收到了不少生日礼物，但是我最喜欢的还是爸爸给我的三星数码相机，同外公一样，我也喜欢拍照，每次我和爸爸妈妈外出，外公老把自己的相机给我，要我记得拍些照片。
现在好了，我拥有了自己的相机了，而且是双显示屏可以自拍的耶。
爸爸说：“你先要好好看看说明书，研究研究。”
我打开了包装盒直接拿起照相机研究了，这是外公教我的，数码相机一般揿不坏，随便揿哪个按钮都会有内容出来，你拨弄后记住就行了。
一会会我就掌握了相机的部件名称，因为许多标志与其他的相机差不多，方框内有个黑色三角那是播放按钮，垃圾箱是删除，弯曲的箭头是闪光灯等等，一看就知道啦。
打开镜头，按下LCD，就可以进行自拍，镜头边上的小屏幕会显现出自己的模样，看准了，“咔嚓”一声，我就给自己拍了张照片。
这个相机真的棒，里面还有美颜拍摄、跳跃拍摄、分割拍摄等，拍好的照片当场能够美化，哦，还有神奇的魔幻镜框呢！
你说这个照相机我能不喜欢吗？当然不会！
一天晚上，公园里的红花和小草说起了悄悄话。“唉，我一天到晚都被人们踩踩踏踏，弄得我周身骨痛，常常独自在夜里偷偷流泪。你看，我全身伤痕累累呢。”小草边说边哭。
“小草，我比你更惨呀！我本来是让人观赏的，但却被人摘掉，有时甚至把我踩烂，然后扔掉，我也常常忍受着痛苦呀。”红花非常伤心地说。
“我们不能再忍受着这种痛苦了，这样下去，我们会没命的。”小草接着说。
“我们要想个办法，避免一些不道德的人再伤害我们。”红花说。
红花和小草对话时，被照相机听见了，就对他们说：“我有办法可以帮助你们。”
“那就太好了！”红花和小草异口同声地说。
过了几天，照相机来到公园。当人们正在摘红花和踩踏小草时，照相机“咔嚓”一声地照了一张照片，并把这张照片放在红花和小草旁边，并在照片上写上一句话：“破坏绿化可耻！”
人们看了这张照片，感到十分惭愧，都说：“我们要爱护绿化，不再踩踏小草和摘花了。”
从此，人们不再踩踏小草和摘红花了，红花和小草又快乐地生活着。看见到处都是鲜艳的红花和绿茵茵的小草，照相机高兴地笑了。
大家来想象一下， 如果在未来你只需要买一台照相机就可以带你去世界各地， 还可以免费地吃到各种好吃的东西， 还可以领你进入你想象的迷你世界， 那会有多么好啊。
我希望有这样一台相机， 当你想到世界各地去玩的时候， 只需要打开相机的画板区域，那笔写上想去的地方，比如说夏威夷， 然后给自己照一个像， 你就能穿越时空， 来到阳光明媚，海水清澈见底的夏威夷。
你这个超级相机还能给你带来好吃的东西， 就像刚才介绍的一样， 打开相机的画板区域， 画上或写上你想要吃的东西， 还可以标明食物的产地， 比如说北京全聚德的烤鸭， 那么你只要按一个按钮， 北京全聚德的烤鸭就出现在你的眼前了。
除了能带你进入真实的世界， 这台相机还能带你去想象王国。 你可以用笔画下你想象的奇幻世界， 如果你觉得自己画得不那么好的话， 你也可以用相机先拍下各种不同的食物， 然后把他们合在一起， 相机对准它， 按下按钮， 图片上的东西就会变成真实的模型一样。 再对准自己按下按钮， 你就能像神奇校车一下缩小到模型空间， 开始你的梦游仙境。
这台相机这么超级， 估计未来的人们个个都希望拥有它。
在柜台上沉睡了这么久，终于有一天我遇到了一位衣着华丽的“伯乐”——也就是我现在的主人了，他千挑万选终于选中了我这匹“千里马”。此次，正值闲暇，有幸和他一起观光，也好让我“一饱眼福”。
镜头一：
咦，瞧前面在干什么呢？好热闹，我好奇地向前张望，想要看个明白，在我的多次摧促之下，主人终于动身了。拔开热闹的人群，原来他们在为灾区捐款呢。在这些人中有衣着华丽的城里人，有朴实的农民，他们纷纷将自己的钱放入捐款箱里，这时人群里来了一位可爱的“红领巾”，他掏尽了自己的口袋，掂起脚尖，高高举起手，把钱放入比自己还高的箱子里，在场的人啧啧称赞。而脑筋灵活的我急忙让这动人的一幕永远地珍藏在记忆的匣门里。
镜头二：
我和主人一道东奔西逛。主人不知不觉把我带到农村，一路上我忘掉了疲劳。瞧，前面那绿油油的一片，是玉米吧！正随风和我招手，还有看着另人眼馋的柿子、辣椒……还有那路边的小花，他们虽没有花店里花的华丽高贵，却有大自然的最真实的美，这美让我进入人人间仙境，看到了吗？一对蝴蝶嬉戏其中，是不是梁山伯与祝英台呢？我怎能让这一切从我眼低流起呢？
镜头三：
正在我们饥渴难耐的时候，一位热情的农民伯伯，他沏茶过来，并邀请我们共进晚餐，此时真有陶渊明的“”，啊好一幅其乐融融的农家生活图景，倘若不拍下来，岂不可惜/
此次旅行，真可谓受益匪浅。虽没有名山游历，却也不枉此行。
今天，朱老师让我们用最高级的照相机——眼睛，来给班上的同学拍张漂亮的照片。
我擦亮了“相机”，这时来了两位顾客，说要拍双人照。她们商量起来，拍什么好呢？“拍小公主吧！”朱老师说，“女孩子比较喜欢这个。”“不，我们还是拍小鸟吧。”程子芮说。我急忙架好照相机，两位女生已经摆好pose。“咔嚓”拍好了。只见罗玉婷戴着乳白色的发卡，扎着乌黑的马尾辫，一双亮晶晶的大眼睛忽闪忽闪的，她的双臂伸*，横放，双手微微拢起，好不秀气。程子芮也很可爱，长长的头发扎成了麻花辫，她的小脸红扑扑的，眼睛炯炯有神。她站在罗玉婷的后面，双手向上抬。穿着粉色外套的程子芮，真是一只翩翩起舞的小鸟呀！我心想：要是多几个人，真像千手观音啊！
下面又来了两位男生。仔细一问，哦，也是来拍双人照的呀！他们一个坐在椅子上，一个站在旁边。坐着的虽然瘦了点，脸上可真憋足了劲儿。他笑得眼睛眯成了一条缝，几乎都看不见了。另外一位很强壮，他浓眉大眼，穿着黑色外套，给人感觉出几分神秘。他们举起双臂，双手都握拳，还真像两位大力士呢！
同学们都摆出了各种各样的姿势，有的像“狐狸”，有的像“诸葛亮”，还有的像可爱的“小白兔”……
我们都用自己最高级的相机拍出了同学们神气活现的照片。你也来拍一张吧！
——未来照相机作文实用五份
2610年已经是个科技发达的时代，我买了个神奇的照相机，它的神奇在于：照出来的照片是前世你是怎样的人。
我开了个照相馆，叫"前世照相馆"，第一个进来的是一位拿着本书的小女孩，她坐在椅子上，"咔嚓"一声，照好了，相片上写着“前世你是个老师。”小女孩拿着照片高兴地跑了出去。
第二个进来的是一个高傲的人，他神气地坐在椅子上，“咔嚓”又照好一张，相片上写着"前世你是一个穷光蛋。"那个高傲的人生气的跑了出去。
第三个进来的是一位善良的小女孩，可是看起来她并不富裕，她抱着一只没人要的狗坐在椅子上，"咔嚓"拍好了，照片上写着"前世你是一位公主"，那个小女孩抱着小狗高兴的走回家了。
今天一天也结束了，我拿着神奇的照相机回家了，不知道明天会不会有更多客人呢？可是明天的事谁也说不准。
现在的照相机只能拍照，而2030年时照相机可以带你去任何想去的地方。
2030年的一天，我和好朋友一起去精品店，那里有机器人、多功能手机……最终，我们看中了一个神奇照相机，它可以带你去海边、丛林、原始森林……
回到家，我们在花园里打开照相机，大家依次说出了自己想去的地方。表妹对着照相机说：“神奇吧，请带我们去大海！”话音刚落，花园变成了海洋的世界。我们身穿泳衣，头戴泳帽，坐在沙滩上。我们来到海底世界，海龟、魔鬼鱼、小海马在我们身边游来游去。美丽的珊瑚旁边，两只大螃蟹大摇大摆地向我们走来。突然，我们看到了一只大章鱼，它向我们游来，把我们当成了一顿美餐，我们吓得撒腿就跑。
我又对着照相机大喊：“快去森林！”我们瞬间又来到一片古老的森林，到处都是花草树木，小鸟飞来飞去，成群结队，南来北往，有着各种动物，小猴子、大象、熊猫……不计其数。我们慢慢往前走，和动物们嬉戏，它们特别友善，还帮我们采摘野果，一起捉蝴蝶。姐姐说：“时间不早了，小心老虎出没！回家吧！”其实我们都知道，这里没有猛兽。我对相机说：“请带我们回家。”我们出现在了自家小花园里。大家约好明天还一起玩儿。
嗯，我期待着早点拥有一个这样的相机。
大家都有看过多拉A梦的换衣照相机吧！我就想发明这样一种新型的照相机。
这种照相机的好处可大呢！它精致小巧，可以随身携带；如果你要出差或旅游的话，又想省掉带太多衣服的麻烦，那就可以找这个“小精灵”来帮忙。它会给你带来意想不到的效果。
这款照相机上有个小小的储存库，里面放着许许多多的小卡片，小卡片上印着各式各样漂亮衣服的图案，照相机上还有一个扁扁的插孔，只要你任选一张卡片，把它**小孔里，你就会看到摄像头中有一件漂亮的衣服，然后把衣服对着你的身体，再按一下照相机的快门，这件漂亮的衣服马上就会穿在你的身上。它还可以根据你的年龄、性别、身高、体形来确定衣服的大小和款式。
这款照相机除了有换衣功能外，同时也可以应用数码成像，具有万年记忆功能，你根本不用担心它的储存容量。
怎么样，我想发明的未来“宝贝”不错吧！
今天下午，老师来给我们上综合实践课。在综合实践课上，老师给我们做了一些光线的花，然后布置了一个回家作业，叫我们回家去继续做花上说的一些光线的实验，同时布置我们还可以做一个更加高级的实践活动。那就是制作一架土制照相机。
放学以后，我就回到家里，路上也没有耽搁一会儿。因为我知道今天的实验活动要化费许多时间，迟了会来不及做的。到家以后，我就按照花上说的找齐了那些要用的材料。在找凸透镜的时候，我可花费了不少时间。差一点我就没有办法找到。幸亏我机灵，脑筋转得快，才想到了我早就丢在不知道在哪里的旧的望远镜。因为我知道望远镜上有凸透镜。我好不容易才找到了那架望远镜。接着我就想办法把望远镜上的凸透镜拆下来。在拆的时候，我可是花尽了九牛二虎之力，还差一点弄断了指甲。这下，我可气坏了，恨恨地把望远镜往地上一摔。哈哈，这下倒好了，凸透镜竟然被摔了出来，而且没有接续破。我笑得捧住了肚子。然后，我在纸上用刀挖了一个小洞。不料，这个洞被我挖得太大了。我只得再拿纸来挖过。一连挖了三个，我才挖好了。这一个洞正好，不大也不小。然后，我把盒子的顶部去掉。因为没有找到剪刀，只好都用小刀划了。我一个不小心，小刀在我的手指上划了一下，我迅速缩回手，还好只划痛了，没有出血。然后，我把小盒的底部去掉，粘上白纸。这样，一只土照相机就做好。
然后，我就拿着自己制作的土制照相机去玩了。
“老爸，你不是去桂林了吗？啥时候又跑回来啦？”刚一进门的我一下子发现了爸爸，非常惊讶。
“怎么？不想让我回来？我给你带了好吃的呢！”爸爸打开一个手提袋，里面全是桂林的点心。“我还有一个高科技玩具给你呢。”爸爸像变魔术似的从口袋里拿出一部数码照相机，我顺口说出了一个广告词。
当初我想拍电影，有人说，笑话！不管别人怎么看你，用你自己的方式去看世界，坚持下去，坚持你自己的选择，做最好的自己。我能！
我好奇地玩弄着。按一下开关，镜头便一点点伸出来；屏幕很大，可以查看存储的照片，据说可以把照片输入到电脑里
我打开照相机，欣赏着爸爸拍的风景。人们都说“桂林山水甲天下”，我看到了漓江的水，漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无暇的翡翠；**群山环绕，翠竹繁茂，真像一幅完美的中国画。
我准备自己拍一些“作品”，光看别人的作品多没劲啊，可天已经黑了，还是明天再拍吧。
清晨，一束阳光照射在被子上。我打开窗户，奇迹般地发现天上有一道长长的“白虹”。我喜出望外地拿出相机，对这“白虹”摁下快门，想将这美丽的风景留住。但当我在屏幕上欣赏时，却发现景太远了，在湛蓝的天空下“白虹”看起来就像一条白线；于是我将镜头拉*了些，又拍了一张，效果相当地好！
嗬，我又多了一项爱好摄影！
——照相机教案优选【五】份
一. 教学目标：
1.知识与技能
了解照相机的构造，知道它的成像原理
了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
了解眼镜是怎样矫正视力的。
2.过程和方法
通过探究分析怎样矫正*视眼与远视眼
尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力
3.情感、态度、价值观
通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识
有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识
二 、教学要点
1. 重点：眼睛成像原理和调节作用、*视眼和远视眼的矫正
2. 难点：眼睛的调节作用、*视眼和远视眼的矫正
三、 教学方法：
探究性学*(以启发式为主，在教师引导下学生自主探索知识)
四、教具：
普通照相机;视力表;实物投影仪，小气球，眼球模型;眼睛的构造和成像原理挂图、投影片;远视眼及其矫正的挂图;度数不同的*视眼镜、远视眼镜;
五、学具：
度数不同的*视眼、远视眼镜(可用焦距不同的凸透镜、凹透镜代替);蜡烛;光具座;凸透镜;火柴(四人/组)
六. 教学过程
(一) 引入：
同学们都有一双眼睛，你们能否想象出，人是如何通过眼睛去观察周围丰富多彩的世界?我们很多同学都喜欢照相，那么照相机(出示)是怎样给你留下成长的足迹、精彩的瞬间的呢?为了解决你的问题，我们一起来学*和研究与照相机、眼睛、眼镜相关的知识。
三、照相机与眼睛 视力的矫正(板书)
(二) 展开：
1、实物投影书本照相机，请同学回答出物体可通过镜头(凸透镜)成一个倒立、缩小的实像。(学生)根据这回忆出凸透镜成像规律并且根据同学日常经验得出照相规律：物远，像则*，像越小;物*，像则远，像越大。(板书)
2、我们一起来观察我们眼睛的结构，来解决眼睛为什么能看见物体这个问题。
投影片显示眼睛结构图，并结合生物挂图眼睛成像原理图，与同学们一起探讨、分析，再与照相机比较，最后得出眼球的成像原理：晶状体、角膜等组织共同作用相当于一个凸透镜，从物体发出的光线经过它会聚成像在视网膜上(相当于智能的光屏)，再通过视觉神经把信息传到大脑，从而产生视觉。(放映物理教学参考资料光盘中眼睛成像动画)
阅读：电影与视觉暂留(课后请同学做一做)
3、活动1：在黑板上出示视力表，请一位视力好的同学分别站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一个E字。
(老师设疑：)用凸透镜使距离不同的物体成像，像(光屏)与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看清远*不同的物体时，在视网膜上都成清晰的像，而眼球大小没有变化，即像与凸透镜之间的距离不变，这不是与凸透镜的成像规律有矛盾吗?
(学生看书：)眼睛的调节(课本P.100)
(学生讨论：)是晶状体在改变形状和焦距。(老师用气球模拟)
(老师：)很好，其实眼睛在看远*不同的物体时晶状体在睫状体的作用下，改变厚薄，从而改变了眼睛晶状体的焦距(即调焦)。请大家用桌面上的几个凸透镜和带来的水透镜(盛有水的透明塑料袋)，实际感受一下晶状体的厚薄与焦距关系，以及如何调焦。
(学生活动：)讨论出凸透镜厚焦距短，凸透镜薄焦距长
(师：)远眺时：睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清楚远处的物体。*观时：睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，*处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清楚*处的物体。( 动画模拟眼睛在看远*不同的物体，在视网膜上都成清晰的像。)
4、学生活动2：请班里所有视力不好的同学分两次看视力表中较小的E字(一次摘掉眼镜，一次戴上眼镜)谈谈有什么感觉(生：一次模糊，一次清晰)
(师：)那么常见的视力缺陷有*视(中学生)和远视(老年人)，是怎样形成的呢?(生讨论出：)主要是由于晶状体的调节功能不好引起的。
(师：)很好，我们是怎样去矫正的呢?这个问题我请你们结合书本自学并实验，大家先个人自学两分钟，然后用度数不同的眼镜(应作好标记，并告诉学生度数越大焦距越短，光线折射时偏折越多，度数不同的眼镜也可以用光具座上的焦距不同的凸透镜、凹透镜代替。)小组按照实验活动 4.4视力的矫正 边实验边讨论。
活动3(分组)：学生先独立自学，后小组实验、讨论、填表;教师巡堂指导。)
戴*视镜1(度数小的) 不戴*视镜1 戴*视镜2(度数大的) 不戴*视镜2 戴远视镜1(度数小的) 不戴远视镜1 戴远视镜2(度数小的) 不戴远视镜2
清晰像与透镜的距离(cm)
相差(cm)
结论
(作用)
在学生自学和实验差不多的时候，请学生交流反馈一下活动后的结果，及时讲解并给与提出问题的机会。再用多媒体动画播放*视眼和远视眼的形成及其矫正，统一学生的认识：*视眼镜是凹透镜，它的作用是将光发散，使像相对于晶状体向后移，从而将清晰的像落在视网膜上;远视眼镜是凸透镜，它的作用是将光会聚，使像相对于晶状体向前移，从而将清晰的像落在视网膜上。(板书)
(师：)通过实验，同学们发现当给凸透镜(眼睛)戴上和拿下度数大小不同的镜片时，两次成清晰像时光屏移过的距离是一样的吗?
(生：)不同，镜片度数越大，两次成清晰像时光屏移过的距离越大，说明光线折射时偏折越多，也说明晶状体自身的调节功能越差，视力越差。
(师：)非常好，我再简单介绍眼镜的度数计算方法 ( 度数=100/f )f是焦距，单位用米(m)。请同学算一算200度的眼镜的焦距：f=?(生齐答：0.5m)
(师：)这节课我们结合实验，研究了眼睛和眼镜的问题，大家学得很投入。我出几个思考题检查一下大家，大家先独立思考，再与小组其他同学交流讨论。
5活动4：教师出示课堂思考题;学生思考、小组交流讨论。(附后)
6、师生一起作课堂小结
7、学生活动5：放眼保健操乐曲，请同学边做操边回顾和思考本节知识。
8、课后作业：
1、 做书上的视觉暂留小制作：笼中鸟，比比谁做得好。
2、 谁不希望自己拥有一双明澈的眼睛?爱护眼睛，远离*视，是我们健康用眼
主题。请你写一篇200字的小文章谈谈*视的原因有哪些?如何预防*视?
3、 保护学生的视力，有些地方要求学生用的书籍、资料、练*本不再用白色纸张
而是用特定的淡黄色纸张，请你谈谈你的感觉，并在课后查阅有关资料，弄清其中的道理。
4、 人类有许多东西是仿照动植物的一些特性而制造出来的(即仿生学)。就是利用
眼睛的调焦特性，人们制造出调焦照相机和摄像机，请你查阅有关资料谈谈它们的优点。
附课堂练*：
(1)人眼的晶状体相当于凸透镜，当人观察物体时，物体在视网膜上所成的像是( )
A、正立、缩小的虚像 B 、正立缩小的实像
C、倒立、缩小的虚像 D、 倒立缩小的实像
(2)有两个同学都是*视眼，甲视力0.4，乙视力0.8,他们眼睛的晶状体有什么不同?他们要矫正视力,佩戴的*视眼镜有什么不同?眼睛度数谁高?度数高说明什么? 医学上可以采取激光的方法医治*视眼，你猜猜这种从物理的角度是做什么?
(3)f = 1m的*视眼镜，它的度数是多少?
教学目标
知识目标
1.凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件
2.照相机的原理
能力目标
1.培养实验能力
通过正确组装、调整实验仪器培养学生的实验能力
2.培养分析概括能力
通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.
3.培养应用知识解决实际问题的能力.
(1)利用凸透镜的三条特殊光线，用作图法解决凸透镜的成像问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.
(2)通过对照相机原理的分析逐步培养运用所学基础知识分析实际问题的能力.
4.通过观察与实验，就像和影、实像与虚像的成因，初步学*分析与综合的思维方法.
分析，就是对各种相关现象分别进行研究，找出它们的相同点与不同点，找出最主要、最本质、带决定性的因素.并在分析的基础上，把通过对各种现象分析得到的结论以及相关因素联系起来进行研究从而得到较为完整的认识.例如对实像、虚像的认识是在分析小孔成像、*面镜成像、凸透镜成像(三种情况)的基础上，找出它们的共同点是由光形成，有光进入眼睛引起人们的视觉，因而与影有着本质的不同.但它们的不同点是，实像由实际光线会聚形成，虚像是由反射(折射)光线的反向延长线相交形成，因而决定了它们的显像方法也不相同.这就是在分析基础上的综合，综合指导下的分析.在物理学*中，形成概念，掌握规律离不开分析与综合，有意识地培养学生这方面的能力将有助于今后的学*.
德育目标
通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辩证唯物主义观点.
通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机去拍自然风景名
胜，培养学生的审美情趣.
教学建议
教材分析
本节内容既是上节内容《光的折射》基础上的应用讲述，又是第四节课《幻灯机放大镜》的对比课.重点是物体在2倍焦距以外凸透镜的成像规律教学.教材首先安排学生做实验，观察凸透镜成缩小实像的情况和条件.在实验的基础上得出凸透镜成倒立、缩小实像的条件.并说明这个像是物体射向凸透镜的光通过凸透镜会聚成的，是实像.然后在此基础上讲照相机的原理.说明照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶卷相当于光屏，被拍摄景物到镜头的距离大于二倍焦距，所以在胶卷上成倒立、缩小的实像.最后简单介绍了调焦、选择光圈等知识和照相机上的这些重要组成部分，增加学生的实际知识.
教法建议
本节是学生通过探索性实验得出凸透镜成像规律，进而理解它的应用，因此，本节课采用的教学方法建议为实验法、讨论法、探索法.
教学设计示例
一、研究凸透镜成像规律的实验教学说明
1.凸透镜的成像规律是一个连续的变化过程，让学生从这一物理现象变化全过程的高度来分析这一物理现象，有助于加深学生对这部分内容的理解认识.
2.由于本实验要求学生同时观察和考虑的内容比较多，如凸透镜的焦距、凸透镜焦点的位置、2倍焦距的位置、物体的位置、像的位置，同时还要观察像的性质.对于一个初二的学生来讲容易在观察某一内容时忽略观察其他内容，或者虽然观察了但是头脑中没有反映出其他的内容，这样就很难从整体上把握整个物理变化过程，为此在本节实验设计中采取两个办法.
(1)每进行完一个内容的实验(如物**于2倍焦距以外)，要求同学画图从理论上进行分析，并逐步形成物体在这个范围内成像的物理模型、然后由教师利用复合投影的灯片进行分析.从而使学生在实验现象与物理模型之间建立起必然的联系，从而加深对这一物理过程的认识和理解.
(2)在真实实验的基础上可用计算机模拟物体从2倍焦距以外移到2倍焦距的过程.直接观看凸透镜成像的整个动态变化，从而对凸透镜成像形成一个宏观的整体的认识(也可通过投影或画图进行)。
3.为便于操作，也为使学生对实验现象形成深刻的认识从而为探索规律打下基础，实验前应要求学生在光具座透镜两侧的标尺上明显的标出与焦距和2倍焦距等长的位置以便在实验中能迅速准确的找到应找的位置，并对物、像所处位置形成深刻的印象.
二、凸透镜的成像规律教学说明
要教育、引导学生不要死记硬背凸透镜的成像规律，要在理解的基础上掌握它.掌握它的途径有三个
1.认真完成研究凸透镜成像规律的实验，通过实验获得深刻的感性认识.
2.采用作图法，作出凸透镜在具体情况下的成像光路图，从而在头脑中形成凸透镜成像的物理模型，并形成一个动态的变化过程.
3.将实验现象、物理模型与*时应用照相机的实际有机联系起来，以加深理解和记忆.
三、课时安排 1课时
四、教具学具准备
光具座、凸透镜、蜡烛，火柴、光屏、照相机、投影仪、放大镜.
五、师生互动活动设计
(一)复*上节课讲的内容.
(二)完成“研究凸透镜的成像规律”学生分组实验.
1.完成分组实验
2.利用凸透镜的特殊光线，运用作图法来研究凸透镜的成像规律.
3.每完成一个阶段的实验及相应的理论分析后，讨论、研究在实践中哪些光学仪器是运用这一原理制作(工作)的.
(三)分析、研究凸透镜成像的变化过程及变化规律.
(四)师生讨论如何正确使用照相机.
六、教学过程设计
1.引入课题
方案：用计算机向学生展示各种精美的照片和各种型号的照相机，激发学生的求知欲望，继而引入新课.
2.新课教学
学生实验：向学生指明这节课要研究物**于2倍焦距以外(画出板图)凸透镜的成像情况(包括像的位置，像的性质(指像与物比是放大还是缩小、像是倒立还是正立、是虚像还是实像)).用u来表示物体到透镜的距离，用v表示像到透镜的距离、f表示焦距.
物距(u)像距(v)像的性质应用(板书)
教师介绍仪器、演示一下使用方法，并重点强调以下几个问题
(1)告诉学生凸透镜的焦距
(2)把透镜放在标尺中央，从透镜的位置开始在左右两边的标尺上用粉笔标出等于焦距和2倍焦距的位置.
(3)通过实验研究物体在某一位置的成像情况.略调整一个物距和光屏位置，看像发生什么变化
(4)利用凸透镜的特殊光线(两条就可以)，用作图法研究凸透镜在同一位置的成像情况.
教师讲完后，问同学们有无问题，然后宣布开始第一个实验，将物体(蜡烛)放在2倍焦距以外.
学生开始实验，教师在同学中间巡视并进行指导.学生实验结束，教师组织提问、进行总结.
当把蜡烛放在2倍焦距以外的位置时，在透镜另一侧，一倍焦距与2倍焦距之间，在屏幕上出现一个倒立、缩小的像，由于像可以用屏接收，所以是实像.
如果略改变一下物距，物体向透镜方向移动，像变大.
利用凸透镜的特殊光线，运用光路图研究凸透镜成像情况：将下图用投影仪打在幕布上，教师边指示图形边讲解.
*行于主轴的光线被凸透镜折射后经过焦点，通过焦点的光线被凸透镜折射以后*行于主轴射出，两条折射光线在透镜另一侧1倍焦距与2倍焦距之间的位置相交于一点，AB发出的无数条光线经透镜折射后组成了AB的像，由于是由实际光线会聚形成，所以是实像.
教师简单介绍照相机工作原理，用投影打出相应的光路图，分析物体从2倍焦距以外向1倍焦距移*的过程中，凸透镜成像的变化情况(有条件可用计算机模拟).说明照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶卷相当于光屏，被拍摄景物到镜头的距离大于二倍焦距，所以在胶卷上成倒立、缩小的实像.最后简单介绍调焦、选择光圈等知识和照相机上的这些重要组成部分，增加学生的实际知识.
3.总结
分析照相机的工作原理，研究凸透镜成像问题。
教学目标
知识目标
1.凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件
2.照相机的原理
能力目标
1.培养实验能力
通过正确组装、调整实验仪器培养学生的实验能力
2.培养分析概括能力
通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件.
3.培养应用知识解决实际问题的能力.
(1)利用凸透镜的三条特殊光线，用作图法解决凸透镜的成像问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.
(2)通过对照相机原理的分析逐步培养运用所学基础知识分析实际问题的能力.
4.通过观察与实验，就像和影、实像与虚像的成因，初步学*分析与综合的思维方法.
分析，就是对各种相关现象分别进行研究，找出它们的相同点与不同点，找出最主要、最本质、带决定性的因素.并在分析的基础上，把通过对各种现象分析得到的结论以及相关因素联系起来进行研究从而得到较为完整的认识.例如对实像、虚像的认识是在分析小孔成像、*面镜成像、凸透镜成像(三种情况)的基础上，找出它们的共同点是由光形成，有光进入眼睛引起人们的视觉，因而与影有着本质的不同.但它们的不同点是，实像由实际光线会聚形成，虚像是由反射(折射)光线的反向延长线相交形成，因而决定了它们的显像方法也不相同.这就是在分析基础上的综合，综合指导下的分析.在物理学*中，形成概念，掌握规律离不开分析与综合，有意识地培养学生这方面的能力将有助于今后的学*.
德育目标
通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辩证唯物主义观点.
通过照相机的教学，使学生基本掌握照相机的使用，使学生会用照相机去拍自然风景名
胜，培养学生的审美情趣.
教学建议
教材分析
本节内容既是上节内容《光的折射》基础上的应用讲述，又是第四节课《幻灯机放大镜》的对比课.重点是物体在2倍焦距以外凸透镜的成像规律教学.教材首先安排学生做实验，观察凸透镜成缩小实像的情况和条件.在实验的基础上得出凸透镜成倒立、缩小实像的条件.并说明这个像是物体射向凸透镜的光通过凸透镜会聚成的，是实像.然后在此基础上讲照相机的原理.说明照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶卷相当于光屏，被拍摄景物到镜头的距离大于二倍焦距，所以在胶卷上成倒立、缩小的实像.最后简单介绍了调焦、选择光圈等知识和照相机上的这些重要组成部分，增加学生的实际知识.
教法建议
本节是学生通过探索性实验得出凸透镜成像规律，进而理解它的应用，因此，本节课采用的教学方法建议为实验法、讨论法、探索法.
教学设计示例
一、研究凸透镜成像规律的实验教学说明
1.凸透镜的成像规律是一个连续的变化过程，让学生从这一物理现象变化全过程的高度来分析这一物理现象，有助于加深学生对这部分内容的理解认识.
2.由于本实验要求学生同时观察和考虑的`内容比较多，如凸透镜的焦距、凸透镜焦点的位置、2倍焦距的位置、物体的位置、像的位置，同时还要观察像的性质.对于一个初二的学生来讲容易在观察某一内容时忽略观察其他内容，或者虽然观察了但是头脑中没有反映出其他的内容，这样就很难从整体上把握整个物理变化过程，为此在本节实验设计中采取两个办法.
(1)每进行完一个内容的实验(如物**于2倍焦距以外)，要求同学画图从理论上进行分析，并逐步形成物体在这个范围内成像的物理模型、然后由教师利用复合投影的灯片进行分析.从而使学生在实验现象与物理模型之间建立起必然的联系，从而加深对这一物理过程的认识和理解.
(2)在真实实验的基础上可用计算机模拟物体从2倍焦距以外移到2倍焦距的过程.直接观看凸透镜成像的整个动态变化，从而对凸透镜成像形成一个宏观的整体的认识(也可通过投影或画图进行)。
3.为便于操作，也为使学生对实验现象形成深刻的认识从而为探索规律打下基础，实验前应要求学生在光具座透镜两侧的标尺上明显的标出与焦距和2倍焦距等长的位置以便在实验中能迅速准确的找到应找的位置，并对物、像所处位置形成深刻的印象.
二、凸透镜的成像规律教学说明
要教育、引导学生不要死记硬背凸透镜的成像规律，要在理解的基础上掌握它.掌握它的途径有三个
1.认真完成研究凸透镜成像规律的实验，通过实验获得深刻的感性认识.
2.采用作图法，作出凸透镜在具体情况下的成像光路图，从而在头脑中形成凸透镜成像的物理模型，并形成一个动态的变化过程.
3.将实验现象、物理模型与*时应用照相机的实际有机联系起来，以加深理解和记忆.
三、课时安排 1课时
四、教具学具准备
光具座、凸透镜、蜡烛，火柴、光屏、照相机、投影仪、放大镜.
五、师生互动活动设计
(一)复*上节课讲的内容.
(二)完成“研究凸透镜的成像规律”学生分组实验.
1.完成分组实验
2.利用凸透镜的特殊光线，运用作图法来研究凸透镜的成像规律.
3.每完成一个阶段的实验及相应的理论分析后，讨论、研究在实践中哪些光学仪器是运用这一原理制作(工作)的.
(三)分析、研究凸透镜成像的变化过程及变化规律.
(四)师生讨论如何正确使用照相机.
六、教学过程设计
1.引入课题
方案：用计算机向学生展示各种精美的照片和各种型号的照相机，激发学生的求知欲望，继而引入新课.
2.新课教学
学生实验：向学生指明这节课要研究物**于2倍焦距以外(画出板图)凸透镜的成像情况(包括像的位置，像的性质(指像与物比是放大还是缩小、像是倒立还是正立、是虚像还是实像)).用u来表示物体到透镜的距离，用v表示像到透镜的距离、f表示焦距.
物距(u)像距(v)像的性质应用(板书)
教师介绍仪器、演示一下使用方法，并重点强调以下几个问题
(1)告诉学生凸透镜的焦距
(2)把透镜放在标尺中央，从透镜的位置开始在左右两边的标尺上用粉笔标出等于焦距和2倍焦距的位置.
(3)通过实验研究物体在某一位置的成像情况.略调整一个物距和光屏位置，看像发生什么变化
(4)利用凸透镜的特殊光线(两条就可以)，用作图法研究凸透镜在同一位置的成像情况.
教师讲完后，问同学们有无问题，然后宣布开始第一个实验，将物体(蜡烛)放在2倍焦距以外.
学生开始实验，教师在同学中间巡视并进行指导.学生实验结束，教师组织提问、进行总结.
当把蜡烛放在2倍焦距以外的位置时，在透镜另一侧，一倍焦距与2倍焦距之间，在屏幕上出现一个倒立、缩小的像，由于像可以用屏接收，所以是实像.
如果略改变一下物距，物体向透镜方向移动，像变大.
利用凸透镜的特殊光线，运用光路图研究凸透镜成像情况：将下图用投影仪打在幕布上，教师边指示图形边讲解.
*行于主轴的光线被凸透镜折射后经过焦点，通过焦点的光线被凸透镜折射以后*行于主轴射出，两条折射光线在透镜另一侧1倍焦距与2倍焦距之间的位置相交于一点，AB发出的无数条光线经透镜折射后组成了AB的像，由于是由实际光线会聚形成，所以是实像.
教师简单介绍照相机工作原理，用投影打出相应的光路图，分析物体从2倍焦距以外向1倍焦距移*的过程中，凸透镜成像的变化情况(有条件可用计算机模拟).说明照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶卷相当于光屏，被拍摄景物到镜头的距离大于二倍焦距，所以在胶卷上成倒立、缩小的实像.最后简单介绍调焦、选择光圈等知识和照相机上的这些重要组成部分，增加学生的实际知识.
3.总结
分析照相机的工作原理，研究凸透镜成像问题。
（一）教材：人教社九年义务教育初中物理第一册
（二）教学要求：
1．知道凸透镜成缩小的实像的条件，知道什么是实像．
2．知道照相机的原理．
（三）教具：凸透镜（焦距已知），照相机（实物、模型或挂图）．
学生实验器材：凸透镜（焦距已知），纸屏，蜡烛、火柴、光具座．
（四）教学过程：
一、引入课题
问：哪位同学使用过照相机？说一说你照相的过程．（学生说，教师提示，引起学*兴趣．）
问：你们知道为什么照相机能使人或景物在底片上形成缩小的像吗？
现在我们就来研究这个问题．
二、学生实验：观察凸透镜成缩小实像的条件
1．教师演示：改变凸透镜与蜡烛间的距离，可以在纸屏上出现倒立、放大的或缩小的像．
2．向学生说明实验的目的和做法，介绍实验装置．
3．学生分组按课本上的步骤进行实验．
提醒学生注意做每一步骤时，要注意蜡烛与凸透镜间的距离的大小，像的位置的变化，像是倒立的还是正立的，放大的还是缩小的．
4．实验完毕，让学生根据观察结果得出凸透镜成倒立、缩小实像的条件．介绍什么是物距、像距．
讲解实像：照课本图6?17画出板图，说明像是通过凸透镜的折射光线的会聚点，是实像．让学生跟*面镜所成的像作比较，进一步说明什么是虚像，什么是实像．
三、照相机的原理
利用凸透镜成缩小的实像的性质．
镜头相当于凸透镜．
胶卷相当于光屏．胶卷上有感光物质．
四、简介照相机的构造和使用
展示照相机挂图或模型、实物，对照讲解以下各部分的功用：
调焦环：调节镜头到胶片的距离，以便胶片上产生清晰的像．调焦环上面的数字是指被照物体到镜头的距离．
光圈环：控制进入镜头的光的多少．光圈环上的数字越小，进入镜头的光越多．
快门：控制曝光时间．快门上的数字表示多少分之一秒．数字越大，曝光时间越短．
五、照相和洗相过程简介
胶片上有化学物质，感光后起化学变化，留下潜影．
洗相时先显影，再定影，得到底片（负片）．
印相时，用底片使相纸曝光．再经过显影和定影，得到相片．
六、小结
七、布置作业
节后的练*题
如果家里有照相机，回家观察照相机的构造，向家长请教如何选择和调节光圈、距离和快门．
板书：
照相机
1．凸透镜成倒立、缩小的实像的条件
物**于二倍焦距之外时，成倒立、缩小的实像．
2．照相机的原理
利用凸透镜成倒立、缩小实像的性质．
镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏．
（一）教材
（二）教学目的
1、理解什么是实像。通过实验、观察，理解物体在凸透镜二倍焦距之外能成倒立、缩小的实像。知道当物体靠*凸透镜时，像距变大，像也变大。
2、知道照相机的原理。知道照相机上调焦装置、光圈、快门的作用。
（三）教具
学生实验器材；凸透镜（焦距已知）、光屏、蜡烛、米尺、火柴、粉笔。
教师用：照相机。
（四）教学过程
一、提出问题，引出课题
同学们外出秋游，总想照张相留个影，你想知道照相机是怎样给你留影的吗？
今天我们就来学*有关这方面的知识。（板书课题）
二、讲授新课
1、学生分组实验；研究凸透镜成倒立、缩小实像的条件。
按下列步骤进行：
①用粉笔在桌面上画约1米长的直线。在直线中间某一位置标出凸透镜的位置o。根据已知的凸透镜焦距，用刻度尺在直线上标出凸透镜两侧的焦点f及二倍焦距处P。如课本图6一16。
按课本图6—16，把凸透镜、蜡烛、光屏放在画好的直线上。点燃蜡烛，调整它们的高度使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度。
沿直线移动蜡烛，使蜡烛到凸透镜的距离远大于二倍焦距。沿直线移动光屏，直到光屏上出现明亮、清晰的烛焰的像。
请同学们观察，光屏上的像与物体比较是倒立还是正立？像与物体比较是放大了还是缩小？像在凸透镜的哪一侧？用刻度尺量出像成在什么位置？
观察完以后，教师讲解：光屏上的像是怎么形成的呢？照课本国6—17说明像是烛焰发出的光经过凸透镜折射后折射光会聚成的，是实际光线会聚成的，所以叫实像。实像能用光屏接收到。这个像与*面镜成的像是不同的。*面镜成的是虚像，不能用光屏接收到，要往镜子里看才能看到。
接着引导学生小结实验结果：物体到凸透镜的距离大于二倍焦距时，在凸透镜另一侧得到一个倒立、缩小的实像。让学生阅读课本方框中“凸透镜成缩小实像的条件”的一段话。教师在黑板上板书。
②再让学生做一次实验：把蜡烛移向凸透镜，仍保持距离大于二倍焦距。移动光屏，找到像的位置。用刻度尺量一量像到凸透镜的距离有什么变化？观察像是否仍然是倒立的？与上一次实验得到的像比较大小有什么变化？
移动蜡烛，缩小与凸透镜的距离再做一次。观察像的情况是怎样变化？
再将蜡烛移到离凸透镜的距离等于二倍焦距的地方，移动光屏使光屏上得到清晰的像。用刻度尺量出像到凸透镜的距离，观察像是否倒立，和物体比较像的大小怎样？
实验观察结束，先让学生回答观察结果。教师再进行小结；当物体（烛焰）逐渐靠*（或远离）凸透镜时，像逐渐变大（或变小），像离凸透镜的距离也变大（或变小）。当烛焰离凸透镜的距离等于二倍焦距时，得到的是倒立、等大的实像。（黑板板书）
2、讲解照相机的原理
教师：我们做完实验得出结论了。现在就可以回答本课开始时提出的问题了。
出示照相机，教师讲解：照相机的镜头相当于一个凸透镜，胶片相当于光屏。拍摄景物时，使景物到镜头的距离远大于二倍焦距。调节镜头与胶片的距离，使倒立、缩小的实像刚好成在胶片上。胶片上的感光物质被感光。感光后的胶片用化学药水冲洗成底片。用底片再洗印出照片。教师在黑板上画出课本上图6—18的成像光路图。
3、简单介绍照相机的主要构造及使用
①对照相机实物逐一介绍调焦装置、光圈、快门及它们的作用。讲解如何根据景物离照相机的远*正确调节焦距，根据景物的明暗程度选择适当的光圈大小及曝光时间长短。
②空机进行操作示范。讲解照相的全过程。
三、小结本课内容
本课重点内容是凸透镜成倒立、缩小的实像的条件。同时强调什么是“放大”、“缩小”、“变大”、“变小”，什么是“正立”、“倒立”。
完成本节课文后的练*1、2。
讨论：给某同学照相时，要得到较大的像，该同学离镜头是远些还是*些？
四、作业
1、复*本节课文。
2、课本章后*题第8题前半题，第10题第1横行。
（四）说明
1、本节课学生要进行分组实验，应在实验室遮光条件下进行。
实验时，烛焰、凸透镜、光屏的中心要大致在同一高度。凸透镜和光屏一般是装在金属杆上的不好调节。它们的中心高度相*。主要是调整烛焰的高度。
2、有条件的，可用光具座在遮光条件下做学生实验。用光具座学生操作方便。需指出的'是用光具座改变物距时是移动凸透镜，不是移动蜡烛。不论是移动凸透镜还是蜡烛，目的是相同的，都是改变烛焰到凸透镜的距离。
3、小结成像条件与变化时，要向学生强调指出：①所谓放大、缩小是像的大小与物体大小比较。②变大、变小是物距不同时，像与像的大小比较。③像的正立、倒立是指像的上下位置与物体的上下位置比较是否颠倒，并不是生活中的“倒立”、“正立”。上述概念学生经常搞错。
4、学完本节后，有些同学会对使用照相机感兴趣。可以在课外活动中开设专题讲座或在物理兴趣小组里安排专题内容。介绍如何根据拍摄时的具体景况和要求调节焦距、对光圈、定快门。有条件，可让学生自带照相机进行实地拍摄练*。教师给予必要的指导。
——照相机_范本五份
周五晚上，爸爸神秘地带回来一个袋子。爸爸说：“这是一个朋友从日本带回来的傻瓜相机，送给你。”我听了好奇地问：“什么叫傻瓜相机啊？”爸爸笑着说：“这种相机拍好后，胶卷能直接成像出来，所以叫拍立得。”
我很好奇，爸爸提议试一下。我们先把包装撕开，相机外观的颜色黄黄的，形状又方又大，看起来有些笨拙。我们放上胶卷，装上电池，然后按照说明书熟悉每个键的用途，明白了怎么使用。我端起相机，把镜头对准爸爸，“咔嚓”一声，照片拍好了。这时候，奇迹发生了，一张胶卷从相机的左侧钻了出来！我想看看自己拍得怎么样，却发现上面什么都没有。爸爸说：“别急，等几分钟就会出来的。”果然，过一会儿，白白的底片上出现了模糊的、淡淡的轮廓，然后轮廓变浓了，有了点浅浅的颜色，再过会儿上面的图像就完整地显现出来了。爸爸仔细地端详了一会儿，对我说：“拍得还不错。”我高兴极了。
这真是神奇的拍立得相机！
过年了，叔叔送了我一件新年礼物，我打开一看，是一种拍完照立刻就能拿照片的照相机！我高兴极了。下面就让我来介绍一下我的照相机吧！
照相机穿着一件淡粉色的外衣，背上有个可以放相纸的地方，一盒相纸有十张，也就是说，一盒相纸只能拍十张照片。照相机背后的左上角有一个镜头，从那里可以看到要拍的东西。右上角有一个圆形的小孔，可以看到相纸的数量。右上角再上一点的地方有一个装电池的地方。
照相机前面有一个大镜头，这个镜头是用来拍照的，它下面有一个按钮，一按大镜头就会弹出来，要等到镜头上的一个“小门”打开，才能拍照。大镜头上面有一个特别醒目的按钮，按一下，照片就会从侧面的一条缝隙中掉出来。
这个照相机可有趣了，记得我收到照相机的第一天，我试拍了一张，出来的全是黑的，我以为我弄错了，浪费了相纸，原来那一张只是装相纸的盒子，真是虚惊一场呀！
我爱这个漂亮有趣的照相机，它给我的生活增添了无限乐趣！
人人都有烦恼，照相机也不例外。这不，烦恼就来了。
原来是地毯和城堡要照相机前去给他们照相，这难道不是好事吗？莫非他们不给钱?其实，照相机也很高兴，又要发财啦!哪知到了目的地，照相机便惊呆了！
这座城堡可所谓“隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”呀！飞鸟都难入，照相机便等到中午给城堡来了一张。呵!冲出来哪见到城堡了?只见到一扇门和几扇窗户，哎!城堡就开始对照相机说：“你赔我钱，否则我就告你去！”“谁让你长得如此高大！”照相机说,“我还有事先走了!”城堡在一边为早付了钱而唉声叹气。
到了地毯那儿，房子很小，照相机挤了进去，来到杂乱的屋子中，角落里躺着地毯。“喂，你怎么这么小，我怎么照吗！”“没办法，小房子是小矮子住的。”照相机话不多说，“咔嚓”一张下来，照片里全是其他的东西，只见地毯躲在盆子和书本下。“你赔我钱！我的光辉形象全被你毁了我要告你去！”照相机不敢怠慢，只扔下了一句话：“谁让你长得这么渺小！”
两位顾客早已使照相机臭名远扬了，赔钱不说，现在照相机早已揭不开锅了。
当我看到人家脖子上挂着照相机，“咔嚓、咔嚓！”拍出了美丽的照片，我心里羡慕得不得了！今天，我突发奇想，想做一个照相机！
我先找来做照相机的材料，有纸盒子、牙膏盒、纸筒、棋子、彩纸。我先用剪刀把纸筒剪下一半，发现不*整的地方，再加工一下。我还把牙膏盒剪去一大半，留下一个小正方体。我再把小正方体小心翼翼地粘到纸盒子上，这是闪光灯，当室内光线暗时，用闪光灯可以加强亮度；把棋子粘到纸盒子上，这是快门，我抓住精彩的瞬间，按下快门；把剪好的纸筒粘到纸盒子前面，这是镜头，可以伸缩自如，把远景拉*，看得更清楚。然后，我把五颜六色的彩纸粘到纸盒子上，让照相机更漂亮些！接着，我把多余的彩纸剪去，这样，照相机的轮廓就出来了。最后，我还给照相机修饰了一下，写上了出产地、像素……让它看起来就像真的一样！
看着自己亲手做的照相机，我心里美滋滋的！我想用这照相机拍下和小伙伴们开心玩耍的情景；拍下爸爸、妈妈因看到我的进步露出的美丽笑容；拍下老师悉心教导我的身影……
如果你独自周游世界，你会带上一样什么东西作为你的伴侣呢？是一本有趣的书，一台收音机，一个百音盒，一把琴，一幅美丽的图画，还是一部照相机？这似乎很难做出选择。如果你问到我，我一定会毫不犹豫地告诉你：“我会选择一部照相机。”
一部照相机？我听到有人感叹了：你独自周游世界，你可以带很多好玩的东西，你为什么要带一部照相机呢？对此，我的回答是：是的，我愿意带上一部照相机周游世界。
你不会是不喜欢照相机吧？一部你喜欢的照相机就是你的一位朋友，它会一直伴随着你。所以我愿意带一部照相机去周游时世界。如果我去周游世界，我一定会发现许多许多有美丽的风景。这时候，我们就应该有部照相机，把这些风景拍下来。
如果你在吹海风，如果你在热带雨林，如果你在雄伟的高山上......你都可以用照相机拍出大海的蓝，动物的神气，山的壮丽......这趟旅游下来，你一定照了不少的照片了。回去后，在打开一页一页地慢慢品味，你就会感到惊讶，脑子里会回想自己旅游时的经历，你会觉得这次旅行是多么的有意义，有价值。
一部照相机，就像是你的一位向导，它带着你走进一幅幅美丽的画面。
——介绍照相机的作文400字 (菁华5篇)
我没有照相机，如果我考试能考得好一点老爸就会给我买了。
本来，去年老爸答应过给我买照相机的，可是老爸在第二天就把这事给抛到九霄云外了。到了今年，这事依然没有兑现。
就在前几天，老爸突然想起了这事，对我说：“儿子，去年的照相机还没给你买，今年一定给你买。”听老爸这么一说，我想起了这件事，开心地给了老爸一个大大的拥抱，“那你这个月底一定要给我买，这次可别再忽悠我了噢！”老爸连连点头，“好好好，一定，一定！”我听完后心里踏实了许多。
回家后，我让老爸马上打开淘宝去买，可老爸还悠哉悠哉的在打游戏，我急了，就催他，“老爸，先别打游戏了，赶快去淘宝买相机呀！”老爸却说：“你放心，你一睡觉我就去买。”没办法，既然老爸都这么说了，我只好听从老爸的指令先去睡觉了。
第二天一早，我就问老爸照相机的事，可得到的回答是：儿子，等你这次考试考好了，老爸就了却你的心愿。我心想：完了！照相机肯定又要泡汤了。这老爸，说话一会儿一个样，真是太不讲信用了，以后再也不相信他了。
果然不出我所料，当我把考卷递给老爸时，老爸的脸色立即由晴转阴，还怒气冲冲地向我喊道：“竟然考得这么差，照相机不用买了。”虽然我早已做好心里准备，但这当头一棒还是让我伤心至及，梦寐以求的照相机，我何时才能拥有你呀！
现在的照相机只能拍照，而2030年时照相机可以带你去任何想去的地方。
2030年的一天，我和好朋友一起去精品店，那里有机器人、多功能手机……最终，我们看中了一个神奇照相机，它可以带你去海边、丛林、原始森林……
回到家，我们在花园里打开照相机，大家依次说出了自己想去的地方。表妹对着照相机说：“神奇吧，请带我们去大海！”话音刚落，花园变成了海洋的世界。我们身穿泳衣，头戴泳帽，坐在沙滩上。我们来到海底世界，海龟、魔鬼鱼、小海马在我们身边游来游去。美丽的珊瑚旁边，两只大螃蟹大摇大摆地向我们走来。突然，我们看到了一只大章鱼，它向我们游来，把我们当成了一顿美餐，我们吓得撒腿就跑。
我又对着照相机大喊：“快去森林！”我们瞬间又来到一片古老的森林，到处都是花草树木，小鸟飞来飞去，成群结队，南来北往，有着各种动物，小猴子、大象、熊猫……不计其数。我们慢慢往前走，和动物们嬉戏，它们特别友善，还帮我们采摘野果，一起捉蝴蝶。姐姐说：“时间不早了，小心老虎出没！回家吧！”其实我们都知道，这里没有猛兽。我对相机说：“请带我们回家。”我们出现在了自家小花园里。大家约好明天还一起玩儿。
嗯，我期待着早点拥有一个这样的相机。
小猴豆豆终于得到了一架高级照相机，那可是她日思夜想的礼物，小猴豆豆想：我一定要让这架照相机发挥更大的作用。
这天，小猴豆豆正高高兴兴地在大街上走着，忽然她看到一只老虎正在抓一只小鸡。她想：我一定要救小鸡，可怎么救呢？忽然她看到手中的照相机，有了，她赶忙拿起照相机，只听“咔嚓”一声，一道刺眼的光芒，老虎觉得眼睛难受极了，便用爪子去揉，就在这时小鸡趁机逃跑了。小鸡慌慌张张地跑回家，把事情的经过给鸡妈妈说了一遍。鸡妈妈激动地说：“你应该好好谢谢小猴姐姐。”小鸡连蹦带跳地跑到小猴豆豆面前深深鞠了一个躬说：“谢谢你小猴姐姐。”小猴豆豆笑着说:“你不应该谢我，应该谢照相机，如果没有它，我还救不了你呢。”
小猴豆豆接着往前走，她看到了一只脏兮兮的流浪的小猫，心想：我一定要帮助小猫。她想了想，就用照相机拍下了小猫流浪的情景，然后把这些照片贴在大街小巷的墙壁上，并做了一个捐款箱。好心的小动物们看到照片后，非常同情小猫，纷纷捐款。有一只年纪较大的猫妈妈，心疼地抚摸着流浪的小猫说：“孩子，你太可怜了，让我来抚养你吧。”小猫终于找到了温暖的家，他眼含着热泪对小猴豆豆说：“谢谢你。”小猴豆豆说：“你首先应该感谢那些好心人，其次要感谢照相机，如果没有它，我就不能帮助你了。”
就这样，小猴豆豆每一次出门，都要做几件好事，每一次的行动中都少不了照相机。从此，小猴豆豆和照相机成为了小动物心中的大英雄。
生活中的事情可谓是多资多样，五彩缤纷。下面我就来介绍一下我们家中的镜头吧！
前年我的唯一一个奶奶去世了，这让我们全家人都悲痛万分，我的爷爷也是无法接受这个残酷的现实，每天闷闷不乐，不知到爷爷哭了多少会，伤心了多少次我们家人也多次劝他别伤心了，以保重身体。但爷爷却还是那样子，还开始抽起了烟，整天都愁眉苦脸。但是有一天这种现状终于得到了改变。
有一天，爸爸的一个同事好心的为爸爸介绍了给爷爷的新老伴，爸爸因此毫不犹豫的答应了。
那天爸爸给我商量了一下，当时我可是坚决反对，可是爸爸却告诉我说：“我们家住在贵阳，而你爷爷却在安顺。谁来照顾他呀？这一点你想过没有，我们也总得找个人来照顾吧！”开始我是竭力反对，但后来想到爷爷的问题，我也只好无可奈合的答应了爸爸。反正这也是为了爷爷好嘛，只要爷爷开心我就开心！
一个月后，爷爷终于对“新奶奶”有了好感哦。刚开始我还对这个“新奶奶”抱有问题多多的态度，还怀疑“新奶奶”能不能照顾好爷爷，但“新奶奶”的行动打消了我的这一念头，例如：主动帮爷爷洗裤子，衣服。还帮爷爷削苹果，我看到这里，觉得他们好温馨哦。说实话，我也很羡慕他们这样快乐地融洽着。
这一次，他们还去了南京。看着他们灿烂的笑容。我也就放一百个心了，希望爷爷们快快乐乐的安享晚年！
我的小小照相机要照出世上最快乐的笑容！
外婆家有一只凤凰牌老式照相机。它的颜色黑黑的，已经有30年的历史了。听外婆说，那时的照相机很贵，家里有一只照相机是一件很了不起的事了。买这只照相机花了她整整半年的工资。这只照相机用胶卷拍摄，拍摄时要调整速度、大小、光圈等，拍照片的人需要一定的技术。外婆用这只照相机拍了不少照片，在照片上我看到了年轻时的外公外婆是多么神采奕奕。
我家有一只佳能数码相机。它的外观很漂亮，全身银白色，还有一个取景框。2002年，我出生了。爸爸想用相机记录我的成长，就特地花了2个月的工资买了这只照相机。这只相机不用胶卷，拍摄时只需要调整远*、选择场景，拍摄起来方便多了。现在，我的照相册里放着许多我1到10岁的照片，就是用这只相机拍摄的。看到我从一个白白胖胖的婴儿长成一个小男孩，这是多么有趣的事呀！
今年，姐姐上初中了，她妈妈给她买了一只手机。这只手机可以拍照。它外形小巧，携带方便，随时随地都可以拍照，十分方便。姐姐告诉我这只手机不贵，只要4百多元就够了。我用姐姐的手机给外婆拍照，拍好后马上就能在手机里看到照片，真方便呀！
随着时代的发展，照相机越来越先进，价格却越来越便宜。这说明，我们的生活越来越好了。
——河马_动物的说明文范本五份
很久以前，有一个国家。有一年的春天，王后生下了一位美丽又可爱的公主。她的脸像雪一样白，嘴唇像血一样红。又圆又大的眼睛真的很可爱。
公主长大后，变得更加漂亮了，各国的王子都想娶她为妻子。有一位坏巫师，他也很喜欢公主，他很想娶公主为妻，可是公主并不喜欢他。他知道后很生气，就施了魔法，把公主变成一只丑陋的河马。
从此以后，公主再也不想回皇宫了，因为她觉得现在这么丑陋，再也见不得人了，更担心她父母天天看着她现在的样子会很难过。日子一天天过去了，公主还是一直没有回到皇宫去，国王与皇后看在眼里，痛在心里。一直想不出什么好办法来解救他们的女儿，他们心里很难过。
终于有一天，国王找到了一位说能破解坏巫师魔法的人，那个人告诉国王说：“如果有一天，见到公主长时间盯着一位英俊的男孩，眼睛不转时，你马上要上前拉住这个人，让他亲一下公主和抓一下公主的耳朵，这样公主就会变成原来的样子了。”说完这个人就不见了，国王心想这一定是伟大的神派来救助我们公主的。
日子一天天过去了，国王就是没有见到公主会长时间去看那一个人的，正当国王着急得不得了的时候。这天国王来看公主，却发现公主目不转睛地盯着一位英俊的小伙仔看，国王赶紧吩咐他的随从上前去请那位小伙仔亲一下公主的脸和拉一下公主的耳朵，并且对他说，如何能让公主变回原样，国王会让公主嫁给他。
小伙仔听完，全部按照国王的意思做了，奇迹发生了，河马变回公主了。公主见到小伙仔后很喜欢他，小伙仔一见到公主也被她的美丽迷住。他们回到皇宫举行婚礼。
从此以后，小伙仔和公主过上了幸福美满的生活。
有许多人不喜欢马路上的汽车。因为车子都长一个样子，一个壳子，四个轮子。而且喇叭声吵的要人命，让人不得安宁。可我很喜欢这些汽车。在我的眼里，不是每个汽车都一样的，这个发现让我觉得很好玩。
在一个星期六的早上，清风拂面，蓝天如海。我和*时一样，乘上了公交车。
我双腿跪在椅子上，趴在了窗口，手撑着脸，定下心，看着窗外那一辆辆向后倒退的车，发着呆。公交车开着开着，遇到了一个红绿灯，车子停了下来，旁边有一辆红色的小汽车，静静地停在那里，这辆车吸引了我的注意力。我开始仔细观察起了它，看着看着，我有了一个新发现：这辆车子怎么像一只河马呢？真好玩！我兴奋地摇了摇妈妈，指着窗外，说：“你看！车子两边的两个车灯，很像河马忽闪忽闪的眼睛，中间的散热器，像大鼻子，下面的排气孔是河马巨大无比的嘴巴，后视镜又像两只耳朵。你说这辆车像不像只大河马呀？”妈妈顺着我指的方向一看：“对啊，真的很像河马！”后来，那辆红色的车发动了。在我们看来，这辆车仿佛“砰”的一声变成了肥肥的河马。这只河马踢了踢后腿，向前奔去了，逗得我们哈哈大笑。
自此以后，我每次出门看见一辆辆奔驰的汽车，都会觉得好像到了动物园里，河马似乎跑到陆地上，有趣极了！
很久以前，有一个国家。有一年的春天，王后生下了一位美丽又可爱的公主。她的脸像雪一样白，嘴唇像血一样红。又圆又大的眼睛真的很可爱。
公主长大后，变得更加漂亮了，各国的王子都想娶她为妻子。有一位坏巫师，他也很喜欢公主，他很想娶公主为妻，可是公主并不喜欢他。他知道后很生气，就施了魔法，把公主变成一只丑陋的河马。
从此以后，公主再也不想回皇宫了，因为自己实在长得太难看了，她再也没脸回家去见自己的亲人，更担心她父母天天看着她的样子会难过，日子一天天过去了，公主还是一直没回到皇宫去，皇后与国王看在眼里，同在心里，一直想不出什么好办法来解救他们的女儿。他们心里很难过。
终于有一天，国王找到了一位说能破解坏巫师魔法的人，那个人告诉国王说：“如果有一天，见到公主长时间盯着一位英俊的男孩，眼睛不转时，你马上要上前拉住这个人，让他亲一下公主和抓一下公主的耳朵，这样公主就会变成原来的样子了。”说完这个人就不见了，国王心想这一定是伟大的神派来救助我们公主的。
日子一天天过去了，国王就是没有见到公主会长时间去看那一个人的，正当国王着急得不得了的时候。这天国王来看公主，却发现公主目不转睛地盯着一位英俊的小伙子看，国王赶紧吩咐他的随从上前去请那位小伙仔亲一下公主的脸和拉一下公主的耳朵，并且对他说，如何能让公主变回原样，国王会让公主嫁给他。
小伙子听完，全部按照国王的意思做了，奇迹发生了，河马变回公主了。公主见到小伙子后很喜欢他，小伙子一见到公主也被她的美丽迷住。他们回到皇宫举行婚礼。
从此以后，小伙子和公主过上了幸福美满的生活。
说起我们的数学老师（外号：河马），那可真是让我们全班咬牙切齿。可能我们这个班集体，天生就是与老师敌对的。
当然，我们这样对待“河马”可是有原因的，他那个罗嗦劲儿可以让你疯掉。可能你们还没有领略过一道题被他讲一节课的滋味。发作业本下来时，“河马”叫我们认真看错题，还叫我们拿出改“suo"本（改错本）来改正（我也不知道为什么老师说话这么不准，难道这就是传说中有震撼力的声音吗？？？）唉！“河马”又开讲了，那道计算题整整重复了50遍（呵呵，可能有点夸张）。
如果“河马”只是罗嗦了点，但上课生动，那还好说。可是“河马”不但罗嗦，而且上课无聊透顶。这个学期*均算下来，每节数学课我都要打20个哈欠（还好这样没有影响我的数学成绩啊！）。“河马”上课的无聊还可以从我们班的垃圾桶中表现：我们班的同学都莫名其妙地“爱”上了垃圾桶，每天争着倒垃圾，一天要倒七八次，就算有两片纸屑也要争着倒。所以我每次扔垃圾时，垃圾桶都是空空如也，还受到了班主任的表扬。归功都是“河马”，因为他上课实在是太无聊了，所以同学们都想去倒垃圾，可以免去一段时间的身心折磨，“河马”却浑然不知。你们可别以为我们把他称做“河马”，他就像河马那样笨重。相反，他来回就像一阵风。上课时，我漫不经心地做着小动作，忽然我身旁刮过一阵风。我抬头一看，发现“河马”已经站在我面前了。妈呀！吓死人了！！！“河马”严肃地问我：“云梦，我刚才讲什么了？”“我……我。”我语塞。旁边的男生都笑话我，气死我了！于是我承受了这个学期第一次罚站的滋味……
这就是我罗嗦的“河马”老师。
一个风和日丽的上午，小河马认真地对妈妈说：“妈妈，我只会游泳，我还想再学*一个本领，我想飞。”河马妈妈惊讶的看着小河马，郑重其事地说:“我们河马天生的本领就是游泳，只有鸟儿才会飞翔呢！”
第二天一大早，小河马偷偷跑到鸟儿那里询问起来：“鸟姐姐，你是怎样飞起来的呀？我想学一学。”鸟儿谦虚地说：“我们的飞翔本领可是天天刻苦练出来的啊！如果你真的想学，那我就教教你吧！”
于是它们便一起来到了树林里，鸟儿扑楞楞一下子飞到了树枝上，河马也使出了浑身力气，好不容易才爬到了树上。紧接着，鸟儿从树上一下子飞了起来，小河马也赶紧模仿着小鸟的动作想飞到天上。可是不仅没有飞起来，还结结实实地从树上掉了下来，痛得它是哇哇直叫！
第三天，小河马不相信鸟儿的教学水*了，又去找到了老鹰哥哥，但老鹰哥哥也这样回答:“我们鹰也是每天刻苦练*飞翔的。”老鹰边说边从地上展开双翅飞向了天空……小河马也急忙把她的两条胳膊展开，上下使劲的扑腾着，可是老鹰已经飞到了很远的地方，小河马还在原地站着，始终飞不起来。那一刻，他十分生气，心中满是疑惑，难道是自己太笨了吗？
垂头丧气的小河马回家之后，给妈妈讲述了这几天发生的事情。妈妈听后不由地笑了起来：“你看吧！他们鸟儿、老鹰都有翅膀，所以人家才能飞起来。所以一个人要发扬自己的长处才行哦！”听了妈妈的话，小河马终于明白自己该干什么了。
从此以后，小河马下定决心要刻苦练*游泳……一年后，动物世界要举行游泳比赛，小河马轻而易举就取得了冠军，他开心极了！
——人与自然说明文范本五份
地球——蔚蓝色的美丽星球，是宇宙中一道美丽的风景线，是孕育了人类上万年文明的生命摇篮，她给予人类那么多，没有没有要求一点回报，可是人类做出的事，让她悲痛，她并不悲痛自己“身体”上的痛苦，而是为人类感到深深的担忧！
在四野飘香的花丛中，我和蜜蜂一起为人类劳动；在郁郁葱葱的森林里，我与小鸟一起尽情歌唱；清晨，我迈着轻盈的步履去踏青，雾霭缭绕着、白纱般的柔柔地漂浮在空中。吮吸着花草的芳香，欣享着阳光的沐浴，我被陶醉在这如痴如醉的梦幻里；夜晚，我坐在稻谷飘香的农家小院里，仰望着璀璨的星空，聆听着蝉鸣嘹响，蛙声如潮，仿佛置身于一个童话般的王国。春天，我轻轻漫步在那充满鸟语花香的原野上，闭上眼睛，感受那心旷神怡；夏天，我坐在小船上，任双桨拍打着那碧绿的漓江水，看飞鸟轻盈地掠过辽阔的水面；秋天，我站在树下，凝神瞩望着那金黄的叶子一片片地落下，感叹落叶的归去；冬天，我站在窗前，欣赏着如絮的雪花在空中翩翩飞舞。在这如诗如画的仙境里，我的心都醉透了！大自然那么美丽，人们怎么能忍心破坏？
曾几何时，人们乱砍乱伐，使大自然的生态*衡遭到了破坏。沙丘吞噬了美丽森林，洪水冲毁了可爱的家园，大自然的报复让人类尴尬，让地球**！没有自然，便没有人类，这是世界一大朴素的真理。一味地掠夺自然，征服自然，只会破坏生态系统，咎由自取，使人类濒于困境。这句话说得一点也不错，人不给自然留面子，自然当然也不会给人留后路，泛滥的洪水、肆虐的沙尘暴，其实，这就是大自然向人类发出的警示。
曾几何时，人们乱捕乱杀，使人类的朋友惨遭涂炭。从盗猎者对野生动物的滥捕滥杀，到可悲的东方白鹤投毒事件，人们是否也要把枪口对准自己？大家一定要记住：保护动物，就等于保护我们自己！
曾几何时，战争的爆发，使我们赖以生存的星球满目疮痍，使多少人无家可归，战争带来的代价之大，地球承受不起，和*是对地球绿色的保障，是人类幸福的前提！
人类如果再这样继续下去，后果将不堪设想，地上寸草不生，天空尘沙弥漫，我们将在身心双创的状态下痛苦的度过每一天。到那时我们只能说，人类曾经属于过地球，但地球将永远不会再属于人类了。
顾炎武曾经说过，天下兴亡，匹夫有责。让我们大家来关爱自然，热爱地球。心连心组成一道绿色保护墙，扞卫我们的美好家园！
同学们，除了猫、狗、兔，你们还真正见过、真正了解过哪些动物？你们知道金丝猴吗？你们知道麝吗？你们知道相思鸟吗？你明知道《爱在山野》这本书的主人公——黑麂吗？
《爱在山野》写了这样一个故事：作者刘爷爷为了寻找黑麂，去往重阳岭，途中见到了“长脚的蛇”，观看了“猪蛇大战”，还偶遇了相思鸟。在重阳岭上，刘爷爷找到猎人小张，并和他一起开展了寻找黑麂的行动。为了找到黑麂，他们曾月下狩猎、找粪粒、研究麂的“宣言”、下吊弓……最后，刘爷爷和猎人小张发现了三只黑麂，还成功捕获了一只。
原来，在重阳岭上有着不少的黑麂，只一冬天就能捕到三、四十只！可现在，当地人上山居然一只黑麂都见不着！曾经的那片山林树木茂盛，动物繁多，如今那片山林树木少了，河流浅了、窄了，多了开垦的田地。云豹、毛冠鹿、黑熊、鬣羚都已经隐匿到更为荒僻的深山，华南虎与梅花鹿已多年不见踪影。为什么现在没有茂盛的树林？为什么现在没有繁多的动物？
不仅是重阳岭，其他地方的环境也越来越差。三十多年前，四川的若尔盖湿地美丽而壮阔，让人心潮澎湃。可是三十多年以后，湿地大面积退化成草原，沙化、鼠害严重。最发人深思的是，在这里拍摄红军过草地的电视剧的时候，竟然无法找到足够深的沼泽，只好人工制造。为什么湿地会退化？谁是凶手？
一直以来，大自然以无比真挚、淳朴的热情，接纳着人类。大自然养育了人类，可人类却恩将仇报，大面积砍伐树木，捕捉动物。没有大自然，我们如何生存？没有大自然，我们如何学*知识？
只过了短短二、三十年，作者所描写的秀丽山河，就有不少已经成为“老古董”了。凶手就是人类！！！人类没有了道德，仗着大自然对他们的宽容，胡作非为、妄自尊大。他们从来没有想过，他们破坏了大自然的生态*衡，大自然定会给予人类十倍、一百倍、一千倍的惩罚！
“大自然是人类的母亲。请千万不要忘记大自然是知识之源。”同学们，请记住这句话，长大以后不要去做那种恩将仇报的人！作者在前言上说：“我一直坚信，只有人们以生态道德修身治国，人与自然的和谐之花才能遍地开放。”是啊，我们只有爱护大自然，才能使我们的道德不被泯灭。如果人类能改过自新，共同保护大自然该多好！我多么希望，有朝一日，人与自然能共同浇灌出和谐之花！
集天地之灵气，采万物之精华，勇敢的人类从洪荒时代走到了文明的世纪。人类的智慧创造了经济的奇迹，无知与贪婪却留下了可怕的后果。环境污染，生态恶化，地球发出了痛苦的**，善待万物，就象善待我们的朋友；拯救地球，就是拯救我们的家园！人类渐渐从噩梦中觉醒：人与自然和谐共处，是可持续发展的唯一出路。
突如其来的SARS病毒，令人们反思自己的行为。人类应如何对待大自然？人类该怎样与自然和谐共处呢？与自然相通相依，协调一致，和谐共处，是人与自然和谐共处的主要思想。
建立生态环保型社会是我们共同的责任。随着我国人口的急剧增长，许多地方都在闹“能源危机”，水、土地、矿产等资源不足的矛盾日益尖锐，无数森林的乱砍滥伐使生态环境恶化的形势十分严峻。地球是人类赖以生存的唯一家园，因此，我们不能眼睁睁地看着我们的家园毁于我们人类自己手中。人类啊，行动起来吧，让我们节约一滴水，保护一棵小草。让天空依然明净，让河水依然清澈，让小草依然碧绿，让花朵依然鲜艳，让阳光依然灿烂，让地球依然生辉！
痛定思痛，我们应该选择一条理性发展的道路，呼唤绿色文明，呼唤科学的决策方式，呼唤科学的生产方式，呼唤科学的生活方式。让人与自然和谐共处吧！
如今，白色污染、海洋污染、大气污染、水资源污染等黑色大军分为数路向人类包围。当我们纷纷抱怨大自然对我们的不公时，有没有考虑过自己的过错呢?
据统计，美国仅1968年一年，就像海底倾倒了大约4800万吨的各种废物，特别是有放射性污染的核垃圾，简直是把海洋当成了自家的垃圾桶。再看看我们身边吧。无数尾气排放严重超标的车辆在公路上横行无阻;一个个陈旧的小煤炉在千家万户“顽强工作”;一根根直插云霄的烟筒竞相喷云吐雾，以自己独有的方式侵占着每一块蔚蓝的天空;更有数不胜数的白色恶魔在人类手中如愿以偿的.获得了数百年的自由……这一切的一切，难道都与我们没有一点关系吗?
记得以前在公园里，看到一位年轻的母亲和一位年幼的小女孩。小女孩在吃完雪糕后，想将包装袋随手丢掉，却被母亲一把拦住。“雪糕袋要放进垃圾箱里，不然会污染环境的。”在母亲的教导下，小女孩蹦蹦跳跳的来到垃圾箱旁，把包装袋投了进去。这时，有两个小青年一边说笑，一边随手把雪糕袋丢在地上。小女孩不禁奇怪地问：“妈妈，为什么叔叔不把雪糕袋放进垃圾箱?”“因为……他们忙。”看着女儿天真的目光，母亲不知如何回答。“既然这样，我们来帮他们捡吧。”女儿说……看到这里，我思绪万千，如果女儿问他们在忙什么，母亲又该如何回答呢?
不可否认，我们人类确实在保护环境方面作出了不少贡献。如意大利的“垃圾纪念碑”，英国的“垃圾电影院”还有上海的“垃圾高速公路”等。但这些还远远不够，我们要做的还有很多很多……
今天，我们拥有比过去任何时候都要好的生活，但也面临着比过去任何时候都要严重的生态和环境问题. 全球气候变暖；臭氧层的耗损与破坏生物多样性减少酸雨蔓延森林锐减土地荒漠化大气污染水污染 大量的森林被砍伐,大量的水被污染`浪费,大量的野生动物被猎杀……头顶的天空不像以前那么蔚蓝了,脚下也再不是一方净土了.水龙头里那清澈的水再流多久就会干?多少濒临灭绝的动物朋友还正在挣扎?人类究竟是聪明还是愚蠢? 在人与自然的关系中，人类已处于主动地位。
当人的行为违背自然规律、资源消耗超过自然承载能力、污染排放超过环境容量时，就将导致人与自然关系的失衡，造**与自然的不和谐. 自然妈妈她太慷慨了！我们*惯了索取，一旦这位慷慨的妈妈无法提供给我们生活的资源，或者我们的行为激怒了她，她要给我们颜色瞧瞧！那我们的下场只有是灭亡！如果人类不及时改变发展模式，实现人与自然的和谐发展，长此下去，地球也有可能成为不再适合人类居住的星球。人类的生存须要依赖自然，我们是否该给她多一点关心,爱护呢?我们和自然必须*等对待,必须和自然结成一体! 马克思说过：“人同自然界的完成了的本质的统一，是自然界的真正复活”。
说到人与自然和谐相处,打个比方,我们砍一棵树就栽一棵树.要尽我们一切力量来补偿以前的过失.善待身边的一草一木,不伤害我们的好朋友―动物…… 人与自然关系的认识 自人类出现以来，就存在着人与自然的关系问题，只是在原始时代，低下的生产力作用于自然。到了农业时代，由于生产力的发展，人类改造环境的主动性、积极性不断提高，已对自然的干预造成了始料不及的后果。 随着工业文明的'兴起，科技与生产力水*的极大进步，征服自然的逐步胜利。可是，令人类始料不及的是，工业文明像一把双刃剑，既为人类带来了前所未有的物质文明，但也造成了各种各样的环境问题，大气污染、温室效应。 有人说“人类创造和发现科学，最终毁于科学”！这句话说的也不无道理,想一想,我们天天想着要怎么来更好的利用自然,拿自然来做实验,这样是生活的好了,那咱们的子孙后代怎么办呢? 要想长久地生存在这美丽的地球,就得和身边的朋友打好关系,以前欠别人的,要赶紧还一还.而这种事情光靠一人是绝对不够的,这是你我的责任.最后,还是记住世界地球日的主题吧: “善待地球――科学发展,构建和谐的社会。
——猎豹说明文范本5份
一身美丽的黑色斑点服，四肢强健有力的腿，从嘴角到眼角的一条黑色条纹，加上鞭子似的尾巴，这就是世界上跑的最快的猎豹。
猎豹是国家一级保护动物，也被称为“世界短跑冠军”，当然就是动物界的博尔特了。它的奔跑速度差不多是每小时一百零四千米，和蒸汽机车的速度差不多，但是持续时间只有十几秒，因此被称作“短跑冠军”。此外，猎豹还是大型猫科动物，腿部肌肉发达，牙齿很锋利。即使是这样，猎豹还有它们的天敌—斑鬣狗。斑鬣狗群一旦发现落单的猎豹一定会立即冲上去，毫不留情地把猎豹四分五裂，再饱餐一顿。所以猎豹最害怕的就是斑鬣狗。
在烈日下，猎豹妈妈斜着身子坐在隐蔽的树林中，目光全神贯注，虎视眈眈地盯着一只未满一周岁的瞪羚羊，好像要把它捉回来给她的孩子吃。果不其然，在成年瞪羚羊不注意的时候，猎豹妈妈饿虎扑食一般，以迅雷不及掩耳之势冲了过去，只见猎豹妈妈麻利地咬断了小羚羊的咽喉，在瞪羚羊群中拖着小羚羊匍匐前进。之后把小羚羊给她的孩子们吃，小猎豹们从小羚羊身上撕下一块一块的肉，大口地吃着，很开心的样子。
又过了十几天，猎豹妈妈带着小猎豹们出去狩猎。小猎豹们没有实战经验，连一只野兔都捉不到。每到这时，猎豹妈妈总是示范怎么捕捉猎物，好像在教小猎豹似的。他向着猎物扑去，用那锐利的牙齿刺穿猎物的咽喉，在猎物停止挣扎后拖走。小猎豹们似懂非懂的样子，模仿着母亲，去猎食。就这样又过了一个半月，小猎豹们也会捕猎了。
当小猎豹们靠在大猎豹的身上休息时，我被感动了。原来外表凶残的猎豹之间也有*易*人的一面，这是大自然所能给予我们的。所以，我们更应保护环境，热爱大自然！
我叫猎豹，也就是世界上跑得最快的动物。我每小时可以跑一百二十公里，最高时速可以赶上火车，怎么样？是不是很牛？
我一般生活在非洲的印度。告诉你一个秘密，我可是世界上所有大型猫科动物中最温顺的一种哦！除了狩猎，我基本很少主动攻击其它动物及人类。
对了，我和你说，我还会爬树哦！可不像老虎和狮子就会在地上跑哦！
但我也有缺点，虽然我的速度很快，加速度也很惊人，但是我的耐力不佳，长时间的奔跑会让我体力不支，有时可能会看着猎物从眼皮底下逃走，唉！真让我遗憾啊！虽然我有缺点，但这并不能影响我在小朋友心目中的黄金形象哦!因为我在奔跑时实在太帅了！很容易就被当成偶像了。
还有，我问你：“为什么金钱豹要把猎物拖上树呢？”不知道了吧，我来告诉你吧，因为金钱豹如果猎物一次吃不完，又怕被其它的如老虎或狮子偷走，就把猎物拖上树。
大家看，我像不像一辆能爬高上低并且速度很快的“过山车”？
猎豹又名印度豹，是猫科动物的一种，也是一种凶猛的食肉动物。
猎豹有一身金黄的皮毛，上面均匀地布满了黑色的圆形斑点。它有一个小小的头，头上长有一对小耳朵。它还有一双具有夜视功能的眼睛，从眼角到嘴角有一道黑色的纹，眼睛的下面有一个黑色的鼻子。猎豹有四条矫健有力的脚，一条细长的尾巴向上翘，用来保持身体的*衡。
猎豹通常生活在广袤的非洲大草原和荒芜的沙漠里，过着独居的生活。它们早出晚归，中午还会*惯性地午睡一会儿，午睡时，它们每隔几分钟会睁开眼睛巡视一下四周，看看有没有危险发生。猎豹比较喜欢捕杀中型食草类动物，例如：斑马、羚羊等。聪明的猎豹不轻易尝试捕杀比自己体型大很多倍的动物，除非饥饿难忍。猎豹锋利的牙齿有利于它们一口咬断猎物的喉管，只需要几秒钟，猎物便一命呜呼，猎豹便可享用它的美食了。
猎豹的突出特点是善于奔跑，时速最高可达170千米/小时。和我们人类繁殖后代不一样，猎豹通常在交 配成功后便会离开，留下雌猎豹独自抚养幼子。
我喜欢猎豹这种动物，我希望也能像它一样在广阔的大草原上自由地奔跑。
要说我最喜欢的动物，莫过于非洲猎豹了。它霸气外露、凶猛无比，飞快的奔跑速度让别的动物望尘莫及。
说它霸气外露，的确名副其实：你看它那圆溜溜的眼睛里不时的发出凶煞的目光，张开嘴，就露出了满嘴尖锐的牙齿；两条“黑线”分别从两只眼睛上一直延伸到嘴边，如同两条泪痕；一身黑豆般大的“斑点”， 使 非洲猎豹如同穿了花衣裳的霸主。
说它凶猛无比吧，那也不为过。一见到猎物就两眼直勾，口水直流。一不溜神，就闪电般地冲上去，抓住猎物，撕咬着它的皮肉，还不忘一展歌喉,“嗷、嗷、嗷”，好像在宣告着它的胜利，又像是在召唤它的同伴。
说起它的奔跑速度，那可是当之无愧的短跑大王了！非洲猎豹的腿部肌肉非常发达，所以奔跑起来速度非常快。据统计，非洲猎豹的跑速是每秒28米,每小时可达100千米。但是这家伙不能保持这个速度很久，并不是因为它没力气了，而是因为太快的速度导致猎豹身体升温过快，如果不停下来休息，心脏会因高压破裂。
非洲猎豹可真霸气啊，人类真的要好好保护它！
猎豹是世界上跑得最快的动物，还是天生的跑步冠军。我想变成猎豹，去参加奥运会。2008年8月8日，我跑到了中国，看见了狮子和老虎等等都来到了中国北京。我就和老虎和狮子说了一声：“你好！”就走进了会场，看到了许多人类和看到了上千种动物和植物，那时我很惊讶。
过了一会儿我听到了一个广播说：“请动植物还有人类到休息室准备。”过了一会，我听到枪声就快速的奔跑，那时动物们大声说：“猎豹加油！加油！”那时我非常高兴，努力一奔，立刻就冲到了终点，给动物对拿了一个金牌。然后，我就找了个位置，坐了下来，看其他动物的比赛。
第二场比赛，我们看企鹅的比赛，植物队的队员疫区就给冻死而淘汰了，动物队又得了一枚金牌。我们比完赛后，就公布了动物队得了世界冠军。然后就有一大群各国的记者来采访我们，我们说了几句祝福的话就走了。
人类做了一台马车运我们回去，就等于给我们的礼物。 回到家后，一大群动物围着我们，说要做几道他们最熟悉的菜给我们吃。
——走遍天下照相机为侣作文范本5份
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……
似乎很难做出选择。
如果你问到我，我会毫不犹豫地的回答：“我会选择一架照相机。”
照相机就是我的伴侣，旅途中的美景、趣事，我都要按下快门，把这一幕幕拍下来，留作纪念。当我感到无聊的时候，我就会打开相机，再次浏览一下这些照片，回忆一下我都到过哪些地方，见到了哪些有趣的事，这样我的旅途就不再枯燥乏味了。
回到家里，我会拿出我的相机，与他们一起分享我旅途中的快乐，我想他们一定羡慕不已，这样我会很自豪地告诉他们：“多亏了我的朋友照相机，才让我有这么大的收获。”
一架照相机，就是我的朋友，是我无论走到哪里都形影不离的.好朋友。它记载着我的旅途所见所闻，可以给我们提供一些写作材料，让我们百看不厌，从中，我们还可以发现许多新东西。
如果我要环游世界，如果我只能带一样东西，我会带一个机能照相又能摄像的照相机。
我带照相机有两个理由：一是它小巧玲珑，又轻巧又便于携带。二是它能拍下真实的瞬间，还能录下一个个精彩的片段。假如我到了森林，我会发现那里有很多与城市不同的地方，就这样，我开始了我的森林之旅：脚踏在潮湿的泥土上，轻轻地，一步一步地往前走，哟！好漂亮！我不禁脱口而出，只见一群群簇拥的鲜花摇着他们婀娜的身体，秀着艳丽的花瓣，有的一枝独秀，有的亭亭玉立，还有的上面停着一只蝴蝶--快拍下来！敖唔我被森林深处传来的吼声吓了一跳，下意识的本能打开了录像功能，向声音源头的方向录去：突然，从草丛中飞快的跃出一只洁白的毛球，我往旁边侧身一躲，刚看清是只兔子，就被一道擦身而过的黑影吓了一跳，好奇心让我追过去，但它太快了！我真是望尘莫及啊！后来看录像回放，我才知道黑影是一只老虎，它脚下好像升腾着云似的，至于白球，那是老虎的目标―一只仓皇出逃的兔子。
照相机对于我来说，它不但是个照相机，还是一本自然记录册，更是自然之眼，让我探究到真实的自然。我要用它记录下全天下的、精彩的、细致的瞬间与片段。
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……
似乎很难做出选择。
如果你问到我，我会毫不犹豫地的回答：“我会选择一架照相机。”
照相机就是我的.伴侣，旅途中的美景、趣事，我都要按下快门，把这一幕幕拍下来，留作纪念。当我感到无聊的时候，我就会打开相机，再次浏览一下这些照片，回忆一下我都到过哪些地方，见到了哪些有趣的事，这样我的旅途就不再枯燥乏味了。
回到家里，我会拿出我的相机，与他们一起分享我旅途中的快乐，我想他们一定羡慕不已，这样我会很自豪地告诉他们：“多亏了我的朋友照相机，才让我有这么大的收获。”
一架照相机，就是我的朋友，是我无论走到哪里都形影不离的好朋友。它记载着我的旅途所见所闻，可以给我们提供一些写作材料，让我们百看不厌，从中，我们还可以发现许多新东西。
如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的.书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……
似乎很难做出选择。 要是你问到我，我便会回答："我会选择一架照相机。"
一架照相机！我听到有人情不自禁地感叹了：如果你乘小船随小河小湖漂流到地球的另一端，这一个来回，你可以拍上几百张，几千张，甚至拍到同一处景色。
对此，我的回答是：是的，我愿意拍上几百张照片，我愿意拍上几千张照片，哪怕是同一处景色。这有什么呢？一次靠岸，拍了很多照片，当再一次靠岸，见到的新的景色，难道不拍吗？相片能记录下你走过的足迹，能在寂寞的时候和你说悄悄话，能将你记忆的珍珠串成一串串美丽的项链，还能让你每一次翻看时都记忆犹新。
你总能从相片里发现新东西，新风景，不管你拍过多少遍。
所以，我会一次次靠岸，一张张地拍照。我在峡谷旁时，就拍那悬崖峭壁；我在大草原时，就拍那悠闲的牛羊；我在大海边时，就拍那洁白的海鸥、浪花、……我还会给那些没有拍过照的人拍照，让他们也享受一下拍照的乐趣，记录下他们快乐的微笑。我会留下杭州G20最辉煌的一面，留下沙雕节上的美丽景色，留下每个人的喜怒哀乐，留下最美的风景…………这将是一番多么大的乐趣！
一架照相机就像你的一位伴侣，时刻陪伴在你的左右，陪你周游世界，陪你度过每分每秒。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式拍同一张相片。
如果我要环游世界，如果我只能带一样东西，我会带一个机能照相又能摄像的照相机。
我带照相机有两个理由：一是它小巧玲珑，又轻巧又便于携带。二是它能拍下真实的瞬间，还能录下一个个精彩的片段。假如我到了森林，我会发现那里有很多与城市不同的地方，就这样，我开始了我的森林之旅：脚踏在潮湿的泥土上，轻轻地，一步一步地往前走，“哟！好漂亮！”我不禁脱口而出，只见一群群簇拥的鲜花摇着他们婀娜的身体，秀着艳丽的花瓣，有的一枝独秀，有的亭亭玉立，还有的上面停着一只蝴蝶�C快拍下来！“敖唔”我被森林深处传来的吼声吓了一跳，下意识的本能打开了录像功能，向声音源头的方向录去：突然，从草丛中飞快的跃出一只洁白的毛球，我往旁边侧身一躲，刚看清是只兔子，就被一道擦身而过的黑影吓了一跳，好奇心让我追过去，但它太快了！我真是望尘莫及啊！后来看录像回放，我才知道黑影是一只老虎，它脚下好像升腾着云似的，至于白球，那是老虎的目标�D一只仓皇出逃的兔子。
照相机对于我来说，它不但是个照相机，还是一本自然记录册，更是“自然之眼”，让我探究到真实的自然。我要用它记录下全天下的、精彩的、细致的瞬间与片段。
