续写爱之链
乔伊醒来后，发现妻子早已在准备早餐了，他很欣慰有这么一位好妻子。吃完早餐后，他的妻子突然感到肚子有些不适，而且又把刚吃的早餐吐了，乔依这才想起来今天正是妻子的预产期，这几天为了找工作，他都忙忘了。妻子痛苦地**着：“乔依，我感到……宝宝……正……正在全力踢我，他要出来了！”乔依立即抱起妻子，他明白，马上就有一个新生命即将降临。乔依一刻也不敢怠慢，发动他的破汽车，载着妻子送去医院。
就在通过最后一条街，也是最长的一条街时，竟遇上大堵车了！听说前面还要堵上几个小时，“该死！”乔依抱怨道。他等不要紧，可是妻子肚子里的'孩子不能等啊！乔依跑出车外，逐一去询问别的车里有没有医生，时间一点一滴过去了，妻子也越来越焦虑，头上豆大的汗珠不停地流下来，乔依几乎快要绝望了，突然一辆紫色轿车里的车主喊道：“我是医生！”乔依充满期待地跑了过去，他不惊吓了一跳，这不是他曾经帮过的那位老妇人吗？可他来不及多想，就带着老妇人进了他的破车。
一个小时过去了，小孩的哭声从破车里传来，乔依高兴极了，老妇人满意地从破车里走出来：“母女*安！”乔依赶紧道谢，然后去看望妻子，乔伊的妻子对老夫人说：“是您吗？上次您给了我些钱，但我实在不能收。”说完从口袋里掏出纸包给老妇人，老妇人笑了笑：“你的丈夫帮助了我，我又帮助了你，看来我们很有缘。而且你刚生完孩子很需要钱，这些钱就给你照顾孩子吧！”然后便走了。乔依说：“她真是个信守承诺的人啊，我们就帮孩子取名‘爱之链’。”
爱，循环着每个人对别人的帮助，它只需要传递和相送，就会美满着整个世界。
直到第二天清晨，乔依才慢慢地从梦中醒来。他做了一个奇怪的梦：他遇到了一位贵人，她正是老妇人，老妇人正在帮助别人，乔依正要走上前去时，老妇人却奇怪的消失了，马上变成一家餐馆的店主，乔依也成为了餐馆的一员，他妻子也在那里，最后他们都成为了名人。乔依还没来得及多想这个梦，就赶紧洗漱穿戴好，准备出门找工作，正在这时乔依发现了妻子留给他的小纸条和一些钱，上面写着：乔依，我遇上了一个好心的老妇人，她给了我一些钱，我现在去寻找她，并报答她。看了这些，乔依匆忙出门去了。
他来到一家高级餐馆面试，出乎他意料的是他妻子和老妇人都在那里，并在谈论着什么，老妇人也很惊诧，因为她没想到乔依和女店主竟是夫妻。这家餐馆的店主来了，他对老妇人说道：“母亲，最*那个总管品德太差了，竟然在酒中渗水，我把他开除了，您看由谁来顶替他？”老妇人看了一眼乔依说道：“论品行道德，这位年轻人不错。”乔依虽然很想找工作，但是这个职位他认为太高了，他不敢当。正在乔依推辞之际，他妻子说道：“好，等我们把两家餐馆和为一家时，我丈夫和我再上任。”
听到这，乔依糊涂了。原来，他妻子刚才正和老妇人在谈论她的餐馆和老妇人的餐馆合作的事。
真是好人有好报呀！不久新合作的餐馆开张营业了，店名为“爱之链餐馆”。每逢节假日，在这消费的顾家可以免费，但是顾客必须做几件帮助有困难的人的事情。人们从四面八方赶来，生意非常红火。乔依的孩子也在此时出生了，真是双喜临门。乔依他们也成为了当地的名人。
乔依醒来后，发现桌子上有一些钱，觉得很奇怪，便问妻子：“桌子上怎么会有一些钱呢？”妻子冲他笑了笑说道：“今天有位好心的老妇人来这里吃饭，吃完饭后又留下了一张感谢的字条和一些钱，说是要帮助我们的，现在我们不用担心钱的问题了，这些钱也足够我们生活好几天了呢。”“我今天也遇到了一位老妇人，她的车坏了，我帮她修好了车。”乔依看妻子如此开心，也笑着对妻子说道。但乔依心中有些疑惑，这个地方荒无人烟，*时很少有陌生人来，妻子遇到的老妇人会不会就是自己遇到的那位呢？
第二天，乔依又开着自己的破汽车来到城里继续找工作。找了一上午，又累又饿，将*十家工厂，都没有人愿意雇佣他，不是觉得他学历低，就是觉得他搬不了重东西。
乔依十分无奈，来到一家餐馆，点了一碗面，心中十分焦急，也不知什么时候才能找到一份工作。匆匆忙忙吃完后，他怀着惴惴不安的心情再次来到一家汽车修理厂。面试他的人是一位中年男子，旁边坐着一位老妇人，似乎是这位中年男子的母亲。而更令乔依觉得不可思议的是，老妇人竟然就是自己曾经帮助过的那位。最后，他被顺利录用了。渐渐地，乔依的工作能力也得到了大家的肯定，自己的才华也得到了很好的施展。
后来，乔依和妻子谈论起这件事情的时候，妻子含笑望着他道：“我们帮助了那位老妇人，她也帮助了我们，这不正是告诉我们，让我们继续传递爱吗。”乔依赞同地点了点头。
乔依醒来，看见妻子拖着疲惫的身子对自己笑，便好奇地问道：“怎么啦？这么开心啊！”“咱们的生活很快就会好起来的。”说着，妻子拉起乔依，来到餐桌前。
乔依看到了纸包，打开一瞧，一脸惊讶：“亲爱的，哪来这么多钱？”
他的妻子把老妇人的事告诉了乔依，乔依回想着昨晚，觉得时间、人物都很吻合，便明白了一切，不禁流下了感动的泪水。
第二天，乔依早早地出门了。
老天都在帮助这对心地善良的夫妇。很快，乔依找到了工作，他一步一个脚印，省吃省穿，余下了不少钱给妻子和未出世的孩子。就这样，他们的苦日子到头了，生活一天比一天好。
乔依利用手上的这些钱办了一个工厂，他让穷人们来自己这儿打工，付他们很高的工资，即使他现在还不算富贵的很，但也带了不少人脱离了贫困。
六年后的一天，乔依带着儿子散步。在路边，他们碰到了一个老乞丐。经过询问，乔依发现，她就是当年的那个老妇人。原来她是为了自己犯罪的儿子而破产了。乔依连忙扶起老人，领到家中。乔依的妻子还像以前一样热情招待着老妇人。乔依对她表示由衷的感谢并让她来自己的工厂上班。
乔依从不把员工当成下人，他一直把他们当作好朋友。老妇人总认为欠乔依的情这辈子也还不完，但她也尽力了。老妇人将以前的工作经验和教训都告诉并指导乔依，使得乔依的社会关系、影响越来越好了！乔依也在感谢和帮助老妇人。老妇人的日子一天天好起来了！
他们一起将这种乐于助人的精神传承了下去，相信他们的下一代，甚至所有的后人都拥有“爱”的力量，都懂得去“给予”。
续写爱之链
乔伊醒来后，发现妻子早已在准备早餐了，他很欣慰有这么一位好妻子。吃完早餐后，他的妻子突然感到肚子有些不适，而且又把刚吃的早餐吐了，乔依这才想起来今天正是妻子的预产期，这几天为了找工作，他都忙忘了。妻子痛苦地**着：“乔依，我感到……宝宝……正……正在全力踢我，他要出来了！”乔依立即抱起妻子，他明白，马上就有一个新生命即将降临。乔依一刻也不敢怠慢，发动他的破汽车，载着妻子送去医院。
就在通过最后一条街，也是最长的一条街时，竟遇上大堵车了！听说前面还要堵上几个小时，“该死！”乔依抱怨道。他等不要紧，可是妻子肚子里的孩子不能等啊！乔依跑出车外，逐一去询问别的`车里有没有医生，时间一点一滴过去了，妻子也越来越焦虑，头上豆大的汗珠不停地流下来，乔依几乎快要绝望了，突然一辆紫色轿车里的车主喊道：“我是医生！”乔依充满期待地跑了过去，他不惊吓了一跳，这不是他曾经帮过的那位老妇人吗？可他来不及多想，就带着老妇人进了他的破车。
一个小时过去了，小孩的哭声从破车里传来，乔依高兴极了，老妇人满意地从破车里走出来：“母女*安！”乔依赶紧道谢，然后去看望妻子，乔伊的妻子对老夫人说：“是您吗？上次您给了我些钱，但我实在不能收。”说完从口袋里掏出纸包给老妇人，老妇人笑了笑：“你的丈夫帮助了我，我又帮助了你，看来我们很有缘。而且你刚生完孩子很需要钱，这些钱就给你照顾孩子吧！”然后便走了。乔依说：“她真是个信守承诺的人啊，我们就帮孩子取名‘爱之链’。”
爱，循环着每个人对别人的帮助，它只需要传递和相送，就会美满着整个世界。
——《爱之链》续写 (菁华6篇)
乔依醒来后，乔依的妻子便迫不及待地向乔依述说起了自己的经历：“乔依，今天有一位身着蓝色棉衣，头戴红色丝巾的老太太到我们的餐馆，还留给了我一张纸条和一些钱，你看看。”乔依漫不经心地接过纸条，这时，他还在为寻找工作而心烦意乱呢。突然，乔依仿佛记起了什么。猛然间，他脑海中闪过一些画面，啊！这正是乔依所帮助的那位老妇人，乔依激动的热泪盈眶。乔依的妻子听他这么一说，也露出了欣慰的笑容。
事后不久，乔依夫妇在餐馆门口遇到了以为身上的衣服又脏又破，脸上黑乎乎的一位小孩子，别人都说：“别管他了”。可乔依夫妇不以为然，扔尽心尽力地给孩子供吃供住。过来一段时间，乔依夫妇看到有张寻人启事，又发现纸上寻找的孩子和他们收留的孩子十分相像，那么照着地址去找那家人。乔依夫妇敲响了门铃，出来开门的管家看见了孩子，仿佛看见了宝似的，抱着孩子就去找老太太。
老太太被管家带到了门口，大吃一惊，乔依夫妇也把嘴张的老大，这不是哪位老妇人吗？老妇人和乔依夫妇几乎是同事喊到：“这真是太有缘了。”
老妇人和乔依夫妇紧紧地抱在了一起，太阳把他们边上包括他们都镶上了一道光彩夺目的光环。
‘乔伊，一切都会好起来的他！别再为工作而担忧了，说不定明天你就能找到一份适合你的工作。’妻子推开破旧的房门对乔伊说。‘是啊，希望一切都会好起来的。对了，亲爱的，你饭店今天生意还可以吗？’‘不是很好’妻子勉强的回答着。突然妻子又说；‘不过今天店里来了一位好心的老妇人，帮助了我们，当我要找她钱的时候，发现他已经离开了，桌子上还有一些钱和一张纸条，我看了那张纸条十分的感动。上面写着【在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。】。乔伊听了，好奇的问；‘那位老妇人是不是身材矮小、满脸皱纹？’。‘是呀，你怎么知道的？’妻子说。之后乔伊变把昨天傍晚发生的事一五一实的告诉你妻子。妻子听到了激动的说；‘乔伊，这也许就是天意呀。既然你帮助了别人也得到了别人的回报，好人终究会有好报的。’乔伊感动的点了点头，紧紧的握住妻子的手，说；‘嗯，相信天意，也相信我们的未来。’从此以后，他们的生活过的越来越多姿多彩，略有爱意。虽然并不是很富裕，但是他们狠幸福。爱无处不在，即使是一件微不足道的小事情，也会体现出那无私的关爱。只要人人都献出自己的一份爱，即使很小，这个世界也会因为你的小爱变得更加美好。完。
她轻轻的亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃的说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔伊。世上的好心人可真多，一位老妇人给了我们一些钱，我们又有希望了，你一定会找到工作的。老妇人帮了我们，我们也需要把这份爱心传递下去，不是吗？”说完，她上了床，静静地躺在乔伊身旁，甜甜的睡了。
第二天醒来，乔伊懒散的洗漱，静静地坐在餐桌旁准备吃饭。女店主从房间走出来，金色的头发，蓬松的披在肩上，显得十分美丽。乔伊没有心思去发现妻子的美貌。妻子把饭端到桌上，静静的坐下，注视着乔伊，乔伊没有看她，自己埋头吃饭。妻子轻轻的拍拍他，他抬起头，温柔的看着妻子。女店主微笑着对乔伊说：“亲爱的，我们的日子就要有希望了！”乔伊不解的看着妻子，问：“你说什么？我不敢相信自己的耳朵，有希望？可是我没有工作呀！”妻子握住乔伊的手，亲切的说：“乔伊，昨天一位老妇人来店中吃饭，她的眼神是那么慈祥，话语是那么温暖。虽然现在是冬天，但那位老妇人的一言一行之中，我感觉比春天还要温暖！”“那是一位什么样的老妇人？”乔伊惊喜的问。“身材矮小，满脸皱纹。她说在困难的时候有人帮助了她，她也想帮帮我们！”乔伊既兴奋又激动，他跟女店主说了一切过程，女店主激动地说：“那真是一位善良的老妇人！”此时外面的雪还在下，阳光从乌云之中露出了笑脸。
好像正在酝酿一个幸福的故事。乔伊对妻子说：“我现在要去找工作，顺便把这份爱心传递下去！使人人心中都有爱，将爱之链传递下去！”妻子吻了吻他的侧脸，向他挥手告别并嘱咐他说：“注意安全，亲爱的！”乔伊笑着点了点头，开着破车向希望缓缓驶去。
乔依醒来，他俯身吻了吻妻子的额头，然后蹑手蹑脚地离开温暖的被窝，收拾好，正准备再次出门找工作时，妻子在身后拉住了他，亲爱的，乔依，昨天**活时，一位头戴红色围巾，身穿蓝色大褂的老妇人资助了我，还留下一张字条呢！ 老妇人？一个念头在乔依心里一闪而过。 什么纸条？能拿给我看看吗？他问。妻子点点头，在这儿哩！乔依接过纸条，只见纸上写着这样几个字： ‘在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。’ 乔伊的手微微颤抖着，眼泪夺眶而出，向妻子讲述了发生在公路上的故事，妻子听后，激动地说：只要人与人之间互爱互助，才能感动人心，在帮助他人的同时，也造福了我们自己啊！ 乔依迈出家门，他满面春风，甚至连眼睛都是笑着的，他感受到灿烂的阳光，望见花儿争相开放，鸟儿在空中翱翔，他仿佛看到自己的未来一片辉煌！六年级:梦幽
第二天，乔依醒来。他推开窗户看到外面已经不下雪了，太阳高照。乔依的心情也随着天气变好了，他坚信：我一定会找到合适的工作，让妻子和快要出生的孩子过上好日子。
乔依从里屋走到堂厅内，看到妻子已经把做好的早餐放到桌子上，心里不免有些感动。乔依说：“亲爱的，饭店的生意怎么样？”“不是很好，不过昨天我遇到了一位好心的老妇人，当我要把找回的钱给她的时候，发现她已经离开了，桌子上还有一些钱和一张小纸条，我看了纸条后十分感动，世界上还是好人多呀！”“纸条和一些钱？”“对”妻子说着从口袋里掏出钱和纸条递给乔依。乔依看着这张字迹工整的纸条问妻子：“这位老妇人是不是满脸皱纹，身材矮小？”妻子满脸疑惑地说：“是的。你怎么知道的呢？”乔依把自己的经历从头到尾告诉了妻子，妻子笑着说：“是啊，只要每个人都能在别人需要帮助的时候伸出援助之手，我们的生活一定会多姿多彩。”
吃过早餐，乔依又开着破汽车去一家规模宏大的工厂去应聘，他刚把自己的名字报出的时候，里面的人就说：“你被直接录取，总裁要见你，”乔依带着忐忑不安的心情去见总裁，当乔依看到总裁的时候，不禁愣住了，因为这个人不是别人，正是他曾经帮助过的老妇人。老妇人*静地说：“你在我困难的时候帮助了我，我也要帮帮你，你就担任总经理吧！明天正式上班。”乔依连声道谢。
乔依回家迫不及待地把这消息告诉了他的妻子，他们夫妻两个很高兴。他们坚信：有付出，就有回报。
到了早上，乔依醒来了。他揉了揉惺忪的睡眼，站在窗前看到了外面美丽的风景，来到妻子身旁，轻轻地说：“太太，对不起，昨天我没找到工作，而且回来的太晚了没告诉你就睡着了。”“没关系，乔依，昨天一位老妇人给了我们一大笔钱。”说着，妻子便从口袋里拿出了一打钱和一张纸条。
乔依接过纸条看了起来，便问：“她是不是围着条红色围巾，穿的蓝色外套，开的紫色汽车？”妻子回答道：“对呀，你怎么知道？”“昨天黄昏，在乡村的公路上，他的车胎瘪了，是我帮她修的。”听了乔依的话，妻子恍然大悟。
一天后，乔依依然没找到任何工作，他的妻子说：“我们用这比钱把我们的小餐馆扩建吧。”然后乔依答应了，并取名为“爱之链”餐馆。
餐馆开业了，乔依夫妇为了更好的为大家服务，增加了一些菜肴，物美价廉，非常可口，受到了大家的赞美，因为如果一些穷人钱不够，他们夫妇便让他们免费吃饭，待客非常热情，切助人为乐，经常帮一些需要帮助的人，人们都称他们的餐馆是“最温暖的餐馆”。
餐馆日益红火起来，他们的目的不是为了挣很多的钱，而是为了能帮助很多的人，所以他们的日子过的也十分安定。
就这样日复一日，年复一年，乔依仍然继续做着助人为乐的事情，而那些被他帮助过的人接着也帮助了其他需要帮助的人，就这样，爱在传递下去，不知不觉中形成了一条用爱连接起来的爱之链，让爱一直延续下去。
——《爱之链》续写 (菁华5篇)
乔依醒来后，看见妻子坐在床边，拿着一个纸包，在思索着什么，乔依碰了一下妻子，说:“妻子，怎么了，哪来的纸包？”“是昨天晚上来吃饭的老太太留下的，里面有一写钱。”“一位老太太？她的样子是这样的？”“嗯……”乔依的妻子努力的回忆，“她长的胖胖的，满脸皱纹。”“真的吗？真的是那位老太太！”“是哪位老太太？”乔依的妻子不解地问。乔依便把昨天在雪中帮助老太太的事情一五一十的告诉了妻子。妻子听后便竖起了大拇指，说：“亲爱的，你做的好。我以你为荣。”“妻子，你马上就要生孩子了，在家里好好休息吧，这些钱你留着用吧，我要出去找工作了。”“嗯，祝你好运，亲爱的。”乔依的妻子挥了挥手说。
风在不停的刮，雪在不停的飘，乔依开着那辆破汽车在风中，不怕辛苦，走了一家又一家，却都被拒绝在外，直到走到一家汽车维修公司，他才有了一线希望。乔依刚走进公司，就听见一声声辱骂，“穿的那么破烂，还敢来这上班。”“就是，就是。”“你也不看看自己是什么人。”在乔依绝望的时候，老板竟然对他说：“你可以随时来上班。”乔依简直不敢相信，捏了一把自己的大腿，“啊哟”他叫了一声，然后欣喜若狂地说：“谢谢老板，谢谢！”他冲出门，开着车子回家，雪顿时停了，风不刮了，鸟儿在树上“叽叽喳喳”地唱着歌。阳光照射在大地上，暖和了人心。
乔依刚回到家，就一把抱住妻子，说：“亲爱的，我找到工作了。”妻子也兴奋地说：“真的吗？那真是太好了！”“嗯，当然啦!”乔依点了点头说。
一个月过去了，乔依得到了第一个月的工资，而妻子也是下了一对龙凤胎，夫妻俩商量着：男的叫乔恩，女的叫乔惠。取这个名字是希望他们要懂得报答别人的恩惠。
因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；就因为爱，希望绽放华彩；就因为爱能拨云见日，未来永值得期待。就因为爱，所有的生命才收获了圆满；就因为爱，奇迹正在赶过来；就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！
乔依醒来后发现耳边放着一个用报纸包着的包裹，打开一看，他愣住了。因为他根没想到会有那么多钱，乔依马上从床上爬起来向妻子问道：“我的床边哪里来那么多钱？”“是一位老妇人说在她困难的时候，有人帮助了她。所以现在她也想帮帮我们。”妻子回答道。乔依笑了笑，他似乎知道了什么一边向外跑一边说：“别人把爱传给了我，我也要把爱传递下去！”
乔依穿了一件毛衣，外面只套了一件破夹克在荒无人烟的雪地里缓缓的走着，忽然，他踢到了什么，那个东西一下子滚没了。乔依回头看了看，在一个死胡同里有位大爷正弯着腰，俯着头，拾起一个个金灿灿的小橘子。他抬起头对乔依笑了笑，那银
白色的头发上沾满了雪。乔依赶忙帮老大爷捡橘子，因为带着手套橘子会从手上滑下去，所以他再次摘下那破手套，两只手也再次冻得几乎没有知觉，清水鼻涕又一次流了下来。他们将橘子全部拾起来放到推车上去，老大爷抖了抖衣服上的雪水，又向乔依笑了笑，脸上的皱纹瞬间绽放开来。他又从推车上拿了几个橘子，递给乔依说：“我也没有什么东西来报答你，就只有这几个橘子，你拿回家吃吧……”乔依打断了他的话，说道：“大爷，我帮助您不是为了要你报答我，如果您遇上一个需要帮助的人，就请给他一点帮助吧!”
后来卖橘子的大爷把爱传给了卖花的小姑娘，卖花的小姑娘又把爱传给了扫雪地的大妈，扫雪地的大妈把爱传给了卖海鲜的小伙子……就这样爱一直传递下去，永远没有尽头。
乔依醒来已是第二天的早晨了，他披上外套，准备吃完早餐，再去找工作。乔依走进餐店，妻子正在为他做早餐。她一见到乔依，便赶忙告诉他：“亲爱的乔依，我昨天晚上可遇到了一件好事。有一位穿着蓝色上衣的老妇人多给了我几百美元呢！”
蓝色上衣的老妇人？乔依心里一震：“是位身材矮小的老妇人吗？”“是的，她还开着一辆车，车胎有一个颜色不同，好像是新的。”乔依愣住了，他做梦也想不到，刚被自己帮助的人竟又回来帮助了自己。他眼含热泪地告诉妻子这一经过时，妻子也感动得流泪了。老妇人给予的数百美元能解决一个贫困家族的燃眉之急呀！妻子好像想起了什么，转身回到里屋，拿出了老妇人留下的那张纸条。一行清秀的字诠释了爱的真理，让乔依感动不已。
这天，乔依依然没有找到工作，他都快急疯了。他回到家，打开电视，想看看新闻放松一下自己。当他打开电视的那一刻，他震惊了。他，一个普通的人，竟然上了新闻，新闻上正讲诉了这个动人的故事。原来老妇人的女儿，是个新闻记者。她听了母亲的故事，泪流满面，便写成了一篇新闻稿，希望媒体能帮助这个贫穷的家庭。
在这不久，来自全国各地的汇款都聚集到了乔依家。妻子用好心人汇来的钱，重新装修了小餐馆。路人见环境不错，都来吃饭，餐馆常常是挤满了人。妻子一人忙不过来，便和丈夫一起经营着餐馆，还雇了几个伙计。餐馆越装越大，生意也十分兴隆。乔依夫妻俩依然经常帮助需要帮助的人。
假日里的一天，乔依带着礼品和妻子一起去探望那位老妇人。老妇人心里很欣慰，缓缓地对乔依说：“在那个风雪交加的夜晚，是你和妻子让我感受到温暖，让我懂得了什么是爱。”
乔依醒来，发现妻子好像有话要说，便问：“亲爱的，怎么了，你有事要对我说吗？”“刚才有位老妇人给了我们一些钱。”妻子说道。“为什么呢？”“我也不知道。她留了张纸条说‘在我最困难的时候，有人帮助了我，现在，我也想帮帮你’。”乔依听到这儿，忽然想起了什么：“亲爱的，那老妇人长什么样？”妻子回答说：“挺矮小的，五六十岁吧。”乔依听后，认定这位就是自己帮她修车的老妇人，便把自己帮老妇人修车的事告诉了妻子。妻子知道了这件事，感慨地说：“老妇人一定是让我们把这爱心传递下去，帮助困难的人，我们一定要把这爱心传递下去，让世界充满爱。”乔依点点头。
第二天，乔依和妻子早早得起来了，妻子看店，乔依呢？依然开着那辆破汽车找工作去了。餐馆里很冷清，几乎没有一个人。突然，门外来了个小孩，看上去他骨瘦如柴，估计已经饿了好几天了。小孩并没有进来，而是在门外环顾着。忽然，小孩飞快地跑进餐馆，抢走女店主手里的钱，然后逃跑。在逃跑时，他被女店主拉住了，他很是紧张，害怕极了。女店主用温和的声音问他：“小朋友，你看上去很饥饿，来吧，吃点东西吧。”小孩被女店主拉了过去。起初，他不敢吃，后来因为太饿了，忍不住吃了一点，很快，东西就被吃光了。小孩惭愧地对女店主说：“对不起，我不该抢的……这是你的钱，还给你。”女店主微笑着说：“不用了，既然你那么需要钱，那就给你了。要是你下一次遇到一个需要帮助的人，就请你帮助他吧。”小孩说：“我会的！”说完，跑出了餐馆。
只要你付出一点爱心，就可以帮助一个有困难的人，那么，那个人又会帮助另一个有困难的人……这样，世界会多么美好！让我们一起把这条爱之链传递下去吧！
……
乔依醒来，看见妻子正打扫着小餐馆，马上套上衣服帮妻子干活，边干边愧疚地对妻子说：“对不起，我没有找到工作。”妻子带着疲惫的笑容用柔和的语调尽量轻松地说：“没关系，总能找到的。”
临*中午的时候，乔依帮完妻子，便又开着那辆破旧的汽车出去找工作了。四处奔波了一天，一点收获也没有的乔依慢慢地开着那辆破车回家，没有哪家工厂愿意要他。就在他考虑今后该怎样养活他的妻子和即将出世的孩子时，一个年轻男子开着车和他并驾齐驱，还不时向他鸣着喇叭。乔依放慢了车速把车停靠在路边，亲切关心地问道：“这位先生，您有什么事吗？”车里的男子立即跳下车，拉着乔依冰冷的双手，不停地摇晃着，原来这人是昨天老妇人的儿子！老妇人的儿子激动地说：“谢谢您，如果不是您，我的母亲一定会困在那里的！”原来老妇人想感谢他，特地让他的儿子根据他的描述找到了乔依。
最后，乔伊在建筑工地找到了一份搬砖的工作，虽然很辛苦，但生活有了保障。他想，世界充满了爱，爱又充满了人心，多温暖呀！
——爱之链续写_优选【五】份
乔依醒来后，妻子告诉他：“亲爱的，今天店里来了一位老妇人，等她吃完以后我准备把零钱找给她时，她已经不知去向了，她还留了一张纸条”说着妻子把纸条掏出给乔依看，“这就是那老妇人留下的纸条，当时里面还包着一些钱。”乔依看完了纸条后，不禁想起了今天自己帮助的老妇人，乔依问道：“你还记得她长什么样吗？”“她矮矮胖胖的，满脸皱纹的脸上还带着一些淡淡的微笑”妻子想了想说，“虽然她很弱小，但是她帮助了我们。”乔依听后，笑了笑说：“亲爱的，世界上有那么多的好人，我们一定会得到他们的关心与帮助的，所以我们一定会幸福的；将来，我们也要帮助那些需要帮助的人，让他们获得幸福。”妻子点了点头。
第二天早晨，乔依睁开朦胧的睡眼，桌上已经摆上了热腾腾的早饭。吃完早饭，乔依驾车出门，继续找工作。在这个小镇上要找一份工作谈何容易，但他并没有放弃。1小时、5小时……10小时过去了但是他还是没有找到工作。在回家的路上，他遇到了曾经受过他帮助的老妇人，老妇人见他眉头紧锁，便问：“年轻人，什么事不开心啊？”当老妇人得知他的烦恼后，说到：“我可以在我儿子的公司里帮你找一个合适你的职位。”乔依听后，十分感动，当即询问原因，老妇人说：“是你在我有困难的时候帮助了我，让我感受到爱的温暖，人间就是因为有彼此的关爱、真诚的帮助，而变得美好、温暖。”
过后，乔依有了工作，并且他们一家和老妇人成为了朋友，过这快乐、幸福的生活。
啊……乔依伸了个懒腰，穿上破旧的拖鞋，拉开洗得褪色的窗帘，耀眼的阳光照射进来，使乔依的心里很是温暖，他走出屋子，又看见妻子那忙碌的身影。
妻子一抬头，看到乔依，微笑着说：“昨天，有一位身材矮小的老妇人来店里用餐，给我们留下了一笔钱，你看！“说着就打开抽屉，把钱和纸条递给了乔依。乔依一看纸条，不由地说：“这不会是那个我昨天帮忙修车的老妇人吧？”“什么老妇人？怎么一回事？你认识她？”妻子诧异地问。“我昨天在回家的路上，看见一位老太太站在风雪中冻得瑟瑟发抖，原来她的车胎坏了，我帮助她修了车。她原本想给我钱，被我拒绝了，并且我对她说，如果您遇上一个需要帮助的人，就给他一点帮助吧！”说着，乔依指了指手中的纸条，他的脸上又露出了久违的温暖的笑容，因为他坚信，在这个充满爱的世界里，他一定会找到一份好工作的。窗外，冰雪未曾融化，但是消灭不了乔依去找工作的热情。在路上，乔依只要看到有困难的人，就会毫不犹豫地出手相助。
转眼，又一个月过去了。这段求职的日子里。他被拒绝过，冷落过，嘲讽过，却仍旧泯灭不了乔依心中那团热烈的希望之火。在经历了无数次努力后，乔依凭着他那颗蓬勃向上的心，他又一次走进了一家公司，终于找到了一份适合他的工作。这家公司的老板，正是他曾经帮助过的人，老板直接录用了他。虽然繁重的工作让乔依很累，但他始终怀揣一颗充满爱的心，对待工作和身边每一个人，甜甜的微笑永远挂在乔依脸上。
爱是一份责任，一种传承，一丝希望。只有我们每一个人心中充满爱才能不停的传递下去！
爱是一种很玄的东西，它留在每个人心中，它让有爱心的人互帮互助，让并无爱心的人得到爱的滋润后，学会散播关爱。乔伊就是一个心中有爱的人，那天他回到店中，躺在床上睡着了；第二天早上，阳光明媚，风和日丽，他看了看周围，吸着新鲜空气，慢慢伸了一个懒腰。突然妻子进来了，她拿着一封招聘经理的信封，让乔伊去面试，乔伊打开信一看里面的内容是这样。
乐于助人的乔伊：您好，我是国际知名公司的老板，我们的探子打探到您乐于助人，帮助了一位老妇人，那位老妇人是我的母亲，感谢您帮助我的母亲修车，不然她肯定会在那偏僻的地方呆上一晚上，为了感谢您，我们给您在您的银行卡中打了5000元。给您做生活费，我们特邀您来做我们的经理，我们正需要一个乐于助人的经理。您能来是我们的荣幸。周星驰20xx年3月13日乔伊看到后立刻去了公司应聘，结果他被应聘上了。
他在公司尽心尽力，老板也给他发年薪，但是好日不久，一个骗子把老板的钱骗走了，乔伊听说后立刻报警，在警察的努力下钱终于找回来了，老板看乔伊这么帮他，便和他做了兄弟，时光悄悄的溜走，一眨眼10个月过去了，乔伊的妻子给他生了两个大胖小子。从此他们一家过上了幸福安康的好日子。爱留在每个人心中，乔伊就是这样！
乔依醒来后，他的妻子就赶忙告诉他：“乔依，你知道吗？今天我可遇见了一件怪事，有一位老妇人多给了我好几百美元呢？”老妇人？乔依心里一惊，忙问：“她长的什么样？”妻子说：“她穿着一件大皮袄，身材矮小，大约50多岁，开着一辆车。”乔伊一下明白了，原来自己帮助了老妇人修好车后，她又来餐馆吃了饭，当她看到女店主怀有8个月的身孕还在忙来忙去的时候就给了她一些钱，而这位女店主正是自己的妻子。乔依感动极了，心里想：我一定要帮助更多需要帮助的人。
转眼间，十多年过去了，此时的乔依已经40多岁了，他们的儿子也已经10岁了。一天，乔依正在看报纸，突然他看的一则大大的寻人启示：美国女富豪xxx于昨日辞世，根据她的遗嘱，将她的十二分之一的财产赠与一个叫乔依的男人。他妻子以前开过一个餐馆，现在大约有40岁左右，请知情者能积极提供线索。乔伊想，报纸上说的这个乔伊怎么跟自己的情况差不多？乔依努力回想着，希望可以找到一点线索。终于，乔依似乎想起，自己曾经帮助了一位老妇人，而且老妇人还给了他们一些钱，使他们度过了难关。更重要的是，自己帮助的老妇人和报纸上的女富豪极为相似，就打了电话。经过法官的鉴定，乔依就是美国富豪遗产的继承人之一。
乔依终于明白了，原来自己帮助的老妇人竟是一位美国富豪！就这样，乔依顺理成章的成为了美国富豪财产的继承人之一，共获得了9000万美元的财产！
奇迹，其实就发生在你我身边，你给予别人的并不需要很多，有时，只需要修一次汽车那么简单。
在一座破烂不堪的小屋的床上睡着一个人，他就是乔依。
乔依醒来后，突然发现桌子上有一小包东西，打开一看，里面竟然是一些钱！他很奇怪，毕竟这些钱和着破房子一点也不配。于是，他便去询问妻子：“亲爱的，桌子上的那些钱是哪来的？”“是一位与我素不相识的老太太留下的。”妻子一边干着手中的活一边回答乔依。“一位与你素不相识的老太太为何会留钱给你呢？”乔依仍有些不解。
妻子见丈夫还是一脸疑惑，便把白天发生的事的前因后果告诉了丈夫。乔依沉默了，他喃喃地说道：“这不是那位老太太吗？”“嗯？哪位老太太？”“就是我帮她修车的老太太，是他留钱给你的。”乔依望着妻子说道，“没想到，我帮助了她，她又帮助了我。”妻子也沉默了。
“这样吧，孩子快要出生了，你拿着这些钱给孩子去买点东西吧。我去找工作了。”说完，乔依便出门了。
雪，还在下，风，还在刮。乔依去了一家有一家公司，却一次又一次被拒之门外。这时，乔依来到一家汽车公司。那些员工都在嘲笑他，“瞧，他穿得破破烂烂的，老板肯定不会要他。”可万万没有想到的是，老板经录用了他！乔依欣喜若狂。老板还告诉他随时都可以来上班。
乔依谢过老板，连忙向家的方向跑，他想快点把这个消息告诉妻子。一路上，雪不下了，风不刮了，小鸟在枝头歌唱，太阳露出了笑脸，冬天变成了春天，一切都那么美好。
一个月后，乔依拿到了第一笔工资，就在这时，孩子也出生了，是一对很可爱的龙凤胎。他们给两个孩子取了非常好听的名字，一个叫尤利，一个叫爱利。
爱，还在继续，友情，还在传递。这个世界将会变得更加美好。让我们一起把这份爱传递下去，携手创造更美好的明天吧。
——爱之链教案 (菁华6篇)
教学目标：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学重难点：
1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学时间：
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1、 记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗?谁来说说讲的是什么?(生回答)是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学*的课文——板书课题：爱之链。
2、齐读课题。读了课题，你想知道什么?(这是一种怎样的爱?这“爱”发生在谁与谁之间?这“爱”又是怎样被链接起来的?)让我们一起来在课文中寻找答案。
二、初读课文，检查预*情况。
1.指名读生字词，要求读准字音，*翘舌音：餐、蹭、糙;前后鼻音：吻、腕;后鼻音：蹭。
2、指名读词语。
乔依 颠簸 凄凉 矮小 脚腕 蹭破 车胎 瘪了
袜子 油污 绝望 餐馆 亲吻 粗糙 脸颊
荒芜人烟 天经地义 潸然泪下
3、重点理解下列词语的意思。
荒芜人烟：指没有人居住的地方。
天经地义：指非常正确不容质疑的道理。
潸然泪下：
4、指名分自然段读课文，教师相机指点。
三、默读课文，理清课文层次。
1、课文主要讲了几件事?
2、按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。
第一段(1—8自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。
第二段(9—11自然段) 写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。
第三段(12自然段))乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。
四、作业
1.生字描红、临写，抄写词语。
2.朗读课文。
第二课时
一、复*导入
1、师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、这节课我们继续学*课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
3、你还记得课文中讲了哪两件事吗?
板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主
二、学*课文1~8自然段
1、师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的?请你自己读一读文章2——8自然段。(学生自读)
2、全班交流。
1)在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的?
“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛
“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望
2)谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
指读——齐读
3、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。
全班交流：
1)乔依是怎样为老妇人修车的?引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。汇报：
“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦
“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来
“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了
2)你从这些句子的描写中看出了什么?(看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。)
4、课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人?再默读2、3、5—8自然段。汇报：
你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么?(热情、体贴、细心)
这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读?
…………
5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?(乐于助人的品质;乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍;乔依竭尽全力，无私地助人。)
6、出示第六自然段：
请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读
理解：“天经地义”什么意思?(理所当然，不容质疑)
多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。
7、引读6、7自然段。
所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的.时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。
8、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
三、学*9-11小节
1、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学*。
2、自读9~11
3、出示填空题：
来到了小餐馆，老妇人看到
突然想起了
于是
提示：她还看到了什么?还会想起什么?你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练*说一说，同桌互说，再全班交流。
4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。
四、学*12小节
1、引读：关上店门，女店主走进里屋……
2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
3、从女店主的话中你读懂了什么?
板书：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主
五、总结课文。
1、说说课文为什么用“爱之链”作题目?
(真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。)
是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。
2、播放歌曲《爱的奉献》
六、拓展。
以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。
提示：1)注意故事的连续性;
2)描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等;
3)要升华“爱”的主题。
教学后记：
在教学本课时，我努力做到：
1、抓住重点，以点带面
高年级的课文篇幅长，内容深，每一段都精讲、细讲肯定是不现实的。这就要求老师在备课时认真钻研教材，找出课文最值得讲的内容讲深讲透，以点带面，把相关的片段串联起来，在教学时形成一个有机的整体。这样既能很好地突破重点，又能使课堂环节环环相扣。
如在教学课文第一至五自然段中，以第四自然段为突破口，让学生静心默读，谈谈自己感受最深刻的是什么。在交流时，交流以下三点：一是乔依热心地、不顾一切地帮助老妇人修车;二是联系前文第一自然段感受乔依生活的贫困;三是联系课文二、三、五自然段感受老妇人的处境，从而感受乔依对老妇人的关心。这样一来，课文第一至五自然段的内容被有机地整合起来。
2、深入文本，抓字、词、句
我认为学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。也许有人会说，这样岂不是回到了传统语文教学误区：死抠字词句了吗?其实不然，对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。你想，*的放块字是多么神奇啊!简简单单的几个字就能表达喜怒哀乐，爱恨情仇，短短几句话就可含概天文地理，上下千年。如果不让我们的孩子好好咀嚼咀嚼祖国的语言，那岂不是暴殓天物吗?
在引导学生感受乔依热心修车时，通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等字词感受天气寒冷，修车的工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车。在体会乔依生活贫困时，通过“……乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。”“飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”等句子感受乔依的处境艰难。抓住这些重点的字、词、句，就能深入文本，走进人物的内心。
课文《爱之链》是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。阅读文章，我们不难发现人间的友爱互助，值得称颂——当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。
爱之链一：乔依帮助老妇人修汽车。乔依心情“很是凄凉”，但对“在冷风中微微发抖的”老妇人依然“微笑”着！这是一个怎样的男子啊？把内心的苦吞咽，把满心的爱洒向别人！乔依的手冻僵了，蹭破了，可面对老夫人的付款要求，他却“愣”住了。
生活告诉乔依帮助需要帮助的人是“天经地义”的事，乔依用自己真诚的言行给老妇人了上了生动的一课。
在这里，作者借助丰富的表情、真诚的动作，微妙的心情，向我们诉说这什么是爱，要怎样去爱。我们首先思考乔依是在什么情况下帮助老妇人的？联系第一自然段了解乔依是在天气恶劣、因失业而心境凄凉的情况下帮助老妇人的。这里环境描写作用不可小视。其次是思考从哪里看出老妇人也身陷困境、急需帮助？“她在这个荒无人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了”，体会到老妇人的紧张、害怕、绝望。然后考虑乔依是怎样帮助老妇人修车的？重点品读第四自然段，从描写乔依动作的词语，想象乔依修车的情景，修车活的脏、累，而乔依修车的认真、卖力。最后想一想乔依为什么不要老妇人的钱，他对老妇人说了什么？为了让学生能够理解我抓住重点段进行教学。案例如下：
师：速读第一至四自然段，找出具体写乔依帮助老妇人的段落。
（生读、找）
师：找到了吗？哪一段？（出示第四自然段）静心默读这一段，你觉得哪个字，哪个词，哪个句子让你感受非常深刻，在书上圈圈画画。也可以联系上下文来解读这个词，这句话。
（生静心默读，圈画。师边巡视边提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。）
师：读了这一段，你感受最深的是什么？
生：乔依修车非常卖力，不顾一切。
师：你从哪些地方感受到的？
生：我从“脚腕被蹭破了”、“手也蹭破了”感受到乔依不顾自己脚和手都受伤了，热心地帮助老妇人修车。
师：你能带着自己的感受把这两句话读好吗？
师：乔依工作非常卖力，对于这一点，你有补充吗？
生：我从“摘下了破手套”、“冻得几乎没有知觉”，“喘着”、“流下来”感受到天那么冷，乔依仍然认真地帮老妇人修车。
生：“沾满了油污”、“脏”看出乔依不顾一切地修车。
（指名读句子）
师：读了这一段，你还感受到了什么？
生：“他没穿袜子”、“破手套”、“衣服也更脏了”看出乔依生活贫困。
师：乔依是贫穷的，前文也有几处交代了他的贫穷，你能找到吗？
生：……乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。
生：飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。
生：乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。
师：在寒风瑟瑟，雪花飞舞的日子里，乔依失业了，他的心里非常凄凉，齐读第一自然段。
师：回过头来再看这一段，你还有其他的感受吗？
生：乔依让她坐进车里，看出乔依关心老妇人，为老妇人着想。
师：你很了不起，从一个看似不经意的细节就能读出乔依对老妇人的关心，乔依为什么这么做呢？你能联系课文中的句子说一说吗？
生：老妇人在冷风中微微发抖……
生：老妇人看到乔依，反倒紧张地闭上了眼睛。说明她很害怕。
生：她在这个荒芜人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。
师：读书就要细心，通过一个字，一个词，一句话，就会有自己的感受。如果你能联系上下文来解读词句，你的感受会更深刻。
师：再来看看这次帮助，在风雪交加的乡间公路上，乔依为了生计，四处奔波，心中十分凄凉。看到在寒风中又冷又怕的老妇人，他毅然这样做——齐读第四自然段。
师：这就是乔依，当他自己身处困境的时候，却还想着帮助别人，再读第四自然段。
案例分析：
1、抓住重点，以点带面
高年级的课文篇幅长，内容深，每一段都精讲、细讲肯定是不现实的。这就要求老师在备课时认真钻研教材，找出课文最值得讲的内容讲深讲透，以点带面，把相关的片段串联起来，在教学时形成一个有机的整体。这样既能很好地突破重点，又能使课堂环节环环相扣。
我以第四自然段为突破口，让学生静心默读，谈谈自己感受最深刻的是什么。在交流时，交流以下三点：一是乔依热心地、不顾一切地帮助老妇人修车；二是联系前文第一自然段感受乔依生活的贫困；三是联系课文二、三、五自然段感受老妇人的处境，从而感受乔依对老妇人的关心。这样一来，课文第一至五自然段的内容被有机地整合起来。
2、深入文本，抓字、词、句
我认为学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。也许有人会说，这样岂不是回到了传统语文教学误区：死抠字词句了吗？其实不然，对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。你想，*的放块字是多么神奇啊！简简单单的几个字就能表达喜怒哀乐，爱恨情仇，短短几句话就可含概天文地理，上下千年。如果不让我们的孩子好好咀嚼咀嚼祖国的语言，那岂不是暴殓天物吗？
在引导学生感受乔依热心修车时，通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等字词感受天气寒冷，修车的工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车。在体会乔依生活贫困时，通过“……乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。”“飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”等句子感受乔依的处境艰难。抓住这些重点的字、词、句，就能深入文本，走进人物的内心。
让学生在课堂上对文中优美的词句、精彩段落等以自己的方式进行品评赏析。在品赏过程中，让学生进行阅读反思。在探求词的内涵中，感悟谴词造句的准确贴切，更好地提高阅读质量，丰富学生的语言积累。
3、对于高年级的孩子来说，掌握学*方法非常重要。因为到了高年级，孩子们更多地要尝试自己学*，等升入初中、高中以后，学*方法显得尤为重要。我在教学时，让学生尝试了一些学*方法，比如：边读边想读书作批注。都取得了较好的效果。在教学本课时，我就比较注重学*方法的指导。比如一开始就要求学生静心默读第四自然段段，你觉得哪个字，哪个词，哪个句子让你感受非常深刻，在书上圈圈画画。也可以联系上下文来解读这个词，这句话。在学生圈画时，老师也不忘提醒：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。在交流感受时，也是通过重点词语、关键的细节和行为、联系上下文等方式来进行的，并没有让刚开始学*方法的运用流于形式。教完第四自然段，老师还及时地小结：读书就要细心，通过一个字，一个词，一句话，就会有自己的感受。如果你能联系上下文来解读词句，你的感受会更深刻。只要学生真正学会了好的学*方法，他们会终身受益。
4、教师的朗读不够好，不能起到很好的示范作用，这是以后在教学中要努力改进的地方。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学重难点：
1、理解课文最后一句话的意思。引导学生从乔依和他的妻子的动作、神态描写中体会到人物的内心世界。
2、学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法，写一个小片断。。
教学过程：
一、复*导入：
1、同学们，有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、这节课我们继续学*课文，让我们去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
3、 你还记得课文中讲了哪两件事吗？
（乔依帮助老妇人以及老妇人帮助女店主）
二、精读感悟
1、学*第一个故事
第2小节
（1）师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风裹挟着雪花纷纷扬扬地
飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，看不见人影，一切都显得那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这里抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章的第2自然段，体会体会。
（2）能通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来吗？
这短短的几句神态、/动作的描写让我们感同身受，不禁同情起老妇人的遭遇来。
过渡：然而就在这时，乔依出现了，看到老妇人的遭遇，他会怎么说，怎么做呢？请你快速读读课文的3—8小节。
第4小节
（1）乔依是怎样为老妇人修车的？ （2）指名读第4小节。
（3）用“。”标出乔依修车动作的词语，板书：爬、放置、蹭、摘、喘、流、沾。透过这些动词，你能想象出乔依当时会遇到哪些困难?
（4）从这些生动的细节描写中，你感受到了乔依怎样的品质？
（5）是啊，乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车，这是一种发自内心的帮助，这是一种乐于助人的优秀品质。
快速默读3--8小节 还有哪些细节能反映出乔依的为人？
2、学*第二个故事
（1）、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学*。读完后划出令你感动的句子，谈谈自己的感受
（2）交流。（3）自读9—11小节
（4）、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。
3、学*12小节
1、引读：关上店门，女店主走进里屋……
2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
3、从女店主的话中你读懂了什么？
4、而当乔依醒来之后，又会发生怎样的一幕呢？（以“乔依醒来”为
开头展开想象写一段话。描写时注意抓住人物的对话，表情与动作等。）
5、现在你明白为什么用“爱之链”作题目了吗？
三、总结课文
同学们，爱是什么？爱就是一颗真心。当我们享受着爱的阳光，呼吸着爱的芬芳，你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢？真心希望我们都能成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断！
内容概括：这篇介绍了关于爱之链,爱之链优质课教案，希望对你有帮助！
一、复*导入
1、有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、今天，我们继续学*课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
3、你还记得那一个个故事吗？
指名答，板书：（乔依帮助老妇人）（老妇人帮助女店主）
二、学*2~8小节
1、在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章二至八小节。
静静地想一想，谁愿意先来交流一下。
（▲第二小节“又冷又怕”—————————在冷风中发抖紧张地闭上眼睛）
（▲第五小节“紧张绝望”——————————荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望）
谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
指读——齐读
2、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。
交流：▲你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）
淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。
▲竭尽全力无私助人
“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦
“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来
▲来，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读交流，理解“天经地义”（理所当然，不容质疑）多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六小节
3、引读6、7
所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。
4、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，（板书……）所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
三、学*9—11小节
1、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学*。
2、自读9~11
3、到小餐馆，老妇人看到，__________________________
突然想起了，______________________________
于是。_____________________
她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练*说一说。自说——指名说还有谁愿意说，说出自己的见解。
4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9—11小节
四、学*12小节
1、引读：关上店门，女店主走进里屋。—————————————————————————————
2、她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
从女店主的话中你读懂了什么？
板书：……乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主
五、拓展延伸
1、老师请你再读读课题——爱之链，现在你如何理解这根爱之链，请你用简洁而富有创意的图画、文字或你喜欢的任何一种形式来表达你对课文及课题的诠释。可以独立完成，也可以小组合作。
2、上讲台交流展示
六、总结
1、是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为同学们心中有爱，才会激情勃发，创作出这么多有创意、有思想的好作品。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。
2、结束语：
因为爱，冰雪会消融，
因为爱，枯木会逢春，
就因为爱，希望绽放华彩，
就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。
就因为爱，所有的生命才收获了圆满，
就因为爱，奇迹正在赶过来。
就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！（板书……）
一、提出话题，揭示课题。
师：同学们，先请大家看老师写一个字。（师板书一大大的繁体“爱”字。）认识吗？
生（齐答）：爱。
师：不错，这是一繁体的“爱”字。认真观察它的字形，和简体的“爱”最大的区别是什么？
生：心。
师：观察得真仔细！那你知道什么是爱吗？
生：（愣了一会儿，有一两个学生举手。）
师（微笑着）：不要紧，咱们换个问题。看到这个字，你会想到生活和学*中的哪些爱呢？
（许多学生举手了。）
生1：我会想到伟大的母爱。小时候，有一次晚上我发烧，妈妈硬是冒着雨送我上医院，我感到非常的幸福。
生2：那天我身体不好，下课的时候吐了一地，小慧不仅主动帮我清理脏的东西，而且她还给我到老师办公室倒来了一杯热水，我真的很感激她。我觉得这就是同学之间的关爱。
……
师：听着同学们这一个个爱的故事，老师也深受感动。今天我带来了一篇和“爱”有关的故事。看老师写故事的名字。（师板书“爱之链”，写到“链”时提醒“链”的写法。）
二、自读课文，层层推进。
师：这是一个非常吸引人的故事。请同学们静静地，用心去读一读。
生：（静静地读课文，约3分钟，师要求每一个学生都能读完这个故事。）
师：故事吸引人吗？（许多学生点头）读到故事的结尾，你明白了什么？
生：乔在回家的路上帮助了一位老太太，老太太又帮助了一位女侍者。读到最后，“一切都会好的。我爱你，乔。”我才知道老太太无意中又帮助了乔，解决了他们的困难。多让人感动呀！
师；是呀，这个故事不仅吸引人，而且还很感人！再读一读这个故事吧！读到感动的地方可以多读几遍，也可以把你的感动写在旁边的随感录里。如果有什么读不懂的可以做上记号，待会儿请教大家。
生：（再读课文，有的轻声地感情朗读，有的在画画、写写。约4分钟。）
师：这个故事最打动你的是什么？你还有什么读不懂的吗？
生：这个故事最打动我的是第7自然段，当乔帮助了老太太后却不要她给钱，我觉得这才是最真诚的帮助，无私的帮助！
师：你说得多好呀！（出示第7自然段）请你读一读这段话，把你的感动读出来好吗？
生：好，我试试！（有感情地朗读第7自然段，读得声情并茂。）
师：你读得真好！还有谁愿意来试试？
生：（2名学生依次站起来读。）
师：让我们一起来读一读这段话。
生：（齐读第7自然段。）
师：还有哪儿让你感动？
生：当女侍者拿着零钱找老太太时，看到餐巾上写的一段话，老太太不要她找零钱，要她将这份爱传递下去，读到这里我非常感动。
师：（出示餐巾上的话）你能读读这段话吗？
生：好。（生读那段话，全班齐读这段话。）
师：同学们，你有什么读不懂的地方吗？
生：第2自然段中“他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。”这句话中的“斯”是什么意思？
生：这应该是美国的一个地名吧。
师（微笑着摇了摇头）：很可惜，不是地名。请你再读一读第2自然段，看看它可以换成哪一个字呢？
生：（认真地读这段，边读边想）我觉得它可以换成“这”。
师：对！“斯”在这里就理解为“这”。
生：第4自然段中“搁浅”怎么理解？
生：“搁浅”在这里指的是车坏了。
生：“搁浅”原来指的是船在水浅的地方不能行驶，本文指老太太的车坏了，从下文可以知道老太太的车胎瘪了。
师：你理解的非常到位，特别是能结合上下文来理解，我们应该向你学*。还有其它方面的问题吗？
生：乔在帮助老太太后为什么不接受她给的钱呢？
师：你能把这个问题写在黑板上吗？
生：好的。（上台在黑板上认认真真地写这个问题）
师（生板演的同时，问全体学生）：乔为什么不要老太太给的钱呢？（一、两个学生举手）快速地读读课文，想想看。
生：（生读课文，思考。）
师：谁来回答这个问题？
生：（五、六个学生举手）
师（启发）：乔此刻需不需要钱？他可不可以接受这笔钱？
（许多学生举手了。）
生1：乔此刻非常需要钱，他的孩子下个月就要出生了，本来生活就很艰难，马上又要多一张嘴，生活会更困难。
生2：从第1自然段中可以知道，乔找了一天的工作也没找着，此刻他多么希望能找到一份工作来养家糊口呀！
生3：乔的妻子怀了8个多月的身孕还要外出工作，可见他家里确实困难，确实需要钱。
生4：从第5自然段的“穷困潦倒”一词也可以看出他急需要钱。
师：他可不可以接受这笔钱呢？
生1：当然可以呀！天那么冷，又黑下来了，乔帮老太太钻上钻下地换车胎，浑身弄得脏兮兮的，还伤了手，拿钱是应该的！
生2：那老太太是个有钱人，况且乔又帮了她一个大忙，完全可以拿这钱嘛！
生3：从第5自然段中的“饥肠辘辘”可以知道，乔是饿着肚子帮她修了半天的车，要她的钱也是合情合理的嘛！更何况是老太太自己主动要给他的！
师：是呀，那乔为什么不要呢？
生1：第7自然段说“乔却没有想到钱，这对他来说只是帮助需要帮助的人，上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助过他呀。”乔在帮助老太太时根本就没想到钱，而且也曾经有人这样无私地帮助过他，所以他没有接受老太太的钱。
生2：我有补充，乔之所以不要这份钱，是因为他希望老太太下次遇到需要帮助的人，也给予他帮助。
生3：我觉得乔是希望老太太能将这份爱传递下去，能让爱之链永远不断！
师：你们说得多好呀！同学们，老师最*在《读者》杂志上看到一篇报道，“世界首富”比尔·盖茨夫妇*5年共认捐了两百多亿美元用于慈善事业。和文中的乔相比，你觉得他们一样吗？
生：（学生在思考着，个别学生小声地议论起来。）
师：可以和周围的同学讨论讨论。
生：（许多学生兴致勃勃地和周围的同学讨论着。）
师：谁先来说说？
生1：我觉得他们不一样。比尔·盖茨用他的金钱帮助别人，而乔却没有钱，他用自己的行动去帮助人。
生2：我觉得他们是一样的。比尔·盖茨和乔虽然帮助别人的方式不同，可是他们的目的是一样的。
生3：我认为不一样。比尔·盖茨他是自己先过上了富足的生活，吃饱了，穿暖了再想着去帮助别人；而乔是在自己生活都很艰难，饿着肚子的情况下帮助别人，怎么会一样呢？
生4：我想请问××同学（生3），难道你能说比尔·盖茨捐了几百亿美元那不是助人为乐吗？虽然他们的生活处境不同，可是他们的善举是一样的，他们都有一颗金子般的心。
生5：我觉得他们又一样又不一样。一样的是他们都是尽自己的所能去帮助别人，都有一颗善良的心。不一样的是他们帮助别人的方式不同。
师：是呀，无论比尔·盖茨还是乔，他们都有一颗金子般的心，都一样地值得我们尊敬。不过像乔一样在自己生活都很艰难的情况下还想着去帮助别人，可不是每一个人都能做到的呀！
三、鼓励*作，释放体验。
师：学到这儿，老师再问你前面我提到的问题：“爱是什么”？你现在能回答吗？想一想，用一句话写下来。
生：（许多学生静思片刻，开始动笔写。）
师：让我们来交流一下。谁先说？
生1：爱是一种慈善的行为，也是一条永远不断的金链。
生2：爱是亲情，是友情，是真心，是世界上最美好的情感。
生3：爱如一股永不枯竭的甘泉，轻轻流淌在我们的心间。
生4：爱是用自己的全部去温暖他人。
……（写的精彩的请学生上台板演）
师：让我们一起来读一读黑板上这些精彩的语言。
生：（有感情地齐读这些爱的哲言。）
四、结合板书，总结延伸。
师：你们想知道老师是怎么理解这个“爱”的吗？
生（齐答）：想。
师：（指着繁体的“爱”字）上面是手，中间是心，下面也是手。爱是什么？手捧一颗真心，轻轻地放在别人的手上，这就是爱。同学们，当我们享受着爱的阳光，呼吸着爱的芬芳，你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢？真心希望我们都能成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断！
课文《爱之链》是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。阅读文章，我们不难发现人间的友爱互助，值得称颂——当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。
爱之链一：乔依帮助老妇人修汽车。乔依心情“很是凄凉”，但对“在冷风中微微发抖的”老妇人依然“微笑”着！这是一个怎样的男子啊？把内心的苦吞咽，把满心的爱洒向别人！乔依的手冻僵了，蹭破了，可面对老夫人的付款要求，他却“愣”住了。
生活告诉乔依帮助需要帮助的人是“天经地义”的事，乔依用自己真诚的言行给老妇人了上了生动的一课。
在这里，作者借助丰富的表情、真诚的动作，微妙的心情，向我们诉说这什么是爱，要怎样去爱。我们首先思考乔依是在什么情况下帮助老妇人的？联系第一自然段了解乔依是在天气恶劣、因失业而心境凄凉的情况下帮助老妇人的。这里环境描写作用不可小视。其次是思考从哪里看出老妇人也身陷困境、急需帮助？“她在这个荒无人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了”，体会到老妇人的紧张、害怕、绝望。然后考虑乔依是怎样帮助老妇人修车的？重点品读第四自然段，从描写乔依动作的词语，想象乔依修车的情景，修车活的脏、累，而乔依修车的认真、卖力。最后想一想乔依为什么不要老妇人的钱，他对老妇人说了什么？为了让学生能够理解我抓住重点段进行教学。案例如下：
师：速读第一至四自然段，找出具体写乔依帮助老妇人的段落。
（生读、找）
师：找到了吗？哪一段？（出示第四自然段）静心默读这一段，你觉得哪个字，哪个词，哪个句子让你感受非常深刻，在书上圈圈画画。也可以联系上下文来解读这个词，这句话。
（生静心默读，圈画。师边巡视边提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。）
师：读了这一段，你感受最深的是什么？
生：乔依修车非常卖力，不顾一切。
师：你从哪些地方感受到的？
生：我从“脚腕被蹭破了”、“手也蹭破了”感受到乔依不顾自己脚和手都受伤了，热心地帮助老妇人修车。
师：你能带着自己的感受把这两句话读好吗？
师：乔依工作非常卖力，对于这一点，你有补充吗？
生：我从“摘下了破手套”、“冻得几乎没有知觉”，“喘着”、“流下来”感受到天那么冷，乔依仍然认真地帮老妇人修车。
生：“沾满了油污”、“脏”看出乔依不顾一切地修车。
（指名读句子）
师：读了这一段，你还感受到了什么？
生：“他没穿袜子”、“破手套”、“衣服也更脏了”看出乔依生活贫困。
师：乔依是贫穷的，前文也有几处交代了他的贫穷，你能找到吗？
生：……乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。
生：飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。
生：乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。
师：在寒风瑟瑟，雪花飞舞的日子里，乔依失业了，他的心里非常凄凉，齐读第一自然段。
师：回过头来再看这一段，你还有其他的感受吗？
生：乔依让她坐进车里，看出乔依关心老妇人，为老妇人着想。
师：你很了不起，从一个看似不经意的细节就能读出乔依对老妇人的关心，乔依为什么这么做呢？你能联系课文中的句子说一说吗？
生：老妇人在冷风中微微发抖……
生：老妇人看到乔依，反倒紧张地闭上了眼睛。说明她很害怕。
生：她在这个荒芜人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。
师：读书就要细心，通过一个字，一个词，一句话，就会有自己的感受。如果你能联系上下文来解读词句，你的感受会更深刻。
师：再来看看这次帮助，在风雪交加的乡间公路上，乔依为了生计，四处奔波，心中十分凄凉。看到在寒风中又冷又怕的老妇人，他毅然这样做——齐读第四自然段。
师：这就是乔依，当他自己身处困境的时候，却还想着帮助别人，再读第四自然段。
案例分析：
1、抓住重点，以点带面
高年级的课文篇幅长，内容深，每一段都精讲、细讲肯定是不现实的。这就要求老师在备课时认真钻研教材，找出课文最值得讲的内容讲深讲透，以点带面，把相关的片段串联起来，在教学时形成一个有机的整体。这样既能很好地突破重点，又能使课堂环节环环相扣。
我以第四自然段为突破口，让学生静心默读，谈谈自己感受最深刻的是什么。在交流时，交流以下三点：一是乔依热心地、不顾一切地帮助老妇人修车；二是联系前文第一自然段感受乔依生活的贫困；三是联系课文二、三、五自然段感受老妇人的处境，从而感受乔依对老妇人的关心。这样一来，课文第一至五自然段的内容被有机地整合起来。
2、深入文本，抓字、词、句
我认为学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。也许有人会说，这样岂不是回到了传统语文教学误区：死抠字词句了吗？其实不然，对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。你想，*的放块字是多么神奇啊！简简单单的几个字就能表达喜怒哀乐，爱恨情仇，短短几句话就可含概天文地理，上下千年。如果不让我们的孩子好好咀嚼咀嚼祖国的语言，那岂不是暴殓天物吗？
在引导学生感受乔依热心修车时，通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等字词感受天气寒冷，修车的工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车。在体会乔依生活贫困时，通过“……乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。”“飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”等句子感受乔依的处境艰难。抓住这些重点的字、词、句，就能深入文本，走进人物的内心。
让学生在课堂上对文中优美的词句、精彩段落等以自己的方式进行品评赏析。在品赏过程中，让学生进行阅读反思。在探求词的内涵中，感悟谴词造句的准确贴切，更好地提高阅读质量，丰富学生的语言积累。
3、对于高年级的孩子来说，掌握学*方法非常重要。因为到了高年级，孩子们更多地要尝试自己学*，等升入初中、高中以后，学*方法显得尤为重要。我在教学时，让学生尝试了一些学*方法，比如：边读边想读书作批注。都取得了较好的效果。在教学本课时，我就比较注重学*方法的指导。比如一开始就要求学生静心默读第四自然段段，你觉得哪个字，哪个词，哪个句子让你感受非常深刻，在书上圈圈画画。也可以联系上下文来解读这个词，这句话。在学生圈画时，老师也不忘提醒：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。在交流感受时，也是通过重点词语、关键的细节和行为、联系上下文等方式来进行的，并没有让刚开始学*方法的运用流于形式。教完第四自然段，老师还及时地小结：读书就要细心，通过一个字，一个词，一句话，就会有自己的感受。如果你能联系上下文来解读词句，你的感受会更深刻。只要学生真正学会了好的学*方法，他们会终身受益。
4、教师的朗读不够好，不能起到很好的示范作用，这是以后在教学中要努力改进的地方。
——续写《爱之链》作文 (菁华6篇)
乔依醒来，看见妻子正打扫着小餐馆，马上套上衣服帮妻子干活，边干边愧疚地对妻子说：“对不起，我没有找到工作。”妻子带着疲惫的笑容用柔和的语调尽量轻松地说：“没关系，总能找到的。”
临*中午的时候，乔依帮完妻子，便又开着那辆破旧的汽车出去找工作了。四处奔波了一天，一点收获也没有的乔依慢慢地开着那辆破车回家，没有哪家工厂愿意要他。就在他考虑今后该怎样养活他的妻子和即将出世的孩子时，一个年轻男子开着车和他并驾齐驱，还不时向他鸣着喇叭。乔依放慢了车速把车停靠在路边，亲切关心地问道：“这位先生，您有什么事吗？”车里的男子立即跳下车，拉着乔依冰冷的双手，不停地摇晃着，原来这人是昨天老妇人的'儿子！老妇人的儿子激动地说：“谢谢您，如果不是您，我的母亲一定会困在那里的！”原来老妇人想感谢他，特地让他的儿子根据他的描述找到了乔依。
最后，乔伊在建筑工地找到了一份搬砖的工作，虽然很辛苦，但生活有了保障。他想，世界充满了爱，爱又充满了人心，多温暖呀！
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依。”
第二天早上，乔依一醒来女店主就兴奋地对他说：“我们不用再为没有手术费发愁了！昨天有一个老妇人来店里吃饭，她吃完以后交了钱，等我把找回的钱准备交给她时，发现她已经不见了，桌上放了一个纸包，里面装满了钱！这位老妇人还留言道：在我困难时，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。看来世界上还是有很多好人的，在我们困难的时候给了我们一些钱！”
“真的吗？”乔依激动的问道，“昨天晚上我也遇到一个老妇人，她的车子有一个车胎坏了，我就用千斤顶吧车胎给修好了，她非常感谢我，想给我钱，但我拒绝了。”我对她说：如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。对了，给你钱的那个老妇人是不是披着红色围巾，穿着蓝色花衣服？
“对啊。”女店主答道，“难道真的是同一个人？”
“真真的是她！”乔依因为太激动而语无伦次，“她听了我的提议，她是我们的恩人！”说完，他和他的妻子都流下感动的泪水。
乔伊醒来，发现床边空空的，起床后发现餐桌上放着妻子早已留下的早餐。
叹了一口气：“诶，都怪我，都怪我，没有找到工作，家中一贫如洗，家徒四壁。连妻子都没有照顾好，她都怀孕8个月了，还忙来忙去的，真是委屈她了……”吃完了早饭，乔伊背着工作包，开着破汽车离开了家。“一路顺风啊！”妻子大声喊道。说完便转身离开了门口。一切还是那么*常，四季轮回，日子一天一天的过去了。乔伊的日子过的越来越好了，家中新增了衣物、电视机、电话。有一天乔伊工作完回到家中，打开了电视机。
上面报导：今天早上有一位家中富裕的老妇人走了，她的遗嘱上写着要将所有的财产捐给了红十字会，在遗嘱上说在我困难的时候有人帮助了我，我也想帮一帮那些有困难的人，最后报道上公布了老妇人的照片。乔伊大吃一惊，虽然很长时间过去了，但是他仍能记住老妇人的模样。他急忙将妻子喊来，妻子也大吃一惊，说：“呀！他就是当年帮助我们的老妇人啊！”
“什么！”乔伊感动的留下了眼泪，说：“人间唯有真爱与大爱，才能让世界变得美好！我们要替老妇人完成这个心愿！”
第二天，窗外明丽的阳光照射着，乔依醒了。他睡了一夜，感觉好多了，他已经准备好了再去碰碰运气，看能找到什么工作。
乔依走出里屋，发现妻子正在忙着工作呢，拖拖地，擦擦窗，喂喂小兔子……
“醒了？乔依，我们吃饭吧。”妻子笑着说。
开饭了，和往常不一样的是，桌子上摆的.不光有面包、牛奶，还有一盘奶酪、一盘三明治和一盘烤火腿。
“哇！这是怎么了？今天哪来这么多菜？”乔依愣住了。
妻子笑了笑说：“怎么了？这些菜钱啊，可不是我挣得，是昨天——”说着，把昨天发生的事情一五一十地告诉了乔依。
“什么？老妇人？”乔依叫道。
“对呀，一位老妇人。她走的时候，还留下了一张纸条呢，这不——”妻子把那张纸条递给了乔依，只见上面写道“在我困难的时候，有人帮助了我，现在我也想帮帮你。”
乔依把昨天雪夜修车，不收老妇人钱的事告诉了妻子。这时，妻子和乔依都愣住了。
“原来你就是那个帮助老妇人的人，老妇人又帮助了我。”妻子若有所思地说。
“是的。”乔依笑了。他和妻子紧紧拥抱在一起。
“8点了，我出门找工作了！”乔依向妻子告别。
“那再见了！亲爱的乔依！”妻子回答。
乔依吻了吻妻子光滑而又稍显疲倦的脸颊，出发了。
第二天，窗外明丽的阳光照射着，乔依醒了。他睡了一夜，感觉好多了，他已经准备好了再去碰碰运气，看能找到什么工作。
乔依走出里屋，发现妻子正在忙着工作呢，拖拖地，擦擦窗，喂喂小兔子……
“醒了？乔依，我们吃饭吧。”妻子笑着说。
开饭了，和往常不一样的是，桌子上摆的不光有面包、牛奶，还有一盘奶酪、一盘三明治和一盘烤火腿。
“哇！这是怎么了？今天哪来这么多菜？”乔依愣住了。
妻子笑了笑说：“怎么了？这些菜钱啊，可不是我挣得，是昨天——”说着，把昨天发生的事情一五一十地告诉了乔依。
“什么？老妇人？”乔依叫道。
“对呀，一位老妇人。她走的时候，还留下了一张纸条呢，这不——”妻子把那张纸条递给了乔依，只见上面写道“在我困难的时候，有人帮助了我，现在我也想帮帮你。”
乔依把昨天雪夜修车，不收老妇人钱的事告诉了妻子。这时，妻子和乔依都愣住了。
“原来你就是那个帮助老妇人的人，老妇人又帮助了我。”妻子若有所思地说。
“是的。”乔依笑了。他和妻子紧紧拥抱在一起。
“8点了，我出门找工作了！”乔依向妻子告别。
“那再见了！亲爱的乔依！”妻子回答。
乔依吻了吻妻子光滑而又稍显疲倦的脸颊，出发了。
爱是一种很玄的东西，它留在每个人心中，它让有爱心的人互帮互助，让并无爱心的人得到爱的滋润后，学会散播关爱。乔伊就是一个心中有爱的人，那天他回到店中，躺在床上睡着了；第二天早上，阳光明媚，风和日丽，他看了看周围，吸着新鲜空气，慢慢伸了一个懒腰。突然妻子进来了，她拿着一封招聘经理的信封，让乔伊去面试，乔伊打开信一看里面的内容是这样。
乐于助人的乔伊：您好，我是国际知名公司的老板，我们的探子打探到您乐于助人，帮助了一位老妇人，那位老妇人是我的母亲，感谢您帮助我的母亲修车，不然她肯定会在那偏僻的地方呆上一晚上，为了感谢您，我们给您在您的银行卡中打了5000元。给您做生活费，我们特邀您来做我们的经理，我们正需要一个乐于助人的经理。您能来是我们的.荣幸。
周星驰20xx年3月13日乔伊看到后立刻去了公司应聘，结果他被应聘上了。他在公司尽心尽力，老板也给他发年薪，但是好日不久，一个骗子把老板的钱骗走了，乔伊听说后立刻报警，在警察的努力下钱终于找回来了，老板看乔伊这么帮他，便和他做了兄弟，时光悄悄的溜走，一眨眼10个月过去了，乔伊的妻子给他生了两个大胖小子。从此他们一家过上了幸福安康的好日子。爱留在每个人心中，乔伊就是这样！
——《爱之链》续写小学作文 (菁华5篇)
乔依醒来后，妻子告诉他：“亲爱的，今天店里来了一位老妇人，等她吃完以后我准备把零钱找给她时，她已经不知去向了，她还留了一张纸条”说着妻子把纸条掏出给乔依看，“这就是那老妇人留下的纸条，当时里面还包着一些钱。”乔依看完了纸条后，不禁想起了今天自己帮助的老妇人，乔依问道：“你还记得她长什么样吗？”“她矮矮胖胖的，满脸皱纹的脸上还带着一些淡淡的微笑”妻子想了想说，“虽然她很弱小，但是她帮助了我们。”乔依听后，笑了笑说：“亲爱的，世界上有那么多的好人，我们一定会得到他们的关心与帮助的，所以我们一定会幸福的；将来，我们也要帮助那些需要帮助的人，让他们获得幸福。”妻子点了点头。
第二天早晨，乔依睁开朦胧的睡眼，桌上已经摆上了热腾腾的早饭。吃完早饭，乔依驾车出门，继续找工作。在这个小镇上要找一份工作谈何容易，但他并没有放弃。1小时、5小时……10小时过去了但是他还是没有找到工作。在回家的路上，他遇到了曾经受过他帮助的老妇人，老妇人见他眉头紧锁，便问：“年轻人，什么事不开心啊？”当老妇人得知他的烦恼后，说到：“我可以在我儿子的公司里帮你找一个合适你的职位。”乔依听后，十分感动，当即询问原因，老妇人说：“是你在我有困难的时候帮助了我，让我感受到爱的温暖，人间就是因为有彼此的关爱、真诚的帮助，而变得美好、温暖。”
过后，乔依有了工作，并且他们一家和老妇人成为了朋友，过这快乐、幸福的生活。
清晨，当天边刚翻鱼肚白时，雪花儿纷纷扬扬地从不同的天际洒向大地，有的落到了窗户上，有的落在了屋顶上……远处，白茫茫的一片，看不清哪儿是树梢，哪儿是屋顶，只有高高低低，“错落有致”的“白雪”！
昨晚，乔依因为过度疲劳，早早地睡着了，而今天早上，他精力充沛，可不免有一丝忧虑。醒来时，发现妻子还沉浸在美梦之中，他不忍吵醒她。乔依望着妻子劳累的面容，想着自己未出世的孩子，不禁喃喃地说道：“亲爱的，你为这个家付出的太多了……”说着，他起身下床，穿上破毛衣、棉袄。妻子不知什么时候已从睡梦中醒来，轻轻地说：“乔依，昨晚有个好心的老妇人来我这用餐，我回去找他钱时，她已不在了，留下了一张纸条和一些钱。”说着将字条递了过去。
乔依心里一惊，自己昨天也帮助过一位老妇人，她要给我钱，而我却拒绝了。莫非……
乔依心中的疑团越来越重，他十分迫切地想知道这位老妇人是不是他帮助的那位。于是他一边拿过字条，一边问道：“她长什么样子？”妻子娓娓道来。乔依更加确定了：就是这位老妇人！
以后的几天，乔依已无心找工作，他一心只想找到这位好心的老妇人，感激她在乔依最困难的时候帮助了他。一连找了三天，一无所获，他失望了。可是他觉得，只要帮助有困难的人，就是对老妇人最大的回报……
乔依醒来了，他和往常一样，伸了伸懒腰后，便拉开了窗帘。灿烂的阳光透过窗户，笼罩着里屋，使整个屋子暖洋洋的。“呵！温暖的新一天开始啰！”乔依不经意地向桌子瞟了一眼。
“哦！上帝！那是什么？”乔依惊讶的拿起桌上的纸包说，“分量不轻啊！”他拆开纸包，呈现在他眼前的是好多纸币。
“天哪！这钱是哪里来的？”乔依激动地跑到正在干活的妻子旁边，用颤抖的声音说，“亲爱的，你能告诉我这是怎么回事？”
“哦！这些钱是一个来吃饭的老妇人给的！”妻子瞥了一眼他手中的袋子说，“她多给了我们好多钱呢！”
“那位老妇人为什么要多给我们那么多钱？”乔依觉得很奇怪。“
”她说她要帮帮我们。看！这儿还有她留下的一张字条呢！“妻子从围裙口袋里拿出一张纸条。
”在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。“乔依轻声念道，”天啊！哪位老夫人长什么样？“
”嗯……她身材矮小，满脸皱纹，还有，她头发湿了，应该在雪地里站了很久吧！“妻子回忆道。
”哦！天哪！天哪！“
”我在雪地里帮她修过车，并且还告诉她：如果你遇上一个需要帮助的人，就请你给他一点帮助吧！“乔依激动的说。
”是吗？顾客来了，我要去工作了》“妻子擦了擦手就朝顾客走去。
”真是不可思议啊！“乔依看着妻子的背影说道，”Yes！我也要出去找工作喽！“
乔依醒来，发现妻子已经到小餐馆忙活了。随即乔依来到餐馆，找到了妻子。乔伊坐在凳子上，吃了几个包子。然后妻子也坐了下来跟乔依聊天：“亲爱的乔依，昨天你没回来之前，有一个老妇人来这里饮餐，面容慈祥。他在这里用完了餐付了钱，当我去找钱给她时，她人已经不在了。而我看见桌子上的纸条写着：在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”她不仅没留下自己的姓名，而且还留下了一些钱。”乔依惊奇地说：“莫非是她？昨天傍晚我在路上开着车，看见了一位老妇人在冷风中微微颤抖。于是我便走*一了解，才知道原来是她的车胎瘪了。所以我钻进了车底下找一块地方放置千斤顶，为了修车我的脚腕蹭破了。她非常感激我，还想给我钱，但是我并没有收下。对她说：“您应该去帮助其他需要帮助的人。也许她直的去帮助他人了，结果帮助了你。” 乔依的妻子对乔依说：“亲爱的，那我们也用这笔钱去帮助其他人吧！”“好啊！我们去给那些上不起学的孩子送去吧，留下一部分再来帮助其他人。”说完，有一个小孩上门乞讨。乔依夫妻俩看他饿得可怜。于是，把家里吃的东西送来给小孩吃，待小孩吃完后，乔依拿出了一些钱 给小孩。小孩连忙说；“谢谢，谢谢。”而乔依夫妻俩却说：“小朋友，你千万别谢我们，等到你长大后多去帮助有困难的人吧。”小孩听后连忙点头。
乔依和妻子继续工作着，乔依依旧开着破汽车在路上找工作，妻子在餐馆经营着。
乔依被照得暖暖的，他睁开了眼睛，吃力地怕了起来，虽然床又发出了吱吱声，可他对新的激情与希望。
“乔依，你去哪儿？”
“唉，我去找工作。都怪我无能！我……”
“不，你是一个好丈夫，将来肯定也是一个好父亲的！”女妇人走向了乔依，深情地亲吻了一下乔依粗糙面颊，严重透出了坚定的神韵……
“昨天，有一个拥有大爱的老婆婆，给我们留下了一些钱。他给我们这些钱必然想我们好好利用，不辜负她的苦心，那我们该怎么利用呢？”
“这……”乔依做了下来，抓耳挠腮，突然他想到了一个好点子“卖棉花糖！”
“棉花糖？”
“对！村里的孩子都爱吃，可又吃不到。我们这么一来，甜了孩子也乐了我们。其次我们从中赚最低廉的钱，一次养家糊口过*淡的生活足够了，我并不期望做什么大老板！”
“是啊！”乔依的妻子万分激动地拍案叫好，因此，本神韵美好的脸上更多了一份光彩。
于是，他们就买了机器材料，在街头买起了棉花糖。
棉花糖的笑声传遍了大街小巷，渐渐地积少成多，一个星期快结束了，乔依清点了一下，他们赚了不少的钱。他们决定把钱分成了三部分：一部分解决燃眉之急，一部分存起来，一部分捐给有困难的人。
……
乔依的妻子即将临盆，新的一天的曙光又将透出爱的温暖！……
——爱之链教案实用10篇
文\秋月弯巧如虹
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、联系课文内容，理解最后一句话的含义。学*通过描写人物的神态、动作、和语言来描写人物品质的写法。
3、让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
教学重点：
从乔依和妻子的动作、神态的描写中体会到人物的内心世界。(突破方法：重点词语)
教学难点：
理解最后一句话的意思。
教学方法：
引导点拨法、主动探究法
教学用具：
歌曲《爱的奉献》
教学课时：
2课时
教学过程：
一课时
一、板书"爱"，揭示课题
板书"爱"，你看到这个字，你想到了哪些爱?
(男女之爱，母女之爱，父子之爱…)
"爱"是一个温馨的字眼，一个永恒的话题。他让大家想起了许多美好的人和事。这节课，我们要学*的也是一个"爱"的故事，题目叫"爱之链"。
二、初读课文，整体感知：
1、自由的'朗读课文，读准字音，认清字形，通过句子，理解词语。
生字：凄qi瘪bie腕wan蹭ceng糙cao乔qiao
词语：荒无人烟天经地义潸然泪下
2、课文结构(课文中都写了谁帮助谁?)：
(乔依帮助老妇人--老妇人帮助了女店主)
第一部分(1--8)：讲一天晚上在乡间的小路上，下岗后又找不到工作的乔依非常热情的无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。
第二部分(9--11)：写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情的服务和细心的照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。
第三部分(12)：乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。
三、中心思想：
美国作家的一首爱的赞歌
这篇文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜中的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修理好汽车，老妇人在用餐是又得到乔依妻子的细心照顾，也受到了爱的感染留下一些钱后悄悄的走了。
文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助之手。
二课时
一、品析课文：
第一部分：
第一自然段：故事的起因(环境)
寒冷、凄凉
1、又冷又怕，紧张绝望
"她满脸皱纹，在冷风中…闭上了眼睛。"
2、画出乔依修车时的动作的词语：坐、让、爬、找、放、蹭、穿、摘
乔依修车困难：
"难"：手、脚、腕蹭珀出血，顾不上擦。
"冷"：手冻得几乎没有知觉，清水鼻涕留下来。
"脏"：手上站满了油污，衣服也更脏了。
结论：修车工作非常费劲，乔依不怕脏、不怕累，真心诚意为老妇人修车。
3、第三自然段：乔依安慰老妇人--体现乔依的热情、体贴、细心、一心为他人着想。
4、第六自然段：读懂乔依的思想：帮助有困难的人是一件天经地义的事。
5、第七、八自然段：从起因的言行中感受品质：乐于助人，对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全面、无私的助人。
总结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以，当他看到被困雪地的老妇人需要帮助时，毫不犹豫地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把爱心传递给需要帮助的人。如果说"爱之链"是用一颗颗爱心穿起来的，乔依便用自己的爱心给"爱之链"增添了光彩。
第二部分：女店主
1、"她热情的送上一条雪白的毛巾…"--体现出女店主对工作的认真细致、对顾客热情关心。
2、"她发现这位店主…疲劳"--体现出女店主的热情、疲劳。
3、"尽管如此，她还是…送饭"--体现出女店主的服务热情。
看到女店主、老妇人突然想起了乔依，她想起乔依所说过的话。
总结：如果说"爱之链"是用一颗颗爱心穿起来的，乔依便用自己的爱心给"爱之链"增添了光彩。
二、总结：
1、最后一句话作用：
篇末点题，既是对乔依找不到工作的宽慰，又是对人间真情的赞扬。
2、为什么用"爱之链"做题目?
从都需要别人的帮助，从都应该给别人帮助。乔依帮助了老妇人，老妇人又帮助了他的妻子。在这之前，乔依曾受到他人的许多真情的帮助。这样，人与人之间因爱而温暖，爱的故事将不断延续下去。所以用"爱之链"做题目。
是啊！所有发生这一切感人的故事，都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会变得更加美好，让我们一起大唱《爱的奉献》。
三、写作手法：
1、通过描写人物的神态、语言、动作的细节来表现人物的品质。
2、文章内容注意了结构上的前后呼应，浑然一体。
四、作业：
以"乔依醒来…"为开头展开想象写一段话。
提示：
1、故事情节的连贯性。
2、描写是抓住人物的对话、表情、动作。
3、升华"爱"的主题。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、联系课文内容，理解最后一句话的含义。学*通过描写人物的神态、动作、和语言来描写人物品质的写法。
3、让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
教学重点：
从乔依和妻子的动作、神态的描写中体会到人物的内心世界。(突破方法：重点词语)
教学难点：
理解最后一句话的意思。
教学方法：
引导点拨法、主动探究法
教学用具：
歌曲《爱的奉献》
教学课时：
2课时
教学过程：
一课时
一、板书”爱”，揭示课题
板书”爱”，你看到这个字，你想到了哪些爱?
(男女之爱，母女之爱，父子之爱…)
“爱”是一个温馨的字眼，一个永恒的话题。他让大家想起了许多美好的人和事。这节课，我们要学*的也是一个”爱”的故事，题目叫”爱之链”。
二、初读课文，整体感知：
1、自由的朗读课文，读准字音，认清字形，通过句子，理解词语。
生字：凄qi瘪bie腕wan蹭ceng糙cao乔qiao
词语：荒无人烟天经地义潸然泪下
2、课文结构(课文中都写了谁帮助谁?)：
(乔依帮助老妇人–老妇人帮助了女店主)
第一部分(1–8)：讲一天晚上在乡间的小路上，下岗后又找不到工作的乔依非常热情的无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。
第二部分(9–11)：写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情的服务和细心的照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。
第三部分(12)：乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。
三、中心思想：
美国作家的一首爱的赞歌
这篇文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜中的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修理好汽车，老妇人在用餐是又得到乔依妻子的细心照顾，也受到了爱的感染留下一些钱后悄悄的走了。
文章赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助之手。
二课时
一、品析课文：
第一部分：
第一自然段：故事的起因(环境)
寒冷、凄凉
1、又冷又怕，紧张绝望
“她满脸皱纹，在冷风中…闭上了眼睛。”
2、画出乔依修车时的动作的词语：坐、让、爬、找、放、蹭、穿、摘
乔依修车困难：
“难”：手、脚、腕蹭珀出血，顾不上擦。
“冷”：手冻得几乎没有知觉，清水鼻涕留下来。
“脏”：手上站满了油污，衣服也更脏了。
结论：修车工作非常费劲，乔依不怕脏、不怕累，真心诚意为老妇人修车。
3、第三自然段：乔依安慰老妇人–体现乔依的热情、体贴、细心、一心为他人着想。
4、第六自然段：读懂乔依的思想：帮助有困难的人是一件天经地义的事。
5、第七、八自然段：从起因的言行中感受品质：乐于助人，对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全面、无私的助人。
总结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以，当他看到被困雪地的老妇人需要帮助时，毫不犹豫地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把爱心传递给需要帮助的人。如果说”爱之链”是用一颗颗爱心穿起来的，乔依便用自己的爱心给”爱之链”增添了光彩。
第二部分：女店主
1、”她热情的送上一条雪白的毛巾…”–体现出女店主对工作的认真细致、对顾客热情关心。
2、”她发现这位店主…疲劳”–体现出女店主的热情、疲劳。
3、”尽管如此，她还是…送饭”–体现出女店主的服务热情。
看到女店主、老妇人突然想起了乔依，她想起乔依所说过的话。
总结：如果说”爱之链”是用一颗颗爱心穿起来的`，乔依便用自己的爱心给”爱之链”增添了光彩。
二、总结：
1、最后一句话作用：
篇末点题，既是对乔依找不到工作的宽慰，又是对人间真情的赞扬。
2、为什么用”爱之链”做题目?
从都需要别人的帮助，从都应该给别人帮助。乔依帮助了老妇人，老妇人又帮助了他的妻子。在这之前，乔依曾受到他人的许多真情的帮助。这样，人与人之间因爱而温暖，爱的故事将不断延续下去。所以用”爱之链”做题目。
是啊！所有发生这一切感人的故事，都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会变得更加美好，让我们一起大唱《爱的奉献》。
三、写作手法：
1、通过描写人物的神态、语言、动作的细节来表现人物的品质。
2、文章内容注意了结构上的前后呼应，浑然一体。
四、作业：
以”乔依醒来…”为开头展开想象写一段话。
提示：
1、故事情节的连贯性。
2、描写是抓住人物的对话、表情、动作。
3、升华”爱”的主题。
一、复*导入
1这节课我们继续学*课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
2、你还记得课文中讲了哪两件事吗？
板书：乔依帮助老妇人
老妇人帮助女店主
二、学*课文1~8自然段
1、师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，这是怎样的一个妇人？这样一个在危难中的老妇人的内心会是怎样的？请你自己读一读文章2——8自然段。（学生快速默读）（打开书）
2、全班交流。
1）“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛
“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望
2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。（现在，你就是老妇人）
指读——齐读
3、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。
全班交流：
1）乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。汇报：
“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦
“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来
“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了
2）你从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。）
4、课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？再默读2、3、5—8自然段。汇报：
你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）
这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读？（假如老师就是那位风雪中的老妇人，请你安慰安慰我吧……）
…………
5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。）
6、出示第六自然段：
请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读
理解：“天经地义”什么意思？（理所当然，不容质疑）谁能用天经地义造一个句子？
多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。
7、引读6、7自然段。
所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问乔依该给多少钱，乔依笑着对老妇人说（全班齐读）
8、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
三、学*9-11小节
老妇人是爱的受惠者，因为她得到了乔依无私的帮助，同时她也是爱的传播者，接下来有发生了什么呢？
1、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学*。
2、自读9~11
3、出示填空题：
来到了小餐馆，老妇人看到
突然想起了
于是
自己先练*说一说，同桌互说，再全班交流。
4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，个别读9-11小节。
5．从文中看，侨依的家庭条件好吗？从哪里看出来？应该说对于这样的家庭更需要的就是钱，而他却修车不收钱，并说是天经地义的.事，怎样理解？
四、学*12小节
1、引读：关上店门，女店主走进里屋……
2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
3、从女店主的话中你读懂了什么？（互敬互爱、积极、乐观……）
板书：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主
五、总结课文。
1、说说课文为什么用“爱之链”作题目？
（真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。）
是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。同学们，你们也生活在这个世界上，你们得到过别人的帮助吗？举例子你们也帮助过别人吗？举例子，感受如何？
六、拓展。
读完这篇文章，你一定会有很多感受，把最深的感受写下来好吗？（抒情、议论）5分钟
七、建议阅读《传递光明》、《仁爱季节》……
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。
教学重难点：
1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人与人之间爱意的传递才能形成爱之链，被人与人之间的真情感染。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
预先板题：爱之链
记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么啊？
爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜里，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这也是我们今天要学*的课文的主题爱之链。
二、检查预*，初读设疑。
1、这篇课文读了好几遍了，你能读对课文中出现的生字词吗？
乔依是本文的主人公，围绕着他，课文写了哪几个人互相关爱的故事？课文的哪些段落分别写了这几个故事？
相机板书：
2、课文为什么要用“爱之链”为题呢？
如果一个环代表对他人付出的一次关爱，那么仅仅这三人的互相关爱就能形成这条“爱之链”吗？如果作者所说的“爱之链”并非仅仅由这三人组成，那么究竟由多少人主动付出对他人的关爱才能形成这条“爱之链”呢？带着问题，我们一起来学*课文。
三、精读事例，感受真情。
（一）乔依助人
1、出示：静心默读课文第1~8自然段，你觉得文中哪些地方让你非常感动，在书上圈圈画画。也可以联系上下文来理解。
a、乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。……看见脸上带着微笑的乔依，她反倒紧张地闭上了眼睛。
乔依为什么感到“凄凉”？他又为什么要“微笑”？
乔依失业了，失去了经济来源，他的心里很凄凉，“为了找工作，已经快急疯了”，但就是在这样心情特别糟糕的时候，他见到需要帮助的老妇人还是停下来，很友善地微笑着，看似心情与神态矛盾，但其实蕴涵在其中的这份善良不禁让我们动容。
b、乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？里面暖和些。对了，我叫乔依。”
这个又冷又怕的老妇人听到乔依说这些，心里可能会怎么想呢？
他不仅善良，而且能够理解别人的心意，这时他的安慰就像寒夜里的一股暖流，驱散了老妇人的恐惧、寒冷、无助。这份真诚打动了说服了老妇人，也打动了我们。
c、原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。
乔依认真地帮老妇人修车，非常卖力，不顾一切：不顾天那么冷，不顾手脚都已经受伤流血，不顾这活又累又脏。这份热心让我们感动。
d、乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。
“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”
乔依需要钱吗？可是他为什么不要这报酬呢？（理解天经地义）
明明生活困顿，但乔依却拒绝了他可以接受的报酬，只要求被帮助者也能帮助需要帮助的他人，这份质朴的关爱与博大的爱心深深感动你我，也将会永远留在老妇人的心间。
e、乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。
你从“才”知道了什么？
多么细致的关爱呀！
师：读书就要细心，通过一个字，一个词，一句话，就会有自己的感受。如果你能联系上下文来解读词句，你的感受会更深刻。
2、再来看看这次帮助，在风雪交加的乡间公路上，乔依为了生计，四处奔波，心中十分凄凉。看到在寒风中又冷又怕的老妇人，他毅然停下车帮助老妇人，是什么力量促使他几乎本能地这样做了？
出示：他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。
你从“常常”、“一直”知道了什么？
3、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，（板书……）所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。（板书：……）他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
来，让我们记住这位爱心传递者质朴的话语，感受他无私的关爱：乔依笑着对老妇人说——（引读第7节）
（二）老妇人关爱女店主
1、这爱之链的第二个故事，就请同学们按要求自学，出示要求：自读9~11自然段，文中哪些地方感动了你，在书上写下批注。
2、交流并完成填空：
到小餐馆，老妇人看到（），
突然想起了（），
于是（）。
3、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9—11小节。
4、试想老妇人以后再遇到类似需要帮助的人她会伸出援助之手吗？为什么？
出示齐读：她会想起：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”
爱会从她这里延伸（相机板书，环延伸）
（三）女店主关爱乔依
1、引读：关上店门，女店主走进里屋。———————————————
2、 [出示句子]
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
3、这件事与第二件事有关联吗？女店主凭什么这么说？
4、那么她遇到需帮助的人会帮他们吗？你为什么这么确定？
她的餐馆虽然破旧，但是服务热情周到，雪夜虽然潮湿寒冷，但是她的毛巾依然雪白温暖，她遇到其他需要帮助的人也定会将真诚的爱意传递，“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”已经成为她和乔依生活的*惯。
相机板书：环延伸
四、感染真情，深化认识
1、现在你能回答课前提出的问题了吗？（需要无数人付出爱，无数人参与，才能将爱传递）
2、说说课文为什么用“爱之链”作题目？
（真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的。而人与人之间的爱意也在传递给更多的人，人们生活在充满爱意的氛围中。这正是用“爱之链”作课题的道理。）
3、小结：所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房。爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。让我们也来做这条爱之链上普通的一环，传递爱、播洒爱，这个世界才会更加美好。
六、拓展。
以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。
提示：
1）注意故事的连续性；
2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；
3）要升华“爱”的主题。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学重难点：
1、理解课文最后一句话的意思。引导学生从乔依和他的妻子的动作、神态描写中体会到人物的内心世界。
2、学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法，写一个小片断。。
教学过程：
一、复*导入：
1、同学们，有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、这节课我们继续学*课文，让我们去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
3、 你还记得课文中讲了哪两件事吗？
（乔依帮助老妇人以及老妇人帮助女店主）
二、精读感悟
1、学*第一个故事
第2小节
（1）师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风裹挟着雪花纷纷扬扬地
飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，看不见人影，一切都显得那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这里抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章的第2自然段，体会体会。
（2）能通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来吗？
这短短的几句神态、/动作的描写让我们感同身受，不禁同情起老妇人的遭遇来。
过渡：然而就在这时，乔依出现了，看到老妇人的遭遇，他会怎么说，怎么做呢？请你快速读读课文的3—8小节。
第4小节
（1）乔依是怎样为老妇人修车的？ （2）指名读第4小节。
（3）用“。”标出乔依修车动作的词语，板书：爬、放置、蹭、摘、喘、流、沾。透过这些动词，你能想象出乔依当时会遇到哪些困难?
（4）从这些生动的细节描写中，你感受到了乔依怎样的品质？
（5）是啊，乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车，这是一种发自内心的帮助，这是一种乐于助人的优秀品质。
快速默读3--8小节 还有哪些细节能反映出乔依的为人？
2、学*第二个故事
（1）、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学*。读完后划出令你感动的句子，谈谈自己的感受
（2）交流。（3）自读9—11小节
（4）、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。
3、学*12小节
1、引读：关上店门，女店主走进里屋……
2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
3、从女店主的话中你读懂了什么？
4、而当乔依醒来之后，又会发生怎样的一幕呢？（以“乔依醒来”为
开头展开想象写一段话。描写时注意抓住人物的对话，表情与动作等。）
5、现在你明白为什么用“爱之链”作题目了吗？
三、总结课文
同学们，爱是什么？爱就是一颗真心。当我们享受着爱的阳光，呼吸着爱的芬芳，你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢？真心希望我们都能成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断！
内容概括：这篇介绍了关于爱之链,爱之链优质课教案，希望对你有帮助！
一、导入：
这节课，咱们继续学*第七课《爱之链》。爱是什么？有人说，爱如茉莉，洁白纯净芬芳怡人；有人说，爱如港湾，可以遮风挡雨；有人说，爱如大海，能够包容一切；还有人说，爱如珠链，串起生活中一个个感人至深的故事。爱是什么？今天，咱们就和文中的主人公一起感受爱，感受温暖。
二、复*：
1、课文写了哪两件事？
2、指名说，板书：乔依——老妇人——女店主（成心形上半部分，中间用箭头连接，箭头斜着画）
三、学*1——8节：
1、请同学们浏览课文1——8节，老妇人的车胎瘪了，她当时心情是怎样的？
指名说。又冷又怕紧张无助几乎完全绝望了
从“几乎”这个词能让我们感受到，老妇人的内心还是非常渴望——有人来帮助她的。
2、乔依是怎样帮助老妇人的？请同学们默读第四节，你的脑海中浮现怎样一幅画面？
3、交流。
4、如果你就是那位老妇人，看到这一切，你的内心涌动着怎样的情感？你眼中的乔依是怎样一个人？（感激，感动。助人为乐，热情，真诚）
5、所以，老妇人一边打开钱包，一边问：“我该给你多少钱？”言下之意就是——你要多少钱，我就给你多少钱。老妇人觉得只有这样，才能表达自己的感激之情。
6、导读第六节，出示小黑板：“乔依愣住了……他一直就是这么做的。”
7、理解“天经地义”。
从“常常、从来、一直”你体会到什么？
8、因此，乔依压根没想到应该得到钱的回报，（导读第七节），乔依笑着对老妇人说——“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”其实，乔依这个时侯也遇到了麻烦事，请同学们看看第一节。
指名说，乔依遇到了什么麻烦事？（家境本来就不好，工厂又倒闭）
简单讲解环境描写作用。
9、过渡：在这种情况之下，乔依还那么真诚、热情的帮助老妇人，他从没想得到过钱的回报，只希望老妇人能够把爱心继续传递下去，这使老妇人深受感动，于是在他的影响之下，第二个感人的故事发生了。
四、学*9——11节：
1、默读9——11节，根据课文内容填空。
出示小黑板填空题：
来到了小餐馆，老妇人看到（），突然想起了（），于是（）。
提示：她还看到什么，会想起什么？思考，同位交流。
2、全班交流。
点拨：老妇人留下钱和纸条，仅仅是因为女店主怀有身孕吗？（引导学生体会女店主的热情周到的服务）
五、学*12节：
1、引读。
2、出示句子“她轻轻地亲吻着丈夫的脸颊……亲爱的，乔依……”
从女店主的话中，你读懂了什么？
3、这正如一首歌中所唱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，让我们一起来唱这首歌《爱的奉献》。
六、总结全文。
1、回忆课文内容，说说课文为什么用“爱之链”做题目？
乔依在困难时常常得到别人的帮助，所以，他认为在别人需要时伸出友爱之手是天经地义的。他帮助了困在风雪中的老妇人，老妇人又帮助了女店主，女店主反过来关心乔依，一切因为爱，形成一条美丽的珠链。
2、想想课文内容，是不是仅仅这三件事形成的珠链？（不是，之前乔依常常得到别人的帮助，也常常帮助他人，以后，相信这种爱的故事还会发生，延续。）
3、师小结，丰富板书内容。在爱心串成小珠链的外侧画一条大的心形珠链。
4、结束语：
是啊，即使我们身处困境，即使是在寒冷的冬天，我们也不要忘记帮助别人，把温暖带给别人。
七、作业：
以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。
提示：（1）注意故事的连续性；
（2）注意细节描写，抓住人物的对话、表情和动作等；
（3）注意构思的巧妙性，与课文情节发展能够吻合。
（4）要升华“爱”的主题。
一、教学目标：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
二、教学重难点：
1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
三、教具：多媒体课件
四、教学课时：两课时
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1、师：同学们，先请大家看老师写个字（板书“爱”）。轻轻地读一读这个字，你会想到生活和学*中的哪些人或事？
2、师：听着大家这一个个爱的故事，让我觉得非常感动。
(多媒体出示图片,配乐述说)
师：爱是什么？
爱是一束淡淡的茉莉，散发着诱人的清香。
大爱无言，那时蔺相如对廉颇默默的忍让。
至爱无声，那时沉船时，哈尔威船长伟岸的身影。
3、师：今天，在这浓浓的爱的氛围中，老师又带来了一篇和“爱”有关的故事（板书课题）。
齐读课题。
二、初读课文，检查预*情况。
1、师：打开课本，自由朗读课文。要求：
（1）认真、大声读课文，读准字音，读通句子。难读或较长的句子多读几遍，并找出那些深深打动你的句子，作上记号。
（2）找出课文中出现了哪几个人物，并思考：围绕这几个人主要讲了哪几个关于“爱”的故事。
2、学生自由读课文，师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）、出示词语。
A
、雪花飞舞纷纷扬扬颠簸寒战
师：这些词语给你的第一感觉是什么？
提醒：“颠簸”的“簸”字是多音字，还有个音是第四声，可以组词“簸箕“。
这些词语都出现在课文第一小节，通过你的朗读把这种冷的感觉读出来。
具体找找，从哪些字词能感觉到冷？（天冷，身冷，心冷）
抓住这些关键词再次朗读。
B
、倒闭凄凉
师：文中的谁也正面临如此处境呢？
C
、车胎瘪了脚腕蹭破没穿袜子沾满油污
师：读了这些词语，你的眼前看到了怎样的画面？
D
、荒芜人烟天经地义潸然泪下
师：说说你对它们的理解。
（2）、师：爱是温馨的.，爱是深情的，爱是博大的。在刚才的朗读中，有哪些内容深深地打动了你？再去投入地读一读那些打动你的句子或小节，把你的感受通过朗读表达出来。
4、说说课文中出现了哪几个人物？
再次浏览全文，用简练的语言说说围绕这几个人物主要讲了哪几个关于“爱”的故事。
5、讨论课文脉络。
根据几个故事的主要内容，给课文划分层次：
一：1——8
二：9——11
三：12
三、作业。
1、搜集一些关于爱的主题的名言。
2、熟读课文并抄写词语。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学重难点：
1、理解课文最后一句话的意思。引导学生从乔依和他的妻子的动作、神态描写中体会到人物的内心世界。
2、学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法，写一个小片断。。
教学过程：
一、复*导入：
1、同学们，有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、这节课我们继续学*课文，让我们去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
3、 你还记得课文中讲了哪两件事吗？
（乔依帮助老妇人以及老妇人帮助女店主）
二、精读感悟
1、学*第一个故事
第2小节
（1）师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风裹挟着雪花纷纷扬扬地
飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，看不见人影，一切都显得那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这里抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章的第2自然段，体会体会。
（2）能通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来吗？
这短短的几句神态、/动作的描写让我们感同身受，不禁同情起老妇人的遭遇来。
过渡：然而就在这时，乔依出现了，看到老妇人的遭遇，他会怎么说，怎么做呢？请你快速读读课文的3—8小节。
第4小节
（1）乔依是怎样为老妇人修车的？ （2）指名读第4小节。
（3）用“。”标出乔依修车动作的词语，板书：爬、放置、蹭、摘、喘、流、沾。透过这些动词，你能想象出乔依当时会遇到哪些困难?
（4）从这些生动的细节描写中，你感受到了乔依怎样的品质？
（5）是啊，乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车，这是一种发自内心的.帮助，这是一种乐于助人的优秀品质。
快速默读3--8小节 还有哪些细节能反映出乔依的为人？
2、学*第二个故事
（1）、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学*。读完后划出令你感动的句子，谈谈自己的感受
（2）交流。（3）自读9—11小节
（4）、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。
3、学*12小节
1、引读：关上店门，女店主走进里屋……
2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
3、从女店主的话中你读懂了什么？
4、而当乔依醒来之后，又会发生怎样的一幕呢？（以“乔依醒来”为
开头展开想象写一段话。描写时注意抓住人物的对话，表情与动作等。）
5、现在你明白为什么用“爱之链”作题目了吗？
三、总结课文
同学们，爱是什么？爱就是一颗真心。当我们享受着爱的阳光，呼吸着爱的芬芳，你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢？真心希望我们都能成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断！
内容概括：这篇介绍了关于爱之链,爱之链优质课教案，希望对你有帮助！
师：请同学们看，这是什么字？
生：爱。
师：这是繁体的爱。师讲爱的意思。手牵着手，心贴着心，就有了爱。我们的眼前似乎浮现出熟悉的画面，这是第一次抱母亲中……爱如茉莉，爱是心手相依，淡淡的茉莉的清香。我们再次走进爱的故事。齐读课题。
生读。
师：拿出手来，跟老师一起写课题。
师：一起 读，再读。
生读
师：文中有哪几个主要人物？
生：有乔依，还有老妇人，还有女店主。
师：女店主又是______
生：乔依的妻子。
师板书人物。
师：用简短的话说说怎样的一个爱的故事？
生简要说了三个人之间的故事。
师：说得清楚，再请一个人说，就像他这样说。
生说清了关系。
师：看来理清了线索。大家看，乔依和老妇人原本是互不相识，老妇人和女店主也不认识，他们却把爱一个个地传了下去。这个故事讲的就是陌生人之间爱的传递的故事，他们是怎么传递的呢？让我们首先走*乔伊。看他怎么传递爱的。读一读第一小节。
生开始读第一节。
师：同学们，此时此刻，你______
生：他处境凄凉……
师：他反复强调了一个什么词?
生：凄凉。
师：这两个字都是什么旁？人想到了什么？
生：冷
生：冰
师：它就是冷凉呀，他为什么如此凄凉？
生：工厂倒闭了。
师：这意味着？
生：没有工作了。
师：还有谁找到了？
生：妻子怀孕了，又要开始忙碌了。
师：真会读书，从后文中找到了根据。
师：妻子怀孕了，这意味着孩子……而此时他失业了。这怎么不是雪上加霜？哪里还有凄凉？
生：可能是他开了破汽车。他有钱可以把汽车修好，或买新汽车，说明他很穷
师：还有吗
生：在乡间公路上，他有钱可以在城市买套房子。在偏僻的地方……
师：最后说到，妻子回到房里，看到……他为了找工作已经快急疯了，说明他怎么样？
生：疲惫不堪。
师：他快急疯了。此时的乔依家境穷困，又失业了，孩子又快生了。能读出凄凉吗？自由读读第一小节。开始。
生读第一节。
师：谁来读。
生读。
师：是啊，他的心里很凄凉，这黄昏，这寒风这冷雪。听，播放风雪声。风冷，雪冷，人的心更冷。师感情配乐朗读领头，让学生读下去。
师：就在这时，他遇见了陌生的老妇人，你注意到乔依的什么？
生：脸上带着微笑。
师板书微笑。
师：从微笑中读出了什么？
生：乐于助人。
师：怎么读出的。
生：工作失业，还面带微笑问要什么帮助？
师：这就是乔依，面对乔依，老妇人竟紧张得闭上了眼睛？你在街上遇到这样的情况你会紧张？她为何闭上眼睛？
生：她已经等了一个多小时了，以为是坏人……
师：为什么认为是坏人？
生：没有人帮助他。从后面看出，他摘下了破手套，有点没文化的样子……
师：是啊，在这特定的环境下，又没有人，来了这样的人，看上去穷困潦倒，怎能不让人怀疑呢？他们是陌生人，所以有点紧张害怕。乔依是怎么继续传递自己的爱？你读到了吗？板书：紧张
生读第三自然段
师：这几句话表达了什么意思？
生：有点像亲人一样。他经常这样做。
师：看，乔依先请她别害怕，请她坐到车里，最后说对了，我叫乔依，为什么这样说？
生：想和老妇人交朋友。
师：乔依非常理解老妇人的心情，赶紧安慰她。理解就是爱的别名。板书：理解 安慰
慰字下面有颗心，你能让别人安下心来吗？自己读一读。
生读。
师:谁来说。
生读乔依的话。
师：微笑是最美的语言。谁再来读。
生读。
师：这样的话语就叫安慰。乔依用微笑拥抱老妇人，用理解和安慰温暖了她。爱的传递到此为止吗？后来怎么做的呢？
生说修车胎的事。
出示这一段。
师：作者写得可细了，它是全文中写得最细的部分，为什么要花费这么多的笔墨呢？
生：这样写体现他乐于助人。草草几笔，就写不出乐于助人。失业还是勤恳帮助别人。
师：哪些地方可以看出他乐于助人呢？好好读一读，体会体会，开始。
生读。
师：谁来说。
生：我找到他尽力的地方是他的脚踝破了……
师：谁补充。讲一个字，他读的时候有点错误。纠正腕的读音，第四声。
生：沾满了油污。不可能让衣服身上搞得那么脏……
师：这样的帮助可不是举手之劳呀。一起读一读。
生齐读。
师板书：帮助。
师：老妇人从开始的紧张不安，此时变得怎样？
生：充满感激。
板书：满脸感激。
师：她要给乔依回报，乔依怎样的表现呢？
生读。
再请一位同学读读。
生读。
师：想问问你乔依，你一个人开车时不是正需要钱吗？你为何不要老妇人的钱呢？
生答。
师：一个词就写出了他的心声，那就是？
生答天经地义。
师：哪些事是天经地义？
生答孝顺父母，好好学*，上课发言，
师：乔依的心中帮助有困难的人是天经地义的事，他一直都是这么做的，当给他钱时，他一下子楞住了。咱们读读。
生读乔依楞住了，他从没想到……他一直就是这么做的。
师：做一件天经地义的事，需要钱吗？如果说希望你做点什么的话，出示。
生接着读。
师：这就是乔依，你们看，他用微笑安慰老妇人。老妇人有没有像他希望的`那样帮助别人呢？有没有，在文中找一找，读一读。
生读。
师：谁为我们读读这一段。
生读。
师：你们看，这就是老妇人给女店主的帮助，板书：帮助。
师：她为何用这样的方式传递爱呢？为何不当面交给女店主呢？
生：怕不接受。
生：怕店主觉得没面子。
师：站在别人的立场上想想怎么做，这就是爱。我们一起读一读
生读：只见餐桌上有一个小纸包……现在我也想帮帮你。
师：读这张纸条她潸然泪下。板书：潸然泪下。
师：这是怎样的泪？
生答感激、希望、
师：生活中充满了希望。出示：她轻轻地亲吻……亲爱的乔依
师：是什么让她相信一切都会好起来呢？
生答生活中有希望。
师：还有吗？
生：生活中充满爱。
师：爱的传递让她觉得一切都会好起来。让你接下去想，女店主在遇到需要帮助的人时，她会怎么做呢？
生：让爱传递下去
师：爱将他们联系在了一起，他们会把爱传递下去。乔依也曾经得到过别人的帮助。
就是这样环环相扣，无限延伸，就形成了一条爱之链。这就是爱之链。读读这段话(最后一段话)
生齐读。
师：其实我们每一个人都是爱之链中那一环，你一定曾经捐出零花钱，也许山村里同龄人就多了一本语文书。献出鲜血，用爱心点燃烛光。爱是接力棒，爱是同心的链，有的爱我们有理由相信一切都会好起来的。在这节课的最后，拿起笔来，选择开头中的一个，写一写。
1 老妇人告别乔伊……
2 乔依醒来……
学生开始动笔写。
师：我请一位写得快的读一读。
生写得很好，读得也很有感情。
师：下课后把这段话写完，明天我们再来交流。下课。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言文字，引导学生感悟、充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学重点：
凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
教学难点：
联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学过程：
课前：（播放《爱的奉献》）
一、复*导入，回忆爱的故事
1、爱是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、今天，我们继续学*课文《爱之链》（齐读课题）
3、你们还记得课文中的故事吗？
二、走进场景，体悟爱的真谛
（一）、感受老妇人的心情
1、故事发生在一个风雪交加的黄昏，看！(屏显四句话，师读)
已是黄昏了，伴随着寒风,雪花纷纷扬扬地飘落下来。
——《爱之链》教学设计优选【5】份
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言文字，引导学生感悟、充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学过程：
一、复*导入，回忆“爱”的故事
1、爱是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、今天，我们继续学*课文——《爱之链》（齐读课题）
3、你们还记得课文中的那两个故事吗？(相机板书三个人名，并完成一部分连线)
（交流：乔依帮助老妇人 老妇人帮助女店主）
二、走进环境。
1、故事发生在一个风雪交加的黄昏，看！
请你读读第一自然段，用心体会一下：这样的环境给你什么样的感受？
2．指名朗读第一自然段。
3．引导学生体会。
写到了哪些景物？（1）乡间公路，什么样的乡间公路？颠簸的，几乎看不见汽车，更没有人影：破旧不堪的乡间公路，几乎没有人迹，很是荒凉。（2）寒冷的风雪，黄昏：很是寒冷，落寞，了无生机，没有希望。
这些景物给你什么样的感受？用个恰当的词语来形容一下。凄凉……
4．谁来把这种凄凉的感受传递给大家？（指名朗读，教师可以点拨、评价。）
5．课文一开始为什么要写这样一个凄凉的环境？（为了衬托乔依失业后穷困潦倒、落魄凄凉的心情；为了写老妇人车胎瘪了之后的困境；为了反衬爱的温暖……）
或者：这个独特的凄凉的环境与人物乔依的心境有怎样的联系？（一致的，和谐的，相辅相成的，相互照应的，相生的。正所谓，典型的环境中的典型的人物。情与景是相生的。）
三、走*乔依
1．凄凉的环境、凄凉的心境，此时的乔依最需要的是什么？（爱的温暖，有人能帮助他）然而他却做了一连串让人意想不到的事情。请你读一读2—8自然段，用心品味一下描写乔依言行的细节，体会一下，是什么感动了老妇人，也感动了你？
2．指名交流：先读一读你关注的细节，再谈一谈你被感动的原因。
（1）“乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说……”：细致入微的体谅，真诚温暖的关切，足以让人信任，足以让人感动。（可亲/可*）
（2）“乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下……”：全然不顾天气的严寒、全然不顾手脚蹭破流血、全然不顾活儿的艰难、肮脏，真正把别人的困难当成了自己的事情，为的是一个毫不相识的陌生人，谁能不被感动？（可敬）
（3）“乔依愣住了，笑着对老妇人说……”：付出了这么多的汗水，却不求一分钱的回报，无私的帮助，高尚的品格，深深地打动了每一个人。（可贵）
（4）“乔依看着老妇人的车开走以后，才……”：一个小小的“才”字，说明乔依看到老妇人*安离去才放心回家，暗含着乔依对老妇人自始至终的关心与帮助，把他人放在自己的心上。这又怎么不让人敬佩与感动呢？
教学目标：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学重难点：
1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学时间：
第一课时
一、导人新课，激发兴趣
1、记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么？（生回答）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学*的课文——板书课题：爱之链。
2、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中寻找答案。
二、初读课文，检查预*情况。
1．指名读生字词，要求读准字音，*翘舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。
2、指名读词语。
乔依
颠簸
凄凉
矮小
脚腕
蹭破
车胎
瘪了
袜子
油污
绝望
餐馆
亲吻
粗糙
脸颊
荒芜人烟
天经地义
潸然泪下
3、重点理解下列词语的意思。
荒芜人烟：指没有人居住的地方。
天经地义：指非常正确不容质疑的道理。
潸然泪下：
4、指名分自然段读课文，教师相机指点。
三、默读课文，理清课文层次。
1、课文主要讲了几件事？
2、按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。
第一段(1—8自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。
第二段(9—11自然段)
写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。
第三段（12自然段)）乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。
四、作业
1．生字描红、临写，抄写词语。
2．朗读课文。
第二课时
一、复*导入
1、师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、这节课我们继续学*课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
3、你还记得课文中讲了哪两件事吗？
板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主
二、学*课文1~8自然段
1、师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章2——8自然段。（学生自读）
2、全班交流。
1）在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？
“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛
“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望
2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
指读——齐读
3、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。
全班交流：
1）乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。汇报：
“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦
“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来
“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了
2）你从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。）
4、课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？再默读2、3、5—8自然段。汇报：
你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）
这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读？
…………
5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。）
6、出示第六自然段：
请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读
理解：“天经地义”什么意思？（理所当然，不容质疑）
多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。
7、引读6、7自然段。
所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。
8、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
三、学*9-11小节
1、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学*。
2、自读9~11
3、出示填空题：
来到了小餐馆，老妇人看到
突然想起了
于是
提示：她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练*说一说，同桌互说，再全班交流。
4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。
四、学*12小节
1、引读：关上店门，女店主走进里屋……
2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
3、从女店主的话中你读懂了什么？
板书：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主
五、总结课文。
1、说说课文为什么用“爱之链”作题目？
（真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用“爱之链”作课题的道理。）
是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。
2、播放歌曲《爱的奉献》
六、拓展。
以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。
提示：1）注意故事的连续性；
2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；
3）要升华“爱”的主题。
设计思想
课堂是师生互动的过程，教学中要充分发挥学生的主体作用，放手让学生自读自悟，在充分读的基础上，感悟“爱是可以传递的”，让学生沐浴爱的光辉，感受人文的回归，加深理解和体验，受到情感熏陶，树立正确的价值观。
教学目标
知识与能力：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：
1、采用“以读促讲”的方法，引导学生深入研读课文的语言材料，尤其要抓住人物的动作、神态及重点段落等进行深入的品读感悟。
2、通过品读感悟，了解文章的结构脉络及人物的精神品质。
3、通过诗歌、歌曲的渲染增强文本内容的感染力，使学生的思想、情感得到净化、熏陶。
情感、态度与价值观：
用心灵去感悟人世间永恒而温馨的主题——爱，明白只要付出了爱，就会得到爱，爱是可以传递的；只要心中有爱，就没有克服不了的困难。
教学重点
凭借语言材料，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助时，应该给予及时无私地帮助。
教学难点
联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。
教学突破
1、采取自主、合作、探究的方式学*。
2、结合学生的生活实际加以阐释，以利于学生理解课文。
教学方法：
讲解与引导相结合；情感体验与理性分析相结合。学生通过品读，体会文章中蕴含的深情，明白做人的道理。
教学准备：
幻灯片、歌曲《爱的奉献》
教学设计：
一、诗歌激趣，复*导入。
1、出示幻灯，师生齐读诗歌。
有人说，
爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的人；
爱是一首诗，
冰冷中温暖渴求的心房；
爱是夏日的风
是冬日的阳
是春日的雨
是秋日的果
我说爱更是一根心链，
拴进你我彼此的心，
串起一个个爱的故事。
2、教师提问：在这条爱的链条上发生了几个感人的故事？
二、再次品读课文，体会天气的寒冷及乔依的穷困潦倒。
1、学生细读课文，品读感悟。
2、找出文中描写天气寒冷及乔依穷困潦倒的句子。
⑴天气寒冷的句子：
ａ、已是黄昏了，伴随寒风，雪花纷纷扬扬的飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了个寒战。
ｂ、……两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流了下来，呼出的一点点热气才使脸没有被冻僵。
⑵乔依穷困潦倒的句子：
a、飞舞的雪花钻进他破旧的汽车……
b、……因为他没有穿袜子。为了干活方便，他摘下破手套……
c、餐馆里面十分破旧，光线昏暗。
3、教师简单分析学生画出的句子，让学生体会环境描写、细节描写对于文章表达的衬托渲染作用。
过渡：在这样寒冷的天气里，穷困潦倒、内心凄凉的乔依最需要什么？
三、深入分析“乔依帮助老妇人”
1、乔伊帮助老妇人修车要钱了吗？他是怎么做的？根据学生的回答引读课文第四自然段。
（1）、齐读第四自然段。
（2）、乔伊怎样为老妇人修车的？画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。
汇报：
“难”——手和脚腕蹭破出血，顾不上擦。
“冷”——手冻得几乎没有知觉，清水鼻涕流了下来。
“脏”——手上沾满了油污，衣服也更脏了。
（3）、在寒风呼啸、雪花飞舞的黄昏，乔依帮助年迈的老妇人修好了车，当老妇人给他钱时，他是怎么说的？由此我们可以看出乔依是个什么样的人？
﹝4﹞、从文中找出描写乔依帮助老妇人修车后老妇人神态的句子。
过渡：老妇人之所以心存感激，是因为她在风雪中等了一个多小时才得到乔依的帮助。
3、在这个风雪交加的黄昏，寒风携裹着雪花纷纷扬扬的飘落下来。一条乡间小路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。老妇人的车在这里抛锚了，当时她的心情会怎样？
①全班讨论。
②交流：“又冷又怕”——在冷风中发抖，紧张地闭上眼睛。
“紧张绝望”——荒无人烟，等了一个多小时，几乎完全绝望。
③在风雪中，老妇人怕什么？汇报：
ａ、怕有坏人；
ｂ、怕回不了家；
ｃ、怕没有人来帮助……
④试着读出老妇人此刻绝望、害怕的心情。
4、乔依无偿的帮助在风雪中等了一个多小时的老妇人修好了车，老妇人会怎么说？心里又会怎么想？
①小组讨论。
②交流：
a、这个小伙子真是好人！我得向他学*。
b、这个小伙子真不错！以后我也要帮助又困难的人。
5、假如乔伊帮助了老妇人，又狠狠地敲她一竹杠，老妇人会怎样想？学生汇报：
〈1〉、生气；〈2〉、愤怒；〈3〉抱怨；〈4〉、碰到有困难的人会表现的'很冷漠……
6、小结。在乔依困难的时候，他曾经得到过别人的帮助，所以当他看到被困在雪地、孤独无助的老妇人时，不容置疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把爱心传递给需要帮助的人。
四、能力拓展。
1、自读第9—11自然段。
2、思考交流：
你觉得女店主是个什么样的人？
3、出示填空题：
来到了小餐馆，老妇人看到，突然想起了，于是。
4、讨论：
老妇人之所以会帮助女店主其根本原因是什么？
5、从中你明白了一个什么道理？
（a）、爱心是可以延续，可以互相传递的；
（b）、只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天：
（c）、当别人有困难的时候，只要你伸出援助之手，等你有困难时，别人也会热情帮助……
6、播放歌曲《爱的奉献》。
五、情感延伸。
1、齐读课文最后一个自然段。
2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
3、从女店主的行为中，你体会到了什么？从女店主的话中你读懂了什么？
六、知识总结。
１、课文为什么用《爱之链》作题目？
２、以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。
提示：
（1）注意故事的连续性：
（2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；
（3）要升华“爱”的主题。
七、作业。
收集助人为乐的名言。
教学目标：
1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学重难点：
1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学过程：
一、谈话揭示课题
师：有人说爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房。爱是夏日的风，是冬日的阳，是夏日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起一个个爱的故事。
师：今天我们就来学*一篇有关于“爱”的课文——爱之链。板书课题，齐读。
师：这节课我们继续学*课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
师：你还记得文中写了哪些人物？（板书：乔依、老妇人、女店主）
课文讲了一个怎样的爱的故事？
师：同学们都知道了故事的大意，他们原本都不认识，这个故事就是讲了陌生人之间将爱一个一个传递下去。现在我们就先来看看乔依怎样将爱传递给一个陌生的老妇人。
二、品读感悟“爱”
寻觅“爱”
1、 自由读读课文第1-4小节，找出具体写乔依帮助老妇人的段落。
生读、找
静心默读第四自然段，让自己的心与文字一起跳动，在书上圈圈画画，把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。
〔生静心默读，圈画。师边巡视边提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。〕
（1）读了这一段，你感受最深的是什么？你仿佛看到了什么画面？
（2）从哪些地方感受到的？
（3）你能带着自己的感受把这两句话读好吗？
师指导：读书就要细心，通过一个字，一个词，一句话，就会有自己的感受。如果能联系上下文来解读词句，你的感受会更深刻。
〔指导生抓住以下三点交流：一是通过“蹭破”、“摘下”、“几乎没有知觉”、“喘着”、“流下来”、“沾满”、“脏”等字词感受天气寒冷，修车的工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车；二是联系前文第一自然段通过“……乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。”“飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”“乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”等句子感受感受乔依生活的贫困、处境的艰难；三是联系课文二、三、五自然段感受老妇人的处境，从而感受乔依对老妇人的关心。〕
齐读第四自然段。
再来看看这次帮助，在风雪交加的乡间公路上，乔依为了生计，四处奔波，心中十分凄凉。看到在寒风中又冷又怕的老妇人，他毅然这样做——齐读第四自然段。
诵读第四自然段
这就是乔依，当他自己身处困境的时候，却还想着帮助别人，再读第四自然段。
2、传递“爱”
师：乔依就是这样用自己的实际行动尽心竭力地帮助老妇人，正是因为这样，老妇人由原先的紧张不安，变得怎样？
（充满感激）
师：因为感激，要给乔依——钱，要给他回报。此时乔依怎么说？
生读。
师：乔依多爱笑啊，他笑着对老妇人说——你来读
我仿佛看到了乔依，我很想问问乔依，你刚才不是还满心凄凉吗，现在老妇人要给你钱，为什么不要呢？
文中有一个词，说出了此时乔依的心情。
天经地义。
这个词是什么意思？在我们的生活中，有哪些事是天经地义的？
师：在乔依心中，就像孝顺父母一样，帮助别人是一件天经地义的事。所以当老妇人要给他钱的时候，他一下子愣住了，
此时此刻，你就是付出不求回报的乔依，你就是内心充满感激的老妇人，将要分别，你们会说些什么？
师：做一件天经地义的事，需要回报吗？如果需要你做的话，唯一要做的就是——“如果……”
师：这就是乔依，看他用微笑安慰在寒风中发抖的老妇人，尽心尽力地帮她修车，却不要求回报，只是让他去帮住需要帮助的人。那老妇人有没有按照他说的做呢？
自由读9至11自然段
完成填空：
到小餐馆，老妇人看到（ ），突然想起了（ ），于是（ ）。
师：这就是老妇人做的，她为什么这样做？为什么不当面交给女店主？
我们从乔依那学到了理解，知道怎么做才能让别人接受，这就是爱，这就是理解。
读读纸条上的话，
读者这张纸条，女店主不禁——潸然泪下，说说看，这是怎样的泪？
感激的泪，感动的泪，希望的泪
所以她走*屋里，
出示：
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
从女店主的话中你读懂了什么？
指导生交流，体现三方面：
（1）乔依就是女店主的丈夫。
（2）乔依帮助了别人就是帮助自己
（3）生活贫困确充满信心
是什么使女店主相信一切都会好起来？
三、拓展提升“爱”
师：故事到这里戛然而止，但是请你接下去想，女店主以后会怎样做呢？
他们素昧*生，我们相信女店主也会……，你们看，就是这样，环环相扣，无限延伸，这就是爱之链。
其实我们都是爱之链中的一环，当我们享受着爱的阳光，呼吸着爱的芬芳，你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢？爱，就是接力棒，我们相信，有了爱，一切都会好起来的，
板书：有了爱，就有了一切。
四、想象、延续、缔造“爱”
1、以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。
提示：
（1）注意故事的合理性和连续性；
（2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；
（3）要升华“爱”的主题。
2、作业超市:
背一句爱的名言；读一篇爱的故事；吟一首爱的诗歌；唱一支爱的歌曲；做几件爱的事情。
教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、 联系课文内容，理解最后一句话的意思。学*通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。
4、 凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
教学重难点：
指导学生学*课文的第四自然段，体会乔依乐于助人的优秀品质。从而领会文章以“爱之链”做题目的含义。
教学过程：
第一课时
1、 感情导入，揭示课题。
爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那漂雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。（板书课题）
学生围绕课题进行质疑：这是一种怎样的“爱”？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？
2、 学生自学生字、词语。
3、 教师正音。
“餐、吻、腕”是前鼻音，“蹭”是后鼻音，“餐、蹭、糙”都是*舌音。
4、 教师范读课文。
5、 学生自读课文，了解故事情节，抓住关键人物来理清脉络。
6、 明确“乔依”、“老妇人”、“女店主”之间的关系
7、 学*第一自然段。
从那些地方看出乔依的心情很灰暗、凄凉。
学生体会环境描写的作用。
学生朗读体会。
第二课时
一、复*导入
1、[出示投影片]有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、今天，我们继续学*课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
3、你还记得那一个个故事吗？
指名答，板书：（乔依帮助老妇人）（老妇人帮助女店主）
二、学*2~8小节
1、[出示投影片]在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章二至八小节。
静静地想一想，谁愿意先来交流一下。
（▲第二小节“又冷又怕” ---------在冷风中发抖 紧张地闭上眼睛 ）
（▲第五小节“紧张绝望” ----------荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望）
谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
指读——齐读
2、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。
交流：
▲你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）
淡淡的几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读。
▲竭尽全力无私助人
“难” 手和脚腕蹭破出血 顾不上擦
“冷” 手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来
▲[出示第六小节]
来，请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读
交流，理解“天经地义”（理所当然，不容质疑）
多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六小节3、引读6、7
所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问 ，乔依 ，他从来没想到 ，他以前在困难的时候 ，所以他从来就认为 。因此，乔依笑着对老妇人说 。
4、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，（板书……）所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
三、学*9-11小节
1、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学*。
2、自读9~11
3、[出示填空]
到小餐馆，老妇人看到 ，
突然想起了 ，
于是 。
她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练*说一说。自说——指名说
还有谁愿意说，说出自己的见解。
4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节
四、学*12小节
1、引读：关上店门，女店主走进里屋。-----------------------------
2、[出示句子]
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
从女店主的话中你读懂了什么？
板书：……乔依帮助老妇人 爱之链 老妇人帮助女店主
五、拓展延伸
1.老师请你再读读课题——爱之链，现在你如何理解这根爱之链，请你用简洁而富有创意的图画、文字或你喜欢的任何一种形式来表达你对课文及课题的诠释。可以独立完成，也可以小组合作。
2.上讲台交流展示
六、总结
1.是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为同学们心中有爱，才会激情勃发，创作出这么多有创意、有思想的好作品。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。
聆听一曲爱的赞歌。
2.[播放《因为爱》]
3、结束语：
因为爱，冰雪会消融，
因为爱，枯木会逢春，
就因为爱，希望绽放华彩，
就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。
就因为爱，所有的生命才收获了圆满，
就因为爱，奇迹正在赶过来。
就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧！（板书……）
课后记：
