三年级音乐教案 (菁华9篇)

三年级音乐教案1

　　第一课时

　　授课时间

　　教学内容

　　学唱歌曲《小船》

　　教学目标

　　引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

　　引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

　　教学过程

　　1 导人。

　　听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。

　　导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？

　　2、学唱歌曲《小船》。

　　（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

　　1） 提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？

　　2） 复*3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

　　3） 再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。

　　动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。

　　（2）学*歌曲《小船》的曲谱。

　　1） 可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学*曲谱。

　　2） 在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。

　　3） 指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。

　　（3）学*歌曲《小船》的歌词。

　　1） 学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。

　　2） 教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

　　3） 学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。

　　4） 学生演唱歌词。

　　提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？

　　还可以采用哪些方式演唱歌曲？

　　全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。

　　3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。

　　4．课后小结。

　　教学评价

　　1、 学生参与程度、参与率和情感反应。

　　2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。

　　3、 能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

三年级音乐教案2

　　第一单元春天的歌

　　一、单元目标

　　1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处的快乐，乐于参与表现“春”的音乐活动。

　　2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。

　　3、通过让学生创编旋律，激发学生的学*欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学*的能力。

　　二、课时安排建议

　　第一课时：《嘀哩嘀哩》；《春天的小河》；背诵有关春天的古诗。

　　第二课时：《渴望春天》；《嘀哩嘀哩》；搜集有关春天的歌曲、乐曲

　　第三课时：《小春笋》、旋律创编

　　第四课时：《春天来了》、《春天来了》、感悟春天的美好和短暂

　　三、教学重点

　　能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。

　　四、教学难点

　　体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。

　　第一课时

　　教学内容

　　1.欣赏：《春天在哪里》；2.唱歌：《春天的小河》。

　　教学目标

　　（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。

　　（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。教学理念

　　课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。教学重点

　　体验歌曲内容、启发创作情感。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　师生问好。

　　二、寻找春天

　　1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们*了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。

　　2.放录音《春天在哪里》。

　　3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？

　　4、学生随录音演唱全曲。

　　设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学*兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。

　　三、体验春天

　　1、师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。

　　2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。

　　3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。

　　4、生随录音模唱全曲。

　　5、师有感情地范唱。

　　6、学生巩固练*演唱全曲。

　　要求：情绪与声音要统一。

　　7、歌曲处理：

　　《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。

　　四、表现春天

　　1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语??同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。

　　2、学生*作。分组进行

　　学生或画、或写、或改编歌词??进行创作。

　　3、展示，并且集体进行评价。

　　设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。

　　五、感悟春天

　　1.师：请你说一、二句赞美春天的话。

　　2.师小结：

　　春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学*、健康成长。请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个交流会。

　　第二课时

　　教学内容：

　　听、唱：《嘀哩嘀哩》（童声齐唱）

　　听：《渴望春天》（管弦乐）

　　教学目标：

　　1、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。

　　2、通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。

　　教学过程：

　　一、找春天。

　　导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题——春天。通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。

　　再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。

　　安排布谷鸟的叫声引入新课。提问：你知道这是谁的叫声吗？

　　通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。出示：（书本“滴哩，滴哩”图片）

　　除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者？”通过交流，知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。（在以上图片上出示一些小动物）

　　赏歌曲《滴哩，滴哩》

　　播放歌曲，引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。提问：歌曲有两个乐段，你能分辨这两个乐段吗？

　　再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作，并在第一乐段结束时（16），重重地拍一下手，表示第一乐段结束。第二乐段开始，要求每个同学用老师提供的舞步，根据自己离开位置的远*，朝自己的座位走去，并在第二乐段结束时回到自己的座位上。

　　提问：同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？

　　（出示歌词，有感情的朗诵歌词。）

　　跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时，教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩??”时，要唱清楚，有跳跃的感觉。（像小鹿跳一样。）

　　播放歌曲伴奏，学生演唱。

　　用即兴创作的方式进行问答。老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里??”等。

　　二、感受春天。

　　同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美！真希望春天马上就来到身边！

　　播放歌曲《渴望春天》。（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词，跟着音乐轻轻地晃动身体。

　　你听过这首歌吗？播放管弦乐《渴望春天》。比较和歌曲有什么不一样？明确管弦乐和歌曲不一样，一个是以乐器合奏为主，一个是以唱为主；两者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。

　　复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。

　　出示一首赞美春天的儿歌：《春天姑娘》

　　春天是个小姑娘，穿着满身绿衣裳，绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆。又听姑咯咯笑，小溪流水哗哗淌。

　　请同学读一读儿歌。

　　复听管弦乐《渴望春天》，在乐曲的伴奏下，朗诵儿歌。

　　以诗引发学生对春天的联想。

　　聆听有关春天的诗歌、散文等。《春晓》《小豆芽芽》等。

　　观赏有关春天的光盘。如舞蹈《春娃》等。

　　三、艺术创作：

　　1、现在春姑娘马上就要到了，同学们，我们为春姑娘送上一件小礼物，怎么样？那，送什么好呢？对了，我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧！教师提示：小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料，为春姑娘设计一件衣裳。（将小朋友分成四组，以小组合作的形式，可运用撕、添、勾、画等多种方法，给春姑娘进行时装设计。师放音乐《渴望春天》，小朋友"做"礼物。）

　　2、分组展示交流礼物，师做出评价。（在黑板上开辟一个“‘春之裳’时装设计博览窗”，对学生作品进行展览、点评。根据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出“时尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可爱春姑娘”等。）

　　四、课后延伸

　　运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式，给学生留影。用色彩、线条等创造性地“为春天作画”，在相互交流中，学会欣赏与评价。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1.音程练*2.唱小春笋3.创编旋律

　　教学目标：

　　1.运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖*亲哺育下茁壮成长的真挚情感。

　　2.通过让学生创编旋律，激发学生的学*欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学*的能力。

　　教学重点难点：

　　1、重点：运用连音和非连音歌唱《小春笋》。

　　2、难点：唱准四、五度音程。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　师：小朋友们，仔细听，[播放：雷声]这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对，春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？

　　二.音程练*

　　〈设计意图：为了解决本课中识谱的难点。为了唱准四、五度音程，采用游戏的

三年级音乐教案3

　　第一课时

　　教学内容：第一课《小黄帽》

　　教学目标：

　　1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲 。

　　2、能养成遵守交通规则的好*惯 。

　　教学重难点：小附点节奏的演唱

　　教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一 、组织教学，创设情境。

　　1、师生问好。

　　听音乐进教室，肢体语言渲染。

　　二、新授

　　1、导入新课，聆听体验。

　　2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？

　　3、你们知道小黄帽的作用吗？

　　4、 歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的情绪是什么样的？

　　5、随琴模唱

　　6、小声跟跟琴唱，老师带

　　7、提问，这首歌曲的演唱形式是什么

　　8、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。

　　9、全班有感情的进行演唱

　　三、小结

　　同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？

　　第二课时

　　教学内容：第一课《*少年先锋队队歌》

　　教学目标：欣赏歌曲《*少年先锋队队歌》。

　　教学重难点：对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词

　　教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一 、组织教学，创设情境。

　　1、师生问好。

　　二、新授

　　1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。

　　2、听赏《*少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。

　　3、听赏由马思聪作曲的《*少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。

　　4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。

　　5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。

　　6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。

　　7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。

　　8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。

　　9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。

　　10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室

　　三、小结

　　第二课

　　第一课时

　　教学内容：第二课《顽皮的小杜鹃》

　　教学目标：

　　1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

　　2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。

　　3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

　　教学重难点：

　　1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

　　2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。

　　教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃

　　（一）猜杜鹃

　　师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？生：杜鹃鸟，布谷鸟

　　师：杜鹃鸟就是布谷鸟．

　　同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片） （身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。 ）

　　（二）听杜鹃

　　欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象．

　　欣赏 《顽皮的杜鹃》

　　1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏） 生：很快乐，轻松??

　　2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。） （设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。）

　　3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。

　　4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练*）

　　（三）唱杜鹃

　　1、范唱导入

　　范唱《顽皮的杜鹃》。

　　问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？ 生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的??杜鹃。

　　2、学*歌曲

　　A、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了？

　　B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。

　　C、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。

　　D、男女生接唱。

　　男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。

　　（设计意图：1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。）

　　3、弱起处理

　　4、歌曲处理

　　A、处理歌曲的前奏。 B、处理歌曲的结尾

　　师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？

　　引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。 C、处理歌声 （四）找杜鹃

　　1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。

　　2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

　　3、师介绍游戏规则：

　　a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b 找第二只、第三只??杜鹃时，都要从头开始唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。

　　4、开始游戏：

　　情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练*时就特别认真，特别遵守游戏规则了。

　　5、请戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。

　　七、总结

　　第二课时

　　教学内容：第二课《杜鹃圆舞曲》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。

　　2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。

　　3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。教学重难点：

　　感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。 教具准备：钢琴、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、 导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。

　　二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？ （听

三年级音乐教案4

　　第一课时

　　课 题：《小船》

　　教学目标：

　　1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

　　2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

　　重点难点：

　　1、指导学生声断气连的歌唱。

　　2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

　　课前准备：《小小的船》歌曲录音。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

　　2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么？

　　二、教唱歌曲

　　1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

　　（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？

　　（2）复*3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学*4/4拍号的含义和强弱规律。

　　（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

　　2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

　　3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

　　4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。

　　5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

　　6、学生随伴奏演唱歌曲。

　　三、歌曲处理

　　1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

　　2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。

　　3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？

　　第二课时

　　课 题：《内依巴河》

　　教学目标：欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。

　　重点难点：

　　课前准备：幻灯片、打击乐器。

　　教学过程：

　　一、复*歌曲《小船》

　　二、复*乐理知识

　　1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

　　2、全音符的形状和时值。

　　3、课后练*“把车厢中的节拍改正就可以出发了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍准确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。

　　三、欣赏歌曲《内依巴河》

　　1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和情绪。

　　2、简介歌曲的风格特点（拉丁美洲民族特色）。

　　3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。

　　4、分组讨论：为什么说“小草屋如同天堂”？

　　四、音乐创造

　　1、师生朗读歌词。

　　2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。

　　3、编配打击乐伴奏。

　　第三课时

　　课 题：《可爱的家》

　　教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。

　　重点难点：准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

　　课前准备：打击乐器。

　　教学过程：

　　一、音乐游戏：七色迷宫

　　1、有多少条路可以走出迷宫？

　　游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

　　2、谁能听出老师弹奏的路线？

　　游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

　　二、学唱歌曲

　　1、听《可爱的家》录音范唱。

　　2、学*曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

　　4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0

　　4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0

　　3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

　　4、朗诵歌词。

　　5、轻声随琴演唱歌曲。

　　6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

　　7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？

　　三、为歌曲伴奏

　　1、编配打击乐伴奏。

　　碰 钟：× ― × ― │× ― × ― │

　　双响筒：× × × × │× × × × │

　　2、歌表演《可爱的家》。

　　第四课时

　　课 题：《布娃娃》

　　教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。

　　重点难点：感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式。

　　教学过程：

　　一、音乐游戏：七色迷宫

　　1、有多少条路可以走出迷宫？

　　游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

　　2、谁能听出老师弹奏的路线？

　　游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

　　二、导入

　　1、复*歌曲《可爱的家》。

　　2、我们都有一个温暖幸福的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子……

　　三、欣赏歌曲《布娃娃》

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

　　2、听了这首歌曲，你有什么感受？

　　3、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。

　　4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

　　5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。

三年级音乐教案5

　　第五单元 小乐队

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《法国号》

　　2、音乐知识：法国号、四三拍。

　　教学目标：

　　1、学唱《法国号》这首歌曲，并学*用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

　　2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

　　3、通过《法国号》的演唱和声势的练*，掌握四三拍的强弱规律。

　　重点难点：

　　1、学生亲身感受、体验表现四三拍的律动变化。

　　2、了解有关圆号——法国号的知识。

　　教具准备：钢琴、多媒体。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、学生踏着圆号吹奏的乐曲进入教室。

　　2、请学生从《小乐队》中唱到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。

　　3、教师简介圆号也称法国号。导入歌曲《法国号》。

　　二、学唱歌曲《法国号》

　　1、《法国号》的范唱录音。

　　2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。教师分句教唱，注意乐句间的完整性。

　　3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

　　4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第26页所示范的律动，边唱边做律动。

　　三、进一步掌握四三的节奏律动

　　1、请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。

　　2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

　　四、自制简单小乐器

　　教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。可参照教材中的示范，指定各组所需完成的乐器制作；更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件，特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度）。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、学*简单的舞蹈律动，配合歌曲《法国号》背唱。

　　2、学*用口风琴等乐器为歌曲伴奏。

　　3、展示自制的小乐器或随堂自制简单的小乐器。

　　教学目标：

　　1、通过背唱、做律动等活动，做到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。

　　2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

　　3、通过学*表现三拍子律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。

　　重点难点：

　　1、学生用自制的简单乐器为演唱歌曲伴奏，并从中体会创造与合作的乐趣，以及培养学生关注不同质地、不同器形的乐器会有不同的音乐变化这一问题。

　　2、表现三拍子律动的简单舞蹈，注意协调性。

　　教具准备：钢琴、录音机、录音带。

　　教学过程：

　　一、复*上节课内容。

　　1、学生共同复*背唱《法国号》这首歌曲。

　　2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱变化的声势，注意对比明显。

　　3、学*简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。

　　（1）教师完整示范。

　　（2）教师分解示范，学生模仿。

　　（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。

　　二、学*用口风琴或自制的乐器为歌唱的同学伴奏。

　　1、教师请学生展示自制的打击乐，并做简单评价。并按乐器类型分组站立（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊音响的）。

　　2、教师请全班同学分别为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。

　　（1）3/4 x o o | （建议用皮质类、金属类）

　　（2）3/4 o x x | (建议用木质类、散响类、有音高变化的乐器)。

　　特殊音响的乐器根据其发音特点，由教师现场决定其分类。

　　3、待学生配合默契，即可加入《法国号》的演唱。

　　4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全）为学生的演唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏是（1）（2）的哪一种节奏型。

　　5、学生学*用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、相互合作的能力）。

　　6、学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1、欣赏合唱曲《小乐队》。

　　2、识并初步熟悉《小乐队》中唱到的除圆号以外的四件乐器的外形及音色。

　　教学目标：

　　1、通过集体欣赏和分组试唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构能力。

　　2、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，起到既培养学生的创造、参与性意识，又巩固、提高单元教学目标之目的。

　　3、继续熟悉另四件乐器的外形及音色。

　　重点难点：

　　1、培养学生关注不同质地、不同器型的乐器会有不同的音乐变化这一问题。

　　2、认识并记住另外四件西洋乐器的'名称、音色及使用方法。

　　教具准备：钢琴、多媒体。

　　教学过程：

　　一、认识另四件西洋乐器。

　　1、完整听赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或事物相对应。

　　2、分别简介另四件乐器的外形及音色。

　　二、欣赏合唱曲《小乐队》。

　　1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律，教师做补充讲解。

　　2、各组用自制打击乐为其演唱的声部配1—2小节的固定节奏音型的伴奏。

　　3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为单位迅速做出反应并配上子编的伴奏。

　　4、各组就反应的速度、编配、演奏等情况相互做简单的评价。

　　5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出歌唱的顺序。

　　6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）。

　　7、跟随《小乐队》的演唱录音，各组用字编的舞蹈、律动表现声部演唱的顺序。

　　第四课时

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《紫竹调》

　　2、复*本单元所有内容

　　教学目标：

　　1、通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面的了解《星空》这首乐曲。

　　2、通过多种活动进一步培养学生强烈的求知欲和从小树立远大理想的决心。同时达到再次复*本单元所学知识的目的。

　　重点难点：

　　1、能听辨出演奏主题的乐器音色。

　　2、知道三件领奏乐器的名称，并能区别出中西乐队的合奏音色。

　　3、继续培养学生专注欣赏、用心表现音乐的*惯和能力。

　　教具准备：钢琴、多媒体

　　教学过程：

　　一、导入

　　（师）今天，我有给大家带来了三个好朋友，同学们看一下，你认识它们吗？

　　1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说出他们的名字。如回答不上来，再出示三个名称供学生选择。

　　2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。

　　3、请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及《紫竹调》的合奏部分，并能正确区分他们即可。

　　二、欣赏《紫竹调》

　　1、教师介绍有关《紫竹调》的相关知识。

　　2、听演唱版的《紫竹调》，可尝试模唱前两句，以感受地方风格。

　　3、听赏全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏——笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。

　　4、再听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。

　　5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。

三年级音乐教案6

　　年级：三年级

　　课题：<<追雪花>>

　　课时：一课时

　　教材分析：<<追雪花>>表现了儿童在下雪天玩耍时的愉快情景。五声宫调试，二部曲试，第一段四个乐句是一般性的叙述，第二乐段在节奏音区上都与第一乐段形成对比，把儿童追雪花时喜悦的情绪推向高潮。

　　教学目标：

　　1、学* 拍号的含义及其基本强弱规律，认识反复跳跃记号。

　　2指导学生用轻快优美的歌声表达孩子们“追雪花”时愉快的情绪，并从中感受三四拍的节拍特点。

　　3、通过学*这首歌曲，激发学生对大自然及生活的热爱。

　　教学重点难点：

　　1、感受三四拍的强弱规律，并在歌声中予以表达。

　　2、感受追雪花时的喜悦心情。

　　教具准备：

　　多媒体、课件、钢琴、泡沫雪花。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、CAI课件展示,歌曲<<雪花>>录音及动感画面,学生听音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　二、发声练*

　　北 风 吹，雪 花 飞，小 朋 友，追 啊 追。

　　1、复*二四拍的含义及强弱规律，并请学生复*这条发声练*曲， 时候要求吐字清晰，集中，往高处送，并唱出第一拍的强音和第二拍的弱音。

　　2、把发声练*曲改一下，在每小节内都加上一条横线，这样每小节就成了三拍，叫做三四拍子。用CAI课件显示三四拍的含义。

　　3、再次利用以旧引新方法进入三四拍的强弱规律的教学。

　　①用CAI课件显示 ● ○并配上强弱的音乐，它代表的是二四拍的强弱规律：强弱。

　　②用CAI课件显示 ● ○ ○并配上强弱的音乐，让学生听一听，感受一下三四拍子的强弱规律是怎样的。

　　(让学生自己去探索三四拍子的强弱规律，既发挥了学生的主体性，又提高了学生的能力 。)

　　4、老师跟着“强弱规律”的音乐做出动作来，请小朋友想想还可以做哪些动作？

　　5、唱三四拍的发声练*曲，要求学生一边唱一边做动作，把三四拍的强弱规律表现出来。

　　(通过直观教学和启发性教学的手段，并结合体态律动，让学生初步理解、感受与体会三四拍子的强弱规律。)

　　三、基本训练

　　1、唱唱、拍拍

　　用CAI课件显示：

　　这段旋律当中只有一小节是三四拍子，请同学把其它小节都改成三四拍子，然后大家一起来唱一唱，同时加了“强强弱弱”的动作。

　　用CAI课件显示：

　　(这一环节，再次用以旧引新方法，将二四拍转化为三四拍，转化后就成了《追雪花》中的两个乐句)，这样既巩固了学生对三四拍子含义的认识和强弱规律的感知，突出了重点、难点，同时也为后面的视唱曲谱教学做了铺垫。）

　　2、旋律听辩

　　用CAI课件显示：

　　①

　　②

　　同时配上音乐和小象甩鼻子的动感画面，第一句旋律是下行的，就用小象鼻子往下甩的动作来表示，第二句的音符还多了一些帽子，请学生看一看，听一听这两条规律有什么不同，再唱一唱。

　　{这两条规律是《追雪花》中的最后两名，他们唱名相同，音高不同。通过直观教学和比较法，使学生在视觉和听觉上对第二乐句的高八度有了较清楚的体验与感受，为视唱曲谱教学做了铺垫。}

　　四、新课教学

　　1、导入新课，视唱曲谱

　　①教师先讲一段有关雪花的故事，引出故事的主人公“小雪花”，并用CAI课件显示动感课题及雪花。

　　②CAI课件显示歌曲并放歌曲录音，老师为歌曲配上舞蹈动作，要求学生注意听歌曲的情绪。用歌声和舞姿来打动学生，使学生通过聆听和观看，被美妙的歌舞中蕴含的美所打动，从而激起学生内心的学*欲望，提高学*的积极性。

　　③用CAI课件显示歌曲前半部分曲谱，要求学生先跟钢琴用m闭口哼唱旋律。

　　④用CAI课件显示后半部分曲谱，同时播放出录音，这部分录音有两遍，乐谱上有个反复记号，问学生：这部分唱了几遍（两遍）。为什么唱两遍？这个谱和我们以学过的谱有什么不同？用引导发现法引出不同结尾的反复记号（用CAI课件显示）。

　　⑤唱后半部分曲谱，注意其中有一小节的休止符比较容易出错，着重讲解。

　　⑥唱全曲谱。

　　2、歌词教学

　　①学生有感情的念歌词。

　　②唱前半部分歌曲，边做“强弱弱”的动作边唱，要求唱得轻快活泼。

　　③唱前半部分歌曲，这是歌曲的高潮，要求唱得抒情优美

　　④全曲跟唱，要求学生根据两段不同的情绪做出相应的体态律动

　　⑤用CAI课件展示小朋友追雪花时的愉快的画面，并放出录音。让学生再次体会歌曲情绪，把图中小朋友优美的舞姿和高兴的心情用歌声表现出来。

　　五、培养发散思维，并用所学的知识判断拍号

　　提问：学完了这首<<追雪花>>，你还想到了哪些和雪花有关的歌曲呢？

　　学生可能会马上想到<<雪绒花>>，<<铃儿响叮当>>，这儿有必要跟学生解释一下，<<雪绒花>>不是雪，而是一种植物开的花朵，这种花朵也像雪一样洁白、晶莹，所以把它叫做“雪绒花”，也算和雪有关。<<铃儿响叮当>>是二年级时欣赏过的歌曲。(用CAI课件展示这两首歌曲的录音及动感画面)。这两首歌曲，一首是二拍子，一首是三拍子，让同学们听一听，感受一下，并判断出拍号，进一步巩固学生对二四拍，三四拍的感知。

　　六、小结，听<<追雪花>>音乐出教室

　　1、教师小结：“雪花很美，在冬天它能给大地披上银色的大衣，能给农民伯伯带来好收成，老师希望同学们以后能用更美好的歌声去歌唱大自然中一切美好的事物，歌唱我们美好的生活。”

　　2、课件展示<<追雪花>>录音及动感画面。老师把塑料泡沫做成的雪花撒向空中，雪花飞到哪里，小朋友追到哪里，还可以把追雪花的情景用舞姿表现出来，随着音乐出教室。

三年级音乐教案7

　　教学内容：

　　歌表演《我们的祖国是花园》

　　教学目标：

　　1、学会演唱《我们的祖国是花园》。

　　2、学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。

　　3、活泼有序的表演演唱。

　　教学过程：

　　1、创编练*：请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。

　　2、复*歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。

　　3、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。

　　4、感受民族风格：请同学听辨歌曲《我们的祖国是花园》与哪个少数民族的音乐风格相同?

　　5、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。

　　二、学*歌曲

　　1、师范唱

　　2、学生跟琴用lu哼唱

　　3、师教唱

　　4、齐唱

　　5、**尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合，做到活泼而有序。

　　6、歌表演：一边听歌曲，一边表演。

　　三、自我评价：

　　四、教学反思：

　　学会跳集体舞。这样的课可以带学生到室外去上。如在教室上，可以让学生观看更多的*尔族歌舞片段，还可以让学生通过录像了解更多的*尔族风土人情，激发学生兴趣。要让学生有种想去新疆旅游的x，这样，民族情感、爱国主义教育都将会渗透。

三年级音乐教案8

　　第一课时

　　教学内容：唱歌《地有多厚，天有多高》；认识顿音记号。

　　教学目标：

　　1、能够富有想像力的演唱歌曲。

　　2、认识顿音记号，知道他的作用，能正确在歌曲中应用。

　　3、通过学*歌曲，激发学生探索大自然的兴趣。

　　教学过程：

　　一、谈论《蓝毛淘气三千问》引入。

　　二、欣赏，熟悉旋律。

　　1、播放歌曲，欣赏，交流：从歌曲中感受到了什么？

　　2、讨论：歌曲用了什么样的情感演唱？

　　3、再次欣赏，熟悉。

　　三、学*歌曲。

　　1、领唱歌谱，学生跟唱。

　　2、逐句教学歌词。

　　3、跟着音乐一起唱，以各种形式练*唱。

　　四、认识顿音记号。

　　1、出示顿音记号，并简要介绍。

　　2、在歌曲中找，并尝试唱出来。

　　3、教师指导运用。

　　五、指导学生有情感的演唱。

　　教学反思：

　　能理解并正确运用顿音记号，准确、完整的演唱歌曲。能正确恰当的运用不同的演唱形式和音乐表现手段表达歌曲内涵。

　　第二课时

　　教学内容：介绍欣赏乐曲《种太阳》、《星空》

　　教学目标：

　　1、请学生用语言或绘画、动作等形式自由表现对《种太阳》、《星空》这首乐曲的感受。

　　2、体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。

　　教学过程：

　　一、引入。

　　二、分别开始介绍、欣赏《种太阳》、《星空》

　　1、用语言或绘画表达感受，可给他起个名字

　　2、教师带领学生用肢体表现对《种太阳》、《星空》乐曲的感受

　　3、进行配乐诗朗诵比赛

　　三、总结，交流感受

　　教学反思：

　　学生能够感受并且表达出歌曲的情绪变化。分析出歌词中所表达的内容与含义。积极主动地参与学*。

　　第三课时

　　教学内容：学唱歌曲《老水牛角弯弯》

　　教学目标：

　　通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望，启发学生树立远大的理想。

　　教学过程：

　　一、复*歌曲《种太阳》

　　在歌曲《种太阳》的陪衬下，学生们用一句话表述自己的美好愿望

　　二、导入本课主题

　　1、出示牛图片，让学生说出有关牛的联想，也可说出水牛、黄牛、奶牛的区别。最后引导看牛角后的联想

　　2、引导学生听《老水牛角弯弯》，了解歌曲内容和情绪。

　　3、在教师的引导下，学生总结出歌中人物的年龄、身份、当时的心情和愿望。

　　二、学唱歌曲《老水牛叫弯弯》。

　　1、分句教唱

　　2、及时纠正音准、节奏和倚音的唱法

　　3、指导学生用甜美、圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达一个农家孩子天真、质朴、美好的心愿

　　4、各组简单演唱形式背唱

　　5、引导学生要想成为宇航员探索宇宙的奥秘，就应该从现在不断克服自身缺点，持之以恒地努力学*，才是实现美好理想的金钥匙。

三年级音乐教案9

　　一、教学内容

　　1、表演歌曲《摇啊摇》。

　　2、感受三拍子音乐韵律。

　　二、教学目标

　　1、学会用优美的歌声准确地演唱上海童谣《摇呀摇》，从音乐声中感受童年的欢乐。

　　2、通过肢体的律动和课堂学生对小乐器的演奏来感受三拍子及六拍子音乐强弱特点。

　　三、教学重点

　　1、准确地有感情的演唱歌曲《摇啊摇》，从音乐声中表达对童年生活得喜爱与向往。

　　2、感受三拍子及六拍子音乐韵律。

　　四、教学难点

　　唱准以下旋律音程音准：

　　（1）35i6|5.5.|

　　（2）1326|1.1.|

　　（3）1326|565.|

　　五、教具准备

　　电子琴、录音机、三角铁、响板、串玲

　　六、教学过程

　　1、师生问好（上行音阶1234567i）

　　2、学生起立（12|34|5—|）

　　3、同学们好！（53|53|5432|1—|）

　　4、王老师您好！（下行音阶i7654321）

　　5、学生坐下

　　七、导入

　　感受三拍子音乐韵律：

　　1、播放音乐《小白船》

　　设问：听一听这首歌是几拍子的歌曲？提示让学生律动。

　　学生：听音乐律动并回答问题（二拍子、三拍子……）

　　2、复听音乐

　　师生共同律动（拍手拍肩膀、做划船的动作、做摇摇篮的动作……），答案：三拍子。

　　3、复听音乐

　　选响板、串铃为音乐伴奏，通过肢体来感受三拍子音乐韵律，激起学生求知欲。（响板：重拍串铃：弱拍）

　　4、再次聆听音乐

　　老师与部分学生舞蹈（把校园集体舞简单的加入课堂当中），同时部分学生乐器伴奏，在师生合作中快乐的加强对三拍子音乐韵律的记忆。

　　八、学唱歌曲《摇啊摇》

　　1、初听音乐

　　师生律动感受六拍子音乐韵律（做摇摇篮的动作……）

　　设问：这首歌曲与刚才的音乐有什么不同呢？（生：比刚才的音乐速度快。）

　　2、认真地听一听，这首歌唱的是什么内容？说一说你听后的感受。（引导学生通过歌曲内容与歌曲旋律来感受童年的快乐。）

　　3、复听音乐。让学生静静地聆听，感受音乐所带来的童年快乐，同时小声学唱。

　　4、教师范唱，学生用三角铁自由地为教师伴奏。（首先给学生充足的想象的空间，不要限制他们的思维空间。）

　　5、聆听录音翻唱，教师引导学生正确地用三角铁的两种伴奏方式为歌曲伴奏。（其次给学生的知识宝库充电。）

　　6、教唱歌曲。利用歌曲写作与*汉字四声调的关系来教学生唱准音高与音程。与此同时，让学生用手指把音调比划出来（像画图形谱一样把其美化），用肢体来辅助学*，引起学生的好奇心。

　　九、表演歌曲《摇啊摇》

　　1、师生对唱，教师弹琴

　　2、一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

　　3、师生边唱边做摇摇篮的动作。

　　4、聆听歌曲，鼓励学生编创律动动作，并及时做出评价。

　　十、在音乐的律动中，快乐的结束本节课。

三年级音乐教案 (菁华9篇)扩展阅读

三年级音乐教案 (菁华9篇)（扩展1）

——三年级音乐教案 (菁华9篇)

三年级音乐教案1

　　教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。

　　2、通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

　　教学过程：

　　一、听音乐，学生律动进入教室(音乐可采用《秧歌调》)

　　二、欣赏《我是人民小骑兵》

　　(一)聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音?这种声音好像把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏?

　　(二)出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点

　　(三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：

　　1、师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌

　　2、完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景?

　　3、介绍曲名——《我是人民小骑兵》

　　4、分段落听赏、交流。

　　(四)用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等

　　(五)相互交流自己听赏后的感受

　　(六)分组活动

　　1、画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱

　　2、敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱

　　3、想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱

　　三、总结

　　教学反思：

　　能用动作表现乐曲的强弱变化，能用打击乐为乐曲伴奏。

三年级音乐教案2

　　教学内容：歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》欣赏《春到沂河》《春》。

　　教学目标：

　　1.从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受"春"的意境,并尽可能睁开想像、联想,即兴创作以"春"为主题的音响作品，三年级音乐教案。

　　2.能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》,并进行冲击乐伴奏的编创活动,抒发对大自然的热爱与赞颂。

　　3.听辨并掌握十六分音符的时价长短,并能在实践活动中运用。

　　教材分析：

　　1.柳琴独奏《春到沂河》乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律,具备鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民间流传的歌曲《沂蒙山好风光》为原始素材,加以提炼和发展而成的。

　　2.提琴协奏曲套曲《春》这首乐曲系18百年意大利作曲家维瓦尔第的提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。

　　3.歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲,曲调欢快活泼,它以无邪的语气歌唱斑斓的春天,抒发心中无限欢喜的感情。歌曲为4/4拍,大调式,采用带再现的两段体结构。每乐段由四个乐句构成,结构规整。

　　4.歌曲《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的幼童歌曲。跳动的节奏,流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的"春天交响曲"。歌曲为2/4拍,一段体结构。

　　学时摆设：三学时

　　第一学时

　　教学内容：欣赏《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》

　　教学目标：

　　1.从聆听《春到沂河》、中感受"春"的意境,并尽可能睁开想像、联想,能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。

　　2.能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进行冲击乐伴奏的编创活动,抒发对大自然的热爱与赞颂。

　　3.学会十六分音符

　　教学过程：

　　一,社团教学：师生问好歌

　　二,欣赏《春到沂河》

　　1.以山东民间流传的歌曲《沂蒙山好风光》为欣赏《春到沂河》的导入。

　　⑴欣赏女声独唱《沂蒙山好风光》。

　　(2)随教师的琴声视谱哼唱《沂蒙山好风光》曲调。

　　2.聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。

　　师问：⑴这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民间流传的歌曲?

　　(2)这段曲调给你们的情绪以啥子感受?

　　3.介绍柳琴的形状与音品特征。

　　4.看着书上的图形谱,完整地听全曲,比较第一部分与第二部分的速度变化。

　　5.揭示曲名《春到沂河》,介绍沂河的地理位置,引导学生懂得《春到沂河》是以山东民间流传的歌曲为原始素材改编的乐曲。

　　6.再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来抒发对乐曲的感受与理解。

　　三、进修《嘀哩嘀哩》

　　1.导入：谁能模仿小黄鹂鸟的鸣啼声?如果你不会的话,请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。

　　2.听歌曲范唱(灌音或教师示范)。

　　3.请你模仿歌曲中的黄鹂鸟啼声。

　　4.讲解十六分音符的时价。

　　A、在歌曲黄鹂鸟的啼声中模仿其节奏,从模仿实践中感受""的长短。

　　B、十六分音符的时价长短,在温*四分、八分音符时价的基础上,通过比较,让学心理解。

　　5.再听歌曲范唱,要求学生感受歌曲的情绪。

　　6.进修曲调：分两部分学唱,

　　⑴前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句?先学唱这8小节,然后在学唱其它8小节。

　　(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入,学唱好8小节,然后再学唱最后8小节。

　　(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

　　7.有感情地学唱歌词,唱好全曲。

　　8.让学生自己为歌曲第二部分选用合适的冲击乐器编创伴奏,要体现学生的自主性,尊重他们的创作,在测验考试实践的基础上,选择最好的方案。

　　四、课堂小结

　　第二学时

　　教学内容：表演《春天举行音乐会》创编活动。

　　教学目标：1、学会歌曲并进行表演。

　　二、通过小组合作,进行创编活动,造就学生的合作能力和创作能力。

　　教学过程：

　　一、社团教学

　　1、学生听《春天举行音乐会》的伴奏音乐进教室。

　　二、师生问好歌

　　二、进修《春天举行音乐会》

　　1、谈话导入：大自然里有各类美声,你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?这些声音构成了春天的音乐会--课题揭示的《春天举行音乐会》，教案《三年级音乐教案》。

　　2.聆听范唱(教师示范或听灌音)。

　　3.设问：这场音乐会的批示是谁?这首歌多么富有想像！

　　4.学唱第一部分歌曲(前16小节)：

　　⑴有感情地、有节奏地吟读歌词(按音乐节奏)。学生吟诵歌词时,教师弹这16小节曲调为他们伴奏,既作为背景,又为学曲调铺垫。

　　(2)在有感情熟读这段歌词的基础上,学会曲调与歌曲。

　　5.学唱歌曲第二部分：(以乐句为单位,以听唱法为主学唱曲调。"春天举行音乐会"是点题乐句,也是全歌的高潮,要注意唱好。)

　　6.有感情地唱全歌,并伴以动作表演。

　　7.以冲击乐伴奏渲染其气氛。

　　8.冲击乐的编创有两个方面：一是选择乐器,二是选择节奏。

　　三、创编活动

　　1.启发引导谈话,本课听的、唱的音乐作品,都集中表现一个主题,即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万,都是作者对"春天"的有感而发,我们每一位学生也度过了九个、十个春天,你们能否也测验考试一下创作…

　　2.课本上有四幅图,你们还可以画出更多的春天的画面,在欣赏的作品中用柳琴、提琴表现,你们可用冲击乐或你们各自所掌握的各类乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现),用你的想像去创作吧。

　　3.创作活动可以一个人,也能够找伙伴二、三人一起创作,也可所以小组,请大家自由联合,充分想像,即兴创作。

　　四、课堂小结

　　第三学时

　　教学内容：欣赏《春》温*《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》、节奏教学

　　教学目标：1、通过节奏练*强化掌握XXX和XXX的节奏型

　　二、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式,感受标题音乐的造型手法。

　　教学过程：

　　一、社团教学

　　1、学生听音乐进教室

　　二、师生问好

　　二、温*歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》学生用活泼欢快的声音演唱歌曲

　　三、欣赏《春》

　　1.在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的欣赏。

　　师问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是啥子主题?

　　2.听《春》的主题音乐。

　　师问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪个季节?说说你

　　3.分别聆听第一、二、三插段音乐。

　　4.完整地听全曲,边听边看着课本上的图形谱及插图,想像音乐所描写的情景,并校对、调整自己刚才填写的答案。

　　5.用彩色笔涂色块,描述音乐的情绪变化与发展。想像音乐描写的情景,启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案,只要大抵情绪(色彩)相同即可,要充分发挥学生的自主性。

　　四、音乐节奏的听辨练*

　　1.听辨的目的是造就学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。

　　2.教师还可以自己编三条节奏,让学生听辨。

　　3.可以让学生创作三条节奏进行听辨。

　　4.三条节奏要同时拍击,并可以重复二到三次。

　　5.听辨后让总和学生模仿拍击。

　　五、教师课堂小结

　　第二课可爱的动物

　　教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊儿和小乌鸦》欣赏《森林深处的杜鹃》《赛马》教学目标：

　　1.天上飞的杜鹃,地上跑的马,都是可爱的动物,都是人类的好朋友。在感受、体验以"杜鹃"、"马"为题材的四首作品的基础上,进行即兴创作表演活动,以抒发我们对动物的一片关爱之心。

　　2.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊儿和小乌鸦》,并试用八个音即兴创作4小节曲调,唱自己的歌。

　　教材分析：

　　1.管弦乐《森林深处的杜鹃》其音乐形象的造型生动而别出心裁,幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲构成。本曲是其中的第九首。

　　2.南胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面,表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由3个部分构成。

　　3.歌曲《顽皮的杜鹃》这是一首曲调优美、词意简洁、音乐形象鲜明的奥地利儿歌。歌曲以轻快活泼的节奏和清爽流畅的旋律,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满童趣。

　　4.歌曲《花喜鹊儿和小乌鸦》是一首幼童寓言歌曲,用拟人化的对比手段评价花喜鹊儿和小乌鸦的"风致",歌曲词曲联合贴切,*顺的叙述性调子,插入大跳音程加上波音的唱法,生动的表现了两只鸟的形象。

　　学时摆设：两学时

　　第一学时

　　教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》

　　教学目标：1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名。

　　二、学会歌曲旋律,

　　教学过程：

　　一、社团教学

　　1、学生听音乐进教室

　　二、师生问好

　　二、聆听《森林深处的杜鹃》

　　1.解题导入。设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树构成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》,你能从音乐声中想像吗?

　　2.聆听《森林深处的杜鹃》。

　　3.再听《森林深处的杜鹃》,

　　要求：⑴当你听到是你想像中的森林景色时请起立来?

　　(2)当你听到杜鹃鸣啼声时请举手。

　　4.师生会商。

　　师问：⑴你能描绘一下,你想像中的森林景色吗?

　　(2)你能模仿杜鹃的啼声吗?

　　5.复听乐曲：要求,把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式抒发出来。如：简笔划、身体的动作…边听边表现,要保持教室安静能听清音乐,自由想像。

　　6.简略介绍圣-桑的《动物狂欢节》。

　　7.完成教材下方的练*与思考。

　　8.在括号内填入黑管名称或图形。

　　三、进修《顽皮的杜鹃》

　　1.温*已学过的音。

三年级音乐教案3

　　教学内容

　　学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

　　教学目标

　　理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。

　　教学过程

　　1、导入。

　　从我国是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运引入，再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们(尤其是城市学生)的兴趣和关注。

　　2、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

　　(1)请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两位主人公是谁?为什么歌名叫《冬瓜和南瓜》?这首歌曲表现了主人公的一种什么精神?

　　可以大致介绍一下冬瓜与南瓜，因为城市的儿童可能不太熟悉。

　　(2)学唱歌词，注意歌曲中的切分节奏“X X.”和“X X X”，还应注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。

　　要注意掌握歌曲的基本情绪，叙述、亲切、明朗，速度要把握好，必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”，并对一些字进行“整音”，如“拱”、“洒”等。

　　(3)学唱最后12小节歌谱，要求学生注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。

　　3、再次复*歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求课下设计恰当的表演动作。

　　教学评价

　　1、学生参与的程度与参与率。

　　2、能否初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》，节奏、旋律、情绪正确。

三年级音乐教案4

　　教 学 目 标：

　　1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都 围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲，让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。

　　2、唱准 音高。唱准 的自然音列， 并进行实践创作活动。

　　3、初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。

　　第一课时

　　教学内容：

　　《钟声叮叮当》； 音列。

　　教学目标：

　　在学唱《钟声叮叮当》的曲调中，唱准 音高。唱准 的自然音列，并进行实践创作活动。

　　教材分析：

　　《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍，大调式。歌词 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在*稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，只运用了同音的支声“1”、“ ”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。

　　教学过程：

　　一、 师生问好，组织教学。

　　二、 复*：

　　1、 第三课《苏珊娜》的曲调。

　　2、 第五课《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调。（目的是为本节课中出现的fa si 作准备。

　　三、 音名fa si do(4 7 i) 的学*

　　1、 跟琴加手势唱准三个音名的音准。

　　2、 练*：你可以将这三个音重新排列并把它唱出来吗？学生就可能会排列出4 7 i i 7 4 4 i 7 (目的是巩固刚刚学过的三个音的音高)

　　3、 利用教材中的音节图及fa si do的手势。唱准do--do′的音列。

　　4、 做教材p29的练*：跟琴唱一唱，巩固音列的学*。

　　四、 歌曲《钟声叮叮当》

　　1、 放歌曲的录音，使学生获得完整的音乐形象。

　　2、 歌曲曲谱的学*：这首歌非常规则，后二句是前二句的下方二度模进，所以学好前二句，后二句曲调也迎刃而解了。第一、二句的曲调因为是音阶的上行与下行，所以用听唱与看谱相结合，几遍就能唱好， 6/8拍的节奏用听唱模仿进行教学，解决其难点。

　　第三、四句可以让学生在第一、二句基础上，画出图形谱自学识谱。

　　3、歌词的学*：〈1〉自己试着将歌词“叮当叮叮当”填上。

　　〈2〉纠正出现错误的地方，并告诉学生“v”是换气记号，在这里要换气，这样，就能把这首民歌唱的流畅而有起伏。

　　4、学生展示：将唱会的歌曲进行展示，其余的学生进行评价。体现学生的主体地位，锻炼学生的能力及对音乐的感受能力。

　　五、 小结：复*本课所学内容，提出要求，将音列唱熟悉。

三年级音乐教案5

　　教学目标：

　　1、通过歌曲学*，让学生熟悉对唱的这种形式。

　　2、在音乐学*过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。

　　重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。

　　课前准备：电影《刘三姐》片断。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么？

　　2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。

　　3、今天，咱们就一起学*一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》（出示课题）。

　　二、教唱歌曲

　　1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

　　2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

　　3、用听唱法学*歌曲。

　　4、指导、纠正。

　　三、歌曲处理

　　1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。

　　2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。

　　3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

　　四、创编活动

　　1、创编歌词

　　师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？

　　生：荷花、水仙花……

　　师生接唱：用学生的答案唱第一段。

　　2、根据自己了解的知识续编歌词。

　　3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜花》。

三年级音乐教案6

　　教学目标：1.培养学生交往意识，学会主动交往。

　　2.懂得交朋友时要热情、大方、有礼貌，并且要记住对方的名字。

　　教学重点：能熟练的演唱歌曲。

　　教学难点：用拍手为歌曲伴奏。

　　教具准备：多媒体、图片。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：刚才在下课的时候，老师看到同学们跟自己的小伙伴玩的可开心啦！看到你们玩的很开心，老师也很高兴，是啊！有了朋友，就有了更多的快乐。但是，在生活中我们常常会遇到这样的情况：自己一个人在玩，而且一边说:“真没劲，要是有人跟我玩，多好呀！”

　　师：你们现在感觉他最需要什么？

　　生：朋友、快乐、小伙伴等

　　师：是呀，一个人玩多没意思，如果有许许多多的朋友陪他玩，他一定非常开心。怎样才能交到很多朋友呢？今天我们就一起来学*怎样交朋友。

　　二、故事启发

　　师：在交朋友之前我们一起来听一个关于《米老鼠过生日》的故事，出示图片米老鼠：“妈妈，妈妈，今天是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗？”鼠妈妈：“好呀！你去请吧!”

　　米老鼠：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我生日，快去我家！”

　　小牛，小羊：“对不起，我们不想去。”

　　米老鼠继续往前走，他看到小松鼠和小兔在比谁跳的高。

　　米老鼠：“喂，喂，喂，两个小不点，今天是我生日快去我家!”

　　小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去！”

　　米老鼠请不到朋友，伤心地回去找妈妈。

　　师：同学们，假如你是米老鼠，你怎样才能请到朋友呢？

　　生:要有礼貌、不能给别人起外号……

　　师：同学们说的好，我们继续听，米老鼠是怎样做的？

　　米老鼠：“妈妈我请了很多小伙伴，可是他们都不来？”

　　鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候有礼貌吗？”

　　米老鼠惭愧地低下了头。

　　鼠妈妈：“米老鼠，你请客的时候要有礼貌，你再去试试。”

　　米老鼠听了妈妈的话又出门了。

　　这一回，他可有礼貌了，称小松鼠、小白兔为妹妹，称小牛、小羊为哥哥。最后大家都答应为他庆祝生日，大家一起为米老鼠唱生日歌，共同祝愿米老鼠生日快乐。师：同学们，你们知道刚开始米老鼠为什么请不到朋友吗？

　　生:没礼貌，不尊重别人……

　　师：是的，他太没有礼貌了，但是后来变得热情大方，有礼貌了，小伙伴都来为他庆祝生日了。所以通过这个故事让我们知道在交朋友的时候应该热情、大方、有礼貌。这样才能交到很多好朋友。老师要送你们一首歌《找朋友》，让我们一起来找朋友好吗？

　　三、学唱歌曲《找朋友》

　　1.师范唱《找朋友》巡视，微笑着点头并与同学们握手

　　2.随音乐学*交朋友（与一位同学一起示范），生拍手。

　　3.一句一句教唱歌曲：先随老师一起有节奏的朗读歌词，然后学唱歌曲

　　4.练*歌曲：开始交友接龙游戏（还没有交到的小朋友就拍手小声的唱）

　　5.全班齐唱歌曲《找朋友》结束。

三年级音乐教案7

　　教学目标：

　　1、扮演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。

　　2、从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

　　3、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

　　教学重难点：

　　在学唱歌曲时结合歌曲学*认识并实践反复跳跃记号。

　　教学过程：

　　1、谈话导入：一位小同学在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。

　　2、教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。

　　3、讨论歌曲内容，激发学*兴趣。

　　4、分句学唱：

　　（1） 难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。

　　（2） 学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由同学在教师指导下，用视唱法学*曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。

　　（3） 第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻同学的识谱负担。

　　5、歌曲处置：

　　（1） 模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。

　　（2） 两个乐段要处置得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。

　　（3） 在教室内准备些道具，让同学分组讨论、设计扮演唱，然后在全班展示，以锻炼同学的扮演能力

　　6、《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见

　　7、聆听《猜调》。设问：你能否听出歌中问什么?答什么?

　　8、再听《猜调》。设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?

　　9、复听《猜调》。

　　10、分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。

　　11、提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自身编，我们下节课交流。

　　12、音乐知识：反复跳跃记号?

　　（1）反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。

　　（2）这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学*讲解并实践。

　　（3）还可以通过本练*，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。

　　13.教学小结。

三年级音乐教案8

　　一、授课题目：

　　第一课 《田间歌谣》

　　二、教学目标

　　1、能用轻松、活泼的声音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》两首歌曲，表达对生活，对大自然的热爱。

　　2、聆听由竹笛、唢呐演奏的乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。认识民族吹奏乐器唢呐、笛子，激发学生对民族民间音乐的热爱。

　　3、认识小节、小节线、终止线；认识口琴或竖笛，并学会吹奏sol。

　　三、教材及学情分析

　　四、教学重点、难点分析

　　重点： 用轻松、活泼的声音演唱歌曲；认识小节、小节线、终止线。

　　难点：能较好的掌握倚音和mf、p的演唱，能够认真聆听乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。

　　五、教学手段运用及分析

　　教具的准备：手风琴、光盘

　　使用的意义：

　　能够更好的让学生听琴学唱歌曲，学生对歌曲旋律掌握得会更好，利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特点及演唱，也更能吸引学生的注意力，达到较好的教学效果。

　　六、教学方法的运用及分析

　　采用听唱法、教唱法及跟唱法，学生通过这些方法的学*，更能更快的掌握好歌曲。

　　七、重点教学环节设计

三年级音乐教案9

　　教材分析：

　　歌曲《摇啊摇》这是一首流传于上海地区的民间童谣。6/8拍，D宫调式。全曲*稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。具有摇篮曲的特点。 第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。

　　第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于*静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。 学情分析：

　　由于学生太过单纯，对于很多感情的东西理解不透，本节课的主题思路要慢慢引导学生，用肢体和语言感染学生才能更好的投入到此情景中去。

　　教学目标：

　　情感态度与价值观——通过学*歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。从而更加珍惜今天的幸福生活。 过程与方法——通过节奏游戏、肢体律动和方言改编，使学生感受乐曲的情绪。 知识与技能——使学生了能够感受到6/8拍的强弱感，认识反复记号。 教学重点和难点：

　　重点：体验歌曲中所表达的真挚情感，认识反复记号。

　　难点：感受三拍子及六拍子音乐韵律。

　　教法：听唱法、练*法、启发引导式、合作式

　　教具：钢琴、多媒体。

　　教学过程：

　　课前打出课件，播放歌曲《摇啊摇》。学生伴着音乐进课堂，准备上课！

　　一、导入:谈话

　　师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是——学唱刚刚我们听到的这首歌曲《摇啊摇》。

　　我们今天就一起来学唱这首不一样的《摇啊摇》。

　　设计意图：直入主题，让学生直接感受歌曲的韵律。

　　二、第一乐句——节拍练*。

　　（一）1、（出示幻灯片2）师：同学们请看这里，这是《摇啊摇》的一部分歌词，歌词的下面是我给写的节拍，同学们能不能试着和我一起拍一下呢？

　　生：好??

　　师：我先给大家师范一下。好吗？

　　生：好??

　　师：首先呢，请同学们先围坐成一个圆圈。然后伸出你们的左手，固定住别动??

　　师：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右边朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右??

　　师：下面我们一起来试一下好吧？

　　生：好??（跟着老师一起拍）

　　2、师：同学们拍的太棒了，下面我们一起拍着节拍，试着读一下歌词??

　　3、师：你们太厉害了，那接下来你们打拍子，老师给你们唱一下好吗？ 生：好??

　　（二）1、（出示幻灯片3）师：同学们，你们看这里，和刚才我们打的节拍有什么不一样吗？

　　生：拍手的方向变了??

　　师：恩，很对！那么老师来给你们演示一下新的节拍怎么打。你们也可以跟着老师一起来??

　　2、师：拍，拍自己的左手；左，拍左边朋友的手；右，拍右边朋友的手。我们大家一起来试一下，放慢速度！

　　生：一起跟着嗨起来

　　师：你们太有才了，这都难不倒你们。那好吧，现在我们和刚才一样，

　　拍着拍子，一起读一遍歌词。

　　生：好??

　　3、师：同学们，我们刚刚打的1、2、3其实是3拍子的特点。3拍子的歌曲第一拍是强拍，就是是我们拍第一下的时候要略微重一点，打出来的感觉是--强弱弱。

　　但是这首《摇啊摇》是6拍子的歌曲，也就是说，每一小节里面要打2个3拍子，也就是2个1、2、3。但是第2个123的第一拍，要比前面的轻一点，打出来的感觉是--强弱弱。次强弱弱。

　　师：同学们请看这里，每一个“拍”的地方，都要比其他地方强，但是每一小节第一个放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老师给你们示范一下！

　　师：我们一起来感受一下吧！

　　4、师：你们个个都很牛啊，这么快就会了。下面我们一起打拍子，跟着老师唱一下可以吗？

　　生：可以??

　　师：好，那就给我个位子吧??

　　设计意图：通过节拍联系，让学生感受3拍子、6拍子的感觉，同时本环节后，歌曲前部分学生都能会唱了。

　　三、第二乐句——反复记号。

　　师：你们太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我们就来一起欣赏一下《摇啊摇》完整的歌曲。（出示幻灯片4）

　　师：同学们在听的同时，看着谱子，你听完后能发现什么吗？（如果没有发现反复的，就再听一遍，同时引导）。

　　师：很好，最后一行，也就是这首歌的第二乐句，唱了2遍。那为什么只有这个地方唱2遍，你们知道吗？

　　生：不知道。

　　师：那老师来告诉你们！（出示幻灯片5）这个符号叫做“反复记号”，在该记号内的部分反复演唱或演奏一次。就比如这首《摇啊摇》的第二部分，就是在这个叫“反复记号”里的，所以我们再唱这里的时候，要反复一遍，也就是唱2遍。（弹唱示范）现在知道为什么这个地方要唱2遍了吧？

　　生：知道了。

　　师：那我们唱一遍这个地方试一试？

　　生：好（钢琴伴奏）

　　师：太棒了，反复记号就是这个意思！那我们跟着伴奏，把整首歌完整唱一遍好吗？

　　生：好。（出示幻灯片6）

　　设计意图：通过反复记号的认识，同时也完成把第二乐句学唱。

　　四、拓展。

　　1、师：既然同学们都唱的那么好了，那我们要不要增加点难度呢？

　　生：好/啊??

　　师：你们有没有信心克服接下来的困难？

　　生：有。

　　师：好，老师相信你们在困难面前是最棒的！请看??（出示幻灯片7） 老师在原有的歌词下面，又添加了一行歌词，你们自己能不能把他唱下来？ 生：??

　　师：我们先一起读一遍歌词??

　　2、师：老师现在给你们弹琴，我们一起唱一遍试试，有没有信息唱下来？ 生：有?（弹唱）

　　师：你们确实在困难面前是最棒的，因为这是一首上海童谣，你们刚刚唱的就是用的上海话！因为老师填的这些歌词，都是上面这写歌词用上海话的发音，老师用同音字给标出来的。也就是说，上海人用上海话唱《摇啊摇》，就是刚才你们唱的那样的发音！现在我们一起来用普通话和上海方言分别唱一遍好不好？

　　师：现在请同学们全体起立，手拉着手，让我们跟随者音乐一起唱、一起摇吧??

　　设计意图：本环节让学生体会上海方言唱上海童谣的感觉，同时也是对本节课所学唱的《摇啊摇》的一个巩固。

　　五、结束。

　　在音乐结尾声中，结束本节课?

　　师：同学们，今天开不开心？随着这时候音乐，我们这节课的旅程也就到此结束了！希望你们能每天都这么开开心心，健健康康，好好学*，天天向上！再见吧??

三年级音乐教案 (菁华9篇)（扩展2）

——三年级音乐教学总结 (菁华9篇)

三年级音乐教学总结1

　　作为专职的小学音乐教师已有一学年了，一学年来，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训。

　　一、课堂教学：

　　坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

　　不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对初三、高一学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

　　二、课堂管理：

　　为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

　　不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有，幽默力量运用不够。

　　三、课外活动：

　　为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，在宝贤初中组建了合唱队和器乐队。合唱队的队员基本上是自愿报名参加的。没周一、周四的课外活动时间训练。器乐队的队员则是由具备器乐演奏基础的学生组成。每两周的周末排练。

　　在这个学期里：举办了宝贤中学第一期音乐会(器乐专场);组织学生参加了我校与香港加拿大国际学校交流的联欢会演出;举行了附中高中的“三独”比赛活动;在校领导、老师们的共同努力下较成功地举办了一年一度的“宝积山之声”大型文艺汇演。小学音乐教师工作总结不足：没能实现在高一组建管乐队的`计划。学*器乐是一种很好的艺术实践。对于音乐课少、学*紧张的高中生来说，学*演奏一些乐器对他们的学*和生活是大有裨益的。市里很多所中学(包括几所重点)都有学生的管乐队。报告已递交，相信不久我校也能组建自己的管乐队。没有参加市里的合唱比赛，使学生失去了一次展现自己的机会，学*、锻炼的计会。心里着实愧疚。

　　关于“宝积山之声”文艺汇演。以为只是年末师生同乐、喜迎新年的一个大型活动，在节目把关上不是很严格，从而影响了整台晚会的质量和效果，哨显冗长了。主持人更是不能将就的，应经过严格选拔，以保证晚会质量。还应做好文艺汇演前的准备工作。如：场地、音响、工作人员及其负责工作。节目得事先在演出场地彩排。

　　四、考试：

　　为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：(宝贤初一、附中初三)让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。(附中高一)每人写一篇400字左右的文章，内容是关于音乐的，可以是鉴赏、评论，音乐功能的实验或调查报告等。

　　五、少先队工作：

　　1.宝贤初一的建队仪式;

　　2.宝贤初一的音乐会。

　　六、其他：

　　我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学*。如：参加市里的音乐教研活动;练*专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。但做得非常不足的是听课太少，使我失掉了很多直接学*的机会。

　　以上是我一年来的工作总结,不足之处清各位领导及老师指正，我一定再接再厉,努力工作。

三年级音乐教学总结2

　　光阴似箭，日月如梭，眨眼间一学期的教学工作又结束了。回首一学期的音乐教学工作，有一定的成绩，但也有一定的不足。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

　　一、基本情况概述

　　首先，我给自己定一个教学指导思想，我深知自己现在所从事的是普通教育，将来去当音乐家的毕竟是少数，而绝大多数学生长大后只能成为喜欢音乐、爱听音乐的人。所以我的音乐教育是为众多的将来不是音乐家的孩子着想，让他们在愉快的音乐教学活动中，自觉主动地感受音乐，自己动手去创造音乐，从而获得音乐素质的提高，智能的开发和个性的发展。

　　其次，给班级制定短期目标进行分层次学*，从总的完成情况来看，同学们的'音乐素养是越来越好。在教学中，我坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践中活动

　　二、取得的成绩与经验

　　1、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。学生在全面的学*音乐的同时也被音乐课的独特魅力所吸引。

　　2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的咬字吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，

　　3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用录音机先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后利用手风琴教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学*，培养学生以后自学的能力。

　　三、采取的方法和措施

　　1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，经常多用鼓励的语言使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

　　2、更好地培养学生对音乐兴趣的提高和认识。给他们的环境较为宽松。

　　四、存在的问题和改进措施

　　二、三年级游戏活动设计较少，吸引学生兴趣不够，在以后的教学中我会多为学生设计一些音乐游戏课件，来提高学生学*积极性。另外，对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松，致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。还有，幽默力量运用不够。

　　在以后的教学工作中，我要使学生真正感受到音乐的美育功能。多让学生听好的音乐，唱好的课外歌曲，培养学生自主创编、自主参与、积极主动学*音乐的兴趣，以后我要加强部分学生的思想教育。让全体学生动起来。在课堂教学中我会为上好“下一堂课”坚持作好

　　课堂教学后记，反思自己的教学行为，运用课堂教学后记清楚的反应自己的教学情况，我利用它及时地思考解决自己的教学问题，使自己的音乐课教学效果逐渐好转。另外，将教材中未涉及到的流行音乐元素引入课堂，使音乐教育更多元化，同时以此增加了音乐课的魅力，使学生更喜欢音乐课了。

　　当然在日后的教学工作当中，我会更加努力地加强音乐教师基本功训练，提高课堂教学水*，不断创新，树立终身学*的观念。

三年级音乐教学总结3

　　时光荏苒，忙碌中20xx年的脚步已经悄然走远。最*一段时间无论是看电视还是浏览网页抑或是听广播我们都能发现几乎所有的媒体都在进行年终盘点。的确，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将开始我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把20xx年度的工作做简要的汇报总结。

　　一、德表现关心集体，以校为家。

　　响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学*，积极向党组织靠拢。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学*的机会提高自己的业务水*。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。

　　二、教育、教学工作

　　为了提高自己的教学认识水*，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的.培训活动，认真记录学*内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节常规课。坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。学校的博客论坛也是我经常驻足的地方，在那里我认真学*其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学*方式使我的生活更加充实。学校无小事，处处是教育。

　　三、课外活动：

　　为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，在开学初组建了合唱队。合唱队的队员基本上是自愿报名参加的。合唱队排练的合唱《红星歌》和《让我们荡起双桨》参加了局合唱比赛。我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。20xx年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，即将到来的20xx年我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

三年级音乐教学总结4

　　音乐课是一个充满欢乐的课堂，欢声笑语，让一节真实的音乐课必然存在偶然性、随机性。这些偶然性和随机性正是音乐课的生命活力所在。教师要火眼晶晶、巧妙捕捉课堂上的动态生成点，激发和利用动态生成的教学资源，让知识在自由*等的交流中不断生成、激活演变成新的教育、教学资源，促进学生的学*进程在“动态生成”中向前迈进，使音乐课堂充满着欢乐活泼的气息与情趣，引领学生进入音乐理性感知的新天地。学生在课堂上高兴的动起来是音乐教学的主题。而作为学生的指引者，应处处寻找快乐的足迹，搭建快乐的*台，让学生快乐的感受，愉悦的表达。我在《四季童趣》一课的教学中做了大量准备，努力构建一个让学生快乐的学*主题。

　　课堂上总有一些无法预见的教学因素和教学情境，经常会有与课前预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生。课堂资源无处不在，我们应该正视课堂教学中突发的每一件事，善于捕捉与利用。

　　比如：创设情境，走进迪斯尼乐园1、出示有关季节的的图片T：小朋友们，小朋友们你们知道这个是什么季节吗S：知道T：今天米老鼠将要带我们去他的家，你们知道它的家在哪里吗S：它们的家在喵喵屋，喵喵屋，是什么地方。我都没有听说过，也许是米老鼠住的地方吧，因此只能继续问小朋友：那你们知道它们还有另外一个家，知道在哪里吗现在终于有同学说出我想要的答案：Disney乐园，因此顺利的过度到下一环节。

　　跳出教案，灵活应变课堂，尊重学生的思考，重视学生的发展，辨证的看待学生的批评，寻求个人理解的知识构建，无限的教学资源就蕴藏在我们生动的课堂内部，课堂会因生成而变得绚丽多彩。我们只要把握课堂生成性资源，激活用好课堂生成性资源，就能更好地提升师生在课堂教学中的质量，让他们能够真正的乘着音乐的翅膀，在自由的课堂中展翅飞翔，享受音乐带给他们的欢乐。

　　在新的课堂教学过程中，学生是主体，变成了课堂的主角，是课堂的重要教学资源。新课程所关注的是课堂是一个不断生成的教学，它更多地强调学生课堂生成的新问题、新内容、新方法、新过程，更多关注学生在课堂中个性化的活动。学生在课堂活动中的学*状态，包括他们的爱好、注意力、学*方法、思维方式、发表的观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等等，都是教学过程中的动态生成性资源。

　　一节真实的音乐课必然存在偶然性、随机性。这些偶然性和随机性正是音乐课的生命活力所在。教师要火眼晶晶、巧妙捕捉课堂上的动态生成点，激发和利用动态生成的教学资源，让知识在自由*等的交流中不断生成、激活演变成新的教育、教学资源，促进学生的学*进程在“动态生成”中向前迈进，使音乐课堂充满着欢乐活泼的气息与情趣，引领学生进入音乐理性感知的新天地。

三年级音乐教学总结5

　　斗转星移，日月如梭，转眼间，紧张而有序的一学期教学工作又结束了。回顾本学期的音乐教学工作，有一定的成绩，也有一定的缺憾。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

　　一、基本情况概述

　　本学期坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、使学生的能力得到了浅显的锻炼。

　　二、取得的成绩与经验

　　1、在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。

　　2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐“

　　3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学*，培养学生以后自学的能力。

　　三、采取的方法和措施

　　1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

　　2、通过演唱，欣赏更好地培养学生对音乐的兴趣。训练加强学生对竖笛的提高，达到是之自然流畅，兴趣昂然。大部分的学生喜欢学*竖笛，喜欢演奏歌曲。

　　3、另外还给他们的环境较为宽松。如，在教学中可以通过小组结合，个人结合的形式进行律动。

　　四、不足及今后努力的方向

　　不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，但对学生乐理知识的传授有些欠缺。对于有些学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。工作中的失误还很多。。一部分学生对竖笛的演奏技巧还不过关，还有一些学生对竖笛的演奏不够熟练

　　今后一定注意课堂中学生的行为教育。努力调整好课堂的教学秩序不仅让学生学的轻松，还要遵守纪律。

三年级音乐教学总结6

　　20xx年三年级音乐教学工作总结斗转星移，日月如梭，转眼间，紧张而有序的一学期教学工作又结束了。回顾本学期的音乐教学工作，有一定的成绩，也有一定的缺憾。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

　　一、基本情况概述

　　本学期坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、使学生的能力得到了浅显的锻炼。

　　二、取得的成绩与经验

　　1、在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。

　　2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐“

　　3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学*，培养学生以后自学的能力。

　　三、采取的方法和措施

　　1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

　　2、通过演唱，欣赏更好地培养学生对音乐的兴趣。训练加强学生对竖笛的提高，达到是之自然流畅，兴趣昂然。大部分的学生喜欢学*竖笛，喜欢演奏歌曲。

　　3、另外还给他们的环境较为宽松。如，在教学中可以通过小组结合，个人结合的形式进行律动，

　　四、不足及今后努力的方向

　　不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，但对学生乐理知识的传授有些欠缺。对于有些学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。工作中的失误还很多。。一部分学生对竖笛的演奏技巧还不过关，还有一些学生对竖笛的演奏不够熟练

　　今后一定注意课堂中学生的行为教育。努力调整好课堂的教学秩序不仅让学生学的'轻松，还要遵守纪律。

三年级音乐教学总结7

　　斗转星移，日月如梭，转眼间，紧张而有序的一学期教学工作又结束了，三年级音乐教学总结。回顾本学期的音乐教学工作，有一定的成绩，也有一定的缺憾。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

　　一、基本情况概述

　　本学期坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、使学生的能力得到了浅显的锻炼。

　　二、取得的成绩与经验

　　1、在教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。

　　2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的"耳乐"，工作总结《三年级音乐教学总结》。

　　3、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学*，培养学生以后自学的能力。

　　三、采取的方法和措施

　　1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

　　2、通过演唱，欣赏更好地培养学生对音乐的兴趣。训练加强学生对竖笛的提高，达到是之自然流畅，兴趣昂然。大部分的学生喜欢学*竖笛，喜欢演奏歌曲。

　　3、另外还给他们的环境较为宽松。如，在教学中可以通过小组结合，个人结合的形式进行律动，

　　四、不足及今后努力的方向

　　不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，但对学生乐理知识的传授有些欠缺。对于有些学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。工作中的失误还很多。一部分学生对竖笛的演奏技巧还不过关，还有一些学生对竖笛的演奏不够熟练

　　今后一定注意课堂中学生的行为教育。努力调整好课堂的教学秩序不仅让学生学的轻松，还要遵守纪律。

三年级音乐教学总结8

　　在本课的教学设计中，我根据学生的年龄、心理特点，设计、运用各种方法来调动学生的情感，激活他们的想像力、创造力，多层次、多领域地感受音乐，从而激发他们的兴趣，使之产生强烈而浓郁的审美动力和审美欲望，培养他们感受美、创造美的能力，以达到审美教育目标。

　　经过反思，我认为这节课有以下闪光点：

　　1.在整个学*活动过程中，我始终与学生处于*等的地位，一起讨论，听取、采纳同学的建议，共同参与表演活动，当学生出现紧张情绪时能及时帮助学生调节情绪，师生间建立了亲密和谐的关系，给学生增添了浓厚的学*兴趣，极大地诱发了他们的审美情感。

　　2.能够鼓励学生用打击乐器为歌曲伴奏，用各种形式表演歌曲，展现他们的音乐特长。

　　3.本课的问题设计比较简明直接、通俗易懂，针对学生在课堂上出现的突发状况也能及时有效地调整、解决。

　　4.语言简洁、幽默，教态自然，能够充分激发学生的学*兴趣

　　当然，这节课也有一些不足之处：

　　1.对教材的分析虽然很透彻，但对学生学情的分析还不够全面，只考虑到了学生在接受知识程度上与我校学生的差异，但没有顾及学生学*、行为*惯及心理状态等方面的差异，学生到前面表演敲锣打鼓时由于紧张没有发挥出他原有的水*，这是我没有预设到的，教学反思《圆圆和弯弯教学反思》。

　　2.在表演这一环节上，对学生情感的激发还不够，部分学生不敢放开胸怀，表达自己，表达音乐。

　　3.教师的体态语言还可以更丰富、更准确一些，如对切分节奏、连线等音乐知识的手势提示，还有待商榷。

　　总体上说，本节课完成了我预设的教学目标，学生能够感受歌曲《圆圆和弯弯》表现的.人们劳动丰收的喜悦之情，能够用歌声、自编动作，表现人们喜*收的欢乐情绪;通过歌篇上字的大小、颜色等变化的暗示，唱准了歌中的切分节奏、一字多音、波音记号、跳音记号等，学生能够准确、有感情地演唱歌曲;也能够创造性地运用打击乐器、身体动作等为歌曲伴奏;整体的教学效果较好。

　　从这节课中我深深领悟到：要在音乐教育中体现以审美为核心，必须从感性入手、以情动人、以美感人，尽可能地创造条件让学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，在主动地探寻、领悟、体验中感受美、表现美、创造美，进而使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥。

三年级音乐教学总结9

　　本学期我积极参加了百花奖的赛课活动，在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《跳起舞》，为本年度的教学工作添上了一个美丽的音符。

　　学校的bbs论坛也是我经常驻足的地方，在那里我认真学*其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学*方式使我的生活更加充实。通过多种方式的学*我积累了大量的素材，撰写的论文也多次在国家、省、市、区获奖。

　　学校无小事，处处是教育。值周教师的工作让我有机会接触更多的学生，我非常认真地对待这项工作，并且能够富有创造性地开展。让我校的学生养成良好的行为*惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。

　　我负责的校舞蹈队可谓是本年度的一个工作亮点，今年编排的舞蹈《好运来》获得了南岗区中小学生文艺汇演的一等奖，我本人也被评为优秀指导教师和南岗区第x届校园艺术节活动的优秀组织工作者。在代表学校参加黑龙江省督导评估检查的活动中，孩子们的表演打动了在场的所有领导，受到了领导们的高度赞扬。在南岗区教育局的新年联欢会上，舞蹈《好运来》代表南岗区的中小学生为参加联欢的领导们作精彩的表演，迎来了阵阵掌声。为了庆祝建队55周年，团省委在黑龙江省电视台筹备了一场题为：民族精神代代传的晚会，我校舞蹈队也光荣地被邀请表演创作歌舞《美丽的鲜花献给你》，整个舞蹈从排练到演出只有七天时间，而且恰巧赶上十一长假，我和孩子们放弃了休息时间，每天早早来到学校进行排练，功夫不负有心人，在节目预检的时候我们就受到了团省委领导和电视台导演的高度赞扬，说我们的节目是“放心节目、效果好、符合晚会气氛……”10月22日晚会在黑龙江省电视台播出，效果非常好，坐在家里，通过电视当看到我们复华小学的名字出现在电视屏幕上的时候，我相信每一个复华人的心情都会无比的激动。

　　为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识，我放弃个人休息时间外出进修，经过不懈的努力我又在今年拿到了澳大利亚踢踏舞和爵士舞的教师任教资格证书，这时的我站在课堂上无愧于自己也无愧于孩子，孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的，我也不是在吃自己的老底儿，而是把新鲜的果实摘给孩子们，让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。

　　我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。20xx年是幸福的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，即将到来的20xx年我同样会用心去面对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

三年级音乐教案 (菁华9篇)（扩展3）

——三年级上册音乐教案 (菁华6篇)

三年级上册音乐教案1

　　一、教学目标：

　　1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学*的热情和兴趣。

　　2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do’(4、7、i)的音高。

　　3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的'主题曲调留有印象，用表演故事场景更好地聆听音乐，体会音乐的快乐。

　　二、教学重点：

　　1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。

　　2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。

　　三、教学用具：

　　录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自己准备的资料。

　　四、教学过程：

　　（一）、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。师生问好。

　　（二）、学*歌曲，表现钟声。

　　1、学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿）师出示柯尔文手势，生复*ｄｏ――ｄｏ＇的音阶。

　　师：现在加上钟摆的叮当声来唱师范唱，生用叮当声唱音阶

　　２、复*高低声部的旋律

　　３、教师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。

　　４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。

　　5、教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。

　　6、学生跟琴分声部合作唱。

　　7、艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏（碰铃和三角铁），再加身体模仿大钟摇摆的律动。

　　8、根据艺术处理完整演唱。

　　（三）、创设情景、感受钟声；聆听《维也纳的音乐钟》

　　你们唱得这么好，吸引来了真正的钟声。听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。

　　1、师讲组曲《哈里亚诺什》的故事。（多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片）

　　2、初听乐曲引子

　　师：在音乐中你听到了什么声音？

　　生答。（听出钟摆的滴答声。‖：1525：‖）

　　3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱（师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律）

　　4、分段聆听，结合音乐介绍演奏乐器。

　　5、表演主题

　　6、在教师的引导下分角色聆听整首曲子。请学生听出第一个主题出现了几次？

　　学生回答（4次）。

　　7、分角色完整地表演音乐。

　　（四）、师：

　　同学们，时间，象征着生命、生活，全世界的人们对此充满了希望，还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧，别忘了，下节课将搜集到的资料带来，大家一起分享。学生聆听《维也纳的钟声》出教室。

三年级上册音乐教案2

　　一、教学目标

　　1．情感目标

　　①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。

　　②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。

　　2．行为能力目标

　　①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。

　　②培养学生自主学*的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。

　　③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

　　3．拓展目标

　　通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。

　　二、教学重点

　　1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。

　　2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。

　　3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。

　　三、教学难点

　　唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。

　　四、教学准备

　　音带、多媒体课件、VcD、道具等

　　五、教材分析

　　1．《天鹅》

　　作者圣桑，钢琴家。作品运用了钢琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的两句变化充分的旋律，起伏较大。使人仿佛看到一只天鹅正缓缓地向这边游来。乐句最后停留在一个长音do上。在琶音的伴奏音型衬托下，力度减弱，直至消失，好像是天鹅又游向湖的远处，乐曲充满诗情画意，扣人心弦。作者在这首乐曲中不仅赞颂了美好的事物，也讴歌了纯洁、善良的品性。

　　2．《老爷爷赶鹅》

　　这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合儿童的学*兴趣。旋律八度内进行，前十六、后十’六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。

　　六、设计思路

　　本堂课通过欣赏和学唱两首不同风格的乐曲《天鹅》与《老爷爷赶鹅》，用多元手段让学生在各种实践、体验、领悟、设计、创造等活动中，得到反复体验，激活审美情感。

　　乐曲《天鹅》是一首抒情、高雅并略带有些伤感的乐曲，无论从课堂气氛的设计还是教师语言的斟酌都显得相当重要。课的开场一改以往听音乐进教室的模式，而是由学生静静地坐在位置上等待课的开始，为欣赏乐曲营造了一个安静良好的氛围。这样学生能为下一阶段的听、想象作一个充分的准备。

　　歌曲《老爷爷赶鹅》，情绪比较欢快、活泼，歌曲内容也较风趣。由前一部分的抒情缓慢到后一部分的活泼欢快是一个很大的飞跃，因此我在语速上下了些功夫，由深沉委婉的语气向活泼俏皮过渡，打破先前的静。结尾部分的设计目的在于让学生充分感受农村人热爱生活的欢快情绪。教师的语言对于学生和课堂效果来看，无疑是非常重要的。我对这堂课语言的设计也非常严谨，一堂课的成功与否与语言的艺术有着非常密切的关系，而且还能缩短师生间的距离。

　　七、教学过程

　　(一)欣赏乐曲《天鹅》

　　1．听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器

　　师：“亲爱的同学们又到了学*音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面?”

　　(说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美。)

　　学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。

　　2．请学生谈谈想象中的画面

　　(1)师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你想象中的画面?”

　　(2)学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。”

　　3．老师边介绍边出示幻灯片画面

　　“同学们说得真好。音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。这首乐曲的曲名就叫《天鹅》，它是由法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢曲》其中的一首。”

　　4．观看舞剧《天鹅湖》片断——《天鹅之死》感受乐曲的

　　情绪

　　师：“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。*意表现天鹅的同学上来为大家展示一下。”

　　(说明：通过视觉的直观，再次唤起学生对美的感受。)

　　5．小结

　　(1)多美的音乐啊!谁能告诉大家这首乐曲的情绪是怎么样的?

　　(2)学生说后，老师出示PowerPoint：情绪：抒情速度：缓慢

　　6．过渡

　　师：动听的钢琴声摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鹅美丽的身影，抒情优美的乐曲《天鹅》把我们带入了一个和谐宁静的夜晚，接着老师还要和大家一起共同欣赏另一首乐曲，请听一听，它又将使我们产生怎样的一种感受。

　　(二)新授歌曲《老爷爷赶鹅》

　　1．听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。

　　(说明：由于在欣赏教学中学生已经有了对抒情、缓慢的音乐的理解，这次学生就能主动进行对比。)

　　2．说说听了乐曲的感受

　　学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快?引导学生说出乐曲的速度“稍快”。

　　3．听范唱，了解歌曲表现的情景

　　师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听老师的演唱。”

　　(说明：情景的导入加上老师的范唱和表演，激发学生学*的欲望。)

　　4．学生说说歌曲表现的内容

　　5．自学歌曲

　　师：“今天老师为大家提供了一些学*的方法，请大家自由选择，并可以按照学*的方式自由组合。”

　　出示PowerPoint：a、口风琴自学歌曲旋律。b、自学歌谱，请一位同学弹奏钢琴。c、跟着复读机学唱歌曲。d、你喜欢的学*方式。

　　6．学生自学开始老师巡视指导

　　(说明：让学生进行自主学*，体现了课改的生生互动、同伴互助的教学理念。)

　　师：请大家展示一下自学的结果。

　　(1)学生分组汇报展示学*情况，老师加以指导。

　　(2)请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。

　　(3)复*反复记号：唱到反复记号处，老师问同学为什么这么唱，引导学生说出并复*反复记号在歌曲中的运用。

　　7．引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导

　　(1)师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣?

　　(2)学生唱

　　(3)师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老师用手势帮助学生唱准音高)

　　8．分析并处理歌曲的感情

　　老师让学生用两种不同的速度进行比较，引导学生掌握好歌曲的演唱情绪。

　　9．创编老大哥的动作，渲染学唱气氛。

　　师：哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引老爷爷而得到一对大白鹅的?

　　(说明：即兴表演渲染了课堂的气氛，同时能对歌曲的难点进行练*，加深巩固。)

　　10．引导学生完整、有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》

　　师：老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情怎样?让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧!

　　11．师生合作表演《老爷爷赶鹅》，将课堂气氛推向高潮。

　　师：让我们一起用优美的歌声、欢快活泼的情绪来表现美丽的农村。让老爷爷满心欢喜地赶着大白鹅回家吧!

　　(说明：师生互动人人参与，以学生为本是课改教学理念的充分体现。)

三年级上册音乐教案3

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《小酒窝》

　　2、表演歌曲《小酒窝》

　　3、欣赏乐曲《我们多么幸福》

　　教学目标：

　　一、学*用听视唱结合学*歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学*以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。

　　三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好*惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

　　四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学*音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练*

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复*前课内容：表演及唱。

　　3：器乐小练*。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练*)

　　二：新课学*：

　　1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）

　　2、听录音（学生交流，可动可唱）

　　3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）

　　4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

　　1）结合竖笛进行视奏练*。

　　2）学生模唱学*歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。

　　用LU哼唱：重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

　　5、节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一│个 0 │右边 0 一 │个 0 │读准八分休止处）

　　6、 录音，轻声跟唱。

　　7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。

　　8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

　　9、 轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

　　10、 分组排练表演唱。

　　11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　三、聆听《我们多么幸福》

　　1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

　　2、 听歌曲 说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词

　　3、 介绍歌曲创作的时代背景。

　　4、 复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

　　5、 谈谈对歌曲的感受

　　6、 编创与活动

　　师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

　　7、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处

三年级上册音乐教案4

　　教学目标：

　　1.感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快、活泼的情绪，并练*清晰的咬字和吐字。

　　2.节奏创编练*，学*节奏创作的简单方法。

　　3.欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

　　4.竖笛“小宝宝要睡觉”。

　　教学重、难点：

　　学*节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。

　　教具准备：

　　钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图等。

　　教学过程：

　　一、感受节奏1.教师放音乐、做律动。

　　学生拍手律动进教室。21世纪教育网21世纪教育网

　　今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看……

　　2.出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

　　提问：你们都喜欢哪些动物？让同学模仿动物叫声，并拍一拍。

　　3.鸡：

　　叽叽叽.×××

　　×××

　　用木鱼敲击节奏。

　　鸟：

　　吱吱.×

　　×

　　用鼓敲击节奏。

　　喜鹊：

　　喳喳.××

　　××

　　三角铁敲击节奏。

　　蜜蜂：

　　嗡嗡嗡嗡.××××

　　××××

　　沙槌敲击节奏。

　　二、欣赏“映山红”

　　1.同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱的《映山红》。

　　2.这首作品表达了什么情绪？21世纪教育网21世纪教育网

　　三、歌曲

　　1.放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打月饼）

　　提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？

　　学生回答：活泼、有趣。

　　2.伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

　　3.视唱歌曲的旋律。

　　4.按节奏凑词：轻声模唱歌词。

　　5.随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。

　　四、音乐创编活动学生分两组进行创编表演活动，边歌唱边表演。

　　第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。

　　第二组：编舞，用舞蹈表演。

　　五、表演：架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。

　　齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。

　　六、竖笛“小宝宝要睡觉”1.学*连音奏法，以567三个音进行练*“小宝宝要睡觉”。

　　2.学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。

　　七、小结

　　在音乐声中结束本课。

三年级上册音乐教案5

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　课件播放《噢！苏珊娜》英语版音乐生聆听。

　　师：听了这段你们的心情是怎样的？（生：很开心，非常快乐，非常高兴，很愉快）

　　师：王老师也很愉快，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家仔细的看一看我是怎么为音乐加伴奏的。（课件歌曲音乐，教师动作节奏）

　　6拍：拍手（三拍）

　　师：刚才同学们跟老师一起做了，谁告诉大家我们刚才是用什么方法为歌曲伴奏？（生：跳舞，动作模仿，英文）奥，你听出这首歌曲是英文，动作模仿那么刚才是不是有拍手还有我们脚下跺脚的动作是不是？好吕老师请同学们跟我学一学，我们拍手的时候把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，脖子挺起来可神气了。

　　二、寓教于乐

　　噢请看王老师这里有一条节奏（课件节奏练*）

　　1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖

　　拍手

　　师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中出现了一些什么符号认识吗？（休止符）在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍（师生共数6拍）这6拍休止符的地方我们用身体的动作来表示（师示范）师扭动6拍左右左边拍手三次ＸＸＸ，师生合练一次（真能干）

　　2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖

　　拍手

　　第二条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来（师生看课件共数节奏）师：也是6次是吧？好我们把手掐在腰上很有的，跺脚的时候我们用脚尖，两个脚尖交替（教师示范王老师看到这个同学做的非常好，他跺脚的时候头上还有动作（教生合练一次）

　　师：跟音乐练*，王老师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊（放音乐），跟随着音乐师生共练一次，请坐。

　　师：老师非常喜欢我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化（舞蹈动作有变化，之前是原地扭动，现在是前后左右按节奏动作）师示范，有没有看出来老师是怎样变化的？提示学生（有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走）对吕老师向前进了6步，又往后退了6步。是不是啊？你们观察的非常仔细，下面吕老师就请同学们一同和我学医学来起立（讲解注意事项）我们做转圆圈的时候你的右边步子小一点，6拍正好转一圈然后转过来拍手（示范）吕老师提醒大家啊看我的眼睛，转圈的时候我的眼睛在看我们班的小朋友，你在转圆圈的时候也要看着老师好不好？我们用眼神来交流好不好？（合练一次）向右转。第二条节奏跺脚的时候双手掐腰我们要做跑跳步（练*一次）

　　完整练*一遍

　　师：老师要表扬大家，你们最大的优点就是你们在做动作时是完全听着音乐的随着音乐做得所以吕老师特别喜欢你们请坐。

　　那加上刚才的伴奏我觉得这段音乐更加欢快了是不是，那这首歌曲你熟悉吗？那他的歌名你知道吗？师：噢，大家一起知道《噢苏珊娜！》是美国一个小姑娘的名字，这首歌呢是苏珊娜的一个好朋友，为了表达对苏珊娜的友情专门送给她的，在苏珊娜的家乡呀流行着这样一种音乐，她的情绪总是带给人轻松，愉快，的感觉人们亲切的称他为“乡村音乐”（播放音乐）

　　师：“乡村音乐”是美国一种独立的音乐文化，它起源于美国西部，你们看在美国的西部拿到外是一望无限的牧场和农庄，人们在劳动之余特别喜欢唱着乡村歌曲，跳着快乐的舞蹈，歌唱美丽的家乡和自由幸福的生活，因为乡村歌曲能给带给人们这种轻松愉快的感觉，所以不仅美国人们喜欢全世界的人们也都非常少喜欢，现在吕老师带的这首《噢苏珊娜》就是一首美国乡村歌曲，（教师范唱）

　　二、寓教于乐

　　师：听完老师的演唱，老师还想听一听咱们三、二班同学的歌声，好，大家把音乐课本拿出来翻到第13页（提醒学生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬头，跟着老师的琴声，我们一起试试看，

　　1、（学生随钢琴轻声唱一遍）

　　2、师：好王老师这遍呀接下来要注意了听我的琴声，不要只管自己唱呀，小耳朵要听着老师的琴声，跟我配合的再默契点好不好？（随琴再演唱一遍）

　　3、提醒学生的坐姿：师：同学们要表现愉快的心情并不需要大声的唱的，有的时候啊我们轻轻地唱声音干脆一点更有弹性一点（教师做示范）让学生试一下（对对对）好，吕老师非常喜欢你们现在的感觉，声音对了以后，把耳朵留给钢琴，听着钢琴的音乐跟吕老师配合一下，用轻快的声音来唱（第三次跟琴唱）

　　4、解决难点;师:这一遍我听到同学们是有进步了，不过这首曲里面有一个地方，你们看阿拉巴马（处理难点，16分音符）同学们看这个地方，他下面他下面非常之短，跟开头一样是十六分音符，节奏非常的紧凑，同学们在唱的时候要非常的紧凑，声音要轻一些（师示范）之后声音要再灵活一点（练*一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。师：好吕老师感觉到我们的歌声在不断的进步，老师表扬大家听一听她们演唱的这首歌曲感觉一下她们歌中是怎样的，请同学们把书合上。放回凳子上，我们一起来听（放黑鸭子演唱课件）

　　5、歌曲处理:师:听到他们演唱的歌曲是怎样的？这么多同学都要说，好你来说说看:很愉快，很快乐。高兴地，歌声让我们很亲切，她的歌声很有弹性。特别轻松很清脆，柔美（给他掌声）那么我们是不是也像黑鸭子给我们

　　的启示一样，轻松、干脆、有弹性的来演唱曲呢？（示范）那么这首乐曲你能也这样唱吗？我们试试看啊，来看吕老师的手势，（有弹性的示范演唱）

　　6、师：接下来你们看老师的指挥手势有什么不一样了？（从副歌部分“哦哦朋友们别为我担心”）老师手势大了提问学生。手势有什么变化？（有高有低）

　　7、师：老师手势大了以后声音要怎样？高强一些，把声音放开一些？提问学生，这首歌老师开始说了是苏珊娜的好朋友献给苏珊娜的，她和苏珊娜是非常要好的朋友所以她在呼唤着苏珊娜的时候他的心情是那么的真切，我们的歌声除了可以放出来一点以外还可以怎么样？是像刚才那样很有弹性的吗?是不是还要延长一点—连贯—是不是好把我们的情感改进一步。（老师指挥有感情的练*一遍，副歌部分第二乐段）

　　8、按照刚才的处理，跟着老师的琴声完整的演唱歌曲。演唱结束后，师说：老是觉得这块结束以后能不能也像黑鸭一样“嘿”（模仿）把那种激动的心情表现出来好不好？注意在加“嘿”的时候我们的声音要上扬“嘿”（练*一遍）声音再整齐一点用气推出来，“嘿”真棒，我们把它完整的来一遍（跟琴完整的演唱一遍）

　　9、师：好加上这个嘿之后感觉歌曲唱的更带劲了，哈哈，还记得刚才吕老师给你们加的伴奏吗？能不能边唱边跟上伴奏？那咱们试试看啊！注意在最后加“嘿”的时候，再带劲一点声音再整齐一点（加伴奏手势并演唱着完全一遍）

　　三、创造表现

　　1、师：你们这样愉快的声音啊！让我很想和你们一起来跳舞，有没有同学想和老师一起来跳舞，做我的舞伴（邀请同学）请同学们仔细看一看老师和他跳舞的时候你学会了什么动作，（放音乐，随音乐师生跳）

　　2、师：给他掌声，真好！老师再请一个啊（教师做邀请姿势邀请一男生一起跳）我觉得我们应该给他最热烈的掌声他从不太会然后看着老师越跳越好是不是真棒！

　　3、师：你们有没有发现我们在跳的时候有什么动作?吕老师有一个邀请的动作是不是？(观察的真仔细，表扬他)我们在最=做邀请舞的时候，也一定要有一个动作就是邀请你的舞伴（动作教师示范）邀请的时候男孩子和女孩子是不一样的老师先教咱们女同学。女同学起立，把你的左手放在背后，右手提起来经过上面在旁边打开走，向旁边放在腰部（练*一遍123真好看）请坐。

　　4、师;如果我是被邀请者我肯定会欣然接受你的邀请。男同学起立，在美国的西部男孩子每人都一顶这样的牛仔帽，他们在行礼的时候都是要脱帽行李，这样才是非常有礼貌的孩子（教师先把帽子戴在头上）下面你们想象一下你的头上也有一顶牛仔帽，把左手放在后面，右手拿着帽沿拿下拿至轻轻放在你的胸前诚心诚意的邀请（示范）好你们跟我一起来一遍123真棒好请坐。

　　5、师：我请两个同学，一个小牛仔，一个苏珊娜上来演示一下好不好（找同学演示）跳完邀请舞，两个好朋友要相互说再见，学会了礼仪动作我们就可以跳邀请舞了，（找一部分上来）谁愿意上来表演（找四五对同学）里圈座的同学。

　　6、分小组表演跳舞

　　师：那么多的同学，(找到自己朋友然后邀请随音乐跳舞)跳完以后说再见，吆真有礼貌里圈好的我们给这些同学掌声，吕老师要表扬我们外圈的刚才伴奏的非常好，外圈上来表演请圈里的同学给我们伴奏了啊，找到自己的好朋友（随音乐跳）提醒打招呼再见，好，也给他们掌声，我觉得同学们也跳得非常好，给自己热烈的掌声。

　　五、拓展延伸

　　1、师：刚才觉得我们大家一起跳舞就像一家人特别的融洽是不是啊？吕老师想奖励，我这里有一段录像这里面呀是在美国的乡村人们在周末休闲娱乐的情景，咱们来看一看（课件美国跳舞的场景）好你们看出来了吗？他们在干什么？跳舞他们还干什么？交换舞伴等等

　　2、师：乡村音乐就是给人一样非常轻松非常自由的感觉，接下来我觉得我们在跳邀请舞的时候，也可以用自己喜欢的动作来跳，有没有同学想用自己的动作来跳，有没有胆子大一点（请一两对同学来表演，其他同学伴唱，表演一遍）

　　3、下面吕老师就和我们一起来开一个音乐Patry最后老师请同学们把自己喜欢的动作，也可以用老师交给你们的动作随音乐我们一起唱起来跳起来吧！

　　六、完美结课

　　好今天王老师和你们在一起度过了一个快乐的时光，今天我们在噢苏珊娜的歌声中成为了好朋友，希望你们把这首歌曲带回去交给你更多的朋友，让音乐传递友情来拉着你好朋友的手我们跳起来。

三年级上册音乐教案6

　　教学内容：

　　学*歌曲《放马山歌》 ；音乐知识：延长音。

　　教学目标：

　　1.有表情地演唱歌曲《放马山歌》。

　　2.歌表演《放马山歌》。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。

　　2.你还知道那些少数民族？

　　二、范唱

　　1.教师范唱：

　　教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）

　　2.录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

　　三、学唱歌曲

　　1.教师提示歌曲演唱顺序。

　　2.教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学*歌曲。3、教师分句教唱歌曲。

　　3.提示八分休止符的“演唱”。

　　四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

　　五、启发学生创遍动作表现歌曲。

　　六、音乐知识：延长音。

　　七、自我评价

　　教学反思：

三年级音乐教案 (菁华9篇)（扩展4）

——三年级上册音乐教案 (菁华5篇)

三年级上册音乐教案1

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲了解打枣时喜悦的心情，以及用轻松、活泼的情绪演唱。

　　2、动脑为歌曲编动作。

　　3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

　　重点难点：

　　用轻松、活泼的情绪演唱歌曲，了解歌曲节奏。

　　课前准备：

　　钢琴，录音机，教学磁带、红枣实物等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，你们见过树上的枣吗？那么，你们想和老师一起去打枣吗？今天，咱们一起学*歌曲，名字叫《打枣》（出示课题）。

　　二、教唱歌曲

　　1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

　　2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

　　3、用听唱法学*歌曲。

　　4、指导、纠正。

　　三、歌曲处理

　　1、用活泼的情绪演唱。

　　2、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。

　　四、创编活动

　　1、创编歌词

　　师生接唱：用学生的答案唱第一段。

　　2、根据自己了解的知识续编歌词。

　　3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《打枣》。

　　教学反思：

　　在本课学唱中，让学生体验打枣时的心情，用什么情绪来演唱歌曲是本课的宗旨，所以，创编采用不同的形式进行，有助于学生对歌曲的理解。

三年级上册音乐教案2

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲，促进师生之间心与心的交流；

　　2、在聆听中辨别不同的音乐情绪和意境；

　　3、能用充满自信的感情来演唱歌曲，并进行歌舞表演，体验师生同乐的愉悦。教学重难点：

　　1、学唱《老师最理解我》；

　　2、能用饱满的情绪进行歌唱。

　　教学准备：磁钟、三角铁、响板、电子琴

　　教学安排：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入：引入课题

　　同学们知道9月10日是什么节日吗？那么你们喜欢老师吗？你有什么话要对老师说吗？板书歌曲：老师最理解我。

　　二、新课

　　1、发音练*：1234567

　　doremifasollasi

　　2、节奏练*：

　　三角铁：×―――11

　　碰钟：×－1×－11

　　响板：×××1×××11

　　3、学唱歌曲

　　①播放歌曲让学生初听并感受歌曲的情绪；

　　②用自己语言表达一下对老师的感谢，然后再跟着音乐轻声哼唱歌曲；

　　③解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱；

　　④跟琴分句演唱歌曲，注意音准把握；

　　⑤学生随琴自由划拍祝唱歌曲，找出难点；

　　4、采用多种形式，巩固歌曲。

　　三、进行歌曲表演

　　老师和学生进行对唱的方式演唱，将每句的前半句由老师唱，后半部分跟琴演唱。

　　四、课堂小结

　　本节课我们学唱了《老师最理解我》这首歌，并且进行了歌表演，同学们表现的很棒。愿你们带着对老师的爱，好好学*吧。

　　第二课时

　　一、解题直接导入

　　同学们“为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，挑选出来米兰作为歌曲的主题呢？从而板书课题。

　　二、听一听《我爱米兰》、《四季啊！我在想》。

　　1、老师讲解“米兰”有关知识

　　2、用课件展示“老师*日工作的情景图”让学生在边欣赏图画中，边聆听歌声，感受歌曲中的情绪。

　　3、让学生讨论听了这首歌后表达了什么感情。

　　4、听的过程体会四季中我要为老师做点什么？

　　5、学生试着跟着音乐的感觉表演或创编。

　　三、玩一玩

　　1、通过以上学*，让学生用自己最喜欢的歌来表达自己对老师的爱。

　　2、用《祝你生日快乐》的旋律，填写祝愿老师的歌词。

　　四、课堂小结

　　这节课我们听，也玩一些对老师赞美和爱的歌曲，那么你们还会用什么方式来表达对老师的尊重呢？下去后想一想。

　　第二单元

　　教材分析：

　　本单元以“到郊外去”展开歌唱的，通过唱一唱《采山》让学生体验身处秀丽的山林时无比喜悦的心情，通过听一听《缆车》、《出发》和《郊外去》，让学生感受用音乐描写的异常有趣。而玩一玩则是在欢乐的野游中，渗透着对音乐知识的学*与掌握。

　　教学目标：

　　1、能够轻松愉快地演唱歌曲，并把握好节奏，唱准音。

　　2、在学唱《采山》这首歌曲中逐步认识劳动最光荣的道理，树立劳动观念。

　　3、让学生在愉悦的气氛中欣赏《缆车》，激发其动感和即兴创作的欲望。

　　4、在聆听《出发》时感受普罗科菲耶夫的音乐风格和音乐特点，以及作品中少年儿童生活的情趣和特色。

　　5、欣赏《郊外去》让学生感受到郊外游玩的心情，并了解钢琴的演奏方法，音色和表现手法。

　　教学难点：

　　1、让学生用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

　　2、通过学唱歌曲认识到劳动最光荣，树立劳动观念。

　　教学准备：磁带、远教课件、电子琴

　　教学安排：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入，板书课题

　　同学们在家里都帮助家人做过事吗？今天我们来学一首山里的孩子爱劳动的歌曲《采山》。

　　二、新课

　　1、老师简介歌曲的内容和演唱形式。

　　2、播放远教课件，让学生初听《采山》的旋律。

　　3、老师引导学生对歌曲进行公段，并且出示音符认读。XO

　　4、试着打以上的音符节奏。

　　5、跟着范曲进行小声练唱《采山》，反复地听。

　　6、学生提出疑问，老师做以引导、解释，要体会出演唱用什么样的情绪。

　　7、学生跟琴分组唱、个人唱、集体唱《采山》。

　　三、课堂练*

　　1、引导学生创编动手，对歌曲进行表演演唱。

　　2、有能力的学生可以创编节奏歌曲伴奏。

　　四、课堂小结

　　今天我们学唱了《采山》这首民歌，希望同学们把它唱给家人听一听，并且要发扬这种爱劳动的好*惯。

　　第二课时

　　一、巩固复*歌曲，引出课题

　　学生演唱《采山》歌曲，并进行歌表演，那么我们在外，还会玩些什么呢？下面我们来听一听吧！

　　二、新课

　　1、播放《缆车》让学生欣赏，初显感知此曲旋律。

　　①老师简介《缆车》；

　　②再次复听学生哼唱为辅，从而体会坐缆车的愉快心情。

　　2、试听《出发》体会歌曲表面的情绪。

　　①老师对作品进行简介，了解《出发》的几个组曲；

　　②复听，体会音乐表现是哪两种情景？

　　A、号声响了集合B、车子在原野上奔驰

　　3、欣赏《效外去》从中感觉大自然的美景。

　　①让学生回忆一下去郊外春游的情景；

　　②让学生带着春游愉快心情欣赏此曲，感觉大自然的美好。

　　三、课堂练*

　　学生各自抒发自己的感受。

　　四、课堂小结

　　这课我们欣赏了一些外国的歌曲，并且从中体会到不同音乐所带来的听觉感受，激发了我学*音乐的兴趣。

　　第三课时

　　一、谈话导入

　　上节课我演唱、聆听了一些优美的歌曲，从中学到了很多知识。本节课我们运用这些音乐来玩一玩吧！

　　二、新课

　　1、初听《去野游》感觉领悟；

　　2、老师对《去野游》进行简单介绍；

　　3、打开书从中学*一些乐理知识，以四分音符为一拍来认识下面的音符；X－二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍

　　4、复听《去野游》体会四拍子的节奏。

　　三、课堂练*

　　打开音乐书15页，学生练做*题。

　　四、课堂小结

　　本节课我们通过学*《去野游》从中认识了一些简单的音符。

三年级上册音乐教案3

　　一、教学目标

　　1．情感目标

　　①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。

　　②通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。

　　2．行为能力目标

　　①通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。

　　②培养学生自主学*的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。

　　③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

　　3．拓展目标

　　通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。

　　二、教学重点

　　1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。

　　2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。

　　3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。

　　三、教学难点

　　唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。

　　四、教学准备

　　音带、多媒体课件、VcD、道具等

　　五、教材分析

　　1．《天鹅》

　　作者圣桑，钢琴家。作品运用了钢琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的两句变化充分的旋律，起伏较大。使人仿佛看到一只天鹅正缓缓地向这边游来。乐句最后停留在一个长音do上。在琶音的伴奏音型衬托下，力度减弱，直至消失，好像是天鹅又游向湖的远处，乐曲充满诗情画意，扣人心弦。作者在这首乐曲中不仅赞颂了美好的事物，也讴歌了纯洁、善良的品性。

　　2．《老爷爷赶鹅》

　　这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合儿童的学*兴趣。旋律八度内进行，前十六、后十’六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。

　　六、设计思路

　　本堂课通过欣赏和学唱两首不同风格的乐曲《天鹅》与《老爷爷赶鹅》，用多元手段让学生在各种实践、体验、领悟、设计、创造等活动中，得到反复体验，激活审美情感。

　　乐曲《天鹅》是一首抒情、高雅并略带有些伤感的乐曲，无论从课堂气氛的设计还是教师语言的斟酌都显得相当重要。课的开场一改以往听音乐进教室的模式，而是由学生静静地坐在位置上等待课的开始，为欣赏乐曲营造了一个安静良好的氛围。这样学生能为下一阶段的听、想象作一个充分的准备。

　　歌曲《老爷爷赶鹅》，情绪比较欢快、活泼，歌曲内容也较风趣。由前一部分的抒情缓慢到后一部分的活泼欢快是一个很大的飞跃，因此我在语速上下了些功夫，由深沉委婉的语气向活泼俏皮过渡，打破先前的静。结尾部分的设计目的在于让学生充分感受农村人热爱生活的欢快情绪。教师的语言对于学生和课堂效果来看，无疑是非常重要的。我对这堂课语言的设计也非常严谨，一堂课的成功与否与语言的艺术有着非常密切的关系，而且还能缩短师生间的距离。

　　七、教学过程

　　(一)欣赏乐曲《天鹅》

　　1．听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器

　　师：“亲爱的同学们又到了学*音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面？”

　　(说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美。)

　　学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。

　　2．请学生谈谈想象中的画面

　　(1)师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你想象中的画面？”

　　(2)学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。”

　　3．老师边介绍边出示幻灯片画面

　　“同学们说得真好。音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。这首乐曲的曲名就叫《天鹅》，它是由法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢曲》其中的一首。”

　　4．观看舞剧《天鹅湖》片断——《天鹅之死》感受乐曲的

　　情绪

　　师：“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。*意表现天鹅的同学上来为大家展示一下。”

　　(说明：通过视觉的直观，再次唤起学生对美的感受。)

　　5．小结

　　(1)多美的音乐啊！谁能告诉大家这首乐曲的情绪是怎么样的？

　　(2)学生说后，老师出示PowerPoint：情绪：抒情速度：缓慢

　　6．过渡

　　师：动听的钢琴声摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鹅美丽的身影，抒情优美的乐曲《天鹅》把我们带入了一个和谐宁静的夜晚，接着老师还要和大家一起共同欣赏另一首乐曲，请听一听，它又将使我们产生怎样的一种感受。

　　(二)新授歌曲《老爷爷赶鹅》

　　1．听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。

　　(说明：由于在欣赏教学中学生已经有了对抒情、缓慢的音乐的理解，这次学生就能主动进行对比。)

　　2．说说听了乐曲的感受

　　学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快？引导学生说出乐曲的速度“稍快”。

　　3．听范唱，了解歌曲表现的情景

　　师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗？请大家来听听老师的演唱。”

　　(说明：情景的导入加上老师的范唱和表演，激发学生学*的欲望。)

　　4．学生说说歌曲表现的内容

　　5．自学歌曲

　　师：“今天老师为大家提供了一些学*的方法，请大家自由选择，并可以按照学*的方式自由组合。”

　　出示PowerPoint：

　　a、口风琴自学歌曲旋律。

　　b、自学歌谱，请一位同学弹奏钢琴。

　　c、跟着复读机学唱歌曲。

　　d、你喜欢的学*方式。

　　6．学生自学开始老师巡视指导

　　(说明：让学生进行自主学*，体现了课改的生生互动、同伴互助的教学理念。)

　　师：请大家展示一下自学的结果。

　　(1)学生分组汇报展示学*情况，老师加以指导。

　　(2)请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。

　　(3)复*反复记号：唱到反复记号处，老师问同学为什么这么唱，引导学生说出并复*反复记号在歌曲中的运用。

　　7．引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导

　　(1)师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣？

　　(2)学生唱

　　(3)师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎！”(老师用手势帮助学生唱准音高)

　　8．分析并处理歌曲的感情

　　老师让学生用两种不同的速度进行比较，引导学生掌握好歌曲的演唱情绪。

　　9．创编老大哥的动作，渲染学唱气氛。

　　师：哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引老爷爷而得到一对大白鹅的？

　　(说明：即兴表演渲染了课堂的气氛，同时能对歌曲的难点进行练*，加深巩固。)

　　10．引导学生完整、有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》

　　师：老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情怎样？让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧！

　　11．师生合作表演《老爷爷赶鹅》，将课堂气氛推向高潮。

　　师：让我们一起用优美的歌声、欢快活泼的情绪来表现美丽的农村。让老爷爷满心欢喜地赶着大白鹅回家吧！

　　(说明：师生互动人人参与，以学生为本是课改教学理念的充分体现。)

三年级上册音乐教案4

　　教学目标：

　　1.感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快、活泼的情绪，并练*清晰的咬字和吐字。

　　2.节奏创编练*，学*节奏创作的简单方法。

　　3.欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

　　4.竖笛“小宝宝要睡觉”。

　　教学重、难点：

　　学*节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。

　　教具准备：

　　钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图等。

　　教学过程：

　　一、感受节奏1.教师放音乐、做律动。

　　学生拍手律动进教室。21世纪教育网21世纪教育网

　　今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看……

　　2.出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

　　提问：你们都喜欢哪些动物？让同学模仿动物叫声，并拍一拍。

　　3.鸡：

　　叽叽叽.×××

　　×××

　　用木鱼敲击节奏。

　　鸟：

　　吱吱.×

　　×

　　用鼓敲击节奏。

　　喜鹊：

　　喳喳.××

　　××

　　三角铁敲击节奏。

　　蜜蜂：

　　嗡嗡嗡嗡.××××

　　××××

　　沙槌敲击节奏。

　　二、欣赏“映山红”

　　1.同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱的《映山红》。

　　2.这首作品表达了什么情绪？21世纪教育网21世纪教育网

　　三、歌曲

　　1.放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打月饼）

　　提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？

　　学生回答：活泼、有趣。

　　2.伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

　　3.视唱歌曲的旋律。

　　4.按节奏凑词：轻声模唱歌词。

　　5.随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。

　　四、音乐创编活动学生分两组进行创编表演活动，边歌唱边表演。

　　第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。

　　第二组：编舞，用舞蹈表演。

　　五、表演：架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。

　　齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。

　　六、竖笛“小宝宝要睡觉”1.学*连音奏法，以567三个音进行练*“小宝宝要睡觉”。

　　2.学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。

　　七、小结

　　在音乐声中结束本课。

三年级上册音乐教案5

　　课题：摇啊摇课型:新授总课时:_1授课日期:

　　一、教学目标：

　　1.听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的

　　回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

　　2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

　　3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

　　4．背唱歌曲，并进行表演。

　　二、学*重、难点：

　　歌曲的欣赏和演唱，乐曲情绪的体验。

　　三、课前准备：

　　课件、钢琴、录音机、打击乐

　　四、教学过程

　　六、板书设计：摇啊摇

　　七、教后反思：

　　课时备课

　　课题：小酒窝课型:新授总课时:_2授课日期:________

　　一、教学目标：

　　1.听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

　　2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

　　3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

　　4．背唱歌曲，并进行表演。

　　二、学*重、难点：

　　歌曲的欣赏和演唱，乐曲情绪的体验。

　　三、课前准备：

　　课件、钢琴、录音机、打击乐

　　四、教学过程

　　六、板书设计：小酒窝

　　七、教后反思：

三年级音乐教案 (菁华9篇)（扩展5）

——三年级下册音乐教案 (菁华5篇)

三年级下册音乐教案1

　　第一课时

　　授课时间

　　教学内容

　　学唱歌曲《小船》

　　教学目标

　　引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

　　引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

　　教学过程

　　1、导人。

　　听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。

　　导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？

　　2、学唱歌曲《小船》。

　　（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

　　1）、提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？

　　2）、复*3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

　　3）、再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。

　　动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。

　　（2）学*歌曲《小船》的曲谱。

　　1）、可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学*曲谱。

　　2）、在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。

　　3）、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。

　　（3）学*歌曲《小船》的歌词。

　　1）、学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。

　　2）、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

　　3）、学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。

　　4）、学生演唱歌词。

　　提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？

　　还可以采用哪些方式演唱歌曲？

　　全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。

　　3、教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。

　　4、课后小结。

　　教学评价

　　1、学生参与程度、参与率和情感反应。

　　2、能否准确而有富有感情地演唱歌曲。

　　3、能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

三年级下册音乐教案2

　　教学内容

　　一、学唱歌曲《春天来了》

　　二、欣赏乐曲《春》

　　教学目标

　　一、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　　二、了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。

　　三、听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。

　　四、进行保护大自然的环保教育

　　教材分析

　　本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学*。《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。

　　教学重难点：

　　对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育

　　课时安排：

　　2课时

　　教学准备

　　钢琴、录音机、教学课件、电脑

　　第一课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《春天来了》

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好。

　　二、新授课：学唱歌曲《春天来了》

　　1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。

　　2、学唱歌曲。（1）附点四分音符的练*。（2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。）

　　3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的abc三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定，鼓励学生多动脑筋。

　　三、拓展（环保）：

　　布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实

　　际行动来爱护大自然？

　　四、总结

　　下课。

　　教学板书：

　　春天来了，强弱记号

　　教学反思：

　　渐强记号渐弱记号

　　第二课时

　　教学内容：

　　学唱歌曲《春天来了》

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好。

　　二、复*歌曲《春天来了》旋律

　　1、播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感受大自然的美。

　　2、学生复*旋律。

　　三、学*歌曲《春天来了》歌词

　　1、播放课件，感受歌曲、理解歌曲。

　　2、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：

　　3、学生跟范唱练*。用听唱法学唱歌曲。

　　4、学会歌曲后，引导学生有感情地演唱歌曲。

　　5、感受歌曲、理解歌曲。

　　师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

　　6、分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点。

　　7、个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点。

　　四、鼓励学生在唱歌曲时，进行舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演。

　　五、课后拓展（环保）：画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。（引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱，以及怎样保护大自然。）

　　六、总结

三年级下册音乐教案3

　　教学目标：

　　1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

　　2、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

　　3、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学*，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。

　　4、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟！”和“嘿哟嗬！”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。

　　教学目标：

　　1、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；

　　2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；

　　3、能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

　　教学重点：

　　感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。

　　教学难点：

　　感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同

　　教学设计：

　　1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业*新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。

　　2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如：

　　（1）听音乐自由地做三拍子律动；

　　（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；

　　（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；

　　（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。

　　3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。

　　4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。如：

　　拍手Ｏ╳╳｜Ｏ╳╳｜

　　跺脚╳ＯＯ｜╳ＯＯ｜

　　在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。

　　5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。

　　6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。

三年级下册音乐教案4

　　教学目标：

　　1.通过跟着音乐走路感受进行曲特点。

　　2.通过观看影片，演唱队歌，演奏出旗曲，激发学生自豪感。

　　教学过程：

　　一、听不同音乐的片段，用动作表现音乐情绪：

　　教师：请同学们听一段音乐，听的时候你心里想到什么就请你用动作表现出来。

　　播放《出旗曲》

　　二、欣赏《出旗曲》

　　1.介绍《出旗曲》，欣赏鼓号队演奏视频：

　　2.学唱《出旗曲》旋律：

　　(1)模唱《出旗曲》：

　　(2)视唱歌谱：

　　三、欣赏鼓号队表演，导入队歌：

　　看全国鼓号队花样操比赛录像，听《*少年先锋队队歌》。

　　四、小结。

三年级下册音乐教案5

　　教学目标：

　　1.学*用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

　　2.看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演。

　　教学过程：

　　(一)引入。

　　复*歌曲《快乐的doremi》、《爱唱歌的小杜鹃》

　　(二)新授。

　　1.仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?

　　2.学生有节奏的读一读歌词

　　3.分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。

　　4.现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的“咕咕”声，明白了没?

　　5.完整的把这首歌曲连起来唱一唱。

　　(三)总结今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。

三年级音乐教案 (菁华9篇)（扩展6）

——三年级音乐教案 (菁华5篇)

三年级音乐教案1

　　教学目标：

　　1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现。

　　2、在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。

　　教学重点：

　　1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能主动参与歌曲表现。

　　2、感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。

　　教学难点：

　　1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。

　　2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。

　　教具准备：课件、钢琴、打击乐器

　　教学课时：两课时。

　　教学过程：

　　一、初步体验

　　在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。

　　1、说一说

　　师：刚才小朋友们和老师“骑着马儿”，非常神气地走进了教室，小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？

　　生：蒙古族。

　　师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪些？（生答）

　　2、看一看

　　师：今天，让我们来认识一为新朋友，让她带领大家到草原上去游览一番。（课件：出现小精灵：“大家好！我是草原小精灵。草原上的景色非常迷人，今天由我当小导游，带大家到草原上好好玩一玩。”）

　　（1）课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品《长调》为音乐背景，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗*惯。

　　（2）课件再播放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风格的音乐背景。

　　师：你对这个旋律有什么感受？

　　生：（略）

　　3、学一学

　　师：刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么？（生答）

　　师：你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？（鼓励学生大胆表现，并称赞他们是神气的“小骑手、小射手”等。

　　二、学唱歌曲《我是草原小骑手》

　　1、听一听

　　草原小精灵：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴地唱起歌来，你们听：播放歌曲《我是草原小骑手》。

　　（1）学生聆听

　　师：请大家带着问题听，蒙古族小朋友在干什么？

　　（2）师根据学生回答出示歌词。

　　2、念一念、敲一敲

　　师：下面让我们也当一回神气的小骑手、小射手、小摔交手。请随老师的鼓声有节奏地念一念这写歌词。

　　（1）生在老师的鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。

　　（2）生一边有节奏地念，一边跟着歌词内容做自己想做的内容。

　　（3）选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击。（双响筒、铃鼓）

　　（4）一、二组边念词边律动，三、四组用打击乐器为他们加油。

　　3、唱一唱

　　草原小精灵：大家想成为真正的小骑手吗？那就先和蒙古族的小朋友一起来学学这首歌吧。

　　（1）听歌曲

　　（2）唱旋律

　　难点教学“6.i 2, 6.i 1”七度、八度音程主要通过摸唱和教师的手势来引导。

　　（3）自学歌曲

　　在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音处体会感情。

　　三、合作、表现

　　1、敲一敲、跳一跳

　　2、师：你想用什么样的方式表现这首歌曲？（生答）

　　根据学生的回答，将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等小组。

　　（1）讨论、创编：各小组根据各自的任务进行讨论，如何用自己的方式更好地表现歌曲。

　　（2）分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案，并整组展示。

　　（3）评价：学生互相评价，并得出最佳方案。

　　（4）集体展示：播放《我是草原小骑手》的音乐，全体同学大胆表现。

　　四、扩展、延伸

　　师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女创作的音乐也丰富多彩，有热烈奔放的，有优美抒情的，也有深沉感人的。在这堂课结束前，让我们再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的《天堂》。

　　五、小结

　　师：今天，咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的风光，并体验了草原人民多姿多彩的生活，下节课老师再带领大家继续感受音乐带给我们的各种有趣的蒙古族人民的民俗风情。

　　在《我是草原小骑手》的音乐中，学生律动出教室。

　　第二课时

　　一、导入——激趣

　　课件播放《我是草原小骑手》的MTV，学生律动进教室。

　　师：草原的景色让我们流连忘返，这节课继续让小精灵带着我们感受草原人民多姿多彩的生活。

　　二、整体听赏——想象画面

　　学生聆听全曲。

　　师：这首乐曲的名字老师要先保密，让我们接下来听它的第一乐段。

　　三、分段欣赏

　　1、第一乐段：听——配图、敲击

　　师：这里有两幅图，大家边听边思考，如果要你给这样的音乐配上画面，你会选择哪一幅？为什么？

　　（1）聆听第一乐段。

　　（2）给音乐配上相应的画面。

　　（3）总结出相通之处，即二者所营造的氛围都是热烈奔放的。

　　（4）揭示主题——二胡独奏《赛马》。

　　（5）敲一敲

　　a.出示第一音乐主题，启发学生观察节奏特点。

　　b.老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。

　　c.随音乐即兴伴奏。

　　引导一部分学生选择合适的打击乐器伴奏，没有打击乐器的同学敲击筷子伴奏，并引导学生站起来到教室里寻找声源，如拍击桌、门、凳等，鼓励学生大胆表现。

　　d.让学生说一说敲起这样的节奏有什么感觉，说一说脑海中出现了怎样的场面。

　　2、第二乐段——敲击、吹奏

　　（1）聆听第二乐段（课件出示第二部分音乐主题）

　　聆听要求：

　　a.边听边想象相应的画面。

　　b.如果你听到的是轻快活泼的音乐，可用相应的舞蹈动作表示。

　　（2）检查课前布置的从日常生活用品中寻找声源的情况。学生展示自己所带的物品和各种不同敲击方式。

　　a.课前要求所带日常生活用品能敲击出清脆悦耳的声音，如用调羹敲碟子等。

　　b.鼓励学生用与他人不一样的方式敲击，看是否能发出不同的声音。

　　（3）敲一敲

　　a.老师弹奏第二音乐主题，请学生用自己准备的乐器伴奏。

　　b.比较第二乐段与第一乐段在节奏、速度上有何变化。

　　（4）奏一奏

　　学生用竖笛吹奏第二音乐主题。

　　（5）说一说

　　a. 比较第二乐段与第一乐段在情绪上有何变化。

　　b.听到活泼轻快的旋律，你想到怎样的画面？

　　（6）敲一敲

　　一部分学生用竖笛吹奏第二音乐主题，一部分学生用自备乐器伴奏，再次表现轻快活泼的旋律。

　　3、第三乐段——跳

　　（1）聆听第三乐段：师指出第三乐段有再现了第一音乐主题。

　　（2）在聆听的过程中鼓励大胆想象赛马场景。

　　（3）随音乐用舞蹈动作表现。

　　四、完整听赏——创作、表现

　　1、讨论（以《赛马》为背景音乐）

　　学生针对不同乐段用何种相应的方式表现进行讨论，如：打击乐器伴奏、视奏、舞蹈、情景表演等。

　　2、评价

　　学生说出自己的观点，并相互评价，归纳出最合适每个乐段的方式。

　　3、创编

　　以小组为单位，根据各自的任务进行创编。

　　4、参与、表现

　　完整地伯父播放音乐，学生根据不同乐段的情景用相应的方式进行表现。

　　五、课堂小结

　　师：同学们，大草原是美丽的，大草原上的音乐又是如此动听，以后有机会，希望大家到大草原上去，亲身体验一下那充满情趣的生活，亲耳听听那里人们演奏的动听的旋律。

三年级音乐教案2

　　教学内容

　　学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

　　教学目标

　　理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。

　　教学过程

　　1、导入。

　　从我国是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运引入，再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们(尤其是城市学生)的兴趣和关注。

　　2、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

　　(1)请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两位主人公是谁?为什么歌名叫《冬瓜和南瓜》?这首歌曲表现了主人公的一种什么精神?

　　可以大致介绍一下冬瓜与南瓜，因为城市的儿童可能不太熟悉。

　　(2)学唱歌词，注意歌曲中的切分节奏“X X.”和“X X X”，还应注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。

　　要注意掌握歌曲的基本情绪，叙述、亲切、明朗，速度要把握好，必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”，并对一些字进行“整音”，如“拱”、“洒”等。

　　(3)学唱最后12小节歌谱，要求学生注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。

　　3、再次复*歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求课下设计恰当的表演动作。

　　教学评价

　　1、学生参与的程度与参与率。

　　2、能否初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》，节奏、旋律、情绪正确。

三年级音乐教案3

　　一、教学目标

　　听赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

　　二、教学过程

　　（一）复*音符doremi

　　（二）听赏歌曲《多来咪》

　　1、初听歌曲录音，教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

　　2、听歌曲。

　　3、师生共同演唱歌曲并自由表演。

　　三、音乐表演《多来咪》

　　1、教师讲解《音乐之声》的故事情节。

　　2、讨论表演《多来咪》片断。

　　3、进行音乐表演。

　　四、自我评价

　　同学们这节课有什么收获？

三年级音乐教案4

　　单元目标：

　　一、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

　　二、通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学*用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。

　　三、用欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有*特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

　　四、通过听赏乐曲和听辨不同乐器的音色、节奏等，音乐听辨能力得到提高。

　　五、通过队列变换的练*，小鼓手敲鼓的练*，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。

　　认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。

　　七、通过音乐活动了解有关少先队的知识。

　　单元难点：队列变换的创编与学做小鼓手活动中与他人的合作

　　单元重点：感受进行曲风格特点

　　第一课时

　　教学内容：唱：芦笛

　　认：二四拍拍号

　　教学目标：通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学*用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。

　　教学重点难点：轮唱和谐

　　教学准备：歌纸、投影、磁带、录音机

　　教学过程：

　　导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）

　　而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）

　　一、 发声练*

　　1、 出示练声曲

　　我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。大家能在下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？

　　2、 演唱

　　A、 舒展优美

　　B、 跳跃轻巧

　　那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？

　　a、歌词 b、声音要求

　　春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！

　　二、学唱歌曲

　　1、 揭课题、听感受

　　春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——《芦笛》。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）

　　你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出————？

　　2、 学唱歌曲

　　我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！

　　跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？

　　（采用听唱法，可跟琴声模唱）

　　草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？

　　（听、唱与歌谱结合）

　　3、 完整的表达歌曲

　　歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？

　　（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…）

　　真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！

　　解决了所有的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。

　　4、认识拍号：二四拍。知道其意义及强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。

　　三、拓展延伸 我的创造

　　制作简易吹管乐器

　　方案一：你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并产生很大的声音。

　　方案二：

　　你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压*，把两个角剪掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。当你吹气时，你使两片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。

　　四、 总结下课

　　一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。

　　第二课时

　　教学内容：

　　唱《小鼓手进行曲》

　　动音乐游戏：学做小鼓手

　　教学目标：

　　1、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的`自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

　　2、通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，学生能准确地感受音乐中的强弱的变化。

　　教材分析：

　　本科的教学内容均于打击乐有关，在进行教学设计时，可以围绕“打击乐器”这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地糅合于一体。

　　《小鼓手进行曲》这是一首C大调歌曲，四四拍，表现了小鼓手神气自豪、喜悦之情。演唱时注意唱准第二小节中附点八分音符，以及注意两个结尾的小小区别。

　　音乐游戏可以引起学生浓厚的兴趣，但在教学中既要注意学生玩得开心，也要关注学生是否从“玩”中学到知识。

　　教学准备：

　　钢琴，大鼓，小鼓，五颜六色的小米粒

　　教学重点：

　　感受和了解进行曲体裁的主要特点

　　教学过程：

　　一、组织教学：音乐形式师生问好

　　二、趣味游戏，激发兴趣

　　1、导语：小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友！

　　生：略

　　（师出示：一把五颜六色的小米粒）

　　师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

　　2、师演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。

　　以《小鼓手进行曲》的音乐作为伴奏乐，每拍一次为敲击的鼓点。

　　3、师：小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？

　　4、生：老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。

　　师：这些小米粒真不愧是老师的好朋友，他们和老师配合得多默契啊！小朋友们想不想试试？

　　具体方法：

　　〈1〉老师弹奏《小鼓手进行曲》，随时改变音乐的强弱，要求学生作出敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自己敲击的力度。

　　〈2〉 请学生表演的同时，又可以重复听到《小鼓手进行曲》，从而给学生留下颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很好的铺垫。

　　三、学唱歌曲

　　导语；小朋友们敲得真不错奖励一下吧，老师把一首《小鼓手进行曲》送给你们。

　　具体方法：

　　〈1〉放录音，听范唱

　　〈2〉跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，相信这个环节比较容易完成。）

　　〈3〉歌曲处理，同时附带讲关于进行曲的小知识，让学生很好地对进行曲有所了解，并能初步地掌握。

　　即：进行曲是以步伐节奏写成的音乐，主要指军队用以弘扬军威，鼓舞士气，整齐步伐的音乐，进行曲通常有简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成，听起来雄壮有进行感。如：《小鼓手进行曲》一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有利，雄壮刚健的就是进行曲。

　　〈4〉引出大鼓

　　为配合行进是步伐一致的要求，大鼓一偶数拍作周期性反复。

　　四、音乐游戏

　　大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |

　　小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX |

　　具体方法：

　　〈1〉分开练*，“小鼓手”敲打乐器，学生跟着鼓点可以踏步或行进。这样一来为学生感受具有进行曲风格特点的歌曲提供了帮助，激发学生参与音乐实践的热情，增加学生对音乐的学*兴趣。

　　〈2〉合奏练*。

　　五、总结评价

　　第三课时

　　教学内容：唱：《手拉手》

　　认：附点八分音符

　　教学目的：

　　欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有*特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

　　认识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。

　　教学重难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化

　　教学过程：

　　一、导入揭题。

　　1、热身游戏：找伙伴

　　全班围成一个圈，手拉手，随着音乐绕圈走，当音乐停止时，老师报数，学生按照所报的数字抱成一团，假如拉下了，就将结束游戏，看谁将坚持到底。

　　设问：①你是第一个结束游戏的同学，心情怎样？（不是很好。）②你们是坚持到最后的三个人，有什么诀窍吗？( 一个同学说没什么诀窍，只不过*时就一直在一起。另一个同学说我们的眼光碰到了一起。) ③那你们三人手拉手成功了，滋味如何？（三人同说甜）

　　目的：要与伙伴共同走向成功，需要一种默契，同时也需要彼此间的互动，即你主动找别人，别人也主动来找你。通过此游戏也引出我们的课题《手拉手》。

　　2、节奏游戏：找朋友

　　要求每个小朋友自由找朋友，并用附点节奏作自我介绍。如：我 叫卞鹏飞，我 爱踢足球……通过游戏使学生在愉悦的游戏氛围中饶有兴致的掌握难点附点。

　　要求在自由找朋友的时候会用演唱的形式作介绍。如1 3 5 5 3 0 我 叫卞鹏飞。

　　新歌教学。

　　导语：只有我们手拉手，世界才会更加美好！好，让我们看看听听住在山沟沟的小妞妞与住在大城市的小豆豆是怎样拉起手的呢？

　　欣赏《手拉手》

　　播放《手拉手》音乐边欣赏给希望小学募捐活动画面。

　　出示歌词，分角色朗读歌词。（注意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字）

　　分小组分角色读词。

　　按节奏分角色配乐朗读歌词。（读准附点歌词）

　　认识附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。

　　用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。

　　采用多种形式（师生合作，分组、分角色）演唱，熟悉歌曲，激发学生的学*音乐的兴趣。

　　歌曲的处理。

　　加入力度记号作强弱的处理。

　　有感情地演唱。

　　7、按组分角色进行表演唱，组际间进行互评。

　　拓展延伸

　　欣赏童声合唱《快乐的小队》。（听赏后讨论它的演唱形式、歌曲的情绪、内容等）

　　交流有关希望小学内容的收集资料。

　　看看有关广告报道。

　　说说你眼中的贫困地区的小伙伴。

　　想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。

　　按小组设计活动方案。

　　《手拉手》活动方案：

　　每逢双休日、寒、暑假，少先队员们带上慰问品去看望街道里的一些残疾老人、孤老、军烈属。

　　我们把街道的敬老院、图书馆作为手拉手活动的基地，定期搞一些有意义的活动。

　　可举办 “献爱心、传真情、助贫困、送温暖”义卖活动，同学们自发地带来了自己的玩具、文具、书籍进行义卖，场面热闹非凡，我们把义卖所得的钱捐款给街道扶贫助困办公室。

　　从身边的事做起，在*时生活中，学*上帮助关心班里的贫困同学。

　　课堂小结。（略）

　　第四课时

　　教学内容：

　　1、听唱：《*少年先锋队队歌》

　　2、动：队形变换

　　教学目标：

　　1、精神饱满地唱《*少年先锋队队歌》，感受体验进行曲特点。

　　2、能随音乐行进并做出作队形的变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。

　　3、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟至作为一名少先队员的光荣感，责任感。

　　教材分析：本课以音乐活动为载体，以音乐表演与创作为主线，让学生感受进行曲的音乐特点，体验歌曲欢快的节奏，热情的情绪，激发学生参与的积极性，了解相关队知识。

　　教具准备：录音机、钢琴、教学磁带、歌曲谱例等。

　　教学过程：

　　1、组织活动（学生在教室列队，三名学生分别担任出旗手、护旗手）。

　　（1）中队长：全体立正，出旗（播放 ）《出旗曲》，中队长点名汇报人数，音乐教师担任中队辅导员并宣布活动开始）。

　　（2）中队长：全班齐唱《*少先队队歌》（唱完后坐下）

　　（3）主持人：同学们能听出《出旗曲》里有哪些乐器吗？（小号、大鼓、小鼓等）

　　同学们已见过它们，会敲击大鼓和小鼓吗？能想出和别人不同的敲法吗？（鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓等，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。）

　　（4）主持人：请老师对同学们的即兴演奏进行评点。

　　（5）教师给予评价与鼓励。

　　2、展开活动。

　　（1）主持人：刚才老师说我们是一群快乐的小鼓手，那大家想不想听听唱唱小鼓手的歌曲呢？

　　（2）主持人：请老师和我们共同来唱唱、奏奏、踏踏、表现这首小鼓手的进行曲，好吗？（生鼓掌，教师参与指导）。

　　（3）随《小鼓手进行曲》敲一敲，走一走，感受体验坚定有力的旋律，进一步体验进行曲风格。

　　（4）主持人：每一位少先队员都会因为胸前的领巾而感到骄傲，感到自豪，让我们一起来聆听童声齐唱《红领巾的世界》，欣赏是可随乐曲敲敲（积木凳）鼓，表现出强弱。

　　（5）齐欣赏《红领巾的世界》。

　　（6）主持人：红领巾的世界多么灿烂，天天向上让那信念树起来，星星火炬让那理想放光彩，我们是*的接班人，让我们再次唱响《*少年先锋队队歌》，唱出我们的信心、决心。

　　（7）齐唱：《*少年先锋队队歌》。

　　（8）主持人：我们的嗓音是最自然的乐器，你们想不想听一听管乐表现的《*少年先锋队队歌》与齐唱音色的不同效果呢？

　　（9）欣赏管乐合奏与童声齐唱的《*少年先锋队队歌》。

　　（10）议议齐唱与管乐合奏的不同感受。

　　3、拓展活动。

　　主持人：少先队员们，怎样才能充分表现我们每个队员的

三年级音乐教案5

　　一、教学目标

　　听赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

　　二、教学过程

　　（一）复*音符doremi

　　（二）听赏歌曲《多来咪》

　　1、初听歌曲录音，教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。

　　2、听歌曲。

　　3、师生共同演唱歌曲并自由表演。

　　三、音乐表演《多来咪》

　　1、教师讲解《音乐之声》的故事情节。

　　2、讨论表演《多来咪》片断。

　　3、进行音乐表演。

　　四、自我评价

　　同学们这节课有什么收获？

三年级音乐教案 (菁华9篇)（扩展7）

——三年级上册音乐教案(20)份

　　三年级上册音乐教案 1

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《捉泥鳅》

　　2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。

　　3、正确掌握附点节奏，通过听、唱，找出节奏相同、旋律相同的乐句。

　　教学重、难点：

　　1、重点：

　　用欢快、活泼、风趣的情绪演唱好歌曲《捉泥鳅》；

　　2、难点：

　　1）正确掌握附点节奏，找旋律相同、节奏相同的乐句；

　　2）用声势语言为歌曲伴奏。

　　课前活动：

　　唱唱跳跳《闪烁的小星》

　　一、谈话导入：

　　从与学生交谈中，引出大家都熟悉的动画片《灰太狼与喜羊羊》，从而以故事引入情境学*。

　　二、闯关活动——第一关：听一听，拍一拍

　　师口述节奏，生拍手模仿

　　1、X X |

　　2、 X — |

　　3 X — |

　　4、XX X |

　　5X |

　　三、闯关活动——第二关：辨一辨，学一学

　　1、师弹奏音符，生听辨，说出唱名，唱出旋律。

　　（1）、653 66 5 3 |

　　（2）、532 5 3 3 2 3 —|

　　（3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

　　2、出示第一组乐句，师弹奏其中一句，生听辨并指出师弹的是哪一句。

　　(1)1=C 6 3 | 3 —|

　　(2)1=C 6 3 |3 —|师指导附点节奏

　　3、同上学*第二乐句

　　4、比较第一乐句与第二乐句的异同

　　（第1、3小节节奏相同，旋律不同；第2、4小结节奏旋律都相同）

　　5、试唱第三、第四乐句，并比较异同，提醒学生附点与无附点的区别

　　6、学唱第五、第六乐句，提醒学生附点与无附点的区别

　　7、把六个乐句组合起来，师弹奏，生唱旋律。（提示反复记号）

　　四、闯关活动——第三关：唱一唱，动一动

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲情绪(轻快、活泼、风趣）

　　2、生跟读师按节奏读歌词

　　3、师带唱歌曲

　　4、跟琴学唱歌曲

　　5、完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。

　　6、感受四四拍子的强弱关系，用声势为歌曲做伴奏

　　（1）“同学们，你们知道这是一首几几拍的.歌曲吗？”

　　（2）声势练*。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练*。”老师动作讲解。

　　（3）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练*为歌曲伴奏。

　　（4）老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”

　　老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）

　　（5）老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练*和演唱。

　　五、课堂小结

　　“同学们，大家都爱玩，今天我们学*了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学*。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学*中快乐地成长！”

　　三年级上册音乐教案 2

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　课件播放《噢！苏珊娜》英语版音乐生聆听。

　　师：听了这段你们的心情是怎样的？（生：很开心，非常快乐，非常高兴，很愉快）

　　师：王老师也很愉快，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家仔细的看一看我是怎么为音乐加伴奏的。（课件歌曲音乐，教师动作节奏）

　　6拍：拍手（三拍）

　　师：刚才同学们跟老师一起做了，谁告诉大家我们刚才是用什么方法为歌曲伴奏？（生：跳舞，动作模仿，英文）奥，你听出这首歌曲是英文，动作模仿那么刚才是不是有拍手还有我们脚下跺脚的动作是不是？好吕老师请同学们跟我学一学，我们拍手的时候把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，脖子挺起来可神气了。

　　二、寓教于乐

　　噢请看王老师这里有一条节奏（课件节奏练*）

　　1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖

　　拍手

　　师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中出现了一些什么符号认识吗？（休止符）在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍（师生共数6拍）这6拍休止符的地方我们用身体的动作来表示（师示范）师扭动6拍左右左边拍手三次ＸＸＸ，师生合练一次（真能干）

　　2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖

　　拍手

　　第二条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来（师生看课件共数节奏）师：也是6次是吧？好我们把手掐在腰上很有的，跺脚的时候我们用脚尖，两个脚尖交替（教师示范王老师看到这个同学做的非常好，他跺脚的时候头上还有动作（教生合练一次）

　　师：跟音乐练*，王老师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊（放音乐），跟随着音乐师生共练一次，请坐。

　　师：老师非常喜欢我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化（舞蹈动作有变化，之前是原地扭动，现在是前后左右按节奏动作）师示范，有没有看出来老师是怎样变化的？提示学生（有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走）对吕老师向前进了6步，又往后退了6步。是不是啊？你们观察的非常仔细，下面吕老师就请同学们一同和我学医学来起立（讲解注意事项）我们做转圆圈的时候你的右边步子小一点，6拍正好转一圈然后转过来拍手（示范）吕老师提醒大家啊看我的眼睛，转圈的时候我的眼睛在看我们班的小朋友，你在转圆圈的时候也要看着老师好不好？我们用眼神来交流好不好？（合练一次）向右转。第二条节奏跺脚的时候双手掐腰我们要做跑跳步（练*一次）

　　完整练*一遍

　　师：老师要表扬大家，你们最大的优点就是你们在做动作时是完全听着音乐的随着音乐做得所以吕老师特别喜欢你们请坐。

　　那加上刚才的伴奏我觉得这段音乐更加欢快了是不是，那这首歌曲你熟悉吗？那他的歌名你知道吗？师：噢，大家一起知道《噢苏珊娜！》是美国一个小姑娘的名字，这首歌呢是苏珊娜的一个好朋友，为了表达对苏珊娜的友情专门送给她的，在苏珊娜的家乡呀流行着这样一种音乐，她的情绪总是带给人轻松，愉快，的感觉人们亲切的称他为“乡村音乐”（播放音乐）

　　师：“乡村音乐”是美国一种独立的音乐文化，它起源于美国西部，你们看在美国的西部拿到外是一望无限的牧场和农庄，人们在劳动之余特别喜欢唱着乡村歌曲，跳着快乐的舞蹈，歌唱美丽的家乡和自由幸福的生活，因为乡村歌曲能给带给人们这种轻松愉快的感觉，所以不仅美国人们喜欢全世界的人们也都非常少喜欢，现在吕老师带的这首《噢苏珊娜》就是一首美国乡村歌曲，（教师范唱）

　　二、寓教于乐

　　师：听完老师的演唱，老师还想听一听咱们三、二班同学的歌声，好，大家把音乐课本拿出来翻到第13页（提醒学生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬头，跟着老师的琴声，我们一起试试看，

　　1、（学生随钢琴轻声唱一遍）

　　2、师：好王老师这遍呀接下来要注意了听我的琴声，不要只管自己唱呀，小耳朵要听着老师的琴声，跟我配合的再默契点好不好？（随琴再演唱一遍）

　　3、提醒学生的'坐姿：师：同学们要表现愉快的心情并不需要大声的唱的，有的时候啊我们轻轻地唱声音干脆一点更有弹性一点（教师做示范）让学生试一下（对对对）好，吕老师非常喜欢你们现在的感觉，声音对了以后，把耳朵留给钢琴，听着钢琴的音乐跟吕老师配合一下，用轻快的声音来唱（第三次跟琴唱）

　　4、解决难点;师:这一遍我听到同学们是有进步了，不过这首曲里面有一个地方，你们看阿拉巴马（处理难点，16分音符）同学们看这个地方，他下面他下面非常之短，跟开头一样是十六分音符，节奏非常的紧凑，同学们在唱的时候要非常的紧凑，声音要轻一些（师示范）之后声音要再灵活一点（练*一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。师：好吕老师感觉到我们的歌声在不断的进步，老师表扬大家听一听她们演唱的这首歌曲感觉一下她们歌中是怎样的，请同学们把书合上。放回凳子上，我们一起来听（放黑鸭子演唱课件）

　　5、歌曲处理:师:听到他们演唱的歌曲是怎样的？这么多同学都要说，好你来说说看:很愉快，很快乐。高兴地，歌声让我们很亲切，她的歌声很有弹性。特别轻松很清脆，柔美（给他掌声）那么我们是不是也像黑鸭子给我们

　　的启示一样，轻松、干脆、有弹性的来演唱曲呢？（示范）那么这首乐曲你能也这样唱吗？我们试试看啊，来看吕老师的手势，（有弹性的示范演唱）

　　6、师：接下来你们看老师的指挥手势有什么不一样了？（从副歌部分“哦哦朋友们别为我担心”）老师手势大了提问学生。手势有什么变化？（有高有低）

　　7、师：老师手势大了以后声音要怎样？高强一些，把声音放开一些？提问学生，这首歌老师开始说了是苏珊娜的好朋友献给苏珊娜的，她和苏珊娜是非常要好的朋友所以她在呼唤着苏珊娜的时候他的心情是那么的真切，我们的歌声除了可以放出来一点以外还可以怎么样？是像刚才那样很有弹性的吗?是不是还要延长一点—连贯—是不是好把我们的情感改进一步。（老师指挥有感情的练*一遍，副歌部分第二乐段）

　　8、按照刚才的处理，跟着老师的琴声完整的演唱歌曲。演唱结束后，师说：老是觉得这块结束以后能不能也像黑鸭一样“嘿”（模仿）把那种激动的心情表现出来好不好？注意在加“嘿”的时候我们的声音要上扬“嘿”（练*一遍）声音再整齐一点用气推出来，“嘿”真棒，我们把它完整的来一遍（跟琴完整的演唱一遍）

　　9、师：好加上这个嘿之后感觉歌曲唱的更带劲了，哈哈，还记得刚才吕老师给你们加的伴奏吗？能不能边唱边跟上伴奏？那咱们试试看啊！注意在最后加“嘿”的时候，再带劲一点声音再整齐一点（加伴奏手势并演唱着完全一遍）

　　三、创造表现

　　1、师：你们这样愉快的声音啊！让我很想和你们一起来跳舞，有没有同学想和老师一起来跳舞，做我的舞伴（邀请同学）请同学们仔细看一看老师和他跳舞的时候你学会了什么动作，（放音乐，随音乐师生跳）

　　2、师：给他掌声，真好！老师再请一个啊（教师做邀请姿势邀请一男生一起跳）我觉得我们应该给他最热烈的掌声他从不太会然后看着老师越跳越好是不是真棒！

　　3、师：你们有没有发现我们在跳的时候有什么动作?吕老师有一个邀请的动作是不是？(观察的真仔细，表扬他)我们在最=做邀请舞的时候，也一定要有一个动作就是邀请你的舞伴（动作教师示范）邀请的时候男孩子和女孩子是不一样的老师先教咱们女同学。女同学起立，把你的左手放在背后，右手提起来经过上面在旁边打开走，向旁边放在腰部（练*一遍123真好看）请坐。

　　4、师;如果我是被邀请者我肯定会欣然接受你的邀请。男同学起立，在美国的西部男孩子每人都一顶这样的牛仔帽，他们在行礼的时候都是要脱帽行李，这样才是非常有礼貌的孩子（教师先把帽子戴在头上）下面你们想象一下你的头上也有一顶牛仔帽，把左手放在后面，右手拿着帽沿拿下拿至轻轻放在你的胸前诚心诚意的邀请（示范）好你们跟我一起来一遍123真棒好请坐。

　　5、师：我请两个同学，一个小牛仔，一个苏珊娜上来演示一下好不好（找同学演示）跳完邀请舞，两个好朋友要相互说再见，学会了礼仪动作我们就可以跳邀请舞了，（找一部分上来）谁愿意上来表演（找四五对同学）里圈座的同学。

　　6、分小组表演跳舞

　　师：那么多的同学，(找到自己朋友然后邀请随音乐跳舞)跳完以后说再见，吆真有礼貌里圈好的我们给这些同学掌声，吕老师要表扬我们外圈的刚才伴奏的非常好，外圈上来表演请圈里的同学给我们伴奏了啊，找到自己的好朋友（随音乐跳）提醒打招呼再见，好，也给他们掌声，我觉得同学们也跳得非常好，给自己热烈的掌声。

　　五、拓展延伸

　　1、师：刚才觉得我们大家一起跳舞就像一家人特别的融洽是不是啊？吕老师想奖励，我这里有一段录像这里面呀是在美国的乡村人们在周末休闲娱乐的情景，咱们来看一看（课件美国跳舞的场景）好你们看出来了吗？他们在干什么？跳舞他们还干什么？交换舞伴等等

　　2、师：乡村音乐就是给人一样非常轻松非常自由的感觉，接下来我觉得我们在跳邀请舞的时候，也可以用自己喜欢的动作来跳，有没有同学想用自己的动作来跳，有没有胆子大一点（请一两对同学来表演，其他同学伴唱，表演一遍）

　　3、下面吕老师就和我们一起来开一个音乐Patry最后老师请同学们把自己喜欢的动作，也可以用老师交给你们的动作随音乐我们一起唱起来跳起来吧！

　　六、完美结课

　　好今天王老师和你们在一起度过了一个快乐的时光，今天我们在噢苏珊娜的歌声中成为了好朋友，希望你们把这首歌曲带回去交给你更多的朋友，让音乐传递友情来拉着你好朋友的手我们跳起来。

　　三年级上册音乐教案 3

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《小酒窝》

　　2、表演歌曲《小酒窝》

　　3、欣赏乐曲《我们多么幸福》

　　教学目标：

　　一、学*用听视唱结合学*歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学*以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。

　　三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好*惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

　　四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学*音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练*

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复*前课内容：表演及唱。

　　3：器乐小练*。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练*)

　　二：新课学*：

　　1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）

　　2、听录音（学生交流，可动可唱）

　　3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）

　　4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

　　1）结合竖笛进行视奏练*。

　　2）学生模唱学*歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。

　　用LU哼唱：重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

　　5、节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一│个 0 │右边 0 一 │个 0 │读准八分休止处）

　　6、 录音，轻声跟唱。

　　7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。

　　8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的.心情？

　　9、 轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

　　10、 分组排练表演唱。

　　11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　三、聆听《我们多么幸福》

　　1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

　　2、 听歌曲 说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词

　　3、 介绍歌曲创作的时代背景。

　　4、 复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

　　5、 谈谈对歌曲的感受

　　6、 编创与活动

　　师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

　　7、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处

　　三年级上册音乐教案 4

　　一、教学内容：

　　湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》

　　二、 教学目标

　　1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。

　　2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。

　　3、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》

　　三、教学重点：

　　学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。

　　教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。

　　四、教学过程

　　第一环节：话题导入。

　　1． 组织教学，师生问好。

　　2． 情境创设，实图导入。

　　师： “同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅的介绍）

　　师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅

　　第二环节：歌曲新授

　　1、初听 师： 请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）

　　2、二听 师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲 ）

　　3、 三听 师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅的.急迫心情）（课件：播放歌曲 歌谱）

　　4、学*附点部分的歌唱。

　　师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。

　　5、跟琴分句学唱歌曲。

　　师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。

　　6、接口唱练*。

　　师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。

　　7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？

　　8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。

　　9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。它表示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）

　　10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩

　　11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。 第三环节：自主创编：

　　1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？

　　2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。

　　3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）

　　第四环节：歌曲欣赏

　　1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听钢琴独奏《牧童短笛》。（课件：播放歌曲）

　　2．课堂小结。

　　同学们，你们今天高兴吗？美妙的世界，美妙的歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学*本领，让世界变得更精彩。

　　三年级上册音乐教案 5

　　教学目标：

　　情感态度与价值观——通过学*歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。从而更加珍惜今天的幸福生活。 过程与方法——通过节奏游戏、肢体律动和方言改编，使学生感受乐曲的情绪。 知识与技能——使学生了能够感受到6/8拍的强弱感，认识反复记号。 教学重点和难点：

　　重点：体验歌曲中所表达的真挚情感，认识反复记号。

　　难点：感受三拍子及六拍子音乐韵律。

　　教法：听唱法、练*法、启发引导式、合作式

　　教具：钢琴、多媒体。

　　教学过程：

　　课前打出课件，播放歌曲《摇啊摇》。学生伴着音乐进课堂，准备上课！

　　一、导入:谈话

　　师：欢迎同学们和老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是——学唱刚刚我们听到的这首歌曲《摇啊摇》。

　　我们今天就一起来学唱这首不一样的《摇啊摇》。

　　设计意图：直入主题，让学生直接感受歌曲的韵律。

　　二、第一乐句——节拍练*。

　　（一）1、（出示幻灯片2）师：同学们请看这里，这是《摇啊摇》的一部分歌词，歌词的下面是我给写的节拍，同学们能不能试着和我一起拍一下呢？

　　生：好？

　　师：我先给大家师范一下。好吗？

　　生：好？

　　师：首先呢，请同学们先围坐成一个圆圈。然后伸出你们的左手，固定住别动？

　　师：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右边朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右？

　　师：下面我们一起来试一下好吧？

　　生：好？（跟着老师一起拍）

　　2、师：同学们拍的太棒了，下面我们一起拍着节拍，试着读一下歌词？

　　3、师：你们太厉害了，那接下来你们打拍子，老师给你们唱一下好吗？ 生：好？

　　（二）1、（出示幻灯片3）师：同学们，你们看这里，和刚才我们打的节拍有什么不一样吗？

　　生：拍手的方向变了？

　　师：恩，很对！那么老师来给你们演示一下新的节拍怎么打。你们也可以跟着老师一起来？

　　2、师：拍，拍自己的左手；左，拍左边朋友的手；右，拍右边朋友的手。我们大家一起来试一下，放慢速度！

　　生：一起跟着嗨起来

　　师：你们太有才了，这都难不倒你们。那好吧，现在我们和刚才一样，

　　拍着拍子，一起读一遍歌词。

　　生：好？

　　3、师：同学们，我们刚刚打的1、2、3其实是3拍子的特点。3拍子的歌曲第一拍是强拍，就是是我们拍第一下的时候要略微重一点，打出来的感觉是--强弱弱。

　　但是这首《摇啊摇》是6拍子的歌曲，也就是说，每一小节里面要打2个3拍子，也就是2个1、2、3。但是第2个123的第一拍，要比前面的轻一点，打出来的感觉是--强弱弱。次强弱弱。

　　师：同学们请看这里，每一个“拍”的地方，都要比其他地方强，但是每一小节第一个放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老师给你们示范一下！

　　师：我们一起来感受一下吧！

　　4、师：你们个个都很牛啊，这么快就会了。下面我们一起打拍子，跟着老师唱一下可以吗？

　　生：可以？

　　师：好，那就给我个位子吧？

　　设计意图：通过节拍联系，让学生感受3拍子、6拍子的感觉，同时本环节后，歌曲前部分学生都能会唱了。

　　三、第二乐句——反复记号。

　　师：你们太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我们就来一起欣赏一下《摇啊摇》完整的歌曲。（出示幻灯片4）

　　师：同学们在听的同时，看着谱子，你听完后能发现什么吗？（如果没有发现反复的，就再听一遍，同时引导）。

　　师：很好，最后一行，也就是这首歌的第二乐句，唱了2遍。那为什么只有这个地方唱2遍，你们知道吗？

　　生：不知道。

　　师：那老师来告诉你们！（出示幻灯片5）这个符号叫做“反复记号”，在该记号内的部分反复演唱或演奏一次。就比如这首《摇啊摇》的第二部分，就是在这个叫“反复记号”里的，所以我们再唱这里的时候，要反复一遍，也就是唱2遍。（弹唱示范）现在知道为什么这个地方要唱2遍了吧？

　　生：知道了。

　　师：那我们唱一遍这个地方试一试？

　　生：好（钢琴伴奏）

　　师：太棒了，反复记号就是这个意思！那我们跟着伴奏，把整首歌完整唱一遍好吗？

　　生：好。（出示幻灯片6）

　　设计意图：通过反复记号的认识，同时也完成把第二乐句学唱。

　　四、拓展。

　　1、师：既然同学们都唱的那么好了，那我们要不要增加点难度呢？

　　生：好/啊？

　　师：你们有没有信心克服接下来的困难？

　　生：有。

　　师：好，老师相信你们在困难面前是最棒的！请看？（出示幻灯片7） 老师在原有的歌词下面，又添加了一行歌词，你们自己能不能把他唱下来？ 生：？

　　师：我们先一起读一遍歌词？

　　2、师：老师现在给你们弹琴，我们一起唱一遍试试，有没有信息唱下来？ 生：有？（弹唱）

　　师：你们确实在困难面前是最棒的，因为这是一首上海童谣，你们刚刚唱的就是用的上海话！因为老师填的这些歌词，都是上面这写歌词用上海话的发音，老师用同音字给标出来的。也就是说，上海人用上海话唱《摇啊摇》，就是刚才你们唱的那样的发音！现在我们一起来用普通话和上海方言分别唱一遍好不好？

　　师：现在请同学们全体起立，手拉着手，让我们跟随者音乐一起唱、一起摇吧？

　　设计意图：本环节让学生体会上海方言唱上海童谣的感觉，同时也是对本节课所学唱的《摇啊摇》的一个巩固。

　　五、结束。

　　在音乐结尾声中，结束本节课？

　　师：同学们，今天开不开心？随着这时候音乐，我们这节课的旅程也就到此结束了！希望你们能每天都这么开开心心，健健康康，好好学*，天天向上！再见吧？

　　三年级上册音乐教案 6

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《健康歌》，并随歌曲进行律动表演。

　　2、学唱歌曲《小小足球赛》

　　教学目标：

　　1、能理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，学会一段歌词。

　　2、学会歌曲《小小足球赛》的第一段歌词。

　　3、能随歌曲《健康歌》，的音乐即兴动作。

　　教学过程：

　　1、导入：学生在歌曲《健康歌》的伴奏为背景音乐开始学*。

　　教师提问：这段音乐唱了些什么？给你带来了什么样的感受？

　　2、学*歌曲《美丽的黄昏》

　　（1）教师范唱歌曲《美丽的黄昏》

　　（2）指导学*歌词

　　教师提问：你感觉乐曲的情绪是什么样子的？歌曲表现了什么意境？你应该用什么样的歌声表现？

　　（3）学生跟着歌曲录音清唱两遍。

　　（4）鼓励学生跟着音乐做律动表演

　　3、用自己身边的打击乐器为歌曲伴奏。

　　4、放《小小足球赛》的录音，学生朗诵歌词，跟着录音学唱第一段歌词。

　　5、自我评价：同学们这节课有什么收获？

　　6、教学反思：学生能感受歌曲中的跳跃的律动，能跟随歌声即兴表演。

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》《跳绳》

　　2、学唱歌曲《小小足球赛》

　　教学目的：

　　1、能听辨出乐曲《溜冰圆舞曲》中各段音乐的.情绪变化，听辨出《跳绳》中三个乐段ABC的结构。

　　2、学会歌曲《小小足球赛》

　　3、能随着《溜冰圆舞曲》的录音模仿溜冰的动作。

　　4、知道一些有关足球的趣闻。

　　教学过程：

　　1、请同学们议论有关溜冰的话题，引入新课，欣赏《溜冰圆舞曲》。

　　（通过欣赏这首曲子你看到了什么？）

　　2、这首曲子中重复的乐曲是那一段（讲授这首乐曲的主题）

　　3、随教师唱这一主题的乐谱。

　　4、再次聆听《溜冰圆舞曲》全曲，注意上述主题在乐曲中出现了几次？

　　5、介绍丁善德及其儿童钢琴组曲《快乐的节日》，欣赏《跳绳》。在听赏过程中，教师作微小的动作帮助学生理解音乐，例如：在第一、第三乐段时可做挥绳动作。第二乐段可做跳跃动作和轻盈的舞蹈动作。

　　6、引导学生听出第三段与第一段是相同的，再在课本中第三部分的空格中填上绿色。

　　7、继续学*《小小足球赛》的二段歌词。

　　8、师生共同讨论有关足球的趣闻。

　　9、分组讨论如何表演这首歌曲。

　　10、上台展示。

　　11、教学反思：在欣赏音乐时的理解能力有所提高，在模仿溜冰动作时有创造性。

　　第三课时

　　教学内容：

　　综合性音乐活动“趣味运动会”

　　教学目标：

　　1、能听辨《溜冰圆舞曲》《跳绳》《拔河》

　　2、能初步认准音准1－2、1－3、1－5、1－61-i

　　3、学会跳绳儿歌的歌谱并唱会歌曲。

　　4、在诸项表演活动中培养学生的创造能力

　　教学过程：

　　1、《运动员进行曲》的音乐声中开始本课教学。

　　2、师生共同讲述一些有关运动会的趣闻。

　　3、找两三组同学表演《小小足球赛》。

　　4、在欢悦的音乐声中表演踢毽子动作。

　　5、学*跳绳儿歌的歌谱和歌词，再随着歌声表演跳绳动作（分组进行，两人抡长绳，其他同学轮流跳绳），途中可即兴的改动某些歌词，如“小熊小熊你点点头”等。

　　6、随《溜冰圆舞曲》的音乐表演溜冰动作。

　　7、听音乐《两个小乒乓球运动员》，再进行“我们来打乒乓球”的即兴演唱的练*。

　　8、随着优美的音乐表演韵律操动作。

　　第四课时

　　教学内容：

　　1、复*歌曲《小小足球赛》《健康歌》

　　2、创编与活动

　　教学目标：

　　1、通过本节课歌曲的学*与聆听，让学生初步了解抗日战争年代，我们少年儿童在战争中所发挥的不可估量的作用。

　　2、在节奏的创编过程中，培养学生的创新能力。

　　3、创设愉快的环境，使学生在轻松的气氛中大胆地创造，使其更加喜欢上音乐课。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、复*歌曲：

　　1、学生听琴完整地演唱本课两首歌曲一遍。

　　2、让学生针对自己的演唱，进行简单的评价，说一说哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并说出原因。

　　3、分小组进行讨论，用一句话谈谈自己对这两首歌曲的感受及理解。

　　三、为乐伴奏：

　　1、学生分别拿出自己制的小乐器，以小组为单位，在组内进行歌曲伴奏。

　　2、每小组选出优秀的演奏者在全体同学面前为大家作表演，上全体同学为这些演奏的同学作评价。

　　四、游戏

　　五、教学反思：

　　学生们能积极参与表演。

　　三年级上册音乐教案 7

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《小酒窝》

　　2、表演歌曲《小酒窝》

　　3、欣赏乐曲《我们多么幸福》

　　教学目标：

　　一、学*用听视唱结合学*歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学*以动作来表现体验自己的.情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。

　　三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好*惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

　　四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学*音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练*

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复*前课内容：表演及唱。

　　3：器乐小练*。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练*)

　　二：新课学*：

　　1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）

　　2、听录音（学生交流，可动可唱）

　　3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）

　　4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

　　1）结合竖笛进行视奏练*。

　　2）学生模唱学*歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。

　　用LU哼唱：重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

　　5、节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一│个 0 │右边 0 一 │个 0 │读准八分休止处）

　　6、 录音，轻声跟唱。

　　7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。

　　8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

　　9、 轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

　　10、 分组排练表演唱。

　　11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　三、聆听《我们多么幸福》

　　1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

　　2、 听歌曲 说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词

　　3、 介绍歌曲创作的时代背景。

　　4、 复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

　　5、 谈谈对歌曲的感受

　　6、 编创与活动

　　师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

　　7、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处

　　三年级上册音乐教案 8

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。

　　2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

　　3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。

　　教学重点难点：

　　学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

　　教学准备：

　　录音机

　　教学过程：

　　一、听赏歌曲《老师你好》

　　1、听《老师你好》的音乐进教室

　　2、聆听歌曲回答问题

　　师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？

　　学生回答。。。。。

　　师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：（ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情）

　　（ 2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）

　　学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）

　　二、 写祝福语献给老师

　　师：《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？（学生写献给老师的祝福话语，情 1 － 2 位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读）

　　师：同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡。

　　三、课堂小结

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的`情景，理解歌曲所表达的内容。

　　2、能学会《老师最理解我》，并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。

　　桂林山水

　　学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

　　教学准备：

　　录音机

　　教学过程：

　　一、听赏歌曲《走过老师的窗前》

　　1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。

　　2、“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。

　　3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。（2） 欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪歌曲的情绪和速度是怎样的？（3） 引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5） 在老师带领下跟着乐曲小声地唱。

　　4、听赏歌曲并参与表现

　　能用什么体态动作参与歌曲的表现

　　5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺

　　二、学*歌曲《老师最理解我》

　　1、聆听歌曲

　　2、练*伴奏

　　（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。

　　（2）分四个大组讨论交流。

　　（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。

　　3、学唱歌曲

　　师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词

　　（ 1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读

　　（ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词

　　（ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点

　　（ 4 ）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导

　　三、课堂小结

　　伴随音乐《老师最理解我》走出教室。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、感受歌曲《老师你好》所表达的情景，理解歌曲所表达的内容。

　　2、能学会《老师最理解我》，并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。

　　教学重点难点：

　　学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

　　教学准备：

　　录音机

　　教学过程：

　　一、歌曲表现

　　1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度

　　歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快

　　2、加入打击乐伴奏表现歌曲

　　二、尝试填词

　　师：我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分）

　　师：有几乐句？（ 4 个乐句）

　　师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。

　　以小组形式讨论，然后唱一唱

　　学生互评，看那一组唱得最好

　　三、课堂小结

　　师：这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！

　　三年级上册音乐教案 9

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《捉泥鳅》

　　2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。

　　3、正确掌握附点节奏，通过听、唱，找出节奏相同、旋律相同的乐句。

　　教学重、难点：

　　1、重点：

　　用欢快、活泼、风趣的情绪演唱好歌曲《捉泥鳅》；

　　2、难点：

　　1）正确掌握附点节奏，找旋律相同、节奏相同的乐句；

　　2）用声势语言为歌曲伴奏。

　　课前活动：

　　唱唱跳跳《闪烁的小星》

　　一、谈话导入：

　　从与学生交谈中，引出大家都熟悉的动画片《灰太狼与喜羊羊》，从而以故事引入情境学*。

　　二、闯关活动——第一关：听一听，拍一拍

　　师口述节奏，生拍手模仿

　　1、X X |

　　2、 X — |

　　3 X — |

　　4、XX X |

　　5X |

　　三、闯关活动——第二关：辨一辨，学一学

　　1、师弹奏音符，生听辨，说出唱名，唱出旋律。

　　（1）、653 66 5 3 |

　　（2）、532 5 3 3 2 3 —|

　　（3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —

　　2、出示第一组乐句，师弹奏其中一句，生听辨并指出师弹的是哪一句。

　　(1)1=C 6 3 | 3 —|

　　(2)1=C 6 3 |3 —| 师指导附点节奏

　　3、同上学*第二乐句

　　4、比较第一乐句与第二乐句的异同

　　（第1、3小节节奏相同，旋律不同；第2、4小结节奏旋律都相同）

　　5、试唱第三、第四乐句，并比较异同，提醒学生附点与无附点的区别

　　6、学唱第五、第六乐句，提醒学生附点与无附点的区别

　　7、把六个乐句组合起来，师弹奏，生唱旋律。（提示反复记号）

　　四、闯关活动——第三关：唱一唱，动一动

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲情绪(轻快、活泼、风趣）

　　2、生跟读师按节奏读歌词

　　3、师带唱歌曲

　　4、跟琴学唱歌曲

　　5、完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。

　　6、感受四四拍子的强弱关系，用声势为歌曲做伴奏

　　（1）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”

　　（2）声势练*。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练*。”老师动作讲解。

　　（3）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练*为歌曲伴奏。

　　（4）老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”

　　老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）

　　（5）老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练*和演唱。

　　五、课堂小结

　　“同学们，大家都爱玩，今天我们学*了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学*。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学*中快乐地成长！”

　　三年级上册音乐教案 10

　　一、教学目标：

　　1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学*的热情和兴趣。

　　2、能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐；并能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do’(4、7、i)的音高。

　　3、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象，用表演故事场景更好地聆听音乐，体会音乐的快乐。

　　二、教学重点：

　　1、感受和体验不同风格的“钟声”音乐。

　　2、演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。

　　三、教学用具：

　　录音机、钢琴、教学光盘、多媒体课件、图形谱及碰钟、学生自己准备的资料。

　　四、教学过程：

　　（一）、听《美丽的黄昏》和着三拍子律动进教室。师生问好。

　　（二）、学*歌曲，表现钟声。

　　1、学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿）师出示柯尔文手势，生复*ｄｏ――ｄｏ＇的音阶。

　　师：现在加上钟摆的叮当声来唱师范唱，生用叮当声唱音阶

　　２、复*高低声部的旋律

　　３、教师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。

　　４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。

　　5、教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。

　　6、学生跟琴分声部合作唱。

　　7、艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏（碰铃和三角铁），再加身体模仿大钟摇摆的律动。

　　8、根据艺术处理完整演唱。

　　（三）、创设情景、感受钟声；聆听《维也纳的音乐钟》

　　你们唱得这么好，吸引来了真正的钟声。听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。

　　1、师讲组曲《哈里亚诺什》的故事。（多媒体出示欧洲教堂、王宫的图片）

　　2、初听乐曲引子

　　师：在音乐中你听到了什么声音？

　　生答。（听出钟摆的滴答声。‖：1525：‖）

　　3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱（师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律）

　　4、分段聆听，结合音乐介绍演奏乐器。

　　5、表演主题

　　6、在教师的引导下分角色聆听整首曲子。请学生听出第一个主题出现了几次？

　　学生回答（4次）。

　　7、分角色完整地表演音乐。

　　（四）、师：

　　同学们，时间，象征着生命、生活，全世界的人们对此充满了希望，还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧，别忘了，下节课将搜集到的资料带来，大家一起分享。学生聆听《维也纳的钟声》出教室。

　　三年级上册音乐教案 11

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《放牛山歌》

　　2、表演歌曲《放牛山歌》

　　3、选用内容：学*用竖笛演奏歌曲

　　教学目标：

　　一、学*用听视唱结合学*歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

　　二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学*以动作来表现体验自己的情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。

　　三、引导学生用竖笛演奏歌曲《放牛山歌》增强学生学*音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、 常规练*

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复*前课内容：表演及唱。

　　3：竖笛小练*。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练*)

　　4：节奏练*：自选(结合学*作品的`节奏进行)。

　　二：新课学*：

　　1、学*歌曲（出示大歌片或投影片）

　　1）复*《草原上》、边唱边表演

　　谈话：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？听歌曲录音《草原上》；

　　2）初听范唱 （听后学生回答）

　　师引导学生用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作）师生一起表演。

　　3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》

　　4）竖笛演奏《放牛山歌》旋律

　　5) 教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪

　　6)歌曲学*：要求同学模唱学*歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。

　　4：简单表演歌曲《放牛山歌》

　　1）边唱边即兴表演。

　　2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

　　一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。

　　小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

　　三年级上册音乐教案 12

　　【教学目标】

　　1、情感态度价值观目标：通过歌曲的鉴赏、编创和演唱，在情感的抒发过程中，产生感恩母爱的情感共鸣；

　　2、知识与技能目标：熟悉并能唱出《母亲教我的歌》的音乐主题；

　　3、过程与方法目标：通过不同版本《母亲教我的歌》的对比欣赏，了解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用。

　　【教学重点】

　　通过对比欣赏不同版本的《母亲教我的歌》，了解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用；

　　【教学难点】

　　通过对歌曲的速度、歌词等进行改编，自创作品并演唱。

　　教学方法：对比、探究

　　教具：CD、多媒体

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、教师#教案# 导语："大家知道老师学吉他所学的第一首曲子是什么吗？——《真的爱你》，下面老师给大家表演一下这首歌曲。"

　　2、教师表演后提问："老师刚刚唱的这首歌曲表达了什么情感？"

　　学生：……

　　教师明确：对母亲的感恩之情！

　　3、教师："是的，《真的爱你》是黄家驹生前写给母亲的歌，表达了他对母亲的感恩之情。我想写一首歌给自己的母亲是对母亲感恩的表达。黄家驹虽然已经英年早逝，但他这首歌还能一直陪伴他的母亲，还是让人感到欣慰的。

　　二、授新课

　　（一）学*歌曲《母亲教我的歌》

　　1、歌曲背景介绍

　　在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也创作了一首写给自己母亲的歌。德沃夏克说，自己小的时候，母亲经常为他吟唱一些非常好听的波西米亚民歌。但现在德沃夏克自己有了孩子，不知该唱什么歌谣给他们，于是德沃夏克很自然地想到了母亲教她的歌谣，而这些的歌谣就成为了德沃夏克歌曲创作的素材。请大家翻到第一单元第二节《情感之声》的第一首作品。

　　2、学唱歌曲《母亲教我的歌》

　　"我们先欣赏一下这首歌曲的意文、美声版；"

　　1）、教师教唱歌曲主题第一段歌谱（钢琴弹唱）；

　　2）、跟老师钢琴和范唱学唱歌曲主题第一段；

　　3）、教师播放中文版《母亲教我的歌》，学生跟唱歌曲主题第一段。

　　（二）、对比欣赏不同版本的《母亲教我的歌》

　　1、欣赏小提琴版的《母亲教我的歌》

　　师："这段动人的旋律一直被音乐家们以不同的方式演绎，接下来我们欣赏由维也纳小提琴家、作曲家克莱斯勒改编的小提琴版《母亲教我的歌》的主题部分。思考：歌曲的速度怎样？歌曲用什么乐器来演奏的？乐器的音色有什么特点？用这个乐器对歌曲情感的表达有何作用？"

　　学生：……

　　教师明确："中等（行板）速度，小提琴的音色接*歌唱版中人的声音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，营造了歌曲含蓄、深情、温馨而暗含忧郁的情感基调，表达了作者对母亲的思念之情，对童年生活的怀念之情。"

　　2、欣赏教师创编的摇滚版《母亲教我的歌》音频

　　1）、教师："对于这段旋律老师也尝试了进行改编，加入了现代的摇滚元素，同学们想听听吗？在听的同时请思考，音乐在哪些方面发生了变化？"

　　学生：……

　　教师明确："速度变快了、主奏乐器由柔美抒情的小提琴音色变成了粗犷狂野的电吉他音色、表达的情感变得欢快、激情、热烈、奔放！"

　　2）、教师："请大家给这个版本重新命一个名。"

　　学生："《母亲带我去游乐场》、《母亲带我去长隆》……"

　　3、教师小结

　　1）复听小提琴版后教师小结："快速度通常表现的音乐情绪——欢快、热烈、激昂……较慢速度通常表现的音乐情绪——深情、温馨、忧郁或者悲伤……在刚才听的两段音乐片段中，有快慢两首作品，音色也不一样。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、细腻集中、忧郁神秘，接*人声的特点。因此这样的速度和音色最适合表现原作者希望表达的含蓄、深情、温馨而暗含忧郁的思念之情。

　　三年级上册音乐教案 13

　　教学目标：

　　通过朗读、质疑、认独9个字分角色朗读能够结合上下文说说老上羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化。

　　教学重难点。结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化、产生爱科学、学科学的变化

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　二、新授

　　1、自学。

　　2、要求。

　　3、检察预*，并及时指导。

　　4、默读课文，提出不懂得问题，并试着解决。

　　5、为什么老山羊刚住进医院的时候很不情愿后来又赞不绝口。

　　6、交流。

　　7、汇报。

　　8、学*完这课文你有什么想法？

　　9、质疑。

　　布置作业：有语气的'朗读课文。

　　课后反思：课文比较浅显好读，但是其中的个别词语读起来个别学生有一定的困难，所以，在课上我非常认真的倾听学生的朗读，遇到学生度不准确的地方及时的纠正。

　　三年级上册音乐教案 14

　　教材分析：

　　本单元以“老师你好”为主题。选取了歌曲《老师最理解我》听一听《我爱米兰》、《四季啊！我在想》和玩一玩《献给老师的礼物》三个部分来体现小学生们对老师所建立的深厚情意，通过歌唱表达对老师的热爱之情。

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲，促进师生之间心与心的交流；

　　2、在聆听中辨别不同的音乐情绪和意境；

　　3、能用充满自信的感情来演唱歌曲，并进行歌舞表演，体验师生同乐的愉悦。教学重难点：

　　1、学唱《老师最理解我》；

　　2、能用饱满的情绪进行歌唱。

　　教学准备：磁钟、三角铁、响板、电子琴

　　教学安排：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入：引入课题

　　同学们知道9月10日是什么节日吗？那么你们喜欢老师吗？你有什么话要对老师说吗？板书歌曲：老师最理解我。

　　二、新课

　　1、发音练*：1234567

　　doremifasollasi

　　2、节奏练*：

　　三角铁：×―――11

　　碰钟：×－1×－11

　　响板：×××1×××11

　　3、学唱歌曲

　　①播放歌曲让学生初听并感受歌曲的情绪；

　　②用自己语言表达一下对老师的感谢，然后再跟着音乐轻声哼唱歌曲；③解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱；

　　④跟琴分句演唱歌曲，注意音准把握；

　　⑤学生随琴自由划拍祝唱歌曲，找出难点；

　　4、采用多种形式，巩固歌曲。

　　三、进行歌曲表演

　　老师和学生进行对唱的方式演唱，将每句的前半句由老师唱，后半部分跟琴演唱。

　　四、课堂小结

　　本节课我们学唱了《老师最理解我》这首歌，并且进行了歌表演，同学们表现的很棒。愿你们带着对老师的爱，好好学*吧。

　　第二课时

　　一、解题直接导入

　　同学们“为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，挑选出来米兰作为歌曲的主题呢？从而板书课题。

　　二、听一听《我爱米兰》、《四季啊！我在想》。

　　1、老师讲解“米兰”有关知识

　　2、用课件展示“老师*日工作的情景图”让学生在边欣赏图画中，边聆听歌声，感受歌曲中的情绪。

　　3、让学生讨论听了这首歌后表达了什么感情。

　　4、听的过程体会四季中我要为老师做点什么？

　　5、学生试着跟着音乐的感觉表演或创编。

　　三、玩一玩

　　1、通过以上学*，让学生用自己最喜欢的歌来表达自己对老师的爱。

　　2、用《祝你生日快乐》的旋律，填写祝愿老师的歌词。

　　四、课堂小结

　　这节课我们听，也玩一些对老师赞美和爱的.歌曲，那么你们还会用什么方式来表达对老师的尊重呢？下去后想一想。

　　第二单元

　　教材分析：

　　本单元以“到郊外去”展开歌唱的，通过唱一唱《采山》让学生体验身处秀丽的山林时无比喜悦的心情，通过听一听《缆车》、《出发》和《郊外去》，让学生感受用音乐描写的异常有趣。而玩一玩则是在欢乐的野游中，渗透着对音乐知识的学*与掌握。

　　三年级上册音乐教案 15

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。

　　2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

　　3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。

　　教学重点难点：

　　学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

　　教学准备：

　　录音机

　　教学过程：

　　一、听赏歌曲《老师你好》

　　1、听《老师你好》的音乐进教室

　　2、聆听歌曲回答问题

　　师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？

　　学生回答。。。。。

　　师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：（ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情）

　　（ 2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）

　　学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）

　　二、 写祝福语献给老师

　　师：《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？（学生写献给老师的祝福话语，情 1 － 2 位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读）

　　师：同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡。

　　三、课堂小结

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情景，理解歌曲所表达的内容。

　　2、能学会《老师最理解我》，并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。

　　桂林山水

　　学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

　　教学准备：

　　录音机

　　教学过程：

　　一、听赏歌曲《走过老师的窗前》

　　1、边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。

　　2、“老师是怎样关心、爱护我们的”等等。

　　3、聆听歌曲并回答问题（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。（2） 欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪歌曲的情绪和速度是怎样的？（3） 引导学生有礼貌地说：“谢谢你老师。”（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。（5） 在老师带领下跟着乐曲小声地唱。

　　4、听赏歌曲并参与表现

　　能用什么体态动作参与歌曲的表现

　　5、写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺

　　二、学*歌曲《老师最理解我》

　　1、聆听歌曲

　　2、练*伴奏

　　（1）出示三角铁、碰铃、响板、沙球、铃鼓等乐器的节奏伴奏谱，让学生任选一条自己喜欢的节奏，先用拍手等动作代替打击乐器，尝试为歌曲伴奏。

　　（2）分四个大组讨论交流。

　　（3）全班随乐用打击乐器为歌曲伴奏。

　　3、学唱歌曲

　　师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词

　　（ 1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读

　　（ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词

　　（ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点

　　（ 4 ）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导

　　三、课堂小结

　　伴随音乐《老师最理解我》走出教室。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、感受歌曲《老师你好》所表达的情景，理解歌曲所表达的内容。

　　2、能学会《老师最理解我》，并能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲。

　　教学重点难点：

　　学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。

　　教学准备：

　　录音机

　　教学过程：

　　一、歌曲表现

　　1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度

　　歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快

　　2、加入打击乐伴奏表现歌曲

　　二、尝试填词

　　师：我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分）

　　师：有几乐句？（ 4 个乐句）

　　师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。

　　以小组形式讨论，然后唱一唱

　　学生互评，看那一组唱得最好

　　三、课堂小结

　　师：这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！

　　三年级上册音乐教案 16

　　教学内容：

　　学*歌曲《放马山歌》；音乐知识：延长音。

　　教学目标：

　　1。有表情地演唱歌曲《放马山歌》。

　　2。歌表演《放马山歌》。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1。请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。

　　2。你还知道那些少数民族？

　　二、范唱

　　1。教师范唱：

　　教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）

　　2。录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

　　三、学唱歌曲

　　1。教师提示歌曲演唱顺序。

　　2。教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学*歌曲。

　　3。教师分句教唱歌曲。

　　4。提示八分休止符的“演唱”。

　　四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

　　五、启发学生创遍动作表现歌曲。

　　六、音乐知识：延长音。

　　七、自我评价

　　三年级上册音乐教案 17

　　第三课时

　　教学内容：

1、学唱歌曲《圆圆和弯弯》

　　2、表演歌曲《圆圆和弯弯》

　　3、选用内容：学*用竖笛演奏歌曲

　　教学目标：

　　一、学*用听视唱结合学*歌曲《圆圆和弯弯》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐曲调优美淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。

　　二、引导学生学*创编情景与动作进行表演，学*在情景中用动作来表现体验自己的情感，

　　三、引导学生用竖笛演奏歌曲《圆圆和弯弯》增强学生学*音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练*

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复*《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱

　　3：器乐小练*。(结合学唱歌曲进行练*)

　　二、新课学*：

　　1、导入：果实中哪些是圆的？哪些是弯的？你能说出这几种圆圆和弯名称吗？下面这首歌曲你听听讲了几种圆圆和弯弯的名称？还讲了些什么？

　　2、揭题、范唱，听录音、学生讨论

　　3复听录音，说说歌曲情绪（听后学生谈感受）

　　4、引导用动作表演歌曲：放音乐，学生自由表演。

　　5、学唱歌谱

　　1）听记曲调比赛，看谁听得最快，最准确（教师弹奏一句，学生唱后试着记。教师弹奏指名学生试唱）

　　2）视唱歌谱

　　3）用竖笛吹一吹）

　　6、学唱歌曲：放录音轻唱——重点练唱：切分音和一字两音、连线、休止处——唱——处理：唱出丰收的喜悦。

　　7、用打击乐器为歌曲伴奏，渲染丰收的`气氛

　　学生分小组试敲——合着音乐敲一敲——边唱边用打击乐伴奏

　　8、分组用打击乐和竖笛伴奏、即兴表演——分组展示——师生评价

　　9、编创与活动（如时间够的话进行）

　　分组编创歌词——挑选好的编成几段歌词表演

　　三年级上册音乐教案 18

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《放牛山歌》

　　2、表演歌曲《放牛山歌》

　　3、选用内容：学*用竖笛演奏歌曲

　　教学目标：

　　一、学*用听视唱结合学*歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

　　二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学*以动作来表现体验自己的'情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。

　　三、引导学生用竖笛演奏歌曲《放牛山歌》增强学生学*音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

　　教学过程：

　　一、 常规练*

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复*前课内容：表演及唱。

　　3：竖笛小练*。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练*)

　　4：节奏练*：自选(结合学*作品的节奏进行)。

　　二：新课学*：

　　1、学*歌曲（出示大歌片或投影片）

　　1）复*《草原上》、边唱边表演

　　谈话：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？听歌曲录音《草原上》；

　　2）初听范唱 （听后学生回答）

　　师引导学生用动作表（随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作）师生一起表演。

　　3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》

　　4）竖笛演奏《放牛山歌》旋律

　　5) 教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪

　　6)歌曲学*：要求同学模唱学*歌曲，教师提示式随同学唱（提醒学生注意音的长短）。

　　4：简单表演歌曲《放牛山歌》

　　1）边唱边即兴表演。

　　2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

　　一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。

　　小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

　　三年级上册音乐教案 19

　　本学期所学的歌曲大多数是二拍子的,强弱分明、节奏感强,对学生今后的学*是一个预备期。所以,在这学期要多方面为这一点打基础,要让学生自己体会到强弱的规律。

　　一、教学分析:

　　本学期主要接触学*乐理知识。学*do~do(高音)几个音的音名和唱名,及它们在五线谱上的位置。抓住这个知识点,为学生设计此方面的练*,为今后视唱曲谱打下基础。本学期所学的歌曲大多数是二拍子的,强弱分明、节奏感强,对学生今后的学*是一个预备期。所以,在这学期要多方面为这一点打基础,要让学生自己体会到强弱的规律。

　　另外,每首歌都有律动和舞蹈。所以,本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力,以及听声能力。能自行根据音乐节奏来做动作。另一方面,发展学生的创编能力。学生情况分析:

　　二、学生情况分析:

　　本学期学生开始正式系统化的学*音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即"普遍培养,重点发展"。使学生各方面均有提高。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学*。增强学生身体的`协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

　　三、教学措施:

　　1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

　　2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

　　3、设计好每堂课的导入,提高学生的学*兴趣。

　　4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

　　6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

　　四、教学进度表

　　课

　　题周次节

　　次

　　金色的秋天1 2

　　时间像小马车2 2

　　好娃娃3 1 DO RE MI 3-4 2

　　国庆放假5

　　我也骑马巡逻去6 1

　　小小雨点7 2

　　咚咚仓8 2

　　祖国,祖国,我们爱你9 2

　　小鹿,小鹿10 2

　　好朋友11 2

　　粗心的小画家12 2

　　多快乐呀,多幸福

　　小小音乐家14

　　过新年15

　　音乐期末考试1

　　音乐期末考试2 17

　　16 13 2 2 2 2 2

　　二年级音乐教学计划

　　谭坊小学

　　赵金华

　　20xx年9月

　　三年级上册音乐教案 20

　　教学内容：

　　学*歌曲《放马山歌》 ；音乐知识：延长音。

　　教学目标：

　　1.有表情地演唱歌曲《放马山歌》。

　　2.歌表演《放马山歌》。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1.请同学们看看书上的'插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。

　　2.你还知道那些少数民族？

　　二、范唱

　　1.教师范唱：

　　教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）

　　2.录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

　　三、学唱歌曲

　　1.教师提示歌曲演唱顺序。

　　2.教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学*歌曲。3、教师分句教唱歌曲。

　　3.提示八分休止符的“演唱”。

　　四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

　　五、启发学生创遍动作表现歌曲。

　　六、音乐知识：延长音。

　　七、自我评价

　　教学反思：