首先，您必须学过英语，并且掌握至少1000个单词，这是前提条件。我这里所说的“掌握”是指，我单独说出一个单词，比如cinema，您就能听出来，哦，是cinema，中文意思是电.，但是把这个单词放在一个长句子中，您就听不出来了，因为您的听力比较差。
随后，您必须从今天开始，坚持每天晚上8点钟(或7点钟，或9点钟)，收听*国际广播电台(CRI)的英语新闻，大约10分钟，不会占用您很多时间。 CRI的英语新闻，国内许多大、中城市的FM都可以收到，万一收不到，也可以改听美国之音(VOA)、*(*)甚至北韩的英语新闻，但我不知道它们的频率。
在您听之前，您必须准备好一张纸和一支笔，英语新闻开始后，您就必须认真听，一定要认真听，周围环境要安静，每听到一个自己熟悉的单词，就立刻把它写在纸上，比如听到minister，马上写下来，听到visit，马上写下来，等等等等。
第一天，您可能只听懂15个单词，没有关系，第二天就可能增加到27个，只要您坚持(我特别强调坚持)，一个月之后，您至少能够听懂几百个，半年之后，您掌握的那些单词，基本上都能听出来了。
这样边听边写，有三大好处。第一是练*听力，第二是温*单词，这两点，我就不用多说了。第三点，非常非常重要，假设您刚刚听了一条新闻，是关于中东局势的，并在纸上记下4个单词，分别是bomb(炸弹)、seven(七人)、died(死亡)、occupy(占领)，其它单词都没听懂，但这已经没有关系了，因为根据您的国际常识，您已经可以猜出，巴勒斯坦激进组织又在以色列制造了一起炸弹爆炸事件，造成七人死亡，以色列马上进行报复，占领了部分巴勒斯坦领土。
第一，听力材料的选择。
材料不在多，在于你是不是能真正掌握。我们总是*惯买很多材料，可是到头来发现每一本书没有一本是从头看到尾的。所以强烈建议大家不要买太多的听力材料。英语听力练*材料的是VOA、*、CRI等等。下面我以VOA为例告诉大家怎么进行有效的听力联系。
首先，初学者可以从VOASpecialEnglish开始，因为VOA是最纯正的英语之一。大家不管是听磁带还是网络在线收听，第一遍，泛听，放松心态，先把握整体的意思就行。很多人都说听不懂，很多单词不懂之类的，其实那是我们没适应英语的节奏。第二遍，精听，这时候要主动句子与句子之间的联系，弄清楚这个新闻要表达的意思，包括一些新闻的细节。第三遍，可以对照原文进行精听，这时候要模仿每个单词的发音，每个句子的语音语调，连读，专业词汇的用法，以及整篇文章的节奏。不懂就多听几遍。最后一个步骤，可以用自己的语言复述一下这个文章所要表达的意思就行了。
其次，多掌握一些听力背景知识。比如VOA新闻里面经常会出现的专有名词，包括一些地名，国家的名称还有一些英语俚语、*语以及惯用语等。如果没有熟悉这些词汇，往往在听力的时候会因为听不懂耨个单词而影响了听力的持续性，造成听不懂的局面。
最后，在进行听力的练*的过程中要把握这个流程：先听懂整体的大意，接着把握英语的语音语调，最后再来学*单词，语法。这样进行反复的练*，一定会大大提高英语听力水*，在真正与外国人面对面交流的时候就会容易得多了。
第二，通过收看英语节目和英文电影、英文歌曲提高听力水*。
我自己多年来养成的一个*惯就是有事没事就会收看CCTV-9，大家可以不要刻意的去收看，我一般也是在没事的时候，或者吃饭的时间收看CCTV-9。收看新闻难度是比较大的，新闻里面会有很多专业的词汇，语速也比较快，所以如果你是初学者也不要因为听不懂新闻而烦恼，听不懂也算正常。大家可以有选择性的收看。我经常看到的是UP-COLSE，这是个对话节目，经常请一些嘉宾就行访谈，这个节目不管是对于练*听力还是口语都有很大的帮助。当然其他的节目也不错，比如季小军的cultureexpress,杨瑞的dailogue。CCTV-9有很多不同口音的英语，经常收看也有助于我们熟悉不同国家的英语语音，在实际的交流当中帮助很大。
看英文电影是很多人的爱好之一。英文电影不仅可以提高我们的听力水*，也可以提升我们的口语表达能力。当然收看电影跟利用材料进行联系有一个不同是，英文电影有时候我们可以通过人物的肢体语言来判断所要表达的意思。刚开始大家尽量不要去看中文字幕，如果实在不懂看中文字幕也是可以提高英语水*的。
从语言学的角度来看，语言首先是有声语言。没有听，就没有说，语言的交流也就无从谈起。因而，听力在语言学中有特殊的作用。听是语言的基础，听力是语言学*的前提。
从心理学的研究来看，听是信息的输入过程，听到的信息量比读到的信息量要大得多;而听到的信息转化为感性知识比读到的信息转化为感性知识的速度要快得多;听到的信息往往比读到的信息要更生动，印入脑海的烙印更深刻，不易遗忘;同时，还能有效地培养语感。
从中学生学*英语的心理特点来看，中学生活泼好动，善于模仿，听觉灵敏。我们要利用他们的这一特点培养他们的听力，在情趣盎然中加强听力训练，必将取得事半功倍的效果!
那么，我们如何培养学生的听力呢?古人云：授之以鱼不如授之以渔。在听力训练中，为了听的效果，我们要根据不同的听的目标采取不同的听力策略。因此，教给学生一些听力策略是必要的。
在听力训练中通常要用到的听力策略有如下三种：把握整体意思的听(Global listening)，了解某些具体意思的听(Selective listening)和学*所听内容而进行的精听(Intensive listening)。针对不同的教材和不同的教学目的，应采用不同的策略;根据学生不同的水*，也应选用不同的策略。几种策略配合使用可以达到较好的听力训练效果。
一、Global listening
Global listening 听力策略是为了把握所听材料的整体意思。为此，我们要：
1. 引导学生做好听前的预测活动;
2. 帮助学生在听的过程中将注意力集中在关键词、句上;
3. 指导学生根据所提供的线索克服听的过程中出现的障碍，进行有效的猜测、联想和判断。
二、Selective listening
Selective listening 的目的是培养学生能听出一些具体信息的能力，尤其是从语言程度略高于他们的实际水*的材料中进行信息选择的能力。我们的听力测试多半是这类的，在*时课堂教学过程中，我们应该教会学生这种听的技巧。
三、Intensive listening
听力训练的精听一般是在进行了前两种之后，对所听材料从语言、语法、词汇以及语音方面作进一步学*的听力活动。我们在处理教材上的听力部分时，要根据材料的不同难度和任务，对前两者提出不同的要求。精听的目的一般包括：一是引导学生发现和分析影响听力活动效率的原因;二是帮助学生充分利用所听的材料进行语言知识的学*与积累。这两个方面是保证听力理解能力提高的重要环节。
三种策略对听力办理的训练各有侧重。我们应该根据学生的程度、教材的难度和教学的目标灵活选用，既可采取其中的一种，也可以将三者结合起来使用。如果学生在每次听力训练中都能获取新的知识和新的感受，他们便会对听产生兴趣。只有在学生主动参与时，听力训练才有可能产生最好的教学效果。
在英语考试越来越注重全面考核的时代，学生们的英语听力面临着很大的考验。因为传统教育，是很多学生会写不会读或者读不准，导致在英语考试中听力频频丢分，因此，针对英语考试中的听写方面，有五大方法或许可以提高或者改善你的英语听力水*，从而在考试中取得优异的成绩。
首先，扫描题干划出核心词，注意空格前后
完成句子题要做的第一步就是划出核心关键词，目的在于听前定位。核心词是一道考题中的灵魂所在，提前抓住核心词能够迅速锁定听力内容中的`有效信息，可以集中考生的注意力。与此同时，注意空格前后内容也十分必要，可以帮考生判断考题中所缺内容。考场上，有些考生在听题前只关注空格前内容，而实际上空格后的信息也一样重要。
其次，听内容，定位核心词、同义词、题干结构
听力内容里有时核心词保持不变，原词定位;有时在听力中核心词被替换成同义词;有时需要定位题干结构。这三种定位的比例在雅思听力考试中出现的比例分别为：50%-60%，40-50%，5%。而实际上核心词定位比较容易，出现次数也最多;同义词定位占比居中，这也是考生可以提高的部分;而题干结构定位的难度较大，出现次数比较少。如果雅思听力考试想拿到高分的同学，应该提高识别同义词的能力，这需要*时多加积累。
之后，根据上下文内容，判断所需句子成分及词性
在听题前可以根据上下文内容判断出所需成分及词性。主语一般都是名词或动名词;谓语一般都是动词或系动词;表语可以是名词、形容词、副词或介词;提前想到所需成分词性的各种可能需要考生具备有一定的语感，这要求考生在*时的练*中多看一些文章多分析句子的结构，培养自己的语感。第一和第二要领在考场上没有先后顺序，可以同时进行。
最后，写答案时采用简写形式
当雅思听力出现答案密集题型时，很多考生都比较困惑，经常会写前面题答案时，后面答案就出现了;写后面答案时，前面的答案又忘记了。在这种情况下，需要考生*时多加练*简写的能力，总结出一套适合自己的简写方法，比如首字母大写，符号代替单词，图形等等。
第五，检查答案的词性
在写完答案后还需要对答案的词性进行检查。考场上，动词时态是考生常犯的错误。动词的时态需要考生通过上下文进行推测。而时态又是完成句子题中的重点考查对象，所以考生在*时的练*中，应该加强对于时态、词性的关注。
一、善用英语线上教材
现在国内有很多很棒的英语听力训练网站，我们要学会善用这些学*资源，帮助自己更好的学*英语。
二、听英语歌取代中文歌
如果你有听音乐的*惯，不妨听英语歌曲取代中文歌曲，这是为了让自己置身于一个英语听力环境。
三、做填空练*
什么是填空练*?就是一篇文章有不少比较难的词汇都是空的，在利用英听教材做填写练*。另外填空练*其实也可以自己做，配合线上教材摘录文章，自己挖出较难的单字做听力训练。
四、看英语影片不要看字幕
看英语影片一定要把中文字幕关掉，看字幕对英语听力的训练没什么帮助。但若听不懂怎么办?办法便是再从头听一遍，当你听越多遍就会发现自己越来越懂它在讲什么!
五、背诵大量词汇
背诵大量词汇是快速提升英语听力的必备条件，有大量的词汇量才能够听得懂越多，但是词汇的来源并不是单字本，而是你利用线上英语听力教材所听不懂的那些词汇，那才是你要背的词汇。
六、查英语词汇要查国外英语词典网站
查英语词汇意思的时候要查国外英语网站，查百度翻译或有道翻译虽然可以让你马上知道意思，但是中文无法完全表达英语的意思，查国外英语词典网站才表达得出全部的意思，这也是为了要让自己置身于全英语环境。
听力对不少同学来说是个难关，每逢考试听力，有的同学心里就在发慌，心里“咚咚”直跳，手忙脚乱，结果可想而知。有的同学则缺乏听力技巧，句子中听到某个单词，似曾相识，却又一时想不起来，就一直在那儿想啊想，结果，这道题的答案肯定拿不准，又让不良情绪影响到下一题。其实在听力过程中注意到以下几个方面，听力难关就会迎刃而解。
(A)熟悉所供选择的听力答案，准确观察答案与答案之间的不同之处，然后积极主动地、有目的、有意识，有选择地去听那些句子，只注意听那个不相同的，听录音上说的什么，如电话号码A.6751041，B.6752041，C.6751043，不同之处在第四位，第七位，这样易听懂。
(B)听力过程中，养成记笔记的*惯，把句中一些关键词如时间，数量，星期几，几月几号，作比较等，迅速而快捷地用简单符号表示出来。例如比较句型：Ann is taller than Bob, Ann is shorter than Cody.可先作笔记A>B,A(C)通过答案可以推测要问哪方面的内容，比如从答案A.Sunny B.wet C.windy可推断出要问天气。有时在短文理解中就可通过答案猜测部分大意，了解到人物、时间、地点、事件等。
(D)听力辨数字，对于“十几”(-teen)和“几十”(-ty)要注意，“十几”有两个重音，且带有鼻音，“几十”只有一个重音。
(E)关于时间，价格等的判断，要熟悉其表达方式。例：8:45可说eight forty-five，或fifteen to nine，或a quarter to nine.
(F)放听力前把所有答案熟悉完，这是前提，放的过程中，小题与小题之间，间隔8秒，利用这个空隙还可再浏览一遍要听的这道题，做到心中有数。
(G)学会跳跃式去听，个别单词没听懂，只要不影响全局，可弃之不顾。如果某个小题在两遍已放完的情况下仍没听懂，放弃，不要把不良情绪带到下一道题。
——英语听力的技巧 (菁华6篇)
一、注重语音教学，让学生具备必要的语音知识和词汇量
在听力学*中，语音知识是必备条件。学生的英语发音不标准，会造成单词之间的混淆;学生的辨音能力不强，就不能正确辨别语流中的语音变化(同化、强弱读、连读、省音、失去爆破等)。语音基础的优劣直接影响着听力水*的高低，所以，要打好语音基础，对语音严格把关。在听力理解过程中，听者不仅仅要辨音，同时还要领悟连贯语句中出现的生词，否则就难辨其意。掌握一定的词汇量，有利于信息的及时处理，进而达到理解的目的。因此，教师在教学中要指导学生储藏知识，让学生有意识地去记忆词汇，为听力理解做好准备。
二、让学生养成良好的听的*惯， 培养其预测和捕捉关键信息的能力
教师要注意对学生进行听力技巧训练，包括语音技巧(连读、弱读、句子重音等)和理解技巧(内容检索、预测、取舍等)。其中，预测是听力技巧中非常重要的一部分，可分为听前预测、听中预测和听后预测。听前预测是通过快读题目与选项，对可能出现的问题和对话或文章的大致方向进行预测。听中预测是在听的过程中，通过起始句、时间、地点、人物、事件等关键字眼对文章内容进行预测，同时也包括对听前预测的修正、整理及再预测。听后预测一般是对听后仍不确定的选项或漏听内容的回顾及推理性补充。要让学生养成预测的*惯，根据题干与选项所提供的信息对应该选择的答案做出推断，充分发挥想象，快速理解材料所表达的意思。
三、将听的训练与说、读、写相结合
听、说、读、写在语言学*中有着密不可分的联系，将“说”、“读”、“写”也纳入“听”的训练范畴，对听力提高有促进作用。听说，是在听懂的基础上说，在说的同时发现自己所表达的与听到的之间的差别，增强听的能力，使两者相互促进。听读，即听完一两遍录音后，进行跟读。录音对句子的重读、弱读、失爆等规则表现明显，学生在跟读时，可凭所听到的内容进行揣摩，从而掌握朗读技巧，这对语感及语言感悟力的培养有着极其重要的作用。听写，即在听力课前，引导学生在进行听音记录时，对关键性的词采用首字母语或一些简图来记录语篇意义。另外，*常听写单词时要有意识地准备一些音相*的单词以加强学生的记忆力，使其更好地理解所听内容。
学*英语的最高境界是什么，是*惯，只有*惯了学*英语，*惯了使用英语，那么才有可能掌握英语。
1.学*英语是随时随地的
学英语不光是课堂上的事，生活中随时随地都可以学*英文，商场啊，超市啊，餐馆啊，很多地方都有英语标识就连大家现在玩的电脑游戏中都有很多英语出现，学*英语是随时随地的，同学们多注意观察，收获一定不少。
2. 做好记录：英语学*者一般都会遇到这样的情况，那就是在和别人说英语的时候会突然有一句话不知道怎样表达，或者知道一点点，东拼西凑半天挤不出来那句话，也不知道自己说的正不正确。遇到这种情况该怎么办呢?我建议大家把自己*时想表达而又不会表达的句子记在一个本子上面。然后有机会就去请教老外。方法多多，每天我们或多或少都会遇到一些不会表达的句子或单词，如果我们找一个专门的小本子把它们都记录下来，然后再有目的的解决这些问题，我们的英文一定会一天一个进步的。
3.养成明白语意读英文的*惯，威尼英文指出练*英文是练*思维与表达同步，所以要养成”嘴”与”脑”同步的*惯。
4.每天坚持练*口语一两个小时，锻炼你说英文的肌肉*惯。
5.养成大声读英文的*惯，再尝试着用腹式一口气练*，这样使你说出的英文更有底气，更流畅。
6.每天早晨起床后，张大嘴，啊五分钟，这样有利于练好你的腹式一口气。
7.养成每天去运用的*惯，学过了很多东西，要经常拿出来晒太阳，要学会卖弄英文，你可以找Partner，也可以对着天空，大树，小鸟对话，只要把这些语言运用自如了，变成你自己的了，什么都好!
8.学会正确使用复读机，先精听，然后去读，去听自己的发音，找出与磁带录音的不同，直到自己的'发音与磁带的发音一样了，再接着听下一个。
9.多用精听模仿练*法模仿发音，不要边听边读，我们要求听的时候不读，读的时候不听，这样效果会更好。
10. 要养成说正确的，地道的英文的*惯，刚开始按照练*手册上最基本的框架进行，不能乱发挥，因为没有深刻的语感，你随时就可能改错，语言的掌握就八个字：” 先死后活，死去活来”，等你把书上的句子运用好了，你渐渐就会自我表达了，并且是正确的，地道的英文，所以不要先急着自由表达。
11.要敢说英文，不要怕犯错。记住：在你用正确的方法练*之后，你犯的错越多，凭着语感纠正的错误也越多，进步也就越大!学*外语的好*惯。
12.每天坚持做对比的好*惯，做对比能够让我们熟悉自己的声音，而且能够很好的听出我的发音与正确发音到底哪里不一样。
面临着中考，同学们都在紧锣密鼓的复*当中，针对英语，很多同学听力不好，丢分很严重，其实做听力题也是有技巧的。
首先，要抓紧时间，提前审题。这一点极其重要，每次做提前，都要迅速浏览听力部分，尽快根据题干和选项预测可能出现的录音内容，努力寻求四个选项之间的差别。
然后，录音开始后沉着答题不要慌张。要努力记住一些关键词，如人名、地名、时间、数字等。对于那些一时拿不准、写不出的词要学会缩写词等快速标记，这样录音结束后还可以根据记忆再选择。如果在做题过程中遇到确实听不懂的，不要烦躁不安，要集中精力，作好后面的题，切不可揪住一点不放，因小失大。丢了西瓜捡了芝麻。
在听的时候要作一些简要的笔记。在听录音的过程当中，自始至终要有目的地捕捉你要得到的信息。要心*气和，全神贯注，并做适当记录，比如人名、地名、数字、时间等都是需要记下的，可以采用简单的符号或*数字帮助记录。特别听清每个问题的疑问词。如：what，where，who，which，whose，when，why等。语篇的问题一般按故事发生的先后顺序设计，根据问题的选项，可以预测故事的一些情节。这样我们便可以在听录音时做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。录音播放完后不要急着往下作答，而要再看你所记录的内容，再回忆你所听到的录音，从语法、逻辑等方面再印证一下答案是否正确，以避免失分。
考研复试英语听力的通关技巧
面试可以说是考研复试中非常重要的环节，考研复试一般包括英语听力和口语，以及专业课的考核。以下是小编搜索整理的关于20xx考研复试英语听力的通关技巧，供参考复*，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们考试网!
在复试过程中，英语复试的重要性，想必考生们都已明了，这也成为大家最为担忧的环节，因此考生要从现在就开始认真准备。其中，英语听力是复试中困扰很多考生的一个难题，这一部分在复试中起到很大的作用，所以各位考生一定要加强对英语听力的训练。
一、多渠道获取复试信息
尽管听力考试是复试中的必考科目之一，但是每个学校考察的方式可能略有不同。因此，各位考生应该通过各种渠道了解目标院校往年的英语听力的考察难度、考察范围及常用材料，了解听力在整个复试中所占的分数权重，以及本专业对英语听力的要求程度。尽管听力考试难度略有不同，但是以下三类题是各学校常考题型。
1.英语六级听力原题
2.旧托福的短对话
3.新闻英语听力
考生在了解到目标院校常考信息之后，找出自己的优缺点，制定相应计划，进行针对性训练。
二、精听和泛听相结合
听力训练建议精听和泛听想结合。但是如果考生听力较弱，建议前期以精听训练为主。精听相对比较枯燥，它需要我们把每一个句乃至每一个词都写出来。在写的过程中，考生很快会发现自己在哪一方面需要加强训练，是在语音方面、语调方面、词汇方面，还是文化背景知识方面。泛听，是指考生听录音材料的时候，只需要将材料中的关键信息抓住，不必把听到的每一句都写出来。
三、遵循先听后看的训练思想
考生一定要先听录音，把录音听2遍、3遍……，直到听不出任何新的内容为止，再看录音文字材料。如果因为自己听不懂，就忙着看文字材料，就把听力训练变成了阅读训练。
四、边听边记、记忆关键词
考生在听的过程中要学会捕捉和记忆关键词，例如数字信息、人物关系、人物身份、地点方向、态度方向、建议意见、弦外之音。
五、熟记逻辑关系词，把握语篇重点内容
根据录音中的逻辑关系词，例如转折、递进、总结等，可以得知对话或者语篇中哪部分才是传达的主要思想。
最后，希望各位考生抓紧时间，积极训练，保持良好的精神状态和身体状况，以最佳的状态迎接复试。
新东方一个托福阅读名师的例子。他阅读写作水*都很高，听力比起那两项来，稍逊风骚。他就问，到底这个听力该怎么提高。我对他说：你工作这么忙，估计也没时间坐下来练什么听力的精听，你就只要用空就挂着耳机听英语吧。他是个态度特别端正，做事特别认真的人。从那之后，无论在哪儿见到他，甚至大家一起聚会吃饭，他都戴着耳机在听英语。半年之后，他跟我讲：这样果真有效啊!
之前的文章，我也提到，出国时，听力技能是英语听说读写中必须最先解决的。你总得先听懂对方，才有可能把你更深邃的思想表达给他听吧。我就经常听到*人跟外国人交流时，外国人问一个选择句，比如说：你喜欢吃苹果还是桔子。这个*人斩钉截铁的回答：Yes。外国人懵了，不知道他为什么回答yes，但咱们自己人应该明白吧。因为他只听到了前半部分，没听清是个选择句，他以为人家问他你是不是喜欢苹果。
其实英语听力学好的关键很大一部分也在于选择一个好的英语学*资料。而大家通常最不擅长的就是挑选英语听力材料，或者说挑适合自己的英语听力材料才更合适。
我先在这里告诉大家一个原则：教材其实好坏差异，并没有我们想象的那么大。如果任何一本正规出版社出的正规英语教材，你把它认真研究通研究透，你的水*早就提高了。就是因为我们盲目在这些客观学*材料上挑来挑去，而没有从自身主观学*态度上找原因或作改变，才导致我们浪费了大量的时间。我在这里推荐的材料，会对大家有帮助。但绝对不是说只有这些材料才能让你提高英语听力水*。大家完全可以根据自己的英语程度和喜好去选择。
走遍美国。之前我们也说过走遍美国是个不错的读物和学*英语的号教材。
疯狂英语。注意，我这里说的不是李阳的疯狂英语，而是国内首创的英语学*有声读物。
记录片。比如探索频道、历史频道的很多材料都可以用来练*。
美国的朗读版的书(当然如果是考雅思或者其它听力，就根据考试中朗读者的口音选取相应的材料)。之所以有很多这样的材料，最早是因为希望盲人也可以享受到好书籍中的智慧。后来知道很多人工作繁忙，坐下来看书的时间有限。于是可以通过CD在车里听这些书的朗读版。比如*的《我的一生》，大家就可以在网上找到下载听听。*被称为美国历史上最有演讲天赋的总统，演讲时基本不需要稿子。他的声音非常优美。那本书就是他自己朗读的。既练了听力，又听了一本好书。何乐而不为。
*的英语新闻也是可以拿来泛听的。但我建议大家在听*时，不要去听他们比较偏时政的新闻材料，因为你很有可能是不了解背景信息，所以导致听得稀里糊涂。可以选些专题性比较强的报导去听。
1，提高听力必须花费大量时间
我花在听力上的时间很多。大学刚毕业时，专门练*过托福听力，大约用了300小时。后来断断续续听过北外的中级听力和“高听”，以及VOA的SE。最*四年每天坚持听ST，*均一天听2小时左右。英语听力的提高需要量的积累，不花大量时间不可能有突破。
2，提高听力需要阅读、口语、写作、翻译等多项技能的辅助
学*听力不可能孤军深入。我在读大学和研究生其间，花了许多时间阅读英文原版专著，有些课程(宏观经济学、大众传播学、西方文学等)基本上是读英文原著，还利用业余时间翻译过一些资料。由于积累了大量词汇，并熟悉了英文表达方式，为之后的听力练*打下基础。另外，要多练口语，多写作、多跟读。我感到自豪的是，由于*时努力，每次重要的英语考试，如本科生、硕士生、博士生入学英语考试，我都能在不精心准备的状态下，取得好成绩。
3，提高听力必须有相应的词汇量
我上大学时背过“英语8000常用词”，也背过小型英语词典。并把记忆单词和日常英语阅读结合起来，加强词汇基础。我在英语学*的起步阶段就接触英英词典，练*用英语解释英语。从而提高了语感。这几年我的词汇量基本稳定在一万以上。
4，听写是个好方法
听写的一大好处是可以帮助我们识别语音。只有听准了英语语音，才能把正确的词句记录下来。长期坚持听写，能培养对英语语音的下意识反应。开始学听写很难，可从SE练起，逐渐过渡到ST。最重要的是辨音能力，要提高耳朵的敏感性。这属于物理性练*。没有辨音能力，一切将无从谈起。
——高考英语听力技巧 (菁华6篇)
1.对话预测
在听取对话，尤其是Part AShort Conversation时，考生可以按照下例wh-问题进行预测：
(1)Who are the two speakers？
(2)What is the possiblere lationship between them？
(3)When did they have the conversation？
(4)Where did the conversation take place
(5)Why do they have the conversation？
(6)What did they plan to do？
2.语篇预测
在Part B，Longer Conversation的听力过程中，考生按下列问题展开预测：
(1)What is the topic of the passage？
(2)Who is the speaker？
(3)What facts did the speaker offer？
(4)What facts did the speaker fail tooffer？
3.依靠开篇句预测
英语听力的第一句话通常会透露整篇的主题，所以考生要善于抓住听力材料的首句信息。
例如：Americans have a popular sayingTime is money。
从这一句开篇句我们可以预测的信息范围：
(1)这是一篇关于时间的话题。
(2)涉及的对象是美国人。
听力基础：拼读、语调很重要
首先要加强对所学语言知识记忆的'准确性和稳固性。抓好单词的正确拼读，掌握常用的语调。对词义的正确掌握以及充足的词汇量有助于正确理解所听内容和捕捉关键信 息。
其次，听说训练应循序渐进，循环往复。听力不是一种孤立的能力，它和说、朗读、阅读、记忆等多方面的训练相联系。在训练时，要多听多讲，听是为了理解，说是为了表达。学生*时要多开口朗读，使英语词句的字形信息和声音信息一并输入大脑;还要进行广泛的阅读，丰富背景知识，扩大知识面。
最后适量作一些高考听力考试的模拟训练，通过实践来熟悉题型，明确备考的目标和方向。在不断的练*中，逐渐摸索适合自己行之有效的得分方式。
解题技巧：
1.快速读题
听力测试特别要求眼、耳、手、脑多种器官的协调配合。在放每段录音前，必须抓住间隙，快速读完选项，节省部分时间，提高应试成功率。听力试题的各个选项常有相同或*似的部分。我们可以忽略这些部分，而把注意力集中在那些有较大差异的部分，通过比较和鉴别，迅速做出正确判断。例如，在通读了选项A.In July. B.In June.C.In August.后，把注意力集中在July，June，August这几个关键词上，就可以立即看出这是一个考查时间的试题，从而把握住听的方向。
对于较长选项，应采取跳读的方式，作两步处理：第一步，整体看，以发现共同点。第二步：竖着读，着重看区别。做到先胸中有数，抓住重要信息提示，再去听录音材料。例如：
A: He went to see his doctor in his spare time yesterday.
B: He visited his friends when he was free yesterday.
C: He called on an old farmer after work yesterday.
从选项中我们看到，三个选项的主语、谓语部分基本相同，而宾语有很大的区别。我们先抓住doctor， friends，farmer三个词，然后根据所听录音做出判断。通过抢先看题，从选项所透露的信息中了解录音原文所涉及的话题、大致内容以及可能提出的问题，做到听时有针对性。
2.细心听题。
考生听长段对话和短文理解时，推理思路要正确，要有扎实的语言基础，能理解较深较长的语言材料，在语篇环境中抓住要点，记住某些细节和事实，找到答案。
听对话理解时，考生可能无法从对话中直接找出答案。我们必须回忆对话内容，用归纳、推理判断或计算等方法，将所获取的信息进行加工然后答题。有时答话人并非直截了当地去回答问话人的问题，而采用了某种含蓄、委婉的回答方式。这种题需要考生仔细推敲，找出其潜台词。
听短文时，需做到整体理解中心内容，把握主要情节，抓要点，边听边用笔记下重要信息。如全文或段落主题句的关键词，人名、地名、日期、数字等关键词等。记录符号要形成*惯，还应尽可能简明，只要自己懂就行，不影响跟听速度。此外对于关键词的词义要学会推测。对于人名、地名等一些不影响文章理解的词，不必多想。对于未听懂而又必须理解的关键词，要在听过全文之后，再根据上下文猜测词义。切忌在听短文的过程中在某个词上纠缠，结果一步跟不上，步步都踏空。
对短文的首句和首段一定要注意抓听。目前短文理解的大部分材料是记叙文或讲话稿。其首句或首段往往是全篇文章的理解线索，如作者观点、内容概要、故事发生的时间、地点及起因等。听懂这些内容有助于整体理解文章，也有利于调节情绪。要特别注意，在所听的较长对话或短文中，结尾部分所给出的信息往往不会是题目的正确答案，而仅仅只是一个陷阱。决不能因为听的时间长了产生松懈的心理，造成误选。
听清数据，简要记录，加以运算。
在获取时间信息时，不要误把会话中提到的时间简单确定为问题的答案。高考听力考查时间时往往要进行简单的时间换算。
At what time does the train to Leeds leave?
A. 3:00 B. 3:15 C. 5:00
录音原文： W: Excuse me, could you tell me when the next train to Manchester is? M: Sure. Well, it's 3 now. The next train to Manchester leaves in 2 hours, but you can take the train to Leeds which leaves in 15 minutes, and then get off at Manchester on the way. 对话中提到了三个时间It's 3 now, in 2 hours，in 15 minutes.
现在是3点，开往Manchester的火车要两小时后才开，即The train to Manchester leaves in 2 hours。若简单机械地把3点和2点相加，会得出火车5点才开的错误选项C。
数字类问题分辨别类和计算类两种：
1. 要注意区分-teen和-ty及four和five的发音;辨别多位数，如电话号码，门牌等
2. 计算时间，钱款，距离，年龄，人或物的数量等;听出数字间的关系，更要听清问题，因为对运算方法的要求通常寓于问题中;注意more, less, as much(many)as, another, double, a couple of; to, past, quarter; 记住时间是60进制 如出现几个数字，应注意鉴别问的是那一个。
例：At what time does the office open?
A. At 8:15 B. At 8:30 C. At 7:45
众所周知，在高考英语试卷中的第一个部分就是听力，占整个英语高考卷的1/6分值；由于听力长期以来是学生英语学*中的弱项，分值比例高，而且与语法、阅读等书面考试题型相比，听力考试具有极强的时间效应，听力过程不具备复制性，要做好听力题，除要了解测试的基本题型和具备一定的基础外，还必须掌握一定的听力技巧，充分利用宝贵的每一分钟。
一、加强*时训练
除了*时上课时认真听讲以外，同学们还要积极主动地加强听力训练，养成多听英语的好*惯，利用一切可以利用的机会来训练听力。另外，听力理解能力不是一种孤立的能力，它与阅读、记忆和朗读等各方面训练水*的高低有着密不可分的关系。因此，同学们*时应自觉地进行大量的阅读训练，提高自己的阅读理解能力，同时不断地增加英语词汇量，培养英语语感，收集有关英语国家的文化背景知识，不断加强自己的瞬时记忆、强化记忆、连贯记忆和长期储存记忆能力的培养和训练，这样必将提高自己筛选有效信息与无效信息的能力，从而提高判断能力。
二、情绪饱满，沉着应战
由于听力试题原文不在试卷上，所以放录音前学生心跳加速，略感紧张，这是正常现象。正式考试前最好进行“热身”———在家听10分钟英语磁带，这样可以使头脑中的英语思维活跃起来。不然，一进考场就考听力，许多学生会不适应。正式的高考题前都有一段试音试题，考生进入考场后要重视试音部分，使自己尽快进入听力测试准备状态。同时可尝试一些积极的心理暗示，用深呼吸来保持*静的心态。精神要集中，心里要放松。这样，到了正式听测试题内容时，学生就能排除各种杂念的干扰，全神贯注地听。请记住：良好的心理状态是听力测试成功的一半。在听的过程中，听不懂的内容要尽可能从试题题干及选项中去推测，不能因某一小题答不好而影响后面的题目。同时要当机立断，沉着应战，因为稍一迟疑必将影响下面的题目。
高考英语主要考察学生听、写、读、译等方面能力，然而长期以来，英语听力总是成为高分绊脚石，很多学生认为，自己功底足够扎实，词汇量足够多，口语足够流利，却为何偏偏听力成绩上不去？其实，这是由于*时对听力巡礼不重视的结果。在英语学*中，听、说、读、写、译方面是相辅相成的，若想在考场上轻松应对，首先应注重*时的课下积累，其次是做到在考场上巧妙应对。具体方法如下：
在读中提高听的能力
阅读是外语学*中重要的输入过程，也就是积累过程。有了足够的积累，才能有丰富的词汇及背景知识。在阅读时，应有目的地选择难易适中的相关读物。这样有选择性的阅读既能提高英语的分析能力，又能训练自己的思维。同时尽量做到分类阅读，使题材和体裁多样化，避免单一的阅读。对学生而言，要加强朗读即出声的阅读，课本就是很好的材料。一些演讲名篇和短小精悍的英文也是诵读的好材料。
朗读和阅读一样，贵在坚持，不可间断。这样便会逐步解决语音辨别能力低、语流连贯能力弱、不同口音辨析能力差等问题。
掌握命题规律，捕捉有用信息
一般来说，英语听力测试主要是获取事实性的具体信息，这些问题大多以when，where，who，what，whyａｎｄhow等疑问词的形式出现。该部分主要包括某事件的细节、数字与计算(时间、价格等)、地点与方向、身份与职业、计划与打算等。这些细节的考查往往以简短对话的形式出现，即两人之间一问一答式的谈话。由于这类对话长度较短，往往只播放一遍。这就要求考生在解题时，应特别注意倾听第二个人的答语，以便从中捕捉到答题所需的信息。
考场主要技巧
1.调整心情，确定测试主题
很多考生由于缺乏语言环境，对听说能力训练不够充分，容易产生心理紧张等情绪。这时考生可做做深呼吸，放松心情，使自己处于最佳心理状态。如果某一句话听不明白，暂时放弃，以免影响后面的答题。
听力测试的每段对话或讲话的考点都要集中在一些主要信息和重要细节上。考生应该在时间运用方面有超前意识，充分利用有限时间扫视或快速浏览试卷上的问题以及选项，先对材料背景进行了解。然后再有的放矢地听，这样事后就可以集中主要精力去捕捉问题所涉及的有关信息。
2.快速记录要点
在听力材料较长，干扰项也较多的情况下，学会边听边做笔记尤为重要。考生应该用自己熟悉的符号来速记，将诸如年、月、日、星期、钟点、年龄、价码等数字和关键词尽量记下，并做好必要的换算，对于人名和地名可记下首字母或汉字，这些对于提高正确率大有帮助。
3.注意特殊句型，把握关键词
考生要注意转折、让步、否定和虚拟语气的特殊句型以及时态的转换，要学会透过转折和让步把握说话者的真正意图。掌握虚拟语气的各种句型及在具体语境下的使用对理解听力材料很有帮助。
4.听清主题句，把握中心思想
短文或独白的主题句往往出现在文章的句首，偶尔也出现在句中或句末。主题句往往是一篇听力材料的中心思想，文章中的其他内容都用来说明和发展主题句。如果考生从问题和选项中已看出该题测试点为主旨要义、标题、中心思想及作者观点等方面的问题，那么听清主题句尤为必要。
一、听力试题特点
1. 语体、语音特点
作为语言运用能力的重要组成部分，高考英语听力以考查口头语言的理解为主要目的，要求考生能够听懂日常生活中的简短对话或独白。在语体方面，听力试题属于口语，它的结构不像书面语那么严谨，其句子短，重复率高，冗余信息多，诸多Im afraid, Excuse me, why not, you see, you know, well, ah, er, I mean 之类的词语频频使用；在语音方面，有时会出现弱读、同化等现象；另外还会出现音素的省略，失去爆破等现象；这些都给听力理解造成了一定的困难。但是从整体上来说，高考英语听力的朗读发音清楚，语音清晰，语速正常。了解这些知识对听力理解是非常必要的。
2. 材料特点
（1）语料真实
高考听力材料都是来自实际生活的真实语料，都是具有真实语境、真实动机、真实心态、真实人际关系和真实交际策略的实际语言活动。
（2）话题广泛
这些材料涉及到实际生活中的方方面面：购物、就餐、打电话、问路、看病、邀请、询问时间、谈论天气、假日活动、买票等，其内容包含新闻报道、社会生活、教育文化、风土人情、历史地理、科普知识、人物故事等。
（3）用词浅显，结构简单
听力试题中的词汇均为常用词汇，一般不会出现生僻词和超纲词，*均每句约8个单词，没有从句套从句的复杂结构句。
二、高考要求
高考英语听力一般从以下几方面考查考生对口头语言的理解能力：
1. 领略主旨大意，概括话题内容
这类试题在高考听力试题中约占2小题，它要求我们对听到的内容有一个整体的把握和全面的领会，抓住说话者究竟在说什么。任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的，有时主旨大意较明显，有时则需要归纳、概括。常见的提问方式有：
Whats the passage mainly about?
Whats the topic of the passage?
What are the two speakers doing?
What are the two speakers talking about?
What is the dialogue/conversation about?
为了把握所听内容的主旨要义，要从说话人的语气上体会主旨大意，抓住关键词，对语段进行整体理解。而不应纠缠在某些小细节上，这样往往会造成以偏概全。
2. 捕捉主要细节，确认具体事实
这类试题在高考听力试题中约占8小题。它要求我们听清、听懂与话题中心相关的具体信息，准确理解具体细节，如时间、地点、人物、价钱、数量、目的、原因、结果等。同时，还要求我们对所听到的信息进行简单的处理，比如数字运算、时间顺序、比较筛选、同义转换、因果关系等。理解具体信息有助于把握话题内容，领会说话者意图，这是听力考查的重点内容。常见的提问方式有：
Where is the woman going?
How does the man pay for the tickets?
Whats wrong with the girl?
When does the woman plan to arrive?
Whats the mans house number?
How many hours does Tom sleep a day?
Why does the man thank the woman?
Which of the following is true?
细节问题一定是与整段材料的话题中心密切相关的，而不是纯粹为了追求细枝末节而设置的，这就需要在整体理解所听材料的基础上把听到的具体信息联系在一起，然后做出正确的理解与判断。
3. 推测谈话背景，辨认角色关系
这类试题在高考听力试题中约占5小题，要求我们从谈话或说话的话题和语气来推断出对话双方（或说话人）的职业身份，彼此之间（或与他人）的关系，对话发生的时间、地点或场合等。常见的提问方式有：
Where does this conversation take place?
Where is the woman speaking?
Where did the conversatioon most likely happen?
When does the dialogue take place?
Who do you think the woman probably is?
Whats the probable relationship between the speakers?
判断背景场合与说话者的身份对理解所听话语的真实含义是至关重要的。从某种意义上来说，对谈话或者说话发生的背景、说话者之间的关系的理解程度，也体现了我们对语篇整体输入或整体理解的能力。
4. 领会弦外之音，揣摩观点意图
这类试题在高考听力试题中约占5小题，它要求我们从话语中听出其中可能有的弦外之音，也就是揣摩说话人的意图、观点或态度等，常见的提问方式有：
What can we learn from the conversation/speakers?
What can we know /learn about the woman?
What does the man mean?
What does the speakers want to tell us?
What is the probable result of the conversation?
Whats the womans opinion about the mans dress?
How does the woman think about the mans way of working?
Which of the following words best describes the day the speaker had?
俗话说听话要听音，推测说话人的真实意图，把握了解其观点或态度是有一定难度的。这类问题常涉及到语言文化背景知识，需要我们在语言学*和听力理解训练中培养文化意识，提高自己的领悟能力。
——初中英语听力教学 (菁华3篇)
【摘要】
听是理解和获取口头信息的交际能力，提高英语听力的能力有利于提高英语说，读，写的能力，为以后的英语交流打下良好的基础，本文就浅谈初中英语听力教学的看法和策略。
【关键词】
初中英语；听力教学
任何一门语言，做为初学者要想真正的掌握一门外语，就必须要重视自己的听力水*，只有听的懂才能去读，去说，去写，这也是为什么将听放在英语教学四项基本能力的首位的原因，只有听懂了，才能去理解，。因此教室在日常的教学当中无论怎么强调英语听力的重要性也不过分。然而传统的英语教学模式已经不在适应现代社会发展的要求，过多的重视读写的能力而忽视了听说能力的训练，就是所谓的应试英语，英语听力一直是我国学生的弱项。因此老师需要转变以往的教学理念，改变教学策略，创新教学方法，重视英语听力的重要性，从而让学生真正而全面的学好英语并且说好英语。本文人为可以从以下几个方面来提高初中生英语听力的能力。
一、培养学生们听的兴趣
兴趣是最好老师。学生们只有对一件事情感兴趣，才可能真的用心去研究和学*。要想提高学生们的英语听力的能力，首先就要培养学生听的兴趣。在英语的听力教学中的听力的教材多样化，。可以让学生们了解一些与听力材料相关的一些背景材料，多涉及于英美国家的历史，经济和文化，让学生们感受到“听力”的魅力。老师可以组织一些丰富多彩听力活动如每周的英语角，和一些英语脱口秀节目，让学生们真正感受到听的懂的乐趣，同时老师可以都过放一些英语优秀美文和一些学生们喜欢听的英文歌曲每堂课安排10分钟让学生们在听的过程中培养自己听的能力，让学生真正的感受到听的懂的乐趣，感觉英语听力时时刻刻就在身边，从而培养学生们听的语感，提高自己英语听力的能力。例如:在教学过程中我经常开展“English talent show”.所谓的英语脱口秀就给学生们一个主题让学生们自导自演一段英语对话，要求就是所用的的单词都是我们学过的，简单通俗易懂，不要过分的追求生僻词，难词，这样能够极大的激发学生们的积极性，不至于让学生们听不懂而失去听的自信心。我摘录一些其中的一些台词:B:Hello, Do you know how to go to the supermarket?J:Yes, Go straight along qingchun road 50meters, right at this inter section with 30 meters can see.B:OK Thank you very much.J:You are welcome.学生们通过自导自演在快乐中不但练*了听的能力，说的能力也得到了提升，提高了自己的语言组织能力，使自己的英语听力水*得到进一步的提高。
二、营造良好的语言环境
任何事情都是一个循环渐进的过程，由简单到复杂，由低级到高级，。一个良好合适的语言环境对语言的学*能起到潜移默化的作用，因此在听力教学中营造一个浓厚的英语学*环境就显的尤为的重要。老师可以采用全程的英语教学模式，尽量在课堂当中少说汉语并且让学生用英语来进行交流和解答问题，老师们还要根据学生们的接受能力和年级的情况合理的进行教学安排，既要让学生们吃得饱，又要让学生们消化的了，同时老师们也可以鼓励学生们多听一些英文歌曲，看一些英文电影，和校园里一些外国留学生和外教老师大胆交流，在此过程中潜移默化，在英语的大环境当中使自己的英语语感得到进一步的提升，提高了英语的听力能力。例如在*时的教学当中以及课间空当中老师可以根据学生们的意见放一些学生们喜欢听的英文歌曲See you again;Try everything让学生们可以一边听一边唱，鼓励学生们多听，多说，使自己的英语水*得到提高。
三、传授一些听力技巧
好的方法是成功所必须具备的条件。有些技巧可以起到事半功倍的效果，在英语的听力训练中同样的重要，无论是*时的人际交流还是*时的英语考试中都可以使学生们运用自如，听的更加明白，掌握的更加彻底。。因此向学生传授正确，科学的听力技巧，是提高学生们英语听力的一个重要方法之一可以指导学生们从以下几个方面开始着手:
(一)审题预测
在播放英语听力之前根据所给的问题和选项根据*时所掌握的知识和经验进行大体的猜测和预想，从而在听得过程中有所重点。
(二)抓住关键词
每一篇文章都会有一个主题以此来说明写这篇文章的目的，都会有反复出现的重点词汇，这就是所谓的关键词。在听的过程中学会抓住关键词，迅速记下有效的信息，并不需要完全听懂每一个句子，只要抓住关键词，和主题句，然后根据上下文和所学的知识就可以选出正确的答案。
(三)学会猜测答案
在学生们听完听力材料以后，发现自己什么都没听懂的时候，不要慌乱，可以根据这一段对话所给出的几个题目的选项对文章进行大胆的猜测，找一找所有选项的关键词，根据语意猜出大体主题，根据各种原则，选出最有可能得答案。例如在一段阅读对话中虽然听不懂什么意思，但是可以判断出这是一篇科技文并且对未来充满希望，在做未来展望的时候用排除法就把消极的选项排除出如What is the atti-tudeoffor the development of science and technology in the future?就要选positive,而不是negative。
四、树立学生们自信心
在听力过程中需要精神高度的集中，因此不可避免的会受到心理因素的影响，在听力考试中容易紧张，听得效果就不理想。老师们需要在*时的训练中消除学生们消极心理，树立自信心。例如在*时的训练中要学生们把听力材料理解透彻,从开始大意听懂到仔细理解材料，一步步建立学生们的信心，老师也可以通过体育和心理指导来帮助学生建立信心。
五、总结
英语听力教学是一项长期而艰巨的任务，老师需要通过科学有效的教学方法，引导学生们对英语听力的重视，并且产生兴趣，积极自主的去练*英语听力使英语的听力能力在日积月累，潜移默化中得到质的飞跃。
摘要：
重视初中生英语能力的培养和提高，是初中英语教学的主要目标。英语是学校课程的重点科目，英语的听力是英语教学中的重点和难点。英语听力是学生学好英语的绊脚石，所以研究如何优化初中英语听力教学是英语教学中的重要问题。
关键词
初中英语、听力教学、多媒体技术
由于英语在国际上发挥的作用越来越大，所以我们的英语课程教材也跟随着不断地完善并加深难度。根据目前初中英语教材的标准，我们可以发现：初中生英语的听力能力在学*英语中有着重大的意义。科学技术的不断发展，网络技术和多媒体技术不断地渗入到教学当中，这为学生学*英语提供了一个很大的*台。传统的“照本宣科”已经让学生感到非常乏味，多媒体的引入给学生带来了莫大的兴趣。传统的课堂上学生总是朦朦胧胧，目前多媒体介入到课堂中，全英文的教学环境，和现场的交流情景，让学生的注意力越来越集中。听力材料也由以前的“简单对白”转换成“视频”的形式。学生开始慢慢理解到了听力的内容，从没有听懂，到听懂一点，给学生带来了一定的成就感，增加了学生的学*信心和学*兴趣，这对初中生学*英语有着重大的意义。在英语课堂中合理地使用多媒体，可以给学生构建一个生动的学*空间。动感的画面、幽默的语言、动听的英语歌曲、刺激画面的中英文转换的电影等，给学生提供的这些地道的英语信息，可以让学生更加有科学性、规范性地进行英语学*。另外，在教学资源的配置过程中，合理地使用多媒体，教师可以选择各种模式的教学模式，学生可以采取多种多样的学*方法，总之多媒体在英语教学中发挥着重大的作用。
一、多媒体网络技术学*英语听力的优势
多媒体互联网在英语教学过程中发挥着如下功能：首先，多媒体互联网具备信息的搜索功能，并且互联网总是走在时代的前沿，所以搜索到的教学资源有着一定的时效性。其次，互联网可以给学生提供一个真实的*台，让学生可以面对面地与外国友人进行直接的交流，交流的过程，不仅仅是游戏的过程，同时也是他们相互学*的过程。我国英语听力教学中最大的弊端是缺少用英语交际的情景，而多媒体技术已经帮助我们解决了这个难题。互联网通过各种技术手段创造了各种英语听力学*的情景，在交际的过程中会引入真人发话和高质量的音频等材料，这种先进的手段让学生感觉学*的情景非常真实。另外，传统的英语教学方式，教师要面对所有的学生，不能对学生进行针对性地指导，加之新时代下的学生都非常有个性，所以传统的教学对学生来说没有太大的意义。而多媒体的出现给这些个性的学生提供了一个自我发挥的*台，这在很大程度上帮助了学生的学*。
二、如何利用多媒体技术学*英语听力
（一）利用可移动硬盘、Ｕ盘来储存英语听力材料
可移动硬盘和Ｕ盘的体积小、重量轻，容易携带；同时它能储存较多的东西。所以，可移动硬盘和Ｕ盘在英语教学过程中得到广泛的应用，教师在上课之前，可以把所需要的课堂材料包括听力材料复制到硬盘中去，将其带到教室的多媒体设备上，利用播放器就可以让学生听到英语听力材料。并且多媒体播放器可以调节听力材料的播放速度，教师可以根据学生的情况和听力材料的难易程度选择合理的播放速度让学生听懂。另外，听力材料在多媒体设备上播放音质较好，学生在动听的音乐背景下能很快地融入到课堂中去。如果学生在课堂上没有听懂，教师还可以将听力材料拷贝给学生，让学生课后继续学*，从而有效地提高学生的听力能力。
（二）利用多媒体播放听力
教师在讲解课本上的听力题时，可以提前在网上找到相应的听力材料，课堂上学生边听材料边做题，运用多媒体播放听力材料方便简单，与传统的录音机相比它具备非常多的优点。它还可以随意地前进、后退，当学生对某一句没有听清楚时，教师可以迅速地找到材料的位置让其重复播放几遍，这是传统的录音机没法比较的。另外，学生可以将听力材料拷贝到自己的硬盘，然后在课余时间根据自己的情况去进行听力学*，发挥自己的特性，锻炼自己的听力能力，从而自主学*效果事半功倍。
（三）利用多媒体进行在线英语学*，锻炼听力能力
首先，在线英语课堂中，有许多直观的英语交流情景，学生可以根据自己的情况选择不同的页面；其次，在线英语可以消除学生的自卑心理，可以根据视频中的教学内容来改变自己的发音，为以后的听力奠定一定的基础；另外，在线英语教学可以让学生避免许多尴尬的画面，让学生可以见识到各种各样的交流情景。这样自由的学*环境可以让学生更加发挥自己的才能。
（四）选择正规的英语听力软件
网站上提供的听力软件非常多，教师需要指导学生使用正规的听力软件，如新概念英语等。这些正规的英语听力软件发出的是地道的英语，学生听到准确的发音以后就会改变自己的错误发音。这样不断的良性循环，可以让学生真正意义上的提高英语听力能力。提高英语听力能力不是一朝一夕的事情，它是一个循序渐进的过程，因此，教师需要合理地运用多媒体技术来辅助，进而提高学生的听力能力。多媒体给学生提供了一个良好的学**台，让学生在一个美好的环境下学*，能够提高学*的效果。总之，多媒体教学在初中英语听力教学中有着重大的意义。
随着英语中考口语人机对话的不断改革和推进，要求初中英语教师在日常英语课堂教学中，特别重视和关注听力教学，传统的英语听力课教学是以教师为中心，没有把英语作为是语言工具来教授给学生，只是通过大量的听力练*让学生被动的接受知识，忽视了英语语言的本质。针对《初中英语新课程标准》的教学要求，初中英语教师如何在日常英语课堂教学中加强学生的听力训练呢？
1.做好学生听力能力训练铺垫，听前预览是的一个必不可少的环节
（1）听力前，教师指导学生对所给听力材料进行听前预览，对听力材料中要听到的句子、对话或短文的内容进行预测判断，并作好审题记录。记录下生词和不熟悉的词，还可以记录下一些数字和人名之类的特别信息。
（2）听力能力训练的一个重要的内容是预测能力。在设计听力活动时，英语教师可以采用由易到难的顺序。比如，先让学生听听力材料的前三句，让学生先预测下听力材料的大概主题，接着再向学生呈现对话者的'声音和有关活动的信息，设置好相关语言情境，学生才有目的地进行猜测预测，这样对学生的听力基本功会有很大的帮助，会有事半功倍的效果。
2.培养学生听力能力的重要手段之一是听写训练
在初中英语课堂教学中，培养学生听力能力很好的训练方式之一就是听写训练，听写训练也是培养学生听力能力的重要手段之一。在日常的英语教学中，我们英语教师经常采用以下听写方法：根据录音听写单词，跟读听一些含有连读、同化、强弱读、失去爆破的句子；根据录音听写句子，听一些含有数字、人名、地名、年龄、尺码的句子；根据录音听写短文，听录音打勾或打叉，听录音选则相关图片，听录音标号或排序等等。这样反复训练可以帮助大多数学生克服听力障碍，增强学生的自信心，强化学生的记忆力。
3.听力训练课教学的出发点是将听力训练贯穿在日常英语课的常态教学中
（1）在英语课堂教学中，英语教师要尽量用英语来组织教学，这不仅是训练学生听力的最有效方法，也是跟学生交流最多的最好的形式，更是英语教学的出发点。
（2）在英语课堂教学中，让英语课代表利用每节英语课前5分钟和大课间5分钟的时间，让学生听一些于这节课有关材料，作一下课前“热身运动”，提前进入英语课堂模式。
（3）在内容选择上，应遵循学生学*语言的发展规律，遵循英语语言的特点，按照听、说、读、写的教学顺序，先听后说，先说后读，先读后写，循序渐进式的学*顺序。这样学生学起来轻松有兴趣。英语教师还要充分利用并挖掘教材中的听力材料，比如Reading，Task等等，把教材中这些内容改成听力材料，学生既熟悉又学*了教学内容，同时听力能力又得到了训练提高。
4.学生听力能力训练的一个有效途径是减少情绪障碍低焦虑
（1）帮助学生养成良好的听力心理素质，英语教师在课堂上要创设一个轻松和谐的学*氛围，帮助学生消除害怕、担忧、反感等心理障碍。课堂上采用竞赛的方式，激发学生听的兴趣，要适时表扬学生点滴的进步。
（2）帮助学生选择适合于他们的听力材料，并选择合适的检测方式，让学生减少“威胁感”。所选听力材料要注意英语语言特点，包括英语语言知识性和英语语言的地道性，前提是让学生能听懂基本内容。所以要求听力内容难度适中、语速适中、体裁要适宜我们的学。要采用灵活多样的检测方式，培养学生综合语言运用能力。
（3）英语教师应该合理地把握学生听力的时间。因为毕竟学生注意力集中的持续时间短，容易疲劳走神，所以英语教师应该尽量减少学生听的时间，采用动口、动手、动眼三动，来减轻学生的疲劳感，提高学生听的效果。
总之，随着英语中考口语人机对话的不断改革和推进，初中英语教师的任务会更加艰巨和任重道远。英语教师重视和关注听力教学，认真钻研英语听力教学方法和技巧，以提高学生英语综合运用能力为出发点，充分激发学生的英语听说兴趣，积极调动学生的学*英语积极性，积极培养学生英语综合素质技能，会对我们的学生终生受益。
——提高英语听力方法 (菁华5篇)
*学生的词汇量巨大，一开口就能说出上千个美国人既没见过、又没听过的单词;并且*学生对语法掌握的精辟程度，完全可以胜任教老美TOEFL、GMAT语法之职，不禁自我感觉十分良好。但是，一提到口语、听力，很多人便倍感痛苦，因为我们的听、说水*体现不出我们学*英语多年的功底，有时甚至连最简单、最基本的东西都听不出，说不明白。有限的听说技能是横亘在很多学生求知路上的拦路虎，它使无数人在TOEFL、TSE以其它国内等级考试中吃尽了苦头。
但是对于英语学*来说英语听说能力是必不可少的敲门砖。而对于在英语学*技巧中关键在于掌握方法。若把握住其中真谛，你就会很快体会到随心所欲听说英语的乐趣。
下面，我就谈谈英语口语和听力的学*方法， 因为英语听力的提高并不是一朝一夕的事情,一个好的方法+长时间的坚持+有利的工具辅助=成功。
1. 语音问题
几乎每个人都接受过英语语音训练，但是在实际应用时，语音仍是最让人头疼、最难攻克的问题。若是语音不过关，自己开口讲话时就会底气不足，并且无法辨别对方的发音，听力受挫，那么交流就会很困难。要突破语音难关，首先要明白单个音素的发音，在此基础上把握连续、缩读等口语表达时最常见的语音现象，进而练*英语口语的语调和节奏。练*时要模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声带进行对比，这样比较容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，只有具备耐心、细心和恒心，才会有进步。“Well begun is half done”，因此，一定要有一个好的开端。
2. 词汇问题
*学生学*英语，词汇量并不是问题，但为什么我们讲话美国人有时听不懂呢?关键在于我们掌握的词汇含义，与实际的地道用法脱节。很多美国人有这样一种感觉，*学生讲英语时“talk like a book”，并且是一本“difficult book”。这样交流的效果肯定是大打折扣的。如何学*、掌握地道的口语语汇呢?我给大家的建议是多看原版电影。尽管电影情节是夸张的，但语汇是最地道的。在实际表达时，并不需要太大的词汇量，关键在于掌握其地道的用法，加以灵活运用。英语8000常用词，也背过小型英语词典。并把记忆单词和日常英语阅读结合起来，加强词汇基础。我在英语学*的起步阶段就接触英英词典，练*用英语解释英语。从而提高了语感。这几年我的词汇量基本稳定在一万以上。
3. 句型问题
解决语音、词汇问题的同时，还要积累大量实用、简洁的英语口语句型。由于传统英语语法教学的定式作祟，很多人一开口就是结构复杂的句式，从句套从句，一会儿独立主格，一会儿定语从句，这样讲话，美国人是无法听懂的。因为这样表达太麻烦、太复杂。语言是交流的工具，其目的是让别人明白“what you are talking about”，因此不要把它当做炫耀自己的手段。*时大家在练口语
英语听力提高方法：教材选取的方法
方法1.不要选择专业术语、专有名词较多的材料。
专业术语之类难词、生僻词对于绝大部分同学来说不需要掌握，因此练*时可以忽略掉。而如果选择的材料中这类词汇较多的话，无疑给自己设置了很多不必要的“拦路虎”，会影响练*的流畅性，应予以避免。
方法2.注意语段材料的时效性，时效性越强越值得练*。
不宜听写已经过时的英语(课程)语汇内容。如一些出自名家之手的英语美文，文采固然是好，但可能是百多年前创作的作品，其中一些用词，可能现代英语中已经不用了，或者用词比较艰深晦涩，这种材料就只适合单纯欣赏，和同学*时的英语使用情况相去甚远，对大家所面临的考试更是没有针对性，不适合用来练*听写。
方法3.基础不佳者不宜用影视剧对白练*听写。
这类材料可能含有过多口头语或俗语，且语速非常之快，对于英语程度不扎实，听写能力有待提高的同学来说很难听懂，更别提听写了。对于面向四六级(课程)的大部分同学而言，影视剧作品是可以作为听力和口语的练*素材的，但前提是，不要直接听写，应先结合中文字幕把大意听懂，然后作为泛听材料，单纯地通过听练*一下语感，使自己在听觉上*惯地道的英语语音语调，并起到口语纠音的作用，同时听加深记忆，学*一些剧中的口语表达。
方法4.刚开始练*时，材料篇幅不宜过长。
篇幅过长容易导致过度疲劳，会使练*者丧失兴趣。可先从简单、短小的材料练起，循序渐进，不断体会自己的进步和成就感，这样比较合适。随着练*的深化，可慢慢地逐步接触长篇材料。
方法5.不推荐听收音机节目来做听写练*。
这是因为收音机里的内容不可重复，万一第一遍没有听懂，则无法反复听，做循环练*。而且，收音机里的英语内容没有录音文稿，也就意味着听完没法对答案，这对实际提高能力帮助甚微。建议使用磁带或MP3材料，这样可以根据各人需要反复聆听，且所选材料一定要配备录音文稿。
提高英语听力方法：听力高频易听错的词组整理
1.goof off
听力原句：Student: I went off to the stack and found some really good materialfor my part, but when I got back to our table, they were just goofing off andtalking. So I went and got materials for their sections as well.
语境释义：游手好闲，混日子。
2.go down the drain
听力原句：Student: I know, but I didn’t want to risk the project going down thedrain.
语境释义：前功尽弃，付诸东流。
3.start from scratch
听力原句：Student: But we’ve got all the sources and it’s due next week. Wedon’t have time to start from scratch.
语境释义：从头开始。
4.come down to
听力原句：It’s been shaped by constraints over vast stretches of time, all ofwhich comes down to the fact that the best foraging strategy for beavers isn’tthe one that yields the most food or wood.
语境释义：归结为。
5.open spot
听力原句：I am afraid we don’t have any openings at lunch time. A lot ofstudents want to work then, so it is really rare for us to have an open spot atthat time of day.
语境释义：职位空缺。
6.low key
听力原句：Pro: Oh, that's very thoughtful of you, Eric, but it will be low key,nothing flashy. That's not her style.
语境释义：低调的，不张扬的。
7.common denominator
听力原句：There are variations on this model of course, but the commondenominators are always an idea of creating a shopping space that will getpeople to shop in the city without needing their cars.
语境释义：共同点，共性注意：denominator本意为“分母”。
8.tongue in cheek
听力原句：But if you took away all the DNA that codes for genes, you still havemaybe 70% of the DNA left over. That’s the so-called JUNK DNA. Though the wordjunk is used sort of tongue in cheek.
语境释义：半开玩笑地。
9.pull them from thin air
听力原句：To begin, how do we create fictional characters? We don’t just pullthem from thin air, do we? I mean we don’t create them out of nothing.
语境释义：凭空捏造。
10.touch base
听力原句：Advisor: Hi, Steven I schedule this appointment, cause it has been awhile since we touched base.
语境释义：联系，进行接触。
英语听力提高备考效率的方法
1、词汇累积
想要提高自己听力的反应速度，词汇的积累是很重要的一步。一些重要的场景词汇往往也是最为重要的，直接理解场景词对于你快速理解听力内容有很多帮助。同时，在听力过程中*语、俚语的积累，我们在*时也应该时刻关注到，这都会为大家之后的解题提供参考。
2、巩固基础
当然，在所有托福考试的同学里，每个人的起点和英语能力都是不一样的。所以，对于听力练*来说，也许很多同学很快能够上手，同时进步很快;而有些同学却会感到非常吃力，且觉得并没有什么太大的帮助。所以，当你觉得听写对于自己没有太大作用的时候，并不能放弃，需要的就是坚持。与此同时，我们也可以回头在去回顾一下自己的词汇和语法基础知识，如果在这些基础环节上加以巩固，也会让自己的听力水*能更加顺利的提升加强。
3、错题回顾
另外，考生想要提升托福听力能力，就需要一定的题目练*，但是，这也并不同于“题海战术”，对于做完的练*也不能就是对个答案就是草草了事。小编认为，对于做过的每道题目，听过的每篇文章，读懂读透才是关键。而我们在练*听力的`过程中则更是如此，相信很少有同学能够在听写一篇文章的时候，顺利的记录下每一个单词。所以，在每一次的听力练*之后，大家一定要重听一遍自己的听力练*材料，找到听不出的词语或是生词，从而获得进一步的提升。
英语听力能力的提高也同语言其他方面的能力存在共性,就是需要大量的训练,但是训练要讲究方法,做到事半功倍。我们提倡从四个方面来提高听力。
一、听力速度训练
听力速度直接关系到听力测试的成败,而且是影响考生测试心理的一个重要因素。测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱,接连丢失几题的情况并不罕见。
科学训练听力速度就要循序渐进,即由慢速到快速,逐步提高。这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式,树立起听的信心。但是,人为地将语速放慢,也并不利于听力的提高。而且,如果信息传播的速度过于缓慢,反而会拉长记忆的距离,造成遗忘,久而久之,大脑的反应速度也就变得迟钝了。
一般听力测试的语速是英语本族人讲英语的正常速度。为使大脑尽早适应这种语速,宜从一开始就以这种速度进行训练。初级阶段会出现听完之后大脑中对所听内容没有什么印象的现象,但不必担忧,因为在这种语速的不断“轰击”下,耳朵会逐渐敏锐,从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整句子,直至大脑完全适应了这种语速,接下来便是行使其记忆与判断的功能了。
在听力速度训练中要抓住速度这个主要矛盾,采用语法及及词汇比较浅显而语速正常的有声材料。
二、听力素质训练
全面提高英语水*是提高听力之本。在训练提高听力的同时,还要注意扎实的基础知识和全面的综合素质的培养。就基础知识而言,非英语国家的人在非英语环境中训练听力,对于从单词的发音开始,到短语、句子的分析,连读、略读的掌握和语法知识的熟练掌握,都非常重要。另外,对于英语国家的风土人情、历史背景、文化渊源要尽可能的了解。就整个学*过程而言,必须要不断的总结,周期性增加自己的知识量,避免出现这一段时间学了,下一段时间又忘了。
三、听力记忆训练
听力考试不仅是考查是否听懂的`能力,还是考查学生短时记忆的能力。因此,在*时的训练中要注意提高大脑的记忆能力。要想记住所听的内容就要:
1. 真正用心听,集中精力听那些你想记忆的重要信息。
2. 不要把精力放在个别单词上,一定要注意把握文章的整体。只要抓住了全文的意思,听不清或听不懂个别词也没关系。
3. 听完之后,立即做一做自我测试,检验你能回忆起多少听过的内容。
4. 把你听到的东西向别人复述。
5. 找个朋友一起听。录音结束后,你和他可以谈谈所听的内容,看看你们听到的是否一致。
6. 如果你想隔较长时间再回忆你所听的内容,那么你最好把你所听的要点记录下来。
这里又提到了一个作笔记的问题。听音时作笔记也是帮助我们理解听力材料的一个好方法,它可以提高区分有用信息和无用信息的能力。更重要的一点还在于它能帮我们减轻大脑的负担,完整而准确的把握所听材料的主要内容。
记笔记的方式可因人而异。你可以在选择项旁边尽可能地记下文中所提及的人名、地名、各种数据、事实和理由等你认为重要的信息。好的笔记应该是对所听内容做出的简要提纲,可以用关键词,也可以用短语或句子来表示,关键是要简洁、明白、快捷。
四、听力理解训练
要提高听力,首先应从多听教学听力录音带入手,如所学的课本录音带、口语教材录音带,也可以选听结合或略高于自己水*的有趣材料。对所选的听力材料要区分为精听和泛听两种。无论是精听还是泛听,最好开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍,再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂,也应尽量听清各个音节,然后翻开书看看,有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听,直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练,可促使自己提高辨音及理解能力。如果读过书面材料听,则往往是自己的默读,这样达不到提高听力的目的,遇到新材料的时候就又会听不懂。
精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文;泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事,使自己多接触录音材料,以求熟悉英语发音,扩大知识面,提高听力。泛听可一遍过,只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂,可倒过来再听一遍,还是听不懂,就翻一下书,继续听下去,而在第一遍听材料的时候,一定要聚精会神,让自己的思维跟上每一个音节。在每句停顿时,可在脑海里反复一下。听的过程当中遇到生词不要停下来多想,因为有些生词可以在整个内容中理解。有些生词并不影响理解意思,可以不管,停下来想,反而影响听下面的内容。听音时要随着录音材料在脑子里用英语重复,而且速度要练得能跟上录音速度,不能边听边翻译。一般只要难度相当,能听清大部分单词,是可以理解其大意的。
在听力训练中,既要能准确无误地听出某些重要的数据、年代、人名、地名及事实,又要兼顾把握大意的训练,这就必须把精听与泛听结合起来,交替练*,即把精听和泛听分成各自独立的练*,听时穿插安排,也可把一个故事或报告分成精听和泛听段落,有些部分精听,其余泛听。
另外,在*时的训练中,要尽可能扩大你听英语的范围。这就是说尽可能多听英语母语人士的谈话(英国英语和美国英语)。同时也要多听非英语国家人们的谈话(法国英语、德国英语等)。*(*)的面向世界的广播是听地道的英语的极好来源,观看电影录像也是如此。说英语的本族人在说话时,通常省掉一些词,以求省事,我们必须*惯他们的说话方式。
通过上面的种种方法,只要你能勤加练*就可以在短时间内突破英语听力,记住听完后一定要及时整理、检验你的成果,不能放到一边,否则你很难达到令自己满意的。
提高英语水*最便捷的方法，莫过于把一个人送到英语国家呆上两三年，那他的英语肯定提高很快。这就是“语境”的作用——它强迫你用英语来思考。不过对大部分人来说，这是不可能的.。在中文的环境中，英语学*变成了纯粹的单词和语法的一种组合记忆。所以英语学*起来也就特别痛苦。
英语学*中，应努力提高听力。这样可以借 助听觉，大量、快速地复*学过的单词和词组， 并在此基础上扩大知识面，更多地掌握同一词 的不同用法，提高阅读速度与理解能力。对于非英语环境中的学*者而言，既然很难给自己创造一个“听力”的英语环境，选择用“阅读”来给自己创造一个小的英语环境，就是最现实的方法了。我们在背诵单词和语法的时候，一个一个的单词是不会给你带来英语思维的。而当你认真的阅读一篇文章的时候，慢慢的就会被带入英语环境中去了。同时从考试的角度来看，阅读理解也是我们英语考试拿分的核心。
一方面是它在整个试卷中的分值大。各种英语考试，包括国内和国外的，阅读理解都是分值最大的一块。另一方面，阅读是其它任何一种题目的基础，包括听力、语法、改错、选词填空、写作等等。阅读量大了，对语法和单词的掌握必然会更加熟练，通过阅读来理解和记忆单词语法比死记硬背效果好得多。阅读水*上去了，写作水*自然会跟着提高。而听力也和阅读的关系非常密切——对我们这些没有生活在英语环境中的人来说，我们的听力水*永远不会超过我们的阅读水*，如果一篇文章不能快速读懂，那么也就不可能指望我们能把它听懂。
所以说，快速提高英语的核心在于加强阅读，提高阅读能力。只要阅读理解的能力上去了，英语成绩必然会有很大的提高。
在*时，应该多读一些英语材料，这是泛读。不过今天我主要围绕考试来谈，也就是落实到怎么样做阅读理解。提高英语听力水*
第一步，是先看问题。问题下面的选项可以稍微扫一下，不用认真看。这样做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考点。也就是说你把题目看完了之后，基本就知道这篇阅读理解在讲什么了。因为有的阅读文章它的写作方式不是“开门见山”式的，往往会先闲扯两句，然后慢慢的导入主题。很多人上来先看文章，一看开头——看不懂，不知道作者想要说什么，然后就晕了头，后面的内容也就跟着糊里糊涂起来。所以我们先看题目，知道全文大意和考点，即使看文章的时候有些地方看不懂，也影响不大了。
第二步，就是认真的把全文阅读一遍，然后做题。
这前面两部，是我们做阅读理解的常规步骤，在考场上，也就按照这两个步骤来就不错了。完成者前面那个步骤，每篇文章需要用的时间大概是12分钟。
但是，在*时练*中，也这样做收效不大。因为只阅读一遍，看个半懂不懂，糊里糊涂的选择几个选项，然后对一下答案。这样我们花了时间，实际上没有什么收获。花了很多时间做了很多英语题目，却还是停留在原来的水*。所以说在*时练*中，既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收获一篇。这样即使在某一篇文章上花的时间多一些，效率却比流水一样的做很多篇阅读理解要高得多。
英语听力提高方法：教材选取的方法
方法1.不要选择专业术语、专有名词较多的材料。
专业术语之类难词、生僻词对于绝大部分同学来说不需要掌握，因此练*时可以忽略掉。而如果选择的材料中这类词汇较多的话，无疑给自己设置了很多不必要的“拦路虎”，会影响练*的流畅性，应予以避免。
方法2.注意语段材料的时效性，时效性越强越值得练*。
不宜听写已经过时的英语(课程)语汇内容。如一些出自名家之手的英语美文，文采固然是好，但可能是百多年前创作的作品，其中一些用词，可能现代英语中已经不用了，或者用词比较艰深晦涩，这种材料就只适合单纯欣赏，和同学*时的英语使用情况相去甚远，对大家所面临的考试更是没有针对性，不适合用来练*听写。
方法3.基础不佳者不宜用影视剧对白练*听写。
这类材料可能含有过多口头语或俗语，且语速非常之快，对于英语程度不扎实，听写能力有待提高的同学来说很难听懂，更别提听写了。对于面向四六级(课程)的大部分同学而言，影视剧作品是可以作为听力和口语的练*素材的，但前提是，不要直接听写，应先结合中文字幕把大意听懂，然后作为泛听材料，单纯地通过听练*一下语感，使自己在听觉上*惯地道的英语语音语调，并起到口语纠音的作用，同时听加深记忆，学*一些剧中的口语表达。
方法4.刚开始练*时，材料篇幅不宜过长。
篇幅过长容易导致过度疲劳，会使练*者丧失兴趣。可先从简单、短小的材料练起，循序渐进，不断体会自己的进步和成就感，这样比较合适。随着练*的深化，可慢慢地逐步接触长篇材料。
方法5.不推荐听收音机节目来做听写练*。
这是因为收音机里的内容不可重复，万一第一遍没有听懂，则无法反复听，做循环练*。而且，收音机里的英语内容没有录音文稿，也就意味着听完没法对答案，这对实际提高能力帮助甚微。建议使用磁带或MP3材料，这样可以根据各人需要反复聆听，且所选材料一定要配备录音文稿。
提高英语听力方法：听力高频易听错的词组整理
1.goof off
听力原句：Student: I went off to the stack and found some really good materialfor my part, but when I got back to our table, they were just goofing off andtalking. So I went and got materials for their sections as well.
语境释义：游手好闲，混日子。
2.go down the drain
听力原句：Student: I know, but I didn’t want to risk the project going down thedrain.
语境释义：前功尽弃，付诸东流。
3.start from scratch
听力原句：Student: But we’ve got all the sources and it’s due next week. Wedon’t have time to start from scratch.
语境释义：从头开始。
4.come down to
听力原句：It’s been shaped by constraints over vast stretches of time, all ofwhich comes down to the fact that the best foraging strategy for beavers isn’tthe one that yields the most food or wood.
语境释义：归结为。
5.open spot
听力原句：I am afraid we don’t have any openings at lunch time. A lot ofstudents want to work then, so it is really rare for us to have an open spot atthat time of day.
语境释义：职位空缺。
6.low key
听力原句：Pro: Oh, that's very thoughtful of you, Eric, but it will be low key,nothing flashy. That's not her style.
语境释义：低调的，不张扬的。
7.common denominator
听力原句：There are variations on this model of course, but the commondenominators are always an idea of creating a shopping space that will getpeople to shop in the city without needing their cars.
语境释义：共同点，共性注意：denominator本意为“分母”。
8.tongue in cheek
听力原句：But if you took away all the DNA that codes for genes, you still havemaybe 70% of the DNA left over. That’s the so-called JUNK DNA. Though the wordjunk is used sort of tongue in cheek.
语境释义：半开玩笑地。
9.pull them from thin air
听力原句：To begin, how do we create fictional characters? We don’t just pullthem from thin air, do we? I mean we don’t create them out of nothing.
语境释义：凭空捏造。
10.touch base
听力原句：Advisor: Hi, Steven I schedule this appointment, cause it has been awhile since we touched base.
语境释义：联系，进行接触。
英语听力提高备考效率的方法
1、词汇累积
想要提高自己听力的反应速度，词汇的积累是很重要的一步。一些重要的场景词汇往往也是最为重要的，直接理解场景词对于你快速理解听力内容有很多帮助。同时，在听力过程中*语、俚语的积累，我们在*时也应该时刻关注到，这都会为大家之后的解题提供参考。
2、巩固基础
当然，在所有托福考试的同学里，每个人的起点和英语能力都是不一样的。所以，对于听力练*来说，也许很多同学很快能够上手，同时进步很快;而有些同学却会感到非常吃力，且觉得并没有什么太大的帮助。所以，当你觉得听写对于自己没有太大作用的时候，并不能放弃，需要的就是坚持。与此同时，我们也可以回头在去回顾一下自己的词汇和语法基础知识，如果在这些基础环节上加以巩固，也会让自己的听力水*能更加顺利的提升加强。
3、错题回顾
另外，考生想要提升托福听力能力，就需要一定的题目练*，但是，这也并不同于“题海战术”，对于做完的练*也不能就是对个答案就是草草了事。小编认为，对于做过的每道题目，听过的每篇文章，读懂读透才是关键。而我们在练*听力的过程中则更是如此，相信很少有同学能够在听写一篇文章的时候，顺利的记录下每一个单词。所以，在每一次的听力练*之后，大家一定要重听一遍自己的听力练*材料，找到听不出的词语或是生词，从而获得进一步的提升。
——训练英语听力的方法 (菁华6篇)
1、概括听力练*
这个练*方法不需要考生听懂听力材料的每一个细节，但要抓住说话人的思路和框架。一边听一边记笔记，录音结束后，根据大脑记忆和笔记，对全文重点内容用英文进行复述，这样反复练*，直到可以将文章完全复述出来为止。
2、听写练*
这是一种比较常见的练*方法也是大家比较熟悉的练*方法，也是相对来说对所有考生都行之有效的一种方法。它就是将一篇托福听力录音中的原文全部听录下来，一句一句丝毫不落，它是提高听力最有效的方法。对于准备托福考试的考生而言，的听写材料是老托福的lecture。推荐part3的93篇文章，对于基础不同的同学，可以选择其他的适合自己水*的材料进行练*，再用老托福听力，同时辅助一些长篇的段落听写练*。
3、精听练*
还有一种练*方式是精听练*，其步骤如下：一边听一边看听力材料原文，划出自己不认识或似曾相识但反应不过来的词；录音结束，开始查生词，写在原文的旁边，只要写出这个单词在这篇文章中的意思即可；然后将这篇材料当阅读文章快速精读一遍，彻底看懂；再一边看原文，一边放录音，嘴上要跟读，反复几遍，一直听到可以不看原文彻底听懂为止。如大家比较常用的SSS(Scientific American’s Sixty-second Science)，非常短，但信息量很大，是很好的练*材料。
4、其它的练*方式
有时考生备考时会一些具有挑点性的资料进行练*来提高自己的听力能力。这些资料有：
一是美国大学上课的课堂录像或录音，现在很多美国大学已经将许多公开课的课堂录像放在了互联网上，这是一个极佳的挑战听力难度的材料。
二是巴朗和Kaplan上的试题可以选用或者用DELTA上的试题通过变速软件加2倍速来做，这样就会超越考试难度。虽然过程痛苦，而且容易打击信心，但是用更难的材料练*，再去听容易的就会比较容易听出来，心理上也有很大的自信心。
要培养时时在考试的感觉，时时听英语的感觉。也就是要为自己创造一个英文的环境，比如早晨一起床，我们就打开音箱播放英语，可以是托福的听力材料，可以是英文广播，也可以是一部英文电影等，这样做的好处是随时都可以听到英语，在潜移默化中不知不觉地加深对英语的敏感度，培养语感。这是一个比较长期的任务，对于备考时间较长的同学，是和可以选用的方法。
听力是学*任何一门语言的开始，如果大家还在为学不好听力而烦恼的话，建议大学好好思考一下我们小时候学会说话的过程？当我们还在妈妈怀里的时候，我们只会听，不断地听爸爸妈妈以及身边的人不断地教我们，听多了，然后开始牙牙学语了。听多了，模仿，我们慢慢的就学会说话了。这个过程给我们英语学*的启发是：多听，让我们不断从最简单、最基础的实体词汇、肢体语言、句子，一步一步去学*说话的，所以学英语先从听力开始！
第一，建立英语思维。
无论你的英语是什么水*，最好的效果是从零基础开始学，越是没接触过英语的人越好学，为什么呢？因为没学过英语的朋友，最容易建立英语思维了！英语的思维是决定英语听说的流利度。所以学*英语，我们先建立好英语思维。
建立英语思维，初学朋友可通过图像和声音来结合学*，就是通过听到声音时去猜测图像或通过图像来反应声音，这样很快就会建立英语思维，不经过母语来翻译。这样一来，一个月左右的时间，学会1000个词汇，不是什么难度。推荐用“看图识音”来训练。这个过程一定要多听，多猜测。注意：这阶段千万开口说！
第二，全为听力为主。
第一阶段我已经分析了如何建立英语思维，那第二阶段我们如何做呢？我们还是以听力为主，主要是以简单、“可理解的输入”，至于“可理解的输入”是指在自己现有的听力水*上增加一点点难度的材料，如果是学生，可以利用教材，因为教材是一个非常好的材料。如果是白领，可以结合“着迷英语900句”来学*，不断刺激大脑，让大脑不断形成英语思维。可辅合能飞视听学*软件去学*。注意：这阶段千万开口说！
第三，扩展词汇量。
当我们到了第三阶段，我们就不断的扩展词汇量。背单词有很多方法，我想大家都不陌生。推荐用“能飞背单词”系统，结合联想记忆或词汇联想记忆方式去学*，一个月记下3000-6000词汇没问题。
第四，看电影学英语。
很多人以前都听说过看电影学英语，其实我想告诉大家看电影学英语是一种非常有效的途径。电影选择最好是选择新片子、动作比较多的影片。这样有利于猜测。能飞英语学*软件在看电影学英语这块做得非常出色！
听力练*是个长期的过程，大家一定要坚持下来。在练*的过程中，我们会发现其中的秘诀，这个当然每个人都不一样，要提醒大家的是：只有通过不断的练*，长期积累才能真正提高英语听力水*，不要指望一个月就能大大提高，希望大家都能坚持下来！
听力训练有什么原则呢？
三个原则是：有恒，即持之以恒；有序，循序渐进；有量，要有一定数量的听力训练。
四个字：3、6、9。什么是3？就是最好每次坚持进行至少30分钟的听力练*。6呢，一个星期，即进行至少6次的听力训练（其中五天内在校完成，一次在家完成）。9是一个层次的听力练*，至少要听够90篇以上的数量，如果条件许可，还可以在此基础上加大训练量。
一、"有恒"的道理，就不用说了。
任何学问的取得，都离不开这个道理。没有恒心，想成就一番事业是不可能的。其实，我们国家很多学英语的人何其多也，但真正学成的，比例很有限，为什么呢？除了学*方法、天份等因素外，主要是没有坚持下去。听力练*，作为英语学*的一个非常重要的环节，其道理也是一样的。
二、"有序"，是一种科学的方法。
它适用于任何学科。只要科学地评判自己的水*，然后有针对性地制定适合自己的训练方法（而不是人云亦云），循序渐进，逐步攻克，并一步一步向前攀登。
三、"有量"的原则非常重要。
过去，人们对这个"量"的原则重视不够，或者强调不够。尽管人们都懂得"量变引起质变"这个哲学道理，但真正运用在语言学*上的人却不多。实际上这个道理非常浅显。但是越是浅显的道理，有时候越难让人置信。对于听力训练来说，量的原则尤其重要。很多人学英语，目标不可谓不明确、方法不可谓不得法、努力不可谓不努力，然而效果不明显。为什么？其实，很多时候，只是训练的量不够的缘故。这就好象是体育运动，如果你的训练量到不到教练要求的话，很多情况下是不可能获得预期的训练效果的。
"量" 的原则的具体体现，就是我们说的四个字。每次听力训练，坚持在30分钟以上。这主要是提供一次给耳朵和大脑接收有声语言输入的刺激过程，时间长度不够，刺激不充分，效果就不好。这其中的原理，有点像有氧运动。如果你不能每次坚持30分左右、心率在一定范围（因人而异）内的运动量训练，则效果一定大打折扣。所以，这个30分钟的量一定要坚持。可以是30分钟重复不停地听同一个内容，也可以听不同内容，长度相当于30分钟的材料，或者交错进行。那么一个星期进行多长时间的训练为好呢？起码要进行6次以上的训练，每次30分钟。这个量的训练频率，加上最好以90篇素材内容为一个量的级别的高强度训练，可以逐步使自己在一个可控的范围内做到有目标和方向，又能循序渐进，即有序，加上可数的量的配合，最终达到一定程度的提高，并可以通过这种方法，逐步地、适时地进入到更高一级的层次。
1. 阶梯训练法
听力训练要遵循由浅入深、由易到难、由慢到快、循序渐进的原则，有目的有计划地进行单词──短语──短文的训练。
(1) 听辨单词
要求听辨的单词大多是听起相似或只有长短音的区别。在*时训练中，教师应对此进行比较，找出差异的规律，让学生在*时的训练中有意识地运用这些差异的规律。
(2) 听选答语
让学生就所听到的句子、对话回答问题。在听材料前，首先要让学生熟悉一下所听材料内容，做到心中有数;听读前要听清关键词，特殊疑问词是学生要听的关键词。如what，why，who，whose，where，which，how等。听选答语是培养学生语句理解能力，以及对语句表层意义深层涵义的理解，听懂对话的言外之意或间接的转述。
(3) 听读默写
听写是训练听力的好方式，早期阶段鼓励学生要在要在写之前尽兴口头复述，即“听、说、写”三结合的方式，以锻炼学生的记忆力，听写的内容可以是单词、句子或短文填空等，千万不可因其中有不会写的单词而隔断以后的内容，要做到当机立断，要随着录音的播放而进行，中间不存在思维中断。
(4) 短文理解
短文理解是在听完一段录音材料后，根据短文的内容判断正误，或根据短文内容选择正确答案。无论是哪一类的练*，首先都要理解短文的内容，甚至在理解的基础上加以分析、推理，从而得出正确答案。为了培养学生的概括能力，可采取听后概述，强化识记。教师在进行课文教学时，可以先让学生听课文录音，然后让他们复述课文主要内容。复述时可以先写关键词或借助辅助手段，如挂图、投影、手势等，以强化效果，降低难度。
2. 点拨听力预测技巧
听力理解的心理过程的特征要求听者在听力过程中运用相对应的策略，以便及时准确地理解说话者的信息，预测策略就是其中重要的一种。按照现代认知心理学的的图式理论，听力是一个“外部信息”激活“内部图式”，进而产生“预期”，再经过“证实──扩展──修正──再预期──再证实”的知觉循环过程。
预测策略可分为听前预测、听中预测和听后预测。听前预测是通过快读选项，对可能的问题(重点预测)和对话或文章的大致内容(通篇预测)进行预测;听中预测是在听的过程中，通过起始句、标志语、关键词等对文章内容进行预测，同时这里也包含着对听前预测的分析、修正、整理及再预测;听后预测一般是对听后仍有疑问或漏听的信息的一个回顾和推理性弥补。
(1) 听前预测
听前预测就是利用听录音之前的短暂时间，快速浏览问题及选项，根据试题(包括题干和选项)中提供的语言信息对所要回答的问题和要听的文章作一定的预测，凭借有关知识和关键词来快速确定听的范围和材料的主要内容，有的放矢地捕捉期待的信息内容。
(2) 听中预测
听中预测是指在播放录音的过程中，听者根据已获得的信息，预测情节的进一步发展或讲话人下一步要讲述的内容，以便做好捕捉与问题有关的关键信息的心理准备。可根据主题句进行预测，也可利用标志语、关键词、短语或关联词语等进行预测。
(3) 听后预测
听后预测一般是对听后仍有疑问和漏听的信息的一个回顾性的、推理性的'弥补。考生在听完一段材料后，应前后联系，利用后面听到的信息补充前面有疑问或漏听的信息，并对听前、听中的预测进一步加以推理、分析和修正，从而提高理解的正确率。
3. 了解文化背景，熟悉日常交际
让学生适当的了解英国和别国的文化背景知识，扩大知识面，认真梳理并熟悉在特定的语言交际的场合及功能，消除学生在风俗*惯的差异方面的听力理解障碍。原声英文歌曲、原声英文电影少不了。
4. 让音乐充满课堂，让课堂律动起来
一首好听的歌曲带给人们无尽的遐想，一段优美动听的乐曲带给人们心灵的震颤。英语教师若能依据学生这一心理特点，把握他们的情感所需，适时将音乐置身于英语阅读作品的意境之中并融于英语课堂，二者的交融就能迅速激起强烈的情感冲击，是学生在语言与音乐的快乐旋律中得到审美愉悦，同时激发学生热爱生活、热爱音乐，追求美好理想，敢于向科学高峰攀登的强烈欲望。
5. 语感的培养
听力能力的提高必须建立在良好的辨音能力的基础上，学生必须要有很好的语音知识，要能正确区分单词的重读、弱读、爆破及失去爆破，要能辨别句子的连读、节奏以及语调等发音技巧方面的变化，还有尽可能熟悉各种人的音调以及轻重缓急、喜怒哀乐、个体差异等口语特征。因此要听与说的训练并进，持之以恒，保质保量，打好听力基础。
6. 英语角给听力注入活力
语言学*具有很强的实践性，学生用英语交际的能力只有通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高。将课堂教学向外延伸的最好办法就是开展并加强英语角活动。一方面，能激发学生学英语的热情，培养他们的学*兴趣，为他们的语言实践提供相对真实的语言环境，为他们发现问题、思考问题和解决问题的能力，使他们在实践过程中进一步提高情感认识能力，同时获取更多的语言信息和生活体验，为课堂教学服务。
7. 听力材料的选择
就材料而言，一篇篇较长的材料比几篇短文更易将注意力集中在一个问题上。要学会倾听，尤其是长对话和短文独白。在听较长语篇时要注意整体把握。倾听的焦点应当是语篇的大意和与问题相关的关键信息，而不是个别词语，并随时记下关键词，根据上下文，利用笔记思考分析剔出冗余信息。此外，培养从头到尾记住一段话的记忆力对提高听力有着重要作用。
8. 精听与泛听结合
精听的目的是训练听的基本功，*惯外国人讲话的发音和语调在语流中的变化，通过听掌握部分基本词、常用词和常用句型。泛听的目的是巩固和扩大精听的成果，接触更多的语言现象，更快地提高听觉反应能力。泛听和精听相结合是提高听力水*的重要措施。
9. 听说读写做结合
(1) 听看结合
例如：
教师在黑板上写出若干句子，然后不按顺序一一读出，要求学生一一找出教师所读句子的顺序；
出示一张图画，教师描述图画上的人物，请学生指出教师所描述的人物；
听──看──听循环。面对一段陌生的材料，先让学生时针听上两到三遍，然后看一遍书面材料，排除其中的生词障碍后，不看书面材料再继续听，尤其侧重没听懂的那部分。运用这种方法，随着听力材料不断增加，学生通过听的学到的词汇必然会逐步扩大。
(2) 听做结合
教师用英语发出指令，先自己做，等学生理解后，让学生完成动作。
(3) 听说结合
① 辨别方位、身份。听一些句子或对话，说出事情最有可能发生的地方及说话人的身份。这种方法侧重训练学生的推理判断能力。
② 替换练*。可以做单项，也可以做多项练*。为了做好这项练*，教师可以按所需替换词的属性给出相同类别的单词，也可以让学生自己联想。这种方法可以引发学生的兴趣，可充分调动学生的积极性。
③ 用直接引语、间接引语做双向交流。这项练*比较简单，只要学好间接引语、直接引语即可。但它比单一的模仿高一层次。
④ 问答练*。交际会话离不开问答。因此作问答练*，既可提高学生听力，有可增加并巩固学过的知识。此种练*适合于基础教好的学生。
(4) 听写结合
给出一段对话或文章，空出几个关键词，让学生听完这段对话或文章后做填空练*。能做这类练*的学生，就具备较高听力水*了。
1.注意区分和模仿正确的语音、语调
在英语里有不少读音相*，但意思却截然不同的词汇，象cure(治愈)和 kill(杀死),menu(菜单)和manure(肥料)等。设想如果有一个医生想说:"I‘ll cure you."(我要治好你的病。) 却因发音不好，说成:"I‘ll kill you."(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说:" I am thirty. My wife is thirty, too."而你听到的却是:" I am dirty. My wife is dirty, too."你一定会莫名其妙。实际上,所差之处就是一个音素。因此,我们从一开始就要注意区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说，才能收到良好效果。
2.创造一定的听、说环境
听、说是一种语言交流，没有一个外语环境或一定的听、说条件，只靠单枪匹马很难收效。当然，现代科学为我们提供了录音机这一工具，我们可以把课文，对话和中外成品磁带录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作文和复述录下来，仔细审听，发现问题，及时纠正。但是，在自然条件下，听与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的话，最好能把自学的伙伴组织起来，定期开展会话活动，或利用社会上，公园中提供的"外语之角"等条件，既练了说，又练了听，在实际的语言环境中练*，才能取得长足的进步。
3.要有不怕听错，说错，不断苦练的精神
练*听、说的学*者，特别是成年人，往往必听错、说错，不敢主支张口练*。然而，语言是一种*惯，没有反复的操练和实践难以产生熟练的技巧。会话重在达意，只要达到交流思想的目的，这种听、说实践就应该说是基本成功的。出了错，注意总结经验，自学改正就是了。
二.听力训练的四个阶段
⑴入门阶段 这个阶段适合初学者。在学完字母及一些简单句型和词汇后即可开始。一般可以进行三个听力练*：
1)句型练*：做这项练*时，可以把句型、词汇及语法三项结合起来。这方面有不少国内外出版的句型练*教科书及录音带，如：《英语九百句》(English 900)和《情景对话》(Situational Dialogues)，邓炎昌编的《英语会话五十题》和邓荣成编译的《实用英语问答》等。这些课本编排比较科学，由浅入深，循序渐进，照顾到生活常用词汇和句型，耐用做到了关键句型反复出现。配合课本录制的磁带质量也很好，几乎都包括速度较慢的跟读和重复练*。
2)浅显易懂的英语小故事：听小故事也是这一阶段听力训练的重要步骤。如《罗宾汉的故事》(GRIMM‘S TALES),<<伊索寓言>>(AESOP‘SFABLES)等。<<新概念英语>>第一二册等的也可采用。听故事旨在听懂大意,锻炼把前后内容连贯起来的能力,而不在于模仿语音,语调和熟记句型。听故事还可以扩大词汇,把学到的英语书面符号同声音结合起来。
3)中外录制的教科书课文: 中外出版的一些英语教科书如:许国璋主编的《英语》统编教材一到四册，周珊凤，张祥保主编的《大学英语》，英国朗曼公司出版的《基础英语》(ESSENTIAL ENGLISH)及美国麦希尔公司出版的>今日英语>(ENGLISH FOR TODAY)等,内容丰富,课文有相当的长度和难度。如果学*时配合听课文录音,或先听后读或学了之后再听,都可以达到从声音入手反复熟悉课文的目的,既学了课文,又练了听力。最后,在入门阶段,尽管掌握的英语不多,还是应该努力把听和说结合起来,积极利用学过的内容,组织自学伙伴,开展对话。有条件的话,争取能听听中外籍人士用英语介绍生活、学*或英美情况的小报告,即使只能勉强听懂一部分也应尝试。
跟读的方法：
这是遵循模仿的原则来使用的方法，也是语言学*过程中最有效的方法之一。跟读的方法有两种，一句一句的跟读，直到整篇文章读完;另一种是跟着原声将整段或者整篇文章跟读下来。后一种方式，对整体文章的把握具有很好的效果。建议采用。跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美的文章值得反复跟读多遍，直到能够背诵为佳。
大声朗读的方法：
大声朗读是跟读方法的延续。最好是在你认为跟读得比较像得情况下，进行大声的朗读。朗读当然就要出声，出声就会对耳朵和大脑有刺激，有刺激就会引起生理的变化，朗读到一定时候，你会发现你的舌头不再僵硬了。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几个要素可以辅助使用，以提高朗读的效率。一是激情朗读法。这个意思当然非常明显，语音语调、抑扬顿挫、全情投入，发挥全身的参与，不仅朗读感觉很好，而且效果非常明显;二是捂住耳朵朗读。这不是为了排除外界的噪音，而是通过捂着耳朵朗读，增强对耳朵、大脑的刺激，获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果，可能会导致背诵。而背诵也是语言学*的良好的手段之一。
听写的方法：
这个方法是从小孩学语文的过程中学来的。小学生经常要回家让家长给他听写生词甚至句子。这种通过手(写)、耳(听)的方法，对巩固所学的内容，非常见效。我们国内钟道隆教授的逆向英语提倡的就是英语听写练*。我自己也通过听写练*获得很多听力环节的突破和巩固，并因此开发出了"英语听力通"这个非常流行的英语学*软件(我本人因为该软件曾接受中央电视台《互联时代》的专题采访并在中央电视台播出)。该软件提供了可供学*者边听边写，或者重复播放、复读的功能，是实现本文所倡导的"英语是听出来的"方法的很好的学*工具。
——英语听力的方法技巧（精选五篇）
第一，自身准确的发音。自身准确地道的英语发音不能让你在听力上面无往不利，但是不准确不地道的发音绝对不能有效的解决听力问题。而准确地道的发音往往又得之于在听力中纠正自己的发音。两者是互相进行的。
第二，阅读应与听力练*同时，同比重的进行。很多人为提高听力把所有时间都集中在听力材料的练*上。我肯定的说，这是个错误。我们不是生活在国外，你无论怎样营造，都不能有一个真正的外国的文化氛围在你身边，这一个已经可以说明只注重单一的听力练*是错误的。其次，听力练*中，你接触到多少信息呢？这个信息包括词汇、语法、*惯用法、文化等等在接触材料时能够遇到的所有东西。我敢说你听十盒磁带不及我读一本原著的信息量。如果别人的说话内容超出了你那听得滚瓜烂熟的磁带内容，你是否有信心听懂？这可是十分自然的事情，你自己日常的说话内容，是否可以用十盒磁带来装得下来。只要你发音正确，你在阅读时接触到的词，如果让你在听的时候遇到，很多都有可能听懂。倘若你的听力目标是想听什么就能听懂什么的话，阅读起到的作用更是举足轻重。同时，如果你连在阅读中都无法读懂的句子，你在听力中能够听懂吗？我想来个总结：词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，而我们学*语言，又必须从听说开始。
第三，VOA Special English是很好的听力材料，但是你已经听够了，给点信心自己，听一些外国人正常语速的东西。你不可能要求外国人用Special English的语速说话给你听。事实上Special English和正常的说话之间的差别并不是大家想的那么小，而语速对听力的影响更不是想象中那么微弱，往往是起了决定性的影响的。因为正常语速跟慢速之间不同的地方实在太多，譬如连读、省略、轻读、模糊等等，这些都是影响听懂与否的关键要素。Special English里全是完整的句子，可是实际上正常的说话表达才不需要那么正儿八经呢？你是否有信心听懂？况且Special English里更遇不到丰富的词汇，复杂的结构。听了几个月或半年的特别英语，别想自己还是特别的了，听听正常的东西吧。但是，我还认为，VOA Special English应该不间断的听，只是不能把重点放在上面了。因为VOA Special English不但是入门英语中不可多得的听力材料，也是纠正发音的绝佳材料。无论你英语学*到达了什么程度，我到希望你能够不断听Special English。
提高英语听力有什么方法
增加词汇量
听力的提高离不开词汇量。词汇量越丰富，越有助于提高听力。要想丰富词汇量，可以买本英语词典来背，或者下载一些有关单词背诵的软件，每天定期背诵。
听、说、读、写相结合
听力的提高不仅仅在于听，还在于说、读与写。只有把这些充分结合起来，才能进一步提高英语听力。
多看一些英文电影也有助于英语听力的提高。但要注意的是最好看一些经典的电影，然后反复去看，还有尽量不要看字幕，慢慢地，你会找到那种英语的感觉。
提高英语听力的技巧
1、注意带着目的听内容
在练*英语听力的时候，一定呀带着目的去听，这样才能够让自己的注意力更加的集中，也不会因为一些事情影响到自己。
2、多关注美剧的发音方式
在看美剧的时候，一定不要只留意剧情，忘记了自己的目的，多关注单词的发音，这样对于自己听力也是非常有帮助的。
3、寻找合适听力材料练*
英语听力的训练，对于学生时代还是非常重要的，通过寻找合适的听力材料，这样对于自己的听力提升也是非常有帮助的。
4、注意日常场景对话的听力训练
场景对话的听力，一般语速都是比较快，且比较口语话的，如果能够通过这些场景对话训练，也能够让自己有很大的进步。
5、参加英语讲座
如果有条件的人，可以去多参加一些英语讲座活动，通过现场的听力，也能够帮助自己对听力有一个很高的进步。
英语听力提高方法
1、规划好练*听力的时间。可以利用坐巴士或地铁、等车、上厕所、逛街等时间来听英语。这些时段的共同特点是：你不必刻意专注地思考，你处于较为放松的状态。如果能很好地利用和规划好这些时段，长久地坚持下来，一定会有所收获。
2、选取适合自己的听力资源。可以用来练*英语听力的材料有：英文电影、英文电视剧、英文广播、电视节目、网络视频、听力电子书、听力录音材料等。如果你不是专门挑出一段时间来练*听力，那么建议你不要观看视频类的资源，因为你选取和规划的零碎时间还有其他事情要做，或者会受到周围环境的影响。如果只是专注于听而不看，那么注意力会集中一些，效果会更好。另外，你要练*的是听力，需要听到有人在不断地说英语，电影等视频材料中的对话不是连贯性的，而且相对来说比较难理解(演员在表演时所说的话富有表演性，情绪多样化，语调语气更加夸张，很多人不一定能够听清楚)。
3、音频听力资料不同于视频，没有字幕，所以很多时候一些单词或句子不知所云。其实在刚开始练*听力时，我们只需要听明白大概意思即可，就如同读新闻一样。你或许觉得只有把听不懂的单词或短语记录下来，查查字典，才能弄明白意思和用法。那么你学*中文时，一开始是否把每个听到的新词汇都查过字典才明白意思和用法吗?肯定不是这样的。所以查字典不是唯一学*新词汇的方法，你需要在上下文语境中去理解，只要你在不同语境中多次听到这个新词，你的大脑自己会去分析和理解。
4、对于初级英语听力的练*者，一开始不要任务太重。可以在最初的几周内每天听十几分钟，先让自己每天养成听英语的*惯，而且选择的听力材料不要超出自己的理解范围。只有培养了良好的听力*惯，对听力有兴趣和激情，才能坚持下去。
5、对于有一定基础的练*者，也会发现自己经常遇到提升的“瓶颈”。那么你是否一直在听同样的说话者的英语，或者你只听英式英语没有听美式英语，或者你所听的材料一直是同一个话题或者领域的?如果答案是“yes”，那么你所听的材料对你来说太简单了，你只有改变才能提高。
6、如何选取适合自己的听力材料?如果想提升听力水*，不能选取：过难的材料(连大意都听不懂)，太简单的材料(每个单词都能听明白)。你需要选择适合自己的材料(能听懂大意，部分单词听不明白)，这类材料对你的听力提升才有调整性，你可以听：比你之前所听材料语速较快的对话(尽管快，但你还是能够听明白);你能够听明白大部分内容的材料，包括句子较长的对话。对于高考生，尽量选取贴*考试范围的听力材料，这样效果更好。
英语听力怎么提升
一、养成正确的发音*惯
自己的发音是否正确，直接决定了是否能正确判断哪个词是什么意思。因此，学生必须严格要求自己正确发音，同时正确区分单词重读和弱读、爆破音以及连读*惯等等。只有掌握了正确的发音技巧，你才能避免遗漏每一个关键词或句子，从而提升自己的听力能力。
二、阅读与听力练*同时进行
许多人把所有的时间都集中在听力材料上，以提高他们的听力理解。我肯定这是个错误。我们不是生活在国外，无论你怎么创造，都不能有一个真正的异国文化氛围围绕着你，这一点已经可以说明，关注单一的听力练*是错误的。我们所接触的高中英语听力中会涉及到哪些知识?这些知识包括单词，语法，*语，文化，以及当你接触到材料时所能遇到的所有东西。你是否有信心在听到这些信息的时候都能理解?其实绝大多数人都是做不到的，所以我想告诉的大家的是，词汇和语法是阅读的关键，阅读和阅读能力的多少决定了听和说能力的水*，我们必须从听和说中学*一门语言。
三、具体提高高中听力能力的做法
1、选择合适的材料
你必须知道自己的听力水*,所以选择的材料要有适当的难度。难度适当的材料可以让我们走出舒适区,为能够使自己听的懂而花费时间和精力在上面，就能迅速取得进展。并且在学*的过程中,我们可以根据自己的水*,调整听力的速度，使其略高于自己的水*,这样的学*是最有效的。一般来说，高中英语听力的难度并不是很高，在掌握方法的前提下，还是很容易得到提升的。
2、保证数量的情况下坚持听
毫无疑问，语言是一种技能，多听，可以提高自己的理解能力。在听力达到一个较高的水*之前，如果有一天耳朵不接触英语，它可能是陌生的，一周不听你就会觉得无聊!所以无论如何，你必须每天听一件事，你所听到的可以重复，比如说，你可以听同样的东西三天，但是你必须每天听。
3、注意听力材料的主题性
所谓听力材料的主题性，就是建议大家不要每天听的都是各种各样的东西，听今天的新闻，明天看美国电视，后天听对话，是在较窄的范围内听材料。这是因为在较窄的范围内，类似的语言材料的重复频率会增加，重复的频率会很高，自然掌握的速度和效率也会很高。因此，大家在选择材料的时候，可以先选择听同一主题的听力材料。
4、精听训练很重要
不是说泛听不好，但它的效率远低于精听练*。许多学生想看英语电影来提高他们的高中英语听力。但事实上，这种效果并不好，它不能很快实现听力能力的提高，我们必须注意每天的听力，听什么?你必须听取主要观点、细节和逻辑。只有当你听到一段短文，只有听完好几遍，你才能真正理解。一个很好的测试是你是否能用中文报告，以及你如何才能真正理解它。同时，听力会迫使你增加听的次数，自然地增加重复的频率。
学*英语听力的方法
一、精听句子
听力练*和阅读练*比较相似，我们在找听力材料时要找到适合自己水*、内容有趣、题材多样化的材料，连续静听，了解句子中每个单词、词组、短语的用法和含义，记录下来。开始的时候这样会比较吃力，但是经过一段时间的练*，你就会发现你在听听力的过程中，词汇量也得到了巩固。有的同学在听听力的过程中碰到听不懂的单词往往会跳过去，听完之后也不复*，这种做法我们是坚决反对的，对于句子的精听，我们要做到理解每一个单词，听懂每一个单词。
二、精听段落
当我们精听了一段时间句子之后，我们就可以慢慢地把英语听力在线学*的重心放到段落的精听上来了。刚开始可能听不懂整个段落，但只要我们从短段落开始，慢慢过渡到长段落，最后，你会发现篇幅已经不是你无法逾越的鸿沟了。另外，在精听段落时，也要记得做好笔记，由于手速是怎么也比不过说话的速度的，这就要求我们要掌握速记和快速标记关键词。当你能根据笔记比较完整地复述听力材料，那你的听力水*就已经很厉害了。例外，关于速记和标记关键词的方法，网上是有很多的，这里就不过多展开了。
三、细听录音
当听完一段材料，我们还可以朗读原文，用录音笔录下来，再细听听一下自己的发音。这样做能很快检验哪些词在听觉上是我们不熟悉的，也能锻炼自己的口语，可以说是一举两得。
掌握好的学*方法有时候比勤奋用工更加重要。有好的方法指导，学*的效率会大大提高。最后，希望同学们的听力能获得更大的进步。
英语听力提升方法技巧
原因一：发音不准确
假设我们的发音能做到和外国人的发音完全一样，你能听懂自己的发音，就一定能够听懂外国人的声音。Englishspeaker一般是用‘底气’发音，而多数中国人只用口腔发音，说出来的话味道差别很大。因此，找一盘发音纯正的英语磁带吧，反复、认真地模仿，每天训练1-2小时，2到3周内声音条件会有大的`变化。
原因二：单词不熟练或词汇量太少
有时候我们听音非常清晰，但要么不能很快辨别出单词的意思，要么根本就不知道所说的是什么意思。这原因就是单词不熟练或词汇量太少。如果我们对单词的读音都熟悉到像good-bye,how do you do? thank you!一样，那听力肯定会大为提高，怎么办?自制‘单词听力磁带’吧，呵呵。
原因三：英语有不同的口音与方言
首先是说英语的国家众多，比如美国、英国、澳大利亚、加拿大等等，它们的口音有一定差别;其次是同一国家的不同地区也存在不同的方言。为能听懂英语，我们必须要在精听的基础上广泛地听，听各种口音与方言的音带，适应一段时间就能听懂了。
原因四：对连音和略音缺乏了解
有些单个的单词在句子中由于受到其它单词发音的影响，和它的单个单词的发音并不完全相同，以至于造成了我们在听音时出现困难。解决的办法一是了解有关发音知识与规律，而是多进行含有连音和略音句子的操练，常此以往，自然会运用并能听懂。
例如：This is an apple.中就两处连音;Father and mother are both teachers.中and就只读/n/音，属于略读。
原因五：对自己的听力信心不够
信心不够往往会在辨音时产生紧张情绪，结果本来能听懂的内容也没有听懂;另外信心不够还会产生沮丧情绪，导致注意力不能集中到听力材料本身上去。对此一方面看到自己的点滴进步，不要想‘一口吃个胖子’;另一方面要做多种英语实践活动并努力使自己获得成就感，比方和外国人聊天，精心准备并参加英语口语比赛等，以此来激发自己的信心。
英语听力怎么提升
一、养成正确的发音*惯
自己的发音是否正确，直接决定了是否能正确判断哪个词是什么意思。因此，学生必须严格要求自己正确发音，同时正确区分单词重读和弱读、爆破音以及连读*惯等等。只有掌握了正确的发音技巧，你才能避免遗漏每一个关键词或句子，从而提升自己的听力能力。
二、阅读与听力练*同时进行
许多人把所有的时间都集中在听力材料上，以提高他们的听力理解。我肯定这是个错误。我们不是生活在国外，无论你怎么创造，都不能有一个真正的异国文化氛围围绕着你，这一点已经可以说明，关注单一的听力练*是错误的。我们所接触的高中英语听力中会涉及到哪些知识?这些知识包括单词，语法，*语，文化，以及当你接触到材料时所能遇到的所有东西。你是否有信心在听到这些信息的时候都能理解?其实绝大多数人都是做不到的，所以我想告诉的大家的是，词汇和语法是阅读的关键，阅读和阅读能力的多少决定了听和说能力的水*，我们必须从听和说中学*一门语言。
三、具体提高高中听力能力的做法
1、选择合适的材料
你必须知道自己的听力水*,所以选择的材料要有适当的难度。难度适当的材料可以让我们走出舒适区,为能够使自己听的懂而花费时间和精力在上面，就能迅速取得进展。并且在学*的过程中,我们可以根据自己的水*,调整听力的速度，使其略高于自己的水*,这样的学*是最有效的。一般来说，高中英语听力的难度并不是很高，在掌握方法的前提下，还是很容易得到提升的。
2、保证数量的情况下坚持听
毫无疑问，语言是一种技能，多听，可以提高自己的理解能力。在听力达到一个较高的水*之前，如果有一天耳朵不接触英语，它可能是陌生的，一周不听你就会觉得无聊!所以无论如何，你必须每天听一件事，你所听到的可以重复，比如说，你可以听同样的东西三天，但是你必须每天听。
3、注意听力材料的主题性
所谓听力材料的主题性，就是建议大家不要每天听的都是各种各样的东西，听今天的新闻，明天看美国电视，后天听对话，是在较窄的范围内听材料。这是因为在较窄的范围内，类似的语言材料的重复频率会增加，重复的频率会很高，自然掌握的速度和效率也会很高。因此，大家在选择材料的时候，可以先选择听同一主题的听力材料。
4、精听训练很重要
不是说泛听不好，但它的效率远低于精听练*。许多学生想看英语电影来提高他们的高中英语听力。但事实上，这种效果并不好，它不能很快实现听力能力的提高，我们必须注意每天的听力，听什么?你必须听取主要观点、细节和逻辑。只有当你听到一段短文，只有听完好几遍，你才能真正理解。一个很好的测试是你是否能用中文报告，以及你如何才能真正理解它。同时，听力会迫使你增加听的次数，自然地增加重复的频率。
学*英语听力的方法
一、精听句子
听力练*和阅读练*比较相似，我们在找听力材料时要找到适合自己水*、内容有趣、题材多样化的材料，连续静听，了解句子中每个单词、词组、短语的用法和含义，记录下来。开始的时候这样会比较吃力，但是经过一段时间的练*，你就会发现你在听听力的过程中，词汇量也得到了巩固。有的同学在听听力的过程中碰到听不懂的单词往往会跳过去，听完之后也不复*，这种做法我们是坚决反对的，对于句子的精听，我们要做到理解每一个单词，听懂每一个单词。
二、精听段落
当我们精听了一段时间句子之后，我们就可以慢慢地把英语听力在线学*的重心放到段落的精听上来了。刚开始可能听不懂整个段落，但只要我们从短段落开始，慢慢过渡到长段落，最后，你会发现篇幅已经不是你无法逾越的鸿沟了。另外，在精听段落时，也要记得做好笔记，由于手速是怎么也比不过说话的速度的，这就要求我们要掌握速记和快速标记关键词。当你能根据笔记比较完整地复述听力材料，那你的听力水*就已经很厉害了。例外，关于速记和标记关键词的方法，网上是有很多的，这里就不过多展开了。
三、细听录音
当听完一段材料，我们还可以朗读原文，用录音笔录下来，再细听听一下自己的发音。这样做能很快检验哪些词在听觉上是我们不熟悉的，也能锻炼自己的口语，可以说是一举两得。
掌握好的学*方法有时候比勤奋用工更加重要。有好的方法指导，学*的效率会大大提高。最后，希望同学们的听力能获得更大的进步。
英语听力提升方法技巧
原因一：发音不准确
假设我们的发音能做到和外国人的发音完全一样，你能听懂自己的发音，就一定能够听懂外国人的声音。Englishspeaker一般是用‘底气’发音，而多数中国人只用口腔发音，说出来的话味道差别很大。因此，找一盘发音纯正的英语磁带吧，反复、认真地模仿，每天训练1-2小时，2到3周内声音条件会有大的变化。
原因二：单词不熟练或词汇量太少
有时候我们听音非常清晰，但要么不能很快辨别出单词的意思，要么根本就不知道所说的是什么意思。这原因就是单词不熟练或词汇量太少。如果我们对单词的读音都熟悉到像good-bye,how do you do? thank you!一样，那听力肯定会大为提高，怎么办?自制‘单词听力磁带’吧，呵呵。
原因三：英语有不同的口音与方言
首先是说英语的国家众多，比如美国、英国、澳大利亚、加拿大等等，它们的口音有一定差别;其次是同一国家的不同地区也存在不同的方言。为能听懂英语，我们必须要在精听的基础上广泛地听，听各种口音与方言的音带，适应一段时间就能听懂了。
原因四：对连音和略音缺乏了解
有些单个的单词在句子中由于受到其它单词发音的影响，和它的单个单词的发音并不完全相同，以至于造成了我们在听音时出现困难。解决的办法一是了解有关发音知识与规律，而是多进行含有连音和略音句子的操练，常此以往，自然会运用并能听懂。
例如：This is an apple.中就两处连音;Father and mother are both teachers.中and就只读/n/音，属于略读。
原因五：对自己的听力信心不够
信心不够往往会在辨音时产生紧张情绪，结果本来能听懂的内容也没有听懂;另外信心不够还会产生沮丧情绪，导致注意力不能集中到听力材料本身上去。对此一方面看到自己的点滴进步，不要想‘一口吃个胖子’;另一方面要做多种英语实践活动并努力使自己获得成就感，比方和外国人聊天，精心准备并参加英语口语比赛等，以此来激发自己的信心。
几乎所有人都遇到过这个难题。刚开始都要经过翻译的环节，熟能生巧，听的时间长了，就会直接理解了。我从必须翻译才听得懂，到即听即懂，用的主要方法是精听。每次只听一到两句话，反复听，直到直接理解。
听英语一定要求单词很熟，不要总是停下来想单词;另外一定要有语感，不能总是慢慢地琢磨语法。特别是ST的一些句子又长又复杂，主句套从句。如果英语基础不扎实，一长串听下来，哪个是主语，哪个是谓语都搞不清楚，更谈不上理解了。为了熟悉英语，也可以增加阅读量。如果能快速阅读，语言感觉自然也就提高了。这有助于学*听力。顺带说一句，听英语数字的能力很重要，不能快速理解数字，听力理解肯定大打折扣。有关如何听数字，以后有时间专门再谈。
二是记忆英语单词的问题。最基础的5000-6000单词，一般是通过查阅英汉词典，逐渐加深记忆。有了一定的词汇量，就可以使用英英字典了。不然，直接查英英字典，拦路虎太多。不要一次记忆同一单
词的各种词意，集中记住单词的一个主要意思，以后再逐渐记住其他的词意。要把查阅英英字典当作游戏，不知不觉可以很快扩大词汇量。另外，不要孤立地记单词，而应在阅读中扩大词汇。
泛读很有用。快速阅读过程中，反复遇到的生词一般都是常用词，一定要记住。同时，通过泛读可以巩固半生不熟的单词，对于打好词汇基础很有效。我的一个体会是，不要硬把英语单词翻译成现成的汉语。因为有的英语概念在汉语中没有对应词汇。如果硬译，就会影响对原文的理解。最好的办法是查阅英英字典。用英语了解英语概念。以上就是DALE用过的几种方法，供你参考。
对英语数字的理解是个难点。 首先，汉语有个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿、万亿等等计数单位。而英语的计数单位同汉语有差别，没有万(英语是用十千ten thousand表示)、没有十万(用百千a hundrad thousand表示)、没有千万(用十百万ten million表示)、没有亿(用百百万a hundrad million表示)、没有百亿(十十亿ten billion表示)、没有千亿(用百十亿a hundrad billion表示)等等。所以，在计数单位上要熟悉英语的概念，不要硬守着汉语的计数单位。不然，脑子总转不过弯来。
第二，听英语数字时要直接理解，不要通过中译。例如，ten thousand就记住是ten thousand，不要翻译成“万”。在脑子里直接建立起ten thousand的数量级。听到ten million不要翻译为千万，直接记住tenmillion，并建立起ten million的数量概念。其他依此类推。
第三，如果需要口译，可以用笔记录下来相应的***数字，每三个数字作为一节，用逗号标识。例如：300，000。在数字中使用逗号很有用。因为，用逗号隔开的一节数字，正好对应英语的一个计数单位。如：300，000对应的就是hundrad和thousand两个计数单位。其他依此类推。
——高考英语听力提升方法（精选五篇）
1、听力速度训练
听力速度直接关系到听力测试的成败，而且是影响考生测试心理的一个重要因素。测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱，接连丢失几题的情况并不罕见。
科学训练听力速度就要循序渐进，即由慢速到快速，逐步提高。这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式，树立起听的信心。
一般听力测试的.语速是英语本族人讲英语的正常速度。为使大脑尽早适应这种语速，宜从一开始就以这种速度进行训练。初级阶段会出现听完之后大脑中对所听内容没有什么印象的现象，但不必担忧，因为在这种语速的不断“轰击”下，耳朵会逐渐敏锐，从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整句子，直至大脑完全适应了这种语速，接下来便是行使其记忆与判断的功能了。
在听力速度训练中要抓住速度这个主要矛盾，采用语法及词汇比较浅显而语速正常的有声材料。
2、提高词汇量
英语的词汇量太少，一般一句话里面只要有一个或多个关键字听不懂，那么这句话就全听不懂了，就算部分明白了，意思也会理解相差太远，所以要加大词汇量，也许我们会看到英语的词汇量浩瀚无穷，生怕学不会不上，但不用紧张，我们只要多了解日常生活用于的词汇量就可以了，常用的词汇量不会很多的，先加强学*常用词汇，慢慢地扩大词汇范围，英语就慢慢地上去了。
3、听力理解训练
要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听结合或略高于自己水*的有趣材料。对所选的听力材料要区分为精听和泛听两种。无论是精听还是泛听，开始都不要看文字材料。精听应先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后翻开书看看，有些影响理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及理解能力。
试听文题，调整心理
听力测试要求同学们有较好的心理素质。由于听力内容有即时性和不可重复性，录音结束后无法再现信息，同学们必须即时听辨、思考和解答，因此很多同学参加听力考试时，总是显得很紧张，难以静心。同学们必须调整好心态，尤其应利用听力试音的机会，让自己全身心进入角色。
读题预测，细节莫失
答好听力题的'重要前提和保证是在听录音之前先阅读试题。听音前五分钟，要看清大小题目要求、问题与选项，不要放过任何一个细节。在浏览问题和选项时，要尽可能对文章内容和试题答案进行预测，听录音时只要验证自己的预测就可以了。同时由于选项和试题中的短语、句子可能会在听力内容里出现，因此，认真读题还可以提高听的质量。
一、高考英语听力训练安定情绪，集中注意力。
听力测试在检测考生正确理解口头交际语言能力的同时，也是对考生心理素质水*的检测。考生需要稳定心理才能沉着应答，发挥出正常的水*。而过于紧张焦急的情绪容易产生恐惧心理，有碍正常发挥，使听力反应速度变慢、把握信息的准确度会大打折扣。所以听之前(或发卷时)考生首先要安定情绪，排除杂念，集中精力，全身放松，保持竞技状态，把注意力全部集中在听音之上，做到充满信心，沉着冷静。同时可做一点放松活动(比如做几次深呼吸、闭目养神、整理试卷等)借此调整心态，以便轻松、愉快、主动地进入答题状态。
二、掠读英语听力题目，预测听力内容。
利用试卷分发后和介绍每一节试题做法和播放每段对话或独白前的5―10秒钟的时间，及时、迅速地掠读题干和选项;根据题干中的语言信息，预测对话或短文的语境、大意、人物身份等可能涉及到的内容;比较三个选项的异同，特别注意各选项中重复出现的词汇，从重复词入手，预测听的内容，并且可以确定听的关键(重复词以外的信息);这样听录音时就能做到有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
【听正常语速的英语，才能加速听力的进步】
很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学*者的程度而故意放慢语速，这虽是无可厚非的变通方法，但也会产生一些不良的副作用。例如：1.听惯了语速放慢的英语，在与外国人的实际交往中，就很难适应，甚至听不懂他们用正常语速讲的英语。2.故意放慢语速时，通常会把一句中每个词都清楚的读出来，但在正常的会话中会出现很多同化(assimilation)，减弱(reduction)，连音(liaision)的现象。所以，听语速正常的英语对于听力和会话极为重要。
【收听英语气象报告】
有些教学录音带为配合初学者的学*，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。
【从电视，电影中学*英语】
看英文电视，电影不仅能了解西方人的文化和生活，而且也是学*地道英语和提高英语听力的好机会。选取的影片是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。如果您的听力不错，要养成不看字幕的*惯。程度稍差的就不要勉强自己，否则英语没学成反倒破坏了欣赏电影的好心情。这种情况下，您可以先看字幕了解剧情(如果是电视节目那就要先录下来)，再重新看一至数遍，您的听力就可在轻松的心情下，随着您对剧情了解的增多而迅速提高。
提高高考英语听力的方法
【跟读的方法】
这是遵循模仿的原则来使用的.方法，也是语言学*过程中最有效的方法之一。
跟读的方法有两种，一句一句的跟读，直到整篇文章读完;另一种是跟着原声将整段或者整篇文章跟读下来。后一种方式，对整体文章的把握具有很好的效果。建议采用。跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美的文章值得反复跟读多遍，直到能够背诵为佳。
【大声朗读的方法】
大声朗读是跟读方法的延续。是在你认为跟读得比较像得情况下，进行大声的朗读。朗读当然就要出声，出声就会对耳朵和大脑有刺激，有刺激就会引起生理的变化，朗读到一定时候，你会发现你的舌头不再僵硬了。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几个要素可以辅助使用，以提高朗读的效率。一是激情朗读法。这个意思当然非常明显，语音语调、抑扬顿挫、全情投入，发挥全身的参与，不仅朗读感觉很好，而且效果非常明显;二是捂住耳朵朗读。这不是为了排除外界的噪音，而是通过捂着耳朵朗读，增强对耳朵、大脑的刺激，获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果，可能会导致背诵。而背诵也是语言学*的良好的手段之一。
【技巧一】
◆利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
【技巧二】
◆注意重复的词语，这些词通常会给你一些线索，还会帮你回忆起你在题目中听过的人名和事物等名称。
【技巧三】
◆注意各个选项中的主要区别。你可能会看到一些不同的名字或地点或不同的动词，这些不同之处将会帮你确定这道题中哪些是你要听的关键，即关键词。
【技巧四】
◆克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的，立即暂时搁置。
【技巧五】
◆目前高考听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿，所以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(howlong，howsoon，howmuch)、数字(howmany/howmuch)、选择(which…)等，以便检查答案。
【技巧六】
◆注意听短文的首句和首段，文章的开首和开首段，往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。
【技巧七】
◆不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放弃，不要强迫听清每一个词，要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。
【技巧八】
◆保持良好的心态。千万不要因为某些地方听不懂而心烦意乱，纠缠不休，一定要*静地听下去。否则会导致既丢“芝麻”，又丢“西瓜”的被动局面。
