喧闹的城市里,唯有风的声音能使人*静下来觉得又回到了大自然。
关上窗,打开风扇的一档,风轻轻地“呼呼”吹着,是那么柔和。我闭上眼,仿佛看到了在春风的吹拂下万物生长,绿茸茸的草给世界换上嫩绿的地毯,似乎还能听见树抽枝发芽的声音。风柔柔地从我脸颊拂过,像轻纱一般。
再变成第二档,风越发大了,“呜呜”的声音夹着无尽的凉爽。使人感到神清气爽。合上眼,好像到了秋天,瑟瑟的秋风带着金黄的落叶一起舞蹈,忽上忽下,时左时右,优美的舞姿让我深深沉醉在这风中。风吹过树梢,发出“沙沙”声如一曲美妙的歌谣,金菊也跟着伴奏。这风又仿佛是乐队的主唱,一个个旋律中透着无限的激情与活力,让人热血沸腾。
变成第三档,电风扇使尽全力,卖力的吹着关于风的声音。一下子像有千军万马,气势汹汹的奔来,又像暴风雨的前奏吹来乌云与雷电。我不禁觉得凉意顿时充斥着身体每一寸肌肤。
关上电风扇,风的美好还让我意犹未尽,抬头一看时间却不领情,不知不觉中又过了10多分钟,我望着窗外喧闹的这个城市又发起了呆。
我喜欢风的声音
有一次,爸爸带我去爬老家的那座大山。正是那一次,我喜欢上了风的声音。
那是初秋的一天,天气还算晴朗。秋高气爽,天空中高高挂着几片丝一样的淡淡白云。
午后,我们开始爬山。刚开始风还不大,微微的风发出“呼呼”的声音,轻轻吹拂着我的脸庞,就像妈妈午休时在我耳旁的呼吸声。
再往上爬,风渐渐大了些。风刮着树梢“咻咻”作响,一阵阵地,就像是海上的波涛,一浪接着一浪。
天色渐渐暗下来,我们也来到更高的地方。这时风更大了。风从山谷里呼啸着经过我们头顶向山上猛刮,“猎猎”作响。不时能看到枯叶和杂物被风刮起,打着旋儿往上飞。
忽然,我带的塑料袋挣脱了我的手,“哗哗哗”升上天空,迅速变成了一个黑点。
到了山顶上,风最大了。风夹着水雾轰然猛刮,就像是万马奔腾,又像是狂涛巨浪,刮得脸庞生疼,声音震耳欲聋。
这是我第一次感受到风声的千变万化,第一次见到风的强大力量。正是这第一次,我喜欢上了风的声音。
我喜欢听风的声音,如果你想知道的话,就听我慢慢说吧!
春风一来,冰雪就融化了,万物都苏醒了,小草也从泥土中钻了出来,小燕子也从南方回来了。我们也不必穿着厚厚的衣服了。
夏天的风一来,我们就去游泳、捉虾—、钓鱼,还可以吃香甜可口的西瓜和甜甜的冰棍呢!很多小朋友包括大人都很喜欢夏天,因为,只要夏天的风一来,许多的水果也就成熟了,我们就缠着妈妈买,多有趣啊!
停下行走的脚步,听听风的声音,这世间真的很美好。
夏风是一位暴躁的父亲。在任何幼苗面前都是那么的严厉,因为夏风很希望“孩子们”快快长大。可“孩子们”却久久不曾长大。夏风生气了,他开始实施对“孩子们”的惩罚,肆意的惩罚着。被太阳晒得可怜的人儿,对这夏风很是感激。孩子们“领悟”到了父亲对自己的良苦用心,努力的汲取营养,快快长大。夏风从“孩子们”面前走过,一个“孩子”为他让路,夏风愤怒了,使劲的咆哮着,夏风吹呀吹,吹呀吹,时间一点点流逝。夏风吹乱了大地上少女柔顺的长发,长发随风狂舞,很是激情。夏风的声音是“呼、呼”的,夹杂着对孩子们浓浓的爱!
冬风是一位残酷的施刑者。冬风从人们身边“走过”,手持削铁如泥的利器,狠狠地欺负着人类。冬风给万物施刑,几乎所有生物都冬眠了,只因冬风的残酷。冬风呼啸着吹过河流,河流变得冰冷之至,呼啸着吹过草地,变得死气沉沉,呼啸着吹过大树,变得苍老之至。冬风的声音是“呼隆”的。
高二:母炜珏
春风是一位温柔的姑娘,清晨,漫步槐林,粗大的树干留下了岁月的痕迹,抚摸那凹凸不*的树皮,抚摸这位饱经风霜的老者。春风是何等的温柔!所到之处,皆生机勃勃。槐林周围萦绕着还未散尽的雾,一缕缕,一缕缕,看不见槐林的尽头。一株小草的草尖还挂着晶莹剔透的露珠,风儿吹来,带走了它。小草谦虚的弯下身子,向风姑娘敬礼。捧起一抔泥土,一缕清香沁入心脾。泥土正因有了风儿的轻抚才变得如此芬香迷人。春风是无声的,因为春风姑娘舍不得弄疼任何生物。
秋风是一位藏有心事的少女。银杏林里,叶儿渐渐地黄了,枯了,随风飞舞了。秋风少女漫不经心的走过银杏林,扇形的叶儿随风飞舞,落了满地。“落红不是无情物,化作春泥更护花”,是呀!叶儿懂得报恩,现在它们给大地母亲换了一身霓裳,得以如此美丽动人。秋风是“沙沙”的,只因伴有浓浓心事。
风的声音很美妙,只因包含了丰富的情感。
曾经,一个小小的人儿,期待着那柔柔的风声。不过,渐渐觉得风,柔和得出奇。
听听风的声音,轻轻的,吹向了那小小的我。剩下最后一滴雨水,终于跑向了那无尽的天边。走出去,发现了树叶似乎更绿了一些,花儿向着蔚蓝的天空微笑。踏上一步,发现泥土好松软,猛然记起,刚才它们沐浴了一番呀。往上望去,那高高的山顶,只是一颗小小的黑点,仿佛触手可及。童年,似乎一切都那么简单,那么美好……
听听风的声音,缓缓的,吹向了那天真的我。每天,都像一只蚂蚁一样,忙忙碌碌地上学。上课了,静静地听着老师讲课,悄悄地望着外面*凡的世界。心里总在想:有一天我会不*凡的!下课了,就和同学们一起聊天,一起玩耍。回到家里,就把书包丢下,像只兔子一样拔腿就跑了。晚上,就乖乖地花几十分钟把所有作业做完,并且全对。而每一次试卷发下来,总是觉得,清华北大就这么难考?
听听风的声音,凛冽的,吹向那千疮百孔的门边。那冰冷的身体,在电脑前,发泄着潮水般的情绪。当那沉重的嘴角扬起的那一刻,恶魔却再次来袭。无奈,两片嘴唇再次凝结。拖着沉重的脚步,爬到了教室。我还可以做得了什么?不,什么都做不了。喧闹的教室,把我拉起。把所有隔绝了后,坐在座位上,补作业、思考、想象……突然飘下来一张纸,那纸却冷得像冰,重得像铅。上面的数字被直接无视后,那纸在身体绕了一圈,包裹住了自己。从此,冰冷的身体更加冰冷……承受过太多,什么伤没划过?什么痛没尝过?也许只有奈何桥没走过罢了。望向远远的奈何桥,呼啸的风声划过,唤醒了我。我还有好多事情要完成,还有好多事情需要我完成。那泪水,开始变得纯洁,没有了一丝杂质。
听听风的声音,沙沙地响着,吹向那黑暗的角落。年华耗尽,剩下一片繁花满地……作文
“呼,呼——”风的声音在我耳边响起,伸出双手,还是离终点很远,可体力正在慢慢流失,“呼呼”我大口大口的呼吸着空气,恨不得让地球的空气都进入我的肺中,跑完了,妈妈报出了成绩,40秒,还离目标有段差距,“跑慢点,不要伤着气管。”妈妈苦口婆心的告诉我,说着还给了我一杯水,我喝足了水,递给妈妈水瓶,又准备去迎接风儿的洗礼……
事情的起因发生于一个星期之前,学校放出了要开运动会的消息,这个消息可乐坏了同学们,大家都兴奋地谈论有关运动会的事情,连一向都十分悠闲的我都破天荒的报了一个跑步项目,在妈妈的劝告下,我又破天荒的每天放学后在操场跑步,反正我没什么意见,在家嘛,闲着也是闲着,不如出来运动一下也没什么不好。 跑步的我喜欢一开始就用全力,唯一的理由是个不成理由的理由:爱听风的声音,是的,我喜欢那种空气与风互相切磨的声音,也许在别人听来,那和金属与金属互相划划没什么两样——都是噪音,烦人的噪音,可在我听来,它是热情的观众,用它热情的掌声给我力量,它是优美的琴声,用它宛转的音韵拂*我的疲劳;它是清脆的小令,如流水般滋润着我。 又是一圈,跑完了,“42秒”妈妈又报出了无情的成绩,“要先慢点跑,然后再加速。”
“可是我喜欢听风的声音。”我说,“而且我也希望有个好名次,”“重在参与。 ”妈妈不甘示弱地反驳道。 “你知道吗?风,它属于自己,就算你多么喜爱它,它始终不是你。”
注视着我长久后,妈妈叹了口气,风吹过旁边的树叶,发出了沙沙的响声。 是啊,风,是自由的,我追逐着风,母亲追逐着我,曾几何时,有多久没投入母亲的怀抱?有多久没和母亲互相交流?有多久没关心过母亲? 妈妈慢步走出了校园,我在后面追着,赶着,风沙沙的吹,不知是去安拂母亲的心,还是吹进我的心房……
——小学一年级语文《风》教案范文五份
一、借助拼音,学*生字,揭示课题:
1、(出示落叶纷飞的画面)
小朋友,现在已进入深秋了,瞧!树上的叶子都纷纷落下来了,看!这些是什么?
我们把这些落下来的树叶称为落叶。
(媒体出示:luoye)拼一拼音节。
2、生自由拼读、个别拼读。
(出示:落叶)
学*生字“落”
指读,齐读。
3、风姑娘把落叶吹向空中,吹向大地,还把落叶送到各个地方去呢!(出示风吹的'声音)
4、(媒体出示:风姑娘)指名读。谁能准确地来读读这个词?
5、学生字:姑娘(出示生字卡片)
(1)指名读单个字:姑娘
(2)当他们合在一起,变成词语的时候,又该怎么读呢?(指名多人读)
(3)姑娘就是女孩子的意思,所以他们都是女字旁。
开小火车读。
齐读。
过渡:风姑娘把落叶当作信送到了各个地方,今天我们就来学*第46课风姑娘送信。
6、出示课题:(媒体出示:46、风姑娘送信)。
学*生字“信”(出示信封,教师简单介绍信)
[教学说明]:本环节通过让学生看图片,直观地感受到深秋的到来,同时出示课题,学*生字。
二、学*课文:
1、人们可以通过信来传递消息,风姑娘把信送给谁?要传递什么信息呢?请小朋友们竖起耳朵仔细听,边听边想,记住风姑娘把信送给了谁?(看动画)
2、风姑娘把信送给了_______。
3、个别学生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈)
师:小朋友听的可真仔细,现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。
4、练*说话。
出示:风姑娘把信送给了()、()、()和()。
同桌之间互相讨论。
指名回答。
(出示:风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。)
齐读。
5、对,小朋友说的真棒,风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈,那么燕子收到风姑娘送来的信,又是怎么说的,我们先来看看第二小节。
6、出示第二小节。
(1)自由读第二小节
(2)请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。
(3)学生回答,老师示范用直线划出句子。
指名读,男生女生读。
小朋友读的真不错,现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。
(4)这里有个生字宝宝“啊”,跟老师一起读。
这里面还有个生字,谁带领大家读。南的反义词是什么?那么东的反义词呢?
练近反义词的口令。
(5)对啊!南对北,秋天到了,燕子从北方飞到南方过冬去了,现在让我们一起来读读这一节吧!老师来读前面的话,小朋友来读小燕子的话,好吗?
7、小燕子收到信后说要到南方去,那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢?
(1)小小组学*要求:
在组长的带领下,读读课文第3、4、5小节。
用不同的方法学*生字。
划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。
(2)交流反馈(出示:第三、四、五小节)
交流生字:
学*“些”字。(上下结构)
学*“宝”字,渗透宝盖头。指导书写,学生在课本上书写一遍。
学*“件”、“衣”、“服”。
8、分组读三、四、五小节,交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。
9、出示三句话,指导朗读:
选一句你喜欢的话读给你的同桌听。注意要读出各种小动物说话的语气。
指名读、分组读、齐读、分角色读。
[教学说明]:故事中的这些角色在收到风姑娘的信后,可能会有几种反应,这可以通过不同的语气在朗读中表现出来。因此,只要孩子的理解合理,都可以让他们根据自己的理解大胆、有感情地朗读出来。
10、是呀,收到风姑娘的信后,动物们都忙活起来,为的是好好的去过冬,现在你知道它们是怎么过冬的了吗?(学生交流)
11、分角色朗读课文。
对呀,小动物们过冬的方法是各不相同的。
现在让我们带着对它们的喜爱之情读读课文吧!谁愿意当小燕子(松鼠、青蛙、小女骇的妈妈)?
三、巩固生字:
小朋友读的可真棒!现在我们把生字宝宝叫出来,看看小朋友还认识不认识?
四、课后拓展:
1、呼,呼,呼,风姑娘又把信送到谁那里去了呢?
2、出示图片及文字拼音,生拼读后回答
(出示:图片片图片大雁蚂蚁蛇)
3、它们接到落叶信后又会说些什么呢?你能学着课文的样子也来说一说吗?请小朋友们选择其中的一幅图,说一说。请在四人小组内先交流。
(媒体出示:风姑娘送了一片落叶给大雁,大雁一看,说:“。”
风姑娘送了一片落叶给蚂蚁,蚂蚁一看,说:“。”
风姑娘送了一片落叶给蛇,蛇一看,说:“。”)
4、指名全班交流。
5、小朋友刚才说的都很棒。现在请你想一想,风姑娘把信还可以送给谁呢?仿照课文中的样子,跟爸爸妈妈说一说。
一、设计理念:
本课运用拟人的表现手法,描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课,就通过有关风的景色唤起学生生活感受;以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风,从而体会风的调皮、可爱。此设计注重了低年级儿童形象思维为主,把无形的东西变得形象生动。并在学*的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。
二、教学目标:
1、用自己喜欢的识字方法学*本课12个生字,能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字,并能试着欣赏自己书写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,结合生活实际,理解小诗。
3、在读风中体会风的调皮、可爱,在找风中唤起该生生活感受,在画风写风中培养学生创新意识。
三、教学重点:学*生字、朗读、背诵课文。
四、教学难点:体会风的顽皮可爱,培养学生细心观察*惯。
五、教学准备:能感知风的风景图片或相关课件
六、教学时间:1—2课时
七、教学过程:
(一)导入情景、引出新课
师:小朋友,今天老师给你们带来一位新朋友,大家高兴吗?(高兴)可是,我刚进教室时,它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧!
出示课件(或几幅能展现风景色图片)师述:瞧,它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢!(风吹旗子的图)看,它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。(风吹雨丝斜的图)听,呼呼呼,它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。(风车转动图)
这就是大家的新朋友,你知道它是谁吗?(板题:风)读题。
你喜欢这个新朋友吗?为什么?(引导学生感受风的顽皮、可爱,确立这篇课文的朗读的基调。)
(二)初读课文、学*生字。
1、既然大家都那么喜欢它,那我们就赶紧到课文中去看看,好好地读读课文,好好地和它交朋友。
2、小朋友读得可认真呢!老师想问问大家,遇到不认识的字,你是用什么好办法来解决好?(拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等)
3、刚才,风娃娃悄悄告诉我,要和它交朋友,先得和这些生字娃娃交朋友,才行!大家有这个信心读好它们吗?(有)那就赶快读读它们把!(出示本课带拼音的生词)
4、同桌相互读,比比谁读得又正确声音又洪亮。
5、开火车指名读、齐读。
6、生字娃娃,要为难你们。瞧,它们的拼音帽子不见了,你们能看到它们的样子叫出他们的名字吗?大家先自己小声地试一试,读一读。
(抢读、齐读)
7、风娃娃说小朋友读得太棒了,它要和大家做捉迷藏的游戏。大家愿意吗?指名上台读生字。(师先背着该生指定一个生字,告诉其他孩子,风娃娃就躲在这个字后,再让这个学生来读、来找。)大家用手势来表示它的对错。
8、引导学生用“知道”说话。
(1)问那才上台做游戏的同学,你从同学的手势中知道了什么?(引导该生用“知道”说话)
(2)看到老师高兴的样子,你知道了什么?(进一步引导说话)
(3)你还能用“知道”来说说话吗?
(三)朗读课文、体会风的特点
1、现在,老师最想“知道”小朋友是不是自己能把课文读通顺了。齐读课文。
2、风娃娃已经躲在课文里了,可是它说要十分细心的小朋友才找得到它,你们有信心吗?听师读课文,小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃?然后,悄悄地告诉你的同桌。
3、同桌交流、指名说说。(重点抓住每一节的最后两行,引导该生先说后读)
①理解“树叶颤动”这一节。
先让学生自己谈体会。
师:假如我们的小手就是树叶,风来了,你会怎样做?(生手摆动,即引导理解这样就是颤动。)风走了,又怎样?孩子们,你有什么感受?(知道风来了树叶会动,风有趣)这风真有意思,那该怎样读好这节呢?
练*朗读本节。先生自由读,再指读评价,齐读。
②理解“树木点头”这一节。
你还从哪里找到风娃娃?生谈自己的体会。
现在小朋友站起来,你们就是小树林,师边用手势做风的动作,边叙述:呼呼,风来了。小朋友身体摆动,问:你们现在该怎样做?又有什么感受?(引导学生理解风要大些了)如生答不出。师进一步引导:风娃娃跟刚才比起,有什么不一样?分男、女同学比赛读这一节,男同学读时女生表演,然后反之。
③理解“河水起波”这一节。
你还在什么地方发现了风娃娃?生指名说、读,并让生像刚才一样,边做动作边说。师故作神秘状问:你和风娃娃在干什么?(引导理解:“游戏”就是指风来了,并为后面写诗打下语言基础)
多可爱的风娃娃,让我们美美读读这节,留住它。(齐读,再分组读,评价。)
(学*这三节的顺序,以学生自由汇报的顺序为主)
4、孩子们,你们和风娃娃玩得开心吗?那让我们开开心心来读读全课吧!
5、还要和风娃娃玩一次吗?我们站起来,边做动作,边来背背全课!
(四)拓展训练
咦!怎么风娃娃又藏起来了?它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过,它告诉了几个找它的方法:(课件或小黑板)
●如果你喜欢写,就拿起手中的笔写出我藏在哪?
睡也没有看见过风,
不要说我和你了。
但是xxxx的时候,
我们知道风xxxx。
●如果你喜欢画,就拿起手中的画笔,画出我藏在哪?(画在书后2题中)
●如果你喜欢读,你就《风》这古诗。读完后,你一定会有更多收获。
风
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
(五)记忆、书写生字
1、今天这些生字宝宝也变顽皮了,说你们不赶快记住它们,它们也来藏起来了。读读要记住的8个生字,谁想到最巧的方法来记住它们?
2、生记忆一个,就练*书写一个。
书写时强调:“正、用”:中间一竖在竖中线上。
“走”的笔顺是:一十土走。
“没、时、说”注意左窄右宽。
3、欣赏、并向别人展示自己写得最满意的字。
教学目标:
运用学过的识字方法,认识12个生字,正确、工整地书写8个字,感受汉字的形体美。
教学重点:
认识12个生字,会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:
生字、词语卡片,与课文相关的四季美景影像资料。
教学过程
一、猜谜激趣,导入课题。
1、这节课老师给大家带来了一则谜语,看谁最会猜,请听好:“云儿见它忙让路,花儿见它点点头,小树见它招招手,小草见它弯弯腰。”它是什么?(风)风娃娃可真了不起了,它是一位画家,能画出许多美丽的图画。今天,他办了一个画展,邀请我们去参观欣赏呢,你们想去看看吗?(想)那让我们一起走进风娃娃的画展中欣赏欣赏吧!(课件出示:一年四季的美景图)
2、你在风娃娃的画展中欣赏到了什么?
3、一个小朋友在欣赏了风娃娃的画展后,被风娃娃的画迷住了,情不自禁用优美的语言把风娃娃的画描绘了出来。孩子们想不想读一下?(想)告诉你们,其实这篇文章就收在我们的语文书中。(板书课题:3、风是一位画家)学生齐读课题。
4、读课题,你们想知道些什么?(风画了哪些画?为什么说风是一位画家?)
二、初读课文,学*生字。
1、你们想知道的内容好多都在课文里写着呢!在读课文前,我们先来复*一下上节课学*的生字。
2、生字宝宝从课文中跑出来了,你还认识他们吗?我们来做游戏:丰收的季节。
3、生字宝宝带上他的好朋友,咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。)
4、认熟了生字宝宝,你能读通顺课文吗?再读课文,注意读准字音,不加字,不掉字。(学生自由读课文。)
5、比一比哪组同学课文读得最熟。(分组赛读,一组读一段。)
三、精读课文,品读感悟。
1、以读带讲,学*第四段。
(1)风娃娃,最爱画画,一年四季画个不停,画出的画可美啦,这次它托老师为大家送来了一幅名为《美丽四季》的画卷。不过这次风娃娃提出了一个要求,请同学们在看完画卷后回答一个问题。这个问题只有细心观察的孩子才能找到答案。风娃娃的画卷中都画了哪些景物,是哪个季节的?现在让我们一起欣赏风娃娃的作品《美丽四季》。
教师配图解说。(和暖的东风伴着润如酥的小雨,为我们送来了“春阴垂野草青青,时有幽花一树明”的春天;火热的南风伴着无穷碧的接天莲叶,为我们送来了“过雨荷花满院香,青草池塘处处蛙”的夏天;温柔的西风伴着红于二月花的枫叶,为我们送来了“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”的秋天;凛冽的北风伴着扑鼻香的梅花,为我们送来了“六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝”的冬天。)
(2)看完了《美丽四季》这幅画卷,谁能回答刚才的问题?风娃娃的画卷中都画了哪些景物,是哪个季节的?教师相机板书:春、夏、秋、冬。
(3)现在是什么季节?(秋天)课文哪段在写秋天?听老师读第四段,看看课文写了秋天的哪些事物?用“---”勾出来。(师配乐范读。)
(4)学生汇报,教师出示媒体,点击相应画面:苹果(红了),葡萄(紫了),柿子(黄了),遍地的稻穗(金灿灿的)。或出示相应的'丰收画面。
(5)小朋友看到这丰收的景象,你想说点什么?
(6)是呀,风画家画出了果实累累的秋天。请同桌的互相读读这句话,如果读出了秋天的美,就竖起大拇指夸夸他。
(7)果实累累的秋天真美,怎样才能把秋天的美读出来呢?老师告诉大家一个小秘密:读的时候展开想象,眼前仿佛看到了红红的苹果、紫色的葡萄、金灿灿的稻穗,只要眼中有物,心中有情,就能读好。我们一起来试试。(全班齐读)
(8)秋风不仅画出了美丽的风景,“秋风还画出人们幸福的脸庞,那上面绽放着最美的笑容”。人们脸上为什么绽放着最美的笑容?
(9)引读秋天一段:看着丰收的苹果、葡萄、遍地金灿灿的稻穗,我们不禁感叹:读秋天一段。
2、小组合作学*春、夏、冬三个段。
先分组学*。用一边读一边想的方法合作学*喜欢的季节,小组先商量商量,喜欢哪个季节就先学哪个季节。再抽学生汇报(根据学生的回答确定引导的顺序)。
(1)“春天”部分。
①喜欢春天的小朋友一起读读这一部分。
②小朋友一边读一边都想到了些什么?东风都画出了春天的那些景物?
③春天多美呀!老师用摄像机将春天留下来了,让我们一起边欣赏春天的美景边听喜欢春天的同学为我们朗读课文(出示课件,配乐朗读)。
(2)“夏天”部分。
①指名读课文,孩子思考:南风画了夏天的哪些景物?
②交流,勾画“西瓜、星星、青蛙、荷花”。(简单指导:写四季美景时应抓住有代表性的事物。)
③你觉得这段话写得好吗,好在哪里?
④出示课件,指导朗读:请同桌的互相读读这一段,如果读出了夏天的美,就竖起大拇指夸夸他。
⑤得到同学夸奖的同学请自豪地举起手,哪位勇敢的小朋友来读给全班同学听?
⑥(听着同学们优美的朗读,老师都沉醉在夏天的美景中了,在听的过程中,有谁发现了那些与众不同的词?)出示“西瓜、滚圆的西瓜、滚圆滚圆的西瓜”。读一读“滚圆的西瓜”、“滚圆滚圆的西瓜”,“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。看看它们有什么不同。在反复地读中比较、体会不同的表达效果。谁能说一说类似的词语。然后再出示ABAB式的词语,如:雪白雪白的梨花、粉红粉红的桃花……进一步体会此类词语的表达效果。
⑦教师有感情地引读本段。让我们再次走进盛夏时节,齐读夏天这一部分。
(3)“冬天”部分。
①老师采访喜欢冬天的孩子,说说你为什么喜欢冬天。
②是呀,冬天景色很美,也很有趣,你们看(出示媒体):多可爱的雪花呀,它给寂静的冬天带来了生机……请喜欢冬天的小朋友走进小雪花,走进冬天,一起来读读课文冬天部分的课文。
③美读这一段。
3、读课文最后一段。
(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色,都很美。这是谁的功劳?(风)一起读读最后一段。
(2)此时此刻,你想对风画家说点什么?
四、总结全文,升华情感。
孩子们,通过本课的学*,你们发现一年四季可以用哪个词来形容呢?(美丽)。那就让我们用眼睛去观察四季的美,用小嘴去朗诵四季的美,用小手去画出四季的美,用心去感悟四季的美,老师相信,你们也会越来越美!
五、布置作业。
课下大家可以动笔写一写,画一画你心中的四季!
六、板书。
风是一位画家春夏秋冬美丽的四季
反思
通过对本课的教学,我觉得我完成了本课的教学目标,整堂课学生学*的积极性非常高。特别是教学生字时“你说我猜”的游戏形式较好地发挥了学生的主体作用。从教学过程看,几个环节彼此衔接,识字和朗读的环节重点突出,引领作用明显,师生互动自然有效。在教学中,我还十分重视对学生说话的规范、态度、*惯的培养,重视对学生语言感悟能力的培养。
在本课教学中不足之处有:小学二年级的学生年龄较小,根据他们的'生活经验,对诸如“白霜、冰山”一些自然景物还不甚了解,应对此加以说明,通过媒体的直观效果,将这些内容通过画面展示出来,把抽象的文字转化为直观、形象、具体的画面,这样不仅极大地激发学生学*的兴趣,而且使学生对词语加深了理解。
合作学*是主体性教学的一种形式,它为学生的主体发展提供了良好的氛围和条件。在识字教学过程中,我给学生提供时间与空间,放手让他们先在小组中合作学*,相互交流自己识字的好方法,然后再以“你说我猜”的游戏形式组织全班交流。“猜”的过程极大地调动了学生的认知积极性,它强化了识字环境,同伴之间的合作互助也使他们相互增强了学生字的自信,识字过程成为学生间愉快的学*分享活动,在潜移默化中培养了学生的合作意识。
一、设计理念:
本课运用拟人的表现手法,描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课,就通过有关风的景色唤起学生生活感受;以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风,从而体会风的调皮、可爱。此设计注重了低年级儿童形象思维为主,把无形的东西变得形象生动。并在学*的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。
二、教学目标:
1、用自己喜欢的识字方法学*本课12个生字,能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字,并能试着欣赏自己书写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,结合生活实际,理解小诗。
3、在读风中体会风的调皮、可爱,在找风中唤起该生生活感受,在画风写风中培养学生创新意识。
三、教学重点:
学*生字、朗读、背诵课文。
四、教学难点:
体会风的顽皮可爱,培养学生细心观察*惯。
五、教学准备:
能感知风的风景图片或相关课件
六、教学时间:
1—2课时
七、教学过程:
(一)导入情景、引出新课
师:小朋友,今天老师给你们带来一位新朋友,大家高兴吗?(高兴)可是,我刚进教室时,它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧!
出示课件(或几幅能展现风景色图片)师述:瞧,它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢!(风吹旗子的图)看,它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。(风吹雨丝斜的图)听,呼呼呼,它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。(风车转动图)
这就是大家的新朋友,你知道它是谁吗?(板题:风)读题。
你喜欢这个新朋友吗?为什么?(引导学生感受风的顽皮、可爱,确立这篇课文的朗读的基调。)
(二)初读课文、学*生字。
1、既然大家都那么喜欢它,那我们就赶紧到课文中去看看,好好地读读课文,好好地和它交朋友。
2、小朋友读得可认真呢!老师想问问大家,遇到不认识的字,你是用什么好办法来解决好?(拼读音节、问问同桌、请教老师、查查字典等)
3、刚才,风娃娃悄悄告诉我,要和它交朋友,先得和这些生字娃娃交朋友,才行!大家有这个信心读好它们吗?(有)那就赶快读读它们把!(出示本课带拼音的生词)
4、同桌相互读,比比谁读得又正确声音又洪亮。
5、开火车指名读、齐读。
6、生字娃娃,要为难你们。瞧,它们的拼音帽子不见了,你们能看到它们的样子叫出他们的名字吗?大家先自己小声地试一试,读一读。
(抢读、齐读)
7、风娃娃说小朋友读得太棒了,它要和大家做捉迷藏的游戏。大家愿意吗?指名上台读生字。(师先背着该生指定一个生字,告诉其他孩子,风娃娃就躲在这个字后,再让这个学生来读、来找。)大家用手势来表示它的对错。
8、引导学生用“知道”说话。
(1)问那才上台做游戏的同学,你从同学的手势中知道了什么?(引导该生用“知道”说话)
(2)看到老师高兴的样子,你知道了什么?(进一步引导说话)
(3)你还能用“知道”来说说话吗?
(三)朗读课文、体会风的特点
1、现在,老师最想“知道”小朋友是不是自己能把课文读通顺了。齐读课文。
2、风娃娃已经躲在课文里了,可是它说要十分细心的小朋友才找得到它,你们有信心吗?听师读课文,小朋友拿笔勾出从哪些地方找出了风娃娃?然后,悄悄地告诉你的同桌。
3、同桌交流、指名说说。(重点抓住每一节的.最后两行,引导该生先说后读)
①理解“树叶颤动”这一节。
先让学生自己谈体会。
师:假如我们的小手就是树叶,风来了,你会怎样做?(生手摆动,即引导理解这样就是颤动。)风走了,又怎样?孩子们,你有什么感受?(知道风来了树叶会动,风有趣)这风真有意思,那该怎样读好这节呢?
练*朗读本节。先生自由读,再指读评价,齐读。
②理解“树木点头”这一节。
你还从哪里找到风娃娃?生谈自己的体会。
现在小朋友站起来,你们就是小树林,师边用手势做风的动作,边叙述:呼呼,风来了。小朋友身体摆动,问:你们现在该怎样做?又有什么感受?(引导学生理解风要大些了)如生答不出。师进一步引导:风娃娃跟刚才比起,有什么不一样?分男、女同学比赛读这一节,男同学读时女生表演,然后反之。
③理解“河水起波”这一节。
你还在什么地方发现了风娃娃?生指名说、读,并让生像刚才一样,边做动作边说。师故作神秘状问:你和风娃娃在干什么?(引导理解:“游戏”就是指风来了,并为后面写诗打下语言基础)
多可爱的风娃娃,让我们美美读读这节,留住它。(齐读,再分组读,评价。)
(学*这三节的顺序,以学生自由汇报的顺序为主)
4、孩子们,你们和风娃娃玩得开心吗?那让我们开开心心来读读全课吧!
5、还要和风娃娃玩一次吗?我们站起来,边做动作,边来背背全课!
(四)拓展训练
咦!怎么风娃娃又藏起来了?它说这次你们要更细心的才能找到它了。不过,它告诉了几个找它的方法:(课件或小黑板)
如果你喜欢写,就拿起手中的笔写出我藏在哪?
睡也没有看见过风,
不要说我和你了。
但是___________的时候,
我们知道风__________。
如果你喜欢画,就拿起手中的画笔,画出我藏在哪?(画在书后2题中)
如果你喜欢读,你就《风》这古诗。读完后,你一定会有更多收获。
风
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
(五)记忆、书写生字
1、今天这些生字宝宝也变顽皮了,说你们不赶快记住它们,它们也来藏起来了。读读要记住的8个生字,谁想到最巧的方法来记住它们?
2、生记忆一个,就练*书写一个。
书写时强调:“正、用”:中间一竖在竖中线上。
“走”的笔顺是:一十土走。
“没、时、说”注意左窄右宽。
3、欣赏、并向别人展示自己写得最满意的字。
一、借助拼音,学*生字,揭示课题:
1、(出示落叶纷飞的画面)
小朋友,现在已进入深秋了,瞧!树上的叶子都纷纷落下来了,看!这些是什么?
我们把这些落下来的树叶称为落叶。
(媒体出示:luoye)拼一拼音节。
2、生自由拼读、个别拼读。
(出示:落叶)
学*生字“落”
指读,齐读。
3、风姑娘把落叶吹向空中,吹向大地,还把落叶送到各个地方去呢!(出示风吹的声音)
4、(媒体出示:风姑娘)指名读。谁能准确地来读读这个词?
5、学生字:姑娘(出示生字卡片)
(1)指名读单个字:姑娘
(2)当他们合在一起,变成词语的时候,又该怎么读呢?(指名多人读)
(3)姑娘就是女孩子的意思,所以他们都是女字旁。
开小火车读。
齐读。
过渡:风姑娘把落叶当作信送到了各个地方,今天我们就来学*第46课风姑娘送信。
6、出示课题:(媒体出示:46、风姑娘送信)。
学*生字“信”(出示信封,教师简单介绍信)
[教学说明]:本环节通过让学生看图片,直观地感受到深秋的到来,同时出示课题,学*生字。
二、学*课文:
1、人们可以通过信来传递消息,风姑娘把信送给谁?要传递什么信息呢?请小朋友们竖起耳朵仔细听,边听边想,记住风姑娘把信送给了谁?(看动画)
2、风姑娘把信送给了_______。
3、个别学生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈)
师:小朋友听的可真仔细,现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。
4、练*说话。
出示:风姑娘把信送给了()、()、()和()。
同桌之间互相讨论。
指名回答。
(出示:风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。)
齐读。
5、对,小朋友说的真棒,风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈,那么燕子收到风姑娘送来的信,又是怎么说的,我们先来看看第二小节。
6、出示第二小节。
(1)自由读第二小节
(2)请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。
(3)学生回答,老师示范用直线划出句子。
指名读,男生女生读。
小朋友读的真不错,现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。
(4)这里有个生字宝宝“啊”,跟老师一起读。
这里面还有个生字,谁带领大家读。南的反义词是什么?那么东的反义词呢?
练近反义词的口令。
(5)对啊!南对北,秋天到了,燕子从北方飞到南方过冬去了,现在让我们一起来读读这一节吧!老师来读前面的`话,小朋友来读小燕子的话,好吗?
7、小燕子收到信后说要到南方去,那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢?
(1)小小组学*要求:
在组长的带领下,读读课文第3、4、5小节。
用不同的方法学*生字。
划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。
(2)交流反馈(出示:第三、四、五小节)
交流生字:
学*“些”字。(上下结构)
学*“宝”字,渗透宝盖头。指导书写,学生在课本上书写一遍。
学*“件”、“衣”、“服”。
8、分组读三、四、五小节,交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。
9、出示三句话,指导朗读:
选一句你喜欢的话读给你的同桌听。注意要读出各种小动物说话的语气。
指名读、分组读、齐读、分角色读。
[教学说明]:故事中的这些角色在收到风姑娘的信后,可能会有几种反应,这可以通过不同的语气在朗读中表现出来。因此,只要孩子的理解合理,都可以让他们根据自己的理解大胆、有感情地朗读出来。
10、是呀,收到风姑娘的信后,动物们都忙活起来,为的是好好的去过冬,现在你知道它们是怎么过冬的了吗?(学生交流)
11、分角色朗读课文。
对呀,小动物们过冬的方法是各不相同的。
现在让我们带着对它们的喜爱之情读读课文吧!谁愿意当小燕子(松鼠、青蛙、小女骇的妈妈)?
三、巩固生字:
小朋友读的可真棒!现在我们把生字宝宝叫出来,看看小朋友还认识不认识?
四、课后拓展:
1、呼,呼,呼,风姑娘又把信送到谁那里去了呢?
2、出示图片及文字拼音,生拼读后回答
(出示:图片片图片大雁蚂蚁蛇)
3、它们接到落叶信后又会说些什么呢?你能学着课文的样子也来说一说吗?请小朋友们选择其中的一幅图,说一说。请在四人小组内先交流。
(媒体出示:风姑娘送了一片落叶给大雁,大雁一看,说:“。”
风姑娘送了一片落叶给蚂蚁,蚂蚁一看,说:“。”
风姑娘送了一片落叶给蛇,蛇一看,说:“。”)
4、指名全班交流。
5、小朋友刚才说的都很棒。现在请你想一想,风姑娘把信还可以送给谁呢?仿照课文中的样子,跟爸爸妈妈说一说。
——小学一年级作文--我的家范文五份
我的家乡在河北省盐山县的农村,那里的四季都很美。
春天,一片绿油油的麦苗整齐的排着队,春风一吹,麦苗就跳起舞来。
夏天,麦苗成熟了,沉甸甸的的麦穗弯下了腰,太阳光下麦穗金灿灿的。
秋天,红红的小枣挂满了爷爷家的大枣树,地里的棉花露出了白白的笑脸,金黄的玉米丰收了,收回家来垛成一座小山。
冬天,下雪了,田野里白茫茫的一片,像给大地盖了一床大棉被,我想起了学过的儿歌:雪姥姥,心儿好,冬夜里,没睡觉,给大山披棉被,给麦苗穿棉袄。
我爱我的家乡!
我的家乡有一座景色十分诱人的公园,它的名字叫“滨河公园”。
一进滨河公园的大门,就能看到一大块石碑,石碑上雕刻着各种各样的人物,栩栩如生,形态逼真。
沿着弯弯的小路走,有一片碧绿的草坪,好像铺上了厚厚的绿地毯。草坪上还有各种各样形态各异的树木,有的弯着腰,好像年纪大的老爷爷,有的腰挺得直直的,像***战士在站岗。
看!前面还有池塘,里面还有小鱼呢!一到夏天荷花从荷叶间冒出来,美丽极了!池塘前有座假山,山上有奇形怪状的石头。有时候假山会有流水,水从山上流下来,多像一座瀑布啊!山上还有一座凉亭,它可以为人们遮风挡雨,可方便了!多么美丽的滨河公园呀!我爱家乡的滨河公园!
我的家乡在濮院,濮院是一个很美丽的地方。来到这将会流连忘返!
我喜欢家乡的山。它没有桂林山的秀美,没有泰山的挺拔,却也连绵不断。那儿是一个没有人文加工的天然公园:杂草丛生,杨柳稀稀疏疏地分布在山上,没有人工的刻意修剪,却呈现出一种错落有致的别样之美。在微风的抚摸下,一切都那样美丽。呦!你看那星星点点地分布在草丛中,杨柳下的不知名的小花,多么像一群
婀娜多姿的美少女在翩翩起舞。好一片风景胜地!
我喜欢我的家乡,我爱我美丽的家乡!
园呀!我爱家乡的滨河公园!
我的家乡在xx南阳市,那里历史文化悠久,有科学家张衡,他发明了能预测地震的地动仪,有医圣张仲景、智圣诸葛亮,还有发明了五笔字型输入法的发明家王永民。我的家乡不仅人杰地灵,而且物产丰富。有丰富的石油,还是中国的”粮仓”,盛产雪白的棉花,金黄的麦子,碧绿的青菜。
我的家乡风景秀丽,一年四季分明,我最喜欢冬天,天空飘落一片片洁白的雪花,大地像盖上了一层厚厚的棉被,小草呀,麦苗呀都在棉被里呼呼大睡??啊,我爱南阳,我爱我美丽的家乡!
我家有五个人,分别是奶奶、爸爸、妈妈、我和──。
奶奶很奇怪,怎么奇怪法呢?等我有机会慢慢介绍。
我爸爸有个大大的肚子,怎么会这么大呢?这是个有趣的故事,下次讲给你听。
妈妈很美丽,怎么会这么美丽呢?因为她是我最爱的妈妈,因为我也很可爱,所以妈妈当然最美丽啰!
我爱看电视,什么节目都爱看,欢迎你跟我讨论哦!
我家的小狗很老了,我不知道它是哪一种狗,等我研究好,再写一篇文章来让大家认识它。
时间不够,剩下的家人,我写续集让大家认识哦!
——夏天的小学一年级作文范文五份
夏天到了,妈妈带我去小河边玩,我看见了河面上飞着一只海鸥,河的边上是一片沙滩,河的中间有一条帆船在漂游。
小河的上面还有一座孔石桥,方便行人通过,小河的边上长着一竿绿绿的翠竹,还有一群飞鸟在小河的上空自由的飞翔。
夏天的景色真美呀!这里留下了我们的一片欢笑。
你发现没有?夏天的天气真奇怪。
早晨,碧空如洗,万里无云,为红的太阳从东方升起来,空气十分新鲜,风景十分美丽。
中午,太阳高照,天气格外炎热,小狗热得伸出舌头,人们热得躲在家里扇子,吹电风扇,吹空调。
傍晚,人们不是在逛街,就是在外边娱乐。古人说:天上星星跳,风雨就来到。开始还是满天星光,突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着,下起了倾盆大雨。
夏天的天气真奇怪呀!
夏天的夜晚,比较的讨厌。太阳落下,夜幕降临的时候,空气渐渐变得凉爽。开着窗户,灯下夜读,或者网上冲浪,都是非常惬意的。
不过,这个时候也是向往光明的昆虫们活跃的时候。大开的窗户,明亮的灯光,都足以让长着翅膀的小虫们前赴后继。古人有飞蛾扑火之说,今人可以看这飞蛾扑灯。只是这灯的温度远远不足以使飞蛾们殉身光明。所以,灯下的人也就好看着它们一次次地扑向光明。
若是扑累了,他们便在书桌上,显示屏上,键盘上不断地探险。
夏天是一个炎热的季节,可我却感觉这是一个美丽可爱的季节。
夏天,男孩子们在玩水枪,好像很快活的样子。女孩子们穿着裙子,跑的时候,裙子飘啊飘,花儿在阳光下茁壮成长,多美多惬意的夏天啊!连我都被迷住了。鱼儿在水中跳来跳去,就连我家养的鱼都很快活;鸟儿在唧唧喳喳的叫,好像在欢乐的唱歌;猫儿狗儿们在草坪上追逐打闹,包括我们也是一个小活宝。农民伯伯在种田的时候直冒汗,盼着秋天庄稼快点成熟。
黄牛在田里拉犁,好像很忙的样子。蜗牛在小苗上爬个不停,找寻最好的地方安家。不好的是我最怕毛毛虫了,尤其是大红幼虫,一看见那些小虫我就怕的想跑掉。还有蜘蛛,我也怕的浑身战栗…夏天我们奔跑的.时候最容易摔伤,很痛的!碰倒水疼的齿牙咧嘴。
夏天,觉得夏天大部分都是美丽可爱的,那汗水却是快乐的标志。
夜晚,是从夕阳慢慢坠落开始的。夕阳慢慢落下,黑色渐渐漫了过来。此时的夕阳则越发地红,犹如一团燃烧的烈火要将天空照亮。我望着如火的夕阳,油然而生一种激动,一种感叹。我看着看着,想着想着,眼前模糊了,不一会儿,它快完全消失了。我知道夕阳是不会久留的,它收起最后一丝光芒,完全消失了。
月亮越升越高,已经爬上了楼顶。它俯视大地,把光辉挥洒。我眯起了双眼,确确实实是月亮中模模糊糊的景物,是山?是树?还是我的影子?
月亮是很美很美的,月亮*时看起来是很普通的,但仔细看可不一样。他的光线很柔和,不太亮,没有反射光,虽然不能像太阳照亮大地,但却明亮清晰。月亮的样子总是不一样,有时圆如盘,有时细如眉,有时像小船……很美很美,她好像总有一丝忧愁,却不减他的美丽。
夜晚,在公园里散步,一阵阵凉风迎面拂来,好清爽啊!人们在公园里谈天说地;纵古论今;一忽儿娓娓而谈,一忽儿激烈争论,一会儿又开怀畅笑!这种多声部的大合唱,在河边飘荡,传得很远很远。
啊!我爱夏日的夜,因为他是那么绚丽多彩,那么动人,那么富有神秘感!
——小学生一年级作文范文20份
我喜欢的花是栀子花。栀子树的叶子绿绿的,两片叶子是对着长的,像两个小卫兵保护着栀子花。
栀子6月开花。栀子花的香味很浓。栀子花结的果实是黄色的。
它的果实可以用来泡开水喝。
我是小白兔,很高兴认识你们,我有一身洁白如雪的毛,长得很美丽。我还有一双长长的耳朵,就像一个警报器,因为我可以听见远处的声音。还有我短短的腿,十分有力,它是我的逃跑武器,帮助我快速逃跑,我还有一个更加厉害的武器,就是我的尾巴,我的尾巴长度只有2厘米左右,但可以救命。当我的尾巴被猛兽咬住时,我立刻使用“脱皮计”,将尾巴上的皮套脱下,我就可以逃走啦!
我就是大家喜欢的兔小姐。
秋姑娘轻轻推开了人间的大门,顿时,一阵凉风吹来,秋姑娘就要开始作画啦!
首先,她把那金黄色轻轻抹给了银杏叶。秋风吹过,银杏叶像一把把小扇子,扇走了炎热的夏天,送来了凉爽的秋天。
秋姑娘来到了菊花的面前,轻轻地吻了一下,菊花立刻含苞欲放,秋姑娘又将五彩缤纷的的颜色送给了菊花,有:黄的、白的、红的、紫的等等等等,十分的`漂亮,就像一位位亭亭玉立的仙子在欢迎秋姑娘呢!
啊!多美的秋天呀!我喜欢秋天。
听爸爸妈妈说要带我去周洛,我兴奋不已。
到了周洛,听到泉水发出的哗哗的流水声,我和小伙伴们急忙脱下鞋,跳进去感受泉水的清凉。第二天早上,我和爸爸来到云雾缭绕的青山脚下,爸爸说:“谁先爬上,谁就能当神仙。”结果,我只爬了一半就累了,爸爸一个人上山当了神仙。下午,我们来到半仙庵瀑布,这里的景色真壮观,让我不禁想起了“飞流直下三千尺,疑是银何落九天。”的诗句。
这真是我难忘的第一次旅行呀!
一大早,外婆就忙里忙外的,擦窗户,换床单。我问外婆这是为啥。外婆说:“今天是腊月二十三小年,今天要把家里里外外彻彻底底打扫得干干净净迎接新的一年的到来。”我说:“那大家一起来打扫吧!”
大年三十年夜饭
妈妈和外婆买了好多菜,开始忙活起来。“外婆,你们不要做多呀!大家人少吃不完。”大人们笑起来了:“今天晚餐是一年最重要的一顿饭了,一家人聚在一起做一起吃,可以吃很长的时间叫年夜饭。这顿饭一定要有一条鱼,而且不能吃完,代表年年有余。等吃完饭睡觉的时候,你给外婆拜年,外婆会发红包。”呵呵!我最喜欢吃鱼,而且吃饭磨蹭这下没有人催我了,最高兴是可以得到压岁钱!要每天都是年三十就好了。
大年初一吃汤圆登高
初一起床,餐桌上有4碗汤圆,我的是4个。外婆说今天必须吃完。汤圆代表一家人圆圆满满,甜甜蜜蜜。吃完,大家就去登山了,新的一年新的开始,一年要比一年好。人要勇于攀登。
正月十五看花灯
正月十五是这一年的第一个月圆之夜,春回大地的夜晚。夜晚大家要赏花灯,舞龙灯,猜灯谜。正月十五观花灯是我最盼望的,在这一天之后,春节算是过完了,大家又恢复到*常的忙忙碌碌中去了。
我的家乡春天很美丽,不信?走,去看看你就相信了!
春天,小溪结的冰融化了,几只小鹿在河边喝水。柳树站在河边梳妆,几只燕子正在电线上唱歌。树刚刚长出几片嫩叶,就有小鸟在上面高歌,好象在叫我们快点起来工作。
你喜欢我春天的家乡吗?
“世上只有妈妈好……”这首歌写的一点都没错,我有一个疼我爱我的妈妈,我的妈妈长着一双大大的眼睛,高高的鼻梁,长长头发垂在肩上显得那么高雅大气。
从我记事起我的妈妈一直都无微不至的照顾着我。记得我上三年级的时候,有一次感冒特别厉害,那天晚上我半夜就发起烧来,可把妈妈急坏了,妈妈给我喝下退烧药后让我盖好被子睡下,妈妈却没睡,一会叫我醒来喝水,一会又用手摸我看烫不烫,一会有给我盖被子,怕我热踢被子,就这样一直妈妈没睡觉熬到天亮,然后赶紧就带我去医院让医生给我输液,我躺在病床上妈妈又焦急的目光看着我,轻轻的问:“疼么?饿么?”我摇摇头说:“不。”就这样妈妈一直陪在我身边直到输完液。
妈妈在我学*上也是非常关心,她常说:“只希望我和弟弟将来能成为*凡的人里面不*凡的人。”妈妈为我们付出的心血,付出的爱,是用语言难以衡量和表达的。我现在只有好好学*,努力读书,将来一定成为*凡人中不*凡的人来孝敬报答妈妈。
妈妈我爱你,您是那么的伟大,我不会忘记你的教悔,一定好好学*,用最好的成绩来报答你。
我是教室里一张普通的课桌,我每天生活得都很快乐,一直过着无忧无虑的生活。有时候和孩子们一起听老师精彩的讲课,有时候看着我的小主人趴在我身上用心地看书、写字和画画……很多人都很爱惜我,可最*这个小主人对我可没有以前那么友好了,随便地在我身上乱涂乱画,搞得我身上黑乎乎的,就连文具也嫌我脏了,我只好偷偷的落泪。
现在,我想对那些上学的孩子说:“请你们爱惜我,从现在开始,从自己开始,做一个爱护公物的好孩子吧!”
元宵节的晚上,七点时人们高高兴兴来到公园的南门,人们怀着美好的心情等待着社区广场的烟花燃放。
突然一个美丽的烟花冲向天空,还有许许多多的流星雨和橘黄色的降落伞从天上飘下来,然后又有一个五彩缤纷的万花筒从天上炸开。
烟花放完了,我们又高兴的去光明村看花灯。那里的人们来来往往,川流不息。我看见广场的中间有一个大宝塔,周围还有许多各种各样的花灯,还有一对牧童骑着黄牛,让我不禁想到我所学的一首诗,题目的名字叫《所见》。真是一个令人难忘的元宵夜。
我家有两条金鱼,一条红金鱼和一条花金鱼。
红色金鱼的眼睛像一对黑色的珍珠,身体只有两厘米长,尾巴像一片枫叶。
金鱼的眼睛很搞笑,一个像红宝石,一个像红宝石;肚子像雪一样白,头上有一个红点,背上的鳍似乎被染成了鲜红色,尾巴像一把剪刀。
花金鱼比红金鱼大,但是在水里游的时候总是被红金鱼打败。它经常追着红金鱼跑,围着圆鱼缸跑来跑去,但总是追不上。有时候他们就像一对好朋友,摇着尾巴互相说话,好像在窃窃私语!
今天,我们来到草莓田在�v油油的草地下,点缀着一片钻石般的'红草莓。
我的双手情不自禁的摘起了草莓。那一颗颗草莓上点缀着许许多多的芝麻点。使我忍不住放到嘴里尝尝轻轻一咬酸甜可口,好吃极了我摘了一篮草莓高高兴兴的回家了。
这一趟使我流连忘返。
瞧,一只黄蝶飞来了。
几个眼尖的孩子立马冲上去想要捉住它,把它装进罐子里。几个孩子推推挤挤,谁都想捉住正在飞舞的蝴蝶。
孩子们一边跑,一边想:不要害怕小蝴蝶,其实不是我想捉你,而是罐子想把你装进肚子关起来。
然而,趁他们不注意,黄蝶减慢了速度,像叶子一样,落进了油菜花地里不见了。
等他们反应过来,黄蝶已经消失得无影无踪了……
今天晚上我和妈妈、妹妹、爸爸一起看奥运会乒乓球的决赛,第一场马龙非常紧张,可是还是赢了,第二场也赢了,连第三场也赢了,但是第四轮给输了。但是他已经3:1了,我们中国队赢了,我们一家人看到都非常高兴地跳了起来,我觉得我要像马龙一样这么努力,给我们女生争夺冠军。
这个暑假,爸爸带我去学游泳.
第一次下水,我什么也不会,老师手把手地教我潜水,抱膝,划水,蹬腿.
我按照老师的要求,一直在水中练蹬腿,老师见我练得不错,就教我划水.
练了几天基本功,第七天老师教我换气.
第九天,妈妈来看我游泳,我暗暗地想:一定要好好表现.妈妈让我游一个来回,我高兴地想:这是个表现的好机会.我轻松地游到了对面,可刚回来时我的脚抽筋了我不想游了,但又看见了妈妈,只好忍住疼痛,继续往前游,终于我游了一个来回.我休息了一会儿,自信地对妈妈说:"我能游两个来回.""真的"妈妈半信半疑.我开始游了,游完一个来回,我加了把劲,又游完八条线.这时突然我的脚又抽筋了,但为实现诺言,我游完了两个来回.妈妈赞扬道:"儿子你真棒!"爸爸来了,他让老师带着我从浅水区游到深水区(50米).途中,我有几次想放弃,可在老师的鼓励下,我游完全程.
游泳真有趣.
艰难的几个月终于过去了,我们开始了崭新的生活。
我们将脱离老师孜孜不倦的教诲,脱离了学校学生的熙熙攘攘。迎来了两个月的新的生活。真正属于我们的生活。这是我们期盼已久的一天,这一天终于到来了这一天就是暑假。暑假我们可以干自己想干的事情。
这就是我的暑假,属于我们自己的暑假。
今天,下午,我和妈妈一起打扫卫生,妈妈把外头的窗户用抹布擦干净,我再把里面的窗户用刮窗户的东西刮干净就完成了。
我和妈妈,接了一盆水再用刮窗户的东西刮干净了。妈妈和爷爷的东西丢了,我帮他们找着了,妈妈夸我好孩子。
秋天来了,金黄的叶子落下来了。果园里,苹果露出红红的脸颊,梨树挂起金黄的灯笼。田里稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
小红、小明、小亮约好自己扎风筝去公园里放。小红是队长她已经分配好了谁该带什么材料。下午,他们都到了公园,小红说:“现在每人做一个风筝,待会儿我们比赛谁的风筝飞的高谁就赢了。“好,现在我们就开始吧!”大家齐声回答。
三人都开始做了,小红扎的是金鱼风筝,小明扎的是三角鱼风筝,小亮扎的是正方形风筝……小红做好了,她先试飞,哇,飞得好高啊!小鸟看见了高兴地说:“你的风筝真漂亮,飞的真高!”小明也做好了,小亮也做好了,他们一起放起了风筝。小红飞得最高,小明飞得第二高,小亮第三高。小红得第一名,高兴极了。小明第二名也很高兴,小亮第三名有点儿伤心,小明和小红一起走到小亮身边安慰他说:“小亮别泄气,下次我们再比放风筝,你一定会取得好成绩的。”小亮说:“谢谢你们,你们的安慰给我带来了信心。”小鸟听见了高兴极了。
这学期我们的综合活动是贝壳大观园。在第三周的研究课上老师宣布主题活动启动了,老师在课后交代我们要去观察不同的贝壳。
这个星期六,妈妈带我去干水产城观察贝类。我们来到了南区,这里到处是贝壳工艺品,有用贝壳做成乌龟,有用贝壳做成的小熊,还有用贝壳做成的风铃。我最喜欢的是用贝壳做成的小熊,它是用许多圆圆的小小的贝壳拼成的,它是那么的可爱漂亮。店主告诉我这样的工艺品是游客最喜欢的。这样的贝类在菜市场也很多,有小小的海瓜子,别看它那么小,但是价格也很昂贵。蛤皮的壳很光滑,煮熟的肉是桔黄的,它们的壳有的是白的,还有的是灰色的。在我们舟山还有许多的贝类,需要我们多多观察。
这次的贝类大观察使我们认识了许多贝壳,作为我们的舟山孩子,应该要了解更多的海鲜。
我的朋友很多,但有两位是我最要好的朋友,他们是龙逸翔和佟婧绮。下面我就给你们讲一讲我和我的好朋友的快乐故事吧。
龙逸翔小名叫大龙,他是我幼儿园时的好朋友。我和大龙的家都住在鹤乡小区里。在幼儿园里,我和大龙是同桌,当他学*上遇到问题的时候,我就告诉他这道题是什么样的思路;当别人要欺负我的时候,大龙就像一位勇士一样保护着我。放学后,我们经常在鹤乡小区的广场上玩耍。我和大龙相处的非常好,后来大龙到北京上学去了。虽然大龙走了,但是我们的快乐童年一直都会铭刻在我的心里。
今天妈妈带我去看电影,买了票我就要进场,妈妈说场次时间还没到,现在周围逛一逛,妈妈给我买了密码笔记本,封皮是小狐狸阿狸。
电影名字是《魔境仙踪》,是三D效果的,要带特殊的眼镜看。看着很像插图,很有立体感。电影很精彩,是英文原声的,我有些单词能听出来,中文字幕有的我也认识。
电影结束后,我跟妈妈步行去吃了军区服务社的烤肠。我们走的精疲力尽,最后打车回家了。
——描写西瓜的一年级作文范文五份
今天是星期三,爸爸妈妈都上班去了,就我自己一个人在家。我想吃西瓜,总不能再让妈妈回家吧,我想来想去,最后决定自己动手切西瓜吃。
我在三个西瓜皮上都敲了敲,看一看熟不熟,我先把西瓜洗一洗,再把切菜板放下,把西瓜放到切菜板上,用水果刀一切,红红的瓜瓤露了出来,真馋人!我把西瓜切成一小块一小块的,就开始大口大口的吃了。
吃着自己的劳动果实真香呀!
今天晚上,我和爸爸妈妈吃到了香甜的西瓜,我提议把西瓜水留给我,爸爸说要想喝到西瓜水,就要跟他学一学怎样才能喝到。
爸爸首先把勺子**西瓜里,然后把勺子转了一圈,马上有西瓜水流出来,我也试着这样做,我感觉这种好方法果然很好,我用这种方法喝了很多西瓜水。
最后肚子被撑得大大的、圆圆的,爸爸妈妈说我也像一个熟透了的大西瓜,明天不用买西瓜了,直接把我吃掉就可以了。
星期天,天气很好。爸爸妈妈带我买了一个大西瓜去看爷爷奶奶。
到了奶奶家,妈妈让爷爷奶奶坐在桌边,等着吃西瓜。爸爸在厨房洗西瓜。洗完之后,爸爸切西瓜。切了一颗西瓜后,他先给爷爷带了一个大西瓜,然后给奶奶和妈妈各带了一颗西瓜。我也照着爸爸的样子拿了一块西瓜给爸爸,说:“爸爸,你辛苦了,快吃吧!”爸爸接过西瓜说:“谢谢你,儿子。”我自己拿了一颗西瓜牙,开心的吃了起来。
我喜欢西瓜。
在许多水果中,我最喜欢的是西瓜。
西瓜是圆的,大的像篮球,小的像球,椭圆形。我喜欢像球一样的小西瓜。它是无籽的,尝起来很甜。西瓜的颜色很有趣,浅绿上有深绿色的花纹,就像一只大青蛙。
妈妈说西瓜含有丰富的维生素和果糖,可以润喉、清火、止渴,还能使西瓜皮变美。
我喜欢西瓜。
今天早上,爸爸买了一个大西瓜。大西瓜圆圆的,像个大皮球。大西瓜的全身绿油油的,还有一道道深绿色的花纹。我又去拍了拍西瓜,西瓜就“砰砰砰”地响。我迫不及待的想吃一口西瓜。
于是爸爸拿了一把刀,朝西瓜的中间切了下去。只听“咔嚓”一声,西瓜就分成了两半。鲜红的瓜瓤上嵌着几颗黑得发亮的瓜子,真诱人!一股扑鼻而来的清香,夹着一丝甜味,我知道这个西瓜一定很甜。
——初一年级优秀作文范文五份
今年的寒假过得充实又有意义,因为我同爸爸妈妈弟弟去逛庙会了。玩得很开心!
还没进庙会,这里就已经是人山人海的了。在熙熙攘攘的人群中,我们好不容易挤了进去,里面锣鼓喧天,热闹得很。看,路边挂着一个个火红的大灯笼。美食节正在烧烤各种小吃,图书街有数不尽的的廉价图书,年货街有各式各样的工艺品和过年需要的用品,真是琳琅满目。快看,那边的风车“呼呼”得响,这边的风竹“嗡嗡”地转……逛庙会的人有的在砍价,有的细心地挑选自己喜欢的物品,还有一些小孩在吃美味的小吃,一边吃着,一边评论着。
“咚咚锵,咚咚锵”我正目不暇接地看,一阵喇叭和打鼓声从我耳畔不断传来。原来是“花轿”过来了。只见,身着漂亮的古式服装的轿夫抬着花轿在人群中扭来扭去,样子滑稽极了。
过了一会,我们来到了冰雪世界。天哪!滑冰场里的人可真多啊。我在看一个小女孩,八九岁的样子,她独自一人坐在冰船里。只见她手里的两根铁棍划了一两下,可是冰船却没有动。小女孩却没有气馁,而是显出一副毫不在意的样子,她在在妈妈的指导下,划起了冰船。
我和弟弟在一起玩得很嗨!我们虽然以前没滑过冰,但是我们很勇敢,在滑冰场里摔了好几次都爬起来继续前进!
这一次去玩的非常开心!
“芊,别看书了,再看你就钻到书里啦!快陪我去上厕所!”我拽着一个女生走向门口。
“不行,侯京呈!高尔基说过:书籍是人类进步的阶梯。你这是在阻碍我的进步,你是在阻挡我和伟人进行精神交流!我要看书,死也不去!”被我拽着的女生一手拿着莎士比亚的哈姆雷特,一手拉着她的救命稻草――桌子,还咬牙切齿地说道。
以上就是我和我的同学兼好友苗芊一段对话。
苗芊本是一个十分俊俏的孩子。她有着大眼睛,小酒窝,瓜子脸和圆圆的苹果肌她笑起来很甜美,有一点点像当红女明星――唐嫣。可惜她嗜书如命,天天看书就戴上了眼镜。
苗芊是一个特别特别爱看书的人,我曾问过她一个问题:给你很多钱让你终身不能看书,你选书还是钱?我刚一说完,苗芊就毫不犹豫的选择了书。我问她为什么。她说:“钱是物质财富,书是精神财富。钱没有可以赚,但我不能没有精神财富。”我不经感慨,书在他心中的位置真重啊!
书不但在苗芊心中的位置很重,而且谁也不能在她看书时打扰她。她一看书就专的书海里游泳去了,一会儿哭一会儿笑,还有什么不出声,我简直怀疑她是不是已经坠入书海里溺亡了?因为就连上课的铃声都没有办法叫醒她。
有次下课,数学老师让做完题的人出去,苗芊就在和我刚要她出门口时,大叫道:“呀!我忘了拿书了!”她的声音太大了,老师都听见了。苗芊只好刚刚打的从书桌上拿一本《简爱》到楼道里读起来。楼道里其他人都在玩儿,只有她一个人在看书,与周围格格不入。
如果你到我们学校里去,在六六班门口走一个女孩儿戴着眼镜,靠着墙壁抱着一本书,在读的话,那个人一定就是我的好友――苗芊。
转眼间,初一的时光过去了。可是,想一想,真有点舍不得!
在这一年里,虽然有同学间的小矛盾,老师的批评,成长的烦恼,但更多的是快乐和美好。
刚上初一,我被分到到六班,很快便认识了许多同学、老师。和他们在一起,我感觉那么美好。
同学之间,我们经常“争吵”,有时为了一个问题,有时为了一点小事。争吵之后,我们获得了知识,*静之后我们互相了解了。
课余生活,我们都充满了欢声笑语,我们在一起玩智力游戏,在一起写作业,那是多么快乐,多么美好。
更美好的是我们班团结了。我们齐心协力,团结一致,在我们的共同努力下,用老师的话说,“我们班形成了比‘学、赶、帮’的好形势”,我们班在拔河比赛、广播操比赛中都取得了好成绩。这让每个人都感到很快乐!
我们的老师们,有的温和,有的严厉,……我们很快适应了,因为老师们对学生的爱都是一样的。但我有点讨厌英语,因为单词十分难记,而且记多了容易混。另外,思想品德课时最难熬的,可是,这能使我们增加更多的知识。……
快到质量检测的时候,我们会紧张,但经过努力,老师们的教育和同学间的互相帮助,我们都有了进步,这是多么美好的事呀!
可是我们即将分开两个月,甚至不能聚在一起。我多么留恋啊。留恋六班的每个同学和老师,留恋教室里的一桌一椅。
普希金说过“那过去了的,就会成为亲切的怀恋”,是的,别了,我的初一六班,别了,我的初一。
至今我还记得那件事,我的生日。
老师说,你们的生日就是母亲的受难日,所以你们的生日不仅仅是你的节日,也是母亲的节日。
所以,那天,我回了家,趁人没有在家就我一个人的时候,我给妈妈做了一顿饭,虽然我不会做饭,菜都炒糊了,但是我喜欢妈妈会喜欢。
我赶紧把菜藏进了厨房里,一阵开门声,妈妈回来了,妈妈说:“走,今天是你的生日,我们去饭馆吃饭吧。”
“不了,在家吃吧。”
“好吧,不过你以前生日不都是去餐厅吃的吗?这个生日想吃妈妈的菜了吗?”
“我去给你做饭喽。”随着妈妈的脚步,我想妈妈一定看见了我做的菜。
“哇乖女儿,这些都是你做的菜吗?”妈妈用赞许的眼光看着我。
我不好意思的笑了:“嗯,老师说,孩子的生日就是母亲的受难日,所以,我想给你做顿饭,以往我的`生日,要不是你带我去餐厅里吃,就是你给我做,这回我给你做顿饭吃,也给你过个节日,怎么样?妈妈,快尝尝我做的菜,好吃不好吃?”
随着我期待的目光里,妈妈夹了一口菜放进了嘴里,看着妈妈紧锁着的眉头,我就紧张了起来,妈妈终于忍不住吐了出来,我赶紧给妈妈倒了杯水,然后,我一尝我做的菜,忍不住说:“好难吃。”为什么妈妈能忍住呢?
哦,原来是妈妈不想破坏我的心意,尽管那很难吃。
之后,妈妈还是又给我做了顿饭,简单的过完了生日。
这顿难忘的饭,难忘的生日,谁之天下子女有没有关心过自己的父母,自己生日的时候有没有关心过父母的受难日呢?
至今我还记得那件事,我的生日。
老师说,你们的生日就是母亲的受难日,所以你们的生日不仅仅是你的节日,也是母亲的节日。
所以,那天,我回了家,趁人没有在家就我一个人的时候,我给妈妈做了一顿饭,虽然我不会做饭,菜都炒糊了,但是我喜欢妈妈会喜欢。
我赶紧把菜藏进了厨房里,一阵开门声,妈妈回来了,妈妈说:“走,今天是你的生日,我们去饭馆吃饭吧。”
“不了,在家吃吧。”
“好吧,不过你以前生日不都是去餐厅吃的吗?这个生日想吃妈妈的菜了吗?”
“我去给你做饭喽。”随着妈妈的脚步,我想妈妈一定看见了我做的菜。
“哇乖女儿,这些都是你做的菜吗?”妈妈用赞许的眼光看着我。
我不好意思的笑了:“嗯,老师说,孩子的生日就是母亲的受难日,所以,我想给你做顿饭,以往我的.生日,要不是你带我去餐厅里吃,就是你给我做,这回我给你做顿饭吃,也给你过个节日,怎么样?妈妈,快尝尝我做的菜,好吃不好吃?”
随着我期待的目光里,妈妈夹了一口菜放进了嘴里,看着妈妈紧锁着的眉头,我就紧张了起来,妈妈终于忍不住吐了出来,我赶紧给妈妈倒了杯水,然后,我一尝我做的菜,忍不住说:“好难吃。”为什么妈妈能忍住呢?
哦,原来是妈妈不想破坏我的心意,尽管那很难吃。
之后,妈妈还是又给我做了顿饭,简单的过完了生日。
这顿难忘的饭,难忘的生日,谁之天下子女有没有关心过自己的父母,自己生日的时候有没有关心过父母的受难日呢?
——去郊游_一年级作文_小学作文(五)份
金色的秋天,天气非常好!我们要去郊游了!星期天爸爸、妈妈、姑姑还有我一起去了增城白水寨玩。汽车开得飞快,我们很快来到了增城。快到白水寨时,我惊奇地说发现:高高的山上有一条又粗又长的“白布”!
今天的天气不是很好,可是我不在意。到了学校里,看见同学都早早的来了,每个人脸上挂着笑容。终于等到汽车开动了,我的心情也像小鸟一样飞向远方。
“走,走,走,我们去郊游”,一路上,我们唱着歌儿,大声的笑着,别提有多高兴了。没过多长时间,汽车到了革命烈士馆。远远的,我就看到了高大的烈士雕像,我心里想,这些雕像都是谁啊?这时,一位老师站在前面,大声的给我们讲解了革命烈士的英雄事迹,我们深受感动,最后,老师让我们摘下帽子,一起向烈士致敬。回到车上,我仍然在想这些革命烈士的故事,我决心从今天开始,做一个和他们一样勇敢的男孩。
中秋节那天,我们一家去了丰乐农庄。
早上我们开车去,当时还下着雨,一人一把伞。到了那里,我们看了许多美景,有五彩缤纷的花、大大小小的荷叶 、亭子、池塘。
雨下小了,我们玩起了荡秋千,荡秋千玩的时候感觉就像飞了一样,我又高兴,又害怕。还有独木桥,妈妈说:“别过去!危险。”我说:“妈妈,我要试一试呀!不试,怎么会知到危不危险呢?”我飞快的跑过去,啊!我成功了。还有一个叫什吗?下面是钢丝,上面是扶的,我过去了,心怦怦直跳。还玩了翘翘板我一往后,我和妈妈就下去了。我一往前,姥姥就下去了。哈哈!真好玩。往前走,我看见了三位爷爷在钓鱼,有一条小鱼灵机一动,心想:我不能被他们抓去。晚上,我们去吃饭,我太高兴了!
今天真开心。
在学校的一段时间里每当春起秋至都要有一次特定的郊游,这一刻也许是人生的最美丽一刻,每当校长宣布郊游开始,那一定有同学会大声欢呼,甚至一蹦三尺!
这天,在我们学校,校长说出了这一句大家梦寐以求的话;“我们在本星期五去郊游。”话音未落掌声已震耳欲聋,响彻云霄,简直就差少了几只鞭炮放放!
终于,郊游这一天来到了,我们来到了目的地‘戴茜橘林’……
走进这片芳香扑鼻的橘林似乎走进了一个新的世界,他过去,脚下是润润的腐烂的橘子,踩上去似乎踩在软绵绵的草地上使人回味无穷。“看呢看呢!”听见了阿毛的呼唤我也赶了过去,只见一只同西瓜大的橘子哇!好大啊一定有一未橘子女神在里面……诸葛老师叫到“快来快来,摘橘子了。”这打断了我的梦,原来自踩了橘子之后我一直在幻想着橘子的世界啊!该摘橘子了,老师手拿大剪刀,‘噼啪’只听一声一直手一般大小的橘子摘了下来……
瞧瞧这到手的橘子,小藤忍不住了,要在橘园里大吃一顿。看着他如此滑稽,老师慧心地笑了。“来”和张影吧!”司徒老师走了过来。我们乐着笑着!
终于,天下没有不散的宴*,时间到了。我们只能听车由命了!
这次郊游是在秋天,以后春游我也不忘了你哦!
随着乐曲开始,主旋律在高音区显得轻快流畅。我眼前仿佛出现了一幅画面,画面上是一个春光明媚的清晨,妈妈带着孩子们到森林里游玩。森林里的小河在叮叮咚咚的为正在唱歌的小百灵伴奏,湿润的空气散发出阵阵清香。小孩子们高兴极了,抑制不住内心的喜悦,情不自禁的跳起舞来。 年纪最小的花花活泼可爱,她拍着小手围着妈妈跳起舞来;虎头虎脑的明明扭动着笨拙的身躯,时而向前走,时而往后退,草地上发出嚓嚓的响声。娇娇充满稚气的脸上露出喜悦的神情,她向前蹦跳了几步,头往地上一低,在地上打了个滚,跳的可欢快了。花花摆着裙子一扭一扭的与乐乐跳起华尔兹。
此时,乐曲的力度更强了,主旋律几乎放慢了二分之一。我仿佛看到了妈妈也加入了这欢乐的队伍,摇摆着,跳动着。孩子们见妈妈也舞动起来了,都边鼓掌边跳着舞给妈妈助兴。
突然,下雨了,沙啦啦,沙啦啦......这种音乐清脆的很,只要你用心倾听你还会发现里面有雨点拍打水面的声音,叮咚叮咚...不一会,雨停了,风也屏住呼吸,树上可欢快起来了,许多鸟儿在树上快活的转起来,仿佛倾吐这浴后的欢快。
乐曲结束了,我还沉浸在美妙的乐曲之中。
上一星期天的下午是一个好天气,我和妈妈骑着自行车,到郊区挖野菜。我们拿上了小番茄,一把铲子还有充足的水,就骑上了自行车,想着郊区“进军”。
一路上的风景非常好,太阳悬挂在没有一丝白云,蓝蓝的天空上,好似一个大火球,照在我们的脸上,我和妈妈都感觉非常舒服。到了郊区附*,风大了起来,但是,我们却非常凉爽,在这样的天气中,我们下了车,拿起铲子,朝田地里走去。
在田地里,我和妈妈发现了许多野菜,于是,我和妈妈拿起手中的铲子,像农民们收割稻子一样,弯下了腰,开始挖野菜。我先把野菜挖出来,妈妈跟着我走,我挖一个,妈妈就拿起一个,抖抖根上的土,再装进袋子里,我们节奏掌握得很好,不一会,我们就挖了一大袋野菜,我开心极了。
在我们两个人的欢声笑语中,我和妈妈踏上了征程。
——我的小学一年级作文范文5份
我喜爱的小动物是小乌龟。它的生活*惯是什么?让我来告诉你吧!它*时喜欢发呆和害羞,如果没人去摸它,它就不会缩到壳里面去,就坐在盆子里。而且它经常拉屎。
它喜欢吃东西的时候吃得一粒不剩,而且吃多少拉多少。我经常听妈妈说“它经常不吃东西”。我就说“不可能”。原来它吃了饭,妈妈看见的都是屎,原来如此。我喜欢我的小乌龟。
我的妈妈是世界上最爱我的人。当我伤心时,妈妈会亲切地安慰我;当我生病时,妈妈会无微不至地照顾我;当我失败时,妈妈会一直鼓励我;
当我考一百分时,妈妈会告诫我不要骄傲;当我遇到困难时,妈妈不会轻易地帮助我,而是让我自己想办法,实在解决不了她才帮助我,真是用心良苦。这就是我的妈妈,我非常爱她!
我最喜欢的人是我的奶奶。她中等身材,圆圆的脸上架着一副眼镜,笑起来眼镜眯成一条缝,总是透出和蔼可亲的目光。 我从小在奶奶身边长大,可以说奶奶是我的第一任老师。记得我第一次学写日记,不知道如何下笔,奶奶就带我来到山坡上,让我看蓝天、小鸟、大树……回家后,奶奶让我把看到的、听到的,还有想到的都写下来,我很快就会写日记了。每到星期日,奶奶就带我出去玩,让我观察植物和小动物……在奶奶的精心指导呵护下,我像一只正在学飞的小鸟,羽毛一天天丰满了,日记写得有模有样,有滋有味了。
奶奶也是我最知心的朋友,有什么事我愿意跟她说,因为我不担心奶奶会嘲笑我。当我垂头丧气的时候,奶奶会鼓励我;当我做错事的时候,她会给我讲道理;当我学*落后时,她会给我信心和勇气。
奶奶的爱是一种无私的爱,就是这份爱,让我健康快乐地成长。奶奶,我爱您,您是我心中最可亲可敬的人!
我的学校春夏两季的景色十分美丽。
春天,树木抽出新的枝条,冒出嫩绿的叶子。杨树的叶子圆圆的,远远望去像一个个绿油油的小桃子。学校门口的三角梅开花了,发出谈谈的香味,这些花的形壮,猛一眼看上去,就好像是粉色的小灯笼挂在枝条上。除此之外,颜色各不相同的三角梅有白的、红的、紫的。
夏天,黄桷树的叶子长的密密层层,遮住了阳光,树下的同学有的跳绳,有的散步,有的跑步,有的踢球,有的打球,有的打棒球,还有的跳远。
我爱我的学校,因为它是我学*的地方,也是我们玩耍的乐园。
今天,向大家介绍一个可爱的地方,热闹而且令人向往―这个地方就是校园操场。
我的学校在美丽的人间天堂―杭州。我的学校操场不大,比起各种名胜古迹,这个学校一角实在不算什么,可是在我心中,它却别有一番风味。
每到下课,操场就是孩子们的乐园。有的同学在跳长绳,有的同学在打篮球,有的在打乒乓球,可是快乐的时光总是过得飞快,上课的时间到了,大家带着欢快的心情回到各自的班级里上课。