明天就是教师节了。*时，我们的老师像慈母一样关心、爱护着我们，所以，我们要好好庆祝。
同学们一直在讨论着送老师什么礼物好。有 的同学说要送飞机模型，有的同学说要送鲜花，有的同学说要送钢笔，有的同学说要送最漂亮的水杯。可我却拿出了一张白纸，难道我要这样送给老师吗？其实，我 是想在上面画上一幅图画。画上有微笑的太阳公公，快乐的小鸟，而且还要在茂密的大树下画上自己认真读书的样子。
然后画上小花，画上小草，再把这幅画涂上颜色，涂完了颜色，在上面写上是几个字——老师，祝您节日快乐！同学们的礼物都是买来了，而我的礼物是做的，比起别人的礼物，我的又漂亮又美丽。
第二天，教师节到了。同学们都拿着自己的礼物，而我拿着自己画的画送给了老师，老师看了说：“小亮，你真棒！”
教师节快到了，大家都在想同一个问题，那就是明天送给老师什么礼物好呢？我想来想去，还是送老师一束鲜花和一份自制贺卡吧。
上课了，老师说她不要什么鲜花贺卡，她要的是对于她来说更珍贵的礼物，那就是实际行动，实际行动有很多，有的同学说上课积极举手，有的说不要把作业落在家里，有的说不能乱扔垃圾要保持卫生，还有的说要关闭电器为学校节省资源。
我决定了，明天要送给老师的礼物是早上进校门时戴好标志，碰到老师要说老师早上好，上课积极举手发言，上课不说空话，课间文明礼貌不奔跑等等……
我明白了用钱买来的礼物是没有任何意义的，我们必须用良好的行为*惯作为“礼物”献给老师，这是老师所需要的最为珍贵的“礼物”。
我们都是教师教出来的学生！我们要报答老师对我们那辛辛苦苦的汗水！
教师是学生走向社会通往科学宝库的引路人。传播文明，塑造未来塑造人格是教师神圣的职责。有人说：教师好比海上的灯塔，百花园中的圆丁，人生道路上的引路人梯。崇高的职业，神圣的称号，光荣的使命，教师是一个有道德的人，高尚的人，一个为人师表的。人类灵魂的工程师啊！我们长大以后也要做一个这样的人！
我们与老师相处久了，我们便会与老师产生师生感情！是一种无私的爱，爱的深沉，持久。学生对老师的爱往往刻苦铭心，终生难忘。当我们写出一篇好作文和做对了别的好事便可以受到教师的赞扬，碰到困难和挫，老师便伸出了缓助之手来帮助我，让我们得到解决折。老师你不仅大方而且还不怕辛劳，愿把他一生的知识传给我们，带领我们到知识的海洋里遨游。
老师！我们的教师，千言万语还是一句话：老师！我爱您！
教出来的学生！我们要报答老师对我们那辛辛苦苦的汗水！
老师！我们的教师，千言万语还是一句话：老师！我爱您！
老师如山，让你依靠，老师如风，把希望吹来，老师的心是杯绿茶，只能用人生去品味。
恍惚中思绪回到了一年级，那是个鸟语花香、风和日丽的春天，我和我们班的一个仗势欺人的一个同学打了一架，被您知道后把我们都叫到了办公室，问我们为什么打，其实是他先动手的，但是您却不打他反而把我给骂了，当时令我十分不解，我就想以后你上课我就不听我气死你。
其实我也是这么做的，但后来老师慢慢发觉了，叫我下课留下来，我不以为然，一下课我就走了，在半路上您追了上来，气喘吁吁的说：“我知道你恨我，那次我骂了你，但你知不知道那位同学为什么那么坏？其实他就是看见别人仗势欺人看人不好，就和你一样和人打架。可后来他就也开始欺负别人。我骂你是为了帮你和帮他，如果我打了他，他就会觉得老师不公*，你也错了凭什么打我而我打你。所以我才说了你。但老师知道，你没有错，而我也教育了他，以后他也不会再仗势欺人了。”
我听了老师的话当时觉得眼泪往下流。是啊！老师是爱我们的，希望我们每个学生都可以变好，成为对社会有用的人。
老师如山，让你依靠，老师如风，把希望吹来，老师的心是杯绿茶，只能用人生去品味。
恍惚中思绪回到了一年级，那是个鸟语花香、风和日丽的.春天，我和我们班的一个仗势欺人的一个同学打了一架，被您知道后把我们都叫到了办公室，问我们为什么打，其实是他先动手的，但是您却不打他反而把我给骂了，当时令我十分不解，我就想以后你上课我就不听我气死你。
其实我也是这么做的，但后来老师慢慢发觉了，叫我下课留下来，我不以为然，一下课我就走了，在半路上您追了上来，气喘吁吁的说：“我知道你恨我，那次我骂了你，但你知不知道那位同学为什么那么坏？其实他就是看见别人仗势欺人看人不好，就和你一样和人打架。可后来他就也开始欺负别人。我骂你是为了帮你和帮他，如果我打了他，他就会觉得老师不公*，你也错了凭什么打我而我打你。所以我才说了你。但老师知道，你没有错，而我也教育了他，以后他也不会再仗势欺人了。”
我听了老师的话当时觉得眼泪往下流。是啊！老师是爱我们的，希望我们每个学生都可以变好，成为对社会有用的人。
——勇敢叙事作文(5)份
从小，体育就不是我的强项，别看我个子高，可对于跑步，我只有皱眉头的份。但一次难忘的尝试，让我不再害怕跑步。
那是一节体育课，老师刚说要跑400米，我就失去了信心。“400米”，这几个字仿佛一个霹雳在我耳边炸开。对于不擅长体育的我来说，即使是慢跑，“400米”也是一个艰难的任务。
在我想入非非的时候，不知不觉就轮到我了。我的心里在给自己打气：800米有什么，不就是操场在脚下转两圈嘛！
“吁！”随着一声清脆的哨响，一排同学齐刷刷地奋力向前跑去，我也不例外。一开始我努力跟上队伍，可腿好像酸得很，像灌了铅一样，速度渐渐慢了下来，离大部队越来越远……
当第一名跑完的时候，我才跑完一半多。我闭着眼睛，奋力向前跑去，可腿好像不是跟我长在一起，而是跟跑道长在一起似的。我心里明白，就算我现在长了翅膀，也是最后一名了。
我明白了一个人要敢于超越自我。人，什么都可以不怕，但最怕自己败给自己；什么都可以战胜，但最难自己战胜自己。这次尝试让我明白了，要敢于承认自我，相信自我，超越自我！为自己干杯，为自己喝彩！
爸爸总爱说我是个胆小鬼，不愿尝试新的事物，我很不服气。
星期天，天气很晴朗，我和爸爸妈妈一起去动物园玩。在那里我看到了很多动物，有老虎、猴子、斑马……
看大象的时候，爸爸说：“牛牛你去骑一下吧。”动物园的大象是可以骑着拍照的，还可以骑着转圈圈。我看大象那么高，大声地说：“我不要骑！就不要！”这时候，我看到爸爸的脸上有点不高兴，他肯定又要说我是胆小鬼了。
后来爸爸提议说去看爬行动物，妈妈不敢去，我说我敢去，因为我特别想看鳄鱼。到了里面，有好多蛇，游来游去，还有娃娃鱼，下面写着娃娃鱼的叫声就像小孩哭。鳄鱼躺在那里一动不动，我看它们像假的，爸爸说是真的，我就朝着鳄鱼喊：“懒虫，快起床！”爸爸笑了，说：“你可真勇敢！”
我可高兴了，然后我们去了儿童乐园玩，坐过山车的时候，我本来想和爸爸一起坐的，可是想到他刚夸我勇敢，我就大着胆子一个人坐一个车，坐完下来的时候，爸爸说他都吓死了，我可没有怕，我还想再坐一次呢。
做一名勇敢的小朋友真不错！下次我还想去尝试一下神奇鬼屋呢。
看见路上的小朋友们骑着五颜六色的自行车，我总是特别羡慕。于是，爸爸妈妈也给我买了一辆。
我的自行车是红色的，前面有一个小小的车篮，我十分喜欢它，可我怎么学也学不会骑车。
那天，我推着我的自行车来到了家门前的那块空地上，这块地虽然不大，可也足够我练*的了。学骑自行车，看着简单，学起来可真难。我慢慢地跨上自行车，双手紧紧地握住车柄，生怕摔跤，我的两只脚一直都在地面上，怎么也不敢抬高，因为我的脚一脱离地面，车子就会摇摇晃晃起来，失去*衡。我知道，脚不抬起来踩踏，是不会学会骑自行车的，于是，我一咬牙，终于把两只脚抬到了踏板上，拼命地踩踏，自行车竟然向前移动起来，并且稳稳当当的，没有一点儿摇摆。“我终于学会骑自行车了！”我停下来，一阵阵开心与快乐在心中激荡着，我重新做了一遍刚才的动作，我的自行车又飞快地行驶起来。那天，我兴高采烈地在小路里来回行驶，别提有多高兴了。
那一次学骑车的经历一直令我难以忘记。在这一件事情中，我悟出了这样一个道理：不管做什么事情，都要勇于尝试，如果不去尝试，就不可能把这件事做成功，只会留一个伤心而又失望的结果给自己。
在不同瞬间，人们对自己有不同的看法。而我在一个瞬间，觉得我自己是勇敢的。具体内容听我讲讲吧!
在我七岁那年，我和爸爸妈妈来到乡下外婆家看望外婆和外公。一路上，鸟语花香，我们先穿过茂密的森林，坚硬的石桥，广阔的田野，再穿过管阔*坦的柏油大马路，无暇顾及森林里透射进来的阳光，也无暇顾及石桥下潺潺的流水，更无暇顾及田野里竞相生长的庄稼和柏油马路上飞驰而过的大小车辆，就一个心思，快点到外婆家。也许是路途遥远，一路艰辛，终于到了。
中午，爸爸在客厅看电视，妈妈在厨房做饭，而我倒还清闲。我就和五岁的小表弟一起到外边玩儿。
他跑到前面，我在后边追赶，不知怎的，他看见了一只狗，害怕得停下了脚步。
那只狗呢?一见到他害怕的样子，显得更凶了，向他猛扑过去，那样子就像见了杀父仇人，非追着他咬上几口不可。小表弟惊叫了一声。我一看，情况不妙，便快速飞奔到他面前，拿着大木棍把那只恶狗赶跑了。被吓坏了的小表弟抱着我的腿说：“你真厉害!哥。”我得意的笑着说：“没事儿吧?你。”他这才露出了一丝微笑，说：“没事儿，多亏有你!”
我也觉得我是勇敢的。
我是个勇敢的男孩，遇到困难我都会战胜它，打败它。我做过许多勇敢的事，比如……
一个星期六的早晨，我早早地就起了床，因为今天我要和我的表弟一起去医院检查有没有抗体。我和我妈妈早早地来到了医院，但医院仍然没有开门，过了一会儿，医院的门终于开了。别人、包括我的同学都纷跑进医院，但是排着那像一条蛇的队伍，也不知道，什么时候才到我们呢？过了那漫长的半个小时多，终于到了我们。我们兴高采烈地跑到第3层楼的门口，到了那里，我非常紧张，表弟自告奋勇地说：“我先来，因为我什么都不怕。”他自信地走进了门，不到5分钟，他就出来了。他样子苦苦地说：“有点痛。”那时，我心里更紧张。我愁眉苦脸地进去了。医生用像绳子似的东西绑在我手上。针像剪刀一样长，打进我的手里，差不多过了五秒，把针拿掉了，我顿时感到一阵轻松。妈妈说：“你真棒！”表弟说：“你真棒！”然后，我们就开开心心得回家了。
我已经明白了勇敢的真正意思，你说我勇敢吗？
——教师教育叙事随笔范文5份
20xx年9月10日教师节的那天，一进教室，可爱的孩子们纷纷拿出贺卡来到讲桌前，个个脸上带着纯真的微笑。里面也不乏有*日里经常批评的那些学生，所以心理也有一丝歉疚，是不是自己过高的要求让天真的孩子受到了伤害，面对这些可爱的孩子我该说些什么？
我依然是*日里喊得那句：“上课！”孩子们所喊出的“起立”却带了一份喜悦，也许是他们看到老师久违的笑容，也许是看到老师*日里不一样的神态。此时，我没有直接进入授课内容，而是怀着感动的心情对学生们说：“首先，我非常感谢大家对老师的节日问候，在这里我可以看到你们的真诚。
那你们知道吗？老师最高兴地是看到你们怎么样？”学生纷纷回答“是我们的认真学*！”（因为在前几天我对孩子们说过只有你们的认真学*才是对老师最好的回报。）“是啊，那今天是老师的节日，我希望今天的你们个个能表现更好一些，不要让老师的记事本上留下你们的名字好吗？”
（因为有个*惯，*日里对作业没有认真完成的同学或者是没有及时改错的学生，我都会把名字写在记事本上，一是督促，二是监管。）我又说：“那么今天9月10日，老师希望今天的记事本上不写下任何一个人的名字，这也就是你们今天送给老师的最好的礼物，好吗？”
孩子们个个大声回答着“好”。在这样的气氛下，我也是故意压缩了课堂内容，想给*日里的学困生一个机会。这节课，课堂的听讲秩序，学生的发言异常的好。
课后，我不是像*日里疲惫的在教室里监督者学困生的课堂作业，而是微笑着离开教室。我反思自己，要是在课堂上多一份微笑，多一份沟通，多一份理解，多一份宽容，学生还是一样的学生，但是效果却会有差别。
是啊，古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”换句话说，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。
教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的`火花；教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。
以前，我从没有想到学生对老师的情绪变化事这么在意，更没有想到老师的微笑在孩子们的心中是这么重要！
细细想来，也许我们老师在应试的海洋中迷失得太久，被分数遮住了双眼，被功利尘封了心灵，情感早已淡漠，心灵早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔对着新鲜的生命和活拨的童年，我觉得这是教育的不幸，更是身为人师的悲哀！
今天我真正认识到微笑是一种力量，教师的微笑对学生而言尤为重要！在他们看来，老师的笑容就是对他们的理解、信任和宽容！以后我要把对教育的真情，对孩子的挚爱变幻成绚丽的微笑之花！
又到周五。小雨点点，一天也没消停。
当下午放学铃声响起的时候，老师们，同学们，飞也似的，冲进绵绵细雨中。车流，人群，各色的小花伞，或慢或快，缓缓流向各自温暖的'家。
静静的办公室里，只剩下我一个人，坐在办公桌前，从紧张忙碌的一周到突然间的松弛，调频进行中，还没缓过神来呢。
不知何时，飞进来一个孩子，大概是交作业的吧。我头也没抬，依然如故。“x老师，再见！放学了，早点回家噢！”“再见！”我随口礼貌性地回了两个字。这一声问候唤醒了我，猛然抬头，只看到一个女孩蹦跳着远去的背影，像一只快活的小蝴蝶，消失在视线中。望望对桌，一本翻开的作业静静躺着。咦，这女孩，应该是四年级的吧，她居然能叫出我的名字。我不认识她，可她认识我，真是有趣。
外面，小雨滴滴答答，飘在凉风中，落在草叶上。我仍在发呆，那一声轻轻的问候，一句淡淡的嘱咐，久久地在耳畔回响，清脆，甜美，温馨，感动！
一次晨间谈话时，我高兴地告诉孩子们，他们要当爸爸妈妈了。孩子们被这个趣味的话题逗乐了，一个个捂着小嘴高兴地问：“我是谁的爸爸妈妈呀？”我一指窗台上那些小植物对他们说：“你是小植物的爸爸、妈妈呀。你们瞧，雪娇真是个好妈妈，她每一天都来照看自我的植物宝宝，瞧，她的大蒜宝宝长的多健壮呀。”听了我的话，孩子们一下子被激发起来，他们纷纷说着：“我也要当个好妈妈”“我要当个好爸爸。”他们说了今后要怎样照顾自我的小宝宝，还“检讨”了以前自我做的怎样不好。
此后，班里的种植角热闹起来。孩子们来到幼儿园后，第一件事就是看看自我的宝宝今日长得怎样样，如果闻到了异常的气味，孩子们会说：“我的宝宝该洗澡了，爸爸给你换水洗澡。”如果看到自我的宝宝缺水了，就会用充满怜爱的口吻说：“宝宝，别难过，妈妈立刻给你倒水喝……”
在孩子们的.精心呵护下，班里的小植物变得更加鲜活葱绿起来，看着那些好“爸爸”好“妈妈”围绕着他们的“孩子”忙碌的身影，我由衷地笑了……
每一位家长都望子成龙，这也就意味着在“成龙”的背后，一定有聪明的家长为他做强大的后盾。
我是一位*凡的女性，随着女儿的降临，我便成了一位名副其实的家长。我只有初中学历，在这个飞速发展的高科技时代，没有文化，没有技术，很显然我已经落伍了。当然，我不希望我的女儿像我一样，刚刚步入社会，就被社会的浪潮推上岸边，期盼着她能够成为一个有文化有修养的栋梁之才。
在女儿进入校园时，我便买了两本有关如何教育孩子的书籍，在我认真读过之后，感触很深，我总结了以下几点，希望能给其他家长做个参考。
第一培养孩子对学*的兴趣，把学*做成轻松的事。经常陪孩子读一些他感兴趣的书籍，书读得多了，识字自然而然的就多了；关于计算，经常和孩子做开“小卖部”的游戏，让孩子做“售货员”，爸爸妈妈就是顾客，拿“钱”来买他的“商品”，然后让她来计算，由简单到复杂，这样计算便不成问题了。
第二做好一生受用的.品格教育。如何对孩子进行品格教育呢?不需要说教，不需要奖惩所有的奖惩都在日常生活里。比如孩子小的时候轻微的磕碰会经常发生，事情发生时，我们不要大惊小怪，尽量以轻松快乐的心情相对，让她觉得这是很*常的，甚至是有些趣味的事。假如碰疼她了，我们绝不能去打小板凳，而是赶快亲亲她的疼处，安慰她“马上就不疼了，宝宝不哭了”。等她状况稍好一些时，再像对待她一样，带着她给小板凳揉揉疼，告诉小板凳“马上就不疼了”。这样一个能给小板凳揉疼的孩子，她对别人会有更多理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。
第三做一个有智慧的家长。设立“记功薄”是个较好的办法，不用金钱和物质奖励孩子，最好的奖励就是这个小本中的一朵朵小红花，它无法用金钱计算价值，却无比珍贵，协助我们培养了孩子许多好品德。
第四让孩子有一个好的心情学*要比坏心情要好得多，好心情记忆更深刻。或者家长和孩子互换一下位置，让孩子当老师来叫家长学*，或者让孩子给家长判卷，这样孩子会有一种责任在她的身上，就会比较仔细的阅卷。偶尔家长故意出现的小错误被她找出来，他会很有成就感，然后很耐心的给你讲解他的答案，久而久之他就会很仔细了。
作为一个家长，我不认为我是一个合格的家长。我有很多做得不好的地方，我很愿意与我的女儿共同学*，共同成长。
中午放学的时候，坐在车上的女儿不无自豪地向我炫耀：我们的数学老师徐老师投篮真准哪，她轻轻一跳，球就进了。
呵呵，我实在是不以为然啊！要知道，女儿说的那位徐老师可是个身材娇小的女老师，能有多高的投篮水*我还不知道？恐怕女儿今天课间所见的这一幕是她一时兴起、“千年等一回”的那么一个球。再给徐老师一个机会，我估计就是让她投十篮也进不了一球。
可女儿才不这么认为呢，她觉得徐老师投篮水*就是高。
看着女儿崇敬的表情，我有点嫉妒这位徐老师。作为她的同事，我很羡慕她这样轻易地就“俘虏”了孩子们的心，竟然在孩子们心中树立了实在是过于高大的形象。
可是仔细想想，很多时候，我们还确实该在孩子们面前露一手。
这学期出第一期墙报的时候，本来打算让孩子们自己发挥一下。可是教室后墙的'旧黑板很脏，孩子们擦了一遍又一遍还是花的，我便让孩子们停下来，准备星期天和他们一起清理。周五放学的时候，忘了向孩子们布置，星期天只好只身来到了教室。先是想：就这么抄抄吧，不过是墙报嘛。转念一想，毕竟是新学期的第一期墙报，还是认真一些，让他们知道我这个语文老师的厉害。于是，找来墨水、刷子，先将黑板抹黑，整得跟新的一样，然后再用心地绘图、抄写，花了大半天的时间，终于将新学期的第一期墙报完成了。左瞧右瞧，自己都觉得挺满意的。星期一，特地早早地来到学校，看着孩子们一个个惊讶地欣赏着我的杰作，然后又无比崇敬地将目光投向我，我的心里真是美极了。
很多时候，需要我们有向学生露一手的信心和勇气。你能写一手潇洒的粉笔字，课堂上就不要忘了多在黑板上书写你满腔的情怀；你能将一篇课文朗诵得声情并茂，就不要放弃课堂上的一次次范读；你能完成一套流畅的双杠动作，就不要错过在孩子们面前表演的机会，那是听他们发出声声尖叫的良机；你能随手将一条直线画得笔直、将一个圆画得滚圆……你就“该出手时就出手”吧！好好地展示一下，或许你在孩子们心中的形象就会立马高大起来。学生对老师的认可与信任，将成为你实现最佳教学效果的“长征火箭”式的强力助推器！
“亲其师，信其道。”在学生面前露一手，并不是要创造顶礼膜拜式的师道尊严，更不是漫无目的地自我炫耀。只是从构建和谐师生关系的角度让学生对老师的学识、为人、为师诸方面有更多的了解与尊重，使沟通更流畅，交流更有效。
老师，请在学生面前大胆地露一手！作者：姚海军
——学校教师教育叙事范本5份
在一次考试时，我正站在教师的前面注视着同学们，只见同学们都在认真地答题，教室里静悄悄的。突然，从后天传来了桌椅的碰撞声，顺着声音望去，原先是聂鑫同学边答题便晃动着桌椅，我大声喝道:“这是考试，不要太随便!”谁知他却满不在乎，我短时火冒三丈，怕影响全班同学，耐着性子没有理他。谁知他竟变本加厉，竟拿出书来抄。于是，我走上前去抢他的卷子，可他不但不给，反把卷子揉成一团。这是我一把将他从椅子上拽起来。把他推到了门外。以后，没到我的课，他不是一言不发，就是在那愣神，和我有了距离。一天，*常格外活泼的聂鑫同学“打蔫了”，我很奇怪，一打听，原先是他没有带饭，又没带钱。我赶紧拿出钱给她买来了饭，劝他吃。虽然他当时没说话，我也感觉到他的眼睛在注视着我并且眼圈红红的。第二天，聂鑫同学主动走到了我跟前说：“教师，我错了”。然后就把头低下了。从此，孩子又恢复了以前的活泼，在没有犯过类似的错误。只要用心去教育学生，感动学生，我们就会和谐相处，到达教育的目的。
今日，我们上了一堂“语美整合课”——语文、美术一堂学。
人教版义务教育实验教科书二年级下册，语文园地七的“口语交际”是看图讲故事——说好“话”的前提是读懂“画”，其后有一“画画写写(绘制连环画)”练*;美术第13课是“故事画”——画出美画的前提是讲出故事，绘制连环画是其拓展项。教学资料与要求的同向让我们想到了互相渗透、相得益彰的横向穿插教学：备课是在两科教师的商讨下完成的，活动是在两科教师的交叉引导下进行的。
整堂课分讲故事画图、看图讲故事、画图写故事三环节：
第一步，语文教师引导示范“如何讲述自我的生活小故事”;美术教师特意点明其中包含的“绘画要素”：时间与场景、心境与表情等的紧密联系——这也正是提高语言表达本事的关键点。
第二步：小组内自由讲故事，美术教师为各组拍照——为引导学生“从身边讲起、画起”准备现场资料;语文教师观察、指导各位同学的表情、语言等各方面的情感表达方式。
第三步：投影显示“现场照”，真正让学生体会到“我就是故事与图画的主人公”。语文、美术教师各自从不一样的角度来指导图画的描述、绘画方法，同一个观察点，不一样的视角就会有不一样的“投影”;同一脑海中，对同一情景的“三视影像”又会彼此互动，感触点的增多自会让想象更加合理到位，让语言表达更加深情真挚，让图画绘描更加真切生动。并且，这一异常的学*方式，让学生们一会儿感到语文教师是自我的“同学”，一会又感到美术教师是自我的“同学”;一会儿在与“同学”一齐向教师提问、请教，一会儿又与“同学”一齐反驳教师、表述自我的正确理解——行动的勇气就来自身边那位异常的“同学”，这不正是我们一向在寻求的自然、真实的“师生一体化”学*氛围吗
第四步：回归课本。自读语文课本上的“故事图”，自由讲述后想象、续编，利用所学描述、绘画方法进行表演、作画，并将二者融为一体——制作连环画。
三课时的教学资料(美二语一)两课时完成了——连课下作业都搬上了课堂!二位教师的交叉引导，让学生真实地感受到了自我的主人身份，敢于放宽自我的思维领域、提高自我的表达勇气，让语文“口语交际”与美术“故事画”的学*都取得了超标教学效果。
反思：前苏联教育家斯卡特金在具体分析作文训练同小学各科教学的关系时，认为作文训练同阅读、美术、音乐、数学、综合实践等学科建立横向联系，科任教师协助指导，让各科为学生表达本事的提高供给条件，使这些训练服务于各学科，能到达互相渗透、相得益彰的目的。口语交际是作文的雏形，教学过程中更应时时研究横向穿插。它既能让教师的引导全面到位，又能使学生的思考与练*点滴不漏、扩及千里。
我使用小学数学新教材教学已三个多年头了，蓦然回首，这几年的教学真是喜忧参半、成败交错。事到如今，是该盘点一下自我教学中的得与失的时候了，也许它还能够成为之后者的“警教”之言，也是自我小学阶段后期教学的正确的教学思路构成的“催化剂”吧！
经过新教材的教学使我真正理解了教师要刻苦钻研教材的重要性，因为新教材留给教师的教学空间实在太大。如果不认真研读教参、教材，不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学*中的重要性，不明确各知识点的前后联系及相互作用，教学目标定位不准确，教学步子则将或深或浅，会给自我的教学留下很多后遗症；其次，三年多的教学，使我真正懂得“课标是源、教材是流”，逐渐具备创造性使用教材教学的本事。应当说，没有哪个专家或教师能够说他的思想、教法就绝对的正确、绝对的好，都是在教学实践中不断的修正完善以取得教育者们的共识。教育的主体是学生，学生的认知本事、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不一样而存在差异，它直接作用于学生的学和教师的教，这是不可否认的，就如农村的学生连数学书上的卡通动物都不认识，这就是事实，这就需要教师学*课标、把握小学阶段在“数与运算”、“空间与图形”、“统计与概率”、“解决问题”等领域应到达哪些教学目标，根据学生的实际情景创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动资料、使用有效于学生学*的教学方法和学*方法。
自进入新教材教学以来，我始终以新课程理念指导自我的教学，不断地使自我的教学方式和学生的学*方式向新课程理念所倡导的方向转变，同时，我也曾彷徨与忧虑，可是，经过几年的实践，学生在数学学*中已彰显出可喜的面貌。
1、学生学*数学的兴趣浓厚。因为我为他们组织的学*活动是丰富趣味的、学*资料是有用的、探索的问题是有挑战性的，让他们在学*中获得了成功的体验、感受到了数学学*的价值；加之我留给学生的课外作业很少（但具有很强的可练性），学生自然也就学得简便而乐学。
2、绝大部分学生独立思考问题、解决问题的学*品质逐渐构成。教学中的新知学*我都*惯让学生“先尝试、再引导其释疑解惑”以此培养学生独立思考问题的本事。
3、所有学生都养成了与同伴合作、交流的好*惯，数学口头表达本事良性发展。我的口头禅“这个问题有难度，不妨与同伴齐心协力一齐想办法。”、“把你的想法说给同桌的小朋友听听”使普遍学生有了与人合作学*的意识，都能大胆地把自我的想法在课堂或是课外与人交流。
4、学生的思维较活跃、开阔。由于新教材教学中突出了算法的多样化、解决问题策略的多样化等的教学，使学生的数学思维明显活跃与开阔。
5、学生举一反三、触类旁通的学*本事逐渐构成。教学中每每让
学生学会了某个知识点就让其举例应用，或是常以“看到这个数、算式、信息、公式、图形等，你能联想到与它相关的哪些数学知识”启发学生对呈现的知识进行再思考，进而构成对相关知识进行串联的本事，逐渐培养学生举一反三、触类旁通的学*本事。
三年多的新教材教学实践，我逐渐地成长起来，我教学的学生也展现出可喜的面貌，然而我也留下了一些教学遗憾：
1、部分学生计算速度慢、正确率不高。教学中总以“课堂上给学生自主探索、合作与交流的时间多了，动笔练*的时间就少了”为借口为学生在计算上出现的问题而开脱，却没有鼓励学生课外进行练*（又忧于学生学*负担过重），其实如果从一年级开始就着眼培养学生每一天必练几道计算题的*惯也不是难事（切莫受诸如“一年级的学生不准布置家作”的规定的影响）。我能够大胆地说，我教学的两个班级的学生，没有一个学生没有掌握计算方法，但为什么部分学生会存在速度慢、正确率不高的问题呢究其原因：一是这部分学生惰性强（每每遇到按教师的规定自我设置题目[如10道口算题、5道三位数乘或除以一位数的笔算题……]练*，他们总会出一些很简单的题目，甚至不能保量完成）、*惯差（马马乎乎）；二是我要求不严，每每遇到学生计算错误，仅仅只是要求学生改正也就罢了，致使学生没有意识到问题的严重性，构成错了就改、再错再改、马马乎乎没关系的错误意识和*惯，所以我想在鼓励教育的同时如果能对犯错的学生进行严格的要求即便采取适当的惩罚，学生犯错的频率就会低多了。
2、部分学生解决问题的本事差。几年的教学中，大部分“解决问题”的资料都被购物、租车租船充斥着，以教师们的话说“二年级就开始租车租船，租到四年级差生才有点儿眉目，可解决其他综合性稍强的问题就‘丈二的和尚摸不着头脑’……”，传统教材中到三年级才进入两步应用题的思维训练，可是新教材中从二年级开始就涉及包含两个未知数的问题的解决，学生必须掌握“假设”、“尝试”、“整体思考”等策略，加之“拆分”、“凑和”等思考才能解决，差生在这种问题的学*中根本就是坐飞机，就连稍好一点的学生都不能从中构成有条理的表达其思考的本事，用孩子们的话说“我是‘凑’的”，可这样的'题目一道例题或是一个练*题就足以花费一节课的时间，而对差生来说是0效果。我想如果下一轮我再教学二年级，我必须要给学生设置一些与生活接*的数量关系比较明朗的两步计算应用题，使每个学生都能初步学会用分析法（要求什么问题必须明白哪两个条件……）和综合法（明白什么信息能够让我们联想到能够求什么问题……）分析问题、解决问题，再随着年级的增高，逐步向学生渗透“摘录”、“画图”、“列表”、“模拟”、“简化”、“尝试”、“找规律”等策略；其次，必须要在二年级乘法和除法的意义教学上花大力气，让
学生真正理解性地解决乘、除法问题而不是瞎猜乱碰，为中高段的综合性较强的解决问题的学*打下坚实的基础。如此，是否能够降低学生在“解决问题”领域的学*难度，提高学生解决问题的本事，有待实验。
我想，每位教师都具有各自的教学风格，拥有适合自身特点的教学方法和针对不一样的学生情景调试自我的教学行为的本事，但在不一样的教学方法的作用下，学生存在的问题有些是带有共性的，这就需要我们教师努力寻找真正有效于学生学*的教学素材、教学方法和学*方法。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生;爱一个学生，不仅仅要关爱他，有了缺点、问题教师更应当付出更多的时间、精力去帮忙他，关心他。使之最终成为一个德才兼备的好学生。
我们班的张赟，因为天生性格犟，再加上父母文化很低，在加上缺乏教育，使他养成了学**惯不好，成绩也很差，考试成绩和班里同学相差二、三十分。考试经常不及格，英语就考几分。*时也他很贪玩，经常不能按时完成作业，有时和别人发生矛盾了，本来是自我的错，可是他怎样都不承认是自我的错，教师的教育也不听，甚至和教师对着干，不把教师放在眼里，动不动那自杀来吓唬教师，应对这种情景。我真觉得这样的学生难教育啊，就叫来了家长，家长虽然配合教师管教，可是开始他怎样都不听，最终他爸爸把他带回了家，说不让读书了，在家呆一段时间后，听说也经常和家里人发生矛盾，又过了一段时间，我想他在家可能也比较寂寞，我就去找他了，见到了我开始也有点不好意思，在我的苦口婆心的劝说下，他有点认识到自我有错了，于是就开始说，教师我要和你去上学，你能理解我吗?我说只要你愿意改好，教师当然愿意了。事后他很感激我，说要不是教师你，我就不能读书了，来到学校后，我也主动的接*他，发现问题，就用很和蔼的口气告诉他，让他改正，。经过我的慢慢的说服教育，他对作业很认真并能及时地完成。一旦我发现他的作业有错就及时地进行了辅导，他说教师你对我这么好，我以后必须好好学*，改掉以前的坏
毛病，将来有考上好的学校，工作了，我必须报达你，如果这样，那我们以后永远是好朋友，又过了一段时间，班里的同学都说：“张赟就像换了一个人一样，作业认真完成，见到那个教师都很有礼貌”。高尔基也以往说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，仅有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到教师的关爱，是每个孩子的心愿，。他的改变让我觉得搞教育并不是什么难事，看你可愿意付出，孩子总归是孩子，有可塑性，只要你付出爱，再坏的孩子都能改好。
我以后会一如既往的热爱自我事业，关心每个孩子的成长，鼓励、鞭策孩子，大大推动了学生的成长和提高。
有感：其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为教师，应当努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就仅有一而再、再而三的帮忙他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。”学生的转化也是如此，而此时的教师就必须有“滴水穿石”的恒心了。
教师的鼓励是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料;教师的鼓励是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。
教师的鼓励越多，学生就越显得活泼可爱，学*的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对**，又不踊跃参加，一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，在班里有时似乎感觉不到他们的存在。我班也有这样的同学，直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他们的看法，好象也改变了他自己。一次在餐厅吃饭时，吃完饭很多学生都去站队准备**室，只有他在收拾同学们遗留在餐桌上的残羹剩饭，我带队**室后，立刻在班级表扬了这位同学，并尽力赞美了他品德优良的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使***的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学*成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深。
在我的工作中，我开始注重以人为本，面向全体学生，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把鼓励的语言送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到"我能行"，"我会成功"。
实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
教师对学生小小的成功，点滴的优点给予鼓励，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学*动力。
——植物叙事作文实用5份
上周六，罗同志请我去出去玩。由于我帮了他个忙，所以这个好同志要回报他的“恩人”。于是周五我就开始选景点，查路线，表现非常积极，原因只有一个――一天之内所有费用找他报销哈哈，这样的 好事咋能不积极呢？
吃了午饭，买了堆零食，坐上车去了植物园。一片片绿色，很静谧，从人声嘈杂的环境中逃离，这里像一片世外桃源。
边逛，边吃，边聊。
我觉得很自在，肆意打闹，取笑，不用顾及形象，有聊不完的话。这是种很奇怪的感觉，跟一个男生处得很自然时，我总想起某人，为何我跟他在一起总那么拘束，太束缚自己以至于最后让人觉得了无 生趣而头也不回地离开。我曾深刻地思考过，才知道自己不会关心照顾别人，不会表达，不会体谅，什么也不会怎麽谈恋爱？或许他说得对，这也是他给我的经验，至少以后知道怎么去喜欢一个人。两 年和两个月，相差那么大，我一度怀疑自己处人处事能力，要我怎么释怀？
我们这里的植物园一年四季都是美丽的、可爱的'。
春天，柳树抽出了枝条，杨树长出了嫩芽，小草偷偷地从土里钻出来，在这美好的季节里，人们都赶到这里来游玩。你看，他们有的在散步，有的在草地上玩耍，还有的在小亭子里看书学*。
夏天，植物园里的树木郁郁葱葱。有亭亭玉立的白杨，还有枝叶茂密的洋槐树，它们像一把把撑开的绿伞，可以挡风雨，遮太阳。人们可以在树下乘凉、讲故事、谈心。
秋天，树叶渐渐变黄了，秋风吹来，黄叶从树上飘飘悠悠地落下来。地上像铺了一层厚厚的毯子。植物园里还有美丽的红叶、翠绿的青松，金黄的菊花，在这秋高气爽的季节里来植物园游玩，实在快乐极了。
冬天，鹅毛大雪纷纷扬扬地飘落下来。地上铺的是雪，踩上去厚厚的、软软的。树上盖的是雪，积雪把树枝都压弯了。植物园里到处都是白茫茫的一片。人们在这里打雪仗、堆雪人、滚雪球，到处充满了快乐的笑声。
我爱四季如画的植物园。
上个星期，我们去了香蜜湖公园玩，有一朵花吸引了我的注意力。我飞快地冲去那朵花前，仔细地看了那朵花。“原来是月季花呀！”我说道。回家之后，我觉得我必须把月季花的美写下来。
几片淡黄色的花瓣，一个圆形的花蕊，加上许多尖尖的小刺，凑成了那样美丽的月季花。春天，月季花在花园里绽开，那么漂亮啊！就像一位亭亭玉立的少女站在一片花海中。
我站在花海中，深吸一口气，淡淡地清香扑鼻而来。“好香啊！”我感叹道。所有的花都好像在对我微笑，我对它们说：“你好呀，花儿们。”“你好呀！”花儿们说。“我们来跳支舞吧！”我说道。“好呀好呀！”花儿们说道。这时，一阵微风吹来，花儿们扭扭身子，跳起舞来，我也跳起了舞来。风过了，花儿们停止了舞蹈，我也跟着停止了舞蹈。
我忽然觉得我仿佛就是一朵月季花，穿着黄色的衣裳，站在雨中。一些雨滴落在我的身上，变成了我的外套，不光是我一朵，一片花海的月季都有外套。一阵微风吹过来，告诉我跑马拉松的快乐。落叶从树上飘落，告诉我昨天玩得多开心……
过了好一会儿，我才记起我不是月季花，我是在看月季花呢。
今天下午，我去了植物园。一下车一阵清香扑鼻而来，我一踏进大门，“啊”！好美呀！多少种不同的郁金香开在植物园 内？“我在心理想。
郁金香有红的 黄的 紫的 。好多种颜色的名字也 不一样呢？还有琳琅满目的植物和一些不同的区域。另外不同的区域里也有一些花 草 树。 植物园有几颗会”唱歌“的石头，因为 里面放着音箱。
经过一片大草地我们来到了盲人区，一个介绍牌上一半是汉字一半是盲文。盲人区里有一些石桩小石桩成了一圈像小楼子似的东西，当然只有小孩子才可以在上面走。盲人区里没有郁金香但有 狼尾巴草······一些我不认识的植物。
走完了盲人区我们又去了岩石区，岩石区自然会有岩石，一些大小不一、各种各样的石头在岩石区里。我们一家就在上面蹦，好玩极了！岩石区在一起”拼“成了许多形状的东西；有的像椅子， 有的像床。跳完以后我们都不行了，但是有更多好玩的东西吸引着我们。
我们就这样一个区一个区的玩着走着。可时间有限我们走了3小时就回去了。这里面的故事讲也讲不完。
植物园里空气新鲜，下次有机会我一定还会来玩的！
早就听说植物园的花儿很漂亮，终于有机会去逛逛植物园了。
我们从植物园的北门进入。我先往西面走，西面是一大片松树林，松树高大挺拔，像一位位站得笔直的士兵，它们的树干摸起来好像我爷爷奶奶的手，异常粗糙。
穿过松林，就来到芍药园。芍药正开放着，有的芍药只有几片花瓣，看起有些高冷，有的芍药有十几片花瓣，感觉有点害羞，还有的芍药有几百片花瓣，看起来非常热情，像是在欢迎我们的到来。
游览完芍药园，往东走，就可以看见一座小桥，过了小桥，再往东走，就来到了郁金香园。在郁金香园中，香味非常浓，我们走在花海中，蜜蜂跳起了八字舞，蝴蝶在空中像喝醉了酒似的随风摇摆。
穿过郁金香园，就来到了望湖亭。在望湖亭可以看见天鹅湖所有的景象。我看见了一群天鹅正在湖里悠闲地游泳，它们举止优雅，不像那些家鹅，动不动就开始打架，其中一些天鹅还时不时扎到水中去捕鱼，如果捕到了大鱼，它们便会开心地跳出水面，来个鲤鱼跳龙门，溅起一朵朵美丽的水花，还大声尖叫起来。
走过望湖亭，便到了纪念馆。纪念馆中有许多小玩意儿，有钢铁侠的模型，有天鹅的雪花球，还有松林的盆景，我买了一个钢铁侠的模型带了回去。
植物园游玩可真开心啊!
——怀念爷爷作文叙事(5)份
“爷爷”，我想，我应该这样称呼他。虽然我不是他的亲孙女，但是他真的对我很好，非常关心我。
小时候，妈妈很忙，没有时间照顾我，托人到处打听，好不容易把我送到这位爷爷家，让奶奶照看我。听妈妈说，小时候我就很懂事，爷爷奶奶都非常喜欢我。那时的事，我没有记忆，但是，我依然能从妈妈口中听到关于爷爷、奶奶以及我的事。
每年春节，我和妈妈无论如何都要到爷爷家拜年。他俩老生活一直很好。爷爷虽然年纪大了，可精神好，思维也敏捷；奶奶身体好，心情好。每回我去爷爷家，奶奶见了我，总是满脸笑容，边开门，边朝里屋的爷爷喊：“贝贝来看我们了！”我和妈妈进了屋，*时不大爱说话的爷爷见了，咧嘴一笑：“好好，又长高了。”并亲切询问我的学*情况以及生活情况。有一次，奶奶留我们吃饭，还煮了我最爱吃的饺子。听奶奶说，爷爷那次吃得最多，也最开心。
每次，都是高高兴兴地去，高高兴兴地回来。可这次，我和妈妈却怀着沉重的心情跨出了奶奶家的门坎。
今年春节期间，我们一直没有时间去看望爷爷奶奶，直到正月十六的那天下午，我们抽空去了趟奶奶家。天下着蒙蒙细雨，空气中布满了凉意。我和奶奶如往年一样，上了楼梯，敲响了那扇熟悉的门。过了好久，门终于开了。出来的奶奶一见到我们，愣了一下，问道：“你们……”
我犯疑了，但还是笑着跟着奶奶进了屋。见爷爷不在，就问奶奶：“爷爷上哪儿去了？”奶奶的眼角泛起了泪水，啜泣着而又清晰地说：“爷爷……他……他已经……不在了。”“为什么？！”我惊讶地说。妈妈知道了，也非常震惊。原来，爷爷是去年4月份去世的。当时妈妈很忙，经常出差，爷爷临终一直想见我们母女。听了这话，妈妈和我都感到很难过。我们陪着奶奶聊了2个多小时。我坐在那里，望着旁边那张空荡荡的椅子，想象着，如果爷爷还在，就会坐在这里，拿着刚剥的桔子给我吃，并笑吟吟地听着妈妈和奶奶的对话。可此时在我身边的只是一张空椅子。我和妈妈步履沉重地离开了奶奶家，一想到已77岁高龄的奶奶从此要一人独居，心里不禁泛起一阵酸楚。
天依然是灰蒙蒙的，飘着毛毛雨，空气中依然布满凉意。我抬起头，望着天空。没错，爷爷此时正在天堂中注视着我们呢！爷爷，我们怀念您！
又到了清明节，我们全家又来看望您了！每个人都不哭泣，因为我们在默念您，哭，有时也不好，相信您也不会同意一家人来见您就哭吧！
爷爷，您知道吗？对我们有恩的彭大爷也在去年化蝶而去了，但愿你们能够早日遇见，化茧成蝶，飞天上等待着我们，未来一起投胎。彭大爷的墓地离您很*，您也可以去看看他，虽然您在世没有听您提到过他，但奶奶说他曾经帮助过我们家很多很多。杨慧姐姐的外公在您过世后不久也因病突然去世了，他的墓地也离您很*，您也可以去看看他，因为他也曾是我们很好的邻居，和我们家也很不错，他又与您同年，所以我想，你们到了天堂也是兄弟，对吗？
您知道吗？现在我们家的老房子拆迁了之后，成了大商场的二期工程了，大商场比以前环境更好了！真的，要是你没走，就可以去逛逛了！现在我已经上了六年级了，可您已经走了好多年了，您能记得您走了几年了吗？快五年了！这段时间，您在干什么呢？天堂，又是如何美丽的画卷？您在那边，过的开心吗？我们全家人都在思念您！
您还记得五年前，当开追悼会的时候，因为没能再看到您最后的一笑，您知道爸爸和我是如何跪着哭红了双眼、奶奶是怎么的撕心裂肺的呼喊您的名字吗？您为何不在那隐隐约约的地方，告诉我们一声：“我很好！”呢，那样，好让奶奶那颗死了的心再闪出那幸福的光芒！您不能忘记与我最后的誓言，病好了以后回家一起再唱《马丁的早晨》，让我们也能拥有一次“祖孙的早晨”，还有多多带我去体育馆散步、游玩，去小吃部吃那诱人的食物。您为何不答应，为什么？
我还得提醒您一句，多多在那一边多保重身体，不要像在人世间那样不拘小节，低烧五个月都不去挂水，怎么？您没有胆子吗？害怕药水吗？不，不可能！您不可能这样！您一定是为了大家，对吗？为了自己，我们不用您这样为了我们，该治疗时就该治疗，用不着省钱！在天上不要浪费我们烧给您的冥币，记着对自己好点！
那曾经的记忆又回想在了我和大家的耳边，爸爸写了一首小诗《奠父》给您：
《奠父》
教诲扪心誉，
驾鹤云归去。
凌峰触天宇，
阴阳难相聚。
我们深深地、深深地思念您，您永远行活在我们心中的世界里，您离不开我们，虽然看不见您，但我仍然能感受到您的气息，这五年，我们没有忘记您，我们爱您！
爷爷，您听见了吗？我仿佛听见了您那一阵阵地话语：“你们别担心了，我们都要好好的生活！……”
清明节到了，泪水模糊了我的双眼，爷爷，我们思念您！
晚上，正做着作业，忽然刮来了一阵风，让我不由得想起了一个人。
那是20xx年12月20日，刚放寒假，我正在妈妈店里做作业，妈妈的手机忽然响了。随后，一个令人心痛的消息就进了我的耳朵——我的爷爷，去世了。妈妈告诉我后，就匆匆关上了店门，回家收拾东西去了。那时已经五点多了。妈妈的电话又响了，二妈让妈妈和我一起在十字路口那里等着，和她一起回老家。约摸七点多钟时，二妈乘坐的车才来，一上车我就迷迷糊糊的睡着了，对接下来的一切都不知晓。
我的爷爷，是一个*凡的老人，和所有老人一样，喜欢打牌，喝点小酒。但他在我眼里却是一个“双面人”。那时我还在上幼儿园吧，在县稚幼儿园，也就是现在的实验幼儿园。每天上学、放学都不方便，只好让爷爷奶奶来接我。一天，下着大雨，我又没带伞，只能等奶奶来接我，恰巧那天奶奶又不在家，而爷爷又不知道这事，老师见家长迟迟不来，便给爷爷打了个电话。爷爷一接到电话，来不及拿伞就匆匆下楼。要知道我家可是在五楼，爷爷又是位老人，为了快点去接我，真是想三步并做两步。为了赶时间一向“吝啬”的爷爷这时也大方起来，打了一辆的士，就直奔幼儿园去了。一到幼儿园门口，爷爷连伞也顾不上撑，就跑到教室里去，把我接走，并连声对老师说“麻烦了”。回到家，爷爷又问我饿不饿，当时的我累极了，没答话。爷爷又到厨房去做饭，借着灯光，我看到爷爷的全身湿透了。果不其然，爷爷感冒了。
爷爷不完全是宠着我，有时，还会训斥我。那时我已经上三年级了。一天下午放学，我和楼下的朋友一起回家，路上边走边说笑，不时地还打闹一会。回到家时已经七点了，走在楼梯间里，家门敞开着。我便赶紧走了进去。刚踏进家门，爷爷就怒气冲冲的望着我：“为什么这么晚才回来？"没我自知理亏不由得低下了头。看到我这样，爷爷更是气不打一处来，让我跪在地上。我含着泪跪在冰凉的地板上。爷爷还边说：晨晨，不是爷爷吵你，你看，放学回家这么晚，我们多担心呀？好了，起来吧？”我听了爷爷的话很不是滋味，一起来就趴在爷爷的肩上哭起来。爷爷也恢复了以往的慈祥，宽厚的大手，抚摸着我的头：嗯，知错能改善莫大焉……”
一阵风又吹来了，把我从对爷爷的怀念中拉了出来。秋风**，我对爷爷的思念永远不会停止。
在这个世界上，有一个曾经最疼爱我，最关心我，最在乎我的人，他，就是我最爱的——爷爷。
童年残留的记忆中，最多的是你那高大魁梧的身影，那是我避风的港湾，是一个没有烦恼的角落，像是二月春风吹来的阵阵花香，让我的童年与众不同。这一切，只因为有你！
怕黑的我，却从小被爸爸妈妈安置在一个温馨对我来说却不温暖的小房间里。夜深人静的时候，我会感觉很害怕，那种恐惧像是无边的黑暗从心里最柔软的角落蔓延开来。有多少个夜晚，一个人开着灯，躺在床上，被黑夜放大的瞳孔里映射出无助的彷徨……又有多少个夜晚，是你，轻轻走到我床边，大手拉着小手，给我讲最好听的童话。只有在你的陪伴下，我才能安心地入睡并做一个甜美的梦。因为有你，夜晚对我来说已经不是一个人的噩梦，而是一段童话故事中两个人的回忆！
没有勇气，没有信心的我，在面对任何困难和挫折的时候，总是选择逃避；面对失败的时候，我唯一会做的，就是躲在你的怀里哭泣。这时候，你并没有很溺爱我，也没有责骂我，而是告诉我关于你的成长经历，教我如何面对生活中的种种考验，教我如何变得自信，坚强和从容淡定，是你眼睛里那种道不明白却能一眼看懂的东西，给了我一股支撑我一生的力量！
一年前，你并不算突然的离开，给了我这14年的生命旅途中最深最痛的打击！当亲手掀开白布，看到那张如白布一样面无血色且消瘦的脸，看到那张我再熟悉不过的慈祥的脸时，心就像停止了跳动一样，全身的血液凝固在即将喷射的瞬间。那种撕心裂肺的痛使我麻木得都不知道怎么哭了！当我对这个世界的一切都绝望的时候，看到你放在书桌上那封留给我的信，我的眼泪像断了绳的珠子一样，止不住地往外涌。在你颤抖的笔迹中，你告诉我不要为你的离开而难过，这是对重病的你的一种解脱，你也教我如何面对未来的生活，如何选择未来的路……因为你的这最后一封信，给了我生活的希望和信心！
因为有你，我的过去不孤单；因为有你，我的现在不迷茫；因为有你，我的未来在一个阳光灿烂并且触手可及的地方呼唤着我！
爷爷那一张俊朗的脸一直停留在我的脑海里，一对浓眉，一双炯炯有神的眼睛，高挺的鼻梁，还有那一张说起话来就不会停下的嘴巴，我的爷爷可帅气了。
小时候，我喜欢跨坐在爷爷的肩头上。每当我坐到了爷爷的肩头上时，我会开心的大叫，我这是坐的高看的远。爷爷也会被我这个笑容给感染，爷爷的笑音在我听来是最具有传染性的。有时候，我坐在爷爷的肩头上会调皮的扯着爷爷的耳朵，爷爷在我的攻击下节节退败，最后只能屈服，然后带着我小心的跑了起来。
每天吃饭的时候，爷爷非常喜欢往我的碗里夹菜，而我在爷爷的带领下，也喜欢往爷爷的碗里夹菜。一顿饭下来，爷孙俩饭没吃多少，菜同样没有吃多少。反到是晚上的菜堆成了一个小塔高，我的爷爷小孩子心性也是很重的，等到饭碗里的菜实在堆不下了，这时候，我与爷爷才开吃起来。当然，这种情况并不是每日都会发生，也只有在因为扯了爷爷的耳朵，爷爷才“报复性”的往我的碗里添菜。我对爷爷再熟悉不过了，爷爷的这种小情绪，我也是能够看出来的。
我们俩这个举动在爸爸妈妈看来，简直就是俩小孩在闹着玩。不过一个真小孩，一个假小孩。我与爷爷的情谊早就深进了骨子里，对爷爷，我永远都不会忘记。
爷爷的面容在我的脑海中早已停止不变了，那一张帅气的面容定格在了一年的夏天。那两年里，爷爷因为病情身子一直都不好，也就是在一年的夏天，爷爷的生命过早的逝去。我与爷爷的生活也就终止在了那一年，那一天。
如今，时间的指针还在转动着，日子也在一天天的流逝，我亲爱的爷爷，我想你的。
——春节记忆叙事作文(5)份
农历正月初一是我国的传统节日一一春节，包饺子是春节必需做的事。
记得有一次，我四五岁的时候，妈妈和奶奶准备包饺子。我急忙跑过去，准备和妈妈，奶奶一起包饺子。
我们每个人都有自己的任务，妈妈的任务是剁饺子馅儿，我的任务是赶饺子皮，奶奶的任务是包饺子。任务都分配好了，妈妈拿起白菜和大肉，把它们洗干净，然后放在一起，开始剁，剁饺子馅儿很费力气，不一会儿妈妈就出汗了。我拿了毛巾递给妈妈，妈妈擦了汗。就又开始剁起饺子馅儿。
了好一会儿，妈妈才把饺子馅儿剁好。剁完饺子馅儿，我开始擀饺子皮。妈妈把面团揉成长条形，切成一个个小面团。我再把小面团压扁，接着拿起擀面杖，把那小面团擀*，我总是擀得有的大，有的小，有的厚，有的薄，还有的是长方形的。我感觉擀皮儿太难了。
于是非要和奶奶交换任务。奶奶答应了，我就擀起饺子皮，我看见奶奶擀那又大又圆的饺子皮，真佩服奶奶。我和奶奶交换过任务后，我就去包饺子。我怎么包都不漂亮，而且饺子总是开着口，在我又准备放弃的时候，妈妈对我说，你一定要坚持练*，才能有进步。我一听，立马鼓起了精神，开始认认真真地包起饺子。因为有了这次的鼓励，所以我包的饺子越来越好。
这次过春节，我不但学会了包饺子，还学会了擀饺子皮，真令我高兴啊。
年夜饭、爆竹、春联、春晚……提起春晚，就一定会有许多记忆涌上你的心头吧，就由我来说说我的春节。
我的春节一般是在外婆家度过的。过春节要张贴的春联、燃放的爆竹、以及年夜饭的食材早已在除夕那天一大早购置完毕。除夕当天下午，外婆等人便在厨房里忙碌起来，其余人在餐厅里说说笑笑着包饺子，不同的心情包出来的饺子也是各式各样的：汤圆状、馄饨状……一盘一盘的饺子送入厨房，不一会，厨房里便飘出淡淡的饭菜香，这不是如酒*上大鱼大肉的香，也不是如宴礼上饕餮的香，而是一种亲切、温暖的香味，我想，这就是所谓“家的味道”吧。夜晚悄声降临，一家人围坐在圆桌旁，等待着年夜饭出锅，孩子们急切地望向厨房，大人们寒暄着这一年的状况，年夜饭上桌了，除夕夜也正式开始。
电视里，主持人正为新一年祈愿，餐桌前，家人亲戚正道出一句句祝福，屋子里飘的是满满的其乐融融的气氛。春节里必不可少的就是放鞭炮，“五、四、三、二、一！”随着一家人紧张的倒数，随着新年的钟声敲响，鞭炮在窗外“噼里啪啦”地燃爆，烟花在深邃的夜空肆意绽放。
春节，是团圆的日子；春节，是叙旧的日子；春节，也是迎新的日子，每一个春节，都是新一年的到来，每个春节，都有不一样的记忆，一样的意义。
记忆中小时候的春节总是一大家子十几口人团聚在大姨姥姥家喜气洋洋地过的。
大年三十的中午，家人们便已然带着各自准备的年货纷纷来到了大姨姥姥家。午饭点已过，做年夜饭又太早。大家便围在客厅，一边吃着瓜果一边唠家常。这一天，家中年纪最长的太姥姥更是容光焕发，坐在沙发的一角享受子孙满堂的天伦之乐。
到了下午四五点钟，人已差不多都到齐了。大姨姥姥最先退出聊天去和面为包饺子做准备。我总爱去厨房捣乱，这时候偏要尝试和面。站在小板凳上刚刚能够得到面盆，把小手塞进面糊糊里，也不懂什么技巧，只是一顿乱搅。大姨姥姥瞧着厨房快被我掀了房顶，便接过手来，顽劣的面粉在大姨姥姥手下瞬间变得乖巧，三下五除二就已然变成了一个大面团。而这时的我却早已带着沾满面粉的手和脸不知道溜到哪里去了。
和好了面，春节最盛大的一项活动——包饺子就要开始了。几乎是全员出动，大家有的站着有的坐着，总归是拥挤地围在了餐桌边上。家人里似乎个顶个都是做饭的好手：有的揉面，有的切段，有的擀皮，有的和馅，有的包饺子。大家都各司其职，说说笑笑手里却不停，顷刻间便可以包出一大盘子饺子。
那时，小孩子只有我一个也没有人陪，电视看得厌烦了就又窜到餐厅去裹乱了。终于挤到了桌子旁边，我便照猫画虎，学着大人的样子包饺子。先拿起一张擀得圆圆的饺子皮铺在手心，用筷子在装馅的大盆里捞出一小块馅盛在饺子皮中心，把两边窝起来，用另一只手把两边的皮摁在一起，一只丑兮兮的饺子便落成了。
胡闹了一会儿，又包了几个不大成型的饺子，大人们便把又沾了一身面粉的我轰出来了。走投无路，便一头倒在沙发上睡了。再醒来，饺子已经煮好了，一个个白白胖胖的挤在小小的盘子里。几个破了皮、露了馅的便是在其中滥竽充数的我的胡闹饺子。拿起一个就吃，烫得我倒喘气。等它稍微凉一些了再细嚼，只觉得比*日里吃的饺子好吃许多。
抬头是黑漆漆的夜，没有五彩的爆竹；电视里是无趣的春晚，没有家人们杂七杂八的交谈声；眼前是冰冷的群发祝福，没有团聚的喜悦。又是一年，没有亲人，没有团聚，没有一点点的年味。能带给我一丝慰藉的是桌上白花花的饺子和鲜少的亲人们来的语音电话。
我还是怀念小时候热热闹闹的春节。
年，中国最隆重的传统*俗；是中国历史上下五千年留下来的精华。中国年在世界文化中独树一帜，别具特色。
鞭炮、烟花、春晚……一系数列词都可以成为春节的代言词！年年亦是如此。
团圆饭自然是除夕那晚不可或缺的活动，一家人围在一起说说笑笑，享受着团圆饭中的美味佳肴，欣赏春晚中丰富多彩的节目表演，欢笑洋溢满堂。
贴春联百最有趣的事了，在我看来，也是最有年味的事了！奶奶先是熬了一大锅浆糊儿，因为我们家院子特别大，门也特别多，所以为了节约时间，我们就分工干。我和婶婶负责家里的小门，叔叔和哥哥们就负责南院和西院的大门。贴门联的步骤很简单，先把去年贴上的门联给掀下来，涂上一层新的浆糊。看似挺简单，其实里面的学问也大着呢！一次不能太多，而且涂得要均匀。不然会因为天儿冷的缘故而被冻着。所以要先向对联要贴的部分薄薄的匀匀的涂上一层，先贴上对联，之后再细细的在没有被粘住的部分再涂上一层浆糊。
我和婶婶配合得很默契，不一会儿就完工了。可叔叔那边还在四处寻找浆糊呢！真是完胜！不会也多亏了爷爷在旁边的指导。
爷爷似乎也非常享受儿孙满堂的年呢！
等门联全部贴好后，奶奶在那边也已经下好饺子了！吃着奶奶的劳动成果，我们都很得意。
欢乐中国年，幸福中国年。
小时候，一年中最盼望的就是春节了。过年期间，亲人们都聚到一起，聊天，嗑瓜子，我们这一帮小孩子就去院子里帖春联，福字，放鞭炮，那段日子可以说是我最快乐的时光。别人可能会说，过年不就是吃饺子，看晚会和走亲戚吗？但我不这么认为，过年吸引我的不仅只是这些，更主要的是新春之时的团聚和欢乐。
除夕之夜，家人全都在忙着包饺子。爷爷的手一刻不停地包着，定睛一看，一排排饺子像一群白白胖胖的小娃娃团坐在一起，可爱极了，可招人稀罕啦。饺子下锅了，厨房里飘出一阵阵香气，别有一番年味。我闻着厨房里飘出的香味，馋得肚子咕咕叫，却只能眼巴巴地等着。
电视里一遍遍放着恭喜发财的音乐，噼里啪啦的鞭炮声在窗外响起，仿佛在逗引我出去。几束烟花升到了空中，“开”出大朵大朵娇艳欲滴的“花儿”，将夜空照得亮如白昼。到了晚上八点，春晚正式开始了。现场喜气洋洋的音乐渲染了千门万户，我和我的家人们围坐在桌旁，吃着热气腾腾，汁鲜味美的饺子。要我说啊，吃饺子不仅能带来味觉上的享受，更给全家人带来了欢聚一堂的喜悦。
除夕热闹非凡。到处飘着酒肉的香味，门上贴着红红的对联，千万家灯火通明，鞭炮声震天动地。这一夜，就这样伴着万家团圆的幸福，随着辞旧迎新的喜悦度过了，也在我的心中，留下了永恒的记忆。
——教师教育叙事故事(五)份
接*两年的教育教学工作使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛苦而又幸福的职业。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是超凡脱俗的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。
一天，上课铃声响了，我走进教室*惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：同学们老师要检查一下昨天布置的作业，看看谁把《我们爱你啊，中国》这一课背给大家听好吗？我每次都把学生分三个等级来检查作业，各个等级分别找几名学生背课文，每次抽查作业多数表现都很好，但这次很令我失望。我提问了上中等的学生竟然没背下来，但当我让班级学生都认为很差的学生小耀站起来背时，多数同学的`脸都显得很自然，也许会想成绩好的同学都没背下来，他能背下来吗？但让我和同学们都吃惊的是小耀竟然背下来了，这时在我的带动下班级响起了热烈的掌声，我非常高兴。我从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。从这以后他们学*更积极了。
刚上学时，我就感到小耀是个有嘴没手的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是上天入地，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的字就能一下认出。此刻，我望了小耀一眼，他正很得意的坐的很直。课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到小耀的作业时卡壳了，我叫同学把他请到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说：千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，只是低下头，好像再说我以后一定好好写字。第二次作业他很出乎我的意料写得特别工整，我在他的作业本上工工整整写上了一个优，还特意画上一张迟到的笑脸。此后，这样的特批作业多了起来，作业本上又多了许多丰富的内容：一面面鲜艳的小红旗，一个个可爱的笑脸。
作为一名语文教师，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。
教师教育叙事故事内容7篇
语文教师要拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，提高语文素养。在二年级的语文教学中，语文老师的教学工作离不开语文教学随笔，作为语文教师怎么写好随笔？你是否在找“教师教育叙事故事内容”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
教师教育叙事故事内容（篇1）
教师不仅是传播知识、解谜解惑，而且是培养学生学*，而不是学*知识。知识教学的目的是让学生学会从知识发生的过程中分析和解决问题。因此，教学的关键是培养学生的学*方法，并潜在地解决问题。
一个有认真态度的人总是能在各种逆境中找到坚持的理由。从这个角度看，反思在我们*时的教学中是一样的。只有当我们首先有一个有意识的反思态度，我们才能真正地反思和做好反思工作。
所以，如果你想真正地反思成功，首先要有一个有意识的态度。
自古以来，就有许多关于“毅力”的名言。例如，拜厄斯说，“我们应该冷静地做一些事情，但一旦开始，我们必须坚持到底。”例如，在《论语》中，“欲速则不达”。为什么人们总是重复坚持，我们可以看到它是多么有价值。
我从事教育工作已经三年了，我一直坚信，无论多么困难，我都会坚持下去。目前，学生和我们之间有很大的差异，他们的个性很强。它们不能被压制。一开始，虽然取得了一些成果，但效果会适得其反。我们不是阶级敌人。我们应该真正从他们的角度来考虑问题，考虑到大多数人的利益。受益。针对学科的特点，我们应该认真思考如何使其更好地理解。
教师首先要了解学生的学*情况，了解学生需要什么，以及学生可以在什么条件下发挥自己的潜力！兴趣、方法、*惯、性格、性格、心理素质、目标、非智力因素等都值得关注。
教学要有效，关键在课堂；课堂应该是有效的，关键是学生的参与！课堂教学是传统教学各个环节的关键。
为了提高课堂教学效果，我们需要有一个丰富的专业知识基础，并涉猎一些课外书籍的知识，开阔我们的视野，关注身边的事情和国家大事。只有这样，我们才能充实课本上枯燥的知识，激发学生的学*兴趣。在未来，我们应该更加努力工作，带领自己不断超越。只有这样，我们才配得上老师的头衔，这才是真正的名字。
教师教育叙事故事内容（篇2）
接*两年的教育教学工作使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛苦而又幸福的职业。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。
一天，上课铃声响了，我走进教室*惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说："同学们老师要检查一下昨天布置的作业，看看谁把《我们爱你啊，中国》这一课背给大家听好吗？"我每次都把学生分三个等级来检查作业，各个等级分别找几名学生背课文，每次抽查作业多数表现都很好，但这次很令我失望。我提问了上中等的学生竟然没背下来，但当我让班级学生都认为很差的学生小耀站起来背时，多数同学的脸都显得很自然，也许会想成绩好的同学都没背下来，他能背下来吗？但让我和同学们都吃惊的是小耀竟然背下来了，这时在我的带动下班级响起了热烈的掌声，我非常高兴。我从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的疑惑。从这以后他们学*更积极了。
刚上学时，我就感到小耀是个"有嘴没手"的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是"上天入地"，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的字就能一下认出。此刻，我望了小耀一眼，他正很得意的坐的很直。课间十分钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到小耀的作业时卡壳了，我叫同学把他"请"到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严肃地说："千叮咛，万嘱托，不要写错别字！要仔细检查！"声音不高，分量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，只是低下头，好像再说我以后一定好好写字。第二次作业他很出乎我的意料写得特别工整，我在他的作业本上工工整整写上了一个"优"，还特意画上一张迟到的笑脸。此后，这样的"特批作业"多了起来，作业本上又多了许多丰富的内容：一面面鲜艳的小红旗，一个个可爱的笑脸。
作为一名语文教师，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。
教师教育叙事故事内容（篇3）
当一名快乐的老师，我从大学迈入了社会，来到了文昌市东路中心幼儿园，这里是我开始工作的地方，这里是我人生的起点，当然这里也是快乐的天地，我快乐着，是因为我能够从一名学生的身份转变到一个教师的角色，我快乐着，是因为我从五百四十几名竞岗者中脱引而出成为新任教师的一员，我快乐着，是因为我来到了东路中心幼儿，成了40名孩子的小老师；在这个小天地里开始了我的快乐旅程。
记得赫伯特。斯宾塞说过这样一句话：成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦管，你从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不是甘甜的蜜汁。所以，在我们教师教书育人的时候，就得在这根细小的芦管里头从这边灌输快乐的蜜汁，在另一端我们才能够收获快乐的喜悦。
我相信，我们每个小朋友都希望在一种友好，快乐喜悦、充满爱与肯定的环境下成长，在这样的氛围中，不仅师生关系和睦，孩子们学*的兴趣也会大大的提高，同时也会增加孩子与教师之间的信任与肯定。相反，如果在教育教学活动中，缺少了这样快乐的喜悦，那这样的课堂我们可想而知，它将是一个无趣的，不会受到孩子们喜欢的课堂了。
在这一年的工作中，我以积极热情的态度迎接这份工作，初为人师的我，工作刚开始时，我是那么的紧张，总是在问自己，怎样才能当一名快乐的老师？怎样才能管理好我的班级？怎样与班里的孩子相处？怎样与家长们沟通？一连串的问题在我的脑海里翻转着。在新任教师培训时林老师给了我启发，要想当一名快乐的老师，首先，我们得做一个快乐的人，一个人快乐了，她的心情也是愉悦的，她的心也是宽容大量的，快乐是可以传播的和感染身边的人，我记得电视上由一则广告：讲的是一些上班族带着疲倦睡不够的状态走进电梯，心情看起来很糟糕，电梯里有很多人也是这样一个个拉着脸，突然电梯门打开了，走进来的是一位年轻的妈妈，她的手里抱着一个孩子，在电梯里这个孩子咯咯的笑了起来，然而在电梯里的人也跟的笑了起来，所以说，快乐是可以传递和感染我们的。同样，在课堂里，在活动时，如果老师带着美美的、快乐的心情走来，我相信，孩子们也会以同样的心情来迎接老师，并且老师愉悦的笑容也会给孩子们带来好心情，甚至还会问问老师：老师，你今天因为什么事情那么开心呀？说出来与我们一起分享分享吧！其实当你在分享的时候，也是在传播着快乐。
当一名快乐的老师很重要，因为一个人的快乐可以带给整个班级快乐，创设了一种快乐的气氛，这样就会有好心情，好心态，那怎样才能当一名快乐的老师呢？
第一，我们老师要有爱心，耐心，责任心，爱一行，干一行，因为爱，所以选择，作为老师，我们得关心学生，有一颗宽容的心，做一个有宽容的教育者，陪伴孩子们成长；在孩子调皮捣蛋时，作为老师我们得有耐心的说理，在孩子犯错误时，我们要学会原谅，也许孩子就是在一次次犯错误中成长的，如果在这时我们用凶凶的语气教育他，那对孩子们也是一种伤害，所以教育过程中我们需要等一等，听一听，看一看；家长们把孩子送来了幼儿园，3—6岁的孩子还是属于弱势群体，还需要保护，特别是在户外活动时，作为幼儿园老师，最怕孩子出现安全问题，时时看着他们，在他们做危险动作是，要及时发现和制止，避免危险的发生，还要给孩子们讲好规则哪些事情能做，哪些不弄做，当老师是一个很操心的人，要为孩子的安全负责，如果孩子在老师的带领下发生的意外，老师要负起相关的责任，那么老师的心情就会很糟糕，就会有很多的不愉快，为了孩子能够安全、快乐，老师的责任心一刻都不能停歇，责任心常在，有责任，有担当，快乐才会在。
第二，老师要学会调整和控制自己的情绪，当一名快乐的老师。作为老师要处理好家庭与工作的关系，我们不能把生活当中的一些不好的情绪带到工作当中，因为当一个人在很生气很冲动时他的智商是为0的，在这时人是失去理智的，在这时如果遇到调皮捣蛋的孩子，老师没有控制和调整好自己的情绪的话，那我想结果都不是我们想看到的；例如：班级里有一个男孩，早上接园时，老师看到他哭了，问他：“你为什么哭呀”？他不回答我，在旁边的妈妈说：“他叫我买小鸭子给他，我不买，他就哭和生气”。妈妈就说：“等会再去买，你先上去教室”，老师就对他说：“你妈妈说等会回去市场再买，下午回家就可以看见小鸭子”，不管老师怎么劝怎么说他都听不进去，而且还把书和椅子乱扔，老师当时看到这些很生气，语气很重就对他大声说：“你生气可以，但你不能丢椅子和书，你要把书和椅子马上都放好”。没想到他更生气了，又把书和椅子丢了在地板上。现在想想，如果老师当时情绪要控制住了也许也不是这样的结果，大声说伤嗓子，情绪波动大伤身体，所以，要控制好自己的情绪，当一名快乐的老师，不要让自己不愉快的情绪影响到孩子，也不要让孩子不愉快的情绪影响到自己，要静一静，静下心来想想肯定还会有好办法的，我们不能改变天气，但是我们能改变心情，做一个快乐的老师，从愉快的心情开始，我们大家都值得拥有。
教师这条路，我才走了一年，往后的旅程还很漫长，那我应该选择谁做我的伴侣呢？当然少不了快乐陪伴，那你的伴侣呢？
教师教育叙事故事内容（篇4）
来校一年多来，我最大的感触就是除了正常的上课以外，我和孩子们结下了深厚的情谊，主要体现以下几个方面。一是整个级部除了有个别班级外，绝大部分的班级同学都能够在美术课上遵守课堂纪律，尊重和尊敬老师，课上能按老师要求认真仔细的学*和思考，而没有因为美术课是副科而去不重视，孩子们一直以来对于美术课的浓厚兴趣和翘首期盼学*美术知识的态度着实让我心动，我感谢孩子们的赏识，这么爱我的课。
二是孩子们课下打招呼不是简单的老师好，而是发自内心的把我当成朋友，跟我聊天，跟我说笑，非常亲*，我想我们的师生感情就是这么一步步拉*的，当去查宿舍时，孩子们给我递上来一堆堆吃的喝的，真是让我无以言表，孩子们真是太天真可爱了。
还有的孩子喜欢课下来找我谈谈心事，有时不好意思给别人谈的事，来给我谈，我谢谢孩子们的信任，我也会在教好美术同时，切实做到身正师范，学高为师，做孩子们的引导者和好朋友。
教师教育叙事故事内容（篇5）
让学生学得有趣、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了一定的知识，也有着相应的阅读理解和写作能力。这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学*语文的兴趣，有效发展他们的语文能力？我认为应做到一下几点：
一、因势利导
六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。
二、融会贯通
六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练*，由此来提高学生的阅读能力和*作水*，往往难以达到预期的效果，学生的学*兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学。
三、开发课堂
在实际课堂中，特别是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文素养为根本，必然会摒弃。所以我们应该利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校园生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的*作里、日记中有生动的记录，还有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学*活动。
我们该认真反思反思教学中的一些行为了。《小学语文课程标准》的探讨实施绝非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能涵盖的，它的积极实施是体现在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。
实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中，六年级学生的知识、能力会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到展现。
教师教育叙事故事内容（篇6）
“铃铃铃……”放学的铃声如此响亮，敲碎了每个孩子的心，孩子们纷纷走出教室。在门口排成了长长的两条直线，一声令下，便不慌不忙的下楼梯了。我跟在后面巡视着每一位同学，似乎每个举动都在我的眼里。
为了省时间，急忙去了一趟办公室就到了排队的地方。出乎意料的事情发生了，有一个女孩子正在用手揉着她的眼睛，眼泪不停的往下流，泪水沾湿了她的脸。是受了什么委屈，让她如此伤心。有个女生刻意提醒我，老师小金哭了。我轻轻的说了一声：“先等值日老师说完。”
值日老师总结完毕，我问小金怎么回事，她抽泣着，哭声也随之放大了，好像压抑了千年的委屈。她断断续续的说：“在刚放学的时候，小明扯了我的头发。”我急切的安慰道：“现在还痛吗？”非常担心肥胖力壮的小明把她的头发扯痛了。小金边用手擦眼泪，边说：“现在不痛了。”“这样你也哭得这么伤心啊？”我不禁惊讶的问，完全没有经过大脑过滤就随口说出自己的真心话，现在想想还后悔是否自己错了。
于是，我叫全班同学先走，把小金和小明留下来。我叫小明道歉，小明倒是道歉的很快，起初并没有看出他的诚意。可是，后来我真的`看出他已经很诚恳了。不管小明怎么道歉，小金总是把头扭朝一边，爱理不理的，始终不肯原谅小明。我暗自以为，小明欺负她不只一次两次了，所以，她才迟迟不原谅。但是，了解之后才发现并非如此。
校园里，孩子们的影子渐渐减少，老师们也渐渐没了踪影。无论小明怎么说破嘴皮，就是不原谅。难道原谅二字难以出口，还是心中堵着一道门，始终开不了。回头想想小金是一个多么乖巧的女生，成绩非常优秀，还是小组长呢？她应该有宽大的胸怀不是吗？这使我百思不得其解。
细小的事情也能让一颗童心仿佛经历了一场浩劫，当自己的小小权益被侵犯的时候，孩子们本能的自我保护意识就会发挥到极限，这就是所谓的童心。我该怎么去理解那颗萌芽而未成熟的童心呢？每次在课堂上讲述故事，教育他们要团结友爱，和睦相处，可是，一年多以来并未见成效。真希望自己能得到一次洗礼，去了解那些还未长成的童心，进入他们的世界，去化解一颗颗急需成长的童心。
教师教育叙事故事内容（篇7）
我们大班的孩子们都特别喜欢画画，每次当我说：“我们一起画画好吗？“孩子们就会高兴的跳起来。因此我每天都会给他们挤出一些时间来交他们画画，做手工，剪纸等教育活动。
这节课我们的教育活动主题是：《飞舞的蜻蜓》在教学过程中，我想好了如何启发幼儿。教学过程是这样的：你们都认识哪些昆虫？而且通过一个谜语引发他们飞舞的蜻蜓会像什么？谜语是这样的——小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴，气象预报他内行。谜底（蜻蜓）。那么小朋友们你们告诉老师你们喜欢蜻蜓吗？大家一口同声的说道：”非常喜欢。“然后我们大家一起认识了蜻蜓，它是由头、胸、腹、和一对美丽的翅膀组成的。然后又讲解了蜻蜓的基本画法和和翅膀颜色的搭配以及飞舞方向的不同。然后我给大家放了一首好听的儿歌《小蜻蜓》，让幼儿再优美的音乐中学画蜻蜓，感受蜻蜓在不同情景中的飞舞动作。不一会我们大家就画好了各自不同的蜻蜓。小朋友们把自己画好的蜻蜓做成蜻蜓头饰，我们又开了一场小小的”蜻蜓的舞会“。
就在这时，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢？为什么不去充分发挥孩子们的创作的积极性和创造性呢？为什么不让他们自己去想去做呢？于是，我决定接下来，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都积极的动手画起来，在*25分钟的制作过程中，孩子们都始终保持着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。与不同情景下的表演。有《有池塘上飞舞的蜻蜓》《花丛中飞舞的蜻蜓》《要下雨了，蜻蜓在飞舞》《蜻蜓舞会比赛》等。
通过这节课我感觉孩子们的内心世界是丰富多彩的、五颜六色的。多给孩子留下一些空间给他们创造空间的机会，让他们也发挥自己想象力和创造力。这样才会给他们锻炼的机会。才会有自己的发展空间。不是吗？
各位家长和老师无论是在家还是在课堂上请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。
我有个特殊的孩子，她个子高高的，瘦瘦的，很漂亮，坐在教室最后一排，因为天生智力发育有问题，所以她只能成为我众多孩子中与众不同的一个。
这几天，她心情特别好，是因为我关注她比以前更多了，每当我在她本子上写“你真棒啊！”这几个字时，她总是笑眯眯地说：“李老师的'字真漂亮！”
这孩子一天天大了，懂的事比以前多了，有一件事特别有趣，她每次看到我只顾自己写东西而不关注她时，她就会生气的说：“李老师写字真难看。”哈哈，她希望我关注她。
今天一早，我走到她身边，发现她旁边的空座上多了个座垫，她指着座位看着我说：“这块没人坐。”““你想让谁来坐？”我悄悄问。“让你坐。”她笑着诚恳回答我，我们说好了，那个座位留给我。
每一个孩子都有享受教育的权利，而她，她更渴望老师的关爱，我会常常坐在那个位置上，因为她是我的学生，我是她的老师，哈哈，我更喜欢我是她同桌这个角色。
我们大班的孩子们都特别喜欢画画，每次当我说：“我们一起画画好吗？“孩子们就会高兴的跳起来。因此我每天都会给他们挤出一些时间来交他们画画，做手工，剪纸等教育活动。
这节课我们的教育活动主题是：《飞舞的蜻蜓》在教学过程中，我想好了如何启发幼儿。教学过程是这样的：你们都认识哪些昆虫？而且通过一个谜语引发他们飞舞的蜻蜓会像什么？：谜语是这样的——小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴，气象预报他内行。谜底（蜻蜓）。那么小朋友们你们告诉老师你们喜欢蜻蜓吗？大家一口同声的说道：”非常喜欢。“然后我们大家一起认识了蜻蜓，它是由头、胸、腹、和一对美丽的翅膀组成的。然后又讲解了蜻蜓的基本画法和和翅膀颜色的搭配以及飞舞方向的不同。然后我给大家放了一首好听的儿歌《小蜻蜓》，让幼儿再优美的音乐中学画蜻蜓，感受蜻蜓在不同情景中的飞舞动作。不一会我们大家就画好了各自不同的蜻蜓。小朋友们把自己画好的蜻蜓做成蜻蜓头饰，我们又开了一场小小的”蜻蜓的舞会“。
就在这时，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢？为什么不去充分发挥孩子们的创作的`积极性和创造性呢？为什么不让他们自己去想去做呢？于是，我决定接下来，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都积极的动手画起来，在*25分钟的制作过程中，孩子们都始终保持着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。与不同情景下的表演。有《有池塘上飞舞的蜻蜓》《花丛中飞舞的蜻蜓》《要下雨了，蜻蜓在飞舞》《蜻蜓舞会比赛》等。
通过这节课我感觉孩子们的内心世界是丰富多彩的、五颜六色的。多给孩子留下一些空间给他们创造空间的机会，让他们也发挥自己想象力和创造力。这样才会给他们锻炼的机会。才会有自己的发展空间。不是吗？
各位家长和老师无论是在家还是在课堂上请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。
教师教育叙事故事内容5篇
参加开学典礼，就需要准备一份开学典礼相关的讲话稿。转眼间就开学了，希望同学们以智慧作帆，以勤奋作桨，在老师的教导下将知识的轮船驶向远方。你是否在找“教师教育叙事故事内容”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
教师教育叙事故事内容篇1
人可以拒绝财富，拒绝风雨，确拒绝不了真诚的微笑。微笑可以拉*你我的距离，化解一些小的矛盾。曾经去过一所学校，在学校寝室门口挂着一面镜子，旁边写着，今天你微笑了吗？不论是谁走过这边的时候，都会停下脚步，整理一下自己的仪容，对镜子中的自己露出一个甜甜的微笑，给自己一个鼓励。其实，生活就像一面镜子。你笑它就笑，你哭它也哭，我们何不用笑来面对生活，面对孩子，面对他人呢，一个微笑可以化解很多矛盾，给人鼓励。
作为一个幼儿教师，面对着年龄较小的孩子，孩子小难免磕磕碰碰，有些家长不理解就会来找老师，其实我们也不愿意孩子受伤，如果我们硬碰硬的话，对谁都不好，要是我们换一种方法，大家就会小事化无。就像前几天，晨晨自己摔倒了，头撞在桌子上变的淤青了，老师当时跟晨晨的爸爸说了，他爸爸说男孩子，受点伤没关系，就带着晨晨离开了，第二天，晨晨的妈妈来送他，我就感到晨晨妈很生气，我就赶紧笑着去接她，开始我并没有说话，就听晨晨妈在那说，等她说完，我就跟耐心的跟她解释事情的经过，在这个过程中我始终保持着微笑，尽管她说了一些很难听的话，我一直笑着面对她，反而让晨晨妈不好意思了，对我说：“老师，你看我太着急了，说话有点冲，说的话别往心里去。”我对她说：“晨晨妈，对不起，跟您制造不愉快了，看到孩子受伤我们也心疼，我们一定注意的，也谢谢您的包容和理解。”后来，听别的家长说起来，可能是晨晨妈说的，“人家老师脾气真好，我说的那么难听，老师都没生气，还笑着跟我解释，把孩子交给这样的老师放心”，听到这样的话，我感到欣慰，同时也庆幸自己的处理方法，如果当时冷脸相对的话，矛盾肯定升级。
人与人之间往往是因为一些小摩擦造成的误会，我们何不微笑面对，给孩子一个微笑，让孩子得到鼓励；给同事一个微笑，让他感受到你的友好；给朋友一个微笑，让他感受到你的关爱，家人一个微笑，让大家和*相处。何况，笑一笑还十年少呢。
教师教育叙事故事内容篇2
球是孩子们最喜欢玩的一种器械玩具，是锻炼身体的好帮手，每天的活动都少不了球，但是球拍上一段时间后孩子们就不再对球感兴趣了，为了让幼儿拍起球活动一下身体，锻炼幼儿拍球技能，学会控制好球，增强体质，减少生病的次数。
拍球活动时，我看到没有拍球的幼儿就过去提醒他拍起来，自己在一边看着，就这样日复一日，幼儿对球产生了厌烦感。开始有一两个幼儿蹲坐在球上，成了许多个幼儿蹲坐在球上。出现这种现象，我感觉幼儿的拍球水*达不到我想要的效果。怎样才能让幼儿对球产生更浓的兴趣？我左思右想怎么也想不出更好的办法来解决。就在我一筹莫展的时候，突然我看到自己以前读过的《读者》，书上有这么一句话说：“不是学生不爱学，而是内容太无聊。”结合幼儿拍球的情况来看，我明白了，自己在教幼儿拍球时出现了很多的错误。我不应只站一旁看着，不应只让他们不停的拍球等等？
第二天，我改变了原始的拍球玩法。拍球的时间到了，我和幼儿一起拿起球，让他们一起和我喊口号拍球，我说“抱球准备！”当我喊这个口号时，幼儿们迅速的从拍球的过程中停下，抱住球。同时幼儿回应我：“准备！准备！”说明都已经准备好了！“开始”一声令下，幼儿们一起拍球，我也夹在他们其中。我拍球加了新的拍球玩法教给幼儿，让幼儿试着去拍，玩法有双手拍球改换单手拍球、跳着拍球、跨球、滚球、抛球、传球等等，以增加乐趣。
幼儿们的兴趣逐渐提高，越来越爱拍球了，听幼儿的家长说“幼儿买了球在家里的院子里拍，拍的可好了，花样很多！”我感到很欣慰幼儿的拍球技能已经达到了我想要的效果。虽然这样的活动完成的不错，但还有些不足，在今后的学*过程中应继续加强。
教师教育叙事故事内容篇3
今天上了一堂关于家的课，目的是让幼儿体验家的温馨，感受家的温暖，这节课让我对孩子们的思维刮目相看。
活动开始，我给他们放了一首歌《让爱住我家》，音乐一响，孩子们就不由自主地又唱又跳，我没有阻止他们，而是让他们完整地听完音乐。
音乐完毕，我笑着问他们，你的家里有些什么东西？话音刚落，孩子们就开始七嘴八舌地进行讨论、交流，小朋友都争着描述自己的家。我本来想，孩子们一定会回答：“床！”“沙发！”“电视机！”让我想象不到的是有的孩子竟然说：“我家有电饭煲！”“我们家有微波炉！”“我们家有吸尘器！”这些现代家用电器的名字孩子们都说得惟妙惟肖。“家给你的感觉是什么样的呢？”我问孩子们。
辰辰说：“我觉得家是数字1，又大又长。”我愣了一下，然后笑了笑，一航说：“我觉得家是数字3，和迷宫一样。”我拍了拍他的肩膀。海洋接着说：“我觉得家是块粗木头，又大又粗。”晓琳也站起来说：“我觉得家是小公园，又大又好玩。”梦琦噘着嘴说：“老师，我也想说，我觉得家是一朵花，又漂亮又美。老师，你觉得家像什么呢？”
哈，孩子们还会将我一军！我迫不及待地说出了自己的感受：“我觉得家就是一块奶糖，它又香又甜！”“嗯，老师说得不错！”梦琦笑**地向我伸出了大拇指，我心里美滋滋的。
关于家的活动在继续着，而我此时，只愿意做一个听众，聆听孩子心底的声音，也欣赏孩子们无边的想像力。听了孩子们的话，我不得不对他们刮目相看。
活动结束了，我和孩子们意犹未尽。于是我提议，在你的心里家是什么了，请你把它画下来吧！于是孩子们挥舞起手中的画笔描绘起自己心中的家……
教师教育叙事故事内容篇4
幼儿园的孩子们，大多3—6岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。
早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发现孩子们的积极性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：
孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。
孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。
孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达能力大幅度提高。
讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？
教师教育叙事故事内容篇5
兴趣是学*的动力，幼儿往往对喜欢的事物个性感兴趣，而且用心参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学*兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。
经验证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必然能调动幼儿学*兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简单容易的学*儿歌：
1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品**淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的用心性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。
2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学*兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学*这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。
——鸟叙事作文(5)份
这几天清晨，我总被一阵阵清脆的鸟叫声惊醒，好像小鸟唤我早早起床。
今天一早儿，我好奇地寻着鸟叫声轻轻地走去。忽然，我发现树枝上有一只鸟窝。我高兴极了。“外公，快来看呀，这树上有一只鸟窝。”我搬来一把椅子，外公站在椅子上抱着我看鸟窝。只见一只黄鸟“扑”的一声飞出去了。远远望去，那鸟呀，黄黄的羽毛，纤细的身子，比整个身子还长的尾巴，一翘一翘的真可爱。我拉开树枝往鸟窝一看，哟！四只小鸟，身上光溜溜的没有一根毛，大概是刚出世没几天吧。那眼珠圆圆的，忽闪忽闪的，尖尖的小嘴“叽叽喳喳”叫个不停。它把小嘴张得很大很大，好像吵着向我要虫子吃。
我摸摸没长毛的小鸟，对它们说；“不要吵，你们的妈妈会找虫子给你们吃的，你们很快就会长大的，会自己生活的。
根鸟读后感
寒假刚刚开始，我就拜读了曹文轩老师所著的《根鸟》，这是一本迷人的，梦幻般的小说，看完之后，我的心里久久不能*静……
小说主要描写了一个少女到悬崖上采花，不慎掉进了峡谷里。她出现在一个叫根鸟的少年的梦里。根鸟出发了，一飞冲天，去寻找属于自己的梦……在菊坡，他不顾父亲的阻拦要去救人；在鬼谷，他机智勇敢逃了出来；在米溪，他没有因为美好的生活而放弃救人……这虽然只是一个梦，而根鸟却因为这个梦，依靠自己顽强的毅力，最终找到了那个少女……
根鸟成长在现实与梦幻之间，他决定以梦为马，度过他的成长阶段。恍惚、迷乱、摇摆、清醒、一往无前，他在痛苦中品尝着快乐。
当一个人对一个处于逆境的人产生扶持、援助之欲望，并实施了自己的高尚行为之后，他的心里一定会有一种温热的暖流富有快感地流过，从而使自己的灵魂得到了净化。
《根鸟》让我一下子明白了许多。*时，我要学会勤俭节约，珍惜每一份来之不易、渗透着血汗的钱；当同学遇到困难时，自己不应该连嘲带讽地挖苦他，而应该向他伸出援助之手，让他感受同学之间的温暖和真情。
我的成长，我的进步，我生活的点点滴滴，全都渗透着爱。现在我清楚地知道，人活在世上，最少不了爱。大千世界，芸芸众生，都是爱的结晶。让我们敞开胸怀，把爱的种子播撒人间，让世界洋溢欢笑，成为爱的天堂！
在日常生活中，我们要做一个乐于助人、关心他人、在别人遇到困难时，伸出援助之手的人，要学会分担他人的.烦恼，做一个像根鸟一样意志坚强的人。
今天老婆不在，中午出去买点面和儿子凑合一下，刚走到小区门口看见五六个小朋友头攒在一起，朝着同一个方向用小手指着，另一个小朋友小声：“嘘，能抓住就好了”。我一看明白了，他们几个是想雪天捕鸟啊！这一下子把我带到了儿时的记忆中......
几股寒流，几场朔风，大地一片肃杀。隆冬到了，大地变得萧条冷清起来。树木脱光了叶子，长草披上了白发，昆虫更是不见了踪迹。
雪一下就不同了。鹅毛大雪铺天盖地的飘了一夜，清晨雪停了，太阳却还在沉睡。“下雪了，下雪了！快起来扫雪！”大人们的喊叫声把我从睡梦中惊醒。推开门一看，大地、树木、房屋，都覆盖着一层厚厚的积雪，庭院里，大树的树枝上毛茸茸的像开满了银花儿，煞是好看，观赏着这美丽的雪景，我头脑中突然蹦出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的绮丽画面来。是谁打破了这美丽的宁静？哦！原来是找不到食物的小鸟，停在树枝上“叽叽喳喳”地叫个不停，忽地又飞到屋子的上空，来回盘旋着。
“能捉几只多好啊！”弟弟在旁边嚷道。捕鸟可不是一件易事，可对我来说，却不觉得太难，因为我曾得到爷爷的真传。雪是够厚的了，但还得耐心的等两天，等鸟儿们久已无处觅食的时候才好。眼下先做好捕鸟的准备！我从柴房里找出一面大的竹筛，又找出一根四寸来长的短木棒，拿了一小碗鸟雀爱吃的谷子，又找出一把大笤帚，万事俱备只欠东风了。
第三天一大早，我在院子外面选好了地方，扫了三米见方的空地，用木棒把大筛子支起来，在木棒上栓起一根又细又长的绳子，撒上谷子，牵着绳子找了一个隐蔽的地方，远远的躲起来，等着鸟儿上钩。一会功夫，竹筛周围飞来好些鸟，一个飞了进去，弟弟朝着我的脸，瞅了瞅，意思是咋还不拉绳子，我看了一眼弟弟，弟弟冻的鼻涕都流了出来，鼻涕在鼻唇间冒泡泡，害怕惊飞了鸟，也没敢吸。麻雀都目不转睛地望着竹筛下的谷子，想去吃又怕被抓住。大概它们太饿了，急于想吃到东西，硬着头皮钻进了竹筛。渐渐地竹筛下面涌入越来越多的麻雀，爬在远处的我屏住呼吸，心腾腾地跳，我看准时机，将缚在木棒上的绳子用力一拉，木棒倒了下来，竹筛罩住了正在吃谷子的麻雀们。
太阳从东边冉冉升起，露出笑脸。我收起捕鸟家当，拎起‘劳动果实’，拉着弟弟迈着欢快的步子向家走去。
我童年的时代生活虽清苦，大人们的脸上都布满了生活的沧桑，但我们却都无忧无虑地玩耍，真的感谢大雪给我们带来的乐趣，特别是在那萧瑟的严冬，因为它，才有了童趣，那个世界才有了片刻的欢乐。
我的小孩和她的同龄人成长已过童年，他们听捕鸟的故事就像是听隔世的天方夜谭；雪地捕鸟，多么美妙的回忆。
傍晚时分的云，似天界绸缎悬挂天边，夕阳最后一抹温暖将它渲染得通红。失意的孩子倒睡在小床里，静悄悄地呆望窗外的苍凉画卷。
屋檐下的几只麻雀的咽啾，勾起了他对*日生活不如意的感叹，顿时感到自己是如此的渺小，但又不甘庸庸碌碌，就像天边掠过的无声的灰鸟，虽不像张扬的麻雀一样*凡，却又没有金雕大鹏的炫羽利爪，只是跟随心灵的方向在天空流浪。不张扬、不做作、不胆小、不懦弱、率性洒脱、自由自在，仿佛自己也随着那灰鸟一起翩翩起舞，眼神也随灰鸟渐行渐远，心也随灰鸟飞翔天空，俨然自己就变成一只灰鸟。
生只为自由，风吹雨打不停留，飞上最高的山巅，在云雾缭绕的山谷翱翔。穿梭在斑驳的树影间，就像在光影交错的苍穹间旅行；活只为奋斗，遍体鳞伤不退缩，尖喙也曾啄瞎鹰的双眼，双爪也曾撕裂熊的皮毛，尽管代价是纷飞的灰羽和被折断的骨，累了就憩息枝头，饿了就擒一条小鱼，渴了就饮一口清泉，伤了就抚一下痛处。我沉浸在我幻想的梦忆中，眼前翻来覆去的是我做灰鸟时灿烂而破碎的辉煌。
但我终究是在这世界中挣扎的人，不是臆想中的灰鸟，于是灰鸟便从幻想穿越到现实，引领我的未来。
我用翅膀掀起那天边的排浪，我用身躯托起那鲜红的太阳，就在这刺骨而凛冽的大风中，你会听到我吹响冲击未来的号角！
也许，失败的痛苦会扯碎我的羽翼，但我相信灰鸟会借我一双梦想的翅膀，也许破晓前的黑暗会蒙蔽我的双眼，但我坚信光明就在远方。
天空又掠过无声的灰鸟。
童年是一个肯德基的汉堡包，是奶奶不让我吃的棒棒糖，是老师的一朵小红花。童年是一串风铃，风一吹，就发出悦耳的铃声，望望小时候的照片，美好的记忆就浮了起来。
小时候，妈妈总爱给我说《笨鸟先飞》的故事，每说完，妈妈就对我说：“宝贝，你要向笨鸟学*哦！”我似懂非懂地点点头，心想：我要去找一对翅膀才行！
于是，有一天妈妈不在家，我找出了爸爸的羽毛扇，胡乱绑了几下，高兴的向楼下跑去，急着向小伙伴们炫耀。大家都很羡慕我，这时有一个人“唱”了个大反调“我才不信，都是骗小孩的”我急了，一拳头就上去了，就这样扭在了一起。这时，居委会大妈来了，不由分说的吧把我带到了居委会，我坐下大哭：“早知道，我不学笨鸟了，原来笨鸟把巢安在了居委会，什么笨鸟，都是骗小孩的。”居委会大妈听得一头雾水，什么鸟巢？什么笨鸟？只好连哄带骗地掏出一个棒棒糖，我立马破涕为笑。后来妈妈一提起这事就追悔莫及。
童年是一个煮不完的火锅，充满了酸甜苦辣，我爱笨鸟先飞，爱着最美的时光——童年。
