有一天，乌鸦又找到了一块很香的肉停在树上。狐狸闻到了香味，赶紧从洞里跑出来一看：“原来又是乌鸦给我送肉来啦！”于是嘴里的口水直往下流。
狐狸跑到树下，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，你唱得非常好听，请您再唱给我听一听好吗？”乌鸦想起了上次的事，就把嘴里的肉放在树上，对狡猾的狐狸说：“上次我上了你的当，这次我可不上你的当了。”
狐狸对乌鸦说：“你知道上一次我为什么要骗你嘴里的肉吗？因为，我的肚子早已饿得不得了了。”乌鸦对狐狸说：“你是个大坏蛋，大骗子，我是不会相信你的。”
狐狸听了乌鸦的话心里非常的伤心，天天没有吃的东西，只好自己种地。
狐狸种地的时候，乌鸦又飞来对狐狸说：“今天太阳打西边出来了。”
一天狐狸又下地干活，看见乌鸦飞来了。乌鸦飞到他的面前说：“你快去救救我的孩子，它们掉进水里都快没命了。”狐狸跟乌鸦来到小乌鸦落水的地方，把小乌鸦救了上来。
从此乌鸦和狐狸做了朋友，只要谁遇到困难就互相帮助。
它们高高兴兴地对对方说：“以后我们不许吵架了好吗？”它们两个都说：“可以不吵架，但是我们得说一个要求以后有什么东西都要分，不可以自己一个人吃。”于是，乌鸦只要找到肉就两个人分了吃，两个人一边吃着很香的肉一边在说说笑笑，有时玩还捉迷藏，它们玩得可高兴了。
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。狐狸看见那块肥得流油的肉，口水直往下流，他想：不知道老一套对乌鸦有没有用，先试试看。狐狸说：“乌鸦太太，您的舞蹈被评为一等奖，那您的舞步一定不同凡响吧！”乌鸦没有理狐狸，因为她知道如果她去理狐狸的话，它就可能吃不到肉了。狐狸又说：“乌鸦太太，听说您的歌喉比原来好听了，能给我唱唱吗？”乌鸦还是不理狐狸。
狐狸又说了好多恭维乌鸦的话，乌鸦就是不理狐狸，狐狸抱着树使劲摇，狐狸想把乌鸦口中的肉摇下来，谁知乌鸦紧紧咬住肉不松口，狐狸想：这个死乌鸦，软硬不吃呀！狐狸生气了，抱着树拼命的摇，乌鸦烦了，叼着肉飞走了。狐狸见乌鸦飞走了，赶紧去追。乌鸦越飞越快，狐狸越追越慢，狐狸见乌鸦离自己越来越远，狐狸抓起地上的石子，朝乌鸦砸去，轻巧、敏捷的乌鸦躲过了每一颗石子。狐狸穷追不舍，乌鸦突然发现一个悬崖，乌鸦灵巧一动，朝悬崖飞去，狐狸只顾看着乌鸦、跟着乌鸦，没有注意脚下的路，狐狸掉进悬崖摔死了。
乌鸦被狐狸骗了一次之后，吃一堑，长一智，没有再上狐狸的当，用自己的聪明与智慧，打败了狡猾的狐狸。
从前，乌鸦和狐狸住在同一个树林里。自从乌鸦的肉被狐狸骗走之后乌鸦一直寻找机会，想收拾一下这个狡猾的狐狸。
一天早上，乌鸦叼着一块肉站在树上。这时狐狸出来要锻炼，狐狸看见了乌鸦嘴里叼的一块肉，馋的口水直流。“一定要把那块肉得到手”狐狸心理这样想。狐狸装作很礼貌的样子说：“乌鸦小姐，你长的越来越漂亮了。”乌鸦一听狐狸这么说，心里就明白狐狸想骗自己的肉。乌鸦把肉挂在了树枝上，冲着狐狸笑眯眯地说：“我这块肉可以给你，但是你得帮我办一件事。”狐狸一听，差点高兴地跳了起来。狐狸强行压住自己的兴奋说“：办事，绝对没问题，说吧，要我办什么事。”乌鸦压低了嗓子说：“对面村子有一只大公鸡，老是说我丑，你帮我去教训一下它。”狐狸听到后想，既可以吃到那块肉，也可以吃到公鸡肉，何乐而不为呢？狐狸一时肉迷心窍，竟不知是计，其实，乌鸦早就与村子里的大黑狗说好了，只要狐狸一进村，就冲出来咬狐狸，见狐狸上当后，低声说：“你跟我来。”乌鸦叼着肉在前面飞，狐狸在后面追。狐狸一听到有公鸡在叫，心里兴奋地说不出话来。
狐狸没多想，直接冲进了村子，只见一只大黑狗气势汹汹的冲上来，咬住狐狸的腿，狐狸根本没有来的及反应，一看见大黑狗，都吓懵了，只见狐狸猛的逃出来，一瘸一拐的走向森林，背后传来了大黑狗公鸡和乌鸦的笑声……狐狸想了想，自己狡猾了半辈子，却败在了乌鸦的脚下，真是大意失荆州啊！
从上一次乌鸦上了狐狸的当之后，乌鸦界都在嘲笑他，讽刺他，有几只乌鸦对他说：“你太给我们乌鸦界丢脸了，以后不要说我们认识你！”乌鸦悲愤地想：我一定要报一箭之仇。乌鸦苦思冥想，终于想出了一个妙计，它觉得自己终于可以吐口气了，于是它高兴地唱道：“路上开放野菊花，飞来一只小乌鸦。”
说干就干，乌鸦找到了一块像肉的石头，然后在上面涂上了502胶水，在自己嘴上贴上保鲜膜，以防粘住自己的嘴巴，万事俱备只欠东风。乌鸦叼着“肉”，装作悠闲地停在树上。正巧狐狸在不远处的树下，一转头就看到了乌鸦，狐狸故伎重施，而乌鸦更是积极地上当了……
狐狸如愿地叼起了“肉”，乌鸦却哈哈大笑，狐狸心想：傻乌鸦，肉都被我骗走了，还在那里笑。它刚想开口嘲笑乌鸦，却发现嘴张不开了，这才明白乌鸦在大笑什么。乌鸦看狐狸的样子，更加开心了，咬牙切齿地说：“你这只狡猾的狐狸，你以为我又上当了，没门！哈哈，你也上当了吧，看你以后还怎么骗别人！”狐狸很愤怒，却也没办法，悲哀又后悔地想：我真是聪明反被聪明误啊！
最后，狐狸因为无法张开嘴，也没办法吃东西，就饿死了。
自从狐狸骗到乌鸦嘴里的一块肉后，狐狸整天得意洋洋在森林里散布谣言：“乌鸦，以后嘴里的肉就是我的，哈哈，她傻的很，哈哈”！乌鸦也暗自给自己加油助劲，下次狐狸是我的下饭菜，哈哈！
过年了，乌鸦穿着新衣服，在树上唱歌，她看见狐狸从远处走来，就把新鲜的肉含到嘴里。狐狸到了乌鸦的树下，就开始赞扬她；"美女姐姐，您的新衣服真漂亮！你的嗓子比百灵鸟好，你的舞姿比孔雀漂亮！”乌鸦刚想骂他，想到了一次次受骗的事，就控制控制自己的心情，就故作好心情狐狸面前扭动自己的身体。狐狸又毕恭毕敬的巴结她：前些天吃了你的肉后很后悔。”乌鸦斜眼看了看他，没搭理他。突然，狐狸放声大哭：“乌鸦小姐，骗了你的肉，森林的动物骂我缺德，森林里没有人跟我做朋友了，我向你道歉，鞠躬！”乌鸦跟狐狸笑了笑，张开嘴的同时肉也落到地上，乌鸦大声说到：“狐狸先生，我先祝你兔年吉祥如意!"乌鸦的话还没说完，狐狸就迫不及待的去掉肉了，突然狐狸大叫一声：“我的牙啊，你你你...”。乌鸦大笑一声说：“高贵的狐狸先生，我的话还没讲完，你就等不急了，这是你罪有应得，狐狸先生我的在肉里放了一个鞭炮，你也不检查检查，哈哈”。
高贵的狐狸先生就这样拖着尾巴，捂着嘴灰溜溜的走了，这时在乌鸦的树下响起一阵热烈的掌声。
——狐狸和乌鸦续写二年级作文实用10份
从前，一片林子里生活着一群小动物。
有一天，乌鸦又叼了一块很大的肉，在回家的路上，同样又遇到了狐狸，但是它吸取了上次的教训。
当乌鸦站在乌巢上正在给小乌鸦喂食时，狐狸又跑来和蔼可亲的对乌鸦说：“乌鸦呀，我听小猫说您的牙里长虫子了，您能张开嘴让我看看吗？”乌鸦想起了上次就是自己一张嘴，肉才掉下去的，所以这次乌鸦把肉放下说：“好吧！”狐狸发现乌鸦没上当就空着肚子回家了。
还有一次，乌鸦叼着一条很大的虫，在回家的路上有点累了，在树枝上休息室，狐狸又来了，这次狐狸换了一种手段，它说：“您的歌声真动听，您能为我小唱一曲吗？”乌鸦发现狐狸在骗自己，所以有把肉放在树枝上，为狐狸唱了一曲。这次，狐狸又空着肚子走了。
从这个故事中，我明白了一个道理是：我们应该正确判断别人的话语，做出相应的措施来识破坏人的诡计。
自从乌鸦嘴里的肉被叼走之后，乌鸦气得一心想要报复。它就想：狐狸这么狡猾，这次我要给它点颜色瞧瞧。就在这时乌鸦想出了一个好主意，它先去一户人家叼了一大块肉，然后再拿回自己家，把一些毒药撒在上面。
日子一天天过去，在乌鸦正等着不耐烦的时候，狐狸来啦！它又一次闻到了烤肉的香味儿。这时乌鸦赶忙把烤肉放在树枝上，等着狐狸的到来。乌鸦赶紧唱歌，这时的狐狸已经等不及要吃烤肉了，就迎上去了。
狐狸想：乌鸦那么笨，肯定还是敌不过我的。所以，狐狸就又用原来的那招。狐狸站在树下对乌鸦说:“乌鸦小姐，你今天真漂亮，我听说你的歌喉不仅美妙，舞姿也很动人，可否赏个脸让我见识见识？”乌鸦先是假装不理。狐狸看乌鸦不动声色，就接着说：“乌鸦小姐，你就跳一支舞吧，让我跟你学*学*。”于是，乌鸦开口说话了:“那我就大发慈悲给你跳一个吧，让你见识见识。”说完，乌鸦越跳越兴奋。可是乌鸦就是不把肉踢下来，狐狸急了，又说:“请乌鸦小姐可否与我一起跳舞呢？”乌鸦说:“不行，我怕你吃了我。”狐狸又说:“那就请你跳的时候唱支歌，可以吗？”乌鸦说：“可以。”乌鸦刚一跳，就把烤肉踢掉在地上，狐狸一口把烤肉吞进了肚子里。乌鸦暗暗自喜。不一会儿，狐狸就躺在地上一动不动了。这时，乌鸦开口说：“小样，跟我斗，呵呵！”
自从上一次乌鸦被骗走了肉后，心里一直很生气。他经常告诉自己的孩子们，遇到狐狸一定不能理他。
一天，小乌鸦和小狐狸又见面了。小狐狸说：“亲爱的乌鸦，你的声音真好听，今天是我的生日，你给我唱一首《生日歌》好吗？”乌鸦没有回答。狐狸又说：“亲爱的乌鸦，我听说你在歌台上唱的歌是最好听的，连百灵鸟都比不过你。你就给我唱几首吧！”乌鸦还是没有回答。
小狐狸见一计不成，又生一计，他说：“你这只死乌鸦，你的歌声是最难听的，没有比你们乌鸦家族更可恨的东西了，谁碰上你，谁就要倒霉。”小乌鸦听了，把肉挂在树枝上，傲慢地说：“你这次只狐狸，就嘴厉害。你们总爱坑蒙拐骗，我不会上当的。”小狐狸看了看，伤心地说：“现在连小乌鸦都不会再上当了，我还能去哪儿骗东西吃呢？”
自从狐狸用“技巧”吃了乌鸦嘴里的肉以后，森林里无人不知，无人不晓狐狸是个大骗子。这一来，狐狸再也不敢出门了。
有一次，狐狸从窗口看见乌鸦嘴里叼着一块肉，比上一次还要大三倍呢！
狐狸看着口水直流三千尺了。狐狸眉头一皱，“计”上心来。狐狸为了掩人耳目便躲躲闪闪地来到乌鸦家的树下，对乌鸦说：“您的嗓子唱歌太美妙了，我还想听，行吗？”“这个吗……”乌鸦一张嘴，肉就狐狸一口就把肉吃下去。乌鸦回过神来，说：“你快吐出来呀，这上面有毒的。”“什么，毒药？”“嗯。”“你开什么玩笑呀？”“我没开玩笑。”“啊，我肚子好痛呀。快救救我呀！
”“救命，救命啊……”人们纷纷围过来，“乌鸦的心地太好了。”“狐狸得到报应了”“乌鸦回得到好报。”最后，狐狸说：“乌鸦……大姐……您……真是……好……好人呀！
”说完就离开了人世。
一天，乌鸦又找到了一块肉，她正在大树上歇脚的时候，又被狐狸发现了。不过，这次狐狸嘴里也有一块肉。狐狸很贪心，又想把乌鸦的肉骗过来了，饱餐一顿。乌鸦也不傻，知道狐狸又要来骗肉了，心想：这一次，我一定要好好教训你。
狐狸眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦女士，您比前几天更漂亮了，您的羽毛也更有光泽了，您就是鸟类之王啊！”乌鸦把肉放到树枝上，笑眯眯的对他说：“谢谢你的夸奖，今天我胃口不太好，这块又大又肥的肉就送给你吧！不过，你得自己爬到树上来拿。”
狐狸看着树上的肉，馋得直流口水，想都没想，放下自己的肉在地上，就往树上爬，眼看就要得到那块大肥肉了。乌鸦叼起肉就飞了起来，顺便还把狐狸的肉一起带走了。
狐狸眼巴巴地看着到手的肥肉就这么没有了，后悔莫及，果然是贪心惹的祸！
乌鸦被狐狸骗过一片肉之后，就提高了警惕。这次乌鸦准备了一块铁造的肉，乌鸦准备用铁做的肉去骗狐狸。
这天，乌鸦咬着肉，站在枝头，等待狐狸，不一会儿，狐狸就走来了。谁知这回狐狸和上次一样去夸赞狐狸，可乌鸦一句也没听进去。狐狸心想：这个老太婆，真以为自己声音动听啊?不知天高地厚的家伙。接着狐狸说起了甜言蜜语，其中有一句是：“您真美啊!您那乌黑发亮的羽毛，足以让您选美比赛第一!”狐狸满脸微笑地说，可乌鸦还是听不进去，这让狐狸很为难。
狐狸发出了绝招，便说：“您的声音美如黄莺，能否能为我表演几句呢?”乌鸦摇了摇头，拒绝了。狐狸只好让他哥哥来帮忙，哥哥像一个乌鸦的粉丝一样，带着甜甜的微笑说道：“大明星，我是你的忠实粉丝，可不可以让您为我唱两曲儿?”
“我的歌声唱得并不好，请你去找别人吧!”乌鸦的嘴缓缓张开，嘴巴里肉快速降下，犹如风在吹动这片肉一样。狐狸说出这句话的同时，哥哥往前一跌，扑在了肉前面，轻轻衔住“肉”，由于太轻，也没有察觉到这是一块铁，准备带回去和弟弟共享。
狐狸哥哥一路飞奔到家，和弟弟大口大口咬起肉来，“啊”一声尖叫，把森林里的鸟儿都叫跑了。听到叫声的乌鸦笑了起来。
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又背出来寻找食物的狐狸看见了……“嗨，乌鸦姐！”狐狸不怀好意的说，“又得到一块肉啊？”乌鸦说：“我不会上你的当了，我辛辛苦苦弄来的肉，就这样被你给糟蹋了！”
乌鸦学聪明了，她把肉踩在脚底下说道。说完，她继续吃起肉来。“上次你的歌声真好听，再给我唱一曲儿吧！”狐狸故伎重演。乌鸦把肉放在脚底下，说道：“谢谢你，不过，我现在饿的很，等我吃完了再给你唱一曲吧！”“那，乌鸦姐，你把这块肉给我，我再给你找个更大的一块肉来，怎么样？”“谢谢，这些肉就足够了。”乌鸦说道，“如果我为了更大的利益，而放弃眼前的东西，那我就足够资格考取傻子博士了！”“那，乌鸦姐，我这就找一块更大的肉来吧！”狐狸很生气，他在树林里逛着。过了一会儿，乌鸦叼着肉走了，因为她怕狐狸又想耍什么诡计。可狐狸来到这棵大树下以后，看见乌鸦刚才站着的树枝上，只留下了几滩血液，他立即明白了：乌鸦已经吃完了。狐狸很后悔，后悔当时没有上树，强行夺过那快肉。
“狐狸，只要我们这些善良的人对你们警惕一些，你就没有趁虚而入的机会了！”
狐狸用阴谋把秃鹫累死累活叫来的肉骗回来后，便高兴地对小朋友们说：要想不劳动者就能吃到美味可口，务必应用灵便的人的大脑啊！小朋友们听了，跑跑跳跳地考虑了，也想象妈妈一样去寻找美味的白肉。
而秃鹫灰心丧气地回到家里，也劝诫自身的子女：他人的花言巧语不能信，干万不可以再上狐狸的当！小乌鸦铭记了妈妈的话，因为一天没吃上食材，肚子饿了得吃不消，便决策自身寻找食材。想不到，小乌鸦在一家门口看到一个小孩把一块白肉丢掉了，便一个下击暴流就把肉叼到口中，欢欢喜喜地飞回来自身的家里。
小乌鸦飞呀飞，感觉感觉好累了，就落在一棵大树上歇息，忽然听见下边有些人在喊自身，低下头一看，更是隔壁邻居狐狸骗子公司的小孩。他想到妈妈的话，沒有理他。小狐狸，根据他妈妈的工作经验，刚开始谈论恭维，乌鸦，你看起来很漂亮。见小乌鸦不理他，便又夸起来：你的歌唱最好听，凤头百灵比你可以差劲，能要我赏析一段吗？小乌鸦听了，内心乐滋滋的，刚想唱，猛地想到了妈妈的叮嘱，狐狸是奸诈的，当它在赞美你时，就一定掩藏着更大的诡计。此刻，小狐狸似乎不耐烦了，开始大骂小乌鸦，说乌鸦又笨又笨，全身都是黑色的，声音比猫头鹰还大。小乌鸦被骂得站不住，只是想回嘴，不知道嘴里的肉没出来。小乌鸦气得在树上大喊，而小狐狸呢？他正悠闲自在叼起这方面肉，一溜烟似的朝家跑去呢。
呵呵呵，这个故事表明了一个大道理，便是为人处世要学好换位思考一下，否则便会像原文中的小乌鸦一样，办事太呆板、俗套，最终吃大亏的一直自身。
在茂密的森林里，一只乌鸦扑楞着翅膀飞上了一棵大树，它的嘴里叼着一块鲜嫩的肉。被正在觅食，饥肠辘辘的狐狸看见了，它脸上掠过一丝狡黠。心想：嘿！乌鸦这么笨，可以再用上次的方法，然后，那片肉就是我的啦！
说办就办，狐狸收起口水，用特别柔和的语气说：“乌鸦大王，我上次骗你是不对，请你原谅我。哦！对了！听别人说你唱歌很好听，能唱给我听吗？”这时，乌鸦想：嘿……这只臭狐狸，谁不知道你安得什么心思，我才不会上当呢！于是，乌鸦便一口把肉吞进肚子里，说：“行，那我开始唱啦！”狐狸一看，便失望地走了，嘴里还嘀咕着：“真是的，这个乌鸦怎么变聪明了？”
乌鸦望着狐狸离去的背影，嘲笑它说：“别以为我还会上当，一个办法用两次就不好用啦！哈哈！”
乌鸦心情愉悦，它舒展着趐膀敏捷地飞向森林深处。
乌鸦上当受骗以后，心中很是后悔，它自己想：“
什么狐狸，烦人的狐狸，上次受你一次骗，这次可就没那么好运了”它就从树上飞走，有去找食物去了。这不，乌鸦又找来一块肉，正要开始吃呢！
狐狸这时候有出来了。它抬头一看，又看见乌鸦嘴里叼着一块肉，心想：“好机会又送上门儿来了，看我这回怎么骗你。”
——二年级童话寓言作文：狐狸和乌鸦范文五份
有一天，乌鸦又得到了一片肉，她正站在树上歇脚时，正好又碰到了在树林里找食物的狐狸，狐狸看到那片肉后的直流口水。她眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您跳的.舞真美，能跳个舞给我看看吗？”乌鸦没有回答。狐狸带着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的嘴巴真漂亮，丹顶鹤比起您来可就差了很多。”乌鸦还是没有回答。
狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的嗓子真好，谁都爱听您背诗，您就背几句吧！”乌鸦没有回答，拍拍翅膀飞走了。狐狸继续在树林里找吃的。乌鸦把肉带回家给她的宝宝吃了。接着她叫来许多兄弟姐妹们跟她一起去打狐狸，他们来树林里看见狐狸还在树下，他们就用石头砸狐狸，狐狸被砸的浑身伤，痛的在地下打滚，不久就死去了。这下乌鸦才明白了，失败是成功之母。肉被狐狸骗走以后要吸取教训，而不是后悔。
自从上一次乌鸦被骗了，再也不敢轻易上当。
有一天，乌鸦又找到一块肉，站在树枝上看着美丽的风景，狐狸知道乌鸦有一片大肉，高兴极了！它大摇大摆地走过去，对乌鸦说：“乌鸦小姐，你的尾巴真美呀！比孔雀的尾巴还要美一千倍。”乌鸦理都不理，它想：看来这个办法没有用，突然它眼珠子骨碌一转，说：“乌鸦你太丑了，是个丑八怪。”乌鸦气极了，大声说：“你才丑八怪呢！”
这时，乌鸦嘴里的肉掉了下来，狐狸叼了肉走了，乌鸦心想：以后不能再上当了。
自从乌鸦的肉被狐狸偷走后，乌鸦非常后悔，决定下次自己一定小心一点，免得再被骗了。
乌鸦一天又得到了一块又大又肥的肉，看上去就让人口水直流三千尺，恨不得马上咬上一口。当它要饱餐一顿的时候，正巧被正在苦苦搜寻食物的狐狸给看见了。只见狐狸眼睛一转，想了一个方法，说道：“乌鸦女士，你好啊！”乌鸦看见狐狸看着它嘴里那块肉虎视眈眈的样子，便转过身去不理会。
狐狸说：“几日不见你的羽毛看上去像丝绸般柔软，连好看的孔雀也比不上您。”狐狸说尽了好话但不管用，便又换了一副嘴脸说：“你这只臭乌鸦，比我们狐狸坏一百万倍，做尽了坏事，偷了鸟姐姐的蛋……”乌鸦生气地说：“你血口喷人！”说话间乌鸦的肉掉了下去，狐狸抓住肉，一溜烟跑走了。
乌鸦很后悔，想：当时如果没有说话，那么多好呀，所以以后不能给别人花言巧语再骗到了。
有一天，曾经被狐狸骗过的乌鸦又拾到了一块牛肉。乌鸦已经饿了好几天了。如今发现了一块牛肉，乌鸦开心叫了几声。
乌鸦飞到了一棵树上，可是有一句话：“神马都是浮云。”这一句话说的一点没错，狐狸又碰到了乌鸦，自从狐狸上次骗走了肉饱餐一顿，就再也没有吃那么好的东西了。这时，狐狸又看到了乌鸦，乌鸦嘴里又叼了一块肉。狐狸看了口水三千尺。于是，假惺惺笑着跑到乌鸦面前，用甜美的声音说：“乌鸦姐姐，您还好吗？”乌鸦自从上次的肉给狐狸骗走了，十分懊恼，很想整狐狸。谁知道她自己倒送上门来。于是乌鸦趁狐狸不注意换了一块大石头。这时狐狸又说：“乌鸦姐姐，你知道嘛？喜鹊说您唱歌像杀鸡一样难听！”于是乌鸦装作很愤怒的样子，张嘴大骂，随着乌鸦一开口，石头便重重地落下来。狐狸以为是牛肉，立刻张开嘴去咬，“咔嚓“狐狸的牙齿全掉了。痛得她满地找牙。
“哼！活该！“乌鸦看着她恶狠狠地说。
之后，狐狸就再也不骗人了。
今天，我给大家讲一个小故事。这个故事的名字叫做《乌鸦与狐狸》。
狐狸有一身红色的皮毛，眼睛是黑色的。乌鸦就像一个黑皮球，全身上下都是黑色的。
有 一天，狐狸有点肚子饿，忽然看见黑乎乎的乌鸦，嘴里还吃着一小块肉肉。狐狸有点生气，心想，我这么聪明，乌鸦那么笨，它怎么会有肉吃呢。忽然，狐狸想出了 一个办法，说：“乌鸦先生，你的歌唱得非常好听，能给我唱一首吗？”乌鸦心想：我才不上你的当呢。狐狸想：它要是能唱歌，那块肉就能够掉下来。可是，乌鸦 没有上当，狐狸很生气。
第二天，狐狸还是很饿，又看见了那只乌鸦，看见乌鸦嘴里又叼了块肉，狐狸馋的直流口水。看了看肉，又看了看自己。低头走到树下，它看见那块肉，就像口渴了，想喝水一样。
狐狸还用和上次一样的办法吃到了肉。狐狸高兴的回家了。
这个故事，让我明白了一个道理：就是不能和陌生人说话。
——狐狸和乌鸦续写-二年级作文合集五篇
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一块肉。当它在一棵大树的树枝上休息的时候，碰巧又被出来觅食的狐狸看见了……
狐狸看见乌鸦嘴里的一块肉，馋的直流口水，他心想：嘿嘿，又是这个笨乌鸦，这次我要再骗他一次！“亲爱的乌鸦大姐，您真是漂亮极了，你就是美丽的化身，百鸟都无法与您相比；您的歌声真好听，都可以去参加森林歌唱比赛了，您现在可以唱几句个我听吗？”狐狸满脸堆笑的说。“哼，不要在骗我了！上一次被你骗，害得我饿了整整一天。哼！”乌鸦把嘴里的肉放在了一根又大又粗的树枝上，说。狐狸听完，心想：这只笨乌鸦，没想到他竟然有点脑子了，看来，我要再想一个法子来整它了。狐狸眼珠子骨碌一转，心想：有了……狡猾的狐狸又摇摇尾巴，奸笑着说：“亲爱的乌鸦，要不然我们一起来分享这一块肉吧，你得这一块肉的十二分之四，而我只得这块肉的三分之二。亲爱的乌鸦，您说好不好？”乌鸦听了，心想：这个狡猾的狐狸，*常不是挺爱耍小聪明的吗，这次怎变笨了，一看这数字，肯定是我分到的多啊。“嗯…好吧，那我就看在你这么真诚的份上，把肉分给你吧。”乌鸦想了想，说。狐狸接过肉，把肉放在了一块大石头上，拿起一根树枝，将肉劈成了十二份，分给了乌鸦四份，随后，狐狸又拿出了它随身携带的大布袋，打好了包，一溜烟跑了……
从前有一只非常聪明的乌鸦，动物们有问题都来找它，无论什么样的疑难杂症，它都能够一一解答，是动物王国名副其实的“智多星”。
一天乌鸦找到一块美味的肉，当它飞上树枝想慢慢享用时，一只狡猾的狐狸岀现了。狐狸抬头看着乌鸭嘴中那块鲜嫩的肉，顿时口水直流。狐狸眼珠一转，清了清嗓子，用甜美而恭维的声音称赞到：“漂亮的乌鸦小姐，您可是咱动物王国妇孺皆知的金嗓子啦，我早有耳闻，今日一睹尊容，能否赏个脸唱支歌呢？”“又是你老祖宗留下来骗人的一套”乌鸦暗思揣，“又想骗肉，哼”。“智多星”乌鸦灵机一动，装作美美的'样子听着孤狸的话，不张觜只是假装很为难地摇头。树下的狐狸猴急猴急的，它又使出浑身解数，假装说它也不想逼乌鸦唱歌了，它要去一条非常漂亮的溪边散步了，要乌鸦慢慢享用自己的美食。
乌鸦点头客气地谢了谢狐狸就转过身去，把肉挂在树枝上，正想慢慢享用时，树枝突然摇动起来，树枝上的肉“嗖"地一声掉了下去。原来是树下的狐狸在使坏，猛烈地摇树。说时迟那时快，狐狸以千米冲刺的速度纵身一跃，蹦起几丈多高，张大嘴巴接住了树上掉下来的肉，然后只见狐狸两眼翻白，马上脸红脖子粗，舌头长长地伸了出来，又是跺脚又是疯跑，真是狼狈之极。哈哈，此刻，树上的乌鸦大笑起来：“狐狸大哥，你真是聪明反被聪明误啊，终于栽跟头了吧！以后不要老是耍小聪明行骗了。”
从此以后，狐狸变得老实很多了，还与乌鸦成了好朋友。
自从上次乌鸦被狐狸的花言巧语骗走一块肉后，一直心怀不满，决定报复。
这天，乌鸦发现家里的食物又不济了，便出去找肉。飞了好远好远，已经大中午了，可是乌鸦连一个肉星儿也没有找到。乌鸦想休息一会儿再找，就落在一棵树上。这时，它发现了一块比它自己还要大的肉，它兴奋不已，心想：真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。可是这么大一块肉，怎么运回去呢？
于是乌鸦就飞下来想办法。这时，狡猾的狐狸又出现了。他对乌鸦说：“亲爱的乌鸦先生，我有一个办法，可以把这块肉运回去，不知您同意不同意？”
乌鸦围着肉绕了一圈又一圈 ，可是一个办法也没有，就对狐狸说：“那……你说吧／”狐狸说：“我们将这块肉撕成两半，您一半，我一半，这样不仅可以将肉运回去，我们也都有肉吃了，不是两全其美吗？”“可以，不过让我来撕肉。”乌鸦说。狐狸心想：乌鸦真好骗。
乌鸦叼着一块，狐狸叼着另一块就回家了。回到家里，狐狸狼吞虎咽地把肉消灭了。然后，在家里精心制作了一个飞艇，狐狸骑着飞艇来到乌鸦家，对乌鸦说：“谢谢您，让我吃这么好的肉。”乌鸦却哈哈大笑，对狐狸说：“这块肉有一半已经生虫，而你吃的那一半就是生虫的肉，我还要谢谢你帮我把肉运回来。”乌鸦刚说完，狐狸的肚子就开始痛了。唉，这就是聪明反被聪明误吧。狐狸连忙骑上飞艇回家治肚子了。
上次乌鸦被狐狸抢走肉的事件，在乌鸦大家族中一代接一代传开了。乌鸦们牢牢地记住不要再上狐狸的当。几年后，乌鸦的儿女都大了。
一天，乌鸦的女儿出来觅食，它找呀找，终于找到了一块可口美味的面包，它紧紧叼着。乌鸦飞累了，停在一跟小枝上休息。这时，狐狸出来寻找食物，它发现乌鸦嘴里紧叼着一块面包。狐狸看着那块面包都快流口水了，想：哈哈，那只笨乌鸦竟然自送虎口，这次我又大饱口福了。
狐狸走过去温柔得对乌鸦说：“乌鸦小姐，听说这次歌唱比赛，您又得了第一名，可惜我去郊外游玩，无法听到您那美妙的歌声，请您再次展出您那美妙的歌声献唱，好吗?我一直都是您的忠实歌谜呀!”狐狸暗暗高兴。乌鸦想：我才不会上你的当，前几年，我的妈妈就是被你的鬼计骗到的，伤心了好几天呢!你这狡猾的狐狸，我对你恨之入骨!我才不会上你的当!狐狸一看乌鸦无动于衷，心想：看来软的不吃要吃硬的。
狐狸大声愤怒地对乌鸦说：“你们这些狡猾的乌鸦，前几年偷了我家的肉，我已经网开一面了，现在又来偷我家的面包，哼!我现在就告诉熊**，把你告到动物法院……”乌鸦听了非常生气，想开口骂它狐狸，可一想，要是一开口，就会上了它的当，我才不会那么笨呢!就飞走了。
狐狸望着乌鸦飞走的身影，说：“这招怎么不灵了，难道太久没使用失灵了吗……”
前两次乌鸦奶奶和乌鸦妈妈的肉都被狐狸骗走了，这次她们要让小乌鸦不要再上小狐狸的当。
一天晚上，乌鸦家族在开会，狐狸家族也在开会。乌鸦奶奶对小乌鸦说：“孩子，上一次我被老狐狸的甜言蜜语骗走了一块肥肉，你妈妈也由于狐狸的咒骂被骗走了一块肉，这次你一定不要上了小狐狸的当。”狐狸妈妈说：“孩子，不管狐狸说什么你都不要去理他。”小乌鸦说：“奶奶、妈妈我一定会记住您们的话的。”
狐狸家族他们在教小狐狸怎么把小乌鸦的肉骗到手中。狐狸爷爷说：“孩子，上一次我和你爸爸都把乌鸦的肉骗回来了，这一次你一定也要想办法让小乌鸦再次上当。”狐狸爸爸说：“孩子，你如果用甜言蜜语骗不了它，就用咒骂或是另外的办法，总之一定要发扬咱们狐狸家族的传统。”小狐狸说：“放心吧!”
一天小乌鸦凑巧又捡了一片肉，停在树上得意地站着。小狐狸看见小乌鸦又捡到了一片肉，想把它骗来。就想了一个鬼主意，说：“朋友，好久不见了，今天你可真漂亮，你穿的衣服是新的吗?”小乌鸦才不去理他呢。小狐狸见这招不行，就换了一招，他换了语气说：“乌鸦，你今天变哑巴了?一个字也不会说，真是个大苯蛋，我看你是世界上最苯的鸟了。”小乌鸦记着妈妈说的话，不去理狐狸，小狐狸见这招也不行，气急败坏地又想了好多办法，可她尽管说破了嘴皮，小乌鸦就是不去理她。
最后，狐狸只好灰溜溜地走了。
——二年级上册《狐狸和乌鸦》教学反思 (菁华5篇)
“兴趣”是最好的老师。语文教师在教学中必须千方百计地去激发孩子的好奇心，不断地激发他们的探究兴趣，使学生喜欢写话、乐于写话。在本节课的导入部分，我提出“肉被骗走之后，又发生了什么事?”这一问题激发了学生的探究兴趣，学生的想像力被充分调动起来。在说故事的环节上，启发和引导学生发挥想像的空间，结合狐狸聪明、乌鸦愚钝的特性来说；让学生换位思考，结合乌鸦变聪明、狐狸被气的情境来说。学生思维独特、大胆想像，令课堂增色不少。在学生说写的过程中，教师应肯定和鼓励他们丰富的想像力，像爱护幼苗一样呵护和培养他们的创新意识，促进他们个性的发展。新课标要求：“激发学生展开想像，鼓励写想像中的事物。”就小学生而言，想像越丰富，语言表达会越生动；想像越活跃，语言也就越有情趣。在整堂课的教学中，教师成为学生学*的伙伴，师生间是*等的对话关系。在整堂课中，教师积极地看，认真地听，并适当点拨，参与到学生当中发表一些个人的观点，使整个课堂气氛轻松、和谐、融洽。
在教学中，还应重点体现：
1．注重教给方法。在传授知识的同时，注意教给学生学*方法，使学生做到想像有序、想得清楚、说得具体有条理。
2．突出训练思维。思维的训练、思维能力的培养，是说话课的教学目标之一。教学中，教师应从教学内容的实际出发，运用灵活多变的方法，引导学生多角度的观察、说话，使学生的思维得到充分的训练。
3．教学循序渐进。从学生的实际出发，逐步引导学生说一段连贯的话。
语文教学一直以来倡导“文道结合”，对本则寓言故事，传统的解读一直就是“爱听奉承话容易受骗上当”。这是站在乌鸦的立场上来讲的。而我们都知道，有时候，一则故事也不仅仅蕴含一个道理。
在教学中，老师说：“我认为狐狸很聪明”，在这里，老师并没有要为狐狸“申冤*”的意思，而是欲擒故纵，引导孩子从不同的角度去思考问题，从而得出这则寓言故事中蕴含的另一道理：要通过自己的劳动去获取食物，而不是靠欺骗。为了达到自己的目的让别人受到伤害，也是不可取的。这个道理隐含在课文这中，老师挖掘了教材中的空白点，把它寓于教学之中，于无形之中渗透了思想品德教育。
另外，当老师这个看法说出来的时候，也有几个同学举手表示赞同，说明老师的看法代表了一部分孩子的看法，这又涉及到另一个价值取向的问题。新课标提倡个性化阅读，“尊重学生的独特感受”。但“个性化阅读”也需要老师的正确引导，不能背离正确的价值观。对于低年级的孩子来说，很多的是非观念并不是很明晰，需要老师正确的引导。狐狸为了这块肉，的确是想尽了办法，动足了脑筋，抓住了乌鸦爱听奉承话的特点，想出了这么一个好办法吃到了这快肉。但老师要让孩子明白：这样一来，乌鸦受到了伤害，她的孩子受到了伤害，狐狸为了自己却伤害了别人，这也是不对的，这种“聪明”不可取，不能学*。
关注学生的道德生活和人格的培养，是新课标大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素，对学生进行引导和教育，从而使教学演变成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。
《乌鸦和狐狸》是一篇童话故事，童话故事很适宜低年级儿童阅读，他们充满好奇、充满幻想、充满童趣。以下是我对本课案例设计的一些教学反思：
1、注意以学生的发展为本，倡导新的学*方式。
在设计本教学案例时，我能够树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我。
2、注意营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能。
本教学案例，我注重让学生通过想象当时情景，深入理解角色思想，体会不同的情感；续编故事，放飞学生的思想，任他们在自由创造的广阔天地里振翅翱翔，尽显风采。
3、注意以读为主的训练主线，培养和发展学生语感。
以读为主是本教学案例所体现的又一要点。坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学*中动口、动脑、动情地去学*朗读、默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。
4、不足之处
在本课的教学过程中，我也注重了小组学*，但往往会出现形式化，收效率不能达到优良。比如有个别小组在交流过程中，只把自己所划的句子读一读，简单地说一说这是一只怎样的狐狸（乌鸦）就算完成任务了，缺乏深入的交流。如何让学生都参与到其中,让每个人都畅所欲言,特别是一些学*较困难的学生. 我以后在教学中还需进一步研究。
“兴趣”是最好的老师。语文教师在教学中必须千方百计地去激发孩子的好奇心，不断地激发他们的探究兴趣，使学生喜欢写话、乐于写话。在本节课的导入部分，我提出“肉被骗走之后，又发生了什么事?”这一问题激发了学生的探究兴趣，学生的想像力被充分调动起来。在说故事的环节上，启发和引导学生发挥想像的空间，结合狐狸聪明、乌鸦愚钝的特性来说；让学生换位思考，结合乌鸦变聪明、狐狸被气的情境来说。学生思维独特、大胆想像，令课堂增色不少。在学生说写的过程中，教师应肯定和鼓励他们丰富的想像力，像爱护幼苗一样呵护和培养他们的创新意识，促进他们个性的发展。新课标要求：“激发学生展开想像，鼓励写想像中的事物。”就小学生而言，想像越丰富，语言表达会越生动；想像越活跃，语言也就越有情趣。在整堂课的教学中，教师成为学生学*的伙伴，师生间是*等的对话关系。在整堂课中，教师积极地看，认真地听，并适当点拨，参与到学生当中发表一些个人的观点，使整个课堂气氛轻松、和谐、融洽。
在教学中，还应重点体现：
1．注重教给方法。在传授知识的同时，注意教给学生学*方法，使学生做到想像有序、想得清楚、说得具体有条理。
2．突出训练思维。思维的训练、思维能力的培养，是说话课的教学目标之一。教学中，教师应从教学内容的实际出发，运用灵活多变的方法，引导学生多角度的观察、说话，使学生的思维得到充分的训练。
3．教学循序渐进。从学生的实际出发，逐步引导学生说一段连贯的话。
语文教学一直以来倡导“文道结合”，对本则寓言故事，传统的解读一直就是“爱听奉承话容易受骗上当”。这是站在乌鸦的立场上来讲的。而我们都知道，有时候，一则故事也不仅仅蕴含一个道理。
在教学中，老师说：“我认为狐狸很聪明”，在这里，老师并没有要为狐狸“申冤*”的`意思，而是欲擒故纵，引导孩子从不同的角度去思考问题，从而得出这则寓言故事中蕴含的另一道理：要通过自己的劳动去获取食物，而不是靠欺骗。为了达到自己的目的让别人受到伤害，也是不可取的。这个道理隐含在课文这中，老师挖掘了教材中的空白点，把它寓于教学之中，于无形之中渗透了思想品德教育。
另外，当老师这个看法说出来的时候，也有几个同学举手表示赞同，说明老师的看法代表了一部分孩子的看法，这又涉及到另一个价值取向的问题。新课标提倡个性化阅读，“尊重学生的独特感受”。但“个性化阅读”也需要老师的正确引导，不能背离正确的价值观。对于低年级的孩子来说，很多的是非观念并不是很明晰，需要老师正确的引导。狐狸为了这块肉，的确是想尽了办法，动足了脑筋，抓住了乌鸦爱听奉承话的特点，想出了这么一个好办法吃到了这快肉。但老师要让孩子明白：这样一来，乌鸦受到了伤害，她的孩子受到了伤害，狐狸为了自己却伤害了别人，这也是不对的，这种“聪明”不可取，不能学*。
关注学生的道德生活和人格的培养，是新课标大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素，对学生进行引导和教育，从而使教学演变成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。
——二年级教案:《狐狸和乌鸦》合集10篇
第二课时
教学目标
1、能有感情地朗读课文，并进行表演。
2、能感受原奉承话常驻骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。
3、会给简单的句子加上逗号。
教学重点、难点、关键
1、重点：朗读课文，正确运用句式和标点符号；
2、难点：能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理；
3、关键：抓关键词句体会，朗读。
教学准备：课件、头饰等
一、复*检查：
1、看拼音写词语。（3号生写在小黑板上，其余学生做在练*纸上。）
（完成后各小组的1号与3号互查，2号与4号互查。）
2、选择其中的词语根据课文内容说话。（可根据各自的能力选择词语的多少）
二、读议课文2-3自然段
是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。
1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？（让生自由说）
2、文中哪几自然段就在写这幅图意？（2-3）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。
3、练*朗读。
此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？（让生发挥想象，自由发表意见）
三、精读4-7自然段
乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学*大家最想读的部分4-7自然段。
1、四人小组在组长的带领下根据学*提纲学*讨论。
小组学*提纲
（1）读读4-7自然段，用“--”划出狐狸说的话，用“~~”划出乌鸦的反应。
（2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？
（3）想想狐狸说的`话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。
2、集体反馈。
（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？
（出示狐狸说的三次语言）
你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？
（学生各抒已见）
适时：狐狸这种使人听高兴，讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。
这三次语言该怎么读呢？
（指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读）
（2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？
（出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。
提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（爱听好话）
练*读好这三句话。
3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。（掉、叼由学生自己进行归纳）板书：掉叼
4、从中你明白了什么道理？
完成练*：
5、分角色朗读。
四、表演课本剧。
1、学生自由组合，每组三人，进行试演。
2、指名三人上台表演，其余当观众评议。
五、练*
A：1、加标点：
“您好（）亲爱的乌鸦（）”
“亲爱的乌鸦（）您的孩子好吗（）”
“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您来可就差多了（）您唱几句吧（）”
2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。
B：只做第（1）题。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。
2.认识5个二类字，学会本课10个生字，理解生字组成的词语。
3.理解课文内容
教学重难点：
有感情地朗读好狐狸三次说的话。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1.出示狐狸和乌鸦的贴图。
小朋友们，这节课老师给你们带来了2个小动物。瞧，他们是谁呀?快与他们打个招呼吧!(板书：狐狸、乌鸦。指导书写狐和狸，都是反犬旁，写的时候两部分要紧凑些。“狸”在这里读轻声。)
2.(音乐中)一天，狐狸在树林里找吃的，他忽然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。接下来他们之间会发生什么事呢?这节课我们就来学*狐狸和乌鸦。板书“和”并指读课题。
二、初读课文，检查读书情况
1.提出要求，自读课文。
狐狸和乌鸦会是一个怎样的小故事呢?下面就请小朋友自由朗读课文，先标上小节号，再读课文。要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.检查自读情况。
老师看到小朋友们读书非常认真，书到底读得怎么样了呢?好，今天我们要过五关，敢不敢?先来看。
(1)第一关： 狐狸 馋得 漂亮
你要提醒大家什么?
A 都是二类字，馋是前鼻音。亮是后鼻音。
B 狸、得、亮在这里都读轻声。
指名领读、齐读。
(2)第二关： 一棵 叼肉 赔着 一转 笑脸 麻雀 差不多 眼珠
提醒注意：转和差是多音字。肉、转、差、珠是翘舌音。
轻声自由读，指名读、齐读。
(3)第三关：直流口水 眼珠一转 赔着笑脸 摇摇尾巴
没有回答 看了一眼 唱了起来 刚一开口
自由轻声读，你发现了什么?(这些词语横着看第一行都是写狐狸的，第二行是写乌鸦的。)
(4)第四关： 一棵 一眼 一开口
一片 一转 一溜烟
这里有几个带一的词语，你能读准吗?(第一行都读第四声，第二行都读第二声。溜读边音。)
(5)第五关：现在呀，字宝宝、词宝宝都跑到句子里去了，还敢不敢读?这里有4个难读的句子，自己先读一读吧。
(屏幕显示)：
A 他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。
B 狐狸馋得直流口水。
C 亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。
D 您的`嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧!
自己读，指名读，推荐读、齐读。
3.通过检查老师发现小朋友们生字都掌握了，那课文读得怎么样了呢?再给你们点时间，请你们静下心来，认真地读一读，要读准字音，读通句子。
4.这篇课文一共几个自然段?老师来听听小朋友们课文读得怎么样?指名分节读课文。教师相机帮助正音。
三、书写生字，重点指导
1.指导书写：
(1)读了课文，我们知道故事是在一棵大树下发生的。出示“棵”。这个字是什么结构?为什么是木字旁?教师范写：木字的捺变成点，果的撇与捺要展开。学生在*字册上描一个，写一个。
(2)在一棵大树下看到乌鸦嘴里有块肉，狐狸想吃可又够不着，怎么办?他眼珠一转，就想出了一个主意。出示：珠、转。
这两个字是什么结构?都是什么字?(形声字)你有什么办法记住它?教师范写：王字旁和朱要紧凑，朱的第二撇要穿插在王字提的下面。学生在*字册上描一个写一个。
(3)狐狸讨好乌鸦，可乌鸦不理他，他就向人家赔着笑脸说话。教学“赔”。这是我们要学的一个新的部首：贝字旁。它和哪个部首像?又有什么区别?贝字旁的字一般跟什么有关，这儿赔着笑脸是什么意思?自学笔顺，范写：赔。贝的撇是竖撇，点的大小要适中，右边第二横在横中线上，口的第一竖在竖中线上。 这个字描一个，写一个。
“脸”是什么结构?为什么是月字旁?教师范写;月字撇是竖撇，要写正，注意关键笔画一横。学生在*字册描一个，写一个。
2.布置课堂作业：
《同步导学》1.2.3题。
第二课时
教学目标
1、能有感情地朗读课文，并进行表演。
2、能感受原奉承话常驻骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。
3、会给简单的句子加上逗号。
教学重点、难点、关键
1、重点：朗读课文，正确运用句式和标点符号；
2、难点：能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理；
3、关键：抓关键词句体会，朗读。
教学准备：课件、头饰等
一、复*检查：
1、看拼音写词语。（3号生写在小黑板上，其余学生做在练*纸上。）
（完成后各小组的1号与3号互查，2号与4号互查。）
2、选择其中的词语根据课文内容说话。（可根据各自的能力选择词语的多少）
二、读议课文2-3自然段
是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。
1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？（让生自由说）
2、文中哪几自然段就在写这幅图意？（2-3）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。
3、练*朗读。
此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？（让生发挥想象，自由发表意见）
三、精读4-7自然段
乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学*大家最想读的部分4-7自然段。
1、四人小组在组长的带领下根据学*提纲学*讨论。
小组学*提纲
（1）读读4-7自然段，用“--”划出狐狸说的话，用“~~”划出乌鸦的反应。
（2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？
（3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。
2、集体反馈。
（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？
（出示狐狸说的三次语言）
你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？
（学生各抒已见）
适时：狐狸这种使人听高兴，讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。
这三次语言该怎么读呢？
（指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读）
（2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？
（出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。
提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（爱听好话）
练*读好这三句话。
3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。（掉、叼由学生自己进行归纳）板书：掉叼
4、从中你明白了什么道理？
完成练*：
5、分角色朗读。
四、表演课本剧。
1、学生自由组合，每组三人，进行试演。
2、指名三人上台表演，其余当观众评议。
五、练*
A：1、加标点：
“您好（）亲爱的乌鸦（）”
“亲爱的乌鸦（）您的孩子好吗（）”
“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您来可就差多了（）您唱几句吧（）”
2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。
B：只做第（1）题。
设计理念：
根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学*兴趣；设计提问，抓语言文字的训练，达到字、词、句、基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养；同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节，力求达到理解的升华。在语言环境中教学生字，有利于学生对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。
教学目标：
理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练*，练*有感情地读课文，进行创造性想象说话。初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。
学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练*“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。
培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间*等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。
教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。
教学难点：理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练*，进行创造性想象说话。
第一课时
教学目标：
初读课文，了解课文内容，学*4个左右结构的生字。认读7个字。培养学生学*生字的能力。
教学重点：学*4个生字。学*读书方法
教学难点：写字
教学过程：
一、导入激趣。
（一）出示狐狸、乌鸦的课件，从前他们是邻居，有一次在他们之间发生了一件事，你们想了解吗
（二）出示课题：狐狸和乌鸦。
（三）乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？
（四）小声读课文了解。
二、初读课文
（一）轻声读课文，标生字词，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。
（二）快速用笔标好自然段的序号。
（三）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。
读后大家评议。
三、读词语：
用不同形式读下列词语
亲爱孩子树枝树洞找吃的吃肉您好
狐狸乌鸦麻雀漂亮钻进
把这些词语放在课文中再读一读
你快速的读课文，找一找狐狸和乌鸦说了几次话
三次读一读三次的话
四、学*生字：
（一）出示生字卡片，读字扩词。左右结构的四个字
你用什么记住这些字？
学生分析字形，用熟字学新字。
（二）学生选字向大家汇报记字的方法。
（三）观察田字格中字的重要笔画、间架结构。
（四）描一个写两个。
五、巩固练*：
出示生字卡片读字。读词语：
六、作业：
读课文。抄写生字。
第二课时
教学目标：
1、了解课文内容，练*有感情地读课文。
2、通过抓住主要内容质疑问难、小组自学，了解课文内容，通过重点词句的分析了解狐狸和乌鸦的心态。
3、明白爱听奉承话容易上当受骗。
教学重点：
明白喜欢听好话容易上当受骗。
教学难点：
抓住描写狐狸和乌鸦神态、语言、动作的词，通过想象和表演来加深语言文字内涵的理解。
教学过程：
一、谈话导入：
二、了解课文内容：
1、请同学们快读课文，找一找哪几个自然段写了狐狸千方百计想吃乌鸦嘴里的肉？
2、指名汇报
3、学*4自然段，即狐狸第一次骗乌鸦（学法示范）：
读一读：并思考：这一段主要讲了什么？
划一划：用——划出狐狸的.话，用~~~划出乌鸦是怎样做的。
想一想：想象狐狸说话的样子（表情、动作、语气）
演一演：表情朗读狐狸的话。（课件）
4、学*5自然段，即狐狸第二次骗乌鸦（学法同上）
根据4自然段的方法指导学*，学*完成后课件进行运用。
5、提问：乌鸦第二次没骗成功，它甘不甘心？
它第三次又是怎样骗的？根据学法指导，自己读一读、划一划、想一想、演一演。（学生汇报完成后老师课件进行提示）
三、指导想象，创造表演。
狐狸一次又一次的讨好乌鸦，说的话一次比一次好听，目的只有一个，让乌鸦开口，好得到肉，我们读狐狸的话要读出那种讨好卖乖的语气，而且要一次比一次甜。我们把三次合演一次。
同桌合作，读一读，演一演，指名上台表演
四、归纳寓意：
以采访乌鸦的形式寓意。
五、作业：
回去把这个故事讲给爸爸妈妈听，自己当导演让爸、妈演一演狐狸和乌鸦。
板书设计：
狐狸和乌鸦
您好没理不做声
孩子好动心看一眼
羽毛漂亮
上当得意唱
嗓子好
一、复*巩固上节内容。
1、上节课同学们初读了课文，认识了生字词，学*了课文一、二、三自然段，现在老师要先检查一下同学们认识生字的情况。请看屏幕，每个生字读三遍。
2、下面，大家回忆一下，课文讲了一件什么事？（狐狸用花言巧语骗取乌鸦嘴里的肉）
3、叙述课文前三段内容，放课件。通过上节课的学*，同学们知道了狐狸和乌鸦是邻居，同住一棵大树。有一天，乌鸦为他的孩子叼回一片肉，狐狸看见了，非常想吃，这就是故事发生的原因。过度：那么狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的那片肉，乌鸦为什么会上狐狸的当？说明了什么道理？
这就是我们这节课要学*、讨论的内容。下面先请同学们根据自学提纲去学*4--8段的课文，然后大家讨论。
二、讨论学*第四--八自然段。
（一）出示自学提纲。1、狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？2、狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的？请用“”勾出，读一读。
3、乌鸦听了狐狸的话是怎样想的？怎么做的？
4、学了这个故事，你懂得了什么道理？
（二）组织讨论，点拨。
1、老师来检查第一个题的自学情况。狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？
（1）想吃。从课文哪些词语可以看出他非常想吃那片肉？请同学们看屏幕，仔细观察狐狸。你看见了什么？
（2）想办法。怎样才能吃到那片肉，狐狸想了想，他想到了什么？看课件。（说好听的话，让乌鸦开口）
2、讨论2题。
狐狸一共说了几次好听的话，每次都是怎样说的？把你勾的句子读一读。狐狸说的三次话该怎样读呢？现在我们来一次一次的练*。
（1）第一次狐狸是怎么说的？（笑着）谁来读一读？您表示尊敬的称呼，但是狐狸是假装出来的，所以应该夸张一点，读出讨好的语气。指导朗读。
（2）第二次狐狸是怎么说的？请一个同学来读。狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？因此要读出假惺惺的语气。指导朗读。
（3）第三次狐狸的话就更假了，谁来读？明明是乌鸦的缺点却硬说成是优点，讨好的语气更露骨了。因此，夸乌鸦的话要读出夸张的赞美语气；说麻雀的话，要用瞧不起的语气。同桌互相读一读。抽读。听录音范读，特别注意听说麻雀的话。齐读。同学们一次比一次读得有进步。
（4）狐狸说的三次话，给你留下了什么印象？（为了达到目的，说的话一次比一次假、一次比一次好听）
2、讨论第三题。乌鸦听了狐狸的话是怎么想的，怎么做的？（看动画）为什么前两次都不做声，第三次却唱起歌来？第三次狐狸夸乌鸦的羽毛漂亮，嗓子好，歌声好听乌鸦听了得意极了，结果怎样？（看动画）
3、当乌鸦唱着唱着，发现狐狸并没有听他唱歌，他嘴里的肉也不见了的时候，他的心情会怎样？
4、乌鸦为什么会上狐狸的当呢？
5、讨论4题。读了这个故事，你们懂得了什么道理呢？下面我们把4--8自然段连起来读一读，注意读出狐狸每一次说话的语气。
6、小结板书。全文讲述了狐狸想吃乌鸦叼的肉，就用好听的话去骗乌鸦开口，乌鸦听了好听的话，得意忘形，唱起歌来，肉就掉下来被狐狸叼走了。
三、同学们根据自学提纲，自己读书勾划，大家讨论，了解了这个故事的内容。同学们学得很认真。下面我们来完成课后第三题。
四、我们从狐狸和乌鸦的故事中，懂得了喜欢听好听的话的人，容易上别人的当。那么这只乌鸦下次再遇到这样的事，他会怎样做。请同学们再编一个狐狸和乌鸦的故事，讲给大家听。
五、老师还为同学们准备了几个狐狸和其他动物的故事，大家想看吗？
请同学们自己从计算机里调出来读一读。读完以后抽一个同学上台讲一讲故事的内容，并说说故事告诉你什么道理。
（市小语“四结合”试验课题组奉节人民路小学现场研讨会示范课）
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2. 学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。
3. 让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学重点难点:
重点:识字、写字、朗读。
难点:让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学具准备:字卡、小黑板、投影。
主要板书计划:
12 狐狸和乌鸦
狐狸 乌鸦
亲爱 您好 没有回答
赔笑 孩子好吗 看了一眼 没有回答
羽毛漂亮，嗓子真好 非常得意 唱
(爱听奉承话，会上当受骗)
作业设计安排:
课内：抄写字词、写出同偏旁的字、填空。
课外：朗读课文、复述故事。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一、 谈话引入新课
1、 谈话。
同学们，你们认识狐狸和乌鸦吗?
(出示挂图，启发学生讲解乌鸦和狐狸的特点)今天我们学的这篇课文，是个童话故事，讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事。
2、 板书课题：12 狐狸和乌鸦
3、 教学词语"狐狸"。
指名拼读：hu li。告诉学生：狸是边音，单独读时是第 三 声，连读时是轻声。
二、 初读课文
1、 学生自由练读课文。
要求：
(1) 画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
(2) 读出生字读音，难读的字多读几遍。
(3) 把句子读通顺，读连贯。
2、 指名分段读课文。
(1) 使用卡片纠正字音。
A 珠：翘舌音
B 转：翘舌音
C 差：翘舌音
D 溜：边音
(2) 出示小黑板，提醒"一"的变调。
一棵 一眼 一开口("一"读第四声)
一片 一转 一溜烟("一"读第二声)
(3) 出示句子。
A 他看见乌鸦正站在树枝上。
B 狐狸谗的直流口水。
(两句话中"正、直"读时不能把句子读破。)
3、 教师范读课文。
学生思考：课文说了一件什么事?
三、 讲读课文第一自然段
1、 指名读课文。
2、 思考讨论：这一自然段有几句话?每句话告诉我们什么?
3、 出示幻灯图片。
图上画了谁和谁?他们各在大树的什么地方?
乌鸦的心情怎样?狐狸想干什么?你从哪儿看出来的
狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉啊，它的心里会怎么想呢?
4、 小结第一自然段，指导朗读。
这一段告诉我们：乌鸦和狐狸各在什么地方。我们读的时候，要强调?"大树下"和"树枝上"两个词语。自由练读，指名朗读。
四、 课堂练*
1、 自由读课文。
2、 抽读生字卡片。
叼着 一片肉 眼珠一转 羽毛 差多了
刚一开口 一溜烟 狐狸 一棵 谗
第二课时
一、 复*检查
1、 开火车读生字。
2、 说说故事发生的地点和原因。
二、 讲读第2-5自然段
1、 过渡：
上节课，小朋友门通过看图知道狐狸非常想吃乌鸦嘴里的肉，而且知道狐狸要骗乌鸦了。今天我们一起来看看故事是怎样发展的。
2、 自由读课文第2-5自然段。
(1) 哪些词语告诉我们，狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，而且在打鬼注意了?
(直流口水 眼珠一转)引导学生理解这两个词语的意思。
(2) 再读第2-5自然段。
一边读一边思考：狐狸对乌鸦说了几次话?是怎么说的?乌鸦的反应如何?
(3) 理解狐狸说的话。
理解狐狸说的话。
A 指名读第2自然段中狐狸说的话。
狐狸为什么称乌鸦"亲爱的""您"?
B 指名读第三自然段中狐狸说的话。
"陪着笑脸"是什么意思?狐狸为什么陪着笑脸关心乌鸦的`孩子?
C 指名读第四自然段。
狐狸第二次对乌鸦说了什么话?为什么这样说?
(板书：羽毛漂亮 嗓子真好)
d 指导读狐狸说的话。
第一次， 用尊敬、问候的语气读。
第二次， 用赞美、急切的语气读。
学生自由练读，指名试读、齐读。
(4) 讨论乌鸦的三次表现。
A 指名读第5自然段。
B 乌鸦听了狐狸的三次话，都有什么反应?
板书：没有回答;看了一眼，没有回答;非常得意，唱。
C 乌鸦为什么会有三次不同的反应，这说明了什么?
D 指导读乌鸦的句子。
乌鸦的心情是越来越高兴，开始可用*稳的语调读，然后用上扬的语调读，最后用兴奋的语调读，"哇"的声音要放低、拉厂。
三、 齐读第6自然段。
看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么?
乌鸦脸上的表情怎样?它会想些什么?
四、 学生自由读全文。
思考：
1、 乌鸦是怎样受骗的?为什么会受骗上当?
2、 从乌鸦被骗这件事，我们懂得了什么道理?
五、 课堂练*。
看图复述：
1、 看板书理清课文层次;
2、 看图展开想象;
3、 自由练读复述;
4、 指名复述。
六、 作业
1、 口头填空。
A 狐狸谗得( )。
B 狐狸( )对乌鸦说。
2、 把下列句子中加点的字换成另一个字，意思不变。
您的羽毛真( )漂亮( )
您的嗓子真( )好。
狐狸叼起肉，一溜烟( )跑掉了。
第三课时
一、 复*检查
抽读田字格中的生字卡片。
五、 教学生字字形，指导书写
1、 教学生字"转"
(1) 出示生字"转"
指名说说"转"是什么结构的字，左边和什么字相似?
(2) 教学车字旁。
演示它的笔顺。
(3) 教学"转"的写法。
(4) 完成"转"的描红练*。
2、 教学其他生字。重点：
(1) 叼：最后一笔是提，不是撇。
(2) 羽：由两个"*"组成。
(3) "肉、差、掉"重点讲解笔顺。
3、 指导书写。
烟、掉、叼：左右结构，左窄右宽。
转、羽：左右结构，左右等宽。
肉;在田字格中摆布要居中。
4、 练*描红。
六、 课堂练*
1、 抄写生字词。
2、 写出本课带有下面偏旁的字。
车( ) 口( ) 刂( )
3、 抄写词语。
叼着 回答 笑脸 一片肉
羽毛 得意 跑掉 唱几句
4、 在括号里写上合适的词。
一片( ) 一棵( ) 一支( ) 一台( )
一把( ) 一句( ) 一条( ) 一间( )
教学目标：
1、进一步朗读课文，理解狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里叼着的一片肉的。
2、正确，流利，有感情在朗读课文。
教学重点：
重点理解四至七段课文内容。
教学难点：
理解寓意。
教具准备：
VCD，光盘，学*目标，（幻灯片）
教学过程：
一、复*导入新课
1、同学们，通过上节课的学*，还记得课文写了狐狸和乌鸦之间的一件什么事吗？
2、我们已经知道了乌鸦找到一片肉，狐狸看到了又是怎么想，怎么做的，这节课我们重点学*课文的第四到第七自然段。
3、揭示学*目标。（指名读）
二、学*第四到七段。
1、看课文录像，请同学们注意狐狸和乌鸦的每一个动作，注意它们说了些什么？
2、自学课文四到七自然段，找找狐狸对乌鸦说了几次话？都说了些什么？用曲线画出来。
3、学生汇报。（出示课文投影）
4、乌鸦听了这三次话，有什么反应？
5、分组讨论。
三次话有哪些不同，狐狸为什么要这样说？说得对不对？乌鸦是怎样上当受骗的？
①请狐狸第一次和第二次的说的话。
②乌鸦为什么不做声，我们来演一演就懂了，想演吗？（师生共同表演）
③请两位同学分别戴上头饰上台表演，其它同学想想狐狸说的是真话，还是假话？
④乌鸦听了怎么样？狐狸有什么反应？有没有听乌鸦唱歌呢？（齐读最后一段）
三、总结全文。
四、质疑问题。
五、朗读全文。
六、作业
狐狸喜欢听（），上了狐狸的当。
七、板书设计：
12狐狸和乌鸦
馋得意
骗肉掉肉
上当了
一、故事导入
1、同学们，你们爱听故事吗？今天老师给大家讲个故事，好吗？（师讲《狐假虎威》的故事）
2、故事中的狐狸是一个什么样的家伙？（狡猾）
3、导语：狐狸狡猾的本性是不会改变的，过去它骗了老虎，今儿个它又对乌鸦使起了坏心眼儿。今天，我们就来学*《狐狸和乌鸦》。（电脑出示画面，师板书课题：狐狸和乌鸦。）
二、学*课文
㈠学*课文第一自然段
1、狐狸和乌鸦住在哪里呢？请同学们读读课文第一段。
2、（师板书简笔画：一棵大树）请一个同学帮老师把狐狸和乌鸦放在他们的家里。
3、你为什么将它们贴在这儿？你能将书中的句子找出来读读吗？
4、狐狸和乌鸦是以同一棵大树为家，他们是什么关系？（邻居）
㈡学*课文二、三自然段
1、过渡：这对邻居之间会发生怎样的故事呢？请同学们用自己喜欢的方式读读后面的课文。可以放声朗读，可以小组齐读，也可以一人读一段。
2、交流。
⑴看动画
⑵刚才这段动画内容表现的是书中哪两自然段的内容？谁愿意把这两段读给大家听听？
⑶（电脑出示句子）他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。“叼”是什么意思？你能表演一下吗？“馋得直流口水”是什么意思？你能表演一下吗？
⑷狐狸看见乌鸦嘴里叼的.肉会想些什么？
电脑出示句子：“这块肉！只要想办法让乌鸦，就能。”
㈢学*课文四至八自然段
1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话？（三次）
2、读第一次话。（电脑出示画面）
指导读好“您好，亲爱的乌鸦！”（主动和乌鸦打招呼）教师板书：您好，不做声。
3、读第二次话。（电脑出示画面）
指导读好“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”（主动和乌鸦套*乎的样子）师板书：孩子好吗，看了一眼
乌鸦看了狐狸一眼，说明什么？你知道它当时在想什么吗？
4、出示第三次对话。（电脑出示画面）
指导读好“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！”
小组内比赛读，师生赛读。师板书：羽毛漂亮，嗓子真好。
，《狐狸和乌鸦》教学设计十六
你知道乌鸦的羽毛是什么样的吗？叫声是什么样的吗？狐狸说的是什么话？目的是什么？
5、狐狸说了这么多奉承话，他的目的达到了吗？
齐读最后两节（电脑演示动画）（板书：得意极了）
6、唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，提醒提醒他，也许他就不会上当了。
如果你在场，您将怎么提醒乌鸦？
电脑出示句式：“乌鸦，你应该了解自己呀！
，千万别，不然就要上了狐狸的当。（指导说话）
可惜呀，你当时不在场，乌鸦还是上了狐狸的当。（板书：讨好、上当）
㈣表演
1、学生小组内表演。
2、指派两组学生上台佩戴头饰配乐表演。
三、心理渗透：
1、同学们，读了这个故事后，你明白了什么道理？（不能听别人的好话）
2、同学们，你们能正确认识自己吗？说说自己的优缺点。
师出示句式，故意说奉承学生的话，生按句式回答。
“我知道我，你说的是奉承话，我不能相信。”
5、拓展延伸
老乌鸦把自己上当受骗的故事，告诉了小乌鸦，并用这两句话教育小乌鸦，希望小乌鸦能吸取教训。小乌鸦长大了，有一天，小乌鸦也找到了一块肉叼了回来，小狐狸看见了，又想骗下这块肉，他能得逞吗？课后请同学们编一个童话故事。
狐狸和乌鸦
第一课时
教学目标：
1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。
2、学会本课10个生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：
指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。
2、出示课题：这节课我们来学*一篇关于狐狸和乌鸦的故事，板书课题：狐狸和乌鸦。
二、学*新课
1、指导学生自学
回忆学*的步骤：（用投影列出）
（1）借助汉语拼音读课文。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）
2、学生进行自学。（教师行间巡视，帮助有困难的学生）
3、相互交流学*情况
（1）教师出示生字卡片：鸦洞肉站流亲漂麻雀极
（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
肉：第五笔是“撇”
漂：熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂。
流：左右结构，右边第四笔是点。
亲：上下结构，下面是一横加一个小字。
动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
（4）读词语，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）
叼漂亮亲爱流口水不做声
4、朗读
（1）配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）
（2）与小组成员一起进行练*，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
（3）学生进行朗读，全班评议。
（4）自己读课文，提出问题。
三、练*巩固
1、看拼音填空
2、给下面的字加偏旁组字再组词
及（）（）
（）（）
四、总结本课学*情况
五、布置作业
1、在生字本上抄写难字。
2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。
附：板书设计
狐狸和乌鸦鸦
洞肉站流亲漂麻雀极
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。
2、
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。
教学重点：
1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、看懂图意，理解课文内容。
2、有语气地朗读课文。
教具准备：图片投影（课文插图）
教学过程：
一、激情导入
教师先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把狐狸和乌鸦的图片贴好。
乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。
板书课题：狐狸和乌鸦
二、学*新课
（一）整体读文，初步感知。
1、让学生轻声读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？（狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。）
（二）细读课文，理解内容。
1、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么？请用直线画下来。
2、小组讨论，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发言的机会。
3、以小组为单位参与班级展示，汇报学*情况。
过渡：狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应该怎样读呢？
4．指导朗读
（1）狐狸想了想，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，亲爱的乌鸦！”（故意讨好，假装尊敬、问候。）
（2）“您的孩子好吗？”（假装关心、亲*。）
（3）夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。（把明显不属于乌鸦的优点也愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气。）
教师帮助学生归纳：正是因为狐狸想得到肉吃，说的一次比一次更动听了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲*的语气。
5、乌鸦又是怎样做的呢？
（1）自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来。
（2）全班说一说，教师帮助归纳。
第一次：不做声——看了狐狸一眼
第二次：还是不做声——得意极了
第三次：就唱起歌来
6、小组讨论：乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？读一读，加以体会。
（乌鸦听着狐狸的话，越听越高兴，一次比一次动心。）
7、同桌配合读狐狸和乌鸦的对话，读出语气来。
8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象。
（三）整体综合
朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当。
三、练*
1、分角色朗读课文，进行评价。
2、激发学生兴趣，鼓励中国学*联盟胆续编故事。
四、总结本课学*情况。
第三课时
教学目标：
1、巩固本课所学的生字新词。
2、进一步练*有感情地朗读课文的重点句段。
3、表演课本剧，培养学生语文综合素养。
教具准备：
1、字词句练*的投影片
2、狐狸和乌鸦的头饰
教学过程：
一、练*
1、读词语
乌鸦狐狸树洞站在麻雀亲爱流口水
一片肉漂亮极了
2、比一比，下面的每组字有什么不同，再组词。
鸦（）肉（）站（）亲（）飘（）极（）
雅（）内（）战（）新（）飘（）级（）
二、分角色朗读课文，进一步理解只爱听好话，就容易上当的道理。
1、自由读
2、组内读
3、全班分角色读
三、课本剧表演
1、自愿结合，排练课本剧。鼓励中国学*联盟胆想象，勇于创新。
2、汇报表演，大家评一评。
3、教师小结：
从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。
四、看拼音填空，读句子。（课后第三题）
1、读题目要求，独立完成。
2、同桌交流。
3、全班订正。
附：板书设计
探究活动
1、分角色朗读课文，说说乌鸦为什么上了狐狸的当。
2、把课文内容演一演，想一想，假如你是乌鸦妈妈，你会你的对宝宝说些什么呢？
3、想一想，乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后，会不会再上一回？小组讨论，编成故事演一演。
狐狸和乌鸦
第一课时
教学目标：
1、通过朗读，使学生理解初步了解课文内容。
2、学会本课10个生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点：
指导学生结合生活实际理解词语，培养学生的分析能力。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
1、教师拿出狐狸和乌鸦的图片，让学生进行观察，用自己的话说一说这两种动物什么样？它们的特点。
2、出示课题：这节课我们来学*一篇关于狐狸和乌鸦的故事，板书课题：狐狸和乌鸦。
二、学*新课
1、指导学生自学
回忆学*的步骤：（用投影列出）
（1）借助汉语拼音读课文。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）
2、学生进行自学。（教师行间巡视，帮助有困难的学生）
3、相互交流学*情况
（1）教师出示生字卡片：鸦洞肉站流亲漂麻雀极
（2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时纠正
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
肉：第五笔是“撇”
漂：熟字“飘”去掉风字旁，换上三点水，就是漂亮的漂。
流：左右结构，右边第四笔是点。
亲：上下结构，下面是一横加一个小字。
动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
（4）读词语，理解词语意思：（让学生结合生活实际进行理解）（用投影罗列出来）
叼漂亮亲爱流口水不做声
4、朗读
（1）配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）
（2）与小组成员一起进行练*，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
（3）学生进行朗读，全班评议。
（4）自己读课文，提出问题。
三、练*巩固
1、看拼音填空
2、给下面的字加偏旁组字再组词
及（）（）
（）（）
四、总结本课学*情况
五、布置作业
1、在生字本上抄写难字。
2、朗读课文，让家长评分，记录在书上。
附：板书设计
狐狸和乌鸦鸦
洞肉站流亲漂麻雀极
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。
2、
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生联系生活实际和上下文理解、感悟词句的能力。
教学重点：
1、理解课文内容，知道只喜欢听好话，就容易上当受骗的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、看懂图意，理解课文内容。
2、有语气地朗读课文。
教具准备：图片投影（课文插图）
教学过程：
一、激情导入
教师先贴一棵大树，然后让学生根据课文内容把狐狸和乌鸦的图片贴好。
乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。
板书课题：狐狸和乌鸦
二、学*新课
（一）整体读文，初步感知。
1、让学生轻声读课文，想一想：课文讲了一件什么事？
2、指名分段读，说说课文讲了一件什么事？（狐狸用好话讨好乌鸦，骗取乌鸦的一片肉，乌鸦上了当。）
（二）细读课文，理解内容。
1、让学生默读课文，找一找，狐狸几次对乌鸦说话，都说了些什么？请用直线画下来。
2、小组讨论，交流看法，小组长安排好说的顺序，力争让每个学生得到发言的机会。
3、以小组为单位参与班级展示，汇报学*情况。
过渡：狐狸是真心的夸奖乌鸦吗？应该怎样读呢？
4．指导朗读
（1）狐狸想了想，就笑着对乌鸦说（表现出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，亲爱的乌鸦！”（故意讨好，假装尊敬、问候。）
（2）“您的孩子好吗？”（假装关心、亲*。）
（3）夸奖乌鸦羽毛漂亮、嗓子好。（把明显不属于乌鸦的.优点也愣安在它的身上，为了得到肉加以奉承，要读出假意赞美的语气。）
教师帮助学生归纳：正是因为狐狸想得到肉吃，说的一次比一次更动听了，所以我们读的时候要读出假惺惺的关心亲*的语气。
5、乌鸦又是怎样做的呢？
（1）自己默读课文，找一找，用曲线在书中画出来。
（2）全班说一说，教师帮助归纳。
第一次：不做声——看了狐狸一眼
第二次：还是不做声——得意极了
第三次：就唱起歌来
6、小组讨论：乌鸦每一次听了狐狸的话，表现都不一样，它是怎么想的？读一读，加以体会。
（乌鸦听着狐狸的话，越听越高兴，一次比一次动心。）
7、同桌配合读狐狸和乌鸦的对话，读出语气来。
8、同桌展示读，其他同学观看投影插图，边听边想象。
（三）整体综合
朗读全篇，说说乌鸦为什么会上狐狸的当。
三、练*
1、分角色朗读课文，进行评价。
2、激发学生兴趣，鼓励中国学*联盟胆续编故事。
四、总结本课学*情况。
第三课时
教学目标：
1、巩固本课所学的生字新词。
2、进一步练*有感情地朗读课文的重点句段。
3、表演课本剧，培养学生语文综合素养。
教具准备：
1、字词句练*的投影片
2、狐狸和乌鸦的头饰
教学过程：
一、练*
1、读词语
乌鸦狐狸树洞站在麻雀亲爱流口水
一片肉漂亮极了
2、比一比，下面的每组字有什么不同，再组词。
鸦（）肉（）站（）亲（）飘（）极（）
雅（）内（）战（）新（）飘（）级（）
二、分角色朗读课文，进一步理解只爱听好话，就容易上当的道理。
1、自由读
2、组内读
3、全班分角色读
三、课本剧表演
1、自愿结合，排练课本剧。鼓励中国学*联盟胆想象，勇于创新。
2、汇报表演，大家评一评。
3、教师小结：
从排练的态度、对课文的理解、表演效果等方面进行小结。
四、看拼音填空，读句子。（课后第三题）
1、读题目要求，独立完成。
2、同桌交流。
3、全班订正。
附：板书设计
探究活动
1、分角色朗读课文，说说乌鸦为什么上了狐狸的当。
2、把课文内容演一演，想一想，假如你是乌鸦妈妈，你会你的对宝宝说些什么呢？
3、想一想，乌鸦妈妈上了狐狸的一次当后，会不会再上一回？小组讨论，编成故事演一演。
——乌鸦和狐狸 续写《狐狸和乌鸦》作文500字优选【五】份
自从乌鸦被狐狸骗了肉之后，就成为了大家的笑柄，抬都抬不起头。回到家后，他整天捶胸顿足，发誓要是再见到狐狸就要让他好看！
碰巧，今天乌鸦又得到一块肉，肉油光灿灿，肥厚多汁。正在乌鸦准备吃掉这块美味的肉时，狐狸又不失时机的出现了。他看到乌鸦嘴里那块肉时，馋得直流口水，仿佛他好几天没吃饭了似的。狐狸眼珠子骨碌一转，想用老法子来套乌鸦，于是有便赞美起乌鸦来：“乌鸦老弟啊，你的嗓子可真动听啊！何不再来唱几首？抒发抒发自己的情感嘛！”乌鸦一听，心里不禁“冷笑”道：“哼哼！好你个狐狸，上次骗走了我的肉，今天正巧被我撞到了，我可不会再上你的当了！”乌鸦一边想着，一边把肉放到了旁边的树枝上。冷冷地说道：“狐狸，你上次骗走了我的肉，但今天，你可是骗不了我的！”狐狸听完，知道自己骗不了乌鸦的肉，但他并不灰心，继续说道：“乌鸦，你个破锣嗓子！怎么敌过夜莺小姐的歌声，你啊，是永远成不了才的！”乌鸦听完狐狸的话，气得直跺脚，连树枝都摇晃起来。狐狸见此情景，便略施小计，继续说道：“乌鸦，不是我说你，你啊，真是愚蠢，活该你有一身乌黑的羽毛！”乌鸦听完，勃然大怒，连头上的青筋都暴露出来，不停地跺脚，跳来跳去。只见挂在树梢的肉摇摇欲坠，仿佛随时都会掉下去。狐狸见此情景，大为欢喜，连忙去用嘴去接那摇摇欲坠的肉。就在这时，乌鸦冷不防地用爪子摁住了肉，冷笑道：“狐狸，从你说话的时候我就注意到了，我是不会再上你当的！”狐狸听完，知道自己是吃不到肉了，便灰溜溜地走了。
聪明的人经过惨痛的教训是不会再犯第二次错的。
上次乌鸦被狐狸抢走肉的事件，在乌鸦大家族中一代接一代传开了。乌鸦们牢牢地记住不要再上狐狸的当。几年后，乌鸦的儿女都大了。
一天，乌鸦的女儿出来觅食，它找呀找，终于找到了一块可口美味的面包，它紧紧叼着。乌鸦飞累了，停在一跟小枝上休息。这时，狐狸出来寻找食物，它发现乌鸦嘴里紧叼着一块面包。狐狸看着那块面包都快流口水了，想：哈哈，那只笨乌鸦竟然自送虎口，这次我又大饱口福了。
狐狸走过去温柔得对乌鸦说：“乌鸦小姐，听说这次歌唱比赛，您又得了第一名，可惜我去郊外游玩，无法听到您那美妙的歌声，请您再次展出您那美妙的歌声献唱，好吗?我一直都是您的忠实歌谜呀!”狐狸暗暗高兴。乌鸦想：我才不会上你的当，前几年，我的妈妈就是被你的鬼计骗到的，伤心了好几天呢!你这狡猾的狐狸，我对你恨之入骨!我才不会上你的当!狐狸一看乌鸦无动于衷，心想：看来软的不吃要吃硬的。
狐狸大声愤怒地对乌鸦说：“你们这些狡猾的乌鸦，前几年偷了我家的肉，我已经网开一面了，现在又来偷我家的面包，哼!我现在就告诉熊**，把你告到动物法院……”乌鸦听了非常生气，想开口骂它狐狸，可一想，要是一开口，就会上了它的当，我才不会那么笨呢!就飞走了。
狐狸望着乌鸦飞走的身影，说：“这招怎么不灵了，难道太久没使用失灵了吗……”
乌鸦上当后，认为自己头脑不够聪明，就去一所很好的学校进修。
经过漫长地三年学*，乌鸦觉得自己更聪明了！准备回家。在回家的路上看到一块肥的流油的肉，心想：“三年没见老爸老妈，不能没有诚意吧，就拿这块肉孝敬他们吧！”乌鸦走着走着，看到了几天没吃东西的狐狸，狐狸也看见了乌鸦和那块肥的流油的肉，狐狸说：“乌鸦老哥，听说你去一所很有名的学校学*三年了，一定有学唱歌，请为小弟我唱唱吧。”乌鸦心中想：蠢狐狸，你以为我会在同一个地方跌倒两次吗？并没有理会狐狸。狐狸见一计不成就用第二计：“乌鸦老哥，你长得这么帅，肯定学过跳舞，你一展舞姿连孔雀都黯然失色！”狐狸以为这样的夸赞会让乌鸦上当，没想到乌鸦还是不理他。
狐狸眼珠滴溜溜地一转又生一计——激将法。狐狸又说：“听说你还学过跑步，就你这小身一板，我们就来比一比，来回跑一圈，谁赢了肉就归谁。”乌鸦一听就生气了心想跑步和身板有什么关系……比就比，who怕who呀！乌鸦把肉放在一边，狐狸还没说开始就飞快地跑了起来，可狐狸根本没有去跑而是过去把肉拿走了。乌鸦跑回来还沉浸在胜利的喜悦中，可是它看见肉没了狐狸也没了！乌鸦才明白了，狐狸又把它骗了。
所以乌鸦明白了一个道理，做什么事都要一心一意，专心致志。
自从上次被骗之后，乌鸦一直想着怎样报复狐狸，这时乌鸦在电脑上看到了它被狐狸骗的事传的沸沸扬扬，于是它的报复心更强了。就在这时它家的玻璃突然碎了，它也不知道是怎么一回事。正好它突然想到了一个妙招，这个一会二再告诉你。
乌鸦坐在树上嘴里叼着一块香喷喷的肉，狐狸老远就闻到肉的香气，它的嘴馋了起来，虽然刚刚吃饱，但它的肚子依然叫个不停。
狐狸眼珠子一转，跑到树下大喊：“乌鸦大哥，行行好吧，我三天没吃饭了，你可怜可怜我吧。我上有老，下有小。他们都等着您这块肉呢，他们都快饿死了。俗话说‘救狐一命胜造七级圣佛’您就行行好救救我吧！”说着，还打着饱嗝。乌鸦心想：活该，谁叫你当初骗我的肉呢！这时，乌鸦把报复狐狸的事忘得一干二净。狐狸见乌鸦没动静，就继续说：“哼，你这个臭乌鸦，竟然编一个《乌鸦喝水》的故事来赞颂你们乌鸦有多么聪明，还在网上说我们狐狸骗你肉吃……”这乌鸦可忍不住了，破口大骂：“你这个该死的狐狸，骗我的肉不说，还说我们乌鸦笨到家了，连肉都会被骗走……”在它说话的同时，他嘴里的肉掉了下来，正好被狐狸接住，狐狸说了一句：“谢谢你了老兄！”
而在狐狸抢走肉的第二天，电视上就出了一条新闻，狐狸在家吃肉的时候，被肉里的玻璃碎片刺破了喉咙，狐狸进医院前，勉强说了一句话：“乌鸦，你好狠。”
原来，是乌鸦专门在肉里夹了一片玻璃碎片，想给狐狸一个大“惊喜”。
故事就讲到这里，再见。
自从狐狸骗取了乌鸦的一片肉，乌鸦怒火中烧很想玩一玩，这只臭狐狸。
一天万兽之王――狮子和百兽之王――老虎都生病了，动物王国的大臣正在解决手头上的燃眉之急，可它们也不知道怎么办才好，山羊大臣突然出一个好主意，让动物王国的居民们各自进贡两个大王一块肉，这个好主意立刻传开了。
乌鸦听到这个消息，心想：这是一个真正的好时机，得好好的玩一玩这只臭狐狸。于是乌鸦准备了两块瘦肉两块肥肉，其中这两块肥肉是两颗多刺的仙人掌，这两颗仙人掌就是用来玩臭狐狸的。
准备好之后，乌鸦便带着肉走上了去王宫的路程。走到了，大约才1公里，狐狸便窜了出来，他看见乌鸦脚下有四块肉，眼睛变咕溜咕溜转乌鸦，看见狐狸这样的动作，心想狐狸上当了，机会来了。狐狸说：“乌鸦大哥我今天太不幸了，没有找到一块肉，你能不能给我两块肉？”乌鸦说：“我今天心情很开心，就给你两块肉吧，你要哪块呀？”“我要两块肥肉，乌鸦大哥我今天肚子不舒服，请你带替我去看看两位大王吧！”狐狸说道。乌鸦点点头。狐狸赶快跑回家，咬了一口肥肉，啊，痛死我了。乌鸦听见了狐狸叫声，心想：这狐狸真是聪明一世，糊涂一时呀。哈哈。
老师点评：狡猾的狐狸也有这样的一天啊，喂为乌鸦的想法点赞哦，想发奇特，好！
——二年级上册《狐狸和乌鸦》教学反思通用五篇
《狐狸和乌鸦》是人教版语文第三册的一篇童话故事。讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。故事简短有趣，通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事，怎样上才能上得有趣，把孩子积极性调动起来，又全身心地投入进入；怎样上才能落实“预*指导”，让孩子的能力有所提高，让寓意的揭示不露痕迹；怎样上才能适合低年级的孩子，上出低年级语文的味道。
一、以读为主线，培养和发展学生语感。
学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟可以提高朗读，朗读可以加深感悟。在教学过程中，我重视让孩子们在悟中读，在读中悟。1、悟中读。学生预*过课文，对文中的狐狸有个初步的印象——狡猾。怎样把狐狸的狡猾通过朗读读出来呢？关键还在于对“狡猾”的真切的体验。我首先是通过抓关键词来体会。第一次对话中 “亲爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。第二次对话中，狐狸的表情是“赔着笑脸”，通过讨论，学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的，不是发自内心的，他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑。这一下，孩子对狐狸的“狡猾”的感受又深了一层。随着形象感染程度的加深，学生入境又入情，朗读就不再是难题。孩子们会露着“做作”（表现狐狸的狡猾）的笑容，用很温柔的语气去讨好“乌鸦”，有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋。一脸的“亲切”样。边悟边读，学生完全沉浸在角色中。2、读中悟。朗读是感悟的一种表现，同时也是加深感悟的一种方法。孩子在投入的朗读中，其实已经进行了一种角色互换，自己显然已成了故事中的狐狸，故事中的乌鸦。他们在绘声绘色的演读中，又一次加深了对文中角色的认识。
二、上出低年级特点，教给自主学*的方法。
低年级的语文，除了活泼开放，重视语言的发展，朗读的训练等等，学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的。课前，孩子只是读熟课文，自己认读生字，因此，在课堂上，我很重视学生对生字新词的正确认读，对于一些新词的理解，我主要通过指导学生抓关键词，联系上下文或联系生活实际来理解。在教学过程中，教学体现学生自主性。
在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一重点来设计问题的，先指导学生学*第一次的对话，然后指导学生根据预*提纲自主学*3 －5自然段，教学充分体现学生自主性。
三、营造学*氛围，倡导合作探究的学*方式。
学生的学*是一个自我建设，自我发展的过程，是充满自由和欢乐的。学生只有在一种活泼的、开放的氛围中，才能积极主动地去参与，才能全身心地投入。在课堂上我树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我。把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往、共同发展的互动过程。
四、遗憾。
这节课上，孩子都学得很投入，发言很积极，朗读也超出了我对他们的预期。但是也很遗憾，觉得在以下几个方面做得还不够。
1、指导学生的预*指导提纲，语言应该简练，可以抓住重点概括。而这次的预*提纲句子长，对于低年级学生难以读懂。
2、教学机智不够灵活。
在进行狐狸和乌鸦对话教学前，我让学生用横线画出狐狸对乌鸦的三次话和用波浪线画出乌鸦的三次反映，我过后发现有部分小朋友没画完整或不正确，我觉得应该在当时留时间给学生更改一下，或者出示小黑板，把乌鸦说的话写出来，可能效果更好，让孩子更明确。
语文教学一直以来倡导“文道结合”，对本则寓言故事，传统的解读一直就是“爱听奉承话容易受骗上当”。这是站在乌鸦的立场上来讲的。而我们都知道，有时候，一则故事也不仅仅蕴含一个道理。
在教学中，老师说：“我认为狐狸很聪明”，在这里，老师并没有要为狐狸“申冤**”的意思，而是欲擒故纵，引导孩子从不同的角度去思考问题，从而得出这则寓言故事中蕴含的另一道理：要通过自己的劳动去获取食物，而不是靠欺骗。为了达到自己的目的让别人受到伤害，也是不可取的。这个道理隐含在课文这中，老师挖掘了教材中的空白点，把它寓于教学之中，于无形之中渗透了思想品德教育。
另外，当老师这个看法说出来的时候，也有几个同学举手表示赞同，说明老师的看法代表了一部分孩子的看法，这又涉及到另一个价值取向的问题。新课标提倡个性化阅读，“尊重学生的独特感受”。但“个性化阅读”也需要老师的正确引导，不能背离正确的价值观。对于低年级的孩子来说，很多的是非观念并不是很明晰，需要老师正确的引导。狐狸为了这块肉，的确是想尽了办法，动足了脑筋，抓住了乌鸦爱听奉承话的特点，想出了这么一个好办法吃到了这快肉。但老师要让孩子明白：这样一来，乌鸦受到了伤害，她的孩子受到了伤害，狐狸为了自己却伤害了别人，这也是不对的，这种“聪明”不可取，不能学*。
关注学生的道德生活和人格的培养，是新课标大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素，对学生进行引导和教育，从而使教学演变成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。
在教学《狐狸和乌鸦》时，我按以下的教学思路组织教学，使学生在自主学*中有所思考，在积极合作中有所感悟，在主动探究中有所创新，教学效果明显。具体做法是：
一、初读课文 自主思考
1、读题，自主质疑。齐读课题后，启发学生思考：从课题上看，你想了解什么？学生纷纷回答：我想知道狐狸和乌鸦之间到底发生了什么？怎么发生的？发生的结果是怎样的？通过质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学*兴趣。
2、初读，理清条理。在学生质疑的基础上，让学生初读课文，整体感知课文内容，引导学生从理清课文条理的角度思考：⑴狐狸和乌鸦在什么情况下相遇的呢？⑵狐狸是如何把乌鸦嘴里的肉骗到手的？⑶狐狸骗到肉后有什么表现？通过启发诱导，学生不仅把握了课文思路，理清了课文条理，也为进一步理解课文奠定了基础。
二、理解课文 合作感悟
《狐狸和乌鸦》这篇课文语言质朴，故事浅显而寓意深刻，很适合学生自己去体会和感悟。依据《语文课程标准》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”新理念，我这样引导学生学*：
1、抓“人物”，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，围绕故事中狐狸和乌鸦这两个特定的“人物”，组织学生展开讨论：(1)狐狸骗肉的动机、骗肉的过程、骗肉后的表现分别是怎样的？(2)乌鸦是怎样上当受骗的？(3)从这个故事中，你有什么启发？在交流中，鼓励学生分组评说，各抒己见。同时，引导中不仅注重学生对知识的掌握，更要尊重学生独特的情感体验，正确处理好教学内容中折射的价值取向，帮助学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”
2、抓对话，谈感悟。在把握“人物”特点的基础是，我着重围绕狐狸和乌鸦的三次对话，引导学生反复阅读，细细品味，让学生从狐狸说话的称谓、语气、内容等方面相互交流，深入探讨，再分角色朗读，在比较中品读，在品读中有所感悟，形成见解。这样，既加深了学生对课文内容的理解，又有效地调动了学生情感的参与，使他们的内心感悟更趋多元化。
三、启发想像主动探究
爱因斯坦说过，“想像比知识更重要。知识是有限制，而想象是无限的'。”《狐狸和乌鸦》这篇课文的结尾含蓄深刻，为学生思维的拓展留有广阔的空间。教学中，我针对学生的个性差异和独特感受，鼓励学生张扬个性，大胆想象，有理有据地延伸课文。为此，我精心设计了两道口语训练题：《乌鸦被骗之后……》和《狐狸骗到肉之后……》，引导学生多角度地看待事物发展，多侧面地认清事物发展的规律。学生有的从乌鸦被骗后终于认识到“爱听奉承话容易上当”等方面去续说；有的结论为诚信之道，从狐狸的“欺诈行为不可取”方面去续说等等。这样的教学，既拓展了学生个性化学*的时空，又让学生的个性在课堂上得以展现和发展。
总之，引导学生在自主活动中学*课文，体现了“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”的要求。教学《狐狸和乌鸦》这一课，我正是通过以上的实践活动让学生经历了一个自我发现，自我探索，自我*得的学*过程，真正促进了学生自主意识、自主行为、自主能力的形成和发展，有效地提高了学生的语文素养。
《狐狸和乌鸦》教学反思在教学中，我说：“我认为狐狸挺聪明的”，在这里，我并没有要为狐狸“申冤**”的意思，而是欲擒故纵，引导孩子从不同的角度去思考问题，从而得出这则寓言
故事中蕴含的另一道理：要通过自己的劳动去获取食物，而不是欺骗。为了达到自己的目的让别人受到伤害，也是不可取的。这个道理隐含在课文这中，我挖掘了教材中的空白点，把它寓于教学之中，于无形之中渗透了思想品德教育。
另外，当我把这个看法说出来的时候，也有几个同学举手表示赞同，说明我的看法代表了一部分孩子的看法，这又涉及到另一个价值取向的问题。新课标提倡个性化阅读，“尊重学生的独特感受”。但“个性化阅读”也需要老师的正确引导，不能背离正确的价值观。对于低年级的孩子来说，很多的是非观念并不是很明晰，需要老师正确的引导。狐狸为了这块肉，的确是想尽了办法，动足了脑筋，抓住了乌鸦爱听奉承话的特点，想出了这么一个好办法吃到了这快肉。但老师要让孩子明白：这样一来，乌鸦受到了伤害，她的孩子受到了伤害，狐狸为了自己却伤害了别人，这也是不对的，这种“聪明”不可取，不能学*。
在教学《狐狸和乌鸦》时，我按以下的教学思路组织教学，使学生在自主学*中有所思考，在积极合作中有所感悟，在主动探究中有所创新，教学效果明显。具体做法是：
一、初读课文 自主思考
1、读题，自主质疑。齐读课题后，启发学生思考：从课题上看，你想了解什么？学生纷纷回答：我想知道狐狸和乌鸦之间到底发生了什么？怎么发生的？发生的结果是怎样的？通过质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学*兴趣。
2、初读，理清条理。在学生质疑的基础上，让学生初读课文，整体感知课文内容，引导学生从理清课文条理的角度思考：⑴狐狸和乌鸦在什么情况下相遇的呢？⑵狐狸是如何把乌鸦嘴里的肉骗到手的？⑶狐狸骗到肉后有什么表现？通过启发诱导，学生不仅把握了课文思路，理清了课文条理，也为进一步理解课文奠定了基础。
二、理解课文 合作感悟
《狐狸和乌鸦》这篇课文语言质朴，故事浅显而寓意深刻，很适合学生自己去体会和感悟。依据《语文课程标准》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”新理念，我这样引导学生学*：
1、抓“人物”，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，围绕故事中狐狸和乌鸦这两个特定的“人物”，组织学生展开讨论：(1)狐狸骗肉的动机、骗肉的过程、骗肉后的表现分别是怎样的？(2)乌鸦是怎样上当受骗的？(3)从这个故事中，你有什么启发？在交流中，鼓励学生分组评说，各抒己见。同时，引导中不仅注重学生对知识的掌握，更要尊重学生独特的情感体验，正确处理好教学内容中折射的价值取向，帮助学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”
2、抓对话，谈感悟。在把握“人物”特点的基础是，我着重围绕狐狸和乌鸦的三次对话，引导学生反复阅读，细细品味，让学生从狐狸说话的称谓、语气、内容等方面相互交流，深入探讨，再分角色朗读，在比较中品读，在品读中有所感悟，形成见解。这样，既加深了学生对课文内容的理解，又有效地调动了学生情感的参与，使他们的内心感悟更趋多元化。
三、启发想像主动探究
爱因斯坦说过，“想像比知识更重要。知识是有限制，而想象是无限的。”《狐狸和乌鸦》这篇课文的结尾含蓄深刻，为学生思维的拓展留有广阔的空间。教学中，我针对学生的个性差异和独特感受，鼓励学生张扬个性，大胆想象，有理有据地延伸课文。为此，我精心设计了两道口语训练题：《乌鸦被骗之后……》和《狐狸骗到肉之后……》，引导学生多角度地看待事物发展，多侧面地认清事物发展的规律。学生有的从乌鸦被骗后终于认识到“爱听奉承话容易上当”等方面去续说；有的结论为诚信之道，从狐狸的“欺诈行为不可取”方面去续说等等。这样的教学，既拓展了学生个性化学*的时空，又让学生的个性在课堂上得以展现和发展。
总之，引导学生在自主活动中学*课文，体现了“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”的要求。教学《狐狸和乌鸦》这一课，我正是通过以上的实践活动让学生经历了一个自我发现，自我探索，自我*得的学*过程，真正促进了学生自主意识、自主行为、自主能力的形成和发展，有效地提高了学生的语文素养。
