暑假，我和爸爸妈妈来到了风景秀美的黄山。在这座山中，处处充斥着惊心动魄，其中，最著名却最让人畏惧的景点是“一线天”了！
一线天在文殊洞的下方，登玉屏道中，过小心坡破，渡仙桥，有一道两壁夹成的狭长石巷，宽处不过2米，窄处仅仅半米，中间台阶有80多级，只能容一人通过，每一级都有20厘米高。在两壁的上方，还有一块摇摇欲坠的巨石贴在壁上，好像风一吹，就要掉下来似的。
在爬黄山这一道，不论遇到什么样的危险，我都能一一克服。可是到了这儿，我却被吓住了。望着前面彳亍的人群正小心翼翼地摸着石壁，摩肩接踵地走在窄长的石缝中，我的腿不禁发软了，竟然不敢向前迈一步。但是后面的人一直向前推我，让我走快点，没办法了，我只好摸索着身旁的石头，用左手牢牢地抓住石缝里的一株植物，慢慢抬起战栗的右腿，把它放在上一级台阶，同时，我还在心里给自己鼓励和加油，再往上走一步，会渡过难关的。
很不巧的是，我不小心，右脚打滑，左脚碰到了一块活动的石头，身体向右倾斜，石头向左滚动，幸好我极力稳住了身体，才没有摔倒。可石头已经滚落，掉下悬崖，久久不闻声响。我探头一看，才发现，右面是万丈悬崖。短短一秒钟，我差点丢了性命。我不禁心跳加快，身上直冒冷汗，硬是不敢再往前挪动一步了。
我颤栗着，正想放弃。在后面的妈妈看透了我的心思，妈妈微笑着握着我的手，对我说：“孩子，你看，虽然这条路崎岖难行，下面还是悬崖，可这些困难，都是可以克服的。我们已经走了一段了，不能再回头了。不要往下看，抬头往前看就行。不管前面还有多少台阶，你可以把他们分解成一步一步，然后一步一步迈上去，走一步，再走一步。如果一下子走完所有的台阶，的确不容易，可迈开一小步，不需要多大的勇气啊。”听完妈妈的话，我顿时来了勇气。我努力使自己镇静下来，小心翼翼地伸出左脚去探上面的台阶，然后右脚再跟上去。一步一步重复着这样的动作。边走，心里边想：“我走了一步了，我又走了一步、两步、三步、四步……”渐渐地，我畏惧的灵魂被释放了。我像卸下了浑身包袱，轻松地步行在陡峭的台阶上，一步、再一步，那些上面微泛绿光的小台阶，彷佛变成了一个个短音阶，在我眼前旋舞着。不知不觉就到达了一线天顶峰。通过10厘米宽的小缝望向天空，蓝天犹如一条湛蓝的丝带在头顶上闪动。
一、教材分析
《走一步，再走一步》一课是七年级（上）第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《在山的那边》用象征手法说明，通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。《走一步，再走一步》说明的是面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。《生命，生命》表达了作者对生命价值及其意义的严肃思考。《紫藤萝瀑布》由藤萝的盛衰，感悟到生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观、积极进取。《童趣》说的是作者童年时代观察虫蚊、丛草等趣事，有一种物外之趣。阅读五篇文章，不但对同学们正确认识人生，走好人生之路有一定的帮助，而且可以引发学生对有关人生问题的一些思考。
《走一步，再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心、不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能个个击破、战胜它的道理。文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。
二、学生分析
对一个刚刚跨入初中大门的同学来说，初中生活的开始，意味着另一段人生旅程的开始，他们是带着父母亲友的期望，在他们殷切的目光中走进初中校园的，因而在他们的心中，充满了对未来的设计与规划。他们有理想，有目标，有干劲，但由于缺乏必要的经验，心理承受能力相对较差，因而一遇到困难，或手脚失措，不知该咋办；或怨天尤人，哀叹命运不公；或干脆打退堂鼓，畏惧退缩。总之，他们大都不敢面对困难，正视困难，积极思考，从而找到解决困难的办法。故对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。
【教学目标】
1、知识目标：
反复阅读，理解关键语句的意义。
2、能力目标：
复述故事情节。
一、教学分析：
（一）教学内容分析
《走一步，再走一步》是一篇以叙事为主的文章。本文运用质朴的语言，描述了一个扣人心弦的故事，在美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆了57年前8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不来，陷入可怕的两难境地。后来在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历。告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，将它分解为一个一个的小困难，从眼前做起从脚下做起，就能战胜它取得成功。
（二）学情分析：
对于一个刚刚跨入初中大门的学生来说，他们的心中，充满了对未来的憧憬。他们有理想，有目标，有干劲，所以对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。
【学*目标】
１、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；
２、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；
３、与《在山的那边》进行比较阅读。
【能力目标】
失败如一只拦路虎，挡在你的人生道路上，挫折也如影随形。
一个明媚的下午，我无聊的在门口走来走去。忽然看见一个大姐姐在玩滑板车，轻松自如，好像在滑板上跳舞一样，我当时就垂涎三尺，飞快地跑回家，让妈妈也给我买一个滑板车。
第二天，妈妈就给我买回来了。我看到滑板车，迫不及待的上去了，上去不到一秒，就摔下去了。因为第一次的失败，我小心翼翼的上去，我想：“这一次应该不会摔倒吧！”我刚站上去得意了三秒，“嘭”又摔下去了。前两次的失败让我丧失了信心，爸爸走了过来拍拍我裤子上的灰尘，语重心长的说：“玩滑板要掌握*衡，努力尝试，不是摔倒几次就放弃了，这样你永远也学不好，要掌握技巧的。”我似懂非懂的点了点头，我又重新站上去，尽量掌握*衡，就在快要成功的一瞬间，我从上面摔下来了，我感到我的膝盖万分疼痛，眼泪止不住的往下流，但是，我一定不可以轻易放弃。
终于，在我坚持不懈的努力下，我终于可以在滑板上自由的做任何动作，不用再惧怕跌倒了，我的心里产生了一种巨大的成就感，我为自己骄傲，为自己自豪！
这件微不足道的小事情，却让我明白了：只有克服重重困难，不要想着距离多远，只要一小步，一小步的向目标前进，最后的胜利一定属于你自己！
紧紧握在一起的木头是由丝状的毛发形成的。九层*台从疲惫的土壤开始:千里之行从第一步开始。
回顾漫长而短暂的16年，我总有一种爬山的感觉。这座山如此之高，我只能虔诚地仰望，在荆棘丛生的荒野中艰难地寻找一条通往山顶的路。然而，我知道只有笔直的小路通向山顶，而它旁边的小路总是错综复杂的交错。我没有能力识别和找到最短的捷径。
我只能排除杂念，坚定不移地追随北斗七星的永恒方向，一步一步地前进，跨过前方的岩石阻力。哪怕前方是一条汹涌的河流，哪怕前方是一片危险的沼泽，哪怕前方是一片风景优美的袁野，哪怕前方是不可预知的密林我不会退缩，因为我知道只有雾霭中朦胧的山峰才是我的目标，是我追求梦想的不竭动力。我沐浴在清晨的阳光中，每当我遇到无法跨越的障碍，我都会停下来建造一个简陋的小屋，然后努力开拓前进的道路。我知道这是必须跨过的门槛。我无法逃脱。逃离意味着失去我自己和这个永远自豪地矗立在前方的悬崖。房子前面的石碑上刻着我经历过的每一场风暴。这是我留给自己的唯一记忆。
面对躺在路中间的巨石，我终于扛住了闲置的锄头，努力挖掘，希望能找到前进的路。不要嘲笑我的荒谬。多年的艰辛已经让我明白了一个道理:有些情况似乎无法克服，但只要你愿意下定决心去做，去奋斗，去一点一点地解决小困难，最大的障碍一定会被我们克服。我们必须相信人类能够征服自然。没有什么困难能让我们彻底绝望。我们必须像一个开垦的捍卫者，一个移动山脉的傻瓜，一个照看太阳的夸父。即使我们失败了，我们仍然要无愧于心!
就一步，再走一步不知不觉中，我发现自己正处于人生中最关键的十字路口，面临着一个困境。没有人能帮助我，我只能依靠自己。在阳光下小睡一会儿，想想接下来要完成的任务——这可能是我做的最常见的事情回顾过去几年我坚持不懈的努力，我加强了前进的选择。即使我知道我所走的路不会有结果，我也不会也不能放弃。我非常清楚我的未来掌握在我自己手中。就像蝴蝶即将破茧而出一样，我们在成长过程中必然会经历痛苦的转变。我们可能没有给全人类的夜晚带来光明的伟人的耐心和勤奋，没有伴随黑暗和沉默一生的女人的毅力和坚韧，没有达芬奇的智慧，也没有贝多芬的才华。
在成长的道路上，会有许许多多的失败和挫折。但是，他们却影响着一个人的一生，教我们许多道理。那是一个阳光明媚的下午，我们正在玩捉迷藏。忽然看见一个大姐姐在玩滑板，轻松自如，好像在滑板上跳舞一样，心中好生羡慕。事后，我让爸爸也买了一个滑板。
因为是初学者，好奇心驱使着我迫不及待地上去了。哪知，我还没反应过来就“怦”地一声摔了个屁股蹲。第一次的失败是我变得小心谨慎了。经过第一次，我又鼓起信心小心翼翼的上去了。这一回，我想该不会摔倒了吧!哪知我刚得意2秒钟，“怦”地一声又跌了一跤。前两次的失败已经让我的信心烟消云散了，鲁莽的行动使我变得胆怯。现在我对这个可怕的东西已经彻底没戏了。我已经不想玩时，爸爸走了过来拍拍我裤子上的灰尘，语重心长地说：“玩这个首先要掌握*衡，不能因为摔了几跤就放弃了，这样是永远也学不好的。要掌握技巧知道吗?”我似懂非懂地点了点头。我又重新站了上去，尽量保持*衡，就在快要成功地一瞬间，我从上面摔了下来，感到万分疼痛，眼泪不住地往下掉，但是，我一定要学会滑板，一定不可以轻易放弃。于是，我又站了上去，又摔了下来……
终于，在我的努力下，我终于可以在滑板上自由自在地做动作，不用再惧怕摔倒了。我的心产生了一种巨大的成就感，我为我而骄傲，为我而自豪！这件微不足道的小事，却让我明白了：只有克服重重困难，最后的胜利就属于你!
多走一步，柳暗花明。
——题记
【教学目标】
知识与能力
1、品读课文，揣摩本文中人物的心理
2、学*多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。
过程与方法
知识目标：理清全文思路，通过复述情节，整体把握课文内容。
能力目标：学会多角度思考文章。
情感目标：联系自身生活体验，感悟人生哲理。
教学重点：朗读课文，复述情节，整体把握文章主旨。
教学难点：探究、感悟蕴含的人生哲理。
《走一步，再走一步》是人教版语文七年级上册第2课，本课的主要教学目标是通过生活中的一些小事情，让学生对人生的大话题有所感悟。我设计的这节课是以新课程理念为指导，突出学生的主体地位，让自主、合作、探究的学*方式贯穿整个课堂。我采用“激情导入──朗读感知──研读赏析──体验反思”的自主、合作教学模式完成本节课的教学。下面是本节课的教学实录。
一、课前交流
师：大家好!今天很高兴能和你们共同合作一节课，希望在接下来的四十分钟里，能让老师看到同学们最专注的眼神，听到同学们最独道的见解，感受到同学们最真诚的微笑!好，上课!
(反思：借班上课，课前交流很有必要，既能拉*师生距离，又能让学生对老师的教学风格有一定感知。我是个干净利落的人，所以课前交流简短有力，又充满期待。让学生精神为之一振，进而想要在课堂上好好展示自己。)
生：老师好!
