一、复*指导思想：
1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。
2、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
3、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连，每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。
4、复*中的练*题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
二、复*目的和要求：
通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学*成功的体验，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
三、复*内容：
复*共分为六部分：元、角、分与小数，对称、*移和旋转，乘法，面积，认识分数，统计与可能性。
复*的重点是两位数乘两位数，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。
四、总复*时应注意突出以下几点：
1、注意知识间的内在联系，便于在复*时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。
2、注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。
3、加强统计观念的培养。既要复*对数据进行简单的分析，并根据分析的结果作出简单的判断与预测；也复*要*均数的意义，会求简单数据的*均数。同时渗透了环保教育。
4、加强空间观念的培养。既要复*有关面积的基本知识，也复*要估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。
5、加强解决问题能力的培养。在总复*中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简单的问题。
五、复*措施：
（一）教师方面：
1、针对各班的学*情况，制定好复*计划，备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和*惯，提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5、注重培优补差工作，关注学生的学*情感和态度，与家长加强沟通。
（二）学生方面：
1、要求在态度上主动学*，重视复*，敢于提问，做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。
（三）补差措施
1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、*惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。
2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练*多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会
一、复*目标：
本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复*，使学生获得的知识更加牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学*成功的体验，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
1、通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。
2、通过归纳、整理和练*，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。
3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学*成功的体验，提高学*数学的兴趣。
二、班级学生情况分析：
综合分析三年级学生的期末实际情况，学生的学*心态不太稳定，急于求成失误较多，集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法，学生对草稿本使用不当，匆忙计算容易出错，个别学生还会将乘法和加法混淆，这个毛病让学生对于求*均数中，涉及到总数上千的数计算也容易错误。在解决问题（应用题）中，一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔，导致失误，在比较灵活的面积问题中，这种现象更为突出。值得注意的是，本学期两极分化现象也逐渐体现，优秀的学生很容易学会新知识，并且运用较为自如，还具备良好的学**惯。中等学生知识较为扎实，能够自主学*，但思维不够灵活，缺乏问题意识。后进生接受知识较慢，不善于独立思考问题和解决问题，学*成绩不稳定上下坡度较大。因此，复*时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。
三、复*重难点、关键
（一）复*重点：
有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。
（二）复*难点：
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养加强。
（三）复*关键：
启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决问题的能力。
四、复*内容：
（一）数与代数
1、万以内数的读法和写法；数位的含义以及比较大小。
2、小数、分数的初步认识，以及加减的运算。
3、两位数与两、三位数的乘法；一位数与两、三位数的除法及混合运算
（二）空间与图形
1、简单图形的的初步认识，了解其基本特征。
2、图形周长的认识，长方形、正方形周长的计算。
3、面积意义的认识，能用自选图形单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。
（三）统计与概率
统计与可能性，通过丰富的实例，了解*均数的含义，体会*均数学*的必要性，会求简单数据的*均数，根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单试验所有可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。
（四）实践活动
结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题，形成一定的解题策略。
一、复*内容：
以三年级上册数学教材为主，适当补充拓展数学教学内容，让学生通过复*，进一步掌握基础知识和基本技能，能应用知识解释一些生活现象和解决一些简单实际问题，培养学*数学的兴趣，激发探究的意识，促进学生意志品质和学*水*的整体提高。
二、具体目标：
1、通过整理和复*，使学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识；对千克和克以及24时记时法有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强数感。
2、通过整理和复*，使学生对两位数除以两位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算）、简单的同分母分数加减等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高，切勿因基础题而粗心导致错误。
3、通过整理和复*，使学生进一步学会观察物体，进一步认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，发散学生的思维，解决有关周长计算的实际问题，培养初步的空间观念。
4、通过整理和复*，使学生进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。
5、通过整理和复*，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
三、复*重难点：
（一）复*重点：
1、计算，主要在计算方法的熟练掌握和计算品质的培养这两个方面加以努力。
2、解决问题：
（1）从图片、文字、表格中获取信息，培养审题能力和获取信息的能力；
（2）解题思路、解题方法，从题目中提炼，在练*中熟练。
3、用数学知识解释一些生活现象，灵活应用知识解决问题等。
（二）复*难点：
1、24时记时法，主要体现在24时记时法和普通记时法之间的相互转化，以及计算经过的时间；
2、长方形和正方形周长的应用解题；
3、从统计图中获取信息，解释现象，提出问题等。
四、复*方法：
1、学生课前认真梳理，自主归纳所学知识，精选*题；
2、教师根据学生学*情况，认真组织课堂教学，提高课堂教学效率；
3、认真组织课后练*和综合练*，及时反馈，及时补差，及时改进。
五、复*时间安排：
1、整理和复*（6课时）；
2、综合检测和试卷分析（8课时左右）；
3、整合和优化，补充和拓展（4课时左右）。复*计划, 期末
——三年级下册数学的复*计划 (菁华3篇)
一、复*指导思想：
1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。
2、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
3、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连，每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。
4、复*中的练*题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
二、复*目的和要求：
通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学*成功的体验，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
三、复*内容：
复*共分为六部分：元、角、分与小数，对称、*移和旋转，乘法，面积，认识分数，统计与可能性。
复*的重点是两位数乘两位数，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。
四、总复*时应注意突出以下几点：
1、注意知识间的内在联系，便于在复*时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。
2、注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。
3、加强统计观念的培养。既要复*对数据进行简单的分析，并根据分析的结果作出简单的判断与预测；也复*要*均数的意义，会求简单数据的*均数。同时渗透了环保教育。
4、加强空间观念的培养。既要复*有关面积的基本知识，也复*要估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。
5、加强解决问题能力的培养。在总复*中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简单的问题。
五、复*措施：
（一）教师方面：
1、针对各班的学*情况，制定好复*计划，备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和*惯，提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5、注重培优补差工作，关注学生的学*情感和态度，与家长加强沟通。
（二）学生方面：
1、要求在态度上主动学*，重视复*，敢于提问，做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。
（三）补差措施
1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、*惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。
2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练*多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会
一、指导思想:
根据本学期工作计划结合班级学生及数学学*的具体情况,以素质教育为核心,以提高学生实际数学能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学*潜在能力,提高学生的数学成绩。为了更好的复*本册教材知识,在复*中抓住重点难点,把知识归类串线,结网,使学生在复*中能提高能力,补救知识缺陷,达到提高学生成绩的目的,特制定本次复*计划。
二、复*内容:
１、乘除法２、小数加和减３、24时记时法４、长方形和正方形５、方位 ６、统计与可能性７、认识分数 ８、解决问题
三、复*形式:
分类复*、综合复*
四、复*措施:
1．注意知识间的内在联系，便于在复*时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。如：复*位置与方向时，可结合教科书，可以先让学生用八个方向词语说一说小朋友家的周围有什么；然后再进行小组和全班交流，结合学生表达过程中出现的错误说一说怎样识别方向和用词语描绘物体所在的方向，看懂简单的路线图。教师可以在图上加几条公共汽车路线，丰富情境的内容；也可以根据本地的实际情况，重新绘制简单的地图，让学生描述。这样既复*了根据给定的一个方向（北、南、东或西）辨认其余七个方向，并能用这些方向词语描绘物体所在的方向；同时也会看简单的路线图。另外，也为今后进一步学*根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图等知识打下了基础。
2．注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。复*除数是一位数的除法时，可以通过让学生做题，了解学生计算时还存在什么问题，启发、引导学生发现自己的错误所在，并通过反思自己纠正；还应注意通过一定的练*使学生达到计算熟练。还可以设计估算和笔算3个家庭*均每月用电数的题目，让学生体会除法在生活中的应用。
3．加强统计观念的培养。复*统计时，教师要让学生对数据进行简单的`分析，并根据分析的结果作出简单的判断与预测；也复*了*均数的意义，会求简单数据的*均数。
4．加强空间观念的培养。复*面积时，让学生结合实例建立面积单位的表象，知道相邻两个单位之间的进率。先让学生独立估计，再合作进行测量，然后进行全班交流；让估计得比较准确的学生说一说自己是怎样估计的，让估计得不够准确的学生说一说误差出现在什么地方。这样既可复*有关面积的基本知识，也提高学生的估计能力和测量的能力。
5．加强时间观念的培养。复*年、月、日时，要注意全面复*学过的时间单位和有关知识，可借助表格进行系统整理时间单位，结合实例让学生体会这些单位的大小，培养学生的估计能力。
6．加强解决问题能力的培养。在总复*中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简单的问题。复*时，教师要了解学生是否理解题目中的数量关系，能否正确列式计算。启发、引导有困难的学生达到基本要求。注意让学生根据题目中给出的条件和问题，选择正确的自己喜欢的方法进行解答，不要求一个学生掌握多种方法。
一、基本情况
三年级共有学生65人，其中男生37人，女生28人。全班大部分学生学*态度端正，学*目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确，反应快，上课回答问题积极，语言表达能力强，说话有条理，有部分学生基础比较差、行为*惯也较差。在今后的教学过程中，要注意培养学生的思维能力、实际应用所学知识的能力，引导形成良好的行为、学**惯。
二、教材简析
本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和*均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和*均数是本册重点教学内容。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学*，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等，进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学*简单的数据分析和*均数，进一步体会统计在现实生活中的作用。
在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
三、教学目标
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（*方厘米、*方分米、*方米、*方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解*均数的意义，会求简单数据的*均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。
四、教学措施
1、在日常教学工作中端正学生学*态度，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和*均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、注重40分钟的课堂效率，做到精讲精练。加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力、分析概括能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学*的收获激发学生的学*兴趣与内在动机。
五、教学进度
周 次
课 序 课 题
课 时
1-2
三年级数学下册 教学计划,
一、位置与方向
5课时
2-5
二、除数是一位数的除法
1、口算除法
3课时
2、笔算除法
9课时
整理和复*、测评
3课时
6
三、统计
4课时
7-8
四、年、月、日
5课时
8-10
五、两位数乘两位数
1、口算除法
3课时
2、笔算除法
4课时
整理和复*、测评
2课时
11-12
六、面积
7课时
13-14
七、小数的初步认识
5课时
14-15
八、解决问题
4课时
设计校园
1课时
15-16
九、数学广角
2课时
16-17
十、总复*
6课时
——三年级上册数学复*计划 (菁华3篇)
我们马上就进入学期末复*阶段了，孩子们要做好总复*，我们三年级上册的数学要复*的内容主要如下：
一、内容：
1、万以内加减法
2、 四边形
3、有余数的除法
4、多位数乘以一位数
5、分数的初步认识
6、 时间单位、长度单位、质量单位
二、具体目标
1）万以内加减法
①这个在复*的时候，掌握运算的法则和加减法的'正确性是我们在复*的过程中要注意的。
②可以非常流利的用自己的语言正确表述笔算加、减法的计算法则
③培养学生认真书写、计算的好*惯。激发学生学数学、用数学的兴趣。
四边形
①知道长方形，正方形和*行四边形的联系与区别。理解周长的概念，掌握长、正方形周长的计算公式。
②寻找解决生活中的求周长问题的策略。培养学生灵活解决生活实际问题的意识。
③激发学生探究、复*与整理知识的兴趣。
3）有余数除法
详细的复*有余数的除法的计算方法。
②理解有余数除法的意义。可以用竖式进行正确计算。
③培养学生学数学、爱数学的情感。
4）多位数乘以一位数
复*多位数乘一位数的计算方法。我们可以用正确计算多位数乘一位数，能解决简单的实际问题；培养学生学数学、爱数学的情感。
5）分数的初步认识
①初步复*分数，会读写分数，知道分数各部分名称，能比较分数的大小。
②在动手操作、观察比较中运用知识解决实际问题。
③培养学生勇于探索和自主学*的精神。
6）时间单位、长度单位、质量单位。
结合实例体会这些单位的大小以及它们之间的进率；正确估计，灵活解决生活中的实际问题。培养学生的估计能力；激发学生学*数学的兴趣，培养学生珍惜时间意识
重难点
1）巩固多位数乘一位数的计算方法。
2）能解决简单的实际问题。
3）复*长、正方形和*行四边形的联系与区别，灵活解答长、正方形周长。
4）掌握计算方法，能用竖式正确进行计算，会进行加减法的估算。
3、复*方法：：
1）整理归纳法
复*阶段，主要帮助大家复*过往的知识，为考试的知识梳理做好准备。
2）讨论明辩法
进入复*阶段，采取讨论法以进一步明晰疑难问题。可以在理论层面进行讨论，也可以举例子深入浅出地分析道理。不论采取什么方法，都十分注意保护学生的积极性，发挥学生的主动性，力求让学生克服畏惧心理，真实地展现自己的缺漏，以助矫正。
3）变题比较法
复*阶段，我们不提倡题海战术，但是我们还是会做各种的课后*题，学生会接触各式各类的*题。帮助学生透彻理解知识以达到举一反三的水*，设计了一题多变的练*。
4）查漏补缺法
就是要知道自己的强项和弱项，有目的去练*自己的弱项，我们要在实际的练*中提高不足的地方。
一、 复*内容：
1、万以内的加减法。
2、有余数的除法。
3、多位数乘一位数。
4、四边形。
5、时、分、秒和千米和吨。
6、分数的初步知识。
二、复*目标：
使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
三、 复*重点：
1、万以内的加减法。
2、多位数乘一位数。
四、复*难点：
1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。
2、有余数的除法在实际生活中的应用。
3、分数的含义。
五、 复*方法：
讲练结合，点线结合。（先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。）突出重点，突破难点。逐步培养学生的小组合作意识，复*时多采用小组合作学*的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学*。进行*题练*时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好*惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。及时反馈，及时订正，使复*确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。
六、复*措施
教师方面：
1、针对本班的学*情况，制定好复*计划，备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和*惯，提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5、注重培优补差工作，关注学生的学*情感和态度，与家长加强沟通。
学生方面：
1、要求在态度上主动学*，重视复*，敢于提问，做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。
补差措施
1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、*惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。
2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练*多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。
一、复*时间：
1月6日至1月18日
二、复*内容：
苏教版第五册（24时记时法、认数、千克和克、两位数加减两位数、三位数乘一位数、两位数除以一位数、观察物体、长方形、正方形的认识和周长计算、分数的认识和相关的简单计算、简单的统计和可能性大小）
三、复*目标：
总目标：通过对本册知识点的系统复*，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，使学生进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
教学目标：
1．学生对万以内的数和简单的分数有进一步的认识；对千克和克以及24时记时法有进一步的了解；提高运用学过的数表达和交流信息的能力，进一步增强学生的数感。
2．学生对本学期学的计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步提高。
3．学生进一步学会观察物体，认识长方形和正方形的特征，认识周长的含义，解决有关周长计算的实际问题，培养学生的空间观念。
4．进一步认识简单的条形统计图，认识事件发生的可能性的大小，体会收集、整理和分析数据的统计过程。
四、复*策略：
1．认真引导和组织学生对本学期学*内容和学*情况进行回顾，促进学生对学*自我反思、评价，使每一位学生在总结、自主评价中有成功的收获，发现自己数学学*的薄弱。同时便于教师了解学生对某个学*内容的兴趣和态度、掌握的情况和存在的问题，以便在复*时有的放失，提高复*的针对性和有效性。
2．认真研究复*题的内容。不仅要弄清*题本身所涉及的知识内容和技能要求，更要弄清它在数学思考以及解决问题等方面的价值，适当补充相应的*题。
3．注重在总复*阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差。比如沟通知识之间的联系和区别，让学生在分析、讨论和交流中，进一步提高学生对原有知识的认识。
4．给学生提供充分的动手实践和相互合作的机会。比如统计的复*中，组织学生分小组操作、记录、整理数据，完成相应的条形统计图和统计表。
——三年级科学下册期末复*计划 (菁华3篇)
一、指导思想
与教材和《新课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学*活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复*。同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使他们学会探究解决问题的策略，最终是好中差，不同的学生都得到提高，为他们终身的学*和生活打好基础。
2、复*目标
1.通过复*，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2.通过复*练*，使学生融会贯通知识点，学会用学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。
3.查漏补缺，同时学会做题方法。
4.进一步培养学生学*科学的兴趣，培养学生做实验的良好*惯。
三、复*计划
1.复*课本，按单元倒着复*。
2.背诵课本知识点。
3.做单元测试卷、期末复*卷。
四、方法措施
加强思想教育，提高学生对复*重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。认真上好复*课，提高复*效率，精读精练，加强小组自主交流，合作学*，取长补短，对落后的学生要调查摸底，及时查漏补缺。加强复*时间的过程评价，提高后进生的学*兴趣，促进全面和谐发展。
一、复*目标
1、通过复*，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2、通过复*与练*，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。
3、查缺补漏，同时学会做题方法。
4、进一步培养学生学*科学的兴趣，培养学生做科学实验的良好*惯。
二、复*时间：
第19周、20周
三、复*内容：
三年级科学上册安排了4个单元，分别是《植物》、《动物》、《我们周围的材料》、《水和空气》。
四、复*阶段安排：
（共计5课时）
第一阶段：单元复*（4课时）
第二阶段；模拟检测（1课时）
五、复*内容 复*重点 时间安排 复*措施
植物
1、了解植物的基本生存需要。
2、理解植物会经历生长、发育和死亡的过程。
3、知道植物的相同点。
4、运用维恩图处理观察内容，整理描述的结果。 1课时 知识复*，然后做练*进行巩固。
动物
1、知道动物最基本的生存需要。
2、理解动物会经历出生、发育和死亡的过程。
3、知道动物有相同点。
4、感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。 1课时 先对课本基础知识进行复*理解，然后做练*进行巩固。
我们周围的材料
1、物理性质可以用来描述材料，例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力，这些物理性质可以被观察和测量。
2、通过验证探索材料的物理性质。
3、将学*到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。 1课时 进行实验复*，请学生讲解，然后做练*进行巩固。
水和空气
1、 物质分为固态、液态、气态。固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。
2、 空气确实存在于我们周围，能被我们的感官感知；空气能占据空间，空气有重量。
3、 量筒是一种标准工具，可以测量液体的体积多少。
4、 识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。
5、 对液体、固体和气体进行系统的比较观察。
1课 进行实验复*，请学生讲解，然后做练*进行巩固。
一、指导思想
复*是教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固所学的基础知识和基本技能，提高知识的掌握水*，进一步发展能力。复*作为一种引导小学生对旧知识进行再学*的过程它应是一个有目的，有计划的学*活动过程。在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复*的针对性，提高复*效率。
二、复*目标
1、系统地整理知识。实践表明，学生对科学知识的掌握在很大程度上取决于复*中的系统整理，而复*是对所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。复*的本身是一种重新学*的过程，是对所学知识从掌握水*达到熟练掌握水*。
3、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以复*的再学*过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。进一步提高学生解决实际问题的能力。让学生在复*中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
三、方法措施
1、对于复*内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。
2、要注意小学科学知识与中学知识结构上的衔接，适当拓展知识点。
3、要把握课程标准要求，根据实际需要对计划的复*内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复*知识的深浅程度。
4、在复*中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。
四、复*时间安排
由于复*是在原有基础上对已学过的内容进行再学*，所以，学生原有的学*情况直接制约着复*过程的安排。同时，也要根据本班实际复*对象和复*时间来确定复*过程和时间上的安排。结合学生实际，从1月8日进入复*阶段，共计6课时，复*时间安排大致如下：
生活中的食物（一）（1--4课） 1课时
生活中的食物（二）（5--7课） 1课时
饮用水（一）（8--11课） 1课时
饮用水（二）（12--14课） 1课时
身边的玩具（15--18课） 1课时
家养小动物（19--21课） 1课时
——三年级下册数学复*教案 (菁华5篇)
教学目标：
1、进一步巩固24时记时法的表示方法，及24时记时法简单的时间计算。
2、培养学生自己的观察比较能力，能通过小组合作制作出一张属于自己的周末一天的安排，并通过相互交流，让学生从中受到珍惜时间、合理利用时间的教育。
教学重点：
体会24时记时法在生活中的应用。
教学难点：
合理安排作息时间。
教学对策：
结合具体的生活情境。
教学过程设计：
一、复*旧知。
1、4：00是下午( )时
16：00是下午( )时
18：30是下午 ( )时( )分
2、晚上8时睡觉，第二天6时起床。她睡了()小时。
二、实践活动。
1、出示小华周末一天的生活安排
2、学生分组讨论：从小华的作息时间表中，你了解到哪些信息?
3、根据这些信息，你可以提出哪些问题?
4、师从中选择出具有代表性的一些问题，如：做家务用了多少时间?做作业用了多少时间?到新华书店购书呢?
小组围绕问题进行讨论解决。使学生从中得到更多的启示。
○白天14小时，晚上睡觉10小时。
午睡1小时10分。
○学*2小时，航模制作1小时30分。
购书1小时20分。
○锻炼、做家务1小时。
○娱乐：4小时40分。
○每顿饭化费的时间均半小时。
5、让学生说说小华这样子安排有些什么好处?或者你认为他在哪些地方安排得很好的?好在哪里?
6、指导学生说说安排周末的时候：要合理，科学，充实而有意义。
三、那么你会安排你自己的周末吗?
如果让你安排你觉得该注意些什么地方?学生自由说说。
学生自己动手制作：
1、每个学生拿一张纸，自己动手制作自己的周末。
2、制作完后再让学生交流一下自己的周末时间安排表，说说好在哪里?也可以让学生在小组里说说。
师可以针对学生的各别情况进行评比，鼓励一些安排得特别好的学生。
板书设计：周末一天的安排
○白天14小时，晚上睡觉10小时。
午睡1小时10分。
○学*2小时，航模制作1小时30分
购书1小时20分。
○锻炼、做家务1小时。
○娱乐：4小时40分。
○每顿饭化费的时间均半小时。
课前思考：
这次时间活动主要让学生设计并制作自己周末一天的时间安排表。分为两个层次的活动。第一层次，引导学生观察给出的一张周末时间安排表，要求学生利用表中的信息发现问题、提出问题，并应用学过的知识解决问题，从而巩固对24时记时法的认识，进一步掌握计算经过时间的方法。第二层次，启发学生根据自身的实际，借鉴教材给出的周末时间安排表的形式，制作一张自己周末一天的时间安排表，并通过交流，让学生从中受到珍惜时间、合理利用时间的教育。
课后反思：
先复*已学的知识，这样为学生学*周末一天的安排积累一定的计算方法。根据小华周末一天的生活，学生自己提出这一单元相关的数学，在这一过程中培养学生质疑的能力。并要会提出有价值的问题。因为有了小华周末安排的启示，所以学生在自己安排的时候能够合理，科学地安排自己的周末。还能根据表格给出了信息，提出很多数学问题，并进行了计算，但是在计算时间上学生还不是那么熟练，需要进一步练*与巩固。学生之间在计算经过的时间这一知识点上存在很大差异，虽然在课上，我们之间进行了很多次方法的交流，让每一位学生的知识有了互动交流的机会，也能在别人方法的启发下，提高自己计算经过时间的能力，但由于受自己生活经验的限制，他们之间的差异还是很明显。可能学生刚接触这一比较抽象的知识，不知通过时间的推移，会觉得难度在下降，慢慢接受这方面的知识。
课后反思：
这部分内容是对整个单元的综合练*，帮助学生理清知识要点，巩固知识点，熟练运用计算方法。对于前两个问题，学生基本能运用自己的计算方法独立解答，但从中还是可以看出个别差异性。而在最后对小华周末安排能够提出的数学问题中，学生也基本能根据前两题的方式提出不一样的数学问题，并能独立解答，关于制作一张自己周末的时间安排表，由于之前已经有小华的事例，所以对于学生来说已经不难了。但由于学生生活经验不够，还无法真正灵活运用。
课后反思：
本节课的安排紧密联系了学生的生活经验，先出示小华周末一天的活动，让学生自己思考，提出问题并解决问题这一过程，既复*了24时计时法，又进一步让学生掌握了求经过时间的计算方法。然后组织学生根据自己的体验制作时间安排表，体会24时计时法在生活中的应用，引导学生科学合理地安排时间，养成良好的生活*惯。
课后反思：
这节课通过小华周末一天的时间安排，进一步熟练普通记时法和24时记时法之间的换算，并且巩固学生计算简单时间的方法和技能。在认识水*上，学生对于简单的24时记时法与普通记时法之间的换算还可以，但是一旦与生活联系，稍有复杂时，特别是涉及到跨越两天的时间计算时，学生的情况就不那么理想了，毕竟他们的生活经验还是很少。基于这种情况，在指导学生发现普通记时法与24时记时法联系的过程中，由于学生的个体差别，学生的回答千差万别，因而教师必须，或者说只能预测学生可能出现的各种现象，而根本无法设计好学生的每次回答情况，同时要根据学生的应答情况作出及时的调整，使学生在相互的启发下对解决问题的策略不断修正，最后达成共识。
教学内容：
教材第50-51页练*十一
教学目标：
1、复*巩固两位数乘两位数的进位乘法。
2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。
教学重点：
正确计算并体验数学知识在生活中的运用。
教学难点：
正确计算并体验数学知识在生活中的运用。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复*整理
1、复*两位数乘两位数的进位乘法。
教师板书：37×8265×3159×6439×43
让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么
让学生独立在本上完成这四道题，请四名阩到黑板上完成，完成后，指名学生说一说计算的过程。教师在这个过程中要巡视指导，让学生注意计算的准确性和书写的规范性。让学生意识到好的书写是正确计算的基础。
2、教师总结：今天我们主要复*的是两位数乘两位数的进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。
二、巩固练*
1、笔算。
76×1845×3689×4638×21
可以让学生任选两题计算，计算完后同桌互相讲述计算过程，互相订正结果和书写是否规范，然后老师指名学生把练*本拿来集体订正，做得又对又好的同学将一枚小动物印章。
让学生在书中完成第51页第6题。教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。
让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓励学生“看谁找得又对又快”。
学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法，开阔学生解决问题的思路。
2、解决问题。（让学生独立完成第51页的第7、第8题）
（1）指名让学生说一说题意。
（2）独立在练*本上完成这两道题。
（3）通过集体订正，及时改正不正确的解答方法或计算结果。
让学生看第50页的第4题。
（1）读题，并说明题意。
（2）说一说，这道题和刚才两道题的相同点和不同点。
（都是两位数乘两位数的乘法题，但这道题要解决的是一套16元，56套一共多少钱？所以“每套12张”这个数据信息可以不用）
（3）学生独立完成，集体订正。
三、课堂作业新设计
1、用竖式计算下列各题。
26×3568×5318×2448×7924×28
2、一种邮票每套14张，售价38元，今天上午卖出20套，下午卖出15套，这一天共卖了多少元？
四、思维训练
1、说一说，下面各题错在哪里，把错误的改正过来。
862318
×78×17×25
64816190
6022326
666818435
2、菜园收了36筐白菜，连筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道这些筐有多重吗？
教学反思：
通过本节课的复*和练*，学生学会利用估算、只计算个位的乘积的方法解决问题，在计算中让学生体会到了所学知识的价值，培养学生灵活运用所学的计算知识解决问题的能力。
第一课时
教学目标：
1、通过复*，让学生能熟练地掌握三位数除以一位数的计算，并对计算中出现的各种情况进行比较，弄清它们之间的联系和区别。
2、复*验算和估算的方法。
3、培养学生学*的主动性以及合作、交流的意识。
教学重难点：
掌握三位数除以一位数的计算。
教学资源：卡片、小黑板
教学过程：
一、复*口算。
做第15页复*第1题。
1、卡片出示下列各题。
800÷2 280÷7 690÷3 300÷6
320÷8 500÷5 440÷4 460÷2
2、开火车口算，相机让学生说说是怎样想的。
3、齐算。
二、复*竖式计算。
做第15页复*第2题。
1、指名3人板演，其余同学选择其中的2组完成。
2、反馈交流。
3、比较每组中的题，帮助学生进一步理解本单元学*的三位数除以一位数的计算方法。
三、做第15页复*第3题。
1、小黑板出示：
848÷4÷2900÷2÷3909÷3÷3848÷8900÷6909÷9
2、学生独立计算。
3、指名说说通过计算你发现了什么？
四、做第15页复*第4题。
1、学生理解题意后独立填写表格。
2、组织交流。
提问：（1）你是用什么方法求“*均每班有图书的本数”的？
（2）为什么要用除法计算？
五、做第15页复*第5题。
（1）先让学生读题，理解题目的意思。
（2）学生尝试计算，填写表格。
（3）反馈交流。
（4）提问：观察这张表，你有什么发现？
[引导学生发现挖的天数和每天挖的米数之间的变化规律。]
六、做第15页复*第6题。
1、出示题图，你从图上获取了哪些信息？
2、理解“一律按半价出售”是什么意思？
3、让学生求出每件玩具的半价。
4、在理解题意的基础上解答问题。
5、反馈交流。
七、全课小结。（略）
八、作业： 完成练*册。
第二课时
教学目标：
1、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
2、在解决问题的过程中，让学生独立思考，经历探索的过程，培养学生的仔细观察，积极思考的*惯。
教学重难点：
让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
教学资源：实物投影
教学过程：
一、做第16页复*第7题。
1、让学生仔细看图。
2、提问：你知道了什么？
（左边和右边各有3行树，一共有72棵数）
3、学生列式计算。
4、交流，说说自己的思考过程。
二、做第16页复*第8题。
1、先出示第（1）小题，让学生读题理解题意，然后指名学生分析思考过程。
2、再出示第（2）小题，同样让同学在理解题意的基础上指名学生分析思考过程。
3、比较：这两小题有什么联系和区别？
三、做第16页复*第9题。
1、出示题图让学生理解题意。
2、根据题目提供的信息完成第（1）小题。
交流思考过程：
因为108÷8=13（枝）……4（元），而108÷3=36（枝），
所以108元买了36枝圆珠笔。
同理，60元买了30个乒乓球。
3、学生独立完成第（2）小题。
交流：方法一，108+60=168（元）
168÷9=18（本）……6（元）
答：不够买20本。
方法二，108+60=168（元）
20×9=180（元）
因为168<180，所以不够买20本。
四、思考题。
1、 出示题目后让学生独立思考解答。
2、 交流。
3、 补充三题。
五、全课小结。（略）
六、作业：完成练*册。
教学目标：
1、通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”。
2、经历探索乘数中间月的乘法的笔算方法的过程，能正确计算乘数中间有0的乘法。
3、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学*数学的兴趣。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：你听过小猫钓鱼的故事吗?今天有3只小猫去钓鱼，我们一起去看看它们有什么收获。
二、自主探索，获取新知
1、探索“0和一个数相乘得几”
⑴出示小猫钓鱼场景图
问：(你从图中得到了哪些信息?你是怎样看出来的?)“3只小猫一共钓了多少条鱼”可以怎样列式?
⑵学生独立列式，并计算出结果。
⑶问：你能改写乘乘法算式吗?这个算式表示什么意思?3个0相加等于0，改写乘乘法算式还可以怎样写?
⑷想一想：0×7= 8×0= 师小结：0和乘号在一起就是一颗炸弹，谁和他们遇上了谁就会等于0，因此我们这样说：0乘以任何数都等于0，任何数乘以0都等于0让学生说一遍给你的同桌听听
指名口答。
问：你还能说出几个类似的算式吗?从中你有什么发现?
2、探索乘数中间有0的乘法的计算方法
⑴出示看台图
问：这个看台一共有几排?每排有几个座位?你是怎么知道的?你能求出这个看台一共有多少个座位吗?
⑵学生独立列式计算。
⑶一个看台102个座位，学校体育馆有4个这样的看台，估计一下，学校体育馆大约一共有多少个座位?
小组交流，并说说估计的方法。
⑷算一算，到底有几个座位?学生尝试用竖式计算，指名板演。
⑸班级交流评讲。
问：积的十位上的0十位怎样得到的?与刚才估算的结果接*吗?
⑹试一试：104×4
三、巩固深化，应用拓展
1、想想做做1
在书上计算，同桌检查计算结果并改正。
2、想想做做2
独立完成在书上，做完后小组里交流订正。
3、想想做做3
独立检查，在书上订正，然后全班交流。展台展示书上*题中错误所在，分析错误成因然后问：你认为做乘数中间有0的乘法最容易发生哪些错误?怎样避免这些错误?
4、想想做做5
看图说一说，4个书架各有多少本书?你有什么发现?你能估计4个书架大约一共有多少本书?说说你的估计理由。
5、想想做做6
谈话：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题?和小组里的同学交流一下。
将学生提出问题板书出来，要求学生选择问题并解决。
四、全课总结，深化理解
问：今天这节课学*了什么?计算乘数中间有0的乘法要注意些什么?
五、作业
想想做做4
0乘任何数都得0对于三年级学生而言不是难题，可简化过程，强化结果让学生牢记。
关于0的乘法强调数位，那一位上乘的鸡写在哪一位上，有0一定要写，如进位要和这一位的积相加。
强化竖式的对齐，这样会有利于计算的正确。
教学内容
青岛版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第74页。。
教学目标
1、结合情境图中所展示的数学信息，在解决相关数学问题的过程中，巩固、梳理本单元所学知识。
2、通过巩固、梳理本单元知识所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，体验学*数学的快乐。
教学过程
一、创设情境激发兴趣
谈话：今天动物园里有一场比赛，想请同学们当小裁判，愿意去吗？（出示情境图）看，比赛已经开始了。请同学们仔细观察，从中你能了解到哪些数学信息？（指名学生说）你能根据这些信息提出几个数学问题吗？
学生可能提出以下问题：
（1）1、2、3号海豚谁跳的最高？给他们排排名次。
（2）兔子和猴子的尾巴谁的短？短了多少？
（3）企鹅和鲸鱼比赛游泳，谁游得快？
……
教师有选择的把有关问题板书在黑板上。
二、合作交流，梳理知识
1、回忆知识。
谈话：同学们提出的问题我们都可以用第六单元中学*的小数的知识来解决。回想一下，在这一单元中，你都学了哪些知识？请在小组中交流一下，看看哪个小组的同学最会所学的知识，可对照课本来梳理回顾。
2、梳理知识。
小组合作交流，梳理知识点（给足学生充分的时间思考、交流、）
3、全班交流，构建知识络。
在全班展示交流，教师根据学生的回答灵活板书：小数的意义、比较大小、小数的加减法。
三、独立探索巩固知识
1、谈话：同学们学会了这么多的本领，你能充分利用好你的本领当一名合格的小裁判吗？解决黑板上的问题。
2、学生在练*本上独立解答。
3、学生进行交流，评选合格的小裁判。（在学生进行交流时，都要说明自己的想法，是怎样想的？利用到了哪些有关小数的知识？）
四、拓展延伸解决问题
（一）填一填。
1、用小数表示下面各图的涂色部分。
：（）（）（）
读作：（）（）（）
2、用小数表示。
（二）解决问题。
（课件出示：）
第一小组同学身高情况统计表
谈话：看，表中呈现了第一小组同学的身高情况。
（1）最高的同学是谁？最矮的同学是谁呢？（学生比较口答，要说出比较的方法）（2）最高的同学与最矮的同学差了多少米？
（请学生在练*本上列算式，引导学生说计算方法）
（3）你还能提出什么问题？在小组里互相交流、解答一下。
（学生提问题、解答问题）
（三）找一找
谈话：在我们身边还有哪些问题可以利用小数的知识来解决？自己先想一想，再在小组内交流。（学生先独立思考，在小组内交流，全班评讲）
五、
谈话：请同学们想一想，你在这节课的学*中表现得怎么样？你认为自己哪一方面做得好？用你喜欢的颜色涂一涂“丰收园”篮子中的苹果，然后在小组内评一评，其他同学的表现。
谈一谈这节课你的收获，还想说点儿什么？
课堂练*设计：
——三年级数学下册期末复*计划 (菁华5篇)
一、学情分析
总体情况：多数学生已经形成良好的学**惯，课上能认真听讲，积极思维，课后认真按时完成作业，及时改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思考问题，写作业效率低，不能主动及时改错。
二、主要复*内容：
1、除法。
2、年、月、日。
3、*移和旋转。
4、乘法。
5、观察物体。
6、千米和吨。
7、轴对称图形。
8、认识分数。
9、长方形和正方形的面积。
10、统计。
11、认识小数。
12、整理和复*。
三、简要复*目标：
使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、主要内容学*状况
1、数与代数：口算乘除法，笔算乘除法以及估算学得都很好，认识一个整体的几分之一和几分之几不太熟练，年月日、千米的认识和吨的认识还存在着一些问题。解决问题的办法：；加强连续两次*均分的实际问题训练，用小数加、减法解决一些实际问题，进行求整体的几分之一或几分之几的练*，从实际中了解千米与吨的知识。
2、空间与图形：对生活中常见的*移、旋转、对称现象已初步形成了概念，物体的三视图学得也较好，但面积的单位、计算却还有一些问题。解决问题的办法：多练*一些*移图形的训练，进行与计算面积有关的实际问题训练。
3、统计：统计表与条形统计图学得较好，但求*均数的方法却存在着问题。解决问题的方法：针对学生求*均数时只求出总数而不再去求*均数的现象多进行练*，并让学生懂得什么才是*均数，从而掌握求*均数的方法。
五、采取措施
1、 使用新教材，老师和学生都有一个适应的过程，正视自己在教学中的问题，在期末复*中尽最大地努力弥补。
2、重视学生学**惯的培养（尤其审题*惯），学*方法的指导。
3、老师要准确了解学生知识技能的掌握情况，做到心中有数，才能使复*有针对性、实效性。
4、课上注重知识的整理，基本概念理解到位，比较知识之间的区别与联系，形成知识网络。
5、 注重对知识的整合，一题多用。如：一些图形中面积的计算。
6、关注后进生，加强对他们的辅导。
六、复*方法：
讲练结合，点线结合。（先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。）突出重点，突破难点。
七、课时安排（11课时＋机动）：
1、除法——1课时
2、年、月、日——1课时
3、*移和旋转——1课时
4、乘法——1课时
5、观察物体———1课时
6、千米和吨———1课时
7、轴对称图形——1课时
8、认识分数———1课时
9、长方形和正方形的面积——1课时
10、 统计——1课时
11、 认识小数——1课时
12、 综合练* ——机动
一、指导思想:
复*的目的既要帮助学生整理知识，使知识条理化，形成体系，又要适当进行技能的训练，以培养学生一定的解决问题的能力为目标，在此过程中，重点是帮扶学困生，查漏补缺，解决他们在知识与技能上的缺失。
二、复*目标:
（一）数与代数:
1、元、角、分与小数
（1）初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；
（2）掌握小数大小的比较方法；
（3）会计算一位小数的加减法运算，能解决一些简单的生活问题；
（4）能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行简单交流。
2、乘法
（1）会计算两位数乘两位数的乘法；
（2）能进行较合理的估算，并解释估算的过程；
（3）灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果进行判断。
3、认识分数
（1）初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；
（2）掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法；
（3）会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些简单的问题；
（4）能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行简单交流。
（二）空间与图形
1、对称、*移和旋转
（1）能正确分辩对称、*移和旋转现象；
（2）能在方格纸上画出一个简单图形沿水*方向、竖直方向*移后的图形；
（3）能观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2、面积
（1）认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，了解统一面积单位的必要性；
（2）认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；
（3）掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积；
（4）能清晰分辩长方形、正方形的面积与周长的含义，并解决相关简单生活问题。
（三）统计与概率——统计与可能性
1、了解*均数的意义和学*均数的必要性，会求简单数据的*均数（结果为整数）；
2、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；
3、能够列出简单试验所有可能发生的结果；
4、知道事件发生的可能性有大小的；
5、能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。
三、复*重点:
小数的读写法、大小比较，小数的加减和应用；对称图形、*移和旋转的辨认、对称图形和*移图形的画法，两位数成两位笔算和应用；面积和周长的概念和应用，面积单位的转换和大小比较；分数的意义、读写法和大小比较和应用，求*均数和可能性、体操表演和比赛场次问题。
四、复*难点:
对称图形和*移图形的画法，面积和周长的概念和应用，面积单位的转换和大小比较，分数的意义和应用。
五、复*方法:
1、按照先分类复*，再分单元查缺补漏、最后期末模拟测试的顺序进行分类复*要重在梳理，把知识点窜成线，连成面，织成网；单元查漏补缺要多收集书本、小学数学、单元卷上易错题进行练*，再通过期末模拟试卷培养学生良好的审题*惯、答题*惯。
2、精讲多练，以练为主要结合历年的期末试卷，研究考题，本学期共复印4套试卷，围绕数学书、小学数学、单元卷设计练*，把经常做错的题目归纳，练*。
3、加强基础训练与提炼方法、拓展能力、提升思维相结合，加强计算过关训练。
六、复*时间安排
1、数与代数（3课时）；
2、空间与图形（1课时）；
3、统计与概率（2课时）；
4、综合复*（4课时）。
一、复*指导思想：
1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。
2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。
3、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
4、复*课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复*，注意知识的多变性、包容性。
5、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连，每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。
6、复*中的练*题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
7、复*课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。
二、班级学生情况分析：
三年级班的孩子们的大部分学生学*较为主动，具有良好的学**惯。基础知识比较扎实。但整体较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位等情况。班里还有少部分学生学*状态不稳定，在学**惯、思维方式等方面都不尽人意，不善于学*，不愿意参与到学*活动中来，没有好的学**惯，自我控制能力不够，注意力不集中。基础知识较差，口算、笔算水*，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学*方法上，更要进一步加强，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。因此，复*时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。
三、教学目标：
1、回顾、梳理、反思本学期所学内容，帮助学生构建知识网络。
2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、注重提高学生解决实际问题的能力。在复*时，不仅复*相应的知识点，并且把相应的知识点与解决实际问题结合起来，提高学生综合运用数学知识的能力。
4、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
5、有针对性的辅导，注重尤其是对学*有困难的学生给予帮助，扶优补差，使全体学生得到提高。
四、复*内容：
1、数与计算：
（1）在整理与复*中回顾整个第一学段的相关知识。
（2）结合生活中的实际运用复*两位数乘两位数以及小数、分数加减法，比较小数、分数的大小以及加、减、乘、、除等竖式计算，通过估算进一步培养学生的数感。
重点：两位数乘两位数的计算。
2、空间与图形：
整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识，进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。
重点：
（1）认识对称、旋转和*移，能在方格纸上画出简单图形的对称图形。
（2）能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。
（3）能根据生活中的实际问题，合理运用长方形与正方形面积的计算方法解决实际问题中的面积问题。
3、统计与*均数问题：
理解*均数的含义并能看懂简单的统计图表，对数据进行简单的分析推断，能根据所收集的数据学*求*均数。
重点：
理解*均数的含义，会求*均数。
4、小数、分数：
使学生能认、读、写简单的小数、分数；感受比较大小的过程；会进行一位小数和同分母分数的加减运算，能解决一些相对简单的问题；能运用小数、分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
5、面积:
使学生能正确认识面积的含义，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；会用公式计算长方形、正方形的面积。
一、学生基本情况分析
我所教的2个班一共有学生136人，大部分的孩子们对数学学*的兴趣比较浓厚，课上能认真听讲，积极思维，基本完成了本学期的学*任务。有12%的学生由于基础差，学**惯差，在学*时存在许多困难。还有4个学生由于家庭原因*时家庭作业不及时，学*态度不好，单元测试也是徘徊在及格线上。在学*上也存在一些问题：
1、有少数学生惰性强，学*态度不端正，浮躁，不踏实。
2、计算能力退步，特别是乘除法笔算和混合运算，学生对以前所学的表内乘除法和百以内加减法有所遗忘，没有养成用草稿纸的*惯。针对以上现象，在复*期间，教师不仅要带领学生对本学期知识进行系统的整理和复*，在难题、难掌握的题目上加以专项练*；同时，还要尽量帮他们改掉坏*惯，并交给学生初步的数学复*方法，还要进一步提高学生运用知识的能力与水*。
二、复*内容
1、数与代数：万以上数的认识、年月日、小数的初步认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法
2、空间与图形：观察物体、*行与相交
3、统计与概率：统计
三、复*目标
1.在回顾整理知识的过程中，进一步理解并熟练掌握本学期所学的知识，提高计算及解决问题的能力。
2.经历知识整理与复*的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.通过对知识的整理与复*，逐步养成回顾和反思的*惯，感受数学学*的快乐，增强学*数学的自信心和成功感。
期末复*是教师引导学生对所学*过的知识材料进行再学*的过程，在这个学*过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学*过程中的缺漏，使六年来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的系统化，避免盲目做题，搞题海战术，确实抓好复*工作，提高教学质量。
一、贯彻大纲，重视复*的针对性。
大纲是复*的依据，教材是复*的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复*的针对性。教师要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复*重点。要根据*时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学*中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复*;再分概念、计算、应用题三大块进行训练;最后适当进行综合训练，切实保证复*效果。
二、梳理拓展，强化复*的系统性。
复*课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水*。如分数的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复*分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如，四则运算的法则，通过复*，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复*的效果。
三、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。
解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复*时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类*题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。
五、有的放矢，挖掘创新。
数学复*不是机械的重复。复*题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复*的大忌。复*一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练*中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。
六、面向全体，全面提高。
面向全体学生是素质教育的基本要义之一，总复*更应该体现这一点。教师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价，正确引导学生搞好复*，以期他们取得好的成绩。但任何一个班级，学生的成绩情况基本应呈标准正态分布，不可能都在优秀这一*台上。这就要求我们因材施教，适当补*，不放弃任何一个学生，对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课，以免再一次吃夹生饭，不能系统地掌握知识，不能掌握小学数学应该达到的要求。
七、在复*过程中，要精心选择和设计练*题，加强解题方法的指导，提高学生解题能力。
毕业班数学复*课的备课，重点要抓住二点：一是要把握教材内容，善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点;二是要根据教材的知识要点和训练重点，精心选择和设计练*题。练*题不在于多，一道好的题目，往往能“牵一发而动全身”，起到事半功倍的作用。这里指的练*题不仅仅指动笔的书面作业题，还包括动口的讨论题和动手的实践操作题等。要在众多的复*资料中挑选和重心组织质量高、准对性较强的题目(题组)，要重视根据教学实际和当前的教改形势创造设计一些新颖的题目。
八、我们在制定复*计划、实施复*时应该注意以下几点：
1、克服复*单纯为应付考试的错误思想，防止在复*中不适当地加重学生过重负担，大量挤占学生休息和活动时间，只重少数学生提优、轻多数学生提高和猜题押题、死记硬背等错误做法，应该把复*看作整个教学工作的一个重要环节。通过复*，我们一方面要让学生巩固、整理以前学过的知识，进一步培养和发展学生的思考能力，另一方面要检查前阶段的教学效果，查漏补缺，为以后的学*打下扎实的基础。
2、克服复*中只重一例一题，不重知识基本结构的做法。
3、克服复*中只重知识技能，不重提高发展学生数学思考能力的做法。
4、克服复*中只管上课不管效果的做法。
5、克服复*中只注意大纲和课本，不关注课改和(标准)的做法。
九、时间安排
第一阶段 巩固知识、整理知识。4—5周
第二阶段 归类训练发展提高 3周
第三阶段 模拟训练查漏补缺 2周
——三年级数学下册复*计划范文十份
一、教学目标：
1、回顾、梳理、反思本学期所学内容，帮助学生构建知识网络。
2、加深对所学知识的理解：小数、分数、两位数乘两位数的乘法运算，年月日，以及长方形和正方形的面积计算，*均数、统计与数学广角中的重叠问题和等量代换等问题。
3、注重提高学生解决实际问题的能力。在复*时，不仅复*相应的知识点，并且把相应的知识点与解决实际问题结合起来，提高学生综合运用数学知识的能力。
4、注重对学*有困难的学生给予帮助，扶优补差，使全体学生得到提高。
二、复*内容:
1、数与计算：
（1）在整理与复*中回顾整个第一学段的相关知识。
（2）结合生活中的实际运用复*两位数乘两位数、除数是一位数的除法以及小数加减法，比较小数的大小以及加、减、乘、、除等竖式计算，通过估算进一步培养学生的数感。
重点：两位数乘两位数、除数是一位数的除法的计算。
2、空间与图形：
（1）整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识，进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。
重点：
（1）能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
（2）能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。
（3）进一步掌握用自选单位估计和测量图形的面积的方法。
（4）能根据生活中的实际问题，合理运用长方形与正方形周长与面积的计算方法解决实际问题中的周长与面积问题。
3、统计与*均数问题：
（1）、再次经历整理、分析数据的过程。使学生巩固绘制简单的统计图表和用画“正”字记录数据的方法。并能看懂简单的统计图表，对数据进行简单的分析推断，能根据所收集的数据学*求*均数。
（2）、感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，学*分析简单的数据信息，激发学生学*的积极性，进一步发展与他人合作的意识与能力。
重点：
统计图表的绘制方法；如何对某些事情的结果作出正确的推测和判断。
4、复*年月日、方向与位置：
方向与位置：
（1）会用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南描述物体的相对位置。
（2）在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。
（3）会用所学过的时间单位，会用学*的方法判断闰年和*年，会用24小时计时法进行简单的时间转换。
5、小数：使学生能认、读、写简单的小数；感受比较大小的过程；会进行一位小数加减运算，能解决一些相对简单的问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
6、面积
使学生能正确认识面积的含义，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；会用公式计算长方形、正方形的面积。
三、课时安排：
1、数与计算1课时
2、空间与图形1课时
3、统计与*均数问题2课时
4、复*年月日、方向与位置2课时
5、小数2课时
6、面积1课时
一、复*指导思想：
1、一册教材学完，学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。
2、复*内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。复*课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
3、教师要认真设计好每节复*课所重点讲解的例题。每一节复*课要环环相连，每道复*例题要体现循序渐进。一道复*例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。
4、复*中的练*题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。
二、复*目的和要求：
通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学*成功的体验，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
三、复*内容：
复*共分为六部分：元、角、分与小数，对称、*移和旋转，乘法，面积，认识分数，统计与可能性。
复*的重点是两位数乘两位数，面积以及运用所学的知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。
四、总复*时应注意突出以下几点：
1．注意知识间的内在联系，便于在复*时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。
2．注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。
3．加强统计观念的培养。既要复*对数据进行简单的分析，并根据分析的结果作出简单的判断与预测；也复*要*均数的意义，会求简单数据的*均数。同时渗透了环保教育。
4．加强空间观念的培养。既要复*有关面积的基本知识，也复*要估计给定的长方形和正方形的面积，能够选择合适的面积单位估计和测量图形的面积。
5．加强解决问题能力的培养。在总复*中，数与计算、空间与图形、统计等内容的应用本身就是解决问题；另外，也单独安排了一些联系生活实际的解决问题的内容，让学生了解用连乘、连除可以解决生活中一些简单的问题。
五、复*措施：
（一）教师方面：
1、针对各班的学*情况，制定好复*计划，备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣，提高教学效果，注意知识的.整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和*惯，提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5、注重培优补差工作，关注学生的学*情感和态度，与家长加强沟通。
（二）学生方面：
1、要求在态度上主动学*，重视复*，敢于提问，做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。
（三）补差措施
1、对各差生的不同原因，对症下药，从态度、*惯、知识、方法入手，制定不同的目标，目标要小、细、实。
2、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
3、时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练*多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。
二、教材简析：
教学中应该注意的几个问题
1．加强小数与整数、分数的联系
2．改进应用题的编排，加强解题方法的教学
3．加强发展空间观念
4．适当加强简易方程
5．增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步的解决问题的能力
6．加强能力、良好思想品德和学**惯的培养
三、教学要求
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。
2、使学生认识中括号，能够正确地进行整、小数四则混合运算（不超过四步）。
3、使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
4、使学生学会用字母表示数，表示常用的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
5、使学生掌握*行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
6、使学生在掌握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程解两、三步计算的应用题，初步能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解法和方程解法。
7、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
8、结合有关内容，进一步培养学生检验的*惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
这一册中口算、笔算、解方程、应用题的分阶段要求初步拟定如下表：
四、教学措施：
小学三年级上册数学复*计划
1、按照学生的具体情况和教学内容的特点选择适当的方法进行教学。
2、教学中，积极实行启发式和讨论式教学，尽可能地给学生提供实践、动手的机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程，独立思考，并通过实践活动获取经验，培养和发展解决简单实际问题的能力。
3、充分利用学校现代教育技术，利用校园网络资源，根据教学内容的需要，制作辅助教学的多媒体课件。
4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。
五、教学进度：（全期合计80课时）
第一单元：小数的乘法和除法（23课时）
1、小数乘法（9课时）
2、小数除法（12课时）
整理和复*（2课时）
第二单元：整数、小数四则混合运算和应用题（14课时）
1．整数、小数四则混合运算（4课时）
2．应用题（7课时）
整理和复*（2课时）
实践活动：节约能源（1课时）
第三单元：多边形面积的计算（13课时）
1．*行四边形面积的计算（3课时）
2、三角形面积的计算（3课时）
3、梯形面积的计算（3课时）
4、组合图形面积的计算（1课时）
整理和复*（2课时）
实践活动：绿化校园（1课时）
第四单元：简易方程（24课时）
1．用字母表示数（6课时）
2、解简易方程（6课时）
3、列方程解应用题（10课时）
整理和复*（2课时）
第五单元：总复*（6课时）
为了帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系，同时进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心，特制定复*计划如下：
一、指导思想
以课程标准为依据，以区毕业复*建议为指导，以素质教育为核心，以提高学生数学能力为重点，进行针对性的复*。回顾与整理小学阶段本册所学知识，对数学知识加以梳理，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复*理解。力求挖掘学生学*数学的积极性和学*潜在能力，提高学生的数学成绩。
二、复*内容
本学期主要有以下几块教学内容：
1.数与计算：数与计算主要包括：万以上数的认识；年、月、日；小数的初步认识；计算器；三位数乘两位数；除数是两位数的除法。
2.空间与图形：空间与图形主要包括：观察物体、*行与相交。
3.统计：统计主要包括：条形统计图。
（一）复*重点
有关大数的读写，除法、乘法计算、统计知识，以及解决简单的实际问题。强化知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化，提高计算能力。
（二）复*难点
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及空间观念的培养加强。能熟练运用两步计算解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
三、复*目标
1.在回顾整理知识的过程中，进一步理解并熟练掌握本学期所学的知识，提高计算及解决问题的能力。
2.经历知识整理与复*的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.通过对知识的整理与复*，逐步养成回顾和反思的*惯，感受数学学*的.快乐，增强学*数学的自信心和成功感。
五、学情分析
我所教的三年级二班60人。成绩是全年级较差的班级，从学生整体情况来看与其它班还存在着一定的差距。从整体学生来看班里同学的学*还没有形成一种良好的风气，因为去年接班的时候同时兼任班主任工作，所以对学生各方面了解还是比较多的，刚接过来的时候感觉班里的同学很散捏不到一起，从集体的角度来看没有一定的凝聚力，所以刚开始在班级管理和学*上都费了很大的劲，虽然班内有一些孩子的学*成绩一直比较稳定但是这部分孩子成绩的取得在建立在家长和孩子勤奋的基础上，但是在学*中仅仅只能做到老师教多少就能学多少，做不到拓展思维和举一反三，对学*的模式比较固化，不灵活，对于他们的思维还需要进一步培养。
还有一部分学生成绩很差，*时课堂上精力也不集中，作业也不能安时完成，家长对于孩子的学*也不是太重视，所以学生自身对学*也就不太重视，心理上就有一种应付的感觉。这部分学生主要有以下几个问题：学*态度不端正，浮躁，不踏实，没有好的学**惯。
从*时的练*和测验中可以看出学生出现的问题主要表现在以下几个方面：
1、计算能力差，抄错数、、进位忘加、退位忘减的现象严重。我查阅了一些资料，发现是因为孩子的视觉瞬间记忆能力还不够成熟。
2、知识之间混淆不清，特别是加减法和乘法笔算时，经常把计算方法弄错。
这些问题都需要在接下来的几个星期里得到解决，老师不仅要系统得对所学得知识进行整理与归纳，加深对新知识的理解与掌握，还要进一步提高学生运用知识得能力与水*。
六、复*方法措施
1、计算：
A.口算：坚持经常练，每节课都安排3分钟时间练，练*的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用。
B.乘除法计算：先要复*计算法则以及应注意的地方，重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。
2、解决问题：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目中的信息。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。
3、图形几何：引导学生归纳，整理，帮助学生掌握垂线，*行线的画法。
4、计量单位：多联系生活实际，从简单的例子入手，加深学生对它们的认识和运用。
5、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学*态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。
6、注意针对学生复*过程实际中出现的问题及时调整复*计划。
一学期的教学工作即将结束，我班的数学新课将于12月24日结课。将进入总复*阶段，针对本册教材内容及学生对知识掌握的现状，做如下复*计划：
一、班级基本情况分析：
我班现有学生43人。有9名学生的基础很差，这部分学生接受知识比较慢，学*兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学*成绩不佳。有*20名学生智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学**惯，但缺乏问题意识。10人左右中等生学*知识比较扎实，能够自主学*，但思维不够灵活，缺乏创新意识。而学困生较多，总体来看，大多数学生已经形成良好的学**惯，课上能认真听讲，积极回答，课后能按时完成作业，及时改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思考问题，写作业效率低，（如：梁书强、尚优优、梁风云、靖帆帆、靖冲、安琪）等学生，不能主动及时改错，在作业上，较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位，解决问题列式结果单位括号只写一半等情况。主要是由于不能完整地读完题目，导致不能很好的理解题意。另外还有少部分学生学*状态很不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。复*过程中，应及时了解学生的学*情况，根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学**惯。
二、复*内容：
教学内容概要:本册教材共10个单元（其中包括总复*），主要学*以下内容：
1、测量；
2、万以内的加法和减法（二）；
3、四边形；
4、有余数的除法；
5、时、分、秒；
6、多位数乘一位数通过；
7、分数的初步认识；
8、可能性；
9、数学广角；
10、总复*。
三、复*目标
1.使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力得到提高。
2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
3.提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、复*重点
1、万以内的加减法。
2、多位数乘一位数。
3、有余数的除法：
4、计量单位。
五、复*难点
1．万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。
2．有余数的除法在实际生活中的应用。
3．分数的含义。
六、复*方法
1、讲练结合，先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。
2、突出重点，突破难点。
3、逐步培养学生的小组合作意识，复*时多采用小组合作学*的方法，首先规范各个小组，小组内采取结对子方式，以优带劣，教给学生如何进行小组学*。另外，小组长采取竞争形式，以每次检测成绩高者担任小组长。
4、进行*题练*时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好*惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。
5、及时反馈，及时订正，使复*确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。
七、复*措施
（一）教师方面：
1、针对本班的学*情况，制定好复*计划，备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5、注重培优转困工作，关注学生的学*情感和态度，与家长加强沟通。
（二）学生方面：
1、要求在态度上主动学*，重视复*，敢于提问，做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。
一、复*目标：
本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复*，使学生获得的知识更加牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学*成功的体验，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。
1、通过总复*，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。
2、通过归纳、整理和练*，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。
3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学*成功的体验，提高学*数学的兴趣。
二、班级学生情况分析：
综合分析三年级学生的期末实际情况，学生的学*心态不太稳定，急于求成失误较多，集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法，学生对草稿本使用不当，匆忙计算容易出错，个别学生还会将乘法和加法混淆，这个毛病让学生对于求*均数中，涉及到总数上千的数计算也容易错误。在解决问题（应用题）中，一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔，导致失误，在比较灵活的面积问题中，这种现象更为突出。值得注意的是，本学期两极分化现象也逐渐体现，优秀的学生很容易学会新知识，并且运用较为自如，还具备良好的学**惯。中等学生知识较为扎实，能够自主学*，但思维不够灵活，缺乏问题意识。后进生接受知识较慢，不善于独立思考问题和解决问题，学*成绩不稳定上下坡度较大。因此，复*时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。
三、复*重难点、关键
（一）复*重点：
有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。
（二）复*难点：
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养加强。
（三）复*关键：
启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决问题的能力。
四、复*内容：
（一）数
1、小数、分数的初步认识，以及加减的运算。
2、两位数与两、三位数的乘法；一位数与两、三位数的除法及混合运算
（二）空间与图形
1、简单图形的的初步认识，了解其基本特征。
2、图形周长的认识，长方形、正方形周长的计算。
3、面积意义的认识，能用自选图形单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。
（三）统计
通过丰富的实例，了解*均数的含义，体会学*了*均数的必要性，会求简单数据的*均数，根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
（四）实践活动
结合生活中的事例运用所学知识分析问题、解决问题，形成一定的解题策略。
五、复*注意点：
（一）教师方面：
1、针对各班的学*情况，制定好复*计划，备好、上好每一节复*课。
2、采用各种手段激发学生的学*兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。
3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和*惯，提高学生的学*能力。
4、复*作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。
5、注重培优补差工作，关注学生的学*情感和态度，与家长加强沟通。
（二）学生方面：
1、要求在态度上主动学*，重视复*，敢于提问，做到不懂就问。
2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。
3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进行自我反思。
（三）提优补差的措施：
1、重视从学生已有知识和生活经验中学*和理解数和计数知识。
2、复*中要实现让学生主动复*。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。
3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选*题，不搞题海。
4、改进对学生评估，错了自己订正可以奖励，促使学生检查、分析错误，不断提高。
5、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。
6、积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练*多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。出一些富有思考的题，让学*较好的学生达到满足。
六、复*具体措施：
全面、综合了解和分析本年级学生的'掌握各部分内容的基本情况。再针对各班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复*计划。
1、计算部分：
乘除法计算：先要复*计算法则以及应注意的地方，重点讲解两位数与三位数之间的计算策略和方法。
2、解决问题部分：
着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。
3、图形几何部分：
引导学生归纳，整理，帮助学生分清这几种图形的区别和联系。
4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学*态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。
5、注意针对学生复*过程实际中出现的问题及时调整复*计划。
一、复*目标：
通过期末复*，可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理，进一步掌握所学知识，帮助学生梳理知识、理清脉络，查漏补缺，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。期末复*是教师引导学生对所学*过的知识材料进行再学*的过程，在这个学*过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学*过程中的缺漏，使一学期来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识。同时，注重在总复*阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。
二、复*重点：
有关除法、乘法计算，统计知识，面积，以及解决简单的实际问题。
三、复*难点：
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养与加强。
四、关键：
要在扎实基础知识点的同时尽量提高解决问题的能力。做好培优补差
五、复*措施：
1、有计划、有目的、有层次地进行复*。结合班级学生实际，认真备好每节复*课，上好每节课，切实提高课堂复*的有效性。
2、以生为本，做好学生的思想工作，充分调动和激发学生的学*兴趣。
3、精选每一道复*题，注重题型的趣味性和实效性，切实减轻学生负担。在基本知识复*好的同时，通过精心设计练*，让学生在动手动脑中获取解答问题的方法，从而培育学生的计算能力。
4、在面向全体的基础上注意因材施教，对于优等生可鼓励他们扩大知识面；对于后进生要做到多鼓励，多关心，辅导他们争取在原有学*基础上有一定的提高。做好提培优补差工作，尤其关注后进生的学*，全面提高班级合格率及优良率。
5、在应用题复*中，应重点放在复*分析数量关系的方法上，可充分借助图示，帮助学生理解题意，分析数量关系，培养解决问题的能力。
6、注意在复*中充分运用教具、实物、示意图来帮助分析、推理，然后加以概括，有利于使学生的形象思维逐步向抽象思维发展。
7、复*中应树立正确的教育观，全面掌握数学复*的目标，结合复*内容，有机地进行思想品德教育。
六、复*时间：
1、第一阶段：20xx.6.17～20xx.6.30（各知识点梳理）
2、第二阶段：20xx.7.1～20xx.7.5（综合练*）
七、具体安排：
时间：6.17～6.19
复*内容：数与代数
课时6
八、复*要求：
1、除法：掌握整百数或几百几十除以一位数的口算、三位数除以一位数的笔算、商中间或末尾有0的除法，除法验算、估算及用两步连除解决的实际问题。
2、乘法：两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的笔算、估算。
3、千米和吨：建立1千米、1吨的长度观念和质量观念，知道1千米=1000米、1吨=1000千克。能进行长度单位和质量单位之间的简单换算。
4、年月日:掌握年月日的相关知识点和概念，如大月、小月、*年、闰年、季度等，能正确计算一些简单的经过时间。
5、认识分数：进一步认识分数的意义，明确把一些物体看成一个整体*均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数来表示，能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数，能比较熟练地认、读、写简单的分数，会解决一些简单的实际问题。
6、认识小数：体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数个部分的名称，掌握一位小数的比较方法和加、减计算的方法，应用小数的有关知识解决一些简单的实际问题。
一、教学目标：
1、回顾、梳理、反思本学期所学内容，帮助学生构建知识网络。
2、加深对所学知识的理解：小数、分数、两位数乘两位数的乘法运算，年月日，以及长方形和正方形的面积计算，*均数、统计与数学广角中的重叠问题和等量代换等问题。
3、注重提高学生解决实际问题的能力。在复*时，不仅复*相应的知识点，并且把相应的知识点与解决实际问题结合起来，提高学生综合运用数学知识的能力。
4、注重对学*有困难的学生给予帮助，扶优补差，使全体学生得到提高。
二、复*内容:
1、数与计算：
（1）在整理与复*中回顾整个第一学段的相关知识。
（2）结合生活中的实际运用复*两位数乘两位数、除数是一位数的除法以及小数加减法，比较小数的大小以及加、减、乘、、除等竖式计算，通过估算进一步培养学生的数感。
重点：两位数乘两位数、除数是一位数的除法的计算。
2、空间与图形：
（1） 整理回顾“空间与图形”领域第一学段的相关知识，进一步发展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。
重点：
（1） 能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
（2）能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。
（3）进一步掌握用自选单位估计和测量图形的面积的方法。
（4）能根据生活中的实际问题，合理运用长方形与正方形周长与面积的计算方法解决实际问题中的周长与面积问题。
3、统计与*均数问题：
（1）、再次经历整理、分析数据的过程。使学生巩固绘制简单的统计图表和用画“正”字记录数据的方法。并能看懂简单的统计图表，对数据进行简单的分析推断，能根据所收集的数据学*求*均数。
（2）、感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，学*分析简单的数据信息，激发学生学*的积极性，进一步发展与他人合作的意识与能力。
重点：
统计图表的绘制方法；如何对某些事情的结果作出正确的推测和判断。
4、 复*年月日、方向与位置：
方向与位置：
（1）会用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南描述物体的相对位置。
（2）在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。
（3）会用所学过的时间单位，会用学*的方法判断闰年和*年，会用24小时计时法进行简单的时间转换。
5、小数：使学生能认、读、写简单的小数；感受比较大小的过程；会进行一位小数加减运算，能解决一些相对简单的问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
6、面积
使学生能正确认识面积的含义，体会并认识面积单位，会进行简单的面积换算；会用公式计算长方形、正方形的面积。
三、课时安排：
1、数与计算 1课时
2、空间与图形 1课时
3、统计与*均数问题 2课时
4、复*年月日、方向与位置 2课时
5、小数 2课时
6、面积 1课时
一、指导思想：
因为数学知识具有很强的系统性，因此复*的目的就是要帮助学生整理知识，使知识条理化，形成体系；另外通过复*同时要有适当进行技能的训练，以培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。在此过程中，重点是帮助学困生，查漏补缺，解决他们在知识与技能上的缺失。
二、复*目标：
1、计算：
（1）熟练进行整十、整百、整千数乘、除一位数的口算；
（2）正确进行两、三位数乘一位数的笔算；
（3）正确进行两、三位数除以一位数的笔算除法；
（4）能对乘、除法的结果进行适当的估算；
（5）能正确进行乘除法的两步混合运算。
2、常用的量：
（1）对常用的质量单位：千克、克、吨，有正确的概念，并能根据实际情况，选用合适的质量单位；
（2）能正确对千克、克和吨进行换算；
（3）能正确进行千克、克、吨之间简单的计算；
（4）掌握年、月、日之间的关系，能正确判断闰年、大月和小月。
（5）知道一年有四个季度及每个季度的天数；
（6）掌握24时计时法与12时计时法的区别，并能正确进行互换；
（7）能运用年、月、日的知识解决简单生活问题。
3、空间与图形
（1）观察由三个（或更多的）正方体所搭成的图形，能正确分辨不同角度所得的图形；
（2）理解周长的含义，并能根据周长的含义求多边形的周长；
（3）掌握长方形、正方形和三角形周长的计算方法，并能根据实际情况灵活解决问题。
4、统计与概率：能对事情发生与否作出合理的判断，了解事情发生的可能性有大、小之分。
三、复*安排
1、两、三位数乘一位数的乘法笔算；
2、两、三位数除以一位数的除法笔算；
3、运用乘除法知识解决相关两步计算问题；
4、运用周长知识灵活解决简单生活问题；
5、年、月、日之间的关系，如何判断闰年、大月和小月、24时计时法与12时计时法的互换。
6、专项检测
7、综合练*
一、复*目标：
通过期末复*，可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理，进一步掌握所学知识，帮助学生梳理知识、理清脉络，查漏补缺，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。期末复*是教师引导学生对所学*过的知识材料进行再学*的过程，在这个学*过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学*过程中的缺漏，使一学期来所学的数学知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识。同时，注重在总复*阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。
二、复*重点：
有关除法、乘法计算，统计知识，面积，以及解决简单的实际问题。
三、复*难点：
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及统计观念、空间观念的培养与加强。
四、关键：
要在扎实基础知识点的同时尽量提高解决问题的能力。做好培优补差
五、复*措施：
1、有计划、有目的、有层次地进行复*。结合班级学生实际，认真备好每节复*课，上好每节课，切实提高课堂复*的有效性。
2、以生为本，做好学生的思想工作，充分调动和激发学生的学*兴趣。
3、精选每一道复*题，注重题型的趣味性和实效性，切实减轻学生负担。在基本知识复*好的同时，通过精心设计练*，让学生在动手动脑中获取解答问题的方法，从而培育学生的计算能力。
4、在面向全体的基础上注意因材施教，对于优等生可鼓励他们扩大知识面；对于后进生要做到多鼓励，多关心，辅导他们争取在原有学*基础上有一定的提高。做好提培优补差工作，尤其关注后进生的学*，全面提高班级合格率及优良率。
5、在应用题复*中，应重点放在复*分析数量关系的方法上，可充分借助图示，帮助学生理解题意，分析数量关系，培养解决问题的能力。
6、注意在复*中充分运用教具、实物、示意图来帮助分析、推理，然后加以概括，有利于使学生的形象思维逐步向抽象思维发展。
7、复*中应树立正确的教育观，全面掌握数学复*的目标，结合复*内容，有机地进行思想品德教育。
六、复*时间：
1、第一阶段：20xx.6.17～20xx.6.30（各知识点梳理）
2、第二阶段：20xx.7.1～20xx.7.5（综合练*）
七、具体安排：
时间：6.17～6.19
复*内容：数与代数
课时6
复*要求：
1、除法：掌握整百数或几百几十除以一位数的口算、三位数除以一位数的笔算、商中间或末尾有0的除法，除法验算、估算及用两步连除解决的实际问题。
2、乘法：两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的笔算、估算。
3、千米和吨：建立1千米、1吨的长度观念和质量观念，知道1千米=1000米、1吨=1000千克。能进行长度单位和质量单位之间的简单换算。
4、年月日:掌握年月日的相关知识点和概念，如大月、小月、*年、闰年、季度等，能正确计算一些简单的经过时间。
5、认识分数：进一步认识分数的意义，明确把一些物体看成一个整体*均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数来表示，能用简单的分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数，能比较熟练地认、读、写简单的分数，会解决一些简单的实际问题。
6、认识小数：体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数个部分的名称，掌握一位小数的比较方法和加、减计算的方法，应用小数的有关知识解决一些简单的实际问题。
