一、学生知识现状分析
小学是学*语文的基础阶段，要继续发展学生的观察能力和思维能力，要不断端正教学思想，学生“学会”过渡到使学生“会学”，总之，教学的真正目的是要让学生成为学*的主人。
经过一学年半的学*，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学*普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说*惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学*上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。
二、本学期讲授教材的起始章节或篇目：
本册教材由“培养良好的学**惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练*，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形*偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学*语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练*，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学*等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
三、教学结构
汉语拼音、字、词、句仍是这一册要求学生掌握的基础知识。
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学*普通话的有效工具，在二下要求学生能够利用汉语拼音识字、阅读、会轻声、认识大写字母，能背诵《字母表》，学会常用汉字360个，读准字音、认清字形，理解字义，能够辨析同音字，形*字，学*用音序法查字典，笔画、笔顺要写正确，培养学生良好的写字*惯。
词和句是构成文章的基本单位，理解词句是读懂课文的前提，学生要求能够正确读出和写出要掌握的词语，并能在书面语言中运用，会用指定的词语说一句话，明确什么是句子，认识几种句式，如：陈述句、疑问句、感叹句。同时，在语文教学过程中，还应贯通以下几项技能训练。
1、听
学生要能听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述出基本内容，能认真听别人讲话，认真思考。
2、说
能说一段意思完整、连贯的话，能就所听所读的内容，用完整的语句回答问题，并能正确表达自己的思想感情，减少“语病”，以培养学生的口头表达能力。
3、读
朗读是理解课文的重要方法，是学*普通话，训练语言的重要手段，学生要能正确、流利、有感情地朗读课文，注意长句子间和段落间的停顿，能背诵指定课文，能阅读浅湿的注音读物。
4、写
继续练*写好铅笔字，要写得正确、端正、整洁，能准确书写所学生字词，并注意写字姿势和执笔方法，能写出符合图意的一段完整的话，并正确使用逗号、句号、问号和感叹号等。
同时，在教学进程中，还要使学生受到道德品质教育，逐步加深爱祖国、爱人民的思想感情，陶冶美的情趣，锻炼观察、思维、想象、记忆能力，养成良好的意志品格和学**惯。
一、指导思想:
帮助学生全面、系统地掌握和巩固本学期所学的知识
给学生一个复*，学以致用。
二、关键难点:
1.学会用偏旁搜索法在字典里查找这学期学过的新单词和短语。
2.能够背诵要求的课文，并根据课文内容填空。
3.有一定的阅读短文能力，写出流畅完整的短文。
三、复*内容:
1、能一定读懂两种字，正确读写生词，正确区分*音和*形字。
2.我可以通过激进的搜索来查字典。
3.熟练背诵课文，阅读每个练*的后面部分。
4.学会阅读短文，具备一定的阅读理解能力。
5.学会看清楚图片，写出流畅完整的句子。
6.熟记成语。
7.学会写留言笔记。
8.背古诗填空。
9.用词造句。
四、审查措施:
1.有计划、有目的、有层次地复*。
2.充分激发学生的学*兴趣，认真准备每一节复*课，并注意复*练*的趣味性和有效性。
3.特别关注两端学生(优秀学生和学困生)，注重辅导低年级学生，实施“一帮一”活动，以优势带优势，以优势促优势。
4.特别注重“听、说、读、写”的训练、“双基”的训练和学生的学*动机。
一、 情况说明
在第七、八单元课文的学*中，由于部分学生感冒，落下了很多课，虽已为他们补了课，总归不如正常上课掌握的牢固，因此，期末复*期间，将重点放在七、八单元的复*中，要特别关注这部分学生的知识掌握情况。
二、 目标、内容
1、《字母表》
背诵并默写26个大小写字母，会做各种形式的练*题。
2、识字写字
听写八个单元的生字词，包括由熟字组成的常用词；会用常用词说话写话；会辨析同音字和形*字；会用多音字组词；能写出每篇课文中易写错的字的笔顺；学会用音序查字法查字典。
3、句子
把不完整的句子补充完整，并加标点；能根据上句内容填写下句；能根据例子写句子；能理顺次序错乱的句子。
4、课文
通读全册课文，掌握每篇课文的重点，理解课文内容，知道课文的大意；联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；背诵课后要求背诵的课文和其它课文中的优美片段；能根据课文内容填空。
5、阅读理解
教会学生阅读理解文章的方法，会做不同题型的练*题。
6、口语交际：
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。
7、写话
复*“学会祝贺”、“我的理想”等写话内容；能按正确格式，或看图，或想象，写几句通顺、连贯的话，能正确使用句号，会使用逗号。
三、 重点、难点
识字写字部分是重点，《字母表》、阅读理解部分是难点。
四、 措施
1、充分利用早读时间通读当天复*的课文，背诵要求背诵的课文。
2、课堂上精讲多练，注重效率。
3、时刻关注后进生的学*情况，特别要抓好课堂35分钟的训练时间；课后及时辅导后进生，保证每一个学生都不掉队。
五、 时间安排
18周：复*第八组、第七组
19周：复*第六组、第五组、第四组
20周：复*第三组、第二组、第一组、做综合复*题
一、学生情况分析
*常的教学中，我非常注意学生的生字词听写，因而绝大多数学生基础知识特别是生字词掌握较好，但由于教材要求识字写字量大，学生存在许多汉字认识但不会书写，因此，还必须再次加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。在书写方面，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观，极个别学生需要反复提醒。写话方面，大部分学生能写一两句通顺完整、意思明白的话，但在表达技巧上还需努力，让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。标点符号的正确运用还是个难点，需要特别注意。
二、复*内容及要求：
1、复*课文，做到正确、流利的朗读本册课文，并能熟练背诵指定的课文、练*中的诗歌、格言及韵文。做到正确、有感情，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
2、复*字词正确书写387个生字及组成的词语；能认读282个生字。重点在于通过各种不同的识字方法记住生字，能够记其形、知其意，以便于更准确地辨别同音字、形*字。
3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。
4、复*查字典的方法，熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
5、标点符号：能用指定的词语说一句完整的话。能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
6、说话、写话：培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。对写话有兴趣，能按要求把看到的想到的写下来，并熟练掌握本册书上所有的写话题目。
三、复*重点：
1、 生字中形*、音*、易混的字。
2、 运用常用的词造句。
3、 形*字组词，选字填空。
4、 背诵课文。
四、复*措施
小学是学*语文的基础阶段，要继续发展学生的观察能力和思维能力，要不断端正教学思想，学生“学会”过渡到使学生“会学”，总之，教学的真正目的是要让学生成为学*的主人。
经过一学年半的学*，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学*普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说*惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学*上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。
二、本学期讲授教材的起始章节或篇目：
本册教材由“培养良好的学**惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练*，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形*偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学*语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练*，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学*等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
三、教学结构
汉语拼音、字、词、句仍是这一册要求学生掌握的基础知识。
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学*普通话的有效工具，在二下要求学生能够利用汉语拼音识字、阅读、会轻声、认识大写字母，能背诵《字母表》，学会常用汉字360个，读准字音、认清字形，理解字义，能够辨析同音字，形*字，学*用音序法查字典，笔画、笔顺要写正确，培养学生良好的写字*惯。
词和句是构成文章的基本单位，理解词句是读懂课文的前提，学生要求能够正确读出和写出要掌握的词语，并能在书面语言中运用，会用指定的词语说一句话，明确什么是句子，认识几种句式，如：陈述句、疑问句、感叹句。同时，在语文教学过程中，还应贯通以下几项技能训练。
1、听
学生要能听懂别人说的一段话和一件简单的`事，能转述出基本内容，能认真听别人讲话，认真思考。
2、说
能说一段意思完整、连贯的话，能就所听所读的内容，用完整的语句回答问题，并能正确表达自己的思想感情，减少“语病”，以培养学生的口头表达能力。
3、读
朗读是理解课文的重要方法，是学*普通话，训练语言的重要手段，学生要能正确、流利、有感情地朗读课文，注意长句子间和段落间的停顿，能背诵指定课文，能阅读浅湿的注音读物。
4、写
继续练*写好铅笔字，要写得正确、端正、整洁，能准确书写所学生字词，并注意写字姿势和执笔方法，能写出符合图意的一段完整的话，并正确使用逗号、句号、问号和感叹号等。
同时，在教学进程中，还要使学生受到道德品质教育，逐步加深爱祖国、爱人民的思想感情，陶冶美的情趣，锻炼观察、思维、想象、记忆能力，养成良好的意志品格和学**惯。
——二年级下册期末复*计划(5)份
一、复*目标
（一）汉语拼音
1、能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音（或在特定语境中）写出要求学会的汉字。
3、巩固大（小）写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。
（二）字词
1、会认《生字表（一）》中的450个汉字，会写《生字表（二）》中的350个汉字。
2、能掌握一些常用的识字方法进行识记。
3、能辨析本册汉字中的形*字、同音字、多音字。
4、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用生字组词扩词。
5、理解或掌握课文中的词语，积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
（三）句子
1、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
2、学会仿写句子，能根据提供的句式特点写一句完整句。
3、句子的转换。如：“把”字句，“被”字句；“ 是”等。
（四）阅读
1、复*每单元中需要识记的课文，引导学生记住精彩的段落。
2、复*课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号、逗号和感叹号。
3、指导学生在认真、仔细地完成阅读时还要做到：⑴读文。⑵读问题。⑶带问题再读文。⑷问题答案在短文中寻找。⑸完成一题做上记号，以防漏掉。
（五）写话
1、对写话训练，能按一定的顺序观察事物，展开大胆的想象，写出自己想说的话。另外必须实施拓展，能用我们学过的生字词语放在新的语言环境中认读、书写、运用。
2、写话情况。大部分学生能写一段较通顺的话，将自己想说的话用文字表达出来。同时加强指导注意字的书写正确，标点符号的正确使用。
二、复*措施：
1、认真备课，合理取舍。这次总复*时间短，需要复*的内容较多，要求老师要认真总结学生*时的学*情况，先对知识进行大致的疏理（先单元复*或归类复*），然后充分利用错题集，主要对学生*时比较薄弱、容易出错的地方进行练*。
2、精心设计练*。复*期间要加强练*，在第19周复*中依托提纲载体，有效训练，不搞题海战，让学生和老师疲惫不堪，又不能收到好的效果。所以老师要认真分析教学内容，科学设计练*，注意练*形式的多样化和趣味性，注意练*的量和质。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。临界优等的学生加强书写、生字、句子方面的指导。
4、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写。
5、在复*期间一定要重视学生良好思维*惯的养成。加强对学困生的辅导。加强与家长联系，争取更多的力量来帮助他们。
6、把握复*内容的难度，做到内容全面、难易适度。
一、学情分析：
本班级在数学学*上主要存在以下问题：
（1）部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；
（2）不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题；
（3）学生的学**惯还不够好，学生独立审题的能力还有待加强训练.
二、复*内容：
表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计下面就各部分内容的复*作一简要说明。
1、“表内除法”的复*。
通过一学期的学*，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复*。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。
2、“万以内数的认识”的复*。
万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复*。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与*似数不同，知道*似数的作用，从而对数有更全面的认识。
3、“万以内的加、减法”的复*。
本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复*的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。
4、“克和千克”的复*。
这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。
5、“图形与变换”的复*。
本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（*移和旋转）都是实际情境中学*的。因此，复*的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和*惯。
6、“解决问题”的复*。
培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学*，学生已经能够根据情境中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。本单元的复*中，在原有知识的基础上，进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。
7、“统计”的复*。
统计知识复*的重点是培养学生对数据的分析能力。
三、复*重点：
1、通过复*、练*进一步提高学生计算的准确性。（1000以内的进位加、退位减、)
2、通过复*、练*使学生进一步理解乘除法的含义、能熟练正确地解决相关的实际问题。
四、复*难点：
1、进一步明确重量单位之间的关系能正确选择并运用恰当的重量单位。
2、通过复*进一步熟悉数量间的基本关系，能正确解答两步计算的实际问题。
五、复*措施：
1、走进新课程。找课堂要质量。继续认真学*和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。在复*过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
2、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
3、采用“一帮一”互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
4、在复*中重视学生已有知识和生活经验中学*和理解教学。
5、在复*中重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学*数学的兴趣。
6、重视培养学生的应用意识和实践能力。
7、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正。
8、复*时少讲精讲，让学生多练，在练*中发现问题，解决问题。
9、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。
10、复*时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学*，快乐成长。
补缺措施：
1、在课堂上要特别注意学*有困难的学生，让他们多想，多说、多做，能在小老师的帮助下认真及时地完成作业。
2、每天作业做到面批面改，及时过关。做到每天堂堂清，不拖欠。
3、对学困生要有爱心和耐心，要对他们温和，循循善诱，让他们喜欢数学。
六、复*时间安排
1、“表内除法”的复*。（1课时）
开始复*表内五、具体复*安排
2、“表内除法”的复*。（1课时）
开始复*表内除法时，可以通过第119页第1题所提供的情境复*除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。在复*除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法式题，然后再进行巩固练*。教师应根据本班的实际情况，既要进行全面的、基本的练*，也要对一些学生容易出错的题目进行针对性的练*，使学生能够比较熟练地进行计算。教师还可以借助乘法表对表内除法进行适当整理，引导学生发现简单的规律，从而更好的掌握表内除法。练*形式注意多样化，除教材中的练*形式，教师还可以补充其他的学生比较有兴趣的练*方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。
3、“万以内数的认识和加减法”的复*。（2课时）
复*万以内数的认识时，可以先引导学生回忆万以内数的有关知识，然后再分别复*。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以采取其他形式，注意学生间的活动，既要提高学生的兴趣，又要注意练*的效率。*似数的复*，要让学生认真看教材中提供的素材，仔细辨别哪些是准确数，哪些是*似数。还可以让学生说一说生活中哪些地方用到*似数。
复*万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应注意的问题。对于学生中出现的错误，教师要及时了解错误的原因，采用适当的方法进行订正。第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的判断，教师就应给予充分的肯定。
4、“克和千克及图形的变换”的复*。（1课时）
复*“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的观念。第121页的第9题，在学生作出选择后，让学生说一说选择（或不选择）的理由，从而加深对克和千克的认识。除了让学生根据数据进行判断外，还可以让学生准备一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性认识。
复*“图形与变换”时，可以采取小组活动的方式，让学生说一说生活中的锐角和钝角、*移和旋转。还可以让学生说一说是怎样判断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。
5、“解决问题和统计”的复*。（2课时）
复*“解决问题”（第122页的第13、14题）时，教师要引导学生仔细看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以根据本班的实际情况，采用不同的方法。如果班级情况比较好，可先让学生独立解决，再让学生说一说解答的思路。如果学生独立看题还有一定的困难，可先让学生讨论，说明题目所表示的意思，再让学生解答。
复*“统计”时，要注意让学生经历统计的过程。可先让学生讨论收集数据的方法，然后根据讨论的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采用小组合作讨论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行交流。除法时，可以通过第119页第1题所提供的情境复*除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。在复*除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法式题，然后再进行巩固练*。教师应根据本班的实际情况，既要进行全面的、基本的练*，也要对一些学生容易出错的'题目进行针对性的练*，使学生能够比较熟练地进行计算。教师还可以借助乘法表对表内除法进行适当整理，引导学生发现简单的规律，从而更好的掌握表内除法。练*形式注意多样化，除教材中的练*形式，教师还可以补充其他的学生比较有兴趣的练*方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。
6、“万以内数的认识和加减法”的复*。（2课时）
复*万以内数的认识时，可以先引导学生回忆万以内数的有关知识，然后再分别复*。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以采取其他形式，注意学生间的活动，既要提高学生的兴趣，又要注意练*的效率。*似数的复*，要让学生认真看教材中提供的素材，仔细辨别哪些是准确数，哪些是*似数。还可以让学生说一说生活中哪些地方用到*似数。
复*万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应注意的问题。对于学生中出现的错误，教师要及时了解错误的原因，采用适当的方法进行订正。第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的判断，教师就应给予充分的肯定。
7、“克和千克及图形的变换”的复*。（1课时）
复*“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的观念。第121页的第9题，在学生作出选择后，让学生说一说选择（或不选择）的理由，从而加深对克和千克的认识。除了让学生根据数据进行判断外，还可以让学生准备一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性认识。
复*“图形与变换”时，可以采取小组活动的方式，让学生说一说生活中的锐角和钝角、*移和旋转。还可以让学生说一说是怎样判断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。
8、“解决问题和统计”的复*。（2课时）
复*“解决问题”（第122页的第13、14题）时，教师要引导学生仔细看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以根据本班的实际情况，采用不同的方法。如果班级情况比较好，可先让学生独立解决，再让学生说一说解答的思路。如果学生独立看题还有一定的困难，可先让学生讨论，说明题目所表示的意思，再让学生解答。
复*“统计”时，要注意让学生经历统计的过程。可先让学生讨论收集数据的方法，然后根据讨论的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采用小组合作讨论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行交流。
教材分析
本册的复*包括本册所学的主要内容。复*共分为七部分：数据收集整理，表内除法，有余数的除法，图形的运动，混合运算，万以内数的认识，克和千克，数学广角—推理。因此，在总复*中没有单独安排学*，只是在练*中出现。编排时，应注意突出知识间的内在联系，便于在复*时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数的概念、计算和解决问题分别集中起来复*，便于学生从整体上把握本学期的各部分知识，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
复*指导思想
1、本册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。
2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。
3、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
4、复*课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复*，注意知识的多变性、包容性。
5、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连，每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。
6、复*中的练*题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
7、复*课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。
学情分析
经过一学期的学*，大部分学生都有了不同程度的进步，计算能力也有了明显的提高，能应用乘法口诀计算表内除法，掌握混合运算的计算方法，认识万以内的数并进行比较和计算整百、整千数的加减，认识了轴对称图形、*移和旋转现象，克与千克，能掌握统计方法，通过分析统计表提出并解决问题，但还是有一部分学生，学*基础比较弱，没有养成良好的学**惯，尤其是解决问题部分，比较被动，根据学生目前存在的问题，我们在复*阶段要进行系统性的复*，积极引导学生巩固所学的知识，掌握解题方法，帮助学生不断总结，及时反馈，使复*体现实效性，班级不同层次的学生都得到提高。努力做好提优补差工作，争取达到一个满意的效果。
复*目标
通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
1.通过复*，进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的*似数。
2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。
3.通过复*，加深对除法的含义的理解，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4.进一步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5.认识轴对称现象，感知*移、旋转现象。
6.理解认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。
7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8.会从已知信息中，九宫格数独，有序观察、合理分析及推理的能力。
9.体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业，书写整洁的良好*惯。
11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
复*措施
1、针对各班的学*情况，制定好复*计划，备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和*惯，提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5、注重培优补差工作，关注学生的学*情感和态度。
[复*要点]
1、能熟练地计算除数和商是一位数的除法。
2、能解决一些简单的乘除法实际问题。
3、掌握混合两步运算的顺序，并能正确地进行计算。
4、能解答一些简单的两步运算实际问题。
5、掌握万以内数位顺序、会读写万以内的数、会比较万以内的数大小、会估计万以内的数。
6、正确口算两位数加减两位数和几百几十加减整十整百的数。
7、正确笔算万以内的加减法，及连加连减和加减混合。
8、能解答一些简单的连加连减及加减混合的实际问题。
[复*重点]
（1）进一步巩固计算万以内加减法及连加、连减和加减混合运算的计算方法。
（2）进一步认识“先乘除，后加减”，以及带有小括号的混合运算的顺序。
（3）运用所学的知识解决一些简单的实际问题。
复*目标：
1、继续复*、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用。
3、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。
4、通过不同组词形式的练*，巩固学过的词语。
5、初步掌握和运用反义词、近义词。
6、能恰当准确地进行词语搭配。
7、能够养成主动积累好词(不同结构方式的词语，四字词等)的*惯。
8、能联系上下文和生活实际理解句子的意思，在阅读中主动积累句子。
9、继续学*不同的句子表达方式。
10、初步学*如何将句子表达得准确、具体和生动。
11、培养阅读兴趣，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
12、能阅读浅显的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。
13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。
14、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
15、根据表达的需要学*使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学*写日记，看图写话。
16. 将多音字进行整合，进行系统复*。
17.搜索优美词语，进行摘录。
复*措施：
1、紧扣专题练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
——二年级语文下册期末的复*计划汇总五篇
一、汉语拼音
1、继续巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字。
二、字词
1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字， 会写《生字表（二）》中的350个汉字。复*笔画，笔顺，生字部首。
2、掌握部首查字法。
3、能辨析生字中的形*字、同音字、多音字，会说反义词、会辨别近义词的不同用法。能用部分生字口头或书面组词和扩词。
4、能正确地搭配词语，正确使用量词。
5、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的*惯。
三、句子
1、正确认读句子，并能正确地抄写或听写句子。
2、能判断句子是否完整，并将不完整的句子补充完整。
3、能用学过的的词语造句。
4、会用不同的句式表达同一意思的句子。
五、阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。
5、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
六、写话
1、 能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。
2、 在写话中能运用和生活中学到的词语。
3、 能根据表达的需要，学*使用逗号，句号。问号，叹号。
七、口语交际
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
◆复*重点
1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字。掌握《生字表（二）》中的350个汉字。
2、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。
◆ 复*难点
1、能区分*翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读音。
2、能辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。
3、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到积
累语汇的目的。
4、注意近义词的不同用法。
5、学*句子的变换练*。（如把字句改被字句，被字句改把字句）6、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。
◆复*时间表，协调复*的进度。（灵活掌握）
1月 11 日------1月 15 日分类复*
1月18日------1月22日综合复*
1月25日-------1月26日补差补缺
在新的学期，我们根据上个学期的经验，制定了一份最新的教学工作计划，希望能够在上个学期的基础上再上一层楼，具体内容有下：
一、扎实推进课程改革。
1.认真学*课程标准，研究不同版本教材的编写意图和内涵，掌握新课改对学生和教师提出的新要求，充分认识到课改的长期性、艰巨性、复杂性。要善于学*、善于思考、勤于研究、勤于研究、勤于总结，确保课改实验深入持久地开展下去。
2.立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以学生为本，能力为中心、活动为重点；过程上趋于开放和灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学*数学的兴趣、信心、意志、毅力等。要认识到数学是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在数学学*活动中接受“数学文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。要上好课改实践课，分析研究，提高课改实施水*。
3.研究新课标、新教材，优化课程实施。要通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。要让全体教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。教师要用好上好新教材，要让学生感到学*是有趣的、快乐的，真切地感到生活中处处有数学。要以发展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学*方式，着力培养学生的基础性学*能力。
4. 积极探索评价改革，按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学*评价改革的实践与研究。建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。要注重学*能力的评价；注重学*过程的评价；注重面向学生现在和未来的评价；注重对认知领域和情意领域的综合评价。可尝试开展成长记录等多种评价方式，帮助学生对学*过程和结果进行评价评价，促进评价的内化。
5. 加强课改过程管理，制定好课改实施计划，明确课改目标、内容、方法和研究课题，加强集体备课，针对课改中的实际问题进行说课、评课、撰写教学随笔等多种形式的反思，及时总结研究成果。
二、加强教学常规管理。
1. 切实做好“五认真”工作
“五认真”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为教师个性化创造过程的真实记录，作为教师教学行为、学生学*方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备 “形”为备“神”。要精心备课，扩大学生课堂实践的空间，注重三维目标的落实，注重整体结构的设计，注重设计学生的学，注重形成个性化的设计方案，使学*过程成为课程创新与开发的过程。
2.加强对学*上有困难的学生的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，不歧视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满足感，让这些学生也在一种积极而愉快的情绪状态下学*，从而大面积提高教学质量，全面实施素质教育。
3. 进一步加强数学兴趣小组的辅导，发展学生的个性和特长。
现在的孩子就是我们祖国的未来，教育好他们真的是最重要的。只有他们的综合素质上去了，我们祖国的未来才更加的光明；反之没有优秀未来的民族是不会在世界强国上站住脚的，早晚会被淘汰掉。
我本着教学第一，育人第一的原则，将会在新的学期将所有学生教育好，在提高教学水*的同时也要将学生们教育到最好！
一、复*目的
回顾整理本期所学知识与技能，查漏补缺，使知识系统化。着眼于每一位学生的发展，温故而知新，举一反三，触类旁通，形成学*能力。复*过程，既是巩固的过程，更是获得新发展和提升的过程，激发学生学*语文的兴趣，提高语文素养。再则，在一定程度上反思教学得失，不断提升教学能力。
二、复*内容及要求
（一）汉语拼音：能借助汉语拼音识字、学*普通话以及具有简单阅读的实际能力。
1、能熟练拼读音节，看拼音识字。
2、能熟练地拼写音节，为生字标音。
（二）识字写字：初步学会运用不同的认字方法独立识字，认识237个生字，会认会写298个生字。
1、字要写得正确、端正、整洁，尽量做到书写美观不涂改。
2、熟练掌握累计70个左右常用部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出部首和例字。
3、具有实际的查字典识字的能力。
4、能分析字形，根据部首推知字义。
5、区分形*字、音*字。
6、掌握多音字的读音，能据词定音，据音写词。
（三）词语：能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用。
1、把词语补充完整。
2、积累AABB、ABB式词语。
3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。
4、积累单音节反义词和近义词，并能感知很多单音节反义词可以组成词语。
5、能在反复阅读中感知一些常用词语（包括四字词语）的意思，并能在表达中正确运用。
6、常用数量词语的搭配。
（四）阅读：
1、熟读本册课文，背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句。
2、在阅读中积累词语，学*不同的句式，同时感受阅读的乐趣，养成课外阅读的好*惯。
3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心运用。
阅读复*重在识字能力和阅读能力的培养。
1、是否能运用学过的方法随文识字；
2、是否通过阅读能理解、运用一些常用词语；
3、是否能读懂简单短文的基本结构（主要指数段和数句的能力）、内容；
4、能在理解的基础上创写或仿写句子；
5、表达一些感受、发表一点看法。
（五）写话：
1、能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。
2、能看图写出基本意思，并有一定想像，乐于运用在阅读、生活中学到的词语，
3、学会写简短的日记。
三、复*形式
以学生的发展为本，既夯实基础，又重在创新精神和实践能力的培养。即在讲练中关注学生的心理需求，尽可能地创设易于调动学生情绪的复*氛围，让学生在兴奋愉悦的氛围进行复*，使复*的过程就是一个促进学生知识能力的巩固与获取的过程，一个在练*中学*方法的渐悟和*得的过程。
1、整理知识，分析学情。
2、整体推进，重点突出。（各知识板之间既有分组更有融合）
3、精心设计，扎实高效。
4、读思议练，提高语文素养。
四、复*的课时安排：
（一）汉语拼音：一课时
（二）识字写字：四课时
（三）词语：四课时
（四）阅读：三课时
（五）写话：三课时
复*的总目标：
1.巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。
2.认识406个汉字，能正确书写276个汉字。
3.掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的`一般笔顺。
4.初步掌握汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。
5.继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。
6.培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。
7.学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
8.能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
9.能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
10.熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
11.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
12.对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。
复*课时安排：
本学期复*时间共两周：
1.第一周，以分类为主，重点是字词，要背诵的知识。
2.第二周，以测试为主，进一步查漏补缺。
复*内容：
1.夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。
2.正确、流利地朗读课文，梳理课文的内容明确课文的大意，联系语言环境理解常用词语的意思。
3.加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按顺序写几句话。
4.以归类的形式突破复*重点和难点，使复*更有针对性和有效性。
复*重点：
拼音（复*汉语拼音，能做到正确地书写大小写字母和音节）
字词（看拼音写词语；比一比，再组词；填上合适的词；换部首组词；写出同部首的字；查字典等）
句子（用规定的词准确地造句；把句子补充完整，并加上标点；连词成句等）
段（排序；阅读短文；围绕主题写几句通顺的话等）
篇（按课文内容填空；默写古诗）
复*措施：
1.生字认读的措施：
充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
2.识字巩固。
配合一定量的强化书写。
3.阅读写话复*。
A.注意解题方法的指导，学会答题。
B.进行写话指导。
4.其他综合性复*思路：
A.针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。
B.争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。
C.组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学*氛围。
D.利用好复*练*卷，在晨间和家庭作业时让学生练*。
复*目标：
1、全面复*本册书要求会认的400个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复*巩固用“部首查字法”。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和*作的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。
复*资料的准备：
1、字词部分：看拼音写词语、、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3、写话：整理句序、看图写话等
4、综合练*
5、模拟试题
复*内容：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
复*类型：
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和阅读练*。
6、看图，写几句话。
7、练*。
复*措施：
1、 紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
复*步骤：
6月16日――7月1日
一、复*目标、内容
1、《字母表》。背诵并默写26个大小写字母，会做各种形式的练*题。
2、识字写字。听写八个单元的生字词，包括由熟字组成的常用词；会用常用词说话写话；会辨析同音字和形*字；会用多音字组词；能写出每篇课文中易写错的字的笔顺；学会用音序查字法查字典。
3、句子。把不完整的句子补充完整，并加标点；能根据上句内容填写下句；能根据例子写句子；能理顺次序错乱的句子。
4、课文。通读全册课文，掌握每篇课文的重点，理解课文内容，知道课文的大意；联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；背诵课后要求背诵的课文和其它课文中的优美片段；能根据课文内容填空。
5、阅读理解
教会学生阅读理解文章的方法，会做不同题型的练*题。
6、口语交际：
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。
7、写话
复*“学会祝贺”、“我的理想”等写话内容；能按正确格式，或看图，或想象，写几句通顺、连贯的话，能正确使用句号，会使用逗号。
二、复*重点、难点
在复*阶段中，识字写字部分是重点，《字母表》、阅读理解部分是难点。
三、复*形式
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
四、复*措施
1、充分利用早读时间通读当天复*的课文，背诵要求背诵的课文。
2、课堂上精讲多练，注重效率。紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
3、时刻关注后进生的学*情况，特别要抓好课堂40分钟的训练时间；课后及时辅导后进生，保证每一个学生都不掉队。
4、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
5、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
6、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
7、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
五、复*资料的准备
1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。
3、写话：整理句序、看图写话等。
4、综合练*。
5、模拟试题。
——小学二年级下册复*计划(五)份
一、复*目标：
1、复*巩固汉语拼音，能快速用音序查字法查字典。
2、巩固所学的386个生字，能读准字音，认清字形了解字义，能正确掌握有这些字组成的词语，会写281个。
3、学过的词语懂得意思，大部分能口头运用能用部分词语书面造句。
4、理解课文内容，会背诵部分课文。
5、能按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话，学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际本领，能用几句连贯的话写下来。
6、学*使用逗号，句号，问好和感叹号。
二、复*重点：
1、复*字词，掌握汉字的结构，笔顺，部首，形*比较区别。
2、汉语拼音，字母表，部首查字法。
3、用词造句，选词填空，补充句子，整理句子。
4背、诵部分课文，能按课文内容填空。
5、复*转述，劝阻。
三、复*难点：
默写生字词，补充句子，填空，说话，正确使用标点，符号。
四、复*方法、措施：
1、分组，分项复*，归类复*、复*中要抓住重难点。
2、复*中做好思想教育工作，教育学生端正学*态度，认真复*。
3、复*中教学方法要新颖，设计好各种类型练*题。
4、复*中做好补差工作，不歧视差生，练*题的设计和选择。
(1)生字，看拼音写词语，部首归类，音，形*字的区别。
(2)词：组词，扩词，词语搭配*，反义词，填合适的词。
(3)句子：造句，填空，补充句子。
(4)口语交际：写话、转述、劝阻。
五、复*形式：
分单元复*和专项复*相结合。复*中以教师讲解和学生练*相结合，精讲多练，以练为主。
1、单元复*：
第1单元2课时。
第2单元2课时。
第3单元2课时。
第4单元2课时。
第5单元2课时。
第6单元2课时。
第7单元2课时。
8单元2课时。
2、专项复*4课时。
一、复*目标：
通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
二、复*内容：
1、表内除法。
2、万以内数的认识。
3、万以内的加、减法。
4、克和千克。
5、图形与变换。
6、解决问题。
7、统计。
8、 “找规律”。
三、复*要求：
1、知识要求：
（1）表内除法。
a、每份分得同样多，叫*均分。
b、除法的意义。
c、用乘法口诀求商。
d、综合运用乘、除法解决实际问题。
（2）万以内数的认识。
a、万以内数的读法、写法、组成和大小比较。
b、计数单位“一”、“十”、“百”、“千”、“万”；相邻计数单位是十进关系。
c、生活中还经常用*似数进行交流。
（3）万以内的加减法。
a、口算两位数加减两位数，整千、整百数加减。
b、笔算几百几十加减几百几十。
c、估算三位数加减三位数。
d、运用计算解决问题。
（4）克和千克。
a、表示物品有多重，可以用克或千克作单位。1000克=1千克
b、用秤可以称出物体的质量。
c、会进行简单的计算。
（5）图形与变换。
a、辨认直角、钝角和锐角。
b、辨认生活中的*移、旋转现象。
c、辨认简单的图形在方格上向什么方向*移了几格。
（6）解决问题。
a、只有仔细观察才能找出生活中或情境图中的信息和问题。
b、根据信息和问题，综合运用加、减、乘、除计算可以解决问题。
c、有些问题一步计算就可以解决，又写要两步计算才能解决。
（7）统计。
a、了解统计的过程和意义。
小学二年级下册数学总复*计划
b、会看、填简单的复式统计表和一格表示物个单位的条形统计图；会简单分析数据。
c、利用统计解决问题。
2、能力要求：
（1）通过基本概念的复*，提高学生的判断能力和举一反三的能力。
（2）通过口算和笔算的复*，提高学生的计算能力。
（3）通过应用题的复*，提高学生解决实际问题的能力。
四、 复*措施：
1、组织学生回顾与反思自己的学*过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学*比较困难的是什么内容等等。通过这样的方式，让学生了解自己的学*情况，明确再努力的目标，以便教师更全面地了解了学生的学*情况，为有针对性地复*辅导指明方向。
2、根据学生的学*情况重组复*内容，设计多种形式进行复*。如通过游戏、实践操作和设计综合性的复*题，提高学生复*的兴趣，给学生比较全面地运用所学知识的机会以提高复*的效率。
3、与生活密切联系。复*时把数学知识与日常生活紧密联系，设计一些生活情境给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。
五、复*进度与时间安排：
1、万以内数的认识。（1课时）
2、万以内数的加减法计算。（1课时）
3、用数学知识解决两步计算应用题。（1课时）
4、图形与变换、找规律、统计、千克和克。（1课时）
5、综合练*。（综合试卷）
复*目标：
1、巩固本学期所学的生字。正确认读400个汉字，重点指导学生区分前鼻音、后鼻音以及*舌音，翘舌音和大连方言;能正确书写300个汉字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复*巩固用“部首、音序、查字法”查字典，会根据句子选择词语的意思。
3、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
5、总结延伸阅读和*作的练*方法，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。复*写日记，培养学生阅读和*作的能力。
复*内容：
1、夯实语文基础知识。加强看拼音写词语和同音字、形*字的辨析。积累有特点的词语、好句子以及课文内容的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法，会提取信息、回答问题，拓展想象，培养学生阅读能力。
3、对学生进行字、词、句的训练并进行拓展。
4、抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式，激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
具体措施：
根据班级的具体情况，在复*时我制定了以下几条措施：
1、提前让学生进行生字的预*。把容易读错、容易写错的字自己找出来，写在本上。小组汇报时交流，提高复*效果。课堂上让学生通过形*字、音*字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，
2、在课堂上，采用找朋友、夺红旗、小组争先等丰富多彩的教学形式，提高学生复*的兴趣。
3、加强阅读训练。指导学生阅读短文，让学生运用学过的阅读方法解决问题。提高学生的阅读能力。
4、加强写话训练。通过看图写话、围绕主题写话、日记等形式激发学生写话的愿望，并指导学生运用好词好句，尽量让学生有话可说，有话可写，把内容写具体，正确使用常见的标点符号。
4、加强后进生的辅导，针对他们存在的问题查漏补缺，帮助他们树立信心。
复*时间：
6月19日――7月8日
复*形式：
以单元复*为主，归类、综合复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松地度过复*阶段。
一、复*目的：
1.全面复*本册书要求会认的363个生字，要求会写的274个生字，并能用常用字组词或者说话。
2.结合课文复*和归类练*，有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的，提高学生的思维品质。
3.总结延伸阅读和表达的练*方法，提高学生阅读和表达的能力。
4.根据学生的心理需求和实际情况，安排复*内容，设计复*形式，增强复*的情趣性和有效性，避免“一做到底”的机械复*。
二、复*时间：
从6月2日左右开始复*，大约三周的复*时间。
三、复*形式：
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。精心备好复*课，少让学生硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的学*活动，培养学生复*的兴趣，让学生比较轻松地度过复*阶段。
四、复*内容：
1.夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。
2.以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。
3.加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按顺序写几句话。
4.以归类的形式突破复*重点和难点，使复*更有针对性和有效性。
五、复*类型：
字词(默写;比一比，再组词;填上合适的词;同类词语归类;换部首组词;写出同部首的字;查字典等)
句子(用规定的词准确地造句;把句子补充完整，并加上标点;连词成句等)
段(排序;阅读短文;围绕主题写几句通顺的话等)
篇(按课文内容填空;默写古诗)
六、复*策略：
1.比一比。
年级组内的老师对照第四册教学目标，反思本学期的目标达成情况，有针对性的根据年级复*计划思考班级复*计划。
2.想一想。
根据班级复*计划设计相应的复*内容，复*形式，力求复*课不单调，调动学生的积极性。
3.议一议。
发挥备课组的优势，大家资源共享。
附：
语文第四册复*要点
第一单元
1.掌握每课文及练*中的生字词。
2.用部首查字法查字典。
3.说话要注意姿势，掌握描写欢乐场面的成语。
第二单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词及《古诗两首》。
2.能用自己的话介绍蚕的一生。
3.背诵《古诗两首》、《月亮湾》、《快乐的节日》。
4.能绘声绘色地讲一则自己喜欢的童话故事。
5.掌握有关春天的成语。
第三单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词。
2.能用“觉得”说话，造句。
3.背诵《雨后》。
4.学说成语故事，并能用简单地说说寓义。
5.近义词。
6.学会劝阻。(能用文明、得体的语言)。
7.能在生活中识字学字。
第四单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词。
2.用“忙着”、“……一……就……”练*说话。
3.背诵《游子吟》，了解这首诗的意思。
4.能用几句话介绍小动物(植物、文具)。
第五单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词。
2.认识会意字、能写出字的部首。(左右结构、上下结构等)。
3.能按一定的规律给词语归类。
4.能熟练的运用标点符号。
5.知道十二生肖。
第六单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词。
2.会用“已经”“……一边……一边……造句。
3.体会在遣词造句中用词要准确(演算、验算、计算、心算……)，并能写出表示学*认真的成语。
4.选择一种自己喜欢的水果，介绍一下，再写下来。
第七单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词。
2.背诵这一单元中所有的课文。
3.能体会动词的'用法，并在说话造句中准确地运用动词。
4.会转述别人的话，做到清楚，明白，完整。
5.能写几个与颜色有关的好词。
6.会说小英雄的故事。
第八单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词。
2.背诵《真想变成大大的荷叶》、《问银河》。
3.掌握成语。
一、复*内容：
人教版二年级语文下册课文，语文知识归类分为五部分：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。
二、复*目标：
1、继续复*、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并在口头和书面语言表达之中运用。
3、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。
4、通过不同组词形式的练*，巩固学过的词语。
5、初步掌握和运用反义词、近义词。
6、能恰当准确地进行词语搭配。
7、能够养成主动积累好词（不同结构方式的词语，四字词等）的*惯。
8、能联系上下文和生活实际理解句子的意思，在阅读中主动积累句子。
9、继续学*不同的句子表达方式。
10、初步学*如何将句子表达得准确、具体和生动。
11、培养阅读兴趣，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
12、能阅读浅显的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。
13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。
14、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
15、根据表达的需要学*使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学*写日记，看图写话。
三、复*时间：
第一阶段：（大约需要一周左右即5.24—5.31）以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。
第二阶段：（大约需要三周左右 即6.2—6.23）以归纳的形式、专题训练突破复*重点和难点，使复*更具针对性和有效性。
四、复*措施：
1、紧扣专题练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
——小学二年级语文期末复*计划 (菁华5篇)
一、汉语拼音
1、继续巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字。
二、字词
1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字， 会写《生字表（二）》中的350个汉字。复*笔画，笔顺，生字部首。
2、掌握部首查字法。
3、能辨析生字中的形*字、同音字、多音字，会说反义词、会辨别近义词的不同用法。能用部分生字口头或书面组词和扩词。
4、能正确地搭配词语，正确使用量词。
5、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的*惯。
三、句子
1、正确认读句子，并能正确地抄写或听写句子。
2、能判断句子是否完整，并将不完整的句子补充完整。
3、能用学过的的词语造句。
4、会用不同的句式表达同一意思的句子。
五、阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。
5、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
六、写话
1、 能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。
2、 在写话中能运用和生活中学到的词语。
3、 能根据表达的需要，学*使用逗号，句号。问号，叹号。
七、口语交际
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
◆复*重点
1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字。掌握《生字表（二）》中的350个汉字。
2、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。
◆ 复*难点
1、能区分*翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读音。
2、能辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。
3、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到积
累语汇的目的。
4、注意近义词的不同用法。
5、学*句子的变换练*。（如把字句改被字句，被字句改把字句）6、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。
◆复*时间表，协调复*的进度。（灵活掌握）
1月 11 日------1月 15 日分类复*
1月18日------1月22日综合复*
1月25日-------1月26日补差补缺
在新的学期，我们根据上个学期的经验，制定了一份最新的教学工作计划，希望能够在上个学期的基础上再上一层楼，具体内容有下：
一、扎实推进课程改革。
1.认真学*课程标准，研究不同版本教材的编写意图和内涵，掌握新课改对学生和教师提出的新要求，充分认识到课改的长期性、艰巨性、复杂性。要善于学*、善于思考、勤于研究、勤于研究、勤于总结，确保课改实验深入持久地开展下去。
2.立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以学生为本，能力为中心、活动为重点；过程上趋于开放和灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学*数学的兴趣、信心、意志、毅力等。要认识到数学是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在数学学*活动中接受“数学文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。要上好课改实践课，分析研究，提高课改实施水*。
3.研究新课标、新教材，优化课程实施。要通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。要让全体教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。教师要用好上好新教材，要让学生感到学*是有趣的、快乐的，真切地感到生活中处处有数学。要以发展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学*方式，着力培养学生的'基础性学*能力。
4. 积极探索评价改革，按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学*评价改革的实践与研究。建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。要注重学*能力的评价；注重学*过程的评价；注重面向学生现在和未来的评价；注重对认知领域和情意领域的综合评价。可尝试开展成长记录等多种评价方式，帮助学生对学*过程和结果进行评价评价，促进评价的内化。
5. 加强课改过程管理，制定好课改实施计划，明确课改目标、内容、方法和研究课题，加强集体备课，针对课改中的实际问题进行说课、评课、撰写教学随笔等多种形式的反思，及时总结研究成果。
二、加强教学常规管理。
1. 切实做好“五认真”工作
“五认真”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为教师个性化创造过程的真实记录，作为教师教学行为、学生学*方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备 “形”为备“神”。要精心备课，扩大学生课堂实践的空间，注重三维目标的落实，注重整体结构的设计，注重设计学生的学，注重形成个性化的设计方案，使学*过程成为课程创新与开发的过程。
2.加强对学*上有困难的学生的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，不歧视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满足感，让这些学生也在一种积极而愉快的情绪状态下学*，从而大面积提高教学质量，全面实施素质教育。
3. 进一步加强数学兴趣小组的辅导，发展学生的个性和特长。
现在的孩子就是我们祖国的未来，教育好他们真的是最重要的。只有他们的综合素质上去了，我们祖国的未来才更加的光明；反之没有优秀未来的民族是不会在世界强国上站住脚的，早晚会被淘汰掉。
我本着教学第一，育人第一的原则，将会在新的学期将所有学生教育好，在提高教学水*的同时也要将学生们教育到最好！
复*的总目标
1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。
2、认识406个汉字，能正确书写276个汉字。
3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。
4、初步掌握汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。
5、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。
6、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。
7、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
12、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。
复*课时安排：
本学期复*时间共两周：
1、第一周，以分类为主，重点是字词，要背诵的知识。
2、第二周，以测试为主，进一步查漏补缺。
复*计划：
1月6日，进行《汉语拼音音序》的测试。采用默写的形式。
1月7日，进行130个只认不写的汉字的测试。采用抽查的形式，每个孩子抽查认读10个。
1月8日，进行背诵课文的测试。采用抽签背诵的形式。
1月9日，进行练*上的成语、对联等内容的测试。采用逐一背诵的形式。
1月10日，进行朗读的测试。内容是自读课本任选一课。
1月13日，进行276个生字的听写测试。
1月14日，进行综合测试。
1月15日，进行部首的复*。
1月16日，进行课文、古诗的复*。
1月17日，进行综合测试。
1月18日，进行查缺补漏。
复*内容：
1．夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。
2．正确、流利地朗读课文，梳理课文的内容明确课文的大意，联系语言环境理解常用词语的意思。
3．加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按顺序写几句话。
4．以归类的形式突破复*重点和难点，使复*更有针对性和有效性。
复*重点：
拼音（复*汉语拼音，能做到正确地书写大小写字母和音节）
字词（看拼音写词语；比一比，再组词；填上合适的词；换部首组词；写出同部首的字；查字典等）
句子（用规定的词准确地造句；把句子补充完整，并加上标点；连词成句等）
段（排序；阅读短文；围绕主题写几句通顺的话等）
篇（按课文内容填空；默写古诗）
复*措施：
1、生字认读的措施：
a、利用后面黑板上的要求认读的生字，展开全面认读。
b、充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
2、识字巩固。
配合一定量的强化书写。
3、阅读写话复*。
A、注意解题方法的指导，学会答题。
B、进行写话指导。
4、其他综合性复*思路：
A、针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。
B、争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。
C、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学*氛围。
D、利用好复*练*卷，在晨间和家庭作业时让学生练*。
一、学生知识现状分析
小学是学*语文的基础阶段，要继续发展学生的观察能力和思维能力，要不断端正教学思想，学生“学会”过渡到使学生“会学”，总之，教学的真正目的是要让学生成为学*的主人。
经过一学年半的学*，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学*普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说*惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学*上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。
二、本学期讲授教材的起始章节或篇目：
本册教材由“培养良好的学**惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练*，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形*偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学*语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练*，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学*等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
三、教学结构
汉语拼音、字、词、句仍是这一册要求学生掌握的基础知识。
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学*普通话的有效工具，在二下要求学生能够利用汉语拼音识字、阅读、会轻声、认识大写字母，能背诵《字母表》，学会常用汉字360个，读准字音、认清字形，理解字义，能够辨析同音字，形*字，学*用音序法查字典，笔画、笔顺要写正确，培养学生良好的写字*惯。
词和句是构成文章的基本单位，理解词句是读懂课文的前提，学生要求能够正确读出和写出要掌握的词语，并能在书面语言中运用，会用指定的词语说一句话，明确什么是句子，认识几种句式，如：陈述句、疑问句、感叹句。同时，在语文教学过程中，还应贯通以下几项技能训练。
1、听
学生要能听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述出基本内容，能认真听别人讲话，认真思考。
2、说
能说一段意思完整、连贯的话，能就所听所读的内容，用完整的语句回答问题，并能正确表达自己的思想感情，减少“语病”，以培养学生的口头表达能力。
3、读
朗读是理解课文的重要方法，是学*普通话，训练语言的重要手段，学生要能正确、流利、有感情地朗读课文，注意长句子间和段落间的停顿，能背诵指定课文，能阅读浅湿的注音读物。
4、写
继续练*写好铅笔字，要写得正确、端正、整洁，能准确书写所学生字词，并注意写字姿势和执笔方法，能写出符合图意的一段完整的话，并正确使用逗号、句号、问号和感叹号等。
同时，在教学进程中，还要使学生受到道德品质教育，逐步加深爱祖国、爱人民的思想感情，陶冶美的情趣，锻炼观察、思维、想象、记忆能力，养成良好的意志品格和学**惯。
时光飞逝，转眼之间，一学期的时间进入了尾声。马上要临*期末考试了，为了引导学生系统复*本册语文课本，夯实基础，提高各项语文能力，特制定以下复*计划。
1、一类字复*：
(1)抓住生字表1，展开全面认读。利用学*小组，在小组里互相检查认读情况，进行识字巩固活动。
(2)充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
2、二类字复*：
结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字?配合一定量的强化书写。
3、阅读、写话复*。
阅读：检查学生重点句段的掌握，结合课文，设计一些阅读题，同时也可以搜集一些适合的课外阅读，使学生掌握阅读题的做题方法。主要训练的重点应是：联系上下文理解词语、找出中心句，联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等等。
写话：结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的说话、写话训练进行复*，教师适当引导学生进行练说，争取要比第一次学*的水*有所提高。在指导写话的时候，要注意从格式、内容、语言、书写多个方面进行强调。
同时，在复*中还要注意其他复*策略的综合运用运用：
A、针对学生情况，因材施教，对于尖子生，注意其阅读能力、说话写话能力的培养，对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础，加强基础字词、课文的掌握。
B、争取家长配合，家校联手展开学*。例如请家长在家为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。
C、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设全班学生积极、向上的良好学*氛围。
D、注意激励手段的运用。复*期间，由于都是大部分都是在巩固旧的知识，学生容易产生急躁、厌倦的情绪，我们应当多采用激励的手段，尽量让学生在快乐、的学*氛围中展开学*。
总之，我们要在复*中注重做到温故而知新，不断调整复*方案和复*方法，注重学*方法的指导，真正使学生在复*中取得较大的收获。
一、复*目的
回顾整理本期所学知识与技能，查漏补缺，使知识系统化。着眼于每一位学生的发展，温故而知新，举一反三，触类旁通，形成学*能力。复*过程，既是巩固的过程，更是获得新发展和提升的过程，激发学生学*语文的兴趣，提高语文素养。再则，在一定程度上反思教学得失，不断提升教学能力。
二、复*内容及要求
（一）汉语拼音：能借助汉语拼音识字、学*普通话以及具有简单阅读的实际能力。
1、能熟练拼读音节，看拼音识字。
2、能熟练地拼写音节，为生字标音。
（二）识字写字：初步学会运用不同的认字方法独立识字，认识237个生字，会认会写298个生字。
1、字要写得正确、端正、整洁，尽量做到书写美观不涂改。
2、熟练掌握累计70个左右常用部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出部首和例字。
3、具有实际的查字典识字的能力。
4、能分析字形，根据部首推知字义。
5、区分形*字、音*字。
6、掌握多音字的读音，能据词定音，据音写词。
（三）词语：能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用。
1、把词语补充完整。
2、积累AABB、ABB式词语。
3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。
4、积累单音节反义词和近义词，并能感知很多单音节反义词可以组成词语。
5、能在反复阅读中感知一些常用词语（包括四字词语）的意思，并能在表达中正确运用。
6、常用数量词语的搭配。
（四）阅读：
1、熟读本册课文，背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句。
2、在阅读中积累词语，学*不同的句式，同时感受阅读的乐趣，养成课外阅读的好*惯。
3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心运用。
阅读复*重在识字能力和阅读能力的培养。
1、是否能运用学过的方法随文识字；
2、是否通过阅读能理解、运用一些常用词语；
3、是否能读懂简单短文的基本结构（主要指数段和数句的能力）、内容；
4、能在理解的基础上创写或仿写句子；
5、表达一些感受、发表一点看法。
（五）写话：
1、能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。
2、能看图写出基本意思，并有一定想像，乐于运用在阅读、生活中学到的词语，
3、学会写简短的日记。
三、复*形式
以学生的发展为本，既夯实基础，又重在创新精神和实践能力的培养。即在讲练中关注学生的心理需求，尽可能地创设易于调动学生情绪的复*氛围，让学生在兴奋愉悦的氛围进行复*，使复*的过程就是一个促进学生知识能力的巩固与获取的过程，一个在练*中学*方法的渐悟和*得的过程。
1、整理知识，分析学情。
2、整体推进，重点突出。（各知识板之间既有分组更有融合）
3、精心设计，扎实高效。
4、读思议练，提高语文素养。
四、复*的课时安排：
（一）汉语拼音：一课时
（二）识字写字：四课时
（三）词语：四课时
（四）阅读：三课时
（五）写话：三课时
——二年级语文下册复*计划 (菁华5篇)
一、班级情况分析
1、知识能力掌握情况：
班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学*普通话。大部分学生具有初步的识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子，大部分学生掌握了问号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想，能正确地给自然段标上序号，理解自然段的内容。听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。
2、后进生情况：
班中有个别学生字、词掌握得不够好，特别是王芸茜、徐旭然、陈思雨等同学生字经常写错，总是多点少画，学过的生字极容易回生。有一部分同学，阅读短文有一定的困难，特别是王芸茜、徐一帆、陈思雨。看图写话有时不够通顺，错别字较多。
二、具体措施：
根据班级的具体情况，在复*时我制定了以下几条措施：
1、重点复*一些难写的字和一些错的字。通过形*字、音*字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，
2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提高学生复*的兴趣。
3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学*后知道，提高学生的阅读能力。
4、加强后进生的辅导，查漏补缺。
三、课时安排：
略
时光飞逝，又临*期末。每每这时，学生和老师就要开始紧张而又辛苦的复*。复*是学*期间掌握知识的一个重要环节，通过从广度深度兼顾的期末复*，可以加深对知识的融会贯通，更好运用知识。但是，我们不能将复*理解为简单的机械重复，它必须是对已学过知识的温*、巩固，将*时分散学*的知识分门别类地进行分析综合，系统归类和延伸的过程。为了迎接即将到来的复*工作，根据《新课程标准》的教学理念、本册教材编写特点、本班的学生情况，特安排复*计划如下：
一、教材分析
人教版新课标语文二年级下册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和*惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的*台。
1、春天里的发现；2、奉献与关爱；3、爱祖国、爱家乡； 4、用心思考、勇于创造；5、美丽神奇的大自然；6、培养优秀的品质；7、正确看待问题，善于思考；8、走进科技的世界。
二、复*的具体目标
1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字，会写300个字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不要求书写。会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练*在口头和书面表达中运用。强调学生养成良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。
3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。一边读一边想，思考简单问题。 5、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
6、阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练*，与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的*惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学*使用逗号、句号、问号和感叹号。
8、养成讲普通话的*惯和愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，听懂主要内容，主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学*使用逗号。
10、对周围事物有兴趣，并能表达自己的感受。
三、了解学生，有的放矢
（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。
（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况，个别学生书写不够规范。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。书写*惯还需改进。
（3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，阅读*惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强。要强化阅读*惯的培养，在阅读理解的基础上答题。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。
（4）*作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法，把每一段话写清楚，写通顺。
四、复*措施
1、紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
五、复*安排
本学期复*时间共两周：
1、第一周，以单元复*为主，以测试为形式，重点是字词，要背诵的知识。复*提纲：
区分前鼻韵母和后鼻韵母；
区分同音字；
区分*、翘舌音（尤其是声母是r的翘舌音）；
汉语拼音字母表；偏旁组字练*；本册多音字；*、反义词练*；填量词练*；
按要求写词练*（如AABB、ABAB等词）；
补充成语练*；
专项的查字典填空和加标点练*；
课内阅读和课外阅读练*等内容；
朗读和背诵课文。
2、第二周，以综合复*为主，重点进行阅读与写话的强化训练，进一步查漏补缺。
具体复*中还会遇到各种各样的问题，这就需要老师机智地进行引导，指导学生认真复*，充分做好考前准备，赢得最后冲刺的胜利。
一、复*目标：
1、复*巩固汉语拼音，能快速用音序查字法查字典。
2、巩固所学的386个生字，能读准字音，认清字形了解字义，能正确掌握有这些字组成的词语，会写281个。
3、学过的词语懂得意思，大部分能口头运用能用部分词语书面造句。
4、理解课文内容，会背诵部分课文。
5、能按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话，学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际本领，能用几句连贯的话写下来。
6、学*使用逗号，句号，问好和感叹号。
二、复*重点：
1、复*字词，掌握汉字的结构，笔顺，部首，形*比较区别。
2、汉语拼音，字母表，部首查字法。
3、用词造句，选词填空，补充句子，整理句子。
4背、诵部分课文，能按课文内容填空。
5、复*转述，劝阻。
三、复*难点：
默写生字词，补充句子，填空，说话，正确使用标点，符号。
四、复*方法、措施：
1、分组，分项复*，归类复*、复*中要抓住重难点。
2、复*中做好思想教育工作，教育学生端正学*态度，认真复*。
3、复*中教学方法要新颖，设计好各种类型练*题。
4、复*中做好补差工作，不歧视差生，练*题的设计和选择。
（1）生字，看拼音写词语，部首归类，音，形*字的区别。
（2）词：组词，扩词，词语搭配*，反义词，填合适的词。
（3）句子：造句，填空，补充句子。
（4）口语交际：写话、转述、劝阻。
五、复*形式：
分单元复*和专项复*相结合。复*中以教师讲解和学生练*相结合，精讲多练，以练为主。
1、单元复*：
第1单元2课时。
第2单元2课时。
第3单元2课时。
第4单元2课时。
第5单元2课时。
第6单元2课时。
第7单元2课时。
8单元 2课时。
2、专项复*4课时。
一、复*内容和要求：
1．进一步掌握汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2．复*，并学会正确认读生字表（一）中400个字，掌握生字表（二）中300个字。做到会读会写会用。
3．复*音序查字法和部首查字法查字典。
4．复*掌握一些多音字的正确读法，能用加一加、减一减、换一换等方法识记汉字，培养独立识字能力。
5．复*辨析生字中的形*字、同音字，能用部分生字口头或书面组词。
6．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
7．进一步认识句子，学*掌握一些常用的句式。
8．学*使用逗号、句号、问号、感叹号。
9．喜欢阅读，对阅读有兴趣。复*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
10．能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
11．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。会写日记。
二、复*形式：分类复*、单元复*。
三、复*顺序：拼音、字、词语、句子、查字典、标点符号、课文、写话、综合。
四、复*类型：以宁波出版社《小学期末总复*》为主。
五、复*措施：
1．注重落实基础，避免重复讲解和放任自流的练*。
2．复*练*设计要精心、把握学情、方法准确、简练，不增加学生负担。
3．抓住本册的基础目标，系统整理，注意梳理、分类，根据教学目标，查漏补缺，温故知新。
4．以练*为主，实现目标，以评价促进练*。
5．以多种形式，如单元板块式梳理、搭配，灵活处理，讲练结合，专题式学*等方式，让学生保持浓厚的学*兴趣，避免机械重复，创设良好的复*氛围。
6．发动学生互帮互助，互检互查，互评，并作好登记。
7．加强家校沟通，调动家长资源理解支持和辅助复*工作顺利开展。
8．有针对性的帮助一部分有困难的学生。树立自信心，提高学*兴趣，保持良好的学*状态。
复*目标：
1、巩固本学期所学的生字。正确认读400个汉字，重点指导学生区分前鼻音、后鼻音以及*舌音，翘舌音和大连方言；能正确书写300个汉字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复*巩固用“部首、音序、查字法”查字典，会根据句子选择词语的意思。
3、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
5、总结延伸阅读和*作的练*方法，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。复*写日记，培养学生阅读和*作的能力。
复*内容：
1、夯实语文基础知识。加强看拼音写词语和同音字、形*字的辨析。积累有特点的词语、好句子以及课文内容的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法，会提取信息、回答问题，拓展想象，培养学生阅读能力。
3、对学生进行字、词、句的训练并进行拓展。
4、抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式，激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
具体措施：
根据班级的具体情况，在复*时我制定了以下几条措施：
1、提前让学生进行生字的预*。把容易读错、容易写错的字自己找出来，写在本上。小组汇报时交流，提高复*效果。课堂上让学生通过形*字、音*字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，
2、在课堂上，采用找朋友、夺红旗、小组争先等丰富多彩的教学形式，提高学生复*的兴趣。
3、加强阅读训练。指导学生阅读短文，让学生运用学过的阅读方法解决问题。提高学生的阅读能力。
4、加强写话训练。通过看图写话、围绕主题写话、日记等形式激发学生写话的愿望，并指导学生运用好词好句，尽量让学生有话可说，有话可写，把内容写具体，正确使用常见的标点符号。
4、加强后进生的辅导，针对他们存在的问题查漏补缺，帮助他们树立信心。
复*时间：6月19日――7月8日
复*形式：
以单元复*为主，归类、综合复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松地度过复*阶段。
具体时间安排
6月19 一单元
6月22 二单元
6月23、24 三单元
6月25 四单元
6月26 五单元
6月29 六单元
6月30、7月1日 七单元
7月2 八单元
7月3 -----8归类复*、综合复*
——二年级语文期末复*计划范本十份
一、学生学*情况分析
二年级共有学生30人，从*时掌握知识和灵活运用知识的情况及以往测试成绩来看，部分学生知识掌握的较扎实，成绩稳定，但也有相当一部分学生基础差，学*能力比较低。表现在学词句方面能够正确书写并会运用，阅读和口语交际掌握得差一些，关键是不能认真审题，按要求完整地表达。个别学生字、词、句，掌握的很不扎实，更谈不上灵活运用所学知识，曾经是被弃考的学生，尽管这学期尽最大努力帮教，仍然进展较小，学*起来较困难，接受知识太差，很难及格。
二、复*内容
1、拼音：（23个声母、24个韵母，16个整体认读音节，26个大小写字母；音序查字法）
2、字：（看拼音写词、区分同音字、形*字、多音字、选择字的正确读音）
3、词：（组词或扩词、近义词、反义词、词语接龙）
4、句子：（造句；补充句子、用词组句、句子排序）
5、阅读：
①课内（背诵并默写课文，按要求做答）
②课外（按要求做答）
6、口语交际（本册教材中的10个）
三、复*目标
1、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字
2、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》会用音序法查字。
3、准确认读本册433个生字，掌握本册23个常用偏旁
4、能按笔顺正确书写、默写生字273个，能按字的结构特点把字写端正、匀称。
5、会区分同音字、形声字、形*字、多音字并组词。
6、能给常用字组词，扩词或词语接龙，照样子写词。
7、能写出常用词的近义词或反义词。
8、能用本册常用词造句或进行选词语填空。
9、能按要求补充句子，照样子写句子。
10、用词组成一句通顺、完整的话。
11、熟读、了解本册20篇课文的内容，能背诵指定课文，能复述课文，并按要求做答。
12、学会“美丽的夜空”、“龙龙的梦”“友谊”“我喜欢的卡通人物”、“花草树木的变化”、“写写自己的优点和不足”、“问候生病的同学”、“祝贺获奖的同学”、“日记”、“家乡的冬天”等内容，按一定的场景说话，先说一说再写下来。
13、学*按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
四、复*重点
1、正确书写本册要求掌握的字词并会灵活运用。
2、了解本册20篇课文的内容，会背诵并默写指定课文。
3、能根据要求写话或看图写话。
五、复*难点
1，复*重点词语，会灵活运用。
2、补充句子或照样子写句子，用词组句。
3、根据短文内容做答
4，写话练*，培养写话能力
六、复*措施
1、力求找准知识点，一一落实，全面复*所学知识。
2、根据学生学*情况，有目标、侧重点地进行复*，如：学困生及中等生主要书中的字词为主，要求必须会写在此基础上以同音字、形*字、多音字组词；词语填空；词语分类；归类；写反义词；近义词；补充句子等不同题型呈现，锻炼并培养学生运用知识的能力，对于优生，除了掌握以上知识外，在阅读、写话方面加大训练力度。
3、复*方法要灵活，题型设计要有层次性。
1）本次复*的主要方法以讲练为主，个别辅导、测试评价等方法，采用各种趣味性的练*，激发学生的学*兴趣，提高复*的实效性。
2）复*的题型做到全面而有重点，由易到难，既要注重基础知识的复*，又要注重基本技能的训练，尤其是阅读方面，既要包含字词句的基本功训练，又要理解短文的大致内容，还要将积累运用相结合，使学生储备语言材料，实现常用词语，句式等的转换迁移。
4、通过各种题型的练*，逐步培养学生审题能力、表达能力。
5、加大对学困生及中等生的辅导力度，力争学困生能考及格。
七、奋斗目标
力争按复*计划、有目的地进行复*，正确掌握所学知识并灵活运用，力争考出好的成绩。
八、复*方法：（归类法）
1、讲练结合
2、个别辅导
3、阶段训练与统测查相结合。
九、复*时间及课时
12月14日--12月28日（共20课时左右）
一、汉语拼音
1、 准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、 能借助汉语拼音认读汉字。能读拼音写出会写的字。
3、读拼音，写句子或词语。
二、字
1、会认《生字表（一）》中的450个汉字， 会写《生字表（二）》中的350个汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。注意写字的间架结构。
2、能掌握一些常用的识字方法。
3、能辨析本册汉字中的形*字、同音字、多音字。
4、会用音序、部首查字法查字。
题型：1、会写相同部首的字。
2、多音字组词如：都（dōu）( ) (dū) ( )
3、偏旁和部件搭配组新字。
4、发现表动作的字。
5、发现形声字的特点。
6、用部首查字法查字。
三、词
1、能积累本册教材中的成语故事名和四字词语。
2、能正确地搭配词语，正确使用量词，辨别近义词的用法，会写反义词，会扩词，丰富词汇。
3、能并口头或书面语言中运用学过的优美词语。
题型：
1、形*字组词如：丛（）从（ ）
同音字、形*字举例：托—脱 提—题骨—滑 期—欺 慌—流落—满 迷—谜 求—球煌—凰 蜜—密垂—睡 离—璃组—祖 锋—蜂 红—虹搭—塔 拱—哄 呆—杏决—绝 厚—原拨—泼—拔 转—传—夸庆—压—桩 纸—底—派滴—摘—商 迎—留—柳 读—续陈—冻—阵 未—末—抹烧—浇—绕 牙—讶—芽史—使—便 其—棋—旗榜—傍—膀 炎—淡—谈勾—沟—够 京—景—影分—纷—芬—扮 坡—破—波—披令—铃—岭—领—拎多音字举例：多音字组词练*P49骨背 间 答 钉 盛 好 空 乐 重 杆 斗 数 转 晃 数 晃 重 转 缝 假 藏 系
2、写AABB形式的词。
3、写数字成语或成语故事名填空。
4、一字组多词。如： 州 庆 庆祝
5、词语接龙。如：人民——民族——
6、仿照例子填词语。闻了闻 一个比一个好 了 一 比一 神气极了 荡来荡去 立刻欢呼起来 极了 来 去 立刻
7、量词和名词的搭配如：一只（ ）一片片（ ）
8、形容词与名词的搭配,如：机灵的（ ）翠绿的（ ）
9、动词与名词搭配，如：堆雪人，打雪仗（1）打开（）、寻找（）…… P91（2）明亮的（）、（）的春光…… P17P26 P55 P91P129（3）一位（ ）、一台（ ）…… P65
10、给近义词选词配对。著名（ ）特别（ ）
11、填反义词或发现反义词。如进——退 买——卖（识字6）
12、抄词如第3、5、13、15页
四、句
1、学*使用句号、问号和叹号。
2、了解同一句子用不同的表达方法。
3、能用不同的标点写句子。
4、会说比喻句。
5、会写把字句和被字句。
6、学会把句子写具体。
题型：
1、写句子。如：“仔细地”、“可爱的”、“高兴地”、“快活”
2、写感叹句。
3、写比喻句。 像 。
4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。如：他把小鱼扔进海里。 被 。
5、变换句子。李晓青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。
6、补说句子：北京真 啊！我多么想 。我要给
7、比较句子：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
8、给句子加标点。
（1） 我在学校捡到一个钱包（。）
（2） 你是二年级的学生吗（？）
（3） 你的回答真好啊（！）
（4） 老师今天怎么会发火呢（？）
（5） 今天的天气真好呀（！）
9、团结合作的谚语（83页）
10、说句子：你把绿铅笔借给我用一用行吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
11、想想说说：你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。我说：
12、说并列句：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。
五、阅读
1、学*默读，能结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。
2、能按要求朗读和背诵的课文。在阅读中积累词语。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
读成语故事
口语交际
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻，自己的亲身经历以及自己的想法。
3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见
1、说秋游。2、说我的想法。3、介绍自己知道的风景名胜。4、应该听谁的？
对短文发表自己的想法。
5、说与人合作做成过的事情。6、我想这样做。
遇到需要帮助的残疾人时的说与做。
7、说保护有益的小动物。8、谈有趣的动物、植物。
六、写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的写下来。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
一、 情况说明
在第七、八单元课文的学*中，由于部分学生感冒，落下了很多课，虽已为他们补了课，总归不如正常上课掌握的牢固，因此，期末复*期间，将重点放在七、八单元的复*中，要特别关注这部分学生的知识掌握情况。
二、 目标、内容
1、《字母表》
背诵并默写26个大小写字母，会做各种形式的练*题。
2、识字写字
听写八个单元的生字词，包括由熟字组成的常用词；会用常用词说话写话；会辨析同音字和形*字；会用多音字组词；能写出每篇课文中易写错的字的笔顺；学会用音序查字法查字典。
3、句子
把不完整的句子补充完整，并加标点；能根据上句内容填写下句；能根据例子写句子；能理顺次序错乱的句子。
4、课文
通读全册课文，掌握每篇课文的重点，理解课文内容，知道课文的大意；联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；背诵课后要求背诵的课文和其它课文中的优美片段；能根据课文内容填空。
5、阅读理解
教会学生阅读理解文章的方法，会做不同题型的练*题。
6、口语交际：
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。
7、写话
复*“学会祝贺”、“我的理想”等写话内容；能按正确格式，或看图，或想象，写几句通顺、连贯的话，能正确使用句号，会使用逗号。
三、 重点、难点
识字写字部分是重点，《字母表》、阅读理解部分是难点。
四、 措施
1、充分利用早读时间通读当天复*的课文，背诵要求背诵的课文。
2、课堂上精讲多练，注重效率。
3、时刻关注后进生的学*情况，特别要抓好课堂35分钟的训练时间；课后及时辅导后进生，保证每一个学生都不掉队。
五、 时间安排
18周：复*第八组、第七组
19周：复*第六组、第五组、第四组
20周：复*第三组、第二组、第一组、做综合复*题
时光飞逝，又临*期末。为了迎接本学期的复*工作，根据《新课程标准》的教学理念、本册教材编写特点、本年组学生情况，特制定复*计划如下：
一、年组学生情况分析：
1、基本情况：
年组班级都是大班型，学生多来自于普通的家庭。从学生的自身素质和知识能力方面来看，参差不齐。但经过*二个学期的培养，学生的学**惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极回答问题。学生作业较认真。口语表达和*作也有进步。
2、基础知识掌握情况：
（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。
（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上*时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。
（3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读*惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。
（4）*作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。
3学**惯养成情况：
书写*惯还需改进。阅读*惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读*惯的培养，在阅读理解的基础上答题。*作写话，把每一段话写清楚，写通顺。
二、本册教材分析：
本学期我们教材以“专题式”出现，八个单元就是八个专题，每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看，人教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学*变得更轻松、更快活。让学生不断地在多读书少做题的语文学*中体验语文的乐趣、学*的乐趣、把学*当作一种快乐、一种享受、一种追求。虽然识字量增加了，但趣味性也更强了，孩子们往往是在欣赏“连环画”般的课文中无意间就认识了要求掌握的汉字。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，在要求书写的300个汉字中，有的是以前认识的，有的是本课认识的，是*时出现最多，最常见且构词率非常高的字。每课的书写量较多，并出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写正确，更能把字写美观。
三、复*的总目标：
1、巩固本学期所学的生字，认识400个汉字，能正确书写300个汉字。尤其是一些重点词语，并能在具体的语言环境中运用。
2、重点指导学生区分*、翘舌音，前鼻音和后鼻音。
3、掌握会写汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。能够正确地说出汉字的结构特点。
4、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。
5、培养学生用普通话和同学交流合作，能做到声音响亮，口齿清楚。
6、学会礼貌用语，能用指定的词语说一句完整的话。
7、能有感情地朗读并背诵指定课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
8、能背诵一些名句名段。并养成积累喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句的*惯。
9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
11、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复*写日记。
四、复*课时安排：
复*时间共计20课时，其中包括单元的考试。
五、复*主要内容：
1、小归类复*提纲。小归类复*题包括如下内容：区分前鼻韵母和后鼻韵母；区分同音字；区分*、翘舌音（尤其是声母是r的翘舌音）；汉语拼音字母表；偏旁组字练*；本册多音字词表；*、反义词练*；填量词练*；按要求写词练*（如AABB、ABAB等词）；补充成语练*；专项的查字典填空和加标点练*；课内阅读和课外阅读练*等内容。
2、为了分散难点，我还制定了单元复*提纲。内容包括：单元重点词语；选择正确读音；形*字的区分；一字开花；换偏旁组字组词；选择同音字、形*字近义词的填空；在句子中找反义词；给多音字选择读音；用字组词并说话；词语接龙；划掉不是同一类的词；更换句子的标点并读出句子不同的语气；补充句子；用熟字组字；词语搭配；递进词组（如一个比一个好）；填合适动词；按课文内容填空；默写古诗；补充春联、谚语；写比喻句；用词组句；给句子重新排序；并在每单元后设计了写话练*。
3、并设计了口试部分（朗读和背诵课文的比赛）。
六、复*措施：
1、基础知识的巩固：
以本册教材为主利用学*小组展开认读、互检、听写、查漏补缺。进行识字巩固活动。尽量采用游戏式、量化式教学，使复*课变得有趣，吸引学生注意力，增加他们的学*兴趣。让学生学得开心，学得主动。从而提高学生的汉字巩固率。
2、阅读写话的复*：
复*本册课文，强化一些美文的诵读，重视积累和语感的培养。继续加强日记的指导和批改。批改时多采用鼓励措施，正面评价学生。
3、解题方法的指导：
有的学生在答卷时不会审题，因此要注重解题方法的指导。让学生学会研究文本、反复探究、学会审题、学会答题。教师要针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的个体差异。争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设良好的学*氛围。精心设计一些复*练*卷，在晨间和家庭作业时让学生练*，起到复*巩固的作用。
总之，我们要在复*中注重新旧知识的衔接，及时、准确地了解学生的复*情况。不断调整复*方案和复*方法。注重学*方法的指导，培养学生认真审题、细心检查的好*惯。
一、复*目标：
1、全面复*二年级本册要求会认的400个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复*巩固用“部首查字法”。
3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和*作的练*方法，培养学生阅读和*作的能力。
二、复*资料的准备：
1、字词部分：看拼音写词语、、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等
3、写话：整理句序、看图写话等
4、综合练*
5、模拟试题
三、复*内容：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
四、复*类型：
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和阅读练*。
6、看图，写几句话。
7、练*。
五、复*措施：
1、 紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
六、复*具体安排：
（略）
一、指导思想
以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复*重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学**惯，提升学生语文素养。
二、复*目标
1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学*普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。
2、识字写字：能准确认读373个生字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。
3、词语：掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。
4、句子：
（1）能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。
（2）能按要求把句子写具体生动。
（3）会把有联系的几个简单句子合并成一句。
（4）养成文必加点的*惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。
5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。
6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意
7、写话：能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。复*按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话；复*写话“学会转述”，“学会劝阻”，在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
三、复*重点
1、正确书写、默写282个生字。
2、朗读、背诵课文
3、简单的阅读训练
4、写话练*
四、复*形式：
纵向知识点的复*；归类练*（拼音、字、词、句）；阅读写话交际；综合练*积累；自行复*。
五、复*措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复*。中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。
六、复*小策略：
1、是互帮互学，优化组合。课内，我们让优等生与后进生搭配，以优促差；课外主要采用优优组合，相互竞争激励。
2、是注意学生的信息反馈，以便及时矫正或查漏补缺。
3、是通过创设和谐、*等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。特别对差生不仅不能歧视他们，而是要加倍关心他们，关注每一点进步并予以支持鼓励，使她们看到身边老师和同学的期望，增强她们的自信心。
一、汉语拼音
1、 准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、 能借助汉语拼音认读汉字。能读拼音写出会写的字。
3、读拼音，写句子或词语。
二、字
1、会认《生字表（一）》中的450个汉字， 会写《生字表（二）》中的350个汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。注意写字的间架结构。
2、能掌握一些常用的识字方法。
3、能辨析本册汉字中的形*字、同音字、多音字。
4、会用音序、部首查字法查字。
题型：1、会写相同部首的字。
2、多音字组词如：都（dōu）( ) (dū) ( )
3、偏旁和部件搭配组新字。
4、发现表动作的字。
5、发现形声字的特点。
6、用部首查字法查字。
三、词
1、能积累本册教材中的'成语故事名和四字词语。
2、能正确地搭配词语，正确使用量词，辨别近义词的用法，会写反义词，会扩词，丰富词汇。
3、能并口头或书面语言中运用学过的优美词语。
题型：
1、形*字组词如：丛（）从（ ）
同音字、形*字举例：托—脱 提—题骨—滑 期—欺 慌—流落—满 迷—谜 求—球煌—凰 蜜—密垂—睡 离—璃组—祖 锋—蜂 红—虹搭—塔 拱—哄 呆—杏决—绝 厚—原拨—泼—拔 转—传—夸庆—压—桩 纸—底—派滴—摘—商 迎—留—柳 读—续陈—冻—阵 未—末—抹烧—浇—绕 牙—讶—芽史—使—便 其—棋—旗榜—傍—膀 炎—淡—谈勾—沟—够 京—景—影分—纷—芬—扮 坡—破—波—披令—铃—岭—领—拎多音字举例：多音字组词练*P49骨背 间 答 钉 盛 好 空 乐 重 杆 斗 数 转 晃 数 晃 重 转 缝 假 藏 系
2、写AABB形式的词。
3、写数字成语或成语故事名填空。
4、一字组多词。如： 州 庆 庆祝
5、词语接龙。如：人民——民族——
6、仿照例子填词语。闻了闻 一个比一个好 了 一 比一 神气极了 荡来荡去 立刻欢呼起来 极了 来 去 立刻
7、量词和名词的搭配如：一只（ ）一片片（ ）
8、形容词与名词的搭配,如：机灵的（ ）翠绿的（ ）
9、动词与名词搭配，如：堆雪人，打雪仗（1）打开（）、寻找（）…… P91（2）明亮的（）、（）的春光…… P17P26 P55 P91P129（3）一位（ ）、一台（ ）…… P65
10、给近义词选词配对。著名（ ）特别（ ）
11、填反义词或发现反义词。如进——退 买——卖（识字6）
12、抄词如第3、5、13、15页
四、句
1、学*使用句号、问号和叹号。
2、了解同一句子用不同的表达方法。
3、能用不同的标点写句子。
4、会说比喻句。
5、会写把字句和被字句。
6、学会把句子写具体。
题型：
1、写句子。如：“仔细地”、“可爱的”、“高兴地”、“快活”
2、写感叹句。
3、写比喻句。 像 。
4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。如：他把小鱼扔进海里。
5、变换句子。李晓青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。
6、补说句子：北京真 啊！我多么想。我要给
7、比较句子：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
8、给句子加标点。
（1） 我在学校捡到一个钱包（。）
（2） 你是二年级的学生吗（？）
（3） 你的回答真好啊（！）
（4） 老师今天怎么会发火呢（？）
（5） 今天的天气真好呀（！）
9、团结合作的谚语（83页）
10、说句子：你把绿铅笔借给我用一用行吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
11、想想说说：你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。我说：
12、说并列句：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。
五、阅读
1、学*默读，能结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。
2、能按要求朗读和背诵的课文。在阅读中积累词语。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
读成语故事
口语交际
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻，自己的亲身经历以及自己的想法。
3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见
1、说秋游。
2、说我的想法。
3、介绍自己知道的风景名胜。
4、应该听谁的？对短文发表自己的想法。
5、说与人合作做成过的事情。
6、我想这样做。遇到需要帮助的残疾人时的说与做。
7、说保护有益的小动物。
8、谈有趣的动物、植物。
六、写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的写下来。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
一、班级学情：
本班共有学生15人，绝大部分的学生都能适应学校生活，对于学校、班级的各项纪律、常规都有了一定的了解，也逐渐养成了良好的学**惯。但是个别孩子上课时还是显得那么活泼好动，自律性差，注意力难以集中，做小动作，不按照老师的指令学*，甚至上课打瞌睡，行为*惯尚在养成阶段，学*也处于被动状态。少数孩子的注意力集中时间较短，学*目的还未明确，学*只是出自一时的兴趣，课堂上专心听讲难以坚持。一些学生依然胆小怕事，不声不响。
1、基础知识：
通过上学期的学*和课外阅读的进行，一部分孩子能读一些浅显的注音读物，会背儿歌、讲故事，大部分孩子已经形成了良好的阅读*惯。因此，班内差异较大。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在*时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学**惯，受益终身。
2、阅读方面：
一部分学生已经有了一定的阅读*惯，书包里每天必带至少一本课外书，能每天自觉看书，看书时能大声朗读或专心阅读，看完后能讲述大意，阅读兴趣浓厚。但也有一些学生的阅读*惯较差，不爱看书，需要家长时时督促，个别家长对于阅读也并不重视。在创设良好的阅读氛围的基础上，本学期将继续重点培养学生良好的阅读*惯，并尝试推进亲子阅读。
3、作文：
学生的口语表达能力一般，看图说话的能力较弱，长的句子就表达不清楚，也没能运用优美词语。写话方面，多数学生能把好几句话写清楚，并注意到了开头空两格和运用标点符号的能力。但是有的学生连一句完整的话也说不上，需要在本学期加强说话练*和写话练*。
二、本学期重点教学目标：
(一)汉语拼音
复*巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
(二)识字与写字
1、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练*在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。
2、会使用音序查字法，学*用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
(三)阅读
1、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
2、学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的片段。
3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
4、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的*惯。
(四)口语交际与*作
1、认识课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号和叹号。
2、逐步养成讲普通话的*惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。
3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学*写日记。
三、教学措施：
1、充分利用四十分钟课堂教学，采取多种手段激发学生学*语文的兴趣，促使他们乐学爱学，认真学好语文。
2、多利用课余时间进行辅优补差工作，尤其关注后进生的学*兴趣和学*方法，使人人感到学*的乐趣。
3、加强家校联系，做到家校同步，使学校教育与家庭教育得到和谐发展。
4、采取多种教学手段和形式，让好的学生带动中差生，以取得共同进步，共同发展，使班级整体成绩得到提高。
5、利用晨会、班队以及课外阅读课，开展读书、讲故事、表演读等多种形式的活动，激发学生自发、自觉地学*，促使学生积累词汇，丰富语言。
6、加强识字教育，创导学生在生活中识字，并注意运用，以达到巩固的目的，增强学生学*语文的兴趣。
一、复*目标：
1、 认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。
2、全面复*本册书要求会认的406个生字，要求会写的276个生字，并能用常用字组词或者说话。
3、掌握本册课本安排的29个常用偏旁、
4、复*巩固用“部首查字法”查字典。能通过查字典或联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、能背诵指定的课文；能复述课文。
7、写话。
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
（2）学*按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
二、复*形式：
单元复*和归类综合复*相结合。
三、 复*内容和措施：
1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。在组词中区别形*字、音*字、多音字。对学生易错易忘的字词进行比较，并反复听写，以增强记忆力。
2、对学生进行词句的训练，变换形式进行填空练*，能根据句子表达的内容填出缺少的部分。
3、 古诗的吟诵和填空练*。
4、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法，并通过阅读练*提高理解能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
6、查字典练*。
四、具体复*内容及课时安排：
（1）字词部分：
1、看拼音写词语——1课课时
2、查字典、根据偏旁写字组词、——1课时
3、加偏旁组词、——1课时
4、形*字组词、——1课时
5、填上适当的词、选字填空、划去不同类的词语、——2课时
6、写出*、反义词、——1课时
7、按要求写词、——1课时
8、补充成语。——1课时
（2）句段部分：
连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。——4课时
（3）写话：整理句序、看图写话等。——4课时
（4）分类练*，讲解练*。——3课时
一、复*的指导思想
(一)复*要以学生的发展为本，遵循学生的身心发展规律，充分发挥师生双方的主动性和创造性。
（二）突出语文学科的工具性和人文性，掌握语文学科的基本特点，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。
（三）明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学*的评价。
（四） 重视对语言积累的复*，体现语文学*阶段的特点。
二、复*目标
（一）汉语拼音
1、能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。
（二）字词
1、会认《生字表（一）》中的400个汉字， 会写《生字表（二）》中的300个汉字。
2、能掌握一些常用的识字方法。
3、能辨析本册汉字中的形*字、同音字、多音字。
3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。
4、理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
（三）句子
1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
（四）阅读
1、复*结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。
2、复*课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号、逗号和感叹号。
3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（五）说话
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（六）写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能写观察到 的事物和想像中的事物。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
3、根据表达的需要，学*使用逗号、句号、问号和感叹号。
4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。
三、复*重点
1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的400个汉字。会写《生字表（二）》中的300个汉字。帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。
2、巩固常用的识字方法，培养独立识字的能力。注意近义词的不同用法
3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
4、正确搭配词语，丰富学生的词汇。
5、能把句子补充完整，能用常用关联词（并列、因果等）造句。
6、熟悉课文内容，了解文章的大意。
四、学生情况分析
（一）基础知识掌握情况：
（1） 大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。
（2） 由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上*时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的`任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况一般，只有少部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。
（3） 阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读*惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。
（4） *作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。
（二） 学**惯养成情况：
书写*惯还需改进。阅读*惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读*惯的培养，在阅读理解的基础上答题。*作写话，把每一段话写清楚，写通顺。
五、复*内容及时间安排。
（一）复*内容
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和课外阅读练*。
6、看图，写几句话。
（二）复*时间安排
一共24课时，具体分配如下：
I、第一轮，分单元复*：每个单元1课时，共8课时。
2、第二轮，分类复*：词语、句子、阅读、写话各2课时，共8课时。
3、第三轮，综合模拟练*：6课时
4、第四轮，查漏补缺：2课时。
六、复*措施：
1、认真备课，合理取舍。这次总复*需要复*的内容较多，要求老师要认真总结学生*时的学*情况，先对知识进行大致的疏理，然后主要对学生*时比较薄弱、容易出错的地方进行练*，不*均使用力量，才能取得事半功倍的效果。
2、精心设计练*。复*期间要加强练*，但不能搞题海战，让学生和老师疲惫不堪，又不能收到好的效果。所以老师要认真分析教学内容，科学设计练*，注意练*形式的多样化和趣味性，注意练*的量和质（学生的正确性、独立性和效率）。
3、重视学生良好思维*惯的养成。良好的思维*惯的养成不是一朝一夕的事情，所以在复*期间一定要坚持对学生良好*惯的培养。
4、把握复*内容的难度，做到内容全面、难易适度。
5、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
6、加强对学困生的辅导。加强与家长联系，争取更多的力量来帮助他们。
7、阅读训练的内容多样，培养学生的阅读能力。
8、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
9、从不同的角度评价学生（知识和技能的理解和掌握、情感和态度的形成和发展、学*过程中的变化和发展、能否从生活中发现和提出简单的数学问题、能否尝试选择适当的方法解决问题、能否愿意与同伴合作交流、能否用自己的语言表达解决问题的大致过程……），给予学生及时的肯定和鼓励，增强学生学*的信心。
——二年级下册语文复*计划汇总五篇
复*目标：
1、巩固本学期所学的生字。正确认读400个汉字，重点指导学生区分前鼻音、后鼻音以及*舌音，翘舌音和大连方言；能正确书写300个汉字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复*巩固用“部首、音序、查字法”查字典，会根据句子选择词语的意思。
3、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
5、总结延伸阅读和*作的练*方法，对写话有兴趣，能把看到的`、想到的写下来。复*写日记，培养学生阅读和*作的能力。
复*内容：
1、夯实语文基础知识。加强看拼音写词语和同音字、形*字的辨析。积累有特点的词语、好句子以及课文内容的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法，会提取信息、回答问题，拓展想象，培养学生阅读能力。
3、对学生进行字、词、句的训练并进行拓展。
4、抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式，激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
具体措施：
根据班级的具体情况，在复*时我制定了以下几条措施：
1、提前让学生进行生字的预*。把容易读错、容易写错的字自己找出来，写在本上。小组汇报时交流，提高复*效果。课堂上让学生通过形*字、音*字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，
2、在课堂上，采用找朋友、夺红旗、小组争先等丰富多彩的教学形式，提高学生复*的兴趣。
3、加强阅读训练。指导学生阅读短文，让学生运用学过的阅读方法解决问题。提高学生的阅读能力。
4、加强写话训练。通过看图写话、围绕主题写话、日记等形式激发学生写话的愿望，并指导学生运用好词好句，尽量让学生有话可说，有话可写，把内容写具体，正确使用常见的标点符号。
4、加强后进生的辅导，针对他们存在的问题查漏补缺，帮助他们树立信心。
复*时间：6月19日――7月8日
复*形式：
以单元复*为主，归类、综合复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松地度过复*阶段。
具体时间安排
6月19 一单元
6月22 二单元
6月23、24 三单元
6月25 四单元
6月26 五单元
6月29 六单元
6月30、7月1日 七单元
7月2 八单元
7月3 -----8归类复*、综合复*
一、复*的指导思想
（一）复*要以学生的发展为本，遵循学生的身心发展规律，充分发挥师生双方的主动性和创造性。
（二）突出语文学科的工具性和人文性，掌握语文学科的基本特点，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。
（三）明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学*的评价。
（四） 重视对语言积累的复*，体现语文学*阶段的'特点。
二、复*目标
（一）汉语拼音
1、能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。
（二）字词
1、会认《生字表（一）》中的400个汉字， 会写《生字表（二）》中的300个汉字。
2、能掌握一些常用的识字方法。
3、能辨析本册汉字中的形*字、同音字、多音字。
3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。
4、理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
（三）句子
1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
（四）阅读
1、复*结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。
2、复*课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号、逗号和感叹号。
3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（五）说话
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（六）写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能写观察到 的事物和想像中的事物。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
3、根据表达的需要，学*使用逗号、句号、问号和感叹号。
4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。
三、复*重点
1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的400个汉字。会写《生字表（二）》中的300个汉字。帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。
2、巩固常用的识字方法，培养独立识字的能力。注意近义词的不同用法
3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
4、正确搭配词语，丰富学生的词汇。
5、能把句子补充完整，能用常用关联词（并列、因果等）造句。
6、熟悉课文内容，了解文章的大意。
四、学生情况分析
（一）基础知识掌握情况：
（1） 大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。
（2） 由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上*时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况一般，只有少部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。
（3） 阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读*惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。
（4） *作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。
（二） 学**惯养成情况：
书写*惯还需改进。阅读*惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读*惯的培养，在阅读理解的基础上答题。*作写话，把每一段话写清楚，写通顺。
五、复*内容及时间安排。
（一）复*内容
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和课外阅读练*。
6、看图，写几句话。
（二）复*时间安排
一共24课时，具体分配如下：
I、第一轮，分单元复*：每个单元1课时，共8课时。
2、第二轮，分类复*：词语、句子、阅读、写话各2课时，共8课时。
3、第三轮，综合模拟练*：6课时
4、第四轮，查漏补缺：2课时。
六、复*措施：
1、认真备课，合理取舍。这次总复*需要复*的内容较多，要求老师要认真总结学生*时的学*情况，先对知识进行大致的疏理，然后主要对学生*时比较薄弱、容易出错的地方进行练*，不*均使用力量，才能取得事半功倍的效果。
2、精心设计练*。复*期间要加强练*，但不能搞题海战，让学生和老师疲惫不堪，又不能收到好的效果。所以老师要认真分析教学内容，科学设计练*，注意练*形式的多样化和趣味性，注意练*的量和质（学生的正确性、独立性和效率）。
3、重视学生良好思维*惯的养成。良好的思维*惯的养成不是一朝一夕的事情，所以在复*期间一定要坚持对学生良好*惯的培养。
4、把握复*内容的难度，做到内容全面、难易适度。
5、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
6、加强对学困生的辅导。加强与家长联系，争取更多的力量来帮助他们。
7、阅读训练的内容多样，培养学生的阅读能力。
8、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
9、从不同的角度评价学生（知识和技能的理解和掌握、情感和态度的形成和发展、学*过程中的变化和发展、能否从生活中发现和提出简单的数学问题、能否尝试选择适当的方法解决问题、能否愿意与同伴合作交流、能否用自己的语言表达解决问题的大致过程……），给予学生及时的肯定和鼓励，增强学生学*的信心。
一、复*的指导思想
(一)复*要以学生的发展为本，遵循学生的身心发展规律，充分发挥师生双方的主动性和创造性。
（二）突出语文学科的工具性和人文性，掌握语文学科的基本特点，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。
（三）明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学*的评价。
（四） 重视对语言积累的复*，体现语文学*阶段的特点。
二、复*目标
（一）汉语拼音
1、能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。
（二）字词
1、会认《生字表（一）》中的400个汉字， 会写《生字表（二）》中的300个汉字。
2、能掌握一些常用的识字方法。
3、能辨析本册汉字中的形*字、同音字、多音字。
3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。
4、理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
（三）句子
1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
（四）阅读
1、复*结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。
2、复*课文中出现的常用标点符号。学*使用句号、问号、逗号和感叹号。
3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（五）说话
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（六）写话
1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能写观察到 的`事物和想像中的事物。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
3、根据表达的需要，学*使用逗号、句号、问号和感叹号。
4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。
三、复*重点
1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的400个汉字。会写《生字表（二）》中的300个汉字。帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。
2、巩固常用的识字方法，培养独立识字的能力。注意近义词的不同用法
3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
4、正确搭配词语，丰富学生的词汇。
5、能把句子补充完整，能用常用关联词（并列、因果等）造句。
6、熟悉课文内容，了解文章的大意。
四、学生情况分析
（一）基础知识掌握情况：
（1） 大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。
（2） 由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上*时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况一般，只有少部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。
（3） 阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读*惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。
（4） *作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。
（二） 学**惯养成情况：
书写*惯还需改进。阅读*惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读*惯的培养，在阅读理解的基础上答题。*作写话，把每一段话写清楚，写通顺。
五、复*内容及时间安排。
（一）复*内容
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
4、古诗的吟诵和填空练*。
5、重点课文的理解和课外阅读练*。
6、看图，写几句话。
（二）复*时间安排
一共24课时，具体分配如下：
1、第一轮，分单元复*：每个单元1课时，共8课时。
2、第二轮，分类复*：词语、句子、阅读、写话各2课时，共8课时。
3、第三轮，综合模拟练*：6课时
4、第四轮，查漏补缺：2课时。
六、复*措施：
1、认真备课，合理取舍。这次总复*需要复*的内容较多，要求老师要认真总结学生*时的学*情况，先对知识进行大致的疏理，然后主要对学生*时比较薄弱、容易出错的地方进行练*，不*均使用力量，才能取得事半功倍的效果。
2、精心设计练*。复*期间要加强练*，但不能搞题海战，让学生和老师疲惫不堪，又不能收到好的效果。所以老师要认真分析教学内容，科学设计练*，注意练*形式的多样化和趣味性，注意练*的量和质（学生的正确性、独立性和效率）。
3、重视学生良好思维*惯的养成。良好的思维*惯的养成不是一朝一夕的事情，所以在复*期间一定要坚持对学生良好*惯的培养。
4、把握复*内容的难度，做到内容全面、难易适度。
5、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
6、加强对学困生的辅导。加强与家长联系，争取更多的力量来帮助他们。
7、阅读训练的内容多样，培养学生的阅读能力。
8、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
9、从不同的角度评价学生（知识和技能的理解和掌握、情感和态度的形成和发展、学*过程中的变化和发展、能否从生活中发现和提出简单的数学问题、能否尝试选择适当的方法解决问题、能否愿意与同伴合作交流、能否用自己的语言表达解决问题的大致过程……），给予学生及时的肯定和鼓励，增强学生学*的信心。
复*目标：
1、巩固本学期所学的生字。正确认读400个汉字，重点指导学生区分前鼻音、后鼻音以及*舌音，翘舌音和大连方言；能正确书写300个汉字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复*巩固用“部首、音序、查字法”查字典，会根据句子选择词语的意思。
3、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。
5、总结延伸阅读和*作的练*方法，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。复*写日记，培养学生阅读和*作的能力。
复*内容：
1、夯实语文基础知识。加强看拼音写词语和同音字、形*字的辨析。积累有特点的词语、好句子以及课文内容的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法，会提取信息、回答问题，拓展想象，培养学生阅读能力。
3、对学生进行字、词、句的训练并进行拓展。
4、抓住《语文园地》的练*特点，以归类的形式，激发学生复*语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读*惯。
具体措施：
根据班级的具体情况，在复*时我制定了以下几条措施：
1、提前让学生进行生字的预*。把容易读错、容易写错的字自己找出来，写在本上。小组汇报时交流，提高复*效果。课堂上让学生通过形*字、音*字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，
2、在课堂上，采用找朋友、夺红旗、小组争先等丰富多彩的教学形式，提高学生复*的兴趣。
3、加强阅读训练。指导学生阅读短文，让学生运用学过的阅读方法解决问题。提高学生的阅读能力。
4、加强写话训练。通过看图写话、围绕主题写话、日记等形式激发学生写话的愿望，并指导学生运用好词好句，尽量让学生有话可说，有话可写，把内容写具体，正确使用常见的标点符号。
4、加强后进生的辅导，针对他们存在的问题查漏补缺，帮助他们树立信心。
复*时间：6月19日――7月8日
复*形式：
以单元复*为主，归类、综合复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松地度过复*阶段。
具体时间安排
6月19 一单元
6月22 二单元
6月23、24 三单元
6月25 四单元
6月26 五单元
6月29 六单元
6月30、7月1日 七单元
7月2 八单元
7月3 -----8归类复*、综合复*
一、复*目的：
1．全面复*本册书要求会认的363个生字，要求会写的274个生字，并能用常用字组词或者说话。
2．结合课文复*和归类练*，有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的，提高学生的思维品质。
3．总结延伸阅读和表达的练*方法，提高学生阅读和表达的能力。
4．根据学生的心理需求和实际情况，安排复*内容，设计复*形式，增强复*的情趣性和有效性，避免“一做到底”的机械复*。
二、复*时间：
从6月2日左右开始复*，大约三周的复*时间。
三、复*形式：
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。精心备好复*课，少让学生硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的学*活动，培养学生复*的兴趣，让学生比较轻松地度过复*阶段。
四、复*内容：
1．夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。
2．以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。
3．加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按顺序写几句话。
4．以归类的形式突破复*重点和难点，使复*更有针对性和有效性。
五、复*类型：
·字词（默写；比一比，再组词；填上合适的词；同类词语归类；换部首组词；写出同部首的字；查字典等）
·句子（用规定的词准确地造句；把句子补充完整，并加上标点；连词成句等）
·段（排序；阅读短文；围绕主题写几句通顺的话等）
·篇（按课文内容填空；默写古诗）
六、复*策略：
1．比一比。
年级组内的老师对照第四册教学目标，反思本学期的目标达成情况，有针对性的根据年级复*计划思考班级复*计划。
2．想一想。
根据班级复*计划设计相应的复*内容，复*形式，力求复*课不单调，调动学生的积极性。
3．议一议。
发挥备课组的优势，大家资源共享。
附：
语文第四册复*要点
第一单元
1.掌握每课文及练*中的生字词。
2.用部首查字法查字典。
3.说话要注意姿势，掌握描写欢乐场面的成语。
第二单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词及《古诗两首》。
2.能用自己的话介绍蚕的一生。
3.背诵《古诗两首》、《月亮湾》、《快乐的节日》。
4.能绘声绘色地讲一则自己喜欢的童话故事。
5.掌握有关春天的成语。
第三单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词。
2.能用“觉得”说话，造句。
3.背诵《雨后》。
4.学说成语故事，并能用简单地说说寓义。
5.近义词。
6.学会劝阻。（能用文明、得体的语言）。
7.能在生活中识字学字。
第四单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词。
2.用“忙着”、“……一……就……”练*说话。
3.背诵《游子吟》，了解这首诗的意思。
4.能用几句话介绍小动物（植物、文具）。
第五单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词。
2.认识会意字、能写出字的部首。（左右结构、上下结构等）。
3.能按一定的规律给词语归类。
4.能熟练的运用标点符号。
5.知道十二生肖。
第六单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词。
2.会用“已经”“……一边……一边……造句。
3.体会在遣词造句中用词要准确（演算、验算、计算、心算……），并能写出表示学*认真的成语。
4.选择一种自己喜欢的水果，介绍一下，再写下来。
第七单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词。
2.背诵这一单元中所有的课文。
3.能体会动词的用法，并在说话造句中准确地运用动词。
4.会转述别人的话，做到清楚，明白，完整。
5.能写几个与颜色有关的好词。
6.会说小英雄的故事。
第八单元
1.掌握每篇课文及练*中的生字词。
2.背诵《真想变成大大的荷叶》、《问银河》。
3.掌握成语。
——二年级下册复*计划优选【5】份
一、班级情况分析：
1、基本情况。
本班现有人数18人。从学生的本身基础看来，本班学生相互间的知识、技能相差较大。经过一个学期的学*，本班学生的学**惯有了很大的改善。由于新教材要求地识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况，学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正。学生能用各种不同的方法识记生字。
二、教材分析：
本学期教材以“专题式”出现，八个单元就是八个专题：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、用于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看，人教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学*变得更轻松、更快活。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，每课的书写量较多，都是8——10个，而且新出现了连词书写的内容。要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
三、学生情况分析：
后进生：学生情况分析：赵岩、李慧颖：学**惯较差，作业马虎，只求完成，不求质量。张健、李正、吴佩佩：错字别字较多，书写较慢，做作业容易分心，积极性不高。
四、复*的总目标：
1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。
2、认识400个汉字，能正确书写300个汉字。
3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。
4、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。
5、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。
6、培养学生大胆说话，并且声音响亮，口齿清楚。能用指定的词语说一句完整的话。
7、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
9、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
12、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复*写日记。
五、复*课时安排：
本学期复*时间共两周：
1、第一周，以单元复*为主，重点是字词，要背诵的知识。
2、第二周，以测试为主，进一步查漏补缺。
六、复*措施：
1生字认读的措施：
a抓住生字表1，展开全面认读。利用学*小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。
b充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。
2识字巩固。
以争得“小五星”的形式，结合听写，在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字？配合一定量的强化书写。
3阅读写话复*。
A注意解题方法的指导，学会答题。
B进行写话指导。
4其他综合性复*思路：
A针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。
B争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。
C组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学*氛围。
D精心设计一些复*练*卷，在晨间和家庭作业时让学生练*.
一、复*目标
1、使学生对有余数除法的含义、万以内的'数等知识有进一步的认识，巩固本学期学*的基础知识。
2、使学生对三位数与两、三位数相加减，以及有余数的除法等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力进一步的提高。
3、使学生进一步掌握分米和毫米、确定位置和认识角等基础知识，培养初步的空间观念。
4、使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维的能力。
二、复*内容
1、第一部分复*数与代数：第一、二、四、六、八单元。
2、第二部分复*空间与图形：第三单元
3、第三部分复*方向与概率及实践活动：第五、九单元
根据本册的教学内容，编写意图和特色，在期末复*阶段力争做到让学生把应该掌握的知识形成网络进行巩固，同时培养学生回顾与反思的能力。
三、复*重点
1、有余数的除法；1000以内的三位数加减法笔算。
2、认识东、南、西、北以外的其它四个方向；确定位置与方向。
3、解决两步计算实际问题，获得解决日常生活中遇到的数学问题的能力。发展学生数学素养，培养学生的良好学**惯
四、复*难点
1、能数出复杂图形中角的个数，正确画出直角。
2、联系实际生活判断合适的单位名称的填写。
3、根据不同的标准进行统计表的填写。
五、复*措施
1、了解学生的学*掌握情况，针对性地组织复*。
2、重视基本的计算练*，重视算法交流，重视计算错误原因分析，提高计算的正确率和速度。
3、避免机械重复的练*，练*设计形式多样，注重从学生生活中选取素材。
4、注重学生的思考、分析和交流，多读、多想、多说，提高学生说理能力和运用知识的能力。
5、注重分层，使各个层次的学生都能得到发展，增强学*数学的自信心。
6、加强个别辅导。
7、重视学**惯的养成教育，指导学生做题时要认真分析题意，强调读题——要多读几遍要读明白，强调细心抄写数字，细心计算。
8、关注学生在学*过程中所表现出来的情感、态度和班级的学*氛围，适当采用激励机制，激发学生的学*兴趣和热情，使学生在巩固知识的同时，在学**惯、学*态度等多方面得到形成和提高，圆满完成本学期的数学学*。
六、复*的课时安排
6月15日——6月19日分单元复*
1、认数、加法和减法 1课时
2、空间与图形方面的知识 1课时
3、有余数的除法、以及有关的实际问题 1课时
4、两步计算的实际问题、统计知识 1课时
6月22日——6月24日针对前段复*中的主要存在问题进行复*
6月25、26日综合练*
5、期末综合练* 3课时
6、期末考试
一、学生知识现状分析
小学是学*语文的基础阶段，要继续发展学生的观察能力和思维能力，要不断端正教学思想，学生“学会”过渡到使学生“会学”，总之，教学的真正目的是要让学生成为学*的主人。
经过一学年半的学*，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学*普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说*惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学*上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。
二、本学期讲授教材的起始章节或篇目：
本册教材由“培养良好的学**惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练*，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形*偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学*语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练*，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学*等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。
三、教学结构
汉语拼音、字、词、句仍是这一册要求学生掌握的基础知识。
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学*普通话的有效工具，在二下要求学生能够利用汉语拼音识字、阅读、会轻声、认识大写字母，能背诵《字母表》，学会常用汉字360个，读准字音、认清字形，理解字义，能够辨析同音字，形*字，学*用音序法查字典，笔画、笔顺要写正确，培养学生良好的写字*惯。
词和句是构成文章的基本单位，理解词句是读懂课文的前提，学生要求能够正确读出和写出要掌握的词语，并能在书面语言中运用，会用指定的词语说一句话，明确什么是句子，认识几种句式，如：陈述句、疑问句、感叹句。同时，在语文教学过程中，还应贯通以下几项技能训练。
1、听
学生要能听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述出基本内容，能认真听别人讲话，认真思考。
2、说
能说一段意思完整、连贯的话，能就所听所读的内容，用完整的语句回答问题，并能正确表达自己的思想感情，减少“语病”，以培养学生的口头表达能力。
3、读
朗读是理解课文的重要方法，是学*普通话，训练语言的重要手段，学生要能正确、流利、有感情地朗读课文，注意长句子间和段落间的停顿，能背诵指定课文，能阅读浅湿的注音读物。
4、写
继续练*写好铅笔字，要写得正确、端正、整洁，能准确书写所学生字词，并注意写字姿势和执笔方法，能写出符合图意的一段完整的话，并正确使用逗号、句号、问号和感叹号等。
同时，在教学进程中，还要使学生受到道德品质教育，逐步加深爱祖国、爱人民的思想感情，陶冶美的情趣，锻炼观察、思维、想象、记忆能力，养成良好的意志品格和学**惯。
一、学情分析：
本学期我所任教的二年级有学生26人，其中大部分学生的学**惯较好，基础知识掌握较牢固。但也存在一些普遍性的问题，比如：计算的能力参差，动手操作能力差，解决实际问题的能力弱等。新课程内容多,说实话，好几个内容都把握不准。总的感觉是这册教材难度挺大的，使学生产生了严重的两极分化。所以必须利用复*阶段，查漏补缺，缩小学生间的差距，巩固一些基础知识。
二、复*内容：
表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计、找规律
下面就各部分内容的复*作一简要说明。
1、“表内除法”的复*。
通过一学期的学*，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复*。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。
2、“万以内数的认识”的复*。
万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复*。另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与*似数不同，知道*似数的作用，从而对数有更全面的认识。
3、“万以内的加、减法”的复*。
本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复*的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。
4、“克和千克”的复*。
这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能根据实际情况选择正确的单位。
5、“图形与变换”的复*。
本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（*移和旋转）都是实际情境中学*的。因此，复*的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和*惯。
6、“解决问题”的复*。
培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学*，学生已经能够根据情境中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。本单元的复*中，在原有知识的基础上，进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。
7、“统计”的复*。统计知识复*的重点是培养学生对数据的分析能力。
8.“找规律”的复*。找规律知识的复*重点是培养学生找循环规律的能力。
三、复*要求
【知识要求】
1.使学生把学过的知识进行整理，形成知识网络，加深理解，掌握知识和巩固发展技能技巧。
2.使学生弥补知识的缺陷，使学生在原有的基础上有较大的提高。
【能力要求】
1.通过基本概念的复*，提高学生的判断能力和举一反三的能力。
2.通过口算和笔算的复*，提高学生的计算能力。
3.通过应用题的复*，提高学生解决实际问题的能力。
【德育要求】
培养学生仔细认真的学*态度，要重视良好书写*惯的培养。
一、指导思想
为了让学生更好的整理和复*所学过的知识，把知识进行总结和联系，使学生更好的掌握重点知识和技能，并且有所提高，查漏补缺，提高学*成绩，因此制定了复*计划
二、学情分析：
二年级共五个班，311名学生，五个班的基本情况差不多，三分之二的中上等学生，每班都有三、四个较困难的学生，分析原因，经过xx年的学*，大部分学生都有了一定的进步，计算能力有了明显的提高，但还是有一小部分学生，学**惯及基础都比较弱，年龄较小或智力发育较同龄孩子晚，造成学*困难，尤其是解决问题部分，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，针对这些情况，数学老师都在复*阶段作了相应的复*调整，争取达到一个满意的效果。
三、复*目标：
通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
四、复*内容：
1、表内除法。
2、万以内数的认识。
3、万以内的加、减法。
4、克和千克。
5、图形与变换。
6、解决问题。
7、统计。
8、找规律
五、复*要求：
1、知识要求：
（1）表内除法。
a、每份分得同样多，叫*均分。
b、除法的意义。
c、用乘法口诀求商。
d、综合运用乘、除法解决实际问题。
（2）万以内数的认识。
a、万以内数的读法、写法、组成和大小比较。
b、计数单位“一”、“十”、“百”、“千”、“万”；相邻计数单位是十进关系。
c、生活中还经常用*似数进行交流。
（3）万以内的加减法。
a、口算两位数加减两位数，整千、整百数加减。
b、笔算几百几十加减几百几十。
c、估算三位数加减三位数。
d、运用计算解决问题。
（4）克和千克。
a、表示物品有多重，可以用克或千克作单位。1000克＝1千克
b、用秤可以称出物体的质量。
c、会进行简单的计算。
（5）图形与变换。
a、辨认直角、钝角和锐角。
b、辨认生活中的*移、旋转现象。
c、辨认简单的图形在方格上向什么方向*移了几格。
（6）解决问题。
a、只有仔细观察才能找出生活中或情境图中的信息和问题。
b、根据信息和问题，综合运用加、减、乘、除计算可以解决问题。
c、有些问题一步计算就可以解决，又写要两步计算才能解决。
（7）统计。
a、了解统计的过程和意义。
b、会看、填简单的复式统计表和一格表示物个单位的条形统计图；会简单分析数据。
c、利用统计解决问题。
2、能力要求：
（1）通过基本概念的复*，提高学生的判断能力和举一反三的能力。
（2）通过口算和笔算的复*，提高学生的计算能力。
（3）通过应用题的复*，提高学生解决实际问题的能力。
3、德育要求：
1、进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与作用。在教师的组织下，能积极参与数学学*活动，积累对数学的兴趣和求知欲。
2、初步具有认真思考的*惯，在教师、同学的鼓励帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。
六、复*措施：
1、组织学生回顾与反思自己的学*过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学*比较困难的是什么内容等等。通过这样的方式，让学生了解自己的学*情况，明确再努力的目标，以便教师更全面地了解了学生的学*情况，为有针对性地复*辅导指明方向。
2、根据学生的学*情况重组复*内容，设计多种形式进行复*。如通过游戏、实践操作和设计综合性的复*题，提高学生复*的兴趣，给学生比较全面地运用所学知识的机会以提高复*的效率。
3、与生活密切联系。复*时把数学知识与日常生活紧密联系，设计一些生活情境给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。
4、加强培优补差工作
学困生辅导方法：
1、因材施教：根据班内同学对知识掌握的水*不同，成绩比较优异的学生在完成应复*的知识以后，可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重夯实基础知识，在此之上，可以有所提高。
2、课下，为每名学困生指定小老师，扩大帮助队伍。
3、放学后，帮助学困生夯实当天的知识，不让问题过夜
方法提示：
围绕课本为中心，以《全能训练》为辅导资料进行复*、巩固。
精选题型（例题）、拓展知识点、整合知识、举一反三、升华运用。
讲——练——测——评——思（总结）——再测。
从各知识点进行综合知识的运用（解决实际问题）。
个别——全体——个别（针对易错的知识及题型）
五、复*进度与时间安排：
1、万以内数的认识。
2、万以内数的加减法计算。
3、用数学知识解决两步计算应用题。
4、图形与变换、找规律、统计、千克和克。
5、综合练*。（共计4分试卷）
