谁说爸爸妈妈严厉？我的爸爸妈妈可一点也不严厉，他们还陪我玩过游戏呢，从这里我悟出了一个道理。这个游戏的名字就叫我和妈妈互换角色，这件事还要从那里说起。
一个清晨，我从梦中醒来，便把起床要干的事全部完成，就一动不动地看起了电视。一旁的妈妈看了，叹了叹气，摇了摇头走开了。不一会儿，妈妈走来了，对我说：“我们玩一个互换角色的游戏？”
我听完了话我眼前一亮，爽快地答应了。我来当妈妈，妈妈来当我。我问妈妈：“要做什么呀？”妈妈吐出了一大堆话：“洗碗、擦桌子、擦地，给小狗洗澡……”听完后，我就做起了防范措施，开始一样一样地干起来。
一件事一件事很快很快地过去了，我做的事越来越少，终于干完了。见妈妈又拿来一堆衣服，把我牵到了厕所，教我搓衣服。于是，我拿着搓衣板，有模有样的学着，越来越熟练，我边搓边哼着小毛驴这首歌。我从中午一直搓到了下午，终于搓完了。我按着直不起来的背，坐到了沙发上，我按着自己的背，看着已经泡白的手，想起了妈妈每天回来都要这样重复着这样做的事情，让我满眼都是泪。于是，我抱紧了妈妈，用撕心裂肺的心声喊了：“妈妈，你辛苦了！”
从这一件事后，我懂得了妈妈有伟大，他们装着不累，但是在背后会让对方揉肩按背，这感恩的故事就在我们温暖的家中，这就是我和妈妈互换角色的游戏。
《我要做好孩子》这本书，在“小鬼当家”的一天里，发生了很多有趣的事。今天我跟爸爸互换了角色。
什么时候好呢？换爸爸上班不可能，换爸爸做夜宵也很难，“那就帮爸爸给妹妹讲故事吧！”妈妈建议。
讲故事？这个我擅长。妹妹已经在床上，翻着书。我学着爸爸的样子，问：“你今天想听什么故事呀？”小妹妹随手拿了一本书，我一看，《蔷薇别墅的老鼠》，是我以前看的带拼音的童话书。
我让她选一个故事，她说讲《猫的演说》。我开始读，读了两段，看她有些听不懂，说实话，我也有点不懂。便跟她商量换一个，她爽快地答应了。于是，我开始给她讲《蚱蜢、蟋蟀和狗尾草》，刚开始读，我总觉得有些尴尬，读着读着，越来越投入，开始的害羞早已烟消云散。读到中间，我还时不时问几个问题，抽查小妹妹听得认不认真，没想到，她对答如流。
妈妈走过来，说：“你讲得绘声绘色，很不错。”我心里美滋滋的。当讲到青蛙先生的报纸大得能遮住房子时，只见妹妹嘴巴张大成了“0”型，并开心地笑起来。我一口气讲完三个故事，小妹妹还缠着我，让我再讲一个，想把整本书讲完！直到妈妈说：“太晚了，别讲了。”她才罢休。
每天的睡前故事，都是爸爸讲给小妹妹听的。今天我试了试，发现讲故事也不简单。
以前，我总是认为当妈妈很好，*时知只是拖拖地，做做饭什么的，做完这些有可以玩电脑、看电视。但是经过昨天，我才发现当妈妈是那么辛苦。
就在昨天，我与妈妈交换角色，大清早的，我就一屁股坐在电脑椅上，过了一会儿，把“女儿”叫了过来：“小乔啊，去帮我买早餐，行吗？”谁知，“女儿”竟然学我*时那样说：“你给我一元我就去买１无奈之下，我只好关掉电脑去买。在路上，我就生着闷气：老妈干嘛学我碍…我买好早餐后，一心想着一会怎样“报复”妈妈。功夫不负有心人，机会终于来了，“女儿”喜欢看的电视节目要开始了，我便像妈妈*时那样，对“女儿”说：“小乔，我上次给你买的那些复*资料有没有看，那整整花了我50多块啊，你还有心思在这里看电视，快去看１妈妈听了，默默地走回房间。我学着妈妈一样扫地，然后有不时地看看“女儿”有没有偷懒。到了中午，我便当了一个厨师妈妈，慢悠悠地切着菜，“女儿”还学我*时那样，对我说：“哎呀，你快点做饭啦，我的肚子早就饿扁啦……”到了最后，我做完了饭，但是这哪是人吃的。黑漆漆的。还是“女儿”给我们煎了两个鸡蛋，要不然，肚子就别想饱。
角色交换结束了，我悟到了：妈妈给我们一家服务是辛苦的，有时，我还让妈妈操心，这太不应该了，我应该懂事一点。
我原认为当家长很轻松，可到了今天才知道妈妈的辛苦啊！
今天，我要求妈妈和我换角色，我来当妈妈，她来当女儿，哈哈……我得意地心想：哼哼，以前都是妈妈叫我读书、写字，今天我终于可以整整妈妈了。
新官上任三把火，我两手叉腰，大声对妈妈斥责道：“你怎么还在这里玩？去，给我去写字去！”我则悠闲地躺在沙发上翘起二郎腿，打开电视机，嘴里吃着零食，开心地想：看着，当妈妈多爽！正当我舒服时，“女儿”跑出来，对我说：“妈妈，我饿了。”我猛然一震，看了看手表，12点了，我急匆匆地跑进厨房，可又不知道干什么。我又跑了出来，问“女儿”：“你要吃什么？”她说道：“红烧肉。”我的天哪，我连抹布都没碰过，怎么可能会烧红烧肉，只好去饭店买。等我回来时，我的脚一直都在颤抖，发软了。“女儿”打开袋子，狼吞虎咽地吃起来，我刚想夹一块时，女儿吃着东西，含糊不清地说：“妈妈要把好东西让给女儿。”我只有听肚子咕咕叫的份儿。唉——我只好去看电视，刚坐下来，“女儿”大叫道：“妈妈，快拖地。”我嘟着嘴巴，生气地去拖地了，谁让母亲要做家务活呢。我吃力地把水桶拎到楼上，水桶里的水左摇右摆，害我的身体也跟着左摇右摆。“呯”我把水桶重重放在地上。看看我娇小的手红了，我心疼极了！突然，“女儿”又叫我去洗衣服。我生气得蹬着脚走到阳台，想不干了，可又不能不负责任。冰冷的水刺着我的小手，冷啊！突然，“女儿”又叫我去烧饭，又要去检查女儿作业……我的天哪！我忙得晕头转向，一屁股坐在地上。
原来，当妈妈这么辛苦，我今天才明白，我以后要多帮妈妈分担家务。
昨天，是一个不*凡的日子，因为我们家开展了互换日活动，我变成了大人，而妈妈却变成了小孩子。原因是我觉得写作业太累了，还不如做家务呢。
天刚蒙蒙亮，我就起来拖地，这是妈妈天天早上起来都要做的事，我东拖一下，西拖一下，我马马虎虎地拖了一遍，地上就出现了许多不规则图形。我刚想再睡一会儿，妈妈却说：“不合格！再拖！”我又拖了两遍，终于拖干净了。我简单地做好早饭，就喊大家吃饭。吃好了饭，妈妈去写作业，而我就要面对碗碟，它们在妈妈的手中是如此听话，可是在我手里，它们就想往下滑。我连洗了两三遍，才把它放进消毒柜里。刚洗好碗碟，我刚想休息一会儿。“这个英语单词怎么读？”妈妈问。我答道：“自己再看一看，把它拆开一点点儿读。”“可是，我还是不会读呀？”我只好把这个单词看了一遍，告诉她怎么读。
我赶紧去菜场买些菜，回到家摘菜、洗菜、切菜、炒菜，忙了几个小时，终于做好了午餐想，事情总算干完了，可以休息一会吧？这时，爸爸下班回来了：“快点，帮我把衣服的扣子缝上，我下午开个会，要穿这件衣服。”我又拿出针线，帮爸爸缝上扣子。我缝了好大一会儿，我的手还被扎破了，扣子也被我歪歪斜斜地钉好了。晚上洗过澡，我还要洗一大堆脏衣服，我的胳膊像灌了铅一样沉，我洗好衣服，也没有心情看电视了。
通过这一天的互换，我知道大人整天忙忙碌碌也很累，我们不要再调皮了，要帮助大人分担一些家务事，尽一点责任和义务。妈妈也理解了我学*的枯燥和乏味，也更加理解了我。互换日真好！
——角色互换作文 (菁华6篇)
我一听角色互换节快要来临，可高兴坏了，恨不得一蹦蹦到天上去。心里暗暗地想：我一定要和老师互换，试试当老师的滋味是什么样的。
这一天，我兴高采烈地来到学校。上课铃打响，我学着老师的样子有模有样地慢步走进教室。教室里吵吵闹闹，有的在追逐、有的在一起谈话、有的在黑板上乱涂乱画……就像“世界大战”开始了一样。哎，我看到这儿无可奈何地叹了一口长气，想起老师*常来到教师的时候，便也模仿着老师，咳了两声，狠狠地敲了敲桌子之后，本以为能阻止这嘲世界大战”的到来，可是这一招却效果不佳。学生就像没听见一样，我气得满脸发红，看来“火山”必须爆发了，便大声说道：“你们能自觉一点啊，非要让我施展魔法才可以吗？”我这样一说，教室里安静了许多。可是没安静几分钟，下课铃又打响了，哎，这节课还没上怎么就下课了，看来我真是倒霉透了！
我来到办公桌前，开始改作业。刚刚坐下，没改几分钟，就遇到了不会的题，原来这道题是个思考题。我的脑子就像打了死结一样，用这个方法做一做，不对不对；在用那种方法做一做，还是不对。到底该怎么做呀？我左思右想，就是想不出来……
就这样，我痛苦地度过了这一天。看来，做老师真是不容易呀！
在*时，总是我们小孩子被大人们管，令部分倍受管束的孩子十分不悦。所以，我想在此成立一个节日——角色互换节。
在这个“角色互换节”里，可以是家长和子女互换身份，可以是老师和同学互换身份，也可以是业主和清洁工互换角色......只要你能想得到，你都可以去实现。当然，部分角色是不可以互换的，比如说警察和犯人。如果警察要待在潮湿而又阴暗的地牢里，眼睁睁地看着那些小偷、犯人锁上监狱的大门，在社会上逍遥法外，那么世界就该乱套了。
举个例子，家长与子女吧。在这个角色互换节里，家长与子女互换身份，家长当孩子，孩子当父母。这样不仅能让双方理解对方的辛苦和不容易，还能加深家人之间的情感。
再比如说：老师和同学。在这个日子里，学生来充当老师，拿着课本在课件上指指点点；老师在这个节日里充当学生，端坐在课桌旁，来完成“老师”布置的学*任务。这样一来，老师可以理解学生们作业多的烦恼，学生们也可以明白老师们上课的艰辛......
如果说这个节日能被批准，那么在这个日子里，也许大家会彼此理解，生活会充满了欢声笑语。
常常，上课的时候，看着不同的老师在讲台上，或镇定自若，或谈笑风生，或眼神坚毅，或陶醉范读……我曾幻想能和老师互换身份，有一天我也能成为侃侃而谈人人敬佩的老师。直到上了初中，在这次教师节活动中，我被老师选上，也终于有了当老师的一次机会。
互换身份之后，我自然要给同学们讲课。虽然只是一首古诗，虽然只有一节课，可我非常重视，备课、查资料、做课件，加班加点，一一完成。终于，我讲课的那一天也要到了。
在一个星期五的早晨，在同学们的鼓励下，我走上了讲台，尽管有许多同学给我鼓励，尽管我提前做好了一切准备，我的内心依旧是忐忑不安的，我害怕自己搞砸，担心自己讲得不够出彩，*时不错的口才也会因为紧张有发挥不好的时候。在提问了一两个问题之后，我居然忘词了，停顿了几秒，这时我发觉台下一双双眼睛在盯着我。老师不会帮我，这是提前说好的，可我还是投去了求助的目光，老师向我微微笑了一下，并没有向我说什么。
我告诉自己，不要慌，冷静！没关系，不按设定的路线走也可以的，勇敢一点。于是，我重新理了理思路，很快，我围绕诗歌里的人物抛出新的问题，组织同学们进行小组讨论，大家认真地参与了讨论，气氛热烈，我也很快忘了之前的尴尬。当老师真不简单，要做一个好老师，必须要冷静思考，要在脑里有一个清晰的思路，才能上好每一节课。后面的时间，我开始自信起来，就把课堂当成与同学聊天时的情景，讲课慢慢流畅起来，认真听同学的观点，肯定他们讲得好的地方，每次提问后要评价和总结，发表自己的见解……慢慢地，有了一些老师讲课的样子。下课后，老师指出我的一些不足，可那一句：“讲得不错，我没有选错人！”给了我莫大的鼓励！
风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。这次教师节“互换身份”活动使我受益匪浅，它让我明白：无论遇到怎样的困难，冷静下来，也许你能因此成功。
“什么，让我扮演一回妈妈？”我听了老师的话后惊讶地张大嘴巴！“不——会——吧！”别的同学听了也是很惊讶。我把这个作业告诉了妈妈，妈妈说：“那就试一下了”。
第二天早晨，我穿好衣服起来了，为儿子做荷包蛋。我学着妈妈的样子往锅里倒了一点水，然后把2个鸡蛋放了进去，就把盖子盖上了，接着从冰箱里拿出一袋面包，便喊“儿子”：“儿子，起来吃早饭了。”“儿子”下来后，我拎起锅盖，咦，怎么回事，鸡蛋还是生的。噢！原来是我没打开火。在“儿子”的指导下，鸡蛋总算熟了，可却是千疮百孔，不成样子了。“儿子”吃得津津有味。我想起了从前，我总是挑三拣四的，心里不禁有些惭愧。好不容易熬过早餐那一关，现在我又向扫地前进。我拿起扫把，开始扫地。东扫一把，西来一下，把地扫地尘土飞扬。“儿子”看见了，就手把手教我怎样把地扫的不尘土飞扬，又干净。经过在高明人士的指导，我终于把地面扫干净了。我大口大口喘气，看着地面干干净净的样子，我为自己感到骄傲。
时间像飞箭，转眼就是中午，我又发愁了，中午的饭菜怎么解决。我烧菜烧饭一样都不会。算了，我拿起两元钱去超市买了两袋方便面回家，我打开上面的包装袋。然后拿起热水瓶，打开瓶塞，往装方便面的碗里倒了开水，然后把调料放在里面，蒙上三分钟，然后我和“儿子”一起开始吃面了。就这样，我把中饭给糊弄过去了。
到了晚饭时间，我依然想和中午一样，买方便面泡着吃。可“儿子”却*了：“再这样吃，我不得营养不良才怪”。“儿子”亲自上阵，罢免了我这个不合格的“妈妈”，让我美美地吃了一顿晚餐。
唉，我总算体会到了做“妈妈”的滋味，做妈妈难，做好妈妈更是难上加难。
我原认为当家长很轻松，可到了今天才知道妈妈的辛苦啊！
今天，我要求妈妈和我换角色，我来当妈妈，她来当女儿，哈哈……我得意地心想：哼哼，以前都是妈妈叫我读书、写字，今天我终于可以整整妈妈了。
新官上任三把火，我两手叉腰，大声对妈妈斥责道：“你怎么还在这里玩？去，给我去写字去！”我则悠闲地躺在沙发上翘起二郎腿，打开电视机，嘴里吃着零食，开心地想：看着，当妈妈多爽！正当我舒服时，“女儿”跑出来，对我说：“妈妈，我饿了。”我猛然一震，看了看手表，12点了，我急匆匆地跑进厨房，可又不知道干什么。我又跑了出来，问“女儿”：“你要吃什么？”她说道：“红烧肉。”我的天哪，我连抹布都没碰过，怎么可能会烧红烧肉，只好去饭店买。等我回来时，我的脚一直都在颤抖，发软了。“女儿”打开袋子，狼吞虎咽地吃起来，我刚想夹一块时，女儿吃着东西，含糊不清地说：“妈妈要把好东西让给女儿。”我只有听肚子咕咕叫的份儿。唉——我只好去看电视，刚坐下来，“女儿”大叫道：“妈妈，快拖地。”我嘟着嘴巴，生气地去拖地了，谁让母亲要做家务活呢。我吃力地把水桶拎到楼上，水桶里的水左摇右摆，害我的身体也跟着左摇右摆。“呯”我把水桶重重放在地上。看看我娇小的手红了，我心疼极了！突然，“女儿”又叫我去洗衣服。我生气得蹬着脚走到阳台，想不干了，可又不能不负责任。冰冷的水刺着我的小手，冷啊！突然，“女儿”又叫我去烧饭，又要去检查女儿作业……我的天哪！我忙得晕头转向，一屁股坐在地上。
原来，当妈妈这么辛苦，我今天才明白，我以后要多帮妈妈分担家务。
昨天我和爸爸妈妈互换了角色，他们变成了孩子，我成为大人了。成为一家之主可是要做好多项任务的哦，二话不说我就干了起来。
第一项任务是拔菜。瞧，我已经来到了菜园里，拿出了随身携带的小剪刀，把菜心一棵一棵地剪下来。不一会儿，我就剪了好一大把，放进篮筐里。哈哈！我学会剪菜了！
第二项任务是洗菜。我来到厨房里，打开水龙头，左搓搓，右搓搓，把菜洗得很干净。有几条小青虫夹在菜叶里，我吓了一跳，但又转念一想：现在我可是大人了，我才不怕呢！于是我把小青虫扔掉，把菜放在漏水盆里，把水沥干。
趁这时候，我来到花园给所有的花浇浇水，瞧，第三项任务来了：浇花。我拿着喷壶，来到后院的种花地点，哗哗哗给花儿浇水。花儿露出甜蜜的笑容，对我说：谢谢你带给我滋润，我要快快长大，变成一朵美丽的花！我说：我也好想让你快快长大，看一看你的美丽姿态！
最后一个终极任务是烧菜。回到厨房，我迫不及待地想试一试，我太想让孩子们尝尝我烧的手艺了。我先开中火，在锅里放上猪油和酱油，然后猛地把青菜倒下去，唰的一声，溅起了油花。我用锅铲把青菜翻来覆去，再放上一点盐。等青菜变深绿了之后就表示煮熟了，我用力地拿起锅，把炒好的青菜装入盘中，大功告成！炒好喽！我大声叫道。哇！好香啊！妈妈眉飞色舞地说。赶紧尝一尝哪！爸爸迫不及待地喊。正在尝美食的阿布兴奋地叫道：哇，特香！特好吃！在一旁的姥爷竖起大拇指：啊！小丫真棒，盐扣得刚刚好！我笑着挑了挑眉毛：只不过是小菜一碟，随便做做而已嘛！他们异口同声地说：好吃，好吃，真好吃！听得我心里甜滋滋的。
这真是个不一样的日子。在这天里，我感受到妈妈爸爸有多辛苦，以后我要多帮他们干点儿力所能及的活儿，好让他们轻松一点儿。
——角色互换作文400字优选【5】份
这是个不*凡的星期天：妈妈和我互换角色……她学*，我做家务！原因是我抱怨学*太难，认为不如做家务轻松。
一大早，妈妈立即甩给我一项工作：拖地板！这可是妈妈每天早上的“日常工作”。我揉着惺忪的睡眼开始东拖一下西拉一下，地板上像画上了不规则图案。马马虎虎拖完地，我正想去补个“回笼觉”，妈妈说：“不过关。”无奈，我又坚持拖了两遍，终于过关了。
吃完早饭，那些杯杯盘盘又向我“*卷而来”，我“英勇而悲壮”地拿起海绵刷碗，*时在妈妈手中听话的碗碟，在我手中却老想往下滑。我辛苦地多刷了两遍才放回碗柜。
刷完碗，妈妈又甩给我一堆脏衣服。我只好埋头一件一件地搓，不一会儿，两条胳膊酸得像灌了铅。
终于挨到晚饭过后，我正想看电视放松一下，哪想爸爸拿了两件衬衣让我帮他钉扣子。我一不小心，手指被扎了……最后，看到扣子虽然歪歪扭扭但却牢牢地站在了“岗位”上，我长长地舒了一口气。这时的我，连最喜欢的电视节目也打不起精神看了……
这次劳动的体验，我懂得了妈妈的辛苦。“自己的事情自己做，少给妈妈添麻烦，还要帮妈妈分担一些家务。”我暗暗下定决心。
一听角色互换节就要到了，同学眉飞色舞，有人跟军人换，有人跟父母换，还有人跟护士换……但我想和老师交换。
前晚，我充分预*了PPT，我想大家一定会被我的课堂惊呆的。
早上我准备拿教师用具，可我东找找，西找找都没找到，一想我放在办公室里面，我就放心了，可我一看手表已经七点四十了，马上就要做教师操了，我急忙刷牙洗脸，吃完饭就走了。
到了学校立刻去了操场，“啊，终于赶到了！”我不禁叹了口气说。开始做操了，教师做的操我一脸茫然，“这操该怎么做？”我旁边一位叫了出来。我对那位说：“你跟那些老师学，他们都会，要和他们学。”
做完了操我回到办公室里，我打开PPT，可PPT里根本没有要上课的东西，我忙拿出书，把书上的赶快的预*完，才将这厄运给结束了。
“叮铃铃……叮铃铃……”上课铃响了，我走进教室，同学们有的在玩纸飞机，有的在扔球，还有的在说话。“安静！”我叫了一声可没有一个人听，我就要火山爆发了，我立刻让他们起来站马步，他们站不好就让他们一直站，可他们没有安静一会就下课了。
下课了，我让他们把作业给我批改，前几题都能快速结束，可最后一道思考题让我想了好久才想出来。
原来各行各业都很难，不要觉得哪一样简单！
今天我和妈妈互换角色，来体验当妈妈的辛苦。
早晨，小鸟在树枝上唱歌，闹钟在叮铃铃的响，妈妈像小女孩一样，对我说：“快起来给我做饭，我饿了。”我很疑惑的看着妈妈，这才想起来，我今天要和妈妈互换角色，没办法，我只好硬着头皮来给“女儿”做早哎，这个“女儿”的条件可真是高啊，她不愿意吃煎的鸡蛋，反而喜欢吃煮的鸡蛋，为了满足“女儿”的条件，我只好回想起妈妈以前是怎么给我煮鸡蛋的，我先拿了一个鸡蛋，洗了洗，再把水倒到锅里去，可是我一不留神，水已经溢了出来，溅到了地上，我手忙脚乱的把水龙头关上，再拿来毛巾把地上擦干净，这才安心地把锅放在火上开始煮水了。
当水在“咕嘟咕嘟”的响时，我把鸡蛋轻轻地放进了锅里，以防热水溅到身上，等鸡蛋熟透了以后，我先把鸡蛋皮剥好，在拿两片面包片，最后再把鸡蛋放进去，就这简简单单的早饭，我做了将*半个小时，而妈妈帮我做早餐就用十分钟左右，还让我吃得很饱。
从这件事情中，我知道了妈妈养我的不易，以后，我一定要好好的感恩妈妈！
今天是角色互换日，我当“家长”，爸爸妈妈当“孩子”。我真开心啊，今天我可以不写作业，而且爸爸妈妈都得听我的！
可是一早，我就得给“孩子”们烧早饭，这怎么办？我从来都没有做过早饭，这不是赶鸭子上架嘛！我紧张地点火、加水、放油……经过一通手忙脚乱，我给“孩子”们蒸了馒头，煎了荷包蛋，“孩子”们都说很好吃。煎荷包蛋可好玩了，油四溅起来，让我想到了“火树银花”。蒸馒头也很有趣，水“咕嘟咕嘟”地就像爸爸的呼噜声。
吃完饭，我便学着妈妈的样子弓着背、弯下腰开始拖地，左拖拖右拖拖、前拖拖后拖拖。地板可真脏啊！我使出吃奶的劲，拖得腰酸背痛。经过努力，我把地拖得一尘不染，好像镜子一样。看着干干净净的地面，我真觉得很自豪！
终于到了可以给爸爸、妈妈布置作业的时间了，妈妈做语文、数学，爸爸读英语、科学。你问**啥？“家长”当然是监督呗！可惜“孩子”们的表现都很好，哎！我白白监督了一趟。
经过一天的角色互换，我感到爸爸妈妈真辛苦，我以后要爱护好他们的劳动成果，不再乱丢纸屑。大人们很辛苦，但是也很有趣呀！晚上睡觉前，我还沉浸在家长的角色中，过了好久，我才想起来我不是大人，我只是个小孩儿。
昨天我与妈妈互换角色，体验了一把当妈妈的感觉，才知道原来做妈妈是那么辛苦的一件事。当妈妈不仅要辅导功课，还要照顾孩子，洗衣做饭，添减衣服，样样不少。
就拿洗衣服来说吧，不光要刷干净，还要漂一遍又一遍，洗好还要晾晒，所以我认为洗衣服是一件非常麻烦的事情。
做饭对我来说是一件非常恐怖的事，那噼里啪啦的油声，那烧开沸腾的热水，那冒烟的锅，都吓得我不敢靠前。做妈妈的，不光要保证做的饭好吃，还要保证搭配营养，而且一不小心还会被烫伤。这让我感受到当妈妈的勇气。
再说说逗孩子玩，哄哄开心就好了？NO，当然不是。除此之外，还得保证皮孩子的安全，不让他爬窗，不让他被热水烫到等等，这都是困难的事情。
通过这次角色互换体验，我感受到了当妈妈的辛苦，当妈妈的疲倦，当妈妈的不容易。我在体验的时候也有过偷懒放弃的念头，这让我很理解妈妈。想到当她累了困了的时候还要给我们讲故事，陪我们玩，我真想说：妈妈，您辛苦了，我爱你妈妈！
——角色互换作文300字优选【5】份
今天妈妈下班回来告诉我，去哈尔滨的旅行计划取消了，我十分懊恼，不停地追问妈妈为什么不去了？妈妈回答说：“现在外面病毒太多了，我给你看一篇新闻吧。”我看了新闻之后，我觉得人类的观点是错的，罪魁祸首不是野生动物而是人类，既然人类和野生动物生活在同一片蓝天下，就应该和睦共处，不能去杀害野生动物，更不能去吃它们。
我看过这么一张图片，一个个小动物们被关在铁笼里，铁笼上还插着两把菜刀，它们的背影是那么悲惨，那么痛苦。我仿佛听到它们在说：“谁来救救我呀，好想获得一分钟的自由呀，不要吃我们呀……”。我泪流满面，如果人和野生动物角色互换的话，那些被关在笼子里的人类也是十分痛苦吧，他们一定会对自己之前的行为感到后悔莫及吧，以后一定不会再次虐待它们了。
我们人类要有一颗善良的心，和野生动物们要和*相处。希望这场灾难早点过去，希望人类能管住自己的嘴巴，希望我们人类和野生动物都能**安安地生活在地球上。
我看完这篇《当角色互换时》的文章后，我觉得人总会有衰老病死的一天。我们能活再现在这个社会中，全要靠我们上一代父母的努力，不论你是多讨厌他们、你是多喜欢他们，这个他们永远永远只有一个。
我认为我们现在要懂得珍惜，有些人认为来日方长以后再说，但是世事难料天有不测风云，人有旦幸祸福。你认为你的父母会永远会在你身边吗？永远不会离开你吗？你错了，彻底的错了！
人的一生是有限的，我们应当即时孝顺父母，父母亲对我们的付出是无限的，他们总是无怨无悔的付出，他们冀望的不就只是我们能够快乐*安的长大。所以我觉得我们应该要即时孝顺他们，即时回报他们千千万万不要以为明天再说、长大再说。我们即使觉得这一些小小的关怀微不足道，但对他们来说是最大的安慰、最大的回报。
我一听角色互换节快要来临，可高兴坏了，恨不得一蹦蹦到天上去。心里暗暗地想：我一定要和老师互换，试试当老师的滋味是什么样的。
这一天，我兴高采烈地来到学校。上课铃打响，我学着老师的样子有模有样地慢步走进教室。教室里吵吵闹闹，有的在追逐、有的在一起谈话、有的在黑板上乱涂乱画……就像“世界大战”开始了一样。哎，我看到这儿无可奈何地叹了一口长气，想起老师*常来到教师的时候，便也模仿着老师，咳了两声，狠狠地敲了敲桌子之后，本以为能阻止这嘲世界大战”的到来，可是这一招却效果不佳。学生就像没听见一样，我气得满脸发红，看来“火山”必须爆发了，便大声说道：“你们能自觉一点啊，非要让我施展魔法才可以吗？”我这样一说，教室里安静了许多。可是没安静几分钟，下课铃又打响了，哎，这节课还没上怎么就下课了，看来我真是倒霉透了！
我来到办公桌前，开始改作业。刚刚坐下，没改几分钟，就遇到了不会的题，原来这道题是个思考题。我的脑子就像打了死结一样，用这个方法做一做，不对不对；在用那种方法做一做，还是不对。到底该怎么做呀？我左思右想，就是想不出来……
就这样，我痛苦地度过了这一天。看来，做老师真是不容易呀！
晚上，我们都说无聊死了。妈妈提议去阿姨家玩，我和姐姐异口同声地说好。
到了阿姨家，我们看到小表弟长大了。他胖乎乎的，有时盯着我看，有时盯着电视机呵呵笑。但是他还不会说话。
我觉得太郁闷了，就去找小语歆玩。她的房间小，可是里面有许多洋娃娃。有些洋娃娃眼睛大大的、头发金黄的、穿着漂亮美丽的公主长裙。我们灵机一动想到了一个好主意，我们玩给小宝宝治病的游戏。
第一轮，我当医生，语歆当妈妈。妈妈紧张地抱着宝宝过来了。妈妈紧张地说：“宝宝最*老是咳嗽，都两三天了。”我小心地给她打针，觉得好玩极了。接下来，我们的角色换了一下——我当妈妈，她当医生。我抱小宝宝匆匆忙忙地去找医生，我问医生：“我的小宝宝怎么样了？”医生严肃地说：“她有点发烧，我给她开了点退烧药。”
我当了妈妈，又当了医生，真是太过瘾了。
“同学们，我们角色互换一下，让你们体会一下当老师的感受，我来当学生，谁愿意上来当老师！”黄老师认真的说，话音刚落，教室里一下子就鸦雀无声了，同学们都感到很意外。
相信大家都不愿意上去，对呀，谁敢上去呢？要是有一点过失，会让自己没面子呢？大家的心里都很害怕。
“谁愿意上去体会当老师呀？”旁边的同学在悄悄的说，“要是上去怕讲不好又怕丢脸，怎么办？”
“这位同学，你来试试！”黄老师说。“好、书空、准备，横、坚、撇、捺……”，大家都听得很认真，杨同学很自然的讲了大概五分钟，老师鼓励大家说：“这位同学讲得不错，下一个同学上来，相信大家可以的……”
“好、蠢字非常得难写，大家和我一起来……”周同学学着老师讲课的样子，讲得非常精彩，倒真有几分“老师”的样子。但是字写的太大了点儿，这不，刚讲完就听到同学说：“周老师的`字写的太大啦！”
接着又有几位同学上去，有的同学把字写错了，有的忘记怎么讲解，有的上去紧张的说不出话来。随着下课铃声响起，这节既兴奋又紧张的体验课时间结束了，也让我们明白了当老师真不容易啊，以后上课一定要认真听老师讲课。
——角色互换作文 (菁华6篇)
我一听角色互换节快要来临，可高兴坏了，恨不得一蹦蹦到天上去。心里暗暗地想：我一定要和老师互换，试试当老师的滋味是什么样的。
这一天，我兴高采烈地来到学校。上课铃打响，我学着老师的样子有模有样地慢步走进教室。教室里吵吵闹闹，有的在追逐、有的在一起谈话、有的在黑板上乱涂乱画……就像“世界大战”开始了一样。哎，我看到这儿无可奈何地叹了一口长气，想起老师*常来到教师的时候，便也模仿着老师，咳了两声，狠狠地敲了敲桌子之后，本以为能阻止这嘲世界大战”的到来，可是这一招却效果不佳。学生就像没听见一样，我气得满脸发红，看来“火山”必须爆发了，便大声说道：“你们能自觉一点啊，非要让我施展魔法才可以吗？”我这样一说，教室里安静了许多。可是没安静几分钟，下课铃又打响了，哎，这节课还没上怎么就下课了，看来我真是倒霉透了！
我来到办公桌前，开始改作业。刚刚坐下，没改几分钟，就遇到了不会的题，原来这道题是个思考题。我的脑子就像打了死结一样，用这个方法做一做，不对不对；在用那种方法做一做，还是不对。到底该怎么做呀？我左思右想，就是想不出来……
就这样，我痛苦地度过了这一天。看来，做老师真是不容易呀！
在*时，总是我们小孩子被大人们管，令部分倍受管束的孩子十分不悦。所以，我想在此成立一个节日——角色互换节。
在这个“角色互换节”里，可以是家长和子女互换身份，可以是老师和同学互换身份，也可以是业主和清洁工互换角色......只要你能想得到，你都可以去实现。当然，部分角色是不可以互换的，比如说警察和犯人。如果警察要待在潮湿而又阴暗的地牢里，眼睁睁地看着那些小偷、犯人锁上监狱的大门，在社会上逍遥法外，那么世界就该乱套了。
举个例子，家长与子女吧。在这个角色互换节里，家长与子女互换身份，家长当孩子，孩子当父母。这样不仅能让双方理解对方的辛苦和不容易，还能加深家人之间的情感。
再比如说：老师和同学。在这个日子里，学生来充当老师，拿着课本在课件上指指点点；老师在这个节日里充当学生，端坐在课桌旁，来完成“老师”布置的学*任务。这样一来，老师可以理解学生们作业多的烦恼，学生们也可以明白老师们上课的艰辛......
如果说这个节日能被批准，那么在这个日子里，也许大家会彼此理解，生活会充满了欢声笑语。
常常，上课的时候，看着不同的老师在讲台上，或镇定自若，或谈笑风生，或眼神坚毅，或陶醉范读……我曾幻想能和老师互换身份，有一天我也能成为侃侃而谈人人敬佩的老师。直到上了初中，在这次教师节活动中，我被老师选上，也终于有了当老师的一次机会。
互换身份之后，我自然要给同学们讲课。虽然只是一首古诗，虽然只有一节课，可我非常重视，备课、查资料、做课件，加班加点，一一完成。终于，我讲课的那一天也要到了。
在一个星期五的早晨，在同学们的鼓励下，我走上了讲台，尽管有许多同学给我鼓励，尽管我提前做好了一切准备，我的内心依旧是忐忑不安的，我害怕自己搞砸，担心自己讲得不够出彩，*时不错的口才也会因为紧张有发挥不好的时候。在提问了一两个问题之后，我居然忘词了，停顿了几秒，这时我发觉台下一双双眼睛在盯着我。老师不会帮我，这是提前说好的，可我还是投去了求助的目光，老师向我微微笑了一下，并没有向我说什么。
我告诉自己，不要慌，冷静！没关系，不按设定的路线走也可以的，勇敢一点。于是，我重新理了理思路，很快，我围绕诗歌里的人物抛出新的问题，组织同学们进行小组讨论，大家认真地参与了讨论，气氛热烈，我也很快忘了之前的尴尬。当老师真不简单，要做一个好老师，必须要冷静思考，要在脑里有一个清晰的思路，才能上好每一节课。后面的时间，我开始自信起来，就把课堂当成与同学聊天时的情景，讲课慢慢流畅起来，认真听同学的观点，肯定他们讲得好的地方，每次提问后要评价和总结，发表自己的见解……慢慢地，有了一些老师讲课的样子。下课后，老师指出我的一些不足，可那一句：“讲得不错，我没有选错人！”给了我莫大的鼓励！
风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色。走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道。登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。这次教师节“互换身份”活动使我受益匪浅，它让我明白：无论遇到怎样的困难，冷静下来，也许你能因此成功。
“什么，让我扮演一回妈妈？”我听了老师的话后惊讶地张大嘴巴！“不——会——吧！”别的同学听了也是很惊讶。我把这个作业告诉了妈妈，妈妈说：“那就试一下了”。
第二天早晨，我穿好衣服起来了，为儿子做荷包蛋。我学着妈妈的样子往锅里倒了一点水，然后把2个鸡蛋放了进去，就把盖子盖上了，接着从冰箱里拿出一袋面包，便喊“儿子”：“儿子，起来吃早饭了。”“儿子”下来后，我拎起锅盖，咦，怎么回事，鸡蛋还是生的。噢！原来是我没打开火。在“儿子”的指导下，鸡蛋总算熟了，可却是千疮百孔，不成样子了。“儿子”吃得津津有味。我想起了从前，我总是挑三拣四的，心里不禁有些惭愧。好不容易熬过早餐那一关，现在我又向扫地前进。我拿起扫把，开始扫地。东扫一把，西来一下，把地扫地尘土飞扬。“儿子”看见了，就手把手教我怎样把地扫的不尘土飞扬，又干净。经过在高明人士的指导，我终于把地面扫干净了。我大口大口喘气，看着地面干干净净的样子，我为自己感到骄傲。
时间像飞箭，转眼就是中午，我又发愁了，中午的饭菜怎么解决。我烧菜烧饭一样都不会。算了，我拿起两元钱去超市买了两袋方便面回家，我打开上面的包装袋。然后拿起热水瓶，打开瓶塞，往装方便面的碗里倒了开水，然后把调料放在里面，蒙上三分钟，然后我和“儿子”一起开始吃面了。就这样，我把中饭给糊弄过去了。
到了晚饭时间，我依然想和中午一样，买方便面泡着吃。可“儿子”却*了：“再这样吃，我不得营养不良才怪”。“儿子”亲自上阵，罢免了我这个不合格的“妈妈”，让我美美地吃了一顿晚餐。
唉，我总算体会到了做“妈妈”的滋味，做妈妈难，做好妈妈更是难上加难。
我原认为当家长很轻松，可到了今天才知道妈妈的辛苦啊！
今天，我要求妈妈和我换角色，我来当妈妈，她来当女儿，哈哈……我得意地心想：哼哼，以前都是妈妈叫我读书、写字，今天我终于可以整整妈妈了。
新官上任三把火，我两手叉腰，大声对妈妈斥责道：“你怎么还在这里玩？去，给我去写字去！”我则悠闲地躺在沙发上翘起二郎腿，打开电视机，嘴里吃着零食，开心地想：看着，当妈妈多爽！正当我舒服时，“女儿”跑出来，对我说：“妈妈，我饿了。”我猛然一震，看了看手表，12点了，我急匆匆地跑进厨房，可又不知道干什么。我又跑了出来，问“女儿”：“你要吃什么？”她说道：“红烧肉。”我的天哪，我连抹布都没碰过，怎么可能会烧红烧肉，只好去饭店买。等我回来时，我的脚一直都在颤抖，发软了。“女儿”打开袋子，狼吞虎咽地吃起来，我刚想夹一块时，女儿吃着东西，含糊不清地说：“妈妈要把好东西让给女儿。”我只有听肚子咕咕叫的份儿。唉——我只好去看电视，刚坐下来，“女儿”大叫道：“妈妈，快拖地。”我嘟着嘴巴，生气地去拖地了，谁让母亲要做家务活呢。我吃力地把水桶拎到楼上，水桶里的水左摇右摆，害我的身体也跟着左摇右摆。“呯”我把水桶重重放在地上。看看我娇小的手红了，我心疼极了！突然，“女儿”又叫我去洗衣服。我生气得蹬着脚走到阳台，想不干了，可又不能不负责任。冰冷的水刺着我的小手，冷啊！突然，“女儿”又叫我去烧饭，又要去检查女儿作业……我的天哪！我忙得晕头转向，一屁股坐在地上。
原来，当妈妈这么辛苦，我今天才明白，我以后要多帮妈妈分担家务。
昨天我和爸爸妈妈互换了角色，他们变成了孩子，我成为大人了。成为一家之主可是要做好多项任务的哦，二话不说我就干了起来。
第一项任务是拔菜。瞧，我已经来到了菜园里，拿出了随身携带的小剪刀，把菜心一棵一棵地剪下来。不一会儿，我就剪了好一大把，放进篮筐里。哈哈！我学会剪菜了！
第二项任务是洗菜。我来到厨房里，打开水龙头，左搓搓，右搓搓，把菜洗得很干净。有几条小青虫夹在菜叶里，我吓了一跳，但又转念一想：现在我可是大人了，我才不怕呢！于是我把小青虫扔掉，把菜放在漏水盆里，把水沥干。
趁这时候，我来到花园给所有的花浇浇水，瞧，第三项任务来了：浇花。我拿着喷壶，来到后院的种花地点，哗哗哗给花儿浇水。花儿露出甜蜜的笑容，对我说：谢谢你带给我滋润，我要快快长大，变成一朵美丽的花！我说：我也好想让你快快长大，看一看你的美丽姿态！
最后一个终极任务是烧菜。回到厨房，我迫不及待地想试一试，我太想让孩子们尝尝我烧的手艺了。我先开中火，在锅里放上猪油和酱油，然后猛地把青菜倒下去，唰的一声，溅起了油花。我用锅铲把青菜翻来覆去，再放上一点盐。等青菜变深绿了之后就表示煮熟了，我用力地拿起锅，把炒好的青菜装入盘中，大功告成！炒好喽！我大声叫道。哇！好香啊！妈妈眉飞色舞地说。赶紧尝一尝哪！爸爸迫不及待地喊。正在尝美食的阿布兴奋地叫道：哇，特香！特好吃！在一旁的姥爷竖起大拇指：啊！小丫真棒，盐扣得刚刚好！我笑着挑了挑眉毛：只不过是小菜一碟，随便做做而已嘛！他们异口同声地说：好吃，好吃，真好吃！听得我心里甜滋滋的。
这真是个不一样的日子。在这天里，我感受到妈妈爸爸有多辛苦，以后我要多帮他们干点儿力所能及的活儿，好让他们轻松一点儿。
——互换承包土地合同优选【10】份
合同编号：
甲方(代表)：
住所： 联系电话： 乙方(代表)：
住所： 联系电话： 根据《中华人民共和国农村土地承包法》、《农村土地承包经营权流转管理办法》、《湖南省实施<中华人民共和国农村土地承包法>办法》等有关法律、法规和国家有关政策的规定，甲乙双方本着*等、自愿、有偿的原则，经双方协商一致，就土地承包经营权互换及相关事宜，订立本合同。
一、互换土地基本情况及用途
甲方将其承包的位于 等地共 亩，互换给乙方从事(主营项目) 生产经营。流转的土地承包经营权为甲方通过以下方式取得：
1、以家庭承包方式取得的耕地;
2、通过招标、拍卖、公开协商等方式承包的荒山、荒沟、荒丘、荒滩等其他农村土地，并已经依法登记取得土地承包经营权证;
3、土地承包经营权证号为 。
二、互换期限、交付方式和时间
甲乙双方互换土地期限为 年，自 年 月 日起至 年 月 日止(最长不得超过土地承包期剩余期限)。互换土地的交付方式为 或实地一次性全部交付。交付时间为 年 月 日。
三、互换双方的.权利和义务
1、甲乙双方互换土地后，互换双方均取得对方互换地块的土地承包经营权，丧失自己原有地块的承包经营权。
2、甲、乙双方土地互换后，对互换土地原享有的承包权利和承担的义务也相应互换。
3、土地互换后，甲乙双方应报发包方备案，可以向乡(镇、街道)人民**(办事处)土地承包管理部门申请办理农村土地承包经营权证变更登记手续。
4、经甲乙双方依法登记获得土地承包经营权证后，可以依法采取转包、出租、互换、转让或者其他符合法律、法规和国家政策规定的方式再流转。
5、甲乙双方在互换后的地块上具有使用权、收益权、自主生产经营权和产品处�Z权。
6、甲乙双方应依法保护和合理利用土地，应增加投入以保持土地肥力，不得使其荒芜，不得从事掠夺性经营，不得擅自改变土地用途，不得给土地造成永久性损害。
7、因互换地块存在面积、地力、作物等差异，双方可协商约定适当的经济补偿如下： 。
四、违约责任
1、甲乙双方在合同生效后应本着诚信的原则严格履行合同义务。因变更或解除合同使一方遭受损失的，除依法可免除责任外，应由责任方负责赔偿。如一方当事人违约，应向守约一方支付违约金 元。
2、如果违约金尚不足以弥补守约方经济损失，违约方应在违约金之外增加支付赔偿金。赔偿金的数额依具体损失情况，由甲乙双方协商。
五、其他约定
1、如在互换过程中发生经济补偿事项的，可在本合同中明确约定。
2、本合同在履行过程中发生争议，双方协商解决。协商不成，可以请求村民委员会、乡(镇、街道)人民**(办事处)调解，不愿调解或调解不成的，双方当事人一致同意选择以下第 方式解决纠纷：
(1)提交土地所在地农村土地承包仲裁委员会进行仲裁;
(2)直接向有管辖权的人民法院提起诉讼。
3、本合同自签订之日起生效。经协商，决定 (是或否)鉴证。未尽事宜，由双方共同协商补充，并报村和乡(镇、街道)备案，有关补充条款与本合同具有同等法律效力。
4、其他需要说明的事项： 。
5、本合同一式 份，双方各执一份，发包方和乡(镇、街道)农村经营管理部门各备案一份(如有鉴证，相应增加一份)。
甲方(签字)： 乙方(签字)： 身份证号：年 月 鉴证单位：(签章)
身份证号： 年 月 日 鉴证人：(签章)
年 月 日
合同编号：
甲方(代表)：
住所： 联系电话： 乙方(代表)：
住所： 联系电话： 根据《中华人民共和国农村土地承包法》、《农村土地承包经营权流转管理办法》、《湖南省实施<中华人民共和国农村土地承包法>办法》等有关法律、法规和国家有关政策的规定，甲乙双方本着*等、自愿、有偿的原则，经双方协商一致，就土地承包经营权互换及相关事宜，订立本合同。
一、互换土地基本情况及用途
甲方将其承包的位于 等地共 亩，互换给乙方从事(主营项目) 生产经营。流转的土地承包经营权为甲方通过以下方式取得：
1、以家庭承包方式取得的耕地;
2、通过招标、拍卖、公开协商等方式承包的荒山、荒沟、荒丘、荒滩等其他农村土地，并已经依法登记取得土地承包经营权证;
3、土地承包经营权证号为 。
二、互换期限、交付方式和时间
甲乙双方互换土地期限为 年，自 年 月 日起至 年 月 日止(最长不得超过土地承包期剩余期限)。互换土地的.交付方式为 或实地一次性全部交付。交付时间为 年 月 日。
三、互换双方的权利和义务
1、甲乙双方互换土地后，互换双方均取得对方互换地块的土地承包经营权，丧失自己原有地块的承包经营权。
2、甲、乙双方土地互换后，对互换土地原享有的承包权利和承担的义务也相应互换。
3、土地互换后，甲乙双方应报发包方备案，可以向乡(镇、街道)人民**(办事处)土地承包管理部门申请办理农村土地承包经营权证变更登记手续。
4、经甲乙双方依法登记获得土地承包经营权证后，可以依法采取转包、出租、互换、转让或者其他符合法律、法规和国家政策规定的方式再流转。
5、甲乙双方在互换后的地块上具有使用权、收益权、自主生产经营权和产品处�Z权。
6、甲乙双方应依法保护和合理利用土地，应增加投入以保持土地肥力，不得使其荒芜，不得从事掠夺性经营，不得擅自改变土地用途，不得给土地造成永久性损害。
7、因互换地块存在面积、地力、作物等差异，双方可协商约定适当的经济补偿如下： 。
四、违约责任
1、甲乙双方在合同生效后应本着诚信的原则严格履行合同义务。因变更或解除合同使一方遭受损失的，除依法可免除责任外，应由责任方负责赔偿。如一方当事人违约，应向守约一方支付违约金 元。
2、如果违约金尚不足以弥补守约方经济损失，违约方应在违约金之外增加支付赔偿金。赔偿金的数额依具体损失情况，由甲乙双方协商。
五、其他约定
1、如在互换过程中发生经济补偿事项的，可在本合同中明确约定。
2、本合同在履行过程中发生争议，双方协商解决。协商不成，可以请求村民委员会、乡(镇、街道)人民**(办事处)调解，不愿调解或调解不成的，双方当事人一致同意选择以下第 方式解决纠纷：
(1)提交土地所在地农村土地承包仲裁委员会进行仲裁;
(2)直接向有管辖权的人民法院提起诉讼。
3、本合同自签订之日起生效。经协商，决定 (是或否)鉴证。未尽事宜，由双方共同协商补充，并报村和乡(镇、街道)备案，有关补充条款与本合同具有同等法律效力。
4、其他需要说明的事项： 。
5、本合同一式 份，双方各执一份，发包方和乡(镇、街道)农村经营管理部门各备案一份(如有鉴证，相应增加一份)。
甲方(签字)： 乙方(签字)： 身份证号：年 月 鉴证单位：(签章)
身份证号： 年 月 日 鉴证人：(签章)
年 月 日
甲方： 乙方：
乙方有自留地 *方米左右,座落于 地界,因乙方家离该地太远对其无法管理及使用,现今与甲方(南苑花城三期征地户)协商,将乙方有自留地 *方米左右与甲方座落于惠水县和 *镇 *方米自留地互换，现甲、乙双方根据《中华人民共和国农村土地承包法》就土地承包经营权互换及相关事宜达成如下协议：
一、互换土地
甲方土地约为 *方米左右,乙方土地约为 *方米左右。
二、互换土地期限
甲乙双方互换地块的经营期限为永久性互换。
三、互换土地的承包经营权
土地互换后，甲乙双方对互换后的土地享有承包经营权，拥有相应权利，承担相应义务。如在互换过程中发生经济补偿事项的，可在本合同中明确约定(如遇国家征拨和使用征拨费用归甲方，乙方无权干涉及阻止)。
四、交付时间
交付的时间为 。
五、违约责任
1、如果违约金尚不足以弥补守约方经济损失时，违约方应在违约金之外增加支付赔偿金。赔偿金的具体数额依具体损失情况确定。
六、争议条款
因本合同的.订立、生效、履行、变更及终止等发生争议时，甲乙双方应协商解决，协商不成的可请求调解或申请仲裁或直接诉讼解决。
七、生效条款
甲乙双方约定，本合同须经双方签字并经双方村委会签字月下花前后生效。
八、其他条款
1、 本合同中未尽事宜，可经甲乙双方共同协商一致后签订补充协议。补充协议与本合同具有同等效力。
2、 本合同一式四份，甲、乙双方各执一份，发包方和鉴证单位各执一份。
甲方： 乙方：
代表： 代表： 签约日期： 年 月 日
鉴证单位(章)： 鉴证单位(章)：
甲方（单位或个人名称）：
乙方（单位或个人名称）：
因____________________________需要，甲、乙双方协商，依据农村土地承包合同和《农村土地承包经营权证书》所取得的土地承包经营权的互换及相关事宜达成如下协议：
一、互换标的
1、甲方调换给乙方的地块
甲方调换给乙方的地块面积为亩，坐落于 （地名、面积、等级、四至、土地用途附后）。
2、乙方调换给甲方的地块
乙方调换给甲方的地块面积为亩，坐落于___________（地名、面积、等级、四至、土地用途附后）。
二、互换土地期限
甲乙双方互换地块的经营期限为 年，自______年____月____日起至______年____月____日止。
三、互换双方权利义务关系
土地承包经营权的互换不改变土地的用途及承包义务。土地互换后，互换双方均取得对方的互换地块的承包经营权，丧失自己原有的地块的承包经营权。甲乙双方仍然要按照发包时确定的该土地的用途使用土地、履行该地块原来负担的义务，双方享有互换前原承包合同规定的权利。如在互换过程中发生经济补偿事项的，可在本合同中明确约定。
土地互换后，甲乙双方应变更土地承包经营权证书登记，并与发包方签订新的土地承包经营合同。
四、交付方式和时间
互换土地的交付方式为 或实地一次性全部交付。交付的时间为 年月日 。
五、违约责任
1、甲乙双方在合同生效后应本着诚信的原则严格履行合同义务。如一方当事人违约，应向守约一方支付违约金。违约金的数额为 。
2、如果违约金尚不足以弥补守约方经济损失时，违约方应在违约金之外增加支付赔偿金。赔偿金的数额依具体损失情况，由甲、乙双方协商，或由农村土地承包纠纷仲裁机构裁定，也可由人民法院判决。
六、争议条款
因本合同的订立、生效、履行、变更或解除等发生争议时，甲乙双方应协商解决，协商不成的按下列第 种方式解决：
1、提请村民委员会、乡（镇）人民**、农村土地承包管理机关调解；
2、提请 仲裁委员会仲裁；
3、向有管辖权的人民法院提起诉讼。
七、生效条款
甲乙双方约定，本合同须经双方签字并经 乡（镇）**农村经营管理机构备案（或鉴证）后生效。
八、其他条款
1、本合同中未尽事宜，可经甲乙双方共同协商一致后签订补充协议。补充协议与本合同具有同等效力。
2、本合同一式四份，甲、乙双方各执一份，发包方和鉴证、备案单位各执一份。
甲方： 乙方：
法定代表人： 法定代表人：
住址： 住址：
签约日期： 年 月 日鉴证单位（签章）：
鉴证人：
鉴证日期： 年 月 日
甲方（单位或个人名称）：
乙方（单位或个人名称）：
因____________________________需要，甲、乙双方协商，依据农村土地承包合同和《农村土地承包经营权证书》所取得的土地承包经营权的互换及相关事宜达成如下协议：
一、互换标的
1、甲方调换给乙方的地块
甲方调换给乙方的地块面积为亩，坐落于 （地名、面积、等级、四至、土地用途附后）。
2、乙方调换给甲方的地块
乙方调换给甲方的地块面积为亩，坐落于___________（地名、面积、等级、四至、土地用途附后）。
二、互换土地期限
甲乙双方互换地块的经营期限为 年，自______年____月____日起至______年____月____日止。
三、互换双方权利义务关系
土地承包经营权的互换不改变土地的用途及承包义务。土地互换后，互换双方均取得对方的互换地块的承包经营权，丧失自己原有的地块的承包经营权。甲乙双方仍然要按照发包时确定的该土地的用途使用土地、履行该地块原来负担的义务，双方享有互换前原承包合同规定的权利。如在互换过程中发生经济补偿事项的，可在本合同中明确约定。
土地互换后，甲乙双方应变更土地承包经营权证书登记，并与发包方签订新的土地承包经营合同。
四、交付方式和时间
互换土地的交付方式为 或实地一次性全部交付。交付的时间为 年月日 。
五、违约责任
1、甲乙双方在合同生效后应本着诚信的`原则严格履行合同义务。如一方当事人违约，应向守约一方支付违约金。违约金的数额为 。
2、如果违约金尚不足以弥补守约方经济损失时，违约方应在违约金之外增加支付赔偿金。赔偿金的数额依具体损失情况，由甲、乙双方协商，或由农村土地承包纠纷仲裁机构裁定，也可由人民法院判决。
六、争议条款
因本合同的订立、生效、履行、变更或解除等发生争议时，甲乙双方应协商解决，协商不成的按下列第 种方式解决：
1、提请村民委员会、乡（镇）人民**、农村土地承包管理机关调解；
2、提请 仲裁委员会仲裁；
3、向有管辖权的人民法院提起诉讼。
七、生效条款
甲乙双方约定，本合同须经双方签字并经 乡（镇）**农村经营管理机构备案（或鉴证）后生效。
八、其他条款
1、本合同中未尽事宜，可经甲乙双方共同协商一致后签订补充协议。补充协议与本合同具有同等效力。
2、本合同一式四份，甲、乙双方各执一份，发包方和鉴证、备案单位各执一份。
甲方： 乙方：
法定代表人： 法定代表人：
住址： 住址：
签约日期： 年 月 日鉴证单位（签章）：
鉴证人：
鉴证日期： 年 月 日
甲方（单位或个人名称）：
乙方（单位或个人名称）：
因____________________________需要，甲、乙双方协商，依据农村土地承包合同和《农村土地承包经营权证书》所取得的土地承包经营权的互换及相关事宜达成如下协议：
一、互换标的
1、甲方调换给乙方的地块
甲方调换给乙方的地块面积为 亩，坐落于 （地名、面积、等级、四至、土地用途附后）。
2、乙方调换给甲方的地块
乙方调换给甲方的地块面积为 亩，坐落于___________（地名、面积、等级、四至、土地用途附后）。
二、互换土地期限
甲乙双方互换地块的经营期限为 年，自______年____月____日起至______年____月____日止。
三、互换双方权利义务关系
土地承包经营权的互换不改变土地的用途及承包义务。土地互换后，互换双方均取得对方的互换地块的承包经营权，丧失自己原有的地块的承包经营权。甲乙双方仍然要按照发包时确定的该土地的用途使用土地、履行该地块原来负担的义务，双方享有互换前原承包合同规定的权利。如在互换过程中发生经济补偿事项的，可在本合同中明确约定。
土地互换后，甲乙双方应变更土地承包经营权证书登记，并与发包方签订新的土地承包经营合同。
四、交付方式和时间
互换土地的交付方式为 或实地一次性全部交付。交付的.时间为 年 月 日 。
五、违约责任
1、甲乙双方在合同生效后应本着诚信的原则严格履行合同义务。如一方当事人违约，应向守约一方支付违约金。违约金的数额为 。
2、如果违约金尚不足以弥补守约方经济损失时，违约方应在违约金之外增加支付赔偿金。赔偿金的数额依具体损失情况，由甲、乙双方协商，或由农村土地承包纠纷仲裁机构裁定，也可由人民法院判决。
六、争议条款
因本合同的订立、生效、履行、变更或解除等发生争议时，甲乙双方应协商解决，协商不成的按下列第 种方式解决：
1、提请村民委员会、乡（镇）人民**、农村土地承包管理机关调解；
2、提请 仲裁委员会仲裁；
3、向有管辖权的人民法院提起诉讼。
七、生效条款
甲乙双方约定，本合同须经双方签字并经 乡（镇）**农村经营管理机构备案（或鉴证）后生效。
八、其他条款
1、本合同中未尽事宜，可经甲乙双方共同协商一致后签订补充协议。补充协议与本合同具有同等效力。
2、本合同一式四份，甲、乙双方各执一份，发包方和鉴证、备案单位各执一份。
甲方： 乙方：
法定代表人： 法定代表人：
住址： 住址：
签约日期： 年 月 日 鉴证单位（签章）：
鉴证人：
鉴证日期： 年 月 日
甲方（单位或个人名称）：
乙方（单位或个人名称）：
因____________________________需要，甲、乙双方协商，依据农村土地承包合同和《农村土地承包经营权证书》所取得的土地承包经营权的互换及相关事宜达成如下协议：
一、互换标的
1、甲方调换给乙方的地块
甲方调换给乙方的地块面积为 亩，坐落于 （地名、面积、等级、四至、土地用途附后）。
2、乙方调换给甲方的地块
乙方调换给甲方的地块面积为 亩，坐落于___________（地名、面积、等级、四至、土地用途附后）。
二、互换土地期限
甲乙双方互换地块的经营期限为 年，自______年____月____日起至______年____月____日止。
三、互换双方权利义务关系
土地承包经营权的互换不改变土地的用途及承包义务。土地互换后，互换双方均取得对方的互换地块的承包经营权，丧失自己原有的地块的承包经营权。甲乙双方仍然要按照发包时确定的`该土地的用途使用土地、履行该地块原来负担的义务，双方享有互换前原承包合同规定的权利。如在互换过程中发生经济补偿事项的，可在本合同中明确约定。
土地互换后，甲乙双方应变更土地承包经营权证书登记，并与发包方签订新的土地承包经营合同。
四、交付方式和时间
互换土地的交付方式为 或实地一次性全部交付。交付的时间为 年 月 日 。
五、违约责任
1、甲乙双方在合同生效后应本着诚信的原则严格履行合同义务。如一方当事人违约，应向守约一方支付违约金。违约金的数额为 。
2、如果违约金尚不足以弥补守约方经济损失时，违约方应在违约金之外增加支付赔偿金。赔偿金的数额依具体损失情况，由甲、乙双方协商，或由农村土地承包纠纷仲裁机构裁定，也可由人民法院判决。
六、争议条款
因本合同的订立、生效、履行、变更或解除等发生争议时，甲乙双方应协商解决，协商不成的按下列第 种方式解决：
1、提请村民委员会、乡（镇）人民**、农村土地承包管理机关调解；
2、提请 仲裁委员会仲裁；
3、向有管辖权的人民法院提起诉讼。
七、生效条款
甲乙双方约定，本合同须经双方签字并经 乡（镇）**农村经营管理机构备案（或鉴证）后生效。
八、其他条款
1、本合同中未尽事宜，可经甲乙双方共同协商一致后签订补充协议。补充协议与本合同具有同等效力。
2、本合同一式四份，甲、乙双方各执一份，发包方和鉴证、备案单位各执一份。
甲方： 乙方：
法定代表人： 法定代表人：
住址： 住址：
签约日期： 年 月 日 鉴证单位（签章）：
鉴证人：
鉴证日期： 年 月 日
河南省农村土地承包经营权互换合同
甲方（单位或个人名称）：_________
乙方（单位或个人名称）：_________
因_________需要，甲、乙双方协商，依据农村土地承包合同和《农村土地承包经营权证书》所取得的土地承包经营权的互换及相关事宜达成如下协议：
一、互换标的
1．甲方调换给乙方的地块面积为_________亩，坐落于_________（地名、面积、等级、四至、土地用途附后）。
2．乙方调换给甲方的地块面积为_________亩，坐落于_________（地名、面积、等级、四至、土地用途附后）。
二、互换土地期限
甲乙双方互换地块的经营期限为_________年，自_________年______月______日起至_________年_____月____日止。
三、互换双方权利义务关系
土地承包经营权的互换不改变土地的用途及承包义务。土地互换后，互换双方均取得对方的互换地块的承包经营权，丧失自己原有的地块的承包经营权。甲乙双方仍然要按照发包时确定的该土地的.用途使用土地、履行该地块原来负担的义务，双方享有互换前原承包合同规定的权利。如在互换过程中发生经济补偿事项的，可在本合同中明确约定。
土地互换后，甲乙双方应变更土地承包经营权证书登记，并与发包方签订新的土地承包经营合同。
四、交付方式和时间
互换土地的交付方式为_________或实地一次性全部交付。
交付的时间为_________年_________月_________日。
五、违约责任
1．甲乙双方在合同生效后应本着诚信的原则严格履行合同义务。如一方当事人违约，应向守约一方支付违约金。违约金的数额为 _________。
2．如果违约金尚不足以弥补守约方经济损失时，违约方应在违约金之外增加支付赔偿金。赔偿金的数额依具体损失情况，由甲、乙双方协商，或由农村土地承包纠纷仲裁机构裁定，也可由人民法院判决。
六、争议条款
因本合同的订立、生效、履行、变更或解除等发生争议时，甲乙双方应协商解决，协商不成的按下列第_________种方式解决：
1．提请村民委员会、乡（镇）人民**、农村土地承包管理机关调解；
2．提请_________仲裁委员会仲裁；
3．向有管辖权的人民法院提起诉讼。
七、生效条款
甲乙双方约定，本合同须经双方签字并经_________乡（镇）**农村经营管理机构备案（或鉴证）后生效。
八、其他条款
1．本合同中未尽事宜，可经甲乙双方共同协商一致后签订补充协议。补充协议与本合同具有同等效力。
2．本合同一式四份，甲、乙双方各执一份，发包方和鉴证、备案单位各执一份。
甲方（盖章）：__________________
法定代表人（签字）：____________
住址：__________________________
__________年________月________日
乙方（盖章）：__________________
法定代表人（签字）：____________
住址：__________________________
__________年________月________日
签订地点：______________________
鉴证单位（签章）：______________
__________年________月________日
合同编号：
甲方(代表)：
住所： 联系电话： 乙方(代表)：
住所： 联系电话： 根据《中华人民共和国农村土地承包法》、《农村土地承包经营权流转管理办法》、《湖南省实施<中华人民共和国农村土地承包法>办法》等有关法律、法规和国家有关政策的规定，甲乙双方本着*等、自愿、有偿的原则，经双方协商一致，就土地承包经营权互换及相关事宜，订立本合同。
一、互换土地基本情况及用途
甲方将其承包的位于 等地共 亩，互换给乙方从事(主营项目) 生产经营。流转的土地承包经营权为甲方通过以下方式取得：
1、以家庭承包方式取得的耕地;
2、通过招标、拍卖、公开协商等方式承包的荒山、荒沟、荒丘、荒滩等其他农村土地，并已经依法登记取得土地承包经营权证;
3、土地承包经营权证号为 。
二、互换期限、交付方式和时间
甲乙双方互换土地期限为 年，自 年 月 日起至 年 月 日止(最长不得超过土地承包期剩余期限)。互换土地的交付方式为 或实地一次性全部交付。交付时间为 年 月 日。
三、互换双方的权利和义务
1、甲乙双方互换土地后，互换双方均取得对方互换地块的土地承包经营权，丧失自己原有地块的承包经营权。
2、甲、乙双方土地互换后，对互换土地原享有的承包权利和承担的义务也相应互换。
3、土地互换后，甲乙双方应报发包方备案，可以向乡(镇、街道)人民**(办事处)土地承包管理部门申请办理农村土地承包经营权证变更登记手续。
4、经甲乙双方依法登记获得土地承包经营权证后，可以依法采取转包、出租、互换、转让或者其他符合法律、法规和国家政策规定的方式再流转。
5、甲乙双方在互换后的地块上具有使用权、收益权、自主生产经营权和产品处�Z权。
6、甲乙双方应依法保护和合理利用土地，应增加投入以保持土地肥力，不得使其荒芜，不得从事掠夺性经营，不得擅自改变土地用途，不得给土地造成永久性损害。
7、因互换地块存在面积、地力、作物等差异，双方可协商约定适当的'经济补偿如下： 。
四、违约责任
1、甲乙双方在合同生效后应本着诚信的原则严格履行合同义务。因变更或解除合同使一方遭受损失的，除依法可免除责任外，应由责任方负责赔偿。如一方当事人违约，应向守约一方支付违约金 元。
2、如果违约金尚不足以弥补守约方经济损失，违约方应在违约金之外增加支付赔偿金。赔偿金的数额依具体损失情况，由甲乙双方协商。
五、其他约定
1、如在互换过程中发生经济补偿事项的，可在本合同中明确约定。
2、本合同在履行过程中发生争议，双方协商解决。协商不成，可以请求村民委员会、乡(镇、街道)人民**(办事处)调解，不愿调解或调解不成的，双方当事人一致同意选择以下第 方式解决纠纷：
(1)提交土地所在地农村土地承包仲裁委员会进行仲裁;
(2)直接向有管辖权的人民法院提起诉讼。
3、本合同自签订之日起生效。经协商，决定 (是或否)鉴证。未尽事宜，由双方共同协商补充，并报村和乡(镇、街道)备案，有关补充条款与本合同具有同等法律效力。
4、其他需要说明的事项： 。
5、本合同一式 份，双方各执一份，发包方和乡(镇、街道)农村经营管理部门各备案一份(如有鉴证，相应增加一份)。
甲方(签字)： 乙方(签字)： 身份证号：年 月 鉴证单位：(签章)
身份证号： 年 月 日 鉴证人：(签章)
年 月 日
甲方户主：
乙方户主：
为方便各自的生产经营，甲乙双方同意对属于同一集体经济组织的承包地进行互换，经双方协商一致，订立本合同。
一、互换土地情况
原属甲方地块名称为：_____，长____米，宽_____米，总面积_______亩，四至界限为：
原属乙方地块名称为：______，长______米，宽_____米，总面积_____亩，四至界限为：
二、互换期限、交付方式和时间
互换承包土地期限为____年（注：不得超过土地承包期的剩余期限），自___年_____月_____日起至____年___月______日止。双方均于？年？月？日前向对方交付土地。
三、土地质量、面积、位置差异处理办法
（按双方根据具体情况商定的处理办法填写）
四、双方的权利义务
1、甲乙双方互换土地后，均取得对方原承包地块的承包经营权，丧失自己原承包地块的承包经营权。
2、本合同双方共同报发包方备案，任何一方不得单方面解除本合同。
3、互换期限为全部剩余承包期的，办理变更原土地承包合同和土地承包经营权证按下列第____项处理：
（1）申请办理；
（2）不办理。
4、已经变更土地承包合同和土地承包经营权证的`，本合同自动失效。
5、互换期限不是全部剩余承包期的，不变更原土地承包合同和土地承包经营权证。互换期间各自履行自己与发包方签订的土地承包合同。
五、违约责任
未变更土地承包合同和土地承包经营权证的，任何一方提出变更或解除本合同，应向对方支付违约金____元，并承担由此给对方造成的损失。
六、其他约定
1、变更、解除本合同须双方协商一致，任何一方不得单方面变更、解除合同。
2、本合同如发生纠纷由双方协商解决；协商不成时，可申请乡村相关机构调解解决；不愿调解或调解不成的，按下列第____项处理：
（1）向农村土地承包纠纷仲裁机构申请仲裁；
（2）向人民法院起诉。
3、本合同自双方签字之日起生效。未尽事宜经双方协商一致可订立补充协议，补充协议与本合同具有同等效力。
4、本合同一式份，双方各执一份，报发包方和乡镇农村土地承包管理机构备案各一份。
甲方（签字）：乙方（签字）：
签约日期：____年____月_____日
签约地点：
——互换作文汇总5篇
妈妈做饭时，总是把菜做得太咸。于是，我对她说：“妈妈，我们来互换身份吧。”妈妈听了哈哈大笑，点点头说：“好。”说完，妈妈当起了孩子，而我当起了妈妈。
快要吃饭了，我打开冰箱准备拿菜做饭。可冰箱里的菜已经吃完了，只好去菜场买菜。到了菜场，我先到卖蔬菜的地方，一眼就看中了一棵又大又漂亮的包菜，于是付了钱，把大包菜买了下来。之后我又买土豆、百叶、香菜
费了好大力气将菜提回家，我累得坐在椅子上直喘粗气。休息了一会儿，我拿出包菜，把包菜一层一层地剥下来，这才发现，包菜的外面虽然很漂亮，但里面已经被虫子咬得全是洞了。我只能将就着把包菜和百叶放进锅里，然后放了一些油，接着往锅里倒了一点盐，可是认错了调料，把糖当成了盐。
不一会儿，菜做好了，我把它端到桌上，大声喊：“快过来吃饭，尝尝好不好吃。”妈妈从房间里出来，坐在桌前尝了一口我做的菜，很快她把菜吐了出来，说：“怎么这么甜？简直就是黑暗料理！”我惊讶不已，尝了一口，确实很甜，很难吃。
这时，我体会到了妈妈做饭的辛苦，就对她说：“妈妈，我们再换回去吧，做妈妈真辛苦，我以后一定不挑食了。”
互换作文
互换
这几天的公车特别地挤，可能是因为放假的原故吧。 好不容易上了车，却无立足之地！挤在司机的旁边，硬是动弹不得。第一座位上，坐着一个小学二三年级的'学生。车子拐弯处，我不小心压到了她的脚，待我扶稳想和她说声对不起，小女孩却对我笑了笑，抢先问道：“阿姨，你没事吧？”我感激地对她摇摇头。“文笔路到了！”终于下了一拨高中优秀作文 原创分享 作文人网，又上了一拨。 一群老人挤了上来。三个老太，外加一个老爷子。我自觉地往后靠了靠。其中一老太，“蹭”地一下，就到了小女孩面前，二话不说，一屁股上去。可怜小女孩子来不及站起来，只能把座位空出些，身子尽力往边上移。老太开心地一拍手，喊另一老太：“过来坐啊！”我顺手望去，另一老太挎着菜篮，开始卖力往这边挤过来。菜篮直接向我伸来，我下意识地低下头去，放开了扶手。老太屁股一挪，嘿，就越过我了！两老太一起挤在这个座位了，可怜小女孩，已经不**形。我真想上前说点什么，可终于什么都没有说。
又过了一个站，小女孩终于说话了：“奶奶，麻烦让我出去好吗？”“哦，你终于要下啦？”两老太异口同声地说道。“不是，我站起来，好让你们，我家还有九个站呢。”小女孩的身子**出来了。我往后再靠一靠，让出了点位置给她。小女孩转声对我说了声“谢谢”，我无语，勉强笑了一下。
再看位置，好是奇怪。本来是老太站着，女孩坐着；现在是女孩站着，老太坐着。位置终于互换了过来！
今天，妈妈又在向我唠叨：“你不当家，不知道当家的难！”“谁说的，今天让我来当家，我当“妈妈”,爸爸当“儿子”,妈妈当“女儿”。我不在乎的说。爸爸妈妈相视一笑：“好啊！”
当家长就要有家长的样子，**点儿什么呢？对，就做点我*时不能做的事。我看见“儿子”正在看电视，我快步走过去，说：“好了，该去学*了，总看电视对眼睛很不好！”“儿子”听了，无可奈何地离开电视，去书房了。我坐在沙发上津津有味地看着电视。哈哈，还是当家长好，想干什么就干什么。我正看的尽兴，“女儿”跑了过来，说：“都中午了，饭呢？我饿了！”是啊，*时我是“什么都不管”，今天换了角色，当然得我做饭了。我恋恋不舍地离开电视，去厨房做饭。做点儿什么呢？唉，还是下三碗面吧！我费了九牛二虎之力，终于下好了三碗面。吃饭时，我问“孩子们”好吃吗？“女儿”说：“太咸了！”“儿子”说：“没有肉，不好吃！”我急忙说：“这顿就先将就一下，我晚上再给你们做好吃的！”唉，好不容易哄两个“孩子”吃了饭，我才松了口气。
下午，我打扫卫生、洗衣服、买菜，还没到晚饭，我就支架不住了，可为了不让爸爸妈妈笑话我，我咬着牙坚持到了晚上。
互换角色，让我体会到了当家长的不容易，爸爸妈妈每天干家务，多辛苦呀！今后我一定要多帮助爸爸妈妈分担家务！
这是个不*凡的星期天：妈妈和我互换角色……她学*，我做家务！原因是我抱怨学*太难，认为不如做家务轻松。
一大早，妈妈立即甩给我一项工作：拖地板！这可是妈妈每天早上的“日常工作”。我揉着惺忪的睡眼开始东拖一下西拉一下，地板上像画上了不规则图案。马马虎虎拖完地，我正想去补个“回笼觉”，妈妈说：“不过关。”无奈，我又坚持拖了两遍，终于过关了。
吃完早饭，那些杯杯盘盘又向我“*卷而来”，我“英勇而悲壮”地拿起海绵刷碗，*时在妈妈手中听话的碗碟，在我手中却老想往下滑。我辛苦地多刷了两遍才放回碗柜。
刷完碗，妈妈又甩给我一堆脏衣服。我只好埋头一件一件地搓，不一会儿，两条胳膊酸得像灌了铅。
终于挨到晚饭过后，我正想看电视放松一下，哪想爸爸拿了两件衬衣让我帮他钉扣子。我一不小心，手指被扎了……最后，看到扣子虽然歪歪扭扭但却牢牢地站在了“岗位”上，我长长地舒了一口气。这时的我，连最喜欢的电视节目也打不起精神看了……
这次劳动的体验，我懂得了妈妈的辛苦。“自己的事情自己做，少给妈妈添麻烦，还要帮妈妈分担一些家务。”我暗暗下定决心。
以前，我总是认为当妈妈很好，*时知只是拖拖地，做做饭什么的，做完这些有可以玩电脑、看电视。但是经过昨天，我才发现当妈妈是那么辛苦。
就在昨天，我与妈妈交换角色，大清早的，我就一屁股坐在电脑椅上，过了一会儿，把“女儿”叫了过来：“小乔啊，去帮我买早餐，行吗？”谁知，“女儿”竟然学我*时那样说：“你给我一元我就去买１无奈之下，我只好关掉电脑去买。在路上，我就生着闷气：老妈干嘛学我碍…我买好早餐后，一心想着一会怎样“报复”妈妈。功夫不负有心人，机会终于来了，“女儿”喜欢看的电视节目要开始了，我便像妈妈*时那样，对“女儿”说：“小乔，我上次给你买的那些复*资料有没有看，那整整花了我50多块啊，你还有心思在这里看电视，快去看１妈妈听了，默默地走回房间。我学着妈妈一样扫地，然后有不时地看看“女儿”有没有偷懒。到了中午，我便当了一个厨师妈妈，慢悠悠地切着菜，“女儿”还学我*时那样，对我说：“哎呀，你快点做饭啦，我的肚子早就饿扁啦……”到了最后，我做完了饭，但是这哪是人吃的。黑漆漆的。还是“女儿”给我们煎了两个鸡蛋，要不然，肚子就别想饱。
角色交换结束了，我悟到了：妈妈给我们一家服务是辛苦的，有时，我还让妈妈操心，这太不应该了，我应该懂事一点。
——大班角色活动方案范本5份
教材目标：
1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。
2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。
活动重难点：了解成长的过程。
活动准备：画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。
活动过程：
一、我长大了。
1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子?现在三年过去了，你们有什么变化呢?你是怎么知道的?
2、教师展示幼儿刚入园的照片。
讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。
3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉?心里是怎么想的?也来看看老师的变化吧。(教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。)二、探索身体成长的事实。
1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少?爸爸妈妈是怎样做的?老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。
2、3-4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。
3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的
三、表达成长的心情。
通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。
1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。
2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗?
3、你还想长得更高吗?如果你长的更高会发生什么样的故事呢?
四、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。
老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦!小朋友，你们长大了想干什么?要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢?
主题目标：
1、通过看看、玩玩、唱唱、夸夸等活动，让幼儿亲身体验祝塘的美丽景色，能大胆的表述自己的所见所闻。
2、鼓励幼儿运用 种材料，采用多种形式进行大胆表现家乡美。
3、通过活动进一步萌发幼儿爱家乡的情感。
家长配合：
带领孩子参观或向孩子介绍祝塘，帮助孩子一起收集具有祝塘特色的照片、特产等。
环境创设：
一、布置《夸家乡》主题环境，把家乡有名的建筑或标志陈列出来，供幼儿欣赏、交流。
二、美工区：绘画：美丽家园。(能把自己心目中美丽的家长画出来)
三、建构区：1、美丽的祝塘。(利用各种塑料插塑，表现家乡美丽的环境。)
2、高楼房。(幼儿利用大型积木，合作搭建高楼大厦。)
四、语言区：你说、我说、大家说(幼儿扮小导游，向大家介绍自家小区周围有哪些标记和商店)
主要活动安排
活动一：参观小学、参观世纪公园
活动二：社会：说说祝塘好地方
活动三：社会：小区周围的标记
活动四：绘画：美丽的家园
活动五：音乐游戏：夸家乡
活动六：综合活动：畅游祝塘
典型活动记录：
社会：说说祝塘好地方
活动目标：
1、通过参观，收集资料，对祝塘有大概的了解。
2、培养幼儿的观察力和语言表达能力。
活动准备：
与父母一起参观过祝塘有标志性的地方，收集有关资料。笔、纸
活动过程：
1、幼儿展示出自己收集的资料，向大家介绍自己认识了祝塘哪些地方分别在哪个位置?
2、教师按照方位不同，帮助幼儿把照片摆放在展板上，然后把地点串联起来，制作成一张祝塘地图。
3、选择几处有标志性的地方，让幼儿来介绍。如：世纪公园、镇**等。
4、幼儿根据刚才对祝塘的认识，画一张祝塘地图，并向同伴介绍。
分析与反思：培养幼儿爱家乡的情感是幼儿素质教育的一个重要方面，怎样使孩子在轻松、自然又感兴趣的前提下，激发他们去收集、了解、关注有关祝塘的一些人文景观呢?为此，我们在活动之前，我让幼儿和家长一起去认识祝塘、收集照片，活动中我在把大家收集的照片拼在一起，这样就能互相学*，在介绍自己的照片时，由于幼儿已在大家口中了解到一些情况，所以在介绍时就有了经验。在活动中，大多孩子提到了祝塘的标志“世纪公园”，而且非常喜欢这个地方，也有的幼儿提到了镇**门口的一块大石头，也非常有标志性，还有的小朋友提到了我们自己的幼儿园和新小学。在活动中震震小朋友还带来了祝塘有名的针织袜子、手套和围巾，还有代表我们祝塘的摇粒绒服装。通过本次活动，不仅让幼儿对祝塘有一个大概的认识，更激发了幼儿爱家乡的情感。
活动目标：
1、通过自主选择活动材料与活动伙伴，体验与同伴合作并获得成功的情感。
2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的*惯。
活动重点：通过活动体验与人交往的快乐。
活动难点：活动结束后能收拾好各活动材料。
材料投放：
能干的小手：做柳条、春天的花、打扮春天
小小建筑师：建构示意图、各种积塑、建构春天的公园
缠绕的本领：各种材料做成的花、毛线、彩纸、皱纸
发现秘密：观察种子的变化并记录
听听讲讲：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音
动动脑筋：数字卡片、吸铁石、图形配对、量一量、称一称
小舞台：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡
活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐
一、激发兴趣
我们又要开始玩分区活动了，今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好，玩得开心!
二、实践操作
1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。
2、师观察幼儿与新投入材料的互动性，加以引导。
3、重点观察：美工区，鼓励幼儿大胆尝试与操作。
三、分享快乐
1、幼儿说一说，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?
2、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗?什么地方最成功的?(为什么没成功?你觉得可以怎么做?)
3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。
活动目标：
1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆。
2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。
活动准备：
服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。
活动过程：
一、引出主题：
1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗?除了你们一家，还有谁也在旅游?你们和其他人不认识怎么会在一起旅游?旅游团里除了游客还有谁?导游负责干什么?司机呢?
2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今天我们就增加旅游团的游戏。
二、帮助幼儿增加对旅游知识的了解。
1、旅游前要做些什么准备?(去旅行社报名，买好旅游时所需要的物品，准备好背包……)
2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。
三、分配角色：
旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。
其余游戏组自选负责人，自由组合进行游戏。
四、幼儿游戏：
1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登记工作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线?什么时候报名?要带哪些东西?
2、帮助导游进行自身形象的包装。(如：戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等)
3、指导娃娃家把家中的环境整理干净，要去旅游的一定要带好物品，做好准备。
五、游戏评价：
1、重点评价旅行社的开展情况：
接待员的接待情况?导游的介绍?游客的参与情况……
2、幼儿分组快速整理游戏材料。
活动目标
1.了解家乡的名胜古迹和美丽风光。
2.能说出自己家乡居住的小区(或乡镇)。
活动准备
1.幼儿和家长活动前共同填写调查表。
2.每位幼儿带一张家乡的风景图片。
3.有关家乡风景的视频、音乐，导游旗4杆。
活动过程
1.了解自己居住的小区及周围环境。
结合调查表讲讲“我居住的小区”，谈谈自己和家人居住的小区(或乡镇)名称及周围环境，知道每个人都有自己的家乡。
2.结合图片和视频，引导幼儿介绍、欣赏、讨论、了解家乡名胜古迹及特点。
(1)引导幼儿说出自己都去过家乡哪些地方?哪个地方玩?
(2)自由结伴观察图片，了解家乡的风景名胜，并说出都认识图片中的哪些地方。
(3)观看视频片段，有序引导幼儿了解家乡的风景和文化，并请幼儿提出疑问，有哪些地方是自己不熟悉的，教师进行梳理
3.师幼交流，激发幼儿爱护家乡的情感。
说说自己家乡是什么样子的?你最喜欢哪个地方?
小结：我们的家乡美丽富饶，不但有许多漂亮的风景，还有许多好听的故事和传说。我们不但要爱护自己的家乡，还要好好学*本领，长大了建设我们的家乡
4.游戏——家乡真美，巩固幼儿对家乡主要特征的了解。
玩法：
将幼儿分四组，选出导游和游客，发放导游旗;听音乐进行游戏，游戏开始时，导游带领游客四处玩游戏，游戏开始时，导游带领游客四处游玩;当音乐停时，导游依据图片内容，给游客介绍家乡的建筑、风景和物产。幼儿轮流当导游进行游戏。
——中班语言角色游戏教案优选【5】份
一、活动内容：
角色游戏《超市、银行、幼儿园》
二、活动目标：
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
三、活动准备：
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整：
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏?”
2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗?
3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学*着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏：
(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
一、重点区：数学区——比较7以内的两数关系目标：
1.发现7以内前后两数之间多1和少1的关系。
2.学会按照数量的多少排序。
投放材料：会沉的材料、会浮的材料，装有清水、盐水与糖水等水盆若干，记录表。
指导要点：
1.感知7以内数量，点数操作盘中的点卡。
2.感知7以内相邻两数的关系，引导幼儿目测点数，比较7以内相邻两数多1和少1的关系。
问题：点卡上有几个点子?比7多1的点卡是几?比7少1的点卡是几?
3.按数量多少排点卡或数卡。
二、介绍开设区域
1. 科学区(各种各样的杯子(一))：提供各种不同形状、材质的杯子，引导幼儿区分各种杯子，知道名称。了解各种杯子的特性，并能按一定的标准进行分类。
2. 语言区(借你一把伞)：提供借你一把伞的背景图，引导幼儿根据画面较清楚地讲述图片内容，理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
提供木偶、卡片、图书，引导幼儿说："请把……借给我，好吗?等句式。
3. 绘画区(繁华的街头)：继续提供繁华街景的课件或图片、水彩笔等绘画材料，大胆用自己喜欢的方式表现出各式各样的房屋。
4. 操作区(筛花生、绿豆、米)：继续提供筷子一双、小筛一个、小碟，花生、绿豆、米若干，让幼儿练*用筷子夹的动作。
5. 手工区(我设计的船)：提供各种建构材料、泥塑及制作船材料的辅助材料，剪刀、透明胶等工具，让幼儿初步学会用多种材料制作喜欢的船，提高手眼协调能力和创造力。
6. 运动区(轮胎)：继续提供轮胎若干，探究轮胎的各种玩法。
三、幼儿游戏、教师指导。
四、收拾材料、集中讲评。
角色游戏：饮食店(一) 理发店 娃娃家 医院游戏总目标：
1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
2.积极参与游戏表现各角色的行为、活动，逐步拓展游戏主题和情节。
3.能与同伴友好协商、合作，尝试解决游戏中遇到的问题。
4.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。
饮食店一游戏目标：
1.了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的对话。
2.积极参与游戏环境的布置，感受快乐。
游戏准备：
1.经验准备：与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐，观察了解小吃店的人员及环境。
2.物质准备：餐具(一次性纸盘、汤匙、叉子等)，材料(饺子、面条、扁食、等食物)小吃店PPT。
3.环境创设：收集餐具、用具布置游戏环境。
游戏过程：
1.谈话引入师：你们有吃过小吃吗?(引导孩子们回忆)师：你们去过的小吃店是什么样子的?
师：你们吃过什么小吃呢?我们尤溪有什么小吃?
(引导幼儿说出清汤面、筷子面、白粿、鱼丸、粉干等)2.交流经验师：小吃店里有什么?工作人员是怎么工作的?
3.教师播放PPT教师过程讲解一边做动作。
4.提出规则(1)工作人员不能随意的走动，要负责好自己的岗位，使用文明礼貌用语。
(2)顾客要明确自己的身份。
(3)游戏结束后要把玩具送回家。
5.幼儿自由选择游戏教师事先分配好角色，幼儿也可以自主选择要扮演什么角色，(教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动)
6.幼儿游戏，教师巡视指导。
7.游戏评价
(1)让幼儿说说自己的游戏体验、感受，交流"小吃店"里游戏开展的情况。
(2)教师针对营业员的服务表现和顾客的表现进行评价。
结构游戏：美丽的公园
(一)活动目标：
1.在学*插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学*建构公园。
2.发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。
活动准备：
1.引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。
2.在区域活动复*巩固原来的基础插法。
3.课件：美丽的公园。
4.拱桥范例。
活动过程：
1.观看课件：美丽的公园。
提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜欢公园里的什么地方?如果用雪花片，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插?
2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：
出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合?
一、游戏活动意图：
《课程指南》指出：幼儿活动内容的选择应以观察了解幼儿为基础，要源于幼儿的现实生活。既要满足幼儿当前发展的需要，又有助于拓展幼儿的经验与视野，为幼儿发展打下良好的基础。
开展“图形世界”主题活动以来，我班的小朋友收集了大量有关图形的资料，进行了许多探索图形秘密的活动，他们对图形的组合变化产生了浓厚的兴趣，因此根据幼儿的兴趣，我设计提供了“图形变变变”的材料，便于孩子们运用各种方法，不断的与材料进行互动，鼓励幼儿通过用橡皮筋创意地在模板上制作图形画，学*积累一定的经验，从而发展手眼协调性，提高自主学*的兴趣，充分挖掘发挥每个幼儿的创造潜力。
二、材料的准备：
装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图
三、观察要点：
第一层：用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。
第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。
第四层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。
1、观察幼儿是否选用不同颜色有规律地插图钉。
2、观察幼儿是否能自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。
3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。
四、观察分析：
幼儿具有天生的探究能力，根据这一特点，我给予了幼儿充分的观察时间，提供机会让幼儿充分的探索操作，培养幼儿的创造性。我所提供的材料是有层次性的，适合不同能力的孩子进行探索操作。他们可以自由选择一种玩法或多种玩法，可以选择“自己画形象”，也可以选择“自己构思”。通过以上几种方法的尝试，使孩子们对图形的千变万化有更深地了解。
“图形变变变”游戏的设计不仅是幼儿的爱好需要，它更是主题活动的延伸和补充。在选择、编排的游戏内容时，要围绕主题目标进行。自主游戏活动的过程设计、材料的提供，也要针对儿童的发展变化和个体差异，有效地实现目标，充分的尊重儿童身心发展的特点与规律，贴*儿童实际，体现幼儿主体性原则。因此，老师要善于观察和读懂幼儿的言行，捕捉他们的爱好需要，灵活、恰当的运用教育方式，使自主游戏活动成为推动主题活动深入开展的重要组成部分。
一、重点区：数学区——比较7以内的两数关系目标：
1.发现7以内前后两数之间多1和少1的关系。
2.学会按照数量的多少排序。
投放材料：会沉的材料、会浮的材料，装有清水、盐水与糖水等水盆若干，记录表。
指导要点：
1.感知7以内数量，点数操作盘中的点卡。
2.感知7以内相邻两数的关系，引导幼儿目测点数，比较7以内相邻两数多1和少1的关系。
问题：点卡上有几个点子?比7多1的点卡是几?比7少1的点卡是几?
3.按数量多少排点卡或数卡。
二、介绍开设区域
1. 科学区(各种各样的杯子(一))：提供各种不同形状、材质的杯子，引导幼儿区分各种杯子，知道名称。了解各种杯子的特性，并能按一定的标准进行分类。
2. 语言区(借你一把伞)：提供借你一把伞的背景图，引导幼儿根据画面较清楚地讲述图片内容，理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
提供木偶、卡片、图书，引导幼儿说："请把……借给我，好吗?等句式。
3. 绘画区(繁华的街头)：继续提供繁华街景的课件或图片、水彩笔等绘画材料，大胆用自己喜欢的方式表现出各式各样的房屋。
4. 操作区(筛花生、绿豆、米)：继续提供筷子一双、小筛一个、小碟，花生、绿豆、米若干，让幼儿练*用筷子夹的动作。
5. 手工区(我设计的船)：提供各种建构材料、泥塑及制作船材料的辅助材料，剪刀、透明胶等工具，让幼儿初步学会用多种材料制作喜欢的船，提高手眼协调能力和创造力。
6. 运动区(轮胎)：继续提供轮胎若干，探究轮胎的各种玩法。
三、幼儿游戏、教师指导。
四、收拾材料、集中讲评。
角色游戏：饮食店(一) 理发店 娃娃家 医院游戏总目标：
1.对游戏活动感兴趣,愿意参与活动，能自愿扮演各种角色进行游戏。
2.积极参与游戏表现各角色的行为、活动，逐步拓展游戏主题和情节。
3.能与同伴友好协商、合作，尝试解决游戏中遇到的问题。
4.能遵守简单的游戏规则,学会在游戏中使用礼貌用语。
饮食店一游戏目标：
1.了解厨师、收银员、顾客不同的角色特点以及他们之间简单的对话。
2.积极参与游戏环境的布置，感受快乐。
游戏准备：
1.经验准备：与爸爸、妈妈一起到小吃店进餐，观察了解小吃店的人员及环境。
2.物质准备：餐具(一次性纸盘、汤匙、叉子等)，材料(饺子、面条、扁食、等食物)小吃店PPT。
3.环境创设：收集餐具、用具布置游戏环境。
游戏过程：
1.谈话引入师：你们有吃过小吃吗?(引导孩子们回忆)师：你们去过的小吃店是什么样子的?
师：你们吃过什么小吃呢?我们尤溪有什么小吃?
(引导幼儿说出清汤面、筷子面、白粿、鱼丸、粉干等)2.交流经验师：小吃店里有什么?工作人员是怎么工作的?
3.教师播放PPT教师过程讲解一边做动作。
4.提出规则(1)工作人员不能随意的走动，要负责好自己的岗位，使用文明礼貌用语。
(2)顾客要明确自己的身份。
(3)游戏结束后要把玩具送回家。
5.幼儿自由选择游戏教师事先分配好角色，幼儿也可以自主选择要扮演什么角色，(教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动)
6.幼儿游戏，教师巡视指导。
7.游戏评价
(1)让幼儿说说自己的游戏体验、感受，交流"小吃店"里游戏开展的情况。
(2)教师针对营业员的服务表现和顾客的表现进行评价。
结构游戏：美丽的公园
(一)活动目标：
1.在学*插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学*建构公园。
2.发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。
活动准备：
1.引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。
2.在区域活动复*巩固原来的基础插法。
3.课件：美丽的公园。
4.拱桥范例。
活动过程：
1.观看课件：美丽的公园。
提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜欢公园里的'什么地方?如果用雪花片，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插?
2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察：
出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的，插时可以用什么形状拼合?
设计思路：
球是幼儿最感兴趣的器械之一，它的特性的会滚动，能弹跳，有着很多种的玩法，不仅能发展走、跑、跳、*衡、爬等动作，而且还能帮助幼儿积累运动经验，提高运动能力.对幼儿非智力因素的'影响起着潜移默化的作用。
中班幼儿很喜欢玩球，特别是大球。为了满足中班幼儿的这种需求，设计了以玩大球为主的运动内容，并结合 “我爱我家”以及“金色的秋天”的主题，设计了“欢乐宝宝逛果园”的活动。通过本次活动的设计，其目的让幼儿感受不同球的外形特征和功能，并掌握这些球的特性，进行身体运动，让幼儿体验玩球的快乐。
运动目标：
1、了解大球的功用，并能运用多种方法来玩球。
2、初步尝试合作玩球。
活动准备：
1、按摩球、响铃球、大滚球、羊角球。
2、装扮台风的面具，一教师扮演台风。
3、六个筐(家人和数字对应)、果市货架
4、各种仿真水果(点数)
5、各种辅助材料：绳子、圈、棍、障碍物、彩色板、花布、网架、爬网、软垫、泡沫垫、纸板
6、音乐
活动过程：
一、热身运动：欢乐蹦蹦跳
幼儿跟着音乐做《欢乐蹦蹦跳》的律动，活动身体的各个部位。
要点：能按音乐的节奏，并有表情地做律动。
二、出示两种大球，引出运动主题
1、出示大球：响铃球、按摩球。
2、讨论响铃球和按摩球的外形特征和功能。
响铃球：有洞洞，硬，能推滚着玩
按摩球：有刺、软，有弹性，能按摩身体的各个部位
三、幼儿玩大球
1、幼儿自由选择一个球，用各种不同的方法玩(幼儿在玩的过程中，教师四周巡视，并进行适时指导)
2、展示交流：
(1)介绍幼儿独立玩球的方法。
(2)介绍幼儿合作玩球的方法
四、提供辅助材料，幼儿再次玩大球。
1、教师提供各种辅助材料(绳子、圈、棍、障碍物、彩色板、花布等)幼儿自由选择辅助材料，再次尝试玩大球。
2、幼儿集合：
交流：如何运用辅助材料玩球。
3、师生共同评价幼儿创新玩法。
五、游戏：欢乐宝宝逛果园
1、教师介绍《欢乐宝宝逛果园》的游戏玩法与要求。
场地中间设置果园场景，四周设置爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。幼儿扮演欢乐宝宝，推着球车到果园摘水果，在摘水果过程中，如果听到“台风”来了的信号时，欢乐宝宝要立即躲避，等台风过后继续摘水果，将摘下的水果一一对应送到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的家。
2、要点：
1)每次摘水果时，摘一个水果。
2)听到“台风来了”的信号时，要立即在原地进行躲避。
3)能根据点数对应，送水果。
六、放松活动
推着球车，跟着老师绕场两周离开。
案例：用绳子玩球
幼儿很有兴趣玩各种大球，当玩到一定程度时，教师出示了其他辅助材料，提示幼儿能利用辅助材料玩大球。元元选择了绳子，看着自己的响铃球，不一会儿，他便拖着响铃球到处跑，边跑还边发出铃铛悦耳的响声。老师表扬到：“哇，元元，你好棒，把绳子穿过响铃球的洞洞，变成一辆响铃滚滚车啦。”听到老师的表扬，很多孩子都关注到了元元，并投去了羡慕的眼光。菲菲也去材料区选来了一根绳子。她玩的是羊角球。可羊角球没有响铃球的洞洞啊，正当她在找什么地方可以穿绳子时，突然，她发现了两只“羊角”，于是兴奋地将绳子的一头系在一个羊角上，跨上羊角球准备出发。没跳几下，菲菲又下来，看了看那根拖在地上的绳子，发了愁。老师说：“菲菲，看看能不能用这根绳子，和好朋友一起玩呢?”菲菲找来了茗茗(也玩羊角球)，两人在一起商量了一会儿，便看到绳子的另一端被系到了茗茗的一个羊角上，两人一前一后，向开火车一样，一起前进。她们跳到老师面前，得意地说：“老师，你看呀!我们两人在开火车呢。”
——角色游戏活动大班教案(5)份
目标：
1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作；
2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏；
准备：
4个不同颜色的大布口袋（里面装着沙子）*衡木
过程：
1、准备活动：动物模仿动作
2、游戏：
《袋鼠妈妈》玩法：幼儿分**数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过*衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿；
规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏；没跳的幼儿要重新开始。
3、分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。
活动目标：
1、能够明确自己所扮演主角的职责，并能监守岗位；
2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；活动资料：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市
活动过程：
一、引导语
小朋友，这天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，但是之后他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮忙病人看病。
而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，这天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；
二、幼儿游戏
教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的主角和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；教师观察：
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；三、教师评价
1、让个别幼儿介绍这天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；
2、对这天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现；
活动目标:
(1)幼儿在与小吃店中的工作人员交流时能运用语言进行主角间的交往。
(2)会使用欢迎光临、多谢您、欢迎下次再来等礼貌用语。
活动准备:
(1)知识准备:与爸爸妈妈一起到饭店参观、品尝，并重点观察、记录下厨师、招待员、迎宾员、收银员之间的语言交流。
(2)材料准备:小吃店增加围裙、袖套、帽子等，各种食品
指导要点:
(1)幼儿讨论:
A、上次游戏中小吃店的厨师、招待员事情不多，为什么
顾客太少。引导娃娃家的爸爸妈妈能够带娃娃到小吃店吃小吃;哥哥姐姐也能到小吃店去品尝小吃。
B、有顾客到小吃店品尝小吃，迎宾员、招待员应当怎样跟顾客说话
(2)提出本次游戏的注意点
A、娃娃家的爸爸妈妈要常到小吃店品尝小吃。
B、迎宾员、招待员会使用欢迎光临、多谢您等礼貌用语进行游戏交往。
C、能合理运用游戏材料，并在游戏中适时使用。
(3)幼儿游戏，教师指导
A、观察并鼓励娃娃家的爸爸妈妈能多与其他游戏进行主角交流。
B、教师以经理身份对幼儿的游戏行为进行适当的调整。
C、重点观察、指导小吃店里各主角之间的互动。
(4)游戏分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你开心吗，为什么
游戏反思:
在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的主角，按照必须的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的主角中，虽然在游戏规则上还有些不足，可是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行主角间的交往;同时在游戏中小吃店的厨师、招待员提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的服务员提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。所以在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。
游戏目标：
1.尝试在游戏中渗透有关庆"新年"的情节内容。
2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享"庆'新年'"游戏的快乐。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
游戏准备：
1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。
2.丰富幼儿有关庆"新年"的生活经验。
3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。
游戏过程：
(一)谈话，引出游戏主题。
1.师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过"新年"节。
(二)提出游戏要求。
1.师：娃娃家怎么为宝宝过"新年"节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。
2.师：过"新年"节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?
(三)幼儿游戏，老师指导。
教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。
(四)游戏评价。
1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。
2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论)
3.教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了"新年"节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。
(五)收拾、整理游戏材料。
游戏反思：
给幼儿创设了一个良好的游戏环境；幼儿能按意愿选择角色，主动热情地与同伴交往，并相互赠送节日礼物，幼儿的兴趣很好，能积极地参与到游戏中去，大多数幼儿的角色意识较强，能很好的扮演属于自己的角色；游戏中教师能以角色的身份参与游戏指导幼儿丰富游戏情节。
活动目标：
1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；
2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；
活动内容：
娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市
活动过程：
一、引导语
小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。
而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；
二、幼儿游戏
教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的
妈妈一起将娃娃家整理干净；
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；
教师观察：
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己
三、教师评价
1、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；
2、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。
