教材解读
本单元紧扣“女性”这一中心话题，通过介绍几位生活在不同国度的杰出女性，探讨女性在社会生活中的地位、价值和贡献，关注她们所面临的困难，讴歌她们在社会各个领域的成就。学*本单元内容有助于提高学生对妇女的社会角色的认识，培养学生（尤其是女学生）的自信心、事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。
“热身”(Warmingup)部分要求学生评论课本列出的六位女性，提出自己的观点和理由。该部分呼应了模块一中第五单元NelsonMandela－amodernhero的“读前”部分。在学*这一单元时，学生们经过讨论已总结出评定伟人的标准。因此，在教本单元时，教师可以让学生沿用这一标准，并针对本单元具体内容进行讨论，当然，学生也可以提出自己的看法。教师应当鼓励学生提出异议，但必须注意以下两点：（1)教师要引导学生提出积极意义的观点；（2）学生应有理有据地阐述自己的观点并使其令人信服。
“读前”(Pre-reading）部分提出了两个问题：简·古道尔为什么不在大学里进行专业的生物学研究而要到非洲去研究黑猩猩？你同意她的这种做法吗？这两个问题还要求学生思考两种不同的研究方法（即实验室研究法与野外研究法）的优势与不足之处。然后，要求学生看课文中的标题和插图。
“阅读”（Reading)部分以《非洲野生动物保护者》为题，描写了简与她的同事们在非洲原始森林观察非洲黑猩猩的一个片段，并阐释她从事这项工作的重要性以及她所取得的成就。尽管他们在野外的考察工作又脏又累，但他们觉得这样做是值得的，他们有一些重要的发现是在学校的实验室不可能获得的，这正是简·古道尔要到非洲原始森林来的原因。她通过许多年的研究，帮助人类了解黑猩猩的生活*性。她强烈呼吁让动物回归自然，反对用动物作广告或从事娱乐活动，她力图唤起人类理解动物、尊重动物和保护动物的意识，而她所取得的成就无疑是对有进取心的广大妇女的莫大鞭策和鼓舞。“理解”(Comprehending)部分有四项练*，分别从不同层面引导学生进行阅读。前三个练*通过选择题、归纳段落大意和填表格来检查学生对阅读篇章的表层理解程度。练*四要求学生必须在深刻理解课文内容的基础上，对课文中简的行为表达自己的看法。通过讨论这四个开放性的话题，可以坚定学生保护动物的信念。
“语言学*”(LearningaboutLanguage)部分主要着重于词汇和语法的训练。词汇学*部分主要通过词语释义、同源词对比、反义填空等多种形式的练*帮助学生熟悉构词法、重点词汇以及短语。语法部分紧扣“主谓语一致”这一语法项目，重点学*如何确定集合名词的数，通过句子填空让学生在语境中判断几何名词单复数概念，并通过短文填空综合操练主谓语一致。该部分不仅关注主谓语一致的语法形式和意义，也关注了主谓语一致的语用价值。
“语言运用”(UsingLanguage)部分综合训练听说读写的能力。阅读部分介绍了另一位杰出女性一一林巧稚，我国著名的妇科疾病专家。她以其执著的追求和不懈的努力
教师备课系统──多媒体教案
获得事业上的成功；她关注贫穷的妇女和母亲，尤其是农村妇女，她以善良和爱心赢得人们的尊敬。不但如此，她还把毕生的心血全部贡献给了她的病人和*的医疗事业。这篇文章不仅仅要让学生了解一位*杰出女性的生*，更重要的是它在如何选择未来事业的问题上给予学生一定的启发。听力部分要求学生在听完录音后，列出女性在通向成功道路上所面临的特有的困难。说的部分要求学生运用介绍人物品质和个性的形容词来描述生活中富有奉献精神的女性，然后，把她的故事、品质和个性写出来。写的部分从内容和方法两个方面给了四点提示。
“小结”（Summingup）部分让学生从内容、词语和结构三个方面对本单元内容进行归纳总结。词汇部分的.小结可以从构词法的角度进行适当的梳理和拓宽。
“学*建议”(LearningTip）部分就人物描写提出了建议，即选取典型事迹，抓住人物特征。
一、教材分析：
本单元围绕“野生动物保护”这一中心话题进行听说读写的训练，其中阅读部分“How Daisy Learned to Help Wildlife” 描述了一个名叫Daisy 的女孩以特殊的方式从濒危动物那里学到了野生动物保护的知识。Daisy 的学*方式，方法和过程非常奇幻，她乘着飞毯周游世界，首先来到了，同藏羚羊的对话中了解到了濒危野生动物的现状和原因。然后飞到了津巴布韦通过大象的介绍，明白了动物保护的重要性和措施，最后来到了热带雨林，从猴子口中懂得了保护野生动物还应该关注他们生活的环境，了解他们的*性。最后Daisy 在奇幻之旅结束时提高了保护野生动物的意识，表达了她的感受和决心。文章立意新颖，*似于童话，活泼有趣，行文结构清晰，层次分明。
二、设计思路：
学生阅读的过程就是随着Daisy学*动物保护的过程。学生是以听说读写的方式从课本，网络等课程资源中获取关于动物保护的信息。基于课文的形式和内容特点，我挖掘出了课文内容与学*方式的结合点，学*内容与实际应用的共性，因此采取了任务型教学的模式，制定出班级总任务是制作以保护各种濒危野生动物为主题的，题为 “Let’s Help Wild Life”的英文网站。这个网站是由若干网页组成，网页内容是以一种濒危动物的保护为主题，因此把全班以四人为一组分成若干组，小组任务是制作这张网页。
要完成任务，学生必须确定濒危动物是什么，内容和语言，以及设计制作，具体步骤是课前分组查找濒危动物有哪些，自主选择他们最关注的一种动物，课上学*与主题相关的内容，进行语言聚集，课后收集，整理，合成信息，完成网页的制作，这样，从课前准备到课中学*到课后延展，达成了知识的系统性，提高了学生用英语解决实际问题，综合运用语言的能力, 提高了自主学*的意识和能力。
三、学情分析：
所授课学生为我校高一学生，经过第一模块的学*，学生了解并学会了运用以小组合作的方式进行合作学*，学生具备基本的阅读能力，阅读技巧和方法。但尚未掌握有效的方法克服阅读中的生词障碍。濒危野生动物保护是学生熟悉和关心的话题，但用以表达话题的语言积累不足。此外，虽然学生的学*资源丰富，但未能恰当的利用资源进行语言学*。因此设计好学*任务，方法和步骤是提高阅读能力，进一步巩固和加强英 语学*策略的关键。
四、教学目标：
知识与技能目标：
1.学生通过回答问题，填写图表，连线，等方式获取并理解有关Daisy 如何学到的关于野生动物保护知识的信息。
2. 能够运用所获取的信息简单描述关于濒危动物，藏羚羊的保护情况。
3．利用资源策略，完成以保护野生动物为主题的网页制作。
情感与态度目标：
1. 通过获取野生动物保护知识，提高保护野生动物的意识。
2. 通过小组合作，学生提升了合作意识；学生增强了自信，维持并提高了对英语学*的兴趣。
教学重点和难点：
获取并理解关于Daisy 学到关于濒危动物保护的知识的相关信息，并迁移运用到谈论关于对藏羚羊的保护。
五、教学过程：
Pre-reading
I. Task presentation:
Class task: Build up a website about wildlife protection, called “ Let’s Help Wildlife”
Team task: Produce a web page about protecting one kind animal that you are concerned about.
II. Names collection:
Collect the names of endangered animals that they decide to protect.
III. Inquiry question:
Show the Ss two questions to think over and ask them to answer by the end of the
class.
Q1. Why should we protect wildlife?
Q2. What do you learn from the text to help wildlife?
设计意图：学生明确了学*目标，从而激发了学生的阅读动机，探究性问题使学生在学*过程中处于主动认知的状态，开启了他们的思维之门，知识之窗。
IV. Prediction.
1. Ss read the title and predict what the text talks about.
2. Ss compare the title of the text with their task.
设计意图：学生比较课文标题和任务标题，发现相似之处，使学生明确了其制作网页的内容就是来源于课本内容，要想完成任务就要学好课文，课文为其任务的达成提供了依据和帮助。
While reading--- Fast reading
Ss skim the text and answer the following questions:
Q1. Where did Daisy go?
Q2. How did she go there?
Q3. What animals did she meet?
设计意图：学生了解文章主要内容，培养学生快速浏览阅读材料确定主要信息的
技巧。图文结合的形式增强了学生的感性认识，使学生意识到动物保护是全球范围的行动。加深了对文章内容的印象。
While reading--- Detailed reading
Para 1.
I. Ss read the first paragraph and answer the following questions.
Q1. What is the situation of antelope in Tibet?
Q2. Why has the antelope become endangered?
Q3. Is there any protection provided?
Possible answers:
Situation: decrease
Reason: be killed for the fur beneath its stomach
no protection
设计意图：学生获取细节信息，培养学生快速浏览阅读材料，确定具体信息的阅读技巧。
II. Language understanding.
1. Ss understand the sentence by looking at the picture and choosing correct answer. “We’re being killed for the wool beneath our stomachs. Our fur is being used to make sweaters for people like you.
Q: Which part of an antelope is used to make wool sweater?
设计意图：并且利用非语言信息帮助学生理解文字信息。
2. Ss paraphrase the word “respond” andtalk about the method of guessing the new word.
“ Where do you…?”it asked. Daisy responded immediately. “I’d like to…”
Method: 利用动作的顺承关系
设计意图：学生掌握通过上下文猜词的技巧，提高处理生词和理解信息的能力。
III. Ss get to know more reasons why wildlife can be endangered.
1. Ss brainstorm the reasons
一.课题
Where did you go on vacation?
二.教学目标
1. 知识与技能目标：
(1) 能正确听、说、读、写词汇stayed,went, visited等。
(2)正确听、说、读、写句型Where did you/she/he go on vacation? I/she/he went to ….
2. 过程与方法目标：
(1) 能用英语询问别人在假期做了什么，描述自己在假期做了什么。
(2) 运用知识与生活情境相结合的方法，培养学生正确与人沟通的能力。
3. 情感态度与价值观目标：
激发学生的学*兴趣、参与意识及积极性，培养学生的综合运用语言及团结合作的能力。
三.教学重难点：
1.教学重点：能正确听、说、读、写句型—Wheredid sb. go on vacation? —Sb. went to sp.
2.教学难点：能正确使用一般过去时
四.教学过程：
Step 1 greeting
Step 2 lead in— aninvestigation about students’ vacations.
Step 3 presentation—showsome pictures to students, and ask them some questions about them.
Step 4 practice—studentsmake up dialogues.
Step 5 review— ***yzethe rule of the sentences and read these sentences.
Step 6 homework—write ashort article to introduce your vacation.
五.板书：
Where did you go on vacation?
He went to Shanghai.
She went to Sydney.sb. + went to + sp.
I went to the mountains.
传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。那么，如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水*呢?经过教学实践和不断尝试，下面以SEFC Book 1A Unit 7 "Earthquakes" 单元阅读课为例对这一问题进行探析。
一、First–reading 采用自上而下模式，侧重培养快速阅读理解能力
“自上而下的模式”是哥德曼(Goodman)1971年提出的阅读理论模式。这一理论反对把阅读看成是对一系列词句的知觉，认为阅读者不必使用全部文本中的提示，他们在文章中挑选和选择足够的信息来作出预测，用他们自己的经验和有关客观世界的知识去验证他们的预测。按这个模式，阅读者在阅读过程中不是逐字、逐句地去理解，而是结合自己的预测，在文章中找出有关的信息，来验证自己的预测。该模式有利有弊，弊在对学生语言基础知识的掌握不利，容易造成学生语言基本功不扎实。然而，由于强调整体篇章理解，在阅读时采取跳跃式搜索、猜测等方法，所以有利于培养学生快速阅读理解能力。
阅读速度的培养是阅读教学中一个重要的任务。目前，中学生阅读能力在速度上与可能达到的指标相比普遍要低几倍，甚至十几倍。随着信息时代的到来，人们急需尽快获取各种信息资料，成倍提高工作效率与学*效果，培养学生的快速阅读理解能力是实施英语素质教育的必然要求。然而，训练学生阅读速度必须建立在学生对文章内容处于陌生状态的基础上，因此，在学生初次接触阅读课文时，应该采用自上而下阅读模式，不失时机地培养他们的快速阅读*惯、快速阅读理解能力。这一阶段的教学设计主要如下：
1、引入题材。可采用设疑悬念、直观导入、故事导入等引入方式。
2、进行快阅。可向学生介绍组读法、察读法、浏读法、略读法、跳读法等快速阅读方法。
3、检测理解。可采用问答题、判断题、选择题、做笔记、填图表等检测形式。
1) Which was the USA’s strongest earthquakes ?
2) How many people lost their lives and how many people lost their
homes in the 1906 earthquake ?
3) How many people lost their lives in the 1980 earthquake?
4) When the 1906 earthquake happened, how many metres did the Pacific
plate jump to the north ?
5) How many measures(措施) can we take in order to deal with
earthquakes ?
6) What is " The Big One"?
经过一读课文及完成表层信息捕捉问题后，学生对文章有了肤浅的认识，阅读速度也得到训练。然而，阅读包含两个阶段：一是辨认文字符号的感性认识阶段;二是理解内容，吸收信息，创造性思维译码的理性认识阶段。因此，二读课文，加深文章的理解就显得尤为必要了。
二、Second–reading 采用交互作用模式，侧重培养阅读理解综合能力
语言心理学的图式理论认为，阅读过程是读者通过视觉器官接受以文字符号形式输入的外部代码，再结合大脑中的内部代码(即图式)进行编解码认知加工，从而理解并提取信息的过程。根据鲁姆哈特(D·Rumelhart)1977年提出的交互作用模式，这个过程实际上也即是读者大脑中自下而上与自上而下认知加工交互作用的过程。相互作用模式(the interactive model)也可称为图式理论模式(the schema theory model)。按图式阅读理论，读者的阅读能力由三种图式决定：语言图式、内容图式和形式图式。
语言图式是指读者对构成阅读材料的语言的掌握程度。内容图式是指读者对文章所讨论的主题的熟悉程度。形式图式是指读者对文章的体裁的了解程度。在阅读过程中，读者大脑中的这三种图式与文章的语言、内容和形式相互作用，其结果决定了读者对文章的理解程度。
阅读的关键在于理解，尤其是深层理解。交互作用模式对提高学生的英语阅读综合能力能起关键的作用。借助形式图式模式，教师可引导学生弄清文章的文体思路，了解各种不同体裁的课文的结构特点。例如教"Earthquakes" 时引导学生归纳出文体思路是accidents--- causes --- solutions---- prediction。
借助文章体裁结构帮助理解文章实际上也是一种阅读策略，同时也有助于学生下一阶段完成重建语篇的表达训练。借助内容图式，教师可启发学生寻找或利用文章上下文线索去激活自己大脑中相应的背景知识内容图式。例如教“Earthquakes”时引导学生回忆“板块学说”(plate tectonics)相关内容，将文章内容与大脑中的相关信息联系起来有助于学生更深刻理解文章的细节内容、中心思想、作者的写作态度、写作意图及文章的“弦外之音”。语言图式在阅读理解中起着基础的作用，没有语言图式，内容图式和形式图式就发挥不了作用。
教师应结合课文内容提高学生识别文章中词、短语和句子的能力。例如教“Earthquakes”时引导学生理解“shook”、“jumped”、“stay up”等在文章中的意思。这样做，学生读懂文章的能力才会逐步提高，下一阶段进行语言知识的学*和应用才会有基础。总之，综合利用形式图式、内容图式、语言图式来指导二读课文，对提高学生阅读综合能力是必不可少的。这一阶段的教学设计主要如下：
1、细读课文。可采用全文阅读，逐段阅读，合段阅读等阅读方式。
2、检测理解。可采用问答题、判断题、讨论题、选择题等检测形式。
3、阅读析评。可采用学生发言、教师总结或师生一起讨论归纳等双边活动形式。
1) What do the first three paragraphs talk about ?
2) What does the writer try to explain in the last paragraph of Lesson 26 ?
3) What does the writer intend to do in the first paragraph of Lesson 27 ?
4) Why does the writer mention "The Big One" ?
5) If we compare the 1980 earthquake with the 1980 earthquake, what can we find ?
6) If the 1980 earthquake had happened in the centre of town, what would have happened?
7) Why can’t we stop earthquakes ?
8) Do you think that San Francisco is now in danger ? Why ?
9) How does the writer make each paragraph of the two lessons coherent (连贯的) ?
10) What have you learned from the lessons ?
经过二读课文及完成一些深层阅读理解问题后，学生对文章有了深刻的理解，吸收信息或利用所获得信息来分析问题和解决问题的能力也得到培养。阅读吸收信息， 吸收是为了表达。因此，教学活动的设计不应只停留在输入的层次上，应该使语言输入(听与读)和语言输出(说与写)之间产生一种*衡。运用所学语言知识以及题材信息重建语篇、提高学生语言表达能力势在必行。
三、Post–-reading 采用自下而上模式，侧重培养知识综合运用能力
自下而上模式是指阅读者在阅读过程中从最小的单位——字母和单词(从底或下层)识别开始，逐步弄懂(在顶或上层)较大的语言单位——短语、分句、句子和语篇的意义。按照这个模式去理解阅读过程，教师在教授阅读课时主要任务就是帮助学生解决语言上的障碍，即弄清词、短语和句子的意义。
由此看来，阅读课教学既是一门阅读课，也是一门语言课。随着学生对课文理解的深化，教师必须提高学生对语言知识的掌握程度。阅读理解的问题，说到底就是语言方面的问题。所以，通过阅读，可以学*语言知识，通过学*语言知识，有助于提高阅读能力。阅读能力与语言学*，两者相辅相成、密切关系。
另外，中学英语大纲规定，在英语教学中要努力使基础知识转化为言语技能，并发展成运用英语进行交际的能力。为此，在完成二读课文之后采用自下而上模式深化语言知识的学*与运用则是提高学生阅读能力和语言表达能力的必然要求。这一阶段的教学设计主要如下：
1、归纳知识。可引导学生按语言单位来分类归纳;也可按段落顺序或情节内容来归纳排列。
2、深化知识。可介绍一词多义、词与词区别、长句分析和逻辑纽带等拓展性知识。
3、运用知识。口头上可采用命题发言、口述大意、复述课文、话题讨论等准交际或交际练*形式;笔头上可采用改写、缩写、书面表达等准交际或交际练*形式。
1) Why do you think San Francisco are easily shaken by earthquakes ?
2) Give a speech on what we should do in order to deal with earthquakes.
3) Write a passage to report the 1980 earthquake in San Francisco.
4) Write a short article on the 1999 earthquake in Taiwan.
实践证明，把阅读课教学活动分成三个阶段，不同阅读活动阶段采用不同阅读理论模式以实现阅读课教学的最终目的这是非常必要的，也是非常恰当的。这种做法有以下主要特点：
1、它使学生的综合能力得到了训练。
在认知能力方面，快速阅读理解训练促使学生的观察力、注意力、记忆力高度集中;深层阅读理解训练使学生思维能力、想象力得到发展。在语言能力方面，各个阶段中阅读理解问题的解决使学生的听说、读写能力得到全面培养，尤其是阅读理解能力更得到了充分发展。在交往能力方面，同学们在老师引导下，在交流与讨论中相互合作、相互沟通，最后得出认识比较统一的答案。在这一过程中，学生的相互沟通能力、协调合作能力、凝聚力自然也就得到了培养。另外，通过重建语篇训练，学生的创造能力也将得到培养。
2、它体现了素质教育的基本要求。
在素质教育的全体性方面，由浅入深，由易到难，由表及里的阅读理解练*能给不同程度的同学提供体验成功乐趣的机会，能调动全体学生参与的积极性。在素质教育的整体性方面，这种教学设计主张适应各类体裁的阅读课文，挖掘文章的内涵和主旨，使各种有用信息渗透到英语教学之中;整个过程始终贯穿着培养学生的各方面能力，全方位开发学生的潜能。在素质教育的主体性方面，这种教学设计克服传统的教师讲、学生记的弊病，学生在教师引导下学会思考、学会分析、学会发现，学会表达，真正发挥了学生的主体作用和教师主导作用。
3、它有利于学生逐步完善自己的认知结构。
所谓认知(Cognition)就是通过学*过程的感知、领悟、推理及转化，从而实现对学*信息的了解、发现、知晓和理解。所谓认知结构就是学*者头脑里的知识信息网络结构，即已有的全部观念的内容及组织结构。从整个教学设计来看，它将学*内容有序地组织起来，并进一步内化形成新的知识结构，符合学生的认知规律。
阅读是一个综合过程，能力的提高更是一个循序渐进的过程。为此，不同年级应有不同阅读达标要求，课堂上各阶段的阅读理解训练也应随之有所侧重。总之，教师若能结合学生的认知水*，合理、灵活地把上述教学设计运用于阅读课文教学中，高中英语阅读教学目标是完全能够实现的。
单元整体设计思路
第一课时：阅读课 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)
第二课时: 语法课 Discovering useful structures (p. 4); Using structures (p. 43)
第三课时：阅读与听说课 Reading and listening; Speaking (pp. 5-6)
第四课时: 词汇课 Discovering useful words and expressions (p. 3); Using words and expressions (p. 42)
第五课时: 听说课 Listening; Talking (p. 41)
第六课时: 读写课 Reading and writing (p. 7)
第七课时: 单元评价课 Self-test and self-evaluation; Summary
第一课时 阅读课
一、教学内容 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)
二、教学目标
在本节课结束时，学生能够
了解文化遗产的基本概念、本质特点以及基本类型。
通过找读（scanning）关键词、略读（skimming) 和精读 (careful reading)，了解有关琥珀屋的故事。
用归类法学*词汇。
用自己的话复述琥珀屋的故事。
运用本课时学*的内容和自己已有的`知识讨论相关话题。
三、教学步骤
步骤一 热身
1． 请学生看学生用书p. 1或者PPT中的图片，两人一组讨论三个问题。教师请几组学生回答问题，然后综合大家的看法总结出文化遗产的定义。
2. 请学生说出一些中外文化遗产的名称，教师写在黑板上。可以采取小组竞赛的形式，比一比看哪组说得多、说得正确。
注：问题中出现了五个生词。rare, valuable和survive很难根据上下文猜出词义，教师可以布置学生课前查字典自学其词义，用法可以留到词汇课处理。vase一词通过图片可以猜出，dynasty可以通过语境猜出。
设计意图：通过呈现图片和小组竞赛引起学生对本单元话题的兴趣，使学生了解文化遗产的概念，为过渡到下一步学*做好铺垫。
步骤二 读前
1. 请学生先欣赏教师准备的几件琥珀饰品或者看学生用书p. 1的琥珀饰品图片，然后请学生回答问题，并根据课文标题和图片预测课文内容。
2. 词汇准备：请学生把书翻到p.89本单元词汇表，根据要求独立地找出相应的词汇。找三个学生分别说出答案，其他学生和教师补充或更正。
设计意图：通过观察实物、回答问题，使学生把琥珀和文化遗产联系起来，从而引入阅读主题，并让学生预测阅读课文内容；通过让学生根据要求找出相应词汇教给学生用归类法学*词汇，同时为之后的阅读扫清词汇障碍。
步骤三 读中
1. 请学生略读课文，核查自己预测的内容是否正确。
2. 请学生在再次阅读课文前先看一下学生用书p.2练*二中的五个问题，然后在限定时间内快速浏览阅读课文的每一段，完成练*二的阅读任务，确定每段的段意。最后两人一组回答五个问题。教师请几个学生分别说出答案，其他学生和教师补充。
3． 请学生再读一遍课文，根据时间顺序在限定时间内找出琥珀屋的历代主人及当时发生的和琥珀屋相关的事件，完成下面的表格。
4. 请学生两人一组，仔细阅读第一段和第三段，归纳琥珀屋能够成为世界奇观的原因。
设计意图：通过略读课文检测读前预测是否正确，并对课文内容有大体的了解；练*二的五个问题分别概括了每段的段意，考虑到高一学生概括能力较弱，采取给出各段段意让他们分别找出与其匹配的段落的方式降低了难度；通过回答五个问题使学生了解课文的细节内容，明确概括段意的依据；通过填表让学生学会根据时间、人物等关键词快速确定主要信息；通过仔细阅读和分析课文重点内容培养学生的分析能力，同时也使他们进一步理解琥珀屋作为文化遗产的理由。
步骤四 读后
请学生两人一组根据PPT表格中的提示复述课文，然后教师选两个学生当堂复述。
设计意图：通过复述检查学生对文章大意的了解程度，并检测学生归纳总结和口语表达能力。
步骤五 讨论
请学生四人一组讨论问题，每小组确定一个组长、一个记录员和一个发言人。组长组织并参与讨论，记录员记录大家的看法，发言人代表小组陈述大家的看法；讨论后教师请持不同观点的小组分别阐述理由，其他持相同观点的小组补充。观点没有对错之分，但要言之有理，有充分的论据支持自己的观点。讨论时可以参考PPT中的一些表达法。
设计意图：通过讨论培养学生勤于思考的*惯，锻炼口语表达的能力；同时也增强学生保护文化遗产的意识。
步骤六 作业
设计意图：通过听课文录音并朗读帮助学生掌握正确的语音、语调；通过让学生自己找课文中的难句和复*所学词汇培养其自主学*的能力。
教学准备
教学目标
Words
base, command, request, recognize
Expressions
because of, come up, at present, make use of, such as, play a part (in)
Patterns
…because of that, English began to b spoken in many other countries.
Actually all languages change and develop…
The latter gave a separate identity to American English spelling.
教学重难点
■ To help students get to know about English development
■ To help students better understand “learning English”
■ To help students understand and use some important words and expressions
■ To help students identify examples of Indirect Speech (II): request & commands in the text
教学工具
课件
教学过程
⑴Warming up by listing
Good morning, class. We have been learning English for several years. But how many English-speaking countries are there in the world? Now let’s make a list of them on the blackboard.
English Countries Explanation
Mother tongue the United Kingdom
the United States of America
Canada
Australia
South Africa
Ireland
New Zealand The people in these countries are native speakers of English. In total, for more than 375 million people English is their mother tongue.
Second language India
Pakistan
Nigeria
the Philippines These people speak the language of their own country at home but the language of the government, schools, newspapers, and TV is English.
Foreign language China
Germany
France
etc. The number of people who learn English as a foreign language is more than 750 million.
⑵Warming up by answering questions about English
Good morning, class. Today we shall start learning Unit 2 English around the world. But how much do you know about English?
●What is Standard English?
Standard English is the form of English that most people in Britain use, and that is not limited to one area or group of people.
●What is a dialect?
A dialect is a variety of a language spoken only in one area, in which words, or grammar are slightly different from other forms of the same language.
●Do we have standard Chinese? What is it?
In China there’re so many dialects that the government encourages the whole nation to speak Putonghua, which is regarded as standard Chinese.
⑶Warming up by giving reasons
Unit 2 English around the world is what we are going to learn today. We are all learning English now because English is so popular in the world. But do you know why it is so? How many reasons could you giving for the spread of English around the world?
x English is one of the official languages of the Olympic Games and the United Nations.
x English dominates international websites and provides nearly all of the new com*r terminology.
x Tourism and trade from Western Europe and North America has contributed to the spread of English.
x Satellite TV, radio programs like Joy FM, CDs and, of course, Hollywood films all broadcast English into China. Also, a number of Chinese films include English subtitles.
2.Pre-reading
We are learning English here. But why are we learning it? Could you suggest to the class as many reasons as you can think of, why people in the world learn English?
for work, as a hobby, to learn about other people, to travel, to read literature in the original, to read research papers, to meet foreigners, to surf the Internet, to pass exams, etc.
Go on with your reasons. I shall write your suggestions on the board as you make them.
3. Skimming the text for general ideas
Now we go to page 9 to skim the text for the main idea of each paragraph.
Paragraph 1: The spread of the English language in the world
Paragraph 2: Native speaker can understand each other even if they don’t speak the same kind of English.
Paragraph 3: English changes and develops when cultures meet and communicate with each other.
Paragraph 4: By the 19th century English is settled.
Paragraph 5: English is spoken as a foreign language or second language in South Asia.
4. Reading and filling
Read the text to complete the chart below.
Time English is influenced by…
AD 450-1150 German
1150-1500 French
In the 1600’s Shakespeare, who make use of a wider vocabulary than ever before
By the 19th century Samuel Johnson, Noah Webster
Now Languages in South Asia, in Singapore, in Malaysia, in Africa and in China
5. Reading and copying
Next we shall go over the text once more. This time try find and copy all the useful expressions down in your notebook.
Useful expressions
at the end of…, make voyages, speak English as…, in the next century, change over time, communicate with…, be based on…, at present, become less like…, rule England, enrich the English language, make use of…, move to…, later in the 18th century, give a separate identity to…, have a very large number of…, fluent English speakers, become the language for…, develop one’s own identity, increase rapidly
——高中英语教案优选【10】份
教学目标
Teaching goals
1. Target language
a. Important words and phrases
Poem, poetry, recite, aspect, convey, nursery, rhyme, diamond, cottage, balloon, sparrow, tease, salty, endless, translate, nursery rhyme, take it easy, run out of, make up of
b. Important sentences
Which poem is about things that don’t make sense?
Poets use many different forms of poems to express themselves.
I hadn’t taken my eye off the ball.
We hadn’t taken it easy.
The poem is made up of five lines.
A lot of Tang poetry has been translated into English. The translations have a free form that English people like to copy.
2. Ability goals
a. Enable Ss to talk about different types of poems: nursery rhymes; list poems; cinquain,; haiku; Tang poems
b. Enable Ss to talk about different purposes of writing poems.
c. Understand the main theme of each poem.
d. Enable Ss to chant some of their favorite poems.
3. Learning ability
Enable Ss to distinguish different types of poems
教学重难点
Teaching important points
1. Talk about five main types of poems.
2. Understand the main purpose of writing the poems.
Teaching difficult points
1. Find the rhythm of each poem.
2. Chant the poem.
3. Understand the main purpose of writing the poems.
教学过程
Teaching procedures & ways
Step 1. Greetings
Step 2. Presentation
Ask Ss to think back and try to remember poems from their early childhood, either in Chinese or in English.
Talk about some famous poets both home and abroad, either ancient ones or modern ones.
Brainstorming: What will you think of when we talk about the word “poem”?
Step 3. Warming up
Read the questions in this part, reminding Ss what they notice about the above poems.(e.g. they have a strong beat, or they have rhyme, or they play with words and sounds, or perhaps some of them are funny because they make no sense.)
Tell Ss that there are many reasons why people write poetry. Give the examples on the Bb. Ask Ss why they think the poets wrote the poems they have just recited.. Write their suggestions on the board.
Give Ss a time limit of a few minutes. Divide the class into groups of four to discuss the purpose of writing poems. Ask one person from each group to read their group’s list and add their suggestions to the list on the board. (Suggested reasons: to create certain feelings or images in the reader; to share a feeling or experience; to describe something in detail or give an impression; to get the reader to think about an idea; to express a point of view; to make the reader experience the sight, sounds, smells, feel and tastes of something; to create a mood, to play with words--- their sounds, rhyme and rhythm.)
If time permits, in small groups or as a class, discuss the kinds of topics that poets write about.( people, animals, nature, landscapes, the sea, the seasons, stories, death, war, youth and old age, feeling and experiences, emotions like love, hate, sadness, regret and desire, etc.)
Step 4. Pre-reading
People from different countries write different kinds of poems. Get Ss to discuss the questions on Page 9 with their partners: Do you have a favorite poem in Chinese? Why ? Do you have a favorite poem in English? Why?
As to exercise 2, give Ss practice in an important reading skill: scanning a text, that is, looking through a text quickly to find specific information. Read the table in exercise 2 with the Ss. Tell them that they are going to look for the information in the table, just in the poems themselves, not in the other parts of the text. They are to look only for those pieces of information and not read every word. Do an example with them.
Suggested answers to exercise 2:
Step 5. Reading
Scanning
Get the Ss to read the passage quickly and accurately and meanwhile help the Ss to form a good habit of reading. Teacher gives Ss a couple of minutes to look through the whole passage. Tell them to read the text silently and then ask some detailed questions about the text on the slide show . Teacher should encourage Ss to express their ideas.
Q1. Why do people write poetry?
Q2. How many forms of poems are mentioned in the passage? What are they?
Q3. What does “nursery rhyme” mean? Why do they delight small children?
Q4. What’s the characteristic of “list poems”? What about “cinquain”?
Q5. Why do English People like “Haiku”?
Q6. Are you familiar with Tang Poems? Do you know the title of the last poem in the text?
Listening
Before Ss read the text, have them close their books and listen to the text with their eyes closed. This gives Ss the opportunity to listen to the sounds or “music” of the poems before reading them in detail. Tell them that it doesn’t matter if they don’t understand every word.
First reading
Get Ss to read the text carefully, finding the one sentence that sums up the paragraph of each part.. Underline the topic sentence.
Second reading
Tell Ss that they are going to look at the rhythm of two of the poems. Make sure they know what rhythm is. Read the limerick aloud and have Ss listen for the strong beats. Then have them clap the strong beats as you read. Mark the strong beats on the limerick on the board.
There was an old man with a beard
Who said “it is just as I feared”.
“Four insects and then
Two birds and a hen
Have all made a home in my beard”.
Now read the poem A & B. Ask them to mark the strong beats on the two poems that have a strong rhythm. Check their answers . Then play the tape and get them to clap to the strong beats in those two poems.
Third reading
Just as any scene can serve as the subject of a painting, so any part of daily life can provide material for a poem.. Of course, the choice that the artist or poet makes relates to his or her purpose. Poetry is usually short and compact, so it should be read several times, preferably aloud, to appreciate its meaning. Read the last poem (Poem H), and answer the following questions:
Q1. What parts of the poem suggest that the woman loves her husband?
Q2. How do you understand the sentence” Should the journeyer return, this stone would utter speech.”? Explain the sentence in your own words.
Q3. What picture do you have in your mind when you read the above sentences?
Q4. Do you know the Chinese title of this poem? Do you know the Chinese version of the poem?
Step 6. Make a short summary of this period.
课后*题
Homework
1. Surf some websites to find out more information about poets.
2. Review the content of the reading passage.
3. Finish the exercises on Page 12& 13.
一、教学内容
Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2)
二、教学目标
在本节课结束时，学生能够
了解文化遗产的基本概念、本质特点以及基本类型。
通过找读（scanning）关键词、略读（skimming) 和精读 (careful reading)，了解有关琥珀屋的故事。
用归类法学*词汇。
用自己的话复述琥珀屋的故事。
运用本课时学*的内容和自己已有的知识讨论相关话题。
三、教学步骤
步骤一 热身
1． 请学生看学生用书p. 1或者PPT中的图片，两人一组讨论三个问题。教师请几组学生回答问题，然后综合大家的看法总结出文化遗产的定义。
2. 请学生说出一些中外文化遗产的名称，教师写在黑板上。可以采取小组竞赛的形式，比一比看哪组说得多、说得正确。
注：问题中出现了五个生词。rare, valuable和survive很难根据上下文猜出词义，教师可以布置学生课前查字典自学其词义，用法可以留到词汇课处理。vase一词通过图片可以猜出，dynasty可以通过语境猜出。
设计意图：通过呈现图片和小组竞赛引起学生对本单元话题的兴趣，使学生了解文化遗产的概念，为过渡到下一步学*做好铺垫。
步骤二 读前
1. 请学生先欣赏教师准备的几件琥珀饰品或者看学生用书p. 1的琥珀饰品图片，然后请学生回答问题，并根据课文标题和图片预测课文内容。
2. 词汇准备：请学生把书翻到p.89本单元词汇表，根据要求独立地找出相应的词汇。找三个学生分别说出答案，其他学生和教师补充或更正。
设计意图：通过观察实物、回答问题，使学生把琥珀和文化遗产联系起来，从而引入阅读主题，并让学生预测阅读课文内容；通过让学生根据要求找出相应词汇教给学生用归类法学*词汇，同时为之后的阅读扫清词汇障碍。
步骤三 读中
1. 请学生略读课文，核查自己预测的内容是否正确。
2. 请学生在再次阅读课文前先看一下学生用书p.2练*二中的五个问题，然后在限定时间内快速浏览阅读课文的每一段，完成练*二的阅读任务，确定每段的段意。最后两人一组回答五个问题。教师请几个学生分别说出答案，其他学生和教师补充。
3． 请学生再读一遍课文，根据时间顺序在限定时间内找出琥珀屋的历代主人及当时发生的和琥珀屋相关的事件，完成下面的表格。
4. 请学生两人一组，仔细阅读第一段和第三段，归纳琥珀屋能够成为世界奇观的原因。
设计意图：通过略读课文检测读前预测是否正确，并对课文内容有大体的了解；练*二的五个问题分别概括了每段的段意，考虑到高一学生概括能力较弱，采取给出各段段意让他们分别找出与其匹配的段落的方式降低了难度；通过回答五个问题使学生了解课文的细节内容，明确概括段意的依据；通过填表让学生学会根据时间、人物等关键词快速确定主要信息；通过仔细阅读和分析课文重点内容培养学生的分析能力，同时也使他们进一步理解琥珀屋作为文化遗产的理由。
步骤四 读后
请学生两人一组根据PPT表格中的提示复述课文，然后教师选两个学生当堂复述。
设计意图：通过复述检查学生对文章大意的了解程度，并检测学生归纳总结和口语表达能力。
步骤五 讨论
请学生四人一组讨论问题，每小组确定一个组长、一个记录员和一个发言人。组长组织并参与讨论，记录员记录大家的看法，发言人代表小组陈述大家的看法；讨论后教师请持不同观点的小组分别阐述理由，其他持相同观点的小组补充。观点没有对错之分，但要言之有理，有充分的论据支持自己的观点。讨论时可以参考PPT中的一些表达法。
设计意图：通过讨论培养学生勤于思考的*惯，锻炼口语表达的能力；同时也增强学生保护文化遗产的意识。
步骤六 作业
设计意图：通过听课文录音并朗读帮助学生掌握正确的语音、语调；通过让学生自己找课文中的难句和复*所学词汇培养其自主学*的能力。
一、定语从句的引导词
1、一共有9个：who, whom ,whose, that,which, when,where, why,as
与名词从句相比：定从不能由what和how引导；which的含义改变；定从内部的介词可以放引导词前。
2、引导词的功能有哪些？
（1）引导定语从句
（2）代替先行词在定语从句中充当一个成分。（先行词在从句中不再出现）
二、定语从句的关键
1、首先，要能判断出该从句是什么从句：
（1）放句首没有用逗号分开的，一般是主语从句，也有可能是状语从句，但从句结束后若有体现时态变化的动词，则一定是主语从句。
（2）放及物动词后，若及物动词不是被动语态，后面一定是宾语从句；若该及物动词是被动语态，后面一般是主语从句（It+ is + adj/n./done+that/whether/when…）或状语从句。
（3）放be动词后，后面一定是表语从句，但 “It is/was + 从句(被强调成分) + that”是强调句（强调句中“非谓语”）。
（4）放名词后，一般是定语从句，但若该名词有“内涵/内容”(fact/truth/news/information/ problem/suggestion)， 则很可能是同位语从句。
（5）用逗号分开的从句，一般是状语从句或 as/which引导的定语从句，也要注意用放在句中用逗号分开的“插入语”(however, for example,believe it or not等)。
2、其次，判断出是定语从句后可以用“三个优先”法做题：
（1）优先选择含whose的选项，能与空格后的名词构成“某人的某物”搭配，一般就是答案；
（2）优先选择含介词的选项，然后看该介词与从句中的谓语是否能构成符合逻辑的搭配；
（3）用逗号分开的定从，优先考虑as和which,若该空能翻译为“一件事”而从句意思是通顺的，则放句首就用as,句末用which(若该空能翻译为“如同”“像…一样”则应用as)
3、再次,做定语从句题可以用“三问法”来检测是否出错：
（1）先行词本身是否为特殊的词？
way+ in which/that/省略
指物的不定代词：anything, one, some,many, a lot, all, both, that等 + that
指人的不定代词或数词：one, those, anyone, two等 + who
既有人又有物： + that
“抽象的地点”condition, situation,case, point + where
“抽象的时间”one’s stay/visit + when
在特定语境中可以作“地点/位置”理解的词：trousers/ sleeves + where
（2）先行词前面有无特殊的词？
有不定代词修饰：all/every/little/much+ …+ that
有最高级/序数词修饰：the best/second … + that
有just the/ the very/ the only/ the last等修饰：+ that
有who/which疑问词：+ that(避免重复)
有the same/ such/ as修饰：一般+ as
（注意： ①第一个as是否为一个以as结尾的搭配，如regard…as；
②区分such…as（定从）与such …that“如此…以至于”）
（3）先行词在定语从句中充当什么成分？
注意：从句中spend后的“时间”，以及visit后的“地点”，不是状语，而是宾语，应该用不定代词
4、只能用that引导定语从句有哪些情况？
先行词前为all, everything, nothing,something, anything, little, much等不定代词时；
先行词前有：all, every, no, some, any,little, much, few等不定代词修饰时；
先行词被序数词修饰时；
先行词被形容词最高级修饰时；
先行词前only, just, very, last有等修饰时；
先行词是表示人和物混杂的两个名词时；
主句是以who, which,开头的疑问句或先行词是疑问代词时；
在修饰时间、地点等先行词时，只有用that代替when, where等引导词；
【例】Ill never forget the Sunday (that) you first arrived.
Do you know anywhere (that) I can get a drink ?
先行词为reason, way (意为“方法”)时，常用that 代替why,which, in which，也可省略。
引导词在定语从句中作表语时，多用that引导。
先行词是主句表语时；
【例】It is a dictionary that will help you a lot.
当主语以there be 开头时；
当先行词是数词时；
同一个复合句里有两个定语从句，一个用which，另一个通常用that。
5、reason后面用什么引导？way 后面用什么引导？
reason后面的定语从句用why引导。
way 后面定语从句用in which 或 that引导that可以省略。
6、when引导的定语从句等于什么引导的定语从句？
when引导的.定语从句等于介词+ which引导的定语从句。
7、where 引导的定语从句等于什么引导的定语从句？
where 引导的定语从句等于介词＋which引导的定语从句。
8、one of 和 the (only) one of引导的定语从句在主谓一致问题上应注意什么？
前者引导的定语从句谓语动词用复数；后者用单数。
9、限制性定语从句与非限制性定语从句有和区别？
限制性定语从句是主句不可缺少的一个部分，缺少后主句意思不完整。非限制性定语从句是对主句的进一步说明，不要从句对主句意义无多大影响；非限制性定语从句前后有逗号隔开。而且非限制性定语从句中不能用that。
10、as 和which引导的非限制性定语从句在用法上有什么区别？
as和 which 都可以引导非限制性定语从句．都可以代替主句中的整个内容或某一成分。
as 引导的非限制性定语从句可以位于句首，并常和know, see, expect等词连用，意为：“正如……”，而which不能位于句首。
11、as 可以用于哪些结构中引导定语从句？
such... as； the same... as； so ...as..
12、the same…as和 the same…that 引导的定语从句如何区别？
the same…as 引导的定语从句指的是相同事物，强调同类。
the same…that引导的定语从句指的是同一物。
13、such…as…和 such…that…如何区分？
such…as…引导的是定语从句，as必须代替先行词在其引导的从句中充当成分。
such…that…引导的从句是状语从句，that只是引导从句并不在其引导的从句中充当成分，在选择填空首先看从句中是否缺句子成分，如果缺成分就要考虑是定语从句；如果不缺成分就要考虑是状语成分。
14、whose 引导定语从句有那些注意点？
whose 作定语，后面跟名词。一般有三种表示形式：
【例】This is the dictionary whose cover has come off.
= This is the dictionary the cover of which has comeoff.
= This is the dictionary of which the cover has come off.
15、 “介词 + 关系词” 开头的定语从句有哪几种情况？
注意：引导定从的介词后不能加who/that
（1）先行词在从句中做状语，用来替换when/where/why的：in/on/from/for/in front of + which/whom:
（2）“of所有格”： the+名词+ of + which/whom； of + which/whom +… the+名词
（3）“某个范围中的多少”： some/both/the former + of + which/whom; of + which/whom … some…
（4）偶尔可用“介词+ whose”和“介词+where”
三、关系代词引导的定语从句
关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词，并在句中充当主语、宾语、定语等成分。关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。
1、who指人，在从句中做主语
The boys who are playing football are from Class One.
2、whom指人，在定语从句中充当宾语，常可省略。
Mr. Liu is the person (whom)you talked about on the bus.
【注意】关系代词whom在口语和非正式语体中常用who代替，可省略。
The man who/whom you met just now is my friend.
3、which指物，在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略
Football is a game which is liked by most boys.
4、that指人时，相当于who或者whom；指物时，相当于which。在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略。
The number of the people that/who come to visit the city each year rises one million.
5、whose通常指人，也可指物，在定语从句中做定语
He has a friend whose father is a doctor.
whose指物时，常用以下结构来代替：
The classroom whose door is broken will soon be repaired.
=The classroom of which the door is broken will soon be repaired.
Do you like the book whose cover is yellow?
=Do you like the book the color of which is yellow?
（注意：the + 名词 + of which/whom常考！）
四、介词+关系代词whom/which引导的定语从句（重点）
关系代词在定语从句中做介词宾语时，从句常由介词+关系代词引导：
The school (that/which) he once studied in is very famous.
=The school in which he once studied is very famous.
【注意】
1、含有介词的动词短语一般不拆开使用，如：look for, look after, take care of等
（1）This is the watch which/that I am lookingfor.(T)
（2）This is the watch for which I amlooking. (F)
2、若介词放在关系代词前，关系代词指人时用whom，不可用who或者that；指物时用which，不能用that；关系代词是所有格时用whose
（1）The man with whom you talked is my friend.(T)
（2）The man who/that you talked with is my friend.(F)
3、“介词+关系代词”前可有some, any, none, both, all, neither, most,each, few等代词或者数词，构成some of which/whom等类似结构引导的定语从句。(重点：常考！)
（1）He loved his parents dee***, of whom both are very kind to him.
（2）In the basket there are quite many apples, some of which have gone bad.
（3）There are forty students in our class in all, most of whom are from big cities.
在特定语境中，可以用“介词+ whose/where”引导定语从句
The boss in whose department Ms King once worked is a kind man.
教学内容分析
本单元的中心话题是“旅游”，可以说这是一个世界性的时尚话题，随着经济发展、社会进步、人们生活水*的提高，旅游作为现代人的一种生活方式，越来越被更多的人们所接受与喜爱。文中涵盖了有关这一话题的许多内容，如：“人们在旅游中的交通方式”“旅游点的选择”，还有新兴的旅游方式“探险旅游”、“生态旅游”等等。而所有的语言知识和语言技能几乎都是围饶这一中心话题而设计的。而在上这一单元时，正赶上“十一”长假到哪去的话题，学生应该比较感兴趣。
Warming-up 由三部分组成：第一部分通过图例可以看出人们旅游过程中发生的不文明行为;第二、三部分要求讨论有哪些交通方式。主要目的在于激活学生已有的相关背景知识，引出话题，为后面几堂课的讨论做好热身准备，是本单元的总动员。比如：第一部分的图例内容与eco-travel联系比较紧密，我就把它作为这一课(第六课时)的导入。
Listening提供了两部分听力资料。前面为三则飞机起飞前的广播通知;后面是写在五张明信片上的旅游者的自叙。目的在于通过输入语言，掌握一些旅游中会碰到的常用表达法。
Speaking 提供的是关于“时光机器”的资料，幻想人们可以借助于这一神奇的交通工具，在过去、未来的时间长河里随心所欲地畅游，文后设计了表格。这是一个比较开放性的话题，学生可以展开想象，结合学过的历史、地理知识畅所欲言，能充分调动他们“说”的兴趣。整个活动涉及了“听、说、写”多个技能，按要求完成一定的表格，使之“说”的时候更言之有物。
Reading 分为三部分：pre-reading, reading, post-reading. pre-reading提供了与阅读材料相关的'三个问题，启发学生预测课文内容;reading 是一篇关于探险旅游的材料，其中介绍了hiking 与rafting，话题较新颖;post-reading设计了一些帮助学生检测对课文作浅层、深层理解的巩固练*。
Language study 分word study和Grammar两部分。词汇配对练*引导学生加深对新词汇的理解与记忆;语法项目是让学生进一步学*现在进行时表示将来的用法。同时要求学生掌握有关送行与表达美好祝愿的话语。我对word study的处理，除了听写、默写等机械性记忆外，更多的是有意地把他们分散在每堂课的指令用语与话题里，让学生在语境中学，在运用中学。而Grammar则渗透在reading与
writing里学，道理也同上。
Integrating skills 部分可以说是阅读部分的延续，写作部分的前奏。文中提到了“生态旅游”这一越来越时尚的热门话题。以列表形式提供了两个生态旅游区的资料，让学生稍作了解这一新名词的内涵后，完成文中的表格填写，算是一种mini-writing。
Writing本单元的要求是写信。以Sue的口吻给父母写两封信(分别写于周六、周日)，对旅游中已做的，正在做的，将要做的事情进行如实描述。考虑到学完第三单元，已经完成了本册教学任务的四分之一，我在此安排了一大一小两作文。
Tips 告诉学生写作前要多作思考，不要急于动手。不失为一剂写作良方。
Checkpoint 简要地总结了本单元的语法重点，并提供了一些例句。
从内容的编排上可以看出，编者打破了原有教材每单元分课而设的框框，代之以听、说、读、写四技能为侧重点的几大板块。因此新教材旨在让学生掌握一定的语言基础知识，在分别完成四技能的基础上，形成较好的综合运用语言、解决问题的能力的导向，由此可见一斑。
我们教师明确了这一意图后，在引导学生进行四技能操练时就会有的放矢，做到内容、形式、技巧三者的有机结合。当然新教材对我们教师的自身素质、备课深广度的挖掘以及学生想象力的激发都是一场不小的挑战。还有词汇，如本单元新增了hiking, rafting, eco-travel等新词，相应地词汇要求的级别高了，语言的地道性也有了提升。还有workbook,简直是又一本教材，里面提供了许多关于听、说、读、写的材料与练*，一方面为我们提供了丰富翔实的资料库，另一方面也许也增加了我们的负荷。这是我对新教材与本单元的一点理解。
教学重点难点：
(一)重点
1.本单元的生词、短语
2.有关旅游的一些表达法
3.掌握游记与来往书信的写法
4.复*动词的用法以及现在进行时用于将来的表达法
(二)难点
1.动词时态的综合运用
2.语法操练与语言交际活动的有机结合
3.一些开放性话题的实现
4.课外查阅资料的能力培养
教学目标
1. 语言知识与技能
1) 熟练掌握与话题相关的常用词汇与表达法
2) 培养学生听、说、读、写四技能的综合运用能力
3) 使学生能就given topics较好地完成一些开放性话题
4) 培养学生使用图书馆、网络查阅资料的能力
2. 情感态度与文化意识
1) 在有趣的话题激励下，诱导学生积极参与，充分调动他们学*的兴趣
2) 在师生互动的活动中，加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势
3) 在共同完成一些调查、采访、取长补短等任务的过程中，加强团体协作意识
4) 带领学生领略世界风光之美的同时，增强他们的环保意识
3. 学*策略
1) 兴趣教学策略,其中包括对话、讨论、表演等
2) 开放式教学策略，如：brainstorm, role play, given situations 等活动
3) 任务型活动策略，在做中学，在交际中进行真实运用
为了有效地达到以上教学目的，我设计了以下六个任务：
1)The students are to discuss the means of transportation
2)The students are to describe a place they know
3)The students are expected to know what an adventure travel is like
4) The students are supposed to take a virtual travel
5) The students are to write a travel diary/letter
6) The students are to finish a proposal letter/make a survey report
我把本单元计划为六课时，Warming-up & Listening(1课时)，Speaking(1课时)， Reading(一)(1课时)，Reading( 二) (1课时)，Grammar & Writing(1课时) ，Integrating skills (1课时)，以任务为依托，分别对听、说、读、写四技能进行训练，各有侧重，但又互相结合。注重指导语篇阅读，逐步提高口头表达，笔头写作能力。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。当学*者积极地参与用目的语进行交际的尝试时，语言也被掌握了。当学*者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，*得也扩展到状态。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本节课是本单元以及本教材的第一节课，本课谈论的是：朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。学生从初中到高中，来到一个新的学校，同学彼此陌生，不免想起老同学，老朋友。这样的话题正好能引起学生的兴趣。而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强，能使学生在学中用，在用中学，对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。
(二)教学目标
英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语的能力，激发学生的学*兴趣，为进一步学*打下良好的基础。因此，我制定以下教学目标：
知识目标：
1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。
2、讨论朋友和友谊。
3、学*掌握本课的重点词汇。
技能目标：
1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。
2、通过谈论朋友和友谊，既锻炼学生的语言运用能力，又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。
3、理解阅读文段，复述故事。
情感态度：
1、患难之交才是真朋友。
2、知音难得。
3、海内存知己，天涯若比邻。
文化意识：
认识德国的纳粹党。让学生了解那段德国***残害犹太人的历史，使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的*得语言。
(三)重点与难点
重点：
1、训练scanningand skimming等阅读技能。
2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。
难点：
1、阅读技能的训练。
2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。
(四)教具
本课利用录音机、投影仪等辅助设备，激发学生的学*兴趣，调动他们的积极性，为展开话题提供丰富的材料，使教学收到事半功倍的效果。
二、教法分析
在新课程背景下，教师要成为学生学*的促进者、组织者和合作者。本课采用讨论法，主要采用小组合作讨论的方式。在读前阶段我就提出问题，让学生思考讨论是不是只有人与人之间才可以交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。在深刻理解、充分训练的基础上，我再引导学生深入讨论几个与本课有关的话题，展开教师为主导、学生为主体的师生双边活动。通过创设真实自然的语言环境，使学生在语言实践中把语言知识和技能主动转化为交流能力，变苦学为乐学，从而培养学生大胆用英语进行交际的能力。
三、学法分析
教务于学。传统教育的弊端是教师“满堂灌”，只重视怎么教而忽视怎样学，结果高分低能的现象十分严重。为了改变教师牵着学生鼻子走的被动状态，我通过创设话题，寓教于乐，引导学生自学、自做、自助、自悟，让学生学会自己动手，收集信息、处理信息，用所学语言去实践和解决问题，使学生在运用语言的过程中感悟体验所学语言的规律，培养语言意识，积累语言经验，形成语言感觉，达到语言运用的目的。从而使学生真正成为学*的主人。
四、教学过程
新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。学生的英语学*不仅仅是掌握几个单词和句型，更重要的是学会运用语言来交流思想，办实事。因此我精心设计了以下教学环节：
(一)激趣导入，务于新知
一节课的良好开始，对于整节课教学的顺利进行起着至关重要的作用。在Warming up部分我分四步进行：
1、用问问题的形式导入(屏幕显示)。同时板书Unit 1 Friendship。
Do you have any friends? Are you good to your friends?
Which kind of friend do you think is the best friend?
2、做调查：在Warming up部分有5个问题，我让学生独立完成。然后在屏幕上显示下列表格。
3、调查结果：显示各得分情况所对应的调查结果，让学生自行对照。
Grade 1 (5分以下)直截了当，做事果断，没考虑不良后果。
Grade 2 (10分以下)能用更合理的方法处理问题，又不伤朋友之间的感情，但自己的利益有时会受损。
Grade 3 (10分以上)不伤感情，又能保全自己利益。
通过调查问卷的形式，引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法，最后的问卷调查结果让学生兴趣和热情倍增，这样能促使学生很快进入语言学*和探究活动中去，愉快的进入学*状态。
4、学*三句谚语，使学生明确对待朋友和友谊的态度。
A friend in need is a friend indeed.患难之交才是真朋友。
Real friends are few and far between.知音难得。
Long distance separates no bosom friends.海内存知己，天涯若比邻。
(二)创设话题，教学新知
新课程指出，教师不再是居高临下的管理者，而是学生学*的促进者、组织者、合作者。
我布置Pre-reading部分的几个问题启发学生对“朋友”和“友谊”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的朋友。接着让学生就问题进行小组讨论。然后让个别学生回答问题。
接着屏幕显示我补充的问题：
Why do you need friends?
What do you think a good friend should be like?
Teaching Aims
Knowledge a nd Skills:
1. Ge t to know about Canada.
2.Grasp some reading skills.
3.Stimulate the Ss’ interest and love for learning about foreign countries.
Strategy and Method:
1.Train the students’fastreading ability.
2.Train the students’ ability to co operate with others.
教学重难点
Main points：
1. Introduce the information of Canada to the students.
2.Train the students’reading ability —skimming,and listening ability
Difficult point：
Learn different reading skil ls for different reading purposes.
Teaching procedures and ways
教学过程
Step1. Readin g&Greeting (2`)
Step2. Leading in and Warming Up (5`)
1.Free talk: Do you like to go sightseeing?
Which country do you like to visit?
What can you see in these countries?
2.Quiz
Step3. Fast reading (10`)
1.what is“the true north”?
It refers to “the crossCanada train.”
2.Draw the route of the two girls’ traveling across Canada
Step4. Careful reading(T&F) (15`)
Step5. Consoli dation (7`)
Listening & Summary
Fill in the blank and retell the story
课后*题
Homework
Surf the Internet to find more information about Canada
Chalkboard Designing
Unit5Canada – the “the true north”
A thip “ on the true north”
Vancouver Rocky Mountains Thunder Bay
Calgary Lake Superior Toronto
教学目标
1. 知识与技能目标
(1)通过阅读有关曼哈顿著名的艺术博物馆加深对博物馆的了解和认识。提高阅读能力同时学*有关介绍博物馆的相关词汇和表达，并能在特定语境中合理运用。
(2)通过扮演导游对感兴趣的博物馆进行介绍，提高学生的英语口头表达能力同时掌握本单元教学目标和要求中的词汇用法。
(3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。
2. 过程与方法目标
(1)通过展现曼哈顿以及曼哈顿五个著名艺术馆的相关图片激发学生的学*兴趣，并激发学生头脑中相关的背景知识为节课做热身。
(2)通过阅读课文利用Skimming 和 Scanning阅读技能找到每个艺术馆的地理位置、艺术特色等相关信息，提高分析处理英文信息的能力。通过寻找描述每个艺术馆的关键词培养学生的归纳总结信息的能力，同时为下一个扮演导游介绍艺术馆的活动做铺垫，提供相关的语言词汇铺垫。
(3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。
3. 情感、态度、价值观目标
通过学*，使学生了解世界著名的艺术馆，培养学生的文化意识和对艺术的兴趣。同时激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
教学重难点
教学重点：阅读课文、运用文中相关词汇进行说和写的活动以提高学生读、写、说的`能力。
教学难点：在说和写的过程中如何运用相关词汇和表达方式来正确、准确、有效的介绍各个艺术馆的特点。
教学过程
(一)展示学*目标与小组评价规则
(二)“导入”
展示曼哈顿的相关图片，展示课文中出现的5个艺术馆的图片及名字。
(三) Fast reading
快速扫读课文
(四)Detailed Reading: 详细阅读
(五)Challenge your speaking(口语能力提升)
提供参考词汇： Welcome to …
This museum is located in…
It displays(展出) art works in… centuries of …countries, including …
It will appeal to…
You shouldn’t miss…
(六)Challenge your writing (英语写作能力提升)
Watch the videos and then write an advertisement to introduce one of the museums in Weifang. within80 words
写作参考词汇：潍坊世界风筝博物馆(Weifang World Kite Museum)
杨家埠民间艺术大观园(yangjbu Folk Art Museum)
kite 风筝 wood-print new year pictures木板年画 be located in 位于
…is famous/well-known for …因…而出名 it displays/shows…展出
Here you can enjoy… 在这里你可以欣赏到… artist 艺术家 appeal to 吸引 tourist 游客 it’s well worth a visit 很值得参观
(七)成果展示
个别学生优秀作文展示
(黑板展示)
展示作文评分细则
教师点评
课后*题
测评练*
测评一：
从文中找出相对应的短语和句子。(预*测评)
1.宁愿做…
2.对…偏爱
3.值得一去
4.吸引
5.在于
6.不仅仅是
7.向…引进(介绍)
8.生活方式
9.贮存于
10. 入场费(门票)
11. 一个…的收藏
12.每两年
13.健在的艺术家
14.亨利.克莱.弗利克是纽约的一位富豪，于1919年去世，把他的房子、家具和艺术收藏品全部留给了美国人民。
15. 这家博物馆展示的不只是看得见的艺术之美，它还向你介绍了古代的生活方式。
16. 馆内没有永久展出，展品都是随时更换的。
测评二
Writing (写作测评)
Write an advertisement to introduce one of the museums in Weifang. within80 words
teaching plan unit one friendship
teaching aims:
1. 能力目标：
a. listening: get information and views from the listening material;
b. speaking: express one’s attitude or views about friends and friendship in appropriate words.
c. reading: enable the ss to get the main idea
d. writing: write some advice about making friend as an editor
2. 知识目标：
a. talk about friends and friendship; how to make friends; how to maintain friendship
b. use the following expressions:
i think so. / i don’t think so.
i agree. / i don’t agree.
that’s correct.
of course not.
exactly.
i’m afraid not.
c. to enable the ss to control direct speech and indirect speech
d. vocabulary: add point upset calm concern careless loose cheat reason list share feeling thought german series outdoors crazy moonlight purpose dare thunder entirely power according trust indoors suffer teenager advice quiz editor communicate situation habit
add up calm down have got to be concerned about walk the dog go through hide away set down a series of on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in
3. 情感目标:
a. to arose ss’ interest in learning english;
b. to encourage ss to be active in the activities and make ss to be confident;
c. to develop the ability to cooperate with others.
4. 策略目标：
a. to develop ss’ cognitive strategy: taking notes while listening;
b. to develop ss’ communicative strategies.
5. 文化目标：
to enable the ss to get to know different opinions about making friends from different countries.
teaching steps:
period one
step1. warm-up
1. ss listen to an english song auld lang syne.
2. brainstorming: let ss say some words about friendship – honest, friendly, brave, humorous, funny, wise, kind, open-minded, responsible, helpful….
step 2. talk about your old friends
1. ss talk about their old friends in junior middle school, talk about their appearance, personality, hobbies, etc.
2. self-introduction
step 3. make new friends
1. ss go around and ask their new friends some information and fill in the following form
name age/hobbies/favorite sports, books, …
2. report to the class: who will probably be your friend why.
step 4. do a survey
ss do the survey in the text ,p1
sep 5. listening and talking
do wb p41 (talking). while ss listen to the material, ask them to take notes about the speaker’s views of making friends.
when ss make their conversation, ask them to try to use the following expressions.
1、导入：首先在学生对英语是世界上最广泛使用的语言和越来越多的人在学*英语现有情况了解的基础上，引出问题“Do you know hoow many countries use English as their mother tongue？Do you know something about English around the world？”在学生思索时，引出课题English around the world。接着再询问学生：What language has the largest number of speakers in the world? What language is the most widely spoken and used in the world? How many countries do you know use English as their mother tongue?使学生对本节课的话题有进一步了解，而且很有兴趣了解“世界英语”的具体情况。从另一个角度，先给学生一个语言上的input。激发学生的兴趣和欲望.
2、Pre-reading （读前准备）：在学生回答了以上问题后，我让学生看这一部分课本上所设的两个问题： 1) How many languages do you speak? Which is your native language? 2) If you speak more than one language, in what situation do you use the languages?让学生仔细思考后回答。教师不必忙着下结论，诱导他们从书中去思考寻找答案，激发他们探究的兴趣。
3、Reading：使学生了解英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。
任务 1：Listen to the tape ，听录音，然后让学生尽力得出大意并且回答问题
1. How many countries are there where the majority of people speak English?
2. How is English used in Hong Kong?
3. What language should we use on the Internet so that we can communicate with people around the world ?
任务2：让学生带着问题阅读课文（scanning）。有目的性阅读是阅读训练一种技巧，并且提醒学生不用太多花大多注意力在地名和新单词上面，集中精力探究文章内容。阅读后学生给出答案
（教师不要袖手旁观，可以给学生必要的引导和帮助，发展学生的自主学*能力，真正的成为学*的主体。）
任务3：根据课文内容，判断句子对与错。
1、There are more than 42 countries where the majority of the people speak English in the world.（）
2、There are more than 37,500,000 people who learn English as a second language.（）
3、New Zealand, South Africa, the Republic of Ireland and the Philippines use English as their mother tongue.（）
4、More than 750,000,000 people learn English as a foreign language.（）
5、English is the only one working language of most international organizational trade and tourism.( )
（此设计是为了检查学生是否理解文章大意和一些重点细节。）
任务4：根据课文内容，完成以下五道阅读理解题。
1、 According to the text, which is TRUE about those who use
English as a second language?
A. English is also their mother tongue.
B. They use more than two official languages in their country.
C. People enjoy talking to their family members at home in their native language.
D. Theylearn English at high school for about five years.
2、 What’s the situation of English used in China?
A. Most Chinese students learn English at school as a foreign language.
B. All Chinese students speak English as a foreign language.
C. The majority of Chinese students speak English at school as a second language.
D. The majority of people in Hong Kong use English as their mother language.
3、 What’s the main idea of the passage?
A. There are more than 42 countries where th majority of the people speak English in the world.
B. More than 750 million people learn English as a foreign language.
C. English is the language of global culture such as popular music and the Internet.
D. English is the language which is the most important and widely used in the world today.
4、 Which is right according to the text?
A. Native speakers of English might find it unnecessary for them to learn a foreign language.
B. English will be the only English to be used in the future.
C. English is the working language of most international organizations, international trade and tourism.
D. With the development of China’s economy, Chinese will be more and more important than English.
5、 Which is WRONG to answer the following questions.http://www.dakao8.com/
Why is it becoming more and more important to have a good knowledge of English?
A. More and more people will become interested in English.
B. English is one of the working languages of most international organizations, international trade and tourism.
C. We can communicate with people around the world everywhere through the Internet by using English.
D. English has developed into the language most widely spoken and used in the world.
（这活动帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想。教师对学生的表现要及时给予评价：或表扬、或鼓励。让他们体验到成功的喜悦，努力的收获。因为愉快的体验会化为下一次成功的动力。）
4、Post-reading（Group-work）：
任务5：分小组讨论：1）Why is it becoming more and more important to have a good knowledge of English? 2） In which countries do we f
ind most native speakers of English? Give the names of three counties. 3） Living in China you can use English every day in different situations. Give two examples.给学生五分钟的时间分组讨论，然后让每组的代表给出答案（完成本课教学目标）。 教师在布置任务后，应监控各小组的活动，适当的时候可以参与到学生的活动中去。在活动中，教师多用评价性语言：Marvelous /Excellent /Fantastic /Well done/Great…
（这项任务型活动，使学生有机会表达自己的看法与观点，同时，让他们学会合作，发展与人沟通的能力。进一步提高语言实际运用能力，使学生的思维能力、想象力、协作和创新精神等综合素质得到发展。）
5、Summing-up（总结）
Through learning this passage, we have got to know that English is becoming more and more popular all over the world now. So English learning seems important to everyone, especially us students of the new century. With China’s entry into WTO, English will play a more important part in business, in tourism, and even in people’s daily life. So it’s no doubt that everyone should have a good knowledge of English. And I hope everyone in our class can make an effort to learn English well. But on the other hand, it doesn’t mean English is better than Chinese. We must keep it in mind that one’s mother tongue is the most beautiful language in the world. The reason why we learn English is that we should thus be more capable of building up our country. (这是个很好的机会引导学生在领会学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。It’s a good chance to lead the students to love our own country as well
as to learn English well.)
6、布置作业
1、课后熟读课文；
2、完成Post-reading Ex.2。
[ 内 容 结 束 ]
一.教学内容分析
本单元的中心话题是Good manners，这是一个亘古及今且永恒的话题。但在我们这一单元中，Good manners都有些什么内容呢?中外文化中对Good manners 的理解、体现有什么异同?我们该怎么做、做什么才能成为一个受人欢迎、具有Good manners的人呢?单元中十一个板块的相关话题的设计及语言材料的选编无不紧紧扣着这个中心。从日常生活中看似虽小但能触及心灵的情景及行为，如道歉、书面致谢;东西方餐桌礼仪;域外风俗礼节等，都作了详尽的诠释，所有这些为我们提供的不仅是充实的英语语言知识和综合语言运用技能训练的内容，更重要的是学生学*这一单元的整个过程也是他们陶冶情操、规范行为、发展心智的过程，这对他们身心的发展会产生较强的感染作用，有助于他们人文素养的整体提高和跨文化意识的加强。
“热身”(Warming up)部分设计了学生学*生活中及日常生活中经常发生的四幅画面：上课迟到、打断别人说话、排队买饭时不小心雨伞戳着别人、商店里排队付款一男士推开两顾客从他们中间穿过，顾客生气质问男士。让学生学会道歉，学会讲礼貌。这部分的目的是，引出中心话题Good manners，帮助学生明白讲礼貌会使我们人际之间关系和谐融洽，甚至会化干戈为玉帛;同时复*或学*一些致歉语和必要的答语。
“听力”(Listening)部分提供了一段两朋友间的对话，一朋友不打招呼骑走了另一朋友的自行车，并且把它弄丢了。怎么办?当然是道歉。这个听力练*要求学生通过听学会对发生了这种事情后的道歉表达和更高姿态的回响，使道歉者释然。以此了解英语国家人士语言的得体性、思维的方式与*惯表达方法，培养学生跨文化交际的意识。如 “I guess it wasn’t really your fault, was it?” , “ That’s OK. Forget it. It was an old bike anyway.”
“口语”(Speaking)部分提供的是三组文字情景，要求学生在前面“热身”和“听力”的基础上，以双人对话的活动形式体现情景，训练学生在比较真实的情景中口头表达能力和丰富他们有关道歉的语汇，包括词和句型。充分展示具备Good manners者解决问题、处理尴尬场面的风采。
“读前”(Pre-reading)部分设计了四个情景：
1)At a dinner party,
2)Greeting your teacher, 3)Receiving your birthday present, 4)Paying a visit to a friend’s house,以小组活动的形式讨论并写下在中国文化中以上情景有礼有节的一些规矩，这一活动的目的是不仅要调用学生已有的直接和间接的体现Good manners的生活经验，加深对我们中国是文明礼仪之邦的认识，而且激活学生的思维，自然过度到下一步的“Reading”---西方文化、餐饮礼仪。
“阅读”(Reading)部分是一篇说明文。主要介绍了西方的餐桌礼仪，并在字里行间渗透着和中国餐饮文化进行比较。东西方文化交织在一起，充满了跨文化交际的信息，体现了教材的国际性和民族性。
“读后”(Post-reading)部分的前三项任务是要求学生针对课文的理解完成的，可作为评价学生对文章理解的程度。如第一项：列出中西方餐桌上餐具及其摆放的位置;第二项：标出西方正式宴会上主要食物上桌的顺序;第三项：判断西方正式宴会上哪些就餐行为文明有礼，哪些行为显得无礼粗俗。第四项是回答问题，是一道联系中国实际的、开放性的一道问题：中国的餐桌礼仪也在变化吗?举例说说。可以小组讨论的形式进行，目的在于让学生对中西方餐桌礼仪的认同，以及培养学生的思辩能力。
“语言学*”(Language study)分词汇和语法两部分。词汇部分有构词法知识，前缀in-, im-, un-, non-和练*部分词汇的一篇与课文主题相关的短文。引导学生通过短文提供的.生动语境培养自己理解和记忆单词的能力。语法项目是定语从句，这是继前面两单元后第三次出现，不属新的语法知识。非限制性定语从句第一次介入。语法第一部分提供的限制性定语从句和非限制性定语从句的例句比较和说明，可供学生自主学*，让学生探究发现两种定语从句的不同形式和含义。第二部分着重检验学生运用两种定语从句拓展句子的能力。
“综合技能”(Integrating skills)设计了一个很实用的写作任务：写感谢信。这个设计包括读和写。阅读部分的内容是一封感谢信的范例;写作部分的任务是：对老师的帮助、父母的关心支持、朋友的真诚、收到生日礼物等写一封感谢信。通过这一活动，让学生明白对他人的帮助心存感激，无疑是一种美德，一种素养。
“学*建议”(Tips)部分提供了一些行为规范的名言警句，告戒学生随时随地讲文明、懂礼貌，从自身做起，从小事做起。
“复*要点”(Checkpoint)部分简要地总结了本单元的语法重点----限制性定语从句和非限制性定语从句，并且设计了一些最基本的语言练*，帮助学生自评。同时通过两个问题引导学生对本单元所学的词汇作一次小结。
二.课时安排：6课时。
The First Period: Warming up and Listening The Second Period: Speaking
The Third Period and Fourth Periods: Pre-reading, Reading and Post-reading
The Fifth Period: Language Study
The Sixth Period：Integrating Skills
三.分课时教学计划
The First Period GOALS:
To focus on talking about good manners as warming up and listening practice.
To learn to express apologies and responses to apologies.
To arouse students’ interest in learning good manners through various activities in class.
TEACHING PROCEDURES: I. Warming up
设计问题、语境，诱发学生打开话匣子，不作限制，更不当练*来完成。
1.以旧带新，先入为主，根据学生自己的体验和理解，列举Good manner的事例。
2.知错并向人道歉是Good manners的行为之一。引入道歉用语，借书中情景和额外补充的各种情景反复演练，使学生能将这些礼貌用语娴熟地运用于生活之中。
(这些情景的提供，也为最后让学生自己描述道歉场面作准备)
3.作为一个有礼貌的人，对他人的诚恳道歉怎么反映?说些什么让道歉者心里释然?(为下一步的听力做个铺垫)
4.你上次向人道歉的情景还记得吗?对方是否是个讲礼貌的人。请描述一下。
其目的是激活学生已有的相关背景知识，启发学生思维和想象，活跃课堂气氛，使学生很快融入课堂教学内容。如借助图片或Powerpoint,以小组竞赛的形式复*有关中外餐桌上食物、餐具的一些单词;以小组讨论的形式重温文明礼仪之邦的中国在待人接物、餐桌礼仪方面的独特*俗;最后聚焦于西方的餐桌礼仪。三项任务一步一步地扣上下一步的阅读内容。
——最新高中英语教案范文五份
(一)教学内容分析
这是一篇介绍“饮食*惯”的文章，包括传统饮食*惯的改变日常饮食选择,旨在让学生明白健康的饮食*惯的养成是拥有健康体魄的前提。本篇文章生词量较大标题较抽象，各段主题句分布不太明显(大部分分布在段落中间)。且大部分学生对饮食与健康的关系(如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等)了解较少。因此，本文的学*难度较大。
(二)教学目标
1.语言知识目标：
a)使学生了解protein,calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食*惯是健康的保证，以及素食主义等信息。
b)学*掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium、carbohydrate、fibre、mineral、vitamin、vegetarian&vegan、greenfoodandcleanfood、eco-foodandorganicfood等，以及keepupwith，Thesamegoesfor?以及as和only引导的倒装句的用法。
2.语言技能目标：
a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络;通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。
b)使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的'语言环境的含义。c)使学生能够运用所学知识，用英语为自己所熟悉的一个人设计一份“healthydiet”，并阐明设计的依据。
3.情感态度与文化意识目标：
a)使学生学会审视自己、审视食物，提高养成健康饮食*惯的意识。b)使学生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有强健的体魄，除了合理安排好一天的生活以外，还需要有科学、卫生的饮食*惯，每天一定量的体育活动和体力劳动。青少年必须有健康的身体，长大以后才能成为一位具有现代科学文化，适合时代要求的合格劳动者。
c)使学生学会关心他人，体贴他人，并养成较强的合作意识。
d)让学生了解一些不同的饮食观念及主张，加深对世界饮食文化的了解，弘扬中华民族饮食文化的精髓,培养爱国主义精神。
(三)教学重点和难点：
1.重点
1)让学生认识到饮食对健康的重要影响。
2)侧重培养学生对文章的整体性结构的把握，突出培养学生以下3个方面的能力：
a.文章中心把握能力。
b.根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。
c.猜词能力。
3)重点掌握有关营养成分与食物的词汇，特别是人体每天必须摄入的六种基本营养成分的词汇以及这些营养成分的来源和主要功能。
2.难点
1)如何使学生养成科学的阅读*惯，提高阅读理解能力和语言水*。
2)如何使学生学会提取、筛选和重组文章中关于健康饮食的信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高。
教学方法与教材处理
1.任务型语言教学法
任务型语言教学认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。任务型学*强调通过“做中学”、“学中做”，使学生在完成任务的过程中*得语言。本课组织学生四至五人组成一个学*小组，共同为大家所熟悉的一个人设计一份“healthydiet”,并口头阐述设计的理由。该设计基于课文内容，但又不局限于课文的范畴，旨在贯彻“做中学”、“学中做”策略，吸引和组织他们积极参与，并通过讨论、交流和合作等方式，在自然、真实的情境中，完成任务，体会、掌握语言的应用，达到学以致用的目的。
2.合作学*教学法
合作学*教学法是以小组活动为主体的一种教学活动，一种同伴之间的合作互动活动，。合作学*教学法有利于改善课堂心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生良好非智力品质的发展，调整学生的语言焦虑感。焦虑是影响外语学*的重要情感因素，外语学*中的焦虑主要是指学*者需要用外语进行表达时产生的恐惧或不安心理。因此，本课打破传统的“稻田式课堂教学结构”采用“四至五人组成一个学*小组”的课堂教学结构，来组织教学，旨在营造轻松的学*氛围，为积极学*提供有利的条件，让学生在完成任务的过程中通过互相交流，降低语言焦虑感，获得愉快的学*经历，从而对学*本身和所学内容产生兴趣感。
3.整体语言教学法
整体语言教学法要求按“整体-部分-整体”的模式，进行语篇阅读训练，即从“整体”开始，以“整体”结束的“三段式”阅读教学法。本课采用从整体略读——分段细读——听读课文内容，进一步理解课文内容，即是这种教学策略的体现。
(四)、学法指导
1)认知策略:指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式，对所学内容进行整理与归纳。
2)调控策略:继续培养自我评价与相互评价的*惯，鼓励学生增加与教师和同学交流学*英语的体会和经验，学会科学评价自己的学*行为与学*效果，进一步形成有效的学*方法,树立积极向上的学*态度。
3)交际策略：创设有意义的情景和任务活动，引导学生通过四人一小组，进行合作学*，让他们围绕课堂任务分工合作，相互探讨、相互交流，从而获得知识、技能和情感体验，变被动学*为主动学*。
(五)、说教学程序
1.Pre-task：激发学*兴趣，明确学*任务(8分钟左右)
引入话题，激发学*兴趣，明确学*任务。教师通过一个问题“Doyouthinkitimportanttohavegoodeatinghabits?”呈现文章的标题“Wearewhatweeat”。紧接着引导学生解读文章标题、预测文章内容，让学生在阅读过程中处于主动认知状态。虽然本文标题较抽象,学生可能一下子无法正确理解其所包含的深层含义，可再采取通过分析句子成分和引导学生抓住关键词“eat”进行大脑风暴两种方式相结合的教学策略来降低理解难度。考虑到文章生词量较多，且大部分学生对文章的背景知识，了解较少。因此，在引导学生预测文章内容的同时，有必要在讨论“Whatkindofwordswillbeusedinthepassage?”这个问题时，引出人体每天必须摄入的六种基本营养成分的单词：protein、
calcium、carbohydrate、fibre、mineral、vitamin。这样既可向学生展示本环节的重点单词，又可为阅读扫清文化背景障碍和语言障碍，又可为突破本文的重难点作好准备。
2.Task-cycle：课文主体内容的教学与操练，知识的掌握与能力的过渡(27分钟左右)
指导学生根据不同的阅读目的，在阅读的不同阶段，灵活使用各种阅读策略，捕捉文章主要信息，理解作者的写作意图，突破本文的教学重点与难点。
1.通过限时阅读训练，引导学生略读文章内容，归纳段落大意，理清全文线索，侧重培养快速阅读理解能力和文章中心把握能力。
【设计思路】：本环节针对课文的主旨，提出两个预测性问题，要求学生在5分钟之内，略读文章内容，快速找出各段的keysentence，理清文章的基本脉络。在两个预测性问题的帮助下，大部分学生很快就能找出文章的主题句，理解作者的写作意图。针对各段主题句分布不太明显，学生寻找起来有一定的难度这一情况，教师可通过先展示文章基本脉络，提醒学生根据文章脉络以及对文章主旨的把握，结合自己在阅读之前对文章的预测，快速找出各段的keysentence，归纳各段大意。此外，教师还应通过限定阅读时间，及时纠正不良的阅读*惯等教学策略，来帮助学生养成良好的阅读*惯，培养快速阅读理解能力。
2.精读部分语段，侧重培养快速捕捉文章重要细节的能力和猜测生词的能力。
【设计思路】：本文的主要生词和重点细节主要集中在第二至第四段(特别是第二段材料)。因此，可引导学生通过查读第二段材料，找出人体每天必须摄入的六种基本营养成分及其来源和功能。此外，考虑到这六个词汇的知识含量较高，且难于记忆，故笔者在设计上作了一个小小的创新。即以表格的形式，让学生填写本文的重点细节，让学生在完成任务的过程中，体会各种营养成分来源的规律,为学会给未提及的食物作营养成分推测，培养信息归类能力，作好铺垫。然后再通过直观手段，以图片结合文字的形式，再次展现文章的重点单词与细节，激发学*兴趣，加深学生的印象，并为突破本文的重点与难点：“Designahealthydietandlistyourreasons.”打下扎实的基础。相对于第二段材料，
第三段和第四段材料的生词量较少，且大部分生词通过使用各种猜词策略，就可理解他们在文中的意思。因此，可充分利用这两段内容，来培养学生的猜词悟义能力。具体可引导学生先通过推读生词所在语段，然后再以小组为单位，交流各自所使用的猜词技巧与猜词经验，来提高培养学生的猜词能力，最终获得独立自由阅读的能力。根据对教材内容的科学分析，确定本环节主要引导学生使用各种猜词策略(通过上下文、课文线索、词的形式、以及根据自己已有的知识等)，猜测、理解“vegetarian”、“vegan”、“eco-food”、“organicfood”、“greenfoodandcleanfood”、“diet”、“supplement”等词在文中的意思。同时为加深学生对“greenfood”的理解，还特地引出绿色食品的标志。此外，还可在这一环节中适当处理一些语言难点(如keepupwith，Thesamegoesfor?及only和as引导的倒装句的用法)，以上语言难点在SBp131-p133中,有详细的分析。因此，课堂上不必占用太多时间，应把重点放在引导学生学会在具体的语境中理解、体会这些词组、句型的用法。其它的一些语言难点可随机处理，也可通过练*的方式体现出来，让学生去课文中寻找答案，体会他们的用法。
3.Post-task：展示成果，交流成果的过程，语言实践能力的扩展与提高(9分钟左右)
采用交际教学法和合作学*法，组织语言实践活动，完成本文的主题任务。达到从知识的巩固与运用到知识的扩展与创新能力的形成。
【设计思路】：本环节要求学生根据自己对健康饮食的认识，发挥自己的想象力和创造力，以小组为单位，用英语为大家所熟悉的某一个人(如：自己或班上的其他同学或者本校的某位老师)设计一份“healthydiet”,并列出设计的依据。由于Pre-task和Task-recycle两个步骤中的许多活动，已从各个方面，为学生顺利完成本活动作好了充分的准备，故学生完成这个任务的难度，估计不大。但为了更好地调动学生完成任务的积极性，本环节还特地以生动有趣的gif动画和图片为学生提供了foodgroups。针对主题任务，本环节还设计了小组间的设计成果竞赛与小组间的互相评价两个让学生互相交流学*成果的*台。旨在引导学生通过读的输人，提取、筛选和重组文章中的重要语言信息，并通过用英语进行交流，达到从课文知识的巩固到自身知识的扩展与创新能力的形成。针对学生在完成任务的过程中，可能会因词汇障碍的影响，而用普通话甚至闽南语进行交流，在这个活动中，教师应贯彻“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，在课堂教学的不同环节扮演自身作为“设计者，研究者，组织者，促进者，协调者”的角色，并“动态”地去发现问题，分析问题和解决问题，鼓励、督促学生坚持用英语作为课堂交流的语言。
4.SumupandHomework：课文内容的巩固、延伸与拓展(第四和第五两个环节预计只需1分钟左右)
【设计思路】：课外作业主要以提纲的形式，呈现给学生。在“Sumup”环节中，通过“Dietcuresmorethanthedoctor.和Thebalanceddietisthebest!”这两句健康英语谚语，结合播放《健康歌》，进一步加深学生对本文主题的理解。
Homework的内容包括以下几个环节：
1)Givealectureonhealthyfood.
2)Makeasurveyaboutvegetarianism.
【设计思路】：每个学*小组可根据自己的兴趣与爱好，自由选择其中一项任务，旨在尊重学生个性，给学生自由选择学*内容的空间，让其通过各种资源渠道，在原有知识的基础上获取更多关于healthyeating的信息，进一步延伸与拓展课文的内容，这也有助于结合课文内容，开展研究性学*，培养学生的自主学*能力。
教学内容分析
本单元的中心话题是“著名（杰出）女性”，话题涉及谈论著名及你最崇敬的女性“妇女独自南极探险”，“美国电视著名黑人女主持人奥普拉·温茀丽的故事”等，语言技能和语言知识都围绕中心话题而设计。本节课为此单元的第二课时——阅读课。
“读前”（Pre-reading）设计了三个有关旅行和南北极的问题，具体涉及极地探险、动物等内容, 能够诱发学生的探索精神和想象力。通过学生的讨论、探究，自主地发现下面阅读故事的背景，有助于学生正确理解文章的深层意思，真正体会主人公Helen Thayer的伟大。
“阅读”(Reading)材料是一篇记叙文，故事描叙的是作者Helen Thayer在她60岁时，独游南极洲的冒险经历。在恶劣多变的气候条件及险恶的地理状况中，作者在危急关头，虽感孤独恐惧，但表现出冷静、顽强、乐观的态度，最后克服险境。对学生今后的人生道路、心理素质、生活态度起到了陶冶和积极的导向作用。
Teaching Aims：
1 Train the students’reading ability.
2 Learn and master the following words and phrases;
1) Words: mile Antarctic threaten optimistic somehow shelter regret extreme climate value
2) Phrases: struggle through threaten to do sth lie down be thankful for in good health struggle to one’s feet make a decision
Teaching Important Points：
1. Improve the students’ reading ability.
2. Enable the student to understand the text better.
3. Let the students have strong wills and determination by reading the passage.
Teaching Difficult Points：
1. How to improve the students’reading ability.
2. The use of some useful expressions.
Teaching Methods：
1. Discussion before reading to make the students be interested in what they learn in class.
2. Fast reading to get the general idea of the text.
3. Careful reading to answer some detailed questions.
4. Individual, pair or group work to make every student work in class.
Teaching Aids:
1. a map of the world
2. a tape recorder
3. a computer
Teaching Procedures：
Step I Greeting and speech
Greet the students as usual and the student who is on duty give a speech before class.
Step II Lead-in
1 Do you like travelling ?
Where do you like to travel best ?
How will you travel ?
2 Imagine you are traveling alone to the South Pole, what will you take with you ?
3 Why do polar bears never eat penguins ?
Step III Fast – reading
教学准备
教学目标
Teaching Objectives
1. Students are able to learn more about nonverbal humour as well as Charlie Chaplin through network-based.
2. Students are able to get the gen eral idea and detailed information of the passage by skimming, scanning as well as interpreta tion and appreciation.
3. Students will learn to face difficulties in life with optimism and humour as well as learn to cooperate with others in groups.
教学重难点
Teaching difficult points
1. How to guide students to search for and sort out related information according to the assigned task through the Internet.
2. How to cu ltivate students’ learning ability through teamwork based on network.
Teaching important points
1. Help students to get the general idea and detailed information of the text effectively by skimming and scanning.
2. Help students to ***yze the reasons for Charlie Chaplin’s success by interpreting the key sentences and get them inspired.
教学过程
Step 1
Lead-in(3 mins)
1.Students’ Activities：
2.The Purpose of Activities
Students are to appreciate a video clip performed by Mr. Bean.
Students will be guided to acquire the form of nonverbal humour in a vivid way,
thus eage r to learn about the main character of the text with interest.
Step 2
Network-based Interactive Learning(25 mins)
1.Students’ Activities
(1).Students are divided into five groups to search for and sorted out the related information according to the assigned task online
(2)A representative of each group is to share the information with the others.
2.the Purpose of Activities
Students will develop their ability to effectively sort out information on the Internet throug h group cooperation as well as feel a sense of achievement by their oral presentation.
Step3 Text-based Reading(17 mins)
Students’ Activities 1. Students are to read the text quickly, and then answer the questions according to the text. 2. Read Paragraph 3 carefully, and then answer the question ---Why did “the little tramp”become Charlie Chaplin’ famous character ?3. Read Paragraph 4 and fill in the blanks
。4. Find out the sentences that can account for Charlie Chaplin’s success from the text.
2.The Purpose of Activities
(1)Students will get the general idea as well as the structu re of the text by skimming.
(2)Students will get the detailed information and have a deeper understanding of the text.
(3) Students will get inspired while ***yzing the secret to Charlie Chaplin’s success by interpre ting and appreciating some key sentences in the text.
课后*题
Step 5 Homework
1. Students are to read the text carefully again and underline the phrases and sentences difficult to understand after class.
2. Write a summary (about 130 words).
teaching aims:
1. 能力目标：
a. listening: get information and views from the listening material;
b. speaking: express one’s attitude or views about friends and friendship in appropriate words.
c. reading: enable the ss to get the main idea
d. writing: write some advice about making friend as an editor
2. 知识目标：
a. talk about friends and friendship; how to make friends; how to maintain friendship
b. use the following expressions:
i think so. / i don’t think so.
i agree. / i don’t agree.
that’s correct.
of course not.
exactly.
i’m afraid not.
c. to enable the ss to control direct speech and indirect speech
d. vocabulary: add point upset calm concern careless loose cheat reason list share feeling thought german series outdoors crazy moonlight purpose dare thunder entirely power according trust indoors suffer teenager advice quiz editor communicate situation habit
add up calm down have got to be concerned about walk the dog go through hide away set down a series of on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in
3. 情感目标:
a. to arose ss’ interest in learning english;
b. to encourage ss to be active in the activities and make ss to be confident;
c. to develop the ability to cooperate with others.
4. 策略目标：
a. to develop ss’ cognitive strategy: taking notes while listening;
b. to develop ss’ communicative strategies.
5. 文化目标：
to enable the ss to get to know different opinions about making friends from different countries.
teaching steps:
period one
step1. warm-up
1. ss listen to an english song auld lang syne.
2. brainstorming: let ss say some words about friendship – honest, friendly, brave, humorous, funny, wise, kind, open-minded, responsible, helpful….
step 2. talk about your old friends
1. ss talk about their old friends in junior middle school, talk about their appearance, personality, hobbies, etc.
2. self-introduction
step 3. make new friends
1. ss go around and ask their new friends some information and fill in the following form
name age/hobbies/favorite sports, books, …
2. report to the class: who will probably be your friend why.
step 4. do a survey
ss do the survey in the text ,p1
sep 5. listening and talking
do wb p41 (talking). while ss listen to the material, ask them to take notes about the speaker’s views of making friends.
when ss make their conversation, ask them to try to use the following expressions.
教学准备
教学目标
Words
base, command, request, recognize
Expressions
because of, come up, at present, make use of, such as, play a part (in)
Patterns
…because of that, English began to b spoken in many other countries.
Actually all languages change and develop…
The latter gave a separate identity to American English spelling.
教学重难点
■ To help students get to know about English development
■ To help students better understand “learning English”
■ To help students understand and use some important words and expressions
■ To help students identify examples of Indirect Speech (II): request & commands in the text
教学工具
课件
教学过程
⑴Warming up by listing
Good morning, class. We have been learning English for several years. But how many English-speaking countries are there in the world? Now let’s make a list of them on the blackboard.
English Countries Explanation
Mother tongue the United Kingdom
the United States of America
Canada
Australia
South Africa
Ireland
New Zealand The people in these countries are native speakers of English. In total, for more than 375 million people English is their mother tongue.
Second language India
Pakistan
Nigeria
the Philippines These people speak the language of their own country at home but the language of the government, schools, newspapers, and TV is English.
Foreign language China
Germany
France
etc. The number of people who learn English as a foreign language is more than 750 million.
⑵Warming up by answering questions about English
Good morning, class. Today we shall start learning Unit 2 English around the world. But how much do you know about English?
●What is Standard English?
Standard English is the form of English that most people in Britain use, and that is not limited to one area or group of people.
●What is a dialect?
A dialect is a variety of a language spoken only in one area, in which words, or grammar are slightly different from other forms of the same language.
●Do we have standard Chinese? What is it?
In China there’re so many dialects that the government encourages the whole nation to speak Putonghua, which is regarded as standard Chinese.
⑶Warming up by giving reasons
Unit 2 English around the world is what we are going to learn today. We are all learning English now because English is so popular in the world. But do you know why it is so? How many reasons could you giving for the spread of English around the world?
x English is one of the official languages of the Olympic Games and the United Nations.
x English dominates international websites and provides nearly all of the new computer terminology.
x Tourism and trade from Western Europe and North America has contributed to the spread of English.
x Satellite TV, radio programs like Joy FM, CDs and, of course, Hollywood films all broadcast English into China. Also, a number of Chinese films include English subtitles.
2.Pre-reading
We are learning English here. But why are we learning it? Could you suggest to the class as many reasons as you can think of, why people in the world learn English?
for work, as a hobby, to learn about other people, to travel, to read literature in the original, to read research papers, to meet foreigners, to surf the Internet, to pass exams, etc.
Go on with your reasons. I shall write your suggestions on the board as you make them.
3. Skimming the text for general ideas
Now we go to page 9 to skim the text for the main idea of each paragraph.
Paragraph 1: The spread of the English language in the world
Paragraph 2: Native speaker can understand each other even if they don’t speak the same kind of English.
Paragraph 3: English changes and develops when cultures meet and communicate with each other.
Paragraph 4: By the 19th century English is settled.
Paragraph 5: English is spoken as a foreign language or second language in South Asia.
4. Reading and filling
Read the text to complete the chart below.
Time English is influenced by…
AD 450-1150 German
1150-1500 French
In the 1600’s Shakespeare, who make use of a wider vocabulary than ever before
By the 19th century Samuel Johnson, Noah Webster
Now Languages in South Asia, in Singapore, in Malaysia, in Africa and in China
5. Reading and copying
Next we shall go over the text once more. This time try find and copy all the useful expressions down in your notebook.
Useful expressions
at the end of…, make voyages, speak English as…, in the next century, change over time, communicate with…, be based on…, at present, become less like…, rule England, enrich the English language, make use of…, move to…, later in the 18th century, give a separate identity to…, have a very large number of…, fluent English speakers, become the language for…, develop one’s own identity, increase rapidly
——高中英语作文 (菁华12篇)
一、紧扣主题突出重点
动笔之前，针对提示的文字或图片必须先认真审题，组织内容，构思提纲，理顺思路，切忌偏题，离题，东拉西扯，不得要领，一定要避免累赘繁琐，条理不清，重点不突出的失误。
二、表达正确文字流畅
强调使用课本上学到过的单词、词组、佳句确保文章简洁通顺，切忌使用随便从文曲星或词典上找来的'冷僻单词，特别强调的是必须避免使用不规范的中文式表达，受欢迎的作文是用词用句实实在在，朴实无华，清晰流畅的文章。
三、结构规范时态无误
准确判断时态，语态的应用，不能交叉混杂，这部分则能充分反映学生的思维判断能力，分辨清楚正确的时态、语态将为作文润色不少。
四、单词、标点无误
注意单词拼写、标点符号，避免细节上的失误。错拼和自造单词均会对成绩造成不良影响。
作文成绩在高考中起着至关重要的作用。另外，高考作文要求字数为120个以上，笔者认为控制在150字左右为妥，若字数太少会给人一种考生水*低下，草草了事的感觉，而且也无法表达清楚较深层次的思想。
January 17
Today, I still went to my mother’s office. My mother was very busy, so was my father. They always live in Beijing. They must get up early. Because they will manage the factory. So I know they are very laborious. So I should save my money. Also I should help them. Although I can’t do something useful, but I think I should share the work with them. I am one of my family member. In the future, I will take a job and work. It’ time for me to begin to learn how to work.
一月十七日
今天,我仍然去了我母亲的办公室.我妈妈很忙,所以是我的父亲.他们一直住在北京.他们必须早起.因为他们将负责管理工厂.所以我知道他们很辛苦.所以我要救我的钱.我也应该帮助他们.虽然我不能做一些有益的,但我认为我应该与他们分享工作.我是家庭成员之一.今后,我将采取的工作和工作.那时候我开始学*如何工作.
I blame myself for my i*lity to write a perfect life, not grasping what I have around me, not knowing how to choose carefully. However, what I‘m waiting for is life saying to me, “friend, don’t cry, it‘s so, why let the ending have a chance to regret? Don’t listen to the emperor‘s lies, it’s not the tragedy that you‘ve been doomed to in your life. Believe in your own way.” I think, I need to work hard or hard, the biggest right is to download my memory!
The rain of failure wakes me up: “don’t be confused any more, be wise to write your own future”. The rainbow of success wakes me up: “don‘t be small, It’s not long, it‘s just a little bit of sweetness, don’t get drunk. ”It‘s because of my personality, because of my peace, because of my fear of smallness. I gave up the noisy sunshine road and chose the green one with few people.
Along the way, Lu firmly believes in and benefits a lot. He should not be naive when he knows that he should grow up, It’s time to be strong, not weak. It‘s time to get used to it. It’s time to give up, not want to give up. Maybe it‘s life’s helpless. When you sleep in your familiar arms and wake up, you need to leave, arrive at the strange post station, and start to be familiar with your occupation. This also explains the reason why you like new things and hate old things! Tired, I know it‘s a waste of the past Punishment. Missing, remembering my mother’s advice and expectation, shackle told me that I had no time to miss the past again! Let me have a future that I don‘t regret, because of the withering leaves.
The most beautiful accidents continue to sprout around me. I just can’t breathe to catch them. When I am wronged, they comfort and enlighten me. Although I don‘t like other people’s comfort, I still feel happy because of them. When I am frustrated, they support me. Sometimes it doesn‘t matter if I touch ashes occasionally. I find that I have more to cherish. They also teach me that crying is a kind of enjoyment. When I cry, they ask you to vent hysterically, so that vulnerability can be presented without any cover. Tears without endurance,In a flash, the hot temperature infected the heart of a burst of pain Closed for a long time, the heart finally has the opportunity to appear and open. The passers-by and belonging around me, I don’t know if they don‘t get it and want to cherish it, feel that the passer-by is more unforgettable to me. The passer-by secretly smiles for my joy, is silent for my depression, is constantly fluctuating for my own heart, and the warmth makes people feel wronged. It’s true that I don‘t want to waste my life, what should I do The care, the habit, the refusal and the difficulty of giving up are all pushed away,Don’t let the spear “later” stab us more mercilessly. Fortunately, with the love of the healer, it will wash away the persistence and the heart, but the memory will not go away. Beautiful accidents will disappear one day, which is not only the culprit of the ashes of sin, but also the “future” of the meritorious officials to appease us. They say, “the feast of heaven will never end” . decorate “meet” more beautiful and more compassionate. Now, put their hearts into each other‘s youth memorials, so as to prove the universal visit.
I remember someone said, “under the camphor tree at night, I feel a lot. In fact, it’s sobbing, it‘s missing, it’s missing, it‘s making... ”Yes, it’s undeniable. In this time of floating Camphor Fragrance, the breeze, the black beauty, the tranquility, we can‘t avoid a little touching the scene, so the most difficult thing for human beings to escape is“ emotion ”. The sad thing about these accidents is that I can only be grateful and keep everything for a long time.
Not exclusive reality visit, this is our memory material, but thanks for its maturity to download, our memories will not be blank key!
Are frequently used to show yourself familiar with and good at things, sowhen people face the difficulties and challenges, the first thought is back, solost much beyond their own opportunities, and can't play to their potential,this is very regrettable. In fact, people can overcome difficult things to makethemselves progress, to do unexpected things. Brave people dare to challenge theimpossible and succeed.
Every Chinese knows the importance of the college entrance examination, so the high school students always can feel the stress from that exam, especially when that day is nearby. Some students will not do as well as usual because of heavy stress. It is necessary to adjust their mood well before the exam. They should not give too much pressure to themselves, instead of having usual heart. Then they can do in working order. To reach this goal, they can spare time to do some sports or just go running and keep telling themselves that the exam can’t decide their future, so they try their best would be OK and no one will blame them. The purpose is make them feel relax, as the status of relax is the best state for achieving good marks in the exam. It is helpful.
每个*人都知道高考的重要性，所以，高考生常常能够感受到高考给予他们的压力，特别是高考即将来临的时候。有些学生会因为压力而在考试中发挥失常。在考试前调节好心情非常有必要。他们不应该给自己太大的压力，而是应该以*常心对待。这样才能正常发挥。所以，可以选择挤一点时间去运动或者跑跑步或者自我催眠高考并不能决定自己的未来，只要尽自己最大的努力就可以了，也没有人会责怪自己的。这样做的目的是让他们放松，因为放松是在考试中取得好成绩最好的状态。这个方法真的有用。
As the society develops, the love is no more defined as the relationship between girls and boys, it is also existed between boys and boys, girls and girls. The gay love is the new hot issue in the new century, unlike the old days, the gay love was thought to be taboo love, people at that time took it as a shame, they never talked about it. But today, more and more people are starting to accept gay love, they are willing to give space to gay love. In my opinion, gay love is the normal love in human being’s emotion, it was depressed before, now people start to chase human rights, they realize that there is no need to be shameful for their different emotion. Some people are born to have special feelings about the same gender guy, we should understand them, give them space, they are just ordinary people.
随着社会的发展，爱情不仅仅定义在那女之间的爱，男孩和男孩之间，女孩和女孩之间也存在爱情。同性之爱在新世纪里是个新的热点话题，不像在旧社会里，同性之爱是认为是禁忌的爱，那时的人们觉得这样的爱情是可耻的，他们从来不会谈论。但是今天，越来越多的人开始接受同性之爱，他们也愿意给这样的爱情空间。在我看来，同性之爱是人类正常的情感，之前是被压抑的，现在人们开始追求人权，他们意识到没必要为不同寻常的情感而羞愧。一些人生来就对同性别的人有特殊的情感，我们应该理解他们，给予他们空间，他们也是普通人。
It is certain fr we huan beings t be prud f ur brilliant civilizatin, which ffers us the cfrtable life. Our civilizatin wuldn&rsqu;t develp s rapidl withut the endless strea f great scientific achieveents. It is electricit that plas an iprtant rle and stands ut ang these achieveents. And we shuld be grateful t the scientists wh had fund the wa t prduce electricit.
In 1831,Farada, an excellent scientist fr England, sued up a law which is called Farada&rsqu;s law f electragnetic inductin. This law tells us hw t induct electric current with agnets, Farada&rsqu; law ade the b f ur histr turned t anew page, the age f electricitThe law belngs t the fundatin f the Ther f Electragnetics. The scientist wred in this field fr a lng tie and then brught us tda&rsqu;s life: e-life. It is nw eas t find a telephnera light. C*rs als bece re and re iprtant and ppular. We use electricit in varius was: ding huse wr, entertaining, having iprtant eetings n the Internet and s n. Iagine this: when watching TV, u find the telephne ranging. S u turned n the light and answer it. It is ur cusin wh ass abut hw t use the new sft ware u give hi. S u send hi an e-ail. All these sees t be t siple and cn. But in an f these, electricit is alwas plaing an iprtant rle. What if there was n electricit? Full f darness at night, n internet, n televisins……that wuld be terrible!
So……
Thans t the scientists achieveents, we can live such a cfrtable life. S when u are ding ur hewr b the lap,rwatching an NBA atchrsurfing the internet, please sa t Farada and the ther scientists in ur ind sincerel: Than u!
My hometown is Nanjing, located in eastern China, on the edge of the Yangtze River, she is a beautiful city.
Nanjing has a lot of scenic spots, Sun Yat-sen, Xuanwu Lake, Confucius Temple, read the river building ... ... I like Confucius Temple, where there are many ancient buildings, there are many selling snacks. Lantern Festival, Confucius Temple there are a variety of lanterns, lotus lights, fish lights, lanterns and so on. Every time the Confucius Temple is a sea of people, it seems that Confucius Temple is really a striking good place.
Nanjings rich and colorful, with salt water duck, duck, stone and brocade. I love to eat salt water duck, its taste a little salty, white skin tender, not greasy, very good taste. Friends of the field to come, my mother always give them to bring salt water duck, but also Guihua card.
I love my hometown of Nanjing.
我的家乡是南京，位于*东部，在长江边上，她是个美丽的城市。
南京有很多风景名胜，中山陵、玄武湖、夫子庙、阅江楼……我最喜欢夫子庙，那里有很多古建筑，还有许多卖小吃的。元宵节的时候，夫子庙里有各种各样的灯笼，荷花灯、鱼灯、走马灯等。每次去夫子庙都是人山人海的，看来夫子庙真是个引人注目的好地方。
南京的物产丰富多彩，有盐水鸭、板鸭、雨花石和云锦。我最爱吃盐水鸭，它的口味带点咸，皮白肉嫩，一点也不油腻，味道好极了。外地的亲友来，妈妈总是给他们带上盐水鸭，而且是桂花牌的。
我爱家乡南京。
It is well known that exercise is important.In our school,we have to do an hour's exercise every day.Many students are very happy.In the one hour,some of us play basketball,football and ping pong,and some run around the playground.Everyone is talking and laughing.I love this activity very much.I also hope that there will be more and more sunlight sports in our life after school.That not only makes us happy,but also makes our body healthier.
Last year I have been to the Sanya to travel.I was seen the beautiful beach,and I was skined in the sea.
The sea is very large and it looked blue and green.But I am not good at swimming,so I hadn't to swim for a long time.
Then Iwent to Wuzhi
mountain.There was a forest,so beautiful.I was bought some presons for my uncle and aunt.
At the last,I had to take furry to get to Zhanjiang and took a plane to go home.
What a happy day!
When I was very small, my teachers told me to let my parents sign their names on my homework, so as to prove that they had assisted in doing my homework. Most schools have carried out this policy for a long time and now some people have doubted the necessity of parents’ signature. They believed that it is both parents and teachers’ duty to check the children’s homework, but the schools only leave this job to the parents. In my opinion, there is no need to sign the name, because there is no doubt that parents have the duty to help their children solve the problems, but some homework should be checked by the teachers, as they know how to better correct the students’ mistakes, then to better improve students’ ability. So the best way to help students get improved lies in both parents and teachers’ effort.
在我很小的时候，我的老师让我让我的父母在我的作业上签名，以证明他们有辅导我做作业。很多学校都把这一政策执行了很长一段时间，然而现在有人觉得这是没有必要的。父母和教师都有责任辅导学生作业，但学校只把这份责任留给了父母。在我看来是没有必要签署名字的，父母肯定是有义务帮助孩子解决问题的，但有些作业应由老师检查，因为他们更了解如何更好地纠正学生的错误，这样才能更好地提高学生的学*能力。所以帮助学生最好的方式是父母和老师的共同努力。
The happiest memory in my childhood was making snowman with my friends. As I was a little boy, I always went out with my friends to make snowmen and play with snow when it snowed heavily. We divided ourselves into several groups, two or three people in each group. Then, we began to make our own snowman. We used buttons to be snowman's eyes and carrots for its nose. After making our snowman, we compared ours with others’ to decide whose snowman is the best. Sometimes, we wrapped our scarfs around snowmen or put our caps on their head, so as to make our snowman more beautiful. The last time I making a snowman was when I was in university. But it snowed rarely these years. Thus, making snowman has become the long-lost fun for me. How I hope it would be snowy this winter!
——高中英语作文 (菁华6篇)
The movie Harry Portter is favored by the people all around the world and the novels are read by fans. Though the movie has ended, the three main protagonists are remembered all the time. Emma Watson is one of the main protagonists. She plays the role very well and she never gives up her study, which sets the great example to the young people. After the end of the movie, Emma goes to the top university, though she continues her acting career, she still focuses on her study. When she graduates, she works on promoting the equality between men and women. She becomes the spokesman of feminism and she gives the inspiring speech He For Her. Everybody gives high praise to this girl. She’s grown up and becomes a strong woman. Her speech is supported by the public.
电影《哈里波特》受到了来自世界各地的人的喜爱。小说也得到很多粉丝的追捧，虽然这部电影已经结束，但是三名主人公却一直被人们记得。艾玛·沃森是主要的演员之一，她不仅把角色扮演得很好，还从来没放弃过学*，给年轻人树立了很好的榜样。拍完电影后，艾玛去上了一所顶尖的大学。虽然她继续她的演员生涯，但是她仍旧集中精力在学*上。毕业后，她致力于促进男女*等。她成为女权主义的发言人，她发表了激动人心的演讲《他为了她》。每个人都高度赞扬了这个女孩。她长大了，变成了坚强的女性。她的言论得到了公众的支持。
Today, as the life standard has improved, people have more money to chase amusement, travel is their first choice. So there are a lot of people on the journey during the public vacation, some people even quit their jobs to do it. The trip without plan was favored by many people since a few years ago, it was the attitude towards life.
今天,随着生活水*的提高,人们有更多的钱去追逐娱乐，旅行是他们的第一选择。因此在公共假期期间，有很多人在旅途中,有些人甚至放弃自己的工作去旅游。说走就走的旅行在几年前就受到了欢迎,这是一种生活态度。
Though people are proud of taking the independent travel, especially when they just go anytime and anywhere, only a few people take action. Some day, as I had the long summer vacation, I suddenly had the idea that I could take a trip without plan. So I asked two of my friends to joined my team. We booked the tickets and and hotel, then the next day, we took the train. We talked and appreciated the scenery outside the window. When we arrived the city, we just walked along the street and enjoyed the feature.
虽然人们为独立旅行而感受自豪,特别是当他们可以随时随地走,但是只有少数人采取行动。有一天,由于我有漫长的暑假,我突然有个主意,我可以来一场说走就走的旅行。所以我叫了两个朋友来加入我的团队。我们订了车票和酒店,然后第二天,乘火车走了。我们聊着天,欣赏着窗外的风景。当我们到达这个城市时,沿着街道走，享受这个城市的特色。
It was such great experience for me, sometimes we consider so many things and miss the joy of life. Taking a trip without burden and just go to any place you want once in your life.
这段经历对我来说是如此的美妙,有时候我们考虑太多,错过了生活中的快乐。来一场没有负担的旅行，去任何你曾经想去的地方。
When I was very small, my teachers told me to let my parents sign their names on my homework, so as to prove that they had assisted in doing my homework. Most schools have carried out this policy for a long time and now some people have doubted the necessity of parents’ signature. They believed that it is both parents and teachers’ duty to check the children’s homework, but the schools only leave this job to the parents. In my opinion, there is no need to sign the name, because there is no doubt that parents have the duty to help their children solve the problems, but some homework should be checked by the teachers, as they know how to better correct the students’ mistakes, then to better improve students’ ability. So the best way to help students get improved lies in both parents and teachers’ effort.
在我很小的时候，我的老师让我让我的父母在我的作业上签名，以证明他们有辅导我做作业。很多学校都把这一政策执行了很长一段时间，然而现在有人觉得这是没有必要的。父母和教师都有责任辅导学生作业，但学校只把这份责任留给了父母。在我看来是没有必要签署名字的，父母肯定是有义务帮助孩子解决问题的，但有些作业应由老师检查，因为他们更了解如何更好地纠正学生的错误，这样才能更好地提高学生的学*能力。所以帮助学生最好的方式是父母和老师的共同努力。
Many of my classmates have a *r，I have one too. My father bought it for me as a present when my first year in middle school. He said I can study English with *r. Most of the time，I use *r to search study materials on the internet. I also have some foreign friends on the internet，we can talk in English. Sometimes I play video game with *r after I finish my homework. My *r helps me a lot，it is a good friend to me.
我很多同学都有电脑，我也有一台.在我初中第一年的时候我爸爸买来送给我当礼物.他说我能够用电脑来学*英语.大多数时候我用电脑在网上查询学*资料.我在网上也有一些外国朋友，我们能够用英语聊天.有时候写完作业我会玩一会儿游戏.我的电脑给了我很多帮忙，它是我的好朋友.
People always advocate that men and women should be equal. Though thefemale has fought for the equal rights for a very long time, some young girlsare not strong enough to get their rights. For them, as they are young, it isthe best time to enrich themselves with all kinds of knowledge and be equippedwith many practical skills. The most important thing is to be independent. Theold generation believes that girls should rely on men and let their husbandsmake decisions, while for the young generation, if they want more rights, whichmeans they must have their power. So girls need to stand on their own feet, nomatter they are single or married. When they become independent, they can maketheir own choice and live the life they want.
Nowadays, com*r has been part of our life, we use com*r to study, towork and to communicate with our friends. As people count on the network so muchand they are free of everything, so they just do whatever they want.
Networkprovides people the new stage to show violence, they are rude and give the badcomment to other people. We call it language violence. Especially for thecelebrities, they have been attacked by the rude words all the time.
A famousfemale star from Korea committed * because of the network violence. Thegovernment took some actions to supervise the network and the users must beregistered with their real names. It worked and language violence has beencontrolled in some way.
We need to behave ourselves even without the supervisionof law.
——高中英语作文范文 (菁华6篇)
Under the world’s watching, Rio Olympic Games finally came to its opening ceremony. Before, a lot of problems had been exposed and many people wondered if Rio could finish the task and present the world a wonderful opening ceremony. The answer was definitely positive.
Though the budget was very limited, the government showed the world a green Olympic Games. It is the trees that make our home safe and healthy, while today a lot of people have forgot it and they pollute and destroy the environment. How can we survive in the future. The opening ceremony gave the answer that was to plant trees and protect our environment. Rio Olympic Games showed a great theme and it is creative. The government do not let people down, instead they surprise the world and remind people of the importance of green.
The high school life is never easy for me. On one hand, I have to learn so many subjects, for the purpose of entering a good university. On the other hand, I am so afraid of lagging behind other students. I always feel like I am in the competition and sometimes I want to get away from this situation. When I am tired, I try not to think about the study, I will go to the cinema and watch a movie. Losing in the movie can help me forget about the annoyance and laugh out loudly. Sometimes I will ask my friends to go to the restaurant, buffet is my favorite. Eating all kinds of food and we play some fun games is also a good way for me to be happy. When I am back, I will be full of energy and fight for my future.
我的高中生活从来都不容易。一方面,我必须学*很多科目,为了进入一个好的大学。另一方面,我很害怕落后于其他同学。我总是感觉我在竞争,有时我想要摆脱这种情况。当我累了,我试着不去想学*,我将会去看电影,看电影。失去的电影可以帮助我忘记烦恼和大声笑了出来。有时候我会问我的朋友去餐厅,自助餐是我的最爱。吃各种各样的食物,我们玩一些有趣的游戏也是一个好方法让我很高兴。当我回来,我将充满能量和为我的未来而战。
My hobbies are many, but the painting is my favorite.
Today is Monday, we look forward to to the long-awaited art class. In class, the teacher first slowly drew some flowers on the blackboard. Then carefully to us. I'm obsessed with looking at a picture, until the students with their feet stepped on the foot of her I intentionally, I just woke up. The teacher put the paper down, I painted with relish, drew a lot of flowers, roses, tulips, lotus... I revel in the picture, as if all went into the picture. Classmate called me, I took the picture in the platform for the teacher. Draw a good bother the teacher praised me and take my picture, as example to the students. My heart like to eat the sugar is sweet, the in the mind think: the teacher thank you, I will.
Painting can not only broaden our imagination, and can let me be happy, I love painting.
The period of high school stage is the preparation for college, all the students work hard in the purpose of the better future.
In this stage, they hold the same target, fighting for the College Entrance Exam, especially in the third year, the sprint is very important.
There are some suggestions for a better sprint.
First, students should take a regular work schedule, it is very important to sleep in time, so that students can wake up early in the morning and then work with efficiency.
Second is to keep the balanced diet. Students should pay attention to what they eat, the nutrition should be enough, so they can keep a better mind, thinking in a quick way.
The last year of high school life must be hard and tedious, the one who keeps hold on will gain what they want. If they do as the mentioned suggestions, they can work better.
The volunteering spirit has spread among the Chinese people in recent years， especially among young people.
Volunteering is of tremendous benefits to both those in need and society. Take the Wenchuan Earthquake as an example. Hundreds of thousands of volunteers play an active role in Wenchuan quake-hit areas. And they contribute daily necessaries， offer medical help and psychological help to the disaster relief work.
Besides， volunteering would be beneficial to the volunteers themselves~ Getting involved in volunteering， volunteers will be exposed to a new environment， and they can learn how to work well in a team， how to improve their interpersonal skills and organizational skills，all of which are critical for their professional growth.
As a college student， I sincerely hope that everyone would join the volunteering work. It is not only good to our society， but also a chance for us to grow and to learn.
Today is a special day for us, because my friends and I saw the eclipse.
今天对我们来说是一个特殊的日子，因为我和我的朋友看到日食。
It happened at about 9:00 a.m. It was so glorious that we shouldn't miss it.
发生在早上九点的时候。它是如此的辉煌以至于我们都不应该错过。
It was the most brilliant natural phenomenon. It happens in every five hundred years, so it was worth seeing.
它是最壮观的自然现象。每五百年出现一次日食，所以是值得一看的。
During the eclipse, the sun was screened by the moon, so it was gloomy outside.
日食的时候，太阳被月亮遮住，所以外面是暗淡的。
While seeing the eclipse, we should wear the special sunglasses; otherwise it would be bad for our eyes.
在看到日食的时候，我们应该带特殊的太阳镜；否则会伤害我们的眼睛。
In the river south, the sun was wholly sheltered by the moon, so people could see the whole scenery.
在江南太阳完全被月球遮蔽，所以人们可以看到整个风景。
It seemed that the night was coming. Everyone was so thrilled.
似乎夜晚来临了。每个人都很兴奋。
——高中英语参考作文 (菁华6篇)
Nowadays, when we talk about Macao, we all know that it belongs to China. But a long time ago, it’s robbed by Portuguesa. At the midnight of December 20, 1999, the Portuguese and China government held a handover ceremony at the Macao cultural center, which meant Chinese government has resumed the exercise of sovereignty over Macao and Macao returned to the motherland. As it is a great thing in the journey of China achieves the great cause of reunification, people make December 20th every year as the returning anniversary of Macao.
如今，只要我们说起澳门的时候，我们都知道它是属于*的。但是很久以前，它是被葡萄牙占领的。1999年12月20日零时，中葡两国*在澳门文化中心举行*交接仪式，**对澳门恢复行使*，澳门回归祖国。由于这在中华民族实现统一大业的旅途中的一盛举，所以大家把每年的12月20日定为澳门回归纪念日。
Macao used to be a small fishing village. But, Eastern and Western culture have been blended with each other in the later four hundred years, leaving many historical and cultural heritages, which make Macao into a unique city. Macao’s area is very small, but it is one of the most densely populated places in the world, as well as one of the high incomes of per capital in Asia. It is an international metropolis.
澳门以前是个小渔村。但是，在后来的四百多年时间里，东西文化一直在此地相互交融，留下了许多历史文化遗产，使澳门成为一个独特的城市。澳门的面积很小，是世界上人口最稠密的地方之一，也是亚洲人均收入比较高的地区。它是一个国际化的都市。
Manners are important to happy relations among people. No one likes a person with bad manners. A person with good manners never laughs at people when they are in trouble. Instead， he tries to offer help. When he asks for something， he says please and when he receives something， he always says thanks。 He does not interrupt other people when they are talking. He does not talk loudly or laugh loudly in public. When he sneezes or spits， he uses a handkerchief. As a sutdent， it is a bad manner to come late to class. If you are late you should say I＇m sorry. to the teacher at the time or after class.
Every coin has two sides.Putting all your eggs in one basket,likely,has both advantages and disadvantages.Yet,in my opinion,the disadvantages of putting your eggs in one basket far outweigh its advantages.Thus,it is never too careful to always have plan B when we cope with important events. Nobody can know what is going to happen in the future.When unexpected accidents happened,you would find yourself in a desperate situation,losing everything you have.Putting all you have in one thing equals to putting all the risks and pressures together.That’s why we need to think about all the possible risks and prepare extra plans ahead before we make decisions on important events.In other words,we must have different plans and preparations for fear of undesirable results. In conclusion,it is unadvisable to put all eggs in only one basket.That’s because this may give rise to unaffordable and unexpected consequences which might make you disappointed and annoyed.Therefore,I assert that we should have alternative choices to assure everything goes well.
每一个硬币都有两面。把所有的鸡蛋放在一个篮子里，可能，具有两者的优点和缺点。然而，在我看来，缺点把鸡蛋放在一个篮子里远大于它的优点。因此，它是再怎么小心也不过分总是有B计划当我们应付重要事件。没有人能知道什么是将要发生在未来。意外事故发生时，你会发现自己在绝望的情况下，失去一切，你有。把所有你有一件事等于把所有的'风险和压力在一起。，为什么我们需要来思考所有可能的风险提前准备额外的计划之前我们做决定的重要事件。换句话说，我们必须有不同的计划和准备恐惧的不良结果。总之，这是不妥当的，把所有的鸡蛋都放在一篮子。那是因为这可能引起对昂贵的和意想不到的后果，这可能会让你失望和烦恼。因此，我断言，我们应该有选择，以确保一切都好。
假设你是李红，你的一位美国笔友Robert写E-mail问及你高考后暑假的安排，请根据以下要点，写一封100词左右的email回复他, 可以适当增加细节。
1. 学开车 2. 参加英语培训课程 3. 去北京看奥运会 4. 游览北京的名胜
注意：1.根据以上内容写一篇短文，不要逐句翻译，可适当增加细节以使行文连贯。
2.要准确使用语法和词汇；使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思；3. 词数：100个左右。开头已给出，不计词数。
Dear Robert,
How time flies! _____________________________________________________
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【命题方向与写作提示】
高考英语书面表达写作素材都是与中学生的'日常生活相关的话题，会避免出现考生不熟悉的话题，也不会出现农村或城市学生不熟悉的话题，注重考查考生的语言表达能力。本篇素材考查书信体裁的作文，是应用文的写作，话题涉及社会热点：北京奥运会，内容与中学生的实际生活相关：高考后暑假的安排，体裁是书信体的电子邮件。写作要点包括：1）问候；2）引入话题：高考临*，高考后的安排；3）学开车；4）参加英语培训课程；5）去北京看奥运会；6）游览北京的名胜；7）结束语。
【写作提示】
书面表达一定要注意要点齐全，写作中要注意适当增加细节以使上下文连贯，并使用一定数量的句式结构。范文 (One possible version)
Dear Robert:
How time flies! The happy days we shared often shines in my memory. What about you? As you know, my college entrance exam is approaching, which also announces the end of this sort of pressing study life. However，I intend to have a meaningful summer vacation. First, I will learn to drive to get a driving license, which is a new activity for a high school graduate in China. I will have a good rest, enjoying my hobbies. Then I will take some English courses to improve my English communication ability, With the 20xx Olympics beginning, I will be a participant of it, watching the basketball match between China and the US. I have been dreaming of Kobe’s performance long. After that, I will pay a visit to some tourist attractions to widen my horizon.
That is the plan for my vacation. I am looking forward to being told about your arrangements of vacation. Give me your quick re* soon, OK?
Best wishes!
Each people all have own dream, also have a dream in my heart, it dee* buried a pregnant with my ideal seeds, in my heart to take root, sprout.
Each people all have own dream, some people want to be a writer, someone wants to be a pilot, someone wants to be an astronaut, I want to be a human engineer teachers. Someone may ask me: "when the teacher have a good, low wages, work hard again, still not taken seriously by people", "the home has five grain, improper king" but has it ever occurred to you, if there is no teacher to teach knowledge, then we wouldn't it be a fool, because with the teacher teach us knowledge, we human beings can become more and more intelligent, more and more developed, it is because the teacher has given us a seam, we can swim in the sea of knowledge. During the day, the teacher standing on three feet platform for us to the lecture; Night, the moon has climbed up the tree, but the teacher in the flickering light of hard exercise books for us on the road the bright red tick... Maybe when one is surrounded by the joy of success, he would forget their loved ones, but he will never forget my teacher, because he has a teacher's success is a credit.
I also is same, no matter how I look, how far, I will not forget my respected teacher, because I am in the teacher's care, love grow up under the influence of bath, wherever I go to the end of the world will not forget their own teacher, so I aspire to the teacher the profession. Now I was a pupil, I must be hard, study hard, study hard, grow up to go in the dream three feet platform.
每个人都有自己的梦想，在我的心里也有一个梦想，它深深地埋藏着一颗孕育着我理想的种子，在我心底生根、发芽。
每个人都有自己的梦想，有人想做作家，有人做当飞行员，有人想当航天员，我呢想当人类的工程师教师。有人也许会问我：“当教师有什么好的'呢，工资低，工作又辛苦，还不被人重视”，“家有五斗粮，不当孩子王嘛”但是你们有没有想过，如果没有老师教的知识，那我们岂不是很愚昧，正因为有了老师教给我们的知识，我们人类才能越来越聪明，越来越发达，也正是因为老师赐给我们一叶扁舟，我们才能在知识的海洋里遨游。白天，老师站在三尺讲台为我们呕心沥血的讲课;夜晚，月亮已经爬上了树梢，可老师还在那摇曳的灯光下辛勤的为我们作业本上打着道道鲜艳的红勾……也许当一个人被成功的喜悦包围时，他会忘记自己的亲人，但他决不会忘记自己的老师，因为他的成功也有老师的一份功劳。
我也一样，无论我长多大，走多远，我也不会忘记自己敬爱的老师，因为我是在老师的呵护，爱的沐浴下长大成才的，无论我走到天涯海角也不会忘记自己的老师，所以我向往老师这个职业。现在我还是个小学生，我以后一定要勤奋、努力地学*，勤学苦练，长大后才能走向梦想中的三尺讲台。
Nowadays, when we talk about Macao, we all know that it belongs to China. But a long time ago, it’s robbed by Portuguesa. At the midnight of December 20, 1999, the Portuguese and China government held a handover ceremony at the Macao cultural center, which meant Chinese government has resumed the exercise of sovereignty over Macao and Macao returned to the motherland. As it is a great thing in the journey of China achieves the great cause of reunification, people make December 20th every year as the returning anniversary of Macao.
如今，只要我们说起澳门的时候，我们都知道它是属于*的。但是很久以前，它是被葡萄牙占领的'。1999年12月20日零时，中葡两国*在澳门文化中心举行*交接仪式，**对澳门恢复行使*，澳门回归祖国。由于这在中华民族实现统一大业的旅途中的一盛举，所以大家把每年的12月20日定为澳门回归纪念日。
Macao used to be a small fishing village. But, Eastern and Western culture have been blended with each other in the later four hundred years, leaving many historical and cultural heritages, which make Macao into a unique city. Macao’s area is very small, but it is one of the most densely populated places in the world, as well as one of the high incomes of per capital in Asia. It is an international metropolis.
澳门以前是个小渔村。但是，在后来的四百多年时间里，东西文化一直在此地相互交融，留下了许多历史文化遗产，使澳门成为一个独特的城市。澳门的面积很小，是世界上人口最稠密的地方之一，也是亚洲人均收入比较高的地区。它是一个国际化的都市。
——高中英语教师述职报告 (菁华6篇)
尊敬的校领导：
本学期我担任高一两个班的英语教学工作，本学年顺利完成了高中英语必修一和必修二两本书的课程。按照学校安排，参加了学校青年教师汇报课。组织学生参加“高中英语技能比赛”。组织学生进行了“单词大比拼”。每隔一周播放英文电影教学片，培养学生英语学*的兴趣。听课总计在20节以上。每节课后都做了反思，完成了教学随笔。转瞬一学期的教学工作即将结束，现对本期教学情况做以下述职报告：
一、教学就是教与学
学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初上课的时候，我一点都不了解他们，只是研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后主动走*学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况。实践证明，只有学生从心里接受了老师，才会跟着老师学*，并逐渐做到主动学*。
一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用全英教学，同学们不能适应。另一方面，班里的“潜能生”占较大多数，尖子生较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生，也要备自己”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、备课是一个十分重要的环节
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。对于刚刚走上工作岗位的我来说，要同时做到这两点，确实很费劲。因此，每天我都花费大量的时间在备课上。学校硬件设施齐全，为了响应学校政策，用多媒体上课，提高教学效率和质量，所以除了认真钻研教材和教法外，也花了大量时间做课件。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
同时我也鼓励学生用学*数学等的思维学*英语。把英语句型，看作是数学公式，公式记住了，学会套用。英语学起来也就没那么难了。学生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练*时，学生特别用功，教学效果也比较理想。可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
三、听课也是提高自身教学能力的一个好方法
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的英语教师老师的课，同时也听其他科目老师的课。本学期，我听了二十多节课，每听一节课都有不同的收获，并逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
英语对于学生们来说是比较难得一门课。但我个人认为，再难的学科也需要学生主动去学，才会有所成效。我时常告诉学生，课后我们是朋友，但课堂上必须认真听讲，学生得有个学生样，我也得有老师样。而且在学*上，我对学生要求比较严。无论学生是否理解，我觉得这是作为一名老师最应该做的。
总之，经过一个学期与学生的共同努力，希望我们可经得住期末考试的考验。无论成绩高低，都在一定程度上体现了我在这学期的教学效果，也是我和学生共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问，多想，多向优秀教师学*，争取更大进步。
此致
敬礼！
尊敬的领导：
您好！
带完一届的高三毕业班，取得了可喜的成绩。回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。
我今年担任高三年两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。
一、合理制定复*计划并注重计划的落实与完善
要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复*计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复*计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。
（一）立足课本，精选练*，巩固强化基础知识。
复*伊始，全面重点复*高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复*并辅之以相应的配套练*材料，及时讲评；同时教会学生利用语境做好情景交际题；并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。
（二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。
听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复*的始终。
单项填空的特点是：内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识：重点突出，强调动词用法的考查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用，应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选*几年各地的高考选择题部分给学生练*，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
听力：除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容，初步选出部分答案和排除干扰项。
完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理、常识等角度来分析。
书面表达：让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求：1）句型繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）开门见山，层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点5）书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。
阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练*时，一定要限定时间。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用*常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2-3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。
二、适时模拟，查漏补缺
我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。
三、心理疏导，树立自信
英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学*潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。因此，从一进入高三复*就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学*上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学**惯的培养和正确学*方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。
四、实施分层次教学，注重辅差导优，效果良好
针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。高考成绩证明，这个措施是有力的，对高考总分起很大的贡献，学生基本上都把真把事发挥出来。本人任教的班级英语*均分将*110分，全班只有三个90分以下，其中xxx140分，是xx区理科英语第一名。这成绩跟其他兄弟学校比起来可能逊色点，但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。
仔细回想，今天的成功是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我希望这次的反思，能为今后成功开展工作提供借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。
此致
敬礼！
述职人：xxx
20xx年x月x日
尊敬的领导：
您好！
带完一届的高三毕业班，取得了可喜的成绩。回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。为了做好新一轮的教学工作，我对一年的高三英语教学工作进行反思和总结。
我今年担任高三年两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。
一、合理制定复*计划并注重计划的落实与完善
要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复*计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复*计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。
（一）立足课本，精选练*，巩固强化基础知识。
复*伊始，全面重点复*高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复*并辅之以相应的配套练*材料，及时讲评；同时教会学生利用语境做好情景交际题；并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。
（二）加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。
听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复*的始终。
单项填空的特点是：内容覆盖面广，考查范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识：重点突出，强调动词用法的考查；突出语境的作用，利用语境间接考查语言知识的运用，应引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分必要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选*几年各地的高考选择题部分给学生练*，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
听力：除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容，初步选出部分答案和排除干扰项。
完形填空：侧重完形填空方法指导及训练。因为完形填空主要是测试学生综合运用语言的能力，所以我从以下几个角度来引导学生：从惯用法和固定搭配的角度来分析；从上下文的角度来分析；从文章的中心句、关键句、关键词来分析作者的观点和态度；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理、常识等角度来分析。
书面表达：让学生明确高考书面表达的五档评分标准。尽可能对学生的书面表达详批详改，整理归纳，针对不同的学生给予合理的指导，对全体学生有明确的要求：1）句型繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）开门见山，层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点5）书面干净、整齐、规范。同时让学生背诵范文，做好语言积累。
阅读理解：在整张卷面中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练*时，一定要限定时间。根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们限制在35分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用*常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，并对照题干，反复揣摸作者意图及思路，并要求学生在每天限时做一篇完形填空或2—3篇阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，并及时评讲，学生的阅读速度和正确率也日渐提高，令我欣慰。
二、适时模拟，查漏补缺
我认真分析历年来的高考试卷，在此基础上精心选编几套高质量的适应性试卷进行模拟测试，并在每次模拟考试后进行认真讲评，并做好最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类，重新编制成试题，让学生再练，我不厌其烦地为学生分析指导错误根源，提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。并要求学生不断回头看以前自己做过的作业和错题集，减少错误再现率。
三、心理疏导，树立自信
英语教学质量能否取得突破，最终取决于学生的努力程度和学*潜能的发挥。对于大多数学生来讲，考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰，在心理、思维、体力等方面保持稳定，从容应对各种题目，最终取得优异成绩，享受成功的喜悦。因此，从一进入高三复*就应注意学生心里健康方面的教育，从生活上、学*上关心学生，多与学生聊天、交流，教给学生自我调节放松的方法，指导家长帮考生营造一个轻松的家庭环境，尽量帮助学生消除不良的心理因素，注重学生良好学**惯的培养和正确学*方法的指导，树立起学好英语的必胜信心。
四、实施分层次教学，注重辅差导优，效果良好
针对学生的现状，实施分层次教学，因材施教，对优生和差生分别组织辅导，让优生更尖，让差生跟得上。高考成绩证明，这个措施是有力的，对高考总分起很大的贡献，学生基本上都把真把事发挥出来。本人任教的班级英语*均分将*110分，全班只有三个90分以下，其中xx140分，是xxxx区理科英语第一名。这成绩跟其他兄弟学校比起来可能逊色点，但对我们的这种生源，我觉得已经不错了。
仔细回想，今天的成功是与我们在工作中能结合我校教学实情，切实搞好集体备课，群策群力，拼搏巧干，科学辅导分不开的，我希望这次的反思，能为今后成功开展工作提供借鉴，力争使我校的英语教学质量在下一届的高考中再创辉煌。
此致
敬礼！
述职人：xx
20xx年xx月xx日
我叫xxx，**年毕业于晋东南师范专科学院外语系，**年取得山西师范大学英语专业本科学历。在过去的一年中，本人担任高三两个班的教学工作和备课组长的工作，**年被评定为中学英语二级教师，至今已满1年。一年来，在学校领导的关心、同事的支持下，我尽职尽责做好各项工作。下面我汇报自己的做法、感想、体会与所取得的成绩。
一、德
我自觉遵守国家法律和法规，有强烈的爱国主义精神，坚决拥护党的领导。认真学**理论，领会精神，学*政治理论，不断提高政治素质。
本人忠诚于党的教育事业。在教学岗位上，我能自觉全面地贯彻党的教育方针，树立正确的教育观、人才观、学生观、质量观，全面推进素质教育；能做到与时俱进，为人师表，教书育人；热爱、尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。对待学生，我坚持“以爱为本，严格要求”，从没有因一己私利而偏待学生，更没有因一丝懒惰而贻误学生。严格要求自己，身先示范。本人能做到服从领导安排，爱岗敬业；能做到从集体利益出发，克己奉公；严格要求自己，认真执行各项规章制度。
二、能
在教学工作中，我能兢兢业业，履行教师职责，认真钻研教学大纲和教材，积极进行教学改革，探索学生掌握知识的途径。做到了备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一份作业，按时完成教育教学任务，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师；能积极向每一位老师学*，吸收好的教学理念；积极参加教研活动，吸取相关的先进经验，不断创新，努力提高自身的教学水*。并能利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓自己的教学视野和思维。
（一）研究特色教学，因材施教，教学效果显著
作为高中教师，既要有奉献精神以及对事业不懈追求，又要有较高的业务水*。为此，我一直努力提高自己的教育、教学水*，从不敢骄傲。我深知教材的变化、教育形势的发展、学生实际情况的不同，教育、教学都必须与时俱进。教学中我针对高中三个年级的不同特点，贯彻因材施教的主旨：高一，侧重培养学生良好的学*方法，即养成教育，课堂上通过信息呈现、讨论、引进竞争机制、表演等活动，扩大学生的知识面，增强语用能力；高二，进一步培养学生阅读和表达能力，大量的阅读英语材料和写日记；高三，加强对的培养学生的解题能力、训练学生综合分析能力，要求他们学会归纳各类知识的做题技巧，强化高考考点，
在任教6年教学实践，上述做法切实可行，教学效果明显，得到同事的`肯定、学生的好评。
任现职期间，我服从学校的工作调配，无论在何岗位，都能勤勤恳恳地做好本职工作。
（二）积极参加教改，勇于创新，教研成果丰硕
任教以来我担任了20xx年本学科的年级备课组长，与老师们共同开发教研专题，探索教育改革的新路子。
（三）参加继续教育提高业务素质
为了进一步提高教学水*，首先，我积极参加省、市及学校的继续教育培训，不断追踪教育科研信息；其次，常与大学老师保持联系，从网上浏览各地的信息，了解本学科的教育、教学动态、学*相关的教育教学问题，与其他老师一道完成相应的课题研究；再次，还利用工作之余研究教学法、现代教育理论。
本人还充分利用现代教育的有利条件，积极参加网络课程的培训，提高了独立开展、组织教研活动的能力以及教育、教学课题研究的能力。
在学校开展的传、帮、带活动中，先后与赵老师、李老师多个有经验的教师结成对子，共同讨论如何上好每一堂课，提高教学水*。一方面认真学*他们的教学经验，为自己提供一些宝贵的教学素材；另一方面向他们学西如何分析教材，与他们探讨疑难问题。在极短的时间内形成自己的教学风格，并且能胜任高三英语的教学工作。
（四）讲究教育方法、德育工作扎实
我主抓学生思想品德的培养，对学生进行理想、前途、做人等方面的熏陶开拓学生的视野。同时与学生谈心，了解学生心理状态，教给他们做人的道理、解决他们的思想症结、督促他们培养良好的行为*惯。
对于后进生我以感情投资为主，以希望为着眼点，关心爱护学生，以理服人，要求严格，做好跟踪，不断鼓励，家校结合，共同教育。在高三的最后冲刺阶段，鼓励学生勇敢面对挑战，增强对老师、同学的信任，同时提供一些宽松的氛围，缓解了心理困惑，从而得以全力以赴参加高考。
三、勤
本年度，本人能够严格遵守学校的作息制度，做到了按时上下班，没有无故请假，缺课、迟到、早退等现象，全年出满勤。
四、绩
我担任高三英语两个班的教学任务。尽管我所带班级的学生英语基础较差，成绩参差不齐，我仍然全身心地投入到教学工作中，以极大的工作热情与同事们一道起早贪黑，与同学们一道想办法提高成绩。特别是理科班的学生，基础差，信心不足，对英语学*没有兴趣，我想办法搜集资料、精简教材，有针对性地进行强化训练，利用每天活动时间和课后时间给学生个别辅导。在时间紧，任务重的情况下，较大幅度的提高了他们的英语成绩，取得了良好的效果。
担任备课组长期间，工作认真负责，与老师们共同开发教研专题，探索教育改革的新路子。所研究的课题有“如何培养学生的阅读能力”、“如何提高英语课堂效率”、“张思中英语教学法在高一英语教学中的嫁接”，“高中英语新教材会话课教学模式”、“高中英语口试考试的方式、方法”、“高三英语书面表达课堂指导技巧”、“高三英语专题复*的策略”、“英语答题方法和技巧”、 “英语短文改错答题思路与技巧”、“英语考点研究中应注意的问题”、“如何帮助学生突破复*中的薄弱点”、“如何提高英语复*的效率”、“怎样利用网络资源为高考服务”、“如何在网络环境下优化教学过程，提高教学质量”等，为年级、甚至全校的英语教学质量的提高贡献了微力，另外研究、利用网络资源，扩充课堂容量，增强了英语课堂的生动性，趣味性，使英语知识更直观化，学生学*英语的兴趣得以提高。
回顾本人全年的工作，有得有失。最使我感到难过的是今年的高考结果不尽人意，虽然原因颇多，但自己内心深处充满自责，总是觉得没有做到最好，在“严”和“实”字上落实不到位。这也是我今后教学工作中要切实注意的地方。此外，在日常工作中，虽然积极主动，但也有考虑不周全的地方。在学生的个别辅导方面也有待进一步加强。古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结了教学中的成功与失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学*的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。作为一名在普通教师，我知道惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。
xxx，女，xxxx年5月出生。xxxx年本科毕业于湖北师范学院外语系，xxxx年7月走上工作岗位。任教于湖北师范学院附中。从教18年中，一直工作在教育工作的第一线；担任班主任xx年。xxxx年被评为中学英语一级教师，现申报中学英语高级教师。
我忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识。xxxx年，我第一次教高三，是当时教龄最短的高三级教师。在一年的教学工作中，我虚心向老教师学*，注重英语知识点的合理复*和高考考点的研究，同时积极主动承揽*时测试的出题和改卷等工作，天天晚上下班辅导学生。经过一年的拼搏，我终于取得了所教班英语高考*均分全年级第一的好成绩，本校的英语状元也在我教的班上，为学校当年高考做出了贡献。自xx95年评为中学英语一级教师以来，一直从事高中英语教学，多次充当高三级英语把关教师，在高考中所带班级英语成绩名列前茅。xx届南海一中七百多名考生参加高考，只有4人英语单科成绩上700分，我教的班就占了2人；在辅导参加xx97年和xx年全国中学生英语能力竞赛中，有多名学生获得国家级、市级二等奖和三等奖。因为知识基础扎实，工作勤奋，教学成绩突出，我被评为南海市一九九九年优秀教师、xx—xx学年度南海一中优秀班主任、xx—xx学年度第一学期先进工作者，为南海一中成为广东省名校，为南海一中跨入南海市重点中学的行列做出了自己的贡献。
在教学工作中，我虚心向有经验的老师学*，深入钻研教材，关注全国英语科教改的动态，大胆进行教改实验，因而教学水*不断提高，形成了自己“善于把握教学重点、难点，注意调动学生学*兴趣和积极性，大胆进行教改，坚持教书与育人相结合，注重教学实效”的教学风格，所教班级的成绩年年在年级名列前茅，受到了学校领导以及同事的赞赏。
一、让创新成为教学、教研的.活力与动力xxxx年至xxxx年正是中学英语科由旧教材向新教材转轨、英语教学由应试教育向素质教育转化的重大改革时期，它一方面给我的教学工作带来了前所未有的挑战，另一方面也正好给我的教学改革带来了机遇。我开展了“兴趣英语教学”。首先激发学生学*的情感，充分发挥教师感染力，上课精神抖擞，热情洋溢，使学生与教师产生心理兼容，并构建民主和谐的课堂气氛，教法灵活多变，边讲边议，议练结合，形成轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。后来，我开展了每天安排学生上讲台进行“课前三分钟英语口语”的活动，活动的形式有一人演讲、两人对话、小品、短剧和幽默笑话等。活动的开展，收到了预想不到的效果，学生的热情高涨，课堂常常爆发出热烈的掌声。在活动的开展过程中，学生用英语的表达能力有了明显的提高，学*英语的积极性更是有了明显的提高。并在学校教学教研活动上进行经验总结，这一活动得到了各教师的认同与充分肯定。96年在中山小榄中学上的公开课以其直观、形象、生动、注重培养学生思维、运用语言能力等优点受到了市教研员和听课老师的一致好评。98年调入南海一中后，我以更高的热情全身心地投入教学工作，明确对自己提出“老师英语素质的提高是学生英语素质提高的前提”，把新教材内容及要求与高考大纲相结合，提出了“英语教学既要扣住课本，又要跳出课本；既要抓紧课堂，又要跳出课堂”的教学模式，为此，我主要是从以下几个方面入手：
一、加强基本功训练，每学期承担一次校级或科组公开课，虚心听取他人意见和建议，不断改进和提高教学水*。
二、向备课、教研要质量，多年来我形成了一种备课前分析教材、分析学生、分析方法的研究意识，努力做到在备课中知识结构由浅入深、选材内容贴*社会生活、预期目标学以致用。
三、积极参加科组和全市英语科组织的教研活动，定期听本科组老师的.公开课以及市英语教研室组织的公开课，不放过任何一个学*机会，注意以他人之长补自己之短；同科组同事共同编写了《英语早读文选》和《高中英语词汇选编》等书籍；同备课组成员协同合作查找和筛选网上资源，共同备课，做到了资源共享，智慧共享。
四、成立英语活动小组，进行与英语学科相关的课外活动：开办口语班、英语角、朗读和演讲比赛、写成语和猜谜、唱英语歌、演话剧、背单词、英语征文、参加学校一年一届的英语节，开展这些多种多样的课外活动大大地提高了学生学*英语的兴趣，也提高了学生对英语学*的认识。在*几年的高考中我校英语科的*均成绩一直遥遥领先于其它科。用学校领导的话来说：这与英语科老师*时积极和扎实开展各种英语活动是分不开的。
五、拓宽学生知识面，为了适应高考要求，开阔学生的知识视野，积极倡导学生利用图书馆的藏书、“阅读课”、“上网阅读课”等时间，自己搜索或利用老师提供的网站进行浏览阅读，丰富自己的英语知识。特别在高考报考英语专业的同学中，倡导开展“每月读两本英语课外书”的活动。
六、研究高考，每次带高三我都要认真学*《考试说明》，把握高考动态，进一步明确考试的知识范围和能力要求，参与备课组集体研究《考试说明》中的题型示例及其变化，调整复*思路，把握变化实质，充分发挥《考试说明》的信息作用。注重在英语高考复*中专题复*后必要的综合能力测试，引导学生总结归纳。突出一个“精”字，尽可能精编一些与生活实际、社会实践、可持续发展等相联系的写作题目。努力探索不同学科之间相互渗透、交叉、整合途径，培养学生的知识迁移能力和综合运用不同学科知识从不同层面、不同角度分析解决问题的能力。
尊敬的领导：
时间过的真快，转眼有一学年过去了。蓦然回首，往事历历在目。回顾这个学期，感觉自己已然成熟了许多。为今后更好的工作，现将本学期的工作述职如下：
一、锤炼业务
本学年我担任五年级五个班的英语教学工作。在教学方面，首先按常规做好课前备课，认真钻研教材，努力创设适合高年级教学的活动形式，以激发学生学*兴趣，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与到学*中。教学中尝试进行语音渗透，课下组建兴趣小组，拓展语音知识，培养学生的自学能力。辅导的学生，参加淄博赛区希望之星英语风采大赛获得一二三等奖。课后，认真批改学生作业，对作业严格要求，对学生做错的题，做到及时纠正。在家庭作业方面，采用教师，家长，学生三者评价相结合的方式，达到学生作业有人看，学生作业天天查的目的，督促学生完成课文预*、复*这一环节，努力培养学生良好的学**惯，并为高效学*新知识打下基础。
二、虚心学*
作为一名新教师，我在教育教学中遇到了众多问题。问题的解决需要细心的请教，勤奋地读书、不断地反思和不断否定自我，超越自我。一年来，我通读了《生命教育—一位小学英语教师的教育生活》、《第五项修炼》《班主任工作漫谈》等教育专著。另外，通过向指导老师请教，听课，外出学*等，开拓自己的思维，汲取别人的优点，不断的完善自己的教学。并在本年度取得了些许成绩，在老师们的帮助下，我担任了张店区小学英语五年级教材备课会主讲并执教研讨课一节，参加区英语优质课比赛，区小学英语学科＂课堂教学实录与评析＂比赛，全国第四届＂新标准杯＂英语教案课件大赛中均获一等奖。
古人云：＂飞瀑之下，必有深潭。＂这＂深潭＂是＂飞瀑＂长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结了教学中的成功与失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学*的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。
三、勤奋工作
作为一名青年党员教师，我时刻牢记**下的誓言，保持一颗*常心，力求做到无欲而刚，遵守教师职业道德，积极参加学校组织的政治学*，业务学*，并记好学*笔记，心得体会，参加学校组织的各项活动。工作中，不计较个人得失，吃苦在前，做事在前，辅助大队辅导员的做好各项工作，参与校报校刊的编审。在这一年中，我做到了不迟到，不旷课，不早退，严格遵守学校的一切规章制度，课时足，满工作量，圆满地完成了本学年的各项任务。
回顾一年来的工作，有成绩也有不足。我知道，任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过程中不断的发展进步的，我相信在领导和同事的帮助下，我能不断地加以克服缺点，我也将一如既往地尽自己的努力，为学校的发展做出贡献。
总之，在2021年的教育教学工作中，我与全体同事共同努力，为我校教育教学任务的完成，特别是我校英语教学水*的提高，作出了自己应有的贡献，取得了一点成绩。同时，自身肯定有诸多不足之处存在，＂逝者不可追，来者犹可鉴＂，在今后的工作中我将，继续努力。
此致
敬礼！
述职人：xxx
2021年x月x日
——高中英语求职信 (菁华6篇)
Dear Mr. and Mrs. Bull,
I saw your advertisement on the Internet and am very interested in working on your farm.
I'm a student and need more practice with my English. I was hoping to come to Great Britain but didn't want to ask my parents for money. Working for you would be an ideal solution.
I'm 18 years old and very fit. Although I've never worked on a farm before I have helped on a building site and am used to working hard. I'm very fond of animals and would be happy to help with the cows and sheep if needed.
Could you please let me know how long you would want me for, how many hours a day, and what the minimum wages per hour would be I would like to know if there will be other students there too and where I will be sleeping.
I enclose a photo as requested. My last employer will be happy to write me a reference, if you so wish.
I look forward to hearing from you soon.
Yours sincerely,
Wang Ling
Dear Mr。 Mack:
I am a highly capable _______________ professional seeking an employment opportunity in the _______________ area。 I have enclosed my resume for your consideration。
Adept at ap*ing myself to a wide variety of responsibilities， I know I wouldbe
an ideal candidate for your consideration。 I am a talented， detailoriented professional。 I take pride in my work and I am seeking a challenging position which utilizes my _______________ skills。
I would like to stop by and meet with you personally。 Please expect my call in the ing week so that we might be able to get together in the near future。
Sincerely，
尊敬的领导：
作为一名英语专业的'学生，我热爱我的专业，在四年的学*生活中，我所学内容包括了从英语的基础知识（听、说、读、写）到实际运用的翻译等多方面。在与课程同步进行的各种相关实践和实*中，我具备了一定的实际操作能力和技术经验。
现在我已顺利通过英语专业四级考试;选修第二外语法语，并能用法语进行简单的会话;熟悉计算机的基本操作，如word，excel，powerpoint;通过了普通话测试，成绩二级乙等。目前正准备英语专业八级的考试。我有信心一定会顺利通过。我相信这些知识对我将来所从事的工作一定大有帮助。
在学好专业课的同时，我严格要求自己多参加实践活动，不断提高自己的实际操作能力：XX年—XX年担任安徽师范大学外国语学院学院助理，协助学院领导完成学生管理工作;XX年—XX年我担任外国语学院直属团总支宣传委员，参加了XX年安徽师范大学暑期赴金寨县小南京学校的义务支教活动;XX年—XX年我任学生会*，并在大一、大二学年分别担任学工通讯部成员、副部长、副*、学工通讯部部长，参与外国语学院毕业生晚会、迎新生晚会导演工作。我个人因此荣获校级“优秀学生干部” “优秀团干”称号。
我性格随和，内敛稳重。大量的社会实践工作，使我变得自信，勇于参与社会竞争。您要做的只是提供一个舞台，我将以年轻的生命、蓬勃的朝气来还您一片精彩！
此致
敬礼
xxx
日期：xxx
Dear Sirs,
Please allow me to ap* for the position of office clerk which you advertised in "Yangcheng Evening News" of April 9.
I am 28 years of age and unmarried. After receiving my B.B.A. from iamen University, I worked for three years as an office clerk at China Great Wall Com*r Group （Shenzhen） Company.
In the last two years I have been a secretary to the General Manager of Haicheng Foodstuffs Company, Ltd. in Shenzhen. I am looking for a position of office clerk to increase my eperience in business.
I have a wide knowledge of business and thoroughly eperienced in all types of office work. Copies of my testimonials are enclosed, and if you are interested in my application, please give me an opportunity of a personal interview at your convenient date.
Sincerely yours.
尊敬的领导：
作为一名英语专业的学生，我热爱我的'专业，在四年的学*生活中，我所学内容包括了从英语的基础知识（听、说、读、写）到实际运用的翻译等多方面。在与课程同步进行的各种相关实践和实*中，我具备了一定的实际操作能力和技术经验。
现在我已顺利通过英语专业四级考试;选修第二外语法语，并能用法语进行简单的会话;熟悉计算机的基本操作，如word，excel，powerpoint;通过了普通话测试，成绩二级乙等。目前正准备英语专业八级的考试。我有信心一定会顺利通过。我相信这些知识对我将来所从事的工作一定大有帮助。
在学好专业课的同时，我严格要求自己多参加实践活动，不断提高自己的实际操作能力：XX年—XX年担任安徽师范大学外国语学院学院助理，协助学院领导完成学生管理工作;XX年—XX年我担任外国语学院直属团总支宣传委员，参加了XX年安徽师范大学暑期赴金寨县小南京学校的义务支教活动;XX年—XX年我任学生会*，并在大一、大二学年分别担任学工通讯部成员、副部长、副*、学工通讯部部长，参与外国语学院毕业生晚会、迎新生晚会导演工作。我个人因此荣获校级“优秀学生干部” “优秀团干”称号。
我性格随和，内敛稳重。大量的社会实践工作，使我变得自信，勇于参与社会竞争。您要做的只是提供一个舞台，我将以年轻的生命、蓬勃的朝气来还您一片精彩！
此致
敬礼
xxx
日期：xxx
Dear Mr. Hanks:
亲爱的汉克斯先生，
I am writing to ap* for the Client Account Coordinator, which was advertised May 4th with the Career Services Center at Florida State University. I have enclosed a copy of my resume for your review. I believe that I have the training, experience and qualities that you are looking for.
我写这信是为了申请客户协调员这个职位，我是在佛罗里达州立大学职业服务中心5月4日所做的宣传中得知这个消息的。随函附上一份我的简历。我相信我有你们所需寻找的培训，经验和才能。
According to the advertisement, your position requires excellent communication skills, com*r literacy, and a B.S. degree in Finance. My studies have included courses in com*r science, management information systems, speech communications, and business writing. I understand the position also requires a candidate who is team and detail-oriented, works well under pressure, and is able to deal with people in departments throughout the firm. These are skills I developed both in my course work and in my recent internship at Liberty Mutual, Inc. in Orlando, Florida.
宣传上说，你的职位需要良好的沟通技巧，计算机素养，并拥有金融学士学位。我的学*课程包括计算机科学，管理信息系统，语音通信，和商务写作。我知道这个职位也需要一个注重团队和细节，在压力下工作良好，是能够处理整个公司各个部门的人际关系的求职者。在我的学年论文和我最*在位于奥兰多，佛罗里达州的利宝相互保险集团实*中我学到了这些技能。
Your job description suggests that our relationship could be mutually beneficial. I am confident that I can perform the job effectively, and I am excited about the idea of working for a dynamic, nationally recognized investment management firm.
工作描述表明我们的关系是互惠互利的.。我相信我能有效地完成工作。我很兴奋能够为一个有活力的，全国认可的投资管理公司工作。
I look forward to discussing my background and qualifications with you. If you would like to schedule an interview or other discussions about my interest in the position, I can be reached at (218) 365-
期待和你讨论我的背景和资历。如果你想安排一个面试或其他关于我对这个职位的兴趣的讨论，请致电(218) 365-3333。
Sincerely,
Tom Sherman
真诚的汤姆·谢尔曼
