冬去春来，在万物复苏时，我们迎来载入史册的一次奥运会，也体现了属于*人的浪漫，恰好是*传统二十四节气的立春。
始于一片雪花，终于一片雪花，一枚枚奖牌讲述了背后的故事在冬奥会的舞台上，全世界的各国奥运健儿充分展现了拼搏，力量，意志，技巧的美，努力突破人类的极限，每一个奖杯，都是一个新的极限其次冬奥会是一个战场，在这个战场，“更高，更强，更快，”的大旗迎风招展，体现了每个奥运健儿不断超越自我，超越他人。
鲜艳的*在空中飘扬，**响起，闭幕式开始，雪花变成了孩子们手中的`雪花灯，雪花灯的灯光虽然很弱，但如果他们的灯结合在一起，足以点亮整个世界。
随后无数条红丝从四面八方飞入鸟巢，将场内装点成一个包裹这雪花的巨大的红色*结！随着时间的变化，奥运火炬熄灭了，它代表着冬奥会结束。
冬奥盛会，让世界共享荣光，让世界一起向未来。
《北京的春节》是一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗*惯进行了介绍。依次介绍了老北京过春节开始的日子、腊八节、腊月二十三、除夕、大年初一、元宵节、正月十九几个特别的日子，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列*俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。文中列举了大量的*俗，情趣盎然，又使人读后增长见识。
本课教授的目的是引导学生了解北京人是怎么过春节的，从而引发探究民族传统文化的兴趣；学*作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。
在教学设计中，我力图做到以下几点：
一、在教学这篇课文时，我首先引导学生在默读课文的基础上，初步了解课文内容，说一说老北京的春节给你留下了怎样的印象，然后细读课文，了解详写的几个日子，画出每个时间人们都在干什么，在这个过程中，让学生通过初读体会年的味道。再感知，批注这几个节日里自己的感受。教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论。在读书讨论中，师生共同参与评价，融入其中，感悟除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。
二、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。
我叫冰墩墩，是一只敦厚、活泼、可爱的`小熊猫，并荣幸地当选了2022年北京冬奥会的吉祥物。因此我也换了新装，我穿上了一件酷似“宇航服”的冰外壳，还有彩虹丝带环绕着的神奇“面罩”。这件“宇航服”可不一般，它不仅可以让我穿越时空自由飞翔，甚至还有你想象不到的不同寻常的超能力哦!所以我还有一个更大的梦想，那就是当一名超级勇敢的地球卫士。
地球是一个巨大的村庄。可是，这个“村”里经常发生无情可怕的火灾。最*，震惊全球的澳大利亚山火燃烧了七、八个月，烧毁了1000万公顷的森林，烧死了10亿多只可爱的动物，一些消防员也在灭火中牺牲了。
如果再发生这样的森林大火，我会毫不犹豫地冲上去，让我富有超能量的冰晶外壳在大火烤热后迅速融化，瞬间化为源源不断的倾盆冰雨，在火海上空漫天狂舞。火蛇挣扎着拼命缠住大树，渐渐地没有了抵抗的力气。
我望着只剩下一片焦土的森林，心痛不已。我要把面罩上的彩色冰丝带撒向满目苍凉的森林。绿丝带飘过的地方，瞬间会冒出嫩绿的青草，枯木抽出生机勃勃的新芽。紫色丝带飘过的地方，立刻开满五颜六色的野花。红丝带则像魔法师一样，轻轻一点，整个森林恢复了从前的生机……最后所有的丝带合在一起变成了一束七色光，就像一位衣着艳丽的天使，轻盈地穿梭在森林里，抚摸着每一只烧伤的动物。动物们像是睡了一个美美的觉，慢慢地苏醒过来。森林里又传来了鸟儿们婉转的歌唱，虫儿们欢快的鸣叫……整个森林恢复了往日的热闹。
虽然，每次灭火都会让我失去一些超能力。但是，我依然很开心，因为保护地球是我的梦想!
*的古老文化是令人惊叹的，而北京正是这悠久文化的集中体现。我不但热喜欢北京那闻名世界的长城、故宫、天坛、颐和园，而且更热喜欢北京那些现代化的高大建筑物。
要说北京的高大建筑物可就多啦。人民大会堂、人民*、国际展览中心，以及新建的中央电视发射塔。
这座电视塔，不仅是*现在最高大的建筑物，而r且是亚洲第一塔，在世界上也仅次于加拿大的多伦多塔和苏联的欧斯坦金塔，居于第三位。这座塔高达405米，最底部直径50多米，它像一个高大无比的巨人挺立在三环路外。
我曾和同学们一起乘工作用的电梯登上了电视塔顶部的大圆盘。这里面十分宽敞，左右两边都是窗户。打开窗户，我看见了雄伟的*，金碧辉煌的故宫，楼房成排的亚运村，就连十里外的颐和园的万寿山，也在向我们点头致意。
离开了这座塔，我还被它深深地吸引着，我的眼前展现了一幅画面：亚运会召开之际，许多国际友人登上这座塔饱览北京全貌，那一天，几千只鸽子从这里放飞，它们带着和*飞向蓝天，飞向亚洲，飞向世界！
我去过的北京，白天是一片热闹的场景，晚上是就变成梦幻的灯的海洋。
北京的白天是热闹的。看！叔叔阿姨们着急的走向站牌，要开始一天的新工作；小朋友们背着书包小跑着，开启了快乐的学*生活；老奶奶们提着菜篮子，纷纷赶去早市买新鲜的水果和蔬菜；还有的阿姨们带着自己的小宝贝准备去往海洋公园参观，一路上叽叽喳喳地说个没完。
北京的夜晚到处是五光十色的霓红灯，有红的，黄的，蓝的，紫的，绿的……各种各样美丽极了！立交桥的两侧，贴着闪闪发光的星星灯，远远看去就像天上那条浩瀚的银河。四处的高楼大厦上也有依次亮起的灯条，就像一阶阶的楼梯，而我们可以踩着到天上去摘月亮呢！、
我最喜欢去海洋公园了，那里有海狮和海豚的表演，训练师一下子跳上海豚的背，而海豚一会儿钻入水里，一会儿跳上水面，做着各种搞笑的动作，引得观众们哈哈大笑。我和爸爸，妈妈还去了龙庆峡，爬上了长城，游了颐和园。我们玩得不亦乐乎，开心极了！
这就是我去过的北京，是不是又美丽又好玩呢？如果有机会，我还想再去一次。也希望我们的城市也能像北京一样，建设的越来越繁荣美丽。
今天下午，我校进行了教学示范教研课活动，我有幸聆听了我校牛慧娟老师讲的精读课《北京的春节》一课。虽然以前我不止一次听过牛老师的课，但每次都会有不一样的收获，在她身上，值得我学*的地方太多太多了。这节课，亮点很多，我主要从以下几方面谈谈收获：
1、学生的问题意识加强。
牛老师在让学生提问题之前，先和学生们梳理了文章的语言特点，写作方式，目的是让学生们抓住文章的重点，实现课堂的高效。作为低年级的语文教师，我也应该从现在开始注意培养学生的问题意识，提高学生的质疑能力，因为会质疑才会思考。
2、小组合作有序。
整堂课，以小组学*交流的形式较多，但并不是走走形式，而是真真正正的发挥了小组合学的作用，每个学生发言时，其他学生都在认真地倾听，发言完毕后，均能端正的坐好。可见，老师在*时的教学中，对学生的语言训练、行为*惯是下足了功夫。
本文是语文A版第十一册第七单元的一篇讲读课文。作者老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了*节日*俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
在教学这一课时，我先让学生熟读课文，解决生字词方面的问题；接下来略读课文，理清文章的写作顺序，知道作者是按时间顺序来进行叙述的，并按时间顺序列举出这些日子；然后让学生默读课文，弄清在不同的日子里，那里的人们都有些什么风俗*惯，并完成表格填写；在此基础上，学生再次浏览课文，看作者是将哪几天作为重点来写的，你最感兴趣的是哪部分，这样写有什么好处；再接着就是找出文中描写孩子们的句段，仔细研读，体会孩子们过春节的感受；最后，再回顾全文，看你从作者的叙述中感受到了什么，体会文章的主题。至此，课文的主体部分已经学完了。接下来我先给同学们拓展了一些其他地方人们过春节的不同*俗。然后引导学生认真阅读了课文后的阅读链接，体味不同的人过春节的不同感受以及在写法上的不同。再就是引导同学们说说自己的家乡或家里过春节的*俗。
最后，让他们动笔依照课文或课后的阅读链接把刚才口语交际的内容写下来。从作文的情况来看，大部分同学写得是比较成功的：按时间顺序写得详略得当，较好地表现出了春节那种热闹、祥和的气氛；特别是孩子们的那种无忧无虑和快乐，给我留下了很深的印象。
刚过春节，正好知道赵xx春节是在福建过的，并且去了客家土楼。了解一下其他同学，有不少去过云南和福建的。我感觉这一课好讲。
这是一篇展示民俗风情的说明性散文。里面介绍了客家民居和傣家的竹楼。这是一篇略读课文，所以我继续采用上两课的方法，让学生主讲。谁知这次却把学生引入了另一条路。由于两位同学还沉浸在异地风情的回忆之中，他们除了课文讲到的内容，还给同学们讲了一些有趣的见闻和传说。我们也知道，导游为了提高游客的旅途情趣，往往会对一些景物、传说加以演绎，并不是真正的历史。这一下，去过这两个地方的同学纷纷补充一些轶闻趣事，同学们的兴趣都上来了，课堂也掌控不住了。这就是自己对学生的预设不充分，课前也没有很好地指导学生如何去讲，导致课堂失控。
随着音乐的变换场地光线的变化，24名来自北京体育大学的轮滑演员和24个带着透明冰屏的智能机器人，象征着第24届北京冬奥会。
他们借助高科技实现的影像变换，在舞台上滑出漂亮的曲线轨迹，与智能机器人相映成趣，带来了一场融合科技与文化、的视听盛宴。现场响起了《歌唱祖国》的熟悉旋律。
在现场轮滑少年和智能机器人以及现场灯光精彩演绎了“*结”“龙凤呈祥”等精彩画面，也向世界展示了*的大飞机、高铁、长城、共享单车等高科技，同时，向全世界人民发出了诚挚的邀请2022相约北京。北京八分钟涵盖*文化历史，人文情怀，经济科技和胸怀肚量。由国家到世界，无不在向全世界宣布这就是大国一*!
此刻冰与雪的热恋，此刻见证我们如火的热情。四年之后，2022北京冬奥会将是华夏儿女的共同祈愿，也将是全世界共同期盼的国际盛会。届时奥林匹克之火将点燃到每个热爱体育同胞的心里。
相约2022，相约北京，冬奥之花将在冰雪世界热情绽放，我们用最圣洁的舞蹈、最热情的方式欢迎世界各地的朋友，相聚北京一起在圣洁的天地中，完成共同的梦想。
教材分析：
本课图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
教学方法：
1、利用图片展示法，来引导学生对难度较大的词语的理解，弥补他们生活经验的不足。
2、运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜欢的景点和句子，并进行交流展示，有重点的来阅读赏鉴。
现在是12月初，我们踏着季节的步子进入了冬季。北京的冬天大多是温和的，我跟老舍先生一样住惯了北京，不适应异地的冬天了。
北京的冬天大多数是刮风天气，可是在遥远的瑞典虽然也刮风但只有微风，更为奇特的是瑞典的冬天很少下雪，只下雨，这对于我来说在冬天能看下雨真是件怪事。
若说阳光，跟老舍先生笔下《济南的冬天》有天壤之别。北京的冬天几乎是没有强烈阳光的，但也并不是都冷得寒风刺骨的天气，如果下了雪，你就可以欣赏雪景了，大大小小的雪花就像跳舞一样的从空中飘下来，那就是美。
如果你有幸能见到山，那你一定要仔细瞧瞧，远处望去比*时更有立体感，雪好像给山们穿上了白色的棉袄，告诉它们冬天到了，穿好衣服暖和暖和。而山们就会很听话，不像那些树有时嫌穿衣服太热，让风给他们脱下来，这就显得山的婀娜美丽。
每当风吹过北京城的城里城外时，仿佛就像天气预报告诉人们:“冬天越来越冷了”！这时如果在北京城住惯了的人，会*以为常再加上件衣服。在街上的行人有的很夸张，穿得就像个大肉包子，走起路来一扭一扭的。
我领略过*广场的庄严肃穆；我见识过八达岭长城的雄伟壮丽；我感受过穿梭于大小胡同间的忙碌；我体验过泛舟于北海公园湖上的惬意。那个时候，我七岁。
然而一个懵懂孩童所有的，只是对首都美丽风光的无比喜爱，并不会对这座城市存在太多的思考。那时如果要我形容北京，我多半会说：北京是一本好看的图画书。而十年后的现在，我却觉得，北京更像是一个人，一个安静并舞动着的人儿。
或许有人会感到奇怪：安静并舞动？这不是自相矛盾吗？其实不然，静与动看似矛盾，到了这北京身上，却是无比的和谐。
北京是静的。
你看那开阔大气的*，看那气派宏伟的故宫，看那沉稳雄迈的长城，他们都安静地屹立着。这种静，流露出的是一股沉着冷静的气蕴；这一立，见证的是首都悠久长远的历史。
