暑假的时候,我读了很多文章,但唯有一篇叫做《军犬黑子》的文章,给我留下了深深的印象。
文章很短,主要讲的是一只优秀的军犬——黑子,被训导员戏弄,让它去捉“小偷”,黑字明明抓对了,却耍它说不是那个人,经过一次次的“错误”后,黑子终于放弃了,随着训导员的眼光,它终于抓到了一个人——当然它是错的。后来呢，后来是黑子不再信赖所有的人。同的性情也起了极大的变化，不再目光如电，不再奔如疾风，甚至不再虎视眈眈、威风凛凛......训导队没办法，只好忍痛安排它退役。
读完文章,我的心一直不*静。我总是为黑子感到同情，我想对那些训导员说：虽然它只是一只狗,但它和人类相比，除了不会说话,其他方面都是一样的,都是有自尊的！人类有什么资格去践踏它的自尊！一只狗,可能陪了你很久，可能给你带来很多欢乐,当它感觉自己被背叛的时候,它会哭……它会伤心流泪……它会不再相信你……它会远离你……这个时候,你的多少后悔挽留都是毫无意义的！它和人一样,都是有感情的,都是不希望自尊被侮辱的。因为它是你朋友，因为他对你的忠诚，你怎么忍心去伤害你的朋友呢！你的这种行为,连狗都不如！即使，你不是有意的，但是你会想到这个方法就代表你没有考虑过黑子的自尊心！你，也就永远失去了这个朋友。
有人说，黑子只是一只狗，即使失去也没什么的，那么，这样的人，我告诉你，你、错了，你不只是伤害了一只狗，你是对生灵那种和人一样的感情色彩的藐视！
前两天，我们学*了《军犬黑子》这篇文章，它使我的心灵受到了极大的震撼，我深有感触。
故事的情节是这样的：训导员让黑子在几个人之间找出小偷，第一次它很准确地找出了小偷;第二次它嗅了一会，又把那小偷叼了出来;第三次他辨认了很长时间才站在小偷身旁;最后一次它寻着训导员的眼色找错了小偷。它被训导员——它最信任的人戏弄了。
看了这篇文章，我陷入了沉思。想一想：黑子就好比是一名学生，最终他只会跟着别人“走”，总是跟着别人的思路往下想，没有自己独特的见解，这不就是*孩子现在的状况吗?
我想起了发生在我们班的一件事：一次，上思维课，题目是“通过爱你能想到什么?”我说：“爱因斯坦!”别人跟着喊：“爱迪生”“爱德华”……这不就是跟着别人的思路往下想吗?如果谁都没有自己独特的想法，别人想什么他就想什么，那还有什么创新?那社会还怎么进步?从这个小事就可以看出不做“黑子”的重要性。
分析一下黑子的心理变化，它先是“一下子叼出了小偷”变化到“嗅嗅这个嗅嗅那个”又成了“很长时间反复辨认”直到按训导员的眼色错误的找到“猎物”。这说明黑子开始时信心十足，逐渐犹豫不定，最后不相信自己，盲目地依赖别人。它对自己为什么没有信心?因为训导员说它找的小偷不对，它信以为真，就认为一定不对。其实你要是觉得一定正确的东西，就要坚持自己的观点。除非对方拿出确凿的证据推翻你，你才能够放弃。本文让黑子不坚持的原因还有一点——缺乏自信。人在任何情况下都不能向困难低头，要有足够的信心去战胜困难。
不做“黑子”!
大家好：
这次回家，老师让我们阅读课文《军犬黑子》。这篇课文主要讲述了一条军犬黑子的故事。在一次不寻常的演*中，军犬黑子敏捷准确地找到了小偷是谁，但一向被黑子信赖的训导员却一直摇着头，屡次让它去找，结果他知道这是一场骗局时，令黑子痛苦哭叫，性情大变，从此不再相信任何人了。训导队没有办法，只好忍痛安排黑子退役。这篇课文告诉了我们一个大道理：彼此之间的信任在欺骗面前，并不是像一堵厚厚的墙，而是像一层薄薄的纱，透过那薄薄的纱，我们能看到彼此的影子。只要稍微抹上一点污渍，我们就会失去了真挚、纯洁的友谊。那“污渍”就是欺骗。所以，在生活中，我们一定要真诚待人，不要欺骗人家，否则，那一点点的污渍就会变成友谊上永远抹不掉的痛苦。
再举一个例子吧！在《狼来了》这个故事中，那个小孩就扮演了训导员这个角色，那些打狼的农民则扮演了黑子的角色。第一次那个小孩大喊：“狼来了，狼来了。”当那些打狼的农民上山时，那个小孩咧着嘴说：“没有狼是骗你们的。”第二次依旧如此，可第三次，狼真来了，小孩喊狼来了，打狼的人农民以为又是骗局于是就没上山，那个小孩就活活地被狼吃了。
如果一个人失去了信赖，朋友就会离你越来越远，亲人也会怀疑你、远离你，世界上还有比这个更痛苦的事吗？
这个故事的大意是这样的：军犬黑子是一个上等的高级犬，它总能快速的找出小偷并将他叼出来。但是有一次实*，黑子本来已叼出来了小偷，但训导员一次又一次的否定黑子叼出的真小偷，黑子经过这几次的否定，自信心被击溃了，它相信训导员超过了相信自己，它认为训导员一定比它好的多。在训导员的目光下黑子看着训导员的眼色，把一个假小偷叼了出来，训导员哈哈大笑，说：“黑子本来是对的，可你没坚持下去你的选择”。当黑子明白是一场骗局之后，它流出了泪水，它的世界顿时失去了光彩。训导员的一个没有对错，没有准则的荒唐世界把它所有的信念击的粉碎。或许训导员只是想考验黑子，或许训导员只是想开一个玩笑，但是，黑子从此以后不再目光如电，不再奔如疾风，不再虎视眈眈，不再 威风凛凛……
当我读完这篇文章后，我深深感到，尊严对一个军犬来说该多么重要！
用一句很简单却又字字铭心的话讲：尊严实实在在重于生命！
因为尊严，屈原义无反顾投身汨罗江；
因为尊严，伍子胥毅然拔剑自刎；
文天祥为尊严留下了“一片丹心照汗青”；
叶挺为尊严书写了“我的自白书”……
人活得要有尊严，要活得似个人样。
连军犬都有尊严, 何况我们人呢？我们人与人之间一定要有信用，要相互尊重。如果有人借东西不还，下次别人就不会再借给他了。因为不守信用的人是不会有朋友的。如果一个人总是瞧不起别人，不尊重别人，他也不会有朋友!
这个故事的大意是这样的：军犬黑子是一个上等的高级犬，它总能快速的找出小偷并将他叼出来。但是有一次实*，黑子本来已叼出来了小偷，但训导员一次又一次的否定黑子叼出的真小偷，黑子经过这几次的否定，自信心被击溃了，它相信训导员超过了相信自己，它认为训导员一定比它好的多。在训导员的目光下黑子看着训导员的眼色，把一个假小偷叼了出来，训导员哈哈大笑，说：“黑子本来是对的，可你没坚持下去你的选择”。当黑子明白是一场骗局之后，它流出了泪水，它的世界顿时失去了光彩。训导员的一个没有对错，没有准则的荒唐世界把它所有的信念击的粉碎。或许训导员只是想考验黑子，或许训导员只是想开一个玩笑，但是，黑子从此以后不再目光如电，不再奔如疾风，不再虎视眈眈，不再 威风凛凛……
当我读完这篇文章后，我深深感到，尊严对一个军犬来说该多么重要！
用一句很简单却又字字铭心的'话讲：尊严实实在在重于生命！
因为尊严，屈原义无反顾投身汨罗江；
因为尊严，伍子胥毅然拔剑自刎；
文天祥为尊严留下了“一片丹心照汗青”；
叶挺为尊严书写了“我的自白书”……
人活得要有尊严，要活得似个人样。
连军犬都有尊严, 何况我们人呢？我们人与人之间一定要有信用，要相互尊重。如果有人借东西不还，下次别人就不会再借给他了。因为不守信用的人是不会有朋友的。如果一个人总是瞧不起别人，不尊重别人，他也不会有朋友!
本文讲述了军犬黑子的训导员给“我”讲了一个故事。当他用特殊的方式欺负黑子时，黑子仍旧没有明白这是骗局，随着自尊的消失，它不再信赖训导员。信任是极关重要的，黑子如同生了大病一样，他只好被安排退役。
诚信十分重要。我们每个人都有必要爱护它，把握它，让我们拥抱诚信，创造诚信。这篇故事虽然简短，却在用朴实的语言警示着我们，诚信为本。
黑子的确是条猛狗。它善于捕捉每个眼神、动作，可惜军犬黑子不再目光如电、奔如疾风、虎视眈眈、威风凛凛。这一切都是因为在训练演*中，训导员多次说黑子的不对，黑子的表情在他眼中就是笑话！当它缓过神，训导员的一言一行都将是虚假的，什么热泪就算是训导员去血拼，黑子的心也早冷了。动物没有那么丰富的情感，它们的信赖本脆弱。
黑子的故事告诉我们，不要轻易开玩笑，哪怕是好的一面想的也不行。信赖太脆弱，所以诚信为本。
——《军犬黑子》教学设计 (菁华6篇)
教材分析：
《军犬黑子》讲述了一条叫“黑子”的军犬与驯导员之间的故事，说明动物也是有尊严的，告诉我们要爱护动物、善待生命。文章里的黑子嗅觉灵敏，训练有素，多么隐蔽的东西它都能迅速找到，这是一个多么具有灵性的生命。然而训导员一次特殊的测试，使黑子在几次三番的否定中迷失了自己，最终离开了军营
一个骄傲的生命沉沦了，训导员也陷入了永远的自责中。这是一篇关于狗的故事，却蕴含了一个非常深刻的道理，即我们作为人，应该如何认识生命！
教学目标：
1、用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，感受黑子的聪明、忠诚和对训导员的信赖。
3、学*作者通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。
教学重点：
理解课文内容。
教学难点：
学*作者通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
1、板书：军犬，知道军犬吗？说说你对它们的了解，
下面让我们一起欣赏一组军犬在训练和执行任务时的照片。
今天，我们要走进其中的一条军犬，它叫——黑子（补充完课题）齐读。
二、检查预*，反馈词语掌握情况
课件出示描写黑子前后变化的两组词语，自由读
1、指名读，读准字音。
2、提高要求：读出画面。教师范读“威风凛凛”，学生照样子读其他词语。
3、男女生对读。
4、这两组词语在课文里都是形容谁的，你脑子里产生了什么疑问？是呀，都是写黑子的，为什么会有这么大的变化呢？
5、不知不觉中我们已经概括了文章的主要内容，每个同学都再练说一遍。像这样抓住主要人物的情感变化是概括文章内容的好方法。
黑子为什么会接受训导员那一次又一次的欺骗呢？请大家快速浏览课文找出相关的语句回答。
三、感受信赖
黑子对训导员信赖到什么程度？
出示句子：
对训导员又充满了一贯的绝对信赖……
它相信训导员当然要超过相信自己。
1、从哪里读出信赖？
2、*时你对谁才有这般的信赖？看来，黑子已经把训导员看作了最亲最亲的人了。
可就是这个最最信赖的人，在这次找小偷中，一次又一次地欺骗了它。在训导员的欺骗下，黑子一共几次找小偷呢？
四、细读文本，深入研究
（一）研读4—9小节，体会黑子的聪明、忠诚。
1、默读课文，用“﹏”划出黑子找小偷的句子，并好好读一读，你读懂了怎样的黑子？请在相关词句旁边做简单的批注。
2、出示四句找小偷的句子，体会交流并指导朗读。
（1）体会黑子的“聪明”
A、抓“没费多少劲”体会黑子很轻松地、不费吹灰之力就把小偷拉了出来
指导读出那份轻松和自信，此时黑子的心情应该是怎样的？
B、抓“当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把身边的那个人拉了出来。”这个细节描写体会黑子的聪明。
现在让我把目光聚焦到这个细节描写上
a、哪些词让你觉得黑子很聪明？
“一刹那间”说明训导员的这个眼色停留的时间很短，“微小”说明训导员的眼色变化很细微，是那种不易察觉的，可尽管这样，黑子还是捕捉到了，多么聪明的黑子啊！
（2）体会黑子的忠诚
预设1
学生直接说出黑子很忠诚，很信赖训导员时，引导：你从哪里体会到？细心的你们一定发现了每次走回去的时候，黑子的情感也在一点一点地发生变化。从那一次开始变得不自信？
让我们把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。
预设2
学生说看到了黑子越来越不自信
引导：从那一次开始变得不自信？让我们把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。
（1） 品读第二次找小偷的句子
A、哪里让你觉得黑子开始变得不自信？
B、抓“再三”、“谨慎”等词体会
黑子已经不像第一次那么自信、干脆了。透过“再三”这个词，我们仿佛看到了黑子在那个小偷的身边闻了又闻，嗅了又嗅，显得十分谨慎，小心翼翼。
你能读出它的这份小心翼翼吗？指名读，齐读。
（2） 品读第三次找小偷的句子
A、哪里让你体会到黑子更加不自信了？
B、引导学生抓黑子的神态、动作去体会
a、“迷惑”
你能从它的神态中去体会，不错。你来读读“愈发迷惑”
b、“很长的时间去嗅辨”
又是一个动作，说说你的体会。
其实黑子心底里相信那个人就是小偷，可它却花这么长的时间去嗅辨，说明他越来越——
还有哪些动作中也可以看出黑子的不自信
c、“站”、“转过头”、“望”
前两次它还把小偷拉了出来，现在——
透过“望”这个动作，我们分明听到了黑子的心里想对训导员说：
是啊，此时的黑子多么想听到训导员对它说：
可它耳边传来的却是训导员那严厉的否定声，黑子的自信被击垮了。
（3） 品读第四次找小偷的句子
A、从哪里体会到它的自信被击垮了？
a、“沮丧极了”，灰心丧气到了极点，读好这个词。
b、抓“停、看看、扭过头去看看、试图寻找”
说说你的体会，它现在靠什么寻找小偷？是怎么找的？
引读：它在每一个人的脚边都——，再——。
此时的黑子已完全不相信自己的判断，不相信自己那灵敏的嗅觉，它已经完全迷失了自己。而造成这一切都是因为它对训导充满了——-，所以它一次次地服从命令，这绝对是一条（ ）的军犬。
忠诚不是错，忠诚是军犬的天职，可训导员却对聪明、忠诚的黑子做了什么？
B、快速浏览课文，找找训导员否定黑子的话，指名读
a、你们听出了什么？
b、就是这坚决、严厉的否定让黑子一步一步的从自信走向沮丧，直至完全迷失自我。让我们再一次来感受这个过程。
（4） 师生合作度这部分内容
（二）学*12小节，体会黑子的痛苦
当黑子知道自己被最最信赖的人骗了，有什么反应？
出示12小节
1、你看到了怎样的黑子？哪些词跳入了你的眼帘，让你的心灵为之一颤。透过这些动作，你看到黑子的内心怎样？
2、请你读好这些词
3、“嗷”，极度痛苦的黑子会怎样叫这声“嗷”，如果它会说话的，这声“嗷”是想对训导员说什么？
4、我们这位无言的战友只能用一声“嗷”来表达它心中的痛苦、愤恨和无奈，齐读。
（三）拓展写话，升华感情
黑子真的不愿意相信，曾经这么值得信赖的训导员会欺骗它愚弄他，往常可不是这样的呀，此时的黑子不禁想起了以往和训导员相处的一幕幕，它可能会想起——，可能会想起——，还可能会想起——，同学们，请拿起你们手中的笔，选择一个画面写下来，如果能像作者那样，写一写当时训导员和黑子的动作、神态，就更棒了。
五、学*13—18小节
当骗局被揭穿后，信赖还存在吗？，让我们到营门口去看一看。
出示13—18小节
1、黑子还信赖他的训导员吗？你从哪里体会到？
2、作者又是通过一连串的动作描写来表达。
3、同时我们也看到了一位怎样的训导员？
此时，他才明白了（狗也是有自尊的）
六、总结全文。拓展课外阅读
同学们，这是一篇感人的动物小说，作者通过动作、神态等描写，像我们塑造了一条聪明、忠诚，对训导员充满绝对信赖的军犬，同时告诉我们要学会尊重生命，学会善待生命。不仅仅是对待我们身边的人类，更包括善待那些无言的生命……
像这样展现人与动物之间的感情的文章很多，例如，我国的动物小说之王沈石溪的《斑羚飞渡》、《保姆蟒》等都是一个个催人泪下的故事，这里老师还向你们推荐几位国外著名的动物小说家以及他们的代表作，课后如果能找来和沈石溪的作品对比着读一读，一定会有很大的收获。
课外书屋
*： 沈石溪 《斑羚飞渡》、《保姆蟒》
加拿大： 西顿 《大角羊之王》、《野马飞毛腿》
俄罗斯： 比安基 《山雀的日记》、 《森林报》
日本： 椋鸠十 《独耳大鹿》、《消失的野犬》
板书设计：
军犬黑子
聪明 动作
神态
忠诚 细节
教学目标：
1、用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，感受黑子的聪明、忠诚和对训导员的信赖。
3、学*作者通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。
教学重点：
理解课文内容。
教学难点：
学*作者通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
1、板书：军犬，知道军犬吗？说说你对它们的了解，
下面让我们一起欣赏一组军犬在训练和执行任务时的照片。
今天，我们要走进其中的一条军犬，它叫——黑子（补充完课题）齐读。
二、检查预*，反馈词语掌握情况
课件出示描写黑子前后变化的两组词语，自由读
1、指名读，读准字音。
2、提高要求：读出画面。教师范读“威风凛凛”，学生照样子读其他词语。
3、男女生对读。
4、这两组词语在课文里都是形容谁的，你脑子里产生了什么疑问？是呀，都是写黑子的，为什么会有这么大的变化呢？
5、不知不觉中我们已经概括了文章的主要内容，每个同学都再练说一遍。像这样抓住主要人物的情感变化是概括文章内容的好方法。
黑子为什么会接受训导员那一次又一次的欺骗呢？请大家快速浏览课文找出相关的语句回答。
三、感受信赖
黑子对训导员信赖到什么程度？
出示句子：
对训导员又充满了一贯的绝对信赖……
它相信训导员当然要超过相信自己。
1、从哪里读出信赖？
2、*时你对谁才有这般的信赖？看来，黑子已经把训导员看作了最亲最亲的人了。
可就是这个最最信赖的人，在这次找小偷中，一次又一次地欺骗了它。在训导员的欺骗下，黑子一共几次找小偷呢？
四、细读文本，深入研究
（一）研读4—9小节，体会黑子的聪明、忠诚。
1、默读课文，用“﹏”划出黑子找小偷的句子，并好好读一读，你读懂了怎样的黑子？请在相关词句旁边做简单的批注。
2、出示四句找小偷的句子，体会交流并指导朗读。
（1）体会黑子的“聪明”
A、抓“没费多少劲”体会黑子很轻松地、不费吹灰之力就把小偷拉了出来
指导读出那份轻松和自信，此时黑子的心情应该是怎样的？
B、抓“当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把身边的那个人拉了出来。”这个细节描写体会黑子的聪明。
现在让我把目光聚焦到这个细节描写上
a、哪些词让你觉得黑子很聪明？
“一刹那间”说明训导员的这个眼色停留的时间很短，“微小”说明训导员的眼色变化很细微，是那种不易察觉的，可尽管这样，黑子还是捕捉到了，多么聪明的黑子啊！
（2）体会黑子的忠诚
预设1
学生直接说出黑子很忠诚，很信赖训导员时，引导：你从哪里体会到？细心的你们一定发现了每次走回去的时候，黑子的情感也在一点一点地发生变化。从那一次开始变得不自信？
让我们把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。
预设2
学生说看到了黑子越来越不自信
引导：从那一次开始变得不自信？让我们把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。
（1）品读第二次找小偷的句子
A、哪里让你觉得黑子开始变得不自信？
B、抓“再三”、“谨慎”等词体会
黑子已经不像第一次那么自信、干脆了。透过“再三”这个词，我们仿佛看到了黑子在那个小偷的身边闻了又闻，嗅了又嗅，显得十分谨慎，小心翼翼。
你能读出它的这份小心翼翼吗？指名读，齐读。
（2）品读第三次找小偷的句子
A、哪里让你体会到黑子更加不自信了？
B、引导学生抓黑子的神态、动作去体会
a、“迷惑”
你能从它的神态中去体会，不错。你来读读“愈发迷惑”
b、“很长的时间去嗅辨”
又是一个动作，说说你的体会。
其实黑子心底里相信那个人就是小偷，可它却花这么长的时间去嗅辨，说明他越来越——
还有哪些动作中也可以看出黑子的不自信
c、“站”、“转过头”、“望”
前两次它还把小偷拉了出来，现在——
透过“望”这个动作，我们分明听到了黑子的心里想对训导员说：
是啊，此时的黑子多么想听到训导员对它说：
可它耳边传来的.却是训导员那严厉的否定声，黑子的自信被击垮了。
（3）品读第四次找小偷的句子
A、从哪里体会到它的自信被击垮了？
a、“沮丧极了”，灰心丧气到了极点，读好这个词。
b、抓“停、看看、扭过头去看看、试图寻找”
说说你的体会，它现在靠什么寻找小偷？是怎么找的？
引读：它在每一个人的脚边都——，再——。
此时的黑子已完全不相信自己的判断，不相信自己那灵敏的嗅觉，它已经完全迷失了自己。而造成这一切都是因为它对训导充满了———，所以它一次次地服从命令，这绝对是一条（ ）的军犬。
忠诚不是错，忠诚是军犬的天职，可训导员却对聪明、忠诚的黑子做了什么？
B、快速浏览课文，找找训导员否定黑子的话，指名读
a、你们听出了什么？
b、就是这坚决、严厉的否定让黑子一步一步的从自信走向沮丧，直至完全迷失自我。让我们再一次来感受这个过程。
（4）师生合作度这部分内容
（二）学*12小节，体会黑子的痛苦
当黑子知道自己被最最信赖的人骗了，有什么反应？
出示12小节
1、你看到了怎样的黑子？哪些词跳入了你的眼帘，让你的心灵为之一颤。透过这些动作，你看到黑子的内心怎样？
2、请你读好这些词
3、“嗷”，极度痛苦的黑子会怎样叫这声“嗷”，如果它会说话的，这声“嗷”是想对训导员说什么？
4、我们这位无言的战友只能用一声“嗷”来表达它心中的痛苦、愤恨和无奈，齐读。
（三）拓展写话，升华感情
黑子真的不愿意相信，曾经这么值得信赖的训导员会欺骗它愚弄他，往常可不是这样的呀，此时的黑子不禁想起了以往和训导员相处的一幕幕，它可能会想起——，可能会想起——，还可能会想起——，同学们，请拿起你们手中的笔，选择一个画面写下来，如果能像作者那样，写一写当时训导员和黑子的动作、神态，就更棒了。
五、学*13—18小节
当骗局被揭穿后，信赖还存在吗？，让我们到营门口去看一看。
出示13—18小节
1、黑子还信赖他的训导员吗？你从哪里体会到？
2、作者又是通过一连串的动作描写来表达。
3、同时我们也看到了一位怎样的训导员？
此时，他才明白了（狗也是有自尊的）
六、总结全文。拓展课外阅读
同学们，这是一篇感人的动物小说，作者通过动作、神态等描写，像我们塑造了一条聪明、忠诚，对训导员充满绝对信赖的军犬，同时告诉我们要学会尊重生命，学会善待生命。不仅仅是对待我们身边的人类，更包括善待那些无言的生命……
像这样展现人与动物之间的感情的文章很多，例如，我国的动物小说沈石溪的《斑羚飞渡》、《保姆蟒》等都是一个个催人泪下的故事，这里老师还向你们推荐几位国外的动物小说家以及他们的代表作，课后如果能找来和沈石溪的作品对比着读一读，一定会有很大的收获。
课外书屋
*：沈石溪《斑羚飞渡》、《保姆蟒》
加拿大：西顿《大角羊》、《野马飞毛腿》
俄罗斯：比安基《山雀的日记》、 《森林报》
日本：椋鸠十《独耳大鹿》、《消失的野犬》
板书设计：
军犬黑子
聪明动作
神态
忠诚细节
教学内容：教科版小学语文教科书5年级上册。
教学目标：
1 知识目标：
(1)学会本课生字，掌握“迷惑、沮丧、尊严、无动于衷”等词语。
(2)读懂课文内容，了解动物也有尊严。
2 能力目标：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3 情感目标：
(1)通过学*，激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。
(2)引导学生与生命对话，在对话中获得精神生命的提升。
教学重点：引发学生的思考，与生命展开对话。
教学准备：教师准备有关军犬的多媒体课件；学生查阅有关军犬的资料。
教学过程：
一、导入新课，引发生命关注
播放有关军犬的多媒体课件：同学们，在狗这种动物中，有一个很特殊的群体，它们嗅觉灵敏，动作敏捷，可以在军事等活动中担任侦察、搜索、警卫等工作，人们把它们称为军犬。下面我们一起来认识一条军犬，它的名字叫黑子。
二、初读课文，感知生命故事
1 自由读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读熟练。
2 标注生字词，读一读，对于不理解的词语利用工具书弄懂它们的意思。
3 再读全文，思考课文写的是一个什么故事，故事让我们明白一个什么道理。
三、精读探究，展开生命对话
1 驯导员几次否定了黑子的判断?每一次黑子的反应如何?从中体会到了什么?把你的感受通过朗读表达出来。
a 第一次否定。
重点理解：两个“很快”说明了什么?
(黑子训练有素、业务纯熟、充满自信。)
黒子反应，迷惑。
你有过这样的感受吗?读出那种迷惑，表情怎样?
b 第二次否定。
重点理解：谨慎辨认，说明了什么?
(黑子恪尽职守，不想再次被否定。)
黑子的反应：“只好”又回去找。
黑子又会想些什么?(极不情愿。)
c 第三次否定。
重点理解：“回头望”的表情。
(指导朗读，体会黑子的别无选择和无可奈何。)
d 第四次否定。
重点理解：“沮丧”。
黑子的反应是什么?从中你体会到了什么?读出这份感受。
2 黑子一次比一次更加认真地辨认，但是在驯导员的一再逼迫下它只好放弃了自己的正确选择。当黑子终于明白这是一场骗局时，黑子的表现是什么?它为什么会这样?
3 面对黑子痛苦的离去，驯导员的反应如何?找到相关的语句读一读。从“无动于衷”一词里，你感受到了什么?指导朗读，体会黑子被重重地伤害了。
4 黑子的出走让人们认识到：哪怕是条狗也是有尊严的……这里的“尊严”是什么意思?听了这个故事，作者陷入了沉思，想想这省略号背后会是哪些纷飞的思绪。
5 同学们，此时此刻，你不想对驯导员或者军犬黑子说点什么吗?先在小组内说一说然后全班交流。
四、拓展延伸，升华生命意义
1 教师小结：军犬黑子让我们懂得了动物和人一样，它们也有思想，有感情，有尊严，它们和人类一样都需要尊重，我们应该爱护动物，善待生命。
2 同学们，你还收集到哪些关于军犬的故事，说给大家听听，我们一起分享。
反思：这篇课文讲述了军犬黑子和驯导员之间的故事，故事情节比较简单，内容易于把握，但思想内涵不易体会。因此我设计了读、讲、悟、谈的教学过程。围绕黑子心理变化的主线：迷惑——沮丧——痛苦一绝望，引导孩子去读书，读出味，读出情；文尾，当黑子毅然离去时我让学生反复朗读，体会这次测试对黑子的伤害有多么严重，真正达到了震撼学生心灵的作用。教学中，我抓住“迷惑、沮丧、尊严、无动于衷”等词语挖掘教材的人文内涵，使学生更深刻地体会到军犬黑子通晓人性，有思想，有感情，有尊严，和我们人类是*等的生命，同样需要尊重。在教学中，也出现了一些新问题，在“你想不想对驯导员或者军犬黑子说点什么”环节中，有的孩子不同情黑子的做法，认为它过于脆弱，经不起挫折，我尊重了学生的多元理解，不知道是否有背于文本的价值取向，还有待于今后教学中进一步探讨和研究。
前几天我讲了《军犬黑子》这节课，这篇课文主要讲的是驯导员与军犬黑子发生的一个故事，在本节课的教学中我力求改变自己的角色，真正让自己成为学生学*的引导者，组织者，把学*的主动权交给学生，把课堂还给学生。因此，在本课的教学中我精心设计了自学提示，给学生充分时间让他们自学。回顾本课教学，有以下几个成功的地方：
1、营造了良好的自学氛围，学生的自学气氛很浓，效果也很好。
新课开始，我让学生说说课文的主要讲了一个什么故事？学生们纷纷说出自己的理解，回顾了课文的主要内容。然后我出示了小组合作要求：“请同学们自由读课文，重点读第3到10自然段，完成以下问题：黑子找到小偷以后，又找了几次？用横线画出训导员说的话。用浪线画出黑子的反映，圈出训导员的语气变化的词语和黑子情感变化的词语。”学生马上就进入了自学的状态，他们都能认真去读文，找出自学提示中的问题。然后能够与同桌交流自己的看法，其实这个过程就是优等生带差等生的过程。接着我让生汇报一下自己学会了什么，多数学生都能争先恐后去说，而且说出了自己的看法，学生的积极性很高。另外，在学生自学了课文内容，交流，汇报以后，我又安排了自学课后练*题的环节，没想到学生们纷纷从不同的角度说出了想对驯导员，黑了的话。这是令我感到吃惊的地方之一。
2、在学生汇报小组交流情况时，指导学生有感情地朗读课文。
在学生汇报驯导员的语气变化时，我让学生结合生活实际理解什么是催促，以及催促是什么样的语气，这样学生在生活情境中理解的催促的意思及语气，所以驯导员的催促这句话学生们读的很好。在学生汇报驯导员严厉和吼叫的语气，学生根据老师的引导自己读出了驯导员不的语气，而且读得很到位。在学生汇报黑了的感情变化时，先让学生理解迷惑，谨慎，嗅辨。沮丧的意思后，再去练*有感情的朗读，学生们能真心地投入到课文的学*中来，真正体会黑子的情感，读起来很生动。
3、培养学生的想像能力和口语表达能力。
在教学这课时，我设计了多个环节让生想像，做如：想像一下“黑子为什么迷惑？”“黑子‘嗷’地叫了一声，假如他是人可能会说些什么？”“作者会沉思些什么？”“你想对驯导员或黑子说些什么？”“读第七自然段，感受一下这是一只怎样的军犬？”学生大多数都能说出自学的想法，而且想像的合情合理。与此同时学生的口语表达能力得到了提高。在让学生说说想对驯导员或黑子说出什么时，学生们能够分别从不同的角度来说，我在上课以前猜想学生多数得埋怨驯导员，同情黑子。这件事让我认识到，每个孩子都是有潜力的，只是看我们怎么去挖掘。
当然本课也存在一些不足，例如，由于时间关系，在最后一个环节让学生先写出对驯导员或黑子说的话，给学生写的时间少了点，以后会在教学生合理安排好时间，更好地完成教学任务。另外在以后的课堂中我会注重班级的每一个学生，让他们都勇于说出自己的想法，营造更浓的自学氛围，培养学生的自学能力，为孩子的终身学*奠定基础！！
教材分析：
《军犬黑子》讲述了一条叫“黑子”的军犬与驯导员之间的故事，说明动物也是有尊严的，告诉我们要爱护动物、善待生命。文章里的黑子嗅觉灵敏，训练有素，多么隐蔽的东西它都能迅速找到，这是一个多么具有灵性的生命。然而训导员一次特殊的测试，使黑子在几次三番的否定中迷失了自己，最终离开了军营
一个骄傲的生命沉沦了，训导员也陷入了永远的自责中。这是一篇关于狗的故事，却蕴含了一个非常深刻的道理，即我们作为人，应该如何认识生命！
教学目标：
1、用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，感受黑子的聪明、忠诚和对训导员的信赖。
3、学*作者通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。
教学重点：
理解课文内容。
教学难点：
学*作者通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题
1、板书：军犬，知道军犬吗？说说你对它们的了解，
下面让我们一起欣赏一组军犬在训练和执行任务时的照片。
今天，我们要走进其中的一条军犬，它叫——黑子（补充完课题）齐读。
二、检查预*，反馈词语掌握情况
课件出示描写黑子前后变化的两组词语，自由读
1、指名读，读准字音。
2、提高要求：读出画面。教师范读“威风凛凛”，学生照样子读其他词语。
3、男女生对读。
4、这两组词语在课文里都是形容谁的，你脑子里产生了什么疑问？是呀，都是写黑子的，为什么会有这么大的变化呢？
5、不知不觉中我们已经概括了文章的主要内容，每个同学都再练说一遍。像这样抓住主要人物的情感变化是概括文章内容的好方法。
黑子为什么会接受训导员那一次又一次的欺骗呢？请大家快速浏览课文找出相关的语句回答。
三、感受信赖
黑子对训导员信赖到什么程度？
出示句子：
对训导员又充满了一贯的绝对信赖……
它相信训导员当然要超过相信自己。
1、从哪里读出信赖？
2、*时你对谁才有这般的信赖？看来，黑子已经把训导员看作了最亲最亲的人了。
可就是这个最最信赖的人，在这次找小偷中，一次又一次地欺骗了它。在训导员的欺骗下，黑子一共几次找小偷呢？
四、细读文本，深入研究
（一）研读4—9小节，体会黑子的聪明、忠诚。
1、默读课文，用“﹏”划出黑子找小偷的句子，并好好读一读，你读懂了怎样的黑子？请在相关词句旁边做简单的批注。
2、出示四句找小偷的句子，体会交流并指导朗读。
（1）体会黑子的“聪明”
A、抓“没费多少劲”体会黑子很轻松地、不费吹灰之力就把小偷拉了出来
指导读出那份轻松和自信，此时黑子的心情应该是怎样的？
B、抓“当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把身边的那个人拉了出来。”这个细节描写体会黑子的聪明。
现在让我把目光聚焦到这个细节描写上
a、哪些词让你觉得黑子很聪明？
“一刹那间”说明训导员的这个眼色停留的时间很短，“微小”说明训导员的眼色变化很细微，是那种不易察觉的，可尽管这样，黑子还是捕捉到了，多么聪明的黑子啊！
（2）体会黑子的忠诚
预设1
学生直接说出黑子很忠诚，很信赖训导员时，引导：你从哪里体会到？细心的你们一定发现了每次走回去的时候，黑子的情感也在一点一点地发生变化。从那一次开始变得不自信？
让我们把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。
预设2
学生说看到了黑子越来越不自信
引导：从那一次开始变得不自信？让我们把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。
（1） 品读第二次找小偷的句子
A、哪里让你觉得黑子开始变得不自信？
B、抓“再三”、“谨慎”等词体会
黑子已经不像第一次那么自信、干脆了。透过“再三”这个词，我们仿佛看到了黑子在那个小偷的身边闻了又闻，嗅了又嗅，显得十分谨慎，小心翼翼。
你能读出它的这份小心翼翼吗？指名读，齐读。
（2） 品读第三次找小偷的句子
A、哪里让你体会到黑子更加不自信了？
B、引导学生抓黑子的神态、动作去体会
a、“迷惑”
你能从它的神态中去体会，不错。你来读读“愈发迷惑”
b、“很长的时间去嗅辨”
又是一个动作，说说你的体会。
其实黑子心底里相信那个人就是小偷，可它却花这么长的时间去嗅辨，说明他越来越——
还有哪些动作中也可以看出黑子的不自信
c、“站”、“转过头”、“望”
前两次它还把小偷拉了出来，现在——
透过“望”这个动作，我们分明听到了黑子的心里想对训导员说：
是啊，此时的黑子多么想听到训导员对它说：
可它耳边传来的却是训导员那严厉的否定声，黑子的自信被击垮了。
（3） 品读第四次找小偷的句子
A、从哪里体会到它的自信被击垮了？
a、“沮丧极了”，灰心丧气到了极点，读好这个词。
b、抓“停、看看、扭过头去看看、试图寻找”
说说你的体会，它现在靠什么寻找小偷？是怎么找的？
引读：它在每一个人的脚边都——，再——。
此时的黑子已完全不相信自己的判断，不相信自己那灵敏的嗅觉，它已经完全迷失了自己。而造成这一切都是因为它对训导充满了——-，所以它一次次地服从命令，这绝对是一条（ ）的军犬。
忠诚不是错，忠诚是军犬的天职，可训导员却对聪明、忠诚的黑子做了什么？
B、快速浏览课文，找找训导员否定黑子的话，指名读
a、你们听出了什么？
b、就是这坚决、严厉的否定让黑子一步一步的从自信走向沮丧，直至完全迷失自我。让我们再一次来感受这个过程。
（4） 师生合作度这部分内容
（二）学*12小节，体会黑子的痛苦
当黑子知道自己被最最信赖的人骗了，有什么反应？
出示12小节
1、你看到了怎样的黑子？哪些词跳入了你的眼帘，让你的心灵为之一颤。透过这些动作，你看到黑子的内心怎样？
2、请你读好这些词
3、“嗷”，极度痛苦的黑子会怎样叫这声“嗷”，如果它会说话的，这声“嗷”是想对训导员说什么？
4、我们这位无言的战友只能用一声“嗷”来表达它心中的痛苦、愤恨和无奈，齐读。
（三）拓展写话，升华感情
黑子真的不愿意相信，曾经这么值得信赖的训导员会欺骗它愚弄他，往常可不是这样的呀，此时的黑子不禁想起了以往和训导员相处的一幕幕，它可能会想起——，可能会想起——，还可能会想起——，同学们，请拿起你们手中的笔，选择一个画面写下来，如果能像作者那样，写一写当时训导员和黑子的动作、神态，就更棒了。
五、学*13—18小节
当骗局被揭穿后，信赖还存在吗？，让我们到营门口去看一看。
出示13—18小节
1、黑子还信赖他的训导员吗？你从哪里体会到？
2、作者又是通过一连串的动作描写来表达。
3、同时我们也看到了一位怎样的训导员？
此时，他才明白了（狗也是有自尊的）
六、总结全文。拓展课外阅读
同学们，这是一篇感人的动物小说，作者通过动作、神态等描写，像我们塑造了一条聪明、忠诚，对训导员充满绝对信赖的军犬，同时告诉我们要学会尊重生命，学会善待生命。不仅仅是对待我们身边的人类，更包括善待那些无言的生命……
像这样展现人与动物之间的感情的文章很多，例如，我国的动物小说之王沈石溪的《斑羚飞渡》、《保姆蟒》等都是一个个催人泪下的故事，这里老师还向你们推荐几位国外著名的动物小说家以及他们的代表作，课后如果能找来和沈石溪的作品对比着读一读，一定会有很大的收获。
课外书屋
*： 沈石溪 《斑羚飞渡》、《保姆蟒》
加拿大： 西顿 《大角羊之王》、《野马飞毛腿》
俄罗斯： 比安基 《山雀的日记》、 《森林报》
日本： 椋鸠十 《独耳大鹿》、《消失的野犬》
板书设计：
军犬黑子
聪明 动作
神态
忠诚 细节
大连市中山实验学校 谷峻
教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。
教学重、难点：
引导学生通过训导员和黑子的情感变化，体会尊重生命、善待生命的道理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 导入新课：今天我们一起来学*一篇课文《军犬黑子》。听说过军犬吗？对军犬有哪 些了解？（学生交流资料）
师小结：对于军人来说，军犬是他们得力的助手；而对于军犬来说，训导员是他们最贴心的依赖。作者之所以写军犬黑子，是因为他从训导员哪里，听到了一个让他记忆深刻的故事。
二、 初读感悟：
1、提出要求，学生自学：快速阅读课文，读准字音，读顺句子，思考课文写了一件什么事？
2、学生自读课文，练*生词并概括主要内容。（先自学，再小组交流。）
3、汇报检测：a、生字词：一怔、挣脱、目光如电、奔如疾风、虎视眈眈 、威风凛凛、无动 于衷、热泪滂沱、精神委顿（指导“挣”的两个读音，并理解“精神萎顿”的含义，寻找近义词。）
b、概括文章的主要内容，引导学生掌握：按事情发展的顺序记叙一件事的文章，可以抓住起因、经过、结果来概括，也可以串联段意概括。
三、精读品析：
1、黑子从起初的自信，到后来的精神萎顿，这中间经历了怎样的情感变化呢？快速浏览课文，批画出黑子情感变化的词语。（速览批画，汇报时教师顺学而导，避免重复的出现，提炼关键词：诧异、迷惑、沮丧、痛苦）
2、师导语：正是由于训导员的否定和欺骗，黑子才发生了这一系列的变化。这次请同学们默读课文4—12自然段，批画训导员否定黑子、欺骗黑子的语句，多读几遍，把你的感受简单的写在树上。（学生默读，自学批画。教师巡视指导，帮助学生梳理出训导员几次否定黑子，查读感受。）
3、汇报交流：4次否定黑子，按顺序交流
第一次：抓住使劲儿摇头，一连串的叹号，体会训导员的语气中含有坚决的否定，和不可抗拒的命令。引导学生有感情的朗读训导员的语言，体会训导员态度的坚决，和黑子的无奈。 （师导语：使劲儿地摇头，一连串的叹号，训导员用这样的表现，在向黑子传递怎样的信息呢？能把这种感觉读出来吗？）
学生自由练读，并指读，齐读。
师导语：就带着这样的感觉，自己再试着读读训导员接下来的两次否定。（自由练读，不需提问。）
师小结：训导员一而再，再而三的坚决否定，让黑子大为迷惑。接着交流。导学生抓住“绝对”“吼”“严厉”）
（教师预设：联系前文，看看训导员的这次否定与前几次有何不同？ 更加坚决、更加严厉、声音更大了。）用你的朗读，把这种感觉读出来，自己练一练。（强调“吼” 学生练读、指读） 师导语：此时此刻，黑子的自信已经被击垮了，他沮丧极了，可训导员还是大吼着最后一次命令道——（齐读训导员的命令。）
师小结：训导员屡次的否定和命令，彻底的瓦解了黑子的自信，黑子开始相信，也许我真的错了。
师导语：刺伤黑子的心的，除了训导员的摇头、大吼，还有什么呢？快看看书，接着往下找找。（引导学生发现战友们的笑。）
师引导：这是一种什么样的笑？（引导学生体会，训导员和他的战友们，并不是恶意的笑，不是故意伤害黑子。）
4、感情朗读，以读促悟。
师导语：也许战友们的笑声并不是带有恶意的，但是，无意的伤害，对黑子来说却是致命的。（出示“当黑子明白这是一场骗局之后?? 齐读）
师导语：如果不是伤心欲绝，黑子怎么会极度痛苦，怎么会流下大滴的热泪，又怎么会离家出走？再读！
此时此刻：黑子的心情会是怎样的呢？他又会想些什么呢？（学生自由交流，出示课件，激发学生的感情。）
师导语：此时，痛苦得不仅仅是黑子，往日里那些和谐相处的画面，再一次出现在了黑子和训导员的脑海中：他们曾经像夫子那样相依相伴，度过了无数个春夏秋冬；曾经像兄弟那样亲密无间，谈笑风生；曾经像亲人那样含情脉脉的难舍难分。训练时，他们配合默契天衣无缝；战场上，他们同生共死、浴血奋战；分别时，他们伤感的泪水沾湿了衣襟，相拥而泣。对于训导员来说，黑子不是一只普通的狗，而是伙伴、是知己、是亲人。
师引读：直到此时，训导员才意识到自己无意的行为，深深地伤害了黑子，看着黑子离去的背影，他怕极了（引读课文中描写训导员挽留黑子，向黑子道歉的语句。）
师：他追上去，急切地向挽留住黑子，再读。
师导语：黑子不理他，自顾自地往营地外走去。（引读训导员语言。）
师：训导员哭了，这是悔恨的泪、是自责的泪、是乞求原谅的泪。（三次引读训导员的语言。） 师导语：黑子无动于衷，看也不看他一眼。（出示训导员最后一次乞求的语言。）
师小结：最终，黑子还是走了，带着那颗受伤的心走了。（出示课文最后一段。）学生齐读。
5、拓展练笔，深化理解。
师导语：课文读到这里，你们一定有很多话想对训导员说，也一定想安慰可怜的黑子，拿起你的笔，任选一个对象，把你的心里话写下来。（学生课堂练笔，教师巡视指导。） 指名汇报练笔内容。
三、 总结升华：
师导语：著名的民族**运动者甘蒂曾经说过：对于我来说高扬的生命和人的生命一样尊贵。其实每个生命都是有感情、有尊严的，只有人与人之间、人与动物之间、动物与动物之间和谐相处，互相尊重，我们的生活，我们身边的世界，才会变得更加美好。希望黑子的事例可以敲响我们心中的警钟，让我们得到这样的感悟：尊重生命！善待生命！
——《军犬黑子》读后感 (菁华6篇)
今天，我读了《军犬黑子》，深有感触。黑子是一条极其聪明的军犬，它的训导员为了训练它，就采取了一种特殊的方式，想让黑子学会坚持自己的观念。结果，当黑子知道训导员是在骗它时，失去了对训导员的所有信任，最后只好退役。
文中的训导员没有想到一点，动物其实也是拥有着自己的感情的，千万不能去欺骗它们。对于单纯的动物来说，骗它们是给了它们心理上刻下了一个永远也无法抹却的痕迹。我真是有点儿恨文中的训导员了，他好不容易与黑子结下了深厚的友谊，却为了开一个小小的玩笑，而失去了一位忠诚的朋友。动物的心是最脆弱的，欺骗动物可以讲动物的.心伤害，动物也是拥有自己的感情的！让我们用真心与动物交朋友吧！
我在语文课本上读到一篇十分感人的文章——《军犬黑子》。这篇文章向我们叙述了一个发人深省的故事——在一次演*中，黑子顺利完成了训导员交代的任务。训导员为了考验黑子，一再说不对，黑子对训导员充满了一贯的信赖，最终还是被击垮了。读到这里，我便觉得，黑子真傻啊！没想到，黑子明白了这是一场骗局之后，竟心灰意冷，失去了往常的活力，也不再信赖训导员。训导员只好忍痛安排它退役。
读了这篇文章，我不仅为黑子感到难过，还对训导员的做法表示不满。动物和人类一样，有感情，有尊严的啊！它们只是不会说话而已。你对动物好，动物自然会对你好；你对动物不好，动物也不愿跟你亲*。就像文章中的黑子一样，明白这是场骗局之后，觉得失去了尊严，于是不吃不喝，心灰意冷……
《军犬黑子》这篇文章真是给了我们一个深刻的教训哪！我们一定要善待动物，好好对待动物，这样动物才会对你好。
狗是人类最忠诚的朋友，但还是有些人私自贩卖狗肉。大家是否听说过有一只丢失的金毛，被一个杀狗人士看见立马抱到自己的杀狗的地方拿着锋利的菜刀往这只金毛的腿上砍。他的邻居都不忍心看。
军犬黑子是一个非常帅气的狗狗但有一天它的主人让它去找一个偷了东西的人军犬黑子一下子便找到了这个人，但它的主人说：“不不是这个”。军犬黑子又从这些人上面一个个的嗅了一遍最后还是找到了这个人，它的主人说：“不是不是”。它瞎挑了一下拽住了一个人，他的主人说：“你原来找的是对的，但是你不坚持自己的意见。”黑子不再信任它的主人啦他饭也不吃，水也不喝最后只能退役了。
我们一定要相信自己的意见。但是它的主人欺骗了它所以它才是黑子成了一个不信任人的狗。最后我再说一句我们一定要对全世界的人说：“狗是人类最忠诚的朋友，我们一定要保护它。不要像某些人吃狗肉，虐待狗狗！”
《军犬黑子》讲述了军犬黑子在一次不寻常的`演*中，出色地完成了训练员指派的任务，但黑子一向信任的训导员连连摇头，屡次叫黑子去找。黑子信任训导员胜过信任自己，当它看到训导员的眼神有了一丝变化的时候，它把那个人拖了出来，当然，那是错的。当它明白这是一场骗局后，痛苦地哭叫着，它的.自尊没了，对训导员的信任也随即消失了。沉重的打击使它心灰意冷，它也就不会像从前那样目光如电，奔如疾风，虎视眈眈，威风凛凛了。
这个故事教会了我们要讲诚信。诚信是立人之本，人不能容忍自己最信任的人对自己撒谎，狗也是这样。诚信是可贵的，同时也是不可或缺的，在我们的生活中，若无时无刻都充满诚信，那我们这个社会也将是和谐美满的。诚信的人往往会受到别人的拥戴，也会使别人受到感染，即诚信待人，别人也会对你坦诚相待，你就能交到更多的朋友。
你有没有做到讲诚信呢?如果没有，那就请快快改正这个缺点吧!
本文讲述了《军犬黑子》的训导员给“我”讲了一个故事。当他用特殊的方式欺负黑子时，黑子仍旧没有明白这是骗局，随着自尊的消失，它不再信赖训导员。信任是极关重要的，黑子如同生了大病一样，他只好被安排退役。
诚信十分重要。我们每个人都有必要爱护它，把握它，让我们拥抱诚信，创造诚信。这篇故事虽然简短，却在用朴实的语言警示着我们，诚信为本。
黑子的确是条猛狗。它善于捕捉每个眼神、动作，可惜军犬黑子不再目光如电、奔如疾风、虎视眈眈、威风凛凛。这一切都是因为在训练演*中，训导员多次说黑子的不对，黑子的表情在他眼中就是笑话!当它缓过神，训导员的一言一行都将是虚假的，什么热泪就算是训导员去血拼，黑子的心也早冷了。动物没有那么丰富的情感，它们的信赖本脆弱。
黑子的故事告诉我们，不要轻易开玩笑，哪怕是好的一面想的也不行。信赖太脆弱，所以诚信为本。
今天，我把作业写完，就看起了语文书后面的文章，当读到《军犬黑子》这篇文章时，我的心情很复杂，只想教训那个指导员。
黑子是一条军犬，一天，指导员要试探它，让他抓小偷，小偷第一个就被抓了出来，可是，指导员说不是，黑子没办法，又抓了几个人，指导员却都摇头否认，最后，指导员告诉它：“第一次你找对了，可是就错在你没有坚持…”当黑子知道这是一场骗局后，掉下了几滴热泪，怎么也不理指导员了。
从这个故事中，我感受到了动物也是有感情的，以前我家养过一条狗，每次放学回来，小狗总是跑到我腿前，亲热的蹭来蹭去，用长长的舌头舔我的裤子;想起来，总是热泪盈眶，狗临死的时候，我看见了从它眼角流下的泪，一颗颗晶莹透亮;狗是我们人类最忠实的朋友，我们要像对待自己的兄弟姐妹那样，对待我们的朋友，即使有时它会惹你生气，但是，它也是想和你玩，并不是有意的。
我们要爱护我们的兄弟!爱护我们忠实的朋友!
——军犬黑子读后感 (菁华6篇)
我读了军犬黑子这篇文章后，看到了狗的尊严，它们比我们人类还要有尊严。
在那一年，军犬训练员让一只叫做黑子的狗找小偷，这是一只极其聪明的狗，黑子找到了，训练员却回绝了它，于是黑子随便找了一个人，这是错的，这时小偷站了出来，训练员说：“这就是小偷，你刚才没有坚持自己的看法，所以找错了。”人们都笑了，黑子痛苦的叫了几声，几大滴热泪流了出来，之后，它不再相信训练员了，于是，便离开了军营，没办法，训练员也只好忍痛安排它退役。啊!黑子呀!一次欺骗就击溃了黑子的尊严，也击溃了它对人的信赖，人与人之间也是如此，你对他人的一次欺骗就将导致别人对你的不信任，也将失去自己的尊严。
军犬黑子的故事是这样发生的：
一天，指导员想训练黑子的反应能力，就安排营里的一个人在营房里偷一件东*起来，让黑子去寻找，不大一会，黑子就从密处把偷的“罪证”给叼了出来，指导员*惯性的拍拍黑子的脖颈表示嘉奖，然后指了指那些人把小偷找出来，黑子不一会就把小偷给抓出来了。
但是这次指导员很反常对黑子吼道：“不是不是他!”黑子眼中充满了疑惑但是他很信赖指导员，于是重新去揪，但是还是揪出了那个人，“不，不是他”最后，黑子的自信心被击垮了，当他发现指导员眼睛的一丝波动时，揪出了那个人，但是，那当然是错的，所有人一起大笑起来，指导员告诉黑子，其实黑子找对了，错就错在没有坚持，黑子明白这是个骗局后，好几天不吃不喝，也不搭理任何人，指导员只好安排他退役。
黑子，一个多么亲切的名字!但是因为一个小小的谎言，让这个军犬黑子丧失了信心，丧失了对别人的信赖，就是因为那个微不足道的谎言，但是也足够伤透心。
我看到这篇课文后，觉得心里很难过，因为狗也是有心的.，而且不仅仅是这样，而且也有人的感情，人欺骗了他，他就会像人一样有很不好的心情，也会有悲痛伤心，所以，我们不能欺骗任何事物，包括狗。
暑假的'时候，我读了很多文章，但唯有一篇叫做《军犬黑子》的文章，给我留下了深深的印象。
文章很短，主要讲的是一只优秀的军犬——黑子，被训导员戏弄，让它去捉“小偷”，黑字明明抓对了，却耍它说不是那个人，经过一次次的“错误”后，黑子终于放弃了，随着训导员的眼光，它终于抓到了一个人——当然它是错的。后来呢，后来是黑子不再信赖所有的人。同的性情也起了极大的变化，不再目光如电，不再奔如疾风，甚至不再虎视眈眈、威风凛凛……训导队没办法，只好忍痛安排它退役。
读完文章，我的心一直不*静。我总是为黑子感到同情，我想对那些训导员说：虽然它只是一只狗，但它和人类相比，除了不会说话，其他方面都是一样的，都是有自尊的！人类有什么资格去践踏它的自尊！一只狗，可能陪了你很久，可能给你带来很多欢乐，当它感觉自己被背叛的时候，它会哭……它会伤心流泪……它会不再相信你……它会远离你……这个时候，你的多少后悔挽留都是毫无意义的！它和人一样，都是有感情的，都是不希望自尊被侮辱的。因为它是你朋友，因为他对你的忠诚，你怎么忍心去伤害你的朋友呢！你的这种行为，连狗都不如！即使，你不是有意的，但是你会想到这个方法就代表你没有考虑过黑子的自尊心！你，也就永远失去了这个朋友。
有人说，黑子只是一只狗，即使失去也没什么的，那么，这样的人，我告诉你，你、错了，你不只是伤害了一只狗，你是对生灵那种和人一样的感情色彩的藐视！
今天，我读了语文书第168页的军犬黑子，这是一个真实的故事。
这篇文章主要讲了一个很厉害的军犬在被自己最信任的指导员欺骗后成了一条普普通通的军犬。不再和人交往。
从这一篇文章我知道了并且懂得了我以后对待自己最信任的人，不欺骗他。如果你骗了他，可能只是那一次你就会失去你一生中最好的人。
只有你对别人好，别人才会对你好，我做到了！你做到了吗？
今天我读了《军犬黑子》。
讲了一条威风凛凛的军犬，叫做黑子，因为训导员和他开了一个玩笑，导致黑子性格突变，不再相信任何人。
这个故事告诉我们：不要只顾一时开心，要三思而后行。不要瞧不起动物，动物也很聪明，不能伤了动物的自尊心。你对动物好，动物也会对你好，你伤害了它们的自尊心，它们也会伤害你，动物和人一样，有着智慧。
今天，我读了《军犬黑子》这篇文章。这篇文章讲的是：有一个营地里，有一只叫黑子的狗，有一天，黑子的训导员想出了一个办法，想测一测黑子的反应能力，黑子不费吹灰之力地完成了任务，训导员想看看黑子的立场是不是坚定，就说黑子找的不对，黑子开始很坚定，但几次之后黑子终于变了，训导员告诉黑子真相后，黑子很伤心，几天都不吃不喝······后来，黑子不再信任训导员，甚至不再信任所有人。训导队没有办法，只能忍痛安排黑子退役。
从这篇文章中我知道了，任何人、任何动物都会有他信任的人，我们要尊重别人的信任，不能因为别人信任你而去欺骗别人。这就像美国作家戴维·威斯格说的那样：信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。
——读台阶有感 (菁华6篇)
《台阶》这篇课文让我感触十分深。在这篇文章中，主要写了父亲为了这个家，为了修高台阶而付出了自己的青春与时间。但父亲他还是觉得新台阶和以前一样，没有什么太大的变化，毕竟父亲是一个农民，那种思想已根深蒂固了，不会轻易作出改变，从中可以看出父亲的悲哀。
但父亲并不是太差，从另一个人的反应中，我也可以看出父亲也并不是那么悲哀，从那个人主动与父亲打招呼，就可以看出他对父亲的一丝尊敬，也还是容易体现出来的，也可以看出父亲的地位还是有一定提升的，所以说明了这篇课文还是有一定人情的，父亲浪费的东西也并不是白白浪费的，总还是有一些收获的。
《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，使建房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。同时这篇小说，应当引起我们的深刻反思。改革开放使*农村经济发生了翻天覆地的变化，农民的思想也有了空前的进步。但是，我国是一个农业大国，三分之二的人口在农村，农业生产力还相对落后。农村、农业、农民“三农”问题，关系到我国社会主义现代化建设的全局。要全面实现小康，重点是农村，难点是农业，关键是农民。我们有责任关注农村、农业和农民问题，为实现农业现代化做出应有的贡献。
读完这篇文章，我们看到了一个非常要强、有志气，不甘人后的父亲形象；一位强烈要求得到别人尊重的父亲形象；一位具有愚公移山精神和坚韧不拔毅力的父亲形象；一位老实厚道，用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦的父亲形象；同时，我们也看到父亲身上有着*传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。我们可以想象，他出去本想细心体检以下被尊重的感觉，这位要强的父亲多么在意别人对他的态度。但是台阶再高，又带来什么呢？父亲老了，他所认为的辉煌，也已被失落所代替。再回观相邻们对台阶的看法：“相邻们在一起常常戏称：你们家的台阶！言外之意，就是你们家有地位啊。”这“戏称”一词，也无不带有一些调侃之意。文章结尾写道，年龄与心境都已日薄西山的父亲，“将头深深地埋在膝盖里”，目标已达到，不再遥望台阶的父亲，却更加迷茫与空虚。“好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了?
”父亲想追寻原因，然而这位一辈子面朝黄土背朝天的劳苦农民，他能想到如何的深度？看文章的结尾：“怎么了呢，父亲老了。”生老病死乃人之归途，父亲老了，不能劳动了，生活对他也失去了意义，这便是父亲找到的答案。但在文章淡淡的凄苦与辛酸中，我们该有更深入的思考。
这位父亲有成就事业所需要的持之以恒、励精图治的品质。九级台阶新屋虽已建成，但没有真正改变贫穷落后的生活面貌。所以在同情父亲的同时我们也该给农民指出一条出路了，他们也应该像鲁迅所写的那样“应该有新的生活”。不仅是发展生产力，尽快结束农民老牛拉破车的日子，更应该是要让农民摆脱封建的狭隘的精神追求。在这里，人们对台阶高就象征地位高的思想已根深蒂固。这种封建民俗作为一种“文化遗留物”，往往是和生产力不发达、精神生活不够丰富的社会阶段相适应的，这种封建等级观念会制约着他们的眼界和心胸，甚至支配着他们一生的选择和人生目标的追求。然而父亲何曾想过，他所追求的不过是形式上的提高身份而已，就象祥林嫂的一个门槛换不来她和别人的*等，闰土的香炉和烛台祈求不来生活的安定幸福，父亲的九级台阶又怎能真正筑起受尊重的地位呢？还是再来品品这句话吧：“柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”
遥望台阶的父亲啊，你是否明白，你那渴望别人尊重的希望，就象你头顶的旱烟雾，飘散开去，台阶能代表什么？这山区里朴实的人们，那一双双皲裂犹如枯藤的手，苦涩的皱着岁月沧桑纹路的面孔，被大山困住，走不出黄土地，走不出五千年文化与封建侄楛的阴影。由此我们非常自然的想到鲁迅先生关于拯救*民众的深邃见解：要救*民众于水火之中，首先必须拯救*民众的意识，从民众最深层之处来改造国民的精神。因此我们在解读父辈为提高社会地位以及改善生活的执著而艰辛的奋斗历程中，我们更应该站在更高的“台阶”上，从精神的层面上更深的理解和感悟作者塑造父亲的形象的意义。
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！
有人说过人生就像把一块不断从山上滚下来的石头推上山，然后石头又从山上滚下来，又把石头推上上。人一辈子就这样努力着，生活着，辛辛劳劳着。
李森祥的《台阶》中的父亲是一位勤劳淳朴的农民，老实厚道。他在农村里没有什么经济地位，他总觉得自家房屋的台阶低，因为“台阶高，屋主人的地位就相应高。”他为了改变自家的地位开始了漫长的准备，从捡一砖一瓦、积累一角一角钱开始，年年辛苦劳碌，任劳任怨，目的只有一个——改变地位，获得别人的尊重。最终愿望实现了，可是父亲却为此衰老了，身体也跨了。这篇课文告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端贫困落后，小说深沉的响着时代对先进的生产力的呼唤。*的农民终于走进了时代的春天，现在过上了好日子。
我作为一位普通的老师，教书十多年，工作中兢兢业业。通过不断的努力，换了个工作环境，每月工资四到五千元，而当地的房价每*方一万或更高，如果很节俭过日子，每年可攒下二到三万，想买个一个普通的小房子住，就得工作三十年。我们一辈子有多长的工作时间？我们一辈子生命又有多长？那我们比台阶中的父亲强多少呢？也许我们会成为房奴。
试想，将来一个孩子从上幼儿园开始，要读二十多年书，该要花多少钱，等到他将来通过努力到大城市里工作，一辈子也就只能为房子奔波了。
人啊，真的不容易！
《台阶》塑造了一个极其质朴的农民形象，是一位想要得到尊重，认真仔细，吃苦耐劳的父亲，作者通过这样的一位父亲，表达了一个严肃的话题：对待农民的态度问题。
整个*都在号召，要尊重农民，关爱农民，当我们对他们另眼相看时，眼里愉悦着尊重与期盼来看待农民时，他们却因为骨子里流着谦卑的血液，而无法获得那种快乐，依然在众人之中把他们原本高傲的头埋得很低很低，挺不直宽大的腰板。
这时，就怪不得别人看不起农民了，是因为他们自己就没有把他们应得的尊重放在心里，明明得到了，却享受不起。
觉醒吧！我们质朴的农民，在这个世界不能没有你们的存在，整个世界一你们为基础而存活着，你们本应该接受全世界对你们的关注与尊重，这是你们应得的，没有什么是尴尬，也没有什么谦卑，只有全世界的人对自己，对他人都一视同仁，才能使农民在社会中寻找到自己的地位。
热情，也是人之常情，具有无限热情的人，才能成就伟大的事业，才能创造奇迹，才无愧于自己的一生。
文章的字里行间，似乎都透露着父亲对生活的热情，对未来的向往。如“但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。”又如“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。”再如“不知怎么回事，我也偏偏在这令人兴奋的时刻发现，父亲老了。糟糕的是，父亲并没真正觉得他自己老，他仍然和我们一起去撬老屋门口那三块青石板，父亲便撬边和泥水匠争论那石板到底多重。泥水匠说大约有三百五十斤，父亲说不到三百斤，我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下，我就不让他抬，他坚持要抬，抬得时候，他的一只手按着腰。”
许多时候，只要有热情，没有什么办不成的事情，父亲一辈子都不服老，也正是因为这种热情。
在江浙一带，许多人为了造出高高的台阶，不惜花费半生精力，因为他们相信高台街代表高地位。而作为农民，谁不想借此来为自己增加自信呢？在《台阶》一文中，父亲耗费多年去积攒着修新屋的材料。让人看完既觉得佩服又觉得可怜，难道台阶高了地位就高了吗？别人就会仰视自己了吗？我不这样认为，“父亲”就是个例子。
他坐惯了低台阶，坐在高台阶上与别人说话都感到很不适应，只能一级一级往低处坐。父亲修了高台阶，内心虽然自信了些，但本质上与之前并无区别，他的地位依旧很低，做的这些对于他的自卑来说毫无用处。但父亲倾其半生的精力去实现自己的目标，这种奋斗的执着精神值得我们学*。
——读活着有感 (菁华6篇)
前几天，我去双河的一所学校找我姑父，经过姑父的体育办公室时，恰好看到两本摞在一起的书，我走了过去，拿起书来看了看，名字叫做《活着就是幸福》。我想起还要去找姑父，所以把书放下转身就走了。找到我姑父时，他却说还有事要做，让我过几小时再来，我想起了那本书，转身往姑父的办公室走去。
我翻开了书的第一页，惊奇的发现，副主编竟然有十多个！当我翻到前言时，我又一次惊住，前言有三四页，而且每一个编导都发表了自己的话语。
这本书到底讲的什么？我翻开第一篇文章，津津有味的阅读起来。
在那时候，时间好像过的非常慢，姑父在学校的事情还没有办完，我却把一本书快看完了。
读完这本《活着就是幸福》，我发现它很有价值，很值得让人去看。
我在那时真正体会到了活着是多么幸福。如果一个人没有了生命，那还有什么高兴的呢？活着，是多么好，有朋友，有家人，能打乒乓球，能跑步，能学*，能交流……没错，每一个生命都是一个奇迹。在我们的生活里，有快乐，有悲哀，有时激动，有时后悔，我们的健全的肢体让我们想做什么就能做到，在我们身边，有很多生命，地上小小的蚂蚁，天上飞翔的鸟类，可爱的宠物，鲜花，小草，大树！
可是，为什么有人总不珍惜上天赐予我们这般美好的生命呢？
那些人，他们沉迷在虚拟的网络世界，用真钱来买一些虚拟的东西，更可恶的是，他们整天都在虚拟网络世界里游荡，我，想送这些还在虚拟网络世界里玩的人一句话：幼稚的人，他才天天呆在虚拟世界，用钱来玩游戏！
我们的地球创造了生命的奇迹，除了我们，外星上还有没有生命？我们不知道，但是，我们唯一能做的，就是珍惜我们美好的生活！
我刚开始接触余华的《活着》是在高中的一轮复*资料里，那个时候听老师简单的分享了一下这本书，我深深的为福贵所经受的苦难和他强大的抗压能力所吸引着，于是下来我便废寝忘食的读完了这本书。从福贵的人生起伏中看失态炎凉，体会富贵那种大起大落的心理落差，思考应该如何活着，过有价值的人生。
这本书以福贵大起大落的一生为线索，故事的开头就预示着故事的发展，越读到后面我的心情越沉重，最后读完了感觉心里一块大石头落地了。正如鲁迅所说:“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”这本书就是写福贵从富贵子弟到贫困农民的大起大落、大喜大悲。从书中我们可以看出年轻时的福贵有祖上留下来的财产，生活过得还是挺滋润的，但是由于富贵整天吃喝嫖赌败光了财产，到后来一贫如洗，连老婆孩子都守不住。由此告诉我们幸福是奋斗出来的，不要想着依靠父母，作为新一代的接班人，我们要用自己的双手来获得自己想要的'东西，这样才更真实。
当福贵身旁的亲人一个接着一个离他而去时，他依然能坚强的活着。父亲的意外死亡；儿子因为为*夫人献血，被医院护士把血抽干而死亡；女儿嫁人后因为引产而死亡；妻子也因病离他而去；女婿打工事故死亡；外孙因为急着吃几颗豆子而死亡，最后剩下了富贵和老牛。富贵最后说了一句话：他们都走了，都是我亲手埋的，到时候我走的时候，就没什么好牵挂的了。”我们不知道明天和意外哪个会先来，当我们遇到难以承受的意外事件时，我们承受得住吗？显然有些人承受不住，所以选择了自杀，这些例子在现实生活中比比皆是。《活着》给我们以启迪，思考活着的意义，尽管在生活中失意了，也要以积极的态度去面对，勇敢的活着。
这学期深圳一个13岁的男孩，因为寒假作业没有写完，心理压力太大，最后选择了跳楼自杀。这样的事例数不胜数，或是因为学业压力大，或是因为失恋，或是因为突发的变故，但是不管发生什么，我们在做出决定之前，一定要仔细想一想，与福贵相比，我们遭遇的这些又算什么呢？很多时候，我们现代人变娇弱了，心理承受能力变差了，我们应该好好思考一下这个问题。
活着，简短的两个字，对很多人来说却很沉重。我们要珍惜自己的生命，当我们在生与死之间徘徊时，想想生养我们的父母，他们怎么办？我们要明白活着就是意义，活着就是财富，活着就是幸福。亲爱的朋友，勇敢的活着吧！勇敢的去迎接朝阳，勇敢的去呼吸空气。
缘于朋友的推荐，我阅读了获得意大利格林扎纳·卡佛文学奖的长篇小说《活着》，作者余华被誉为现代*的巴尔扎克、查尔斯·狄更斯。我因为好奇翻开这本书，却因为它的内容而被深深吸引，我因福贵的快乐而快乐，因福贵的悲伤而悲伤，当看到“老人和牛渐渐远去……”，我的眼泪再也忍不住掉了下来。
福贵的一生太苦了，尽管他年轻时享受过花天酒地的生活，但后来所经历的`苦难却也是非比寻常。从他输光了所有家产并经历了一段萎靡不振的日子后，他开始学着面对生活。就在他开始*惯穿粗布衣裳、吃野菜的日子时，因母亲病倒到镇上去请医生而被抓了壮丁。幸运的是他总算没有在战争中死去，从死人堆里捡回来一条命的福贵辗转回到亲人身边，但贫穷、饥饿、疾病、死亡接踵而来，儿子、女儿、老婆、女婿、外孙一个接一个离他而去。最终，他只能与老牛相依为命，就像作者在序言中提到的老黑奴一样，同样经历了一生的苦难，家人都先他而去，而他依然友好地对待这个世界，没有一句抱怨的话。
福贵就像讲述别人的故事一样讲述着自己的人生，这让我想到了身边一位年长的老总。他说他认为世界上最美味的食物是儿时的米汤水，因为在那个年代没有被饿死已是一种幸运，当饥饿难耐的时候，一碗哪怕只有几颗米煮就的米汤水便是人间美味。年幼时的苦难让他一度无法释怀，他说他以前每讲述一次都会忍不住掉眼泪，但是，他说他现在可以笑着讲完这段经历了。是的，时间可以治愈一切伤痛。不仅如此，就连我们的生命也终将消逝在时间的长河中，福贵便是这历史长河中的一粒尘埃！
既是尘埃，那活着的意义又在哪里？特别是像福贵这样苦难的人生，是不是倒不如死了来得快活？这个问题困扰了我几天，昨天上午在养老院做义工，看到这些老人，有的全身瘫痪、有的半身瘫痪、有的疾病缠身，当然也有八九十岁仍健在的，对于这些老人而言，活着的意义又在哪里？有人说，没有质量的人生，毋宁死。但当真到了生死攸关的时候，又有多少人可以风清云淡？也许真的只有当面临死亡的时候，才能体会到活着也是一种幸福。这样看来，活着本身就是有意义的。至于他活着的意义是不是你认同的意义，那又有什么关系呢！
“人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。”
--题记
你相信有这么一个人，他经历人间几乎所有不幸的事，但他仍然勇敢地活着吗？他就是《活着》这本小说中的主人公--福贵。
《活着》这篇小说讲述的是一个叫福贵的老人向“我”述说他一生经历的故事。福贵原本是一位富家公子，他先后经历了破产，父亲去世，被抓走当壮丁，险葬于战场，好不容易得救回到了家，却发现母亲已经病死，女儿还因发烧成了哑巴，日子一天不如一天，饥饿时刻威胁着他们。后来，唯一的儿子因献血而死，想为此报仇的福贵发现，害死自己儿子的竟是与自己经历过生死的兄弟，又无可奈何。他的女儿好不容易找到了归宿，本以为生活慢慢变好，结果女儿产后大出血死去了，妻子也因病去世，女婿和孙子也因种种原因相继离开了福贵。
这是多么多么地令人绝望啊！可福贵还是坚强地活下去……因为活着本身就是一件美好的事。
生活很苦，可活着就会有惊喜发生，不要沉浸于痛苦之中。就像福贵染上了赌瘾，好赌的他竟在不知不觉中把自己家产全部赌光了，他不得不携家人移居到茅草屋，自力更生，养活一家人。这对于曾经整日享受着的他来说是多么痛苦啊，可是，好在他把家里的土地全部赌光了，他再不是地主，也因此在“斗地主”时期免了被枪毙的罪。
如此看来，他也很幸运啊！我们活着不必沉浸于痛苦之中，因为“塞翁失马，焉知非福”，要对生活充满希望！
学会把痛苦当作成长。人生不如意之事十之有九，但我们也总能从中学*到很多。就像福贵，他出生在条件优越的家庭，好吃懒做，吃喝嫖赌，凡是不好的*惯都让他染上了。在他生活遭到变故后，他变得勇敢，有担当，爱家庭，乐观积极……这些优秀的品质，都是他遭受苦难后学到的，他真正成长为了一名男人！这样的他，是原来那个富家公子永远成为不了的。
我们时常会想，生活中的痛苦如此之多，我们到底为什么活着呢？
其实，活着本身就是一件美好的事！与活着站在对立面对的是死亡。死亡后，人们就再也不能见到心爱的人，再也不能欣赏世间美丽的风景，再也不能做自己想做的事，再也不能……不能创造快乐。而活着总能创造无限的可能，一切都充满了希望。
我们始终都要坚信，活着是一件美好的事情，只要活着就能创造出无限的力量。
小说的最后，年老的福贵独自一人与一头老牛向生命的终点缓缓而行，他很乐观，总能向人们笑谈往事。我想，这大概是活着的最美好的样子吧。
“人是为了活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。”活着本身就很美好，愿所有人能够眼里有光，心中有爱地活着。
如果你觉得生活很痛苦，就请读一读《活着》吧！
在老师的推荐下，我读了《活着》这本书。读之前我听同学说，故事很悲惨。以至于在一段时间内，我以为它是一本普通的写农民悲惨生活的小说，讲述活着的不易。然而在我读了它之后，我有了全新的理解和感悟。
故事是以一个叫福贵的老人展开的，用第一人称的方式给别人讲述了自己的大半生。从他身边的人一个一个多起来，再到一个一个地离去，我感到难过，同时又觉得这样的生活真实又不可思议。真的会那么巧吗，身旁的亲人怎么会一个不剩地全部离去?然而，未来，是我们无论如何也不能掌握和确定的。
虽然生活很困苦，但是我能体会到他们有时的幸福感。正如作者余华在序中说：“我说在旁人眼中福贵的一生是苦熬的一生，可是对于富贵自己我相信他更多地感受到了幸福。”和贺拉斯：“人的幸福要等到最后，在他生前和葬死前，无人有权说他幸福。”幸福到底算是种什么?它不是一些物质，而是一种满足的，用心的感觉。在一生当中，在一生的暮年，怎样才能做到拥有福贵那样的真心与坦诚，无悔?
在余华日文版自序中，提到关于“生活”与“幸存”的辩解，面对问题：“为什么在如此极端的环境中，还要讲生活而不是幸存?它们之间的轻微分界在哪里?”答道：“在*社会底层的人来说，它们就是一枚硬币的两面，代表了方向的不同。对《活着》而言，福贵经历了苦难，但是他在讲述自己的故事。只需要他自己的感受，所以他讲述的是生活。”
无论怎样，日子都会过下去，明天总会到来，也总会离开。它从来不会因为某些事而停下脚步，它永远均匀地前行着。就像现在的我刚考完期中，就像当初考完两天半的中考一样，惶惶恐恐地讶异着，十天前还发愁的考试，现在竟都过来了!何止一场考试，人生又何尝不是这样?
福贵倚在树下，慈爱地看着他的老牛，向倾听者诉说自己的一生——应该也是历历在目，恍惚之间就在眼前。活着，是那么不易，又是那么简单。它需要用心经营，用爱来呵护。我正活着，我感受着。
第一次接触《活着》并不是通过看余华的小说，而是看电视剧《福贵》。这部电视剧通过改编余华的小说《活着》而拍摄的，那时候奶奶很喜欢看这个电视剧。也许是同样经过那样的年代吧！
真正读到余华的小说，是同学送给我的礼物，那是的我并不知道余华，也不知道他的小说，但因为同学的礼物，我很乐意的收下，并仔细的阅读了这本小说。起初，我并不知道这是一个怎样的故事，并不大懂，只是深深沉沉的知道这是一个老人在回忆，回忆以前的日子，以前的痛楚，零零碎碎的片段，读得我懵懵懂懂。与此同时，也引起了我很大的兴趣，我尝试过通过自己的努力去认识主人公福贵，去走进他的悲惨世界，但我依旧还是在门外徘徊，着更激发了我对他的好奇心。于是，我决定上网查查这本书，搜出来的词条十分多，也看见了他的评价更是好多好多，人们不吝惜赞美之词。同时，我也了解到《福贵》是由这部小说改编，但毕竟是改遍，与小说原文内容还是有很些偏颇的地方。
——读背影有感 (菁华6篇)
合上书本，任雨水滴在脸庞上，混着泪水滑到嘴角，几分酸涩在心头弥漫，抬眼望向窗外，脑海中不禁又浮现出那个沧桑的背影。
在家庭突遭变故的情况下，父亲送别即将远行的儿子，儿子看着父亲离去的背影，那胖胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影，几分颓唐几分沧桑，不禁眼眶里浸满了泪水。
看着看着，我的眼眶也湿润了，不由得想起了自己的父亲。他很高大，总是挺直腰杆，而如今，却被岁月压弯了脊梁，不再挺拔;他曾常常笑眯眯地陪我玩闹，对我说话，而如今，却被岁月磨去了棱角，脸上不再洋溢着笑容。他如墨般的头发，被岁月悄然染白，时光爬上了他的眼角，留下了点点痕迹，抹去了他的微笑，令他不再年轻。
我的眼前似乎被蒙上了一层薄雾，朦胧中我似乎又看见了父亲的身影。雨水毫不留情地击打着窗户，风越刮越狠，冷气不断侵蚀着身体，我不禁打了个哆嗦，望向了窗外。在瓢泼大雨中，有人站在校门口，那个人没撑雨伞，身上湿漉漉的，紧紧地抱着几件衣服在怀里，生怕怀里的衣服被淋湿，还时不时望向教学楼。那是父亲!我的脑海轰的炸开了，耳边回响起母亲曾说的话，“你父亲好几次在学校门口徘徊张望，可他却总是说顺路去看，其实你学校与他工作的地方方向是相反的·····”
父亲是少言的，他们不擅长表达，可他们没有半点粉饰的爱让人动容。"父亲们最根本的缺点，就是要孩子们替他们争气。"我们常抱怨着自己的父亲不善言辞，对我们没有关爱。其实，父亲的爱就在我们身边，"父爱，如大海般深沉而宽广"。父亲总是会把最好的东西让孩子享受，自己却是能省就省。父爱是伟大的，也是深沉的。不要总是抱怨父亲对你不好，他已经将世上最好的东西给了你—父亲对孩子的爱。父亲也会老，也会离我们而去，不要等到父亲离去才幡然醒悟，想要回报父亲的爱。
父亲是伟大的，也是沉默寡言的。在他的眼中，孩子始终是最重要的。所以他总是黙默地为你扛起一片天空，甘为孺子牛，让你无忧无虑地玩耍。他的爱在点点滴滴中渗透，在沉默中弥漫。也许父亲不善言辞，但他始终爱你，愿为你做任何事。在父亲的心里，孩子始终是孩子，无论你年龄多大。
儿时是父亲拉着你的手，陪你一路欢笑，一路成长，陪你度过风风雨雨，陪你看朝阳;而现在，父亲不再年轻，不再是你记忆中那个挺拔如松、巍峨高大的父亲，他开始重复那些年轻时老掉牙的故事，请你牵着他，做他的拐杖，陪他慢慢走完人生的路，陪他看夕阳，就像当年他陪你看朝阳一样......
父亲是什么?那是一个顶天立地的人，他可以为了你撑起一片天空，让你肆意欢笑、肆意成长;那是一个爱你如大海般深沉的人，他会默默地站在你身后，为你披荆斩棘，却不会言于其表;他是一个沉默寡言的人，但他的爱却如泉水般一丝丝地渗透进你生活的点点滴滴......
父亲是什么?他是这世界上最爱的人。
寒假里，我读了朱自清的散文集，其中的《背影》让我无比感动。文章通过深情款款的笔触，朴素醇厚的语言，描写了父亲送别远行求学儿子的经过。作者以特定的观察视角——“背影”，体现了父亲的爱子之心。
文章开头第一句“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”引出了文章的背景：作者二十多岁时，他的祖母去世，而父亲失去了工作。他们变卖家当，还了亏空，又借钱办了丧事，导致家中光景一日不如一日。读到这里，我深切地体会到了当时作者家庭的困顿，真想帮助他们一把!
但这时父亲并不气馁，过了不久，他便前往南京谋事，这时朱自清刚好要去北京念书，父子俩便同行。他们先到了南京待了几日，而后朱自清动身去北京，父亲决定亲自送他。朱自清到了车上，父亲叮嘱几句后便去月台的另一端买几个橘子，让儿子带在路上吃。父亲的背影又一次出现了：“他用两手攀着栏杆，两脚再向上缩;他那肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”读到这里，我眼前出现了一位时时刻刻都在为儿子着想的父亲，感受到了他那隐匿却不失深沉厚重的父爱。
买完橘子后，父亲便转身离开，再一次出现了父亲的背影：“我望着他走出去。他走了几步，回过头来看见我说，‘进去吧，里边没人。’等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”在我的脑海中，朱自清父亲的背影像电影画面一样慢慢淡去，我的心也随着作者变得酸酸的。我深知，自己以后一定也会跟父亲分别，父亲会一样的再三嘱咐我，给我买吃的吗?我会不会像朱自清那样不耐烦，暗地里笑他迂腐吗?
后来，朱自清家中越来越惨淡，他父亲触目伤怀，情郁之中，自然发之于外，家里琐屑往往触他之怒。但父亲对儿子的爱数十年如一日。后来，父亲给朱自清写了一封信，不禁勾起了朱自清对父亲的回忆：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的`，青布棉袍，黑布马褂的背影。”读完这些，我不禁也想起自己父亲，他那慈爱的笑容、温暖的怀抱、微挺的肚子……他对我点点滴滴的爱都将永远留存在我的记忆中。
读完此文，我觉得人生就如一场大梦。在这个大梦里，会有长长短短、深深浅浅、肥肥瘦瘦、甜甜苦苦的无数小梦。这些梦无时无刻不在变幻，而唯有叫“爱”的梦永远不变，永远给人氤氲似的温暖。
在我的记忆中，总有一个肥胖的、埋头苦干的身影，那是父亲。今天，我读了朱自清的《背影》，突然觉得，那背影多美丽!
《背影》主要讲了父亲送“我”去车站的事。其中细节描写细腻生动，字里行间透露着父亲对“我”的爱。
也许在某些人的记忆里，父亲的背影算不了什么。可你注意一下父亲的白发，有几根不是为你所长的呢?
儿时的我，最喜欢吃虾。汤鲜味美，碧葱红虾，令人垂涎欲滴!
一次，母亲烧了红烧虾。我与父亲都被虾的香味香倒在沙发上。端上后，我马上挑了只又大又红的虾剥了起来。无奈手法不精，总是连壳带肉剥掉，我的心中很不是滋味。而父亲剥起虾来游刃有余。白嫩的肉欢快地脱离了红色的壳，虾仁在汤汁里蘸过后，美味极了!父亲在剥好的虾上插上竹签，放进我的碗里。看见了虾的我高兴之余在顷刻间把十多个虾仁一扫而光，心满意足地拍拍肚皮。此时父亲又剥了许多虾。他剥着，我吃着，很快就把一大盘虾吃完了。我打着饱嗝回到房中看书，竟也不说声谢谢!回想起当时的样子和想法，真是可笑至极!我居然认为父亲为我剥虾是理所当然的!
仔细算了算，那盘虾大部分被我吃了。我这个“素食者”，竟然吃的比爸爸这个“大胃王”还要多!
同学们，从现在起好好孝顺父亲吧!他埋头所做的一切，正是他对你的爱!
我想，我应该感谢《背影》，感谢朱自清的爸爸，感谢他们让我感受了父爱的伟大！
一个细节，一个背影，流露的是真情，读懂的是父亲。我在反思：为什么？为什么？在爸爸为我做了那么多的情况下，我却读不懂父亲？
依旧，懵懂。
天，是蓝的。云，是白的。而少女的心，是灰的。少女低低的抽泣，爸爸说的那番话依旧在脑海中浮现，挥之不去：“你是怎么回事？我这样努力是为了谁？我送你去学画画，学书法，可你呢？这么没决心，没毅力…….”
其实，本不该是这样的。爸爸难得早回家，少女本高高兴兴回家想跟父亲聊天，可现在……爸爸出其不意，突然要少女写书法给他看，少女一下愣了，本期待好好玩的，这下惨了。果然不出所料，慢慢的，少女才写几个字，可爸爸却火了，一把扯过纸，说：“你学了多久书法了？竟然还写的如此……”爸爸指了指那因我多久不练书法手抖写出来的一个个像蚯蚓一样的字，转身走了，少女看着爸爸的背影，呆了。
此时的天，真静，时间好像停留了，鸟儿也不唱歌了，天地之间，一片寂静。
少女慢慢地蹲下来，哭了。把对爸爸的不满，对爸爸的埋怨发泄完了。又继续拿起笔，写了起来。滴在纸上的泪，慢慢扩散，慢慢扩散，扩散到少女刚写的毛笔字上，墨水也被感化了。向四周扩散，像一幅优美的图画，单调却不失高贵，就这样一点一点地扩散，扩散……
如今，少女坐在明亮的教室，读着《背影》，想起了这一幕，那时的自己，真傻。少女嘴角不自觉的上扬，若有所思，若有所悟：朱自清的爸爸无微不至地关心着自己的儿子，而自己的父亲呢？更多的是严厉，更多的是批评，是教育。那时的.自己忿忿不*，心里不停地抱怨：“为什么，为什么这样，我也努力过了嘛，每次都会说我没决心，没毅力……”现在的自己，有了更深刻的认识，父亲那时的严厉，只是想鞭策自己，其实他的爱和妈妈对自己的爱是一样的无私，一样的无微不至。只不过，父爱如山，母爱如水罢了。
《背影》让我深刻理解了父爱，或许当长大后的自己再来看时，会有更深的体会吧！最朴素的话语，却是最真挚的情感，难怪感动千千万万的读者。
爸爸，《背影》让我读懂了您，理解了您，在此真挚地说——
爸爸，您辛苦了！
时间在一路狂奔，它不可能停下，重演，甚至只是重温那个面向你的，使你魂牵梦绕，心潮澎湃的拥抱……留下的，只是羁旅匆匆的背影——回望的眼神——挥之不去的惆怅。
难道人与人之间或缠绵或炽热的万缕缘分，最终都将以一个“不必追”的背影落下帷幕吗？
“有些事，只能一个人做；有些关，只能一个人过……”心灵鸡汤喝多了，也难免会不适——既然如此，人群居的意义何在？难道只是为了用迫不得已的离别来刺痛自己，证明自己并非麻木不仁？
当我们在责怪上苍没留下足够的时间去挽回背影时，又何尝想过上苍在哪里？——上苍其实就是我们自己。我们的爱是由自己调配的。一生中爱的人太多，爱得太轰轰烈烈，到头来，只是一场场凄美而富含泪点的爱恋。爱得*凡而深沉，既不低到尘埃，也不高到云霄，一心一意，问心无愧。这样，就算是最终要遇见那样一个“背影”，我们爱过，又怎会愧疚呢？
如果轮回不可抗拒，还能怀念入心，这何尝不是逝者留给生者的遗产呢？
背影已逝，滋养却绵绵无绝期……
《背影》这篇文章，在很久以前就曾听说过，但也只留下“这是篇好文章”的印象。在初二的学*中学到了这篇文章，我就迫不及待的拿书翻看着，但看完之后并没有觉得他写的有多好，不甘心地熟读了几遍后最终放弃。
在老师讲课时我还不以为然，认为这篇文章没什么好讲的。但一节课之后我才恍然大悟。我在深深感叹朱自清文采的同时也忍不住懊悔自己的粗心。
我明白了这篇文章它为什么让我觉得*凡。它*凡的只有语言，更多的是不*凡的感情。父亲为“我”买橘子的动作，不加雕琢的文字，却句句深入人心。这篇文章带给我的感触很深，至今我记忆里还能浮现出父亲爬月台的场景，至今还能记得我和父亲的父子深情。
这些都深深的印在我的脑子里，我感到震惊的同时也在这篇文章里了解了很多语文技巧的方法，也收获了这篇朴实里的感动，明白了许多，感触也有许多，思绪就在脑子里转来转去，随时都能喷发而出。这篇文章就像我语文的指引灯，给我开辟了一条崭新的道路，给了我许多的灵感，它的出现对我是一种帮助。
《背影》是一篇好文章，它值得我们细细品读，每读一次都能带给全新的体验，带给我意想不到的收获。
——读《退役的军犬黄狐》有感优选【5】份
在假期里，我读了一本沈石溪伯伯的书，这本书的名字叫《退役军犬黄狐》，里面讲了有一只叫黄狐的军犬在梭达哨所里发生的事。
梭达哨所的阵地上挺立着两排头戴钢盔，全副武装士兵。对面七步远的磨盘上，蹲着一条名叫“黄狐”的军犬。它的主人——排长贾松山，将一枚二等勋章和两枚三等勋章挂在它的脖颈上。哨所最高指挥官宋副连长笔直地站在它面前，大声宣读：“军犬08431，1971年服役的命令”。可军犬黄狐听不懂人类复杂的语言，以为是一个重大的任务呢！贾排长让黄狐举起前爪，由宋副连长带头，40多名军人依次跟它握手告别。梭达哨所对面是我国领土者阴山，现在还被越军侵占着。吃午饭时黄狐感觉有点不妙。*时进餐，主人都会让它吃七成饱，保护它的嗅觉神经和听觉神经还有扑咬的速度，今天的饭太特殊了，主人让它吃得很饱很饱。下午，贾排长牵着黄狐来到营部，把它交给一个胖厨师，贾排长和它告别时，一次又一次抚摸着它的脊背。到了营部，等了七天，贾排长还是没来接它，它恍然大悟，它偷偷潜入梭达哨所，来到它自己的“家”，它闻到了同类身上的气味，在狗房里传来一阵低吼，一只黑狗“侵占”了它的“家”。于是，它们俩开始打起来了，黄狐在黑狗身上咬下一撮毛，这时贾排长来了，贾排长看见了，很生气，用皮带使劲抽黄狐，黄狐一声不吭，贾排长让它回到营部里了，黄狐又来到梭达哨所附*的芭蕉林里，看见贾排长在训练那只黑狗，它用斜梯形扑法把敌人扑倒在地。黄狐心想：这样扑容易中弹。黄狐等黑狗回来，交给黑狗了一种新式扑法——弧形扑法，黑狗看见黄狐没有敌意，就跟它学，黑狗学会了，黄狐很高兴。
有一天，我军要攻打越军，可越军在地上埋了很多地雷，炸死了很多士兵，黄狐怕贾排长牺牲，就挺身而出拼命向前跑，希望多踩一些地雷，给贾排长开辟出一条道路来，可是黄狐却牺牲了。
通过读这本书，我感觉，黄狐是一个爱国的军犬，虽然它已经退役了，但它并没有把自己看成是一个退伍的军犬，始终把责任放在第一位，它把自己所有的本领都传授给了新的接班人，还为了主人献出了生命，它的这种大无畏精神，很值得我学*。
《退役军犬黄狐》这本书中有一个故事令我非常感动，这个故事讲了黄狐军犬因年纪太大了，它的主人宣布它退役，黄狐它却以为是又有什么重大的战斗任务，吃午饭时它才意识到事情不妙。在它主人把它送给别人是它落下来泪水，它在营部等了七天。当它知道主人有了新军犬，它很是生气，它想把那条军犬给咬死，但它又想了想，放弃自己的想法。它每天都偷偷的看主人训练那条军犬，它发现了那条军犬训练中的问题，它为了让那条军犬明白自己的问题，它用自己的生命告诉那条军犬。它就这样离开了人事间。
这个故事让我知道了动物也是有感情的，动物也是有感恩的心的，动物也是有为别人着想的......黄狐让我对动物有了不一样的看法，以前我很讨厌动物，觉得它们非常可怕，因为听别人说有些动物会吃人，比如：老虎、狮子、猎豹......所以从那以后我就对动物没有什么好的印象，总是觉得动物很可怕，很残忍。但是自从我看了这本书以后，我对动物的看法变了，我觉得动物并没有人们口中说的那么的可怕，动物也是有善良的，比如:兔子、猫、狗......
总之这本书让我知道了，动物也是有感情的。
暑假里，我读了由沈石溪老师所写的系列动物故事，叫《退役军犬黄狐》，读完之后，我感动得久久不能释怀！
黄狐是一只退役军犬，被一位胖胖的厨师领养，但是它不甘心在厨师的溺爱下度过余生。它喜欢以前主人斩钉截铁的命令和粗暴的训斥。于是它去了营部，但是以前的主人也想让它安安稳稳、**安安的度过晚年。于是只能回去，有时间只能训练一下主人新领养的军犬。有一天，黄狐看见贾排长在打仗（贾排长就是黄狐以前的主人），前方就是敌军设置的地雷阵，黄狐为了士兵，为了排长，自己孤身冲了上去，地雷全部踏响了，而自己也牺牲在了战场上。
黄狐为了众多人的性命，不顾一切地冲了上去，死在了战场上，这种舍己救人的贡献精神，超越了人类。
就像人，只喜欢过富足、美满的生活，而黄狐却喜欢上了战场，对它来说，一条军犬要是战死在战场上，是一件骄傲的事，它不喜欢富足*淡的生活，它喜欢以前的生活。
换作是你，你会喜欢什么样的生活？
有一篇动物小说十分感人，故事中军犬黄狐的种种行为让我由衷佩服，这篇小说就是著名动物大王沈石溪写的《退役军犬黄狐》。
军犬黄狐曾立过一次二等功和两次三等功，可谓战功显赫，但按部队规定必须退役。说真的，他有一百个不情愿。因为他认为自己虽然已经十三岁，但依旧充满了战斗力，充满了大局意识，充满无所畏惧的精神毅力。他被送到一个离哨所不是太远的营部逸享天年，接替他岗位的是一个新的猎犬。
一天，他为了要一看究竟，就悄悄地溜回哨所，这是他第一次违反纪律。他趁哨卫不注意绕过大门，快速来到了自己曾经住过的“房屋”，迎面就看见一只强壮凶悍的猎狗。黄狐做了几个试探，很快就掌握了猎狗的弱点，于是就故意表现出轻视对手的样子。猎狗年轻气盛，怎受得了轻蔑和挑衅，一个箭步蹿了出来.....黄狐得意一笑，转身就跑。这是他的计策，他怕主人惊醒，他要神不知鬼不觉地干掉这个抢了他饭碗的“可恶”的猎狗。它稍用计谋，不断地浪费猎狗的体力......当他终于等来时机，正准备发出致命一击时，主人赶到了，他挨了骂受了打......
此后黄狐认识到了错误，不再有干掉猎狗的心思，倒想把自己的绝招和经验教个猎狗。于是他常常偷偷地跑到哨所看猎狗训练。当他看到猎狗训练“直行梯扑击战壕”作业时，眼前闪过他战场上应用“直行梯扑击战壕”方法而差点丧命的一幕。他决定：一定要教会猎狗弧形扑击。
但是由于上一次报复猎狗的原因，使他很难再接*猎狗。主人更不容许他再对猎狗制造威胁。他耐心等待......
终于，有一天猎狗独自散步。机会来了，它不断的弧形扑击，跃过猎狗头顶，猎狗一开始以为是挑衅，做出了防御和进攻的架势。但连续几回合后，它慢慢的明白了黄狐的用意，那是黄狐把自己的身体当做了练*目标供他扑咬。猎狗很快学会了实战本领，但黄狐身上早已伤痕累累。
战斗打响了，主人也就是贾排长带领部队眼看就要取得胜利，但却被前面的地雷拦住了去路。正无计可施，只见猎狗倏地冲向前去，要扫清道路。此时一直尾随而来的黄狐突然跃起把猎狗撞向一边，径直扑向地雷......贾排长流泪了......
这个故事让我受益匪浅，一只狗竟能忍住嫉妒之火，并把自己积累的经验传授给夺去主人欢心的那只狗，尚且有此义举，何况人呢？
读完《退役军犬黄狐》这本书，我思索良久，十分感动。
这本书的主人公是一只名叫黄狐的军犬，它身经百战，聪明机智，得过许多荣耀。可是岁月不饶人，黄狐老了，它只能退役，但它心里还是想着报效主人，时刻准备着战斗。它看到了新来的军犬，但却没有嫉妒。和新军犬打架时，它不顾自己的生命，在战斗中教给了新军犬许多技巧而自己却被主人责怪。有一天，它到哨所里去，发现战士们都不见了，聪明的它悄悄地跟上了赶往前线的战士，发现他们被一大片雷区挡住了去路。在这十万火急的时刻，黄狐用自己的血肉之躯，为战士们开辟了一条生命通道。
真没想到，一只犬也能有这样的赤诚之心。在黄狐的心中，战斗的胜利比它的生命还重要。作为军犬，它为自己能死在战场上而感到骄傲。这种赤胆忠心和英勇的献身精神是军犬黄狐让我最感动、最敬佩的地方。我会永远记住黄狐，像黄狐那样拥有一颗赤诚的心，英勇无畏地面对生活中的一切困难，不断地前进。
