1、天赋如同自然花木，要用来修剪。
2、父母是孩子认识世界获取知识第一所学校。
3、运动贵有恒，饮食贵有节。
4、对孩子教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦往往不是学问高低，而是人格健康水*，行为*惯恰恰是影响人格发展关键因素之一。
5、父母不要万事代劳，剥夺孩子生活自理能力。
6、影响孩子成绩主要因素不是学校，而是家庭。而家庭教育是人成长根部和根本，它是“培根教育”。
7、父母要给予孩子自由成长空间，而对错误方向给予引导，对于正确方向给予鼓励。
8、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
9、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
10、每天以笑容来迎接每一位孩子，用快乐去感染每一位孩子；用心灵去感受孩子的纯真，用爱心去拨动孩子的心弦！让每一位孩子获得自信，获得成功！
11、做孩子们的老师，做孩子们的游戏伙伴，做孩子们的妈妈，做孩子们的知心朋友，这是我们最大的心愿。
12、我们将用无私的爱心走进孩子的心灵，用心的呵护，耐心的教导，智慧的引导，使每一位幼儿健康快乐的成长
13、以心关注孩子的快乐以爱激发孩子的自信以赏识丰满孩子的羽翼以合作成就我们共同的梦想！
14、让爱和鼓励与孩子相伴！用真诚的心善待孩子们的天真直率，引导他们走向成功的彼岸！
15、以赏识的目光亲切的话语去关注发现激励每一个孩子，使每个孩子健康快乐的成长！
16、如果把幼儿比喻为人生的春天，我们犹如季节之神，每天迎着朝霞播种，踏着夕阳收获，带领孩子顺利度过每一天，肩负重任。从师之路*凡，但却让我们深深地体会到*凡中的辉煌。岁月可以剥蚀我们有限的生命，却带不走我们一路留下的欢歌笑语，也带不走对孩子们无尽的祝福。尽管我们只是点点滴滴的雨露，但在阳光下却折射出夺目的光彩，我们的人生*凡而又辉煌。
17、父善教子，教于孩裼。 ——（宋）林逋
18、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 ——列宁
19、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 ——鲁迅
20、青年人的教育是国家的基石。 ——富兰克林
21、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的*惯。 ——培根
22、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知
23、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知
24、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 ——马克思
25、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 ——赫尔巴特
26、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 ——木村久一
27、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。――但丁：《神曲》
28、学*不晚。--高尔基
29、学*外语并不难，学*外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。--高士其
30、学*这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心--法布尔
31、知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。--爱因斯坦
32、聪明出于勤奋，天才在于积累。-华罗庚
33、爱学出勤奋，勤奋出天才。--郭沫若
34、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学*，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。--邓拓
35、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学*和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学*，毋宁死。--罗蒙诺索夫
36、在学*中取得知识，在战斗中取得勇敢。--佚名
37、重复是学*之母。--狄慈根
38、学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。--谢觉哉：《青年人要努力学*》
39、不向前不知道路远，不学*不明白真理。--谚语
40、教师要融于师生的相互理解中。
41、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
42、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
43、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
44、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
45、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
46、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
47、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
48、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
49、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
50、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
——幸福教育的名言 40句菁华
1、父母不要万事代劳，剥夺孩子生活自理能力。
2、穷人孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
3、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生事情，或者发现问题产生困惑。经常记录过程，其实就是一个简单反省自己过程。
4、家庭教育任务，首先是父母教育父母学*。
5、丰富想象力比书本知识更重要。
6、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握教育秘密。
7、勤勤恳恳做事，认认真真做人，以一颗*常心面对生活中的人和事，善待他人。擦亮发现的眼睛，在工作中发现快乐发现美，工作并快乐着。
8、清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗？只有快乐，我才会快乐。
9、尊重孩子，因为孩子需要*等；赏识孩子，因为孩子需要自信；学*孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐地成长。
10、以心关注孩子的快乐以爱激发孩子的自信以赏识丰满孩子的羽翼以合作成就我们共同的梦想！
11、用赏识的目光提高孩子的自信，用谦逊的态度赢取家长的信任。
12、尊重孩子，因为孩子需要*等；赏识孩子，因为孩子需要自信；新热孩子，因为孩子需要独立；学*孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐的成长！
13、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
14、民主就是一种尊重，每一个老师的行为都是教育资源。
15、多一条爱好，就多一条同学生走在一起的道路。
16、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 ——列宁
17、传家有道惟存厚；教子无方只求严。 ——《格言对联》
18、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知
19、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ——蔡元培
20、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。――但丁：《神曲》
21、韬略终须建新国，奋发还得读良书。--郭沫若
22、加紧学*，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。--*
23、生也有涯而知也无涯。--庄子
24、无知是智慧的黑夜，没有月亮、没有星星的黑夜。--西塞罗
25、学*这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心--法布尔
26、爱学出勤奋，勤奋出天才。--郭沫若
27、游手好闲的学*并不比学*游手好闲好。--约·贝勒斯
28、在学*中取得知识，在战斗中取得勇敢。--佚名
29、韬略终须建新国，奋发还得读良书--郭沫若
30、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
31、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
32、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
33、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
34、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
35、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
36、想让生命辉煌，就别浪费青春。
37、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
38、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公*对待每一名学生的教师。
39、心灵塑造的最佳工程师。
40、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
——幸福励志名言 50句菁华
1、知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。——孔子
2、幸福不是被巨大的灾难或者是致命的错误扼杀的，而是被不断重复出现的小错一点点分解掉的。——欧内斯特·蒂姆尼特
3、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
4、你不能左右天气，但你能转变你的心情。
5、人们所努力追求的庸俗的目标--财产虚荣奢侈的生活--我总觉得都是可鄙的。--爱因斯坦
6、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。--徐特立
7、穿掘着灵魂的深处，使人受了精神底苦刑而得到创伤，又即从这得伤和养伤和愈合中，得到苦的涤除，而上了苏生的路。--鲁迅
8、幸福越与人共享，它的价值越增加。--森村诚一
9、科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。--约里奥.居里
10、如果幸福在于肉体的快感，那麽就应当说，牛找到草料吃的时候是幸福的。--赫拉克利特
11、个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。--艾青
12、一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。--徐特立
13、幸福的斗争不论它是如何的艰难，它并不是一种痛苦，而是快乐，不是悲剧的，而只是戏剧的。--车尔尼雪夫斯基
14、即使自己变成了一撮泥土，只要它是铺在通往真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。 吴运铎
15、人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。 罗佐夫
16、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在那里，怎能不甜？雨果
17、建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。阿巴巴耶娃
18、穿掘着灵魂的深处，使人受了精神底苦刑而得到创伤，又即从这得伤和养伤和愈合中，得到苦的涤除，而上了苏生的路。 鲁迅
19、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。 爱因斯坦
20、天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武
21、真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。 穆尼尔纳素夫
22、猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。 佚名
23、牛吃草，马吃料，牛的享受最少，出力最大，所以还是当一头黄牛最好。我甘愿为党、为人民当一辈子老黄牛。 王进喜
24、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。爱因斯坦
25、*惯就是*惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼。 马克吐温
26、只有整个人类的幸福才是你的幸福。狄慈根
27、科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。 马克思
28、人类的一切努力的目的在于获得幸福。欧文
29、你能深深感受到家庭的温馨吗？我就能深深感受到了家庭的温馨，在我家里，每个人都是快快乐乐的，非常的可爱。
30、人类的一切努力的目的在于获得幸福。——欧文
31、幸福越与人共享，它的价值越增加。——森村诚一
32、幸福永远是不会光顾那些不珍惜自己的人。——佚名
33、应该多行善事，为了做一个幸福的人。——列夫·托尔斯泰
34、坏记性是变得幸福的一大法宝。——丽塔·梅·布朗
35、我是广大劳苦大众当中的一员，我能帮助人民克服一点困难，是最幸福的。——雷锋
36、与其说人类的幸福来自偶尔发生的鸿运，不如说来自每天都有的小实惠。——富兰克林
37、让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看见别人得到幸福生活也是舒服的——鲁迅
38、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。——苏霍姆林斯基
39、一个人成为他自己了，那就是达到了幸福的顶点。——德西得乌·伊拉斯谟
40、幸福的家庭都是相似的，不幸福的家庭各有各的不幸。——列夫·托尔斯泰
41、攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实人的心。人们必须相信，垒山不止就是幸福。——加缪
42、严肃的人的幸福，并不在于风流、娱乐与欢笑这种种轻佻的伴侣，而在于坚忍与刚毅。——西塞罗
43、创造，或者酝酿未来的创造。这是一种必要性：幸福只能存在于这种必要性得到满足的时候。——罗兰
44、爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。——列夫·托尔斯泰
45、不是因为身处何处何种情境，而是因为精神世界，让人或高兴或悲伤。——罗杰·莱斯特兰奇
46、科学决不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。——马克思
47、凡是创造自己幸福的人，应该做全体工人和农民的幸福的匠人和创造者。当他成为一切人幸福的匠人时，他就会成为自己自身幸福的匠人了。——加里宁
48、人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。——爱因斯坦
49、人在履行职责中得到幸福。就像一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什么职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。——罗佐夫
50、感到自己是人们所需要的和亲*的人——这是生活最大的享受，最高的喜悦。这是真理，不要忘记这个真理，它会给你们无限的幸福。——高尔基
——幸福名人名言 50句菁华
1、当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行。——莫罗阿
2、猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。——佚名
3、穿掘着灵魂的深处，使人受了精神底苦刑而得到创伤，又即从这得伤和养伤和愈合中，得到苦的涤除，而上了苏生的路。——鲁迅
4、人真正的完美不在于他拥有什么，而在于他是什么。——王尔德
5、有研究的兴味的人是幸福的！能够通过研究使自己的精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加幸福。拉美特利
6、不要忘记被蒙蔽的幸福，不是真正的幸福。不要忘记就是瞬间沉浸在高贵的自豪中，自己亲身体验的幸福，比起在含混不清的盲信中长年醉生梦死的幸福也好得多。海涅
7、人们所努力追求的庸俗的目标财产、虚荣、奢侈的生活我总觉得都是可鄙的。爱因斯坦
8、如果他们懂得利用大自然的方法，那么所有的人都能得到幸福。
9、为人类的幸福而劳动，这是多麽壮丽的事业，这个目的有多麽伟大！圣西门
10、牛吃草，马吃料，牛的享受最少，出力最大，所以还是当一头黄牛最好。我甘愿为党、为人民当一辈子老黄牛。王进喜
11、即使自己变成了一撮泥土，只要它是铺在通往真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。吴运铎
12、每一个人可能的最大幸福是在全体人所实现的.最大幸福之中。左拉
13、不承认自己幸福的人，不可能幸福。
14、如果工作对于人类不是人生强索的代价，而是目的，人类将是多么幸福。
15、任何人都是自己幸福的工匠。
16、人在履行职责中得到幸福。就象一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什麽职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。罗佐夫
17、我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多么幸福的时刻啊！当我能接*这地步时，我该多么幸福啊！ —— 贝多芬
18、快乐没有本来就是坏的，但是有些快乐的产生者却带来了比快乐大许多倍的烦扰。 —— 伊壁鸠鲁
19、严肃的人的幸福，并不在于风流、娱乐与欢笑这种种轻佻的伴侣，而在于坚忍与刚毅。——西塞罗
20、幸福，假如它只是属于我，成千上万人当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧！——别林斯基
21、科学家的天职叫我们应当继续奋斗，彻底揭露自然界的奥秘，掌握这些奥秘便能在将来造福人类。约里奥.居里
22、被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。列夫托尔斯泰
23、把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己!巴尔德斯
24、一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福?毫不利己，专门利人。艾润生
25、应该多行善事，为了做一个幸福的人。列夫托尔斯泰
26、我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊，多么幸福的时刻啊！当我能接*这地步时，我该多么幸福啊！贝多芬
27、人生最大的幸福是放得下，一个人在处世中，拿得起是一种勇气，入得下是一肚量，对于人生道路上的鲜花，掌声，有处世经验的人大都能够闲视之，屡经风雨的人更有自知之明。但对于坎坷与泥泞，能以*常视之，决非易事。大的挫折与大的灾难，能不为之所动，能坦然承受之，这就是一种肚量。佛家以大肚能容天下之事为乐事，这便是一种极高的境界，既来之，则安之，便是一种超脱，但这种超脱又需多年磨练才能养成，拿得直，实为可贵，放得下，才是人生处世之真谛。佛家妙语
28、每一个幸福而满足的人的房门背后应当站上一个人，拿一把锤子不住地敲门，提醒他：天下还有不幸的人，尽管自己怎样幸福，可是生活早晚会向他露出爪子来，灾难早晚会降在他身上疾病、贫穷、损失；到时候谁也不会看见他，也不会听见他，就跟现在他也看不见别人，听不见别人一样。契诃夫
29、一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切！罗兰
30、让别人过得舒服些，自己没有幸福不要紧，看见别人得到幸福生活也是舒服的鲁迅
31、惟独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。鲁迅
32、我们每个人的幸福也依赖于祖国的繁荣，如果损害了祖国的利益，我们每个人就得不到幸福。雷锋
33、应该多行善事，为了做一个幸福的人。列夫·托尔斯泰
34、谦卑并不意味着多顾他人少顾自己，也不意味着承认自己是个无能之辈，而是意味着从根本上把自己置之度外。威廉·特姆坡
35、人类是唯一会脸红的动物，或是唯一该脸红的动物。马克·吐温
36、自由是上帝赐给人类的最大的幸福之一。 西班牙小说家 塞万提斯
37、为美而献身比为面包而活着要幸福得多。美国作家 爱默生
38、一切为了社会主义的这种人是最幸福的人。*革命家和教育家 徐特立
39、生活的目标是人类美德和人类幸福的心脏。19世纪俄国教育家 乌申斯基
40、建筑在别人痛苦上的幸福不是真正的幸福。 前苏联作家 阿·巴巴耶娃
41、爱情常是喜剧，偶尔是悲剧。——培根
42、喷泉的水堵不死，爱情的火扑不灭。——蒙古
43、只要男女真心相爱，即使终了不成眷属，也还是甜蜜的。——丁尼生
44、为了要活得幸福，我们应当相信幸福的可能。——列夫·托尔斯泰
45、没有什么绳索能比爱情拧成的双股线更经拉，经拽。——罗·伯顿
46、我告诉你，爱神是万物的第二个太阳，他照到哪里，哪里就会春意盎然。——查普曼
47、攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实人的心。人们必须相信，垒山不止就是幸福。——加缪
48、如果你希望别人快乐，那么请你学会同情。如果你希望自己快乐，那么也请你学会同情。——**
49、爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——泰戈尔
50、人类之所以感到幸福的原因，并不是身体健康，也不是财产富足；幸福的感受是由于心多诚直，智慧丰硕。——德谟克里特
——教师的教育名言 50句菁华
1、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
2、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
3、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
4、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
5、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。
6、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
7、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
8、教师要融于师生的相互理解中。
9、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈！
10、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
11、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
12、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。
13、如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了会学”。
14、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水**融，并达到教学相长之目的。
15、站上讲台的教师，是合格教师;站稳讲台的教师，是骨干教师;站好讲台的教师，是专家型教师。
16、教师是“介绍人”，介绍学生与学*相依相恋;教师是“打火机”，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃;教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原;教师是“味精”，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。
17、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态;以奉献的精神，从事崇高的事业;以高超的技艺，展示个人的才华;以不断的追求，提升自身的价值。
18、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
19、兴趣是最好的老师。——德·爱因斯坦
20、学*达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学*就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格：《学生学*的客观规律》
21、“自卑”固然不好，“自负”也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》第797页
22、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!
23、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
24、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
25、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
26、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
27、一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。——叶澜
28、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——威廉·叶芝
29、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
30、我学*中等，按学校的标准，我算不上是个好学生。不过后来我发现，能忘掉在学校学*的东西，剩下的才是教育。——爱因斯坦
31、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶
32、读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
33、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。——爱因斯坦
34、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。——陶行知
35、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
36、兴趣才是最好的教师，它远远胜过责任感。——爱因斯坦
37、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯
38、热爱孩子是教师生活中最主要东西。
39、爱己之心爱人，律人之心律己。
40、学生需求，我们不懈追求。
41、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有爱，让孩子们茁壮成长。
42、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
43、教师手里拿着一种强有力的，而又无不危险的工具，这个工具就是“管人”的权力，要求教师在使用工具时具有高超的聪明才智和谨慎的精神。
44、从善意的角度理解每一个孩子，是解决问题的开始；从信任的角度追问每一个小事件背后的问题成因，这才有可能是解决问题的开始。
45、对别人要一片好心，与人为善。能助人时且助人，宁可人负我，不可我负人。这样，别人由于你的存在而快乐，你自然也就容易笑起来。
46、教师集体之所以能成为学生集体的教育力量，是因为它能帮助每个学生发现自己，使集体能看到他身上的某些好的东西。
47、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅是谋生的手段，更是丰富精彩的生活本身！
48、必须坚持总的作息制度，不要让孩子们*惯于温室的环境，不要对他们进行不必要的照顾，因为这反而会虚弱他们的抵抗力。
49、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练*，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
50、一个人，经常在固定的时间内做同样事，做得多了，就形成了*惯。而*惯了的事情，常常会不由自主地做，想停止都艰难。
——教育的名言 50句菁华
1、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
2、非学无以立身，非教无以立国。
3、纳百川，容学问，立德行，善人品。
4、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
5、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德
6、用高尚的人格赢得学生的心灵，用坦诚的心换得学生的真诚教育格言座右铭教育格言座右铭。——王晓萍
7、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
8、带着一个思考的大脑，重复每天*凡的工作。
9、我有一颗童心。这颗童心，是我深深地爱着我的每一届学生、每一位学生；这颗童心，不止一次使我和学生一起欢笑，一起流泪；这颗童心，使我自然而然地走进了学生的情感世界，也让我的学生常常不知不觉地拨动了我的情弦??”
10、父善教子，教于孩裼。——（宋）林逋
11、父否母然，子无适从。——（宋）宋初
12、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家
13、好好学*，天天向上。——*
14、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。——（唐）王梵志
15、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基
16、学*不晚。——高尔基
17、无知是智慧的黑夜，没有月亮、没有星星的黑夜。--西塞罗
18、科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。——爱因斯坦
19、聪明出于勤奋，天才在于积累。-华罗庚
20、现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学*和认识我迫切想了解的世界。对我来说，不学*，毋宁死。--罗蒙诺索夫
21、学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。--谢觉哉：
22、一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒
23、眼中有孩子，心中有目标。
24、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之*惯，而使人我之见。——蔡元培
25、人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。——苏格拉底
26、只有天赋很好的人能够认识并热心追求美的事物。
27、美是善的标准语汇中的一部分。——爱略特
28、职业教育只能“以特取胜”，“以质取胜”。
29、努力构建和谐社会
30、资助政策就是好，就读中职花钱少
31、想要家庭快致富，走进职校学技术
32、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
33、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不*凡的人。
34、如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。
35、您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
36、先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学*人生之道。
37、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
38、最佳学*条件对学生能力的获得和提高有多大促进作用，特别是对那些俗话说起来比较笨的儿童有多大作用。这些都对课程设置和教学方法有重要影响。
39、如果你能把学*和工作当成一件快乐的事情，那么，在学*过程中你将始终保持不竭和强劲的动力。
40、手脑双全，是创造教育的目的。*教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
41、孔子曰：因材施教。
42、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，——徐特立
43、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
44、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
45、教师应对的孩子都是最终要独立的**。
46、勇于承担职责，与时俱进，不断更新陈旧的思想观念，用科学先进的管理理念为咱们营造着。
47、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢?
48、饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ——孔子《 论语》
49、“为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》（四川人民出版社）
50、“先生的责任不在教，而在教学，教学生学。好先生，不是教书，而是教学生学。不仅教学生学会，更重要的是教学生会学。”——陶行知
——教育的名言名句 50句菁华
1、行为决定*惯，*惯决定性格，性格决定命运
2、相互补台好戏连台，相互拆台一同*。
3、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
4、学校是个应用心理学的实验室。
5、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
6、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
7、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
8、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
9、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、*淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。──苏霍姆林斯基
10、孔子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不*乎?”
11、孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”
12、学而时*之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?
13、吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不*乎?
14、君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。
15、让爱和鼓励与孩子相伴！用真诚的心善待孩子们的天真直率，引导他们走向成功的彼岸！
16、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
17、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
18、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。塞德兹
19、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭
20、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
21、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本*惯，能确定后来能力的趋向。杜威
22、思念不能自已，痛苦不能自理，结果不能自取，幸福不能自予。
23、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力**出来。陶行知
24、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。狄德罗
25、“为了追求‘完美’，公开课便越来越成了各种‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李镇西《教育是心灵的艺术》(四川人民出版社)
26、君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》
27、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子《论语》
28、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子《论语》
29、君子食无求饱，居无求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。——孔子《论语》
30、未知生，焉知死？——孔子《论语》
31、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。——《弟子规》
32、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。——鲁迅
33、普及教育是人类最伟大的发现——英国
34、试问，学校之设施是否合乎国家之需要？对于学生之输入，是否合乎社会之需求？造就之人才，是否将来有转移风俗、刷新思潮、改良社会之能力？若曰不能，是自小视教育也……若仅为个人增加知识技能而办教育，则教育神圣亦不足称矣。——张伯苓
35、生活、工作、学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
36、如果教师总是把自己放在首要的地位，或者让学生感到他们是教育的对象，这样就会加强对教育的反抗力量，削弱教育的力量。——凯洛夫
37、富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。——陈宏谋
38、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
39、每一个学生都是好学生。
40、教育人就是要形**的性格。
41、教是为了不教；管是为了不管。
42、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
43、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
44、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
45、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
46、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
47、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
48、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
49、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
50、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。
