一、作品
演唱部分动作建议
1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。
3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。
5-7沛，双手并拢、胳膊伸直*放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。
8小节 单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。
游戏玩法建议
1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。
2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外，还可以根据自己的'生活经验，拍身体的其他部位。
二、教学活动建议
【活动准备】：
手腕花
【活动目标】
1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。
2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。
3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。
【活动过程】
1、谜语导入。
教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。
“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）
2、学*歌词以及相应的动作。
通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。
3、初步感受歌曲。
(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。
教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候）
(2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）
4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。
幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。
5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。
(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则
(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。
6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。
(1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。
(2)幼儿集体进行游戏。
幼儿转身，逆时针再次游戏
幼儿再次游戏，自由改编歌词。
7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。
一、活动目标
1．通过肢体动作，感应短短长的乐句
2、在游戏活动中，了解萤火虫的特征
3．感受与同伴相互合作的快乐。
二、活动准备
纱巾 碰铃 图片
四、活动过程
（一）进场
听音乐《hello》音乐进场，
（三）故事引入，了解萤火虫的`特征和生活*性
在一天晚上，宝宝和妈妈一起去露营，他们搭了一个帐篷，天慢慢暗下来了，宝宝抬头一看，看到天上有许多星星，一闪一闪的，宝宝看得入迷了，突然天上的星星都飞下来了，星星怎么会飞下来呢，原来是萤火虫飞下来了。萤火虫是怎么飞下来（跳舞）的我们一起来听听音乐。了解歌曲中萤火虫的一些特征（提灯笼，像星星）
（四）徒手律动，感应短短长的乐句
1．萤火虫飞累了，会到哪里去休息呢？
2．那让萤火虫到我们身上来好不好？
3．听音乐飞停飞停飞飞停（教师清唱音乐）
（五）道具律动
1．自由玩纱巾
2．还要给萤火虫装上漂亮的翅膀
3．集体学萤火虫飞蹲飞蹲飞飞蹲
4．两两小朋友合作飞
5．老师刚才把你们飞的图画都画下来了我们来看看，他们飞了几次啊？飞得一样吗？
（六）乐器演奏
1．萤火虫妈妈还给我们带来了一样宝贝，是什么啊？它说呀要帮我们把它的宝宝都叫回来，我们来听听看它怎么叫的？
2．幼儿徒手学*
3．乐器演奏
4．萤火虫宝宝回家了
活动目标
●听乐曲想象翅膀的扇动、学*表现乐曲4/4的节奏型。
●体验与同伴用铃鼓合作演奏的乐趣。
活动重难点
●重点：用铃鼓表现乐曲的节奏。
●难点：能用铃鼓的敲击和摇动准确表现乐句的起止。
活动准备
●自制萤火虫手掌教具。（可粘贴在手心内的荧光黄色小圆片，上面可简单添画萤火虫的眼睛和翅膀。）
●挂图《萤火虫》。
●音乐CD（《萤火虫》）。
活动过程
●萤火虫飞呀飞、闪呀闪。
·结合挂图欣赏歌曲《萤火虫》。
——谁来了?是怎样的萤火虫?
——我们一起唯一唱、飞一飞。（教师引导幼儿在座位上用身体做简单的动作。）
——我们上次不仅学萤火虫飞好飞，还学萤火虫闪呀闪，是怎样学的?
——我们一起听着歌曲来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿随乐句自然表现萤火虫的飞舞和发光。师幼一起表现出相对比较完整的'表演，形成比较固定的歌表演。）
——我们找个朋友一起来试试。（教师播放歌曲录音。）
●小小手点呀点、转呀转。
·结合自制教具，练*表现节奏型。
——萤火虫飞呀飞，飞到我的哪里了？（教师出示自制萤火虫手掌教具，演示将其粘贴在右手手心里。）
——我们看看萤火虫是怎么随着音乐节奏来跳舞的。（教师播放歌曲录音，随歌曲表现节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手点击右手手心3次，每一乐句结束拍转动右手手腕。）
——你想让萤火虫跳舞吗？我们先让萤火虫飞到我们的手心里。（教师引导幼儿将萤火虫手掌教具粘贴至右手手心。）
——萤火虫跳舞之前，先请小朋友帮它轻轻地点节奏，然后转转你的小手，萤火虫就会跳舞，我们来试试。
（教师哼唱歌曲，引导幼儿单句练*“×××”。）
——我们一起听着歌曲来试试。
——第一段请女孩子先来试试，第二段请男孩子试试。
——我们听着歌曲伴奏来试试，小朋友要注意萤火虫什么时候才跳舞，不要快也不要慢。
●小铃鼓敲呀敲、摇呀摇。
——刚才我们用小手带着查火虫跳舞，接下来我们用铃鼓带着萤火虫跳舞。
——看看铃鼓是什么形状的。再看看老师是怎么拿铃鼓的。
——敲一敲铃鼓的中心，铃鼓会发出声音。摇一摇呢？
——请小朋友们也来敲一敲、摇一摇。
——现在请小朋友把手心里的萤火虫取下来，粘贴到铃鼓身上。（教师示范并引导幼儿操作。）
——我们让铃鼓带着萤火虫来跳舞。（教师哼唱歌曲并示范演奏节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手手指弯曲点击铃鼓3次，每一乐句结束拍摇动铃鼓。）
——我们一起来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿尝试。）——我们和着歌曲伴奏来试试。
——谁愿意上来带着大家一起试试?（教师有意识地邀请节奏感较强的幼儿。）
——你们喜欢用铃鼓带着董火虫跳舞吗?我们可以在表演区继续来尝试，让萤火虫随着音乐的节奏来跳舞。
活动延伸
●可将适量铃鼓投放至表演区，引导幼儿自主分工：如部分幼儿尝试节奏乐，部分幼儿模仿萤火虫。轮流交换；持续体验用铃鼓表现节奏的乐趣，以及和同伴合作的快乐。
游戏目标：
1、了解萤火虫的生活*性，激发幼儿对萤火虫的喜爱。
2、模仿萤火虫飞翔时的动作。
3、培养幼儿耐心完成任务的`*惯，享受折纸活动的乐趣。
4、培养幼儿耐心完成任务的*惯，享受折纸活动的乐趣。
游戏准备：萤火虫录像
游戏过程：
舞蹈：小小萤火虫1-2小节：双手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速摇头，小碎步。
3-4小节：动作同1-2小节，身体往左和右倾斜。
5-8小节：半脚尖压脚跟，双手上举做捏拢放开。
9-11小节：双手前伸，手指相对做个圈，碎步转一圈。
12小节：半蹲停住，头向左倒，两手指相对做小灯笼停在左脸旁。
课后反思：
这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立*等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。
活动目标：1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，掌握歌曲节奏。2、在理解歌曲内容的基础上学*用伴唱的方法演唱歌曲。
活动准备：钢琴等。
活动过程：一、律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。
三、学唱歌曲《萤火虫》。
1、用猜谜语的方式引出萤火虫。
师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小朋友告诉老师谜语的谜底是什么?(萤火虫)今天我们要学唱一首歌曲，名称就叫《萤火虫》
2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。
好听吗?小朋友歌曲的.名字叫什么?(请个别幼儿回答)你们从歌曲里听到了什么?(幼儿回答：飞到东、飞到西)
你们还有谁听到了不一样的吗?那你们再认真的听老师唱一遍吧!
3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿欣赏。
4、你们这次听到了不一样的吗?萤火虫有什么本领?
5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。
6、幼儿跟随琴声学*演唱歌曲若干遍。
引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的爱。
7、幼儿完整演唱歌曲。
8、分组进行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、复*歌曲《理发店》
——《萤火虫》音乐教案 (菁华5篇)
教学内容：
1．歌表演《萤火虫》。
2．唱唱做做。
教学目标：
1．学会《萤火虫》的歌词和歌谱。
2．能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。
3．能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
4．能自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：
1．创编优美的动作进行歌表演。
2．熟悉、掌握唱名，体验音的高低。
教具准备：
音乐课件、钢琴、打击乐器、写着唱名的小灯笼。
教学课时：1课时
教学过程：
一、复*己学歌曲《小小的船》《我和星星打电话》
要求：能够完整背唱两首歌曲。
二、歌表演《萤火虫》
（一）导入新课
教师用谜语导入：
小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。
（二）揭示课题：《萤火虫》（出示课件）
出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。
（三）教师总结介绍有关萤火虫的知识（配合深件）
1．萤火虫的外形特征、生活*性。
萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……
2．萤火虫的发光原理。
氧化氮是董火虫控制光线的关键。氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了……
3．萤火虫科学价值，对人类的贡献。
科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯。萤火虫基因可测癌细胞。利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系。保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼……
4，介绍赞美萤火虫的诗词。
“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺”
5．有关于萤火虫的小故事。
《三字经》中“囊萤映雪”：
晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪” 比喻家境贫苦，刻苦读书。
（四）学*歌曲《萤火虫》
1．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪。
2．学生自读歌词，要求读熟。
3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景。
4．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱。
5．跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。
（五）歌表演
1．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。
要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快。能合上（三拍子）节拍。
器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。
演唱要节奏准确、强弱分明。
三组同学配合默契。
2．创编展示：各组上台进行表演，师生共同评价。
要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。
最后老师再对歌表演进行总结性评价。
（六）拓展
1．教师演唱另外一首倡议给予贫困小朋友帮助的歌曲《萤火虫》，会的学生可以跟唱。小小的萤火虫无私奉献自己的一点点光，教育学生把自己的爱心奉献给需要帮助的小朋友。
2．闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到萤火虫了？（环境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。）
3．老师给你讲了车胤“囊萤夜读” 的成语故事。我们应该学*他们的刻苦读书的精神。在我国历史上有关刻苦学*的成语故事还有许多。你还知道其他的吗？（悬梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示，如学生不懂可以课外再去了解。）
三、唱唱做做
1．教师向同学解说这一活动的基本做法及要求，并将写有d r m f s唱名的小灯笼挂在黑板上。
2．老师指着灯笼上的唱名教唱，学生注意熟记各个唱名及其音高。
3．当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学们用手势表示出来，并有节奏有音高地唱一唱。比如挂出：m m m m m，就请大家用手势表示，并有节奏有音高地唱唱名。
4．请一位学生上台在黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：s m m m d m d d d m等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势作出反应。
5．教师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反应。
6．教师用手势表示音的走向，学生唱出音名，也可请一名学生上台做手势，其余的学生唱。
7．教师小结：通过这一练*，我们了解了唱名，并知道按一定音高可排列出优美的旋律线。
除了书上的四种排列，我们还能怎样排列？（启发学生回答s f m r d并练*）
8．聆听《萤火虫》音乐，双手模仿萤火虫扇动翅膀的动作，跟随旋律起伏，用手势来表示音高的走向。
四、小结
师：无私的萤火虫们要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也跟着它们一起轻轻地飞去吧……
一边唱着歌曲《萤火虫》，一边做动作，离开教室，结束本节课程。
活动前评析
萤火虫是幼儿比较感兴趣的一种昆虫，教师可以利用萤火虫这首歌曲，让幼儿对这种小昆虫了解更多。
活动目标
1、在学会歌曲的基础上，初步学*用轮唱的方法演唱歌曲。
2、注意倾听歌曲的延长音符，观察教师的手势提示，把握伴唱部分的进入。
3、较协调地与同伴合作歌唱。
活动准备
1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。
2、两声部轮唱图谱。
3、两声部演唱歌曲录音。
活动过程实录
1、练声，导入
今天，我们大三班要举行一次演唱会，你们想参加吗？好，首先让我们一起来练一练金嗓子。（弹练声曲，幼儿练声）。
2、复*歌曲“萤火虫”
1）你们的歌声真是太好听了，让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。
2）萤火虫有什么本领啊？（它会发出亮光……）让我们一起来把亮光唱得远远的。（师在唱亮的时候挥3下手，提问：“刚才老师在唱亮的时候，手挥了几下？（3下）表示这个亮字要唱满……？
3）让我们一起来唱一唱。
3、出示图谱，看图谱复*第一声部
1）小朋友们的歌声真动听啊，瞧！萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。（出示图谱）
2）小朋友们看看图谱，这首歌曲一共有几个乐句呢？图谱中除了萤火虫还有什么？那么这些图谱中的短线表示什么意思呢？对了，它有一个好听的名字叫做延长音。
3）让我们一起一着图谱唱一唱吧！
4、看图谱，学*轮唱
1）有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心，它们也想来和大家一起唱一唱了，请小朋仔细地听听看，黄萤火虫是怎么唱的？（放2遍录音）
2）请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师：”这样一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。
3）那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢？第一个乐句有没有唱？所以这些小圆圈就表示不要唱。
4）黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢？
5）想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊？好，那我们就一起来试一试，请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫，我来唱黄萤火虫。（弹琴唱两遍。）
6）刚才老师在唱“这边亮”的时候，你们在干什么呀？（在把声音拖得长长的。）
7）我们一着图谱唱一唱，记住喽，一定要把声音拖得长长的。（弹琴唱两遍。）
8）想不想唱唱我的黄萤火虫呢？（弹琴幼儿唱二声部两遍。）
9）现在呢，老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了，如果老师用挥动左手来表示红萤火虫，那么黄萤火虫我可以用——（右手来表示），如果他们一起飞起来呢？（可以挥动两只手。
10）下面请小朋友看好老师的手，唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音，好吗？（先男小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。
5、结束
今天，我们学会了一种新的唱歌本领，叫——（轮唱）？现在，我宣布大（3）班演唱会现在开始，请小朋友们立正，我们一起来把这首好听的歌演唱听。
一、作品
演唱部分动作建议
1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。
3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。
5-7沛，双手并拢、胳膊伸直*放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。
8小节 单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。
游戏玩法建议
1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。
2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。
二、教学活动建议
【活动准备】：
手腕花
【活动目标】
1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。
2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。
3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。
【活动过程】
1、谜语导入。
教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。
“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）
2、学*歌词以及相应的动作。
通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。
3、初步感受歌曲。
(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。
教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候）
(2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）
4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。
幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。
5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。
(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则
(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。
6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。
(1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。
(2)幼儿集体进行游戏。
幼儿转身，逆时针再次游戏
幼儿再次游戏，自由改编歌词。
7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。
游戏目标：
1、了解萤火虫的生活*性，激发幼儿对萤火虫的喜爱。
2、模仿萤火虫飞翔时的动作。
3、培养幼儿耐心完成任务的*惯，享受折纸活动的乐趣。
4、培养幼儿耐心完成任务的*惯，享受折纸活动的乐趣。
游戏准备：
萤火虫录像
游戏过程：
舞蹈：小小萤火虫1-2小节：双手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速摇头，小碎步。
3-4小节：动作同1-2小节，身体往左和右倾斜。
5-8小节：半脚尖压脚跟，双手上举做捏拢放开。
9-11小节：双手前伸，手指相对做个圈，碎步转一圈。
12小节：半蹲停住，头向左倒，两手指相对做小灯笼停在左脸旁。
课后反思：
这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立*等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。
音乐分析：
1、音乐情感：舒缓、优美的萤火虫飞舞画面。
2、音乐知识点：这首曲子是四四拍，歌词共四句，整首歌曲重复唱四遍。
活动目标：
1、通过肢体律动和道具，感应短短长的乐句。
2、体验歌曲 游戏的乐趣。
3、初步了解萤火虫的生活*性和特征。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1、经验准备：初步了解萤火虫的特征。
2、萤火虫指偶、纱巾，场地布置（花、树、草地）
3、音乐CD、播放机，黑板、卡片、粉笔一支。
活动队形：
半圆
活动重难点：
教学重点：感应短短长的乐句。
教学难点：能边唱歌边通用肢体律动、道具等感应短短长的乐句。
活动过程
一、暖身活动
1、播放《波浪舞》，做各种动作进场。
“现在，我们要去野营了！准备好没有？一起出发吧！”播放《波浪舞》，做各种动作进场（一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等）。
2、出示挂图，故事引导。
“哇！郊外的夜晚好安静，满天都是小星星。突然，天上的小星星都飞了下来，一闪一闪亮晶晶的。宝宝一看，原来它们不是小星星，是萤火虫。”
二、介绍萤火虫
“萤火虫喜欢在湿湿的地方生活，最喜欢夏天出来玩游戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真漂亮！谁知道它身体的什么地方会发光吗？谁能来指一指，萤火虫的什么地方会发光？”
三、运用肢体动作、道具等感应短短长的乐句。
1、手指飞舞，感应短短长的乐句。
1）探索手指飞舞的动作。
“萤火虫真漂亮，我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗？变变变，看，变出来啦！一起跟它打个招呼吧！小朋友们看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦！”（教师边清唱一遍，边做动作）。
2）钢琴弹奏音乐，一个手指飞舞，感应短短长的乐句。
“萤火虫跳舞真好看，我们一起来变萤火虫吧！变变变，变出来了吗？一起飞，飞，飞到脸上”。（钢琴弹奏一遍音乐，边唱边用一个手指飞舞）
3）播放音乐，两个手指飞舞，感应短短长的乐句。
“萤火虫玩得真开心，它还想变一个伙伴来跳舞。一起来变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧！。”（播放前半部分音乐，老师带幼儿练*两个手指飞舞，感应短短长的乐句）。
教学反思：
《萤火虫》是一首抒情儿童歌曲，优美的旋律表达了孩子们对轻盈飞舞的萤火虫的亲切情感，它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去象小灯笼的形象，生动优美，惟妙惟肖。《萤火虫》是一首3/4拍子歌曲，在课堂教学中我紧紧抓住“强、弱”这根主线，以歌曲的学*作为基点，设计了丰富内容，通过听、辨、唱、创，让学生走进音乐，“以学*者为中心”的教学模式使学生在本节课中饶有兴趣地学，主动热情地参与，让学生在活动中边玩边学，圆满地完成了教学任务，体现了鹤文化背景下“活美”课堂的高效性，培养了学生的自主、合作、探究的学*能力。
小百科：花萤总科的一科，通称“萤火虫”。全世界已知约20xx种，分布于热带、亚热带和温带地区。*记载10属54种。
——《萤火虫》音乐教案优选【10】篇
音乐分析：
1、音乐情感：舒缓、优美的萤火虫飞舞画面。
2、音乐知识点：这首曲子是四四拍，歌词共四句，整首歌曲重复唱四遍。
活动目标：
1、通过肢体律动和道具，感应短短长的乐句。
2、体验歌曲 游戏的乐趣。
3、初步了解萤火虫的生活*性和特征。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1、经验准备：初步了解萤火虫的特征。
2、萤火虫指偶、纱巾，场地布置（花、树、草地）
3、音乐CD、播放机，黑板、卡片、粉笔一支。
活动队形：
半圆
活动重难点：
教学重点：感应短短长的乐句。
教学难点：能边唱歌边通用肢体律动、道具等感应短短长的乐句。
活动过程
一、暖身活动
1、播放《波浪舞》，做各种动作进场。
“现在，我们要去野营了！准备好没有？一起出发吧！”播放《波浪舞》，做各种动作进场（一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等）。
2、出示挂图，故事引导。
“哇！郊外的夜晚好安静，满天都是小星星。突然，天上的小星星都飞了下来，一闪一闪亮晶晶的。宝宝一看，原来它们不是小星星，是萤火虫。”
二、介绍萤火虫
“萤火虫喜欢在湿湿的地方生活，最喜欢夏天出来玩游戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真漂亮！谁知道它身体的什么地方会发光吗？谁能来指一指，萤火虫的什么地方会发光？”
三、运用肢体动作、道具等感应短短长的乐句。
1、手指飞舞，感应短短长的乐句。
1）探索手指飞舞的动作。
“萤火虫真漂亮，我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗？变变变，看，变出来啦！一起跟它打个招呼吧！小朋友们看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦！”（教师边清唱一遍，边做动作）。
2）钢琴弹奏音乐，一个手指飞舞，感应短短长的乐句。
“萤火虫跳舞真好看，我们一起来变萤火虫吧！变变变，变出来了吗？一起飞，飞，飞到脸上”。（钢琴弹奏一遍音乐，边唱边用一个手指飞舞）
3）播放音乐，两个手指飞舞，感应短短长的乐句。
“萤火虫玩得真开心，它还想变一个伙伴来跳舞。一起来变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧！。”（播放前半部分音乐，老师带幼儿练*两个手指飞舞，感应短短长的乐句）。
教学反思：
《萤火虫》是一首抒情儿童歌曲，优美的旋律表达了孩子们对轻盈飞舞的萤火虫的亲切情感，它刻画了一幅萤火虫在黑夜里飞来飞去象小灯笼的形象，生动优美，惟妙惟肖。《萤火虫》是一首3/4拍子歌曲，在课堂教学中我紧紧抓住“强、弱”这根主线，以歌曲的学*作为基点，设计了丰富内容，通过听、辨、唱、创，让学生走进音乐，“以学*者为中心”的教学模式使学生在本节课中饶有兴趣地学，主动热情地参与，让学生在活动中边玩边学，圆满地完成了教学任务，体现了鹤文化背景下“活美”课堂的高效性，培养了学生的自主、合作、探究的学*能力。
小百科：花萤总科的一科，通称“萤火虫”。全世界已知约20xx种，分布于热带、亚热带和温带地区。中国记载10属54种。
一、活动目标
1．通过肢体动作，感应短短长的乐句
2、在游戏活动中，了解萤火虫的特征
3．感受与同伴相互合作的快乐。
二、活动准备
纱巾 碰铃 图片
四、活动过程
（一）进场
听音乐《hello》音乐进场，
（三）故事引入，了解萤火虫的特征和生活*性
在一天晚上，宝宝和妈妈一起去露营，他们搭了一个帐篷，天慢慢暗下来了，宝宝抬头一看，看到天上有许多星星，一闪一闪的，宝宝看得入迷了，突然天上的星星都飞下来了，星星怎么会飞下来呢，原来是萤火虫飞下来了。萤火虫是怎么飞下来（跳舞）的我们一起来听听音乐。了解歌曲中萤火虫的一些特征（提灯笼，像星星）
（四）徒手律动，感应短短长的乐句
1．萤火虫飞累了，会到哪里去休息呢？
2．那让萤火虫到我们身上来好不好？
3．听音乐飞停飞停飞飞停（教师清唱音乐）
（五）道具律动
1．自由玩纱巾
2．还要给萤火虫装上漂亮的翅膀
3．集体学萤火虫飞蹲飞蹲飞飞蹲
4．两两小朋友合作飞
5．老师刚才把你们飞的图画都画下来了我们来看看，他们飞了几次啊？飞得一样吗？
（六）乐器演奏
1．萤火虫妈妈还给我们带来了一样宝贝，是什么啊？它说呀要帮我们把它的宝宝都叫回来，我们来听听看它怎么叫的？
2．幼儿徒手学*
3．乐器演奏
4．萤火虫宝宝回家了
活动设计：
夏夜对幼儿充满了浪漫，神秘的色彩，黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。歌曲《萤火虫》非常适合幼儿演唱，抒情的曲调，柔美的意境无不满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。通过此活动，让幼儿感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，并能沉浸在歌曲中，随心而唱，体会夏夜带来的美。
活动目标：
1、理解歌词内容，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。
2、认识了解萤火虫，知道萤火虫是夏夜里的昆虫。
活动准备：
音乐。
活动过程：
一、猜一猜：知道萤火虫是夏夜里的昆虫。
1、远看是颗星，*看像灯笼，到底是什么，原来是只虫。
2、你见过萤火虫吗？你知道萤火虫是怎么样的吗？
3、萤火虫是一种非常可爱的动物，它常常出现在夏天的晚上，喜欢在湿地生活，最喜欢吃蜗牛和露水，因为它的腹部可以发出漂亮的光芒，所以叫做萤火虫。
二、唱一唱：理解歌词，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。
1、欣赏歌曲。
提问：这首歌曲好听吗？你听到了什么？
鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。
2、学唱歌曲。
提醒幼儿注意方法，用圆润的声音演唱，并注意间奏停顿。
3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。
三、说一说：进一步认识了解萤火虫。
萤火虫会在什么时候出来呢？（夏里到花园里找找，它会为你点亮灯的）
《中班音乐教案“萤火虫”》摘要： 提问：这首歌曲好听吗？你听到了什么？ 鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。 2、学唱歌曲。 提醒幼儿注意方法，用圆润的声音演唱，并注意间奏停顿。 3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。 三、说一说：进一步认识了解萤火虫。 ...
活动目标
●听乐曲想象翅膀的扇动、学*表现乐曲4/4的节奏型。
●体验与同伴用铃鼓合作演奏的乐趣。
活动重难点
●重点：用铃鼓表现乐曲的节奏。
●难点：能用铃鼓的敲击和摇动准确表现乐句的起止。
活动准备
●自制萤火虫手掌教具。（可粘贴在手心内的荧光黄色小圆片，上面可简单添画萤火虫的眼睛和翅膀。）
●挂图《萤火虫》。
●音乐CD（《萤火虫》）。
活动过程
●萤火虫飞呀飞、闪呀闪。
·结合挂图欣赏歌曲《萤火虫》。
谁来了?是怎样的萤火虫?
我们一起唯一唱、飞一飞。（教师引导幼儿在座位上用身体做简单的动作。）
我们上次不仅学萤火虫飞好飞，还学萤火虫闪呀闪，是怎样学的?
我们一起听着歌曲来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿随乐句自然表现萤火虫的飞舞和发光。师幼一起表现出相对比较完整的表演，形成比较固定的歌表演。）
我们找个朋友一起来试试。（教师播放歌曲录音。）
●小小手点呀点、转呀转。
·结合自制教具，练*表现节奏型。
萤火虫飞呀飞，飞到我的哪里了？（教师出示自制萤火虫手掌教具，演示将其粘贴在右手手心里。）
我们看看萤火虫是怎么随着音乐节奏来跳舞的。（教师播放歌曲录音，随歌曲表现节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手点击右手手心3次，每一乐句结束拍转动右手手腕。）
你想让萤火虫跳舞吗？我们先让萤火虫飞到我们的手心里。（教师引导幼儿将萤火虫手掌教具粘贴至右手手心。）
萤火虫跳舞之前，先请小朋友帮它轻轻地点节奏，然后转转你的小手，萤火虫就会跳舞，我们来试试。
（教师哼唱歌曲，引导幼儿单句练*“×××”。）
我们一起听着歌曲来试试。
第一段请女孩子先来试试，第二段请男孩子试试。
我们听着歌曲伴奏来试试，小朋友要注意萤火虫什么时候才跳舞，不要快也不要慢。
●小铃鼓敲呀敲、摇呀摇。
刚才我们用小手带着查火虫跳舞，接下来我们用铃鼓带着萤火虫跳舞。
看看铃鼓是什么形状的。再看看老师是怎么拿铃鼓的。
敲一敲铃鼓的中心，铃鼓会发出声音。摇一摇呢？
请小朋友们也来敲一敲、摇一摇。
现在请小朋友把手心里的萤火虫取下来，粘贴到铃鼓身上。（教师示范并引导幼儿操作。）
我们让铃鼓带着萤火虫来跳舞。（教师哼唱歌曲并示范演奏节奏型：每一乐句开始，即随乐句节奏用左手手指弯曲点击铃鼓3次，每一乐句结束拍摇动铃鼓。）
我们一起来试试。（教师哼唱歌曲，引导幼儿尝试。）我们和着歌曲伴奏来试试。
谁愿意上来带着大家一起试试?（教师有意识地邀请节奏感较强的幼儿。）
你们喜欢用铃鼓带着董火虫跳舞吗?我们可以在表演区继续来尝试，让萤火虫随着音乐的节奏来跳舞。
活动延伸
●可将适量铃鼓投放至表演区，引导幼儿自主分工：如部分幼儿尝试节奏乐，部分幼儿模仿萤火虫。轮流交换；持续体验用铃鼓表现节奏的乐趣，以及和同伴合作的快乐。
一、作品
演唱部分动作建议
1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。
3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。
5-7沛，双手并拢、胳膊伸直*放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。
8小节 单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。
游戏玩法建议
1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。
2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。
二、教学活动建议
【活动准备】：
手腕花
【活动目标】
1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。
2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。
3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。
【活动过程】
1、谜语导入。
教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。
“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）
2、学*歌词以及相应的动作。
通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。
3、初步感受歌曲。
(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。
教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候）
(2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）
4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。
幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。
5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。
(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则
(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。
6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。
(1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。
(2)幼儿集体进行游戏。
幼儿转身，逆时针再次游戏
幼儿再次游戏，自由改编歌词。
7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。
活动目标：
1、进一步学*演唱歌曲。
2、演唱时注意倾听歌曲，保持与同伴声音和谐一致。
活动准备：CD
活动过程：
一、开始部分：
1、发声练*：师生问好歌曲《只要妈妈露笑脸》、《数青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
2、律动练*：《头发、肩膀，膝盖、脚》、《笑一个吧》、《快乐舞》、《我来教你跳个舞》。
二、基本部分
1、弹奏歌曲旋律，引起幼儿回忆歌曲的名称和内容。
教师：小朋友来听听老师唱的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?
2、教师完整演唱歌曲一遍。
3、教师弹琴幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意用跳跃、轻巧的歌声演唱歌曲。
4、用领唱和齐唱的方式演唱歌曲。
先老师领唱幼儿齐唱。
5、在教师的指导下，幼儿学*用伴唱的方法演唱歌曲《萤火虫》。
(1)教师;看看白萤火虫出来的时候，黄萤火虫要怎么样唱?
(2)教师与幼儿分角色学*伴唱歌曲。
我们来当黄萤火虫，你们来当白萤火虫，你们唱到什么地方的时候我开始用“啦”来伴唱?
(3)教师帮助幼儿认识图谱中的反复符号与共同结束的符号。
教师：白萤火虫先唱，黄萤火虫后唱怎么样共同结束演唱?什么时候再唱一遍?哪个符号表示再唱一遍?
教师：萤火虫，小小萤火虫，飞到西飞到东，这边亮，那边亮，好像许多小灯笼。好像许多小灯笼，我们进行分两个声部。
三、幼儿练*用伴唱的方式唱歌曲《萤火虫》。
1、幼儿演唱，教师伴唱。
2、部分幼儿与教师一起演唱，部分幼儿伴唱。
3、幼儿分成两组练*伴唱歌曲。
4、幼儿交换练*伴唱歌曲。
四、教师播放CD
幼儿跟着CD一起舞动起来，学*萤火虫在空中飞舞的样子。
五、结束部分
1、复*歌曲《蝴蝶》。
2、活动情况下课!
活动前评析
萤火虫是幼儿比较感兴趣的一种昆虫，教师可以利用萤火虫这首歌曲，让幼儿对这种小昆虫了解更多。
活动目标
1、在学会歌曲的基础上，初步学*用轮唱的方法演唱歌曲。
2、注意倾听歌曲的延长音符，观察教师的手势提示，把握伴唱部分的进入。
3、较协调地与同伴合作歌唱。
活动准备
1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。
2、两声部轮唱图谱。
3、两声部演唱歌曲录音。
活动过程实录
1、练声，导入
今天，我们大三班要举行一次演唱会，你们想参加吗？好，首先让我们一起来练一练金嗓子。（弹练声曲，幼儿练声）。
2、复*歌曲“萤火虫”
1）你们的歌声真是太好听了，让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。
2）萤火虫有什么本领啊？（它会发出亮光……）让我们一起来把亮光唱得远远的。（师在唱亮的时候挥3下手，提问：“刚才老师在唱亮的时候，手挥了几下？（3下）表示这个亮字要唱满……？
3）让我们一起来唱一唱。
3、出示图谱，看图谱复*第一声部
1）小朋友们的歌声真动听啊，瞧！萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。（出示图谱）
2）小朋友们看看图谱，这首歌曲一共有几个乐句呢？图谱中除了萤火虫还有什么？那么这些图谱中的短线表示什么意思呢？对了，它有一个好听的名字叫做延长音。
3）让我们一起一着图谱唱一唱吧！
4、看图谱，学*轮唱
1）有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心，它们也想来和大家一起唱一唱了，请小朋仔细地听听看，黄萤火虫是怎么唱的？（放2遍录音）
2）请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师：”这样一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。
3）那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢？第一个乐句有没有唱？所以这些小圆圈就表示不要唱。
4）黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢？
5）想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊？好，那我们就一起来试一试，请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫，我来唱黄萤火虫。（弹琴唱两遍。）
6）刚才老师在唱“这边亮”的时候，你们在干什么呀？（在把声音拖得长长的。）
7）我们一着图谱唱一唱，记住喽，一定要把声音拖得长长的。（弹琴唱两遍。）
8）想不想唱唱我的黄萤火虫呢？（弹琴幼儿唱二声部两遍。）
9）现在呢，老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了，如果老师用挥动左手来表示红萤火虫，那么黄萤火虫我可以用——（右手来表示），如果他们一起飞起来呢？（可以挥动两只手。
10）下面请小朋友看好老师的手，唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音，好吗？（先男小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。
5、结束
今天，我们学会了一种新的唱歌本领，叫——（轮唱）？现在，我宣布大（3）班演唱会现在开始，请小朋友们立正，我们一起来把这首好听的歌演唱听。
活动目标
1、律动感应曲式和乐句。
2、喜欢音乐活动，感受优美、流畅的音乐旋律。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备
1、水袖、挂图、音乐CD
2、四座小房子模型
3、水杯
活动重难点
1、重点：通过律动感应曲式和乐句。
2、难点：能用肢体律动和道具感应8拍乐句。
活动过程
1、故事引导
师：元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴高采烈地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往。结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问：“好孩子，你哭什么呀?”宝宝说：“我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜!”萤火从婆婆安慰说：“别哭别哭，婆婆带你回家.”于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家。
反思：孩子对于挂图上的画面观察很细微，大家都要抢着说，于是我说我喜欢举手的小朋友，小朋友们都举起手，等待老师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子认真地观察故事所表现的内容。
2、通过律动感应曲式和乐句。
(1)欣赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐优美、流畅的旋律。
(2)律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。
反思：第一遍音乐。孩子们安静地倾听音乐，初步感受音乐的优美和流畅。孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看老师带来了什么(模型房子)，我们一起帮助宝宝找到他的家吧!所以在感应第二遍音乐的时候孩子们的表现很积极很活跃。
3、手的飞舞
师：我们要飞得更高一些，把我们可爱的小翅膀舞动起来吧!
A段：扮演萤火虫展翅前飞，后舞。
B段：双人结伴飞舞。
间奏：停下来，向两边张望。
4、脚的漫步
A段：单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下。
B段：双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下。
间奏：排翅，轻蹲并找伙伴。
5、萤火虫队伍
师：天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧!
AB段：动作创作和模仿，依乐句换下一位学生当第一位。
间奏：全排向后转，休息八拍。
反思：在这些环节中，出示水袖的时候，我先示范把水袖套在手臂上，学萤火虫飞舞的状态。为了让孩子能很好地掌握AB段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词：这边也看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找。我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做。但是在孩子两两结伴跳舞时，很多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要注意细节上的问题。
6、水的倾诉
师：终于找到宝宝
AB段：以两个水杯，配合乐句互相倒水
间奏：放下水杯，休息一下，走完这部分以后和宝宝一家说再见，回到座位。
教学目标：
1.在快乐的氛围中感受童谣的趣味。
2.以诵读感受三言童谣节奏的明快。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：20分钟
教学流程；
课前准备：领读员带领全班复*以前所学。
1.导入：出示《萤火虫去许愿》这本书，这个萤火虫名叫——（亮亮），它帮助了——（小仙女），那如果这只萤火虫有困难，你们愿意帮助它吗？（愿意）这只萤火虫在《日有所诵》的第147页。
2.老师范读《萤火虫》
3.老师领读，注意学生在后鼻音字以及轻声字的发音。
4.学生自由读。
5.再用心齐读，想一想，萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？
6.疏解意思，引读。（老师用左右手表示不同的动作）老师讲解：萤火虫遇到了哪些困难或危险呢？引读：上天去——（雷打你）哦，这不能去
下地去——（火烧你）哦，这不能去
进洞去——（蛇咬你）哦，这也不能去
翻坡去——（猫抓你）嗯，这还是不能去
过河去——
上树去——
这也不能去，那儿也不能去，那萤火虫只能去哪里？
（小朋友的手里去）
你要跟萤火虫做什么呢？哦，原来，萤火虫并不是真的有危险，你们是故意这么说，是因为你们太喜欢萤火虫，抓不到萤火虫就把萤火虫骗来呀！那么我们就快快乐乐地读一读吧
7.男女生合作对读。
8.同桌合作拍手对读。
9.其实，左手和右手也能合作，左手表示萤火虫的动向，右手表示它遇到的危险，教师慢慢示范，学生跟着老师边做动作边诵读。
10.稍快节奏的拍手背诵。（根据学生掌握情况，决定是否再读再背）
11.你们喜欢萤火虫吗？很多诗人都喜欢，把他们写进诗歌里，你们看：（出示泰戈尔的《萤火虫》节选，老师范读，指名读，学生齐读）
12.出示李白的《咏萤火》，老师诵，老师起头，学生齐诵或吟）
13.老师问：同样是写萤火虫的诗，三首诗有什么不同吗？（字数的长短不同），读法上有什么不同的感觉？自由读读，比比看。
14.指名学生说读法上有区别吗，三字童谣读起来有什么感觉？（节奏感强，可以打着拍子读，很欢快等）
15.三字童谣的确具有欢快、节奏感强的特点，几乎所有的三字童谣都可以一边拍手一边读，我们试试看，拍手读《数字歌》《过山车》
16.出示学生邵诗原的三字童谣《新年到》，由邵诗原领读。
17.教师小结：三字童谣不仅好读，而且还好写。你们都可以像邵诗原一样创作出这样的三字童谣，发表到本班的心语诗社。
18.今天来了很多听课的老师，你可以用三个字来问好吗？想一想。向后转，一二三，一起说——。该跟老师们道个别了，一起说——。
教学目标：
1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲《萤火虫》。
2.能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
3.让学生能用形体律动表演形式，表现萤火虫飞翔时可爱的形象，培养孩子们对生活无比热爱的感情。
教学设想：
《萤火虫》是一首台湾童谣，歌曲旋律连贯流畅，节奏轻盈活泼歌词形象生动地描绘了萤火虫神奇可爱的形象。本课从小朋友最喜欢的猜谜语入手，通过扩展让孩子们说说根据自己在日常生活中观察到萤火虫的特征，并能模仿萤火虫飞翔的可爱形象，学会用明亮欢快的声音演唱歌曲，让学生体验参与演唱表演活动的愉悦，在教学中渗透德育思想教育。
教学重点：
用明亮、欢快的歌声表现歌曲的情趣。
教学难点：
歌曲的各种表现。
教学准备：
琴、录音机、磁带、多媒体设备、教学课件、打击乐器、头饰。
教学过程：
一.热身运动
师：快乐的音乐课又大家见面了，老师知道小朋友最喜欢唱歌和跳舞啦，今天就让我们一起唱起来、跳起来吧！
学生边唱边表演《板凳龙》。
二．激趣导入：
1.猜谜引入：小朋友，老师知道你们最喜欢猜谜语了，今天老师给你们带来了一条谜语，让你们猜一猜，看谁最聪明，能说出正确谜底。
(出示课件)：小小飞虫，提着灯笼，飞来飞去，快乐逍遥。
学生根据谜面猜，得出谜底(萤火虫)。
课件出示萤火虫图。
2.扩展延伸：说说萤火虫。
①引导学生根据自己*时观察到的说说萤火虫的特征。
②最后师归纳：萤火虫是一种昆虫，身体呈黄褐色，身体有会发光的器官，到了晚上天黑时光亮会更明显，于是人们称这种小昆虫为萤火虫。
3.歌曲导入：
多媒体出示许多萤火虫飞来飞去图片。
师：小朋友，你们看，这些可爱的萤火虫提着灯笼向我们飞来了，让我们一起学唱一首台湾童谣《萤火虫》。
（出示歌题）
播放录音，学生听范唱《萤火虫》。
4.学唱歌曲：
①.出示歌谱，教师指导学生读节奏。
②.全班按节奏朗读两遍歌词。
③.学生听音用“la”模唱旋律，教师注意引导突破旋律的难点。
④.再次聆听，师提问：歌曲的情绪是怎样？是什么速度？怎样唱才好听？学生回答后，师归纳出应该用适中的声音，愉快的感情演唱，速度采用中速演唱
⑤.听琴声唱歌词，反复练唱。
三．唱一唱，比一比（歌曲接龙赛）：
1.教师和同学们唱唱，比比，看谁唱得最好，接得最快。（如:师唱第一句，第一组唱第二句，第三组……）。
2.学生之间互相分组比赛。
3.师生互评。
四．综合创作表演：我是小小的音乐舞蹈家
1.分别请两组小朋友上台用打击乐器即兴为歌曲伴奏，表现好的师给予表扬奖励。
2.最后全班小朋友用自制打击乐器为歌曲伴奏。
3.学生互评。
4.歌表演：
（1）师：你们知道萤火虫是怎样飞的？让我们也来学一学萤火虫边飞边唱歌吧！
（2）请几位学生戴上头饰并上台表演，让学生评价。
（3）师生一起表演。
五.渗透思想教育（小结）
师：同学们，今天这节课大家表现得非常棒，大家都像一只只可爱的萤火虫。其实在我们生活的周围除了萤火虫外，还有许许多多可爱的小动物，我们应该保护它们，为它们营造一个美好的家园。
六.师生道别后，学生边唱歌曲边学萤火虫飞走出教室。
——幼儿园小班萤火虫音乐教案(5)份
《萤火虫》教案
一、教学目标
1、知识技能：指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。
2、方法过程：通过唱唱、跳跳、敲敲、画画等方法让学生，让学生感受音乐带来的魅力。
3、审美态度与价值观：通过学*《萤火虫》歌曲，让学生感受音乐的美感，激发学*音乐的兴趣，并指导学*萤火虫无私奉献的精神。
二、教学重点、难点
1、指导学生能用轻切、自然的声音演唱，并用优美的肢体语言表现歌曲的情绪。2、能正确表现出八分休止符的效果。
三、教具准备
钢琴、打击乐器、多媒体、星星、萤火虫等的贴纸。
四、课时安排：第一课时
五、教学内容
1、学唱歌曲《萤火虫》；
2、综合表演；
3、拓展；
教学过程：
1、导入：
师：让我们学着小蝴蝶飞进教室吧！
师生一起做蝴蝶飞的律动进教室。
师：今天老师带来一个谜语，请小朋友猜一猜。
夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼？
小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶。
师出示谜面，学生猜并回答。
师：哦，原来那是小小的萤火虫啊！我们小朋友真聪明！
师：那你们有没有看见过萤火虫呢？在什么时候看见的？萤火虫又是怎么飞舞的？
生回答。
师：那么请你来做做萤火虫优美的（活泼的）飞舞的动作，好吗？
学生做动作。
师：你们做得都很棒，让我们跟着音乐来飞舞一下吧！
教师放伊能静的《萤火虫》，学生做动作。
2、认知：
师：今天老师带来一首歌曲，请你听听这首曲子是几拍子的？强弱规律怎么样？
师范唱，学生安静的聆听并回答是三拍子。
师：请你们小组讨论一下，用动作来把三拍子的强弱表现出来。
生小组讨论并用各种动作或乐器表现。
师：你们的拍子打得真好！这就是我们今天要来学*的歌曲《萤火虫》。
师：老师请你们看看歌曲的节奏。
师出示萤火虫节奏谱，学生进行练*。
师：你们拍得真棒！
师：让我们把歌词加上去再试试。
师生共同把歌词配上节奏谱朗读。
你能不能用lu 来跟着老师哼哼这首歌？
师弹琴，学生用lu 哼唱. 第二遍哼唱的时候可以加上身体和三拍子的律动。
师：接下去让我们听听录音机里的小朋友是怎么样来演唱这首歌的，听的时候你可以跟着音乐做做动作。 教师放音乐，学生再次聆听。
师：让我们也来唱一唱。
3、深入：
师：请你们把三拍子的强弱弱来唱出来。
师生一起跟着音乐唱，可以加上动作。
师：小小萤火虫虽然飞起来很优美，但偶尔也是很调皮的！你们能从老师歌声中听出来萤火虫跳来跳去活泼的样子吗？
师再次范唱《萤火虫》，学生能从断音和连音中听出来。
师：你能学学萤火虫跳跃和飞舞的样子。
师放音乐，学生飞舞。
师：你能和我一样唱唱吗？
师弹琴，学生唱，可用男女声对唱、方式进行练*，学生参与评价。
4、创编：
师：接下去，让我们用自己的歌声、舞蹈等来把这首《萤火虫》表现的更加完美！哪些同学愿意来做做小歌手？小小器乐手？小小舞蹈家？小小画家？
教师放音乐，学生跟着音乐按照不同的分工进行不同的表演。
师：你们唱得真好，老师也想参加你们的表演，欢迎吗？接下去，让我们以小组为单位，创编一个美丽的夜景！
教师放音乐，学生以小组为单位，可以做星星眨眼、云飘飘、花点头、树摇摇、宝宝睡觉、萤火虫飞舞等等的动作，师生共同表演。
5、拓展：
师：你们表演得真棒，其实，关于萤火虫的歌曲有很多，哪个小朋友可以来唱唱看？
抽一个学生演唱其他的萤火虫的歌曲。
师：她唱得真棒！
师：老师会唱这首歌，让我们一起来唱唱，好吗？
教师播放《萤火虫》课件，请学生跟着音乐来表演。
师：刚刚我们知道了，萤火虫是在夏夜里飞舞的，那你知不知道萤火虫为什么会发光呢？这个问题就留给小朋友回家去做，你可以问问爸爸妈妈，哥哥姐姐，也可以通过我们的网络去寻找答案，好吗？
6、小结：
师：小小萤火虫虽然生命很短暂，但是它们无私的把光明送给了人们，让我们学*它无私奉献的精神。 师：好了，今天我们就上到这儿吧！让我们跟萤火虫一起飞出教室！
师放音乐，学生出教室。
【活动设计】
夏日的太阳虽然火辣辣，但夏夜对于幼儿来说充满了浪漫，神秘的色彩，黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。歌曲《萤火虫》非常适合幼儿演唱，抒情的曲调，柔美的意境无不满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。通过此活动，让幼儿感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，并能沉浸在歌曲中，随心而唱，体会夏夜带来的美。
本次活动共分三个环节，第一环节通过猜一猜初步了解萤火虫的特性；第二环节通过唱一唱在理解歌词的基础上，乐意跟着音乐轻唱歌曲；第三环节作为延伸，有进一步发现与了解萤火虫。
【活动目标】
1、理解歌词内容，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。
2、认识了解萤火虫，知道萤火虫是夏夜里的昆虫。
【活动准备】音乐。
【活动过程】
一、猜一猜：知道萤火虫是夏夜里的昆虫。
1、远看是颗星，*看像灯笼，到底是什么，原来是只虫。
2、你见过萤火虫吗？你知道萤火虫是怎么样的吗？
3、萤火虫是一种非常可爱的动物，它常常出现在夏天的晚上，喜欢在湿地生活，最喜欢吃蜗牛和露水，因为它的腹部可以发出漂亮的光芒，所以叫做萤火虫。
二、唱一唱：理解歌词，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。
1、欣赏歌曲。
提问：这首歌曲好听吗？你听到了什么？
鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。
2、学唱歌曲。
提醒幼儿注意方法，用圆润的声音演唱，并注意间奏停顿。
3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。
三、说一说：进一步认识了解萤火虫。
萤火虫会在什么时候出来呢？（夏里到花园里找找，它会为你点亮灯的）
活动目标：
1.认识萤火虫，理解并学念儿歌《萤火虫》。
2.会边念儿歌边做动作。
重点难点：
1.认识萤火虫，理解并学念儿歌《萤火虫》。
2.会边念儿歌边做动作。
活动准备：
1.教学大书（下4）“传统童谣”《萤火虫》。
2.DVD《萤火虫》。
活动过程：
一、出示教学大书，用简单的语言描述画面，帮助宝宝认识萤火虫。
1.引导宝宝观察画面，说一说在画面上看到了什么。（蓝色的背景、黄色的星星和月亮、白白的云朵、提着红灯笼的虫子）
2.师：在夏天的晚上，有一种会发光的虫子，常常在水草边和潮湿的地方飞舞，这就是“萤火虫”，画面上的萤火虫还提着红灯笼呢。
3.引导宝宝猜想小女孩要把手伸出去做什么？
二、带着宝宝有节奏地念儿歌。
1.师：我们来念一念儿歌《萤火虫》，听一听小女孩对萤火虫说了什么。
2.第一遍，老师遍指画面边念儿歌并辅以相应的动作。
三、播放DVD《萤火虫》，请宝宝观看。
鼓励宝宝边看边做动作。
一、作品
演唱部分动作建议
1—2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。（一拍抓握一次）。
3—4小节，用双手做翅膀飞行的动作（一拍飞j下）。
5—7沛，双手并拢、胳膊伸直*放在胸前做左右摆动的动作。（一拍摆动一次）。
8小节 单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。
游戏玩法建议
1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。
2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。
二、教学活动建议
【活动准备】：
手腕花
【活动目标】
1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。
2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。
3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。
【活动过程】
1、谜语导入。
教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。
“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。（萤火虫）
2、学*歌词以及相应的动作。
通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。
3、初步感受歌曲。
（1）教师清唱带动作来范唱歌曲。
教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的？（第二个“上”的时候）
（2）教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。（请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。）
4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。
幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。
5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。
（1）教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则
（2）请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。
6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。
（1）教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。
（2）幼儿集体进行游戏。
幼儿转身，逆时针再次游戏
幼儿再次游戏，自由改编歌词。
7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。
一、教学目标
1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试作音响创作来体验三拍子音乐带来的美感。
2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。
3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学**惯以及团队意识，激发学*音乐的兴趣。
二、教学重点、难点
1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。
2、唱好八分音符,附点二分音符。
3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。
4、初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受二拍和三拍的节奏特点。
三、教具准备
“萤火虫”头饰、打击乐器、荧光棒、多媒体
四、教学内容
1、感受、体验三四拍音乐；
2、学唱歌曲《萤火虫》；
3、综合表演；
4、拓展；
五、教学设计
（一）听音乐进教室
随三拍子音乐飞进教室。
师:与小伙伴一起舞蹈;和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。
（二）快乐音乐园
1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。
2、猜谜语
师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？
（学生回答）
3、揭示课题（媒体）
师：萤火虫也是我们今天的小导游，现在让我们戴上萤火虫的头饰跟随它出发吧！
4、节奏乐园
（1）、师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）
（2）、师：你知道三拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（媒体出示）
（3）、师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请每一组小朋友拿好打击乐器一起拍一拍，敲一敲。
（4）、学生小组进行练*。
（5）、师：小朋友都练*得很认真，现在请每一组先来演示一遍。
（6）、师：接下来我们就听着音乐一起演奏两遍，第一遍每个组各演奏一遍，第二遍一起演奏。
5、舞蹈乐园
（1）、媒体播放两只跳舞的萤火虫
师：看！萤火虫又把我们带到了舞蹈乐园。（学生欣赏）瞧！两只萤火虫跳着不同的舞姿，你更喜欢哪一只呢？请你也做一做.
学生回答
（2）、学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。
师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。
（3）、师：音乐给你带来了怎样的感觉？
学生回答
师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。
6、歌唱乐园
（1）、师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱）
师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）
师：你们都很棒。
（2）、出示歌词（媒体出示）
（3）、师：接下来老师为你们朗读一遍歌词。
（4）、师：你们想和老师一起读歌词吗？现在就请小朋友和老师一起对读歌词，兰色的歌词老师读，红色的歌词小朋友读，读的时候配上适当的动作。（师生对念歌词）。
（5）、学生用lu哼唱旋律。
师：现在请小朋友轻声用lu唱一遍。
（6）、师：轻声地和身边的小朋友一起学唱。
（7）、师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？
——《萤火虫》大班教案 (菁华3篇)
设计思路
此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惧，他们将依靠各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、欣赏了散文《我喜欢长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今天的活动。
活动目标：
1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。
2、学*听辨并唱准两段歌曲结尾处的区别。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
多媒体《萤火虫》
活动过程：
一、欣赏歌曲
1、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。
2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么?
二、理解歌曲内容。
1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。
2、说说二段歌词是否一样
3、萤火虫有什么本领?
三、初步学唱歌曲
1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。
2.跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。
3.怎么样使这首歌更好听?(注意要中速)
4、教师重点范唱结二段不一样的地方
四、结束部分：我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。
课后反思：
这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。
在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立*等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。
活动目的：
1、 猜谜语，了解萤火虫的外形特征，培养幼儿暇想，判断能力。
2、 初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的探索欲望。
3、 根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、 图片：萤火虫，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀。
2、 音乐。
活动过程：
一、借助谜语引出话题，
师：小朋友们好!今天老师带来了一个谜语，想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么?(出示谜语，读一遍，让小朋友猜)
师：小朋友，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。
二、了解萤火虫的外形特点，知道动物传递信息的方式。
师：请小朋友说说(出示图片)萤火虫有什么特点?
师：为什么尾巴会亮的，小朋友说说看。
师：因为萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，与好朋友传递信息了。
师：小朋友知道萤火虫是怎样与自己的好朋友传送信息了，那其它动物(出示图片)比如说，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀，它们是怎样与同伴交流的呢?
师：蚂蚁是触角传递信息的。
师：请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。
师：那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢?
师：蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。
师：请小朋友当当小蜜蜂，与好朋友传递信息
师：请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。
结束部分：
动物王国的国王要举行音乐会，它希望每个小动物都参加，请小朋友来当小动物，去告诉你们的好朋友，好吗?(音乐起)
活动目标：
1、初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的*惯，激发阅读兴趣。
活动过程：
我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水*，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学*规律是先听后说，
信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。
1、讲故事。
我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。
2、讨论。
等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到朋友？”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子，还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。
3、总结。
我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。”
4、活动结束。
“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。”
反思：
我根据指南的要求，大班的'孩子语言学*规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学*生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学*也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，*时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水*讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的*惯；与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓励孩子主动提问。
——《萤火虫》大班教案 (菁华3篇)
设计思路
此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惧，他们将依靠各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、欣赏了散文《我喜欢长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今天的活动。
活动目标：
1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。
2、学*听辨并唱准两段歌曲结尾处的区别。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的`表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
多媒体《萤火虫》
活动过程：
一、欣赏歌曲
1、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。
2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么?
二、理解歌曲内容。
1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。
2、说说二段歌词是否一样
3、萤火虫有什么本领?
三、初步学唱歌曲
1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。
2.跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。
3.怎么样使这首歌更好听?(注意要中速)
4、教师重点范唱结二段不一样的地方
四、结束部分：我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。
课后反思：
这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。
在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立*等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。
一、活动目标
（一）巩固对昆虫基本特征的认识。知道萤火虫的外形特征，了解其发光的原因。
（二）通过电影教学，让幼儿感受故事主人公克服困难刻苦读书的精神。
（三）欣赏萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飞舞闪烁的优美情态。
（四）探索、发现生活中的萤火虫。
（五）养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
二、活动准备
（一）教师事先设计制作好多媒体课件、多媒体设备。
（二）影片《车胤襄萤》，做好相关处理剪接。
（三）小电池照明器若干个。
三、活动过程
（一）发现萤火虫，认识萤火虫。
1、教师提问：小朋友你们看看大屏幕上投影的是什么时候，什么地方？告诉老师你们是怎么知道的？在树丛中有许多闪烁的亮点？
2、原来它们是一群小昆虫，它的名字叫萤火虫，我们放大一只仔细看看它长的什么样子？萤火虫有头、胸、腹三部分，头上有触角、有翅膀、有三对足。
提问：萤火虫的特征与昆虫基本特征相符吗？它是不是昆虫？
（二）扩大知识视野，认识不同种类萤火虫
1、刚才我们只看到一只萤火虫，其实有许多的萤火虫长得都不一样，就象我们小朋友每个小朋友都不一样，大自然真奇妙。
2、观看不同的萤火虫，解释有的看上去好象没有发光的原因。
（三）了解萤火虫发光的原因
1、萤火虫有这么神奇的本领，小朋友们知道它为什么会有这样发光的本领吗？（幼儿展开想象自主讨论）
2、原来在萤火虫腹部的最后两节长着一个发光器。
3、有很多人早就发现了萤火虫神奇的本领，把它写进了故事、儿歌、歌曲中，我们来听一首《小小萤火虫》的儿歌。
（四）观看电影故事《车胤囊萤》
1、萤火虫还和我们人类是好朋友，老师这里有个故事叫《辄襄萤》，让我们一起来看看它们之间发生了什么样的故事。
2、幼儿观影。
3、提问：主人公车胤请萤火虫来做什么呢？
4、你想到可以请萤火虫来做什么呢？
（五）表现萤火虫的闪烁的情态、飞舞
1、教师出示发光器，让幼儿感知发光器可以象萤火虫的腹部一样发光。
2、幼儿尝试使用发光器。
3、幼儿在音乐伴奏下使用发光器象萤火虫一样翩翩起舞，飞去寻找那些需要得到帮助的人。
自我评价：
该活动将科学教育与电影教学有机的结合起来，即使幼儿获得丰富知识又发挥了电影教学的优势，使幼儿在轻松愉快的气氛中感受到人与自然的美好、和谐与互动，体会到我国古代人民的智慧和文中主人公刻苦读书的恒心与毅力。生动的影片内容，把幼儿引入了一个饱含人文教育价值和审美的艺术境界，让幼儿体验什么是真、善、美。
小百科；萤火虫昆虫小至中形，长而扁*，体壁与鞘翅柔软。头小，前胸背板发达，盖住头部。眼半圆球形，雄性的眼常大于雌性。在额的前方，两眼之间具触角1对，触角左右相接*。
活动目的：
1、 猜谜语，了解萤火虫的外形特征，培养幼儿暇想，判断能力。
2、 初步了解动物传递信息的方式，拓展幼儿的知识面，激发幼儿的探索欲望。
3、 根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、 图片：萤火虫，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀。
2、 音乐。
活动过程：
一、借助谜语引出话题，
师：小朋友们好!今天老师带来了一个谜语，想请小朋友们猜猜看这谜语的谜底是什么?(出示谜语，读一遍，让小朋友猜)
师：小朋友，猜对了，这个谜语的谜底就是萤火虫。
二、了解萤火虫的外形特点，知道动物传递信息的方式。
师：请小朋友说说(出示图片)萤火虫有什么特点?
师：为什么尾巴会亮的，小朋友说说看。
师：因为萤火虫是在晚上飞，尾巴像小灯笼一样，亮亮的，就容易找到自己的好朋友，与好朋友传递信息了。
师：小朋友知道萤火虫是怎样与自己的好朋友传送信息了，那其它动物(出示图片)比如说，蚂蚁，蜜蜂，蟋蟀，它们是怎样与同伴交流的呢?
师：蚂蚁是触角传递信息的。
师：请两个小朋友来当小蚂蚁与自己的好朋友传递信息。
师：那蜜蜂和蟋蟀又是怎样与自己的好朋友交流的呢?
师：蜜蜂跳舞与同伴传递信息，蟋蟀振动翅膀与同伴传递信息。
师：请小朋友当当小蜜蜂，与好朋友传递信息
师：请小朋友像蟋蟀与好朋友传递信息。
结束部分：
动物王国的国王要举行音乐会，它希望每个小动物都参加，请小朋友来当小动物，去告诉你们的好朋友，好吗?(音乐起)
——《萤火虫和星星》教案 (菁华3篇)
教案目标：
1、初步理解散文内容，认识夏夜中常见的景物，感受散文表达的意境美。
2、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
3、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
教案准备：
1、Flash课件《萤火虫和星星》。
2、野花、小草、萤火虫、星星图片若干。
3. 蓝色背景布一块。
4、温柔的、带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》，音响设备。
教案过程：
（一）课件导入，初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣赏图片：认识夏夜中的萤火虫、月亮和星星。
依据散文情节提问，并根据幼儿的回答，出示相应图片。
教师：今天郁老师要带小朋友们去参观一个神奇的地方，睁大眼睛看仔细喽！（出示图片）你们看到了什么？
２、小结：在美丽的夜空中，有月亮、星星和萤火虫呢。（引导幼儿说出景物）。
（二）分段欣赏，理解散文的优美诗句。
1、欣赏课件：朗诵理解散文段落一。
教师：今天，它们都来了。（播放Flash，朗诵第一段）教师：月光像什么呀？
教师：温柔是什么的感觉？
（先请幼儿说说，然后提炼：温柔就像妈妈抱着我们的时候一样，师边演示变说：轻轻地、柔柔的很舒服的感觉）教师：谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢?
播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。（中间可以提醒幼儿边摇晃。）
2、欣赏课件：朗诵理解散文段落二。
教师：在这么美的夜空中，萤火虫开始飞舞，它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。
教师：萤火虫它飞到哪里去了？飞到花朵上（小草里）做了一个什么动作？
教师：那我们也来学一学萤火虫吧。边学边提示幼儿学说"它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。"(中间穿插个人点评，及时表扬那些胆小表现好的孩子)教师：小草和野花看见了，它们会怎么样呢？
教师：那我们来看一看，朗诵第二段。
教师：小草和野花怎么样了？
3、欣赏课件：朗诵理解散文段落三。
教师：萤火虫这下更开心了，它又会飞到哪里去呢？
教师："那我们一起来接着往下听。"朗诵后半部分"萤火虫飞着，飞着，最后和星星们呆在了一起。"教师："萤火虫飞到哪去了？""原来它们和星星呆在了一起，成为好朋友了。"
４、欣赏课件，朗诵理解散文结尾。
教师："你们知道吗？萤火虫还会变魔术呢，我们一起来看看它是怎么变的。"教师：萤火虫变成什么了？（看着图片）小结：原来萤火虫变得和星星一样，忽闪（动作）着淡淡的光。
（三）完整欣赏，体验散文的语言美、意境美。
１、播放课件，完整欣赏。
教师：刚才我们一起表演、一起学说的好听的'话连在一起，是一个好听的故事，名字叫（要加重语气并放慢速度）《萤火虫和星星》，散文的名字叫什么呀？我们一起来听一听。
2、闯关游戏，完整欣赏教师：可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友，你们愿意帮它们吗？不过月亮姐姐说必须要闯过两关，你们行吗？（让幼儿大声说出来）播放相应的录音，第一关由幼儿跟着老师读，第二关由幼儿跟着电脑老师读。
（四）表演提升，在优美的情境中进一步欣赏散文。
幼儿扮演萤火虫，然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中。
活动延伸：
1、家园共育：家长可以利用晚上带幼儿去小区或有绿化的地方，捕捉萤火虫，观察萤火虫发光的现象，让幼儿对进一步了解萤火虫产生兴趣。
2、歌曲欣赏《萤火虫》。
教学目标
1.倾听诗歌，在阅读和谈话的过程中，感受诗歌中拟人的手法所表现的意境。
2.认读重点字词：萤火虫、好奇、神秘、怀抱、共享、晚风
3.有表情的表演诗歌，并能用画画，语言的方式表现自己对
作品的理解
教学难点
认读重点字词，并学会朗读诗歌
教学准备
挂图、音带《小星星》、大字卡、诗歌读本人手一册
教学过程
一、预备活动
1.师幼互相问候线上活动《小星星》教师播放小星星的'音乐，幼儿一边听音乐一边模仿小星星的动作，表现小星星在闪烁、发光的样子。
2.教师发书
二、感知理解活动
1.师幼谈话，切入主题
师：教师有两个好朋友，他们都喜欢在晚上出现，还会一闪一闪的发光，就像眼睛一眨一眨的小朋友们你们猜猜看他是谁呀？
幼儿讨论自主发言
2.欣赏诗歌，观察挂图
（1）教师的出示挂图，教师有意识的引导幼儿观察星星和萤火虫他们的相同之处和神态，让幼儿感知星星的顽皮和萤火虫的神秘
（2）教师播放诗歌录音，请幼儿认真倾听感受诗歌的童趣
提问：诗歌里讲了什么？你听了有什么感受？
幼儿自主阅读，并交流诗歌里的内容
4.集体阅读
夜空里，星星为什么一眨一眨？黑夜里《萤火虫为什么一闪一闪？他们都是谁的孩子？在干什么？教师出示大字卡“萤火虫、好奇、神秘等
引导幼儿体味星星和萤火虫相亲相爱，顽皮可爱的情感，感受他们让黑夜光明，快乐在黑夜里共享晚风的意境
5.幼儿听录音跟读诗歌
教学目标
1.倾听诗歌，在阅读和谈话的过程中，感受诗歌中拟人的手法所表现的意境。
2.认读重点字词：萤火虫、好奇、神秘、怀抱、共享、晚风
3.有表情的表演诗歌，并能用画画，语言的方式表现自己对
作品的理解
教学难点
认读重点字词，并学会朗读诗歌
教学准备
挂图、音带《小星星》、大字卡、诗歌读本人手一册
教学过程
一、预备活动
1.师幼互相问候线上活动《小星星》教师播放小星星的音乐，幼儿一边听音乐一边模仿小星星的动作，表现小星星在闪烁、发光的样子。
2.教师发书
二、感知理解活动
1.师幼谈话，切入主题
师：教师有两个好朋友，他们都喜欢在晚上出现，还会一闪一闪的发光，就像眼睛一眨一眨的小朋友们你们猜猜看他是谁呀？
幼儿讨论自主发言
2.欣赏诗歌，观察挂图
（1）教师的出示挂图，教师有意识的引导幼儿观察星星和萤火虫他们的相同之处和神态，让幼儿感知星星的顽皮和萤火虫的神秘
（2）教师播放诗歌录音，请幼儿认真倾听感受诗歌的童趣
提问：诗歌里讲了什么？你听了有什么感受？
幼儿自主阅读，并交流诗歌里的内容
4.集体阅读
夜空里，星星为什么一眨一眨？黑夜里《萤火虫为什么一闪一闪？他们都是谁的孩子？在干什么？教师出示大字卡“萤火虫、好奇、神秘等
引导幼儿体味星星和萤火虫相亲相爱，顽皮可爱的情感，感受他们让黑夜光明，快乐在黑夜里共享晚风的意境
5.幼儿听录音跟读诗歌
——《萤火虫找朋友》教案 (菁华3篇)
活动目标;
初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的`*惯，激发阅读兴趣。
活动过程;
我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水*，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学*规律是先听后说，
信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。
1、讲故事。
我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。
2、讨论。
等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到
朋友？”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子
还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。
3、总结。
我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。”
4、活动结束。
“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。”
反思：
我根据指南的要求，大班的孩子语言学*规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出
自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真
听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前
没有进过幼儿园，直接送大班学*生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学*也相对落后，所以对这些孩子不能以一个
尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，*时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是
这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水*讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的*惯；与孩子交谈时，用孩子能听
得懂的语言，鼓励孩子主动提问。
活动目标：
1、通过大班语言学*，初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。
2、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程：
我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水*，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学*规律是先听后说，信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。
1、讲故事。
我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。
2、讨论。
等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到朋友?”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问。
3、总结。我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。”
4、活动结束。“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。”
活动反思：
我根据指南的要求，大班的孩子语言学*规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学*生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学*也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，*时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水*讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的*惯;与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓励孩子主动提问。
活动目标：
1、喜欢并乐意结交朋友。
2、能灵活运用简单的交往语言和基本的交往方式交朋友。
3、善于发现朋友的长处，知道朋友之间需要相互尊重。
活动准备：
1、教师准备：《萤火虫找朋友》的教学挂图，萤火虫、小青蛙、小鸭子的手偶。
2、教学CD《萤火虫找朋友》。
活动过程：
1、出示教学挂图，完整讲述故事。提问：
（1）萤火虫为什么要找朋友？
（2）他第一次找朋友是怎么对朋友说的？
（3）小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友？为什么？妈妈是怎样对萤火虫说的？
（4）萤火虫又一次遇到青蛙和小鸭子时是怎样说的？这一次小青蛙和小鸭子有没有与他做朋友？为什么？
2、幼儿讨论、交流交友经验。教师可提问：
（1）你是怎样交朋友的？你喜欢和什么样的人交朋友？
（2）我们可以用什么方式去交朋友呢？交朋友时应该怎么对朋友说？
（3）教师引导幼儿：朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任，交朋友时只要真诚地付出就一定可以收获真正的友谊。
3、幼儿角色表演。
（1）戴上手偶，幼儿按照故事情节进行游戏。
（2）播放背景音乐《好朋友》，幼儿在音乐声中玩"我们都是好朋友"的游戏。教师注意鼓励幼儿与同伴结伴游戏，体验与朋友共同玩耍的快乐。
活动提示：
1、中班幼儿对同伴的认可需要越来越强烈，教师可以举例幼儿当中的好朋友圈子，并鼓励胆小、内向的幼儿在活动中学*与同伴交友，同时激发其他幼儿主动帮助这些社交能力弱的幼儿。
2、日常生活中注意引导幼儿与同伴友好相处。善于发现朋友的长处。
3、结合美术活动，让幼儿画一画自己的好朋友、给好朋友制作生日贺卡等来加深幼儿同伴间的友谊。
4、建议家长教给孩子一些交朋友的方法。鼓励孩子在安全的前提下主动与社区内的同伴交往。
——小班《萤火虫》教案汇总五篇
活动目标：
1、引导幼儿熟悉歌曲旋律，掌握歌曲节奏。
2、在理解歌曲内容的基础上学*用伴唱的方法演唱歌曲。
活动准备：钢琴等。
活动过程：
一、律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。
三、学唱歌曲《萤火虫》。
1、用猜谜语的方式引出萤火虫。
师：小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小朋友告诉老师谜语的谜底是什么?(萤火虫)今天我们要学唱一首歌曲，名称就叫《萤火虫》
2、教师清唱歌曲，幼儿倾听。
好听吗?小朋友歌曲的名字叫什么?(请个别幼儿回答)你们从歌曲里听到了什么?(幼儿回答：飞到东、飞到西)
你们还有谁听到了不一样的吗?那你们再认真的.听老师唱一遍吧!
3、教师随琴声再次演唱歌曲，幼儿欣赏。
4、你们这次听到了不一样的吗?萤火虫有什么本领?
5、教师带领幼儿随琴声节奏学念歌词。
6、幼儿跟随琴声学*演唱歌曲若干遍。
引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的爱。
7、幼儿完整演唱歌曲。
8、分组进行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、复*歌曲《理发店》
活动目标
1、律动感应曲式和乐句。
2、喜欢音乐活动，感受优美、流畅的音乐旋律。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备
1、水袖、挂图、音乐CD
2、四座小房子模型
3、水杯
活动重难点
1、重点：通过律动感应曲式和乐句。
2、难点：能用肢体律动和道具感应8拍乐句。
活动过程
1、故事引导
师：元宵节到了，宝宝和爸爸妈妈一起兴高采烈地去看花灯，大街上张灯结彩，人来人往。结果，她和爸爸妈妈走散了，宝宝急得大哭起来，这时飞来了一只萤火虫婆婆，她问：“好孩子，你哭什么呀?”宝宝说：“我找不到爸妈了，找不到家了，呜呜!”萤火从婆婆安慰说：“别哭别哭，婆婆带你回家.”于是，婆婆拉着宝宝一起去找宝宝的家。
反思：孩子对于挂图上的画面观察很细微，大家都要抢着说，于是我说我喜欢举手的小朋友，小朋友们都举起手，等待老师的点名，整个环节就不会拖时间，又能让孩子认真地观察故事所表现的内容。
2、通过律动感应曲式和乐句。
(1)欣赏音乐，听辨8拍乐句，初步感受音乐优美、流畅的旋律。
(2)律动感应，并在每个乐句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。
反思：第一遍音乐。孩子们安静地倾听音乐，初步感受音乐的优美和流畅。孩子们听完后就急得表现，我说不急不急，看看老师带来了什么(模型房子)，我们一起帮助宝宝找到他的家吧!所以在感应第二遍音乐的时候孩子们的表现很积极很活跃。
3、手的飞舞
师：我们要飞得更高一些，把我们可爱的小翅膀舞动起来吧!
A段：扮演萤火虫展翅前飞，后舞。
B段：双人结伴飞舞。
间奏：停下来，向两边张望。
4、脚的`漫步
A段：单人走4个八拍乐句，在句尾蹲一下。
B段：双人相伴走4个八拍乐句，于句尾蹲一下。
间奏：排翅，轻蹲并找伙伴。
5、萤火虫队伍
师：天色晚了，萤火虫们排成一列小队，让尾巴上的灯光更亮吧!
AB段：动作创作和模仿，依乐句换下一位学生当第一位。
间奏：全排向后转，休息八拍。
反思：在这些环节中，出示水袖的时候，我先示范把水袖套在手臂上，学萤火虫飞舞的状态。为了让孩子能很好地掌握AB段和间奏，于是，在间奏的时候，让孩子一起唱出语词：这边也看看，那边也看看，这边也找找，那边也找找。我觉得这里做得不错，下次遇到类似的环节，我们都可以这样做。但是在孩子两两结伴跳舞时，很多孩子抢着同一个同伴玩，就是我们以后要注意细节上的问题。
6、水的倾诉
师：终于找到宝宝
AB段：以两个水杯，配合乐句互相倒水
间奏：放下水杯，休息一下，走完这部分以后和宝宝一家说再见，回到座位。
活动目标：
1、感知散文中所描绘的夏季夜晚的美好意境，丰富词汇如“温柔”、“摇晃”、“淡淡的”。
2、通过欣赏和观察画面，理解散文的优美诗句。
3、感受作品带来的无限美好的遐想意境。
活动准备：
配乐MP3。
活动过程：
一、教师引导幼儿观察画面，了解散文中的角色。
1、教师出示图片，带领幼儿仔细观察画面。
2、提问：画面上有什么？
3、你能从画面上知道这是在什么时候发生的事情吗？
二、教师边指导幼儿看图片，边有感情地朗诵散文。
1、第一遍，教师朗诵散文，自然地根据作品的内容，用艺术性的语言对“温柔”、“摇晃”、“淡淡的”等词语做简单的结实。
如用和诗歌相匹配的语言对词语进行形象化的解释：“月光洒在我们的身上有什么样的'感觉？轻轻的、软软的，就像妈妈的手在抚摸我们，非常温柔。”
2、第二遍，教师在音乐的伴奏下有感情地朗诵散文。
三、教师指导幼儿有感情地边看图边朗诵散文。
1、幼儿看着教学挂图跟随教师朗诵散文。
2、教师针对幼儿朗诵的情况，用提问或要求幼儿模仿的方式，指导幼儿有感情地再次朗诵散文一遍。
3、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿有感情地朗诵散文。
四、教师带领幼儿一起玩“变变变”的游戏。
1、引导幼儿用不同的动作表现自己所变的不同形状的星星。
2、引导幼儿用动作表现萤火虫的不同飞法，积极鼓励和表扬创编了与别人不同动作的幼儿。
活动建议：
领域渗透：选配合适的音乐开展音乐活动，玩“萤火虫和星星”的音乐游戏，引导幼儿分别扮演小草、小花、萤火虫等。
《萤火虫和星星》
太阳下山了，月亮升起来了。天空是一块深蓝色的玻璃。月光是一条温柔的河。
萤火虫开始飞舞，小草和野花也开始舞蹈。它们摇晃着树叶，给草丛扇出一阵阵清凉的风。
萤火虫飞舞得更开心了，飞着飞着，它们竟然在天空中迷路了。
它们一直往上飞着，飞着飞着，最后和星星们待在一起。
当萤火虫停住不飞的时候，它们就变成了星星。
萤火虫变的星星和别的星星一样，忽闪着淡淡的光。要是它们一不小心掉下来，摔到草丛里，它们又会变成萤火虫。
有一些星星是萤火虫变的，有一些萤火虫是星星变的
【活动目标】
1、初步理解散文内容，认识夏夜中常见的景物，感受散文表达的意境美。
2、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
3、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
【活动准备】
1、Flash课件《萤火虫和星星》。
2、野花、小草、萤火虫、星星图片若干。
3、蓝色背景布一块。
4、温柔的、带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》，音响设备。
【活动过程】
（一）课件导入，初步感知夏夜中的一些景物。
1、欣赏图片：认识夏夜中的萤火虫、月亮和星星。
依据散文情节提问，并根据幼儿的回答，出示相应图片。
师：今天郁老师要带小朋友们去参观一个神奇的地方，睁大眼睛看仔细喽！（出示图片）你们看到了什么？
2、小结：在美丽的夜空中，有月亮、星星和萤火虫呢。（引导幼儿说出景物）。
（二）分段欣赏，理解散文的优美诗句。
1、欣赏课件：朗诵理解散文段落一。
师：今天，它们都来了。（播放Flash，朗诵第一段）
师：月光像什么呀？
师：温柔是什么的感觉？
（先请幼儿说说，然后提炼：温柔就像妈妈抱着我们的时候一样，师边演示变说：轻轻地、柔柔的很舒服的感觉）
师：谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢?
播放《梦幻曲》再次朗诵第一段。（中间可以提醒幼儿边摇晃。）
2、欣赏课件：朗诵理解散文段落二。
师：在这么美的夜空中，萤火虫开始飞舞，它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。
师：萤火虫它飞到哪里去了？飞到花朵上（小草里）做了一个什么动作？
师：那我们也来学一学萤火虫吧。边学边提示幼儿学说"它一会飞到了花朵上闻一闻，一会飞到了小草里绕一绕。"(中间穿插个人点评，及时表扬那些胆小表现好的孩子)教师：小草和野花看见了，它们会怎么样呢？
师：那我们来看一看，朗诵第二段。
师：小草和野花怎么样了？
3、欣赏课件：朗诵理解散文段落三。
师：萤火虫这下更开心了，它又会飞到哪里去呢？
师："那我们一起来接着往下听。"朗诵后半部分"萤火虫飞着，飞着，最后和星星们呆在了一起。"
师："萤火虫飞到哪去了？""原来它们和星星呆在了一起，成为好朋友了。"
4、欣赏课件，朗诵理解散文结尾。
师："你们知道吗？萤火虫还会变魔术呢，我们一起来看看它是怎么变的。"
师：萤火虫变成什么了？（看着图片）
小结：原来萤火虫变得和星星一样，忽闪（动作）着淡淡的光。
（三）完整欣赏，体验散文的语言美、意境美。
1、播放课件，完整欣赏。
师：刚才我们一起表演、一起学说的好听的话连在一起，是一个好听的故事，名字叫（要加重语气并放慢速度）《萤火虫和星星》，散文的名字叫什么呀？我们一起来听一听。
2、闯关游戏，完整欣赏教师：
可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友，你们愿意帮它们吗？不过月亮姐姐说必须要闯过两关，你们行吗？（让幼儿大声说出来）播放相应的录音，第一关由幼儿跟着老师读，第二关由幼儿跟着电脑老师读。
（四）表演提升，在优美的情境中进一步欣赏散文。
幼儿扮演萤火虫，然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中。
活动延伸：
1、家园共育：家长可以利用晚上带幼儿去小区或有绿化的地方，捕捉萤火虫，观察萤火虫发光的'现象，让幼儿对进一步了解萤火虫产生兴趣。
2、歌曲欣赏《萤火虫》。
教学反思：
幼儿理解整篇散文诗后，就要求幼儿尝试朗诵诗歌，我给孩子们配上了舒缓的音乐，孩子们的朗诵积极性非常高。通过散文诗的学*和朗诵孩子们充分感受到了散文诗表达的夏夜意境美。
但是比较遗憾的是随着*年来萤火虫的减少，很多孩子都没见过萤火虫，因此对散文诗从那种星星点点的色彩没有直观的感受，希望有机会可以让孩子们亲*萤火虫。
设计背景
星星和萤火虫是夜晚一对形影不离的好伙伴，在宁静的夜晚闪烁点点光亮，让我们分不清它们是谁，一种亦梦亦幻的美妙奇境。欣赏到这首诗歌，孩子们就像看到自己一样，自己的顽皮，淘气，自己的好奇，神秘，但这一切却都被包容在博大的亲情的怀抱中，幸福而狭隘。
活动目标
1、在阅读与谈话的过程中，感受诗歌拟人手法中所表现的意境。
2、有表情的表演诗歌，并能用语言的方式表现对作品的理解。
3、认读重点字词：萤火虫、好奇、怀抱、晚风。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学*人物的简单对话。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
重点难点
用语言的方式表现对作品的理解。
活动准备
挂图、大字卡、诗歌读本、图片(星星、萤火虫)。
活动过程
一、预备活动
播放《小星星》音乐，听着音乐做动作。
二、感知理解活动
1、师幼谈话，切入主题，幼儿自由讨论并自由回答。
2、老师朗诵诗歌，幼儿欣赏，观察挂图。
①教师出示挂图，有意识的引导幼儿注意挂图中星星和萤火虫的样子和神态，让幼儿感受星星的顽皮和萤火虫的神秘。
②老师再次朗诵诗歌，幼儿认真倾听诗歌内容，感受诗歌的童趣。
3、幼儿自主阅读，彼此分享、交流对诗歌的理解。
4、集体阅读。
引导幼儿题为星星和萤火虫相亲相爱、顽皮可爱的情感，感受它们让黑夜光明，快乐的在黑夜里共享晚风的意境。
三、游戏活动
游戏：看图片，填汉字。
四、体验活动
1、教师和每个孩子拥抱一次，拍拍他们的后背，并说“你们都是老师的孩子”!感受诗歌中的温暖亲情。
2、幼儿与教师表演诗歌。
五、结束活动
教学反思
这个活动让幼儿理解散文对夏夜景物的描写，感受散文诗表达的夏夜意境美，语言美，乐意学*散文诗中有美的`句子并尝试用绘画的形式表达宁静的夏夜。在活动刚开始，我发现孩子们不能将萤火虫和夏天联系在一起，经过引导回忆，孩子们才有所了解。另外，孩子的数量词掌握的不是很好，比如玻璃是一块，小河是一条，很多孩子还是没有准确的说出来。
虽然发现孩子们有很多不足，但也有很多进步的地方，比如对散文的理解，开始我还担心孩子们会理解不了“有些萤火虫是星星变得，有些星星是萤火虫变的。”没想到孩子们不但能够理解，还能很好的用语言表达清楚。今后尽量丰富孩子的词汇，进一步提高语言表现。
——《萤火虫》小班教案实用5篇
教学目标：
1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲《萤火虫》。
2.能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
3.让学生能用形体律动表演形式，表现萤火虫飞翔时可爱的形象，培养孩子们对生活无比热爱的感情。
教学设想：
《萤火虫》是一首台湾童谣，歌曲旋律连贯流畅，节奏轻盈活泼歌词形象生动地描绘了萤火虫神奇可爱的形象。本课从小朋友最喜欢的猜谜语入手，通过扩展让孩子们说说根据自己在日常生活中观察到萤火虫的特征，并能模仿萤火虫飞翔的可爱形象，学会用明亮欢快的声音演唱歌曲，让学生体验参与演唱表演活动的愉悦，在教学中渗透德育思想教育。
教学重点：
用明亮、欢快的歌声表现歌曲的情趣。
教学难点：
歌曲的各种表现。
教学准备：
琴、录音机、磁带、多媒体设备、教学课件、打击乐器、头饰。
教学过程：
一.热身运动
师：快乐的音乐课又大家见面了，老师知道小朋友最喜欢唱歌和跳舞啦，今天就让我们一起唱起来、跳起来吧！
学生边唱边表演《板凳龙》。
二.激趣导入：
1.猜谜引入：小朋友，老师知道你们最喜欢猜谜语了，今天老师给你们带来了一条谜语，让你们猜一猜，看谁最聪明，能说出正确谜底。
(出示课件)：小小飞虫，提着灯笼，飞来飞去，快乐逍遥。
学生根据谜面猜，得出谜底(萤火虫)。
课件出示萤火虫图。
2.扩展延伸：说说萤火虫。
①引导学生根据自己*时观察到的说说萤火虫的特征。
②最后师归纳：萤火虫是一种昆虫，身体呈黄褐色，身体有会发光的.器官，到了晚上天黑时光亮会更明显，于是人们称这种小昆虫为萤火虫。
3.歌曲导入：
多媒体出示许多萤火虫飞来飞去图片。
师：小朋友，你们看，这些可爱的萤火虫提着灯笼向我们飞来了，让我们一起学唱一首台湾童谣《萤火虫》。
（出示歌题）
播放录音，学生听范唱《萤火虫》。
4.学唱歌曲：
①.出示歌谱，教师指导学生读节奏。
②.全班按节奏朗读两遍歌词。
③.学生听音用“la”模唱旋律，教师注意引导突破旋律的难点。
④.再次聆听，师提问：歌曲的情绪是怎样？是什么速度？怎样唱才好听？学生回答后，师归纳出应该用适中的声音，愉快的感情演唱，速度采用中速演唱
⑤.听琴声唱歌词，反复练唱。
三.唱一唱，比一比（歌曲接龙赛）：
1.教师和同学们唱唱，比比，看谁唱得最好，接得最快。（如:师唱第一句，第一组唱第二句，第三组……）。
2.学生之间互相分组比赛。
3.师生互评。
四.综合创作表演：我是小小的音乐舞蹈家
1.分别请两组小朋友上台用打击乐器即兴为歌曲伴奏，表现好的师给予表扬奖励。
2.最后全班小朋友用自制打击乐器为歌曲伴奏。
3.学生互评。
4.歌表演：
（1）师：你们知道萤火虫是怎样飞的？让我们也来学一学萤火虫边飞边唱歌吧！
（2）请几位学生戴上头饰并上台表演，让学生评价。
（3）师生一起表演。
五.渗透思想教育（小结）
师：同学们，今天这节课大家表现得非常棒，大家都像一只只可爱的萤火虫。其实在我们生活的周围除了萤火虫外，还有许许多多可爱的小动物，我们应该保护它们，为它们营造一个美好的家园。
六.师生道别后，学生边唱歌曲边学萤火虫飞走出教室。
活动目标：
1、通过肢体律动和使用道具，感受短短长的乐句。
2、体验歌曲游戏的乐趣。
3、初步了解萤火虫的生活*性和特征。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、经验准备：初步了解萤火虫的特征。
2、萤火虫指偶、纱巾、场地布置（包括花、树、草地）。
3、音乐CD、CD播放机、卡片、黑板、粉笔。活动队形：半圆形。
活动重点和难点：
1、重点：感应短短长的乐句。
2、难点：能边唱歌边通过肢体律动、运用道具等感应短短长的乐句。
活动过程：
一、暖身活动
1、播放《波浪鼓》，做各种动作进场。师：“现在，我们要去野营了！一起出发吧！”播放《波浪鼓》，做各种动作进场。（语词和动作：一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等。）
二、介绍萤火虫师：
“萤火虫喜欢在潮湿的地方生活，最喜欢夏天出来玩游戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真漂亮！谁知道萤火虫身体的.什么部位会发光呢？谁能来指一指？”
三、通过肢体律动、道具等感应短短长的乐句
（一）手指飞舞，感应短短长的乐句
1、探索手指飞舞的动作。师：“萤火虫真漂亮，我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗？变变变！跟它打招呼吧！小朋友们快看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦！”（教师一边清唱，一边做动作。）
2、用钢琴演奏音乐，做手指飞舞动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫跳舞真好看！我们一起边萤火虫吧！变变变！一起来飞，飞，飞到脸上。”（老师用钢琴演奏一遍音乐，边唱歌做一个手指飞舞的动作。）
3、播放音乐，做两个手指飞舞的动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫玩得真开心！它还想变出一个伙伴跳舞。一起来，变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧！”（播放前半部分音乐，教师带领幼儿练*做手指飞舞的动作，感应短短长的乐句。）
（二）用脚丫模仿萤火虫，感应短短长的乐句幼儿起立，用脚丫学萤火虫飞舞（把脚后跟踮起来，飞一会，休息一下），把小手当做萤火虫的翅膀，练*飞舞。教师完整的示范一遍。（播放前半部分音乐，学萤火虫飞舞。）
（三）纱巾萤火虫游戏
1、单人纱巾。
（1）出示纱巾，幼儿探索飞的动作。
（2）教师和幼儿一起听音乐，做单人纱巾萤火虫游戏。
（3）幼儿听音乐，做单人纱巾萤火虫游戏。
2、双人纱巾。
（1）教师示范双人纱巾萤火虫游戏。
（2）找朋友做纱巾萤火虫游戏。
（3）听音乐，做双人纱巾萤火虫游戏。
（四）通过画画感应短短长的乐句教师画线条，幼儿伸出小手来画线，并播放前部分歌曲幼儿学唱。师：“我们一起来飞一飞，哪一条线长？哪一条线短？这首歌曲的乐句是短短长。”
四、结束师：
“小萤火虫一起到外边玩游戏吧！（学萤火虫飞舞出场。）
课后反思：
这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立*等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。
教学内容：
1、学唱歌曲《萤火虫》
2、继续体验4/4拍的韵律感
教学目标：
1、用自然纯朴的声音演唱《萤火虫》，感受歌曲带来的愉快心情，的同时用肢体语言表现音乐。
2、在传拍游戏中体验4拍子的韵律，形成良好的学**惯以及团队意识，激发学*音乐的兴趣。
教学重点：
1、在夏夜意境中，有韵律地演唱《萤火虫》。
2、能用肢体语言表现音乐和感受音乐的情绪。
教学过程：
一、听钢琴版《萤火虫》律动进教室，师生问好
二、节拍游戏
三、导入：
师：刚才小朋友们是怎么和老师问好的？（唱着歌打着节拍）你们真有礼貌！那刚才我们的节奏是怎样打的？是几拍子的？
师示范4/4拍子节奏（先拍手后拍腿）
｜｜｜）小朋友们和老师一起来传节拍，看看谁拍得最好！
拍手拍腿拍腿
1、师第一个打节拍，传个每个学生
2、纠正错误的学生，找出出错原因：没有提前准备后再传一次节拍
3、待生懂得正确传拍之后师和生继续传节拍，打过节拍的小朋友不停下来继续做动作
4、当学生一齐传到一半的时候，师变换动作再从第一个学生传起，构成传节拍卡农
第二个动作：｜｜｜
拍手闪闪闪闪（五指张开收拢模仿星星闪烁的样子）
5、师：让我们在老师的歌声中做动作好不好？师唱《萤火虫》旋律生跟师做动作
师讲解找朋友方式：找一个学生对拍，然后再边做动作边在教师中朝不同方向走。
6、师钢琴弹奏《萤火虫》旋律，生生互找朋友。
四、新授
1、师：“才我们在歌声中做的动作像什么？”边做小星星动作边提问而后走到PPT屏幕夏天星空图面前：“在深蓝深蓝的夜空中眨着明亮的小眼睛看着不远处飞翔的小鸟，消息静静地流淌着，河边郁郁葱葱的草丛中，去取正在弹奏着动听的音乐。听！”师播放钢琴版《萤火虫》
2、师：“听完了这段音乐，你们还看到了些什么？说说！”
生：“有知了在叫、有蚂蚁在爬......”
师：“你们看到场面真热闹，王老师刚才也看到了一个小东西，小朋友们猜一猜那是什么？听好了！”
3、师唱一年级教材《萤火虫》，生猜出课题“萤火虫”
学唱新歌
1、师：“今天，王老师就带大家一起去唱一唱萤火虫的歌。先听老师来读一读歌词。”出示方框词图，师按节奏朗读歌词
2、带生完整读词
3、提示“虫”的意思
4、生再次正确完整读词
5、师范唱歌曲，问：“这首歌曲一共几句？”
6、师用“la”唱旋律，找相同的地方
7、师生接龙唱词，师唱第一句，生接相同部分
8、师生再次接龙，师接相同部分
9、师钢琴伴奏，生完整唱词
10、师提示唱的不好的地方和气息
11、师再次钢琴伴奏，生完整唱词
12、师：“想不想给这收歌曲加上动作？那就让我们跟范唱中的小朋友唱加上刚才节拍游戏中的动作做一做。”师播放范唱带生边默唱歌曲边做动作。
13、是播放伴奏，生边用自然的'声音演唱歌曲边做动作。生生互动。
五、拓展
1、欣赏伊能静演唱的《萤火虫》，了解这一位台湾优秀的艺人。
2、师：“萤火虫的光亮虽然很微弱，但是它仍勇敢地在夜空中发出点点光去照亮夜空，让我们学*它那自信勇敢那充满爱的奉献精神。就像歌中讲的那样提着小灯笼唱唱着歌走出教室！
《萤火虫》反思
《萤火虫》是一首旋律优美的歌曲，孩子们非常喜欢这首歌。教学之后我认真的分析了这堂课，归纳为以下几点：
（一）注重教学过程，围绕主题，环环紧扣。
《萤火虫》这一课堂的设计我把它分为四个部分：导入、学唱歌曲、打击乐伴奏、舞蹈肢体的创编及音阶游戏。本课的导入运用了谜语的一种意境，在这里我让学生自己来猜想，教师引导学生来勾勒夜晚的优美的，抒情的，温馨的气氛，《萤火虫》歌曲那优美的旋律使每一个人都沉浸在一种夜晚的气氛里，跟着音乐大家都唱了起来，从歌词里让学生自己发现萤火虫的高尚的品质，从这里也启发了学生的助人为乐的思想品德。优美的音乐使孩子们随四三拍节奏动起来，又通过学生自己的创编随着音乐一起舞动。最后的游戏唱唱做做将课程推向高潮。整个教学过程的设计一环紧跟着一环，层层深入，最后气氛让人陶醉。
（二）合作的师生关系，指导、引领协调融洽。
建立新型的师生关系也是新课改的精神之一，在《萤火虫》这一课上，注意发挥学生的主体性，挖掘他们的个性，培养他们的创造能力，也注意发挥教师的组织者、引导者的作用，在复*环节中，教师积极参与同学生一起表演；在学生的活动过程中——舞蹈肢体的创编中，教师还起到合作者、引领者的作用。在学生小组的交流时，能深入到学生的小组中去和学生一起分享快乐和成果，同时师生的距离也拉*了。
（三）声音的美——贯穿始终
音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。一堂优秀的音乐课始终贯穿着美、体现着美，充满着许多具有审美价值的内容，尤以声音最为突出。一是教师的语言美，采用轻声教学可以提高音乐课的审美价值，促进音乐课的优化和艺术化，给学生最好的教育。包括课堂中的师生问好、鼓励、过渡、情绪渲染等。教学语言应贯穿于整堂音乐课，使学生一直沉醉于音乐气氛中，增强学*的兴趣，潜移默化地感受和欣赏音乐。二是学生的歌曲美，流畅自然优美的声音在教师指导下贯穿整个课堂。
在本节课中我自己还有些不足的地方，对于学生出色的回答一定要给予及时的肯定，这一点在我以后的教学过程中一定要十分注意。
活动目标：
1、初步了解萤火虫的*性
2、感应乐句 短短长
3、玩固节奏
4、初步了解唱名
活动准备：1、唱名卡2、音乐3、萤火虫图片4、手灯
活动过程：
一、教师幼儿互相打招呼
老师：小朋/友--/早上/好--/
幼儿：丁老/师--/早上/好--/
老师：小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/
幼儿：丁--/老师/丁--/老师/早上/好--/
二、故事导入
老师：“我们上次陪着宝宝来到了郊外，我们和宝宝一起帮助妈妈搭帐蓬，在夏天，下过雨的晚上好舒服呀!宝宝和妈妈在郊外做起了烧烤，有丁老师爱吃的烤面包，还有你们小朋友爱吃的烤鸡翅，小动物们闻到香味也都过来了，宝宝和它们开心的玩到好晚呀!动物们都回去睡觉了，宝宝也好累了，于是她想坐在帐蓬的旁边休息一下再去刷牙睡觉，宝宝发现郊外的天空中有好多好多的星星，一闪一闪太漂亮了，可就在这个时候，这些星星都掉了下来，小朋友们你们知道这些星星为什么掉下来了呢?(幼儿回答)我们听是是什么掉下来了?”教师播放音乐。
老师：“小朋友们，是什么掉下来了?”(萤火虫)
老师：“噢，原来是萤火虫提着灯茏一闪一闪的从天空中飞过来!现在我们来认识一下我们今天的朋友萤火虫吧!”
二、了解萤火虫的特征和*性
老师打开萤火虫书中的图片介绍萤火虫的*性和特征
1、师：“萤火虫、提灯笼?为什么说它提灯笼呢?因为它的腹部里有个发光体，也就是说它的肚子里有个发光体，所以看起来萤火虫它会发光，像星星一样”
2、师：“小朋友们萤火虫生活在什么地方吗?(故事导入中有提到夏天下过雨后)，它喜欢住在比较潮湿的.地方，北方就很少有萤火虫，因为北方的气候比较干燥，不适合萤火虫生长，所以它一般都在南方，在郊外的夜晚，天气比较好的时候才会有萤火虫”
3、师：“小朋友们猜一猜，萤火虫它吃什么?”(吃蜗牛和喝叶子上的露水)，萤火虫喜欢一群一群的活动
老师展示收集萤火虫的图片，老师：“我们再听一次音乐，小朋友们一起唱”
三、乐句
1、听音乐，手指飞舞
老师：“我们又听了一遍萤火虫，请小朋友们跟我学，飞来一只萤火虫，它在天上飞，飞来飞去它会觉得很累，它需要停下来休息一下，停到我们的身上，休息好了，继续飞(老师边唱边做动作，在乐句末停下来休息一下再飞)，最后飞走了”
(动作：伸出一只小手指在空中飞，停在身体的一部位，最后飞起时手指飞向身后)
播放音乐，再来一次，边唱边做动作
2、感应乐句，短短长
老师：“萤火虫总是停在这个地方，老师告诉小朋友，因为这段音乐很长，小朋友们很难唱下来，唱出来也不好听(示唱)，很累吧，所以在音乐中，把一段旋律分成一句一句又一句，这么几句连在一起就构成了一段优美的音乐，我们今天的音乐分成了六段(边唱边演示分成了六段)，”
请小朋友跟着老师一起边唱边做，再听音乐做一次(注意：要按照音乐的乐句来停)。
3、音乐游戏
(1)、灯光游戏：利用灯光点做游戏，规则：老师按照乐句开关灯，灯光走到哪小手指到哪，灯关后小手指收起来。
(2)、纱巾游戏：利用纱巾当作萤火虫的翅膀，规则：根据音乐飞停，乐句末时停住。个人示范再集体游戏
(3)敲棒游戏：利用敲棒打出乐句句尾，规则：在乐句的句尾处敲打一下。
以上先口唱示范，再跟音乐。
四、了解唱名
(1)老师打开音乐用书P页：“萤火虫飞来了，小朋友看，萤火虫每次飞是有一定的路线，就是萤火虫飞过的地方，(按照书上内容，指、唱，适时出示唱名卡，简音介绍唱名)。
(2)老师：“现在我们就和萤火虫一起飞一飞，小手指着跟着老师唱，mss，mss，eesmrss; mss，mss，eesmsd’d’，飞到最后的乐句的句尾萤火虫就飞起了。
活动目标：
1、感知散文中所描绘的夏季夜晚的美好意境，丰富词汇如“温柔”、“摇晃”、“淡淡的”。
2、通过欣赏和观察画面，理解散文的优美诗句。
3、感受作品带来的无限美好的遐想意境。
活动准备：
配乐MP3。
活动过程：
一、教师引导幼儿观察画面，了解散文中的角色。
1、教师出示图片，带领幼儿仔细观察画面。
2、提问：画面上有什么？
3、你能从画面上知道这是在什么时候发生的事情吗？
二、教师边指导幼儿看图片，边有感情地朗诵散文。
1、第一遍，教师朗诵散文，自然地根据作品的内容，用艺术性的语言对“温柔”、“摇晃”、“淡淡的”等词语做简单的结实。
如用和诗歌相匹配的语言对词语进行形象化的解释：“月光洒在我们的身上有什么样的感觉？轻轻的、软软的，就像妈妈的手在抚摸我们，非常温柔。”
2、第二遍，教师在音乐的伴奏下有感情地朗诵散文。
三、教师指导幼儿有感情地边看图边朗诵散文。
1、幼儿看着教学挂图跟随教师朗诵散文。
2、教师针对幼儿朗诵的情况，用提问或要求幼儿模仿的方式，指导幼儿有感情地再次朗诵散文一遍。
3、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿有感情地朗诵散文。
四、教师带领幼儿一起玩“变变变”的.游戏。
1、引导幼儿用不同的动作表现自己所变的不同形状的星星。
2、引导幼儿用动作表现萤火虫的不同飞法，积极鼓励和表扬创编了与别人不同动作的幼儿。
活动建议：
领域渗透：选配合适的音乐开展音乐活动，玩“萤火虫和星星”的音乐游戏，引导幼儿分别扮演小草、小花、萤火虫等。
《萤火虫和星星》
太阳下山了，月亮升起来了。天空是一块深蓝色的玻璃。月光是一条温柔的河。
萤火虫开始飞舞，小草和野花也开始舞蹈。它们摇晃着树叶，给草丛扇出一阵阵清凉的风。
萤火虫飞舞得更开心了，飞着飞着，它们竟然在天空中迷路了。
它们一直往上飞着，飞着飞着，最后和星星们待在一起。
当萤火虫停住不飞的时候，它们就变成了星星。
萤火虫变的星星和别的星星一样，忽闪着淡淡的光。要是它们一不小心掉下来，摔到草丛里，它们又会变成萤火虫。
有一些星星是萤火虫变的，有一些萤火虫是星星变的。
——《萤火虫之墓》(5)份
看完这部电影后，我想我再也不会看第二遍了，真的。
这是一部揭示战争残酷的动画电影，影片主角是哥哥清太和妹妹节子，他们在战争中失去了自己的家，失去了自己的母亲，只得借宿亲戚那里。但亲戚并没有因为他们的悲惨遭遇而格外关心他们，于是他们选择自寻住处，在一处废弃的防空洞搭建了临时的家。无奈战争让一切变得匮乏，妹妹节子这个时候也生病，营养不良，最终奄奄一息在清太的怀中死去。清太此时得知父亲已经去世，火葬了妹妹后一个人漂泊，最终饿死在车站中。
很显然，这是一个凄惨的故事，没有用多少笔墨描写战场上血淋淋的场面，只是描写生活在战线后方受到敌机轰炸的百姓生活，但这足以反映出战争的残酷，战争给人民带来的无尽的创伤。节子，这么一个活泼可爱的小女孩就这么死去，而且是被由营养不良带来的病症折磨慢慢死去，让人无法不为之难受。
我想，尽管这是日本人拍的电影，可能有表明日本战败给人民带来的巨大苦难的意图，他们死点人和日本人在中国大陆的暴行比起来再怎么小巫见大巫，都无法抹去这部电影中感人之处。每个人都是人，无论是战胜国还是战败国，无论是否受挨打，最终倒霉的都是人民。我不对这部电影抱有什么偏见，更不会因为这部电影来自日本就否认它的价值。
日本战败了，节子死了，他们都像萤火虫一样曾经闪耀过，但最终还是被埋葬了，这就是战争带来的。影片的片名叫萤火虫之墓，当然还有其他的含义，萤火虫死的这么快，让我感到无比惊讶。
《萤火虫之墓》这个作品是1988年宫崎骏在吉卜力工作室制作的日本动画。内容是以第二次世界大战结束前后的神户周边为舞台，描写父母双亡的兄妹二人清太和节子艰难求生的悲伤故事。整部电影运用了情节催人泪下，观后感《萤火虫之墓观后感6篇》。具有鲜明的反战情节。
这篇故事主要讲了：美日战争爆发，14岁的清太带着年幼的妹妹到处逃命，当他们到达防空洞的时候，母亲已受到了重伤，没过多久便不久便去世了。两兄妹自此过着相依为命的日子。他们只好投靠了母亲的姐妹，纵使他们把家里所有的家当都送给了阿姨，但当食物吃完，他们就越感到了寄人篱下的感觉，清太决定带着妹妹离开独自生活。火灾硝烟中的生活并不好过，清太为了妹妹四处偷取食物，被警察抓去审问。最后妹妹还是因为严重营养不良而离开了这个世界……
"昭和20年9月21日晚，我死了。"这是动画电影《萤火虫之墓》的第一句台词。一个人的灵魂在冷冷的宣读自己的死亡的命运。当我看到这句话时，我镇住了，我想，这不是一个*凡的故事。一个死去的人怎么会说话？这使我更有兴趣看下去了，但在清太的妈妈死去的时候，我就想，接下来，肯定会有许多人被炸弹炸死。
我看完这则电影时，感动的泪流满面！我们应该倡导和*，不要战争，让世界不再有硝烟，让世界不再有战争，让世界不再有死亡。我悟出了一个道理：在战争时期的人们没有好日子过，就算有也是暂时的。所以，大家不要再战争了，让我们安心过着美好的生活！
萤火虫之墓是以第二次世界大战结束前后的神户周边为舞台，描述父母双亡的兄妹二人清太和节子艰难求生的悲伤故事。整部电影运用了情节催人泪下。具有鲜明的反战情节。
这篇故事主要讲了：美日战争爆发，14岁的清太带着年幼的妹妹到处逃命，当他们到达防空洞的时候，母亲已受到了重伤，没过多久便不久便去世了。两兄妹自此过着相依为命的日子。他们只好投靠了母亲的姐妹，纵使他们把家里所有的家当都送给了阿姨，但当食物吃完，他们就越感到了寄人篱下的感觉，清太决定带着妹妹离开独自生活。火灾硝烟中的生活并不好过，清太为了妹妹四处偷取食物，被警察抓去审问。最终妹妹还是因为严重营养不良而离开了这个世界……
“昭和20年9月21日晚，我死了。”这是动画电影《萤火虫之墓》的第一句台词。一个人的灵魂在冷冷的宣读自我的死亡的命运。当我看到这句话时，我镇住了，我想，这不是一个*凡的故事。一个死去的人怎样会说话这使我更有兴趣看下去了，但在清太的妈妈死去的时候，我就想，接下来，肯定会有许多人被炸弹炸死。
我看完这则电影时，感动的泪流满面!我们应当倡导和*，不要战争，让世界不再有硝烟，让世界不再有战争，让世界不再有死亡。我悟出了一个道理：在战争时期的人们没有好日子过，就算有也是暂时的。所以，大家不要再战争了，让我们安心过着完美的生活!
一场对人物细腻的刻画，一场在命运中的无限可能，让我们在电影中，看见了大家的努力不懈，流动的情绪；看见热情闪烁在每一个演员的瞳孔里，闪闪发亮。
因为电影，我们将电影里的美丽结局套至现实中，有着现实里的假，虚幻的真。《萤火虫之墓》充满了情感，因为战争，仅有自我和妹妹逃离家中。在没有家人能够依靠，他们带着水果糖的盒子，到处去跟人要一杯水来填饱肚子。连一杯水都舍不得喝的哥哥，决定留给他幼小的妹妹；当他再次回到自我的家时，他已经被炸碎了！万般不忍地看着自我的父母被抬上救护车，决定与妹妹好好地活下去。这一幕，令人有着无限的感伤。
欣赏电影时，我总会觉得世界剩下我与电影，投入在其中，其中有主角的欢笑、配角的衬托，有导演的安排，戏剧的张力。而在看电影的那段时间，能够忘记全世界，不受时空的限制。因为电影，我的眼界开了；因为电影，我们的妄想实际了。
然而，我在电影看见了大家的努力不懈。这部电影，深深地刻印在我的心中。电影的完成，都耗费了许多的心力与时间，而这一部，让我感受到：没有家人的帮忙，必须会很悲痛难过；而他们却能乐观应对，令人钦佩。在电影中，最完美的结局，就是将不可能化为可能，让大家永生难忘。
传说萤火虫是在战争中死去的人的亡灵。你见过吗？如果见过，请为它们祈祷。
相信看过这部动画的人一定记得这样一句话：“昭和xxx年9月21日晚，我死了。”这也是电影的第一句台词，瞬间就为它定下悲凉的调子。
刚刚看完了萤火虫之墓，哭的我稀里哗啦，这是一部值得去看的动画，也值得人们去反思！
它讲述了在二战期间，美国对日本采取了长期的轰炸，故事主人公的母亲在一次空袭丧生，作为舰长的父亲也在战争中杳无音信，留下了年仅14岁的清太和4岁妹妹节子住到了远房姨妈的家中，过起了寄人篱下的生活。
人在难以自保的情况下难免会变的自私起来，随着战势的恶化，生活变得越发艰难，兄妹俩与远房姨妈的关系变得越发不和，最终由于忍受不了姨妈冷言冷语的清太带着妹妹离开了姨妈家住到了一个废弃的防空洞中，日子过得艰苦，但却快活。
作为哥哥的清太为了妹妹表现得实在太坚强了，母亲的死一直隐瞒着妹妹，将痛苦独自一个人承担了下来，有努力的照顾妹妹，为了给的病的妹妹做点好吃的去农田里偷盗，结果农夫抓到痛打得遍体鳞伤又送到了警署。随着生活的日益艰苦，节子的身体渐渐垮了下来，当哥哥背着病重的妹妹来到医院时，却只是得来了“只是营养不良”这样的答复，“回去多吃点有营养的就行了”听得这话气得清太嚷道“我连吃的吃不饱，还能说什么营养！”
看着往日活泼可爱的妹妹一日比一日的消瘦憔悴的身体，我的心仿佛压了一块铅石，喘不过气来！
