“没有花香，没有树高，我是一个无入知道的小草。从不寂寞，从不烦恼，你看我的朋友遍及天涯海角——”
朋有，你可曾注意每当春天来到时，这些小草就悄悄地破土而出，舒展出幼嫩的叶子微风吹过，你仿佛看到小草在向你鞠躬致意，小草，用它那翠绿的衣裳打扮着大地四夜，使春天更加美丽，迷人。
然而到了可了酷热的夏天，太阳炙热着大地那些在春天里被人们观赏的鲜花，都耷拉着脑袋，显得没有精神的时和候，这些小草却仍然顽强地昂着头，顶着炎热；当暴风雨袭来时候，虽然小草被风雨吹打得东倒西歪，但它们没有区位屈服，仍然牢固地扎根在泥土里，任凭风吹雨打。
从电视上，你一定看过生长在草原上例如地毯的青草生长在柔软草坪里的风草，但是，你见过被压在石块下的小草吗！为了生长，它不管上面的石块多么重，石块之间的缝隙多么窄，总是曲曲折折地，武器不屈地挺出地面来，这时，你一定会被小草那顽强的精神所感动。
小草是那么渺小，在百花争艳之前，在万木爆青之际，小草无声无息地从泥土中冒出来，吐出一点不为人注意的春天的绿色，小草是那样绿，似乎要把积了一年的绿色全部献出来。
“野草烧不尽，春风吹又生。”小草这种顽强精神是我们学*的榜样。
每当我听到那“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句，我都会想起*凡而顽强的小草。
春天来了，春姑娘在轻声呼唤着小草，小草睁开的睡眼，它向着希望的地面努力生长，可是一块大石头挡住了去路，他努力地生长，根往土里使劲扎，身子用力向上顶，终于它钻出了地面，把石头顶到了一边，它用力的呼吸着新鲜空气，春风也轻轻抚摸着它。它看到桃花开的红艳艳的，鸟儿也欢快地唱着歌，身边还有很多小伙伴，它兴奋地叫了起来：“哇，这世界太美了！”
夏天，小草长得十分茂盛，远远望去，真是一碧千里啊！突然一阵大雨洗礼了大地，花儿禁不起大雨的冲刷，花瓣被雨打的七零八落，只剩下残枝败叶，就连大树也被狂风拦腰折断。只有小草坚强的抬着头，他们手拉着手，根连着根与狂风斗争。
秋天来了，秋姑娘带着顽皮的秋风来到了人间。顽皮的秋风四处乱跑，他来到田野里吹起大风，“呼—呼—呼”，吹的小草瑟瑟发抖，风越吹越大。它叫醒了无情的野火，野火来到草原，把大草原变成了一片火海，小草无法抗争，只好把自己的种子埋进了土里，静静地等待，为明年春天做准备。
冬天下起了鹅毛大雪，像给大地铺上了一层银纱，大地银装素裹漂亮极了。可种子不这么认为，厚厚的大雪把他压的喘不过气来，它只能默默地忍受着，等待着春天来临，它再一次把绿色铺满大地。
我喜欢*凡又顽强的小草，也喜欢，嗯，和他一样有着顽强品质的人。
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是我最喜欢的一首唐诗。小草也是我所钟爱的小生命。
小草，没有了你，崇山峻岭不会显得那么年轻；没有了你，红花也不会这样美丽；没有了你，春光也不会如此美丽！
在春天，这不引人注目的小草，却给大地披上了绿色的衣裳，带来了无限的生机。春去夏来，你由嫩绿色变成墨绿色。在这个季节，天气酷热难当，许多人都钻进了空调房。而小草毫不畏惧，仍然顽强地站在烈日下煎熬炎热。秋天，小草变黄了，枯萎了。冬天，小草被大雪覆盖了。人们都以为小草不再重生了。可在第二年的春天，小草又生机勃勃地出来了。
小草，你虽然没有牡丹那样艳丽，不像乔木那样高耸入云，但是我爱你之情分毫不减。
我细细一想：像小草一样顽强的人很多，就比如海伦姐姐。她一岁半就失了视觉和听力，这对我们一般人来说是不可忍受、不可想像的痛苦。而海伦姐姐并没有向命运屈服。在老师的教导下，她战胜了病魔，学会了说话，用手指听话，并掌握了五种文学。她在二十四岁时，以优异的成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利女子学院。
想到这里，我不禁唱起了一支歌：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。从不寂寞，从不烦脑，你看我的伙伴遍及天涯海角……”
小草颂
我家后园有一片草园，每到夏天，那里郁郁葱葱，我们姐弟几个常在草地上打滚、嬉戏、聊天……小草们常常被我们压弯了腰，折腾得死去活来，可是经过一夜的工夫，它们又挺直了腰板，又充满了生机。于是，草园便成了我们的乐园。
今年夏天，由于那像火球似的太阳连续二十几天的炙烤，园里的小草们开始干枯了，终于失去了往日的生气，倒下了。看着小草死去，想着就要失去乐园，我哭着跑去告诉疼我的爷爷，可是他却若无其实，慢条斯理地说：“别伤心，等下了雨之后，它们又会活过来的。”听了爷爷的话后，我半信半疑，但我还是天天盼着下雨了。雨一下，小草就活了。老天爷似乎看懂了我的心，有一天，终于下起了瓢泼大雨，大地妈妈也终于咕咚咕咚地喝了个痛快。奇迹也终于发生了，园里的小草果然一点一点地抬起了头，揉揉疲惫不堪的眼睛，又恢复了往日的生机。园里的小草也似乎开出了鲜艳的野花。我也情不自禁地吟咏道：“野火烧不尽，狂雨润又生。”
望着那生机勃勃的'小草，我不禁陷入了沉思，这不正体现了小草顽强不屈、坚韧挺拔的精神吗？我们伟大的祖国不也具有这样的璀璨的精神吗？洪灾、雪灾、非典、汶川地震、经融风暴、舟曲泥石流等灾害犹如一头头凶猛的困兽接踵而至，危害中国人民，坚强的中国人民不但没有被灾难压垮，反而更加坚强，更加团结。伟大祖国前进的步伐也更加的坚定，祖国也更加繁荣。
我爱园里的小草，更爱小草的精神，我爱我的祖国，更爱那熠熠生辉的中国精神。
小草颂
小草在植物中是很*凡的，它没有桂花的芬芳，牡丹的高雅，青松的挺拔，只是一些不被人关注的小草罢了。但它在我心中，却有一种独特的美。
春天百花盛开。小草破土而出，穿着翠绿的新装，不与群花争艳，不与百花媲美。只是默默地充当百花的背景。夏天雨水多，容易引起水土流失。有小草长在地表，雨水冲刷的是小草而不是泥土，水土流失的状况大大改善。嫩绿的草叶还是牧群的`主要口粮。秋天来了，小草枯萎了，人们还可以把他们割回去烧火取暖煮饭。
不管是在贫瘠的土地上，还是在高高的峭壁上，不管在多么恶劣的条件下，都可以看到小草顽强的身影，不管被冰雪覆盖还是野火焚烧，春天一到，小草都一如既往的为大地披上绿色的新衣。
——小草颂的作文(精选五篇)
小草，是*凡的，可以随处可见；草是弱小的，它的茎叶如此柔嫩，一掐就断了；草又是顽强的——“野火烧不尽，春风吹又生”。
秋冬时节，小草发枯发黄，一副颓唐的样子，草坪顿时没了生气。我挺好奇，拔起一株草，仔细观察，它的枝叶死气沉沉的，用手一捏就碎了，供应养料的根也是干干的，没有水分，看来它是真的死了。但心中有一股力量，让我等待。
春天，草将自己沉睡了整个冬天的精力全部爆发了出来，它拼命地汲取养分，迅速生长。终于，它的叶片上泛起了充满活力的颜色。那注满水份的茎干，是那么有生气。我禁不住做了一件残忍的事情：掐下一个叶片。可掐断处汹出了令人感觉十分甘淳的汁水，浅浅的绿，还给我的手指上了色。回忆它冬天的颓唐，我终于感到了这小草顽强的生命力！
我要歌颂草，歌颂草的精神，更要歌颂像草一样的人！他们像草那样*凡质朴，更像草那样坚韧顽强：勇敢的登山者，不顾肢体磨损，不害怕高山上的种种艰难险阻，顽强地登上顶峰；与死亡斗争的病人，用坚定的意志去搏斗，去求生存，因此才能得到一线生机；在地震震碎的碎石瓦砾中，那些坚强的幸存者，他们都拥有这样的像草一样顽强的生命力啊！
让我好好歌颂草吧：
草，你如此坚强；
草，你如此伟大；
草，你如此地充满生机……
我们要歌颂草，更要向像草一样的人学*！
每当我听到那“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句，我都会想起*凡而顽强的小草。
春天来了，春姑娘在轻声呼唤着小草，小草睁开的睡眼，它向着希望的地面努力生长，可是一块大石头挡住了去路，他努力地生长，根往土里使劲扎，身子用力向上顶，终于它钻出了地面，把石头顶到了一边，它用力的呼吸着新鲜空气，春风也轻轻抚摸着它。它看到桃花开的红艳艳的，鸟儿也欢快地唱着歌，身边还有很多小伙伴，它兴奋地叫了起来：“哇，这世界太美了！”
夏天，小草长得十分茂盛，远远望去，真是一碧千里啊！突然一阵大雨洗礼了大地，花儿禁不起大雨的冲刷，花瓣被雨打的七零八落，只剩下残枝败叶，就连大树也被狂风拦腰折断。只有小草坚强的抬着头，他们手拉着手，根连着根与狂风斗争。
秋天来了，秋姑娘带着顽皮的秋风来到了人间。顽皮的秋风四处乱跑，他来到田野里吹起大风，“呼—呼—呼”，吹的小草瑟瑟发抖，风越吹越大。它叫醒了无情的野火，野火来到草原，把大草原变成了一片火海，小草无法抗争，只好把自己的种子埋进了土里，静静地等待，为明年春天做准备。
冬天下起了鹅毛大雪，像给大地铺上了一层银纱，大地银装素裹漂亮极了。可种子不这么认为，厚厚的大雪把他压的喘不过气来，它只能默默地忍受着，等待着春天来临，它再一次把绿色铺满大地。
我喜欢*凡又顽强的小草，也喜欢，嗯，和他一样有着顽强品质的人。
“野火烧不尽，春风吹又生。”曾经有多少人赞美过小草？小草虽然矮小，但它有顽强的生命力。
小草的样子是极其普通而*凡的。小草的叶子不大，也不多，只有三四片，窄窄的，又青又绿，上面有一层茸茸的绒毛，闻起来有一股淡淡的清香。不论是贫瘠的荒地，还是肥沃的'土地，只要落下小草的种子，它就会顽强地钻出地面。小草根本不需要任何人给它浇水、施肥，只要一把黄土和一束阳光，就可以茁壮成长。
暴风雨来啦！盆花被人们搬进了房屋，旷野上的花儿们只好把头倚在绿叶里。可小草却绝不向狂风暴雨低头、弯腰，而是勇敢地迎着暴风雨，一丛丛傲立在地面上，好像在说：“啊！让暴风雨来得更猛烈些吧！”暴风雨终于停了，小草显得更加郁郁葱葱，生机勃勃了。小草真是顽强啊！
啊！我爱小草，爱它顽强的生命力！
人们都喜欢翠绿挺拔的参天大树，娇美清香的奇花异草，奇形怪状的山石峰峦，碧波荡漾的江河湖水。但是你可曾注意过碧绿的小草，今天，我就赞一赞小草。
春天，小草费力的钻出泥土，抽出嫩嫩细细的芽儿，一簇一簇的迎接春天的到来，人们怎只要看见它，就预示着春天已经到来，万物顿时生机勃勃，放眼望去到处都是碧绿的。
夏天，烈日当空。牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，就连那富贵的牡丹，也早已失去了神采。而太阳开的越加旺盛，小草都不怕。傍晚，狂风刮来时，尽管它被风吹得低下了头，但是第二天，它又傲然挺力，当暴雨降临时，它就当作“洗澡”，太阳上升时，它又站起来允吸大自然新鲜的空气，奉献给人们一片嫩绿。
秋天，寒风刮来，小草一天天衰弱了，叶子由绿变黄，它仍然不屈服。
冬天，黄色的叶子被风卷起来了，可是小草的根仍然在土地里孕育，等来年开春的时侯，它又会把绿色献给大地。
由小草我们想到了人，那些得奖的人，当他们走上领奖台时，又是鲜花，又是掌声，又是金牌，又是奖金，不仅个人风光，而且受人尊敬，自然离不开那些*凡人的帮助，这些*凡人也应当受到人们的尊敬。
我赞扬无私奉献的小草，更赞扬像小草一样的人。愿这样的人多一些，更多一些，那样我们的社会才会发展的更迅速，我们的世界才会变得更加美好。
我赞美你——小草。
你无名无姓，普通而又*凡，但你却有着旺盛的生命力。在高山顶、石缝间、悬崖边，随处都有你的身影，你不论地势的高低、条件的好坏、环境的优劣，都能顽强地生长，充分地展示了你不屈不挠的精神。
你默默无闻、朴实无华，从不与树木比高低，从不索取什么，只要有雨露、有阳光、有土壤，你就会满足，用你的精神鼓舞人间，用你的生命回报大地。
你任凭人们把你践踏，任凭狂风暴雨把你吹打，任凭烈日野火把你燃为火花，你始终忍辱负重、百折不挠。春天，你用绿色的生命为大地梳妆；夏天，你用娇嫩的身躯抵挡烈日炎炎；秋天，你用不死的心灵支撑枯黄的面容；冬天，你用泥土孕育着新的生命和希望。
小草，你朴素大方的身姿，却蕴藏着简洁的美丽。你没有鲜花的芬芳，却有碧绿的清香，淡淡的馨香弥漫着岁月的生命。风来了，你轻歌曼舞；雨来了，你英姿飒爽，因为坚强，生命有了内涵；因为理想，岁月持久而绵长。
每当看到你，我就会想那些普通、*凡而又勤劳工作的人。他们不争名图利，迎着酷暑寒冬，日复一日，年复一年，勤勤恳恳，任劳任怨，无怨无悔地奉献着自己的青春和力量，谱写着一曲又一曲动人的凯歌，他们不正是小草的化身吗？
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这不正是古人对小草品格的最高赞赏吗？小草顽强的生命力，是我们每个人都应该学*的。任凭狂风骤雨，小草从不弯腰，有道是“疾风知劲草”。对于中学生的我们，更应该具备小草这样的精神，不管有多大的困难，环境有多么的恶劣，我们也不要畏首畏尾的逃脱责任，要勇敢的面对。
我赞美你——小草，我不奢求拥有你的本色，但我愿拥有你的品格。
——小草颂作文实用五篇
有人赞美坚韧不拔的松树，有人赞美亭亭玉立的荷花，而我却赞美*凡的小草。为什么有那么多的人不赞美小草呢？下面，就由我来为大家解答吧！
那是因为它们认为小草是*凡普通的，是没有地位的。但他们忘了一点，小草是绿色的，绿色，它代表着生命力和生机勃勃。小草也是努力向上的象征，更是顽强的生命力的象征。
俗话说：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”不错，小草就是这种顽强的代表，人们也应该有这种顽强的精神。这是许多人所没有的。我听说过这样一个故事，一个人做实验，把大石头放在小草上面，小草会怎样。一天、两天、三天······不知到了第几天小草才出来，还是从旁边的缝隙里钻出来的。
正如上文所述，小草具有努力向上的精神，这一点，是常人无法做到的。但是只要努力拼搏就会学到这一点，虽然痛苦，但也是有好处的。所以，大家应该努力向上哦。
这就是小草，它身上具有大多数人所没有的精神。所以我要赞美那*凡普通的绿油油的小草！
我家后园有一片草园，每到夏天，那里郁郁葱葱，我们姐弟几个常在草地上打滚、嬉戏、聊天……小草们常常被我们压弯了腰，折腾得死去活来，可是经过一夜的工夫，它们又挺直了腰板，又充满了生机。于是，草园便成了我们的乐园。
今年夏天，由于那像火球似的太阳连续二十几天的炙烤，园里的小草们开始干枯了，终于失去了往日的生气，倒下了。看着小草死去，想着就要失去乐园，我哭着跑去告诉疼我的爷爷，可是他却若无其实，慢条斯理地说：“别伤心，等下了雨之后，它们又会活过来的。”听了爷爷的话后，我半信半疑，但我还是天天盼着下雨了。雨一下，小草就活了。老天爷似乎看懂了我的心，有一天，终于下起了瓢泼大雨，大地妈妈也终于咕咚咕咚地喝了个痛快。奇迹也终于发生了，园里的小草果然一点一点地抬起了头，揉揉疲惫不堪的眼睛，又恢复了往日的生机。园里的小草也似乎开出了鲜艳的野花。我也情不自禁地吟咏道：“野火烧不尽，狂雨润又生。”
望着那生机勃勃的小草，我不禁陷入了沉思，这不正体现了小草顽强不屈、坚韧挺拔的精神吗？我们伟大的祖国不也具有这样的璀璨的精神吗？洪灾、雪灾、非典、汶川地震、经融风暴、舟曲泥石流等灾害犹如一头头凶猛的`困兽接踵而至，危害中国人民，坚强的中国人民不但没有被灾难压垮，反而更加坚强，更加团结。伟大祖国前进的步伐也更加的坚定，祖国也更加繁荣。
我爱园里的小草，更爱小草的精神，我爱我的祖国，更爱那熠熠生辉的中国精神。
早春二月，风还有些微寒，新年的鞭炮声似乎还在耳边回响，怕冷的人们还穿厚厚的羽绒服和棉衣，爱俏的姑娘们和小伙子开始换上春装。小草经过冬雪的洗礼，也迫不及待的悄悄的露出了头。嫩黄嫩黄的，煞是惹人爱怜，在风中等待着迎接春花的开放。
如果你愿意放弃车马喧嚣，走在乡间的小路上，不经意的低首，似乎看见小草在向你微笑，嫩黄的芽儿在风中摇栧。
如果你踏在草坪上，就会感受到小草的柔弱的内心。软软的，没有一丝怨恨。能曲能伸是它无言的情怀。
古人诗曰：谁言寸草心，报得三春晖。说的是像小草的一样稚弱的心，怎么能报答母亲像太阳一样的光辉呢？其实小草更知感恩，因为深知没有太阳的照耀，自己无法生长。所以早早的将天地染上一抹绿色。即使在悬崖边上也可以看见小草顽强的身影，小草深知报答太阳母亲最好的礼物就是尽最大努力陪在母亲身边。所以不拒早春的冷风，早早的来到太阳母亲的身边。一看，小草像个调皮的孩子，如果你有心，还可以看见小草在向你眨眼呢！
小草最有思想，自古小草就是诗人的最爱，古人的很多诗中都有关于小草的描写。白居易的：野火烧不尽，春风吹又生。吟咏出了自己慷慨壮烈的情怀。因为国破山河在，小草也感凄凉。小草伴着杜甫忧伤的情怀流传了千年。诗人爱小草更胜于天街满城烟柳的景色：天街小雨润如酥，草色遥看*却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。良相魏征说：疾风知劲草，国乱显忠臣。即使面对风霜雨雪，小草依然不屈不饶，将绿色带给人间，小草是忠贞的象征。
秋天，小草用自己最后的`生命，为大地铺上一块金黄的地毯。闪着耀眼的光芒，在秋风中起舞，向太阳和大地母亲做最后的告别，似乎在说：再见了，亲爱的妈妈，期待下一世的轮回，我会早早的来到你的身边。
有人爱春花娇艳，枝头明媚，有人爱夏莲君子谦谦，高洁悠远，有人爱秋菊傲立秋菊高洁，不与百花争艳。有人爱冬梅冰肌玉骨，幽香袭人，我独爱小草柔弱依依，坚韧勇敢的个性，笑看一个又一个花开花落，静听一年又一年雨雪飘零，迎着微弱的残阳，默默的守护着自己心中那一方净土。
有人争名夺利，图青史留名。有人贪恋富贵荣华，醉生梦死。有人为情所困，温柔乡里长伴鸳鸯。
我只愿做一棵默默无闻的小草，看尽世事沉浮，观明月秋风。
无心人又怎会懂小草默默无闻，坚贞，细腻的情怀！
小草，是*凡的，可以随处可见；草是弱小的，它的茎叶如此柔嫩，一掐就断了；草又是顽强的——“野火烧不尽，春风吹又生”。
秋冬时节，小草发枯发黄，一副颓唐的样子，草坪顿时没了生气。我挺好奇，拔起一株草，仔细观察，它的枝叶死气沉沉的，用手一捏就碎了，供应养料的根也是干干的，没有水分，看来它是真的死了。但心中有一股力量，让我等待。
春天，草将自己沉睡了整个冬天的精力全部爆发了出来，它拼命地汲取养分，迅速生长。终于，它的叶片上泛起了充满活力的颜色。那注满水份的茎干，是那么有生气。我禁不住做了一件残忍的事情：掐下一个叶片。可掐断处汹出了令人感觉十分甘淳的汁水，浅浅的绿，还给我的手指上了色。回忆它冬天的颓唐，我终于感到了这小草顽强的生命力！
我要歌颂草，歌颂草的精神，更要歌颂像草一样的人！他们像草那样*凡质朴，更像草那样坚韧顽强：勇敢的登山者，不顾肢体磨损，不害怕高山上的种种艰难险阻，顽强地登上顶峰；与死亡斗争的病人，用坚定的意志去搏斗，去求生存，因此才能得到一线生机；在地震震碎的碎石瓦砾中，那些坚强的幸存者，他们都拥有这样的像草一样顽强的生命力啊！
让我好好歌颂草吧！
草，你如此坚强；草，你如此伟大；草，你如此地充满生机。
我们要歌颂草，更要向像草一样的人学*！
早春二月，风还有些微寒，新年的鞭炮声似乎还在耳边回响，怕冷的人们还穿厚厚的羽绒服和棉衣，爱俏的姑娘们和小伙子开始换上春装。小草经过冬雪的洗礼，也迫不及待的悄悄的露出了头。嫩黄嫩黄的，煞是惹人爱怜，在风中等待着迎接春花的开放。
如果你愿意放弃车马喧嚣，走在乡间的小路上，不经意的低首，似乎看见小草在向你微笑，嫩黄的芽儿在风中摇栧。
如果你踏在草坪上，就会感受到小草的柔弱的内心。软软的`，没有一丝怨恨。能曲能伸是它无言的情怀。
古人诗曰：谁言寸草心，报得三春晖。说的是像小草的一样稚弱的心，怎么能报答母亲像太阳一样的光辉呢？其实小草更知感恩，因为深知没有太阳的照耀，自己无法生长。所以早早的将天地染上一抹绿色。即使在悬崖边上也可以看见小草顽强的身影，小草深知报答太阳母亲最好的礼物就是尽最大努力陪在母亲身边。所以不拒早春的冷风，早早的来到太阳母亲的身边。一看，小草像个调皮的孩子，如果你有心，还可以看见小草在向你眨眼呢！
小草最有思想，自古小草就是诗人的最爱，古人的很多诗中都有关于小草的描写。白居易的：野火烧不尽，春风吹又生。吟咏出了自己慷慨壮烈的情怀。因为国破山河在，小草也感凄凉。小草伴着杜甫忧伤的情怀流传了千年。诗人爱小草更胜于天街满城烟柳的景色：天街小雨润如酥，草色遥看*却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。良相魏征说：疾风知劲草，国乱显忠臣。即使面对风霜雨雪，小草依然不屈不饶，将绿色带给人间，小草是忠贞的象征。
秋天，小草用自己最后的生命，为大地铺上一块金黄的地毯。闪着耀眼的光芒，在秋风中起舞，向太阳和大地母亲做最后的告别，似乎在说：再见了，亲爱的妈妈，期待下一世的轮回，我会早早的来到你的身边。
有人爱春花娇艳，枝头明媚，有人爱夏莲君子谦谦，高洁悠远，有人爱秋菊傲立秋菊高洁，不与百花争艳。有人爱冬梅冰肌玉骨，幽香袭人，我独爱小草柔弱依依，坚韧勇敢的个性，笑看一个又一个花开花落，静听一年又一年雨雪飘零，迎着微弱的残阳，默默的守护着自己心中那一方净土。
有人争名夺利，图青史留名。有人贪恋富贵荣华，醉生梦死。有人为情所困，温柔乡里长伴鸳鸯。
我只愿做一棵默默无闻的小草，看尽世事沉浮，观明月秋风。
无心人又怎会懂小草默默无闻，坚贞，细腻的情怀！
——颂小草作文400字实用五份
在赏析傲然挺立的花草树木、吐香喷艳的鲜花之时，一低下头，猛地看到了这嫩绿色的小盆栽。因此，我对它开展了观查。
春姑娘伴着温和的清风来临了。小草哪里会忘记这次风的演奏会，便是在硬实的岩层下边，在石块的间隙里，还要长出嫩叶，看一下外边的万千世界。
夏季，是自然界的生长期。小草虽然很偏矮，很不值一提，但仍很茂盛。一片郁郁葱葱的草地，从远方看，分毫不比花坛山林稍逊。
秋季，被认可为是大丰收的幸福时节。可对小草而言并不是这样。这时候的小草逐渐发黄，犹如年过六旬的老人，已经追忆过去那一段幸福的时光。但仍意志坚定，不像小刀一样的秋雨妥协。
冬季没多久便来临了，带著寒冷刺骨的冬风来临了。小草那廋弱的躯体，总算禁不住冬风的欺负，缩回去了大地。可它却沒有从此罢手。它种下種子，等候着春季再度到来，好再次生息繁衍。
野火烧不完，春风吹又生。白居易赞美的更是小草那坚定不移的信念。它虽沒有鲜花那绮丽的表面，可它却有美丽的心灵；它虽沒有花草树木那粗大的枝条，可它却又有顽强的恒心！
你没有树的伟岸，没有花的芬芳，你只是一株无足轻重的小草。
当春天来临，你悄悄地从土里钻出来，为大地脱下银装，换上美丽的绿衣裳，让大地重新回到那绿意盎然的世界。你用美妙的声音唤醒周围所有的生命，使春天富有生命的活力！熊醒了，它伸展四肢又要出去觅食；刺猬醒了，又开始欣赏身上那些长长的刺；青蛙醒了，它要重新回到池塘里玩个痛快。
你不仅无私妆扮大地，还十分坚韧顽强！唐代诗人白居易曾这样赞扬你：野火烧不尽，春风吹又生。这是你的真实写照！其实，你烧掉的只是地面的茎叶，而深埋在地下的根却完好的保存下来。春天来临了，春姑娘唤醒了你，你凭借着自己顽强的生命力，冲出地面。你不选择生长的地点，无忧无虑地生长着，你不畏惧严寒酷暑，快快乐乐地生长着，这种默默无闻、与世无争、坚韧顽强而无私奉献的精神，是普通人民群众的象征。
你细小，却蓬勃向上；你柔弱，却坚韧顽强，你沉默，却无私奉献。
我爱小草！更爱像小草一样的人！
我甘愿做一棵小草！
有人赞美坚韧不拔的松树，有人赞美亭亭玉立的荷花，而我却赞美*凡的小草。为什么有那么多的人不赞美小草呢？下面，就由我来为大家解答吧！
那是因为它们认为小草是*凡普通的，是没有地位的。但他们忘了一点，小草是绿色的，绿色，它代表着生命力和生机勃勃。小草也是努力向上的象征，更是顽强的生命力的象征。
俗话说：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”不错，小草就是这种顽强的代表，人们也应该有这种顽强的精神。这是许多人所没有的。 我听说过这样一个故事，一个人做实验，把大石头放在小草上面，小草会怎样。一天、两天、三天······不知到了第几天小草才出来，还是从旁边的缝隙里钻出来的。
正如上文所述，小草具有努力向上的精神，这一点，是常人无法做到的。但是只要努力拼搏就会学到这一点，虽然痛苦，但也是有好处的。所以，大家应该努力向上哦 。
这就是小草，它身上具有大多数人所没有的精神。所以我要赞美那*凡普通的绿油油的小草！
花生有着朴实无华、默默无闻的品质，梅花有着不畏严寒、顽强不屈的精神……可我今天要讲的却是小草。
俗话说：“野火烧不尽，春风吹又生”，看似柔弱的小草也具有顽强的生命力。人们有时会踩踏它。可它坚持着，从不低头折节。即使一场无情的大火烧毁了整片草地，烧得连一根小草也不留。你们以为这些小草真的失去了生命，不能复活了吗？其实不然，到了第二年春天，一阵春风吹过，小草便一个个探出了小脑袋，又神奇地来到了这个世界开始新的生命。
我们身边也有一些像小草一样的人，他们就是贫困山区的孩子。很多时候他们的爸爸妈妈出去打工，生活都得自理。有些孩子的父母去世了，又没钱，又没吃的，他们就会到山里找野菜，填饱自己的肚子……，他们虽然生活贫苦，学*条件也不好，但始终坚持自己的理想，勤奋努力、勤劳勇敢，让人生充满自信、充满快乐，这不就像坚韧的小草吗？
我也要学*小草这种坚韧不拔，勤劳勇敢的精神。长大为社会为祖国作出应有的贡献。
不管是在酷热的土地上，还是在山顶的缝隙里，只需要几滴水、一缕阳光，它就可以顽强地生存下来。虽然没有牡丹富贵，没有茉莉清雅，但它用坚强告诉我们什么叫“野火烧不尽，春风吹又生”。
春姑娘哼着小曲儿，悄悄来到我们身边。小草们揉了揉惺忪的睡眼，纷纷从泥土里探出脑袋，好奇地张望着这个世界。它们穿着青绿色的夹克衫，挺直了腰杆，就像一位位威武的战士。这时一群蝴蝶飞来了，小草们灵活地扭动着腰肢，与蝴蝶一起翩翩起舞。
夏天到了，火球般的太阳早已将小草们青绿色的夹克衫晒得变了颜色，成了一件件深绿色的马甲。突然一道闪电划破天际，倾盆大雨伴随着雷声如约而至，小草们欢呼道：“下雨啦，下雨啦，我们可以痛痛快快地洗澡了。”
凉爽的秋天终于来了，秋阿姨的一口冷气让小草们冻得瑟瑟发抖，它们纷纷穿上事先准备好的金色外套，坚挺地立着，好像与外面的世界激烈抗争。傍晚，夕阳余晖照耀着，如同妈妈温柔的双手抚摸着大地，好像在说：“孩子们，冬天快到了，大家要记得换衣、注意保暖啊！”
冬爷爷来了，小草们不卑不亢地挺立于冰天雪地中。它们用简单的方式告诉人们，虽然我们弱不禁风，但仍撑起了生命的希望。
小草在四季轮回中更改着容颜，点缀着大自然。我爱小草不起眼的美，更爱它顽强的生命和坚强的意志。
——语文《黄河颂》教案(五)份
【设计理念】
《黄河颂》，旋律激昂，气势磅礴，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用CAI辅助教学的优势，通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化，环节紧凑，学生激情如行云流水般畅通无阻，以读启悟，品读诗歌。
【学*目标】
1、知识和能力目标：
用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文;整体把握歌词主体部分。
2、过程和方法目标：
⑴ 用CAI辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。
⑵ 抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌;以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。
3、情感态度与价值观目标：
体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
【重难点及策略】
调动学生情感，充满感情地朗读课文。
【资源与教具】
CAI辅助教学。
【教学过程】
第一板块：朗读、感知
1、激情导入，营造氛围：
⑴ 师：生生不息的中华民族啊!长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河!
⑵ 学生欣赏：CAI出示：黄河奔腾不息的动画。
师(配画音)：这就是的黄河!这就是勇往直前的黄河!这就是孕育了五千年华夏文明的黄河!
⑶ 师：1938年，日本的铁蹄肆意践踏我国领土，黄河危在旦夕，中华民族危在旦夕。当抗日的烽火燃遍中国大地时，华夏民族的优秀儿女啊!带着黄河的英雄气魄，投入了抗日战争的滚滚洪流之中。
板书：黄河颂。
2、欣赏《黄河颂》，感受激情：
⑴ 师：黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。让我们来欣赏一曲黄河的深情颂歌。
CAI出示《黄河颂》乐章。
⑵ 师：同学们，欣赏了《黄河颂》，老师的胸中也激越澎湃呀!我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢?
抽生后明确：激昂、雄健、悲壮!
⑶ CAI出示，教师配乐诗朗诵。
3、生齐读，吟咏成诵：
师：同学们，面对母亲河，叫我怎能不歌唱?放声高歌吧!
学生齐读课文。
第二板块：朗读、品味
1、品味语言，感悟诗情：
师：我们已被黄河所感染、所鼓舞，让我们再一次走进诗篇，去聆听黄河的声音，去感悟中华民族的灵魂吧!
⑴ 《黄河颂》由序曲、主体、尾声三部分组成，序曲展示了黄河的伟大坚强，主体歌颂了黄河的伟大精神，尾声号召我们学*黄河的精神。
板书：序曲、主体、尾声
⑵ 让我们聚焦于黄河的主体部分吧!主体部分是由绘黄河、颂黄河两部分组成，绘黄河，绘出了黄河的磅礴气势，绘出了黄河的英雄气魄。
师：男同学来读绘黄河部分，我相信，你们一定能读出气势。
⑶ 那同学们，颂黄河部分又在颂扬黄河的什么精神呢?我们看，有一个句子反复出现了三次，那就是──啊!黄河!，是从哪三个方面来赞颂了黄河的英雄气魄呢?
板书：摇篮、屏障、臂膀。
⑷ 诗人反复吟唱：啊!黄河!，我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢?
分小组讨论，试读。
抽读后明确：第一节，舒缓深沉;第二节，坚强有力;第三节，高亢激昂。
⑸ 分成三个小组来读这三个小节。
师：黄河是摇篮，养育了炎黄子孙;黄河是屏障，护卫了神圣国土;黄河是臂膀，激励着中华民族!黄河，是我们的母亲河!象征着我们中华的民族魂!
板书：民族魂
2、角色朗读、体味诗情：
⑴ 教师小结：《黄河颂》，以它充满斗争性的激昂旋律与黄河般桀骜不驯的血性激励中华儿女与日寇英勇搏击，今天它仍然以其气势磅礴的史诗般的英雄气概感染着一代又一代人。
⑵ 师朗读朗诵词，女生、男生分读绘黄河、颂黄河部分，全班齐读尾声。
第三板块：拓展延申
师：可在我们今天呢?*世以来，黄河屡次泛滥，造成了若干破坏。这是人为因素所造成的恶果，是不肖的炎黄子孙的杰作。植被的破坏，水土的流失，愈而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥?请同学们下课后搜集有关黄河的资料，来保护我们的黄河，我们的母亲河!
【教学后记】
诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情;写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述。因此，在进行诗歌教学时切不可从抽象再次走向抽象。教师可以充分运用表情与动作的感染;教师板画的直观;录音配乐、 CAI课件的使用化抽象为形象。诗歌教学中的一切审美活动都是以学生对审美对象的直接感知开始的，并在这过程中不断地丰富和深化。
一、借助美读
所谓美读就是指有节奏、有感情地朗读(叶圣陶语)。诗歌，主要通过有节奏、有感情的朗读来体会语言的美和意境的美。
美读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据思想内容，确定情感基调。根据情感的需要，确立语速。《黄河颂》唱出黄河的雷霆万钧之势，奔腾咆哮之声，更写出中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的精神。联系时代特征，读出激昂、雄健、悲壮!再根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短，读出诗歌的韵味。形式灵活多样，教师范读，学生个别读、分组读、齐读，
二、借助音乐
古人云：凡音之起，由人心生也。人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能产生心灵上的共鸣。《黄河颂》音乐壮阔、热情、深切，表现了险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。学生听后，激情澎湃，情不可遏，在其中激越飞腾，在其中濡染陶冶。
总之，我们不仅要探寻提供有丰富审美价值的审美对象，更要运用一切可行手段，如借助物像、借助画面、借助音乐、借助美读、借助移情等，从而丰富学生的审美感知，使学生对诗歌作品的思想内容有深刻的领悟和启迪，情感产生强烈的共鸣，染上作者的情绪色调。所以我们进行诗歌教学时，要充分挖掘诗歌本身的美感，让学生感到，即使是枯燥的哲理，也是美的，美就能够接受。方能使整个诗歌教学过程笼罩在师生所创造的特定的气氛和情调中，使学生在和谐、热情、活泼、充满美感的课堂氛围中感知美、欣赏美。
【教学目的】
１、用普通话有感情地朗读课文。
２、体会歌词所表达的伟大民族精神和强烈爱国感情。
【教学重点】
通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
【教学难点】
揣测意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
【教学准备】
１、安排同学课前查找有关黄河影视图片和文字资料，了解关于黄河的地理知识、悠久的历史文化，认识黄河在中华民族历史上的重要地位。
２、了解《黄河颂》的写作背景。
３、老师也收集与黄河相关的资料并准备ＶＣＤ《黄河颂》。
【课时布置】
一课时。
【教学过程】
一、导入
哪位同学能告诉老师我们的祖先起源于哪里？
（生答：黄河）
早在８０万年以前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，质朴、踏实、热情而真挚的风度，广博的胸怀，不屈的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民族的魂。今天我们学*就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌──《黄河颂》。
二、感性认知
师生相互交流欣赏搜集到的黄河的影视图像资料。
小结：通过刚才欣赏的黄河影视图像资料，我们一同感受到了黄河的雄壮、广博，厚重，正因为如此，千百年来黄河成为了中华民族的象征。诗人光未然作为时作的歌手，站在高山之巅，面对黄河，唱出了我们心中的颂歌。
三、朗读交流
１、同学自由诵读，初步品味歌词中的语言。
师生一起讨论，明确此诗朗读的要求：
⑴感情：激越高昂自豪。
⑵节奏：较慢抒情地。
⑶重音；望、奔、劈、屏障、臂膀、伟大、坚强
２、播放ＶＣＤ《黄河颂》，听名家范读。
３、小组合作，合作朗诵：鼓励同学小组合作探究，设计多种形式合作朗诵。激发同学的创新精神，领略歌词美感，将同学的情感逐渐引向高潮。
小结：诗歌的韵味，伴着我们的声音，我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进《黄河颂》，探究黄河的精神。
四、合作探究
１、歌词局部可以划分为几个小节？
提示：望黄河──颂黄河──学*黄河精神
２、为什么说黄河是摇篮是屏障是臂膀？
提示：民族发祥地；捍卫国土；伟大力量
３、全诗从几个角度写黄河？
提示：自然、地理、历史
４、全诗表达了作者怎样的情感？
提示：民族自豪感、自信心，激励中华儿女保家卫国。
５、你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？
五、再次朗读
在理解课文的基础上，进行配乐诗朗诵。可根据具体情况布置同学齐读、领读或个别诵读。
六、总结
在漫长的历史岁月中，黄河的用她那甘甜的乳汁浦育了中华民族，用她那宽厚的臂膀庇护着神州大地，用她那伟大而坚强的精神激励了一代代炎黄子孙。黄河，让我们以你为典范，团结进取，为中华民族屹立于强国之林而努力学*。
【板书】
１、历史贡献
２、军事地位
３、激励作用
【课后反思】
由于此诗的.创作年代久远，加之抗日的特殊背景，增加了此诗的理解难度，为此我在课前安排同学查找了关于黄河的地理、历史和文化等方面的影视图像资料。在课堂的交流中拓展着同学的视野，激发着同学的情感，给课文教学铺垫了一个厚实的背景。在与同学明确此诗的朗读要求的情况下，进行朗读交流，从感性上感染同学，在接下来的诵读中同学主动独诵，四人组齐诵，全班齐读，不知不觉上成朗读课，同学从中感受体味诗中澎湃激昂的颂扬赞美之情。合作探究黄河的精神既是文学的，又是理性的；既是语言的，又是人文的。在此基础上再次吟颂黄河，也是对课首的呼应，同时让全课的教学余味犹存。增强课堂活力是上好语文课的主要条件，要使课堂气氛活跃，就要深入挖掘语文学科自身的两大因素：情感因素和理性因素，我在课文的导语、过渡语、总结语上精心设计，做到以情感人，以理服人，从而取得较好的课堂艺术效果。
学*目标：
1、理解生字词，能结合语境理解词语。
2、通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。
学*方法：自我感知，读、议、说，展示成果。
导学设计：
一、课前准备：
学法提示：预*课文，独立完成，各组上黑板展示，并讲解。比一比，谁书写工整，讲得出色
1、作者及写作背景
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1929年加入***，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱。1937年重新加入***。1938年，他的《街头剧创作集》出版。1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。同年3月,创作组诗《黄河大合唱》。经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术上，全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼。
2、给下列加点字注音
澎湃( ) 狂澜( ) 屏障( ) 一泻万丈( )
3、结合语境解释下列词语：
摇篮：屏障：
二、走进文本，整体感知
1、朗读课文：(各组分别朗读课文，看谁朗读的`最好，选一名代表展示。)2、精读课文，思考下列各题：(学法提示：用心阅读课文，思考下列问
①从“我站在高山之巅”到“把中原大地劈成南北两面”，其中的“望”字统领的什么地方，哪些是实写，哪些是虚写?
②本文从哪三个角度讴歌了黄河的伟大精神?
三、合作探究，研读赏析
学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上
1.诗中“啊!黄河!”出现了三次，这是什么修辞方法，有什么表达作用?
2.《黄河颂》中的黄河并不仅仅是地理学上的黄河，而且表现了一种精神，这种精神是什么?
四、拓展延伸：
1、“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”中，“体魄”能否换成“身躯”?为什么?(可查阅两个词在字典中的解释)
2、“向南北**伸出千万条的铁臂”，是什么意思?(发挥你的想象)
五、个性化备课
六、教学反思
教学目标：
1.搜集有关黄河的资料（文明、文化、灾难）；了解一些抗日战争中中华儿女可歌可泣的英勇事迹。
2.通过自主学*，整体感知并把握诗歌内容。
3.学会有感情地朗诵诗歌，理解诗歌以热烈的颂歌形式塑造的黄河形象，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
4.欣赏《黄河大合唱》这部不朽的音乐作品，激发爱国主义情感。
5.综合探究，做一次黄河文化的巡礼，唤醒我们内心深处的黄河情——保护母亲河，了解黄河的现状，加强环保意识，以行动保护汕头的母亲河——韩江。
教学重点：
1.用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。
2.正确理解歌词大意。
教学难点：
1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
2.在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
课时安排：两课时。（课内一节时，课外一节时）
教学用具：Authorware多媒体课件。
教学方法：自主、合作、探究；多媒体辅助教学。
教学过程：
第一课时（课内）
一、导入新课并投影学*目标。
二、音乐欣赏：点击浏览图片并欣赏《黄河颂》。（紧凑点击图片，进入最后一张时缓缓拉动文字框滚动条）
三、作家作品介绍。
课堂练*。（检查预*：重点字词的音、形、义）
四、朗读。（要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读）
教师范读。
学生自由练*朗读。
学生齐读。
五、独立思考、质疑探究：
1.解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)
这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。)
第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)
2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?
前文一直在写黄河，标题也是颂黄河，可诗歌最后四句却在写英雄儿女，是离题吗？
3.请根据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。
诗歌中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？
诗人歌颂黄河“是中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？
如何理解黄河“向南北**伸出千万条铁的臂膀”？
如何把握《黄河颂》语言上的特点？
六、再朗读。
在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。
小结。
七、对比阅读，拓展练*。（于天命的散文《黄河颂》）
八、布置作业：
阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
完成《一课一练》。
九、板书设计：
黄河颂
光未然
序曲 主体 尾声
黄河伟大坚强 望黄河颂黄河 学*黄河精神
第二课时（课外）
十、利用综合资源，通过浏览推荐的相关网页，自主深入学*，完成教学目标。
十一、教学后记：
一直担心这种情感丰富的爱国主义诗歌，难上！在图像、音视频等感性材料相对缺乏的情况下，仅仅靠“三寸不烂之舌头”和一个自主学*的课件，学生是否会觉得过于枯燥无味呢？事实上，这种忧虑是多余的。
我借助同学们自己收集的相关背景资料介绍和本课件，尤其是在一次次的朗读中，激发起他们的.爱国意识，再加上播放、欣赏气势雄伟的歌曲《黄河颂》，学*《黄河颂》竟成了一节庄严肃静的爱国教育课。
没见过黄河，但通过诗歌文字描绘及几张黄河插图，发挥学生的想象力，同时运用学生潜在的竞争意识与合作精神，让他们在小组里互读，然后分批朗读（1～30；31～60），最后推选男女学生代表来朗读，课堂的气氛显得十分活跃，朗读时声势是一浪赛过一浪。
在朗诵中，我们赞美了黄河，歌颂了中华民族伟大而坚强的精神，更让我体味到了学生本身就是一股如黄河般彭湃的雄伟力量！
课余时间里，学生利用本课件继续自主地深入地拓展学*。
课件设计以《黄河颂》为主体，以“黄河，母亲河”为主题，是一堂学生自主学*课、音乐文学欣赏课、探究课，同时，整理相关的学*资源，让学生通过阅读大量资源来自主学*了解黄河的文明、文化和“母亲河”的灾难史以及现状，是学生课余自主学*、探究的好帮手。
黄河颂
①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探究的学*方式。
教学重点
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教时安排
一课时
教学过程
一、导入播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二、朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由练*朗读。
③学生齐读。
三、内容研讨
①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住颂字。)
②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。)
③第二节是主体部分，主要是颂黄河，但并不是立即开始歌颂，在颂之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即望字。)
④颂黄河这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的啊!黄河!这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?
⑤小结课文。
用如下板书总结课文。
序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学*黄河精神五、再朗读在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
六、课外作业
①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱
教后记：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。
——庆国庆,颂祖国的征文范文五份
这一年，高三生要经历许多大大小小的考试，很多学生最怵头的就是语文考试时的作文了。有些学生脑子里的作文材料很少，有些是已经用了很多遍的旧材料，每次写作文时只能想起有限的几个材料，没有新鲜感。他们担心考试时无话可说，无事可写，甚至怕写不够题目要求的字数。
“每次面对作文题目，倒是能想出写作的角度，但就是绞尽脑汁也想不起支持观点的素材。写出来的干瘪不生动，有时甚至还因字数不够而被扣分。”高三生小王无奈地说。
北京二中语文教师范锦荣建议高三生，从现在开始就应该留意积累作文素材。尤其今年赶上新中国成立60周年，这段时间，报纸、杂志、电视等媒体从各个方面回顾了新中国成立以来的历史和成就，介绍了一些在这段历史中具有重要意义的关键人物、事件，这些都是学生应该了解掌握的内容。大家通过收集这些资料，不仅可以为写作文积累素材，还可以增加历史知识，提升人文、历史底蕴，这些也都是有利于提高写作水*的。
高三生在*时生活中，要注意仔细观察，留意生活中一些简单细小的事情，尽量抽时间关注社会热点问题、焦点问题，把握时代脉搏，这些都能成为写作时的素材。此外，面临高考，孩子学*紧张，没有太多时间看课外读物，家长*时读书看报时，也可以把好推荐给孩子，帮助他们搜集作文素材。
自小我就在地图上看到这样一个国家：它东起东海，西至帕米尔高原，南起南沙群岛，北至漠河，她那宛如雄鸡一样的形状在世界地图了显得特别显眼。她就是我们伟大的祖国——中国。
我们的祖国风景如画，天下独绝。你看那巍峨挺立的珠穆朗玛峰是她高昂的头颅；蜿蜒万里的长城，那是她铁骨铮铮的脊梁；奔腾不息的黄河、长江是她沸腾的血液。西北的啸风抒发了她苍茫的豪情，江南如烟的春雨点润了她可爱的脸庞。游览祖国山水，如在画里**。
我们的祖国文明富强，她无私德哺乳了我们。最*我悄悄的发现，爸爸妈妈不用为我的学费而发愁了；邻居的老奶奶也不用为生病而整天嘟囔着药费贵了；最让我高兴的是，我再不用跑到邻居家看动画片了！我早在上学的路上，一条条的水泥道路四通八达，路的两旁绿树成荫，花果芳香，偶尔看到几个晨练的老奶奶，我礼貌地向她们问好，她们也笑呵呵地答应我。我为我能长在这和谐的环境而感到快乐。
我们的祖国儿女成群，家庭团结。无论那漫天铺盖的冰雪怎样的肆虐，无论那地震怎样的凶险，都打不倒我们，“一方有难，八方支援”，我手拉手，心连心，战胜一切的危难。我们紧密团结，取得了无数次次的胜利，我们的飞船顺利升空，奥运健儿屡屡夺金……我们无比的坚强，我们的祖国稳稳地屹立在世界之林！
祖国是花园，我们是花朵，我们在祖国的怀抱里健康成长，我深深地知道了祖国对我的重要性。古人说：“自古英雄出少年”，我们正是少年一代，为祖国更加美好，为了祖国更加强大，我们要努力学*，做一名有为的少年。
祖国在我心，我爱我的祖国！
十月是一个金秋的季节，而国庆节则是被我们孩子称为快快乐乐的七天，在这七天里，我走到过许多地方，而我看见的并不都是高楼大厦而是人山人海。
街上的水果店，理发店可谓是人头攒动，就连那最不起眼的杂货店，也挤满了人，在第一天里，我放学以后立马冲向电视机，津津有味的看起来，到了晚上七点，又在窗台那儿专心致志的拼装我的玩具，到了九点匆匆忙忙，囫囵吞枣看了一会儿课外书，便上床美美的睡了一觉。第二天早早的醒来，要不就是看书，要不就是玩我的玩具。
中午，一吃过饭便慢悠悠地悠闲自在地下楼去玩了，与小伙伴们追逐打闹，各式各样，开心极了，最开心的还是大家在一起钓鱼，一起欢呼雀跃地蹦跳。
下午晚上吃完饭后又一起和妈妈出去散步或者和朋友们一起去爬树，要不就是一起去河边抓鱼。无论在哪儿我们都玩得很开心，有时我竟会想：“如果每天做完作业便可以下来玩，那可就太好了。”可是一到七点钟或八点钟大伙便什么兴趣都没有了，无味的很，一个人一走，那走的欲望仿佛像病魔一样快速延伸，接着一个人，又一个人，最后便各自回家了。
回到家后，我又继续玩，看书，第三天和第四天都是千篇一律的，在第五、六天，我吃了许多美味还得到了红包，在第七天，我上午补课，下午看书，玩。这国庆七天可真是时间飞逝啊！
我过的国庆节就是这样，我想：如果天天如同国庆节一样，那该多么的好啊！
今天是10月1日——祖国妈妈63周岁的生日，在这一天里祖国上下喜气洋洋，大街上热闹非凡，到处是一片节日的景象。
这时我思绪万千，63年前的今天，***在***城楼上向全世界人民庄严宣告：“中华人民共和国中央人民**成立了!”从此，中国人民站起来了!不再受到外国人的侵略和欺侮。细细想来，我们中国在这几年里取得了许多了不起的创举和惊人的成绩。
2008年5月12日四川汶川发生8.0级大地震、今年4月14日青海玉树发生7.1级大地震，死伤惨重，场面惨不忍睹，灾区人民在全国人民的支持和关怀下，他们终于挺过了难关。正是这种“一方有难，八方支援”的精神，才使得我们中国人民更加的团结。
2008年也是中国人民值得骄傲的一年，因为奥运会首次在我国首都北京举办，我国的运动健儿们在比赛中发挥了超常的水*，以51枚的金牌数，居金牌榜第一。记得当时我的心情无比激动、兴奋，感到自己作为一个中国人是多么自豪和骄傲。
同样也是在2008年9月25日，在酒泉卫星发射中心，“神舟七号”载人火箭成功登上了太空，这一伟大的壮举说明了我们中国的科学技术是多么的发达。像这样的例子还有很多，最后祝祖国妈妈63周岁“生日快乐!”
今天是十月一号，国庆节，也是我的生日。
我爸妈一大早带我去桐乡玩。
我们第一次来桐乡新世纪公园玩。起初，爸爸不想带我去那里玩。我说：“不去那我们去哪玩？”妈妈说：“今天是他生日，让他玩吧！”于是，爸爸去买了三张票。
我们进入公园，先来到荷塘观看。我看见池里有白莲和红莲。有一些可爱的小鸭子在水里玩耍。
后来，我们来到溜冰场看。我看见十多人在那里滑冰。有的人不小心摔倒了，旁边的人看到都笑了。有一个笑的人，不小心和别人撞了，摔倒了。大家都嘲笑他。我也笑了。
然后，我们去蹦床玩。我爬上了蹦床。我一上蹦床就摔倒了，正好坐在一个小球上。球一滚，我就掉到天上去了。我不想玩，就爬下小梯子。
在来滑梯之前，我看到一只大公鸡在滑。一些孩子从一个红色的东西上滑下来，从另一个地方走上来。我像他们一样上上下下。后来，我又跳上了钢丝。这一刻，我就像在天上飞一样。我以为我真的在天上飞呢！不小心，又摔倒了。我摔得很惨，说：“别玩了，我们出去吧！”爸爸带我去肯德基吃。
门前有个假人，假人张开嘴好像在说欢迎。走进商店，我看到许多桌子和椅子。它们排列整齐。一个阿姨上前问我们吃什么。我说：“来个家庭水桶。”不一会儿，大妈就把全家人都抱来了水桶。我们吃得很开心。
吃完，我们就回家了。
这一天，我很开心，很开心。
对我来说，这真是一个难忘的国庆节！
——梅花颂作文500字优选【五】份
我喜欢富贵的牡丹，喜欢绚丽的月季，也喜欢清秀的荷花，但更喜欢坚贞不屈的傲雪斗霜的梅花。
记得有一次，一个大雪纷飞的冬日，我和妈妈一起去中心广场散步，突然闻到了一阵阵花香。我心想：在这严寒的冬天，是什么花开了，而且香气这么浓郁呢？我和妈妈循着花香找寻，花香愈来愈浓烈。我发现了一树金灿灿的梅花。那有些晶莹剔透、薄薄的四个花瓣，构成了一朵带着点点黄色花蕊的玲珑的娇小的梅花。它就像那暖暖的太阳，让人看着看着，觉着冬天好像不在寒冷。在这百花凋零，大地白茫茫的一片的严冬，唯有小小的梅花绽放在寒风和大雪的怀抱中，散发着浓郁的幽芳。第二天，当我和妈妈又来到中心广场时，冻得瑟瑟发抖。北风“呼呼”地刮着，雪都冻成了冰。路上行人稀少。我们来到梅花树前，只见所有腊梅都顶着雪，绽放在枝头。我在心里暗暗赞叹梅花：这是多么不屈不挠、净洁无瑕的花朵啊！它从不和百花争夺人们对花的喜爱，而是在冰天雪地的冬天悄然开放。谁也不知道它是何时展开了它的黄色纱裙，更不注意它是在何时变得暗淡无光，悄悄落下。
小小的梅花不像国花牡丹那样灿烂富贵，惹人眼球，而它只在冬天开放，即使强劲的北风，也无法让梅花对它“低头折节，”因为，愈是寒冷 ，愈是风欺雪压，它就开得愈精神，愈秀气，它是所有的花中最有品格、最有灵魂、最有骨气的！就像古人说的一句话一样“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
梅花就像我们中华民族一些有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
梅花啊梅花，你的精神我永远都会铭记在心中！
在百花凋谢之时，唯有梅花迎着寒风飞雪，傲然挺立着，那傲雪怒放的梅花，开的那么鲜丽。透出股股清香，沁人心脾。
许多树都在寒风中凋谢了鲜嫩的叶子，美丽的花朵，渐渐枯萎了。而梅花却挺着身子，绽放出漂亮的花朵。那结实的木头，不会被寒风吹倒，而是迎风而立；那花瓣，似冰晶一样透明，那种透明中带着丝丝淡粉的颜色，仿佛像大学中的清秀佳人一般。有的白似瑞雪，黄似朝阳，粉似少女。每一朵花都楚楚动人，同在一根枝上，却有的含苞待放，有的似开未开，有的绽放出了它们最美丽的笑颜，好似在与我们打招呼呢！
它的香味既无百合那么刺鼻，也不似兰花那么淡雅，给人的是雅致的感觉，清香的味道。
“遥知不是雪，唯有暗香来。”“风吹过万里，疑香降九天。”梅花的芬芳浓郁，暄香远溢。若去赏梅未见其树，未见其花，便有浮动的暗香、清香阵阵袭来。待徜徉在梅花丛中，深吸一口，会觉得沁人心脾，清香满口，心旷神怡，而不会觉得像香水百合一样刺鼻，过于香的味道。梅香还可以持久，赏梅归家还有阵阵清香，萦身绕体，数日不绝。
先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会破，它不是娇贵之花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开的愈精神，愈秀气。吹拂它的不是春风，而是寒风，滋润它的不是甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪，照耀它的不是温暖的阳光，而是冬日里的一缕残阳。
梅花这种受到再多的欺凌，也不肯低头折节的精神，不就是我们要追求的人格魅力和精神境界吗？它的坚强，傲气中的魄气，清雅俊逸、高洁、谦虚都值得我们学*。
没有谁不喜欢花，因为有了花我们的生活才变得更加美好，可是你喜欢什么花呢?如果你问我，我一定会毫不犹豫的回答是梅花。
论外表，梅花并不出众，构成它的只是五片朴素的粉红花瓣，而就是这朴素的花朵，是我有一种不同寻常的感觉。论香气，梅花有一股淡淡的气息，闻到后会使人一天都精神饱满，如果清晨闻到的话，那么一天都会心旷神怡，
梅花吸引我的，不光是那纯真清秀的外表和沁人心脾的香气，它吸引我的更是那乐观、顽强的精神。
号称“报春梅”的梅花，在大地还是一片凄凉的时候，人们在期盼春天早日来临的时候，它第一个打破寒冷，映入人们的眼帘，告诉人们：冬日即将过去。花草们也跟随着陆续发芽，开花。是大地又恢复了一片生机勃勃的景象。是梅花呼唤来了春天，是梅花带来了生机。
梅花不但是最早开的花，它的艳丽色彩，更是其它花无法相比的，当大地迈进晚秋，特别是在严冬的时候，它一花独秀，花儿们都弯下了腰，低下了头，而再落叶不久后的枝头，发芽了在严冬里，在霜雪里，依然可以看见梅花，顽强的身影，在与雨雪博斗。
诗人曾多次赞美过梅花“……俏也不争春，只把春来报……”“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，未有暗香来。”……梅花是多么的高洁，它代表了勇敢。顽强的精神，它代表了英雄人物，它在寒冷的冬天里，不要人的夸奖，在哪儿开放，是多么的伟大，纯洁。
我爱梅花，爱他的外表，爱他的香气，爱它，爱它的顽强，爱它的品质……它的品质，它的顽强值得我们学*。
在众多的鲜花中，有亭亭玉立的荷花，有小巧玲珑的兰花，也有雍容华贵的牡丹……但是，我最喜欢的还是傲雪怒放，凛冽芬芳的梅花。
大多数花，都是春暖才开花，而梅花却与众不同，它是在寒冷的冬天开放。万物沉睡的冬天，只有梅花，也只有梅花，以它娇小的身躯，顽强的意志，傲然挺立在冰天雪地之中，吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；映衬它的不是娇艳的鲜花，而是飞舞的雪花。
它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，总是唤醒冬眠的百花，来装扮万紫千红的春天。“墙角数枝梅，凌寒独自开”是它真实的写照。
它有着一副傲骨，但从不骄傲自大，难怪清代诗画家郑燮赞其“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”
“梅花梅花满天下，有土地就有它，愈冷它愈开花，梅花坚韧象征我们，巍巍的大中华，看啊遍地开满了梅花……”这是已故著名歌手邓丽君赞美梅花的，我百听不厌。每当这优美旋律在我耳边响起，我热血沸腾，心潮澎湃，久而久之，我也明白了：在生活中，难免遇到困难与挫折，但是，我们要时刻以梅花的品质为标准，学*它不屈不挠，永不折节的精神，我们的人生就会像梅花那样，绽放出绚丽多姿的花朵，人生也将会精彩无比。
梅花的花，艳丽而不妖；梅花的香，清幽而淡雅。我爱梅花，更爱它高洁的品格。
大雪纷飞，寒风刺骨，一片一望无垠的白色荒原毫无生机，叹息地回首，却猛地发现一簇梅花傲立雪中，在狂风暴雪中傲然起舞。
梅花为蔷薇科，但是它却一点也不柔弱，那是我第一次*距离接触它
那年寒假，我和我的家人一起去北方雪原度假。怀着激动的心情，终于到了雪原，却不料想这里如此荒芜，只有白雪孤独地唱着悲歌，我离开了人群，希望去富有趣味的地方，结果，我迷路了。
我开始害怕起来，蜷缩在地上，任凭刺骨寒风吹来，无助地抬起头，突然，我发现一株梅花竟在眼前，我呆住了。
梅花傲立雪中，迎着风雪高声呼喊，仿佛在宣示自己的存在，在极寒环境下却顽强不屈。望着那抹红色，难道我应该退缩？难道我不如一株植物？难道我要坐以待毙，不采取行动？
不！
我要赞颂梅花，它带着我勇气与信念！
带着梅花给予我的勇气与信念，我走出了雪区，重新回到人群，与家人相拥一起。梅花却仍然在无畏严寒地对抗着风雪。
梅花顽强不屈，百折不挠，洁身自好，即使在寒风中，它竟也开出了无比绚烂的花朵，牡丹、玫瑰的花朵都没有它千分之一的美丽。花中的花瓣相互依存，团结一致，形成一堵墙，保护住花芯；枝干苍劲而又坚强，在寒风的肆虐下，不屈不挠，仍然挺直；树根牢牢扎在雪地深处，在风中屹立不倒。
我要高声赞颂梅花！它带给了生命的真谛。
我想到了边疆战士，我想到了革命壮士，我还想到了劳苦百姓。难道我们不应该歌颂他们吗？难道我们不应该歌颂不屈不挠，勇往直前的精神吗？有些人默默无闻，有些人高调张扬，却不知真正值得敬重的，却是那些*凡却又伟大的，奉献大众的人！
我要赞颂梅花！
——《体育颂》优选【五】篇
【教学目标】
1.认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。
2.学*排比、比喻、拟人等修辞方法。
3.体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
4.训练学生有感情地朗读文章的能力。
【教学重点】
在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。
【教学难点】
体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
【教学准备】
查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。
【教学时数】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课
多媒体展示奥运会画面。
提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？
画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。
体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。
二、学生展示自己在课前查阅的`有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾画出生字、生词。
猝然（cù）：突然；出乎意外。
晨曦（xī）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。
畸形：生物体部分发育不正常。
深思熟虑：深入细致地考虑。
无与伦比：没有能比得上的。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
有朝一日：将来有一天。
五、感知文章内容
请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章讴歌了体育所蕴含的伟大精神）
六、作业
结合你*时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。
第二课时
一、复*
全篇由9个自然段构成，每段都由
教案《语文A版五年级语文下册《体育颂》教案》，来自网！
“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）
从以下九个方面赞颂体育：
1.体育是生命的动力。
2.体育能塑造美。
3.体育能体现正义。
4.体育能培养人的勇气。
5.体育能使人赢得荣誉。
6.体育能给人带来乐趣。
7.体育能增强体质。
8.体育可以推动进步。
9.体育可以促进和*。
二、理解课文内容
反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班联系上下文讨论解决。如：
（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）
（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）
（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。）
三、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）
1.学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。
2.自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）
3.教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。
四、感受文中的写作手法
1.文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练*读一读。
2.文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。
五、总结
文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。
六、板书
体育一、生命的动力。
二、你就是美丽。
三、你就是正义。
四、你就是勇气。
五、你就是荣誉。
六、你就是乐趣。
七、你就是培养人类的沃土。
八、你就是进步。
九、你就是和*。
一、导入：（创设情景，导入课文）
（课前：呈现一幅热烈的运动场开幕的图片并配以背景音乐《运动员进行曲》——营造氛围）
师：刚才这首曲子大家熟悉吗？我们通常在什么场合听见它呢？
生：熟悉。在大型的开幕式或者开运动会之前……、
师：下面我们也来运动运动，和着节拍我们拍起手来。
（上课！）
师：（图片展示：顾拜旦）他，你们认识吗？
生：不认识。（认识，那学生自己介绍作者，老师补充）
师：不认识没关系！那么你们熟悉奥运会吗？喜欢看奥运大赛吗？
生：喜欢。
师：你们知道现代奥运会是在何时，由何人倡导发起的吗？
生：不知道！
师：（鼠标指向图片）就是他！一位法国的热血青年，他痴迷于体育希望以体育救国，在他的倡导下于1896年在希腊雅典举办了现代第一次奥林匹克运动会，为此他曾奔走呼告30个春秋，奉献家产，殚精竭虑，早生华发，他让奥林匹克风吹遍了全世界。被誉为“现代奥运之父”。就连他死后也愿与体育同在，与奥运同在，按他的遗嘱把他的心安葬在了奥林匹克的发祥地——奥林匹斯山下。现在你们能叫出他的名字了吗？
生：皮埃尔、德、顾拜旦！
师：下面我们就一起走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌《体育颂》。
二、配乐诗朗诵：
师：和着激昂的 生：（朗诵、思考）
体育，天神的欢娱、生命的动力。
体育，你就是美丽。
体育，你就是正义。
体育，你就是勇气。
体育，你就是荣誉。
体育，你就是乐趣。
体育，你就是培育人类的沃地。
体育，你就是进步。
体育，你就是和*。
（都是诗歌的首句！）
三、组图配诗（小组讨论）
师：难道体育真如顾拜旦所说的这样是神奇吗？我们就一起进入体育世界感受感受那体育的魅力吧。请同学们在看完一组图片或者故事后讨论讨论可以用诗歌中的哪一句诗句加以赞颂呢？我们也来象体育竞赛一样看谁想得又快又准确，到时肖老师有奖励哦！（备乒乓球、羽毛球数个。）
生：看图，思考。
组图展示：
1、残奥会运动员奋力拼搏图、以及残奥会队员会心的领奖图。
师：你看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实。就如同沐浴在晨曦中一般。
生：“啊，体育，天神的`欢娱，生命的动力。”
2、刘璇优美体操图，花样滑冰图。
师：瞧，冰上芭蕾一曲响，璇美人那优美的身姿正翩翩起舞。
生：“啊，体育，你就是美丽。”
3、有关***的事例：1988年汉城奥运会。加拿大短跑名将本·约翰逊在100米赛马中以9'79的成绩震惊田坛，但随即就被查出是服用了***，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的丑闻，而同时被怀疑的克里斯蒂和刘易斯分别在11年15年后也被证实服用了***，而以后的女子百米纪录保持者乔伊娜，甚至在***疑云中“突然死亡”、
生：“啊，体育，你就是正义。”
4、蹦极、攀岩、高山滑雪、赛车图
师：那凌空而飞“鹰”，你飞得那么自由，爬得那样倔强。
生：“啊，体育，你就是勇气！”
5、***在赛场上升起的图片、刘翔吻金牌的图片
师：当《义勇军进行曲》奏响，当赛场变成火的海洋，当你热泪盈眶…、、
生：“啊，体育，你就是荣誉！”
6、父子高兴的滑雪图，幼儿园小朋友欢快的体育课图
生：“啊，体育‘你就是乐趣！”
7、雨果起死回生的故事：
生：“啊，体育，你就是培育人类的沃地！”
8、霍英东的采访实录：
师：如果我们社会的每一个人都按照体育的规则约束自己，有纪律、有组织、有竞争，那么我们的社会便会不断的前进！
生：“啊，体育，你就是进步！”
9、安南的“奥运圣火让战火熄灭！”图，以及历届奥运让战火熄灭让人们团结参赛的故事和场面。
生：“啊，体育，你就是和*！
四．主旨探究：
师：原来同学们和顾拜旦有着*乎相同的感受，那么你能告诉我在众多感受在中什么是体育带给你或者是人类最大的意义呢？
生：“体育，你就是和*。”
师：我们可以来看看顾拜旦的是怎样认为的呢？在他青年时代为了救国不惜疾呼30载，为的就是和*。在奥运举办之初，顾拜旦就鲜明的提出了奥运的宗旨：团结、和*、友谊。我们可以看出人类美好的梦有着共通之处。就让我们高举体育大旗，为我们的梦而歌吧！（导入，Flash《超越梦想》）
五：语言艺术欣赏：
师：顾拜旦把自己对体育的挚热的爱用诗歌的形式展现了出来，看看它为什么如此的感人而富有情感呢？我想应该归功于他那优美的语言吧！下面我们就一起来看看本诗的语言特色吧！（提示学生观察首句、首字、末字）
生：首句排比、增强气势（使赞美之情更加激越、高昂）
“啊”字开头,奠定了浓烈的抒情色彩。
每自然段都可以从末句找到押韵文字，读起来朗朗上口。
师：我们不妨来试试读出来的感觉。
生：放声并有感情的朗诵！
六．写作训练
师：我想大家也有许多挚烈的情感深藏于心吧，不妨学学顾拜旦把它表达出来呢！看看大家是对友情的，还是对亲情的，还是……请大家仿照诗歌前三段即兴赋诗两三段以抒发你的感情。我们又来比一比看谁最快，写得又好又有感情！
生：自由写作。并且大声的、有感情的把它朗诵出来！
七．尾声：
师：看着大家这番深情的表露，老师也情不自禁要说两句了。
“回想20xx年7月13日晚，国际奥委会**宣布北京申奥成功的那激动人心的时刻，北京沸腾了，中国沸腾了，中国人民沸腾了，作为中国人这是我们的骄傲，我想说的是‘啊，北京，你就是民族的骄傲，你就是我们的自豪，愿你和体育一起腾飞，愿你再展亚洲雄风！’”（播放音乐音乐《亚洲雄风》和Flash申奥宣片）
教学目标
1、学会8个生字，认识12个生字。
2、理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。
3、有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。
4、激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。
教学重难点
1、能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。
2、感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。
教学准备
有关于相关体育比赛的图片、规程。
教学安排
2课时
教学过程
第一课时
一、教师介绍，导入新课。
《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。他是现代奥林匹克运动创始人。他在1896-1925年任国际奥委会**。1925年后任终身名誉**。任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》。在这篇文章中，他热情地讴歌体育，赞美体育能带给人的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。让我们和作者一起走*体育。
二、请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。
(教师板书词语)
猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异
要求学生读准字音。
三、我们大致了解了课文的内容，请同学们交流你们查找到的有关奥运和作者的资料，学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
四、自由的朗读课文，注意把握文章的情感。
(课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。)
五、快速画出课文中每个自然段的中心句。
第二课时
一、讨论导入：
精神呢?
二、分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。
(1、体育是生命的动力。2、体育能塑造美丽。3、体育能体现正义。4、体育能使人赢得荣誉。5、体育能培养人的勇气。6、体育能给人带来乐趣。7、体育能增强体质。8、体育可以推动进步。9、体育可以促进和*。)
三、以第一自然段为例学*课文。
1、默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。
2、你有哪句话读不懂吗?试着提出问题。
3、讨论解决。如：你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已。受难者为何激动?(体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力)
四、自由读下面几个自然段，说一说自己最喜欢哪个自然段，讲一讲你读懂了什么，为什么喜欢。 五、为什么读了这篇文章，我们都能受到震撼?感受本文的写作特点：
(1)语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理
(2)拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。
(3)运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。
(增强学生对文章的赏析能力)
六、小练笔：
你自己最喜欢哪种运动?为什么喜欢这种运动?请写一写。
七、作业：预*下一篇课文。
一、导入：（创设情景，导入课文）
（课前：呈现一幅热烈的运动场开幕的图片并配以背景音乐《运动员进行曲》——营造氛围）
师：刚才这首曲子大家熟悉吗？我们通常在什么场合听见它呢？
生：熟悉。在大型的开幕式或者开运动会之前…….
师：下面我们也来运动运动，和着节拍我们拍起手来。
（上课！）
师：（图片展示：顾拜旦）他，你们认识吗？
生：不认识。（认识，那学生自己介绍作者，老师补充）
师：不认识没关系！那么你们熟悉奥运会吗？喜欢看奥运大赛吗？
生：喜欢。
师：你们知道现代奥运会是在何时，由何人倡导发起的吗？
生：不知道！
师：（鼠标指向图片）就是他！一位法国的热血青年，他痴迷于体育希望以体育救国，在他的倡导下于1896年在希腊雅典举办了现代第一次奥林匹克运动会，为此他曾奔走呼告30个春秋，奉献家产，殚精竭虑，早生华发，他让奥林匹克风吹遍了全世界。被誉为“现代奥运之父”。就连他死后也愿与体育同在，与奥运同在，按他的遗嘱把他的心安葬在了奥林匹克的发祥地——奥林匹斯山下。现在你们能叫出他的名字了吗？
生：皮埃尔.德.顾拜旦！
师：下面我们就一起走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌《体育颂》。
二.配乐诗朗诵：
师：和着激昂的20xx年奥运会歌我们一起来体会顾拜旦那热烈的情感吧。同学们在朗诵的同时请思考顾拜旦从哪几个方面赞颂了体育。
生：（朗诵、思考）
体育，天神的欢娱、生命的动力。
体育，你就是美丽。
体育，你就是正义。
体育，你就是勇气。
体育，你就是荣誉。
体育，你就是乐趣。
体育，你就是培育人类的沃地。
体育，你就是进步。
体育，你就是和*。
（都是诗歌的首句！）
三.组图配诗（小组讨论）
师：难道体育真如顾拜旦所说的这样是神奇吗？我们就一起进入体育世界感受感受那体育的魅力吧。请同学们在看完一组图片或者故事后讨论讨论可以用诗歌中的哪一句诗句加以赞颂呢？我们也来象体育竞赛一样看谁想得又快又准确，到时肖老师有奖励哦！（备乒乓球、羽毛球数个。）
生：看图，思考。
组图展示：
1.残奥会运动员奋力拼搏图、以及残奥会队员会心的领奖图。
师：你看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实。就如同沐浴在晨曦中一般。
生：“啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。”
2.刘璇优美体操图，花样滑冰图。
师：瞧，冰上芭蕾一曲响，璇美人那优美的身姿正翩翩起舞。
生：“啊，体育，你就是美丽。”
3.有关兴奋*的事例：1988年汉城奥运会。加拿大短跑名将本·约翰逊在100米赛马中以9'79的`成绩震惊田坛，但随即就被查出是服用了兴奋*，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的丑闻，而同时被怀疑的克里斯蒂和刘易斯分别在11年15年后也被证实服用了兴奋*，而以后的女子百米纪录保持者乔伊娜，甚至在兴奋*疑云中“突然死亡” .
生：“啊，体育，你就是正义。”
4.蹦极、攀岩、高山滑雪、赛车图
师：那凌空而飞“鹰”，你飞得那么自由，爬得那样倔强。
生：“啊，体育，你就是勇气！”
5. ***在赛场上升起的图片、刘翔吻金牌的图片
师：当《义勇军进行曲》奏响，当赛场变成火的海洋，当你热泪盈眶…..
生：“啊，体育，你就是荣誉！”
6.父子高兴的滑雪图，幼儿园小朋友欢快的体育课图
生：“啊，体育‘你就是乐趣！”
7. 雨果起死回生的故事：
生：“啊，体育，你就是培育人类的沃地！”
8. 霍英东的采访实录：
师：如果我们社会的每一个人都按照体育的规则约束自己，有纪律、有组织、有竞争，那么我们的社会便会不断的前进！
生：“啊，体育，你就是进步！”
9.安南的“奥运圣火让战火熄灭！”图，以及历届奥运让战火熄灭让人们团结参赛的故事和场面。
生：“啊，体育，你就是和*！
四．主旨探究：
师：原来同学们和顾拜旦有着*乎相同的感受，那么你能告诉我在众多感受在中什么是体育带给你或者是人类最大的意义呢？
生：“体育，你就是和*。”
师：我们可以来看看顾拜旦的是怎样认为的呢？在他青年时代为了救国不惜疾呼30载，为的就是和*。在奥运举办之初，顾拜旦就鲜明的提出了奥运的宗旨：团结、和*、友谊。我们可以看出人类美好的梦有着共通之处。就让我们高举体育大旗，为我们的梦而歌吧！（导入，Flash《超越梦想》）
五：语言艺术欣赏：
师：顾拜旦把自己对体育的挚热的爱用诗歌的形式展现了出来，看看它为什么如此的感人而富有情感呢？我想应该归功于他那优美的语言吧！下面我们就一起来看看本诗的语言特色吧！（提示学生观察首句、首字、末字）
生： 首句排比、增强气势（使赞美之情更加激越、高昂）
“啊”字开头,奠定了浓烈的抒情色彩。
每自然段都可以从末句找到押韵文字，读起来朗朗上口。
师：我们不妨来试试读出来的感觉。
生：放声并有感情的朗诵！
六．写作训练
师：我想大家也有许多挚烈的情感深藏于心吧，不妨学学顾拜旦把它表达出来呢！看看大家是对友情的，还是对亲情的，还是……请大家仿照诗歌前三段即兴赋诗两三段以抒发你的感情。我们又来比一比看谁最快，写得又好又有感情！
生：自由写作。并且大声的、有感情的把它朗诵出来！
七．尾声：
师：看着大家这番深情的表露，老师也情不自禁要说两句了。
“回想20xx年7月13日晚，国际奥委会**宣布北京申奥成功的那激动人心的时刻，北京沸腾了，中国沸腾了，中国人民沸腾了，作为中国人这是我们的骄傲，我想说的是‘啊，北京，你就是民族的骄傲，你就是我们的自豪，愿你和体育一起腾飞，愿你再展亚洲雄风！’”（播放音乐音乐《亚洲雄风》和Flash申奥宣片）
教学目标：
激发学生热爱体育的愿望，培养学生拼搏进取的精神，鼓励学生投身体育事业，树立为体育事业作出贡献的理想。
教学重难点：
1、抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。
2、引导正确领会体育真正的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。
教学步骤：
第一课时
1、创设情境，导入新课。
展示奥运集锦画面，提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？
画面有：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。这些画面让同学们对体育运动有了一个直观的了解，并从中体会到体育运动带来的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅兵式读课后练*第四题《永远的顾拜旦》，概括你从文中获取的有关顾拜旦的信息。（短文介绍了顾拜旦的生日，出生地，特长，体育思想，奥运思想对奥运的贡献等相关信息。）
2、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
（目的在于锻炼学生的自主学*的能力。）
3、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾划出生字，生词。
猝然（ cù ）：突然；出乎意外。
晨曦（xī ）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。
逾越（yú ）：超越。
畸形（ jī ）：生物体部分发育不正常。
深思熟虑（lǜ ）：深入细致地考虑。
无与伦比：没有能比得上的。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
有朝一日：将来有一天。
(此目的在于全班共同解决，扫除生字、词障碍物，有利于流畅地朗读课文)
4、自由的朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。
（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。）
5、教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。
6、学生自由的朗读一段自己最喜欢的段落反复品读，准备在班在交流你的体会。
第二课时
1、朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）
（从以下九个方面赞颂体育的：1、体育是生命的动力。2、体育能塑造
美丽。3、体育能体现正义。4、体育能使人赢得荣誉。5、体育能培养人的勇气。6、体育能给人带来乐趣。7、体育能增强体质。8、体育可以推动进步。9、体育可以促进和*。）
2、反复朗读课文将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决：
如：（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）
（2）“体育向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）
（3）为什么说“体育就是培养人类的沃地”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着无可比拟的作用。）
（让学生选择自己体会较深或喜欢的.段落进行品读，有利于提高学生学*兴趣，提出自己无法理解的语段，有利于激发学生思维。）
3、感受本文的写作亮点。
（1） 语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理……
（2） 拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。
（3） 运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。
（增强学生对文章的赏析能力）
4、总结
这首散文诗热烈歌颂了体育，阐明了体育的内涵，揭示了体育对个人乃至民族的重要意义。
5、练*巩固
模仿本文散文诗的形式，结合自己对“幸福”的切身体验写一小段文字歌颂幸福。
（幸福是一种心灵的振颤，幸福就是没有痛苦的时刻，幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的，它不会像信号弹似的，在很高的天空闪烁红色的光芒。它披着本色的外衣，亲切温暖地包裹起我们。）
6、板书
一、 体育是生命的动力。
二、 体育能使人体匀称、变得美丽。
三、 体育能体现正义，体现公*合理。
四、 体育能培养敢于搏击的勇气。
五、 体育能使人赢得荣誉。
六、 体育能给人散心解闷，带来乐趣。
七、 体育能增强体质，矫正畸形，防病于未然。
八、 体育可以推动进步，使人们养成良好的生活*惯。
九、 体育可以促进和*，增进各民族间的联系。
——写小草的*作(五)份
“野火烧不尽，春风吹又生。”曾经有多少人赞美过小草？小草虽然矮小，但它有顽强的生命力。
小草的样子是极其普通而*凡的。小草的叶子不大，也不多，只有三四片，窄窄的，又青又绿，上面有一层茸茸的绒毛，闻起来有一股淡淡的清香。不论是贫瘠的荒地，还是肥沃的土地，只要落下小草的种子，它就会顽强地钻出地面。小草根本不需要任何人给它浇水、施肥，只要一把黄土跟一束阳光，就可以茁壮成长。
暴风雨来啦！盆花被人们搬进了房屋，旷野上的花儿们只好把头倚在绿叶里。可小草却绝不向狂风暴雨低头、弯腰，而是勇敢地迎着暴风雨，一丛丛傲立在地面上，好像在说：“啊！让暴风雨来得更猛烈些吧！”暴风雨终于停了，小草显得更加郁郁葱葱，生机勃勃了。小草真是顽强啊！
啊！我爱小草，爱它顽强的生命力！
小草，大家再熟悉不过了。无论是在风尘弥漫的路旁，还是在荒凉贫瘠的山冈，甚至在窄小阴湿的石缝里，你能看见它的身影。它是春的使者，也是新的开始。
我赞美小草，它是那样地不*凡。
小草很弱小，就连一滴小小的露水能把它压得很低很低，它不像大树那样高耸，有不像鲜花那样多姿，可当春姑娘来到这个世界时，小草破土而出，嫩嫩的，绿绿的，撒满大地。它们是团结的，数不清的小草聚在一起，给大地披上鲜绿的衣装，是它们送走了冬季的干燥跟单调，带来了色彩跟希望。
小草，它从不向人们索取，但是它为了人们做的贡献是那样的多。为了防止黄河水的泛滥，第一步就是要加强中上游的水土保持工作。在这项工作中，小草可是头等功臣，众多小草的根在地下联结成网状，形成了坚固的防线。
小草，弱不禁风，但盛夏来临，狂风暴雨能使树枝散落，能让鲜花凋落，但它对小草却毫无办法，即使是被暴风雨冲刷，它依然挺立。
想着小草的种种，心头忽有震撼，那种团结凝聚，那种甘于奉献，那种不屈不挠的精神不正是中华民族的炎黄子孙们所具有的吗“不经历风雨怎能见彩虹”，让我们像小草一样搏取更好的明天。
我赞美小草。
我家门前的马路边，有一排绿油油的小草，并不那么起眼。它们正享受着雨露的.轻吻，微风的轻拂。在这个草地王国中，一切显得那么如此的清静、安宁，一株株小草在这个温暖的早晨睡着了。这是一件多么浪漫的事啊！
突然，一阵阵急匆匆的脚步声打破了这里的宁静。小草居民个个被这不速之声给惊醒了。还没等大家完全清醒过来，只觉得一个很重的东西压在自已的身上，并来回摩擦着。原来，这是人的脚步，看样子，他是在这里等车的。一株株小草被这人踩得透不过气来，个个弯曲着身子，仿佛在痛苦地**着：“快饶了我们吧，快饶了我们吧……”我看不下去了，头一扭，便离开了。
下午一直下着小雨，我在自已的房间里，没出门。
第二天早晨，我朝着窗外的马路伸了个懒腰，无意中看见了那一片草地。啊！我的心快要蹦出来了，向我招手的，是一株株生气勃勃的小草，没有一点儿折了腰的现象，这使我惊呆了……
后来，我渐渐明白，小草的生命力量是多么顽强啊！这里头还包含它们永不言弃的决心。
小草，虽然不起眼，但它们总是有着一副生机勃勃的样子，哪里有它们，哪里就会充满生机；小草，它们从来不想暴风雨低头，在暴风雨来临时，它们总是傲然挺立，即使自己已经奄奄一息；小草，他们总在磨难过后，是自己更坚强！
我家的门前有一片草地，每当春天来临时，那里就变得生机勃勃。有时候，我一不小心就会踩断他们的腰，但它总能重新挺起腰来。
有一次，豆大的雨滴像断了线的珍珠，从天而降，紧接着就是电闪雷鸣，风也无情地卷来。我透过窗户，见到小草在狂风暴雨中饱受着折磨，好像已经奄奄一息了。但我坚信，他们一定会重新站起。第二天，它果然坚强地站了起来，尽管它们的脸上还挂着晶莹的泪珠。
还有一次，妈妈烧垃圾时，把周围的小草烧光了，黑黑的一片，我以为再也看不见爱的绿草地了，还不听地埋怨妈妈。但第二年的春天，当冰雪融化时，它们又重新从地下钻了出来，奉献给我们一片绿意盎然的草地。
小草虽然没有鲜花那么娇艳，没有柏杨那么挺拔，但他却有着永不服输的精神跟顽强的生命力，“野火烧不尽，春风吹又生”，这正是对小草顽强生命的真实写照！
小草，我赞美你！
也许你会赞美娇艳的花儿，也许你会赞美挺拔的大树，但是我/哦要赞美的却是那不被人们注意的小草。
路边的小草也许是不起眼的，然而，一株小草却起着极大的作用。你可不要小看一株小草，如果没有了小草的点缀，大地将变得乏味；如果没有了小草的点缀，花儿便不会如此的娇艳；如果没有了小草的点缀，一切会失去生机。小草看上去是那么软弱，但却有着顽强的生命力。
被野火烧过后，来年春天会长得更旺盛。小草，不论在什么环境下，不论什么样的天气，它能生根发芽，能凭借自己晚清的毅力往上长。旷野中，它在生长；瓦砾堆里，它在生长，大石头底下，它依然在生长。温暖的阳光之下，它在生长；跟风细雨的日子里，它在生长；烈日炎炎的夏日，它在生长；冰天雪地的日子里，它依然在生长。在当今社会里，有多少像小草一样不起眼的人，但是社会却不能缺少他们。如果没有了清洁工人，大地将会垃圾满天飞；如果没有了交警，道路将会拥挤得无法行走；如果没有了医生，病人将会不治而死；如果没有了***战士，便不会有安宁幸福的生活。
小草啊，你是花儿的陪衬，你是大地的点缀，我赞美你！
