本册教材内容梳理:
1. 生字部分:
A 正确认读本册中200个生字,默写生字300个。能按笔顺正确书写,能按字的结构把字写端正、写匀称。(参见书后生字表一、二部分)
B. 用音序查字法查下面的字,并判断在字典中的页码。
C. 用部首查字法查下面的字,并判断在字典中的页码。
D. 改正句子中的错别字。
E. 给下面的字加上一部分组成新字,再组词语。
F. 给下面的字换偏旁组成新字,再组词语。(照样子再写几个)
G. 选字填空。
2. 词语部分:
A. 多音字组词。
B. 形*字、同音字比较组词。
C. 在括号里填上合适的词语。
D. 写出与带点词语意思相反的词语。
E. 写出与带点词语意思相*的词语。
F. 选词填空。
G. 给句子中的一个字选择正确的解释。
H. 把下面的词语,按提示分为三类抄写。
3.句子部分:
A. 造句。
B. 照样子写句子。
C. 把字句
D. 被字句
E. 给意思完整的句子加上合适的标点,不完整的补充完整。(重点)
G. 排列错乱顺序的句子。
4.阅读部分:(每日一练)
A. 画出重点句。
B. 结合上下文理解词语意思。
C. 照样子写词语。(AABB、ABB、ABAC)
D. 在( )里填上合适的词。
E 在文中填写出适当的话。
F 画出有关的句子。
G 划出文中不正确的字或词语。
H 从文中找出近义词或反义词。
J 造句。
K 阅读短文,找出有关的词语。
L 抄写句子。
M 回答问题
5.其它复*内容:
A. 古时默写。
B. 按原文填空。
11秋天的雨、13花钟、19赵州桥、22富饶的西沙群岛、23美丽的小兴安岭
本册教材内容梳理:
1。 生字部分:
A 正确认读本册中200个生字,默写生字300个。能按笔顺正确书写,能按字的结构把字写端正、写匀称。(参见书后生字表一、二部分)
B。 用音序查字法查下面的字,并判断在字典中的页码。
C。 用部首查字法查下面的字,并判断在字典中的页码。
D。 改正句子中的错别字。
E。 给下面的字加上一部分组成新字,再组词语。
F。 给下面的字换偏旁组成新字,再组词语。(照样子再写几个)
G。 选字填空。
2。 词语部分:
A。 多音字组词。
B。 形*字、同音字比较组词。
C。 在括号里填上合适的词语。
D。 写出与带点词语意思相反的词语。
E。 写出与带点词语意思相*的词语。
F。 选词填空。
G。 给句子中的一个字选择正确的解释。
H。 把下面的词语,按提示分为三类抄写。
3。句子部分:
A。 造句。
B。 照样子写句子。
C。 把字句
D。 被字句
E。 给意思完整的句子加上合适的标点,不完整的补充完整。(重点)
G。 排列错乱顺序的句子。
4。阅读部分:(每日一练)
A。 画出重点句。
B。 结合上下文理解词语意思。
C。 照样子写词语。(AABB、ABB、ABAC)
D。 在( )里填上合适的词。
E 在文中填写出适当的话。
F 画出有关的句子。
G 划出文中不正确的字或词语。
H 从文中找出近义词或反义词。
J 造句。
K 阅读短文,找出有关的词语。
L 抄写句子。
M 回答问题
5。其它复*内容:
A。 古时默写。
B。 按原文填空。
11秋天的雨、13花钟、19赵州桥、22富饶的西沙群岛、23美丽的小兴安岭
光阴似箭,这个学期已经接*尾声。期末的考试时间已经确定下来,时间很紧迫,可是孩子们还小,他们不知道计划自己的时间,整天乐呵呵的沉浸在学校丰富多彩的活动中。从他们身上看不到任何压力,他们那天真的小脸会使老师无比幸福,同时我们也必须面对现实,孩子辛苦了一个学期,老师也付出了很多,现在是收获的季节了,必需做好复*,确保孩子能够“满载而归”。所以大致作了以下计划:
一、整体步骤:两步走
复*分为两个阶段,以元旦假期为分界线前后各一个阶段。前一个阶段从细抓基础,计划每天复*一个单元;后一个阶段从略抓重,计划每天两个或三个单元。
二、具体实施
在当前这个阶段,每天早读让学生复*背诵课文、读读背背的内
容;每人发一个默写专用作业本,下午写字小课用来默写必需掌握的生字、词、古诗、背诵段落等,狠抓基础知识,错误面对面指出争取在课堂上解决基础难题。课堂上领着学生复*课文,首先让孩子们读课文,将本课重点设置成问题,采取快速抢答等形式帮助孩子复*,从而使复*课不至于很乏味。前一天复*的内容第二天测试,方式为看拼音写汉字、按课文内容填空(不局限于课文,包括一些引申内容),从中查漏补缺,夯实基础。争取在第一阶段使孩子在基础知识上有所提高。
下一个阶段,主要是串重点,将本册书中最最重要的部分拿出来再一次细细的讲给孩子们,使他们的印象更加深刻,记得更加牢固。中间穿插1—2次考试,从整体上把握一下孩子们的“水”到底有多深,确定应该在哪方面努力培养他们。
三、写作专项
这学期的写作内容除了作文外还有留言条、请假条。作文的提高在于*时,后两者的重难点是格式,针对这种情况,我准备拿出一节课的时间专门用来复*一下这两个小的知识点,多让学生写几次,发现问题当场解决。争取让孩子们牢固掌握留言条和请假条的写法。
语文水*的提高非一日努力之功,时间到了现在,针对自己和孩子们的状况,就简单这样计划吧。最后,希望孩子们能够通过这次复*获得更多知识,了解一些有关复*和学*的方法。
一、复*目标:
1、全面复*本册书要求会认的200个生字,要求会写的300个生字,并能用常用字组词或者说话。
2 、结合《语文园地》中出现的思维训练,争对性地对学生进行知识梳理和扩散练*,达到举一反三的目的。
3、 总结延伸阅读和*作的练*方法,培养学生阅读和*作的能力。
二、复*内容:
⑴ 积累:
① 正确认读、听写本册中300生字。
② 语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
③ 课文中的四个字的词语。
④ 课文中优美段落、重点段落的诵读。
⑤ 古诗默写。
⑵ 阅读:
① 正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。
② 联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。
学*课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例,以过渡句和中心句为重点)。
*作
① 学会把读*作要求,根据要求,把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。
② 能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。
③ 能用课文中出现的构段方式来写作。(如:围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)
④ 复*教材中的作文,以课文优美段落和学生佳作为例,进行指导(写事:课余生活、熟悉人的一件事;写景物:秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。
三、复*重点、难点
1、重点:
⑴ 基础部分:
生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。
⑵ 阅读部分:
培养较好的阅读*惯(做一个阅读题,文章要多读几遍,难理解的地方要联系上下文来读;圈划出重要的词、句);认真读题。
2、难点:
⑴ 阅读:
运用自己的阅读积累,难理解的地方联系上下文下理解。
⑵ 作文:
根据要求,审清题意,抓住重点,先想再写。
四、具体措施:
1、紧扣课后练*和综合复*,对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4 、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以教材上的内容为主,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
一、复*目标:
1.通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规律和方法,培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4. 讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。
5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
二、复*内容:
基础知识、课内外阅读、*作
三、复*要求
1. 复*巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。
2. 复*掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复*辨析同音字和形*字,进一步培养正确使用汉字的能力。
3. 复*掌握音序查字法、部首查字法,能确定部首,顺利检索汉字,看懂字的意思。
4. 复*掌握本册《词语表》中的词语,能写出部分词语的近义词和反义词,能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5. 复*巩固对句子的认识,会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6. 复*学过的各种句式。
7. 结合课文,复*掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8. 熟读24篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
9. 复*已学过的标点符号,初步掌握冒号、引号的用法。
10.会按要求写一段简单的话。
四、具体安排
第一部分:汉语拼音
掌握《字母表》分清*翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分:字词的复*
掌握本册299个生字、24个多音字;辨析形*字、同音字;掌握部首查字的方法并能据词定义;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词。
第三部分:句子的复*
1、“把”“被”句式转换。
2、扩句
(1)扩几处(2)扩在哪 (3)怎样扩
3、把句子写具体
4、用词造句
第四部分:阅读的复*
课内阅读:结合课文,掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法;熟读24篇课文,理解内容,并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文;学会默读,能按要求边思考,读懂内容,完成*题。重视朗读的训练与考核。
课外阅读:
理解基础上的汲取。
简单的归纳和概括。
在理解基础上的简单的表达与评判。
第五部分:*作的复*:能按要求写一段通顺、连贯的话。
充分利用*时的*作,找出样文进行指导。
表达要有顺序,先想后写,想好再写。
学*怎样把作文写具体。
五、时间安排:
基础知识:6课时 阅读:4课时 *作:4课时
——三年级语文上册复*计划 (菁华3篇)
一、复*目标
根据语文课程标准对三年级的要求,本学期复*目标为:
1、课本教学复*目标:
(1)识字写字。要认200个字、正确书写300个字。
(2)口语交际。能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和简单的事,能转述内容,能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题,做到语句完整,意思连贯。愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
(3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读。学*默读课文,对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学*课文中常见的构段方式。学*分析自然段,初步学*归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(4)*作。留心周围的事物,开始学**作,乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。能够使用“,。?!”,初步学*冒号、双引号。
2、复*阶段目标:
巩固强化、查漏补缺,提高班级整体水*。
二、复*内容
376个生字(300个会写,200个会认);教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练*中的成语;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,学*冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要内容,抓住主要事件初步的谈认识等;*作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)。
三、复*重点
1.要求会写的300个生字,课后“读读抄抄”中的常用词语。(练*中要求积累的成语,若要考核,可选择学生常见的或常用的。)
2.课后要求背诵积累的片断。(练*中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等,若要考核,可选择常见的或常用的。)
3.理解词句的能力。(要放在语言环境中。如:修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)
4.遣词造句的能力,连句成段的能力。(常用句式;前后意思连贯的段落)
5.标点:逗号、句号、感叹号、问号、冒号、双引号。
6.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)
7.片段的*作或单幅图的写话。
四、复*难点
课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和*作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。
五、复*措施
1.制定好切实有效的复*计划,确定详细的复*内容,同时结合以往期末试卷,从形式与内容上相一致。
2.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好,争取在基础知识上不失分,不丢分。
3.由点到面,突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复*不可以面面俱到,要由点到面,从训练中提高阅读与写作的能力。
4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练,中等生要培优,学困生要个别辅导。特别要关注学困生,重点辅导,不离不弃,真心实意耐心地做好学困生的转化工作。
5、趣中复*,乐中复*。重视组织形式和复*形式的多样化,注重激励与表扬,激发学生的兴趣。
6、精讲精练。训练题要精选、题型要广,注意统一讲解和学生自主练*相结合。
7、加强学生学**惯的培养。如审题、读题、检查等*惯。
六、复*时间
1月4日—1月18日
一、复*要点:
1、巩固本学期所学知识,进一步灵活地、系统地掌握好本学期所学知识,让学生能做到“学
能用,用能活”的学*效果。
2、分类、分单元检查本学期学*内容的掌握情况,及时地对学生做好查漏补缺的工作,尽其
所能的使每一位孩子做到全面复*,在原有水*上有所提高。
3、看拼音写词语、形*字组词、按课文内容填空、其它各项内容的综合练*。
4、指导背诵、默写,完成积累任务。
二、复*时间:10天。
三、复*时间的安排:
第一天:
1、听写第一单元的字词。
2、指导第一单元的背诵与造句。
3、选择合适的词语填空以及形*字组词。
4、指导便条。
5、期末复*卷(一)。
作业:抄写第一单元的字词,造句。
第二天:
1、听写第二单元的字词。
2、指导第二单元的背诵与默写。
3、练*查字典和标点符号的使用。
4、单元检测试题。
作业:抄写第二单元的字词,练*围绕一个意思把文章写具体。
第三天:
1、听写第三单元的字词。
2、指导第三单元的背诵。
3、积累四季的好词。
4、排列顺序的练*。
作业:抄写第三单元的词语,积累四季的好词。
第四天:
1、听写第四单元的字词。
2、指导第四单元的背诵。
3、指导用合适的词语填空,能够照样子修改病句。
4、练*部首查字法。
5、期末复*卷(二)
作业:抄写第四单元的词语。
第五天:
1、听写第五单元的字词。
2、区别形*字与同音字。
3、指导把句子补充完整。
4、扩词练*,丰富想象。
5、指导怎样把人物的外貌写清楚。
作业:抄写第五单元的字词,练*写一个人的外貌。
第六天:
1、听写第六单元的字词。
2、指导本单元的背诵,发展语言。
3、扩词练*。
4、巩固修改符号的使用,同时进行练*。
作业:抄写本单元的'字词,用修改符号修改病句。
第七天:
1、听写第七单元的字词。
2、指导背诵古诗并默写古诗,同时能够默写二则论语。
3、指导理解古诗、寓言和论语的句子的意思。
4、积累训练。
作业:抄写本单元的字词,默写古诗与论语。
第八天:
1、听写第八单元的字词。
2、指导本单元的背诵,积累词语。
3、能够照样子修改句子。
4、完成单元练*。
第九天:
1、综合复*,听写。
2、背诵。
3、完成综合检测。
4、总结本册中的多音字并组词。
第十天:
1、综合检测。
2、提出考试注意事项。
一、学生学*情况分析:
从这一学期的学*情况和对学生的了解来看,学生活泼、好动,学生间的差距不是很大。大部分(占全班学生的三分之二)学生学*自觉,不需要督促,有良好的学**惯。对本册知识中的基础知识掌握较好,阅读能力、作文能力也较强。但也有七、八位学生(占全班学生的三分之一)学*浮躁,学*态度不太端正,随波逐流,良好的学**惯还没有养成,学*中没有自觉性,需要督促。
但在本学期的教学中,也发现很多问题。由于课程多,时间紧,一部分学生基础不扎实,生字词不过关,积累也少,训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和*作练*,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧心理,学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱,甚至看不懂题意,不知如何下笔的现象。因此,在复*中要加大训练力度,注意复*的方式、方法。
二、复*内容:
364个生字(232个会写,132个会认);教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练*中的成语;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,学*冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要内容,抓住主要事件初步的谈认识等;*作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)、请假条和留言条。
三、复*目标:
根据语文课程标准对三年级的要求,本学期复*目标为:
1、具体要求见教学用书。
(1)识字写字。正确书写、默写生字232个。开始学写钢笔字。
(2)口语交际。能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和简单的事,能转述内容,能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题,做到语句完整,意思连贯。 愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
(3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读。学*默读课文,对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学*课文中常见的构段方式。学*分析自然段,初步学*归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
(4)*作。留心周围的事物,开始学**作,乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“,。?!”,初步学*冒号、双引号。
2、复*阶段目标:
巩固强化、查漏补缺,提高班级整体水*。
四、复*重点:
1.要求会写的232个生字,课后“读读抄抄”中的常用词语。(练*中要求积累的成语,若要考核,可选择学生常见的或常用的。)
2.课后要求背诵积累的片断。(练*中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等,若要考核,可选择常见的或常用的。)
3.理解词句的能力。(要放在语言环境中。如:修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)
——三年级上册语文期末复*计划 (菁华5篇)
一、复*要求:
全面复*,了解学生在拼音、识字、写字、阅读、口语交际、综合实践等诸方面的情况,查缺补漏,使学生全面掌握语文基础知识,促进学生情感、态度、价值观的健康发展。
二、复*原则:
1.全面复*本册语文知识。
2.面向全体学生进行复*。
3.以学生为本,从实际出发,处理好整体知识与个体学*难点的关系。
4.评价内容与形式:口试(40分)与笔试(60分)相结合。
三、复*内容:
(一)拼音部分:
1.正确抄写声、韵母、音节,巩固标调规则。
2.能读准音节,能完成“读拼音,写词语。”练*。
3.能把音节和相对应的汉字或图画连起来。
(二)汉字部分:
1.能听写本册会写字,掌握汉字基本笔画和笔顺规则。
2.掌握本册6个偏旁部首,能灵活更换合体字偏旁,组合新字。能将两个独体字变成一个合体字,并知道独体字的一些变化。
3.辨别同音字、形*字、多音字(7个)。
4.掌握难字的书写笔顺。
(三)词语部分:
1.常用的汉字能组词。
2.掌握本册中的反义词。
3.填空或连线完成搭配词语:(形+名)、(动+宾语)、(数量词+名词)
(四)句子部分:
1.掌握语文天地中出现的简单句子。
2.在句子中选择合适的词语填空。(如“什么”、“怎么”)
3.连词成句。
4.看图写句子。
5.掌握句式:
(1)谁,在什么地方,干什么?
(2)什么地方,有什么?
(五)阅读部分:
1.正确流利地朗读本册课文,并背诵课题下画横线的课文。
2.会数自然段,能正确标出段号。
3.完成不低于1万字的课外阅读量。
4.读懂简单的儿歌,能根据短文内容回答简单的问题。
四、复*题型:
(一)拼音部分:
1、看拼音,写词语。
2、听写词语。
3、正确连线:(汉字——音节——图画)
(二)汉字部分:
1、写出带有规定偏旁的字。
2、把相同偏旁的字归类。
3、形*字组词。
4、多音字组词。
5、合体字的拆分。
(三)词语部分:
1、词语搭配。(形+名)(动+名)(数量词)
2、写出反义词。
(四)句子部分:
1、在句子中选择合适的词语填空。
2、连词成句。
3、看图写句子。
掌握句式:
(1)谁,在什么地方,干什么?
(2)什么地方,有什么?
4、补充句子,使之完整。
(五)阅读部分:
1、数出自然段。
2、依据要求完成填空练*。
五、口试部分:
1、认字量测试
2、阅读量测试
3、背诵测试
三年级一班共有学生50名。从这一学期的学*情况和对学生的了解来看,学生活泼、好动,学生间的差距不是很大。但大部分(占全班学生的三分之二)学生学*不自觉,需要督促,没有良好的学**惯。通过反馈和评估,发现学生本册知识中的基础知识掌握较好,但阅读阅读能力、作文能力普遍不太强。
在本学期的教学中,也发现很多问题。由于课程多,时间紧,一部分学生基础不扎实,生字词不过关,积累也少,训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和*作练*,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧心理,学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱,甚至看不懂题意,不知如何下笔的现象。因此,在复*中要加大训练力度,注意复*的方式、方法。为此,我决定在复*期间,把知识进行归类整理,有字词的归类;四字词的收集;多音字的归类;本册名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类知识点打印给学生,利用早晨和中午时进行诵读。为了能在本学期取得更好的成绩。
现制定如下计划:
一、复*目标
1、会认200个生字,会写300个生字。会写的字,做到读正确,懂字意,会运用,写工整。
2、能把握形声字的特点,区别形*字,能区别形*字的用法,能正确判断多音字的读音。
3、会写描写心情,表示的词语,认识表颜色的词,体会褒义词,贬义词特
点,会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.
4、学过的词语能正确搭配和运用。
5、能在句子中发现不同形式的提示语。
6、大量积累名人名言、经典诗句;谚语,成语。
7、学会观察图画、景物的方法;能写出自己参与各种活动的感受;能展开想象续写故事和编写童话故事。
8、初步学会写一个熟悉人的一件事;写一处景;一件物;学写观察日记。
二、复*措施
重视语言的识记,积累。整个教材读,记,背,抄的东西特别多。并且读、背、记的内容形式多样。因此在复*中要多读多背,加强语言的积累,重视语言
的运用。三年级是*作教学的开端因此复**作时要注意:
1、重观察。重视引导学生观察,掌握观察的方法。
2、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。
3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的*作重点在把句子写通顺把事情写具体,暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句,运用各种修辞手法
在*作的形式上,以命意为主,内容上学生自由表达为主。
还要注意对班中各类学生的细致指导:鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生,为他们营造宽松、和谐、*等的学*空间;同时确定几名有能力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮,实现共同进步。
三、复*形式
1、复*内容要关注整体性
首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复*形式进行练*。注意内容的整体性,可按个个专题进行整体复*。
2、复*过程要突出开放性
实施开放式教学,即让学生自主选择复*的内容和形式,自己总结复*的方法。教师的任务在于“宏观调控”。要把复*的主动权还给学生。如复*生字:“你认为哪些字比较难记,难写,应重点复*哪些字;你愿意怎么复*就怎么复*,可以反复练,可以同桌合作听写,也可以出一份自测题。”
3、复*期间要注意调动学生的积极性
只有极大地激发学生学*的兴趣,才能调动学生复*的积极性,才能提高复**质量。在复*期间是很枯燥无味的,老师要注意劳逸结合,不布置呆板重复的作业,充分采取各种方法例如:把每次练*或模拟测试的优秀者,通过表扬肯定,或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐,以提高学生的兴趣;挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下,以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和意志,“感人心者莫先乎于情”,教师应加强与学生感情的交流,增进与学生的友谊,关爱他们;抓住学生的兴趣特点来指导
复*。
课程就要结束了,复*,预示着新的战斗就要打响了。准备好行装,前进!
一、 复*目标:
在完成本册书教学的基础上,组织学生巩固本学期的学*内容,查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点,要求学生能够写出语句通顺,条理清晰,有真情实感的简短*作。
二、复*内容:
1、字词。
2、句子、标点。
3、课文重点内容。
4、课内外阅读。
5、*作。
三、复*具体安排:
1、每课的生字、词语听写过关。
2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。
3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。
4、多音字的复*。
5、近义词、反义词,一词多义等词语的运用。
6、句的练*:造句 排列句子的顺序 在句子中正确地运用标点 “被”字句 “把”字句
7、指导阅读一定数量的课外*作。
8、做一定数量的综合性试卷,增加学生对考试的适应度。
四、练*类型
(一)汉语拼音
a看拼音写词语 b把音节补充完整 c选择正确的读音
(二) 字
1、看拼音写词语 2、同音字、多音字、形*字辨析组词。
(1)、生字表中同时出现的两个字。谦虚 滋润 勇敢 猜测 (辫、瓣) (镜、境)
(2)、容易写错和混淆的字。耍 懒 假 初 (即、及)(状、壮)
(3)、拼读时容易混淆的字。(视线、试验)
(三)词语
1、*、反义词。
2、积累四字成语、八字成语、成语故事。
3、补充动词练*。
4、按不同内容进行词语归类。
5、按不同形式进行词语归类。
词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。
(四)句子
1、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。
2、表示景物或事物状态的句子。
3、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。
4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。
5、标点符号的复*重点是逗号、句号、问号、感叹号。
阅读部分
(一)课内阅读
课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落,采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。
古诗
题型主要有:
默写诗句
解释重点字词的意思
体会诗句表达的思想感情
(二)课外阅读
1、 联系上下文和生活实际理解字词和句子,把握一段话的主要意思,并能用比较准确的语言概括和表达;
2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理,体会人物的内心活动、思想感情。
3、解释词语
4、按要求标画或仿写词语或句子
5、加标点
6、写出文章的叙述顺序
7、找出短文的中心句
8、写出读了短文后的心情或感受
9、选择正确的字音或字词
10、写近反义词
11、补充词语
12、根据词意写词语
13、写出对重点词语或句子的理解和感悟
14、概括一段话的意思
15、体会文中人物的内心活动
(三)积累
复*中针对课后和园地中的积累内容,加强口头和书面的积累。
*作
1、“赠人玫瑰,手有余香。”生活中,你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事,表达出你的这种感受。先想一想写谁,写哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。
2、请同学们打开铅笔盒,选择几种学*用具,作为主人公,编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事,然后写下来。
五、复*方法
采取横向复*与纵向复*相结合的方法,精讲精练,有重点有目的的练*。
六、补充措施:
1、加强家校联系,调动家长的积极性,督促其在家完成相关学*任务。
2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学*氛围。
3、提高课堂效率,重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。
一、复*指导思想:
系统整理,查漏补缺,巩固提高。
学*:重温语文课程目标和教材编写说明,对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。
思考:思考知识重点难点,思考轻松愉悦复*的办法和策略。
整理:整理知识重点难点,整理学生在学*过程中容易错的知识点。
分析:根据其中监测和上学期期末监测的情况,对学生进行相应的分析,列出培优辅差的计划,寻找学生发展提高的空间,发挥他们的潜能。
归纳:在学*,思考、整理、分析的基础上,综合知识点、学生现状等,进行归纳,制定出切实可行的复*课教案,扎扎实实,高效开展复*工作。
二、学生情况分析:
学生进入三年级后,在思维上显得更加活跃,有自己的思考,但是他们的思考往往不够全面;同时也有部分学生懂得偷懒了,日常作业出现拖欠现象。对基础知识,学生的主要问题,还是灵活运用的问题,因此在复*阶段,要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读,从监测和作业情况来看,主要的问题是阅读的*惯和方法的问题,学生刚接触阅读,是有一定的难度,而且有畏惧心理,既不愿意深一层阅读,好多学生认为不会就不做,不愿意在做深入思考,所谓的阅读*惯不够。还有一个问题,就是理解的能力是比较薄弱的。复*阶段,要通过练*,进行一定的积累,提高学生理解的能力。
由于刚正式进行阅读和*作的训练,大部分学生错误较多,学生缺少成就感,甚至是畏惧情绪,一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够,与自学性强自学能力好的学生相比,有不少差距,令老师担心。
三、复*内容及目标:
目标:夯实基础,巩固强化、查漏补缺、辅优补差,提高班级整体水*。
内容:
【积累】
1.正确认读、听写本册中300个生字。
2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
3、课文中的四个字的词语。
4、课文中优美段落、重点段落的诵读。
5、古诗默写
【阅读】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。
2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思(参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型)。
3、学*课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例,以过渡句和中心句为重点)。
【*作】
1.学会把读*作要求,根据要求,把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。
2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。
3.能用课文中出现的构段方式来写作。
(如:围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)
4.复*教材中的作文,以课文优美段落和学生佳作为例,进行指导(写事:课余生活、熟悉人的一件事;写景物:秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。
四、复*重点、难点。
重点:
基础部分:生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。
阅读部分:培养较好的阅读*惯(做一个阅读题,文章要多读几遍,难理解的地方要联系上下文来读;圈划出重要的词、句);认真读题。
难点:
阅读(运用自己的阅读积累,难理解的地方联系上下文下理解。)
作文(根据要求,审清题意,抓住重点,先想再写)。
五、具体措施
1、全面复*课文,根据学生能力,以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛,学生在家长处或者同学处完成,作出不同的记号,让学生快乐地再次熟悉课文。
2、和学生一起进行知识归类,以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求,有时候采取“考考同学”的方法,将一类题目找出来,请其他同学来填答案。这样,可以将复*方式拓展到课外。
3、注重基础,坚持每天听写和优美段落的诵读展示。
4、结合试题进行精讲,可以选择部分题目全班一起做,有能力的学生做提高题。
5、加强做题方法的指导,培养较好的读题,思考的*惯。
6、加强补差工作,争取家长配合,解除学生畏惧心理,提高上进心和积极性,耐心辅导。
三年级一班共有学生50名。从这一学期的学*情况和对学生的了解来看,学生活泼、好动,学生间的差距不是很大。但大部分(占全班学生的三分之二)学生学*不自觉,需要督促,没有良好的学**惯。通过反馈和评估,发现学生本册知识中的基础知识掌握较好,但阅读阅读能力、作文能力普遍不太强。
在本学期的教学中,也发现很多问题。由于课程多,时间紧,一部分学生基础不扎实,生字词不过关,积累也少,训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和*作练*,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧心理,学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱,甚至看不懂题意,不知如何下笔的现象。因此,在复*中要加大训练力度,注意复*的方式、方法。为此,我决定在复*期间,把知识进行归类整理,有字词的归类;四字词的收集;多音字的归类;本册名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类知识点打印给学生,利用早晨和中午时进行诵读。为了能在本学期取得更好的成绩。
现制定如下计划:
一、复*目标
1、会认200个生字,会写300个生字。会写的字,做到读正确,懂字意,会运用,写工整。
2、能把握形声字的特点,区别形*字,能区别形*字的用法,能正确判断多音字的读音。
3、会写描写心情,表示的词语,认识表颜色的词,体会褒义词,贬义词特点,会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.
4、学过的词语能正确搭配和运用。
5、能在句子中发现不同形式的提示语。
6、大量积累名人名言、经典诗句;谚语,成语。
7、学会观察图画、景物的方法;能写出自己参与各种活动的感受;能展开想象续写故事和编写童话故事。
8、初步学会写一个熟悉人的一件事;写一处景;一件物;学写观察日记。
二、复*措施:
重视语言的识记,积累。整个教材读,记,背,抄的东西特别多。并且读、背、记的内容形式多样。因此在复*中要多读多背,加强语言的积累,重视语言的运用。三年级是*作教学的开端因此复**作时要注意:
1、重观察。重视引导学生观察,掌握观察的方法。
2、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。
3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的*作重点在把句子写通顺把事情写具体,暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句,运用各种修辞手法在*作的形式上,以命意为主,内容上学生自由表达为主。
还要注意对班中各类学生的细致指导:鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生,为他们营造宽松、和谐、*等的学*空间;同时确定几名有能力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮,实现共同进步。
三、复*形式:
1、复*内容要关注整体性
首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复*形式进行练*。注意内容的整体性,可按个个专题进行整体复*。
2、复*过程要突出开放性
实施开放式教学,即让学生自主选择复*的内容和形式,自己总结复*的方法。教师的任务在于“宏观调控”。要把复*的主动权还给学生。如复*生字:“你认为哪些字比较难记,难写,应重点复*哪些字;你愿意怎么复*就怎么复*,可以反复练,可以同桌合作听写,也可以出一份自测题。”
3、复*期间要注意调动学生的积极性
只有极大地激发学生学*的兴趣,才能调动学生复*的积极性,才能提高复**质量。在复*期间是很枯燥无味的,老师要注意劳逸结合,不布置呆板重复的作业,充分采取各种方法例如:把每次练*或模拟测试的优秀者,通过表扬肯定,或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐,以提高学生的兴趣;挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下,以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和意志,“感人心者莫先乎于情”,教师应加强与学生感情的交流,增进与学生的友谊,关爱他们;抓住学生的兴趣特点来指导复*。
课程就要结束了,复*,预示着新的战斗就要打响了。准备好行装,前进!
——三年级上册数学复*计划 (菁华3篇)
我们马上就进入学期末复*阶段了,孩子们要做好总复*,我们三年级上册的数学要复*的内容主要如下:
一、内容:
1、万以内加减法
2、 四边形
3、有余数的除法
4、多位数乘以一位数
5、分数的初步认识
6、 时间单位、长度单位、质量单位
二、具体目标
1)万以内加减法
①这个在复*的时候,掌握运算的法则和加减法的'正确性是我们在复*的过程中要注意的。
②可以非常流利的用自己的语言正确表述笔算加、减法的计算法则
③培养学生认真书写、计算的好*惯。激发学生学数学、用数学的兴趣。
四边形
①知道长方形,正方形和*行四边形的联系与区别。理解周长的概念,掌握长、正方形周长的计算公式。
②寻找解决生活中的求周长问题的策略。培养学生灵活解决生活实际问题的意识。
③激发学生探究、复*与整理知识的兴趣。
3)有余数除法
详细的复*有余数的除法的计算方法。
②理解有余数除法的意义。可以用竖式进行正确计算。
③培养学生学数学、爱数学的情感。
4)多位数乘以一位数
复*多位数乘一位数的计算方法。我们可以用正确计算多位数乘一位数,能解决简单的实际问题;培养学生学数学、爱数学的情感。
5)分数的初步认识
①初步复*分数,会读写分数,知道分数各部分名称,能比较分数的大小。
②在动手操作、观察比较中运用知识解决实际问题。
③培养学生勇于探索和自主学*的精神。
6)时间单位、长度单位、质量单位。
结合实例体会这些单位的大小以及它们之间的进率;正确估计,灵活解决生活中的实际问题。培养学生的估计能力;激发学生学*数学的兴趣,培养学生珍惜时间意识
重难点
1)巩固多位数乘一位数的计算方法。
2)能解决简单的实际问题。
3)复*长、正方形和*行四边形的联系与区别,灵活解答长、正方形周长。
4)掌握计算方法,能用竖式正确进行计算,会进行加减法的估算。
3、复*方法::
1)整理归纳法
复*阶段,主要帮助大家复*过往的知识,为考试的知识梳理做好准备。
2)讨论明辩法
进入复*阶段,采取讨论法以进一步明晰疑难问题。可以在理论层面进行讨论,也可以举例子深入浅出地分析道理。不论采取什么方法,都十分注意保护学生的积极性,发挥学生的主动性,力求让学生克服畏惧心理,真实地展现自己的缺漏,以助矫正。
3)变题比较法
复*阶段,我们不提倡题海战术,但是我们还是会做各种的课后*题,学生会接触各式各类的*题。帮助学生透彻理解知识以达到举一反三的水*,设计了一题多变的练*。
4)查漏补缺法
就是要知道自己的强项和弱项,有目的去练*自己的弱项,我们要在实际的练*中提高不足的地方。
一、 复*内容:
1、万以内的加减法。
2、有余数的除法。
3、多位数乘一位数。
4、四边形。
5、时、分、秒和千米和吨。
6、分数的初步知识。
二、复*目标:
使学生获得的知识更加巩固,计算能力和估算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,提高学*数学的兴趣,建立学好数学的信心。
三、 复*重点:
1、万以内的加减法。
2、多位数乘一位数。
四、复*难点:
1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。
2、有余数的除法在实际生活中的应用。
3、分数的含义。
五、 复*方法:
讲练结合,点线结合。(先各个知识点突破,再知识点综合,最后解决生活中的问题。)突出重点,突破难点。逐步培养学生的小组合作意识,复*时多采用小组合作学*的方法,首先规范各个小组,教给学生如何进行小组学*。进行*题练*时规范学生的书写,培养学生认真仔细书写、检查的好*惯,对速度比较慢的同学多鼓励,为他们订立小目标,逐步提高做题速度。及时反馈,及时订正,使复*确实有效,使大部分学生有较大幅度的提高。
六、复*措施
教师方面:
1、针对本班的学*情况,制定好复*计划,备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣,提高教学效果,注意知识的整合性、连贯性和系统性,引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时,全面培养学生的数学素养,培养学生总结与反思的态度和*惯,提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。
5、注重培优补差工作,关注学生的学*情感和态度,与家长加强沟通。
学生方面:
1、要求在态度上主动学*,重视复*,敢于提问,做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲,积极思考、发言,学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业,及时进行自我反思。
补差措施
1、对各差生的不同原因,对症下药,从态度、*惯、知识、方法入手,制定不同的目标,目标要小、细、实。
2、将课内课外补差相结合,采用“一帮一”的形式,发动学生帮助他们一起进步,同时取得家长的配合,鼓励和督促其进步。
3、时刻关注这些学生,做到课上多提问,作业多辅导,练*多讲解,多表扬、鼓励,多提供表现的机会。
一、复*时间:
1月6日至1月18日
二、复*内容:
苏教版第五册(24时记时法、认数、千克和克、两位数加减两位数、三位数乘一位数、两位数除以一位数、观察物体、长方形、正方形的认识和周长计算、分数的认识和相关的简单计算、简单的统计和可能性大小)
三、复*目标:
总目标:通过对本册知识点的系统复*,使学生理清脉络,掌握知识要点和规律,巩固基础知识,形成基本技能,使学生进一步理解知识间的相互联系,提高综合运用数学知识解决实际问题的能力,体会数学的价值,增强数学意识,发展数学思考。
教学目标:
1.学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识;对千克和克以及24时记时法有进一步的了解;提高运用学过的数表达和交流信息的能力,进一步增强学生的数感。
2.学生对本学期学的计算,在正确率和速度两方面都能达到基本的要求,使计算能力得到进一步提高。
3.学生进一步学会观察物体,认识长方形和正方形的特征,认识周长的含义,解决有关周长计算的实际问题,培养学生的空间观念。
4.进一步认识简单的条形统计图,认识事件发生的可能性的大小,体会收集、整理和分析数据的统计过程。
四、复*策略:
1.认真引导和组织学生对本学期学*内容和学*情况进行回顾,促进学生对学*自我反思、评价,使每一位学生在总结、自主评价中有成功的收获,发现自己数学学*的薄弱。同时便于教师了解学生对某个学*内容的兴趣和态度、掌握的情况和存在的问题,以便在复*时有的放失,提高复*的针对性和有效性。
2.认真研究复*题的内容。不仅要弄清*题本身所涉及的知识内容和技能要求,更要弄清它在数学思考以及解决问题等方面的价值,适当补充相应的*题。
3.注重在总复*阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差。比如沟通知识之间的联系和区别,让学生在分析、讨论和交流中,进一步提高学生对原有知识的认识。
4.给学生提供充分的动手实践和相互合作的机会。比如统计的复*中,组织学生分小组操作、记录、整理数据,完成相应的条形统计图和统计表。
——三年级语文的复*计划 (菁华3篇)
【识字写字】
1、正确认读本册中417个生字,默写生字251个
2、能按笔顺正确书写,。能按字的结构把字写端正、写匀称。
【阅读】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文(见后面复*要点);能复述课文;会分角色朗读课文。
2、联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
3、能凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。
【*作】
1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。
2、能够正确使用标点符号。
3、能用课文中出现的构段方式来写作。
(如:围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)
4、能编写有教育意义的童话故事。
【口语交际】
1、认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所听所读的内容用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
4、愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
5、在日常的交际中能活用所积累的成语。
【复*课时安排】
复*时间为6月20日到6月28日,29日期末考试,共8课时。
两次考试、评讲:5课时。
课文内容、基础知识:1课时。
阅读:1课时。
作文:1课时。
复*要点
第一单元
1、篇课文及练*中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》。
2、背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练*中《夏日田园杂兴》。
3、掌握*各省、市、自治区的简称。
第二单元
1、课文及练*中的生字词。
2、根据上下文确定字词的意思。
3、背诵《雪儿》第四、五自然段及练*中《清明》。
4、会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。
第三单元
1、课文及练*中的生字词。
2、能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。
3、引导学生用完整、通顺地话回答问题。
4、背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四单元
1、课文及练*中的生字词。
2、在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。
3、背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。
4、学会通过查字典理解词语的意思。
5、会有礼貌的约请别人。
第五单元
1、课文及练*中的生字词。
2、能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。
3、能写比较生动的比喻句。
第六单元(科学小品文单元)
1、各篇课文及练*中的生字词。
2、通过朗读能体会人物的心情变化。
3、能掌握引号的几种用法。
4、能写环保宣传语。
第七单元
1、篇课文及练*中的生字词
2、背诵课文《槐乡五月》。
第八单元
1、课文及练*中的生字词。
2、积累一定量的寓言故事。(练*中“读读背背”的成语故事)
3、会编写有一定教育意义的童话故事。
在本周我们即将结束这学期的教学任务,马上会进入紧张而又短暂的复*阶段。面对即将到来的期末考试,如何让学生在这短暂的时间内,能更好地巩固一学期的所有内容呢?我们三年级语文教研组决定为复*教学做好以下的计划与安排,并认真落实。
一、指导思想
1、通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三触类旁通。
2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力。
二、复*目标
1、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学*普通话。
2、识字、写字。
能准确认读本册教材中所学的生字及多音字,并能按笔顺正确书写、默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。
3、词语。
本学期要掌握的词语约340个,能认读并听写词语,会造句,找出部分近义词和反义词,给词语归类,正确填写量词。
4、句子。
能区分句子是否完整,把不完整的句子补充完整。能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。会按句子的语气和停顿,正确使用逗号、句号、问号、叹号。学*冒号、引号的用法。
5、阅读。
段的阅读是本册语文训练的重点,通过训练,重在让学生掌握读本懂一段话的基本方法,继续练*默读,培养边读边思考的*惯。正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。复*三种顺序:时间顺序、事情发展的顺序,方位顺序。
6、口语交际
能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯。
7、*作。
能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,能按指定的要求写作文;在写作过程中能正确使用标点符号。
三、复*重点
1、正确书写、听写生字词、成语。
2、古诗背诵、积累名言警句。
3、阅读训练。
4、口语交际练*。
5、*作练*。
四、复*的具体措施与办法
复*期间的一个总原则是“落实双基,立足经典哦创新”。基础知识是小学语文的生命,如果丢掉了它,就犹如xx失去了盲杖——无从下手。因此,我们在复*教学中,对学生字词句段的要求可能会更多些,更好时些,与此同时,促进学生对阅读的理解完成,以及对作文的格式和内容上切实下一定的功夫。为了更好地落实,我们把每个复*内容划分到每个教师,采用集体的智慧去迎接期末考试。
1、生字词的复*。
由张丽敏老师和毛蓉老师负责。主要以听写为主,让学生九成过关。先抄写识记,再互相听写,最后教师检查督促,每天听写1一个单元。错了的必须再次抄写,听写,然后结合一些生字词题型,讲解做题要领。
2、句的复*。
由熊月容老师和刘里娟老师负责。对句式的转换加强方法的指导,把方法运用到不同的句子当中;标点、病句也找准学生最头痛的地,对症下药,加强训练,让学生人人过关。
3、阅读的复*。
由张利老师和程丹老师负责。首先写景、记事、写人、寓言等文体为例,多设计一些相关的题型,让学生着重体会,遇到此类的题,如何解答,解题的方法和技巧,及要求,教师要讲解到位。
4、作文的复*。
由杨月娇老师和刘永锋老师负责。结合阅读训练,再让学生仿照范文之体例,或自己的*作加以修改完成。
5、积累的复*。
由我负责。包括名人名言,对联,古诗句等,易分散分类复*,并且与默写相结合起来。
五、复*安排
1、先按单元复*。老师先讲解本单元的重难点,再按单元测试题进行检测,最后教师点拨。
2、再归类复*。可以按词语、多音字、近义词、反义词、句子、课文内容填空、作文等方面进行复*。教师主要是通过检测,反馈不足,重点讲解。先按单元复*。老师先讲解本单元的重难点,再按单元测试题进行检测,最后教师点拨。
3、最后综合复*。学生进行模拟练*。
总之,我们以教材为主,教学资料为辅,多举教材中的实例进行复*。选择一些切合学生实际,训练项目明显的题型作为运用练*之用。注意让学生在复*中多读书,多感悟,多学*些有用的东西,少让学生死记硬背。让每节课都是快乐的,有趣的,让每道题都是新鲜的,充满活力的。
最后,祝愿我们全校学生在这次期末考试中取得优异的成绩!
一、复*目标:
在完成本册书教学的基础上,组织学生巩固本学期的学*内容,查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点,要求学生能够写出语句通顺,条理清晰,有真情实感的简短*作。
二、复*内容:
1、字词。
2、句子、标点。
3、课文重点内容。
4、课内外阅读。
5、*作。
三、复*具体安排:
1、每课的生字、词语听写过关。
2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。
3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。
4、多音字的复*。
5、近义词、反义词,一词多义等词语的运用。
6、句的练*:造句、排列句子的顺序、在句子中正确地运用标点、“被”字句“把”字句
7、指导阅读一定数量的课外*作。
8、做一定数量的综合性试卷,增加学生对考试的适应度。
四、练*类型
(一)汉语拼音
a.看拼音写词语
b.把音节补充完整
c.选择正确的读音
(二)字
1、看拼音写词语
2、同音字、多音字、形*字辨析组词。
(1)、生字表中同时出现的两个字。谦虚滋润勇敢猜测
(辫、瓣)(镜、境)
(2)、容易写错和混淆的字。耍懒假初(即、及)(状、壮)
(3)、拼读时容易混淆的字。(视线、试验)
(三)词语
1、*、反义词。
2、积累四字成语、八字成语、成语故事。
3、补充动词练*。
4、按不同内容进行词语归类。
5、按不同形式进行词语归类。
词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。
(四)句子
1、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。
2、表示景物或事物状态的句子。
3、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。
4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。
5、标点符号的复*重点是逗号、句号、问号、感叹号。
阅读部分
(一)课内阅读
课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落,采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。
古诗题型主要有:默写诗句
解释重点字词的意思
体会诗句表达的思想感情
(二)课外阅读
1、联系上下文和生活实际理解字词和句子,把握一段话的主要意思,并能用比较准确的语言概括和表达;
2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理,体会人物的内心活动、思想感情。
3、解释词语
4、按要求标画或仿写词语或句子
5、加标点
6、写出文章的叙述顺序
7、找出短文的中心句
8、写出读了短文后的心情或感受
9、选择正确的字音或字词
10、写近反义词
11、补充词语
12、根据词意写词语
13、写出对重点词语或句子的理解和感悟
14、概括一段话的意思
15、体会文中人物的内心活动
(三)积累:复*中针对课后和园地中的积累内容,加强口头和书面的积累。
1、“赠人玫瑰,手有余香。”生活中,你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事,表达出你的这种感受。先想一想写谁,写哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。
2、请同学们打开铅笔盒,选择几种学*用具,作为主人公,编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事,然后写下来。
五、复*方法
采取横向复*与纵向复*相结合的方法,精讲精练,有重点有目的的练*。
——三年级语文复*计划 (菁华3篇)
一、学生情况分析:
我班学生活泼、好动,*来较浮躁。大部分学生学*需督促,*惯不太好,学*也不太自觉。学*没有计划,没有目标,随波逐流。基本上要老师亲力引导,明确学*任务,再大力检查督促才能完成学*任务。由于课程较多,时间较紧,学生基础不太扎实,生字词不过关,积累也较少,训练量,训练的题型也较少。学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱,甚至有看不懂题意,考试作文不下笔的现象。且学生之间的差距较大,班级之间的差距也较大。
二、复*内容及目标:
目标:巩固强化、查漏补缺,提高语文的'整体水*。
内容:
【基础知识】
1、正确书写拼音。
2、正确认读、听写本册中220个生字。
3、语文乐园中的有趣的汉字、词语超市、读读填填、续写句子等。
4、课文中的词语库、四个字的词语。
5、古诗默写。
【阅读】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
3、学*课文中常见的构段方式。学*分析自然段,初步学*归纳课文的主要内容
4.能凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。
【*作】
1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。
2.能够正确使用标点符号。
3.会写通知,掌握格式。
三、复*重点、难点
重点:生字词、古诗、读读背背、乐园及课文理解,重点段落的分析。
难点:阅读、作文
四、复*措施
第一轮以课本为中心,一单元一单元的复*,全面回顾课文内容及要求掌握的知识点。
复*形式:读(背)课文,听写生字,思考题解疑,分单元进行知识点归纳与总结,做相关练*。
特别强调:课后要求背诵的段落,古诗词及读读背背的内容须背诵、记忆并默写。
第二轮根据第一轮复*及*时作业、单元测验中所发现学生的薄弱环节进行有针对性练*巩固。
复*形式:题型练*(适当介绍解题方法)
复*内容;
1、选词填空;
2、关联词填空、造句;
3、填字(词),成语、名言等;
4、补充句子;
5、理解短文(重点);
6、作文。
第三轮以试卷为中心,让学生了解考试的题型,掌握相关的知识。复*形式:考试,评卷。
此外,还应注意要因人施教对于不同层次的学生要采取不同的方法,优生要强化训练,中等生要培优,学困生要进行个别辅导;还有个别学生书写太潦草,尤其是这学期刚使用圆珠笔,一定要叮嘱学生做题认真,书写清楚,一定要保持卷面清洁。
一、复*目标
1、通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
二、复*要点
1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。
2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*,达到举一反三的目的。新 课标第 一网
4、总结延伸阅读和*作的练*方法,培养学生阅读和*作的能力。
三、复*形式
以单元复*为主,归类复*为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
四、时间安排
6月2日——11日:分单元复*
6月12日——6月19日:归类复*
6月22日——24日:综合复*
五、复*方法、步骤
(一)单元复*,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复*阶段,具体可以从以下几点展开复*;
1、教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段进行细致的分析,把*时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4、要让学生知道一些课文的结构
(二)归类复*
从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学*普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复*读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个,其中300个左右会写”。所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。文中出现了很多形*字,同音字,关键要让学生理解这些字的意思,分清它们的用法。另外,还有一些多音字。
3、词语
词语是语言的最小单位。掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语,如:恋恋不舍,左顾右盼等,可对这些词语进行分类,帮助学生记忆,让学生理解意思,并能用这些词语写句子。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学*,并模仿这些句子自己写出一些来。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句,从文中找出比喻句,让学生总结比喻句的特征,并学会自己写一些简单的比喻句。
一、复*目标
1、会认200个生字,会写300个生字。会写的字,做到读正确,懂字意,会运用,写工整。
2、能把握形声字的特点,区别形*字,能正确判断多音字的读音。
3、能区别形*字的用法,会写描写心情,表示秋天的词语,认识表颜色的词,体会褒义词,贬义词的特点,会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相*和相反的词语.
4、学过的词语能正确搭配和运用。
5、大量积累名人名言、经典诗句;植物生长、祖国风光的谚语,成语。
7、了解记实作文(写人、记事、写景、状物)和想象作文。掌握学会观察图画、景物的方法;能写出自己参与各种活动的感受;能展开想象续写故事和编写童话故事。
8、初步学会写一个熟悉人的一件事;写一处景;一件物;学写观察日记。
二、教学重点
(一)生字
1、复*多音字。
2、复*形声字。
3、会认200个字。
4、会写300个字。
(二)词语
1、 形*字组词。
2、写描写心情的词。
3、表颜色的词。
4、词语搭配。
5、反义词的成语。
6、一词多义(发现)。
7、记AABB、ABAB(不慌不忙、又大又红)ABB的词。
8、 搜集描写秋天的词。
(三)句子
1、掌握常见句式变换的规律:把字句和被字句;陈述句和反问句;比喻句和拟人句;扩句和缩句。
2、掌握修改病句的方法。
3、了解中心句和过渡句及其作用。
(四)阅读
1、能概括自然段的大意。
2、体会文中的好词佳句的表达作用。
3、联系上下文理解词语的意思。
(五)*作
1、写课余活动的事
2、写熟悉的人的一件事
3、写一幅秋天的图画的内容
4、 写观察日记
5、写你了解到的一些传统文化
6、写风景优美的地方
7、自编童话故事
8、自由写,可写人和事,还可写景和物
9、续写故事(小练笔)
10、写玩中乐趣(小练笔)
(六)积累
1、背诵课文
2、背古诗《小儿垂钓》
3、背名人名言
4、读成语故事
5、背对对子
6、 背八字成语
7、背十二生肖及成语
8、背《三字经》(节选)
9、背古诗句
(七)综合性学*
1、记录课余生活
2、搜集中华传统文化
(八)口语交际
1、交流课余生活做了什么。
2、讲名人故事。
3、交流在金秋时节做的事情。
4、说说你的发现。
5、交流传统文化。
6、介绍自己去过和想去的地方。
7、交流生活中的不便之处,讨论如何解决。
8、夸夸我的同学。
三、复*措施
重视语言的识记,积累。整个教材读,记,背,抄写的语言材料特别多且内容形式多样,因此在复*中要多读多背,加强语言的积累,重视语言的运用。经常采用小条的形式及时巩固检测,反馈改错。
三年级是*作教学的开端,因此复**作时要注意:
1、重观察。重视引导学生观察,掌握观察的方法。
2、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。
3、重想象。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。
三年级的*作重点在把句子写通顺,把事情写具体,围绕一个意思写作,*作篇幅在300字左右。暂时不要求学生一定要用上各种好
词佳句,运用各种修辞手法,不过度强调篇章结构。在*作的形式上,以题目自拟或半命题为主,内容上以学生自由表达为主,引导多从身边的生活中选材。
四、辅导学生措施
1、实施分层辅导,给学困生以全面的帮扶;鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生;同时鼓励学*优秀的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮,实现共同进步。
学困生名单:
2、引导优等生树立志向,帮助他们认识自己。通过对自己复*过程中的经验与失败,正确冷静地分析,全面地认识自己,进而有针对性地发展自己。
3、中等生基础知识都比较扎实,阅读理解和*作的能力上略有欠缺。因此,调整好心理状态,掌握好答题技巧将是非常重要的两个方面。帮他们分析查找自己的问题和误区,争取复*事半功倍。
五、复*形式和原则
1、复*内容要关注整体性
首先要指导学生从整体上按单元把握整册教材,然后按一个个专题进行整体复*,再采取恰当的复*形式进行练*,注意内容的整体有序性。
2、复*过程要突出自主性
实施自主性复*,即让学生自主选择复*的内容和形式,自己总结复*的方法,把复*的主动权还给学生。教师的任务在于引导、点
拨和调控。如复*生字,让学生总结字易错字、易混字、多音字、形*字;采用适合自己的复*形式,可以反复练,可以同桌合作听写。
3、复*期间要注意调动学生的积极性
要复*落实的知识能力有很多,只有激发学生学*的兴趣,才能调动学生复*的积极性,提高复*质量。在复*期间是比较枯燥无味的,老师要注意劳逸结合,不布置呆板重复的作业,采取各种方法提高复*效率。例如,把每次练*或测试的优秀者,通过表扬肯定,及时下发喜报表彰,让学生充分体验到成功的快乐,提高学生的兴趣。课间经常在班级中给学生解答疑难,督促学生改错,促进师生双方情感和思想的交流互动,了解学生学*难点,让学生感受到老师对他们的关爱
六、复*时间安排
第一轮:单元复*
时间:12月27日、28日;1月4日——1月6日
第二轮:专题复*
时间:1月7日——1月9日
第三轮:综合复*
时间:1月10日、11日、14日
——三年级下册语文复*计划 (菁华5篇)
一、指导思想:
1、通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三触类旁通。
2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力,让每个学生考出好成绩。
二、学生情况分析:
本班共有学生50名,其中男生25名,女生25名。从整体看,优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好*惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学**惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在复*阶段还要对他们多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学**惯,教给复*方法,使他们能和大家一起快乐学*,弥补*时学*漏洞,以求共同进步。
三、语文知识复*目标:
(一)汉语拼音目标
继续复*巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音,阅读。
(二)识字与写字目标
1、复*本册认识的200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。
2、复*使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练*用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
(三)阅读目标
1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学*联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、复*初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情的方法。
4、复*略读的方法,粗知文章大意。
5、复*并积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,复*复述课文。
6、在复*期间继续培养读书看报的*惯,收藏并与同学交流图书资料。
(四)口语交际目标
复*学生能逐步清楚明白地讲述一件事情。
(五)*作目标
复*学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象。并将自己的*作读给人听,与他人分享*作的快乐。
四、复*重点:
1、正确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、*作练*。
五、复*方法:
在复*过程中不仅要培养学生的学*兴趣,激发学生的学*热情,还要进行扎实有效的复*,帮学生理清思路,掌握重点、难点,理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走:
(一)全面、系统地复*:
1、掌握本册书所学生字新词,并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求片断。
3、能正确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等,并能初步做到重点突出,具体生动。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、掌握把字句和被字句,会准确转换。
7 、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
(二)重点、综合地复*:
这一点一定要抓住重点和关键,以点带面。同是要增加练*,但要精选,从而能举一反三、解类旁通,要在准确、规范,熟练上下功夫。
(三)调整、巩固地复*:
利用较短时间,以学生自主复*为主,自己查漏补缺。
六、复*措施:
1、注意实效性,注意方法的渗透指导,避免过多的题目训练。
2、注意让学生在复*中多读书,多感悟,多学*些有用的东西,少让学生死记硬背。
3、 重视积累和总结日常生活中学*的生词、句子等基础知识,夯实基础。
4、复*中要实中求活,让学生主动复*。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
5、 把握好教学要求,不偏高,使学生都在原来的基础上有所提高。精选*题,不搞题海。
6、 改进对学生评估,错了自己订正可以加分,促使学生检查、分析错误,不断提高。
7、 积极辅导差生,让基本的大纲要求必须100%的实现达到。出一些富有思考的题,让学*较好的学生达到满足。
七、培优补差学生名单及措施:
前20%学生名单:
后20%学生名单:
1、为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力。
2、找准后进生的后进点,因人制宜制定合理的补差计划。同时对差生加强学**惯的培养及基础知识的学*。
3、在复*课上给后进生多创设机会,品尝成功,树信心。
4、复*过程中多与后进生谈心,多做情感交流。
一、指导思想:
以《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复*,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复*,使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复*时间:6月18日——6月28日,共二周,18课时
三、复*形式:分类复*
四、复*内容:
【基础知识】
1.正确认读本册中417个生字,默写生字251个
2.能按笔顺正确书写。能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,照样子写句子等。
方法:专题复*和训练评讲相结合,根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复*,重点是掌握生字词和修改病句,实词的词性。
【阅读】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文(见后面复*要点);能复述课文;会分角色朗读课文。
2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
3.凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。
方法:教会学生复*方法,先全面复*每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学*兴趣,
优帮差,加强合作与督促。辅差工作不放松。课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
【*作】
1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。
2.能够正确使用标点符号。
3.能用课文中出现的构段方式来写作。
(如:围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)
4.能编写有教育意义的童话故事。
方法:*作欣赏、修改和临场指导相结合,进一步提高审题、选材能力,本学期自己的*作修改,进一步提高。对于中下生加强写得出的个别指导。书写*惯的纠正。
【口语交际】
1.认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。
2.能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3.能就所听所读的内容用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
4.愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
5.在日常的交际中能活用所积累的成语。
五、主要措施
1、强调“基础”,汲取“传统经验”,持之以恒地对学生进行训练,使学生养成良好的语文学**惯。
2、要切实抓好学生的写字基本功训练。
3、要切实抓好课后作业题的复*。
4、注重“综合”,体现“开放”。明确课本中*作教材的编排特点,科学合理地安排作文复*。
5、课上有二十五分钟让学生复*,做到精讲与巧练相结合。突出学生主体地位,教师充分发挥主导作用。
试卷比例:
朗读、背诵:10%
作文:20%
语文基础知识:70%
复*重点:
1、字:
(1)看拼音写词语:以书后生词表为主。
(2)选字填空:区分形*字、同音字。
(3)按要求查字典:能够确定字的音部(音序)、部首,余几笔、读音,会组词。
(4)正音
(5)改正句子中的错别字。
2、词:
(1)组词:能够准确区分形*字、同音字,并正确组词;能够正确区分同一个字的不同读音,并组词。
例如:
圈()燕()
倦()雁()
(2)填上恰当词语:
例如:
增添()()的爪子一()清泉
锐利的()()地露出
(3)照样子写词语:
主要类型:
傻愣愣(abb)
干干净净(aabb)
一张张(以“一”打头,后面为量词重叠)
井井有条(aabc)
又松又软(abac)
远*闻名(开头二字是一组反义词)
动静(两个字为反义词)
(4)选词填空:
(5)补充四字词语:以书后生字表为主。
(5)根据意思写出词语
(6)写出近义词、反义词
3、句:
(1)用带点词语写句子:
(2)给句子加标点:重点为冒号、引号、顿号、逗号、句号的用法。
(3)照样子写句子:
(4)改正句子中的错误:
①在括号里写出正确词语:用词不当
②将正确的句子写在横线上:用词不当、缺少成分、关联词语用错
(5)判断是否为比喻句:花骨朵饱胀得马上要破裂似的。
(6)古诗解释:
(7)补充语文园地“读读背背”中的句子
4、段:
(1)排列句序
(2)仿照例子写一段话:
例如:有的……有的……有的
(3)根据文章内容回答问题(课内文章)
(4)根据课文内容连线
(5)古诗默写
(6)根据课文内容填空
(7)写出课文题目
5、篇:
(1)按要求画词语、句子
(2)说说文章中的一段话主要写了什么
(3)根据文章内容回答问题、填空
(4)抄写自己喜欢的词、句
(5)选择正确答案:考察孩子对文章主要内容的概括、对主题的理解
(6)标自然段序号
(7)根据短文内容填表
(8)画出重点句
给家长的建议:
1、请各位家长关注孩子的记事本,按照复*的进度帮助孩子听写八个单元字词,默写规定的古诗(四首55页、95页)以及语文园地“读读背背”的内容。
2、建议家长可以结合孩子8次*作中的问题指导孩子进行片段修改,帮助提高作文水*。
3、请家长每天检查孩子记事本,特别是对于一些口头作业,家长帮助督促孩子落实;对于复*阶段老师留的作业在孩子独立完成,认真修改的基础上,如果家长有时间可以帮助孩子检查。
4、请各位家长对于期末考试中要求朗读、背诵的篇目督促孩子进行练*。
5、家长提醒孩子注意劳逸结合,保证充足的睡眠;提醒孩子准备好学*用具。
期末朗读、背诵考察篇目:
朗读:6、10、14、17、19、23、27
背诵:1(全文)、3、13、21
感谢您的配合,祝孩子们取得好成绩!
一、指导思想:
1、通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三触类旁通。
2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力,让每个学生考出好成绩。
二、学生情况分析:
本班共有学生50名,其中男生25名,女生25名。从整体看,优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好*惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学**惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在复*阶段还要对他们多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学**惯,教给复*方法,使他们能和大家一起快乐学*,弥补*时学*漏洞,以求共同进步。
三、语文知识复*目标:
(一)汉语拼音目标
继续复*巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音,阅读。
(二)识字与写字目标
1、复*本册认识的200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。
2、复*使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练*用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
(三)阅读目标
1、复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学*联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
3、复*初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情的方法。
4、复*略读的方法,粗知文章大意。
5、复*并积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,复*复述课文。
6、在复*期间继续培养读书看报的*惯,收藏并与同学交流图书资料。
(四)口语交际目标
复*学生能逐步清楚明白地讲述一件事情。
(五)*作目标
复*学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象。并将自己的*作读给人听,与他人分享*作的快乐。
四、复*重点
1、正确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、*作练*。
五、复*方法:
在复*过程中不仅要培养学生的学*兴趣,激发学生的学*热情,还要进行扎实有效的复*,帮学生理清思路,掌握重点、难点,理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走:
(一)全面、系统地复*:
1、掌握本册书所学生字新词,并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求片断。
3、能正确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。
4、能写清一件事和写一种动物等等,并能初步做到重点突出,具体生动。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、掌握把字句和被字句,会准确转换。
7 、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
(二)重点、综合地复*:
这一点一定要抓住重点和关键,以点带面。同是要增加练*,但要精选,从而能举一反三、解类旁通,要在准确、规范,熟练上下功夫。
(三)调整、巩固地复*:
利用较短时间,以学生自主复*为主,自己查漏补缺。
六、复*措施:
1、注意实效性,注意方法的渗透指导,避免过多的题目训练。
2、注意让学生在复*中多读书,多感悟,多学*些有用的东西,少让学生死记硬背。
3、重视积累和总结日常生活中学*的生词、句子等基础知识,夯实基础。
4、复*中要实中求活,让学生主动复*。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
5、把握好教学要求,不偏高,使学生都在原来的基础上有所提高。精选*题,不搞题海。
6、改进对学生评估,错了自己订正可以加分,促使学生检查、分析错误,不断提高。
7、积极辅导差生,让基本的大纲要求必须100%的实现达到。出一些富有思考的题,让学*较好的学生达到满足。
七、培优补差学生名单及措施:
前20%学生名单:
后20%学生名单:
1、为优等生多创造机会,锻炼他们的心理素质与创新能力。
2、找准后进生的后进点,因人制宜制定合理的补差计划。同时对差生加强学**惯的培养及基础知识的学*。
3、在复*课上给后进生多创设机会,品尝成功,树信心。
4、复*过程中多与后进生谈心,多做情感交流。
一、复*内容:
八个单元26篇课文阅读训练、基础知识训练、听说训练及*作训练。
二、复*目标:
为了在期终测试中取得好的成绩,使学生的基础知识掌握的更牢固,学生各方面的能力得到进一步的提高,特制定如下目标:
1.、通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
三、复*要求:
1、掌握本册书所学生生字新词,并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。
4、能根据具体的环境写清一件事等,并能初步做到语句通顺,重点突出,具体生动,正确使用标点符号。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
五、复*方法:
单元复*、讲练结合、举一反三、触类旁通。
六、复*措施:
为了能实现复*目标,在较短时间内查漏补缺,提高学生成绩,针对学生实际情况,特采用以下复*措施;
1、在课堂上注意多鼓励表扬学生,注意复*方法的趣味性,尽可能的让每节课轻松快乐,有趣,避免过多的题目训练,以次吸引学生注意力,增加他们的学*兴趣,调动学生的学*积极性,提高复*的实效性。
2、注意复*中给学生渗透指导学*和复*方法,授之以渔。充分发挥学生的主体作用,多让学生说,让学生在复*中多读书,多感悟,多学*些有用的东西,少让学生死记硬背。
3、在复*的过程中,多注意学生良好的学**惯的培养。
4、利用学*小组,在小组里互帮互助,创设良好的学*氛围,引进竞赛机制,激发学生的学*兴趣,达到复*巩固的目的。
5、针对不同学生的不同情况,注意因材施教,注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合,针对学生的薄弱环节,家校联手展开学*。
6、精心设计练*题,让学生练*。避免重复性的作业及练*。在准确、规范,熟练上下功夫。
7、在复*时,练*的范围不能拘泥于书本知识,而应该有所拓展。可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。
七、复*时间、复*课时及复*内容安排表:
时间安排:8天。
复*内容
复*要点
第一单元
1.课文及练*中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》。
2.背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练*中《夏日田园杂兴》。
3.掌握*各省、市、自治区的简称。
第二单元
1.课文及练*中的生字词。
2.根据上下文确定字词的意思。
3.背诵《雪儿》第四、五自然段及练*中《清明》。
4.会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。
第三单元
1.课文及练*中的生字词。
2.能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。
3.引导学生用完整、通顺地话回答问题。
4.背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四单元
1.课文及练*中的生字词。
2.在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。
3.背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。
4.学会通过查字典理解词语的意思。
5.会有礼貌的约请别人。
第五单元
1.课文及练*中的生字词。
2.能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。
3.能写比较生动的比喻句。
第六单元
1.课文及练*中的生字词。
2.通过朗读能体会人物的心情变化。
3.能掌握引号的几种用法。
4.能写环保宣传语。
第七单元
1.课文及练*中的生字词
2.背诵课文《槐乡五月》。
第八单元
1.课文及练*中的生字词。
2.积累一定量的寓言故事。(练*中“读读背背”的成语故事)
3.会编写有一定教育意义的童话故事。
阅读训练
1.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
2.能凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。
3.能按要求边思考,读懂内容,完成*题;
作文训练
1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。
2.能够正确使用标点符号。
3.能用课文中出现的构段方式来写作。(如:围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)
4.能编写有教育意义的童话故事。
综合练*
综合运用、巩固练*
——小学三年级上册语文复*计划 (菁华3篇)
一、复*目标:
根据语文课程标准对三年级的要求,本学期教学复*目标为:
1.在语文学*过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学*革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。
3.会使用字典,学*使用词典,有初步的独立识字能力。开始练*用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学*默读,学*对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学*联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学*略读,粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇
10.初步培养读书看报的*惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11.开始练**作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的*作读给人听,与他人分享*作的快乐。
12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
13.结合语文学*,学*观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
二、复*要点:
1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。
2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*,达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和*作的练*方法,培养学生阅读和*作的能力。
三、复*形式:
以单元复*为主,归类复*为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
四、时间安排:
12月10日——17日:分单元复*
12月18日——24日:归类复*
12月24日——30日:综合复*
五、复*方法、步骤:
(一)单元复*,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。
在单元复*阶段,具体可以从以下几点展开复*;
1、教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段进行细致的分析,把*时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。
3、积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。
4、要让学生知道一些课文的结构,如:《美丽的小兴安岭》是总分总结构等。
(二)归类复*
从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。
基础知识
1、 汉语拼音
汉语拼音是识字和学*普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复*读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。 如:shi yan 这组音节,可以写出“实验”和“试验”,关键要读准声调,辨清词语。
2、 汉字
新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个,其中300个左右会写”。所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。文中出现了很多形*字,如:“矛”和“予”、“拢”和“扰”等字仅一撇之差,很容易写错;还有很多同音字,如:侧、测、厕,桐、铜,淘、陶等,关键要让学生理解这些字的意思,分清它们的用法。另外,还有一些多音字,如:降、调、给、扇等。
3、 词语
词语是语言的最小单位。掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语,如:引人注目、一本正经、千呼万唤、物产丰富、合二为一、风景优美等,可对这些词语进行分类,帮助学生记忆,让学生理解意思,并能用这些词语写句子。
4、 句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学*,并模仿这些句子自己写出一些来。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。如课文《槐乡的孩子》、《秋天的雨》等课文中都有优美的比喻句,从文中找出比喻句,让学生总结比喻句的特征,并学会自己写一些简单的比喻句。
掌握一些关联词,如:因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握这些关联词的作用及用法,能够把它们正确地运用到句子里,使语言更加严谨。
要能修改有明显错误的病句。如:句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时,要安排修改一段话的练*(标点、字、词、句等)。
扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。
5、 标点符号
能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号,认识书名号等数书中出现的标点符号。
阅读
阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复*时已讲过,现针对课外阅读进行复*。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分,因此对这部分要重点讲方法,让学生学会自己分析短文。
首先,要让学生学会从文中找出句子回答问题,这要培养学生认真读题和认真思考的态度;另外,还要锻炼学生初步的总结概括能力,能用自己的话来总结短文的内容,并能说说自己的收获。
*作
从*作的形式来看,有记实性的*作,写自己*时所见、所闻和所想;有想像性的*作,包括看图作文、续写等。从*作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从*作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式,*作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读*作的题目和*作的所有提示。就本册的*作训练展开复*,让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句,并教会他们如何运用这些语句。
(三)综合复*
本阶段以练*为主,通过以上的复*和反馈,已基本了解了学生对知识的掌握情况,课针对学生易错的题目进行练*。做一些试题,教师认真评讲,要重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来讲,让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。
一、指导思想
1 通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三触类旁通。
2 本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力。
二、复*目标
1 汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学*普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。
2 识字写字:能准确认读409个生字,并能按笔顺正确书写、默写238个生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。
3 口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。
4 阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。
5 *作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白;会写“留言条”、“请假条”;在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。
三、复*重点
1 正确书写、默写238个生字。
2 朗读、背诵课文
3 阅读训练
4 *作练*
四、复*措施
学困生:力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复*。
中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。
优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。
五、复*时间
第20周 复*1——4单元
第21周 复*5——8单元
第22周 综合复*
一、复*要求:
全面复*,了解学生在拼音、识字、写字、阅读、口语交际、综合实践等诸方面的情况,查缺补漏,使学生全面掌握语文基础知识,促进学生情感、态度、价值观的健康发展。
二、复*原则:
1.全面复*本册语文知识。
2.面向全体学生进行复*。
3.以学生为本,从实际出发,处理好整体知识与个体学*难点的关系。
4.评价内容与形式:口试(40分)与笔试(60分)相结合。
三、复*内容:
(一)拼音部分:
1.正确抄写声、韵母、音节,巩固标调规则。
2.能读准音节,能完成“读拼音,写词语。”练*。
3.能把音节和相对应的汉字或图画连起来。
(二)汉字部分:
1.能听写本册会写字,掌握汉字基本笔画和笔顺规则。
2.掌握本册6个偏旁部首,能灵活更换合体字偏旁,组合新字。能将两个独体字变成一个合体字,并知道独体字的一些变化。
3.辨别同音字、形*字、多音字(7个)。
4。掌握难字的书写笔顺。
(三)词语部分:
1. 常用的汉字能组词。
2.掌握本册中的反义词。
3.填空或连线完成搭配词语:(形╋名)、(动╋宾语)、(数量词╋名词)
(四)句子部分:
1.掌握语文天地中出现的简单句子。
2.在句子中选择合适的词语填空。(如“什么”、“怎么”)
3.连词成句。
4.看图写句子。
5.掌握句式:
(1)谁,在什么地方,干什么?
(2)什么地方,有什么?
(五)阅读部分:
1.正确流利地朗读本册课文,并背诵课题下画横线的课文。
2.会数自然段,能正确标出段号。
3.完成不低于1万字的课外阅读量。
4.读懂简单的儿歌,能根据短文内容回答简单的问题。
四、复*题型:
(一)拼音部分:
1、看拼音,写词语。
2、听写词语。
3、正确连线:(汉字——音节——图画)
(二)汉字部分:
1、写出带有规定偏旁的字。
2、把相同偏旁的字归类。
3、形*字组词。
4、多音字组词。
5、合体字的拆分。
(三)词语部分:
1、词语搭配。(形╋名)(动╋名)(数量词)
2、写出反义词。
(四)句子部分:
1、在句子中选择合适的词语填空。
2、连词成句。
3、看图写句子。
掌握句式:
(1)谁,在什么地方,干什么?
(2)什么地方,有什么?
4、补充句子,使之完整。
(五)阅读部分:
1、数出自然段。
2、依据要求完成填空练*。
五、口试部分:
1、认字量测试 2、阅读量测试 3、背诵测试
——小学三年级英语上册复*计划合集5篇
一、复*对象分析:
学生学*情况分布很不*衡,中下生的自觉性较差,因此在他们身上要多花点时间及心思,大部分同学则比较乖、自觉,能按老师的安排完成复*计划,班干部比较得力,可以发挥他们的团体合作精神,共同进步。
二、关于复*
在经过了一学期的英语学*,为了使新授课期间学*的内容得到巩固、强化和发展,学生需要对所学的知识进行系统的归纳、梳理,加深理解掌握,从而使语言运用能力得到进一步的发展,为后的继的学*打下良好的基础,因而需要在老师的帮助下进行对所学的内容进行复*。
(一)复*内容与目标
通过复*,期望学生能达成以下的学*目标:
知识与技能
1.字母:能熟练掌握26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序。
2.词汇:能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解,鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
3.对话:能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues,并能准确理解对话的情景和主题功能。
4.句型结构:熟练理解每个单元的主要句型结构,并能在情境中准确运用。
5.能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容,能做出正确的判断和选择。
兴趣与态度
继续保持对英语学*的浓厚兴趣,能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学*,使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
方法与过程
复*期间,在老师的帮助下,积极主动探索有效的学*方法,并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。
(二)复*课时要注意:
1.教学内容以学过的语言材料为主(总结、归纳、应用训练)2.重温已学内容(回忆、强化)
3.弥补不足(教与学的不足)
4.归纳总结,发展技能(整理、归纳、概括、运用、发展)5.课堂教学形式以训练活动为主(学生语言训练活动,有层次性的活动安排)
(三)复*方法:
1).注意复*的全面性;
2).要特别关注学困生;
3).按系统复*;
4).注意重、难点;
5).注意密度、合理分配时间;
6).以练为主、综合练*为主;
7).重视学生的反馈信息。
(四)复*时间及复*过程的一些工作:
1.复*前的准备工作:把学过的单词归类
2.课前的步骤:基础知识的梳理
3.课堂上的必做项目:
A归纳每课的重点句子
把*时上课讲过的重点句子都整理出来,抄在一个本子上,每天读三次,并仿写部分句子。
B听力训练
在总复*时,要保持每天训练听力的频度。
C做专项练*
一般不做专门的语法复*。语法规律应在语言操练过程中适时归纳总结,语法的运用要考虑情景性,尽量通过图片、语言的介绍或上下文创设情景,让学生在情景中运用语法。学生互相出题。
时间安排:
1月4日-1月11日Unit1-Unit3
1月14日-1月21日unit4-Unit6
随着期未考试的来临,我们的教学也即将进入紧张的复*阶段。为了让我们的复*更有目的性、条理性和重点性;同时也为了让同学们能够系统地对一学期以来的所学的知识进行复*,让同学们在有节、有序的复*中更好地巩固所学知识,使同学们的期未成绩能更准确地体现孩子们日常学*中所掌握知识的程度。通过对学生的学*情况和本学期教材内容的充分分析,结合日常教学实践中的具体情况,特制定以下复*计划:
一:学情分析
通过学校的日常教学管理,家长的密切配合以及同学们的刻苦努力,同学们对于我们本册英语内容的掌握情况应该还是比较好的。在复*阶段除了要做好有条理、有重点、有系统地复*外,还要特别注重对于学困生进行一些可行性强的复*辅导工作。
二:内容分析
本学期我们学*的内容为外研英语第1册,它总共有7个单元的内容,每单元的内容为一个独立的整体。第一单元为基础单元第二单元为文具学校有关、第三单元为自己的家人、第四单元复*单元、第五单元食物、第六单元运动、第七单元为复*单元。在复*中,要注重对各类话题进行系统的回顾与拓展。
1、让同学们回顾以前所学知识的同时能够对知识具有更系统、更深刻的认识和掌握,加强对同学们对知识的系统运用能力的培养。
2、进一步培养同学们学*英语的兴趣。
3、通过复*,让孩子们能够重点掌握以下知识目标:
(1)、字母:能熟练掌握26个字母的听、说、读、写。
(2)、词汇:能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解,鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
4、句型结构:熟练理解每个单元的主要句型结构,并能在情境中准确运用。
5、能流利地背诵我们每个单元的课文内容,同时对课文中的重点够能达到四会,特别是每单元的B部分课文要能完全掌握。
6、能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容,能做出正确的判断和选择。
三:复*策略
1:精心设计教学环节,做到不炒现饭,不做一些让同学们无谓浪费时间的工作。
2:围绕各单元重点句型展开复*,检查各单元的单词和课文对话的背诵情况,并且注重口语交际训练。
3:词汇单项复*并检测,包括默写、单词归类,并辅以游戏以激发学生的学*积极性。短语及句型进行英汉互译练*,寻找答句等能力性题型结合练*,以提高学生的实际运用能力。
4:在学生进行自主归类复*的基础上,设计一些综合练*,集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练,发现普遍性问题,集体解决,结合个别辅导,力争使每位学生都得到提高。
5:用教研室或学校提供的试卷进行期末模拟测试,以便查漏补缺,发现问题及时解决。
6:注重孩子们的反馈与对复*教学的反思,及时根据同学们的具体情况对复*进行调整,使复*更具实效性。
7:加强与家长的沟通与配合,力争得到家长更多的支持。
四:复*注意事项
1:做到有系统,有重点地对学过的知识进行复*巩固。
2:做到点面结合,既要做到知识的点与面的结合;同时要做到孩子们的点与面的结合。既要注重知识的整体性,也要注重知识的专项性;既要照顾到的全体孩子,也要照顾到一些特别的孩子。
3:做到有趣,有效。在复*中,我们的课堂要将知识性与趣味性结合,要让我们的课堂体现效率。
4:做到知识的巩固与运用相结合,知识与技能的培养并重。
五:课堂教学的基本内容
1:利用课前口语练*,对本册书的重点句型进行重点、系统地进行回顾。
2:对每单元的重点单词及句型进行听写,让同学们巩固基础知识。
3:对每单元的重点知识点进行梳理,通过精练提高同学们的运用能力。
4:进行补漏训练,结合同学们*时易错,或者是同学们*时掌握得不是很好的知识进行再练*
六、课时安排
第17周(12.22-12.26):Unit1、Unit2
第18周(12.29-12.31):Unit3、Recycle1Unit4
第19周(1.5-1.9):Unit3、Recycle1Unit4
第20周(1.12-1.16):Unit5、Unit6、Recycle2
一、复*内容与目标
着重点是单词的听读写,句子的理解和应用。通过复*,期望学生能达成以下的学*目标:
(一)知识与技能
1、字母
能熟练掌握26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序、元辅音字母发音等。
2、词汇
能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解,鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
3、对话
能流利朗读、鼓励背诵课文,并能准确理解对话的情景和主题功能。
4、句型结构
熟练理解并掌握每个单元的主要句型结构,并能在情境中准确运用。
5、语法知识
能在语言情境中准确理解本学期有关语法知识的内容,能做出正确的判断和选择。
(二)兴趣与态度
继续保持对英语学*的浓厚兴趣,能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学*,使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
(三)方法与过程
复*期间,在老师的帮助下,积极主动探索有效的学*方法,并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。
二、注意事项
1.、教学内容以学过的语言材料为主 (总结、归纳、应用训练)。
2.、重温已学内容(回忆、强化)。
3.、弥补不足(教与学的不足)。
4.、归纳总结,发展技能 (整理、归纳、概括、运用、发展)。
5、课堂教学形式以训练活动为主 (学生语言训练活动,有层次性的活动安排)。
三、复*方法
1、注意复*的全面性。
2、要特别关注学困生。
3、按系统复*。
4、注意重、难点。
5、注意密度、合理分配时间。
6、以练为主、综合练*为主。
7、重视学生的反馈信息。
8、加强团队合作,提高教学质量。
一、复*内容与目标
通过复*,学生能达成以下的学*目标:
知识上:
1.词汇:能准确记住本学期的重点单词。
2.对话:能流利朗读、鼓励背诵课文里的Let’s talk,并能融会贯通,学以致用。
态度上:
继续保持对英语学*的浓厚兴趣,树立和增强学好英语的自信心。
方法上:
教师为辅学生为主,充分发挥学生的主观能动性,让学生积极主动探索有效的学*方法,培养学生的小组合作能力。
二、复*课时要注意
1. 教学内容以学过的单词,句型,对话为主
2. 重温已学内容(回忆、强化)
3. 弥补不足(教与学的不足)
4. 归纳总结,发展技能 (整理、归纳、概括、运用、发展)
5. 课堂教学形式以训练活动为主 (学生语言训练活动,有层次性的活动安排)
三、复*方法
⒈全面复*。
⒉关注学困生。
⒊系统复*。
⒋突出重、难点。
⒌有效的利用时间。
⒍操练为主、游戏为辅。
⒎及时反馈。
四、具体步骤
⒈复*前的准备工作:
把学过的单词归类(培养学生自主归纳总结的*惯)
本学期的单词可分类如下:
学*用品,身体部位,颜色,动物,食物,数字等 创设情境复*每单元的单词,句子。
⒉课堂上的工作:
⑴归纳每单元的重点单词和句子:把*时上课讲过的重点句子都整理出来
⑵听力训练:在总复*时,要保持每天训练听力的频度。
⑶口语练*:围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话
⑷课堂尾声:先让学生来小结教师再来补充。
我们在新课结束后,很快要展开复*。为了高质、高效地搞好复*,做到把握重点,突出难点,全面而具体,经过详细、认真地通盘分析,制定下面的复*计划。
一、学情分析
在新课的学*中时间紧任务重,学生的双基较差,有待于在复*中刷新学生的记忆,提高双基。一、复*内容与目标
通过复*,学生能达成以下的学*目标:
知识上:
1.词汇:能准确记住本学期的重点单词。
2.对话:能流利朗读、鼓励背诵课文里的Let’s talk,并能融会贯通,学以致用。
态度上:
继续保持对英语学*的浓厚兴趣,树立和增强学好英语的自信心。
方法上:
教师为辅学生为主,充分发挥学生的主观能动性,让学生积极主动探索有效的学*方法,培养学生的小组合作能力。
二、复*课时要注意
1。教学内容以学过的单词,句型,对话为主
2。重温已学内容(回忆、强化)
3。弥补不足(教与学的不足)
4。归纳总结,发展技能(整理、归纳、概括、运用、发展)
5。课堂教学形式以训练活动为主(学生语言训练活动,有层次性的活动安排)
三、复*方法
⒈全面复*。
⒉关注学困生。
⒊系统复*。
⒋突出重、难点。
⒌有效的利用时间。
⒍操练为主、游戏为辅。
⒎及时反馈。
四、具体步骤
⒈复*前的准备工作:
把学过的单词归类(培养学生自主归纳总结的*惯)
本学期的单词可分类如下:
学*用品,身体部位,颜色,动物,食物,数字等创设情境复*每单元的单词,句子。
⒉课堂上的工作:
⑴归纳每单元的重点单词和句子:把*时上课讲过的重点句子都整理出来
⑵听力训练:在总复*时,要保持每天训练听力的频度。
⑶口语练*:围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话
⑷课堂尾声:先让学生来小结教师再来补充。