一、 判断题
1. 一个三角形的两个内角都是锐角，这个三角形一定是锐角三角形. ( )
2. 等边三角形一定是锐角三角形. ( )
3. 两个面积相等的三角形，可以拼成一个*行四边形. ( )
4. 在A、B两点间只能画一条线段. ( )
5. 从一点出发只能画一条射线. ( )
6. 角的两边越长，这个角就越大. ( )
7. 两条直线的交点叫做垂足. ( )
8. 两个面积相等的梯形可以拼成一个*行四边形. ( )
9. 因为三角形的内角和是180, 所以*行四边形的内角和是360. ( )
二、 单选题
1. 任意一个三角形中至少有几个锐角?正确的是 ( )
A.1个 B.2个 C.3个
2. 等边三角形必定是 ( )
A.直角三角形 B.锐角三角形 C.钝角三角形
3.用两个三角形拼成一个*行四边形，这两个三角形应是( )
A.完全一样的三角形 B.等底等高的`三角形 C.等边三角形
4. 一个三角形中最大的角是锐角，这个三角形是 ( )
A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形
三、 填空题
1. 两条边相等的三角形叫_________三角形，三条边都相等的三角形叫______________三角形.
2. 两组对边分别*行的四边形叫做( ).
3. 只有一组对边*行的四边形叫做( ).两腰相等的梯形叫做( ).
4. （）的三角形叫钝角三角形.
5.（） 等边三角形三条边之和是15米，它的底边是 米.
6. （）的三角形叫直角三角形.
7. （）的三角形叫锐角三角形.
8. 两个底角都是60的三角形是 三角形，又叫 （）三角形.
9. 三角形的两个内角之和是85，这个三角形是 （）.
10. 三角形的内角和是（） 度.
11. 线段有( )个端点，射线有( )个端点，直线( )端点.
12. 在一个三角形中，最多有 个钝角，最多有 个直角，最多有 个锐角.
13. ( )角( )角( )角( )角( )角
一、 判断题
1. 去掉小数末尾的零, 小数大小不变． ( )
2. 9300÷500=18……3 ( )
3. 小数的计数单位和整数计数单位一样,每相邻两个单位之间的进率都是10．( )
4. 0乘以任何数都得0． ( )
5. 百位上的1是百分位上的1的10000倍． ( )
二、 填空题
1. 78＋□＝92＋□
2. 7千克60克=( )千克
3. 4759－963＝4759－□－□
4. 862－239－61＝862－(□＋□)
5. 401×99＝□×99＋□
6. 68×4×25＝□×(□×□)
7. 257＋(a＋43)＝(257＋□)＋□
8. 6元7角5分=( )元=( )角=( )分
9. 8×(75＋40)＝□×□＋□×□
10. 105×82＝□×□＋□×□
三、 口算题
1. 0.1×100= 7.2÷10=
93÷100= 0.25×1000=
2. 159+61= 600÷20=
78+222= 405-60=
3. 17×11= 0.4+7.5=
9.3-2.7= 1-0.09=
4. 7600÷400= 480÷120=
695-75= 1000÷8=
四、 简算题
1. 384＋98×25×4
2. 724+26×24+724
五、 计算题
1. 9846－87×(360÷60)
2. 508×345÷(1526－1521)
六、 文字叙述题
1. 96与84的'差除它们的和，商是多少？
2. 1250减去28与5的积再加上95，和是多少？
七、 应用题
1. 同学们参加植树劳动，四年级共有96人，每人栽3棵树，五年级有87人，每人栽4棵树，五年级比四年级多栽树多少棵？
2. 第一小组6个同学数学测验的成绩分别是：86、79、98、100、89、94，算一算他们的*均分是多少？
3. 一辆汽车3小时行了135千米，一架飞机飞行的速度是汽车的28倍还少60千米，这架飞机每小时行多少千米？
一、填空题。
1.在39=27中，( )是( )和( )的倍数。
2.24的所有因数有( )，写出15的5个倍数( )。
3.7是7的( )数，也是7的( )数。
4.在15、18、25、30、19中，2的倍数有( )，5的倍数有( )，3的倍数有( )，既是2、5的倍数又是3的倍数的数有( )。
5.一个数的最大因数是12，这个数是( )，一个数的最小倍数是18，这个数是( )。
6.在20以内的自然数中，是奇数又是合数的数是( )。
二、判断题。(对的画，错的画)
1.1是奇数也是质数。 ( )
2.所有的偶数都是合数。 ( )
3.18的因数有6个，18的倍数有无数个。 ( )
4.一个数是6的倍数，这个数一定是2和3的倍数。 ( )
5.两个奇数的和是偶数，两个奇数的积是合数。 ( )
6.一个自然数个位上是0，这个自然数一定是2和5的倍数。 ( )
三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)
1.一个数的最小倍数( )这个数的最大因数。
A.大于B.等于C.小于
2.用1、2、3组成的所有三位数，一定是( )的倍数。
A.3 B.2 C.6
3.有一个数，它既是12的倍数，又是12的因数，这个数是( )。
A.124 B.24 C.12
4.4的倍数都是( )的倍数。
A.2 B.3 C.8
5.甲数是乙数的倍数，丙数是乙数的因数，那么甲数是丙数的.( )。
A.倍数B.因数C.无法确定
6.如果37是3的倍数，那么里可以是( )。
A.2、4 B.3、8 C.2、5、8
7.如果a是合数，那么a的因数( )。
A.只有1个B.共有2个
C.至少有3个
8.( )是21的质因数。
A.1和3 B.7和21 C.3和7
9.把16分解质因数是( )。
A.16=28 B.16=242
C.16=2222
四、把下列各数填入相应的圈里。
46 97 203 59 66 22 501 310 80 1933
五、选出两张数字卡片，按要求组数。 8、5、0、9
组成的数是偶数:__________。
组成的数是5的倍数: ________。
六、按要求在里填数。
1.3 6是3的倍数，里最大填( )。
2.17是2的倍数，里最大填( )。
3.45是3和5的倍数，里填( )。
七、在括号里填上合适的质数。
9=( )+( ) 15=( )+( )
21=( )+( ) 39=( )+( )
40=( )+( )=( )+( )
八、分解质因数。
56 64 84 96
九、解决问题。
1.货场有96吨煤，现有三种不同载重量的卡车，用哪一种卡车正好可以装完
1号车2号车3号车
2吨3吨5吨
2.从2至100的数中画掉2的倍数，再依次画掉3、5、7的倍数(但2、3、5、7本身不画掉)。剩下的数都是什么数
2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
3.小明、小红、小刚三人的年龄正好是三个连续的偶数，他们的年龄总和是48岁。他们中最小的是多少岁最大的是多少岁
4.一个长方形周长是16米，它的长、宽的米数是两个质数。这个长方形面积是多少*方米
答案
一、1. 27 3 9 2. 1、24、2、12、3、8、4、6 15、30、45、60、75(答案不唯一) 3.倍因4. 18、30 15、25、30 15、18、30 30 5. 12 18 6. 9、15
二、1. 2. 3. 4. 5. 6.
三、1. B 2. A 3. C 4. A 5. A 6. C 7. C
8. C 9. C
四、
五、80、50、58、90、98 85、95、80、50、90
六、1. 9 2. 8 3. 0
七、2 7 2 13 2 19 37 2 17 23 3 37
八、56=2227 64=222222
84=2237 96=222223
九、1. 1号车或2号车2.质数画数略
3.最小的是14岁，最大的是18岁。
4. 162=8(米) 3+5=8(米)
35=15(*方米)
1、我国第一颗人造地球卫星的远离地面是二百三十八万零四米。写作（ ），省略万后面的尾数约是（）。
2、10个十万是（），30个一千是（ ）万。
3、一个数，它的亿位上是5，千万位上是1，百位上是最大的一位数，其余各位都是0，这个数是（ ），读作（）改写成用“亿”作单位的数是（）。
4、在□里填数，在○里填合适的运算符号。
146-99＝146 100158+（ +）＝158+34+66
5、线段有（ ）个端点，直线（ ）端点。
6、把下列各数发从大到小的顺序排列。
50500500500 50505005005005
（）＞（）＞（）＞（）
7、下面括号里最大能填几？
300×（ ）＜2300 289×（ ）＜1810
8、同一*面内，（ ）的两条直线叫做*行线。
9、观察右图，已知∠1＝700，那么
∠2＝（ ），∠3＝（ ），∠4＝（）。
10、根据213-198＝15，480÷15＝32列成一道综合算式是（）。
11、找规律，写算式。
45÷5＝9（ ）÷（）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（）
12、一道减法算式：○-□＝△。如果○+□+△＝150，则○表示的数是（），□是△的2倍，则△表示的数是（ ）。
13、根据101×42＝4242,42×202＝8484直接写出下列各题的积。
26×101＝（ ） 17×202＝（ ）
二、判断题。（对的打“√”错的打“×”。）
1、从一点引出两条射线互相垂直，就组成一个直角。 （ ）
2、一个数除以36,余数最大只能是35。（ ）
3、128×99+128＝128×100（ ）
4、两个因数同时扩大20倍，积不变。 （ ）
5、两个锐角一定能拼成一个钝角。（ ）
三、快乐ABC。（选择正确答案的`番号填在括号里）
1、一（个）、十、百、千、万……都是（ ）。
A、数位 B、个级C、计数单位
2、下列各数中一个零也不读出来的数是（ ）
A、35076 B、402800C、4028000
3、下面几组直线中，互相*行的两条直线是（ ）。
A、 B、 C、
4、（ ）-120＝320的括号里应填（ ）。
A、200B、420C、440
5、两条*行线之间可以画很多条线段，其中最短的一条是（ ）。
A、垂线 B、直线 C、射线
四、计算题。
1、口算。
200-5×16＝27万+40万＝（32+160）×6＝20×8÷4＝
23×8-50＝ 56亿-38亿＝ 8000-3000＝ 396-70+27＝
71+35×4＝ 4000-3200＝ 14×5×7＝ 2万+1000＝
2、根据88+67＝155计算下面各题。
88+66＝880+670＝ 88+88+67+67＝155-67＝
3、估算。
304+4988≈ 4139÷48≈ 703×49≈ 6943-2150≈
4、用简便方法计算，写出简算的过程。
266+（198+34） 601-199-201 252-198
5、先估算，再竖式计算。
480×42≈ 825÷25≈928÷58≈
480×42＝ 825÷25＝928÷58＝
6、脱式计算。
564+34×28237×54-894 450×（540÷45）
7、列式计算。
（1）225的30倍是多少？（2）262与163的和除以85，商是多少？
1、各写出一组互相*行，互相垂直的线段。2、画一个1050的角。
3、在下面*行线间画一个最大的正方形。4、过A点向角的一边画垂线，向另一边画*行线。
六、解决问题。
1、5月份盈利吗？5 月份的营业额是98450元。*均每天的营业额要在3000元以上才有盈利。
2、四年级一班男女同学进行剪红花比赛。男同学剪了120朵，女同学剪的红花比男同学的2倍多20朵，全班共剪红花多少朵？
3、购物。
体育用品 足球 排球 跳绳 网球拍
批发单价（元） 94 102 6 150
（1）买120个足球需要多少元？（2）买30副网球拍的钱够买45个排球吗？
（3）你还能提出哪些数学问题？
4、参观动物园。
票价 **票：10元/张
儿童票：5元/张
（20人以上可以买团体
票，**8元，儿童4元）
开放时间
7：30—17：00（16：30后停止售票和参观）
我们四年级一共来了38名同学，买门票要花多少钱呢？
5、四年级一共有148人去游船。4人座每只船32元，6人座每只船36元。该怎样乘船较合理？需要多少元？
6、小明家
小明从家到电影院，每分走70米。
（1）出发10分钟后，他大约在什么位置？用△在图上标出来。
（2）小明8：20出发，走完一半路程时是什么时间？
一、填上正确。
1、地球到太阳的距离大约是一亿四千九百六十万千米。这个数写作___，省略亿后面的尾数大约是___千米。
2.2米=____厘米 300分米=____米
____日=72小时 540 秒=____分
3、在横线里填上">"、"<"、或"="。
30000____30万 19999_____100000
72×600____60×720 *角____90°
4、钟面上3时整，时针与分针组成的较小的角是____度，较大的角比较小的角多____度。
5.992÷28是把除数看作____来试商，商的最高位在____位上。
6、一个九位数最高位和万位上的数字都是7，十万位和百万位上的数字都是5，这个数写作____，改写成用"万"作单位的数是____。
7、经过一点可以画____条射线，经过任意两点可以画____条直线。
8.7295480000读作____，改写成以"万"作单位的数是____，省略亿后面的'尾数约等于____。
9、由四个亿，八个万，五个十组成的数写作____，读作时要读出____个0。
10、经过*面内任意两点，可以画____条直线。
11、在除法里，被除数扩大10倍，要使商不变，除数应____。
12、一列特快列车每小时可行驶180千米，它的速度可写作____。
13.428×25的积是____位数，积的末尾连续有____个0。
二、直接写出结果。
390+11=240÷60=
620﹣180=90×70=
120×7=4500÷15=
798÷21≈560×0=
404×28≈7200÷90=
三、笔算下面各题。
134×16372÷31208×34
625÷25540×181508÷29
——小学四年级数学上册期末测试题 (菁华3篇)
（时间：80分钟，满分：100分）
一、口算。（0.5分×14＝7分）
16×5＝ 0.29×10＝ 7.3－3.9＝ 46＋99＝
35÷100＝ 3.71＋0.29＝ 198－27＝ 78×0＋2＝
10－2.6－7.4＝ 47＋98＋53＝ 25×12×4＝
150÷2÷5＝ 41×2＋59×2＝ 19×21－21×9＝
二、填空。（每空1分，共23分）
1．由9个一、3个百分之一和6个千分之一组成的数是（ ），它的计数单位是（ ）。
2．六点零九五写作( ),保留两位小数约是( ) 。
3．在一个直角三角形中，如果有一个锐角是32.5度,则另一个锐角的度数是（ ）度。
4．不改变数的大小，把7.4改写成计数单位是百分之一的数是（ ）。
5．一个等腰三角形的一个底角是20°,它的顶角是（ ）°，这个三角形按角分是（ ） 三角形。
6. 在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
2.36吨○2370千克 1.1千克○1070克
456米○0.456千米 20厘米8毫米○20.9厘米
7. 1.3扩大到它的（ ）倍是130, 2.8缩小到它的 是0.028。
8. 写出在1.7与2.0之间的三个小数:( ) ，( )，（ ）。
9．用2个完全一样的直角三角形可以拼成一个（ ）形。
10. 14206=1×（ ）+4×（ ）+ 2×（ ）+6×（ ）
11．某工程队修一条长960米的路，已经修了8天，还剩368米没有修。在求出“*均每天修路多少米？”之前，要先求出（ ）。
三、选择正确答案的序号填在括号里。(2分×5＝10分)
1．下面是三组线段，用（ ）可以围成一个三角形。（单位：厘米）
A. 2，3，6 B. 4，5，9 C. 6，7，8
2．一根木料长8米，要把它*均分成4段，需要锯（ ）次。
A. 3 B. 4 C. 5
3．按“四舍五入”法把4.3527取*似值，要使这个*似值最大，这个数应精确到（ ）。
A.个位 B. 十分位 C. 百分位
4．在小数6.56中，小数点左边的“6”是右边“6”的（ ）。
A. B. 100倍 C. 1000倍
5.把2.060末尾的零去掉，原数（ ）。
A. 大小不变 B. 扩大到它的1000倍 C. 缩小到它的
6.下面的问题还需要知道一个信息才能解决。需要知道的信息是（ ）
玲玲用零花钱在文具店买了每本4元的笔记本4本，每支3元的铅笔5支，在书店买了童话书一本。剩下的钱是19元，那她最初带了多少钱？
A.每本笔记本的价钱 B.每本童话书的价钱 C.每支铅笔的价钱 D.买完东西剩下的钱
四、计算下面各题，能简算的要简算。（3分×6＝18分）
（1）596＋612÷12×4 （2）（112－196÷14）×27 （3）88×125
（4）3.9＋5.02＋3.98＋1.1 （5）（167＋253）÷（20－5） （6）25×41－25
1．涂色表示下面各小数。
0.03米 0.46 1.7
2.在下面的方格图中画出一个三角形，这个三角形既是等腰三角形，又是直角三角形，并画出它的一条高。（标上“高”字。）
3．请你使用下面的信息，在右图中标出实验楼和图书馆的位置。
（1）实验楼在教学楼东偏南30°的方向上，距离是100米，在图中用“ ”标出实验楼的位置。
（2）为了便于学生阅读，图书馆准备建在教学楼和学生公寓中间，在图中用“ ”标出你设计的图书馆位置，并用语言描述出来：图书馆在（ ）的（ ）偏（ ）（ ）度的方向上，距离是（ ）米。（注：学生公寓、图书馆和教学楼可以不在一条直线上。）
五、解决问题。（共28分。）
1．（3分）欣欣水果店运来26箱苹果和18箱梨 ，要想算出运来的这些水果一共有多少千克，
我们还需要知道哪些信息，请你写出来：
2. 思达超市卖出一批玩具，进价每个16元，售价每个 ，这批玩具卖完后共赚了
408元。这批玩具共有多少个？（5分）
3．根据右面购物清单上的信息，列式算出应付金额和找零。（5分）
4.刘老师去商店买奖品，请你帮刘老师算一算。
48元/个 38元/个 12元/本 18元/个
（1）买5个 和买10个 一共需要多少钱？（5分）
（2）请你提出一个用两步或三步解决的数学问题，并解答一下。（6分）
5．下表是小丽跳绳前后每分心跳情况。
时间 跳绳前 跳绳刚停止 跳绳后1分 跳绳后2分 跳绳后3分
数量/次 90 140 115 100 90
（1）根据上表中的数据，制成折线统计图。（2分）
（2）请你结合统计图分析一下，小丽跳绳前后每分心跳情况的变化趋势。（2分）
一、我会填( 2 0 分)
1 、 2017 年的一、二、三月共有( )天。
2 、一个数除以 7 有余数，那么余数最大为( )。
3 、 27 个月=( )年( )个月。
4 、 小华今年 5 月份满 10 岁，他是( )年出生的 。
5 、 3 年=( )月。
6 、 课外小组 14:30 开始活动，经过 1 小时 20 分结束，结束时间是( )时( )分 。
7 、( )除以任何数( 0 除外)都是 0 。
8 、 440 ÷ 9 的 估算结果 是( )。
9 、一个数除以 6 ，商 80 余 5 ，这个数是( )。
10 、晚上 8 时用 24 时计时法是( ) ， 19 时用普通计时法是( )。
二、我是小法官( 10 分)
1 、计算有余数的除法时，余数必须比除数小。 ( )
2 、深夜 12 时，也可以说是 0 时。 ( )
3 、小华面向东，他的右边是南，左边是北。 ( )
4 、 2007 年有 52 个星期零 2 天。 ( )
5 、一个因数正好与积相等，另一个因数一定是 1 。 ( )
三 、我的选择总是正确的( 10 分)
1 、国庆节是( )
A 、 1 月 1 日 B 、 5 月 1 日 C 、 6 月 1 日 D 、 10 月 1 日
2 、地球自转一周所需要的时间是( )
A 、一日 B 、一月 C 、一年 D 、一百年
3 、 地图通常是按上( )下( )，左( )右( )绘制的。
A 、 东南西北 B 、 东北西南 C 、 南北西东 D 、北 南西东
4 、下列公元年份中，( )年不是*年。
A 、 2000 B 、 2004 C 、 1988 D 、 1900
5 、 2009 年的二月份是( )
A 、 28 天 B 、 29 天 C 、 30 天 D 、 31 天
四 、我会算( 28 分)
1 、我口算快又准( 1 2 分)
3500÷7 = 50×0×6 = 2 5×4 - 92 = 40×5 =
0÷7×5 = 30×8÷4 = 300÷6 = 210÷7×3 =
150 + 5 = 80÷5 = 1600÷2 = 200×4÷8 =
2 、 我会用竖式计算。( 8 分)
128÷4 = 624 ÷ 6 = 856 ÷ 7 = (验算)
3 、我的脱式最棒( 8 分)
① 201+232-365 ② 672 ÷ ( 3 × 2 )
③ ( 623 - 178 ) ÷6 ④ 576 ÷3÷ 4
五 、数学知识在生活中的应用( 2 0 分)
1 、 春雨小学 389 名学生去参观自然博物馆 ， 每辆车准乘 45 人， 照这样计算， 租 9 辆车够吗 ? 你怎样解决这个问题? ( 5 分)
2 、 一场排球赛，从 19 时 30 分开始，进行了 155 分钟。比赛什么时候结束? ( 5 分)
3 、 花店运来194 朵玫瑰花，每6 朵扎一束，最多可以扎成多少束?还剩几朵? ( 5 分)
4 、一辆汽车每小时行驶 48 千米，上午 10 时从甲地开出，下午 3 时到达乙地。甲、乙两地相隔多少千米?( 5 分)
一、填一填，我能行!(每题1分，计22分)
1.在下面的括号里填上适当的单位名称：
一块橡皮的体积约是8();一个教室大约占地48();一辆小汽车油箱容积是40();小明每步的长度约是6()。
2.的倒数是()，8的倒数是()。
3.3米长的绳子，截成米长的小段，可以截成()。
4.一个数的是9，这个数是()。
5.()×=7×()=÷()=1
6.0.75==()÷()=()%
7.一块体积为40立方米的长方体大理石，底面积是8*方米，高是()。
8.800立方厘米=()立方分米2.3立方米=()立方分米=()升
9.有一个六个面上的数字分别是1、2、3、4、5、6的正方体骰子。掷一次骰子，得到合数的可能性是()()，得到偶数的可能性是()()。
10.把一根长5分米、宽2分米、高1分米的长方体木料，锯成棱长1分米的正方体木块，最多能锯()块。
二、辨一辨，我能行!(对的“√”，错的打“×”计7分)
1、因为+=1，所以和互为倒数。()
2、一袋饼干共15块，吃了，还剩10块。()
3、一个数除以分数，商一定比原数大。()
4、校园里栽了125棵红花，活了120棵，成活率为120%。()
5、一个小正方体木块，放在桌子上有4个面露在外面。()
6、两个长方体的体积相等，它的表面积也一定相等。()
7、张师傅做101个零件，其中100个合格，合格率是100%。()
三、精挑细选，我最棒!(把正确答案的序号填入括号内计5分)
1、一个长方体粮仓的占地面积是30()。
A、米B、*方米C、立方米
2、在50、60、60、60、60、65、70、85这组数中，()是众数。
A、60B、50C、65
3、护士要把一个病人的血压变化情况绘制成统计图，绘制()统计图比较合适。
A、条形B、折线C、扇形
4、一件上衣八折销售，现价是40元，原价是()元。
A、32B、50C、60
四、我是计算小能手!(计28分)
1.口算(每题1分，计6分)
×4=÷=×=
15÷=0÷=-=
2.你认为怎么简便就怎么算。(每题2分，计8分)
×15÷+÷
×+×(++)×18
3.解方程(每题2分，计6分)
X×=X÷=4550%X=4
五、动手操作我最行。(计12分，每题各6分)
1.右面是一个长方体展开图中的四个面，请你
画出其余两个面，使它成为一个完整的展开图，
然后量出这个长方体的长、宽、高(一位小数)，
并求出这个长方体的体积和表面积。
2.四家花店六月份售出玫瑰和菊花的盆数如下表，根据表中数据，完成下面的条形统计图。
甲乙丙丁
玫瑰180162170140
菊花908510860
玫瑰
从图中，你还能提出哪些问题(至少2条)
六、问题由我来解决：(第6、7题各5分，其余各4分计30分)
1.同学们采集树种，第一天采集了35千克，第二天比第一天多采了16千克，第二天采集了多少千克的树种?
2.星期天，小明的爸爸在河里钓了一条鲫鱼和一条鲤鱼，一共重2千克，其中鲤鱼重千克，鲫鱼比鲤鱼轻多少千克?
3.某建筑物长60米、宽50米、高70米。“七一节”快到了，为增添节日气氛，张叔叔去商店买彩灯，他至少买几捆?
4.一个长方体无盖的玻璃鱼缸，长2米，宽0.5米，高1米，做这样的一个鱼缸，需玻璃多少*方米?
5.星期天妈妈给亮亮一些钱去超市购物。亮亮准备购买以下物品。亮亮这样安排，妈妈给的钱够用吗?
购买的物品所用的钱占总钱数的几分之几?
饼
青菜
水果
6.某商场2月份的营业额是320万元，比一月份增加了，一月份的营业额是多少万元?
7.一个长方体水箱，从里面量，长是1米，宽是长的二分之一米，水深0。5米，放入一个西瓜，完全浸没后，水面上升了0。2分米，这个西瓜的体积是多少立方分米?
——小学四年级数学上册期末测试题范本5份
（时间：80分钟，满分：100分）
一、口算。（0.5分×14＝7分）
16×5＝ 0.29×10＝ 7.3－3.9＝ 46＋99＝
35÷100＝ 3.71＋0.29＝ 198－27＝ 78×0＋2＝
10－2.6－7.4＝ 47＋98＋53＝ 25×12×4＝
150÷2÷5＝ 41×2＋59×2＝ 19×21－21×9＝
二、填空。（每空1分，共23分）
1．由9个一、3个百分之一和6个千分之一组成的数是（ ），它的计数单位是（ ）。
2．六点零九五写作( ),保留两位小数约是( ) 。
3．在一个直角三角形中，如果有一个锐角是32.5度,则另一个锐角的度数是（ ）度。
4．不改变数的大小，把7.4改写成计数单位是百分之一的数是（ ）。
5．一个等腰三角形的一个底角是20°,它的顶角是（ ）°，这个三角形按角分是（ ） 三角形。
6. 在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
2.36吨○2370千克 1.1千克○1070克
456米○0.456千米 20厘米8毫米○20.9厘米
7. 1.3扩大到它的（ ）倍是130, 2.8缩小到它的 是0.028。
8. 写出在1.7与2.0之间的三个小数:( ) ，( )，（ ）。
9．用2个完全一样的直角三角形可以拼成一个（ ）形。
10. 14206=1×（ ）+4×（ ）+ 2×（ ）+6×（ ）
11．某工程队修一条长960米的路，已经修了8天，还剩368米没有修。在求出“*均每天修路多少米？”之前，要先求出（ ）。
三、选择正确答案的.序号填在括号里。(2分×5＝10分)
1．下面是三组线段，用（ ）可以围成一个三角形。（单位：厘米）
A. 2，3，6 B. 4，5，9 C. 6，7，8
2．一根木料长8米，要把它*均分成4段，需要锯（ ）次。
A. 3 B. 4 C. 5
3．按“四舍五入”法把4.3527取*似值，要使这个*似值最大，这个数应精确到（ ）。
A.个位 B. 十分位 C. 百分位
4．在小数6.56中，小数点左边的“6”是右边“6”的（ ）。
A. B. 100倍 C. 1000倍
5.把2.060末尾的零去掉，原数（ ）。
A. 大小不变 B. 扩大到它的1000倍 C. 缩小到它的
6.下面的问题还需要知道一个信息才能解决。需要知道的信息是（ ）
玲玲用零花钱在文具店买了每本4元的笔记本4本，每支3元的铅笔5支，在书店买了童话书一本。剩下的钱是19元，那她最初带了多少钱？
A.每本笔记本的价钱 B.每本童话书的价钱 C.每支铅笔的价钱 D.买完东西剩下的钱
四、计算下面各题，能简算的要简算。（3分×6＝18分）
（1）596＋612÷12×4 （2）（112－196÷14）×27 （3）88×125
（4）3.9＋5.02＋3.98＋1.1 （5）（167＋253）÷（20－5） （6）25×41－25
1．涂色表示下面各小数。
0.03米 0.46 1.7
2.在下面的方格图中画出一个三角形，这个三角形既是等腰三角形，又是直角三角形，并画出它的一条高。（标上“高”字。）
3．请你使用下面的信息，在右图中标出实验楼和图书馆的位置。
（1）实验楼在教学楼东偏南30°的方向上，距离是100米，在图中用“ ”标出实验楼的位置。
（2）为了便于学生阅读，图书馆准备建在教学楼和学生公寓中间，在图中用“ ”标出你设计的图书馆位置，并用语言描述出来：图书馆在（ ）的（ ）偏（ ）（ ）度的方向上，距离是（ ）米。（注：学生公寓、图书馆和教学楼可以不在一条直线上。）
五、解决问题。（共28分。）
1．（3分）欣欣水果店运来26箱苹果和18箱梨 ，要想算出运来的这些水果一共有多少千克，
我们还需要知道哪些信息，请你写出来：
2. 思达超市卖出一批玩具，进价每个16元，售价每个 ，这批玩具卖完后共赚了
408元。这批玩具共有多少个？（5分）
3．根据右面购物清单上的信息，列式算出应付金额和找零。（5分）
4.刘老师去商店买奖品，请你帮刘老师算一算。
48元/个 38元/个 12元/本 18元/个
（1）买5个 和买10个 一共需要多少钱？（5分）
（2）请你提出一个用两步或三步解决的数学问题，并解答一下。（6分）
5．下表是小丽跳绳前后每分心跳情况。
时间 跳绳前 跳绳刚停止 跳绳后1分 跳绳后2分 跳绳后3分
数量/次 90 140 115 100 90
（1）根据上表中的数据，制成折线统计图。（2分）
（2）请你结合统计图分析一下，小丽跳绳前后每分心跳情况的变化趋势。（2分）
一、填空。20分
1.三角形的面积=，字母表示为，*行四边形的面积为，字母表示。
2.一个直角三角形，它的直角边分别是6cm和8cm它的面积是c㎡。
3.一个梯形的上底是6厘米，下底是10厘米，高是0.4分米，它的面积是*方厘米。
4.一个*行四边形的底是21分米，高是底的2倍，这个*行四边形的面积是*方米。
5.一个等腰梯形的面积是20*方米，高是4米，下底是3米，上底是米。与它等底等高的三角形的面积是*方米。
6.一个*行四边形的面积是60*方厘米，底是10厘米，高是厘米。
二、选择你认为正确的答案，把序号填入括号中。14分
1.一个三角形的面积是48*方厘米，底是8厘米，高是厘米。
A.6B.3C.12D.24
2.一个*行四边形，底部变，高扩大5倍，它的面积。
A.扩大5倍B.扩大25倍C.缩小5倍D.缩小25倍
3.将一个长方形的铁丝圈，拉成一个*行四边形，它的面积原来长方形的面积。A.大于B.小于C.等于
4.两个完全一样的梯形可以拼成一个*行四边形，这个*行四边形的底等于。
A.梯形的高B.梯形的上底C.梯形的上底与下底之和
5.下面的方格图中有A、B两个三角形，那么，。
A.A的面积大B.B的面积大C.A、B的面积一样大
6.小玲想算一个上底是a，下底是b，高是3厘米的梯形面积，他应该使用哪一个公式？
A.S=abB.S=3a+b÷2C.S=3a÷2D.S=ab÷2
7.一个直角三角形的三条边分别为3分米、4分米和5分米。它的面积是*方分米。A.6B.7.5C.10
三、判断题。14分
1.三角形的面积是*行四边形面积的一半。
2.三角形的高是2分米，底是5分米，面积是10分米。
3.两个面积相等的梯形能拼成一个*行四边形。
4.两个形状不同的*行四边形，它们的面积一定不相等。
5.在一个*行四边形内剪下的.三角形的面积是*行四边形面积的一半。
6.把一个*行四边形的底缩短3厘米，高增加3厘米，它的面积不变。
7.把一个梯形的上底增加2厘米，下底减少2厘米，它的面积不变。
四、解决问题。40分
1.一张长方形红纸，边长是66厘米，可用它做成底是33厘米，高是22厘米的三角形小红旗，最多可以做多少面？4分
2.一个自选商场门口的装饰牌是等腰梯形。它的上底是16米，下底是22米，高是3米。刷这块装饰牌每*方米需要用油漆1千克，50千克油漆够不够？6分
一、填空
1.用字母表示加法交换律是(+=+);用字母表示乘法结合律是()=()。
2.一个长方形的长是16厘米，宽是10厘米，求这个长方形的面积可以列式为(10)，还可以列式为()，面积都等于()*方厘米。
3.在计算32+45+55时，可以加法结合律，先算(+)。(按出现的先后顺序填写)
4.根据运算律在下面的()上填上合适的数。
25+()= 38+()()35 =()96118+159+182=(+)+15946254 = 46()
5.450比105多()，比680少()。
6.学校一节课是40分钟，课间休息10分钟。早晨8：00上课钟声响，上第一节课。照这样计算，第三节上课的钟声应该在(：)响起。
7.把边长是6厘米的.正方形铁丝框沿着一条边剪开，拉成一条线段，那么这条线段长是()厘米。要把这根铁丝围成一个长是8厘米的长方形，这个长方形的宽应该是()，它的面积是()*方厘米。
二、判断
1.m+n=n+m 运用了加法结合律。()
2.78+43+22=(78+22)+43。()
3.146-98=146-100+2 。()
4.两个数相乘，一个数扩大4倍，另一个数缩小4倍，他们的积不变。()
三、选择
1.12578 = 7(1258) 这是运用了( )。
A、乘法交换律
B、乘法结合律
C、乘法交换律和结合律
2.与451-51-49相等的算式是( )。
A、451-(51+49)
B、(451+49)-51
C、451-49+51
3.在公园停车场停车，前两小时共需付款3元，以后每小时2元。王叔叔停了4小时，他应该付款( )。
A、9元
B、8元
C、7元
4.周长相等的长方形和正方形，它们的面积( )。
A、长方形较大
B、正方形较大
C、不能确定
四、计算
1.直接写出得数。
75+35=98-79=1004=353=1305=18020=49070=958=465=873=
2.竖式计算，并用交换律进行验算。
289+476=2864=
3.计算各题，能简算的要简算。
893+594+107=105+298=5(1724)=12516=3592=329+(471+86)=
4.列式计算。
(1)120加84除以7的商，和是多少?
列式：答案
答：和是。
(2)703与295的差除以51，商是多少?
列式：答案
答：商是。
五、解决实际问题。
1.5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜。照这样计算，20箱蜜蜂可以酿多少千克蜂蜜?
列式：答案
答：可以酿千克蜂蜜。
2.一艘轮船，从南京驶往向阳渔港，每小时行驶20千米，10小时到达;回来时，每小时行驶25千米，几小时可以回到南京?
列式：答案
答：小时可以回到南京。
3.晓勇家养了5头奶牛。*均每头奶牛每天产奶8千克。这些奶牛五月份全月共产奶多少千克?
列式：答案
答：五月份产奶千克。
4.一根绳子长175米，第一次用去38米，第二次用去62米，还剩下多少米?(过程用简便计算 5%)
列式：答案
答：还剩下米。
5.大青山林场今年计划植树800棵。已经载了3天，每天载了140棵，剩下的打算用2天时间栽完，*均每天要栽多少棵?
列式：答案
答：*均每天要栽棵。
1、我国第一颗人造地球卫星的远离地面是二百三十八万零四米。写作( )，省略万后面的尾数约是( )。
2、10个十万是( )，30个一千是( )万。
3、一个数，它的亿位上是5，千万位上是1，百位上是最大的一位数，其余各位都是0，这个数是( )，读作( )改写成用亿作单位的数是( )。
4、在□里填数，在○里填合适的运算符号。
146-99=146 100 158+( + )=158+34+66
5、线段有( )个端点，直线( )端点。
6、把下列各数发从大到小的顺序排列。
50500 500500 5050500 5005005
( )( )( )
7、下面括号里最大能填几?
300( )2300 289( )1810
8、同一*面内，( )的两条直线叫做*行线。
9、观察右图，已知1=700，那么
2=( )，3=( )，4=( )。
10、根据213-198=15，48015=32列成一道综合算式是( )。
11、找规律，写算式。
455=9 ( )( )=( ) ( )( )=( )
12、一道减法算式：○-□=△。如果○+□+△=150，则○表示的.数是( )，□是△的2倍，则△表示的数是( )。
13、根据10142=4242,42202=8484直接写出下列各题的积。
26101=() 17202=()
二、判断题。(对的打错的打。
1、从一点引出两条射线互相垂直，就组成一个直角。()
2、一个数除以36,余数最大只能是35。 ( )
3、12899+128=128100 ( )
4、两个因数同时扩大20倍，积不变。 ( )
5、两个锐角一定能拼成一个钝角。 ( )
三、快乐ABC。(选择正确答案的番号填在括号里)
1、一(个)、十、百、千、万都是( )。
A、数位 B、个级 C、计数单位
2、下列各数中一个零也不读出来的数是( )
A、35076 B、402800 C、4028000
3、下面几组直线中，互相*行的两条直线是( )。
A、 B、 C、
4、( )-120=320的括号里应填( )。
A、200 B、420 C、440
5、两条*行线之间可以画很多条线段，其中最短的一条是( )。
A、垂线 B、直线 C、射线
四、计算题。
1、口算。
200-516= 27万+40万= (32+160)6= 2084=
238-50= 56亿-38亿= 8000-3000= 396-70+27=
71+354= 4000-3200= 1457= 2万+1000=
2、根据88+67=155计算下面各题。
88+66= 880+670= 88+88+67+67= 155-67=
3、估算。
304+4988 413948 70349 6943-2150
4、用简便方法计算，写出简算的过程。
266+(198+34) 601-199-201 252-198
5、先估算，再笔算。
48042 82525 92858
48042= 82525= 92858=
6、脱式计算。
564+3428 23754-894 450(54045)
7、列式计算。
(1)225的30倍是多少? (2)262与163的和除以85，商是多少?
五、动手实践。
1、各写出两组互相*行，互相垂直的线段。 2、画一个1050的角。
3、在下面*行线间画一个最大的正方形。 4、过A点向角的一边画垂线，向另一边画*行线。
六、解决问题。
1、5月份盈利吗?5 月份的营业额是98450元。*均每天的营业额要在3000元以上才有盈利。
2、四年级一班男女同学进行剪红花比赛。男同学剪了120朵，女同学剪的红花比男同学的2倍多20朵，全班共剪红花多少朵?
3、购物。
体育用品 足球 排球 跳绳 网球拍
批发单价(元) 94 102 6 150
(1)买120个足球需要多少元? (2)买30副网球拍的钱够买45个排球吗?
(3)你还能提出哪些数学问题?
4、参观动物园。
票价 **票：10元/张
儿童票：5元/张
(20人以上可以买团体
票，**8元，儿童4元)
开放时间
7：3017：00(16：30后停止售票和参观)
我们四年级一共来了38名同学，买门票要花多少钱呢?
5、四年级一共有148人去游船。4人座每只船32元，6人座每只船36元。该怎样乘船较合理?需要多少元?
6、
小明从家到电影院，每分走70米。
(1)出发10分钟后，他大约在什么位置?用△在图上标出来。
(2)小明8：20出发，走完一半路程时是什么时间?
一、填一填，我能行!(每题1分，计22分)
1.在下面的括号里填上适当的单位名称：
一块橡皮的体积约是8();一个教室大约占地48();一辆小汽车油箱容积是40();小明每步的长度约是6()。
2.的倒数是()，8的倒数是()。
3.3米长的绳子，截成米长的小段，可以截成()。
4.一个数的是9，这个数是()。
5.()×=7×()=÷()=1
6.0.75==()÷()=()%
7.一块体积为40立方米的长方体大理石，底面积是8*方米，高是()。
8.800立方厘米=()立方分米2.3立方米=()立方分米=()升
9.有一个六个面上的数字分别是1、2、3、4、5、6的正方体骰子。掷一次骰子，得到合数的可能性是()()，得到偶数的可能性是()()。
10.把一根长5分米、宽2分米、高1分米的长方体木料，锯成棱长1分米的正方体木块，最多能锯()块。
二、辨一辨，我能行!(对的“√”，错的打“×”计7分)
1、因为+=1，所以和互为倒数。()
2、一袋饼干共15块，吃了，还剩10块。()
3、一个数除以分数，商一定比原数大。()
4、校园里栽了125棵红花，活了120棵，成活率为120%。()
5、一个小正方体木块，放在桌子上有4个面露在外面。()
6、两个长方体的体积相等，它的表面积也一定相等。()
7、张师傅做101个零件，其中100个合格，合格率是100%。()
三、精挑细选，我最棒!(把正确答案的'序号填入括号内计5分)
1、一个长方体粮仓的占地面积是30()。
A、米B、*方米C、立方米
2、在50、60、60、60、60、65、70、85这组数中，()是众数。
A、60B、50C、65
3、护士要把一个病人的血压变化情况绘制成统计图，绘制()统计图比较合适。
A、条形B、折线C、扇形
4、一件上衣八折销售，现价是40元，原价是()元。
A、32B、50C、60
四、我是计算小能手!(计28分)
1.口算(每题1分，计6分)
×4=÷=×=
15÷=0÷=-=
2.你认为怎么简便就怎么算。(每题2分，计8分)
×15÷+÷
×+×(++)×18
3.解方程(每题2分，计6分)
X×=X÷=4550%X=4
五、动手操作我最行。(计12分，每题各6分)
1.右面是一个长方体展开图中的四个面，请你
画出其余两个面，使它成为一个完整的展开图，
然后量出这个长方体的长、宽、高(一位小数)，
并求出这个长方体的体积和表面积。
2.四家花店六月份售出玫瑰和菊花的盆数如下表，根据表中数据，完成下面的条形统计图。
甲乙丙丁
玫瑰180162170140
菊花908510860
玫瑰
从图中，你还能提出哪些问题(至少2条)
六、问题由我来解决：(第6、7题各5分，其余各4分计30分)
1.同学们采集树种，第一天采集了35千克，第二天比第一天多采了16千克，第二天采集了多少千克的树种?
2.星期天，小明的爸爸在河里钓了一条鲫鱼和一条鲤鱼，一共重2千克，其中鲤鱼重千克，鲫鱼比鲤鱼轻多少千克?
3.某建筑物长60米、宽50米、高70米。“七一节”快到了，为增添节日气氛，张叔叔去商店买彩灯，他至少买几捆?
4.一个长方体无盖的玻璃鱼缸，长2米，宽0.5米，高1米，做这样的一个鱼缸，需玻璃多少*方米?
5.星期天妈妈给亮亮一些钱去超市购物。亮亮准备购买以下物品。亮亮这样安排，妈妈给的钱够用吗?
购买的物品所用的钱占总钱数的几分之几?
饼
青菜
水果
6.某商场2月份的营业额是320万元，比一月份增加了，一月份的营业额是多少万元?
7.一个长方体水箱，从里面量，长是1米，宽是长的二分之一米，水深0。5米，放入一个西瓜，完全浸没后，水面上升了0。2分米，这个西瓜的体积是多少立方分米?
——四年级语文下册期末测试题实用5篇
1.2017四年级下册语文期末考试卷
2.2017年四年级下册语文期末考试卷【人教版】
3.2017小学四年级下册语文期末测试题
4.2017小学语文四年级下册期末检测卷
5.2017四年级下册语文期末模拟试题
6.2017年度小学四年级下册语文期末考试卷
7.鲁教版2017四年级下册语文期末考试试题
8.人教新课标四年级下册语文期末复*题2017
9.2017四年级下册语文期末练*题
10.语文四年级下册期末考试练*2017
一、我会拼写。(6分)
wú xiá zàn shǎng tài shān lǚ yóu mái fú quán lì
( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )
二、我会在正确的读音下划“√”。(4分)
1、面对梦寐以求的汽车，父亲没有失去为(wéi wèi)人处(chǔ chù)事的尊严。
2、伽利略衣着(zháo zhuó)整齐,做了“两个铁球同时着 (zháo zhuó)地”的试验。
三、我会辨字组词 。(4分)
拦( ) 棚( ) 稍( ) 半( )
栏( ) 朋( ) 哨( ) 伴( )
四、把下列词语补充完整。(5分)
一丝不( ) ( )心悦目 胆大( )为 ( )名其妙 气急( )坏
笑( )颜开 ( )不可及 鱼( )而出 聚精会( ) 连( )不断
五、我会按要求改写句子。(14分)
1、小河哗哗向前流去。(改成拟人句)
____________________________________________________
2、为人类造福，难道有错吗?(改成陈述句)
____________________________________________________
3、芦苇上盖了白雪。(扩句)
___________________________________________________ 4、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。(缩句) __________________________________________________
5、假日里，妈妈做了许多一个又一个的菜。(修改病句) __________________________________________________
6、七月的天山很美。(改为感叹句)___________________________________________________
7、生活. 人们 .那里的. 过着 .幸福的(把词语连成一句通顺的话)
___________________________________________________
六.选择关联词填空。(4)
虽然……但是…… 如果……就…… 只要……就…… 因为……所以……
1、一个人( )活的诚实，有信用，( )等于有了一大笔财富。
2、( )生命短暂，( )我们却可以让有限的生命体现无限的价值。
3、这件事( )值得去做，( )应该全神贯注。
4( )罗丹认真工做，( )忘了他的朋友。
七、本学期我们学*了六首古诗词，请选择你最喜欢的一首默写下来，别忘了写上作者的名字哟!(6分)
( )
__________________ ____________________
__________________ ____________________
八、先根据课文内容连线，再根据要求填空。(5分)
采菊东篱下 骄兵必败
己所不欲 无数夕阳山
几行红叶树 悠然见南山
关羽失荆州 勿施于人
生活中，有许多人自己不愿意做的事，却强迫别人去做。对这些人，我们可以用上面一句名言来提醒，这句名言是：
九、 按课文内容把下面的词语、句子补充完整。(12分)
1、大漠孤烟直，___________。 2、精诚所加, 。
3、 ， ;幼吾幼，以及人之幼。
4、蚂蚁搬家蛇过道，_____________。 5、清明前后，_____________。
6、乡下人家，不论________，不论________，都有一道_____、_____的风景。
7、我能从诗歌“ ， ”想象出小孩在树阴下学*种瓜的场面。
十、阅读快乐园。(按要求回答问题) (10分)
( )
大学实*时，我代过一堂小学一年级的语文课。那天，我给学生出了这样一道题：“有一个盲人晚上出门总挑着一盏灯笼，这是为什么?”
学生的答案五花八门。有的说：“他是给儿子买的'灯笼。”有的说：“夜里太冷，他是想取暖吧!”……可能，这些答案都对，但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己，所以，他们的答案不免单一。其实他们不知道盲人是为了给别人(健全人)照亮，这样，别人才不会撞上他——盲人的心中装着一盏明亮的灯，为别人着想正是他心中的明灯。这些孩子不明白：很多时候，帮助别人其实是在帮助我们自己。
1、查字典知识。(4分)
“撞”字，用部首查字法应查( ) 部，再查( ) 画; “撞”字是( )结构。“撞”在字典里的意思有：①击打; ②碰; ③莽撞的行动。
“别人才不会撞上他”在这里“撞”意思应选的解释是( )。
2、这位盲人为什么晚上出门总是跳着一盏灯笼(用“√”选择)(2分)
(1)为儿子买灯笼。( )
(2)夜里太冷，他想取暖。( )
(3)为他人照亮，又不会被人撞到。( )
3、这则故事告诉我们( )(填序号)(2分)
A、我们夜晚出门都应该有灯亮。
B、帮助别人其实就是在帮助我们自己。
4. 给短文家标题。(2分)
十一、作文(30分)
我最敬佩的___________
这个人是谁，使你敬佩的原因是什么，请你用一两件具体的事例写出这个人的优秀品质，做到内容具体，语句通顺，用词恰当，标点正确。
一、读拼音，写词语。(5分)
lǐcǎihěnxīnlǐnɡxiùjìnɡpèiwéikànɡ
()()()()()
二、辨字组词。(8分)
饶()汤()膝()蔡()
烧()肠()漆()葵()
三、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。(6分)
1、后来，纪昌成了百发百中(zhōnɡzhònɡ)的'射箭能手。
2、丽丽跟妈妈撒(sāsǎ)娇，不小心把汤撒(sāsǎ)在地上了。
3、大王的病已经深入骨髓(suísuǐ)，我无法医治了。
四、用横线划出下列词语中的错别字，将正确的写在括号中。(6分)
聚津会神()吉详如意()一生不响()
遥身一变()恩将仇抱()区寒取暖()
五、花落谁家(选择适当的词语填空)。(6分)
严格严厉严峻严肃
1、刘老师的神情非常()。
2、老师对我们的要求一向很()。
3、由于贪玩，爸爸()地批评了我。
一、 看拼音写，词语。(8分)
丢( )保帅
手足无( )
排( )解难
心急如( )
( )浪排空
( )丽多彩
辽阔无( )
( )壁林立
二、 多音字组词(6分)
jiǎ( )
jià( )
xì( )
jì ( )
cān ( )
shēn( )
三、 从下面的词语中找出四对近义词和反义词(8分)
盼望
悠闲
渴望
炎热
抱怨
明白
埋怨
茂密
增加
忙碌
增添
寒冷
震动
糊涂
震撼
稀疏
1、近义词
( ) —( )
( )— ( )
( )— ( )
( )— ( )
2、反义词
( ) —( )
( ) —( )
( )— ( )
( )— ( )
四、查字典填空(4分)
1、用音序查字法查“沐”，可先查音序( )，再查音节( )。
2、用部首查字法查“部”，应查( )部，再查( )画。
五、把词语补充完整(8分)
横空出( )
当之无( )
百( )百( )
不甘示( )
胸有( )竹
高山( )水
一见如 ( )
提心( )胆
六、巧连歇后语(6分)
亡羊补牢 各显神通 雨后春笋 因小失大
打开天窗 为时不晚 姜太公钓鱼 节节高
八仙过海 说亮话 丟了西瓜捡芝麻 愿者上钩
七、选择合适的关联词语。(6分) 因为……所以……
不是……而是……
无论……都……
虽然……但是……
即使……也……
一边……一边……
1、( )小红发烧了，( )她没来上学。
2、( )刮风还是下雨，我们( )要坚持上学。
3、这件好事( )李明做的，( )王强做的。
4、( )小明个子矮，( )他跑得特别快。
5、( )明天下雨，我们( )要去文化宫看展览。
6、我( )扫地，( )听音乐。
八、按要求改句子(10分)
1、 火药是我国古代的四大发明。( 修改病句 )
2、 早晨，爸爸拔掉了菜园里的杂草。
改为“把”字句：________________
改为“被“字句：________________
3、 我爱祖国。(扩句)
_____________________________________
4、 白鲸会唱歌。白鲸会玩游戏。(用关联词连接)
_____________________________________
九、把下面的句子补充完整(5分)
1、蚯蚓出洞，_________________。
2、迟日江山丽，________________。
3、等闲识得东风面，_____________。
4、横看成岭侧成峰，_____________。
5、万事俱备，____________________。
十、阅读理解(19分)
(一)(10分)
邓世昌登上驾驶台，两手紧握舵轮，开足马力，向“吉野”猛冲过去。敌人发现“致远”向“吉野”冲来，立刻集中火力，轰击“致远”。 “致远”的甲板起火了，但是它在继续前进，像一条火龙乘风破浪，冲向“吉野”。敌舰上的士兵见了，惊恐万状，纷纷跳水逃命，“吉野”的舰长也吓得手足无措。可是，一颗日本鱼雷击中了“致远”，顿时全舰爆炸起火，不久它就沉没了。
1、给下面的多音字组词(4分
méi ( )
mò ( )
zhònɡ( )
zhōnɡ( )
2、用“ ﹏﹏”画出文中的一个比喻句，这句话把_________比作________。(2分)
3、这段话通过对邓世昌的动作描写，表现了他________。 (2分)
4、从哪些成语可以看出敌人害怕和狼狈的样________(2分)
(二) (9分)
①有一年疾病流行，华佗(tuó)亲眼看到许多人被疾病折磨得**着，挣扎着。为了解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛来到西山，拜精通医术的人为师。
②华佗拜了师，师傅说：“这里有许多病人，你就一边专心伺候病人，一边留心观察每个病人病情的变化和用药的.情况。”因此，在三年里头，他懂得了不少的病源，学会了不少病理，并且如饥似渴地读了大量的医术。
③ 暑去寒来，又是三年。一天，华佗正在读书，忽然有人跑来说：“师傅病了，你快去看看﹗”华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬，他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅无大病，自会好的。”人们都责怪华佗不懂医道。就在这时，师傅突然坐起来哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领。”众人听了，个个惭愧，不得不佩服华佗的本领。
④有志者事竟成，华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人治病去了。
1、根据短文的主要内容，为短文选一个最恰当的题目在下面打“√”。(2分)
A、师傅装病
B、神医华佗
C、师傅治病
D、华佗学医
2、给下面带点的字选择正确的读音，请在下面打“√”。(2分)
风餐( cān chān )露宿
如饥似( shì sì )渴
3、在文中找出一句能表示中心的短句，用“﹏﹏”画出来。(1分)
4、华佗是为了什么学医的?(2分)
_____________________________________
5、“华佗给师傅治病”这件事说明了什么?(2分)
_____________________________________
十一、*作(20分)
同学们，你一定有很多认识的人，你的同学，老师，父母，选择一个你喜欢的人，写一篇写人的作文。
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
biān fú wān yán lǐ cǎi biàn lùn
hé xié jīng zhàn zāo tà jiàn kàng
二、选择题
1、下列画线字注意全对的一组是( )
A、饮( yǐn)马 擦( cā)伤 B、悄(qiǎo)然 即(jí)使
C、拮据(jū) 磨(mó)坊 D、扫帚(tiáo) 逃难(nàn)
2、下面词语书写没有错误的一组是( )
A、遮掩 俊马 集腋成裘 B、振憾 苍蝇 花繁叶茂
C、攀登 锦缎 突兀森郁 D、摇蓝 僵硬 连绵不断
三、先把下面的词语补充完整，再按要求选择合适的序号填在横线上。
骨( )如柴 响( )云霄 四面楚( )
风声( )唳 自强不( ) 鱼( )而出
在上面的词语中，描写人物精神的是_________，描写人物外貌的是__________，形容声音非常响亮的是________，形容一个接一个依次出去的是_______。
四、按要求写句子。
1、听说要进行跳绳比赛，纷纷报名参加
-----------------------
2、那只幼龟被向导引向大海。(改为“把”字句)
__________________________________________________________
3、难道魔鬼的智慧能战胜人类吗?(改为陈述句)
__________________________________________________________
4、花儿开了。(用拟人的修辞手法改写句子，使句子生动具体)
_________________________________________________________
5、引用歇后语“关羽失荆州--骄兵必败”写一句话。
_________________________________________________________
五、日积月累。
1、按课文原文填空。(5分)
我看见过__________________的大海，玩赏过__________________的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要______________，绝不让它______________，使自己活得更加______________。
2、填写古诗、名言。(5分)
湖光秋月两相和，_________________________________。
_________________________________，子规声里雨如烟。
黄梅时节家家雨，_________________________________。
老吾老，以及人之老;_________________________________。
_________________________________;敬人者，人恒敬之。
六、口语交际。
快期末考试了，你正在看世界杯足球赛直播。妈妈看见了，告诉你现在不能看球赛了，你会怎样和妈妈沟通呢?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
七、阅读理解。
著名画家齐白石一生刻印作画。他给自己起了许多别号，其中一个名为“星塘老屋后人”的别号被刻成印章。每当他看到这枚印章的时候，白石老人便不由得想起家乡，回想起难忘的童年。因为，在这里，有他无言的“老师”。
齐白石开始学画的时候，没有老师教(jiào jiāo)，他就画他熟悉的花草树木、河流山水以及各种不动物。可以说，大自然是他无言的老师。
有一次，齐白石帮父亲在田里干活。傍晚回家路过星斗塘，他坐塘边洗脚，突然感到一阵钻心的刺痛。定眼一看，原来是一只大草虾用大钳子夹住了他的脚。这只闯祸的草虾引起了齐白石的极大兴趣。他把草虾翻来覆去地认真研究了一番后，又把它放在水盆里观察它游动的形态，随后便画出了他*生的第一只虾。看着纸上的虾是那么的栩栩如生，齐白石不禁惊喜万分，完全忘记了它给自己带来的痛楚。
从这以后，他更加注意观察周围一切美好的、有生命的东西。他常常趴在水塘边、溪沟旁。出神地观察鱼虾在水中游动、螃蟹在地上爬行的姿态;他常常蹲在花草树木旁，仔细观察花蕊、花瓣的形状，树叶、枝干的长(zhǎng cháng)势，连树叶的.脉络和纹路也不放过。农家的瓜果蔬菜更是他学画的好教材。所有这些他都了解得清清楚楚，默默记下，回到家里再把它们仔细地画下来。
长期时行细致入微的观察，久而久之，他形成了*惯。这种*惯伴随了齐白石的一生，也给他的画带来了生命力。
1、给文中带点的字选择正确的读音打上“√”。
2、给短文加一个合适的小标题，写在下面的横线上。
_____________________
3、写出下列词语的反义词。
熟悉--( ) 细致--( )
4、“栩栩如生”中的“栩”字如果我们不认识，就可以用_______查
字法来查字典，先查______，再查_______。
5、选择正确答案的序号填在括号里。
“无言的老师”是指( )
A、大自然 B、不说话的老师
齐白石的画富有生命力是因为( )
A、有无言的“老师” B、对大自然的细致观察
6、读了短文，你一定有许多话想对齐白石说。请你写下来。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
——四年级数学上册期末复*计划 (菁华3篇)
一、复*时间：
12月23日——1月7日
二、复*形式：
分类复*、综合复*
三、复*内容
本册教材11个单元：
1、除法
2、角
3、混合运算
4、*行和相交
5、找规律
6、观察物体
7、运算率
8、解决问题的策略性
9统计与可能性
10大数的认识
11认识计算器
四、复*目标：
1、通过整理和复*，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用万、亿作单位表示大数目以及*似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构；
2、通过整理和复*，使学生进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识；
3、通过整理和复*，使学生进一步掌握直线、射线和线段的特征，认识角，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步发展空间观念；
4、通过整理和复*，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，会画两种不同的统计图。
5、通过整理和复*，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值；
6、通过整理和复*，使学生经历回顾本学期的学*情况，以及整理知识和学*方法的过程，激发学生主动学*的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
五、复*措施：
（1）教会学生复*方法，先全面复*每一单元，再重点复*有关重点内容。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣，
（3）加强补差，让优等生帮助后进生。
（4）课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力和估算能力的培养。
一、复*指导思想
1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复*和练*，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复*、练*过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。
3、在复*、练*过程当中，注重学生的学*方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学**惯，形成良好的数学情操。总之，我们加强复*的计划性，提高复*效率。
二、复*内容：
1、除法、四则混合运算、运算定律及运用运算定律进行简便计算；
2、直线、射线和线段，角，以及*行和相交；
3、统计，简单的数据整理和分析及条形和折线统计图；
4、解决问题的策略；
5、含有万级和亿级的数以及数的改写和取*似数；
三、复*目的和要求：
1、掌握除数是两位数的笔算除法的方法，熟练的进行计算
2、掌握含有括号的四则混合运算，能正确的进行计算
3、熟练掌握加法和乘法的四个运算定律，能用字母表示，能运用简便方法计算
4、正确的判断三种线，能按要求画角和量角，并判断各种角
5、画*行线和垂线（过直线外一点和直线上一点）
6、能从四个方位正确的观察出物体的位置和形状
7、根据给定的数据整理制作统计图，并能分析结果
8、能采用表格的形式整理条件解决问题
9、能正确的读、写含有个级、万级和亿级的数，并能按要求改写和求*似数
四、复*课时安排：
12月26日，1月27日，1月28日
1、会正确计算两、三位数乘法，能运用乘法运算解决一些实际问题；
2、会正确计算三位数除以两位数，能运用除法运算解决一些实际问题；
3、能利用乘法运算律进行简便运算；
4、能利用商不变规律进行简便运算；
5、掌握路程、速度和时间之间的关系；
6、会进行整数四则混合运算。
1月6日，1月7日，1月8日
1、会用字母正确地读出线段、射线与直线；
2、能区分线段、射线与直线；
3、能辨析图形中线段的*行与垂直关系；
4、能用三角尺画*行线和垂线；
5、会辨析锐角、直角、钝角、*角和周角；
6、会用量角器测量指定角的度数；
7、会画指定度数的角；
8、能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90度后的图形。
1月14日，1月15日
1、会在方格纸上用“数对”确定位置；
2、能根据数据画条形统计图和折线统计
3、认识数的计数单位，掌握各单位之间的关系；
4、会正确读、写亿以内的数；
5、会比较亿以内数的大小；
6、能用万、亿为单位表示大数；
7、能根据实际问题的需要求一个数的*似数；
8、会用负数表示一些日常生活中的问题。
1月18日——1月21日
综合练*
提高学生综合运用知识的能力
具体措施：
1、深入研究教材，针对教材的重点与难点以及班级学生的知识掌握的实际情况写好每一节有针对性的复*课。注重教学方法与学*方法的有机结合，注重知识的整理。
2、加强学生的口算能力的培养，注意口算灵活性的培养。培养学生耐心仔细的学**惯尤其是做题后认真验算。以此提高计算的正确率。
3、加强应用题的基本训练，要求学生能正确掌握常见数量关系。每人掌握基本例题的解题方法。注意例题的变式训练，教师要引导学生在解答题目的同时进行比较、归纳，形成一种有序的思考方法。以扎实的灵活的解题能力来应对千变万化的测试题目。提高学生解决实际问题的能力。
4、概念复*教师首先要对本学期的主要概念进行梳理，有针对性又有层次性的对学生的基本概念进行复*，同时注意一些概念的外延与内涵的扩散与连带训练，提高学生学以致用的本领。
5、加强对学困生的辅导工作，注意课内补差，做练*时，特别重视差生的辅导，及时解答差生提出的问题，为他们解决困难。课后教师利用一切可以利用的机会，为学困生补*所缺的知识。使他们尽快的赶上班级同学前进的步伐，以提高他们的学*自信心。
一、复*目的：
在完成必须的学*任务后，引导学生进行系统的复*，巩固知识，进行考试，对一学期的学*有一个小结。
二、复*的时间：
从12月19日到12月28日，包括四天周末的时间，共15天时间。
三、复*安排和内容：
1、12月12日到12月16日，把分项考试考完。
（1）朗读课文；（2）背诵课文；
（3）背诵宋词；（4）口语交际；
（5）读词语表的词语；（6）听写词语；
（7）作文；（8）写字。
2、12月19日到12月28日，每天系统复*。
每天过一至两单元的书本内容，在复*本上写重点强调的内容（不要过多）。
3、复*的内容：
（1）生字词语；（2）句子；（3）课文；
（4）作文；（5）形*字；（6）多音字；
（7）阅读；（8）句式；（9）古诗。
（一）口试复*指导：
1、背诵宋词：能正确、流利地背诵五首宋词——水调歌头、苏轼、少年游、柳永、雨霖铃、柳永、如梦令、李清照、卜算子咏梅、陆游。
2、读词语：生字表（一）（180页—182页）会认的字会读、会组词。
3、朗读课文：能正确、流利、有感情地朗读本册书32篇课文和8篇选读课文。
4、背诵课文：本册书所有指定背诵的课文能正确、流利、有感情地背诵。
5、口语交际：考第八单元口语交际《我们的奇思妙想》。
（二）笔试复*指导：
1、听写生字词语：生字表（二）（183页——185页）所有的生字，知道生字的拼音、结构、偏旁，会正确书写、组词、扩词。（组词不能用拼音代替生字）
2、会写的内容：本册书要求会背的古诗、八个单元的“读读写写”“日积月累”要会背会写、。
3、默写的内容：《题西林壁》、《游山西村》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》。
4、写字：注意写好每个字，规范美观，整洁干净。
5、作文：认真完成*时的作文，期末考试作文要读清楚题目要求再写，书写工整。
6、整理复*：将单元考试卷和练*册所带的单元复*卷装订，进行整理复*。
（具体复*内容补充）
所背的篇目：第1课3——4自然段、第2课7——8自然段和12——13自然段、第5课、第6课、第13课3——5自然段、第15课、第18课4——5自然段、第20课、第26课7——9自然段以及第31课第1自然段。
笔试复*指导：
1、生字表（二）（183页——185页）所有的生字，知道生字的拼音、结构、偏旁，会正确书写、组词、扩词。（组词不能用拼音代替生字）
2、本册书要求会背的古诗、八个单元的“读读写写”“日积月累”要会背会写、。
默写的内容：《题西林壁》、《游山西村》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》；17页的“读读写写”、19页的“日积月累”、35页的“读读写写”、38页的“日积月累”、58页的“读读写写”、77页的“读读写写”、79页的“日积月累”、95页的“读读写写”、98页的“日积月累”、116页的“读读写写”、138页的“读读写写”、141页的“日积月累”、156页的“读读写写”。
3、给生字表（二）的生字找形*字或同音字，生字、形*字或同音字会组词。
4、在本册书中找多音字，给多音字组词。
5、本册书中出现的成语以及四字词组，能正确书写（常用成语会解释词义字义），并会积累更多的成语。
6、积累*、反义词，能正确书写。
7、积累打比方句、拟人句和反问句，会用正确使用。
8、做因果关系、递进关系、转折关系、条件关系、假设关系等句型训练题，掌握这几种关系的关联词语。
9、训练改病句——词语搭配不当、缺句子成分、词序颠倒、词语重复等。
10、训练给错乱句子排序的*题。
11、有选择的认真做十篇阅读题。
12、多看优秀*作，积累好词佳句。
——四年级语文上册测试题及参考答案 (菁华3篇)
一、给下面的词语注上拼音。(4分)
( ) ( ) ( )( )
小鱼儿 稀罕 一帆风顺 闻名遐迩
二、读拼音，写词语。(5分)
huǎnɡ hū xuān yá sī yǎ qì quán yí jì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、多音字组词。(6分)
四、给下面的字加上不同的偏旁部首，组成新字再组词。(6分)
五、在错别字下面画“△”，再改正在括号里。(4分)
喜出忘外( ) 流光益彩( ) 气势凶凶( ) 慢不经心( )
狂风聚雨( ) 安然无痒( ) 无可耐何( ) 面容枯稿( )
六、照例子，填词语。(4分)
1、填叠词。 例：(弯弯曲曲)的小路。
( )的队伍 ( )的教室 ( )的字迹 ( )的树林
2、填上人所做出的动作词语。 例：(爬 )山
( )风 ( )雨 ( )河 ( )诗
七、填上合适的关联词。(4分)
1、( )困难再大，我们( )不怕。
2、广州( )是广东的政治经济中心，( )是广东的文化中心。
3、( )叫你多读书，( )读书破万卷，下笔如有神。
4、( )所赚的钱不多，他( )默默地坚守着。
八、按要求写句子。(12分)
1、在原句上修改病句。
①我把这件事汇报给老师，老师详细地听着。
②他经常回忆过去有趣的往事。
2、教室里安静得能听见大家的心跳声。(仿写句子)
我紧张得
3、 ( )的麻雀( )冲下来。(补充句子)
4、煤块上显示出远古时代湿热环境下生长的植物的痕迹。(缩句)
5、这些科学发现，推翻了某些外国学者的错误断言。(改为“被”字句)
九、下列说法，正确的打上“√”，错误的打上“×”。(4分)
1、李四光和魏格纳都是地质学家。( )
2、《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》描写的都是秋天的景物。( )
3、《守株待兔》告诉我们：做事要老老实实，不可自作聪明。 ( )
4、《四季童话》和《快乐王子》都是童话剧。( )
十、根据积累和课文内容填空。(14分)
1、《树叶都是绿色的吗》讲的是 的故事，这篇文章告诉我们一种人生哲理：
2、《蒲公英的梦》是一篇 ，蒲公英的“梦”是 。
3、《“0”的突破》记叙了 在 年的奥林匹克运动会上勇夺*奥运史上第一块
金牌的事，表现了他的 精神。
4、从 名言中，我懂得了应该做一个有理想的人。
5、我一直相信 的道理，所以我总是勤奋学*。
6、《望洞庭》中 、 两句诗都运用打比方的
修辞手法。
7、钱塘江的观潮日是 ，钱塘江大潮被称为 。
8、《小泽征尔的判断》这篇课文告诉我们： 。
十一、阅读理解(17分)
(一)、阅读文段，完成练*。(7分)
销烟民夫先把池子灌上水，然后把一袋袋海盐倒入池内，又把每包烟土切成四半，扔进水里，等烟土泡透后，再把一担担生石灰倒入池子里。不一会儿，池子像开了锅似的，黑色的*在池子里翻来滚去，一团团白色烟雾从池子里往上蒸腾，弥漫了整个虎门滩。围观的群众欢呼雀跃。在雷鸣般的欢呼声中，通向大海的涵洞被打开了，销毁的*被咆哮的海水卷走了。
1、用“﹏”画出文段中最短的一个比喻句。(1分)
2、销烟的步骤是：一、灌水 二、 三、 四、 段中
用 这几个词语来表示这几步的先后顺序。(4分)
3、用“ ”画出描写“烟多”的句子。(1分)
4、从围观群众的表现中可以看出销烟是一件 的事。(1分)
(二)、阅读短文，回答问题。(10分)
儿子落下坑以后
在日本，一位父亲带着6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。在离湖边不远处，有一个很深的坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子后，他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。于是他不得不求助正在钓鱼的父亲□爸爸□帮帮我□我上不去了□但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到，父亲会对自己的求助置之不理。于是他的第一反应是生气。他开始直呼父亲的名字，并称之为混蛋。他的父亲还是置之不理。
这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二反应就是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法了。 他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方，终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀援的小树。他艰难地爬上来。此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有生气，而是径直走到父亲身边，□老爸□他自豪地对父亲说□是我自己上来的□
1、在“□”里加上标点符号。(3分)
2、写出下面词语的同义词和反义词。(3分)
同义词：恐惧--( ) 悠闲--( ) 自豪--( )
反义词：恐惧--( ) 悠闲--( ) 自豪--( )
3、孩子在大坑中上不来，很生气、无助，而做父亲的却坚持在钓鱼，面对儿子的哭声、喊声，他的内心真的那样*静吗?他为什么要这样做? (2分)
4、孩子终于爬上来了，此时的孩子会是什么样子的?试着从外貌、神态等方面，用一两句话说说。(2分)
十二、*作(20分)
助人为乐是中华民族的传统美德，你一定也做过许多帮助别人的事，请选择印象
最深的一件写出来。要求内容具体，详略得当，不少于300字。题目自拟。
四年级语文试题答案
一、(每词1分)(重点检查儿化音、轻声音节、一字读音及隔音符号)
xiǎoyúr xīhɑn yìfānfēnɡshùn wénmínɡxiá’ěr
二、(每词1分) 恍惚 悬崖 嘶哑 弃权 遗迹
三、(每空0.5分)
四、(每组2分)略
五、(每字0.5分，只画不改不给分)望 溢 汹 漫 骤 恙 奈 槁
六、(每词0.5分) 1、略 2、顶 冒 蹚 吟 (等)
七、(每词1分) 1、即使……也……(就算……也……) 2、既……又……
3、之所以……是因为…… 4、尽管……还是…… (即使……也…… 或 就算……也……)
八、(每句2分)1、①把“详细”改为“仔细” ②去掉“过去”或“往” 2、(最好能用夸张的手法来写)略
3、略 4、煤块上显示痕迹。 5、某些外国学者的错误断言被这些科学发现推翻了。
九、 (每题1分)①× ②√ ③× ④×
十、(每空1分) 1、林巧稚 世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。
2、童话 生活在一个美好的(或没有污染的)环境中 3、许海峰 1984 沉着冷静 勇于为国争光
4、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，没有方向就没有生活。(等) 5、勤能补拙是良策，一分辛劳一分才。(等)
6、潭面无风镜未磨 白银盘里一青螺 7、农历八月十八 天下奇观 8、不迷信权威，坚信自己
十一、(一)1、围观的群众欢呼雀跃 2、倒海盐 扔烟土 倒石灰 先、然后、又、再
3、从“不一会儿”到“整个虎门滩” 4、大快人心(意思对即可)
(二)1、 ： “ ， ， ! ” “ ， ” ， “ ! ” (每错2个扣0.5分)
2、惊恐(害怕) 勇敢 悠然(安闲) 紧张 骄傲 自卑 3、父亲的内心并不*静。他为了锻炼孩子才忍痛这样。
4、他满脸、满身都是泥，手上划出了一道道血痕，脸上的泪痕还未干呢，但他的眼睛里却写满了胜利的.喜悦。(意思差不多，语言通顺即可)
十二、*作(略)
一、给下面的词语注上拼音。(4分)
( ) ( ) ( )( )
小鱼儿 稀罕 一帆风顺 闻名遐迩
二、读拼音，写词语。(5分)
huǎnɡ hū xuān yá sī yǎ qì quán yí jì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、多音字组词。(6分)
四、给下面的字加上不同的偏旁部首，组成新字再组词。(6分)
五、在错别字下面画“△”，再改正在括号里。(4分)
喜出忘外( ) 流光益彩( ) 气势凶凶( ) 慢不经心( )
狂风聚雨( ) 安然无痒( ) 无可耐何( ) 面容枯稿( )
六、照例子，填词语。(4分)
1、填叠词。 例：(弯弯曲曲)的小路。
( )的队伍 ( )的教室 ( )的字迹 ( )的树林
2、填上人所做出的动作词语。 例：(爬 )山
( )风 ( )雨 ( )河 ( )诗
七、填上合适的关联词。(4分)
1、( )困难再大，我们( )不怕。
2、广州( )是广东的政治经济中心，( )是广东的文化中心。
3、( )叫你多读书，( )读书破万卷，下笔如有神。
4、( )所赚的钱不多，他( )默默地坚守着。
八、按要求写句子。(12分)
1、在原句上修改病句。
①我把这件事汇报给老师，老师详细地听着。
②他经常回忆过去有趣的往事。
2、教室里安静得能听见大家的心跳声。(仿写句子)
我紧张得
3、 ( )的麻雀( )冲下来。(补充句子)
4、煤块上显示出远古时代湿热环境下生长的植物的痕迹。(缩句)
5、这些科学发现，推翻了某些外国学者的错误断言。(改为“被”字句)
九、下列说法，正确的打上“√”，错误的打上“×”。(4分)
1、李四光和魏格纳都是地质学家。( )
2、《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》描写的都是秋天的景物。( )
3、《守株待兔》告诉我们：做事要老老实实，不可自作聪明。 ( )
4、《四季童话》和《快乐王子》都是童话剧。( )
十、根据积累和课文内容填空。(14分)
1、《树叶都是绿色的吗》讲的是 的故事，这篇文章告诉我们一种人生哲理：
2、《蒲公英的梦》是一篇 ，蒲公英的“梦”是 。
3、《“0”的突破》记叙了 在 年的奥林匹克运动会上勇夺*奥运史上第一块
金牌的事，表现了他的 精神。
4、从 名言中，我懂得了应该做一个有理想的人。
5、我一直相信 的道理，所以我总是勤奋学*。
6、《望洞庭》中 、 两句诗都运用打比方的
修辞手法。
7、钱塘江的观潮日是 ，钱塘江大潮被称为 。
8、《小泽征尔的判断》这篇课文告诉我们： 。
十一、阅读理解(17分)
(一)、阅读文段，完成练*。(7分)
销烟民夫先把池子灌上水，然后把一袋袋海盐倒入池内，又把每包烟土切成四半，扔进水里，等烟土泡透后，再把一担担生石灰倒入池子里。不一会儿，池子像开了锅似的，黑色的*在池子里翻来滚去，一团团白色烟雾从池子里往上蒸腾，弥漫了整个虎门滩。围观的群众欢呼雀跃。在雷鸣般的欢呼声中，通向大海的涵洞被打开了，销毁的*被咆哮的海水卷走了。
1、用“﹏”画出文段中最短的一个比喻句。(1分)
2、销烟的步骤是：一、灌水 二、 三、 四、 段中
用 这几个词语来表示这几步的先后顺序。(4分)
3、用“ ”画出描写“烟多”的句子。(1分)
4、从围观群众的表现中可以看出销烟是一件 的事。(1分)
(二)、阅读短文，回答问题。(10分)
儿子落下坑以后
在日本，一位父亲带着6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。在离湖边不远处，有一个很深的坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子后，他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。于是他不得不求助正在钓鱼的父亲□爸爸□帮帮我□我上不去了□但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到，父亲会对自己的求助置之不理。于是他的第一反应是生气。他开始直呼父亲的名字，并称之为混蛋。他的父亲还是置之不理。
这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二反应就是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法了。 他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方，终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀援的小树。他艰难地爬上来。此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有生气，而是径直走到父亲身边，□老爸□他自豪地对父亲说□是我自己上来的□
1、在“□”里加上标点符号。(3分)
2、写出下面词语的同义词和反义词。(3分)
同义词：恐惧--( ) 悠闲--( ) 自豪--( )
反义词：恐惧--( ) 悠闲--( ) 自豪--( )
3、孩子在大坑中上不来，很生气、无助，而做父亲的却坚持在钓鱼，面对儿子的哭声、喊声，他的内心真的那样*静吗?他为什么要这样做? (2分)
4、孩子终于爬上来了，此时的孩子会是什么样子的?试着从外貌、神态等方面，用一两句话说说。(2分)
十二、*作(20分)
助人为乐是中华民族的传统美德，你一定也做过许多帮助别人的事，请选择印象
最深的一件写出来。要求内容具体，详略得当，不少于300字。题目自拟。
四年级语文试题答案
一、(每词1分)(重点检查儿化音、轻声音节、一字读音及隔音符号)
xiǎoyúr xīhɑn yìfānfēnɡshùn wénmínɡxiá’ěr
二、(每词1分) 恍惚 悬崖 嘶哑 弃权 遗迹
三、(每空0.5分)
四、(每组2分)略
五、(每字0.5分，只画不改不给分)望 溢 汹 漫 骤 恙 奈 槁
六、(每词0.5分) 1、略 2、顶 冒 蹚 吟 (等)
七、(每词1分) 1、即使……也……(就算……也……) 2、既……又……
3、之所以……是因为…… 4、尽管……还是…… (即使……也…… 或 就算……也……)
八、(每句2分)1、①把“详细”改为“仔细” ②去掉“过去”或“往” 2、(最好能用夸张的手法来写)略
3、略 4、煤块上显示痕迹。 5、某些外国学者的错误断言被这些科学发现推翻了。
九、 (每题1分)①× ②√ ③× ④×
十、(每空1分) 1、林巧稚 世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。
2、童话 生活在一个美好的(或没有污染的)环境中 3、许海峰 1984 沉着冷静 勇于为国争光
4、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，没有方向就没有生活。(等) 5、勤能补拙是良策，一分辛劳一分才。(等)
6、潭面无风镜未磨 白银盘里一青螺 7、农历八月十八 天下奇观 8、不迷信权威，坚信自己
十一、(一)1、围观的群众欢呼雀跃 2、倒海盐 扔烟土 倒石灰 先、然后、又、再
3、从“不一会儿”到“整个虎门滩” 4、大快人心(意思对即可)
(二)1、 ： “ ， ， ! ” “ ， ” ， “ ! ” (每错2个扣0.5分)
2、惊恐(害怕) 勇敢 悠然(安闲) 紧张 骄傲 自卑 3、父亲的内心并不*静。他为了锻炼孩子才忍痛这样。
4、他满脸、满身都是泥，手上划出了一道道血痕，脸上的泪痕还未干呢，但他的眼睛里却写满了胜利的.喜悦。(意思差不多，语言通顺即可)
十二、*作(略)
一、心心相印。 你能把小青蛙身上的词语写正确吗？（8分）
Lǒngzhào fèng xì fèiténg zhào yào
chàn dòng zhǎngcháo pāokāi huī fù
二、是对是错。划去加点字错误的读音。（4分）
薄雾(bóbáo) 竹竿(gāngǎn) 灿烂(chàncàn) 霎时(chà shà)
三、明辨是非。比一比，组成正确的词语。（8分）
潮（ ） 沸（ ） 罕（ ） 梢（ ）
朝（ ） 佛（ ） 军（ ） 悄（ ）
四、友情连接。把搭配恰当的词语连接起来。（8分）
宽阔的 画卷 兴奋地 蹲着
美丽的 枝叶 镇静地 移来
伟大的 钱塘江 注意地 看着
茂密的 壮举 很快地 叫着
五、智慧背囊。看看你的记忆力吧！（12分）
1、雾锁山头山锁雾
2、绿水本无忧 为雪白头
3、我喜欢的一幅对联是：
4、梨黄、紫檀色、百合色，我发现这些词都是
我还能写几个这样的词语：
5、在本单元我喜欢的四字词语有：
六、句子点击。（7分）
1、我能把迷路的小青蛙送回家。
我们（ ）跳上一只船。
我们（ ）拍掌，树上变得热闹了。
我们班（ ）三年获得市三好班级。
2、大的、小的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我能用“有的……有的……有的……”说句话
3、天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
我也能写一个这样的句子：
七、精彩回放。（10分）
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长， ， 。再*些，只见白浪翻滚，形成一堵 的水墙。浪潮越来越*，犹如 ，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同 ，好像大地都被震得颤动起来。
八、阅读冲浪。阅读短文并回答问题。（15分）
蝴蝶谷
祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓(bānlán)的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀!
1、写出文中你喜欢的四字词语。（4分）
2、第3自然段是围绕哪句话写的？用“——”画出来。（2分）
3、请你在文中找出一对近义词写下来。（4分）
（ ）——（ ）
4、用“～ ”画出文中的比喻句。（2分）
5、通过读文，请你提出两个有价值的问题。（3分）
九、我的*作。（25分）
题目：美丽的
要求：你的家乡一定有许多美丽的自然景观，选择一处，把题目补充完整，写出景观的特点。
——四年级数学上册教案汇总二十篇
教学目标：
1.复*角的计算。
2.通过对一些特殊角的计算和探索，为以后有关角的性质作铺垫。
3.小组合作，通过验证得到相等的角，培养学生科学的学*态度。
重点难点：
通过计算找到相等的角。
能从*面图形中找出相等的角。
教学用具：
课件
教学过程：
一、新课导入
昨天我们复*了角，并求了角的度数，下面我们先来做一道练*
已知∠COB=90°∠COD=38°，求：∠AOD=？
生1：∠AOD=∠AOB－∠COB－∠COD
=180°－90°－38°
=52°
生2：∠AOD=∠AOC－∠COD
=90°－38°
=52°
师：为什么∠AOC=90°？
因为∠AOB是一个*角，∠COB是一个直角，所以∠AOC必定也是一个直角。
∠COB和∠AOC都是90°的角，它们是一组相等的角，这就是我们这节课要学*的新知识。出示课题：相等的角。
二、新课探究
探究一
师：两条直线相交会形成几个角？在这四个角中有什么小秘密吗？
例：如图，两直线相交，得到的角分别为∠1，∠2，∠3，∠4，如果∠1=30°，∠2，∠3，∠4这三个角中哪一个角能马上知道度数了，为什么？
∠3是不是等于∠1的度数呢？能不能用我们已有的本领去想想办法能证明呢？四人小组讨论。
生1：解：因为∠1+∠2=180°，
所以∠2=180°—30°=150°，
因为∠2+∠3=180°，
所以∠3=180°—150°=30°。
生2：解：因为∠1+∠4=180°，
所以∠4=180°—30°=150°，
因为∠4+∠3=180°，
所以∠3=180°—150°=30°。
小结：有的同学先利用*角求出了∠2的度数，再根据∠2与∠3的关系求出了∠3的度数；也有的同学是先利用*角求出了∠4的度数，再根据∠4与∠3的关系求出了∠3的度数，不管从什么角度去思考，最终的结论是一致的，∠3=30°。
师：在你们刚才的探究过程中，还发现了什么？
生3：（∠2和∠4也是一组相等的角。）
跟进练*
两条直线相交会形成两组相等的角，这个结论是否带有普遍性呢，还是仅仅是偶然？下面我们把这一题的条件做些变化，请你再一次通过计算，看看是否存在两组相等的角？
例：如图，两直线相交，∠2=145°，请你通过计算验证一下∠1和∠3，∠2和∠4是否是两组相等的角。
学生独立练*。
生：（略）
小结：两条直线相交，必能形成两组相等的角。
探究二
生：解：因为∠1+∠2=90°，
所以∠1=90°—60°=30°，
因为∠2+∠3=90°，
所以∠3=90°—60°=30°，
∠1=∠3=30°。
师：如果∠2=65°，∠1与∠3还相等吗？
生：因为∠1+∠2=90°，∠2+∠3=90°，
∠1和∠3都等于90°—∠2=25°，
所以∠1=∠3。无论∠2等于几度，
在这题中∠1和∠3的度数都是相等的。
跟进练*
两人一组动手操作，用两把一样的三角尺摆一摆相等的角，对你的同桌说说理由。学生操作演示。
小结：要摆出一组相等的角，我们首先要找到三角尺中两个一样大小的角，将这两个角部分叠放，没有重叠的'部分所形成的两个小角它们必定是一组相等的角。
三、课内练*
练*一
找一找下图中有没有相等的角，说一说理由。
生1：∠1 = ∠3
生2：∠2 = ∠4
练*二
找一找下图中有没有相等的角，说一说理由。
生：∠2 = ∠3
练*三
找一找下图中有没有相等的角，说一说理由
为什么第三幅图中没有相等的角呢？
课堂小结
四、本课小结
这节课我们找了图形中相等的角，知道了当两条直线相交时会形成两组相等的角；还知道了将两个相等的角部分叠放在一起时，没有重叠的部分所形成的角也是一组相等的角。
课后*题
五、课后练*
在你的生活周围有没有相等的角，请你找一找，并向你的伙伴们说一说。
设计内容
本节课在教学过程中重视结合生活实际，创设成立环保小组的情境来探究除法知识，在计算过程中重视培养估算能力，允许学生用不同的方法试商，突破试商难点；加强学生的口算能力，重视培养数感，以提高学生试商的水*；重视发挥数学课的育人功能，结合生活实例进行保护环境的教育。
课前准备
教师准备PPT课件
教学过程
⊙创设情境，引出新知
出示主题图组“身边的环境”：图1展示广场一角地上的塑料袋被风吹得到处飞扬；图2展示学校对面的马路垃圾堆积成山；图3描述校园中的一位同学将香蕉皮随手丢在地上，地上已经有好多食品包装袋。
师：同学们，这些地方你们熟悉吗？看到这样的情境，你们有什么感受？我们都不希望自己生活的地方这么脏，但这需要我们来共同维护。所以，学校少先队决定成立一个雏鹰环保实践队，我们共有612名少先队员参加了这项实践活动，为了方便行动，每18人组成一个环保小组，可以组成多少个这样的小组呢？
(学生根据题意列出算式：612÷18)
设计意图：结合学生身边的实际情境，充分利用教材呈现的情境图来创设教学情境。自然渗透环保教育，同时将计算融入到解决实际问题中，使计算教学生动有趣。
⊙合作交流，探究新知
1．探究商是两位数的除法的计算方法，重点解决商的最高位的.书写位置问题。
(1)讨论交流。
①出示讨论题目：计算612÷18时，应该先算18除什么数？商的最高位应该在什么位置上？
②学生在小组内讨论、交流。
③汇报讨论结果。
预设
生1：应该先用18除61，商的最高位应该在十位上。
生2：我把18看成20，612里面大约有30个20，所以商的最高位应该在十位上。
(2)尝试计算。
学生根据讨论结果进行试算。
(3)汇报计算过程。
(18除61个十商3个十，余7个十，再加上个位上的2，变成72，18除72，商4)
(4)观察思考，对比发现。
仔细观察，你发现这节课学*的除法和前面学*的除法有什么不同？
(商是两位数)
设计意图：运用数学知识可以迁移的特点，引导学生从已有的除法口算或估算经验出发，通过交流探讨确定商的位置。
2．探究“商的个位是0的除法”。
师：为了更好地提高同学们的环保意识，学校把十月定为学校环保月。下面请同学们来看看雏鹰环保实践队在这个月取得的成绩：共收集了940节废电池。那么他们*均每天收集多少节废电池？怎样解决这个问题呢？
(学生分析题意，并列出算式：940÷31)
(1)提出要求。
师：大家试着用我们学过的知识算一算商是多少。你在计算中遇到了哪些困难？
(2)学生试算，提出问题：31除94商3后余1个十，与个位上的0组合后不够31除，商应该怎样写？
(3)小组讨论，明确商的个位的写法。
学生以小组为单位讨论后汇报：商的个位应写0占位。
教学目标
一、知识与技能
通过具体的情境，体验“改商”的过程。
二、过程与方法
能正确计算除数是两位数的除法，并能解决简单的实际问题。
三、情感态度和价值观
在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。教学重点
能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的`实际问。
教学难点
体验“改商”的过程，掌握“改商”的方法。
教学方法
合作法、探究法。
课前准备
图片、视频、多媒体课件。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
师：学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？
学生以小组为单位讨论购买方案。
（老师出示板题）
二、新课学*
（一）建立模型。
1．同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。
（1）说一说了解了哪些已知条件。
（2）学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。
讨论估计试商。
272÷34=先估估大概需要几辆车
（3）全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2．启发学生想一想，怎样试商？会发现什么技巧。
（学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？）
3．由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？学生用自己的话说一说怎样确定商？
4．继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？
5．引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。
（二）合作探究。
1．课件出示主题图。
2．学生合作解决问题：
A．三年级学生都坐小客车，需要几辆车？
全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
B．四年级学生坐大客车，需要几辆车？
C．根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？
学生独立思考，解答。先估计商是多少，然后尝试计算，并讨论商改小的原因。让学生在合作中寻求解决问题的策略。
让学生在交流中明白改商的道理，这一知识点便容易理解和接受了。
进一步由具体情境入手，学生根据各自不同的知识体验与生活积累，在解决问题中发表各自的见解，形成自己解决问题的策略，明确商大了，要改小；商小了，要改大。
让学生发现更多的数学信息，提出相关的数学问题，激发学生思考的积极性，学会主动学*。
三、结论总结
通过这节课的学*，让同学们能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。培养学生观察、比较及发散思维的能力。
四、课堂练*
三年级学生272名，四年级学生184名，五年级学生230名，小客车最多34人，大客车最多46人，三年级学生一共需要8辆小客车，四年级都做大客车。四年级需要几辆车？
五、作业布置
1．完成同步训练。
2．通过本课的学*，用已学到的知识出一个应用题。
六、板书设计
秋游除数试商估算解题
[教学内容]
《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第六单元第88--90页内容。
[教学目标]
1、让学生在探索笔算被除数和除数末尾有0的除法的算法的过程中，加深对商不变的规律的理解，提高运用这一规律进行简算的意识。并能在简算过程中确定余数的大小。
2、通过观察、交流、辨析，迁移等活动，使学生体会解决问题方法的多样性，提高优化意识。
3、使学生在知识迁移的情境中，增强学好知识的信心，体会规律的生活和数学价值。
[教学重难点]
通过观察、交流、辨析，迁移等活动，使学生体会解决问题方法的多样性，提高优化意识。
[教学过程]
同学们好。今天我们要学*人教版四年级数学上册第六单元的第八课：《利用商不变的规律进行简便计算》。请你准备好数学书、练*本和文具，调整好坐姿，开始今天的学*吧！
一、创设情境，回顾知识
根据450÷30=15快速说出下列各题的商。
45÷3=15
900÷60=15
150÷10=15
老师：为什么你们算得这么快？依据是什么？
学生：这三道题都运用了商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数（0除外），商不变，所以我们很快的算出了结果。
小结：看来运用商不变的规律能使口算变得简便，那么它能不能使笔算变得简便呢？我们来一起探究。
二、亲身实践
探究新知
（1）发现：请看这个除法算式，被除数和除数有什么特点？
780÷30=
交流：它们都是整十数或几百几十数。
（2）计算：这道题的商是多少？你能用竖式计算吗？请你在练*本上写一写。（停30秒）
（3）汇报：
**：根据以前的经验我是这样算的：这是一道除数是两位数的除法的计算方法，先用30除78个十，商是2个十，还余18个十，再用30除180商6，所以780÷30的商是26。
教师：说得太好啦！还有和这种竖式计算方法不一样的吗?
小英：
我和**的算法不一样：我将被除数780和除数30同时除以10，得到78除以3，根据商不变的规律，78÷3和780÷30的商相等。因此可以这样计算，（呈现竖式划掉0，然后再计算78÷3）
（4）质疑:屏幕前的同学们，你认同小英的这种新算法吗？（停2秒）如果认同，请你说一说你是怎么理解的？（停2秒）
学生：我认同小英的说法，她在竖式中被除数和除数同时除以10，运用了商不变的规律，所以780÷30和78÷3的商是相同的。
（5）对比：同学们说的很清楚，比较这两种计算方法，你有什么感受?
学生：我认为第二种运用商不变的规律，把三位数除以两位数的除法变成了两位数除以一位数的除法，运算简便多了。
（6）练*:看来运用商不变的规律能使计算简便，下面请观察这两道题能使用刚才的简便方法进行笔算吗？下面请你在练*本算一算。（停30秒）
出示：600÷40=
5400÷200=
交流：算好了吗？这两道题有什么特点呢？请你来说一说。
学生（小英）:我发现这两道题被除数和除数末尾都有0，可以运用商不变的规律。第一道的被除数和除数同时除以10，想成60除以4，商是15、第二道同时除以100，想成54除以2,商是27。这样计算简便。
教师：由此，我们发现用整十数除整十、几百几十数时，运用商不变的规律能使计算简便。
（1）出示：120÷15=
（2）计算：请看这道题，我们能不能借助刚才的经验进行简便计算呢？赶快试一试吧！（停30秒）
（3）汇报：
学生1：
我是这样写的：运用商不变的规律，让被除数和除数同时乘4，变成了480÷60，这时再同时除以10，变成48÷6，口算得8。被除数和除数除了同时乘4，还可以乘偶数2、6，都可以把除数转化成整十数的除法，进行简便计算。
教师：你们还有其他想法吗？
学生2：
我让被除数和除数同时除以3，变成了40÷5，数变小了，口算也得8。也可以同时除以5，也会使数值变小，方便计算。
（3）小结：同学们的思考很有道理，运用商不变的规律，同时乘一个数，可以“凑成整十数”，再进行简便计算。也可以运用商不变的规律同时除以一个数，使数值变小，进行简便计算。但是这些都不是唯一的方法，计算时，我们要根据算式的特点进行恰当的选择，目的是使计算简便。
（4）你能在（）里填上适当的数，使计算简便吗？
请你在数学书88页做一做第二题处完成。
订正：第一道被除数和除数同时乘2，变成360除以90，想成36除以9，口算得4；第二道，同时除以9，用50除以2，得25。第三道，可以同时乘2，变成240除以30得8。第四道同时除以7变成30除以6，得5。但是但是三四题的答案不唯一！是“凑成整十数”、还是使数值变小，在解题使我们要灵活运用商不变的规律。
3、例10
（1）计算：840÷50=
教师：再来看看这道题，你能简便计算吗？在练*本上试一试吧！（停30秒）
（2）计算
以下是竖式计算过程：被除数和除数同时除以10后，变成84除以5,商是16。可是君君认为余数是4，丽丽认为余数是40，你猜猜谁说的对？
（3）对比
**：我猜君君同学说的对。计算时，最后一步34减3余数是4。
小英：我认为丽丽同学说的对。余数4在十位上，应该是40。
教师：要想知道对错光靠猜是不行的，怎么办？对！验算，请你验算一下，检验对错。（停15秒）
小英：验算时，我们用商16乘原来的除数50得800，如果加余数4，是804，不是原来的被除数840所以是错的，如果加余数40正好得原来的被除数840，所以丽丽同学说得对，余数是40。
（4）算理：为什么余数是40而不是4，其中的道理你知道吗？
计算时运用商不变的规律，让计算变得简便，但是这仅限于没有余数的情况。要是有余数就要使用原数去思考，840除以50，先用50除84个十，商1个十，余34个十，把0抄下来，变成340,340里面最多有6个50，所以商5，余数是40。
（5）教师：有没有快速判断余数的方法呢？
**：在有余数的除法，进行简便计算时，要是看余数是在原数的哪一位，这道题4在原数的10位上，表示的是40。
教师：那这道题的余数是多少呢？4300÷200
学生：这道题余数1在原数的百位上，因此余数是100。同学们你们想对了吗？
（6）练*：请你用简便方法笔算这两道题吧！
670÷30=
9800÷50=
第一道余数在哪位上，因此商是22余数是10；第二道，余数3在哪位上？因此商19，余数是300，你们写对了吗？
小结：今天我们发现了运用商不变的规律不仅使口算简便，也使笔算变得简便。你们学会了吗？接下来我们进行练*吧！
三、巩固应用，内化提升
1、
（1）你能很快说出下面各题的得数吗？
120÷30＝
560÷80＝
4800÷40＝
360÷90＝
（2）下面的题你会做吗？在数学书89页第1题处完成。
6300÷700＝
3200÷400＝
8100÷300＝
点拨：为什么这么快？因为运用了商的变化规律。
2、
请选择正确的余数填在里。在数学书89页第3题处完成。
（1）830
÷40=20……
（
3，30）
（2）640
÷50=12……
(4，40)
（3）1300
÷200=6……
(1，10，100)
点拨：第一道余数在原数的十位上，余数是30；第二道余数也在原数的十位上，余数是40，第三道呢？余数在哪一位上？百位，因此余数是100。
除了用这种方法，我们还可以用商乘除数加余数的方法去选择正确的余数。
3、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
点拨：第一题是错的，根据商不变的规律，被除数960和除数80同时除以10，变成96除以8得12，那么960除以80的商应该也是12，因此是错误的。第二道题呢？是对的，被除数和除数都除以10后变成6510除以21，商是310，65100除以210的商也是310。同学们你们相对了吗？
四、全课小结
回顾反思
同学们，在今天的这节课中我们一起学*了利用商不变的规律进行简便计算。我们发现同乘或除以一个适当的数中能使计算变得简便。还发现了当简便计算时有余数，要看余数在原数中的数位，来确定余数的大小。你们用这种积极探索的精神一定会发现更多的数学知识的！今天的这节课就上到这里，同学们，再见。
教学目标
1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系；
2、认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补充完整。根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。
课前学*
根据阅读材料，帮助学生回顾复式统计表的必要性和单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。
课上交流
把我们课前的有关内容相互交流一下
1、你选择了哪一个统计表，为什么这样选？
2、介绍统计图的各部分名称，怎样画好直条？（要准确反映数量、还要注意美观。复*单式条形统计图的绘制方法）这是我们以前学*的单式条形统计图。
注意：如果纵轴上是以一代十，如何较准确的反映数量，举例说明。明确：只有准确绘制，才能准确反映现状。
3、你在图中得到哪些信息？
自主探索
1、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性；
如果用一个统计图来反映该县的人口状况，你准备利用哪一个统计图？为什么？用一个直条表示两种不同的数量显然是不行的，怎么解决？
2、探索复式条形统计图的绘制方法：
（1）、如果让你来帮他们完善，你准备怎么做？（讨论）以1985年为例子小组讨论、交流：怎么表示？注意什么？注意区分两种数量，什么方法区分？
（2）、把剩下的绘制完成。明确：从外观上看，与单式条形统计图有什么相同之处？又有什么区别呢？揭题——复式条形统计图
3、分析研究复式条形统计图，看图回答问题：
（1）、哪年城镇人口数最多？哪年最少？
（2）、哪年乡村人口数最多？哪年最少？
（3）、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？
（4）、你还能得到哪些信息？
能反映刚才单式条形统计图的信息吗？除了这些，还能看出什么信息？小组讨论交流。
全班交流，明确：城市人口逐渐增多，乡村人口逐渐减少，城市和乡村的人口数量差距逐年增大，人口总数逐年增加。
进一步引导学生：这些信息能说明什么问题呢？随着经济的'发展，人民生活质量提高，乡村人口不断转为城镇人口，所以乡村人口不断减少，城镇人口不断增加，所以城乡人口差距逐年增大。
4、突出复式条形统计图的意义：
以上这些信息都是在单式统计图中看不到的。复式统计图使我们更加完整的表达了文章所表达的意思。通过对这个统计图的描述和分析，发现了很多的信息，了解了很多情况，复式条形统计图有着更大的作用和意义。
5、社会问题的渗透：
通过分析这个复式条形统计图，我们发现该县的人口总数逐年增加。人口总数不断增加是人口问题。人口问题是个严峻的社会问题，不仅是我国，也是世界性的问题，需要引起社会的关注。
介入一段简短的文字，显示世界人口问题
世界人口的数量以惊人的速度在增长。1950年，世界人口只有25亿，到1987年，达50亿，经短短6年，到1999年增加到60亿，今年7月，联合国发表最新的世界人口报告，全球人口达到67亿，相当于把现在世界上的人一个接一个地排列起来，可以从地球排到月球排20次。人口数量急剧膨胀，意味着地球资源、能源的过度消耗，意味着人类赖以生存的环境遭到破坏，意味着地球生态系统受到威胁。地球是我们的家园，到地球资源被消耗殆尽的时候，人类将何以为家？
我们国家实行的计划生育政策就是为了控制人口增长，而现在能做的就是保护我们周围的环境，节约使用资源。
课后作业
上网查询25届——29届奥运会中国和美国的金牌数，完成复式条形统计图，并回答问题：
（1）、你从这个统计图中得到什么信息？
教学内容：
课本第66页至67页教学内容及第67页“课堂活动”中的第1、2、3题。
教学目标：
1、认识*角的周角，初步建立*角和周角的概念。
2、进一步认识锐角、直角和钝角，并建立锐角、直角和钝角的概念。
3、认识直角、*角、周角之间的关系。
4、通过拼一拼、量一量、剪一剪、转一转等活动培养学生操作、观察、抽象概括的能力，发展学生的空间观念。
教学重点：
认识*角和周角。
教学难点：
认识周角。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、引入课题
师：我们已经认识过的角有哪些?指名回答，引导学生回忆认识过的角：直角、锐角和钝角。师：你们以前是怎样辨别直角、锐角和钝角的?教师指名回答，引导学生回忆。师：这节课我们继续认识一些特殊角，深入认识直角、锐角和钝角。(板书课题)
二、探索新知
1、建立直角的的概念。
让学生用量角器量一量三角尺直角的度数，学生量完后，请几个同学汇报得数，通过交流，引导学生认识：一个直角是由90°。
2、认识*角，建立*角的概念。
(1)认识*角。
课件演示把两个三角尺的'直角拼起来的过程。课件演示后，让学生也按课件演示的过程把两个三角尺的直角拼起来，并看一看，议一议。教师指出：把这两个直角拼起来可以组成一个新的角。(课件闪现新角的顶点和两条边)师：这个角有什么特征?指名回答。教师指出：像这样，两条边在同一条直线上的两个角是*角。(课件闪现下图)
(2)认识*角和直角的关系。
师：一个*角是多少度你知道吗?你是是怎么得到的?指名口答。通过交流，引导学生认识：1*角=2直角，1个*角是180°
3、建立锐角、钝角的概念。
(1)测量。
让学生用量角器量出课本第66页下半部分的三个角的度数，并记录下来。指名汇报时，先让学生说一说这三个角分别是什么类型的角，再让学生汇报量的结果。
(2)议一议。
让学生在小组内议一议：图中左右两边的角与中间的直角有什么不同。
(3)交流归纳。
小于90°的角是锐角，大于90°而小于180°的角是钝角.教师说明:大于180°的角不是钝角.(如181°、200°、220°就不是钝角)
(4)练*。
(课件出示)把下面各度数所表示的角进行分类。
93° 45 ° 87 ° 99 ° 145 ° 170 ° 181 ° 90 °
4、认识周角，建立周角的的概念。
(1)认识周角。
课件演示一条射线绕着它的端点旋转一周组成角的过程。教师指出：一条射线绕着它的端点旋转一周所成的角是周角。让学生观察后，指名说一说周角有什么特征?
(2)认识周角、*角、直角三者之间的关系。
师：你知道一个周角是多少度吗?引导学生推算。
1周角=( )*角=( )直角。
1周角=( )度
三、操作活动
指导学生完成“课堂活动”中的第1、2、3题。(课件依次出示3道题)
四、全课小结
让让学生谈自己学*的收获。
五、作业
练*十三第1、2、3题。
设计说明
三位数除以两位数的试商方法有两种，一种是用“四舍”法试商，另一种是用“五入”法试商。对于学生来说，用“四舍五入”法把除数看作整十数来试商是一个较难掌握的知识点，因此本节课在教学设计上主要突出以下两方面：
1、先复*旧知，通过判断括号里最大能填几、求*似数的练*，为学*新课作铺垫。
2、在探究新知的环节中，让学生通过观察情境图，从中寻找信息，提出问题，并引出84÷21，教学用“四舍”法把除数看作与它接*的整十数20来试商。因为被除数和除数相对较小，所以很多学生很自然会想到直接试商，但是也有部分学生因为有准备题的铺垫，会把21看作20来试商。接着通过练*题巩固用“四舍”法把除数看作与它接*的整十数来试商的方法。197÷28是用“五入”法把除数看作与它接*的整十数30来试商。这道题既是第一次出现用“五入”法试商，又需要调商，是本节课的一个难点。针对此种情况，在此处设计讨论交流环节，给学生充分的时间去探究，既让学生掌握了试商方法，又培养了学生自主学*的能力。
课前准备
教师准备PPT课件
教学过程
⊙复*旧知
1、(出示课件)下面的括号里最大能填几？
60×( )＜262 80×( )＜453
70×( )＜492 50×( )＜304
2、说一说下面各数分别接*哪个整十数。
21接*( ) 53接*( )
88接*( ) 39接*( )
设计意图：通过回顾与新课有直接联系的旧知识，为本节课学*除数接*整十数的除法的试商方法作铺垫。
⊙创设情境，探究新知
1、探究用“四舍”法试商。
(1)(课件出示教材76页例3情境图)文化用品商店购进了一些商品，看一看，从情境图中你获得了哪些信息？能提出什么样的数学问题？
(学生交流信息，自由提问题，自主解决)
(2)出示问题，明确数量关系，列出算式。
①出示问题(1)：一个笔袋21元，84元可以买多少个？
②理解题意，列出算式：84÷21。
(3)探究试商方法。
①观察，发现不同。
请仔细观察，此题与上一节课学*的除法有什么不同？(除数不是整十数)
②尝试计算。
你们有信心自己解决这个问题吗？看看谁做得又快又准。
(学生尝试独立计算)
③交流汇报。
谁愿意将自己的计算过程展示给大家看？
(教师根据巡视情况指名进行展示)
师小结：这道题中被除数和除数都比较小，同学们一眼就看出了它们的商。如果被除数和除数都比较大，不能一眼看出商几，又该怎么办呢？
(学生明确可以试除，也就是试商)
(4)小组合作探究，经历试商的过程。
师：现在我们来探究如何进行试商。请大家思考：把21看作几试商？怎样试？
(学生思考后汇报：除数21接*20，把它看作20，4个20是80，接*84又小于84，所以商4。把4与21相乘，正好等于84，说明商4合适)
师说明：用20试除得到的商4称为“初商”。要判断“初商”是否合适必须进行检验。
1．本单元教材内容
本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学*的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由亿以内数的认识和亿以上数的认识两个部分组成。各部分内容之间的安排如下表：
课 题 内 容
亿以内的数的认识
主题图 出现5个省（市）、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。
亿以内数的读法
例1北京天坛图。呈现首都北京市人口数。让学生知道生活中有比万大的数。类推每相邻两个计算单位之间的关系，知道数级、数位。
例2读含两级的数。
亿以内数的写法
例3写含两级的数。通过电视新闻呈现亿以内的数，让学生对照数位表写出相应的数。渗透环保教育。
例4亿以内数的大小比较。
例5将整万的数改写成以万作单位的数。
例6将非整万的数用四舍五入的方法改写成以万作单位的*似数。
数的产生
介绍古时人们的记数法、记数符号（数字），介绍***数字，自然数。
十进制计数法
介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位；介绍十进制计数法。
亿以上数的认识
例1 读含三级的数。
例2 写含三级的数。
例3 将整亿的数改写成以亿作单位的数；将非整亿的数用四舍五入的方法改写成以亿作单位的数。
计算工具的认识
介绍算盘、电子计算器。
用计算器计算
运用计算器进行四则运算，探索计算规律。
2． 教学目标
（1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万和亿，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
（2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用万和亿作单位的数，会用四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的*似数。
（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
3．教学重难点
亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
教学目标：
知识与技能：
通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。
过程与方法：
在分类中体会分类标准的严密。
情感态度与价值观：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。
教学准备：
多媒体课件,各种三角形纸片。
教学过程：
一、创设情境
1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴,邀请大家到数学王国做客.但路上有两道关卡,只有顺利通过才能得到通行证.
第一关:准确地认出他们,并说出他们的特征.(课件出示锐角、直角和钝角)
第二关:给他们取个形象又合适的名字.(出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)
二、探究新知:
同学们顺利过关,来到了数学王国.它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。(课件出示各种三角形)
1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点?
2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗?
3、看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么?板书：三角形分类。
4、学生自由讨论,给三角形分类.谁愿意上来展示一下你的研究成果?
5、学生展示分类结果:
从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。讲解直角三角形的直角边、斜边。从学具中找出直角三角形,说说你是怎么知道它是直角三角形的?
从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。讲解：等腰三角形的各部分名称。
从你们的学具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?
在等腰三角形中有没有三条边都相等的?(等边三角形)
找出等边三角形并证明.
三、实践应用
1、画三角形。选择你最喜欢的三角形画下来,并向同学们介绍你的三角形.
2、猜三角形:
出示一个直角
出示一个钝角
出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形?为什么?
3、填一 填
4、找一找：在孔雀图中找出你喜欢的三角形说一说。
四、总结，拓展
在这节课的探秘中你了解到了什么?你还想研究些什么?
1、对于教材，我了解了什么?(我真正掌握教材了吗?)
“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学*此内容之前，已经学*了三角形的认识，能够找出三角形，学*了角的知识，认识了常见的角，为学生研究三角形的特征，从角和边这两种角度对三角形进行分类做了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，学好这部分内容，为学*其他多边形积累了知识经验，为进一步学*三角形的有关知识打下了基础。
2、初读教材，我产生了哪些问题?如何解决了这些问题?(我的问题一定也是学*者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。)
三角形有几种?课前收集资料
3、设想学生可能遇到的问题?(根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍?)
1.一个三角形，如果有两个内角是锐角，它就是锐角三角形吗?
2.等腰三角形一定是锐角三角形吗?
4、我认为的教材的重点和难点是什么?(不完全是教参里设定的教学重难点!)
重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
难点： 理解并掌握各种三角形的特征。
5、我要给学生传递什么信息?达到什么样的程度?(在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定!)
教学中以直观教学为主，运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法，采用现代化教学手段结合教材，让学生在“想一想”“做一做”“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，由三角形的认识，引出课题“三角形分类”。接着引导学生自学课本，放手让学生动手操作，小组讨论交流，寻找三角形分类的方法。最后让学生各抒己见，归纳出各种三角形的特征，培养学生的抽象概括能力。
6、我要怎样布置预*?(有充分的预*，才有课堂的真正自主!)
三角形分几种?什么是等腰三角形?什么是等边三角形?
7、我有哪些资源、工具可以利用?(鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。)
教学准备多媒体课件、彩色卡纸、三角形*面图 、固体胶、剪刀等。
8、我预设的教学程序有哪些?(模块式主题，不用详述。)
(1)复*铺垫
(2)揭示课题
(3)探究新知 动手操作
(4)巩固运用 深化理解
(5)全课小结
【教学内容】：教材第83页例6、例7。
【教学目标】：
掌握除数是两位数，商是两位数的除法笔算方法，归纳总结出除数是两位数除法的计算法则，提高计算能力。
【重点难点】：
重点：掌握笔算的方法。
难点：确定商是几位数。
【教学过程】：
一、创设情境
1.复*。
（1）下面括号里最大能填几？
32×（）＜154
41×（）＜202
64×（）＜186
72×（）＜275
（2）算一算：
128÷32=
768÷4=
158÷31=
768÷8=
指名板演，余者练*。订正时，指名说一说第2个算式和第4个算式在计算时有什么不同，为什么？
（第2个算式的商是三位数，第4个算式的商是两位数）
2.说一说商是一位数的除法计算法则。
组织学生在小组**同回顾，相互说一说。
商是两位数的除法应该怎么计算呢？
（板书课题：商是两位数的除法）
3.引入：投影出示第83页的主题插图，说一说插图上的内容。（学校开展环保活动，同学们积极参加环保活动）
二、自主探究
在环保活动中，我们会遇到什么样的数学问题呢？
1.教学例6。
（1）指名读题，弄清题意，列出算式。
板书：612÷18=
（2）先算18除什么数？商几？怎么写？余下的数是多少？接下去该怎样算？
学生试着用竖式计算，小组内交流，说说自己是怎样算的。
（3）学生汇报计算过程，教师板书：
a.先试除被除数的前两位。
b.余下的数同个位上的数合起来继续除。
c.除到哪一位，就在那一位上面写商。
2.教学例7。
（1）出示例7。
你会算吗？先用31除几？商几？怎么写？余几？点名学生回答。
（2）根据学生回答，教师板书：
除到十位余下的数是10，
31除10够商1吗？怎么办？
（在商的个位商0占位）
（3）如果被除数是930，商的个位是几？算算看。
（4）学生回答后提问：
为什么商的个位是0？
3.练一练：每人各写一道商是一位数和两位数的除法算式，同桌交换做一做。
4.归纳总结计算法则。
（1）你能说一说商是两位数的除法的计算方法吗？
①从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。
②除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。
③求出每一位商，余下的数必须比除数小。
（2）议一议：商是两位数的除法与商是一位数的除法有什么相同点和不同点？
（相同点：都是从被除数的高位起，除到被除数的`哪一位，就在那一位上面写商，每次除后余下的数必须比除数小；不同点：试商的时候一个是试前一位，一个是试前两位。）
三、实践应用
1.教材第84页“做一做”。
独立练*，指名学生板演，并集体订正。
2.教材“练*十六”第1题。
小组内分工完成，互相说一说上、下两组题有什么区别，汇报结果。
3.教材“练*十六”第2题。
小组议一议，说一说。
4.教材“练*十六”第3题。
小组内分工完成，互相交流检查。
5.教材“练*十六”第4、5题。
提醒学生回忆：2月、3月、4月每个月各多少天？
学生独立完成，小组内交流检查。
四、课堂小结
今天我们学*了什么？你能说一说除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有哪些相同点，哪些不同点吗？お
【教学反思】：
本节课教师以学生为主，力求体现学生的自主性，在新知识的探究中，让学生在具体的情境中经历探索了商是两位数笔算除法的过程，培养了学生知识迁移的能力，教师在其中只是一个组织者、合作者。
教学目标：
1、在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。
2、会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学重点：
在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。
教学难点：
会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学过程：
一、导入新课
同学们通过上一课的学*我们初步认识了正负数。
知道了温度有零上温度和零下温度。
但是还有零度。零度既不是零上温度，也不是零下温度。
二、新课教学
同学们回答的.都非常好，像5，7，6，20，100，……都是正数，有时我们在正数的前面添上“＋”，如+5，+7，+20，+100。
相反我们都给负数的前面加上“-”。例如：-2，-56，-5……
0既不是正数，也不是负数
那么这些数该怎样读呢？
谁愿意来读这些数
教师出示数。
三、课堂练*
1.世界上最高的珠穆朗玛峰比海*面高出8848米,如果这个高度表示为+8848米,那么比海*面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（）米;海*面的高度为（）米。
2.如果小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作（）元。
3.如果电梯上升15层记作+15,那么下降6层记作（）层。
4.如果进了3个球记作+3,那么失2球记作（）
四、课堂练*
见课本87页练一练
教师巡视指导
五、课堂小结
教师根据实际情况进行鼓励性的总结。
板书设计：
正负数
5、6、9、12、100、等都是正数，或记做＋5、＋6、＋12、＋100。
-2、-3、-15、-123都是负数。
5或＋5读做正5，-2读作负2。
0既不是正数也不是负数。
在小学数学教学过程中,教学质量的高低和有效的教案有着不可分割的联系。下面要为大家分享的就是人教版四年级上册数学教案，希望你会喜欢！
一、教学内容
两种常见的数量关系P52——P53例4、例5
二、教学目标
1.使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。
[2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。]
3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。
三、教学重难点
[重点：使学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。]
难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
(一)导入新授
谈话:同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱?(出示教材P52 例4)
(二)探索发现
1、教学例4
(1)篮球每个80元，买3个要多少钱?
(2)鱼每千克10元，买4千克要多少钱?
学生尝试列式解答，指名汇报并板书。
[师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点?都是求什么的问题?
总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价(板书：单价)，买3个、买4千克这样买的件数是数量(板书：数量)，求一共用的钱是总价(板书：总价)。]
师：找一找，数学书的单价是多少?你还知道哪些物品的单价。
师：说一说第(1)题中篮球的单价、数量、总价各是多少，怎样求总价?(2)题呢?
[从上两题中你能发现单价、数量、总价之间的关系吗?生概括并板书
想一想如果知道总价、数量怎样求单价呢?生汇报
如果知道总价和单价又该怎样求数量呢?生汇报
总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“单价×数量=总价”就可以根据乘法算式各部分之间的关系，就能想出“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”]
2、教学例5
出示例题，独立解答
(1)一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米?
(2)一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米?
学生尝试列式解答，指名汇报并板书。
师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点?都是求什么的`问题?
[总结：两道题都是讲的行程问题，题中每小时行70千米、每分钟行225米，这样的在一个单位时间里行的路程，是速度(板书：速度)，所用的4小时、10分钟是行走的时间(板书：时间)，求出的280千米、2250米，这样的一共行的路是路程(板书：路程)。]
师：说一说第(1)题中汽车的速度、时间、路程各是多少，怎样求路程?(2)题呢?
[从上两题中你能发现速度、时间、路程之间的关系吗?生概括并板书。
想一想如果求速度，又该知道哪两个条件呢?怎样列式?生汇报
如果求时间，又该知道哪两个条件呢?怎样列式?生汇报]
总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“速度×时间=路程”就可以根据乘法算式各部分之间的关系，就能想出“路程÷时间=速度”“路程÷速度=时间”
(三)巩固发散
教材P52-P53 做一做，指名汇报
(四)评价反馈
说一说你有什么收获。
(五)板书设计
两种常见的数量关系
单价×数量=总价 速度×时间=路程
总价÷数量=单价 路程÷时间=速度
总价÷单价=数量 路程÷速度=时间
[教学反思]
通过学*，学生初步认识单价、数量、总价以及速度、时间、路程的含义，并在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。认识了这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会灵活应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。
一、巩固准备
1、看谁算的又对又快
35÷7 42÷6 80÷4 39÷3 63÷9 56÷8
45÷5 96÷8 54÷6 72÷6 64÷4 51÷3
3×20 4×12 27×2 45-39
2、谁最棒
47-（23+14） 63÷（14÷2）
二、探究新知
1、引入新课。
（1）说说我们在计算中，见过那些括号？
（2）我们已经知道，在列式时为了改变算式中的运算顺序，要用到括号。但有时只用小括号还不够，还要用到中括号。（板书[ ]）
说明：像这样的括号，叫做中括号。（说明中括号的写法）这节课，我们就学*带有中括号的.四则混合运算的式题。
2、教学例题。
现在请大家认真观察这道算式，（板书例题）：请大家说一说，这道题有怎样的特点？说明小括号外面还有中括号。让学生说一说要先算哪一步。
⑴认真观察，全班交流讨论
⑵汇报观察的结果，全班交流讨论
⑶教师提问：有了中括号的参与，你明白了运算顺序吗？
教师引导学生得出：要先算小括号里面的，再算中括号里面的
规范的进行算式计算的板书
3、算一算、比一比
请学生先说一说每道题的运算顺序，再进行计算
三、课堂练*
1、教材上的练一练
2、补充练*
为支援受灾学校的学*，新华小学部分学生开展了捐书活动，四年级捐书120本，
五年级比四年级多捐20本，六年级捐的书是五年级的3倍，根据新华小学捐书的本数，25所这样的学校可以捐书多少本？
问：你获得了哪些数学信息？
学生独立列式解答，全班交流
四、课堂小结
1、今天我们认识了谁？
2、说说带有中括号的算式，它的运算顺序是怎样的？
板书设计：中括号
47-（23+14） 360÷［（12+6）×5］
=47-37 =360÷［18×5］
=10 =360÷90
3÷（14÷2） =4
63÷7
=9
一、缺乏对学生已有知识的深入了解。
学生已认识了万以内数位顺序表和万以内数的读写，在创设情景引入环节，我设计了新世纪小学上学期与这学期的教职工人数和学生人数的对比，旨在让学生了解学校的情况，同时也复*万以内数的读法，但没有对万以内数读法进行回顾。对已有知识的复*停留在表面，影响了对含两级的大数读法的积极探究。
二、没有充分利用和开发教材资源。
教材给我们提供了20xx年全国第五次人口普查六个省、市、自治区的情况，还附有这些地区的风土人情、标志性建筑的图片，在设计教学过程时，我反复考虑要不要拓展，拓展可以增强学生的见识，让数学课具有文化味，但时间肯定要被占用。在教学过程中，学生在回答“看图你得到哪些信息时?”首先说到了人口数，我也骑驴顺坡走，没有再延伸。为了让两课时的过度自然，我和学生们借助数位表上讨论了北京市的人口数的组成并试读后，直接出示了例2的典型数据，试读并讨论读法。把第一课时后面的做一做删掉了，学生没有去感受“你知道吗?”中的大数。这些隐形的知识效果肯定是短时显示不出来的，但学生的知识拓宽被限制了。我在思考假如我不整合课时又该如何充分利用和开发教材资源。
三、缺乏练*巩固知识的时间
两个*行班上完后，都只完成对读法的讨论。缺乏必要的训练。而巩固练*是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段，在课后的作业中，我发现学生的正确率不高。铁一般的事实告诉我，我的设计思路是错误的，我可能要付出双倍的时间去弥补我的过失了。
教学内容：
亿以上数的改写（教科书第20页例3，21页例4）。
教学目标：
（一）知识与技能
1、理解掌握将整亿数改写成以“亿”为单位的数的方法，并能正确地改写。21世纪教育网
2、理解、掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数，并能正确地改写。
3、进一步理解“改写”和“略写”的含义。
（二）过程与方法 引导学生运用已有知识经验，通过交流优化写法，正确改写。
（三）情感、态度与价值观 让学生在活动中积极地探索并理解数学方法，激发学生学*的热情。
教学重点：
整亿数的改写，非整亿数的略写。
教学难点：
正确使用“四舍五入”法。
教学准备：
多媒体。
教学过程：
一、复*铺垫
1、把下面各数改写成以“万”作单位的数。
25000020000000581200000
（1）由学生独立完成。展示个别学生的改写结果。
（2）你是怎样改写的？这样改写，原数的.大小变了吗？
引导回顾
①先找准“万”位。
②看千位上的数，以五为准，按照“四舍五入”原则改写。
③注意“≈”号的使用。
④最后添上“万”字。
二、探究新知
学*亿以上数的改写。
1、出示例3：（1）200000000=（）亿
①学生尝试独立完成。
②展示、交流改写方法。
③归纳方法：改写成以“亿”作单位的数和改写成以“万”作单位的数的方法相类似。
练*：1000000000=（）亿530500000000=（）亿
小结：改写整亿数，先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。
（2）完成20页做一做第3题。
2、学*例4
1034500000≈（）亿
①学生尝试改写。
②展示、交流改写方法。
③为什么要用“≈”
3、非整亿数的改写方法
（1）分级，找到亿位上的数。
（2）看亿位右边的数是比5小，还是
大于或等于5，进行四舍五入。
（3）去掉尾数，写上“亿”字，写上约等号。
4、把9876540000用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。
①学生独立完成。
②教师巡视、指导。
③展示交流。
三、巩固练*
1、教材第21页的“做一做”。
2、自主设计练*。
四、课堂总结
今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学*，你有什么想法？
五、作业
完成练*册11、12页。
板书设计：
亿以上数的改写
整亿数的改写：先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。
非整亿数的改写方法
（1）分级，找到亿位上的数。
（2）看亿位右边的数是比5小，还是大于或等于5，进行四舍五入。
（3）去掉尾数，写上“亿”字，写上约等号。
教学目标：
1、让学生在解决生活问题中理解连减的简便计算方法，体验计算方法的多样化。
2、培养学生根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：理解连减时不同算法的`算理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，寒假期间，你都去过哪些地方？
二、小组合作，探索新知
1、出示情境图。（多媒体演示）
师：现在正是踏青的好季节，李叔叔打算外出旅游。在出发前，他要查阅资料。请同学们看，你从图上能了解到哪些信息？
《自助旅游》这本书共234页
李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。
问：还剩多少页没看。
师：这个问题同学们会解决吗？那就试试吧。
2、小组交流汇报。
师：你们是怎么想的？
第一种解法：234—66—34（从总页数中减去昨天看的，再减去今天看的。）
第二种解法：234—（66+34）（先算出昨天和今天一共看了多少页，再从总页数中减掉。）
第三种解法：234—34—66（先从总页数中减去今天看的，再减去昨天看的。）
师：同学们用不同的方法解决了这个问题，下面就请你从这三个算式中任选一个计算一下吧。
3、交流。
你是用哪种方法计算的？
4、小精灵（动画人物）总结。
通过解决问题可以看出，在计算连减时，有多种方法。可以从左往右按顺序计算；也可以把减数加起来，再从被减数里去掉；还可以先减去后面的减数，再减去前面的。我们可以根据算式中数据的特点选择合适的算法，进行连减的计算。（板书课题：简便运算）
5、现在我把234改成266，想一想，你认为怎样计算简便？
（学生思考回答）
三、巩固练*
1、比一比，谁的方法简便。
621—82—18560—178—22756—189—156
2、利民水果店原有711千克苹果，已卖了476千克，坏了24千克，还剩多少千克好苹果没卖？
3、提出可以用连减计算解决的实际问题。
四、小精灵总结全课
同学们在运用不同方法解决问题的过程中，了解了连减计算的不同方法，并且都能把所学的数学知识巧妙的运用到生活中。希望你们*时多留心、多观察，发现和解决更多的数学问题，获得更多的数学知识。
【教学目标】
1．经历探索的过程。发现并掌握商不变的规律。
2．能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。
3．能运用商不变的规律，进行一些除法运算的'简便计算。
4．在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
【重点难点】探索与发现商不变的规律
【教学过程】
一、直接引入新课
1．计算并观察下面两组题目，找一找它们的规律：
引导学生观察，比较从式子中发现什么规律？
学生计算并分析出：被除数和除数同时扩大10倍，商都是4。
2．继续展示
引导学生观察，比较从式子中发现什么规律？
学生分析总结：被除数和除数同时扩大4倍，商都是2。
3．教师引导总结：
强调：要使商不变，被除数和除数都乘以0或者除以0可以吗？为什么？
二、商不变规律的应用
1．问：下面的式子为什么可以这样做？
强化学生对商不变规律的理解。
2．王叔叔送货从工厂到商店，一路上都是匀速行驶，下面是他行驶的路程和时间的关系表格，你能把表格填写完整吗？
（1）学生独立完成，交流发现。
（2）引导学生观察，比较从表格中发现什么规律？
（3）根据你的发现，说说128分能行驶多少千米？
引导学生利用规律再进行计算。
三、应用与拓展
问：给你一堆铁丝，你能用台秤测出它有多少米长吗？
1．学生讨论并交流，教师引导：台秤是测物体质量的，那么铁丝的长度和质量之间有什么关系呢？
2．让学生说一说发现了什么规律？
四、小结本课
这节课你有什么收获？
教学目的：
1.使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。
2.使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。
3.让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
教学重点：
能够利用计算器进行简单的计算。
教学难点：
懂得观察发现一些有规律的数的计算。
教学过程：
一、利用计算器计算：
386+179=
说说你是怎样使用的。
(先按“386”，屏幕上显示386，再按“+”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“=”，显示结果565。)
试试ce键有什么功能?(清除)
自己试试看：
26×39= 312÷8=
l.你觉得使用计算器需要注意些什么?
看清数，别摁错了;每次计算前要清0。
2.计算。
54+46= 60×2=
198÷49= 50+30=
38×79= 201+99=
计算后说一说你怎么算的这么快?(并不是任何时候用计算器计算都是的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。)
3.做一做练*。
让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。
二、观察发现
1.比一比，看谁做的又对又快。
(以四人小组为单位进行)
9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=
说说你为什么做的'又对又快。
观察上面的算式和结果，你发现什么规律?
生畅所欲言。
师：根据你们的发现大胆猜测，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗?
9999×5= 9999×7= 9999×9=
师总结：碰到9999乘9以内的自然数(0除外)答案都是五位数，位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。
三、练*
做一做。练*30页的第11、12题。
第11题用比赛的方式进行，以巩固学生使用计算器计算。
第12题学生独立完成，全班讲评。
四、课堂小结
今天你有什么收获?
第十三课时：1亿有多大(活动课)
教学内容：第33页～34页的内容。
活动目标：
1.通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。
2.初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。
3.获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。
活动重点：让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。
活动难点：形成1亿有多大的空间观念。
活动准备：纸张、书、大米、黄豆等。
活动过程：
包括四个阶段：设计方案──动手实际──获得结论──表达交流
阶段一：确立问题 设计方案
1.明确活动目的、要求。
以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述。
一亿的大小，从中体会一亿的大小。
2.确立研究的问题。
例：一亿粒大米有多少?
一亿个学生在一起占用多大面积?
口算一亿道口算题需要多少时间?
一亿个硬币摞在一起有多高?
步行(汽车、飞机行驶)一亿米需要多少时间?
几滴血中有一亿个红细胞?
一亿滴水有多少?
一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树?
3.制定活动方案。
(1)活动步骤。
(2)活动准备和分工安排。
并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。
阶段二：动手实践
各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录在记录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。
阶段三：获得结论
学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。
阶段四：表达交流
1.各小组陈述整个活动过程。
2.活动小结。
A进一步想象一亿有多大。
B对小组的活动过程进行评价。
教学目标
1、 通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。
2、 掌握数据改写的方法。
3、 引导学生关注较大数据的实际意义。
教学具准备：
学生学具和计数器。
活动一：创设情境，解决问题。
1。学生交流在生活中收集到的大数。
教学时可以从媒体中收集一组改写的实例，让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示？以让学生体验到数据改写的必要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。
2。 出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。
（1）如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？
（2）可能学生会改写成以百、千、或万作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地肯定。
（3）将一些改写成以万作单位的数据放在一起，让学生观察这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。
3。对改写成以亿作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的'方法。
活动二：实践练*。
第9页练一练中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要，可以多选择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。
练*本题时，先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置，然后出示具体的各地区土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以万作单位。收集一些西部地区的其他信息，以供学生间互相进行改写。
第2题，在练*海洋资源时，先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域等。接着出示有关的数据，让学生读一读。然后讨论这些数据如何进行改写？在此基础上，学生会体会到这些数据改写成以亿作单位比较方便。
教学反思：
这部分的知识虽是新知识，就知识本身而言，学生是比较容易掌握的，在教学中，我利用学生收集的资料，放手让学生学*，通过观察比较，在读写数的过程中让学生体会到改写大数的必要性。通过作业的反馈，学生知识掌握的标较好，怎样让学生体会到大数的改写在实际生活中的意义，是教师在教学中应该渗透给学生的，怎样让学生深刻的体会到这一点，本案例中做的还不够，需要大家进行一些有意义的尝试。
口算乘法
教学内容：课标实验教材第七册46页例1及相应练*
教学目标：
1、使学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。
2、通过问题情境自主掌握整数乘法的一般口算方法。
教学重难点：
1、掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生养成认真思考的良好学**惯。
教学时间：1课时
教学过程：
★一、自主探索口算方法。
1、分别出示45页六种交通工具时速的图片，引导学生理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义。
2、根据图里的的信息，你能提出哪些数学问题?
3、“人骑自行车3小时可以行多少千米?”让学生独立口算。16×3=
(师巡视，注意统计不同口算方法的种类)
4、汇报交流。
二、引导学生对比不同算法的特点。
1、出示题目：特快列车3小时可以行多少千米?
160×3= ，独立计算后小组交流。
2、引导学生对比16×3= 和160×3= ，让学生从16和160的关系中，总结出几百几十与一位数相乘的口算方法。
3、将第1题增加1个条件“30小时行多少千米?”
16×30=
4、让学生在与“16×3”的对比中归纳出简便算法。
三、巩固练*。
1、练*六第1题。
让每位学生独立口算，将得数写在该题(树叶)的旁边，然后让部分学生说一说计算的过程，及时反馈学生口算情况。
2、练*六第2题。
可向学生展示两种花卉的部分品种，引发学生的生活美感。
3、练*六第3题。(开放题)
在反馈时，引导学生学会有序思考的方法。
还可利用本题资源，扩大解题视野。
四、课堂小结。(略)
教学反思：
口算乘法的练*
教学内容：练*六的第4～7题。
教学目标：
1、进一步掌握让学生掌握用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。
2、能正确、熟练地口算一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数。
教学重难点：
1、熟练掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生养成认真思考的'良好学**惯。
教学时间：1课时
教学过程：
一、复*
1、出示第4题：
2、问：你能说一说口算时是怎样想的?
学生口算
3、比一比，谁算得快?
学生比一比谁算的快并说一说口算的过程
二、综合练*
1、要求学生完成第5题。
你说出口算的过程吗?
学生表述口算的过程(多名学生说一说)。
2、观察这道题你发现了什么特点?
学生先填空后说一说自己的看法。
小结：一个因数扩大若干倍，另一个因数不变，积也扩大相同的倍数。
三、提高练*
1、要求学生完成第6、7题。(学生在书中完成第6、7题，说一说解题的思路。)
①第6题要教会学生如何选择合适的估算方法。
★②做7题时先让生读题，在理解的基础上引导学生跳出常规思维进行创新。
16÷4=4(元)，理由：“买3送1”相当于买4少收16元，则*均每棵少收4元。
2、小结。
——小学四年级数学上册期末复*计划合集5篇
一、指导思想：
根据本学期教学工作计划结合班级学生及数学学*的具体情况，以素质教育为核心，以提高学生实际数学能力为重点，力求挖掘学生学*数学的积极性和学*潜在能力，提高学生的数学成绩。
二、学情分析：
我所任教的四年级两个班的学生思维都比较活跃，课堂氛围比较好，学*的积极性很高。但这个年龄段的学生比较粗心，计算比较容易出错。对应用题的理解能力不够，自己审题的难度较大。所以，在复*时应该重点放在计算能力的培养和对应用题的理解上，对于课本上的基础知识也需要进行复*巩固。而有少部分成绩优异的学生对知识的掌握程度姣好，这就需要在复*时对他们这部分学生加大难度，进行有难度的训练。
三、复*内容：
本册教材8个单元：
1、认识更大的数
2、线与角
3、乘法
4、图形的变换
5、除法
6、方向与位置
7、生活中的负数
8、统计。
复*时按照整册教材的知识体系分——大数的认识、乘法和除法、线与角和图形的变换、统计这四大块来进行知识的梳理。
四、复*目标：
1．通过整理和复*，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及*似数等知识有进一步的认识，建立有关整数概念的认知结构；
2．通过整理和复*，使学生进一步巩固对三位数乘两位数的笔算方法和除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能，加深对计算器的认识；
3．通过整理和复*，使学生进一步掌握直线、射线和线段的特征，认识角、*形四边形和梯形。
5．通过整理和复*，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，会画两种不同的统计图。
6．通过整理和复*，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值；
7．通过整理和复*，使学生经历回顾本学期的学*情况，以及整理知识和学*方法的过程，激发学生主动学*的愿望，进一步培养反思的意识和能力。
五、复*重难点：
1、乘除法的计算准确性的提高和应用
2、对角的度量和*行垂直的认识
3、数位顺序表的应用。
六、复*时间：
共计用15课时进行教学。
1、回顾、整理本学期学*内容和学*情况，并复*除数是整十数的口算和三位数除以两位数的笔算。（3课时）
2、复*混合运算、运算律、简便计算和有关的实际问题。（3课时）
3、复*直线、射线、角、*行与相交以及观察物体。（3课时）
4、复*用计算器计算和认数。（2课时）
5、复*统计和可能性。（2课时）
6、综合复*。（2课时）
七、复*形式：
分类复*、综合复*（讲练结合，精讲多练）。
八、复*措施：
（1）教会学生复*方法，先全面复*每一单元，再重点复*有关重点内容。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣，
（3）加强补差，让优等生帮助后进生。
（4）课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力和估算能力的培养。
（5）不搞题海战术，优化练*，精讲简练。以人为本，因材施教。
数学期末复*应从学生已有的知识基础出发，抓住学生的薄弱环节，精选题例，突出基础，通过复*，使以前学过的零散知识纵成行，横成片，形成网络。让学生能举一反三，触类旁通。
一、学情分析：
我班共有学生54名。班上大多数学生的学*积极性较高，能主动探索，并按时完成课堂内外的任务;但是有3-5名同学的自觉性不是很好，不能按时完成课堂内外的任务，学*主动性不强，自觉性差，对学*缺乏兴趣。所以在复*中，重要的是激发他们的学*兴趣，引导他们寻找适合的学*方法，然后，在完成班级教学任务的同时，做好这些后进同学的提升工作。
优秀生：19人左右。主要抓知识的综合运用及解决问题。
中等生：20人左右。主要抓计算，努力提高其解决问题的能力。
困难生：15人，主要抓基础知识和计算能力。
“数与代数”部分，学生在已有知识基础上，能很好的迁移，学生都能明白小数各种运算的算法、算理。存在的问题是，计算的准确率不高。
“图形变化”部分，学生的空间观念还有待加强，学生基本能根据各种图形的特征对图形进行识别。但在观察物体方面，空间观念还不强，观察也还需要更仔细些。
“可能性”部分，学生总体情况较好，能认识等可能性，能判断规则的公*性；能设计公*的规则。
由于“认识方程”部分，刚刚上结束，学生已基本掌握用字母表示数、以及认识方程和列方程接应用题，在复*中不做重点复*。
二、指导思想
1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复*和练*，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2、在复*、练*过程当中，注重学生的学*方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
3、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复*、练*过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学**惯，形成良好的数学情操。
三、复*策略
1、复*过程中，及时了解学生掌握情况，有针对的进行课堂练*和课后作业。利用课间时间和教研组活动时间，交流教学中遇到的困惑和收获，介绍对共同存在的问题的解决策略。总之，做到教材心中有数，学生情况心中有底，检测方向心中清晰。
2、继续加强课堂教学和作业要求。复*课既要能够沟通前后知识，形成知识链条和系统，又要有新意。杜绝把复*课上成纯粹的练*课，保证在课堂中关注全体学生，尤其是对学*相对滞后学生的关注，为课后辅导缩小人数，缩短时间。
3、及时有效的进行综合检测，让学生能熟练的运用知识解决问题，能适应综合练*的题量，更好的把握答题时间。通过综合检测，发现学生掌握较好的地方，减少着力时间，寻找学生掌握不好的地方，加以突破。
4、保持良好心态，不因为期末的来临而打乱自己的教学节奏，从容的面对学生出现的一切情况，用耐心和爱心加以疏导，保证每一个学生都能以轻松愉快而不失紧凑的参与到复*和考试中去。
四、复*内容包括：
本册教材共7个单元，两个整理复*，一个总复*，两个活动。
五、具体复*安排：
第一部分：小数的认识
复*目标：
1.经历整理与复*本期所学知识的过程，初步学*一些整理数学知识的方法，养成自觉整理与复*的意识和*惯；在整理与复*中进一步增强克服困难的信心，获得成功的体验。
2.通过系统的整理帮助学生进一步加深对小数的意义及性质的认识和理解，熟练的求出小数的*似数并能在生活中应用。
3．会读、写小数，会比较小数的大小。
复*重点：
经历整理与复*本期所学知识的过程，初步学*一些整理数学知识的方法。理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。用“四舍五入”法按要求求出小数*似数。
复*难点：、理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
复*过程：
6月24日
一、小数的意义：
①能用小数表示图中的阴影，或根据小数在图中图色。
②能正确读、写小数。
③能知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三位小数表示。并能让这些分数与小数互换。
④能用小数表示日常的生活中的实物。
⑤能在数轴上表示某个小数。
⑥数位顺序及小数的组成。
⑦能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。
⑧小数的大小比较。（先比较整数部分，再比较十分位...）
6月27日
二.小数的运算
1.小数的加减法
①不进位、不退位。1.2+3.4 6.6-1.3
②进一位、退一位。20.6+3.7 19.1-2.7
③连续进位，连续退位。12.75+2.25 71.13-16.55
④位数不同。16.3+2.75 60-2.88
2.小数的乘法
①一般情况。2.8×1.1
②乘数中间有“0”。1.06×3.3
③乘数末尾有“0”。1.06×470
④积末尾有“0”。8.5×0.88
⑤积与因数之间的关系。0.49×0.9○0.49
⑥小数点的移动引起小数大小的变化。
⑦小数的性质。（在不改变1.3的大小的情况下，把它改写成两位小数）
6月28日
3.小数的除法
①除数是整数。
②除数是小数。
③商中间有“0”。
④商末尾有“0”。
⑤验算。
⑥商与被除数之间的关系。0.49÷0.9○0.49
⑦循环小数。会判断循环小数、商用循环小数表示。
⑧余数问题。（把一段长3.6米的绳剪成长为0.6米的小段，最多可以剪几段，还剩几米？）
⑨*似数。四舍五入或者根据实际情况求*似数，如去尾、收尾法（进一法）。
⑩估算。
4.混合运算。
要求：能简算要简算。先判断运算顺序，再观察数据特点，看能否简算。
6月29日
三.方程
1.会用字母或者含有字母的式子表示数量关系。
2.会用字母表示所学过的公式及运算律。
3.知道什么是方程，会判断方程。
4.会解以下形式的方程：（a、b、c表示常数）x+a=bx-a=bax=bx÷a=bax+b=cax-b=cax+bx=cax-bx=c
5.列方程解决问题。（要注意方程的格式）会找等量关系，利用等量关系准确设未知数，列出方程。
四．解决问题（见书中例题和练*中的解决问题。）
6月30日
空间与图形
一.认识图形
1.总的可以按*面和立体来分类。
2.三角形的分类：
①能通过目测、测量来识别不同三角形的特征，从而分类。
②按角分：钝角三角形、锐角三角形、直角三角形。知道每种三角形的特征会判断。
③按边分得到：等腰三角形和等边三角形。
④三角形的内角和。
⑤三角形三边的关系。
3.四边形的分类
①什么是*行四边形。
②什么是梯形。
③*行四边形与梯形的辨析。
4.作图
①三角形（钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形和等边三角形。）
②*行四边形
③梯形
④综合作图（先画一梯形再画一条线把它分成一个梯形和一个*行四边形）
5.数图形中的学问
二.观察物体
不同位置观察物体的范围。不同位置观察物体的形状
三.图形中的规律
7月1日
统计与概率认识等可能性，能判断规则的公*性；能设计公*的规则。
1、会正确地制作条形统计图和折线统计图；
2、增强学生的统计意识，提高学生从图中获取信息的能力；
3、提高学生解决实际问题的能力，加强学生的应用意识。
一、复*指导思想：
通过总复*，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。这一册教材主要包括下面一些内容：除法、角、混合运算、*行和相交、找规律、观察物体、运算律、解决问题的策略、统计与可能性、认数和计算器十一个单元。根据本学期工作计划结合班级学生及数学学*的具体情况，以素质教育为核心，以提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学*潜在能力，提高学生的数学成绩，让学生把数学做为学*的好伙伴，让他们体验数学与日常生活有着密切的关系。
二、复*时间 ：
1月10日——1月21日
三、复*形式：
分类复*、综合复*
四、复*措施：
（1）教会学生复*方法，先全面复*每一单元，再重点复*有关重点内容
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣，
（3）加强补差，让优等生帮助后进生。
（4）课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力的培养
1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复*和练*，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复*、练*过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。
3、在复*、练*过程当中，注重学生的学*方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学**惯，形成良好的数学情操。总之，我们加强复*的计划性，提高复*效率。
二、复*内容：
1、除法、四则混合运算、运算定律及运用运算定律进行简便计算；
2、直线、射线和线段，角，以及*行和相交；
3、统计，简单的数据整理和分析及条形和折线统计图；
4、解决问题的策略；
5、含有万级和亿级的数以及数的改写和取*似数；
三、复*目的和要求：
1、掌握除数是两位数的笔算除法的方法，熟练的进行计算
2、掌握含有括号的四则混合运算，能正确的进行计算
3、熟练掌握加法和乘法的四个运算定律，能用字母表示，能运用简便方法计算
4、正确的判断三种线，能按要求画角和量角，并判断各种角
5、画*行线和垂线（过直线外一点和直线上一点）
6、能从四个方位正确的观察出物体的位置和形状
7、根据给定的数据整理制作统计图，并能分析结果
8、能采用表格的形式整理条件解决问题
9、能正确的读、写含有个级、万级和亿级的数，并能按要求改写
四、复*要点
认识大数
1、认识数的计数单位，掌握各单位之间的.关系；
2、会正确读、写亿以内的数；
3、会比较亿以内数的大小；
4、能用万、亿为单位表示大数；
5、能根据实际问题的需要求一个数的*似数；
乘法和除法
1、会正确计算两、三位数乘法，能运用乘法运算解决一些实际问题；
2、会正确计算三位数除以两位数，能运用除法运算解决一些实际问题；
3、能利用乘法运算律进行简便运算；
4、能利用商不变规律进行简便运算；
5、掌握路程、速度和时间之间的关系；
6、会进行整数四则混合运算。
具体措施：
1．深入研究教材，针对教材的重点与难点以及班级学生的知识掌握的实际情况写好每一节有针对性的复*课。注重教学方法与学*方法的有机结合，注重知识的整理。
2．加强学生的口算能力的培养，注意口算灵活性的培养。培养学生耐心仔细的学**惯尤其是做题后认真验算。以此提高计算的正确率。
3．加强应用题的基本训练，要求学生能正确掌握常见数量关系。每人掌握基本例题的解题方法。注意例题的变式训练，教师要引导学生在解答题目的同时进行比较、归纳，形成一种有序的思考方法。以扎实的灵活的解题能力来应对千变万化的测试题目。提高学生解决实际问题的能力。
4．概念复*教师首先要对本学期的主要概念进行梳理，有针对性又有层次性的对学生的基本概念进行复*，同时注意一些概念的外延与内涵的扩散与连带训练，提高学生学以致用的本领。
5、加强对学困生的辅导工作，注意课内补差，做练*时，特别重视差生的辅导，及时解答差生提出的问题，为他们解决困难。课后教师利用一切可以利用的机会，为学困生补*所缺的知识。使他们尽快的赶上班级同学前进的步伐，以提高他们的学*自信心。
一、指导思想
根据课程标准进行有针对性的复*。复*整理所学知识，梳理数学知识，从而提高学生的思维品质和数学能力，形成良好的数学素养，复*理解学生知识的缺陷、误区、重点和难点。努力挖掘学生学*数学的积极性和潜在能力，提高学生的数学成绩。
二、复*的主要知识点
（1）简单方程
（2）多边形面积
（3）因子和倍数
（4）理解正数和负数
（5）分数的意义和性质
（6）对称性、*移和旋转
（7）分母相同的分数加减
（8）折线统计图和寻找简单事件的可能性。
三、评审目标：
1、通过整理和复*，进一步理解和巩固本学期所学的知识，并使所学知识系统化、网络化。
2、体验复*整理知识的过程，学*整理知识的方法，全面提高总结整理知识和解决问题的能力。
3、在整理复*知识的过程中，养成复*反思的*惯，增强学好数学的自信心。
四、学生学*状况分析
四年级一班有74名学生，思维活跃，班级氛围好，学*热情高。但是这个年龄段的学生比较粗心，容易在计算上出错，对用方程解题的理解不足。所以复*时要着重培养计算能力和用方程解题的理解，复*巩固课本上的基础知识。但是有些成绩优秀的学生对知识掌握的比较好，所以复*的时候就要让他们更难进行高难度的训练。
1、学**惯。90%的学生学**惯良好，能够自觉、有质量保证地完成作业和学*任务。10%的学生存在不良*惯，表现为喜欢搞小动作、注意力不集中、拖延完成学*任务、作业马虎等现象。针对这种现象，我们应该在复*中加强对学生的要求。
2、解决问题。这学期主要学*用方程法解决实际问题，计算多边形面积。90%的学生掌握了解题方法，10%的学生不知道如何下手，所以要加强对这些学生的指导。
3、行动。这学期，我学*了对称、*移和旋转，以及绘制折线统计。学生可以掌握基本的绘画方法，但容易出错，需要加强指导。
五、激活复*形式，提高复*兴趣
基于实践的知识复*单调乏味，学生往往觉得枯燥。复*中需要创造多种形式，运用多种电化教学手段，吸引学生注意力，激发学*兴趣，让复*课不枯燥。
比如：课前自我检讨（老师可以设计一些表格、问题提纲等。供学生课前填写），并在课堂上分组交流自己总结的成绩，哪一个比其他的好？
也可以完全让学生自己整理知识框架再进行交流。
此外，还可以采用一些竞赛，可以是学生之间、同组之间、男生女生之间、老师学生之间的竞赛。另一个重要的方法是评估。复*时，让学生互相做作业，老师互相交换作业。在批改别人作业的同时，学生们交流自省，收获正确，摒弃错误，加深对知识的理解。关键地方，老师们会集中再次点评，做到画龙点睛，总结提高。
六、鼓励主梳理，注重龙头推动。
复*课是一个梳理知识、总结方法、形成技巧、增强理解的过程。通过复*，可以帮助学生查漏补缺，同时可以使自己的知识技能更加系统化，形成一定的认知结构。那么不管怎么复*，都要经历一个梳理旧知识的过程。关键是如何梳理（A分类复*：根据不同的知识领域或不同的知识点进行复*；b 、按难易程度复*：基础练*、变式练*、延伸练*；c 、根据知识呈现形式进行复*：填空、选择、计算、解题）谁来整理（完全让学生自主组织复*，老师带领学生和老师一起组织复*）如何引导学生整理形成技能？这些都是我们应该思考的问题。同时，梳理的目的不仅仅是简单地对旧知识进行回顾和梳理，还要在梳理的过程中找出学生的疑惑，从而通过合作或讨论来解决问题。在这个过程中，教师要起到很好的引导作用，及时排序，并进行总结和提高。引导学生进一步整合自己的知识，让不同层次的学生都能获得和发展。
七、复*教学策略和方法。
1、检查泄漏并填补空缺。复*课的教学要针对小学数学课程标准的要求，弥补学生对知识掌握的差距。通过复*，每个学生都能达到标准的基本要求。复*时要认真分析学生的学*情况，找出哪些知识学生掌握得好，哪些知识还存在问题，哪些知识可能会遗忘。为了有针对性地组织复*，让所有学生都能在期末复*中有所收获，增强学生的学*成功感，提高学好数学的信心。
2、巩固和深化知识。一道复*题不仅要复*一个知识点，还要以每一道*题为切入点，深入研究每道题涉及哪些知识点，全面梳理这道题涉及的所有知识点，这些知识之间能形成什么样的联系，能渗透什么样的数学思维方法。要研究每道题的复*方法，让学生在整理知识的同时获得更多的学*方法。在复*过程中，学生可以在独立解决方案的基础上交流思想，制定解决问题的策略。
3、促进知识的系统化。复*课要根据知识点的重点、学*的难点、学生的薄弱环节，引导学生按照一定的标准对所学知识进行梳理、分类、整合，找出其来龙去脉，沟通其纵横联系，整体把握知识结构。
4、从过去学*。复*的目的不仅仅是将知识系统化，而是对所学知识有新的认识和提高，包括适当的拓宽和延伸，从而达到温故而知新的目的。
5、注重加强数学知识与生活的联系，体现数学的应用价值。复*课既要突出知识的综合性，又要通过各种层次、各种类型的练*，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。课堂上要联系生活实际，让学生参与解决实际问题，多做动手，加强*行和交叉的练*。
6、灵活运用练*提高复*效率。复*时要重点突出，不要*均发力，做到全面系统，重点突出。教材中提供的练*要根据学生的实际情况来使用，既能扰乱秩序，又能适当调整、分解、改变或补充。
7、尊重学生差异，注意查漏补缺。无论是学生复*、整理知识还是应用知识解决问题，都要注意加强针对性指导，尤其是对学*困难的学生给予个别帮助。利用这个机会，帮助学困生及时查补空白，巩固知识，使各级学生在原有基础上有所提高。
