一、填空。
1．看图列式计算，并写出口诀。
列式：□○□＝□ 或□○□＝□ 口诀：________________________________
2．在( )里填上合适的单位名称。 围墙高约2( )。 毛巾长约60( )。
3.左图中有( )条线段。
4．图中有( )个角，其中有( )个直角。
5．用7、3、4这三个数字可以组成( )个没有重复数字的不同两位数，其中最大的两位数是( )。
二、判断。
1．一条线段长5厘米。( )
2．锐角比钝角大。( )
3．把5＋5＋5＋3改写成乘加算式是5×3＋3。( )
4.从上面看是。( )
5．最小的两位数比最大的一位数大89。( )
三、选择。
1．5个8相加，列乘法算式是( )。
A．8＋8＋8＋8＋8 B．5×8 C．5＋8
2．下图中铅笔长( )厘米。
A．4 B．2 C．3
3．一张桌子4条腿，5张这样的桌子( )条腿。
A．40 B．9 C．20
4．从7：25到7：40，分针要走( )个大格。
A．1 B．2 C．3
5．明明从家经过学校到电影院有( )条路可以走。
A．6 B．4 C．2
四、计算。
1．直接写得数。
6×8＝ 8×5＝ 37米－19米＝ 47－30＝ 5×4＝ 82厘米＋18厘米＝
2．列竖式计算。
72－25＋18＝ 46－27＋34＝ 56－29－17＝
五、画一画。
在距离1厘米处画一个，4厘米处画一棵。
六、连一连。
1．下面的图形分别是在哪个位置看到的？(连一连)
2．下面是妞妞星期日下午的活动时间表。 时间 3：10～3：45 4：00～4：30 4：45～5：15 5：30～6：15 活动 写作业 看课外书 弹钢琴 看电视 把时间和相应的活动连起来。
七、解决问题。
1．奶奶把买来的橘子装在盘子里，每盘装7个，装了4盘后还剩2个。奶奶一共买了多少个橘子？
2．小明感冒了，医生给他开了一盒感冒药，用法、用量如下图，他每天吃几片药呢？小明连续吃了3天药，病就好了，他感冒期间吃了多少片药？
感冒药
2片/次
3次/天
3．二(2)班第1小组有9人，如果每人发一支钢笔，每支钢笔5元，一共需要多少钱？
4．动物园里有24只猴子，38只丹顶鹤，23只梅花鹿。
(1)这三种动物一共有多少只？
(2)猴子和梅花鹿的总只数比丹顶鹤多多少只？
5．学校开运动会，布置*台需要8套桌椅，如果每两人抬一张桌子，每人搬一把椅子，共需多少人才能一次搬完？
参考答案
一、1.7×3＝21 3×7＝21 三七二十一 2．米 厘米 3．3 4．4 2 5．6 74 6．57 82 72
二、1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.×
三、1.B 2.C 3.C 4.C 5.A
四、1.48 40 18米 17 20 100厘米或1米 2．65 53 10
五、略 六、1. 2.
七、1.7×4＋2＝30(个)
2．2×3＝6(片)或3×2＝6(片) 6×3＝18(片)或3×6＝18(片)
3．9×5＝45(元)或5×9＝45(元)
4．(1)24＋38＋23＝85(只) (2)24＋23－38＝9(只)
5．8×2＋8＝24(人)
一、填空。(23分)
1、填口诀
二四( ) ( )得九 ( )十二
三五( ) ( )得六 三六( )
2、9的3倍是( )，4个5相加的和是( )。
3、7×6=( )，口诀：( )，读作：
( )，表示：( )
4、1米=( )厘米 45厘米-6厘米=( )厘米
37厘米+5厘米=( )厘米 23米-8米=( )米
5、在下面的( )里最大能填几?
( )×6<27 ( )<3×7
4×( )<15 35="">7×( )
6、一把三角板上有( )个角，其中( )个是直角。
7、比67多29的数是( )，比67少29的数是( )
8、联系生活实际，填上适当的长度单位。
姚明的身高是226( ) 教室门的高度大约是2( )
东方明珠电视塔高468( )
9、有三个班进行乒乓球比赛，每两个班进行一场，一共要比赛( )场。
10、用2、4、6三个数可以写出的两位数分别是：( )。
11、长方形有( )条对称轴，圆有( )条对称轴。
12、在○里填上"+"、"-"、"×"或"<"、">"、"="。
8○6=48 36○73-37 9×7○65
2○2=4 43○6×7 18○9=9
二、判断。(5分)
1、9个相加的和是13。 ( )
2、小强身高大约是137厘米。 ( )
3、角都有一个顶点，两条边。 ( )
4、计算48+29，得数大约是70。 ( )
5、1米和100厘米一样长。 ( )
三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里，5分)
1、5个3相加是多少?正确的列式是( )
A、5+5+5=15 B、5+3=8 C、5×3=15
2、用2、6、0三个数字组成的.两位数有( )个。
A、2 B、4 C、6
3、小明有50元钱，买故事书花了28元，他大约还剩( )元。
A、22 B、30 C、20
4、5+5+5+4，不可以改写成算式( )。
A、5×4 B、5×3+4 C、4×5-1
5、4个好朋友见面互相拥抱一次，共要拥抱( )次。
A、3次 B、4次 C、6次
四、计算。
1、直接写出得数。(6分)
3×4= 6×7= 85-32= 3+7=
8×8= 31-2= 5×2= 7×8=
26+6= 1×9= 3×5= 8+41=
2、用竖式计算。(18分)
90-47= 59+26= 63-28=
37+46-54= 81-32-27= 42-34+57=
3、列式计算。(6分)
(1)5个6相加，积是多少? (2)9的3倍是多少?
(3)一个因数是9，另一个因数是7，积是多少?
一.我会填。(18分)
1.100厘米=( )米 26米+15米=( )米
22厘米+8厘米=( )厘米 95米-16米=( )米
4米+28米=( )米
2.在括号里填上合适的单位。
(1)一座楼房大约高18( )， (2)小红的身高约145( )
(3)一张木床长2( ) (4)教室长9( )
3.三角板上有( )个角，有( )直角。
4.比20少5的数是( )，20比一个数少5，这个数是( )。
5.5+5+5+5改写成乘法算式是( )或( )，口诀是( )。
6.长度单位有( )和( )
二,我会算。(12分)
38-7= 43+8= 71-6= 58+8= 34= 53= 26= 46= 4+30= 70-30= 65= 36= 96= 73=87= 56= 83= 99= 66= 71= 49=
三、判断。(对的打，错的打,共6分)
1.角的边长越长，角就越大。 ( )
2.6和3相乘，可以写作63，读作3乘6，口诀是三六十八。 ( )
3.两个数相乘，积一定比这两个数的和小。 ( )
4.学校操场环形跑道长60厘米。( )
5.小军的身高140米。 ( )
6.比30厘米少10厘米的线段长40厘米。( )
四、我会选。(将正确答案的序号填在括号里)(4分)
1.要量一条街道的宽，用( )作单位。
(1)厘米 (2)米 (3)分米
2.比39多12的数是( )。
(1)27 (2)41 (3)51
3.2+2+2+2+2+2-1可以写成( )
(1)2x6-1 (2)1x4-2 (3)2x3
4.3+3+3+2可以写成( )。
(1)3x3 (2)3x4 (3)3x3+2
五、动脑筋，认真填。(20分)
1.看图填空。(6分)
★ ★ ★ ★ ★
★ ★ ★ ★ ★
★ ★ ★ ★ ★
加法算式：
乘法算式：( )( )=( )
读作：
或：( )( )=( )
读作：
2.在〇里填上或或=。(12分)
3+3○9 4+4+4○44 56○6+5
43○26 54-45○24 46+23○70
58厘米○1米 96厘米○69厘米 100厘米○1米
3.画一条比8厘米短3厘米的线段。(2分)
六、用坚式计算下面各题。(10分)
72-26= 54+39= 68+27=
95-(63-46)= 19+26+45=
七、列式计算。(12分)
(1)4乘6的积是多少?
(2)26比35少多少?
(3)比8多17的数是多少?
(4)一个因数是3，另一个因数是4，积是多少?
八、解决生活中的数学问题。(18分)
1.猜一猜，算一算。
书包：35元 球鞋：43元 羽毛球拍56元 篮球：65元
妈妈带100元可以买上面的哪两样物品?
□○□=□(元)
答：100元钱可以买( )和( )。
2.小白兔采了43个蘑菇 ， 小灰兔比小白兔少采了16个蘑菇，小灰兔采了多少个蘑菇?
□○□=□(个)
答：小灰兔采了( )个蘑菇。
3.一个班有5个小组，每组有6个同学，这个班有多少人?
□○□=□(人)
答：这个班有( )人。
4、同学们排队做操，小红前面有16人，后面有18人。这一队共有学生多少人?
□○□○□=□(人)
答：这一队共有学生( )人。
5、一辆公共汽车原有23人，到了车站下去了18人，又上来了13人。现在车上有多少人?
□○□○□=□(人)
答：现在车上有( )人。
——二年级上册数学期末考试卷 (菁华3篇)
一、看谁算的又对又快：（15分）
8×9= 6×7= 5×4= 9×7=
5×6= 4×5= 7×8= 6×9=
32-8= 40+28= 56+9= 67-40=
5×7+20= 7×9-9= 56-8-8=
二、在 里填上“＞” 、“＜” 、“＝” 。（11分）
1米 100米 7厘米 7米 2米 26厘米
72厘米+18厘米 1米 1米-45厘米 55厘米
23-8 20 11+29 40 63-14 60
3×5 8 2×2 2+2 1×1 1+1
三、填一填：（11分）
1.联系生活实际，填上适当的长度单位。
（1）姚明的身高是226（ ）。
（2）教室门的高度大约是2（ ）。
（3）东方明珠电视塔高468（ ）。
2.一把三角板上有（ ）个角，其中有（ ）个直角。
3.比67多29的数是（ ），比67少29的数是（ ）。
4.最小的两位数和最大的两位数差是（ ）。
5.9+9+9+9+9可用算式（ ）进行计算，结果是（ ）。
6.有三个同学打羽毛球，每两人都要进行一场比赛， 一共要赛（ ）场。
四、计算下面各题：（18分）
（1）29+35+9 （2）61-30+15
（3）75-46+31 （4）53-9-37
（5）21+38+19 （6）99-41-28
五、我会做：（12分）
①（ ）里最大能填几？
（ ）×4＜29 34＞5×（ ） 7×（ ）＜30 （ ）×8＜55 60＞（ ）×9 （ ）×6＜38
②把可以改写成乘法算式的写出来：
3+3+3+2 2+2+2+2 5+5+5+5+5 4+4+4+4
③根据“六九五十四”这句口诀，写出两个乘法算式。
六、我会算：（8分）
七、写出乘法算式：（10分）
4个2相加 5个3相加
2和6相乘 3个8相加
一个因数是8，另一个因数是3，积是多少?
八、解决问题：（15）分
1. 妈妈给我买了8本故事书。
（1）买的科技书比故事书多3本，买了多少本科技书？
（2）买的连环画比故事书少2本，买了多少本连环画？
2.一辆小汽车准乘5人，一辆大客车准乘的人 是小汽车的9倍。大客车准乘多少人？
一、 我会填。
1、小明有两件不同颜色的上衣和两条不同的裤子，他可以有（ ）种不同的穿法。
2、90比72多（ ）； 54比92少（ ）。
3、3只小鸡和4只小狗共有（ ）条腿。
4、 一支彩笔长10（ ） 妈妈身高1（ ）62（ ）
5、计算8×9时用的口诀是（ ），根据这句口诀还可以写一个算式（ ）。
6、最大两位数与最小两位数相差（ ）。
7、比6的4倍多5的数是（ ）； （ ）比57多18
8、（ ）（ ）五十四 （ ）*十五
9、（ ）里最大能填几？
（ ）×8＜65 （ ）＜5×9 30＞5×（ ） 59＞9×（ ）
10、小芳在图画本上画了★★★和一些○和△，其中○的个数是★的5倍，○有（ ）个 ，△的个数是★的'9倍，△有（ ）个。
二、我会判断。
1、 一条直线长100米。 ( )
2、在乘法算式里，积一定大于每一个因数。 （ ）
3、从直尺的刻度“1”画到刻度“5”画了5厘米。 （ ）
4、做加法从个位起，做减法从十位起。 （ ）
5、一个正方形桌面有4个直角，锯掉一个角，一定剩下3个角。 （ ）
三、我会选。
1、角的大小和两条边的长短（ ）
A、有关 B、 无关 C、 不能确定
2、一个三角板有（ ）个直角
A、 1 B、 2 C、 3
3、一本50页纸的本子，上星期用去21页，这个星期用去（ ）页，还剩6页。
A、 18 B、 23 C、 29
4、表示4个5相加的算式是（ ）。
A、4×5 B、4＋5 C、5＋4
5、电影院里有48个男生，33个女生，大约一共有（ ）个人。
A、 80 B、70 C、90
四、我会计算。
1、口算。
5×3﹦ 3×6﹦ 97－16﹦ 15＋20﹦
2×6﹦ 34－3﹦ 4×5﹦ 6×6﹦
3×5＋7﹦ 6×5－9 ﹦ 35＋20－10﹦ 73－73＋65﹦
2、笔算。
35＋28﹦ 72－28﹦ 46＋27－35﹦ 80－57＋38
62－35= 73＋19= 46＋28＋23＝
五、画一画。
1、 画一条比9厘米短5厘米的线段。
2、画一个锐角、一个钝角、一个直角。
六、解决问题。
1、 张老师拿来49本作业本，54个同学每人发一本，还差几本？
2、一本书有75页，小强每天看5页，看了一个星期，他看了多少页？还剩多少页没看？
3、 小明有27张图片，小刚的图片张比小明的多16张。小刚有几张图片？
4、小明有6本故事书，连环画的本数是故事书的8倍，连环画一共有多少本？
5、小华今年9岁，爸爸的年龄是小华的4倍，爷爷比爸爸大27岁。
（1）、爸爸今年多少岁？
（2）、爷爷今年多少岁？
一.我会填。(18分)
1.100厘米=( )米 26米+15米=( )米
22厘米+8厘米=( )厘米 95米-16米=( )米
4米+28米=( )米
2.在括号里填上合适的单位。
(1)一座楼房大约高18( )， (2)小红的身高约145( )
(3)一张木床长2( ) (4)教室长9( )
3.三角板上有( )个角，有( )直角。
4.比20少5的数是( )，20比一个数少5，这个数是( )。
5.5+5+5+5改写成乘法算式是( )或( )，口诀是( )。
6.长度单位有( )和( )
二,我会算。(12分)
38-7= 43+8= 71-6= 58+8= 34= 53= 26= 46= 4+30= 70-30= 65= 36= 96= 73=87= 56= 83= 99= 66= 71= 49=
三、判断。(对的打，错的打,共6分)
1.角的边长越长，角就越大。 ( )
2.6和3相乘，可以写作63，读作3乘6，口诀是三六十八。 ( )
3.两个数相乘，积一定比这两个数的和小。 ( )
4.学校操场环形跑道长60厘米。( )
5.小军的身高140米。 ( )
6.比30厘米少10厘米的线段长40厘米。( )
四、我会选。(将正确答案的序号填在括号里)(4分)
1.要量一条街道的宽，用( )作单位。
(1)厘米 (2)米 (3)分米
2.比39多12的数是( )。
(1)27 (2)41 (3)51
3.2+2+2+2+2+2-1可以写成( )
(1)2x6-1 (2)1x4-2 (3)2x3
4.3+3+3+2可以写成( )。
(1)3x3 (2)3x4 (3)3x3+2
五、动脑筋，认真填。(20分)
1.看图填空。(6分)
★ ★ ★ ★ ★
★ ★ ★ ★ ★
★ ★ ★ ★ ★
加法算式：
乘法算式：( )( )=( )
读作：
或：( )( )=( )
读作：
2.在〇里填上或或=。(12分)
3+3○9 4+4+4○44 56○6+5
43○26 54-45○24 46+23○70
58厘米○1米 96厘米○69厘米 100厘米○1米
3.画一条比8厘米短3厘米的线段。(2分)
六、用坚式计算下面各题。(10分)
72-26= 54+39= 68+27=
95-(63-46)= 19+26+45=
七、列式计算。(12分)
(1)4乘6的积是多少?
(2)26比35少多少?
(3)比8多17的数是多少?
(4)一个因数是3，另一个因数是4，积是多少?
八、解决生活中的数学问题。(18分)
1.猜一猜，算一算。
书包：35元 球鞋：43元 羽毛球拍56元 篮球：65元
妈妈带100元可以买上面的哪两样物品?
□○□=□(元)
答：100元钱可以买( )和( )。
2.小白兔采了43个蘑菇 ， 小灰兔比小白兔少采了16个蘑菇，小灰兔采了多少个蘑菇?
□○□=□(个)
答：小灰兔采了( )个蘑菇。
3.一个班有5个小组，每组有6个同学，这个班有多少人?
□○□=□(人)
答：这个班有( )人。
4、同学们排队做操，小红前面有16人，后面有18人。这一队共有学生多少人?
□○□○□=□(人)
答：这一队共有学生( )人。
5、一辆公共汽车原有23人，到了车站下去了18人，又上来了13人。现在车上有多少人?
□○□○□=□(人)
答：现在车上有( )人。
——二年级上册数学期末复*教案 (菁华3篇)
教学内容：
书第81页、例1、例2，练*六第1—2题
教学目标：
1、通过学生的动手操作、探索、直观演示，使学生会用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。
2、使学生知道1时=60分。
3、使学生充分感受时间就在身边的生活中，培养学生珍惜时间的意识和*惯。
重点难点：
使学生知道1时=60分，会用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。
教学过程：
一、创设情景，揭示课题
1、出示主题图。让学生说一说图上画的是什么?钟表上表示的时间是多少?引导学生利用“几时半”的认识，根据时针的位置在8和9之间粗略地说出是8时多。
2、让学生联系实际生活，说说哪些情况下要用到时间?
二、引导操作，探究新知(一)认识钟面刻度。
1、出示钟面：让学生观察钟表上的刻度，说出一共有多少个大格，每一个大格里有多少小格，每个大格的刻度所对应的数表示什么?教师对学生说明：时针转过一大格1小时，分针转1小格是1分钟。
2、让学生观察分针从刻度12转到刻度1，一共转过了多少小格，是多少分，刻度1可以表示几分?学生填写书上钟面上每一个大格的刻度分别表示多少分。
3、学生观察操作：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟。
4、学生以四人小组为单位讨论一下钟面上每个大格的刻度作为时针的单位时是几时，作为分针的单位时又是多少分。
5、学生交流、总结。
(二)用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。
1、出示时间是9时5分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的?根据学生回答板书“9时5分”，并让学生说说如果用电子表的表示法应如何表示(9：05)，向学生说明：如果分钟数不到10，在分钟数的前面要写0。
2、出示时间是6时25分的'钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的?让学生用两种时间表示法表示。
3、学生小组讨论应如何读出钟面上的时间。
小结归纳：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针指在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。还可以先根据分针位置确定是多少分，再根据时针来确定是几时几分。
(三)认识时与分的关系。
1、出示三幅图，表示时针与分针的动态关系。让学生观察这三幅图的变化，使学生看到时针与分针转动范围(即阴影部分)的对比和关系。
2、学生拨一拨：从12时到12时半。学生观察时刻12时30分，让学生用5分5分数的方法读出是几时几分。
3、思考：为什么12时半和12时30分是一回事?
使学生明白在几时半时，时针转过的是一大格的一半(半小时)，而分针转过的是整个钟面的一半(分针指向刻度6，即30分)。
4、学生拨一拨：从12时半到1时。同时让学生观察时针和分针分别是怎么转的。
5、讨论：时针转一大格(走1小时)，分针转了几小格，也就是几分。1时等于几分。
6、小结：1时=60分。
7、做一做第1题。
三、巩固练*
练*十五第1题
先让学生说一说每幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下时间。最后让学生说说自己在生活中做这些事情时大概是几时几分，使学生充分感受时间和自己生活的联系。
四、拨一拨，读一读
四人小组为单位进行“拨一拨，读一读”的游戏。
五、课堂小结
说说你这节课有什么收获?
教学目标：
1、在实际操作的活动中，初步认识质量单位克和千克，
2、初步建立克和千克的质量观念，知道1千克=1000克
3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学*兴趣。
4、培养学生观察能力、动手操作能力及合作学*的能力。
5、引导学生关心生活，在生活中学*和运用数学。
教学重点：
1、初步认识质量单位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。
2、了解用秤称物体质量的方法。
教学难点：培养学生的估测意识。
教具准备：各种秤、各种实物
教学过程：
(一)趣味引入、初步感知
1、同学们，你们最喜欢吃爸爸妈妈做的什么菜?老师最喜欢吃糖醋排骨，你们喜欢吃吗?老师刚才从一位有名的厨师那得到了做糖醋排骨的配料表，他说这样做肉香味美，你们想不想看看他到底是怎样配料的?
2、你们从配料表中得到了什么信息，谁愿意来说一说?
3、对呀!克与千克都是用来表示物体轻重的单位，我们把它叫做质量单位。今天我们就来认识这两个质量单位：克与千克(揭示课题)
4、其实，生活中还有很多物体的质量是用克和千克作单位的，谁愿意把你收集的信息和大家说一说。
(二)充分感受、自主探究
A、感知1克的重量
(1)看来同学们对克与千克了解得可真不少，那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢?我们怎样才能知道它大约就是1克呢?
对了，我们可以来称一称。
(2)下面让我们一起来认识几种常见的秤?
(出示盘秤、台秤、电子秤、天*、弹簧秤、磅秤。)
师：你在哪见过这些秤?
师：同学们都没见过天*，下面我们来一起认识一下天*。(介绍天*的组成、用法)
指名拿1克的物体来天*上称一称(师边帮助边讲解称的方法)
同学们你们每个人都有一枚2分硬币，把它拿在手中掂一掂，说说感觉怎么样?(很轻)称比较轻的物体的时候，我们通常用“克”作单位。
(3)操作实践：小组合作拿出5枚2分硬币，轮流用手掂一掂体会重量。
(4)想一想：生活中还有哪些物体大约重1克?
(5)拿一袋盐和一袋薯片，用眼睛看，哪个重一些?不许用秤称，用手来掂一掂感觉一下你判断的正确吗?
B、感知1千克的重量
(1)同学们，是不是所有的物体都用克来表示吗?对了，还有千克，下面请小组内用手来掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物体。
那么重1千克的物体还用天*来称合适吗?
(2)认识盘秤、弹簧秤：当指针指向1时，表示1千克，指向2时表示几千克呢?看一看，想一想最多能称几千克的物品?指针指向小1，应是多少呢?小5呢?1千克后的小5呢?(Kg表示什么?g表示什么?)
(3)用准备好的秤，小组来秤一秤1千克盐后汇报，任意称你身边的物体。指名再来秤1千克的水果，装在塑料袋里掂一掂，再数一数有多少个?
(4)下面每个人都一手拿盐，一手拿2分的硬币，掂一掂感觉有什么不同?把你的感受告诉小组同学。
小结：通过刚才的学*，我们认识了两个国际质量单位克与千克，知道了称较重的物体一般用千克作单位。小明却遇到了一道难题，你们愿意用你学的知识帮帮他吗?
(5)出示练*十八的第一题和第四题
C、千克与克的关系。
同学们猜一猜老师手里拿的一袋精盐是500什么?再拿一袋，现在是多少克?一袋腌制盐是1什么?那么我们可以说一袋腌制盐和两袋精盐是什么关系呢?他们之间加上什么符号呢?
1千克=1000克，1Kg=1000g
(等号左右两边表示的质量相等，但单位不同)那么现在你说1千克里有多少个1克呢?
小结：克与千克有着这样的关系，下面我们就来脑筋急转弯
出示练*十八的第五题
(三)巩固练*、解决问题
1、判断
(1)一个乒乓球约重15千克。
(2)小胖今年7岁，约重2千克。
(3)1千克铁比1千克棉花重。
(4)小红的体重是35Kg。
(5)一箱苹果重300g。
(6)克和千克都是长度单位。
2、称一称
同学们，称体重要用什么秤?猜猜它以什么作单位?(千克，人比较重)你知道自己的体重吗?我们来称一称吧!
请三名同学上来，猜猜谁最重，谁最轻。分别称出体重，找出最轻和最重的。
老师建议：希望瘦小的同学不要挑食，过胖的同学要科学饮食，人人争取有个健康的身体，好吗?
4、同学们的精彩表现吸引来了一头可爱的小猪，紧接着来了一只大公鸡，大公鸡还下了一个大鸡蛋，它们来是想让你们帮助它们解决一件它们的烦心事，你们愿意吗?一位糊涂的小朋友把他们的体重给弄混了，你们能为他们找到合适的重量吗?
(四)质疑小结、概括评价：
1、同学们，这节课你学得高兴吗?，你有哪些收获和感受，能和大家分享一下吗?
2、概括：今天我们通过掂一掂、估一估、称一称、比一比，认识了质量单位“千克”和“克”，而且能运用学到的知识来解决生活中的实际问题。那么除了今天认识的克与千克，你还知道哪些质量单位吗?(可以向学生介绍斤、两、公斤、吨)
(五)课后实践
同学们回家后，量量你的身高和体重，再问问妈妈你出生时的身高和体重，制作一个自我小档案，体会一下妈妈养育你所付出的艰辛，让我们用成绩来回报父母。
教学目标：
1、通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。
2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。
3、通过分组学*，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。
教学设计：
一、创设情境，提出问题
1、师：同学们，今天我们班来了同学们非常熟悉的朋友，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪明。有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗?
2、那同学们可要做好准备，看看它们出了哪些什么的问题：
我们先来看第一关：小小神算手。
同学们真的很聪明哦，闯过了喜羊羊的第一关。
接下来我们来看第二关：小小玩具店。
五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜欢的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能帮助他?那么该怎样列式呢?(学生说算式教师板书算式)
二、合作探讨，解决问题
1、这道题你会算吗?应该怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。大家可以用小棒摆一摆。(学生分组讨论，师参与讨论)
2、汇报交流算法。
3、同学们真聪明，也非常的有爱心，用自己的学具帮助懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简单。
4、巩固练*：书本练*十第1题
57-3= 99-6= 89-7=
65-4= 48-5= 26-2=
5、美羊羊也遇到了难题，你们还愿意帮助她吗?该怎样列式呢?
(学生说算式师板书算式)
6、这道题怎样计算呢?在小组里讨论一下。
7、汇报交流算法。
8、练*：(书本练*十二第2题)
30-10= 50-20= 76-40=
38-10= 57-20= 95-70=
三、加强对比，理解算法
1、小结：刚才大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下，35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。)它们在计算方法上有什么相同点和不同点?(都是把35分解成30和5，减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。)
2、小结：这就是我们这堂课要学*的新知识：(板书课题)
3、巩固练*：
四、游戏练*，巩固新知
1、同学们你们真的很聪明，那就请同学们用所学的知识帮助老师解决一个实际问题好吗?
前两天，我去逛书店，看到了一本自己非常喜欢的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，同学们知道我遇到什么难题了吗?谁能帮我解决这个难题呢?你是怎么知道的?
谢谢你，明天我就再带上16元钱去买这本书。
你们凭着自己的聪明才智不但战胜了喜羊羊，而且还帮老师解决了问题，真是令人佩服!
2、玩“爬楼梯夺智慧星”的游戏。
教师任选两组学生进行比赛，根据口令同时接力做题，先做完的小组拔智慧星。
(先选出一名学生当主裁判，其余学生当副裁判，然后请参加比赛的两组同学做好准备，按要求进行比赛。最后由主裁判带着大家集体订正，评议)
五、分享收获，感受快乐
这节课你们表现的这么出色，学得又都很认真，肯定有不少收获吧!能把你的收获说给大家听听吗?
——六年级上册数学期末考试的反思 (菁华3篇)
一、卷面印象：
测试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念的理解与运用、计算能力、动手操作、解决问题等几个方面考查学生的能力，全面考查了学生的综合学*能力。试题做到了密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水*，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。同时，考察了学生做题方法的灵活性，利用画图、举例、排除等方法的灵活应用能力。其中加大了动手操作的题目的考察。
二、考试结果情况：
六年级共有94名学生参加了此次测试，总分是100分。两个班总分100的一共11个，90分以上的67人，不及格的1人。*均分是93.7分，及格率为98.9%，优秀率为90%。总体成绩很好，我很满意，这是同学、老师和家长辛勤的汗水换来的满意的成绩。
三、试卷反映存在的问题主要有：
第一大题：填空。
此题共有12个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对小学一共12册教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第1题：考察的是大数的写法、改写以及求*似数。两个班一共13人出错，主要是最后一个空，把1124000000元改写成“亿”作单位的数是（）亿元。这些同学对“改写”和省略亿位后面的尾数求*似数这两个类型混淆了，或者没有仔细审题。其实“改写”成用“亿”作单位的数，就是换一种形式写，不改变数的大小。我在总复*的时候强调过，并且还让学生在“改写”一旁注明“不改变数的大小”，但是依然有不听课，做题不认真的同学。
第2小题：考察的是三角形内角和、三角形的分类和按比例分配的应用题，我也是反复强调和讲解过这个类型的题目，但是还是有十几个同学出错，只能说明每个班总有那么几个同学，不管你怎么讲他就是不听。一是不知道三角形的内角和是180度，180°÷（3+4+5）=15°，然后3×15=45°，4×15°=60°，5×15°=75°，三个角都是锐角，所以是（锐角）三角形。二是，有可能根本就没有算就蒙上了。
第3小题：主要考察的分数与除法，以及分数、小数和百分数的互化，这个题目类型反复练*过，基本没有同学出错，除非那几个特别差的学生。
第4小题：考察的是分数的意义方面的题目，很少有同学出错。这个类型强调了多遍了。
第5小题：考察的是可能性的问题，学生掌握的不错，只有几个同学误填成可能性小了，人家问的是可能是（），就是几分之几。
第6小题：考察的是百分数应用题，16比20少（）%，这个类型考前也刚强调过，两个班一共5人出错。
第7小题：考察的是圆柱和圆锥之间的关系，一个圆柱削成一个最大的圆锥，圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。孩子们掌握的不错。
第8小题：考察的是把正方体的钢锻造成长方体的问题，求长方体的长的问题，孩子们做的都不错。
第9小题：考察的是循环小数的简便写法，最后复*的时候，综合题上很少见到，练*的少了一些，出错率稍高一些，有一半的同学点了三个循环点，应该只在循环节的首位和末位的上面点上循环点。拿试卷的时候再讲一下，避免小升初的时候考到。
第10小题：考察的是*年和闰年的问题，这个题目做的很好。
第11小题：考察的比例的问题，基本没有人错。
第12小题：考察的是抽屉原理，也基本没有人出错，这个数学广角掌握的还真不错。
第13小题：考察的是最大公因数和最小公倍数的题目，考前刚重点练*过，所以效果也不错，错的人很少。
第14小题：考察的是写最简单的整数比，但是有同学不认真写反的。求成活率倒几乎没有人出错，都知道是成活的棵树除以总棵树。
第二大题：判断。
此题包括10个小题，总体来说，判断题做的相当好，说明学生对基础知识的掌握和应用上表现不错。只有一个题目出错稍多一些，圆锥的体积一定，它的底面积和高成反比例是对的，因为这个三分之一的问题，有些孩子还是不理解。
第三大题：选择。
这次的选择题还是有几个容易出错有点难度的。
第2题：一台电视机，先提价1/6后，降价1/6，这台电视的现价和原价相比，这个类型当时学的不错，但是复*的时候*题中也遇见过，讲过一次，以后就没有练*过这个题目了，这次学生出错的.就多。
第四大题：计算。
第1小题：直接写得数。这次的口算题，正确率还是相当高的，全对的同学很对。
第2小题：解方程或比例。这次做的出乎意料的好。
第3小题：分数的加减混合运算，能简算的可以简算。这次学生的计算我比较满意，很少同学被扣分，比刚开始练*好多了，我最担心的学生的计算问题，还是不错的。
第五大题：操作。
第1小题：用数对表示点，学生掌握的相当好，几乎没有出错的。
第2题：考察了三个方面，对称、旋转和*移。主要是第一步对称出问题了，原来画对称抽或画出图形的另一半，这次是画出三角形的轴对称图形，并且是上下对称，是个难点，不如左右对称简单，还有图形离对称抽还有两个格的距离，对学生来说也是难点。然后是图形的旋转，对于三角形的旋转，我强调的比较多，考前的两天我还亲自检查全班同学画旋转图形的题目呢，效果还是不错的。*移问题不大。
第3小题，其实并不难，但是三个小题分值比较高，有算直角梯形的面积的时候，忘记除以2的，3分就没有了。还有算圆锥的体积又出错了。
第六大题：解决问题。
第1题：主要考察有关比例尺和行程问题的综合应用题，看样比例尺这个地方，我教学的还是比较扎实的，学生错的很少。
第2题：有关单位“1”未知的应用题，学生也比*时掌握的好，说明最后的复*还是效果很明显的。
第3题：主要是分数应用题和按比例分配题的综合题目。学生做的很不错。
第4题：这是这次应用题里面出错最多的一个题目。题意理解的不是很透彻，单位“1”问题转化没有弄清楚。“修一条公路，已修的与未修的比是2:3，如果再修560米，已修的正好是全程的3/4，这条公路全长多少米？”通过第一个条件应该得出已修的是全长的2/5，很多同学错误的用成了2/3，它的意义是已修的是未修的几分之几，结果就错了。
第5题：从圆柱里挖一个最大的圆锥问题，求剩下的体积。学生掌握的不错，只有几个程度差一些的孩子出错。
第6题：折线统计图的问题，这个题目学生丢分反而比较多，一是折线上没有标数，自己在看和算的时候出错。一个填空就2分或3分，好几个孩子丢分多一些。
四、学生卷面分析：
1．基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2．综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学*过程中对于新知体验不深，缺乏做题的灵活性。
3．没有形成良好的学**惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或*惯较差的学生造成一定的影响。
五、改进措施：
1．在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2．任何一类新知的学*都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水*。
3．六年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练*、发展性练*、综合性练*，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学*方法和*惯。如：独立思考的*惯，认真读题、仔细审题的*惯等等
4．做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学**惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
5.六年级的最后复*阶段，范围太广，时间太紧，导致不能面面俱到，有些题型掌握的不是很扎实。
时值隆冬季节，雪花纷飞，我们学校迎来了学期期末考试，这个时期一般是我们收获的季节，我们充满着希望，希望自己一年的辛辛苦苦能有丰硕的成绩。
今年我被学校安排一年级的数学监考和阅卷工作。在工作中，我发现学生普遍对“认识时间”“方向与位置”这部分内容掌握很差。我又仔细查了我教的六年级数学试卷，发现我的学生也是这样。这种情况引起了我的深思，是什么原因造成了学生这种状况？今后我在教学中要注意什么呢？
从教材方面来看，北师大版教材，我已教过三个学期，所以比较熟悉教材内容。一、六年级新教材的教学内容除了传统的“数与计算”以外，加入 “认识时间”“位置与方向”等内容，这些新增加的内容都不多，课时安排也很少，一般各设计安排2至4课时，而且这些内容都是穿插在各个“ 数与计算”内容中间，显得比较零散。
从内容本身来看，“时间”对学生来说看不见也摸不着的特性，显得特别抽象。
从学生方面来看，我校学生多数是农民工子女，家长对小孩的教育显得不够重视，家庭环境不如城里，在“认识时间”这部分内容的学*中，有的学生连钟表都没有见过，*时也接触得也很少，没有生活经验，这部分内容因此显得太抽象。从个别学生试卷的错误可以看出，学生对“时、分、秒”长短缺乏基本的感知。
从教师方面来看，在教学中我因这部分内容和课时安排都很少，以及长期受老教材的影响，思想上也不够重视这部分内容的教学。
考虑到以上各个方面的因素，在以后的教学中，我应注意以下几点：
（一）思想上应高度重视。这部内容虽少，课时安排也少，但很重要，对丰富学生对时间和现实空间的认识，建立初步的时间和空间观念起着重要作用、
（二）学情上应准确把握。在课开始前，可以将学生原有的关于时间的知识与生活经验作为学生的课前测试，看有多少学生没有关于时间的基本知识，不能正确读出钟面上的时刻，再针对这一现象展开教学，很好地把握住。
（三）教法上应立体多样。要把教师精讲、点拨与引导学生自主学*、观察发现、质疑问难、合作探究、体验感悟有机结合起来；要把“教后学”与“学后教”、“学中教”有机结合起来；要把课内学*与课外拓展有机结合起来；要把课内学*与课外拓展有机结合起来。如认识学*秒。可以安排有以下几个内容：猜1秒的长度；听1秒的时间有多长；看秒针是怎样在钟面上走动的；体验1秒钟的时间能做些什么；运用所获的经验做猜秒游戏；出示1秒钟生活信息等。
（四）媒体上应综合运用。在教学时分秒的认识时，可以运用多媒体软件（而不能总是一枝粉笔和一块黑板）把教材中的抽象过程展示出来，帮助学生理解和掌握。例如，在教学1时＝60分时，大屏幕上出现一只大钟面，然后演示，分针转动一周（同时配上"嘀嗒嘀嗒"的声音）时针运动情况，并重复二次，同学们就形象地感知时和分的关系，并在欢快的过程中理解1时＝60分。在让学生理解分与秒的关系时，也用媒体向学生演示分针走一小格，秒针走一圈，从而揭示分与秒的内在联系。
（五）个体上应区别对待。课后的目标练*中，发现有的学生还不能完全掌握本节课的知识，这就需要我们教师在课后进行个别辅导。
xx年—xx年上学期期末考试早已结束，经过一个假期对所教班级学科成绩的分析总结和沉淀，我有着很大的体会和收获。通过一年的学*和精心的培养，我欣喜地看到，我的学生正朝着我所期望的那样，向着更高的层次迈进。当然，还有一部分学生，在这一年的数学学*上有点掉队，但是，这并没有让这些孩子们灰心丧气，他们也正蓄势待发，准备在六年级的时间里努力拼搏，争取取得更大进步。
为了能更好的在六年级的教学中取得更优异的成绩，我对前面的这次期末考试做了一下简单的分析，其目的更多的是寻找不足，改正缺点，发挥优势，确立领先。
这次考试，我所教的三、四两个班，成绩上有一定差距，但是三班要稍优于四班的成绩。从及格率、高分率、特优率上看，两班有了差距。在两个班的教学过程中，已经出现因班级的班风、班规的不同而引起的学*成绩的较大差异。而这也一直是我在教学过程中最担心的事情。
单独看两班的及格率，61％的及格率，在学校的各学科成绩的比较中，应该还是比较出类拔萃的。但是当将这个成绩放在全县，就显得有些微不足道的意思了。两个班117人，就有40人处于及格线以下。想来这个成绩只能说明，在*常的教学过程中，抓教学还是不够细，还是没能克服教学过程中的巩固基础，狠抓及格率这样的一种思想，还是在凭着经验，和工作得整体热情在教学，没有很好的深入到学生中，特别是成绩较差的学生，他们到底是一种怎样的状态。
从高分率和特优率上看，我相信，我的这些年的教学经历没有白费，通过对各个章节的知识把握，紧靠《课标》中的考点，进行有效的教学和强化训练，成绩很能说明这是成功的。特别是我的这些学生本身的数学基础都很薄弱，能通过一年的强化训练，取得高分率接*30％，特优率10％以上。这更能说明前面的教学是成功的。
成绩只能代表前面的教学付出没有白费，我将在接下来的六年级下学期的教学过程中，戒骄戒躁，努力工作，克服缺点和不足，深入到学生中间去，感同身受，在教学成绩上取得更大进步。
——五年级下册数学期末考试卷 (菁华3篇)
一、填空(每空1分，共20分)
1、① 3.06*方米=( )*方分米; ② 850毫升=( )升(填分数)。
2、一个数，万位上是最小的质数，百位上是最小的奇数，个位是最小的合数，其余数位上的数字是 0，这个数写作( )。
3、5/6是由( )个1/6组成的。
4、□2□是一个三位数，而且能同时被2、3、5整除，这个三位数最小是()。
5、把10/11，11/12，12/13，13/14这四个分数按从大到小排列起来：()>( )>( )>( )。
6、A/15能化成有限小数，A应该是( )。
7、5个2/3写成假分数是( )，化成带分数是( )。
8、3/8千克表示把( )*均分成()份，表示这样的3份;还表示把( )*均分成( )份，表示这样的( )份。
9、正方体的棱长是0.6分米，它表面积是()*方分米，体积是( )立方分米。
10、有一个长是10厘米，宽是8厘米，高是6厘米的长方体木块，如果按长、宽、高的1/2锯成一个小长方体，剩下的小长方体木块的体积是( )立方厘米。
二、判断题(每小题1分，共5分)
( )1、假分数的分子一定大于分母。
( )2、把2/5的分子和分母都乘a(a≠0)，结果不变。
( )3、小于100的最大合数是98。
( )4、7/13=7÷13
( )5、一个自然数不是质数，就是合数。
三、反复比较，谨慎选择，将正确答案的番号填入括号里(每小题1分，共14分)
1、 和 比较( )
A、分数单位相同 B、意义相同 C、大小相同
2、右图阴影部分用分数表示是( )
A、 B、 C、
3、有10个玻璃珠，其中一个略轻一些，用天*称，至少称( )次才能保证找到它。
A、2 B、3 C、4
4、小刚和小明做同样的作业，小刚用了 小时，小明用了 小时，做得快的是( )
A、小刚 B、小明 C、一样快
5、把一根绳子剪成两段，第一段长 米，第二段占全长的 ，两段绳子相比较( )
A、第一段长 B、第二段长 C、一样长
6、把60升水倒入一个棱长为5分米的正方体容器中，水的高度是( )分米
A、2 B、2.4 C、12
7、把10克糖放在90克水中，糖占糖水的( )
A、 B、 C、
8、在 、 、 这三个分数中，分数单位最小的一个是( )
A、 B、 C、
9、旋转和*移都只是改变了图形的( )
A、形状 B、大小 C、位置
10、正方体的棱长扩大到原来的3倍，它的体积扩大到原来的( )倍
A、9 B、18 C、27
11、一根绳子连续对折三次，每段是全长的( )
A、 B、 C、
12、为了清楚地反映遂宁和成都两地2013年每月*均气温的变化情况，应选用( )统计图。
A、单式折线 B、复式折线 C、复式条形
13、下列分数中( )是最简分数
A、 B、 C、
14、一个数，它既是12的因数，又是12的倍数，这个数是( )
A、6 B、12 C、144
四、看清要求，细心计算。(30分)
1、在括号里填上合适的数(6分，每小题1分)
0.15= ≈( )(保留两位小数) 6=
( )- =
2、口算(6分，每小题1分)
10÷2.5= 2.4×0.5= -0.25=
1- 2-
3、脱式计算，能简算的要简算(9分，每小题3分)
4、解方程(9分，每小题3分)
五、看清要求，仔细作图(4分，每小题各2分)
1、以给出的虚线为对称轴画出三角形OAB的对称图形。
2、画出三角形OAB绕点O顺时针旋转90度后的图形。
六、活用知识，解决问题(20分，每小题各4分)
1、爸爸买回一个西瓜重 千克，女儿吃了这个西瓜的 ，妈妈吃了这个西瓜的 ，还剩下几分之几?
2、家具厂订购500根方木，每根方木横截面的面积是24dm2，长3m，这些木料一共是多少方?
3、一个长方体的玻璃缸，长8dm，宽6dm，高4dm，水深2.8dm，如果投入一块棱长为4dm的正方体铁块，缸里的水溢出多少升?
4、一本故事书共100页，小红第一天看了全书的 ，第二天看了20页，两天一共看了全书的几分之几?
5、小红和妈妈今年的年龄之和是41岁，3年前妈妈比小红大25岁，妈妈和小红今年各多少岁?
一、填空。(20分)
1、*最大的咸水湖——青海湖高于海*面3193米，用正数或负数表示为海拔()米。新光服装店今年一月份盈利3000元，记作+3000元，三月份是-1800元，表示这家服装店三月份()元。
2、在括号里填上合适的小数:45毫米=()米5角8分=()元
3、一个两位小数由5个十，6个十分之一和3个百分之一组成，这个数写作();一个小数的百位和百分位上都是8，其他各位都是0，，这个数读作()。
4、把11728000000元改写成用“亿元”作单位的数是()亿元;把1.496亿千米保留两位小数约是()亿千米。
5、把0.506、0.065、0.56、0.056、0.66按照从大到小的顺序排列是：()。
6、一个三角形的底是8厘米，高是2厘米，面积是()*方厘米;一个*行四边形比与它等底等高的三角形的面积多12.6*方米，这个*行四边形的面积是()*方米。
7、一堆钢管，堆成一个*似三角形，已知最上层1根，最下层有12根，相邻两层之间相差1根，这堆钢管共有()根。
8、一组图形☆○○☆☆○○☆☆○○☆……左起第54个图形是()，前54个图形中有()个☆。
9、被减数是7.6，比减数多4.2，差是();两个数的和是15.9，如果一个加数增加5.2，另一个加数减少*，这时的和是()。
10、小红在计算□-(4.3+2.6)时错误将括号看漏了，算成了□-4.3+2.6，这样计算出来的结果比原来正确的结果()(填“多”或“少”)()。
二、判断。(5分)
1、0既不是正数也不是负数。………………………………………………………()
2、小数加减法和整数加减法的计算方法完全相同。………………………………()
3、在小数点的后面添上0，这个小数的大小不变，但计数单位变了。…………()
4、两个等底等高三角形一定可以拼成一个*行四边形。………………………()
5、一个两位小数取*似值约等于3.7，这个小数最大是3.74。…………………………()
三、选择。(5分)
1、在0、-1、+9、10、-1.2、49中正数有()个。
A、2B、3C、4D、5
2、把2.73改写成以千分之一为单位的数，应是()。
A、2.70B、2.730C、2.7300D、2.7030
3、0.123412341234……，小数点后第100个数字是()
A、1B、2C、3D、4
4、一个三角形，底扩大6倍，高缩小2倍，那么这个三角形的面积()
A、扩大6倍B、缩小2倍C、面积不变D、扩大3倍
5、一个长方形的'面积是12*方厘米(长和宽均为整厘米数)那么它的周长最大是()。
A、26厘米B、16厘米C、14厘米D、28厘米
四、计算。(30分)
1、直接写得数。(4分)
0.28+0.2=0.6+0.3=8.8-0.5=0.88-0.08=
1-0.69=3.4+5.6=0.38+5.52=5-3.4=
2、用竖式计算。(带号的要验算)(6分)
10.7-0.37=5.68+3.03=31.2-8.5=
4、下面各题怎样算简便就怎样算。(10分)
4.6+2.9+5.411.6-0.47-9.537.5-4.9+2.5
6.28-(4.28-3.5)6.32-4.6+2.68-2.4
5、列式计算。(列综合算式)(6分)
(1)8.77与6.83的和比10多多少?
(2)2个5的积，再加上8.5，结果是多少?
五、解决问题。(31分)
1、上体育课时，老师要求每排学生1~3报数，小明站在某一排的第29个，请问小明应该报几?
2、一个*行四边形的停车场，底是50米，高是15米。*均每辆车占地5*方米，这个停车场可以停车多少辆?
3、供电局原来有捆电线长14.85米，工人师傅第一次用去0.75米，第二次又用去1.25米，这时电线还剩多少米?
4、小学资源网举行校庆，打算在中心路的一边挂104盏彩灯，彩灯按以下规律排列：2盏红、2盏黄、1盏紫、2盏红、2盏黄、1盏紫……，那么该准备多少盏黄色的灯笼?
5、五年级同学采集树种，四年级采集了25.6千克，五年级比四年级少采集1.9千克。四、五年级同学一共采集树种多少千克?
6、一家商店门口的装饰牌是等腰梯形。它的上底是12米，下底是26米，高是6米。油漆这块装饰牌一个面(每*方米需用油漆1千克)，100千克油漆够不够?
一、知识之窗：(共20分，每空1分)
1、7/9的分数单位是( )， 1里面有( )个这样的分数单位。
2、2/5 的分子增加8，要使分数的大小不变，分母应增加( );8/9至少加上( )个1/9，和是最小的质数。
3、长方体和正方体都有( )个面，( )条棱，( )个顶点。正方体可以说是( )都相等的长方体。
4、用一根长48厘米的铁丝作成一个正方体，那么这个正方体的体积是( )。
5、12的所有约数和是( )。
6、在比100小的自然数中能被2、3、5整除的最大的数是( )。
7、按要求写出三组互质数：两个数都是质数( )，两个数都是合数( )，一个是质数，一个是合数( )。
8、2米的1/7是1米的( )，是( )米。
9、8÷( )=1/4 = ( )/24。
10、把两个棱长是4厘米的正方体粘合成一个长方体，这个长方体的表面积是( )，体积是( )
二、快乐ABC(共7分，每小题1分)
1、用4、2、0三个数能组成( )个能被2和3整除的三位数。
A、3 B、4 C、6
2、把36分解质因数是( )。
A、36=4×9 B、36=2×2×3×3 C、36=1×2×2×3×3
3、下面分数中，最小的是( )
A、 2/7 B、 5/8 C、27/16
4、大于2/9而小于5/9 的真分数有( )个。
A、2 B、3 C、无数个
5、下面说法正确的是( )。
A、所有的偶数都是合数 B、所有的奇数都是质数 C、互质的两个数的公约数只有1
6、把5米的铁丝*均分成6段，每段占这根铁丝的( )。
A、1/6米 B、5/6米 C、1/6
7、a/9是最大的真分数，那么a的值是( )A 8 B 1 C 9
三、小小评判家(对的画“√”，错的画“×”，(共5分)
1、长方体的面中不可能有正方形。( )
2、1/16能化成有限小数。( )
3、一个数的约数一定比它的倍数小。( )
4、因为42÷7=6，所以42是7的倍数，7是42的约数。( )
5、整理原始数据的一般方法是制作统计表或统计图。( )
四、小小神算手(共38分)
1、得数(每小题1分，共10分)
4/5+ 2 = 1 - 2/7= 7/10- 3/10= 0.8×125-10 = 2/5 +3/5 =
1/5+3/5 -4/5 = 5/7+5/14 = 3/4+1/7 = 5×1.4 - 0.4×5 = 7/8-2/9 +1/8 =
2、选择合理的方法进行计算(每题3分，共18分)
(1) 13/15-1/6+5/6= (2) 25-5/12-7/18= (3) 2/3+1/6-5/12=
(4)2/3+4/5-(4/5-1/5 )= (5) 3–(19/21-9/14 )= (6) 7/15+11/15-(3/10+11/15 )=
3、解方程(求未知数x，每小题2分，共6分)
(1)1/4+ x =11/12 (2) x -3/16 =5/8 (3)x +(1/3+3/4 )=2
4、只列式，不计算(共4分，每小题2分)
(1)从9/10与1/2的差里减去一个数，得1/4。这个数是多少?
(2)13/15减去1/4 与2/9的和，差是多少?
五、解决问题
1、一条公路已修14千米，还剩18千米，已修的占未修的几分之几?未修的占全长的几分之几?(5分)
2、一根铁丝，第一次截下1/5 米，第二次截下2/5米，还剩 1/5米，这根铁丝原来有多少米?(3分)
3、甲3分钟走213米，乙4分钟走325米，丙5分钟走505米，他们三人每分钟各走多少米?哪个走的速度快?(5分)
4、一个长方体铁皮桶长5米，宽0.8米，高0.4米，它能装水多少升?做这个铁皮桶需要铁皮多少*方米?(铁皮厚度不计)(5分)
5、为庆祝“六·一”儿童节，六(1)班全体同学分成男、女两组做花，其中男同学20人，*均每人做花280朵，女同学10人，一共做花3400朵，请问你，全班同学*均每人做花多少朵?(3分)
6、为了丰富学生的文化生活，学校开展了各种兴趣小组，下面是活动人数的原始数据，请你先整理这些数据填表，然后再完成统计图。(5分)
语文组：正正正正
数学组：正正正正正
美术组：正正正正
英语组：正正正正 ┰
体育组：正正正正正正
7、明明家有一个长50厘米、宽30厘米的长方体鱼缸，里面装有高30厘米的水，明明在往缸内放入一条鱼时，发现水面上升了0.5厘米。你能提出数学问题并解答吗?
说明：此题至少提出一个数学问题并解答。再另提出两个问题并解答，可做加分处理。 (4分+10分)
——二年级上册数学期末考试总结汇总10篇
紧张而又繁忙的一学期已经接*尾声，本期我从一个班主任兼数学老师，慢慢转型成了两个班的专职数学老师，这样也给了我，更多的时间去细心专研教学工作。细读本期教材，我发现本期教材有以下特点：
1、精心设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地展开，学生的数学学*过程和教师的教学教学过程，提供基础环境和主要脉络。
2、在课程标准修订的背景下，更加重视学*目标的整体完成。整个教材让淘气和笑笑带着孩子们一起发现问题提出问题、一起思考和分享解决问题的策略；让一位长者“智慧老人”适时的给学生指导思路，并给出一些重要的总结，鼓励学生进一步思考；让机灵狗成为大家学*的伙伴，渲染气氛，增加学生学*的兴趣。本期具体总结如下：
一、我的教学环节。
1、备课：我们的分为一次备课和二次备课，第一次从整个教材的方向去备课，二次备课时，我会更加注重两个班的学生特点，去设想具体的课堂反馈（思考学生怎样学，学生将产生什么疑难，该怎样调控）。在内容的设计上，要体现出“发现问题、提出问题、分析和解决问题”的全过程，并且可以在激烈的小组讨论中，去“碰撞”“摩擦”。在课后练*的设计上，首先要去理解书上*题在本课中的作用，针对的知识点，再做合理的安排。
2、上课：激发学生的数学学*兴趣是数学课堂的不懈追求，为了让他们对枯燥的数学知识产生兴趣，我的课堂尽量的都会用到多媒体，课件，教材配备的学具盒，设置情境故事，动手试一试，我来演一演等教学方法。课堂上，我还比较注重“放手”，也就是说，当课文中的难点，在学生的思维中发生“碰撞”时，我就让他们自己解决：首先在小组中讨论，然后每组派代表阐述观点，再让他们自己比较，当大家对结果有了一些共识后，老师最后做出小结，这样让学生尽量的自己学到知识及方法。
3、作业批改：不论是书上还是练*册上的*题，我都进行了全面批改，集体订正。针对个别性问题，进行单独辅导，二次批改。二次批改时，点出错处但不指明错因，让学生自己查找错因，增强学生的分析能力，对于表现优异的孩子批注等级，并盖上印章，以兑换礼物来鼓励孩子们的积极性。
4、对学困生的辅导：5班有3个，6班有4个学困生，对于他们的辅导我都把题降低了难度，放缓了坡度，课堂上尽量的给他们机会回答基础问题，适时表扬，增加他们的学*信心，课后，特别是晚自*时，尽量在他们的身边指导点拨。
二、设计好本期的数学实践活动。
二年级的孩子，掌握的数学知识量还不是很多，实践生活经验也不是很足，因此我们的数学活动要设计的“高效”“有用”。本期我在数学好好玩中，让孩子们每人都带来了真实的各种面值的钱币，我们在班级中开展了一次，场面热烈的“买卖”活动；在初步认识长度单位的时候，让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解，在这个活动中：我们测量头长、臂长、腰围、互测身高，还一起测量了教室的.长和宽。这些活动大大的增强了孩子们的实践能力。
三、加强与家长的沟通。
与家长们的常联系，就搭建了一个大家沟通的*台，也让家长及时的了解了孩子在学校的情况。特别是住校生是最让家长牵挂的，把这些孩子的每一滴变化都告诉家长，更有助于家校互育。家校通、短信、电话都是我们的联系方式，在每次的单元测验上给我留言，也让我直接了解到了家长的想法。
四、存在的不足和今后的打算。
1、让两个班*衡发展，两个班的优生都差不多，但是学困生的差距较大，5班没有特别差的孩子，但是6班如谭成希等特差生，我要加大力度辅导，加大个别教育，给他们更多的关心和指导。
2、从每次的单元测验可以看出，部分学生对“解决问题”的分析能力还不足，读题、审题都不够认真，所以，下学期开始，我得加强学生的分析能力的培养，多给后进生机会去说，说出做题的思维过程。
3、加大多媒体的运用，让学生从兴趣出发，快乐学*。
一、学情分析：
我所带的这个二年级七班共有56名学生，因2名请假，参加考试人数为54。具体情况如下：110分有21人，90分以上48人，80～90分5人，70～80分有1人。及格率达到，优秀生38人。少部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺，所以总的情况看来，这次考试大部分学生发挥正常，但几个人成绩还是不够理想。
二、试卷的特点：
这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有填空、选择、计算（包括列竖式算、直接写出得数）、判断、有关轴对称图形的连线、画线段、根据倍数画图题、解决问题，最后有一道附加题。
试题具体分析：（本试卷共计八道大题）
（1）直接写出得数：主要考查100以内加减法和乘法口诀。这个题有3个孩子因不认真算错。
（2）填一填：主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识与日常生活的内在联系。本卷共设8道填空题，全做对的有18个孩子，其余还有有的错了一空，有的错了两空甚至三空。有一些孩子是因为计算粗心失分，但失分最多的是因为第3个填空题，“小红和小丽每人都有20块糖，小红给小丽7块糖后，小红比小丽少块糖”这个题有29个孩子不能准确分析题意，算出小红和小丽糖的块数，再去算小红比小丽少的块数。还有5个孩子对纸币的换算不熟练失分。
（3）判一判：这个题有5句话，需要分析后打对错勾。满分10分，每个2分。此题全部均分为8。85，判断错的主要是第1道和第3道。第一道一些孩子受全长影响，算成了还剩的米数，其实题中写的一共用去了58米是正确的。第3道，因为后半句正确，一些孩子没看清认为是正确的，前面是1米=10厘米，错误。第4道也有几个孩子分析错误失分，填5也行，但不是的。
（4）选一选：选择题共计5道小题，我发现学生常出错在第1道。4个5相加，选择了4+4+4+4+4正确，4个5相加看成了5个4相加。值得反思的问题有：一学生掌握知识太死板、不灵活；二是学生太不认真。
（5）用竖式计算：*时我对计算教学予以了高度重视，大多数学生计算能力较强。但看试卷，我找到了9个孩子失分，有8个是在计算时马虎出错，这反映了学生计算品质还有待于提高，还有1个横式上忘了写得数，丢了1分。
（6）动手画一画：这个题有30个孩子表现不错，全对。其余24个出错孩子的问题有：画线段没标两个端点被扣1分；3小题画三角形个数不对，3的3倍是9，应该画9个，不细心画的不够9个。
（7）剪一剪，连一连：这个题所有孩子都做对。考查了轴对称图形被分成两个完全相同的部分。
（8）解决问题：11个孩子处崔，1、4题出现错误最多，1题因为计算不信息出错，4题没有真正理解题意，便宜18元，做成了加法。看来，孩子们对应用题的理解有待加强。
附加题：难度较高，6个孩子做正确，拿到了10分；26个孩子只算了一步，得到3分；两个孩子解决了一个问题，得到5分。此题给我的反思是今后也要训练孩子灵活的思维。
三、学生答题情况分析
1、学生的基础知识和基本技能不扎实。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
存在错误的.类型：
1、书写不规范出现的错误
2、读题与思维不合拍造成错误
3、题目的开放性与学生思维的连贯性造成失误
四、改进措施
针对本次统考评卷存在的问题，反思自己的教学，以后要加强以下几个方面工作：
1、加强基础训练，提高教学质量。多关注学生，找准学生的“弱点”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。
2、重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。
3、解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。今后在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。
4、加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层教学，加强对“后进生”的基础知识训练和学*方法指导，让他们在原有基础上得到发展。
今后应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学**惯和学*态度。在*时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。只有培养学生认真审题、独立思考、细心解题的良好学**惯，学生成绩才能得到真正提高。
紧张而又繁忙的一学期已经接*尾声，本期我从一个班主任兼数学老师，慢慢转型成了两个班的专职数学老师，这样也给了我，更多的时间去细心专研教学工作。细读本期教材，我发现本期教材有以下特点：
1、精心设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地展开，学生的数学学*过程和教师的教学教学过程，提供基础环境和主要脉络。
2、在课程标准修订的背景下，更加重视学*目标的整体完成。整个教材让淘气和笑笑带着孩子们一起发现问题提出问题、一起思考和分享解决问题的策略；让一位长者“智慧老人”适时的给学生指导思路，并给出一些重要的总结，鼓励学生进一步思考；让机灵狗成为大家学*的伙伴，渲染气氛，增加学生学*的兴趣。本期具体总结如下：
一、我的教学环节。
1、备课：我们的分为一次备课和二次备课，第一次从整个教材的方向去备课，二次备课时，我会更加注重两个班的学生特点，去设想具体的课堂反馈（思考学生怎样学，学生将产生什么疑难，该怎样调控）。在内容的设计上，要体现出“发现问题、提出问题、分析和解决问题”的全过程，并且可以在激烈的小组讨论中，去“碰撞”“摩擦”。在课后练*的设计上，首先要去理解书上*题在本课中的作用，针对的知识点，再做合理的安排。
2、上课：激发学生的数学学*兴趣是数学课堂的不懈追求，为了让他们对枯燥的数学知识产生兴趣，我的课堂尽量的都会用到多媒体，课件，教材配备的学具盒，设置情境故事，动手试一试，我来演一演等教学方法。课堂上，我还比较注重“放手”，也就是说，当课文中的难点，在学生的思维中发生“碰撞”时，我就让他们自己解决：首先在小组中讨论，然后每组派代表阐述观点，再让他们自己比较，当大家对结果有了一些共识后，老师最后做出小结，这样让学生尽量的自己学到知识及方法。
3、作业批改：不论是书上还是练*册上的*题，我都进行了全面批改，集体订正。针对个别性问题，进行单独辅导，二次批改。二次批改时，点出错处但不指明错因，让学生自己查找错因，增强学生的分析能力，对于表现优异的孩子批注等级，并盖上印章，以兑换礼物来鼓励孩子们的积极性。
4、对学困生的`辅导：5班有3个，6班有4个学困生，对于他们的辅导我都把题降低了难度，放缓了坡度，课堂上尽量的给他们机会回答基础问题，适时表扬，增加他们的学*信心，课后，特别是晚自*时，尽量在他们的身边指导点拨。
二、设计好本期的数学实践活动。
二年级的孩子，掌握的数学知识量还不是很多，实践生活经验也不是很足，因此我们的数学活动要设计的“高效”“有用”。本期我在数学好好玩中，让孩子们每人都带来了真实的各种面值的钱币，我们在班级中开展了一次，场面热烈的“买卖”活动；在初步认识长度单位的时候，让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解，在这个活动中：我们测量头长、臂长、腰围、互测身高，还一起测量了教室的长和宽。这些活动大大的增强了孩子们的实践能力。
三、加强与家长的沟通。
与家长们的常联系，就搭建了一个大家沟通的*台，也让家长及时的了解了孩子在学校的情况。特别是住校生是最让家长牵挂的，把这些孩子的每一滴变化都告诉家长，更有助于家校互育。家校通、短信、电话都是我们的联系方式，在每次的单元测验上给我留言，也让我直接了解到了家长的想法。
四、存在的不足和今后的打算。
1、让两个班*衡发展，两个班的优生都差不多，但是学困生的差距较大，5班没有特别差的孩子，但是6班如谭成希等特差生，我要加大力度辅导，加大个别教育，给他们更多的关心和指导。
2、从每次的单元测验可以看出，部分学生对“解决问题”的分析能力还不足，读题、审题都不够认真，所以，下学期开始，我得加强学生的分析能力的培养，多给后进生机会去说，说出做题的思维过程。
3、加大多媒体的运用，让学生从兴趣出发，快乐学*。
本学期我认真抓好数学教学工作，经过一学期的努力，较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如：学会并比较熟练的计算表内乘法口诀；知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称；除法的意义和除法算式中各部分的名称；认识钟表和时、分、秒之间的进率；位置和方向；初步了解统计的意义等等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学**惯差造成了成绩较差的现象。现将工作总结如下：
一、认真做好课前准备
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、充分利用远程教育资源
对所学知识感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生才能把知识学好。本学期为了调动学生学*数学的兴趣，我经常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，辅助课堂教学。学生不仅体会到了学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心，很多教学难点也迎刃而解了，效果极好。
三、课堂上"精讲多练"
加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、加强口算训练
为使学生能熟练计算表内乘法和除法。每天抽出5分钟进行口算训练，或对答或笔算，而且每天留口算作业。提高了学生思维的敏捷度，提高学生的计算速度和能力。
五、及时做练*册
完成一小节的'内容就及时做练*册，本学期练*册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练*册即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。
六、认真批改作业
每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练*都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突出。
七、抓好差生
对后进生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学***的辅导，为了提高后进生的成绩，首先解决他们心结，让他们意识到学*的重要性和必要性，使之对学*萌发兴趣。又通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学*中去。在此基础上，还教给他们学*的方法，提高他们的技能。
八、重视与家长沟通，取得了家长的支持。
总之，经过一学期的努力，学生各方面的技能有了明显的提高，也养成很多良好的学**惯，成绩有所提高，但有几个学生的成绩还不够理想，今后我仍将继续努力。
一、学情分析：
我所带的这个二年级七班共有56名学生，因2名请假，参加考试人数为54。具体情况如下：110分有21人，90分以上48人，80～90分5人，70～80分有1人。及格率达到，优秀生38人。少部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺，所以总的情况看来，这次考试大部分学生发挥正常，但几个人成绩还是不够理想。
二、试卷的特点：
这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。就知识点而言，考察的还是比较全面的，题型上有填空、选择、计算（包括列竖式算、直接写出得数）、判断、有关轴对称图形的连线、画线段、根据倍数画图题、解决问题，最后有一道附加题。
试题具体分析：（本试卷共计八道大题）
（1）直接写出得数：主要考查100以内加减法和乘法口诀。这个题有3个孩子因不认真算错。
（2）填一填：主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识与日常生活的内在联系。本卷共设8道填空题，全做对的有18个孩子，其余还有有的错了一空，有的错了两空甚至三空。有一些孩子是因为计算粗心失分，但失分最多的是因为第3个填空题，“小红和小丽每人都有20块糖，小红给小丽7块糖后，小红比小丽少块糖”这个题有29个孩子不能准确分析题意，算出小红和小丽糖的块数，再去算小红比小丽少的块数。还有5个孩子对纸币的换算不熟练失分。
（3）判一判：这个题有5句话，需要分析后打对错勾。满分10分，每个2分。此题全部均分为8。85，判断错的主要是第1道和第3道。第一道一些孩子受全长影响，算成了还剩的米数，其实题中写的一共用去了58米是正确的。第3道，因为后半句正确，一些孩子没看清认为是正确的，前面是1米=10厘米，错误。第4道也有几个孩子分析错误失分，填5也行，但不是的。
（4）选一选：选择题共计5道小题，我发现学生常出错在第1道。4个5相加，选择了4+4+4+4+4正确，4个5相加看成了5个4相加。值得反思的问题有：一学生掌握知识太死板、不灵活；二是学生太不认真。
（5）用竖式计算：*时我对计算教学予以了高度重视，大多数学生计算能力较强。但看试卷，我找到了9个孩子失分，有8个是在计算时马虎出错，这反映了学生计算品质还有待于提高，还有1个横式上忘了写得数，丢了1分。
（6）动手画一画：这个题有30个孩子表现不错，全对。其余24个出错孩子的问题有：画线段没标两个端点被扣1分；3小题画三角形个数不对，3的3倍是9，应该画9个，不细心画的不够9个。
（7）剪一剪，连一连：这个题所有孩子都做对。考查了轴对称图形被分成两个完全相同的部分。
（8）解决问题：11个孩子处崔，1、4题出现错误最多，1题因为计算不信息出错，4题没有真正理解题意，便宜18元，做成了加法。看来，孩子们对应用题的理解有待加强。
附加题：难度较高，6个孩子做正确，拿到了10分；26个孩子只算了一步，得到3分；两个孩子解决了一个问题，得到5分。此题给我的反思是今后也要训练孩子灵活的思维。
三、学生答题情况分析
1、学生的基础知识和基本技能不扎实。
2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
存在错误的'类型：
1、书写不规范出现的错误
2、读题与思维不合拍造成错误
3、题目的开放性与学生思维的连贯性造成失误
四、改进措施
针对本次统考评卷存在的问题，反思自己的教学，以后要加强以下几个方面工作：
1、加强基础训练，提高教学质量。多关注学生，找准学生的“弱点”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。
2、重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。
3、解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。今后在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。
4、加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层教学，加强对“后进生”的基础知识训练和学*方法指导，让他们在原有基础上得到发展。
今后应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学**惯和学*态度。在*时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。只有培养学生认真审题、独立思考、细心解题的良好学**惯，学生成绩才能得到真正提高。
本次数学试卷的命题总体而言内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力，本次数学试卷的命题贴*实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份较不错的试卷。
一、试题分析
二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学*过程。试题内容全面，共计八个大题。试题整体较好地体现了基础性。
2、取材比较贴*生活，评估了学生联系生活的能力。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学*数学的价值。
3、体现了灵活性。看图列式计算，从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。
二、质量分析
从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的.实际水*。本次测试结果与学生*时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
1、题目类型全面，呈现形式多样。试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
2、填空题完成的不好。这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，学生就完成得不大理想，许多同学填了无数条，我想这同样说明了学生没有认真读题目，还有一题是物体的正面、后面和则面，分别是谁看到，很多同学没看清楚，说明同学没有理解题意审题不认真。再有就是数一数有多少个直角，不少同学数错了说明他们没有认真的读过题目并且也没有仔细数。
3、第三大题画一画：该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想，学生掌握得较好，个别学生画线段时线画不直，角的边画不直也就是没有严格按老师要求的步骤来画。
本学期我继续任二年级数学教学工作。一学期的工作接*尾声。在这个学期中，我担任二（2）班数学教学任务，二年级学生年龄小，自制力差，学*时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。只有遵循学生心理活动的规律，把数学学科特点和学生年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，增强学生学*的兴趣。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，圆满地完成教学任务。现将本学期的课堂教学工作总结如下：
一、开学前制定教学计划和教学目标
根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班学生的实际情况，制定了一套全面的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重难点，制定了总的'教学目标：目的是培养学生的动手操作能力，计算能力，提出问题并解决问题的能力。教学计划使整个学期的数学教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展。
二、了解本班数学水*的实际情况
经过上学期的教学，本班学生的有个别学生计算能力、语言叙述表达能力相对较弱，因此教学效果不够理想。本学期我实事求是，了解及分析学生的实际情况，具体问题具体分析，做到因材施教，授课时取得良好的效果。
三、关爱学生让学生亲*你
接班后，我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学*、心理、爱好、家庭等处了解学生，利用课余经常同学生沟通、同家长沟通。如刘伟东、黄家威同学，本学期我通过各个途径辅导、帮助他，这个学期数学成绩有较明显的进步。又如碰到学生有困难或生病时，我主动打电话问候他，让学生感到老师亲切和蔼，真正关心他。
四、转化后进生，促使全班共同进步。
转化后进生是每个科任老师义不容辞的职责。每当我接到一个新班后，我首先是了解学生，作为科任老师必须与班主任配合，关心爱护表现良好的学生，更注意给那些表现不良、成绩差的学生更多的关爱。后进生不是天生的。特别是低年级的学生，他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母外出工作，缺乏管教；有的是过分的溺爱所造成的；因此，针对这些学生，我先找他们谈心，帮助他们克服自卑心理，同时尽量捕捉他们身上的“闪光点”，引导他们发挥长处，及时给予肯定，帮助他们树立信心。在学*上，让每一位差生与一个学*好的同学同桌，开展一帮一的辅导活动，为差生创造一个学*氛围。优生辅导差生使其进步给予班上表扬，评为辅导能手。其次我组织开展“比比谁的进步大”的奖励活动，差生就会提高学*兴趣，差生就会改正自己学*方法和学**惯，学*成绩就会进步，促使全班同学共同进步。使差生逐渐走向光明。实践证明，要转化后进生，只有使差生提高学*兴趣。只有消除差生对老师、同学的对立情绪，才能开展转化工作。在学*上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误给予耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心。从而达到转化的效果。通过本学期的学*，本班的后进生在学*方面有一定的提高。从而提高整个班级的学*成绩。
五、所取成绩
在师生的共同努力下，本学期的数学教学取得了一定的成绩。
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的动手操作能力，计算能力，提出问题并解决问题的综合运用能力有所提高。
3、单元成绩稳步提高。但单元考评成绩还不够理想。没有达到了学校所定的目标，但比以前有所提高。
本学期我认真抓好数学教学工作，经过一学期的努力，较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如：学会并比较熟练的计算表内乘法口诀；知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称；除法的意义和除法算式中各部分的名称；认识钟表和时、分、秒之间的进率；位置和方向；初步了解统计的意义等等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学**惯差造成了成绩较差的现象。现将工作总结如下：
一、认真做好课前准备
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的.教学方法，认真备好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、充分利用远程教育资源
对所学知识感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生才能把知识学好。本学期为了调动学生学*数学的兴趣，我经常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，辅助课堂教学。学生不仅体会到了学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心，很多教学难点也迎刃而解了，效果极好。
三、课堂上"精讲多练"
加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、加强口算训练
为使学生能熟练计算表内乘法和除法。每天抽出5分钟进行口算训练，或对答或笔算，而且每天留口算作业。提高了学生思维的敏捷度，提高学生的计算速度和能力。
五、及时做练*册
完成一小节的内容就及时做练*册，本学期练*册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练*册即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。
六、认真批改作业
每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练*都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突出。
七、抓好差生
对后进生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学***的辅导，为了提高后进生的成绩，首先解决他们心结，让他们意识到学*的重要性和必要性，使之对学*萌发兴趣。又通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学*并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学*中去。在此基础上，还教给他们学*的方法，提高他们的技能。
八、重视与家长沟通，取得了家长的支持。
总之，经过一学期的努力，学生各方面的技能有了明显的提高，也养成很多良好的学**惯，成绩有所提高，但有几个学生的成绩还不够理想，今后我仍将继续努力。
本学期我继续任二年级数学教学工作。一学期的工作接*尾声。在这个学期中，我担任二（2）班数学教学任务，二年级学生年龄小，自制力差，学*时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。只有遵循学生心理活动的规律，把数学学科特点和学生年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，增强学生学*的兴趣。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，圆满地完成教学任务。现将本学期的课堂教学工作总结如下：
一、开学前制定教学计划和教学目标
根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班学生的实际情况，制定了一套全面的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重难点，制定了总的教学目标：目的是培养学生的动手操作能力，计算能力，提出问题并解决问题的能力。教学计划使整个学期的数学教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展。
二、了解本班数学水*的.实际情况
经过上学期的教学，本班学生的有个别学生计算能力、语言叙述表达能力相对较弱，因此教学效果不够理想。本学期我实事求是，了解及分析学生的实际情况，具体问题具体分析，做到因材施教，授课时取得良好的效果。
三、关爱学生让学生亲*你
接班后，我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学*、心理、爱好、家庭等处了解学生，利用课余经常同学生沟通、同家长沟通。如刘伟东、黄家威同学，本学期我通过各个途径辅导、帮助他，这个学期数学成绩有较明显的进步。又如碰到学生有困难或生病时，我主动打电话问候他，让学生感到老师亲切和蔼，真正关心他。
四、转化后进生，促使全班共同进步。
转化后进生是每个科任老师义不容辞的职责。每当我接到一个新班后，我首先是了解学生，作为科任老师必须与班主任配合，关心爱护表现良好的学生，更注意给那些表现不良、成绩差的学生更多的关爱。后进生不是天生的。特别是低年级的学生，他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母外出工作，缺乏管教；有的是过分的溺爱所造成的；因此，针对这些学生，我先找他们谈心，帮助他们克服自卑心理，同时尽量捕捉他们身上的“闪光点”，引导他们发挥长处，及时给予肯定，帮助他们树立信心。在学*上，让每一位差生与一个学*好的同学同桌，开展一帮一的辅导活动，为差生创造一个学*氛围。优生辅导差生使其进步给予班上表扬，评为辅导能手。其次我组织开展“比比谁的进步大”的奖励活动，差生就会提高学*兴趣，差生就会改正自己学*方法和学**惯，学*成绩就会进步，促使全班同学共同进步。使差生逐渐走向光明。实践证明，要转化后进生，只有使差生提高学*兴趣。只有消除差生对老师、同学的对立情绪，才能开展转化工作。在学*上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误给予耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心。从而达到转化的效果。通过本学期的学*，本班的后进生在学*方面有一定的提高。从而提高整个班级的学*成绩。
五、所取成绩
在师生的共同努力下，本学期的数学教学取得了一定的成绩。
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的动手操作能力，计算能力，提出问题并解决问题的综合运用能力有所提高。
3、单元成绩稳步提高。但单元考评成绩还不够理想。没有达到了学校所定的目标，但比以前有所提高。
本学期我继续任二年级数学教学工作。一学期的工作接*尾声。在这个学期中，我担任二（2）班数学教学任务，二年级学生年龄小，自制力差，学*时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。只有遵循学生心理活动的规律，把数学学科特点和学生年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，增强学生学*的兴趣。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，圆满地完成教学任务。现将本学期的课堂教学工作总结如下：
一、开学前制定教学计划和教学目标
根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班学生的实际情况，制定了一套全面的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重难点，制定了总的教学目标：目的是培养学生的动手操作能力，计算能力，提出问题并解决问题的能力。教学计划使整个学期的数学教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展。
二、了解本班数学水*的实际情况
经过上学期的教学，本班学生的有个别学生计算能力、语言叙述表达能力相对较弱，因此教学效果不够理想。本学期我实事求是，了解及分析学生的实际情况，具体问题具体分析，做到因材施教，授课时取得良好的效果。
三、关爱学生让学生亲*你
接班后，我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学*、心理、爱好、家庭等处了解学生，利用课余经常同学生沟通、同家长沟通。如刘伟东、黄家威同学，本学期我通过各个途径辅导、帮助他，这个学期数学成绩有较明显的进步。又如碰到学生有困难或生病时，我主动打电话问候他，让学生感到老师亲切和蔼，真正关心他。
四、转化后进生，促使全班共同进步。
转化后进生是每个科任老师义不容辞的职责。每当我接到一个新班后，我首先是了解学生，作为科任老师必须与班主任配合，关心爱护表现良好的学生，更注意给那些表现不良、成绩差的`学生更多的关爱。后进生不是天生的。特别是低年级的学生，他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母外出工作，缺乏管教；有的是过分的溺爱所造成的；因此，针对这些学生，我先找他们谈心，帮助他们克服自卑心理，同时尽量捕捉他们身上的“闪光点”，引导他们发挥长处，及时给予肯定，帮助他们树立信心。在学*上，让每一位差生与一个学*好的同学同桌，开展一帮一的辅导活动，为差生创造一个学*氛围。优生辅导差生使其进步给予班上表扬，评为辅导能手。其次我组织开展“比比谁的进步大”的奖励活动，差生就会提高学*兴趣，差生就会改正自己学*方法和学**惯，学*成绩就会进步，促使全班同学共同进步。使差生逐渐走向光明。实践证明，要转化后进生，只有使差生提高学*兴趣。只有消除差生对老师、同学的对立情绪，才能开展转化工作。在学*上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误给予耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心。从而达到转化的效果。通过本学期的学*，本班的后进生在学*方面有一定的提高。从而提高整个班级的学*成绩。
五、所取成绩
在师生的共同努力下，本学期的数学教学取得了一定的成绩。
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的动手操作能力，计算能力，提出问题并解决问题的综合运用能力有所提高。
3、单元成绩稳步提高。但单元考评成绩还不够理想。没有达到了学校所定的目标，但比以前有所提高。
