青春是一场不回头的旅行，我看不见，你偷不走，我们就这样，错落在这人生的路途中。即使累得听不到世界的声音，也会回忆起那时候的最纯真的悸动，也会记得那些曾经走过的路，经历过的事儿，接触过的人和爱过的时光。
世界上有很多的风景，我们不一定会有充足的时间去观赏，去感受，但是一定会有一颗最真，最纯的心去投入，也是因为这样，才会让我们想起很东西，一些真的难以忘记的回忆，那时候的一句感动，代表着心里最真实写照，那时候的一句在意，代表着心里最真诚的祝福，那时候的一句喜欢，代表着心里最真实想法，那时候的一句爱你，代表着最真实的青春。
谁会没有过去，谁会没有过去难以忘记的事儿，也就是正因为这些事儿，才显得我们的青春不是那么的*淡无奇，也就是因为这些事儿，才会让我们知道回忆不是那么的容易忘记，也就是正因为这些事儿，才明白青春就是没有终点和起点的旅行。在这场旅行当中，我也许是你匆匆路过的行人，也许是你默然消失的陌生人，也许是擦肩而过的熟悉人。
青春的一半儿是悸动，另一半儿是回忆。我们在这样的世界里，挥洒着属于自己的时间，属于自己的青春，在某年某月某天喜欢上一个人，在某年某月某天看到一个人，然后就想起某年某月某天做过的事儿，说过的话，见过的眼神，恨过的人。
那时候天总是很蓝，可是，却不像老狼嘴里说的日子总过的太慢，它就这样随着吹来的风，消逝在了这旅途中，你的同桌你还联系吗？你的同学你还和他打闹吗？你的老师还在为了学*问题骂你吗？你表白的女孩儿她还在吗？这些年她过的怎么样，是不是有工作了，是不是有了另一半了，是不是已经成家了？是不是是不是
在这场的游戏中，我们下的是青春，没有人会知道，我们的输赢。似乎在那些时间里，我们都不再去在乎对与错，输与赢，失去和拥有，只不过，我们好像都都沉浸在了这场游戏的过程中，忘记了从前，忘记的以后，面对着千千万万的行人，也毫不犹豫的大步向前，因为，我们知道，千种头绪万分忧愁，只有留下这最实际的，才会拥有最真实的，最纯真的过去。
那时候错过的人，就真的错过了，甚至都来不及伸出手去挽回什么，因为，弥足珍贵的青春不会有第二次，如果时间可以重来，在那分手的季节，终究逃不过命运的主宰。那时候的我们，怀揣着对未来的期待，但却错落在了世界的尽头。曾经说好的一起走，到现在，也不过是一把黄土掩埋得毫无痕迹，曾经说好的永远不分开，也不过一缕清风吹得廖无人迹，曾经说好的好好在一起，也不过一抹岁月抹杀得散落九天。说好的，不一定就是做好的，做好的，也不是走好的，走好的，也不过一把黄土，一缕清风，一抹岁月而已，终究敌不过青春的冲拭。
那年，我们都以为可以在任何时候拥有彼此，谁曾想，朝朝暮暮的时间里，有的是孤寂，有的是离去，有的是消逝，有的是憧憬。你还记得那些你对她说过的话吗？我们以后一定要在一起，我们以后一定会结婚，以后我们一定会生属于我们的孩子，以后的日子都有我来陪你走你还记得他回答你的吗？嗯，你在外面工作，回来有我，你感觉累了，还是有我，我们要好好的生活。那些承诺，那些誓言，它还在吗？还生效吗？它还会一如既往的牵动你那颗悸动的心吗？它还会让你在难过的时候给你动力吗？也许，会吧也许
那时候在一起玩儿得好的同学，现在也终究凑不齐了，我们相互的关怀着，相互的问候着，下意识的精神高昂，也还记得那年的时光。我们逃课，我们被罚，我们斗嘴，我们被写检查，我们不服，我们被请爸妈。最后，也都释然了，不再去计较什么，也不愿意再去挣脱什么，也再不会刻意去逃避什么。最后，还是得回归到生活，谁叫我们是孩子，谁叫我们是孤独的旅行者，在这场青春旅行中，我们注定是一个匆匆的过客，在你生命里留下一丝丝痕迹，随着时间的擦拭，那一丝的青春旋律，也终究消逝在各自的旅途中。
你还记得当初你喜欢的女（男）孩儿吗？那时候总是悄悄地看着她，就连说一句话都觉得是一件不可思议的事儿，看到她（他）和别的男（女）孩儿在一起了，你还记得你当时的感受吗？你还记得当初的选择是怎么样的吗？你还记得你躲在大树后面看她（他）幸福的样子吗？然后，转身离开，当时的自己的心早已被生生的抽空，有很多的话再也没有机会说出来，有些事儿再也没有办法再去做，有很多的人再也没有办法去见。只留在了深深的记忆中，让它就这样散落在时光的旋转轨迹中。
那时候的我们，为了自己的兄弟姐妹，做了很多的事儿，帮她（他）打架，帮她（他）抄作业，给他（她）传纸条。可是这一切的一切，早已消失在了当初的教室里面，你只记得你们的样子，你只记得那时的想法。一切随着我们的声音，我们的过去，我们的冲动，我们的悸动。丢失在了青春的记忆中，再也找不都到回去的方向，再也找不到回去的路。
我们是青春的孩子，注定会错过很多的人和事儿，我们是时间的情侣，注定会慢慢长大到只剩自己，我们是过去的敌人，注定只能和他遥遥相对，势不两立。我们是*的孤儿，只剩自己，只剩孤独，只剩未来。在来来*之间，不知不觉的就多了很多的忧愁，很多的想法，想去抓住什么，但又不知道从何开始，我们就这样行走在旅途中。身边的人渐渐地多了，于是乎就变成了复杂，身边的事儿也不一样了，也就转换成了忧愁。因为，抓不到，太匆匆。因为，留不住，太懵懂。
林花谢了春红，匆匆太匆匆。春天或许就是这样，满眼的珠光宝气云蒸霞蔚，那些花儿还没有来得及仔细鉴赏就片片飘落了，真有一些哀婉叹息之意。
走在校园的洁净的小路上，走在宽阔的大马路上，走在我回家必经之路小花园里。亲眼所见那繁华似锦就在不足一个月的时间都已经不存在了。“花无百日红，人无千日好。”道出的不仅仅是世事的变迁更有人事的更迭。面对落花流水，再多的惋惜都阻挡不住日的朝升夕落月的夕升朝落，不管自己是何种心情何种心态，日子还是在匆匆太匆匆中一天天滑过去了。生活是一本大书，生活更是一本小说，只是我们还来不及仔细品味它，这一页就翻过去了，总是感觉慢了半拍滞后了许多，怨恨与惆怅之情不由自主地涌上心头，化作一种无法排解的愁绪，让人难以解脱。
抬头仰望，看那落尽繁华的树木也并没有懈怠：玉兰树已满是绿叶子了，在人间四月芳菲尽的时节，留下一片绿荫为树脚下的三叶草遮风挡雨；杨柳刚刚洒尽漫天飞舞的“暴雪”，那片片绿叶子一天一个模样一天比一天大一圈；核桃树累累垂垂的絮子也散落了一地，核桃叶子却越发馨香了。生命也许不止就蕴含在这片片绿叶之中，那么年轮的加深也许就是岁月的积淀时序的沉香了。叶子呢？叶子总有一天会飘零凋落。不是吗？谁可以解开生老病死这一自然谜题。为什么我身边一些至亲至爱的人都要遭受病痛的折磨？从开学到现在几乎每一周都有探望病人的任务需要完成，这就是人到中年要经历的吗？一段时间以来情绪一直低迷，什么都不愿意去做什么都不愿意去想。机械地去重复一天又一天的日子，把自己的生活变成七天加七天这么简单单调而又乏味。爱人警告我：你走出去，走出去看看，每一天早起给自己一个好心情。沐风栉雨十八载，只有他最懂我了，我也最听他的话了。
其实何必走出去？只是自己心境的不*静而已，我自己深深懂得，思绪的信马由缰最难以*复。刚刚看到美国的OmidAsadi创造性的运用美工刀和针在叶子上雕刻精致的画，不由感慨万千：当*凡的落叶遇上有心人，也会变得与众不同。一片红枫叶，当邂逅刀针之后，可以变成另外一个样子可以坦然面对世人对待艺术品的默叹，而不再是面对“落红不是无情物，化作春泥更护花”的慨叹了!一匹栩栩如生的骏马就镌刻在枫叶之上；一朵硕大无朋的牡丹在火红的枫叶上盛开；一只蝴蝶在引航，后面紧随着的是数以百计的小蝴蝶。在只有手掌这么大小的方寸之间，树叶子在讲述着故事，每一个故事是那么的温婉可人，令人手不释卷！
是的，在看花时只注重花的绚丽多彩，谁会留意一片凋零的叶子呢？而屈指算一算，每一种花都有花期的限制只在三五天一两个月里走过繁华走过辉煌，只在那时引来蜂围蝶阵招来驻足围观。之后就是叶子天下了，从春到夏到秋，每一片叶子又何尝不是一片风景呢？这世界无需渲染只要一个本真就可以了。所有的所有都是可以变化的，只有内心的关照才是自己精神境界的体现。我们都渴望像花儿一样绚烂，“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”是泰戈尔的追求。然而更多的人是一生普普通通**凡凡无所建树了，那么我们存在的意义又是什么呢？就是负好责任了，是花儿就绽放是树叶就苍翠，无须眷顾谁的脸色谁的颜面了，曾经的迷茫在痛定思痛之后会更加清晰。朋友说：无论如何，守住自己的底线即可。是了，半年之中一直在摇摆，外界的任何变化都可以干扰到情绪的变化。一点点沉静下去沉淀下去，如岁月积淀历久弥香，真的很需要心灵的洁净。
林花谢了，还有绿叶；叶子枯了，还有叶画可以欣赏。一路前行总会有无限风景。这些年朋友来了又去了，步履总是那么匆匆，能够在我身边留下的我会更加珍惜。这么冥思静想，又会坦然面对一切。该来的总会来任谁都无法阻挡自然的法则，该走的总会离开任谁都无法阻挡世事的变迁。这一切犹如过眼烟云一般，繁华落尽也就见真纯了。何为雅何为俗？舒适为度。
林花谢了春红，匆匆太匆匆。这一路走下来，一路接受无数的关注关照，在匆匆忙忙之中保持一颗感恩之心，感谢所有的相识相知相伴，我更感谢的是那在最艰难的时刻的不离不弃。几天前的七八个同学小聚，酒酣耳热之际，大家不由的慨叹：同学三年情谊是那么深厚。我们几个可以说你的事情就是我的事情一般，有事只要说话开口就行，只要能做到的大家都会尽力而为。那一刻陡然间觉得不仅仅是同学之间的情谊了，更是一种情同手足的兄弟姊妹的情分。那一晚我们谈了很多很多，餐桌上我从来都是滴酒不沾的，大家也都很宽容没有人刻意去劝。我们回忆起一起上学的日子老师的.呵责自己的糗事，那一幕幕虽然经历了二十多年，一切仿佛发生在昨天，怎能不令人唏嘘。一向不喜欢聚会却默默地恋上那种氛围，也许是对那份温情的迷恋。相聚短暂相忘很难，原来有些事情会在生活中留下很深的刻痕。
当我思绪婉转至此才发现，我用我的文字也可以把那短暂的瞬间保存下来作为永恒的记忆了。虽然林花谢了春红我不会匆匆太匆匆！
全无睡意的午后，执笔*。
无意间，翻到很多年前的日记，一样的春天，不一样的心绪和语言。
四月，在一个浮着灰云朵的阴天，敲开我日期的窗扇。
恍眼就进入了大学，告别他的课堂已有三年之久，我多想再次端坐在他的课堂，哪怕仅仅只有十分钟，我也愿意。可是对于现在来说，这么小小的愿望是多么的奢侈啊！
有时候看着他的照片和照片边上附带的文字:走进新时代，飞向蓝天，东山再起。这短短的十几个字便诠释了他一生对教育事业的奉献，眼泪不禁模糊了我的视线，那时神采飞扬，讲课幽默风趣的老师，说没就没了，到现在我都无法接受那个事实。时间真的很可怕，它能腐蚀一切，即使是再坚强的心。
冷暖自知，心存感恩。时常会记起他教给我们的几句话:低调做人，高调做事，学会感恩。这句话被我深深地记在了心里，我一直拿它作为我的座右铭鞭策我自己。还记得那时我们经常把他叫来宿舍聊天，我们谈理想，谈人生。每次听他讲年轻时如何实现了自己的理想，我就仿若在听一位说书人在说书一样，那么认真，那么富有激情。是呀，人生就像一本起伏有致的小说，情节环环相扣。没有预知，不可删改。
有一些日子远远地去了，像是陷落在某个时光的转角，再也寻不回。我喜欢一个人静静地依偎在阳台的一角，塞上耳机，微微闭上眼睛，让柔柔的春风拂过脸颊，抚*心中的涟漪。然后安然地回想着那些支离破碎却刻骨铭心的画面，往事随风越走越远，当我小心翼翼地翻着那些青春纪念册，我仿若听到了同学在说:语文老师不来，我们就不照毕业照。噢，原来那年的点点滴滴竟让我念念不忘到如此地步。我认真地回味着，嘴角早已微微上扬！
张爱玲说，有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音。忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他那时的那种感受，是永远都不会改变的。的确，就像此时我想起我的语文老师一样，心里的那种崇敬感一直都在，从未褪减。现在，那学校依然在，小道旁的香樟树依旧苍绿，鸟语花香，晴空无云。门卫叔叔，食堂阿姨依旧那副夫妻相，而老师却不在了，我们这些学子也已经分隔天涯，漂泊一方，很难再聚齐，再联系，再谈天说地。
岁月静好，现世安稳。那年，那些岁月，那阵阵笑声，依旧飘荡在耳边；那年，那次毕业，那阵阵不舍，似在昨天。蓦然发现，一切都已经改变了好多，恍若隔世，不敢相信时间这般酷烈的锻造……
站在回忆的渡口，只想说：不悔梦归处，只恨太匆匆。
十二月的深夜，寒意袭人，天空在视线里泛着冰冷。灰色的冬季，所及之处是满目的萧瑟繁华，我看到了青春不再完整。
当我们用一本本书，一张张试卷书写完我们的回忆时才发现我们曾经的青春成了电影票房的卖点。看着编剧导演们处心积虑绞尽脑汁的以回忆为噱头穿戳我们的泪腺，让我们一直珍藏着的青春变得苍白无力。
我不禁感到迷茫，原来青春还可以这样。那是否是属于我们的回忆？什么时候我们的青春里多了如此多的俊男靓女，恨铁不成钢的老师们还有如此和蔼可亲的一面吗？除了一次次轰轰烈烈的考试什么时候初恋也可以如此的荡气回肠？曾经那各种模拟的分数让我们一次又一次的欲哭无泪什么时候连打胎也能撕心裂肺的如此悲怆了？这真是我们曾经拥有过的青春吗？
记忆中，属于我们的青春，是书海下那一张张睡眼惺忪的面孔；是老师手中随时可能飞向某人的半截粉笔；是教室后门那探头探脑无处不在的班主任身影。
属于我们的青春，是课上偷偷传递的那一张张情意绵绵的纸条；是练*本里任课老师那报国无门却又豪情四溢的肖像涂鸦；是作文纸上那画满圈圈叉叉的五子棋残局。
属于我们的青春，是几个人共用的一双球鞋；是撕开每人分得十几页的一本小说；是一袋你一口我一口的好好吃面。
属于我们的青春，是躲在厕所里我们轮流抽一支烟时的惬意；是自*课上睡觉帮忙看老师时的信任；是课间十分钟也要从五楼跑下打乒乓球时的热情……
当年我们一起用的那个吃饭盆如今去了哪里？当年我们躲在被窝里看小说用的手电筒现在还好吗……？属于我们的青春虽然没有那些轰轰烈烈可歌可泣的故事，只有一些我们共同经历的生活点滴，但那却是属于我们真实的青春。
如今我们渐行渐远，那些欢笑，那些幸福的流年，随时间而越发奢侈。那些年的兄弟，那些年的才女佳人，那些年青春的情谊，都仅存回忆，已然被我们慎重的珍藏于心底。
青春不偏不倚，成了一则耐人寻味的童话，轻描淡写中寄予了那些曾经属于我们的青春。
青春太忙，回忆太匆匆，那些我们共同堆砌起的故事也随着时间一点点的土崩瓦解。终于我们的青春连回忆都将满目疮痍，只剩孤单的人在寂静的角落兀自感伤，沉默诠释着心酸。
夜已深，一切终归于*静……
去天池山游玩，在玉女溪的林间小道上遇到一群年过花甲的叔叔阿姨，他们头戴红色旅游帽，手里拿着路线图，像是一路问询步行过来的，有的相互搀扶，有的拄着拐杖，有位大叔腰间挂的唱机正放着《大地飞歌》，旁边的阿姨大声地跟唱。看他们精神矍铄的样子，你会不由自主地会心一笑：多可爱的老人啊！
两位阿姨问我这里离天池有多远，我有点诧异：这里已经离飞来石很*了，往天池去还得绕弯多走许多路呢！我给阿姨指了路，顺便好心地提醒阿姨：要去天池远着呢，最好走大道坐车去，不如先去飞来石看伟人卧像吧！
一位阿姨笑着说：“谢谢闺女！我们有时间，不急，今天的目的是看天池，飞来石明天再看。我们不喜欢坐车，这么好的风景坐车就体会不到了。”
我一时间怔在那里，回味着阿姨的话：我们有时间，不急。我看向已经走到前边的爱人，想着一路上对孩子的催促，不觉脸红耳热：我们真的这么着急吗？这秋高气爽、层林尽染、山环水绕、泉水淙淙的美景也安抚不了我这一颗浮躁的心？
回想过往，发现不知从何时起，自己加入了性急一族的行列，生活中多了紧迫感，干什么都匆匆忙忙：嫌孩子吃饭慢，吃饭像打仗，忽略了孩子的天性；逛个街，步履匆匆，仿佛有什么在身后催着；讲起课来更是争分夺秒，却忘记了知识的积累是需要时间和过程的；偶尔的朋友聚会也不能尽兴，老惦记着家里的各种琐事，被朋友取笑心不在焉；就连安安静静地读会儿书都成了奢望……
整天觉得身心疲惫，内心没有片刻的宁静。总想挽留些什么，却总是在手忙脚乱中让好时光蹉跎。就像今天，出来游玩也是走马观花浮光掠影，不能真正静下心来感受亲*山水的乐趣。
静心想来，人生路上到处是风光，勤奋工作安身，安心读书养心，相夫教子宜家，游山玩水怡情，结朋识友慰心，每段时光都有它的美好。与其匆匆忙忙地疲于奔命，不如安心徜徉其间，享受彼时彼刻的风光，也让自己的人生活出一份闲适和从容。
人生只一世，风情万千种。前行路上，别太匆匆。
——太匆匆散文 (菁华6篇)
人生，这个词，太沉重，沉重得让我无法呼吸！我不知道，下一秒会有怎样的开始，我只知道，这一秒我很彷徨，站在人生的十字路口，我该何去何从？
在匆匆而过的人流中，在红绿灯的不停变幻中，我迷失了方向，没有了目标，仿佛那盏绽放在灯塔的微光，已经熄灭！漆黑的夜，只有孤独，无奈而又彷徨的我在黑夜里摸索。但此时，我却更像一只误入死海的鱼，寻不到家的方向，于是，开始拼命的四处乱窜，舌尖咸咸的味道告诉了我心痛的滋味！
纪伯伦说“我们已经走的太远了，忘记了我们为什么而出发！”是啊！转眼间，才惊觉，人生已经走出了那么远，而我却一无所获！时光在脸上刻下岁月的痕迹，将你我他变成了一段回忆！而我却带着现实的面具锁进了回忆。
我期待黎明的曙光将我唤醒，可是，黎明又在何处？我又该何去何从？。
没有希望闪亮的光明，只有失落无奈的.惆怅，没有温暖如春的美丽，只有凄凉凋零的残败，也没有爱的欣喜，只有恨的决然！ 明天的我又该如何去面对？该如何去追寻？
时间在走，年龄在长，懂得多了，看透的多了，快乐的也越来越少了。不得不承认时间改变了很多。不得不承认时间褪去了好多伤痕，不得不承认时间太匆匆。
再这个世界上，谁也不是谁的永远，唱一曲风花雪月，吟一阕岁月静好，烟火、流年、红尘、沧桑，再时间匆匆中慢慢淡忘。
当我站再这个尴尬的三十岁，总是感怀着时间太匆匆，真的太匆匆，还没来得急享受童年的无忧与快乐，就迈入学堂辛苦求学，为梦想而努力。还没来得急感受青春的叛逆和懵懂，
就开始忧愁未来的前程，还没来得急好好享受青春的大胆和欢畅，就步入社会的洪流竞争中撒热血。还没来得急谈场轰轰烈烈的恋爱，写下山盟海誓的誓言，就与他远为天涯，散为海角，已为人妇。还没来得急享受新婚的甜蜜，就得为生活奔波，为房子忧愁。还没来得急来一场说走就走的旅游，去世界走走看看，
就得为孩子考虑奶粉钱，尽量过比自己好的生活而节省。还没来得急好好孝顺父母，却发现岁月早已爬上了他们的双鬓，还在为我操心。
太匆匆，时间太匆匆，
时间都去哪儿了？
时光如此清浅啊！
时光太匆匆，我们总是无法相拥，于是只能在时光里蹉跎。如果等不到与你重逢，那么就各自天涯相随吧!时光总是在还未曾做好告别的准备时，悄然的拉下离别的帷幕，然后不得不说句，珍重!
看见花开灿烂时，总想要与花儿相拥，去感受花儿的甜美，痴痴的以为如此就能够逃脱世俗的枷锁，做个自由的人。看了太多的离别，流了太多的眼泪，却还是学不会哭着祝福。我希望，你看见的永远是我开心的小脸，那样你就不会为我担忧吧!
当你沉寂在离别的苦痛中，唯有放过自己，才能重获新生吧!坦然承受，洒脱放下，这世间之人有几人能够做到呢?我想，却是寥寥无几吧!但是，面对那不曾遗忘的过往，不放下如何继续前行呢?要知道，你的生命不是完全属于你自己，你没有资格去浪费它的分分秒秒，洒脱点，或许更为开心。
人们总是在失去之后，从心脏传来钝痛的时候，才知道后悔为何物。然而若是后悔有用的话，这世间也许就不会有那么多的悲剧。《飘香剑雨》里，充满了爱恨情仇，生死离别，最后唯有那释然一笑，才能继续行走江湖之间。看着他们的故事，仿佛也看到了属于我们的人生，我们的人生或许没有那么的腥风血雨，但也并不是一帆风顺，不是吗?
若是生活一番风顺，那么何来成长?成长就是不被任何困难打到之后的坚韧，生命有时何其脆弱，但蝼蚁尚且偷生，更何况我们这般鲜活的生命呢?那些等不到的人，就让他湮灭在江湖之中吧!毕竟该回来的人，终究会回来，而要离开的人终究还是会与你告别。
清风明月，山峦青翠，又是新的开始。放过自己那颗纠结的心，也许会有意外的惊喜等待着你，让你感受到何谓因果。我们经历的种种都是因，终究会生出我们该去承受的果。希望不论我们选择如何，都不要忘了善良。善意的一笑，总好过那略显凌冽的眼神，谁人能够拒绝温柔的气息呢?
当鲜花迸裂了诱人的芬芳，也许我们就会忘记她迷人的模样，但是那又如何?那形与色都是她的组成部分不是吗?我们都要去接受不是吗?生命的精彩之处，就是我们在不断地去接受我们未曾见过，未曾经历过的一切。
一部精彩的剧，原来看到的只是演员的鲜衣怒马，而现在却能够慢慢的融入剧情，也许这就是成长的收获吧!好剧，不是人人相传的就是好剧，而在于你是否能够感同身受，是否能够从剧中找到你想要产生共鸣的地方，如此才能称之为你认为的好剧吧!
浮世万千，人人都有着不同，不同的面孔，不同的情绪，不同的情感，但是有一样我们是共通的，那就是时间。时间将我们从幼稚带往成熟，也许内心已经千疮百孔，但是却依旧能笑靥如花的面对时间给予的种种，也不枉来这世间走这一着。你的人生，无悔就好;你的时间，未曾虚度就好!
青春是一场不回头的旅行，我看不见，你偷不走，我们就这样，错落在这人生的路途中。即使累得听不到世界的声音，也会回忆起那时候的最纯真的悸动，也会记得那些曾经走过的路，经历过的事儿，接触过的人和爱过的时光。
世界上有很多的风景，我们不一定会有充足的时间去观赏，去感受，但是一定会有一颗最真，最纯的心去投入，也是因为这样，才会让我们想起很东西，一些真的难以忘记的回忆，那时候的一句感动，代表着心里最真实写照，那时候的一句在意，代表着心里最真诚的祝福，那时候的一句喜欢，代表着心里最真实想法，那时候的一句爱你，代表着最真实的青春。
谁会没有过去，谁会没有过去难以忘记的事儿，也就是正因为这些事儿，才显得我们的青春不是那么的*淡无奇，也就是因为这些事儿，才会让我们知道回忆不是那么的容易忘记，也就是正因为这些事儿，才明白青春就是没有终点和起点的旅行。在这场旅行当中，我也许是你匆匆路过的行人，也许是你默然消失的陌生人，也许是擦肩而过的熟悉人。
青春的一半儿是悸动，另一半儿是回忆。我们在这样的世界里，挥洒着属于自己的时间，属于自己的青春，在某年某月某天喜欢上一个人，在某年某月某天看到一个人，然后就想起某年某月某天做过的事儿，说过的话，见过的眼神，恨过的人。
那时候天总是很蓝，可是，却不像老狼嘴里说的日子总过的太慢，它就这样随着吹来的风，消逝在了这旅途中，你的同桌你还联系吗？你的同学你还和他打闹吗？你的老师还在为了学*问题骂你吗？你表白的女孩儿她还在吗？这些年她过的怎么样，是不是有工作了，是不是有了另一半了，是不是已经成家了？是不是是不是
在这场的游戏中，我们下的是青春，没有人会知道，我们的输赢。似乎在那些时间里，我们都不再去在乎对与错，输与赢，失去和拥有，只不过，我们好像都都沉浸在了这场游戏的过程中，忘记了从前，忘记的以后，面对着千千万万的行人，也毫不犹豫的大步向前，因为，我们知道，千种头绪万分忧愁，只有留下这最实际的，才会拥有最真实的，最纯真的过去。
那时候错过的人，就真的错过了，甚至都来不及伸出手去挽回什么，因为，弥足珍贵的青春不会有第二次，如果时间可以重来，在那分手的季节，终究逃不过命运的主宰。那时候的我们，怀揣着对未来的期待，但却错落在了世界的尽头。曾经说好的一起走，到现在，也不过是一把黄土掩埋得毫无痕迹，曾经说好的永远不分开，也不过一缕清风吹得廖无人迹，曾经说好的好好在一起，也不过一抹岁月抹杀得散落九天。说好的，不一定就是做好的，做好的，也不是走好的，走好的，也不过一把黄土，一缕清风，一抹岁月而已，终究敌不过青春的冲拭。
那年，我们都以为可以在任何时候拥有彼此，谁曾想，朝朝暮暮的时间里，有的是孤寂，有的是离去，有的是消逝，有的是憧憬。你还记得那些你对她说过的话吗？我们以后一定要在一起，我们以后一定会结婚，以后我们一定会生属于我们的孩子，以后的日子都有我来陪你走你还记得他回答你的吗？嗯，你在外面工作，回来有我，你感觉累了，还是有我，我们要好好的生活。那些承诺，那些誓言，它还在吗？还生效吗？它还会一如既往的牵动你那颗悸动的心吗？它还会让你在难过的时候给你动力吗？也许，会吧也许
那时候在一起玩儿得好的同学，现在也终究凑不齐了，我们相互的关怀着，相互的问候着，下意识的精神高昂，也还记得那年的时光。我们逃课，我们被罚，我们斗嘴，我们被写检查，我们不服，我们被请爸妈。最后，也都释然了，不再去计较什么，也不愿意再去挣脱什么，也再不会刻意去逃避什么。最后，还是得回归到生活，谁叫我们是孩子，谁叫我们是孤独的旅行者，在这场青春旅行中，我们注定是一个匆匆的过客，在你生命里留下一丝丝痕迹，随着时间的擦拭，那一丝的青春旋律，也终究消逝在各自的旅途中。
你还记得当初你喜欢的女（男）孩儿吗？那时候总是悄悄地看着她，就连说一句话都觉得是一件不可思议的事儿，看到她（他）和别的男（女）孩儿在一起了，你还记得你当时的感受吗？你还记得当初的选择是怎么样的吗？你还记得你躲在大树后面看她（他）幸福的样子吗？然后，转身离开，当时的自己的心早已被生生的抽空，有很多的话再也没有机会说出来，有些事儿再也没有办法再去做，有很多的人再也没有办法去见。只留在了深深的记忆中，让它就这样散落在时光的旋转轨迹中。
那时候的我们，为了自己的兄弟姐妹，做了很多的事儿，帮她（他）打架，帮她（他）抄作业，给他（她）传纸条。可是这一切的一切，早已消失在了当初的教室里面，你只记得你们的样子，你只记得那时的想法。一切随着我们的声音，我们的过去，我们的冲动，我们的悸动。丢失在了青春的记忆中，再也找不都到回去的方向，再也找不到回去的路。
我们是青春的孩子，注定会错过很多的人和事儿，我们是时间的情侣，注定会慢慢长大到只剩自己，我们是过去的敌人，注定只能和他遥遥相对，势不两立。我们是*的孤儿，只剩自己，只剩孤独，只剩未来。在来来*之间，不知不觉的就多了很多的忧愁，很多的想法，想去抓住什么，但又不知道从何开始，我们就这样行走在旅途中。身边的人渐渐地多了，于是乎就变成了复杂，身边的事儿也不一样了，也就转换成了忧愁。因为，抓不到，太匆匆。因为，留不住，太懵懂。
朦胧夜色，一帘帘月光清澈如水如眸，循着时光的斑斑锈迹，回首前程的繁荣，只不过一场秋雨一场寒。秋风落叶，任去留，我是漂浮在秋梦里的花，花香消散在风雨之外；我幻化成一朵孤单的魂，在你的十指之间游游荡荡，只为寻一个善始善终。
人来人往的黄昏，看着落日的街道，一如既往地与我不告而别；而我，却要努力逃开你用爱设下的陷阱。花间月色流连，顾影自怜；秋季噩，又见山里红，依偎在秋风的怀抱里，数着时间的枝节，盼一段归程，却把梦盼断成空。
在社会的大染缸里摸爬滚打，狠心将当初那颗敏感脆弱的心揉碎，学会了一个人独立飞翔。城市的霓虹交错，像一盘披上了迷雾的棋局，所有人都无法独善其身，当一个两袖清风的旁观者，而我也不例外。城市，是一座大大的迷宫，华丽而奢靡，街道林立着美丽的落地橱窗，昂贵的首饰，满目琳琅的商品，像一个个金色的梦，在玻璃窗上摇曳晃荡。站在城市的正中央，车水马龙，络绎不绝的人流，形色匆匆地从我身边穿过。时间将我们分割成对角，夜深时，有没有人为你点亮一盏灯；在你入梦后，有没有为你把手放*；在你哭泣时，有没有人为你擦干眼泪。城市，是一场安静与喧嚣的交锋，而我总是站错战场，输了一段遥远的旅途，输了一段有你陪伴的红尘。
今夜盛装出*爱情这场孤独的狂欢，把全世界的谎都说了一遍，却骗不了你一个心痛的眼神，你说我是不是太弱不禁风。你是路人，却渗入了我的梦。如果可以，请给我一个的梦，一个没有时间限定的梦，我就能忘记所有关于你的伤痛。
岁月，总喜欢推波助澜，一波未*一波又起，让人永远不能安稳。
有一天当你回头发现自己学会了说这世界所有的慌，人变得圆滑尖锐，不在对身边的人坦诚布公，收住了真情流露；并不是你太唯利是图，不懂人情世故，而是岁月太尖酸刻薄，赤裸的现实把人的丑恶披露地太过露骨，让恐惧掩藏了真实，埋葬了秘密。
又是一个季度的末程，踩踏在脚下的蹉跎光阴，如一把刺向我胸膛的锋利匕首，步步紧逼。秋，残阳斜照的黄昏，人独自面朝霜花，背向晚空，而最美的风景永远在路上徜徉，在等最好的你来，开启那一扇透视岁月冷暖的窗。被枫叶染红的思念，风雨无阻，漫过了山头，渗入了故土，透入了心窗。
残酷三月江南烟花笑，憔悴十月岭南黄花瘦，天地浩大，而你我只不过一指流沙，风一吹，我们就会亡命天涯。江上月色寒，乌篷船上划动的双桨，瑟瑟埋怨的长笛，奏响了一段段青梅往事。天上的月，只顾几时圆几时缺，却不知人间每分每刻都在上演着离合悲欢。银河迢迢思念暗度，生与死是一个永恒不变的神话；天涯两相隔，斩断了一段白头韶华，秋月荻花，漂浮缕缕芳香，密集了旅人对故土的思念。秋天的乡村，安静而和悦，人们坐在各自家的门前，享受着丰收的喜悦，生活殷实而美满。晚归的牧人，吆喝着高亢的音调，唱着乡村的歌谣，阡陌田埂到处都是安详美好。竹林间，清泉石上流，小小的人儿相互嬉戏打闹，成群结伴，牵着桀骜不羁的老黄牛，沐浴着夕阳的光辉，穿过纵横交错的阡陌，走上回家的路。
逝者如斯，岁月蹉跎嘲弄人间的离散别恨；年年春色依旧满园，人面桃花渐换素颜，俯拾起的沧桑成了一片荒野，你也随着记忆的流水，越来越遥远。年少清瘦的黄花，惊鸿一暼的美丽，唯美了整个萧条的秋。尘缘如梦，隐隐约约触摸到了你的美丽；一梦之后，和黎明一起醒来，爱恍如隔世，虚幻了时空。爱，是人一生最好的修行，我无法做到空如枯禅，心无杂念，声声敲着木鱼，念着没有七情六欲的佛经，放下爱恨嗔痴，大彻大悟。
天凉好个秋，一次回眸，一世云烟，只愿在你怀里不醉不归；难了的宿世情缘，爱到底是念是痴或是空，还是一场秋梦，空留余恨绕梁。秋颜易逝，花易残，若我们相见，不念，静静在重逢之外翩跹，独品一段离殇。时光跨过岁月的鸿沟，踏下轻盈的足迹，悠然卷起昔日的美丽扬长而去，舍弃了你和我的金玉良缘。
等你，等到秋意清凉。犹记那年，清风浦上，阳春三月，桃花争艳，问君何时恋，问君何时归，君却无言打马而去，一去不归。从此以后，于扬子江头，我静默成一株桃花，守候君的归期；我陪黎明醒来，随夕阳西下，只期待与你再重逢。
秋夜月圆，情却难圆。情至荼蘼，追忆成灰，日日夜夜，守住年年岁岁。“死生挈阔，与子成悦；执子之手，与子偕老。”一生年华成流水，梦里花落落不尽相思泪；与你一生辗转，有泪，有苦，有喜，有悲，而我却不悔梦归处，只恨太匆匆。
去天池山游玩，在玉女溪的林间小道上遇到一群年过花甲的叔叔阿姨，他们头戴红色旅游帽，手里拿着路线图，像是一路问询步行过来的，有的相互搀扶，有的拄着拐杖，有位大叔腰间挂的唱机正放着《大地飞歌》，旁边的阿姨大声地跟唱。看他们精神矍铄的样子，你会不由自主地会心一笑：多可爱的老人啊！
两位阿姨问我这里离天池有多远，我有点诧异：这里已经离飞来石很*了，往天池去还得绕弯多走许多路呢！我给阿姨指了路，顺便好心地提醒阿姨：要去天池远着呢，最好走大道坐车去，不如先去飞来石看伟人卧像吧！
一位阿姨笑着说：“谢谢闺女！我们有时间，不急，今天的目的是看天池，飞来石明天再看。我们不喜欢坐车，这么好的风景坐车就体会不到了。”
我一时间怔在那里，回味着阿姨的话：我们有时间，不急。我看向已经走到前边的爱人，想着一路上对孩子的催促，不觉脸红耳热：我们真的这么着急吗？这秋高气爽、层林尽染、山环水绕、泉水淙淙的美景也安抚不了我这一颗浮躁的心？
回想过往，发现不知从何时起，自己加入了性急一族的行列，生活中多了紧迫感，干什么都匆匆忙忙：嫌孩子吃饭慢，吃饭像打仗，忽略了孩子的天性；逛个街，步履匆匆，仿佛有什么在身后催着；讲起课来更是争分夺秒，却忘记了知识的积累是需要时间和过程的；偶尔的朋友聚会也不能尽兴，老惦记着家里的各种琐事，被朋友取笑心不在焉；就连安安静静地读会儿书都成了奢望……
整天觉得身心疲惫，内心没有片刻的宁静。总想挽留些什么，却总是在手忙脚乱中让好时光蹉跎。就像今天，出来游玩也是走马观花浮光掠影，不能真正静下心来感受亲*山水的乐趣。
静心想来，人生路上到处是风光，勤奋工作安身，安心读书养心，相夫教子宜家，游山玩水怡情，结朋识友慰心，每段时光都有它的美好。与其匆匆忙忙地疲于奔命，不如安心徜徉其间，享受彼时彼刻的风光，也让自己的人生活出一份闲适和从容。
人生只一世，风情万千种。前行路上，别太匆匆。
——以流年匆匆父爱相随为题目的散文 (菁华3篇)
小时候，每每听到一些优美的钢琴曲，我总会陶醉其中，刚上一年级，也就五六岁那么大，我就对爸爸嚷着：“ 爸爸，我要学钢琴！”爸爸笑着说：“好吧，既然你感兴趣，就怕你不坚持！”“我一定会坚持的！”我坚定的说到。后来，我升上了三年级，正准备考四级，每天晚上都必须抽出时间来练那几首枯燥无味，滚瓜烂熟的考级曲，一天晚上我终于忍不住了，用手一砸琴键，对爸爸说：“爸爸，我不想学钢琴了！”爸爸的脸马上阴沉下来了，“为什么不想学了？”“很烦，而且还要抽时间来练！”我说。“学钢琴是你提出来的，一定要坚持也是你说过的，学这么久可不能半途而废啊！”看着爸爸坚定地神色，心里感到委屈的我只好继续学下去。父亲的爱相随这我，让我明白了什么叫坚持，什么叫持之以恒。逐渐让我懂得如何做人做事。
一念一痴，滴千行泪，望穿天涯，三生石畔，谁回眸伫留，爱恨纠葛，情毒难解，逝去浮生，原是一梦虚无。一点朱砂一点伤，痛了心，锁了魂，冷院清秋，叹一世繁华空寂，一场相逢，弹一曲离别，红尘微笑，谁是谁永远的结痂。前世今生，回不去初相见的刹那，白首偕老，只是一个童话故事。一念一清静，一段一过往，终是逝了光年，淡了心境，任苍天难眷，任青丝落白，一世红颜，香消玉损。
一次擦肩，注定成为一种伤害，彼此，留下难湮的记忆。风不懂云的眷恋，擦身而过，雨不懂风的倾诉，泪流满面，世间的缘分总是这样错过。有多少心被伤透，有多少人被遗忘，谁对谁的珍惜，才可以一生不变。情是一朵花，可以开到卑微入尘，你见或不见，都不会离去，直到枯萎，刻着你名字的花瓣，漫天飞舞。
——《匆匆》教案 (菁华5篇)
教学内容：
人教版小学语文六年级下册第一单元第二课《匆匆》第一课时。
教材分析：
第一组教材围绕“人生感悟”这一专题编写了五篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《匆匆》是本单元的重点课文，是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章结构精巧，层次清晰，文字清秀隽永，纯朴简练，紧扣“匆匆”二字，运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对“滔滔逝水，急急流年，时光转瞬逝，弹指一挥间”的无奈和惋惜。文章中巧妙的大量叠词、短句的运用，使文章简朴、轻灵，读起来轻巧、婉转，是一篇指导学生练*朗读、学*语言的佳作。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得。”根据这篇文章的特点我采用了“以读为本，以说写相辅”的教学方法。在教学中引导学生充分地读，读出意，读出味，读出神，在读中理解文意，在读中培养语感，在读中受到潜移默化的情感熏陶和美的感染，学*表情达意的技巧。在读后辅以“说、写”体会作者反复表达的“时光一去不复返”光阴易逝的无奈，体会要珍惜时间，珍爱生命的每一天。
教学目标:
知识与技能目标：
1、通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。
2、感受课文的语言美，领悟作者表达方法。
3、熟练地、入情入境地朗读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法目标：
1.通过朗读，培养学生的语感，体会作者表达的思想感情。
2.读说写结合，培养学生感受美，欣赏美的能力。
情感、态度与价值观目标：
在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
教学重点：
抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
教学难点：
感受语言美，领悟表达方法。
教学准备：
1、教师准备：多媒体课件
2、学生准备：搜集有关朱自清的资料。
教学方法：
诵读感悟法，读说写结合法。
教学流程：
一、导入新课，引出“匆匆”
同学们，古往今来，许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美时间的美文，来抒发自己对时间的感悟，今天，我们就一起来学*朱自清先生的一篇关于时间的散文《匆匆》。
看老师写课题，请同学们注意“匆”字最后一笔的点不要丢了。
（板书课题：2．匆匆）
二、初读美文，感知“匆匆”
1、（生齐读课题。）读到这两个字,你的脑海里又会很自然地浮现出什么样的画面呢?
2、刚才同学们想到的是人们急急忙忙，行色匆匆，这是看得见，摸得着的。那么，作者是运用怎样的语言让这看不见、摸不着的、匆匆而过的时间跃然纸上的呢？请同学们打开语文课本第4页，自由轻声地读课文。
3、读过课文，你心中产生怎样的疑问呢？
（咱们的日子为什么一去不复返呢？）
4、你的问题和作者的问题不谋而合。（板：一去不复返？）
5、这个问题在文中出现几次？都在什么位置？
6、作者是以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼应，这样写的好处是突出中心。
三、精读美文，品悟“匆匆”
1、作者没有直接写日子一去不复返，而是写这一句（课件）“燕子……再开的时候”
自由读一读。你能看出什么特点？除了排比句，在内容上有什么发现？
2、除了课文中的事物，你还能举出生活中的哪些事物，按照这样的句式说一说。（无论是燕子、扬柳、还是桃花，他们去了，都能再回来，这是大自然周而复始的规律。）
3、请看屏幕，我把这一句话这样排列，你发现了什么？（像一首小诗）
4、谁能像朗诵一首小诗一样美美的读，（读出作者对时间的珍惜之情）
5、读的真美，请同学们接着往下读（课件）看看你又会有什么样的体会？
（作者是为了说“我们的日子为什么一去不复返呢？）
6、那么，作者写时间一去不复返与燕子、杨柳、桃花有什么关系呢？（对比）。正确，形成了强烈的对比！这三者都能失而复得，而我们的时间却不能，我们可以体会到作者怎样的心情？（无奈、惋惜）（板）把这种鲜明的对比读出来吧！
7、一般而言，只有老人才会对过去的时间发生感慨。作者写这篇文章时大约多大年龄？（20）
8、你是怎么知道的？（八千多日子已经从我手中溜走了。）你很会思考！作者1898年出生，1922年写作此文，当时作者24岁不到，就已经对时间发出了如此感慨。
9、（课件）请大家看这句话运用了什么修辞手法？（比喻）把什么比做什么？（把“我过去的八千多日子”比作“针尖上一滴水”，把“时间的流逝”比作“大海”。）通过这个比喻，你体会到了什么？（作者的日子和时间的流比较起来微不足道。按常理看，人的一生有多少个“八千多日”？四个就是90多岁，比较少见了，生活中有几个人能活到90多岁呢？），但是，作者说：一个“八千多日子”也只是“针尖上的一滴水”，四个“八千多日子”也只有——（四滴水）。而且是针尖上的四滴水。和浩瀚的大海相比，太少了，同学们，请你思考，你的人生里大约有几滴水，现在用了多少了？（半滴），你感到了什么？（生命太短暂了）。
10、当作者突然间想到了自已的24个青春年华已一去不复返，他的心情怎么样？一想到这些，他怎能不（头涔涔而泪潸潸）呢？
11、其实，让作者头涔涔而泪潸潸的还不仅仅因为这些，请同学们默读课文三——五自然段，找出还有什么让作者头涔涔而泪潸潸的呢？做上标记（生读第四自然段）。
交流我们的疑问理解。（痕迹，游丝，两个赤裸裸）生解答。
12朱自清面对匆匆而过的日子，他一问自已？
（课件）（在逃去——做些什么呢？）
朱自清面对匆匆而过的日子，二问自已？（课件）（在八千——剩些什么呢？）
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，过去的日了如薄雾，被初阳蒸融了，他三问自已？（课件）（我——这呢？）
是呀！到底有没有留下成就呢？他四问自已
（课件）（我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？）
难道像蛛丝一样的成就都没有留下就得离开这世界吗？他五问自已？
（课件）（我赤——回去罢？）
愤愤不*呀！他六问自已？
（课件）（但不*的——遭啊？）（课件）
这句话告诉我们什么？（作者不想赤裸裸的离开这个世界，不想自已走这一遭。）
（作者不甘愿虚度此生。）（作者想干出一番事业来）。
谁能告诉大家，朱自清此生虚度了吗？（一生交流，一生补充）。
这正是朱自清先生感悟人生苦短，时间匆匆，争分夺秒与时间赛跑，辛勤劳作的结果呀！
13、时间是个看不见，摸不着的东西，它的流逝更是难以描写，可作者是运用什么样的语言把他流逝的八千多个日子描写得如此生动，活泼呢？请你来读第三自然段。大家可以交流交流，你觉得哪些地方写得特别好？好在哪里？
14、作者不是直接说：我们要爱惜时间呀！而是把时间当人来写，它能“跨”，能“飞”，能“闪”，能“溜”呀！简直是个淘气的小精灵，这样当然更生动、形象了。（生读文）
15、是啊，你再怎么遮挽也是没有用的，时间就是这样，怎么也留不住它匆匆流去的光阴。（生读文）
16、“斜斜”“默默”“匆匆”“茫茫然”“轻轻悄悄”“玲玲俐俐”，读起来是那样轻巧婉转，那么无奈惋惜，我们再合作读------（师读到“我也茫茫然跟着旋转”。生接读“于是------”）
四、课内拓展，深化“匆匆”
1、那么，告诉我，你们那四千多个日子又是怎么溜走的呢？能不能学着朱自清先生的写法，抓住生活中的小事写一写自己对时间的认识？做一个小朱自清，好吗？（课件）。
2、谁能够大胆地读给大家听一听，让我们欣赏一下？写得多好，三分文章七分读，再声情并茂地读一遍，好吗？多么形象的比喻，真有几分朱自清的味道？
3、作者的八千多个日子就这样在不经意间溜走了，你们的四千多个日子，张老师的一万四千多个日子，也这样无声无息地逝去了。一想到这些，我们怎能不（头涔涔而泪潸潸）呢。因为我们也不想（白白地走这一遭啊）。而去这一去不复返的时间，我们应该怎么做呢？（珍惜时间不能让时间白白溜走；我们一定要好好地抓紧时间，利用时间学*，长大为祖国多做贡献，让自已活得更有价值）。
五、课外延伸，升华“匆匆”
1、同学们，我们也可以像鲁迅一样事事走在时间的前面，也可以像林清玄一样与时间赛跑。这样，当你回首往事时就不会因虚度光阴而感到羞愧，也不会因碌碌无为而感到悔恨。（课件）
2、美文推荐《春》、《荷塘月色》、《背影》、《给亡妇》。（课件）
板书设计：
2、匆匆
？
一去不复返
无奈
惋惜
《匆匆》设计思路
《匆匆》这篇课文短小精悍，但是作者的构思独具匠心，开篇描写了自然界的几种景物，这几种春天的景物给人展现了春天的看上去单调，但是，组合一起又显得有声有色，有动有静。非常朴素的语言，但是带给人非同凡响的独特感受。这几种景物的更替变换都是时间的产物，它们在时间的流中来去、枯荣、谢开。因此，既有一种春天来了的欣喜，更有一种淡淡的愁绪涌上心头。紧接着，作者发人深省的几个问句，让读者不得不思考关于时间的问题！
最精彩的文字应该是作者关于时光匆匆和一去不复返的阐述了！时光本是看不见摸不着的，但是作者在第二自然段将时光细化成了“8000多个日子”，比喻成了针尖上的一滴水，时间的流是浩瀚的大海，而8000多日子只不过是针尖上的一滴水，只为渺小而愈发显得珍贵！“没有声音，也没有影子”，此时不仅仅是作者是“头涔涔泪潸潸”了，读到这里每个人都会有心悸的感觉，原来，日里居然这样匆匆而且无声无息。就这样，引起了读者的共鸣与警觉！
然后，作者把时间当成了一个“伶俐”的人来写，总是在人不经意间“跨过，飞过，溜过……”，给人的感觉就是防不胜防。仿佛一个淘气的娃娃，和人捉和迷藏，稍纵即逝！让人感慨也让人无奈！是啊，在时光面前，任何人都是无助的，我们只能眼睁睁地看着时光飞逝而去！唯一能做好的，只是好好珍惜眼前的时光。
接着，作者反省自己的日子！在这里，可以读出读者的惆怅与迷茫！但是，虽然有惆怅与迷茫，但是从“我能做些什么呢”“但不能*的，为什么白白走这一遭啊”？这里连续有几个问题，我们看到，作者在思考着生命的有关问题，时光是无情的，但是人在无情的时光中，总能把握些什么，做些什么，这样才能无愧于时光！
最后文章首位照应，用“为什么我们的日子一去不复返呢”再一次设问。这个问题再一次敲打着读者的心，思考关于时间关于生命的问题！让人感觉言尽意未尽，耐人寻味！
我觉得这篇课文应该简单点教，同时也不要对学生提出过高的要求。朱自清先生的这篇文章有一定的写作背景，因此，文中有一种迷茫、彷徨、伤感的情绪，我觉得不必要求学生去理解作者的所有情素，学生能理解时间易逝，懂得要珍惜时间就足够了！
基于以上思路，我将本课设计为导入新课，引出“匆匆”；初读美文，感知“匆匆”；精读美文，品悟“匆匆”；课内拓展，深化“匆匆”；课外延伸，升华“匆匆”等五部分。教学中抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。通过朗读，培养学生的语感，体会作者表达的思想感情。利用读说写结合方法，培养学生感受美，欣赏美的能力。
【教学目标】
１、学会本课六个生字，正确读写词语。
２、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的部分。
３、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。
【教学重点】
体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。
【教学难点】
领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
【教学课时】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
了解作者：请你说说，朱自清先生是怎样一个人？
二、自读自悟
１、自读课文，完成自读要求：
⑴ 把课文读正确。
⑵ 学会六个生字。
⑶ 思考问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？
⑷ 画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。
２、小组交流一下⑶⑷的思考。
三、协作评价
１、指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练*。
２、齐读词语，书写词语。
３、交流感受：“我喜欢──，因为──。”
四、课后练*
朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情？尝试着用朗读表达你的理解。
第二课时
一、导入新课
二、整体感知
请大家边听边思考，抓住重点句子、词语划划、点点。
三、品读二、三自然段
１、学生交流。你对哪几句描述最有感触，你想到了什么？你想怎么读？
２、品读“八千多日子……也没有影子。”：
说：“我觉得──”。
读：（读出日子溜去的悄无声息，舒缓低*。）
算：我也度过了多少日子。
想：我用这段时间留下了什么，做了什么。
读：（齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵。）
３、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”
说：“我觉得──”
读：（读出日子的.匆匆和永不停息，紧促低*。）
写：联系自己的生活，再写写日子是怎么匆匆而过的。
读：（听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵。）
四、精读第四自然段
１、读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了……”一句：
说：体会到了什么？
读：（读出作者的思考、无奈和彷徨，*缓凝重。）
２、读“……但不能*的……”一句：
说：体会到了什么？
读：（读出作者的追寻、信心，沉稳坚定。）
３、教师阐述作者思想感情，学生朗读第４自然段。
４、扩展，读梁实秋《时间就是生命》，加深领悟。
５、用格言、警句、诗文来表达自己的感想。
五、作业
摘录自己喜欢的句子。搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子和诗文。
【板书设计】
匆匆（无奈、追寻）
只有徘徊 只有匆匆
【学*目标】
1、学会本课6个生字，正确读写下列词语：饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸
2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
4、感受课文的语言美，领悟并学*运用作者的表达方法。
【学*重点】
1、熟练地、入情入境地朗读课文，感受语言美，领悟作者的表达方法。
2、积累语言，学*运用语言。
3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
【教学难点】
理解文意。能了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
【教学时数】
二课时
【教学过程】
一、导入新课
师：同学们，还记得我们学的《长歌行》吗？引背全诗。
师：学了这首诗，你最大的感受是什么？（珍惜时间，及早努力）
师：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返啊！今天，我们让一起来看看朱自清先生是怎样表达他对时间的感叹的吧！
师：通过预*，你能说说朱自清先生是怎样一个人吗？
出示朱自清的一段话：我深感时日匆匆底可惜，自觉以前的错处与失败，全在只知远处、大处，却忽略了*处、小处，时时只是做预备的工夫，时时都不曾作正经的工夫，不免令人有不足之感。他已经意识到了以前的时间匆匆溜走而无所作为，他决意今后要从小处、*处着手，要切切实实做些事，他认为每一刹那有每一刹那的意义和价值，应该珍惜这每一刹那，所以写下《匆匆》这篇文章。
教师板书课题：匆匆
师：你能说一说“匆匆”是什么意思吗？组个词或说句话。课文中的“匆匆”指的又是什么呢？（时间）让我们到课文中去看看吧！
二、品读感悟，体会感情
师：作为一篇传世佳作，本文语言优美、文辞隽永，文中语句饱含哲理、耐人寻味。下面，就让我们一起走进《匆匆》，走*朱自清，去欣赏、品味、感悟、思考这优美的语言。请大家默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，并在旁边标注上你的感受体会，一会儿进行交流。
师：全班交流，先把自己标画下来的句子，读给大家，然后谈自己的感受或喜欢的原因。学生可能标画出以下句子，教师引导学生感悟的要点如下。
⑴ 学*体会第一自然段：
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”
这句话的理解要点：
Ａ、这是一个排比句，作者用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间流逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。
Ｂ、本段最后四个反问句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。４个问句，作者在问谁？可以理解为作者可能在问自己，也可能是在问你、问他，问我们所有的人；也可以理解为作者在用问句表达心里的疑惑，他或许并不想让谁回答，而是想以发问的方式告诉人们无论对谁时间都是一去不复返的，每个人都应该好好珍惜。
Ｃ、理解四个追问时，可引导学生感受和体会作者写下这些文字时的心情？（惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈）在学生感悟后，要及时引导学生把自己的感受融进去朗读课文。 可适时补充作家林清玄《与时间赛跑》一文中，父子俩的对话。引导学生联系自己的生活，想一想，去年的你和现在的你一样吗？教师也可以适时谈谈自己的变化，以引发学生的共鸣。
指导学生朗读：当你感受到了这些，你再读一读这一段，是不是有了新的感触呢？
⑵ 学*体会第二自然段：
“在默默里算着，八千多个日子已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”
这句话的理解要点是：
Ａ、“八千多个日子”是指作者从1898年出生到写作本文的1922年，一共是24年，八千多个日子。
Ｂ、这句话作者运用了比喻，把逝去的时间比作“针尖上的一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，这样描写使本来无形的时间变得有形。
Ｃ、“溜”“没有声音，没有影子”可以理解为时间无声无息的流逝，非常快。
Ｄ、“我不禁头涔涔而泪潸潸了”，可以体会到作者面对逝去的日子，觉得自己光阴虚度而无所作为，不禁流泪落汗。由此可见作者是十分在意时间的，因为只有珍惜时间的人，才能感受到时间的无情流逝，才会觉得时间不够用，才会用一日一日的计算时间。
指导朗读：
Ａ、要读出惋惜、留恋、自责之情。
Ｂ、教师可适时范读，读后请学生评价，教师可联系自己的切身的感受指导学生读好本段
第二课时
一、继续品读课文，学*体会第三自然段：
1、时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢？
学生以读代答──“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”
2、体会写法：
⑴作者使用了排比句，把时间拟人化“跨、飞、溜、闪”，写出了一天的时间是怎样很快的从身边“溜走”的。
⑵作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。
⑶导读出时间流逝的匆匆和永不停息。
3、教师小结：
作者抓住生活中的小事，赋予时间生命，把时间当作一个有生命的东西来写，才让我们感受到时间就在身边，而且来去匆匆。
二、读写结合，学生练笔
1、朱自清的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时候过去了。那么，同学们，你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学着朱自清先生的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间生命，让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝的？看谁写的最有朱先生的风格。
2、学生自由仿写练笔。
3、学生写完后，朗读交流，师生及时评价：
（过渡）面对“逃去如飞”的时光，作者不禁想到“在千门万户的世界里”的自己能做些什么，于是一连串的问题倾泻笔端。
三、试答追问，延伸拓展
学*体会文章的最后两个自然段：
1、在第四自然段中，作者有几次追问？（六次）有几次做出了回答？（前两次）师生读书问答。
2、引导学生试答文中后四次追问：你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。引导学生既要谈伟人名人的事例，又要关注自己身边的`普通人。
3、出示朱自清资料，引导学生谈感受：你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭？（联系朱自清写作本文时的年龄和一生的成就感受体会。）
四、交流名言警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命
1、古今中外，许多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言警句。你知道哪些？
2、教师出示自己搜集的名言警句，学生朗读。
五、拓展思路，深化认识
1、读书思考：
文章第一自然段写到燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开，可是燕子还是去年的燕子，杨柳还是去年的杨柳，桃花还是去年的桃花吗？
（燕子已经不再是去年的燕子，杨柳也不再是去年的杨柳，桃花当然也不再是去年的桃花。对于世间万物来说，时光都是一样的公*，一样的一去不复返。）
2、“什么是永远不会回来？”师问。
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。老师以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像自己的爷爷奶奶外公外婆一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”
3、课下搜集珍惜时间的名句格言，深深体会个中含义。
一、谈话导课
教师：同学们，请看大屏幕。这是谁的照片？还记这是几年级的照片吗？看看照片，再看看现在的你们？你有什么话要说？
学生讨论。
教师：是啊，时间过得真快并且一去不复返。我国现代著名的散文作家朱自清，也有过你们同样的感慨，并创作了文质兼美的散文《匆匆》。我们今天就一起来学*文章《匆匆》，齐读课题。
二、分析课文
1.自由读课文，并且思考你从文章读懂了什么？
学生回答，教教师板书（时间匆匆流去，一去不复返）。
2、时间如流水一般从我们身边匆匆流过，我们的日子一去不复返。我们的日子到底去了哪里？（板书：去了哪里？）
3．我们集体来交流一下，我们的日子它去哪了？
（1）在默默里算着，八千多日子没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。你体会到什么？（找学生回答）
教师：八千多个日子，如针尖上的一滴水滴在大海里同学们你算过八千多个日子大约是多少年吗？可能一时算不出来，老教师告诉你是20多年。为什么在我们看来20年挺长，作者却认为是针尖上的一滴水呢？（在时光的流里，它显得很短暂）
请你用一个词来形容时光的短暂（渺小，转瞬即逝，微不足道）
谁来把这短暂的时光给大家读读。
教师：作者说我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。你体会到了什么？
没有声音，没有影子是说明作者认为自己在这个世界上没有留下什么痕迹，（无声无息等）。他认为自己的八千个日子是碌碌无为的。（谁再来读读作者的心声）
（2）我们的日子还去哪了？第三段，你读懂了什么？
学生：时间过得很快。
教师：请同学们再读课文，从哪些词体会到了？
学生：跨，飞，溜，日子过的快。
教师：在这里作者运用了拟人，把日子写活了
教师：于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。这是一个什么句子？
学生：排比句。
同学们自由读体会，教教师一起和学生复述。
教师：在这段里你感受到我们的日子到底去了那里？洗手水盆（日常生活中的点点滴滴）
教师：同学们你的日子到底去了哪里了？
说说自己的日子去哪里了？
教教师：大家说的真好，都找到了自己的时间，你从前是怎么对待时间的？学完这一段现在怎么想的？
教教师可用诗句评价：明日复明日，明日何其多。
三、小结
这篇文章通过描写时间一去不复返，让我们感受到时间不经意间从我们的身边飞过、从我们的身上跨过，从我们手中溜走，在我们的叹息声里闪过，告诫我们应该懂得珍惜时间。理解了课文，就请大家有感情的美读课文吧！
四、扩展
1、同学们你们想说点什么呢？
2、今后的日子希望大家把握时间，珍惜今天，真正做个时间上的主人，好吗？
教学目标：
认知目标
1.学会本课六个生字，正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生词。
2.通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。
3.感受课文的语言美，领悟作者表达方法。
4.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
能力目标
1.读中培养学生的语感。
2.培养学生感受美，欣赏美的能力。
情感态度目标
在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，从而更珍惜时光，珍惜生命。
教学重点：
感受语言美，领悟表达方法。
教学难点：
通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。
教学策略：
诵读感悟法、读写结合法。
教学准备：
1.多媒体课件。
2.学生课前准备：搜集关于朱自清的资料。
课时安排：
二课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，引出“时光匆匆”
(一)揭示课题，理解“匆匆”。
复*汉乐府民歌《长歌行》，导入课题，板书课题，理解课题。
(二)学生汇报收集资料，教师介绍作家。
设计意图：特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一半。所以在课的开始我注意营造氛围，围绕中心，以惜时的古诗导入，直奔主题，明确学*的方向，以提高学*的有效性。再而创设机会让学生汇报关于朱自清的资料，给学生提供施展能力的*台，激发学生收集材料的兴趣，从而有效地落实了这学期的一项重点训练——注意收集有关资料的同时，使全体学生对朱自清生*有个初步认识，这为学*课文，理解内容，体会情感垫下坚实的基础。
二、初读课文，感知“时光匆匆”
(一)学生自由读课文，提出学*要求
1.读准字音。
2.划出中心句。
(二)反馈检查
1.学*生词，指导书写。
饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸头涔涔泪潸潸
2.找出中心句，了解前后呼应的表达方法。
设计意图：古语有“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的说法。多读已成为提高学生语文能力的一件“法宝”。根据本文语言优美，而优美的语言中蕴涵着浓郁的情感的特点，在初读中读准读通课文，整体感知内容，知道课文主要围绕“我们的日子为什么一去不复返呢?”这个问题展开叙述。这样为感悟、品评做准备。
三、品读感悟，体会“时光匆匆”
(一)默读课文。思考：课文哪些地方写了“时光一去不复返”?找出相关的语句深入体会。
(二)根据学生汇报，顺学而导，品读“时光一去不复返”内容。重点品读以下内容
1.燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢?
(1)引导学生汇报感受。
(2)学生个性化朗读。
(3)改成小诗，感受课文语言的美。
改成的小诗
燕子去了，
有再来的时候;
杨柳枯了，
有再青的时候;
桃花谢了，
有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，
我们的日子为什么一去不复返呢?
——是有人偷了他们罢
那是谁?又藏在何处呢?
是他们自己逃走了罢
现在又到了哪里呢?
(4)诵读积累语言。
设计意图：《新课程标准》指出，在阅读教学中，应重视阅读感受和体验。语文是人文性很强的学科，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，在阅读中应重点培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。“读”能帮助学生理解课文，积累和发展语言，体会情感。因此我让学生以读的多种方式自主触摸文本，如：师生合作读，学生个性朗读，变序改成小诗读等多种形式，让学生在读中与文本、与作者对话，在读中加深了理解和体验，在读中体会课文语言的优美，在读中培养了语感。
2.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
(1)品读“八千多日子”的无声无息，体会作者比喻运用的巧妙。
(2)教师介绍创作背景。
3.默读第三自然段，思考：朱自清的“八千多日子”是怎样过去的呢?边读边想，感触深的地方，可以写下自己的感受。
(1)学生汇报。
相关句子：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
(2)学*表达方法。
引导从“伶伶俐俐”、“过去”、“跨过”、“飞去”、“溜走”、 “闪过”等词语中体会时光来去轻悄匆忙，在稍纵即逝间就过去了，速度越来越快。
(3)理解“八千多日子”来去匆匆。
引导从“洗手”、“吃饭”、“凝然”、“躺在床上”、“叹息”体会朱自清日子的流逝，来去匆匆。
(4)仿说。
引导学生联想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿说。
课件
的时候，
日子从;
的时候，
日子从;
的时候，
日子从。
(5)体会情感，指导朗读。
用导读引导学生反复体会，体会情感，提升朗读。
设计意图：《语文新课程标准》指出：“语文学*重在感性把握”，因此，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
这部分教学活动主要围绕指导学生感受“八千多日子”来去匆匆，体会作者表达的思想感情。以背景介绍帮助学生孕育情感，以引导学生抓住重点词句，运用自主品味，感情朗读，自主发现，发挥想象，读写结合等方法学*和体会。这样通过多种方式让学生走进文本，触摸文本，与文本，与作者对话，而对话的中心是每个学生。在这过程中学生不仅能真切地体会作者表达的思想感情，感受课文的语言美，领悟作者表达方法，还能让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
四、小结，布置作业
(一)教师以诗意语言总结延伸。
(二)布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
板书设计：
16、匆匆
时光匆匆
(无奈……)
一去不复返
第二课时
一、品读感悟，体会时光匆匆
(一)感受对生命的追问：精读第四、五自然段
1.自由读课文。
2.在第四自然段中，作者有几次追问?(六次)有几次做出了回答?(前两次)师生读书问答。
3.引导学生试答文中后四次追问：你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹?怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭?可以举一个你佩服的人做例子来说明。引导学生既要谈伟人名人的事例，又要关注自己身边的普通人。
4.出示朱自清资料，引导学生谈感受：你觉得朱自清先生有没有在这个世界上白白的走一遭?
诵读积累，领悟时光匆匆
二、拓展延伸，深化认识“匆匆”
1.展示交流诗文、警句，进一步懂得珍惜时间、珍惜生命。
2.出示崔护的《题都城南庄》，师生齐读这首诗，深化认识。
3.小练笔：写读后感受。
——不恨梦归处只恨太匆匆600字作文范文10份
背着卡通书包上幼儿园的时光仍历历在目，时间如白驹过隙，弹指一挥间，时光转瞬即逝，如今的我们已是为中考奋力拼搏的初三学生了，身旁的同学至今才感叹那句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的名句，因为时至今日，他们才感受到时光匆匆。
不断长大的我们，其实都有一种时光匆匆的感觉，因为在匆匆逝去的时光中，我们在长大，我们在进步，我们在不断失去中，也不断获得。
正处于初三奋斗季的我，始终相信那句“少壮不努力，老大徒伤悲”的名言，因为这是在小学时爸妈说的最多的一句话；而那句“莫等闲，白了少年头，空悲切”则是在学*岳飞的《满江红》时留下的最深刻的印象；而那句“花有重开日，人无再少年”也在我的耳边萦绕，让我明白“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，让我懂得“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。
回顾历史，我发现很多珍惜时间的诗句在年复一年日复一日地传诵着，可是在现实生活中，又有谁“不唯已消尽年华叹息，正视匆匆溜走的时光”呢？又有谁能在生活中时刻记住“明日复明日，明日何其多”而珍惜时间呢？还有谁能够牢记“时间就像海绵里的水，只要你去挤，总是会有的！又有谁能斩钉截铁地说他生命中的一分一秒没有白白流失呢？至少我不敢这样说。
一位名人说过：“放弃生命的人，时间也放弃他”，因为时间是组成生命的材料。朋友，你热爱生命吗？如果你热爱生命，请珍惜时间，因为时间一去不复返，生命也是转瞬即逝。
朋友，趁时间还没放弃我们时，趁我们仍正值青春年华，趁我们还是旭日东升之际，“把每一天当成是生命中的最后一天”，在朝阳升起时就投入战斗，好好珍惜属于自己的时间，脚踏实地地干事，向着理想的彼岸扬帆起航吧！
春去秋来，花开花落，年轮总在恍惚间，一圈又一圈，时间如一阵风，微微拂过面又消逝不见，抓不住，也留不住。
小时候，总觉得日子那么长，会蹲在树下，看蚂蚁搬家，一看就是一下午；会在地上画鬼脸，明明很丑，却还得意地笑；会和邻家小孩跳皮筋，等母亲匆匆赶来喊回家吃晚饭；会躺在沙发上，看如约而至的卡通片，幻想自己的英雄梦；会坐在台阶上，撑着脑袋，看夕阳西沉，晚霞染红天空，归巢的鸟，映在我的眼中，连云朵都是微笑的形状，明天依旧漫长而美好。那时觉得时间是很慢，时光长得没有尽头。
曾几何时，未来如此漫漫遥远，回首间，遥远的未来已经成了过去，时间就是在这不经意中物走星移了。
曾经有一个人，在他8岁的时候，有人问他，你有没有想过未来，他说，那好远啊，我想不到。我想它永远不会来的。于是他便蹉跎一生。弹指间，他80岁了，又有人问他，你还觉得未来远吗。他没有回答，颤颤巍巍地拿过一面镜子，打碎，浑浊的眸中似有水雾，他说:这就是时间，每一面碎片里都是一个我，我活着的每一个瞬间都是我的未来，是我的现在，也将成为我的过去。
画在手腕上从来没有走过的表，挡不住时间的洪流，就像是一条*铺在眼前的公路，哪怕想停下来歇一歇，可是身后的路，不断崩塌，只能向前跑，向着公路尽头的月亮，不停地奔跑。六月的花绕着铁栏，一路蜿蜒，热风吹过，树荫聚拢又散开，忙忙碌碌的影子，源源不绝从人群穿过，晨曦追逐着晚霞，蝉鸣声持续不断，未来不长也不短，时钟滴答声从不停歇，“一寸光阴一寸金”，让每一寸光阴都能成为一寸生命。
再过13天，6月15日，就是我十周岁的生日。
时光一晃，我已经长这么大了：我的个头都快要超过妈妈了；我去年的衣服鞋子已经小了；而且，我的心境也变了……
记得，在以前，每次生日我都要爸爸妈妈给我买礼物。现在想想，这是多么不孝：爸爸妈妈给予了我生命，给予了我力量，给予了我欢乐以及健康，还给予了我太多的太多……他们已经给了我这么多用钱也买不到的东西，我却还要他们的礼物……
记得，在以前，爸爸妈妈让**活时，我总是臭着个脸，不愿意干。现在想想，这是多么不孝：爸爸妈妈日日夜夜为我操劳，帮**着干那。与他们不起来，我的那点力所能及的活儿，简直微不足道……
记得，在以前，妈妈烧好晚饭，我总是对着她烧的菜挑三拣四。现在想想，这是多么不孝：妈妈辛辛苦苦烧的晚饭，我却要“鸡蛋里面挑骨头”，妈妈的心肯定很痛。有本事，你（我在对自己说话，所以用“你”）烧个试试？！
记得，在以前……
我知道，自己之前的一些举动和话语会令爸爸妈妈生气，甚至是伤心。所以，在这里，我郑重地对爸爸妈妈说声“对不起”！
爸爸妈妈，对不起……请原谅我之前惹你们生气的一些举动和话语。我保证：“我不会再犯一些低级的错误，惹你们生气了！我保证！！！”时光匆匆，我已经长大，你们也可以对我放手了。暑假里，我会跟妈妈学做一些可口的菜，在不久后做给你们吃；双休日，我会跟爸爸学一些可以帮助你们工作的活儿，给你们减轻负担；……
是的，我已经长大，我不再是那个“过生日要爸爸妈妈买礼物、爸爸妈妈让干活时，臭着个脸、妈妈烧好晚饭，对着她烧的菜挑三拣四”的小孩了！不是了！在今后的日子里，我要让爸爸妈妈觉得：我们的女儿真正的长大了！
上课无聊的我托着腮转着笔，不屑地看着作业，说真的，数学真没什么意思，无聊又枯燥。看着数学老师舒老师正批评着其他同学的狰狞样子，我不禁“噗嗤”笑出了声。随即拿起一支笔，一本正经地在草稿纸上写诗，我瞟一眼老师，写一句诗，灵感源源不断地喷发着。同桌班长一边看一边捂着嘴小声地笑。班长也算是一个才女，等我写完后，二话不说，拿起我的草稿纸就帮我修改，修改后的诗更让人发笑。
诗内容如下：墨眉一蹙一疙瘩，目前不过大王八。我笑舍予太糊涂，老花四眼一模糊，错把儿子认成妈。下课后，班长怂恿我写在黑板上，我每写一个字，周围的同学就认真地喊，写完后，下面全是大家的热烈的掌声和欢呼的声音。这时候，舒老师进来了，我以迅雷不及掩耳之势的速度趁老师不注意全用黑板擦擦掉了，便安安分分地坐在位子上。不知道是哪个卖队友的大声地喊：“老师！有人写了首诗专门赞美您！”我赶紧去找我的草稿纸，无意间瞥见“猪队友”的手正拿着我的草稿纸，还举的高高的。我便伸手去抢，可老师却在这时候拿走了“猪队友”手上的草稿纸，我伸出去的手停在了半空。阿西吧！我赶紧躲在桌子底下，想隐藏自己。我悄悄瞥见老师的脸变成了猪肝红。
舒老师愤怒地甩甩手中的草稿纸，大声地说道：“这是谁写的？！”不知是谁带起了头，在地下喊着：“大王八！大王八！大王八！……”大家也紧跟着一起起哄。我带头拼命地鼓掌，看见老师愤怒地把手中的书甩在了讲台上，怒气冲冲地走出了教室。所有人一阵哄笑，纷纷称赞我。时光匆匆，岁月如初，我发誓，我永远也不会忘记你们这群好伙伴和那只生气脸就会变成猪肝红的“大王八”/笑哭。
时光如一曲似水流年的颂歌---题记假如说青春是一首不会返程的颂歌，那么时光就是一篇不饶人的诗。
时间在一天一天的流失，我们也在从幼稚的方向逐步奔向成熟，而有一个人时光正在她的脸上留下岁月的痕迹，也在她的发丝上涂下白雪的颜色，那个人就是一直陪在我们身边，也是生养我们的人，也是世界上最伟大的人――妈妈。
你可否还记得，小时候，天天早上都是她去把你叫醒，为了不让你上学迟到；你可否还记得，天天起来都能闻到厨房里飘来饭菜的香，那是她对你满满的爱；你可否还记得，她在卷子上签上你的名字，把正在播放动漫的电视机关掉，那是她对你满满的期待；你可否还记得，天天她目送你去学校，看见你那快乐的笑脸，那是她对你满满的期待。时光匆匆，那些年，那些天，那些事，仿佛就在昨天，可是那时到现在不知经历了多长个夏蝉冬雪，时光就是这么的不公*，一年之中它只给了四天的的时间：春、夏、秋、冬；一周之内只给了三天的时间：昨天、今天、明天；而一天里只给了两小时：白天与黑夜，但它却又是那么的公*，它给每个人的时间又是一样的。
现在的我们到了叛逆期的青春，我们总是逆着她，她的关心都会成为我们的烦恼、苦恼，她的存在就似乎是多余的；在同学、朋友面前，我们总是嫌她古板，问你总是一次次的伤她的心，我们都没有想过，她会老去，会离开我们，她所做的一切事情都是为了你好，可是你呢？时间在一分一秒的流去，时间它不等人，多抽抽时间来陪陪那个在世界上最伟大的人吧！时间你是一定有的，因为钉子是敲进去的，时间是挤出来的。
那年时光匆匆，当青春的颂歌遇上时光的诗篇，一首永不言败的神话就会被撰写，千古流传。
提到“匆匆”二字，让我不由的想起了一个即会让人后悔，又会让人无比眷恋的东西――――时光。
时光就像一个神奇的雕刻家，他把小苗雕成大树，把破旧的木屋刻成崭新的房子，他把羊肠小道刻成*坦的大路。同时他又是那么无情，尽管人们用留恋的目光吟诵着诗句“夕阳无限好，只是*黄昏”。可他却毫不同情，头也不回的前进着，不会因为某种原因停留一步。爸爸妈妈脸上的皱纹是他刻上去的，爷爷奶**上的“银丝”也是他给添上去的，他的所作所为既让我们感到神奇，又让我们觉得遗憾，认为他十分吝啬。
就因为他的过分公*，使不珍惜他的人觉得他很漫长，总是消磨着他；使珍惜他的人对他依依不舍，时刻把握着他。就因为有了时光老人，才会诞生那么多有学问的人，那些珍惜光阴的名言警句都是为他而写。就因为他的一视同仁，才会让我们懂得把握和珍惜他，努力学*，奋发图强。面对不珍惜他的人，他也不过轻蔑的一笑，依然不管不顾的前进着，在他们的面前化作一缕青烟。看着我们成功时喜悦的笑容，他还是匆匆流逝着，一去不复返，任凭你在他身后大声呼喊。
看着一年级活泼可爱的小不点儿，再看看现在的自己，已经渐渐成熟稳重，懂事起来了。这样一来，你就会发现，时光还在匆匆流逝。爸妈脸上的皱纹，爷爷奶奶满头的白发，都验证了他的足迹。啊！时光老人，真是一位来也匆匆去也匆匆的行者呀！
所以，同学们，千万不要浪费光阴呀！要趁现在我们还年轻，抓紧每分每秒吧！少壮不努力，老大徒伤悲。当你站在成功的顶峰时不要忘了他――――那个公*又无情的雕刻家――――时光老人。
：
在我们的生活中和学*中，有的东西失去了，可以再回来，但有的东西一旦失去了，就象流失的河水“一去不复反”，我们要好好地把握它，充分利用它，才会让它不会轻易丢失，那这个东西就是--时光。
时光，一个普通的话题，它去的匆匆，来的匆匆，总是在人们不经意的时侯悄悄流失，最后留下人们对他的深深思虑。
时光，你把东风带给树枝，让小鸟快活的飞上蓝天，你把青草带给原野，让千万朵鲜花张开笑脸;你把阳光带给山谷，让积雪化成淙淙的泉水，你把细雨带给田地，让种子闻到泥土的香味，你把美好的春天带给人们1这分礼物比什么都珍贵，人们都说“一寸光阴一寸金”，你比黄金要贵上千万倍啊!
没有谁比你更慷慨，更公正，你把一年的大好时光分给每人一份，谁也不多，谁也不少，就看我们能不能把你安排的更好，当我们玩耍的时候，你从我们身边流过，当我们说话的时候，你从我们身边飞过，当我们默默时，，你又从我们凝然的双眼前一飞过，不留任何踪迹，你总是在耗费光阴的人的身旁悄悄飞过，你去了他一点也不知道，他总摇头说还早还早你总是在珍惜你的人的身上花费更多的工夫，帮他完成一生的业绩，当我们觉察你去的匆匆了，来得也匆匆了，留在心中的只有叹息，我们总是埋怨时间短，时间不够用，其实时间总是在我们这种埋怨声中匆匆去了。
同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”呀!时光匆匆，人生短暂，你们珍惜过时光吗?充分利用过时间吗?难道你们就不因为虚度光阴而感到脸红吗?俗话说“珍惜时间就等于珍惜自己的生命”，时间如同生命，我们作为21世纪的接人，更应该珍惜时间，充分利用时间，珍惜每一天，把握每分每秒，努力学*，长大后用自己渊博的知识建设祖国
时间如轻烟，一阵微风便可吹散；时间如薄雾，一丝阳光便已蒸融；时间如流水，浸在岁月中无影无踪。时间匆匆地流逝着，无声无息，不管是什么都不能使他停步。
时间化作指针，滴滴答答地奔跑着，这让我想起了我与时间赛跑的故事。
一天清晨，我正做着我的好梦，可闹钟还像往常一样无情地响起了。我还没睡醒呢！便模模糊糊地按下闹钟，继续做我的好梦，心想再睡几分钟吧，就几分钟………
也不知道过了多久，我又迷迷糊糊地醒来，突然，我猛的一下坐起来，一看闹钟，七点半了！我就如一只被打惊了的兔子一样，一下子冲下床，离开暖和的被窝冲向洗手间，如一个机器人一样飞快地漱口、梳头、换衣服……还一边自言自语：“怎么办啊，怎么办啊，火烧眉毛啦!”
上学的一路上，我心中愤愤地抱怨：真可恶，我记得就睡了一小会啊，烦人啦，时间为什么不过慢一点啊，上课时想让时间过快点都不行。人家就小睡一下下，时间就过那么快！……
直到现在我才明白，我那时的抱怨是多么愚蠢，多么可笑。时间难道会想慢就慢想快就快？时间是公正的，不论你是权重如山、腰缠万贯，还是一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒！
直到现在才感觉到时间的匆匆了。他撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。时光匆匆，稍一不留神，他便从你的岁月、你的人生中闪过去了。所以，我们现在一定要珍惜时间，努力学*，在时光的匆匆中补足一个充实的自己。是啊，一日充实，可以安睡，一生充实可以无憾！
“燕子飞了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；朋友啊！为什么时间却一去不复反呢？”她是谁流一样滴滴哒哒而过了？还是像风一样轻柔地悄然而去呢？
我们现在已经初三了，九年义务教育对我们来说，已经频临告终。在“哗啦啦”的时间河里，我们得到了许多，同时也失去了许多。时间对于我们来说并不宽裕，又怎么能经得起我们肆无忌惮的挥霍呢？
“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。”她的逝去总给一些有心人带来悲哀惋惜，而对于那些虚度年华的人来说却为之而悦。我不想成为后者，因为我不想赤裸裸地来到这个世界，又赤裸裸地离开。在时间河里，我不想知识表现的那样无奈，不想让她把我冲刷的如此干净利索，也不想让她把我看得那样透彻。我要与之赛跑，与之抗衡。鲁迅能把别人喝咖啡的时间用来创作，我难道不能把与别人闲聊的时间用来学*吗？《长恨歌》里有“少年不努力，老大徒伤悲。”的恐慌，我想我怎么能不把“闻鸡起舞”作为对策呢？尽管她会想箭一过去，但不必惋惜，只充分利用了她，就能有所收获。
虽然她是可以攀比，可以竞争的，但是她那包罗万象的气势和不可琢磨的心思却不不可战胜的。在社会里，校园里，家里，以及我们自己身边。只要有她服务对象的地方，都有她的脚印。她在别人咀嚼食物时，从牙缝里透过；恐怕扫了她那敬爱顾客的兴。她在别人沉睡梦香十悄悄而过。恐怕惊醒了她那惰性的服务的对象。她总是在别人散步十，把自己隐藏起来，与她那可敬的伴侣擦肩而过，她总是深藏不露，让人找不到固定的住所。她知识心思紧密，让人琢磨不透。
时光匆匆，日月如梭。像水一样流过快而*稳。如果你不珍惜的话，留下的只有干枯的字迹而以。
时光流逝，转眼间，六年的光阴就这样悄然流走。
回首，六年前的我们，羞涩、腼腆，转眼仰望六年后的今天的我们，大大咧咧与彼此的默契，不知该如何去形容今日的我们，只不过，我们，早已褪去的当年的羞涩模样，如今的我们，将最真实的自己展现在大家面前。
回首，想想这六年：当年数学罗老师要走时我们的那场欢送会；那次的十岁集体生日，彼此脸上的蛋糕；那次六一儿童节我们疯了一个下午；那次谭弼文过生他们几个嗨了一个下午后发照片来颜我们；那次运动会我们虽败犹胜；那次谭维维过生他们几个在外面吃饭发图片视频颜我们；那次我们班级魅力展示时对那首歌的不情愿；那次二班惹了我们时的团结；那几次上课徐老师和我们聊天，然后康书铭说徐老师是老太婆；经常值日生没有吼安静什么的，老师也没来，没有原因的，原本闹哄哄的教室突然就安静下来……
这六年来，大大小小的事浮现在眼前，六年，说长不长，说短不短，只是，这六年让我在最美的时光遇上了最好的你们。这六年，我最庆幸的就是遇见了那一群同学。
不知道多年后你们还是否会想起当年的那个一班，当年的那个活宝一班，当年的那群人，当年我们取的那些外号：周扒皮，唐春，汪小三，周二毛，翔哥……“一班一班，一统六界”是我们运动会时的口号，不知道多年以后你们还是否会想起这个口号。
只恨时间太匆匆，当年我们入校的时候期待着毕业，如今毕业的时候我们却后悔当初没有珍惜。毕业那天，别哭，要笑。
