第二天，狐狸又看见乌鸦叼了一片肉，这块肉比昨天的还要大，狐狸的眼睛瞪得圆圆的，心里想：今天我一定要得到那块肉。
它眼珠一转，于是又想了一个办法，它对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，昨天真是很对不起，还没来得及跟您说，我不是故意要骗您的肉，而是我的家里来了朋友，又正好没菜了，才不得已借了您的肉。今天我买了块肉来还给您，而且我还准备了丰盛的午餐，您愿意来吗？”乌鸦看了狐狸一眼，又看了看地上的肉，觉得狐狸的道歉很有诚意，就说道：“好好好……”话还没说完，嘴里的肉又掉了下去，狐狸叼起那块肉，一溜烟地跑掉了。
回到家，狐狸看着那块肉，张大嘴巴一口咬了下去。“哎呀！我的牙。”狐狸的两颗大门牙给咬掉了下来了。狐狸仔细看着那块肉，这哪是肉，这分明就是一块和肉的颜色一样的石头。
狐狸非常后悔，想到了刚才放在树底下的那块肉，它飞快地跑到了树下，可是肉已不见了，它抬头望去，看见乌鸦正在树枝上吃着那块肉呢。
一块儿色香味俱全的肉成为了我和一只狐狸斗智故事的导火索……
我是一只乌鸦，有一天我偷了块肉，叼在嘴里准备美美地饱餐一顿。可是突然来了一只狐狸，我认出来了，他就是那只抢我食物的狐狸。还记得上周，他以想听歌的名义骗走了我的那块肉，我对此怀恨在心。那时，我也明白了，经历了失败并不可怕，可怕的是知错不改。所以，这一次，我是不会再上当了，也不会为他唱歌的。
狐狸走到树下，手叉着腰，怒目圆睁，对我破口大骂起来，“你这只臭乌鸦，别人还说你唱歌好听，我上周可听到了。你的歌声不但像鬼哭狼嚎般难听，还带着阴阳怪气的调调，真是不堪入耳。”我被这突如其来的一顿数落搞蒙了。他这是要干什么？难道我的唱的歌真那么难听吗？他竟敢这般侮辱我，真是气不打一处来。于是朝他吼道，“你这个虚伪的狐狸，上次还崇拜我的天籁之音呢……”没等我把话说完，肉又一次从我的嘴里掉了下去。狐狸得意洋洋地捡起肉，一溜烟就跑了。这一举动对我来说真是火上浇油啊，“你这个狡诈的狐狸，还我肉来……”
第二天，我照常偷来一块肉，叼在嘴里，心里想着，这次能好好地享受它的美味了吧。没想到那只阴险的臭狐狸又来了。我想他又来做甚，是不是又在打什么小算盘，还是小心提防着好。这次，我绝对不能
唱歌，也不能和他吵架。可我一想起前两次的遭遇，又觉得此仇不报非乌鸦。于是，我把肉放在树上，一拍翅膀飞到他头顶上，用嘴使劲啄他的脑袋，只见狐狸抱着头喊道，“别啄了，别啄了，疼得狠！”只见他
的五官挤到了一起，聚成一个球儿，“我是来道歉的。”他说。我很诧异，但还是停住了，飞回树上，安静地坐了下来。重新叼起那块肉，默默地注视着狐狸。只见他先毕恭毕敬的向我鞠了一个躬，接着用他那写
满真诚的大眼睛看着我说：“对不起，乌鸦先生，我昨天做的确实有点过分了，我现在向您郑重的道歉，您能原谅我吗？”我被他那“发自内心的诚意”所感动，说道，“没关系的，你知道错了就好，而且你再也不许骗我的肉了”。“好的！”狐狸笑盈盈地一边回答，一边接住了我刚才说话时掉下去的肉，像逃犯一样头也不回地跑了，我真的想飞上去扇他几个大耳光，可他早已逃地无影无踪了。
自从经历了那次被骗，乌鸦被气出了心脏病，不久便去世了。而狐狸得到的那块肉，竟然是块被沾了病毒的肉，所以两天后也死了。可是它们仇恨的种子，却在子孙身上发芽了。
一晃就是几十年，森林王国渐渐发展壮大，日新月异。在这里建起了高楼大厦的房地产老板就是乌鸦的第十代传人——小小乌。小小乌有出息，为森林王国做出了许多贡献，国王狮子对它很是友好。这让狐小狸，也就是狐狸的第九代传人十分不满。狐小狸是江湖中的名人，骗人一流，所以它觉得决定骗骗这个小小乌。小小乌呢，它早就知道狐小狸的骗人技术，也料到狐小狸会来自己的公司行骗，最*又发现了它骗人的种种劣迹，愤怒的小小乌岂能容忍狐小狸逍遥法外？小小乌布置好了一切：在门口安排了大量的警察，让他们装扮成公司人员在门口徘徊，等狐小狸自投罗网。
这天，狐小狸装扮成一个商人来到这座有名的小小大厦，脑袋里想着如何对小小乌讲出好听的语句，能让它轻易地将百万大钞交到自己手中。进了董事长的办公室，小小乌一眼就认出了乔装的狐小狸。因为想到这是演戏，那位聪明的董事长满脸笑容地请狐小狸就坐。狐小狸见小小乌对自己如此友好，心中不禁觉得好笑。“请问您有什么事？”小小乌还是满面春风。“我是××公司的总经理，久仰您的大名。并且感谢您带领我们中小企业走向新领域，为王国做出了贡献。在这里，我代表所有公司向您致敬！”“哪里，哪里。”小小乌不好意思地摆摆手，心里想着：这狐小狸，嘴巴还真甜！怪不得那么多人会被它骗走钱。狐小狸继续说：“此次前来，是想和贵公司合作，只是资金短缺……”狐小狸边拿出合同边用眼角偷偷地瞅着小小乌。小小乌知道狐小狸要钱了，便豪气地将手一甩，说：“缺多少？”“您果然是大老板，豪爽！一千万，现金！”“没问题！”小小乌从保险柜里取出一千万现金，“拿去吧，好好干！”狐小狸接到钱，赶紧逃走了，可它万万没想到，门口全是埋伏的警察，将它团团围住。“你跑不了了！狐小狸！”狐小狸转头一看，原来是小小乌，“你触犯了森林王国的诈骗罪，罚你一生不得出狱！”狐小狸见证据确凿，也不敢多说什么。
就这样，小小乌用自己的聪明才智打败了狐小狸。真是多行不义必自毙啊！
老狐狸的曾孙子，叫小小狐狸;老乌鸦的曾孙子，叫小小乌鸦。他们都汲取了长辈们的教训和骗术，为下一次争取“获取”机会。
有一天，小小乌鸦得到了一段腊肠，“扑凌凌、扑凌凌”的飞到小小狐狸住的那棵树的树杈上。香气飘呀飘进了小小狐狸的鼻子里。小小狐狸禁不住诱惑，便走出门，想用诡计把小小乌鸦的腊肠骗到手。
狐狸忍住口水，望了望乌鸦，又望了望腊肠，眼珠子“咕噜噜”一转，一计便上心头。
狐狸学着前辈的样子，陪着笑脸说：乌鸦啊，你看，我们是*邻，俗话说的好哇，“远亲不如*邻”，咱俩又是“低头不见抬头见”，前辈们的事情先别计较了。进来聊聊天吧?
乌鸦连眼皮都不抬一下。
狐狸又油嘴滑舌地说：“唉，百鸟都知道嘛，你的羽毛最漂亮，歌声最好听，来来来，咱们冰释前嫌，我来跳舞，你来唱歌，咱们庆祝庆祝吧!”
乌鸦一扭头，不理狐狸，自己闭目养神去了。
狐狸见奉承不起效，就马上变了脸，指着乌鸦泼口大骂，“哼，早就知道你不是个好东西!黑黑的羽毛，真难看!再听听你那个嗓音，听一遍就能让人的耳朵全部聋了!还有，上辈子的事还没跟你算帐呢!你下来呀!臭鸟!你下来!我要和你单挑。”
乌鸦已经知道了，狐狸使的是激将法，对狐狸不屑一顾。
狐狸见状，又向四周一看，正好有一个水塘，狐狸望着水塘，一计又上心头。
狐狸走到水塘边，捧起一掬清泉送到嘴里，然后咂吧咂吧嘴，显得这眼清泉很好喝，这样反复了几次，就吸引了乌鸦。
原来，乌鸦和狐狸从中午一直僵持到黄昏，早就体力不支了。现在，狐狸有水喝了，乌鸦可望而不可及，当然把乌鸦给吸引过来了。
狐狸见状，就故做惊讶，指着水塘的中心，乌鸦的肉的倒影，喊：“呀!好大一块肉呀!”乌鸦低头一看，那块“肉”真的好大，是自己的2、3倍呢。贪心的乌鸦见狐狸正要去“拿”那块“肉”呢。乌鸦急了，“嗖”的一声腊肠扔了，一头栽到水塘里，想要拿肉，但进了水塘，扑腾了几下，就被淹死了。
狐狸见乌鸦死了，自己的阴谋得逞了，就慢条斯理地起来，拍拍身上的土，衔起那块腊肉，回家去了。
一天，乌鸦想到狐狸骗走了他的肉，非常生气。这时，乌鸦突然想出了一个好主意。我不知道乌鸦在哪里找到一块腐烂的肉，用颜料把肉涂成非常新鲜的一块，然后喷上香水，肉自然变得非常香。嘴里叼着肉的乌鸦站在树枝上等着狐狸。过了一会儿，狐狸虚弱地来了。他看到了乌鸦嘴里那块又肥又嫩的肉，他的嘴里还流着口水。狐狸咽了一口口水，清了清嗓子，走到乌鸦面前，尽量*静地说:“美丽动人的乌鸦小姐听说你又写了一首歌。你能唱给我听吗？”乌鸦什么也没说，只是瞪着狐狸。当狐狸看到一个计划失败时，另一个计划诞生了。它对乌鸦说:"死乌鸦和臭乌鸦上次吃了你的肉，这让我很不高兴，也让我很生气。"
最后，乌鸦说:“谁让你这么笨的？”但他一开口，肉就掉了。狐狸跳起来抓住肉，笑着离开了，留下了下面这句话:“如果有肉，请打电话给我！”乌鸦表面上假装很焦虑，但内心却嘲笑狐狸。当狐狸回家时，他们三个照料着肉。过了一会儿，狐狸感到不安，就去医院看医生。花了半天时间。当乌鸦去法院起诉时，狼律师对狐狸大喊大叫。"我的证据是你的胃刚刚痛了，对吗？"“你怎么知道？”“因为你骗了烂肉。”狐狸被乌鸦吓得说不出话来。他眼睛一转，想到了一个坏主意。他去找狼律师，给了他1000元。当狼看到钱盛开时，他说狐狸没有欺骗乌鸦。
乌鸦非常生气，因为狐狸用钱骗取了狼的信任。乌鸦拿起电话，给乌鸦兄弟打了电话。乌鸦哥哥知道狐狸害怕鬼，所以他让乌鸦扮演鬼来吓唬狐狸。晚上，这只乌鸦戴着鬼面具，穿着白色的衣服，溜到狐狸的家，关掉了开关。然后狐狸用可怕的声音喊道。当狐狸听到声音时，他以为是鬼的声音，于是说:"鬼，请让我一个人呆着。"“别管你，但你必须每天送一块新鲜猪肉给乌鸦，否则后果会是……”好的乌鸦离开了，去了狐狸的家。开关打开了。后来，狐狸每天都给乌鸦送新鲜猪肉。从那以后，乌鸦再也不用担心寻找食物了。
乌鸦用它的智慧打败了狐狸。真正的恶人得到了他们应得的。
——二年级语文狐狸和乌鸦教案通用五篇
一、活动目标：
1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。
3、丰富词汇：得意。
二、重点难点：
重点是理解故事中乌鸦上当的原因；难点是发挥想象，创造性讲述。
三、活动准备：
1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各1只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带《郊游》（音乐），狐狸三次说话的示意图3张。
2、狐狸和乌鸦的头饰。
3、《狐狸和乌鸦》课件 。
四、教学课时：
根据大班幼儿对语言的理解和运用发展水*，本次活动需要一个课时。
五、理论依据：
《纲要》中指出：幼儿的语言能力是在运用中发展起来的，要为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。《狐狸和乌鸦》是一则寓言故事，故事中的角色具有鲜明的特征，让幼儿理解故事的意义有利于帮助幼儿在日常生活中机智的面对、辨别善恶，对自我保护有一定的作用。
六、活动过程：
（一）创造情景，导入
1、律动形式组织幼儿入场 “小朋友们，今天天气真好，我们来模仿自己喜欢的小动物跳舞，好吗？（放音乐《郊游》）
2、出示场景图，引入课题
“小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图：草地上）草地美吗？在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，听……（播放乌鸦叫声）“谁在唱歌？你觉得它的歌声美吗？那乌鸦自己觉得怎样呢？”（出示狐狸和乌鸦教具），一起来听一个故事《狐狸和乌鸦》。现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下，（组织幼儿入座）
（二）师生共同学*，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。
1、教师利用活动教具讲述故事开头，提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?
（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。”老师引导：乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿创造性想像）
2、教师讲述故事的发展：“这时候……馋得直流口水。”引导幼儿理解、学*、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。
师引导：“小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”他会怎么做呢？
（1）“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘你好，亲爱的乌鸦！’乌鸦不作声。”（出示第一次说话示意图）
师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学小狐狸吧！那乌鸦是怎么做的，（幼儿模仿）
（2）狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？”乌鸦看了一眼，还是不作声。（出示说话示意图2）
师：呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢？乌鸦又是怎么做的呢？小朋友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）
（3）狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚一张嘴，肉就掉了下来……
师：小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁学得最像？（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊
4、欣赏课件。教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因“小朋友们，刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比一次动听？乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？（可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片）小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？（幼儿讨论说）老师可进一步提示：狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢？（幼儿讨论）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢？
（三）集体表演狐狸和乌鸦的故事
（四）结束部分
1、听了这个故事后，你知道乌鸦是怎么上当的吗？那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢？（幼儿说）
2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后，他们又会怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论，然后把你们讨论的结果写下来或画下来，下次讲给老师听、同伴听好吗？
（五）、活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。
七、活动评析：
《狐狸和乌鸦》是一个寓言故事，故事的发展层层递进，到最后有一个并不是孩子们满意的结果，从而也让孩子们从中吸取了一些教训活动中老师借助夸张的语气和表情来帮助幼儿理解故事，模仿角色对话，到表演故事，不断加深幼儿对故事含义的理解。大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，因此老师的表情和动作对幼儿的影响很大。
活动中让幼儿让幼儿用自己喜欢的方式表现了对故事的理解，有：讲述故事中的对话、用动作表现狐狸和乌鸦的表情等等，采用多种方式表现故事目的在于充分满足了幼儿的表现欲望，发挥幼儿的表演更进一步加深了对故事含义的了解。
活动目标：
1.情感目标：
体验听故事的快乐，遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗
2.能力目标：
能用语言、动作表现故事内容，能大胆创编故事
3.认知目标：
理解故事内容，感受角色的鲜明特征，并能在听故事过程中丰富词汇
活动重点：
能用语言、动作表现故事内容，能大胆创编故事
活动难点：
理解故事内容，明白听好话容易上当的道理
活动准备：
物质准备：故事图片、故事视频、狐狸和乌鸦的头饰
经验准备：对乌鸦的外形有一定了解，有一定创编故事的能力
活动过程：
一、以谜语进行导入
通过谜语进行导入，“黑裤裤来黑褂褂，爱在树上叫哇哇，有人说它不吉利，其实灭虫本领大”。以谜底为乌鸦的谜语进行导入，然后引出关于乌鸦的谈话，吸引幼儿的兴趣，提高他们参与活动的积极性，顺利进入我们今天关于乌鸦的故事中。
“据说小乌鸦非常的聪明，是人类以外具有的第一流智商的动物，但是今天故事里的小乌鸦可是糊涂了，我们一起来听听它办了哪些糊涂事儿。”
二、基本部分
1、学*文学作品的内容
(1)学*故事前半段，初步感知故事
教师先根据图片讲述故事前半段，讲述完毕后可进行如下提问：
“故事的名字叫什么?”“故事中出现的角色有谁?” “狐狸想要干什么呢?”
通过以上提问，引导幼儿对故事前半段有个初步的了解。为承接故事后半段内容，可进行以下提问：“狐狸为什么想要听乌鸦唱歌呢?”
(2)学*故事后半段，了解故事大意
教师讲述完故事的后半段，讲述完毕后可进行以下提问：
“狐狸是真的想要听乌鸦唱歌吗?是为什么呢?”“狐狸这样做对吗?”
2、教师播放《狐狸与乌鸦》视频，幼儿理解体验作品经验
教师播放视频，请幼儿再次听故事，进一步理解整个故事，二次讲述完毕后，可提问启发性问题。“乌鸦是怎样受骗的?”，“它为什么会上当?”。
3、围绕故事开展相关的语言活动
(1)请幼儿创编故事
“既然乌鸦是一只聪明的乌鸦，那当他再遇到这种事情会怎么做呢?或是如果你是这只乌鸦，遇到这只狡猾的狐狸，会怎么做呢?”教师引导幼儿进行故事的创编。
(2)进行角色表演，感受角色特征
教师组织幼儿进行角色表演游戏，鼓励幼儿通过语言、动作的描绘，体会狐狸和乌鸦的不同角色特征。
三、活动延伸
组织幼儿到手工区，制作“狐狸和乌鸦”的手工制品，感受狐狸和乌鸦的形象。
教学目标
1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练*得意极了，直流口水等词的用法培养逆向思维。
2、认知目标
理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练*，练*有感情地读课文，进行创造性想象说话。
3、技能目标
初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。
4、情感目标
培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间*等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。
教育技术手段
1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。
2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练*说话。
教与学过程步骤
课前活动（用词造句）
板书课题：6、狐狸和乌鸦
交代目的：感情读课文，学*词语练*说话。
一、指名读一段
师：从这一段你读懂了什么？
二、指名读二段
师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）
三、学*第三段
狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？
词语直流口水---说话练*
四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？
生：在书上划出相应的句子。
投影：学生到前面演示自己画的句子。（读）
动画：观察狐狸的表情
分组讨论：狐狸的话应该怎么读？
指名汇报
表情读训练：狐狸的三次话
1、您好！亲爱的乌鸦！
2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！
指名读---》讨论优缺点---》指名读
加动作练*
分组：（练*表演狐狸和乌鸦》指名表演）
词语得意极了》
说话练*
分角色读课文
五、想象说话（续尾）
师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论）
小结作业
1、学*这篇课文知道了什么道理？
2、把故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计6、狐狸和乌鸦
问候乌鸦 不做声
问候孩子 看了一眼
夸羽毛嗓子 得意极了
设计意图
图书区有一本《狐狸和乌鸦》的故事书，幼儿非常感兴趣，经常在一起阅读并模仿狐狸和乌鸦的表情和动作。为了帮助幼儿懂得故事寓意，知道爱听奉承话容易上当受骗，同时鼓励幼儿用生动的语言进行讲述，并能发挥独特的想象力进行续编故事，我们开展了语言活动，续编故事《狐狸和乌鸦》。
活动目标
1． 积极参加故事活动，懂得爱听奉承话容易上当，做事要动脑筋的道理。
2．进一步理解故事内容，扩展词汇。
3．能对故事情节进行大胆想象，续编故事。
重点难点
活动重点：发挥想象力，创编故事。
活动难点：能在集体面前大胆清晰的表达与讲述。
活动准备
经验准备：了解故事《狐狸和乌鸦》。
物质准备：动画片《狐狸和乌鸦》、狐狸和乌鸦的图片、狐狸和乌鸦的头饰、乌鸦的服装道具、道具肉、音乐《小乌鸦爱妈妈》。
活动过程
一、复述故事，导入活动。
幼儿边看幻灯片边讲述故事《狐狸和乌鸦》。
二、讨论分析
帮助幼儿理解故事内容，丰富词汇。
提问：乌鸦是不是真的“羽毛真漂亮，嗓子真好”？那么，狐狸为什么要这样说？你认为这是一只怎样的狐狸（乌鸦），为什么？
引导幼儿运用丰富的、适宜的词汇说出对狐狸和乌鸦的评价。
如：我认为狐狸是一只狡猾的狐狸，因为…….
三、续编故事
1．续编部分情节。
（１） 观看动画片前半部分
当播到狐狸看到乌鸦又得到一片肉后暂停，引导幼儿发挥想象。
提问：这一次，狐狸能得到肉吗？它还会想出什么办法呢？乌鸦会怎么做呢？引导幼儿用生动的语言讲述。
（2）情境表演
出示道具，请幼儿扮演狐狸和乌鸦，边讲述边表演狐狸骗乌鸦肉的情节。
2．分组讲述，续编完整故事。
幼儿分四组，利用道具互相讲述各自续编的故事。教师引导幼儿大胆想象，用完整连贯的语言讲述故事。
3．请个别幼儿在集体面前讲述，引导其他幼儿认真倾听。
四、讨论结束
提问：通过故事，我们懂得了什么道理？在生活中遇到事情或问题应该怎样做？
鼓励幼儿继续创编出更多更好听的故事，活动结束。
活动延伸：
1．鼓励幼儿继续创编《狐狸和乌鸦》的故事，并将创编的故事通过绘画、文字的形式制作成图书，放在图书区为大家讲述。
2．引导幼儿在表演区分角色讲述表演故事。
附
故事《狐狸和乌鸦》
乌鸦在大树上做了个窝,大树底下有个洞，洞里住着狐狸，有一天，乌鸦飞出去给她的孩子找吃的，她找到一片肉，刁了回来，站在窝旁边的树枝上，心里很高兴。这时候，狐狸也出来找吃的，他抬起起头一看，乌鸦嘴里刁着一片肉，狐狸馋得直流口水。狐锂想了想就笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”乌鸦不做声，狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声．狐狸又说，＂亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！＂乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来。“哇……”她刚一张嘴，肉就掉下来了。狐狸刁起肉，钻到洞里去了。
活动反思
1．幼儿表现
幼儿对此次故事活动感兴趣，情绪饱满，能主动参与活动，表现出积极性和主动性。尤其是在表达对狐狸和乌鸦的看法时，每位幼儿都有各自独特的见解，用词丰富、语句完整，有较好的语言表达能力。同时，幼儿在理解故事的基础上，通过想象和联想，续编出不同版本的《狐狸和乌鸦后传》，内容丰富、语言生动，使每一位幼儿在原有基础上得以提高。
2．教师组织
教师注重对幼儿相关经验和知识的准备，注重家园合作，关注每一位幼儿的发展水*。同时，教师与幼儿一起设计、制作乌鸦服饰，调动幼儿参与活动的积极性。活动过程，教师围绕目标，通过启发性的提问，激发幼儿的思维与表达。活动层次清楚，通过理解故事、续编故事（续编部分情节、续编整个情节）、展示故事，使各环节安排合理，层层深入。通过灵活运用集体、分组、个别的形式，让每一位幼儿都有表达想法和创造性讲述故事的机会。
3．存在不足
幼儿还需进一步提高语言表现力，通过语言表情、肢体表情和面部表情，生动的表现创编的故事。因此，今后会通过组织幼儿观看故事表演、为幼儿创设讲述表达的机会（如在表演区表演故事、给中班小班的小朋友表演故事等形式）及与家长密切配合，不断提高幼儿的语言表达与表现能力。
第二课时
教学目标
1、能有感情地朗读课文，并进行表演。
2、能感受原奉承话常驻骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。
3、会给简单的句子加上逗号。
教学重点、难点、关键
1、重点：朗读课文，正确运用句式和标点符号；
2、难点：能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理；
3、关键：抓关键词句体会，朗读。
教学准备：课件、头饰等
一、复*检查：
1、看拼音写词语。（3号生写在小黑板上，其余学生做在练*纸上。）
（完成后各小组的1号与3号互查，2号与4号互查。）
2、选择其中的词语根据课文内容说话。（可根据各自的能力选择词语的多少）
二、读议课文2-3自然段
是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。
1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？（让生自由说）
2、文中哪几自然段就在写这幅图意？（2-3）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。
3、练*朗读。
此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？（让生发挥想象，自由发表意见）
三、精读4-7自然段
乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学*大家最想读的部分4-7自然段。
1、四人小组在组长的带领下根据学*提纲学*讨论。
小组学*提纲
（1）读读4-7自然段，用“--”划出狐狸说的话，用“~~”划出乌鸦的反应。
（2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？
（3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。
2、集体反馈。
（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？
（出示狐狸说的三次语言）
你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？
（学生各抒已见）
适时：狐狸这种使人听高兴，讨好别人的话又叫--花言巧语或甜言蜜语。
这三次语言该怎么读呢？
（指名读--评议--自由读--指名读--小组比赛读）
（2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？
（出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。
提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（爱听好话）
练*读好这三句话。
3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。（掉、叼由学生自己进行归纳）板书：掉叼
4、从中你明白了什么道理？
完成练*：
5、分角色朗读。
四、表演课本剧。
1、学生自由组合，每组三人，进行试演。
2、指名三人上台表演，其余当观众评议。
五、练*
A：1、加标点：
“您好（）亲爱的乌鸦（）”
“亲爱的乌鸦（）您的孩子好吗（）”
“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您来可就差多了（）您唱几句吧（）”
2、自己再编三句狐狸讨好乌鸦的话。
B：只做第（1）题。
——狐狸和乌鸦二年级教案通用五篇
一、活动目标：
1、能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
2、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。
3、丰富词汇：得意。
二、重点难点：
重点是理解故事中乌鸦上当的原因；难点是发挥想象，创造性讲述。
三、活动准备：
1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各1只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带《郊游》（音乐），狐狸三次说话的示意图3张。
2、狐狸和乌鸦的头饰。
3、《狐狸和乌鸦》课件 。
四、教学课时：
根据大班幼儿对语言的理解和运用发展水*，本次活动需要一个课时。
五、理论依据：
《纲要》中指出：幼儿的语言能力是在运用中发展起来的，要为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的环境。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。《狐狸和乌鸦》是一则寓言故事，故事中的角色具有鲜明的特征，让幼儿理解故事的意义有利于帮助幼儿在日常生活中机智的面对、辨别善恶，对自我保护有一定的作用。
六、活动过程：
（一）创造情景，导入
1、律动形式组织幼儿入场 “小朋友们，今天天气真好，我们来模仿自己喜欢的小动物跳舞，好吗？（放音乐《郊游》）
2、出示场景图，引入课题
“小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图：草地上）草地美吗？在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，听……（播放乌鸦叫声）“谁在唱歌？你觉得它的歌声美吗？那乌鸦自己觉得怎样呢？”（出示狐狸和乌鸦教具），一起来听一个故事《狐狸和乌鸦》。现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下，（组织幼儿入座）
（二）师生共同学*，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。
1、教师利用活动教具讲述故事开头，提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?
（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。”老师引导：乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿创造性想像）
2、教师讲述故事的发展：“这时候……馋得直流口水。”引导幼儿理解、学*、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。
师引导：“小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”他会怎么做呢？
（1）“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：‘你好，亲爱的乌鸦！’乌鸦不作声。”（出示第一次说话示意图）
师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学小狐狸吧！那乌鸦是怎么做的，（幼儿模仿）
（2）狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的孩子好吗？”乌鸦看了一眼，还是不作声。（出示说话示意图2）
师：呵呵……这回狐狸又是怎么说的呢？乌鸦又是怎么做的呢？小朋友们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学）
（3）狐狸又说：“亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇……他刚一张嘴，肉就掉了下来……
师：小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁学得最像？（幼儿学）这回……乌鸦怎么做的啊
4、欣赏课件。教师提问引导幼儿说出乌鸦上当的原因“小朋友们，刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比一次动听？乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？（可引导幼儿观察乌鸦和麻雀的图片）小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？（幼儿讨论说）老师可进一步提示：狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢？（幼儿讨论）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢？
（三）集体表演狐狸和乌鸦的故事
（四）结束部分
1、听了这个故事后，你知道乌鸦是怎么上当的吗？那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢？（幼儿说）
2、乌鸦和狐狸听了小朋友们的话以后，他们又会怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸妈妈一起讨论讨论，然后把你们讨论的结果写下来或画下来，下次讲给老师听、同伴听好吗？
（五）、活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。
七、活动评析：
《狐狸和乌鸦》是一个寓言故事，故事的发展层层递进，到最后有一个并不是孩子们满意的结果，从而也让孩子们从中吸取了一些教训活动中老师借助夸张的语气和表情来帮助幼儿理解故事，模仿角色对话，到表演故事，不断加深幼儿对故事含义的理解。大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，因此老师的表情和动作对幼儿的影响很大。
活动中让幼儿让幼儿用自己喜欢的方式表现了对故事的理解，有：讲述故事中的对话、用动作表现狐狸和乌鸦的表情等等，采用多种方式表现故事目的在于充分满足了幼儿的表现欲望，发挥幼儿的表演更进一步加深了对故事含义的了解。
教学目标
1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练*“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。
2、认知目标 理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练*，练*有感情地读课文，进行创造性想象说话。
3、技能目标 初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。
4、情感目标 培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间*等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。
教育技术手段
1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。
2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练*说话。
教与学过程步骤
课前活动（用词造句）
板书课题：6、狐狸和乌鸦
交代目的：感情读课文，学*词语练*说话。
一、指名读一段
师：从这一段你读懂了什么？
二、指名读二段
师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）
三、学*第三段
狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？
词语“直流口水”---说话练*
四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？
生：在书上划出相应的句子。
投影：学生到前面演示自己画的句子。（读）
动画：观察狐狸的表情
分组讨论：狐狸的话应该怎么读？
指名汇报
表情读训练：狐狸的三次话
1、您好！亲爱的乌鸦！
2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！
说话练* 分角色读课文
五、想象说话（续尾）
师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论）
小结作业
1、学*这篇课文知道了什么道理？
2、把故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计 6、狐狸和乌鸦
问候乌鸦 不做声
问候孩子 看了一眼
夸羽毛嗓子 得意极了
教学目标：
1、能够理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
2、感受角色鲜明的特征，运用创造性的动作、语言表现故事的内容。
3、理解词汇：得意的意思。
教学准备：
1、狐狸和乌鸦的头饰。
2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》
教学过程：
1、幼儿室外站好，导入：“小朋友们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游吧？”听《去郊游》这首儿歌进入课室。
出示课件：大树林
“美丽的树林是小鸟的家，看，小朋友们知道吗？飞来飞去的是什么鸟？”
出示课件：乌鸦它的妈妈年纪大了，于是乌鸦决定飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？让我们一起来听一听。”引出故事《狐狸和乌鸦》
2、教师有表情的讲述故事一遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样？
（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它高兴的时候是什么样的表情？
3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样？（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学*它？
4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演，及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。
5、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。
6、讲评幼儿活动情况。
教学延伸：
请幼儿今后可以在表演区分角色进行表演故事。
教学效果：
学龄前的幼儿都是比较喜欢听故事的，我记得这个故事给小朋友们讲过几遍了的，在孩子们上这堂语言课的时候，情绪还是比较高涨，我感到很欣慰。从故事中去学*一些道理比起我们教师用枯燥的语言去表达同样的意思来得效果要好很多，所以用故事这样的载体来传达我们给小朋友的知识点是一个很不错的方法。孩子们在展开想象自己编故事的时候，这个环节是最热闹的，孩子们的思维被充分调动起来了，一些孩子们突破性的思维让我们看到了孩子的童言无忌，孩子的天真烂漫。
教学反思：
虽然这堂课整体取得的效果是很不错，但是在一些细节方面是我们在今后的教学过程中所要多多注意的，比如说一些胆小不大敢在全班幼儿面前发言的小朋友，我们往往容易忽视，所以对于这部份的小朋友就需要我们教师去多关心他们的状态，多给他们创造一些他们能够接受的机会去锻炼自己，去展示自己，从而增加他们的自信心。
活动目标：
1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的能力。
3、培养幼儿机智灵活，遇事能想办法自己解决问题的能力。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、导入部分
师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看!
(出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?
那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢?
二、分段欣赏故事
1、欣赏第一段故事
师：乌鸦为什么这么开心?
狐狸看见乌鸦嘴里的肉，馋得口水都快流下来了，它心里会想些什么呢?那它会怎么做呢?
2、欣赏第二段故事。
狐狸是怎么做的?它对乌鸦说了什么?
狐狸骗了几次都没成功，它会放弃吗?它会想什么更好听的话来骗乌鸦呢?
3、欣赏最后一段故事
狐狸这次骗到肉没有?它是怎么做的?
三、猜测故事结尾
乌鸦听了狐狸的话，心里一得意，唱起歌来，嘴里的肉掉了下来，结果会怎么样?
师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?
教师小结，引导幼儿理解故事寓意。
四、看动画，完整欣赏故事内容
五、续编故事内容
活动反思：
总结前两次的经验，这次的活动准备的更加充分。借助多媒体直观形象的特点，突破幼儿学*的难点。孩子的学*欲望较高，都愿意边听故事边看动画片，沉浸在学*的氛围之中。同时我还通过让幼儿学说动物对话，学做动作来理解故事寓意，孩子们都能主动去学说对白，学做动作。但是教师小结寓意这一活动最好放在欣赏完动画之后，这样更有利于幼儿的理解与小结。
教学要求：
1、分角色朗读课文，复述课文。能发挥想象，以“肉被骗走以后”为题编小故事。
2、懂得爱听奉承话容易上当受骗的道理。
教学用具：
1、多媒体课件。
2、狐狸和乌鸦的头饰。
教学过程：
一、导入
《狐狸和乌鸦》是个经典的童话故事，通过上节课的学*，谁能说说这个故事主要讲了一件什么事？
指名回答：狐狸说好话，骗走了乌鸦嘴里的一片肉。（你的概括能力真强！）（奖一朵小红花）
二、学*课文
1、学*第一节
在森林王国里，住着许多小动物。有一天，狐狸和乌鸦都出来找吃的，于是两人间就发生了一段有趣的故事。
（教师诵读第一节）
小朋友，当乌鸦叼着肉站在树枝上时，它心里会怎么想呢？（媒体演示一只乌鸦叼着肉站在树上。）
指名说。
这时候，谁来了？（狐狸来了，媒体出示）
狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它怎样呢？
（出示句子）狐狸谗得直流口水。
从这句话里，你明白了什么？
谁能来读好这句话呢？（指名读，齐读。）
狐狸是那么得谗，于是他就怎么想呢？
谁能把这句话补充完整：狐狸看到肉后，想。
过渡：狐狸是怎样用好话，让乌鸦开口，骗走了它的肉呢？
2、自学2——5小节，讨论交流。
下面啊，我们的兔子博士想看看我们二（3）班小朋友的自学能力如何？他带来了两个问题想考考大家？
出示自学提纲（1）狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的，怎么做的？请用“ ”线划出，读一读。看谁读得认真。
讨论：狐狸一共说了几次好听的话？每次都是怎样说的？怎样做的？谁能把你划出的句子读一读。（读完一句，评一句）
A、第一次，狐狸眼睛一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？（出示句子）
从哪里可以看出这是好话呢？“亲爱、您”这两个词语。（变红色）
谁能来读好这句话呢？（指名读，对比读。）
B、第二次，狐狸赔着笑脸说：“…………”（出示句子）
什么是赔着笑脸呢？我们一起来做给听课老师看，好不好？（好！）
狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？（他是假的）是啊，狐狸以假装关心乌鸦的孩子，来骗乌鸦嘴里的肉。
指名读出假惺惺的语气来，对比读，齐读。
C、第三次，狐狸摇摇尾巴说：“…………”（出示句子）
我们来比一比，麻雀和乌鸦到底谁漂亮？（媒体出示对比图）
乌鸦其实是很丑的，狐狸说他漂亮，是不是说了极好听的话啊？（是！）
我们再来听听乌鸦的叫声（出示乌鸦声）
你们觉得好听吗？你们喜欢听这样的歌声吗？（不好听，我们不愿意听。）
你们看狐狸他多会说好话呀，而且一次比一次好听，一次比一次虚伪。那谁来读出这种感情来。（试试读读，表演读，指名读。）
D、狐狸说了三次虚伪的好话，给你留下了什么印象呢？
E、齐读狐狸的三次动作，及所说的话，体会其中的意义。
出示自学提纲（2）：乌鸦听了狐狸的话是怎么想的，怎么做的呢？请用“…………”画出，并读一读。
指名学生回答，并填写表格乌鸦的三次说和做。
为什么前两次都不做声，第三次却唱起歌来呢？
3、学*第四小节
乌鸦得意地唱起来后，结果怎样呢？请大家看屏幕：（媒体演示）肉掉落的情景，以及狐狸叼着肉一溜烟跑掉了。
肉终于骗到手了，狐狸所以飞快地跑掉了。请小朋友们齐读第四小节。
乌鸦看到狐狸根本没听它唱歌，而是把他它掉下的肉叼走了，此时此刻，它的心情会怎样呢？
4、学*了这个故事，你懂得了什么道理？
学生各抒己见。教师送语：闪光的东西并不都是金子；动听的语言并不都是好话。
三、分角色表演
老师想发挥一下小朋友的表演能力，谁来演演狡猾的狐狸，谁来演爱听好话的乌鸦？
戴头饰分角色朗读课文。
四、续编故事
当乌鸦妈妈的肉被骗走后，会怎样呢？
——二年级上册《狐狸和乌鸦》教学反思通用五篇
《狐狸和乌鸦》是人教版语文第三册的一篇童话故事。讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。故事简短有趣，通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。
对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事，怎样上才能上得有趣，把孩子积极性调动起来，又全身心地投入进入；怎样上才能落实“预*指导”，让孩子的能力有所提高，让寓意的揭示不露痕迹；怎样上才能适合低年级的孩子，上出低年级语文的味道。
一、以读为主线，培养和发展学生语感。
学生的朗读与感悟是相辅相成的，感悟可以提高朗读，朗读可以加深感悟。在教学过程中，我重视让孩子们在悟中读，在读中悟。1、悟中读。学生预*过课文，对文中的狐狸有个初步的印象——狡猾。怎样把狐狸的狡猾通过朗读读出来呢？关键还在于对“狡猾”的真切的体验。我首先是通过抓关键词来体会。第一次对话中 “亲爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。第二次对话中，狐狸的表情是“赔着笑脸”，通过讨论，学生了解到狐狸的“笑”并不是真诚的，不是发自内心的，他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑。这一下，孩子对狐狸的“狡猾”的感受又深了一层。随着形象感染程度的加深，学生入境又入情，朗读就不再是难题。孩子们会露着“做作”（表现狐狸的狡猾）的笑容，用很温柔的语气去讨好“乌鸦”，有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋。一脸的“亲切”样。边悟边读，学生完全沉浸在角色中。2、读中悟。朗读是感悟的一种表现，同时也是加深感悟的一种方法。孩子在投入的朗读中，其实已经进行了一种角色互换，自己显然已成了故事中的狐狸，故事中的乌鸦。他们在绘声绘色的演读中，又一次加深了对文中角色的认识。
二、上出低年级特点，教给自主学*的方法。
低年级的语文，除了活泼开放，重视语言的发展，朗读的训练等等，学生对字词的认读、识记、理解与积累也是非常重要的。课前，孩子只是读熟课文，自己认读生字，因此，在课堂上，我很重视学生对生字新词的正确认读，对于一些新词的理解，我主要通过指导学生抓关键词，联系上下文或联系生活实际来理解。在教学过程中，教学体现学生自主性。
在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一重点来设计问题的，先指导学生学*第一次的对话，然后指导学生根据预*提纲自主学*3 －5自然段，教学充分体现学生自主性。
三、营造学*氛围，倡导合作探究的学*方式。
学生的学*是一个自我建设，自我发展的过程，是充满自由和欢乐的。学生只有在一种活泼的、开放的氛围中，才能积极主动地去参与，才能全身心地投入。在课堂上我树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我。把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往、共同发展的互动过程。
四、遗憾。
这节课上，孩子都学得很投入，发言很积极，朗读也超出了我对他们的预期。但是也很遗憾，觉得在以下几个方面做得还不够。
1、指导学生的预*指导提纲，语言应该简练，可以抓住重点概括。而这次的预*提纲句子长，对于低年级学生难以读懂。
2、教学机智不够灵活。
在进行狐狸和乌鸦对话教学前，我让学生用横线画出狐狸对乌鸦的三次话和用波浪线画出乌鸦的三次反映，我过后发现有部分小朋友没画完整或不正确，我觉得应该在当时留时间给学生更改一下，或者出示小黑板，把乌鸦说的话写出来，可能效果更好，让孩子更明确。
语文教学一直以来倡导“文道结合”，对本则寓言故事，传统的解读一直就是“爱听奉承话容易受骗上当”。这是站在乌鸦的立场上来讲的。而我们都知道，有时候，一则故事也不仅仅蕴含一个道理。
在教学中，老师说：“我认为狐狸很聪明”，在这里，老师并没有要为狐狸“申冤**”的意思，而是欲擒故纵，引导孩子从不同的角度去思考问题，从而得出这则寓言故事中蕴含的另一道理：要通过自己的劳动去获取食物，而不是靠欺骗。为了达到自己的目的让别人受到伤害，也是不可取的。这个道理隐含在课文这中，老师挖掘了教材中的空白点，把它寓于教学之中，于无形之中渗透了思想品德教育。
另外，当老师这个看法说出来的时候，也有几个同学举手表示赞同，说明老师的看法代表了一部分孩子的看法，这又涉及到另一个价值取向的问题。新课标提倡个性化阅读，“尊重学生的独特感受”。但“个性化阅读”也需要老师的正确引导，不能背离正确的价值观。对于低年级的孩子来说，很多的是非观念并不是很明晰，需要老师正确的引导。狐狸为了这块肉，的确是想尽了办法，动足了脑筋，抓住了乌鸦爱听奉承话的特点，想出了这么一个好办法吃到了这快肉。但老师要让孩子明白：这样一来，乌鸦受到了伤害，她的孩子受到了伤害，狐狸为了自己却伤害了别人，这也是不对的，这种“聪明”不可取，不能学*。
关注学生的道德生活和人格的培养，是新课标大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素，对学生进行引导和教育，从而使教学演变成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。
在教学《狐狸和乌鸦》时，我按以下的教学思路组织教学，使学生在自主学*中有所思考，在积极合作中有所感悟，在主动探究中有所创新，教学效果明显。具体做法是：
一、初读课文 自主思考
1、读题，自主质疑。齐读课题后，启发学生思考：从课题上看，你想了解什么？学生纷纷回答：我想知道狐狸和乌鸦之间到底发生了什么？怎么发生的？发生的结果是怎样的？通过质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学*兴趣。
2、初读，理清条理。在学生质疑的基础上，让学生初读课文，整体感知课文内容，引导学生从理清课文条理的角度思考：⑴狐狸和乌鸦在什么情况下相遇的呢？⑵狐狸是如何把乌鸦嘴里的肉骗到手的？⑶狐狸骗到肉后有什么表现？通过启发诱导，学生不仅把握了课文思路，理清了课文条理，也为进一步理解课文奠定了基础。
二、理解课文 合作感悟
《狐狸和乌鸦》这篇课文语言质朴，故事浅显而寓意深刻，很适合学生自己去体会和感悟。依据《语文课程标准》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”新理念，我这样引导学生学*：
1、抓“人物”，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，围绕故事中狐狸和乌鸦这两个特定的“人物”，组织学生展开讨论：(1)狐狸骗肉的动机、骗肉的过程、骗肉后的表现分别是怎样的？(2)乌鸦是怎样上当受骗的？(3)从这个故事中，你有什么启发？在交流中，鼓励学生分组评说，各抒己见。同时，引导中不仅注重学生对知识的掌握，更要尊重学生独特的情感体验，正确处理好教学内容中折射的价值取向，帮助学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”
2、抓对话，谈感悟。在把握“人物”特点的基础是，我着重围绕狐狸和乌鸦的三次对话，引导学生反复阅读，细细品味，让学生从狐狸说话的称谓、语气、内容等方面相互交流，深入探讨，再分角色朗读，在比较中品读，在品读中有所感悟，形成见解。这样，既加深了学生对课文内容的理解，又有效地调动了学生情感的参与，使他们的内心感悟更趋多元化。
三、启发想像主动探究
爱因斯坦说过，“想像比知识更重要。知识是有限制，而想象是无限的'。”《狐狸和乌鸦》这篇课文的结尾含蓄深刻，为学生思维的拓展留有广阔的空间。教学中，我针对学生的个性差异和独特感受，鼓励学生张扬个性，大胆想象，有理有据地延伸课文。为此，我精心设计了两道口语训练题：《乌鸦被骗之后……》和《狐狸骗到肉之后……》，引导学生多角度地看待事物发展，多侧面地认清事物发展的规律。学生有的从乌鸦被骗后终于认识到“爱听奉承话容易上当”等方面去续说；有的结论为诚信之道，从狐狸的“欺诈行为不可取”方面去续说等等。这样的教学，既拓展了学生个性化学*的时空，又让学生的个性在课堂上得以展现和发展。
总之，引导学生在自主活动中学*课文，体现了“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”的要求。教学《狐狸和乌鸦》这一课，我正是通过以上的实践活动让学生经历了一个自我发现，自我探索，自我*得的学*过程，真正促进了学生自主意识、自主行为、自主能力的形成和发展，有效地提高了学生的语文素养。
《狐狸和乌鸦》教学反思在教学中，我说：“我认为狐狸挺聪明的”，在这里，我并没有要为狐狸“申冤**”的意思，而是欲擒故纵，引导孩子从不同的角度去思考问题，从而得出这则寓言
故事中蕴含的另一道理：要通过自己的劳动去获取食物，而不是欺骗。为了达到自己的目的让别人受到伤害，也是不可取的。这个道理隐含在课文这中，我挖掘了教材中的空白点，把它寓于教学之中，于无形之中渗透了思想品德教育。
另外，当我把这个看法说出来的时候，也有几个同学举手表示赞同，说明我的看法代表了一部分孩子的看法，这又涉及到另一个价值取向的问题。新课标提倡个性化阅读，“尊重学生的独特感受”。但“个性化阅读”也需要老师的正确引导，不能背离正确的价值观。对于低年级的孩子来说，很多的是非观念并不是很明晰，需要老师正确的引导。狐狸为了这块肉，的确是想尽了办法，动足了脑筋，抓住了乌鸦爱听奉承话的特点，想出了这么一个好办法吃到了这快肉。但老师要让孩子明白：这样一来，乌鸦受到了伤害，她的孩子受到了伤害，狐狸为了自己却伤害了别人，这也是不对的，这种“聪明”不可取，不能学*。
在教学《狐狸和乌鸦》时，我按以下的教学思路组织教学，使学生在自主学*中有所思考，在积极合作中有所感悟，在主动探究中有所创新，教学效果明显。具体做法是：
一、初读课文 自主思考
1、读题，自主质疑。齐读课题后，启发学生思考：从课题上看，你想了解什么？学生纷纷回答：我想知道狐狸和乌鸦之间到底发生了什么？怎么发生的？发生的结果是怎样的？通过质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学*兴趣。
2、初读，理清条理。在学生质疑的基础上，让学生初读课文，整体感知课文内容，引导学生从理清课文条理的角度思考：⑴狐狸和乌鸦在什么情况下相遇的呢？⑵狐狸是如何把乌鸦嘴里的肉骗到手的？⑶狐狸骗到肉后有什么表现？通过启发诱导，学生不仅把握了课文思路，理清了课文条理，也为进一步理解课文奠定了基础。
二、理解课文 合作感悟
《狐狸和乌鸦》这篇课文语言质朴，故事浅显而寓意深刻，很适合学生自己去体会和感悟。依据《语文课程标准》中“尊重学生，张扬个性，把更多的空间和时间让给学生，让学生自己去揣摩、感悟”新理念，我这样引导学生学*：
1、抓“人物”，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，围绕故事中狐狸和乌鸦这两个特定的“人物”，组织学生展开讨论：(1)狐狸骗肉的动机、骗肉的过程、骗肉后的表现分别是怎样的？(2)乌鸦是怎样上当受骗的？(3)从这个故事中，你有什么启发？在交流中，鼓励学生分组评说，各抒己见。同时，引导中不仅注重学生对知识的掌握，更要尊重学生独特的情感体验，正确处理好教学内容中折射的价值取向，帮助学生“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”
2、抓对话，谈感悟。在把握“人物”特点的基础是，我着重围绕狐狸和乌鸦的三次对话，引导学生反复阅读，细细品味，让学生从狐狸说话的称谓、语气、内容等方面相互交流，深入探讨，再分角色朗读，在比较中品读，在品读中有所感悟，形成见解。这样，既加深了学生对课文内容的理解，又有效地调动了学生情感的参与，使他们的内心感悟更趋多元化。
三、启发想像主动探究
爱因斯坦说过，“想像比知识更重要。知识是有限制，而想象是无限的。”《狐狸和乌鸦》这篇课文的结尾含蓄深刻，为学生思维的拓展留有广阔的空间。教学中，我针对学生的个性差异和独特感受，鼓励学生张扬个性，大胆想象，有理有据地延伸课文。为此，我精心设计了两道口语训练题：《乌鸦被骗之后……》和《狐狸骗到肉之后……》，引导学生多角度地看待事物发展，多侧面地认清事物发展的规律。学生有的从乌鸦被骗后终于认识到“爱听奉承话容易上当”等方面去续说；有的结论为诚信之道，从狐狸的“欺诈行为不可取”方面去续说等等。这样的教学，既拓展了学生个性化学*的时空，又让学生的个性在课堂上得以展现和发展。
总之，引导学生在自主活动中学*课文，体现了“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”的要求。教学《狐狸和乌鸦》这一课，我正是通过以上的实践活动让学生经历了一个自我发现，自我探索，自我*得的学*过程，真正促进了学生自主意识、自主行为、自主能力的形成和发展，有效地提高了学生的语文素养。
——《狐狸和乌鸦》续编作文 (菁华5篇)
乌鸦被骗后，他特别懊恼，并告诉他的朋友们，跟他们说，千万不能上它的方了。
有一天，乌鸦当上了派出所里的禁毒处的所长。有一次，他捉获了一名在卖有毒的动物，他没收了他们的一块什么肉，正要送到派出所禁毒处的时候天已经黑了，派出所禁毒处已经关门了，所以未来决定暂时放在家里，突然一只狐狸闻到了，他肉的味道，就冲了出来说v老兄，听说你是派出所里禁毒处的所长，是真的吗？不要说，当然是真的，我看到您嘴巴上有一块肥肉，我能问一下是怎么来的吗？我要说好吧？我说给你听，正当无涯说的时候，那块肉掉了下去，狐狸像闪电一样，飞快的把肉抢了过去，不要急忙说，狐狸老兄，你可千万别吃了这个肉是我从，卖毒肉的动物那里没收的回说，别骗人了，你就是不让我吃那块肉嘛，我就要吃。”那乌鸦阻止它的时候。狐狸已经吃掉了。乌鸦把那块肉给它看。狐狸一看真是的肉，在临死前说：你帮我跟我的妻子和儿子说，爸爸不能陪你了，你要好好照顾自己，不能像爸爸一样，吃了有毒的肉，会中毒最后死去。”说完那只狐狸就躺在地上，死去了。
这个故事告诉我们，一定要听别人的劝告，否则会有不好的事情。
上次乌鸦被狐狸骗了之后，乌鸦非常非常地气愤，决心要欺骗一下那只可恶的狐狸，让它尝尝苦头。
乌鸦飞到农场，农场主人的老婆正在晒腊肉。乌鸦看中了一块又大又肥、满是油水的大腊肉，趁着人不注意，飞快地从晒肉架上抓起那块肥腊肉飞走了。正巧被农场主人的老婆看见了，她骂道：“你这个小偷，我不会放过你的……”为了能惩罚狐狸，受点小打小骂，也是值得的。
乌鸦叼着肉又去了化工厂，等工作人员都走后，乌鸦就翻箱倒柜的找起来，终于找到了一两瓶化工原料。乌鸦把一瓶瓶化工原料倒进肥腊肉里，把腊肉变成了一块“美味”的毒腊肉。
乌鸦带着有毒的肥腊肉在森林里乱飞，得意像动物们炫耀。不久，狐狸就收到了消息。狐狸心想：上次已经尝过甜头了，这次乌鸦的肉还是我的。一定是我的！想到这里，狐狸又得意洋洋地笑了。
狐狸飞快地溜到乌鸦休息的那棵树下，希望早一点得到那一块肉，早一点品尝到久违的美味。
乌鸦看到狐狸来了，心里高兴得不得了。只见狐狸对乌鸦说：“乌鸦小姐，听说你聪明极了，我想请教一下，1+1等于几呢？”乌鸦假装对狐狸不理不睬。狐狸又说：“一只笨乌鸦，连1+1等于几都不知道的笨乌鸦……”乌鸦假装很生气，大喊道：“二，等于二，你才是笨蛋……”这时肉就掉了下来，狐狸高高跃起，抓起那块肉并说道：“笨乌鸦，你又上当了！”说完，就赶快把肉吞了下去……
乌鸦心想：哼，等下就有你好看的。果然，过了不久，狐狸开始肚子疼，口吐白沫，死了。
狐狸自从骗了乌鸦的肉后，他觉得自己是森林中最聪明的动物，所以狐狸肚子饿了的时候，就四处骗吃的，骗了许多动物，连森林之王狮子也拿他没办法，小动物们一见他都离他远远的，大家还给狐狸起了个绰号叫“骗吃大王”。
有一天，狐狸去外面溜达，走累了，躺在一棵大树下休息，抬头一看，树上停着一只笨乌鸦，嘴里叨着一块大肥肉。他站起身，假惺惺地说：“乌鸦小姐，你比以前漂亮多了，声音一定比以前好听多了吧！唱一首歌给我听听吧！”乌鸦听了一个字也不说，只是拍了几下翅膀，不以为然。狐狸见乌鸦没有反应，就跪下说：“乌鸦小姐，不，乌鸦奶奶，求求您给我点肉吧？”乌鸦有一点心软了，乌鸦刚一张觜，肉就掉了下来，掉到了草地上。狐狸立刻跑过去叨起肉，刚想吃的时候，乌鸦提醒说：“这肉可不能吃，这是一块病肉呀！”狐狸说：“你这只笨乌鸦，你别想骗我了，我可不像你那么笨呀！”说完，就大口大口的吃起肉来，乌鸦又说：“你别再吃了，这块肉是从一只病死的鹿身上割下来的，我正准备带去化验呢。”狐狸听了，觉得肚子里好像有许多小小的虫子在咬着自己的肠胃，痛极了，躺在地上直打滚。幸好猴医生及时抢救,才保住了命。
从此以后。狐狸再也不骗吃的了，小动物们也不在狐狸面前躲躲藏藏的了，渐渐地和他成了朋友。
这天，幸运的乌鸦在树上悠闲地站着，嘴里还叼着一块肉。
狡猾的狐狸跑来了，看到乌鸦嘴里的肉，直流口水。狐狸说：“啊！美丽的乌鸦，早就听过你的大名，相传你的歌声非常美妙，你能唱给我听听吗？”
乌鸦听了，开心地不得了，刚开口，嘴里的肉就掉了下来，狐狸可开心了，飞快地把肉叼走了，乌鸦看了这一幕，欲哭无泪。
第二天，狐狸又见到了乌鸦，乌鸦嘴里又叼着一块又大又肥的肉。狐狸还是夸奖乌鸦，但乌鸦却一睬也不睬。狐狸转了转眼珠子，说到：“森林里有只笨乌鸦，连1加1等于几都不知道，啦啦啦！”
乌鸦没有说话，狐狸继续说：“森林里有只不会说话的乌鸦，哈哈哈！”
乌鸦还是没有理会它。狐狸想了想：咦，奇怪了，乌鸦今天怎么这么冷静？不过，我才不信它不会说话！
于是，狐狸更加大胆，大声唱道：“从前有只笨乌鸦，不会1加1，也不会说话，真给乌鸦族丢脸！”
乌鸦终于忍不住了，生气地对狐狸说：“我不笨，1加1等于1，我也会说话”。这时，肉又掉了，狐狸叼着正准备走。
乌鸦不紧不慢地说：“等等，我有一个办法，可以让你一直有肉吃。”“什么方法？”“在小河边有一只和你一样的狐狸，它每天都会叼一块肉，你现在过去把那块肉抢过来，你就可以吃到两块肉了。”
狐狸听了，立马跑到小河边，看看里面，果然有只狐狸，嘴里也有一块肉。它想都没想就跳了进去。可它不会游泳，一会儿就被淹死了。
从此，乌鸦就可以开心地吃着肉了。
自从上次被狐狸骗走肉后，乌鸦每天闷闷不乐，心里憋着一股气，一直想找个机会，好好地教训一下那只可恶的狐狸。
一天，乌鸦又得到一块美味的肉，它叼着肉，便想到了那只骗肉的狐狸。它灵机一动，脑子里冒出了一个好主意，乌鸦在肉上涂了点药水，然后叼着肉飞到狐狸经常出没的地方，站在树上静静地等待狐狸出现。
此时，饥饿的狐狸正在寻找食物，它闻着肉香味，来到了树下，狐狸一抬头，看见乌鸦和它嘴里的肉，馋得直流口水，心里暗暗地想：我一定要想个好办法，让这只笨鸟把肉再乖乖地送给我。
狐狸转了转眼珠，计上心来。它嬉皮笑脸地对乌鸦说：“美丽的乌鸦，您好啊！听说您最*又学到了好多动听的歌，我好想听您唱一唱，您就唱几句吧！”乌鸦听了心想：狡猾的狐狸，还敢用同样的方法骗我，我也让你尝尝被骗的滋味。于是，它装作高兴的样子唱了起来。“哇……”，刚一张嘴，肉就掉了下来。
狐狸立刻叼起肉，“跐溜”一下没影了。乌鸦看着狐狸逃跑的方向，“哇哇”大叫起来，好像在唱着胜利的歌谣，又像在说：“狡猾的狐狸，一会儿就有你好受的了。”
不一会儿，从森林里传来了狐狸凄惨的叫声。狐狸得到了应有的惩罚。
——荷花作文二年级通用五篇
想必炎热的天是你最难熬的日子吧！可是，家乡的六月却是我最喜欢的日子。因为，六月不仅可以游泳，还可以去公园看美丽的荷花呢！一到夏天，公园湖里的荷花就竞相开放，一眼望去，碧绿的荷叶一片紧挨着一片，仿佛与天接在了一起。圆圆的荷叶像一把把撑开的绿雨伞，又像一个光滑的大盘子。一颗颗小水珠在荷叶面儿上打着滚，在阳光的照射下显得晶莹锡透，可爱极了！可是，任凭水珠怎样从它身上划过，它依然那么干净、光滑。我不禁想到了一句话—出污泥而不染。一只蜻蜓飞来，停在了荷叶上。噢！原来这架小飞机把荷叶当作了自己的停机坪。最惹人眼的是那怒放的荷花。白得似玉，}嫩欲滴，仿佛参加了选美大赛似的，一朵比一朵开得鲜艳，又像一个人仙子亭亭屹立在荷叶中央，一阵轻风拂过，它们便摆动着柔软的腰枝，翩翩起舞。含苞待放的荷花涨红了脸，好似神话里天庭上王母娘娘的蕃桃似的，让人看了就忍不住想咬一口。啊！荷花，我爱你！我爱你的美丽，我更爱你那出污泥而不染的高尚品格！四川省成都市新都区西街小学本部三年级四班三年级：顾诗瑶
有人喜欢花中之王牡丹，有人喜欢迎寒吐芳的梅花，有人喜欢小巧清香的兰花，而我却独独喜欢亭亭玉立的荷花。
一到夏天，满池的荷花竞相怒放，尽情地展示自己婀娜的身姿，让爱荷者慕名而来。
离荷花池还有一段距离，那醉人的清香就扑鼻而来。远远望去，满池的荷叶碧绿碧绿的，就像一大块绿色的地毯；*看，一片片荷叶多像大大的圆盘，又像极了一柄柄可爱的小伞呢！翠绿的荷叶轻轻地托着荷花，衬得荷花更美丽了。不信你瞧，满池的荷花，有的白如雪，有的粉如霞。一朵朵荷花千姿百态，远处是一簇含苞待放的花骨朵，羞涩地像小姑娘用双手蒙住脸颊，一只小蜻蜓迫不及待地落在上面，好像有很多悄悄话要说呢。*处是一朵已经展开花瓣的荷花，就像一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优雅地舞蹈。看着满池的荷花，我不由地吟诵起杨万里的诗句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
荷花不仅美丽，而且很有用处。听妈妈说，它的叶子能泡茶、做中药，莲子和莲藕都可以做成美食，浑身都是宝。
我爱荷花的清香与淡雅，但更爱它出污泥而不染的高尚品格！
星期六，阳光明媚，妈妈带我去公园玩。
一进门，一股浓郁的清香味扑鼻而来。我赶紧往香味那儿跑去。哇!荷花可真不
少，有的花瓣全都展开了，还露出嫩黄色的小莲蓬。有的才展开几片花瓣。有的还是花骨朵，像是天上的仙桃。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶的花瓣像小船似的。可爱极了!荷花的香味，引得一只只蝴蝶在荷塘上翩翩起舞。几只勤劳的小蜜蜂也飞过来，在荷叶上唱歌，跳舞。如果能把这一池荷花，画作一幅美丽的画，那画家的
本领可真了不起。
荷叶上不时的蹲着几只可爱的小青蛙，你不仔细看还看不出来呢!青蛙在上面“呱呱”的叫着，好象在赞美这美丽的景色。
站在池塘边，我觉得十分舒服，高兴。我的一切烦恼都消失的无影无踪了。
我爱公园里的荷花
我的故乡在武汉，在那里的东湖，有成千上万朵荷花，成千上万片荷叶。好似“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”一样。
夏天，走在东湖的街道上，远远一望，就能看见粉色的斑点被绿色包围。再**一看含苞欲放的荷花就像粉色的雨滴落在花茎上。而绽开笑容的荷花里面是黄色，外面有像桃子一样的花瓣。荷叶也很特别。它啊，不沾水，你摘下一片荷叶倒上一滴水，水就会像锅里的油一样滚动，并不会渗下去。这是因为荷叶表面有一层绒毛。一定要仔细观察哦！
其实也有白荷花！但不管是白荷花还是粉荷花，一开始都是青的，才开始变白变粉。等荷花慢慢凋谢，莲蓬它就出来了。告诉你，莲蓬就是花心啦！
你知道吗？荷花也有暗香。但我不喜欢。我每次闻荷花时，只能闻到藕拌辣椒味儿。应该是因为我是吃货吧！
每当我读到杨万里诗人写的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这句诗时，我不禁想起小舒家的一池荷花。
走进他家花园，首先映入眼帘的就是那一池的荷花。你瞧，那又圆又大的荷叶，有的冲得老高，就像一把绿色的凉伞；有的叶子浮在水面，就想长大的绿浮萍；还有新发出来的荷叶，才露出尖尖角呢！小动物们可喜欢这儿的荷叶，蚂蚁跑来把它当作运动场，蜻蜓飞来把它当做停机坪，小鱼游过来把它当成凉伞。下雨了，叶面上的水珠晶莹剔透，就像几个调皮的孩子在摇篮里打滚。荷叶挨挨挤挤、亲密无间，像是几个好朋友在说悄悄话呢。
荷花真是千姿百态，婀娜多姿。有的含苞欲放，饱胀的好像马上要破裂似的。有的还是花骨朵，像个害羞的小姑娘遮遮掩掩的。还有的花全展开了，就像一盏圆盘似的台灯。仔细地看，它那粉红的花瓣有很多，就像一把把勺子围在一块儿。花蕊中间有个黄黄的、小小的莲蓬。那里面的莲子，可是我最喜欢吃的了。风儿一吹，花儿好像在翩翩起舞。散发出阵阵香味，沁人心脾。
荷花全身都是宝，荷叶可以泡茶，莲子可以吃，莲藕可以做菜吃。想着想着，我不禁陶醉了。仿佛自己就是一朵很美很美的荷花。
——狐狸和乌鸦续编_狐狸与乌鸦续编合集五篇
乌鸦又一次得到了一片肉，它又把肉叼在嘴里，站在了树上。狐狸在远处又看到了这一幕。于是，它灵机一动，又想到了一个点子。它急急忙忙跑到老虎家里，对老虎说：“前面树上那只乌鸦，嘴里叼了块大肉，那块肉真是又肥又嫩，哎...”老虎听了，口水都快要流出来了：“走，快带我去！”狐狸说：“大王，我在前面和它说话，你偷偷爬上树去抢它的肉。”于是两个人赶紧冲向目的地。
这时，狐狸先跑到大树下，来到乌鸦面前，说：“亲爱的乌鸦女士，您的嗓音非常动听，能不能请用您优美的歌喉教我唱歌呢？”乌鸦听了，睬都不睬，心里想：哼，又想用这招骗我，我才不笨呢。正这么想着，身后忽然听到老虎大吼一声，并且马上要向它扑过来了，乌鸦吓得“啊”的一声，嘴里的肉掉下去了，正好掉在狐狸边上，这时狐狸马上叼起肉飞快逃跑了。
结果，狐狸又一次吃到了乌鸦嘴里的肉。这次上当的不仅是乌鸦，还有那只可怜的老虎。
乌鸦被骗后，他特别懊恼，并告诉他的朋友们，跟他们说，千万不能上它的方了。
有一天，乌鸦当上了派出所里的禁毒处的所长。有一次，他捉获了一名在卖有毒的动物，他没收了他们的一块什么肉，正要送到派出所禁毒处的时候天已经黑了，派出所禁毒处已经关门了，所以未来决定暂时放在家里，突然一只狐狸闻到了，他肉的味道，就冲了出来说v老兄，听说你是派出所里禁毒处的所长，是真的吗？不要说，当然是真的，我看到您嘴巴上有一块肥肉，我能问一下是怎么来的吗？我要说好吧？我说给你听，正当无涯说的时候，那块肉掉了下去，狐狸像闪电一样，飞快的把肉抢了过去，不要急忙说，狐狸老兄，你可千万别吃了这个肉是我从，卖毒肉的动物那里没收的回说，别骗人了，你就是不让我吃那块肉嘛，我就要吃。”那乌鸦阻止它的时候。狐狸已经吃掉了。乌鸦把那块肉给它看。狐狸一看真是的肉，在临死前说：你帮我跟我的妻子和儿子说，爸爸不能陪你了，你要好好照顾自己，不能像爸爸一样，吃了有毒的肉，会中毒最后死去。”说完那只狐狸就躺在地上，死去了。
这个故事告诉我们，一定要听别人的劝告，否则会有不好的事情。
指导评语：本文是对《乌鸦和狐狸》的续编，文中的故事充满想象力，并最后有所感悟，不失为一篇好的续编！
上一次，狐狸把乌鸦的肉给骗走了，乌鸦从心底里恨他。
一天，乌鸦又从外面叨了一块肉回来，乌鸦想：这次，肉可不能再被骗走了。乌鸦决定不再理狐狸。碰巧这时狐狸又来了，他看见乌鸦嘴里又叨了一块更大的肉回来，暗自高兴。心想：如果这次再把肉骗到手，就又能再饱餐一顿了。他眼珠子一转，鬼点子想出了一个。他对乌鸦说：“乌鸦小姐，您这发型真好看，哪儿做的？”乌鸦没理他。“既然她不上勾，那我就将计就计，说到她忍不住。”狐狸说，“乌鸦小姐，您的羽毛真时尚！”乌鸦早就知道了心思，还是不搭理他。狐狸看见法子没效果，就另想点子。
乌鸦觉得老是若无其事地等也不是办法，而且他老是欺负我，我也得反击一下他吧。于是，乌鸦把肉放在巢里，对狐狸说：“你想吃到比这块肉大几千倍几万倍的肉吗？”狐狸马上口水直流三千尺，说：“想，想，你带我去那个地方吧！”乌鸦的办法完成了一半，她说：“我给你指路就好了！”狐狸朝着乌鸦所指的方向走去。他一直走一直走，走到天边，再也回不来了。乌鸦开心极了，因为狐狸被骗了，她终于可以安安心心地吃肉了。
自从上次乌鸦被狐狸骗走肉后，她就一直很讨厌狐狸，每次想到狐狸，乌鸦就一肚子气。
有一天，乌鸦又找到了一片肉，她来到一棵大树上，准备在这里歇歇脚，大吃一顿。这情景，又被正在觅食的狐狸看见了，他又馋得直流口水。他眼珠子骨碌碌地转着，盘算怎样再骗到乌鸦嘴里的肉。
狐狸假惺惺地说：亲爱的乌鸦，您的身体还好吗？乌鸦一看，又是狐狸来了，心想：这一次我不会再上当了，看你怎么办。狐狸又赔着笑脸说：亲爱的乌鸦，几天不见，您的孩子肯定长得更漂亮了吧？乌鸦心里暗暗地笑着：死狐狸，随你怎么说，我就是不开口。狐狸见乌鸦不再相信自己的花言巧语，心里急了，便大骂道：你这只又黑又丑的乌鸦，羽毛像黑炭一样，声音又粗又哑，不是个唱歌的料，还有你的孩子也像你一样丑！
乌鸦听了，气得火冒三丈，忍不住要开口反驳狐狸。可是，她刚一开口，肉又掉了下来，正好落在狐狸的嘴里，狐狸放下肉，笑着对乌鸦说：谢谢喽，愚蠢的乌鸦。然后叼起肉，又跑掉了。乌鸦站在枝头，后悔莫及，想：哎！我怎么老是上狐狸的当呢？
第二天，狐狸又看见乌鸦叼了一片肉，这块肉比昨天的还要大，狐狸的眼睛瞪得圆圆的，心里想：今天我一定要得到那块肉。
它眼珠一转，于是又想了一个办法，它对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，昨天真是很对不起，还没来得及跟您说，我不是故意要骗您的肉，而是我的家里来了朋友，又正好没菜了，才不得已借了您的肉。今天我买了块肉来还给您，而且我还准备了丰盛的午餐，您愿意来吗？”乌鸦看了狐狸一眼，又看了看地上的肉，觉得狐狸的道歉很有诚意，就说道：“好好好……”话还没说完，嘴里的肉又掉了下去，狐狸叼起那块肉，一溜烟地跑掉了。
回到家，狐狸看着那块肉，张大嘴巴一口咬了下去。“哎呀！我的牙。”狐狸的两颗大门牙给咬掉了下来了。狐狸仔细看着那块肉，这哪是肉，这分明就是一块和肉的颜色一样的石头。
狐狸非常后悔，想到了刚才放在树底下的那块肉，它飞快地跑到了树下，可是肉已不见了，它抬头望去，看见乌鸦正在树枝上吃着那块肉呢。
