一、教学要求:
1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字,认识4个字及一种新笔画
3、让学生感受升**是一种庄严的仪式,激发学生尊敬**,热爱祖国的思想感情。
二、教学过程:
(一)谈话揭题
出示*,介绍讲解,引出升旗仪式。
同时认识“*”“升”几个字
(二)初读指导
1、投影插图,请小朋友们边看图边听录音
2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音
3、学生自由读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
(1)出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读
(2)指名分句读课文
(3)齐读全文,说说你发现了什么。
(三)指导书写:升、国、我、们、中
1、记忆字形
2、指导在田字格里书写,重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红,临写,教师巡回指导写字姿势。
(四)精读训练
1、指导看图,引读第一句
(1)什么是我们的**?
(2)出示句子,指名读
(3)讲述,指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图,引读第二句
(1)看鲜艳的*升起来了,你知道它是怎么升起来的吗?
(2)出示句子。
(3)课件演示升**
(4)指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图,引读第三句
(1)升**时,我们少先队员应该怎样做?
(2)出示句子,在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?
(3)指导朗读第三句,读出对**的崇敬热爱之情。
(4)学生表演读第三句,评价。
(5)齐读
4、有感情地朗读全文
(五)指导背诵
1、看图引背。
2、学生看图自由背诵
3、句子接龙背
4、边背诵边表演
(六)看图,启发想象
听到雄壮嘹亮的歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向着**飞来了,你知道它们在想什么,会说些什么吗?
(七)指导写字:起、立、正、向
1、记忆字形
(1)说说你有什么方法记住这些字,有哪个字需要别人帮忙。
(2)书写这些字时,你想提醒小朋友们什么?
2、指导在田字格里写字
(1)观察生字在田字格中的位置
(2)教师范写
(八)作业
回家向长辈介绍升**时的情景,要求边说边表演。
教学要求:
1、能正确,流利,有感情地朗读背诵课文。
2、学会本课的生字,其中田字格上方的只识不写,认识一种笔画。
3、让学生感受到升**是一种庄严的仪式,激发学生尊敬**,热爱祖国的思想感情。
教学重点:
1、能正确,流利,有感情地朗读背诵课文。
2、学会本课的生字,其中田字格上方的只识不写,认识一种笔画。
教学难点:
让学生感受到升**是一种庄严的仪式,激发学生尊敬**,热爱祖国的思想感情。
教学用具:
课件
教学时间:
两课时
教学过程:
第一教时
一看图揭题
1、出示图画,学生看图,图上画了什么?
2、根据学生回答出示词语(** 立正 敬礼 *)师指图领读。
shēng guó qí
3、板书 升 国 旗
自己拼,指名拼,开火车拼,齐拼。齐读课题。
二初读课文
1、出示投影插图,师范读课文,生听。
2、自读,不认识的字多看看拼音,多读几遍。
3、检查自学情况
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
五 星 红 旗 我们 国 旗 升 起 立 正 敬礼
(1) 指名认读,注意正音。(星 升 正 敬)后鼻音 ,(们)轻声。
(2) 齐读生字词。
(3) 去掉拼音认读生字词。
4、再读课文把课文读正确,读准每个字音。
(1) 自己读。
(2) 指名分句读课文。
(3) 边读边想,你从课文中发现了什么?
三、精读课文
小朋友想不想加入他们的行列,一起参加升旗仪式。
1、放**,升**,学生肃立,敬礼。
(1) 刚刚参加升旗仪式,在升旗仪式时,你的心情是怎样的?
(2) 带着这种心情再读课文。
2、看录象(*升旗仪式 奥运会搬奖升*)
(1) 你想说什么?交流
(2) 总结 *是我们*的**,这**就代表我们的**。升旗仪式庄重严肃,我们的内心无比激动,*,我们热爱你。
(3) 自己再读课文,读出感受。
3、看多媒体录音课文朗读。
4、朗读擂台赛
四、指导写字(中、立)
(1) 同桌讨论怎样记字形。
(2) 交流总结 “中”指示字,“立”象形字。师总结。
(3) 观察笔画位置。
(4) 师范写,生描红,仿写。
第二教时
一、复*检查
1、出示生字
中 升 正 们 立 向 我 国 起
(1) 指名领读
(2) 开火车读
(3) 齐读
2、写笔顺(中立)
3、完成填空
(1)( )是我们的**。
(2)( )高高升起。
(3)我们( ),( )。
二、指导背诵
(1) 男女生读,边读边记。
(2) 自己试背
(3) 师生指图齐背
(4) 师引背
(5) 学生自由背
(6) 句子接龙背
(7) 边背边表演
三、指导写字
升 国 我 们 起 正 向
1、记字形
(1) 说说你有什么办法记住这些字。
(2) 在写这些字时你想提醒小朋友注意什么?
2、指导在田字格中书写。
(1) 观察位置
(2) 师范写
“起”第七笔捺要写得长些,把“己”托起来。“向”第二笔和第三笔要稍向里收。
一、教学目标:
1、学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。
2、理解课文内容,知道小学生是怎样升旗,并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文,并且能够背诵下来。
二、教学重点:
理解课文内容并能够认识7个会写的字,会写8个会写的字。
三、教学难点:
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
四、课前准备:
生字卡片、录音机、挂图。
五、教学流程:
(一)录音导入
播放录音,说一说你都在什么时候听到过这首歌?(在升旗时)那升旗时你们会怎么做?
看一看文中的小朋友是怎么做的?
(二)初读课文
1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字,在读这些字时要注意读音。
预设:有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法:要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读,不认识的字看一看拼音。
预设:学生们会依旧照着拼音读。
解决办法:教师写在小黑板上让学生们看着读,不会的再看书。
(三)再读课文理解课文内容
读课文,说一说你读懂了什么?
预设:学生会说出好多种答案,只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法:教师引导,你能试着说一说与**有关的内容吗?
(四)精读课文,感悟课文内容
1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话?
2、在小组内熟读这几句话。
预设:每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法:由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设:在小组有些同学读的不够准确。
解决办法:要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
(1) 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的?
(2) 找出来在你们组内读一读。
(3) 谁能有感情的把这句读一读。
预设:由于学生的这种经历少,读的不够有感情。
(五)有感情朗读全文
1、找出你喜欢的一句有感情的读一读(在小组内练读)
2、指名读一读。
(六)背诵课文
1、把你喜欢的那句话试着背一背。
2、试着背一背全文。
(七)学*生字
1、学*会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏:找朋友。
明确:通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。
2、学*会写的字。
(1) 开火车读一读这些字。
(2) 说一说你能用什么方法记住这些字。
(3) 用“我们”“**”各造一个句子。
预设:学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。
解决办法:教师要在每节识字课中渗透记字方法。
3、指导书写。
国:指导要先写完里面的“玉”再封口。
我:要教师范写,重点指导笔顺。
歌:指导字的间架结构,左右大小要相等。
升、红:要指导熟字换偏旁的方法来写。
4、学生独立书写,教师指导。
六、教学过程:
作业:把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。
主题目标:
1、通过升**场景的感受以及画**的实践过程,培养学生对**的认知和尊敬、热爱**的情感。
2、养成升**、奏**时要肃立、敬队礼的行为*惯。
3、运用观察、体验等方式进行探究活动。
活动准备:
1、视频《开国大典》中的*升起第一面*。
2、电影《在烈火中永生》片段。
3、视频《五一*升**仪式》。
4、有关**的多媒体课件。
5、每组一面小**。
6、学生搜集有关**的资料。
活动时间:
3课时
活动过程:
第一课时
一、多媒体课件激情导入
1、多媒体配乐播放*城楼前的升**仪式片段。
2、看到这一幕你想说些什么?
3、板书课题。
二、直观感知,学问明理
1、出示**,让学生认识我国的**是*。
(1)观察:什么颜色?有什么?
(2)引导探究**各部分的象征意义。
小组讨论:为什么是*?
2、学生通过小组活动加深对**的认识。
3、创设情境,体验感悟:
再播放*城楼前的升**意识片段。
二、听、看故事,激发感情
1、播放电影《烈火中永生》片段。
2、谈感受。
3、讲故事《一定要让*升起来》。
4、谈感受。
5、引导看书上的图片。
四、课外延伸
1、搜集爱**,爱祖国的故事,下节课交流。
2、访谈家长:什么时候看到**最激动?
第二课时
一、创设情境,激**感。
1、多媒体不妨香港回归交接仪式、周一校园中、国际赛场上等出现升挂**的情景片段。
2、谈谈感受,全般交流,丰富认识,加深情感。
二、学生交流课前搜集的资料。
1、同学交流自己搜集的图片。
2、教师补充**班的故事《**和太阳一起升起》。
3、继续交流搜集的资料。
三、学生交流回家访谈家长的情况。
四、延伸升华。
引导学生说出爱**的感受,让学生深刻体会到自己作为一名*人应该有无限的民族自豪感。
五、唱有关**的歌曲。
六、全课总结
第三课时
一、创设情境,导入新课
1、播放*在*广场、在奥运赛场、在贫困山区、在边防哨所升的录象片段。
2、谈感受:如果你在谈们身边你会怎么做?
二、结合实际,指导行为
1、说说每周升**时是怎么做的?当时的心情怎样?
2、指导:升**要肃立、敬礼、唱**。
三、创设情境,激发感情
1、再次感受升**的气氛。
2、画画**,延伸升华。
四、交流反思,拓展情感
1、说说:**出现在哪里?
2、找找:有关**的资料。
3、听听:有关**的故事。
教学目标
1、理解由生字组成的新词,有感情的朗读课文,背诵课文。
2、精读课文,进一步感受到升**是一种庄严的仪式,激发学生尊敬**,热爱祖国的思想感情。
3、指导书写起、立等4个生字,培养良好的写字*惯。
重点难点
重点: 精读课文,有感情的朗读,指导识记字形、书写。
难点:指导学生规范书写起
教学简要过程及重、难点的突破
一、精读训练
1、指导看图,引读第一句
(1) 什么是我们的**?
(2) 出示句子:*,我们的**。
(3) 指名读。
(4) 讲述:*是我们中华人民共和国的代表和象征,它是*人的骄傲。
(5) 指导用骄傲、自豪的语气读。
2、指导看图,引读第二句
(1)看鲜艳的*已经高高的飘扬在祖国蓝天里了,你知道它是怎么升起来吗?
(2)出示句子:**声中,高高升起。
(3)投影演示升**(播放《**》)
(4)知道读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图,引读第三句。
(1) 升**时,我们应该怎样做?
(2) 出示句子:我们立正,向您敬礼。
(3) 您指谁?在生活中你喜欢用您称呼哪些人?
(4) 指导读出崇敬、热爱之情。
二、指导识记字形、书写。
起:提醒注意第七笔捺要写得长些,把己托起来。
向;第二笔和第三笔要往里收。
实施修改意见
表演读看图,启发想象:听到雄壮嘹亮的**声,看到整齐有力的敬礼,小鸟会说什么,做什么?
精搜彩集创信意息
精彩创意:
1、 指导学生看图,并听嘹亮的**,引导学生想象一下,小鸟飞过来会想些什么?又会说些什么?
2、 引导学生齐唱《****真美丽》
实施修改意见
启发想象
作实业践设活计动
必做:
1、 有感情的朗读课文,背诵课文。
2、 在*字册上练写生字起、立、正、向
选做:向家里的长辈介绍升**的情景,要求边说边表演。
实施修改意见
教学札记
学生们都受过爱国主义教育,对**都有一个大概的了解,而且都为我们的**感到自豪,骄傲。因此,指导朗读时,很容易掀起感情高潮,再加上表演读,效果更好。启发想象时,学生的发言使我都深受感动:**多美呀!要是我也是*人,多自豪呀!我也想向**敬礼。
——小学一年级语文《升**》教案 (菁华5篇)
课题:
10.升**
课型:新授课
内容:
10.升**
教学目标:
1、学会读本课11个生字:升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立;会写中、五、立、正四个字。理解生字组成的词语;
2、认识两个偏旁。
3、通过播放**,让生再切身感受*是怎样升起,感受升**、放**时庄严肃穆的气氛,激发热爱祖国的情感;。
教学重点:
1、借助汉语拼音识字。掌握正确的笔画笔顺;
2、流利、有感情的朗读课文和背诵课文;
教学难点:感受升**、放**时庄严肃穆的气氛,激发热爱祖国的情感。
教法:引导法、归纳法。
学法:小组合作交流法、归纳法。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
二、新课
(一)读课文。
生分析课文组成:这首诗一共几句?(这首诗一共三句话)
(二)理解课文:
1、启发提问
2、教师讲解:
3、看图理解课文。
4、分析课文:
5、再读并试背课文:
三、板书设计(板书设计)
四、课堂小结
教师引导学生归纳总结升旗仪式需要注意什么。
五、作业设计
第二课时
一、复*背诵
二、学*四会字。
1、抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;
2、多媒体出示生字:中、五、立、正、一个一个出示其笔画笔顺;
3、指导学生书上描红;
4、指导学生在练*册上描红、临写。
5、师范写:并讲明在田字格中位置:
中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上。
三、板书设计(课件展示)
四、课堂小结
教师引导学生归纳说收获。
五、布置作业。
正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复*巩固汉语拼音,学会本课7个生字,两条绿线内的7个只识不写。理解生字组成的词语。
3.让学生知道*是我国的**,激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
1.掌握7个生字,认识两个笔画。
2.朗读课文,背诵课文。
教学过程:
一、激趣导入,认读课题。
1.每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升**时的情景。那么,升**时,我们小朋友应该怎样做呢?你能用一句完整的话说说星期一早晨我们的活动吗?
今天这节课,我们一起来学*一篇描写升**场景的课文。
2.板书课题(先写拼音,再写汉字)。
指名拼读,强调“升”是翘舌音,小老师领读课题。
二、初读课文,探究识字
1.教师范读课文,学生认真听并用手指着课文。
2.学生自由读课文两遍。
要求:用手指着课文,大声朗读课文两次。遇到不认识的字借助拼音多读两次。读完的小朋友就安静地坐好。比比看谁最棒。
3.这些生字词小朋友们认识吗?
(1)第一关:(课件出示)
Shēng xiàng zhōng wǒmen lìzhèng
升 向 中 我们 立正
Jìnglǐ guógē guóqí shēngqǐ
敬礼 ** ** 升起
自由拼读两次。指名拼读。
你觉得哪些字音需要提醒小朋友注意?请大声说出来,领着小朋友读一读。强调:“向 中 正 敬”几个字的韵母都是后鼻音。“我们”的“们”读轻声。
(2)第二关:(课件出示,去掉拼音)
指名读,开火车读。
4.学完这些生字之后,小朋友们读起课文来一定会更顺利。请你大声读读课文,争取把课文读正确、读流利。
5.指名读课文,数数课文一共有几句话,说说每句话的意思。
三、认识笔画,学*写字。
1.出示“我”
(1)“我”一共有几笔?第四笔是什么?第五笔呢?认识“提”和“斜钩”,指导“提”和“斜钩”写法。
(2)观察“我”字,按笔顺书空。
(3)学生说说生字在田字格中的位置,观察横、竖中线上的笔画,用红笔标出。
(4)教师讲解,范写。
“我”第一笔起笔在竖中线左侧,斜钩起笔在竖中线上,从上到下要写得舒展。
(5)生临写生字。
2.同法指导“向 正 中”
3.练*给几个字口头组词。
四、布置课堂作业
练*书写四个汉字,每个两遍。
第二课时
一、复*导入。
1.出示(斜钩),说说它的名称。
2.认读“我 向 正 中”,并口头扩词。
二、精读课文。
1.谁知道我们的**是什么呢?出示:*,我们的**。
(1)谁能读一读?这句话告诉是说:我们的**是 。
(2)出示**图。
谁能说说**的样子?(通过观察,让学生了解我国的**)
教师小结:*中的一颗大星代表我们的**;四颗小星代表全国各族人民;四颗小星围在大星周围,代表各族人民团结在党的周围。
(3)你还在哪些地方见过*?
(4)指导朗读:强调“我们的”。指名读。齐读。
2.教学第二句:**声中,高高升起。
(1)我们看看升旗的场面吧!(多媒体课件演示升**、奏**的场面。)观看视频。
(2)你听到了什么?看到了什么?是啊,随着雄壮的**声,我们的**——*高高升上了蓝天,多美啊!
(3)我们随着音乐朗读句子吧!指导:“高高”读得重一点。
3.升**的时候我们小朋友要怎么做呢?
出示:我们立正,向您敬礼。
(1)指名读,说说我们要做什么?(立正 敬礼)
(2)教师小结:**代表一个国家的尊严,她是神圣不可侵犯的,我们每个人都尊敬她,所以,我们尊称**为“您”,表示对她的尊重。
(3)谁能读好第三句话?指名读。配上动作读一读。
4.有感情地朗读课文。
四、学*写字
1.出示生字“升 立”
(1)观察生字,按笔顺书空。
(2)指导书写:
升:第四笔竖起笔要高。
立:第三笔点和第四笔撇要写得匀称,相互照应。
(3)生练*描红。
2.出示“们”
(1)观察生字,注意左右两部分的比例。
(2)教师范写:左边偏小,右边偏大。
(3)生描红临写。
五、布置课堂作业
1.填空,读句子。
**声中, 升起。
我们 ,向您 。
2.*是我们中华人民共和国的**,是神圣不可侵犯的,她是我们的骄傲。那么,大家想不想自己亲手制作一面*呢?动手试试吧!
一、引入诗歌,整体感知
1、播放**
师:小朋友,我们先来听一段音乐。熟悉吗?谁知道这段音乐是什么歌?
生:是**。
师:是哪个国家的**?
生:是我们*的**。
师:那你听到了**,想到了什么?
生:我听到了**,想到了*在天空中飘扬。
生:我听到了**,想到了*叔叔在升**。
生:我听到了**,想到了每个星期一我们都要进行升旗仪式。
2.指导看图
师:我们实验学校每个星期一早上都要进行升旗仪式。你们看,这些同学正在举行升旗仪式呢!(出示插图),你们看,他们是怎样升**的?
生:有几个大哥哥大姐姐在升**。其他的同学在敬礼。
生:他们都站得正正的,抬头看着**,很认真。
3.引出课题
师:今天我们就来学*一首小儿歌。(出示课题)生齐读课题:“升**”
师:“升”是我们这一课要掌握的一个生字,读的时候要注意,这是一个——后鼻音。我们一起来拼一拼。
师: “升”能给它组个词吗?
生:升起 生:上升 师:“升”就是从下往上的意思。(做手势) 师:升**是一种庄严的仪式。谁再连起来读一读课题?老师从你脸上看到了认真严肃,真棒!我们一起来读一读。
4. 教师范读课文
师:先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文,听清楚每个字的读音。
二、接触文本,反复诵读
1.读课文
师:这是一首非常优美、简洁的小儿歌,下面请小朋友自己根据拼音轻声读课文,要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几遍。 (生读课文)
师:这些是课文中的生字词,你能准确地拼读出来吗?自己试试看。 (出示带有生字的词语,生借拼音自读)
师:老师请几个小朋友来读一读,其它小朋友要仔细听,听听他们是不是读准了。
师:你觉得这些词语中哪些字的读音我们需要特别注意?
师:你读得很准!带着大家读一读。还有后鼻音的字吗?我们一起来读一读这两个带有后鼻音的词。
师:词语宝宝们玩得有点热了,摘掉了拼音帽子,还会读吗?我们来开小火车读。
2.读课文
师:刚才我们把课文中的生字词都读准了,现在老师把这些词语宝宝送到课文里,你还能认出他们,读准他们吗?下面再读一遍课文,这次不仅要读准字音,还要词儿连读,把句子读连贯。遇到读不顺的地方多读几遍。 (生读课文)
师:小朋友们读得真认真。老师发现儿歌里有两个标点符号宝宝(课件出示儿歌,逗号和句号变红)“,”像一只小蝌蚪,它的名字叫逗号;“。”像个圆圈,它的名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿 ,我们可以用上逗号;当把话说完了,我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话?
生:(数句子)有3句话。 师:我请3个小朋友一人读一句话,大家听一听,他课文读正确了没有,句子读连贯了没有? (指名3人分句读,集体评议,纠正)
3.三读课文
师:你能连起来把整首儿歌读流利吗?下面同桌一人读一遍课文,互相听互相评。 (同桌互读课文) 师:谁能站起来把整首儿歌读好? (指名读)
三.细读品味,指导欣赏
1.第一句
(1)师:读了儿歌,你能完成一个填空吗?(出示: 是我们的** 我们的**是 )
生答:* 师:小朋友们,你们看(展示**)这就是*。它是什么样子的?
生:它是长方形的,颜色是红的,上面有五颗金色的星星。
生:它是长方形的,红红的旗面上有五颗金星,一颗大,四颗小。
师:说得对!你觉得我们的**美吗?
生:美! 师:谁来把这一句读一读,边读边想象那美丽的*。 (出示:*,我们的**。) (指名生读)
(2)师:你们在哪里见过*呢? 生:在我们学校的升旗仪式上,我见到过*。
生:我家就住在镇*对面,我看见那儿也升*。
生:我在*广场上看见*叔叔把*升上天空。
生:奥运会上,我国的运动员获得了金牌,也会升*。
生:国庆节那天,我看见妈妈的厂门口插着*。
师:大家说了很多,总之,*在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家,是我们祖国的象征,所以说,*是——
生(齐):我们的**!
师:那有谁知道怎么样来读这句才能让人知道*是我们*的**呢? (指名生读)
师:要告诉别人是“我们的”**,你再试试? (生再读,男生读,女生读。)
师:下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。 (生齐读)
2.第二句
师:(边播放**,边说)小朋友,升**的时候,我们还会听到**。听,**多么雄壮有力!在嘹亮的**声中,*在是怎样升起来的?谁来读一读第二句? (指名生读)
师:(出示升**的动画) 小朋友们看,*和太阳一同升起,升得多高啊!飘扬在祖国的蓝天上,多美啊!谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来? 生:**声中,高高升起。(突出“高高”)
师:升得真高,谁还会这样读? (再指名读,分小组读)
3.第三句
师:升**的时候,我们小朋友应该怎么做呢?
生:我们应该立正,敬礼。 生齐读句子:我们立正,向您敬礼。
师:这里的“您”指什么?为什么在这里用“您”而不用“你”呢? 生:因为我们要尊重**。
师:您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用“您”称呼哪些人?
师:你能对他说一句话,用上您字吗? 生:老师,您早! 生:妈妈,请您该我买一支铅笔!
生:奶奶,您对我太好了! 师:向**立正敬礼,表示小朋友们尊敬**、热爱祖国。热爱祖国吗?
生:热爱! 师:谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来?
生:我们立正,向您敬礼。 师:能加上动作读吗? 生表演读:我们立正,向您敬礼。
4.指导背诵
师:小朋友,读完了课文,我来考考你会背了吗?
5 出示填空
( ),我们的**。 ( )声中,( )升起。我们( ),向您( )。
四、把握主题,感悟诗情
师:*是我们祖国的象征,每一个热爱祖国的人都应该尊敬**,热爱**,你怎样用行动表示对**的尊敬?
生:升**、奏**的时候要全体立正。
生:升旗仪式上,身体要站直,眼睛望着**,不讲话、不乱动,少先队员要向**敬礼。
师:不仅是升旗仪式上,*时你无论在什么地方看到升**,听到奏**的时候都应该这样做。让我们一起唱一首歌送给*。 生唱游《****真美丽》
五、拓展思维,模仿创作
师:学完了儿歌,你想对*说什么呢?让我们也来做小诗人,编一首小诗吧!(出示:*,高高 。五颗金星,真是 。*,我们 。) (生四人小组讨论。)
生:*,高高升起。五颗金星,真是美丽。*,我们 爱您 。
生:*,高高飘扬。五颗金星,真是漂亮。*,我们 爱您。
师:小朋友,请你课后画一画*,并把你的小诗写在画旁边。
六、教学设计课后反思
苏教版国标本第一册《升**》一课,是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们**是我们祖国的**,升旗时要奏**,我们要敬礼的生活知识,短短三句话,知识融入其中,饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过小诗的文本,感悟到文中的爱国之情,读出小诗的节奏美,是这一课教学的重点和难点。 阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体,学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的,有效地激发学生的阅读情感体验,是促进文本走进学生心灵的有效凭借,情境渲染,品读悟情,是激发学生情感体验的重要手段。
设计意图
国庆节是祖国的生日,在这样的日子里举国同庆,给幼儿增添了许多欢乐,本周通过升**这一活动激发热爱**,热爱祖国的情感。
活动目标
1、了解侧面站立人物的造型特征,学画人物站立时的侧面像。
2、注意画面整体布局及人物比例,尝试合理构图。
3、感受升**时的庄严,激发热爱**的情感。
活动准备
1、彩笔、勾线笔、美术画册,PPT课件。
2、活动前有过参加升**的经验,教师进行过有意识的观察引导。
活动过程
1、回忆讲述升**的经历。
*是中华人民共和国的'**,我们应该怎样热爱红旗?升**时怎样做?(立正,行注目礼,在一起举行升旗仪式,对着**敬礼,等等。)
2、欣赏PPT,讨论升**时人们的动作、造型特征。
3、学*侧面人、背面人的画法表现升旗的情景。
(1)教师讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小朋友热爱**的特征。
(2)鼓励个别幼儿在集体面前尝试画简单的人物动态,做示范。
(3)幼儿绘画,教师指导。提醒幼儿注意画面整体布局及保持画面整洁。
4、展览、欣赏各自的作品。
引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面、欣赏同伴的作品。
教学目标
1学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,感受语言美,使学生乐读、爱读。
2喜欢学*汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字,认识“升”“旗”等7个字,学写“升”“国”等8个字。学*偏旁“口、纟、欠、礻。”
3了解**,懂得尊敬**,热爱**。这也是“热爱祖国”的具体表现。
教学过程
(一)创设情境
每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动谁来说说升**时的情景学生自由发言后引入新课。
(二)初读课文,探究识字
1板书课题,并齐读课题。
2汇报资料收集成果。
(1)学*小组进行资源共享,感受课前准备活动、收集资料的快乐。
(2)汇总资料,由代表发言,讲我们了解到的“**”。
(3)教师适当小结,*是我们的**,它代表着中华人民共和国。
3自由读课文。要求:要把不会的字圈出来。
4小组同学互帮互助学*生字。读通读顺课文。
5拼音识字小组赛。师出示标注拼音的生字:“升、旗、起、正、您、敬、礼”,小组“开火车”,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟
1朗读争冠。采用指名读、分句读、小组读、分男女生读等方式,读出诗的韵律美。
2学生质疑:读了课文,你能提出什么问题指生提问,大家帮助解答,教师予以调控并及时点拨。
3情境诵读。出示升**课件并配有**。学生以立正、敬礼的姿势诵读课文。
(四)愉快识字
1认识新偏旁:方框儿。与“国”字相结合,说明其表示“围起来”的意思,掌握先外后内再封口的笔顺规则,并说出“国”字的结构。学*示字旁,了解“礻”是“示”的变形,与“礼”字一同学。学*“绞丝旁”,注意“提”的写法,同时写“红”。示范写“歌”,注意左右大小的安排。掌握本课基础知识点。
2学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等,每人选一至两个字在小组中交流,加深对字形的记忆,对字义的理解。
3巩固识字,可做猜字游戏。
(五)扩展延伸
1说说你在什么时候,什么地方看到过升**。可以用几句话描绘,也可用笔画一画,给画起个名字,小组内交流。
2进一步收集**资料,可了解*的象征意义,也可以收集外国**图片。
过电波传遍全*、全世界。顿时,广场一片欢腾!穿着节日盛装的30万群众,挥舞红旗,手捧花束,跳跃着,欢呼着,尽情表达满心的喜悦。
——小学一年级《升**》教学设计优选【5】篇
教学要求:
1、能正确,流利,有感情地朗读背诵课文。
2、学会本课的生字,其中田字格上方的只识不写,认识一种笔画。
3、让学生感受到升**是一种庄严的仪式,激发学生尊敬**,热爱祖国的思想感情。
教学重点:
1、能正确,流利,有感情地朗读背诵课文。
2、学会本课的生字,其中田字格上方的只识不写,认识一种笔画。
教学难点:
让学生感受到升**是一种庄严的仪式,激发学生尊敬**,热爱祖国的思想感情。
教学用具:
课件
教学时间:
两课时
教学过程:
第一教时
一看图揭题
1、出示图画,学生看图,图上画了什么?
2、根据学生回答出示词语(** 立正 敬礼 ***)师指图领读。
shēng guó qí
3、板书 升 国 旗
自己拼,指名拼,开火车拼,齐拼。齐读课题。
二初读课文
1、出示投影插图,师范读课文,生听。
2、自读,不认识的字多看看拼音,多读几遍。
3、检查自学情况
wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
五 星 红 旗 我们 国 旗 升 起 立 正 敬礼
(1) 指名认读,注意正音。(星 升 正 敬)后鼻音 ,(们)轻声。
(2) 齐读生字词。
(3) 去掉拼音认读生字词。
4、再读课文把课文读正确,读准每个字音。
(1) 自己读。
(2) 指名分句读课文。
(3) 边读边想,你从课文中发现了什么?
三、精读课文
小朋友想不想加入他们的行列,一起参加升旗仪式。
1、放**,升**,学生肃立,敬礼。
(1) 刚刚参加升旗仪式,在升旗仪式时,你的心情是怎样的?
(2) 带着这种心情再读课文。
2、看录象(***升旗仪式 奥运会搬奖升***)
(1) 你想说什么?交流
(2) 总结 ***是我们中国的**,这**就代表我们的**。升旗仪式庄重严肃,我们的内心无比激动,***,我们热爱你。
(3) 自己再读课文,读出感受。
3、看多媒体录音课文朗读。
4、朗读擂台赛
四、指导写字(中、立)
(1) 同桌讨论怎样记字形。
(2) 交流总结 “中”指示字,“立”象形字。师总结。
(3) 观察笔画位置。
(4) 师范写,生描红,仿写。
第二教时
一、复*检查
1、出示生字
中 升 正 们 立 向 我 国 起
(1) 指名领读
(2) 开火车读
(3) 齐读
2、写笔顺(中立)
3、完成填空
(1)( )是我们的**。
(2)( )高高升起。
(3)我们( ),( )。
二、指导背诵
(1) 男女生读,边读边记。
(2) 自己试背
(3) 师生指图齐背
(4) 师引背
(5) 学生自由背
(6) 句子接龙背
(7) 边背边表演
三、指导写字
升 国 我 们 起 正 向
1、记字形
(1) 说说你有什么办法记住这些字。
(2) 在写这些字时你想提醒小朋友注意什么?
2、指导在田字格中书写。
(1) 观察位置
(2) 师范写
“起”第七笔捺要写得长些,把“己”托起来。“向”第二笔和第三笔要稍向里收。
【教材分析】
《升**》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行,押韵上口,好读易背。这篇课文让学生认识***是我们的**,以及升**时学生应该怎样做,激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读,背诵课文以及学会本课生字、词,并且美观地书写。全篇课文共有三句话,第一句写***是我们的**;第二句写**升起的情景;第三句写升**时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了,字里行间表达了对**的热爱之情。
【学*目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。
3.让学生感受到升**是一种庄严的仪式,激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
【学*重难点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语;认识一种笔画。
【资料链接】
观看**班升旗仪式的视频
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
【教学过程】
一、复*旧知
上周我们学*了一首儿歌《人有两个宝》,哪位小朋友还记得,能给大家背一背?
指名背诵,再集体背。
过渡:今天我们要学*一篇新的课文——《升**》
1.板书课题(要求:眼睛看老师在黑板上写,先写拼音再写汉字)
2.齐读课题
二、自读课文,要求:
看看这篇课文有几句话,仔细大声地读课文,做到读准字音,读通句子。
三、检查自读情况
1.分句轮读。(有几句话?你怎么知道的?)正音。
2.分组齐读,做到正确、流利。
四、学*课文
1.考考你:课文第一句话告诉我们什么?还可以怎样说?
(我们的**是***。)
出示:学生做的红旗。
2.说一说:每次周一我们都会举行升旗仪式,想一想,**是怎样升起的?我们又是怎么做的?联系课文插图,说一说。
3.指名读第二句和第三句。(课文的二、三两句就是写了升**的情景,谁来读一读?)
4.指导感情朗读。
“您”指的是谁?(您,就是表示对**的尊敬与热爱)
并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的**高高飘扬在天空,有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈,更别提能在学校安定地读书学*了。我们是幸运的,在**下成长的孩子是快乐的,他们的脸上都洋溢着幸福的微笑,因为鲜艳的**冉冉升起,就在告诉我们:和*、安定的一天又开始了!人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学*!也在告诉我们:我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上!因此,在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。
(1)范读
(2)学生练读
(3)指名读
(4)齐读
5.有感情地朗读全文。(下节课请小朋友朗诵,老师欣赏。)
五、指导写字
“红”:第一笔和第二笔是什么?自己看笔顺图后回答。范写,描红,临写。
教学目标:
1、学*课后田字格中的8个生字,会人双横线中的9个生字和多音字“乐”。理解由生字组成的词语。
2、学*正确流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟,激发学生热爱祖国以及参加升旗仪式的自豪感、快乐感。
教学重难点:
识记生字,读准生字的读音。通过读文引导学生感悟参加升旗仪式的自豪感、快乐感。
教学准备:
师:升旗时的录像带,生字卡片。
生:读通课文,找**的相关知识。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教师活动
学生活动
一、创设情境,定向导入
1、们的学*小伙伴乐乐来到了我们的课堂,仔细瞧他给我们带来了什么?(播放升旗仪式的场面)你们都看到了谁啊?看到***冉冉升起,你们的心情怎样?你想到了什么?
2、升旗使你们想到了这么多让人快乐、自豪的事情,那咱们今天就一起去***广场参加升旗仪式吧!(板书课题)
指名说。(引导他们想到一些令人快乐、骄傲和自豪的事情。)
生高声答“好”。
二、初读课文,读准字音
1、自由地把课文读一读,注意读准生字的字音,不认识的字可以借助田字格中的注音。遇到难读的字多读几遍。
2、全班互动:你觉得哪个字比较难读,想给大家提个醒。
3、出示生字卡片。采用多种形式识记生字。
4、生字的字音你们读得真准,这些词你会认吗?我们邀请这些词娃娃和咱们一起去参加升旗仪式吧!
5、词娃娃都去***广场了,咱们也赶快行动吧!
用自己喜欢的方式和伙伴们一起读课文和生字。
生说自己觉得难读的字。(教师强调,范读。)
学生读词。(指名读,小组读,想读的一起读。)
三、再读课文,整体感知
请你们静下心再读一读课文,边读边想:你从课文里知道了什么?你认为怎样能把课文读懂,就怎么样读吧!
学生自由读课文。
指名反馈。
四、联系生活,品读体验
1、通过读课文,你们知道得可真多!请你们再来读一读课文,你喜欢哪个自然段就把哪个自然段多读几遍。
2、引导学生联系生活实际,通过读书体验“人山人海”、“激动”。
3、***广场上人山人海,想象一下,那是怎样的情景?你在哪里见过?那我们该怎么来读呢?来,试着读一读吧!
4、你们参加升旗仪式想到了那么多!假如你现在就在我们的首都、就在***广场参加升旗仪式,你的心情又是怎么样呢?
5、是呀!那里的人们都怀着激动的心情参加升旗仪式。你能读出来吗?用你喜欢的方式读读吧!
生朗读课文。
指名说。
自由练读。指名读。
指名说。
指名读、邀请小伙伴读,齐读。
五、自主合作,练写生字
课文大家读得真好,现在咱们来换一种学*方式,和乐乐一起来写一写。
1、出示课后要求会写的字。你能用自己喜欢的方式记住它吗?
2、你觉得哪个字难写,想和乐乐合作完成。
3、指导书写。教师范写。
学生练*写生字。
生自己识记生字。
学生练*书写。
六、拓展延伸,和谐发展
大家对***广场上的升旗仪式这么感兴趣,回家以后还可以想点办法多了解一些***广场上的升旗仪式,我们下节课再来交流。
第二课时
教师活动
学生活动
一、交流资料,导入新课
上节课老师让大家去更多地了解***的升旗仪式,你们都了解到了什么,快告诉老师和同学们。
大家知道了这么多啊,想不想书上描述的升旗仪式是什么样子的呢?那咱们这节课就继续学*课文吧。
指名说。
生答。
二、品读课文,体味感情
1、请你们静下心再读一读课文,边读边想:书上写到的升旗仪式和你查到的资料是一样的吗?
2、指导学*第二自然段
(1)小组内练*朗读,交流自己的感受。
(2)在全班发言,说说***前的**每天怎样升起,并谈谈自己读了第二自然段后的体会。
(3)再次练*有感情地朗读第二自然段,读出自己的感受。
3、指名分段读课文3—5自然段,学生看课文插图,思考:升旗时的情景是怎样的。
4、交流:“观看”升旗仪式是的情景给自己留下什么样的印象。
引导学生有感情地朗读相应部分。
5、教师范读课文3—5自然段,学生再次完整地感受升旗仪式那庄严肃穆、激动人心的壮观场面。
指名答。
自由练*读。
组内交流感受。
指名谈感受。
自由练*读。
指名读。齐读。
指名读,边听边思考。
学生畅谈感受。
感情朗读。
三、总结全文,情感升华
师:今天我们一起去***广场观看了庄严的升旗仪式。现在大家一定有很多观看后的感受想对老师和同学们说。说说你看后都有什么样的感受啊?
指名反馈。可相互补充。
一.教学内容:
江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书,语文一年级上册,课文2《升**》
二.教学目标:
1.知识技能目标:
(1)复*巩固汉语拼音,由拼音认汉字;
(2)学会本课9个生字:升、国、我、们、中、起、立、正、向;“绿色通道”(两条绿线)内的4个字:旗、您、敬、礼,只识不写;理解生字组成的词语;
(3)认识1种笔画:斜钩
2.过程方法目标:
(1)通过拼读音节,认识汉字;
通过书空、描红、临写等方式分析汉字笔画、笔顺等方法,掌握生字;
(2)通过播放**,让生再切身感受***是怎样升起,感受升**、放**时庄严肃穆的气氛,激发热爱祖国的情感;
(3)通过多媒体的演示,让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式,明确今后在每周一升旗时应如何做;
(4)课中操时,唱歌曲《****真美丽》,寓乐于教,并再次激发热爱**、祖国的感情;
(5)在教学过程中,多采用设置情境,在情境中读文、读句,体会感情及启发教学等方式方法。
3.情感态度目标:
(1)在热爱祖国的情感的支配下,能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文;
(2)知道***是我国的**,知道**的象征意义;
(3)喜爱我们的**,对它有无比的崇敬感,对祖国是无比的热爱,产生强烈的热爱祖国的思想感情;
三.教学重点:
1.9个生字:升、国、我、们、中、起、立、正、向,掌握正确的笔画笔顺;
2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文;
四.教学难点:
1.准9个生字的字音;以正确的写字姿势,执笔、运用方法正确、规范地书写;认清笔画笔顺,理解字义;
2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文;
3.从学校生活的一个
五.教材分析:
本课是首诗,三句六行,押韵上口,好读易背。第一句是说我国的**是***;第二句是说在升**时要奏**;第三句是说在升**时,我们要肃立、敬礼,这是因为**代表着我们的国家。课文持的田字格中是本课要学*的9个生字。练*的第1题要求朗读、背诵课文,第2题是本课生字的笔画笔顺,重点突出,操作程序具体。文中图画的内容是校园里升**时的情景。
六.教具准备:
多媒体课件
七.授课类型:
课文新授课
八.教学时间:
2课时
九.教学过程:
一.导入新课:
1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里,每个星期一的早上,我们都要做什么?(升**)我们在哪里升**?(我们在学校的操场上升**)在升**的时候,你能听到什么歌?(升**的时候我听到了**)升**、奏**的时候我们应该怎样做?(出示课文情景图,让生观察说出:升**、奏**的时候要全体立正,身体站直,不讲话、不乱动,少先队员要向**敬礼)
2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学*课文第2课《升**》
(1)多媒体闪动出示课题,同是板书课题
(2)指名学生拼读课题;
(3)指名学生带读课题;
3.教师讲解:
(师讲的同时,多媒休出示***广场升旗仪式)
二.初读课文:
1.这是一首非常优美、简洁的小诗,请同学们看屏幕(多媒体在背景图上出示课文,师配乐范读,生看图)
2.学生初读课文(要求:选一种子自己喜欢的方式:可以大声朗育,可以轻声读,可以不出声的默读,可以同桌两人一起读;要先读拼音,再看拼音下的字,遇到难读的字多读几遍,读完后请做好。
(媒体出示:***升起立正敬礼)
(1)指名生认读;
(2)指名生判断正确与否并指正;
3.:仍用自己喜欢的方式,注意读准刚出示的几个字词;
4.生分析课文组成:这首诗一共几句?(这首诗一共三句话)
指名三位同学分别朗读三句话。
三.分析课文:
1.学*第一句:
(1)示课文第一句话:***,我们的**。
(重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的**是什么旗?(我们**是***)
(2)指名生读句,并比一比谁读得好,同时师指导提醒:men是轻声,没有声调!
(3)让生自己描述:***又是什么样?***是一面大红色的旗,上面有五颗金黄色的星星)你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗?(一颗大星代表***,四颗小星代表全国各族人民。)
(4)(多媒体出示***)师进一步介绍:这就是我们的**
(5)进一步指导生理解句子:***代表什么(***是我们的**,代表我们的国家)有谁知道我们国家的全称是什么(我们国家的全称是中华人民共和国)那么***是(中华人民共和国的旗帜)。
(6)体会感情:***既然代表的是我们的国家,那它伟大不伟大?(伟大)那人对它是一种什么样的感情呢?(热爱它,感到很自豪)那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗?
①指名学生读,比一比谁读得更好;
②全班齐读。
2.学*第2句:
(1)引出**:升**的时候,我们不单单只是把**高高升起,还要播放什么?(播放**);
(2)让生回想前面小朋友们说过了,升**、奏**时应该怎样做?(站在整齐的队伍当中,站直、立正)下面我想检查一下同学们是否做到了,全体起立,准备:升**、奏**(多媒体演示升旗过程,同时播放《**》);
(3)提问:在**声中,***是怎样升起来的?(在**声中,***高高升起);
(4)多媒体出示第二句:**声中,高高升起(重音“高高”下打点);
(5)指名生读;
(6)体会句子感情:小朋友们看,***升得多高啊!飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊!
①分男、女生读;
②分大组齐读前句。
3.学*第三句:
(1)刚才升**时节,我们的小朋友们都做得很不错,我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?
(多媒体再次出示情景图及第3句话:我们立正,向您敬礼。(重音“立正”“敬礼”下打点。)
(2)指各生读句子。
(3)(多媒体将“您”彩色变幻显示)“您”指的是什么?(“您”指的是**)
(多媒休出示:我们立正,向您敬礼。我们立正,向你敬礼。)
让生比较哪一句好一些(第一句好一些)为什么用“您”,不用“你”(因为用“您”表示对**的尊敬)。
师:那么你们见到今天坐在教室里的老师,你打算怎样问好呢?(老师,您好!)
(4)进一步体会句子感情:为什么要向**立正、敬礼呢?
(表示小朋友尊敬**,热爱祖国)你们热爱祖国吗?(热爱)那我请小朋友读一读这句话,看看谁充满了热爱祖国的感情。
①指名生读;
②指名几排小朋友读。(指导:读这句话时,也应该立正)
四.师带领学生总结、引读全文:
学*了今天的课文,我们知道,***是(我们的**),在**声中,(高高升起),升**时,我们要(立正,向您敬礼)
五.课中操:
(多媒体出示图片:****真美丽,同时放歌曲《****真美丽》)学生随音乐伴奏齐唱《****真美丽》
六.再读并试背课文:
(多媒体再出示课文情景图及课文内容)
1.师带学生配乐齐读全文;
2.引背:
①什么旗帜是我们的**?
②***是怎样升起的?
③升**时我们应当怎样?
3.指名生试背诵(自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句)
4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)
5.全班同学边背边表演。
七.学*生字词:
1.同学们背得可真好,表演得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?
2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;
3.多媒体出示生字:中、升,一个一个出示其笔画笔顺;
4.指导学生书上描红;
5.指导学生在练*册上描红、临写。
6.师范写:并讲明在田字格中位置:
①中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上。
②升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇,写在竖中线右面,一撇在横中线稍上方。
八.布置作业;
1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听;
2.喜欢画画的同学,可以画一幅“升**”的图画,或者简单一点儿把我们的**——***画下来。
一、导入
1、同学们请大家看这幅图,想一想这是什么时间?在什么地方?小朋友正在干什么?(早晨在学校操场上,小朋友们在升**,大家立正,向**敬礼。)
2、今天我们来学*一篇课文,谁能看着拼音把课题读一遍?出示卡片“升”这是一个后鼻音,跟老师读“升”。谁能把课题再读一遍,其余同学思考:什么叫升**?
3、解释:升**就是把**高高地升上天空。
4、出示视频:看!在我国的首都北京,每天清晨,***叔叔都要在***广场上升**。
二、初读课文
1、师范读课文
2、同学们也想学着老师的样子来读读课文吗?那自己先自由地读读课文,不认识的字,难读的字借助拼音把它们多读几遍。
3、刚才大家读得都十分认真,老师这有几个词想考考大家,你能读得准吗?
(***、升起、立正、敬礼、我们)
4、读准了词语,相信大家一定也能把课文读准,谁来读(评价是否读准)还有谁也想读(真勇敢)在他读的时候其余同学数一数,课文一共有几句话?
三、细读课文
1、一共有几句话?(3句)
a、自由读读第一句话,想一想读了这一句话你知道了什么?(***是我们的**)
b、你在哪里见过这***?(学校,***广场,教室里,当运动员获得奖牌后)
c、看!这就是我们的*****,你能用自己的话来说说我们的**是什么样子的?(长方形、红色、黄色、五星)
d、你觉得这面**怎么样?(很美)指导读美美的读一读第一句
e、当看到**升起时,你的心情怎么样?(激动、自豪)带着这样的感觉读好第一句话!
2、升**时,我们身边还能听到什么?(**)
a、在**声中,**是如何升起的,自由读第二句话,告诉老师(高高升起)加着重号。
b、谁能读好这个词语,能再高点吗?一起读。
c、瞧,***升得多高呀,飘扬在祖国的蓝天上,谁来读好第二句话,男同学,女同学。
3、升**时,我们小朋友应该怎么做呢?谁来读读第三句话?一起读。
a、在这里“您”指的是谁?(**)为什么不用你而用您?(表示对**的尊敬)
b、想一想*时你称呼谁会用这个“您”字?(爷爷、老师、奶奶、长辈)
c、在这里一个“您”字把小朋友们对于**的热爱和尊敬全都表达出来了,我们一起再读这句话。
4、谁能带着感情把整篇课文读一读(评价听出你对**的热爱)谁还想读(评价哪个字读得特别好)一齐把整篇课文有感情地读一读
四、情感升华
1、听到雄壮嘹亮的**声,看到少先队员有力的敬礼,一群小鸟也飞来了,当它们看到美丽的**,小鸟们心里会想些什么?有会说些什么呢?
2、说不定它们还会唱起来,跳起来呢,学过《****真美丽》这首歌吗?来起立,把我们最美的歌声送给我们的**
3、同学们唱得真好,老师听出来了,你们都很热爱**,面对这鲜艳的***,面对这带给中国人无数光荣和自豪的**,你想说些什么?
4、同学们说得真好,老师相信你们的心愿一定能实现。
五、教学生字
升字
六、作业:背诵课文
《升**》这篇课文是一年级的小朋友学*了汉语拼音和识字后的第二篇课文。这篇课文让小朋友认识***是我们的**,以及升**时学生应该怎么做,激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词,并美观地写字。教学本课时我分了三课时,第一课时初读了课文,认读了生字,学会了4个生字的书写。第二课时主要细读感悟,学*余下的3个生字,指导有感情地朗读课文,试着背诵课文,激发学生尊敬**,热爱**的思想感情。第三课时复*词语,背诵课文,指导完成练*。
在导入课文时,我利用品德与生活课上学*的《我也相当升旗手》这课,让他们来介绍一下我们的**。还利用星期一小朋友们都要进行升旗仪式这一生活经验,让学生说说升**时小朋友会做些什么。同时结合课文插图,提问那课文是怎样描写小朋友举行升**时的情景的呢?引出今天要学的这一课。有了第一篇课文的基础,小朋友对句的概念有了清晰地认识,这篇课文有几句话,他们找得非常快。
教学第一句话时,我课件出示***的图片,提问你们在哪里见过***,有的说在校园里见过,在幼儿园里见过,在北京***广场上见过,也有孩子说到在奥运会比赛时见过。接着我说,***在许多场合,重大的日子出现,因为它代表我们的国家,是我们祖国的象征。师引读所以说***是(我们的**)。指导朗读时,应读出作为一个中国人的自豪感。
教学二、三句时,我运用直观的图片来达到教学目的,课件出示一些图片,使学生明白***在**声中高高升起,小朋友们要立正、敬礼。同时问:“向您敬礼”是“向谁敬礼”?为什么不说“向你敬礼”?启发学生知道向**立正、敬礼,表示我们对**的尊敬和爱。在朗读这两句话时我让学生加上动作进行朗读,使课堂气氛变静为动,让学生乐于参与,让学生自觉地投入到爱**爱祖国的情感中。
在教学字的过程中“我”比较难写,老有学生漏写笔画。有的小朋友会把“立”字中的点写成撇,所以一些新授的字要反诉练写,反复记忆。
通过这篇课文的教学,我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段,激发学生的学*兴趣,让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中。同时也要重视学生学**惯的养成。如说一句完整的话,专心倾听别人的发言并学*评价,读书时注意节奏和重音,写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。
——一年级上册教案:升** (菁华3篇)
一、教材分析
《升**》是第一单元的第一篇课文,这首小诗只有一节,六行,三句,25个字,却简洁形象地交代了**的有关知识。诗歌短小精悍,有叙述,有描写,有抒情,凝练地传达了**的知识,形象地表达了爱国的情感。
二、教学理念
课程标准中指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”要感悟,就必须充分地读。熟则能悟,悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思,才能真正地感悟,将课文的语言内化为自己的语言,培养语感。因此,在教学中我主要体现以学生为主,以读为主,在读中了解**,热爱**。
三、教学目标
1、学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言美,使学生乐读、爱读。
2、喜欢学*汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字,认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学*偏旁“口、”。
3、了解**,懂得尊敬**,热爱**。
四、教学重、难点
重点:
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会偏旁“口”,会写“升、国”等8个字。
难点:
在读中理解**的含义,激发学生尊敬**,热爱**的情感
五、教具准备
1、课前布置学生收集有关**的资料
2、生字卡片,升**的录像
六、教学过程
(一)创设情境,激趣导入
师:每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升**时的情景?那么,升**时,我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学*(板书课题,学生书空)
(二)初读课文,探究识字
1、汇的了课前收集的资料,享受成功的'快乐。
(1)小组内交流
(2)小组代表发言,汇总资料
(3)教师小结:*是我们的**,它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文,把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文,纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准,就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟,激**感
1、朗读争冠。采用指名读,分句读,小组合作读,男女生接读等方式,读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文,你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读。出示升**课件,学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
(四)小组合作,快乐识字
1、认识新偏旁,教师讲解名称,学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词,联系生活等。
3、小组合作,交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。
(五)联系生活,拓展延伸
说说你在什么时候,什么地方看到过升**,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内交流。
(六)教师总结
这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?
板书设计:
立正
升**
热爱**
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。
3、让学生感受到升**是一种庄严的仪式,激发学生尊敬**、热爱祖国的思想感情。
教学重难点
1、朗读课文。
2、学会七个生字。
3、指导书写生字“升、向”
教学准备生字卡片
教学时间2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语;认识一种笔画。
教学重难点
1、朗读课文。
2、指导书写生字“升、向”
教学过程:
教学环节
教师活动学生活动设计意图
一、谈话导入新课
二、揭题
三、初读指导
细读课文
五、总结课文
六、学*生字词
a)师:(出示书本插图)小朋友们,请看屏幕。想一想,这是什么时候,什么地方,图上的小朋友在干什么?
b)师:每天早上,我们学校也要升**,那我们升**的时候,你还能听到什么呢?(**声)那个时候你是怎么做的?(分别请请一位少先队员和一位普通学生回答)
师:小朋友们回答的真好,这就是我们升**时的情景。(录像:升旗仪式)今天我们就来学*一篇新课,(板书课题:shengguoqi升**)
领读课题,齐读,(提醒学生:“升”是后鼻音)
1、师:“升**”就是把**高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第~页。
2、教师范读课文
师:先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文,听清楚每个字的读音。
3、师:下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文,把你还没把握读好的字上面画个记号。
4、检查学生自读情况
师:同学们已经把课文自己读过一边了,都读会了吗?下面老师就来考考你,看你到底会不会了?
(1)出示生字词:(逐个出现)
wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí
*我们**
shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
升起立正敬礼
指名认读,相机纠音。
后鼻音:星、升、正、敬
轻声:们
(2)齐读生字词。
(3)去掉拼音认读生字新词。
5、师:认识了这些新词语,请你们再自己读一遍课文,看看共有几句话?(三句)
1、学*第一句
a.请学生读第一句(出示第一句:*,我们的**)
b.谁来说说我们的**是什么样子的?(自由说)
(出示)*
老师讲:四颗小星向着一颗大星,表示全国人民团结在**的周围,我们国家就越来越兴旺,越来越富强。
*是我们*的**。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道*是我们的**呢?
男生读,女生读
齐读。
2、学*第二句
a.师:*,是我们自己的**,那在升**的时候我们还听到什么?(《**》)
b.师:小朋友们真仔细,那不知道有没有哪位小朋友认真观察过*在**声中是怎样升起来的?c.(出示)**声中,高高升起
d.指名读句子(出示升**的动画)师:你们瞧,在**声中,鲜艳的*升得多高阿!飘扬在祖国的蓝天上。多美啊!谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来?
指名读。
3、学*第三句
a.(引读)(出示句子)
b.指名读句子
c.这里的“您”指谁?(**)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对**的尊敬)
d.师:向国立正,向**敬礼,表示我们尊敬**、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬**热爱祖国的感情读出来呢?
e.指名读
师:学*了课文,我们知道*是(我们的**)。在**声中,(高高升起),升**时,我们要(立正),(敬礼)。
举行“模拟升旗仪式”
1、抽读生字卡片,口头组词。
2、说笔顺。教师提醒学生:“升”的第一笔是撇,不是横。
3、描红:中、升。
1、用完整的话说:早晨,在学校的操场上,小朋友们在升**,大家立正,向**敬礼。
2、用完整的话说:升**的时候,我们还听到**声,我们排着队伍,立正,向**敬礼。
3、齐读课题。
1、听老师读课文。
2、学生自读课文
3、认读生字。
4、齐读生字词。
5、去掉拼音认读生字新词。
6、再自己读一遍课文,看看共有几句话?(三句)
1、读第一句。
2、说说我们的**是什么样子的?
(红色的,上面有五颗金色的星星,中间一颗大的星星,边上有四颗小星星)
3、朗读。
1、读第二句。
2、说说*在**声中是怎样升起来的?(在**声中,*高高升起)
3、朗读。(体会**声中高高升起)
4、再读。
5、齐读。
6、齐读一、二句。
1、读第三句。
2、升**的时候,我们小朋友应该怎么做呢?(我们立正,向您敬礼。)
3、交流。
4、朗读。
5、个别读。
6、齐读。
7、练读全文,齐读。
1、抽读生字卡片,口头组词。
2、说笔顺。
3、描红:中、升。
激发学生学*的兴趣。
指导学生观看录象,要求把话说完整。
认真倾听老师读课文,对课文有一个初步的印象。
自读课文,要求读准字音。
初步了解课文内容。
指导学生把句子读通读顺,尤其是生字要读准确。
引导学生说说句子的主要内容。
引导学生仔细观察,练*说话,提高他们的口头表达能力。
指导学生感情朗读。
指导学生边做动作边朗读体会。
在观察字形的基础上掌握写字的规律,培养学生良好的写字*惯。
作业设计:
学生在《*字册》中描红、临写。
教学目标
1、学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,感受语言美,使学生乐读、爱读。
2、喜欢学*汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉字,认识升旗等7个字,学写升国等8个字。学*偏旁口、纟、欠、礻。
3、了解**,懂得尊敬**,热爱**。这也是热爱祖国的具体表现。
教学过程
(一)创设情境
每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升**时的情景?学生自由发言后引入新课。
(二)初读课文,探究识字
1、板书课题,并齐读课题。
2、汇报资料收集成果。(1)学*小组进行资源共享,感受课前准备活动、收集资料的快乐。(2)汇总资料,由代表发言,讲我们了解到的**。(3)教师适当小结,*是我们的**,它代表着中华人民共和国。
3、自由读课文。要求:要把不会的字圈出来。
4、小组同学互帮互助学*生字。读通读顺课文。
5、拼音识字小组赛。师出示标注拼音的生字:升、旗、起、正、您、敬、礼,小组开火车,哪组又快又准,哪组就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟
1、朗读争冠。采用指名读、分句读、小组读、分男女生读等方式,读出诗的韵律美。
2、学生质疑:读了课文,你能提出什么问题?指生提问,大家帮助解答,教师予以调控并及时点拨。
3、情境诵读。出示升**课件并配有**。学生以立正、敬礼的姿势诵读课文。
(四)愉快识字
1、认识新偏旁:方框儿。与国字相结合,说明其表示围起来的意思,掌握先外后内再封口的笔顺规则,并说出国字的结构。学*示字旁,了解礻是示的变形,与礼字一同学。学*绞丝旁,注意提的写法,同时写红。示范写歌,注意左右大小的`安排。掌握本课基础知识点。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等,每人选一至两个字在小组中交流,加深对字形的记忆,对字义的理解。
3、巩固识字,可做猜字游戏。
——一年级升**演讲稿 (菁华3篇)
亲爱的老师们、同学们:
大家好!
今天**下讲话的题目是:凝望升旗。
蓝天下,迎着初升的朝阳,我们举行这庄严而又隆重的升**仪式。我们凝望着**冉冉升起,耳畔回荡着气壮山河的**,我们为这一庄严的仪式而自豪,我们因敬礼于**前而激动。
我们是新世纪的孩子。浴血奋战、硝烟弥漫的时代已离我们很远了;国家危亡的呼号声也已经融进了历史。**,新*的象征;**,*人心中最激越的旋律,穿越时空,延续着我们中华民族的伟大传统,凝聚着全体*人的豪情壮志,昭日月,耀千秋。**的光辉伴随着我们成长,照亮了我们前进的道路;**的旋律激励着我们继承先辈的伟大事业,不懈奋斗。一面**,招展着一种象征:那是战胜敌人的勇气,那是建设祖国的壮志,那是异国思乡的亲情,那是国际交往的尊严;一面**,书写着丰厚的内涵:那是祖国的土地,那是游子的归依,那是不屈的奋斗,那是国家的富强。**照耀航程,**催人警醒,那“起来、起来”的呐喊,鼓舞着我们中华民族的新一代不断创新,激励着每一个炎黄子孙自强不息。你看,奥运健儿在一届届奥运会上的顽强拼搏,不正是这一内涵的诠释吗?当**奏响、**升起时,我们从那满含泪花的眼睛里,从那挺直的腰杆、喜悦的容颜上体会到做为一个*人的自豪,同时,也掂量到我们跨世纪儿童肩头的重任:努力学*吧!祖国需要我们,未来需要我们!
**,在新世纪升起;**,在新世纪奏响。祖国正走向繁荣昌盛、前途一片光明。新世纪,祖*亲在呼唤我们。愿我们沐浴着五彩的晨光,伴着冉冉升起的**,唱响共和国的最强音——“起来,起来!”同学们,让我们为这鲜艳的**献上我们最标准的队礼吧!
亲爱的老师们、同学们:
大家好!
今天我演讲的题目是《养良好*惯,做优秀学生》。
*惯决定人生。纵观历史,大凡获得成功的人,都是一些良好的行为*惯长期坚持的原因。小时候的鲁迅先生就养成了时时早事事早的*惯,他以“小跑走完一生”的*惯在*以至世界文学史上留下了辉煌的业绩,成为世界文学史上十大文豪之一。可见,*惯对一个人各方面的素质起着多么重要的作用。
我们经常看到这样的现象,有些同学*时不刻苦,考试常常得不到高分;我们也看到,有些同学双休日只顾玩,把作业压到星期日晚上才去做,开了夜车还做不好。其实这是很有害的*惯。大家都知道,一个好的、科学的学**惯,能使我们既学得有效率,又学得轻松自在。如果你不能养成好的*惯,上课不注意听讲,不踊跃发言,不钻研难题,这些*惯不但不能提高效率,而且对你身心发展也会造成不利的影响。因此,我们在学*时,最重要的是养成一个良好的学**惯。因此,我们可以从以下几点做起:
1、养成早读的*惯,早上空气新鲜,大脑清新,我们可以读课文、背名篇;
2、养成专心听讲的*惯,在课上要专*地听老师讲,听同学讲,还要勇于发表自己的意见;
3、养成独立作业的*惯,作业要独立思考完成,只有通过自己的努力完成的作业,才能享受到学*成功的快乐;
4、养成预*复*的*惯,每天都要对第二天要学*的内容进行预*,把老师已教的内容复*好;
5、养成不懂就问的*惯,学*只有靠问,才能成为学问。
一旦你养成了以上学**惯,每天将有新的收获,你也会感到快乐无比。
同学们,昨日的*惯已经造就了今日的我们;今日的*惯决定明天的我们。让我们从现在做起,从今天做起,养成良好的学**惯,做一个优秀的小学生,共同创造辉煌的未来!
亲爱的老师们、同学们:
大家好!
在这个阳光灿烂,晴朗明媚的日子。我们满怀着喜悦,又迎来了新的学期,回到了大家熟悉的美丽校园。同学们经过一个假期的休整,个个精神抖擞,早早地来到学校,投身到新学期的紧张学*生活中来了,我代表全校老师欢迎你们回到校园。同时也热烈的欢迎新入学的一年级小同学们,你们每个人都将融入南小这个大家庭,成为百花齐放中那散发屡屡幽香的一朵。用自己的美丽为南小增光添色,
我相信同学们一定都满怀信心的迎接新的学期。 俗话说:“良好的开端等于成功的一半”。怎样争取有一个良好的开端呢?在这里,我向同学们提几点建议:那就是要养成三个“*惯”,抓住三个“开始”。
第一,养成良好的学**惯,从“认真”开始,认认真真地读书,认认真真地上课,认认真真地做作业。新学期,我们要创立一种优良的学*风气。课上我们比听讲状态认真,比发言积极踊跃。作业我们比字的工整清楚,本的干净整洁。课下我们比知识丰富,博览群书。古人说“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 ”,虽然学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。但是我们养成良好*惯,掌握恰当方法。在畅游知识的海洋时,体验更多的是无穷的乐趣”
第二,培养良好的行为*惯:从“自觉”开始。在过去的一年,你们以良好的行为*惯为学校,为自己赢得了赞誉,记得来校检查的领导曾赞扬南小的学生是儒雅的。那是因为你们的语言是文明的,知书达礼,不说脏话;你们的行为是端庄的,守规矩,懂礼仪,文明游戏;你们的思想是健康的,积极向上,热情开朗,明辨是非。新学期,让我们自觉的去遵守学校的每一项规章制度,积极倡导懂文明,守礼仪的健康风尚。让自己赢在培养良好行为*惯的起跑线上。
第三,养成良好的卫生的*惯,从“关注细节”开始。美丽洁净的校园环境需要大家的维护,我们随手捡走一片废纸就可以保持我们的操场干净整洁;我们尽量少产生垃圾就可以保证班级的清洁卫生;我们的小脏手不乱摸乱碰就可以保持我们楼道墙壁,栏杆扶手,教室玻璃的洁净明亮。让我们从身边的点滴做起,从小事做起,为自己,为他人营造更健康的的校园环境。
同学们,新学期你们的父母在关注着你们;我们的每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点,以全新的精神面貌投入学*和生活之中。一首题为《播种》的小诗写到:播种一个信念,收获一个行动;播种一个行动,收获一个*惯;播种一个*惯,收获一个性格;播种一个性格,收获一个命运。 新学期开始,我们精心播种,期待着每个人的收获! 最后预祝同学们在新的学期学*进步、健康快乐的成长!祝全体老师在新的一年身体健康、工作愉快、家庭幸福!谢谢大家。
——一年级升**演讲稿 (菁华3篇)
亲爱的老师们、同学们:
大家好!
今天**下讲话的题目是:凝望升旗。
蓝天下,迎着初升的朝阳,我们举行这庄严而又隆重的升**仪式。我们凝望着**冉冉升起,耳畔回荡着气壮山河的**,我们为这一庄严的仪式而自豪,我们因敬礼于**前而激动。
我们是新世纪的孩子。浴血奋战、硝烟弥漫的时代已离我们很远了;国家危亡的呼号声也已经融进了历史。**,新*的象征;**,*人心中最激越的旋律,穿越时空,延续着我们中华民族的伟大传统,凝聚着全体*人的豪情壮志,昭日月,耀千秋。**的光辉伴随着我们成长,照亮了我们前进的道路;**的旋律激励着我们继承先辈的伟大事业,不懈奋斗。一面**,招展着一种象征:那是战胜敌人的勇气,那是建设祖国的壮志,那是异国思乡的亲情,那是国际交往的尊严;一面**,书写着丰厚的内涵:那是祖国的土地,那是游子的归依,那是不屈的奋斗,那是国家的富强。**照耀航程,**催人警醒,那“起来、起来”的呐喊,鼓舞着我们中华民族的新一代不断创新,激励着每一个炎黄子孙自强不息。你看,奥运健儿在一届届奥运会上的顽强拼搏,不正是这一内涵的诠释吗?当**奏响、**升起时,我们从那满含泪花的眼睛里,从那挺直的腰杆、喜悦的容颜上体会到做为一个*人的自豪,同时,也掂量到我们跨世纪儿童肩头的重任:努力学*吧!祖国需要我们,未来需要我们!
**,在新世纪升起;**,在新世纪奏响。祖国正走向繁荣昌盛、前途一片光明。新世纪,祖*亲在呼唤我们。愿我们沐浴着五彩的晨光,伴着冉冉升起的**,唱响共和国的最强音——“起来,起来!”同学们,让我们为这鲜艳的**献上我们最标准的队礼吧!
亲爱的老师们、同学们:
大家好!
今天我演讲的题目是《养良好*惯,做优秀学生》。
*惯决定人生。纵观历史,大凡获得成功的人,都是一些良好的行为*惯长期坚持的原因。小时候的鲁迅先生就养成了时时早事事早的*惯,他以“小跑走完一生”的*惯在*以至世界文学史上留下了辉煌的业绩,成为世界文学史上十大文豪之一。可见,*惯对一个人各方面的素质起着多么重要的作用。
我们经常看到这样的现象,有些同学*时不刻苦,考试常常得不到高分;我们也看到,有些同学双休日只顾玩,把作业压到星期日晚上才去做,开了夜车还做不好。其实这是很有害的*惯。大家都知道,一个好的、科学的学**惯,能使我们既学得有效率,又学得轻松自在。如果你不能养成好的*惯,上课不注意听讲,不踊跃发言,不钻研难题,这些*惯不但不能提高效率,而且对你身心发展也会造成不利的影响。因此,我们在学*时,最重要的是养成一个良好的学**惯。因此,我们可以从以下几点做起:
1、养成早读的*惯,早上空气新鲜,大脑清新,我们可以读课文、背名篇;
2、养成专心听讲的*惯,在课上要专*地听老师讲,听同学讲,还要勇于发表自己的意见;
3、养成独立作业的*惯,作业要独立思考完成,只有通过自己的努力完成的作业,才能享受到学*成功的快乐;
4、养成预*复*的*惯,每天都要对第二天要学*的内容进行预*,把老师已教的内容复*好;
5、养成不懂就问的*惯,学*只有靠问,才能成为学问。
一旦你养成了以上学**惯,每天将有新的收获,你也会感到快乐无比。
同学们,昨日的*惯已经造就了今日的我们;今日的*惯决定明天的我们。让我们从现在做起,从今天做起,养成良好的学**惯,做一个优秀的小学生,共同创造辉煌的未来!
亲爱的老师们、同学们:
大家好!
在这个阳光灿烂,晴朗明媚的日子。我们满怀着喜悦,又迎来了新的学期,回到了大家熟悉的美丽校园。同学们经过一个假期的休整,个个精神抖擞,早早地来到学校,投身到新学期的紧张学*生活中来了,我代表全校老师欢迎你们回到校园。同时也热烈的欢迎新入学的一年级小同学们,你们每个人都将融入南小这个大家庭,成为百花齐放中那散发屡屡幽香的一朵。用自己的美丽为南小增光添色,
我相信同学们一定都满怀信心的迎接新的学期。 俗话说:“良好的开端等于成功的一半”。怎样争取有一个良好的开端呢?在这里,我向同学们提几点建议:那就是要养成三个“*惯”,抓住三个“开始”。
第一,养成良好的学**惯,从“认真”开始,认认真真地读书,认认真真地上课,认认真真地做作业。新学期,我们要创立一种优良的学*风气。课上我们比听讲状态认真,比发言积极踊跃。作业我们比字的工整清楚,本的干净整洁。课下我们比知识丰富,博览群书。古人说“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 ”,虽然学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。但是我们养成良好*惯,掌握恰当方法。在畅游知识的海洋时,体验更多的是无穷的乐趣”
第二,培养良好的行为*惯:从“自觉”开始。在过去的一年,你们以良好的行为*惯为学校,为自己赢得了赞誉,记得来校检查的领导曾赞扬南小的学生是儒雅的。那是因为你们的语言是文明的,知书达礼,不说脏话;你们的行为是端庄的,守规矩,懂礼仪,文明游戏;你们的思想是健康的,积极向上,热情开朗,明辨是非。新学期,让我们自觉的去遵守学校的每一项规章制度,积极倡导懂文明,守礼仪的健康风尚。让自己赢在培养良好行为*惯的起跑线上。
第三,养成良好的卫生的*惯,从“关注细节”开始。美丽洁净的校园环境需要大家的维护,我们随手捡走一片废纸就可以保持我们的操场干净整洁;我们尽量少产生垃圾就可以保证班级的清洁卫生;我们的小脏手不乱摸乱碰就可以保持我们楼道墙壁,栏杆扶手,教室玻璃的洁净明亮。让我们从身边的点滴做起,从小事做起,为自己,为他人营造更健康的的校园环境。
同学们,新学期你们的父母在关注着你们;我们的每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点,以全新的精神面貌投入学*和生活之中。一首题为《播种》的小诗写到:播种一个信念,收获一个行动;播种一个行动,收获一个*惯;播种一个*惯,收获一个性格;播种一个性格,收获一个命运。 新学期开始,我们精心播种,期待着每个人的收获! 最后预祝同学们在新的学期学*进步、健康快乐的成长!祝全体老师在新的一年身体健康、工作愉快、家庭幸福!谢谢大家。
——一年级美术教学设计 (菁华5篇)
教学目标:
1、了解树枝、软陶泥不同的材质特征。
2、运用树枝和软陶进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。
3、感受不同材质的美,感受创造美的乐趣。
教学重点:
用软陶和树枝塑造出一组生动的作品。
教学难点:
学生对初步接触的立体或半立体造型的把握,怎样让这些作品粘稳。
教师准备:
课件 软陶泥 小树枝
教学程序:
一、动画欣赏 激趣导入 (2分钟)
1、观看动画片,丰富学生视觉感受,激发学*兴趣。
问:孩子们,你们喜欢看动画吗?今天老师给你们准备了一段很有意思的动画,坐好了,大家一起来欣赏吧!
2、提出问题:有谁发现刚才看的动画和*常有什么不一样?动画中的动画形象都是用什么材料做的?(软陶泥)你观察得真仔细!
3、板书课题:(2分钟)
这些娃娃都是用软陶泥做的,今天,就让我们一起走进它们的世界。(板书:彩泥连连看)。
二、观察感受 了解特点 (3分钟)
1、问:小朋友们,老师布置的材料,软陶泥和小树枝都带来吗?来,用手摸一摸,两种材料有甚么不同?(抽2——3个回答)
师总结:软陶泥软软的,可随意造型,颜色也很漂亮。树枝呢?有的直直的,有的有分叉,有同学会奇怪?玩陶泥拿小树枝做什么呢?
2、(大家好,我叫黄黄,我叫橙橙,我可以到处跑,我真开心,我只能睡在盘子上,我很难受。)为什么黄黄能站起来,我们漂亮的橙橙却不能呢?陶泥太软了,小树枝在这里起到了支撑的作用!
三、欣赏感受(3分钟)
1、颜老师还带了许多小可爱到班上来,看,是什么?(掀开布,教室来回走,作品呈现)
2、为了让大家看得更清楚,老师把它放进了电脑里边,看看,
(1)小树枝变成了刺猬的刺,太阳的光芒。我特别喜欢太阳,因为它的衣服最夺目。
(2)为了让他们能站起来,小树枝变成了他们的腿(生答,是指)如果想让小椅子更稳,我们还可以在这里装饰一点陶泥。
(3)这里的小树枝形状最不一样,我把有拐的树枝变成了娃娃的手和腿,找了一个和吸管最相似的树枝变成了喝饮料的吸管。
四、尝试造型(10分钟)
小树枝的作用可真大,看看谁最会利用它。
1、问:老师这里有只螃蟹,可是没有腿,眼睛也不知道放哪?我们该用什么工具来帮助它呀?(小树枝)哪位小朋友想用小树枝来试一试呀?没有叫道的小朋友在下面可以当当小裁判,看看他做得怎样?
2、 师随机指导树枝的粗细,有叉的,或用软陶泥连一连。(螃蟹有几条腿?一共有十条腿,走路的有8条,剩下那对不能走路的是它的大钳子,只能用来挖洞、防御和进攻,所以我们选择小树枝形状是很有讲究的哟!)(4分钟)
3、 看来同学们都是善于观察,爱动脑筋的孩子,颜老师也想做一做了,做什么呢?做一只小老鼠吧!老师的宝贝属鼠的,我想做一个送给她。有谁能教教我,老师做的这只小老鼠哪些用小树枝?能这样吗?让老师来试一试。我希望老师在做的时候,同学们管好你们的手,睁大眼睛认真的看老师是怎样做的,给老师加油,怎么样?
(找一团泥,搓一个圆球,一头搓尖,身子做好了、然后做它的五官,先做眼睛,眼睛和我们*常画的眼睛一样,分为黑眼珠,白眼球,这样看起来更加立体。黑色取一点,分成两部分,搓圆,手指压扁。白色再取一部分,比刚才的黑色多点,也用相同的方法,然后把黑色压在白色上面,眼睛就做好了。耳朵选择你喜欢的颜色,搓圆,一半压扁。压一压,粘在头上。鼻子也可以选取你喜欢的颜色,搓圆,粘在上面,如果粘不稳,可以多压几下。
老师做的好看吗?老师有一个问题考考大家,刚才老师在做陶泥的时候用了哪些方法?总结板书(板书:捏,搓,压,粘)小树枝在这里又起到了什么作用?(支撑,装饰,连接)的作用。
五、学生作业, (10分钟)
1、布置作业
刚才就有同学手痒痒了,你想用软陶做什么呀?你呢?好吧!该你们好好表现了,孩子们,你们动手吧!用软陶和小树枝做一做你喜欢的小动物和小人物,注意色彩搭配。(课件:布置作业,音乐)
2、学生作业,教师随机指导,评价。
六、评价:(5分钟)
做好的同学自己拿上来,说一说自己做的作品的名字,说一个自己作品的优点,下面的孩子同意的话就给她一个微笑吧!师评。
七、环保教育(2分钟)
(出示课件:)
问:孩子们你们的小树枝是从来里来的,你们说说他们做得对吗?(不能随意折断枝丫,应选择拾掉到地上的树枝。这样的话我们的树枝就会更加的茂盛)
八、拓展(2分钟)
今天,我们用软陶和小树枝做了许多有趣的东西,让它们能站起来,更加立体。看,我们还可以用纸,石头,木头等材料做出这样立体的物品,大自然就是这么神奇,如果孩子们善于发掘和利用,那个魔法师就是你!
教学目标:
通过体验以纸材为主的造型表现活动,初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
感受剪纸、撕纸艺术的美,领略多种艺术文化,激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点:
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美,学*剪纸、撕纸造型表现的方法,运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点:
作品创作。
课前准备:
收集有关撕剪纸作品等图片。
布置学生收集各种废旧纸材,并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
教学过程:
(一)魔术导入
师:上课之前老师给同学们表演一个魔术(拿出几张手工纸),看看这几张普通无奇的手工纸能变化出什么来?(撕贴出美丽的夜晚小鸟在森林里气息的画面)。漂亮吗?
生:漂亮。
师:这幅画面与我们*时的画面哪不一样?
生:*时的画面是画的,这幅画是用纸贴的。
师:同学们观察得真仔细,今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
(二)出示板书:《剪剪撕撕贴贴画画》
(三)讲解新课
师:撕纸这种方法并不难,有人体会出撕纸的乐趣后,用心钻研,居然成为了一名有名的撕纸艺术家,真了不起!我们一起去拜访一下他,一起去了解撕纸艺术吧!(欣赏马蒂斯的作品)
师:我想问问大家,这幅作品使用什么方法作的?你喜欢它哪些地方?
生:这是一幅用剪贴的方法制成的画。它的颜色很漂亮,玫瑰红色和黑色的底色突出了白色的马车。
师:你说得真好!那剪纸与撕纸又有什么区别呢?
生:用剪刀剪的比较直,用手撕的弯弯曲曲。
师:你观察的真仔细。撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看,我手里有一张纸,老师现在要动手撕纸了,你想不想也试试?
生:想。
师:请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸,跟我一起撕。
生:如果撕坏了怎么办?
师:没关系,动动脑筋,因为大自然什么都会有的。(边撕边说)手离的远些撕行不行?
生:不行。
师:为什么?
生:容易撕坏。
师:(随意撕)你们看我撕的是什么?
生1:飞机。
生2: 鲨鱼。
师:(添画出直升飞机的形象)我们可以用彩笔添画使它更像你心目中的形象。现在我有几个问题,谁回答对了,我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试?
生:想。
师:一张撕纸作品分几步?哪几步?
生:撕纸分3步,第一步随便撕一块纸,看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实,更能让大家看懂。
师:撕的画面太小好不好?为什么?
生:撕的彩纸不能太小,画面不好看。
师:撕碎的纸怎么办?随便扔吗?你有什么好主意?
生:撕碎的彩纸放到桌面的盒子中,下次还可以再用。
师:那好,同学们都知道怎样进行撕纸了,现在你可以自己制作也可以和别人合作,撕一幅最有创意的画儿,然后把它贴在我们的精品屋中。
(四)学生作业,师放音乐。
(五)点评总结
师:同学们,你们做得真好,我们开个小画展好吗?现在每一个同学都是一个小评委,把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法,你觉得哪幅画儿好看,哪儿好,说一说画面哪里最吸引你,哪儿还不足可以提出自己的建议,使画面更好。
生:我认为……
师:同学们,多美的画啊!大家做得特别好,你们真棒!希望大家继续努力,制作出更美的画来。
一、教材简析:
《树叶》是一首儿童诗,全诗共5句。小诗从“树枝拿它当扇子”“小虫拿它当被子”“鱼儿拿它当花伞”“小鸟拿当风筝”……从而形象地写出了树枝、小虫、鱼儿、小鸟……都非常喜欢树叶,树叶给它们带来了温暖和欢乐,同时也反映了树叶与大家亲密、协和的关系。最后一句,树叶说:“大家都喜欢我,我真高兴。”这是树叶发自内心的感慨,由于大家都喜欢树叶,因而它感到非常的愉快和兴奋。本诗多处运用拟人的写法,浅显易懂,琅琅上口,进而抒发作者对大自然喜爱之情。
二、教学目标:
1、知识目标:认识8个生字。
2、能力目标:①自主积累词语。②正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
3、情感目标:培养学生想象能力和热爱大自然的情感。
三、教学重、难点:
重点:认读生字,朗读、背诵课文,了解课文内容。
难点:感情朗读课文,理解诗的主题思想。
四、教学准备:
课件,生字、词语卡片。
五、教学过程:
课前游戏:
1、小朋友们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)
2、说说你喜欢什么小动物?(让学生自由说)
3、你能模仿它的动作、声音吗?(生演)
4、想玩吗?(想)咱们一起来玩玩吧!(生表演)
(一)导入新课。
师:可爱的小动物们,准备上课吧!
1、孩子们,看看这幅美丽的图,你有什么想说的吗?
2、这些漂亮的树叶,都是小动物们的好朋友,它们常常在一起做游戏,想知道它们是怎样做游戏的,读读《树叶》这首童话诗,你会明白的。
3、板书课题,让学生齐读课题。
(二)、初读课文,合作识字。
1、请同学们用自身喜欢的方式读课文,注意读准字音,遇到不认识的字就请借助拼音多读几遍。一边读一边圈出生字和划出词语。
2、小组合作学*,每人做小老师教大家认读,协助同伴解决学*上的困难。
师:想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了?你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢?
3、检查识字情况(课件、开火车等多种形式认读)。
4、大家认识了那么多的字婴幼儿,谁认识“词语花篮”里的词婴幼儿?(指名认读)
5、除此之外,你还喜欢哪些词语?(让学生自由回答,自主积累。)
6、游戏巩固——摘树叶。字婴幼儿和词婴幼儿都躲到叶片下面去了,谁能摘下自身喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来,树叶就归谁。
7、书写指导长兴虫当写字步骤:
(1)看,看生字在田字格占什么位置,
(2)书,书写练*,
(3)评 ,学生练*进行互评。
(三)再读课文。
1、师:多美的树叶,人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢?请小朋友先读读课文,边读边考虑下面几个问题: 1)文中的“它”、“大家”、“我”各指的是谁?
(2)大家把树叶当作什么?
(3)“我”为什么真高兴?
(出示问题课件)
2、小组讨论:按老师提出的问题,把想法告诉小组里的同学,看看谁的想法好
3、检查自学情况。
4、小结:同学们,你们刚才读得很认真,讨论得很激烈,回答的问题很好。
树叶多美啊带给小动物们快乐的生活。我们应该怎么做呢?(各抒己见)大家说我们从小就知道热爱大自然,维护大自然,那以后大自然就会越来越美。
《树叶》教学反思
一, 游戏学*,激起学生学*兴趣
低年级孩子对游戏非常感兴趣,用游戏开始,使他们保持高涨的情绪。 在“摘树叶”的游戏中,激发学*兴趣,有效地培养了学生合作意识,积极参与、认真观察的精神。
二、以学定教,注重评价。
找准学*的起点,以学定教,是体现学生主体的前提。新课堂呼唤放开学生的手和脑,让他们充分展示自我,学生自己已经会学的,老师不要包办代替。例如:学生学生字,尊重学生已有的学*积累,对于一些学生自己能通过一些辅助,自己就能解决的生字,老师可以大胆放手让学生自己学,老师通过一些手段检验即可。
2、注重评价。①师的评价,往往老师正确,客观的评价对学生的学*欲望,激活教学气氛,激发学生参与教学的积极性。②生与生的评价,往往低年级的孩子注意力容易转移,这就更需培养孩子注意倾听,并能对同伴的观点做出及时的评价。例如:在读课文时让学生同桌的孩子互相读、说,并能评一评同学哪里读得好,哪里读得还不够。这样学生就要在听的基础上评价,让学生主动参与在学*的每一个环节中来。
三、创设情境,拓展延伸。
1、创设情境。要让学生在课堂上自主学*,深入探究,首先要求老师早备课时认真思考如何设计教学的每一个环节,思考怎样
把学生的思维引向深入。从导入课文到过度语的设计、多媒体的运用、说话情境的设计等都要能激发起学生学*的兴趣,而且也为课文的学*作了铺垫。
2、拓展延伸。以文本为辐射点,丰富教材内容。例如:在教学时,师抓住“大家”一词提问:“大家指的是谁?”学生说:“指的是树枝、小虫、小鱼、小鸟它们。”师追问:“就指它们吗?”学生说:“还有小蚂蚁、燕子它们等。”“你是从哪知道的?”“从这省略号知道的。”紧接着老师让学生四人小组讨论大家还有谁?
学*课时:
1课时
课堂类型:
设计 应用
教学目标:
1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。
2、能说出小屋里住着谁,他喜欢做什么。
3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。
教学重、难点:
1、是否敢于想象。
2、是否敢于使用多种材料进行创作。
教具学具:
剪刀、彩笔、胶、纸盒
教学过程:
一、组织教学:检查绘画工具准备情况
二、讲授新课 :
1、引导阶段:
回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事,喜欢童话故事中的哪个角色,他又住在怎样的屋子里?
2、发展阶段:
(1)小朋友们,你想成为一名小小的建筑师吗?你想拥有一套漂亮精致的小房子吗?就让我们自己动手来做一做吧!瞧!我们做的房子有多棒:有几十层的摩天大厦,也有精致典雅的花园别墅,有古老的欧洲城堡,也有现代的高科技小区,居民公寓等,它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置,真是太有意思啦!
(2)想一想画出你想要的房子的外形、结构。
a、房子的身体是什么形状的:方的、圆的,三角形的?还是不规则的……
b、屋顶是什么样的:三角形、圆锥形、*顶、彩条状的?或者瓦楞形的……
c、门和窗的造型:方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开?
d、其他部分:是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。注意点:各部分的比例要协调,设计一组房子时要大小高低搭配和谐
(3)做一做
a、先做房子的'身体,画好门窗后先剪制门窗,再粘贴身体。
b、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。
c、添加其余部分或装饰房屋。
d、最好选用一张彩纹纸作为底板,将房子贴在上面。
e、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施,组成一个社区。
三、学生作画,老师辅导:
布置作业:制作一栋童话里的小屋子:自由选择工具和材料进行制作
四、收拾与整理:作业完成后,督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境卫生。
五、课后拓展:请学生思考,除了小屋,纸盒还可以做什么?
课题
我做的文具
课型
工艺制作
二课时
教学目的
在仔细观察常用文具的基础上,启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
发挥自己的想象,在生活和艺术的联系和互动中,获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式及其设计功能,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。
重点难点
在设计制作的过程中感受其中的奥妙,培养学生的创新意识和创造能力。
教具准备
纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版
教与学过程
教学内容步骤及教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学:
1、出示教具“外星人”
展示板。导入,文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。
2、想和他交朋友的同学,要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出课程的基本要求。
二、组织教学:
1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家,但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪?设疑集思。
2、组织学生相互解决问题。作简要小结,表扬鼓励有创意的设计想法。
3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点
三、讲授新课:
1、根据学生个性能力的差异,引导学生自由选择画,捏、撕、贴等方法,构思设计与众不同的文具。
2、课中小结,充分肯定学生大胆自由的设计,并及时予以帮助指导
3、学生作业:
每位同学,用自己身边的材料制作一种自己的文具。
辅导学生完成完整的作品,并进行课堂展评。
根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求,“外星人”喜欢干净,整洁的教室,我们大家一起来进行整理。
提出希望,课后请同学们利用身边的多余材料,再设计几种不同的新颖学*用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学*转化成持久的学**惯。
学生准备学具
进入教学的特定情境,说出自己的感受。
说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。
阐述自己的观点和看法。
个人或二人、三人结合进行实际制作,锻炼自己动手能力。
进行相互欣赏和交流,继续完成更新颖的学*用品。
学生收拾整理自己的剩余物品。
贴*学生的年龄,激发学*兴趣。
利用实物投影仪直观展示,鼓励学生展示自我,锻炼其表达能力,增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
使学生明确自己的设计目标。
鼓励创新
开拓学生思维取长补短相互借鉴,发现问题予以纠正。
培养学生良好的行为*惯。
第二课时
一、组织教学、导入新课:
检查学生学*用具的准备情况!
说一说你最喜欢的一种文具是什么?这种文具有什么作用和特点?它美在哪里?提出课程的基本要求。
二、讲授新课:
1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家,但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪?设疑集思。
并且,他还给我们这些同学的作品,作出了评价!
展示优秀作品!让学生观察
2、组织学生相互解决问题。作简要小结,表扬鼓励有创意的设计想法。
3、课中小结,充分肯定学生大胆自由的设计,并及时予以帮助指导
3、学生作业:
每位同学,用自己身边的材料制作一种自己的文具。
辅导学生完成完整的作品,并进行课堂展评。
提出新要求,“外星人”喜欢干净,整洁的教室,我们大家一起来进行整理。
提出希望,课后请同学们利用身边的多余材料,再设计几种不同的
新颖学*用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学*转化成持久的学**惯。
阐述自己的观点和看法。
引起学生的学*兴趣!
个人或二人、三人结合进行实际制作,锻炼自己动手能力。
进行相互欣赏和交流,继续完成更新颖的学*用品。
贴*学生的年龄,激发学*兴趣。
利用实物投影仪直观展示,鼓励学生展示自我,锻炼其表达能力,增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。
使学生明确自己的设计目标。
鼓励创新
开拓学生思维取长补短相互借鉴,发现问题予以纠正。
培养学生良好的行为*惯。
教后记
在这一课的设计过程中,能针对学生的自身特点及新课程标准的要求,将想、做、玩有机的融为一体,让学生在游戏中学到知识增长技能。
情趣导入课堂气愤融洽。引导学生主动进行探究,大胆尝试各种不同材料的造型方法,合理激发