【教学目标】
1．知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．能力目标：学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3．情感目标：让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】
识字、写字、朗读、背诵。
【教学具准备】
1．实物投影仪
2．生字卡片。
【教学过程】
一、谈话揭题
1．谈话，教师介绍**。
2．揭题，出示课题，认读生字。
二、初读指导
1．投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。
2．再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。
3．学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。
4．检查自学情况。
(1)出示生字词：
*我们**
升起?立正?敬礼
指名认读，注意正音。
齐读生字词。
去掉拼音认读生字新词。
(2)指名分句读。
(3)齐读全文，说说你发现了什么？
三、指导写字
1．记忆字形。
2．指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法。
四、精读训练
1．指导看图，引读第一句。
(1)什么是我们的**？
(2)出示句子：*，我们的**。
(3)指名读。
(4)讲述。(略)
(5)指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。
2．指导看图，引读第二句。
(1)看，鲜艳的*已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？
(2)出示句子：**声中，徐徐升起。
(3)投影演示升**。
(4)指导读出自豪、崇敬之情。
3．指导看图，引读第三句。
(1)指导朗读第三句，读出对**的热爱之情。
(2)表演读第三句，评价。
(3)齐读。
4．有感情地朗读全文。
五、指导背诵
1．教师指导引背。
2．学生看图自由背诵。
3．句子接龙背。
4．边背诵边表演。
六、看图，启发想象
七、指导写字：起立正向
1．记忆字形。
(1)说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？
(2)在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？
2．指导在田字格中书写。
(1)观察生字在田字格中的位置。
(2)教师范写。
(3)学生描红、临写。
八、作业
回家向家长介绍升**时的情况，要求边说边表演。
【教材分析】
《升**》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生认识*是我们的**，以及升**时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写*是我们的**；第二句写**升起的情景；第三句写升**时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对**的热爱之情。
【学*目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3．让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
【学*重难点】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
【资料链接】
观看**班升旗仪式的视频
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学过程】
一、复*旧知
上周我们学*了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？
指名背诵，再集体背。
过渡：今天我们要学*一篇新的课文——《升**》
1．板书课题（要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字）
2．齐读课题
二、自读课文，要求：
看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。
三、检查自读情况
1．分句轮读。（有几句话？你怎么知道的？）正音。
2．分组齐读，做到正确、流利。
四、学*课文
1．考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？
（我们的**是*。）
出示：学生做的红旗。
2．说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，**是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。
3．指名读第二句和第三句。（课文的二、三两句就是写了升**的情景，谁来读一读？）
4．指导感情朗读。
“您”指的是谁？（您，就是表示对**的尊敬与热爱）
并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的**高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学*了。我们是幸运的，在**下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的**冉冉升起，就在告诉我们：和*、安定的一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学*！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。
（1）范读
（2）学生练读
（3）指名读
（4）齐读
5．有感情地朗读全文。（下节课请小朋友朗诵，老师欣赏。）
五、指导写字
“红”：第一笔和第二笔是什么？自己看笔顺图后回答。范写，描红，临写。
一、教材简析
苏教版国标本第一册《升**》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们**是我们祖国的**，升旗时要奏**，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。
二、设计理念
阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。
三、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
四、教学过程
（一）音画配套，情境渲染，诱发热爱**之情。
1、放录音：同学们，来听一首歌曲，你知道这首歌曲的名字吗？（**）听到**响起，你想到了什么？（指名说）
2、出示**，你知道她的名字吗？（认读：*）
谁来给大家介绍介绍*的样子？（①她是我们的**；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；③大星代表**，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在**周围。
3、在我们祖国的首都北京的*广场前，每天早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学*《升**》。（板书：升**）
（二）初读文本，感知文本，激起热爱**之情。
1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。指名读。
2、请学生看动画听课文录音。
3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。读完后检查自学情况。
（1）出示生字词。
*、我们、**、升起、 立正、敬礼、您
（2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。
（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？、（三句）
（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱**之情。
1、指导看图引读，第一句。
（1）我们的**是什么样子的？
（2）出示句子：*，我们的**。
（3）出示图片：刘翔手举红旗。指导朗读：*是我们的**，当刘翔取得冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？
（4）指导朗读第一句。自由练读，男生读，女生读，齐读。
2、指导看图，引读第二句。
（1）*，是我们自己的**，在升**的时候我们还听到了什么？（《**》）
（2）在**声的伴奏下，有谁认真观察过*在是怎样升起来的？（在**声中，*高高升起）
（3）出示句子：**声中，高高升起
（4）出示升**的动画，让学生体会*在**声中高高升起
（5）你们瞧，在**声中，鲜艳的*升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来？谁来读读？
（6）指导朗读第二句。指名读，齐读，齐读一、二句。
3. 学*第三句
（1）升**的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。
（3）指名读句子，并做立正、敬礼的动作。
（4）“您”在这儿指谁？（**）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对**的尊敬）您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？
向**敬礼，表示我们尊敬**、热爱祖国。那谁能把我们尊敬**热爱祖国的这种感情读出来呢？
（5）指导朗读第三句。指名读，齐读，表演朗读第三句（师生互评）。
（四）整体回归，诵读品悟，升华热爱**之情。
1、让我们怀着对**发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京*前的升旗仪式。多媒体演示北京*前升旗仪式。
2、引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。
3、说话训练：我们除了在升**的时候，向**立正，敬礼，以表达我们尊敬**，热爱祖国的感情。在*时我们小学生该怎么做呢？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农民伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教育学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国，每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢？指名说。
4、看着鲜艳美丽的**，你想对**说些什么？
5、听唱《**、**、真美丽》。
（五）布置作业，下课。
活动目标
1.认识**，初步了解**的特征。
2.在观察比较中，分辨***和其他国家**的区别，能专注认真的参与升旗仪式，并能大胆表达**升起时自己的心情。
3.热爱**，感受**冉冉升起时的自豪感。
活动准备
1.一面*，世界各国**。**贴纸、手摇**若干。
2.冬奥会短道速滑项目*运动员夺冠的比赛和颁奖视频。
活动过程
1.创设“冬奥会赛场”的情境，引出活动，激发兴趣。
出示冬奥会赛场的图片，提问：这是哪里？你看到了什么？为什么要悬挂世界各国的**。
小结：这是20xx年*昌冬奥会的比赛场，冬奥会是全世界人民都可以参加的运动会，悬挂每一个参赛国的**代表的是每个参赛的国家。
2.观察世界各国的**，帮助幼儿了解并加深对***的认知。
（1）提问：这些**一样吗？哪里不同？***是什么样子的？
小结：颜色不同、图案不同。
（2）重点提问：***是什么形状的？什么颜色的？上面有什么图案？***上的五星是一样的吗？几个大星，几个小星？一共几颗星？
小结：*的**是红色的，上面有五颗金色的五星，因此也叫*，*代表我们的国家。
3.播放“观看短道速滑500米项目”视频，引导幼儿体验使用**为*运动员加油的自豪感。
（1）教师：赛场工作人员准备了一些**，有**贴纸和手摇旗，想为运动员加油，你们知道该怎么用吗？
介绍操作方法：**贴纸一一将**贴纸沿折痕轻轻撕开，根据喜好粘贴在自己的脸上或衣服上。
手摇**—将旗杆穿过**，注意**的方向。
（2）幼儿自主选择材料，教师观察指导幼儿正确的粘贴和制作手摇**。
提问：带上***后，你的心情是怎样的？
（3）幼儿观看冬奥会短道速滑500米项目*运动员夺冠的比赛视提问：看到*运动员夺冠，你的心情是怎样的？
4.参与“颁奖仪式”，正视**行注目礼。
引问：升旗时人们要注意什么？
小结：升**时要立正站好，脱帽行注目礼。
教学目标
1、理解由生字组成的新词，有感情的朗读课文，背诵课文。
2、精读课文，进一步感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**，热爱祖国的思想感情。
3、指导书写起、立等4个生字，培养良好的写字*惯。
重点难点
重点： 精读课文，有感情的朗读，指导识记字形、书写。
难点：指导学生规范书写起
教学简要过程及重、难点的突破
一、精读训练
1、指导看图，引读第一句
（1） 什么是我们的**？
（2） 出示句子：*，我们的**。
（3） 指名读。
（4） 讲述：*是我们中华人民共和国的代表和象征，它是*人的骄傲。
（5） 指导用骄傲、自豪的语气读。
2、指导看图，引读第二句
（1）看鲜艳的*已经高高的飘扬在祖国蓝天里了，你知道它是怎么升起来吗？
（2）出示句子：**声中，高高升起。
（3）投影演示升**（播放《**》）
（4）知道读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句。
（1） 升**时，我们应该怎样做？
（2） 出示句子：我们立正，向您敬礼。
（3） 您指谁？在生活中你喜欢用您称呼哪些人？
（4） 指导读出崇敬、热爱之情。
二、指导识记字形、书写。
起：提醒注意第七笔捺要写得长些，把己托起来。
向；第二笔和第三笔要往里收。
实施修改意见
表演读
看图，启发想象：听到雄壮嘹亮的**声，看到整齐有力的敬礼，小鸟会说什么，做什么？
精搜彩集创信意息
精彩创意：
1、 指导学生看图，并听嘹亮的**，引导学生想象一下，小鸟飞过来会想些什么？又会说些什么？
2、 引导学生齐唱《****真美丽》
实施修改意见
启发想象
作实业践设活计动
必做：
1、 有感情的朗读课文，背诵课文。
2、 在*字册上练写生字起、立、正、向
选做：向家里的长辈介绍升**的情景，要求边说边表演。
实施修改意见
教学札记
学生们都受过爱国主义教育，对**都有一个大概的了解，而且都为我们的**感到自豪，骄傲。因此，指导朗读时，很容易掀起感情高潮，再加上表演读，效果更好。启发想象时，学生的发言使我都深受感动：**多美呀！要是我也是*人，多自豪呀！我也想向**敬礼。
——《升**》教学设计 (菁华5篇)
教学目标：
1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：
生字卡片、录音机、挂图。
教学流程：
第一课时
一、录音导入：2分
播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
二、初读课文6分
1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
预设：学生们会依旧照着拼音读。
解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。
三、再读课文理解课文内容。5分
读课文，说一说你读懂了什么？
预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法：教师引导，你能试着说一说与**有关的内容吗？
四、精读课文，感悟课文内容。10分
1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？
2、在小组内熟读这几句话。
预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法：由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设：在小组有些同学读的不够准确。
解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？
（2）找出来在你们组内读一读。
（3）谁能有感情的把这句读一读。
预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。
解决办法：老师范读。
教师总结：是啊，**是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在**下茁壮成长，我们为此而自豪。
五、有感情朗读全文。5分
1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）
2、指名读一读。
六、背诵课文。7分
1、把你喜欢的那句话试着背一背。
2、试着背一背全文。
七、作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分
第二课时
一、回顾儿歌内容：5分
背诵这首儿歌。
二、学*生字。35分
1、学*会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏：找朋友。
明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。
2、学*会写的字。
（1）开火车读一读这些字。
课前准备
1.制作课件。(教师)
2.制作生字、词语卡片。(教师)
3.搜集**知识资料。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.播放学校里升**的视频。
师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升**，大家立正，向**敬礼。)
2.小朋友们，我们学校升**的时候，你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话：我们学校升**的时候，我听到了**声，我们排着整齐的队伍，立正向**敬礼。)
3.小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升**的情景吗?今天我们就来学*《升**》。
4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升**”!
5.理解课题。教师讲解“升**”就是把**高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，*叔叔都要在*广场上升起**，我们的**和太阳一同升起。
6.齐读课题。
设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学*兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。
二、初读课文，整体感知
1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。
5.自由读课文，读通句子，读出感情。
6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。
三、随文识字，细品课文
(一)学*第一句。
1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的**是什么样子呢?
2.认识“**”。
(1)这就是我们*的**，(出示词卡：**)请同学们一起读一读这个词。(课件出示*)同学们，请仔细观察我们的**，看看有什么发现。
(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
(3)学*新部首：口字框。
3.学*“*”。
(1)师：其实呀，“**”还有另外一个好听的名字，你知道吗?(*)出示词卡：*。
(2)相机学*“五”“红”。
认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
4.小结：我们的**是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。*上面大的五角星代表**，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在**的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
5.创设情境，指导朗读。
师：下面，就让我们来看看奥运会上*体育健儿获得金牌后升起**的情景吧!
(播放视频)
师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到*升起时，他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的?
小结：是呀!多么让人自豪啊!**代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。
(二)学*第二句。
师：升**的时候，我们还会听到什么?
1.出示第二句：**声中，徐徐升起。
学*生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。
(师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)
歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是;音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。
中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“走”+“己”=起。
2.播放**，全体起立跟唱**，引导学生感受**的雄壮与激昂。
3.指导朗读。
(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，**升起来时的速度是快是慢?
小结：是呀，**是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么?(徐徐)
(2)创设情境。
师：雄壮的**声中，**慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧!
指名读，男女生赛读。
4.齐读前两句。
(三)学*第三句。
过渡：快看，**升起来了。
齐读。
1.出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。
2.学*生字“么”“美”“丽”。
么：用“数笔画”的方法来记“么”。
美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接*禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。
丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。
3.练*用“美丽”说一句话。
4.指导朗读。
5.说话训练。
(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。
我们来读一读这些词语：(课件出示)
美丽 多么美丽
好听 多么好听
高大 多么高大
(2)你能依照这样的形式说几个词语吗?
(四)学*第四句。
1.引读：升**的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(出示：向着**，我们立正。)
2.学*生字“立”“正”。
立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。
正：了解字义，组词。
3.老师下达“立正”的口令，全班做动作。
4.指导朗读。
师：“立正”是一个很严肃的动作，升**，我们“立正”，表示对“**”的尊重。谁愿意来读一读这句话?
指名读，齐读。
(五)学*第五句。
师：我们望着鲜艳的*，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着**，我们敬礼”。
1.出示第五句：“望着**，我们敬礼。”
2.指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。
看看图中的小朋友在干什么。
小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3.升**时，我们少先队员应该怎么做呢?谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?
4.指导朗读第五句。
师：向**敬礼，表示小朋友们尊敬**、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读，男女生分读，齐读。
(六)整体学*，诵读品悟，升华热爱**之情。
1.让我们怀着对**发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京*前的升旗仪式。(多媒体演示北京*前升旗仪式。)
2.引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。
设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学*课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。
四、指导写字，规范书写
1.出示要求会写的字：中、五。
2.指导书写“中”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：
中：“中”字的“口”要写得扁一些，宽一些。“口”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。
(4)学生描红、临写，教师巡回指导。
(5)投影展示，师生评议。
3.指导书写“五”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。
(3)学生描红，临写。
(4)同桌评议。
设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好*惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练*书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。
五、总结全文，拓展延伸
1.总结：**是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在**下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护**，尊重**，为祖国的明天更加繁荣而努力。
2.是啊，**如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《****真美丽》，来表达我们对祖国的热爱!
设计意图：在学生通过朗诵课文表达对**的热爱后，引导学生了解**的象征意义，从而产生尊重**、爱护**的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。
第二课时
一、复*检查，引入新课
1.复*词语：
* * ** ** 升起 多么
美丽 立正
2.过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。
3.齐读课题。
4.指名朗读课文。
设计意图：复*巩固词语，快速过渡到新课，搭建好新知与旧知的桥梁。
二、指导书写，练*写字
1.这节课我们先来学写本课的另外两个生字。
(课件出示：立正)
2.回顾写字的方法。
一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。
二写：认真描红，临写，先描再写。
三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。
3.指导书写“立”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：
“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。
(3)学生练*，教师巡视。
(4)同桌互相评议。
(5)全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。
4.指导书写“正”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要*稳。不偏不歪斜才是“正”。
设计意图：继续完成书写任务，培养学生努力养成良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价，激发学生写好字的热情。
三、指导背诵，深入理解
1.采用各种形式熟读课文。
(1)找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。
(2)自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。
2.方法引领，熟读成诵。
(1)以问题提示法引领背诵。
师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。
师：什么旗帜是我们的**?*怎样升起?*升起来是什么样子的?升**时，我们应该怎样做?
师生合作背诵。
(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。
师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容?我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。
请同学看图轻声练*背诵，同桌互相背一背。根据课件展示的画面，全班齐声背诵。
(3)深入情境，表演背诵。
想象你现在正在参加学校的升**仪式，此时此刻，你看到了什么?你听到了什么?你又是怎样做的?请你一边背诵一边表演。
独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。
(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。
想问题，连词句;看插图，想画面;做动作，来表演。
设计意图：在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练，“背”也是一种技能。背诵不仅是一种好的教学方法，也是一种好的学*方法。在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文，提高他们的语文综合素养。
四、说话训练，拓展延伸
1.说一说。
同学们，学了这篇课文，面对庄严的*，你一定有许多话想对**说，那就说说吧!
(课件出示：*________)
2.画一画。
画一幅“升**”的图画，或者简单一点儿把我们的**——*画下来。
设计意图：通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。
板书设计
升**
热爱祖国
教学反思
刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学*兴趣，培养语感，使爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学，实现教学目标。在课堂上，通过观看升**视频，回想每个星期一早上我们都要做什么，学生兴趣盎然，激活了学生已有的生活经验，使学生回到了升**时那庄严的时刻，调动了学生的积极性。
教学中采用了多样的识字教学策略，通过联系课文插图、结合生活经验、字理识字等多种策略，引导学生掌握生字，同时也是对学*方法的重要引领。在品读课文时，重点指导朗读。我借助多媒体展现画面，让学生凭借画面形象看到我们**高高升起时人们激动和自豪的样子!学生的情趣一下子被调动了上来，学生能够声情并茂地进行朗读。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3、让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
教学重难点
1、朗读课文。
2、学会七个生字。
3、指导书写生字“升、向”
教学准备
生字卡片
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
教学重难点
1、朗读课文。
2、指导书写生字“升、向”
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入新课
二、揭题
三、初读指导
四、细读课文
五、总结课文
六、学*生字词
a)师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？
b)师：每天早上，我们学校也要升**，那我们升**的时候，你还能听到什么呢？（**声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答）
师：小朋友们回答的真好，这就是我们升**时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学*一篇新课，（板书课题：shengguoqi升**）
领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）
1、师：“升**”就是把**高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。
2、教师范读课文
师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
3、师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。
4、检查学生自读情况
师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会了？
（1）出示生字词：(逐个出现)
wǔ xīng hóng qí
wǒ men guó qí
*
我们**
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬礼
指名认读，相机纠音。
后鼻音：星、升、正、敬
轻声：们
（2）齐读生字词。
（3）去掉拼音认读生字新词。
5、师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
1、学*第一句
a．请学生读第一句（出示第一句：*，我们的**）
b．谁来说说我们的**是什么样子的？（自由说）
（出示）*
老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在**的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。
*是我们*的**。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道*是我们的**呢？
指名读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）
男生读，女生读
齐读。
2、学*第二句
a.师：*，是我们自己的**，那在升**的时候我们还听到什么？（《**》）
b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过*在**声中是怎样升起来的？
c.（出示）**声中，高高升起
d.指名读句子
(出示升**的动画)师：你们瞧，在**声中，鲜艳的*升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？
指名读。
3、学*第三句
a.（引读）（出示句子）
b.指名读句子
c.这里的“您”指谁？（**）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对**的尊敬）
d.师：向国立正，向**敬礼，表示我们尊敬**、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬**热爱祖国的感情读出来呢？
e.指名读
师：学*了课文，我们知道*是（我们的**）。在**声中，（高高升起），升**时，我们要（立正），（敬礼）。
举行“模拟升旗仪式”
1、抽读生字卡片，口头组词。
2、说笔顺。教师提醒学生：“升”的第一笔是撇，不是横。
3、描红：中、升。
1、用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升**，大家立正，向**敬礼。
2、用完整的话说：升**的时候，我们还听到**声，我们排着队伍，立正，向**敬礼。
3、齐读课题。
1、听老师读课文。
2、学生自读课文
3、认读生字。
4、齐读生字词。
5、去掉拼音认读生字新词。
6、再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
1、读第一句。
2、说说我们的**是什么样子的？
（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）
3、朗读。
1、读第二句。
2、说说*在**声中是怎样升起来的？（在**声中，*高高升起）
3、朗读。（体会**声中高高升起）
4、再读。
5、齐读。
6、齐读一、二句。
1、读第三句。
2、升**的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）
3、交流。
4、朗读。
5、个别读。
6、齐读。
7、练读全文，齐读。
1、抽读生字卡片，口头组词。
2、说笔顺。
3、描红：中、升。
激发学生学*的兴趣。
指导学生观看录象，要求把话说完整。
认真倾听老师读课文，对课文有一个初步的印象。
自读课文，要求读准字音。
初步了解课文内容。
指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。
引导学生说说句子的主要内容。
引导学生仔细观察，练*说话，提高他们的口头表达能力。
指导学生感情朗读。
指导学生边做动作边朗读体会。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字*惯。
作业设计：
学生在《*字册》中描红、临写。
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
教学重难点
激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、检查复*。
二、指导背诵
三、看图想象，指导说话
四、指导写字：立正向
1、指名看图朗读课文。
2、认读词语。
***升**立正****声中高高升起敬礼
3、说话练*。
1、引背
什么旗是我们的**？
*是怎样升起的？
升**时，应当怎样？
2、轻声练*背诵。
3、边背诵边表演。
引导学生联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升**？
看着这鲜艳的*，你有什么话想对她说吗？
1、识记字形
立：有五笔，一笔点像人头，二笔横人肩，三四笔像两条腿，最后一笔像大地。
向：认识新笔画－横折钩；笔顺规则－从外到内。
2、指导学生按笔顺描红。教师巡视，纠正不正确的写字姿势。
3、指导学生在田字格书写。
（１）范写。
（２）学生临写。
4、评讲，表扬。
1、看图朗读课文。
2、认读词语。
3、说话练*。
（）是我们的**。
（）高高升起。
（）立正，向（）敬礼。
1、背诵。
2、轻声练*背诵。
3、边背诵边表演。
联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升**？
看着这鲜艳的*，你有什么话想对她说吗？
1、识记字形
2、按笔顺描红。
3、在田字格书写。
观察生字在田字格中的位置，说说横中线、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
4、学生临写。
激发学生学*的兴趣，进行说话练*。
指导学生背诵，从简到难，由扶到放。
引导学生联系实际，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字*惯。
作业设计：
1看拼音写汉字。
Lìzhèngzhèngshēngxiàngzhōng
()()在（）起（）您（）国
2用“我们”练*说一句话。
例：我们立正，向您敬礼。
我们--------------------。
板书设计
立正
2、升**爱**
敬礼
主题目标：
１、通过升**场景的感受以及画**的实践过程，培养学生对**的认知和尊敬、热爱**的情感。
２、养成升**、奏**时要肃立、敬队礼的行为*惯。
３、运用观察、体验等方式进行探究活动。
活动准备：
１、视频《开国大典》中的*升起第一面*。
２、电影《在烈火中永生》片段。
３、视频《五一*升**仪式》。
４、有关**的多媒体课件。
５、每组一面小**。
６、学生搜集有关**的资料。
活动时间：３课时
活动过程：
第一课时
一、多媒体课件激情导入
１、多媒体配乐播放*城楼前的升**仪式片段。
２、看到这一幕你想说些什么？
３、板书课题。
二、直观感知，学问明理
１、出示**，让学生认识我国的**是*。
（１）观察：什么颜色？有什么？
（２）引导探究**各部分的象征意义。
小组讨论：为什么是*？
２、学生通过小组活动加深对**的认识。
３、创设情境，体验感悟：
再播放*城楼前的升**意识片段。
二、听、看故事，激发感情
１、播放电影《烈火中永生》片段。
２、谈感受。
３、讲故事《一定要让*升起来》。
４、谈感受。
５、引导看书上的图片。
四、课外延伸
１、搜集爱**，爱祖国的故事，下节课交流。
２、访谈家长：什么时候看到**最激动？
第二课时
一、创设情境，激**感。
１、多媒体不妨香港回归交接仪式、周一校园中、国际赛场上等出现升挂**的情景片段。
２、谈谈感受，全般交流，丰富认识，加深情感。
二、学生交流课前搜集的资料。
１、同学交流自己搜集的图片。
２、教师补充**班的故事《**和太阳一起升起》。
３、继续交流搜集的资料。
三、学生交流回家访谈家长的情况。
四、延伸升华。
引导学生说出爱**的感受，让学生深刻体会到自己作为一名*人应该有无限的民族自豪感。
五、唱有关**的歌曲。
六、全课总结
第三课时
一、创设情境，导入新课
１、播放*在*广场、在奥运赛场、在贫困山区、在边防哨所升的录象片段。
２、谈感受：如果你在谈们身边你会怎么做？
二、结合实际，指导行为
１、说说每周升**时是怎么做的？当时的心情怎样？
２、指导：升**要肃立、敬礼、唱**。
三、创设情境，激发感情
１、再次感受升**的气氛。
２、画画**，延伸升华。
四、交流反思，拓展情感
１、说说：**出现在哪里？
２、找找：有关**的资料。
３、听听：有关**的故事。
一、教学目标：
1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
二、教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
三、教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
四、课前准备：
生字卡片、录音机、挂图。
五、教学流程：
（一）录音导入
播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
（二）初读课文
1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
预设：学生们会依旧照着拼音读。
解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。
（三）再读课文理解课文内容
读课文，说一说你读懂了什么？
预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法：教师引导，你能试着说一说与**有关的内容吗？
（四）精读课文，感悟课文内容
1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？
2、在小组内熟读这几句话。
预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法：由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设：在小组有些同学读的不够准确。
解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
（1）在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？
（2）找出来在你们组内读一读。
（3）谁能有感情的把这句读一读。
预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。
（五）有感情朗读全文
1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）
2、指名读一读。
（六）背诵课文
1、把你喜欢的那句话试着背一背。
2、试着背一背全文。
（七）学*生字
1、学*会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏：找朋友。
明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。
2、学*会写的字。
（1）开火车读一读这些字。
（2）说一说你能用什么方法记住这些字。
（3）用“我们”“**”各造一个句子。
预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。
解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。
3、指导书写。
国：指导要先写完里面的“玉”再封口。
我：要教师范写，重点指导笔顺。
歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。
升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。
4、学生独立书写，教师指导。
六、教学过程：
作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。
——小学一年级《升**》教学设计 (菁华5篇)
一、教学要求：
1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画
3、让学生感受升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**，热爱祖国的思想感情。
二、教学过程：
（一）谈话揭题
出示*，介绍讲解，引出升旗仪式。
同时认识“*”“升”几个字
（二）初读指导
1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音
2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音
3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读
（2）指名分句读课文
（3）齐读全文，说说你发现了什么。
（三）指导书写：升、国、我、们、中
1、记忆字形
2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
（四）精读训练
1、指导看图，引读第一句
（1）什么是我们的**？
（2）出示句子，指名读
（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句
（1）看鲜艳的*升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？
（2）出示句子。
（3）课件演示升**
（4）指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句
（1）升**时，我们少先队员应该怎样做？
（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？
（3）指导朗读第三句，读出对**的崇敬热爱之情。
（4）学生表演读第三句，评价。
（5）齐读
4、有感情地朗读全文
（五）指导背诵
1、看图引背。
2、学生看图自由背诵
3、句子接龙背
4、边背诵边表演
（六）看图，启发想象
听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着**飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？
（七）指导写字：起、立、正、向
1、记忆字形
（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。
（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？
2、指导在田字格里写字
（1）观察生字在田字格中的位置
（2）教师范写
（八）作业
回家向长辈介绍升**时的情景，要求边说边表演。
教学要求：
1、能正确，流利，有感情地朗读背诵课文。
2、学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写，认识一种笔画。
3、让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**，热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1、能正确，流利，有感情地朗读背诵课文。
2、学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写，认识一种笔画。
教学难点：
让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**，热爱祖国的思想感情。
教学用具：
课件
教学时间：
两课时
教学过程：
第一教时
一看图揭题
1、出示图画，学生看图，图上画了什么？
2、根据学生回答出示词语（** 立正 敬礼 *）师指图领读。
shēng guó qí
3、板书 升 国 旗
自己拼，指名拼，开火车拼，齐拼。齐读课题。
二初读课文
1、出示投影插图，师范读课文，生听。
2、自读，不认识的字多看看拼音，多读几遍。
3、检查自学情况
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
五 星 红 旗 我们 国 旗 升 起 立 正 敬礼
(1) 指名认读，注意正音。（星 升 正 敬）后鼻音 ，（们）轻声。
(2) 齐读生字词。
(3) 去掉拼音认读生字词。
4、再读课文把课文读正确，读准每个字音。
（1） 自己读。
（2） 指名分句读课文。
（3） 边读边想，你从课文中发现了什么？
三、精读课文
小朋友想不想加入他们的行列，一起参加升旗仪式。
1、放**，升**，学生肃立，敬礼。
（1） 刚刚参加升旗仪式，在升旗仪式时，你的心情是怎样的？
（2） 带着这种心情再读课文。
2、看录象（*升旗仪式 奥运会搬奖升*）
（1） 你想说什么？交流
（2） 总结 *是我们*的**，这**就代表我们的**。升旗仪式庄重严肃，我们的内心无比激动，*，我们热爱你。
（3） 自己再读课文，读出感受。
3、看多媒体录音课文朗读。
4、朗读擂台赛
四、指导写字（中、立）
（1） 同桌讨论怎样记字形。
（2） 交流总结 “中”指示字，“立”象形字。师总结。
（3） 观察笔画位置。
（4） 师范写，生描红，仿写。
第二教时
一、复*检查
1、出示生字
中 升 正 们 立 向 我 国 起
（1） 指名领读
（2） 开火车读
（3） 齐读
2、写笔顺（中立）
3、完成填空
（1）（ ）是我们的**。
（2）（ ）高高升起。
（3）我们（ ），（ ）。
二、指导背诵
（1） 男女生读，边读边记。
（2） 自己试背
（3） 师生指图齐背
（4） 师引背
（5） 学生自由背
（6） 句子接龙背
（7） 边背边表演
三、指导写字
升 国 我 们 起 正 向
1、记字形
（1） 说说你有什么办法记住这些字。
（2） 在写这些字时你想提醒小朋友注意什么？
2、指导在田字格中书写。
（1） 观察位置
（2） 师范写
“起”第七笔捺要写得长些，把“己”托起来。“向”第二笔和第三笔要稍向里收。
一、教学目标：
1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
二、教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
三、教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
四、课前准备：
生字卡片、录音机、挂图。
五、教学流程：
（一）录音导入
播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
（二）初读课文
1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
预设：学生们会依旧照着拼音读。
解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。
（三）再读课文理解课文内容
读课文，说一说你读懂了什么？
预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法：教师引导，你能试着说一说与**有关的内容吗？
（四）精读课文，感悟课文内容
1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？
2、在小组内熟读这几句话。
预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法：由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设：在小组有些同学读的不够准确。
解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
（1） 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？
（2） 找出来在你们组内读一读。
（3） 谁能有感情的把这句读一读。
预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。
（五）有感情朗读全文
1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）
2、指名读一读。
（六）背诵课文
1、把你喜欢的那句话试着背一背。
2、试着背一背全文。
（七）学*生字
1、学*会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏：找朋友。
明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。
2、学*会写的字。
（1） 开火车读一读这些字。
（2） 说一说你能用什么方法记住这些字。
（3） 用“我们”“**”各造一个句子。
预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。
解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。
3、指导书写。
国：指导要先写完里面的“玉”再封口。
我：要教师范写，重点指导笔顺。
歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。
升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。
4、学生独立书写，教师指导。
六、教学过程：
作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。
主题目标：
１、通过升**场景的感受以及画**的实践过程，培养学生对**的认知和尊敬、热爱**的情感。
２、养成升**、奏**时要肃立、敬队礼的行为*惯。
３、运用观察、体验等方式进行探究活动。
活动准备：
１、视频《开国大典》中的*升起第一面*。
２、电影《在烈火中永生》片段。
３、视频《五一*升**仪式》。
４、有关**的多媒体课件。
５、每组一面小**。
６、学生搜集有关**的资料。
活动时间：
３课时
活动过程：
第一课时
一、多媒体课件激情导入
１、多媒体配乐播放*城楼前的升**仪式片段。
２、看到这一幕你想说些什么？
３、板书课题。
二、直观感知，学问明理
１、出示**，让学生认识我国的**是*。
（１）观察：什么颜色？有什么？
（２）引导探究**各部分的象征意义。
小组讨论：为什么是*？
２、学生通过小组活动加深对**的认识。
３、创设情境，体验感悟：
再播放*城楼前的升**意识片段。
二、听、看故事，激发感情
１、播放电影《烈火中永生》片段。
２、谈感受。
３、讲故事《一定要让*升起来》。
４、谈感受。
５、引导看书上的图片。
四、课外延伸
１、搜集爱**，爱祖国的故事，下节课交流。
２、访谈家长：什么时候看到**最激动？
第二课时
一、创设情境，激**感。
１、多媒体不妨香港回归交接仪式、周一校园中、国际赛场上等出现升挂**的情景片段。
２、谈谈感受，全般交流，丰富认识，加深情感。
二、学生交流课前搜集的资料。
１、同学交流自己搜集的图片。
２、教师补充**班的故事《**和太阳一起升起》。
３、继续交流搜集的资料。
三、学生交流回家访谈家长的情况。
四、延伸升华。
引导学生说出爱**的感受，让学生深刻体会到自己作为一名*人应该有无限的民族自豪感。
五、唱有关**的歌曲。
六、全课总结
第三课时
一、创设情境，导入新课
１、播放*在*广场、在奥运赛场、在贫困山区、在边防哨所升的录象片段。
２、谈感受：如果你在谈们身边你会怎么做？
二、结合实际，指导行为
１、说说每周升**时是怎么做的？当时的心情怎样？
２、指导：升**要肃立、敬礼、唱**。
三、创设情境，激发感情
１、再次感受升**的气氛。
２、画画**，延伸升华。
四、交流反思，拓展情感
１、说说：**出现在哪里？
２、找找：有关**的资料。
３、听听：有关**的故事。
教学目标
1、理解由生字组成的新词，有感情的朗读课文，背诵课文。
2、精读课文，进一步感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**，热爱祖国的思想感情。
3、指导书写起、立等4个生字，培养良好的写字*惯。
重点难点
重点： 精读课文，有感情的朗读，指导识记字形、书写。
难点：指导学生规范书写起
教学简要过程及重、难点的突破
一、精读训练
1、指导看图，引读第一句
（1） 什么是我们的**？
（2） 出示句子：*，我们的**。
（3） 指名读。
（4） 讲述：*是我们中华人民共和国的代表和象征，它是*人的骄傲。
（5） 指导用骄傲、自豪的语气读。
2、指导看图，引读第二句
（1）看鲜艳的*已经高高的飘扬在祖国蓝天里了，你知道它是怎么升起来吗？
（2）出示句子：**声中，高高升起。
（3）投影演示升**（播放《**》）
（4）知道读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句。
（1） 升**时，我们应该怎样做？
（2） 出示句子：我们立正，向您敬礼。
（3） 您指谁？在生活中你喜欢用您称呼哪些人？
（4） 指导读出崇敬、热爱之情。
二、指导识记字形、书写。
起：提醒注意第七笔捺要写得长些，把己托起来。
向；第二笔和第三笔要往里收。
实施修改意见
表演读看图，启发想象：听到雄壮嘹亮的**声，看到整齐有力的敬礼，小鸟会说什么，做什么？
精搜彩集创信意息
精彩创意：
1、 指导学生看图，并听嘹亮的**，引导学生想象一下，小鸟飞过来会想些什么？又会说些什么？
2、 引导学生齐唱《****真美丽》
实施修改意见
启发想象
作实业践设活计动
必做：
1、 有感情的朗读课文，背诵课文。
2、 在*字册上练写生字起、立、正、向
选做：向家里的长辈介绍升**的情景，要求边说边表演。
实施修改意见
教学札记
学生们都受过爱国主义教育，对**都有一个大概的了解，而且都为我们的**感到自豪，骄傲。因此，指导朗读时，很容易掀起感情高潮，再加上表演读，效果更好。启发想象时，学生的发言使我都深受感动：**多美呀！要是我也是*人，多自豪呀！我也想向**敬礼。
——《****真美丽》教学反思 (菁华5篇)
上这课时我主要围绕爱祖国这一主题，通过观看**的图片，欣赏**，了解**的作曲者聂耳、作词 田汉，让学生懂得了**是一个国家的标志和象征，我国的**是*，知道她的设计者是曾联松，**她由红色作底，四颗金黄色的小星围绕着一颗大星，大五角星代表了我们伟大的**，四颗小的五角星代表全国各族人民紧紧团结在**的周围。通过学唱歌曲《****真美丽》，让学生认识到**的美丽、神圣。同学们从头到尾都表现出了较高的学*热情，在学会唱歌曲的基础上，又根据歌词的内容，创编了一些合适的舞蹈动作。从学生的各种动作和表情中可以看出，他们的创造性得到了充分的发挥，他们的情感也得到了充分的体现。在这节课中，教学内容主要分成三大块，第一部分：聆听《**》音乐，了解曲作家聂耳 词作家 田汉 ，感受不用版本的《**》音乐；第二部分：学唱《****真美丽》这首歌曲，并让学生根据自己创编动作；在教学环节的设计上：1、学生扮演不同角色的人群，可以使本来比较严肃的话题，通过学生自己的表演能够变得轻松一些，同时可以增加学生学*兴趣；2、让学生自己创编舞蹈动作，可以充分发挥学生的想象力和创造力，同时又能培养学生与集体间的团队合作精神；3、师生共同制作**，通过学生自己实际活动参与，可以培养学生自己实际动手能力，也能够增强合作意识。
让音乐课堂真正的体现快乐、自主的教学原则，让学生在音乐的天空下自由、快乐、无忧、自主的翱翔，我认为这节课学生学得很愉快，学生对情境教学法非常感兴趣，本节课的任务基本完成了，反思整个过程，取得理想效果原因是：
其一：为学生营造了有趣的生活情境，能从学生的生活经验出发。
其二：为学生营造了和谐的学*氛围，提供了充分参与活动的机会，培养学生的合作精神。
其三：为学生提供了亲自参与的过程，给学生提供了运用所学的知识，解决实际问题能力。
当然，本节课还存在着不足，在学生独立观察**后让学生说一说时，我的指导还不到位，就学生回答不出来的一些方面，我应引导学生说出来，另外对课堂随机调控能力还有待于进一步提高，对学生的评价也应该更具有针对性，对歌曲的处理应再细致一些，这都是我在今后教学中应该注意的'。我觉得我们只有在不断的实践中，通过自身的努力，加上新的教育理念，才可以进步，一节课能够通过教师的精心组织，设计与安排，使内容充实，学生学*欲望强，从而让每个学生印象深刻，这应是我今后努力和学*的方向。因此，我会在教学中不断总结，不断积累，使自己在教学中有更大的进步，再迈向一个新台阶。
本课围绕爱祖国这一主题，运用多媒体、表演等多种教学手段，通过学唱歌曲《****真美丽》，让小朋友认识到**的美丽、神圣。通过观看**的图片，小朋友懂得了**是一个国家的标志和象征，我国的**是*，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。
第一部分：课中体验，升华情感；第二部分：联系实际，导之以行。第一部分又包括：认识**；探讨升**的主要场合；热爱**。其中认识**是本堂课的一个重点内容，所以我设计了“考考你”的教学环节，使学生知道*为什么是红色的，五颗星的含义是什么？以此来激发学生热爱祖国、热爱**的情感。热爱**，尊敬**是本堂课的另一个重点内容，也是难点。因此我在讲解时借助了影片《开国大典》、《绣红旗》等一系列热爱、尊敬*的故事来帮助学生理解。师生共同制作**，让学生通过自己的实际活动来表达热爱**的情感。
同时点明对于现在来说，认真对待每周一次的升旗仪式，就是尊敬**的表现。并鼓励学生从下周开始，大家互相监督，看谁做得最好，这样就把这一课的学*恰到好处地运用到了实际生活中，为了活跃课堂的气氛，还进行了一次现场升**的演练。在本课的学*中，我让学生充分的展现自己的才华，让学生在这样的课堂上肆意的展现自信心、忘我的表现自己的才能、想说就说、想唱就唱！把音乐课堂真正的变成学生自我的快乐的、忘我的课堂。
同学们从头到尾都表现出了较高的`学*热情，在学会唱歌曲的基础上，又根据歌词的内容，创编了一些合适的动作。从小朋友的各种动作和表情中可以看出，小朋友的创造性得到了充分的发挥，小朋友的情感也得到了充分的体现。让音乐的课堂真正的体现快乐、自主的教学原则，让学生在音乐的天空下自由、快乐、无忧、自主的翱翔。
本节课是我参加板芙镇中小学音乐优质课评比中所执教的一节音乐课，在本节课中通过让学生的自主、合作、探究等一系列的活动，让他们在音乐中去感受音乐、理解音乐，既而进一步的表现音乐。通过多媒体的运用，让学生更为直观的认识了**的美丽。艺术与文学是相通的，把朗读、绘画、手工制作、舞蹈、即兴创作引入该课堂，不仅丰富了学生的课堂生活，也为歌曲的学*和欣赏完成起到了锦上添花的作用。
学生们在这一节课上所表现出的思维敏捷、活动积极、参与性强等特点，为这一节音乐课增添了无限的亮点。但是，不可忽视的是：学生的语言组织能力美中不足，还有待于提高，他们在回答问题时出现了词不达意的情况，有的学生理解的比较正确，却不能完整的通过语言完美的阐述出来，这不能不说是我们教师教学中的一种遗憾！针对学生在课堂上出现的类似问题对于我自己还真有些手足无措的感觉，如何解决这一在课堂上出现的普遍情况，作为教师，我们应该深深的反思自己的教学。
在本节课上让学生充分的展现自己的才华，让他们通过跳舞、朗诵、演唱、发表见解等等方式，让学生真正的在自己的音乐课堂上做自己的主人，体现我的“我的课堂我做主”的教学原则，让学生在这样的课堂上肆意的展现自信心、忘我的表现自己的才能、想说就说、想唱就唱！把音乐课堂真正的变成学生自我的快乐的、忘我的课堂。
我认为，音乐课不能单单的只是学*歌曲、欣赏名作、传授乐理知识，更为重要的应该是要参入多元文化，让学生在学*音乐的同时学*到很多并不是存粹的音乐文化，吸取多方文化，取其精华、弃其糟粕，把精华充实到自己的音乐课堂上，让学生做学*的主人，对音乐课的课程设置也让学生参与其中，让他们说一说自己在音乐课上渴望学*到哪些方面的知识和优美的歌曲，通过调查，高年级的学生与低年级的学生所呈现出了不同的要求，高年级的同学渴望学*到最为流行的现代音乐，低年级学生喜欢蹦蹦跳跳的歌表演和生动活泼的音乐活动。为了迎合学生的种种学*要求，作为教师应不断的完善自己的知识面和艺术感，在不影响学生学*求知情绪之下，积极的引导让他们去学*优秀的民族音乐和他们所感兴趣的不同类型的音乐。
音乐的“乐”字同快乐的“乐”，在乐中求乐，从乐中找乐。让音乐的课堂真正的体现快乐、自主的教学原则，让学生在音乐的天空下自由、快乐、无忧、自主的翱翔！
我国改革开放以来，祖国的经济迅猛发展，已经成为世界第二大经济体，世界刮目相看，全世界华人为祖国繁荣昌盛鼓劲加油，我们学*《****真美丽》，是我们分享祖国成功的快乐，增强更加热爱祖国的信心和决心，培养孩子们热爱祖国的良好品质。本课的主要目标是让学生了解**的基本知识，懂得**是国家的标志和象征之一，体会**的重要意义，激发尊敬**、热爱祖国的情感。
在这节课中，我把教学内容主要分成了两大块。第一部分：课中体验，升华情感；第二部分：联系实际，导之以行。第一部分又包括：认识**；探讨升**的主要场合；热爱**。其中认识**是本堂课的一个重点内容，所以我设计了“考考你”的教学环节，使学生知道*为什么是红色的.，五颗星的含义是什么？
以此来激发学生热爱祖国、热爱**的情感。热爱**，尊敬**是本堂课的另一个重点内容，也是难点。因此我在讲解时借助了影片《开国大典》、《绣红旗》等一系列热爱、尊敬*的故事来帮助学生理解。师生共同制作**，让学生通过自己的实际活动来表达热爱**的情感。同时点明对于现在来说，认真对待每周一次的升旗仪式，就是尊敬**的表现。并鼓励学生从下周开始，大家互相监督，看谁做得最好，这样就把这一课的学*恰到好处地运用到了实际生活中，为了活跃课堂的气氛，还进行了一次现场升**的演练。
我认为这节课学生学得很愉快，基本达到了预期的教学目标。反思整个过程，本节课有亮点也有不足。
其一：导入环节能从学生的生活经验出发，迅速而顺利的开课。我提问的关于“每周一全校举行什么仪式”、“*运动员在世界比赛中获得冠军，在颁奖时会升起什么”等问题，很快吸引了学生们，引发了他们的学*兴趣。
其二：通过各种方式进行教学，为学生营造了和谐的学*氛围。这节课的内容和其他单元的内容比起来，比较枯燥，如果光是照本宣科，不是很容易激发学生们的情感。课前我精心寻找资料，做好。
不尽人意之处，如课前要求学生收集有关**的资料（文字、图片、音像等），但由于学生年纪小、来自于不同的生活环境，学生收集的资料少，导致了部分学生在交流的时候成为听众、观众，没有真正融入交流之中。其二，由于学生的知识面还很窄，情感体验不丰富，在欣赏完歌曲《绣红旗》后，没有多少感情波动，没有应用的情感体验，这一点是我备课时所没料到的。
《****真美丽》是人音版第三课《祖国您好》中的一节表演课，整首歌曲旋律流畅、亲切，歌词简洁，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美与喜爱**的真挚情感。
在执教过程中，发现在拍手、拍腿的编创活动中，孩子们的学*兴趣比较浓厚，因此，能够很快地把这首歌演唱下来，于是，我“趁热打铁”，在学生学会歌曲后，增加一个“教唱名”的环节，原以为学生对这“五线谱”毫无概念，我就告诉学生说：“下面，请小朋友们看着书上有五条线的地方，这个啊，就是五线谱，今天，小朋友们都伸出右手食指指着“小蝌蚪”，跟倪老师一起来学唱唱名！”谁知道一只小手马上高高得举起来，说：“倪老师，这不是“蝌蚪”，是音符！”我顿时“耳朵一亮”，心想：现在的孩子真不简单，于是，马上走到他身边，握起他的小手，对全班小朋友说：“你真是一个了不起的孩子，懂的知识真多，这的确是音符，是长得非常像“小蝌蚪”的音符！老师为了让小朋友们更容易记住五线谱音符的样子，就把他称为“小蝌蚪”！非常感谢你给全班小朋友们多讲了一个知识，让我们大家都知道了音符！”
接着我弹起电子琴唱起《****真美丽》的第一句，“53|53|16|5—|”马上，有几个小朋友唱起了“31|31|53|2—|”，我真纳闷，我还没教第二句，怎么已经有人会唱了，只见又一只小手举起来说：“老师，我学过钢琴，这个我全部会唱的！”“哦，真棒，下面，就请你唱给全班小朋友听！老师给你伴奏”当我弹完最后一个音时，我惊讶地发现：他每一个音符都唱得非常准确、到位！更让我惊讶的是，当我第二遍弹奏的时候，很多小朋友都能比较准确地把五线谱的唱名唱下来。真正应了一个词语，叫做：后生可畏！
在教“唱名”这个环节里，教材提示我：“学生学会歌曲后，教师可像唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名，有一些容易唱谱的歌曲，教师都可以这样带着学生唱唱名，慢慢积累熟悉歌曲唱唱名所获得的音高感受。就像小孩子虽然不认字，但也可以说很多话一样，为学*识谱做铺垫。待学生在三年级以后开始学识谱时，会有“水到渠成”的感觉，记谱就会变得很轻松。”而当我在教学过程中，才发现：作为一年级的他们，已经对识谱“水到渠成”了，这主要是现在的家长们对孩子们的“综合”发展比较重视，孩子们很小就已经接触电子琴、钢琴、小提琴、古筝等乐器了，这自然使他们从小对“五线谱”有了一个良好的认识，也因此，在这堂课的教学中，“唱名”教学会变得如此“水到渠成”了！
——升**教学设计范文十份
【教学目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2.学会本课的生字和要求会认得字。
3.理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学准备】
图片、卡片、录音、小黑板
【教学过程】
一、创景激趣，自主设疑
1.星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？
2.揭题：
今天我们就来学*识字10，升**。
(板书：升**)
3.在这课中你想学会写什么？
(1)学会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
(2)学会本课的生字。
(3)想想课文讲了什么？你打所怎样去爱自己的领土？
二、研读感悟，自主探究
1.初读课文、整体感知：
(1)根据拼音读课文：
(2)检查自读情况：
三、多元导悟，合探解疑
1.边读课文边看图：
想想你知道了什么？
2.分组合作：
把你刚才想到的告诉大家。
3.选派代表汇报，相机点拨：(1)我国的**是。
(2)升**时我们应该怎样做？
2.指导有感情的朗读全文：
我们的祖国有这么美丽的**，你们高兴吗，自豪吗？
请带着高兴的心情来自豪的朗读课文：
提出朗读程序：
(1)自由读：(有表情朗读)。
(2)教师范读，其余学生配与动作。
(3)抽读。
3.指导背诵：
方法：
（1）看图想内容。
（2）联系实际背。
（3）边比动作边背。
四、巩固深化，学用延展
1.指导书写生字：(先让学生自学，提出疑难之处，加以重点指导)。
2.学唱**。
课堂小结：说说通过这节课的学*你知道了什么？
(1)我国的**是()。
(2)升**时我们应该怎样做？
2.指导有感情的朗读全文：
我们的祖国有这么美丽的**，你们高兴吗，自豪吗？
请带着高兴的心情来自豪的朗读课文：
提出朗读程序：
(1)自由读：(有表情朗读)。
(2)教师范读，其余学生配与动作。
(3)抽读。
3.指导背诵：
方法：
（1）看图想内容。
（2）联系实际背。
（3）边比动作边背。
五、巩固深化，学用延展
1.指导书写生字：(先让学生自学，提出疑难之处，加以重点指导)。
2.学唱**。
课堂小结：说说通过这节课的学*你知道了什么？
采用多种形式朗
读。
有表情朗读。
选自己喜欢的方
法背诵。
记住笔顺，描一
描，写一写。
跟唱。
回顾总结。
教学目标
1、理解由生字组成的新词，有感情的朗读课文，背诵课文。
2、精读课文，进一步感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**，热爱祖国的思想感情。
3、指导书写起、立等4个生字，培养良好的写字*惯。
重点难点
重点： 精读课文，有感情的朗读，指导识记字形、书写。
难点：指导学生规范书写起
教学简要过程及重、难点的突破
一、精读训练
1、指导看图，引读第一句
（1） 什么是我们的**？
（2） 出示句子：***，我们的**。
（3） 指名读。
（4） 讲述：***是我们中华人民共和国的代表和象征，它是中国人的骄傲。
（5） 指导用骄傲、自豪的语气读。
2、指导看图，引读第二句
（1）看鲜艳的***已经高高的飘扬在祖国蓝天里了，你知道它是怎么升起来吗？
（2）出示句子：**声中，高高升起。
（3）投影演示升**（播放《**》）
（4）知道读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句。
（1） 升**时，我们应该怎样做？
（2） 出示句子：我们立正，向您敬礼。
（3） 您指谁？在生活中你喜欢用您称呼哪些人？
（4） 指导读出崇敬、热爱之情。
二、指导识记字形、书写。
起：提醒注意第七笔捺要写得长些，把己托起来。
向；第二笔和第三笔要往里收。
实施修改意见
表演读
看图，启发想象：听到雄壮嘹亮的**声，看到整齐有力的敬礼，小鸟会说什么，做什么？
精搜彩集创信意息
精彩创意：
1、 指导学生看图，并听嘹亮的**，引导学生想象一下，小鸟飞过来会想些什么？又会说些什么？
2、 引导学生齐唱《****真美丽》
实施修改意见
启发想象
作实业践设活计动
必做：
1、 有感情的朗读课文，背诵课文。
2、 在*字册上练写生字起、立、正、向
选做：向家里的长辈介绍升**的情景，要求边说边表演。
实施修改意见
教学札记
学生们都受过爱国主义教育，对**都有一个大概的了解，而且都为我们的**感到自豪，骄傲。因此，指导朗读时，很容易掀起感情高潮，再加上表演读，效果更好。启发想象时，学生的发言使我都深受感动：**多美呀！要是我也是中国人，多自豪呀！我也想向**敬礼。
一、导入
1、同学们请大家看这幅图，想一想这是什么时间？在什么地方？小朋友正在干什么？（早晨在学校操场上，小朋友们在升**，大家立正，向**敬礼。）
2、今天我们来学*一篇课文，谁能看着拼音把课题读一遍？出示卡片“升”这是一个后鼻音，跟老师读“升”。谁能把课题再读一遍，其余同学思考：什么叫升**？
3、解释：升**就是把**高高地升上天空。
4、出示视频：看！在我国的首都北京，每天清晨，***叔叔都要在***广场上升**。
二、初读课文
１、师范读课文
２、同学们也想学着老师的样子来读读课文吗？那自己先自由地读读课文，不认识的字，难读的字借助拼音把它们多读几遍。
３、刚才大家读得都十分认真，老师这有几个词想考考大家，你能读得准吗？
（***、升起、立正、敬礼、我们）
４、读准了词语，相信大家一定也能把课文读准，谁来读（评价是否读准）还有谁也想读（真勇敢）在他读的时候其余同学数一数，课文一共有几句话？
三、细读课文
1、a一共有几句话？（3句）
b自由读读第一句话，想一想读了这一句话你知道了什么？（***是我们的**）
c你在哪里见过这***？（学校，***广场，教室里，当运动员获得奖牌后）
d看！这就是我们的*****，你能用自己的话来说说我们的**是什么样子的？（长方形、红色、黄色、五星）
e你觉得这面**怎么样？（很美）指导读美美的读一读第一句
f当看到**升起时，你的心情怎么样？（激动、自豪）带着这样的感觉读好第一句话！
2、升**时，我们身边还能听到什么？（**）
a在**声中，**是如何升起的，自由读第二句话，告诉老师（高高升起）加着重号。
b谁能读好这个词语，能再高点吗？一起读。
c瞧，***升得多高呀，飘扬在祖国的蓝天上，谁来读好第二句话，男同学，女同学。
3、升**时，我们小朋友应该怎么做呢？谁来读读第三句话？一起读。
a、在这里“您”指的是谁？（**）为什么不用你而用您？（表示对**的尊敬）
b、想一想*时你称呼谁会用这个“您”字？（爷爷、老师、奶奶、长辈）
c、在这里一个“您”字把小朋友们对于**的热爱和尊敬全都表达出来了，我们一起再读这句话。
4、谁能带着感情把整篇课文读一读（评价听出你对**的热爱）谁还想读（评价哪个字读得特别好）一齐把整篇课文有感情地读一读
四、情感升华
1、听到雄壮嘹亮的**声，看到少先队员有力的敬礼，一群小鸟也飞来了，当它们看到美丽的**，小鸟们心里会想些什么？有会说些什么呢？
2、说不定它们还会唱起来，跳起来呢，学过《****真美丽》这首歌吗？来起立，把我们最美的歌声送给我们的**
3、同学们唱得真好，老师听出来了，你们都很热爱**，面对这鲜艳的***，面对这带给中国人无数光荣和自豪的**，你想说些什么？
4、同学们说得真好，老师相信你们的心愿一定能实现。
五、教学生字
升字
六、作业：背诵课文
《升**》这篇课文是一年级的小朋友学*了汉语拼音和识字后的第二篇课文。这篇课文让小朋友认识***是我们的**，以及升**时学生应该怎么做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词，并美观地写字。教学本课时我分了三课时，第一课时初读了课文，认读了生字，学会了４个生字的书写。第二课时主要细读感悟，学*余下的３个生字，指导有感情地朗读课文，试着背诵课文，激发学生尊敬**，热爱**的思想感情。第三课时复*词语，背诵课文，指导完成练*。
在导入课文时，我利用品德与生活课上学*的《我也相当升旗手》这课，让他们来介绍一下我们的**。还利用星期一小朋友们都要进行升旗仪式这一生活经验，让学生说说升**时小朋友会做些什么。同时结合课文插图，提问那课文是怎样描写小朋友举行升**时的情景的呢？引出今天要学的这一课。有了第一篇课文的基础，小朋友对句的概念有了清晰地认识，这篇课文有几句话，他们找得非常快。
教学第一句话时，我课件出示***的图片，提问你们在哪里见过***，有的说在校园里见过，在幼儿园里见过，在北京***广场上见过，也有孩子说到在奥运会比赛时见过。接着我说，***在许多场合，重大的日子出现，因为它代表我们的国家，是我们祖国的象征。师引读所以说***是（我们的**）。指导朗读时，应读出作为一个中国人的自豪感。
教学二、三句时，我运用直观的图片来达到教学目的，课件出示一些图片，使学生明白***在**声中高高升起，小朋友们要立正、敬礼。同时问：“向您敬礼”是“向谁敬礼”？为什么不说“向你敬礼”？启发学生知道向**立正、敬礼，表示我们对**的尊敬和爱。在朗读这两句话时我让学生加上动作进行朗读，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，让学生自觉地投入到爱**爱祖国的情感中。
在教学字的过程中“我”比较难写，老有学生漏写笔画。有的小朋友会把“立”字中的点写成撇，所以一些新授的字要反诉练写，反复记忆。
通过这篇课文的教学，我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段，激发学生的学*兴趣，让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中。同时也要重视学生学**惯的养成。如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学*评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。
【教材分析】
《升**》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生认识***是我们的**，以及升**时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写***是我们的**；第二句写**升起的情景；第三句写升**时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对**的热爱之情。
【学*目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3、让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
【学*重难点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
【资料链接】
观看**班升旗仪式的视频
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学过程】
一、复*旧知
上周我们学*了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？
指名背诵，再集体背。
过渡：今天我们要学*一篇新的课文——《升**》
1、板书课题（要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字）
2、齐读课题
二、自读课文，要求：
看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。
三、检查自读情况
1、分句轮读。（有几句话？你怎么知道的？）正音。
2、分组齐读，做到正确、流利。
四、学*课文
1、考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？
（我们的**是***。）
出示：学生做的红旗。
2、说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，**是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。
3、指名读第二句和第三句。（课文的二、三两句就是写了升**的情景，谁来读一读？）
4、指导感情朗读。
“您”指的是谁？（您，就是表示对**的尊敬与热爱）
并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的**高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学*了。我们是幸运的，在**下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的**冉冉升起，就在告诉我们：和*、安定的一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学*！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。
（1）范读
（2）学生练读
（3）指名读
（4）齐读
5、有感情地朗读全文。（下节课请小朋友朗诵，老师欣赏。）
五、指导写字
“红”：第一笔和第二笔是什么？自己看笔顺图后回答。范写，描红，临写。
教学要求：
1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画
3、让学生感受升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**，热爱祖国的思想感情。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
出示***，介绍讲解，引出升旗仪式。 同时认识“***”“升”几个字
二、初读指导
1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音
2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音
3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读
（2）指名分句读课文
（3）齐读全文，说说你发现了什么。
三、指导书写：
升、国、我、们、中
1、记忆字形
2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
第二课时
一、复*检查
1、听写：生、国、我、们、中
2、指名朗读课文
二、精读训练
1、指导看图，引读第一句
（1）什么是我们的**？
（2）出示句子，指名读
（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句
（1）看鲜艳的***升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？
（2）出示句子。
（3）课件演示升**
（4）指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句
（1）升**时，我们少先队员应该怎样做？
（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？
（3）指导朗读第三句，读出对**的崇敬热爱之情。
（4）学生表演读第三句，评价。
（5）齐读
4、有感情地朗读全文
三、指导背诵
1、看图引背。
2、学生看图自由背诵
3、句子接龙背
4、边背诵边表演
四、看图，启发想象
听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着**飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？
五、指导写字：
起、立、正、向
1、记忆字形
（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。
（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？
2、指导在田字格里写字
（1）观察生字在田字格中的位置
（2）教师范写
六、作业
回家向长辈介绍升**时的情景，要求边说边表演。
课后小结：
利用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。
【教学目标】
1．知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．能力目标：学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3．情感目标：让学生感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】
识字、写字、朗读、背诵。
【教学具准备】
1．实物投影仪
2．生字卡片。
【教学过程】
一、谈话揭题
1．谈话，教师介绍**。
2．揭题，出示课题，认读生字。
二、初读指导
1．投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。
2．再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。
3．学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。
4．检查自学情况。
(1)出示生字词：
***我们**
升起?立正?敬礼
指名认读，注意正音。
齐读生字词。
去掉拼音认读生字新词。
(2)指名分句读。
(3)齐读全文，说说你发现了什么？
三、指导写字
1．记忆字形。
2．指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法。
四、精读训练
1．指导看图，引读第一句。
(1)什么是我们的**？
(2)出示句子：***，我们的**。
(3)指名读。
(4)讲述。(略)
(5)指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。
2．指导看图，引读第二句。
(1)看，鲜艳的***已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？
(2)出示句子：**声中，徐徐升起。
(3)投影演示升**。
(4)指导读出自豪、崇敬之情。
3．指导看图，引读第三句。
(1)指导朗读第三句，读出对**的热爱之情。
(2)表演读第三句，评价。
(3)齐读。
4．有感情地朗读全文。
五、指导背诵
1．教师指导引背。
2．学生看图自由背诵。
3．句子接龙背。
4．边背诵边表演。
六、看图，启发想象
七、指导写字：起立正向
1．记忆字形。
(1)说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？
(2)在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？
2．指导在田字格中书写。
(1)观察生字在田字格中的位置。
(2)教师范写。
(3)学生描红、临写。
八、作业
回家向家长介绍升**时的情况，要求边说边表演。
一.教学内容：
江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册，课文2《升**》
二.教学目标：
1.知识技能目标：
（1）复*巩固汉语拼音，由拼音认汉字；
（2）学会本课9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向；“绿色通道”（两条绿线）内的4个字：旗、您、敬、礼，只识不写；理解生字组成的词语；
（3）认识1种笔画：斜钩
2.过程方法目标：
（1）通过拼读音节，认识汉字；
通过书空、描红、临写等方式分析汉字笔画、笔顺等方法，掌握生字；
（2）通过播放**，让生再切身感受***是怎样升起，感受升**、放**时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；
（3）通过多媒体的演示，让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后在每周一升旗时应如何做；
（4）课中操时，唱歌曲《****真美丽》，寓乐于教，并再次激发热爱**、祖国的感情；
（5）在教学过程中，多采用设置情境，在情境中读文、读句，体会感情及启发教学等方式方法。
3.情感态度目标：
（1）在热爱祖国的情感的支配下，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；
（2）知道***是我国的**，知道**的`象征意义；
（3）喜爱我们的**，对它有无比的崇敬感，对祖国是无比的热爱，产生强烈的热爱祖国的思想感情；
三.教学重点：
1.9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向，掌握正确的笔画笔顺；
2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；
四.教学难点：
1.准9个生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写；认清笔画笔顺，理解字义；
2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；
3.从学校生活的一个
五.教材分析：
本课是首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的**是***；第二句是说在升**时要奏**；第三句是说在升**时，我们要肃立、敬礼，这是因为**代表着我们的国家。课文持的田字格中是本课要学*的9个生字。练*的第1题要求朗读、背诵课文，第2题是本课生字的笔画笔顺，重点突出，操作程序具体。文中图画的内容是校园里升**时的情景。
六.教具准备:
多媒体课件
七.授课类型:
课文新授课
八.教学时间:
2课时
九.教学过程:
一.导入新课:
1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升**）我们在哪里升**？（我们在学校的操场上升**）在升**的时候,你能听到什么歌?(升**的时候我听到了**)升**、奏**的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升**、奏**的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向**敬礼）
2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学*课文第2课《升**》
（1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升**
（2）指名学生拼读课题；
（3）指名学生带读课题；
3.教师讲解：
（师讲的同时，多媒休出示***广场升旗仪式）
二.初读课文：
1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图）
2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗育，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。
(媒体出示：***升起立正敬礼）
（1）指名生认读；
（2）指名生判断正确与否并指正；
3.：仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；
4.生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）
指名三位同学分别朗读三句话。
三.分析课文:
1.学*第一句:
（1）示课文第一句话:***,我们的**.
(重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的**是什么旗?(我们**是***)
（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！
（3）让生自己描述：***又是什么样？***是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表***，四颗小星代表全国各族人民。）
（4）（多媒体出示***）师进一步介绍：这就是我们的**
（5）进一步指导生理解句子：***代表什么（***是我们的**，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么***是（中华人民共和国的旗帜）。
（6）体会感情：***既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？
①指名学生读，比一比谁读得更好；
②全班齐读。
2.学*第2句：
（1）引出**：升**的时候，我们不单单只是把**高高升起，还要播放什么？（播放**）；
（2）让生回想前面小朋友们说过了，升**、奏**时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升**、奏**（多媒体演示升旗过程，同时播放《**》）；
（3）提问：在**声中，***是怎样升起来的？（在**声中，***高高升起）；
（4）多媒体出示第二句：**声中，高高升起（重音“高高”下打点）；
（5）指名生读；
（6）体会句子感情：小朋友们看，***升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！
①分男、女生读；
②分大组齐读前句。
3.学*第三句：
（1）刚才升**时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?
（多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）
（2）指各生读句子。
（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是**）
（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。）
让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对**的尊敬）。
师：那么你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（老师，您好！）
（4）进一步体会句子感情：为什么要向**立正、敬礼呢？
（表示小朋友尊敬**，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。
①指名生读；
②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）
四.师带领学生总结、引读全文：
学*了今天的课文，我们知道，***是（我们的**），在**声中，（高高升起），升**时，我们要（立正，向您敬礼）
五.课中操：
（多媒体出示图片：****真美丽，同时放歌曲《****真美丽》）学生随音乐伴奏齐唱《****真美丽》
六.再读并试背课文：
（多媒体再出示课文情景图及课文内容）
1.师带学生配乐齐读全文;
2.引背:
①什么旗帜是我们的**？
②***是怎样升起的？
③升**时我们应当怎样？
3.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）
4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)
5.全班同学边背边表演。
七.学*生字词:
1.同学们背得可真好,表演得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?
2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;
3.多媒体出示生字:中、升，一个一个出示其笔画笔顺；
4.指导学生书上描红;
5.指导学生在练*册上描红、临写。
6.师范写:并讲明在田字格中位置:
①中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上.
②升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。
八.布置作业;
1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；
2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升**”的图画，或者简单一点儿把我们的**——***画下来。
教学目标
1、理解由生字组成的新词，有感情的朗读课文，背诵课文。
2、精读课文，进一步感受到升**是一种庄严的仪式，激发学生尊敬**，热爱祖国的思想感情。
3、指导书写起、立等4个生字，培养良好的写字*惯。
重点难点
重点： 精读课文，有感情的朗读，指导识记字形、书写。
难点：指导学生规范书写起
教学简要过程及重、难点的突破
一、精读训练
1、指导看图，引读第一句
（1） 什么是我们的**？
（2） 出示句子：***，我们的**。
（3） 指名读。
（4） 讲述：***是我们中华人民共和国的代表和象征，它是中国人的骄傲。
（5） 指导用骄傲、自豪的语气读。
2、指导看图，引读第二句
（1）看鲜艳的***已经高高的飘扬在祖国蓝天里了，你知道它是怎么升起来吗？
（2）出示句子：**声中，高高升起。
（3）投影演示升**（播放《**》）
（4）知道读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句。
（1） 升**时，我们应该怎样做？
（2） 出示句子：我们立正，向您敬礼。
（3） 您指谁？在生活中你喜欢用您称呼哪些人？
（4） 指导读出崇敬、热爱之情。
二、指导识记字形、书写。
起：提醒注意第七笔捺要写得长些，把己托起来。
向；第二笔和第三笔要往里收。
实施修改意见
表演读
看图，启发想象：听到雄壮嘹亮的**声，看到整齐有力的敬礼，小鸟会说什么，做什么？
精搜彩集创信意息
精彩创意：
1、 指导学生看图，并听嘹亮的**，引导学生想象一下，小鸟飞过来会想些什么？又会说些什么？
2、 引导学生齐唱《****真美丽》
实施修改意见
启发想象
作实业践设活计动
必做：
1、 有感情的朗读课文，背诵课文。
2、 在*字册上练写生字起、立、正、向
选做：向家里的长辈介绍升**的情景，要求边说边表演。
实施修改意见
教学札记
学生们都受过爱国主义教育，对**都有一个大概的了解，而且都为我们的**感到自豪，骄傲。因此，指导朗读时，很容易掀起感情高潮，再加上表演读，效果更好。启发想象时，学生的发言使我都深受感动：**多美呀！要是我也是中国人，多自豪呀！我也想向**敬礼。
一、教学目标
(一)知识目标：
1、认识11个生字，会写4个字。
2、认识两个偏旁：大方框儿“囗”，绞丝旁“ 纟”
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标：热爱祖国，为自己是中国人感到骄傲。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法 演示法 练*法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，同学们，我们每天都升旗，升**的时候你是怎么做的? 今天我们来学*课文升**。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师书写课题：升**。
三、学*生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学*生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shēnɡ ɡuó qí zhōnɡ hónɡ ɡē qǐ me měi lì zhènɡ wǔ
升 国 旗 中 红 歌 起 么 美 丽 正 五
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如
学*生字国 ：音节：三拼音节。偏旁：大方框。认识偏旁：大方框，全包围结构，组词：学生说。多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
反义词
升——降
这节课我们要记住
大方框儿“囗”，
绞丝旁“ 纟”
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读
六、考一考你
汉字魔术
加一笔
口——(中)(日)
少一笔
正——(止)
中——(口)
变一笔
中——(日)
立——(*)
写偏旁
国——( )
红——( )
歌——( )
起——( )
加偏旁
玉——( )
工——( )
哥——( )
己——( )
反义词
升——(降 )
七、小结
1、今天我们一起学*了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学*了本课的生字，认识了三个偏旁。
4、初读了课文。
五、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复*导入：
找一找游戏：我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
(一)老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读课文
在朗读时找一找课文有几句话。
三、分析课文，深悟课文
(一)我们的国家
1、你是哪国人?(中国)
2我们的**是什么?(***)
3、 老师板书：中国 ** ***
(二) 升**课文
1、让学生说一说课文有几句话?(3句话)
2、你是怎样确定的?(这课文里有3个句号)
3、同学们齐读第一句话
(1)我们的**是什么?(***)
(2)***长什么样?
***旗面是红色，左上方有五颗黄色的五角星。中间是一颗大五角星，四颗小五角星环绕在大五角星的右面。我们要热爱和尊敬我们的**。我们的**只有红色和黄色两种颜色。
(3)下面我们继续看课文
4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。
(1)**声中，什么升起来了?(***)
(2)你看我们的**，迎风飘扬，多么美丽。
(3)升**时我们该怎么做?我们继续读课文
5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。
(1)升**时我们该怎么做?(我们立正，我们敬礼)
6、学生说一说，学完课文，升**时你该怎么做?
8、老师总结：我们要尊敬**，热爱**，升**时，我们立正，我们敬礼。
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、灵活朗读
接力朗读：三个人一小组，进行朗诵，一人读一句。
六、课文升华
读一读
我是中国人
北京是我国的首都。
***是我国的**。
我们爱北京
我们爱***
我们爱中国。
我是中国人，我骄傲，我自豪!
七、一起感受
播放北京升旗仪式的视频。一起感受。
八、小结
1、今天我们一起学*了什么?
2、学生说。
3、学*了课文。
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把词组和段文读给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复*检查。
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
(一)指导书写汉字中
1、笔顺
(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“中”共有4笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练*笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练*书写组词。
(二)指导书写汉字五
1、笔顺
(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“五”共4笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练*笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练*书写组词。
(三)指导书写汉字立
1、笔顺
(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“立”共5笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练*笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练*书写组词。
(四)指导书写汉字
1、笔顺
(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“正”共5笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练*笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练*书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学*了以下内容
1、正确书写四个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
教学目标
1、 学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读。
2、 喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉
字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学*偏旁“口、 ”
3、 了解**，懂得尊敬**，热爱**。
教学难点
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
3在读中理解**的含义，激发学生尊敬**，热爱**的情感。
教学过程
（一） 创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升**时的情景？那么，升**时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学*。
（二）初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
（1）小组内交流
（2）小组代表发言，汇总资料
（3 ） 教师小结：***是我们的**，它代表着中华人民共和国。（课件出示**）
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
（三）朗读感悟，激**感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？
3、情境诵读。出示*** 和**课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
（四）小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
5、齐读本课生字词组（课件出示）
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
（五）联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升**，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
（六）教师总结
这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？
