站在亭榭中，观满湖翠影，看万点荷红，闻阵阵清香，令人心旷神怡；漫步在造型各异的小桥上，人从桥上过，如在荷中行，人倚花姿，花映人面，花人两相恋。曲院风荷俨然就是一首诗，一幅天然画卷，一曲美妙动听的音乐，一个美丽动人的故事。
早晨，荷叶、荷花上都沾满了晶莹的露珠，这水珠酷似珍珠、宝石，或是水晶，给池中的植物于增添了一份秀丽随着冉冉升起的红日，那珠水呼应着，也洒上一片金色，而我，也已变成蜻蜓，穿梭其中，忽而立在花头，忽而站在碧绿的荷叶上，融进这妙不可言的一景。
有的从荷叶中冒出来，宛如一只独秀，向千万人展示着自己清雅的魅力；有的羞怯地躲在圆盘下，时而现身，时而隐藏，犹如害羞的少女始终不敢迈出闺房半步；有的还只是花骨朵，露珠形的圆脑袋，显现出几分雅嫩；还有的半开半合，让人不免觉得好奇“里面有什么呢，是不是在指引我去探索。经典爱情语句.
一根根带刺的荷梗顶端是一朵朵盛开的荷花。荷花的色彩特别美，有洁白无暇的，有白里透红的，还有红中带绿的。有的还是含苞欲放的花骨朵。
我爱荷花，爱她的淡淡清香，爱她的亭亭玉立，爱她的娇媚容颜，更爱她的出淤泥而不染，濯清涟而不妖的高洁品质。
微风的节奏在翩翩起舞；有的则有些害羞，撑着一把可爱的绿伞，遮着自己的面颊要妆扮一会，才把最美的笑容展现给大家；有的则英姿飒爽，朝气蓬勃，含苞欲放。
涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。攀荷弄其珠，荡漾不成圆。佳人彩云里，欲赠隔远天。相思无因见，怅望凉风前。
如何？遗情情更多！永日水精帘下敛羞蛾。六幅罗裙地，微行曳碧波。看尽满地疏雨打团荷。
倾国倾城恨有馀，几多红泪泣姑苏，倚风凝睇雪肌肤。吴主山河空落日，越王宫殿半*芜，藕花菱蔓满重湖。
那满池的荷叶，有的像一把撑开的大雨伞，像母亲保护孩子似的保护着“伞”下的荷花；有的像一把把扇子在风中摇曳；还有的像一个个碧绿的大圆盘，铺在水面上，上面还托着晶莹透亮的水珠，在叶片上滚来滚去。经典爱情语句.
金桨木兰船，戏采江南莲。莲香隔浦渡，荷叶满江鲜。房垂易入手，柄曲自临盘。露花时湿钏，风茎乍拂钿。
荷花开后西湖好，载酒来时，不用旌旗，前后红幢绿盖随。画船撑入花深处，香泛金卮，烟雨微微，一片笙歌醉里归。
菡萏香销翠叶残，西风愁起碧波间。还与韶光共憔悴，不堪看。细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒。多少泪珠无限恨，倚栏杆。
都无色可并，不奈此香何。瑶*乘凉设，金羁落晚过。回衾灯照绮，渡袜水沾罗。预想前秋别，离居梦棹歌。
荡舟无数伴，解缆自相催。汗粉无庸拭，风裙随意开。棹移浮荇乱，船进倚荷来。藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。
乘彩舫，过莲塘，棹歌惊起睡鸳鸯。游女带香偎伴笑，争窈窕，兢折团荷遮晚照。经典爱情语句.
长忆孤山，山在湖心如黛簇，僧房四面向湖开，清棹去还来。芰荷香喷连云阁，阁上清声檐下铎。别来尘土污人衣，空役梦魂飞。
长恨涉江遥，移*溪头住。闲荡木兰舟，误入双鸳浦。无端轻薄云，暗作廉纤雨。翠袖不胜寒，欲向荷花语。
碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。秀色粉绝世，馨香谁为传？坐看飞霜满，凋此红芳年。 经典语句.
原文：
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
赏析：
这是人教版小学语文三年级下册课文，是一篇优美的散文。课文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美。
课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段。
第一段讲清早到公园去玩，一进门就闻到荷花的清香。这里的
“一……就……”说明荷花的香味传得很远。
第二、三自然段讲看荷花。课文先介绍了荷叶的样子。“挨挨挤挤”说明荷叶数量多，长势旺盛。“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。接着介绍白荷花的千姿百态，用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。可以想象得出来：满池的荷花各有各的姿态，该有多么迷人啊！“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这是作者看到荷花的感想。这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美，赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。
第四自然段讲看荷花引起的想象。
想象是一种心理活动。作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里”？因为面对这满池如诗如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与虫共语。
这种想象不仅增强了文章的感染力，把学生带入到童话的意境之中，而且表现了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。
第五自然段讲过了好一会儿，作者才想起是在看荷花。这说明作者被深深地陶醉了。
本文语言优美，词汇丰富，用词准确，值得我们认真体会。例如：
1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。
3.有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。
4.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。
本课在写作方法上有两个特点：
第一，使用了比喻、排比的方法，前面已作分析，在此不赘述。 第二，恰当的地运用联想与想象，使文章更生动，更形象。假如配上音乐，定能让我们陶醉在作者所描绘的美妙情境之中。
荷花教学课件案例
教学《荷花》一课第二自然段中的难点处理：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
师：（教师出示句子）同学们，“冒”字还可以换成什么词？
生1：钻。
生2：长！
生3：露!
生：挤……
师：既然有这么多的词可用，课文为什么要用“冒”字呢？请同学们用心的读读这段前后几句话，体会一下“冒”出来是怎样的长出来？
（学生开始读书、思考）
生1：是急切的长出来！
师：很好。
生2：我认为是迫不及待的长出来。
师：你真会动脑。
生3：是生机勃勃，使劲的长出来。
师：就请你们分别把这些词语填到原句中，自己读读吧！
生：学生开始试着读句子。
师：同学们，这些白荷花这么急切地要冒出来想干什么呢？
生1：白荷花想看看这美丽的世界。
生2：它们想和小鱼交个朋友。
生3：它们方法和小蜻蜓们一起做游戏。……
教后想说的话：
入选教材的课文大部分是成名作家的经典之作，并且经过反复修改，语言简洁流畅，优美生动，改动一个字或减少一个字，或者调换词语的顺序，都会影响原文语言整体的和谐。《荷花》一文也不例外，上面的教学片断是全文的教学难点之一。通过比较、品味、想象画面、朗读，加上老师的点拨引导，学生体会到了“冒”字的深刻含义，体会到了这个“冒”字所赋予白荷花的旺盛生命力，同时也启发了学生的思维，激发了学生的创新火花，攻克了难点。
——《荷花》的赏析 (菁华3篇)
原文：
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
赏析：
这是人教版小学语文三年级下册课文，是一篇优美的散文。课文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受，表现了作者对大自然的热爱与赞美。
课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段。
第一段讲清早到公园去玩，一进门就闻到荷花的清香。这里的
“一……就……”说明荷花的香味传得很远。
第二、三自然段讲看荷花。课文先介绍了荷叶的样子。“挨挨挤挤”说明荷叶数量多，长势旺盛。“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。接着介绍白荷花的千姿百态，用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。可以想象得出来：满池的荷花各有各的姿态，该有多么迷人啊！“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这是作者看到荷花的感想。这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美，赞美了荷花千姿百态，并充满了生机；第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。
第四自然段讲看荷花引起的想象。
想象是一种心理活动。作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里”？因为面对这满池如诗如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与虫共语。
这种想象不仅增强了文章的感染力，把学生带入到童话的意境之中，而且表现了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。
第五自然段讲过了好一会儿，作者才想起是在看荷花。这说明作者被深深地陶醉了。
本文语言优美，词汇丰富，用词准确，值得我们认真体会。例如：
1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。
2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这句话中的“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。
3.有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。
4.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。
本课在写作方法上有两个特点：
第一，使用了比喻、排比的方法，前面已作分析，在此不赘述。 第二，恰当的地运用联想与想象，使文章更生动，更形象。假如配上音乐，定能让我们陶醉在作者所描绘的美妙情境之中。
荷花教学课件案例
教学《荷花》一课第二自然段中的难点处理：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”
师：（教师出示句子）同学们，“冒”字还可以换成什么词？
生1：钻。
生2：长！
生3：露!
生：挤……
师：既然有这么多的词可用，课文为什么要用“冒”字呢？请同学们用心的读读这段前后几句话，体会一下“冒”出来是怎样的长出来？
（学生开始读书、思考）
生1：是急切的长出来！
师：很好。
生2：我认为是迫不及待的长出来。
师：你真会动脑。
生3：是生机勃勃，使劲的长出来。
师：就请你们分别把这些词语填到原句中，自己读读吧！
生：学生开始试着读句子。
师：同学们，这些白荷花这么急切地要冒出来想干什么呢？
生1：白荷花想看看这美丽的世界。
生2：它们想和小鱼交个朋友。
生3：它们方法和小蜻蜓们一起做游戏。……
教后想说的话：
入选教材的课文大部分是成名作家的经典之作，并且经过反复修改，语言简洁流畅，优美生动，改动一个字或减少一个字，或者调换词语的顺序，都会影响原文语言整体的和谐。《荷花》一文也不例外，上面的教学片断是全文的教学难点之一。通过比较、品味、想象画面、朗读，加上老师的点拨引导，学生体会到了“冒”字的深刻含义，体会到了这个“冒”字所赋予白荷花的旺盛生命力，同时也启发了学生的思维，激发了学生的创新火花，攻克了难点。
*日，我听了一位教师教《荷花》一课，课中有一教学环节颇耐人寻味，摘录下来与同仁们共赏。
师：挨挨挤挤这个词中的挨和挤是一组近义词。，看看这两个字的意思一样吗？（比一比，看谁又快又准确。）
生：挨是靠*的意思；挤是（人、物）紧紧靠拢在一起的意思。它们都有靠的意思，但程度不同。（其他学生均无异议）
师：挨和挤所表示的词义程度不同，看图，请一位同学上前指一指，哪处荷叶是挨着，哪些荷叶是挤着。（在学生指明的同时，师讲述：看，它们多像一个个绿娃娃。这儿亲密地挨在一起，那儿又顽皮地挤在一块儿。）
师：请大家把眼睛闭上，回忆在生活中看到过的挨挨挤挤的情景。
生1：超市里，人很多，你靠着他的肩，他贴着你的背，走动一步都挺费劲。
生2：笋竹节晚上，人们聚集江滨广场看演出，个个伸长脖子往前挤，可是总也看不见演员。
生3：巴溪市场鱼摊的水池中，鲤鱼、鲢鱼、草鱼多得很，它们你挤我，我撞你，想获得更大的空间，却总也做不到。
生4：夏天到了，奶奶家门前的一棵大树，树叶密密层层、挨挨挤挤把蓝天都有遮住了。
师：挨挨挤挤说明了人或东西很多，那么这儿说荷叶挨挨挤挤是告诉我们什么呢？
生1：告诉我们荷叶很多，长得非常茂盛
生2：说明荷叶长得很有生机。
生3：还可以想像出荷花肯定也长得很美。
生4：我觉得大自然很伟大，能使荷叶长得这么多，这么美，我们应该热爱大自然。
师：谁愿把自己的这种体验用朗读的形式表达出来？（学生声情并茂地朗读）
一、引导体验，层层深入。
学*是一种个性化的行为，学生在交流学*成果时，把自己的感悟、体验说出来，通过交流，互相欣赏，这无论对欣赏者和被欣赏者都是一种激励，一种快乐。教师在抓重点词理解课文时，循序渐进、层层深入。
先引导学生理解字面意思，知道挨挨挤挤是人或物多相互靠*的意思，这只是一种抽象的文感知；再引导回忆相似场景再现形象意思，让学生在生活场景中感受词语意思，这是对词语的形象感知；最后谈见解，理性感悟意思，这是对词语理解的质的飞跃，使学生的词语理解经历了由抽象到形象，再到抽象的过程。
然而这时学生已完全能驾驭词语，明白挨挨挤挤在特定语言环境中的具体意思，在学*中真正感悟到了自然的神奇伟大。自然也就能用心去感受语言，使自己的情感与作者、文本的情感产生共鸣，学生声情并茂的朗读就是证明。这个学*、体验的过程，是教师关注学生个体生命，搭建*台展现生命色彩的过程，是发表独特见解、张扬个性、培养创新精神的过程。
二、词语教学，生是本位。
《语文课程标准》中对于词语的教学方式，从强调四会调整为会读、会写，要求了解字词在语文环境中的意思，逐步做到能在口头和书面中表达运用。这就要求教师彻底摈弃师本位，站在学生的角度支思考，想学生所想，根据学生的实际设计词语的教学方式。教师对挨挨挤挤的教学已直奔学生的精神领域，而且经过了几个来回，深深唤起了学生对自然神奇力量的感受。
学生的言语表达一旦进入精神层面，挨挨挤挤这个词在学生的心灵就鲜活起来了，这样的词语教学才智真正是为学生的身学*所考虑的。
因此，我们要善于开启每一个汉字传递给我们的巨大信息，把学生的个性体验、感悟、创造紧紧地联系在一起，从文本和学生的整体角度高屋建瓴地培养学生的语文能力。只有这样，才能充分发挥生本位的积极作用，启迪学生进行思考，从而产生各种联想，并兴趣盎然地参加语文实践，在实践中获取知识，形成能力。
——写荷花的诗句 (菁华3篇)
1、暴之烈日无改色，生於浊水不受污。——《莲花》
2、荷笠带斜阳，青山独归远。——《送灵澈上人》
3、画船撑入花深处，香泛金卮。——《采桑子·荷花开后西湖好》
4、绿竹含新粉，红莲落故衣。——《山居即事》
5、一番荷芰生池沼，槛前风送馨香。——《临江仙·一番荷芰生池沼》
6、莲渚收香，兰皋浮爽，凉思顿欺班扇。——《齐天乐·夜来疏雨鸣金井》
7、荷花娇欲语，笑入鸳鸯浦。——《菩萨蛮》
8、雨停荷芰逗浓香，岸边蝉噪垂杨。——《临江仙·雨停荷芰逗浓香》
9、拥红妆，翻翠盖，花影暗南浦。——《祝英台*·荷花》
10、微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。——《阮郎归·初夏》
11、圆荷浮小叶，细麦落轻花。——《为农》
12、脉脉荷花，泪脸红相向。——《蝶恋花》
13、当轩对樽酒，四面芙蓉开。——《临湖亭》
14、昔日芙蓉花，今成断根草。——《妾薄命》
15、绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。——《秋凉晚步》
16、碧叶喜翻风，红英宜照日。——《咏荷诗》
17、东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。——《雨后池上》
18、莲香隔浦渡，荷叶满江鲜。——《采莲曲》
19、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《小池》
20、下有青污泥句子，馨香无复全。——《京兆府栽莲》
21、都无色可并，不奈此香何。——《荷花》
22、荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。——《荷花》
23、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——《西宫秋怨》
24、有三秋桂子，十里荷花。——《望海潮·东南形胜》
25、应为洛神波上袜，至今莲蕊有香尘。——《莲花》
26、荷叶似云香不断，小船摇曳入西陵。——《湖上寓居》
27、若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。——《采莲曲》
28、一朵芙蕖，开过尚盈盈。——《江神子·江景》
29、西上莲花山，迢迢见明星。——《古风·其十九》
30、芰荷迭映蔚，蒲稗相因依。——《石壁精舍还湖中作》
1、过雨荷花满院香。李重元《忆王孙夏词》
2、渌萍与荷叶，同此一水中。孟郊《乐府三首》
3、秋荷一滴露，清夜坠玄天。韦应物《咏露珠》
4、犹胜道傍柳，无事荡春风。孟郊《乐府三首》
5、藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。隋殷英童《采莲曲》
6、因以金荷酌众客。黄庭坚《念奴娇断虹霁雨》
7、一年滴尽莲花漏。毛滂《玉楼春己卯岁元日》
8、荷笠带斜阳，青山独归远。刘长卿《送灵澈上人》
9、镜湖三百里，菡萏发荷花。李白《子夜吴歌夏歌》
10、吴姬自唱采莲曲，君王昨夜舟中宿。张籍《乌栖曲》
1、《诗经.国风》山有扶苏
山有扶苏，隰有荷华.
不见子都，乃见狂且.
自译诗意：
山上小树纵横，沼泽荷花开盛.
未见美男子都，却遇轻薄狂人.
2、《诗经.国风》泽陂
彼泽之陂，有蒲与荷.
有美一人，伤如之何.
寤寐无为，涕泗滂沱.
自译诗意：
在那沼泽水边，蒲草荷花并茂.
那里有一美男，我将如何撒娇.
长夜耿耿无眠，眼泪鼻涕双抛.
3、《离骚》(节选)
先秦.屈原
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳;
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳!
自译诗意：
剪裁绿荷做时装，缝纫白莲制衣裳.
君非知臣此中意，忠情如花有清芳.
4、江南
汉.乐府
江南可采莲，莲叶何田田.
鱼戏莲叶间.
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西.
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北.
5、青阳渡
晋、乐府
青荷盖绿水，芙蓉披红鲜.
下有并根藕，上有并头莲.
6、采莲曲
梁·萧纲
晚日照空矶，采莲承晚晖.
风起湖难渡，莲多采未稀.
棹动芙蓉落，船移白鹭飞.
荷丝傍绕腕，菱角远牵衣.
7、采莲曲
梁.吴均
锦带杂花钿，罗衣垂绿川.
问子今何去，出采江南莲.
辽西三千里，欲寄无因缘.
愿君早旋返，及此荷花鲜.
8、咏同心芙蓉诗
隋.杜公瞻
灼灼荷花瑞，亭亭出水中.
一茎孤引绿，双影共分红.
色夺歌人脸，香乱舞衣风.
名莲自可念，况复两心同.
9、秋池一株莲
隋.弘执恭
秋至皆空落，凌波独吐红.
托根方得所，未肯即从风.
10、曲池荷
唐.卢照邻
浮香绕曲岸，圆影覆华池.
常恐秋风早，飘零君不知.
——《夏日绝句》的赏析 (菁华3篇)
《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首五言绝句。下面是分享的夏日绝句，希望你喜欢。 夏日绝句
这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，语出惊人，直抒胸臆，提出人“生当作人杰”，为国建功立业，报效朝廷;“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。最后两句，诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。全诗只有短短的二十个字，却连用三个典故，可谓字字珠玑，字里行间透出一股正气。
作品原文
《夏日绝句》
生当做人杰1，
死亦为鬼雄2。
至今思项羽3，
不肯过江东4。
注释译文
诗词注释
人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。”
项羽：秦末时自立为西楚霸王，与刘邦争夺天下，在垓下之战中，兵败自杀。
江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。[1]
诗句译文
生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
夏日绝句 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
注释：
1. 人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
2. 鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。”
3. 项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。
译文：
活着的当作人中的豪杰，
死了也应是鬼中的`英雄。
人们到现在还思念项羽，
只因他不肯偷生回江东。
赏析:
这首歌起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
【作者】
李清照（1084-约1151）号易安居士，南宋杰出女文学家，山东济南人，生于北宋元封七年，山东章丘，逝于临安，享年七十二岁。历史上与济南历城人辛弃疾并称“济南二安”。父李格非为当时著名学者和散文家，幼承家学，早有才名。以词著名，兼工诗文，并著有词论，在*文学史上享有崇高声誉。夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅、情致，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。并能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。主张“词，当别具一家也”。是*历史上唯一一位名字被用作外太空环形山的女性。有《易安居士文集》、《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今人有《李清照集校注》。
【注释】
人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
亦：也。
鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇》：“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。”
项羽（前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打得大败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。
江东：项羽当初随叔父项梁起兵的地方。
【译文】
人活在这个世界上，就要做一个人上之人，就要做一个杰出之人！即使是已经死了，也要成为魔鬼中的霸者，领导群魔！
我（指李清照）直到今天还在想念当初楚汉争雄时的项羽，因为兵败，无颜面对自己的江东父老，宁肯自刎于乌江！这是何等的气概啊！
【赏析】
公元1127年，强悍的金兵入侵中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。李清照夫妇也开始了飘泊无定的逃亡生活。不久，丈夫赵明诚被任命为京城建康的知府。一天深夜，城里发生叛乱，身为知府的赵明诚没有恪尽职守指?a href='https://www.oh100.com/zuowen/yu/' target='_blank'>雨遥乔那牡赜蒙隅某翘优芰恕Ｅ崖冶欢ㄖ螅悦鞒媳怀⒏镏啊＠钋逭丈钗煞虻牧僬笸烟痈械叫呃ⅲ淙徊⑽拚常舻挠闼托骋丫蝗ゲ环担哟死涞柙读苏悦鞒稀?/p>
1128年，他们向江西方向逃亡，一路上两人相对无语气氛尴尬。行致乌江，站在楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江水，随口吟就了这首诗。赵明诚站在她身后，闻听之后愧悔难当，深深自责。从此便郁郁寡欢一蹶不振，不久便急病发作而亡。
诗中借用西楚霸王项羽失败后不肯苟且偷生、乌江自刎的历史故事来讽刺南宋小朝廷的投降逃跑主义，表示了希望抗战，恢复故土的思想感情。“生当作人杰，死亦为鬼雄”两句，尤其铿锵有力。
李清照这首诗，手起笔落处，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。“生当作人杰，死亦为鬼雄”这不是几个字的精致组合，不是几个词的巧妙润色；是一种精髓的凝练，是一种气魄的承载，是一种所向无惧的人生姿态。那种凛然风骨，浩然正气，充斥天地之间，直令鬼神徒然变色。“当作”之所“亦为”，一个女子啊！纤弱无骨之手，娇柔无力之躯，演绎之柔美，绕指缠心，凄切入骨，细腻感人无以复加。透过她一贯的文笔风格，在她以“婉约派之宗”而著称文坛的光环映彻下。笔端劲力突起，笔锋刚劲显现时，这份刚韧之坚，气势之大，敢问世间须眉几人可以匹敌？“至今思项羽，不肯过江东。”女诗人追思那个叫项羽的楚霸枭雄，追随项羽的精神和气节，痛恨宋朝当权者苟且偷安的时政。都说退一步海阔天空。仅一河之遥，却是生死之界，仅一念之间，却是存亡之抉。项羽，为了无愧于英雄名节，无愧七尺男儿之身，无愧江东父老所托，以死相报。“不肯”！不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一个“不肯”笔来神韵，强过鬼斧神工，高过天地造化。一种“可杀不可辱”、“死不惧而辱不受”的英雄豪气，漫染纸面，力透纸背，令人叫绝称奇而无复任何言语！
这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时确有振聋发聩的作用。南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，苟且偷生。因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今，正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。
——写荷花的诗句 (菁华3篇)
1、暴之烈日无改色，生於浊水不受污。——《莲花》
2、荷笠带斜阳，青山独归远。——《送灵澈上人》
3、画船撑入花深处，香泛金卮。——《采桑子·荷花开后西湖好》
4、绿竹含新粉，红莲落故衣。——《山居即事》
5、一番荷芰生池沼，槛前风送馨香。——《临江仙·一番荷芰生池沼》
6、莲渚收香，兰皋浮爽，凉思顿欺班扇。——《齐天乐·夜来疏雨鸣金井》
7、荷花娇欲语，笑入鸳鸯浦。——《菩萨蛮》
8、雨停荷芰逗浓香，岸边蝉噪垂杨。——《临江仙·雨停荷芰逗浓香》
9、拥红妆，翻翠盖，花影暗南浦。——《祝英台*·荷花》
10、微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。——《阮郎归·初夏》
11、圆荷浮小叶，细麦落轻花。——《为农》
12、脉脉荷花，泪脸红相向。——《蝶恋花》
13、当轩对樽酒，四面芙蓉开。——《临湖亭》
14、昔日芙蓉花，今成断根草。——《妾薄命》
15、绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。——《秋凉晚步》
16、碧叶喜翻风，红英宜照日。——《咏荷诗》
17、东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。——《雨后池上》
18、莲香隔浦渡，荷叶满江鲜。——《采莲曲》
19、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——《小池》
20、下有青污泥句子，馨香无复全。——《京兆府栽莲》
21、都无色可并，不奈此香何。——《荷花》
22、荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。——《荷花》
23、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——《西宫秋怨》
24、有三秋桂子，十里荷花。——《望海潮·东南形胜》
25、应为洛神波上袜，至今莲蕊有香尘。——《莲花》
26、荷叶似云香不断，小船摇曳入西陵。——《湖上寓居》
27、若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。——《采莲曲》
28、一朵芙蕖，开过尚盈盈。——《江神子·江景》
29、西上莲花山，迢迢见明星。——《古风·其十九》
30、芰荷迭映蔚，蒲稗相因依。——《石壁精舍还湖中作》
1、竹色溪下绿，荷花镜里香。——李白《别储邕之剡中》
2、乱洒衰荷，颗颗真珠雨。——柳永《甘草子·秋暮》
3、若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。——李白《采莲曲》
4、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。——王昌龄《西宫秋怨》
5、看取莲花净，应知不染心。——孟浩然《题大禹寺义公禅房》
6、携手藕花湖上路。——朱淑真《清*乐·夏日游湖》
7、水溢芙蓉沼，花飞桃李蹊。——薛道衡《昔昔盐》
8、菱叶萦波荷?风，荷花深处小船通。——白居易《采莲曲》
9、御柳如丝映九重，凤凰窗映绣芙蓉。——温庭筠《杨柳枝》
10、圆荷浮小叶，细麦落轻花。——杜甫《为农》
11、菊暗荷枯一夜霜。——苏轼《浣溪沙·咏橘》
12、昔日芙蓉花，今成断根草。——李白《妾薄命》
13、小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》
14、晚日照空矶，采莲承晚晖。——萧纲《采莲曲》
15、荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》
16、雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤。——张元干《浣溪沙·山绕*湖波撼城》
17、荷花娇欲语，愁杀荡舟人。——李白《渌水曲》
18、东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。——《雨后池上》
19、惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。——李商隐《赠荷花》
20、却是池荷跳雨。——杨万里《昭君怨·咏荷上雨》
21、持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。——王维《春中田园作》
22、秀樾横塘十里香，水花晚色静年芳。——蔡松年《鹧鸪天·赏荷》
23、晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归园田居·其三》
24、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
25、西上莲花山，迢迢见明星。——李白《古风·其十九》
26、镜湖三百里，菡萏发荷花。——李白《子夜吴歌·夏歌》
27、秋已无多，早是败荷衰柳。——潘希白《大有·九日》
28、田夫荷锄至，相见语依依。——王维《渭川田家》
29、一江烟水照晴岚，*人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。——张养浩《水仙子·咏江南》
30、绿杨堤畔闹荷花。——仲殊《南柯子·十里青山远》
31、一朵芙蕖，开过尚盈盈。——苏轼《江神子·江景》
32、笑艳秋莲生绿浦。——晏几道《蝶恋花·笑艳秋莲生绿浦》
33、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》
34、荷笠带斜阳，青山独归远。——刘长卿《送灵澈上人》
35、绿竹含新粉，红莲落故衣。——王维《山居即事》
36、玉惨花愁出凤城，莲花楼下柳青青。——聂胜琼《鹧鸪天·别情》
37、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。——张籍《春别曲》
38、荷叶生时春恨生，荷叶枯时秋恨成。——李商隐《暮秋独游曲江》
39、自是荷花开较晚，孤负东风。——幼卿《浪淘沙·极目楚天空》
40、莲子已成荷叶老。——李清照《怨王孙·湖上风来波浩渺》
41、吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。——王昌龄《采莲曲二首》
42、桑野就耕父，荷锄随牧童。——孟浩然《田家元日》
43、一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。——白居易《咏菊》
44、共倒金荷家万里，欢得尊前相属。——黄庭坚《念奴娇·断虹霁雨》
45、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲二首》
46、绿池落尽红蕖却，荷叶犹开最小钱。——杨万里《秋凉晚步》
47、曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。——苏轼《永遇乐·彭城夜宿燕子楼》
48、意内称长短，终身荷圣情。——杜甫《端午日赐衣》
49、荷花开后西湖好，载酒来时。——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》
50、守得莲开结伴游。——晏几道《鹧鸪天·守得莲开结伴游》
51、新荷跳雨泪珠倾。——周邦彦《浣沙溪·翠葆参差竹径成》
52、月明船笛参差起，风定池莲自在香。——秦观《纳凉》
53、兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照《如梦令·常记溪亭日暮》
54、草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。——白居易《放言五首·其一》
55、雨停荷芰逗浓香，岸边蝉噪垂杨。——阎选《临江仙·雨停荷芰逗浓香》
56、攀荷弄其珠，荡漾不成圆。——李白《折荷有赠》
57、手捻香笺忆小莲。——晏几道《鹧鸪天·手捻香笺忆小莲》
58、荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。——萧纲《采莲曲》
59、秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
60、过雨荷花满院香。——李重元《忆王孙·夏词》
61、有三秋桂子，十里荷花。——柳永《望海潮·东南形胜》
62、一年滴尽莲花漏。——毛滂《玉楼春·己卯岁元日》
63、庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。——朱庭玉《天净沙·秋》
64、菡萏香连十顷陂，小姑贪戏采莲迟。——皇甫松《采莲子二首》
65、一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。——陈文述《夏日杂诗》
66、拥红妆，翻翠盖，花影暗南浦。——高观国《祝英台*·荷花》
67、绿萍涨断莲舟路。——贺铸《芳心苦·杨柳回塘》
68、柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。——欧阳修《临江仙·柳外轻雷池上雨》
69、素手把芙蓉，虚步蹑太清。——李白《古风·其十九》
70、叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。——周邦彦《苏幕遮·燎沉香》
1、《诗经.国风》山有扶苏
山有扶苏，隰有荷华.
不见子都，乃见狂且.
自译诗意：
山上小树纵横，沼泽荷花开盛.
未见美男子都，却遇轻薄狂人.
2、《诗经.国风》泽陂
彼泽之陂，有蒲与荷.
有美一人，伤如之何.
寤寐无为，涕泗滂沱.
自译诗意：
在那沼泽水边，蒲草荷花并茂.
那里有一美男，我将如何撒娇.
长夜耿耿无眠，眼泪鼻涕双抛.
3、《离骚》(节选)
先秦.屈原
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳;
不吾知其亦已兮，苟余情其信芳!
自译诗意：
剪裁绿荷做时装，缝纫白莲制衣裳.
君非知臣此中意，忠情如花有清芳.
4、江南
汉.乐府
江南可采莲，莲叶何田田.
鱼戏莲叶间.
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西.
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北.
5、青阳渡
晋、乐府
青荷盖绿水，芙蓉披红鲜.
下有并根藕，上有并头莲.
6、采莲曲
梁·萧纲
晚日照空矶，采莲承晚晖.
风起湖难渡，莲多采未稀.
棹动芙蓉落，船移白鹭飞.
荷丝傍绕腕，菱角远牵衣.
7、采莲曲
梁.吴均
锦带杂花钿，罗衣垂绿川.
问子今何去，出采江南莲.
辽西三千里，欲寄无因缘.
愿君早旋返，及此荷花鲜.
8、咏同心芙蓉诗
隋.杜公瞻
灼灼荷花瑞，亭亭出水中.
一茎孤引绿，双影共分红.
色夺歌人脸，香乱舞衣风.
名莲自可念，况复两心同.
9、秋池一株莲
隋.弘执恭
秋至皆空落，凌波独吐红.
托根方得所，未肯即从风.
10、曲池荷
唐.卢照邻
浮香绕曲岸，圆影覆华池.
常恐秋风早，飘零君不知.
——古诗赏析的作文 (菁华3篇)
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这首《绝句》是“诗圣”——唐朝大诗人杜甫描写春天美景的诗歌。
春天阳光明媚，江山秀丽如画，春风送来阵阵花草的芳香。衔泥筑巢的燕子飞来飞去，暖暖的沙滩上睡着鸳鸯``````诗句相映成趣，给人一种轻松愉快的感觉。
诗人用简短的诗句描述了春天一片生机勃勃的景象，表达了饱经离乱漂泊之苦的诗人在相对安定和*的环境中的喜悦心情。
杜甫一生颠沛流漓，向往春天般温暖、幸福的生活。让我们也一起感受春的美好，珍惜每个春天，珍惜现在的幸福生活吧！
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
这首诗是李绅青年时目睹农民每天做农活缺吃不饱，穿不暖，以同情和愤慨的心情写出来的。
这首诗描写了农民种田非常的辛苦的情景。农民在骄阳底下干活，条件非常艰苦，但是很多人都不知道粮食是农民用汗水换来的，也不珍惜粮食。
诗的开首“锄禾日当午，汗滴禾下土”两句，是写诗人李绅在田野里看见农民扛着锄头，在太阳底下干活，种粮食。由于非常炎热，汗水从农民的脸颊一直不停地流到庄家地里，不禁产生了同情与怜悯之心。诗的后两句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 的意思是:有谁知道人们碗里的米饭每一粒都是农民辛辛苦苦种出来的呢?这是一个反问句，通过这个反问句，诗人强烈地表达了痛恨不珍惜粮食的.人，同时要求人们珍惜粮食，珍惜农民的劳动成果。
现在农民种地不再那么辛苦了，可是节约粮食仍然是我们中华民族优良的传统美德；而浪费却是一种可耻的行为！节约粮食、不浪费粮食，应该从小做起、从我做起！“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这两句诗词的真正含义，在于生活中点点滴滴的节约、不浪费，同时它也包含了一个人的素质、品质！
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首《绝句》是“诗圣”——唐朝大诗人杜甫描写春天美景的诗歌。春天阳光明媚，江山秀丽如画，春风送来阵阵花草的芳香。衔泥筑巢的燕子飞来飞去，暖暖的沙滩上睡着鸳鸯``````诗句相映成趣，给人一种轻松愉快的感觉。
诗人用简短的诗句描述了春天一片生机勃勃的景象，表达了饱经离乱漂泊之苦的诗人在相对安定和*的环境中的喜悦心情。杜甫一生颠沛流漓，向往春天般温暖、幸福的生活。让我们也一起感受春的美好，珍惜每个春天，珍惜现在的幸福生活吧！名师点评：你的表达能力很强，把握古人诗词的能力也非常强。这首美丽的古诗，被你几乎用同样美丽的语言“转译”出来，仍旧留
有散发着是余香。美极了！“春天阳光明媚，江山秀丽如画，春风送来阵阵花草的芳香。衔泥筑巢的燕子飞来飞去，暖暖的沙滩上睡着鸳鸯”这段理解准确恰当。“诗人用简短的诗句描述了春天一片生机勃勃的景象，表达了饱经离乱漂泊之苦的诗人在相对安定和*的环境中的喜悦心情”对诗人和诗文的把握都很准确。你太棒了！
——荷花赏析 -诗词大全范本5份
《公无渡河》
黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。
尧咨嗟，大禹理百川，儿啼不窥家。
杀湍堙洪水，九州始蚕麻。
其害乃去，茫然风沙。
[注释]●黄河句：黄河源出昆仑，见前注。●咆哮句：黄河冲出龙门，声震山野，见前注。●尧咨嗟：《史记》五帝本纪：“尧曰：嗟！四岳！汤汤洪水滔天，浩浩怀山襄陵，下民其尤，有能使治者？”●大禹句：传禹治水，三过家门而不入。●杀湍堙洪水：急流为湍，阻塞为堙，说大禹抑洪水，导入江湖而通四夷九州。
《西岳云台歌送丹丘子》
西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来。
黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷。
荣光休气纷五彩，千年一清圣人在。
巨灵咆哮擘两山，洪波喷流射东海。
[注释]●西岳：即西岳华山。●黄河句：从落雁峰顶望黄河，如一衣带水缭绕岳下。●盘涡句：盘涡，水中的旋涡，言水深风壮，流急相冲而成涡。毂转，旋涡如毂之转动。毂，车轮中心。此句是形容河水湍急，万千旋涡，震动陕西之地，如雷鸣一般。●荣光句：语引《尚书·中侯》：“尧即政七十载……，荣光出河，休气四塞”。荣光出河，五色之光从河中出;休气，美丽的云气;四塞，炫耀四方。●千年句：《拾遗记》：黄河千年一清，至圣之君以为大瑞。意思是黄河千年之中也有变清之时，这预示着有圣人在世。●巨灵句：巨灵，黄河之神。华山对着河东的首阳山，黄河流于两山之间。古时传说：华山与首阳山本为一山，河水过此绕山曲行，时有洪水，后来河神巨灵以手擘(同劈)开其上，以足踏离其下，中分为二，黄河从此通过两山入海，至今巨灵的手足印迹还留在华山仙掌崖(朝阳峰)。
《龙门八韵》
河浸华夷阔，山横宇宙雄。
高波万丈泻，夏禹几年功。
川迸晴明雨，林生旦暮风。
*身毛乍竖，当面语难通。
沸沫归何处，盘涡傍此中。
[作者]薛能，字大拙，唐代汾州(今山西汾阳县)人。会昌六年进士，历侍御史、都官员外郎、刑部员外郎、工部尚书、徐州节度使等。广明元年为部将所杀。薛能爱诗成癖，日赋一章，但颇狂妄自大，宣称：“李白终无取，陶潜固不刊”。
[注释]●华夷：即华夏与蛮夷。华，一般指汉族居住区;夷，指少数民族居住地区。此句是指黄河从中国辽阔的大地流过，越流越宽。●山：即指龙门山，见前李世民《黄河》诗注。●夏禹：相传龙门为大禹所凿，《尚书·禹贡》有“导河积石，至于龙门”记载。禹治水有功，舜将天下禅让于禹，禹传位于儿子启，为夏朝，故称夏禹。●晴明雨：指龙门的天气时雨时晴。●*身二句：说当人身靠*龙门山时可被咆哮的巨浪惊得毛发竖起，怒涛声震得面对面都难以通话。●盘涡：黄河水中的旋涡。后4句极写黄河通过龙门时气势磅礴、惊心动魄的景象。
1、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。
2、明月几时有，把酒问青天。
3、但愿人长久，千里共婵娟。
4、春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
5、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
6、日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
7、冰肌玉骨，自清凉无汗。
8、天涯何处无芳草。
9、多情却被无情恼。
10、今年花胜去年红，可惜明年花更好，知于谁同。
11、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
12、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
13、春花无数，毕竟何如秋实。
14、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
15、大江来从万山中，山势尽与江流东。
16、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
17、此心安处是吾乡。
18、回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
19、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
20、玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。
21、便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。
22、墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。
23、若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？
24、有笔头千字，胸中万卷，致君尧舜，此事何难！
25、归去来兮，我今忘我兼忘世。
26、日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
27、一点浩然气，千里快哉风。
28、春色三分，二分尘土，一分流水。
29、人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。
30、几时归去，作个闲人。对一长琴，一壶酒，一溪云。
31、末不可以强于本，指不可以大于臂。
32、一篇向人写肝肺，四海知我霜鬓须。
33、杳杳天低鹘没处，青山一发是中原。
34、至言不繁。
35、浮云时事改，孤月此心明。
36、好梦惊回，望断高唐路。
37、欲识潮头高几许，越山浑在浪药中。
38、夕阳无语燕归愁。
39、新月如佳人，出海初弄色。
40、嫣然一笑竹篱间，桃李漫山总粗俗。也知物有深意，故遣幽人在空谷。
41、一片西风作楚声，卧闻落叶打窗鸣。
42、春花无数，毕竟何如秋实。
43、新月如佳人，出海初弄色。
44、君子不重则不威。
45、可使食无肉，不可使居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗；人瘦尚可肥，俗士不可医。
46、有酒膛肉多弟兄，急难何见一人。
47、有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？。
48、海上涛头一线来，楼前指顾雪成堆。
49、故人应在千山外，不寄梅花远信来。
50、治身莫先于孝，治国莫先于公。
51、天下大治，千载一时。
52、谁家煮茧一村香，隔篱娇语络丝娘。
53、人间如梦，一尊还酹江月。
54、纪纲一废，何事不生？
55、小恶不容于乡，大恶不容于国。
56、横看成岭侧成峰，远*高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。
57、成书在理不在势，服人以诚不以言。
58、笔秃千管，墨磨万锭。
59、陂塘水落荷将尽，城市人归虎欲行。
60、苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
61、江山如画，一时多豪杰。
62、志量恢弘纳百川，邀游四海结英贤。
63、孰知鹰的特性，才能让鹰抓住猎物。
64、人皆养子望聪明，我被聪明误一生。
65、退一步安乐法，说三个好喜欢缘。
66、笔所未到气已吞。
67、报国之心死而后已。
68、似花还似飞花，也无人惜从教坠。抛爱傍路，思量却是，无情有思。
荷花
作者：韩偓 朝代：唐 体裁：五律 纨扇相欹绿，香囊独立红。浸淫因重露，狂暴是秋风。
逸调无人唱，秋塘每夜空。何繇见周昉，移入画屏中。
1、我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
2、国殇，爱国情绪的永远
在我和你的一个个也许和难道当中
面对着一道道的土地裂痕
面对着那一块块斑驳的石碑
面对着那一群群视死如归的形象
面对着许许多多种生命的无辜与遗憾
撕破了那一张旗帜，折断了
那一根根沾血的箭镞与长矛
别梦依稀，紧紧地握住那双冰凉的手
硝烟弥漫，烽火连天，呐喊声声
是啊，泪水已经没有了
只有那雪亮的眼睛在凝视着沧桑的国土
只有那些在你身躯上长出的花草缤纷
只有许多的花絮在你我的杯中沉淀
梦想的疼痛里七彩辉煌了那些鼠目寸光
只有……只有……昂扬悲壮兮
在一面面旗帜所光彩的行影斑痕中
为你们洒上一杯杯水酒
为你们点燃了一支支香火
为你们反复着一句句生命的祷告
为你们点上了那一封封喜和忧的炮竹
仿佛中，和着那一首首生命的赞歌
英雄的身躯，组合成那些城墙
组成一个个美丽的花园酒楼
组成了那一群群莺歌燕舞的创痛景象
心与心的感应，沉甸甸了
一块块伤痕累累石碑所给予的命题
没有他们的`献身没有他们的付出
我们，能够在美丽的景色里
歌唱与抒情，争论与竞争和创造
能够在一次次的无悔无怨中劈波斩浪
3、一句话
闻一多
有一句话说出就是祸，
有一句话能点得着火。
别看五千年没有说破，
你猜得透火山的缄默?
说不定是突然着了魔，
突然青天里一个霹雳
爆一声:
“咱们的中国!”
这话教我今天怎么说?
你不信铁树开花也可，
那么有一句话你听着:
等火山忍不住了缄默，
不要发抖，伸舌头，顿脚，
等到青天里一个霹雳
爆一声:
“咱们的中国!”
4、炉中煤
郭沫若
——眷恋祖国的情绪
啊，我年青的女郎!
我不辜负你的殷勤
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样!
啊，我年青的女郎!
你该知道了我的前身?
你该不嫌我黑奴卤莽?
要我这黑奴的胸中
才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎!
我想我的前身
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年
到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎!
我自从重见天光
我常常思念我的故乡。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样!
5、***
行囊里只剩下心情
跋涉远程的崎岖
足够，在颓废时充实
那些抛在身后的经历
路边野草的心情
装饰路人的恻隐
绿色的风景落满灰尘
岁月蹉跎的令人惊心
在决斗的前夕
写一份情书
假如刺刀穿过胸膛
你会收到一朵美丽的红花
焦渴超过极限
收敛那些触点
有些经纬交织
成网，唯有思绪穿越
壮行已经登山
险峰壮丽在眼前
那些化石中的长骨
做了行军的拐杖
那些路标
指引爱情，手里攥着
爱国的心情
可以随时投入战斗
按着心情的走法
去征服自己的眼睛
假如冲锋响起
刺刀穿过一段历史
属于祖国的任何部分
一切窥觑和野蛮行径
皆是羞辱子孙
每张日历跳跃着灵魂
***
因为深爱着祖国
任何一个角落
都有枪口的诗歌
6、爱国卫生山歌
***，爱人民，人民当家享太*。
素质体质齐进步，卫生运动热腾腾。
爱国卫生鲜花开，天南海北笑盈盈。
北京治了“龙须沟”，重庆成了宜居城。
爱国卫生大法宝，健康生活少不了。
城乡环境大改观，空气清新感觉好。
室内整洁亮光光，室外绿树桂花香。
爱国卫生年年搞，年年都有新气象。
一把扫帚扫一屋，万把扫帚扫天下。
扫除几多“雾蒙蒙”，现出一片笑哈哈。
太阳出来暖洋洋，身体健康百千强。
爱国卫生不停步，幸福生活万年长。
晚秋长沙蔡五侍御饮
杜甫 唐
佳士欣相识，慈颜望远游。
甘从投辖饮，肯作置书邮。
高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。
湖南冬不雪，吾病得淹留。
晚秋野望
刘沧 唐
秋尽郊原情自哀，菊花寂寞晚仍开。
高风疏叶带霜落，一雁寒声背水来。
荒垒几年经战后，故山终日望书回。
归途休问从前事，独唱劳歌醉数杯。
南湖晚秋
白居易 唐
八月白露降，湖中水方老。
但惜秋风多，衰荷半倾倒。
手攀青枫树，足踏黄芦草。
惨淡老荣颜，冷落秋怀抱。
有兄在淮楚，有弟在蜀道。
万里何时来，烟波白浩浩。
戚氏
柳永
晚秋天，一霎微雨洒庭轩。槛菊萧疏，井梧零乱，惹残烟。凄然，望江关。飞云黯淡夕阳闲。当时宋玉悲感，向此临水与登山。远道迢递，行人凄楚，倦听陇水潺湲。正蝉鸣败叶，蛩响衰草，相应喧喧。孤馆，度日如年。风露渐变，悄悄至更阑。长天净，绛河清浅，皓月蝉娟。思绵绵。夜永对景那堪，屈指暗想从前。未名未禄，绮陌红楼，往往经岁迁延。帝里风光好，当年少日，暮宴朝欢。况有狂朋怪侣，遇当歌对酒竞留连。别来迅景如棱，旧游似梦，烟水程何限。念利名憔悴长萦绊。追往事、空惨愁颜。漏箭移，稍觉轻寒。渐呜咽画角数声残。对闲窗畔，停灯向晚，抱影无眠。
声声慢 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急?雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑?
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个，愁字了得!
相见欢 李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味，在心头。
醉花阴 李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
雨霖铃 柳永
寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，待与何人说!
一剪梅 李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
苏轼词全集 卜算子 黄州定惠院寓居作
缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
望洞庭 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
七夕 杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
初秋寄子由(选)
苏东坡
忆在怀远驿，闭门秋暑中。
藜羹对书史，挥汗与子同。
西风忽凄厉，万叶穿户牖。
子起寻裌衣，感叹执我手。
朱颜不可恃，此语君勿疑。
别离恐不免，功名定难期。
当时已凄断，况此两衰老。
失途既难追，学道恨不早。
买田秋已议，筑室春堂成。
雪堂风雨夜，已作对床声。
奉和初秋诗
落星初伏火。秋霜正动钟。
北阁连横汉。南宫应凿龙。
祥鸾栖竹实。灵蔡上芙蓉。
自有南风曲。还来吹九重。
秋兴八首
杜甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。http://www.17coolz.com
夔府孤城落日斜，每依南斗望京华。
听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎。
画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳。
请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违。
同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥。
闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。
王侯第宅皆新主，文武衣冠异昔时。
直北关山金鼓震，征西车马羽书迟。
鱼龙寂寞秋江冷，故国*居有所思。
蓬莱宫阙对南山，承露金茎霄汉间。
西望瑶池降王母，东来紫气满函关。
云移雉尾开宫扇，日绕龙鳞识圣颜。
一卧沧江惊岁晚，几回青琐点朝班。
瞿塘峡口曲江头，万里风烟接素秋。
花萼夹城通御气，芙蓉小苑入边愁。
珠帘绣柱围黄鹄，锦缆牙墙起白鸥。
回首可怜歌舞地，秦中自古帝王州。
昆明池水汉时功，武帝旌旗在眼中。
织女机丝虚夜月，石鲸鳞甲动秋风。
波漂菰米沉云黑，露冷莲房坠粉红。
关塞极天惟鸟道，江湖满地一渔翁。
昆吾御宿自逶迤，紫阁峰阴入美陂。
香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。
佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移。
彩笔昔曾干气象，白头吟望苦低垂。
