一、指导思想
巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮住学生形成系统的知识体系，迎接就要到来的期末考试。
二、复*内容
（一）汉语拼音
1、复*汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。
3、运用汉语拼音正音，
（二）识字写字。
1、认识400个常用汉字，会写100个汉字。
2、掌握基本笔画，字写得端正、正确、整洁，按正确的笔顺写。
3、养成正确的姿势和良好的*惯。
（三）阅读：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的内容。
3、背诵指定的课文。
（四）说话、写话
1、能看图说几句话。
2、能根据图意写几句话。
三、复*方法
1、第一阶段：
采用单元复*法，分单元复*。期中考试前的汉语拼音复*4课时，识字一复*1课时，后五个单元每单元2课时。主要复*每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。
2、第二阶段：
归类复*，复*知识点。具体讲解每一个知识点，如，形*的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练*为主，先集体做典型练*，在自由做其他的。
第三阶段：综合模拟。以做综合试卷为主
四、学优生的辅导、学困生的转化
1、对不同的学生采用不同的方法，作到因材施教。
2、对学*有困难的学生，像郭传朋、马*原、王露等，主要是帮住他们通过复*掌握书上基本的知识，把书上的各种题型做会。
3、对于班里的学优生，像崔梦秋、耿雨馨、王亦凡等，除了要求他们掌握基本知识以外，还要在题型的训练上给他们加深难度、广度，以提高他们灵活运用所学知识的能力。
五、课时安排。
复**课时：33课时。
第一阶段：15课时。
第二阶段：12课时。
第三阶段：6课时。
光阴似箭，岁月如梭，又到了复*的阶段。同学们一天也要做两到三张的考试卷了。气氛也变得紧张起来了。我常常想:我一定要考好试，不要紧张，不要紧张!为了更加好的复*，我定制了一个复*计划:
一.数学
我对百分数的四个方法(1.三句话2.假设法3.份数4.关系式)不是很熟悉，经常要搞错。所以，我要多做类似的题目，还要把以前做错的题目写在一本本子上，并在做一遍。一天做五题，还要自己批改，订正。
二.英语
我对英语读音选择的类似题目不是很熟悉，做这种题目经常要写错。我要多读英语单词，多读英语句子。我对英语的单项选择也不是和好。所以，我要多记英语的几种形式(现在进行时、一般现在时、一般将来时）和一些基本的基础。我要多做一些练*，保证在考试时不写错。
三.语文
对阅读题目的词语解释我写的也不是很正确的。我要多背词语手册，多做阅读，还有有些词语我不会写，我要多看词语盘点，多记我不会的词语。
四.科学
下星期五我们就会迎来科学的期末考试，我要记自行车的部件和运用的机械。（这对其他来说少多了）我一定要好好努力，加油。
期末来临了，我们加油!我一定要把这些薄弱环节在这几星期里补好！
高中数学的知识性学*即将结束，进入整体复*的阶段。在这个承上启下的寒假里，学生应合理规划自己的学*，才能在激烈的竞争中脱颖而出，为高二下半学期的学*和高三的总复*奠定良好的知识基础。
一、高二数学的特点
高二是高中学*拉开差距的一年。首先，高二学*的内容在高考中占据了一半以上的分数；其次，高一的知识要么比较基础，属于高考中的容易题，比如空间几何体、直线和圆、三角函数，这部分内容并不能很好的拉开学生的差距；要么就考察的很难，比如函数综合应用这些内容，往往作为高考压轴题出现，区分度又不大。而高考的中档题，比如导数、概率统计和离散型随机变量、解析几何，全部都在高二讲授。因此，学生之间的差距，就体现在高二内容的掌握上！
二、规划好寒假的复*
对于理科生而言，寒假复*的重点是选修2-1，这里主要包括两部分内容：圆锥曲线和空间向量，都是高考中必考大题的地方，也是寒假班复*的核心。
1、圆锥曲线的复*
圆锥曲线是高中数学学*公认的难点，那么到底难在哪，主要就是两项能力：“条件转化能力”和“计算能力”。要想提高“条件的转化能力”，第一步，整理自己以往做过的题目，尤其是错题，整理题目中核心条件的常见代数表达方式。比如“垂直”这个条件，几种最典型的转化方法是：1)斜率乘积为-1；
2)向量数量积为0；
3)勾股定理；
4)三角形的面积等。
第二步，整理每种方法中最需要注意的问题。比如用到斜率的时候，要判断斜率是否存在。第三步，进一步细化哪个方法更常用，在什么情况下用。
对于学生而言，“计算能力”是学好解析几何不可或缺的能力，也常常是学生最薄弱的环节。要想提高计算能力，必须“手勤”，即勤于计算。解析几何题，不但要算，而且要算到底，算出最终答案为止。在踏踏实实的计算中，学生首先要逐渐减少低级计算错误；其次要总结计算技巧，总结什么情况下往往不通分、多用韦达定理少用求根公式、代入消元的选择原则等。这些都是光“看”题目没法提升的，必须要算才能积累经验。
2、空间向量的复*
高考对立体几何大题的考察，已经越来越明显的强调空间向量的作用，而空间向量的难点，主要是选择建立空间坐标系和求*面的法向量，这两部分如果熟练，其他的环节就都不难处理了。
三、寒假期间，应做好预*
在学完高二上学期的内容之后，理科生还有最后两本书要掌握，分别是选修2-2和选修2-3。
选修2-2的重点是导数。这部分知识对于大部分学生来说比较新颖，预*的重点在于概念的理解，不急于用导数计算太多的题目。概念理解清楚之后，尝试把导数的运算法则背下来。有了有初步的印象，对后期的学*就会非常有帮助。课本上的例题和*题都不难，非常值得练*。
选修2-3这本书的重点是离散型随机变量。学生在预*这部分内容之前，先复*一下必修3中概率的知识。作为预*，学生尝试理解离散型随机变量的含义、分布列的意义和基本数字特征即可，不必深入研究二项分布、超几何分布这些典型分布。日常的题目练*，也不必追求过偏过难的题目，要能正确写出简单题目的分布列，就为下学期的学*打下了非常好的基础。
四、寒假数学计划表(供参考)
日期复*内容
1.25—1.26选修2—1第二章《曲线与方程》复*
1.27—1.30选修2—1第二章《椭圆》复*及小结测试
1.31—2.2选修2—1第二章《双曲线》复*
2.3—2.5选修2—1第二章《抛物线》复*及小结测试
2.15—2.17选修2—1第三章《空间向量及其运算》复*
2.18—2.21选修2—1第三章《立体几何中的向量方法》复*
2.22—2.24预*选修2—2第一章《导数及其应用》
复*方法
1、扎实掌握课内知识，了解课内涉及的文学常识，识 记要求背诵的重要篇段。
2、掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂浅显的 文言文，理解作品的内容和作者的思想观点态度。
3、正确使用词语，能辨析修改常见病句，能选用、仿用、变换句式。
4、有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己独特的看法;能根据表达的需要，展开丰富的想象和联想，恰当地运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
备考策略
第一，死抠背默不丢分。
这是唯一与课本有直接联系的内容，一定要反反复复记牢基准，力争得满分!必修一与必修二要求背默的的的古诗文共约10篇，请根据自己的掌握程度有针对性的复*巩固。不仅要会背，更重要是会写——不写错别字!
第二，作家作品要记牢。
课本上涉及到的著名作家，要记牢他的朝代、国别、时代、评价(或……家)、代表作品、风格特点等。著名著作(如《诗经》)了解它的成书时代、主要内容、编著者、文坛上的地位、对后世的影响等。
第三，保质保量做练*。
用好手边现有的练*册(例如海淀的《三新》，西城的《学探诊》)，认真完成每道题，实在没时间，对照答案认真读读都可以。选择题要明白为何选此项，其他项的含义(或错处)。主观题、阅读延伸题要注意思考方式与答题方法，做到独立思考，体现个性。
第四，掌握文言文规律。
文言文不一定会考课内的(高考都是从课外出题)，但也要非常熟悉课内文言文，熟读课文，掌握课下注释，培养语感，积累词汇，尤其要掌握各种语法现象的规律与特点，如词类活用，如翻译技巧。扎扎实实地钻研课文。提高了文言语感，才能提高文言阅读能力，最终把它迁移到课外文段上。
第五，诗歌鉴赏找方法。
看看历年高考的诗歌鉴赏题，结合课内所记笔记，了解诗歌常见表现手法、分析技巧，熟悉答题的格式与方法。例如，凡有写景抒情，必要明确答出情与景的关系——或情景交融、融情于景，或借景抒情、托物言志……
第六，作文整理积素材。
整理旧作，看有哪些可取之处，看老师评语或讲评笔记，明确应该如何修改、完善。高一的重点一般是写人记事抒发感情，回顾一下自己的生活，从身边搜集值得写的人与事，积累素材。动笔前一定要列提纲，写作时注意细节描写与刻画，把笔墨用到描写的主要对象身上!
第七，现代阅读养*惯。
现代文必然是课外的，只能是养成良好做题*惯，学会画题干、画文章，尽可能从文中找线索概括答案。有时间可以做几道高考题，找找感觉。因为统考语文是水*测试，侧重能力，已经开始向高考靠拢了!
一、复*目标
(一)汉语拼音
1、能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。
(二)字词
1、会认《生字表(一)》中的400个汉字，会写《生字表(二)》中的300个汉字。
2、能掌握一些常用的识字方法。
3、能辨析本册汉字中的形*字、同音字、多音字。
3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。
4、理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
(三)句子
1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
(四)阅读
1、复*结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。
2、复*课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号、逗号和感叹号。
3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
(五)说话
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
(六)写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能写观察到的事物和想像中的事物。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
3、根据表达的需要，学*使用逗号、句号、问号和感叹号。
4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。
二、复*重点
1、要让学生能够认读《生字表(一)》中的400个汉字。会写《生字表(二)》中的300个汉字。帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。
2、巩固常用的识字方法，培养独立识字的能力。注意近义词的不同用法
3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
4、正确搭配词语，丰富学生的词汇。
5、能把句子补充完整，能用常用关联词(并列、因果等)造句。
6、熟悉课文内容，了解文章的大意。
三、学生情况分析
全年级现有人数187人。从学生的本身基础看来，学生相互间的知识、技能相差较大，优秀生和后进生差距很大，在第三次的月考成绩中语文最高分是100分，最低分只有7分。
(一)基础知识掌握情况:
(1)大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。
(2)由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上*时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。
(3)阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，不能完全理解，要强化阅读*惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。
(4)*作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。
(二)学**惯养成情况:
书写*惯还需改进。阅读*惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读*惯的培养，在阅读理解的基础上答题。*作写话，把每一段话写清楚，写通顺。
五、复*时间安排。
复*时间安排:
估计17天*均每天3课时共51课时，具体分配如下:
1、第一轮，分单元复*:每个单元3课时，共24课时。
2、第二轮，分类复*:词语、句子、阅读、写话各3课时，共12课时。
3、第三轮，综合模拟练*:9课时
4、第四轮，查漏补缺:6课时。
六、复*措施:
1、认真备课，合理取舍。教师要对知识进行大致的疏理，然后主要对学生*时比较薄弱、容易出错的地方进行练*。
2、精心设计练*。年级组每一位语文老师出两套综合性很强的试卷，并分工出好专项复*资料。
3、对重点知识点进行天天过关，落实到每一个。坚持听写、默写过关。
4、加强对学困生的辅导。建立学*互帮小组，让成绩优秀的学生辅导学困生。
5、阅读训练的内容多样，培养学生的阅读能力。
6、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。每周上一堂专项的写话训练课。
7、在班上树立榜样，充分发挥榜样的作用。并从不同的角度评价学生，给予学生及时的肯定和鼓励，增强学生学*的信心。
——高考备考复*计划合集5篇
1. 构建知识网络，使知识系统化、结构化
复*元素及其化合物的知识，采用“知识主线——知识点——知识网”的方式，关注以下“3条线”，将元素及其化合物知识结构化，从而达到条理化、系统化、整体化。
(1)知识线
a)以某种具体物质为线索。金属单质(非金属单质)——重要化合物——主要性质——应用——对环境影响。其中对“性质”的复*应归纳为：物质类属的通 性、氧化性、还原性、在水溶液中的行为等方面。“应用”则包括：物质制备、物质检验、物质的分类提纯、环保科研中的应用等。
b)以某种元素为线索。元素——单质——氧化物——对应水化物——盐，掌握元素单质及其化合物之间的转化关系。
c)以元素的化合价变化为线索。掌握物质的化学性质及规律，以及它们之间的转化关系。
(2)方法线
化学反应类型讲清反应规律：每一种元素的单质及其化合物，复*它们之间的转化关系时，应按反应类型注重讲清化学反应的规律，避免因死记硬背化学反应方程式而产生对化学方程式恐惧、混乱、乱用、误用等问题.常见物质间的反应规律有：氧化还原反应规律、元素周期规律。
(3)价值线
a)无机物在生产、生活和科技中的应用价值。
b)无机物及性质与科技、经济和社会的联系价值。
c)无机物及性质对人类生产、生活、环境的影响价值。
2. 抓好“三个结合”，进行横向联系
元素及其化合物知识与基本理论、实验和计算密切联系，在复*元素及其化合物时要将这三块内容穿插其中，使元素及其化合物与理论、实验、计算融为一体。
(1)与基本理论结合
在复*元素及其化合物知识时，运用物质结构、元素周期律、氧化还原、化学*衡等理论加深理解某些元素化合物知识，同时又能加深对基本理论的理解并灵活运用。
(2)与实验结合
化学是一门以实验为基础的学科。复*元素及其化合物时，必须结合一些典型实验进行教学，不但能提高学*兴趣，而且能加深对知识的理解和运用。
(3)与计算结合
复*元素及其化合物的性质时，将定性深化为定量是必不可少的，与计算结合，既巩固加深对物质性质的理解和运用，又可提高学生的分析和计算能力。
3. 总结规律，突出重点
(1)在复*主族元素时，从相似性、递变性、特殊性入手，帮助学生总结规律。
(2)适时总结规律，有利于突出重点，强化记忆。
4. 运用比较，同中求异
在元素化合物中有一些元素化合物之间存在着相同点、不同点和相互联系，容易引起混淆，对于这些物质，可采用比较法，进行综合分析，一一进行对照比较分析，找出其共性和差异，以获得牢固、系统、准确的知识。
5. 联系实际，灵活运用
在复*中，应尽可能将元素化合物与生产、生活、环境、自然、能源等实际问题紧密联系起来，使学生感到化学知识是有源之水，有本之木，学*化学知识不仅仅是用于考试的，而是有实际意义的。
综上所述，复*元素化合物要在“全面、重点、联系、灵活”上下功夫，把零散的元素知识变为完整的科学体系，使知识转化为能力。
1．夯实解题基本功。
高考复*的一个基本点是夯实解题基本功，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。
2．突破一个“老大难”问题。
“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。“对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去;或遗漏某一极端情况，讨论不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。
3．注重良好*惯的培养。
(1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复*一定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”。
(2)计算。数学高考历来重视运算能力，虽*年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。
(3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了，因此，复*中要有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。
4．结合实际，了解学生，注重学困生的辅导，分类指导。
高考复*要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案。了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高;对于差的学生，重在补缺。要让每一个学生都有提高。
5．要把提高数学能力与培养数学素养有机结合起来。
因为它是基本能力的高层次的反映，而这又需要从运算准确、表达清楚、推理严密等基本功的强化着手，通过严格训练学生从审题、解答到反思，独立完成解题全过程来实现。复*的重点应放在研究、研讨上，而不是灌输，重在通过复*提高学生的悟性，启发引导学生自己去感悟、提高。
6．坚持“面向中等生，重视中低档题”的基本方针。
重视基础，立足双基，着眼于能力的提高。随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，“踩线生”“边缘生”的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的学生都应该划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分注意。同时要注意突出学生的整体优势，对总分高、而数学较差的学生应采取相应措施。
7．注重学生的心理辅导和心理调节。
教师应对学生出现的各种心理问题及时给予有针对性的辅导、咨询，帮助他们解决心理困扰，以*常心对待高考，提高学生面对高考的心理应变能力。还应结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验，要加强考试的常规要求训练。
高考生物必背知识点整合
1.原核细胞与真核细胞相比最主要特点：没有核膜包围的典型细胞核。
2.细胞分裂间期最主要变化：DNA的复制和有关蛋白质的合成。
3.构成蛋白质的氨基酸的主要特点是：(氨基酸)都至少含一个氨基和一个羧基，并且都有一氨基酸和一个羧基连在同一碳原子上。
4.核酸的主要功能：一切生物的遗传物质，对生物的遗传、变异及蛋白质的生物合成有重要意义。
5.细胞膜的主要成分是蛋白质分子和磷脂分子。
6.选择透过性膜主要特点是水分子可自由通过，被选择吸收的小分子、离子可以通过，而其他小分子、离子、大分子却不能通过。
7.线粒体功能：细胞进行有氧呼吸的主要场所。
8.叶绿体色素的功能：吸收、传递和转化光能。
9.细胞核的主要功能：遗传物质的储存和复制场所，是细胞遗传性和代谢活动的控制中心。
10.新陈代谢主要场所：细胞质基质。
11.细胞有丝分裂的意义：使亲代和子代细胞之间保持遗传性状的稳定性。
12.ATP的功能：生物体生命活动所需能量的直接来源。
13.与分泌蛋白形成有关的细胞器：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
14.能产生ATP的细胞器(结构)：线粒体、叶绿体、(细胞质基质(结构))。能产生水的细胞器(结构)：线粒体、叶绿体、核糖体(细胞核(结构))。能碱基互补配对的细胞器(结构)：线粒体、叶绿体、核糖体、(细胞核(结构))。
15.渗透作用必备的条件是：一是半透膜;二是半透膜两侧要有浓度差。
16.内环境稳态的生理意义：机体进行正常生命活动的必要条件。
17.呼吸作用的意义是：(1)提供生命活动所需能量;(2)为体内其他化合物的合成提供原料。
18.减数分裂和**作用的意义是：对维持生物体前后代体细胞染色体数目的恒定性，对生物的遗传和变异有重要意义。
19.DNA是主要遗传物质的理由是：绝大多数生物的遗传物质是DNA，仅少数病毒遗传物质是RNA。
20.DNA规则双螺旋结构的主要特点是：(1)DNA分子是由两条反向*行的脱氧核苷酸长链盘旋成的双螺旋结构。(2)DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基排列在内侧。(3)DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，遵循碱基互补配对原则
。21.DNA结构的特点是：稳定性——DNA两单链有氢键等作用力;多样性——DNA碱基对的排列顺序千变万化;特异性——特定的DNA分子有特定的碱基排列顺序。
22.遗传信息：DNA(基因)的脱氧核苷酸排列顺序。遗传密码或密码子：mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。
23.DNA复制的意义：使遗传信息从亲代传给子代，从而保持了遗传信息的连续性。DNA复制的特点：半保留复制，边解旋边复制。
24.基因是指控制生物性状的遗传物质的基本单位，是有遗传效应的DNA片段。
25.基因的表达是指基因使遗传信息以一定的方式反映到蛋白质的分子结构上，从而使后代表现出与亲代相同的性状。包括转录和翻译两阶段。
26.遗传信息的传递过程：中心法则。
27.基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时，非同源染色体上非等位基因自由组合。
28.基因突变是指由于DNA分子发生碱基对的增添，缺失或改变，而引起的基因结构的改变。发生时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA复制时。意义：生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初原材料。
29.基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。发生时间：减数第一次分裂前期或后期。意义：为生物变异提供了极其丰富的来源。这是形成生物多样性的重要原因之一，对生物的进化有重要意义。
高三阶段怎样安排自己的时间
在高三阶段，复*课程的时间和内容应灵活安排，因为每个人的学**惯和方法等方面都有所不同，学*时间和课程内容应因人而宜。根据你自己的情况，你可以制订一个短期或长期的学*计划时间安排表。若某一科目是你的劣势你可以多花些时间去学*，优势科应继续拔高。总之，要根据你自己的实际情况制订计划，不要好高骛远和固步自封。
温瑞安说过“真正的高手会把精，气，神集中于一击。”而在生活中，集中精力更是一种明智，注意力更是一种资源。因为在一定的时期内，一个人的资源和能量是有限的，你无法同时做好数件同等重要，难度又都很大的事情。因此，你在学*和上课时注意力集中尤为显得很重要。车到山前必有路，对于注意力不集中，身心疲倦是有办法可以解决的。
学会给自己加油。
汽车不是加过一次油后就可以永远跑下去的。同样，我们在学*时也需要给自己加油。特别是注意力不太集中时，这种自己加油能使人增强毅力和信心。
生活上丰富多样化。
高三的学*生活无疑是紧张的，是战前的大演*，但在这种紧张的生活中能过各种富于强烈情绪体验的活动来充实自己的生活，放松一下是有可能的。如打球、听音、看电影、读一些杂志、下棋等，这样可以调节因学*而造成的心理疲倦。
加快做事的节奏。
人在精神良好的状态下工作、学*、做事，效率和效果都会最佳，而适当地加快做事节奏，可以有效地刺激大脑，振奋人的精神。在一个小时内应完成的学*任务，不应拖拖拉拉利用两个小时去完成。在学*时，加以时间限制以使自己有一个紧迫的时间观念，防止拖沓。同时，做事节奏一加快，就可以把节省下来的时间做一些文体活动和休息调整，充实活跃自己的生活，从而更加有效地清除心理上疲感和注意力更容易集中。
进行体育锻炼。
体育锻炼能让人产生一种架驭感、超越感。因此在体育活动后，人会心情愉快，精神饱满地投入工作和学*。
参考别人的例子提醒自己。
任何不利情况都是可以克服的。虽然爱迪生只接受过三个月的正规教育，但他是最伟大的发明家。这样你可能是悬崖勒马，注意力很快集中。
在十分疲倦时，应趴在课桌上或躺在床上睡一会儿。
因为人不可能像机器那样一直动转下去。在十分疲倦时，人脑已处于混饨状态，如果强打精神支撑着学*不但没有效果反而浪费了时间。应休息一下，人就会精神焕发，学*效率就会大大提高，不要舍不得时间去休息。一旦你休息好了，学*时注意力也集中了，那么，你的很多功课就可以复*了。
至于琐碎的时间如何学*。这就看你是学的文科或理科了。你若是文科的，可以背单词、政治、历史或是学*语文。不可能在很琐碎的时间内做一道数学难题吧。你若是学理科的，也可以学*英语、与语文相关的东西、或者重点理解一些物理或数学定理类的。总之，你要自己去把握，把很零碎的时间利用起来并取得其利用的效果和价值。
高考生物备考指南总结
1、在新课学*时做好预*工作
选修本的编排是分专题进行的，不像必修本的各章节之间有着内在的联系，所以系统性不明显。但其每一章都可在必修本中找到相关联的知识点，它是对必修本知识的延伸和拓展。同学们做好预*工作，一方面可以了解该章节的学*目标、重点、难点以及与必修本相关知识点的联系，另一方面可以对必修本进行复*。例如：第一章人体生命活动的调节和免疫，涉及到必修本第一章“蛋白质的功能”、第三章“人和动物体内三大营养物质的代谢”、第四章“人和高等动物生命活动的调节”等内容，如能在预*新课时复*这些内容，对新课的学*将起到事半功倍的效果。
2、采取多种方式强化对概念的识记、理解和应用
在生物学考试的各种题型中，都贯穿着对概念的考查，包括对单个概念的理解、应用，对不同概念之间的相互关系的理解及应用等。这就要求同学们做到认真听讲、细致读书、仔细做题、及时反馈。因为学*主要是由知识的输入、贮存与输出三个过程组成的。知识输入包括听课、阅读和理解，知识的贮存靠记忆实现，知识的输出是指知识的再现和运用。*时的*题训练和考试就是知识输出的体现，要提高考试成绩，必须加强听课、阅读、理解和记忆。同学们可以根据自己的学**惯，采取适合自己的方法，以提高答题的准确率。切记要重质不重量，不必强求书读了多少遍，题做了多少本，关键在于通过这些形式，达到掌握概念的目的。
3、关注生物科学技术的新进展
选修本中有许多与生物科学技术新进展相关的内容，比如：生物固氮、杂交水稻、基因工程、酶工程、蛋白质工程、植物组织培养技术、核移植技术、发酵工程等，这体现了生物教学不是囿于教材与大纲，而是与社会、生产、生活相联系的特点。同学们对这些知识要加强关注，从中找出相关生物学原理，这样既拓宽了知识面，又能够对知识应用的情况加以检验。
高中化学知识点：化学实验基本操作
1. 仪器的洗涤
玻璃仪器洗净的标准是：内壁上附着的水膜均匀，既不聚成水滴，也不成股流下。
2.试纸的使用
常用的有红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、pH试纸、淀粉碘化钾试纸和品红试纸等。
(1)在使用试纸检验溶液的性质时，一般先把一小块试纸放在表面皿或玻璃片上，用蘸有待测溶液的玻璃棒点试纸的中部，观察试纸颜色的变化，判断溶液的性质。
(2)在使用试纸检验气体的性质时，一般先用蒸馏水把试纸润湿，粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把试纸放到盛有待测气体的导管口或集气瓶口(注意不要接触)，观察试纸颜色的变化情况来判断气体的性质。
注意：使用pH试纸不能用蒸馏水润湿。
3. 药品的取用和保存
(1)实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。因此在使用时一定要严格遵照有关规定，保证安全。不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味，不得尝任何药品的味道。注意节约药品，严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应按最少量取用：液体1～2mL，固体只需要盖满试管底部。实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内或交由老师处理。
(2)固体药品的取用
取用固体药品一般用药匙。往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，先使试管倾斜，用盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送入试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落到底部。有些块状的药品可用镊子夹取。
(3)液体药品的取用
取用很少量液体时可用胶头滴管吸取;取用较多量液体时可用直接倾注法。取用细口瓶里的药液时，先拿下瓶塞，倒放在桌上，然后拿起瓶子(标签对着手心)，瓶口要紧挨着试管口，使液体缓缓地倒入试管。注意防止残留在瓶口的药液流下来，腐蚀标签。一般往大口容器或容量瓶、漏斗里倾注液体时，应用玻璃棒引流。
(4)几种特殊试剂的存放
(A)钾、钙、钠在空气中极易氧化，遇水发生剧烈反应，应放在盛有煤油的广口瓶中以隔绝空气。
(B)**着火点低(40℃)，在空气中能缓慢氧化而自燃，通常保存在冷水中。
(C)液溴有毒且易挥发，需盛放在磨口的细口瓶里，并加些水(水覆盖在液溴上面)，起水封作用。
(D)碘易升华且具有强烈刺激性气味，盛放在磨口的广口瓶里。
(E)浓硝酸、硝酸银见光易分解，应保存在棕色瓶中，贮放在阴凉处。
(P)氢氧化钠固体易潮解且易在空气中变质，应密封保存;其溶液盛放在无色细口瓶里，瓶口用橡皮塞塞紧，不能用玻璃塞。
4. 过滤
过滤是除去溶液里混有不溶于溶剂的杂质的方法。
过滤时应注意：
(1)一贴：将滤纸折叠好放入漏斗，加少量蒸馏水润湿，使滤纸紧贴漏斗内壁。
(2)二低：滤纸边缘应略低于漏斗边缘，加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘。
(3)三靠：向漏斗中倾倒液体时，烧杯的尖嘴应与玻璃棒紧靠;玻璃棒的底端应和过滤器有三层滤纸处轻靠;漏斗颈的下端出口应与接受器的内壁紧靠。
5. 蒸发和结晶
蒸发是将溶液浓缩，溶剂气体或使溶质以晶体析出的方法。结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程，可以用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物。结晶的原理是根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同，通过蒸发溶剂或降低温度使溶解度变小，从而析出晶体。加热蒸发皿使溶液蒸发时，要用玻璃棒不断搅动溶液，防止由于局部温度过高，造成液滴外溅。当蒸发皿中出现较多的固体时，即停止加热，例如用结晶的方法分离NaCl和KNO3混合物。
6. 蒸馏
蒸馏是提纯或分离沸点不同的液体混合物的方法。用蒸馏原理进行多种混合液体的分离，叫分馏。如用分馏的方法进行石油的分馏。
操作时要注意：
(1)液体混合物蒸馏时，应在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片，防止液体暴沸。
(2)温度计水银球的位置应与支管口下缘位于同一水*线上。
(3)蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3，也不能少于1/3.
(4)冷凝管中冷却水从下口进，从上口出，使之与被冷却物质形成逆流冷却效果才好。
(5)加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点。
7. 升华
升华是指固态物质吸热后不经过液态直接变成气态的过程。利用某些物质具有升华的特性，可以将这种物质和其它受热不升华的物质分离开来，例如加热使碘升华，来分解I2和SiO2的混合物。
8. 分液和萃取
分液是把两种互不相溶、密度也不相同的液体分离开的方法。萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法。选择的萃取剂应符合下列要求：和原溶液中的溶剂互不相溶;对溶质的溶解度要远大于原溶剂，并且溶剂易挥发。
在萃取过程中要注意：
(1)将要萃取的溶液和萃取溶剂依次从上口倒入分液漏斗，其量不能超过漏斗容积的2/3，塞好塞子进行振荡。www .ks5 u.c om
(2)振荡时右手捏住漏斗上口的颈部，并用食指根部压紧塞子，以左手握住旋塞，同时用手指控制活塞，将漏斗倒转过来用力振荡，同时要注意不时地打开活旋塞放气。
(3)将分液漏斗静置，待液体分层后进行分液，分液时下层液体从漏斗口放出，上层液体从上口倒出。例如用四氯化碳萃取溴水里的溴。
9. 渗析
利用半透膜(如膀胱膜、羊皮纸、玻璃纸等)使胶体跟混在其中的分子、离子分离的方法。常用渗析的方法来提纯、精制胶体。
一、反思第一学期高考备考情况
（一）经过第一轮的复*，总结学生对知识掌握存在的问题。
1、知识基础底子薄弱，各知识点掌握不透彻。
2、第一轮复*进度太慢，非常被动，所以让学生训练的时间很少，每周不能保证一次大训练，只保证一节课的小训练，结果每次大考中学生做题的速度太慢，包括优秀学生都不能完整地做完一份试卷。
3、学生对知识的遗忘太快，复*到的知识点做题就得心应手，但隔一段时间再做相应的题目，学生又会感到陌生。
（二）了解考试中学生非智力因素失分的情况
1、书面表达不规范，不够端正
2、粗心大意，读错题（常把分子式看成是结构式，把元素符号看成是元素名称，把离子方程式看成是化学方程式，该写单位的漏写单位等等）
3、考试心理里恐惧、胆怯
4、时间紧迫，抄写答案出错
二、确立尖子生的培养名单
确定冲重点的学生5人（果红阳、王怀乐、王雅静、苗慧、张旭冉、潘非、段宏媛、谭佳、曹学强、左松宸）建立学生档案，进行成绩跟踪，定时、定点培优，争取本学科在高考中取得好成绩。
三、最后三个多月的工作思路
在最后100多天的时间中，根据考试题型，加强题型的专题训练，突破考点。各类型专题训练思路如下：
1、选择题训练思路（在每周综合测试中完成）
每周在综合测试中加强考点训练，高考考什么，就练什么；考多的，就多练；考少的，就少练；不考的，就不练。不可*均用力。重中之重是化学概念和理论部分。包括：氧化还原、离子反应、物质的量、速率与*衡、电解质、胶体、电化学、反应热等。努力克服困难，全部内容一一过关。认真研读教材的亮点，关注物质的俗名、用途，关注生活、生产、环境、科技、能源、资源、材料与试题的联系。
选择题训练把准确率放在第一位，努力培养好*惯，好节奏（限时完成）。做题不要快，审题要细致，四个选项一一弄懂，争取少失分。*时训练少用排除法，少猜答案。在训练中加强读题训练，总结自身的弱点，一一设法改进。选择题得满分是每一位同学的唯一目标，不管你现在的水*是高是低。
2、实验题训练思路（在三月份完成）
资料用的是自编的探究试题汇编。实验题训练注重基础，注重细节，注重答题材的规范性及书写的准确性。注重知识点比较分析，注重归纳构建成网。强化实验设计训练，要求学生根据实验目的，设计装置、仪器、试剂、步骤、现象、结论等实验的各个环节。培养和提高学生把所掌握的实验知识活学活用的能力。注重实验评价的训练。重视培养学生设计数据处理表格的能力以及画工作曲线，并从工作曲线中发现问题、分析原因或得出结论的能力。重视培养学生设计对照实验，控制实验变量的能力，设计装置图，设计方案（重视绿色化学在实验中的应用，确保实验成功的安全性。
3、无机化工题训练思路（在四月份中完成）
无机化工题训练支教会学生看流程图，总结规律。整理一些典型材料给学生研读，特别是图表的阅读（有关函数图、反应的过程图）并会从图表中寻找化学规律。帮助学生提高应用化学原理、化学*衡原理、水解理论、物质制备和分离的知识、晶体知识、绿色化学的观点、经济的视角分析实际生产中的各种问题的能力。介绍必要的化工术语和常识。简介水的处理、煤、石油的加工、新材料的制备、金属冶炼、绿色工艺等有关知识。
4、有机题训练思路（在四月份下旬至五月份上旬完成）
有机题训练加强基础训练，减少推断题技巧训练。重视官能团性质的不同点和共同点，特别重视归纳细微的差别。重视有机方程式书写的训练，练到绝不出错。重视训练学生书写同分异构体的正确方法。重视有机物的检验与鉴别，重视有机合成及有机实验的训练，特别重视新课程新的内容有机官能团的确认。
除了突破各专题之外，还要结合兄弟学校一些信息进行加工处理，让学生重视几次重要的模拟考试。争取在100多天内有新的突破。
5、回归课本，查漏补缺，调节学生应试心理（五月份下旬完成）
回归课本只要让学生重温基础知识，以填空的试题形式让学生默写。争取在高考前基础知识再次过关。特别强化新课程的新内容。查漏补缺是针对3、4月份学生常出现错误的知识，或是冷点盲点知识进行总结，还要关注20xx年新考纲与20xx年考纲的分析对比，新变化的内容要进行加工处理。
注重学生心理辅导，适当加压、减压，个别谈心，跟踪学生心理健康的发展，使学生高考前有最佳的应试心理。
一、一轮复*的目标是夯实基础，将原来的基础知识结构、基本概念规律强化温*、理顺成纲.
原来在高一和高二期间的学*是对零碎知识的堆积，现在是把头脑中零碎的堆积转化为图书馆藏书式的条目结构，即第一轮复*要达到的目的.一轮复*要对教材进一步地熟悉，对基本内容进一步加深认识，只有熟记于心，才能熟能生巧.这一过程非常重要，对基础好的同学而言这是一个加强和加深的过程，对基础弱的同学则是一个迎头赶上的良好机会.可以说，这一阶段是高三学生的黄金时段，这一阶段是弥补以前学*中知识上的缺陷和能力中的不足的最好机会.
第一轮的复*虽然是对教材知识的温*，但绝对不是原来课堂内容上的重复，而是理顺各章节的纲领关系，归纳每个部分的处理方法.在这个过程中，要弄清每个章节需要加深的有哪些知识点，以及这些知识点在新高考中是什么样的要求(新《考试说明》没有到位，可按上一年的《考试说明》要求);要了解基本规律的来龙去脉，知道本章节内容和其他章节内容的关联;不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程;要通过复*对所学知识进行综合归纳，连成线、结成网、形成树.复*中要备好两个本，一是错题本，二是笔记本.错题本是把做过的题目，包括在*时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题收集起来，认真分析错误的原因，明确是属于知识缺陷、理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误、书写不当等，自己有何感受和启发，并加以评述和记录，以备以后查看;笔记本不仅是课堂笔记，更重要的是将学过的知识根据自己的理解进行整理，总结、形成自己所理解的体系，这一过程是将书本由厚读薄的过程，形象地说，就是自己写一本自己看的“书”，自己写的“书”对自己最有用，理解也更深刻，无论什么时候有了新的理解，都及时把它加入到这本“书”里，最终形成网状的知识结构.
复*期间，老师会以纲领为线条进行讲解、以方法为主线进行典例分析.作为学生则要紧跟老师的指挥棒，认真体会其中的分析方法，寻找知识点间的内在联系.对每个章节的复*尽量不要孤立地进行，最好采取“滚雪球”的方式，也就是后面的复*要将前面的内容有意识地包容进去，将前面遇到的问题在后面的复*中再度有意识地重现.这样既可以避免前面复*过的内容出现遗忘，又加强了前后知识间的综合与联系.一轮复*中，对于教材上的内容应该“用心”通读一遍(每章节复*开始时进行，注意听老师讲解本部分在高考中的具体要求，一定要注意教材的内容和高考要求是否完全一致，教材上的极个别内容在新高考中不作要求);对于典型例题要多下工夫，要认真思考例题与这一部分知识的联系，思考例题中所求的物理量与已知物理量如何通过本章节的知识联系起来建立关系式，然后继续讨论、思考该例题有哪些解法，这些解法中哪种方法是最简捷的，为什么是最简捷的(这一定有着内在联系)，对典型题目一定要一题一议，达到“做一题带动一类题”、举一反三、触类旁通的目的.
二、踏踏实实、降低难度、狠抓基础是取得高考成功的关键策略，也是一轮复*的指导思想.
在一轮单元系统复*中，一定要把握难度，踏踏实实地按照高中阶段的《课程标准》、《考试说明》的要求进行全面复*，认真落实基础知识和基本技能，仔细落实《考试说明》中的每一个知识点.清华大学电子系学生——北京理科状元汪涵，在谈到自己的成功经验时曾经说，“必须紧抓《考试说明》，它是考试冲刺阶段复*的立足之本”、“对《考试说明》里的每个词都要认真推敲”.重视对基本概念、基本规律的理解.不仅要知道概念的内涵，还要知道其外延.对基本规律不但要“知其然”还要“知其所以然”，要了解规律产生的背景、前因后果、适用条件和范围，还要明确相关知识的联系和区别.只有强化学科“双基”，才能谈得上能力.复*中逐步在头脑中编织中学物理知识网络、构建物理知识体系，增强自我总结、自我反馈的能力，强化用已学过的知识进行迁移、演绎、推理和归纳的能力.在总结复*中，使自己完成从“不知道自己不知道”，到“知道自己不知道”，再到“不知道自己知道”这样认知结构上的两次质的飞跃.
从另外一个角度分析,高考命题一般遵循的试卷难度比例是3∶5∶2，即试卷的30%为简单题、50%为中等题、20%为难题，这意味着基础题占了80%.其实，正是这一部分(80%)决定了我们高考是否成功，由此也容易理解我们狠抓“双基”的出发点.鉴于此，建议大家多花时间在中等及以下难度的题目上，把80%的复*时间和精力用于80%的复*内容上.难题并非做得越多越好，最好根据自己的程度适量地做：一是因为对大多数同学来说做难题感到很头疼，容易产生厌烦情绪;二是做难题过多太费时间;三是因为大多数难题是由中等题目结合形成，基础题做熟练了，再来做难题就会相对容易些.
高中物理磁场知识点：磁现象的电本质
高中物理磁场知识点：磁现象的电本质
1.罗兰实验
正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转，发现小磁针发生偏转，说明运动的电荷产生了磁场，小磁针受到磁场力的作用而发生偏转。
2.安培分子电流假说
法国学者安培提出，在原子、分子等物质微粒内部，存在一种环形电流-分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极。安培是最早揭示磁现象的电本质的。
一根未被磁化的铁棒，各分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外不显磁性;当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同，两端对外显示较强的磁性，形成磁极;注意，当磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性。
3.磁现象的电本质
运动的电荷(电流)产生磁场，磁场对运动电荷(电流)有磁场力的作用，所有的磁现象都可以归结为运动电荷(电流)通过磁场而发生相互作用。
三轮复*的重点和要求
第一轮高考复*计划，主要是以教材为主。所有的考试，无论难易程度如何，它都是从课本出发，以书上的内容作为基础并延伸一些知识点来区分考生的掌握程度。在这一轮，复*的主要对象就是基础知识，对各科知识进行梳理和归纳，使知识系统化，扫除和理清对一些模糊的基本概念的理解，主要强调全面、系统两点。
第二轮高考复*计划，主要侧重于提高自身的能力。解决教材中重点和难点的问题，与此同时，还要多做一些难题来提高自己的实战训练，以免在考场上遇到难题会给心理造成巨大的压力。把握重点，突破难点的做法应在*时就进行，不要等到考试复*时才着手，*时把它们解决得越彻底，考试时就越轻松，压力就越小。
第三轮高考复*计划，主要为冲刺阶段。一般是从4、5月份开始，这段时间复*的效果对高考的影响是非常大的，所以考生一定要好好地把握复*的时间和准备好复*的计划和内容。在这一轮复*里，不管是书本，或者*时的笔记，都应该达到越看越薄的状态。考生的脑子里要记下所有课程的框架脉络，而且对于高考试卷的结构、题型也要有更深层次的理解。
复*阶段不离四步骤
第一步尝试回忆
所谓尝试回忆是将课堂学*的内容回想一遍。有人将它比喻为“反刍”，就像牛或羊一样，把已经进入胃的食物再返回到口腔里细细加以咀嚼。这种方法实际上是在自己检查自己，逼着自己进行思维活动。
尝试回忆的好处，至少可以表现为以下四个方面：
(1)可以提高记忆能力
由于尝试回忆是一种积极的思维活动，它可以把自己学过的知识，在尚未进入遗忘状态之前，就在头脑里再现了一遍，这当然是有利于记忆的保持。
(2)可以培养思维的能力
尝试回忆时会反省思维的过程，还要概括课堂学*的内容。而一旦想不出来，还要千方百计地寻找回忆的线索，这无疑是在做“记忆体操”。因此，一个经常尝试回忆的学生，不仅记忆能力会有所提高，而且思维的能力也会得到一定的提高。
(3)可以检查课堂学*的效果
在尝试回忆的过程中，如果能够正确回忆出课堂学*的全部或大部分内容，这就可以证明自己的预*和课堂学*的效果是好的。为了正确地检验自己的预*和课堂学*的效果，在开始尝试回忆时，最好先不要看书或听课笔记，等到想不出来的时候再看书或听课笔记。为了加深记忆，还可以一边想一边把主要的内容写出来。这样尝试回忆的效果会更好。
对于课本中的一些重要内容，必须做到精读和熟读。至于一些关键的章节和定义、定理、定律等内容，还要在精读、熟读的基础上，将其理解性地背出来。
(4)适当看一些参考书
在复*的过程中，适当地看一些参考书是很有必要的。看参考书应是在复*好课本内容的基础上进行，结合课本的内容去阅读参考书的内容，参考书不需要买太多，各科有针对性地挑一两本即可。
第二步充分利用网络资源
随着网络的发达，网络资源对高三复*的重要性也越来越凸显，比如高考(微博)资源网，有各省市知名学校的模拟试题，诊断试题，期中、期末考试题等应有尽有，对高三的复*有很大的帮助。网站资源更新及时，质量高，内容全，很值得高三学生去阅读、参考。
第三步整理笔记
在复*过程中的整理笔记，是指要把预*、课堂学*和复*等学*过程中所记的笔记串联起来进行一定的加工和整理，使其成为一份经过提炼的全面复*资料。整理笔记的过程往往是一个知识深化、简化的过程。所以，它要求索引清楚，中心突出，内容精练，最好还有自己的独到见解。这样，可以使这份经过加工整理后的笔记成为阶段复*和重要考试前的复*的得力助手。
第四步探索和发现
复*的内容不能仅仅局限于重复课本上的内容，还应在复*旧知识的基础上不断地进行探索和发现，所谓“温故而知新”也是这个道理。要在复*过程中进行探索，最根本的办法就是“质疑”，也就是提出问题。对于知识，不仅要懂得“是什么”，还要懂得“为什么”，提出疑问、及时解决。
最有效提高学*效率的时间段：
第一个最佳学*时间：清晨起床后，大脑经过一夜的休息，消除了前一天的疲劳，大脑处于新的活动状态，清醒得很。此时无论认字还是记忆印象都会很清晰，学*一些难记忆但必须记忆的东西较为合适，如英语单词、数学公式、语文词句、文章等。有时即使强记不住，大声念上几遍，也会有利于记忆。
第二个最佳学*时间：上午8点至10点，人的精力充沛，大脑容易兴奋，思考能力状态最佳，此刻是攻克难题的大好时机，应充分利用。
第三个最佳学*时间：下午6点至8点，也是用脑的最佳时刻，不少人利用这段时间来复*，加深印象，归纳整理，也是整理笔记的黄金时机。
第四个最佳学*时间：入睡前一小时。利用这段时时间来加深一天学*内容的印象，特别对一些难于记忆的东西加以反复复*，比较不容易忘记。
摆正心态培养良好的心里素质
进入高三后，面对父母的期望，压力会莫名地增大，有时会出现情绪极度波动。高考不但是知识和能力的较量，更是对身体素质和心理素质的考验，要想笑到最后，务必要注意以下几点：
首先，要自我肯定，树立自信。高三学生压力大的一个主要原因就是缺乏自信、对未来感到无望、缺少学*的`动力，甚至对学*产生恐惧的心理。因此，树立自信是扭转这种局面的关键，要不断告诉自己：我可以！我行！明确目标就是直奔高考，勇往直前，一定会成功。
其次，要学会面对现实，面对竞争。竞争是现实生活中不可避免的，我们要看到它积极的一面，并用一种*和的心态投入其中，不要出现“破罐子破摔”这样消极错误的心理，要调整好心态暗示自己压力就是动力，不断鞭策自己，在下一次的较量中胜出者或许就是你。
最后，要明白父母的心意。在父母的心中，自己的孩子永远是最优秀、最棒的，所以不要把父母的关心和叮咛当做一种负担，只要做到问心无愧就足够了。同时也要学会关心父母、理解父母，当然父母给予子女的理解也尤为重要，在这一年的关键时期，除了对孩子衣食住行的关心，心理的关怀和理解往往会起到更大的效果，多和子女聊天谈心，疏导缓解他们的压力，促进他们更好地迎考。
——期末考试备考复*计划范本5份
临*期末，高二课程已基本结束，如何进行期末备考呢。特制定高二语文复*计划。
一、做好期末复*准备工作
首先要明白复*的重要性。复*是对所学知识的归纳整理、消化吸收、查漏补缺、强化巩固。在某种程度上而言，复*比学*新课更为重要，因为新课是一个一个散的"知识点"，而复*往往要求形成"知识链""知识树""知识网"，要求学生对所学过的知识进行整合，形成综合的知识素养与更强的应考能力。
其次眼光要瞄准高考。知识的网，是一天一天织成的。再说，对前三个学期所学的知识点进行有效的复*，应该成为整个高三学*的有机组成部分。也就是说，复*不仅仅为期末的考试做准备，更要为毕业考试和高考做准备。一套试卷，考查的知识毕竟有限，所以我们在复*的时候一只眼要盯着期末考试，另一只眼还应瞄准高考。
二、期末复*的重点与要求
根据高二考试范围要求，将重点考察以下几本教材内容：《中国经典文化研读》《中国现代诗歌散文欣赏》《中国古代诗歌散文欣赏》《中国小说欣赏》。而《中国小说欣赏》在本期未曾配发，所以，课内知识的复*将以前三本为主。
1.《中国经典文化研读》和《中国古代诗歌散文欣赏》，侧重复*：
①重点文言字词。要求：一词多义要确定在具体语言环境下的具体义项；古今异义要弄清在古代的意思；词类活用要弄清在具体语言环境下的活用的类型与意思；通假字要结合具体语言环境找出其通假的本字。
②重点文言句式。掌握五种句式：判断句、省略句、倒装句、被动句、特殊疑问句。要求会结合语境和相关的语言标志会识别，会翻译。
③文言翻译。要求一一落实重点字词（实词虚词），体现文言句式特点，符合现代汉语的表达*惯。
④文言断句。重在从内容上进行句读断句，注意联系有关的句式特点，注意识别古文中的专有名词，它们都有助于帮助我们断句。
⑤注重名篇名句的默写。
2.复*建议：
文言文阅读理解，一定要注意"整体把握，诸因互解"；要注意对教材名篇的分项梳理与归纳，并从中找出规律性的东西来；可以联系一点课外的或高考文言文试题进行训练。
一、复*目标
1、单词和词组必须掌握，词汇表上的词组会灵活运用，这是英语学*的基础。
2、课文要熟练、准确背诵，并理解到每个词语。要求学生在背诵课文的基础上，默写课文和运用句子，这是重难点。
3、会运用所学的语言知识，有一定的阅读理解能力，掌握一定的做题技巧。本学期我们考试的主要题型为听录音排序，听录音选答语，听录音写单词，图文配伍，英汉互译，补全对话，阅读理解等等。有些同学错误率高，原因总结为这几点：
（1）单词词组没掌握，一切都无从谈起。
（2）课堂听讲不认真，虽然掌握基础词汇但语言规律没搞清楚。
（3）阅读理解能力不够。
（4）做题技巧欠缺。
因此，对学生进一步加强综合语言运用能力的训练也是我们复*目标中的重中之重。
二、复*的总体计划
首先以教材为本，带领学生对全册单词课文进行逐个单元系统复*，在复*过程中督查学生对每单元单词进行听写，Let’s talk课文进行背写，Let’s read课文进行背诵，严格过关。然后，通过对整册书的6个新授单元及2个复*单元的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架与知识体系的梳理，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述。然后把大纲上强调的重点，难点及*时练*中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复*全面，不留“死角”；紧接着是强化练*阶段，具体计划是结合区里出的模拟考试题型复*试卷和英语报上练*，在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿**行知识的记忆，练*与测评，对学生在笔试练*与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练*→纠错→梳理→巩固→实际运用→真正的熟练掌握”这一整体步骤落到实处。
三、复*的大致时间安排
1.书本复*1周，主要是对每单元单词课文进行复*过关。
2.练*测评2周，在这个阶段，主要结合区里试卷和英语报让学生做适量的书面表达和书卷式*题，尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。
3.串讲梳理1周，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系。
紧张的复*工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复*过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复*过程中，我们将力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学*任务，在期末考试中取得更好的成绩。
根据*时单元测试和期中测试学生试卷反映的问题，以及对考试质量的分析，本着分层、有针对性、有计划的复*原则，现将备考小组讨论的复*计划拟定如下：
首先，复*生词。内容范围是单元复*和单词总评，以试卷形式在6月13日前完成。
第二，诗歌听写和鉴赏练*。诗歌听写包括朗读古诗词、现代诗词、课文中包含的诗词和句子等。以试卷的形式，6月15日前完成。
第三，文言文复*。范围包括文言文基础知识和文言文段落训练。这一部分分为两步，一是复*文言文基础知识（生词的读音和写法、词语释义、通假字、一词多义、词类活用、关键句翻译等。）6月18日前以试卷形式完成；语言段的训练，选择课内段，以试卷的形式在6月20日前完成。
第四，上课复*段落。选择班上的名篇（现代文），如《藤野老师》《我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《雪》，进行重点训练。注意各类题型答题技巧的训练和指导，提醒学生注意考题，并以试卷形式实施一个“标准”，6月22日前完成。
第五，作文指导。以叙事风格为主，针对学生的写作不能具体描述，而只能总结叙事的空洞弊端，加强引导。这一部分可以在*时的作文中完成。
第六，查漏补缺阶段。剩下的时间给学生，根据自己的实际，检查漏洞，填补空白。这一部分由学生自主复*，重点是复*讲稿和课文笔记，对尚未理解的问题向老师和同学提问。这一部分将在考试前一天完成。
第七，答题卡答题方法介绍，考前完成。
一、复*内容：
人教版二年级语文下册课文，语文知识归类分为五部分：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。
二、复*目标：
1、继续复*、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写和运用。
3、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。
4、通过不同形式的组词练*，巩固学过的词语。
5、初步掌握和运用反义词、近义词。
6、能恰当准确地进行词语搭配。
7、能够养成主动积累好词（不同结构方式的词语，四字词等）的*惯。
8、能联系上下文和生活实际理解句子的意思，在阅读中主动积累句子。
9、继续学*不同的句子表达方式。疑问句、反问句、感叹句、陈述句。
10、初步学*如何将句子表达得准确、具体和生动。
11、培养阅读兴趣，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
12、根据表达的需要学*使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。
三、复*时间：
6月20日—6月26日共计8个课时以单元为主线，每单元复*设计一课时，对每篇课文内容进行回顾，加深理解，有针对性地穿插字词句段的专项训练。
四、复*措施：
1、紧扣专题练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*和复*指导。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
4、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
5、其他综合性复*思路：
A、针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。作业布置分层进行。
B、争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。
C、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，形成良好的学*氛围。
D、精心设计一些复*练*卷，有针对性地对个别学生着重辅导。
一、复*中应遵循几个原则及策略：
（一）以课本为主，突出基础知识和基本技能。教材和课程标准是考前复*和考试命题的依据。
（二）系统归纳，分清脉络。
（三）专项练*，有的放矢。
二、重难点分析：
1.单词的复*
新目标英语七年级（上）突出特点是词汇量大，词汇是英语学*的基础，不熟练掌握单词，英语的学*将从我说起。因此要想方设法的搞好词汇的复*，把单词进行归类使学生容易掌握。
2、语法知识的复*
考试前需要复*的语法知识有：一般现在时、名词的复数形式、一般疑问句、特殊疑问句等。计划对语法知识进行全面的总结，并配合大量练*，大范围的让学生达到懂语法并且会用语法。由此，减少或解除学生心中模糊的知识。复*语法时，要注重引导学生记住结构，能灵活运用到实际生活中去，运用学过的语法写句子，写出简单的文章。
3．*题的选择：
本学期七年级的内容多，容量大，时间紧。必须重视*题的质量。针对这种情况要精选部分试题进行强化训练，特别是学生容易错的，在复*中多加以巩固。
三、学情分析
1.有部分学生的基础薄弱,学*成绩不理想；
2.学生的解题方法与技巧掌握的不够好；
3.优生人数较少；
4学*的写作与阅读练*与能力较弱；
四、复*时间安排：
本次复*时间（大致有四周）
从单词，短语、句型、语法、查看错题等方面来复*
第一周（Units1—3）
第二周（Units2—4）
第三周（Units5—7）
第四周（Units8—9）综合复*和训练，迎接期末检测。复*时以课本知识为主，兼顾*题。单词、语法、*题三项要彼此兼顾，要处理好三者之间的关系。
——期末备考复*计划实用5篇
期末考试快到了。很多同学感觉无从下手，不知道该怎么办，复*的时候感觉盲目。其实只要掌握了一定的方法，就能事半功倍。
1.侧重基础知识:复*时，要以基础知识为主。只有打好基础，才能取得好成绩。对于很多学生来说，难的问题可能很难解决，所以保证简单的问题做对是非常重要的。建议先搞清楚自己学了什么，复*的时候需要掌握哪些基础知识。
2.注意*时的作业:每个人都会有犯错的时候，这很正常。但既然题目不对，说明我们在这方面的知识不是很扎实。*时复*的时候，可以多把注意力放在容易出错的问题上，看看自己*时的错误，找出自己是怎么错的，然后避免下次再犯同样的错误。
3.多问:复*的时候会有很多问题，自己的问题也解决了，成绩也上去了。成绩好的同学都是提问者。
4.注意心态:期末考试是考我们*时学*的成绩。如果考得好，以后还要继续努力。考不好，以后要更加努力，找出自己学*不好的原因，下一阶段继续努力，不要给自己太大压力。要知道，考不好，天塌不下来，尽力就好。
5.调整考试心态:考试的时候不要着急，越着急越不会做。我建议你在考试中遇到难题时，如果感到焦虑，可以深呼吸，闭上眼睛，这样待上半分钟后，你的心态会更加稳定。
只要你努力，不断调整学*方法，相信你会有所收获。最后祝同学们期末考试成绩好！
一、教情学情分析
本学期复*时间紧，从12月中旬至期末考试约复*6课时，一节课一个单元。
从期中考试，七年级的总体成绩来看，在教学中要重点抓好中游学生，这部分学生基础知识掌握不扎实，综合分析解决问题的能力需进一步提高。
二、复*重点及难点：
1、第一单元：元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黄帝、禅让制。
2、第二单元：夏商周的更替、世袭制、西周分封制、春秋五霸和战国七雄、都江堰、商鞅变法。
3、第三单元：秦始皇、陈胜吴广起义、汉武帝的大一统、张骞、丝绸之路、蔡伦。
4、第四单元：三国鼎立、孝文帝改革。
5、第五单元：司母戊鼎和四羊方尊、牛耕和铁农具的使、屈原、扁鹊、孔子。王羲之、顾恺之、蔡伦。
三、具体措施：
1、对学生做好期末复*的总动员，让学生安下心来认真复*，查找不足之处。
2、精心设计题目和练*，有针对性的解决学生学*中存在的不足。
3、组织学生在复*过程做好互查的工作，相互促进。
4.及时检验当堂学*效果，以确保基础知识掌握牢固。
5.加大对边缘生及后进生的辅导和检查，以确保他们能巩固好基础知识。对学*自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及时督促他们完成任务并随时抽查、提问。
6、及时反馈检测情况，查找漏洞，及时弥补不足之处。
7、加大个人辅导力度，针对检测中出现的问题，因材施教。让各层次学生都各有所获，各有提高。
一、学情分析：
我任教的是二(1)班，这个班共有学生53人，其中外地学生占33人。本班级在数学学*上主要存在以下问题：
(1)部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；
(2)不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题；
(3)学生的学*自觉性还比较差；
(4)学生的学**惯还不够好，学*的积极性也不高；
(5)学生独立审题的能力还有待加强训练。
二、复*内容：
表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计下面就各部分内容的复*作一简要说明。
1.“表内除法”的复*。
通过一学期的学*，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复*。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。
2.“万以内数的认识”的复*。
万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复*。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与*似数不同，知道*似数的作用，从而对数有更全面的认识。
3.“万以内的加、减法”的复*。
本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复*的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。
4.“克和千克”的复*。
这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。
5.“图形与变换”的复*。
本学期所学的图形(锐角和钝角)与变换(*移和旋转)都是实际情境中学*的。因此，复*的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和*惯。
6.“解决问题”的复*。
临*期末，特针对本班学生的具体情况制定以下期末复*计划：
一、复*目标：
着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复*使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。
二、复*安排：
(一)、注重复*内容的整体性
复*是把*时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复*之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练*题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练*题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复*就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复*形式，有些内容可以整册教材为整体复*，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复*，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
（二）、复*内容及具体课时安排:
1、汉语拼音（3课时）
①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学*普通话。
②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。
③会看拼音写汉字、词语和句子。
2、字、词（3课时）
①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。
3、句子（3课时）
①能找出句子中用错的字词，并改正。
②能用修改符号修改明显的病句。
③能用常用的词语和关联词造句。
④能把句子写具体。（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。
⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。
4、标点符号（一课时）
巩固、学*使用书名号、顿号、引号等用法。
5、课文与阅读（4课时）
①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。
②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。
③理解课文中含义深刻的句子。
④能阅读短文，完成有关练*。
6、作文（1课时）
①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。
②能根据提供的材料进行改写。
③并能给作文写评语。
④学会修改作文。
7、综合练*和评讲*题。（6课时）
三、复*措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复*课后生字词及补充的四字词、成语。复*单元同步练*中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学*这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练*、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练*题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：（注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
四、帮助学困生。
1、组织“一帮一”的学*合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
光阴似箭，岁月如梭，又到了复*的阶段。同学们一天也要做两到三张的考试卷了。气氛也变得紧张起来了。我常常想:我一定要考好试，不要紧张，不要紧张!为了更加好的复*，我定制了一个复*计划:
一.数学
我对百分数的四个方法(1.三句话2.假设法3.份数4.关系式)不是很熟悉，经常要搞错。所以，我要多做类似的题目，还要把以前做错的题目写在一本本子上，并在做一遍。一天做五题，还要自己批改，订正。
二.英语
我对英语读音选择的类似题目不是很熟悉，做这种题目经常要写错。我要多读英语单词，多读英语句子。我对英语的单项选择也不是和好。所以，我要多记英语的几种形式(现在进行时、一般现在时、一般将来时）和一些基本的基础。我要多做一些练*，保证在考试时不写错。
三.语文
对阅读题目的词语解释我写的也不是很正确的。我要多背词语手册，多做阅读，还有有些词语我不会写，我要多看词语盘点，多记我不会的词语。
四.科学
下星期五我们就会迎来科学的期末考试，我要记自行车的部件和运用的机械。（这对其他来说少多了）我一定要好好努力，加油。
期末来临了，我们加油!我一定要把这些薄弱环节在这几星期里补好！
——期末复*计划 (菁华10篇)
一、学情分析：
我任教的是二（1）(2) 班，这两个班共有学生120人。两个班级在数学学*上主要存在以下问题：
（1）部分学生的口算速度比较慢，计算的正确率不高；
（2）不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题；
（3）学*两极分化比较严重，部分孩子的基础知识不错，但遇到分析问题的题就一头雾水
（4）学*的积极性也不高，学生独立审题的能力还有待加强训练.
二、复*内容：
本册我们主要学*了数据的收集与整理、表内除法（1）（2）、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理9部分的内容。
三、复*方式
1、分块复*（夺冠新课堂）为主。对整块知识进行复*之后，结合*题进行巩固。
2、综合练*（试卷）。以测验或作业的形式让学生练*，在课堂上教师精讲。
3、查缺补漏。对于在复*中学生反映出的问题加以补充练*。
四、复*重难点
重点：
表内除法（1）（2）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识
难点：
数据的收集与整理、图形的运动、克和千克、数学广角——推理9
五、复*措施：
1、向课堂要质量，在复*过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
2、采用‘一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
3、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。
4、复*时少讲精讲，让学生多练，在练*中发现问题，解决问题。
5、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。
6、复*时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学*，快乐成长。
六．复*课时安排
1、数据整理 1课时
2、表内除法 5课时
3、图形的运动 2课时
4、混合运算 3课时
5、有余数的除法3课时
6、万以内数的认识 4课时
7、克和千克 2课时
8、数学广角——推理 1课时
一、学情分析
本班67人，学*成绩优秀的10人左右；处于中等的以上水*的约25人左右；余下的成绩较差。对学*语文感兴趣的同学占百分之二十左右。大部分学生无兴趣阅读，只是应付语文学*。故每次月考语文成绩不理想，高分无人，及格达到百分之六七十左右。大多数学生分析能力差，考试不能及格。
二、重难点
小说单元和议论文单元是重点；文言文单元是难点。
三、复*措施和方法
1、注重培优补差工作。
2、分单元复*，复*一单元，测验一单元。
3、抓重点复*，认真筛选题目。
4、以学生为主，教师为辅
四、复*时间安排
用两周时间复*，大约20课时左右（含早晚自*）
五、复*内容如下
（一）语文积累及运用
1、强化字词的训练。此项训练可用一课时完成。
2、强化课文背诵。课文和课标里规定背诵的现代文，古诗文，要再一次熟记并理解其含义。能够默写名句，不写错别字，可用一课时完成。
3、强化词语运用和句子衔接的训练。用一课时完成。
4、强化病句修改的训练。用一课时完成。
（二）现代文阅读
在训练时，要弄清三种文体的基本特点，完成练*，总结规律，和答题技巧。可用三课时完成。
（三）古诗文阅读
古诗文阅读要讲究方法和效率。复*时间3课时。
1、再一次强化背诵默写。
2、梳理文言实虚词。
3、强化文言语句的翻译。
4、课内语段阅读的把握。
（四）作文
用三课时从审题，立意，选材，构思，结尾，铺陈，过渡，照应，书写等方面进行指导，要让学生注意写文章时“化大为小，以小见大”等技巧，并养成良好的书写*惯。掌握不同文体的写作方法，各用2课时训练。
期末复*工作也很关键，我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点，学生乐于接受的复*方法及模式。进行分层教学。因材施教，使之在原有的基础上有所提高。
文学科：要分块复*，分步完成。可以分解为基础知识、阅读和作文共三大块进行复*。基础知识部分可以分解为生字(包括音、形)(初一语文读音字形错题分析)、解词、文学常识(初一语文全册文学常识知识点)、修辞、文言文(初一语文文言文中的成语汇编)和现代文(初一现代文阅读考点汇总)、背诵默写等部分。阅读分为课内阅读和课外阅读(初一语文课外阅读书目推荐 )。
基础知识要集中几天进行强化复*。然后是阅读部分，课内的重点篇目、段落，要围绕主题写法等重新温*。课外部分，应有意识的做一些记叙文的阅读题，掌握规律。作文要注重老师*时的批改、讲评。
数学方面：从*日的考试看，学生的基础知识掌握不很扎实，基本运算很差。复*时首先要把基础复*好，要认真看好概念、例题，考试做到不因基础知识基本理解而失分。另外，复*时要注意基本运算的练*。
英语学科：关键要了解差异，改变复*方法，提高复*效果。小学英语往往以对话为载体，以培养学生的听说能力为主要目标，初中英语体裁形式多样，要求学生掌握听说读写四种技能，以培养学生灵活运用语言的综合能力为目标，与小学英语语言点重合的部分，也旨在由学生们都熟悉的语言现象总结出语言规律，即语法，再将其应用到更广泛的语言领域去。因而，不应满足于简单的读背式复*方法，而应该迅速将学*方法转变到听说读写齐复*，总结归纳重规律上来。
对历史、地理、生物、政治等学科也有期中考试的，这些学科在小学大多不开设，孩子们往往不够重视，也不会复*。记忆和背诵是这些科目的主要特征，孩子们主要的精力就是要放在对基础知识的记忆上，要在理解的基础上多记忆。可以利用休息时间采取提问的方式来帮助理解记忆。
一、班级情况分析 本班共有学生31人，大多数学生学*态度比较端正，*时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复*。但还有少数几个学生，很懒惰，作业不认真做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能课后多去进行督促、辅导。
二、复*目标
1、通过有效的复*，进一步激发学生学*英语的兴趣，提高自主学*的能力，增强学*的信心，促进学生英语思维能力的发展。
2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句掌握四会单词60个，三会单词100个。
3、加强文化意识的渗透，培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水*。
三、复*策略
1、对学生学*现状进行认真分析，真心感受学生的学*心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。
2、对教材进行科学梳理，并根据学生学*现状，精心设计复*课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的'能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复。 3、精心设计复*练*，加强听力与阅读的指导和训练。
四、复*内容
1、课文
(1) 学生能够正确拼写let’s learn课后单词。
(2) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文。
(3) Read and Write中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)，学生能够独立完成相关练*。
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复*
五、复*具体措施
1、单词，词组的复*
A、 按词性归类复*单词。
B 、按所含元音及字母组合归类复*单词。
C 、按词汇表复*单词。
2、句子的复*
句子是英语学*的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
（1）指导学生在语境中复*句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复*句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复*课同样生动有趣。
3、注意因材施教
采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复*上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
4．注意做好学生的心理调试工作
对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复*状态的人，要给予一定压力，使他们能较好地投入到复*中来。
小学六年级英语下册期末总复*计划
一、复*目标
通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复*，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
二、复*措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。
2、设计练*，把每单元的句型重点复*并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复*的状态。
6、 及时做好检测和小结工作，以便做及时地复*调整。
7、多与家长联系，及时交流学生在校和在家地的学*情况。
8、特别关注“学困生”
三、复*内容
从以往的毕业考试内容来看，六年级所学内容考试出现频率最高。因此，我以六年级上下两册为主要复*重点。因为班级学生的英语基础薄弱，主要还是以单词，句子为重点，再适当的复*重要的句型和常考试常出现的词汇句子。
1、四会单词
2、日常句子
一、指导思想
本学期时间紧，任务重。我们的指导思想是：靠科学的态度和方法，调动学生的复*积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。
二、学生状况分析
六年级只有10人，大部分学生都是爱学*的，但是善于动脑的学生不多，所以尖子生较少，同时还有两个男生学*很困难。
三、复*的要求
1.使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练地计算分数乘、除法。
2.使学生会进行分数四则混合运算。
3.使学生理解比的意义和性质，会求必治和化简比。
4.使学生掌握圆的特征，会用工具画圆，掌握圆周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5.使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。
6.使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程解法。
8.使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。
四、复*重难点
1、重点
（1）分数四则运算。
（2）分数、百分数应用题。
（3）圆的周长和面积的计算。
2、难点
（1）分数四则运算。
（2）分数、百分数应用题的解题思路和解答方法。
（3）圆面积计算的推导。
五、复*措施
1、本册内容共分四个内容，每个内容一点带面进行复*，突出重点，讲练结合。
2、利用两天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练*。
3、加强对学困生的辅导，利用下午活动时间和晚自*重点有针对性地辅导学困生。
七、课时安排
1、分数乘法和除法1课时
2、分数四则混合运算1课时
3、分数、百分数应用题2课时
4、圆的有关知识1课时
5、综合练*2课时
一、复*指导思想：
通过总复*，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解答应用题的能力等进一步的提高，全面达到本学期的教学目的。
二、复*重难点：
多边形的面积，小数除法、列方程解应用题、数学广角。
三、复*内容：
1、小数乘、除法的计算方法，。
2、方程及用方程解应用题。
3、多边形的面积计算。
4、观察物体。
5、 可能性
6、数学广角。
四、复*要求与做法：
1、根据教材的重点和知识间的内在联系，加深学生理解所学知识，提高学生综合运用知识的能力。
2、复*小数乘除法的意义和计算方法时，先使学生进一步明确小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有什么联系和区别。然后着重复*小数乘除法的计算方法，使学生能够按照计算法则比较熟练地进行小数乘除法运算。注意出现一些判断题，检查学生对所学概念、法则理解得是否正确，培养学生的判断能力。
3、复*整、小数四则混合运算时，先让学生回忆一下混合运算的运算顺序，以及中括号和小括号的使用，然后着重通过具体题目进行练*。注意提醒学生认真审题，确定先算什么再算什么，计算时要认真细致，保证每步正确，可以用简便方法计算的。
4、复*多边形面积时，不要只背公式和计算*题，注意引导学生回忆这些公式是怎样得来的。才能使学生正确无误的记住和应用这些公式。
5、复*简易方程时，要注意让学生进一步认识用字母表示数的意义以及一些特殊的写法。
6、复*应用题时要注意通过具体的题目，既能按照一般的分析思路进行解答，又能根据题里已知条件间的特殊数量关系选用简便方法解答。
7、复*植树问题时，一定让学生明确封闭图形和非封闭图形这两种情况，以及非封闭图形中的三种情况，封闭图形属于一端植树，一端不植。
注意：不要忙于做卷子，一定把知识点理清，夯实基础，做综合卷是为了查漏补缺。另外，要分成次复*，根据学生的实际情况设计复*方案，做到人人有收获，人人有提高。
复*内容：
长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，钟表的认识和数学广角。
复*目标：
1、进一步掌握100以内笔算加、减的计算方法和估算方法，能够正确，迅速地进行计算和进一步体会估算方法的多样性。2、进一步理解乘法的含义，能熟练运用乘法口决进行口算两个一位数相乘。3、通过复*进一步理解米和厘米厘米的长度概念，熟记1米＝100厘米，会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）并形成估计长度的意识。4、进一步认识线段，会量整厘米线段的长度，熟悉角的各部分名称，能用三角板迅速判断一个角是不是直角和画线段、角和直角。 5、继续辩认从不同位置观察简单物体的形状和进一步认识轴对称现象。6、进一步通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生的观察、分析能力，形成有顺序地、全面思考问题的意识。
复*的具体措施：
1、首先组织学生回顾与反思自己的学*过程和收获。让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学*比较困难的是什么内容，问题中还有什么问题没解决，等等。学生能了解到自己的学*情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学*情况，为有针对性地复*辅导指明方向。
2、复*要将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来。本册教学内容可以分计算和应用题两条线，把知识串起来，确立复*的重点，有的放矢的搞好复*工作。
3、以练*活动为主进行复*。复*表内乘法（一）、（二）及100以内加减法时，让学生熟练的运用乘法口诀进行计算。在复*乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。如7—9的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练*。又如加减法计算的复*，不能出现单纯的题海练*，这样学生会厌倦的。可以设计多种多样的活动，也可创和情境，学生边玩边熟练加减法的正确计算，是学生在理解的基础上掌握计算方法。
4、以实践操作为主进行总复*。实践操作是本班学生最喜欢的数学学*活动形式。如在复*角的认识、钟表的认识及观察物体时，通过画一画，摆一摆，量一量、看一看等操作活动加深知识的理解。在复*长度单位时，教师要引导学生通过活动加深“米”和“厘米”的认识，如引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。也可引导学生观察周围的事物，借助某一具体实物形成长度单位的表象，使学生在脑中形成米和厘米的实际含义。
高一年级因为入学的中考成绩差距很大，所以我们老师采取分层次教学。目前高一年级有四个班级！在*时的教学过程中，老师就很注意阶梯教学，对于一二基础班来说*时更重视课本基础题， 三四班就要多补充一些知识，重视知识的拔高！因此在复*上无疑给老师加大了难度，期末复*是期末考试取得好成绩的有力保证，期末考试考查面涵盖一本书的内容，是检验我们一学期学*效果的主要形式之一。学*半年了，究竟学得怎么样？学生自己想知道，老师、家长也想知道。而这个效果可以通过考试来检验。“复*”不是可有可无，要下功夫搞好。针对不同的班级老师的复*工作该如何展开呢？
一、制定复*计划
对于基础班给出考试范围，把每课最重点的知识和题型进行梳理，理科部分给出每个知识点的母题或重点例题。从而让学生在考试中可对此类型的题轻松解答，文科给出重点例句，着重分析，以不变应万变！对于一二班的学生还有多做练*，不断检验！有些练*可以循环的做，直至完全掌握为止！拿出一半的时间进行基础知识复*。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练*。在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美。最后做两套期末考试模拟试题，熟悉考试题型、考场规则。
对于三四班学生可能*时基础掌握不错，在最后的复*阶段就可以以强化能力、查漏补缺、模拟练*有主！在复*过程中，要充分发挥学生自己的学*积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。
每位教师手里都有自己的期末练*题，还有学校订购的单元检测与期末复*题，期末复*题主要是供我们复*用，试题绝不能拿过来做一遍，一对答案了事。应先按上面讲的对于不同的班级制定不同的复*计划，确保各个班级在期末考试中取的好的成绩！
二、 因材施教，打耐心细致之仗。
复*阶段，往往课堂容量大，复*进度快。因此，这一阶段，应充分顾及到各个层次的学生，让所有学生通过复*都能有所进步。对于基础班来讲，就更会产生畏难、厌学情绪。应特别关注他们的复*，让这些学生建立起必胜的信心，能学多少算多少，只要有进步就是好学生。就提高学生的整体成绩而言，这部分学生恰恰就是突破口。因为他们有潜力。教师可以以各种形式，加强对他们的督导：课堂上经常提问，强化个别辅导的力度，课下经常过问他们的复*情况，鼓励他们的点滴进步。作业的布置也可以因人而异，采取分层布置的方法，让他们学有所得。当然，这需要教师做很多耐心细致的工作。我们应该改变往常的冷眼、讽刺与挖苦，多一份关爱，多一份鼓励，多一份耐心与细致，相信我们的学生能行。
以上只是搞好复*的一方面。要真正做好期末复*，需要做的工作很多，比如学生的思想动员工作，家长的配合等等，更离不开教师间的相互合作，共同商讨，离不开集体备课与教研。相信我们只要站好最后一班岗，做好复*工作定会取得较优异的成绩。
我觉得要想取得好成绩，除了*时努力学*，打好基础，提高能力外，期末复*方法也很关键。复*方法多种多样，我应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复*方法。
复*计划如下：
1、要珍惜时间，合理安排时间。时间是宝贵的，合理安排时间，把应该复*的复*好，适当的给自己休息时间。根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，合理安排好复*计划。
2、上复*课时要认真听讲，勤于思考，勤于动脑。
3、复*时要强化记忆，使学*的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用;查漏补缺，保证知识的完整性;融会贯通，使知识系统化。
4、到了最后阶段，不宜再复*所有知识点，把重点要深入掌握，争取不让自己会的东西再丢分，保证拿到基础分的前提下，细化知识点。
5、应该把做过的练*进行总结和归类，对于自己不明白并且是考点的要积极的课后问老师。
6、在考前复*时，要总结一些技巧，并要梳理一下做题的思路。对于老师没画重点的科目，自己要对知识点系统总结，把握规律，找出认为是重点的地方深度记忆。
高一年级因为入学的中考成绩差距很大，所以我们老师采取分层次教学。目前高一年级有四个班级！在*时的教学过程中，老师就很注意阶梯教学，对于一二基础班来说*时更重视课本基础题， 三四班就要多补充一些知识，重视知识的拔高！因此在复*上无疑给老师加大了难度，期末复*是期末考试取得好成绩的有力保证，期末考试考查面涵盖一本书的内容，是检验我们一学期学*效果的主要形式之一。学*半年了，究竟学得怎么样？学生自己想知道，老师、家长也想知道。而这个效果可以通过考试来检验。“复*”不是可有可无，要下功夫搞好。针对不同的班级老师的复*工作该如何展开呢？
一、制定复*计划
对于基础班给出考试范围，把每课最重点的知识和题型进行梳理，理科部分给出每个知识点的母题或重点例题。从而让学生在考试中可对此类型的题轻松解答，文科给出重点例句，着重分析，以不变应万变！对于一二班的学生还有多做练*，不断检验！有些练*可以循环的做，直至完全掌握为止！拿出一半的时间进行基础知识复*。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练*。在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美。最后做两套期末考试模拟试题，熟悉考试题型、考场规则。
对于三四班学生可能*时基础掌握不错，在最后的复*阶段就可以以强化能力、查漏补缺、模拟练*有主！在复*过程中，要充分发挥学生自己的学*积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。
每位教师手里都有自己的期末练*题，还有学校订购的单元检测与期末复*题，期末复*题主要是供我们复*用，试题绝不能拿过来做一遍，一对答案了事。应先按上面讲的对于不同的班级制定不同的复*计划，确保各个班级在期末考试中取的好的成绩！
二、 因材施教，打耐心细致之仗。
复*阶段，往往课堂容量大，复*进度快。因此，这一阶段，应充分顾及到各个层次的学生，让所有学生通过复*都能有所进步。对于基础班来讲，就更会产生畏难、厌学情绪。应特别关注他们的复*，让这些学生建立起必胜的信心，能学多少算多少，只要有进步就是好学生。就提高学生的整体成绩而言，这部分学生恰恰就是突破口。因为他们有潜力。教师可以以各种形式，加强对他们的督导：课堂上经常提问，强化个别辅导的力度，课下经常过问他们的复*情况，鼓励他们的点滴进步。作业的布置也可以因人而异，采取分层布置的方法，让他们学有所得。当然，这需要教师做很多耐心细致的工作。我们应该改变往常的冷眼、讽刺与挖苦，多一份关爱，多一份鼓励，多一份耐心与细致，相信我们的学生能行。
以上只是搞好复*的一方面。要真正做好期末复*，需要做的工作很多，比如学生的思想动员工作，家长的配合等等，更离不开教师间的相互合作，共同商讨，离不开集体备课与教研。相信我们只要站好最后一班岗，做好复*工作定会取得较优异的成绩。
——历史期末复*计划 (菁华5篇)
本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力。以课标为准绳，本学科的重点内容为核心，设计巧妙，立意高远，与时俱进。以基础立意转向基础与能力并举，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、开放性和时代性于一体的好试题。
一、试题及答题情况分析：
1、试题注重对学生基础知识的考查。考查的知识点全面、覆盖面宽，立意高远。
2、选择题。本题型主要考查学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率预计应该有80%左右，说明学生在*时的历史学*中比较注重对基础知识的把握，这对于开展历史课堂教学改革和实施新的课改方案提供了良好的条件。
3、判断题：学生对知识把握不牢，出现判断不准的现象较多。
4、材料分析题。主要考查学生的综合能力、分析能力、思考能力等，学生的水*不等，结果丢分较多。这充分反映了学生历史学*与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。表现在：
（1）学生的基本功不扎实，有待提高。错别字现象、字迹模糊不清现象、观点不明、语言表达不通顺现象等大量存在。
（2）审题能力、分析问题、解决问题能力不强。答卷中答非所问，文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学做题不认真，没有认真审题，对题意理解不深，张冠李戴，考虑问题不全面，造成不必要的丢分。如对“*代化”的认识模糊不清。
（3）没掌握做材料解析题的方法、综合能力较差。如简答**的成立等问题，虽然能大体的理解其内容，但是不能概括全面。说明学生的综合能力较差，不能从整体上去分析、整理、概括。
（4）学生的应试能力不强。如：材料分析题中的小题，不能展开回答，造成失分。表明学生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
二、改进措
为提高教学成绩，下学期努力做到：
1、加强审题训练，尤其是做过的题有必要反复联系，利用课前几分钟的时间，进行有针对性的训练。关键是找好关键词，对基础知识掌握到位。对题干和选项进行深入细致的分析。
对于认真审题答对*题的同学给予表扬。每个同学要善于发现自己审题过程中的问题及时总结及时采取有效的措施改正。
2、加强材料题的思路分析，多角度地思考问题，进行前伸后延。进行有跨度、有联系、有对应的综合复*，采用形象视图、逆向思维等方式，查漏补缺，重点内容仍然作为重点复*。课上现场让学生答题，每节课至少做一道大题。老师巡视，发现学生的问题及时解决，共性的问题统一强调，这样学生就知道自己的问题所在，做到有针对性的弥补和改善。对做过的同类的*题进行整理总结。在总结中升华提高。
一、复*目标
1.掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。
2.通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。
3.初步运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。
二、复*时间及进程安排
17周1——14课2课时
18周15——23课2课时
19周综合复*检测题2课时
三、复*措施
教师认真钻研教材与大纲，充分利用网络资源;仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学*历史的兴趣，提高复*效率;科学严格地对学生进行复*方法指导，使之保管好每份复*资料;科学有效地对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和各种资料;对全体学生做好复*动员工作，使学生充分认识复*好历史的重要性，并能以积极乐观的态度投身到复*迎考中去;复*力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学*负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。临*考试，如何提高复*的效率和质量?我认为，要制定周密的复*计划，切实可行的复*计划能让复*有条不紊地进行下去，它是完成复*内容，提高历史质量的保证。为此，我制定如下复*计划：
第一，复*课本，夯实基础。往年的考试题告诉我们学好课本的重要性：在复*时必须深钻教材，复*时要做到细、广、不留下任何知识死角。所以，我计划用三节课带领学生复*课本，复*完毕，及时布置一些练*题，让学生独立完成，夯实基础。因为即使是能力型试题也要以基础知识为依托。教会学生一些记忆知识的方法。如用历史表格整理知识、系统法、把历史知识用点、线、面串成网络使之成为一个整体，用图示，比较等方法来复*掌握基础知识。现在通行的是专题式教材，所以我更多的使用归类复*，对同类知识进行必要的归纳、总结，使之条理化。
第二，复*新课堂。这一阶段，重点是进行强化练*，消化课本知识点。我主要用2节课左右的时间来完成。
第三，综合训练，讲、练、评结合，提高能力。具体做法是：从往年考卷、网上资料中精选几份进行训练，或自编模拟试卷，设计的题目由典型性、针对性到层次性和时代性，并注意试题的灵活性。因为时间关系，和学生一起完成，做题过程中及时指出学生掌握知识和审题解题及书面语言等存在盲点和误区。要查漏补缺，纠偏正误。
第四，回味练*。针对在练*中存在的问题，扫清盲点，强化知识点。
最后，在心理上要调整好自身和学生心态。在复*时，教会学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学*的最佳效能。同时复*时注意从讲课复*、做练*(试题)、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学*的每个环节上合理利用时间，学*得法，做到事半功倍。
总之，只有在复*过程中，师生共同配合，用扎扎实实的态度，科学的方法进行复*，才能全面提高历史学科的能力，才能以“不变应万变”考出好的成绩。
一、指导思想
八年级第一学期历史学科共七个单元，课程内容较多，依照新课程改革的要求重视对学生能力和情感价值观的培养，着眼于对学生成长终身有益的内容进行复*和总结训练，强调知识之间的联系性和历史事实下的事物发展本质的探究。除传授学生应该掌握的基础知识之外，还向学生进行爱国主义教育、维护祖国统一，增进民族团结教育、优秀品德和高尚情操教育及环境保护教育等思想品德教育。
二、学生情况分析
八年级期中考试成绩整体优良，优秀率、及格率均有待提高。全年组不及格有66名同学，部分同学考试分数普遍偏低的主要原因是历史是一门记忆内容较多的课程，而对于要求记忆的内容没有重点强调，课堂上讲的内容学生只是初步理解并没有牢固的记下来。从总体上观察，最*因为学校各班筹办元旦联欢会，学生的情绪都不太稳定，学*目的不明确，学*缺乏主动性。在学*过程中他们往往看一时的心情或喜好来决定是不是认真听课，所以在课堂上表现差异较大，还不具备自我约束能力，自觉性较差。虽然经过一个学期的学*，对于新课标要求的自主学*已经逐渐适应了，但是仍有大部分同学不能够主动提出问题或者不能自己解决问题。
三、具体计划
根据本学期实际情况，特作计划如下：
1、复*目的要求
通过对八年级《*历史》(上册)的复*，使学生融入**代历史的氛围，掌握**代历史发展的演革，使学生对*历史产生浓厚的兴趣，加深对知识的理解。在此过程中，我们着重培养学生两方面的东西：一方面，使学生能够正确评价历史人物，另一方面，通过教材的复*，进一步加强对学生的爱国情操教育，从而让他们树立正确的人生观和价值观。
2、复*重点
八年历史第一册是政治思想性很强的一门课程，思想性、科学性、可读性强，图文并茂，趣味性较强。 内容是从*战争到人民**战争的胜利，各个历史时期的过程及其经济、文化的发展，共22课。 教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。重点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
3、复*难点
本册内容从1840年*战争到1949年人民**战争的胜利，时间跨度不是很大，但是内容多而且杂，各个历史时期课时都偏短，理论知识强，学生不易理解，时间短是复*的又一难点。
4、复*的方法措施
(1)严要求、严格规范好课堂复*秩序，确保复*效率。
(2)挑选出精练的复*资料，并配备好答案。
(3)课堂上把注意力应放在中下层学生身上，检查他们的复*情况。
(4)课后一定要让未过关的学生补测过关。
(5)通过模拟训练来强化学生的学*效果，让学生更好地掌握所复 *的内容。
一、教情学情分析
本学期复*时间紧，从12月中旬至期末考试约复*6课时，一节课一个单元。
从期中考试，七年级的总体成绩来看，在教学中要重点抓好中游学生，这部分学生基础知识掌握不扎实，综合分析解决问题的能力需进一步提高。
二、复*重点及难点：
1、第一单元：元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黄帝、禅让制。
2、第二单元：夏商周的更替、世袭制、西周分封制、春秋五霸和战国七雄、都江堰、商鞅变法。
3、第三单元：秦始皇、陈胜吴广起义、汉武帝的大一统、张骞、丝绸之路、蔡伦。
4、第四单元：三国鼎立、孝文帝改革。
5、第五单元：司母戊鼎和四羊方尊、牛耕和铁农具的使、屈原、扁鹊、孔子。王羲之、顾恺之、蔡伦。
三、具体措施：
1、对学生做好期末复*的总动员，让学生安下心来认真复*，查找不足之处。
2、精心设计题目和练*，有针对性的解决学生学*中存在的不足。
3、组织学生在复*过程做好互查的工作，相互促进。
4.及时检验当堂学*效果，以确保基础知识掌握牢固。
5.加大对边缘生及后进生的辅导和检查，以确保他们能巩固好基础知识。对学*自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及时督促他们完成任务并随时抽查、提问。
6、及时反馈检测情况，查找漏洞，及时弥补不足之处。
7、加大个人辅导力度，针对检测中出现的问题，因材施教。让各层次学生都各有所获，各有提高。
高二历史期中考的复*应该如何计划，除了加强对课本的熟悉程度，还要适度地加强一些*题和模拟题的练*。复*的时候，要针对自己的学生情况要有所重点。
合理安排时间复*
记忆是历史学科要求的最基本的能力，复*周期越短、记忆效果越佳。有些同学每天虽有固定的时间复*历史，但往往是想看什么就看什么，今天*古代史、明天世界*现代史，或者连续一段时间或复**古代史、或复***现代史、或复*世界*现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复*到前面又忘了后面。
每天固定的复*时间里，对*古代史、**现代史、世界*现代史都要有明确的量的规定，具体办法如下：
1.确定在一定的时间段里对教材的复*遍次，再根据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复*量(即每天复*多少页)。
2.针对*古代史内容相对较少，而**现代史、世界*现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，安排*古代史的复*时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规定每本教材的复*时间、所要复*的量来确定每天每本教材要复*多少页。
3.在《**现代史》《世界*现代史》上册复*完后，再复*这两本教材的下册，每天所用时间、复*量、方法与上册相同。但此时《*古代史》已经复*了一遍，是否还要接着再复*?答案是肯定的。因为《*古代史》的史实记忆相对较多，而**现代史、世界*现代史侧重于理解，因此*古代史的复*遍次应多一些，且每天分配的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。
每一遍复*都有侧重点
以理解为前提的记忆效果比单纯的记忆要好;为此，要掌握知识应注重理解，而且每一遍次的复*不能简单地循环往复，要有侧重点、针对性;这样可使复*以及对知识的了解由表及里、由浅入深，最终达到理解并记住的效果。具体方法如下：
第一遍复*以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及具体的内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。目录是知识的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的具体知识点归属弄清楚。
第二遍复*以理清历史线索并进行知识拓展为重点。从目前高考文科综合试卷看，历史学科的试题有两个显著特点，一是强调对历史发展沿革(即历史基本线索)的考查，二是注重考查学生的综合及创新能力。因此复*时要注重对历史发展基本线索的整理并力所能及地进行学科间的知识渗透，然而学生因能力所限，复*时很难深化与拓展。第二遍复*以解决上述问题为主。
——地理期末复*计划 (菁华5篇)
八年级地理期末考试时间为20xx年x月x日—x日左右，从本周开始，地理正式开始进入紧张的复*阶段，整个复*工作将围绕以下两个方面展开：
一、课堂内容复*安排。
整个复*分为二个阶段：第一轮复*阶段和第二轮测试阶段。第一轮复*阶段的工作重点主要是围绕夯实基础、整理和回顾各章节重要知识点和知识体系开展的。在策略上，复*时立足课本和清城区期末考试*题，把准大方向，做到有的放矢。具体做法，要求所有学生要将考纲上出现的知识点在书本上明确标注出，同时整理期末考试重点的地图要求学生画简图。复*书本内容时注重知识浓缩整理归类，它的应用主要是针对一些学*能力和听课效率比较差以及以往笔记完全弄丢的同学的。
由于考试由库尔勒市统一命题，因此一轮复*阶段重在增加学生对书本的熟悉程度，给学生充足看书翻书的复*时间，唤起学生对旧知识的回忆和理解，温故而知新。由于时间紧张，知识点不能一一细述，而是有侧重的讲解，原则上是采用简单内容略讲，重点、难点知识点详讲的方式。第二轮复*阶段主要是综合练*，模拟考试，能力的整体提升。让学生对考试题型有一定的熟悉，增加信心，最后是再强调一些考试注意事项、答题的规范性、技巧性内容，疏导学生心理，正确对待期末考试。清城区期末考试试卷，难度不会很大，只要学生跟着老师的复*思路走，一般是不会很困难的。
二、具体时间安排。
从20xx年x月x日—20xx年x月x日，如果在不冲掉任何七年级课的基础上，满打算给他们详细的复*。
整个复*进度非常紧张，每天都会思考如何高效复*、有效复*，及时调整和安排教学内容，及时关注学生的掌握情况和情绪动向。这4个多星期时间很短，在这有限的时间里，相信老师都会尽力去帮助每一个需要帮助的学生，让他们能考出自己理想的成绩。
期末抽考的应对措施：
1、狠抓书本基础知识的熟记，重视每个学生的基础培养。
2、继续加大力度培优扶差，尽量缩小班级之间、学生之间的差距。
3、以练*卷为范例，落实个考点到书本相应的地方，集中精力抓图形练*。
4、对测试不及格的学生，加大帮扶力度，特别利用好学生之间的相互帮扶。
5、教师根据*几年的城区考试试卷，出一份常见考点以及相关知识点的试题让学生巩固练*。
一、复*目标
1.掌握并熟记地理基础知识。
2.初步理解一些地理基本概念和培养学生读图能力。
3.初步运用所学地理知识分析知识点与知识点之间的相互联系。
二、复*时间及进程安排
17-18周 1-2章 5课时 19-20周 3-4章 5课时
20周 综合训练 3课时
三、复*措施
教师认真钻研教材与大纲，充分利用网络资源；仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学*地理的兴趣，提高复*效率；科学严格地对学生进行复*方法指导；科学有效地对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和复*题，并能以积极乐观的态度投身到复*迎考中去；复*力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不增加学生的学*负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。临*考试，如何提高复*的效率和质量?
第一，复*课本，夯实基础。往年的考试题告诉我们学好课本的重要性：在复*时必须深钻教材，复*时要做到细、广、不留下任何知识死角。所以，我计划用三节课带领学生复*课本，复*完毕，及时布置一些练*题，让学生独立完成，夯实基础。因为即使是能力型试题也要以基础知识为依托。教会学生一些记忆知识的方法。如用地理表格整理知识、系统法、比较等方法来复*掌握基础知识。
第二，复*新课堂。这一阶段，重点是进行强化练*，结合课本中的图来完成，我主要用2节课左右的时间来完成。
第三，综合训练，讲、练、评结合，提高能力。具体做法是：从往年考卷、网上资料中精选几份进行训练，或自编综合模拟试卷，并注意试题的灵活性。因为时间关系，和学生一起完成，做题过程中及时指出学生掌握知识和审题解题及书面语言等存在盲点和误区。要查漏补缺，纠偏正误。
第四，回味练*。针对在练*中存在的问题，扫清盲点，强化知识点。
第五，以学生自己复*为主，针对学生年龄特征，加强抽查力度。
总之，只有在复*过程中，师生共同配合，用扎扎实实的态度，科学的方法进行复*，才能全面提高地理学科的能力，才能以“不变应万变”考出好的成绩。
高三期末xx地区一检地理范围是地理必修Ⅰ、必修Ⅱ，必修Ⅲ，区域地理（即*地理和世界地理）。根据学校期末阶段教学安排表，离期末还有6周上课时间，高三地理可以上课的课时总共还剩下30课时左右。所以高三地理复*仍然面对着上课来不及的尴尬，期末阶段只能边复*、边练*，具体安排如下：
1、时间内容安排：
17周：（12月20日-12月26日），6课时；复*必修Ⅱ3课时，月考相关3课时。
18周：（12月27日-1月2日），5课时（双休日补课抵去元旦放假）；复*必修Ⅱ5课时。
19周：（1月3日-1月9日），4课时（其中会考及会考复*停课）复*必修Ⅱ4课时。
20周：（1月10日-1月16日），6课时，复*必修Ⅲ6课时
21周：（1月17日-1月23日），6课时，复*必修Ⅲ6课时
22周：（1月24日-1月30日），5课时，综合复*练*及讲评（2课时），考前指导1课时。
20xx2月1、2、3日，地区期末一检。
2、课后练*安排：
（1）配套练*除用好手头的《导与练》，根据复*进度印发配套的章节练*。
（2）补充练*以针对性练*为主，就每一个重要的知识点，出一些典型练*题，让学生在课后做。遇到学生大面积存在问题的知识点能抽时间集体辅导，分散的问题则个别辅导。
（3）《区域地理》复*功在*时，主要以做空白地图为主要手段来帮助学生积累知识，提高空间定位能力，目前重点要求的图有*政区和地形图、*气候图、*水系图、*工业和农业生产分布图、*矿产资源图；板块构造图、世界气候类型图、世界自然带图、洋流图。
（4）综合练*出题分配：必修Ⅰ（自然地理），沈利；必修Ⅱ（人文地理），李国庆；区域地理（世界地理、*地理）谢波。
3、练*讲评安排：
练*讲评放在课堂，计划每课时中前20分钟复*整理一个板块的主要、主干知识，后20分钟讲解板块相应练*。
总之，面对本次期末考试，上课时间非常窘迫，乃至有些仓促了。要求备课组内老师按工作分配尽早组织好相应的复*练*；同时利用自修课、晚自修时间多下班辅导，及时答疑。争取在期末一检中取得好成绩。
一、复*内容
湖南教育出版社七年级地理下册：第六章-认识大洲；第七章-了解地区；第八章-走进国家
二、复*时间
16-18周：六个课时
三、复*步骤
16周： 第一课时——复*提纲六单元+单元测试
第二课时——试卷讲评+查漏补缺
17周： 第一课时——复*提纲七单元+单元测试
第二课时——试卷讲评+查漏补缺
18周：第一课时——复*提纲八单元+单元测试
第二课时——试卷讲评+查漏补缺
一、复*目的要求
通过对七年级《地理》的复*，使学生融入世界地理的氛围，掌握地理是学什么的？我们的生活离不开地理等。使学生地理产生浓厚的兴趣，加深对知识的理解。在此过程中，我们着重培养学生两方面的东西：一方面，使学生能够学到地理知识，另一方面，通过教材的复*，进一步加强培养学生对地理能学以致用的能力。
二、复*重点
本学期主要的地理复*重点：主要是认识地球和地图；学*陆地和海洋；天气和气候；居民与聚落。
三、复*难点
1地球的形状和地球的运动方向，以及地球仪上的经纬线学生不容易区别。
2 学生对气温曲线图和降水量柱状图不容易理解是难点，而且比较能通过图来分析该地的气候特点。
3内容简练，不利于学生的深入理解。
4内容多，时间短是复*的又一难点。
四、复*的方法措施
1、严要求、严格规范好课堂复*秩序，确保复*效率。
2、挑选出精练的复*资料，并配备好答案。
3、课堂上把注意力应放在中下层学生身上，检查他们的复*情况。
4、课后一定要让未过关的学生补测过关。
5、通过模拟训练来强化学生的学*效果，让学生更好地掌握所复*的`内容。
