①父亲来了几次电话催我回家，说院子里的梨熟了，让我摘些带回城里吃，说要不是他的腿跌伤了，早送梨进城了。每次接到父亲这样的电话，我总是支吾着应付他，说等休息时会抽空回家。可心里却想，特意回家摘些梨带回城里，好像城里没有梨似的。回家一趟，时间浪费了不算，那车票钱足够买几十斤梨。再说今年的雨水多，梨不甜。因而，我未把回家摘梨的事放在心上。
②谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇皮袋，像一个行乞的老人。我连忙接过父亲的蛇皮袋，挺沉!父亲紧跟在我身后提醒着，袋里放的是梨，轻点放下，别把梨碰伤了。一听父亲是送梨来的，我有点没好气地埋怨起来：爸，你腿还伤着呢，大老远送梨来干嘛?要来也不打个电话，我好去车站接你呀!父亲愣住了，好一会儿才说：你你们忙，没时间回家摘梨，我总不能看着梨长在树上烂掉呀!就过节了，中秋节也可以用它敬月啊! 父亲涨红了脸表白着自己进城送梨的理由。
③妻回来了，一听说父亲特意送梨进城，也埋怨起来：爸，你以后别这样，知道吗，城里的大街小巷到处都有卖梨的，才几毛钱一斤!父亲被妻的话呛得没一声言语，一副局促不安的样子，仿佛自己走错了家门。
④我和妻的话对父亲有着一种无意的伤害。中饭时他很少说话，吃得也很少。饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地*放在餐桌上。收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽留，父亲却执拗得像个孩子。在去车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一瘸一拐地走在我的前面。我劝他别把我和妻的话放在心上，父亲只是默默地走路。望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感像一块石头重重地压在我心上。
⑤回到家中，看到餐桌上一只只青翠的梨，我的眼睛湿润了，眼前出现了十几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景
⑥妻走过来，对我说：把梨送给邻居吧!我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。妻见我如此神情，抢下我的梨，去厨房清洗、削皮。等她把去了皮的雪白的梨递给我时，我轻声说：你也该尝一口，家里的梨真甜!妻或许听出我的话外之音，也削了一只吃起来。她刚吃一口，便惊讶地叫道：这梨，怎么这么甜!
⑦ 父亲送来的梨，美美地喂足了我们今年因多雨而厌吃水果的胃。我奇怪，父亲是用什么方法种出如此甜津津的梨的。
⑧过了几日，我和妻回乡下看望父母。回到家，父亲没在，去了屋后的田里。我和母亲说起父亲送梨的事。母亲说：对梨树呀，你爸可费神了。他早就从天气预报中听到今年雨水多，一开春，就请人在梨树周围竖起了四根竹篙。梨树挂果后，每逢雨天，他总是扯上塑料布替树遮雨，说这样长熟的梨可以原汁原味。他呀，早把这棵梨树当作自己的**子了，有虫也不喷农药，宁愿自己站在凳子上，踮着脚捉虫，施的肥也是农家肥，说这样的梨才算是绿色食品。母亲还说：你爸看着梨一天天长大成熟，常在嘴边念叨着一句话人老了，不能为孩子们做些什么了，只有这树上的梨，能让他们甜甜心。
⑨ 听着母亲的话，我的眼里含满了泪水，透过窗户，望着院子里依然静立在梨树旁的竹篙，感觉那是一束束爱的光柱。
7.父亲来了几次电话催我回家摘梨，我 为什么不把这件事放在心上?(3分)
8.第②③段写我和妻子对父亲的埋怨，在文章中起什么作用?(3分)
9.作者写父亲进城送梨这件事，引发了读者对什么问题的思考?结合生活实际，谈谈你的感受。(4分)
10.结合上下文，品味下列语句的含义。(4分)
(1)饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地*放在餐桌上。
(2)我木然地拒绝默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，一股甘泉直入心田。
参考答案
7.浪费时间，车票钱足够买几十斤梨，雨水多，梨不甜。(3分，每点1分，意思对即给分)
8. 为后文情节的发展作铺垫，同时与下文我和妻子对父亲态度的转变形成鲜明的对比，充分地表现了我因忽视父爱而产生的愧疚之情。(3分，意思对即可)
9.引发读者思考子女如何对待父母的问题。(1分，意思对即给分)
例：父母对子女的爱是无私的，不求回报的，而子女对父母的爱往往容易忽视。生活中我们的父母不厌其烦关心子女，问寒问暖，而子女有时却不领情。这样很不应该，我们要珍视父母的爱，懂得感恩回报。
10.(1)一只只、小心翼翼、*放等词语写出了父亲对梨的珍视，充分地表现了父亲对子女深切的关爱。(2分，意思对即给分)
(2)木然拒绝默默写出了我的醒悟、自责，表现了我对父亲的愧疚之情。
一股甘泉直入心田用了比喻，生动形象地写出梨味的甘甜，也表现出我感受到了深沉的的父爱。(2分，能品味出其中一点即可)
沉默的父亲
为了尽快在父亲面前显示我的功绩，我顺着村西边的小路爬上坡去。父亲果然在那里——剪影般地坐在太阳的余晖之中，半晌不动。只有烟袋中偶尔冒出的烟雾，才证明了他不同于身边其他的景物。我信步走了过去：
“爸，我考上了，北京师范大学。”我故作*静地叙述。“哦，考上了。”他*静地回答。
“……”我为他不同于他人的*静有点不知所措。
“开学交多少钱？”他说话时仍没有看我。
“不知道，回家算嘛！”我的话有些生硬，目光中也夹杂了几分异样。
“……”父亲吸烟的动作停滞了几秒钟，但仍没有看我。
“我看您尽快地准备吧，过两天我就走了。”抛下这话，我转身走开，心里有些不*。我感觉到父亲的目光在追随着我。
沉默，始终的沉默，比往日还要沉默的沉默。
我是被一个恶梦吓醒的。“肯定是反梦。”我极力安慰自己。
门口有些细细的响动，我不想也不敢再想下去，悄声地下了床，手刚要触到隔开两层的帘子。
“他考上了……真的考上了。别担心，我已经把钱凑得差不多了。隔两天，村里的砂石厂开工，我还可以去干个装卸……四年了哪，出息了，孩子出息了。”
父亲说着深深地吸了口气，淡淡地吐出。
透过帘子中间由于日久所破的小洞，我看到父亲偎在那把已经褪了色的太师椅中，怀里抱着母亲的灵牌。他双眼紧闭，*日已见斑痕的皱纹，此时更是刀刻般地印在脸上。头发杂乱得早已没了章法，就像山后的那片丛生的杂草。
这就是我的父亲吗？就是那个把我从三岁开始独自哺养大的父亲吗？就是那个*日与我不语、形同路人的父亲吗？是的！就是他！
脚趾被几滴液体打湿。我捂住嘴，不敢出声，怕打扰了父亲那份固有的沉默。
1.判断下列说法的正误，在正确的判断后画“√”，错误画“×”的。
A.这是一篇散文，作者记叙了自己的一段亲身经历。（ ）
B.这是一篇叙事散文，文中的“我”就是作者。 （ ）
C.这是一篇抒情散文，抒发了敬父爱父之情。 （ ）
D.这是一篇小说，文中的“我”并非作者。 （ ）
2.对“我故作*静地叙述”和“他*静地回答”理解较恰当的是（ ）。
A.我心中十分激动，但表面装作无所谓，父亲则相反。
B.我心中十分激动，但表面装作无所谓，父亲表面*静。其实内心更激动。
3.联系上下文，对父亲的“沉默”、两次“仍没有看我” 理解恰当的是（ ）。
A.父亲对此并不十分看重，并不以为然。
B.父亲把对儿子的爱深深埋在心里，不肯流露。
C.这些年他受的苦太多了，一时说不出。
D.父亲要保持一种尊严。
4.作者透过门帘小洞对父亲的描写方面有（ ）（ ）。
A.肖像 B.语言 C.动作 D.心里活动
《沉默的父亲》答案
1．A√ B√ C× D×
2．B
3．B
4．A、B
阅读下面的文字，完成下面小题。
敬爱的父亲去世两年了，我们一直沉浸在悲痛之中，他的遗物也就一直放在他生前常呆的那间小屋里，没人去动它们。
夏天的一个早上，我和姐姐终于打起精神和母亲一起来整理他的房间。
一个破旧的皮箱打开了，母亲从里面翻出了一只旧怀表。母亲用围裙角擦了擦旧表，大声地说：“这是你父亲当年一直在用的表，不知德瑞克喜不喜欢?我想送给他。”德瑞克是我儿子。“就是不知这表还能不能走?”她接着说。
我的手指轻轻地划过旧怀表的外壳，它已经失去了往日的光泽。抚摩着这只表，我的脑海里浮现出父亲的音容笑貌。它多像我的父亲！那么朴实、无华、简洁，而又如此忠实、可靠。
这只旧怀表令我想起父亲曾经买过的旧车。
“爸爸，你买这车干吗呀?油漆都掉了，这么破烂，这么旧，这么难看。”
“傻丫头，你不懂，它虽然旧，可它的引擎还相当管用呢。尽管它的外面已经油漆剥落，破旧不堪了，可它跑起来可轻快了。嘿，爸爸可捡了个便宜啦!”原来爸爸看中的是更重要的东西，真的，旧车的引擎还相当完好。
我还想起早年父亲在我们的房子外面搭建的卫生间，它里面虽然干干净净，但外表简陋，甚至显得寒碜。
我想到了父亲收集在他小房子里的东西：一个旧燃气炉，一盏好用的灯，一张舒服的躺椅。在这间房子里，他常常自己动手修理着各种收集来的旧玩意儿。他捣鼓好了被别人扔掉的坏收音机，为丢弃的破玩具配上零件。这些都是别人因为坏了随手扔掉的，他，默默地捡回来，修好，再用。
是不是那会儿我们的家庭经济很困难?
两年前，在父亲的葬礼上，一位中年男子走上前来，悲伤地，带着怀念的口吻问我姐姐：“女士，你可知道，早些年，我们家因为有你父亲的帮助，才熬过一个又一个的年关?全家因为有了你父亲经常的照顾，才免于饥饿?”我们都摇头说，从没听父亲说起过这码事儿。中年男子接着告诉我们，当年，他们家兄弟姐妹一大堆，经济拮据，常常是吃了上顿没下顿的。
我把这个中年男子的话转述给母亲，并询问说：“妈，我们还真的从没有听您和爸说过这事儿。当时咱们家不是也很困难吗?”母亲说：“咱们家那会儿是不宽裕，可毕竟还可以维持生活。所以呀，你爸和我就常省下一些东西来帮助比我们还困难的人家。你们姐妹几个不知道吧，你们父亲给这山里边多少人家都送过食物和柴火。他自己呢，省吃俭用，什么都舍不得扔掉。”
是的，我们还真的不知道，我们眼见的只有自己家的破车，只关心什么时候，父亲才把它换成新的呢，让我们的小伙伴也羡慕羡慕我们?我们只关心自己家的卫生间，什么时候也能像别人家一样，与卧室配套?而不是建在房子外的陋室一间，让我们脸上无光，遭人耻笑。母亲的话，令我恍然大悟。怪不得父亲会如此节俭。
德瑞克接受了他外公的遗物。我们有一个叫霍布的朋友，家里是珠宝商。德瑞克把旧怀表拿去请他修理。两周后，怀表修好送了回来，并重新做了抛光处理。霍布告诉我们说：“知道吧？早些年，人们买表的时候，是可以自己在商店选择表壳，然后再配上挑好的表芯的。所以，当怀表不是人人都能拥有的奢侈品的时候，人们都注重表的外壳，好向别人炫耀呀!经我手修过的旧表大多数有豪华的外壳，但是，一看内芯，质量却马马虎虎。”
但父亲的这只旧怀表却很稀罕：它的内芯质量上乘，几十年后的今天还能正常使用，而它的外壳，毫不张扬，价格也是最便宜的那种。
“什么样的人才会这样选表呀?”霍布惊讶地接着问道。
我毫不犹豫地回答说：“我的父亲。”
我终于理解了我那敬爱的父亲。他知道最重要、最宝贵的只有那内在的美，那才是最值得珍藏的东西。父亲默默地帮助着最需要帮助的人，为此他宁愿自己过着节俭的日子。
父亲的旧怀表，如他本人，在那朴实无华的外表里深藏的，是一颗金子般的心。
13．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．“一只旧怀表”很受母亲的看重，母亲把他送给了“我”的儿子，就是想让他成长为像“我”父亲一样的人。
B．作者对儿时家中寒碜的卫生间、破旧汽车、小屋中的各种旧玩意儿的追忆，说明当时家庭经济情况并不好。
C．“父亲默默地帮助着最需要帮助的人，为此他宁愿自己过着节俭的日子”表达的是作者对父亲的理解与赞扬。
D．小说采用记叙、议论、抒情相结合的方式行文，摘取父亲生活中的小片段来刻画人物，给人留下深刻印象。
14．父亲是一个怎样的人物形象？请结合小说内容，简要分析。
15．请简要分析“旧怀表”在文章中起到的作用。
答案：
13．A项，“母亲把它送给‘我’儿子，就是想让他成为‘我’父亲一样的人”错误，由原文“母亲用围裙角擦了擦旧表，大声地说：‘这是你父亲当年一直在用的表，不知德瑞克喜不喜欢？我想送给他。’德瑞克是我儿子。”可知，分析主观性太强，刻意拔高。
14．①朴实、无华、简洁、忠实、可靠。（文中的议论性、评价性语句）
它多像我的父亲！那么朴实、无华、简洁，而又如此忠实、可靠。
②生活节俭，性格温和。（语言、行动）
“傻丫头，你不懂，它虽然旧，可它的引擎还相当管用呢。尽管它的外面已经油漆剥落，破旧不堪了，可它跑起来可轻快了。嘿，爸爸可捡了个便宜啦！”；他常常自己动手修理着各种收集来的旧玩意儿。他捣鼓好了被别人扔掉的坏收音机，为丢弃的破玩具配上零件。这些都是别人因为坏了随手扔掉的，他，默默地捡回来，修好，再用。
③善良高尚，默默无闻的帮助别人。（侧面描写）
“女士，你可知道，早些年，我们家因为有你父亲的帮助，才熬过一个又一个的年关?全家因为有了你父亲经常的照顾，才免于饥饿?”；母亲说：“咱们家那会儿是不宽裕，可毕竟还可以维持生活。所以呀，你爸和我就常省下一些东西来帮助比我们还困难的人家。你们姐妹几个不知道吧，你们父亲给这山里边多少人家都送过食物和柴火。他自己呢，省吃俭用，什么都舍不得扔掉。”
④不慕虚荣，注重内在。（侧面描写，文中的议论性、评价性语句）
“知道吧？早些年，人们买表的时候，是可以自己在商店选择表壳，然后再配上挑好的表芯的。所以，当怀表不是人人都能拥有的奢侈品的时候，人们都注重表的外壳，好向别人炫耀呀！经我手修过的旧表大多数有豪华的外壳，但是，一看内芯，质量却马马虎虎。”；我终于理解了我那敬爱的父亲。他知道最重要、最宝贵的只有那内在的美，那才是最值得珍藏的东西。
15．①“旧怀表”是文章的线索，贯穿全文，使文章条理清晰、情节紧凑。
②“旧怀表”是父亲的爱物，也是外表朴实、心灵高尚的父亲的象征。
③强化小说主题，作者不仅通过“旧怀表”赞美父亲的高尚人格，还寄托了对父亲的思念。
阅读下文，完成1～6题.
①刚刚搬入新居不久。这天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心打字。明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来：温暖、清亮、宁静。心情，也沐浴在一片暖融融的气氛中。
②突然，大门响起一阵很不规则的敲门声。
③“你找谁？”我警惕地将门打开一条缝隙。
④“我是住在您这片小区里干活的民工，想请您帮个忙。”那个陌生人嗫嗫嚅嚅地说。
⑤“什么事？你说吧。”
⑥“快到暑假了，我儿子要到城里来看我，他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。房子是盖了许多，可我从不知道城里人住在里面的情况，我很难给孩子描述清楚。要是他来了，我能带他到您家看一看吗？”
⑦这位民工一口气把话说完后，他望着我，一脸的焦灼和企盼，两眼露出渴求的神情。
⑧我恍然大悟——真是一个心细、慈爱的父亲啊！我也是一个父亲，在工作中取得了一点成绩，或在报刊上发表了一篇小文章，不也是喜欢在儿子面前表现一番吗？那是一个做父亲的自豪和骄傲啊！想到这，我答应了。
⑨他激动得连手也不知道放在哪里好了，脸上现出喜悦的神色。他连声说道：“您真是大好人啊！我问了好几家，有的一句话也不说，随手就将门咣地关上了；有的还怀疑我是坏人，一直看着我走进了工棚……”
⑩几天后，这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。小男孩十三、四岁，黝黑的皮肤，结实的身体，明亮的双眸。
“换上吧。”我热情地说。父子俩换上了鞋套，像是生怕将木地板踏坏了似的，步子迈得格外轻缓，给人一种拘谨的感觉。我看到，一只大手和一只小手紧紧地握在一起。父亲对孩子说：“这位叔叔住的这套房子就是爸爸建筑公司盖的。我负责砌墙，眼细、心细、手细，不能有丝毫的偏差……对了，爸爸也通过了中级工的考试。现在，我也是有文凭的建筑工人了。”
儿子听着，眼里流露着一种自豪和骄傲的神色。我又看到，一只小手和一只大手紧紧 地握在一起，父亲的腰板似乎挺直了许多。在一旁的我，心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。
一会儿，这对父子就看完了我的新居。退到门边时，这位民工父亲伸出手，重重地握住了我的手，感动地说道：“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。我能带孩子到城里人家来看看，感受到了城里人家的温暖，这种幸福我一辈子也忘不了。”我看到这位民工父亲的眼里闪着晶莹的泪光。真没想到，在我 看来一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么激动。一下子，我也感动了，我和这位民工父亲的距离拉*了许多。我差一点把那位民工父亲的“幸福”弄成了碎片，一种隐痛扎着我的心。
父子俩互相搀扶着下楼，那孩子对他父亲说道：“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子，城里人住得真舒服。如果我们在城里也能住上这么漂亮的房子就好了。”儿子的语气里有一种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：“傻孩子，这怎么可能呢？你只要在家里把书念好，帮爷爷奶奶多干点活就行了。”
孩子仰起稚气的脸，眨着双眼，高声说道：“怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息了，一定要让您和妈妈住上这么好的房子，过着城里人一样的生活。”
听了孩子的一番话，这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂。
我看到，这位民工父亲的腰杆努力地挺了挺。
顿时，他在我眼里一下子变得高大起来——一个父亲的伟岸和善良！
1．这篇文章讲述了一个怎样的故事？请用简明的语言概括出来。
_________________________________
2．用恰当的词语填入下面的横向上，表明“我”对这位民工父亲的态度的变化过程。
___________→___________→___________→愧疚→___________
3．开篇描写新居“明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来”，其用意是什么？
_________________________________
4．第16段画线句子运用的描写方法是____________，作用是___________________。
5．说说你对下面句子中“幸福”的理解。
“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。”
_________________________________
6．在创建和谐社会的今天，仍有不少“鸡犬相闻而老死不相往来”的现象。作为中学生，你认为如何才能处理好人与人之间的关系？
_________________________________
参考答案：
1．文章叙写了一位民工父亲带着儿子到城里看自己建造的房子的故事。（意对即可）
2．警惕（或冷漠）→感动→敬佩
3．⑴体现新居的宽大、温暖、清亮、宁静。
⑵烘托“我”愉悦、兴奋的心情。（意对即可）
4．动作（行动）描写；表现这位民工父亲对孩子爱怜、为孩子的理想和自信而感到自豪。
5．⑴为生活中人与人的和谐相处（或相互*等、真诚理解）而感到幸福。
⑵这位民工父亲为能在孩子面前展示自己的工作成就而感到幸福。（意对即可）
6．①“鸡犬相闻而老死不相往来”的现象反映了人与人之间情感的淡漠。
②人与人应该沟通理解，真诚相待，相互帮助，这样才能和谐相处。 （言之有理即可）
阅读下面一篇文章，完成文后题目。（17分）
父亲坐在黑暗中
（美国）杰罗姆?魏德曼
父亲有个怪*惯，他喜欢独自一个人坐在黑暗里。有时我回家很晚，家里一片漆黑，我蹑手蹑脚进屋，在漆黑一团里脱衣上床。睡前我有上厨房喝一杯水的*惯。我赤脚走路，没有弄出任何声音。我进厨房的时候，差点给父亲绊了一跤。父亲穿着睡衣睡裤，正坐在厨房里的椅子上抽烟斗。
啊，是爸爸。我说。
啊，是你。
爸，您为什么不上床?
我就去。他说。
不过他还是坐在那儿。我睡了一大觉醒来，发觉他还坐在那儿，吧嗒吧嗒抽烟斗。
①我在房间里读书，我听见母亲进屋就寝，听见弟弟上床，听见姐姐进来，卸妆梳洗，窸窸窣窣，她忙完后周围一片寂静。一会儿，我听见母亲跟父亲说晚安。我继续读书。过了一会儿，我口渴了，去厨房喝水。我差点儿又一次被父亲绊倒。
有好几次他都是这样地使我吃一惊，我忘了他会坐在那里。
爸，你不睡觉在想些什么？
没什么。他回答。
那么这是在干什么呢？
我想象了所有可能情况。我家不富，但父亲为钱而犯愁时，是不会不声不响的。不可能是为了自己身体，因为若身体不好，他也不会沉默寡言的。我们个个身强体壮。那么会不会是想念他的兄弟，会不会想他的父母亲？不过他们全死了。而且他也不会那样绞尽脑汁细想他们的。我说的绞尽脑汁细想，那不是真的，他不会冥思苦索。他看起来甚至从来不曾好好想过什么。他看上去显得太*和了，唯其太*和以致他不大冥思苦想什么。父亲的行为着实使我不安。
他为什么会坐在那里，与黑暗为伴呢？是不是他的脑子不如从前一样管用了？他看起来甚至并不比五年前更老。每个人都注意到这一点，人们都说他保养得很好。尽管如此他却在深更半夜独自坐在黑暗里，抽烟想心事，眼睛眨都不眨，盯视前方。
终于，我生气了。
爸爸，出了什么事情?
没事，儿子。什么事情也没有。
但是这次我决心打破砂锅问到底。
那么为什么一直坐在这儿，冥思苦想到深更半夜？
儿子，那是休息。我喜欢。
我无言以对。明天他还会坐在那儿的。我还会被困扰的。
呵，爸，您想些什么呢？什么事情使您烦恼昵？您在想些什么？
没什么事情使我烦恼。我很好。那真是休息。就那么回事。去睡觉吧，孩子。夜已深。屋外街道阒寂无声，屋内一团漆黑。我轻轻地上楼，楼梯吱吱发出声响。
我脱下衣服，然后又发现自己有点口渴。我赤脚走到厨房间。到之前我就知道父亲准在那儿。我能看见父亲弓背坐在愈发漆黑的黑暗里的身影。他坐在同一张椅子上，他的胳膊肘支在膝盖上，嘴里叼着熄火的旱烟管，眼睛一眨不眨直盯着前方。他似乎不知道我在此。他没有听见我进来。我静依门框，注视着他。
②万籁俱寂。但深夜里还是有这样或那样的声息。当我一动不动站着的时候，我开始留心谛听。冰箱上的闹钟发出滴滴答答的声音；夜空里间或传来一辆机动车穿街过巷的隆隆声；街上的废纸被微风吹起，窸窸声隐约可闻；人们窃窃私语之声如轻柔的呼吸，此起彼伏。嗯这一切让人产生一种愉悦奇妙而又特殊的感觉。
口渴使我从沉迷中醒来。我轻松愉快地走进厨房。
喂，爸爸。我说。
啊，儿子。他说。他的声调很低，声似梦中呢喃。他并未移动身子，也未停止聚精会神的凝视。我找不到水龙头。窗外路灯的暗淡光影只是使屋里显得更暗。我够着了屋中央的一条灯绳。我拉亮了灯。
父亲身子一阵痉挛，仿佛被什么东西咬了一口。
爸，出了什么事？我问。
没事，他说，我不喜欢光亮。
我把灯关上了。我慢慢地喝水。我自己对自己说，我必须把事情弄个水落石出。
为什么你不上床？为什么你这么晚了还坐在这？
这样对我挺好，他说，我不*惯光亮。我做小孩子那阵在欧洲，那时我们没有照明灯。
我的心里跳了一下，我快活得连气都屏住了。我想我明白了。我想起了父亲少年时代在奥地利的故事。我看见房梁很宽的那种小吃店，我祖父呆在栅栏后面。天已晚，顾客散尽，而父亲也打开了盹。我看见那张烧着煤块的睡炕，火苗呼呼窜动着。那间屋子已很暗，且变得愈来愈暗。我看见一个小男孩儿蹲伏在一堆放在一个大壁炉旁边的嫩树枝上，他被照亮了，眼睛一眨不眨地呆望着炉里的灰烬。那个男孩儿就是我的父亲。
我想起了我静静地立在门边注视着父亲时所感受的那些愉快时刻。
爸，您的意思是说这没什么不好？您坐在黑暗里只是因为您喜欢吗？我发现，我要压抑声调中不断增加的快乐似乎挺难。
当然是呵，我不能在灯光底下想事。父亲说。
我放下了玻璃杯，转身回房间时对父亲说：晚安，爸爸。
晚安!父亲回应。
不多久我又回来了。爸爸，您想些什么呢？我又问。
他的声调似从远方传来。声音很轻，且是老调重复。没什么，他说得很柔和，没什么要紧事。
（选自《外国超级短篇小说》 上海文艺出版社版，朱佳良译。有删改）
小题1:面对父亲坐在黑暗中这一行为，我经历了哪些情感的变化？请结合文章内容作简要分析。（4分）
【答】
小题2:请从内容和结构两个方面对小说画线①处描写的特点和作用作简要分析。（4分）
【答】
小题3:联系上下文，探究文中②处划线句子在文中所起的作用。（3分）
【答】
小题4:结合小说对人物的多种描写手法，说说父亲是一个怎样的人？ （3分）
【答】
小题5:阅读全文，谈谈你对题目父亲坐在黑暗中含义的理解。（3分）
【答】
参考答案：
小题1:①父亲几小时坐在黑暗中抽烟和沉思，让我感到惊讶和不解。
②几次询问，几次催促，父亲依然故我，这让我感到不安与担忧。
③我决定要弄个水落石出，但却不能真正明白父亲，这让我很生气与困扰。
④最后，我终于解开了心中的谜团，这让我感到轻松和快乐(或愉快)。（每点1分）
小题1:（1）特点：属于侧面描写。通过我的听觉描写家人依次就寝的情况。(写出一点即可，1分)
（2）作用：（内容方面）烘托夜深人静（1分）突出父亲坐在黑暗里的*惯(1分)（结构方面）为下文我的担忧询问做铺垫。(1分)
小题1:细腻传神地写出了夜深人静时各种神奇的声音；营造出宁静、美妙而迷人的意境（答氛围也算对）；暗示情节将出现转机，或者为下文写作者对父亲的理解作铺垫；烘托我轻松愉快的心情。（3分，写出其中三点即可）
小题1:通过侧面描写：写出父亲身体健康；神志清楚；外表*静、快乐、没有忧虑；（1分，意思对即可）从外貌和语言描写表现了父亲苍老孤独、慈祥温和（1分，写出1点即可）同时父亲喜欢坐在黑暗中可以看出父亲向往宁静、喜爱回忆、内心充满无人理解的孤独（1分，写出一点即可）
小题1:示例：父亲喜欢坐在黑暗中，独自一人静静地抽烟、沉思；年老的父亲更喜欢活在对往日的回忆里；父亲到了晚年，进入一种宁静、孤寂、落寞的老年生存状态；年老的父亲有着独属于自己的内心世界，别人很难理解；我们要给予老人关心、理解和尊重。（3分，写出出三点即可给满分）
小题1:根据情节的变化，理解我情感的变化过程，意思表述合理即可。
小题1:了解侧面描写的特点，明确侧面描写在小说中的表达效果，结合语境做具体分析，可以从内容和结构上来组织。
小题1:观察语句所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是为下文写作者对父亲的理解作铺垫，在内容上是细腻传神地写出了夜深人静时各种神奇的声音。
小题1:学生能结合小说的描写手法来谈，通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。总结人物性格合理即可。
小题1:父亲坐在黑暗中 一语双关，既要理解其表层含义，即父亲喜欢坐在黑暗中，独自一人静静地抽烟、沉思；年老的父亲更喜欢活在对往日的回忆里，又要理解其深刻内涵，即父亲到了晚年，进入一种宁静、孤寂、落寞的老年生存状态；年老的父亲有着独属于自己的内心世界，别人很难理解；我们要给予老人关心、理解和尊重。
——《父亲》阅读练*及答案 (菁华5篇)
阅读下面一篇文章，完成文后题目。（17分）
父亲坐在黑暗中
（美国）杰罗姆?魏德曼
父亲有个怪*惯，他喜欢独自一个人坐在黑暗里。有时我回家很晚，家里一片漆黑，我蹑手蹑脚进屋，在漆黑一团里脱衣上床。睡前我有上厨房喝一杯水的*惯。我赤脚走路，没有弄出任何声音。我进厨房的时候，差点给父亲绊了一跤。父亲穿着睡衣睡裤，正坐在厨房里的椅子上抽烟斗。
啊，是爸爸。我说。
啊，是你。
爸，您为什么不上床?
我就去。他说。
不过他还是坐在那儿。我睡了一大觉醒来，发觉他还坐在那儿，吧嗒吧嗒抽烟斗。
①我在房间里读书，我听见母亲进屋就寝，听见弟弟上床，听见姐姐进来，卸妆梳洗，窸窸窣窣，她忙完后周围一片寂静。一会儿，我听见母亲跟父亲说晚安。我继续读书。过了一会儿，我口渴了，去厨房喝水。我差点儿又一次被父亲绊倒。
有好几次他都是这样地使我吃一惊，我忘了他会坐在那里。
爸，你不睡觉在想些什么？
没什么。他回答。
那么这是在干什么呢？
我想象了所有可能情况。我家不富，但父亲为钱而犯愁时，是不会不声不响的。不可能是为了自己身体，因为若身体不好，他也不会沉默寡言的。我们个个身强体壮。那么会不会是想念他的兄弟，会不会想他的父母亲？不过他们全死了。而且他也不会那样绞尽脑汁细想他们的。我说的绞尽脑汁细想，那不是真的，他不会冥思苦索。他看起来甚至从来不曾好好想过什么。他看上去显得太*和了，唯其太*和以致他不大冥思苦想什么。父亲的行为着实使我不安。
他为什么会坐在那里，与黑暗为伴呢？是不是他的脑子不如从前一样管用了？他看起来甚至并不比五年前更老。每个人都注意到这一点，人们都说他保养得很好。尽管如此他却在深更半夜独自坐在黑暗里，抽烟想心事，眼睛眨都不眨，盯视前方。
终于，我生气了。
爸爸，出了什么事情?
没事，儿子。什么事情也没有。
但是这次我决心打破砂锅问到底。
那么为什么一直坐在这儿，冥思苦想到深更半夜？
儿子，那是休息。我喜欢。
我无言以对。明天他还会坐在那儿的。我还会被困扰的。
呵，爸，您想些什么呢？什么事情使您烦恼昵？您在想些什么？
没什么事情使我烦恼。我很好。那真是休息。就那么回事。去睡觉吧，孩子。夜已深。屋外街道阒寂无声，屋内一团漆黑。我轻轻地上楼，楼梯吱吱发出声响。
我脱下衣服，然后又发现自己有点口渴。我赤脚走到厨房间。到之前我就知道父亲准在那儿。我能看见父亲弓背坐在愈发漆黑的黑暗里的身影。他坐在同一张椅子上，他的胳膊肘支在膝盖上，嘴里叼着熄火的旱烟管，眼睛一眨不眨直盯着前方。他似乎不知道我在此。他没有听见我进来。我静依门框，注视着他。
②万籁俱寂。但深夜里还是有这样或那样的声息。当我一动不动站着的时候，我开始留心谛听。冰箱上的闹钟发出滴滴答答的声音；夜空里间或传来一辆机动车穿街过巷的隆隆声；街上的废纸被微风吹起，窸窸声隐约可闻；人们窃窃私语之声如轻柔的呼吸，此起彼伏。嗯这一切让人产生一种愉悦奇妙而又特殊的感觉。
口渴使我从沉迷中醒来。我轻松愉快地走进厨房。
喂，爸爸。我说。
啊，儿子。他说。他的声调很低，声似梦中呢喃。他并未移动身子，也未停止聚精会神的凝视。我找不到水龙头。窗外路灯的暗淡光影只是使屋里显得更暗。我够着了屋中央的一条灯绳。我拉亮了灯。
父亲身子一阵痉挛，仿佛被什么东西咬了一口。
爸，出了什么事？我问。
没事，他说，我不喜欢光亮。
我把灯关上了。我慢慢地喝水。我自己对自己说，我必须把事情弄个水落石出。
为什么你不上床？为什么你这么晚了还坐在这？
这样对我挺好，他说，我不*惯光亮。我做小孩子那阵在欧洲，那时我们没有照明灯。
我的心里跳了一下，我快活得连气都屏住了。我想我明白了。我想起了父亲少年时代在奥地利的故事。我看见房梁很宽的那种小吃店，我祖父呆在栅栏后面。天已晚，顾客散尽，而父亲也打开了盹。我看见那张烧着煤块的睡炕，火苗呼呼窜动着。那间屋子已很暗，且变得愈来愈暗。我看见一个小男孩儿蹲伏在一堆放在一个大壁炉旁边的嫩树枝上，他被照亮了，眼睛一眨不眨地呆望着炉里的灰烬。那个男孩儿就是我的父亲。
我想起了我静静地立在门边注视着父亲时所感受的那些愉快时刻。
爸，您的意思是说这没什么不好？您坐在黑暗里只是因为您喜欢吗？我发现，我要压抑声调中不断增加的快乐似乎挺难。
当然是呵，我不能在灯光底下想事。父亲说。
我放下了玻璃杯，转身回房间时对父亲说：晚安，爸爸。
晚安!父亲回应。
不多久我又回来了。爸爸，您想些什么呢？我又问。
他的声调似从远方传来。声音很轻，且是老调重复。没什么，他说得很柔和，没什么要紧事。
（选自《外国超级短篇小说》 上海文艺出版社版，朱佳良译。有删改）
小题1:面对父亲坐在黑暗中这一行为，我经历了哪些情感的变化？请结合文章内容作简要分析。（4分）
【答】
小题2:请从内容和结构两个方面对小说画线①处描写的特点和作用作简要分析。（4分）
【答】
小题3:联系上下文，探究文中②处划线句子在文中所起的作用。（3分）
【答】
小题4:结合小说对人物的多种描写手法，说说父亲是一个怎样的人？ （3分）
【答】
小题5:阅读全文，谈谈你对题目父亲坐在黑暗中含义的理解。（3分）
【答】
参考答案：
小题1:①父亲几小时坐在黑暗中抽烟和沉思，让我感到惊讶和不解。
②几次询问，几次催促，父亲依然故我，这让我感到不安与担忧。
③我决定要弄个水落石出，但却不能真正明白父亲，这让我很生气与困扰。
④最后，我终于解开了心中的谜团，这让我感到轻松和快乐(或愉快)。（每点1分）
小题1:（1）特点：属于侧面描写。通过我的听觉描写家人依次就寝的情况。(写出一点即可，1分)
（2）作用：（内容方面）烘托夜深人静（1分）突出父亲坐在黑暗里的*惯(1分)（结构方面）为下文我的担忧询问做铺垫。(1分)
小题1:细腻传神地写出了夜深人静时各种神奇的声音；营造出宁静、美妙而迷人的意境（答氛围也算对）；暗示情节将出现转机，或者为下文写作者对父亲的理解作铺垫；烘托我轻松愉快的心情。（3分，写出其中三点即可）
小题1:通过侧面描写：写出父亲身体健康；神志清楚；外表*静、快乐、没有忧虑；（1分，意思对即可）从外貌和语言描写表现了父亲苍老孤独、慈祥温和（1分，写出1点即可）同时父亲喜欢坐在黑暗中可以看出父亲向往宁静、喜爱回忆、内心充满无人理解的孤独（1分，写出一点即可）
小题1:示例：父亲喜欢坐在黑暗中，独自一人静静地抽烟、沉思；年老的父亲更喜欢活在对往日的回忆里；父亲到了晚年，进入一种宁静、孤寂、落寞的老年生存状态；年老的父亲有着独属于自己的内心世界，别人很难理解；我们要给予老人关心、理解和尊重。（3分，写出出三点即可给满分）
小题1:根据情节的变化，理解我情感的变化过程，意思表述合理即可。
小题1:了解侧面描写的特点，明确侧面描写在小说中的表达效果，结合语境做具体分析，可以从内容和结构上来组织。
小题1:观察语句所在文章的位置来判断其在文章中结构与内容的作用。此处，在结构上是为下文写作者对父亲的理解作铺垫，在内容上是细腻传神地写出了夜深人静时各种神奇的声音。
小题1:学生能结合小说的描写手法来谈，通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。总结人物性格合理即可。
小题1:父亲坐在黑暗中 一语双关，既要理解其表层含义，即父亲喜欢坐在黑暗中，独自一人静静地抽烟、沉思；年老的父亲更喜欢活在对往日的回忆里，又要理解其深刻内涵，即父亲到了晚年，进入一种宁静、孤寂、落寞的老年生存状态；年老的父亲有着独属于自己的内心世界，别人很难理解；我们要给予老人关心、理解和尊重。
请认真阅读《父亲的眼神》，完成下面的题目。
一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。
那是在我上中学时，因为有“瘸腿科”，加上当时传说文理不再分科，所以，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。这样的恃况下，肯定高考无望。
因此，高一期未考试前，我彻底失望，回到家里。因自觉惭愧，回到家听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“二流子”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反且学不好了，还不如回家种田。
我以为父亲会勃然大怒，他对我寄子很大的希望，当了一辈子的“睁眼瞎”，他不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听进去我的话。我不怕父亲发火，却怕父亲的沉默。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。*晌午的太阳很毒，汗水在身上像虫一样爬，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎好意思停下来……
中午，回家吃过饭，父亲仍然没有就我退学的事发表意见。让我说什么好？情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这沉默，让我忐忑不安。
吃过饭，父亲说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今年地瓜就收不到了。”我拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行。
夏日午后的太阳实在太厉害，汗水把我弄的睁不开眼晴，要在学校，现在正是午睡的时侯，我早已经呵欠连天了——看父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁着父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡着了。
好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容……
“当庄稼人你也不够格，躺在地头睡觉庄稼就会长出来？你那个样，二流子也比你强。你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年。赶快起来！”
父亲的眼神让我受不了，找的后脊早巳经汗流下来了，不是热汗，是冷汗。
当天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。提着胳膊上巳经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。
第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又把我推起来。一睁眼，又是那眼神……我坐起来，恶狠狠地说了一句：“我要上学！”
后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来，到电视台当上了一名记者。
尽管远离家乡，远离了父亲，但那眼神始终占据了我的记忆，回想起来就让我不忘。
时至今日，我最喜欢的歌还是蔡琴《你的眼神》。这首歌的旋律很美，很忧郁，很沉静，很悠远，父亲的眼神不这祥，但我想起来却抑制不住自己汹涌的感情。走到院子外，望着满天的繁星，我不由喃喃自语：“山一样沉默的父亲，我忘不了你的眼神！”
1．“一个背彤，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。”从全文看，这句话有什么作用？
2．“我坐起来，恶狠狠地说了句：‘我要上学”中的“恶狠狠”体现了“我”什么心理？
3．“你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年。”“父亲”用朴素的话道出了深刻的生活哲理，从中你感悟到什
么？
4．“那眼神始终占据了我的记忆，回想起来就让我不安。”请根据文煮说说为什么父亲的眼神会让
“我”不安。
5．“我的心乱成了一锅粥”一句表现了“我”复杂的内心情感。请揣摩“我”当时的心理，写一段表示
心理活动的文宇。（字数在30字左右）
答案
1．结构上总领全文；内容上点明题意（表明父亲的眼神对“我”影响之大）。
2．写出了‘我”痛下决心、发愤求学的心理。
3．有耕耘就有收获，没有付出就没有回报。
4．害怕自己没有理想，放弃追求；怕对学*、工作等还不够尽力；怕愧对父亲。
5．此题答案开放。可以写因承受不了田间劳作所带来的肉体上的痛苦，无法承受回校求学而高考无望的
精神折磨，愧对亲人的愧疚心理，想要赌气争气又不能的无奈，要求上进、奋发努力的决心等等交织在一超的复杂心理。
父亲的肩头一片雪白
胡子宏
①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个*、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。随后就有孩子为我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到*、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学*上毫不吃力。半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。
④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”（A）父亲的笑容一下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民……
⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪了……”我说：“你就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股风雪涌进屋来，好大的雪，（B）我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地的……不知过了多长时间，当学校响起预备铃时，我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿车很显眼地停在操场上。
⑥铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话，随意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了……
⑦父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂，父亲看着我，向我使劲摆摆手。风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白……
⑧一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张鲜红的奖状：我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。一刹那，我的泪水涌出眼帘，我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。校长一个箭步下了讲台，打开门。风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花。
⑨我说：这是我的——父亲！热烈的掌声响起……
⑩放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有……
13．通读全文，在横线上填上适当的短语，概括出“我”的心理变化过程。（2分
孤独恐惧——_ __——自卑于盾——
14．分析文中画线句子的表达效果。（4分）
（A）父亲的笑容一下子凝固了。
答：
（B）我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。
答：
15．小说多次描写风雪，其作用是什么？（3分）
答：
16．聪系全文，简要分析小说中父亲这一人物形象。（3分）
答：
17．这篇小说意蕴丰富，引人深思，请结合作品，谈谈你获得了哪些启示。（4分）
答：
独对夕阳美好
邓皓
①从什么时候起，我便钟爱了夕阳呢？
②一幕高挂的天空里，一轮夕阳托举在云层里，恬静而美好，那光泽绚烂而不炽热，如淬了烈焰的钢。而周遭的云霞蔚为壮观，编组成一块五彩的画屏。你专注于看那画屏时，那夕阳就分明跃坐于画屏之上，像极了安详*的禅者。
③浩然的天宇许多的时候是单调而苍白的，无数的日子太阳就一整天不肯露出脸来，所以，你去看天，没有一个时光比夕阳叠挂于蓝天更美好。哪怕日出时的那种辉煌，也远远比不过夕阳隐退时的那份沉静的壮观。何况，欣赏美丽要有一份清静、怡然的心态。在观望日出和日落之间，谁会拥有更多的怡然，还用说么？
④小的时候，家乡有一条河，是河却唤作沱江。我是因为沱江爱极了夕阳的。那时，我们喜欢去沱江边戏耍，打水漂，捉螃蟹，几个人一块的时候，还能划船呢！尤其是秋天，汛期之后河水退去，整个的沱江静若处子。站在沱江岸边，极目远眺，弯弯曲曲的便是一条白白的练带。你的思绪就要随着这素洁的练带翔舞开来。而黄昏的时候，我们便看到一只只白色的水鸟在亮翅斜飞，时而掠过水面画出一圈圈涟漪，无穷的自在。而这时夕阳总是倒映在清澈而静寂的沱江里。远远望去，便函是一团火球在五彩的光波里沐浴。我们心里感受着这无穷的美好，却不知早在一千多年前王勃就吟诵过“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的佳句了。那时，小小的我只知夕阳的美丽，却无论如何不知道在夕阳里寻觅一份美好的心境。犹如那时候生活在乡下的我，看着父母从田间归来，脸上总挂着幸福而满足的神情。我以为是他们自己心里有什么快乐了，却不知他们的快乐来自于他们踏着夕阳归来的那份心情。
⑤待我慢慢长大，我才知道人类生命中一半的美丽来自于对自然景观的留意和欣赏。我不敢想像天空没有日月星辰的轮回会是什么模样？季节没有春夏秋冬的变迁会是怎样的萧索？树木没有春华秋实的更替会是怎样的荒凉？我于是开始留意生活中美好的一切！而这份留意让我发现了人生原本充满着好丰富的情趣！也许是作家大都喜欢孤独和宁静，我是极其喜欢在夕阳里沉思遐想的。面对一轮夕阳，端坐在阳台上，或者散步在郊野，让桔红色的光波在周身沐浴，摊开手来，握一把暖暖的夕阳，你便能找到“悠然见南山的心境了。而正是在这种恬然的心境下，你的思绪便纷纷扬扬地散开来，那份情境沉浸而美好。你呆以想像卢梭的名著《一个孤独的散步者的遐想》，或许其中最奇谲的灵感和哲思就来自于夕阳下的思考呢！
⑥有时候，我会被人生的一些不如意弄得情绪低落，而这时候最是我独对夕阳沉思的时候。那夕阳虽然静默不语，却以她博大和壮观的内蕴扩展着我的心胸。人生难免有失意和挫折，就像这夕阳如此美好，也有消融在天际的时候。而自信的人儿不是乐观地道出了一句“夕阳今朝落下去，明朝依旧爬上来”么？我于是更加喜欢在夕阳里审读人生，去用心感触生命中的点点滴滴。久而久之，我把独对夕阳的静思看成是对人生的一种参禅。
⑦是的，人生的美好是无穷尽的，只要你有心投靠美丽。所以有人说贫穷而能听到风声也是好的。何况，我真是一无所有的时候，我还可以在自己的居室里独对夕阳的美好。甚至，我可以对那轮夕阳说：你整个儿就是我的呢！让人快慰的是，夕阳并不责备我的贪婪。
⑧于是，一些简简单单的日子里，我不惧怕贫穷的劳碌，我庆幸，我能以一颗丰盈的心小心地爱着我拥有的生活
18．通读全文，概括“我”所钟爱的夕阳有哪些特点。（3分）
答：
19．阅读第④段，简要概括“我是因为沱江爱极了夕阳”的原因。（3分）
答：
20．请从修辞和词语运用的角度，简要赏析下面的句子，（4分）
①那夕阳就分明跃坐于画屏之上，像极了安详*的禅者。
答：
②而让人快慰的是：夕阳并不责备我的贪婪。
答：
21．写出文章结尾画线句的含义及作用：（4分）
答：
22．“人生的美好是无穷尽的，只要你有心投靠美丽。”联系实际，谈谈你的感悟。（4分）
答：
参考答案：
13．答案：兴奋不已，惊喜激动
评分：每空1分，共2分。意思对即可。
14．答案：（A）运用了神态描写，逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情，表现了父亲的心情由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。
（B）运用了细节描写（动作描写），形象地写出我急于离家的情形，从而表现出“我”决定不让父亲参加家长会的痛苦愧疚矛盾的心理。
评分：描写方法1分，作用分析1分，每小题2分，共4分。意思对即可。
15．答案：①推动故事情节的发展。②衬托“我”自卑而苦涩的心情。③烘托人物形象。④渲染苍凉凝重的氛围。
评分：每点1分，答出三点得3分，共3分。
16．答案：通过写父亲不顾儿子阻拦，冒雪参加家长会的故事，塑造了一个憨厚朴实，疼爱理解孩子、贫穷却不自卑的父亲形象。
评分：概括内容1分，分析形象2分，共3分。
17．答案：①其实我们没必要自卑，别人的歧视都是暂时。只要勤奋，别人有的，我们自己
也会有。
②无论是乡下人还是城市人，奋斗的权利都是相同的，任何的成功都需要付出汗水。
③富贵者不必瞧不起人，贫穷者也不必妄自菲薄，人格面前，没有富贵贫穷之分。
评分：写出一点得2分，答出两点得4分，共4分。意思对即可。
18．答案：恬静而美好；沉静而壮观；博大而有内蕴。
评分：每个要点1分，共3分。
19．我在夕阳映照下的沱江边戏耍，感受到了无穷的快乐；我看到夕阳映照下的沱江和
亮翅斜飞的水鸟，感到了无穷的美好；我从夕阳中劳作归来的父母脸上那种幸福和
满足的表情中，感受到了快乐。
评分：每个要点1分，共3分。意思对即可；
20．①答案：运用比喻的修辞方法，把夕阳比喻成禅者，生动形象的写出了在五彩云霞的烘托下夕阳安详沉静美好的景象；
评分：修辞方法1分．作用分析1分，共2分意思对即可。
②贪婪，本义是贪得无厌，这里是贬义词褒用，写出了我对夕阳的极度喜爱之情。
评分：答出词语含义及贬义词褒用1分，作用分析1分，共2分，意思对即可。
21．答案：含义：要用坦然*和的心态对待生活，珍惜生活、热爱生活。
作用：收束全文 ，深化主题。
评分：含义2分，任用分，共4分，意思对即可。
22．答案示例：生活的美好无处不在，只要我们用心留意，就会发现和感受生活中的美。比如，我们在求知的过程中，会遇到许多困难和挫折，只要拥有达观*和的心态，就会坦然面对困难，就会感受到生活的美好。
评分：感悟2分，联系生活2分，共4分。意思对即可。
阅读下文，完成1～6题.
①刚刚搬入新居不久。这天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心打字。明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来：温暖、清亮、宁静。心情，也沐浴在一片暖融融的气氛中。
②突然，大门响起一阵很不规则的敲门声。
③“你找谁？”我警惕地将门打开一条缝隙。
④“我是住在您这片小区里干活的民工，想请您帮个忙。”那个陌生人嗫嗫嚅嚅地说。
⑤“什么事？你说吧。”
⑥“快到暑假了，我儿子要到城里来看我，他很想知道自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。房子是盖了许多，可我从不知道城里人住在里面的情况，我很难给孩子描述清楚。要是他来了，我能带他到您家看一看吗？”
⑦这位民工一口气把话说完后，他望着我，一脸的焦灼和企盼，两眼露出渴求的神情。
⑧我恍然大悟——真是一个心细、慈爱的父亲啊！我也是一个父亲，在工作中取得了一点成绩，或在报刊上发表了一篇小文章，不也是喜欢在儿子面前表现一番吗？那是一个做父亲的自豪和骄傲啊！想到这，我答应了。
⑨他激动得连手也不知道放在哪里好了，脸上现出喜悦的神色。他连声说道：“您真是大好人啊！我问了好几家，有的一句话也不说，随手就将门咣地关上了；有的还怀疑我是坏人，一直看着我走进了工棚……”
⑩几天后，这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。小男孩十三、四岁，黝黑的皮肤，结实的身体，明亮的双眸。
“换上吧。”我热情地说。父子俩换上了鞋套，像是生怕将木地板踏坏了似的，步子迈得格外轻缓，给人一种拘谨的感觉。我看到，一只大手和一只小手紧紧地握在一起。父亲对孩子说：“这位叔叔住的这套房子就是爸爸建筑公司盖的。我负责砌墙，眼细、心细、手细，不能有丝毫的偏差……对了，爸爸也通过了中级工的考试。现在，我也是有文凭的建筑工人了。”
儿子听着，眼里流露着一种自豪和骄傲的神色。我又看到，一只小手和一只大手紧紧 地握在一起，父亲的腰板似乎挺直了许多。在一旁的我，心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。
一会儿，这对父子就看完了我的新居。退到门边时，这位民工父亲伸出手，重重地握住了我的手，感动地说道：“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。我能带孩子到城里人家来看看，感受到了城里人家的温暖，这种幸福我一辈子也忘不了。”我看到这位民工父亲的眼里闪着晶莹的泪光。真没想到，在我 看来一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么激动。一下子，我也感动了，我和这位民工父亲的距离拉*了许多。我差一点把那位民工父亲的“幸福”弄成了碎片，一种隐痛扎着我的心。
父子俩互相搀扶着下楼，那孩子对他父亲说道：“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子，城里人住得真舒服。如果我们在城里也能住上这么漂亮的房子就好了。”儿子的语气里有一种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：“傻孩子，这怎么可能呢？你只要在家里把书念好，帮爷爷奶奶多干点活就行了。”
孩子仰起稚气的脸，眨着双眼，高声说道：“怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息了，一定要让您和妈妈住上这么好的房子，过着城里人一样的生活。”
听了孩子的一番话，这位民工父亲将孩子往怀里搂了搂。
我看到，这位民工父亲的腰杆努力地挺了挺。
顿时，他在我眼里一下子变得高大起来——一个父亲的伟岸和善良！
1．这篇文章讲述了一个怎样的故事？请用简明的语言概括出来。
_________________________________
2．用恰当的词语填入下面的横向上，表明“我”对这位民工父亲的态度的变化过程。
___________→___________→___________→愧疚→___________
3．开篇描写新居“明媚的阳光像瀑布一样成桶地泼洒进来”，其用意是什么？
_________________________________
4．第16段画线句子运用的描写方法是____________，作用是___________________。
5．说说你对下面句子中“幸福”的理解。
“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天。”
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6．在创建和谐社会的今天，仍有不少“鸡犬相闻而老死不相往来”的现象。作为中学生，你认为如何才能处理好人与人之间的关系？
_________________________________
参考答案：
1．文章叙写了一位民工父亲带着儿子到城里看自己建造的房子的故事。（意对即可）
2．警惕（或冷漠）→感动→敬佩
3．⑴体现新居的宽大、温暖、清亮、宁静。
⑵烘托“我”愉悦、兴奋的心情。（意对即可）
4．动作（行动）描写；表现这位民工父亲对孩子爱怜、为孩子的理想和自信而感到自豪。
5．⑴为生活中人与人的和谐相处（或相互*等、真诚理解）而感到幸福。
⑵这位民工父亲为能在孩子面前展示自己的工作成就而感到幸福。（意对即可）
6．①“鸡犬相闻而老死不相往来”的现象反映了人与人之间情感的淡漠。
②人与人应该沟通理解，真诚相待，相互帮助，这样才能和谐相处。 （言之有理即可）
阅读下面的作品，完成18～22题。
说起来，我也算是个诗人，性情质朴、诚恳、淡远。古国诗史三千年，我最喜欢陶渊明。南山啊，东篱啊，菊花啊，田园啊，归去来啊，桑树颠啊，这些滴着露水粘着云絮的词儿，在我心里和笔下，都是关键词和常用意象。
可是，翻检我自己，自从离开老家，进了城，几十年来，我没有种过一苗菜，没有抚摸过一窝庄稼，没有刨过一颗土豆，连一根葱都没有亲手养过。几十年了，没有一只鸟认识我，没有一片白云与我交换过名片，没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受，没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。那些民谣都失传了，只在更深的深山里，有几只蛐蛐，丢三落四哼着残剩的几首小调。
其实，不说别的，就说我的鞋子吧，我的鞋子，它见过什么呢？见过水泥、轮胎、塑料、污水、玻璃、铁钉、痰迹、垃圾，见过无数的、大同小异的鞋子吧。
从这阅历贫乏的鞋子，就可以看出我们是多么贫乏，就可以看出我们离土地、离故乡、离田园，离得有多么远，我们离得太远太远了。
我一次次钻进《诗经》里，寻找公元前的露水和青草，绿化、净化和湿化一下我龟裂的心魂；有时就一头扎进唐朝的山水里，吸氧，顺便闻闻纯正的酒香，在李白们的月夜走上几个通宵，揣上满袖子清凉月光，从唐朝带回家里，在沉闷办公室里，也放上一点清凉和皎洁，用以清火消毒，解闷提神，修身养性。
这些年，也许年龄渐长的原因，“拜访”陶渊明就成了我经常要做的事，动不动就转身出走，去渊明兄那儿，在东篱下，深巷里，阡陌上，桑树颠，有时就在他的南山，靠着一块石头坐下，久久坐着，一直到白云漫过来漫过来，把我很深地藏起来，藏在时光之外。
我以为这就不错了，觉得也在以自己的微薄心智和诚恳情思，延续着古国的诗脉和诗心，延续着田园的意趣和意境，延续着怀乡恋土的永恒乡愁。
直到20xx年初夏的一天，我才突然明白：我的这些孤芳自赏、不无优越感的做法和想法，只是我的自恋，带着几分小资情调和审美移情的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了，放大成了关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。
为什么是在那天，我才突然明白这些呢？
那天下午，我回到老家李家营，立夏刚过，天朗气清，小风拂衣，温润暖和，我沿麦田里的阡陌，横横竖竖走了一阵，其实，若是直走，一会儿就到家，我想多走一会儿田埂，所以，横的、竖的阡陌我都走了个遍，横一下，竖一下，就在田野里写了好几个“正”字。因为我的父亲名叫正德。然后，我就到了家。
走进老屋院子，看见父亲正在维修菜园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱笆进行仔细修补。菜园里种着莴笋、白菜、茄子、包包菜、芹菜，一行行的葱和蒜苗，荠荠菜算是乡土野菜，零星地长在路坎地角，像是在正经话题里，顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语。指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在篱笆附*，逗着一些蛾子、虫子、蝴蝶玩耍。喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比画着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放晴，它们就开始吹奏。
“结庐在人境，而无车马喧”，我忽然想起陶渊明的诗句。但是，此刻，在这里，在人境，结庐的，不是别的哪位诗人，是我父亲，是我种庄稼的父亲，是我不识字、不读诗的父亲。但是，实实在在，我的不读诗的父亲，在这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆，编织着他的内心，编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。我的不读诗的父亲，他安静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。
“采菊东篱下，悠然见南山。”当然，此时正值初夏，还不是采菊的时候，菊，连同别的花草和庄稼，都刚刚从春困中醒来不久，都刚刚被我父亲粗糙而温和的手，抚摸过和问候过，父亲还在它们的脚下轻轻松了土，培了土，以便它们随时踮起脚，在农历的雨水里呼喊和奔跑。而当到了删繁就简的秋天，夏季闷热的雾散去，头顶的大雁捎来凉意，我的父亲也会在篱笆边，坐在他自己亲手做的竹凳上，面对村子边漾河岸上的柳林，向南望去，他会看见一列列穿戴整齐的青山，正朝他走来，那是巴山，我们世世代代隔河而望的南山。
我突然明白了：我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的“东篱”。
而我呢？我读着山水之诗，其实是在缓解远离山水的郁闷，同时用山水之诗掩护我越来越远地远离山水。我写着故园之词，其实是在填补失去故园的空虚，同时让故园之词陪着我越来越远地告别故园。我吟着东篱之句，其实是在装饰没有东篱的残缺，同时让东篱之思伴着我越来越远地永失东篱。
于是，在那天下午，我无比真诚地感激和赞美了我的父亲。是的，是的，我那不识字、不读诗的父亲，他不知道诗为何物，他不知道陶渊明是谁，但是，正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡愁和诗史……。
18．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）
A．丢三落四哼着残剩的几首小调丢三落四：丢这忘那
B．审美移情的自恋移情：把主观情感移到客观对象上
C．编织着他的内心编织：组织、构建
D．删繁就简的秋天删繁就简：去掉繁杂，趋于简明
19．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（3分）
A．第段列数我的鞋子“见过”的诸多事物，是为了表达对疏离乡土的遗憾之情。
B．第段作者经常“拜访”陶渊明，是因为随着年龄增长他逐渐萌生了归隐之心。
C．文章对父亲劳作与休憩景象的描绘，与作者那些“孤芳自赏”的做法形成了对比。
D．作者的寻找、领悟、反思与感激，是对“东篱”意蕴不断发现的过程，启人思考。
20．第段语言表达富有特色，请结合具体语句加以赏析。（5分）
21．第段作者为什么花了很多笔墨描写菜园“风光”？请结合上下文简要分析。（6分）
22．根据文意，文章标题“父亲的东篱”有怎样的含义？以此为题有什么好处？（6分）
答案：
四、本大题共5小题，共23分。
18．A19．B
20．答案示例一：
此段运用借代手法，以“公元前的露水和青草”指代《诗经》中描写的诗意自然，以“唐朝的山水”“酒香”“月光”指代唐诗中的诗意生活，以“李白们”代替唐代诗人群体，生动描绘出作者沉醉于诗歌世界的心灵体验，阅读《诗经》、唐诗时的痴迷状态，具体可感，令人神往。
答案示例二：
此段化虚为实。无形的心魂可以有形地“龟裂”，生动描绘出缺少诗意滋润的心灵那种粗糙干涸状态；“清凉月光”可以携带，“清凉和皎洁”可以搁放，化抽象为具体，将唐诗带给作者的美好感受、精神滋养、与心灵愉悦具体生动地呈现出来，富有感染力。（5分）
21．答案要点：
父亲的菜园中，蔬菜花草种类丰富，生机勃勃，富有乡野情趣、诗意美感；着意描写这一风光是为突出这才是真正的诗意田园，自然引发下文“结庐在人境，而无车马喧”的诗意联想，为下文“我”的领悟作好铺垫。而且这样的诗意田园是父亲用汗水浇灌出来的，为结尾表达是“父亲们”在维护、“延续着古国的乡愁和诗史”作了铺垫。（6分）
22．答案要点：
含义：父亲的菜园，真实的田园。父亲及像父亲一样的农人们扎根乡土、辛勤劳作、营造美好田园的质朴生活方式。真正的田园诗意，延续千年的古国诗脉，国人的心灵归宿、精神家园。
好处：形象别致，激发读者的阅读兴趣；用典，引发读者关于“东篱”意象的丰富联想，有文化意味。“东篱”意蕴丰富，“父亲”则限定、提示了“东篱”深层意蕴，虚实结合，暗示、深化了文章的主旨。（6分）
——父亲阅读理解及答案优选【五】篇
父亲
奥莱加里奥・拉索・巴埃萨
一个小老头下巴蓄着又白又长的胡须，上唇的小胡子被尼古丁熏成了红色。他披着一件大红斗篷，脚登高跟皮鞋，头戴一顶龙舌兰编的草帽，胳膊上挎着一个小篮子，来到兵营的门口，走过去，倒回来，走过去，倒回来，反反复复，显得十分胆怯。他想向哨兵打听什么，但哨兵没等他开口就高声喊道：“警卫班长！”
一个班长从门后跳了出来，仿佛是埋伏在那儿的。他仰起头用询问的目光打量着他，老头儿说：“我儿子在吗？”班长笑了起来。
“他叫曼努埃尔……叫曼努埃尔・萨巴塔，先生。”
“我不知道哪个士兵叫这个名字。”
乡下人骄傲地直起身子讥讽地笑了：“可是，我儿子不是士兵，他是军官，是正儿八经的军官……”
警卫团的号手听到了他们的谈话，凑过来低声告诉班长：“是新来的，刚从学校来的……”
班长看他是个穷人，没敢请他去军官俱乐部，而是叫他去了警卫团。
老头儿坐在一条木凳上，把篮子放在伸手可及的身边。士兵们一下子围拢来，他们以好奇的目光看着那个农民，对那个篮子很感兴趣。篮子不大，用一片口袋布盖着。那帆布下面先是听到啄食声，接着便有一只红冠老母鸡露出头来，由于闷热，它的嘴张开着，不停地喘着气。
看到那老母鸡，士兵们一边鼓掌一边像孩子似的高声叫道：“炖鸡吃！炖鸡吃！”
农夫急切地想见到自己的儿子，面对那么多持枪的士兵又十分紧张，不禁傻乎乎地笑起来，思想也乱了：“哈，哈，哈……对，炖鸡吃，炖了给我儿子吃。”
说罢，老人却是一阵心酸，脸上立刻蒙上了一层阴影，接着又说道：“我都五年没见他了！他不愿意回村里去……”
一个卫兵去叫中尉。中尉正在驯马场上跟一伙军官在一起。他个子矮小，长得黑不溜秋，躯干粗得像个木桶，面容俗气。卫兵打了个立正，两脚并拢时靴子底掀起一股尘土，报告道：“有人找您……我的中尉。”
不知怎么回事，中尉的脑海里一下就闪现出了他老父亲那干瘪矮小的身影。他仰起头，为了让他的同事们听到，以鄙夷不屑的语调大声说道：“在这个镇子上，我谁都不认识……”
卫兵又主动解释说：“是个满脸皱纹的小老头，披着斗篷……他从很远的地方来，提着一个篮子……”
虚荣心顿时把中尉闹了个大红脸，他把手举到帽檐上说：“行啦……您走吧！”军官们的脸上露出诡异的神色，他们不约而同地朝萨巴塔扫了一眼。那么多道询问的目光令中尉实在难以承受，他垂下头，咳嗽了一声，点上一支香烟，开始用刀鞘包头在地上胡乱划起来。
过了五分钟，又来了一个卫兵：“有人找您，我的中尉！是一个乡下老头子……他说他是您父亲……”
中尉没有纠正卫兵的话，他把香烟扔到地上，怒冲冲地一脚踩灭，喊道：“滚吧！我就来。”
为了不做任何解释，中尉一头钻进了马厩。老人坚持要见儿子，卫兵班长每五分钟向上司报告一次，上司军官被弄得烦了，就去找萨巴塔。
与此同时，那个变得像孩童似的可怜的老父亲越来越心神不宁。他竖起耳朵听动静，只要听到一点儿声响他就伸长脖子往外看。那脖子又红又皱巴，跟火鸡脖子一样。听到脚步声，他就激动得浑身发抖，以为是自己的儿子来拥抱他，来给他讲述他的新生活，让他看他的武器、马具和马匹来了。
警卫团军官佯装检查马厩找到了萨巴塔。他开门见山、干巴巴地对他说：“有人找您……说是您的父亲。”
萨巴塔移开目光，没有回答。
“他在警卫团……一定要见到您才走。”萨巴塔狠狠地往地上跺了一脚，恼怒地咬了咬嘴唇去了那儿。
他一进警卫团，有个士兵就喊道：“立――正！”听到喊声，士兵们立刻如弹簧一般霍地站了起来，团部里响起一阵大刀声、脚步移动声和鞋跟撞击声。
士兵们对儿子的尊敬弄得老头儿晕头转向，他忘掉了篮子，也忘掉了老母鸡，张开胳膊向儿子迎过去。他那像老树皮一般的面庞上绽出了欢欣的笑容，兴奋得浑身颤抖着高音叫道：“我亲爱的曼努埃尔！我的小曼努埃尔……”
尉官只冷冷地向他打了招呼。
农夫的双臂落了下来，脸上的肌肉抖动不止。
中尉偷偷地把他拉出军营，到了街上，悄悄地对他说：“你都干了些什么呀……干嘛到这来看我……我有军务在身……不能出去。”说罢，转身走进了军营。
乡下老汉又回到警卫团，浑身哆哆嗦嗦，茫然不知所措。他狠狠心把鸡从篮子里掏出来给了警卫班长。
“给你们吧，就你们吃。”
他向士兵们告了别，失望之下，拖着沉重的步子慢慢离开了。走到门口时，他又转过身来两眼含泪地补充了一句：“我儿子特别喜欢吃鸡脯，你们给他一块……”
（选编自20xx年《外国文艺》）
4、下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）（）（4分）
A．儿子一再拒绝与父亲见面，直到军官来找他时，才迫不得已去警卫团，这是因为他虚荣心作祟，不想让同僚知道他的出身，以免影响前途。
B．小说注重从细微处表现人的心理，儿子以鄙夷不屑的语气大声说话是为掩饰内心的紧张，他点上香烟用刀鞘包头划地是逃避他人询问的目光。
C．小说背景设置在兵营，作者以生动的笔触塑造了警卫班长、哨兵、号手等军人形象，这些人物虽着墨不多，但都性格鲜明，栩栩如生。
D．小说地域特征鲜明，尤其是父亲外貌的描写和人物之间的对话，不但增添了浓郁的乡土气息，也为读者展现了一幅南美的风俗人情画。
E．发生在父子之间的故事令人感慨，其中蕴含着作者对人性的反思和对亲情伦理的忧虑，中国读者也能从中得到启示，这是小说的价值所在。
5、小说中两次说到吃鸡，父亲的表现和心情有何不同，这样写有什么效果？请简要分析。（4分）
6、小说中的主要人物是父亲，但有较大篇幅是在写儿子，作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你对看法。（6分）
试题答案：
4、E B（A.“以免影响前途”的分析只是推测，小说并未明确交代。C.“性格鲜明”是不准确的，小说对哨兵、号手的形象一笔带过，没有鲜明的性格。D.“人物之间的对话，不但增添了浓郁的乡土气息，更为读者展开了一副南美的风俗画卷”是不恰当的，小说情节在军营中展开，人物对话没有乡土气息，小说也未对当地风俗进行描写。）
5、①第一次是士兵起哄要“炖鸡吃！”老人不禁乱了方寸，说“炖了给儿子吃。”这背后是初进军营的紧张和对儿子的掂念；②第二次是父亲把鸡送给警卫班长吃，还不忘请求分一块鸡脯给儿子吃，这背后是对儿子的失望和无法割舍的爱。③两次描写，对比鲜明，凸显了父亲的心理变化，丰富了人物形象，揭示了小说主题。
6、①从形象塑造上看，儿子是作者着力塑造的一个人物形象，与父亲一样有着重要的审美意义，所以对儿子的刻画是小说不可缺少的内容。儿子是父亲探视的对象，所以对儿子行为和心理的描写对塑造父亲形象、表现父亲的心理起着关键作用。②从艺术表现上看，对儿子的描写和对父亲的描写随着故事的发展交替进行，使情节更富悬念，儿子的冷漠虚荣与父亲的真切深爱互为比照衬托，产生更好的艺术效果。③从思想内涵上看，对儿子的描写，蕴含着作者对儿子冷酷无情的批判和对父亲爱子之心的同情，这不仅使小说的内涵更加深刻，也使小说的主题更为鲜明。
父亲的爱
⑴爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。
⑵有次我偷了块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。
⑶我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院途中一直抱着我的，是我妈。爹把汽车停在急症室门口，他们叫他驶开，说那空位置是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？”
⑷在我的生日会上，爹总是显得有点不太相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的是我妈。
⑸我翻阅照相册时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得！他老是忙着替别人拍照，妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。
⑹我记得妈妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔到这后，妈跑过来扶我，爸却挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看。于是我马上再爬上自行车，而且自己骑给他看，他只是微笑。
⑺我念大学时，所有的家信都是妈写的。他除了寄予支票以外，还寄过一封短柬给我，说因为我没有在草坪上踢足球了，所以他的草坪长得很美。
⑻每次我打电话回家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：“我叫你妈来听。
⑼我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。
⑽我从小到大都听他说：“你到哪里去了？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”爹不知道怎样表达我。除非……
⑾会不会是他已经表达了，而我却未能察觉？
小题1:用自己的话概括上文的中心。（3分）
小题2:文章开头一句“爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。”在全文中起什么作用？（3分）
小题3:文章最后一段在表达内容上有什么作用（即要告诉读者什么？）（4分）
参考答案：
小题1:通过种种事实，表现父亲对“我”的爱。
小题1:起总领全文的作用。
小题1:用疑问的方式总结全文，概括中心，意在告诉读者，父亲用种种不同的方式表达
父亲,一个尊贵的称呼
在塞北农村老家，父亲叫“大大”，多少年了，一直这么叫。然而有一天，我突然觉得，这个叫法是那么土气。
事情还得从邻居家说起。邻居家的男人在城里上班，妻儿都跟着去了，*时很少回来。
我9岁那年，中秋节前夕，邻居一家回来了。父母过去，嘘寒问暖说了好长一阵子话。我怯生生地站在他家门口，往里张望。那家的儿子同我一样大，只是长得白，一副城里人的模样。
当时，他的手里拿着一串晶莹黑亮而又水灵的东西，正一颗一颗揪着吃。什么东西呢？我不住地咽着口水。我走前一步，怯怯地问：“你吃的是啥？”那儿子眼皮也没抬，说：“葡萄，我爸爸给我买的。”*生里第一次知道，有一种水果叫葡萄，也第一次听到“爸爸”这个称谓，就像那串葡萄一样，水灵，润泽，剔透，浑身透着香气。在一个小孩子看来，“爸爸”可以为自己买来从未见过的葡萄，“爸爸”有城里人的洋气和富贵，“爸爸”才是父亲最好的名字。
后来，我疯狂迷恋小人书。恰好父亲到后草地换粮，要路过县城。我央求父亲：大，你给我买一本小人书吧。我故意把“大”叫得亲切些，好让父亲高兴。父亲没说什么，随口就答应了。每天，我站在村口的高坡上盼着父亲回来。好容易熬到了，我小心翼翼帮着父亲卸了车，喂了牲口，然后，心怀忐忑，问父亲小人书的事情。哪料，他很生硬地扔出一句“回来的时候，书店关门了”，然后头也不回，就进屋吃饭去了。院里，只剩下我，两眼蓄着泪。
高考后的那一年暑假，我一个人去大同打工，说好一个月后就回来，但是一直到秋天，迟迟不见我回来。母亲急了，说把我丢了，一天到晚惶恐得不知道该怎么好。父亲却显得很轻松，说，没事，你就放心吧，准是包工头还没给他算了账，一时半会儿回不来。说归说，父亲晚上睡不着，不停地翻身。白天，没事就到坡顶上望一望，看大路的尽头，会不会有一个瘦小单薄的身影突然出现。有时候，太阳快落山了，他还要去望一趟。回来后，他和母亲谁也不说话，只是不停地叹气。
那一年，我回来后，母亲抱着我哭了好长一阵子。父亲呢，在一旁看着我，只是傻傻地笑。很少做饭的他，那天破天荒地对我说：“儿啊，你想吃什么，大大给你做！”仿佛是第一次做父亲，他把“大大”两个字拉得长长的，洋溢着说不清的骄傲、自豪和幸福。然后，他捋起袖子，和面，做饭，进来出去，把锅碗碰撞得叮当作响，那是一种说不出的悦耳。
父亲最后的那一年，病重不治，从医院回来，完成一个穷人对生命的最后仪式：等死。那时候，家里穷得一分钱也拿不出来，而我还在上学。在父亲的心底里，他觉得，把更多的可能和希望留给他的儿子，才是必要的选择。于是，直到他死，尽管疼得不断**，也没有向我抱怨过一句。
老家有一个说法，人去世的时候，儿女若都守在身边，叫“有儿有女”。临终，父亲看着我和姐姐守在他身边，他说：“大大也算是有儿有女的命，这一辈子，知足了。”说完，他苦笑了一下，眼角淌出豌豆大的两滴泪来。那一刻，我感觉，我的心里潮水一般涌过一样东西，那是我的泪水。泪，淹了心。
现在，我的儿子管我叫爸爸。当然了，还有好多孩子，他们并不管父亲叫爸爸。但，这都并不重要。重要的是，你要渐渐学会明白，这个抚养你长大的男人，人生背后有着说不完的苦辣酸辛。无论是大大，爹，爸爸，还是其他称谓，其实，他们都属于一个尊贵的名字：父亲。
54．文章1—6自然段围绕着父亲及称呼，写了哪三件事？结合文章内容简要概括。（3分）
55．联系上下文，体会文中画线句子所蕴含的感情。（3分）
父亲最后的那一年，病重不治，从医院回来，完成一个穷人对生命的最后仪式：等死。
56．文中第五段写到“说归说，父亲晚上睡不着，不停地翻身。”请用第一人称写出爸爸此刻的心理活动。（不少于30字）（3分）
57．这篇文章写的是一位儿子眼中的父亲，请你对文中“父亲”这一人物作赏析。（6分）
54．（3分。答到1点得1分）看邻居家孩子吃爸爸买的葡萄；请求“大大”买小人书，但是没买；“大大”亲自下厨给我做饭。
55．（3分）死亡，对于一个人来说是多么的可怕，谁不想在这个美丽的世界上继续存在着。而父亲，却在生与死之间放弃了生存的机会，他做的这一切都是为了他的孩子，他用生命诠释了他对子女的爱。（2分）也表达出了我的无奈、酸楚、心痛。（1分）
56．（3分）要求：第一人称，不少于30字，还要写出父亲对孩子的担忧、思念之情。
57．（6分）分三个层级赋分：第一层级：只有品格分析，如父亲是一个勤劳朴实、坚强隐忍、将对子女的爱深埋在心里、甘愿为家庭无私奉献牺牲自己的人。（1分）
第二层级：结合人物身份地位分析。如；父亲是一个勤劳朴实的农民，他把对子女的爱深埋在心里；为了家庭，他坚强隐忍，不惜奉献和牺牲自己。。（3-4分）
第三层级涉及到文章主题的。如：父亲是个勤劳无私、任劳任怨的农民，他身上有着中国传统农民的坚强隐忍，也是天底下所有父亲的代表。从辛酸的生活中走来的父辈，他们的愿望、追求，在儿子的眼里，可能不是耀眼、精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着那份坚强隐忍的生命因子，是撑托家庭的砥柱。（6分）
阅读下面文段，完成问题。
父亲
再也见不到父亲了！我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人
母亲病故时，父亲不到四十岁。怕我们姐弟受气，没有续弦。我记不得母亲的音容，懂事起就在父亲爱抚下，父亲也是母亲。抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着我入睡。父亲盼我长大，问我长大干什么？我说：我长大当官，挣老鼻子老鼻子钱，给爹打酒喝！父亲高兴地从头抚摩到我脚趾。父亲找不到固定的工作，我们常常挨饿，我们每天像小鸟等着父亲回家。遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：老天爷，别下雨，包子馒头都给你。心里酸酸的，直到父亲湿淋淋回来。
父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。
我长大了，结了婚，有一双儿女。渐渐我和父亲没话说了，父亲把__________给了他的孙子孙女。春天缺菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，一钓就一天。看着孙子孙女围着鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。
有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，只有这时我忽然想起了童年。
父亲在我家不多，加起来也就一年。这年父亲80岁，耳不聋眼不花，腰板很硬朗。闲着也闷人，不如挣个酒钱，于是在附*一家工厂打更。愈*年关，酒也喝得甚多，一日三顿，夜里还要喝几口。不久，父亲中风了。
人老了就怕得这病。我连夜乘车买抢救药。也曾给上海一位医生去信，他用毛笔楷书回了信。他的母亲也得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87岁还能上街买菜。他告诉我要有信心，有耐心，有孝心。
我试着给父亲按摩过几次，开头几天不断**：疼死我了！疼有什么办法呢？谁让你喝那么多酒！父亲不再**，不认识似的看我，然后转过头去。
1985年暑假，我离开故乡，调到150公里外的林区。行前我去看望父亲。那天很热，满街西瓜，四角一斤。我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。父亲瘦得只剩下一把骨头，话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝了。
这是我最后一次见父亲！我就这样最后一次见父亲！
半个月后，我像*常那样，备完课回到单身宿舍躺下了。____________中突然听到一声崇昌，那声音、那语调分明是父亲！我激灵坐起，夜静静的，没有任何响动。一看表，刚好10点。第二天中午，我收到哥哥发的电报：父亲昨晚七点去世了！
我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸上
不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之责，也没有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！
我永远不能原谅自己！
1、选择恰当的词语填在文中相应的横线上（只填序号）（）
A．慈祥
B．慈善
C．慈爱
D．慈悲
E．朦胧
F．��
G．依稀
H．模糊
2、作者说父亲也是母亲，第二段中哪些语句体现了这一点？
__________________________________________________
3、我就这样最后一次见父亲，句中的这样指代的内容是__________________________________________________（用自己的话概括）
4、夜静静的，没有任何响动，而我却分明听到父亲的呼唤，这表明了作者怎样的一种心理？
__________________________________________________
5、不少人说我是孝子，我自己也以为是，请举出文中的两个事例概括说明孝子的表现：
__________________________________________________
6、文章结尾处写到：我永远不能原谅自己！说说作者不能原谅自己的原因是什么？表达了怎样的情感？
__________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏
难度：中档安徽省月考题
答案：
1、CF
2、抱我串门，背我看病，搂着我入睡要注意是母亲三个字，这三个字是关键的短浯。这三个字提示我们，题目要求我们找的是父亲做的事情、并且本来是母亲应该做的事情。
3、我没买西瓜，空手去看病中的父亲我们怎么知道要用自己的话来概括呢？题目中没有明确要求以原文中的语句回答，就要考虑用自己的话来回答。当然，出题者明确指出这一点，考生就好答一点了。
4、对父亲的牵挂和思念
心理可理解为思想感情；词典里有这样的解释：泛指人的思想、感情等内心活动。
5、连夜给父亲买抢救 药写信求药方 为父亲按摩 我在奔丧中的表现（举出两例即可）
6、作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲。表达了作者对父亲的一种内疚、遗憾的感情。
（意对即可）
父亲来城里后总是郁郁寡欢，问他为什么，他也说不上来，只说挺闷的。我掏钱让父亲去老年活动中心玩玩，哪里有许多父亲的同龄人在打麻将或桥牌，可父亲没呆上半天，就说没意思。我有些不知所措，不知该怎么办，最后还是同事提醒了我，是不是父亲做惯了农活，到城里忽然一闲下来，反而感到失落？
同事说得有道理，可这寸土寸金的城里，哪里有地方给他种庄稼呢？
巧了，那天儿子在玩游戏，我凑*一看，不禁机灵一动，何不让父亲在网上种庄稼呢？网上现在有一种“开心农场”的游戏，在里面可以种萝卜、番茄、南瓜、玉米什么的，还可以拿到网上市场卖钱，再用来改建房屋等等。
我给父亲申请了一个账号，再申请了一个农场，然后告诉父亲该怎样操作。由于操作简单，父亲一学就会，从此，一心扑在他的农场里种种收收。
此后父亲开朗了许多，他每天都要和我聊聊农场里的情况，收成如何，给谁浇了水，播了种，又遗憾自己没有邀请到好朋友，所以系统没有送只狗给他。
那天吃完晚饭，和父亲下楼散步。谁知，还没走几分钟，父亲忽然掉头就往回跑，边走边说：“我好象有庄稼要成熟了，不赶紧收了的话，又要给人偷去了。”望着父亲的背影 ，我不禁乐了，让父亲在网上种庄稼，可真算是种对了。
不久，我又发现家里有了变化，阳台上搁置很久的花盆都埋上了土，父亲一一告诉我，这个盆是用来种白菜的，这个盆是用来种辣椒的，还有些是用来种茄子的。看来，父亲在网上种得不过瘾，又实际操作上了。
现在的父亲，每天忙得不亦乐乎，网上网下都忙着种庄稼。几天前，他又瞄上了小区那角落里的一块空地，说有时间要去物业那里说说，闲着也是闲着，不如侍弄些菜蔬出来。
父亲网上种庄稼阅读答案
1. 你从文题中发现了哪些信息？
2. 请品味“从此，一心扑在了他的农场里种种收收”中加点词“扑”的妙处。
3. 请概括文章的主要内容。
4. 请分析父亲“郁郁寡欢”的原因和“开朗了许多”的原因。
5. 写父亲的文章我们学过几篇，塑造的人物形象各有侧重，朱自清《背影》描写了一个 父亲，本文描写了一个 父亲。朱自清望着父亲的背影哭了，而本文的作者“望着父亲的背影，我不禁乐了”其原因分别是： 和
6. 本文揭示了城镇化进程中的一个什么社会问题？
7. 请你点评文章的写作特点.
8. 读了此文后，结合身边的社会实际，你认为老年人该如何欢度晚年呢？请你提几条中肯的切合实际的建议。
（参考答案：1.①体裁：记叙文 ②概括了文本主要内容 ③交代了主要人物 ④点出了人物的主要活动…… 2.“扑”本意是指：奋力往前冲。这里是指父亲把全部的心力都用到他的网上农场上，表现了父亲的专著、执著和痴迷。 3.父亲进城后郁闷，儿子为父亲申请了一个网上农场，终使父亲快乐起来。 4.“郁郁寡欢”的原因：父亲做惯了农活，到城里忽然一闲下来，产生了失落感。 “开朗了许多” 的原因：在网上农场上找到了精神的寄托，找到了自己乐于做的事。 5.操劳并关心儿子的父亲 爱劳动（勤于农活）的父亲 深切的父爱 为父亲痴迷于网上农场而表现出的动作（“掉头就往回跑” ）语言（“我好象……偷去了”）及精神状态而感到快乐 6.揭示了在城镇化进程中，我们要多关心已变成城市人的老人以及进城安享晚年的农村老人，要多关心他们的精神生活，要多与他们交流沟通，切实做到“老有所乐”等问题 7.略 8.略）
——《春》阅读练*及答案 (菁华9篇)
春声和春深
⑴我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里，忽然一夜间，呼啸咆哮，“卡卡”折枝，“砰砰”冰裂，沙石扑窗如机枪扫射，木头梁、柱、椽、檩“格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒，伸腰伸腿，骨节作响…… 天亮起来一看，冰雪依旧，只是趴下来点贴*地皮。
⑵春风告退。忽又从千里外，从沙漠，从戈壁起跑，跨栏一般生猛，跨越崇山峻岭，踢蹬起黄沙黄土，高天朦胧，太阳淡化……这样一而再三，麦苗才吐青，冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。
⑶我服了。后来也爱了。说到爱，我又是江南水乡出身，那里的春风叫历代诗人写完了，不用也不能再写了，“春风又绿江南岸”的“绿”字，“池塘生春草” 的“生”字，“吹皱一池春水”的“吹皱”二字，都是千古赞为绝活，咱还?嗦什么呢，本来在针也插不下去的地方，只有做做翻案文章，弄得巧时还有立锥之地。 这些绝活早已铁案如山，咱们不抱没缝的蛋也罢。这是做诗做文章的话。说到爱，却又是一番天地。“随风潜入夜，润物细无声”，是极好的诗句，不过我不爱。 “随”字好，江南水乡的春风和春雨，是紧相随的，“潜”字好，“润”字好，“细”字更好，风也细雨也细也。但“无声”二字惹翻了我的爱心。
⑷我久居北国，有个弟弟久居北大荒。我们壮年时都不大思乡，俨然四海为家了。有回我问他，有没有偶然心动，念及家乡的时候？他思索。
⑸我追问好比说一刹那？我这里有过一刹那来去如闪电，闪电就够了，不必比做晴天霹雳。他说有。有时候炕上睡醒，不知身在何处，忽听屋顶“瓦背”阵雨扫过――沙、沙、沙……江南绝无炕，北大荒没有“瓦背”，有雨也不会“沙、沙、沙”。那是江南的春风春雨了，你说你没有思乡，那是故乡思念你了。你这个游子不但不知身在何处，还不知道童年永不离身。我劝弟弟写诗吧，他一笑，无意于此。人到老时，血管会硬化，脑子却又会软化，弄得可笑。盖世英雄，也难免小丑般收场。落叶归根之思，我又以为那是软硬兼施的东西。若论固执劲儿，只怕是软硬不吃。
⑹我耳朵里不大出现弟弟的“沙沙”声，现在耳朵到了春天，到了雨天，到了黑天，都少不了“苏苏苏”。江岸“绿”，是苏苏“绿”的。春草“生”时，春风 “吹皱”时，“随”时“潜”时“润”时，都必定苏苏价响。“润物细无声”，“无声”两字不能接受。好好听吧，幼苗拔节，童年拔长，那也是苏苏响着拔上来 的。老来硬化或软化的时候，耳朵里苏苏不绝，那是春的回声。那是故乡故土的'呼叫。
⑺这是春声。
⑻北京俗话说：“春脖子短”。意思还是“春短”，中间加个“脖子”，妙！杨树刚上叶子，柳树刚吐絮，桃花“暄”，杏花“旧”，都才看见就暴热起来了。 头连肩膀，无所谓脖子的德性，可以是极壮健的人如拳击勇士，也可以是缩头缩脑如武大郎者。不过有那猛烈的春风在，漫天的黄沙在，就算做勇士形象吧。但也不 无可惜，不无可笑。春天就这样勇了，夏日炎炎怎么处，冰冻三尺的寒冬又怎么称呼。
⑼我问久居北大荒的弟弟，江南老家的春天怎么样？他立刻回答很长，长到过不完的样子。亏他说得出来，只一个长字。故乡的遥远，童年的朦胧，春天的深 沉，无意过筛过箩却过了，无心淘洗也梦游一般澄清提纯了。只落下一个字：长。我疑心这一长字是思乡的单相思，不一定实际。写信去问一位蛰居家乡的小伙伴， 他一生困顿，现在是混得最好的时候，在乡下做机修生活。回信来了，说只觉得做生活手冷，快点热起来好。可见实际长还是长的。手冷希望快点热起来，那是一个 老手艺人的话。
⑽少年时候我们没有这种想法，那手总是热的。“大地春如海，男儿国是家，龙灯花鼓夜，长剑走天涯。”那时候我们喜欢这样的诗。现在敢说经历了沧海桑 由，细细想来敢说春深如海。只有海的意味深长，才包罗万象，一个浪花冷一个浪花热，这个手冷那个手热，都不过是浪花中的泡沫。“春深如海”，在诗里文里看 得多了，也看俗了。其实这个“深”字好，“深”字也就是弟弟说的“长”字吧，不过也还有不同。
⑾少年时正是战争岁月，我在乡下跑来跑去。花花草草没人管，没有人理。淡淡的阳光，蒙蒙的细雨。阳光只管照，细雨只管下，谁也不理谁，忽然，山坡上映 山红开了，人走不到的石头岩上开了，人走来走去踩得稀烂的黄泥路边也开了，牛羊吃草的坡上开了，水泥坟圈石头坟坛那里拱着水泥拱着石头开了。映山红，满山 红相映。到了北方，叫做杜鹃，栽在盆里，放在暖房里过冬，湿度、温度、光度样样伺候合适了，才开个五天八天。 江南也有大晴天，单薄的映山红当天发干，再 晒一天，减色。晒上三天，山上残红映不成了。可是江南春天的细雨，不等阳光收走，自会潆潆一片。映山红一挂上针尖般大的水珠，全副精神又出来了。时雨时 晴，同时雨同时晴，晴雨没有休时，映山红没有休日。这是长了。
⑿在艰难的岁月，我在北国风沙里，忽然遇上个不得不文化交流的外国画展。我没有了接受的兴趣，匆匆一走而过。忽然，我被吸引了，站住了。那画灰蒙蒙， 细雨看不见，可又扑面。一道漫坡，坡头一圈矮矮围墙，墙里有些石头堆又不够废墟，说不清。坡下边有两头牛，边吃草边瞌睡，牛毛上当挂着针尖水珠，要不，怎 么朦朦胧胧。我在草地上找红色，也朦胧似有似无，我认定是有，还是映山红。
⒀我看见了少年时代，看见了“龙灯花鼓夜，长剑走天涯”。看见了老手艺人，手冷望天。在艰难的风沙里，忽然看见了想也想不起来的故乡的春天，又朦胧看不透，看不透又盛得住一生所有的思念。
⒁这是春深了。
阅读题：
1.第⑴、⑵段画线部分都用了修辞手法，形象地表现出_____________________。（2分）
2.第⑸段中画线句的含义是_____________________________________________。（2分）
3.对本文分析正确的两项是__________（6分）
A.拟声词“沙沙沙”和“苏苏苏”的不同表明作者听觉更细致入微。
B.作者对“润物细无声”的欣赏为下文描述春声作了感情的铺垫。
C.作品叙述杨柳桃杏时暗含时光的流动，表现北京“春脖子短”。
D.写“手冷”和“手热”的用意在于揭示岁月已经改变了人生处境。
E.“春长”和“春深”一动一静彼此呼应，衔接巧妙而且结构严谨。
F.本文结尾意味深长，空谷回音中留给读者思考和相象的空间。
4.从空司和时间的角度，分析第⑾段中作者是怎样描写映山红的。(3分)。
5.作者从“春声”写到“春深”，表达了怎样的思想感情？(3分)
6.本文与《故都的秋》都写了南北景象，其用意各不相同，请加以评析。(4分)
答案:
1.（2分）北方冰雪的野性特点以及在春风中消融的过程（答对一点即得2分）
2.（2分）作者认为弟弟表面上没有思乡，而潜意识里是思乡的（一点1分）
3.（6分）CF（一项3分）
4. (3分)空间上，作者选取多个地点，强调无论何处映山红都能绽放着；时间上，作者写出了映山红从盛到衰，再到盛开的多次反复的过程，突出映山红开放时间之长（一点2分，两点3分）
5. (3分)表达对故乡的思念和少年生活的怀恋，也暗含报国之情和憧憬未来之意。（一点两2分，两点3分）
6.(4分)本文描述北国之景为衬托江南故乡风情的美好，更好地抒发思乡之情；《故都的秋》以江南景象反衬出北国秋天的“清、静、悲凉”，鲜明地表达了作者对故都之秋的喜爱。（一点2分）
（二）阅读《春夜洛城闻笛》和《逢入京使》，完成1-2题。（共5分）
《春夜洛城闻笛》
唐˙李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
《逢入京使》
唐˙岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报*安。
9.请你发挥想象，描述画线的两句诗所展现的情景。（3分）
10.下列对两首诗的理解分析，不恰当的一项是（2分）
A.《春夜洛城闻笛》一诗题目中“春夜”“洛城”点出时间、地点，“闻笛”指出诗歌的主要内容，表明诗人因闻笛而写作此诗。
B．“散入春风满洛城”运用想象和夸张，写悠扬的笛声乘着春风散落全城，表达诗人春夜闻笛的喜悦之情。
C.“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”两句，写诗人远赴边塞，东望故园，长路漫漫，思乡之情奔涌而出。
D.《逢入京使》全诗语言朴素*实，抓住一闪而过的生活片段，抒写复杂情感，极富人情味。
答案：
（二）诗词鉴赏：（5分）
9、答案示例：诗人与入京使者走马相逢，各自都使命在身，行色匆匆，诗人身边也没有纸笔，无法写信了。就托请使者帮忙给京中的家人捎个口信，说诗人一切*安，不要为他担心。（共3分,答题要点：“相逢”1分，“无纸笔”1分，“报*安”1分。以第一人称或第三人称描述均可）
10、B（想象和夸张的手法判定无误，但是情感的分析不对，并非表达诗人在春夜闻笛后喜悦的心情，而是诗人的羁旅情怀和离愁别恨）
阅读下列文段，完成问题。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻飘飘的，草软绵绵的。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿地发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和*的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着suō，dài着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．根据第四段中的拼音，写出汉字。
suō（ ） dài（ ）
2．“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“偷偷地”“钻”的运用好在哪里？
_______________________________________________________
3．“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”该句采用了哪几种修辞方法？请选择其中的一种修辞方法说说使用它的好处。
_______________________________________________________
4．作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么，你由“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”想到了什么？用几句话把它描写出来。
_______________________________________________________
参考答案：
1．蓑 戴
2．偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。表现了春草的活力，表达了作者的惊喜的感觉。
3．引用、比喻、拟人。
引用：“吹面不寒杨柳风”采用了引用的修辞方法，不仅表现了春风温暖的特点，还使文章显得含蓄典雅，富有诗意。
比喻：“像母亲的手抚摸着你”这里采用了比喻的修辞方法，把春风比作母亲的手，生动形象地写出了春风温暖、柔和的特点。
拟人：“像母亲的手抚摸着你”这里采用了拟人的修辞方法，赋予春风以人的情味，生动形象地写出了春风的温暖和柔情。
4．“略”。合理的联想即可。
二、阅读理解（共57分）
（一）阅读《钱塘湖春行》，完成11-12题。（6分）
孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
11．诗歌中哪些景物体现了早春的特点？（3分）
12．这是一首描写西湖的名篇，诗歌在写法上有什么精妙之处，任选一处进行赏析。（3分）
答案：
二、阅读理解（共57分）
11．水面初*、早莺、暖树、新燕、乱花、浅草（3分）
12．示例：①运用拟人的修辞手法，一个“争”字突出了早莺的生机活力，突出了诗人对自然的喜爱之情。②运用了寓情于景的手法，《钱塘湖春行》生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱之情。③运用了动静结合的手法，有对莺燕动态化的描写：也有对脚下植物静态化的描写，体现出植物的情感色彩与生命活力。……（任答一点给3分）
三、家中常有八珍尝，哪及山间野笋香。（10分）
春野的馈赠
◆洪烛
①*人食笋的历史久远。“其蔌维何，维笋及蒲。”早在《诗经》时代，竹笋就已成为人们餐桌上的食品。晋朝戴凯所著的《竹谱》一书中，曾介绍过70多个竹子品种及不同竹笋的风味。宋代德清僧人赞宁在所著的《笋谱》中，也记有80多个竹笋品种。
②有人说，竹笋不仅是一道美食，更是一种雅食，很符合文人雅士的心情与口味。松、竹、梅被称作岁寒三友，竹子自然成为高雅的象征。
③历来文人墨客多有歌咏。苏东坡有诗：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人。”诗圣杜甫曾写过“青青竹笋迎船出，白白江鱼入馔来”的诗句，道出他对竹笋风味的喜爱。南宋著名诗人陆游曾在江西品尝过“猫头笋”，念念不忘珍品美味，写下了“色如玉版猫头笋，味抵驼峰牛尾狸”的有名诗句。清代画家郑板桥对家乡的竹笋也是念念不忘：“江南竹笋赶鲋鱼，烂煮春风三月初。”
④有经验的厨师，连煲笋之汤都舍不得倒掉，每做别的菜，就要兑一点进去，相当于味精了：“食者但知他物之鲜，而不知有所以鲜之者在也。”笋之调味，快达到魔法的境地了。连残汤剩汁都能画龙点睛，把一道新菜全“盘活”了。至于这种奇妙的笋汤(又叫笋油)的提炼办法，袁枚在《随园食单》里详细记载：“笋十斤，蒸一日一夜，穿通其节，铺板上，如做豆腐法，上加一枚压而榨之，使汁水流出，加炒盐一两，便是笋油。其笋晒干，仍可作脯。”
⑤林洪的《山家清供》，给鲜笋起了个外号，叫“傍林鲜”：“夏初竹笋盛时，扫叶就竹边煨熟，其味甚鲜，名傍林鲜。”根据他的讲授，鲜笋最好现摘现吃，一分钟都别耽误，就在竹林边，用芳香的竹叶为燃料，当场煨烤，可见环境或氛围也能激活新笋那天然的鲜美。这绝对是最正宗的“绿色食品”了，不仅就餐环境是一片绿林，烹饪方法也是返璞归真的。不知竹林七贤之类古老的隐士，是否就地取材，使用过这种“叫化鸡”式的吃法？想来只有超凡脱俗的人，譬如隐于山林者，才能体会到竹笋至真的味道。而所谓的“真味”，就是于*淡中见神奇，有一颗淡泊的心，才能遭遇这种潜伏的神奇。
⑥春天的雨一下，就是春笋旺盛的生长期了。“好竹连山觉笋香”，春笋尝鲜的好时节就在眼前了。
18．作为一种美食，你认为竹笋最主要的特点是什么？请用一个字高度概括。（2分）
19．为什么说竹笋又是一种雅食？（2分）
20．请根据诗词对偶和押韵的特点，在第③自然段的方框内填充一个恰当的字。(2分）
21．所谓的“真味”，就是于*淡中见神奇。正如隐者食笋一样，淡泊者都能在*素的衣食住行中，遭遇这种潜伏的神奇。请你用简洁的语言再举一例这样的生活现象。（2分）
22．积累链接：请默写出苏轼承天寺夜游时，于庭下所见美景。（2分）
答案：
18．（2分）鲜。
19．（2分）“很符合文人雅士的心情和口味”或“松、竹、梅被称作岁寒三友，竹子自然成为清高的象征。”
20．（2分）俗。
21．（2分）示例：大街小巷中，过去驾车一族，忽然间都骑上了公享单车，这是一种返璞归真的生活方式。
22．（2分）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（错一字扣0.5分，扣完为止。）
阅读下面文字，回答下列各题。（共8分）
①你知道北方的苹果运往南方,在果树上什么时候采摘吗?你知道既要灭菌又要保持香味,葡萄酒要加温到多少度吗?
②那年我到山东烟台一处苹果园，看到果农将没成熟的青苹果摘下来,我好奇地问，苹果还很生涩,怎么就摘了?果农说，熟透的苹果不可远途运输,没到南方就会腐烂,生涩的苹果可以在路上成熟啊。
③葡萄酒酿成后很容易变酸,因为有细菌在捣鬼。如何消灭细菌呢?
④法国生物学家巴斯德经过多次试验,终于成功了。他给葡萄酒加温开始加到100摄氏度,细菌是消灭了,但葡萄酒的香味却没有了,后来,他加到55摄氏度,酒味非常醇厚。
⑤巴斯德由此得出结论：许多事物不需要全部沸腾。比尔.盖茨跟他的同学说，我们辍学吧,一起研究计算机。他的同学十分惊讶：你疯了吗?哈佛大学的文凭不要了?最后呢,修成学业的同学给人打工,老板就是提前创业的比尔.盖茨。
⑥如果迎春花要等到阳光明媚时才开放,就会误了占尽春天的天时;如果创业要等到万事俱备才动身,就会误了站住制高点的先机;你得到了老成的经验,很有可能耽误了青春的激情；你积累了丰厚的财富,很有可能耽误了快乐的天伦。
⑦不必等到风*浪静,我们就可以乘风破浪去赶海。不必等到阳光明媚,春寒料峭就播种。不必等到万事俱备,我们恰逢东风即出征。不必等到老态龙钟,我们可以一腔热血搏人生。
⑧如果知识尚未完全储备,你不要心虚,激情是一把刀,虽然未经磨砺,但它本身就富有锋芒;如果经验尚未获取,你不必自卑,机遇就是一把刀,虽然促狭隐秘,但它本身就富有热情。
⑨苹果可以在路上成熟,所以我们可以趁早打包出发;葡萄酒不必等到沸腾,所以我们可以提前新鲜出炉;迎春花不必等到盛春再开放,所以我们可以趁着年轻早日扬帆起航。
（摘自《知音.海外版》）
1、谈谈你对题目的理解？（2分）
2、文章①——④段写苹果和葡萄酒起什么作用？（2分）
3、文中运用了________________和________________ 的论证方法。（2分）
4、你怎样看待作者的观点，请谈一谈。（2分）
参考答案：
1、考查学生对议论文中心论点的把握以及论点是标题的作用。议论文论点一般出现在文章的标题或开头、结尾。此题主要是考查学生对论点作用的掌握。标题运用了比喻的修辞手法形象生动地说明做事业不必等到万事俱备再付诸行动，而应该趁着年轻早日扬帆起航。
2、在文章的开头引用一个故事或一段材料，是一种常见的写法。其作用一般是为了引出正文的内容，吸引读者的兴趣。故①到④段运用了事例论证，引出论题，引起读者兴趣。
3、考查学生对议论文论证方法的掌握。第4、5自然段运用的是举例论证，第8自然段运用了比喻论证。所以本文主要运用了举例论证和比喻论证。
4、这是一道开放性题目，抓住文章的中心论点，结合生活实际来答题。
（二）阅读下面两首诗，完成19-20题。（8分）
乐游原【唐】李商隐
万树鸣蝉隔岸虹，乐游原上有西风。
羲和①自趁虞泉②宿，不放斜阳更向东。
曲江春望【唐】唐彦谦
杏艳桃光夺晚霞，乐游无庙有年华。
汉朝冠盖皆陵墓，十里宜春③汉苑花。
【注】①羲和：*古代神话中驾驭太阳的神。②虞泉：*古代神话中的日落处。③宜春：汉代皇家园林，位于长安东南，唐时更名为“曲江池”，与乐游原相邻。
19.这两首诗歌，都写了一天中时刻的景色，都写到了长安城外的游览胜地——。（2分）
20.这两首诗歌分别运用了什么表现手法，传达出作者怎样的思想情感？（6分）
答案：
19.黄昏/傍晚；乐游原
20.李商隐的《乐游原》主要运用了拟人/用典的手法，羲和驾驭太阳奔跑，于黄昏时、日落处停步休息，不肯让夕阳掉头向东方升起，表现出对时光的留恋，传达作者因时光流逝而带来的迟暮之悲、无奈之感。
唐彦谦的《曲江春望》主要运用对比手法，将已化为陵墓的汉朝冠盖，与生命持久的杏桃形成鲜明对比，传达出作者对繁华已逝、历史沧桑、物是人非的慨叹。
春夕酒醒
皮日休
四弦才罢醉蛮奴，酃醁馀香在翠炉。
夜半醒来红蜡短，一枝寒泪作珊瑚。
注：①皮日休：晚唐诗人，半生坎坷。本诗为其中年所作。②酃醁（lnɡl）：美酒名。
8.本诗前两句有何作用？（5分）
9.三四句运用的哪些手法，表达了作者何种情感？（6分）
参考答案
8.以歌姬舞醉，美酒盈尊渲染了宴会之乐。反衬下文酒醒观烛的凄凉。以乐景衬哀情，倍增其哀。
9、手法：比喻和拟人（情景交融也可）。将残烛比作珊瑚，生动形象，绮美多姿；寒泪的形象则使人仿佛看到那红烛消融的一刻，似流着伤心之泪，诗人使用拟人手法，不仅把红蜡写得形神毕肖，而且熔铸了自己半生坎坷的身世，*添一分酸楚与凄凉。物我一体，情景交融。
赏析
此诗从四弦才罢、蛮奴醉倒落笔，不正面描写宴会场面，但宴会气氛的热烈，歌伎奏乐的和谐悦耳，朋友们举杯痛饮的欢乐，诗人一醉方休的豪兴，无不透过语言的暗示作用流露出来，给人以想象酒宴盛况的余地。这种侧面透露的写法，比正面直述既经济而又含蓄有力。蛮奴上着一醉字，煞是妙极：既刻画了诗人畅饮至醉的情怀，又表明酒质实在醇美，具有一股诱人至醉的力量；这醉字还为下文的醒渲染了醉眼蒙眬的环境、气氛。当诗人一觉醒来，翠炉的酒气仍然扑鼻，馀香诱人。这个细节，不仅写出了酃醁质量高、香味历时不散的特点，而且点出了诗人嗜酒的癖性。在古代，不得志的正直之士，往往和酒结下不解之缘。这里，诗人虽只暗示自己嗜酒，但却掩饰不住内心的愁。手法可谓极尽含蓄、曲折之能事。
诗的后两句，写酒醒所见景象：短字，绘出红蜡残尽的凄清况味；一枝，点明红蜡处境孤独；寒泪的形象则使人仿佛看到那消融的残烛，似乎正在流着伤心的泪水。诗人运用拟人手法，不仅把红蜡写得形神毕肖，而且熔铸了自己半生凄凉的身世之感，物我一体，情景交融。这时作者已进入中年，壮志未酬，人生道路正像这一枝短残了的红蜡。
明胡震亨谓：皮日休未第前诗，尚朴涩无采。第后游松陵，如《太湖》诸篇，才笔开横，富有奇艳句矣（《唐音癸签》卷八）。这首中举后写的《春夕酒醒》与诗人得第前写的另一首诗《闲夜酒醒》相比，风格上有很大不同。两首诗同是写酒后醒来孤独之感，但与朴涩无采，语言清新的《闲夜酒醒》相比，《春夕酒醒》却完全是另一种风格。四弦的乐声，酃醁的馀香，翠炉红蜡的色彩，珊瑚的美丽多姿，辞藻华丽，斐然多彩，正表现出才笔开横、文辞奇艳的艺术特色。
此诗以议论为主，在形象思维、情韵等方面较李商隐《隋宫》一类作品不免略逊一筹；但在立意的新奇、议论的精辟和翻案法的妙用方面，自有其独到处，仍不失为晚唐咏史怀古诗中的佳品。
汉寿城春望
刘禹锡
汉寿城边野草春，荒祠古墓对荆榛。
田中牧竖烧刍狗，陌上行人看石麟。
华表半空经霹雳，碑文才见满埃尘。
不知何日东瀛变，此地还成要路津。
【注】①这首诗是作者贬任朗州司马时所作。②刍狗：古化用茅草扎成的狗作祭品，祭后就被抛弃。③东瀛：东海。东瀛变，指沧海桑田的变化.
8.古人认为此春望诗，最奇，请指出这首诗奇在哪里，并简要赏析。（5分）
9.全诗表达了作者怎样的情感？请简要分析。（6分）
参考答案：
8.①内容奇特。此诗虽题为春望，但所望之景却是野草荆榛，荒祠古墓、颓垣败碑等荒凉衰败的景象。
②构思新奇.这首诗首联、颔联、颈联浑然一体，极力铺陈汉寿城遗址的破败和荒凉，为尾联的富有哲理性的议论作准备，构成了全诗的整体层次。
9.①诗人遭贬谪后的凄凉之感：通过写登临古城所望见的破败荒凉景象可以看出。
②昔盛今衰之感：借荒台颓垣、荒祠败碑，抒发了此种感慨。
③诗人不甘沉沦的乐观进取精神：在兴和废的转化之中，在此地还成要路津中可以看出。
赏析
这首诗虽然极力地描绘了汉寿城遗址的荒凉、破败的景象，但是格调毫不低沉。在兴和废的转化之中，充分地表现了诗人发展变化的朴素辩证观点，使全诗充满了积极的进取精神。这首诗打破了一般律诗起、承、转、合的框框，首、颔、颈三联浑然一体，极力铺陈汉寿城遗址的荒芜、破败的景象，构成了全诗的整体层次。
首联的出句点明了春望的地点，含蓄而又凝炼地表现汉寿城已是一片废墟了。野草春三字让人产生联想，如果汉寿不是一片芜城，还象当年那样人烟辐辏，无比繁华，春日迟迟，一派生机的话，诗人怎么会用城边野草刚刚发芽来描绘它的春色呢。首联对句勾勒出来的景物颇多，有荒祠、有古墓、有射棘、有榛莽，唯独没有人烟。正因为此，诗人用对字组合起来的柯、墓、荆、榛之类愈多，便使人愈感荒凉。[5]
颔联虽有牧童和行人出现，但也没有增添任何生气。牧竖烧刍狗予田中，说明坟山冷落，祭扫无人田地荒芜，可牧牛羊。符人着石麟于陌止。是因为荆榛莽莽，别无可以观赏盼景物，唯古墓前石兽群尚可注目而已。
颈联清楚地告诉人们汉寿城今非昔比，当年繁华的交通要道，如今已破败不堪了。当年指示路途的华表，如今已经被雷电轰击得半残，纵横的断碑，通体蒙尘，碑文依稀可辨。昔日繁华，今朝破败，尽在残缺华表，断裂石碑中显露了出来。诗人不惜耗费大量笔墨大写特写这样的破败和荒凉，完全是为着尾联的富有哲理性的议论作准备的。
从这首诗的尾联，不知何日东瀛变，此地还成要路津，谈出了一个深刻的哲理，即兴和废是互相依存，互相转化的。诗人认为：兴和废不是永恒的，不变的；而是有兴就有废，有废就有兴，兴可以变成为废，废亦可以变成为兴的。这正如老子所说的祸兮福所倚，福兮祸所伏一样，是具有朴素辩证法观点的。
——《出师表》阅读练*及答案 (菁华3篇)
阅读《出师表》选段，回答文后小题.
【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
【乙】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
【小题1】.解释下面划线的词。
（1）此后汉所以倾颓也
（2）臣本布衣，躬耕于南阳
（3）先帝不以臣卑鄙
【小题2】.用现代汉语翻译下面的句子。
由是感激，遂许先帝以驱驰。
【小题3】.选文中，诸葛亮向刘禅提的最重要的一条建议是________（用原文回答），作者还在文中追忆的两件事是 _____ 和 ______（用自己的话概括）
【小题4】.结合全文分析，本文表达了诸葛亮怎样的思想感情？
答案：
【小题1】（1）衰败 （2）亲身（3）身份低微，见识短浅
【小题2】译文：因此我很感激，便答应先帝为他奔走效劳。
【小题2】亲贤臣，远小人 三顾茅庐 临危受命
【小题4】报先帝，忠陛下
【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（节选自《出师表》）
【乙】伏念①臣赋②性拙直，遭时艰难③，兴师北伐，未获全功，何期④病在膏肓⑤，命垂⑥旦夕。伏愿陛下清心寡欲⑦，约己爱民，达孝道于先君⑧，存仁心于寰宇，提拔隐逸以进贤良，屏黜⑨奸谗以厚风俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生以长尺寸⑩。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。
【注释】①伏念：俯伏而思念。②赋：禀赋，受之于天的性质。③艰难：指三国鼎立，蜀国人少国小，魏吴比较强大的斗争形势。④何期：哪里想到。⑤膏肓：不能医治的部位。⑥垂：将要。⑦寡欲：克制享乐的欲望。⑧先君：死去的国君（指先主刘备）。⑨屏黜：罢免。⑩尺寸：微小的。
1．解释下列句中划线的字词。
（1）躬耕于南阳（ ）
（2）约己爱民（ ）
（3）悉仰于官（ ）
2．翻译下列句子。
臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。
译文：_______________________________________
3．选出下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．先帝／不以臣卑鄙
B．咨臣／以当世之事
C．提拔隐逸／以进贤良
D．臣身／在外
4．甲、乙两文体现了诸葛亮的哪些可贵品质？
_______________________________________________________
5．甲、乙两文中诸葛亮反复向后主刘禅提出了一条什么建议？这条建议在当今有何现实意义？
_______________________________________________________
参考答案：
1．（1）亲自，亲身。
（2）克制。
（3）全部，都。
2．我将来去世的时候，不允许家人收受财物，在外有盈余的钱财，而辜负了陛下的恩德啊。
3．D
4．鞠躬尽瘁，死而后已，忠心耿耿，尽职尽责，公正廉洁。
5．亲贤臣，远小人，选贤任能对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义，只有选拔有才能的人，善于听取意见，才能更好的为人民服务，为百姓办实事，如果只是一味任人唯亲或量“财”而用，那只会祸国殃民，违法乱纪，被人民所唾骂，成为国家的罪人。
（意对即可）
阅读下面文言文选段，完成问题。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、袆、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激！
1．解释下列句中划线的词。
躬耕于南阳 躬：__________________________________
尔来二十有一年矣 尔来：__________________________
深入不毛 不毛：____________________________________
以彰其咎 彰：____________________________________
2．用现代汉语翻译下面的句子。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
____________________________________________________
3．细读文段后回答：作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？
（1）_______________________________________________
（2）_______________________________________________
参考答案：
1．亲自 从那时以来 不长草木 显示
2．希望陛下把讨伐逆贼和兴复汉室的任务托付给我。
3．（1）积极献言，提出亲贤远佞的建议。
（2）*定南方，使后方稳定，得以出师北伐。
（3）积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。
——《劝学》阅读练*及答案 (菁华3篇)
（甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁*与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然众人矣。”
（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【小题1】解释文中划线的词语
①但当涉猎（ ），见往事耳 ②父异（ ）焉
③日扳（ ）仲永环谒于邑人 ④孤岂欲卿治经为博士邪（ ）
【小题2】翻译下列句子
（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
【小题3】孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) （
方法：
目的：
【小题4】吕蒙跟方仲永求学经历有什么区别，你从这两个故事中明白了什么？
【小题5】台球“神童”丁俊晖，现已成了世界级体育明星，关于他父亲让一个处在求学“黄金”时期的少年“不使学”，而是弃“学”从“体” 。他的这一做法随之成为颇有争议的热门话题。请你谈谈你对此事的看法。
答案：
【小题1】(1)粗略的阅读 （2）对… 感到诧异 （3） 同“攀”，牵，引 （4）当时专管经学传授的官
注意（2）为形容词的意动用法，（3）为通假字。
【小题2】略
【小题3】方法：但当涉猎（1分） 目的：见往事耳(1分)
【小题4】方仲永天资聪颖不学*，由天才变成普通人；吕蒙由于学*勤奋，学有所成。学*使人进步等(2分)
【小题5】略
解析：
【小题1】本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法，各个加点词的意思有的取其常用意，有的需要从从课文中迁移过来。
【小题2】本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。
【小题3】本题考查分析文章内容的能力。根据“孙权”所说的内容来分析读书的方法以及目的即可。
【小题4】本题考查学生理解文章主题的能力。根据“吕蒙”与“方仲永”最后的结局来谈明白的道理即可。
【小题5】本题是一道开放题。联系文章的内容说出自己的看法即可。
（二）阅读下面两篇文言文，完成12-16题。（10分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。
--《孙权劝学》
【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
--《送东阳马生序》
12.解释下列句子中加点词语的意思。（2分）
（1）蒙乃始就学
（2）不敢稍逾约
13.下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是（）（2分）
A.结友而别足肤皲裂而不知B.自以为大有所益益慕圣贤之道
C.大兄何见事之晚乎当余之从师也D.蒙辞以军中多务未尝稍降辞色
14.把下面句子翻译成现代汉语。（2分）
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）以是人多以书假余。
15.甲、乙两文同为劝学，孙权先指出，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学*经历说起，叙述和勤奋学*的经历，以此勉励马生刻苦读书。（2分）
16.说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学*道理。（2分）
（二）文言文阅读（10分）
12.（1）于是，就。（2）超过约定的期限。（2分）
13.C（2分）
14.（1）我难道想咬你钻研经书当博士吗？（1分）（2）因此，人们都（或多）（愿意）把书借给我（1分）。（共2分）
15.学（学*、读书）的必要（重要）性（1分）；自己青少年时代求学的艰难（1分）。（共2分）
16.示例1：学*勤奋刻苦，博览群书，求师诚心。
示例2：求学过程中必须不断克服并战胜困难，终将取得成功。（只要答出一点即可，2分）
三、古诗文阅读
11、（19分）阅读下面的文言文，完成小题。
劝学（节选）
荀子
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
《吕氏春秋孟夏纪第四》
劝学
先王之教，莫荣于孝，莫显于忠。忠孝，人君人亲之所甚欲也。显荣，人子人臣之所甚愿也。然而人君人亲不得其所欲，人子人臣不得其所愿，此生于不知理义。不知理义，生于不学。学者师达而有材，吾未知其不为圣人。圣人之所在，则天下理焉。在右则右重，在左则左重，是故古之圣王未有不尊师者也。尊师则不论其贵贱贫富矣。若此则名号显矣，德行彰矣。故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。其人苟可，其事无不可。所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人。圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。疾学在于尊师，师尊则言信矣，道论矣。故往教者不化，召师者不化，自卑者不听，卑师者不听。师操不化不听之术而以强教之，欲道之行、身之尊也，不亦远乎？学者处不化不听之势，而以自行，欲名之显、身之安也，是怀腐而欲香也，是入水而恶濡也。凡说者兑之也①非说之也今世之说者多弗能兑而反说之夫弗能兑而反说是拯溺而硾（同“缒”，zhuì）之以石也是救病而饮之以堇②也，使世益乱；不肖主重惑者，从此生矣。
故为师之务，在于胜（同“循”）理，在于行义。理胜义立则位尊矣，王公大人弗敢骄也，上至于天子，朝之而不惭。凡遇合③也，合不可必，遗理释义，以要不可必，而欲人之尊之也，不亦难乎？故师必胜理行义然后尊。
【注】①说：说教。兑：悦。②堇：毒草，根有剧毒。③遇合：师徒相遇而和洽。
（1）对下列语句加点词语的解释，不正确的一项是
A．木直中绳 中：合于
B．而绝江河 绝：横渡
C．遗若此则名号显矣，德行彰矣 彰：彰显
D．王公大人弗敢骄也 骄：骄傲
（2）下列句子中“而”字的用法与例句相同的一项是
例：青，取之于蓝而青于蓝
A、吾尝跂而望矣
B、蟹六跪而二螯
C、学者师达而有材
D、怀腐而欲香也
（3）下列用“/”给文中画波浪线的部分断句，正确的一项是
A、凡说者/兑之也/非说之也/今世之说者/多弗能兑/而反说之/夫弗能兑而反说/是拯溺而硾之以石也/是救病而饮之以堇也/
B、凡说者/兑之也/非说之也/今世之说者/多弗能兑而反说之/夫弗能兑而反说/是拯溺而硾之/以石也是救病/而饮之以堇也/
C、凡说者/兑之也/非说之也/今世之说者多/弗能兑/而反说之/夫弗能兑/而反说/是拯溺而硾之/以石也是救病/而饮之以堇也/
D、凡说者/兑之也/非说之也/今世之说者多/弗能兑/而反说之/夫弗能兑/而反说/是拯溺而硾之以石也/是救病而饮之以堇也/
（4）下列各句中与例句句式类型相同的一项是
例：冰，水为之而寒于水
A、句读之不知
B、师不必贤于弟子
C、蚓无爪牙之利
D、不拘于时
（5）下列选项理解与分析有误的一项是
A、荀子《劝学》第一段首句“君子曰：学不可以已”既是全文的一个中心论题，也是第一段所要开始阐述的内容。段尾部分则归结“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”，明确而有力地照应首句，收束了上文，并清楚地点明了该段的中心思想。
B、《吕氏春秋》认为，国君、父母都希望臣下、子女做到“忠孝”，臣下、子女都希望求得“显荣”，而要实现这些，只有通过学*。
C．荀子《劝学》认为要学*更要思考，文章通过“登高而招”“顺风而呼”“假舆马者”“假舟楫者”等比喻，得出结论“君子善假于物”。
D、《吕氏春秋》认为，说教应当使人心悦诚服，否则就像给溺水者绑上石头，用毒药救人一样，会使得世道越来越乱，不贤达的君主越来越昏聩。
（6）把文言文阅读材料中画横线的语句翻译成现代汉语。
①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
②君子生非异也，善假于物也。
③圣人生于疾学。不疾学而能为魁士名人者，未之尝有也。
答案：
三、古诗文阅读
11、【解答】（1）D．“骄”，动词，应译作“怠慢”。译文：王公大人们就不敢怠慢他们了。
（2）例句“而”是连词，表转折关系，可译作“却”。
A、“而”是连词，表顺承关系，可不译。
B、“而”是连词，表并列关系，可译作“并且，又”。
C、“而”是连词，表并列关系，可译作“并且，又”。
D、“而”是连词，表转折关系，可译作“却”。
故选D。
（3）“今世之说者”，是“主语+者”的判断句，因此“者”后应断开，由此排除CD；“是拯溺而硾之以石也”和“是救病而饮之以堇也”句式结构相同，语意并列，因此其间均不能断开，由此排除B。故选A。译文：凡是进行说教，应使对方心悦诚服，而不是生硬地说教。当今世上的说教者，大多不能使人心悦诚服，反倒生硬地进行说教。不能使人心悦诚服却硬要说教，这就像拯救落水的人反倒把石头绑在身上让他沉下去，救治病人却把毒药给他喝一样。
（4）例句是状语后置句，“寒于水”应是“于水寒”。译文：冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。
A、宾语前置句，应是“不知句读”。译文：不懂得断句。
B、状语后置句，应是“师不必于弟子贤”。译文：老师不一定就比弟子贤能。
C、定语后置句，“爪牙之利”应是“利爪牙”。译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。
D、被动句，“于”是介词，表示被动。译文：不被当时不从师学*风气约束。
故选B。
（5）B、“国君、父母都希望臣下、子女做到‘忠孝’”说法错误。文中说的是“忠孝，人君人亲之所甚欲也”，意思是“忠和孝，是做君主和做父母十分希望得到的东西”，是“做君主和做父母希望得到”，不是“希望臣下、子女做到‘忠孝’”。
（6）①“博学”，古今异义，广泛学*；“参”，动词，检验；“省”，动词，反省；“知”，通“智”，智慧。译文：君子广博地学*并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。
②“生”，通“性”，本性，天性；“异”，不同；“假”，动词，借助。译文：君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。
③“疾”，形容词，勤奋努力；“魁士”，大学者；“未之尝有也”，宾语前置句，正常语序应是“未尝有之”，没有出现过这样的人。译文：圣人是在努力学*中产生的。不努力学*却能成为贤士名人的，还没出现过这样的人。
答案：
（1）D
（2）D
（3）A
（4）B
（5）B
（6）①君子广博地学*并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。
②君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。
③圣人是在努力学*中产生的。不努力学*却能成为贤士名人的，还没出现过这样的人。
参考译文：
《劝学》（节选）
君子说：学*是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学*并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。
我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。
堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。
《吕氏春秋孟夏纪第四》
在先王的教化中，没有什么比孝更荣耀，没有什么比忠更显达。忠和孝，是做君主和做父母十分希望得到的东西。显达和荣耀，是做子女和做臣下十分愿意获得的东西。然而，做君主与父母的，往往得不到他们所希望的忠孝，做子女和臣下的，也往往得不到他们所希望的显荣，这是由于不懂得理义造成的。不懂得理义，是由于不学*的缘故。从师学*的人，如果他的老师通达并且又有才能，我没听说过这样的人不成为圣人的。只要有圣人在，天下就会治理得好。圣人在这个地方，这个地方就受到尊重，圣人在那地方，那地方就受到尊重，因此古代的圣王没有不尊重老师的。尊重老师就不会计较他们的贵贱贫富了。像这样，（这个从师学*的人）名号就显达了，德行就彰明了。所以，老师施行教诲时也不计较学生的轻重尊卑贫富，而看重他们是否接受理义。他们倘若能够接受理义，对他们的教诲就没有不行的。所追求的完全都能得到，所希望的完全都能实现，这种情况在得到圣人之后才会发生。圣人是在努力学*中产生的。不努力学*却能成为贤士名人的，还没出现过这样的人。努力学*关键在于尊重老师，老师受到尊重，他的话就会被人信从，他的道义就会被人称道了。因此，（别人不尊重他，没有请他）而自动前往教人的老师不能教化他人，（不尊重老师，随随便便）呼唤老师来教的人不可能受到教化，自卑的老师不会被人听信，轻视老师的人不会听从教诲。老师如果采用不可能教化他人、不会被人听信的方法去勉强教育人，尽管想使自己的道义施行、使自身尊贵，不也差得远吗？从师学*的人采取不愿受教化、不听教诲的态度，自己随意行事，想使自己名声显赫、自身*安，这就如同怀揣腐臭的东西却希望芳香，进入水中却厌恶沾湿一样。凡是进行说教，应使对方心悦诚服，而不是生硬地说教。当今世上的说教者，大多不能使人心悦诚服，反倒生硬地进行说教。不能使人心悦诚服却硬要说教，这就像拯救落水的人反倒把石头绑在身上让他沉下去，救治病人却把毒药给他喝一样，（这样）使世道越来越乱；不贤达的君主越发昏惑的情形，从此就出现了。
所以当老师的首先要做的事情，就在于明辨事理，在于推行道义。事理明辨了，道义确立了，那么老师的地位就尊贵了，王公大人们就不敢怠慢他们了，直到至高无上的天子，去朝见这样的老师也不会感到惭愧。凡是君臣际遇，相互间的和谐不可强求，如果丢掉事理放弃道义，去追求不一定能得到的东西，却想要别人尊敬他，不也太难了吗？所以老师一定要依循事理，推行道义，然后才能尊贵。
——《清欢》阅读练*及答案 (菁华3篇)
六、议论文阅读（完成21~24小题，共9分）
清欢
①一千年前，苏东坡被贬黄州，曾与友人共游南山。友人以山中野菜招待，对此东坡诗兴大发：“人间有味是清欢。”想那苏东坡，虽然后半生颠沛流离，屡遭贬谪，但他不以物喜，不以己悲，一生追求清欢的人生真味，的确是把握住了人生的真谛。
②清欢，是清淡的欢快、清雅的欢愉，是“野渡无人舟自横”的悠闲自在、“行到水穷处，坐看云起时”的超然洒脱。清欢更是一种至高的人生态度和精神境界。
③日本学者写了一本《清贫思想》，他建议人们采取清贫的生活方式，淡化对名利、地位、权力的追逐，追求一种内心丰盈美好的恬淡生活。美国人普兰特的《简单生活》认为，简单生活是“表现真实自我的有明确意义的生活”，是“丰富、健康、和谐的生活”。清贫思想也好，简单生活也罢，提倡的都是清欢。
④其实*人对清欢的提倡由来已久。早在两千多年前，孔子就对弟子颜回赞不绝口：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”面对困境，别人难以忍受，颜回却乐此不疲，欢而不改，这需要多高的境界、多深的修养呀。孔子对“在陋巷”却“不改其乐”的颜回连叹“贤哉”，这是老师对学生的高度评价，也是古代圣贤对清欢精神的高度肯定。
⑤人生苦短，生活的表象多姿多彩，其内涵却纷繁复杂。只要尽心尽力担负起自己的责任，做好自己该做的事情，就全然不必为烦琐之事烦恼。将自己的脚步放慢一点，放轻一点，过一种简朴的生活，享受一下世间原有的简单的真纯，追求精神上的愉悦，这样的快乐才是永久的快乐。
⑥但是，在这纷纷扰扰的世界里，不是所有的人都能经得起名利的诱惑，鸡鸣狗盗者有之，蝇营狗苟者有之，蚕食鲸吞者有之。结果如何呢？这些追名逐利者或惶惶不可终日，或“反误了卿卿性命”，君不见有多少“苍蝇”落地，又有多少“老虎”进笼，他们的人生何乐之有？
⑦提倡清欢，并不是倡导“穷欢”，不是要我们走进深山老林，拒食人间烟火；崇尚清欢，也不是推崇“清闲”，不是要我们碌碌无为，得过且过。追求清欢，要不为世俗所困，不为名利所惑；要不断丰富自己的精神世界，勇于承担自己的责任。像苏东坡那样，虽遭受打击排挤，也不消极退缩，而是为官一任，造福一方。
⑧清欢，人生的真味，做人的真谛，让我们用一生去追寻。
21. 本文的中心论点是什么？（2分）
22. 第⑦段运用了哪些论证方法？有什么作用？（3分）
23. 文章开头举苏轼的事例有何作用？（说出两点）（2分）
24. 生活清淡、简单，但能保持自己的操守，甚至更有所作为，成就显著。请从学过的课文中举出这样的一个例子。(2分)
答案：
21.清欢是一种至高的人生态度和精神境界；答“人生有味是清欢”可得1分
22.①运用了对比论证和举例论证的论证方法；②论证论点是：清欢是一种至高的人生态度和精神境界；③作用对比论证：使论证突出强调，鲜明有力举例论证：使论证真实具体有说服力。（方法+论点+作用，各1分）
23.①引出论点②作论据③激发读者兴趣（每一点1分，多答不加分）
24.(人物+成就或精神思品)陶渊明虽归隐田园，但安贫乐道，洁身自好；贝多芬虽双耳失脱，但创作出了《命运交响曲》；《孟子》二章第二章列举六位名人都可以。
六、议论文阅读（完成21~24小题，共9分）
清欢
①一千年前，苏东坡被贬黄州，曾与友人共游南山。友人以山中野菜招待，对此东坡诗兴大发：“人间有味是清欢。”想那苏东坡，虽然后半生颠沛流离，屡遭贬谪，但他不以物喜，不以己悲，一生追求清欢的人生真味，的确是把握住了人生的真谛。
②清欢，是清淡的欢快、清雅的欢愉，是“野渡无人舟自横”的悠闲自在、“行到水穷处，坐看云起时”的超然洒脱。清欢更是一种至高的人生态度和精神境界。
③日本学者写了一本《清贫思想》，他建议人们采取清贫的生活方式，淡化对名利、地位、权力的追逐，追求一种内心丰盈美好的恬淡生活。美国人普兰特的《简单生活》认为，简单生活是“表现真实自我的有明确意义的生活”，是“丰富、健康、和谐的生活”。清贫思想也好，简单生活也罢，提倡的都是清欢。
④其实*人对清欢的提倡由来已久。早在两千多年前，孔子就对弟子颜回赞不绝口：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”面对困境，别人难以忍受，颜回却乐此不疲，欢而不改，这需要多高的境界、多深的修养呀。孔子对“在陋巷”却“不改其乐”的颜回连叹“贤哉”，这是老师对学生的高度评价，也是古代圣贤对清欢精神的高度肯定。
⑤人生苦短，生活的表象多姿多彩，其内涵却纷繁复杂。只要尽心尽力担负起自己的责任，做好自己该做的事情，就全然不必为烦琐之事烦恼。将自己的脚步放慢一点，放轻一点，过一种简朴的生活，享受一下世间原有的简单的真纯，追求精神上的愉悦，这样的快乐才是永久的快乐。
⑥但是，在这纷纷扰扰的世界里，不是所有的人都能经得起名利的诱惑，鸡鸣狗盗者有之，蝇营狗苟者有之，蚕食鲸吞者有之。结果如何呢？这些追名逐利者或惶惶不可终日，或“反误了卿卿性命”，君不见有多少“苍蝇”落地，又有多少“老虎”进笼，他们的人生何乐之有？
⑦提倡清欢，并不是倡导“穷欢”，不是要我们走进深山老林，拒食人间烟火；崇尚清欢，也不是推崇“清闲”，不是要我们碌碌无为，得过且过。追求清欢，要不为世俗所困，不为名利所惑；要不断丰富自己的精神世界，勇于承担自己的责任。像苏东坡那样，虽遭受打击排挤，也不消极退缩，而是为官一任，造福一方。
⑧清欢，人生的真味，做人的真谛，让我们用一生去追寻。
21. 本文的中心论点是什么？（2分）
22. 第⑦段运用了哪些论证方法？有什么作用？（3分）
23. 文章开头举苏轼的事例有何作用？（说出两点）（2分）
24. 生活清淡、简单，但能保持自己的操守，甚至更有所作为，成就显著。请从学过的课文中举出这样的一个例子。(2分)
答案：
21.清欢是一种至高的人生态度和精神境界；答“人生有味是清欢”可得1分
22.①运用了对比论证和举例论证的论证方法；②论证论点是：清欢是一种至高的人生态度和精神境界；③作用对比论证：使论证突出强调，鲜明有力举例论证：使论证真实具体有说服力。（方法+论点+作用，各1分）
23.①引出论点②作论据③激发读者兴趣（每一点1分，多答不加分）
24.(人物+成就或精神思品)陶渊明虽归隐田园，但安贫乐道，洁身自好；贝多芬虽双耳失脱，但创作出了《命运交响曲》；《孟子》二章第二章列举六位名人都可以。
人生最美是清欢
林清玄
①清欢是一种生活姿态，是一种寻找自我的方式，是一种至高的人生境界。它并非来自别处，而是来自我们对*静、疏淡、简朴生活的追求和热爱。当一个人可以品味山野菜的清香胜过了山珍海味，或者一个人在路边的石头里看出了比钻石更引人的滋味，或者一个人听林间鸟鸣的声音感受到比提笼遛鸟更感动，或者甚至于体会了静静品一壶乌龙茶比起在喧闹的晚宴中更能清洗心灵……这些就是“清欢”。
②我们活在这个世界上，有千百种人生。特别是在复杂混乱的现代，回归单纯是日趋困难了，必须舍离的东西太多，必须放下的俗物太多，必须断爱的情感太多……让人群从远处走开或者自身边擦过吧！我们只愿心怀清欢，以清净心看世界，以欢喜心过生活，以*常心生情味，以柔软心除挂碍。
③像每天放松地静心，从容地冥想。像愉快地吃一顿饭，品尝茶的芳香。像在山林海边散步，欣赏山色与云的变化。像听雨听泉听音乐，读人读爱读闲书。像陪父母谈昔日温馨的往事，听孩子说童稚的笑话。在喜乐的日子，风过而竹不留声。在无聊的日子，不风流处也风流。在苦恼的日子，灭却心头火自凉。在*凡的日子，有花有月有楼台。
④生命只是如此前行，不必说给别人听，只在心里最幽微的地方，时时点着一盏清欢之灯……
⑤我常想，在茫茫的大千世界里，每一个人都应该保有一个自己的小千世界，这小千世界是可以思考、神游、欢娱、忧伤，甚至忏悔的地方，应该完全不受到干扰，如此，作为独立的人才有意义。因为有了小千世界，当大千世界风雨如晦、鸡鸣不已之际，我们可以用清明的心灵来观照；当举世狂欢、众乐成城之时，我们能够超然地自省；当在外界受到挫折时，回到这个心灵的城堡，我们就可以在里面得到安慰，等心灵的伤口复原，然后做一次比以前更好的出发。
⑥一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。通过窗子才能看见世界的明亮，使用镜子才能看见自己的污点。其实，窗子或镜子并不重要，重要的是你的心，你的心广大，书房就大了，你的心明亮，世界就明亮了。我认为，心是一切温柔的起点。当我们心怀柔软的那一刻，才能斩断过去的忧愁和未来的恐惧，当我们斩断过去的忧愁和未来的恐惧，才可以得到真正的自由。生命也像是在走钢索或凌空飞跃，在危险中锻炼了勇气，在失败中确立了坚强。人生经历的所有挫折，都是开启智慧莲花的淤泥。
⑦有时候，生命的.历程就像是写在水上的字，顺流而下，想回头寻找的时候总是失去了痕迹……因此，如果我们企图停驻在过去的快乐里，那真是自寻烦恼，而我们不时从记忆中想起苦难，反而使苦难加倍。生命历程中的快乐和痛苦、欢欣和悲叹只是写在水上的字，一定会在时光里流走。只有认识自我，回归自我，反观自我，主掌自我，才能开启智慧的莲花。只要我们认清字是写在水上，就能够心无挂碍，无有恐怖，远离颠倒梦想。
⑧奔波的岁月，一站又一站的旅途，在动荡与流离中，只要返观自心、自净其意，就定了、静了、安了……每天的睡去，是旅程的一个终站。每天的醒来，是旅程的一个起点！禅心其实就在告诉我们，人间的一切喜乐我们要看清，生命的苦难我们也该承受，因为在终极之境，喜乐是映在镜中的微笑，苦难是水面偶尔飞过的鸟影。当我们的心静下来，烦恼喧哗，仿佛生命中的污泥，但我们也等待着，或者会有一朵莲花，一些清淳的智慧，从无明的、未名的角落，开起！
⑨生命里偶然的欢喜、悟、心灵的光，就像鸽子麻雀突然来到我们的窗前，当它们飞走的时候，我只要保有那种欢喜就好了。每一缕阳光都有欢乐，每一个角落都有禅悦。当我看见了世界的转动，抬起头来，看一朵精美纯白的云朵，以一伸温和优雅的姿势缓缓飘过……
⑩这时我知道了，能够以清欢的心生活着，真是世间幸福的事。
练*：
8、分析第①段在文中的作用。
9、第⑥段说人需要窗子和镜子，又说“窗子或镜子并不重要”，为什么？
10、第⑦段中“生命的历程就像是写在水上的字”，比喻相当精妙，请赏析。
11、评析本文所表达的人生态度的意义。
答案：
8、第①段开篇直接点题，首先从“生活姿态”“寻找自我”“人生境界”三个层次解释“清欢”，确立了全文的结构思路，继而用对比性文字描述了清欢生活的直观特点，字里行间透露出作者对清欢生活的喜爱之意，为全文奠定了感情基础。
9、窗子和镜子是比喻说法，是说人需要认识外部世界，也需要认识自己。然而，如何认识世界、认识自我，根本还是取决于人自己的心态，所以窗子或镜子并不重要。
10、“字”是用做记录和固定记忆的，而“水”又是流动不定的。将生命的历程比作水上的字，形象地写出了生命的流动性和人生记忆的转瞬即逝。这一比喻提示人们要回归自我，主掌自我，保持清欢的心境。恰切地呼应了本文的主旨
11、本文所主张的“清欢”的人生态度是有价值的，这一主张自陶渊明以来就一直被知识分子所推崇。在当下繁乱的社会生活中，许多人被功利、欲望和诱惑所羁绊，在富足中感受到的是压抑、困惑、紧张。因此，学会过“清欢”的生活是万分必要的。只有秉持“清欢”的人生态度，放下心灵深处冗余的负担，纯净灵魂，放松灵魂，才能享受到人生的幸福。
——《春》阅读练*及答案 (菁华5篇)
春送了绿衣给田野，给树木，给花园；甚至于小小的墙隅、屋角，小小的庭前阶下，也点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动，山涧的溪流也开始淙淙细细地流动了；于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了；于是黄的、白的、红的、黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美得耀人的双翼，栩栩地在花间、在园中飞了：便是小小的墙隅、屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着的，蝴蝶们也都栩栩地来临了。
蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在暖和宜人的阳光底下，走到一望无际的开放着金黄色花的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞舞着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住地扇动。一群儿童嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄地蹑足走*，等到他们走*时，蝴蝶却又态度安闲地舒翼飞开了。
“呵，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。”
在这个时候，我们似乎感到整个宇宙都耀着微笑，都泛溢着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展。
1．理解下面词语中加粗字的意思。
（1）墙隅__________________________________
（2）蹑足__________________________________
（3）追逐__________________________________
（4）泛溢__________________________________
（5）偕来__________________________________
（6）双翼__________________________________
2．“蝴蝶来了，偕来的是花的春天”这句话的含义是什么？在文中起什么作用？
____________________________________________________________________?
参考答案：
1．（1）角落。（2）轻轻地。（3）追赶。（4）流出来。（5）共同，一块儿。（6）翅膀。
2．蝴蝶来了，就使春天显得更加美丽。在文中起承上启下的过渡作用。
二、阅读理解（共57分）
（一）阅读《钱塘湖春行》，完成11-12题。（6分）
孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
11．诗歌中哪些景物体现了早春的特点？（3分）
12．这是一首描写西湖的名篇，诗歌在写法上有什么精妙之处，任选一处进行赏析。（3分）
答案：
二、阅读理解（共57分）
11．水面初*、早莺、暖树、新燕、乱花、浅草（3分）
12．示例：①运用拟人的修辞手法，一个“争”字突出了早莺的生机活力，突出了诗人对自然的喜爱之情。②运用了寓情于景的手法，《钱塘湖春行》生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱之情。③运用了动静结合的手法，有对莺燕动态化的描写：也有对脚下植物静态化的描写，体现出植物的情感色彩与生命活力。……（任答一点给3分）
阅读下面两首元曲，完成14-15题。（共4分）
天净沙·秋思天净沙·春
（元）马致远（元）白朴
枯藤老树昏鸦，春山暖日和风，
小桥流水人家，阑干楼阁帘栊①，
古道西风瘦马。杨柳秋千院中。
夕阳西下，啼莺舞燕，
断肠人在天涯。小桥流水飞红②。
注：①[帘栊（lóng）]带帘子的窗户。②[飞红]花瓣飞舞，指落花。
14.关于以上两首元曲，说法有误的一项是（2分）
A.曲牌是曲子的调名，又叫曲调。“天净沙”就是曲牌名，“秋思”和“春”则分别是两首小令的题目。
B.《天净沙·秋思》中出现了多个景物，其中“夕阳”为全诗笼罩上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰。
C.《天净沙·秋思》中的景象相互映衬：动态的“流水”与静态的“小桥”相映，动态的“西风”与静态的“古道”相映。
D.《天净沙·春》的首句为我们描绘了一幅阳光明媚的春色图：“山”春意盎然，“日”暖意融融，“风”和煦温情。
15.两首元曲中都有“小桥流水”，请你结合作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感。（2分）
答案：（共4分）
14.答案：B（2分）
15.答案示例：马致远在《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉（或：表达了游子对家乡亲人的思念）。白朴在《天净沙·春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。（2分。每首元曲的情感各1分）
关河迢递绕黄沙，惨惨阴风塞柳斜。
花带露寒无戏蝶，草连云暗有藏鸦。
诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家。
绝域东风竟何事？只应催我鬓边华！
[注]朱弁(1085～1144)：字少章，号观如居士，宋高宗建炎元年冬出使金国，拒绝金人的威胁利诱，不肯屈服，被拘留了整整十五年，于宋高宗绍兴十三年秋回到故国。
8．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句分析。(5分)
9．请从情与景关系的角度赏析这首诗的前两联。(6分)
参考答案
8．答案：表达了诗人长年被拘禁在异国他乡，感到年华已逝(1分)，有家难回的悲苦忧愁(2分)和对故国的深深思念之情(2分)。(共5分，意思对即可)
9．答案：前两联描写了遥远的塞北阴冷萧瑟的景象。首联写惨惨阴风夹着黄沙吹打着弱柳，极写其荒凉凄惨。(2分)颔联写花上露水充满寒意，连蝴蝶都不愿飞来，暗云低垂芳草连天，草中藏着乌鸦，极写其荒寒阴森恐怖。(2分)阴惨的景象之中流露出无限的悲苦，借景抒情，情景交融。(2分)(共6分，意思对即可)
诗歌鉴赏：本诗前两联写塞北阴冷萧瑟之景。首联写惨惨阴风夹着黄沙吹打着弱柳，多么荒凉凄惨！颔联的描写有感时花溅泪，恨别鸟惊心的味道。花上露水充满寒意，连蝴蝶都不愿飞来，虽有芳草碧连天，可草中藏着乌鸦，多么阴森恐怖！这就和江南的春天形成鲜明对比，把诗人思念故国的深情充分地表达了出来。后两联抒情。诗穷是指自己的诗难以把浩荡的愁怀尽情地抒写出来，酒薄则更让人痛苦：想回故乡除非是在梦中，要做梦只好喝酒，可酒薄无力，梦中尚未到家，人却已经醒了。诗的最后以东风吹白了两鬓的黑发作结，将故国之思抒发得淋漓尽致。
汉寿城春望
刘禹锡
汉寿城边野草春，荒祠古墓对荆榛。
田中牧竖烧刍狗，陌上行人看石麟。
华表半空经霹雳，碑文才见满埃尘。
不知何日东瀛变，此地还成要路津。
【注】①这首诗是作者贬任朗州司马时所作。②刍狗：古化用茅草扎成的狗作祭品，祭后就被抛弃。③东瀛：东海。东瀛变，指沧海桑田的变化.
8.古人认为此春望诗，最奇，请指出这首诗奇在哪里，并简要赏析。（5分）
9.全诗表达了作者怎样的情感？请简要分析。（6分）
参考答案：
8.①内容奇特。此诗虽题为春望，但所望之景却是野草荆榛，荒祠古墓、颓垣败碑等荒凉衰败的景象。
②构思新奇.这首诗首联、颔联、颈联浑然一体，极力铺陈汉寿城遗址的破败和荒凉，为尾联的富有哲理性的议论作准备，构成了全诗的整体层次。
9.①诗人遭贬谪后的凄凉之感：通过写登临古城所望见的破败荒凉景象可以看出。
②昔盛今衰之感：借荒台颓垣、荒祠败碑，抒发了此种感慨。
③诗人不甘沉沦的乐观进取精神：在兴和废的转化之中，在此地还成要路津中可以看出。
赏析
这首诗虽然极力地描绘了汉寿城遗址的荒凉、破败的景象，但是格调毫不低沉。在兴和废的转化之中，充分地表现了诗人发展变化的朴素辩证观点，使全诗充满了积极的进取精神。这首诗打破了一般律诗起、承、转、合的框框，首、颔、颈三联浑然一体，极力铺陈汉寿城遗址的荒芜、破败的景象，构成了全诗的整体层次。
首联的出句点明了春望的地点，含蓄而又凝炼地表现汉寿城已是一片废墟了。野草春三字让人产生联想，如果汉寿不是一片芜城，还象当年那样人烟辐辏，无比繁华，春日迟迟，一派生机的话，诗人怎么会用城边野草刚刚发芽来描绘它的春色呢。首联对句勾勒出来的景物颇多，有荒祠、有古墓、有射棘、有榛莽，唯独没有人烟。正因为此，诗人用对字组合起来的柯、墓、荆、榛之类愈多，便使人愈感荒凉。[5]
颔联虽有牧童和行人出现，但也没有增添任何生气。牧竖烧刍狗予田中，说明坟山冷落，祭扫无人田地荒芜，可牧牛羊。符人着石麟于陌止。是因为荆榛莽莽，别无可以观赏盼景物，唯古墓前石兽群尚可注目而已。
颈联清楚地告诉人们汉寿城今非昔比，当年繁华的交通要道，如今已破败不堪了。当年指示路途的华表，如今已经被雷电轰击得半残，纵横的断碑，通体蒙尘，碑文依稀可辨。昔日繁华，今朝破败，尽在残缺华表，断裂石碑中显露了出来。诗人不惜耗费大量笔墨大写特写这样的破败和荒凉，完全是为着尾联的富有哲理性的议论作准备的。
从这首诗的尾联，不知何日东瀛变，此地还成要路津，谈出了一个深刻的哲理，即兴和废是互相依存，互相转化的。诗人认为：兴和废不是永恒的，不变的；而是有兴就有废，有废就有兴，兴可以变成为废，废亦可以变成为兴的。这正如老子所说的祸兮福所倚，福兮祸所伏一样，是具有朴素辩证法观点的。
——《等》阅读练*及答案(5)份
清名
梁晓声
倘非子诚之缘故，我断不会识得徐阿婆的。
子诚与一老妪驻足交谈。我见那老妪，一米六七、八的个子，腰板挺直，满头白发，不矜而庄。
老妪离去，我问子诚她的岁数。
八十三了。
八十三还采茶？！
我不禁向那老妪背影望去，钦佩之。
我问：她家状况如何？为什么还让八十三岁的老人家采茶卖茶呢？
子诚说：阿婆得子晚，六十几岁时，三十几岁的独生儿子病故了。从那以后，她一直一个人过活。七八年前，将名下分的一亩多茶地也退给了村里
这么大岁数，又是孤独一人，连地都没了，可怎么活呢？
县里有政策，要求县镇两级领导班子的干部，每人认养一位农村的鳏寡高龄老人，保障老人们的一般生活需求，同时两级**给予一定补贴
我不禁感慨：多好的举措
不料子诚却说：办法是很好，但阿婆的命太不好，偏偏承担保障她生活责任的县里的一位副**，表面是爱民的典范，背地里贪污受贿，酒色财赌黑，五毒俱全，原来不是个东西，三年前被判了重刑
我一时失语。只默默听子诚说：阿婆知道后，如同自己的名誉也受了玷污似的，一下子病倒了。病好后，开始替茶地多的人家采茶。老人家眼力不济了，手指也没了准头，根本采不了芽茶，只能采大叶茶了，早出晚归，*均下来，一天也就只能挣到五六元钱。她一心想要用自己挣的钱，把那副**助济她的钱给退还清了
可这难道就没有人认为应该告诉老人家，她完全不必那样做吗？
仿佛被割掉了舌的我，终于又能说出话来。而且，说得激动。
许多人都这么劝过的，可老人家她听不进去啊。
子诚的话，却说得异常*静。
不待我再说什么，问什么，子诚的一句话，使我顿时又失语了。
他说：今年年初，老人家患了癌症。
我，极愕。
几乎村里所有人都知道了。她自己也知道了。不过，她装作自己一点儿也不知道的样子，就着自己腌的咸菜，每日喝三四碗糙米粥，仍然早出晚归地采大叶茶。有人说，那是因为她岁数大，脏器都老化了，所以不觉得多么疼了他们的说法有道理么？
我不太清楚
我的确不太清楚。
我心愀然。进而，怆然。
那天晚上，我要求子诚转告老人家，有人愿意替她退还尚未还清的一千二三百元钱。
子诚说：转告也是白转告
我恼了，训道：明天，你必须那么对她说！
第二天，还是傍晚时，我站在村道旁，望着子诚和老人家说话。才一两分钟后，二人的谈话便结束了。老人背着竹篓，尽量，不，是竭力挺直身板，从我眼前默默走过。
子诚也沮丧地走到了我跟前，嗫嚅道：我就料到根本没用的嘛
我要听的是她的原话！
她说，谢了。还说，人的一生，好比流水。可以干，不可以浊
我不禁再次失语，竟至于，羞愧极了。
以后几日的`傍晚，我一再看见徐阿婆往返于卖茶路上，背着编补过的竹篓，竭力挺直单薄的身板。然而其步态，毕竟那么的蹒跚，使我联想到衰老又顽强的朝圣者，去向我所不晓得什么圣地。
似乎，我倾听到了那老妪的心声：清名、清名
反反复复，二字而已。
不久前，子诚打来电话，告诉我徐阿婆死了。
她，那个我的意思是明白我在问什么吗？
我这个一向要求学生对人说话起码表意明白的教师，那一时刻语无伦次。
听家里人说，她死前几天才还清了那笔钱
我又说不出话来，也不知自己什么时候放下电话的。想到我和子诚口中，都分明地说过还这个字，顿觉对那看重自己清名的老人家，无疑已构**格的侮辱。
清名、清名
这一旦在乎反而累人自讨苦吃的东西呀，难怪今人都避得远远地，唯恐沾上了它！
我之羞惭，因我亦如此
16．小说中多次写到茶村老妪竭力挺直腰板，有什么作用？（4分）
17．联系文章内容，试分析我是怎样的一个人物形象。（5分）
18．作者谈到他的写作体会时说，这篇文章不单是写给农民看的。作者为什么这么说？联系文本谈谈你的理解。（6分）
参考答案：
16.【参考答案】：
①写出徐阿婆面临生活重负，表现出的顽强的承受力。②突出了徐阿婆正直、清白的形象特点。③暗示了徐阿婆病情越来越重，推动了情节的发展。（一点2分，两点3分，三点4分。）
【解题思路】：从内容和结构两个角度思考，内容又可以从表层内容和深层内容思考。
17.【参考答案】：
我是一个善良的、有同情心的、正直的、善于反省的知识分子形象。
①善良/有同情心。我听说徐阿婆的故事后，主动提出帮她还还剩下的钱，可以看出我是一个善良/富有同情心的人。
②善于反省。当我听到徐阿婆说人的一生如流水可以干，不可以浊时，羞愧了。结尾处也有我之羞惭，因我亦如此，这些地方都表明我是一个善于反省的人。
③正直。当我听到副**的所作所为时，一时无语，可见我对他的做法持否定态度，所以说，我是一个正直的人。
（给形象定位1分；一点2分，其中特点1分，分析1分，答出两点，得4分。）
18.【参考答案】：
文章在称赞正直清白的徐阿婆的同时，也揭露了某些官员追名逐利的腐败行为；（2分）我们这个社会存在不少这种耽于名利，不注重自己清名的现象；（1分）作者希望更多的人看到这篇文章，引发了我们对当今道德沦丧和价值缺失的现象的反思，（1分）呼吁人们要重视道德的修养，保持为人的清名（2分）。（意思对即可。）
生态美学
生态是指一切生物的生存状态，以及它们之间和它与环境之间环环相扣的关系。随着时代的发展，生态一词涉及的范畴和内容也越来越广，人们常爱用生态来定义许多美好的事物，如健康的、美的、好的、和谐的、生机勃勃的事物均可冠以生态来修饰。所谓生态美学，其实就是生态学和美学相结合而形成的一门新学科。生态美学用审美的眼光审视人类与生活环境的关系，从审美的情感观照出发来关怀现实人生，以人和自然环境关系的重构来扫荡西方自启蒙以来崇尚人是机器的观念所产生的荒诞感。在自然生命原本和谐统一的意义上，重新确立了人与自然相互一体的和谐关系，重新赋予自然万物以伦理的、美学的、宗教的、哲学的意义和价值。
生态美学是一种以扬弃与建设为基本品性的美学形态，它突破了长期在美学领域居于主导地位的人类中心主义，转向生态中心主义。在生态美学看来，大自然和自然美是造物主提供给人类的宝贵财富，人的职责就是爱护它，欣赏它，利用它，让自然之美自由自在地绽放出来。大自然是人类生存之本，它自身处于一种协调状态，其本身就是美的，只不过对于那些无审美能力、被世俗眼光和狭隘功利目的遮蔽的人来说，他们往往只看得到利益、效用和金钱，却看不到美。只有具有生态审美能力的人，才能欣赏以形式的优美出现的春花秋月、苍松翠柏、风花雪月等自然美，也才能欣赏以崇高美形式出现的大漠荒野，高山峻岭、狂风暴雨等壮美景象，还能欣赏包含理性精神、体现人性真谛、展现人类思维和智慧的精神之美。只有具备这类审美能力的人，才能主动自觉地保护自然生态环境，理性而有节制地改造自然，通过劳动实践创造更高级的人化的自然美。
生态美学是一种关怀万物生命存在的美学。早在两千多年前，老子就提醒人类，在这个世界上，包括人类在内的一切事物都要按照自然的规律来发展，人类应当维护生命自然的和谐状态。庄子也认为，美并不仅仅是人的专利，天下万物都有自己的美，这种美就是万物对自己生命本性的顺应或伸张，简称适性为美。庄子主张人要站在不同物种生命本性的立场，追求和维护天下万物顺应各自本性之美的共生共在，达到天人和谐，万物共荣。
生态美学研究的核心是人与自然，人与环境之间的生态审美关系。生态美学不同于过去的传统美学，它拥有独特的价值观和价值立场。它认为，在生物圈大家庭中，所有生物和实体作为与整体不可分割的部分，它们的生命价值是均等的，生存和发展的权力是相同的。人类作为众多生命形式中的一种，并没有凌驾于其它物种之上，可以对天地万物任意宰割剥夺的特权。生态美学注重各种生命的关联，并将生命视为人与自然万物共有的属性，从生命间的普遍联系来强调对生命的肯定。它从自然与人共生共存的关系出发来探究美的内涵，提倡要顺应自然，尊重每一个生命，要像爱自己一样去爱天地万物。
1.下列有关生态美学的理解，表述不正确的一项是(3分)
A.生态美学由生态学和美学结合而成，它用审美的眼光审视，用审美的情感观照，重构了人与自然相互一体的和谐关系。
B.生态美学生态中心主义的建立，否定了西方自启蒙以来崇尚的人是机器的观念，突破了长期居于主导地位的人类中心主义。
C.生态美学认为只要具备了生态审美能力，就能欣赏以优美形式和崇高形式出
现的自然美，并能通过劳动实践创造出更人化的自然美。
D.生态美学独特的价值观和价值立场，表现为它认为生物圈中所有生命的价值和权力都是相同的，生命是人与自然万物共有的属性。
2.下列理解不正确的一项是(3分)
A.人们常用生态一词来定义美好的事物，随着时代的发展，生态旅游、生态工程、生态农业、生态住宅、生态餐厅等词语将陆续进入人们的生活。
B.人类中心主义和生态中心主义的最大区别在于，前者强调以人类为中心，后者则强调人类要以爱护、欣赏和利用大自然为自己的职责。
C.早在两千多年前，老子和庄子就提出了对生命万物本性的维护、顺应和伸张，这开创了世界历史上生态美学的先河。
D.生态美学与传统美学是有区别的，它爱天地万物，尊重每一个生命，而且注重各种生命的关联;在探究美的内涵上，是从自然与人共生共存的关系出发的。
3.请从上述阅读材料之外，任举一例阐述庄子适性为美的观点。(3分)
答：
参考答案：
1.(3分)C(逻辑关系错误，原文为只有具备了生态审美能力的人，才能，题干偷换为只要具备了生态审美能力，就能)
2.(3分)C(开创了世界历史上生态美学的先河在原文无依据)
3.(3分)参考示例：庄子适性为美观点认为，万物都应顺应自己生命的本性，柳宗元在《种树郭橐驼传》一文中，强调种树要顺木之天以致其性，才能收到天者全而其性得的理想效果，这种顺天致性的观点，正与适性为美的观点相一致。(适性为美观点正确1分，举例正确1分，阐述恰当1分)
①纵览世界竹子格局，亚洲是竹子的福地，中国尤其得天独厚，而在其他大洲，竹子的面积和种类都十分有限。这是什么原因呢？
②说到底，这是由竹子的“私密生活”的特性来决定的。只要有合适的生长地区，它的生命力和繁殖能力非常强大；但同时它们也很敏感，对水分、温度和土壤都很挑剔。竹子的地下竹鞭体系和竹根都很浅，若想除掉一片小竹林，只要用锋利的刀或铲切开根茎，铲到地下三四十厘米，就能把整片竹林“颠覆”。这种鲜明的“浅根性”也加强了竹子对环境的“挑三拣四”。
③首先来说水分，一般来说，竹子生活在年降水量1000—20xx毫米的地区，如果年降水量低于600毫米，竹子就难以自然生长了。水分对于竹笋的孕育、萌发以及拔节都具有重要的作用。在出笋期如果降水不足，新笋的出笋率和成活率会急剧降低。所以，我国竹类植物自然分布的北界在北纬35°，是跟降水量有很大关系的。
④与此同时，竹子对温度的要求也很高。如毛竹在土壤温度达到8—10℃的时候开始萌动，到10—15℃的时候开始长出竹笋，高于16℃之后就不再有竹笋冒出头了。所以在关键时刻，少许的冷热不调也可能会大大影响竹林的生长繁殖。
⑤至于土壤，竹子也要挑挑拣拣。它们往往更青睐山地中红色的土壤—偏酸性，氮和磷丰富，质地比较疏松，有利于竹鞭伸展手脚，也能为竹子的快速生长提供营养保证。
⑥竹子的这种“挑剔”在很多地方都能看到实证。浙江天目山是我国南方竹资源集中分布区之一，这里的安吉竹海盛名在外，是我国著名的“竹乡”。不过，细细观察天目山竹海的分布特点，就会有有趣的发现——天目山山区是个马蹄形盆地，前有丘陵做屏障，背有高大山体的马蹄形构造，形成相对湿度高、避风、温暖的“内陆良港”，特别适合毛竹子生长。而在它一旁海拔稍高处如700米以上的山坡上，地形屏障作用减弱，寒潮和大风危害较重，这里的竹子就明显矮小衰弱，难成气候。
⑦而必须要提到的是，竹子一旦主场作战，形成竹海后，就会反过来影响小环境，不断营造和强化属于自己的生命乐园——茂密的林冠和连片密集的群体结构，可以调节*地面大气温度，保证了竹子本身的生长优势。对一般的灾害性天气如旱涝、高低温或热带风暴等都有较强的抗逆性。
⑧由此可见，竹子对中国有着浓重的情愫，它用其强势的个性筑造了自己的生命乐园。
14、第②节加点字“颠覆”在文中的意思是（3分）
15、联系全文，具体表述竹子对环境“挑三拣四”内容有（1）__（2）__（3）___（6分）
16、第⑥节画线句子不能删去的理由是______________________（4分）
17、以下说法不符合文意的一项是______________（3分）
A中国地理环境最适合竹子生长。B竹子生长对水分和温度很“挑三拣四”。
C竹子对一般的灾害性天气有抗逆性。D中国很多地方都能看到竹子的挑剔。
18、联系全文，第⑧节加点字“此”指代内容是（1）_____（2）_______（4分）
参考答案：
14、把整片竹林铲除（毁坏、毁灭）
15、（1）竹子生活在年降水量1000—20xx毫米的地区，如果年降水量低于600毫米，竹子就难以自然生长了.（2）竹子生长对温度要求也很高，少许的冷热不调也可能会大大影响竹林的生长繁殖。（3）竹子更青睐山地中红色、偏酸性，氮和磷丰富，质地比较疏松的土壤。
16、第⑥节画线句子不能删去的理由是将海拔稍高处的山坡与天目山区地理环境作比较，说明竹子对生长环境要求较高。
17、C
18、第⑧节加点字“此”指代（1）中国有着适合竹子生长的自然条件（2）一旦形成竹海，就会反过来影响小环境，不断营造和强化属于自己的生命乐园。
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
1．下列可以作为标题的一项（ A ）
A．晚春 B．初夏 C．晚秋 D．初冬
2．这首诗的语言特点？请分析---运用拟人手法，语言活泼生动有趣。如：草树能知、解、斗，能以才思论天下。
3一、二句写出了晚春景致怎样的特点?
草木留春，万紫千红
4诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析
运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
5请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。(3分)
---拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
6请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。(3分)
----柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
1．下列句中加粗字的意思完全相同的一项是（ ）
A．盖以诱敌 恐前后受其敌
B．其一犬坐于前 满坐寂然
C．骨已尽矣 食之不能尽其材
D．恐前后受其敌 不治将恐深
2．下列句子的朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）
A．而／两狼之并驱／如故。
B．其一／犬坐于前。
C．屠乃奔／倚其下
D．意将／隧入／以攻其后也。
3．对下列句子翻泽不准确的一项是（ ）
A．而两狼之并驱如故。翻译：丽两只狼又像原来一样一起追赶屠户。
B．乃悟前狼假寐。 翻译：才明白先走开的狼是假装睡觉。
C．弛担持刀。 翻译：放下担子拿起屠刀。
D．屠自后断其股。 翻译：屠户从后面砍断了狼的后腿。
4．下列表述不恰当的一项是（ ）
A．文中最能表现屠户的勇敢的句子是“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”。
B．“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”照应上文的“目似瞑，意暇甚”一句。
C．选文写屠户机智地跑到了一个农民院子里的草垛下面，从而有机会勇敢地杀死了两只狼。
D．狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心、鬼哭狼嚎等关于狼的成语，没有一个是褒义词。中国人自古就在接受着敌视狼的教育，几乎所有的故事都对狼有一种厌恶和憎恨的情绪，认为狼是邪恶的化身。
5．在动物学家的眼里，狼是一种智商很高的、富有人情味的、在整个草原和森林生态系统中不可缺少的动物，美国狼基金会**阿斯金说过：“自然界中若没有了狼，就像一个钟表没有发条一样。”几年前《狼图腾》这本小说极为畅销，也引发了我们对狼的重新认识。请调动你的信息储备谈谈你对狼的看法。
___________________________________________________
参考答案：
1．D
2．C
3．B
4．C
5．狼是一种对生态*衡起重要作用的动物，食物链中缺少了它，是不可想象的。它们的团队意识，捕猎时显示出的智慧与耐力，都值得称扬。建立和谐的人与动物相处的环境，我们没有道理仇视狼。
