随着手中的滚轴越来越快地的滚动着，风筝在天空中也越飞越远。在辽阔蔚蓝的舞台上，风筝随着风的方向肆意摆动身姿，轻轻盈盈的，很美。风筝越飞越高，它俯视着大地万物，其实这个世界也不是很大。只要站得高了，看得远了，就会发现眼前的是多么微不足道，远方还有更多美好的风景等待你去欣赏。
手中握着儿时的风筝，我的童年却遗失在时间海里。仰望蔚蓝的天空，总以为长大遥遥无期，总渴望长大的滋味，总渴望体验那种独立自主的感觉。
我们的纪念册
记得去年的今天，我还不懂事的嘲笑高年级的大哥哥大姐姐哭鼻子。而当我以同样的身份参加这场毕业典礼时，我的眼泪也不由自主的落下了。
这个情景我记忆犹新。那时学校广播里放着TWIMS的《我们的纪念册》，突然间觉得校园里的一草一木，一砖一瓦，都如此的令人怀念，就连教室里的一支粉笔，一粒灰尘，都显得如此可爱。
踏进这里六年了，无忧无虑的小学生活就这么匆匆流走，没有任何暗示。于是，每个人手里都多了一本纪念册，在班上互相传递着，记录成长中的欢乐和伤痛，留下了最后的一份记忆。
如今，打开那份尘封已久的记忆，那娟然秀丽的或是那歪歪斜斜的字迹跃然纸上，传达了深深的友谊，让我感动得掉泪。
成长痛并快乐着
长大后才发现，原来独立是那么困难的一件事，独自承受着所有的不快和挫折，独自忍受着孤单和寂寞。长大后才发现，所谓的成熟就是慢慢地打磨自己身上所有的棱角，渐渐适应残酷的社会，渐渐地变得不像自己，变得圆滑世故。成长是幸福的，我们可以洒脱地去勾勒美好的未来，幸福的蓝图。成长是痛苦的，它让我们认识到生活的无奈，失败的滋味和面对所有挫折时的疲惫。于是，成长，痛并快乐着。
古人杜甫曾经说过：读书破万卷，下笔如有神。是啊！读书多了，读书读透了，写作对你来说也只是小菜一碟啊！如果你不相信，我现在就证实给你看看——
当我在读二年级的时候，我挤呀挤，挤了老半天，才挤出几个字儿来。我急得半死，只冒汗。妈妈走进屋来，看我穿着一件衬衫、短裤，还吹着空调风扇，满头大汗的抱着在那里乱翻。我一见妈妈来了，便极快的向她“发”出了ＳＯＳ求救信号。妈妈白了我一眼：“谁叫你*时不看书！现在才来临时抱佛脚，看吧！为你的行为负出代价吧！活该！”一听妈妈这话，我的牛劲便又使上来了：“你瞧不起人！谁说我写的不好？哼！”妈妈眯着眼睛厉声说道：“好哇！那就证实一下嘛！这次写作非得给我得个优！”“没问题”我一口咬定。其实心里没一点儿底。嘿！你们不用猜，铁定就是良！我下定决心，一定要追上作文优等生！可一到了寒假，大家都在过节，我早把此事忘得一干二净了！
开学了！妈妈把我转到厦门来读书。班主任纪老师总告诉我们读书有哪些好处，又向我们推荐了许多有名的书籍。一到午休时间，大家总是安安静静的看书，我也不好意思打扰大家，总是十分寂寞。
书本真的是那么好看吗？我半信半疑地翻开一本书——哇哦！太精彩了！真好看！我一口气把这本书读完了！紧接着又把仅有的几本书都看完了！
星期六，我便缠着妈妈买书。妈妈似乎满脸写满了惊讶二字，问：“没发烧吧？”我摇摇头。就这样，我每星期都会有二三位新好朋友。我看书的速度超快。妈妈皱这眉头：“你这样走马观花地看书，还不如不看！一点也没记住！”因此，我便养成了把好词好句画出来的好*惯。
到现在为止，我已经读了《爱的教肓》、《狼图腾》、《列那狐的故事》、《夏洛的网》、《*兔子德国草》、《森林报》、《蓝色的海豚岛》——等许许多多的书。一次，我们又要搬家到摩登时代大楼。姨父来帮忙。看着我这一大箱的书，语重心长地说：“唔~XX哪！你真是孔夫子搬家——尽是输（书）哇！我耸了耸肩——嘿嘿。其实原来的那些书架已经被我的书压坏好几个了！
看了这么多的'书，我的写作水评的确有在长进了！我在暗暗发誓：我一定要超越程德坤我一定能行！
读书破万卷，下笔如有神！这句话真是名不虚传！读书永远伴我成长，我的生活永远离不开书——我最最要好的好朋友！
从小到大，我们从来就是以来伸手，饭来张口，过着公子和公主的生活，可是，我们为父母亲做了些什么呢？有人认为，这些都是应该的，而我却不认为。感恩是一种美德！
我曾经读过一个叫《便当里的头发》的一个故事。里面讲了：在一个贫困的年代里，作者的便当很丰盛，而一个男孩的便当始终能从里面挑出头发来。一次，他请作者和他的同学去他家玩，我们到那后，明白了事情的真相。读完后，让我想到了自己：
今天早晨起来看见母亲正在洗衣服。我便过去想帮妈妈，其实是给我作文找个材料罢了。母亲看见我走过来脸上异常喜悦，而我却漫不经心地瞎揉起来。本来嘛我洗衣服是为了自己的，就在我捣鼓的一刹那我摸到了母亲的手，在我的记忆当中妈妈的手很白皙很光滑的。可是现在摸起来又粗糙又没以前光滑，手上还可以看到一条一条的皱纹。我看着那双手我怔住了，不禁眼眶中有了泪水，泪水在眼眶中不停的打转我强忍着不让它流下来，我抬头望望母亲的额头，不知从何时起已经有了细细的皱纹。
以前，母亲那美丽的大眼睛，可是现在呢？眼皮往下低垂；以前，母亲的眼神很温柔，温柔中还透着刚硬，可是现在呢？母亲的眼神有了一些黯淡，可是温柔丝毫未减。我的眼睛慢慢往上看，我看到了母亲的头发，本来浓密乌黑的头发现一根根银丝已爬了上来。以前浓密的头发不再浓密，乌黑的头发不在乌黑。我心里很惭愧。于是我不像对付任务那样地去洗了，而是专心致志地去用力的洗。我想这样应该能给妈妈一点感恩和回报吧。我想这样……确实，母亲对我们的爱无所不在，可是我们呢？
让我们赶快行动起来吧，不要再像公主和王子一样。去帮助父母亲做一些力所能及的一些事吧，着也许是我们能给父母亲的一种报答吧。
不经意间，我们一天天长大，成长的岁月里有烦恼也有快乐，成长的滋味有些苦、有些辣、也有些甜。
“妈，这次我考了90分，我厉害吧！”我迫不及待地跑回家与妈妈分享这个好消息。“好什么好看看隔壁老刘家的`女儿都考了100分，你还好意思问我你是不是很厉害啊！”妈妈怒气冲冲的说。我连忙解释：“这一次考上90的就只有5个。”“哼，5个又怎么样，你还不是没有考到100分。”妈妈不屑地说了一句。
“你为什么每一次都要拿我和别人家的孩子比，我考了第一名后，你总是说，你这是抄的吧，你怎么可能考这么高，你知不知道，你每次说出这句话的时候，我都觉得我的努力都白费了！”说完，我便破门而出。
到了街上，星光闪闪，月亮捂着嘴巴偷笑，旁边的柳树都在沙沙作响，好像都在嘲笑我一般，现在我坐在公园的长椅上，湖面波光粼粼，看了许久后，我觉得心情好了一些。突然，一阵“咕咕”声打破了这和谐美妙的境界我才发现了我还没有吃饭，我心想：“妈妈应该睡下了吧！我可以自己回去做饭吃。”
可是，我到了楼底下，眼前的一幕令我感动：我的母亲脸上挂满泪痕，着急地四处张望。她看见了我，就如同一个小孩与自己失散已久的母亲一样，满怀欣喜的跑了过来，一把把我搂住，对我说：“对不起，是妈妈错了，我不应该打消你的信心。”我那不争气的眼泪顺着我的脸颊流了下来。“走，我们回家吃饭。”妈妈开心地说。
到了家里，还是一如既往地和谐，桌子上的饭菜都凉了，我才知道，妈妈为了找我，连晚饭都没有吃，我那不争气的眼泪又落了下来。
我们成长的路上是曲折的，遇到困难，我们要勇敢面对，让我们一起快乐地成长吧！
我从8岁的时候开始学古筝的，今年通过四级了，快五级了。从刚开始学古筝的时候，有特别多的问题，但经过不懈的努力，爸爸妈妈的鼓励，我取得了非常非常大的进步，错的问题少了好多呢！而且还掌握了许多重要点 ！ 不讲这个了，讲讲“正事”吧 ！听说学校有小小演奏家的比赛，每个班都要评选出几个同学参加比赛。评选的时候，我十分认真地弹着，终于选上啦！比赛的前一天我还精心复*了一番，为明天的比赛做好了准备。“小小演奏家正式开始 ！”随着主持人清脆的声音，我的心更是紧张的怦怦跳。到我啦！我太紧张啦！我弹了起来。哎呀，我真粗心，弹错啦！这时我脑子里一片空白，突然，我想起老师说过弹错了就不要管，继续弹。我装做若无其事的样子继续弹。可是不管我尽了再大的努力，但还是与一等奖擦肩而过，获得了二等奖，不过还是不错的哦！ 爸爸妈妈知道了，异口同声地说：“你真棒！”
——成长_ (菁华5篇)
在我的心中，有许多值得我感恩的人，比如老师、父母、同学、工作人员和劳动人民等一些值得我感恩的人。其中最令我感恩的人，还是我的老师。老师啊！是您教我们怎样做人，是您教我们学*知识，是您教我们要做一个有用的人，是您告诉我们学*的方法。您告诉我们，学*最好的方法就是多看一些对学*有帮助的课外书，少看那些那些漫画之类的课外书。记得在我刚开始上学的时候，我的学*成绩一直不好。可是我又好好学*了，成绩又追赶了上来。老师啊！你真是太伟大了。
现在我上五年级。可是，几次考试的时候才考了七八十分。我的压力很大，我是一个好强的人，我想我必须努力学*，不能落在优秀同学后面，于是我更加努力了，学*成绩又赶了上去。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神、世上无难事，只怕有心人。”书读百遍，其义自现。这些名言诗句告诉了我们，人只要有心读书，努力学*，将来才会有成就。我在字词句段篇上也看了一句，这一句是互助、互谅、互让、互学，这句话是说，人与人之间要互相帮助，互相谅解，互相推让，互相学*。老师是您教我们学*了《为中华之崛起而读书》等一些学*方面的优秀文章，才让我感受颇深。老师啊！您才是我值得感恩的人呀！
文明，像花，散发着迷人的芳香；文明，像风，带来丝丝凉爽;文明，像空气，把清新弥漫到每一个角落。我愿做那朵花，那阵风，那空气，活出最真的自己。丢掉手中的垃圾袋，我正准备过马路，忽然看见前边有位叔叔，拿着拐杖，前后左右试探着，侧耳倾听着，脚步却踌躇不前，哦，原来是一个……我走上前，双手搀住叔叔的胳膊，轻轻地说:“叔叔，请让我扶您过马路吧！”叔叔先一愣，继而笑了：“谢谢你，小妹妹！”“没事儿，没事儿。”嘴上这样说着，心里却像喝了蜂蜜似的。星期天，我在家做完了作业，闲得无聊，便乘坐公交车去妈妈上班的地方玩。
车刚开出去一个站，一位老奶奶上了车，她瞅瞅坐满了人的车厢，就拉着吊环站在了过道上。看着面前的奶奶，想起了我慈祥的外婆，我立马站起身来，小声地对奶奶说：“奶奶，您来我这儿坐吧，我马上就到了。”奶奶冲我点点头，慈爱地笑着说：“现在的孩子，可真懂事！”我也冲着奶奶笑了笑，随即走到了靠*车门的地方，做出一副真到站了的架势，呵呵呵……这不算谎言吧，如果算，也只能是美丽的谎言哦！
走在大街上，沐浴着和煦的阳光，迎着凉爽的微风，呼吸着清新的空气，我的心儿洋溢着幸福，找到了真实的感觉——我奉献着，我快乐着，我成长着……来吧！朋友们，都来做文明人，都来做最真的自己！
光阴如流水般逝去，无论我怎样追赶都无济于事。我们在不经意间已经长大，没错，光阴一去不复返，逝去的时光再也找不回……
你，还记得吗？什么时候离开那学步车，什么时候离开妈妈那温暖的怀抱，什么时候学会独立，学会坚强，我们在不经意间完成成长的蜕变。成长，是什么，是重新让你见到一个崭新的自己，是蜕变，让你学会坚强独立，是泪水，爱与泪水融为一体，成长也是迷茫，使你不知所措，迷失方向，与其每天感叹时间太快，不如珍惜眼前。
亲人，是你成长历程中的明灯，是你前进的依靠，是你坚强的后盾，是你伤心时的唯一的精神寄托。在成长过程中，亲情是不可缺少的一部分，亲情使你懂得世界上最温暖的是什么。但我们开始依赖亲人，什么事都以为有爸妈在，天塌下来也有爸妈顶着，但父母应该是我们心灵的后盾，而不是抵御万物的盾牌。成长，让我见识到亲情的力量，让我感到无助，感到迷茫。我陷入困境时，亲情犹如那道曙光，让我有了勇敢面对的理由。成长是一次考验，而我们在不经意间已明白成长意味着什么，意味着不能再像个小孩，要懂事不能再任性。离开父母，明白后，我发现成长是可怕的，成长经历中，有泪水、有欢笑、有伤心，五味杂陈。我，不再是那个嗷嗷待哺的小孩，我学会了担当，学会了坚强。现在，我们不能想怎样就怎样，成长，是一段旅程，是你的心灵旅程，途中的一切都会让你感受颇多，成长是每个人都要经过的，这是你长大**的必经之路。我开始选择勇敢面对，乐观面对，不再恐惧，成长就是泪水与汗水的结合，泪水是亲情，汗水是醒悟。我们的成长经历是那样漫长，那样孤独，幸好有亲情相伴，似乎一切都不那么可怕了，成长也是一次教育教会我们坚强、独立，教会我们试着离开父母的温暖怀抱。也许你会笑我的懦弱，我的无能，笑我遇到困难就退缩，可我无法从思绪的恐惧中逃出来，但如今的我不比往日那个我了，我不再胆怯，我不再退后不前。与其说成长是一次蜕变，不如说是一面镜子，让你看清楚自己是个怎样的人，而成长不经意间就度过了，有些人的成长是在某个时刻突然顿悟，有些人的成长是一点一滴领悟，泪水、欢笑、苦丧，连成一片奏成最悦耳的青春谱曲，岁月似流水，光阴如飞箭。
我，已感受过亲情的力量，已明白世态炎凉，已知晓成长含义，已明白事理，已学会坚强，已可以独立，我经历过一次重生，一次让我看见一个崭新的我的重生，也许你还在感慨时间太快，但你应该活在当下，明白明天的美好值得期待，而不管你是否也成长，时间就这样过去了，但请不要让岁月夺去绽放在你脸上的笑容。
我已经明白，我已不再是当年的那个懵懂少年，而是个坚强独立的人，我不再是那个幼稚的小孩，而是个乐观向上的人。我，已成长！
“优优，快起床！早上可能要迟到了！”听到妈妈急促的叫声，我一骨碌从床上爬起来。我看了一下床头柜上的钟表，不由得着急上火“你为什么不早点叫我？”“对不起，昨晚妈妈睡迟了，所以……”我不耐烦地打断妈妈的话，“对不起有什么用？迟到了，同学怎么看我……”一阵喋喋不休的埋怨后，我抓起书包往外走。妈妈见状忙说：“吃了早饭再走！”“来不及了！”妈妈只好送我上学校。一路上，我阴沉着脸，不理妈妈。庆幸，我在铃声响起之前跨进教室……
今天的课上，老师给我们讲起《弟子规》。同学们齐读“弟子规圣人训……父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承……”接着，老师将其内容作了解释。“父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的，很久才应答。父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心……”听着老师的解说，我想起早上的事，脸红了。毫无理由埋怨妈妈呀！*日里，我把妈妈对我的爱看成是理所当然，丝毫不顾及妈妈的感受，动不动就强词夺理回敬妈妈的教育。啊，古人的话，太有道理了！
之后，我捧起《弟子规》，细读《弟子规》，发现其中的道理看似小，却是我们最无知和薄弱的地方。古人训诫做人要孝顺父母、友爱兄弟、关怀朋友，都因为心怀感恩，正因为感恩，所以对人对物多了虔诚的敬仰之心，尊敬发至内心，而后谦虚谨慎地做人。明白道理后，我认真地对照自己进行反思。《弟子规》就像一面镜子，我看到了自己的不足！太自我，不懂得感恩，没有礼貌，不尊重父母……我下决心改变自己，以《弟子规》约束自己。
《弟子规》使我懂得了许许多多，也让我明白自己的方向。它让我变得懂礼貌，学会礼让；它使我懂得尊敬长辈，关心长辈；它使我懂得自己的事情自己做；它使我懂得以理服人,不强词夺理……不信，你看
有一次我在书房做作业，头低了下来，鼻子快舔到书本了。就在这时妈妈推门进来了，看见我的姿势，她生气地说：“我跟你说过多少次了？头不要这么低，眼睛会废掉的！”要是在以前，我会“理直气壮”地与妈妈理论，用“唯我独尊”的语气与妈妈争，“息斯底里”地与妈妈评自己的歪理。可是现在，读了《弟子规》的我，知道了父母教导我们时，应该恭敬地聆听；做错了事，受到父母的责备时，应当虚心接受，不可忤逆他们，让他们伤心。我会虚心接受批评，并把错误的姿势改正回来，让妈妈满意。
记得一个周末，妈妈生病了，妈妈面色憔悴、无精打采、四肢无力，连吃饭的胃口都没了。我急坏了！由于爸爸工作忙，照顾妈妈这个重任落到了我头上。妈妈一下要喝水，一下要吃东西，我忙得团团转，尽力把妈妈照顾得无微不至。妈妈要吃药了，我学着妈妈泡药的样子泡起药，学着妈妈*时给我吹凉药的样子，撅起小嘴吹了几下，感觉不烫了，递给妈妈喝。晚上，还给妈妈端热水泡脚呢！第二天，妈妈的气色好了不少。从这以后，妈妈逢人便夸：“我的女儿可真会关心照顾大人。”
成长路上，我有幸与《弟子规》成为良师益友，它教会我如何做人！《弟子规》文字虽少，但表达的意思却很深奥，值得我们去学*，研究里面丰富多彩的人生哲理。《弟子规》里还有着许多“规矩”，等着我们去更好地学*，更好地理解，更好地体会。
天使拥有一对纯白的翅膀，展开时如一朵天边的白云，燕尾蝶拥有一对斑斓的翅膀，铺张开来如一袭华丽的袍。
其实，每个人都有一双隐形的翅膀，只是有些人的翅膀早早的被人残忍的折断了。
我们的翅膀，就像我们的想象力，无法描绘，永无边际，不断的延伸……
但是，如今呢？
一张张的试卷，一个个红色的分数，像是主宰了我们的命运，挨骂或者是一番信息。唯一的一点点欢乐是课间与要好的朋友嬉戏，但有时，也会被老师同学的异样的.目光所剥夺。
我们的翅膀呢？
有时候我喜欢独自静静地思考，单纯地思考，回忆过去或是幻想未来。不过有事也会突然一愣，这样，是在浪费时间吗？有时，手捧一泓冰凉的水，燃火以水代镜，自言自语，接着对着自己的脸将水泼到自己的脸上，这是就成长吗？
成长，就是这样的吗？
成长，让我们的翅膀变得更强壮；成长，让我们不再单纯；成长，让我们知道了离别。
每天睁眼闭眼间那一张张熟悉的恋。虽然知道在不久的将来就要分离了，三年对时间老人来说不值一提，但是，三年对我来说是重要的，这三年来，让我不断改变着，不断成长着。真的，好害怕，好不舍呀！！！
日子一天天地过去，我的翅膀，我的成长，在一天天完善，日子将不再重来。
成长，朋友们，请学会珍惜！！！
——感悟成长 (菁华5篇)
我们都是倔强的孩子，在那些透明的岁月里，通过一条名叫青春的河慢慢溯到成熟。
——题记
处在花季的少男少女的思想，常常试图划破空间的约束，翱翔于七彩的长空……
看着初一新生如朝阳般的活力，我不禁感叹：逝者如斯夫啊！回眸过去的一年，充溢我心房的只有甜蜜、芬芳……
一年前，鄙人私下里认为自己是地地道道的“公鸭嗓”，在选报学校的社团活动时，曾举棋不定，正犹豫间，居然被“合唱社团”选中。这给我带来了巨大的鼓舞，自信的种子开始在我的心田发芽……
于是，每周两次的社团活动，我积极参加，即使生病也再所不辞。我认真的、受宠若惊般卖力地唱呀，练呀……悠扬的旋律飘扬开来，美妙的乐曲使我忘却了学*的疲惫……因先前没受过训练，故开始时有些吃不消，得了一个星期的咽炎。在老师和同学的鼓励和指导下，我坚持着，坚持着……半年下来，我的水*有了明显提高，嗓音也有了质的飞跃。无意间，我受到了艺术的洗礼，我觉察到自己的潜能了，我不再是天生的“公鸭嗓”，只要努力，我也能行！自信的芽开始在我的心田里茁壮成长……我深信，它一定会长成参天大树的，一定能！
有人说，一棵树，也许没有漂亮的花，但可能有碧绿的叶子，挺拔的枝干。如果都没有，或许只是因为它生长的地方好，从而成为一道亮丽的风景线。同样，一个人也许没有漂亮的面孔，但可能有高大的身材，强壮的肌肉。如果都没有，或许只是因为他身上有美好的东西，从而成为一个受人尊敬的人。我相信，人只要有了自信，只要能发觉自己的潜能，就有了攀登的方向，奋进的目标。于是，对他而言，世上也就没有什么难做的事啦……
其实，生活就是一首歌，就看你如何去演奏它，练就它。你的自信和对潜能的发觉，将决定它是首欢歌还是悲歌……
时光匆匆,在不知不觉中,我们长大了.成长的点点滴滴绘成一幅彩色的画卷,成长的岁月如一片大海,烟波浩渺中透露出些许神秘,总也看不到它的彼岸；成长的岁月如一串脚印,尽管深深浅浅,却一直向前延伸.
曾经的我们,是那样的无忧无虑,无论是在火辣的太阳下,还是在刺骨的寒风中,我们都会和伙伴们一起玩耍着,哪怕弄得满脸是泥,全身脏兮兮的,脸上也会依然带着微笑,不会去在意别人注视的目光.我们就那样,天真的笑着,并幻想着.
幻想什么呢?幻想着长大.想着长大后就可以更加地不受拘束,我们便可以更加毫无顾忌地欢笑,可当我们真正的长大了呢?我们却少了欢笑,少了对此曾有过的种种期盼的激情.因为长大后的我们,有更多的东西需要我们学*,需要学会承担,需要学会负责,每天得为自己明天忙碌,*乎机械地读书、考试,再读书、再考试.
然而,生活告诉我们：我们别无选择.知道成长的路上有坎坷、有荆棘,知道成长的岁月中有风雨,有冰雪.但我依然坚持走下去,因为在不远处,有一样东西它让我们看到了明天与希望,让我们真正找到了前行的动力,坚定信心,挑战一切的勇气.
岁月冲淡了我们的天真与顽皮,却给予了我们刚强与深沉.于是,我们不再慨叹岁月的*淡,我学会了理解生活,热爱生活,学会感悟这条通往自己目的地的道路.于是,我们对这*乎*淡无奇的岁月多了一份热忱,少了一份冷漠.——这便是成长.
驻足中途驿站,回首往事,历历在目.往事似一首曲,每个跳动的音符流出的是一种情愫；往事似一条项链,硕大晶莹,承载着大大的梦想；往事似一棵大树,每片翠绿的嫩叶记录着每一次的刻苦铭心……
我们就在哀愁与快乐、梦想与现实中成长着、体验着.
走在沙滩上，享受着沙粒的抚慰，却不知身后留下了一串串深深的脚印……在不知不觉[注: 知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。]中，我们悄然长大了。
记得我四岁那年，养成了一个坏*惯——吃糖，每天不吃不行，一吃就上瘾，吃个没完没了。有时和院里的小朋友玩，不一会儿，一袋糖就完了。结果没几个月，满口的白牙变成了“黑牙”，一咬东西就疼。不仅自己受罪，就连妈妈也为我着急，妈妈狠狠心便出了绝招儿，强制我戒糖。
糖怎么也“戒”不掉，好不容易熬到了第六天，我又忍不住拿出自己偷藏的舍不得吃的仅留的一块糖，捧在手里，我做在门口的石阶上，盯着受礼的糖果发愣。怎么能让糖果回来呢？我眉头紧锁，想着各种办法。突然，我眼睛一亮，心里有了主意，把它种下去。不是能长出好多糖果吗？
这么想着，我便悄悄地走到院中的.空地里，这儿踩踩，那儿踩踩，终于找到了一小块松软的泥土。嘿，就这里了！我找来一颗大钉子，蹲下身子，撅起小屁股，左手撑着第，右手攥着钉子就往土里挖，汗珠像大云豆似的往下滴。好半天，我才挖了一个小坑，我从兜里拿出糖果，轻轻得埋在了土里，还用小树做了个记号。“嘿嘿”，我龇出满口小黑牙偷偷一乐，背着手，小脑袋一晃一晃地回了家。
一天，两天……，一个月过去了，可糖果一直没有发芽，于是，我挖开土一看，啊？我一下子愣住了，原来糖果已经烂了。
如今的我已然知道那糖果是不可能种出来的，但那时天真的稚嫩却为我的成长经历增添了亮丽的一笔。
也许，在那成长的沙滩上，也留下了许许多多的歪歪的脚印，但那时间的浪花定会帮我们冲刷出一串串成长的印记…
走在沙滩上,享受着沙粒的抚慰,却不知身后留下了一串串深深的脚印……在不知不觉中,我们悄然长大了.
记得我四岁那年,养成了一个坏*惯——吃糖,每天不吃不行,一吃就上瘾,吃个没完没了.有时和院里的小朋友玩,不一会儿,一袋糖就完了.结果没几个月,满口的白牙变成了“黑牙”,一咬东西就疼.不仅自己受罪,就连妈妈也为我着急,妈妈狠狠心便出了绝招儿,强制我戒糖.
糖怎么也“戒”不掉,好不容易熬到了第六天,我又忍不住拿出自己偷藏的舍不得吃的仅留的一块糖,捧在手里,我做在门口的石阶上,盯着受礼的糖果发愣.怎么能让糖果回来呢?我眉头紧锁,想着各种办法.突然,我眼睛一亮,心里有了主意,把它种下去.不是能长出好多糖果吗?
这么想着,我便悄悄地走到院中的空地里,这儿踩踩,那儿踩踩,终于找到了一小块松软的泥土.嘿,就这里了!我找来一颗大钉子,蹲下身子,撅起小屁股,左手撑着第,右手攥着钉子就往土里挖,汗珠像大云豆似的往下滴.好半天,我才挖了一个小坑,我从兜里拿出糖果,轻轻得埋在了土里,还用小树做了个记号.“嘿嘿”,我龇出满口小黑牙偷偷一乐,背着手,小脑袋一晃一晃地回了家.
一天,两天……,一个月过去了,可糖果一直没有发芽,于是,我挖开土一看,我一下子愣住了,原来糖果已经烂了.
如今的我已然知道那糖果是不可能种出来的,但那时天真的稚嫩却为我的成长经历增添了亮丽的一笔.
也许,在那成长的沙滩上,也留下了许许多多的歪歪的脚印,但那时间的浪花定会帮我们冲刷出一串串成长的印记……
随着身高的不断加升，内心的不断完善，我已经知道了我是在不断成长，然而伴随着长大的喜悦，却总也有长大的困惑……
在上学的路上，遇见一个很熟悉的身影，是她，一定是她，我快步上前，拍了一下她的肩膀，她的身体一颤，猛地回头，刚一接触那一种眼神，我就知道她已经不是三年前的她了。那是一种斥责？不屑？还是愤怒？很复杂，三年前她不是这样的。那时嵌在长长睫毛下的眼神有的是单纯，是无忧与虑，是快乐，可如今……
她什么也没有说，匆匆地离开了，我这才意识到我的唐突，人家已经十七岁了，不再是十一、二岁的顽童，不再是你记忆中那个打打闹闹的莎了。
记得几年前，我刚搬到楼上，只有莎和我年龄相仿，于是在楼道中总能看到两个蹦蹦跳跳的身影，听到一串串如铃儿般的笑声，我们在一起打水仗、堆积木，有时甚至爬到沙堆上疯闹一阵，那时的日子总上很快就过去了。
一次停电，我在家没精打采，听到敲门声，是莎，她手里拿着一支蜡烛，跳动的火焰映的她的脸红通通的，于是不久，楼道内又响起“咯咯”的笑声。
可是后来她搬走了，眼睛红红的走了。我也大闹了一场，可谁知，现在居然遇见了她，但当我忆起那种眼神，那种陌生的，应该不属于她的眼神的时候，我的心里只有怅怅的落寞和困惑。
我不懂，难道我们成长需要牺牲很多吗？比如友情、纯真、快乐……如果这样的话，我不知道成长究竟有什么意义可言。或许成长中的我会慢慢了解成长，可是我不知道会不会被成长塑造，塑造一个同样令别人陌生的我？
——成长的日记 (菁华5篇)
转眼间，xx年了。2xx纪已成为了不可变动的历史，我所能做的只有回忆，可回忆却是苍白的、无力的。
2xx纪，我没有年少轻狂;2xx纪，我没有心胸坦荡;2xx纪，我没有真正的开心落泪;2xx纪，我有的只是无泪的悲伤和无指向的迷茫。
童年，应该是快乐的，无拘无束享尽宠爱与一身的。而我的童年是压抑的，是阴暗的。因为我不是独生女，我还有个哥哥。哥哥没有好好完成学业，把父母的寄托丢到了一边转儿投奔到他的“潇洒”生活中，所以我的父母经常会为了他吵的不可开交。母亲护着孩子，父亲无奈。也因为我自小数学这门就不好，这自然而然的成了我最大的苦恼。每每面对那些少的可怜的分数我望向天空，天空的颜色都是灰色的。父母期待着女儿有所成，女儿无奈。
xx年，21世纪，我就这样迈出了童年走向了茂密的竹林。7年的时间，一切都会改变吧?
母亲不会再护着儿子因为他有了自己的家室。而父母不再无奈，他们有的更多是期盼，期盼着一场大变革的来临--他们的女儿。
我，17岁，高一。再度过两年的光阴就要给他们带来一场变革，或喜或悲。本以为逃脱了囚笼，原来脚上还戴着沉重的镣铐。面对一路的风景，只能欣赏不能触及。嫂子告诉我说当我走到最前方的.时候什么都会是我的。我知道，‘前方’就是大学。可，17岁对每个人来说都是最珍贵，最值得老去后缅怀的，在这个时候，谁又能真正的不去触及那一路的风景而对它视而不见呢?本以为7年一切都会改变，可改变的仅仅是表面。其实一切都没有变，我依然无泪的悲伤，无指向的迷茫。
成长的路上，是在不断的与过去和解，烦恼依旧存在，我只想怅然……
“瓦蓝的天空，薄薄的云朵，金色的阳光，澄澈的眸子，灿烂的笑容。大朵大朵粉红色的花，大片大片嫩绿的高草，张开翅膀的马儿，漫步云端的孩子，溢出水面的幸福，洒落一地的春天!”
阅读，在许多学生眼里可能都是一件苦差事。而我就例外了，我特别喜欢阅读。
一天中午，我三下五除二地把饭扒干净，便跑进房间，随手从书架上拿下一本书津津有味地看起来。连最喜欢看的电视都忘了看。这时，电话铃响了，妈妈走进来，叫我接电话，我手里拿着电话，可眼睛一刻也没离开过书对方的同学问我“作业是什么”我听成了“你在干什么”，于是我回答：“看书。”那个同学“哦”了一声就挂了电话。第二天，那个同学被老师批评了一顿，她拼命瞪我，我只能一直陪着笑。
这天下午，上科学课，老师问我们谁知道有关恐龙蛋化石的知识，教师里一下子静寂下来,我左瞧瞧，右看看，窃喜道：展示我才华的机会到了。我得意洋洋地举起了手。老师点了我的名字，我站起来滔滔不绝地讲了起来：“80年代后期，广东始兴出土了大量恐龙蛋化石，完整的有200余枚;1993年，河南南阳西部三县(内乡，西峡，淅州)发现大量恐龙蛋化石，仅西峡一县就挖出上万枚;1995年5月，我国文物工作者发现罕见的大型恐龙蛋化石群……”同学们都向我投来了敬佩的目光。
啊!阅读真好，我爱阅读!阅读伴我快乐成长!
11月13日心情色彩：灰
期中考试结束了，今天该公布成绩了。上第一节课班主任王老师抱着一叠卷纸进了教室，王老师严肃的说：“这次期中考试我们班考得特不好，下面把卷发下去，自己看看吧。”从王老师的表情和言行中我知道这次考试成绩不是很好。试卷一一的发了下来，终于发到自己了，语文95分，我大吃了一惊，不会吧？怎么会95分呢？我看着试卷上的“x"我有些不知所措，这学期我天天在看语文，分数怎么还是这么低。
看着手里的试卷，我翻过来翻过去，我的心有些抽动，泪水流了下来，有些题老师上课都讲过，自己也给做错了，就连那么简单的多音字的读音自己都能选错，我越看越烦，心中不免有些灰暗。
12月28日心情色彩：黒
今天第一节课数学进行了测验，第四节上课时就把试卷发下来了。唉，85分，这怎么可能。
中午放学时，我在学校大门口看见了前来接我的妈妈，我一下子扑到了妈妈的怀里哭了。我感觉自己一下子什么都不会了，老师每天上课左一遍右一遍地给我们讲，我看全白讲了。我又想起妈妈为了我，放弃了工作，在家一心辅导我学*，妈妈的心血是白流了......
突然间，我觉得以前自己的努力全白费了。我觉得天都好像变得黑暗了......
1月10日心情色彩红
期末考试终于结束了，我突然间觉得天好像亮了许多。
就在中午时分，妈妈接到了王老师打来的电话，王老师告诉妈妈，这次考试我考得很好，数学满分，而且总成绩全班第一。我真的有些不相信。事实终归是事实，我终于摆脱掉了成绩不好的阴影。我觉得前面的路一片灿烂。
此时，我才如梦初醒，只有自己不轻易的放弃，永远充满希望，成功才会离你越来越*。
今天下午，我们又去看望豆子宝宝了。豆子宝宝有很大的变化，黄豆宝宝长胖了，它一边睡觉，一边成长。有的豆子伸出了舌头，好象在说：我要长大，我要长大！还有的豆子睡的正香呢！它一定在做一个美丽的梦！我希望所以的豆子宝宝快快长大，长成一个健康的小豆芽！
20xx.5.3 星期二 晴
今天，我的盆子里面已经长出了３个丝瓜。其中，两个丝瓜已经长出了长长的丝。
我发现丝瓜的丝在没有爬到栏杆上的时候是直的，爬到栏杆上以后（没有爬到栏杆的地方）是螺旋的。
第一个长出来的丝瓜已经长出了两片子叶，七片针叶，六条丝；第二个长出了两片子叶，三片针叶，两条丝；第三个长出来的丝瓜也长出了两片子叶，一片针叶，没有丝。
爸爸还说：“丝瓜长大了，子叶会脱落。”我不知道这是真的，还是假的。
——成长的烦恼[] (菁华5篇)
成长的烦恼仿佛鞋子里的一粒沙子，虽然很小，但是也成了我前进中的一大障碍。
一天放学回家，我看见老爸手中拿着一本小册子，便好奇地拿过来，脱口念道：“大仓欢迎你。”话音未落，老爸就轻轻拍了一下我的后脑勺：“把你眼睛睁大了看，到底怎么读？”“大仓欢迎你啊。”我嘀咕道。老爸狠狠地撕了下我的眼皮，我疼得“啊呀”叫出来“你给我看清楚了，这到底是个什么字？”老爸气得面红耳赤，两只眼睛瞪得像铜铃。哪里出问题了？明明就是“大仓欢迎你”啊。我再仔细一看，天啊，我竟然把“太仓”看成了“大仓”。我惭愧地低下头，支支吾吾地说：“太仓欢迎你。”老爸语重心长地对我说：“你这孩子，真是太粗心了。如果不把这个毛病改掉，你会吃大亏的。”
因为粗心，我很烦恼。老妈经常教育我学*中要做到专心、细心、耐心，可总是难以如愿。那次我拿着考了七十几分的数学试卷回家，抖抖索索地交到妈妈手上，妈妈的脸立即晴转多云。她认真帮我分析，发现所有扣分中，仅有两条填空题不会做，其余的要么是计算错误，要么是单位换错了，还有一题把答案誊写错了。“不会的错了，会的也错了，你这样怎么可能考高分呢？”老妈暴跳如雷，恨不得把我吃了。为了惩罚我的粗心，她罚我做了20条计算题，可还是错了五六条，老妈又让我把每一题的竖式都写下来，直到全对才罢休。
小时候的我盼着长大，但是现在发现，长大也不是什么好事，因为许多烦恼接踵而至。让我们改掉坏毛病，告别烦恼，笑对人生吧！
成长的烦恼在成长的过程中，每一个人都遭受过一次又一次的烦恼。在我的成长过程当中，也碰到过许许多多的烦恼。今天，我就要来回忆一下我成长中的烦恼。在这个寒假里面，我就遇到了烦恼。这个寒假，我迷上了电脑上的小游戏。
每一次，大人都可以上网搜寻自己想要的东西，拿来娱乐，甚至看一看电影，网上跟朋友聊天。而我们小孩子，却必须先经过大人们的同意，才能玩一会儿电脑游戏，上一会儿其他的网站。有时候，大人们在上网时，我们甚至不可以进入房间里面，更别说玩游戏、上网了。有一回，我好不容易跟爸爸妈妈提出要求抢到了电脑，但是，他们也只允许我玩了半个小时的电脑。坐在电脑桌前，我便马上打开小游戏网站，准备玩我最喜欢玩的小游戏，时间一分一秒地过去了，电脑上的游戏也显得越来越紧张，越来越激烈，越来越困难了！
我整个人都沉浸在游戏的海洋中，似乎自己就是游戏中的主人公。就在一个紧要关头，时间只剩下二分零几秒了。我竭尽全力，终于将这一关闯了过去，以为胜利结束了，就将电脑关掉，可精彩的下一关又呈现在了我的面前，我见还有点时间，就继续打下去，可到了一半，就被妈妈毫不留情地关掉了电脑！这场游戏一下子变得多没有意义啊！我心中叹息着：妈妈原来是为了我好，早知道这样，我以前就不怪大人把孩子管得这么严格，却把自己放得这么悠闲。后来我发现电脑游戏对我的学*也有害。
有一次，我因为玩电脑上面的游戏，把作业做得很马虎。从此以后，我不再迷电脑游戏了，只有在有空的时候，我才会偶尔玩一会儿。成长的烦恼无处不在，不过，我一定会忘掉这些烦恼，记在快乐。
看着那些小朋友无忧远虑地玩，多么开心啊！几年前我也是这样。人长大了，烦恼也多了。想起那些烦恼就头痛。要是永远长不大，该有多好啊！我真的不想长大。
我的学*成绩只是中等水*，上了初中我发现自己越来越不喜欢学*。妈妈常说：“你这么不努力学*，怎样考高中啊？如果考不中高中，你以后的工作怎么办啊？仅凭初中文凭哪里会有单位要你？你又没有什么特长，能干什么呢？现在读书才会有出息啊。”是啊，现在不读书哪有出人头地的一天啊，现在连好多大学生都找不到工作。想起这个问题，我的心就烦。
刚上初中，一切都是那么陌生——学校，老师，同学。初一就这样过去了，有很多同学我都不认识，我不知道怎样和他们沟通。上体育课的时候，有很多同学都在一起玩，我很想和他们一起玩，可是我不知道怎样和他们的说话。想起这个问题，我的心里就很困惑，很迷茫，我以前跟大家相处得那么好，为什么现在不能呢？
前天，妈妈看了我的日记，这让我很恼火。我去跟妈妈讲道理，可妈妈却说，做父母的应该知道孩子的一切。可日记写了我的小秘密，让别人哪怕是妈妈知道了，我的心里也觉得不舒服，因为就好像被人赤裸裸地看透了。我跟妈妈吵架了，这几天我们都在冷战中。妈妈什么时候才能尊重我呢？
我总是幻想，要是我一生中没有烦恼那该有多好啊！可人不可能没有烦恼，就像即使在阳光下普照下，也难免会再现短暂的阴云一样。其实烦恼并不可怕，关键是你怎样对待它。从今以后，我要学会处理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟！
我们总是一点点地长大，小时候的我们傻得可爱，思想单纯。长大了的我们成熟了，懂事了，心里有想法了，情感更丰富了!长大的我们希望有自己的小秘密，希望把自己的想法全写进日志里，只属于自己的……
那是我12岁的事情……
那天放学回家，一进门，妈妈像是审问我一样说："你桌子上的那本笔记本，怎么上锁了，写了点什么，见不得人啊?"刚说完我就十分生气，搞得我好象做了什么坏事一样，头也不回地走进了房间。打开笔记本，笔记本中散发的香味马上把我生气的事情忘记了。因为我知道这一半笔记本记载了许多我生活中的点点滴滴的回忆。我一页一页的翻，突然冲进我的房间拿起我笔记本的妈妈打乱了这一切。我大声叫道："给我"妈妈却说："好阿!你这没良心的，小时候你什么不要问我?现在连看下都不行了?你再吵我就给你撕了!"我说不出话了，但是我的手还是控制不住一直在拿回我的笔记本。妈妈狠心地撕了一页又一页的纸，仿佛把我也给撕了，撕得好碎，好碎……妈妈把本子扔在了地上走了。我呆呆地低着头坐在地板上，好象听见了自己啜泣的声音。我冲出房间大声对妈妈吼道：“你小时候没有自己的秘密吗?你说了小时候的我什么都问你，可是我现在长大了你知道吗?我长大了!我也有我自己的秘密!说完，我的眼泪落了下来，妈妈在晚上想明白了，把撕得散碎的纸片全部粘了起来夹进了笔记本锁上了锁，并留下了一张纸，“对不起，你长大了，妈妈留。”当我看到以后有一种说不出的感动和开心，对，是因为妈妈的理解!
这就是我成长中的烦恼的事，因为家长总是把我们当孩子，不让我们有属于我们自己的秘密，我们只是想展翅高飞在自己的天空，让我们自己去探索……
“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了……随着年岁由小变大，他的烦恼增加了……”这是德国故事片《英俊少年》的主题歌。
我现在的生活就象剧中的主人公海因切一样忧虑烦恼。人的烦恼都是由于成长――小时候无忧无虑，整天嘻嘻哈哈；长大了却烦恼忧愁，整天眉头紧锁。以前，我也不怎么觉得，但自从上了初中，我就有了深切的体会。
在小学里，课程简单、易懂。上课时，老师讲到难点、重点，总会讲个三、四次，唯恐我们记不下。放学时间也早，下午三点多就放学了。毕业考前，老师再“拖”一节课来复*，四点放学，我们总会一路嘟囔抱怨说今天放学太迟了。就算如此，那些即少又简单的作业也不用花我们多少时间，大约八点钟，我们就完成了一天的作业，早早睡下了，甜甜蜜蜜地一直睡到第二天七点才起床。
而现在，我成了一名中学生了，才知道自己期待已久的中学生活并不是想象中的那样快活、自由，而是烦闷、枯燥。主科就增加了两门，而且每门功课又难又深，老师讲课速度很快，只要你稍不留神，一些重要的内容可能就会悄悄溜走。学校放学时间也迟了，到家都五点多了。再加上种类多、难度大的各科作业，每天都要把我累到九点半。当我疲惫地睡下，享受剩下的梦中时光后，第二天六点不到，我又得早早起来，准备新一天的“战斗”。
好不容易熬到周末，本想放松一下，睡睡懒觉的，但周末的作业是*常的两三倍都不止，而且加上课外的三个补*班，压得我都不能呼吸了。
还有在课外阅读方面。在小学里时，我每星期每天都会抽出空闲的时间来看书。小说、散文、童话都是我喜欢的类型，而进了中学，每天的节奏就压得人喘不过气来，别提看书了，我只能从周末抽出一小点时间看书，或只盼望寒、暑假在书海里翱游。
“吃得苦中苦，方为人上人。”“有付出才有收获。”我相信：今天所有的烦恼与痛苦，会在明天变成喜悦与甜美。
——成长的路上 (菁华5篇)
学*是每个人都要做的事情，包括大人和小孩。但是大人们可不知道，小孩子的学*是世界上独一无二的。但是大人们大部分可不知道。有人可能会问有什么不一样的，那么接下来我就会告诉你。比如说857这首关于蹦迪的乐曲也被学生们给占用。为什么这么说呢？就是早上8：00上学，晚上5：00放学，一周上7天其中还要掺杂着写作业丶写课外作业丶还要订正作业。做的不好的可能还会要被挨骂。这时候有人可能会问了什么一周上7天，星期六和星期天根本就不用上学。可能你们忘了你们给孩子们报的补*班。然后还要写补*班的作业。
还有为什么小时候朋友很多，长大后朋友很少？因为小时候没有作业，天天可以睡到自然醒，可以和小伙伴们一起玩，做一些课外活动，长大后因为一些作业打乱了我们这种快乐的生活，于是我们渐渐的朋友也就少了。还有我们为什么要玩手机？因为手机是我们唯一的朋友，除了别人也估计没有谁了。还是因为太多的作业，让我们根本就没有交朋友的时间。并且打游戏可以想象梦幻中的自己成为一个英雄。拯救世界，这是我唯一可以得到的一种成就感，所以我们热爱游戏。可是渐渐的，我们连游戏也不能玩了。可能是从三年级开始吧。
我希望家长可以理解我们的学生，我们也可以理解家长我们也知道家长也是为了我们好，可是一天太多的东西我们脑袋能承受的东西也是有限的。我们也只能把有限的给放入自己的脑袋中另外的渐渐的也就忘了那多可惜呀。并且家长们，我觉得你们可以让孩子们说出他们有兴趣的科目。如果他们没有兴趣的话，那学了还有什么用呢？我们知道你们希望我们做一个全面发展的好学生，但是我觉得，你们可以先把我们有兴趣的先给发展掉，然后渐渐的开始，融入其他的科目。
由此我想对大家说一下，我希望我们学生和家长能相互理解，孩子们该学*的时候就学*，该玩的时候就该玩。不要老是吵来吵去，做一个幸福快乐的家庭，好吗？
时间的脚步总是那么急促，仿佛昨天还依偎在妈妈的身旁。但这毕竟只是想象，我知道：“我已经长大了，不再是个无知的孩子。”所以我要长大，面对新的挑战，面对新的事物。
我曾看见孩子们在游乐园里玩，不禁心生喜悦，但听见妈妈说你已经不是孩子了，又禁不住为我的不合时宜而叹气。渐渐的，我不再黏着妈妈求她给我买棒棒糖，在学校里还和同学有说有笑，心情愉快，一回到家里，就无法心*气和地与爸爸妈妈说话，动不动就吵起来。我也很自责，当我看到他们关切的眼神。怪不得有人说人最大的痛苦莫过于成长，因为它能把一个纯真无邪的人带进一个自私狭小的世界。每天上学放学还在担忧分数，害怕会给爸爸妈妈带来更多的烦恼，烦恼越来越多，快乐越来越少。
但同时12岁的花季也是美好的，虽然每天我会被学*缠绕着，但有时想起，同学们友好的笑脸、老师充满期待的眼神，我心中的烦恼与忧愁也可以瞬间消散。当我难过时，他们能安慰我，快乐的时候，我们能一起分享。就算学*再难，只要大家一起努力一定会有收获的，有时我听到同学们的笑声，在这番笑声中，友谊在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除，我们在慢慢成长，我的脑海中又响起这首歌：“每个人都拥有一个梦，即使彼此不相同，能够与你分享，无论失败成功都会感动，爱因为在心中，*凡而不*庸，世界就像迷宫，却又让我们此刻相逢our home……”
记得有一次我数学考了一个很差的分数，在回家的路上，我一直在想回去怎么和妈妈讲。甚至会想把卷子不给妈妈看，但是我并没有这样做，我知道这样做是不对的，回到家后，我马上把卷子给妈妈看，向妈妈说明了原因，妈妈没有骂我反而鼓励我说：“不要泄气，继续努力。”我大吃一惊，我本来以为妈妈会骂我一顿，是妈妈的这一段话，让我又激起了信心。
时光在命运的轨道中穿梭，我注定已经搭上了一辆成长的列车。眼前既是幸福又是痛苦，谁都说不清楚，明天会怎样，我只知道我们走在一条布满花朵却陡峭的路上，这条路往后还很漫长，它带领我们走向成熟，慢慢懂事。虽然我常会盼望肩上没有沉重的书包，正是这沉重的书包，使我们的成长更有意义！我渐渐喜欢上这小路，希望自己多多受到启迪，我想，我的信心是无穷的，我会走向另一个高峰，因为，我们在成长……
成长的含义是克服一切困难，最终破茧成蝶，变成更完美的自己。
——题记
打小，我就特别怕黑，一睡觉就吓得浑身发抖。也许是听了太多鬼故事的缘故吧，总怕“夜来鬼敲门”。我曾试着闭上眼睛，好好睡觉，可这黑夜似乎总和我过不去，总拿“鬼”来吓唬我，因此，我只好天天“举着白旗”去妈妈那“躲鬼”。妈妈为此苦恼不已，想了N种办法，还是没能使我摆脱“魔咒”，直到一个不同寻常的晚上……
那天晚上，爸爸妈妈去商场购物，不料，爸爸穿错了外套，忘带钱了，这个光荣的“使命”只好由我来完成。“唉，真是的，太马虎了。”我小声嘀咕着。
走出家门，感觉有些不对劲，猛然想起，从家到超市还要经过一条狭窄的小巷。我心里一沉，正想反悔，可是，“开弓没有回头箭”，世界上可没有后悔药卖的，我只好硬着头皮，去小巷里“闯一闯”。
走进小巷，几百米长的路在我眼里竟有百万来米，惟一的一盏路灯也显得格外狰狞。我下意识地退后两步，心里好像有两个小人在吵架：进，还是不进？经过一番激烈的思想斗争，我还是进去了。这时，可是连一点风吹草动都能把我吓个半死。我一步一步地挪着，突然想到一个鬼故事：一个书生在进京赶考的路上，经过一条小巷时，因为发现了几个人在偷钱，被这些人打死，他死后发誓要报复所有进出这小巷的人……“嗖”的一声，一个白色的东西窜进了小巷。“妈呀！有鬼！”我尖叫起来。又听见一声“喵”，我认真看了看，原来是一只猫。我拍了拍胸口，擦了擦额头上的冷汗，继续往前挪。
突然，我看见一颗“人头”挂在树上，我差点吓得晕过去。“咦，‘人头’怎么会动？”当我正奇怪时，发现这原来是挂在树上的气球。
20分钟后，我终于走出了小巷，看着自己走过的道路，我欣慰地笑了：世界上根本没有鬼，这都是胆小的人自己想出来吓自己的。
把钱交给爸爸后，我再次穿过小巷。这次，我发现我的步伐比原来自信多了，心中好像有一盏明灯指引着我，一切都是那么的美好。我知道，这是每个人必经的成长之路。现在，我心中的胆怯早已荡然无存，取而代之的是一朵勇敢之花。
成长的过程就是破茧成蝶，挣扎着褪掉所有的青涩和丑陋，在阳光下抖动自己美丽的翅膀，与旁人诉说自己破茧成蝶的快乐。其实，生活中的每一个困难又何尝不是这样？只要你有信心去战胜它，就一定可以走向通往成功的金光大道，你会发现自己终于真正地成长起来。
【点评】：
写成长的作文很多，但要写好很难。作者结合自身的生活体验，选取了对成长有深刻影响、能震撼心灵的经历，说明战胜胆怯对成长的意义和作用，贴*学生、贴*生活。
十禾说：“给我一条生路，我来教你怎么走。”
于是我开始思索这“生路”究竟为何物。
在时光逐渐踏过呼啸而过的风声时，在满是分子飘飞的尘埃中，我奔走在路上，不知所向，但终有归途。
前几日飘落过的雨似乎还在浮动的空气中留下了点点余味，花格子雨伞仍旧充斥着一股因雨水的蒸发而略显霉味的气息，于是总觉得，似乎又行走在磅礴冷雨中，湿掉了裤脚，淋漓了发梢，凝成了一股一股厚重的孤独，我背负着它，走过很远很长的路途。
这小城里的雨，总是裹挟着令人难以忍受的阴冷，攀上脸颊，漫过红色的校服，潮湿中伴随着每一个匆匆而过的旅人愈发显得凉薄。不知名的长发姑娘穿着白色裙裾，湿了半边裙尾仍旧不知；头发花白的老奶奶总是一边唠叨这雨太凉又一边把伞倾向老爷爷的那边；不知愁滋的孩子们在老旧的杂货铺前咧开换齿的嘴巴笑的欢畅。这座城里的每个人都似乎各得其所，这样的认知和着冷雨吹动飘摇的格子伞，我不得不加快脚步，更加匆忙的掠过来不及欣赏的风景，以至于不会在零散的人群中过分地踌躇，只有这孤独串成满片的浓雾，凌驾在远山之上，我无可奈何。
这就是成长的感觉吗？像一页一页翻动书页时纸质的年华，我明白，若没有孤独，成长也就无所谓附丽。
窗外的风狂躁的掠过白色的教学楼，带着这个小城独有的凛冽，我仿佛听见他孤傲的嗫嚅，似乎要卷走这万物生长的季节，卷入浮躁的漩涡中，此时此刻，而我在满是浮沉的烈风中愈发*静，坐透明的玻璃窗下正在奋笔疾书，尽量在有限的时间内将每一个方块字嵌进白色的试卷上，或许它也能称量出梦想的重量。每个燥热的下午伴随着教学楼后不知名的粉色花瓣飘进窗口的时刻，我总在右手写到酸疼时不得不更加认真一点，在微热的风中将某一个中和反应的方程式书写正确，将某一个电路中的总电阻计算出来，将某一个英语短文理解后做出那并不亲善的题目。
这就是成长的感觉，盛满了孤独，载着远方的梦，伴随着我奔走在路上。
“长亭外，古道边，芳草碧连天，问君此去几时来，来时莫徘徊……”每当听到这首骊歌，就禁不住想起毕业时的情景。
那是一个黑色的下午，天空中弥漫着阴霾，五年的友情就是这样的结局，一张张熟悉的笑脸，煽动未来的翅膀，飞了，飞了，没有留恋……
想，一些。
芙蓉花下，何时再见到满地散落飘零的花儿；何时再见到同学们戴着花儿，不停地笑啊，跳啊；何时再见到慈祥的老师为我们穿好衣服，讲解难题时欣慰的笑容，还不停呼唤我们的名字，说：“孩子们，长大了不要忘记老师啊，老师等你们回来呢……”
还有老师陪着刚入学的我们踢毽子；领着快毕业的我们跑步；说自己和我们一样大；在元旦晚会上同我们一起玩耍；放学时送我们回家……
没有了，一切都没有了。
就这样，我们走了，长大了，实现了曾经盼望过得自由。绿叶之下的*正迎风飘扬，像是让我们像它一样去放飞梦想。
顿时，空气凝固了。
哭了？笑了？单一的反应怎么能表达我们的心情！
聆听落泪瞬间的美妙，体会长大了的欣喜。
真的长大了么？
为什么到了这最盼望也是最害怕的时刻却表现得如此麻木呢？为什么，就甘愿让这一生中最纯洁的友情离去了呢？
就这样，我离开了。
也许，这就是成长。
生命中总有割舍，也会有收获；不割舍小学的友谊，就不会有中学的进步；不割舍小学的回忆，就不会有新的开始……
也许我们可以试着改变……
蓦然回首，发现我们已渐渐长大，不知什么时候起，18岁这个字眼已时常挂在嘴边。曾几何时，认为18岁是那么神圣，只知道那时我们长大了，可以飞得更高更远。而此时，当我真正要面对它的时候，突然感到一种莫名的手足无措。我担心自己是否能够充分理解18岁这一*凡数字所蕴藏的丰富内涵，但我明白，18岁意味着责任。也许成长本身就是一种责任吧！
高中两年，不觉中我们度过16岁的花季，经历了17岁的雨季。曾经在迷茫中叹息，又在*静中寻找自己，在迷茫与*静中我们长大了。于是，开始*惯用自己的大脑去思考周围的一切，也许这种思考是肤浅的，但我们这一群骄傲而不盲从的孩子，渴望用理智与成熟告别曾经的年少懵懂。
18岁是一个结束，也是一个开始。这一刻，在得到与失去的交替中，在迫求与放弃的转换之间，我们感受着快乐，也经历着痛苦。几乎所有的痛苦都源于对梦想的追逐。当我们经历了无数痛苦实现自己的梦想后，总算体味了欢乐，这才明白：痛苦，常常孕育着快乐的种子。成长本不是一件轻松的事，痛苦也不一定是坏事，于痛苦中，我们知道，当现实无法改变时，我们要适时地改变自己，但是我们还总爱同现实讨价还价，因为我们深深地爱着这个世界，这个幸福、温暖，爱与痛苦交织的世界。在成长的过程中，我们学会了发现，学会了珍惜，对于我们心中那些解不开的小小的结，我们学会了淡淡一笑，去欣赏它的缺憾美。因为我们知道，只要洒脱地转过身，就能寻找到新的美丽的风景。
成长是一种痛，但我不愿让它留下伤痕。成长是一种蜕变，经历了磨难才能破茧而出。
在成长的路上往往是孤独的，要学会在没有人喝彩的时候自己给自己加油。不用畏惧，不用担心，勇敢、坦然地面对成长中遇到的一切给自己鼓励，给自己信念，给自己快乐。在成长的旅程中，我们需要的是从容的经历，*静的感知，勇敢地面对。
——成长记忆作文 (菁华5篇)
十二岁了，我登高远眺，天空还是一片鱼肚白，晨风轻轻拂面，一根根发丝随着风儿摇曳起舞，记忆之门打开，往事如潮水般一一涌现在眼前。
走过咿呀学语的时代，我成为了一名小学生，一张张纯真的笑脸出现在身边，既陌生又亲切。我脑子里一片空白，好奇地打量着这新世界：“文明守纪，乐学上进”八个鲜艳的红色大字醒目地挂在墙上，琅琅的读书声回荡在校园上空，不绝于耳。连接着各种课程飞奔而来：有美妙的音乐，神奇的图画，充满奥妙的科学自然，妙趣横生的体育——那时，体育课是我们的“放任课”、“嬉笑课”……
游戏中，我们学会了知识；在老师的谆谆教导中，我们学会了做人……
金色的童年逐渐成长起来，小小少年越发成熟起来。舒心快乐的日子伴随了我们两年，时光的车轮一碾，它就成了过去，成了回忆。
中年级，我糊里糊涂地当上了班长、大队委，管的事情多了，整天“瞎指挥”竟也成了优秀干部。这段日子里，我的成绩也突飞猛进。我爱上了语文，爱上了她的瑰丽多姿：有温婉的“争渡，争渡”，有豪迈的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，有铿锵有力的“怒发冲冠，凭栏处”，还有飘逸细腻的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”
……我感受到灵魂在升华，洗净了心灵的污渍，却*添了“欲与天公试比高”的勇气。
渐渐地，我长大了，懂事了，心情却越来越沉重，我变得越来越迷茫……
我担心朋友会变，担心自己的职位会变，担心别人对我的看法会变，担心自己在班上的成绩、地位会变……最*又冒出了许多新秀，似乎我在他们的光芒之下有些黯淡了，我怕我的光芒不能把他们掩盖。当同学们围过去发出艳慕的赞叹时，我鼻子酸酸的，竟感觉自己已被世界遗弃，我还经常被这样的梦所惊醒，醒来后发现枕头已湿了一大片……尽管我想把它们全部放开，但心却无法释怀，我迷失了自己的方向，我不知道该怎么办……自从看了那篇《清澈女孩》，我不宁的心绪散尽了：人就该怀着一颗*常心去面对人生，一个事物都有不同的方面，只要用乐观、积极的心态去看它们，你就会发现，头顶上是一片明媚的蓝天……我心释然，我从未如此轻松，于是振作精神，开始奋斗，开始拼搏，我报了许多兴趣班，虽然很忙但日子过得很充实——这才是有意义的人生！
一轮红日磅礴而出，穿破阴云，绽开笑脸，一切都活跃起来，显示出勃勃生机，太阳作证！告别了儿时，我将继续思考，继续起跑！看，我的未来充满希望！
在每个人的`记忆中，一定都有成长的画面，它们像相册一样深深的烙在记忆深处。而我，也有对自己成长的一段难忘经历。
一天中午，我和父亲回到家后，看到奶奶已经将做好的饭菜端上了桌，就迫不及待的想要吃饭。那天中午吃的是鱼，是我十分得爱的一道菜，所以我就毫不客气的狼吞虎咽起来，也不怕鱼刺卡住喉咙，生怕鱼被别人抢走了。父亲跟*时一样，吃的很多且吃得很快，而奶奶则自己一个人捧着只有几块萝卡和一些米饭的饭碗慢慢的吃着。突然间，父亲好像也发现了什么似的，便夹起一块鱼肉放到奶奶的碗里，并问奶奶为啥不吃鱼，而奶奶却辩解道：“我已经吃了很多鱼了，这一个盘子里的鱼都是我吃的，都快吃不下了，这块给大孙子吃吧。”说着便将鱼肉夹到了我的碗里。
而我却没有立即吃掉这块鱼，而是在观察每个人桌前的鱼刺，我发现只有奶奶桌前几乎没有鱼刺。我忽然明白了，奶奶早在盛鱼装盘的时候，就把鱼分成了两份，一份鱼肉多的放在我和父亲这边，另一份鱼肉少的则放在她和爷爷那边。顿时，我感觉空气里洋溢的全是浓浓的爱，把我包裹了起来，瞬间让我明白了许多人生道理。我并没有吃掉那块刺少肉多的鱼，而是把它给了我的弟弟。弟弟看到我把鱼肉给了他，十分高兴地对我说：“谢谢哥哥。”那一刻，我突然觉得自己长大了，终于明白了成长的意义究竟何在。
成长就是懂得奉献，学会关心他人，能为他人着想，这才是真正的成长。而这件事一定会载入我成长的相册里，陪伴着我不断地长大，使我受益终身。
难忘的成长，包含了妈妈对我的辛苦。难忘的成长记忆作文
在小的时候，我对世界充满无数的好奇。没有尝试过的东西很多，从学会走路开始。
1岁时，妈妈总是对我那么好，我要的东西总会买。妈妈一次次教我走路，我一次次摔跤，妈妈时时刻刻叫我说话，教我走路等。
13个月后，我会走路了，妈妈总是那么爱我，疼我，我生病时，妈妈给我揉肚子，我一会就不痛了。
5岁时我在上幼儿园，妈妈接我送我，可是我非常想回家，不想在幼儿园里。妈妈总是开导我，让我不怎么想回家了。
7岁时我渐渐长大了在上一年级了，学会了好多好多知识，有些也是妈妈教我的。
10岁时，我在上三年级了，学会了许多的`知识，老师也非常好，回家后，能帮妈妈做家务了。
记得前几天晚上吃完饭，我就肚子疼。妈妈带我去医院，到了医院，妈妈一分一秒时时刻刻陪着我，我要挂盐水，妈妈一直陪到我凌晨3点。
亲爱的爸爸妈妈，我长大后一定好好报答你们的！
每个人都有自己的记忆，也会有成长的记忆吗？我就有成长的记忆。记忆中：那一次是自信在鼓励我成功的，是爸爸的话鼓励我自信的。那一句话我永远记得：
有一次，我看到邻居小朋友们在打羽毛球，我看他们玩的很开心，我别也想学，所以叫妈妈买了一副羽毛球，妈妈诱不过我，只好买了一副。我见到了羽毛球开心死了，就立即叫妈妈陪我下楼练，妈妈没空我扫心的找爸爸了。在楼下，烈日当空，我总接不到爸爸的球，老捡球，真累呀！但我的发球功好多了。于是，我们上楼了。第二天，才打了一会之后，我就太累太热了，就不想盐城一小打了，就坐在地上，爸爸见我三天打鱼，两天晒网的样子，便让我继续打。我坐在地上，摇摇头。爸爸意味深长的说：做事要持之以恒，像你这样，何年是头？只要你坚持不懈的努力，总会成功的。
这句话，虽然没有名家说的好，但我还是铭记在心中。做事的确要持之以恒，不能半途而废！
刚入学时，我连跟同学说话都不敢呢，现在能和小朋友愉快的交往了。
现在的我养成了许多好*惯，比如上楼主动拿东西，每天自己整理书包，学会了劳动，学会了集体生活，早上能按时起床，学会了关心体贴人，学会并喜欢上了看书，这些好*惯要继续保持下去。
不过，妈妈说我做事积极主动些就更好了，希望我能独立自主，大胆些，我会努力。一点一点的变化，一步一个脚印，在学校做老师的好学生，在家做父母的好孩子。
成长的足迹，点滴的记录成长。
——成长说课稿 (菁华5篇)
一、说辅导理念：
帮助学生认识青春期心理特点，体验异**往的心理烦恼，学会积极选择，战胜烦恼，超越自我至关重要。
二、说辅导内容
课前组织了一次问卷调查，了解一下同学们在性心理辅导上需要解决的问题，并根据同学在问卷中反映的烦恼，组织一些心理委员编排了一个短片。
三、说辅导策略
本节课采用情景投射、人本主义和认知领悟相结合的基本辅导方法：即积极关注学生的心理需要和烦恼，启发学生对自己的烦恼进行反思，以发现和领悟问题的实质，从而产生解决问题，改变自我，超越自我的愿望，探讨对待烦恼的积极态度和方法。
辅导程序：创设情境→引导发现→引导选择→引导领悟
学生活动：热身活动→剖析烦恼→尝试选择→交流体会
期望效果：激发兴趣→发现问题→积极选择→领悟青春
四、说辅导过程（分四部分）
具体活动环节的顺序与安排。
（一）热身活动：
“口香糖”，粘——粘——粘活动
活动设计依据：通过“口香糖”粘——粘——粘活动，使异性学生的身体部位得到接触，教师引出：有没有不好意思做这游戏的？是不是不喜欢不愿意与男（女）生一起活动？——引：既没有不好意思，又喜欢与异性同学交往，为什么很多同学没有伸出你的手或头。这不矛盾吗？你们在儿童时有没有这种烦恼？由此引出主题：成长的烦恼，活跃了课堂气氛。
（二）播放自制短片：创设情景《是快乐还是烦恼》
活动设计依据：本片根据同学在问卷中反映的烦恼编排，关注同学们的心理需要。让同学体会烦恼。
播放自制短片：菲菲成绩不好，父母责备“这样的成绩还想考人大？”，菲菲说“放心，我会努力的”——教室里刘帅帮助菲菲学*，菲菲成绩上升——雨天相遇，犹豫，共打一把伞——刘帅邀菲菲买书，肯德基里相聚——学*无心思，发呆，写纸条——菲菲递条邀刘帅看“工夫熊猫”，愉快接受——之后校园的花园里、长廊边经常出现他们的身影。菲菲成绩下降，看到刘帅和其他女生在走廊说话很生气、做出疯狂举动。资料片停。
进入第三个教学环节（三）引导讨论：品头论足此过程需要30分钟。
活动设计依据：从不同角度剖析烦恼产生的过程通过讨论分析体验异**往的心理烦恼、认识青春期的性心理特点，增强学生防御的能力。同时渗透转移法、迁移法、升华法（需要、苏的信）帮助他们走出心理困惑。
1、教师引导：短片中发生的事在我们当中有没有可能发生？为什么？
讨论结果：很可能发生——因为青春期心理特点——“发呆”时想什么？（音容笑貌，心理矛盾）——爱慕心理及易受外界信息刺激。
2、教师引导：他们在交往中快活还是烦恼？
讨论结果：与异**往常会感到快活——这是青春期对异性爱慕心理的表现
3、教师引导：他们有没有烦恼？成绩下降——会不会烦恼？
讨论结果：烦恼往往难以避免，战胜烦恼，就能超越自我。
4、教师引导：请给本短片选择命题：“追求快乐”“自寻烦恼”“难以自拔”“是爱慕还是爱情”。并谈谈命题的理由。这个问题的设计旨在使同学们学会积极调节，战胜自我（不同答案的同学可以提问或由教师提问以下简称质问）
A、关于“追求快乐”
B、关于“自寻烦恼”的命题
质问：他们在交往中的哪些变化使他们产生烦恼？
偶尔→频繁，无心（被动）→有心（主动）。
质问：难道为了避免烦恼就拒绝与异**往吗？我们不需要提高战胜烦恼的能力吗？
C、关于命题“难以自拔”的讨论
D、关于命题“由爱慕到爱情”的讨论
（四）总结升华：
教师小结：1、举手表决表现最好的组。
2、总结青春期的心理特点及走出困惑的方法。
升华：课前把苏霍母斯基送给女儿关于“爱情”的信找学生读出并录下来，在本节课要结束前播放。
五、说辅导效果
本节课的辅导目标基本达成，在下节课开展的“心有千千结”活动中，我发现男女同学的手很快拉在了一起，不再出现从前的忸怩、迟疑。
为了巩固课堂效果，我利用学校的班团会开展了题为“成长的烦恼”主题班会；利用心雨信箱书信交流、个别咨询、10——12个人的团体咨询，解决了一些学生的特殊烦恼，达到了课堂内容的延伸。
尊敬的评委、各位领导、各位老师：
大家上午好！
我是三江镇群乐小学的教师骆云，今天，我很高兴能和在座的班主任老师们一起共同探讨如何组织班会活动。
下面，我将该节班会课的设计和大家一起交流，不妥之处，还望批评、指正。
我今天说的主题班会题目是《诚信伴我成长》。我准备从以下几个方面来说一下本节主题班会的活动设计：
一、说主题班会设计的背景
诚信，是中华民族的优良传统。现在“诚信”已写入《小学生日常行为规范》，对学生实行诚信教育是当前德育工作的重点。我们的教育对象是小学生，他们接受不了也理解不了空洞的说教，于是，我想到了《曾参杀猪取信》、《司马光诚对买马人》、《*承诺》的故事，故事中所蕴涵的诚信道理教育和影响了无数孩子，在学校，学生考试作弊、抄袭作业、言行不一、欺骗他人等现象时有发生。为此，我设计了这次主题班会《诚信伴我成长》，目的在于使学生明白诚信的含义，懂得怎样做才是一个讲诚信的人，培养小学生诚信为人的意识。
二、说学生
我们的学生来自农村各个地方，大多由于父母不在家或工作较忙，也有一些父母文化程度较低，使学生的道德教育在家庭里并没有很好的完成，需要在学校里进一步加强，而诚实守信是做人的根本，作为班主任，更有责任给他们上一堂有关诚信的班会课。
三、说目标
根据主题班会设计理念，结合五年级学生的情感发展水*和生活实际，我设定如下活动目的：
1、使学生懂得诚信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚信。
2、知道诚信的含义，学会做讲诚信的人。
3、通过此次班会，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
4、在活动过程中逐步培养学生对活动的组织筹划能力和表演能力。
四、说教法和学法：
围绕本课的活动目的，初步制定以下教法：
1、合作探究法。让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一个讲诚信的人。
2、情境体验法。根据学生的学*需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白怎样才是诚信。
3、情感升华法。通过问卷调查让“诚信”走进大家的生活，作为自己诚信行为的延续。
学生的学*方法：
1、激情体验、积极参与，热情实践、观察发现。
2、自主探究、合作交流。让学生在听一听、说一说、议一议、演一演等一系列活动中知道诚信的含义，愿意做诚信的好孩子。
五、说活动准备
为了使本课的活动目标顺利完成，课前需要做一定的活动准备。教师准备：
搜集大量的和诚信有关的资料，让学生从中受到教育和启发，做一名诚信的好孩子。观察孩子们生活中的一言一行，了解学生心理和行为，以便更好的引导学生。
学生准备：
1、课前搜集身边的诚信故事和不诚信的行为。
2、选定表演者，进行训练，课堂上进行小品表演。
六、说活动过程
（一）谈话导入—回忆故事，启发思考，引出主题。
《狼来了》的故事虽然简单，但富有教育意义，教育孩子要诚实，不要撒谎。这个故事对于学生来说并不陌生，我便从故事引起，从谈话入手，问学生：你知道妈妈给我们讲这个故事想告诉我们什么？引导学生说出“诚信”一词，但什么是诚信，怎样做才是讲诚信，让诚信伴我们一生呢？教师此时出示课题，从而导入本次班会内容。（出示课题）
（二）聆听故事，深入主题
引导学生说出“诚信”一词后，怎样做才是讲诚信呢，我们来看看他们是怎样做的，引出故事：《曾参杀猪取信》、《司马光诚对买马人》、《*承诺》，如果有学生会讲这些故事，也可以让学生来讲。
（三）感受诚信—明白诚信的重要性。
讲完故事后启发学生：看了上面几则故事，同学们有何感想？鼓励学生谈感受，引导学生明白诚信的重要性。
（四）联系实际，指导行动。
议一议：实际生活中你遇到此类事情怎么办？通过例举出生活中的实际例子，让学生做出判断和选择，看学生对“诚信”是否有进一步时刻的认识。班主任最后做小结。
（五）情境表演，深化认识
为了更好进行诚信教育，我设计了一个有关诚信的重要性的小品：《诚信的摆渡人》，小品让学生在表演娱乐中明白，诚信的可贵。小品后学生进行交流，使学生进一步明确在生活中如何做一个诚信的人。
（六）诚信调查，走进生活
分发一份调查表，用以了解同学们的诚信程度。将诚信生活化、具体化。指导学生解决自己在生活遇到的诚信事件，理论联系实际，增强同学们对诚信的理解与把握，真正成为诚信的人。
（七）总结班会，提出希望
班主任对班会做总结，对学生提出希望，再次点明主题，前后呼应，加深认识。
尊敬的各位评委：您们好！
我是第 二号参赛选手。今天，我说课的题目是初中八年级主题班会——《我成长，我担当》。下面，我将从这节课的设计背景、教学目标、教学准备、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思七个方面进行说课。敬请各位专家评委指正。
一、说本次班会课的“教学设计背景”
当前，我们的学生大多是独生子女。由于*时家长们的溺爱，包办太多，这种先天的娇生惯养和后天的溺爱造成了他们责任感不强，他们不清楚自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不清楚自己由于角色不同所应该承担的责任有哪些。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，所以，认清角色与责任，让学生“知责任、明责任、担责任”对成长中的初中学生来说显得非常重要。为此，我根据这一需要设计了这节以《我成长，我担当》为主题的班会课。
二、说本次班会课的“教学目标”
1、通过本节班会课活动的开展与交流，我想让我班的孩子们认识到作为社会中的一员，每个人都应该热爱自己，敬畏生命，快乐成长，学会担当，做一个“知责任、明责任、担责任”的人，做一个有责任心的人，并能够对自己的行为负责。
2、通过参与本节班会课活动，学生能够明确对自己、对家庭、对集体、对社会、对他人应尽的责任。
3、通过本节班会课活动的开展与交流，能使同学们逐渐树立正确的人生观、价值观、世界观。逐步成为一个有责任心的人。
三、说本次班会课的“教学准备”
为了使这节班会课的教学目标顺利达成，课前需要做一定的活动准备。分为教师准备和学生准备二块进行。
教师准备：搜集大量的和爱岗敬业、责任及担当等有关的资料、视频、图片、案例等。
学生准备：
1、课前搜集爱岗敬业、责任担当的相关故事；
2、排演情景剧、诗朗诵、小品等，要求同学们自创、自编、自导、自演、自娱自乐、自感自悟！
四、说本次班会课的“教学重点、难点”
教学重点：这节课，要让学生们理解（感受）到责任心的重要性。
教学难点：学生们要学以致用，逐渐成为一个有责任心有担当的人。
五、说本次班会课的“教学方法”
根据本节课的主题和具体内容，结合初中年级学生身心发展特点、认知规律及认知基础等因素，我准备采用讲述法、课堂讨论法、学生互动交流法、表演节目、举例子等方法来完成本节课教学内容。
学生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地调动初中年级学生参与活动的积极性，让他们尽可能的都参与到活动中来，去感知、体验、思考、收获，以达成最初的教学目标，并达到预期的教育目的。
六、说本次班会课的“教学过程”
根据本次班会的主题、教学目标，结合初中学生的心理特点，我设计了“情境导入”、“互动*台”、“拓展延伸”、“课堂小结”四个教学环节。
（一）情境导入
由视频引入，播放视频《5。12地震的一瞬间》。视频中，由于教师的尽职尽责挽救了许多生命，通过视频内容，教师引导学生们说出“责任”主题词，让学生以前人作为自己的学*榜样。但什么是责任，什么是责任感；为什么要做一个有责任感的人，怎样做才是有责任心的人呢？由此，导入这节主题班会课。
（二）互动*台
1、学生观看视频《最美女教师张丽莉》、《最美乡村教师郑光和》；
2、学生表演情景剧《最美司机》；
3、学生诗朗诵《天使是什么》。
4、他们都让我们感动，更让我们沉思：他们那一颗颗闪光的责任心让我们不由地想起“我的责任”。作为一名中学生，我们该肩负起怎样的责任呢？
首先让我们来理解“责任”的含义。（幻灯片显示）
1、“责任”是分内应做的事情，也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好该做的工作。
2、“我的责任”有哪些？
（教师明确）：人生于社会，享有人生的权利，也要尽人生的责任和义务。人生责任包括哪些？我们一起来带着这个问题进入本节课的第三个环节——“拓展延伸”。
（三）拓展延伸
1、设计小品《今天谁值班》，让我们看到周围的不和谐的音符，同时安排孩子们对小品“议一议”。让同学们各抒己见，以此，过渡到话题讨论“在学校和社会生活中，还有哪些不负责任的行为？这些不负责任的行为，对我们的社会和生活有哪些危害？”通过正反两方面的讨论来纠正同学们的错误行为，进一步增强做一个爱岗敬业、有责任心的好孩子的决心。
2、让学生们结合自己的日常生活，演一演常见的责任方面的故事。通过典型事例充分感受责任心体现在*时点滴小事之中，引导学生从身边小事做起，从自身做起，从现在做起，做一个有责任心有担当的人。
3、让学生宣誓，做一个有责任心的人，通过宣誓引起孩子们思想上的共鸣。
4、联系实际，讨论并明确“我的责任”。
（教师明确）：一个人在不同阶段中，在不同场合里都会拥有不同的身份，担当不同的角色。但不论担当什么角色，都要负起角色责任。
a、接下来要求学生按下面的方式简要回答，以了解自己具有不同的角色，而产生不同的责任。
在家庭，我是子女，我的责任是孝敬父母、承担家务、好好学*等；在学校，我是学生，我的责任有尊敬老师、团结同学、努力学*、热爱集体等；在社会，我是公民，我的责任有遵纪守法、以良好行为创造美好的社会等。
（教师提示：不同的角色有不同的责任。如子女应该孝敬父母长辈，承担一定的家务，为父母长辈分忧等；如学生的主要任务是学*，要尊敬老师，努力学*，同学的责任，同学间互相关心，互相帮助等；而担任社会角色时，作为一个公民，要自觉遵守道德和法律等社会规范，为国家建设贡献自己的力量……由于这些角色经常是重叠的，责任也就是多重性的；一个角色有时同时承担着多种责任。）
b、结合*时实践活动，请学生谈谈担任不同角色时有哪些不负责任的行为。
举例：比如有的同学不认真做值日工作；有的同学熄灯之后喜欢讲话；有的同学认为学校各种活动与己无关；有的同学经常和父母吵架，甚至以不读书为借口失踪几天；有的同学结识社会青年，参加打架斗殴等等。
c、畅所欲言：“我的责任”。
在家、在校、在社会，我该怎样负起我的责任？要求：把行为具体化，落实到自己的行动中。可结合自身的生活、学*，具体谈谈自己应尽的社会责任。
d、列举社会上负责任的事例，引导学生思考：你明白自己的责任有哪些吗？怎么做才是负责任呢？
首先想想：你有责任感吗？比如：对班级你有责任感吗？你的责任感体现在哪里？我做得是不是还不够好？例如… …我怎么就可以做得更好？
（学生们：各抒己见，畅所欲言。）
（老师明确）：在我看来，责任感不仅表现在对自己的学业上，要兢兢业业，一丝不苟；还表现在对校园生活和班级生活方面的态度上。
*代著名学者梁启超先生在他的《饮冰室全集》中这样论述责任：人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。人生第一乐事当然就是这责任的完成。责任越重大，负责的日子越长久，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍。所以，希望同学们时时记得身上背负的重任，为家人，为自己，为社会，为别人负起自己的一份责任吧！
（四）课堂小结：
同学们，今天你只是一株小树苗，但只要你学会负责，学会担当，明天你就是国家的栋梁！谨记：没有责任心的人是一个自私的人；拥有责任心的人是一个成功的人！
同学们还要知道：向今天负责的人，才是对自己负责的人。现在的你不知有没有对小时候的你所做的事感到后悔？怎么才能对那个今后的你负责呢？答案只有一个：对今天负责，抓住今天的机会，为今后的你打好基础！
在《责任之歌》的音乐声中结束本节主题班会课。
七、说本次班会课的“教学反思”
本次以《我成长，我担当》为主题的班会，不仅给同学们增添了一次锻炼自我的机会，也给有才华的同学提供了一个展示的舞台，更让同学们更加深刻地理解了有责任心、爱岗敬业的重要性和必要性。
通过这次班会课，同学们更加了解如何更好的做到成为一个有责任心有担当的人，这也是我们开展这次主题班会课的最大初衷。
以上，是我这节《我成长，我担当》主题班会课说课的全部内容，不妥之处，敬请各位领导、专家评委及同仁们批评指正。第二号选手说课完毕，谢谢大家！
各位老师上午好：我今天给大家说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第四单元《毕业之歌》第一课《成长的脚步》。我准备从四个方面展开说明，一说教材分析，二说学情分析，三说教法学法，四说教学过程。
一、说教材分析。
《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《成长的脚步》是义务教育课程标准《品德与社会》人教版教科书六年级下册第四单元《毕业之歌》第一课的内容。本单元内容是对六年小学学*生活的回顾和总结，从学科角度而言，是对六年品德与社会性发展的归纳与提升。本单元设计了《成长的`脚步》《我们的祝福”》《明天会更好》三篇课文，从回顾成长开始，到面向中学的引领，总体上形成了“总结成长收获——感激关怀自己的人——确立新的学*生活目标”这样一个学*的逻辑。在本课教学中，学生通过全面回顾小学六年的学*生活，了解自己成长的过程，即在成长过程中作出的成绩及存在的不足；积累成功的经验；为自己的成长感到骄傲。为第二课组织学生对帮助自己成长的同学、老师、学校等表达内心的感激之情作好铺垫。可见，本课在本单元乃至整册课本的教学中都有着重要的地位。根据以上的教学分析，我把本节课的教学目标定为：
1、知识目标：回顾小学六年的学*生活，学会客观、全面地了解和评价自己。
2、能力目标：学*自我总结、归纳、反思的一些方法。
3、情感、态度与价值观：体会成长中的快乐，感悟成长中也会有失败和挫折，初步懂得成长的道路不是一帆风顺的，培养胜不骄，特别是抗挫折的意识和能力。
本节课的教学重点是正确认识自己成长的优点和不足，善于总结经验教训。难点是让学生知道成长的的道路不是一帆风顺的，要敢于面对困难和挫折。
二、说学情分析。
从年龄特点来看，六年级的学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学*方式，去激发学生学*的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中感受学*的快乐。生理上，学生好动，注意力易分散，有许多奇特的想法和创造力，爱发表自己的见解，希望得到老师的表扬。所以在教学中应抓住学生这些特点，充分发挥学生学*的主动性和创造性。
三、说教法，学法。
*教法：
1、教学工具：多媒体设备、实物展示台、成长记录袋范例。
2、教学手段：根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点，突破难点，我采用了“回忆展示”、“讲故事”、“讨论法”等几项活动进行教学。
为了调动学生参与的积极性，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行活动学*的：
1、课前，布置学生在家长的帮助下收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等。
2、通过创设情境导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学*方法，感受到“自己的成长和进步”，激发学生对本课学*内容的好奇心和探究愿望。
3、在组织学生对收集的资料进行分类整理时，我设计活动，让同学们以小组的形式开展活动，引导学生采用“合作式”学*方法，培养学生在活动中的合作意识，感受同学间的真诚帮助。
四、说教学过程。
活动一：一年级与六年级对对碰
步骤1：通过一年级老师的回忆、查阅学生档案、学生自己回忆、家长的回忆等方法，收集学生在一年级的故事；
步骤2：师生共同分享一年级学*生活的故事，可以是一年级老师的现场或录音录像说明，学生自己的回忆展示等方法；
步骤3：展示六年级的“我”，对比成长的变化，感受长大真好。
教学活动中，以健康身心、素质教育为导向，从合理饮食、科学锻炼、健康心理，积极情绪等方面加以引导。
活动二：“难忘第一次”
步骤1：指导学生回忆整理在学*、生活、劳动、成功、失败、表演等方面第一次的经历和感受；
步骤2：引领学生体会勇敢尝试，克服胆怯和困难的价值与快乐；；
步骤3：引入名人、伟人“第一次”的故事；
步骤4：鼓励学生在今后的学*生活中，勇敢挑战更多有益的“第一次”，培养创新和探索精神。
教学活动中，进一步拓展学生遇到的烦恼的领域，并指导学生正确对待这些成长中的烦恼，懂得成长总是困难与烦恼相伴随的人生道理。
活动三：成长之最大比拼
步骤1：指导学生用图片、文字等方式整理自己的成长之最；
步骤2：组织全班同学交流自己的成长之最；
步骤3：引领学生认识成长之最是自己人生发展的阶段性标志，学会总结成长之最的经验和教训。
在教学活动中，进一步打开思路，引导学生感受在品德发展、学*进步、能力形成，意志锻炼等方面得到师长关爱帮助的事例，懂得自己的成长离不开父母、老师的谆谆教诲和悉心指导。
总之，本节课努力贯彻“把课堂交给学生，教师作为学生的引导者”这一新课程教学理念，努力让课堂“焕发生机和活力”。希望各位评委多提宝贵意见，让我在今后的教学中能够做得更好。
以上就是我本次说课的内容，谢谢！
一、说课标
综合性学*主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、书本学*与实践活动的紧密结合。
综合性学*的目的是要培养学生的学*能力、解决问题的能力、信息活用的能力。
二、教材分析
1、教材的地位及特点
综合性学*《成长的烦恼》是七年级语文第二册（人教版）第一单元的内容。本单元是人与自然单元。本单元的课文是以“成长”为主题，或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，多给我们以启示。在此基础上进行综合性学*，可以引导学生认识自我，正确对待成长过程中的烦恼，积极面对生活。引导学生辩证地看待烦恼，知道生活本是丰富的、是多彩的这一道理，培养学生的健全人格。
2、活动目标
1、知识：学*多种表达方式的综合应用及各种描写方法的应用；学*多角度选材、思考的方法，正确对待烦恼；
2、能力：说真话，抒真情；说得清楚、明白、连贯、完整，培养学生口头表达能力；培养调查及解决问题的能力。在活动中学*语文，学会合作并体验成功的喜悦。
3、情感态度和价值观：在述说自己的烦恼，了解他人烦恼中受到启发，促进积极向上的价值观人生观的形成。
4、过程与方法：自主、合作、探究学*。通过学法指导培养学生说话能力、综合联系能力、自评互评能力。
3、活动重点、难点
A、重点：说得清楚、明白、连贯、完整；引导学生多角度选材，应用多种表达方式，尤其是多种描写方法的合理应用；
B、 难点：敞开心扉，说真话，抒真情。
4、学情分析
刚刚步入少年之旅的中学生，随着年龄的增长，青春意识在一天一天觉醒，他们常常是幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，一旦受了一点委屈，往往是忧郁的感伤就笼罩了他们的心头，生活也随之失去了意义、光彩。再则，现在的中学生多为独生子女，他们显得更为孤独，更为敏感， 更为封闭。因此，引导他们说出自己的烦恼，互为彼此解决烦恼就很重要。
三、说教法
依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。
1、情境设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到说话的情境中去，产生思想上的共鸣。
2、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学*、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
四、学法指导
教给学生学法是为了实现叶圣陶先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。
学法具体如下：
汇集信息，讨论交流法：引导学生积极参与，自主、合作探究。
五、教学过程
（一） 激情导入：
我的导语是这样设计的：（播放歌曲《小小少年》目的是创设一种氛围，引学生入境。）
先朗诵辛弃疾的《丑奴儿》，然后从家庭、学校、社会三个方面来说学生从小到大所受到的关爱和教育，进而说明学生在大人眼里是没有烦恼的。目的是激起说话的兴趣。
【设计说明】
此环节作为新课导入部分，以直观的听觉、视觉效果引起学生的兴趣，调动他们的学*积极性，使学生为此而心动，产生述说的欲望。这一环节需要老师收集具有代表性的图片，让学生展开想象的翅膀。
（二）诉说“我的烦恼”。
1、从烦恼出现的次数、烦恼的来源及烦恼的解决办法三个角度完成调查，目的是了解学生情况，有的放矢的进行教学。
2、提出说话要求：
（1）说真话，抒真情。
（2）说得清楚明白、连贯。
3、同桌两人一组互诉烦恼。在班级交流并评价。
教师小结：选材范围：
A、烦恼来自学校、家庭、社会三个方面。
B、可以写自己的烦恼
4、展示自己的日记，学生四人一组给展示日记的同学出主意，帮助他。
教师小结：
（1）写作要求：
A、敞开心扉；
B、张扬个性；
C、注重描写
(2)、解决问题的方法：
A、积极乐观，热爱生活；
B、多角度换位思考；
C、主动获得他人帮助。
【设计说明】
《新课标》“要求学生说真话、实话、心里话。”“鼓励自由表达和有创意的表达。”
通过生生、师生互动让学生自由述说烦恼、自主解决烦恼，提高学生针对信息分析、判断、综合的能力；“尝试用语文知识和能力解决简单问题”的快乐。
（三）拓展延伸，说说父母的烦恼。
教师小结：可以写朋友、同学的烦恼，还可以写父母、老师甚至自己仰慕的名人的烦恼。
【设计说明】
学生的探究学*应是有一定的深度和广度的，它不应该停留在一个层面上或一个小的范围之内的。了解他人的烦恼尤其是父母的烦恼，它是需要与父母进行交流的，通过交流彼此了解易使学生理解父母珍惜现在，正确对待自己的烦恼热爱生活。把对话深入到生活，这也是大语文观的要求。
（四）结合实际，谈体会：
你是怎样看待这些烦恼的？
【设计说明】
引导学生明白：生活中的烦恼，其实它也是一种快乐。生活是丰富多彩的，各种体验都是人生财富他有利于我们正确把握人生，培养学生的健全人格。
（五）布置作业：写《成长的烦恼》
【设计说明】
语文学*应是一个连续的过程，它不应只停留在课内，还要延伸到课外。通过写作，使学生“书面与口语结合表达自己的观察所得。” 达成生活中的教育资源与书本知识的融通，让学生吸取生活的真知，接受生活的淬练，感受书本知识学*的意义与作用。
时间安排：激情导入 4分钟
诉说真情 20分钟
拓展延伸 15分钟
提升总结 4分钟
布置作业 2分钟
【教后反思】
本课的教学设计本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，在整个教学活动中，不断激发学生的学*兴趣，学生始终处于学*的主体地位。本节课的特色如下。
1．运用多媒体。多媒体的教学手段使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，寓教于乐，使学生在轻松愉快的氛围中获得最大限度的发展。
2．主体性教学。该设计充分体现了学生主体参与的积极性、过程性和创造性。在这个过程中，烦恼由学生提出，过程让学生参与，烦恼由学生解决。这样有利于激发学生的兴趣，开启学生的思维，使学生善于学*，学会学*。在语文综合性学*中，我更关注的是学生富有个性的学*，比如学*方法、学**惯、学*态度等；尊重每个学生的独特体验，承认学生在学*内容、途径和方法上的自主性，培养学生的合作精神。
3．教学生活化。本课设计了贴*学生生活实际的三个层面的活动，真正做到了“生活教育化，教育生活化”，加强了师生的互动。
