云，是在我们身边常见的。它有神奇的魔力，可以使云变来变去，奇思妙想的。
你瞧！云变成了什么？哈！是一只小兔子。它竖着两只长长的耳朵，好像在聚精会神的听着什么。它的眼睛炯炯有神，嘴巴微微笑着，身子蹲着调皮的看着我。看着看着，小兔子模糊了。不久，就看不清了。
过了一会儿，又变出了一只十分凶狠的猎犬。它用恶狠狠的眼睛瞪着我们，让我想起了张开血盆大口的老虎，可怕极了！我吓得瑟瑟发抖，不敢相信自己的眼睛。于是低下头揉了揉眼睛又接着看，可是这凶猛的猎犬早已无影无踪了。
接着若隐若现的出现两个人，手里都拿着一把羽毛球拍，可是却没有球。我想，球可能是被打飞了吧，天空这么大，大概是找不到了！突然又“蹦出”一棵参天大树，这棵大树可不得了，长得好茂盛哦!它白白的“树冠”，把太阳公公给遮住了，真是太大、太高了！
云，确实多种多样，特别有趣、奇妙。让我们一起走进多姿多彩的云世界吧!
今天的天气可真好，蓝色的天、白色的云，仔细倾听还能听见一两声鸟鸣声。
抬头看，天上的云奇形怪状，有的像一个大大的甜甜圈；有的像一只长长的龙；有的一块块的，我咋越看越像新大陆呢？
在这个季节里，蓝天白云虽是最常见的，但也十分的美。新奇的美、粗犷的美、原始的美、现代化科技的美……
想象一下，当年，耶和华造天地的时候，一定对我们新安江偏心。是的，他对上海、北京、西安这些大城市赋予了繁华和众多名胜古迹：举世闻名的兵马俑在西安；妙趣横生的迪士尼乐园在上海；气魄雄伟的万里长城在北京。但我们新安江没有。可是，这些大都市却很难见到蓝天白云。那你说，耶和华偏心吗？
上海、西安、北京是发达的城市，所以工业的烟尘盖过了蓝天，喧闹的机器声打败了白云。每一天早晨迎接人们的都是雾蒙蒙的天。而新安江就不同了，日出、日落迎接人们的事小鸟的叫声，太阳从山后探出了头，蓝天、白云陪伴着我们……
葱郁的树林，高大的山，长长美美的新安江，构成了这美丽的家乡，虽然我的家乡没有北京、上海大城市繁华，但环境更美，因为我们新安江每一座山都是金银，每一条何都是宝贝，我们每天居然都生活在美丽的金山银山里……
所以，今天的蓝天白云正在迎接大家，让我们别错过好天气，一起出去走走；也让我们从今天做起，从身边做起、从自己做起，一起保护好家乡的蓝天白云！
俗话说：“二八月看巧云”，你只要认真仔细观察，就会发现秋天的云是非常美丽的。
秋天的云美在它那令人着迷的色彩上。你瞧，湛蓝湛蓝的天空一碧如洗，一朵朵云朵雪白雪白地好像大大小小地一堆堆棉花。傍晚，在火红的夕阳映照下，白白的云朵又像一位魔法师变幻出了各种色彩，有的浅红色，有的呈现金黄色。。。那五彩斑斓的颜色，如同一副美丽的画卷。
秋天的云更是变化莫测，千姿百态。每一朵云的样子都各不相同。它们有的像一群绵羊在草原上悠闲地吃着青草；有的像一只笨拙的小熊，捧着罐子在津津有味地喝着蜂蜜，慢慢地，慢慢地小熊越走越远，消失了，变成了一溜溜的.棉絮，当我再看的时候，那些云朵又变成了一匹匹在草原上飞驰的骏马。。。真是令我目不暇接呀！我感觉我和白云一样，投入了天空的怀抱。
啊！秋天的云真美！
——云小学四年级作文 (菁华3篇)
今天，天气真好，我登上楼顶，嘹望那晴空万里的蓝天。一望无际的云朵，在慢慢的移动着。那纯洁、美丽、干净的白云不断在变化着。有的像温驯的小狗；有的像调皮的小猴；有的像可爱的小猫；有的像一个小孩在推着车子；有的白云连成一串一串的，好像是葡萄；有的......有的......，真是说也说不完。
当快要下雨的时候，天空上那白白的云朵，已经变成了灰色的乌云了，顿时，乌云密布，刮起狂风，飞沙走石，把大树吹的东倒西歪，天地间一片昏暗，接着就打起了闪电，下起了豆粒般的大雨。过了很长很长的时间，与终于停了，太阳公公从云层里冒了出来，云被太阳的光芒镶了一道光亮的金边，接着天空中就出现了那五颜六色，拱形的彩虹，美丽极了，小朋友们都跑出来观赏他。
变化多端的云啊！难道不是伟大的奇观么？
今天的天气可真好，蓝色的天、白色的云，仔细倾听还能听见一两声鸟鸣声。
抬头看，天上的云奇形怪状，有的像一个大大的甜甜圈；有的像一只长长的龙；有的一块块的，我咋越看越像新大陆呢？
在这个季节里，蓝天白云虽是最常见的，但也十分的美。新奇的美、粗犷的美、原始的美、现代化科技的美……
想象一下，当年，耶和华造天地的时候，一定对我们新安江偏心。是的，他对上海、北京、西安这些大城市赋予了繁华和众多名胜古迹：举世闻名的兵马俑在西安；妙趣横生的迪士尼乐园在上海；气魄雄伟的万里长城在北京。但我们新安江没有。可是，这些大都市却很难见到蓝天白云。那你说，耶和华偏心吗？
上海、西安、北京是发达的城市，所以工业的烟尘盖过了蓝天，喧闹的机器声打败了白云。每一天早晨迎接人们的都是雾蒙蒙的天。而新安江就不同了，日出、日落迎接人们的事小鸟的叫声，太阳从山后探出了头，蓝天、白云陪伴着我们……
葱郁的树林，高大的山，长长美美的新安江，构成了这美丽的家乡，虽然我的家乡没有北京、上海大城市繁华，但环境更美，因为我们新安江每一座山都是金银，每一条何都是宝贝，我们每天居然都生活在美丽的金山银山里……
所以，今天的蓝天白云正在迎接大家，让我们别错过好天气，一起出去走走；也让我们从今天做起，从身边做起、从自己做起，一起保护好家乡的蓝天白云！
俗话说：“二八月看巧云”，你只要认真仔细观察，就会发现秋天的云是非常美丽的。
秋天的云美在它那令人着迷的色彩上。你瞧，湛蓝湛蓝的天空一碧如洗，一朵朵云朵雪白雪白地好像大大小小地一堆堆棉花。傍晚，在火红的夕阳映照下，白白的云朵又像一位魔法师变幻出了各种色彩，有的浅红色，有的呈现金黄色。。。那五彩斑斓的颜色，如同一副美丽的画卷。
秋天的云更是变化莫测，千姿百态。每一朵云的样子都各不相同。它们有的像一群绵羊在草原上悠闲地吃着青草；有的像一只笨拙的小熊，捧着罐子在津津有味地喝着蜂蜜，慢慢地，慢慢地小熊越走越远，消失了，变成了一溜溜的.棉絮，当我再看的时候，那些云朵又变成了一匹匹在草原上飞驰的骏马。。。真是令我目不暇接呀！我感觉我和白云一样，投入了天空的怀抱。
啊！秋天的云真美！
——《火烧云》四年级语文教案 (菁华3篇)
教学目标：
1、学会本课的14个生字。能正确读写下列词语：笑盈盈、茄子、跪着、凶猛、庙门、蹲着、威武、镇静、
恍惚、揉眼睛、偏偏。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、读文章，想画面。了解火烧云的颜色和形状是怎样变化的。
4、学*作者仔细观察、生动描写的方法，以及丰富的想象力。养成善于观察的*惯。
思想教育：教育学生养成善于观察的*惯。
教学重点：
1．继续学*作者观察事物和积累材料的方法。
2．了解火烧云颜色、形状的变化，激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。
教学准备：朗读动画录音、图片
教学时间： 二课时
教学过程：
第一课时
一、 导入课文：
你们见过火烧云吗？你能说说她给你的印象吗？今天我们就来学*这一课。
二、初读课文，学*生字词，理解词义。
三、读课文，了解课文内容，按一定顺序分段，概括段意。
1．朗读课文，了解课文内容。提问：课文主要讲了什么？
（这篇课文讲的是日落时的火烧云，主要讲了火烧云的颜色、形状及变化。）
2．指导学生分段、概括段意。
通读全文是正确划分段落的基础，然后理清文章的脉络，弄懂自然段间的关系。分段之前教师指导学生讨论，“日
落时的.火烧云究竟是什么样子的？课文的哪部分讲到了这一点？”
（课文的第3、4、5、6自然段讲的是火烧云的样子。）
第1自然段讲的是火烧云吗？（不是火烧云，是火烧云到来之前的霞光。）
最后一个自然段还在讲火烧云吗？（这个自然段讲火烧云不见了，看不清了。）
现在请同学们考虑本文自然段之间的关系，应该按什么顺序分段。
（这篇课文是按照火烧云到来前、出现时、消退后的顺序来写的，因此应该分为三段。）
教师板书“三段”，学生讨论段意。
四、请同学熟读课文，为进一步理解火烧云的变化做准备。
第二课时
一、导入新课。
1．了解学生对火烧云的认识。
教师板书课题，请同学齐读课题，并以课题为题。请同学讨论，以达到了解学生对火烧云认识程度的目的。什么
叫“火烧云”？你见过火烧云吗？你见过的火烧云是什么样子？当时心情怎样？
（火烧云是日落或日出时天空出现的红色云霞，色彩非常美丽。）
2．明确结构，抓住特点。
已故作家萧红通过仔细观察对火烧云做了生动的描绘，语言精练准确，使人读后有身临其境的感觉。那么作者是
按照怎样的顺序写“火烧云”的呢？（课文是按照火烧云到来前、出现时、消退后的顺序写的。）
板书：到来前 出现时 消退后
请同学们听配乐朗读课文，思考作者抓住火烧云的什么特点来写的？哪一段主要写了这一特点？
（作者抓住了火烧云颜色和形状的变化来写的，课文第二段主要写了这一特点。）
二、以读促讲，启发想象。
1．学*第一段。
火烧云出现之前，天空及周围的景物是怎样的？读一读，想一想。
（火烧云出现之前，天空布满霞光，周围的人和动物在霞光的照耀下呈现出各种颜色。）板书：霞光照耀“霞光”使哪些景物发生了变化？课文是怎样具体描写的？读一读，画一画，说一说。
火烧云到来之前这些景物为什么会有这样的变化？同样的景物为什么会有不同的颜色？
提示同学把“小孩”、“大白狗”、“红公鸡”、“黑母鸡”、“小白猪”、“老头儿的胡须”的颜色变化前后的情况对比着想象。
（由于霞光照在它（他）们身上，使颜色发生了变化。但是因为底色不同，所以变化之后的颜色也不同。）
指导朗读，体会火烧云到来之前人们的喜悦心情。
2．学*第二段。电脑出示图片，配合图片理解火烧云的美。
（1）默读，画出说明火烧云出现的句子：
（“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”）
想一想火烧云是什么样子？（火烧云是红通通的，好像着了火。）
板书：红通通 像着火
（2）理解“从西边一直烧到东边”。这句话中的“烧”是什么意思？可以换成别的词吗？为什么？
（“烧”是烧火、着火的意思。在这句话中，任何字都不能替换“烧”，因为“烧”既写出了火烧云上来时的颜色和动态，又写出了火烧云上来时的气势，而且还与后面的“着了火”相照应，更重要的是“烧”字在这里点了题。）
（“从西边一直烧到东边”中的“一直”说明火烧云的面积大，而且是运动的，“烧”字本身就给人一种跳动的感觉。）
指导学生朗读，体会火烧云的动感和美丽。（第二自然段）
请同学在课文中找出一句话准确地概括火烧云的特点。（这个地方的火烧云变化极多。）
“极”是什么意思？“极多”又是什么意思？（“极”表示程度深，多到了极点。“极多”就是很多、十分多、特别多、非常多。）
课文中连续出现的“一会儿”说明什么？（说明火烧云的变化不仅多而且也很快。）
板书：多、 快
火烧云变化多主要是讲颜色和形状变化多，请同学们根据小黑板上的问题，边读边想。
出示电脑课件：
①火烧云的颜色变化有什么特点？ ②具体表现在哪些地方？
要求学生高度概括出颜色多，变化快。然后具体说明。
（颜色多表现为：火烧云不单是红色，还包括金、紫、黄、灰、百合色等说得出名的有九种，“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。”）可以组织学生结合生活实际讨论“半紫半黄”、“半灰半百合”、“葡萄灰”、“茄子紫”，以增强学生对火烧云颜色多的认识。
（变化快表现为：“一会儿……一会儿……”说明各种颜色交替出现，持续时间都很短，转换频繁而迅速。）
指导学生朗读，注意“一会儿”，不一定读得很快。为背诵做准备。
板书：颜色 变化
启发学生用合适的词形容火烧云的颜色特点。（绚烂多彩、五光十色、五颜六色、色彩斑斓……）
板书：色彩斑斓
火烧云的颜色多变化快，火烧云的形状怎样呢？请一位同学改动小黑板上的问题，要求同学们用学*描写火烧云颜色部分的方法自学描写火烧云的形状部分。
出示电脑幻灯片：①火烧云的形状变化有什么特点？
②具体表现在哪些地方？
（火烧云的形状多，变化快。作者描写了马、狗、狮子的形象，但很快就不见了。）
板书：形状 变化
（3）教师在同学们自学这部分内容的基础上，可让学生合上书，看幻灯片，把同学们带入火烧云的情景中，让他们感受火烧云形状的变化。这对理解课文内容，积累好词好句有帮助。
①出示描绘火烧云变化各种形态的图片。
教师一边演示一边提问：图上画的像什么？（马、狗、狮子。）
教师把一种形状定格在幻灯机上，让学生结合课文内容，用适当的修辞手法描述图意，尽量按照作者描写马、狗、狮子的方法来说。
提示：作者是按照怎样出现→什么样子→怎样消失来写的。
②引导学生体会作者这样写火烧云形状的好处。
电脑出示一段话：火烧云一会儿像马，一会儿像狗，一会儿像狮子。真是形态万千，变化多端。
请同学读一遍之后，结合课文内容比较哪种写法好。发散思维。
（书上的内容写得生动具体，因为不仅写出了火烧云的静态，也就是像什么，还写出了火烧云的动态，也就是为什么像。因此火烧云的形象才会栩栩如生，活灵活现。）
③指导学生按照作者的写作思路想象天空中出现的其他动物、人物或植物，以此来训练学生的想象及说话能力。
④启发学生用合适的词形容火烧云形状的特点。（形态万千、形状各异、变化多端、千姿百态……）
板书：形态万千
（3）小结第二段，使学生对第二段有一个更清楚的认识。
火烧云的颜色色彩斑斓，火烧云的形状形态万千。作者细致地观察了火烧云，抓住了变化极多这个特点，不仅写出了火烧云的静态“像什么”，还写出了火烧云的动态“怎么像”，使人感到火烧云不仅美丽，而且非常神奇。
遗憾的是火烧云不能像一幅画可以长久保存。 板书：奇
3．学*第三段
请同学齐读第三段，想一想，此时的火烧云又具有什么特点？（火烧云在迅速变化中消退了。）
“恍恍惚惚”是什么意思？为什么这样？（“恍恍惚惚”就是模模糊糊、看不清楚、若隐若现，虚虚实实。因为火烧云变化极快，所以人们的肉眼就会有这种感觉。）这时人们的心情怎样？从哪些词语可以看出来？
（火烧云消失时，人们非常留恋。从“揉揉眼睛”，“沉静了一会儿”，“可是”，“偏偏不等”这些词语可以看出来。）请同学们带着留恋的心情朗读这一段。
板书：留恋
（三）总结全文，体会作者的写作特点。
1．作者是怎样观察火烧云的？
教师可以指导学生运用板书来体会作者的写作特点。通过讨论完成。作者在写火烧云的过程中，始终抓住火烧云的特点，从火烧云的颜色和形状两个方面进行了细致地观察。
2．启发学生讨论学*作者观察事物的体会。
提示学生抓住两点：一是观察事物要抓重点；二是观察事物时，既观察静态，也要观察动态，做到静动结合。
（四）结合板书，练*背诵。
教材简析：
《火烧云》一文是著名女作家萧红写的写景的。描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。
课文第一节写了六个变。大白狗、红公鸡、黑母鸡、两头小白猪用了明“变”，而喂猪老头儿的胡子是金胡子，用了暗“变”，写出了日落时分火烧云的动态之美。
接下来写火烧云的颜色之“变”：随之写火烧云形状之“变”。不仅描写了千变万化的天空与火烧云，同时把作者丰富的内心世界一览无余淋漓尽致地展现出来，艺术感染力极强。
这不难看出作者面对眼前的景物时倾注的满腔激情。在瞬息万变的火烧云中能用眼睛捕捉到这一切，仅仅凭认真细致的观察是远远不够的，还要伴随着丰富的联想。而富有诗情画意的联想必然出于一颗敏感善思的心灵。
设计理念：
这篇课文主要突出了火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点.我们对一篇课文的教学，不可能面面俱到，选取的点最好是人文精神和语言因素结合的非常紧密的语言材料，丰富学生的语汇。引导学生重点学*火烧云形状变化，学生可以通过作者那具体形象的描绘，充分感受到它形状变化之丰富，速度之快，从而感受到火烧云这一自然现象的奇妙与伟大。这正突显出课文所要表现的人文精神！此外，这一部分的教学可以极大的丰富学生的想象力。首先，孩子们通过多种形式的读书，在脑海了各自描绘着丰富多彩的画面；其次，他们弹离文本，将自己的思维放飞出来，随意的想象着书中没有的奇特景象。
教学目标：
1、了解火烧云颜色变化快的特点。
2、学*火烧云开关变化的特点，仿写一段话。
3、感情朗读，感受火烧云的景色美，初步培养热爱大自然的思想感情。
教学过程：
一、激**趣、引入新课。
1、揭示课题，请一位来告诉大家今天学*什么课文？
（火烧云）
2、从大家微笑的神情，可以看出大家非常感谢你，因为你帮助了大家。
请看老师写课题。（用彩色笔写课题。）请说说老师为什么用彩色粉笔写课题？
（火烧云是很美的，是五彩缤纷的。）
3、请美美地把课题读一遍。
二、整体感知，理清思路
1、什么叫“火烧云”？请看屏幕。
出示一：火烧云图片。
师：火烧云有哪几个名字？老师告诉你他有好多个名字。（老师读名字，学生数，云霞、彩霞、朝霞、晚霞、红霞、霞光、红云、火烧天。共八个。）这位大自然的宠儿，人们是多么爱怜他呀！祖国的语言文字又是何等丰富呀！
2、其实课文中有一句话告诉我们什么是火烧云，用扫读的方式从课文中找出一句话来回答。（“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”这就是火烧云。）
出示二：天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。
3、请注意这个“烧”字，我的名字叫石教红，对“红”字情有独钟，我觉得用“红”字也不错，但读来读去，还是觉得用“烧”字好，到底好在那里，你们知道吗？
（一避免重复、二点了题、三前后照应、四给人种变化的感觉。）把我们感受到的读出来，什么是感情朗读，就是把感受到的，理解到的读进去读出来。
祖国的语言文字真是太美妙了！一个 普通的“烧”字用在这里居然有这么多讲究，这就叫推敲琢磨，许多大作家写非常讲究推敲琢磨。有这么一句话：
出示三：“吟安一个字，捻断数茎须。”
就是说为了用好一个字反复推敲琢磨把胡须捻断了很多根。
3、那么这篇课文是按照什么顺序写火烧云的的？
（是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。） （板书：上来了、变化着、下去了）
三、感悟语言，积累运用
（一）学*“火烧云的颜色变化”
1、作者重点写了什么？从哪两个方面描写火烧云的变化？
（板书：颜色、形状）
2、请一位同学读第三自然段，火烧云颜色变化有什么特点？
（板书：多、快）你从哪些词语体会到的？（极多、七个表示颜色的词语：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫，“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”；四个“一会儿”）
我们把火烧云颜色变化的又多又快的.特点读出来，让人感到五彩斑斓、瞬息万变。（先用“一会儿”引读，再点名读。）
作者说说了七种颜色，仅仅是这七种吗？从哪儿可以看出来？有些说也说不出、见也没见过的颜色，我们能不能说出来？作者用“葡萄灰、梨黄、茄子紫”来写火烧云的颜色，前面是一种植物，后面是一种颜色，咱们广东是植物的王国、水果的王国，我想你们能用这种形式说出许多种颜色
（苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿、柠檬黄、冬瓜绿、枣红、香蕉黄、草绿。）
3、火烧云的颜色这么多，能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？ （五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色、色彩缤纷。）
请一位同学上黑板写上一个刚才说的词，愿意写哪个选择权在你手上。读4、读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？
（二）学*“火烧云的形状变化”
1、现在我们来学*写火烧云变化的段落，哪几个自然段？（4至6自然段）共写了哪几种形状？
（马、狗、狮子。）
2、写什么的段落最具体形象？（马）
3、作者是怎样写具体形象的？比较下面两句话就知道了。
出示四：
1、马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
2、马是跪着的。
（第二句话中少了“像等人骑上它的背，它才站起来似的”。）
再读读这两句话，想一想书上为什么用第一句？（自由读）
（书上选用第一句是因为它很具体，把马跪在那儿想干什么写了出来。第二就像一杯白开水，没有意思。）
第一句中哪是看到的，哪是想到的？
（“马是跪着的”是看到的，“像等人骑上它的背，它才站起来似的”是想到的。）
小结：很好，作者把看到的和想到的融合在一起写，这是写景很重要的特点。
3、每种形状是按什么顺序写的呢？我来提问题，你们用书上的句子来回答，咱们一起读书。
师：一会儿，天空中出现了什么？（板书：出现）
生：（接读）一会儿，天空中出现一匹马，
师：（插问）它是什么样子的？（板书：样子）
生：（接读）马头向南，……它才站起来似的。
师：（插问）它是怎样变化的？——（板书：变化）
生：（接读）过了两三秒钟，……尾巴可不见了。
师：（插问）消失了吗？—— （板书：消失）
生：（接读）看的人……变模糊了。
（写狗和狮子的两个自然段，教师也这样引读。）
师：作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？
生：按“出现、样子、变化、消失”这个顺序来写的。
出示五：出现——样子——变化——消失
小结：说得对。作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点。
4、火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出火烧云形状变化多。
（变化多端、变幻莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变。）
真好！请一位同学上黑板写上一个刚才说的词，愿意写哪个选择权在你手上。
5、 天空里又像这个，又像那个，你说它像什么就像什么，老师拍了一组火烧云的照片想看吗？
出示六：火烧云形状变化的照片。（配轻音乐）缓慢展示照片
6、火烧云是千姿百态的，照片仅仅是冰山的一角，想象一下，它们还会像些什么呢？一位著名的画家说过，画人最难，因为人大家见过，有一点不象别人会挑你的毛病，画鬼最容易，因为鬼谁也没见过，所以想象是最容易的。
把你想象的火烧云的形状按“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一小一段话，一会儿我们集体交流。
7、交流。
（三）学*“火烧云下去了”
1、火烧云美吗？可是偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
2、请带着一种留恋、惋惜齐读最后一段。
四、作业
想像火烧云两三种形状，按照“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一两段话。
教学目标：
知识与技能：
1、认识本课的12个生字，学会正确书写11个字。能正确理解文中的生词。
2、有感情地朗读课文。背诵课文中自身喜欢的段落。
3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。
4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。
过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容和情感进行分析。
3、继续学*搜集、整理资料的方法。
情感、态度与价值观：
激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
教学过程
一、谈话激趣，引入新课
师：同学们，日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？（学生自由发言）
师：今天这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、用自身喜欢的读书方式读一读课文。
2、出示文中的生词，先指名读，再开火车读。
3、理解文中词语。
4、指名学生按自然段读课文。
三、精读课文，读中感悟
1、自由读文，考虑：“通过读课文读懂了什么？”
2、集体推荐。（引导学生结合文本推荐，抓住颜色的变化和形态的变化，同时引导学生对自身最感兴趣的段落进行感情朗读，边读边在头脑中出现画面。）
3、教师总结：作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出夕阳西下时火烧云的.瑰丽多姿，请同学们再读课文，边读边想，你能从中体会到什么？
四、拓展延伸
1、你留心看过天空吗？那时的云彩什么样？能把你的观察所得写一写吧！
2、把有关描写云的词语、句子、段落摘抄在笔记本上。
五、指导书写
1、学生完成作业。
2、背诵喜欢的段落。
——云四年级作文 (菁华3篇)
今天，我走在安静的回家路上，发现天空中有几朵洁白而又调皮的云朵慢慢的向前飘，仿佛是在赛跑。
可爱的云娃娃也不停地变化着形状，它们有时像一条腾飞的龙；有时像一只凶猛的大老虎、有时候像一只可爱的小白兔、还有时像一朵绚丽多彩的蘑菇，自由自在。它们不断的变化着，变形金钢都不如它们变的快。
突然，吹来一阵风，转眼间大老虎不见了，变成一只只小鸡和一只老鹰，小鸡紧紧抱在一起变成了大野狼，大野狼一口把老鹰吃到嘴里，又变成了一座城堡。不一会儿，一位穿着红色裙子的小女孩，小女孩围着太阳公公跳起了舞。紧接着，又出现了小矮人、小船帆、小雨伞……
不知什么时候，太阳不见了，黑沉沉的乌云很快地布满了天空，厚厚的云层仿佛把天空带入了黑暗世界，乌云越来越厚，“哗哗哗”天空中已经下起了倾盆大雨。不一会儿，雨过天睛，云朵不见了，只留下一层薄薄的白雾。
云朵真像调皮的娃娃，有阴、有睛、有哭、有笑，让人百看不厌。
云是旅行家，她随风飘荡，浪迹天涯。
云是多姿的。她像一个调皮的孩子，看到了小乌龟在悠闲地晒着太阳，就迅速地把自己变成一个“云乌龟”；看见了鱼儿在水中欢快地嬉戏，又摇身一变，变成鱼儿在蓝天这个“大游泳池”里游来游去。有时她心血来潮想玩玩具了，又变成一个个可爱的毛绒娃娃或是奇形怪状的小飞机，飞向远方去开始一个属于自己的假期……
云是多变的。有时候她变成了一匹骏马，当你正想细细端详时，又变成了一只可爱的绵羊，就这样，云像跟你捉迷藏似的，一会儿变成一棵枝繁叶茂的大树；一会儿变成张开血盆大口的老虎；一会儿又变成机灵的小猴子……她的变化远比孙行者的七十二变还要多。
云是多彩的。大部分时候她穿着雪白的衣裳，显得那么天真可爱；有时候刚下过雨，她的身上会透着七彩的光芒；而当晚霞来临时，她又会穿上玫瑰色的晚礼服来迎接夜晚的到来……
啊，我爱这多姿多彩的云，更爱那美丽安详的大自然！
“云”这个字在人们脑中一直都是白白的，软软的。那你知道高空的云是怎样的呢？让我们坐上前往高空的飞机，去观察那高空的云吧。
高空看到的云的品种比地上看到的多多了。在地上，我们看到的云只有积云或卷云，在高空还有层云和水气。
为什么会有那么多种云呢？因为云是由水蒸气变成的。水蒸气的品种多，云的品种也多。有些水蒸气要到很高的地方才变成云，有些水蒸气一会儿就变成云了，所以高空中的云那么有层次感。
如果你问：下雨时，是不是先从高空开始下，雨水透过各个云层，最后再落到地下？答案错的，因为只有地上看到的云会下雨，其它的云是不会下雨，所以高空是不会下雨的。
我喜欢高空的云。
——小学四年级的作文 (菁华3篇)
今天老师给我们布置了一个任务，就是给爸爸或者妈妈洗一次澡。
因为妈妈没上班，我决定给爸爸洗脚。爸爸一回来，我们就煮了水。我把水倒进盆子里，把盆子、肥皂和脚巾拿到沙发上，让爸爸坐下。他说：“我的脚很臭。不用洗。”我说：“不！我只想洗！”爸爸说，但是我得让我给他洗。
我先脱了爸爸的鞋。脱袜子的时候，感觉湿湿的，汗流浃背。刚摘下来，一股难闻的味道钻进了我的鼻孔，我立刻捏了捏鼻子。爸爸看到了，说：“我说了不想让你洗。太棒了！”我听了，本来不想洗，但转念一想，这是老师布置的作业，我爸*时也这么努力。我又坚持了。我先把爸爸的脚放到水里，用手试水温。为了洗掉父亲脚上厚厚的一层灰，我使劲揉了揉。搓完脚背，开始搓脚底。父亲笑着念道：“痒啊，痒啊……”我只好轻轻松松地搓着，费了好大的劲才搓好。我看到一层又厚又硬的茧像胶水一样粘在我的脚上，这是我父亲努力的结果！泪水模糊了我的双眼，“金豆豆”来到我的眼前，我强忍泪水。再用肥皂打一遍，冲洗干净。看着爸爸被我洗干净的'臭脚，有一股淡淡的肥皂香味，有一种成就感。爸爸还夸道：“我的宝贝女儿真的长大了！”我听着听着，心里就像打翻了一桶蜂蜜——太甜了。
爸爸妈妈*时工作很努力，我一定要多帮他们做家务。
亲情，就像迷茫中的一块指向标，为你指引前方的路；亲情，就像一盏盏灯，照亮你前行的路；亲情，就像一杯热腾腾的茶，可以温暖你的心灵。
大家往常都会用一些长篇大论、优美的语句来形容亲情有多么的伟大，但我始终不明白，什么才算叫做亲情吗，什么才是真正的亲情。
直到那一次，我才明白什么叫做真正的亲情！
那一次，我做作业做到很晚，妈妈坐在一旁看着我，嘴里不停地唠叨着，过了一会不唠叨了我的心总算是静下来了。妈妈如果再不安静，我就要疯了。这时，妈妈又唠叨起来：“孩子你渴不渴、饿不饿呀？要是太困了就别写了，明天又不是没时间。”“说够了没有。”妈妈愣了一下，没有说什么，只是默默地走出去了，
突然，在妈妈出去的那一刻，我发现自己不应该这么对大妈妈，妈妈问我是为我好，我却……我想去给妈妈说声对不起，可是没有勇气。
虽然妈妈说的只是几句简简单单的问候，但是却包含了深深的爱！也许这就是大家所说的亲情吧？
亲情分很多种，我和爸爸、妈妈、弟弟……与家人之间感情都叫亲情！
星期四下午第一节劳动课，邓老师请陆星卉和黄可盈教我们做寿司。
首先由陆星卉和黄可盈为我们介绍做寿司用到的材料，接着她们俩就开始动手做起来。只见她们先是把海苔*放在制作海苔专用的竹*上，然后再把米饭、火腿肠和黄瓜分别放在海苔上面，最后用手轻轻地拿起竹*，把海苔卷起来，再用小刀切成一小块、一小块的。
看着她们在讲台上为全班同学展示做寿司的技能，我也坐不住了，也想亲手做寿司，于是我就跟老师申请，在老师的同意下，我兴高采烈地学着她们俩做起了寿司。可我一个还没做好，就迫不及待地偷吃了一口，没料被殴好月圆发现了，我这只馋猫只好乖乖地继续认真做寿司了。
在我们做寿司的过程中，邓老师也给我们带来了许多快乐：邓老师发现陆星卉制作的寿司里面没有肉时，邓老师就用幽默的语言调笑着说：“耶，这里面怎么没有胳胳呢?”邓老师说完后，逗得我们大家哈哈大笑。
经过一节课努力，我们在欢声笑语中亲手做出了很多寿司，望着这些寿司，吃着自己亲手制作的寿司，真是从嘴里甜到心头!
——小学四年级景观作文 (菁华3篇)
我有一个美丽的校园，它像一个大花园，它像一个大花园，有绿树和红花。我们花园最美丽的部分是景观池。
景观池里的水真的很静，静如镜，映出蓝天白云的美丽容颜；景观池的水真的'很清澈。你可以清楚地看到池底成群的鱼和沙子。景观池里的水真的是绿油油的，墨绿色的，仿佛是一颗无瑕的翡翠，荡漾着池水，给人一些清凉。景观池上零星散落着几块残荷，叶缘已经发黄，但晶莹的水珠在上面缺少调皮的滚动，闪烁着星光般的残荷，红色的金鱼在其中徜徉。风景池附*的怪石怀念老人，像巨人，像骆驼.仔细看的话，不像上面的任何东西。风景池的源头有一座假山，有时会从拐角处冲下瀑布。声音时慢时急时轻。时而响，瀑布泻入山水池，白花花起，溅玉抛珠。
这种石头围绕着这种水，这种水反映了这种石头。真的是‘树密夏长，怪石映池塘’。
我家的风景很美。我们家有几棵大树。向前看我房间的窗户，有一个小公园。经常有很多朋友去那里玩。哥哥也经常想去那里玩，但每次回家都是大男人。
我们阳台窗户对面的风景也不错。我和哥哥经常去那里玩球，因为那里通常没有人进出，所以我喜欢和哥哥在那里踢足球
我家的风景很美。我们家有几棵大树。向前看我房间的窗户，有一个小公园。经常有很多朋友去那里玩。哥哥也经常想去那里玩，但每次回家都是大男人。
我们阳台窗户对面的风景也不错。我和哥哥经常去那里玩球，因为那里通常没有人进出，所以我喜欢和哥哥在那里踢足球
我家的风景很美。我们家有几棵大树。向前看我房间的窗户，有一个小公园。经常有很多朋友去那里玩。哥哥也经常想去那里玩，但每次回家都是大男人。
我们阳台窗户对面的风景也不错。我和哥哥经常去那里玩球，因为那里通常没有人进出，所以我喜欢和哥哥在那里踢足球
我有一个美丽的校园，它像一个大花园，它像一个大花园，有绿树和红花。我们花园最美丽的部分是景观池。
景观池里的水真的很静，静如镜，映出蓝天白云的美丽容颜；景观池的水真的很清澈。你可以清楚地看到池底成群的鱼和沙子。景观池里的水真的是绿油油的，墨绿色的，仿佛是一颗无瑕的翡翠，荡漾着池水，给人一些清凉。景观池上零星散落着几块残荷，叶缘已经发黄，但晶莹的水珠在上面缺少调皮的滚动，闪烁着星光般的残荷，红色的金鱼在其中徜徉。风景池附*的怪石怀念老人，像巨人，像骆驼.仔细看的话，不像上面的任何东西。风景池的源头有一座假山，有时会从拐角处冲下瀑布。声音时慢时急时轻。时而响，瀑布泻入山水池，白花花起，溅玉抛珠。
这种石头围绕着这种水，这种水反映了这种石头。真的是‘树密夏长，怪石映塘’。
——云500字_四年级作文_小学作文范本5份
这天，我们一家搭乘着小姑的车去官家山奶奶家。车子沿着蜿蜒的公路盘旋而上，让我有点昏昏欲睡，大人们交谈着我听不懂的话题，于是我把眼睛调转向车窗外。
窗外绿树成荫，一排排树木飞快地往后退，让我有点眼花缭乱。远处的天空是湛蓝色的，棉花团似的白云一簇一簇的也往我们的车后跑，这时天空中突然跑出一匹白色的骏马，往我们身后疾驰而过，我的眼光一直追随它，但它跑得太快了，快得我没来得及好好欣赏它，就又变幻成一颗巨大的糖果，呀！这里的云彩真是变幻莫测，我对天空中的云儿产生了兴趣。
这时，天空中出现了一只可爱的小白兔，看它在萝卜地里，左跳跳右跳跳，像是在找是否有熟了的萝卜。找着找着，小白兔知哪里去了，萝卜地也不见了。
接着又来了一朵兴高采烈的向日葵，它顺着风儿，微笑地点着头，一眨眼的功夫，向日葵不见了。我正努力地寻找向日葵，这时又从远处跑来一群可爱的小绵羊，它们中有的在青草地上嬉戏、奔跑，有的埋头在吃肥嫩的青草，还有一只小羊羔躺在妈妈的怀抱中睡觉了……跑着跑着，这群可爱的小绵羊和那片青草地变模糊了。
云朵儿又变幻成了一种我不太熟悉的的事物，云儿也好像知道我不懂它，速度慢了下来，几乎是停在那里让我帮它取个好听的名字，这时却听到爸爸叫我下车了，原来车子已经停在奶奶家门口了。
我的心还在天上，望着碧蓝碧蓝的天空和美丽的云彩，我恋恋不舍地下了车，真希望回家的路上还看到这美丽奇特的景象。
别人喜欢观看潮水，游览名胜古迹的景点。我却偏偏喜欢欣赏无边无际的空中的云朵。因为它们太有趣了。
在一个秋高气爽的午后，我一个人静静的躺在草坪上仰望天空。看那天空白云朵朵，变幻莫测。一会儿变出一匹白龙马，一会儿变出一只大公鸡。你看远处的那两朵白云好像一只猴子在躲避一只大手掌，这使我想到了孙悟空与如来佛祖打斗。一眨眼，刚才还在打斗孙悟空不见了。变成一堆堆白云翻滚而来，好似孙悟空在天河牧马。看得我如痴如醉。
又过了一会儿，我看见了一座高大雄伟的雪峰拨地而起，我仿佛感觉到有一阵阵冷气向我飘来，我下意识的颤抖了一下，拉了拉紧衣服。慢慢的雪峰上竟多了一些小斑点，那些小斑点仿佛登山的人一样。又过了一会儿雪山渐渐没了。出现了一堵风沙墙，突然一个白色的物体飞了出来，原来是飞机。这时它像一位勇士一样，像一位军人一样，像一位经历过风沙的探索者一样。
太阳在远处闪闪发光，透过层层白云间隙散向大地，如同点点金沙。
晚上，人们认为没有太阳与白云。可我觉得有，太阳只不过躲起来了，在和小星星玩捉迷藏呢，白云呢？黑夜给它披上了黑色的衣服。
云朵宝宝们在天空不知疲倦的飘荡着，大多数时都白衣素裹，有时也会彩群飘飘，偶尔还会闹点小脾气乌云密布。白云妈妈呢？却在织小白云。
这些云朵常常使我浮想连篇。为了看到更多的白云蓝天，我们要减少污染，保护地球。
拨开乌云，就能见到太阳。—题记
人生中，我们总就是难免遇到各种各样的挫折，这些挫折打扰了我们原本安静祥和的生活，犹如黑夜笼罩着我们，但就是，不要伤心，不要气馁，怀揣希望，相信白昼总会到来，因为，我们还有希望。
读过这样一个故事，两个人困在沙漠中，一个人心中怀有希望，相信自己可以走出去，继续寻觅正确的道路，而另一个人放弃了，他仍旧困在沙漠，最终，前者活，后者亡。
对于这个故事，我颇有感触。现实中，许多人因为最后的一刹那没有看到希望而结束生命，像屈原、海子、海明威。也有许多人，在挫折中乐观面对，觅到了希望，开始新的生活。像司马迁、米勒、德摩斯蒂尼。这些人，带给我们太多太多，屈原的《离骚》、琼斯的猪仔肠、司马迁的《史记》。但就是设想，如果那些放弃生命的人没有轻易放弃，那带给我们的，会不会更多？
苦难就是人生的老师，但就是苦难不就是**的工具。如果有一天，我们也为各种各样的挫折而纠结、沮丧，那么，也不要放弃，因为这世间还有希望，还有那希望带来的一线生机。
潘多拉的魔盒打开了，苦难病痛全部出来，而最后压在箱底并且拯救人们的就是希望。这个就是难道不就是在告诉我们，不管万物多么可怕，只要我们放飞心底的希望，那么就可以战胜一切。
相信吧，乌云上面有太阳。
云在细细歌唱，唱的是对大自然的颂歌。
我爱云，爱它的洁白，爱它的千姿百态，爱它的瞬息万变。
云是洁白的，它不像雪那样晶莹，而是深厚，像牛奶一样浓浓的、甜甜的。到了傍晚，云就染成了鹅黄、茄紫、太阳红、葡萄紫、番茄红……还有许多说不出名字的颜色，五彩缤纷。像一个被子，真希望能有一对翅膀，飞到天上，拿天空当床，把云当被，美美地睡上一觉，那一定会做个好梦。
云是千姿百态的。你看，那一只天
鹅，高昂着头，脖子伸得直直的，在湖里游泳呢，不时拍两下翅膀。我常想，那鹅是不是《天鹅湖》里的白天鹅从故事里游出来的！一阵风吹过，天鹅害羞地躲进了云朵里，一大片云高高低低，错错落落，像一片雪山，有险峻的，有小的，有高的，有*缓的……我仿佛到了北极、南极。
云是瞬息万变的。前一秒还是一只羊悠闲自在地在吃草，下一秒，羊头抬了起来，却多了个马尾。呀！羊怎么能有马尾呢？又一阵风吹过，羊变成了只在原野上奔腾的骏马，还没看清楚马的样子，骏马就消失了。
天边那些云块较小、轮廓分明的云，是高积云。那些比较薄、色泽洁白的叫卷云。那些个体很小、呈白而无影的叫卷积云。那些遮蔽全天的叫高层云……
云在细细歌唱，唱的是对大自然的颂歌。
云是变化多端的，也是神秘莫测的。它一会儿变成一个小松鼠的模样，仿佛欢迎游客的到来；它一会儿变成一艘船的模样，向远方驶去；它一会儿变成一滴滴从天而降的雨，给大地洗个澡……
云，总是那么的自由自在，在一望无际的天空中飘荡。
在山顶上，在海面上，在乡间的小路上，总能看到云。
下过一场雨后，小水滴被蒸发了，它们凝结成了一朵洁白的云，这就是云的由来
也许你曾想到过，做一朵云该多好，整天在天空中飘来飘去，不用学*，不用工作。可你曾想到，做一朵云也有不好之处。它整天虽是不疲倦，可是这样的生活又有什么意义呢？就像在同一个时间，他做完这件事了，而你去没做完一样。所以，当一朵云已有烦恼之处。
时间，通常比生命还重要。如果你在一分一秒里，做了许多事情，也许生活就没有那么枯燥无味了。
云的降临，给大自然添加了许多色彩。它有时候像一个害羞的小姑娘，在天空中表演舞蹈；它有时候又像一个爱做恶作剧的男孩，把别人刚晒好的衣服弄得湿淋淋；它又有时候像个有礼貌的小学生，向太阳公公问好……
我喜欢云，喜欢它的多姿多彩，喜欢它的变化多端，喜欢它的调皮、可爱……
一朵洁白的云，就像每个孩子的心灵一样纯洁；一朵洁白的云，总会让人回忆美好的时光；一朵洁白的云，就像小朋友们的微笑……
