1、请假条、留言条。
2、加强学生学**惯的培养。如审题、读题、检查等*惯。
3、每课的生字、词语听写过关。
4、多音字的复*。
5、看拼音写词语
6、按不同形式进行词语归类。
7、表示景物或事物状态的句子。
8、标点符号的复*重点是逗号、句号、问号、感叹号。阅读部分
9、按要求标画或仿写词语或句子
10、找出短文的中心句
11、写近反义词
12、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。
13、初步学会写一个熟悉人的一件事；写一处景；一件物；学写观察日记。
14、复*多音字。
15、复*形声字。
16、会认200个字。
17、写描写心情的词。
18、词语搭配。
19、搜集描写秋天的词。
20、学会在阅读中提问题。
21、写自己去过的一个地方
22、自由写，可写人和事，还可写景和物
23、背名人名言
24、搜集中华传统文化
25、引导优生树立志向帮助他们认识自己。通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在*时的学*中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学*。
26、中等生基础知识都比较扎实，能力上略有欠缺因此，调整好心理状态、掌握好答题技巧将是非常重要的两个方面。老师抓住这两大方面进行有针对性的指导，会事半功倍。
27、按不同形式进行词语归类。
词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。
(四)句子
28、体会文中人物的内心活动
(三)积累：复*中针对课后和园地中的.积累内容，加强口头和书面的积累。
*作
29、请同学们打开铅笔盒，选择几种学*用具，作为主人公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
五、复*方法
采取横向复*与纵向复*相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练*。
根据语文课程标准对三年级的要求，本学期期末复*计划为：
一、复*内容与目标：
（一）积累：
30、会写300个字。
（二）词
——三年级上册小学语文期末复*计划 40句菁华
1、具体要求见教学用书。
2、复*阶段目标：
3、理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）
4、标点：逗号、句号、感叹号、问号。
5、请假条、留言条。
6、重点的课文段落和古诗的背诵过关。
7、多音字的复*。
8、同音字、多音字、形*字辨析组词。
9、积累四字成语、八字成语、成语故事。
10、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。
11、表示景物或事物状态的句子。
12、解释词语
13、按要求标画或仿写词语或句子
14、写出文章的叙述顺序
15、概括一段话的意思
16、请同学们打开铅笔盒，选择几种学*用具，作为主人公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
17、学*课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。
18、能根据文章内容，生活实际展开丰富的想象。
19、采用分单元复*和分块复*相结合的办法进行。
20、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。
21、学过的词语能正确搭配和运用。
22、写描写心情的词。
23、一词多义（发现）。
24、搜集描写秋天的词。
25、发现句中不同的提示语。
26、学会在阅读中提问题。
27、写课余活动的事
28、写你了解到的一些传统文化
29、写玩中乐趣（小练笔）
30、背诵课文
31、记录课余生活
32、讲名人故事。
33、交流在金秋时节做的事情。
34、交流生活中的不便之处，讨论如何解决。
35、夸夸我的同学。
36、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的*作重点在把句子写通顺，把事情写具体，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法。在*作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。
37、复*期间要注意调动学生的积极性
38、请同学们打开铅笔盒，选择几种学*用具，作为主人公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
五、复*方法
采取横向复*与纵向复*相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练*。
根据语文课程标准对三年级的要求，本学期期末复*计划为：
一、复*内容与目标：
（一）积累：
39、学会在阅读中提问题。
（四）*作
40、背古诗《小儿垂钓》
——三年级语文上册复*计划 (菁华3篇)
一、复*目标
根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复*目标为：
1、课本教学复*目标：
(1)识字写字。要认200个字、正确书写300个字。
(2)口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
(3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学*默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学*课文中常见的构段方式。学*分析自然段，初步学*归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(4)*作。留心周围的事物，开始学**作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。能够使用“，。?!”，初步学*冒号、双引号。
2、复*阶段目标：
巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水*。
二、复*内容
376个生字(300个会写，200个会认);教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练*中的成语;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学*冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等;*作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)。
三、复*重点
1.要求会写的300个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。(练*中要求积累的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。)
2.课后要求背诵积累的片断。(练*中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。)
3.理解词句的能力。(要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)
4.遣词造句的能力，连句成段的能力。(常用句式;前后意思连贯的段落)
5.标点：逗号、句号、感叹号、问号、冒号、双引号。
6.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)
7.片段的*作或单幅图的写话。
四、复*难点
课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和*作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。
五、复*措施
1.制定好切实有效的复*计划，确定详细的复*内容，同时结合以往期末试卷，从形式与内容上相一致。
2.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。
3.由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复*不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。
4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。
5、趣中复*，乐中复*。重视组织形式和复*形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。
6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练*相结合。
7、加强学生学**惯的培养。如审题、读题、检查等*惯。
六、复*时间
1月4日—1月18日
一、复*要点：
1、巩固本学期所学知识，进一步灵活地、系统地掌握好本学期所学知识，让学生能做到“学
能用，用能活”的学*效果。
2、分类、分单元检查本学期学*内容的掌握情况，及时地对学生做好查漏补缺的工作，尽其
所能的使每一位孩子做到全面复*，在原有水*上有所提高。
3、看拼音写词语、形*字组词、按课文内容填空、其它各项内容的综合练*。
4、指导背诵、默写，完成积累任务。
二、复*时间：10天。
三、复*时间的安排：
第一天：
1、听写第一单元的字词。
2、指导第一单元的背诵与造句。
3、选择合适的词语填空以及形*字组词。
4、指导便条。
5、期末复*卷（一）。
作业：抄写第一单元的字词，造句。
第二天：
1、听写第二单元的字词。
2、指导第二单元的背诵与默写。
3、练*查字典和标点符号的使用。
4、单元检测试题。
作业：抄写第二单元的字词，练*围绕一个意思把文章写具体。
第三天：
1、听写第三单元的字词。
2、指导第三单元的背诵。
3、积累四季的好词。
4、排列顺序的练*。
作业：抄写第三单元的词语，积累四季的好词。
第四天：
1、听写第四单元的字词。
2、指导第四单元的背诵。
3、指导用合适的词语填空，能够照样子修改病句。
4、练*部首查字法。
5、期末复*卷（二）
作业：抄写第四单元的词语。
第五天：
1、听写第五单元的字词。
2、区别形*字与同音字。
3、指导把句子补充完整。
4、扩词练*，丰富想象。
5、指导怎样把人物的外貌写清楚。
作业：抄写第五单元的字词，练*写一个人的外貌。
第六天：
1、听写第六单元的字词。
2、指导本单元的背诵，发展语言。
3、扩词练*。
4、巩固修改符号的使用，同时进行练*。
作业：抄写本单元的'字词，用修改符号修改病句。
第七天：
1、听写第七单元的字词。
2、指导背诵古诗并默写古诗，同时能够默写二则论语。
3、指导理解古诗、寓言和论语的句子的意思。
4、积累训练。
作业：抄写本单元的字词，默写古诗与论语。
第八天：
1、听写第八单元的字词。
2、指导本单元的背诵，积累词语。
3、能够照样子修改句子。
4、完成单元练*。
第九天：
1、综合复*，听写。
2、背诵。
3、完成综合检测。
4、总结本册中的多音字并组词。
第十天：
1、综合检测。
2、提出考试注意事项。
一、学生学*情况分析：
从这一学期的学*情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分（占全班学生的三分之二）学生学*自觉，不需要督促，有良好的学**惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。但也有七、八位学生（占全班学生的三分之一）学*浮躁，学*态度不太端正，随波逐流，良好的学**惯还没有养成，学*中没有自觉性，需要督促。
但在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和*作练*，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复*中要加大训练力度，注意复*的方式、方法。
二、复*内容：
364个生字（232个会写，132个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练*中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学*冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等；*作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。）、请假条和留言条。
三、复*目标：
根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复*目标为：
1、具体要求见教学用书。
（1）识字写字。正确书写、默写生字232个。开始学写钢笔字。
（2）口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学*默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学*课文中常见的构段方式。学*分析自然段，初步学*归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（4）*作。留心周围的事物，开始学**作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。？！”，初步学*冒号、双引号。
2、复*阶段目标：
巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水*。
四、复*重点：
1.要求会写的232个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。（练*中要求积累的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。）
2.课后要求背诵积累的片断。（练*中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。）
3.理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）
——三年级上册语文复*计划 (菁华5篇)
本册教材内容梳理：
1. 生字部分：
A 正确认读本册中200个生字，默写生字300个。能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正、写匀称。(参见书后生字表一、二部分)
B. 用音序查字法查下面的字，并判断在字典中的页码。
C. 用部首查字法查下面的字，并判断在字典中的页码。
D. 改正句子中的错别字。
E. 给下面的字加上一部分组成新字，再组词语。
F. 给下面的字换偏旁组成新字，再组词语。(照样子再写几个)
G. 选字填空。
2. 词语部分：
A. 多音字组词。
B. 形*字、同音字比较组词。
C. 在括号里填上合适的词语。
D. 写出与带点词语意思相反的词语。
E. 写出与带点词语意思相*的词语。
F. 选词填空。
G. 给句子中的一个字选择正确的解释。
H. 把下面的词语，按提示分为三类抄写。
3.句子部分：
A. 造句。
B. 照样子写句子。
C. 把字句
D. 被字句
E. 给意思完整的句子加上合适的标点，不完整的补充完整。(重点)
G. 排列错乱顺序的句子。
4.阅读部分：(每日一练)
A. 画出重点句。
B. 结合上下文理解词语意思。
C. 照样子写词语。(AABB、ABB、ABAC)
D. 在( )里填上合适的词。
E 在文中填写出适当的话。
F 画出有关的句子。
G 划出文中不正确的字或词语。
H 从文中找出近义词或反义词。
J 造句。
K 阅读短文，找出有关的词语。
L 抄写句子。
M 回答问题
5.其它复*内容：
A. 古时默写。
B. 按原文填空。
11秋天的雨、13花钟、19赵州桥、22富饶的西沙群岛、23美丽的小兴安岭
本册教材内容梳理：
1。 生字部分：
A 正确认读本册中200个生字，默写生字300个。能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正、写匀称。（参见书后生字表一、二部分）
B。 用音序查字法查下面的字，并判断在字典中的页码。
C。 用部首查字法查下面的字，并判断在字典中的页码。
D。 改正句子中的错别字。
E。 给下面的字加上一部分组成新字，再组词语。
F。 给下面的字换偏旁组成新字，再组词语。（照样子再写几个）
G。 选字填空。
2。 词语部分：
A。 多音字组词。
B。 形*字、同音字比较组词。
C。 在括号里填上合适的词语。
D。 写出与带点词语意思相反的词语。
E。 写出与带点词语意思相*的词语。
F。 选词填空。
G。 给句子中的一个字选择正确的解释。
H。 把下面的词语，按提示分为三类抄写。
3。句子部分：
A。 造句。
B。 照样子写句子。
C。 把字句
D。 被字句
E。 给意思完整的句子加上合适的标点，不完整的补充完整。（重点）
G。 排列错乱顺序的句子。
4。阅读部分：（每日一练）
A。 画出重点句。
B。 结合上下文理解词语意思。
C。 照样子写词语。（AABB、ABB、ABAC）
D。 在（ ）里填上合适的词。
E 在文中填写出适当的话。
F 画出有关的句子。
G 划出文中不正确的字或词语。
H 从文中找出近义词或反义词。
J 造句。
K 阅读短文，找出有关的词语。
L 抄写句子。
M 回答问题
5。其它复*内容：
A。 古时默写。
B。 按原文填空。
11秋天的雨、13花钟、19赵州桥、22富饶的西沙群岛、23美丽的小兴安岭
光阴似箭，这个学期已经接*尾声。期末的考试时间已经确定下来，时间很紧迫，可是孩子们还小，他们不知道计划自己的时间，整天乐呵呵的沉浸在学校丰富多彩的活动中。从他们身上看不到任何压力，他们那天真的小脸会使老师无比幸福，同时我们也必须面对现实，孩子辛苦了一个学期，老师也付出了很多，现在是收获的季节了，必需做好复*，确保孩子能够“满载而归”。所以大致作了以下计划：
一、整体步骤：两步走
复*分为两个阶段，以元旦假期为分界线前后各一个阶段。前一个阶段从细抓基础，计划每天复*一个单元；后一个阶段从略抓重，计划每天两个或三个单元。
二、具体实施
在当前这个阶段，每天早读让学生复*背诵课文、读读背背的内
容；每人发一个默写专用作业本，下午写字小课用来默写必需掌握的生字、词、古诗、背诵段落等，狠抓基础知识，错误面对面指出争取在课堂上解决基础难题。课堂上领着学生复*课文，首先让孩子们读课文，将本课重点设置成问题，采取快速抢答等形式帮助孩子复*，从而使复*课不至于很乏味。前一天复*的内容第二天测试，方式为看拼音写汉字、按课文内容填空（不局限于课文，包括一些引申内容），从中查漏补缺，夯实基础。争取在第一阶段使孩子在基础知识上有所提高。
下一个阶段，主要是串重点，将本册书中最最重要的部分拿出来再一次细细的讲给孩子们，使他们的印象更加深刻，记得更加牢固。中间穿插1—2次考试，从整体上把握一下孩子们的“水”到底有多深，确定应该在哪方面努力培养他们。
三、写作专项
这学期的写作内容除了作文外还有留言条、请假条。作文的提高在于*时，后两者的重难点是格式，针对这种情况，我准备拿出一节课的时间专门用来复*一下这两个小的知识点，多让学生写几次，发现问题当场解决。争取让孩子们牢固掌握留言条和请假条的写法。
语文水*的提高非一日努力之功，时间到了现在，针对自己和孩子们的状况，就简单这样计划吧。最后，希望孩子们能够通过这次复*获得更多知识，了解一些有关复*和学*的方法。
一、复*目标：
1、全面复*本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。
2 、结合《语文园地》中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
3、 总结延伸阅读和*作的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。
二、复*内容：
⑴ 积累：
① 正确认读、听写本册中300生字。
② 语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
③ 课文中的四个字的词语。
④ 课文中优美段落、重点段落的诵读。
⑤ 古诗默写。
⑵ 阅读：
① 正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。
② 联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中根据意思写词语的题型）。
学*课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。
*作
① 学会把读*作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。
② 能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。
③ 能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）
④ 复*教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。
三、复*重点、难点
１、重点：
⑴ 基础部分：
生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。
⑵ 阅读部分：
培养较好的阅读*惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。
２、难点：
⑴ 阅读：
运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。
⑵ 作文：
根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。
四、具体措施：
1、紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4 、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以教材上的内容为主，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
一、复*目标:
1.通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规律和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复*内容：
基础知识、课内外阅读、*作
三、复*要求
1. 复*巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2. 复*掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复*辨析同音字和形*字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3. 复*掌握音序查字法、部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。
4. 复*掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5. 复*巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6. 复*学过的各种句式。
7. 结合课文，复*掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8. 熟读24篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
9. 复*已学过的标点符号，初步掌握冒号、引号的用法。
10.会按要求写一段简单的话。
四、具体安排
第一部分：汉语拼音
掌握《字母表》分清*翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的复*
掌握本册299个生字、24个多音字；辨析形*字、同音字；掌握部首查字的方法并能据词定义；掌握《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词。
第三部分：句子的复*
1、“把”“被”句式转换。
2、扩句
（1）扩几处（2）扩在哪 （3）怎样扩
3、把句子写具体
4、用词造句
第四部分：阅读的复*
课内阅读：结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法；熟读24篇课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文；学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成*题。重视朗读的训练与考核。
课外阅读：
理解基础上的汲取。
简单的归纳和概括。
在理解基础上的简单的表达与评判。
第五部分：*作的复*：能按要求写一段通顺、连贯的话。
充分利用*时的*作，找出样文进行指导。
表达要有顺序，先想后写，想好再写。
学*怎样把作文写具体。
五、时间安排：
基础知识：6课时 阅读：4课时 *作：4课时
——三年级上册语文期末复*计划 (菁华5篇)
一、复*要求：
全面复*，了解学生在拼音、识字、写字、阅读、口语交际、综合实践等诸方面的情况，查缺补漏，使学生全面掌握语文基础知识，促进学生情感、态度、价值观的健康发展。
二、复*原则：
1.全面复*本册语文知识。
2.面向全体学生进行复*。
3.以学生为本，从实际出发，处理好整体知识与个体学*难点的关系。
4.评价内容与形式：口试（40分）与笔试（60分）相结合。
三、复*内容：
（一）拼音部分：
1.正确抄写声、韵母、音节，巩固标调规则。
2.能读准音节，能完成“读拼音，写词语。”练*。
3.能把音节和相对应的汉字或图画连起来。
（二）汉字部分：
1.能听写本册会写字，掌握汉字基本笔画和笔顺规则。
2.掌握本册6个偏旁部首，能灵活更换合体字偏旁，组合新字。能将两个独体字变成一个合体字，并知道独体字的一些变化。
3.辨别同音字、形*字、多音字（7个）。
4.掌握难字的书写笔顺。
（三）词语部分：
1.常用的汉字能组词。
2.掌握本册中的反义词。
3.填空或连线完成搭配词语：（形+名）、（动+宾语）、（数量词+名词）
（四）句子部分：
1.掌握语文天地中出现的简单句子。
2.在句子中选择合适的词语填空。（如“什么”、“怎么”）
3.连词成句。
4.看图写句子。
5.掌握句式：
（1）谁，在什么地方，干什么？
（2）什么地方，有什么？
（五）阅读部分：
1.正确流利地朗读本册课文，并背诵课题下画横线的课文。
2.会数自然段，能正确标出段号。
3.完成不低于1万字的课外阅读量。
4.读懂简单的儿歌，能根据短文内容回答简单的问题。
四、复*题型：
（一）拼音部分：
1、看拼音，写词语。
2、听写词语。
3、正确连线：（汉字——音节——图画）
（二）汉字部分：
1、写出带有规定偏旁的字。
2、把相同偏旁的字归类。
3、形*字组词。
4、多音字组词。
5、合体字的拆分。
（三）词语部分：
1、词语搭配。（形+名）（动+名）（数量词）
2、写出反义词。
（四）句子部分：
1、在句子中选择合适的词语填空。
2、连词成句。
3、看图写句子。
掌握句式：
（1）谁，在什么地方，干什么？
（2）什么地方，有什么？
4、补充句子，使之完整。
（五）阅读部分：
1、数出自然段。
2、依据要求完成填空练*。
五、口试部分：
1、认字量测试
2、阅读量测试
3、背诵测试
三年级一班共有学生50名。从这一学期的学*情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。但大部分（占全班学生的三分之二）学生学*不自觉，需要督促，没有良好的学**惯。通过反馈和评估，发现学生本册知识中的基础知识掌握较好，但阅读阅读能力、作文能力普遍不太强。
在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和*作练*，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复*中要加大训练力度，注意复*的方式、方法。为此，我决定在复*期间，把知识进行归类整理，有字词的归类；四字词的收集；多音字的归类；本册名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类知识点打印给学生，利用早晨和中午时进行诵读。为了能在本学期取得更好的成绩。
现制定如下计划：
一、复*目标
1、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。
2、能把握形声字的特点，区别形*字，能区别形*字的用法，能正确判断多音字的读音。
3、会写描写心情，表示的词语，认识表颜色的词，体会褒义词，贬义词特
点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.
4、学过的词语能正确搭配和运用。
5、能在句子中发现不同形式的提示语。
6、大量积累名人名言、经典诗句；谚语，成语。
7、学会观察图画、景物的方法；能写出自己参与各种活动的感受；能展开想象续写故事和编写童话故事。
8、初步学会写一个熟悉人的一件事；写一处景；一件物；学写观察日记。
二、复*措施
重视语言的识记，积累。整个教材读，记，背，抄的东西特别多。并且读、背、记的内容形式多样。因此在复*中要多读多背，加强语言的积累，重视语言
的运用。三年级是*作教学的开端因此复**作时要注意：
1、重观察。重视引导学生观察，掌握观察的方法。
2、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。
3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的*作重点在把句子写通顺把事情写具体，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法
在*作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。
还要注意对班中各类学生的细致指导：鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生，为他们营造宽松、和谐、*等的学*空间；同时确定几名有能力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮，实现共同进步。
三、复*形式
１、复*内容要关注整体性
首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复*形式进行练*。注意内容的整体性，可按个个专题进行整体复*。
2、复*过程要突出开放性
实施开放式教学，即让学生自主选择复*的内容和形式，自己总结复*的方法。教师的任务在于“宏观调控”。要把复*的主动权还给学生。如复*生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复*哪些字；你愿意怎么复*就怎么复*，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”
3、复*期间要注意调动学生的积极性
只有极大地激发学生学*的兴趣，才能调动学生复*的积极性，才能提高复**质量。在复*期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分采取各种方法例如：把每次练*或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导
复*。
课程就要结束了，复*，预示着新的战斗就要打响了。准备好行装，前进！
一、 复*目标：
在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学*内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的简短*作。
二、复*内容：
1、字词。
2、句子、标点。
3、课文重点内容。
4、课内外阅读。
5、*作。
三、复*具体安排：
1、每课的生字、词语听写过关。
2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。
3、每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。
4、多音字的复*。
5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。
6、句的练*：造句 排列句子的顺序 在句子中正确地运用标点 “被”字句 “把”字句
7、指导阅读一定数量的课外*作。
8、做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。
四、练*类型
（一）汉语拼音
a看拼音写词语 b把音节补充完整 c选择正确的读音
（二） 字
1、看拼音写词语 2、同音字、多音字、形*字辨析组词。
（1）、生字表中同时出现的两个字。谦虚 滋润 勇敢 猜测 （辫、瓣） （镜、境）
（2）、容易写错和混淆的字。耍 懒 假 初 （即、及）（状、壮）
（3）、拼读时容易混淆的字。（视线、试验）
（三）词语
1、*、反义词。
2、积累四字成语、八字成语、成语故事。
3、补充动词练*。
4、按不同内容进行词语归类。
5、按不同形式进行词语归类。
词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。
（四）句子
1、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。
2、表示景物或事物状态的句子。
3、认识引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。
4、体会同一个意思不同的说法。学生了解即可。
5、标点符号的复*重点是逗号、句号、问号、感叹号。
阅读部分
（一）课内阅读
课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。
古诗
题型主要有：
默写诗句
解释重点字词的意思
体会诗句表达的思想感情
（二）课外阅读
1、 联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达；
2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。
3、解释词语
4、按要求标画或仿写词语或句子
5、加标点
6、写出文章的叙述顺序
7、找出短文的中心句
8、写出读了短文后的心情或感受
9、选择正确的字音或字词
10、写近反义词
11、补充词语
12、根据词意写词语
13、写出对重点词语或句子的理解和感悟
14、概括一段话的意思
15、体会文中人物的内心活动
（三）积累
复*中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和书面的积累。
*作
1、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。
2、请同学们打开铅笔盒，选择几种学*用具，作为主人公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。
五、复*方法
采取横向复*与纵向复*相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练*。
六、补充措施：
1、加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学*任务。
2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学*氛围。
3、提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。
一、复*指导思想：
系统整理，查漏补缺，巩固提高。
学*：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。
思考：思考知识重点难点，思考轻松愉悦复*的办法和策略。
整理：整理知识重点难点，整理学生在学*过程中容易错的知识点。
分析：根据其中监测和上学期期末监测的情况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，发挥他们的潜能。
归纳：在学*，思考、整理、分析的基础上，综合知识点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复*课教案，扎扎实实，高效开展复*工作。
二、学生情况分析：
学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复*阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的*惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读*惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复*阶段，要通过练*，进行一定的积累，提高学生理解的能力。
由于刚正式进行阅读和*作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。
三、复*内容及目标：
目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水*。
内容：
【积累】
1．正确认读、听写本册中300个生字。
2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
3、课文中的四个字的词语。
4、课文中优美段落、重点段落的诵读。
5、古诗默写
【阅读】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。
2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）。
3、学*课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。
【*作】
1．学会把读*作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。
2．能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。
3．能用课文中出现的构段方式来写作。
（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）
4．复*教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。
四、复*重点、难点。
重点：
基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。
阅读部分：培养较好的阅读*惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。
难点：
阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。）
作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。
五、具体措施
1、全面复*课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。
2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复*方式拓展到课外。
3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。
4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。
5、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的*惯。
6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。
三年级一班共有学生50名。从这一学期的学*情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。但大部分（占全班学生的三分之二）学生学*不自觉，需要督促，没有良好的学**惯。通过反馈和评估，发现学生本册知识中的基础知识掌握较好，但阅读阅读能力、作文能力普遍不太强。
在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和*作练*，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复*中要加大训练力度，注意复*的方式、方法。为此，我决定在复*期间，把知识进行归类整理，有字词的归类；四字词的收集；多音字的归类；本册名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类知识点打印给学生，利用早晨和中午时进行诵读。为了能在本学期取得更好的成绩。
现制定如下计划：
一、复*目标
1、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。
2、能把握形声字的特点，区别形*字，能区别形*字的用法，能正确判断多音字的读音。
3、会写描写心情，表示的词语，认识表颜色的词，体会褒义词，贬义词特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.
4、学过的词语能正确搭配和运用。
5、能在句子中发现不同形式的提示语。
6、大量积累名人名言、经典诗句；谚语，成语。
7、学会观察图画、景物的方法；能写出自己参与各种活动的感受；能展开想象续写故事和编写童话故事。
8、初步学会写一个熟悉人的一件事；写一处景；一件物；学写观察日记。
二、复*措施：
重视语言的识记，积累。整个教材读，记，背，抄的东西特别多。并且读、背、记的内容形式多样。因此在复*中要多读多背，加强语言的积累，重视语言的运用。三年级是*作教学的开端因此复**作时要注意：
1、重观察。重视引导学生观察，掌握观察的方法。
2、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。
3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的*作重点在把句子写通顺把事情写具体，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法在*作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。
还要注意对班中各类学生的细致指导：鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生，为他们营造宽松、和谐、*等的学*空间；同时确定几名有能力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮，实现共同进步。
三、复*形式：
１、复*内容要关注整体性
首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复*形式进行练*。注意内容的整体性，可按个个专题进行整体复*。
2、复*过程要突出开放性
实施开放式教学，即让学生自主选择复*的内容和形式，自己总结复*的方法。教师的任务在于“宏观调控”。要把复*的主动权还给学生。如复*生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复*哪些字；你愿意怎么复*就怎么复*，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。”
3、复*期间要注意调动学生的积极性
只有极大地激发学生学*的兴趣，才能调动学生复*的积极性，才能提高复**质量。在复*期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分采取各种方法例如：把每次练*或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导复*。
课程就要结束了，复*，预示着新的战斗就要打响了。准备好行装，前进！
——小学三年级期末复*计划(5)份
一、复*的主要内容
这一册教材主要包括下面一些内容：一个因数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，千米和吨的认识，混合计算和两步应用题，长方形、正方形和*行四边形。其中教学重点有：
1一个因数是一位数的乘法
2、除法是一位数的除法
3、两步应用题。
另外这一册中的混合运算，是在巩固两步试题的运算顺序的基础上，初步教学一些比较容易的三步试题的运算顺序。在量的计量方面，在前一册的基础上进一步扩大计量知识的范围，着重给学生建立长度单位千米和质量单位吨的观念。在几何初步知识方面，在学生已有的基础上初步认识*行四边形，进一步认识长方形和正方形，并计算他们的周长，继续发展学生的空间观念。
二、复*的主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学*过程和收获，逐步养成回顾和反思的*惯。
2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学*信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
三、复*的具体措施
首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对本班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复*计划。
1、计算部分：
A、口算：坚持经常练，每节课都安排3到5分钟时间练，练*的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快。同时让学生在计算过程中运用。
B、乘除法计算：先要复*计算法则以及应注意的地方。重点讲解一个因数中间有0的题目和商中间、末尾有0的题目，
2、应用题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。
3、图形部分：引导学生归纳，整理，帮助学生分清这几种图形的区别和联系。
4、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。
5、班内的后进生，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学*态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。
6、复*结束时，让学生在全班中谈谈自己的复*收获。
四、复*时间安排
时间复*内容
12月19日万以内数的加减法
12月20日、21日有余数的除法
12月22日、23日、26日多位数乘一位数
12月27日四边形
12月28日时、分、秒
12月29日千米和吨
12月30日分数的初步认识
一、指导思想
以课程标准为指针，以课程教材为蓝本，以基础知识为重点，以学生本身为主体，以培养能力为目标。全面提高学生的阅读能力、理解能力、运用能力；提高分析问题和解决问题的能力。培养学生口语交际能力和写作表达能力。
二、复*目标
通过全面、系统、扎实、有效的开展复*工作，使班级学生的优生率达到百分之八十以上，合格率争取百分之九十以上。让每个学生都有明显的进步。
三、班级学情
大部分学生对已学过的知识掌握的很好，他们的成绩都列于优生的行列，而一些学生需要努力、加油，希望有较大的提高，还有极个别的同学，认真、细致、耐心地辅导，盼望奇迹出现，摆脱学困状况。
四、主要措施
1、以单元为板块，分内容、分时间进行。
2、以四人为学*小组，通读课文，指定背诵，及时默写。
3、每个“百花园”扎扎实实、认认真真地检查过关。
4、一边复*，一边检测，及时评讲，及时纠正。
5、发挥优生带头作用，当好小老师，不仅热心帮助，而且时时督促。
6、着力于学生的“学”和老师的“导”。
7、为学困生开点小灶，优先发言，个别辅导。
五、复*日程安排
（具体复*检测内容随后登出）
1月4日1——4课字、词、句、段
1月5日5——8课字、词、句、段
1月6日9——12课字、词、句、段
1月7日13——16课字、词、句、段
1月8日17——20课字、词、句、段
1月9日21——24课字、词、句、段
1月10日25——28课字、词、句、段
1月11日29——32课字、词、句、段
1月12日1——8课综合测试
1月13日9——16课综合测试
1月14日17——24课综合测试
1月15日25——32课综合测试
1月16日百花园1——4内容
1月17日百花园5——8内容
1月18日作文梳理并作写作指导
1月19日综合摸底测试并认真评讲
1月20日迎接考试
本学期即将结束，为了更好地安排复*时间，特制订本计划：
今天是12月17日，距离期末考试还有不到一个月的时间。三年级上册学*的内容可以分为四大块：单位转换、图形问题、计算问题（三位数加减法、有余数的除法、多位数乘一位数）、分数初步认识和可能性等问题。
一、 总体把握
本周开始我计划用一周的时间对这四部分知识分五个课时以课本为主进行总结复*，同时每课时布置一次课堂练*，然后用下周通过学校的摸底测试，看看具体孩子掌握的情况，看看哪部分知识掌握的不好然后下阶段有针对的复*。
二、重点加强复*
用三课时进行重点知识训练讲解，例如：图形问题、计算问题（三位数加减法、有余数的除法、多位数乘一位数）。这两大部分是本册书的重点也是难点，应当重点练*。
三、专项应对练*
专项练*一：画图问题，1课时；
专项练*二：应用题练*，5课时；
加减法应用题，多位数乘一位数应用题，有余数的除法应用题，分数应用题，周长应用题。
专项练*三：计算练*，两课时。
四、易错点总结
安排一课时进行提醒易错点，主要强调要认真，特别是计算时要认真并要及时验算。另外，强调认真审题，例如：要求单位是否统一等。做完题后一定要认真检查，骄傲使人落后！
五、补充措施
针对上次月考时班内计算能力下降、解决问题能力不高的问题，坚持每天让孩子做到每日一练，即每天坚持做6道计算和2个应用题。这也是针对三年级考试的特点而训练的，因为在一二年级考试中计算量还不算太大，三年级计算量明显增加而且难度增加，并且题量也相对大了不少。这个每日一练的补救措施我觉得就很有必要了，同时，题量不多，孩子做的多了会树立做题的信心。
总之，在复*期间要注意让孩子树立信心，树立目标，做好总结，让孩子取得一个好的成绩！
根据语文课程标准对三年级的要求，本学期期末复*计划为：
一、复*内容与目标：
（一）积累：
1．正确认读、听写本册中300个生字。
2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
3、课文中的四个字的词语。
4、课文中优美段落、重点段落的诵读。
5、古诗默写
（二）阅读
1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。
2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型）。
3、学*课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。
（三）*作
1．学会把读*作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。
2．能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。
3．能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）
4．复*教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。
二、复*重难点：
1、能熟练认读《生字表》中的汉字并会写。正确认读课文中的词语，掌握理解词句的方法。
2、加强朗读和背诵，充分积累语言。（四字词语、名言、警句等）
3、注意*作中语句表达通顺，不写错别字。
4、能根据文章内容，生活实际展开丰富的想象。
三、复*措施：
1、采用分单元复*和分块复*相结合的办法进行。
（1）分单元复*，主要针对每一篇课文及练*中要求学生掌握的知识点进行整理复*，特别是学生*时作业过程中出现错题，进行重现，进行重点讲评。
（2）分块复*主要是分识字写字、词语、句子、阅读、*作五块。识字写字：主要是进行一些综合的练*，提高学生综合运用的能力。
句子：针对“把”“被”字句，修改病句，句子的转换及缩句。
阅读：作为专项复*的重点来进行。要花时间，整理一些题型，结合一些阅读题，在练*的过程中来提高学生的能力。
写作：对教材中的*作做一次整理，结合本册教材作文的要求做好分析。要加强对学生写作基本功的训练，还有审题能力的训练。既要对本学期作文进行总结梳理，还要找相应的题材进行练*。
一、学生学*情况分析：
本年级共有十一个班。从这一学期的学*情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分（占全班学生的三分之二）学生学*自觉，不需要督促，有良好的学**惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。
但在本学期的教学中，也发现很多问题。一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量。由于刚正式进行阅读和*作练*，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复*中要加大训练力度，注意复*的方式、方法。
二、复*内容：
376个生字（231个会写，135个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练*中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学*冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等；*作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。）、请假条和留言条。
三、复*目标：
根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复*目标为：
1、本册课标要达到的目标：
（1）识字写字。正确书写、默写生字231个。开始学写钢笔字。
（2）口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学*默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学*课文中常见的构段方式。学*分析自然段，初步学*归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（4）*作。留心周围的事物，开始学**作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。？！”，初步学*冒号、双引号。
2、复*阶段目标：
巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水*。
四、复*重点：
1.要求会写的232个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。
2.课后要求背诵积累的片断。（练*中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等）
3.理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）
4.遣词造句的能力，连句成段的能力。（常用句式；前后意思连贯的段落）
5.标点：逗号、句号、感叹号、问号。
6.段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）
7.片段的*作或单幅图的写话。
8.请假条、留言条。
9.听力（选文篇幅要短小，内容要清楚，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。）
五、复*难点：
课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和*作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。
六、复*措施：
1．制定好切实有效的复*计划，确定详细的复*内容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致。
2．狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。
3．由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复*不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。
4．因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。
5、趣中复*，乐中复*。重视组织形式和复*形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。
6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练*相结合。
7、加强学生学**惯的培养。如审题、读题、检查等*惯。
八、复*方法：
归类复*和综合练*相结合。
九、复*时间：12月20日——1月16日。
十：复*安排：
一、按单元复*：
1——12单元各一课时
二、分类复*：
生字复*并测试
课文背诵及练*背诵
口语交际复*
作文复*
卷子测试
——三年级英语上册期末复*计划通用5篇
一、总目标：
时临复*阶段，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助英语特长生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复*计划。
二、复*要点：
（一）、突破重点和难点
1、学生明确各单元学*要求，教师引导学生课后多读、多记、多写（四会要求的单词和句子）。
2、单词记忆是小学生英语学*的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好*惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
3、对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
（二）、回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复*阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复*日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
三、复*内容：
本册教材共分四个单元，根据教材安排顺序是：Unit1 Food and More Numbers; Unit2 Food and Restaurants; Unit3 Clothes We Wear; Unit4 At Home.
Unit1 Food and More Numbers
在第1单元中，学生应掌握（说，认识和口头运用）下列词汇：
breakfast, lunch, supper
chicken, dumplings, fish, fruit, juice, meat, noodles, rice, soup, vegetables
drink,eat
eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen
hungry, thirsty
morning, afternoon, evening
学生能够理解并能口头应答下列用语和句子：
Do you like ___?
Yes, I like./No, I don’t like.
I’m ___ (hungry/thirsty.)
I want to ____(eat/drink)
Would you like some ____?
Yes, please./No, thanks.
Unit2 Food and Restaurants
在第2单元中，学生应掌握（说，认识和口头运用）下列词汇：
apple, banana, grapes, melon, orange, strawberry
donut, French fries, hamburger, hot dog, pizza
milk, pop, tea, water
sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
学生能够理解并能口头应答下列用语和句子：
Do you have any ____?
How much are the ____? ____yuan.
How much for one? ____yuan.
I’ll take ____, please.
Thanks.(Thank you.) You’re welcome.
What would you like? I’d like ____.
Unit3 Clothes We Wear
在第3单元中，学生应掌握（正确地说，读，写和口头运用）下列词汇：
skirt, blouse, pants, shirt, sweater, coat, hat,shoes, dress, socks
too big, too small
new, old
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
学生能够理解并能口头应答下列用语和句子：
What’s he/she wearing?
He/She is wearing ____.
Unit4 At Home.
在第4单元中，学生应掌握（正确地说，读，写和口头运用）下列词汇：
bed, dresser, telephone, TV
ball, doll, kite
above, below, beside
twenty, twenty-one, twenty-two, twenty-three, twenty-four, twenty-five,twenty-six, twenty-seven, twenty-eight, twenty-nine, thirty
培优措施：针对尖子生的学*特点，充分发挥尖子生在课堂上的核心作用，课外适当补充一些有难度、高层次的作业作为课外兴趣作业，以拓宽他们的视野，促使其英语成绩更上一层楼。
补差措施：在课堂上要十分注意这批学生，让他们多想、多说、多做，能在尖子生的带领下，认真及时地完成作业，及时面批、讲解，并及时掌握他们的思想动态、学*动态，鼓励他们扬起学*的信心，对课本内的基础知识要求他们能基本掌握，对课外知识则可不做要求，分层递进把关，使他们能在期末的复*中有所成就。
一、复*对象分析:
各个教学班的学生学*情况分布很不*衡：
176班的学生尖子生比较多，有几个后进生的学*自觉性较差，因此在他们身上要多花点时间及心思。174班的学生整体活跃，但是学*的随意性比较强，喜欢在成功中学*，因此要多鼓励教学。175班的学生比较好动，而且基础很差，所以对他们要降低要求教学。76班的学生学*较沉闷，而且基础也很差，多采用激励机制，提高他们的积极性。
二、关于复*
复*是为了使新授课期间学*的内容得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。一句话，就是为了使书读薄，引导学生像川葫芦一样把知识的要点串起来，形成自己的知识框架。查漏补缺，为后的继的学*打下良好的基础。
（一）复*内容与目标通过复*，期望学生能达成以下的学*目标：知识与技能
1．字母：能熟练掌握26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母准确读音）、写（字母大、小写）；字母排列顺序、元辅音字母以及能记住一些常见的字母缩写词等。
2．词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词95个
3．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues。熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。兴趣与态度继续保持对英语学*的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学*，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
方法与过程复*期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学*方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。
（二）复*课时要注意:
1.教学内容以学过的语言材料为主（总结、归纳、应用训练）
2.重温已学内容（回忆、强化）
3.弥补不足（教与学的不足）
4.归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）
5.课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）
(三)复*方法：
1)注意复*的横向和纵向的交插；归类复*和课本复*结合进行。
2）注意密度、合理分配时间；重视学生的反馈信息。
（四）复*时间及复*过程的一些工作：
１．复*前的准备工作:把学过的单词归类(培养
学生自主归纳总结的*惯）。教师先进行归类，但是不给学生归类的定义，要求学生进行自己的归类。本学期的单词可分类如下：形容词运动类食物活动季节节日方位词
２．课前的步骤:(早读前的十分钟)
基础知识的梳理：
a)单词复*，每个星期两类单词。
b)创设情境复*每单元的单词,句子。
c)每节课复*两课的句型。
３．课堂上的必做项目：
1.朗读老师指定的归类单词/归纳每课的重点句子。
2.保持每天训练听力的频度。运用问答式练*听力。
3.做专项练*。
一、试题分析：
本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学*。试卷从教材教学要求和学生的实际水*出发，着重考查学生认知、理解、运用语言以及阅读的能力，题型灵活多样，符合新课标的要求。
二、试题特点：
1、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学*打下坚实的基础。
2、英语教学与学生的生活实际相联系。
小学英语的教学内容贴*学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴*学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的七题中设计的根据英文画图，把英语和美术学科的整合。
三、答题情况：
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、句的正确运用和阅读读能力的考查。
一题：主要考查Let’s do部分，学生认识图，不认识英文句子，造成失分。其次有的同学不按题的要求做，本题要求写序号，而学生把句子抄在横向上，卷面很不清楚。
二题：大部分学生的了满分，有个别同学不认识单词造成失分现象。
三题：考查的是对话内容，大部分同学做的不错，极少数同学不明白题意，而是乱写，题目要求写字母序号，而学生写的是句子，弄不清题意。
四题：本题做的很乱。与本题自身有关系，三年级学生刚开始接触英语，26个字母教材都没有涉及，单词准确抄写对于三年级孩子难度很大。抄丢字母，单词中字母占格确定不准，错误很多，失分严重。
五题：出现的问题是学生不认识所给的问句和答案，不明白句子的汉语意思，本题两级分化比较严重，要不就是满分，要不就是零分。说明一些学生学得不够扎实，不够灵活，在书上会读，换个地方不会认读，不理解意思，这与学生不会书写记忆单词句子有直接关系。
六题：本题主要考查1到10的英文数字，把英语与数学结合在一起。学生认识数词没有问题，问题出在学生不按题意答题，有的同学写单词，还有的同学连线。而本题要求将字母标号填在横线上。
七题：本题是英语和美术学科相结合，学生只注意让画的东西，而没有注意数量，造成失分，有的同学根本不懂题意，把句子翻译成汉语。
八题：本题做得非常好，失分现象很少。
九题：本题失分严重。阅读短文对于三年级学生来说有些难，读不懂短文，不理解意思；理解意思的，不会分析综合判断，只会把判断的句子跟原文对比，只要有不一样的单词或句子就认为是错的，或看见短文中有句子中的某个单词就加以判断，不能从整体上把握文章意思，加以分析判断。还有的学生审题不认真，要求让写T或F，学生大对勾和叉号。还有的同学空着不填。
十题：本题答题情况一般，造成失分原因是不知道句子汉语意思，因此不能正确的和对应的图连线。
总体来看，学生答英语试题的中不认真审题造成丢分严重；还有抄单词和阅读对于学生有些难，造成失分严重；学生学得不够扎实，不够灵活，换一个地方就不认识英语，不理解汉语意思了，有待加强培养训练灵活认读运用的能力。
四、改进措施
1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。
2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练*，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学*氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学*兴趣，使学生感到学*英语既容易又有趣。
3、狠抓基础，培养能力。在*时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。
4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学*方法的指导。
5、加强答题*惯的培养，促使学生养成认真审题，审好题，然后再答题的好*惯。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心的付出就会获得收获，相信孩子们的英语水*会越来越好。
一、学生的学*情况及突出的问题
由于四年级下册教材中的知识内容相对与上册来说，无论在词汇的掌握上还是重点句型的理解和综合运用上，都对孩子们提出了更高的要求，所以本学期以来，孩子们的差距略微明显，特别是口语情景交际和书面表达方面，出现了“参差不齐”的苗头。加之年龄特征与个性特征的差异，一些孩子在基础性知识的迁移方面和思维型理解运用方面还是有待加强的。首先是“单词关”，本册教材要求学生在熟练拼背“四会”单词的基础上，还要能从“音，形，意”三个方面真正做到对这些单词的灵活运用。另外就是语段综合理解和输出型知识方面仍是相对薄弱的环节。所以在接下来的集中复*过程中，我会继续加强单词拼背的要求，加强单词及句型的书写训练，适当进行发音的规律性总结，并强化学生对语段及对话内容的深入理解，使他们初步具备句型英汉互译的能力，特定情景的言语会话能力和简单的书面表达能力。
二、复*目的
针对以上分析的学情，在接下来的复*过程中，我准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复*与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
三、复*的总体计划
首先，通过对全册书6个单元：Our School What Time Is It?
Is This Your Skirt？ It’s Warm Today How Much Is It? At a Farm的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述。然后把大纲上强调的重点，难点及*时练*中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复*全面，不留“死角”；紧接着是强化练*阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿**行知识的记忆，练*与测评，对学生在笔试练*与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练*→纠错→梳理→巩固→实际运用→真正的熟练掌握”这一整体步骤落到实处。
四、具体目标与复*重点
1．通过有效的复*，进一步激发学生学*英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复*、归纳的能力。
2．掌握四会单词、词组。
3．掌握每个单元的基本句型。
4．掌握日常交际用语及应答。
5．培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。
6．加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水*。
五、具体复*策略与阶段性措施
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复*与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。我认为复*教材上的对话和课文是最基础的复*，但由于时间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想把它作为家庭作业，帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻，同时做一些基础性的练*题。
第二阶段进行横向复*，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复*Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that…对比起来学*，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。也可结合第三单元的衣服充分练*，这一阶段的复*中我遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练*题做到灵活运用。
第三阶段对每单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，互相学*，共同进步。
第四阶段的复*，有选择性的做一些练*题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
上复*课单是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复*中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复*的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学*的主动性，体现了他们学*的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。
当然，在复*的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复*指导和练*，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
六、复*中的细节
1、单词复*
A、按词汇表复*单词。
B、分类归类复*单词。
C、按相似单词复*。
2．动作短语的复*，短语与图匹配练*、听力练*。
3．句子是英语学*的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
（1）指导学生在语境中复*句子，让学生分清日常交际用语的运用场合
（2）根据句子类型指导学生在比较中复*句子
4．注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复*上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的.运用上。
5．注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复*状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复*中来。
七、复*的具体时间安排
1.书本复*，8课时，一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。
2.练*测评――5课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式*题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。
3.串讲梳理――2课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系。
紧张的复*工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复*过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复*过程中，我将力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学*任务，在期末考试中取得更好的成绩。
一、复*目标
通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。
通过总复*，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
二、复*内容
1、每单元的单词、词组、句型和let’s do 部分的内容。
2、字母的大小写。
3、数词的表达和运用。
4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
三、具体复*措施
6月11日 复*课本上的let’s do 部分内容。读、背、认识图片、听音判断图片的正误。
6月13日 复*字母和数字。做字母练*和数字练*。
6月14日 复*单词。读记整理出来的单词。
6月15日 复*句型。读记整理出来句型。
6月18日 做一张期末模拟题型练*卷。
6月20日 讲评练*卷，强调考试注意事项和自由补漏复*。
四、关注“学困生”
1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。
2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。
4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学*的自信心。
五、句 子 复 *
unit 1
1. a： nice to see you again。 b： nice to see you， too。
2. a： where are you from？ b： i’m from china。/america/canada/
prc/ usa/ can/ uk
3. a： i’m sorry。 b： it’s ok。
4.有人敲门你说：come in， please。
5.怎么用英语欢迎同学回校：welcome back to school。
unit 2
1. a： who’s this（that） man（boy）？ b： he’s my father（brother）。
2. a： who’s this（that） woman（girl）？ b： she’s my mother（sister）。
3. a： 当你要鼓励你的朋友一起和你玩时，英语怎么说： b： come on！
4. a： let’s watch tv。 b：ok！/great！
5. a： is she your sister？ b： no， my mom。（yes， she is。）
6. a： 怎么用英语表达“多大的一条鱼啊！” b： what a big fish！
7. a： 怎么用英语介绍自己的家庭： b： this is my family。
unit 3
1. a： how many kites can you see？ b： i can see twelve。（twelve。）
2. a： how many crayons do you have？ b： i have 16.（sixteen crayons。）
3. a： 怎么用英语集合： b： line up。
4. a：“对的”、“正确的”英语怎么说： b： that’s right。（you’re right。）
5. a：“我有一些巧克力”怎么说： b： i have some chocolates。
6. a：“有些什么在盒子里面”怎么说： b： what’s in the box？
7.你想知道盒子里装些什么东西？怎么用英语叫对方打开它？open it and see。
unit 4
1. a： do you like pears？ b： yes， i do。（no， i don’t。）（sorry， i don’t like pears。）
2. a： what about grapes？ b： yes， please。
3. a： have some juice， please。 b： thanks。（no， thank you。）
4. a： i’m hungry。（我肚子饿。） b： i’m hungry， too。
5. a： can i have an apple， please？ b： certainly。（sure， here you are。）
6. a： have some more。 b： no， thank you。
unit 5
1. a： where is my ruler？ b： it’s under（in/on ） the book。（under（in/on） the book。）
2. a： where is zip？ b： ha！ ha！ i’m here。
3. a： 怎么用英语提醒别人“小心、当心、留神”： b： look out！/watch out！
4. a： 怎么用英语说“对不起，打扰了！” b： excuse me。
5. a： can i use your pencil？ b： no problem。
6. a： 怎么用英语说：“祝“三八”妇女节快乐！” b： happy women’s day！
7. a： 怎么用英语说：“祝儿童节快乐！” b： happy children’s day！
——三年级期末语文复*计划范本五份
一、学生情况分析：
三年级学生活泼、好动，比较浮躁。大部分学生学*需督促，*惯不太好，学*也不太自觉。学*没有计划，没有目标，随波逐流。基本上要老师亲力引导，明确学*任务，再大力检查督促才能完成学*任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和*作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且后进生较多，学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。
二、复*内容及目标：
1、目标：巩固强化、查漏补缺，提高班级，年级的整体水*
2、内容：
【积累】
1、正确认读374个生字，听写本册中248个生字。
2、8个练*中的读读背背、处处留心的相关内容。
3、课文中的四个字的词语和课后要求背诵的段落和古诗。默写
【阅读】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
2、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
3、学*课文中常见的构段方式。学*分析自然段，初步学*归纳课文的主要内容。
4、能凭借语言文字理解阅读内容，能初步对文章中不理解的地方提出疑问想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。
【*作】
1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。
2、能够正确使用标点符号。
3、能用课文中出现的构段方式来写作。
（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）
4、能编写有意义的童话故事。
三、复*重点、难点。
重点：生字词、古诗、读读背背及对课文的理解和对重点段落的分析。
难点：阅读理解、作文
四、复*措施
1、知识归类，形成体系
对复*的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复*的体系，向40分钟要质量。
2、注重基础
对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。
3、精讲精练
训练题要精选、题型要广，注意学生自主练*与统一讲授相结合。
4、迎试方法训练
在*时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。
5、因材施教
对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。
6、复*方法：采用单元和专题相结合的方法。
五、复*时间安排
6月15日第一单元和多音字
6月16日第二单元和近反义词
6月17日第三单元和词义标点
6月18日第四单元和句型
6月19日第五单元和阅读
6月22日第六单元和作文
6月23日第七、八单元和综合
6月24日模拟考试，考试讲评自我针对复*
六、复*教案的备课要求和具体分工
1、备课内容：以两个单元为一组，备三课时。
第一课时为语基部分（字词、句型及积累），
第二课时为阅读部分（课内重点段式、段落及课外相关段落的阅读拓展），
第三课时为作文（两个*作的点评，优秀*作的欣赏，类似作文题的拓展写作）。另外，每一课时必须附有练*卷。
2、备课分工：
朱青老师备第一、二单元，任玉娟老师备第三、四单元，宋玲玲老师备第五、六单元，蒋莉珍老师备第七、八单元。
3、完成时间：6月15日早上。
一、指导思想
１通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
２本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力。
二、复*目标
1汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学*普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。
2识字写字：能准确认读409个生字，并能按笔顺正确书写、默写238个生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。
3口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。
4阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。
5*作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白；会写“留言条”、“请假条”；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。
三、复*重点
1、正确书写、默写238个生字。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、*作练*。
四、复*措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复*。
中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。
优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
五、复*时间
第20周复*1——4单元
第21周复*5——8单元
第22周综合复*
一、学生学*情况分析：
从这一学期的学*情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分（占全班学生的三分之二）学生学*自觉，不需要督促，有良好的学**惯。
对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。但也有七、八位学生（占全班学生的三分之一）学*浮躁，学*态度不太端正，随波逐流，良好的学**惯还没有养成，学*中没有自觉性，需要督促。
但在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。
由于刚正式进行阅读和*作练*，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复*中要加大训练力度，注意复*的方式、方法。
二、复*内容：
364个生字（232个会写，132个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练*中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练。
根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学*冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等；*作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。）。
三、复*目标：
根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复*目标为：
1、具体要求见教学用书。
（1）识字写字。正确书写、默写生字232个。开始学写钢笔字。
（2）口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学*默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。
能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学*课文中常见的构段方式。学*分析自然段，初步学*归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（4）*作。留心周围的事物，开始学**作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。？！”，初步学*冒号、双引号。
2、复*阶段目标：巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水*。
四、复*重点：
1.要求会写的232个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。（练*中要求积累的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。）
2.课后要求背诵积累的片断。（练*中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。）
3.理解词句的能力。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）
一、指导思想
１ 通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。
２ 本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力。
二、复*目标
汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学*普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。
识字写字：能准确认读409个生字，并能按笔顺正确书写、默写238个生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。能正确认识课文中的多音字并组词。能记住所学的成语以及意思。
口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。
阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。
*作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白；会写留言条、请假条；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。
三、复*重点
正确书写、默写238个生字。
朗读、背诵课文
阅读训练
*作练*
四、复*措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复*。
中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。
优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
五、复*时间
第20周 复*14单元
第21周 复*58单元
第22周 综合复*
学生情况分析：
本班共有27名学生，本学期教学中，学生的基础知识掌握情况较好。大部分学生愿意学*这门功课，学*兴趣浓厚，有良好的学**惯。
（1）在汉语拼音方面，除个别同学需要进行拼音的复*巩固外，大部分学生对汉语拼音的掌握较好。
（2）在生字词的掌握上，由于本学期识字量大，再加上*时的巩固复*不到够，汉字书写正确率较差。因此，在复*中，要加强听写，强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练*。同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。
（3）在阅读方面。有相当一部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读*惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。因此，在复*中要加强阅读练*，重视学生良好的阅读*惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。
（4）在*作方面。大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，写作及表达能力差，甚至有无话可写的现象。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，让学生多动笔，多练*，并鼓励学生多阅读课外书籍，增加词汇积累。
（5）在学**惯方面。大部分学生有良好的书写、学*等*惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良*惯。在答题过程中，还有学生审题能力差，答非所问。有些学生还存在粗心大意的不良*惯，作业中错字连篇。这都需要在今后的教学与复*过程中注意纠正学生不良书写与审题*惯，让学生养成认真做题的良好*惯。
（6）后进生情况。后进生的智力相对而言开发的较晚，且学*主动性和自我约束能力差，对学*缺乏兴趣，不能按时完成作业、上课发言不积极，学**惯较差，所以成绩不理想。
复*目标：
为了在本次期终测试中取得好的成绩，使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：
1、、通过复*，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
复**要求：
1、掌握本册书所学生生字新词，并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。
4、能根据具体的环境写清一件事等，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、在复*中注意培养学生良好的读书学**惯。
复*措施：
为了能实现复*目标，在较短时间内查漏补缺，提高学生成绩，针对学生实际情况，特采用以下复*措施；
1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复*方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学*兴趣，调动学生的学*积极性，提高复*的实效性。
2、注意复*中给学生渗透指导学*和复*方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。
3、在复*的过程中，多注意学生良好的学**惯的培养。
4、利用学*小组，在小组里互帮互助，创设良好的学*氛围，引进竞赛机制，激发学生的学*兴趣，达到复*巩固的目的。
5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。
6、 精心设计练*题，让学生练*。避免重复性的作业及练*。在准确、规范，熟练上下功夫。
7、在复*时，练*的范围不能拘泥于书本知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。
