一天，一只又白又胖的小白兔正在森林里采蘑菇。突然，一只凶猛的老虎看见了，馋得直流口水。小白兔看见了老虎的影子，连忙放下篮子就跑走了，老虎不放过它，马上追了上去。
小白兔边跑边叫：“救命呀，救命呀。”大象姐姐看见了，对小白兔说：“我来救你！”
大象姐姐用鼻子吸了水，把水往老虎身上喷去，这只老虎非常怕水，就逃跑了。
小白兔得救了，它对大象姐姐说：“大象姐姐，我永远不会忘记了您对我的恩情，我一定会报答您的，谢谢您。”大象姐姐说：“不用谢，这是我应该做的。”
一天傍晚，兔兄弟在森林中散步。
突然，一头凶猛的.老虎从丛林中窜出来。它张开血盆大口，扑向兔兄弟……兔兄弟吓得浑身打颤，急忙拼命地向前跑。可谁知那老虎紧追不舍，兔兄弟慌不择路，跑到一条小河边。小河虽然不宽，但是很深，水流得很急，兔兄弟不会游泳，过不了河，这可怎么办呢？
它们无路可逃，眼看着老虎就要扑过来了，就在这危急时刻，一头大象从树林里冲到河边，伸开鼻子，对兔兄弟喊：“快上来！”于是兔兄弟连忙爬上大象的鼻子，接着大象把它们送到了河对岸，然后大象也中趟水过了河。老虎不会游泳，只好干瞪眼。
兔兄弟感激地对大象：“谢谢你，让我们从虎口逃生。”大象说：“不用谢，这是我应该做的。”
在一片茂密的森林里，森林里住着小兔，大象等许多小动物。一天，两只小兔去小河边玩，玩得满头大汗。忽然，树林里窜出一只凶猛的老虎。老虎对小兔说：“我要吃了你们，看你们往哪里跑。”小兔们吓得浑身打颤，惊慌失措，面如土色。一只小兔哇哇直哭，另一只大喊“救命啊—救命啊—”
这时正在小河边饮水的大象听见了。大象一看是一只老虎想吃两只小兔。大象连忙走过来。大象灵机一动，伸长鼻子，大象对小兔说：“快爬上来吧!”一只小兔抱住大象的鼻子使劲爬到大象的头上，另一只小兔也接着爬了上去。大象对小兔说：“坐好了吗？”小兔说：“坐好了！”大象转过身来，把鼻子伸到了河的对岸。大象说：“小兔，快下来吧！”小兔把大象的鼻子当成了滑滑梯，高兴地滑了下来。老虎看到对岸的小兔，十分生气。老虎心里想：都怪你这头臭大象，如果要不是你，我早就把那两只小兔给吃了。小兔对老虎喊：“你快来抓我们呀！你来抓我们呀！你不是想吃我们吗？”老虎听了更生气了，老虎直往河里冲，“扑通”一声掉进了小河，很快被河水冲走了。那时，小兔和大象高兴得手舞足蹈！
在风和日丽，阳光明媚的一天，有三只小兔在森林里玩耍。一只大灰狼出来找食物，左看看右看看刚好看到三只小兔，它悄悄地靠*小兔子们，想把他们吃掉。这时，其中一只小兔看见了，告诉同伴们，赶紧逃跑。兔子们在前面拼命地跑，大灰狼在后面使劲的追。
跑着跑着，一条小河挡住了它们的去路。正在危险时，小白兔看见大象伯伯在河里洗澡，他立刻向大象伯伯求救道：“大象伯伯，快救救我们，后面有一只大灰狼要吃我们！”，只见大象用长鼻子伸到小河边，让小白兔们顺着鼻子爬到它的背上，然后用鼻子深深的吸了一口水，朝着后面追来的大灰狼狠狠地喷了过去，大灰狼被大象的'水吓得撒腿就跑。
“大象伯伯，谢谢您救了我们”小兔们异口同声地说道，“不用谢，这是我应该做的，以后要是大灰狼再来欺负你们，可以再来找我。”小兔们点点头开心的回家了。
阳光金灿灿，草儿绿油油，花儿香喷喷，蝴蝶、蜜蜂飞起来。这真是个野餐的好地方，小兔姐妹冰心和冰晶来这儿野餐。冰晶说“：姐姐，我想吃蘑菇。”姐姐冰心说：“好吧！”冰晶采了一个鲜红的大蘑菇，准备和姐姐一起吃。
她把蘑菇给姐姐看，说:“啊！这是森林里最毒的蘑菇呀！”冰晶说：“我不相信。要是老虎来了，还可以给老虎吃呢！”姐姐没话说了。
它们正说着，来了只大老虎，眼尖金背，身手敏捷，看得姐妹俩呆了，还是姐姐反应快，拉着妹妹赶紧跑。老虎一声吼，吓得姐妹停了脚，妹妹把蘑菇一扔恰巧扔进了老虎的嘴巴里，老虎一下子就吞进了肚子，小兔一溜烟儿跑了。
它俩跑到小河边，看见大象伯伯在散步。
便请求大象伯伯：“大……大象伯伯，请……你帮我们过河，大老虎要吃我们。”大象伸出长鼻子把它们送过了河。
大老虎跑来说：“老家伙，我要吃了你。”它扑过去，大象一甩鼻子，把它甩在地上，一跺脚，向大老虎走去，老虎叫：“不好，地震啦！”大象一脚跺它的尾巴，老虎疼得跳了起来，大象把鼻子一甩，老虎就飞出了九重天，又掉进小河里，等它爬上来的时候，头上的“王”字都耷拉下来。它灰溜溜地走了。
自作自受的虎大王！
一天上午，天气晴朗。小兔一家在草地上快活地玩耍，大象伯伯在小河里尽情地洗澡。
突然，一只大老虎张开血盆大口从草丛里跳出来，向小兔一家猛扑过去，想吃掉它们。
小兔一家害怕极了，它们撒腿就跑，一边跑一边喊：“救命，救命。”可是，还没跑多远，一条小河挡住了去路，它们就急得直跺脚。在河里洗澡的大象伯伯看不见了，连忙把长长的鼻子伸到小河的左岸，又把细细的尾巴伸到小河的右岸，没几分钟就搭成了一座桥，大象伯伯让小兔一家赶紧跳过去。小兔宝宝先跳了上去，用最快的速度过了桥，紧接着是兔妈妈，然后再是兔爸爸。它们都过去之后，那只大老虎追来向大象伯伯扑了过去，大象伯伯用鼻子吸足了水，转过身来，朝着大老虎喷了过去，一下就把大老虎喷进了河里，小兔宝宝对老虎大喊：“笨老虎，永别啦!”
老虎被淹死了，它们开心地又唱又跳，小兔一家对大象伯伯说：“大象伯伯，谢谢您!”大象伯伯说：“不用谢，朋友之间应该互相帮助哦!”
一个阳光明媚的早晨，空气格外清新，小白兔跳跳在草地上玩耍。跳跳玩得很开心，她一会儿摘野花，一会儿吃草。
当跳跳玩的正欢时，她不知道危险正在悄悄逼*。原来，离跳跳不远处，有一只饥饿的大老虎躲在草丛里，目不转睛地盯着跳跳的一举一动，心想：哈哈，我的'早餐有着落了!大老虎看见跳跳玩得兴高采烈，于是就悄悄地起身，蹑手蹑脚地靠*跳跳。跳跳听见草丛里有“沙沙”的响声，回头一看，不好了，大老虎正张着血盆大口向她逼*。跳跳撒腿就跑。大老虎也不甘心，他在后面拼命地追，大声喊道：“看你往哪跑!”
跳跳跑到河边，看见没路跑了，急得象热锅上的蚂蚁团团转。正着急时，忽然看见一头大象，于是就连忙大声呼救：“大象伯伯，后面有大老虎在追我，你帮我过河好吗?”大象爽快地答应了，还让她跳到自己的背上，于是大象驮着跳跳往河对岸走去。
大老虎气喘吁吁地赶到河边，看见大象驮着跳跳往河对岸走去，气得直吹胡子瞪眼睛。
一个夏天的早晨，阳光明媚，万里无云。小白兔和姐姐、哥哥们在森林里锻炼身体，它们又蹦又跳非常高兴。
森林的一边是一条小河，大象伯伯正在河里快乐的洗澡。一只凶猛的老虎在森林里散步，它看见小白兔们在锻炼身体，就很想吃小白兔。它看见小白兔的左边有一棵高大的杨树，树下长着茂密的草丛。于是，老虎就躲在了草丛里。它四处看了一下，发现有一只大象在洗澡，就乘大象不注意的时候，伸出了锋利的爪子，露出尖尖的`牙齿，向小白兔冲去。小白兔被老虎吓得四处乱窜，大声喊：“救命啊！救命啊！”大象听见小白兔的喊叫声，马上冲过去，用鼻子打老虎，正好打在了老虎的屁股上，老虎疼得大叫一声，撒腿就跑。老虎垂头丧气地回到了家里，它想：我今天没吃到兔子，却被大象揍了一顿，我真是没出息。
小白兔谢过大象伯伯后，就高高兴兴地回家了。
在一片美丽的森林里，有两只可爱的小兔。有一天，两只小兔选了个好地方——在河边的一块草地上。两只小兔只要口渴了，就趴下来喝水，饿了，就低下头吃草，他们蹦蹦跳跳，玩得开心极了。
忽然，草丛里窜出一只凶猛的考虎，老虎张开了血盆大口，小兔吓得浑身打颤，惊慌失措地喊救命，一只小兔心想着咕嘟道：水流那么急，再说我们又不会游泳，如果我们游泳的话，早就淹死了。于是另一只小兔也放声大哭起来，哭声被大象听见了，大象飞快地走来。
大象走到小兔身边悄悄地说：“你们先爬到我的.背上来，再从我的鼻子上划下来。”于是小兔们爬到大象的背上，大象把鼻子伸向河岸，小兔滑了过去。两只小兔异口同声地说：“谢谢你。”老虎还在岸边干瞪眼，可是又没办法，只好眼睁睁地看着美餐逃走了。
有一只叫快快的小兔，据说可以以100千米的时速前进
春天的一个清晨，快快正懒洋洋的趴在草地上，抱着它那红红脆脆的大萝卜，看样子，真是舒服极了。
突然，远处传来了一阵脚步声，没错，是脚步声！快快猛一回头，只见一只老虎正悄悄地向它逼*，老虎见快快发现了自己，便飞快地扑了过去，快快不敢犹豫，撒腿就跑，一边跑一边想逃生的对策，过桥？老虎也会过桥。跳到河马哥哥的身上？它又害怕河马哥哥会弄脏它那一尘不染的皮毛。
在快快绝望之际，她忽然听到大象伯伯高声叫到：快！跳到我身上来！虽然小兔怕大象的长鼻子，但是保命要紧，它便纵身一跃跳到了大象伯伯的`身上。
大象伯伯把小兔送到河对岸后，小兔竟然感激地说不出话来，半天才说出了一句谢谢！
我们都是生活在森林里的邻居，都是好朋友，有什么可谢的呢？你看对岸的老虎，哈哈哈！小兔一回头，只见老虎正为到嘴的东西没吃到而恼火呢！小兔看老虎火冒三丈，暴跳如雷的样子，便为自己再一次虎口逃生成功而感到庆幸。
——大象救小兔作文 (菁华9篇)
一天，天气很好，小白兔在采蘑菇。突然，一只恶狼向它跑来，小兔吓得把篮子就扔在一边了，向前跑去。
那时大象正好走过，小兔下了河，大象看到，把长鼻子伸到河边，小兔子爬到大象的长鼻子上，大象把小兔放在地上。
大象又把狼用长鼻子卷起来扔在河里，大狼叫道：“救命啊！救命啊！大象。”
最后大象和小兔走了，狼被淹死了。
在这个故事中，我懂得了坏人坏的报应，好人有好的回报。
一天，阳光灿烂，万里无云。可爱的小兔子佳佳挎着篮子蹦蹦跳跳的来到大森林里采蘑菇。佳佳越采越高兴，就在它最高兴的时候，一只凶猛的大老虎出现了，它咽着口水想：这只兔子看起来味道不错，只要我捉住它就可以饱餐一顿了，哈哈!”
佳佳听到身后传来可怕的声音，它转过头一看原来是一只凶猛的大老虎正虎视眈眈地盯着它看呢！佳佳吓得扔了篮子飞快地跑走了。可是后面的.呼呼声不时传来，大老虎一直紧追不舍地跟在身后。
狂奔一段路以后，佳佳已经把大老虎甩在身后了，可是它又遇到了难题。前面横着一条河，佳佳不会游泳，无法过河。眼看大老虎就要追上来了，佳佳急得像热锅上的蚂蚁-团团转。正当大老虎就要接*佳佳的时候，它的耳边传来一阵响亮的吼声，佳佳的好朋友大象及时地赶到了。它用它的长鼻子把大老虎卷起来，然后狠狠地扔到河里去，小兔子得救了！
佳佳看着随河水流远的大老虎，惊魂未定得对大象说：“谢谢你！大象！要不是你及时出现，我今天就变成了老虎的晚餐了。”大象摇着它的大耳朵说：“没关系，好好朋友就是要互相帮助的。”
从此以后，森林王国又多了一对形影不离的好朋友，那就是大象和小兔子。
一个晴朗的早晨，一只活泼可爱的小兔在森林里兴高采烈地采蘑菇。小兔并没有看到一只老虎正虎视眈眈地盯着自己。老虎心想：这只兔子又肥又嫩，一定很好吃!老虎咆哮一声，向小兔扑去。
小兔慌忙躲开，拼命地向前跑去，老虎在后面紧追不舍。小兔跑呀跑，看见了正在河边洗澡的大象伯伯，小兔说：“大象伯伯，快救救我呀!一只老虎正在追杀我。”“快躲到我身后，小兔。”大象说。
等小兔躲到大象身后，大老虎追了上来。大老虎心想：这头大象能打得过我?真是异想天开。
大象伯伯三步并作两步走上去迎战。大老虎扑上去，想把大象抓住，大象用鼻子往河里猛吸了一口水，向老虎喷了过去。一下把老虎射倒在地。老虎吓得屁滚尿流发，连滚带爬地逃走了。
小兔感激地说在：“谢谢你，大象伯伯。”“不用谢，你以后要注意安全哦。”大象说。“我会注意的。”小兔说完，高兴地回家了。
在风和日丽，阳光明媚的一天，有三只小兔在森林里玩耍。一只大灰狼出来找食物，左看看右看看刚好看到三只小兔，它悄悄地靠*小兔子们，想把他们吃掉。这时，其中一只小兔看见了，告诉同伴们，赶紧逃跑。兔子们在前面拼命地跑，大灰狼在后面使劲的追。
跑着跑着，一条小河挡住了它们的去路。正在危险时，小白兔看见大象伯伯在河里洗澡，他立刻向大象伯伯求救道：“大象伯伯，快救救我们，后面有一只大灰狼要吃我们！”，只见大象用长鼻子伸到小河边，让小白兔们顺着鼻子爬到它的背上，然后用鼻子深深的吸了一口水，朝着后面追来的大灰狼狠狠地喷了过去，大灰狼被大象的水吓得撒腿就跑。
“大象伯伯，谢谢您救了我们”小兔们异口同声地说道，“不用谢，这是我应该做的，以后要是大灰狼再来欺负你们，可以再来找我。”小兔们点点头开心的回家了。
一天，小白兔在森森里走着，还哼着歌。这时，一只饥饿的老老虎出现了，他张着大嘴朝小白兔咬来。小白兔赶紧摆动灵活的双腿，一个劲儿地往前跑。跑着跑着，一条大河挡住了小白兔的路，她想：这下完蛋了，前面过不去，后面有敌人，难道真的要成了大老虎的晚餐吗？
就在这万分紧急的时刻，小白兔的朋友——大象走了过来，他二话不说驮起小白兔过了河。小白兔回过神来，睁开眼睛一看，原来自己还活着，大象皮皮救了她。小白兔感激地对皮皮说：“大象皮皮，谢谢你！”接着，她对河岸边正在发呆的'大老虎喊道：“大老虎，对不起了，今晚你要饿肚子了！”
在一个春光明媚的早晨，天高云淡，森林里长出了许许多多的新鲜蘑菇，小兔高高兴兴地到森林里采蘑菇，采了一个又一个，正采得高兴，突然，草丛里蹿出来一只饥饿的老虎，张着血盆大口，正向小兔扑去，小兔吓得惊慌失措，连连后退，小兔一边拼命的跑，一边喊：“救命啊，救命啊。”后面的老虎紧追不舍，小兔跑到了小河边，小兔走投无路，眼看老虎就要追来了，这场面让人惊心动魄，人心惶惶，怎么办呢？
小兔急得哭了，哭声传得很远，被小河里正在洗澡的大象听到了，大象赶忙走来，让小兔跳到大象的身上，胆大包天的家伙，任凭你怎样怒吼，也别想吃到小兔，老虎气得火冒三丈，直跺脚，大象就这样救出了小兔，大象足智多谋。
一天,小兔出门到森林里去采磨菇。 森木里白勺磨菇好看极了，它们像1把把小雨伞撑着，磨菇白勺颜色也很好看， 有灰白勺、有黄白勺、有红白勺。
小兔很高兴，它采了许许多多白勺磨菇，正在它开心白勺时候，突然，一只凶恶 白勺老虎向它跑来，小兔吓坏了，转身就想跑，可是它白勺后面却是一条小河，眼看 老虎就要追了上来，小兔忽然发现河白勺对面有一只大象在慢步。于是小兔马上大 声喊道：“大象快来救救Me，大象快来救救Me！”大象立即跳下了河，去救小白 兔，老虎看见了大象就想：“大象一定是来送死。”这时，大象已经到河岸了， 它让小兔骑在它白勺背上，然后就过了河。
老虎气得咬牙切齿，只好离开了。 小兔高兴极了，它给大象一样磨菇，大象说：“谢谢，Me们大象是不吃蘑菇白勺。”
森林的小河边，阳光灿烂。蝴蝶飞飞、流水哗哗，风景非常美。两只小兔在草地上玩耍。它们一会儿捉蝴蝶，一会儿捉迷藏，根本没注意到树丛中一只凶猛的大老虎早就虎视眈眈的了。
趁小兔玩得高兴，老虎猛地窜出来——“嗷！”老虎咆哮着，张开血盆大口，一步步向毫无防备的两个小可怜逼*。两只小兔被这突如其来的变故吓呆了，愣在那儿浑身打颤，眼看就要变成老虎的美餐了！
在这千钧一发的紧要关头，只听“咚、咚、咚”树木都震动了，一只在河边汲水的大象赶过来，伸出长鼻子猛地把两只小兔子卷起来，然后准确地伸向河对岸，小兔顺着象鼻子一滑，安全地落到了对岸的草地上，真惊险哪！惊慌失措的小兔子这才缓过神来，它们回头向大象点点头以示感谢，机灵地跑走了。
这下轮到这边的老虎愣住了。看着远去的美味，它只有干瞪眼的
有一天早上，小兔奇奇和小兔花花在树林里玩，突然一只老虎从前面走过来说："你们逃不掉了，哈哈，我要吃掉你们。"吓得小兔象热锅上的蚂蚁团团转，跑呀跑，前面有一条小河，怎么过去呢？
这时大象出来了，它让小兔从它背上，再从大象鼻子上滑过河对岸。老虎就抓不到它们了。
——大象救小兔作文优选【二十】份
有一只叫快快的小兔，据说可以以100千米的时速前进……
春天的一个清晨，快快正懒洋洋的趴在草地上，抱着它那红红脆脆的大萝卜，看样子，真是舒服极了。
突然，远处传来了一阵脚步声，没错，是脚步声！快快猛一回头，只见一只老虎正悄悄地向它逼*，老虎见快快发现了自己，便飞快地扑了过去，快快不敢犹豫，撒腿就跑，一边跑一边想逃生的对策，过桥？老虎也会过桥。跳到河马哥哥的身上？它又害怕河马哥哥会弄脏它那一尘不染的皮毛。
在快快绝望之际，她忽然听到大象伯伯高声叫到：“快！跳到我身上来！”虽然小兔怕大象的长鼻子，但是保命要紧，它便纵身一跃跳到了大象伯伯的'身上。
大象伯伯把小兔送到河对岸后，小兔竟然感激地说不出话来，半天才说出了一句“谢谢！”
“我们都是生活在森林里的邻居，都是好朋友，有什么可谢的呢？你看对岸的老虎，哈哈哈！”小兔一回头，只见老虎正为到嘴的东西没吃到而恼火呢！小兔看老虎火冒三丈，暴跳如雷的样子，便为自己再一次虎口逃生成功而感到庆幸。
五年级:咖喱公主
一天，一只大灰狼正在追着一只小兔子。
小兔子拼命地跑，大灰狼拼命地追。小兔子跑到小河边，已经是没有去路了，大灰狼一看，心想：趁这个机会，去抓住小兔子，不是很好吗？就这样，大灰狼就铺了上来。忽然，河对岸的大象看见了，就用长鼻子放在河上，大叫：“小兔子，快顺着我的鼻子，爬过来！”小兔子就慢慢地爬了过来。大灰狼见了，就装成可怜巴巴的.样子。说：“大象大哥，请你送我到对岸，行不？……”大象知道大灰狼的性格，就答应了它……等大灰狼刚爬到鼻子中间，大象救把鼻子摇来摇去。大灰狼就被摇了下来。大灰狼在水里大叫：“救命呀！救命呀！……”大象和小兔子装作没听见，就开开心心地走了。
大家要向大象一样，懂得分辨人的好坏。
一天中午，可爱的小白兔 大象救小兔 到森林里采蘑菇，可是它身后有一只凶恶的大老虎，小白兔却没发现。大老虎想：这可是它自己送上门来的，我可以美餐一顿了。然后，大老虎向小白兔扑去。
小白兔吓得扔下篮子，扭头就跑。跑到小河边，一只正在洗澡的大象看见了老虎的一举一动，非常气愤，连忙从小河里吸了一口水朝老虎喷去，老虎一头倒在了地上。“老虎晕倒啦！”小白兔高兴地跳了起来。老虎醒了灰溜溜地跑掉了。
一天，老虎和小兔到河边玩摸人的游戏。哎呀，小兔掉进水里了，怎么办、怎么办呀！老虎围着大树直转。大象看到了，连忙游过去，去救小兔。老虎还在大喊不好了、不好了，小兔掉水里了。大象让小兔到自己的背上。老虎看见小兔被大象救了，觉得自己很没用。小鸟飞下来说：“小老虎，别那么想，只要你有一片心意，救不了小兔也没关系呀！”
这只老虎可以成为大家的好朋友，不像别的老虎很残忍。小兔来到大象家，它说：“谢谢你的救命之恩，你的大恩大德，我永远不会忘记！”
一天，小兔子在森林里采蘑菇。突然，一只凶恶的老虎盯上了它，馋得直流口水。小兔子发现了。
撒腿就跑，一边跑一边喊：“救命！救命！”大象伯伯看见了，吸了一鼻子水，说：“小兔快跑到我身后”。小兔子跑到大象身后，当老虎来时，大象把鼻子里的水喷出来向老虎，老虎落荒而逃，小兔子得救了，它感激地说：“谢谢大象伯伯。”大象说：“不客气，这是我应该做的。”
一天，小兔开开心心地到森林里去采蘑菇，它正采得开心时，突然，从草丛里窜出一只凶恶的老虎，猛地就向小兔扑过来。小兔吓得一边跑一边喊：“救命啊！救命啊！”
小兔看见大象伯伯正在河边喝水，气喘吁吁地说：“救命啊！大象伯伯，后面有一老虎它想吃我。”
大象伯伯很生气，走了过来，用力把鼻子甩向老虎，把老虎甩了个底朝天，老虎吓得赶忙逃走，小兔高高兴兴地说：“谢谢大象伯伯。”
一个阳光明媚的早晨，小兔高高兴兴地到茂密的森林里去采蘑菇给妈妈吃。
小兔提着篮子，来到森林。它一边采着新鲜的蘑菇，一边唱着歌，美妙的歌声引来了一只凶猛的大老虎。大老虎悄悄地躲在大树后，自言自语：“这真是一只肥胖的小兔啊！”它一面说，一面直流口水。
小兔那灵敏的耳朵听见了老虎的话，它回头一看，原来是一只恶狠狠的大老虎，吓得一句话也说不出了，将篮子随手一扔，赶紧逃跑了。老虎看见了，紧追不舍。
小兔看见大象正在河里悠闲地洗着澡，求助道：“大象伯伯，快救救我，老虎追上来了，它想把我吃掉！”大象听见了，对小兔说：“你先到旁边的花丛里躲一下，老虎来了，我会想办法把它赶跑的。”
这时，老虎来了，大象用长鼻子深深地吸了一口水朝老虎喷去。老虎痛得哇哇叫，灰溜溜地逃走了。
老虎被赶跑了，小兔得救了。
在风和日丽，阳光明媚的一天，有三只小兔在森林里玩耍。一只大灰狼出来找食物，左看看右看看刚好看到三只小兔，它悄悄地靠*小兔子们，想把他们吃掉。这时，其中一只小兔看见了，告诉同伴们，赶紧逃跑。兔子们在前面拼命地跑，大灰狼在后面使劲的追。
跑着跑着，一条小河挡住了它们的去路。正在危险时，小白兔看见大象伯伯在河里洗澡，他立刻向大象伯伯求救道：“大象伯伯，快救救我们，后面有一只大灰狼要吃我们！”，只见大象用长鼻子伸到小河边，让小白兔们顺着鼻子爬到它的背上，然后用鼻子深深的吸了一口水，朝着后面追来的大灰狼狠狠地喷了过去，大灰狼被大象的水吓得撒腿就跑。
“大象伯伯，谢谢您救了我们”小兔们异口同声地说道，“不用谢，这是我应该做的，以后要是大灰狼再来欺负你们，可以再来找我。”小兔们点点头开心的.回家了。
一天，两只小兔子在森林里玩。
正当它们玩的开心的时候，来了一只老虎，它瞪大了眼睛一步一步地向小兔子们扑去。两只小兔子吓坏了，赶紧往前跑去。老虎追着小兔子，两只小兔子跑呀跑，一条小河挡住了它们的路。小兔子们很着急，眼看老虎就要追上来了。这时一头大象看到了走了过来，对小兔子们说：“我来帮助你们，送到对岸吧。”说着伸出了长鼻子让小兔子们坐到他的鼻子上，大象把鼻子一伸，把两只小兔子送到了对岸。小兔子们非常感激地说：“大象伯伯，谢谢你救了我们。”大象说：“你们快走吧。”两只小兔子高高兴兴的回家了。
老虎看着小兔子们走远了，它只好灰溜溜地走了。
一天，一只又白又胖的小白兔正在森林里采蘑菇。突然，一只凶猛的老虎看见了，馋得直流口水。小白兔看见了老虎的影子，连忙放下篮子就跑走了，老虎不放过它，马上追了上去。
小白兔边跑边叫：“救命呀，救命呀。”大象姐姐看见了，对小白兔说：“我来救你！”
大象姐姐用鼻子吸了水，把水往老虎身上喷去，这只老虎非常怕水，就逃跑了。
小白兔得救了，它对大象姐姐说：“大象姐姐，我永远不会忘记了您对我的'恩情，我一定会报答您的，谢谢您。”大象姐姐说：“不用谢，这是我应该做的。”
一个夏日炎炎的夏天，小兔在森林里玩，它正玩得开心呢！
突然，一只老虎正好路过，那只老虎很饿。小兔见了，飞快地跑了起来。可是，前面是条河，不能过去了。在一旁的大象见了，就把小兔送到了对面。老虎想：我也叫大象送我到对面去吧。于是，他装着可怜的样子对大象说：“你也把我送到对岸去吧。”大象想：如果我把他送到对岸去就不好了！那我就把他送到河中央吧。于是，大象说：“好的。”然后，大象把老虎送到了河中就放下了，老虎对大象说：“不讲理，不讲信誉。”
最后，小兔和大象一起回家了。
这个故事是说：我们要像大象一样，帮助弱者。
一天，小兔到森林里采蘑菇，采着采着突然一只大老虎跳了出来，小兔吓的扭头就跑，还一边喊“救命啊！救命啊”大象伯伯听到了，急忙跑过去，原来大老虎要吃小兔，忙说“小兔快跳到我的背上来，”小兔使出全身力气跳到大象伯伯的背上，大象连忙向小河里跑去。
等老虎追上来的时候，它们已经跑都了河中间，老虎只能眼争争的看着它们走远，一点办法都没有。
一个早晨，阳光灿烂，万里无云。小兔子在森林里一边采蘑菇，一边哼着小曲。小兔子采累了，就躺在软绵绵的草地上睡大觉。老虎大哥路过森林，看见了小兔子，馋得直流口水，笑道：“哈哈，又是一顿鲜美的早餐。”
小兔子还不知道老虎在暗暗地监视它，仍然呼呼大睡。
老虎正想找个时机赶紧扑上去，在河里洗澡的`大象看见了，跑过去用鼻子卷起老虎，把老虎狠狠地摔在地上，把老虎摔得头破血流，老虎就逃走了。
小兔子当时也吓了一跳，不过老虎已经走了。小兔子赶忙向大象道谢，大象说：“不用谢。”大象就背着小兔走回家去了。
大象救小兔从前，森林里住着一只活泼可爱的小白兔，它浑身的皮毛白得像雪，一尘不染，一对长耳朵和一个绒球般的.尾巴漂亮极了。
有一天，小白兔出来采蘑菇，它正蹦蹦跳跳地向前走着，忽然一只大老虎从树丛里跳了出来，一边吼，一边向小白兔逼*。它一看，撒脚就跑，连采蘑菇的篮子都丢掉了！小白兔一会儿向左跑，一会儿又向右跑。它想休息一会儿，可是，大老虎却紧追不舍。
于是小白兔只好继续奋力向前跑。过了一会儿，小白兔跑到了小河边。先看了看小河，看见大象伯伯正在河里洗澡，又回头看了一下，看见老虎快追上来了，就跳到大象伯伯的背上，叫他把自己带到河对岸。于是大象大步大步地走了起来，水花四溅，不一会儿就到了对岸。
这时，大象才让小白兔跳了下来。小白兔赶紧向大象伯伯道了谢，再回头看了下对岸，只见老虎正在那里气得暴跳如雷呢！小兔暗想：今天多亏了大象伯伯，真是有惊无险啊！
小兔俩兄弟的妈妈病了，它们想给妈妈煮萝卜汤喝。可家里的萝卜不够了，兔哥兔弟就决定去外面拔。
来到森林里，灌木丛里面突然窜出一只饥饿的、凶猛的大老虎，它张开血盆大口向兔哥兔弟步步紧逼。就在这十分危急的时候，浑身打颤的兔哥哥灵机一动，看见不远处有一头大象正向河边慢吞吞地走来，兔哥哥连忙跑到大象面前说：“象伯伯，老虎要吃我们，请您帮我们过河吧。”聪明的大象伯伯升起长鼻子，放到河对岸说：“小兔子们，我的'鼻子当滑梯，你们滑过去吧。”老虎看了干瞪眼，大象深深地吸了一口水朝老虎喷去，老虎撒腿就跑，跑进丛林中，一眨眼功夫就不见了。小兔子们齐声对大象伯伯说：“谢谢您，大象伯伯！”
一个阳光明媚的早晨，空气格外清新，小白兔跳跳在草地上玩耍。跳跳玩得很开心，她一会儿摘野花，一会儿吃草。
当跳跳玩的正欢时，她不知道危险正在悄悄逼*。原来，离跳跳不远处，有一只饥饿的大老虎躲在草丛里，目不转睛地盯着跳跳的一举一动，心想：哈哈，我的早餐有着落了!大老虎看见跳跳玩得兴高采烈，于是就悄悄地起身，蹑手蹑脚地靠*跳跳。跳跳听见草丛里有“沙沙”的响声，回头一看，不好了，大老虎正张着血盆大口向她逼*。跳跳撒腿就跑。大老虎也不甘心，他在后面拼命地追，大声喊道：“看你往哪跑!”
跳跳跑到河边，看见没路跑了，急得象热锅上的蚂蚁团团转。正着急时，忽然看见一头大象，于是就连忙大声呼救：“大象伯伯，后面有大老虎在追我，你帮我过河好吗?”大象爽快地答应了，还让她跳到自己的背上，于是大象驮着跳跳往河对岸走去。
大老虎气喘吁吁地赶到河边，看见大象驮着跳跳往河对岸走去，气得直吹胡子瞪眼睛。
一天,小兔出门到森林里去采磨菇。
森木里的磨菇好看极了，它们像一把把小雨伞撑着，磨菇的颜色也很好看，有灰的.、有黄的、有红的。
小兔很高兴，它采了许许多多的磨菇，正在它开心的时候，突然，一只凶恶的老虎向它跑来，小兔吓坏了，转身就想跑，可是它的后面却是一条小河，眼看老虎就要追了上来，小兔忽然发现河的对面有一只大象在慢步。于是小兔马上大声喊道：“大象快来救救我，大象快来救救我！”大象立即跳下了河，去救小白兔，老虎看见了大象就想：“大象一定是来送死。”这时，大象已经到河岸了，它让小兔骑在它的背上，然后就过了河。
老虎气得咬牙切齿，只好离开了。
小兔高兴极了，它给大象一个磨菇，大象说：“谢谢，我们大象是不吃蘑菇的。”
一天，小白兔到森林里去玩，它玩得兴致正浓，丝毫没有发现凶猛的大老虎正躲在草丛里，虎视眈眈地盯着它。老虎心想：我终于可以饱餐一顿了。突然，小白兔听到了老虎的呼吸声，它扭头一看，这不看不知道，一看吓一跳，一条老虎尾巴正露出在草丛外呢。它心想：哎呀，老虎正盯着我，再不想办法我会被老虎吃掉的。
小白兔看到不远处，大象正在河里洗澡，它急忙跑向河边，大声地说：“大象，救救我，老虎要吃掉我。大象爽快地说：“我答应你。小白兔顺着大象的长鼻子，爬到了大象的身上，它们一起走到了河对岸。
老虎追到河边，眼睁睁看着到嘴的美食飞走了，气得直跺脚，说：“小白兔，我不会放过你的。而小白兔则十分感谢大象，说：“大象，你以后有困难我也会来帮你的。
一个春天的早晨，小白兔去森林里采蘑菇，不一会儿，小白兔就采了满满一篮子蘑菇，它觉得累极了，就靠在一棵大树上休息。不料，它被一直凶猛的老虎给盯上了。老虎心里暗暗地想：这只小兔真是自投罗网，刚好可以给我当点心。它一下子扑到小白兔面前，小白兔见了撒腿就跑，它边跑边喊：“救命啊！救命啊！”
不远处，大象听见了小白兔的`喊声，急忙跑过去，只见小白兔飞快地跑过来，大声喊道：“大象伯伯，老虎要吃我，快救救我吧！”大象说：“你快躲到我的身后来，这样老虎就找不着你了。”小白兔急忙跑到大象的身后来。不久，老虎就找来了，问大象：“你有看见一只小兔吗？”大象回答：“没有，你到别处去找找吧！”，老虎一听，只好到别的地方去了。
老虎走后，小白兔从大象后面跳了出来，微笑着对大象说：“大象伯伯，谢谢您，要不是您救了我，我恐怕早就没命了！”大象说：“不用谢，我们都是朋友嘛！”
就这样，小白兔安全地回到了温馨的家！
一个阳光明媚的早晨，小兔高高兴兴地到茂密的森林里去采蘑菇给妈妈吃。
小兔提着篮子，来到森林。它一边采着新鲜的'蘑菇，一边唱着歌，美妙的歌声引来了一只凶猛的大老虎。大老虎悄悄地躲在大树后，自言自语：“这真是一只肥胖的小兔啊！”它一面说，一面直流口水。
小兔那灵敏的耳朵听见了老虎的话，它回头一看，原来是一只恶狠狠的大老虎，吓得一句话也说不出了，将篮子随手一扔，赶紧逃跑了。老虎看见了，紧追不舍。
小兔看见大象正在河里悠闲地洗着澡，求助道：“大象伯伯，快救救我，老虎追上来了，它想把我吃掉！”大象听见了，对小兔说：“你先到旁边的花丛里躲一下，老虎来了，我会想办法把它赶跑的。”
这时，老虎来了，大象用长鼻子深深地吸了一口水朝老虎喷去。老虎痛得哇哇叫，灰溜溜地逃走了。
老虎被赶跑了，小兔得救了。
——大象救小兔童话作文优选【10】篇
森林中住着许多的动物，有小白兔、大象、老虎……
有一天，勤劳的小白兔下地拔萝卜。突然老虎出现了，小白兔心里非常的.害怕，心想：这下完蛋了，我该怎么办呢？就在这时大象伯伯正向小白兔走过来。大象朝小白兔招招手，让小白兔逃到它的背上。大象背着小白兔在前面跑，老虎在后面追。正在危急之时大象伯伯发现前面有一条河，大象背着小白兔顺利的过了河。
第二天森林里召开了表彰大会，大象伯伯成为了“动物英雄。”
一个夏日炎炎的夏天，小兔在森林里玩，它正玩得开心呢！
突然，一只老虎正好路过，那只老虎很饿。小兔见了，飞快地跑了起来。可是，前面是条河，不能过去了。在一旁的大象见了，就把小兔送到了对面。老虎想：我也叫大象送我到对面去吧。于是，他装着可怜的样子对大象说：“你也把我送到对岸去吧。”大象想：如果我把他送到对岸去就不好了！那我就把他送到河中央吧。于是，大象说：“好的`。”然后，大象把老虎送到了河中就放下了，老虎对大象说：“不讲理，不讲信誉。”
最后，小兔和大象一起回家了。
这个故事是说：我们要像大象一样，帮助弱者。
一天中午，天气晴朗。一只小兔正在森林里采蘑菇。突然一只大老虎从一颗大树后面跑出来，他看见小兔，馋的直流口水，笑道：“哈哈！又是一顿鲜美的午餐！”
小兔回头一看，啊！原来是一只大老虎。小兔吓得浑身发斗，撒腿就跑，边跑边对正在河边洗澡的大象喊：“大象伯伯，后面有只大老虎，他要吃我了，快救救我......”大象听后，连忙用鼻子卷起小兔放在自己的背上，向河的`对岸走去。
老虎看到这种情景，无可奈何，只好傻呼呼的站在河边，叹了口气，说：“唉，我真倒霉，碰上了大象，到嘴边的美餐落空了。”
一天，有两只小白兔在森林里玩。忽然，森林里窜出一只凶猛的`老虎，张开血盆大口向小白兔扑去。小白兔吓得浑身打颤边跑边叫道：“老虎来了，老虎来了！救命啊！”一直逃到小河边。
这时候，从森林里跑来了一头大象，他灵机一动，想出办法来了，他把长鼻子伸到河对岸，让小白兔滑下去，小白兔一会儿就跑的没影了。老虎斗不过大象，只能干瞪眼，恶狠狠地说：“我一定会抓住你们的！”说完它只好灰溜溜地走了。
早上，两只小兔在森林里玩。忽然，它们看见背后跟着一只老虎。这时，刚好来了一只大象，它立即用长鼻子把小兔甩过河的对岸。老虎跳不过去，只好傻傻地趴在地上，流着口水。两只小兔高兴地说：“谢谢你，象伯伯。”
小兔回到家里，把大象救自己的事情告诉了妈妈，妈妈说：“你们幸好碰到大象伯伯。以后，你们出去玩的'时候，一定要注意安全。”
一天，小兔白白出了家门，来到草丛里玩耍，正好被在草丛中的一只老虎盯上了，白白却全然不知，老虎找准时机张开血盆大口朝白白扑来，白白听见背后有声音，转身一看，发现了老虎，吓得白白拔腿就跑，老虎见了，紧追不舍，白白跑到小河边，见无路可逃，心里急得像热锅上的蚂蚁，白白心想：这回我死定了。
正在这时，在河里洗澡的大象看见了不知所措的白白，大象忙问：“白白，你怎么慌慌张张的？出了什么事？”白白连忙说：“老虎要吃我，我现在又无路可逃，怎么办呀？”大象说：“别急，我有办法。”白白问：“什么办法呀？”大象说：“你先爬上我的'背，我再背你过河。”于是白白爬上大象的背，大象带着白白过了河。
这时老虎追到了河边，见无计可施，气得呲牙裂嘴，火冒三丈，白白上了岸对大象说：“大象叔叔，谢谢你。”大象说：“这是我们大象应该做的。”
一天，天气晴朗，万里无云，小兔提着篮子兴高采烈的来到森林里采蘑菇。采着釆着，忽然。小兔子听见身后，“啊呜”一声，回头一看，原来是一只凶猛的大老虎，瞪着圆圆的'眼睛向自己扑来。
小兔子吓得“妈呀”一声撒腿就跑，一边跑一边呼救；“救命呀，救命呀！”小兔子跑着跑着，一条小河挡住了去路，小兔子急的都要哭了，这时，它看见一头大象正在河里洗澡，小兔子拼命的喊：“大象伯伯救命啊！老虎要吃我！”大象听见了，赶忙跳出河水，来救小兔子。大象用长长的鼻子把小兔卷起来，放在背上，然后，把小兔背到河对岸。老虎看见小兔被大象救走了，只好灰溜溜的走开了。小兔子得救了，它高兴的对大象说：“大象伯伯谢谢您救了我”大象说：“不用谢。”说完它们就一起开心的玩起来。
从此它们俩就成了最要好的朋友！
一天，小兔开开心心地到森林里去采蘑菇，它正采得开心时，突然，从草丛里窜出一只凶恶的老虎，猛地就向小兔扑过来。小兔吓得一边跑一边喊：救命啊！救命啊！
小兔看见大象伯伯正在河边喝水，气喘吁吁地说：救命啊！大象伯伯，后面有一老虎它想吃我。
大象伯伯很生气，走了过来，用力把鼻子甩向老虎，把老虎甩了个底朝天，老虎吓得赶忙逃走，小兔高高兴兴地说：谢谢大象伯伯。
早晨，小兔一家在森林里玩，大象在河里玩水。忽然，一只大老虎向小兔一家扑去，兔妈妈看见了，大声叫道：“快逃呀，大老虎来了!”兔宝宝和兔爸爸听了，撒腿就跑。大老虎说：“别跑了，你们能逃到哪里?最后还是会变成我的午餐。”
小兔一家来到小河边，大象看见了，对它们说：“别害怕，我有办法!”说完，它就站在河中央，鼻子一伸，尾巴一翘，变成了一座桥。“小兔子们快过来，我帮你们过河。”小兔宝宝和爸爸妈妈一起蹦蹦跳跳地上了桥，兔宝宝“吱溜”一下从大象尾巴上滑了下去，最先到达对岸;接着是兔妈妈，它飞快地爬上象背，跳了下去;最后是兔爸爸，它紧跟在兔妈妈的后面，也爬上了象鼻。到岸边时，它们看着对岸的大老虎，开心地笑了。
大老虎不服输，它跟着也跳了过去，刚刚跳到河中央，大象就喷出了水，老虎掉进了水里，淹死了。小兔一家开心地跳起舞，一边跳，一边唱：“小白兔，老虎追，大象来帮忙，小兔安全了……”
最后小兔向大象道了谢，高高兴兴地回家了。
一个阳光灿烂的早晨，一只可爱小白兔蹦蹦跳跳地去森林里采蘑菇。忽然，一只凶猛的大老虎从树林里窜了出来，张着血盆大口拦住了小白兔的去路。小兔害怕极了，吓得掉头就跑。可是，一条小河挡住了去路，怎么办呢？正好小白兔看到河里有一头大象，小白兔连忙喊：“大象伯伯，老虎要吃我，快救救我！”大象伯伯说：“别害怕，我来对付他！”说完，大象就用他的'长鼻子吸足了水，朝老虎喷了过去。老虎被冲进了河里，淹死了。小白兔终于得救了，又高高兴兴地去采蘑菇了。
——大象救兔子教案 (菁华5篇)
【活动目标】
1、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。
2、学*有序的观察图片的方法，尝试简单地描述任务间的对话。
3、能大胆地讲述故事情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】
教学挂图。
【活动过程】
一、谈话导入。
师：今天，我给小朋友带来一个故事，我们一起来看一看，讲一讲。
二、观察图片，了解故事大概。
1）出示图一，遮去老虎。
师：请小朋友看看，这是什么时间？什么地点？图上有谁？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？
师：一天晚上，三只小兔正在树林里玩，大象在不远处的.小河里洗澡，看，突然，谁来了？（出示图一中的老虎）这只老虎的表情怎么样？老虎看见了在树林玩的小兔，它会干什么呢？现在，我们一起来学学这只凶猛的老虎。看到这么凶猛的老虎来了，小兔会怎么办呢？我们一起来学一学小兔害怕、撒腿就跑的样子。
过渡：小兔跑呀跑，它们会在路上碰到谁呢？它又会怎么来帮助小兔呢？我们接下来来看一看。
2）出示图二
师：三只小兔来到了哪里？看见了谁？大象又是怎么帮助小兔的？老虎追到河边看见大象救了兔子心情又是怎么样的呢？
3）出示图三
过渡：在大象的帮助下，小兔获救了，那大象又会用什么办法来对付老虎呢？最后，老虎又会怎么样呢？请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。
过渡：结果到底是怎么样的呢？我们一起来看一看（出示图三）小兔看见大象打倒了老虎，心里又是怎么样的呢？
三、学*对话，进一步理解故事情节。
师：原来，这个故事讲了这么一件事情，那我们再来看看，小兔、老虎它们会说什么话，让这个故事变的更好听些。
1）老虎看见在树林里玩的三只小兔，它会说什么？三只小兔看见老虎来吃它们，又会说什么呢？（集体学一学对话）
2）小兔跑呀跑，来到了河边，看见了大象，大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢？老虎看见小兔得救了，它很生气，它会怎么说呢？（女小朋友学大象的话，男小朋友学老虎的话）
3）最后，大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上，老虎会怎么说呢？小兔看见了心里很高兴，它们又会怎么说呢？（请一名幼儿学老虎的话，另三名幼儿学小兔的话）
4）这些图片讲了大象救兔子的故事，我们给这个故事取一个名字吧！
四、教师范讲。
1）我已经把这些图片连成了一个故事，你们想听吗？
2）教师范讲故事。
五、幼儿自由讲述故事。
六、请1—2名幼儿讲故事。
【活动延伸】
师：在这个故事中，大象是用水对付老虎的，我们小朋友回去再想想，大象还会用什么办法来对付老虎，把它编成一个更好听的故事，好吗？
附故事：大象救兔子
一天晚上，三只兔子在树林里高高兴兴地玩着，在不远处的小河里，一只大象正在洗澡。突然，从树林里来了一只凶猛的老虎，张着大大的嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出尖尖的爪子，说：“哼哼，这下我可以饱餐一顿了。”说完，就向兔子扑了过去，三只兔子发现了，连忙撒腿就跑，边跑边大声喊：“救命啊，救命啊！”
兔子跑呀跑，它们来到小河边，大象看见老虎在追兔子，连忙说：“快，赶快从我身上过河去！”
老虎追到河边，看见兔子过了河，气的大声喊：“气死我了，气死我了！”这时候，大象用他那长长的鼻子吸足了水，用力朝老虎喷去。老虎吓的直喊：“快放了我吧，我不敢了，我不敢了。”兔子们在岸边高兴地喊起来：“打倒大老虎啦！打倒大老虎啦！”
教学反思：
为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。
教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。
发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。
同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。
活动目标
1、帮助幼儿围绕"大象如何救兔子"，完整、连贯地讲述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。丰富词汇：尖尖的、血红大口、窜，慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。
2、通过比较性的"听音"、"看图"，引导幼儿感知、理解。
3、启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。
活动准备
1、教学挂图"大象救兔子"。
2、表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
3、已进行过音乐欣赏《兔子和虎》。
（大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象――图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。）
活动过程
1、运用"听"、"看"引导幼儿感知理解讲述对象。
(1)出示按如下顺序排列挂图：
1234
(兔"慌")翻翻(兔"高兴")
(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。老师这样提问：(指图1)这只小兔子怎么啦?(指图4)这只小兔子又怎么啦?为什么先是哪样慌张，后来又是那样高兴呢?在幼儿充分地发表自己的想法以后，老师再进行下面的活动。
(3)放音乐《兔子和虎》，进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。可以提问：听一听，谁来抓小兔子了?想一想，小兔怎样才能战胜大老虎呢?
(4)完整地出示大挂图。(其中的图2、3只需再翻回来即可)。
老师引导幼儿紧紧地围绕"谁救兔子?怎样救?"进行感知理解，老师可以这样提问：一天，小兔到哪里去玩?谁看见了，又是怎样向小兔子扑过来的?大象在干什么?它是怎样招呼小兔子?又是怎样救小兔子的?
（老师共设计了三个层面的活动让幼儿有重点地感知"大象救兔"的情节，第一，出示兔表情和空白图，激起幼儿对兔子命运的关心："为什么兔子会先那么惊慌，后来又那么高兴?""一定发生了什么事!"第二，通过"听音"帮助幼儿想象"谁帮助了小兔"发散幼儿的思维，使其能在更大的范围内充分运用自己的想象空间进行独立构思。第三，出示讲述的图片，这时，幼儿的种种疑问、期盼。在这里得到了证实，又一次促进他们更加仔细、准确地去观图，把握"大象如何救兔子"这一重点情节。这种多途径、多层次的感知也将有利于幼儿在后面的"有重点讲述"。
在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意了有重点讲的要求，这里，老师的倾听是必不可少的环节。通过倾听，老师可以了解幼儿是运用怎样的思路进行有重点讲述的，以此为下面的活动作好准备。）
2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。
(1)幼儿自由结伴，根据大挂图的内容讲述"大象救兔?"的故事。
(2)老师来到幼儿身边，倾听幼儿的讲述。了解幼儿是否围绕重点进行讲述，他们采用哪种讲述的思路围绕重点进行讲述的，是用增加角色之间的对话，还是强调角色的动态、故事的情节，帮助幼儿运用准确的描述角色动态，神态的词汇进行表述。
(3)请两位幼儿分别上来讲述。在这两位上来讲述前，老师提出要求：仔细听一听，他们俩在讲到"大象如何救兔子"时，谁讲得最好?为什么?
（将两位幼儿的讲述重点进行比较，主要的目的是引进"增加角色间对话，进行有重点说"，同时培养幼儿辩析性倾听能力。如果无目的地给两段话让幼儿进行辨析它们的相同、不同之处时，幼儿抓住的往往是一些零散的字词。
"集体跟述"很重要，幼儿在刚刚了解一种讲述思路时，往往不可能一下就进入记忆的表象。因此，运用"跟述"，让幼儿讲一讲，可促进幼儿去想一想，有一个回味的过程。有一个接受新思路的缓冲过程，有利于幼儿更好地去消化新知识。）
3、用增加"角色之间对话"等，进行新的讲述思路。
(1)老师帮助幼儿分析两位幼儿讲述中的重点部分。可以这样提问：××是怎样讲述"大象救兔子的"?×××讲述的与××有什么地方不一样?谁讲得更好?为什么?
(2)引导幼儿用集体跟述的方式强调"大象救兔"过程中的角色之间不同心情所表述出的不同的对话，表情、神态等。
4、迁移"增加角色对话等进行有重点讲述"的思路。
引导幼儿回忆在文学活动中学*的文学作品《小马过河》中角色的对话、神态、表情的描述。启发幼儿用新的讲述思路，尝试为《小马过河》添加角色对话和神态、动作的描述。
（这里迁移新的讲述经验，是运用了更换作品的`形式进行的。大班幼儿在重大的范围内已经接触了大量的文学作品。文学作品中都蕴含着一些"用角色间对话强调重点"的思路，如果将其中的一些作品(幼儿已接触过的)拎出来让幼儿从另一角度-"思路"方面再次进行感知，并迁移的话，会使孩子们非常惊?"大作家也是这样说的"，同时也能进一步提高幼儿文学欣赏的水*。）
教材分析：这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。
教学目标：
1、观察图片，讲述故事中角色对话。
2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。
3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。
活动准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。
活动过程：一、进入主题：（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。
二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。
1、问：谁在小树林里？干什么？
讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学*词“高高兴兴”）。
2、插入老虎。
哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？
总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学*词“窜”）。
3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练*喊声“救命呀！救命呀！”）
4、出示大象。
大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？
小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。
5、扩散性谈话。
老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？
老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？
（结果可以有多个）
三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。
四、教师示范讲述一遍。
五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
活动目标:
1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节.
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
活动准备：
1、Ppt图片。
2、云朵3、提前认识、理解"对话框"的含义。
活动过程:
一、谈话引入。逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。
1、出示第一幅图片，请幼儿观察。
"这是在什么地方?"鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?
大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?
小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?
2、出示第二幅图片，请幼儿观察。
小兔子怎么做的?小兔子是怎样到河对岸的?
大象像什么?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。
老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?
小兔子会怎么说?
3、出示第三幅图片，请幼儿观察。
最后怎样了?
大象的表情是怎样的?会怎么说?
老虎的表情是怎样的?又会怎么说?
小兔子呢，他的表情是怎样的?它会怎么说?
二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。
1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。
2、请幼儿发挥想象图片中动物会说的话。
三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。
1、教师提出讲述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。
2、请幼儿两人一组互相讲故事。
3、请一至两名幼儿讲故事。
4、老师完整讲故事。
四、自然结束。
活动目标
1、帮助幼儿围绕"大象如何救兔子"，完整、连贯地讲述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。丰富词汇：尖尖的、血红大口、窜，慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。
2、通过比较性的"听音"、"看图"，引导幼儿感知、理解。
3、启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。
活动准备
1、教学挂图"大象救兔子"。
2、表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
3、已进行过音乐欣赏《兔子和虎》。
（大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象――图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。）
活动过程
1、运用"听"、"看"引导幼儿感知理解讲述对象。
(1)出示按如下顺序排列挂图：
1234
(兔"慌")翻翻(兔"高兴")
(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。老师这样提问：(指图1)这只小兔子怎么啦?(指图4)这只小兔子又怎么啦?为什么先是哪样慌张，后来又是那样高兴呢?在幼儿充分地发表自己的想法以后，老师再进行下面的活动。
(3)放音乐《兔子和虎》，进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。可以提问：听一听，谁来抓小兔子了?想一想，小兔怎样才能战胜大老虎呢?
(4)完整地出示大挂图。(其中的图2、3只需再翻回来即可)。
老师引导幼儿紧紧地围绕"谁救兔子?怎样救?"进行感知理解，老师可以这样提问：一天，小兔到哪里去玩?谁看见了，又是怎样向小兔子扑过来的?大象在干什么?它是怎样招呼小兔子?又是怎样救小兔子的?
（老师共设计了三个层面的活动让幼儿有重点地感知"大象救兔"的情节，第一，出示兔表情和空白图，激起幼儿对兔子命运的关心："为什么兔子会先那么惊慌，后来又那么高兴?""一定发生了什么事!"第二，通过"听音"帮助幼儿想象"谁帮助了小兔"发散幼儿的思维，使其能在更大的范围内充分运用自己的想象空间进行独立构思。第三，出示讲述的图片，这时，幼儿的种种疑问、期盼。在这里得到了证实，又一次促进他们更加仔细、准确地去观图，把握"大象如何救兔子"这一重点情节。这种多途径、多层次的感知也将有利于幼儿在后面的"有重点讲述"。
在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意了有重点讲的要求，这里，老师的倾听是必不可少的环节。通过倾听，老师可以了解幼儿是运用怎样的思路进行有重点讲述的，以此为下面的活动作好准备。）
2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。
(1)幼儿自由结伴，根据大挂图的内容讲述"大象救兔?"的故事。
(2)老师来到幼儿身边，倾听幼儿的讲述。了解幼儿是否围绕重点进行讲述，他们采用哪种讲述的思路围绕重点进行讲述的，是用增加角色之间的对话，还是强调角色的动态、故事的情节，帮助幼儿运用准确的描述角色动态，神态的词汇进行表述。
(3)请两位幼儿分别上来讲述。在这两位上来讲述前，老师提出要求：仔细听一听，他们俩在讲到"大象如何救兔子"时，谁讲得最好?为什么?
（将两位幼儿的讲述重点进行比较，主要的目的是引进"增加角色间对话，进行有重点说"，同时培养幼儿辩析性倾听能力。如果无目的地给两段话让幼儿进行辨析它们的相同、不同之处时，幼儿抓住的往往是一些零散的字词。
"集体跟述"很重要，幼儿在刚刚了解一种讲述思路时，往往不可能一下就进入记忆的表象。因此，运用"跟述"，让幼儿讲一讲，可促进幼儿去想一想，有一个回味的过程。有一个接受新思路的缓冲过程，有利于幼儿更好地去消化新知识。）
3、用增加"角色之间对话"等，进行新的讲述思路。
(1)老师帮助幼儿分析两位幼儿讲述中的重点部分。可以这样提问：××是怎样讲述"大象救兔子的"?×××讲述的与××有什么地方不一样?谁讲得更好?为什么?
(2)引导幼儿用集体跟述的方式强调"大象救兔"过程中的角色之间不同心情所表述出的不同的对话，表情、神态等。
4、迁移"增加角色对话等进行有重点讲述"的思路。
引导幼儿回忆在文学活动中学*的文学作品《小马过河》中角色的对话、神态、表情的描述。启发幼儿用新的讲述思路，尝试为《小马过河》添加角色对话和神态、动作的描述。
（这里迁移新的讲述经验，是运用了更换作品的形式进行的。大班幼儿在重大的范围内已经接触了大量的文学作品。文学作品中都蕴含着一些"用角色间对话强调重点"的思路，如果将其中的一些作品(幼儿已接触过的)拎出来让幼儿从另一角度-"思路"方面再次进行感知，并迁移的话，会使孩子们非常惊?"大作家也是这样说的"，同时也能进一步提高幼儿文学欣赏的水*。）
——大象救兔子教案(精选10篇)
活动目标：
1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。
2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。
活动准备：
1、教学挂图“大象救兔子”。 2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。
活动过程：
1、引导幼儿观察感知，理解图片并讲述。
(1)出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片，排列如下：
图一 小兔慌张的样子。图二 老虎扑过来的样子。图三 小兔高兴的样子。
① 出示图一，提问：这只兔子怎么了?
② 出示图三，提问：这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌慌张张的，后来又是高高兴兴的，猜猜看发生了一件什么事?
③ 翻开图二，引导幼儿观察并提问。
小兔子到底遇到了谁? 它是什么样子的?嘴巴怎样，牙齿怎样，爪子怎样?
2、分别出示挂图
(1) 引导幼儿围绕“谁救兔子，怎样救?”进行感知理解。
提问：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然，从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们?
(2) 幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。
(3)大象看见老虎在追兔子，会对小兔子说些什么呢?
(4) 大象是怎样救小兔子的?
3、请个别幼儿讲述挂图中的内容 。
4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。
5、请幼儿给故事起个名字。
活动反思体会：
一.为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。
二.教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。
三.发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。
同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。
活动目标
1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
4、乐于探索、交流与分享。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备
1、教师用大图片三幅、对话框三个。
2、两个幼儿一份讲述图片。
3、提前录好"啊！"、"哈哈，太棒了！"、"哎吆！"的声音。
4、提前认识、理解"对话框"的含义。
活动过程
一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。
1、出示第一幅图片，请幼儿观察。
"这是在什么地方？"鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？
2、出示第三幅图片，请幼儿观察。
※ 最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？
※ 谁帮助的它？怎样帮助的？
※ 大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？
◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？
◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。
3、出示第二幅图片，请幼儿观察。
※ 大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？
二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。
1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。
2、请幼儿分别 听"啊"、"哈哈，太棒了！"、"哎吆！"的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？
三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。
1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。
2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。
3、请一至两名幼儿讲故事。
4、老师完整讲故事。
四、自然结束。
活动反思：
一、为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路；在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象；在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。
二、教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。
三、发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。
同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。
活动目标：
1、能仔细观看图片角色的表情，动态并根据图片提供的线索，展开合理想象。
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
课件大象救兔子、音频老虎叫声
活动过程：
一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理猜测师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。
（出示第一张图）提问：小朋友，你们看，故事发生在什么地方？图中有什么动物？三只兔子在干什么？猜猜看可能发生什么事情？（播放老虎叫声音频）（出示第二张图）师：原来啊，突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。
（出示第三张图）提问：小兔子有没有被吃掉？到底是谁救了小兔子？
（出示第四张图）提问：大象伯伯是用什么办法救兔子的？
（它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。）提问：老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个，待幼儿猜测后，出示第五张图）
二、尝试完整讲述故事师：现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲的完整。（幼儿自由讲述，并请一名幼儿讲述）你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗？
总结：每幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。
三、引导幼儿添加角色心理活动与语言，再次讲述刚才的小朋友已经把故事讲清楚了，现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。
师：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我们，老虎要吃我们啦！）大象听到求救声后会说什么？（快，快从我身上过河去。）老虎看到兔子时心里想什么？（啊！这三只兔子真肥啊，正好让我天天肚子！）老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢？（今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。）师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲的生动，你们试试看。（幼儿自由讲述，并请1名幼儿讲述）总结：原来讲故事时把小动物的样子，对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲的很精彩。
四、教师示范讲述一遍。
总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。
五、教学评价与反思在初次的微格教学中，氛围轻松愉快，同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。
但我也认识到很多的不足：
1、初次上课，经验不足，准备不充分；
2、互动不够，有出现空白点；
3、自己的动作表现力不足。
通过微格教学，我意识到自己的不足，应该改正。*时应多加练*，增强自己的师范技能，争取下次准备充分，并学会灵活变通。
教学反思：
《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。
活动目标：
1、通过观察图片，大胆表达大象是怎样救兔子的，提高观察能力和表达能力。
2、通过讲故事从中体验帮助别人的快乐。
3、学*词：傍晚、凶猛、喷、锋利。
活动准备：
挂图三幅、老虎、大象、兔子的头饰若干。
活动过程：
1、律动：
师：小朋友们伸出你们的小手跟老师一起做：
大拇指师爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀；
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，唰唰唰；
个子最高是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭；
哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；
个子最小就是我，我爱打大鼓，咚咚咚。
小朋友做的真棒给自己鼓励鼓励吧！
幼：棒，棒，我最棒！
师：我们在动物园见过大象吗？
幼：见过！
师：那大象长的什么样子呀？
幼：大大的耳朵，长长的鼻子。
师：下面老师就给小朋友讲个关于大象的故事。
2、出示挂图一
老师先讲一遍故事，然后提问：
师：有谁能告诉老师，这个故事发生在什么时间？
幼：傍晚。
师：那又是什么地方呢？
幼：树林里。
师：还有谁能告诉老师发生了什么？
幼：一只凶猛的老虎要吃掉小兔子。
师：老虎是怎么追赶老虎的呢？
幼：老虎张开大大的嘴巴，露出了尖尖的牙齿，伸出了锋利的爪子。
师：那小兔子跑掉了吗？怎么跑的？
幼：跑掉了，小兔子撒开四条腿飞快的向前跑了。
师：小兔子都跑过了哪些地方？遇见了谁？
幼：小兔子跑过树林，来到了河边，遇见了大象。
师：有哪位小朋友能给老师讲一下这幅图片？
找几个幼儿讲述地一幅图，并给予鼓励。
3、出示挂图二
老师先讲一遍故事，然后提问
师：有谁能够告诉老师大象是怎么救小兔子的？
幼：伸出长鼻子，翘起尾巴，在河面上搭起了一座桥救了兔子。
师：那位小朋友能给老师讲述一下这幅图片。
老师请几个幼儿进行讲述第二幅图片，并给予鼓励。
4、出示挂图三
老师先讲一遍故事，然后提问
师：那位小朋友知道大象是怎样把老虎吓跑的？
幼：大象伯伯用鼻子吸水向老虎喷去，然后老虎睁不开眼睛就跑了。
师：还有那位小朋友能给老师讲一下这幅图片。
找幼儿讲述图片，并给予鼓励。
5、老师完整的讲一遍故事，然后让幼儿再讲述一遍故事。
6、让幼儿按照故事情节把故事演一遍，体验帮助别人的快乐。
活动延伸：
【活动目标】
1、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。
2、学*有序的观察图片的方法，尝试简单地描述任务间的对话。
3、能大胆地讲述故事情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】
教学挂图。
【活动过程】
一、谈话导入。
师：今天，我给小朋友带来一个故事，我们一起来看一看，讲一讲。
二、观察图片，了解故事大概。
1）出示图一，遮去老虎。
师：请小朋友看看，这是什么时间？什么地点？图上有谁？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？
师：一天晚上，三只小兔正在树林里玩，大象在不远处的小河里洗澡，看，突然，谁来了？（出示图一中的老虎）这只老虎的表情怎么样？老虎看见了在树林玩的小兔，它会干什么呢？现在，我们一起来学学这只凶猛的老虎。看到这么凶猛的老虎来了，小兔会怎么办呢？我们一起来学一学小兔害怕、撒腿就跑的样子。
过渡：小兔跑呀跑，它们会在路上碰到谁呢？它又会怎么来帮助小兔呢？我们接下来来看一看。
2）出示图二
师：三只小兔来到了哪里？看见了谁？大象又是怎么帮助小兔的？老虎追到河边看见大象救了兔子心情又是怎么样的呢？
3）出示图三
过渡：在大象的帮助下，小兔获救了，那大象又会用什么办法来对付老虎呢？最后，老虎又会怎么样呢？请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。
过渡：结果到底是怎么样的呢？我们一起来看一看（出示图三）小兔看见大象打倒了老虎，心里又是怎么样的呢？
三、学*对话，进一步理解故事情节。
师：原来，这个故事讲了这么一件事情，那我们再来看看，小兔、老虎它们会说什么话，让这个故事变的更好听些。
1）老虎看见在树林里玩的三只小兔，它会说什么？三只小兔看见老虎来吃它们，又会说什么呢？（集体学一学对话）
2）小兔跑呀跑，来到了河边，看见了大象，大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢？老虎看见小兔得救了，它很生气，它会怎么说呢？（女小朋友学大象的话，男小朋友学老虎的话）
3）最后，大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上，老虎会怎么说呢？小兔看见了心里很高兴，它们又会怎么说呢？（请一名幼儿学老虎的话，另三名幼儿学小兔的话）
4）这些图片讲了大象救兔子的故事，我们给这个故事取一个名字吧！
四、教师范讲。
1）我已经把这些图片连成了一个故事，你们想听吗？
2）教师范讲故事。
五、幼儿自由讲述故事。
六、请1—2名幼儿讲故事。
【活动延伸】
师：在这个故事中，大象是用水对付老虎的，我们小朋友回去再想想，大象还会用什么办法来对付老虎，把它编成一个更好听的故事，好吗？
附故事：大象救兔子
一天晚上，三只兔子在树林里高高兴兴地玩着，在不远处的小河里，一只大象正在洗澡。突然，从树林里来了一只凶猛的老虎，张着大大的嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出尖尖的爪子，说：“哼哼，这下我可以饱餐一顿了。”说完，就向兔子扑了过去，三只兔子发现了，连忙撒腿就跑，边跑边大声喊：“救命啊，救命啊！”
兔子跑呀跑，它们来到小河边，大象看见老虎在追兔子，连忙说：“快，赶快从我身上过河去！”
老虎追到河边，看见兔子过了河，气的大声喊：“气死我了，气死我了！”这时候，大象用他那长长的鼻子吸足了水，用力朝老虎喷去。老虎吓的直喊：“快放了我吧，我不敢了，我不敢了。”兔子们在岸边高兴地喊起来：“打倒大老虎啦！打倒大老虎啦！”
教学反思：
为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。
教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。
发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。
同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。
活动目标
1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备
1、教师用大图片三幅、对话框三个。
2、两个幼儿一份讲述图片。
3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。
4、提前认识、理解“对话框”的含义。
活动过程
一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。
1、出示第一幅图片，请幼儿观察。
“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？
2、出示第三幅图片，请幼儿观察。
※最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？
※谁帮助的它？怎样帮助的？
※大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？
◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？
◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。
3、出示第二幅图片，请幼儿观察。
※大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？
二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。
1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。
2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？
三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。
1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。
2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。
3、请一至两名幼儿讲故事。
4、老师完整讲故事。
四、自然结束。
活动反思：
纵观整个活动，在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们：学*任务的性质和难度将影响学*动机的激发和学*的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述，这种逐步添加的讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务，更容易获得成就感，从而增强讲述的兴趣。
第一、第二环节：我采用的是分解观察和预期结果的方法，帮助幼儿理清故事的主要情节。制造悬念是激发幼儿好奇心的策略之一，因此，在教学活动中三幅图没有同时出示，目的是给幼儿制造悬念，为幼儿大胆猜测小兔子是怎样脱离虎口的提供推理和表达的机会。而且，在出示第一幅和第三幅图时，采用了遮挡图片部分内容的手段来引导幼儿猜测故事情节。这个环节讲述的重点就是：把大象怎样救兔子这件事讲清楚。
第三环节：我出示了对话框符号，采用了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿掌握角色之间的对话，理解着急、高兴、害怕的语气语调，为幼儿生动讲述提供支持。这个环节的讲述重点是：丰富角色之间的对话，使故事更加丰满、生动。
第四环节：我出示放大镜和心里想的符号，通过教师提问和放大镜的暗示，引导幼儿细致观察画面的内容，分析角色的表情，运用描述性语言描述角色的外形，从而推断角色内心的想法，读懂画面所要表达的信息。这样由表及里、由粗到细的观察引导，为幼儿生动讲述提供了有效支撑，化解了讲述的难点。
第五环节：给故事取名字，其目的不仅仅是让讲述活动更加完整，更重要的是让幼儿能抓住讲述重点，培养幼儿的提炼和概括能力。
活动目标：
1、通过观察图片，大胆表达大象是怎样救兔子的，提高观察能力和表达能力。
2、通过讲故事从中体验帮助别人的快乐。
3、学*词：傍晚、凶猛、喷、锋利。
活动准备：
挂图三幅、老虎、大象、兔子的头饰若干。
活动过程：
1、律动：
师：小朋友们伸出你们的小手跟老师一起做：
大拇指师爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀；
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，唰唰唰；
个子最高是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭；
哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；
个子最小就是我，我爱打大鼓，咚咚咚。
小朋友做的真棒给自己鼓励鼓励吧！
幼：棒，棒，我最棒！
师：我们在动物园见过大象吗？
幼：见过！
师：那大象长的什么样子呀？
幼：大大的耳朵，长长的鼻子。
师：下面老师就给小朋友讲个关于大象的故事。
2、出示挂图一
老师先讲一遍故事，然后提问：
师：有谁能告诉老师，这个故事发生在什么时间？
幼：傍晚。
师：那又是什么地方呢？
幼：树林里。
师：还有谁能告诉老师发生了什么？
幼：一只凶猛的老虎要吃掉小兔子。
师：老虎是怎么追赶老虎的呢？
幼：老虎张开大大的嘴巴，露出了尖尖的牙齿，伸出了锋利的爪子。
师：那小兔子跑掉了吗？怎么跑的？
幼：跑掉了，小兔子撒开四条腿飞快的向前跑了。
师：小兔子都跑过了哪些地方？遇见了谁？
幼：小兔子跑过树林，来到了河边，遇见了大象。
师：有哪位小朋友能给老师讲一下这幅图片？
找几个幼儿讲述地一幅图，并给予鼓励。
3、出示挂图二
老师先讲一遍故事，然后提问
师：有谁能够告诉老师大象是怎么救小兔子的？
幼：伸出长鼻子，翘起尾巴，在河面上搭起了一座桥救了兔子。
师：那位小朋友能给老师讲述一下这幅图片。
老师请几个幼儿进行讲述第二幅图片，并给予鼓励。
4、出示挂图三
老师先讲一遍故事，然后提问
师：那位小朋友知道大象是怎样把老虎吓跑的？
幼：大象伯伯用鼻子吸水向老虎喷去，然后老虎睁不开眼睛就跑了。
师：还有那位小朋友能给老师讲一下这幅图片。
找幼儿讲述图片，并给予鼓励。
5、老师完整的讲一遍故事，然后让幼儿再讲述一遍故事。
6、让幼儿按照故事情节把故事演一遍，体验帮助别人的快乐。
活动延伸：
【活动目标】
1、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。
2、学*有序的观察图片的方法，尝试简单地描述任务间的对话。
3、能大胆地讲述故事情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】
教学挂图。
【活动过程】
一、谈话导入。
师：今天，我给小朋友带来一个故事，我们一起来看一看，讲一讲。
二、观察图片，了解故事大概。
1）出示图一，遮去老虎。
师：请小朋友看看，这是什么时间？什么地点？图上有谁？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？
师：一天晚上，三只小兔正在树林里玩，大象在不远处的小河里洗澡，看，突然，谁来了？（出示图一中的老虎）这只老虎的表情怎么样？老虎看见了在树林玩的小兔，它会干什么呢？现在，我们一起来学学这只凶猛的老虎。看到这么凶猛的老虎来了，小兔会怎么办呢？我们一起来学一学小兔害怕、撒腿就跑的样子。
过渡：小兔跑呀跑，它们会在路上碰到谁呢？它又会怎么来帮助小兔呢？我们接下来来看一看。
2）出示图二
师：三只小兔来到了哪里？看见了谁？大象又是怎么帮助小兔的？老虎追到河边看见大象救了兔子心情又是怎么样的呢？
3）出示图三
过渡：在大象的帮助下，小兔获救了，那大象又会用什么办法来对付老虎呢？最后，老虎又会怎么样呢？请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。
过渡：结果到底是怎么样的呢？我们一起来看一看（出示图三）小兔看见大象打倒了老虎，心里又是怎么样的呢？
三、学*对话，进一步理解故事情节。
师：原来，这个故事讲了这么一件事情，那我们再来看看，小兔、老虎它们会说什么话，让这个故事变的更好听些。
1）老虎看见在树林里玩的三只小兔，它会说什么？三只小兔看见老虎来吃它们，又会说什么呢？（集体学一学对话）
2）小兔跑呀跑，来到了河边，看见了大象，大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢？老虎看见小兔得救了，它很生气，它会怎么说呢？（女小朋友学大象的话，男小朋友学老虎的话）
3）最后，大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上，老虎会怎么说呢？小兔看见了心里很高兴，它们又会怎么说呢？（请一名幼儿学老虎的话，另三名幼儿学小兔的话）
4）这些图片讲了大象救兔子的故事，我们给这个故事取一个名字吧！
四、教师范讲。
1）我已经把这些图片连成了一个故事，你们想听吗？
2）教师范讲故事。
五、幼儿自由讲述故事。
六、请1—2名幼儿讲故事。
【活动延伸】
师：在这个故事中，大象是用水对付老虎的，我们小朋友回去再想想，大象还会用什么办法来对付老虎，把它编成一个更好听的故事，好吗？
附故事：大象救兔子
一天晚上，三只兔子在树林里高高兴兴地玩着，在不远处的小河里，一只大象正在洗澡。突然，从树林里来了一只凶猛的老虎，张着大大的嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出尖尖的爪子，说：“哼哼，这下我可以饱餐一顿了。”说完，就向兔子扑了过去，三只兔子发现了，连忙撒腿就跑，边跑边大声喊：“救命啊，救命啊！”
兔子跑呀跑，它们来到小河边，大象看见老虎在追兔子，连忙说：“快，赶快从我身上过河去！”
老虎追到河边，看见兔子过了河，气的大声喊：“气死我了，气死我了！”这时候，大象用他那长长的鼻子吸足了水，用力朝老虎喷去。老虎吓的直喊：“快放了我吧，我不敢了，我不敢了。”兔子们在岸边高兴地喊起来：“打倒大老虎啦！打倒大老虎啦！”
教学反思：
为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。
教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。
发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。
同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。
活动目标：
1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。
2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。
活动准备：
1、教学挂图“大象救兔子”。 2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。
活动过程：
1、引导幼儿观察感知，理解图片并讲述。
(1)出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片，排列如下：
图一 小兔慌张的样子。图二 老虎扑过来的样子。图三 小兔高兴的样子。
① 出示图一，提问：这只兔子怎么了?
② 出示图三，提问：这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌慌张张的，后来又是高高兴兴的，猜猜看发生了一件什么事?
③ 翻开图二，引导幼儿观察并提问。
小兔子到底遇到了谁? 它是什么样子的?嘴巴怎样，牙齿怎样，爪子怎样?
2、分别出示挂图
(1) 引导幼儿围绕“谁救兔子，怎样救?”进行感知理解。
提问：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然，从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们?
(2) 幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。
(3)大象看见老虎在追兔子，会对小兔子说些什么呢?
(4) 大象是怎样救小兔子的?
3、请个别幼儿讲述挂图中的内容 。
4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。
5、请幼儿给故事起个名字。
活动反思体会：
一.为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。
二.教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的'教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，教师要帮助幼儿凝炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。
三.发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。
同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。
——大班语言大象救兔子教案合集5篇
活动目的：
1、喜欢参加讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。
2、学*有序观察图片的方法，尝试简单地描述人物间的对话。
3、能自由、大胆地编叙故事的情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。
4、理解词语：凶狠、猛扑过去、撒腿就跑
活动准备：
1、教学挂图：大象救兔子；头饰：小兔、大象各1张
2、表现兔子惊慌、高兴的图片2张，空白图1张。
3、表现与图片情绪一致的`音乐磁带《兔和虎》
活动过程
一、导入活动：出示表现兔子
高兴、惊慌的图及空白图1张，排列一排，激发幼儿参与讲述的兴趣。
提问：（指图1图4）这两只兔子怎么啦？为什么先是慌慌张张的，后来又高高兴兴的呢？这中间发生了什么事呢？
二、出示图图（一），遮去老虎和大象
1、引导幼儿根据背景判断：这是什么时间？什么地点？
2、三只小兔玩得怎样？
3、幼儿讲述，师小结
三、出示图（一）的虎
1、先播放老虎叫的声音，后出示图（一）的虎。
师：谁出现了？这是一只什么样的老虎？老虎准备吃小兔了，它是怎么做的？（学*词：猛扑过去，边说边做动作。）
师：看到这么凶狠的老虎来了，小兔子怎么办？（学*词：撒腿就跑、又蹦又跳）
2、幼儿讲述，师小结。
四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。
过渡语：这么凶狠的老虎来了，你们帮忙小兔子想想看，它们在路上会碰到谁？它是怎么救小兔的？
五、出示图（一）中的大象
>过渡语：你们猜得到底对不对？我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。
1、提问：（1）三只小兔快速地跑到河边，看见了谁？小兔们会对它怎么说？ （2）你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的？它会怎么说？(幼儿自由讲述)
2、出示图二，幼儿完整讲述图一、图二。
六、出示图（三）
过渡语：大象会用什么办法对付老虎？最后老虎怎么样了？
引导幼儿观察、讲述图三。引导: 老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么样？
七、幼儿自由或结伴完整讲述三幅图，集体请个别幼儿完整地讲述图片内容，师引导其他幼儿分析不同之处。师小结：帮助别人是件快乐的事。
八、请幼儿给故事命名。
活动延伸：
讨论： 如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做？
活动目标
1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备
1、教师用大图片三幅、对话框三个。
2、两个幼儿一份讲述图片。
3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。
4、提前认识、理解“对话框”的含义。
活动过程
一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。
1、出示第一幅图片，请幼儿观察。
“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？
2、出示第三幅图片，请幼儿观察。
最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？
谁帮助的.它？怎样帮助的？
大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？
引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？
鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。
3、出示第二幅图片，请幼儿观察。
大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？
二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。
1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。
2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？
三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。
1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。
2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。
3、请一至两名幼儿讲故事。
4、老师完整讲故事。
四、自然结束。
活动反思
发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。
【活动目标】
1、仔细观察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的线索进行讲述
2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”
3、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
【活动准备】
4副图片、对话框若干
【活动过程】
一、引题
师：今天老师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一个有趣的故事，请小朋友来听一听。
二、分段出示图片讲述
（一）出示图1
1、初步讲述图1
提问：这是在什么地方？有谁？发生了什么事情？
2、具体讲述图1
提问：
A、这是只怎样的大老虎（凶猛），看到小兔后会怎么说？（出示对话框）
B、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（惊慌、撒腿就跑）
C、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说？（出示对话框）
3、幼儿完整讲述图1
4、教师完整讲述图1
（二）出示图4，揭晓悬念
师：大象伯伯会帮助小兔子吗？最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢？
小结：三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。
（三）出示图2
1、幼儿讨论大象救小兔的办法
师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？
2、教师根据图片总结大象救小兔的办法
师：小朋友说了那么多大象救小兔的办法，来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢？
小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。（架）小兔又快又稳地走过了桥。
（四）出示图3
1、大象怎么对付大老虎
师：小兔子们都安全的到达了河对面，大象又是怎么对付大老虎的呢？
小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。
2、师幼共同表演大象的动作
3、大老虎又是怎样的呢？
师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧……”
三、完整讲述
1、幼儿完整讲述
2、教师完整讲述，汲取经验
四、给故事取题目
师：请小朋友给这个故事来取个好听的名字
五、延伸活动：评价故事中的小动物，你最喜欢谁？为什么？
教师小结：在故事中，我最喜欢大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。
【活动反思】
《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。
在排图讲述《大象救兔子》中，我根据故事的情节出示图片，先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题，“图上有谁？”、“它们在做什么？”、“小兔子是什么表情？”，让孩子描述画面中的景物、角色、动态，在孩子们对画面作出初步、基本的理解，然后以设问的方式来展开孩子们的思维和想象。“最后怎么了？”“它是怎样帮助小兔子的？”等，对画面进行综合判断。然后，运用推想性问题，如“它会怎么说？”、“心情是怎样？”等，对画面外在内容进行推想、分析和判断。与此同时，还结合“为什么？”、“你是怎么知道的？”等分析性问题使讲述由表及里，由里到外地深入开展。最后，采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说；使孩子参与机会多、讲述顾虑少；从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。从而培养幼儿仔细观察的能力。观察是认识事物的基础。观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的始发因素。仔细观察是讲述的前提，只有把图片画面看清楚，才能有把握的去讲。不管是单幅，还是多幅，要引导幼儿仔细观察图片上的环境、人物，细看人物的表情、动作，领会大致意思，在此基础上，充分发挥想象，进行分析和合理构想。在每次活动中，我都引导幼儿充分地观察图片、理解图片，为讲述做好准备。
在排图讲述《救小兔》活动中，在幼儿理解、分析的`基础上，幼儿开始讲述。但幼儿的讲述思路较为混乱，急于把画面内容表达出来，也有个别幼儿流水帐式的讲述，重点不明确。于是，我请他们讲一讲 “你是怎么想的？”、“你是怎么知道的呢？”等等，通过这些提问使幼儿对画面外的内容进行有根据的猜想，进行由表及里的分析。在讲述中，幼儿一般会简单表达，但在语句的丰富性方面要经过教师有意识的提示、引导，幼儿才会去扩充自己的语言，在个别幼儿讲述后我提问：“小鸟是怎么飞的呢？”，就给幼儿较多的表达空间，给予幼儿回忆、学*词语的机会。同时也是幼儿间互相学*的好机会，一句优美的语言，一个正确的动词，经老师的肯定、表扬，会成为幼儿间追逐模仿的对象。
活动目标
1、能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。
2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。
3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备
1、教师用大图片三幅、对话框三个。
2、两个幼儿一份讲述图片。
3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。
4、提前认识、理解“对话框”的含义。
活动过程
一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。
1、出示第一幅图片，请幼儿观察。
“这是在什么地方？”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？
2、出示第三幅图片，请幼儿观察。
※最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？
※谁帮助的它？怎样帮助的？
※大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？
◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？
◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。
3、出示第二幅图片，请幼儿观察。
※大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？
二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。
1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。
2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？
三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。
1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。
2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。
3、请一至两名幼儿讲故事。
4、老师完整讲故事。
四、自然结束。
活动反思：
纵观整个活动，在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们：学*任务的性质和难度将影响学*动机的激发和学*的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述，这种逐步添加的讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务，更容易获得成就感，从而增强讲述的兴趣。
第一、第二环节：我采用的是分解观察和预期结果的方法，帮助幼儿理清故事的主要情节。制造悬念是激发幼儿好奇心的策略之一，因此，在教学活动中三幅图没有同时出示，目的是给幼儿制造悬念，为幼儿大胆猜测小兔子是怎样脱离虎口的提供推理和表达的机会。而且，在出示第一幅和第三幅图时，采用了遮挡图片部分内容的手段来引导幼儿猜测故事情节。这个环节讲述的重点就是：把大象怎样救兔子这件事讲清楚。
第三环节：我出示了对话框符号，采用了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿掌握角色之间的对话，理解着急、高兴、害怕的语气语调，为幼儿生动讲述提供支持。这个环节的讲述重点是：丰富角色之间的对话，使故事更加丰满、生动。
第四环节：我出示放大镜和心里想的符号，通过教师提问和放大镜的暗示，引导幼儿细致观察画面的内容，分析角色的表情，运用描述性语言描述角色的外形，从而推断角色内心的想法，读懂画面所要表达的信息。这样由表及里、由粗到细的观察引导，为幼儿生动讲述提供了有效支撑，化解了讲述的难点。
第五环节：给故事取名字，其目的不仅仅是让讲述活动更加完整，更重要的是让幼儿能抓住讲述重点，培养幼儿的提炼和概括能力。
活动目标：
1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。
2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、教学挂图“大象救兔子”。
2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。
活动过程：
1、引导幼儿观察感知，理解图片并讲述。
(1)出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片，排列如下：
图一 小兔慌张的样子。图二 老虎扑过来的样子。图三 小兔高兴的样子。
① 出示图一，提问：这只兔子怎么了?
② 出示图三，提问：这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌慌张张的，后来又是高高兴兴的，猜猜看发生了一件什么事?
③ 翻开图二，引导幼儿观察并提问。
小兔子到底遇到了谁? 它是什么样子的?嘴巴怎样，牙齿怎样，爪子怎样?
2、分别出示挂图
(1) 引导幼儿围绕“谁救兔子，怎样救?”进行感知理解。
提问：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然，从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们?
(2) 幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。
(3)大象看见老虎在追兔子，会对小兔子说些什么呢?
(4) 大象是怎样救小兔子的?
3、请个别幼儿讲述挂图中的内容 。
4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。
5、请幼儿给故事起个名字。
——小兔与大象实用5份
早晨，小兔一家在森林里玩，大象在河里玩水。忽然，一只大老虎向小兔一家扑去，兔妈妈看见了，大声叫道：“快逃呀，大老虎来了!”兔宝宝和兔爸爸听了，撒腿就跑。大老虎说：“别跑了，你们能逃到哪里?最后还是会变成我的午餐。”
小兔一家来到小河边，大象看见了，对它们说：“别害怕，我有办法!”说完，它就站在河中央，鼻子一伸，尾巴一翘，变成了一座桥。“小兔子们快过来，我帮你们过河。”小兔宝宝和爸爸妈妈一起蹦蹦跳跳地上了桥，兔宝宝“吱溜”一下从大象尾巴上滑了下去，最先到达对岸;接着是兔妈妈，它飞快地爬上象背，跳了下去;最后是兔爸爸，它紧跟在兔妈妈的后面，也爬上了象鼻。到岸边时，它们看着对岸的大老虎，开心地笑了。
大老虎不服输，它跟着也跳了过去，刚刚跳到河中央，大象就喷出了水，老虎掉进了水里，淹死了。小兔一家开心地跳起舞，一边跳，一边唱：“小白兔，老虎追，大象来帮忙，小兔安全了……”
最后小兔向大象道了谢，高高兴兴地回家了。
春天来了，森林里格外舒畅。春风姐姐徐徐吹拂着小花小草，清新的空气弥漫着整个森林。太阳伯伯从乌云里探出他的大胡子，温暖的阳光沐浴着大地。趁着这大好天气，小兔和大象决定一起去森林里采蘑菇，他们背上篓子，一路欢快地朝森林里奔跑去。
不一会儿，就来到了小河边，河水“哗哗”地流着，四处一看，咦？桥怎么没了？哦，应该是前些天的大雨冲毁了小桥。小兔一看这水面，心里“扑通！扑通！”直打鼓：这可怎么办呢？我可不会游泳啊！正在小兔六神无主的时候，大象已经跨出步子向河里走去。
小兔一看，着急的大喊：“大象，水会把你淹没的，不能下水！”大象笑着说：“没事，我很高大，水只在我腿上，怎么可能会淹没我呢？”大象一脚踩在水上，真的没有小兔说的那么深。小兔在岸边一看，心里的石头总算放下来。大象兴奋的说：小兔，快，跳到我的背上，我背你过河吧！”小兔脸上露出欢笑，轻轻一跃，便稳稳当当的坐在大象的背上。他们一路聊着天，欣赏着四周的美景，安安全全的过了河。
过了河，他们就来到了森林里。森林里蘑菇真多呀，有的大，有的小，它们像一把把大大的雨伞。小兔和大象一看乐开了花，迫不及待的采起蘑菇了。
一天，一只大灰狼正在追着一只小兔子。
小兔子拼命地跑，大灰狼拼命地追。小兔子跑到小河边，已经是没有去路了，大灰狼一看，心想：趁这个机会，去抓住小兔子，不是很好吗？就这样，大灰狼就铺了上来。忽然，河对岸的大象看见了，就用长鼻子放在河上，大叫：“小兔子，快顺着我的鼻子，爬过来！”小兔子就慢慢地爬了过来。大灰狼见了，就装成可怜巴巴的样子。说：“大象大哥，请你送我到对岸，行不？……”大象知道大灰狼的性格，就答应了它……等大灰狼刚爬到鼻子中间，大象救把鼻子摇来摇去。大灰狼就被摇了下来。大灰狼在水里大叫：“救命呀！救命呀！……”大象和小兔子装作没听见，就开开心心地走了。
大家要向大象一样，懂得分辨人的好坏。
清澈白勺小河边有1片大森林。 1天，小白兔姐妹俩去大森林里玩耍，正好大象伯伯在森林里散步它们走到 1起了，小白兔姐妹俩对大象伯伯说：“大象伯伯你和Me们1起玩好吗？”大象 伯伯就和小白兔俩姐妹玩了起来。 正当它们玩得开心白勺时候，它们突然听到从树丛里传来嗖嗖白勺声音，抬头 1看shi1只凶猛白勺老虎， 它那灯笼般白勺大眼睛直盯着小白兔， 血盆大口1张1合。 小白兔们吓白勺浑身颤抖、惊慌失措。
大像伯伯并不害怕，它沉着地走到小白兔后 面，1边保护它们，1边安慰它们说： “不要怕，有Me在。”它灵机1动说： “Me 们快往河边跑。”到了河边，大象伸出长长白勺鼻子对小白兔们说：“你们趴在Me 白勺鼻子上，Me把你们送过河。”大象把小白兔姐妹安全地送到了河对岸，1上岸 姐妹俩拔腿就往家里跑，连对大象伯伯说声谢谢也忘了。
机智白勺大象伯伯成了小白兔姐妹俩白勺救命恩人。
阳光明媚的一天，小兔贝贝和小兔宝宝相约去森林里玩。
它们来到森林里，一会儿在林间捉迷藏，一会儿采野花，玩得可高兴了。正当它们玩得高兴时，一只凶猛的大老虎从枝叶繁茂的树丛中窜了出来。老虎见了小兔俩，馋得口水直流。它张开血盆大口，一步步向小兔逼*。宝宝贝贝见到老虎，吓得浑身打颤。连忙拔腿向森林外面跑去。它们跑呀跑，一条小河挡住了去路。“怎么办呢？”眼看老虎就要扑上来了，他们惊慌失措，直喊救命。就在这危急关头，正在附*散步的大象听到了喊声，连忙走了过来。
大象见了，灵机一动，对宝宝贝贝说：“快，快爬到我的鼻子上来吧，我送你们到河对岸去。”惊魂未定的宝宝、贝贝听了，像抓住了救命稻草似的，连忙爬到大象的鼻子上。大象把长鼻子一甩，伸到河对岸，小兔俩像坐滑梯一样滑到了对岸。他们吓得连向大象伯伯说声谢谢都忘了，自顾自没命地往家奔去。老虎站在河边眼睁睁地望着快到手的美餐逃走了，气得干瞪眼。但看着面前高大的大象和哗哗流淌的河水，只好悻悻地走回森林。
