父亲有一双吃苦耐劳的手。
在竹笋出土，春暖花开不能做篾匠活的季节（这时候竹子发嫩，编出来的竹器质量不好），父亲也能想出一些别人想不出来的法子挣钱。
当时油田油井多，打出来的盐水多，父亲就带着家中10多岁的几个姐姐去20多里外的`油井挑盐水，回家熬出盐来，除留着一部分自己吃外，还出售给别人挣钱。再到后来，实行了分田到户，我们家分到了一辆农用板车，父亲就不满足肩挑手提的小买卖了，一个人每天拉着板车到盐场进货，然后一路拉一路卖，有时夜深人静时，父亲一个人拉着满满的一车盐回来，满身尘土，又饥又乏，整个人累得像一条虾公，我的鼻子酸酸的。可是父亲毫无怨言。
在许多人的眼里，每双手都是很普通的手。可是我爸爸的手很特别。
爸爸的手是有力的手，爸爸一个人就能拿起三四根钢筋。
爸的手是神奇的手，爸爸可以把我们想不到的`事情做出来。
爸爸的手是握着方向盘的手，爸爸每天开着车东奔西忙。
啊！如果没有这双手，我们家就没有今天这样的幸福生活。
爸爸的手就像魔术师的手一样灵巧。家里的生活用品爸爸能修好，我的玩具爸爸也能修好。
有一次，妹妹的.小椅子坏了，爸爸用钉子三两下就修好了。还有一次爸爸用坏的衣架给我做了一个精美的**，我喜欢极了。从小到大，我的头发也是爸爸理的呢!
我爱爸爸，我爱爸爸那双灵巧而勤劳的手。
爸爸的手是皱巴巴的，上面明显的显示出几根血管，如果你马虎一看，肯定没什么稀奇。如果你仔细一看，上面显示出许多对我的爱。
爸爸的.手是爱我的。每天早上，爸爸都帮我冲牛奶，每天晚上，每当我把衣服换下时，爸爸都会拿起衣服，用手用力搓洗。
爸爸的手不仅是爱我的，还是关心我的。每当我生病时，爸爸都会时不时摸一摸我的头，喂我吃药。每当我有异常情况时，爸爸都会第一时间送我去医院。
每个人都有自己的爸爸，手都不一样，自然含义也不一样，我爸爸的手是皱巴巴的爱我关心我的，那你爸爸的手是怎样的呢？
爸爸的手是一双*凡的手，五根手指头又黑又粗，手背也是黑黑的，一根根青筋都鼓了起来。
爸爸的手又是一双灵活的`手。有一次，我记得到公园去玩，爸爸开的车子没有地方停了，只看见有一点小地方，那就是在其它两个车子中间。只见爸爸的手左一下右一下打着方向盘，把我们的车子停了进去。
爸爸的手还是一双有魔力的手。当我不会做作业时，他就用那双有魔力的手摸摸我的头，或是手把手地教我。
爸爸的手更是一双有力的手。当瓶盖打不开或东西搬不动时，爸爸就用那双有力的手帮我们做好。
爸爸的手真是一双让人难以忘记的手啊！
爸爸的一双手是粗糙的，是辛勤的。
爸爸的手上长满了老茧，硬邦邦的，摸上去不光滑。但就是因为这双手，我才有吃有喝，过着幸福的生活。
看，那田地里一起一伏的身影，就是我爸爸。他手里拿着锄头，弯着腰，低着头，他已经汗流浃背了，但他也不顾这些了，本来硬邦邦的泥土，已经变得柔软了，再把番茄的秧苗种进去。第三天，被移植的.秧苗活了过来，爸爸露出了笑容，那笑容是灿烂的，是快乐的，是喜悦的。
这只是爸爸闲着的时候干的，爸爸没有固定的工作，哪边有活干就到哪边。所以，爸爸的手也没有停歇过，而且还经常受伤。
今天，爸爸又来到田地里，翻土，种苗，浇水，插棒，忙的不亦曰乎。我来到地里，看着爸爸，心里酸酸的。我忙上前去，给爸爸挑了一桶水，他夸了我。我心里比吃了蜜还甜。
爸爸的手是宽大的，为我撑起了一片天地，我觉得好温暖啊，爸爸，我爱你。
“宝贝，宝贝，我是你的大树，一生陪你看日出……”这是当今流行的歌曲——“爸爸去哪儿？”爸爸，世界上能让人力量、信心、温暖。每当看到爸爸那双粗糙的手，就会想到它们伴我成长的那些事。
当我遇到数学中的“拦路虎”时，我无助地看着爸爸，爸爸用那双大手抚摸着我头，说道：“王恋，我相信你会解决它的。”爸爸的那双大手和话语让我有了新的`力量来克服难题，这是我力量的源泉。
当我考试考得不理想时，爸爸用那双大手抚摸着我说：“王恋，一次的失败不能说明什么？一直伤心才是真正的失败！总结原因，分析道理！”这下，我彻底感悟了。并有了信心来面对。
当我在冬天冷得发抖时，爸爸立刻又用他那双温暖而肥大的手帮我晤暖，让我感到无比温暖。
爸爸的手，是我力量的源泉，是我信心的开始，是我温暖的“手套”。
爸爸的手是严厉的，这双手从小就不惯我毛病。
听妈妈说，在我两岁的时候去我姨姥家玩，姨姥家里有个大电视，比我家的大多了。当时我还小，好奇心驱使我，看见电视就忍不住上去动一动。而那电视又刚好装得不是很结识，稍微动一动就会轻轻地摇晃。动了一下后，我感觉很好玩就接着动，后来是玩得越来越使劲。爸爸看到后给我以警告：“大兴别动了！”可我一点儿也听不进去，继续我行我素。最后我猛地一转，电视差点就要倒了。这时，爸爸冲过来。一巴掌抽在我的手上，痛得我哇哇大哭。第二天被打的地方都紫了。
长大以后听大人们回忆起这件事来，我心里想，爸爸那巴掌是对的，要不然我养成了随便动人东西的*惯以后就难改了。
虽然爸爸的`那一巴掌打的非常狠，可我还是可以从这件事情中感受到浓浓的父爱，他希望我可以健康地长大**。
感谢您，爸爸。
每个人从小到大，都见过无数的手。它或粗大肥厚，或纤小细嫩，或布满皱纹，但是我的手却与众不同，那是一双坚实有力的大手。
爸爸的手有一个很特别的地方，它是多功能的。一天，我们一在吃晚饭时，突然电灯了一下，一明一暗的，到了最后就不亮了，我们顿时进入了一片黑暗的世界。这时爸爸拿了一个大大的手电筒，啪的一声，手电筒发出了微弱的亮光，爸爸站在椅子上，用这一道光取下了灯泡，左看看右瞧瞧，才发现是一根电丝烧坏了。爸爸赶紧拿了一个崭新的灯泡装上了，这时灯泡亮了！屋子里又亮的'！
爸爸的手不仅是多功能，而且还很灵巧。我们家的每一顿饭几乎都是爸爸做的，不信你看，昨天我放学回来，一进家门就闻到了一股浓郁的饭香。进厨房一看，就会看到桌子上放着一道道看上去诱人可口的饭菜，待在端上饭桌再品尝一下呀，真香，真是色香味俱全的一顿饭。
我爱爸爸，更爱爸爸那双粗壮有力的大手。他着我，关爱着我。
爸爸有一双粗糙的大手，每次走在路上，我都会情不自禁地拉上爸爸的手，这不，我又拉上了爸爸的手，但这次，却让我想起了那个温暖的.冬天。
那个冬天，寒风呼啸着，爸爸骑着电动车送我去上课。我出门时忘了戴手套，只好把手插在口袋中，可是，我的手还是很冷，爸爸见状，把他的手套给了我，我再三推辞，最后还是勉强戴上了。到了学校，我将手套还给爸爸，看见爸爸的手冻得通红，我顿时热泪盈眶。爸爸那颗温暖的心温暖了我的心！
——一年级想象作文(精选十篇)
天上有一个天宫，里面住着雨老太太和她的孩子。
有一天，小雨神一放学，作业也没有做，就出去和他的同学玩了。雨老太太办完事回到了家里，发现自己的孩子小雨神不见了。八成是出去玩了，去检查一下他的功课吧！雨老太太想，可是呢，雨老太太一看，小雨神的功课一点也没做――练*本上一片空白。
雨老太太又伤心，又生气，就哭了。她越哭越厉害，雨老太太的泪水到了人间就成了雨。
嘻嘻，同学们，你们觉得这个故事有趣吗？
如果没有了太阳，天空就没有了阳光，植物就无法进行光合作用，地球上的花草、树木都会枯死。
如果没有了太阳，地球就会变得非常寒冷一点温暖都没有，地球上的动物就会被冻死。
如果没有了太阳，大地将变得一片漆黑，我们什么也看不到，就像盲人一样。
如果没有了太阳，万物无法生长，地球上的鸟兽虫鱼都会死去，我们就没有了食物，我们就会饿死。
如果没有了太阳，黑暗、寒冷、饥饿将会包围我们，我们将如何生存呢？太可怕了！
如果没有了太阳，就不会有我们这个美丽可爱、多姿多彩的世界了。
我做着时空转换机到了未来，那里的天更蓝了，那里的水更清了，那里的云更白了，哪里的楼更高了。这一切都变了。
我走在茫茫的大街上，心想我现在是什么样？越来越好奇，到底是什么样，我又回到原来的家，便喊有人在家吗？突然，一位高大身穿警衣的叔叔把门打开了，我仔细打量他，便说对不起走错了，在大街上我心一直向我长大后的样子。他是那么高那么大那么强。
我长大是警察，太不可思议了！
突然听见起床了，我被惊醒过来，原来是一场梦啊！
在一个月黑风高的晚上，教室里的桌子、椅子、墙和粉笔展开了激烈的讨论。
教室先生说：“有请椅子发言。”椅子说：“小朋友们虽然会时不时摔疼我，但是修理工定期会来修我们，并且还教孩子对待我要轻拿轻放。”教室先生问：“那他们后来还有没有摔过你呢？”椅子开心地答：“自从修理工关照小朋友要爱我之后，就几乎没有了。”
“有请第二位粉笔。”粉笔说：“虽然老师曾经很多次把我给写断，但是，老师磨断我，是为了教学生们知识。为此，我感到非常自豪。但那些同学们用尺子把我磨成粉来吹，很令人讨厌。不过现在他们已经长大了，很少会出现这种事情了。”教室先生说：“你这种舍己为人的精神令人敬佩。”
“有请下一位。”墙慢慢悠悠地说：“那些小孩子在我的上面乱涂乱画，但他们也知道要定期清洗我。 不让我沾一点点的灰尘，并且，他们在洗的时候都会多擦几遍来清洗我身上的脏东西。那他们真的太勤劳了。”教室先生说。
“有请最后一位桌子。”桌子说：“小孩子每天都会清洗我，去场外活动的时候，他们也知道要把我排整齐，我觉得他们很好。”
最后，教室先生说：“孩子们值得表扬。”
未来的汽车跟现在的汽车形状差不多。不过，另外具备了现在没有的功能。
第一个功能就是可以把太阳的光线吸收过来，当作电力。第二个功能就是可以飞起来，它的翅膀一上一下的，渐渐的飞起来了。第三个功能就是可以下水，下水时汽车内部有了足够的空气，才能下水。第四个功能就是可以吸取有害的烟雾，放出新鲜的空气。
未来的东西是要用我们的双手创造出来的。
大家好，我是盘子小弟。我们盘子家族已经在顶顶酒店里工作了好几年。每天，美味佳肴一上桌，筷子兄弟就迫不及待的对我们挠痒痒，耳边还会传来“吧唧吧唧”吃东西的声音。
工作了这么多年，我发现一个奇怪的现象，以前顾客总喜欢让我们兄弟姐妹都上桌，摆满满的一桌，下桌的时候，我们肚子里总还剩着不少菜，他们说，这叫“面子”。不过，最后“面子”都喂了垃圾桶。
不知从什么时候开始，“面子”好像不流行了，人们开始按人数点菜，我们兄弟姐妹轮流工作。下桌的时候，我们肚子里的菜不是吃光光，就是喂了打包袋。他们说，这叫“光盘”。从此，“节约”都住进了人们的心里。
我真喜欢我的新名字――“光盘”!
梦是什么颜色的？
梦是金黄的，
因为梦里有金黄的薯条。
梦是什么颜色的？
梦是紫色的，
因为梦里有紫色的葡萄。
梦是什么颜色的？
梦是咖啡色的，
因为梦里有咖啡色的树枝。
梦是什么颜色的`？
梦是七色的，
因为梦里有七色的彩虹。
啊，我知道了，
梦是五颜六色的。
一天，猴妈妈叫小猴去摘一些水果回来。
小猴从家里出发了，它决定摘很多很多的水果带回家吃。突然，它看见前面有一棵桃树，上面结满了又大又红的桃子。小猴见了口水流个不停，立马爬到了树上摘了两个又大又红的桃子。然后，它继续往前走着，看看还有什么新发现。小猴才走了没几步，就发现了一个大西瓜，它丢下桃子，就抱着西瓜往家走的时候。突然，一只兔子从它的眼前跑了过去，小猴立即扔下西瓜，去追兔子了，兔子嗖的一声，跳进了草丛里。
结果，小猴两手空空地回家了。
假如我有一支马良的神笔
假如我有一支
马良的神笔
我要给辛勤的老师
画一杯神奇的`蜂蜜水
让老师喝了
讲课的声音永远悦耳动听
嗓子再也不会沙哑
假如我有一支
马良的神笔
我要给辛苦的妈妈
画一个万能的机器人
让妈妈下班后
指挥机器人做所有的家务
自己就能好好休息了
假如我有一支
马良的神笔
我要给贫困地区的小朋友
画好多好多精美的图书
让他们都能捧着书本
闻着书香快乐长大
假如我有一支
马良的神笔
我要给自己
……
我要给自己什么呢
嗯，这个我还要好好想一想
……
妈妈附记：
假如你有一支马良的神笔，你会用来做什么呢？看了淏淏仿写小诗的初稿，很是感动，难得孩子不仅想到了老师、妈妈，还想到了贫困地区的小朋友。
我想发明多功能床，因为夏天人们睡在床上觉得非常热，冬天又觉得非常冷。所以我想发明多功能床。
这床的`外形跟普通床没什么两样，表面上是牛皮做的，床内装有遥控装制和声控装制，发热系统和制冷系统。它需要充电才能工作，每充一个小时的电就能工作一个月。
夏天的时候你只需要按一下蓝色按钮，它就会散发出阵阵冷气让你感到非常凉快。冬天的时候只要按一下红色按钮，它就会散发出阵阵暖气。
——我的爸爸一年级作文(精选10篇)
我的爸爸是一名优秀的医生。他高高的鼻梁上有一双水汪汪的眼睛，下有一张厚厚的嘴唇。
爸爸对我的身体十分关心。那次，我病了，爸爸着急了，下了楼，又是买药又是买东西。中午，爸爸特意为我煮了排骨汤，可我怎么也吃不下。晚上，爸爸为我端来了一盆热水给我洗脚，在爸爸几天的照顾下我的病好了。
爸爸不尽对我身体十分关心，而且对我学*也一样。每天他都给我看作业，在我不懂的时候教导我，在我遇到困难的时候帮助我。
这是我的爸爸，大家觉得不错吧？我真想大声的对他说：爸爸，我爱你。
没有，我的时候爸爸曾经是一位老师，没有我的时候，爸爸就有了他的学生，爸爸爱她的学生简直胜过了爱，我爸爸教语文他的学生经常会发表许多文章。
离开学只差两天时间，我突然想起老师布置的还有作业，天呐，老师让写四篇作文。唉，怎么办呢？
这时爸爸就会趾高气昂的说看看你都不如我教的学生呢，我的学生从来都不怕写作文的。然后带着一脸的嫌弃走到我的面前来帮着我来李思路帮着我来写作。
有时我总是希望他能够在紧张的工作之余展开一下紧皱的眉头，看看我看看你唯一的女儿接触我送给你的一杯香茶。享受一下家庭的温暖，享受一下父女之情。
我的爸爸是一个井下工人，他每天出出入入，早上七点就从家走，不过他再忙，再累，晚上回家都得给我检查作业，我和妈妈看着都心疼。
爸爸妈妈有时候训斥我，要是在小时候，我就认为他们不再爱我了。可是现在我长大了，我知道爸爸妈妈打我是为我好，他们还是爱我。有几次我听妈妈和别人说，他们打完我，我们疼，他们心更疼。
是啊!可怜天下父母心呀!没有爸爸妈妈，我能出现在这个世界上吗?
我现在只想对他们说：“爸爸妈妈，我一定会好好学*，天天向上，考个名牌大学，为你们争光。爸爸妈妈，我爱你们!
·湖南**沙市东郡小学 一（2）班 孙雅琮 ·一天上午，爸爸去上班，我上学去了，我的爸爸。下午放学后，妈妈陪我在小区的花园里玩。突然，我觉得背后好像有人在摸我。是妈妈吗？可妈妈正站在那边与人说话呢。我刚转过身，又发现有人在背后摸我。我很快地转过头一看，原来是爸爸。我看到爸爸的手上拿了一本书，就问：“爸爸，你为什么手上拿了书呀？”爸爸说：“我从家里带出来的，我要查个材料嘛。”我假装要对爸爸说句悄悄话，爸爸马上凑过头来听。趁爸爸不注意，我突然亲了他一下。爸爸温和地对我说：“乖乖宝宝！”爸爸的书柜里，书桌上都是满满的书，小学一年级作文《我的爸爸》。啊呀呀，你们看，我的爸爸多能干呀。 指导老师：曾艳军 评语： 我发现，孙雅琮小朋友写人的作文，有个非常好的优点。就是从不*铺直叙。她常常通过令人惊喜的、生动的情节开头，直入主题（如前面写哲西弟弟的一篇也一样）。本文第二段，虽然语言朴实，但写出了爸爸的亲切、随和及“玩皮”。第三段与第五段，虽然没有直接写出爸爸是什么职业，但从文中可以看出爸爸职业的基本性质，含蓄，却言之有物。第三段，只用了短短的几句话，就将父女之间亲密无间的感情，得到了充分的展示。 (投稿：ccong 于 20xx-12-30 11:14:55 编审: llan)
我父亲不高。他有一个大啤酒肚，像一个大西瓜，一双小眼睛和黑色的短发。我父亲喜欢下棋。他每天晚上下棋。他还能又快又好地修理电脑。
有一次雨下得很大，他带着伞匆匆出去，看看下水道是否不通。结果就会被淹。他看着管道是否快速流动，他不得不等待水桶里的水。
有一年夏天，我得了病毒性脑炎，父亲并不知道。他见我不舒服，就问:“你怎么了？”我说:“我头疼，肚子疼。”他马上送我去医院找我妈，才知道是病毒性脑炎。
这是我爸爸，我爱他！
我有一个英俊的父亲和一个可爱的母亲。他们爱我！
父亲不高不矮，皮肤黝黑。他有一头乌黑发亮的头发，像生锈的针。他的眼睛圆圆的，像两颗黑葡萄。他又大又圆，有个西瓜肚。我父亲卖蔬菜，他通常很忙。他的优点是不爱喝酒，除非别人请客他就喝几杯。他的弱点就是爱抽烟，一天能抽好几包，把细菌都抽进肺里。
我妈妈个子高，皮肤白。她有一头长发和一双又大又圆的眼睛。她也是个生意人，每天早上4点就会起来做生意。妈妈的优势就是辛苦，每天洗衣服，洗碗，做饭。她每天帮助我们做作业。
我爱我的父母。因为他们从小就把我们养大。等我长大了，我会对他们表示感谢，好好报答他们。
*时在家，只要一有什么难事，便会有机器人来帮忙，他就是我的爸爸！我称他机器人爸爸！因为无论什么难题，都不会把他困住！请看：
爸爸！你听！远处传来一阵“撕心裂肺”的吼声，把我吓得不轻，等我清醒过来时，妈妈走了出来，只见她衣服湿了大半身，头发又乱又捧，和爆炸头差不多，一身狼狈！妈呀，她是刚刚出去遭遇打仗了吗！还是一头栽进了泥坑里，NO！NO！NO！什么都不是，原来卫生间的水龙头毁掉了，一开！水花四溅，才有现在的狼狈样！妈妈说：“快快快，请一个师傅来，赶紧修一下，我可不想再有今天这样的事了！”说完赶紧跑去换衣服去了！这时，爸爸哈哈大笑起来：“哪要请师傅来修，我就可以修！”但妈妈阻止了爸爸说：“哎呀！请个师傅来修就好了，还要自己动手，搞得脏不拉稀的，又要我来收拾，我可不干！”但妈妈始终说不过爸爸，最终还是答应了爸爸的请求。只不过这一个星期的卫生得爸爸搞，爸爸还是答应了！终于爸爸要大显身手了！爸爸拿出了工具箱，娴熟的将水龙头修好了，但最让妈妈大吃一惊的是――爸爸没有搞脏任何一个地方，这下妈妈该安心了！*时爸爸还会安装零件，卸东西……
怎么样，我的爸爸不辜负机器人爸爸的称号吧！
说起我的爸爸，那就是我的偶像，我的爸爸是一个勇敢的人。记得有一次，爸爸带我去郊外玩。我在草地上跑来跑去，突然，一只蚂蚱跳到我身上，我吓的哇哇大叫。爸爸听到叫声，急忙跑过来用手捉住蚂蚱，告诉我蚂蚱是害虫，它会吃农民伯伯辛苦种的庄稼。说完爸爸一脚踩死了蚂蚱。我好佩服他。我喜欢我的爸爸。
我的爸爸长着一个圆圆的脑袋，一头乌黑的头发，一双炯炯有神的大眼睛。他是一位好爸爸。
妈妈很早去上班的时候，爸爸也会早早起床，给我做丰盛的早餐，让我吃得饱饱的，才有精神去跟老师学*新知识，和同学们一起开心玩耍。
下午放学，我们排好队伍，往校门口走去，这时，我在人群中一眼就看见了一位熟悉的身影，爸爸温柔地对我微笑着，我快步跑了过去，抱住了爸爸，对他说："爸爸，爸爸。"爸爸开心地对我说："儿子，我们回家吧！"于是，我们手牵着手高高兴兴地回家了。
我很喜欢我的爸爸，他不但会做美味佳肴，最重要的是，他很喜欢我，我也很喜欢他。
每个人都有爸爸，而且每个爸爸的性格各异，那么我就来介绍一下我的爸爸吧！
我爸爸是一个“非洲人”，是家里的经济支柱，他脸黑黑的，眼睛大大的，肚子可大了，像一个圆滚滚的球。他的手可厉害了，你知道我这大耳朵啊，是被他拉的这么大的。他的缺点啊，跟我一样，懒！而且都说别人，不说自己。有次我们下去运动时，我和妈妈都去了，就他一个人在家，懒得下去；而且他每天都出去打麻将，但是他会备好中餐。他回来之后，家里比较乱，就说妈妈没管好，妈妈说爸爸天天不在家时，他就以他备好了中餐的理由来反驳妈妈。他还在别人面前装的自己很好，别人都说他是标准老公，但他知道我和我妈妈是不这么认为。
人总是有好的一面也有坏的一面嘛，我爸爸就是这样一个人，说还也不坏，说好也不好，那我有这样的爸爸说悲也不悲，说喜也不喜啊！
——爸爸一年级作文(十)份
星期六是爸爸的生日，我特别想给爸爸一个惊喜，于是，我和小姨亲手制作了一份精美的礼物：一条小船，船上写着对爸爸的祝福，还系着妈妈送给我的一个蝴蝶结。爸爸收到了礼物，特别开心。
到了晚上八点，生日晚会开始啦，我是主持人。第一节目是我的钢琴演奏《京剧小段 》，我很用心地弹奏，想用琴声把祝福带给爸爸，我弹得很好，赢得了大家热烈的掌声……
一个个节目都很精彩，关键的时候到了，妈妈拿出了生日蛋糕，我赶紧去把灯全部熄灭了，生日蜡烛点燃啦，我带头唱起了“生日快乐”歌。爸爸许了愿后，吹灭了蜡烛，切开了蛋糕，我们津津有味地吃着蛋糕。时间过得很快，开开心心、热热闹闹、高高兴兴，生日晚会结束了。
爸爸的生日晚会虽然已经过去了，留下的开心和欢笑却永远留在我的心中。我真心祝福爸爸幸福快乐，不只在生日的这一天，而是生活中的每一天！
我经常幻想自己当爸爸，今天，我当上了爸爸。
当爸爸时，要努力工作，比别人更勤快。抚养孩子要细心，让孩子喝点奶粉，细心照顾，少抽烟、少喝酒，别感染了孩子。让孩子进入一个既安静又幸福的世界，电视别开太大声，买点小玩具给孩子。多喝水，少喝茶，吉祥如意。要对孩子好，别大哄大叫，少打孩子，少气自己，多交朋友，少让孩子触摸电视，听点音乐散散心，不为工作烦恼，被老板炒了别担心，找另一家公司继续做。
无聊的时候打打扑克，别赌钱，多吃水果与青菜（蔬菜）。
赚钱要非常努力，让别人对你刮目相看，才会给你涨工资，把一年的工资存下来。
原来当爸爸真不容易啊！
我的爸爸，他个子不高，皮肤黑黑的（不是你想象的那么黑哦~）但五官却和他的身材以及肤色很相配。浓缩的都是精华！ 我的爸爸对我很好，他在外地工作，不过他每个月都会回来一两次，就算没时间爸爸也会挤出时间回来看我，爸爸每个月都会给我发工资（发一百哦！）并且每次回来都会刻意定一个时间来和我谈心，让我把学校里发生的有趣的事情或最*不开心的是告诉他，和我分享快乐，分担忧愁！如果我遇到不开心的事爸爸会安慰我并教我怎样解决。爸爸对我的学*要求不高，但又不会很放松，一有时间，爸爸就会问我：“学*压力大不大？”我自然会回答：“当然不大了！(*^__^*) 嘻嘻！”（就是大也不能说啊o(�s□�t)o不能让爸爸寝食难安哦~）我爱我的爸爸，并没有什么理由，有爸爸这样好的朋友我笑一辈子都笑不完
我的爸爸他很酷，他什么也不怕，连大野狼都不怕，他一跳可以跳过月亮，他还会走钢索，他敢和巨人摔跤，在父亲运动会上，他轻松得了第一，他真的很酷。我爸爸吃得像马一样多，游泳时象鱼一样灵活，他像大猩猩一样强壮，他整天笑眯眯的像河马一样快乐，他真的很酷。
爸爸像房子一样高大，有时也很温柔像我的泰迪熊一样可爱，他还像猫头鹰一样聪明有时也会做点傻事，他真的很酷。爸爸是个伟大的舞蹈家也是个了不起的歌手，他踢足球的技术帅呆了，还常常逗我哈哈大笑，爸爸也爱我永远爱我！
每个人都有爸爸，而且每个爸爸的性格各异，那么我就来介绍一下我的爸爸吧！
我爸爸是一个“非洲人”，是家里的经济支柱，他脸黑黑的，眼睛大大的，肚子可大了，像一个圆滚滚的球。他的手可厉害了，你知道我这大耳朵啊，是被他拉的这么大的。他的缺点啊，跟我一样，懒！而且都说别人，不说自己。有次我们下去运动时，我和妈妈都去了，就他一个人在家，懒得下去；而且他每天都出去打麻将，但是他会备好中餐。他回来之后，家里比较乱，就说妈妈没管好，妈妈说爸爸天天不在家时，他就以他备好了中餐的理由来反驳妈妈。他还在别人面前装的自己很好，别人都说他是标准老公，但他知道我和我妈妈是不这么认为。
人总是有好的一面也有坏的一面嘛，我爸爸就是这样一个人，说还也不坏，说好也不好，那我有这样的爸爸说悲也不悲，说喜也不喜啊！
我的老爸是一个喜欢让别人按照他说的话干事的人。究竟为什么会这样呢？有一次，我在星座书上看到：天秤座的人交涉能力很强，但是，喜欢强迫让人做自己想做的事。这星座书上说得可真灵呀！看来，老爸那脾气，多半是天注定的。
有一次，老爸问我洗不洗澡。我说不洗。他说洗。我说不。他瞪大眼睛说：现在，立刻，马上去洗澡！气死我了！有时，他要我去倒垃圾。我不去。他硬要我去，还凶凶地骂我。那次，好不容易他老人家亲自去倒了那么一回垃圾，折回身，看到了我，脸色立刻就拉下来了，就像窗帘拉下来一样，立刻四周一下就黑掉了——一副不甘心的样子， 好像本来就必须是我去倒。写作业，是老爸管得最多的一项。他开口就说：王某某，快点写作业！我说，休息一下。听到没有？！天就暗下来了，我就进屋啦。没办法。
老爸，戴着眼镜，看上去斯斯文文的，可是性格还真不是那样！
我的爸爸是个爱喝酒的人，如果听到别人说请他喝酒，他就马上拉着别人去一家酒店。叫别人付钱，喝酒喝到半夜才回家。有一天，他去打麻将我们以为他并没有喝酒，爸爸打玩麻将就去一家酒店喝酒去了，直到喝的脸都红通通才回家可是爸爸才走到一半路他就迷路了。只好走到一家酒店去，对老板说：“我迷路了，行不行等我的家人找到我再走行吗？”傍晚，我们找到他。我们刚要接他回家时，妈妈就看到爸爸的脸变得红红的，生气的说：“谁打你了？”爸爸连忙解释道：“这不是别人打我的，这是我喝酒喝醉了才会产生红红的。”妈妈听了就说：“，以后别再喝酒了，不然我们不管你了，我们赶紧回家睡觉吧。”
你看，这就是我的爸爸，我的爸爸很会喝酒吧。
爸爸有好多本集邮册。只要打开爸爸的集邮册，就会有许许多多美丽的邮票展现在眼前。
今天，我学了课文《邮票齿孔的故事》，放学回家就很兴奋地打开了爸爸的集邮册，看到了很多很多印着精美图案的邮票。有动物类、花草类、风景类、人物类、建筑类、故事类、体育类等等。看，水浒传里的武松打虎、中华蜜蜂、中华鲟、长江大桥、茶壶、十二生肖……多得数不清，都很漂亮。
邮票不但漂亮，而且还有那么多知识呢！每张邮票都有一个价格，大部分是几分几分的。我还发现了一张大邮票，知道了梅花鹿、仙鹤、亚洲象等是国家I级保护动物。难怪老师说：“一张邮票就是一本‘微型百科全书’。”呢！
这么多邮票中，我最喜欢君子兰了，我认为它很好看。爸爸最喜欢小鲤鱼跳龙门。我希望爸爸集邮册里的邮票越来越多。
一张能说会道的嘴巴，一双贼亮贼亮的眼睛，组成了“傻”。在工作时专注，专注到常会身边事，有些傻！有，我削了个苹果给他吃，他专心致志的看书。吃完苹果后，我递他一张干净的纸，想让他擦一擦手和嘴，没他一转身便给扔进了垃圾桶。我问他：“你为把干净的纸扔进垃圾桶？”他挠了挠后脑勺，不好意思的笑了笑，说：“我还你叫我帮你扔掉呢！”你听，傻！我个透视眼 ，我心里在想。有，我拿着刚写完的作文，想让帮我点评点评，那篇作文我自。读了几遍以后，说作文语无伦次，语句不通，句子……听了的话,心一下子从云端跌入了深谷,伤心极了。看出了心事，说：“没关系，会写得，一！”听了的话，我笑了……的鼓励带给我自信！我喜欢我透视眼的“傻” .
我的爸爸很好学，每天都要读一小时左右的电子书，书简直成了他的**子。他常说：“知识就是力量，有知识才会聪明。”有一次，我坐在爸爸的书上，爸爸批评了我，要是下次谁再破坏他的书，他就要电闪雷鸣，火冒三丈。他发飙起来很疯狂，无法形容。他要是买了一本崭新的书，就会坐在床上拿起书本读了起来。
爸爸不但爱读书，也爱写字。他写的不仅仅是好，而且是好上加好。爸爸从新华书店买回来毛笔，在家练毛笔字，我非常好奇，为什么他的毛笔不用墨汁只需清水蘸一下就可练毛笔字了？在爸爸的影响下，我决定好好写字，我希望我写的字一定能在班上名列前茅。
爸爸在我心目中是出色的，好学的。我也要努力学*，希望我能追上他。
江苏无锡崇安区崇宁路小学一年级:王知昀
——一年级教学随笔(精选十篇)
从五年级一下跳到一年级，感觉有些不太适应，原先的教学方法、手段、形式等都不管用了，两个月的教学让我感触颇多。
班里51个孩子来自全国不同的地方，什么样的孩子都有。其中有一个孩子比较特别，他来自贵州，从他的各方面看得出来他的家境不太好，他跟他爸爸在云和打工，妈妈在老家，爸爸为了生计整天上班，晚上还加班，不上学时就扔他一人在家里，没人管，也没人关心，所以他总是那么的好动。上课时，不是动边上的同学，就是低头在玩东西，什么东西都是他的玩具，甚至把凳子上的螺丝也拧下来玩，拧完了自己的拧别人的。下课不是打这个就是打那个，要不就拿别人的东西。抽他读书时听不见他的声音，天天回家的作业都是空白的收上来的，让他回家读书让家长签字对他来说他有不签的特权。这样的孩子真是让我伤透了脑筋。刚开始，我用对付五年级学生的办法去治他，让他站着上课，从他自己的座位一直站到了我的讲台前，前站站后站站，一点也不管用。后来我就用罚，罚他读书，罚他写字，把他留下来，发现还是不管用，唉，还真是难对付的主。
怎么办呢?我寻思着。一次在办公室里看见一个同事拿着一张五角星贴纸，突然我发现其实是我自己的方式不对，是我自己还没调整好自己的角色。第二天我就去买了一些五角星贴纸，上课我也改变了以严治班的方式，感觉自己有点像幼儿园的`老师了。我对他说如果他一节课不动别人或者不玩东西，老师就奖他一颗星，下课没人告他状就奖他一颗星，能读一课的拼音奖他一颗星，作业交来奖他一颗星，这方法还真管用，一天下来他得了三颗星，他高兴，我高兴，其他小朋友也高兴。同时他做得好的地方及时表扬，有进步给予表扬，一段时间表下来，发现他进步还真不小。现在虽然他还是比别的孩子好动，但比刚开学那段时间好多了，学*也进步了少，每次抽他读书他也都会读了，个别不会读的我就让小老师课后教他读，这样他挨批评少了，受表扬多了，学*兴趣也大了，人也开朗了不少。这真是奇妙!
这个孩子的转变让我意识到作为一名老师，要让孩子适应你的教学，首先你自己先要调整好自己，去适应孩子的生活，走进孩子的生活，给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境，让孩子健康、快乐地成长。多表扬少批评，对孩子至少是一年级的孩子是很管用的。
《怎么都快乐》是一篇很轻松愉悦的儿歌，意在培养学生积极乐观的人生态度，让学生明白游戏快乐，学*也快乐。如何构建充满活力的语文课堂，让学生快乐地学*，从本节课与学生的学*中我悟得了一些道理：
一、快乐识字，轻松学*
“兴趣是的老师”。让学生喜欢学*汉字，培养学生主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字、大量阅读打好基础。本节课的.设计，导入新课时的“游戏”的情境，让学生轻轻松松进入到学*中去，满足了学生的心理需要。识字目标在活跃的课堂气氛中得以实现，学生在快乐的游戏，快乐地看图片中识字，轻松学*。很快地学生就与本节课要求认识的12个认读字交上了朋友。
二、表情朗读，快乐体会
在朗读教学中，我们往往会误解读书仅仅是重复课文的内容，这是错误的。朗读不亚于演员对角色的再创造。在朗读的过程中体会感情，在评议中寻求答案，用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。在本节课中，给学生充分读书时间，多种朗读方式相结合，让学生入情入境。
三、自主学*，精心组织
自主学*必须在教学中正确处理好学生自主参与和教师合理引导的关系。教师要精心组织教学活动，有效引导、积极参与，才会使学生的学*活动取得实效。
四、快乐学*，贯穿始终
从开头的游戏导入，到结束时的小结，教师都尽量为学生营造一个轻松愉悦的气氛，让学生能在快乐的游戏，轻松的氛围中学*。
小学一年级阶段是儿童形成各种*惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学**惯，不仅直接影响学生的学*成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。那么，应培养学生哪些良好的学**惯呢？
本学期我是担任一年级数学的教学工作，因此下面就结合一年级数学这三个多月的教学工作来谈谈这个问题。
一、首先要培养学生专心倾听的*惯
专心倾听是学生主动参与学*过程，积极思考的基础，也是提高课堂学*效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的*惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。
看：就是看老师演示、板书和动作；
听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；
想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；
做：就是动手操作学具和做练*。
为了培养学生上课专心听讲的*惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练*。
为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。
二、其次要创设浓厚的学*氛围和生动有趣的学*情境
创设浓厚的学*氛围和生动有趣的学*情境，是学好数学的'保障。爱玩是孩子的天性，即使是孩子在玩儿，也能不断地接受新的知识、新鲜的事物，怎样才能让孩子在玩儿中获得知识呢？针对每课不同的学*内容，我编排设计了很多不同的游戏、故事。
例如，在上《认识钟表》一课时，我给孩子拿来钟表，以游戏的形式演示：1号起床的时间是7：00，2号将时针和分针拨到该时位置，让学生变换着来演示。这样，学生既能准确认识了时间，又能学会思考，还能亲自动手。动起手的孩子们显得格外积极，也逐步地培养了他们的动手能力。
三、然后要引导学生从不同角度观察、思考、解决问题
引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题是学生学好数学的重要途径。现在的数学教材中有很多的练*题具有不唯一性的特点，这就需要我们抓住时机，鼓励学生养成多动脑、勤思考的好*惯，调动学生的积极性。
例如：刚开始，当我提到还有不同的答案，谁能回答时，很多学生的表情都很茫然，此时教室里鸦雀无声，我慢慢提示着，鼓励大家，积极思考的学生立刻举起手，有的能答对，有的有点偏离，但明显看出大家都想积极表现自己，都在努力去思考。我认为表扬大家的效果比不上表扬个人的效果好，尤其表扬成绩差的学生时，大家的积极性会更高。这样会使孩子以后敢于发言，敢于提出不同的见解，问题对于不同分析者来说，都会存在不同的结论，培养学生表达自己分析问题结果的能力，当然说错的教师也要给予纠正。从而让学生学会以不同的角度观察问题、以不同的方式去思考问题、用不同的手段来解决问题，充分让学生意识到解决同一问题方法的多样性。
四、最后要培养学生的生活实践能力
让学生懂得学以致用，都说“知识就是力量”，只有实践才能发挥知识的作用。许多学生在学校成绩优秀，然而在实际操作中却有很多学生不能独立地完成。也就是说，学了却不知道怎样应用，数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养学生的生活实践能力也是至关重要的。每上一节课，教师首先应给学生提出一些实践性的问题，教师教的过程就是引导的过程，然后让学生将刚学到的知识利用上。这样，学生亲身体会、练*，能提高学生应用数学的能力。
例如，学*了“位置”这一课，让学生说出自己在教室的位置，认清前后左右的相对性。认识钱这一方面的知识时，进行游戏表演，让学生用自己的零用钱买“本”、或买“笔”等，让学生知道自己花了多少钱、剩余多少，买了多少东西等实践性的问题。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到了他们现实生活之中。
虽然小学生形成良好的学**惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学**惯形成的速度加快，并使良好的学**惯在学*中扎根、结果。经过三个月的数学教学，我发现不少学生已经慢慢养成好的学**惯了。数学来源于生活，是人们生产实践经验的总结，教师要让学生知道数学知识是生活实践中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育学生学好数学是为了未来更方便的应用，以获得更好的生活。
在人教版一年级第一册的第四单元分别是认识物体和图形。这一单元的学*内容比较少，安排的课时也不多，其中长方形、正方形、三角形、圆等学生在幼儿园的学*中也有初步的接触。这样容易给我们一种假象：教学内容看似简单，学生也好像全都会了，可以不用怎样教了。
事实并非如此，学生以前所学到的长方形、正方形、三角形、圆等知识只是很表面的，对于它们的主要特征、*面图形与立体图形的区别等知识学生是还没有深入掌握的。怎样才能让学生正确掌握这些知识呢?在教学这一单元时，我采取了以下几个步骤让学生动起来：
一：课前，让学生与家长动起来：
在教学学这一单元时，我提前一天布置学生一个任务，让学生动手准备学具：找生活中常见的、各种形状、颜色的小盒子;各种小球等。家中有现成的学生很快就可以找到了，家中没有现成的学生就让他们发动家长的积极性，让家长和他们一起想办法找、做。通过这样一发动，学生和家长都迅速行动起来，让他们各自身边的资源整合成一个整体资源，很快就找齐了该节课所需要的各种各样的学具、教具：长方体、正方体的牙膏盒、饮料盒等;圆柱体的纸巾筒、汽水罐等;皮球、乒乓球等。
二：课堂上，让学生动起来：
各种课前准备工作就绪，开始上课了。在教学中，我注重让学生从直观的事物中抽象出各个图形的`本质特征，因此，每教学一种图形，我都注意让学生首先动手摸一摸已准备好的学具，然后说一说、议一仪，最后学*用完整、规范的数学语言来描述他们的特征。由于老师给与了学生充分的动手操作实践的机会，学生学*积极性被调动起来了，他们在自主探索中很自然就认识了这些物体的特征，然后通过老师的逐步引导，逐一把立体图形与*面图形的特征概括总结出来了
这节课是孩子们本学期的第一节数学课，也是在小学阶段的第一堂数学课。一年级的'数学课对孩子们有很深远的影响，要让孩子们爱数学，要让孩子们真正喜欢数学课，这几天的课很重要。本课内容十分简单，就是要让孩子们能手口一致地按顺序数数。新课伊始我创造了“学校校园”这个让孩子们感到新鲜好奇的场景来引起他们的兴趣，让他们观察校园中有那些物体，再数一数它们的个数，最后用点子表示个数。
整个课堂进行得比较顺利，但在这一过程中，也存在着一些问题。比如一些孩子对数数已经非常熟悉，没有用手指点着一个一个数的*惯;在用点子表示物体个数时有个别孩子画的太过于随便，没有形成排列规则、整齐的画图方法。针对这些问题，我着重让孩子们用手指点着数了好几遍，培养孩子认真细致的好品质。对于画图不规则的现象，我也进行了指正，以防今后的作业中出现随意、马虎的现象。
刚接班的时候，有位家长告诉我：“老师，我那哑巴孩子不好说话，请你帮忙好好管管。”说这话时，家长满含期待地望着我。我吃了一惊，以为他的孩子真的不会说话。我很在意这事，时时留心他的孩子。孩子名叫梁菁菁，一双惊恐的眼睛，时时怯懦地躲闪着。班里的活动，她从不主动参加。上课提问时，也很少举手回答。观察之后，我下决心改变她--因为，我发现，她不是不会说，也不是不会做，而是在她害怕，她心里有着尚未解开的结。
我利用课余时间找菁菁谈话，鼓励她大胆回答问题，并有意识地为她提供机会。一次语文课，我提了一个对一年级孩子来说挺有难度的问题：如果父母都不在家时，你一个人该怎么办呢？在我的再三眼神鼓励和动作暗示之后，她犹犹豫豫地举起了手，声音又轻又低：“老师，我……我会把门锁……锁好……不爬窗子……等他们回来……”一个六岁的孩子居然有如此的安全意识，看来，我*时的安全教育还是挺有成效的嘛。我欣喜过望，同学们也楞了。机会不容错过，我在班上表扬她说：“你看人家菁菁多能干啊，懂得保护好自己，比原先进步多了，我们都要向她学*！”她笑了，笑得天真而又舒心。从那以后，她举手的次数明显地多了起来。
除了锻炼她回答问题的胆量，我还有意识地培养她的“说话”能力。一次，说话训练的内容是问路：兰兰要到荔枝公园去，但不知路该怎样走，她该如何向老爷爷问路？思考之后，菁菁举起了手，但又担心自己说不好。我说：“万事开头难，这次说不好还有下次。再说，还有老师和同学们的帮助呢，老师相信你。”我让大方的王奕萱同学与她配合，模仿文中的主人公以对话形式进行表演，她们表演得很成功很出色，没有一点难为遮掩的痕迹。
有了第一次，不愁第二次，梁菁菁--这个令家长和老师都发愁�A同学，奇迹般�A发生了变化，变得积极了，主动了，可爱极了。我想，不要小瞧一句普通�A话语，它有时能影响孩子�A一生甚至改变孩子�A一切。鼓励�A话有着神奇�A力量，它能使“哑巴”一样�A孩子最终开口说话。
还有一次，新学期开学后�A一天，我发现班里�A纪律比较松散，分析原因，主要是因为有�A组长已起不到带头作用。为了既能改选出�A新组长，又不挫伤学生�A自尊心，我想了个两全其美�A办法：通过竞争，从全体同学中选出4名同学当组长。
宣传鼓动之后，学生们纷纷登台“演讲”。很快，3名组长尘埃落定。忽然，一位同学站起来说：“老师，我也想当组长……”我定睛一看，原来是班里素有“小霸王”之称�A刘汇略同学。班里有些同学已“嗤嗤”地笑起来，经常任性，有点不讲道理�A他也想当组长？“他能胜任吗？”我质问自己。可我实在没有理由拒绝一个同学进步�A正当要求。我望着他，他也望着我，学生�A眼神告诉我：“我能行，老师，相信我吧！”我点了点头说：“老师相信你，你能做好�A，是吧？”
说来也怪，从那以后，这个同学像变了个人似�A，回答问题积极，工作认真负责，性格也变得开朗活泼起来，他再也不是那个和同学斤斤计较�A小少爷，开始学会谦让与宽容了。看着学生�A变化，我想：是一种什么力量让他脱胎换骨呢？这就是相信，这就是鼓励。
由此可见，学生�A变化源于鼓励，教学中不能缺少鼓励。人�A思维能力若面团，鼓励犹如酵母。离开了鼓励�A思维如死水一潭，思维中加入鼓励成分，就会产生巨大�A创造力。学生�A能力存在个别差异，因此，教学中，教师应根据学生�A实际水*，分层次采取不同�A鼓励方法。
正如美国著名心理学家杰丝・雷耳所说：“称赞对鼓励人类�A灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。”虽然学生�A具体情况千差万别，但不管个性如何复杂，鼓励对启迪学生思维培养学生�A创造意识，终究起着巨大�A作用。
我认为在一年级的体育教学中，学生理解能力和应用能力都比较差，在教学过程中，要避免长篇大论，让学生把有效的注意力集中起来，如果仅仅是只强调“说教”是不科学的，还必须同“爱好”结合起来。通过体育游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。
在教学中可以大胆的利用小组活动形式，培养他们良好的性格，这对于同学们提高体育锻炼的兴趣，增强对运动技能的掌握有很大的帮助。让学生在课堂学*中，既要尊重学生的个性运动需要，也要让学生学会体育基本技能的基本要求。要重视培养学生必要的课堂*惯，小组合作学**惯的养成。
每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。如何落实体育常规教学，是今后我在教学中一定要强化认识的方面，引导自己不断在实践中成长。通过抓好体育常规教学，不仅能培养学生的`创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体等优良品质。而且能使学生在体育锻炼中，养成良好的个性品质，更是学生身心健康最集中的体现。一名合格的体育教师能不能上好体育课，能不能为学生提供科学、安全、健康的锻炼机会，培养他们的创造力、竞争力。使学生在心理健康学*得到真正的锻炼，是最好的评价标准。
当你把目光投向自然时，语文在自然中；当你把目光集中在书本上时，语文在书本上；当你把目光望向人群时，语文在人群中……语文的学*不仅在课堂上，留心生活中的只言片语，大街上的广告牌，街头小报，市井之语，那都是语文，甚至孩子无邪的语言排列组合，那仍是语文，甚至是最好的不加修饰的语文。
当你把这些纳入眼中，放在心里，你的语文就学活了。
学生的作文缺乏的是爱，这种爱不仅表现在人与人之间，更在把悲悯的目光望向自然自在的万物，对严肃的事情不调侃，对苦难崇高的尊敬，这些事物不会因世事变更而更改。就算语文是工具性与人文性的统一，人文性仍是重中之重，树人，立人仍是重点。
没有人文性的语文只是无情的工具，当然没有基础性的语文也只能是一团乱麻。所以语文抓基础，重人文。
语文靠积累，需要慢功，太聪明的人学不好语文，因为聪明的人爱偷懒。也许聪明人能考好语文，但是绝不会把语文作为灵魂的东西去学*。所以工具性的东西只会把人塑造成机器，所以语文中的爱，不仅在学*语文上，在写作上，在生活中，而是三者浑然一体。
喜欢教初三，因为喜欢总结，也许有一份虚荣，这个我不讳言。当把中考语文考试的几大块运用于教学中时，我更能有的.放矢，游刃有余。它像一个网络，在我脑海里清晰可辨。我不需要纸质材料，只要我在，我就可以挣出一套有一套材料。
不入流的语文教学，人与知识全忘掉。
三流的语文教学，记住了人，忘了知识。
二流的语文教学，记住了知识，忘了人。
一流的语文教学，人与知识全记住。
超一流的语文教学，物我两忘，臻于化境。
你要在语文中找到自我，也要在自我中找到语文。
澎湃的激情，丰富的想象力，远距离的观望这个世界，不要太理性，大悲悯的情怀，这是写作上的追求，也是我追求的“语文味道”。
一年级下册教材是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发展中存在的突出问题――好*惯缺失，引导学生养成良好的生活*惯，形成稳定的生活方式，为了达
一、把学生生活与教学内容相结合
小学一年级道德与法治教材编排是着眼于儿童现实生活，从学生的生活出发，在融入学生生活之中，所以把一年级生活与教材内容相结合，是科学设计教学内容的前提。
例如，在《我的好*惯》这一单元中的“我不拖拉”这一课的教学中我就把学生生活与教材内容有机结合起来进行设计。课前我让学生回忆自己生活中哪些时候、做哪些事时有哪些拖拉现象。课上，看教材，说说你从哪个小朋友身上找到了自己的影子。然后通过看图讨论，老师总结等方式，了解了拖拉的危害。通过生活与教材内容的结合，让学生明白，原来拖拉是一种不好的*惯，是造成经常受批评、注意力不集中、学*成绩下降的原因。明白了拖拉的危害、使学生更愿意去探究怎样才能做到不拖拉。
再如，学*“我们爱整洁”这一课时，课前那个学生进行了一个调查活动，把学生分成4个小组，分配不同的任务。一组调查班级的卫生情况，一组调查同学们桌斗的情况，一组调查自己的房间的卫生情况，一组调查常经过的街道社区卫生情况。课上让学生汇报调查情况和看到的事实。学生的汇报让同学们大吃一惊，看到的事实让学生们触目惊心，原来我们身边的环境这么差，是因为我们没有良好的卫生*惯。然后再回到教材，学*教材中保持整洁的方法，讨论除教材中的方法，还有什么自己运用的方法。同学们献计献策，共同讨论，热情高涨。这次课后班级的卫生和学生个人物品的整理，有了明显的改观。
二、设计活泼有趣的活动，寓教于乐
针对一年级学生的好动性，教材设计了许多活泼好玩的内容。教师应通过游戏、情景再现、动手做、小比赛、看视频等活动，把需要传授的道理、认知融入其中，做到寓教于乐、情理交融。
例如：《大家一起来》这一单元中的“请你帮我一下吧”一课的学*中，在学*“我会求助这一环节”时，老师就设计了许多小情景，老师扮演不同的角色，学生根据当时的情景身份求助内容来学*怎样求助。通过几个小情景的.表演，学生明白求助时应做到以下几点：
1、要有礼貌。
2、要说清楚求助内容。
3、受别人帮助后应表示感谢。
学生呢在这些模拟情境中，快乐的学会了本领，通过这样的活动，学生不仅学的有趣，而且还能牢固掌握所学知识。
再如：在《我爱我家》这一单元中的“干点家务活”一课得让教学中，老师在课堂中交给学生两个技能，一个是叠衣服，一个是系鞋带。老师在课堂上基教会了方法，但许多学生还不会实际操作，老师布置回家练*，下堂课进行比赛，评出叠衣能手和系鞋带能手。学生的积极性极大地调动了起来，两项基本技能都能够掌握。
学生良好的品德和*惯的形成离不开生活，生活也是对学生良好品德、*惯的检验，《道德与法治》的教学只有与学生生活紧密相连，以正确的价值观，引导学生在生活中发展，在发展中生活，才能达到知行合一。
每学年都带几个班级，每个班级有着不同的特点。对低、高年级的教学都有了尝试，我深刻体会到：各年级学生有着不同的认知能力，应该根据年龄特点提出相应要求。课堂上，尤其是一年级的小朋友，从欢乐的幼儿园生活进入正规的学校生活，这不同的生活环境，与前迥异的作息制度，有组织纪律的行为规范，一时间很难让他们适应，高年级已经有了一定的自觉性。
关于低年级的学生，他们的积极性在于兴趣的驱使，每次带着教材与教具走进教室，他们都会开心的围到我身边，看着漂亮的教具惊奇而羡慕，从他们的面部表情就能看出他们对美术课的热爱。我想：兴趣的浓厚必然勤练，表现能力自然而然地提高，又带动兴趣递增，形成一个良性循环。在有些课程结束后，我也配合他们，鼓励他们，在各种各样的鸟一课，帮助他们完成了大树，再将他们的小鸟一个个剪下，利用教室的某墙面，让小鸟带着他们的喜悦，带着他们的成果“飞进”了教室，“飞进”了他们的内心，带动了他们的积极性，促进了他们的兴趣爱好，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。当然培养小学生的'绘画表现能力，不能操之过急，好比一株树苗，在每个年龄必须完成年轮的正常发育，然后由下一个年轮延续。所以以往传统美术教育所采取填鸭式方法来督促他们，无异于拔苗助长。
相对来说，一年级的小朋友胆子比较大，我时常叫他们上台代替我，给同学们讲，他们对课堂内容相关事物的认识，让他们在"教"中参与，让自己也尝试与传统教学相结合，激励学生走上讲台，参与"教学"，说出自己的心得体会，共同交流，共同进步，努力营造这种良好的课堂氛围。有时候小老师带来的帮助还真不少，他们的兴趣爱好相通，接触的事物相似，所以他们之间交流起来更容易接受，小老师还能帮我管理好他们的纪律，有时候我只是在讲台上换了个角色，是学生是解说员。
——一年级上册教案(精选十篇)
教学目标：
1、 学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2、 理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3、 有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：
生字卡片、录音机、挂图。
教学流程：
第一课时
一、 录音导入： 2分
播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
二、 初读课文 6分
1、 借助拼音来正确的读课文。
2、 边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3、 指着这些字给你的同桌读一读。
4、 只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
预设：学生们会依旧照着拼音读。
解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。
三、 再读课文理解课文内容。5分
读课文，说一说你读懂了什么？
预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法：教师引导，你能试着说一说与**有关的内容吗？
四、 精读课文，感悟课文内容。10分
1、 读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？
2、 在小组内熟读这几句话。
预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法：由小组长布置一个同学读一句。
3、 把你读的那一句读给你们的'同学听。
预设：在小组有些同学读的不够准确。
解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
（1） 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？
（2） 找出来在你们组内读一读。
（3） 谁能有感情的把这句读一读。
预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。
解决办法：老师范读。
教师总结：是啊，**是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在**下茁壮成长，我们为此而自豪。
五、 有感情朗读全文。5分
1、 找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）
2、 指名读一读。
六、 背诵课文。 7分
1、 把你喜欢的那句话试着背一背。
2、 试着背一背全文。
七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分
教学目标:
1.使学生通过实际的观察和操作。初步认识线段的一些特征，能在一些简单*面图形中识别线段，会数出简单图形中线段的条数。会选择合适的工具画线段。
2、使学生在注重体验、感悟知识的探究活动中，逐步建立表象，支撑理解，在深化认识的同时发展自己的数学学*能力。
3、进一步培养对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：认识线段的特征。
教学难点：线段表象的建立。
学具准备：一根毛线，一把学生尺，一张正方形纸，
教学过程：
一、通过操作，初步认识线段
1、感受线段的“直”。
（1）出示跳绳和拔河的情景图。师：看，小朋友们在干什么？
请问跳绳的绳子和拔河的绳子看上去有什么不一样？（沿绳子画出曲（直）线）
跳绳甩出的绳子是弯的，拔河的绳子看上去是直的。
（2）毛线由曲变直。
A请观察你桌上的毛线，你发现什么？
B你有办法把它变直吗？试试看。学生自己动手拉直曲线。
C（屏幕出示）讲述：把线拉直，两手之间的一段可以看成“线段”。（板书：线段）学生齐说。今天我们就一起来认识线段。
D追问：这样拉出来的线与原来的那根线有什么不同？（板书：直的）线段都是直的。
2、感受线段的“两个端点”。
（指名拉出一条线段）问：两手之间的一段可以看成？（线段）
（放开一只手）现在毛线怎么了？（弯了）要让毛线再变直必须怎么样？（捏住线的两头把它拉紧）现在绳子又怎么样了？（直了）
一定要两头都捏住拉紧，两只手捏住毛线的两头在数学上叫做线段的端点。（板书：端点）学生读一遍。
追问：请问线段有几个端点？（板书：两个）
请大家拉出一条线段，同桌互相指一指对方手中线段的端点在哪儿。
3、感受不同方向的`线段
（指名拉出一条线段，竖起来）问：看，线直吗？可以看成线段吗？它的两个端点在哪儿？
斜着放，问：这可以看成线段吗？为什么？只是什么发生了变化？
你会把手中的线段变变方向吗？自己试一试。
4、感受线段有长有短。
师：老师手里的线段和他手里的线段比，有什么不同吗？对，线段有长有短。那你有办法让老师手里的这一段变得再长一些吗？你来做做看。能再把你们手中的线段变短一些吗？试试看。
师：我们两只手捏的地方也就是线段的两个端点分得越开，这条线段就越怎样？反过来呢？对了，线段有长有短，（板书：有长短）。
5、抽象出线段的图形。
小结：现在我们已经知道了线段是（直的），有两个（端点），有（长短）。那么请你来判断一下，下面那几条是线段？
二、巩固线段的特征
1、识线段。（出示“想想做做”第1题）
老师这儿有一些图形，哪些是线段，不是的说说为什么？
2、找线段。
A谈话：看来，小朋友们已经认识了线段，其实，在我们的生活中到处能找到线段。请在我们的教室里，在你的身边找找看？
B小朋友只要有一双善于观察的眼睛就会发现我们的生活中到处都能找到线段。
三、由浅入深，巩固新知
1、数线段。
A谈话：其实有很多我们以前学过的图形就是由不同方向的线段围成的。（出示“想想做做”第2题）请看，这些是什么图形？它们是由几条线段围成的？请你用手势表示出来。
B汇报时：请你来指一指？（教师指着其中一条线段）这条线段的端点在哪里？（教师指着与这条线段相交的一条线段）那么这一条呢？说明：当两条线段相接时，它们相接的那一点就是它们的端点。
C三角形是由三条线段围成的，四边形是由四条线段围成的，五边形是由五条线段围成的。你发现了什么？那么有六条线段围成的图形是几边形？
2、折线段
（1）（取出正方形纸）正方形纸上有线段吗？有几条？在哪里？
（2）请你拿出你的正方形纸对折一下，打开看看，纸上有线段了吗？在哪里？
（实物投影出示） 对，这条折痕也可以看成是一条线段。请你指一指它的两个端点分别在哪里？
（3）你还能折出一条比刚才那条短的线段吗？试试看。（实物投影出示）
（4）下面请同桌两人各自折一条线段，然后两人再比比折出的两条线段的长短。
3、画线段。
（1）、尝试画
那你会把线段画出来吗？你准备用什么工具画？拿出纸，试一试画一条线段。
学生试画，教师巡视指导。
（2）、交流画法。
说说你是怎么画的？根据学生回答师在黑板上画出线段。还可以怎么画？
在画线段时你想提醒大家注意些什么呢？
（3）、再次画
请你听了提醒后再画一条和刚才方向不同的线段，看谁画得又快又好。
请同桌互相欣赏一下对方的画的线段，如果他画得很好，就竖起大拇指表扬他，如果有画得不太对的地方，也请你给他指出来。
（4）、你还能用其他工具帮助画线段吗？为什么这些工具都能画出线段呢？（这些工具都有直直的边）
4、由点连线
（1）连结两点画线段。
（黑板上画上两个点）问：连接这两个点可以画出几条线段？小结：连结两点只能画一条线段。
（2）有三点，连接每两点画一条线段？猜一下，能画出什么图形？请你在老师给的作业纸上画画看。
问，你们画成的是什么图形？投影学生作品。
师问：你是哪两个点连成了线段？
指出：上面这个点和下面的左边的点连成了一条线段，和下面右边的一个点也连成了一条线段。
（3）那想想这样四点，连结每两点最多可以画出几条线段呢？快动手试试看。
（先画出过第一个点的所有三条线段，接着画出过第二个点两条线段，再画出最后一条线段。向学生渗透有序思想，为高年级进一步学*排列组合的知识做好铺垫。）
（4）那想想这样的五个点，连结每两点可以画几条线段？又能画出什么图形呢？动手试试。
（依次用不同颜色画出4+3+2+1条线段）
四、小结学*收获
谈话：今天我们一起认识了一位新朋友叫线段，你知道了什么？学会了什么？
一、教学目标。
1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。
二、教学准备。
1、教师：准备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。
2、学生：借助汉语拼音试读课文。
三、教学重点：
认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。
四、建议课时：
1课时。
五、教学设计。
（一）创设情景，引入课题。
1、小朋友们，喜欢看动画片吗？老师今天就请大家一起看动画片！（播放江南荷塘美景）
2、观察表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？
（二）初读全诗，学*生字。
1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。
2、同桌相互比赛读生字。
3、教师检测掌握生字情况。
4、齐读全诗。
（三）再读全诗，了解诗意。
1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。
2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。
（四）指导朗读、背诵。
1、自由练*读诗，一边练*读一边想画面。
2、采用多种形式比赛读。
3、背诵诗歌。
（五）复*生字、指导书写。
特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。
六、板书。
12、江南
鱼
鱼
莲叶
鱼
鱼
第三课时（识字写字）
教学目标：
1、复*音序查字法。
2、复*偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，掌握识字方法。
教学过程；
一、复*音序查字法。
1、回忆音序查字法的步骤。
2、练*：按音序查字法查字，并填表。（总复*二第3题）
二、复*偏旁部首：
1、回忆本册学过那些新偏旁。
如：
2、写出同偏旁的字。（总复*一第4题）
3、加偏旁成字，再组词。（总复*一第3题）
4、换偏旁成字，再组词。
补充：
锋、挺、操、玲、样、记、祖
三、听写三单元词语。
第四课时（识字写字）
教学目标：
1、能区分音*字、形*字、同音字。
2、能正确、端正、整洁地书写汉字。
教学过程；
一、区分音*字、形*字、同音字。
1、区分音*字与同音字，说说它们的不同用法。
例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园
2、注意形*字的`比较。看清字形。
练*：比一比，再组词。（总复*二第4题）
二、按笔顺把字写得端正正确。
1、说说下列字的笔顺。
引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假
2、在田字格中写一写。
3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认为难写的字写一写。
三、听写第四单元词语。
教学目标
1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，激发学生学*数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学内容
教科书第2～5页内容。
教具学具准备
第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。
教学设计
谈话引入课题
[刚步入课堂，学生会出现紧张情绪，首先运用轻松的谈话，可以拉*师生的距离，然后转入了解学生的数数情况，轻松自然。
小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学*很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？
我们*时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？
伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
[此处安排数手指的活动，利于学生了解（或熟悉）点数的方法。使全体学生做好参与数数活动的准备。
看图数数
1．激发观察兴趣。
出示教科书第2～3页彩图。
[挂图也可以制成多媒体电脑课件出示。先引导学生看图自由发现，引起学生的兴趣。然后引导学生按数量的多少数，并从数数的过程中抽象出数。引导学生发现个数相同的可以用同一个数来表示。
小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。
谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
2．数图中的数量。
（教师有意识地引导学生从小到大数图中的数量。
小朋友们认真地数一数，这里有几面**？
(配合学生回答，贴一面**图。
一面**，就可以用数字1表示。
(同时在图右边对应贴出数字卡片1。
教师领读，学生自己小声读。
小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字1来表示？
(数字2的教学与上面过程相似。)
[给学生展示的机会，既让学生体验成功，又利于培养学生主动发言、交流的好*惯。]
小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？
(配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。)
数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。教师可以让学生到前面给大家数一数，全班学生判断是否数对了。
认读1～10各数
10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
[同时，促使每个学生都有收获和提高。
可以打乱顺序指数让学生读。
数身边的实物
[此处安排学生数身边事物的数量，将数与学生身边的生活实际紧密联系在一起，使学生感到生活中处处有数学，提高学*数学的兴趣。
这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？
你有几个铅笔盒？几枝铅笔？
第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？
我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？
你的右边有几位同学？左边有几位同学？
黑板的上边贴了几个字？
小结
今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？
[这一环节，先对本节课数数活动进行总结，然后将数数活动延伸到课外。这样有助于学生不断地发现数学与生活的联系，逐步培养热爱数学、热爱生活的情感。]
教学设计说明
数一数一课是一年级学生入学学*数学的第一课。为了使学生了解学*数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解。接着为学生出示鲜艳的'挂图（或形象的多媒体课件），吸引其注意力，激发学*兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采用多种方法，分步骤地练*与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后，引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际紧密相联，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学*活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学*走出课堂。
专家评析
这节课主要有以下几个特点。
1．充分利用教材资源，培养学生的观察兴趣。
新课开始，李老师用亲切简短的谈话，把学生引入数数活动。随着美丽校园画面的展开，教师以大家看看这里都有什么？把学生请进画中。同时，以把你的发现告诉同桌的小朋友的安排，留给学生随意观察、自由交流的活动空间。无拘无束的观察和交流给学生带来乐趣。在这个基础上，老师请学生说一说这幅图上都有些什么？并追问还有什么？促使学生全面、认真地观察画面。然后，让学生带着任务去观察，数一数各种事物的数量。由让学生观察自己感兴趣的东西到提出任务让学生观察，看的是同一幅图，活动要求不同，学生就有新鲜感、有兴趣。李老师把培养学生的观察兴趣置入了多次观察美丽校园图的活动之中，让学生通过自己的观察活动逐步产生观察兴趣。
2．紧密联系实际，让学生感受数学就在身边。
通过数学学*，让学生感受生活中处处有数学，数学就在身边，是《标准》中特别强调的一点。虽然这是学生入小学学*的第一节数学课，从知识和技能要求方面看，几乎无数学要求。但是，李老师十分重视这节课，紧密联系实际组织数数的教学活动。首先，老师有意识地把数数活动引向学生身边。如，让学生数身边的实物。接着，老师有意识地把数数活动引向校园里，引向校外。如，李老师请小朋友课后数一数我们校园里的事物，放学后数一数路上看到的或家里的一些事物。并请小朋友把自己的发现告诉同学和老师，告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。教学中，学生从数画面上的事物，到数教室内的事物，再数到校园内、数到校外让学生在数数活动中不断感受到生活中处处要用到数，数学就在身边。由此对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望。数数活动，使学生的数学学*活动走出书本，走出课堂，走进了生活。这样，学生感知数学与生活联系的同时，不断促使学生产生爱学校、爱老师和同学、爱家人、热爱生活的情感。
教学目标
1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，激发学生学*数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学内容
教科书第2～5页内容。
教具学具准备
第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。
教学设计
谈话引入课题
[刚步入课堂，学生会出现紧张情绪，首先运用轻松的谈话，可以拉*师生的距离，然后转入了解学生的数数情况，轻松自然。
小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学*很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？
我们*时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？
伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
[此处安排数手指的活动，利于学生了解（或熟悉）点数的方法。使全体学生做好参与数数活动的准备。
看图数数
1．激发观察兴趣。
出示教科书第2～3页彩图。
[挂图也可以制成多媒体电脑课件出示。先引导学生看图自由发现，引起学生的兴趣。然后引导学生按数量的多少数，并从数数的过程中抽象出数。引导学生发现个数相同的可以用同一个数来表示。
小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的'小朋友。
谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
2．数图中的数量。
（教师有意识地引导学生从小到大数图中的数量。
小朋友们认真地数一数，这里有几面**？
(配合学生回答，贴一面**图。
一面**，就可以用数字1表示。
(同时在图右边对应贴出数字卡片1。
教师领读，学生自己小声读。
小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字1来表示？
(数字2的教学与上面过程相似。)
[给学生展示的机会，既让学生体验成功，又利于培养学生主动发言、交流的好*惯。]
小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？
(配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。)
数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。教师可以让学生到前面给大家数一数，全班学生判断是否数对了。
认读1～10各数
10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
[同时，促使每个学生都有收获和提高。
可以打乱顺序指数让学生读。
数身边的实物
[此处安排学生数身边事物的数量，将数与学生身边的生活实际紧密联系在一起，使学生感到生活中处处有数学，提高学*数学的兴趣。
这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？
你有几个铅笔盒？几枝铅笔？
第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？
我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？
你的右边有几位同学？左边有几位同学？
黑板的上边贴了几个字？
小结
今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？
[这一环节，先对本节课数数活动进行总结，然后将数数活动延伸到课外。这样有助于学生不断地发现数学与生活的联系，逐步培养热爱数学、热爱生活的情感。]
教学设计说明
数一数一课是一年级学生入学学*数学的第一课。为了使学生了解学*数学的重要性，一上课，运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解。接着为学生出示鲜艳的挂图（或形象的多媒体课件），吸引其注意力，激发学*兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采用多种方法，分步骤地练*与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后，引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际紧密相联，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学*活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学*走出课堂。
专家评析
这节课主要有以下几个特点。
1．充分利用教材资源，培养学生的观察兴趣。
新课开始，李老师用亲切简短的谈话，把学生引入数数活动。随着美丽校园画面的展开，教师以大家看看这里都有什么？把学生请进画中。同时，以把你的发现告诉同桌的小朋友的安排，留给学生随意观察、自由交流的活动空间。无拘无束的观察和交流给学生带来乐趣。在这个基础上，老师请学生说一说这幅图上都有些什么？并追问还有什么？促使学生全面、认真地观察画面。然后，让学生带着任务去观察，数一数各种事物的数量。由让学生观察自己感兴趣的东西到提出任务让学生观察，看的是同一幅图，活动要求不同，学生就有新鲜感、有兴趣。李老师把培养学生的观察兴趣置入了多次观察美丽校园图的活动之中，让学生通过自己的观察活动逐步产生观察兴趣。
2．紧密联系实际，让学生感受数学就在身边。
通过数学学*，让学生感受生活中处处有数学，数学就在身边，是《标准》中特别强调的一点。虽然这是学生入小学学*的第一节数学课，从知识和技能要求方面看，几乎无数学要求。但是，李老师十分重视这节课，紧密联系实际组织数数的教学活动。首先，老师有意识地把数数活动引向学生身边。如，让学生数身边的实物。接着，老师有意识地把数数活动引向校园里，引向校外。如，李老师请小朋友课后数一数我们校园里的事物，放学后数一数路上看到的或家里的一些事物。并请小朋友把自己的发现告诉同学和老师，告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。教学中，学生从数画面上的事物，到数教室内的事物，再数到校园内、数到校外让学生在数数活动中不断感受到生活中处处要用到数，数学就在身边。由此对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望。数数活动，使学生的数学学*活动走出书本，走出课堂，走进了生活。这样，学生感知数学与生活联系的同时，不断促使学生产生爱学校、爱老师和同学、爱家人、热爱生活的情感。
教学目标：
1、看图认识本课的生词。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：
看图认识本课的生词。了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，今天，老师给大家带来了许多新朋友，我们一起来认识他们吧！
二、看图学*生词
（一）认识昆虫，学*名称
1、（投影片出示各种昆虫图片）你认识谁？能给大家介绍一下吗？自己先准备一下。
2、学生看图介绍自己熟悉的`昆虫（名字、*性、作用）。
3、卡片出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓
（1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。
（2）开火车认读生词，教师正音。
（3）齐读词语。
（4）这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫——昆虫。它们爱生活在美丽的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！
（二）学*第一、二行词语
1、（多媒体出示郊外图片）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？
2、出示词语：田野、树木、花丛
（1）指名拼读词语，学生齐读。
（2）你能把这些风景说美吗？（）的田野、（）的树木、（）的花丛
（3）连起来说一说郊外的风景。
3、瞧，一群小朋友来到郊外，他们在干什么呢？出示字卡：观察、采集、昆虫
（1）指名拼读，理解词语意思。
（2）学生自由练*认读，练*用词语说话。
4、对了，星期天，生物小组的同学们要举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本。你们知道什么叫标本吗？
教师出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常漂亮。
5、同学们来到大自然中采集标本多开心呀！我们来找一找图上有哪些昆虫？
三、诵读韵文
1、归类读韵文。
2、背诵课文，边背边想象。
四、作业
1、熟读课文
2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？
教学目标
1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。
2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
3、通过小组合作学*，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
5、让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学*汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学重点难点
帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、师：小朋友，通过学*我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。
出示“一轮红日”和“一弯月牙”的图片
师：请小朋友仔细观察画面，说说你看到了什么？
学生回答，如：红日高照，光芒四射，非常明亮。月亮也很明亮。
2、师：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字——明。
板书：日月明，开火车读，正音。齐读。
3、师：你能根据画面说说“明”的意思吗？
指名答。
4、师：你还在什么地方见过“明”，能不能用“明”组词？
学生回答：光明、明白、明亮等。
5、师：“日”和“月”这两个老朋友住在一起，，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。
【说明】：以生动形象的图片引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学*的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。
二、看图识字
1、师：另外有两个老朋友听说"日"和"
月"交了朋友，它们也飞了出来，一个是"鱼"，一个是"羊"。
让学生观察，说说如何记住“鲜”字。
2、鼓励学生用编顺口溜的方法记住“鲜”。师示范，如：
（1）有鱼又有羊，这事真新鲜。
（2）桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。
3、师：你能通过看图猜猜“鲜”字的`意思吗？
学生思考、回答，如："鱼"和"羊"味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。
4、生齐读，并给“鲜”字组词。
5、举一反三，自学生字
（1）师：小朋友，像这样的字还有很多，你们能不能根据黑板上的图片，用老师刚才的认字方法猜猜这些图片表示什么生字？
（本课生字用图画出来，如人靠树木休息的图画，二棵树，三棵树靠在一起的图画等。老师把图按顺序一一贴在黑板上。）
（2）学生看图猜字，并用该字组词。
（3）指名说。
例：“很多很多的树木在一起就是森林的森。我还知道两棵树木在一起就是林，森林的林。”
“林就是树林的林。”
“林可以是人的姓。
“我老家有很多很多的竹子，很多的竹子在一起叫竹林。”
“很多很多的树木在一起叫林海，因为这些树林很多很多，看不到边，像大海一样看不到边，所以叫林海。”
“人靠在树下休息，就是‘休’字。”
“‘看’字就像孙悟空看妖怪的动作。”
……
（4）生看图猜字义，并组词，带读生字。老师随即把该生字卡片贴在黑板上。
6、生字卡出示“尘”、“尖”、“灭”、“男”，引导学生想象画面、理解字义。
尘：细小的尘土。
尖：想象身边的哪些东西是尖的，看看这些尖的东西都是什么样，比如铅笔。
灭：这一横就像灭火的树枝。
男：男人在田里出力
7、开火车读要求认识的字、齐读。
【说明】：采用直观、形象的手段让学生认字，猜字义，加强了识记效果，提高识字效率，使字义的理解变得生动有趣。
三、朗读课文
1、师：今天，我们学的这些生字，都是由二个或二个以上汉字组成，它的意思是这几个汉字意思的组合。刚才你们都认读得很好，给它们挪个地方还认识吧？请小朋友们打开课本第97页，读课文，注意读准字音，读顺课文。
学生自由读课文，师巡视指导。
2、播放媒体资源中的范读动画，指导朗读。
3、小组合作读。
4、男女生赛读。
5、齐读，拍手读。
6、指名上台看黑板上生字卡片提示拍手读。
【说明】：本课韵文读起来琅琅上口，加上学生富有节奏感的拍手，使课堂充满了情趣。
四、扩展活动
1、学生拿出自己搜集的包装纸、包装袋等，在四人小组内交流自己认识的生字。
2、指名上展示台交流、展示。
【说明】：把识字延伸到生活中，让生活成为学生识字的大舞台，培养学生养成随时随地识字的*惯。
第二课时
一、导入新课
1、师：小朋友，上节课我们认识了13个生字，你还记得它们的名字吗？老师想考一考大家。
出示要求认识的生字卡片，指名读，齐读。
2、师：这节课我们不但要把字词和课文读好，还要把字写好，有信心吗？生答。
二、熟读课文
教学目标：
1、在情境中学会复韵母ie、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。
2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。
教学重点：
ieueer的发音及书写。
教学难点：
er的发音。
教学准备：
课件，拼音卡片，四线格小黑板。
教学过程：
一、情境导入，复*巩固。
1、创设情境：
小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的字母王国玩一玩，想去吗？
2、复*旧知：看，谁来欢迎我们了？
（1）认读复韵母：（出示复韵母uiɑioueiɑoiu）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）他们都是——（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）
（2）还有谁呀？（认读整体认读音节richiyishizhiziyusiwuci）他们又是哪个家族的成员？
（3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）
二、情境引路，学*ieueer。
过渡：
别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的字母王国吧。
(一)学*ie和整体认读音节ye
1、你看见了什么？（图片出示椰子树）
2、自主探究：我们的新朋友从树后露出了小脑袋（出示复韵母ie），你能利用我们学*复韵母的方法，把他的名字喊出来吗？
3、交流：（指名读）你是怎么知道的？
4、多种形式练读。
谁也来喊喊？（指名读）
来，小火车开起来。（开火车读----齐读）
5、识记ie，并比较区分ie和ei
(1)记住新朋友ie的样子了吗？谁能把他的模样给摆出来?
(2)指名拼，其他小朋友注意看：谁在前，谁在后，拼得对吗？
(3)小结齐说：i在前，e在后，ieieie
(4)（调换位置）呢？（齐说：e在前，i在后，eieiei）
6、学*整体认读音节ye
过渡：
ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？
（1）讲故事：
ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定一个人去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（课件演示）去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。
（2）小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊喊（齐读）。
（3）谁来说说ie和ye有什么不一样了？比较区分ie——ye
（4）妈妈终于认出了ye，她高兴地说：“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示yēyéyěyè），看，带上
网
帽子的ye多神气！谁来喊一喊他（认读四声）相机扩词。
（二）学*üe和整体认读音节yue
过渡：
告别了新朋友ye，我们继续往前走，突然，那边传来了哭泣声，是谁在哭呢？让我们一起去看看。
1、学*üe
（1）他是谁呀？你是怎么知道的？
（2）多种形式读。
（3）记住他的样子了吗？拿出卡片来拼一拼。
2、学*整体认读音节yue
（1）üe为什么哭呢？原来他迷路了，看，他找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪挂在脸上，小朋友们，你们愿意帮助他吗？可是，我们也是出来旅游的，不认识他的家呀！这可怎么办呢？这时，人群中走出一个人来。（出示y）他是谁呀？只见y对üe说：“üe，我知道你住在哪儿，我送你回家吧，不过，你要把眼泪擦干，我才送你回去。”üe一听，赶紧把眼泪擦干（课件演示）就这样，y和üe手拉着手，一起向üe的家走去。
（2）y和üe手拉着手组成的`音节读什么？你知道吗？（指名读）
（3）告诉学生：yue也是一个整体认读音节，谁再来读读？（再指名读）
（4）yue有两顶漂亮的帽子（出示），可是yue不知道该戴在什么地方？谁能帮帮他？（指名给yue标上第一声和第四声）
（5）认读yuēyuè并扩词。
（6）yue非常感谢大家，送给大家一首好听的儿歌。（课中操《拼音休息操》）
(三)学*er
1、这首歌好听吗？我们是通过什么听到的呢？——耳朵！
2、学会发音：
（1）下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的（出示er）。
（2）指导读法：
er很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r不发音，表示读e的时候把舌头卷起来。（范读）
3、多种形式练读。
请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读）开火车读----一起摸着小耳朵读。
4、学*四声：
（1）er从来不和声母们交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。
（2）一起伸出小手给er带上四顶帽子，ērérěrèr
三、游戏巩固。
四、总结写字。
1、看，有三位朋友跑到了我们的书上。还认识他们吗？自己读读。
2、会写吗？对照笔顺图在桌上写一个。
3、老师还不会写呢？谁来教教老师（指导书写）。
4、描红仿写。
5、总结：今天大家的收获可真不小，去了字母王国，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美丽的字母王国之旅到此结束。
教学要求
1、复*巩固对词串的认识和理解。
2、学*5个生字的字形字意。
3、写字训练。
教学重点
复*巩固对词串的认识和理解。学*5个生字的字形字意。写字训练。
教学时间
第二课时
授课时间
xx年12月5日
教学过程
一、复*导入
1、开火车认读词语。
2、分组诵读词串。
3、朗读课文。
二、学*生字
1、黑板出示生字词，注上拼音。
shā bèi fēng làng yú
沙滩贝壳海风浪花渔船
2、学生自学生字：读准拼音、分析字形、书空笔顺、练*组词。
3、集体交流生字学*：
沙：左右结构、三点水，书空。（沙漠、沙滩、沙发、沙子）
贝：独体字，部首字，书空。最后一笔是“点”（宝贝、扇贝、贝类）
风：独体字，部首字，从外到里写，书空。（风浪、威风、刮风）
浪：左右结构、三点水，书空。（浪花、波浪、浪费）
渔：左右结构、三点水，书空。（渔船、渔人、打渔）
三、指导书写
1、教学生字“风、贝”。
2、出示笔顺，学生按照提示自由练*。
3、记忆字形。
仔细观察生字，说说自己发现了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的。
4、给生字“风、渔”找朋友。
5、教师范写“风、贝”。
6、学生描红，仿影写生字。
四、游戏巩固
1、游戏“炸碉堡”：学生自由选择生字，背对黑板，描述生字的结构、笔顺、组词。说对了，大家报以“轰”的.声音，表示奖励，教师把字擦去；反之，则报以“吱”的声音，另请其他人“炸”。
五、作业
1、抄写生字词。
2、选择“浪、风”组词，并说话。
——可爱的鹦鹉一年级作文（精选十篇）
我家有一群可爱的鹦鹉，它们可是我们家的活宝啊！
要说这一群可爱的鹦鹉是怎样来到我们家的`，就有一段故事了。依稀记得有一年暑假爸爸带我去亲戚家里玩。亲戚家里也养了一群鹦鹉，鹦鹉在唱着悦耳的歌。我和爸爸立刻就爱上了这一群可爱的精灵，在离开时那个亲戚送了一对鹦鹉给我们。
那两只小鹦鹉，披着一身绿色的衣服，两只圆溜溜的眼睛好奇的望着我们。可爱极了！后来，爸爸陆续又买了几只鹦鹉。现在我家已经有了好几种鹦鹉了：绿的；蓝的；皇冠鹦鹉……每天起床都会听到鹦鹉们空灵悦耳的歌声。
这些鹦鹉给我们家带来了欢乐，我爱这些鹦鹉！
今天，黄老师带来了一只活泼可爱、鸣声清脆的小动物――鹦鹉。
它的头上戴了一顶雪白的蘑菇形帽子。留着一头雪白头的发型。一双黑豆般的眼睛晶莹透亮的。正面看，它好像要跟你交朋友，和蔼可亲。它小巧玲珑，强健有力的'爪子引人注目。它的肚子穿着一件天蓝的衬衫。外面披着一件黑白相间的外套。
它跟人一样，喜欢吃包菜，但不能吃大白菜，大白菜会让它拉稀；它要10天洗一次澡；如果你教它做什么动作，它会学会；如果你经常对着鹦鹉说话，鹦鹉就会学人类讲话，《鹦鹉学舌》的典故由此而来。
我非常喜爱这只活泼可爱，小巧玲珑，鸣声清脆的鹦鹉。
星期天，妈妈带我去动物园游玩。刚走进动物园，我就看见树枝上站着两只可爱的鹦鹉。
鹦鹉的羽毛特别美丽，五颜六色的，让鹦鹉看起来就像软软的娃娃一样。风一吹，它的羽毛就挡在一边，就像穿上了外套。它们头顶上还立着三根羽毛，就像枫树上的'枫叶。它们的眼睛圆溜溜的，就好像是宝石一样美丽。
鹦鹉很聪明。饲养员把人形拼图拆散，让它将拼图恢复。鹦鹉歪着头想了想。我看到它用嘴把拼图反过来，从后面先把人拼好了，再反过来，地图居然就恢复了原状。你们看，鹦鹉是不是很厉害？我们把食物放在桌上，鹦鹉就会弯下腰，把嘴巴张大一口一口的吃干净。
我会永远喜欢鹦鹉的，因为鹦鹉很可爱。
我家有两只小鹦鹉，一只是绿的，叫绿绿。另一只是蓝色的，叫蓝蓝。它们的嘴巴尖尖的，眼睛圆圆的`，乌黑发亮。每天清晨，它们就叽叽喳喳地叫个不停。
绿绿、蓝蓝都喜欢站在鸟笼的杆子上，连睡觉也不下来。它们可是拉大便的高手，一天大约能拉三十几次，但是，一点儿也不臭。
有一次，我想给它们拍照。蓝蓝可不高兴啦，它动作敏捷地从我镜头底下闪开了。绿绿却蹦跶到我的面前，不一会，蓝蓝又跳到了我的镜头里，我连忙按下了快门，拍下了绿绿和蓝蓝的合影。
鹦鹉给我的生活带来了许多生机和乐趣。
超强的语言模仿能力让它们受人宠爱，迷人的羽毛让它们被视为贵族的象征，这就是鹦鹉。
乍一看，它仿佛是从天空中划出的一道彩虹，又像是上帝派来的天使一般，十分养眼。你瞧，几只鹦鹉正停在枯黄的树枝之间，嘎嘎交流着，为这片宁静的'树林增加了许多生机。它们利索地从这一枝头飞到那一枝头，构成了一道亮丽的、流动的风景线。
它们不仅颜值高，才艺更是过人。高兴时，只要你说上几句话，它就会像你置身于山谷中大声呼喊般回应你，又像是一个久违的朋友跟你说着知心话，更像一台按下无休止重复播放键的复读机。它凭这技艺怎能不让人喜爱？
云斑鹦鹉可漂亮了，全身色彩鲜艳夺目。肚子上长着嫩绿色的羽毛，像一个小肚兜，身披嫩黄色的羽毛，最特别的是翅膀上点着一块块的黑色，像不小心洒下的墨水，云斑鹦鹉因此得名。还有它那双黑黑的眼睛，水灵灵的，显得很机灵。最奇怪的是它的小嘴巴，不像别的`小鸟嘴是朝前长的，它的嘴弯弯的向下长着，前面很尖，像一个小钩子。它很爱漂亮，常常用它的小嘴去梳理羽毛。嘴的上面突起的地方有两个小洞，那应该是它的鼻子。最后一个特点就是它细细的小腿，淡红淡红的，像穿了一双丝袜，四只小爪子，两只向前，两只向后，尖尖的，长长的，可以让它在树上稳稳地站着。
这就是我喜欢的云斑鹦鹉。
小花、小兰是奶奶送给我的一对虎皮鹦鹉，它们可真可爱！
小花、小兰头上的羽毛像橘红色的头巾，绣满了淡黑色的.花纹；背上的羽毛像赤褐色外衣；小花腹部的羽毛像翠绿色的衬衫，小兰腹部的羽毛像天蓝色的衬衫；一双透亮灵活的的眼睛下长着一张尖尖的小嘴。
它们可机灵了，我喂它们吃食。它们就争先恐后地啄起来。有一次，家里没小米了，我给它们了一点玉米粥，它们看也不看，继续玩着秋千。
小花、小兰还常常打架。有一次，为争秋千打起架来。你拍拍我，我拍拍你。最后，小花赢了，在秋千上高兴地叫起来，好像在说:“我赢了，我赢了!”
在我家里，我们养着一只小鹦鹉。它很可爱哦，我非常喜欢它。它的眼睛像两颗宝石，它长出来的鼻子却小得看不见，它的嘴巴可厉害，尖尖的，弯弯的，它的毛的色彩有红、黄、绿、蓝、五光十色，美丽极了。
小鹦鹉很贪吃，我拿什么东西给它吃，它都吃下去，有时候我什么拿给它吃。它就自己去吃，它吃东西的时候会把身子弯下去。用尖尖的嘴巴一下一下的啄食着。
我拿一个小气球在它眼前，它很害怕，在笼子里飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，好像在说；"不要打我，不要打我。"我看见它实在很害怕的.样子，我就把气球的气给消掉，要是我把它放在笼子外面，它很兴奋，叽叽喳喳的叫着，我看见了，高兴极了。
我家有一只可爱的小鹦鹉叫灵灵。
它的羽毛颜色非常鲜艳，头上的羽毛像黄色的头巾，绣满了黑色花纹。那背上羽毛就好像让它穿上了件“老虎衣”似的。它那又长又窄的翠绿色的尾巴格外美丽。
灵灵小巧玲珑，一双逶亮的眼睛好奇地左顾右盼。那灵活的身躯不时跳来跳去，还发出清脆的'叫声。
灵灵十分有趣。有时候无聊时，它就会倒挂在笼子顶端，就蝙蝠一样。甚至有时候，还会站在从笼顶上挂下来的吊环上，荡起秋千来。那样子十分滑稽、可爱。
鹦鹉它和其它鸟就是不一样，只要我们在说话，被它听见了，它也会叽叽喳喳地说上两句。看来，它也是一个“插话大王”啊！
这只可爱的小鹦鹉给我的生活带来了不少的快乐。
我家养了一只小鹦鹉，它长着蓝绿相间的羽毛，小小的头上镶着两颗小小的黑玛瑙，鹰钩嘴是呈橘黄色的。
它刚到我们家的时候，个头比较小，我只给它准备了一点小米和面包，还有一小碗水。过了一会儿，我想去看看它是怎么吃东西的，不料，当我来到鸟笼前时，食物已经被它一扫而光了，它正在 喝水呢！以后的.日子里，对别人送来的食物它一律来者不拒。我很喜欢和它玩，鹦鹉还会翻跟头呢。
一天早上，我往它的碗里放水时，一不小心水洒在了它身上，小鹦鹉生气了，到了中午，我给它送吃的，它也不吃，只吃弟弟送来的，小鹦鹉居然还会生气呢。
这就是我家的可爱的小鹦鹉。
——秋天到了一年级作文（精选十篇）
秋天到了，天气渐渐凉了，秋姑姑来到了天上﹑花园里﹑田野里……
秋姑姑来到了天上，天上的大雁立即排成“一”或“人”字形整整齐齐的往南飞。它们排的多整齐呀! 秋姑姑踏进了路边的花坛，梧桐树叶黄了，黄了，黄的得像一个个金子似的，不久又落了下来。它们都打着旋儿，在空中像翩翩起舞的蝴蝶，多美呀! 秋姑姑又走入了花园，花园里的菊花多美啊!它们争奇斗艳，竞相开放。五艳六色的菊花有黄色的。白色的。蓝色的……可美啦! 秋姑姑进了田野，田野里的稻谷金灿灿的一片片金子似的，好大一片丰收的'田野呀! 秋姑姑落到了果园，吻红了一个个苹果脸，染黄了一个个小梨脸，吹红了一个个小桃脸………
啊!秋姑姑踏过的地方充满了我们的欢笑，带来了缤纷的色彩………
秋天到了，整个大自然都发生了变化，只要有风吹过，秋姑娘的香气就飘到我的鼻子里。
你瞧，果园里，苹果又大又红，像是一个个小球一样。我都等不及想吃掉它了。又胖又沉的柚子挂在树枝上，快要把树枝给折断了。一阵秋风吹来，柚子又像是小朋友在荡秋千呢！石榴穿上了红红的衣裳，戴上了王冠，准备参加宴会。金黄的橘子挂在树上，它们有的在叶子下面捉迷藏；有的在下边儿乘凉；还有的正在闲聊呢！
花园里，菊花穿上了自己美丽的衣服，正准备给我们表演呢。快看，紫色的菊花好像是章鱼，在藤蔓中爬来爬去，好像在告诉我们秋天来了。
田野里，稻田像大大的`金色海洋，泛起阵阵波浪。树上红红的枫叶就像扇子，只要有风轻轻吹过，它们就飘落在地上，大地就变成了一块金色的布。秋风一吹，枫叶沙沙沙地叫着，唱着优美的歌。它们掉落在地上，人们踩在上面，还会发出吱吱的声音。
秋天，我爱死你了。
在上下班的路上，又闻到了空气中温馨而略带清凉的桂花香，我盼望已久的秋天到了。
按二十四节气来讲，立秋早就过了，而真正能感受到秋天的气息是现在。因为在南方，秋天来得比北方晚。草木凋得慢，空气来得润，并且又时常阴天多雨而少风，夹在楼房与工厂之间，混混沌沌 地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的意境和姿态，总看不饱，尝不透。
我非常喜欢北方乡村秋天的肃凉之意。早晨起来，走向院子，呼吸到第一口新鲜的空气，便会有一种沁人心脾的感觉，让人顿时来了精神；抬头会看到很高很高淡蓝的天色；在树叶的缝隙中，一缕缕日 光照射到地上的秋草中，日光下面生长着一朵朵鲜嫩可爱的牵牛花，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
此时的.树叶落了一半，会铺得满地，脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点非常细微非常柔软的触觉，听着树枝上的鸟叫声，不禁感到大自然是那么的和谐！
在忙碌中，夏天不知不觉地溜走了，秋天接踵而至。秋天的标志无疑是那凉爽的秋风和金红色的落叶了。我感受到那秋风之后才意识到秋天到来了。
街道上两侧树木繁茂，叶片已经从夏季的浅绿变成了深绿和橙红色，还有不少叶子变成了毫无生命力的枯黄色，这些枯叶还断断续续地往下飘，一踩就发出一声清脆的“咔嚓”声。秋日的阳光透过窸窸窣窣响的树叶斜射在地上，一块块梦幻般的橙色光斑悸动着。
秋天的太阳和其他季节的.太阳有很大的差别，其他三个季节的太阳颜色都要比秋天太阳的颜色浅许多，秋天的太阳像古代那种红纸灯笼，一种较深的橙色。
秋天的雨倒是很稳重，一般不出现在别人面前，都是在人们入睡之后再下，人们醒来之前就停。不过人们在清早外出时看见一地水洼一定会心生疑惑，不过感到凉爽会很心旷神怡。
秋天到来了。
清晨，太阳宝宝从厚厚的云层中露出半个脑袋，笑盈盈地和我们打招呼。迎着暖暖的阳光，我们一家去爬北高峰。
打开车窗，一路上满是一棵棵银杏树，像一排排整齐的士兵在放哨。我看到银杏树上的叶子全黄了。一阵风轻轻地吹过，叶子像蝴蝶一样在空中飞舞，美丽极了！
车子缓缓前行，我还看到了有好多一年四季都不会落叶的小树，大自然可真神奇啊！
终于到了北高峰，我们努力地往上爬。这时，我看到路边几棵挺拔的松树上，有几只小松鼠在蹦来蹦去，到处寻找食物。我想应该是秋天即将过去，冬天马上就要来了，它们在为寒冷的冬天准备食物吧！真是一群聪明的小动物呀！
爬到山顶之后，又坐了缆车。坐在缆车里就能饱览整个北高峰的'秋季美景，别提有多好看啦！
原来，调皮的秋天也喜欢和我们躲猫猫呢！它喜欢躲在银杏叶里，喜欢躲在秋风里，还喜欢躲在美丽的北高峰……我找到了秋天，你呢？
美丽的秋姑娘悄悄地来到了人间！
她轻轻拂过树木，树叶换上了新装。有的变成了红色，有的变成了黄色，有的变成了一半是黄色，另一半是绿色，还有的变成了咖啡色。真漂亮!
一阵秋风吹来，叶子们转着圈缓缓地瓢落，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。叶子离开了大树妈妈，觉得很寂寞，纷纷落在地上，给大地铺上了一层厚厚的地毯。咯咯吱吱地响，叶了们在唱着"秋天"呢。 她悄悄地跃过花园，菊花争先恐后，迎着秋光开放。有的是黄色的，有的是红色的'，有的是紫色的，还有的是粉红色的，五颜六色真好看!桂花竞相开放，一朵朵，一丛丛，一片片，芳香扑鼻，令人心醉。
她缓缓地走进果园，圆圆的桔子挂满枝头，像桔色的小灯笼。大大的梨子长满枝条，像黄色的葫芦。淘气的石榴咧开了嘴巴像一粒粒红宝石。 丰收的秋天真多彩!
不知不觉秋天已经到了，郑州的路边很多法桐树叶子已经变黄了，有的已经随着凉凉的秋风飘落下来了，金水河边的小草也已经不像夏天的时候那么青翠了，变得枯黄了，树上的知了也渐渐没有了叫声，变得无声无息。妈妈说知了的生命已经在秋天结束了。
秋天是收获的季节，有首儿歌唱得很好《秋天到》秋天到，秋天到，地里庄稼长得好，棉花朵朵白，大豆粒粒饱，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰；秋天到，秋天到，树上果子结的.好：枝头柿子像灯笼，架上葡萄像玛瑙，黄澄澄的是梨，红通通的是枣！
秋天的天气很凉爽，没有夏天的高温是旅游的好季节，十一黄金周，看到电视上的旅游区都是人山人海，收获的季节，人们也收获了更多的喜悦，妈妈还准备趁她等几天休假的时候带我去农村好好玩上一两天，好好的认识认识大自然的秋天！
秋天到了，突然一场大雨来了，好像要打破秋天的炎热。
今天上午我在操场和同学聊天，突然有一滴水落在我的脸上，我以为是汗水，然后又有一滴水落在我的身上，我抬头一看，原来现在下雨了。我连忙跑到了一个?落躲雨，心想：现在下了雨，天气应该不会再热吧！
雨哗啦哗啦地下个不停，原本吵闹的教室顿时变得鸦雀无声。每个人都听着窗外的下雨的声音，一片一片的雨雾挡在眼前。
不一会儿，雨停了。看到外面阳光明媚，太阳还是那么毒辣，让我有种不祥的感觉。果然刚凉快一会儿的`天气又变得潮热，我顿时全身是汗，就算开了空调、喝了冰水、吃了冰淇淋也没有用。头上的汗就像雨水似的一滴一滴地落了下来，背上的汗就像河水一样哗啦哗啦的流下来，而我的衣服就像刚洗了似的。
谁说一场秋雨一场寒？我认为应该把“寒”字改为“汗”字。什么时候秋天才能凉快啊？
秋天到了，天高云淡，秋风**，大雁一会儿排成“一”字往南飞。
秋天是金色的世界，树叶都变成了金黄色的，微风吹过，金黄的树叶在空中飞舞，好象一只只翩翩起舞的.金色蝴蝶。
田野里，庄稼成熟了，像一片金色的大海，金色的麦浪在凉爽的秋风中此起彼伏，收割机轰隆隆地响着。
果园里的果子成熟了，果实累累，挂满枝头。火红的苹果像一个个小灯笼挂在树上，它们悄悄探出头来向我们微笑，向我们招手。
一个个大鸭梨挂在树上摇来摇去，黄澄澄、水灵灵的，看了都快流口水了!它们像一个个大葫芦在树上荡秋千呢!
葡萄架上挂满了一串串的葡萄，有的是紫的，有的是绿的，有的是半紫半绿的……看了都眼花缭乱。它们象一颗珍珠，美丽极了!
秋天真美啊!谱写着一首金色的交响曲。一切都那么灿烂和耀眼。
“金风瑟瑟，红叶萧萧”，又到了一年中丰收的季节——秋天。
老家的郊外，有一颗笔挺的柿子树。树干笔直，屹立在一座小山坡上，像一位哨兵捍卫着着一片土地。树干上挂满了鲜红的大柿子，似乎要把整个树干都要压弯了。摘个下来尝尝，软软的甜蜜的汁液吸入口中，使我无比幸福。
这也使我想到了奶奶家。一片片田地里挂满了丰收的喜悦，奶奶的脸也红成了一个红苹果。金黄的麦子正笑呵呵地弯着腰。玉米也不甘示弱，把一颗颗饱满的'玉米粒展现给收割之人。南瓜在一块土上也结了果，圆圆的、大大的，赛过了巨大的车轮。苹果也丰收，一个个挂在枝头，笑呵呵地望着我们。番薯埋在土里，静静地等候着收割之人的到来……
秋天是一个丰收的季节，也是一个枯黄的季节。可是，那几片枯黄的落叶也进入了大地母亲的怀抱。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，所有枯萎的树木花草，都会给下一代做出美好的铺垫……
——元旦一年级作文(精选十篇)
我们看了精彩的元旦节目，真是好看又激烈。真是让我终身难忘啊！
元旦节目刚开始我的心情有点激动，可是看到姐姐的精彩表演，心就一下子*静下来，可是后面我们班的《妞妞迎春》还没演完，心就“扑通”“扑通”的跳着，不过一看还挺有意思，都穿着一样的服装，看得我眼花缭乱，分不清哪个是杨茜，分不清哪个是范佳悦了，一开始我看到就有杨茜，不一会儿，一堆人就蜂拥而来，如万马奔腾一样，那声音就像山崩地裂。表演得真好！真是可以轰动世界！我心里默默的赞许着，
还有一个老师和一个小同学演《小品》，真是让人搞笑，在里面我们唱了《小苹果》，那位小同学可真像筷子兄弟呀！老师学的也挺好听的，而且小同学学的还真多，唱的歌我们不会他都会，看来，元旦前几天，这位小同学肯定苦练了几天。我们常常过日子，我们还真看了个《好日子》，那声音清脆，而又大声，真是让我们喜欢呀！
我们真喜欢元旦呀！
元旦的到来，新的一年的开始，日历翻开崭新的一页。年轻人喜欢浪漫的气氛，老年人凑个热闹图个吉祥；像外面这个年龄对于这个传统的节日更是异常活泼。
元旦，又称岁首。是一年的第一天，1949年12月23日，我国**通过统一全国年节和纪念日放假办法，规定新年1月1日放假一天。
元旦来临，谁没有希望这是一个好的开端？新年新气象，谁不希望听到别人的祝福。听别人说一声：新年好。
元旦来临了，请用你真心的祝福语，印在那代表祝福意义的贺卡上。迎元旦，过新年。
对别人说一句：新年好！
元旦，是新年的第一天。一大早，我就起床了，心里盼望着早点见到我的好朋友彭康煌，好几个月不见，不知他长高了没有？
我向爸爸妈妈建议，中午大家一起去吃烤全羊。烤得焦黄的羊肉散发着诱人的香味，馋得人垂涎欲滴。饭桌上，妈妈变成了红太郎，她用双手抓着烤羊腿，啃得津津有味。爸爸变成了灰太郎，眯着眼睛，乐滋滋地品尝着美味。我和彭康煌满嘴满手油晃晃的，真像两只掉进了油缸的小狼崽呢！吃饱喝足，我们又去彭康煌家玩，我们合作拼了一艘军舰，可费劲了，然后我们在电脑上玩僵尸抓人游戏，可怕极了！玩游戏的人如果没有及时开枪，就会被抓住。
元旦这一天，玩得真爽，真快乐！相信这一年我们都会很快乐！
今天放元旦假了，本想高高兴兴、快快乐乐地玩一下，放松一下。但老师发的作业让我怎么也高兴不起来。有各科的试卷，练*册等等，反正很大堆，真是太扫兴了。
一到放假就会有很多的作业，不仅本部班要发试卷来，而且我们这边的老师还要布置作业。唉，睡觉我们是尖子班呢，这些老师一唯地把“题海战术”贯彻到我们的身上，让我们掉进深渊不能自拔。
有些时候，一周每天晚上都考试，白天又要上课，根本没有时间复*。有时候我都有点厌倦考试了。我赞同题做得越多越好，但我不赞同“题海战术”，这样下去只会让我们更厌倦考试。
好了不说这些了，还是好好度过这个元旦，接着又是投入紧张的学*中去。
元旦象征着新的开始，唐宋八大散文家王安石就写了元旦一诗。
“我们班级准备以：捐赠爱心，回报社会为主题。我们每一人要带二三件衣服，捐出，并带上东西卖，卖出的钱便捐给贫困地区。”听到这个消息，我们全班被欢呼声淹没了。我们想到“六一”那天，我和陈奕欣把5元的小花“还价”成了10元，我和她都哈哈大笑呢！
以前元旦都是在枯燥中度过，现在可不一样了，我可以与周末、孔思雨一起做饼干，玩耍，我们每个人都很快乐，不知道下一秒会发生什么。
你觉得元旦是什么样的呢？我觉得与十年前的一点也不一样啦！
新年的第一天，爸爸妈妈领我去买新衣服，我最喜欢蓝色，我挑了一个蓝色的上衣和一件裤子，试穿一下，看到镜子里面的我，感觉自己很帅，我对着镜子笑了笑，告诉妈妈，我就要这套衣服，否则什么衣服也不要。
买完衣服后，发现外面天已经黑了，我就要爸爸妈妈带我去吃肯德基，妈妈说，肯德基是垃圾食品，对小孩子的身体成长没有什么好处，但今天过节，可以满足一下我的要求。吃着我最爱吃的汉堡和鸡腿，开心极了，感觉过元旦节真快乐呀。但是我一直在想，我为什么爱吃垃圾食品呢?
元旦节到了，大家高兴是高兴，但也有烦恼，请看；
烦恼一：坐公交车拥挤。元旦期间放假，大家用的最多的交通工具公交车便十分拥挤，一上车连脚站的地方都没有，汽车一转弯，大家就一起向一边歪，非常容易摔倒。
烦恼二：小偷不好防。因为坐公交车特别拥挤，所以在人山人海中，小偷一摸就能摸到钱，这可让他们占了大便宜。
烦恼三：报纸不好看。元旦期间，报纸上全都是广告，没有一个市里的新事件。
烦恼四：不能睡好觉。元旦的早晨，本能睡个懒觉的，可元旦是好日子，一阵阵鞭炮声进入我的耳里，哪能睡好觉？
………
元旦节的烦恼真是太多了，你说呢？
老师说了，今天的班会课在教室里办一个庆祝元旦的活动，我们买了装饰品，一切准备做好了。我们等班会课。
铃—上课铃声终于响了，老师进来我们拿着喷彩带和喷雪花的东西往老师脚下喷。老师走到讲台上说道：活动开始，由班长来主持这次活动。我们一起欢呼。
表演开始了。有人到讲台上变魔术还要我上去和他一起合作表演，有的人在讲台上唱歌，每唱完一首歌我们会用掌声鼓励他/她，鼓励声一完我们用彩带喷他/她。接着又表演了许多节目，归我了，我慢慢地走到讲台上拿起话筒一直没出声，为什么？因为我怕同学笑话我。我只好小声的唱完整首歌，我以为同学会笑话我，没想到我唱完以后同学们都给我鼓掌，我的心情一下子变得开心了。我坐到我的座位上看下一位同学的表演。铃—下课铃打了，我们结束了元旦的活动。
我们还想在看一会儿表演，我有一点儿恋恋不舍，希望下一次还有这样的活动。我玩得真开心！
今天是快乐的元旦节，因为我得到了梦寐以求的淘气包马小跳这本书
今天是快乐的元旦节，因为我得到了梦寐以求的《淘气包马小跳》这本书。
首先，我和妈妈去了芳林书店，没有这本书。接着，我们去了求是图书馆，也没有这本书，当时，我很失望，妈妈说："我们去科教图书馆看看吧。"来到科教图书馆，我很快的找到了这本书，我高兴极了，似乎要跳起来。我们付了钱，就走了。
回到家，我迫不及待地打开书，连续看了十回，妈妈夸我是个爱看书的好孩子。
今天，我来到班里看见班里好漂亮，黑板上有五颜六色的拉花和各种各样的气球。
我表演了拉丁舞，赢得了同学们的掌声，老师还奖励了我一个气球呢。
我参与了萝卜蹲这个游戏，游戏规则是：有红橙黄绿青蓝紫萝卜。红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完另一个颜色的萝卜蹲。这个游戏最搞笑了，因为大家都在玩游戏中弄混了自己所代表的颜色，每次有有个人同时蹲下来的时候，都会引起全场的爆笑。
我是第一名去抽奖，抽到了一个本。我们一起唱了鹰这首歌。老师说这课的谁考了95分以上过来抽奖。我抽到了一个笑脸的笔。最后一个环节是换礼物，一个同学抽到了另一个同学，就把条和我的礼物给另一个同学。今天我们过的元旦非常开心，希望每天都能像今天过元旦这样开心。
——美丽的秋天小学一年级作文(精选十篇)
金秋十月，蓝蓝的天空一望无边。大雁排着整齐的队伍飞向遥远的南方，它们一会儿排成“人”字形，一会儿排成“八”字形。这时，一阵秋风吹来，大树上叶子纷纷掉落，好像一只只随风起舞的`黄蝴蝶。树林里，只有松树依旧那么高大、挺拔,像一个神气的卫士。
走进公园，菊花开了，红的似火、黄的似金，一个个争奇斗艳，好像在比谁更美呢！
小朋友在一起玩“摸瞎子”的游戏，一个小朋友把一块布蒙在眼睛上对伙伴说：“我要摸了”！顿时，公园里洒下了小朋友们银铃般的笑声。
美丽的秋天100字
秋天的景色真美呀！漫山遍野的树叶变得金黄金黄的，风儿轻轻一吹，树叶就像一只只美丽的蝴蝶轻盈的飘落下来，真是美极了！
果园里也已经果实累累，有红艳艳的苹果，有黄澄澄的橘子，还有晶莹剔透的葡萄，看着让人垂涎欲滴。孩子们一边品尝着新鲜的水果，一边快乐的玩耍嬉戏。果园里到处都是孩子们的欢笑声。
关于秋天的.作文：美丽的秋天作文150字
秋天到了，秋天多么美丽！
蓝蓝的天上，飘着朵朵白云。天气变凉了，大雁往南飞，它们一会儿排成一个“一”字，一会儿排成一个大大的“人”字，好像在对人们说“再见！再见！”树上挂满了苹果，像小朋友们红红的小脸蛋。梨树上挂满金黄色的小灯笼，高粱举起燃烧的火炬。
小河里各种各样的鱼儿自由自在的游来游去。远处是金黄色的海洋，稻子熟了。秋天真是一个丰收的季节，农民伯伯露出了开心的笑脸。
大雁、苹果、鱼儿、稻子……构成了一幅美丽的图画。
指导教师：向英姿
美丽的秋天作文150字
秋天到了，天气渐渐变凉了，我们脱下了衬衫，短裤，换上了秋装。
秋天是个丰收的季节。金黄的季节，田野里有金黄金黄的稻子，沉甸甸的高粱。树上长满了红色的苹果；绿色的桔子；红色的石榴；还有紫色的葡萄等好多好多的水果，都可以采摘了。
秋天的花园漂亮极了，五颜六色的菊花都开了，有白色的，红色的，粉色的，还有紫色的，形态各异的花儿把秋天打扮得更加美丽了。
秋天有些树上的叶子变黄了，从树上随风飘落。我们走在路上，一丝丝的凉风从脸上吹过，我感到了秋天的气息。
秋天的天空蓝湛湛的，有时飘着一朵朵白云。
我喜欢这秋高气爽的秋天。
美丽的秋天作文150字
秋天是个美丽迷人的季节，也是个收获的季节。
夏姐姐走了，秋婆婆悄悄地来到了人间。天气渐渐变得凉爽了。学校周围的树木都换上了黄色的衣服。微风一吹，树叶纷纷飘落下来，像一只只飞舞的金蝴蝶。
山脚下的田野里一片金黄。稻子都成熟了，好像铺了一地金子。饱满的稻穗笑弯了腰。玉米看见秋天来了，也裂开嘴笑了。果园里红彤彤的苹果、黄澄澄的梨，散发出一阵阵诱人的香味。远处的山变得五颜六色，有的树叶变黄了，有的变红了，还有的仍然保持着翠绿。
啊！秋天真美呀！我爱这美丽迷人的秋天。
炎热的夏天，悄悄地走了，凉爽的秋天终于到了。早上起床我推开窗户，一股凉凉的秋风吹来，不禁让我感到秋天的凉意。
我来到了树林里，里面长着一排排的参天树，树上那绿油油的树叶变成黄色的，那黄黄的颜色，明亮地照耀在我们的眼睛，一阵秋风吹来，一只只黄蝴蝶从树上飞下来，美丽极了……一群群的小鸟在树枝上叽叽喳喳的唱起歌来，动听极了，忽然飞出了一只可爱的百灵鸟，它的歌声都把我们吸引住了，毫无疑问百灵是今天的庄角
中午，我们来到了田野上，田野金灿灿的，秋风吹来，田野翻起了金色的麦浪，高粱涨红了脸，稻黄澄澄的，还有那一棵苹果树，树上长满了红彤彤的苹果，好象挂满了一个个小灯笼
从第一片树叶落地开始，秋姑娘就悄悄地来到了我们的身边。
公园里，菊花怒放，一朵朵、一丛丛、一片片，红的、黄的、紫的……仿佛彩虹降落一般。一股股沁人心脾的香气袭来，原来，桂花树上早已缀满了米粒般大小的花朵，人们驻足停留，陶醉其中，迟迟不忍离去。
果园里，黄澄澄的桔子如同一个个小金球挂在枝头，耀眼无比。柿子成熟了，犹如一盏盏小灯笼高挂着，给人们照明呢！熟透了的石榴高兴极了，有的乐呵呵地咧开了大嘴，有的调皮地露出了肚皮，露出了晶莹透亮的子儿。它们正迫不及待地报告着丰收的喜讯。
田野里，棉花脱去了外衣，露出了洁白的身子，远远望去，像是给大地盖上了一层柔软的棉被子。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的响声，奏响了一曲丰收的'赞歌。沉甸甸的谷穗儿压得稻秆抬不起头，一阵风吹过，稻浪欢笑着，翻滚着，一层追赶着一层，犹如起起伏伏的金色波涛。远远望去，更像一大堆耀眼的金子，等着农民伯伯来捡拾呢！
啊！秋姑娘给人们带来美艳与芬芳，带来丰收与喜悦，怎么能不令人欢喜呢？
在这四个季节里，你知道我最喜欢的季节吗？对了，当然是秋天了。
我最喜欢秋天，因为有好多果实让我吃个够。在这个季节里，我能和秋姑娘一起玩，秋姑娘带着我去田野，那里的水稻金黄金黄的，像一块块黄色的地毯。
秋姑娘带着我去果园，那里的果子红通通的，你挤我碰正等着人们去摘呢！秋姑娘！秋姑娘！你可真美丽。秋姑娘说：“我们捉迷藏吧！”我说：“秋姑娘！秋姑娘！你在哪里”？哦，秋姑娘，你在这里，在黄澄澄的柿子挂满枝头，像一个个红色的灯笼，你是在和它们荡秋千吗？哦，秋姑娘，你在这里，那顽皮的猕猴桃一不小心摔到了泥坑里，摔得满身都是泥，你是在和它们玩翻跟头吗？
啊！秋天真美丽！我喜欢秋天！
落叶有很多种，而我今天我要给大家讲述银杏叶的颜色美、姿态美，还有它那无私奉献的精神。
银杏叶它是五彩缤纷的，春天它是青绿色的，夏天它是深绿色的，秋天它是金黄色的，但是它用自己的千姿百态，向人们呈现出不一样的美丽。你听了是不是觉得银杏叶很漂亮?
而且它落下的姿态很美。快要到冬天的时候，一片片银杏慢慢落下，如同一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，还像一滴滴小雨渐渐落下。它们在空中飘飞着，舞动着，让人为之赞叹!
银杏叶它非常伟大。等到它落下，落在大地时，它把大树给它的养料，还给大地，让大地传送给大树，让大树重新长出新苗。
落叶的美，如此多。
炎热的夏天渐渐远去，凉爽的秋天快乐地回来了。但是秋天和夏天一样，有自己的作息时间。
秋天，果实成熟了。苹果笑红了脸，金梨如金光闪闪。柿子就像夜晚照亮路人的红灯笼。
燕子将飞往南方过冬。小青蛙多挖洞，睡个好觉，夏天出来放胆唱歌。鸟儿争分夺秒地建造家园。
草就像魔术师，夏天变绿，秋天变黄。抬头望去，这片草地就像一望无际的金色海洋。草地中央，有如花似玉的菊花仙子。它们芳香诱人。
我喜欢夏天，但我更喜欢秋天，因为它有一种独特的美和香味。
那天，我漫步在公园的小路上，一阵清风吹过，一片黄色的树叶在眼前飘落，我突然意识到秋天已经不知不觉来到了人们的身边。
秋天是一幅美丽的图画，你难道没看到校园一角那随风飞舞的“蝴蝶雨”吗？你难道没有感觉到脚下那大片松软的金色“地毯”吗？你难道没看见早晨户外那笼罩四野、犹如仙境的茫茫云海吗？
大雁排着各式队形，整齐地、缓缓地飞翔在蔚蓝的天空中；秋雨顺着屋檐，滑入水缸，弹奏出悦耳的叮咚声；秋菊穿着金色的衣服，绽放着傲人的姿容；沉甸甸的果实给人们带来了丰收的喜悦。
秋天虽然没有春天那样的五彩缤纷，没有夏天那样的火辣热情，也没有冬天那样的洁白纯净，却有着它那独特的美丽创意！
秋啊，你如梦一般走来，又如梦一般归去，把你的美洒向人间。
你用神奇的魔法把花园变成了金黄色的海洋，那千百种野花为了看到你迷人的风采，一个个争奇斗艳，把自己打扮得漂漂亮亮。花蕊和小蜜仿佛是一对恋人，每天都黏在一起，这让喜欢蜜蜂的小花猫伤心极了！
拖着长裙的秋姑娘，好像很受大家的欢迎，花儿们露着笑脸，公鸡站在石头上“喔喔”地叫着，辛勤的老牛被主人拉了出来，在田间耕耘着土地。它们都在默默地欢迎着秋姑娘的到来。
路旁枫叶摇身一变，变成了红彤彤的，似火一般美丽，似风一般轻盈，似云一般飘逸，似金一般耀眼。
哎呀！你看，含苞待放的玉米妹妹正悄悄地剥开了厚重的衣服，向秋姑娘展示自己呢！
那葡萄就像一个个晶莹剔透的玛瑙，仿佛在挑逗我们：“快来吃我呀！快来吃我呀！”
秋姑娘还带来了累累的硕果。
你瞧，那苹果树上的苹果，红彤彤的，让人忍不住想吃一口，脆生生，甜津津，令人馋涎欲滴！
秋啊，你如梦一般走来，又如梦一般归去，给我们留下了迷人的秋色！
秋天的景色真美呀！漫山遍野的树叶变得金黄金黄的，风儿轻轻一吹，树叶就像一只只美丽的蝴蝶轻盈的飘落下来，真是美极了！
果园里也已经果实累累，有红艳艳的苹果，有黄澄澄的橘子，还有晶莹剔透的葡萄，看着让人垂涎欲滴。孩子们一边品尝着新鲜的水果，一边快乐的玩耍嬉戏。果园里到处都是孩子们的欢笑声。
——一年级秋天教案（精选十篇）
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学*本课生字，理解词意。
3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。
第一课时
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语的意思。
3、初步理清诗歌的条理，学*第一小节。
教学过程：
一、导入
看了课题，你想到了哪些词语。
有一位山东作家，叫王宜振，他写下了一首非常美的描写秋天的小诗。我们一起来读一读。
二、整体感知，理清脉络
1、学生自读
2、指名朗读
有不懂的词吗？
3、再读，想：这首诗歌主要写了什么内容？（秋天迷人的景色和丰收的景象）
主要写了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果园里）
4、你在田野里、小路旁、果园里都看到了什么？那作者又看到了什么？
（金黄的）稻穗
（成熟的）向日葵
三、学*第一小节
1、指名朗读
读第一小节，你认为哪个字使整段都充满了生命力？
2、小结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的苹果——这些能不让太阳更红更娇吗？
桂花飘香，菊花盛开，空气中弥漫着醉人的花香，这不让空气更甜吗？
因此，第一段中的“更红更娇”“更甜更好”写处了秋天的与众不同。
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、读诗歌，领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。
3、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
教学过程：
一、导入
让我们继续感受诗歌字里行间的深厚情感，感受这美好的秋天。
二、品词析句
1、秋天，凉风**，秋风到过哪些地方呢？他们在干什么呢？
秋天来到（），在那儿（）。
2、秋风所到之处留下了秋的足迹，你能举例说说吗？
秋风飘到（）（）。
3、默读诗歌，你最喜欢哪个地方？
说说原因
4、交流
秋风“打滚”、“奔跑”——秋风调皮。“可爱”——作者对秋风的喜爱，对秋天的喜爱。
“抓一把......涂掉。”——夏秋之交，空气的清香。
“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”，静态写成动态。
5、指导朗读
三、理解课文意蕴
1、面对这样美丽的秋景，诗人的内心涌出怎样的想法呢？
读第6小节。
你是怎么理解这两句话。
（1）“柔韧的梳子”、“井井有条”
植物的果实成熟了，高低交错、颜色分明，让人赏心悦目。
（2）“发亮的汗珠”、“闪耀”
丰收了，人们在田野上辛勤地劳动，洒下勤劳的汗水，内心却无限喜悦，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。
（3）小结
诗人不仅赞美了秋天，更是蕴含了这样深厚的道理。
2、读最后一节，你读出了什么？
“黄叶”是秋天的象征，通过“珍藏”“黄叶”，表达诗人对秋天的赞美和依恋之情。
作业：
1、背诵课文。
2、练*册
教学目标
1.继续学*观察图画的方法，仔细看图，看懂图意。
2.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步认识自然段。
3.认识4个偏旁，学会6个生字。
4.练*用秋天、一会儿口头造句。
5.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点
1.图文结合理解课文内容，懂得词义。
2.初步认识自然段。
3.识字、写字。
4.用秋天、一会儿练*说话。
教具准备
图片，卡片，小黑板。
教学时间
三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)继续学*观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。
(二)初步认识自然段。
(三)朗读课文。
二、教学重点、难点
(一)看懂图意。
(二)认识自然段。
三、教学过程
(一)检查复*。
1.读汉字：天子上下来一大南飞儿人
2.读带调韵母：1n2ng$ng2i
3.读三拼音节：ti1nli2nghu2ngpi4n
(二)学*新课。
1.读课题，板书课题：看图学文7秋天到了
师述：前面我们学*看图学词句，是通过看图，理解句义、词义。现在我们要开始学*看图学文了。这种类型的课文是由生动的图画和说明图意的短文组成的。我们学*的时候，要做到图文结合，看懂图意，理解课文内容，读懂句子和理解词义。
今天我们学的课题是秋天到了。我们一起看到秋天到了，大自然有了哪些变化。
2.指导看图。按由下到上的顺序观察图画。(出示图画)
(1)看看地上有些什么?(小草，黄叶)
①地上的黄叶是从什么地方来的?(从树上飘落下来的)
②叶子为什么会从树上飘落下来?(秋天到了，树叶变黄了，就从树上飘落下来)
师述：天气凉了，树木为了保持自己身体里的水分养分，度过寒冷的冬天，就把叶子脱落下来了。
(2)看看天空怎么样了?
(3)天上有什么?(天上有一群大雁排成一字往南飞)
(4)谁能看图说说秋天到了，大自然有些什么变化?
①自己练*，同桌说。
②指名说。(三四个)大家评议。有不完整的地方教师给以补充。
3.初读课文。
(1)认识自然段。
师述：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。
现在我们找找这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的?
(2)初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。
①学生借助汉语拼音读准字音。
②分自然段练*朗读。
a.读读第1自然段，看看这个自然段表述的图画上的哪一部分。(学生带着问题，看图自己练读。指名读)
b.读第2自然段。(同前)
(3)指名读全课。(2～3人)
(4)指导学生在自然段前标出序号。教师检查，订正。
第二课时
一、教学目标
(一)图文结合，从图入手，朗读课文，理解课文内容，知道秋天的一些特征。
(二)读懂每句话，用秋天、一会儿练*口头造句。
(三)朗读课文。初步背诵课文。
二、教学重点、难点
(一)理解课文内容。
(二)学*用秋天、一会儿口头造句。
(三)背诵课文。
三、教学过程
(一)图文结合，理解课文内容。
1.请一位同学朗读全文。问：这篇课文有几个自然段?课文里哪些地方讲秋天到了?
2.学*第1自然段，教师范读后提问。
(1)第1自然段由几句话组成的?每句话讲了什么?(读第1自然段课文，思考问题)自己练*，指名回答问题。(1～2人)板书：天气凉了树叶黄了落下来
(2)一片片叶子和一片叶有什么不同?(很多片，一片)
(3)说一片叶子落下来行不行?为什么?
(4)树叶从哪儿落下来?
(5)说说这个自然段介绍了秋天的哪些特征?(天气凉了，树叶黄了，落下来了)
(6)谁能读出这几个特征来?
师述：这个自然段一共三句话。先说天气凉了，接着讲由于天气凉了，树叶黄了最后讲由于树叶黄了，所以一片片叶子从树上落下来。三句话之间联系得很紧密。(7)我们练*背背这个自然段。
①读时想：有几句话?每句话讲些什么?这几句话是怎样联系起来的?边读边思考这几个问题，背书就容易了。
②自己练读。
③指名试背。评议以表扬为主。
2.学*第2自然段。
(1)看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。
(2)这段话共有几句话?
(3)读第1句话，讲讲那么在这里是什么意思?(表示程度深，也就是特别的意思)
板书：天空蓝高
①读出天特别蓝，特别高的意思，读第1句。(学生自练，指名读)
②天空又蓝又高，也是秋天的特征之一。
(4)读第2句，间：这句讲什么?
①大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活)
②这句话里告诉我们大雁怎样飞的呢?(大雁飞的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力)
板书：大雁往南飞一会儿人字一字
③一会儿是什么意思?(一会儿表示时间不长)
④读一读句子，教师重点指导一会儿一会儿的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常的短时间内互相变换。这两个一会儿在读的时候，要连得紧一些。(学生自练，读熟，指名读)
⑤这个自然段的两句话里描述了几个秋天的特征?都是什么?
⑥谁能看着板书试着背背这个自然段。
板书：天空：蓝高
大雁：往南飞一会儿一会儿
⑦自己练背，指名背。
3.学*第3自然段。
(1)这个自然段几句话?说的是什么?看看图，读读课文，再回答。
(2)啊!这句话表示什么?师述：啊!表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。问：你还从哪些地方知道秋天到了?
(二)正确、流利地朗读全文。
指名读，齐读。教师评议、指导。
(三)巩固练*，出示黑板，做课后*题。
第三课时
一、教学目标
(一)认识4个新偏旁：(禾木旁)、刂(立刀旁)、人(人字头)、宀(宝盖儿)。
(二)学会6个生字：秋、到、气、会、个、字。
(三)能在田字格中规范书写生字。
(四)练*用一会儿、秋天口头造句。
(五)继续练*背诵课文。
(六)正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点
(一)口头造句。
(二)识字、写字。
三、教学过程
(一)检查复*。
指名朗读课文。(1～2人)
(二)认识新偏旁。
1.，禾木旁。板书禾、，问：禾苗的禾做偏旁时笔画有什么变化?(第5笔捺改为点)跟教师一起读两遍。
2.刂，立刀旁。
教师板书刂，问：立刀旁由几笔组成?是怎样组成的?(两笔组成，第一笔短竖，第二笔竖钩)跟教师读两遍。
3.人字做偏旁名称是人字头。
4.宀，宝盖儿。
(1)教师板书宀，告诉学生这个偏旁叫宝盖儿，让学生读两遍。
(2)宝盖儿由几笔组成的?应该怎样记住?一笔点(丶)，二笔左点()，三笔横钩(宀)。
5.指板书让学生读两遍后，指名读。
(二)学*新字。
1.识记秋。
(1)我们学的这课课题是什么?
qi&
板书：秋，拼读音节。
(2)谁有最好的办法记住秋?(用偏旁加熟字的办法记住秋。qi&秋，左右结构，左边禾木旁，右边火字，一共9笔，秋天的秋)
让学生用上边的办法自己口述两遍。
(3)用秋口头组词语。
秋天秋风秋雨收秋秋季
2.识记到。
(1)这课书的课题秋天到了，我们学*到字。
d4o
教师板书：到，让学生练*拼读。
(2)识记字形。
到字不好记，聪明的同学一定能想出办法，比一比谁的办法好。
①偏旁加笔画加熟字。()
②偏旁加旧字去笔画。(去字去掉上面字是)
③同学们都是聪明的孩子，你们看到字的左下部是土字吗?和土字有什么不一样?(是土字，土字做为一个字的部件，放在字的左下方时，把第三笔横改为提)(3)书空练*。口述内容同秋。
(4)口头组词语。
来到到达等到迟到
3.识记气。
(1)秋天的天气怎么样?(天气凉了)
q@
教师板书：气，让学生拼读。
(2)识记方法。这个字我们用什么方法记住字形?(数笔画的方法，即按笔顺笔画记字形)
记法是：一笔小撇()，二笔横(?)，三笔横()，四笔横折小弯钩(气)。
(3)书空练*。(同秋)
(4)口头组词语。
天气气候生气气味气球
4.识记会。
(1)大雁往南飞时，队形有什么变化?(一会儿排成个人字，一会儿)
hu@
(2)教师板书：会，拼读音节。
(3)会是什么结构的字?把你们记住字形办法说一说。(上下结构，上面人字头，下面白云的云字)
(4)口头组词语。
一会儿开会学会会议会客
5.自学个字。
6.识记字。
z@
(1)教师板书字，问学生能不能拼读?为什么?
(2)方法：启发学生自学，指名说。(上下结构，上面宝盖儿，下面儿子的子一共6画，人字的字)
(3)口头组词语。
人字大字写字识字字帖字典
7.巩固字形和读音。教师指黑板，让同学读。(顺读、混读)
(三)指导书写。
1.秋，启发学生自学。
(1)整**置，左窄右宽，火字过竖中线。四边与边线距离相等。
(2)看准每一笔位置。
第一笔*撇占左上格下角。第二笔横压横中线，第三笔竖从撇中起笔直写下来，距边线三分之一处收笔，头要圆。第四笔斜撇，从横竖交叉点起笔，到距边线三分之一处收笔，有尖。第五笔点，点在横竖交叉处下面。第六笔点，点在横竖中线交叉处(中心点)。第七笔竖撇，从竖中线右边与第一笔撇对齐起笔，撇过竖中线，到第三笔竖旁收笔，有尖。第八笔小撇，从横中线上交于第五笔点起笔，撇过横中线。第九笔捺，对齐第六笔点起笔，捺到右中格中间顿笔写捺脚。
(3)教师带写，学生仿写字头。
2.到，启发学生自己观察整体与每一笔在田字格中的位置。
(1)到字是什么结构的字，在田字格中各占什么位置?
(2)左边上半部占什么位置，第一笔应写在什么地方?下半部占什么位置?右边小竖写在什么地方?竖钩呢?
(3)教师带写，学生仿写字头。
3.气，启发学生自己看田字格字帖，找准位置。
教师范写。第一笔小撇写在左上格对角线上，第二笔横写在上半格上间靠上。第三笔短横写在第一横和横中线中间。第四笔横折小弯钩，压横中线起笔，到右上格的左下角顿笔写折，向左弯一点儿后，向右下格写小弯钩。
4.会，启发学生自学。
提示，上面人字头，撇、捺都压竖中线起笔，到横中线收笔。下面云字二横，在横中线的上、下各写一横。
5.个，人字头与会相同。
6.字，指导学生找准位置。
(1)整**置，上紧下松。
(2)部件位置，宝盖儿写在上半格中间。子字大横压横中线。
(四)指导口头造句。
1.指导用秋天口头造句。
(1)读句子：秋天到了。问：秋天怎么样了?(秋天到了)
(2)用秋天这个词语练*说话，要想秋天怎么样了?这个怎么样是和秋天有关系的事。如：秋天，菊花开了。因为菊花只有秋天才开，代表了秋天的特征。如果怎么样说的是在哪个季节都能做的事，就不对了。例如：秋天，我写完作业了。这个句子中的后半句和秋天没有关系，没有表现出秋天的特征。
(3)请同学们说说秋天怎么样了?你想出什么与秋天有关系的事了?
启发学生想的范围大一些，如大自然的变化，农业方面的收获等。
(4)练*口头造句，先自己练说，再指名说。(尽量不要雷同)
2.指导用一会儿口头造句。
(1)读课文中原句。
(2)用一会儿练*说话，要写在很短的时间里做的事。如：课下，我和同学们做了一会儿游戏。
(3)说说都有什么事情可以在很短的时间里进行。
(4)用一会儿练*说话。
(五)练*背诵。
1.用填空形式练*背诵。
7秋天到了
天气()()。树叶()()。一()()叶子()()()落下来。天空那么()，那么()。一()大雁往()飞，一会儿()()()()字，一会儿()()()()字。
啊!秋天()()。
2.按板书背诵课文。
天气树叶一片片叶子天空一群大雁一会儿一会儿啊秋天
3.分自然段练*背诵。
4.全课背诵。
教学目标：
1．让学生从各方面感知秋天的精彩，体会秋天给人们带来的欢乐，并了解人们在秋天里进行的各种活动，知道季节变化对人们生活的影响。
2．激发学生热爱生活、亲*自然、热爱自然的情感，培养探索自然的兴趣。
教学过程：
一．复*导入
同学们，请你们把上节课画的“大自然送给你们的礼物”拿出来，看看。看看谁受到的礼物多。
二．揭示课题《迷人的秋天》
三．让学生结合自己的生活经验谈秋天、说秋天。
四．为什么说秋天是金色的、迷人的？（学生边说老师边出示插图）
秋天不光带给我们迷人的景色，还带给我们许多丰收的果实。（请学生拿出带来的秋天特有的食物，一边品尝一边交流。体验秋天的美。）
五．师述：秋天是丰收的季节，也是人们举行各种活动的季节。看图中的人们在举行什么样的活动呢？
六．问：你去过哪些地方秋游呢？看到过哪些景色？让学生拿出以前秋游时的照片，作一下介绍，写明时间、地点，课后作为一个专题布置。
七．秋天来了，人们的生活还会有哪些变化？
八．让学生来画秋天。
一、教学目标：
（一）认识秋天收获的一些果实、种子和蔬菜，了解植物的果实和种子与人的生活之间的密切关系，感受大自然的养育之情。同时，在参与观察、分类、制作和交流等活动中，体验自制作品的成就感，感受欣赏他人与被他人欣赏的愉悦。
（二）通过观察秋天收获的果实和种子的特征，培养学生观察能力、比较能力和分类能力。
（三）知道几种常见植物果实和种子的形态，初步学会给果实和种子分类的方法，学会制作简单的种子标本，进一步认识秋天的显著特征。
二、教学重点：
让学生感受到秋天是一个收获的季节。
三、教学难点：
果实和种子不同的分类方法。
四、教学过程：
（一）说一说都有哪些果实在秋天成熟？
（二）想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和粮食？
（三）看图片：说说你都看到了哪些实物？你认为秋天是个什么样的季节？
（四）教师将果实按小组分给学生，说一说都有哪些果实。
（五）分别说一说自己组内的果实是什么样的。
（六）小组合作：将小组内的果实进行分类，并说一说是怎样分类的。
（七）在按不同的方法进行分类，比一比哪个小组分类方法多。
（八）同样方法，认识植物的种子，并按不同方法进行分类。
（九）教师讲解如何保存种子，学着制作简单的种子标本。
（十）果实和种子与我们的生活息息相关，举例说说他们为人类了哪些食品和用品。
（十一）用树叶、果实、种子做做装饰品，相互欣赏。
学*目标1.理解目标： 理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
2.积累目标：练*有感情地朗读课文。
3.生字目标：认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
学*重点1.初读感知点： （1）、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
（2）、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
（3）、反馈。同桌互读，检查生字读音。
（4）、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
2.细读感悟点：再读课文，感悟课文的含义。
（1）、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
（2）、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
（3）、质疑：你有哪些不懂的问题？
（4）、小组讨论，组长汇报。
（5）、练*有感情地朗读课文。
3.能力训练点：学*课文中的生字新词
（1）、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
（2）、出示自学提示，指导学生学*生字新词。
自学提示：1、读一读生字
2、想一想你用什么方法可以记住它们。
3、和你的同桌说一说识字的方法。
（3）、学生自学，教师巡视指点。
（4）、学生汇报。
（5）、指导学生书写生字。
4.拓展延伸点：发散思维
1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
板书设计
我 （找）火红的枫叶 （做）贺卡
我 （爱）老师
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》（一年级上册）第47页及练*七第13、14题。
教学目标：
1、通过教学，使学生知道图上括号和问号的用意，能从图上看清楚告诉了什么，要求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。
2、使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣，以及数学在日常生活中的运用。
3、结合用数学的过程，对学生进行热爱自然、爱护动物、保护环境的教育。
教具准备：
课件、展示台、录音机。
教学过程：
（黑板上已板书：金色的秋天）
一、录像激趣，引入新课
师：孩子们，喜欢看动画片吗？（喜欢）好，请看大屏幕！
1、两段录像场景。（动画片里面的形象，以及一些生活实例）
师：你看到了什么？能提出什么问题？
2、学生举出身边的具体实例。
师：在生活中，你遇到过这种事吗？谁愿意说给大家听？
3、谈话引入。
师：生活中的许多事，我们都用了数学知识去解答。今天，老师和小朋友一起。用我们学过的数学知识去解决发生在我们身边的事情，好吗？
（教师板书：用数学）
二、新课部分
（一）教学图1
师：孩子们，现在是什么季节？（秋天）对，秋天到了，秋天多么美呀！（课件出示背景图：孩子们三五成群到郊外去玩。）瞧，他们来了！（演示课件，不出现大括号和问号。）
师：你看到了什么？（有四个小朋友在玩，又跑来了两个小朋友。）
说得好，孩子们接着看……
（课件演示大括号和问号闪动）
师：现在在我们原来学*的基础上多了一个大括号和一个问号，他们表示什么意思你们知道吗？谁来说？（学生自由回答）
师：大括号表示把先跑来的.四个小朋友和又跑来的两个小朋友合起来（师边说边做手势），下面的“？人”就表示让我们求出一共有多少人，也就是问我们“先跑来4个人，又跑来2个人，合起来是多少人？”（结合教师手势）孩子们，你们自己说说，边说边做动作，开始！
师：谁来说给大家听？（指定学生回答）
师：谁能完整地说说图上告诉了什么？要求什么？
（多请几个人说）
师：（稍慢）先跑来的4个小朋友和又跑来的2个小朋友是这道题的两个条件，求合起来一共有多少人就是问题。先跑来的4个小朋友是告诉我们的第一个条件，又跑来的2个小朋友是告诉的第二个条件，要我们求出一共有多少人这个问题。
师：根据原来有4个小朋友，又跑来了2个这两个条件，你能求出一共有多少人这个问题吗？
（能！）
师：用什么方法算？为什么？（学生回答）
师：对了，因为是要把这两部分合起来（教师手势），所以用加法算。
师：加法算式怎样写呢？谁来写？
（生说，教师板书：4+2=6，课件也出示算式）
师：4、2、6各指的什么？（请学生到屏幕前来指）
师：原来有4个小朋友，又跑来2个小朋友，现在一共有多少个小朋友？（6个！）你们运用这两个条件求出了这个问题。（结合教师手势）孩子们真能干！
（二）教学图2
师：这些小朋友玩累了，想到好朋友小强就在旁边住，想去小强家休息一下，小强见他们来了，可高兴啦！赶忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子来招待这群好朋友！瞧，小强在地里正忙着呢！（课件演示：7个向日葵，大括号）
师：大括号表示什么？（一共有7个向日葵）
师：真不错，接着看──（课件演示：摘了3个，？个）
师：你看到了什么，说给同桌听听！
师：谁来说给大家听？（学生回答）
师：有7个向日葵，小强哥哥摘了3个，问我们还剩几个，那么告诉了什么条件？提出了什么问题？（学生回答）
师：这幅图告诉了我们有7个向日葵，小强哥哥摘了3个这两个条件，提出了还剩多少个这个问题。
师：谁来完整地说说告诉了什么？要求什么？（学生回答）
师：谁来告诉我用什么方法算？为什么？（用减法算。因为是从7里面去掉3个，所以用减法算。）
师：谁来列算式？（学生回答，教师板书7—3=4，课件也出示算式）
师：7、3、4、在图上各指的什么？（请学生到屏幕前来指）
师：有7个向日葵，小强哥哥摘了3个，还剩几个？（4个）孩子们真能干！你们运用这两个条件解决了这个问题。（伴随教师手势）
（三）小结，指导看书
师：刚才图上的两件事，都是我们生活中常见的，我们应用数学知识去解决了生活中的问题，所以这样的题我们也叫它──“应用题”（课件出示这三个字）。孩子们，这种题叫什么呀？（应—用—题！）你们以后会解答应用题吗？（会！）
师：好，翻开书第47页，从上往下看，第一幅图你们见过吗？（见过）下面的算式能填完整吗？
（能）第二幅图你们见过吗？（见过）下面的算式能填完整吗？（能）好，填在书上。
（四）课间活动
三、巩固练*
（一）第47页“做一做”
（展示台出示“做一做”中的两幅图）
师：秋天到了，石榴成熟了，瞧，石榴树上挂满了沉甸甸的石榴；蝴蝶在果园里快乐地飞来飞去，孩子们，认真观察这两幅图：（缓慢）图上告诉了什么？要求什么？该怎样列式解答呢？
同桌互相说一说，然后完成下面的列式和计算。
师订正：第一幅图谁来说给大家听？（学生说）算式怎么写的？为什么用减法算？一样的请举手！（第二幅图订正方法同样）
（二）练*七第13题
师：孩子们，秋天美不美？（美）还有更美的呢！老师带你们到湖边走走，好吗？
（展示台出示13题彩图）
师：瞧，碧绿的草地，蓝蓝的湖水，这个小湖美吗？（美！）天鹅在湖面上翩翩起舞，小青蛙在荷叶上欢快地蹦跳着，鱼儿在湖里快活地游来游去，这些小动物可爱吗？（可爱！）我们要爱护小动物，保护我们的生态环境，这样，我们的生活就会越来越美！
师：看到这么美的一幅图，你想到了什么？（学生自由回答）
师：谁又能想到和数学有关的呢？
这些小动物分别给我们提出了问题，谁来说说？（学生完整地说出每道题的意思。）
师：同意吗？你能回答这些问题吗？完成在书上！
（教师简单订正）
（三）练*七第14题
师：翻到第52页，完成书上14题。
（简单订正）
（四）谈话结束全课
师：孩子们，通过今天的学*，你有什么收获？
教学内容
北师大版《品德与生活》一年级上册第三单元《美丽的秋天》中，主题二《和秋天一起玩》。
教学对象分析
秋天是个丰收的季节，也是个多彩的季节，让小朋友在最美的季节里充分感受大自然赐予我们的美丽，感受探索、创作的快乐，体验在自然中游戏的乐趣，通过《我和秋天一起玩》的微课教学，利用微课展示秋天的美丽，同时给我们的资源美化、丰富自己的生活，发展想像力，创造力。微课中设计欣赏叶子贴画这一环节，能根据学生的兴趣、爱好，给学生充分的创造空间，在短时间内能够迅速给学生插上想象翅膀，通过探索创作，发挥他们的想象力和动手能力。
情感目标
通过观看微课感受探索、创作的快乐，体验在自然中游戏的乐趣。
能力目标
1、培养观察、分析、比较等能力。
2、通过观看微课，发展想象力、创造力和动手能力。
知识目标
学*用叶子贴画美化、丰富自己的生活。
教学重点
感受叶子贴画的乐趣，培养亲*自然的情感。发展学生的想象力，创造力及动手能力。
教学难点
体验秋天的美丽；增强劳动意识与技能，懂得珍惜劳动成果。
活动准备
叶梗、不同种类及颜色的树叶、油画棒或蜡笔、卡纸、双面胶、干树杈、剪刀、手工纸。
教学过程
今天，老师带来了一位小朋友与我们一起玩游戏，她的名字叫“秋天”。我们一起来欣赏一下美丽的秋天吧！
在这个金色的季节里，落叶很美很美，你们看，这些落叶掉在地上可惜了，我们可以把它们的美丽收集起来，展示秋天的美丽吧。
活动一 叶子贴画
“秋天”：我是一个特别爱交朋友的人，这次带来了一份礼物，就是叶子贴画，下面我们可以欣赏一下用叶子贴画的作品，希望你能够发挥自己的想象力丰富、美化自己的作品!
要求：
1、构图饱满，发挥创意，独立完成。
2、大自然不会给我们非常合适的材料，但是我们可以利用彩笔、剪刀、卡纸等工具进行加工改造，这样就能满足我们的需要了。
活动二 我和秋天齐舞蹈
现在，老师最后再送出一份快乐大礼包给你，那就是一首描写秋天的歌曲《一片落叶》，希望你能够在这节微课中欣赏到，也感受到秋天的美丽！孩子，伴随着音乐起舞吧！你是最棒的、最美的！
学*目标1.理解目标： 理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
2.积累目标：练*有感情地朗读课文。
3.生字目标：认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
学*重点1.初读感知点： （1）、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
（2）、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
（3）、反馈。同桌互读，检查生字读音。
（4）、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
2.细读感悟点：再读课文，感悟课文的含义。
（1）、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
（2）、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
（3）、质疑：你有哪些不懂的问题？
（4）、小组讨论，组长汇报。
（5）、练*有感情地朗读课文。
3.能力训练点：学*课文中的生字新词
（1）、出示词语卡片，进行开火车的游戏。
（2）、出示自学提示，指导学生学*生字新词。
自学提示：1、读一读生字
2、想一想你用什么方法可以记住它们。
3、和你的同桌说一说识字的方法。
（3）、学生自学，教师巡视指点。
（4）、学生汇报。
（5）、指导学生书写生字。
4.拓展延伸点：发散思维
1、你知道哪一天是老师的'节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！
板书设计
我 （找）火红的枫叶 （做）贺卡
我 （爱）老师
一、教学目标
知识与能力
1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生自主积累词语的*惯。
4、培养学生收集信息、资料的*惯。
5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。
过程与方法
1、自主式、合作式和探究性学*掌握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。
2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。
3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。
情感态度价值观
1、在自主、合作、探究的学*过程中培养学生学语文的兴趣。
2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。
二、教学重、难点及突破
重点
1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。
2、朗读、背诵课文。
难点
1、在自主、合作、探究的学*过程中培养学生学语文的兴趣。
2、了解课文，了解秋天的特征。
教学突破
1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。
2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。
3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。
三、教学准备
教师准备
1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。
2、各类秋天的树叶。
学生准备
1、作业本、生字卡片等。
2、采集各种树叶。
四、教学时间：2课时
第一课时
一、谈话激趣、导入新课
教师活动 学生活动
1、师导;今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的.秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么?4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。2、学生思考并回答问题。3、学生自由汇报交流上课准备怎么做，有没有信心将最美的秋天带回家。4、学生热情饱满地读课题。
二、随文识字，感受秋天
教师活动 学生活动
1、播放课文录音，提出要求：课文介绍了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么变化呢?2、课文把秋天写得真美呀!你想美美地来读这篇课文吗?现在就请小朋友们自己把课文读一读，注意遇到生字别紧张，想个办法和它成为好朋友。如果不能认识的给它作个记号，呆会儿可以和小组同学一起想办法。3、小组交流识字情况。师巡视指导解决疑难。4、游戏：我和秋天拉拉手游戏规则：出示飘着落叶的课件，请学生上来选一片落叶，然后读出落叶上的生字，读对的奖励一片小树叶，能说出好的识记方法的奖励三片小树叶。教师随机指导正音。 1、学生边听边思考。2、学生自读课文，并用自己喜欢的方式学生字。3、小组长组织汇报、交流、记录。4、学生进行游戏。
三、朗读课文，感悟秋天
教师活动 学生活动
1、“秋天来了。”我们一起来把这句话说三遍。是的秋天来了，已经来到了我们身边，我们赶快来找找秋天吧!2、秋天她在哪儿呢?师总结板书：秋风起、天气凉、树叶落3、指导朗读第一段(1)是的!秋天来了。白云也悠悠地飘着，(出示第一段)，这句话请你试着读一读。(2)小朋友们真能干，把第一段读得这么棒。(第一节较为简单)谁愿意把最好听的读给大家欣赏?(3)齐读第一段。4、指导朗读第二段。(1)秋天，天气凉了，秋风把秋姑娘也带来了。她来到田野里，田野里一片金黄，金灿灿的水稻笑弯了腰。她来到了山坡上，金黄色的野菊花笑开了颜。她来到了小树林，小树叶们穿上了漂亮的衣服，你瞧!他们来了。(出示树叶在风中飘舞的课件)说说小树叶在干什么?(2)师总结并范读第二段。你们也来读读这一段。(3)小朋友们读得真认真，老师要奖励你们一些小树叶，不过在拿走你的奖品前你得说出小树叶的颜色，不然你可拿不到奖品了。(4)多漂亮的小树叶呀!他们飞呀，飘呀，正要离开他们的妈妈呢!如果小朋友们要离开妈妈，会怎么向妈妈告别?(5)表演：小树叶怎样在秋风中树妈妈告别? ①师扮树妈妈，生演小树叶。②同桌之间互演 (6)多么懂事的小树叶，请你读一读第二段吧! (7)看着小朋友们读得怎么投入，老师也想来试一试。师范读课文第二段。5、朗读小擂台：以小组为单位参加读课文6、配乐朗读全文。 1、学生在课文中找秋天。2、学生可能回答：秋天，天气凉了。秋天，白云更白了。秋天，树叶落了。3、(1)学生自由读课文第一段。 (2)学生练*有感情地朗读。4、(1)学生观察说秋天的小树叶。(2)学生在小组里熟读第二段。(3)学生选树叶，说树叶的颜色。红的、黄的，半黄半绿的。(4)学生思考问题。可能会回答：妈妈，再见。妈妈，你放心，我会乖乖的……(5)学生表演。(6)学生读课文。(7)生评价后读。(8)学生评、学生比。
四、总结课文布置作业
秋天是美丽的，秋天的小树叶更惹人喜爱，希望小朋友们能把这份美丽送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸妈妈一起欣赏秋天的美。
第二课时
一、游戏导课
教师活动 学生活动
1、三星点将：出示秋天的树，自己选择树叶，树叶上有生字，能读出字音的一颗星，能说出有这个字的词语两颗星，能分析字形的三颗星。2、送字宝宝回家。3、找朋友：你的词语库里肯定有许多的词语朋友了吧!现在请你把课文读一读,将课文中你喜欢的词语纳入你的词语库,让他们成为你的新朋友。4、4、教师小结。 1、进行游戏。2、学生自主积累词语。
二、我是小小朗诵家
教师活动 学生活动
1、评选“金喇叭”。教师提出要求：每小组选派两名代表读课文，小组成员帮助指导，若取胜该组则获得“金喇叭”奖。2、我是小小朗诵家。配乐朗读课文，感悟秋天落叶的美。 1、学生自由朗读准备后，进行比赛评奖。2、学生朗读课文
三、我是小小书法家
教师活动 学生活动
1、教学笔画：(1)今天老师给你们带来了两个新朋友(出示新笔画)，你认识他们吗?(2)指导书写笔画。2、寻宝。教师出示生字，请小朋友在其中找出有 的生字读一读，并把他写进事先准备好的田字格。3、我和老师比写字。(1)师出示写有生字的田字格，说说谁写得棒?为什么?(2)教师在田字格中指导书写。(3)师巡视指导。4、评选小小书法家，评好后贴在学*园地中。 1、(1)学生说笔画名称(2)生书空。2、学生找生字并书写。3、学生评后书写生字。
教学目标：秋天里自然界的'主要颜色——红、橙、中黄。能运用自己喜欢的方式表现秋天。培养学生善于发现美、表现美的能力，创造能力和综合能力。培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点：引导学生感受和表现秋天的美。
教学难点：表现秋天的方法。
教学准备：表现秋天的各种资料，水粉、彩色复印纸、色卡等。
教学过程：第一课时
一、导入：
同学们请看大屏幕，[课件（1）（2）（3）]（讲故事）有一天，老师带同学们到野外去寻找秋天。小刚说：“秋天是蓝色的”，小兰说：“秋天是黄色的”，丽丽说：“秋天是红色的”。你们说秋天到底是什么颜色？[课件（4）]（多彩）板书：多彩的秋天
问：在多彩的秋天里主要的颜色是哪些？（中黄、橙、红）
二、欣赏秋天的景象。（个别画面问：主要颜色是什么？）
请大家欣赏秋天的景象[课件（5）—（12）]，同学们大都住在城里，还有许多农村秋天的景象你们不常看到[课件（13）—（19）]。
问：喜欢秋天吗？最喜欢哪些景象？看完这些秋天的景象，想和老师说些什么？能用一句话赞美秋天吗？谁知道都有哪些节日在秋天？（中秋节、重阳节、十月一）这些节日更为秋天增添喜气。
三、秋天的表现方法。这么美的秋天，用什么办法可以表现呢？同桌相互说说。
问：你们想出了什么方法？当你表现秋天时，主要选择色卡中的哪些颜色？（出示色卡）为什么？（红、橙、黄可以代表秋天的颜色）
现在同学们闭上眼睛想一想，你准备怎样来表现秋天？表现秋天的什么？只要同学们动脑筋，就会想出许多方法。下面同学们看看农民是怎样表现秋天的？[课件（20）—（24）],再看看小朋友们是怎样表现的？[课件（25）—（30）]，下面我们就要看看XX班的同学们是怎样表现的？看谁的方法最新颖。开始行动吧！（放音乐——《秋韵》伴奏）
四、学生作画，教师辅导。
五、介绍作品。（利用实物投影）
谁到前边介绍自己的作品？能给自己的作品起个名字吗？还谁愿意把自己的作品拿到前边来？高高举起。在座的同学也将作品举起来，看看。
六、。（出示树叶贴画）
你们看这幅画是用什么粘贴的？喜欢吗？星期天可以让爸爸妈妈带你们出去采集，但可要注意不要乱踏草坪、乱折树枝。
欣赏评述：1、师生将各组粘贴的“秋天的树”组织在一起，形成“小树林”。共同欣赏，体会用颜色能表现出我们对秋天的感受。
2、请学生用一句话或一首小诗赞美秋天。
3、赏析画家用色彩表现秋天的作品。
板书设计：
多彩的秋天
红橙黄
课后反思：
第二节：
1．师生在课前准备一些多角度反映秋天人们生活的图片、艺术作品。
2、课上，教师首先播放反映秋天是人们欢度节日、喜迎丰收……等内容的录像片。结合大家带来的各种资料，小组同学一起讨论秋天里的趣事。
3．展示表现秋天趣事的学生美术作品，赏析第21页的范作，师生分析其作画方法。
4．师生讨论如何画一幅表现“多彩的秋天”的画。
5．个人或集体共同完成一幅秋天的作业。
6．同学之间相互介绍自己的作品。
7．赏析中外画家表现秋天的绘画作品，师生讨论：这些作品从哪方面表现了秋天的美。
8．观看冬、春、夏的录像片，引导学生进一步感受其它季节的美感，号召学生课后进行表现。
根据课前准备的工具、材料（纸团、毛笔、水粉……）。
小组研究：①第20、21页上学生作业是用什么方法画出来的？
②你还可以用什么方法表现秋天的色彩？
学生用多种方法表现出秋天的色彩。
欣赏评述：展示学生作业欣赏教师
板书设计：多彩的秋天（二）
课后反思：学生用了多种方法表现出了秋天的多姿多彩，画面效果好，色彩和谐。
第三节
1．师生在课前准备一些多角度反映秋天人们生活的图片、艺术作品。
2、课上，教师首先播放反映秋天是人们欢度节日、喜迎丰收……等内容的录像片。结合大家带来的各种资料，小组同学一起讨论秋天里的趣事。
3．展示表现秋天趣事的学生美术作品，赏析第21页的范作，师生分析其作画方法。
4．学生以上节课的作业为背景，用粘贴、绘画或贴画结合的方法表现秋天里的趣事。
5．教师播放表现秋天的音乐。
6．：同学之间相互观摩作业，并结合自己的作品抒发对秋天的感受。
7．赏析中外画家表现秋天的绘画作品，师生讨论：这些作品从哪方面表现了秋天的美。
8．观看冬、春、夏的录像片，引导学生进一步感受其它季节的美感，号召学生课后进行表现。
教师辅导：利用一些优秀的学生作业及教材中的学生作品与学生一起分析其表现方法，如果采用的是粘贴或贴画结合的表现形式，特别要提醒学生注意主要景物、人物与背景的颜色要区别开。
欣赏评述：展示学生作业欣赏教师课后延伸，进一步激发学生的表现欲望
板书设计：多彩的秋天（三）
展示学生作品
教学反思：学生用了粘贴的方法表现出了秋天的色彩和情趣，画面效果好，色彩和谐，但仍有些作品的人物与背景的颜色没有区别开，且学生的粘贴速度较慢，有没完成作业的现象。
