从三年级开始，我们学校就开展了海洋实验课。这是我最喜欢的课了，因为在课上不仅可以了解海洋知识，还能在实验室里亲手做小实验呢！
今天，我们又一次满怀期待来到了实验室，准备提炼海藻酸钠微球。老师给我们介绍了微球形成的原因和它的制作方法。我了解到，海藻酸钠微球是把海藻酸钠的提取液用滴管和注射器注射到烧杯里，然后凝固而成的。我们开始做实验，我先把一个空烧杯放在桌子中间，再把装着提取液的瓶子取过来，轻轻地拿起滴管，把它深入到提取液中，然后用力一捏滴管的顶部，提取液就被乖乖的吸了上来。我迅速把空烧杯拿到眼前，用烧杯接住马上要滴下来的提取液，轻轻地挤压滴管，一滴，两滴，三滴……我紧盯着滴管，生怕出了差错。看着提取液一点点滴到烧杯里，我的心里突然冒出一个奇怪的念头：“如果我挤压出来的不是一滴滴的，而是一条水柱形状的提取液，又会怎样呢？”这样想着，我手指使劲一捏滴管的顶部，只听见“哗啦啦”几声，我一下子把剩余的提取液全挤完了，滴管里刚才挤出的是一条细细的水柱！“到底结果会怎么样呢？”我心里既兴奋又紧张，焦急地等待着。
过了一会儿，微球逐渐凝固成形。我把微球倒进染色液中，再把它们捞出来放在一张纸上仔细观察。经过染色后，现在的微球穿上了浅蓝色的外套，变得更加美丽了。它们晶莹剔透，在阳光的照耀下，像一个个带着金边的蓝宝石。微球圆滚滚的，摸起来滑嫩又有弹性，可爱极了！在一堆微球中，我一眼就发现了自己刚才制作的“特殊型号”。微球只有一滴滴的挤压滴管才能成为圆形，因为我刚才用的力气太大，所以凝结后看起来像一条长长的“蓝宝石项链”。我开心地叫同学来看，这次我做出的微球真是与众不同！
这次的海洋实验课，我不仅增长了知识，还做出了许多美丽又不同的微球，这真是一次有趣的海洋实验课！
今天我带来了馒头、青菜、肉，你肯定要问了，带着些吃的干什么？那是我们要做实验“我们的营养”。
开始上科学课了，朱老师给我们设计了三个实验，一、将肉按在纸上。二、将碘酒加在有淀粉的食物上。三、烧烤。“烧烤？”我很疑惑。但是朱老师解释说：“烧烤是为了闻气味，闻不同的气味记录下来。”
朱老师话声刚落，大家便“叽叽喳喳”做起实验来，“我借一借你的碘酒。”“烤完了吗？借我一下酒精灯。”我们小组也在不停的借东西，终于，我们将前两个实验做完了，我们发现碘酒加在馒头上的时候，馒头的颜色变蓝了，当我们把肉按在纸上的时候，纸上出现了一层很浓的油渍，吓得许乃云和王思羽连连倒退，生怕油溅到了自己身上。
我们开始做第三个实验了——“烧烤”，姚鑫说先烤肉，王思羽说先烤青菜，我呢，也主张烤肉，许乃云和王思羽站到了同一战线上。
姚鑫觉得时间不够，就自作主张的拿起镊子，把肉夹起来放到酒精灯的火上，时间一分一秒的过去了，火舌在不停的窜动着，肉也滴出了一两滴油，这更增大了火势，姚鑫在不停的翻靠着肉，肉不管哪一个地方都被烤到了，一股熟悉的烧烤摊上的味道直往我鼻孔里钻。“嗯，真香。”姚鑫咽着口水，啧啧赞叹着。王思羽这时候等不及了，“喂，该烤青菜了，是不是想尝尝我的‘暴力小馒头’呢？”姚鑫赶紧夹起白菜叶，在火上翻烤，一股青菜的'清香飘飘悠悠的在我的鼻孔里跳舞，啊，真舒服。
今天这节科学课，让我们认识到了我们人体需要什么，不需要什么，还让我们的鼻子充分发挥了嗅觉功能，这节课，我很满意!
今天我带来了馒头、青菜、肉，你肯定要问了，带着些吃的干什么？那是我们要做实验“我们的营养”。
开始上科学课了，朱老师给我们设计了三个实验，一、将肉按在纸上。二、将碘酒加在有淀粉的食物上。三、烧烤。“烧烤？”我很疑惑。但是朱老师解释说：“烧烤是为了闻气味，闻不同的气味记录下来。”
朱老师话声刚落，大家便“叽叽喳喳”做起实验来，“我借一借你的碘酒。”“烤完了吗？借我一下酒精灯。”我们小组也在不停的借东西，终于，我们将前两个实验做完了，我们发现碘酒加在馒头上的时候，馒头的颜色变蓝了，当我们把肉按在纸上的时候，纸上出现了一层很浓的油渍，吓得许乃云和王思羽连连倒退，生怕油溅到了自己身上。
我们开始做第三个实验了——“烧烤”，姚鑫说先烤肉，王思羽说先烤青菜，我呢，也主张烤肉，许乃云和王思羽站到了同一战线上。
姚鑫觉得时间不够，就自作主张的拿起镊子，把肉夹起来放到酒精灯的火上，时间一分一秒的过去了，火舌在不停的窜动着，肉也滴出了一两滴油，这更增大了火势，姚鑫在不停的翻靠着肉，肉不管哪一个地方都被烤到了，一股熟悉的烧烤摊上的味道直往我鼻孔里钻。“嗯，真香。”姚鑫咽着口水，啧啧赞叹着。王思羽这时候等不及了，“喂，该烤青菜了，是不是想尝尝我的‘暴力小馒头’呢？”姚鑫赶紧夹起白菜叶，在火上翻烤，一股青菜的清香飘飘悠悠的在我的鼻孔里跳舞，啊，真舒服。
今天这节科学课，让我们认识到了我们人体需要什么，不需要什么，还让我们的鼻子充分发挥了嗅觉功能，这节课，我很满意!
在今天的作文课上，我又学到了一个科学知识。想知道是什么吗？让我告诉你吧！
上课铃声响起了，只见老师跨着小碎步，精神焕发地走到了讲桌面前，接着故作神秘地把手伸进了口袋里，变戏法似地从口袋里拿出了一面化妆用的折叠两面镜和一只可爱的小熊。同学们好奇地盯着老师，不知道老师要干什么。
老师好像看出了我们的心思，笑眯眯地说：“今天我们来玩一个有趣的游戏。”
开始时，老师说：“谁坐得最端正谁就先来玩。”我们都乖乖地坐着。第一个上台的是小诸，只见他大步流星地走向讲台，仔仔细细地观察。老师问他看到了几只小熊，他自信满满地说：“有两只小熊。”下一个轮到我了，我迫不及待地跑了过去，全神贯注地看着镜子，不敢落下一个细节，没想到我和前一个同学看到的小熊个数不一样，我百思不得其解。接着是小肖，他看到了六只小熊，然后是小王，他看到了十只小熊。同学们都不敢相信这个答案，于是老师又请小名观察。小明认真地数，丝毫不敢辜负同学们的重望。他不容置疑地说：“一共有十只小熊。”我们一起问老师这是什么科学原理，老师神秘地笑笑说：“你们没发现每次上来一个同学看时，我都悄悄地把镜子的夹角进行了调整吗？镜子的夹角不同，照出的影像个数也不一样啊!夹角越小，照出的影像就越多，反之，则越少。”哦，原来是这样，同学们立刻恍然大悟。
通过这次科学实验，让我明白了一个道理：身边处处有科学。看似*凡的大自然，实际上有无穷的奥秘在等着我们去探索，去发现。
这是一节实验课，全班同学都兴奋不已，要做什么实验呢？
走进科学教室，老师给了我们每个小组二个盒子，可以做有植物覆盖和没有植物的，也可以做土坡倾斜程度的，还可以做泥土紧一些的和泥土松一些的。我们做的是在盒子里分别装上一样的泥土，一样啊的土坡，只是降雨量不同，两个盒子里的泥土哪个会冲下来更多呢？我们猜想，一定是降雨量大地盒子冲下来的泥土多，因为冲击力大，所以滑下来的多。
接下来是真正的实验过程了，我们拿着小铁铲，来到学校的篮球场，每个盒子都铲了半盒子的泥，用手把土堆到一端，形成两个一样大的土坡，熊珉越和张恒源拿着一个洞大一些的，一个洞小一些的瓶子分别向两个一样土、一样坡度的土坡射去，大家都非常紧张地看着盒子里的小土坡，生怕泥土会从盒子里自己跑出去一样，所有的人都聚精会神地观察者。只见降雨量大地那个盒子里的泥土争先恐后地跑下来，而降雨量小的那个盒子里的泥土像在盒子里睡着懒觉，一动不动，过了好一段时间，才被射出一个小洞来。由此可见，降雨量大，泥土滑下来地也多。
再看看别的小组完成得怎么样了，别的小组各有各得结果，有的得出有植物的泥土冲走少，有的得出土比较松的冲走地多,有的得出越倾斜的土坡，滑下的泥土也越多……
生活处处有知识，我们的每一个微小的发现，都有可能是一个发明的开始哦！
今天，我们老师来到教室时，她的手里拿着一包东西，我们都很奇怪，有的同学说：“老师这葫芦里买的什么药？”有的同学说：“老师一定是带了糖果来奖励听话的同学吧。”还有的同学说：“老师一定是带了‘刑具’来惩罚坏孩子了。”这时，老师笑眯眯地说：“今天我们上一节实验课！”顿时，同学们欢呼起来。
实验开始了，首先，老师小心翼翼的把鸡蛋放进水里后，鸡蛋像一个睡着了的孩子缓缓地沉了下去。接着，老师勺了一小勺盐放入水中，用筷子在水里搅拌了一下，只见鸡蛋一直在转圈圈，就像一个舞者在翩翩起舞，可还是没有浮起来。然后，老师又加了一勺盐，搅拌后，鸡蛋像一个醉汉似的摇摇晃晃后，倒向“白花花的床”，就在我们的希望快像肥皂泡将要破裂的时候，老师说：“别急，还没有做完实验呢！”这时，我们的希望又重新点燃了。老师加了第三勺盐，搅拌之后，水慢慢地变浑浊，鸡蛋浮起来了一点，“快，老师，继续加呀！”有一些同学焦急地喊道。老师又加入了一勺盐……“耶！鸡蛋浮起来啦！鸡蛋终于浮起来啦！”同学们激动地叫着，只见鸡蛋就像一艘潜水艇，露出了它的真面目。
你知道鸡蛋为什么会浮起来吗？老师向我们揭晓了实验原理：原来，在清水中加了盐，水的密度就变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。这一次实验课真有趣呀！
星期六上午的课，我们像往常一样坐在位置上，老师像一阵风似的走进教室。老师从我身边走过的时候，我闻到了一阵清香，原来老师今天带来了柠檬。老师说：“同学们，今天我们来做一个实验。”“是什么实验呢？”我心想。课堂上，同学们议论纷纷，一个同学迫不及待地说：“老师，您就别卖关子了，是什么实验呢？”老师笑盈盈地说：“我们先准备好一个柠檬，一个纸杯，一张白纸，一根蜡烛，一个打火机和一根棉签。”
开始做实验啦！老师先把纸杯摆到桌上，把挤出来的柠檬水倒在纸杯里。闻一闻柠檬水，有一种淡淡的香味扑鼻而来，还带有一点酸味儿。然后，老师用棉签沾满柠檬水。我看到这里，心想：老师是不是要在纸上画画？正如我所料，老师让我们选择0~9里面的一个数字写下来，我轻轻地在白纸上写了一个“5”，放在桌子的一端等着晾干。过了一会儿，老师用打火机点燃一根蜡烛，拿着我的纸在火上烤一烤。奇迹出啦！“5”真的出来了，一个黄色的.“5”透过白纸跳了出来，教室里刹时变得鸦雀无声。
后来老师告诉我们，这是因为柠檬汁中含有维生素c，它和纸张中的淀粉产生了化学反应，可以降低燃烧点。纸张在火上烤了以后，柠檬汁写出的字最先烤焦，所以字就显现出来了。
这次有趣的实验课让我明白了一个道理，生活有探索就会有发现！
期待已久的小记者进校园活动今天终于来啦！主题是"科学色拉酱之魔法玩水"，光听这名字，我们已经迫不及待地想开始上课啦！看着老师提着一个大箱子走进教室，我们那个眼神啊，如饥似渴，好想快点看到箱子里装的是什么。
老师先从箱子里拿出一个杯子来，倒满水，然后让一个大姐姐拿一张纸片盖住杯口，准备把杯子慢慢地倒过来，可是总是有水会漏出来。老师帮忙又重新摆放纸片，直到纸片完全贴合杯口时，水杯倒过来了，纸片没掉，水也没有漏下来，好神奇呀！老师说那是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力，一张薄薄的纸片就把杯子里的水给托住了。哦，原来是这个原理呀！我们恍然大悟！老师又给我们做了好几个实验，有热水冷水的故事、还有神奇的纱布、烧不破的气球实验，我们都学得津津有味，科学实验实在是太好玩啦，哈哈！
我们最喜欢的还是水往高处流的实验。我们先点燃一根蜡烛，再在一个盘子里装满水，在水里加几滴蓝色的颜料（这样更便于观察），然后把蜡烛放进盘子里，最后拿一个玻璃杯罩在蜡烛上面。一下子玻璃杯里面一片雾蒙蒙，渐渐地，蜡烛火熄灭了水慢慢在杯子里升了上来。我们试图把玻璃杯拿起来，谁曾想盘子也跟着被提了起来，虽然我们知道这又是大气压的原理，可是还是觉得不可思议！
不知不觉中，下课铃声响了，我们都意犹未尽，好希望这样的实验课能多些，再多些！
就在上个星期四，肖老师给我们班上了一堂有趣的实验课。
肖老师一走进教室，同学们就注意了肖老师手中拿着一张纸，大家百思不得其解，你一句，我一句议论起来。有得同学说是拿纸来抽奖，有的同学说是折纸飞机，还有的同学说是要玩“纸团大战”游戏。看到大家纷纷议论，肖老师示意同学们停止说话，并告诉我们说是要用手中的纸来完成一个实验。肖老师说完，先就把手中的纸撕成一些小纸片，然后把小纸片放在了讲台上，然后拿出了一支圆珠笔，肖老师把笔快速的往自己头发上搓了几下，再将圆珠笔放在了这些小纸片的上方，只见，这些小纸片纷纷朝笔的方向飞了上去。紧紧的粘住笔的身体，与圆珠笔抱成一团，死活不下来。又过了一会儿，纸片慢慢的松开笔，纷纷掉了下来。同学们看到这一切都张大了嘴，感觉好神奇，为什么纸片能和笔能紧紧抱团呢？大家纷纷模仿着肖老师的实验做了起来，觉得非常的有趣。看见大家玩得很开心，我心里冒出一个想法：“要是笔不往自己头发上摩擦，会不会产生不同的结果呢？”带着这个疑问，我试了下，拿起笔，放在纸的上方，只见笔和纸的位置纹丝不动，根本无济于事。肖老师看到后，对我们解释说，圆珠笔和头发是两种物体，物体摩擦物体后会产生静电。产生的静电会吸住轻小的物体，所以摩擦过后的笔就能吸住那些小纸片。这堂实验课真有趣！
今天，快乐魔方老师要做一项实验，大家一定想知道我们做了什么实验吧！现在就让我来给你们解答吧！
走进教室，这里面鸦雀无声，你们肯定疑惑不解，其实我们在做一项实验――鸡蛋的变化，这下你们明白了是怎么回事吧。只见同学们屏息凝视，目不转睛地看着老师做实验，老师首先把一个鸡蛋放入玻璃杯中，倒入一大半杯热水，接着放入少量的盐，并用木棒轻轻地，均匀地搅拌了几下，鸡蛋纹丝不动沉在杯底，像熟睡的婴儿一样，我们见鸡蛋还没有浮起来，有些着急了，老师再放入了一些盐，又用木棒搅拌了几下，鸡蛋随着木棒摇头晃脑地转了几圈，似乎伸了伸懒腰，揉了揉眼睛，不胜其烦地说：“吵死了，吵死了，还让不让人睡觉了！总打扰人家的好梦。”然后，老师又放入了六勺盐，又用木棒搅拌了几下，想着鸡蛋快浮出水面吧！同学们闷闷不乐，有的等的不耐烦了，有的干脆看都不看鸡蛋了，去和旁边同学聊天，有的快没信心了，在座位上如坐针毡，最后，老师放入了足够多的盐，又用木棒用力的搅拌了几下，这时，鸡蛋终于不负众望，禁不住外界新鲜空气的诱惑，终于浮出了水面，露出了一个小脑袋，同学们喜出望外，可又百思不得其解：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来呢？现在，我给大家解谜吧：盐水能使鸡蛋浮起来的原理是――盐水的密度比鸡蛋所受的重力大，所以就能把鸡蛋托出水面了。
同学们恍然大悟，不约而同地说：“科学的力量真强大！”
——一次有趣的科学实验课作文(10)份
今天是星期三，又是科学课的时间了，我们带上笔袋、科学书、作业本和记录本，大跨步地来到四楼―我们的科学实验室。
开始上课了，李老师指着教室角落上哪些并不起眼的水盆，说：“今天我们要做关于‘探索土地被侵蚀的原因’的实验，首先……。”李老师说完注意事项，我们便开始做实验了。
我们的组长潘心如拿来两个大水槽。我们做的是关于“植被覆盖对土地侵蚀的影响”。我们把一块草皮盖在一堆倾斜的小土坡上，然后使用喷水器来“人工降雨”，很快，那个没有草皮的“山坡”开始有了山体滑坡，有的泥沙随水流到了“山脚”下，有的'随着水流漏到小孔里，滴在了底下的水盆里。正当我们准备记录现象的时候，张恺突然发现，在底下那个水盆竟然出现了一个“小岛”，那是一个用泥沙形成的隆起的小岛，我们疑惑不解，于是，我去请教了我们班的“百科全书”钟家麒。他告诉我们，这其实是水流所带下来的泥沙形成的，当水流下来时，泥沙粘在水盆上，便形成了这样一座小岛。“哦！原来是这样的！”我们全组恍然大悟。
科学实验课真是太好玩了，有了之前的经验，接下来的关于测试“降雨量大小”和“土地坡度对土地的侵蚀”我们组进行的很顺利，基本是一帆风顺，没有差错。
通过这次实验，我明白了做事就要像做实验那样谨慎，那样一丝不苟。不仅如此，对待事物也是一样，要有一双会观察的眼睛和积极开动脑筋，不懂就要问，这样才能迈进成功之路。
我最喜欢的兴趣课之一是科学实验课。
科学中有许多丰富的知识，如电流的符号是安培/A，而这个安培的名字，就是因为电流是安培这个科学家所发明的，所以人们就叫电流是安培了。还有许多的知识，都是由科学家的名字来作为一些物质的名称的。我们要多学*科学，爱科学，科学是一种最严谨，简洁的语言，在生活中也可以利用更多的知识，来创造美好的生活哦！
看！今天我们做的小实验是我们的一一小赛车。说到小赛车，大多数男孩子肯定都喜欢赛车，赛车我们经常都能在赛道上能够看到它们的身影。我做的小赛车它的主要材料是用：一些木板、电池、导线、发动机、大齿轮、小齿轮和四个轮胎所组成了一辆非常酷的小赛车。
我上课时非常认真，会理解老师讲的每一个重点，每一个环节，有时碰到一些老师讲的难懂的问题时，我都会及时问：“老师我没听明白。”老师就会弯下身子耐心的`说：“这个原理是这个小齿轮它扣在发动机上面，而发动机是接连着导线。而导线又是接着电池，这样就会让小齿轮带动着大齿轮运动了，你听明白了吗？”我连忙点头，跟老师又复述了一遍。当自己组装完成的小赛车，在地面上飞快地飞驰着像闪电一样，在眼前一闪而过时，我激动得一蹦三尺高，甭提多高兴了。
每次回到家我都会迫不及待的让妈妈给我拍视频，提交作业。老师每次都会夸我讲得绘声绘色，像个十足的解说家。得到老师的肯定我就更喜欢上科学实验课了。
科学实验课既动手又动脑可真有趣呀！
今天我们怀着激动的心情上了一节科学课，看到这里，你也许会想：不就是一节课学科吗？有什么好激动的呢？这节课学科可不是一般的科学课，这次，他不是在我们的教室里上课，而是去科学教室上课。
特色班下课以后，我们回到教室，等人来全了，老师就让我们在门外站队，说是要去科学实验室上课，听到这句话，我们都像打了鸡血一样，这可是有史以来我们第一次上科学实验课啊！到了科学实验室里。啊，真漂亮啊！顶上有地球的样子，教室后面还有很多我们不知道的知识。“叮铃铃”上课了，我们开始上课了，我发现，我们组坐的地方和别的地方不一样，我们是第一排的，第一排的第一桌有一块玻璃，第二桌有一张砂纸，第三桌就是我们这桌，我们桌上有一张鼠标垫，其他桌子上什么都没有，开始试验了，老师让我们组做的实验是：小车运动产生的`摩擦力和地面的光滑度有没有关系，我们现在桌子上拉小车，产生的摩擦力是0.2牛顿，但是在鼠标垫上所产的摩擦力竟然达到了2牛顿，这个实验让我知道了小车运动所缠上的摩擦力是与地面的光滑度有关系的。很快，实验就结束了，老师叫我们做汇报的时候，我也知道了其他小组的实验结果。
很快就下课了，我在这个科学实验室里学到了许多在书本上学不到的知识，我还学会了动手的能力，以及“很多事情都要用实验证明”的这个道理。
我希望在下一次的科学实验课当中，我能学到更多在课本上学不到的知识。
俗话说:水火不相容，但是我却亲眼目睹了火山在水中喷发！怎么回事呢？大家与我一起感受一下吧。
这是一次有趣的科学实验课。只见老师拿着大小不一的杯子开始做实验，大家屏息静气，眼睛一眨不眨地盯着老师的一举一动。
老师举起一只大一些的杯子说：这可不是普通的杯子，是科学实验专用烧杯，里面盛着的`少许液体是食用油。接着，老师加入了水。水的加入让本来的“地头蛇”油慌了手脚，双方为了“争地盘”打起架来，结果却是旗鼓相当、双足鼎立，油占据了上方，水夺得了下方。
接着是色素的介入，它一到来，油中便多了一串珍珠，水中也多了几颗繁星，颇为靓丽，构成了一幅绮丽的“风景”。过了一会儿，珍珠破裂了，杯中好似一幅未成形的国画。
这时，泡腾片跑来纵身跃入杯中，珍珠和色块受到惊吓，一飞而起，直向上冒，一片连着一片，五光十色，最终全部化作偏红色，一下激起高高的水波，搅得鸡犬不宁――水中的火山喷发了！
这是为什么呢？原来是由于水与油的密度不一样，才造成如此让人眼花缭乱的现象。
这次叹为观止的实验让我们明白了：在科学的殿堂里，只有想不到的奇迹，没有看不到的惊讶。
点评：小记者用生动的笔触渲染气氛，将一次实验课描写得夺人心魄，如同一部科幻大片。
有趣的科学实验课下了特色班，我们怀着激动的心情走向科学实验室。
进到屋里看见有八张桌子，每张桌子旁边有好几把椅子，抬头向上看，上墙有一个地球，地球上面绿色的是绿洲，蓝色的是海洋，黄色的.是黄土高原，白色的是白云，后面还有各种科学小知识，比如：光是怎么形成的、眼镜的发明、鱼是怎么睡觉的……墙上还挂着发明科学的人，上课了，我们坐在桌子旁周围，我们今天学的是“摩擦的力度和――有关”，我们先认识了单位用牛来表示，我知道，一个物体在另一个物体上运动发出的声音就是摩擦，老师先给我们分布任务，一、二、三组做表面的光滑和摩擦力有没有关，我们组和前面的组做重量和摩擦力有没有关，后面三组做面积和摩擦力有没有关，开始做
实验了，做实验的工具有一个木头小车、一个测量计和一盒钩码，测量计上一格是零点二牛，先用测量计钩住木头做的小车，然后匀速向前拉，在拉的时候测量力度，我们小组做实验的时候先放一个钩码，然后向前匀速向前拉，读度是零点四牛，接着又放了一个，再一次匀速向前拉，读数就变成了零点六牛，通过做这个实验我知道，物体越重，摩擦力就越大，物体越轻，摩擦力就越小，然后前面三个组的实验结果是表面越光滑，摩擦力就越小，表面越粗糙，摩擦力就越大，后面三组的实验结果是，面积越大，摩擦力就越大，面积越小，摩擦力就越小，学完知识后，老师又让我们参观了一下各种动物的标本，有蜻蜓、蚂蚁、壁虎……
这节课，我在科学实验室学到了很多知识。
俗话说:水火不相容，但是我却亲眼目睹了火山在水中喷发！怎么回事呢？大家与我一起感受一下吧。
这是一次有趣的科学实验课。只见老师拿着大小不一的杯子开始做实验，大家屏息静气，眼睛一眨不眨地盯着老师的一举一动。
老师举起一只大一些的杯子说：这可不是普通的杯子，是科学实验专用烧杯，里面盛着的少许液体是食用油。接着，老师加入了水。水的'加入让本来的“地头蛇”油慌了手脚，双方为了“争地盘”打起架来，结果却是旗鼓相当、双足鼎立，油占据了上方，水夺得了下方。
接着是色素的介入，它一到来，油中便多了一串珍珠，水中也多了几颗繁星，颇为靓丽，构成了一幅绮丽的“风景”。过了一会儿，珍珠破裂了，杯中好似一幅未成形的国画。
这时，泡腾片跑来纵身跃入杯中，珍珠和色块受到惊吓，一飞而起，直向上冒，一片连着一片，五光十色，最终全部化作偏红色，一下激起高高的水波，搅得鸡犬不宁――水中的火山喷发了！
这是为什么呢？原来是由于水与油的密度不一样，才造成如此让人眼花缭乱的现象。
这次叹为观止的实验让我们明白了：在科学的殿堂里，只有想不到的奇迹，没有看不到的惊讶。
点评：小记者用生动的笔触渲染气氛，将一次实验课描写得夺人心魄，如同一部科幻大片。
“叮铃铃……”随着一串优美的铃声，我们一起走进了科学实验室，这节是科学实验课，也是我们第一次集体试验。
刚进实验室，全班惊呼“哇――”不瞒你说，的确让人很新奇，总共有8张桌子，每个桌子中间都有一个水池，桌上有2个橡皮泥和2个烧杯，是供我们做实验用的。一个桌子能坐5个人，每5个人里都有一个小组长，很荣幸，我是其中之一。坐好后，发现我们组少了一个人，于是我就分配了2人一组――骆宇�B和郭锦月，我和陈雅涵。一切准备妥当后，老师便开始讲课了。
“把橡皮泥的体积与……好了，现在呢，我们每一组都有1个烧杯和橡皮泥，对吧？现在往烧杯接200毫升的水。”我拧开龙头，往里接了200毫升的水，等待老师的指令，“然后听我说，第一组把橡皮泥捏成饼状，第2组把橡皮泥捏成圆柱状，快，动手！”我和陈雅涵对视了一下，然后一起捏了起来。我捏了捏，觉得捏的不好，就让陈雅涵帮忙捏，最后，终于在我们的'共同努力下，完成了这个似艰巨而又非艰巨的任务。
我小心翼翼地把它放入水中，看它的沉浮情况，不一会，它慢慢沉入了杯底，而水位却增长到了210毫升，老师说，那它排开的水量也就是10毫升。我看了看别人组的室验结果，有些人和我们的一致，但有些结果的水位却增长到了225毫升，我想：可能是因为接的水有些不同的原因吧。老师笑眯眯地问我们：“是不是都沉下去了？好！我们改变一下它，让它变成空心的，那它是沉还是浮呢？”我们想了想，应该是浮吧！于是怀着疑问我又做开了试验。我先把它揉成圆，然后压成饼状，接着把它压成正方盘子形，慢慢的、轻轻地放进水里，但是，结果却让我很惊讶――它又沉到水底了！我看着别人的烧杯，有些竟然浮了起来！这是怎么回事？我问老师，老师说：“那是因为你捏的橡皮泥有问题，知道吗？”我失望地点点头，然后无奈地看了看陈雅涵，她也不例外，和我一个表情。
“叮铃铃……”熟悉的旋律又响了起来，下课了，我只好垂头丧气地往回走，但是我也挺开心，因为这是我第一次做这么有趣的实验，从中我也体会到了做任何事都要细心，相信，多一份细心，就多一份成功！
刚进实验室，全班惊呼“哇――”不瞒你说，的确让人很新奇，总共有8张桌子，每个桌子中间都有一个水池，桌上有2个橡皮泥和2个烧杯，是供我们做实验用的。一个桌子能坐5个人，每5个人里都有一个小组长，很荣幸，我是其中之一。坐好后，发现我们组少了一个人，于是我就分配了2人一组――骆宇�B和郭锦月，我和陈雅涵。一切准备妥当后，老师便开始讲课了。
“把橡皮泥的体积与......好了，现在呢，我们每一组都有1个烧杯和橡皮泥，对吧？现在往烧杯接200毫升的水。”我拧开龙头，往里接了200毫升的水，等待老师的`指令，“然后听我说，第一组把橡皮泥捏成饼状，第2组把橡皮泥捏成圆柱状，快，动手！”我和陈雅涵对视了一下，然后一起捏了起来。我捏了捏，觉得捏的不好，就让陈雅涵帮忙捏，最后，终于在我们的共同努力下，完成了这个似艰巨而又非艰巨的任务。
我小心翼翼地把它放入水中，看它的沉浮情况，不一会，它慢慢沉入了杯底，而水位却增长到了210毫升，老师说，那它排开的水量也就是10毫升。我看了看别人组的室验结果，有些人和我们的一致，但有些结果的水位却增长到了225毫升，我想：可能是因为接的水有些不同的原因吧。老师笑眯眯地问我们：“是不是都沉下去了？好！我们改变一下它，让它变成空心的，那它是沉还是浮呢？”我们想了想，应该是浮吧！于是怀着疑问我又做开了试验。我先把它揉成圆，然后压成饼状，接着把它压成正方盘子形，慢慢的、轻轻地放进水里，但是，结果却让我很惊讶――它又沉到水底了！我看着别人的烧杯，有些竟然浮了起来！这是怎么回事？我问老师，老师说：“那是因为你捏的橡皮泥有问题，知道吗？”我失望地点点头，然后无奈地看了看陈雅涵，她也不例外，和我一个表情。
“叮铃铃……”熟悉的旋律又响了起来，下课了，我只好垂头丧气地往回走，但是我也挺开心，因为这是我第一次做这么有趣的实验，从中我也体会到了做任何事都要细心，相信，多一份细心，就多一份成功！
今天我带来了馒头、青菜、肉，你肯定要问了，带着些吃的干什么？那是我们要做实验“我们的营养”。
开始上科学课了，朱老师给我们设计了三个实验，一、将肉按在纸上。二、将碘酒加在有淀粉的食物上。三、烧烤。“烧烤？”我很疑惑。但是朱老师解释说：“烧烤是为了闻气味，闻不同的气味记录下来。”
朱老师话声刚落，大家便“叽叽喳喳”做起实验来，“我借一借你的碘酒。”“烤完了吗？借我一下酒精灯。”我们小组也在不停的借东西，终于，我们将前两个实验做完了，我们发现碘酒加在馒头上的时候，馒头的颜色变蓝了，当我们把肉按在纸上的'时候，纸上出现了一层很浓的油渍，吓得许乃云和王思羽连连倒退，生怕油溅到了自己身上。
我们开始做第三个实验了――“烧烤”，姚鑫说先烤肉，王思羽说先烤青菜，我呢，也主张烤肉，许乃云和王思羽站到了同一战线上。
姚鑫觉得时间不够，就自作主张的拿起镊子，把肉夹起来放到酒精灯的火上，时间一分一秒的过去了，火舌在不停的窜动着，肉也滴出了一两滴油，这更增大了火势，姚鑫在不停的翻靠着肉，肉不管哪一个地方都被烤到了，一股熟悉的烧烤摊上的味道直往我鼻孔里钻。“嗯，真香。”姚鑫咽着口水，啧啧赞叹着。王思羽这时候等不及了，“喂，该烤青菜了，是不是想尝尝我的‘暴力小馒头’呢？”姚鑫赶紧夹起白菜叶，在火上翻烤，一股青菜的清香飘飘悠悠的在我的鼻孔里跳舞，啊，真舒服。
今天这节科学课，让我们认识到了我们人体需要什么，不需要什么，还让我们的鼻子充分发挥了嗅觉功能，这节课，我很满意!
今天我们去了科学实验室来做实验。
我们来到了科学实验室，我们共分成8个小组，我们做到自己的位置上，组长就跟着孙老师来到准备室拿东西，孙老师和各小组组长出来以后孙老师提醒我们第一小组说：“都不要碰这个玻璃，在五（8）班在上课的时候，有一个同学就被划破了手。”所以孙老师提醒我们不要碰玻璃。然后老师就正式给我们上课了，老师问我们摩擦力是怎样形成的，我们异口同声的'说：“一个物体在另一个物体上活动产生的力就叫摩擦力。”“真棒”孙老师表扬了我们，孙老师让测量器钩在一个小车然后均匀的往前拉，第一次我们测量的摩擦力是0.2牛，第二次是0.6牛，我们组得到的结论是表面越光滑摩擦力越小，表面越粗糙摩擦力就越大。快下课老师就叫我们自由参观，我看见了屋顶上有一个地球，后来孙老师带着我们去看了标本，我看见了一条小花蛇，我问：“老师这蛇活的吗？”“不是。”我们看完标本就去吃饭了。
啊！这一节课我感觉很有趣，既做了实验有看了标本，我实在太喜欢上科学实验室做实验了。
——有趣的实验课作文700字优选【5】份
在寒假里，我有幸参加了学校组织的美国游学活动，访问了梅萨小学。其中有一堂科学实验课特别有趣，也受益匪浅。
记得那天课马上开始了。同学们都坐在围成了“MS”形状桌子边的高脚凳上，教室里溢满了我们的欢声笑语。老师进来了，拍了拍手，霎时间，一切都安静下来。这时老师开始讲话：
“各位同学，今天我们的科学课要研究的是‘有关鸟嘴形状决定鸟的食物问题’，每组都将拿到一盒大小不一的豆子或种子，还有五把不同类型的夹子。豆子形状较大，我们可以假设认为是大虫子，种子体型较小，就是小虫子或它们要吃的小食物。夹子主要有如坩埚夹，发带夹，不锈钢夹，镊子还有筷子等。我们可以用这不同样式的夹子来模拟不同的鸟嘴。下面请同学们用“不同的鸟嘴”，在三十秒的时间内看看，鸟嘴夹了几粒豆子或种子，并把它登记下来，最后得出结论。”
“Isitok？”老师继续反问。
“Yes，teacher。”同学们大声回答。
然后同学们依次排队领取一盒豆子和种子，还有五种不同的夹子。美国同学示意，让我们先来。一位同学拿出手机，调至计时状态，我手拿一双筷子，冲一颗又大又圆的豆子下手，豆子体型大，筷子夹得较牢，不会半路脱落。我用力夹着这颗豆子，成功将它送到了鸟嘴里，嘿嘿，看来筷子容易夹大豆子。于是我专门针对大豆子发起猛烈攻击，三十秒内，我夹了十二颗大豆，零颗种子。于是，我又换了另一个扁扁小小的不锈钢夹子，兴趣盎然地再次对大豆发起攻击，可这一次好像不大对劲儿，大豆怎么也夹不好，用力点，大豆就会来一个“金蝉脱壳”。“啪”的一下重重地摔回盒子里；轻的话，豆子又轻轻地滑回盒子里，经过多次夹豆失败后，我只好叹了一口气，垂头丧气地去夹那些体型较小的种子。没想到，用不锈钢夹小种子显得异常容易，轻轻松松地抓起一颗又又一颗的小种子，并且一个不少地安全送到鸟嘴里。
哇塞，自然界的生物就是如此有趣又奇妙，我认真地写下了实验结论：鸟嘴的形状会决定它以后吃什么。它们越方便吃什么，鸟嘴便会慢慢进化成越方便捕捉那种食物的形状。
哈哈！我想这就是生物的进化，通过实验让我们自己得出科学的真谛，我想这也是这堂科学实验课的有趣所在吧！
我相信，每个人都一定会喜欢做实验，当然我也不例外。我喜欢做实验，因为试验可以帮我们探索科学的奥秘，让我们学到科学知识，可以让我们收获快乐……
今天一上课，老师就对我们说：“同学们，今天，我们要做一个有趣的实验，叫做‘鹌鹑蛋浮起来了’，你们知道怎么做吗？”我们都摇了摇头。接着老师拿出来了实验用品：一袋盐，一把勺，一个水杯，一些水和一些鹌鹑蛋。
然后老师又问我们：“如果我把一个鹌鹑蛋放入清水中，你们猜会怎么样？是下沉还是浮在水面呢？”同学们都议论纷纷。
“现在，同意鹌鹑蛋沉下去的同学举手。”“刷！”好几双小手举了起来。“那同意浮起来的举手。”也有一两个人举起了手。“那现在咱们一起来看看会怎么样？”
我想：一定会沉下去的。果然不出我所料，老师刚把鹌鹑蛋放入水杯中，鹌鹑蛋就迅速沉下水底，像一个懒汉一样在水底一动不动。紧接着，老师又笑着说：“那么，同学们，我现在可以让鹌鹑蛋浮上来，你们相信那？”听完老师这句话，我们都半信半疑。我想：这怎么可能呢？老师笑了笑，便给我们进行表演了。
老师把那个正在睡觉的“懒汉”拿了出来，放在一旁，接着老师又不紧不慢地取了两勺盐放入杯中不停搅拌。一会儿杯中的水成了乳白色，老师又把鹌鹑蛋放了进去。我们都目不转睛的看着，生怕错过激动人心的一刻。
啊！奇迹发生了！鹌鹑蛋竟然晃晃悠悠地浮了上来。真是让我们大开眼界！可是这又是怎么回事呢？
于是，老师又为我们解说了这个原理：在清水中放入盐后，当水的比重比鹌鹑蛋的比重大时，鹌鹑蛋就浮起来了。老师说，这就是有关浮力的知识，将来我们上了中学以后就会学到许多这方面的知识呢。
通过这个有趣的实验，让我对科学有了更*一步的了解。我会努力探索，打开未知科学世界的大门。
不久前，学校为了提高我们对科学学*的兴趣，拓展我们的知识面和锻炼我们的动手能力，特地在周六的活动中心开设了一门有趣的课程，那就是“科学实验班”。妈妈为了锻炼我的动手能力，拓宽的我思维模式，就让我报名参加了这一活动。没想到，一参加，我就特别喜欢这样的科学兴趣班。
而今天，我们做了滚摆。听名字，我就知道一定很有趣。于是我就很认真地听了起来。
老师告诉我们，滚摆有三个知识点：第一个是“重力势能”，意思是物体由于被举高而具有的能量，和物体的高度，质量有关；第二个是“动能”，意思是物体由于运动而具有的能量，和物体的速度，质量有关；第三个是“滚摆原理”意思是重力势能和动能相互转换。当你把它卷起来的时候，它有重力势能，你把他放下的时候，它在下落的过程中，重力势能在减少，它转化为动能了，他又因为惯性向上卷起，动能又转化为重力势能，一直转下去，但是因为有阻力，所以它总会停下来。真空中没有阻力，所以它可以一直转下去。
知识点讲完了，老师就发了器材：1、五根圆木棍，根据长短分为三组，有一组最长约29公分，另一组18公分左右，有一根很短约13公分；2、有三根长方体木条，其中有两根是一样的比较短约9公分左右，在中间分别有个小圆洞，侧面还分别有两个小洞，另一根特别长约20公分，上面有两个小洞；3、器材里还有两个羊眼圈，还有一个中间有洞的圆片，和一条线。今天，老师让我们自己琢磨，把滚摆做出来。
大家听完就开始做了，我先把羊眼圈**洞里，然后把两个最长的木棍插在9公分左右长的的木条中间，接着又把剩下两个一样长的木棍插在刚才的那两根木条上，下来就用20公分长的木条固定在长木棍的顶端，框架就做好了。还剩下一个木棍，我以为做错了，突然瞥见我后面的同学把那个木棍插在圆片的空隙里，我灵机一动如法炮制，接下来又把绳子从羊眼圈里钻过来，然后把绳子绑在木棍上，完成！我做的完全正确。我玩了几次滚摆也真正体会了那三个知识点的内涵。
看着自己的作品，我真高兴，不仅仅做了实验，而且还提高了动手能力，学了些科学知识，真是一举三得呀！
从三年级开始，我们学校就开展了海洋实验课。这是我最喜欢的课了，因为在课上不仅可以了解海洋知识，还能在实验室里亲手做小实验呢！
今天，我们又一次满怀期待来到了实验室，准备提炼海藻酸钠微球。老师给我们介绍了微球形成的原因和它的制作方法。我了解到，海藻酸钠微球是把海藻酸钠的提取液用滴管和注射器注射到烧杯里，然后凝固而成的。我们开始做实验，我先把一个空烧杯放在桌子中间，再把装着提取液的瓶子取过来，轻轻地拿起滴管，把它深入到提取液中，然后用力一捏滴管的顶部，提取液就被乖乖的吸了上来。我迅速把空烧杯拿到眼前，用烧杯接住马上要滴下来的提取液，轻轻地挤压滴管，一滴，两滴，三滴……我紧盯着滴管，生怕出了差错。看着提取液一点点滴到烧杯里，我的心里突然冒出一个奇怪的念头：“如果我挤压出来的不是一滴滴的，而是一条水柱形状的提取液，又会怎样呢？”这样想着，我手指使劲一捏滴管的顶部，只听见“哗啦啦”几声，我一下子把剩余的提取液全挤完了，滴管里刚才挤出的是一条细细的水柱！“到底结果会怎么样呢？”我心里既兴奋又紧张，焦急地等待着。
过了一会儿，微球逐渐凝固成形。我把微球倒进染色液中，再把它们捞出来放在一张纸上仔细观察。经过染色后，现在的微球穿上了浅蓝色的外套，变得更加美丽了。它们晶莹剔透，在阳光的照耀下，像一个个带着金边的蓝宝石。微球圆滚滚的，摸起来滑嫩又有弹性，可爱极了！在一堆微球中，我一眼就发现了自己刚才制作的“特殊型号”。微球只有一滴滴的挤压滴管才能成为圆形，因为我刚才用的力气太大，所以凝结后看起来像一条长长的“蓝宝石项链”。我开心地叫同学来看，这次我做出的微球真是与众不同！
这次的海洋实验课，我不仅增长了知识，还做出了许多美丽又不同的微球，这真是一次有趣的海洋实验课！
“叮铃铃......”随着一串优美的铃声，我们一起走进了科学实验室，这节是科学实验课，也是我们第一次集体试验。
刚进实验室，全班惊呼“哇——”不瞒你说，的确让人很新奇，总共有8张桌子，每个桌子中间都有一个水池，桌上有2个橡皮泥和2个烧杯，是供我们做实验用的。一个桌子能坐5个人，每5个人里都有一个小组长，很荣幸，我是其中之一。坐好后，发现我们组少了一个人，于是我就分配了2人一组——骆宇淏和郭锦月，我和陈雅涵。一切准备妥当后，老师便开始讲课了。
“把橡皮泥的体积与......好了，现在呢，我们每一组都有1个烧杯和橡皮泥，对吧？现在往烧杯接200毫升的水。”我拧开龙头，往里接了200毫升的水，等待老师的指令，“然后听我说，第一组把橡皮泥捏成饼状，第2组把橡皮泥捏成圆柱状，快，动手！”我和陈雅涵对视了一下，然后一起捏了起来。我捏了捏，觉得捏的不好，就让陈雅涵帮忙捏，最后，终于在我们的共同努力下，完成了这个似艰巨而又非艰巨的任务。
我小心翼翼地把它放入水中，看它的沉浮情况，不一会，它慢慢沉入了杯底，而水位却增长到了210毫升，老师说，那它排开的水量也就是10毫升。我看了看别人组的室验结果，有些人和我们的一致，但有些结果的水位却增长到了225毫升，我想：可能是因为接的水有些不同的原因吧。老师笑眯眯地问我们：“是不是都沉下去了？好！我们改变一下它，让它变成空心的，那它是沉还是浮呢？”我们想了想，应该是浮吧！于是怀着疑问我又做开了试验。我先把它揉成圆，然后压成饼状，接着把它压成正方盘子形，慢慢的、轻轻地放进水里，但是，结果却让我很惊讶——它又沉到水底了！我看着别人的烧杯，有些竟然浮了起来！这是怎么回事？我问老师，老师说：“那是因为你捏的橡皮泥有问题，知道吗？”我失望地点点头，然后无奈地看了看陈雅涵，她也不例外，和我一个表情。
“叮铃铃……”熟悉的旋律又响了起来，下课了，我只好垂头丧气地往回走，但是我也挺开心，因为这是我第一次做这么有趣的实验，从中我也体会到了做任何事都要细心，相信，多一份细心，就多一份成功！
——有趣的实验课_作文范本五份
科学课堂上，老师让我们做一个实验，题目是：种子发芽需要什么条件。需要准备的材料有几颗绿豆种子、水分和空气。
我开心极了，一说到实验我就非常兴奋，回到家，我就开始做这个实验，我先在准备好的盘子里加适量水，用餐巾纸浸到水里可以当种子的载体，然后把种子包在餐巾纸里。把盘子放在阳台上。接下来几天我就等待它的变化。我每天起床第一件事情就是看看种子发芽没有，第一天我去看，好像也没有什么变化，但是好像绿豆的体积膨胀了一点点，但是没有芽的影子。第二天，它的肚子更大了，但是豆子还是整体的，没有芽出来。就这样我观察到第五天，早上起来，我惊讶的发现，它的肚子破了，从裂口处看见一胖乎乎的白色的径，头大尾巴细，弯曲状，紧紧的爬在豆子上，十分可爱。第六天去看，这条径一下子长长很多，颜色也白里透着点绿，接下来几天，这些个绿豆芽像长了腿一样疯长，当有3寸那么长的时候因为怕营养不够。我把它们移栽到我的花盆里去了。总共五六棵，到花盆里后约么两三天的光景它们陆续长出了第一对真叶，以后2片，4片，6片，花盆里热闹起来，绿油油一片，我给他们用了一点点妈妈的绿肥。它们一天天长高。最后竟然开出几朵花色的小花。但是由于季节不对，还没有等到结果，这些绿豆陆续死亡了。有点遗憾，我还是非常高兴。希望来年在对的季节播种一批绿豆。
实验期间我每天记录着它们的变化，也让我的.业余生活变得多姿多彩，同时也惊讶于生命的奇妙。
实验课非常有趣，让我们了解植物的*性，学到了科学知识，又锻炼了动手能力。以后有机会多做这方面的实验。
有一天上课，桑老师端了满满一盆水气喘吁吁地走进教室，问我们如果把报纸放到水里会怎么样？我们异口同声地说：“会――湿――”。我疑惑地想，咦，这么简单的问题老师都问我们？她把我们当三岁小孩儿了！
说着老师就拿出事先准备好的报纸按进水里，过了一会儿，又拿出来展开，让我们看，说：“同学们猜对了，报纸放进水里会湿，那你们相信我把报纸放进水里会不湿吗？”有的说：“相信”；有的说：“不相信”；还有的半信半疑。大家在下面议论起来……
老师用尺子敲了敲讲台说：“安静、安静，既然大家都有疑问，那我们就来做个实验好不好？”
“好――”，我们尖叫起来，说着，老师就拿出一只普通的杯子，然后又拿出一张报纸把它揉成团儿，塞进杯子里，老师说：“见证奇迹的时刻到了，我是二代刘谦。”
老师以迅雷不及掩耳的速度把杯子按进装满水的盆里。我心想，难道报纸塞进杯子里就不会湿了吗，真是搞不懂。等我回过神来的时候，老师已经把报纸抠了出来。我惊讶地说：“哇，报纸完好无损哎！难道老师真的是魔术师？”后来，老师终于把谜底告诉了我们。原来在日常生活中空气也占有一定的空间，只是我们感觉不到而已。当老师把杯子扣进水里时，空气就进入了杯子里，这样空气就被留在了杯子里，把杯子里剩余的空间全部都占领了，然而，空气就把水阻挡在了杯外，水和报纸就被空气隔离开来了，这样报纸就完好无损了！
我恍然大悟地说：“哦，原来是这样啊！”
这真是一个好玩又让我们学到知识的实验！
今天第五节课是科学课。预备铃一响，我们马上带着准备好的材料，排好队伍，兴高采烈地来到了实验室。
我们把装有湿土、干土和蚯蚓的纸盒摆在实验桌上。老师要我们把干土那边的盒盖撕掉，把湿土那边的盖子盖上，再把蚯蚓放在湿土和干土的中间。这是干什么呢?我正疑惑着，老师说：“现在请同学们认真观察，看蚯蚓往哪边爬。”同学们兴致勃勃，一边观察一边叽叽喳喳地说个不停。我目不转睛地盯着蚯蚓，只见它扭着身子，抬起小小的脑袋，左闻闻，右嗅嗅，试探了好一会，才慢慢地往湿土那边爬去。过了一会儿，老师问：“你们看到了什么?”我马上举起手说：“我看到蚯蚓往湿土那边爬去了。”大家都说“是的”。老师又问：“这个实验说明了什么?”大家七嘴八舌，纷纷发言。有的说：“说明蚯蚓喜欢湿土。”有的说：“蚯蚓喜欢阴暗的地方。”最后老师说：“这个实验说明蚯蚓喜欢潮湿阴暗的环境。”老师问：“你们钓过鱼吗?一般都在一些什么地方挖蚯蚓?”我想了想说：“我和爸爸钓过鱼，我看见爸爸在垃圾堆里、烂泥坑里挖的蚯蚓。”老师点点头，说：“这说明蚯蚓能够松土，让土地变肥沃。蚯蚓是庄稼的好朋友。”
下课了，我们高高兴兴地走出实验室。这节实验课真有趣啊!
周四下午，我最喜欢的作文课来了，伴随着一阵清脆的上课铃声响起，樊老师一手提着个小红包，一手抱着个茶杯满带笑容走了进来。一进来就让我们把桌上的东西收起来，我很纳闷，老师要干吗呢？难道要考试？这时，老师又拿着一个圆圆的盘子放在讲台上。
老师默不作声地拧开了杯子，倒了一点茶水在盘子里。这时，同学们都很纳闷，老师往盘子里倒水干吗呀？就在这时，老师又拿了一个东西握在手上，笑眯眯地问我们：“猜猜我的手里拿着什么？”同学们七嘴八舌地说了一些答案，可惜都被老师否定了。老师摊开手，手心里竟然是根很短的小红蜡烛。这时老师把那个蜡烛先放在一旁，接着又拿出来一个打火机。之后老师让同学们把窗户关起来，应该要把蜡烛点燃吧。只见老师打开了打火机，先将它歪斜了一下，然后把蜡烛点燃了起来，紧接着又小心翼翼地把蜡烛放到之前的盘子里。
接下来，老师将提前准备好的杯子倒扣在点燃的蜡烛上，神奇的是盘子里的水都被吸到这个杯子里去了。全班同学都很惊讶，盘子里的水怎么都蹦到这个杯子里了呢？之后老师把杯子轻轻地拉开，顿时，班级里弥漫着一股刺鼻的味道，这究竟是什么原理呢？
晚上回家我问妈妈和爸爸，他们都不知道，最后我拿过爸爸的手机用百度搜了一下，原来蜡烛燃烧需要氧气，杯子里的氧气被蜡烛燃烧以后，蜡烛就因为缺氧而熄灭。杯子里的空气减少后压力就降低了，这时外面的大气压将盘子里的水压入杯中，杯子里的水面自然就升高了。
我从这件事感悟到，生活处处有学问。常说水往低处流，可是今天我却见识到了水往高处流的奇迹。我真的很高兴上樊老师的作文实验课，让我体验了从来没有过的快乐。
今天，实验班老师给我们做了个实验――“瓶吞鸡蛋”。我们大开眼界。
老师变法术般拿出两个剥了壳的鸡蛋、打火机、火柴、餐巾纸。当然，不能缺少的还是玻璃杯。
老师先拿出一根火柴，划燃，小心翼翼地把火柴放进瓶子里。不料，火柴灭了。老师划了五六根，才燃起来。
老师眼疾手快地把鸡蛋堵在瓶口。奇迹发生了，鸡蛋的上半身完美地掉进了瓶子里，上半身也完美地掉在了讲台上。
“哈哈！”同学们笑得前仰后合，合不拢嘴。老师又换用餐巾纸来做。
老师用打火机点燃餐巾纸，把它放进了瓶子。刚过一秒，纸上的火就灭了，同学们幸灾乐祸，老师却心急如焚。老师又点燃一张纸，颤颤巍巍地把它放进瓶子里总算没有灭。
趁瓶里青烟弥漫，老师把鸡蛋放在瓶口上。又是一半进了瓶口，一半掉在讲台上。有同学说这是瓶“切”鸡蛋，我们大笑不已。
我们问老师这是为什么。邹欣蓓抢先回答：“因为瓶子里的气压比外面小，当火烧着之后，里面的氧气全没了，所以蛋就吸进去了。”“哦！”我们恍然大悟。
这次实验，让我们明白了科学是多么有趣！
——有趣的班队课作文优选【10】份
这一周，我们班上了一节有趣的班队课。
班队课由我和舒畅主持，主题是《推广普通话，共筑中国梦》。
一开始，大家都非常认真地听我俩给他们补充的小知识，到了活动环节，大家的表现非常活跃。
第一环节中大家齐心协力地猜着简写字和规范字的写法，大部分同学都能猜出来，只有几个特别难的大家没有猜出来，其他简写字同学们都一个不漏地猜出来了，真令人佩服。
第二、第三和第四环节中，有许多同学没有回答对，垂头丧气地坐着。有的同学不灰心，趴在桌子上继续想着。也有的同学托着下巴，静静地思考，知道答案后就像是椅子上放了一根弹簧似的，站着举手，嘴中不时地发出“呜呜呜，我我我”的催促声。
到了最后的环节，辅导员陈老师讲话时，大家看到了大屏幕上陈老师的照片，高呼：“陈老师万岁！陈老师万岁！”陈老师给我们讲了学好普通话的重要性。
这真是一节有趣的班队课。
今天，外面又黑又冷，而我们班的`教室却温暖又舒适。尤其是班队课的时候，外面寒风吹来吹去，教室里欢声笑语。这次班队课有着各种各样的游戏，至于前面讲的主题是什么，我早就忘记了。第一个游戏是“击鼓传花”。拿到红领巾的同学自己先记着，与下一轮游戏有关。我心里不自觉的想了起来：拿到的人到底是干什么，是惩罚？算了，我还是快点传吧，我可不想有惩罚。
开始传了，音乐响了起来，听着熟悉的《少年》，嘴里也不自觉得哼了起来。全班人都看向红领巾传来的地方。音乐响了十几秒了，红领巾也快传到了我这儿，我无比的紧张。突然在我前面的陈泊印手里时，音乐停了。好险，就差一点就传到我了。最后两次都没传到我。
三次结束后，主持人拉住了桌子，把桌子排成纵向的一排。还摆上了好吃的零食，抽了几个人，又叫上了刚才击鼓传花的三个人。主持人开口了：“我说出什么动作，你们就做什么动作，只要一说抢，你们就抢上面的吃的”
玩的几组，不知怎么的，抽到了我，我上去了，对面是一个女生。我心想：我手速这么快，一定抢得过她，哈哈哈。主持人说摸耳朵，我就摸耳朵。主持人说摸嘴巴，我就去摸嘴巴。主持人说转身，我就转过身去。后来说了一声“抢”，我一下子抢了过来。果然和我预料的一样，我抢到了。
我拿着吃的，坐在座位上吃了起来。在学校里吃零食比在外面吃更香。
这节班队课是多么快乐啊！
上个星期的班队课十分有趣，让我流连忘返。
班队课上，我们班在果园里来了次大扫除。我们两人一组，一组一个袋子，在果园里又是把杂草，又是捡垃圾，比玩还开心呢！不一会儿，我和我的同伴，张雨薇，就扔了八次垃圾了。
就在我捡的高兴时，张雨薇突然对我说：“看后面，有一条好大的毛毛虫。”“啊！”我吓得一蹦三尺高，往后一看，什么都没有吗！这时我才反应过来，被骗了啊！我生气极了，决定报复。
又过了一会，我开始报复计划了，我先盯着一个地方看，仿佛那里有什么东西一样的盯着，几秒后，我大叫一声：“看，你后面有一条蜈蚣！”她也做出了与我差不多的反应，甚至比我更大。我偷笑起来，她很不高兴地对我说：“我们不要在玩这个了好不好？”“好的。”我笑着说。
我们两来来**了十几趟，去不知为何，一点想休息的感觉都没有，大家也一样。就在快结束时，我走在了果园的小路上，两眼望去，总觉得一根草都没有了，真是一尘不染啊！
直到要去买书，我们才依依不舍的离开了。
班队课真有趣，可惜光阴似箭啊！
每周我们都有一次班队课，但我特别的期待今天，因为今天班队课的'主题是―――迎接元旦。这次是章晶晶等几个同学主持，我很喜欢他们，因为他们和电视里的主持人一样很认真。
活动开始了，我和同学们满心期待，听说今天还有同学有精彩的表演。先是主持人问同学们几个问题，大家都踊跃回答。又有两个同学表演了一个小品―――百家姓。一个同学扮演老师，另一个扮演学生。但是这个“学生”不管老师问什么，他都回答油条，笑得我肚子好痛。接着“老师”又教：赵、钱、孙、李。“学生”也跟着说“赵、钱、孙、李”，老师问：“刚刚我教什么了？”学生说“老师，我头晕。”“那就换个方向转”老师说。我们全班都被他俩逗乐了，班级一片笑声，表演结束，我们都还沉浸在其中。
接着到做游戏的时间了―击鼓传花。随着音乐的响起，我们开始传递手中“花”，音乐停下时“花”在谁的手中，谁就要表演一个节目。我有点紧张，因为我不知道，如果“花”在我的手中停下后，我要表演什么，所以我只能在“花”传到我手中后以最快的速度递给下一个人，“花”在我手中好像飞起来一样，就这样玩了几次，我都没有被抓到。
这次的班队课在我们的笑闹声中结束了，虽然不尽兴，但我们都很开心。最后祝敬爱的老师们，亲爱的同学们元旦快乐！
星期三下午，伴随着清脆的上课铃声，我们班的蛋糕盛宴开始了。
五位家长拿着做蛋糕要用的材料来到我们六（2）班教室，大家开心得手舞足蹈。顷刻间，我们开始做蛋糕了，大家左右开工忙得不可开交。张思茜妈妈将蛋糕�S放在托盘上，我们在蛋糕夹心中抹上一层可口的奶油，还放上红红的火龙果，一红一白，将蛋糕点缀得宛如一幅美丽的画卷。
我们又请来彭俊翔妈妈帮我们用奶油刀把整个蛋糕�S抹好，四四方方，白白一块的蛋糕在托盘上诞生了！我们又往上面抹奶油，在大家的推荐下我胆颤心惊地拿起裱花器小心翼翼地往蛋糕上抹。我把他抹坏了你们会打我吗？
我看着好不容易才做好底层的蛋糕，一本正经地对同学们说，我可是手残岗！想不到*时看似简单的抹奶油做起来还是艰难的，我颤颤巍巍地挤出一坨来，大家为我加油鼓劲，咿呀，挤坏了！我连忙拿起刀将奶油刮掉。我愧疚不已地看着大家，心里不是滋味儿。
大家看透了我的心思，齐刷刷地说：没关系的，第一次抹，等一下彭俊翔妈妈会来拯救的。于是，我们在上面摆上六二两个字，中间还摆了一个蓝莓。呵！一个美丽的图案出现在眼前，还在右下角摆了一个猕猴桃星星，旁边拿奥利奥做了三个气球。大家看着自己装饰的蛋糕，个个都眉开眼笑。
过了一会儿，蛋糕师傅彭俊翔妈妈来了，轻轻一挤一抹，娴熟的动作让我们赞叹不已，不愧是蛋糕师傅。瞧，我们组的蛋糕大功告成了，大家相视一笑，脸上都带着成功的喜悦。欢乐的气氛在飘满奶香的教室里蔓延。
在一片欢声笑语中，我们班的蛋糕盛宴结束了。
我们都知道，每年五月份的第二个星期天是母亲节。这个星期五的班队课上，项老师组织我们一起制作母亲节礼物。
我用各种颜色的硬卡纸剪成大小不一的爱心。然后把小的爱心贴在大的爱心上。又在最中间的爱心里写上“妈妈，您辛苦了。”然后，我在最外圈的爱心上写几句我收集到的几句关于母爱的名言。然后，我把准备好的丝带花粘上去。我又贴了一对天使翅膀在上面。因为在故事中，天使的心灵是非常纯洁的，正如母亲对我们的爱，纯洁、无私。我正想交上，又想到，如果爱心真的会飞，就更好了。可是我又没有带线什么的挂上去，这可怎么办呢？我四周环顾了一下，周洪琳那里正好有许多线，我可以问她借。挂好了以后好多了，但是好像有点奇怪。我又折了一只千纸鹤粘在线的顶端。嗯，好多了。看，千纸鹤带着爱心飞起来了。然后，项老师又帮我拍了照片。
接着，许多同学的礼物也相继做好了。陈忆蕊的纸花和星座手绳、韩欣雨的一束彩色玫瑰……不管是怎样的礼物，都能看得出同学们对妈妈的爱。
班队课是个有趣又能收获知识的课，在语文课我们只能听老师讲解，却不能发表自己的想法。班队课不同，在这节课中我们能尽情发挥自己的才能不加拘束。
每个星期我们都有举行班队课，而且班队课的主持人并不是老师，而是同学们，这个星期也不例外。可是在我看来这次班队课可是别出心裁，另有一番滋味。班队课的主题是赛诗大会，主持人将早已准备好诗句写出来了，随意抽几名同学，前提是比赛选手一定要是一男一女大比拼。规则是这样的，选手若能说出主持人写的那句诗的上面一句或是相邻两句，都能顺利过进入第二关，如果不能答正确将被淘汰每个人都是不希望被抽中，因为如果错了会很难看。为的是能在最后分出是男生强还是女生强。
比赛很激烈，场上的每一个人都是忐忑不安，下面的人没有一个不是提心吊胆的。我的好友李舟漪是个活跃的女孩，天生爱动，乐观开朗。但她走上去时却像一只害羞的小猫，蹑手蹑脚的。到主持人报题目时，她两腿已经开始发抖，不幸的是，她所面对的题目，全班没有一人得知，她脸开始发红，还不停地跺脚，一副垂头丧气的表情，想不到开朗的李舟漪也有今天这尴尬的一幕。最后李舟漪无奈的离开了讲台，看着她那失望的眼神，我的心也不禁一阵酸楚。
虽说班队课其乐无穷，但有时也会变成失落的结局，但是我还是坚信班队课是一个锻炼和提高自己最好的*台。
从前，有一所学校里，有一个班级里，有一个从外地来的学生。在同一个班的同学全部都排斥他，唯独一个叫花花的同学愿意与他一起玩。
这个小男孩心中一直藏着一个疑问：为什么别的同学都不愿意和我玩呢，难道因为我是从外地来的，大家才不接受我的吗？可花花怎么会……哦！我明白啦！大家都是中国人，不论来自哪里，只要心是一起的就行了。
他知道明天有一节班队课，找来花花一起表演自创小品《心连心》。
可谁知，花花说工工：“就一天时间，不够吧？”“就演吧，努力表现最好就行了呀！”花花还是想推辞，可是强强的百般劝说下，花花终于答应了。
他们俩十分投入和进行练*。虽然很辛苦，可从他们那坚持不懈的努力在班队课上见分晓了。
他们的节目在第一个。当他们表演完，下面就爆发出一阵热烈的掌声，这掌声不是虚伪的，而是发自内心的，真正的掌声！
掌声停止了，强强对大家说：“大家不和我做朋友一定是我有什么不对，也可能我是从外地来的，你们认为我不该和你们在一起。可是，你们想过了吗？我们是一个团队，要心连心，不可以只顾自己！”
从那天以后，越来越多的同学愿意与他做朋友，他也越来越活泼越开朗了。
当祖**亲60周岁即将来临之际，为了表达我们对祖国的祝福，我们班上开展了一次班队活动。主题就叫“祖国，我爱你！”，主持人是班上的罗特，陈湘湘。
一开始，主持人就放了一首歌：《中国人》，声音很悲伤，我听着就想起了祖**亲以前那些不好看遭遇，以及外国人给我们中国取的不好的名称。过了一会儿，歌曲放完了，主持人就说：“请罗狮狮，徐海龙等人上台郎颂甲，乙，丙，丁的角色，当我听到第七节的时候，我就知道了中华少年已经树立了远大的理想，想到了中国许多成功的事情。又过了一下子，诗歌郎颂完毕。接着是爱国名言串讲。当我听到“为中华之崛起而读书”时，我就在心里想：我一定要好好读书，长大了好好报答祖**亲，一定要为中华之崛起，之福强，而献出自己的一切！
接着又唱了一首叫《龙的传人》的歌，我们都跟着唱想来，当我唱到“遥远的地方有一条龙，它的名字就叫中国”，我就想起了我们中国曾经的奋斗的场面和艰难能取得胜利的场面。好在我们中国已经是一腾飞的龙！接着又讲了吉鸿昌的故事片，听完后，我知道了吉鸿昌是个相当爱国的人，我们也要像他一样，不管身在何种情况下，都要热爱自己的祖国。
最后主持人放了一首《黄种人》，听着这首歌，让我们觉得身为黄种人是多么地自豪！以后再也没有人敢瞧不起中国人了！
叮呤呤，叮呤呤，下课了，班队活动到此就圆满结束了。这真是一堂别有意义的班队活动！
今天，我们班上了一节有趣的班队课。为什么说是有趣的.呢？答案就在作文里。
开始上课了，我们先玩了第一个游戏“猜猜猜”。游戏规则是：一个人拿牌，让另一个人按牌上的提示比划，再请一个人来猜，哪组猜对的多，哪组赢。后来，一、二、四小组获胜。
接着，我们又玩了第二个游戏“捉尾巴”。每人把一条红领巾塞进裤子屁股后当“尾巴”，要去抓别人的“尾巴”，同时要躲避别人的功击，“尾巴”被捉住就算输了。老师的话音刚落，同学们就迫不及待地开始玩了。我先和周锦浩一起玩，由于我准备不充分，结果败下阵来。第二次，我和孙雪灵一起玩，我不管三七二十一，冲过去捉她的“尾巴”，可她的“尾巴”左一摆右一摆的，怎么也不让我捉住。最后，我灵机一动，扑到她的身后，马上拉掉她的“尾巴”，我赢了，真开心啊！
班队课上，同学们都玩得兴高采烈。
这就是有趣的班队课！
——有趣的实验作文350字实用10份
这一天，天气晴朗无云。我坐在椅子上，呼吸着新鲜空气，听着母鸡咯咯叫。
我打开电视，发现一个程序正在做实验。我看了一会儿，看了电视上的场景。我充满激情，想自己做实验。
此时此刻，我又听到了母亲的哭声，我的脑海里一闪而过。我想到了一个有趣的实验。
我首先为实验准备了鸡蛋、杯子和水。我先把水倒进杯子，然后把鸡蛋放进水里。我想看看鸡蛋能否浮在水中。起初，鸡蛋像船一样漂浮在水面上。然而，过了一会儿，气球像没有空气的气球一样沉了下去。我像鸡蛋一样兴奋，开始失去信心。我认为是鸡蛋的问题，所以我用鸭蛋代替了鸡蛋。然而，它像鸡蛋一样沉了下去。我问我妹妹该怎么办。姐姐说只要你往水里加很多盐，鸡蛋就会浮起来。带着一种挫败感，我做了另一个实验。我挖出几勺盐，放入水中。鸡蛋看起来像一个好奇的婴儿。我想看看外面的世界，于是开始行动。然而，他似乎不能跳，仍然在水中停留。我加了几勺盐，鸡蛋看起来被我撑得鼓鼓的，但是没有盐的帮助它们是无法到达水面的。还是够不着水。最后我加了几勺盐，鸡蛋终于上来了，我的心开始失去信心。
这个实验告诉我:做任何事情都不要轻易放弃。你应该坚持不懈，不要半途而废，否则你不会成功。
晴“叮零零”上课铃响了。潘老师神秘兮兮地拿着一个袋子进来了，我们议论纷纷，潘老师说：“安静！我们来做一个实验！”潘老师把两个鸡蛋放在两个装着水的杯子里说：“谁能让它浮起来？”。
我们都愣住了，突然有人说：“用吸管在水里吹泡泡。”我们对这个主意没有一点儿希望，果然，潘老师用他的方法试了一下，鸡蛋没浮起来。这时教室里一片寂静，我清晰的听到我急促心跳声，大家都集中精力在思考着同样的.问题，突然想成为科学家的何知洋从座位上站起来，坚定地说：“杯子里加许多许多的盐。”这时我们把希望都放在这个点子上，潘老师慢慢地往放满水的杯子里加盐，我恍然大悟，我从十万个为什么里学到过这个道理，我们目不转睛地盯着杯子里的鸡蛋，心里都在想：鸡蛋一定能浮起来的！
过了一会儿，鸡蛋仍然没有浮起来，每个人脸上露出失望表情，但潘老师仍然往杯子里慢慢地加盐，脸上不时地露出神秘的笑容，正在我们泄气的时候，鸡蛋浮起来了！我们欢呼起来：“我们成功了！”教室一片沸腾！
要让我在做过的众多实验中把其原理都说出来，那可真不容易。但有一次实验，让我永生难忘。
那是在科学大集上的一次实验。
这次科学大集，我很荣幸地被选为展示班级实验的代表，虽然在家里早有练*，但在现场还是慌慌张张。大集开始前，我便和其他同学练*了一下，以防在大集上丢人。
第一次，我们小心翼翼地把半袋淀粉倒入碗中，并加上了与它体积差不多的'自来水。结果，做出来一陀粘粘的胶水，哪还有一点鼻涕胶的样子？正当大家愁眉苦脸之际，不知谁喊了一声：“有的班都下来啦！”大家赶紧把那盆做坏的鼻涕胶进行改善，有同学提议对照书本，看看哪里得以改进，这个方案得到了大家的一致赞同。“我觉得应该是水加多了！”“我觉得面粉少了！”“我觉得面粉加多了！”“我觉得……”
大家七嘴八舌地讨论起来，突然有人说：“我们似乎每一步都不是照着书上做的。”这时大家才想起来，应该加温水！我们终于明白了失败的原因，大家再也不敢马虎了。一步跟一步，眼睛紧盯着面粉，我们小心地加温水，稳稳地，水流轻轻倒下来，然后用力搅拌，终于成功了！大家欢呼起来。
通过这次实验，我明白了要认真做好每一件事，少了一个小细节，也许都会满盘皆输。
我曾经做过许多个有趣的实验，这些有趣的实验能让我学到更多课本里学不到的知识。其中，实验课上“立鸡蛋”这个实验至今我还记忆犹新，同学们的欢声笑语一直在我的脑海中回荡。
记得那是开学后的'第一节实验课，同学们听说今天有实验课，都兴高采烈地奔向实验室，早早地就在实验室门口等候了。上课的铃声响了，黄老师走进实验室，开始上课了。黄老师向同学们问道：“有谁知道怎样将鸡蛋立起来？”同学们议论纷纷。王小明同学说：“把鸡蛋的底端磕破，不就可以放稳在桌面上了吗？”这时，黄老师又补充了一句：“必须把鸡蛋完好无损地立在桌面上才行。”这回，同学们都不知道了。黄老师这时给了我们一些提示，他变戏法般地拿出了一包盐。我想：会不会是先把一些盐撒在桌面上，再把鸡蛋立起来呢？我把我的这个想法告诉了老师和同学们。老师让我们两个人分为一组，每组发一个鸡蛋和一小勺盐，自己实验。我先把盐均匀地撒在桌面上，再把鸡蛋小心翼翼地立在桌面上，但没有成功。我毫不气馁，依然按照原来的方法试验。“我成功了！我成功了！”我兴奋地与同桌击掌庆祝。老师夸奖了我，并对我说：“正是用你这种方法，才能把鸡蛋立起来。”我高兴得一蹦三尺高。
通过这次实验，我明白了只有通过仔细地思考和认真的观察，才能发现更多奥秘。而且，多做一些实验，能让我们学到更多课本以外的知识，扩大我们的知识面，使我们受益匪浅。
在很久很久以前，地球毁灭了，什么动植物都没有，只剩下一小堆椭圆形的鸡蛋，必须让它站立起来，才能繁殖出其他动植物。
可怎么样才能叫它起来呢？我急得心都快跳出来了，我们议论纷纷。“有了！”我说，“我用地球上剩下的一些盐把蛋神给立起来。”
我们的撒盐官先在桌子上撒了许多盐，盐像士兵一样被归拢在一起。再把蛋神立起来，盐像蛋神的脚一样。可不知怎么回事，蛋神似乎在说：“我就立不起来。”它像一个淘气的孩子一样，我们试了一次又一次，终于把它立了起来。这时，狂风魔来捣乱。他像强盗一样，悄悄地来，想把鸡蛋给吹倒，可是吹不倒，只好灰溜溜地走了。看看别的小组，一个个脸上都是兴奋的'表情，比吃了蜜还要甜。同学们有的像中了彩票一样欢呼，有的欣喜若狂，还有的一蹦三尺高……
这个实验，老师告诉我们验证了力量的*衡，在最少的三颗盐下，鸡蛋也能稳稳站住。
今天是星期五，老师在教室里布置一个特别任务就是回家去做一个小实验：先准备醋、纸、火，然后用手沾点醋写上自己的名字，等干了，再用火烤，看它的结果是怎样的。
我照老师的步骤去做，先沾点醋，写上自己的名字……，到最后一个步骤时，我大概烧了一分钟就等得耐烦了，结果一无所获。第二次还是和上一次一模一样，只是后面烧得久了一点，就这样连续好几次。
到第四次前，妈妈打了一个电话给老师，老师说我的步骤没错，只是没烧多久。这时，我总算吸取了前三次的教训。我先小心翼翼地把醋倒进瓶盖里，然后，用手沾一点往纸上写下了自己的名字“唐子恒”三个字。等20分钟，纸上的醋已经完全干了，我再去烧，烧了7分钟，我的名字逐渐露了出来，就像还没长大的小鸭子一样黄。接着，我还一点点地往下烧。糟糕！我的纸烧着了，我连忙把纸扔在地上，然后使劲地踩，终于把火踩灭了。看来还是不能放太低呀！
啊！我现在知道了，身边的每一个事物都值得我们认真观察，细心思考。不要看事物的表面，要发现它内部的小秘密。只要你留心，一定可以发现它们。
今天上实验课，老师跟同学们说今天我们来做一个小实验，同学们议论纷纷。
上课了，老师说：“今天我们要做的实验是《会游泳的鸡蛋》。准备的材料是：一个装满水的瓶子，一只生鸡蛋，一根筷子，一袋盐。”有趣的实验开始了，我们目不转睛的盯着老师。老师小心翼翼的.把鸡蛋放在清水中，鸡蛋像喝醉了似的，晃晃悠悠的往下坠，不一会儿，鸡蛋就沉下去睡大觉了，一动不动的。老师往水中加入少量的盐，拿起筷子搅拌，突然，瓶子里下起了暴风雨，刮起了龙卷风。我心里想：“鸡蛋会浮起来吗？”老师搅拌好了，我一看，鸡蛋居然竖起来了，没有浮起来。老师紧接着又加入大量的盐，继续搅拌，鸡蛋浮起来了一点，像个小娃娃一样站了起来，我们都很高兴。最后老师把一袋盐都倒了进去搅拌起来，鸡蛋完全浮起来了，我们都兴高采烈，手舞足蹈。鸡蛋像一个潜水员的氧气没有了，又上来呼吸空气。
我们好奇的问老师：“为什么水里放了盐，鸡蛋就浮起来了？”老师说：“因为在清水中加入盐，水的密度就会变大，浮力也会跟着变大，鸡蛋就浮上来啦。”
星期三下午的科学课上，老师给我们布置了一项小实验：将一朵带劲的白兰花放在装有红墨水的杯子里，第二天再去看看兰花有什么变化？
放学后，我一回到家，就开始准备实验材料了。我先在阳台上摘了一朵带茎的白兰花；接着又拿出一个塑料杯子放在茶几上；然后往塑料杯子里倒入半杯红墨水；最后将白兰花的茎**了杯子里。
接下来，我目不转睛地盯着白兰花。希望看到它发生变化。可我看得眼睛都酸了，白兰花也没有任何变化。难道是我的实验方法错了？还是红魔水放少了？我急忙去问爸爸。爸爸说：“心急吃不了热豆腐，做实验最重要的是要有耐心，你这样怎么能行呢？”
没办法，我只有要耐心再等一晚上。第二天早上一起床，我赶紧到客厅观察白兰花。哇，白兰花居然真的变成红色的了，真是太神奇了。
后来，在课堂上科学老师告诉我们：那是因为植物是靠茎来吸收水分，白兰花的茎将吸收的`带有红墨水的水分输送到花瓣后，白色的花瓣也就变成红色的了。知道了花瓣变色的秘密，我不禁感叹：生活中处处有科学，只要我们善于观察，一定会有更多有趣的发现。
周日的下午，外面下着寒冷的雨夹雪，为了迎接数学竞赛，我在练*各类数学题。
我做的题越来越难，在解一道竖式谜题时，我百思不得其解，它像一只“拦路虎”一样把我拦了半个小时。我开始烦躁不安，我不停地用尺子摩我的头发，边摩边发出“刺啦刺啦”的'声音……，正当我要用尺子画格子时，它像磁铁一样牢牢地吸住了我的头发。越摩擦越多，我回头照了一眼书架上的镜子，发现自己变成了一只“小刺猬”！头发都竖起来了，我心里嘀咕着自己怎么变成了这个样子。我马上去卧室找妈妈，妈妈见到我滑稽的样子，边笑边说“你拿自己做实验了吗？”我抓着自己竖起来的头发，笑得停不下来。妈妈告诉我，这是摩擦起静电的道理。我听了恍然大悟，回到书房不停的拿尺子摩擦自己的头发来获得静电，这个意外的小实验让我乐此不疲。
都说“处处留心皆学问”，我的一次意外的发现，让我对生活充满了无限的好奇心。
刚上学时，我曾经在电视上看过一个科学游戏的节目。我觉得非常有意思。决心自己做一做。
首先，我照着电视节目上说到的选材料的时间、要求，准备了盒子、水、洗衣粉、吸管等。然后，我又照着上面说的步骤，试验了一下，却没做成功。
这时，我非常生气，心里很着急，恨不得马上做好这个试验。可是，我越着急越是做不好。于是，我坐在沙发上，盘起腿，用两只手的食指轻轻摁住太阳穴，学着小一休的`样子，转动食指。一圈，两圈……转着，转着，我突然想起了原因。
随后，我穿上鞋，跑到外屋，自言自语地说：“我刚才用的是冷水，这次用热水试试。”我又从院子里放空瓶子的地方找了个小盒。然后，把热水倒在里面。我又拿了一点洗衣粉，倒在盒子里。我用吸管搅了搅，就把盒子拿出去，放在有阳光的地方。
一分钟，十分钟，半个小时过去了。我拿起小盒，用吸管沾了点水，拿出来，把吸管另一头放在嘴里。我“嘘”地吹了一下，啊！泡泡出来了！闪着各种淡淡的光彩，实在美丽。我高兴极了。我又吹了一下，发现泡泡总是往下来，我非常奇怪。试了几次，还是那样。
是洗衣粉太少？我又跑到屋子里，按照刚才的步骤，多加了一点洗衣粉，重新做了一次。
一个小时后，我觉得差不多了，就开始吹。哈哈！泡泡终于向上飘去了。我成功了！
——有趣的小实验作文600字优选【十】份
上课铃响了，老师端着瓶瓶罐罐笑容满面地走进教室。同学们议论开了，有的说：“老师做什么呀？”有的说：“可能是做实验吧？”老师究竟要做什么呢？大家既兴奋又好奇，目光都聚集在讲台上。只见讲台上放着一盆水、一个空盆子、一根玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴，老师笑眯眯地说：“同学们，今天我要和你们一起做一次实验，实验的名字叫‘烧不坏的手帕’。请大家看看这些实验材料，还差什么呢？”同学们立即回答：“手帕。”说完就纷纷把自己的手帕拿出来了。老师选了一块米老鼠手帕，高兴地对大家说：“现在我们的实验就开始吧！”
顿时，教室里鸦雀无声，同学们目不转睛地看着老师。老师拿起手帕，风趣地说：“我先给这些米老鼠洗个澡。”说完就把手帕在水盆里浸湿了，拧干，再洒点儿酒精，然后把手帕挂在玻璃棒上。老师请来一位同学协助她点火。“哧”的一声，火柴划着了，可一靠*手帕，火就灭了。同学们议论说风太大了，老师把风扇关掉，那位同学第二次点着了火柴，可火柴一靠*手帕，火又熄灭了。同学们说可能手帕太湿了，老师立刻把手帕又拧一拧并洒了些酒精，可手帕还是没有点着。
这下同学们可急坏了，原来安静的教室开始热闹起来。老师不慌不忙地闻了一下酒精，原来问题就出在酒精上——浓度太低了。老师马上换了一瓶酒精，又做起实验来。“腾！”手帕燃烧起来了，望着手帕上升起的一团蓝色火苗，同学们盯着的眼都不眨一下。“米奇老鼠”会烧焦吗？
过了不久，火苗渐渐熄灭了，同学们个个伸长脖子，张望着：嗬，手帕还是完好无损。这下教室里“开了锅”：为什么会这样呢，手帕分明是烧着的呀！
老师似乎看出了我们的心思，微笑地说：“这个实验的原理其实不复杂，因为酒精比水轻，手帕事先被水打湿了，酒精燃烧完了，火也就熄灭了。”同学们一听，恍然大悟，终于明白了其中的秘密。
这次实验真有趣。
科学课上，老师带领我们做过许多有趣的实验。但最有趣的，却是那一次叫作“食盐提炼”的实验。
“叮铃铃”，上科学课了。老师带来一杯盐水，对大家说：“今天，我们每个人都要当一个‘小小盐工’，做一个将盐从盐水中提炼出来的小盐工，好不好？”大家听了后大为惊叹，连连叫好。
首先，老师将盐水装满在器皿中，接着，用三脚架和石棉网做成了一个“小小制盐台”。然后将装满了盐水的器皿放在“制盐台”上面。最后将酒精瓶里倒满酒精，装上灯芯，拧紧盖子，将灯芯抽出来做成酒精灯后点燃它，放在“制盐台”下，就可以开始制盐了。
时间一分一秒地过去了，器皿上冒出了缕缕青烟，我们看一下器皿，咦，水怎么会变少了呢？老师告诉我们：“这是因为在酒精灯的加热下，器皿里的水给蒸发了，那缕缕青烟，就是那个水蒸气呀！”哦，原来是这样呀！大家似乎都明白了。又过了5分钟，奇迹发生了。器皿里的水全都消失了，里面只留下了一些大大的，方方的结晶，还有一些热呢！老师赶紧用盖帽熄灭了酒精灯。大家都很疑惑，问：“为什么盐会从盐水中脱离出来呢？”老师回答道：“因为 水和 盐溶解在水中时，大家看不见。盐水中的水蒸发后，盐当然会留下了。像我们*时在家用白醋放在锅里，用电磁炉蒸发，用来消毒房间，就是运用了水会蒸发的道理呀！”大家听后，终于明白了这个道理。老师又告诉我们：“盐就是将海水装到一个沙坑中，再用阳光蒸发水分，留下结晶，最后再经过几道工序加工一下，才成为我们在家里最常用的调味料。”我们听了之后目瞪口呆，原来盐就是这样来的。本来老师想再介绍几个有关于蒸发的知识给我们听，让我们更加了解它的。但是，这无情的下课铃响了，我们只好结束了这堂有趣的科学课了，大家都很失望，都很希望这节课再长一点。但，这是不可能的了。
这一次实验可真有趣呀，真希望以后能有更多的科学课，做更多有趣的实验。
今天，我们做了一次有趣的小实验。
上课了，老师微笑着走进教室，手里还拿着糖、盐、水、雪碧、鸡蛋、杯子、勺子。老师走到讲台上，把东西全都小心翼翼地放到桌子上。我们都满脸疑惑，不知道老师究竟要干什么，过了一会儿，老师笑眯眯地说：“同学们，我们今天要做一次小实验，你们说鸡蛋会不会在水中浮起来？”我们都异口同声地说：“不会。”老师又说：“那么鸡蛋会不会在盐水中浮起来呢？今天就来做一次有趣的小实验。”同学们一听要做实验，都高高兴兴的坐好了，我还好奇的问同桌。实验开始了，老师先往一个小杯子中倒半杯水，又把鸡蛋放入水中，鸡蛋果然沉到杯底了。后来老师又往水中放了一大勺盐，问道：“你们猜放入盐后，鸡蛋是会沉下去呢？还是会浮上来？”同学们听完后，有的在急中生智思考，有的在摇头，还有的在与同学交谈，教室里顿时炸开了锅。老师吧盐放入后，便拿起勺子朝顺时针方向搅拌，水一开始十分浑浊，是乳白色的，后来水越来越清澈，水面上也渐渐形成一个小漩涡，老师把鸡蛋放进水中，蛋浮了起来。我们都满脸疑惑，老师说：“这是因为盐水的密度比鸡蛋的密度大，所以，鸡蛋会浮起来。”
老师又分别用糖水和雪碧做了实验，结果鸡蛋都浮了起来。老师还用手把鸡蛋按了一下，过了一会儿，鸡蛋又浮了起来，这个鸡蛋真像一个顽皮的小孩子，不管你怎么弄，它就是沉不下去，真是拿它没办法。
这节课真快乐，我们不仅得到了写作文的灵感，还明白了一个科学道理，真是太棒了。
童年，似 咖啡，有甜，有苦，细细品味，有的让人泪流满面，那次让我至今难忘。
有一天，老师告诉我们下节课要进行一次有趣的小实验，一听“实验”这个词儿，大家都觉得挺新鲜，我迫不及待的问老师是什么实验，老师却神秘地摇摇头，没有告诉我们，我怀着急切的心情，盼望这节课早点到来。
终于盼到了这一天！下午第一节课，我们来到科学教室，老师摆好了试瓶、滴管、鸡蛋、鸭蛋等实验用品，仔细一看，原来要做蛋能否浮起来的实验，我新奇又兴奋。
不一会儿，便开始分组做起了实验，我先在试瓶里装入一些自来水，小心翼翼地把鸡蛋放入水中，再用滴管吸满盐酸注入瓶内，几分钟过后，鸡蛋突然有了变化，往上升了升，好像有些不甘情愿似的，一会儿浮，一会儿沉，像一个白色的乒乓球，渐渐变得轻飘飘的，我的心也跟着忽浮忽沉……
我们屏息耐心的等待着，几分钟过后，鸡蛋突然一下子浮了起来，这时，我们情不自禁地高呼：“啊！浮起来了！浮起来了！”
一阵欢笑声过后，王仕迪站起来，不解地问：“既然鸡蛋可以浮起来，鸭蛋行吗？”他的问题引起了我们更大的兴趣，这时，老师走过来，微笑着说：“动动手，不就知道了。”她指了指一边的鸭蛋，示意我继续做下去，组员们捞出了湿淋淋的鸭蛋，将大鸭蛋轻轻放入水中，照样滴进几滴盐酸，过了一会儿，这个蛋也爽快地浮了起来，又引起了一阵欢笑，小实验又一次成功了。
小实验多有意思啊！我高兴极了，这时，一阵微风吹过，我往外一看，校园里的桃花也为我们的实验成功笑了。
回到家，我好奇地去网上查询蛋在水中浮起来的原理，原来，加盐之后，水的密度变大，大于鸡蛋的时候，鸡蛋就回浮起来了。
小实验真有趣，正如杜甫所说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只要肯动手，才能在一次次成功与失败中有不一样的感悟。
听妈妈说，最早的指南针可是咱们中国人发明的。寒假里，我决定当一个小小的科学家，亲自动手，尝试着做一个水浮式的指南针。
我先找来材料：一根点燃的蜡烛，一些纸巾，一根缝衣针，一把小剪刀，一杯干净的水，一个手机。好啦，万事俱备，只欠东风，现在就开始做实验了。
我小心翼翼地用剪刀把缝衣针夹起，放进火里烤了个两三秒钟，然后迅速放进水里冷却。再把针从水里拿出，用纸巾擦干。接着到了最关键的时候——要把针浮在水面上。可是不知怎么一回事，这针总是不听话地往下掉，是我手太笨呢？还是针太重呢？一次，两次，三次……怎么每次都失败？没有一次是成功的，气得我直想放弃。这时候爸爸提醒了我：“别着急，我相信你肯定行！来，你先用纸巾擦干针，再轻轻地把它放在水面上就行了！”听了爸爸的话，我静下心来，按照爸爸说的去做——我屏住呼吸，慢慢地把针放下去。呀，果然成功了，缝衣针稳稳地浮在了水面上。
我拿起剪刀，靠*针，哇，剪刀和针还吸在了一起！看来，此时此刻的针真的有磁性了！那它能为我们指示南北方向吗？我继续动手做实验。我又轻轻地用剪刀拨动针，看，针在水面上来回不停地转着圈圈，慢慢的，慢慢的，针停了下来。啊，我惊喜地发现，这时候的针眼针尖的方向和原来的方向是一样的。我又赶紧拿出手机，打开里面的“指南针”软件对了一下方向。耶，我的实验成功啦，针眼针尖指示的方向和手机里“指南针”软件指示的方向是一模一样的。
是什么原因让小小的缝衣针火烧冷却之后就会有磁性呢？我百思不得其解，妈妈也回答不出一个所以然来。如果不用火烧冷却这种方式，还有其它方法让针具有磁性吗？看来生活中一个小小的简单的实验，却藏着大大的学问。
鸡蛋真的能在盐水中浮起来吗？一次，我在报纸上看到一个小实验，不禁发出这样的疑问。于是，我怀着好奇心决定亲手做一下这个实验。
我兴致勃勃地去准备实验材料：一个生鸡蛋、一包盐、一根筷子和一个透明的`杯子。实验开始了！我先把圆溜溜的鸡蛋洗得干干净净的，接着在透明的玻璃杯中接了大半杯水，然后小心翼翼地把鸡蛋放入水中，只见鸡蛋像潜水艇一样慢慢沉入水底，再也不动了。我便把一大勺盐加入杯中，并用筷子搅拌了几下，满怀期待地盯着水中的鸡蛋，可鸡蛋却像大石头一样，一动不动的，我并没有灰心，心想：是不是盐放得不够呢？于是，我又加了一大勺盐，鸡蛋仿佛轻了许多，好像一个刚睡醒的娃娃，伸了伸懒腰，迷迷糊糊地往上冒，这时，我的心里也好像怀揣着兔子，七上八下。唉，鸡蛋刚到杯子的中间，好像没了力气，就不动了。这次，我按照报纸上的方法，又加了一大勺盐，用筷子充分搅拌，等到盐大概完全溶解到了水中为止，再坐到桌子旁目不转睛地观察鸡蛋：只见鸡蛋竟然快乐地跳起舞来，它还探出圆溜溜的小脑袋，仿佛在大口大口地呼吸新鲜空气呢！我高兴得一蹦三尺高：成功了！成功了！爸爸妈妈听到了，都从房间出来为我祝贺：真是我们的小实践家！
后来，经过查资料我才恍然大悟：因为盐水的密度比水的密度大，鸡蛋仔盐水里受到了足够的浮力，就会浮出水面。
鸡蛋在盐水中浮起来这个实验真有趣，让我明白了在生活中，科学无处不在，只有经过我们的实践，我们才能把科学知识运用到我们生活中。
今天，听科学老师说：“今天要做浮沉实验。”我们既兴奋又好奇。
上课铃声响了。我们抱着满心的好奇冲向了科学实验室。只见董老师拿着那些有趣的实验器材正等着我们。同学们立刻炸开了锅。纷纷议论：“董老师这唱的又是哪出呀？搞什么名堂？”
这时董老师在上面郑重地说：“同学们上课了，请回到自己的位置上去，保持安静。”“下面我们开始上课。我们今天要做个有趣的小实验。”董老师给我们卖了一个小关子，挑起了同学们强烈的好奇心，一个个翘首等着……“你们知道船为什么会浮起来吗？”董老师在挑起同学们的好奇心后慢条斯理的开口道。“鸦雀无声的教师立刻热忱起来，同学们争先恐后的回答，有的说因为船中间是空的，有的说因为船比水重……随着一个个错误回答的降临，同学们都纷纷败下阵来。这下可把我们都给难住了，你看看我，我看看你……这是为什么呀？
董老师见我们实在回答不上来，就不紧不慢地说：”因为船的排量大，所以浮力也。浮力比水大了，就不会沉下去了。现在请每小组派一人来领取实验器材，看看用橡皮泥做的船会不会在水里浮上来。“
实验开始了，之见旁边小组的叶驰骋用熟练的手法很快地将橡皮泥捏成了一艘精美的橡皮船，在水面上开始乘风破浪的航行了。再来看看我们的吧，心想：”我们的肯定也不赖。或者比他们的更加好。“真想与他们比个高低。可真实的情况总是比想的烂。这真是人算不如天算，我们的小船又大又薄，一放进水里，橡皮船就漏水了，直往水底沉去，简直糟糕透了。我们试了一次又一次，总结了几次教训，终于成功了。看着自己的橡皮船在水面上扬帆起航，心里有说不出的高兴。同时也验证了童老师的说法，增加了我们的知识，培养了我们的动手能力。
这真是一节既有趣又有益的课呀
期二下午第二节课时，程老师简单地总结了第六课的方法。然后对我们说：“我们来做一次小实验。”接着，老师从兜里掏出一个小纸包，打开一看，是一张长方形的、薄薄的纸，纸上面有一些碎纸片。老师把纸放在讲台桌上，又从讲桌里拿出一个白色的，挺大的三角板。然后举起三角板问大：“谁能用这个三角板把纸吸上来？”同学们都兴致勃勃地举起手来。
老师让同学们把手放下，叫没举手的邢进同学上来做这个实验。邢进来到讲台前面，左手拿着三角板，右手摸着头。脸上露出为难的样子。他心想：老师给我出了个难题。我怎么才能把这些小纸片吸上来呢？他先用尺子试着吸了几下，可是都没有成功。怎么办才好呢？他急得直抓头。老师见他这样为难，就让他回去了。同学们又一次举起手来，有的同学还离开了座位。有的同学叫了起来：“我来！我来！”老师又让王秋华同学来做。王秋华大大方方地来到讲台前，拿起三角板，在头上擦了几下，然后把尺子放在离纸片一寸左右的地方，只吸上来三、四片。她又在头上擦了几下，又试了一次。教室里鸦雀无声，大家盼望着纸片能被尺子全吸上来。啊！吸上来了！纸片终于全被吸上来了。同学们和老师都笑了。最后，老师让大家把事先准备好的尺子、纸片拿出来，每个人都亲自做一次。同学们听了，高兴极了，便立刻动手做起来。我们做完实验以后，老师问我们：“同学们，你们知道纸片为什么会被尺子吸上来吗？”大家回答说：“尺子能吸住纸片的原因是摩擦生电。”这时，我想起我每天梳头的时候，头发就发出嗞嗞的声音，原来是摩擦生电。
多有趣的小实验，又使我增添了新的知识。
今天，我做了一个有趣的小实验——制作不会下沉的鸡蛋。要准备的实验器材有：一个生鸡蛋，一个玻璃杯，一碗清水，一袋盐和一根筷子。
开始做实验了！首先，将准备好的清水倒入玻璃杯中，接着将鸡蛋轻轻地放入水中，可是，鸡蛋并没有浮起来，而是像一个顽皮的孩子，沉在水底，就是不肯浮起来。我想，让鸡蛋在清水中浮起来，这简直就是一件不可能的事情啊！突然，我想起我还没有放盐呀，说不定放了盐鸡蛋可能就会浮起来。于是，我小心翼翼地将适量盐倒入玻璃杯中，然后用筷子轻轻地将盐搅拌溶解。突然，神奇的一幕发生了，鸡蛋就像一艘潜水艇一样，“嗖——”的一声，浮在了玻璃杯的上方。这是怎么一回事，难道盐真的可以把鸡蛋浮起来？这神奇的一幕让我百思不得其解。于是，我试图把鸡蛋按到杯底，但它始终都会浮起来。
为什么会这样呢？我带着疑惑上网查了查。原来，鸡蛋放入盐水中会浮起来的原因是：盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋就会浮起来。如果将鸡蛋浸设在清水中时，所受的浮力小于重力，所以鸡蛋会下沉。而把鸡蛋浸设在盐水中，所受的浮力大于重力，所以鸡蛋会上浮。
原来这还是一个物理知识：鸡蛋在水中的状态跟液体的密度有关。鸡蛋的密度大于液体的密度时，鸡蛋而下沉；小于液体的密度时，鸡蛋则漂浮；等于液体的密度时，鸡蛋则悬浮。
哇！原来科学这么有趣！这次实验，我明白了：生活中的科学无处不在，科学源于生活只要我们勤于探究，就会发现更多科学趣事。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”正如这诗句所说的，想要透彻的明白道理，还得亲自做实验，听说二氧化碳能灭火，在今天的语文课我知道了答案。
老师在语文课上请了一位同学来当小小科学家。这位小小科学家先准备一小瓶醋、一个空瓶子、一盒火柴、一根蜡烛、一些小苏打粉、一个漏斗、一根塑料棒以及一个勺子。他向我们介绍这个实验的名称叫做隔空灭火！你一定在想怎么可以隔空灭火呢，我们一起去看看吧！
只见这位小科学家用火柴点燃了蜡烛，他把醋倒进了瓶子里，接着把这个装着醋的瓶子移到蜡烛的旁边，瓶口对着蜡烛，但火焰纹丝不动，没有灭掉。
接着，小科学家先把漏斗架在装了醋的瓶子上，用勺子取来了一些小苏打粉，倒进漏斗里，小苏打粉就顺着漏斗掉进了装着醋的瓶子里。说时迟那时快，一下子瓶子里产生了大量白色的泡泡，好像孙悟空在里面大闹天宫似的。小科学家一时激灵，直接把手放在了瓶子上，堵住了瓶口，不一会儿白色的泡沫没有了。然后这位小科学家把这个瓶子倾斜，再用瓶口靠*蜡烛，蜡烛瞬间熄灭了，隔空灭火成功了！
同学们都目瞪口呆，接着惊叹连连，热烈地讨论了起来，老师都快控制不住场面了！为什么会这样呢？老师耐心地向我们讲解，醋和小苏打粉在一起，会很快的产生化学反应，产生大量的二氧化碳，二氧化碳又可以灭火。有一种灭火器正是利用二氧化碳能灭火的原理制造的呢。
真有意思，通过这个实验，我发现科学与生活紧密相连，回家后我一定要继续我的科学小实验！
——有趣的分离实验作文优选【五】份
死生路异从此乖，奈我茕独中心哀。
不难想象，千年前的一位弱女子是如何面对注定的分离。她或曾执过少帝的手，涕泪恣肆，哀以歌曰：
“夫君，你留我茕独一人在这尘世，未来的日子该如何存活？”
而那位将饮乱臣毒酒的汉少帝，彼时是恐惧多于感伤，还是感伤多于恐惧？或者二者兼而有之，彼此勾连，混沌不堪？
不得而知了。
面对永恒的、注定的分离，我们该如何用文字来言说呢？
米兰？昆德拉对我说，生命是无足轻重的，甚至是可笑的。如果他所言极是，很有可能出现的场景是：在命运的天*上，左侧是虚妄的分离，右侧是我们投入的整个身躯，而天*却不加怀疑地向左侧倾斜。于是我们不断地在右侧加入我们的血肉之躯，我们的金银珠宝，我们所有的一切。甚至我们的眼泪。天*却纹丝不动。这是一幅多么令人沮丧的场景啊！
可这就是生命的真相！
人的一生是种艰难的行进，在进行的旅途中，我们将面对越来越多的分离，直至生命的最后一刻。如罗素所说，今天我们注定要失去最挚爱的人，而明天我们自己也将叩响分离的门扉。这永恒分离之痛却不在此，而在于我们明知道分离是永恒的、注定的，却依然无法自拔。
别虞姬的项羽死前可曾醒悟？才华横溢的后主临终前的一瞥，是对尘世的留恋还是对生命真如实相的彻底参悟？老子骑驴西去了，只留下伴着余晖的背影，他到哪里去了？秦皇汉武，唐宗宋祖，还有那位评点“秦汉唐宋”、自称“风流”的伟人，他们是如何经受住这永恒的分离？
然而，最令我们惶惑的分离却不是死亡，而是：人是会移动的孤岛，面对漂移过来的另一座孤岛，却不能完全融合，合而为一。两个人就是两个人，这种永恒的分离包含着多少无奈和感伤呵。
这也是生命的真相。残酷的温情，冰凉的希望。
古人说，人生得一知己，虽死无憾。可见这知己的难求与稀有。但，即便是知己如伯牙子期者，他们就真的是完全融合，了无隔膜了么？
庄子与他的朋友惠子游于濠梁之上。庄子说，你看水中的鱼游得多么从容啊，他们可真快乐！
惠子说，你不是鱼，哪能知道鱼的快乐呢？
庄子反问：你不是我，哪能知道我不知道鱼的快乐呢？
惠子回答道：我不是你，所以不知道你乐不乐；然而你也不是鱼，所以你并不能知道鱼是否快乐。
两人争来争去，谁也不能说服谁。庄子还是庄子，惠子还是惠子，那条不知是否快乐的鱼还在水中游来游去……
可叹我们竟不能参透，仍执意在尘世中寻找灵魂之唯一伴侣，并以诗化的语言告诉世人：得之，我幸；不得，我命。徐志摩在幻为飞灰的一刹那，是幸耶？还是命耶？
“唉，实验失败了。”作文班传来一阵阵唉叹声，这是怎么回事？其实，是我们班正在进行一个分离实验。
早上，老师带了两位好朋友给我们认识，哦！原来是两种调味料啊。老师说：“今天我们要来做一个分离实验。”老师话音刚落，班级里顿时炸开了锅，同学们七嘴八舌地讨论着，我心里嘀咕着，不知道老师到底要做什么实验呢？同学们的目光纷纷投向了老师，大家伸长脖子，脸上带着很期待的笑容。
实验开始了，老师先让同学尝一下猜猜是什么，“是盐和胡椒粉。”小明一下子就尝了出来。老师拿出胡椒粉和盐，把它们倒到一个盘子里，接着用塑料勺把它们搅拌一下，再把塑料勺放在头皮上摩擦。紧接着，老师把塑料勺放在大约离胡椒粉有一厘米的上方，你猜怎么着？胡椒粉和盐竟然没有黏附在塑料勺上，它们紧紧拥抱在一起。“这怎么可能？”同学们纷纷说道，有的同学还说：“是不是粘上头皮屑了。”班上的同学哭笑不得。老师告诉我们：“摩擦会产生静电，胡椒粉重量较轻，最先被吸附到勺子上。”我们试了很多次，可胡椒粉和盐似乎成了一对亲密好友，难舍难分。我脑海里冒出了一个大大的问号：为什么会失败呢？是不是因为现在是秋季？老师解释道：“可能是我们教室里的湿度和温度，没有达到产生静电的条件，我们可以冬天再来试一下。”听到这番话，我们都很期待冬天的到来。
虽然这次实验失败了，但我依然收获满满，失败的经历带给我启示：原来，做实验不是一次就能成功的，科学家做一百个实验可能会有九十九个实验是失败的，只有一个是成功的。只有不断地做实验，才能知道真理。
我已经迫不及待想回家，因为我还要继续做实验……
你能把盐和胡椒粉分离吗？是不是很好奇？陈老师为了满足我们的好奇心和提高我们的写作水*，今天就在教室里做了这个实验。我们既激动又紧张。
陈老师从家里带来了实验材料：盐、胡椒粉、一个碗和一个塑料勺子。老师先把胡椒粉和盐依次放入碗里，然后轻轻地摇了一下，使胡椒粉和盐均匀地混在一起。接着老师把塑料勺子放入装着胡椒粉和盐的碗里，塑料勺子放得很低很低了都吸不起一粒胡椒粉，也包括盐。我们都觉得很奇怪和生气。心想：老师不会是在忽悠我们吧。老师宣布第一次试验失败了。
第二次试验，老师又查了查手机，原来刚才的塑料勺子没有被摩擦过，所以吸不起来。手机上说要来回摩擦才吸得起来。第二次试验开始，陈老师往碗里加了一点盐和胡椒粉，再用塑料勺子往自己的衣服上擦。擦完后，慢慢地把塑料勺子放在碗的上方，这次成功了一点，也失败了一点，因为吸起的胡椒粉很少，是老师把勺子放到碗里的动作太慢了。
第三次实验开始，我们又倒了一点盐和胡椒粉进去，然后老师把塑料勺子在衣服上摩擦，摩擦后在快速地把勺子放在碗的上方。奇迹出现了，胡椒粉像跳舞一样，跳上了勺子，牢牢地粘在了勺子上。我们成功了，我们精神亢奋，心情非常激动。
原来，塑料勺子摩擦衣服时，会产生静电，静电会吸起较轻的物质。
今天是周末，我想做一个小实验，于是我对爸爸说：“我们一起来做一个科学小实验把！”爸爸说：“好呀！我们做胡椒粉与盐的分离实验吧！”我一听到这个名字，就觉得很神奇，真想马上开始呀！
爸爸开始进行实验准备，先拿来少许白盐，接着取一些黑胡椒粉，然后准备了一个干燥的盘子和一支干燥的筷子，最后把一个勺子和干燥的毛巾取过来，我和弟弟充满好奇并焦急地等待着实验的开始，我们三个人都卷起袖子，摩拳擦掌、跃跃欲试。
实验正式开始了，爸爸先让我把白盐和胡椒粉倒进干燥的盘子里，接着用筷子把盐和胡椒粉完全混合在一起，现在它俩彻底合体了，真是你中有我，我中有你呢！我疑惑地问道：“这下可怎么分开呀？”爸爸神秘地一笑说：“待会你就会知道了。”然后爸爸让我把干燥的塑料勺子在毛巾上搓来搓去，像在给勺子洗澡一样，爸爸说：“可以更快一些！”于是我搓得更快了，我还欢乐得哼起了小曲：“我左搓搓，我右搓搓”，最后爸爸让我把搓好的勺子放在盐和胡椒粉的上空1厘米的地方，奇迹终于出现了，之间黑色的胡椒粉齐刷刷地“蹭蹭蹭”冲向了勺子的背面，勺子的背面刹那间粘满了黑乎乎的胡椒粉，我和弟弟显示惊呆了，然后异口同声地发出“啊”的叫声，太神奇了！爸爸说：“这就是实验的奇妙。”接下来我又尝试了几次，果然还是这样，弟弟尝试了几次，他也成功了。我们俩兴奋不已，都觉得自己很棒，像大科学家一样。
我和弟弟像小鸟一样叽叽喳喳地围着爸爸问原理，爸爸耐心地说：“干燥的塑料勺子和干燥的毛巾摩擦会产生静电，而静电可以保持一段时间，静电是可以吸引小颗粒物体的，胡椒粉比盐更轻，当带有静电的勺子靠*胡椒粉和盐的混合体时，胡椒粉就会被先吸引，于是就实现了胡椒粉与盐的分离。”
这次实验真是太有趣了，我们收获满满，不仅收获了许多快乐，还学会了知识和经验，看来有文化真好！下次我们还会尝试更多的'小实验。
今天，我来到上了一节实验课，你想知道是什么样的实验课吗？那就跟我来吧。
我走进，问我旁边的同学：“今天是什么课？”他摇了摇头，对我说：“我不知道。”这时，只见蔡老师从柜子里拿出了一包胡椒粉、一包盐巴、一把勺子、一个盘子和一件衣服，原来今天是一节实验课，同学们乐开了花！
实验开始了，蔡老师先把胡椒粉给我们闻了闻，吴婧雯深吸了一口说：“真香啊！”张万宇闻了后直摆手，连连说道：“臭得不得了！”蔡老师并不作声。只见他先把胡椒粉倒到盘子里，再把盐巴倒到盘子里。大家就都跑上来凑热闹。邱启元见蔡老师拿了一件旧衣服在摩擦那把勺子，他对老师说：“我来摩擦一把小勺子。”说完，邱启元就轻轻地在衣服上摩擦勺子，然后放到盘子上面，一颗胡椒粉都没有吸起来。而蔡老师呢？他一直用力地搓勺子，汗都搓出来了，直滴到桌面上。
蔡老师把勺子放到盘子上面，奇迹产生了――胡椒粉粘在勺子上了！蔡老师又把勺子放低了一点，盐巴也粘上来了。这样，胡椒粉和盐巴就分开了。我们的嘴巴张得合不拢。不一会儿，大家便又蹦又跳。
实验在欢笑中结束了，这真是一个有趣的分离实验！
——有趣的实验课作文450字范本五份
就在上个星期四，肖老师给我们班上了一堂有趣的实验课。
肖老师一走进教室，同学们就注意了肖老师手中拿着一张纸，大家百思不得其解，你一句，我一句议论起来。有得同学说是拿纸来抽奖，有的同学说是折纸飞机，还有的同学说是要玩“纸团大战”游戏。看到大家纷纷议论，肖老师示意同学们停止说话，并告诉我们说是要用手中的纸来完成一个实验。肖老师说完，先就把手中的纸撕成一些小纸片，然后把小纸片放在了讲台上，然后拿出了一支圆珠笔，肖老师把笔快速的往自己头发上搓了几下，再将圆珠笔放在了这些小纸片的上方，只见，这些小纸片纷纷朝笔的方向飞了上去。紧紧的粘住笔的身体，与圆珠笔抱成一团，死活不下来。又过了一会儿，纸片慢慢的松开笔，纷纷掉了下来。同学们看到这一切都张大了嘴，感觉好神奇，为什么纸片能和笔能紧紧抱团呢？大家纷纷模仿着肖老师的实验做了起来，觉得非常的有趣。看见大家玩得很开心，我心里冒出一个想法：“要是笔不往自己头发上摩擦，会不会产生不同的结果呢？”带着这个疑问，我试了下，拿起笔，放在纸的上方，只见笔和纸的位置纹丝不动，根本无济于事。肖老师看到后，对我们解释说，圆珠笔和头发是两种物体，物体摩擦物体后会产生静电。产生的静电会吸住轻小的物体，所以摩擦过后的笔就能吸住那些小纸片。这堂实验课真有趣！
我们的教室时黑压压的挤满了人，今天这节课为什么没人迟到呢？这是一节实验课，老师给我们做有趣的小实验，同学们都兴奋不得了。
小实验开始前，任老师问了大家一个问题说：“我这里有六个鸡蛋，分别用1、2、3、4、5、6数字标上了，其中有三个鸡蛋是熟的，大家用什么办法把它们分别出来呢？”这时安静的教室像爆开了锅一样，一下子就成了市场，大家在讨论任老师说的那个问题，有的同学说：“我用摇的办法，如果这个鸡蛋会震动，就是生的，不会就是熟的。”又有的同学说：“我用听的方法，如果有声音的就是生的，没有声音的就是熟的。”……
任老师见大家这样认真讨论着，很高兴，他说：“想知道哪个办法管用，当然要试试，实验实验。”任老师叫我们大家如果同一方法的就派一个人来当代表，说出本组的方法，我们很紧张，也很认真地听着每位同学的发言。不过，紧张为紧张，最后终于知道那个方法管用了，任老师帮我们列出了几条方法，其中有一条是这样的：用鸡蛋放在地上一转，突然用手轻轻地按停它，如果还会动就是生的，不动就是熟的。
通过这节课学*，我们学到了不少的知识，这得感谢任老师给我们的帮助。
今天，我们期待的科学实验课到了。我们马上站好队，到了科学实验室。
刚进门，我们便看见，屋上有一些是像一样的灯。众星拱月板坏绕心的地球图。还有一些是一些科学名言。还有许多科学家，有：爱因斯坦、牛顿、邓稼先老先生。他们都是著名的科学家，曾经都对祖国作出了巨大贡献。上面写着牛顿发现了地心引力，邓稼先老先生增强了农业技术……
孙老师说：“今天我们学的是：摩擦力都跟_________有关。首先我们要知道力的单位是：牛，用字母表示是N”接着孙老师让我们拿实验器材，第一个是“车子”，第二个是测力计，第三个是钩码。我们组加了一个砂纸。接着老师让我们去做实验，来时教我们如何使用测力计，先将测力计旁边的小钩子，钩中一个物体，然后匀速进行，数据则出来了。一个小格是0.1牛。是否跟地面光滑有关。我们先在桌子上试了一试这个摩擦力的力度是0.2牛。我们在桌面上试了一试，按照使用步骤，将测力计匀速进行。测得的结果是0.2。然后又在砂纸上测了测，得出的结论是：测得时候，如果表面粗犷的话，那么，摩擦力就越大。如果表面光滑的话，那么，摩擦力就越小。接着，其他组汇报了一下，实验就完了。
接着，我们开始了参观科学实验室，看见后面的黑板上有的科学道理，有：月亮为什么变黑，海洋里前200米都生存得什么生物……接着，孙老师对我们说：“这里有许多标本，还有人体骨骼。”我们迫不及待的，到了那个屋，好多标本，有：“蝴蝶，蛇，蜻蜓……”好多好多，下次我还要上科学实验课。
今天，老师给我们上了一节有意思的实验课。上课前，老师就已经通知大家，要求带绳子、夹子、橡皮筋、气球、吸管等道具，看着这些我就充满了期待。
一上课，老师简单给我们讲了实验的方法，便宣布实验开始了，同学们都跃跃欲试，按照老师的要求我和同桌决定先吹气球，我吹大一点的，他吹小一点的，我们吹完立即把气球对准吸管，将吸管放进去，然后用夹子将吸管中间夹住，又将气球口也夹住，以防气都跑了。接下来如法炮制，准备将一个小点的气球放入吸管，结果却没我想象的'那么容易，第一次漏气了，第二次气球又飞了，气得我们咬牙切齿的。老师看见我们一筹莫展，便又走了过来，鼓励我们说：“要冷静下来，找准方法。”
我们按老师教给的方法，先休息了一会，做了几个深呼吸，让自己冷静下来。然后把气球先拧几个圈，再套的吸管上，最后我们用橡皮筋将它固定住，再把用夹子夹的那个气球换成橡皮筋……。耶！我们终于成功了，我们为我们的成功欢呼雀跃。突然我们发现：大的气球越来越大，而小的气球竟然越来越小，这是为什么呢？真是太不可思议了。还是老师给了我们答案：说明小气球内的气压比大气球内的气压大，气体不断从小气球流入大气球内，一直到两边气压*衡为止，小的流向大的，多么神奇呀。
世界之大，无奇不有啊！看来我们要多多观察，要多实践呀！
作文【第2篇】
实验，是开启成功之门的金钥匙……可不，今天的*作课，林老师又给我们带来了一次有趣的实验。
上课铃声一响，只见讲台上放着半杯水，一个鸡蛋、一包盐和一双筷子。我很疑惑：拿这些东西干什么呢？同学们议论纷纷，有的同学说：“老师是不是给我们煮鸡蛋吃呢？”有的同学说：“老师是不是要给我们做日本料理呢？”我百思不得其解，不晓得老师的葫芦里卖的是什么药？林老师神秘地说：“今天我就给大家做一个实验------‘鸡蛋浮起来了’。
实验开始了，只见林老师轻轻地拿起来一个鸡蛋，小心翼翼地放入水杯中，鸡蛋像一个潜水员一样沉入水底，与水底来了个“亲密接触”。过一会儿，鸡蛋就变胖了，活像一个胖娃娃睡它的“大头觉”。林老师拿起食盐，抖了一些到水里，食盐如雨点般沉入了水里。林老师再拿起筷子在水中顺时针搅拌。鸡蛋像一个陀螺似的转了起来，可是没有丝毫浮起来的意思，还是继续睡“大头觉”。林老师又拿起食盐，非常“大方”地往里倒，接着再用筷子搅拌，不一会儿，鸡蛋慢慢“醒”来，一直向上钻，似乎想搞清是谁把它“吵醒”了。大约过了三四秒，鸡蛋就像一只调皮的小蝌蚪一样探出了头，随后又跳起了“水上芭蕾”。
同学们感到很神奇，七嘴八舌地讨论着鸡蛋为什么会浮起来。最后，老师宣布正确答案：原来在清水中加了食盐，水的密度变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。有一片大海叫作“死海”，那里的海含盐量比普通大海多出六七倍，人可以躺在海上而不会沉下去，正是这个道理，有兴致的人还可以躺在上面读书看报呢!
看来，生活中处处有科学，我们一定要留心观察，去发现更多的奥秘。
点评：小作者认真观察，并展开合理而丰富的想象，把“鸡蛋浮起来“的实验过程写得生动而具体，语言流畅，字里行间流露出小作者对科学的探索。
上周上科学课，老师要我们带橡皮泥、木块、乒乓球、皮球、玻璃瓶、泡沫、铁皮、小石头等物品，准备做科学实验。
上实验课了，老师对我们说：“你们现在做个试验，看什么东西能在水中沉下去？什么东西能在水中浮起来？”同学们通过实验，知道了橡皮泥、铁皮、小石头放到水里就沉下去了，而木块、乒乓球、皮球、泡沫、玻璃瓶能在水中浮起来。老师又问：“怎样才能让橡皮泥在水中浮起来呢？”我把橡皮泥用手压扁后，再包上泡沫丢到水中，橡皮泥果然浮起来了。老师看见了摇摇头说：“让橡皮泥浮起来，不能借助其它任何东西。”我只好另想办法。我把橡皮泥捏成船的形状，再小心翼翼地放进水里，“橡皮泥船”浮在了水面，我高兴极了，连忙请老师来看我的“杰作”，老师微笑着点了点头，我心里乐滋滋的。老师再次发问：“你们能让玻璃瓶沉下去吗？”我听了，就把玻璃瓶高高举起，然后用力扔到水里，我以为能沉下去，哪知玻璃瓶钻到水底后又迅速“爬”了起来。
这时，我想到游泳时屏住气就能浮起来，吐出气就会沉下去。于是我打开玻璃瓶盖，让玻璃瓶里断了气、灌了水，这时只见玻璃瓶摇晃了几下就沉下去了。通过动手做实验，又好玩、又有趣，还能学到许多知识。
——实验的作文300字 有趣的实验优选【五】份
今天，我要做一个有趣的实验：《变色》。
今天我做完作业，无意间看见一本书，《变色花》。故事的大意是这样的：在英国只有黄色的迎春花，小达尔文想让迎春花变成红色，他折了一支白色的迎春花插到红墨水瓶里。小达尔文高兴的向父亲跑去，父亲对他说“，今天，我们花园里又多了一种新的报春花，我们英国又多了一种红色的迎春花！”后来，英国多了一位伟大的科学家，他的全名叫查理.罗勃.达尔文。我不相信，于是便下楼摘了一朵白色的花朵，我把它放在蓝墨水瓶里，三个小时过去了，花朵渐渐变蓝了，第二天早上醒来，我惊喜的发现，昨天那只白色的花朵应经变成了蓝色的花朵。我百思不得其解。后来经过查电脑，我终于明白了：因为蓝色墨水的密度比花瓣中细胞内的液泡中的密度小，使得液泡吸水涨破，然后蓝色的墨水扩散进去，最后，白色的花朵变成了蓝色。
从这次试验中我明白了：只有我们多做试验，多观察。我们才能知道其中的奥妙。
今天是星期五，老师在教室里布置一个特别任务就是回家去做一个小实验：先准备醋、纸、火，然后用手沾点醋写上自己的名字，等干了，再用火烤，看它的结果是怎样的。
我照老师的步骤去做，先沾点醋，写上自己的名字……，到最后一个步骤时，我大概烧了一分钟就等得耐烦了，结果一无所获。第二次还是和上一次一模一样，只是后面烧得久了一点，就这样连续好几次。
到第四次前，妈妈打了一个电话给老师，老师说我的步骤没错，只是没烧多久。这时，我总算吸取了前三次的教训。我先小心翼翼地把醋倒进瓶盖里，然后，用手沾一点往纸上写下了自己的名字“唐子恒”三个字。等20分钟，纸上的醋已经完全干了，我再去烧，烧了7分钟，我的名字逐渐露了出来，就像还没长大的小鸭子一样黄。接着，我还一点点地往下烧。糟糕！我的纸烧着了，我连忙把纸扔在地上，然后使劲地踩，终于把火踩灭了。看来还是不能放太低呀！
啊！我现在知道了，身边的每一个事物都值得我们认真观察，细心思考。不要看事物的.表面，要发现它内部的小秘密。只要你留心，一定可以发现它们。
今天，杨老师在课堂上做了一次有趣的实验。
杨老师走进教室，带来了一瓶上面写着2，和一瓶浑水上面写着1，还有二个大小不同的土豆和一个板凳。老师先把板凳放在讲台上让大家都能看清楚，我们看着看着就开始七嘴八舌的议论起来，有的说要比赛吃生土豆和喝水，有的说把土豆扔进水里能不能浮上来，还有的说要用一架简单的显微镜观察水和土豆。
老师让大家安静说：“大家想想哪个土豆会沉，哪个土豆会浮？”大家议论纷纷，很多人争先恐后的举手，最后还是分成了以下四类猜测：1、土豆会沉；2、土豆全浮；3、大土豆沉下，小土豆浮起；4、小土豆沉下，大土豆浮起。老师把四类结果写在黑板上，把大土豆放在清水里，土豆沉了下去。把小土豆放在浑水里，土豆浮了起来。对调，结果相反，大家的目光投向了水，我顿时明白了，于是我边举手边说：“水里放了盐，我上去尝。”老师让我上去后我一个箭步跑上讲台，拿起筷子，沾点水，就往嘴里塞：“哇！好咸啊！”
通过这次实验我知道了向水里加一定比例的盐能让一定重量的物品浮起。
下午，我闲着没事做，就做起了实验。
我拿了一个杯子，把它装满水，再拿了一个鸡蛋，半杯盐，一根一次性的筷子，心中充满了懂憬和期待。
首先，我小心翼翼地把鸡蛋放进水里，鸡蛋立刻沉了下去。
我想了想，然后用筷子搅水，本以为它会浮起来，没想到它在水“跳跃”了一下，又懒洋洋地倒了下去，就像刚被叫醒的娃娃一样，叫醒了又“睡着了”。
我有点失望，又把一些盐一点一点地往水里倒。这时，鸡蛋渐渐浮了起来。我非常的高兴，又把一些盐倒进水里。鸡蛋已经把它尖尖“小头”露出了水面，好像在打探周围的情况呢！
我迫不及待地把所有盐都倒进水里。现在，鸡蛋已经完全飘浮在了水面上。
这是为什么呢？原来，一开始，鸡蛋的密度比水大，所以它会沉下去；但如果往水里加盐，盐水的密度比鸡蛋大时，盐水就可以托住鸡蛋，鸡蛋就可以浮在水面上了。
这是我的第一个实验，收获也不少，以后，我要勇于尝试，做各种各样的小实验。
今天，我们上了一堂神奇的实验课，想知道怎样神奇吗？那就跟着我一起往下读吧！
在期待中我们终于上课了，一位穿着白大褂的老师走进了教室，面带微笑的对着我们说：“同学们，今天我们要上一节实验课，这个实验的名字叫‘掌中火’，我们一起来探究一下吧！”
老师这么一说，我疑云顿起，心想：手掌上怎么会有火呢？老师似乎在为我解疑，连忙说道：“我们这次做的实验所用到的工具有很多，有洗洁精、抹布、打火机、水槽、量杯、丁烷气瓶等。”接着，老师跟我们做了个示范，他把洗洁精倒了一点儿在水槽里，又将丁烷气瓶倒在水槽里，发出“咕咕咕”的声音，老师又用手搅拌了一下，然后就开始做实验了。首先，他把手伸进了量杯里，再用手捞一点儿泡泡，拿出打火机，准备将打火机打开，点燃他的手。我暗暗的想道：老师这是要把手烧成“猪蹄”吗？老师用打火机一烧，啊！一团火直接窜了上去，似乎已经在打火机里等候多时，那一团火熊熊燃起。“老师的手真的不会被烧伤吗，难道一点儿也不疼……”
教室里，同学们议论声纷纷，老师看见我们一张张带满问号的脸，为我们解说了原理，我们拍手直叫“好厉害！”
今天的课真是一堂有趣的课啊，我喜欢科学。
——有趣的小实验_作文优选【五】份
昨天我去参加了小记者活动——科技就在身边。
我和妈妈坐公交车来到了少年宫，我一下车就迫不及待地奔向六楼。站在六楼上，透过玻璃，我看到了马路上许多熙熙攘攘的行人和车辆。
过了一会，我走进“教室”找了座位坐下，开始做实验了，我兴奋地拿出准备好的材料，在那里工作人员又发给我们一些实验材料。其中有两个实验令我难忘。
把吸管一头放在嘴里，一头放上乒乓球，用嘴通过吸管吹气，让乒乓球不掉下来，与妈妈合作，最终我坚持了三秒。
第二个实验，老师请11位家长和孩子共同完成，我和妈妈也上台了。我拿了两个气球一个玻璃管，吹出大小不一的气球，分别放在玻璃管的两边。老师说：“看看是大气球变大，还是小气球变小，还是一样大”。大家说法都不一样，只有通过实验才能证实，我和妈妈做了两次都是大气球变大，小气球变小。真的太神奇了。
这次活动使我懂得了日常生活现象理论化，复杂现象简单化的道理；我在实验观察中学*了科学知识。
今天刚上作文课，只见保老师拿起课桌上的一只粉笔，慢慢地走向讲台，认认真真地在黑板上写下了六个字“有趣的小实验”。同学们有的说实验到底怎么有趣了?有的说做实验要用什么材料，我提出的疑问可难倒大家了：怎么做实验?呆会儿就知道了。
就在同学们议论纷纷的时候，保老师神秘地笑了笑，轻轻地推开门。过了一会儿，保老师从里面走了出来，她的手里多了一个奇怪的实验材料。一个红色的长约20厘米的塑料棒，架在两个水彩笔盒之间，塑料棒上有两条白色的棉线，两个乒乓球就粘在线上。这到底要做什么实验?我疑惑不解。
保老师问：“谁知道同时向这两个乒乓球吹气，会怎样?知道的请举手。”话才刚说完，就有许多人各抒己见。赵宇成说：“两个球会相撞。”吴高敏说：“两根线会缠在一起”等等……但保老师笑而不答，她又说：“谁能到前面，在乒乓球中间吹一口气?”大家争先恐后地举起自己的手。
保老师先请了赵宇成，只见他慢慢地蹲下来，深吸一口气，“哗”的一声，气都出来了。气球“啪”的一声，撞在一起了，赵宇成的实验成功了。接下来轮到瘦弱的保杭天上场了，但最后，他失败了。
这是为什么呢?我百思不得其解。就在这时，保老师为我们解开了谜团：“因为气流的速度很快，压力小，两边压力大，迫使乒乓球向两边靠拢，我恍然大悟。
每周，我们都有两节科学课，但这个周五的科学课不同寻常，为什么呢？因为这堂科学课中，我们做了一个很有趣的实验。
上课铃响了，同学们陆续走进了教室，在自己的座位上坐得端端正正，迎接科学屠老师的到来。不一会儿，屠老师拿了12根蜡烛，12把勺子，白糖走进了教室，笑容满面地对我们说：“同学们，你们谁能告诉我，什么是物理变化，什么是化学变化？”我们没有学过自然也不知道，所以全班没有一只手举起来。
屠老师用眼睛扫视了一下全班，接着说：“现在不知道没有关系，我们可以通过做实验来得出结论。”
实验的要求是这样的：把白糖放在勺子里，接着点燃蜡烛，用蜡烛来加热勺子里的白糖，看结果如何。
实验开始，我们按照屠老师的方法做着实验，不一会儿白糖开始泛黄，慢慢变黑，最后变成了岩浆似的，还不时冒着泡泡。又过了一会儿，勺子自身燃烧了起来，把岩浆变成了一种新的物质——灰。就这样，实验结束。
这堂课对我们来说很有意义，我们应该多留心观察身边的事物。
今天，我在课外书上看到了一个有趣的小实验，于是我跃跃欲试要做做看。
我做这个小实验目的是想了解一下巧克力为什么会融化？实验前我找来了一个玻璃杯子、一张铝箔和一块巧克力。我先把杯子装满热水，接着用铝箔把杯口包好，最后把巧克力放在铝箔上。
实验开始后我在一旁观察着，刚开始，巧克力和原来一样硬没什么变化。过了3分钟，我忍不住用牙签动了动它，可还是没有融化，我有一点不耐烦了怎么还没有动静，我都等不及了，是不是实验要失败了？又过了一会儿，巧克力开始变软了，可还没有完全融化掉，我只好继续耐心等待。再过了5分钟左右，神奇的一幕出现了：巧克力完全融化成了巧克力糖浆，像一滩泥巴一样。书上说，因为巧克力主要是油脂加可可粉做成的，所以它碰到过热的温度就会融化。我把铝箔从杯子上取出，再将一个牙签放到巧克力液中，冷却放置了15分钟后，巧克力又再次变硬，成了巧克力棒棒糖！
我把我的实验结果给妈妈看，她惊奇地说：原来一杯热水的热量就能让巧克力融化成这个样子，还能重新塑型，真是长知识了。我很开心，因为小实验成功了，这也是我给妈妈演示的第一个趣味小实验。
今天下午的作文课上，同学们看见王老师把试先准备好的实验材料放在讲台上，顿时都有点坐稳不安了。她故作神秘并笑眯眯地说；“我们来做一次小实验，相信大家定会收到意想不到的收获。”说罢，同学们都欢呼雀跃起来。她先在黑板上边画思维导图边讲解，是为了让我们头脑中留下初步的印象吧，之后宣布让刘恩凯同学帮忙来操作实验。
开始做实验了，他首先把清澈见底的水倒在敞口玻璃容器中，再把鸡蛋缓慢地放入水中，这时同学们都全神贯注地盯着鸡蛋，发现它像潜水艇一样缓缓地沉下去，好像一个沉睡的娃娃。接着再加入一点盐，不搅拌，水开始有一点变白了，鸡蛋却始终一动不动，还是像个沉睡的公主一样。然后又继续加了一些盐，用筷子快速搅拌，鸡蛋还是纹丝不动，我猜测是不是盐放得太少了。最后加入大量的盐，再次用筷子快速搅拌，奇迹发生了，鸡蛋像煮熟的汤圆一样从水中探出了头，同学们都惊叹不已，高呼着：实验成功啦！
王老师告诉我们，清水里加入了食盐，水的密度变大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。王老师还跟我们说了有关死海的奥秘。原来大自然到处都是学问呀，只要我们细心观察，就会有所发现。
