〔１〕刘凤霞．浅议小学语文作文教学方法的.创新〔Ｊ〕．语文教学通讯Ｄ刊（学术刊），２０１３，０９：５４－５５．
〔２〕吕艳辉．小学语文个性化作文教学的问题及对策研究〔Ｄ〕．东北师范大学，２０１２．
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〔２〕唐永建．关于农村小学语文作文教学的一些思考〔Ｊ〕．才智，２０１４（８）．
一、目前的幼儿教学方法主要存在的问题
1.教学呆板化
现行的幼儿教育带有应试教学特征，重视知识传授和教学讲解，要求学生背诵、默写，以硬性方式达到教学目标。这种教学方式限制了幼儿思维的发展，特别是创造性思维，容易导致思维的僵化，陷入死记硬背的学*模式，不利于幼儿潜能的开发。
2.知识陈旧化
知识和科学都是不断发展完善的，知识更新周期也在不断缩短，幼儿教学内容也要与时俱进，实时更新，采用先进的教学方法、先进的教学理念，传授先进的知识，使用先进的教材，才能培养先进的人才。
在担任整个初中阶段的信息技术课程教学过程中，我学*了一些教学经验和教学方法。我觉得，信息技术课教学的主要目的就是让学生去了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识及技能，进一步激发学生的学*兴趣，增强信息意识和创新意识，有效地培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的潜力以及自学潜力和创新潜力。我认为，在教学中要把计算机作为一种工具，来提高学生的信息素养，培养他们使用信息技术解决问题的各种潜力。以下就我对初中信息技术课的教学作一浅谈：
一、课堂演示，讲解为主
*年来，大多数学校都陆续建成了新的电脑室，同时配备了几十台多媒体电脑，从而构成了一个功能较为强大的多媒体网络教室。我们教师在上课期间，能够借助多媒体网络教室的广播系统，对计算机的基本知识作出适当的演示并加以详细的讲解，使学生获得超多的感性知识，从而加深对知识的理解。例如：在讲授Windows98系统操作时，我是这样做的：先让学生上机实践（当然上该节课前已安排学生进行预*），因为各个学生的理解潜力不一样，在他们预*后自我再在无老师的指导下进行实践，看自我的自学潜力有多强，从而证实自我的理论理解与实践是否一致。然后我运用了“跃龙门”多媒体教学软件，将正确的操作过程透过教师机演示给学生，并一边进行适当讲解，使学生们看到完整的操作过程。这样做就进一步证实了学生们对自我预*后自行上机实践是否全部正确。再让学生们上机实践一次，这样就收到了很好的教与学效果。同时，为了配合演示式的教学，我又根据课程资料及学生的理解潜力，制作有针对性的课件，使课程资料生动形象，变难为易。
二、强化练*
学生要熟练使用计算机，仅靠教师的讲授和演示是远远不够的，务必透过超多的实践练*，才能掌握操作技能和技巧。练*的方式要多种多样，如课堂问答，上机操作，课内外作业演示等。在进行上机操作练*时，一般给学生布置有针对性的练*资料。例如，在讲完“Word”软件中的文字录入及排版知识后，要求学生课后准备一篇50字左右的短文，在下一节上课时使用Word软件进行录入、排版，并对排版提出合理的要求；又如在讲完IE浏览器的使用后，就让每位学生运用IE浏览器浏览本市的网站和其他教育网站。这样，每教学一项新资料，就及时让学生进行定量的练*，这样有利于激发学生的学*兴趣，巩固所学的新课资料，熟练掌握操作要点，提高学*效果。
