准备工作
1、确保你有一台电脑;
2、电脑里安装了最新版itunes软件;(点击下载)
3、当然你的手机和数据线不能少
苹果手机设置铃声教程
导入铃声到苹果手机中:
步骤一：打开itunes;
步骤二：将要转换的音乐文件加入到itunes的资料库里面
操作：文件——将文件添加到资料库
步骤三：然后就弹出音乐文件选择框，选择一下你要添加的音乐文件
步骤四：接下来在音乐列表中，找到刚刚添加的音乐文件，用右键点开菜单栏，选择“显示简介”;
步骤五：进入之后选择“选项”，进行铃声时间的调整; (注：这个是不能超过40秒的哦，否则将无法同步)
步骤六：点击确定后，回到音乐列表，在你刚才编辑的那段音乐上点击右键，选择“创建AAC版本”，之后出现的副本显示的时长，就是刚才你所编辑的时长
步骤七：然后选择所制作的铃声片段，点击右键打开菜单栏，选择“在Windows资源管理器中显示”就可以打开这个铃声文件在电脑上存储的位置，最好记录下你所储存的位置
步骤八：然后再电脑中找到铃声，在这里需要改变一下你所制作铃声的格式，一般为.m4a，右键重命名，将格式改为.m4r,确定就OK啦，你的铃声文件就大功告成啦
准备工具
iphone手机一台,电脑一台，itunes软件。
iPhone5S手机铃声设置教程：
步骤一、先在电脑中安装itunes然后把iphone5s连接电脑，然后在itunes中设置“设备”然后在点击铃声的选项，在同步铃声前面打钩。
步骤二、然后在itunes中点击“音乐”里文件-将文件添加到资料库 -选择正确的路径找到音乐导入即可。
步骤三、默认itunes没有铃声这一块，可以在itunes中点击"编辑-偏好设置-常规下源选项里"在铃声的前面打钩。
步骤四、现在在itunes中点击“音乐”找一首你要设置铃声的歌典，然后击右键-"显示简介"-选项下面填上起始时间和停止时间截取音乐的一部分作为铃声。(作为铃声的音乐要在40秒之内，所以填写时间的时候要注意)
步骤五、现在要回到itunes的”音乐“里右键点击做铃声的那首歌选择“创建AAC版本”，会看到一个你刚刚截取的音乐片段，右键点击它选择在“Windows资源管理器中显示”。
步骤六、然后在windows资源管理中把m4a文件名后缀改成m4r格式，并复制这个音乐片段.把复制好的音乐黏贴到itunes的‘铃声’里面.M4r格式的iPhone5铃声就制作完成了。然后连接上你的iPhone5同步即可。
iPhone5S手机铃声怎么设置的问题总结。iPhone5S成功同步“铃声”以后，铃声会出现在手机的“设置”-“声音”-“铃声”-“自定”里面要用这个铃声，只需选择就可以了。有的网友使用的是其他版本的iPhone，其实铃声设置的方法也差不多，如有需要请点击苹果手机怎么设置铃声查看，希望可以帮助网友们解决铃声设置的问题。
苹果铃声怎么设置
01打开苹果手机中的“设置”。
02然后点击设置中的“声音”选项。
03在“声音”选项界面里，点击“电话铃声”。
04然后大家就可以在电话铃声里面选择大家自己喜欢的.铃声了。
05铃声也可以使用自己喜欢的歌曲，小编告诉大家如何用iTunes制作iphone铃声。打开iTunes的界面。
06然后大家选择一首歌曲，右键选中它，点击“显示简介”。
07点击“选项”，在其中设置铃声的开始时间和结束时间，点击“确定”。
08然后再选中你要制作的铃声，右键点击它，选择“选择创建AAC版本”即可。
09这样要制作的铃声就完成了。
给苹果手机设置自定义铃声的方法
在电脑上面把已经制作好的自定义铃声放到桌面。
接着在iTunes资料库这里点击铃声。
接着点击上面的文件，选择将文件添加到资料库，把上面的那个自定义铃声添加进来。
然后把手机连接iTunes，点击苹果iphone标记，再点击箭头指示的铃声。选中制作好的自定义铃声，点击应用。
然后自动同步到手机上面。
接着在手机设置，点击声音，进入电话铃声，可以看到自己导入的自定义铃声，选择即可设置为自定义铃声。
ituns设置iphone铃声的方法：
1、在电脑上安装好ituns，登录自己的apple ID;
2、添加歌曲;
a. 在ituns左上角菜单栏，文件→将文件添加到资料库
b. 在弹出的对话框中，选中喜欢的歌曲，点击 打开 ;
3、创建AAC版本
a. 在歌曲列表选中喜欢的歌曲，
b. 同样ituns左上角菜单栏，文件→转换→创建AAC版本;
4、修改文件扩展名
a. 选择生成的AAC版本歌曲
b. 点击文件名后面的符号(圆圈内三点)，选择 在windows资源管理器中显示
c. 将文件后缀.m4a改成.m4r
5、文件扩展名被隐藏的话，进行如下操作：计算机→组织→布局→点击菜单栏，菜单栏→工具→文件夹选项，查看→高级设置，去掉 隐藏已知文件的扩展名前的勾选;
6、编辑ituns菜单，增加铃声菜单的显示
a. 在ituns菜单栏下一行，点击选择编辑菜单
b. 勾选铃声选项，点击完成;
7、复制.m4r文件到铃声
a. 在资源管理器中复制修改好的.m4r文件
b. 选择铃声菜单，黏贴.m4r文件到此菜单下;
8、同步铃声到iphone(通过数据线连接iphone和电脑，完成手机授权)
a. 点击左侧 设置/铃声
b. 选中所有铃声或者所选铃声
c. 点击同步，完成铃声同步;
9、完成以上步骤，就可以在手机设置→声音→电话铃声中设置你的专属铃声了。
iphone如何设置自己喜爱的铃声
一、使用iTunes
（需要同步，有点麻烦，如果手机中以前下载的铃声，iTunes里没有的话，那么同步后就会被删除。）
打开“iTunes”
1、选择菜单栏的“文件”，“将文件添加到资料库”，选择电脑中已下载好的音乐， 双击或者单击“打开”，歌曲会出现在“资料库”的“音乐”中。
2、右击歌曲，选择“显示简介”，在“选项”填上“起始时间”和“停止时间”（在40秒以内），单击“确定”。
3、右击歌曲，选择“创建AAC版本”，出现同样文件名，但时长在40秒以内的文件
4、右击新创建的歌曲，选择“在windows资源管理器中显示”，选择重命名，把歌曲后缀“m4a”改成“m4r”，在跳出的窗口选择“是”。继续双击该歌曲，就会出现在“资料库”的“铃声中”。
(如果资料库中没有铃声项目，就在“itunes”菜单栏“编辑”里找到“偏好设置”打开，在“常规”选项里的“铃声”前面打钩，然后“确定”）
(如果在更改歌曲后缀时看不到“m4a”，在选择“在windows资源管理器中显示”后，在菜单栏选择“工具”里的“文件夹选项”，选择“查看”，在“高级设置”里，去掉“隐藏已知文件的扩展名”前面的勾，然后“确定”。)
5、然后在“设备”里打开“iphone”
选择“铃声”，在“同步铃声”项打钩，选择“所有铃声”，或者“选定铃声”，然后选择“同步”，即可。
成功同步“铃声”以后 铃声会出现在手机的“设置”-“声音”-“铃声”-“自定”里面 要用这个铃声，只需选择就可以了。“自定”选项 在“标准”选项上面
二、使用同步助手
（简单快捷，制作时还能试听。里面的歌曲也不会被同步掉，比iTunes实用。）
1、首先打开同步助手，连接iphone，会识别出你的手机。
2、左边一竖排项目中，“设备”下方点击媒体管理，会发现有音乐、影片、铃声等选项。
3、点击“铃声”，出现添加铃声 、删除铃声 、制作铃声等。之前手机已下载的铃声也会出现在界面里。
4、点击制作铃声，选择音乐文件（电脑里已下载的音乐），确定“开始”与“结束”的分秒（时长控制在40秒内），可以播放试听，最后淡入淡出效果可选√或不选（依个人所好），点击“保存铃声”，最后点击“导入设备”，显示“导入成功”。 使用同步助手，删除自定义的铃声也很方便。手机连上同步助手，打开媒体管理，点击“铃声”，把你不要的铃声删除，然后点右下角“同步到设备”即可。
——铃声作文优选【10】篇
“叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃。”下课铃声响了，同学们争先恐后地挤出班门，准备到操场上去痛痛快快地玩十分钟。
我和我的好朋友也不例外，飞也似的'冲到楼梯。啊，一眼望去，没几个空位子。同学们有的在操场上比赛跑步，那种神情十分严肃，争着跑第一；有的在踢毽子，大家全神贯注地注视着毽子，生怕毽子从他们脚边滑过；还有地在树下悠闲地聊天，大家你一句我一句，那个高兴劲儿可是无人能比的。
往走廊上一瞧，也被挤得水泄不通。跳皮筋的跳皮筋，她们的动作像一位位少女在跳舞；有时又像发生十级大地震一样，让我们害怕的起鸡皮疙瘩。撞击的也在撞击，他们就算是摔得再疼，也从不喊疼。还有……
教室里的景象也是不看不知道，一看吓一跳，走进教室，桌椅都歪了，好几个学生在班里捉迷藏。哎，下课虽然好，但还是有些乱。
十分钟很快地过去了，一瞬间同学们都投入到学*中，整个学校都变得鸦雀无声了。
“叮咚”一阵门铃声，格林夫人开开了门。
“请问你找谁？”格林夫人说。
“我找我的妻子”
“你的妻子在30年前为什么会回娘家。”“因为我喝多了酒，很迟回家，跟他吵架了”
“好吧，你是我的丈夫。”
“快让我进去吧，穿着这防克隆服，真难受啊！”格林先生说，“没办法啊，防克隆啊，现在科技发得的'很啊。”格林夫人一脸担忧地说。“哦，这该死的科技”格林先生说，“听说美国总统又被克隆了。”格林夫人说。“真恐怖啊！”
“叮咚”又是一声门铃声，开门后，有个12，3岁的小女孩蹦蹦跳跳的进来。
“停下露西，让我问你几个问题”格林先生说，露西看起来有些无奈，说“随便问吧”
“今天早上你走时，我给你说了什么话？”
“穿多点衣服”
“哦，不，她不是我女儿快让她出去。”格林先生叫着。
“不是，你说了路上小心”露西的眼眶红了。
“好了，进来吃饭吧。”格林夫人看看快哭的女儿说。
坐在饭桌上的三人吃着吃着忽然听到钥匙开门声，
“咯吱”门开了，门外的格林先生大吃一惊地看着饭桌上的格林先生……
以前，爸爸的手机铃声是一种单调的曲子，可是不知从什么时候起，爸爸的手机铃声变了。
有一次，爸爸工厂里的同事给他打电话，我听到的手机铃声，不再是以前单调的音乐了，而是一个女歌星甜美的声音，还是首爱情歌曲呢。
我问爸爸："你的手机铃声什么时候变了？"爸爸说："是我的同事通过蓝牙传给我的。"
看，爸爸什么时候开始变得前卫了。
在漫长的暑期里，父母不放心我独自在家，每天都要打几十个电话来。我对此感到十分厌烦。“丁零零……”电话铃又响了。我不耐烦地拿起电话筒，电话那头又传来妈妈关切的声音：
“珊珊，作业做完了吗？”
“我早就做完了。”
“那你吃过饭了吗？”
“哎呀，我已经吃过了。”
“记住，千万别让陌生人进来，看书别看太长时间，这样容易坏眼睛。我再重复一遍……”
“哎呀，妈妈，你就别重复了！”我急躁地说，“我又不是三岁小孩了，你以后就尽量少打电话给我。好了，再见！”说完，我就挂了电话。过了一会儿，电话又响了。这实在是太烦人了！于是，我便把铃声调到最低档。“噢，太棒了，再也听不到那刺耳的电话铃声了！”我心想。电话铃停止了喧闹，屋子里安静了许多。“啊，我终于可以安心地看书了！”我拿起一本《探险故事》津津有味地看了起来。
“笃笃笃……”门外敲来的声音。我蹦蹦跳跳地来到门前开了门，不禁愣住了。站在我面前的居然是妈妈。她不像*时那样衣冠楚楚了。她的整件衬衣湿漉漉的，就像刚从水里捞上来似的。妈妈的脸通红通红，豆大的汗珠不断地从她头上冒出来，样子十分狼狈。
“珊珊……珊珊，你……没事吧！”“我怎么会有事呢？”我感到很奇怪。
“那……你没让陌生人进来吧？”妈妈还是上气不接下气。
“没有啊。”“那怎么我每次打电话都没人接？”
我很想把刚才的事告诉妈妈，可是……我的脸红了，想说的话都堵在了喉咙口。“哎呀，糟糕！”妈妈看了下手表，“快来不及了，我得赶回去开会，你要好好照顾自己。”说完，便像一阵风似的跑下楼去。
我来到窗口，望着妈妈远去的身影，心里盼望着能再次听到那悦耳的铃声，那代表着母爱的铃声。
*日，我们学校也频频响起了彩铃声。
第一次响起时，我正在上课，口若悬河之时，忽然听见外边乐声响起，觉得扰乱了正常的教课秩序，十分恼火，打开教室的门仔细倾听，原来是学校的喇叭在响，还以为哪位放错了磁带哪！继续滔滔不绝下去，直至有老师提醒我下课了，才发现外面已经人声鼎沸。满腹狐疑，不知道何时拉响的下课铃......
到办公室，才听说乐声就是铃声，接下去，发现学生和老师一样，听到音乐声毫无感觉，不知道该进教室了，不知道该出教室了，直到下午开会校长讲解，才知道传统的铃声已经淘汰，校园内以后就是由彩铃来代替单调的铃声了......可爱的.校长还说，如果觉得现在的铃声不好，可以推荐适合学校的。自己喜欢的铃声来实验。呵呵，脑子里活动起来，想起了自己喜欢的音乐：如《烟花三月》。如《渔舟唱晚》......只是未必适合校园的氛围。
现代社会真是变化太快，电话坐机和手机的铃声优美起来，已经司空见惯，没有想到连上课和下课铃声也如此，充满了人文气息......如今听到乐声后面亲切的那一句：下课时间到了，老师，您辛苦了。就觉得如同知音问候，心热眼湿起来......
那天，雪花漫天飞舞，我却突发高烧，躺在床上。中午，妈妈买完菜回来，神秘地从口袋里掏出一串小铃铛，系在了我的手腕上，对我轻轻地说：“这东西能保佑你健康。”我以为妈妈迷信，随便应付了几句，就睡着了。
当我醒来时，妈妈侧卧在我的床边。口渴让我坚持不住，准备下床倒水。就在我起身的那一刻，清脆响亮的声音滑过半空。妈妈被突如其来的响声惊醒了，坐起来问我：“怎么起来了，想喝水？”我一边摇头，一边支支吾吾地“嗯”了一声。她立马起身倒水，轻轻地递给我。我慢慢地喝着水，不时看看那串铃铛……
铃铛响的.那一瞬间，有多少无私的母爱在温暖着我的心灵。当天下的爱都慢慢消失时，最终留下的一定是来自母亲的爱!
叮铃铃，叮铃铃上课铃响了，同学们坐在自己的的位子上等李老师来上课。可是李老师没有来，教室里乱成了一锅粥。这时班长王潇艺咚咚地用小棍敲桌子，同学们听到了声音，马上坐端正，教室里立刻鸦雀无声。班长让我们拿出《语文》书大声朗读课文。李老师在楼道里听见了我们朗朗读书声，快步地走进了教室。同学们还在聚精会神地读着，李老师高兴地说：“每个人都可以得到一个纪律小奖杯”。我和同学们都开心极了，这节课就在受到表扬后的快乐中上着。
"叮铃铃、叮铃铃！"我睡得正香，一个很响的声音吵醒了我。我翻了个身，伸了个懒腰，还是不想起床。"叮铃铃！叮铃铃！"闹钟还是响个不停。最后我还是起来，乖乖的把闹铃关了。一看表才六点。准时妈妈忘记去掉铃声了。"妈妈呀放假了啊！让我多睡会吧！""嘿！真困啊！"因为放假昨天晚上，我和我的好朋友王立博玩得太晚了。我又爬到床上睡着了。
一声清脆的铃声过后，考试结束了，同学们都说这几天可以痛痛快快的玩儿玩儿了，而我呢？玩不敢玩，看书又不想看，真想早点知道成绩......
几天过去了，经过同学的转达，我的成绩有些眉目了，到去学校领通知的那一天，各科课代表都抱着一沓卷子进教室了顿时，教室里的空气紧张起来。有的同学低着头，不敢看老师，生怕自己考得很差；有的同学念念有词，好像在向上帝祷告；有的同学互相紧张地询问着什么......我，也低着头，不敢面对同学，一会儿，我的'卷子发下来了，啊！我考的这么差，回家怎么想家长交代啊？又一看卷子，好多题都不是不会做，而是不细心，我什么时候能远离粗心呢？
"欲穷千里目，更上一层楼。"我默默地拿起笔，制定了一份崭新的学*计划。从此，下定决心，好好学*，天天向上！加油！go!go!go!
最*这几天，全校就只有我们班没有铃声和广播，这真是很不方便。
*时下课铃一打，老师就下课了，我们可以看课外书，喝水……可是，现在没有了下课铃，老师上课就好像无限地拉长了，就像这节课没完没了。要么就是老师说下课了，我喝好水开始做作业，但看老师进来了，以为上课了，便把东西收好，但没想到老师只是来收作业，马上就走了，我又把本子拿出来做，但隐隐约约听到别的班铃声响了，又赶紧收进去，最后，是我自己"幻听"……这样经历了无数次后，老师才走进教室，一本正经地宣布上课，哎！刚才真是虚惊"千万"场啊！都是铃声害的，希望它赶快被修好。
然后我们也听不到卫生广播了，只能借着别人班的音响凑合着听了，但是，还是没听见个人卫生要检查什么，被在广播点名催交检查表，真丢脸。但是有什么办法呢，广播坏了嘛！
总之，广播坏了给我们班带来了很大的`影响，希望它能快点被修好啊！
——铃声响起作文优选【五】篇
原本担心时间不够的我，在写完最后一个字时，长吁了一口气。写完了还差23分钟，铃声才响起。
此时，我在考场上。转眼，中学就这样过去了，每个人埋头苦写，有的伏在桌上想，有的一只手支着头，歪着脑袋想，我看着他们，就像一部部机器，发出笔头敲打桌面的机器声。
刚来到这，第一天不是什么认识朋友的交流会，而是一首首必备的古诗，还沉浸于不被束缚的我自然被定义为“不认真背书”而留下，从行的还有两个人。
一个胖子，叫小L；一个高个儿，叫小C。
大家面对着墙，各顾各的背书，其实是消耗时间等回家的长计吧，我们都没有认真背书，小L翻开前面其他的文章，皱着眉头又翻回古诗，又把书放背后，背上几句看一下，断断续续的从他嘴里吐出。小C更是不耐烦，没背上几句，就深吸一口气，诗句也断断续续从他嘴里吐出。小C更是不耐烦，没背上几句，就深吸一口气，撇着脚，一只手插兜中，口里说着什么，有时冒出一句“我X，怎么这么难背。”老师抬头瞪他一眼，他当做没事，双手端正拿书背，我和小L便在一旁拿着书遮着嘴偷笑，小L发出“呵呵呵”的笑声，被小C白了一眼，我们互相揶揄。
因为一首诗而结成一段友情。
仍是这样，小C在角落里像盯着仇人一样，盯着时做出“扎爆你”的动作，小L趴在桌上，手敲打脑袋，隐隐听见“想啊，想啊”的声音。
还有十分钟铃声才响起，我再想想……
教室里还多了几分摩擦的声音，每分自信，都化作嘴角的一丝忧伤。分数，可以让你明白三年的成果。
开头是这样，结果以鲜红的数字结束。不仅仅是他们，每个人都有很长的路要走，遇到很多个小L，很多个小C，遇到很多个像开学时的机遇，有了一段友情，很多人说现代教育就是在浪费学生的青春。我想这些都无所谓，生命像不断旋转的陀螺，每一次偶遇只不过是上一次未说再见的离别。每天读书，写作业，而每天却过得无比精彩，哪怕被老师留下，哪怕被罚扫公地或是因为一首诗而结缘，或是因为一个分数而分别，大家在一起就好，永远不分开。
“所有考生上交试卷。”
铃声终于响了，我等待23分钟，留下了，却有3年时光。
铃声响了，教室已经空了，整个校园已经留下了青春时光铃声的余音。
桌上古老的摆钟还在嘀嘀嗒嗒地走着，诉说着一屋子冷冷的寂寞。喧闹的声音渐渐*息，村子的灯火也逐渐稀疏，顽皮的星星藏进了云朵儿后面，只留一轮残月孤零零地挂在梢头。风卷起一层层的树叶，黄土在空中飞舞，做着无聊的宣泄。无眠!失落!渴望电话铃声从耳边响起。
每个双休日回家，总会接到一通爸爸打回家的电话，而双休日中，最开心的时刻也是和爸爸说话的时刻。白天因工作忙，所以常在晚上回电话，因此每晚我总会多坐一会儿才睡，怕错过这一通电话。这次之所以这么着急，是因为想起了上个星期伯伯打电话时说爸爸生病了的事，不知道好了没有。但通常我不会主动打给爸爸，怕惊扰了他的美梦。今天晚上，爸爸的电话却始终没有打来，焦急中我等了又等，盼了又盼，直到深夜才失望中慢慢睡去。
第二天早晨正做饭时，忽然电话铃响了，我飞快跑进屋里，高兴地拿起话筒：“爸，!”“哎，吃饭了没?”对方传来的是亲切而疲惫的声音。“还没呢，你昨晚怎么没打电话呀?”“昨晚加班太晚了，下班以后沾床就睡着了，怕你着急，这不是一早就打来了吗，这星期在学校怎么样?……”爸爸似乎总有关心不完的事，交待完这，又交待那，虽然不在家，但家里的一切情况都掌握得很清楚。接了电话以后，才猛地想起：怎么忘了问爸的病好了没有?真是的，拿起话筒，正准备拨号，我停住了，算了，就算再打回去，爸肯定会若无其事地说：“早好了，不必担心!”怎么能不担心呢?自从妈妈去世以后，爸爸就是我们唯一的亲人了，这些年来，为了抚养我们姐妹两个，爸爸真是含辛茹苦，都五十多岁了，还出外打工挣钱，可外面繁重的体力活，哪是爸爸的身体所能承受得了的呀，眼见爸爸迅速苍老，我和姐姐都心疼不已，常劝爸爸当心自己的身体，可他总是笑着说：“没事，我的身体好着呢，你们俩只要好好学*就行，等我女儿有出息了，就是爸享福的时候了。”我和姐姐无言，只能更加努力的学*，用优异的成绩让爸爸开心。而爸爸呢，虽在异地他乡，心里却始终牵挂着我们姐妹两个，工作再忙，也要在双休日的时候给我们打电话，了解我们在家的情况，同时也告诉我们他的情况，打电话已成了我们父女交流情况的最佳途径，也是我们最幸福的时刻。
又是一个月光皎洁的夜晚，我再一次坐在电话机前，等待着铃声响起的时刻。
倒计时开始!
“十、九、八、七、六……”众多的孩子盯着表开始了倒计时下课铃。其场面之壮观绝不亚于当年神舟七号发射时的情景。
渐渐到一了，孩子们同时屏住了呼吸，所有细胞都进入了极度兴奋的状态。
一段听了不知多少遍的音乐悠然而起，依旧是那么美妙，那么优雅，格外亲切。许多双耳朵都竖了起来，在声的世界里全力捕捉那一爆炸性、极具代表性的口令——“下课!”紧接着孩子们就可以一哄而散，奔向绚烂的课余生活。
然而，一切不想孩子们想象的那样简单。连蚊子嗡嗡一般的悄悄话都听得一清二楚的老师的顺风耳，此时却失聪了，居然接收不到响彻整个校园的的下课铃。
铃声响毕，那个听罢了几年的低沉的人声有促起，那是老师。他依旧谈着那首被世人说了千百年的，直到现在还使人们喋喋不休的诗，窗外已然是欢乐的海洋。
孩子们兴奋得放光的'眼睛如同灯泡断电一般消沉。时间仿佛突然变快，一秒抵千金。孩子们无奈，情绪低落又有点愤怒——“下课”的口令仍未响起。
目光渐渐交织成一张网，盖向黑板上方那只无辜的钟。孩子们的耳朵早已飞到窗外捕捉那一次次轰然炸响的笑声。没有哪个孩子去注意黑板上的那首诗，还有旁边那几个火红的大字——全力以赴小升初。
时间还是轻盈地跑掉了，上课的铃声响起。孩子们的世界一片黑暗，如同饥饿而久久未有食物的供给。原本兴奋激动跃跃欲试的细胞一下子疲倦低落垂头丧气。
叹息声响起一片。孩子们在心底里高声呐喊：“老师!还我十分钟!
“叮铃铃……”这是一串风铃，一串美好的风铃。
在我的生活中，从小到大，一直陪伴我的便是这串风铃。它给了我快乐，消除我的哀伤，就像他一样。
这串风铃是蓝色的，童年时，一个很要好的朋友送给我的，我们经常在一起玩耍。可是在我八岁那年，他和父母一起离开了这个地方，去了一个很远的地方。离开的前一天晚上，他和我告别并送了我一串风铃。他告诉我：“这风铃送给你，愿它每天陪伴你，像我一样。”我含着泪接过风铃。当时我只是以为他出去几天而已，我却不知道，他去了很久。
告别的当晚，我一回到家，便把风铃挂在了门口的屋檐下，晚上的风铃真好看，不时散发着点点蓝光。第二天早上，我正在睡梦中，风铃响了起来，把我惊醒了，我以为他回来了，就满心欢喜地跑到门口，结果一打开门，免不了一场失望。回到房间后，我坐在椅子上，透过窗户又看到了风铃。一阵风吹来，它缓缓地在风中摇摆，还发出“叮铃铃”的声音，此刻的我认为，远方的他必定也正在想我。就这样，风铃开始融进了我的生活。
每天早上，叫醒我的是风铃，睁眼先看到的也是风铃。上学的时候，我*惯把它挂在书包的拉链上，走一步，它就响一下，就像他在我身边和我说话一样。放学回家后，我就立即打开书包拿出风铃，站到门前的台阶上，把风铃挂在屋檐下。我一直望着它，想和它说话的时候，就拿起它摇一摇，感觉它在对我笑。
风铃不仅陪伴我度过了快乐时光，还经常督促我，不要忘记写作业。
一次回到家后，我挂好风铃，便回屋看电视了。过了一会儿，风铃便响起来了，起初我以为是电话铃声，可是当我拿起电话却没有声音，而风铃也不响了。刚想出去的时候，那声音又响了，后来我才知道是风铃声，于是就拿起作业开始写了。风铃在屋檐下安安静静地看着我，我冲它笑了一笑，然后继续写了起来。
风铃已经融入了我的生活，每天像他一样陪伴在我的身旁，每天早晨叫我起床一起上学，每天下午督促我写作业。它变成了我的好伙伴。
孤独的时候，我用手捧着风铃，呆呆地看着它，无意间打开了风铃顶部的一个扣子，里面竟然有一张字条，上面写着：“愿我们的友谊像这风铃声一样，一直响起。”我紧握着风铃激动地快要哭出来。
“叮铃铃……”风铃声又响起来了，远方的朋友，你是否也在想念我？
十月的午后，阳光慵懒地洒进屋里，开着窗户的班级里仍然像一个巨大的蒸炉，汗水蒸发后粘腻在身体上的感觉让我很不舒服。老师站在讲台上写着“天书”。我的头胀胀的，感觉体温极剧升高，眼皮也越来越沉，我连续不继地打着哈欠。
灵动的音符轻巧地跳进了我的耳朵里，是下课铃的声音！我打了个机灵，整个人顿时清爽了很多，“耶！终于下课了！”我在心中大声地呐喊。
看着离开班级的老师的身影，我举起胳膊，伸了一个大大的懒腰，使劲地甩了甩头，开心极了。
教室里的同学们也“蠢蠢欲动”。
第一排的小个同学在教室里随意走动，上一秒还在靠窗户那边呢，下一秒，你就会在班级的另一侧找到他灵巧的身影。他调皮地在地上乱窜，从不厌烦。
我们中间这几排是最无聊的，同学们都在奋笔疾书地做着功课。偶尔抬起头望着远处的黑板或是盯着头顶上的天花板发呆。我兴奋地瞪大眼睛看着他（她）以为找到了“同类”，其实人家在思考*题呢！
后几排是最热闹的，那里有讲题的`声音，其实不用细听，只要你看到班长因为和其他同学辩论而涨得像用颜料染上去的通红的脸就知道了学*气氛的高涨。不过要小心，几个“淘气鬼”也分布于后几排的几个位置里。待他们的嘴角扬起一丝邪恶的笑容时，你在几秒钟后可能会听到“嘭”的一声，或者有人大呼小叫的——那就是他们恶作剧成功的结果。
突然间教室里安静极了。嘻嘻，向门的方向一看，你一定会看到班主任老师气得铁青的脸并听到他的怒吼声。待老师扬长而去，男生、女生会三三两两结伴走出教室，他们大都会向卫生间的方向走去，因为闲聊八卦还要继续，打打闹闹也要进行。
再看看班级里，会有几位同学站在自己的课桌前耸拉着脑袋，等待着下一个继续自由疯闹的课间。
其实，我们知道，这看似喧闹的课间，是我们紧张的40分钟后的放松，是一张一弛的青春律动，所以，每每听到下课铃声响起，我们心潮涌动着的是对10分钟自由支配时间的期待，这期待中有惊喜、有欢笑、有我们飞扬的生命！
耕耘者的本色体现为一个“勤”字，他们坚信有耕耘才会有收获，一分劳动一分成果。“成功之峰勤为径”，在他们心中，时刻为自己准备着一个闹铃，铃声一响，开始耕作，铃声就是他们劳作的起始。
奉獻者的本色体现为一个“苦”字，他们深深地懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理，以苦为乐，以苦为荣，“以天下为己任”，“后天下之乐而乐”。他们之所以能“苦”得心甘情愿，是因为有一种清脆的铃声在他们心头响起：人乐我亦乐。
自然界的本色体现为一个“新”字，它每时每刻都展示着新变化、新生机、新景色。春风**里，吐露花朵的芬芳;夏雨潇潇中，摇曳荷花的娇姿;秋阳朗照下，飘荡五谷的清香;白雪纷飞处，绽放红梅的笑容。在自然的心里，始终响着这样的铃声：“新”就是希望。
本色就是自然，本色就是自我。为了保住自我，不失本色，请不要忘了给自己设置一个铃声，让它告诉你“该做什么，该怎么做”。
铃声响起，农民开始劳作，工人开始做工，医生开始出诊，司机开始行车。作为学生，我们又该如何体现我们的本色？时光飞逝，岁月如梭，三年时光转眼即逝，中考已在眼前，站在起跑线上，我心里在想，中考的本色又是什么？
铃声响起，我猛然醒悟，原来“勤奋”、“刻苦”、“创新”就是我们最好的铃声，就是我们初三学生该有的本色。
铃声响起，我们以披星戴月般的努力全力以赴地去背A、B、C和“大江东去”，我们以卧薪尝胆般的沉稳去品尝失败的滋味，我们以破釜沉舟般的勇气去探索知识的宝藏。
我已经设置了自己的铃声，我将在中考中尽展自己的本色。
——苹果恢复出厂设置范文5份
对于没备份的
也就是说，你的手机从来没有使用iTunes同步过，也没有使用iCloud。那么，在这种情况下，你就没法恢复了。
对于经常备份的
1如果你经常使用iTunes同步，那么iTunes已经为了做好了备份工作。请跟我进行一下操作即可。
2请将你的手机接入电脑（范例为iPod，但操作方式是一样的），等待iTunes识别。然后进入iPhone管理界面。
3在管理界面中，点击“恢复备份”。根据自己的需求选择合适的备份版本。通常情况下，我们只有一个备份。等待其自动完成即可。
4注意：如果你具有iPod，Ipad和iPhone中的一种或几种。请一定要仔细看清楚你恢复的备份的版本。不同设备之间的备份是可以共用的。但是有一条：备份时系统的版本不能高于恢复时系统的版本。
5举例：当你上次备份是 6.1.3，但是，你通过降级变成了6.1.2，此时。该备份无法用于恢复。
1、依次进入iPhone的【设置】-【通用】选项。
2、在【通用】中，找到【还原】点击进入【还原所有设置】或者【抹掉所有内容和设置】设置。
进入以上iPhone恢复出厂设置，需要输入解锁密码，才可以继续操作。
需要注意的是，【还原所有设置】仅仅是将iPhone的所有设置恢复到出厂，但是iPhone上储存的资料并不会删除;而【抹掉所有内容和设置】则不同，不仅会重置所有设置，还会将所有储存的内容一并清除。
第一种办法
在iphone5手机 上恢复出厂设置,首先打开设置,设置打开后,再点击通用,在选择通用,在屏幕最下边,点击还原所有设置就可以了
第二种办法:
将iphone5连接电脑,用iTunes 恢复出厂设置,将iphone5连接iTunes 后,然后点按“恢复”按钮,恢复后，iphone5 会重新启动。随后会看到“移动滑块来设置”。按照 iOS 设置助理中的步骤操作.
何为出厂设置
将设备或仪器的个性设置恢复到出厂的默认状态，如开始界面，待机方式，操作快捷键，定时提醒等等恢复到出厂时的设置但不会删除存储的数据。
恢复出厂设置有什么好处
1、通过恢复出厂设置，我们可以将设备里面自己更改过的不*惯的操作恢复到初始状态。一般来讲，设备出厂设置都是最普遍，比较通用的设置，可以满足大多数人的使用*惯，也能满足大多数的使用场合。因此，一般来讲，在不了解设备本身特点的基础上，不要轻易改变设置。
2、可以让坏的系统重新恢复过来，这一点，对于智能手机、*板的意义非常大。虽然智能手机的作用非常大，可以满足人们日常生活中的许多需求，然而，功能越多，越容易出现问题。比如手机有些软件无法卸载，屏幕不亮，自动反复重启，自动关机以及手机出现的其他各种bug。都可以首先考虑恢复出厂设置。如果出厂设置完成之后，还是有问题，可以考虑刷机（一般去手机对应的论坛找刷机方法）。刷机之后，如果还是有问题，基本可以确定是手机硬件方面的问题，那就只能送到维修部去处理了。
3、简单来讲，恢复出厂设置，就是让设备恢复到刚买回来的最原始的状态。
步骤：
1.点设置；点通用；
2.点还原，这里有六种还原到出厂设置：
3.还原所有设置，这种情况是保存在手机中的资料不变，其它的所有设置还原到出厂状态，这种方式一般应用是最多的；
4.抹掉所有内容和设置，当要把手机出售或赠送他人时，一般用这种方式来抹掉所有内容和设置，用这种方式可以清空所有，整个手机里面的系统恢复到清洁系统和数据全部清空，相当于出厂状态；
5.还原网络设置，当上网有各种问题时，一般只要还原网络设置就可以了，不必还原所有的设置；
6.还原键盘字典，这个只有在输入混乱时才用，一般没有什么用途；
7.不愿主屏幕布局，这个基本无用，主屏幕布局对手机的使用没有影响；
8.还原位置与隐私，其实最主要的还是清空所有隐私记录和清空所有的位置记录。
方法一：
1、将iphone5连接电脑,用iTunes 恢复出厂设置,
2、将iphone5连接iTunes 后,然后点按“恢复”按钮,
3、恢复后，iphone5 会重新启动。随后会看到“移动滑块来设置”。按照 iOS 设置助理中的步骤操作.
方法二:
1、在iphone5手机 上恢复出厂设置,首先打开设置,
2、设置打开后,再点击通用,
3、在选择通用,在屏幕最下边,
4、点击还原所有设置就可以了.
注意事项：恢复出厂设置前记得备份数据
——铃声响过之后作文优选【10】篇
父母的鼓励，是我前进的最大的动力。——题记
“铃铃铃”一阵手机铃声响起，屏幕上闪烁着“妈妈”两个大字。我犹豫了一下，不知道该不该接。
九点十分
九点十分时，铃声再次响起，我接起了电话。妈妈轻声问：“怎么这么久才接电话？”我没有回答，双眼呆滞地望向前方，怎么办？我茫然了，我还要坚持下去吗？泪水从我脸颊滑落到一旁的阶级上，发出清脆的响声。在电话另一旁的妈妈只能干着急，等着我冷静下来，恢复理智。
九点三十分
电话另一旁的妈妈觉得我足够冷静了，才接着说：女儿啊，妈妈知道你心里难过，你听妈妈说，一次的失败并不代表什么，妈妈知道你努力过了，不怪你，你现在可以把情绪发泄出来，但是，发泄过后，就要振作了，俗话不是说：失败乃是成功之母吗？你难道不想成功吗？要冷静下来，为下一次的考试做好准备，一举拿下它。我相信你，加油！”在一旁的爸爸夺过了电话，说：“女儿啊，你那座右铭不是‘人生要用努力撑起自己的才华’吗？你怎么瞬间就说话不算数了呢？我跟你说啊，人一生中最重要的就是坚持……”爸爸还在滔滔不绝地说着。
九点五十三分
我听着父母的鼓励、唠叨，心不由得暖了几分，“嗯，我知道了”。我向两老答道，嘴角不由地上扬，我现在感觉自己浑身充满力量，挂掉电话，*复了一下心情，看了一下时间，正好十点整。
铃声前，我不知道自己要花多少时间才能恢复我的斗志，舔合我的伤口，而铃声响过之后，我仅用了不到一个小时便能重新找到自我。父母的鼓励，是我前进的最大动力。
现实，梦想，内心，用线串起的珍珠才是一条项链。——题记
“铃铃铃……”放学了，无数位书包侠在雨中狂奔，但却有一处水洼，伫立着一条倒影——我在注视雨中的自己。
雨才刚下，我也不着急，就那样撑着伞，走着路，看着雨，思考着人生。看着雨水汇成小溪，又汇成小河，就像美好的时光渐渐逝去一样。在这面浑浊的镜子中，我看见了上课铃响过后慌乱的我，下课铃响过后忙碌的我，每天应付各个铃声的我。蒙蒙雨丝中，我看见哈姆雷特在雨中吟唱：“决心不过是记忆的努力，它会根据你的记忆随意更改。”梦想如他所说，时间久了，就忘却了。又仿佛看见荆轲在舟中惜别“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”我又何尝不是呢，埋头在生活的琐碎之中，便迷失掉了最初的方向。雨意朦胧，心神迷惘。
“沙沙沙……”空中的无数条银丝，是否挂着隐形的银铃？雨水溅落起振奋的音乐，一支慷慨激昂的的进行曲，在乌云端酝酿。我听见了暴风雨的声音，我听见了曾经的壮志凌云——“我要在雷云之上，主宰大海！”曾经响彻云霄，可如今呢？不也只是作一滴*凡的水，沉沦在江流中，望暴雨而退？雨仍在下，我却只蜷缩在伞里。梦想和现实就像这雨和云，阴沉的现实衍生晶莹的梦想，但梦想飞翔之时，便离现实越来越远，直至破碎。
雨一滴滴落下，在水洼中泛起一环环涟漪，我冷笑道：“哼，孱弱的雨滴。”但我却发现这一圈圈涟漪改变了其他波纹的轨迹。一滴虽小，但只要足够多，就足以改变溪水的流向。回头望去，即使这一路我走的再慢，前进再艰难，我也走了如此遥远。
“铮……”心弦一颤，心门大开。多少现实与梦想交织的迷茫，今天解开了，束缚我的并不是疾风骤雨，而是害怕面对困难而藏掩的伞。对困难的恐惧，对自己的不自信，对成功的质疑。我只需要一步一个脚印，走向成功。收起伞，我发觉雨早就停了，恐吓我的，只是我的心魔。极目远眺，伞外的天空好蓝。
铃声响过之后，我经历了一场灵魂的朝觐，显露出来一个庄严的自我。
铃声响过之后，有一种安详重返内心。
叮铃叮铃，当那清脆的风铃声在耳边响起时，是那样的温馨醉人!
记得那年暑假，我在一个美丽的小山村旅游。夏天六点不到天就亮了，这时的乡村还是一片寂静，偶尔传来几声清脆的鸟鸣声穿破云雾。走出舍门，放眼望去，乳白色的雾从村旁的小山谷中一团一团地溢出，缓缓地漫上山坡，像纱一样飘飘忽忽得笼罩着整个乡村。微风吹过，叮铃叮铃，那家家户户挂在门前的风铃声打破了这份宁静。
不知是不是出于风铃声响彻的缘故，雾好像是畏惧风铃一般，加快了消散的脚步。不一会儿，耀眼的阳光穿透了云层，直射入村中。远处传来了一阵鸡鸣，此起彼伏，一唱百和。草房的烟囱上升起了袅袅炊烟，不一会儿，村子里热闹了起来，**在房前屋后散步，鸭鹅来到池塘里嬉戏。大爷大伯扛着犁头，赶着牛儿向地里走去;大妈大婶拎着一桶桶衣服来到了房前的小溪边;最快活的要数那些孩子了，滚着铁环在乡间的小路上奔跑着、欢笑着……有意思的是，他们出门时，都会*惯性地去碰一碰那挂在门前的风铃，当听到那叮铃叮铃的声音，才带着笑容满意地离开。
我们出了村子，徜徉在乡村小路上，仔细看着脚下的花草，晨露正附在小草那嫩嫩的叶芽上，附在那含苞待放的花骨朵上。这些在夜幕中悄悄降临的水之“精灵”，给世间的万物披上了一件晶莹剔透的盛装，使它们*添了几分姿色。忽然，一阵微风吹过，这些“精灵”便滚落到草丛之间，再也寻不得了。
鸟鸣兽响，百花齐放，这真是一幅唯美的画面!
愉悦的时光总让人觉得那样短暂，一天的旅程结束了，夜幕渐渐降下来了，劳作了一天的人们也回到了家中，总不忘用手轻碰一下那门前的风铃，叮铃叮铃，像是告诉家人：我回来了。渐渐地，乡村又安静了下来。我躺在大树下的藤椅上，仰望星空，广袤无垠的天河上，颗颗繁星犹如宝石闪烁着亮晶晶的光芒。微风徐来，我耳畔不时响起那清脆的风铃声，感觉是那样的温馨，那样的醉人，我微闭双眼，聆听着，悄然如梦。
第二天清晨，当第一缕阳光穿过云层，照射大地时，新的一天又开始了，万物复苏，一片盎然!
我们踏上了归去的旅程，我倚靠在座椅上，品味着这几天的欢愉。
不远处，铃声响起，叮铃叮铃。
依旧是那样温馨，那样醉人!
我喜欢做一位倾听者，终世缄默，听花开花落，雨打湘帘;听草原长调，渡口离歌;听人世嘈杂，人世喧嚣。尤爱倾听铃声，铃声响过，是回忆，是开始……
剧场厚厚的红幕已经拉下，退场的铃声也已在耳畔轻歌。我缓身站起，心却仍在剧中跌宕，有些出神。周围人群潮水般向外涌，我只能跟在人潮最末，缓缓外挪。
偶一回头，空旷的剧场中竟还有一个女孩，手中推一个轮椅，轮椅上坐着一位老人，正闭着眼，两鬓雪一样白，一看便知是父女二人。女孩静静的站着，微笑的跟在人潮后，双目却不离轮椅上那衰朽的生命。
雨正挣脱了云的束缚，纷然而默然。朦胧的水雾隔开远景，眼前只有一片空白。女孩正单手托着腮帮，痴痴望雨，不时向轮椅上的长辈嘘寒问暖。我料定他没带伞，便上前小心的将随身带的伞递上。女孩尴尬的一愣，随即一笑，道谢后，撑开伞，替长者拭去发须上的雨渍，缓缓在水汽中淡去，消失。
望着水汽中淡淡隐去的影子，独自凭栏，心却蓦地一揪，眼泪也霸道的夺眶而出。那女孩是如此小心，仿佛轮椅和轮椅上那颗已衰老的心，便是她的整个世界。
她是那样安静，像一支带雨梨花。无论老人是否安康，都是她的世界，世界生养了她，她又怎会去责备世界呢?
我们中比她幸福的何其之多!我们的父母仍在无微不至的呵护我们。我们有健康的双亲，和睦的家庭，我们还在追求什么?当我们荒废学业玩耍时，挥霍的又只是我们的青春吗?父母只能陪我们一段人生，他们终会有一天在一抔黄土下永恒。我们在等什么?在抱怨什么?我们不是应听从内心的召唤，孝顺父母，将父母的爱叶落归根般回馈给父母吗?父慈子孝，多么美好的一个词汇。
铃声响过之后，是回忆，是开始。回忆终会在岁月中褪色，而一段亲情回馈的开始，却是我们实实在在攥在手中的，我们不能再等了，在花落之前。
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
——题记
“叮叮叮叮……”熟悉的铃音一闪而逝，寂静如死的教室中，LED屏幕上“考试结束”若隐若现的白点终于暗淡下来，学生早已走空，湿冷的空气中还带着墨水的余韵，我独自一人站在教室的中央，感受着周围的环境，真实而又沉寂。
“曲终人散”。我吐出这一句，叹了一口气，默然离去。
你早已离去。
雨挣脱了云的束缚，纷然而静默。
忆从前，第一次见到你时，你满面春风，看如今，已悄然落寞。“从前”便就是已逝去的，现在没有，今后，也没有。
我们曾一起品过文、打过盹；也曾共患难、共失败。
还记得许多年前的一堂语文课，老师让我们品析《背影》，我没有听讲，当老师点我站起来分析时，我如临大敌，你却轻描淡写地在我耳边讲了一句话，我便侃侃而谈。你说的极其简单却于我意义非凡“有我在”。
窗外，朦胧的水雾隔开远景，眼前只有一片空白。
此时，楼下，雾中，似有你的影子一闪而过，我却无力追赶。望着水汽中淡淡隐去的背影，独自凭栏，心却蓦地一揪。
铃声响过之后，是阳光灿烂还是乌云密布，我们不知道，我们能选择的只有面对或逃避。
小升初的考试，或许便是我们友谊的终点。我们终将进入不同的学校，而当你听到这个消息后，却只是沉默。我并不知你内心作何感想，却知我心惆怅。
我们的起点相似，未来却各不相同。
教室的铃声再一次打破缄默，我拭干眼角，对天空挤出一抹微笑，纵身走出学校。
……
倾听铃声，铃声没过，是回忆，是开始……
临*期中考试，还剩最后两个星期的冲刺，整天除了考不完的试，就是讲不完的题目。
这节数学课，迎面而来的是紧张而又刺激的模拟期中测试。
这张试卷可不好搞定，做下来一路磕磕绊绊。可时间不等人，仿佛眨眼的功夫，就听见了熟悉而又恐怖的音乐“叮……铃……叮叮咚……！”下课铃声响起了！
可我还有两个应用题等着我去解决，我恳求地看着老师，老师终于发话了：“写完的同学交卷，没写完的同学延长10分钟！”我松了口气，心跳加速运动。我开始奋笔疾书，双眼紧盯题目，读了一遍又一遍的题目却还是一头雾水。我着急地双腿情不自禁得直往地上跺……“算了，下一题！”叹了口气。这题我胸有成竹，我看完就刷刷地写了下来，但心跳跳得太快了，我的手在写时微微颤抖着。
当我还剩一道题目时，同学们陆续起身从我身边经过交卷。时间一分一秒的过去，教室里的人越来越少，紧张的气氛越来越强烈，气氛中还夹杂着老师的催促声！我双眉紧锁，全身直冒冷汗。
我在草稿纸上算了一遍又一遍，还是没有结果，我的牙齿咬着上唇，呼吸也显得有些急促……
我无助地看了看从身边飞快经过的同学，经过时有一阵冷风，无情的打在了我的脸上，这冷风仿佛打醒了我，我深吸一口气，冷静下来。突然，我像开窍了似的，急中生智想出了另一种计算方法，“嘿！就是这么算！”我的心中又燃起一片光……
这铃声、冷风教会了我冷静。只有静下心来，才能重见曙光！
“快去睡觉吧，太晚了。”
“马上就写完了，再等一小会儿。”
十点的铃声响过之后，这两个细微的声音总能给我带来温暖。
晚上，月光皎洁，穿过树梢照到窗中。时不时传来一阵阵知了的叫声。
刚刚做完作业的我，还沉浸在兴奋与喜悦当中。可是，却又听到了这熟悉的声音。我瞥了一眼闹钟，10点整。我抓紧最后十分钟的自由时光，想好好放松放松。
“叮铃铃……”闹钟终究还是响了起来。我还不想接受这件事，可是突然“吱”的一声，门开了。我拿起书本，装作学*的样子。
“把闹钟关了吧，一会儿该睡不着了”哦，原来只是提醒把闹钟关上。世界都安静了下来，只剩下匆匆的关门声。
大概是伪装成功，我却不想再复*复*了。每天晚上，我都会听到这样的叮嘱。明明总是说不要学得太晚，否则白天没精神。可是，当我假装拿起课本时，他们却十分心疼我，提醒我尽量快，已经很晚了，早点睡吧。
十分钟过去了。“该睡觉了吧？”“再等一会儿，马上就好。”
“咔”的一声，熟悉的脚步声响起。我把书翻过几页，嘴角不由得上扬了起来。
“都十点多了，该睡觉了吧？”“最后一个知识点，背完就结束了。”我不忍心听着他们心疼自己，拿起了课本，但不是装装样子，是认真地在复*。
“十点半，必须睡了。”耳边响起了一声温柔的叮嘱。我放下了课本，钻进被子里，装出十分享受的样子。“学了这么长时间？”“嗯，多看一会儿，但现在太困了。”
晚上，铃声响过之后，我都十分享受这几分钟的时间。不过，不是贪图几分钟的休息，而是享受着爱的温暖。
每当我与学*比赛时，总有一股力量支撑着我——铃声之后的爱的叮嘱，蕴含在月光中的温暖。
“叮叮叮……叮叮叮……”电话铃响了!
全家突然安静下来，象得到了一个特殊的命令。
我放下了手中的作业，厨房里忙活的妈妈连忙跑了出来，手里还拿着粘满洗洁精的饭碗。
空气凝固了，时间停止了，我和妈妈都凝成了一尊雕像，铃声在屋子里飘飞着……
莫非是妈妈教的学生从北京千里迢迢来这儿看我们啦?还是表姐要带着康康来我家玩呢?哦!对了!不会是在北京的编辑阿姨打电话要把我的稿费寄回来吧?那就是在郑州的倩倩阿姨又给我买了书或让我去郑州她家里玩?难道是远在南方的哥哥打的电话给一家人报个*安，找到了工作?要么就是舅舅或其他亲戚朋友生了小宝宝，让我们去祝贺?啊!要么就是三舅带着淘气可爱的小表妹来了?还是补*班老师打了电话说我的测试考了100分?嗯!那就是妈妈的哪一位同学打来电话，和妈妈拉拉家常，说说各自孩子的表现?还是那几个“铁杆姐妹”的家长，跟我们说商量放假了一起去旅游?那不会是爸爸提前给我买好了点读机，让我日后学英语方便用……
太多太多的想象，我在纳闷儿到底谁的电话?
妈妈示意让我接，我欢笑着跑过去拿起了听筒……
我喜欢做一位倾听者，终世缄默，听花开花落，雨打湘帘；听草原长调，渡口离歌；听人世嘈杂，车马喧嚣。大海的翻涌，飞鸟的脆鸣，流水的呢喃，每一次聆听里，都有一个美好的故事，而那一声藏在时光深处的铃声响过，是回忆，亦是开始……
那年夏天，苦涩而又甜蜜。
“铃铃铃—”考试铃声响过。我走在回家的路上，烈日当空，灼热的空气纠缠成一个巨大的，白光闪闪的线团，把街道，路旁的小商店，高高低低的建筑物，一股脑儿地裹在里面。它在燃烧，闷声不响，让空气几*微呛。本来考试失利的我心情已够糟糕，加上这恼人的天气，我的心情又更沉闷了。
回到家，妈妈见状，便没有吱声，家里的氛围很低，压得人喘不过气来。吃饭过后，妈妈说：“早点睡吧！”于是我早早地上了床。
正当我睡不着觉的时候，忽地听到一阵脚步声，我赶忙闭上眼睛，是妈妈悄悄地进了我的房间，我能够感受到妈妈并没有出去，好像来到了我的床前，我似乎能听到妈妈轻柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床前，她就那么站着，眼睛愣愣地看着我。那是什么样的眼神啊！我分明感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈很长时间都没有抚摸我的头发了，她在怀念那逝去的岁月吗？但也许是看出我情绪低落，心里格外担心吧。妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时最依恋的她的那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑。妈妈的'目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣赏着什。；妈妈的目光像流水一般向下流淌着，流在我的手上，那曾经稚嫩而又胖乎乎的小手一定带给她过快乐的回忆吧……我曾在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信。瞬间，我的眼泪跑出眼眶……
“铃铃铃—”上课铃声响了，我们一个个坐得很直，脸上洋溢着阳光，准备着，又要努力奋斗了。
铃声响过之后，是回忆，是开始。回忆终会在岁月中褪色，而一段亲情的回应却每天都在开始，从来不会遗忘，从来不曾耽搁，准时抵达的那份爱那份温暖，就实实在在攥在我们手中。请带着感恩的心去聆听爱，感受爱，拥抱爱......不能再等了，在花落之前。
那天下午一放学铃声刚响过后，同学们就立即跨出校门，一窝蜂似的涌向路边的各个摊贩。我也挤在人群中，好不容易才买了根火腿肠。一到手，我就狼吞虎咽地吃了起来。
吃着吃着，咦！今天这火腿肠怎么有股怪味？但我管不了那么三七二十一，仍然津津有味地吃着。不一会儿，那根火腿肠就剩一根杆了。到了家，我就开始完成作业。我正做得起劲，突然肚子一阵绞痛。起先，我还能忍着，可后来，这肚子竟痛得我连作业都做不成了。我忍不住双手捧着肚子，“哎呀，哎呀”地哼起来。恰在这时，老爸回来了，见我这样，忙问我怎么了。我说肚子痛。老爸就说带我到医院去看看，又问我今天有没有乱吃东西。我想了想说，只是在放学时路上吃了根火腿肠。老爸听了，神情凝重对我说道：“那问题肯定出在火腿肠上了。”听老爸这么一说，我这时仿佛明白了那火腿肠的味道为什么那么怪怪的了。
经过这回这么一闹，我才明白老师为什么常常要告诫我们不要到流动摊贩那里买零食；也是在这时，我才知道了学校为什么一再强调食物安全的重要性了。
——小班主题苹果教案优选【五】篇
活动目标
1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
3、让幼儿大胆表达自己对儿歌的猜测与想象。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点
1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
2、难点：尝试改编儿歌。
活动准备
食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物(苹果)若干个、图片(小朋友、小苹果)各一个、小口袋一个。
活动过程
导入活动，引起兴趣
1、教师出示小口袋(内装有大苹果一个)，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?
初步理解
学*儿歌内容
1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀?为什么?
2、(出示图片小朋友)“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样?大苹果会对军军怎么说?
3、老师带军军洗洗手。
欣赏和学念儿歌
1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》
(1)老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁?”
(2)大苹果唱歌。
2、幼儿学念儿歌
(1)幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。
(2)请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
尝试仿编儿歌
1、(出示伤心小苹果)看，小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜欢小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。
2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌)
3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学*仿编儿歌。
4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西?
5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。
(1)今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：(出示背景图片)
“这么多好吃的.东西，快上来选一个吧。”
(2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。
6、个别幼儿仿编儿歌。
7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。
知识迁移
1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?”
2、引导幼儿吃东西前要洗手。
3、幼儿品尝苹果。
内容与要求：
区分常见水果的特征，感知它们明显的差别。
活动背景：
“水果”是孩子们日常生活中经常接触的食物，也是比较熟悉的、喜爱的食物，当我们专注于它时，会看到水果蕴涵着丰富的教育资源：发展幼儿的观察能力、装扮能力、分类、数数能力等。
当主题活动“好吃的水果”在我们班刚开展不久，但孩子们已经对“水果”产生了浓厚的兴趣。一般来说，让小班孩子感受秋天的季节特征比较空洞，幼儿难以理解，同时，单纯的数活动比较枯燥，幼儿不易引起幼儿的兴趣，综合以上实际情况，我及时抓住孩子的兴趣点，充分利用现有的资源从激发小班孩子感受秋天丰收的喜悦出发预设了《苹果丰收了》这一活动，旨在通过生动形象的'摘苹果、装苹果、运苹果等游戏活动，让幼儿在玩中，自然而然地体验丰收的快乐，并积累有关数的经验，提高幼儿参与活动的积极性。
活动设计：
活动内容：苹果丰收了
活动目标：
1、初步尝试看标记进行分类，积累分类经验。
2、在游戏活动中体验秋天丰收的喜悦。
活动准备：
苹果树（树上分别挂有红、黄和绿及大、小不同的苹果）
篮子三只（分别系有红、黄、绿颜色的蝴蝶结）、小篮子若干、红绿车票、自制汽车两辆（大、小）
活动过程：
一、情景导入：
1、以请幼儿为“豆豆水果店”进货为由导入。可是，果园很远我们怎么去呢？
2、出示“车票”（红、绿）：这些车票一样吗？哪里不一样？（分发车票）
二、乘汽车：
1、“嘟嘟---”汽车开来了（出示红、绿汽车标记）
问：看来了几辆汽车？两辆汽车一样?哪里不一样？
2、乘车：引导幼儿按自己手中的车票颜色乘相应的车
（大部分幼儿都能按手中车票的颜色乘车。可是，苗苗并没有按手中的绿车票乘车，而是乘上了我开的红汽车。我没有马上否定她，我问：苗苗你为什么要乘红汽车呀？因为我想乘侯老师开的汽车呀。是吗，侯老师真开心，可是，车能随便乘吗？“不能”其他孩子马上说道。那怎样才能乘上红汽车呢？豪豪说：“买一张红车票。”对呀，这真是个好办法，苗苗，下次来乘我开的车好吗？她开心地走上了绿汽车。）
开始检票了-------。（乘客朋友们，再有一分钟，汽车就要出站了，请大家坐稳、扶好，）嘟嘟----汽车开了----。
三、摘苹果：
1、苹果园到了，看：树上有多少苹果呀？（许多）。它们都有些什么颜色的呢？（红颜色、绿颜色、黄颜色）。我们一起来摘苹果吧。
2、幼儿摘苹果：
鼓励幼儿想办法摘下高处的苹果
（孩子们非常兴奋，都争着想办法摘高处的苹果。有的搬来小凳子、有的拿来垫子……雯雯还是摘不到，急得向老师求助。）
3、交流：
你摘的苹果是什么颜色的？你摘了几个苹果？
（孩子们纷纷把苹果送到了我的前面，我说：“孩子们我摘的苹果一样吗，我摘了几个？”接着我数了起来，于是，孩子们也学着我的样子1、2……数了起来。）
四、装苹果：
1、幼儿按篮子上蝴蝶结的颜色，分别把自己摘的苹果装入篮子。
（孩子们并没有发现篮子上的标记，只是随意把苹果放进了篮子里。
孩子们，水果店的老板说：“请你们帮他的水果篮装得漂亮一点，看，水果篮上有什么呀？”“蝴蝶结”孩子们马上答道。于是，豪豪、琦琦马上做过来重新按颜色装起了水果，其他孩子也做了过来……）
2、检查是否有装错的苹果
五、运苹果
1、引导幼儿想办法把装有苹果的篮子分别装在两辆大小不同的汽车上
2、开汽车把苹果运到水果店
【活动目标】
1、学*用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、感受、表现四分音符为一拍的均匀节奏。
3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的'快乐。
【活动准备】
《苹果歌》音乐磁带、苹果实物。
【活动过程】
一、通过摘苹果、吃苹果等相关活动帮助幼儿理解歌词。
1、情境讲述，导入活动。
师：小朋友们，秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了，它邀请我们去帮它摘果子呢。来，开上小汽车，我们一起出发喽!
2、摘苹果，放入果篮中。
师：果园到了，看看有什么?(苹果树)苹果树上结满了什么?苹果熟了，我们把苹果一个一个摘下来，放进老师的果篮里，好不好?(请幼儿来摘苹果)
3、尝一尝苹果，深刻理解“我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐!”这句歌词。
师：苹果摘下来了，真香真甜呀!喜欢吃吗?老师这里也有苹果呢，来，我们尝一尝。
吃的过程中问一问幼儿：苹果的味道怎样?你们喜欢吃苹果吗、高兴吗?
教师小结：苹果吃起来甜甜的，而且它非常有营养，多吃苹果，我们的身体就很健康，不容易生病。
二、学*新歌。
1、观看图谱。
教师：老师把刚才小朋友摘苹果、吃苹果的经过都画了下来，我们来看一看。出示图谱，教师带幼儿认识图谱。
2、学*歌词。
师：老师把它编成了一首儿歌，我来念一念。(按歌曲节奏朗诵歌词)好听吗?我们一起学一学。
3、学唱新歌。
师：小朋友念得真好听。老师还能把它唱出来呢，你们想听吗?(教师边做动作边范唱)
我们一起唱唱吧。(教师和幼儿学唱歌曲)
三、尝试用吃过的水果替换原歌词，创编歌曲。
1、出示梨子、桃子等水果的黑板画，引导幼儿创编歌曲。
教师：果园里还有许多苹果的好朋友也来了，你们看看有谁?(出示梨子、桃子等水果)刚刚你们唱得太好听了，可是没唱我，我们都等不及了。说说看，想唱谁?这个是什么颜色?它长在什么地方?我们应该怎么唱?
2、学*歌词，把水果替换进去，和幼儿说一说。
3、尝试把创编的歌曲唱出来。
四、游戏“摘果子”。
师：今天小朋友真棒，我们唱了苹果歌，还编了梨子歌、桃子歌。现在我们帮熊伯伯把这些果子都摘回家吧!(个别幼儿摘果子其他幼儿唱歌曲。)
五、结束活动。
宝宝们，我们帮熊伯伯把果子运回去吃水果喽!坐上小汽车，我们回去喽!
活动目标
1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。
2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。
3、让幼儿大胆表达自己对儿歌的猜测与想象。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学重点、难点
1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
2、难点：尝试改编儿歌。
活动准备
食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物(苹果)若干个、图片(小朋友、小苹果)各一个、小口袋一个。
活动过程
导入活动，引起兴趣
1、教师出示小口袋(内装有大苹果一个)，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?
初步理解
学*儿歌内容
1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀?为什么?
2、(出示图片小朋友)“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样?大苹果会对军军怎么说?
3、老师带军军洗洗手。
欣赏和学念儿歌
1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》
(1)老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁?”
(2)大苹果唱歌。
2、幼儿学念儿歌
(1)幼儿一起来唱一唱大苹果的`歌。
(2)请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。
尝试仿编儿歌
1、(出示伤心小苹果)看，小苹果怎么啦?发生了什事?你们喜欢小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。
2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌)
3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学*仿编儿歌。
4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西?
5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。
(1)今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：(出示背景图片)
“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”
(2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。
6、个别幼儿仿编儿歌。
7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。
知识迁移
1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?”
2、引导幼儿吃东西前要洗手。
3、幼儿品尝苹果。
【活动目标】
1、学*用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、感受、表现四分音符为一拍的均匀节奏。
3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
【活动准备】
《苹果歌》音乐磁带、苹果实物。
【活动过程】
一、通过摘苹果、吃苹果等相关活动帮助幼儿理解歌词。
1、情境讲述，导入活动。
师：小朋友们，秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了，它邀请我们去帮它摘果子呢。来，开上小汽车，我们一起出发喽!
2、摘苹果，放入果篮中。
师：果园到了，看看有什么?(苹果树)苹果树上结满了什么?苹果熟了，我们把苹果一个一个摘下来，放进老师的果篮里，好不好?(请幼儿来摘苹果)
3、尝一尝苹果，深刻理解“我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐!”这句歌词。
师：苹果摘下来了，真香真甜呀!喜欢吃吗?老师这里也有苹果呢，来，我们尝一尝。
吃的过程中问一问幼儿：苹果的味道怎样?你们喜欢吃苹果吗、高兴吗?
教师小结：苹果吃起来甜甜的'，而且它非常有营养，多吃苹果，我们的身体就很健康，不容易生病。
二、学*新歌。
1、观看图谱。
教师：老师把刚才小朋友摘苹果、吃苹果的经过都画了下来，我们来看一看。出示图谱，教师带幼儿认识图谱。
2、学*歌词。
师：老师把它编成了一首儿歌，我来念一念。(按歌曲节奏朗诵歌词)好听吗?我们一起学一学。
3、学唱新歌。
师：小朋友念得真好听。老师还能把它唱出来呢，你们想听吗?(教师边做动作边范唱)
我们一起唱唱吧。(教师和幼儿学唱歌曲)
三、尝试用吃过的水果替换原歌词，创编歌曲。
1、出示梨子、桃子等水果的黑板画，引导幼儿创编歌曲。
教师：果园里还有许多苹果的好朋友也来了，你们看看有谁?(出示梨子、桃子等水果)刚刚你们唱得太好听了，可是没唱我，我们都等不及了。说说看，想唱谁?这个是什么颜色?它长在什么地方?我们应该怎么唱?
2、学*歌词，把水果替换进去，和幼儿说一说。
3、尝试把创编的歌曲唱出来。
四、游戏“摘果子”。
师：今天小朋友真棒，我们唱了苹果歌，还编了梨子歌、桃子歌。现在我们帮熊伯伯把这些果子都摘回家吧!(个别幼儿摘果子其他幼儿唱歌曲。)
五、结束活动。
宝宝们，我们帮熊伯伯把果子运回去吃水果喽!坐上小汽车，我们回去喽!
——学校校本课程设置方案优选【5】份
校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。我根据实验中学以及学生的实际情况，特制定此方案。
一、课程目标
1、培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。
2、陶冶情操，增进身心健康。
3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
4、培养学生的科学态度和精神，学*和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、适应社会。
二、基本理念
1、学生是校本课程的主体。一方面学生是课程开发的依据；另一方面发挥学生的主观能动性，让学生在课程实施中创造课程。
2、“生活世界”是校本课程内容的范围。
3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义的活动，校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。
4、校本课程的学*活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为本，旨在改变学生的单一学*方式。
5、教师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校本课程的创生者。
三、教学原则
校本课程与其他必修课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还必须考虑到其自身的特点和规律。在教学中应注意以下原则：
1、自主性原则。尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽可能让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、自愿性原则。学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活地做出内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
4、开放性原则。体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
四、教学形式
作为一门以学生实践为主的课程，校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上拟采用以下形式：
1、个体式。如书法、计算机、剪纸、舞蹈、音乐、美术、体育项目训练、棋类等。
2、集体活动式。如班团队活动、社会实践、体育竞赛、艺体节、科技创新大赛等。
3、团队式。如合唱、舞蹈、球类选项、学科竞赛等。
五、课时安排
校本课程每大周5课时，安排在下午3、4节公共自*课上。
六、教学内容及目标
我校实施校本课程，要遵从我校以“为学生终身发展奠基”为办学理念，构建学校丰富的课程体系，旨在充分整合和利用校内外教育资源，为师生创造良好的教学情境和条件，构建学校教育人性化、个性化的课程，促进教师素质的提高和学生的个性化发展。
七、教学评价
1、学生评价
（1）校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
（2）教师根据每个学生参加学*的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为“优秀学生”的评选条件。
（3）学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、小组评比、汇报演出等形式展出，成绩优秀者可将其成果载入学生成长档案。
2、教师评价。
（1）教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤的评价记录。
（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
（3）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资
料。
（4）教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。
八、师资培训
教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。教师是承担校本课程的主体，依据学校在职教师的现状，结合各地的教研情况，目前师资培训应采用以下方法。
1、走出去——参加市内外有关部门组织的培训，回校后积极辐射。
2、请进来——聘请校外有关专家，对我校教师进行培训。
3、老带新——通过名师带教，“一帮一”结对互助，培养青年教师。
4、自学——通过提供书籍、资料、器材，让教师自主学*，以掌握一门或几门校本课程教学能力。
九、教材建设
教材建设是校本课程的基础。任课教师要以丰富的实践为基础，参考有关资料，务实钻研学*，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，通过实践，反馈调节，最后形成有特色的褡裢学校校本课程教材。教师开发教材，要从以下几方面着手。
1、调查收集学生现阶段的发展基础和差异。掌握学生现有知识、技能素质的水*，收集适应技能高低和知识多寡不同的各种活动材料，为课程选材的提供依据。
2、提供反馈资料，特别是向学生指出学*中的差错并分析原因的反馈材料，可以很好地帮助学生找出课程学*中的难点。
3、组织学生从事课外实践活动。
4、总结和反思教学活动。教师要不断地提高通过自我总结和积极借鉴他人的反馈来分析自己的学*需要和学*风格的能力。
5、发挥网络资源的作用。充分利用现代信息技术，特别是北大附中等名校资源，促进课程资源的广泛交流与共享。
在我看来，校本课程开发的过程是学校不断学*、发展、成长的过程。学校领导和教师应该继续努力，积极投身于课程改革的洪流中，去开拓、去创新，用智慧和汗水谱写出全面推进素质教育的新篇章，开发学生的潜力，使他们能够找到最优秀的自己。
一、课程价值：
一年当中，各类传统节日是学生们比较喜爱、比较开心、也是更为向往的。我们在每个传统节日来临之际，结合节日的显著特点，提炼出一个中心阅读主题，围绕这一主题，组织学生开展丰富多彩的阅读活动，形成“传统节日悦读”校本课程体系。传统节日悦读，不仅贴*学生的现实生活，切合学生的心理需求，让他们度过一个个愉快、难忘、有价值的节日；也让他们在阅读活动中感受到节日文化的魅力，形成良好的品质和健全的人格；更进一步激发学生阅读的兴趣和热情，培养学生阅读的*惯和能力，将学校的课外阅读实践和研究向纵深推进，为打造书香校园奠定坚实的基础。
二、参加对象和时间安排：
全体学生参加。活动时间覆盖全学期，根据阅读主题，确定各年级阅读活动重点，提出相应的阅读要求，由班主任负责实施。
三、课程内容：
根据具体传统节日的情况，确定阅读主题，做到阅读内容细目化、序列化。结合学生实际，遵循学生认知规律，按年级将阅读内容规范化、具体化，分层次制定阅读要求和目标，制定一至六年级各年级的阅读实施细则。形成每个年级都有中心主题、阅读内容、活动要求、实施细则，从而将“传统节日悦读”形成系列化、规范化、稳定化的培养内容体系。
四、课程实施：
1.“传统节日悦读”活动分层次逐步实施。
每次的传统节日的主题阅读活动分四个阶段进行：
第一阶段为宣传发动，充分利用周一**下讲话的时机，宣读该传统节日主题阅读的倡议书，宣读该传统节日阅读活动方案及重点活动内容。同时以传统节日阅读主题布置校园宣传橱窗和班级黑板报，利用书香广播站等渲染活动气氛，进行全员发动。
第二阶段为生态阅读，按照年级的主题阅读要求开展多种多样的阅读活动，在阅读的过程中感知主题阅读活动的意义。
第三阶段为实践活动，围绕阅读主题，各班级利用班队会组织学生开展一系列的亲身体验活动，在阅读实践活动中体验感悟，激发兴趣，培养能力，并受到潜移默化的教育，陶冶性情，净化心灵，体现团结协作的快乐和精神。
第四阶段为展示总结，以班级为单位，通过黑板报、展板等形式，将过程性资料、学生的阅读成果公开展示；班级召开主题阅读汇报交流会，组织学生交流自己的活动收获；学校以阅读主题为内容出一期校报《香樟园》及《小蜜蜂报》，及时展示师生的阅读成果。
2.将“传统节日悦读”活动与德育教育活动紧密结合，使学生在主题阅读过程中强化常规训练，培养良好*惯，落实养成教育。因此要将主题阅读活动与学生“五星评比”活动有机整合，形成一致，通过争当五星少年来激励学生更好地参与阅读活动。
3.各班主任是“传统节日悦读”的直接负责人。要自始至终抓好此项工作，将每次的活动落到实处，力争做到“组织到位，决策到位，责任到位，工作到位”。
4.各班级将主题活动的重点放在“实践活动”上，开展丰富多彩的活动，激发学生的兴趣，使活动从无序走向有序，从被动走向主动，取得良好的效果。各班级在每次活动结束时按时将相关材料上交德育处。
5.德育处建立“传统节日悦读”活动专栏，积极主动地将每次的主题阅读活动的开展情况、活动图片、做法经验等及时宣传公布，并实时更新。同时开展“每周点评”，每周利用一次集体晨会总结上周活动开展情况，落实情况，并表彰主题月中表现突出的班级和学生。
五、课程评价：
1. 每次在主题阅读活动总结时对表现突出的班级和学生给予表彰；
2.对班级实行整体评价，作为学期末先进班级的重要依据；
3.学生的综合评价和“五星少年评比”合为一体。
六、领导小组：具体由xxx负责。
一.课程价值：
教育的终极目标是促进学生健康成长、获得个性化发展，而只有达到意志自由的人，才能成为真正意义的成长。经典的、传世的名著阅读，可以在学生心灵深处埋下精神自由的种子，使他们受到潜移默化的熏陶，提升他们的人生境界，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高他们的文化品位和审美情趣。
每年的暑假是教育的一个盲区，是教育工作者必须关注的一个热点问题。将推进学生课外阅读与学生的暑假生活有机结合起来，可以起到一举两得的良好效果。较长的假期生活，适合学生阅读整本的书，读厚重的书，我们将学生的阅读视角引向经典名著阅读，让学生在自由的、自然地状态下，与书籍相伴相随，与大师相识相知，让学生拥有一种持续的阅读热情和阅读*惯，在深入阅读中开启学生精神成长之旅，培育学生生命的优雅高贵气质，为学生的终身发展奠定基础。
二.参加对象和时间安排：
全体学生参加。阅读时间是每年的暑假，由语文教师和班主任共同负责实施。
三．课程内容：
以《语文课程标准》推荐的各学段阅读篇目中的经典名著（古诗词和各类故事除外）为基础，遴选出古今中外的其他适合学生阅读的优秀文学作品为参考，精心挑选出6本名著，便于学生分别在各年级的暑假中精心阅读。编排时应注意所选内容与学生年段特点相符合，低年级段可以选择绘本式名著，中高年级可以选择儿童版的四大名著读本。
四．课程实施：
1．根据学生的年龄特点和认知现状，精心挑选适合的名著对一至六年级的暑假进行阅读的安排，实现同年级学生假期同读一本书，便于学生间的读后交流。
2．在每学年的下学期末的“七彩故事”课为“暑假名著精读”的推介课，采用多种形式激发学生阅读该名著的兴趣；同时对学生的名著阅读提出一些合理的建议和要求，便于学生掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读能力。
3．鼓励学生独立阅读经典文学名著，逐步培养学生的独立阅读能力。能在独立阅读中增强文学的情感体验，丰富自己的精神世界，积淀自身的文学底蕴，提高自身的文学修养。
4．积极推行亲子阅读。在假期中开展“大手牵小手，阅读同步走” 活动，根据学校阅读篇目制定假期亲子阅读活动计划和实施方案，组建亲子阅读共同体，开展丰富多彩的亲子阅读活动。建立家校阅读联系卡，让家长定时在联系卡上相应栏里记下学生的阅读情况。在假期结束时反馈给班主任，保证假期课外阅读的有效进行。
5．充分利用好“假日雏鹰小队”，根据学生居住的情况，成立假日读书小组，可以是跨班级同年级的学生在一起，推选出一名组长具体负责，同伴间的阅读合作与阅读交流，可以更好地激发学生的阅读热情和阅读积极性。假期结束后班主任负责了解各小组活动情况并进行评比，促进假期阅读的有效性。
五、课程评价：
1.假期结束后结合学生的“家校阅读联系卡”和“假日阅读小组”的反馈情况，综合考察学生在假期阅读过程中的感受、体验、兴趣以及阅读*惯，重视对学生进行多角度的评价。
2．分年级组举行假期读书体会交流会，交流会的形式可以多样化，可以谈阅读体会，可以朗诵文章中精彩片段，可以以表演的形式进行，也可以展示自己的读书笔记，在共同阅读的基础共同分享阅读的体验和快乐，学会阅读，喜欢阅读。
3．笔试和口试相结合方式评价。结合阅读篇目出一些简单的试题对学生进行考查。
4.和《学校阅读素养等级测评》相结合，鼓励学生多阅读，多积累，力争得到较好的等级。
六、领导小组：
具体由费惠珍副校长负责。成立校本教材编写小组，全面落实各年级各学期详细的假期经典名著阅读篇目及相关要求。
积极开发个性化的校本课程（社团），可促使学生综合素质全面发展、张扬个性、释放生命的精彩，可激发学生探索知识的欲望，促进学科间的相互渗透和互补。校本课程（社团）的建设，拓展了学生的视野，增强了学生的创新精神和实践能力，提高了人际交流能力、合作能力和独立思考能力，更让学生学会选择适合自己的教育，为个性化的卓越发展奠定基础。为保证我校20xx-20xx学年度校本课程（社团）建设有序推进，特制订本方案。
一、社团的设置与实施
结合我校实际，本学年度我校的活动课程（社团）分为校级社团与班级社团两大类，即学校成立校级社团，七、八各班级成立自己的班级社团，做到“一班一社团”。社团的设置面向全体学生，注重课程的“社会性”、“发展性”、“励志性”、“益智性”、“创新性”和“怡情性”。
1.班级社团
班级社团是每班在广泛征求学生的基础上结合班情讨论确定一个主题，班主任为班级社团负责人，负责社团方案的制订、活动的正常开展、资料的记载汇总等工作。班主任可以聘请学校相关老师、家长等对本班的社团活动进行授课、指导等。建议班主任从德育类、科技类、动手类、体艺类、学科类、交际类等6个方面开设以下社团：
如法制教育、环境保护、我爱发明、生命健康、安全教育、书法、剪纸、动画制作、阳光健体、篮球、文学社、集邮、摄影、演讲、名著欣赏、数学兴趣小组、英语兴趣小组等。
2.学校社团
学校社团主要是对学有所长的学生的进行进一步的指导与培养，开设校园诗社、智慧数学、物理探究、合唱队、篮球队、乒乓球队、排球队、足球队、象棋队等社团。具体安排如下：
二、活动时间
1.班级社团：七年级为每周二下午第四节课，八年级为每周四下午第四节课。
2.校级社团：每周五下午第四节课。
三、相关要求
1.每个社团负责人对本社团的发展应做好全面规划，制定出可行的社团活动计划，并于10月底前将本社团活动计划、社团简介（100字左右）上传至校园网（进入后台—左侧学生园地、点击添加信息—在二级类别中选“社团建设”）。
2.社团活动前，负责老师必须清点学生人数，检查学生出勤情况，并对本次活动的注意事项（尤其是安全）等提出明确要求；活动结束后要及时填写好《活动记载簿》。
3.精心备好每次活动，活动前做好充分的准备；活动内容安排要科学、系统，每次活动务必要注重效率、提高质量。
4.要认真做好每次活动过程的资料收集和整理，学期结束后上交相关材料（包括学生作品、活动成果、《活动记载簿》等）。
5.无特殊情况不得随意更换活动地点，如确要更换地点请及时通知教务处。
6.维护活动地点的环境，爱护设施设备，使用后注意关闭电源、锁好门窗。
四、考核方法
1.学校对活动课程的评价分对教师和对学生的评价进行考核评价。
2.教师评价：
（1）学校将定期（结合巡课）和不定期（听课、查教案等）对活动情况进行检查。其结果纳入绩效考核；
（2）期末对辅导老师进行考评，成绩突出者颁发优秀辅导老师荣誉证书，并进行物质奖励。
3.学生评价：
（1）对学生的出勤情况、参与活动的表现、学期结束的考核以2:3:5的比例折算后作为综合成绩计入素质报告单；
（2）凡是活动课程的成绩不能达到良好等级的一律不能评为三好学生；
（3）对活动课程优秀的学员或团队将颁发优秀学员证书，以资鼓励。
为进一步贯彻实施《***关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》精神，积极开发适合本地区、本校实际的校本课程，引领学生快乐学*、健康而又全面的发展，特制定本实施方案。
一、 当前学校执行国家课程计划、开发利用校本资源状况
*年来，我校依据安徽省教育厅教基[20xx]044号《关于调整安徽省义务教育实验课程安排表的通知》精神，开齐课程，开足课时，编排课程表，并在地方与学校课程中安排了中华传统文化经典导读、书法、班队活动、信息技术、数学实践活动五门课，每周各一节。此外，还在每天的第一节安排了30分钟的晨读课，用于诗词等韵文的诵读和英语听说活动;在上午的第二节与第三节课的课间，安排了大课间活动，内容为做操、跳绳和踢键。在学校机动周安排了诗韵文化展演、体育运动会、走进社区等主题教育与专题实践活动。
二、规范执行课程计划条件分析
学校现有教学班xx个，学生700余人，专任教师40人，除科学、信息技术、音乐、美术等学科专业教师相对缺少外，基本上能保证国家课程的开齐和开足。xx个教学班均配有班班通设备，校园网实现了教师、学生及学生家长人人通。学校设有多媒体、音乐、美术、科学实验、图书阅览等多功能教室以及塑胶篮球场、塑胶跑道等运动设施。除运动场相对不足外，其他办学条件基本能满足规范执行课程计划的需要。
三、学校20xx—20xx年进一步规范执行课程计划开发校本资源设想
学校20xx—20xx年进一步规范执行课程计划的思路是：以国家课程改革的精神为理论指导，树立以学生发展为本的现代教育理念，从思想上和理论上保证国家课程计划的实施。依据《课程标准》编制学校课程计划，明确课程实施工作目标，落实课程执行工作措施，并通过标准课程的实施，努力改进课堂教学的方法，积极创导自主、合作、探究的教学模式，培养学生自主学*、主动探究、合作交流的可持续发展的学*能力。在保证国家课程实施质量的基础上，努力开发地方课程和校本课程，逐步形成国家、地方、校三级课程管理的机制。在国家、地方、校三级课程的实施中，探索与新课程相适应的教育教学管理制度，探索评价与考试制度，建立适应学生全面发展的评价体系，并积极为教师搭建提供交流展示的*台，提高教师的教学水*。
校本课程开发设想：
中国自古就是一个诗的国度，千百年来，诗歌灌溉了我们伟大的民族和辉煌的历史。为此，学校在《赤足乡野—农村小学语文开放式课堂的诗意追寻》市级课题的研究中，开展了中华诗词进课堂、师生同读经典、童诗童谣编创、诗歌教学研讨等诗教活动，形成了低年级童谣、中年级童诗和高年级古诗词三个层次的诗教课程。20xx年，学校在这一课题结题的基础上，提炼出了“诗韵”校园文化为学校的办学特色，并成功申报了省级课题《农村小学诗韵校园文化建设的研究与实践》。诗韵校园文化建设的目标是：以诗韵校园文化建设，统领学校管理，构建校本课程，从而丰润学校的文化内涵，塑造学校的文化精神。诗韵校园文化建设，着眼学生的身心发展，让学生每天都浸润在诗韵芬芳的校园生活中，成为有“诗心”的人，从而为明天的幸福人生奠定丰实的基础。诗韵校园文化建设，着眼教师的专业成长，引领教师在充满激情，充满自信和关爱校园氛围里，提升文化品位，享受教育乐趣，成为具有诗人气韵的教师。
该课题20xx年4月开题，经过两年来的研究与实践，已初步形成了以诗韵为特色的校本课程的总体构想。
课程主题是：让生命追寻诗意的栖居。
课程内容包括四个方面，即：
1、体育类课程——夯实生**基;2、艺术类课程——润染生命底色;3、智育类课程——丰盈生命内涵;4、诗教类课程——畅享生命圆融。
其中，诗教类课程为必修课程，从一至六年级形成童谣、童诗、中华经典诗文三个系列，每周两读一课。其他三类课程为选修课程，每周安排两个课时供学生选修。体育类有乒乓球、篮球、跳绳、踢键，艺术类有书法、国画、乐器、舞蹈，智育类有三棋、科技。
四、20xx—20xx学年规范执行课程计划推进安排
20xx年8月——9月，成立规范执行课程计划开发校本课程领导小组，制定执行课程计划;建立课程实施活动小组，具体研究标准课的实施措施;编制学校课程的课时计划，开齐国家课程，开足课时。
20xx年10月——11月，进一步完善诗教类课程的教材编制，全面开展诗教类课程的教学及教学研究活动;筹备选修类课程的师资、场地、教具、教材，逐步实施教学。
20xx年xx月——20xx年1月，完善选修类课程的教材编制，全面实施选修类课程教学;开展诗教类课程成果展示活动。
20xx年3月——20xx年4月，组织教师认真学*《基础教学课程改革纲要》和《课程标准》，深刻领会课程改革的意义和任务，掌握课程改革的新理念;开展校本课程的教学研究活动。
20xx年5月——20xx年6月，开展校本课程的展示活动;进行校本课程实施的总结和反思，编制下一年度课程实施方案。
——大班《苹果》说课稿优选【五】份
尊敬的各位评委老师，大家好。
我说课的题目是人音版五年级上册第三课《苹果丰收》。
这是一首朝**歌曲，二声部合唱，曲调热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里，姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。
随着生活范围和认知领域的进一步扩展，五年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，本课第一乐段的旋律中虽然多是一字一音，但是旋律流畅，学*没有困难，难点是二声部的准确演唱。
基于对教材的理解和学情分析，我确定本课的情感态度与价值观目标是:从音乐中体验农业丰收带来的农家乐，以及朝**人民喜获苹果丰收时的喜悦之情。
过程与方法目标是:通过“观、唱、**收”的环节设计，让学生在感受、体验、模仿、探究、合作中学会歌曲，进而创造表现歌曲。
知识与技能目标是：用活泼热情的情绪，准确流畅的声音演唱歌曲，做到二声部声音和谐。
结合教学目标和学生实际我确定本课的教学重点是：用活泼热情的情绪演唱歌曲教学难点是：二声部合唱的音准与和谐
围绕教学目标和重难点，遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念，在教学过程中我设计了“观丰收（视听结合，感受歌曲）——唱丰收（合作互动，学唱歌曲）——**收（探究创造，表现歌曲）”三大环节，配以多媒体教学课件进行教学，打造有意境、有意思、有意义的音乐课堂。
一、观丰收
兴趣是最好的老师，听觉体验是学*音乐的基础。所以在课的开始我便充满激情的对学生说“秋天到了，让我们一起到农村感受丰收的喜悦吧。听，哪里传来了欢快的鼓声？”教师示范两条不同的鼓声节奏，学生敲击身边的课桌等进行节奏模仿练*，为后面的歌曲伴奏做铺垫。接着观看以歌曲伴奏为背景的朝**歌舞及**收视频，初步感受歌曲内容和情绪，为学唱歌曲做铺垫。
二、唱丰收
第二环节唱丰收是合作互动，学唱歌曲环节，第一声部通过完整聆听录音、小组随琴填词分句自学、小组接唱、师生接唱的方式学*，唱不准的地方学生互相帮助学*，这一部分注意引导学生感受每乐句第一拍附点音符表现了姑娘们蹦着跳着采摘苹果的情景，从而用准确的情绪演唱；在学唱二声部时我再风趣导入:“苹果丰收了不光是朝**的姑娘们高兴，听，朝**的小伙子也高兴的唱了起来，学生唱第一声部，老师模仿小伙子唱第二声部，之后学生再通过用“啦”模唱二声部旋律、填词唱、师生或生生分组练*学唱，解决二声部教学难点。最后分组看老师指挥完整唱全曲。
三、**收
新课标强调音乐实践，鼓励音乐创造。所以课的最后我设计了**收的唱奏演的教学活动，利用课前的鼓声为歌曲伴奏，齐唱部分用XXX合唱部分用XXX，分组，合作表现，增强合作意识，使歌曲学*推向高潮，适时渗透劳动快乐的教育，结束农家之旅。
我今天说课的内容是北师大版二年上册第七单元《分一分与除法》的第2课时——————《分苹果》，我将从四个方面来说这节课：说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。
一、首先我来分析教材。
《分苹果》这节课的主要内容是——*均分的两种情况。是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2—5的乘法口诀，口算表内乘法的基础上进行教学的，是通过让学生动手分一分，初步体验*均分的意义，来感受*均分与生活的联系。体现了动手操作与概念思考对于认识除法的重要性，是后续学*、体会除法意义的重要基础。基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况，从新课程理念出发，我制定了本节课的教学目标和教学重难点。
教学目标：
1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识*均分的两种现实原型，进一步体会*均分的意义。
2、能通过具体操作或画图的方法解决一些*均分的简单问题。
3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。
教学重点和难点：
教学重点：面对数量较少的物体，勇于采用多种方式进行*均分。
教学难点：如何用恰当的数学语言描述自己*均分实物的过程。
二、说教法、学法
我认为，教学方法不应以直接传授知识为主，而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。教师不是为了教，而是帮助学生学。因此选择的教法应以学生为中心，为学生的自主学*而服务，以培养学生学*能力为目的，以学生的发展为方向。因此在本课中，我采用了以下教法：
1、故事情境导入法;2、激励法;3、多媒体辅助法;4、开放式教学法
“教是为了不教”，可见教学贵在教给学生学*方法。教学中让学生充分地参与探究，动手实践，讨论交流，获取新知，领悟方法，形成解决问题的能力。
三、说教学过程
为了实现以上教学目标，根据新课程倡导的理念和学生的年龄特征，本节课我以“分苹果的”这个故事情境贯穿课的始末，引导学生在“实践”中学*、在“实践”中体验，设计了如下教学流程：
（一）、创设情境，激发兴趣
师：同学们，我们的好朋友笑笑呀，今天特别高兴，你知道为什么吗？哦，原来，今天是笑笑的生日。她特地邀请小伙伴们来家做客。准备开一个生日Party。笑笑为大家准备了很多好吃的。大家看，她拿出了什么？（课件出示）哦，这么多又大又甜的苹果呀！
师：我们一起来数一数有多少个大苹果？
师生一起数苹果。
师：对，一共有12个苹果。现在笑笑想请同学们帮她把这些苹果分别摆到盘子里，你们愿意帮忙吗？
好，这节课我们就一起来帮助笑笑“分苹果”。出示课题：分苹果
（二）、动手操作，探索新知
1、师：笑笑拿出了4个盘子，要把这12个苹果放到4个盘子里，怎么放最合理呢？对，*均分。
师：上节课我们在帮小猴子分桃子的过程中认识了“*均分”。哪位小朋友来说一说什么是“*均分”？
学生代表说一说。
师：根据图上的情境，你能提出一个什么样的数学问题呢？
学生根据情境提出数学问题。比如：12个苹果放到4个盘子里，*均每个盘子里放几个苹果？
师：*均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，注意边分边说你是怎么*均分的？
学生动手分一分。
师：谁能汇报一下你分的结果？
学生汇报结果。
师：那你能说说是怎么分的吗？
（学生介绍*均分的方法，教师及时评价。）
2、师：苹果分好了。咦，乐乐发现盘子有点小，放三个苹果有点挤。他建议：
每个盘子里放2个苹果，可以吗？哦，明明说：”当然可以，可是盘子不够呀。小朋友们，请你帮乐乐和明明分一分。（课件出示：这12个苹果，每个盘子放2个，需要几个盘子？）
学生先独立思考或具体操作，再进行全班交流。
师：哪位小朋友来汇报一下你分的结果？
学生介绍分的结果及具体方法。
师：小朋友们都非常聪明，通过动手实践二个二个的分，或者借助学过的乘法口诀，都算出了可以放6盘。
师：其实呀，这种分法也是*均分。因为每盘放的苹果是同样多的。所以，*均分有两种情形：一种是“*均每盘放几个”，一种是“*均可以放几盘”。
3、师：接下来，请大家想一想：除了每盘放2个，可以放6盘。还可以怎样*均分？请小朋友动嘴说一说，动手摆一摆，看一看还可以怎样*均分？
同桌摆，学生汇报。（课件出示）
（三）、巩固应用，深化拓展。
1。小兔背萝卜
①先数一共有多少根萝卜？
②如果每只小兔拿4根萝卜，需要—（）只小兔才能运走？
2、小松鼠装松果。
（1）出示“练一练”中的第2题的图片。
（2）互动活动：故事中的问题问答。
问题举例：①每个篮子装2个松果，需要几个篮子？②每个篮子装3个松果，需要几个篮子？③有6个篮子，*均每个篮子装几个松果？④有9个篮子，*均每个篮子装几个松果？……
3、排队做操。
（1）出示“练一练”中的第4题的图片。
（2）提出问题：还可以怎样排？
①可以采用的办法：用学具摆、用笔在纸上画、想乘法口诀等。
②可能会产生以下不同的排法：
每排4人，排6排;每排6人，排4排;每排3人，排8排;
每排2人，排12排;每排12人，排2排。
四、课堂总结：
引导学生谈体会，从“*均分的两种典型方式”、“分实物的多种操作途径”等方面交流感想和收获
五、作业布置：
分一分，填一填：把18个圆形。
1、*均分成3份，每份（）个。
2、*均分成6份，每份（）个。
3、每2个分一份，分成了（）份。
4、*均分成5份，还剩（）个。
5、每7个分一份，分成了（）份，还剩（）个。
六：板书设计：
分苹果
*均每个盘子放3个
每个盘子里放2个，可以放6个盘子
教材分析：
《一个苹果》讲述了在抗美援朝战争时期，八位志愿军战士在极度干渴的情况下，却舍不得吃完一个苹果的故事，歌颂了志愿军战士之间深厚的友情。
教学目标：
知识与技能：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、体会文章中外貌、神态、动作描写的作用。
过程与方法：引导学生抓住文中关健词句深入体会。
情感态度与价值观：体会志愿军战士互相关心、互相爱护的情谊，教育学生学*他们的优秀品质。
重点：理解课文内容，体会人民军队战友间浓厚的情谊。
难点：体会文章中外貌、神态、动作描写的作用，
教法：抓住文中键词句，反复品读，深入感知。
教学过程：
一、激情导课，明确主题
1、同学们在抗美援朝战场上，有次著名的上甘岭战役。
2、出示课件，简介背景。
3、今天我们要学*的《一个苹果》就是发生这次战役中的一个感人故事。
4、板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读文，整体感知
2、通过读文，你都知道了什么？
学生谈体会
[设计目的：五年级的学生具备了读书的能力，这一环节是为了进一步提高学生提炼有效信息，总结概括的能力。]
三、细读课文，感悟战友干渴
1、刚才同学们从不同角度谈了自己的读书收获，现在走进黄昏的防炮洞，看看当时的情况。
2、投影出示句子[说实在的，自从二十四日]
3、学生读文、谈感受、理解战士们的干渴
①你从哪个词感受到战士们的干渴？
②理解“烟熏火燎”。
③“烟熏火燎”是怎样的感觉。
④多么形象的干渴，读出自己的体会。
4、你还从哪些句子体会到战士的干渴？（投影出示要求）
①学生分小组读书，勾画圈点。
②学生讨论交流、汇报。
③课件出示学生划出的句子。
④学生读句子：不用说一个，就是十个，二十个我也能一口气吃完。
这是不同寻常的渴。
⑤出示句子：步话员小李正用沙哑的声音
从沙哑和干得裂了好几道口子可以看出小李很渴
⑥出示句子：他的嘴唇干得发紫
⑦教师总结：如果再不及时喝水，战士们就会支撑不住，
如果再不及时喝水，战士们就会失去战斗力，
如果再不及时喝水，战士们就会面临死亡。
[设计目的：让战士们干渴的形象展示在学生面前，在学生的解读与朗读中，切实地感受到战干的干渴，为理解战士的奉献精神作下伏笔]
四、深入研读，体会奉献精神
1、在这种干渴的情况下，突然有了一个可以缓解干渴的战士们是怎么做的'，他们的哪些做法让你感动？
2、学生读文划出相关语句
3、投影出示句子：“小李出神地”
①哪里让你感动？可以是一个字，也可以是一个词。
②体会“出神地”“看”“给”等词语感受小李的内心。
③总结：在自己都干渴得受不住的情况下，小李的心里还想着战友，看着战友，转手把苹果给了小蓝，这一给，结出的是战友们深深的情。（学生齐读句子）
这一给，给出了战友们深深的爱。（学生齐读句子）
4、还有谁让你感动？
①指名读句子，投影出示：小蓝拿起苹果，张开嘴。
②“张开嘴就要……”说明什么？
③从这细微的动作感受小蓝的干渴。
④理解“立刻闭上了”的内涵。
⑤总结一个“闭”字，我们感受到小蓝对苹果的放弃，他的放弃是为了给战友生的希望。
5、体会战友之情
①学生读文：（我把苹果递给了司号员，）。
②这样一个可以缓解干渴的苹果，你递给我，我递给你，你从中体会到什么？
③学生汇报。
④战友之情在传递中延伸，齐读课文。
战友之情在传递中升华，齐读课文。
⑤尽管渴得支撑不住，尽管连长下达了命令，尽管连长带头咬了一口，战士们也只是轻轻地咬一小口，苹果还剩下大半个，如果你是这些战士，你咬一小口是为什么？
⑥学生回答。
⑦是啊，战友情深，深情动人。
五、激情读文，感受深情
此时此刻，面对此情此景，连长的内心如何呢？
齐读课文最后一段。
1、哪句话具体地写出了连长的感受？
投影出示句子：一瞬间
2、学生讨论交流：他们眼中为什么会迸出幸福的骄傲的泪花？
3、千言万语都化作了一种情，我们一起读，
当幸福、骄傲一齐涌上心头，我们一起读，
这份情让我们感动，让我们流泪，让我们永远铭记。
4、学生再次读句子。
六、拓展延伸
1、在抗美援朝战场上，让我们感动的何止这些。
2、播放课件。
3、正是他们为我们换来了今天幸福的生活。
4、推荐文章：《谁是最可爱的人》、《再见了，亲人》。
附板书设计：
一个苹果
烟熏火燎
干渴沙哑、裂开
干得发紫
传递
战友情深，深情动人
一、教材分析
本节课内容是两位数加两位数的进位加法，教科书通过“摘苹果”这一有趣的情境激发学生的学*兴趣，同时让学生在理解图意的基础上，解决两位数加两位数的进位加法问题。
针对一年级学生的身心特征，他们的自控能力相对较差，对感兴趣的食物持续较短，所以肯定会有厌倦，淘气的行为，所以整个课堂环节必须趣味性浓郁，环环相扣，并做好应对突发状况的心理准备。
二、教法学法
引导法：本节课我主要做学生的组织者、引导者与合作者。我通过用激励性的语言、多媒体课件、适当的奖励等方法，促使学生自主学*、互助探究，从而发现问题，分析问题，解决问题，获取真知，从而达到发展思维、培养能力的目的。
学*法：本节课主要以师友自主学*、互助探究的学*方式贯穿整个学*过程，以动手做、动脑想、动笔写等为主要学*方法，通过交流、探究、合作的过程解决生活中的简单问题。
三、教学目标：
1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确计算。
2、能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。
3、在解决问题的过程中，体会计算方法的多样化，激发学*数学的兴趣。
教学重难点：
1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，并能正确计算。
2、理解“满十进一”。
四、教学过程
本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了五个教学流程:
第一、练*热身，复*旧知。
新课之前的热身练*，鼓励学生主动复*已学的有关知识，为新课的学*做好铺垫。
第二、创设情境，引入新课。
在这一个教学环节中，把学生带入摘苹果的生活情境，让学生主动寻找并提出数学问题。问题是思维的起点，从发现问题到提出问题，再到解决问题，这样更有利于学生创造性思维的发展。从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事件出发，为他们提供观察和操作的机会，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学*数学和理解数学。
第三、自主学*，探究新知。
先引导学生独立思考、主动探究，充分经历数学学*活动的过程。在探究计算方法时，鼓励学生利用学具自己寻求计算的方法，让学生通过操作活动获得直观体验，鼓励算法多样化。同时学生的语言表达能力、动手操作能力及解决问题的能力也得到大大的提高。
第四、学以致用，巩固新知。
脱离情境，直接从算式出发进行计算，并要求学生解释自己的计算过程，帮助学生巩固并梳理竖式的算法，提高运算能力与总结能力。
第五、课堂小结。
总结本节课的主要知识，提高学生整理信息的能力。
五、板书设计
两位数加两位数进位加法
一共摘了多少个苹果？
17+38=55（个）
7+8=1517
10+30=40+318
15+40=5555
答：一共摘了55个苹果。
一、说设计意图
可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。《毛毛虫啃苹果》是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。主要学*两种节奏性“卡吃卡吃，卡吃卡吃卡吃”“卡吃卡吃卡吃卡吃卡~~~”，本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学*演唱歌曲的好教材。
由于中班幼儿音乐智能发展的主要方式是依赖于感知节奏，因此本次活动从倾听毛毛虫啃苹果的不同节奏入手，将重点前置，在欣赏、学*演唱之后加入肢体动作表演，以制作生动形象的节奏图谱、形象逼真的毛毛虫等一些教具来帮助幼儿有效学*，在游戏的情境中，感受节奏，感受强弱的乐趣。
二、说活动目标
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学*者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学*的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学*者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学*的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标：
1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（××0××0××××××，×××××××××————），能够快乐的演唱。(认知目标）
2.感受并初步学*歌曲中的强弱变化。（能力目标）
3.在情境中体验游戏的乐趣。（情感目标）
根据目标，我把本次活动的重点定位于学*用看图谱的方法掌握歌曲中两种节奏型。而难点则是：通过图谱感受歌曲中强弱变化。
三、说活动准备
为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：
1.经验准备：之前玩过一些有关节奏游戏的节奏基础。
2.物质准备：毛毛虫啃苹果音效、节奏图谱、毛毛虫图片、苹果图片、毛毛虫胸饰人手一份。
四、说活动过程
（一）导入活动：毛毛虫来了
1.兴趣是幼儿最好的老师，所以我以孩子们很感兴趣的毛毛虫导入活动，今天来了一位新朋友，看，谁来了呀？（出示毛毛虫）还结合适合中班幼儿年龄段的情景教学法展开，情景教学法即通过教学过程根据活动需要，展开的一种情景交融的教学法，重在培养孩子的情感，启迪思维，发展想象。
2.陈鹤琴先生说过：“让孩子教孩子。”让个别幼儿先尝试学*，然后再换个角色当示范，再让其他幼儿跟着学，这样不仅能让示范幼儿获得成功的体验，而且能激发其他幼儿参与的欲望，形成互动效应。所以在这一环节我先让个别孩子上来学一学听到的声音从而引出“卡吃”。
（二）感受歌曲中的节奏
1.这一环节也主要结合情景和示范来展开教学的。这条毛毛虫可喜欢吃苹果啦，啃苹果的时候还会发出很好听的声音，听！（卡吃卡吃卡吃卡吃卡吃）谁听清楚了？我们一起啃一啃吧！在这一环节中，孩子们被这个“卡吃”的声音所吸引，听的也很认真，模仿的也很像。
2.在引出毛毛虫啃苹果的声音后，在孩子们初步学*该啃苹果节奏后我就出示图谱了，苏联某种音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过：“只要音乐是形象的，即使是不同的体裁，都能使孩子接受。“因此，在活动中我将根据歌词的内容，精心设计各种能表现音乐内容的形象的、符号的、线条的等等小卡片，使幼儿愉快地投入到音乐活动中，启发幼儿在理解图案基础上掌握各种旋律节奏，使幼儿对于音乐的感受力、创造力、表现力得到有效地发展。根据《毛毛虫啃苹果》的歌词及节奏，我设计了尽可能让幼儿能理解的图谱，几个大小一样颜色不一的苹果和大小不同的嘴巴，一张嘴咬下一个苹果代表一个“卡吃”，一张嘴还没咬下代表“卡——”。
3.毛毛虫啃苹果啃得可香啦，口水都快流出来了，听，它还在啃呢！（卡吃卡吃卡吃卡吃卡）这次毛毛虫发出了什么好听的声音呀？徐老师请一个小朋友来学一学这次它怎么啃的。
4.原来这次它是这样啃的啊（教师出示图谱二，边用手指点边说）。我们一起来啃一啃吧！
（三）学*歌曲中的强弱变化，在这个环节中我主要采用的是图谱教学法，通过图谱让孩子形象的感受到毛毛虫啃苹果的节奏及轻重。在活动过程中，我发现孩子们对图谱还是很感兴趣的，但是我觉得在让幼儿学*图谱上的节奏时我有点操之过急，没能很好的满足幼儿的好奇心和求知欲，过的太快了，所以孩子们可能还没有很好的掌握毛毛虫啃苹果的节奏，从而导致接下来环节的氛围不是那么浓厚。本来我想先自己范唱一遍再请孩子们根据唱的内容回忆歌词再出示图谱的，但是想想会有难度，所以先帮助孩子们先接触完整的图谱，再进行学唱，希望能让孩子们能更好的理解与学唱。
1.这条毛毛虫吃了好多苹果哦，看，它先吃了一个小小的苹果。它啃小小的苹果时，嘴巴张的小小的，所以声音也是轻轻的。（出示第一整条图谱，教师用手指着图图谱唱一遍）
2.然后吃了一个大大的苹果，大大的苹果毛毛虫是怎样啃的呀？（依次出示图谱，教师初步引导幼儿认识该图谱）
3.毛毛虫吃得可饱了，还高兴的唱起了歌呢，听！（教师完整示范唱一遍）
4.毛毛虫唱得好听么？那我们跟着毛毛虫一起唱歌吧！
5.毛毛虫唱歌的时候很开心的，那你们呢？是不是也要开心的唱呀！我们再来开心的唱一遍吧！
6.听到大家唱得这么好听，很多毛毛虫朋友也赶来和我们做游戏了，现在请每一个小朋友拿起小凳子底下的毛毛虫贴到自己身上，现在我们带着我们的毛毛虫朋友，一起来啃苹果吧！本来第一次的时候我没有设计这一毛毛虫朋友出场的环节，显得有点呆板、枯燥，为了让活动更加生动有趣所以我加上了毛毛虫朋友也来参加活动的环节，还和毛毛虫朋友一起找苹果，这样还可以让幼儿在有趣的情景游戏中巩固歌曲。即体验法：心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次活动一定会给孩子们留下深刻印象，通过特定的情境，使每个幼儿都有实际的体验，获得新鲜感、成功感。经过第一次的上课，又发现仅仅带着毛毛虫朋友在座位上唱歌还是缺乏音乐课的活力，缺乏教师和孩子们之间的互动，所以又增加了带着毛毛虫朋友找苹果的环节，孩子们的兴趣度明显比第一次更高了。
（四）结束游戏
结束部分，我还是采用了情景教学法，首尾呼应，让孩子们在一整个情景中学*、游戏。外面的毛毛虫兄弟也想听我们大家唱歌，现在我们一起去外面唱给外面的毛毛虫兄弟们听吧!
五、说活动反思
1.活动过程中，在刚出示图谱，让孩子认识图谱上的节奏和学念节奏时，有点操之过急，没有等所有的孩子都掌握时，就进入了学唱歌曲部分，所以没有很好的激发大家的积极性。应放满脚步，一步一步来。
2.没有让图谱发挥它最大的作用，孩子们可能还没有完全图谱的意思。
3.肢体动作可以更加夸张，表情也可以更加夸张点，应通过自己的夸张形象带动孩子的积极性。
4.互动可以再多点，学唱的形式可以再丰富点就更好了。
——学校活动奖项设置方案优选【5】篇
一、活动目的：
以“青春的风采”为主题，以校园文化生活为主线的第二届校园文化艺术节活动，旨在展示全校各班艺术教育的成果，激发学生热爱生活、积极向上的道德情感，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美情趣和艺术修养，丰富我校学生的校园文化生活。
二、活动时间：
13周～16周
三、活动安排：
第13周：活动准备
1、周一(11月22日)午会课，艺术节活动动员，全校各班在教室收听广播。
2、周二至周四，完成艺术节报名工作，周五交报名表。
第14周：艺术节各项活动正式开始。
四、活动项目：
(一)、集体项目：
1、舞台剧比赛：
舞台剧比赛可以是相声、小品、戏剧、课本剧、哑剧英语短剧等，形式自选，内容自定(最好是以反映校园文化生活为主题的内容)，道具自备，时间不可超过5分钟。要求立意高，形式新，可观性强。每个节目限时5分钟左右。
2、超级想象创新赛：
比赛要求：
(1)主题自定
(2)根据主题，用道具或肢体语言把主题内容表达出来(最好有配乐)
(3)内容新颖，独特，有丰富的想象力
(4)参赛人数不少于2人。
(5)时间在2至4分钟。
3、知识竞赛
知识竞赛的内容除文言文、地理、历史、生物、科技类知识外，还新增了复旦大学校史。以年级组为单位比赛，每班派三位同学作代表参赛。
4、校园辩论赛
校园辩论比赛的辩题由学校决定。比赛分两轮：第一轮各年级组比赛，每个年级比出一个优胜班，再分甲乙两组进行决赛，甲组是初三、初二，乙组为预备、初一。
5、电脑作品秀
以班级为单位的集体比赛，主题是班级介绍，重点突出*期班级的各项活动和班级同学的学*生活情况。可以用ppt、flash和网页等形式展示。
(二)、个人项目：
1、会标设计：
会标设计要求是简洁、美观、达意，体现本届文化艺术节主题要求。
2、校园歌手大赛：
校园歌手大赛进行预赛、决赛两轮，名额不限，预赛形式为清唱，采取即时淘汰方式；进入决赛的同学要求自备伴奏带。
3、舞蹈比赛
舞蹈比赛内容不限，可以是芭蕾舞、现代舞、民族舞等，也可以是体育的健美操或韵律操等。舞蹈比赛的形式可以是独舞、双人舞或集体舞。
4、器乐比赛：
器乐比赛分钢琴、电子琴比赛和其它器乐比赛两组，钢琴、电子琴比赛的参赛资格为获得过八级及以上证书者；其它乐器，不管是西洋乐器还是民族乐器都统一比赛。
5、配乐诗文朗诵、英语演讲比赛
朗诵和演讲时间不超过3分钟，音乐自备。
6、摄影比赛
以“校园一景”为题，参赛选手可以拍摄学校内的一个角落或学生生活的精彩瞬间，每张照片都应附上主题，并简要说明作品的含义。所有参赛作品的规格为5寸相纸或用b5纸彩色打印。
7、书法、绘画比赛
书法比赛分为软笔和硬笔两类。
绘画包括西洋画、国画、写生和动漫画。其中西洋画包括素描、水粉水彩、油画等。所有的书画比赛都当场比试。风景、静物写生一律用8k铅画纸；静物写生一律用铅笔、自然光；风景写生用笔不限；小彩、小粉、动漫画以8k大小为基础，不能小于8k。
8、小制作比赛
主题：“变废为美”，
材料：旧挂历、礼品俩盒、易拉罐、冷饮棒泡沫块等。
操作：可以预先做好各项准备，如尺寸、剪裁、涂色、削挖等，现场组合完成。
五、评奖方式：
1、本次活动设集体奖和个人单项奖两类，团体优胜班级设一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名，记分方法为：各单项前六名按10、8、6、4、3、2分记入班级总分，集体项目加倍记分。每个单项视学生参赛情况设奖。
2、学生个人参赛情况也累计计分，获得总分前十名的同学授予二附中“艺术之星”的荣誉称号。
3、本届艺术节将设一些有个性的奖项，如：歌唱比赛中可设表现力最好的“最佳台风奖”，小品比赛中设最佳男女主角、最佳导演等奖项。
六、几点说明：
1、各班要充分发挥学生的自主性和创造性，精心组织参与艺术世的各项活动，以确保艺术节活动正常有序开展，使活动搞得有声有色，富有成效。
2、比赛项目除集体项目外、会标设计外，每人限报3项，超过3项算自动弃权，项目报满各班可得基本分10分。
3、此次活动设立若干各类单项奖和若干优秀组织奖并颁发荣誉证书，以鼓励在此次活动中涌现出来的优秀个人和集体。
4、各班在开展活动过程中，有什么先进事迹、意见和建议及时向组委会通报，使艺术节活动顺利开展，本届组委会由校行政领导、科技总辅导员、团队、学生会大队部的文艺部负责。
一、指导思想
体现“以人为本”的理念，正确引导学生争当校园“明星”，自我约束，自主管理，养成文明的行为*惯。全面、公正、合理考核评价学生。培养志向高远、人格健全、素质全面，特长明显的一代新人。
二、评价依据：
拟定本方案的依据是新《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规》
三、十星内容及评价要素：
1、守纪之星：遵守纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德，遵守国家法令。无迟到、旷课、疯狂、打架骂人、进网吧、抽烟、酗酒等现象及不安全行为现象发生。对损害班级、学校利益、破坏公共设施的行为制止，劝阻，及时报告。
2、文明之星：使用礼貌用语，说话文明，形象端庄，举止大方，彬彬有礼，对人有礼貌，见师长主动问好。虚心接受老师的批评教育。衣着得体，校徽佩带规范。
3、助人之星：与同学团结友爱，互帮互助，不拉帮结派，不欺侮他人，不挑拨是非、挑唆矛盾妨碍他人，在学*、生活、劳动等方面主动帮助他人。
4、闪亮之星：学***端正，态度认真积极，成绩优秀，有一套行之有效的学*方法，学*效率高，能在组内、班内发挥积极的带动作用。
5、激情之星：上班积极主动，抢答次数多，展示敢争先，对其他同学的影响大。
6、发展之星：虽基础不好，但能够认真学*，主动参与，成绩逐步提高。学*刻苦认真，按时独立完成作业，课堂认真听讲，自*课及课余合理安排时间，主动自觉学*。
7、进步之星：课堂勤于思考，积极参与，不懂的问题及时向他人请教。成绩提升快。
8、健体之星：积极参加体育锻炼，身心健康，有良好的健康行为*惯和高雅的生活情趣。
9、才艺之星：积极参加学校班级组织的活动，在活动中锻炼自己，拥有一技之长，在学校组织的活动中能展示其特长或在各项竞赛中获奖。
10、劳卫之星：积极参加公益劳动，热心为同学老师服务，有良好的个人和公共卫生*惯，不乱涂乱丢，不随地吐痰，见到不净处主动打扫。
四、评选办法：
1、每两周评选一次。首先由学生本人据实自评，然后利用班会分组评议，最后由班委会班干部、班主任会同各科任教师意见确定。
2、有重大违纪行为受到学校纪律处分的学生，处分期间取消评选资格。
3、每次每星评选四人。每名同学可参评多个明星。
4、评比获得闪亮之星、激情之星、发展之星、发展之星照片上明星榜。十星学生的评选结果记入《道德银行存折》，每获得一星加5分。
5、期末根据*时得星的数量，评选学期之星。期末总评结果记入学生档案。
为切实加强高考教学工作，激发广大教师的工作积极性，进一步加强高考升学对学校整体工作的拉动作用，不断提升我校在社会上的声誉和地位，根据教体局有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、本、专科录取指标
1、本科录取指标
04级1班一人，04级2班两人，04级3班一人，04级14班一人。
2、专科录取指标
各班级专科录取指标均为85%。
二、集体奖
（一）录取一名专科生学校奖励200元，录取一名本科生学校奖励500元。
（二）分配方法
1、班主任奖（占集体奖的15%）
⑴录取率奖。（此奖项占班主任奖的70%）
按本班录取率，每个百分点记1分，算出每分应得钱数，即可算出每位班主任应得奖励。
⑵学生人数奖。（此奖项占班主任奖的30%）
每个学生记1分，算出每个学生应得钱数，即可算出每位班主任应得奖励。
2、教师奖（占集体奖的85%）
⑴教学成绩奖（占教师奖的40%）
按各科在市的排名，换算成标准分，算出每分应得钱数，即可算出每科应得钱数。同一科的教师再按所教班级优秀率占60%，及格率占40%的比例排出名次，按名次分配奖金。
⑵学生数奖（占教师奖的35%）
每个学生记1分，算出每分应得钱数，即可算出每位教师应得奖励。
⑶教学任务比重奖（占教师奖的25%）
按每位教师所教学科在总分中所占比例分配。
三、特别奖
（一）奖项
1、学生个人总成绩在省相应专业获一、二名的分别奖励所在班级6000元、3000元。
2、学生个人总成绩在市相应专业获第一名，奖所在班级1000元。
3、根据实际情况，学校确定每年每班级本科录取数，每超一名学校奖励班级1500元。
（二）分配方法：同集体奖分配方法。
四、未完成任务的相应处理
未完成本科录取指标
五、市先进个人奖
1、如教体局统一确定，按教体局确定人员进行表彰。
2、如教体局不统一确定，学校按下例原则确定：
⑴班主任按班级本、专科录取率由高到低确定。
⑵任课教师按各科在烟台市的排名和同学科按成绩高低的大原则由学校研究确定。
六、上述各项的比例数，根据实际情况可适当进行调整。
七、其它未尽事宜，由学校根据实际情况研究确定。
为在全镇营造良好的关心人才、尊重人才、支持人才以及爱学、勤学、好学、比学的浓厚氛围，经镇党委、**研究，20xx年我镇继续开展“金秋助学”大学生奖励补助活动，就有关工作通知如下：
一、奖励补助对象
结合往年惯例与今年实际，20xx年在我市参加高考，考试成绩在450分以上被国家教育部批准的全日制二类普通大学及其以上类别学校录取的学生，可提出奖励补助申请，经村、镇实地审查，报镇党委、**研究确定后予以奖励补助。
二、奖励补助标准
镇党委、**进行一次性奖励补助，凡考上一本的应届学生每人奖励补助标准为2000元/人，成绩在450分以上的考上二本的应届学生奖励补助标准为1000元/人。
三、申报办法
凡符合条件的应届考生向中心学校提出申请，中心学校根据申报情况上报镇党委、**后，由镇党委、**安排专人，会同中心学校工作人员在村两委的配合下进行入户调查，并根据入户调查情况研究确定奖励补助对象，对成绩优秀的特困家庭子女优先给予补助。
四、申报时间
拟申请镇党委、**奖励补助的学生，请务必于8月19日前将申请书、学生身份证或户口簿、学生准考证、成绩单、大学录取通知书复印件，一并上报镇中心学校，过期不再受理。
五、注意事项
1、凡上报区级以上有关单位接受资助或接受其他渠道资助的，不再重复奖励补助。
2、请在规定时间内上报，凡过期未提出申请的一律不再办理。
3、对450分以下的考上二本的家庭困难学生，需资助的应届学生可提出申请，由镇党委、**协调区教体局资助中心帮助其申请生源地助学贷款。
一、指导思想
为进一步丰富校园文化生活，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，提高学生的综合素质，努力营造积极向上、快乐无限的校园文化氛围，学校将举办第二届校园文化艺术节。通过开展一系列文化艺术活动，激发广大学生爱校和热爱艺术，勤奋学*的热情与动力，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生全面发展，从而扎实开展素质教育，推动学校的改革和发展，提高办学品味。
二、艺术节主题
我参与、我快乐
三、内容要求
本届艺术节活动要以迎接区小学艺术节活动为契机，展现我校学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌，努力学*、勤于探索、敢于创新的青春风采。
四、组织机构
(一)成立文化艺术节组委会
组长：xx
副组长：xx
成员：xx各班班主任
职责：文化艺术节的策划组织领导及活动方案的审定，重要问题的研究决定与协调、*衡。
五、活动项目
共7个项目，分艺术表演节目类和艺术作品类两类进行。艺术表演节目类有声乐、器乐、舞蹈、校园剧(课本剧)4个项目；艺术作品类有绘画、书法、剪纸3个项目。
六、活动时间及安排
(一)组织发动：3月2日；
(二)开展活动：3月——5月；
(三)各项活动时间安排：3月——5月
七、奖项设立
按项目类别分别设一、二、三等奖。
八、活动要求
1.高度重视、认真落实。
本届艺术节是我校本学期的重要活动，各班要高度重视，认真落实学校的安排，动员和组织全体同学积极参加，使更多同学通过参与活动受到教育和熏陶。
2.突出主题、多出精品
“我参与，我快乐”为本届艺术节的主题，在艺术节活动中，各种活动都要以学生为主体，指导老师参与指导、锻炼学生，真正体现学生的节日学生办。
3.组织有序，注重实效。
要做到组织活动有保证、落实活动有保证、参与活动有保证。在开展活动时要注意调动学生的积极性、创造性，增强活动的实效性，扩大学生的参与面，让学生真正在活动中施其所长，发展个性。负责的老师要做好相关的组织活动，落实好比赛地点、时间、参赛人员、并要求到位。使比赛顺利进行，做到公正、公*。
九、未尽事宜，另行通知。
——最适合做铃声的歌曲(精选五篇)
1.如果我老了左立
2.下辈子如果我还记得你马郁
3.别在伤口撒盐雨天
4.你究竟有几个好妹妹孟庭苇
5.一点一滴羽泉
6.爱相随不朽之名曲
7.每个人都看到了希望筷子兄弟
8.水墨江南少司命
9.爱的悸动凌晗
10.一起来黄绮珊
11.猜心阿鲁阿卓
12.情网林琳
13.黄种人谢霆锋
14.老了庞龙
15.不管有多苦王雅洁
1.兄弟 - 旭日阳刚
2.无法忘记的 - 旭日阳刚
3.飘叶 - 旭日阳刚
4.那么光荣 - 旭日阳刚
5.梦的翅膀 - 旭日阳刚
6.路 - 旭日阳刚
7.坚强的信仰 - 旭日阳刚
8.等待春天 - 旭日阳刚
9.混蛋，我想你 - 李宇春
10.爱有引力 - 李宇春
11.浪漫的'情话 - 魏佳艺
12.这首歌送给你好不好 - 程响
13.时间锁爱 - 陈瑞
14.做自己的榜样 - 左立
15.红色大巴车 - 杨梓
16.歌声与微笑 - 常石磊
17.在我心里没有谁能代替你 - 苏月
18.中国红 - 苏月
19.倾国倾城 - 玖月奇迹
20.玖月情歌 - 玖月奇迹
1、Bubbly——Colbie Caillat（你听过一遍就会非常喜欢的歌）；
2、Burning——Maria Arredondo；
3、Happy——丽安娜 刘易斯；
4、Cry On My Shoulder——出自德国选秀节目（很早的一首，非常好听）；
5、Apologize——Timbaland；
6、The Climb——Miley Cyrus（个人最喜欢的歌手之一）；
7、You Belong With Me——泰勒.斯威夫特（尽棒的）；
8、I Stay In Love——玛利亚.凯莉；
9、I Didn't Know My Own Strength——Whitney Houston（是非常棒的一首慢歌，也是我非常爱好的黑人歌手之一。）；
10、A Little Bit Longer——Jonas Brothers（嗓音非常棒的组合，几乎每首都很好听，尤其是这首！强力推举）；
11、The Little Things——Colbie Caillat；
12、Mad——尼欧；
13、My All——玛丽亚.凯莉（据说非常合适作手机铃声的歌）；
14、My Love——WestLife（西域成名金曲，经典老歌，诠释了所有经典的定义。）；
15、Need You Now——Lady Antebellum（时下排行榜热点歌曲）；
16、The Saltwater Room——Owl City（最爱的歌手之一，曲风相当特别）；
17、Take A Bow——Rihanna（听2秒就会爱上的歌手和歌）；
18、The Technicolor Phase——Owl City（《爱丽丝梦游仙境》的主题曲之一）；
19、This Is It——迈克尔.杰克逊（不知到底是翻唱还是遗作，都能再现天王的奇特魅力）；
20、Who Says——John Mayer（相似乡村风。以吉他为伴奏，这首非常棒！）；
21、Just One Last Dance——Sarah Connor（这个经典的不用说吧，）；
22、Angle——Sarah Mclachlan（天籁之音）；
23、Living To Love You——Sarah Connor（歌词催人泪下，我最爱好的慢歌之一）；
24、Nothings Gonna Change My Love For You——Glenn Mediros（被方大同翻唱过，那确定好听拉）；
25、I Look To You——Whitney Houston；
26、I Got You——丽安娜.刘易斯；
27、Love To Be Loved By You——马克.特伦茨（歌词和曲调非常感人！）；
28、Butterfly Fly Away——Miley Cyrus（《乖乖女是大明星》的插曲，讲的父亲对女儿的爱的故事，曲风清爽）；
29、Eversleeping——Xandria（不会让你扫兴的慢歌）；
30、Wonderful Tonight——Baby Face（也是被方大同翻唱的歌）。
1. We Can Work It Out --Sweetbox
2. Sexy Love--Ne Yo
3. Happily Never After--Pussycat Dolls
4. A Fine Frenzy--Almost Lover(后面的才是歌名，曲调有点小出格)
5. Craigie hill----Cara Dillon(首推这首，温馨极了，好听极了。有点像mm的声音。)
6. Down by the Sally Gardens(歌手不明，可是爱尔兰的风笛爆好听娓娓的旋律，布景音乐也很好听)
7. Beautiful Boy--Celine Dion(歌手不用介绍.....)
8. A Place Nearby与Unforgivable Sinner--Lene Marlin(挪威创作才女)
9. 《不浪漫的浪漫》-星弟综合
10. 《一个人想着一个人》-曾沛慈
11. If I Were A Boy--Beyonce(可以做铃声!开首就已经把空气带起来了)
12. Love You Lately--Daniel Powter
13. I Hate Love--Claude Kelly
14. Amarantine--Enya(节奏很是棒的一首天籁)
15. Better In Time--Leona Lewis
1、白月光
2、痛
3、笑忘书
4、囚鸟
5、动起来
6、牵挂你的人是我
7、风再起时
8、朋友
9、爱的箴言
10、你把我灌醉
11、恋恋风尘
12、天空
13、梦一场
14、你快回来
15、想见你
16、深情相拥
17、只要有你
18、普通朋友
19、开往春天的地铁
20、不是每个恋曲都有美好回忆
