星期三晚上，窗外下着大雨，我嫌屋里闷，就把空调给打开了。
第二天早上，我起的有点晚，快七点时才醒来，我刚起来就发现自己有鼻涕，就去洗手间洗了洗，然后就去吃饭了。吃完饭后，我准备骑车上学，可是我找遍了家里所有的地方，却没有找到一丁点的卫生纸，我一看时间，快要迟到了，只好匆匆走出了家门。
来到学校，我飞快地向教室跑去，还好没有迟到。可我却惊讶地发现，好多同学都感冒了，我去问他们这究竟怎么回事，他们的回答出奇的一致：“我也不知道。”这到底是咋了呀？
下课了，同学问我拿纸巾了没有，我这才知道，他们也着凉了，我的同桌说：“你……你……有伞没……没有。有？”因为他说话原本有些结巴，再加上天气原因，好像更结巴了，我们所有人都相互询问起来，结果是大家都没有带。
第二节上课后，我开始不停地打喷嚏。下课的时候，我又到雨地里疯狂了一番。
再上课时，我就不只是打喷嚏了，鼻涕流得更凶了，因为来到学校时没有找到纸巾，就只好向我左边的同学纸巾大王借纸——因为他每天来学都要带三四卷纸，可今天他也反常地说：“对不起，今天我来学时在家里找遍了，都没有找到纸巾。”我又问右边那个同学借纸，他也是一口回绝：“没有，别烦我！”我十分无奈，只好趁老师转身写字时，问后面那个同学借，老师仿佛听到有人在说话，马上转过头叫道：“朱峻鹏，你在干什么！”我慌忙低下头，什么也不敢说了。
放学回到家后，一看电视，才知道是全国的环保日，手机都被没收了呢！目的是希望大家能明白节约用纸的重要性，不要浪费纸张！
你们知道水是怎么蒸发的吗?
有一天，我在杯子里倒了一些水，过了几天，我看到杯子里的水不见了。于是我问家里人谁喝了杯子里的水，他们都说没有喝，那水是怎么消失的呢?我觉得很奇怪，就决定做个试验。早上我在一个透明的玻璃杯里装了一杯水，还在杯子外面水面高度的地方做了个记号。中午回家后，我迫不及待的去看杯子里的水。我看到水面降低了，比早上做的记号低了一厘米，于是我又在这个位置画了一条线。下午回家的时候，我发现水面又低了些。这是怎么回事呢?我跑去问爸爸，爸爸说：“水在空气中，会慢慢变成水蒸气，上升到空气中去了。这个过程叫蒸发。你可以找个东西盖在杯子上面，过一段时间去看一看是不是这样。”我听了爸爸的话，找了一个碗，扣在了杯子上，过了几个小时我去看，水果然减少了，而且在碗底还有一些很小的水珠。这又是怎么回事呢?爸爸告诉我：“水蒸发后变成水蒸气，水蒸气升到空气中，被碗底挡住了，就附着在碗底，碗底温度比较低，水蒸气就又变成水了。”原来是这样，我恍然大悟。爸爸又问我，“你知道生活中有哪些蒸发的现象呢?”我想：水蒸发，就是水变少了，变没了，变成了气，那我们洗完衣服，把衣服晒干，不就是水变没了吗?这就是蒸发现象呀!我高兴的告诉了爸爸我的发现，爸爸夸我真聪明，他又问我“你再想想，早上和中午，或者晴天和阴天，衣服晾干的速度一样吗?这又是为什么呢?”我想了想说：“晴天中午衣服干的最快，因为有太阳，气温最高。我知道了，温度越高，蒸发的速度就越快!对不对?”爸爸笑着夸我“你这孩子，真聪明!”我听了，心里美滋滋的，想：科学真神奇，世界真奇妙，动脑筋真好!
星期天的早上，小明的好朋友强强到他家里玩。一进门，他的目光被小明的新衬衫给吸引住了，不仅竖起了大拇指，说：“小明，你的T恤衫真漂亮呀！在哪儿买的？”小明听了，高兴的合不拢嘴，不仅炫耀起来，这件衬衫是我叔叔从美国的夏威夷寄过来的，贵着呢！
转眼间已经过了午时，小明送走了强强，便和爸爸妈妈一起共进午餐。吃完午餐，小明心想：强强说我这件T恤衫很漂亮，特别是两只可爱的小黄鸡。嗯，让我再证实一下，说着，便跑到镜子面前，照了照，还摆了个造型，感觉挺不错，强强说的一点不假，他心想。当他正得意的时候，忽然发现T恤衫的两只可爱的小黄鸡不见了，他瞪大了眼睛又揉了揉，没有错，的的确确小黄鸡不见了！于是，他焦急地找起小鸡来了。他找了床底下，没有！沙发下，阳台上也没有！正当他不知所措、焦急万分时，突然，他在餐桌底下看到了两个毛绒绒的鸡头，眼睛一亮，赶紧跑过去。看到一只小鸡正埋头吃米，另一只小鸡严肃地看着他，说：“小主人，你不是刚刚学过《悯农》这首诗吗？说着，它便有感情地背了起来：
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
小明听了惭愧地低下了头，说：“我的小黄鸡，你们快回来吧！我以后再也不浪费粮食了，原谅我一次好吗？”他的话音刚落，就听到“噌”的一声两只小鸡就又回到了T恤衫上。
同学们，让我们以勤俭为荣，以浪费为耻，从细微处做起，节约每一滴水。每一粒粮食，凡是能节约的我们就不要浪费。以前我总是没有意识到自己在浪费，认为浪费这一点点算不了什么。所以吃东西常常挑三拣四，吃不完就随手扔掉。现在想想，马路上的乞丐，还有山区里的穷人因饥饿瘦骨嶙峋、饥不择食，我才突然觉得我们的生活是多么的幸福。
环保，这个词可能是令很多人都听到厌烦的词语吧？可是，你有真正做到环保吗？
“超市酸奶大减价！优酪乳，莫斯利安，经典风味老酸奶大减价了！”刚入超市大门，耳边就被这些小道消息填满了。超市里人气冲天，那气冲斗牛的气势就好似要把超市顶掀翻了！超市里的每一个专柜都挤满了人。我们一家一遍躲闪行人，一遍左顾右盼，寻找着一些我们需要了家庭用品。
突然，也就在那一瞬间，原先沸腾的超市安静下来了！
那些壮汉从搬运口将一筐筐的新鲜大鸡蛋摞在四个超市营业员的四周。“滴”的一声，一个超市营业员将话筒的蓝牙接上，随即大喊起来:“新鲜大鸡蛋减价喽！3块钱一个！”听到3块钱一斤着个词组，人群犹如热锅中的蚂蚁一般，疯狂的向售卖鸡蛋的地方拥去，“给我来十斤！”“你敢什么啊？明明是我先来的，美女（营业员）先给我来三斤！”我一边闪让一边看向了那些一天到晚都在宣传环保的志愿者的踏足之地，地上散落了一地的食材，菜叶，水果上满是脚印，坐在车篮子里的孩子无人看管，嚎啕大哭着。
这时，我的迎面走来一位珠宝光气的夫人，穿着一条米白色的裤子，纯白色的羊毛大衣，总之浑身白，看不到一点杂色。她好似刚刚喝完一小杯免费五谷豆浆，还用了手帕优雅的擦了擦嘴，但看到鸡蛋，听到鸡蛋大减价是，原本呆滞无神的眼睛立刻生动起来，就像大海与星辰一般，真是标志啊！只见她如狼似虎一般，冲进人群。一刹那，“砰”的一声，那位妇人被刚刚她自己碰掉的苹果绊倒了，也不顾浑身黑水的脏污，训斥了一顿扫地阿姨，口说要举报她，那位阿姨不停的弯腰鞠躬表示歉意，妇人得意一笑，又转向了抢鸡蛋的“战争”中。
那位手拿扫帚，年*五旬的阿姨手里拿着一个篮子，正在捡着地上的食材，她边捡边说:“诶！这么好的青菜，这么嫩的大白菜，就放在地上踩，太浪费了！”
是呀！现在的人表面朴素纯真，可是内心呢？公民素质去哪了？为什么都这么爱贪小便宜呢？
早晨，豆大似的雨点从天而降，天空乌云密布，雨点“嘀嗒”地响着，今天看来是个坏天气。
“姐姐，我想出去玩。”清晨弟弟在家里大喊大叫。我在床上翻了个身回答：“我要睡觉，你看看电视吧。”接着，就是弟弟一阵哭声。没办法，我只能带着他出去玩。
我们穿好了鞋子，出了门。刚才还睡眼朦胧的我一下子精神起来，啊！好香的花呀，我睁眼一看，原来是香飘十里的桂花香呢。我陶醉在这桂花香中不知不觉的把弟弟给弄丢了，我依然毫不知情，一边用手抚摸着桂花的花瓣，一边又想着，一个人出来玩真好，希望弟弟在家乖一点，千万不要给我惹出什么事。我摘下几朵桂花带在头上，说不定我的每根头发丝都是香香的。
猛然之间，我才想起，嗯？我不是跟弟弟一起出来玩的吗？弟弟又去了哪里？我万分着急，一边大声地喊着：“弟弟，你在哪？快点出来。”一边流着眼泪，早知道就不带弟弟出来玩啦，都怪我。都怪我！这时的我不知所措，继续大声地喊着：“弟弟你在哪里，快点出来吧，弟弟！弟弟！”此时，树叶沙沙作响，刺骨的风吹进了我的心里，雨点打在我的头上。我心里突然有个念头：会不会弟弟被坏人抓走了吧，手脚不会也被……想到这我吓得坐在了地上，放声痛哭了起来，此时的我像一个弱小无助的流浪汉。
就这样，我带着悲痛的心情来到家中，当我看到弟弟在电视前哈哈大笑，我一惊,唉，还好，还好弟弟没被坏人抓走，谢天谢地呀。看着弟弟哈哈大笑的样子，我也破涕为笑。
下次，我一定要把弟弟看好，免得再让他逃跑。
——不见了随笔 (菁华3篇)
每天就这样过，戴上耳机过上每一天的生活。一切似乎很空洞，我感觉一个大网把我牢牢抓着，不放手我真的好累，课堂上听着老师的催眠曲，想向以前一样向同桌发发牢骚，向坐在旁边的好朋友开开无关紧要的玩笑，扭过头，却发现不见了。，都走了，朋友们一个个离开，似乎我的旁边一直都没人，似乎一直都是我在等别人。想哭啊，但觉得太做作，眼泪往心里咽，我不想当别人面前哭，我觉得很懦弱。每天我都会笑。向我考试作文写的那样，我爱笑，我也觉得自己笑起来很可爱。可是越是这样我就越累，戴上一个虚伪的面具，不摘下。说真的，我觉得我活这世界上，纯属他妈犯贱。听歌，睡觉，写下小说，想下一个让我心痛到永远记得的人。就这样，一天就过去了。你啊1！杂办，又想起了你，似乎开始伤了。夜生活开始迷茫。我，呵呵……喜欢你啊，你说你有什么值得我喜欢，我就纯属他吗犯傻。、本子上，你的名字脑海里，还是你我的一切一切似乎都有我微笑的看着你和我擦间而过，然后，发呆我不哭，真的，眼泪流多了，连自己都觉得自己廉价你给的伤害，我会好好记得等你，继续……
爱上他的时候，她刚刚大学毕业。而他，已经在社会上摸爬滚打几年，可是他一无所有。
她不顾家人的反对，来到他的身边。那时候，他们什么也没有，日子也过得很清苦，可是他们很开心。两人常常分吃一个面包、一盘水饺，一起喝一杯牛奶。他们住在一间很小的出租房里，他们的全部家当就是一张床，一条被子。
她天生怕冷，尤其冬天的时候，一双手经常被冻得红通通的，他一边笑着她的红萝卜，一边紧紧的把她搂在怀里，把她的小手放在自己的胸口，她很开心的说，他是她一个人的暖炉。
白天，他们都上班，很忙。晚上，她会去买一些菜，然后进厨房，他在一旁看着她，有时候，她会赶他走，给他拿一些零食，让他一个人去玩电脑，这样她好安心做饭。果然，没有他的捣乱，不一会的功夫，一桌丰盛的菜肴就出现在他的面前。他馋得直接用手去吃，她每次都眼疾手快，在他快要动手的时候，喂他一口菜，随后把筷子给他。他心满意足的坐下来，毫不客气的大吃起来，嘴里含糊不清的夸奖着她的厨艺。她吃得很少，更多的时候，她是看着他吃，看着他那贪吃的样子，她感觉很幸福。
那时候的他，工资不高，基本上是没有什么闲钱搞浪漫的。他感觉很对不起她。说实在的，除了一颗深爱她的心，他一无所有。每次陪她去逛街的时候，她都要留恋的看着橱窗里的那些漂亮的衣服，他何尝不想买几件漂亮的衣服给她，可是看看自己的钱包，他打消了这个念头。
她倒是从来没说什么，她是一个很懂事的女孩子。她知道他的心思，所以他常常旁敲侧击的安慰他。她说，我已经做好了和你吃苦的准备，所以只要有你在，一切都会好起来的。他很感动，他举起自己的手，说，我发誓，这辈子我定不负你，如果…她把手放在了他的唇边，示意他不用说了。
是啊，不爱他的话，怎么可能抛下家人就来到他的身边了。所以，既然爱的是他，那么无论如何，是要陪他的，酸甜苦辣咸，一起品尝吧，她对他说，我们是一双筷子，这辈子谁离了谁是也不行的。他点点头。
她胃不好，常常胃痛。有时候，她疼得在床上打滚，汗水从她的脸上淌下来。他记得她第一次，胃痛的时候，他完全慌了，手忙脚乱，不知道该怎么办？只能眼睁睁的看着汗水一滴一滴的从哪个她的脸上淌下来，最后竟打湿了枕头，过了好久，她才缓和了一些，他给她盖上被子，关好门，出来，他直接给母亲打了一个电话，母亲告诉了他这个偏方。至此以后，每次她胃痛的时候，他就喂她喝糖盐水。
现在，他是某个大公司的老板，他们有一个很可爱的女儿，他们生活得很幸福。
朋友经常问他，是什么促使他成功取得了现在的成就？
他笑笑说，她怕冷，所以我每次都把她裹在我怀里给她温暖，假如有一天，我都衣不裹体了，又怎么给她温暖？
悄悄地把你写进我的文字里
紫陌纤尘何处宜，浩瀚天宇寄思情。
紫竹自生情，每个人的一生都会是一首诗，
一曲歌，一阕宋词，一片荡气回肠的故事。
婉约的文字，如涓涓小溪般流淌，就那么自然而然的涌动着、涌动着，
于是，但有了这如诗的文字、如水的思念……
我总是无端的喜欢，那些布满忧伤的词句，无数次被其中的气息所感染，
心也就无数次莫名伤感。我想善感之人，必为多情之人，情到深处不能自已。
所以，古人有诗词云： 无情不似多情苦，一寸还成千万缕。 天涯海角有穷时，只有相思无尽处。
爱情，相思，这是两个永恒的话题，千百年来，宛若两朵并蒂的莲花， 盛开在多情之人的笔下，将你悄悄地写进我的文字里。永远都是那么的美丽和芬芳。繁华，散落。
窗外，柳枝缠绕着，迎春花儿也独自开放。
春色撩人，我精心种下的那棵相思的花儿，如今，也应该含苞待放， 一丝丝思念逐渐弥漫了眼前的春色。
那些疯长的思念，幻化成我手下的小签，被吟成清瘦的诗行。 暖暖的春，深深的眷恋。
寂寂，窗外。
孕育了一帘的心事，抬头间，斑驳了心灵，沧桑了容颜。
流水脉脉，桃花朵朵，雨中的落红，淋漓着浸透风雨的凄美，那一季的丁香花悄然开放。
静静地，把记忆揉碎在笔端，偎依在文字里，因为这里面有个你， 轻轻的，把你写进我的文字里。
紫陌，纤尘。
我在月光下流泪，你会心痛的说：天使在夜里哭！ 爱，是深深的喜欢，喜欢，是浅浅的爱，你知道我在等你吗？
我就这样心痛的看着你，来了又去，落寞而又忧伤，留恋你惆怅的目光，是我今生不能忘怀的伤痛。 于是在我的文字里，悄悄的多了一个你。
花渡，青荇。
青春好似溶在白水中的一滴柠檬，尝过之后才知酸涩。 紫色的记忆，在谁的胸臆流浪，一朵紫色碎花伞，烟雨憔悴的模样。
掬一捧杏花细雨，谱一曲缠绵诗行，盈盈词句里，有我幽幽的叹息， 留一抹清丽，在你永久的记忆里。 一纸素笺，最深的红尘里与你，一缕缕温馨的柔情。
一帘，幽梦。
春风十里柔情，你听，花儿在缱绻， 滴滴飘落在风里，我眉尖的呢喃我写进文字里，那是一生一时的眷恋。
思念越过你的窗台，轻轻拂过你的面颊，那是我的小手在抚慰，你曾经的沧海桑田， 飘渺烟云，蝶影翩然。
寂寞的窗棂下，缱绻春风缱绻雨，一盏小灯，一杯清茶，一曲音符，一页纸，一个女子的一段人生。 桃红柳绿，那一瓣瓣笑靥，整整迷醉了一个季节，心事由此而生。
孤廖，弄影。
夜睡了，我的心，在梦里疼痛，透过夜幕，望见你的容颜，淡了花，浓了夜。
天涯海角，思绪如风，落笔如雨，将你悄然入词。在醉里一声声，轻轻呼唤。
寂寞摇曳的夜晚，寂寥如墨，窗内绣枕泪水浸染。蔓延着的思念燃烧着窗棂。
你的笑，你殷殷的话语，指尖下悄然入词。一纸心事，摇曳在寂寞的夜晚，青丝随风飞舞，窗内泪水浸透红颜。
紫竹，生情。
幽梦百转千回，轻叹，只想告诉你：想你。 谁在浅吟低唱，谁的思念撞击着我的心房，淡淡若兰的气息。
望着窗外阡陌漫漫，柳如烟，醉舞婵娟，迷离间，温润馨香， 轻轻摇响了窗前那串紫色的风铃，告诉你我一切*安。
一缕缕剪不断，理还乱的情怀，我要把你制作成永久的留念， 变成文字，就是一生的记忆，所以我把你留在文字里。 一纸全是你的喜乐哀怨。也甘心为你消受，因为抱着憧憬，所以相信一切只会越来越好。我的世界没有我，全部是你。
芳庭，古筝。
因为相遇，就有了思念，因为世上有个你，就有了我一世的感动。
细雨敲窗，我在梦里等待花开，又是一季。宛转柔肠，这一庭的宁静，伴着古筝悠悠，满院盈盈琴弦声袅袅，幽幽而来，无限风情，隐在眼眸里的柔情，妩媚成诗，如溪水一般的倾泻而出。 将一腔的思念婉约成一行行的文字，你就住在我的文字里，于是，我的文字里,悄悄的有个你。 关于你的记忆。
这个盛夏，他走了，带着我所有的想念。
微信页面还残存着他的温度，他说“跟你说一件事你信吗？”我肯定的说“信”。他又说“你应该猜的出来。”我答“你谈恋爱了是不是？”结果是必然的，我俩认识九年了，分手七年了，但我俩还是好朋友。并不是我俩互相做备胎，而是喜欢无话不说的感觉。我的心是慌乱的，他说他都这么久没谈了，不想一直单着了。
我想了很久，告诉他“应该谈了”。他也是浅浅的应了一声。其实我很难过，就像自己的东西忽然被别人咬了一口，无关贵贱，只是心痛。我还是直来直去的脾气，跟他说“为什么一直单着不跟我说，这样我就不必答应别人了。”他说“因为我心里一直没放下一件事，而且我们也不合适。”说实话*几年他的情商提高了很多，我能感受到他的成长。他说那个姑娘不是很漂亮也有点微胖，但是他喜欢她的性格。或许他是觉得他俩合适吧，最终他还是选择了一个性格相投、距离合适的女生，虽然那个女生跟我很像，但她不是我。
我明明知道我们回不去的是青春，可我总想拼尽全力。高中毕业那会啊，我总幻想着和他在一所学校，可以趁着暖风，骑着单车，走遍校园的每个角落。可是慢慢长大了却发现，并不是所有的事情都会随着你的想法而改变，你会受到质疑、欺骗和误解，也可能你终究不会开怀大笑。但只要你想到那个曾经让你放下一切戒备，想到他嘴角就会上扬的那个人，你就会发现，原来夏天不只有燥热，还有在燥热中驱逐烦闷的凉风。
我的整个青春，都是他陪伴我的。九年前那个夏天，我看到他满头的汗水和坚定的眼神，我就喜欢他。他说我是特别真实的姑娘，喜欢我不屈不挠的劲头。我以为幸福就是这么简单，确认过眼神就是一辈子，可是我们还是太小太固执，分开后做朋友明显比恋人要舒服。高中的时候在一个学校，我总爱跑到他们班偷偷看他，他也总是装作没看见我，我一直喜欢他，他知道，我喜欢的那么热烈，可是他就是怕他给不了我想要的。其实只要他勇敢一点，我便可以放下一切来找他。但他不会，他知道我不可能舍弃我热爱的一切，他也不想毁灭，他不想成为破坏我梦想的怪兽。前几天看过《后来的我们》我还没有多大的感触，现在我懂了，我们最终都没有勇敢的迈出那一步，如果迈出了，或许我们也不是我们了。
我还想着端午节去他的学校，一起吹着海风吃着西瓜，享受属于我们的星空，回忆属于我们的青春。他是个淡泊名利追求*凡的人，而我是个喜欢热闹积极向上的人，我总会鬼灵精怪的做他磨人的小妖精，他也渐渐的默认了我的小情绪。我曾经说过等到我三十岁生日那天，如果他未娶，我未嫁，我就嫁给他。他说不要让我等，该来的总会来的。但一切都是他说，他说了就一定会做到……现在的我坐在窗前，还是吃着西瓜，嘴里嚼着的每一颗西瓜子，都是曾经与他美好的回忆，篮球场上大汗淋漓的他不忘回头给我一个微笑，我崇拜的目光正好迎上他炽热的眼神，一不小心，脸上就荡漾的比西瓜还红。
人这一生遇到的每个人都是命中注定，他的出现必定会在你的生命长河中掀起一番波澜，我不惧怕他的离开，也不会就此自甘堕落，我们曾经拥有过，那是一份历久弥新的渴望，更是不可多得的青春。感恩青春的记忆里有你，你来过就好。月季花传出了阵阵情愫，我在等花开，却不再等你归来。
他总爱瞪着眼睛让我不要熬夜，说不然我的眼睛会变的比他小；他总爱拍着我的头让我好好吃饭，说不然永远够不到他衬衫的第一颗扣子；他总爱提着好吃的零食塞到我手里，让我不要减肥健康重要。当他走后我的回忆变得如此清晰，原来我并没有好好珍惜他在的每一天。
但当我泪眼婆娑、学会一个人的时候，他已不在，我也会成长为最好的自己。愿每一个曾经或者现在有着同样美好的他的小仙女，都要好好珍惜现在，不要等他离开，才发现原来是自己一直在作。
我想等下一个花期，在来年九月盛夏熟透的日子里，种一颗海棠，愿心里的这个人，依旧沉在心底。他说我是他的整个青春，他不会忘记，毕竟他也不小了，他需要一个合适的人来陪他度过余生。原来我是败给了距离，并不是所有的人都能接受异地恋，而是大多数人选择了和自己最合适的另一半。
我的青春里满满的装着他给我的色彩，现在他走了，也卷携着我所有的记忆，伴着夏天的风，吹散。再见，那个粉红色的青春；再见，那个不曾属于我的他。
——什么不见了教案通用10篇
活动设计背景
小班幼儿年龄小，他们的观察力、注意力都需锻炼。本班幼儿在*时活动中注意力不集中、观察力差，为锻炼幼儿的注意力和观察力，激发他们的求知欲，引导幼儿参与到活动中来设计了本次活动。
活动目标
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
使幼儿初步感知溶解现象
活动准备
1、每个幼儿一个杯子，一只勺子。2、白糖、果珍、黄豆、红豆等。
活动过程
1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学*的兴趣。1）观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶化了）2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？（还能看见、不溶化）问：请小朋友想一想，你*时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验（任选一种
1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。白糖、果珍、黄豆、红豆等。2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
3、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
教学反思
本次教研活动的目的是通过使幼儿初步感知溶解现象，并愿意主动地将自己的发现与老师小朋友分享。通过每位幼儿亲自动手做实验，并发现有的东西放在水里溶化了，看不见，有的东西放在水里不能溶化，看得见。由于实验的操作过程充满乐趣，激发了幼儿的对活动的兴趣。同时，在活动中，也有许多不足之处，如材料的多样性，和工具的便捷性，在今后的活动将多注意这些不足之处，尽量做到完美
活动目标：
1、用摸、闻、观察等方法，感知水果的外部特征。
2、能用相应的词汇描述水果的'颜色、形状及味道。
3、品尝水果，喜欢吃各种水果。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
水果实物、神秘箱(自制)、PPT课件。
配套课件：小班科学课件《水果点点名》PPT课件
活动过程：
一、出示PPT礼物盒
宝贝们，今天老师给宝贝们准备了礼物哦!我们一起来看看吧。(出示礼物盒图片)
1、展示所有水果图
我们一起来看看有哪些水果?
(葡萄、梨子、西瓜、猕猴桃、杨桃、菠萝、火龙果)
2、分别出示水果图片，说出它们的颜色和形状(像什么)。
小班数学教案《水果点点名》含PPT课件
三、探究水果的吃法
宝贝们，刚刚我们认识了，观察了，也触摸了这些水果宝宝，现在我们一起来探究水果宝宝的正确吃法(出示打开水果的图片)。
四、活动结束，品尝水果
一起品尝，说一说水果的味道。
活动延伸：
宝贝们，在我们生活中除了蔬菜，水果也是非常重要的哟!我们在家里面也要多吃水果哟!它可以让我们的皮肤会变得白白的，眼睛亮亮的，我们身体长得高高壮壮的。?
活动反思
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学*任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
活动目标：
1、 通过操作活动，初步感知溶解现象
2、 对各种材料能否溶解感兴趣，乐意通过探索来验证猜想
活动准备：
1、每个幼儿一个杯子，一根筷子。
2、白糖、盐、果珍、味精、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子。
3、标有“×、√、？”的牌子。
活动重难点：乐意去猜想各种材料能否溶解并通过实验区验证
活动过程
一、出示材料，引发兴趣
1、教师出示果珍，这是什么？我们怎么把它变成*时喝的果珍？请一位幼儿演示。
2、发生了什么事情？（果珍不见了，融化在了水里）
二、第一次探索，知道有些材料可以溶化有些不能
1、今天，我给你们每位都准备了一杯水，我们就用这杯水来做游戏吧。
2、认识提供的操作材料：白糖、果珍和红豆。你觉得这些东西放进水里能溶化吗？
3、幼儿探索：请你选择其中你最喜欢的一样，动手试一试是不是和你想的一样。
4、交流：你选择了什么，它溶化了吗？
5、教师小结：原来不是每一种东西放进水里都可以溶化的。
三、第二次探索，在猜想、验证中提升经验
1、出示更多的材料：盐、味精、大豆、绿豆、小石子和沙子。，引导幼儿认识。
2、猜一猜哪些东西是可以溶化的，哪些是不能的？教师根据幼儿的猜想将材料分为三类：可溶化、不可溶化和不确定的。
3、验证猜想：请幼儿以小组为单位，每位组员选择一样材料来进行实验并组内交流。
4、集体交流：你们的实验结果和刚才实验前的猜测一样吗？哪里不一样？教师根据幼儿的实验结果调整牌子。
四、活动延伸
1、你们喜欢这个游戏吗？*时在生活中我们也可以找一些别的材料来试一试。
2、教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
设计意图
溶解是生活中常见的一种科学现象，孩子们知道糖化了、雪化了……但是对于溶解与哪些因素有关系却是模糊的，不确定的。大班幼儿已有了一定的观察、操作、记录、分析以及推理的能力，并且对科学现象有浓厚的探索兴趣。本节课就是引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶解的速度与物体的形状、大小以及水的温度有关系
活动目标
1、愿意思考并积极探索常见可溶物在水中的现象。
2、观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。
3、对溶解的现象产生好奇，能够大胆地用语言表达自己的想法。
重点难点
探索可溶物在水中溶解的现象
活动准备
材料准备：
吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩笔 任务卡
经验准备：
幼儿已会“搅”的动作
活动过程
1、导入
①师：小朋友们好，我是陈老师，今天陈老师给每位小朋友都带一瓶神奇的饮料，现在请小朋友们尝一下，然后告诉我你们找到是什么味道呢？
幼：没有味道
②变魔术引导幼儿说说水的味道有什么变化。
师：现在我来给小朋友变一个魔术，小朋友们再来尝一尝水的味道有什么变化？
幼：变甜了
师：那你们知道他为什么会变甜吗？
幼：因为往里面加东西了，加糖了。
教师总结：糖放进水里，搅一搅会消失不见，这种现象叫做溶解现象。
2、幼儿动手操作
①认识材料
师：那小朋友们想不想自己来做一杯神奇的饮料？
幼：想
师：那我们一起来认识一下我们都需要哪些东西吧，小朋友们仔细看哦，我请举手的小朋友们来回答一下。
幼： 杯子、吸管、大米、糖
师：小朋友们真棒都认识
②示范如何操作实验
师：首先我们有两个水杯，面前有两种材料，一个水杯里面放一种材料。由*惯几天假吧。轻轻的搅拌，看看哪个可以消失不见溶解哪个没有消失不见没有溶解。
③请幼儿动手操作
师：每个小朋友都有两个水杯，小朋友可以从桌子上拿两种材料，放进你的水杯里，一个水杯里放一种材料，然后用吸管进行搅拌，看看哪种材料是可以溶解的那种是不能溶解的。
师：小朋友们要记住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水洒到衣服上，用吸管时也不可以往别的小朋友身上戳，要轻轻的握住水杯进行搅拌哦。那请小朋友认真等待老师给你们发材料。
师：那你们做完实验以后举手老师给你们发任务卡，任务卡上面有什么？
幼：大米、糖、笑脸、哭脸
师：那一会儿，小朋友做完实验就可以去收，然后老师给你们彩笔你们就可以就可以在任务卡上面联系那怎么连呢？仔细听老师说。如果你放进去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑脸儿连起来，如果它没有溶解没消失不见，那你就跟哭脸连到一起。知道了吗？
幼：知道了
师：那小朋友们可以开始操作实验了
幼儿一边操作实验教师一边巡回指导
3、活动延伸
师：老师悄悄告诉你们哦。在日常生活中，还有好多东西。是可以想糖放进水里一样消失溶解的，也有很多东西像大米一样，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸妈妈一起去观察一下，然后来幼儿园后分享给你们的好朋友，看看哪些东西可以溶解哪些东西不能溶解，好不好。
幼：好
师：他这节课到这里就结束了，小朋友们表现的真棒，给自己鼓鼓掌吧。
活动总结
本次活动我主要设计了一些简单、明确、的问题，来突破活动的重点与难点，活动中教师提问，如何能够引起幼儿的兴趣，是很重要的。
通过本次活动，我也发现并总结了不少小问题，如操作时提醒幼儿看好杯子，注意力要集中。口语上也要注意，在幼儿知道了那是溶解的现象时，教师在后面的讲解时就要用上溶解一词并且总结一下操作结果。整个过程的课堂气氛还是比较安静，应该更积情一点提高整堂课的积极性。幼儿的参与性比较少。另外，在本次活动中我选择一些幼儿回答问题，但幼儿比较胆小、怯懦，所以幼儿回答问题十，比较磕巴声音比较小，不自信。使幼儿得不到发展。活动中还可以设计一些比较有深度，但是经过思考后肯定可以回答出来的问题，适当地请幼儿勇于尝试回答问题，我想每个幼儿都有自身的优点和长处，在活动中我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。
在操作实验的环节，可以使用多种材料，让幼儿自己尝试动手操作。让幼儿自己思想，想自己动手。提高幼儿的动手能力，老师尽量地支持幼儿，鼓励幼儿，老师可以让做完的实验先放在幼儿的面前，等幼儿做完任务卡以后，再把实验材料收回。这样可以更好的让女儿观察实验结果。
教师问随便成什么味道了没有等幼儿直接回答，直接代替了幼儿回答，这里教师的有效提问应留给幼儿探索的空间，可以提示和鼓励幼儿回答问题。在最后也应总结本节课实验结果，也可以适当的提问幼儿还有哪些东西是可以溶解的，哪些是不能理解的，让幼儿根据*常生活经验进行思考。如：豆子、石子等物体不能溶解，如：食盐、等物体是可以溶解的。让幼儿回家后可以和父母一起做实验一起操作后再来告诉老师，此处的灵活性很大，这需要在将来的教学中善于积累经验。
活动目标：
1、用摸、闻、观察等方法，感知水果的外部特征。
2、能用相应的词汇描述水果的颜色、形状及味道。
3、品尝水果，喜欢吃各种水果。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
水果实物、神秘箱(自制)、PPT课件。
配套课件：小班科学课件《水果点点名》PPT课件
活动过程：
一、出示PPT礼物盒
宝贝们，今天老师给宝贝们准备了礼物哦!我们一起来看看吧。(出示礼物盒图片)
1、展示所有水果图
我们一起来看看有哪些水果?
(葡萄、梨子、西瓜、猕猴桃、杨桃、菠萝、火龙果)
2、分别出示水果图片，说出它们的颜色和形状(像什么)。
小班数学教案《水果点点名》含PPT课件
三、探究水果的吃法
宝贝们，刚刚我们认识了，观察了，也触摸了这些水果宝宝，现在我们一起来探究水果宝宝的正确吃法(出示打开水果的图片)。
四、活动结束，品尝水果
一起品尝，说一说水果的味道。
活动延伸：
宝贝们，在我们生活中除了蔬菜，水果也是非常重要的哟!我们在家里面也要多吃水果哟!它可以让我们的皮肤会变得白白的，眼睛亮亮的，我们身体长得高高壮壮的。?
活动反思
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学*任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
活动目标：
1、培养幼儿的注意力，记忆力及用语言表达能力。
2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作*惯。
活动准备：5件玩具，一块布。
活动过程：将2—5件玩具排列在桌上，妈妈先问幼儿“桌上放着什么玩具？”并幼儿说出玩具的正确名称。再要求幼儿仔细观察，桌上有几件玩具，请他点一下玩具的数目。游戏开始时，让幼儿转过头去背向妈妈。然后妈妈用一块布将桌上的玩具盖上，并悄悄地从布底下拿走一见玩具，再请孩子回过头来，将布揭开，请孩子仔细观察，将不见的玩具找出来。
游戏规则：
1、进行游戏时，要由易到难，比如先从2件玩具开始，然后逐渐增加到3件5件······先每次拿走一件，然后增多。
2、除了用玩具进行游戏外，还可以用水果、衣服以及其他用品进行游戏。
设计意图
溶解是生活中常见的一种科学现象，孩子们知道糖化了、雪化了……但是对于溶解与哪些因素有关系却是模糊的，不确定的。大班幼儿已有了一定的观察、操作、记录、分析以及推理的能力，并且对科学现象有浓厚的探索兴趣。本节课就是引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶解的速度与物体的形状、大小以及水的温度有关系
活动目标
1、愿意思考并积极探索常见可溶物在水中的现象。
2、观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。
3、对溶解的现象产生好奇，能够大胆地用语言表达自己的想法。
重点难点
探索可溶物在水中溶解的现象
活动准备
材料准备：
吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩笔 任务卡
经验准备：
幼儿已会“搅”的动作
活动过程
1、导入
①师：小朋友们好，我是陈老师，今天陈老师给每位小朋友都带一瓶神奇的饮料，现在请小朋友们尝一下，然后告诉我你们找到是什么味道呢？
幼：没有味道
②变魔术引导幼儿说说水的味道有什么变化。
师：现在我来给小朋友变一个魔术，小朋友们再来尝一尝水的味道有什么变化？
幼：变甜了
师：那你们知道他为什么会变甜吗？
幼：因为往里面加东西了，加糖了。
教师总结：糖放进水里，搅一搅会消失不见，这种现象叫做溶解现象。
2、幼儿动手操作
①认识材料
师：那小朋友们想不想自己来做一杯神奇的饮料？
幼：想
师：那我们一起来认识一下我们都需要哪些东西吧，小朋友们仔细看哦，我请举手的小朋友们来回答一下。
幼： 杯子、吸管、大米、糖
师：小朋友们真棒都认识
②示范如何操作实验
师：首先我们有两个水杯，面前有两种材料，一个水杯里面放一种材料。由*惯几天假吧。轻轻的搅拌，看看哪个可以消失不见溶解哪个没有消失不见没有溶解。
③请幼儿动手操作
师：每个小朋友都有两个水杯，小朋友可以从桌子上拿两种材料，放进你的水杯里，一个水杯里放一种材料，然后用吸管进行搅拌，看看哪种材料是可以溶解的那种是不能溶解的。
师：小朋友们要记住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水洒到衣服上，用吸管时也不可以往别的小朋友身上戳，要轻轻的握住水杯进行搅拌哦。那请小朋友认真等待老师给你们发材料。
师：那你们做完实验以后举手老师给你们发任务卡，任务卡上面有什么？
幼：大米、糖、笑脸、哭脸
师：那一会儿，小朋友做完实验就可以去收，然后老师给你们彩笔你们就可以就可以在任务卡上面联系那怎么连呢？仔细听老师说。如果你放进去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑脸儿连起来，如果它没有溶解没消失不见，那你就跟哭脸连到一起。知道了吗？
幼：知道了
师：那小朋友们可以开始操作实验了
幼儿一边操作实验教师一边巡回指导
3、活动延伸
师：老师悄悄告诉你们哦。在日常生活中，还有好多东西。是可以想糖放进水里一样消失溶解的，也有很多东西像大米一样，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸妈妈一起去观察一下，然后来幼儿园后分享给你们的好朋友，看看哪些东西可以溶解哪些东西不能溶解，好不好。
幼：好
师：他这节课到这里就结束了，小朋友们表现的真棒，给自己鼓鼓掌吧。
活动总结
本次活动我主要设计了一些简单、明确、的问题，来突破活动的重点与难点，活动中教师提问，如何能够引起幼儿的兴趣，是很重要的。
通过本次活动，我也发现并总结了不少小问题，如操作时提醒幼儿看好杯子，注意力要集中。口语上也要注意，在幼儿知道了那是溶解的现象时，教师在后面的讲解时就要用上溶解一词并且总结一下操作结果。整个过程的课堂气氛还是比较安静，应该更积情一点提高整堂课的积极性。幼儿的参与性比较少。另外，在本次活动中我选择一些幼儿回答问题，但幼儿比较胆小、怯懦，所以幼儿回答问题十，比较磕巴声音比较小，不自信。使幼儿得不到发展。活动中还可以设计一些比较有深度，但是经过思考后肯定可以回答出来的问题，适当地请幼儿勇于尝试回答问题，我想每个幼儿都有自身的优点和长处，在活动中我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。
在操作实验的环节，可以使用多种材料，让幼儿自己尝试动手操作。让幼儿自己思想，想自己动手。提高幼儿的动手能力，老师尽量地支持幼儿，鼓励幼儿，老师可以让做完的实验先放在幼儿的面前，等幼儿做完任务卡以后，再把实验材料收回。这样可以更好的让女儿观察实验结果。
教师问随便成什么味道了没有等幼儿直接回答，直接代替了幼儿回答，这里教师的有效提问应留给幼儿探索的空间，可以提示和鼓励幼儿回答问题。在最后也应总结本节课实验结果，也可以适当的提问幼儿还有哪些东西是可以溶解的，哪些是不能理解的，让幼儿根据*常生活经验进行思考。如：豆子、石子等物体不能溶解，如：食盐、等物体是可以溶解的。让幼儿回家后可以和父母一起做实验一起操作后再来告诉老师，此处的灵活性很大，这需要在将来的教学中善于积累经验。
活动目标：
1、 通过操作活动，初步感知溶解现象
2、 对各种材料能否溶解感兴趣，乐意通过探索来验证猜想
活动准备：
1、每个幼儿一个杯子，一根筷子。
2、白糖、盐、果珍、味精、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子。
3、标有“×、√、？”的牌子。
活动重难点：乐意去猜想各种材料能否溶解并通过实验区验证
活动过程
一、出示材料，引发兴趣
1、教师出示果珍，这是什么？我们怎么把它变成*时喝的果珍？请一位幼儿演示。
2、发生了什么事情？（果珍不见了，融化在了水里）
二、第一次探索，知道有些材料可以溶化有些不能
1、今天，我给你们每位都准备了一杯水，我们就用这杯水来做游戏吧。
2、认识提供的操作材料：白糖、果珍和红豆。你觉得这些东西放进水里能溶化吗？
3、幼儿探索：请你选择其中你最喜欢的一样，动手试一试是不是和你想的一样。
4、交流：你选择了什么，它溶化了吗？
5、教师小结：原来不是每一种东西放进水里都可以溶化的。
三、第二次探索，在猜想、验证中提升经验
1、出示更多的材料：盐、味精、大豆、绿豆、小石子和沙子。，引导幼儿认识。
2、猜一猜哪些东西是可以溶化的，哪些是不能的？教师根据幼儿的猜想将材料分为三类：可溶化、不可溶化和不确定的。
3、验证猜想：请幼儿以小组为单位，每位组员选择一样材料来进行实验并组内交流。
4、集体交流：你们的实验结果和刚才实验前的猜测一样吗？哪里不一样？教师根据幼儿的实验结果调整牌子。
四、活动延伸
1、你们喜欢这个游戏吗？*时在生活中我们也可以找一些别的材料来试一试。
2、教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
【设计思路】
小班幼儿是进行科学教育的启蒙阶段，通过幼儿期科学教育活动萌发幼儿对科学探究、科学现象的兴趣、好奇心，积累科学经验，掌握一些初步的科学方法与技能。在幼儿的身边中，其实蕴含着丰富的科学现象和知识经验。如：“什么不见了”这一活动作为小班的幼儿，也是经常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。此活动提供给幼儿实践操作的机会，既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能在活动中让幼儿充分地去发现问题，积累经验。如：幼儿通过动手操作了解什么是溶解现象，同时，让幼儿知道生活中有些物品是可以被水溶解、有些物品是不可以被水溶解的，在观察溶解过程中，激发幼儿对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。
【活动目标】
1.通过观察、操作，初步感知溶解现象。
2.能初步记录实验结果，乐意与他人交流自己的发现。
3.萌发对科学现象的兴趣。
【活动准备】
1.物质准备：
（1）教师的操作材料：白糖、果珍、沙子，透明水杯3杯、搅拌棒、 笑、哭脸贴纸、抹布、记录表
（2）幼儿的操作材料：果珍、沙子，透明水杯（幼儿人数2倍）、搅拌棒（幼儿人数2倍）、笑、哭脸、抹布（每组2个）。
2.经验准备：
（1）有玩过沙子的经验。
（2）知道糖和果珍的味道。
【活动过程】
一、出示教师的操作材料，激发幼儿观察与实验的兴趣。
1.出示白糖、果珍、沙子，让幼儿通过多种感官，感知认识实验材料，猜测实验结果。
（1）请你看一看，摸一摸，尝一尝，这是什么？
（2）把白糖放进水里，会发生什么?
2.教师操作实验，幼儿观察实验结果并记录在记录纸上。
（1）教师操作，幼儿观察，并提问：
“杯中还有白糖吗？白糖去哪了？”
（2）尝试以笑脸、哭脸标记，记录猜测实验结果。
3.教师小结：白糖放进水里，通过搅拌白糖会消失不见，这种现象叫做“溶解”。
二、幼儿用果珍进行溶解实验、并尝试记录。
1.教师介绍实验材料，交待实验步骤。
（1）幼儿猜测果珍放进水里会怎样，并记录。
（2）师幼共同操作。并提问：
“杯中还有果珍吗？果珍去哪了？”
（3）教师做简单的总结，并让幼儿尝试记录。
三、幼儿用沙子进行溶解实验、并尝试记录。
1.教师介绍实验材料
（1）幼儿猜测沙子放进水里会怎样，并记录。
（2）幼儿回顾操作要求。
2.幼儿动手操作，教师巡回指导
（1）指导个别幼儿，并提问：
“杯中还有沙子吗？沙子去哪了？
（2）教师做简单的总结，并让幼儿尝试记录。
四、延伸活动
园内延伸：
（1）总结“溶解”现象，并鼓励幼儿在科学探索区，继续探索溶解的现象。
园外延伸：
（1）鼓励幼儿走进家里的厨房，与父母共同探索溶解的现象。
【活动反思】
活动选材贴*幼儿生活，孩子具备一定的经验，能够准备的预测白糖的溶解现象。出示果珍时，幼儿进行猜测，果珍放到水里会发生什么变化？幼儿开始猜想，并带着问题和教师共同动手操作。此次活动我通过三次实验，通过感知不同材料在水里的一些现象，每次实验层层递进，教师有尺度的放手，将更多的空间留给幼儿。本次的操作很成功，整个活动幼儿很喜欢，也很轻松，活动目的基本达到。
活动目标
1、在操作中初步感知溶解现象，知道哪些东西可以溶解，哪些东西不可以溶解。
2、大胆表达自己的发现。
3、感受活动带来的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、每个幼儿四个塑料杯、一根筷子
2、白糖、味精、盐、米、沙子、记录表
指导要点
1、活动重点：帮助幼儿理解，掌握溶解的现象。
2、活动难点：大胆表达自己在活动中看到的现象。
活动过程
1、小实验：引起幼儿观察、学*的兴趣。
师：“今天老师带来一些好玩的东西，我们一起来看看。”
（1）老师出示一杯温水、一些白糖，幼儿观察。
师：“白糖和水要一起玩游戏了，我们来看一下。”
老师示范：糖放入温水中，并搅拌。
（2）讨论：白糖放入水里怎么样了？刚才老师做了什么动作？
师：糖放入水中、经过搅拌，就不见了，溶化了。
2、幼儿实验活动：分出哪些东西可以溶解，哪些不溶解。
（1）师：“老师也准备一些材料，你们来做一做，待会告诉老师你们观察到的现象。”
介绍操作材料和要求
（2）幼儿进行操作并回答问题
师：“小朋友把这些材料放入水中出现了什么现象？
（3）幼儿再次实验，并做好记录（一幼儿操作一幼儿记录）
（4）教师带领幼儿进行分类：可溶解和不可溶解的，并记录下来。
小结：有些东西是可以溶解的，有些东西是不溶解的
3、师：“你觉得还有哪些东西在水里能溶解的？”
活动延伸
师：“小朋友用你们学会的方法，回家动手做一做，看看哪些东西是可以溶解的，哪些是不溶解，来学校告诉老师。”
活动反思
教师教态亲切、自然，思路清晰，教具准备充分，幼儿积极参与操作过程。但在演示讲解时，表述还不够清楚。在幼儿操作时，对幼儿的观察不够。
——小白兔不见了通用五篇
冬天到了，雪下得可大了，小猫，小狗，小白兔和小花狐貂一起出来玩，它们一会打雪仗，一会堆雪人，玩得不亦乐乎，开心极了！接下来发生了一件奇怪的事情。
他们打算玩捉迷藏，石头，剪刀，布……小狗输了，小狗来找我们！小狗笑了笑，转过身去，面向着大树数数，一，二，三，四，五，六……。在小狗数数的时候，小猫飞快的爬上了树，树上的雪整整好好可以挡住它，小花狐貂钻进雪堆里，只露出一双圆溜溜的小眼睛and小鼻子，小白兔则躲在原先自己堆得雪人后面，小狗数到三十的时候，猛地转头看不见一个小动物了，小狗用他那灵敏的鼻子，左闻闻，右闻闻，可是问不出味道来，可能是雪下得太大了，影响了小狗那灵敏的嗅觉，唉！这可怎么办，小狗没了那敏锐的嗅觉，找起小动物的难度大大增加了，小狗走到树下，只听见，哎呀，我的鼻子！小狗吓了一跳，抬起了脚，小花狐貂从雪堆里面跳出来，揉了揉鼻子说：小狗，我的鼻子可要被你踩扁了！躲在树上面的小猫偷偷地笑，结果，小猫一不小心把树上积雪碰掉了，说也巧，正好落到小狗身上，小狗立刻成了一个雪人！一旁的小花狐貂说：这是报应，谁让他刚刚才我鼻子的！哈哈！原来是小猫啊！小狗一下就看见了。这下只剩下小白兔了，因为小白兔是白色的，雪也是白色的，所以小白兔藏得很好，就在这时，天又下起了雪，小狗，左找找，右找找，还是找不到，小狗心想：小兔会不会被狼叼去了呢？它是不是已经被狼吃了呢？想到这里，小狗已经不敢往下想了，它着急地大叫：小白兔，你在哪儿？小白兔走了出来，可小狗没看见它，因为这里都是雪。这时，小狗看见两个亮晶晶的小红球向自己走来（那是小白兔的红眼睛）小狗一看，吓得腿发软，坐在了地上，想跑也跑不动了，只好眼睁睁的看着那两个亮晶晶的小红球离自己越来越*。小狗要哭出来了，这时，小狗听到小白兔的声音：我是小白兔呀！你干嘛坐在地上啊，我听到你叫我，我还以为出事了呢！小狗听了，感到很奇怪，马上站了起来，才发现那两个亮晶晶的小红点是小白兔的眼睛，于是，高兴的说：你回来了！小白兔疑惑的问：怎么了？小狗把前面想的全部告诉了小白兔，小白兔听后哈哈大笑。这事，小猫，小花狐貂，跑了过来说：我们在再玩吧！好……
哈哈哈哈……小动物们的笑声在天空回荡。
我家有一只小白兔，因为它十分白，还是刚出生的，所以我给它取名叫“小白”。
小白的头是又圆又扁的，像一个大鸡蛋;小白有一对长长的耳朵，有时竖起来，有时垂下来，它的耳朵被人们称为“顺风耳”，因为一有凤吹草动，它都听得一清二楚;它有一双像宝石一样红的眼睛，在阳光底下闪闪发光，美丽极了;它有一张三半嘴，吃起食物来总是一爵一爵的，可爱极了;它还有一双“飞毛腿”跑起来十分快，可以参加运动会了。
我的小白很调皮，每当打开笼子喂它食物时，它像风一样冲了出来，我追都追不上，最后把它弄得鸡飞狗跳不得安宁，也把我累得汗流浃背，于是我买下了狗链，把它套住，它想跑也跑不掉了。
小白爱吃青菜和红萝卜，当我给它喂食时，它总会站起来，摇着尾巴，像是对我说：“主人，谢谢你给我送食物吃。”我抚摸着它那雪白的毛，对它笑嘻嘻地说：“不用谢了。”
有一天，小白对我不理不睬，就连给它最爱吃的青菜和红萝卜都不吃，我看了十分担心，我又把这件事告诉了爸爸妈妈，他们对我说：“它可能想回家了。”我听了后，心里十分难过，可又有什么办法呢?
第二天，我提着笼子，来到了动物园，我把笼子打开，我以为小白会立马跑出去，去找爸爸妈妈，可它却来到我身边，呆呆的望着我，我把它捧起来，用手轻轻的抚摸着它，我望着它那红红眼珠，喃喃地说：小白，你去吧!我把小白放在地上，小白又转过头，望了望我，似乎在向我祝福，然后，跑走了，我看着小白的身影渐渐变小，最后消失地无影无踪，这才依依不舍地离去。
今年暑假，在我的软磨硬泡下，妈妈给我买一只小白兔。
这只小白兔长着一双红红的圆眼睛，像两颗闪亮的红宝石；耳朵长长的，还往下耷拉着；三瓣的小嘴两边还有几根胡须，因它贪玩，把两个小鼻孔眼弄得黑黑的，一身雪白的绒毛遮盖着它那短短的尾巴，它前腿短，后腿长，在地跑起来，一蹦一跳的，远远望去就像一团白绒球在滚动，可爱极了。
小白兔最爱吃萝卜，也爱吃蔬菜和青草。我从网上搜到，千万不要给小白兔水喝，否则，它会拉稀，就会死去。
我每天都会把萝卜切成一条一条的给小白兔吃。小白兔会用两只前爪捧着萝卜条吃，神情非常专注，三瓣小嘴一动一动的，发出“咔嚓、咔嚓”的声音，看它吃的多香啊！吃饱以后，就用两只前爪在脸上挥来挥去，好像在“洗脸”，真是一个爱臭美的“小姑娘”。打扮完以后，它就用两只后腿立起来，看看这里，看看那里。好像在说“小朋友过来和我一起玩吧”。
小白兔一天一天地长大了，我经常把它抱到我的卧室里。刚开始，它还有点“害羞”，缩成一团不敢动弹，慢慢的，它的“害羞”全没了，对周围的事物感到特好奇，就在屋里蹦来蹦去侦查“敌情”。一会儿，它钻到床地下，一会儿，钻到沙发下，想看个究竟，结果蹭了一身的灰尘，我把它抱到镜子前，让它看看镜子里的自己，这时，它感到奇怪极了，用它那小鼻子闻一闻，可能它想通过气味判断一下是不是自己的一家，真是招人喜爱。
每当我出去玩，总会把小白兔装进笼子里。带着它来到草坪上，打开笼子把它放出来，小白兔高兴极了，一蹦一跳的往前跑，用鼻子嗅嗅这儿，嗅嗅那儿，嗅到好吃的草它就肯上几口，不一会儿就和草坪上的狗狗们玩起了捉迷藏。狗狗们到处跑，小白兔在后面追。后来，它怎么也追不上，急的团团转……真有趣！
听了我的'介绍，你们是不是也觉的我家的小白兔很可爱呀！我很喜欢它。
我家有一只可爱的小白兔，那是去年我过生日的时候，姑妈送我的。
我一看到它，就疯狂地“爱“上了它，并给它取了一个好听的名字——米西。
每次我上学回来，我都要去看米西，因为它太可爱了。它披着雪白雪白的大棉衣，是那么纯洁，漂亮。当我用手去抚摸它的时候，它总会乖乖地蹲在那里，让我觉得自己像神话故事中的嫦娥，而它就是月宫中的玉兔。
它那双水灵灵的红眼睛天真地望着我，真像两颗闪闪发亮地红宝石，也很像天上的星星一眨不眨地望着我。
米西有一对长长的大耳朵，可以听到“十万八千里”的声音。米西的耳朵像两片长长地叶子夹在头顶上。每当它一摇头，头上的“叶子”就会向你频频“点头”，鼻子小小的，长着个三瓣嘴，真是可爱极了。
虽然米西看上去很文静，像一个穿白色大衣的淑女。可是它也给我们家干了不少的“好事”。
记得有一次，妈妈买了大白菜，空心菜、萝卜、鱼回家，匆匆忙忙地把它们放在小凳子上，就急匆匆地下楼买盐。我在房间里做作业。心想：米西这么小，又是温顺的动物，应该不会出什么大事，就没有管它。谁知，它把妈妈买回来的大白菜吃了，空心菜只剩下菜管子，萝卜咬了几口，舒舒服服地吃了个丰盛的大餐。
米西吃饱了，蹦蹦跳跳地从厨房走进我的房间，“乖乖”地蹲在我的脚边。妈妈回来一看火冒三丈，冲进我的房间，向我吼道：“都是你，你啊，自己的兔子都没看好，现在怎么办……”
我看着兔子，无奈地对它说：“都是你，害得我被骂。”可它呢，却用那好宝石般的眼睛一眨一眨地看着我，一副无辜样。
你们看，这就是我家的兔子——米西，这就是我喜爱的米西。
自从兔子赛跑输给乌龟以后，心里一直很不服气。它想，我明明跑的比乌龟快很多，怎么打个盹的功夫乌龟就跑到终点呢？
有一天在草地上，一只蜗牛爬过来对兔子说：“你和乌龟赛跑输给了乌龟，是因为你骄傲自大，瞧不起别人，你这个毛病不改正，将来比赛还会输的。”
兔子说：“你也配来教训我，有本事你来和我比。只怕我跑到了终点，你还在原地慢慢的爬呢！”
“比就比”蜗牛很自信的说。
第二天上午，在乌龟和兔子赛跑的地方又出现了一场激动人心的比赛，比赛双方是蜗牛和兔子。小动物们听到这个消息，都赶来观看，纷纷为蜗牛呐喊助威。
随着一声发令枪响，兔子一下冲出了起跑线，它跑呀跑呀远远地把蜗牛甩在了后面。兔子得意极了：“哼！跟我比，你这个小蜗牛。”突然，它猛一抬头看见蜗牛在它前面慢腾腾使劲地爬，于是兔子没想那么多，又跑呀跑呀，把蜗牛甩在了后面。不一会儿，兔子发现蜗牛又在它前面，兔子非常纳闷，我明明把蜗牛甩在了后面，为什么一会儿蜗牛又跑到我前面去了？是我眼花了还是跑错了路线？它又想，反正终点也快到了，于是，它继续跑呀跑呀，跑到终点时一看，发现蜗牛正笑眯眯地站在那等它呢！
小朋友们你们猜为什么，原来是蜗牛的几个伙伴预先在每个转弯点和终点等兔子呢！因为它们个个都长得差不多，所以骄傲的兔子一点也没有发现。
蜗牛用自己的智慧战胜了骄傲的兔子。
专家点评:
这篇想象的文章构思奇妙，语言生动活泼，字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。行文流畅，叙事完整，充分发挥了自己的想像力，故事虽小但是寓意深刻，是一篇不错的文章。
——《泡泡不见了》教案 (菁华5篇)
活动目标
1.感受表现歌曲活泼愉快的情绪，唱准休止符。
2.体验歌曲游戏的乐趣。
3.在学*歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备
1.材料准备：音乐《泡泡不见了》
2.经验准备：活动前带幼儿玩吹泡泡的'游戏。
活动过程
1.经验谈话，情景回忆。
师：昨天小朋友和老师一起“吹泡泡”，你们看到吹出来的泡泡是怎么样的？
2.完整欣赏。
（1）教师清唱，幼儿欣赏。
提问：你听到歌曲里唱了什么？泡泡飞上天，为什么不见了？
（2）钢琴伴奏，教师再次演唱。
师：你最喜欢哪一句歌词？为什么？（感受歌曲愉快的情绪。）
3.幼儿学唱歌曲。
（1）钢琴伴奏，幼儿表演唱。
师：你们发现歌曲中有几个地方是不唱歌的？不唱歌的地方我们可以用什么动作来表示？（拍手、跺脚、拍肩等。）
（2）边跟音乐边做动作演唱歌曲。
（3）分组演唱，同伴之间互评。
4.圆圈吹泡泡游戏。
第一遍：集体围成圆圈，播放音乐，幼儿集体边走边拍手，间奏处停止不动。
第二遍：队形同上，师生随钢琴伴奏，边走边用“啦、哩”轻声哼唱旋律间奏时，鼓励幼儿自由想象做造型。
活动反思：
这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢，由于是出于孩子们的兴趣点出发，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。
活动目标
1、理解歌词，初步学会歌曲。
2、听间奏整齐地开始唱歌。
活动过程
一、律动
师幼听音乐走进活动室，跟随音乐做各自走步动作。
出发（随音乐有精神踏步）——过独木桥（双脚起锺踮脚尖走）——看见蝴蝶小鸟（碎步小鸟飞动作）——大树很低（蹲下双手叉腰走）——上山坡（身体向后倾双手摆动走）——到公园（到座位上拍手）。
二、幼儿学唱歌曲《泡泡不见了》
1、倾听并熟悉歌曲旋律。
公园到了，看，小朋友们在吹泡泡玩呢！（播放录音，幼儿欣赏歌曲一遍。）
提问：听了这首歌，心理感觉怎么样？（开心、好玩）
2、欣赏歌曲第二遍，教师随歌词出示大泡泡、小泡泡的图谱。（帮助幼儿理解记忆歌词）
提问：小朋友在干什么？吹出来的泡泡什么样？后来泡泡怎么样了？（教师用歌词小结）
教师清唱一遍，帮助幼儿听清歌词。
3、幼儿学唱歌曲。
让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练*。
幼儿学唱歌曲，在间奏处做双手围拢做泡泡吹大动作。（教师在间奏处带幼儿一起做动作）
三、游戏“大泡泡、小泡泡”。
1、幼儿扮演泡泡精灵，两两结伴手拉手做成“小泡泡”。
边唱歌边根据歌词内容做吹泡泡状，唱到最后一句时，拍一下手做泡泡爆炸的动作。
2、根据幼儿情况可以三四人或四个人做“大泡泡”。游戏可反复进行。
教学反思
本次活动以游戏贯穿始终，让孩子在玩玩乐乐中轻松达成活动目标。第一环节幼儿通过看泡泡、说泡泡、捉泡泡的游戏运用身体语言愉悦地掌握了儿歌内容。
第二环节在进行儿歌仿编时通过老师开放式的情境设置和开放式的提问，我们惊喜的发现孩子的想象力很丰富、思维活跃，，他们畅所欲言，把自己看到的，想到的大胆的'说出来，他们的语言表达能力得到充分的发展。
第三环节通过音乐游戏，让幼儿在边唱边表演的过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。
但也有一些不足如：在丰富孩子的词汇量上欠缺，还有就是老师在音乐游戏前对孩子许诺到户外去吹泡泡但没有在活动中兑现，活动后续要跟进。
活动目标
1、积极主动地参加活动，对音乐游戏感兴趣。
2、能随音乐表现泡泡的不同形象。
3、能根据音乐内容，边唱边玩游戏。
活动准备
1、幼儿准备：幼儿有吹泡泡的经验;已学会唱歌曲《泡泡不见了》。
2、教师准备：泡泡水一瓶，录音机、磁带。
活动过程
1、看老师演示“吹泡泡”情景，模仿做“吹泡泡”、“泡泡飞上天”、“泡泡爆炸了”的动作。
2、听老师唱歌，坐在位子上表现“吹泡泡”的动作。
3、教师带领幼儿玩游戏。
指导重点：集体拉圆圈，边唱歌边根据歌词内容“吹泡泡”，唱到最后一句时，拍一下手做“泡泡爆炸”的动作。
4、教师表扬能按规则玩游戏的幼儿。
活动提示
1、幼儿熟悉游戏后，可自由结伴拉成小圈玩“吹泡泡”的游戏。
2、可结合体育活动带幼儿玩体育游戏“吹泡泡”。
3、提请家长配合：家长可带幼儿到户外吹泡泡，也可以作为亲子游戏，和爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩“吹泡泡”的游戏。
活动目标：
1.通过观察"泡泡"能用肢体动作模仿出"泡泡"的特征，同时区别大小、高低；
2.在游戏中，理解、熟悉歌曲，能按规则游戏；
3.感受与同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
1.学过"吹泡泡"歌曲；
2.已有玩体育游戏"吹泡泡"的经验；
3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。
活动过程：
一、观察老师"吹泡泡"，学*用肢体动作模仿"吹泡泡"
1.观察泡泡用语言描述泡泡特征。
师：今天老师带来了一个有趣的玩具，看看它能干什麽，边说边吹出一连串大小不同的泡泡。
师:（根据孩子们的回答引导）原来是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你们看看泡泡是什么形状、什么样子的?后来都哪去了？能捉住吗？
幼：圆圆的，有的大，有的小，有高，有低，飞呀飞，不见了，捉不住……
师：（分别提问幼儿回答，再边小结边做出相应动作）圆圆的，有好看的颜色，有的大，有的小，有高，有低，飘飘悠悠，飞呀飞，不见了，捉不住……
2.鼓励幼儿试用肢体动作模仿"吹泡泡"
师：你们想吹泡泡吗?试做出"吹"的动作，尽量与别人做的不一样；再表现一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的动作；模仿泡泡飞起来，大胆、自由做；试做泡泡不见了、破了的动作。待会儿我们请做的，最像的宝宝来玩吹泡泡游戏。
师:请出参与热情、做得好的`宝宝来玩吹泡泡玩具。同时轻声播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。
二、唱"吹泡泡"歌曲，做歌表演，理解、熟悉歌曲
1．师：我们一起把刚才"吹泡泡"的事用歌曲唱出来吧!（师幼一起边拍手边清唱歌曲）；
2．师:下来我们听音乐，边唱边用自己喜欢的动作表演一下歌曲吧。（引导幼儿边唱边做歌表演）
三、玩"吹泡泡"音乐游戏
1.利用"串泡泡"游戏先请部分幼儿来示范做"吹泡泡"游戏，学*游戏规则
师：我们来玩一个"串泡泡"游戏，小朋友每人做一个漂亮的泡泡，老师要串起一串泡泡集体做游戏。（在串泡泡时要求被老师摸到头的幼儿先像开火车一样一个接一个站好，然后和老师一起手拉手站成圆圈）
师：讲游戏规则和孩子们一起游戏--孩子们先在圆圈上边唱边做"吹"的动作，然后手拉手退成大圆圈（表示大泡泡），再收拢一次（表示小泡泡），间奏点点头，下来手拉手小跑步转圈（表示泡泡飞上天），接着双脚轻轻起跳左、右手食指分别直指天空（表示看天上泡泡），最后拍手各自转圈散开下蹲（表示找不着泡泡）。
2.和着音乐旋律按规则边唱边做游戏。
3.请两位配班老师和自己分别组织一组幼儿一起听音乐唱歌做游戏。
4.请几位幼儿自主独立唱歌做游戏。
四、延伸活动
幼儿学泡泡飞，随老师一起飞出活动室玩吹泡泡，捉泡泡游戏，还可以吹出"高泡泡、低泡泡"变化游戏玩法。
活动目标：
1.在说说玩玩中学唱歌曲。
2.体验和朋友共同游戏的快乐。
活动准备：
多媒体课件、有过吹泡泡的经验
活动过程：
一、泡泡飞来了
1.你们吹过泡泡吗？喜欢吗？
2.泡泡会飞到哪儿去呢？
3.教师小结。
二、泡泡会说话
1.你们有没有听过泡泡说话的声音？
2.泡泡可能在说什么？
3.幼儿学学泡泡说话的声音。
4.教师小结。
三、泡泡问声好
教师范唱。提问：你听到了什么？幼儿尝试分角色唱。
四、一起吹泡泡
师生共同游戏《吹泡泡》。
——小班科学糖不见了教案汇总5篇
设计来源
生活中有很多琐碎的事情，其中往往蕴涵着丰富的知识经验和科学现象。如：“糖和盐不见了”这一活动作为小班的幼儿，也是经常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。此活动提供给幼儿实践操作机会，既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能在活动中让幼儿充分的去发现问题，积累经验。如：幼儿在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了幼儿对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。
活动目标
1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备
1、每位幼儿一个杯子，一把小勺。
2、实验材料：白糖、红糖、盐、花生米、大豆、石子、温水。
活动过程
一、情景故事“小鸭子买糖”导入。
故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗？
二、实验操作：溶解现象。
1、教师示范实验
（一）：观察糖在水里的溶解现象。
小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢？（河水里去了）⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。（白色的、颗粒状。）⑵让幼儿尝尝温水的味道，是无味的'。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）那白糖到哪儿去了呢？（跑到水里了）⑶让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）⑷教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
（二）幼儿操作进行实验。
1、认识操作材料。教师介绍桌面上的材料。（红糖、大豆、石子、温水、杯子、小勺子、大勺子、抹布等）2、幼儿动手操作实验，进一步探索。
⑴教师提出操作要求：老师为每位小朋友准备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多实验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。操作实验时自己自由选择一样材料放入杯子里，每组的小朋友所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要注意互相合作，不要争抢。
⑵教师提醒幼儿把盛有在水里能溶解的东西的碗放在老师桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的东西的碗放在老师桌子的右上角。
⑶每组选两名幼儿，说说各组实验探索结果。（谁在水里溶解，谁在水里不溶解。）⑷教师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。
活动结束
在我们日常生活中，像糖和盐这样在水里能溶解的东西有好多；像大豆、花生米、石子这样在水里不能溶解的东西也有好多。在生活中，请小朋友们观察哪些东西也能在水里溶解，与你的爸爸妈妈或者小伙伴们一起分享吧。
教学反思：
在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的情况做了一些调整，对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。一、疑惑疑惑之一：在备课的过程中，我发现参考教材中，在幼儿做实验时是让小朋友二二结伴放入方糖一起搅伴。虽然，小朋友两两合作是一件非常有意思的事，但是考虑到我们班的小朋友入园不久，人数又多，而且大多数小朋友动手能力不是很好，如果大家一起动手的话，可能会比较混乱；再有，小班上学期幼儿的合作意识还不是很强烈，让小朋友二二结伴放入方糖一起搅伴能达成合作的效果。
活动目标
1、观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并用语言大胆讲述自己的发现；
2、对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。
活动准备
每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。
活动过程
1、让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。
师：你们的.桌上有什么？如果把糖放到水里去会怎么样呢？今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样？
幼儿试验、观察、表达、交流。
2、引导幼儿讨论溶解现象
师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？到哪里去了呢？现在又变什么样了呢？
幼儿讨论、交流、思考、讲述。
3、引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验
师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？
幼儿表达交流。
4、小结
今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。
活动评析
该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的*惯是有益的。
活动目标：
1．观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。
2．愿意思考并积极探索常见可溶物在水中溶解的现象。
3．对溶解的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的发现。
活动准备：
1．每人1小杯水，1块方糖。
2．用于搅拌的`汤匙。
活动过程：
1． 观察方糖溶解过程，引起兴趣。
教师：桌上有什么？糖是什么样子的？如果把糖放到水里会怎么样？（幼儿大胆猜测）。
先让幼儿品尝一下水，明确水是没有甜味的，然后让幼儿将方糖放入水中，观察糖在水中的变化，幼儿自由表达和交流自己的发现。
2．师幼讨论方糖溶解的现象。
教师：你们刚才看到方糖放到里怎么样了？
教师：方糖真的没有了吗？猜一猜，它到哪里去了？
教师：水应该是什么味道的？让幼儿再次尝一尝水的味道。
3．教师联系其他溶解现象，拓展幼儿经验。
教师：除了糖。你还知道什么东西像糖一样在水里会化掉呢？
教师：这些饮料是什么？拿出各种事先冲好的各种饮料，引导幼儿猜测。
每组幼儿自由选择一种饮料粉末进行尝试。
活动延伸：
引导幼儿观察颗粒状的饮料，溶化时水的颜色变化状况。
设计来源
生活中有很多琐碎的事情，其中往往蕴涵着丰富的知识经验和科学现象。如：“糖和盐不见了”这一活动作为小班的幼儿，也是经常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。此活动提供给幼儿实践操作机会，既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能在活动中让幼儿充分的去发现问题，积累经验。如：幼儿在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了幼儿对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。
活动目标
1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备
1、每位幼儿一个杯子，一把小勺。
2、实验材料：白糖、红糖、盐、花生米、大豆、石子、温水。
活动过程
一、情景故事“小鸭子买糖”导入。
故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗？
二、实验操作：溶解现象。
1、教师示范实验
（一）：观察糖在水里的溶解现象。
小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢？（河水里去了）⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。（白色的、颗粒状。）⑵让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）那白糖到哪儿去了呢？（跑到水里了）⑶让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）⑷教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
（二）幼儿操作进行实验。
1、认识操作材料。教师介绍桌面上的材料。（红糖、大豆、石子、温水、杯子、小勺子、大勺子、抹布等）2、幼儿动手操作实验，进一步探索。
⑴教师提出操作要求：老师为每位小朋友准备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多实验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。操作实验时自己自由选择一样材料放入杯子里，每组的小朋友所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要注意互相合作，不要争抢。
⑵教师提醒幼儿把盛有在水里能溶解的东西的碗放在老师桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的东西的碗放在老师桌子的右上角。
⑶每组选两名幼儿，说说各组实验探索结果。（谁在水里溶解，谁在水里不溶解。）⑷教师小结：小朋友真能干，都发现了有的`东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。
活动结束
在我们日常生活中，像糖和盐这样在水里能溶解的东西有好多；像大豆、花生米、石子这样在水里不能溶解的东西也有好多。在生活中，请小朋友们观察哪些东西也能在水里溶解，与你的爸爸妈妈或者小伙伴们一起分享吧。
教学反思：
在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的情况做了一些调整，对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。一、疑惑疑惑之一：在备课的过程中，我发现参考教材中，在幼儿做实验时是让小朋友二二结伴放入方糖一起搅伴。虽然，小朋友两两合作是一件非常有意思的事，但是考虑到我们班的小朋友入园不久，人数又多，而且大多数小朋友动手能力不是很好，如果大家一起动手的话，可能会比较混乱；再有，小班上学期幼儿的合作意识还不是很强烈，让小朋友二二结伴放入方糖一起搅伴能达成合作的效果。
活动目标：
1、了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。
2、学会使用符号做观察记录，对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
3、学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。
活动过程：
游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。
1、师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。（幼儿讨论）
2、师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）
3、师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿回答）
4、师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。
（二）示范操作，展示溶解现象。
1、探索糖的溶解。
（1）师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）
（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼儿回答）
（3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫"溶解"。
2、探索盐的溶解。
（1）师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。）
（2）师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。
（三）组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。
1、介绍材料，提出操作要求。
（1）师：等一下小朋友要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面"√"不会溶解的"X"。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
2、幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。
3、分享交流实验结果。
（1）师：刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。（个别幼儿回答）
（2）师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。
（四）活动结束。
师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。
活动反思：
本次科学活动《糖怎么不见了》主要让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达其发现。对溶解的现象产生好奇，并愿意思考还有哪些物质能溶解的问题。活动开始时让孩子们来看看，外观是怎么样的；尝一尝，味道怎么样？孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们思考：如果把糖放到水里去会怎样呢？通过实验——观察——讨论的过程，孩子们感知了溶解这个概念。在组织交流时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂氛围较好。
活动中通过孩子们的相互讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的实验，激发孩子们自己探索的欲望。
——小班语言不见了教案优选【5】份
活动目标：
1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学*在间奏处控制不唱。
2、通过吹泡泡的游戏动作，记忆歌词，学唱歌曲。
活动准备：
1、教师带幼儿一起玩过吹泡泡的游戏
2、吹泡泡的工具一份
活动过程：
1、教师吹出一串串泡泡，激发幼儿活动兴趣引出主题
2、引导幼儿回忆吹泡泡的`情景，学*5、6句歌词
教师：泡泡到哪去了？
我们来喊一喊它：泡泡× |泡泡× |（泡泡抓泡泡抓）
引导幼儿说出“泡泡不见了”。（边说边做动作）
3、幼儿完整学唱歌曲
教师范唱歌曲1—2遍，在间奏处用吹泡泡的动作表示
教师：泡泡唱了一首好听的歌，我们一起来听一听。
通过动作帮助幼儿回忆歌词
教师：你听到了什么？（吹呀吹泡泡有大又有小飞呀飞上天飞呀飞上天）
教师根据幼儿的回答有节奏的念歌词并做出动作。
教师带幼儿听琴按节奏念歌词
重点练*在间奏处用吹泡泡的动作表示
幼儿学*演唱歌曲2—3遍
幼儿歌唱过程中，教师用歌声、动作提示幼儿，注意逐步退出，鼓励幼儿自己大胆跟琴唱。
4、结束活动：教师吹出许多泡泡，幼儿在轻松愉快的氛围中自由结伴演唱歌曲。
活动反思：
这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢，由于是出于孩子们的兴趣点出发，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。
活动目标
1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。
2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
教学重点、难点
重点：能大胆的说出自己的发现。
难点：思考“糖怎么不见了”。
活动准备
没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程
1、让幼儿观察糖溶解的.过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的座子上都有什么？如果把糖放到水里去会怎么样？
今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。
幼儿实验、观察交流。
2、引导幼儿观察溶解现象。
你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了？它到哪去了？他真的没了吗？他现在变成了什么样子？
幼儿讨论交流
3、小结。
今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延伸。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗？
教学反思
本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等*惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。
活动目标：
1、观察画面，了解故事内容，学*一页一页的翻看图书。
2、愿意与老师、同伴在游戏中体验故事中的内容。
3、喜欢读书，感受阅读的乐趣。
活动准备：
绘本《不见了》幻灯一套《东方宝宝》绘本《不见了》人手一本与故事内容一致的图片一套（帽子—鸟窝、手帕—船帆等）、胸饰人手一个。
活动过程：
一、以谈话导入阅读内容，引起阅读的兴趣。
1、教师：有一个宝宝他的东西不见了？请小朋友看一看宝宝的什么东西不见了呢？
2、出示幻灯"蝴蝶结、纽扣"，引出阅读内容。
3、教师：宝宝还有什么不见了，又变成什么呢？我们一起来看书吧！书名叫《不见了》。（教师用手指书名，带领幼儿指读书名）通过让幼儿猜测"什么不见了"，激发幼儿对绘本的兴趣。
二、阅读图书，引导观察，理解图书内容。
1、教师：书中的宝宝还有什么不见了，又变成什么了呢？
2、幼儿自由阅读图书。
幼儿自由阅读，教师给予帮助指导。幼儿接下来的自主阅读，让幼儿借助前面的经验，通过观察找到还有哪些物品不见了，这些物品做了什么？
3、师生看幻灯阅读图书。教师：你们发现书中的宝宝还有什么不见了呢？
4、教师和幼儿完整阅读图书。
5、教师：书中的宝宝还有什么不见了呢？（教师根据幼儿的讲述情况，打开相应图书页面幻灯观察讲述）引导幼儿细致观察画面中的物品，发现帽子、手帕不见了并帮助幼儿建立帽子——鸟窝、手帕——船帆的联系，感受画面的童趣。
6、幼儿和教师完整阅读图书两遍。鼓励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。
三、通过图片匹配、音乐游戏，进一步感受、体验图书内容。
1、游戏一："好朋友"教师：这儿有许多卡片，请你们给他们找找朋友。——这是什么？可能是什么变的？
2、游戏二："找朋友"。
（1）教师：请小朋友戴上胸饰，看看是什么？想想它和谁是好朋友？
（2）玩游戏两遍，其中交换图片玩一次。
在游戏中，进一步理解绘本内容，感受绘本的童趣。
活动设计背景
一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。
活动目标
1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。
2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：能大胆的说出自己的发现。
难点：思考“糖怎么不见了”。
活动准备
没人一个小水杯，一块糖，汤勺。
活动过程
1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。
看看你们的座子上都有什么？如果把糖放到水里去会怎么样？
今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。
幼儿实验、观察交流。
2、引导幼儿观察溶解现象。
你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了？它到哪去了？他真的没了吗？他现在变成了什么样子？
幼儿讨论交流
3、小结。
今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。
4、活动延伸。
你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗？
教学反思
本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等*惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。
设计意图：
冬天到了，下雪是一种常见的自然现象。前些天，下了两场大雪，幼儿对雪产生了极度浓厚的兴趣。他们纷纷描述雪花的样子，落在身上的感觉等等，感受雪景的美，从中体验玩雪的乐趣，其中堆雪人是幼儿最感兴趣的。并且乐此不疲，借此机会，我设计了本次活动，并制作了小雪人，帮助幼儿初步了解雪遇热融化的现象，激发幼儿自由探索的乐趣，并发展幼儿的语言能力。
活动目标:
1、学*按一定顺序观察图片和讲述故事。
2、了解雪遇热融化的现象。
3、发展幼儿的口语表达能力，想象思维能力。
4、学*按一定顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事，丰富词汇--暖和、融化。
活动重点：
按顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事。
活动难点：
幼儿的想象思维与语言的结合。
活动准备：
1、图片《雪人不见了》4张。
2、小雪人。
活动过程：
1、教师：小朋友们喜欢雪吗？为什么？那你们喜欢堆雪人吗？
2、教师：出示小雪人导入课题，引导幼儿讲讲堆雪人的经历。
3、今天，老师给你们带来了一些图片，图片哪些小动物在堆雪人？
二、1、出示四幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。
2、引导幼儿逐一观察：
（1）观察图一，引导仔细观察，提问：
①现在是什么季节？天气怎样？
②图片上有谁？他们在干什么？小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
（2）引导幼儿仔细观察图二，提问：天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的?
（3）引导幼儿仔细观察图三，提问：小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？
3、请幼儿连贯讲述1-3幅图。
4、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。
5、幼儿想象后，出示图片4，引导幼儿仔细观察。（理解融化的意义。丰富词汇：暖和，融化。）提问：发生了什么事情？引导幼儿仔细观察，提问：为什么雪人不见了？他到哪去了？
6、请幼儿试着完整讲述。注意：用词要恰当，简练。
7、幼儿观察小雪人不见了（融化了），感知雪遇热融化的现象。
三、结束部分：教育幼儿冬天不怕冷，教育幼儿多锻锻炼身体。
如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。
活动反思：在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。
讲述范例：
冬天的早晨，小猴从梦中醒来，发现窗外变得一片洁白。"下雪喽！下雪喽！"小猴一边快活地喊着，一边往小熊家跑。小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人，圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，真好玩。这时，又刮起北风，天气变得更冷了。小猴用手捂着耳朵大叫："我的耳朵要冻掉啦！小熊也抱着肩膀发抖："我快变成小冰熊啦！""进屋吧！"小猴建议。"不行，不能让雪人自己在外面挨，我要陪着他。""你真笨！"小猴说："我们把他抬进屋里不就行了吗？"小熊和小猴真的抬着雪人进了屋。屋里的大火炉烧得很旺，温暖极了。小熊和小猴觉得很舒服，一会儿就趴在桌上睡着了。可是雪人一点也不舒服，他不停地流汗、流眼泪。
小熊和小猴睡起觉来，等他们醒来，发现小雪人已经不见了，他们惊讶极了。小朋友，你们能告诉小猴和小熊这是怎么回事吗？
