踩着歪斜的脚印
我和我的树已挨过寒极
树们伸展其筋骨
我也伸展着久未运动的腰肢
来吧 新的一年又即将开始
听 春姑娘的号角已经吹起
春姑娘就在沧桑的枝条里
春姑娘也在劳动者的肌肉里
春姑娘就在明朗的鸟语里
春姑娘就活在万物的性情里
可如今的春姑已不是过去的脾气
不是传统的母亲或者女子
温柔静雅 端庄贤淑
往昔的春天是悄悄的逼*
虽然也偶尔有些小小脾气
可如今这春姑的面貌已无法辨清
他就像一位彪悍的女子
今天是一脸温柔 暖阳高照
明日却大雪纷飞 寒风凄厉
嘿嘿 如今的春姑
就如这当今的世风
凶悍的美女狮子一般的婆姨
多变的性情总让男人们始料不及
可怜的男人
总是在多重压迫中
气喘嘘嘘
管他呢
或许生活原本就该如此
人们总是被逼迫着
被这样被那样逼迫着
不管你愿意还是不愿意
你必须摆出一幅笑脸
一副接受一切的神气
硬挺起这干瘪的胸膛
一往无前去碰碰未知的运气
若是你心有不甘
心中有无法理清的纠结 不妨
再到树林里去重新体味
看 一切都是那样的*静
昨天 这些树还在战栗
今天 风和日丽
*淡的气氛又重新主宰了这里
我的树们都伸展着腰腿
闭着眼睛 静静的呼吸
啄木鸟也兴奋地啄着老树枝
重新酝酿起激情
期盼 期盼
喜怒无常的春姑就要莅临！
树，
在人们的眼里是多么的渺小，弱小，不值一提。
可是，
在我的心中，
正是树，
给我树立了一个高大的榜样。
高大的树，
表示了它不屈不挠的高尚品质，
粗壮的树，
表示了它顽强，自强不息的高尚品质，
枝叶繁茂的树，
表示了它心胸宽大，乐于助人的高尚品质，
在我遇到困难时，
我看着树，
想到了树那种不屈不挠的精神，
于是我向着树鞠了一躬，
头也不回的走了。
在我遇到挫折的时候，
我看着树，
想到了树那种自强不息的精神，
于是我擦干泪水，
坚强的走了。
树，
是一种多么伟大的存在。
树，
是一种多么高尚的植物。
树的精神，
将在我的心中繁衍下去，
永不破灭！
在人们的眼里是多么的渺小，弱小，不值一提。
可是，
在我的心中，
正是树，
给我树立了一个高大的榜样。
高大的树，
表示了它不屈不挠的高尚品质，
粗壮的树，
表示了它顽强，自强不息的高尚品质，
枝叶繁茂的'树，
表示了它心胸宽大，乐于助人的高尚品质，
在我遇到困难时，
我看着树，
想到了树那种不屈不挠的精神，
于是我向着树鞠了一躬，
头也不回的走了。
在我遇到挫折的时候，
我看着树，
想到了树那种自强不息的精神，
于是我擦干泪水，
坚强的走了。
树，
是一种多么伟大的存在。
树，
是一种多么高尚的植物。
树的精神，
将在我的心中繁衍下去，
永不破灭！
一株普通小树
兀自餐风饮露
并不倜傥
并不魁梧
千百年来
叶向苍天
根抱石土
一枝枝浓绿的渴望
径向苍穹和阳光
伸出不屈的头颅
日寇曾在山顶上
建造石碉一柱
在选择上山线路时
竟吓得颇费踌躇
神柏的威力大得很哪
弄不好
自己就会命归阴曹地府
最后只好绕道而上
并派兵烧香守护
啊！神柏――
你坚贞的气节
吓破了敌胆
令侵略者惶惶然如过街之鼠
又一个晌午
一个头戴歪帽的汉奸
从村内打马而出
他要去县城
执行一项特别任务
此时神柏一瞧
双目震怒
一声断喝
竟将敌特惊下马来
摔了个粉身碎骨
从此，神柏名望传之遐迩
乡民们纷纷膜拜献烛
啊！神柏――
你气贯长虹的高风
令山也欢呼
云也起舞
我站在神柏之下
向心中的敬仰深情瞩目：
好一派苍劲风貌
好一副铮铮铁骨
哦！我不由彻悟：
神柏的伟力之源
不正由于我中华民族……
两棵树紧挨着，却没有
依赖着，只是
枝桠相缠着，就像
两个恋人手牵着手
即使是，春天发芽
绿得也心心相通，秋风扫过
落下的叶子，也会不约而同
环绕在，两棵树的周围
冷暖相知，风雪同当
却又保持着，自己的尊严和个性
就这样，携手到永远
一起经历，风雨的的洗礼
一同感受，生命里的爱
那是，一生一世的琴瑟和谐
——散文诗歌欣赏 (菁华5篇)
回不到的过去
回忆过去，思绪万千，
如七彩银幕，一幕一幕。
有欢喜，有悲伤，有美好，有失落。
有激情，又失败，有成功，有抹不去的深刻。
回忆过去，
过去的人，过去的事，过去的自己。
模糊了容颜，模糊了经历，也模糊了自己。
记忆在一点一滴褪去。
好想回到过去，
回到那天真不懂事的童年，
有的是玩不玩的童趣。
春天，
到树林里采迎春花，
时而戴到头上，时而握在手里闻闻花香，
剩下的插到喝完水的空瓶里，
摆在卧室的窗台上散发着春天的气息。
现在想想，还是很惬意！
好想回到过去，
回到那懵懂年代，
有的是心海的层层涟漪。
在炙热的夏天，
穿上心爱的连衣小碎花裙，
听着知了那有节奏的歌声，
在田园里随心起舞。
心里开始猜想会有什么样的爱情奇遇，
想想又开始害羞的不知所以......
好想回到过去，
回到那中考时期，
重拾那当年的毅力，
努力，努力，
冲向另一个阵地。
那时的光阴总是感觉快的忘乎所以，
所以才能收获满满的快意！
好想回到过去，
回到那令自己失意的高中时期，
重新审视自己，
调整过去无精打采的自己，
挽回失败的过去。
可一切，都回不去，
空留遗憾！悔意！
抹之不去！
回忆过去，
只能是回忆，回忆，仅此而已。
因为回不去！
1
无论这夜有多么诡异我都不怕
我的血液被激情的火焰点燃了
它借着风力无限蔓延
它挥动手臂在空中跳舞
将一切堕落与恐惧烧得精光
梦想与灵魂在黑暗中探视着
未来与烟火从四面八方绽放
我隐隐约约嗅到黎明的芬芳
这火啊
将我生命里的爱全部点亮
无论这夜有多么诡异我都不怕
2
如果那是你的快乐
在我的园里折你喜欢的花枝
把它们大把大把地插在你
窗台漂亮的瓶子里
如果那的确是你的快乐
只是明天太阳出来的时候
你莫要哭着跑来问我
花儿为什么
都枯死了
3
我喜欢海
可我睁眼闭眼全都是山
于是清晨我向太阳默许
我要找到海
而到了傍晚
我总是面朝着山
想象海的样子
4
破碎的思想
正如满天繁星
只有在没有月亮的晴空
才显得分外通明
5
你今天从我门前走过
与他们昨天从我门前走过没有什么两
脚步犹疑，迷茫，怅惘
你明天从我门前经过
就请踏入我的园中，摘一朵
晨光中最明艳的花
捧着，只是莫要惊动正熟睡的我
你再从我门前经过
就与他们不同了
6
我喜欢走着走着
就坐在路边的石头上幻想
可我从来都不相信幻想
我只相信我的脚印
只有它们不会欺骗我
下午正在书店淘书的时候，右眼眼皮就开始像一只不安分的老鼠一样顽皮地跳动着。我看书的时候便觉得内心有种隐隐的不安，这份不安的情绪像一根蛛丝般控制着我的大脑，大脑控制着我的瞳孔，瞳孔面对那本布满密密麻麻的文字的书本竟像面对一张空无一物的白布。我不知觉地翻看了好几页纸竟然一点不知道这几页的内容。我的思想开始抛锚，思绪像出窍的灵魂一样冲破钢筋混泥土编织成的楼顶，这出窍的灵魂仿佛看到了接下来1小时后将要发生的一件事，一件令我心痛的事。
下午5点刚过几分钟，我拖着灵魂出了窍的躯壳出了书店，外面的空气被这萦绕的思绪纠缠地格外凝重，这有点不正常，似血的残阳发出它日落前最后的光辉撒向罗宾森大门前骚动的人群，人们行色匆匆，脚沉重，失去了往日欢快的格调，这也不正常，门前停车场七零八落地停着五花八门的小车，那看车的男人贼这眉，鼠着眼，跺着猫步，这就更不正常。在这不正常的时间段，带着那份不安的思绪。那个看车的男人突然向我打了个热情的招呼，我回了个笑脸，稍后他示意要给1块钱的看车费，我爽快的给了他。那男人接过钱，指了指我的车说，“小伙子，车子不错，以后停车要记得上锁，现在这小社会浪荡的偷腥猫多着类”。我对他微微一笑，摆了个谢谢他的手势，踩上脚蹬，箭一样飞唆出去了。
今天是愚人节，残斜的日头像个捣蛋的老头，斜着脑袋从马血般的晚霞里撑露出半边脸。我骑着我的单车，奔驰在夜暮前发昏的大道上。风呼啦啦地从我耳边掠过。清明时节上海的天气出奇的诡秘，阳春的三月天，清河路这条狭长的小道愣是刮起了阵阵冷风。这冷风呼啸地蹿进我的棉衣，打在我火热的胸脯肉上。撩起我的衣襟噗噗作响。这一切像是一个古代骁勇善战的骑兵，跨着飞奔的骏马，驰骋在辽阔的沙场，我的单车，便是我的坐骑，便是那踏着沙场飞奔的骏马，我逍遥自在地看尽身边每一道呼啸而过的风景，这使我内心的虚荣飘出我的躯壳，得到了极大和前所未有般的满足，我爱我的坐骑，他能越过巍峨的高山，贫瘠的沙漠，还有浪滔翻滚的大海，他能牵走我的抛锚思绪，唤回我出窍的灵魂。
我的坐骑，我的爱驹，我的能跨越高山沙漠大海的宝马，就是在一家拉面馆的店面前被哪个不知好歹的家伙掳走的。
这次右眼皮跳出奇般的灵验了，往日里也有眼皮跳的时候，但之前都是恶作剧，偏偏在这个透着西洋文明的所谓的愚人节里，我像上了当的小孩一样，我希望这次也是恶作剧，可这愚人节里的恶作剧恰如代数里的知识一样，负负得正了。当听到面馆里那体态到荣昌盛的老板娘问我是不是骑着赛车过来的那一刻，那份不安的情绪恰如老板娘之后说出的话神奇一样灵验了。我跑出面馆看着空荡荡的水泥地，心中的怒火像翻腾的开水一样灼伤了我的嗓子眼。我极力压制心中满腔的愤怒，不让自己像条疯狗一样对着路上熙熙攘攘的人群骂娘。我*静地坐回了店里，嘬完最后一根面，喝干最后一滴汤，*静地好似什么事情也没有发生，这种窒息的*静差点炸翻了整个小面馆。老板娘建议性地说报案吧，我说算了，现在的警察个个吃人饭，放空屁，拉狗屎。报了案说不定警察还要说我故意助长社会不良之风呢。
我甩了甩手，付了面钱，走了，就像一个败退的失去了坐骑的残兵那样狼狈地撤出前线，回家的路途突然变得如此漫长和遥远。歪木不再呼啸而过，坚硬的柏油马路不再是驰骋的沙场，路上的行人仿佛都在看我的笑话，我看不到一丝对我的怜悯，看不到一丝对这个社会肮脏一面的驳斥。那个看车男人对我漫不经心地忠告此时变得如此掷地有声，铿锵有力。我依稀地看见那个掳走我爱驹的男人，骑着我的宝马在大街小巷，胡同旮旯里肆意地蹿！嘴角不时还溢出猥亵的笑，这笑像一把尖锐的钢刀，有力地刺进我的心窝窝里。那样的彻骨，那样的痛，这痛连着我的肝，我的肠，还连着我的小爱驹！
我和我的爱驹结伴走下那个寒冷漫长的冬季，结伴走下了那个能让我贪睡20分钟的刺骨冰冷的清晨，我和它建立了深厚的友谊，它像一位跟随我多年的忠实仆人，我了解它身上每一个细节，每一个零件，每一段花纹，在这个愚人的节日里，我和他永别了，它的消失，伴随着浮浮扬扬的往事，像蚂蚁列队般地像我脑海挺进。多少个寒风凛冽的雪天你陪我站岗，多少个暴雨倾盆的白昼你陪我买菜，多少个星夜深邃的夜晚你让我跨上你钢结的身板飞驰追随我心爱的女人，你像一位伟大的战士，摔倒不喊疼，更铁骨铮铮的*人，苦与累永远不会让你发出半丝**。
你的离开，仿佛抽去了我背后那条连深深的脊梁骨，叫我如何披荆斩棘，风驰电掣。
20xx年，我的本命年，注定让我失去一个魂牵梦绕的女人，20xx年，我的本命年，还注定要失去那辆载满了记忆，能让我披星戴月，孜孜不倦地追赶一个女人的坐骑。
每个夜晚我都会被一个问题纠结着：这个黑夜如果有一天失去了失眠的我会不会寂寞？
夜是安静的，有时安静得我会担心它是否真的存在。夜是回忆的，一个遥远的故事都足以揪住思绪不放，让它泛滥，直至彻夜未眠。
夜里什么都可以想，什么都会想，但却做不到什么都不想，除非有一天我的思想停止了思想。
不知道什么时候开始我开始厌恶黑夜，但却发现自己离不开黑夜。喜欢在夜里把自己解剖得面目全非，喜欢偷偷地为天亮后做一个完美的计划，喜欢…… 黑夜里我想去很多地方，想做很多事，天亮后我又不知道该去哪做啥，尤其是在狂欢的节日里。
夜折磨着我的思绪，我却为黑夜书写了那么美丽的文字。然而，一旦我真的什么都不再想或许夜立刻过去，或许永远黑夜，或许…… 夜诱惑着，我挣扎着。夜里我居然异常清醒
夏雨
我赞美你，夏雨！
在午后，在黄昏，你来了。来得这样气势不凡，来得这样猝不及防。你乘着呼呼怪叫的风，挟着隆隆鸣响的雷——飞来了！你像顽皮的孩子，“劈里啪啦”地在一切能敲响的东西上敲起来，咚咚地落在人们窗玻璃上，好像在提醒人们：“注意，一首精彩的摇滚乐已经开始啦！”你奏出一曲又一曲美妙的歌，为了把演出场地照亮，你还不时地邀闪电来凑热闹。那一瞬间，黑夜如白昼，你让人们看到成千上万的演奏家有条不紊地演奏着各自的音符，没一会儿，一个接一个的闷雷又从远处赶来倾听你杰出的乐章。
夏雨，你不似轻飘飘、毛绒绒的春雨，你缺少“随风潜入夜，润物细无声”的轻巧和缠绵；你不似疏疏朗朗的秋雨，没有“雨打梧桐响清秋”的冷凄。而是像激雷炸塌了天河，飘泼而下，滂沱而下，呼叫着，飞腾着而下！你是独具个性的啊，夏雨！哗哗哗——奔腾的生命！
夏雨，你是落拓不羁、振奋昂扬的雨，是开朗奔放、活泼豪爽的姑娘。
人们讨厌那连绵的秋雨，讨厌那令人烦厌的毛毛细雨，你却不一样！你是这样大方洒脱，说来就来，说去就去，下得淋漓，收得痛快！你才是真正的暴风大雨啊！
夏雨，你去了，留给大地一片湿润舒爽的地面，冲走了令人讨厌难受的酷暑，刷新了碧叶彩花，换上了新鲜空气！
啊，夏雨，你生气勃勃地生着，脚步匆匆，去了又来，来了又去，谁能阻挡你。
我赞美你，夏雨！
滴答滴答
秒针滴答滴答，静的环境里每一声都滴进人的心里。它每响一次，意味着我们的生命减少一秒钟，我们又向坟墓迈*一步。如果说生命是满满的一池水，每时每刻的滴答声，就是池水泄露的痕迹。春风起，吹皱一池春水。那朵朵涟漪是年轻时代的梦想和憧憬啊！生命充溢的时候，可以自由自在的奔跑，跳跃，狂笑，痛哭，想怎么折腾就怎么折腾，天下不过是我们的旅舍，没有去不了的地方，没有翻不过的山。骄狂与不屑是独有的权利，虚荣与攀比是特色，放荡不羁是名片。生命啊，可以掀起滔滔巨浪。
等到是生命之水渐渐干涸，偶尔会有一丝浪花，终至于无。滴尽最后一滴水，一个人也告别了这个世界。
常人觉察不到池水的减少，总以为有很多，不用担心。等到干涸见底，会大吃一惊，怎么这么快呢。华发生头，两鬓苍苍，不过须臾之间。许多要做的事情还在构想，许多心愿还未达成。除了悔恨和懊丧，别无他法，可惜世上终究没有这么一家药店，可以出卖后悔药的。
人啊，脑袋里永远响这滴答声吧，它警醒着你，未来的路未必有很长，陪伴的人未必有很多。走向穷途的过程中，珍惜分秒，向理想前进。不愿老悔恨，只有少努力。
滴答滴答，多好听的声音啊。
一个人的彼岸
流逝的岁月，孤寂，苍凉。
芸芸浮世，不过是那些飘过的尘埃，浮浮沉沉，一生终不能*静。
迷雾萦绕，回顾指尖流年如水，恪守荒凉如冰的回忆，隔着天空望向彼岸。
曾经以为，氤氲满心的柔凝聚眼眸，倾注于千年彼岸。
谁知，我心在彼岸，却已无岸。
倾刻，彼岸成陌路，如烟花璀璨一方天际，转而便成寂寥的黑夜。
迈着哀婉的脚步，凄冷如霜的惆怅流淌在眉梢，欲罢难休。
繁华落尽，彼岸已成殇。
一个人的彼岸，永无终点——
爱很心痛，却不能忘
往事就象一场梦，把我的心轻轻触动。曾以为，有了梦寐以求的容颜，就真的拥有了春天。曾以为，每天一睁开眼看见你和阳光都在，那就是我要得未来。曾以为，你就是我生命得以延续的理由。从前的我没法懂，想爱的路为何如此困难重重。一段用过心的感情，让我明白好多好多。爱情很美丽，可是也很无情。
有人问我你到底哪里好，这么多年让我忘不了。我只能说，春天再美也比不上你的笑，没见过你的人不会明了。可是，爱已然输给了时间，我们已然错过，你已离我越来越远，你已躲在别人的怀里快乐。
我带着笑脸让你看见，一如从前，可伤痛的心再也流不出眼泪。因为，伤心不是哭一哭，那么简单。或许忘了心痛可以，忘了你却并不容易，因为我仍然有梦，依然把你放在心中。或许，可以忘记，但决不会是你。因为想要从心里拿走一个人，真的很痛，真的很难。其实心里明白，永远远的很，可是我还会爱你，直到永远。
《雪月寒香》
月光如水，
如沙似雪，
虚幻纤手抚。
初温心冷，
阵香不断，
相对坐无言。
声低问：
欲向何为？
身苦已三更。
寒霜正浓，
不如好梦，
彻夜笑瘦风。
心灵的春天
拉开窗帘，看看窗外，一道如虹的夕阳斜照在对面高高的楼房上，楼房下那一排排高山榕，在夕阳的映照下，显得苍翠欲滴，那高低起伏，枝繁叶茂的景象，完全没有了冬的寒意，令人忘掉了如今是腊月十二的隆冬季节。
看看天空那漂浮的白云，思绪飞得很远很远，眼前尽是你那忙碌的身影，穿梭在人来人往中，你那一低头、一投足的举止，深深地牵动着我，令我的灵魂在你的上空萦牵梦绕，为的是让我牵挂的目光能触及到你的周身，感受你那身上散发出的美丽与青春。
就这样置身于喧嚣的城市，感受着文化古城特有的韵律：顺济桥下的美丽传说，泉州大桥上姿态万千的狮子，还有那飞天揽月的市标，以及璀璨夺目的刺桐花……所有的这一切都在脑海心目中悄悄地根植着。
看着、走着、感受着……
我知道，这些都是因为你而美丽着，我的一切，我的灵魂，还有那美丽的亘古不变的誓言，在夕阳的照耀下闪出道道金光，有了如此美丽的夕阳，在你我的心中都坚信明天会更美好……
音乐弥漫的日子
有很多很多美好的情感是不能用语言来表达的，于是就产生了音乐。每个日子，音乐成了你的课程，你已经不适应熙攘喧嚣的世界，更不喜欢充满诱惑的空间，似乎一切都与你无关。
你常常独居一室，让音乐弥漫开来，不分夏，不分冬，情感随乐曲的内容律动，有时向左，有时向右，有时行走，有时驻足。血液和心率和音乐的旋律同步，时而激昂，时而舒缓。
贫雪的冬天里，太阳的金箭射透了你的玻璃窗，像一组打击乐，在室内乒乒乓乓的作响。你享受着温暖轻松的乐章，执一杯茶，让茉莉花的香味融进芬芳的同名乐曲中，把你的思绪带进江南。
你常常想，假如世界没有声音，那将是什么样？是否像一个美好的音配画面突然被静音，你又想到，假如世界充满了噪音呢？那后果更是不堪想象。于是你感谢音乐家，有这么多这么好好的作品供你分享。
音乐滋润着你的情感，开阔者你的视野，辽阔着你的心境。常常你被音乐感动得热泪盈眶。你相信“托尔斯泰听了柴可夫斯基《如歌的行板》后失声哭泣”的传说，你感受到了音乐震撼心灵的力量！
这个日子你享受孤独，畅饮芬芳，感受曼妙的音符瓯羽般的飘落，心旷神怡……
——离别散文诗歌(精选五篇)
想起那次离别
想起那次别离
雨就纷纷而下
你是否也在雨声中
想我与你别离前的
浪漫时光
暴风雨之夜
没有雨具遮掩
我依然敢过那个苦渡
在湿滑而泥泞路上
我拄着拐杖
寻你
只见你远去时的.黄昏
已*
只见进入黄昏的雨
如相思树叶般
在秋风中飘落
那浪漫的时光
已远
我独力支撑
那如舟的日子
在雨声中驶向你
今夜我不知道
我送给你的心爱物
是否还在你身上珍藏
只知道别离时
你留给我的那片雨彩
依然温暖
只知道不见你的日子
我的心就很寂寞
只知道我见到你时
整个世界
就会更美好
离别
记忆牵着思绪
漫步在夏日的草坪
迂回在旧梦的港湾
寻觅曾经烂漫的青春
寻觅曾经被雨打湿的欢笑
寻觅曾经无忧无虑的童真
寻觅曾经嬉闹的欢愉
重吻岁月的韵脚
重觅草地上的足痕
却发现迷惘的空虚
那个毕业的日子
我们没有更多的言语
在人生的车站匆匆离别
各自步入自己的轨道
从此便遥无音信
我在想念中寻找着你
我知道你的身影已藏入我心
但我却看不见你的笑容
听不见你的声音
抓不住你的手
留不住你远走地脚步
分离的时间在我们中间
挂起一张薄霭的网
使我们不在拥有朦胧的情愫
使我们变成了最熟悉的陌生人
使我们成了擦肩的过客
明知已经放弃却无法释怀
明知是煎熬却又躲不开
明知是刻骨铭心的伤痛
心却早已收不回来
回不去曾经的天真
找不到昔日的浪漫
想要说的`话默默地溜走
想要留的情轻轻地飘飞
只有将分别的思念
化作沉默的祝福
将悠久的深情
遥寄在梦里
将甜蜜的微笑
深藏在心地
将邂逅的背影
永恒的留在记忆
分离的岁月
流淌成一条潺潺的河
流走青春一串串精美的故事
离别
我们认识在校园
共同学*，共同努力
共同进步，共同欣赏
我们相爱在那个春天
快乐的日子
就像梦一样短暂
四年后的毕业典礼
将告别美得如花园的学校
告别不是那么可恨的老师
告别如同兄弟姐妹的同学
告别留下许多、许多
回忆的长廊和石椅
临别的夜晚
星月无光
我们相拥抱
吻别在伤痕累累的深夜
迷在痴痴
迷恋在心内冰冻
迷途是我的恶梦
留下是告别的'唇红
浓烈己经不再
虽然说是生离
却似是死别
风吹过，说真重
我们不是居住同一个城市
相互书信，相互问候
事隔多年你依然像幻象
留在我的心底最深处
每次想起那唇印
我的心还是跟随着波动
挥手告别
四年相识结良朋，
有情长留自会浓。
此处离别彼处逢，
相送不及莫动容。
人生自古伤离别，同窗好友有几载。
酸甜苦辣再回味，嫣然一笑心酸涩。
道谢离别莫回首，失声哑语不能言。
毕业有期情无期，其友其谊其会意。
贾宝真心希望同学们能有所打算，归魂于学业当中，不要“花钱”月下，事倍功半，得不偿失。
望你们走向成功，再回首往路还能笑侃而谈。
那年夏天，
又是一个烦乱
很难让人去顾及去感知的季节。
校园依旧青青，
你我不再青涩。
告别，
告慰。
我们逝去或者是真正开始的，
青春，抑或青年。
我们，
是什么时候走进来的？
好像是昨天，
更像是今天。
昨天的人都在哪里？
今天我忘了，
身边的他们她们它们，
会有共同的不同？
抑或否？
很少去看的天，
蓝天，
此刻我们还有喘息的机会？
依然是，
有的有，
有的`，没有。
谁知道明天会不会有雷阵雨？
谁还会相信天气预报？
童真换迷茫，
本想着，
大了不会再迷失，
但更多的抱负，
让我们，
心累。
羽翼是否丰满，
都到了，
启程的时候。
曾经，
不是一个年轻人可以随意叹息的词汇。
梦想，
不敢再去触碰但依然要为之拼搏的理想。
走到哪里，
我都知道，
脑海中有对你的记忆。
或浓或浅，
那一弯彩晕月光永远映出一个画面，
只有我能看得到，
我有我的，
你有你的，
彼此的夜不再恐慌落寞，
或者更加失落。
就像紫藤萝，
越发纠缠结怨。
大榆树，
早被砍掉了。
或许当年我们不曾来过，
但注定这里洒下了那些光辉，
所以我们可以走的潇洒。
至少我们的脚步是不会停止的，
就像远走高飞的理想，
不会停留，
就会有永远的离别，
不是离别的永远。
所以，
这只是我们又一次出发的起点，
一次新的启程。
我们整好行囊，
打理好心情，
很利索的出发。
给他们留下的，
是榜样的辉煌，
是荣誉的积淀，
是心的鞭策。
还有，还有更多。
一直喜欢沿途的风景，
没有永远安逸的停留，
因为火车站总让人感到不安。
走吧，
出发吧，
我们还会回来，
还会向你诉说那段回忆，
诉说未来的记忆。
一切的不安，
给我们安逸的比对与追求，
这就是美好，
一种美好。
一路美好，
挥手告别，
很酷。
人生中是少不了离别
总有一天会分开
离开从前,天很蓝,路很远
以前总是相互嫌弃的
离别时有很不舍
以后的路我不能伴你左右
不知你是否会思念我
以后的路很千万不要轻言放弃
十年不短,我会等你
在我们最初的地方
在我们保持初心的地方
我等你,不会离开
外面的世界很大
但我还是喜欢我们的小世界
我们抬头,天很蓝
可望的`却是很远很远的地方
十年不短,直到两斑鬓白
都还记得
早知如此绊人心
何当如故莫相识
——树的散文诗（精选五篇）
《河边树》
戴晕
现在，河边没有花了
只有一条小路
白极了，像从大雪球里
抽出的一段棉线
黑皮肤的树
被冬天用魔法
固定在雪上
隔着水，他们也没忘记
要互相指责
水，仍在流着
在没有人的时候
就唱起不懂的歌
她从一个温暖的地方来
所以不怕感冒
她轻轻呵气
好像磨沙玻璃
她要在上面画画
我不会画画
我只会在雪地上写信
写下你想知道的一切
来吧，要不晚了
信会化的
刚懂事的花会把它偷走
交给吓人的熊蜂
然后，蜜就没了
只剩下一盏小灯
《卜算子·杨树赞》
鼎盛夏时节，
仰视无花冠。
遮日浓阴避雨风，
童叟黎民宦。
碧叶遇寒霜，
残落葱茏断。
人去枝空挺且直，
啸傲猢狲贱。
《核桃树赞》
你在春天百花开放的季节里，
长出了像毛毛虫一样的、绿色的花朵，顽皮的男孩把它摘下放在胆小女孩书包里，原来你也是美丽的。
山沟、坡地、野滩都是你扎根的家，
干旱、暴雨、烈日、风霜你用枝叶阻挡着，夏天烈日下你像一把巨大的、展开的伞。当落了的毛毛虫掉落身下，
你长出了青涩的、绿绿的、圆圆的。秋天收获的季节里，
你的笑容是最美的。
《那棵树》
就那样静静地站着，
只是站着，不说一句话
留下满目的疮痍
当地*线上洒下第一道亮光，
你便微微闭上双眼，
只因不愿看见众人那质疑的目光当繁花落满枝头的每一寸角落，你仍光秃秃地，眼神寞落地站在那里年复一年，从未改变
不知何时，你爱上了午后的阳光
当那仍带有几丝寒意的日光流过
你全身的每一处血管都在剧烈地跳动、沸腾冲洗掉那份因卑鄙而带来的晦暗
黑色变成了你最喜欢的颜色
夜幕悄然降落时
你如同沉睡了一整个冬天的孩童精神焕发
睁开双眼享受着此刻的宁静
静静地与黑夜交谈诉说着独有的那份凄楚倾听着心里那份简单的幸福
——不开花的桃树
《榕树赞》
人啊，或者鸟兽们
无论你们是谁
假如，你们从这里经过
我将不对任何人
提起，发生过的一切
不泄露
和生长有关
和时间有关的
任何秘密。你们自去你们的
消失你们的
如同我，一阵清风中
吸着凉气，闭起眼睛
已苍老的人啊
我的胡须飘扬
--只是榕树的气根
我的嗓音皲裂
--只因空气穿过命运之手
而我，却依然如此喜悦
我在对你说：啊，我要赞美!
无论我是否已经衰老
我都会对你说：啊，我将赞美!
无论我是否握住双手
行将死去
我都要对你说：啊，我在赞美!
《风中大树》
骄奢的狂风打着滚儿吼叫张牙舞爪
像要把整个世界撕咬
弱冠小树
情非得已弯了腰
参天大树却被激怒
发出阵阵怒号
狂风卷起你的长发
不停的狂甩
狠命的揪薅
而秀发却像在空中舞蹈
魔音般的尖叫
邪恶而又得意
谬想着震碎你的血脉炸开你的血浆
吓破你的胆气
震慑你的英豪
吸血鬼样的利爪
试图把你撕扯成一条条而你不过
轻蔑一笑
无数刀锋
戳向你的面颊
却弄巧成拙
刻画了你饱经岁月沧桑
连心的肢体
一条条被残忍折断
而你威武依然
不屈不挠
连根拔起的妄想
早已被你识破
拥抱大地的千手
已然越抓越牢
狂飙风肆虐奈你若何就这样铸就你不屈的性格隐忍坚毅
不畏强 暴
诗歌一：卜算子·杨树赞
鼎盛夏时节，
仰视无花冠。
遮日浓阴避雨风，
童叟黎民宦。
碧叶遇寒霜，
残落葱茏断。
人去枝空挺且直，
啸傲猢狲贱。
诗歌二：核桃树赞
你在春天百花开放的季节里，
长出了像毛毛虫一样的、绿色的花朵，顽皮的男孩把它摘下放在胆小女孩书包里，原来你也是美丽的。
山沟、坡地、野滩都是你扎根的家，
干旱、暴雨、烈日、风霜你用枝叶阻挡着，夏天烈日下你像一把巨大的、展开的伞。当落了的毛毛虫掉落身下，
你长出了青涩的、绿绿的、圆圆的。秋天收获的季节里，
你的笑容是最美的。
诗歌三：那棵树
就那样静静地站着，
只是站着，不说一句话
留下满目的疮痍
当地*线上洒下第一道亮光，
你便微微闭上双眼，
只因不愿看见众人那质疑的目光当繁花落满枝头的每一寸角落，你仍光秃秃地，眼神寞落地站在那里年复一年，从未改变
不知何时，你爱上了午后的阳光
当那仍带有几丝寒意的日光流过
你全身的每一处血管都在剧烈地跳动、沸腾冲洗掉那份因卑鄙而带来的晦暗
黑色变成了你最喜欢的颜色
夜幕悄然降落时
你如同沉睡了一整个冬天的孩童精神焕发
睁开双眼享受着此刻的宁静
静静地与黑夜交谈诉说着独有的那份凄楚倾听着心里那份简单的幸福
——不开花的桃树
诗歌四：榕树赞
人啊，或者鸟兽们
无论你们是谁
假如，你们从这里经过
我将不对任何人
提起，发生过的一切
不泄露
和生长有关
和时间有关的
任何秘密。你们自去你们的
消失你们的
如同我，一阵清风中
吸着凉气，闭起眼睛
已苍老的人啊
我的胡须飘扬
--只是榕树的气根
我的嗓音皲裂
--只因空气穿过命运之手
而我，却依然如此喜悦
我在对你说：啊，我要赞美!
无论我是否已经衰老
我都会对你说：啊，我将赞美!
无论我是否握住双手
行将死去
我都要对你说：啊，我在赞美!
诗歌五：风中大树
骄奢的狂风打着滚儿吼叫张牙舞爪
像要把整个世界撕咬
弱冠小树
情非得已弯了腰
参天大树却被激怒
发出阵阵怒号
狂风卷起你的长发
不停的狂甩
狠命的揪薅
而秀发却像在空中舞蹈
魔音般的尖叫
邪恶而又得意
谬想着震碎你的血脉炸开你的血浆
吓破你的胆气
震慑你的英豪
吸血鬼样的利爪
试图把你撕扯成一条条而你不过
轻蔑一笑
无数刀锋
戳向你的`面颊
却弄巧成拙
刻画了你饱经岁月沧桑
连心的肢体
一条条被残忍折断
而你威武依然
不屈不挠
连根拔起的妄想
早已被你识破
拥抱大地的千手
已然越抓越牢
狂飙风肆虐奈你若何就这样铸就你不屈的性格隐忍坚毅
不畏强 暴
《树》
艾青
一棵树一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
《远树》
陆华
世界上最远的距离
不是树与树的距离
而是同根生长的树枝
却无法在风中相依
世界上最远的距离
不是树枝无法相依
而是相互了望的星星
却没有交汇的轨迹
世界上最远的距离
不是星星之间的轨迹
而是纵然轨迹交汇
却在转瞬间无处寻觅
世界上最远的距离
不是瞬间便无处寻觅
而是尚未相遇
便注定无法相聚
世界上最远的距离
是鱼与飞鸟的距离
一个在天
一个却深潜海底
《致橡树》
舒婷
我如果爱你
绝不像攀缘的凌霄花
借你的高枝炫耀自己
我如果爱你
决不学痴情的鸟儿
为绿荫重复单调的歌曲
也不止像泉源
常年送来清凉的蔚籍
也不止像险峰
增加你的高度衬托你的威仪甚至阳光甚至春雨
不这些都还不够
我必须是你*旁的一株木棉
作为树的形象和你站在一起
根紧握在地下
叶相触在云里
每一阵风过
我们都相互致意
但没有人
听懂我们的言语
你有你的铜枝铁干
像刀像剑也像戟
我有我红硕的花朵
像沉重的叹息
又像英雄的火炬
我们分担寒潮风雷霹雳
我们共享雾霭流岚虹霓
仿佛永远分离
却又终身相依
这才是伟大的爱情
坚贞就在这里
爱——
不仅爱你伟岸的身躯
也爱你坚持的位置足下的土地
《寻找一棵开花的树》
*慕容
走了多少年，只为寻找一棵开花的树
寻找一段过往，寻找一颗驿动的心
风从山坡上吹着，大地的笑容寂寞我打马，从这里走过
我满怀着期待
仔细倾听着别样的声音
而多年以来，却从来不曾有过
那些花曾开在空中，曾开在水中
还有许多动情的笑容，时刻提升着我的心跳我们说好了的
我来时，你就会开花
用最美的形式迎接我的到来
我找遍了天涯，走过了海角
却不曾发现你的影踪
我的马儿也走不动了
我的世界寒冷遍地，白雪飘飘
《勤劳的树》
树
被果实压折了腰
主人
利索地收拾完残枝败叶
又将残躯砍到
旁边
枝头荒芜的树笑了
挺了挺笔直的腰
小小女孩
灰白牛仔裙
两条背带 四个小扣扣
大红T恤衫
前身后身 一群大嘴猴
小小女孩
时尚潮流
拉着闺蜜去看电影
看到悲情 泪水横流
逼着妈妈去游乐场
玩到兴头 虎叫狮吼
小小女孩
任性执拗
看着屋外雨打杨柳
冲进雨中 淋个透透
要的就是这个劲儿
要的就是这个感受
小小女孩
美图秀秀
披着朝霞上路
向着太阳 永不回头
揣着梦想飞翔
上下求索 一路追求
小小女孩
大大宇宙
——散文诗歌朗诵稿菁选
散文诗歌朗诵稿
在*日的学*、工作和生活里，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗歌吧，诗歌能使人们自然而然地受到语言的触动。究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编精心整理的散文诗歌朗诵稿，希望对大家有所帮助。
爱情是什么
相思的人说是一张邮票
一见钟情的人说是初见时的感叹号
失恋的人说是
真诚的'人说为她付出不图回报
现实点儿的人们说是相同爱好
童话里的人们说是男才女貌
初恋的人说是第一次表白不怕害臊
我还问过一对老夫妻
他们摇摇头说不知道
相互会心的笑了笑
我是从大山里出来的娃
对山有着特别的深厚感情
小的时候就要去山上砍柴
稍大点在山上放牛
我们是在山靠山
父母前几辈人也是靠这座座山
曾经茂盛的杉树松树
长得挺拔而笔直
长大了都可买钱
山上的'茶树结了茶籽
可榨成茶油
那是多美好的绿色植物油
特别山上有我们童年的回忆
有好多野果子吃
有毛粟，野柿子，映山红
茶泡，野百合
还有好多名字数不出来
现在山还是那座山
但这些美好的一切都不存在了
只能将那曾经的美好
留在记忆深处
在这美丽清晨
能否勾起大家过去的回忆
夕阳伤感作者：五岳丈人
恋着夕阳
我的心
有了千丝万缕的牵挂
追忆童年时的梦想
以浪漫的'方式行走于天涯
没在时间里挣扎着思想
夕阳红霞的牵感
又一次地强烈了梦想
隐隐作痛地有了些疼
有点怀疑精神
大概我今生
实现不了预言的梦
我在梦里勾勒
勾勒着小村的模样
秋日傍晚挂起的晚霞
映着带月荷锄的恬淡
倦鸟归巢，河边扬起的鞭响
弥散在袅袅升起的炊烟
我在梦里勾勒
勾勒着秋日村外新翻的麦田
青草花香散后，那泥土的芬芳
枯枝抖落的黄叶
铺满一地的'梦，涂着澄黄的颜色
酝酿着下一个春天
我在梦里勾勒
勾勒着秋日午后静谧的庭院
啜一口清茶，斜靠着摇椅
看树影婆娑投在墙壁
影影绰绰的斑斓
再泛起一丝倦意的慵懒
我在梦里勾勒
那熟悉的旷野，抬头仰望的瞬间
辽阔的碧空一端
洒落着白云朵朵
悠然瞥见南飞的秋雁
远去消逝在天与地的相连
我在梦里勾勒
遇秋之后记忆里残存的碎片
我是这般的眷念
眷念着乡野的宁静，恰似静子
一颦一笑举手间
透着浓浓纯纯的自然
我是这般的相思
这般的想把熟悉亲*
炽热若情意绵绵
数落着归去再把容颜刻在心底
不怕寂寥的时候，转身
蓦然 那一个陌生的秋天
我要以全部的热情，
给你深情的拥抱。
尝尝我的葡萄酒
我想问你：
问问你的心情，
问一问你年轻的梦想，
再问你那双白色的翅膀，
愿不愿意竭尽全力的飞翔？
和我一起开怀大笑，
酒杯和我们不一样，
它的性格那么冰冷和骄傲。
清晨我要去河边，
盛一盆天山的雪水，
为你洗尽疲惫和忧伤。
我的衣袖也情不自禁，
它一定深爱你那双清澈的眼睛。
答应我做一个幸福的人。
我要点燃你的心，
你要去温暖别人的梦。
你来看看我的棉花地，
一定会看到我的辛勤和汗水，
希望听你由衷的感叹和赞美，
你会爱上这片土地，
因为这里是如此丰硕和美丽。
看我院子里的孩子，
不同民族的孩子，
请听到他们悦耳的欢笑，
这可是最美的'乐音！
他们的友谊——
和他们的父辈一样！
我喜欢他们的欢声笑语，
我将加倍爱我童话般的院子。
当你的心燃起，
才知道那是七彩的火焰。
在西海湖畔，
我搭了顶七彩的帐篷，
跟我一起过捕鱼的生活。
昨晚我做了个梦，
是彩虹嫉妒你炫丽的颜色。
我要带你去布尔津，
去那里看晚霞，
看七彩滩和你一样的颜色。
还要去石钟山，
听哈萨克老人讲那个凄美的的故事。
秋天我们一起去可可托海，
坐在干净的石头上，
看蓝色的天和金色的叶子。
冬天我们去巩乃斯滑雪，
看你在雪地里笨拙的样子，
怀疑你前世是只可爱的鸭子。
我们要去伊犁草原，
看那美丽的郁金香花园。
每个月光明媚的夜晚，
去红柳树下，
荡我编织的秋千。
空旷的天空下，
你晒着月亮数着星星
过着无忧无虑的日子，
我注视着你童真的样子。
我要把你的快乐
告诉脚下的土地
和每一个爱你的人。
你要对生活有全部的热情，
我要给你深情的拥抱，
让你做一个最幸福的人。
世界这么大我是一粒沙
被风吹呀吹呀吹呀吹呀
吹到戈壁啦
世界这么大我是一粒沙
被雨冲呀冲呀冲呀冲呀
冲到海边啦
世界这么大我是一粒沙
被水洗呀洗呀洗呀洗呀
洗到宝库啦
我是一粒沙世界需要它
一粒一粒一粒一粒
堆成无边的.大漠啊
我是一粒沙世界需要它
一粒一粒一粒一粒
铺成美丽的沙滩啊
我是一粒沙世界需要它
一粒一粒一粒一粒
淘成闪光的金子啊
世界这么大
好好享受吧
我长大了。
虚幻的网络让我失望。
有太多的琐事，无法说出口。
我选择放弃虚幻。
我长大了。
无情的岁月让我难忘。
有太多漆黑的`夜晚，我守着一个个
一个个易碎的梦。
我选择冷笑面对。
我长大了。
有一万个理由让我难受。
我早已*惯，一阵阵寒风吹过。
秋天的风像刀子。
我选择独自寂寞。
我长大了。
懂得有些事只有自己才能面对。
冰冷的抉择，
像冬天的鹅毛雪，
冻住了我童年的笑颜，
冻住了我炽热的心灵。
我没有选择。
我没有难过，我没有高兴。
我有麻木的表情，
像一个暗处的眼睛，
敏锐地观察着每一个人，每一件事。
我走的路，每一步都落下一个深深的脚印。
思绪不断的在与文字纠结着
而我
作为一个旁观者
却怎么也插不进两者之间的纠结
唯有静待
看他能纠结出个什么结果
岁月
似乎流逝得有些快了
曾经的一切
也不再那么安祥
初时的`女稚
如今亭亭玉立浓妆待嫁
那含羞一笑的一低头
明媚了春阳 融化了冬雪
细柳纷杨
桥头的古亭旧立
谁与谁把酒言欢
相伴余生醉看夕阳
可叹是
痴子难忘 伊人泪香
月明亮
照彻人心
心不忘 执子离乡
铺纸研墨
为写惆怅 祝卿婚房
百事华良宵
夜下伤感作者：益州太子
有志未酬，人生悲苦，欲行无路，寄情于笔，以此咏怀。
年少性心狂，果敢强弓张。
且遇途中恶，方知岁月长。
渺渺望前路，幽幽透丝裳。
腹藏娇娥梦，无力予福享。
暂把今宵过，卧醒又何方？
休叹人间苦，神仙断如常。
钟石滴水露，青草自芬芳。
莫道葛藤脆，千钧亦能抗。
——大班散文诗树真好教案汇总10篇
活动目标：
1、学*感受诗的意境美和语言美。
2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。
活动准备：
带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化;电脑软件。
活动过程：
1、引导幼儿回忆寻找风的感受。
“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢?你是怎么知道的`?”幼儿讨论
2、学*诗歌，风在哪里
(1)你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么?诗歌里有谁?幼儿完整欣赏。
(2)“树儿、花儿、草儿它们说了什么?分段欣赏第一部分。
树儿说了什么?翩翩起舞的样子是什么样的?谁来学一学。
花儿说了什么?一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说
草儿说了什么?加动作完整说草儿说
(3)我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。
(4)风在哪里呢?我们一起来听一听，幼儿完整欣赏第二部分。
春天风一吹，变得怎样了?幼儿讨论
小结：春天，它吹绿了大地。
夏天天气怎样?风儿一吹，你觉得怎样?一起学一学夏天，它送来了凉爽。
秋天到了，风儿一吹，你看到了什么?
秋天它飘来了果香。幼儿齐说。
冬天天气很冷，风儿一吹，它怎样了?小结：它带来了银妆。
(5)师幼随软件完整欣赏第二部分
(6)这首诗真美，我们一起来学一学。
(7)如果用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。
3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢?幼儿讨论后回答。
4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去寻找风吧。
活动反思：
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!
一、活动目标
1.理解散文诗内容，初步学*诗歌。
2.借助图片欣赏散文诗，并结合生活经验进行仿编。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
二、活动准备
1.磁性图片：蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱;小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。
2.幼儿用书。
三、指导要点
1.活动重难点：理解散文中"家"的含义，理解学*并仿编散文诗。
2.指导要点：通过观察图片、谈话等方式，引导幼儿运用生活经验进行联想、仿编诗歌。
四、活动过程
1.初步了解"家"
(1)有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友图片教师：这是什么?它们的家在哪里?(启发幼儿说出大海、森林、夜空等)。
(2)教师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片;请幼儿上来给图片找"家"，并将家放在相应的图片前面。
2. 理解散文内容
(1)提问：蓝色的大海.是谁的家?绿色森林，是谁的家?..........(随着幼儿回答，教师指到相应的图片，帮助幼儿理解。)
(2)教师朗读散文诗给幼儿欣赏
(3)再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句：你能给××找家吗?甜甜是用画画的方法帮它(他)们找到家的。
(4)理解事物之间的关系。
提问：为什么说蓝色大海是小鱼的家.?为什么说绿色的森林是小鸟的家?(教师采用相同方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义)
3.学*朗读散文诗。
(1)模仿跟读散文诗。(使用幼儿用书)
(2)完整朗读散文诗。
4.尝试仿编散文诗。
(1)蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家?(如鲨鱼、海龟、水母、轮船…)教师把幼儿讲述的内容花画在小鸟的后面。绿色的森林，除了是小鸟的家，还会是谁的家?(小猴、蘑菇、老虎…….)
(2)教师采用相同的方法提问，相同方法记录，并带领幼儿看图完整的念一念仿编的散文诗。
五、评价要素
能否积极运用生活经验进行联想，从家的颜色等多角度展开大胆仿编。
六、活动建议
1.激发幼儿继续探索各种家的兴趣。
2.继续巩固各学科，渗透和运用，如美术学科《美丽的家》等。
3.在日常生活中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情的朗诵散文，引导幼儿仿编散文，并通过书面绘画和文字记录(教师记录或家长记录)的方式仿编散文，制作小书，并投放在阅读区。
附：散文诗找家甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。
宁宁问："你能给小鱼找家吗?"甜甜拿起蓝色笔，刷刷刷，蓝色的大海是小鱼的家。
洋洋问："你能给小鸟找家吗?"甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。
奇奇问："你能给星星找家吗?"甜甜拿起黑色的笔，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。
东东问："你能给石榴娃娃找家吗?"甜甜拿起黄色的笔，哗哗哗，金色的秋天是石榴的家。
"呜呜——"谁在哭?
噢，布娃娃没有家。
甜甜拿起红色的笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。
咦，我们的家呢?
甜甜拿起五彩笔，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我们的家是海南!
活动反思：
我班的孩子思维很活跃，生活经验也比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前表达自己、展现自己。整个活动幼儿的兴趣较浓，为孩子们提供一个宽松的语言情境，鼓励幼儿大胆的将自己的诗句念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过本次教学活动让我对诗歌教学有了进一步的认识，在教学活动中如何运用各种方法将幼儿的原有经验提升，让幼儿愉快的、大胆的表达，达到语言教学的最佳效果，同时我深深的体会到，在语言创编活动中，教师不能急于求成，特别是对于较抽象的知识，应该多提问，用语言慢慢去引导，才能拓展幼儿的思路，充分发挥他们的想象力，从而提高语言创编能力。以后一定要处理好教材中的细节部分内容，要做反复思考、体现细节。
活动目标：
1、初步理解散文的内容，感知散文中自由遐想、关心他人的美好情感。
2、借助图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美。
3、通过配乐欣赏、绘画帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1.配乐散文磁带，录音机。幻灯
2.教学课件：《我多想》。
3.纸，油画棒
4.用文字加画面的散文诗内容
活动过程：
一、谈话导入
1、播放钢琴曲《星空》，师：小朋友，你们喜欢做美梦吗?如果能够美梦成真，你希望梦见什么呢?幼儿展开遐想后自由讲述。教师小结“原来小朋友都爱做美梦，有的美梦是送给自己，有的美梦是送给别人”，并出示字卡：自己、别人。
二、欣赏散文诗
1、出示白纸，贴上一个小女孩图片。师：有一个小女孩，她也很喜欢做美梦，想知道她梦见什么了吗?教师完整朗诵散文诗《我多想》一遍。
2、师：小女孩一共做了几个梦?真的是这样吗?请你们仔细听一遍。幼儿再次欣赏散文诗《我多想》(配乐)后回答提问。
3、师：对，小女孩做了四个梦，她都梦见什么了?她的梦是送给谁的?教师根据幼儿的讲述在白纸上写上数字和文字及画上简单的图案(图略)：1)、我多想……鸟宝宝2)、我多想……鸟妈妈3)、我多想……小妹妹4)、我多想……你
4、教师带孩子们一边对着文字一边把散文诗内容朗诵一遍。
教师和孩子重点谈论散文诗中的“你”是指谁?师：如果小女孩对你说“我多想，把你带进最美丽的一刻，让温馨永远永远留在你的心”，你觉得有被“爱”的感觉吗?觉得快乐、幸福吗?假如你是小女孩，你把“爱”送给了别人，你觉得快乐、幸福吗?引导孩子理解：把“爱”送别人也是快乐和幸福的。
5、教师：小女孩的梦美吗?她把这美丽的梦编成了一首散文诗，名字叫《我多想》，出示文字版面的散文诗《我多想》，完整朗诵一遍(配乐)。借助教学课件，教师引导幼儿理解散文的内容及意境。
三、结合教学课件，幼儿再次完整地欣赏散文。
请幼儿说说听完散文的感受。
教师：为什么这个散文听上去这么美，这么让人感动?
四、分享阅读体验
1、师：喜欢这首散文诗吗?你觉得散文诗中哪一句说的最美?
2、幼儿自由发言，与同伴分享散文诗中最美的一句话 在交流中，教师帮助幼儿认识到是美好的心灵、美好的祝愿让人感动。
五、出示课件中的图片，让幼儿根据画面内容说出自己多想干什么。比如看见了干枯的树就说出我多想给干枯的树送上甘露，让它的树叶郁郁葱葱等等教师：我不仅有美妙的想法，这个想法还要给别人带来美好的感觉。你有美妙的想法吗?它会给别人带来什么美好的感觉呢?谁会用散文《我多想》的句式来说一说?教师鼓励幼儿自由尝试用“我多想”说一段话。
六、绘画中结束
师：你们喜欢这个爱做梦的女孩吗?能用笔把她的梦画下来吗?幼儿一边绘画一边完整欣赏朗诵散文诗《我多想》(配乐)一遍。
活动反思：
整个教学活动中，我以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。欣赏和提问的安排，首先我先让幼儿多听，整体欣赏和部分欣赏交替，让幼儿在反复听的.过程中体味散文无处不在的美。传统教学讲究环环紧扣，一个接一个的问题，要把作品梳理清楚，把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因而在组织欣赏时，我注意把握这篇散文的特色、特点，每一遍欣赏后，不一定都提问，多欣赏几遍尔后提问，这样就满足了幼儿听的需要，幼儿回答时也有信心，能理解散文诗的内容和结构，感受散文诗的诙谐、有趣。对于能力弱的孩子，他们虽然有时不能对散文完全理解透彻，但是在其他小朋友的回答中，他们也有机会欣赏到散文的内涵，初步体验散文中优美的词句，为他们将来对文学作品的理解打基础。希望这个“摇篮”使孩子们感到温馨亲切。和孩子们欣赏散文诗《我多想》的过程是一件非常“享受”的事情，孩子们对散文诗的阅读和感受能力都超出我的预测，和孩子谈论他们的美梦做为活动的引入部分，孩子们可是滔滔不绝：“我想拥有很多金银财宝，然后送给灾区的孩子”……，在调动孩子的情绪后，接下来是欣赏散文诗的部分，由于活动设计的脉络清晰、环节紧扣、形式多样，幼儿带着美好的情感多次欣赏了散文诗，其中考虑本班孩子对文字比较敏感，我多次使用了图文匹配的形式引导幼儿阅读和感受诗歌的美，在和孩子谈论散文诗中的“你”更是把活动带入了高潮：有的说是“爸爸、妈妈”，有的说是“需要帮助的人”，有的说是“朋友” ……，在老师的引导下，孩子们体会到心中有“爱”是幸福的，把“爱”送给别人也是快乐是幸福的，活动在幼儿一边欣赏散文诗一边绘画中结束，是希望孩子把对散文诗的美妙体验的继续延续。
由于活动选材接*幼儿的生活及情感体验，孩子对本次文学活动的关注度非常高。简单的图文匹配、音乐配诵、绘画多中形式让孩子对作品有了充分体验的理解，教师在活动材料的准备方面节省了时间，本次活动可以说是比较成功的，在活动的结束部分，由于时间的限制，孩子们的绘画只能在意犹未尽中结束。
活动目标：
1.知道树对人和动物有很多好处，知道要保护树，树立环保意识。
2.理解散文诗内容，感受散文诗的语言美，意境美。
3.幼儿大胆想象，尝试仿编诗中的句子，并乐意参加角色表演。
二、活动准备树桩及大树的背景图，头饰，图片。三、活动过程一．教师以树的角色导入。
师：大家好，我是树妈妈，很高兴来到这里，孩子们，你们喜欢我吗？我也很爱你们。可是前不久，发生了一件令我很伤心的事情，你们想不想知道啊？
1、出示树桩及流泪的小鸟背景图。
提问：谁能告诉我，我的朋友怎么了？小鸟为什么流眼泪？
师小结：原来小鸟流泪是因为大树被砍掉了，它们无法在上面筑巢，没有家了，那我们要赶快行动起来，一起保护大自然，孩子们，我们可以怎么帮助它呢？
2、出示大树的背景图。
师：树桩经过人们的共同培育，慢慢的长成了一棵参天大树，有一位小作家也非常喜欢这棵树，编了一首好听的散文诗，我们一起来听一听吧!
二、欣赏散文诗。
1、教师念散文诗《树真好》，幼儿欣赏。
提问：谁能告诉我诗中说了大树有什么用途？（幼儿说出一个，师出示一张相应的图片）
2、教师再次念一遍，引导幼儿用诗中的句子”树真好”来完整的说出它的一个用途。
3、师幼共同完整地念散文诗，同时可以边念边表演。
4、个别幼儿表演。
师：大树觉得你们念的真好听，想邀请你们到前面来表演，谁愿意的？
5、教师当大树，幼儿表演。
6、全班幼儿分组表演。
三、创编散文诗。
1、师：大树还有很多用途，除了散文诗中说到的，你们还知道别的吗？
2、师：我想把你们刚才说到的这些，也来编成一首好听的散文诗，我们一起来试一试。
四、环保教育师：树有这么多的用途，对人类和动物都有很多的好处，孩子们，我们可以怎么保护它呢？
师总结：树木是我们的好朋友，能给人们带来这么多的好处，在*时的生活中，我们应该爱护花草树木，不乱砍乱伐，不摇树，不爬树，不着树枝，做个保护环境的小朋友，也要让爸爸妈妈，身边的其他人都来保护花草树木。还有我们要节约用纸，去超市时带上环保购物袋，出去吃饭时不要使用一次性筷子，也是保护树木的好方法，孩子们，你们能做到吗？
五、结束活动。
师：天气渐渐暖和了，幼儿园里面的树被太阳晒得火辣辣的，感觉到很渴，我们一起去给他们浇浇水，好吗？
活动名称：散文诗《树真好》
活动领域：主要领域：语言 渗透领域：艺术
活动目标：
1.引导幼儿萌发热爱树的情感。
2.欣赏散文诗，感受与体验散文诗的语言美、意境美。
3.了解散文诗的主要内容。
4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
5.培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
重难点分析：
重点：理解树与人们的关系，引导幼儿萌发热爱树的情感。
难点：引导幼儿感受散文的语言美和意境美。
活动准备：
知识准备：丰富幼儿有关树木的知识。
物质准备：录像、歌曲音乐、视频课件、画纸、油画棒。
活动过程:
(一)导入(3分)
歌曲《顽皮的杜鹃》导入。
提问：歌曲里面讲到了哪个小动物?它的家在哪里?(树上)还有哪些小动物是住在树上的?(毛毛虫、小麻雀等)
小结：树是杜鹃鸟的家，还是很多其他小动物的家，它们在树上快乐的生活，树给它们提供了遮风避雨的地方。
(二)展开
1.树的用途及与人们的关系。(出示各种树的DV录像)(9分)
指导语：周末的时候老师出去玩，看到了很多能给小动物遮风避雨的大树，请小朋友跟随我手中的DV镜头，一起去看看吧!
提问：小朋友们，你们都看到了什么?(各种各样的树)这些树都有什么用途呢?树那么好，你愿意跟它成为朋友吗?你愿意为它做些什么?(个别幼儿交流，幼儿说到用途的时候出示相应的图片。)
小结：地球上有很多不同种类的树。它们可以制造氧气、吸收噪音、美化空间，为我们创造健康的环境;还可以制作各种类型的家具，为我们的生活提供便利;有的树还能结出各种果实，为我们提供水果和食物等等。树对人类和动物都有着很多好处，小朋友一定要把树当成我们的好朋友，关心爱护它们!
2.散文欣赏《树真好》。(12分)
指导语：原来树有那么多的好处，是我们人类的好朋友，我们一起来看看树是怎么出现在我们的生活中的?
(1)完整欣赏。
教师配乐朗诵散文诗《树真好》，引导幼儿感受散文的语言美。
提问：听到这首散文后你的心情是怎样的?你最喜欢诗中的哪一句?为什么?
(2)出示按照散文诗的内容制作的动态课件(有声音和影像)，引导幼儿理解散文内容，感受散文的意境美。
①当幼儿说出自己喜欢哪句的时候，教师出示相应的散文影像。例如第一句(课件内容：清晨小鸟的叫声、小鸟筑巢)。
提问：你听到什么声音啦?小鸟在干什么?它们是怎么说话的?你听到这样的声音，看到这样的画面心情怎么样?
指导语：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。
②第二句(课件内容：风声、沙漠和森林的影像)
提问：你听到了什么声音?沙漠上的风沙是怎样的?森林起什么作用?
指导语：树真好。能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。
……
小结：这首散文诗给我们呈现了那么多美妙的画面，小鸟叽叽喳喳的在树上筑巢，风儿吵吵闹闹地与大树捉迷藏等等。大自然真是太神奇了。为我们带来了那么多的惊喜。
(三)结束(6分)
1.引导幼儿将自己续编的散文用角色扮演的方式表演出来。
2.活动延伸：联想、仿编散文诗
引导幼儿说出树的用途(有的树的叶子或根可以做药材，供人们治病救人;有的树可以做成家具，成为人们生活的必需品;有的树还能够产树脂，为人们的生产生活提供原料……)引导幼儿用“树真好，……”的句式来讲讲。教师将幼儿讲的师用笔在纸上画下来，帮助幼儿记忆创编的内容。幼儿可边朗诵，边做动作，一起朗诵仿编的散文诗。
附：备课反思
此次备课过程中，马主任对我设计的教学活动进行了细致的`指导。在与马主任的交流中，另我感触最深的一方面是在备课的过程中要背幼儿，根据幼儿的需要和年龄特点选择课的切入点、教学活动的方式方法，这一点是在我之前的教学中困惑和欠缺的。而另一方面是让我知道了何为理论联系实际，也许在之前的学校学*过程中，我接触到的大多是理论层面的知识，说教性强，总结性强，但如何将知识运用到实践中却是需要我不断思考和尝试的。就拿在教学过程中的提问这一问题来说，之前学*中老师常说在教学过程中的提问设计要循序渐进、层层深入，但如何递进、如何深入却是需要我在教学实践中慢慢体味和摸索的。通过与马主任的交谈，我看到了一位优秀教师对待教学活动的认真和细致。与此同时，在语言备课的过程中，另我感触颇深的还有一下几点：
一、科学备课，细化目标
一节优秀的教学设计，应仅仅围绕预先设定的目标展开，教学目标是课的灵魂。在以往我设计教学目标的时候，往往比较笼统，不够具体，针对性不强，可能设定的教学目标并不仅仅适用于此次教学活动。就如《树真好》这节课，我的第三条目标是“能根据生活经验想想画面，运用优美的语言进行创编活动”。这条目标就太过笼统，怎样创编?创编什么?语言不严谨，针对性不强，因此在完成目标过程中就不易操作和检查。
二、全面备课，重点突出
虽然当前的幼儿园教学提倡整合式的课程设计，但教师在备课过程中要抓住教学的重点环节，不要“满堂塞”。所谓的整合式教学、综合式教学要求在教学设计中以一个主要领域为重点切入，其他各领域为渗透领域进行。而在具体的教学设计过程中，教师要把握好教学的重点，不要顾此失彼，失去教学的真正方向。反思我这节课的设计，内容就过多、过杂，没有仅仅围绕目标展开，而且在某些环节的具体设计中，也往往会出现一些不紧扣主题的提问，从而给自己的教学增加额外的负担，也使整个课的设计不紧密。这点是需要我在今后备课过程中需要不断完善和提高的地方。
三、细致备课，教育无痕
其实幼儿园中的每个孩子都是一个独立的个体，它们情感旺盛、意志纯洁。有时候，在老师并不一味催促的情况下，孩子们反而会干得更好，我们只需掌握如何让他们拥有自己的空间。换句话说，就是任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大。成功的教育就是让幼儿在不知不觉中获取真知，学会做人。在育贤一幼敖主任的备课中，一个看似简单的评价语设计体现了她备课的认真和细致，也许很多老师认为对幼儿的评价根本没有必要提前设计，可以随手拈来，但是当我听到敖主任用优美、生动的声音将自己设计的一个个评价语说出来时，我听到了一位老师对于教育的执着和认真，对教学的严谨和精深;对孩子的耐心和尊重，我真正体会了何为教育无痕。
【教材分析】
秋风起，落叶飘，在幼儿的眼中落叶不仅色彩丰富且好玩有趣。散文诗《落叶》以反复的句式，通过拟人的手法，介绍了小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子看到落叶后的创意做法及快乐心情。语言生动简洁，朗朗上口，很适合幼儿欣赏和朗诵。活动中，直观地向幼儿出示落叶，鼓励幼儿想象表征落叶的形态;演示课件引导幼儿感知小动物利用落叶的巧妙，感受小动物发现落叶的欣喜，并在体验的基础上，鼓励幼儿有感情的朗诵、表现;幼儿在理解诗歌内容的基础上，迁移已有生活经验，根据诗歌的句式进行仿编，感受落叶带来的快乐，对秋天植物的变化产生更多探究的意愿。
【活动目标】
1.感受秋天落叶的优美意境，理解树叶飘落下来后和小动物们发生的有趣情节。
2.尝试仿编并能用动作、表情等表现散文诗。
3.萌发幼儿对落叶的喜爱之情。
4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
5.大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
【活动准备】
1.引导幼儿到户外拣拾落叶，体验树叶飘落下来的有趣情景。
2.落叶图片、课件。
【活动过程】
1.观看秋天的落叶，引发幼儿交流落叶的兴趣。
(1)幼儿交流讨论对秋天的初步感受。提问：现在是什么季节?你是从哪里看出来的?
(2)教师出示落叶，让幼儿观察落叶的.颜色，运用肢体学做树叶飘落的动作。
提问：树叶是怎样从树上落下来的?这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢?你能用动作表现出来吗?
2.欣赏配乐朗诵，感受散文诗的优美意境。
(1)教师完整朗诵散文诗。
提问：散文诗中的落叶都落到了哪里?遇到了哪些小动物?
(2)师幼结合散文诗中的话进行小结。
(3)结合课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。
提问：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么?
3.利用课件创设树叶飘落的情境，幼儿尝试有感情地朗诵散文诗。
(1)讨论：树叶怎样落下来?小动物看到树叶是什么心情?
(2)幼儿结合课件，与同伴合作朗诵。
4.仿编散文，感受落叶带来的快乐。
(1)提问：落叶还会落在哪里?谁看见了，把它当作什么呢?
(2)幼儿进行自主仿编，并进行个别朗诵展示。
附散文诗：
《落叶》
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练*里获取了经验，又在集体练*里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
活动目标：
1、感受、欣赏散文诗，并尝试创编。
2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的密切关系。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、引导幼儿在散文诗中学*，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点：
活动重点：
在感受、欣赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。(模仿、根据提示图创编)
活动难点：
创编散文诗(凭空创编)
活动准备：
经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子
材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片
活动过程：
一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫)
重点提问：
1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里)
【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】
2、你喜欢树吗?为什么?(幼儿随意说喜欢的理由)
3、还有谁会喜欢树?为什么?
小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。
二、感受、欣赏散文诗(片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏)
1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。
树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与原文相同。②幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已出现创编。)
2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着模仿散文诗说说看。“树真好，……”
幼儿说到一张，贴一张(第三列)
3、完整欣赏：让我们一起来欣赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)
三、尝试创编(句式：树真好，谁喜欢树，为什么?)
放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说)
小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。
活动反思：
在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。
在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。
作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。
活动目标
1、感受、体会散文诗的语言美、意境美。
2、理解优美词汇，并能有感情地朗诵。
3、通过阅读，理解故事情节。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
重点难点
这节活动的重点是让幼儿通过听、看、说等不同感官的欣赏，倾听——感受——理解——表现，感受、体会散文诗的语言美、意境美。在活动中设计了四次循序渐进地欣赏，让幼儿充分感受美。活动的难点，是幼儿能有感情地朗诵，
因为散文诗篇幅较长，幼儿第一次接触作品，就要有感情地朗诵，有难度。因此，我借助多媒体，借助幼儿对色彩的敏感，教学环节层层递进，在充分挖掘教材的基础上，设计开放性的学*活动，创造探索、合作的学*氛围，引导幼儿积极、有效地参与活动，教学活动动静交替，有张有弛。关注不同层次的幼儿，能力较差的幼儿回答简单的问题，既为幼儿创造了说话的机会又保护了他的自尊心，而能力强的幼儿我设计了具有挑战性的问题，这样能使每位参与活动的幼儿都获得成功的体验，在充分欣赏作品后，能跟着教师有感情地朗诵，以突破难点。
活动准备
1、经验准备：
①通过郊游活动，对大自然加深了解。
②对色彩有一定的认识基础。
2、物质准备：七彩飘带、录音机、配乐散文诗、电脑及散文内容相关的软件，抽象画一幅。
活动过程
(一)开始部分
出示色彩抽象图，引导幼儿观察，并展示想像。“图中有哪些颜色，看到这些颜色你想到了什么?”
【教师运用谈话法，为幼儿营造宽松的谈话氛围;幼儿用观察法，对画面进行观察，并进行大胆想象和表达】
(二)基本部分
1、欣赏配乐诗朗诵，使幼儿初步感受散文诗的语言美、意境美。
【第一次欣赏，教师朗诵，幼儿倾听，初步感受散文诗的意境】
2、运用多媒体教学，请幼儿第二次欣赏散文诗，提出要求：“风吹到每个地方是什么颜色的，事物与颜色间有什么关系?”
【第二次欣赏，教师运用多媒体，幼儿视听结合，再次欣赏作品。教师进一步提出要求，让幼儿感知诗中的`色彩。】
3、再次欣赏;请幼儿第三次欣赏散文诗。
提出要求：①你最喜欢哪一句诗?为什么?
②你认为诗中哪个词最美?为什么?理
解散文诗的内容。
【第三次欣赏，教师运用ppt，幼儿在这次欣赏时教师提出要对优美词和句的表达】
4、第四次欣赏，在教师的引导下，试着有感情地朗诵诗歌，并用动作表现诗中对风的描写。
【教师运用引导法，幼儿边听、边看、边说，表现散文诗】
5、游戏“七彩风”， 风娃娃挑选自己喜欢的颜色风飘带扮演七彩风。游戏过程中边朗诵边做动作。
【教师运用游戏法，让幼儿在欣赏、感受之后，用肢体表现对散文诗的理解】
(三)结束部分(延伸活动)
教师：风娃娃们吹啊吹，吹到客人老师的身边，请客人老师把优美的诗句写在七彩飘带上，然后我们把所有的诗句收集在一起，组成新编“七彩风”教育活动自然结束。
附散文诗：
七 彩 的 风
其实风是有颜色的，不信你瞧——
吹过花园的风是红色的，红色的风吹得红花鲜艳夺目，
吹过果园的风是橙色的，橙色的风吹得果实硕果累累，
吹过菜园的风是黄色的，黄色的风吹得菜花一片金黄，
吹过竹园的风是青色的，青色的风吹得竹子青翠欲滴，
吹过麦田的风是绿色的，绿色的风吹得麦苗碧波荡漾，
吹过海洋的风是蓝色的，蓝色的风吹得海水蓝光闪烁，
吹过藤架的风是紫色的，紫色的风吹得紫藤花开怒放，
啊，有颜色风真好，有时候，七彩颜色的风又会欢聚在一起变成七彩的风。
七彩的风暖暖地吹着，吹得小朋友甜甜地睡着了，做成七彩的梦……
活动总结
幼儿散文是用凝炼、生动、优美的文学语言写成的，供幼儿学*的叙事、记人、状物或写景的文学作品。由于它具有语言凝炼、生动、优美，想象境界丰富，修辞手法多样等特点，在组织幼儿学*文学作品时，教师们往往喜欢选择一些贴*幼儿生活的散文作品来组织教学，让幼儿欣赏。然而，在组织散文欣赏教学时，我们总是套用故事、童话的教学模式。这次我结合幼儿的生活经验，结合美术色彩带给人视觉上的美感，选择了散文诗《七彩的风》，贴*幼儿生活又有一定的挑战性。原本风是没有颜色的，可在这首诗里不但赋予风各种颜色，而且能通过优美的诗句，既丰富了幼儿的词汇量，还让人身临其境。其中红色对应红花，橙色对应果树，黄色对应菜花，绿色对应麦田，青色对应竹子，紫色对应紫藤，蓝色对应大海，七彩颜色的具体形象，让幼儿能真实地感受到，然而又留给幼儿充分的想象空间，关于色彩展开无限的遐想。
《七彩的风》这一散文诗作品，能让教师和幼儿一起遨游在美妙而神奇的诗化语言的世界中，让幼儿能感受和欣赏积累多样化的情感，从而激发幼儿表达的愿望和激情。诗中每一句的对仗，以及句与句之间的排比，让人感到此起彼伏，美不胜收，散文诗的结尾，七彩颜色的风汇聚在一起，变成七彩的风，暖暖地吹着，吹得小朋友甜甜地睡着了，做成七彩的梦……真有一种甜甜地做梦得感觉，很美，很静。
活动目标
1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜。
2.体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。
3.初步尝试朗诵散文诗了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
4.培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
5.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
活动准备
1.《树真好》教学挂图 3 幅。
2.《树真好》教师教学资源。
3.《树真好》语言 CD(盒带)。
4.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源。
5.轻柔的背景音乐。
6.每个幼儿一套拼图。(见幼儿活动资源包)
7.幼儿学*资源③第 1～3 页。
活动建议
1.观看人类破坏树木造成危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。
建议提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做等。
小结：如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢， 每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳地歌唱;有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹地到处乱跑了。树可真好啊!
2.合作拼图，感受大树的美好。
(1)请幼儿通过拼图继续找出大树的好处。
(2)幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。
(3)教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。
3.借助挂图，教师配乐示范朗诵散文诗。
(1)教师出示前两幅挂图，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听， 思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。
(2)播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。
(3)请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。
4.利用《树真好》课件，初步尝试有感情地朗诵散文诗，了解诗歌中的重叠词。
(1)了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?(叽叽喳喳) 这样的词语叫重叠词。
(2)播放课件，再次欣赏散文诗。请幼儿认真听，找出重叠词， 说一说是怎么说的，集体学说。
(3)播放课件，师幼有感情地朗诵散文诗。
5.发散思维，尝试仿编诗歌。请幼儿想一想，除了诗中说的，
大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。
●活动延伸
在阅读区阅读幼儿学*资源③ 第 1～3 页《树真好》。
附：散文歌
树真好
树真好。小鸟可以在树上筑巢，
每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好。能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹、到处乱跑。
树真好。我家屋子里清清爽爽， 阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好。天热了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。
树真好。我做个秋千挂在树上， 让我的娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。
树真好。秋天的夜晚静悄悄， 只有树叶和微风在一起唱歌谣。
活动目标：
1、在分享与交流中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。
2、懂得爱护树木的重要性，增强幼儿爱护树木的意识。
3、乐意参与表演，大胆与同伴对话。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
活动准备：
幼儿已有经验：已参加过和树做朋友的经验，进行过“树有什么作用”的调查问卷。
物质准备：图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸
活动过程：
一、树
1.(出示汉字“树”)今天老师带来一个字，这个字你们认识吗?(树)，你在哪里看见过树?
2.小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活周围到处都有树。
二、树真好
1、为什么人们要在马路边、公园里、小区里、小河边、都种树?那么你想在树下干什么呢?
总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。(同时出现汉字)
2、欣赏教学课件《树真好》。
三、树的作用
1、树真好，那么树到底还有什么作用呢?前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查到了什么?
2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处?——孩子交流自己的问卷。(先请孩子拿着自己的问卷互相交流，然后教师选取几张有代表性的，请个别幼儿介绍。)
3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。(教师边总结边出示图片)
4、请小朋友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。
四、介绍交流
请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。
五、争做护绿小卫士
1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗?树是我们的朋友，我们小朋友来争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。
2、从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。
活动延伸：
在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。
活动反思：
这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。
在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的*惯，培养孩子良好的观察*惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学*方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。
——端午节的朗诵散文诗歌实用5篇
端午
赏端午十里画廊：
蓝天丽日，祥云柔波
绿树青草，行人缀花
宁静天、地、人和的轴
袅绕一缕过往的云烟……
分秒的别样呐
她搭一件蕾丝白衫
流连溟溟时光河岸
寻找夫子遗失的鞋子
皱褶里别样呐
她采一把古代艾草
拨开那些芳香的字眼
插在一部诗集的峰巅
生生的别样呐
她家乡别有一湾海港
万人划“神十”的龙舟
巧答昨日《天问》回响
将养的别样呐
她心的果核依然坚挺
她肉身的紫色浆果啊
时而浑圆，时而烂掉
谁见枝头飞旋的魔方?
端午思
年年思，年年思。
那伟大的英雄，
你的正义的灵魂啊！
早早的住进了中华民族的心中。
年年思，年年思。
那伟大的诗人，
你的篇章啊！
是我们万代歌颂的精神。
年年思，年年思。
我伟大的民族骄傲啊！
今日是你的节日呀！
就让我为你敲起那民族的鼓声吧！
年年思，年年思。
楚天端午
作者：野草洋
怀楚初夏，白起灭楚。
水志滔滔浊清可，屈*悲绝自投江。
忆辅政，施交邦。
纵合泽楚王，横成则秦王。
斥郑袖，剥靳尚。
创立楚辞怒天问，忧愤离骚。
舒九歌兮籍九章，愿摇起而横奔兮。
览民尤以自镇殇，流放西方。
桑!伤!丧!
祭贤立端午，菖囊艾粽香。
中华锣鼓震九霄，炎黄龙舟竞五洲。
孔子遍天涯，汉学播世煌。
举正义，为和*。
除贫穷，不惧风云鞭虎猖。
神州寒宫舒广袖，蛟龙龙庭作嘉宾。
中国行，中国星，幸福百姓乐和祥。
阳!洋!扬!
汨罗江
两千年前
你带着满腹的惆怅
纵身跳进汨罗江
从此
楚国失去了砥柱
奸佞失去了顾忌
怀王失去了谏臣
今天
我们怀着无比敬仰
在长城内外、运河**
在大海之滨、高山脚下
纪念你——也向你诉说
你可曾看到
而今的中国
政治清明国力强盛
而今的社会
经济发展文化繁荣
而今的百姓
安居乐业幸福美满
你可曾看到
有这样一批人
他们立足基层辛勤工作
他们积极进取奋勇开拓
他们甘于奉献服务祖国
他们没有燕赵之士的慷慨激昂
他们没有战争年代的金戈铁马
他们没有震天动地的豪言壮语
但是——
他们有竹的坚韧挺拔高风亮节
他们有梅的坚贞自守优良品质
他们有兰的高雅圣洁淡泊自足
他们
不因误解而困惑
不因清贫而卑谦
不因褒扬而得意
不因誉满而骄傲
他们
服务社会无怨言
总把奉献当甘甜
他们忠诚tt乐于奉献
他们实事求是不出假数
他们依法tt严守秘密
他们公正透明服务社会
这是他们的品格和操守
这是他们的信念和追求……
端午节
有一个声音，在轻轻的呼唤着、呼唤着。
这呼唤声，把我从梦中牵到岸边。
听，那天籁之音，从悠远的天边走来。
从群燕环抱的雨帘中的古塔走来，
我睁开眼帘，静静的看着窗外。
一股艾荻的芳香，从门缝中扑面而来。
并携带着清晰的雨气——
我久久的看着窗外，窗外已然亮白。
透过窗帘，依然能看见那阴阴暗暗的光芒。
感到那呼唤声就在身边，就在我心里。
更悠、更长。我轻轻的叫醒妻儿，
撑开伞出了家门。门外到处散发着诱人的艾香。
我很懒，懒的从来没有早早出过家门。
只有端午之魂呼，登古塔、唱大风、云飞扬。
我在雨中寻找着，寻找自己的灵魂，
小雨细细的，我摸着，嗅着，吻着。
已然感到心中振颤的弦律。环抱古塔的小燕子，
随着舞曲在飞翔，就像一只长号而悠长。
我突然停下登梯的脚步，展开双臂拥抱着雨魂，
忽然，一种悟性由心而生。人生如走斜坡，要么滑下去，
要么攀上来，这就是雨魂的呼唤。
——秋天的散文诗歌汇总5篇
当炎炎夏日伫立窗前
我如期开始遐想秋天
秋天它原来一直
是个懵懵懂懂的季节
我还未曾把双手来伸
它已裹住了我的全身
夏天的风吹去了秋天
撩着朦胧的睡意垂帘
足迹偷偷游走我的'梦匣
笑容悄悄逗留我的脸颊
冬天过去春天依然料峭
夏天垂暮秋天别样清高
我开始遐想秋天
想它枫叶如霞的红艳
想它稻田如辉的金姸
想它炎夏后的深沉积淀
想它风华中的如梦幻变
落叶使它豪情飘逸
落叶又使它沉思伏地
原来秋天
它让我思潮涌动
浮想翩翩
我对它情有独钟
依依念念
如果渴求它不再走
是否四季一样如秋
秋天的小溪
我不如意
在山崖上发着脾气
把泥沙沉淀后铺在身下
让鱼虾鳅蟹随意嬉戏
不珍惜大地的馈赠
在澄澈孤独中画着自己的轨迹
不感谢鸟兽的光顾
聚散原本就不是为了友谊
不后悔当初的承诺
并非为了诱惑与权益才尽心竭力
不轻言失败
因为谁也不知成功需要多大的标的
不好高骛远
深知即便是梦里的海市蜃楼也离不开坚实的地基
不仓促放弃
深信柳暗花明自有它的道理
不甘*庸
多少年了竟然一直没人搭理
决定给世间一个惊奇
在观望中等待时机
空荡荡的山谷月朗星稀
在风的嘲笑声中我更加偏激
紧闭双眼纵身一跃
朦朦胧胧中听到大地的一生叹息
在惊疑的目光中
万丈高崖闪现一道光怪陆离
当人们回过神来
我已完成了人生的第一次冒险到了一片新的天地
秋天的宁静
秋天悄悄来到我们身边，带着秋风，带着秋雨，带着秋色。
秋风凉爽，吹在脸上，很舒服。
没有了夏天的酷热，又不是冬天的寒冷。
秋天就是秋天，美丽而温暖。
你看，天空是那么的蓝，天空是那么高。
让人豁然、让人爽朗，心情随着云朵飘扬，看着天空的蓝色，沉静而思考。
有人说，秋天是伤感的季节。
树木在春天开始发芽，夏天茁壮成长，秋天里枯萎或消逝。
光阴似箭，时光匆匆，青春如流水，迷恋着秋天的阳光，淡淡的清凉。
秋天带给我们宁静和升华，秋天带给我们智慧和思考。
喜欢秋天，因为秋天是宁静的。
快乐是一种心情，一种顿悟之后的豁然开朗，一种风雨过后的阳光灿烂。
那么，放下就是快乐。
有一个富翁背着许多金银财宝，到远处寻找快乐。
可是走过了千山万水，也没有找寻到快乐。
于是很沮丧地坐在路边，这时一个农夫背着一大捆柴草从山上走下来，富翁问农夫，“为什么我没有快乐呢?”
农夫放下沉甸甸的柴草，擦着汗水说：“快乐很简单，放下就是快乐呀!”。
富翁顿时开悟，自己背着那么多的金银财宝，怕别人抢走，怕别人偷去。
整日忧心忡忡，怎么会快乐呢?
于是，富翁把财宝做了慈善，捐赠给了穷人，他尝到了快乐的味道。
看得开，放得下。
珍惜现在，多些成熟，少些烦恼，多一份淡泊，少一份名利，多一份真情，少一份世俗。
留一份开阔的天空给心灵，就像这美丽的秋天，秋天的天空。
放下就是一种快乐!
金秋啊——
九月的金秋，
你孕育着一年的期盼与寄托，
春天撒下希望的种，
期待在此刻得到收获，
春天的种子，
夏天的汗水，
秋天累累的硕果，
苍天不负劳动者。
放眼大江南北，
万顷庄稼金浪翻，
穗大粒满庄稼人的心愿。
满园蔬菜待出园，
青色的尖椒，
粉红的罗卜，
紫色的茄子，
绿色的芹菜连成片，
辛勤的菜农乐开怀。
苹果笑红了脸，
橘子金灿灿，
热带水果来争怀——
秋天的味道
秋天的风的味道，徒然间就把我带回了有你的世界。
那个世界里，
你牵着我的小小的胖胖的手，一起走在姥姥家的乡间路上。
你伴着无助的孤单的我，一起在家这个空间排解年幼的说不清的寂寞。
那个世界里，
你给我梳小辫儿，帮我擦屁股，抱我说别哭，
给我炒鸡蛋米饭，空气里流淌着一屋香。
那个世界里，
我们一起听评书杨家将，一起偷吃妈妈锁起来的白砂糖，一起嬉闹吵嚷着渐渐长大，
长大后我们一起支撑着这个家，看父母渐老，家屋渐渐变得有风霜。
有你的世界，
累了可以诉一诉，
倦了可以靠一靠，
嬉皮了可以耍娇闹一闹，
一起聊一聊我们家的伤心，快乐和一些往事的不堪。
可是秋风起了，
你在那儿呢。
家乡的梧桐和翠柳都渐渐变得憔悴和落寞，
就突然想起你的声音你的存在你的力量你的面容，
就突然想起你的`深情你的眷恋你的执著你的无奈。
午夜梦回，总不小心误会这一季你还会悠悠地吐着烟圈朝我走来，
走回我们家未了的即了的苍白的历史和未来。
我的心啊，你走后这匆忙的一年哪，
只象这枫叶落地秋去冬来的一瞬
渺渺茫茫既短又长。
——适合朗诵的经典散文诗歌合集五篇
重逢
报到那天，同学们久别重逢，场面十分感人。
你说：是否认得我是谁
我问：可曾记得我名字
不约而同彼此操动时间的钥匙，
打开闸门，搜寻着珍藏在心的记忆
良久，一声尖叫，一阵欢呼
彼此同时认出对方呼出名字
跳跃着、握手着、拥抱着、欢笑着
止不住鼻端的阵阵酸楚
抑不住眼角的点点泪滴
三十年了，三十年了
三十年在岁月的长河只是弹指一挥间
三十年在人生的旅途却是漫长而写意
三十年前，你我各揣梦想奔赴东西
三十年后，你我满怀感慨重新相聚
你心中有一番别后的牵挂要诉说
我嘴里有多少重逢的喜悦要话语
于是，我们手牵着手，急切切地
我在说我
你在说你
三十年了，三十年了
三十年饱尝岁月的风霜雪雨
虽然我们的脸庞都画满年轮的印迹
成熟的皱纹掩住了纯真的淘气
无邪的稚嫩换上了双肩的压力
可没变的不变的是心是情是义
窗
二百多位同学集体合影
定格了
定格了一扇窗
窗内二百多张脸
鬓角虽已染霜
三十年前的青春与顽皮
仍如春风飘荡
定格了
定格了一扇窗
窗内二百多颗心
律动铿锵高亢
三十年前的梦呓与憧憬
依旧鲜活张扬
定格了
定格了一扇窗
窗内二百多份情
份份赤诚滚烫
三十年前结下的同学情
还是阳光灿烂
定格了
定格了
把这扇窗定格在自己的心坎
长夜孤行中
不愁前头没有火把点燃
雾海扬帆时
相信身后总有声声呐喊
我和你
与会同学全体会上，每位同学依次作简短发言。
我说我
你说你
这里没有财富的多少
这里不论地位的高低
*等是天*是标尺
我说我过去所在的班级
你说你今天生活的轨迹
坦诚的话语
表达的主题是友谊
我说我
你说你
这里没有成功的炫耀
这里遗忘逆境的叹息
奋发是共识是动力
我说我昨天跋涉的汗滴
你说你明天远航的希翼
炙热的心声
凝聚的精髓是兄弟
游玩九鲤溪
第二天一早，与会同学分乖五辆大巴，前往太姥山九鲤溪游玩。
你摇一摇
我拾回了当年的那份顽皮
我晃一晃
你重温了曾经的几分童趣
荡悠的吊架桥
拍下了我倾覆的一身狼狈
清清的九鲤溪
录下了你开心的一脸得意
牵一牵我的手
你传来你的力量你的鼓励
扶一扶你的肩
我奉上我的关心我的斗志
生活的路如同脚下的独行阶
爬过崎岖才有登顶的欢愉
人生的梦彷佛头上的艳阳天
闹出险境才现成功的绚丽
告别酒会
在告别酒会上，同学们依依惜别。
重逢的双手没握久
分别的愁绪锁心头
离别的话语难出口
再聚会的期待念悠悠
举起杯，干吧！
千言万语杯中流
我敬你，你敬我
一醉方休情难休
欢聚时分须尽欢
莫使金樽空对情
莫道西出阳关无故友
劝君更进一杯酒
倾听夏日
一朵一朵的蛙鸣
开在秧苗和绿树之间
用最高的音域
标出丰收的刻度
弥漫着乡村的夜晚
酽浓得整个土地都在高唱
蝉鸣 沿枝丫间斑驳的光影
款款走下来 ，走上
玉米樱子 ，**仄仄的歌声
自农历深处响起
淡黄淡黄的音符
把农谚抚得又熟又香
雨声 ，划出时节的领地
在茁壮成长的庄稼上欢跳
揪一把雨声 ，放在禾苗的耳边
整个夏季就咧嘴笑了
你听 ，稻菽瓜果的足音
铿锵地向前跑着 ，跑着
朱自清《匆匆》
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？――是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊！轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是――洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的'日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能*的，为什么偏要白白走这一遭啊？
余光中《乡愁》
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲啊在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
这个夏天
风儿 来自东南
在我的心头划出一道
清凉的轨迹
使这个闷热的夏天透出几缕清凉
风儿 来自东南
点燃了季节内心的热望
那朴素了一春的情感
一朵朵开放在夏的心尖
这个夏天 风儿
是多么耀眼
象我童年种下的希望
充实着我的前程
