活动目标：
1、在活动中发现自己成长的变化，区别和别人的不同。
2、学会正确看待自我后，增强自信心。
3、在活动中乐于关心同伴，帮助身边人。
活动准备：
1、一张幼儿婴儿时期照片、幼时用品（鞋袜）。
2、家长给幼儿讲述其小时候的趣事
活动过程：
1、出示幼儿照片，猜猜这是谁？
（1）教师出示一名幼儿小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁？
你知道照片里的是谁吗？大家一起猜猜看是哪位小朋友？
（2）请那名幼儿上台来，与幼儿一起谈论，发现其中的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、讲述：儿时趣事
（1）教师讲述自己小时候的趣事，也请小朋友回忆一下爸爸妈妈给你们讲的小时候发生的有趣的事儿。
3、发现自己成长的变化
（1）提问：小朋友们发现自己身上有没有哪些和小时候不同了呢？如长高了，力气变大了……
（2）请小朋友上台展示自己的新本领并评价自己，再加上一句鼓劲的话"我能行，我又长大一岁了！"
（3）总结：小朋友每过一年都长大一岁，变高了，更懂事听话了，掌握了更多的本领，也能帮爸爸妈妈爷爷奶奶做些简单的事情。
活动反思：
对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。
教学目标
1.认读15个生字，正确流利有感情地朗读课文，领悟诗歌的音韵美，达到熟读成诵。
2.在学*的过程中，培养学生的识字能力和朗读能力。
3.理解成长的含义，为自己的进步而高兴。在学*的过程中，体验学*的乐趣。
教材分析
《我长大了一岁》是一首内容贴*儿童生活的诗歌。全文共分三小节，用“不捉小鸟、不欺负小弟小妹、学做大孩子会做的事”说明“我”长大了。 其中蕴含着较强的情感因素和价值导向。学生通过学*，可以理解成长的含义，看到自己的进步，并以此激励自己不断进步。
学生分析
经过*一个学期的培养与训练，本班的学生掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力， 朗读水*有很大的提高，合作意识逐步增强。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑，争强好胜，竞争意识强。
设计理念
“儿童的天性是好玩，儿童的天职是学*。”如何处理这一矛盾? 根据一年级学生的生理心理特点：形象思维占主导地位，有意注意时间短，好玩好动，我将本节课的学*内容置于一个大的情境之中，借助多媒体课件、录音、图片等生动形象的教学手段，采用学生喜爱的游览形式，以游戏、竞赛、表演、人人都当小老师等方式，寓教于乐,使学生在轻松和谐的气氛中认读生字，朗读感悟课文，培养学生自主、探究、合作、创新的精神，实现《课程标准》中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的达成。
教学过程
(一)设情创境激生情
今天，老师要带领大家一起去游览“月亮城”，你们高兴吗?“月亮城”在哪儿呢?( 屏幕显示：高高的山上， 一座美丽的月亮城。这一路上，我们不但可以欣赏到优美的风景，而且会学到许多知识。不过，我们会遇到很多困难和危险，大家敢不敢去?
[根据学生争强好胜的特点，用挑战性的语言激发学生的学*激情，让学生处于跃跃欲试的精神状态。]
(二)巧学智做识字船
屏幕显示：一条宽宽的河流，周围草色青青，花儿艳艳，智慧老人在河对岸招手：“朋友们，想去月亮城，就要渡过这条河。赶快动手造个识字船。丁丁在那儿等着你们呢!”
1.自主识字。
(1)学生尝试读课文。
(2)请能读下来的同学领读。
(3)自由练读课文，把不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式认字。
[给学生留下自主学*的空间。]
2.合作识字。教师提出要求：
(1)用生字卡片检查一下自己认识了哪些字。
(2)小组内交流一下识字方法。
(3)由小组长主持，用各小组喜欢的方式认字。
(4)能读下来的奖自己两颗星，有进步的奖自己一颗星。
[学生在自主识字的基础上采用小组合作的方式来学*，一方面，通过学生之间互相交流，彼此学*更多的识字方法;另一方面，培养了学生合作的意识。以分层次奖星的办法，关注每一个学生的情感体验。]
3.猜字游戏。规则：一名学生上来对照屏幕指字， 另一名学生猜。猜对了，下面的同学予以鼓励：祝贺你，猜对了! 猜的不对(以“乱”字为例)，下面的同学说：不是( )，它是“乱”。问：什么 “乱”，下面的同学起来组词或说一句话。
[这个游戏注重学生的差异性和趣味性，由原来枯燥无味的机械记忆变为学生愿学愿记的行为，在游戏中达到识字教学“识用结合”的目的。]
4.小组竞赛：比做识字船。
(1)竞赛要求：各小组分工合作，在老师发给的纸板上用生字卡片贴成一个小船的形状。看看哪个小组做得快。
(2)优胜者发给小组一面小红旗。然后，学生一起做划船的动作，一边说：“划呀，划呀，划过去，我们一起过河去。”
[这个活动既可以调动每个学生的积极性，主动参与到活动中来，又可以培养学生团结合作，积极进取的精神。]
(三)勤读悟评文中情
屏幕显示：智慧老人站在高山下，手指高山说：“小朋友们，你们用自己的智慧，齐心合力，顺利渡过识字河。不过，现在你们要连闯四关，才能登上月亮城。加油啊!”
1.互读互评正确读。活动：人人都当小老师。
要求：同桌互相读，发现有读错的地方纠正过来，并把这个地方多读几遍。
[以“人人都当小老师”的形式朗读，增强学生的责任感，达到专心听，认真评的目的。]
2.同读共评流利读。
(1)小组内用自己喜欢的方式练*读，准备比赛。
(2)小组比赛读，大家评议。
(3)师生接读。
(4)“开火车”读，师生共同评。
(5)齐读。
[采用不同的朗读形式，让学生感受诗歌内在的节奏感和律动感，提高朗读的兴趣。]
3.入情入境感情读。
(1)情境感悟。屏幕显示课文画面，配乐播放录音。学生听完录音，交流感受,并说说哪句读得好，再试着读一读。
(2)读中自悟。
①学生自由练*读。
②指名读，师生评议。
③同桌互读、互评。
[以优美的乐曲、生动的画面，多方位触动学生的内心情感，让学生入情入境地去理解、体验、感悟。]
4.熟读成诵表演读。
(1)有表情地诵读。
(2)学生自由结合，用自己喜欢的方式表演。(加动作，唱一唱等)
[以诵读、表演读的形式，激发学生的想象力和创造力，让学生用不同的形式表达自己的所悟，展示个性，尊重学生在阅读过程中独特的感受。]
(四)拓展延伸促创造
屏幕显示：智慧老人站在月亮城边，翘起大拇指，夸奖大家说：“小朋友们，祝贺你们胜利到达月亮城。现在和我一起来月亮城里玩智力大比拼吧!”(丁丁出现了)智慧老人说：“丁丁把自己的长大写在诗歌里，小朋友们敢不敢和他比一比?”
1.小组活动。
(1)说说诗歌中的“我”改正了哪些缺点，取得了哪些进步。
(2)互相谈谈自己取得了哪些进步。
(3)依照课文的样子，编一段话，结尾用上“我长大了一岁”。
2.“我们的创作”交流会。小组交流自编的诗歌，师生共评哪个小组编得好。
[联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学*的导向功能，给学生以正确的价值导向。]
(五)评己评师共发展
屏幕显示：智慧老人坐上月亮船飞在空中，对着学生摆手说：“小朋友们，希望你们和丁丁快快长大，将来和我一起遨游太空。”
1.学生谈谈本节课的收获，并对自己的表现进行评价。
2.学生对老师在本节课上的表现做个评价。
[让学生评自己、评老师，一方面关注学生的情感态度与价值观，培养学生的评价能力，体现了 “学生是语文学*的主人”的教学理念：另一方面，教师从学生的评价中了解自己教学中的优点与不足，在今后的教学中予以发扬和改进，达到与学生共同发展的目的。]
案例点评
通过“人人都当小老师”等活动，姜老师的设计最能体现交互性的评价，让每一个孩子进行自我评价，又进行同伴互评，从而让他们的学*充满了激励。在识字学*、讲读过程以及创作交流中都体现得很充分，通过学生自评、生生互评、师生共评，实现共同发展。另外，姜老师也特别注意学*情境的创设，如“月亮城”、智慧老人，都是以挑战性的任务激发学生的学*乐趣。如若这些学*情境与课文本身之间有内在联系，能体现自我认知主题的学*规律则更好。
教学目标：
1.认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。
2.提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。
3.结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。
教学重点、难点：
认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。
策略方法：
创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。运用合作的学*方式鼓励学生学*生字。运用多样的游戏和练*巩固生字。
教学过程：
一、导入：
今天是我们的好朋友丁丁的生日，过了今天，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗？
（边说边画一个生日蛋糕）
二、新课：
（一）创设情境，引入课文：
先听老师来读一读，课文中都提到了谁？（在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题，教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片）今天还有一些生字朋友来参加生日聚会，你认识他们吗？
（二）学*生字：
1.小组合作学*。自己用手指着读一读课文，找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。
（小组同学之间互教）
2.学*反馈。
谁来告诉大家，哪些字你不会，小组学的时候学会了？你是怎样学的？还有哪些字你们小组的同学都不认识，让大家来帮帮你？
（在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。）
在读生字的过程中，灵活穿插下列内容：
·你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗？
·能用“欺负、眼泪”说一句话吗？
·谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。
·“妹、抹”这两个字很象，你能找出他们不一样的地方吗？
3.多种形式检查识字情况。
·既然大家都认识了这些字，先和你同位相互考一考。
（同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。）
·你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？
（课文第二段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。）
生字朋友我们认识了，下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。
（三）通过阅读，理解课文。
1.用手指着自己读课文，想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么？谁来说一说？
2.请你再仔细的读一读课文，看看你还有什么不明白的地方吗？
3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。）
4.丁丁说：“我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。”
哪些大孩子做的事丁丁都要学会？
结合生活实际回答。
三、拓展练*：
今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢？你能像课文中那样说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。）
四、实践作业：
按照课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。
（如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们按照自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反馈。
教学目的：
1、通过学*课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2、总结自己的.进步，为自己的成长感到欣喜。
3、学*编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
教学重点、难点：
1、仿照课文的样子，编一段话。
2、认识生字。
教具准备：
1、生字卡片。
2、录音机、磁带
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学*一篇新课文——《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)
二、初读课文，了解课文内容。
1、边看图，边听课文录音。
要求：
(1)听清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些进步?
2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。
3、自己试读课文。
(1)不认识的字用笔做上记号。
(2)同桌互相认读生字。
4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。
5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。
6、齐读课文。
三、认识生字。
1
1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?
(3)出示生字，小组合作学*。
(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。
(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四、再读课文，理解内容。
1、齐读课文。
2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?
3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?
4、小组合作学*：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。
五、背诵课文。
1、自己试着背诵课文。
2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。
六、课堂检测：男女比赛背课文。
七、课堂小结。
这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。
八、作业。
把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。
板书设计：
我长大了一岁
再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的事
教学目的：
1．通过学*课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2．学*编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
3．认识13个生字，学*写9个字。
教学重点：
1．仿照课文的样子，编一段话。
2．学*写字，认识生字。
教学难点：
仿照课文的样子，编一段话。
教学准备：
课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学*一篇课文——《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。）
二、初读课文，把课文读正确。
1．听老师读文，注意课文中的生字读音。
2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。
3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。
4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。
三、认识生字及词语
刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。
1．看课件，出示词语，学生齐读。
一岁乱飞再见弟弟都要欺负
妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟
2．看课件，出示生字，认读生字。
（1）自由认读生字。
（2）小组合作学*，认读生字。
（3）指名带读。
岁乱再捉弟妹抹
孩都眼泪欺负
（4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字）
指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练*。
（5）比较不同点，组个词语加以区别。
在（）妹（）地（）
再（）抹（）弟（）
指导：“欺负”的“负”读轻声。
课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。
四、再读课文，理解内容。
1．自由读课文，读准每个字的读音。
2．小组合作学*，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。
3．全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？
提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。
板书：
不捉小鸟
不欺负弟妹
学做大孩子的事
4．指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。
指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？
（渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。）
5．讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？
6．各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。
五、练*背诵
教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？
自由背诵——小组练背——指名背诵。
六、说话练*
1．小组合作学*
个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
2．个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。
七、写字练*
教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。
学生写字。
八、总结
这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。
九、布置课外作业
你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写）
老师（或爸爸妈妈）好：
我______________
________________
因为我长大了一岁
教学目的：
1．通过学*课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2．学*编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
3．认识13个生字，学*写9个字。
教学重点：
1．仿照课文的样子，编一段话。
2．学*写字，认识生字。
教学难点：仿照课文的样子，编一段话。
教学准备：课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学*一篇课文——《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。）
二、初读课文，把课文读正确。
1．听老师读文，注意课文中的生字读音。
2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。
3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。
4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。
三、认识生字及词语
刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。
1．看课件，出示词语，学生齐读。
一岁乱飞再见弟弟都要欺负
妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟
2．看课件，出示生字，认读生字。
（1）自由认读生字。
（2）小组合作学*，认读生字。
（3）指名带读。
岁乱再捉弟妹抹
孩都眼泪欺负
（4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字）
指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练*。
（5）比较不同点，组个词语加以区别。
在（）妹（）地（）
再（）抹（）弟（）
指导：“欺负”的“负”读轻声。
课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。
四、再读课文，理解内容。
1．自由读课文，读准每个字的读音。
2．小组合作学*，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。
3．全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？
提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。
板书：
不捉小鸟
不欺负弟妹
学做大孩子的事
4．指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。
指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？
（渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。）
5．讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？
6．各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。
五、练*背诵
教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？《我长大了一岁》
自由背诵——小组练背——指名背诵。
六、说话练*
1．小组合作学*
个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
2．个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。
七、写字练*
教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。
学生写字。
八、总结
这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。
九、布置课外作业
你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的'可以动笔写一写）
老师（或爸爸妈妈）好：
我______________
________________
——《我长大了一岁》教学设计 (菁华5篇)
【教学目的】：
１、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。
２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。
３、认识１３个生字，学*写个生字。
４、背诵课文。
【教具】：
多媒体制作
【教学过程】：
一、谈话激趣，提示课题：
师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？请同学们跟着老师数一数（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）
（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。）
二、读通课文，初步理解课文内容：
１、借助拼音，同桌合作学*生字，会正确拼读生字：
找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。
同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。
（点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。）
２、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？
（点评：新课程理念倡导探究性学*。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学*状态，让学生的个性得到张扬。）
３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）
三、图文结合，理解诗意：
（一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：
思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？
（通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。）
（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。）
（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：
教师用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？
（点评：引导学生进一步理解“长大”的意义）
（三）感情朗读，深化对课文的理解：
师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们*时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）
（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。）
（四）指导背诵，内化积累
１、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：
２、指名背：
３、加上动作，进行配乐表演。
（点评：“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）
四、想一想，议一议：你进步了吗？
师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？
１、想一想：自己有那些进步？
２、议一议：班级哪些同学有哪些进步？
３、夸一夸。
（点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。）
五、自编诗歌，展示自我：
（例如：小花猫，小花猫，
看见我不要乱跑。
再也不拔你的小胡须了，
我长大了一岁。）
（点评：《课文课程标准》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。）
六、小组合作，练*写字：
１、自学“泪”；
２、同一学*小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？
３、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个*？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？
４、师范写、
５、学生练*。
（点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。）
【总评】：
本设计在如何看待学生、学*、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学*方式，把握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重学生个性的感知体验等心理活动，调动学生多种感观参与学*过程。
留出时间，留出空间，创造条件让学生去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给学生，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。有效地保护和发挥了学生学*的主动性、积极性和创造性。
教学目标：
１.认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。
2.提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。
3.结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。
教学重点、难点：认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。
策略方法：创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。运用合作的学*方式鼓励学生学*生字。运用多样的游戏和练*巩固生字。
教学过程：
一、导入：今天是我们的好朋友丁丁的生日，过了今天，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗？（边说边画一个生日蛋糕）
二、新课：
（一）创设情境，引入课文：先听老师来读一读，课文中都提到了谁？（在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题，教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片）今天还有一些生字朋友来参加生日聚会，你认识他们吗？
（二）学*生字：
1.小组合作学*。自己用手指着读一读课文，找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。（小组同学之间互教）
2.学*反馈。谁来告诉大家，哪些字你不会，小组学的时候学会了？你是怎样学的？还有哪些字你们小组的同学都不认识，让大家来帮帮你？（在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。）在读生字的过程中，灵活穿插下列内容：你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗？能用“欺负、眼泪”说一句话吗？谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。 “妹、抹”这两个字很象，你能找出他们不一样的地方吗？
3.多种形式检查识字情况。既然大家都认识了这些字，先和你同位相互考一考。（同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？（课文第二段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。） 生字朋友我们认识了，下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。
（三）通过阅读，理解课文。
1.用手指着自己读课文，想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么？谁来说一说？
2.请你再仔细的读一读课文，看看你还有什么不明白的地方吗？
3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。）
4.丁丁说：“我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。” 哪些大孩子做的事丁丁都要学会？ 结合生活实际回答。
三、拓展练*：
今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢？你能像课文中那样说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。）
四、实践作业：
按照课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。（如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们按照自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反馈。
活动目标：
1、在活动中发现自己成长的变化，区别和别人的不同。
2、学会正确看待自我后，增强自信心。
3、在活动中乐于关心同伴，帮助身边人。
活动准备：
1、一张幼儿婴儿时期照片、幼时用品（鞋袜）。
2、家长给幼儿讲述其小时候的趣事
活动过程：
1、出示幼儿照片，猜猜这是谁？
（1）教师出示一名幼儿小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁？
你知道照片里的是谁吗？大家一起猜猜看是哪位小朋友？
（2）请那名幼儿上台来，与幼儿一起谈论，发现其中的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、讲述：儿时趣事
（1）教师讲述自己小时候的趣事，也请小朋友回忆一下爸爸妈妈给你们讲的小时候发生的有趣的事儿。
3、发现自己成长的变化
（1）提问：小朋友们发现自己身上有没有哪些和小时候不同了呢？如长高了，力气变大了……
（2）请小朋友上台展示自己的新本领并评价自己，再加上一句鼓劲的话"我能行，我又长大一岁了！"
（3）总结：小朋友每过一年都长大一岁，变高了，更懂事听话了，掌握了更多的本领，也能帮爸爸妈妈爷爷奶奶做些简单的事情。
活动反思：
对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。
教学目标
1.认读15个生字，正确流利有感情地朗读课文，领悟诗歌的音韵美，达到熟读成诵。
2.在学*的过程中，培养学生的识字能力和朗读能力。
3.理解成长的含义，为自己的进步而高兴。在学*的过程中，体验学*的乐趣。
教材分析
《我长大了一岁》是一首内容贴*儿童生活的诗歌。全文共分三小节，用“不捉小鸟、不欺负小弟小妹、学做大孩子会做的事”说明“我”长大了。 其中蕴含着较强的情感因素和价值导向。学生通过学*，可以理解成长的含义，看到自己的进步，并以此激励自己不断进步。
学生分析
经过*一个学期的培养与训练，本班的学生掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力， 朗读水*有很大的提高，合作意识逐步增强。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑，争强好胜，竞争意识强。
设计理念
“儿童的天性是好玩，儿童的天职是学*。”如何处理这一矛盾? 根据一年级学生的生理心理特点：形象思维占主导地位，有意注意时间短，好玩好动，我将本节课的学*内容置于一个大的情境之中，借助多媒体课件、录音、图片等生动形象的教学手段，采用学生喜爱的游览形式，以游戏、竞赛、表演、人人都当小老师等方式，寓教于乐,使学生在轻松和谐的气氛中认读生字，朗读感悟课文，培养学生自主、探究、合作、创新的精神，实现《课程标准》中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的达成。
教学过程
(一)设情创境激生情
今天，老师要带领大家一起去游览“月亮城”，你们高兴吗?“月亮城”在哪儿呢?( 屏幕显示：高高的山上， 一座美丽的月亮城。这一路上，我们不但可以欣赏到优美的风景，而且会学到许多知识。不过，我们会遇到很多困难和危险，大家敢不敢去?
[根据学生争强好胜的特点，用挑战性的语言激发学生的学*激情，让学生处于跃跃欲试的精神状态。]
(二)巧学智做识字船
屏幕显示：一条宽宽的河流，周围草色青青，花儿艳艳，智慧老人在河对岸招手：“朋友们，想去月亮城，就要渡过这条河。赶快动手造个识字船。丁丁在那儿等着你们呢!”
1.自主识字。
(1)学生尝试读课文。
(2)请能读下来的同学领读。
(3)自由练读课文，把不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式认字。
[给学生留下自主学*的空间。]
2.合作识字。教师提出要求：
(1)用生字卡片检查一下自己认识了哪些字。
(2)小组内交流一下识字方法。
(3)由小组长主持，用各小组喜欢的方式认字。
(4)能读下来的奖自己两颗星，有进步的奖自己一颗星。
[学生在自主识字的基础上采用小组合作的方式来学*，一方面，通过学生之间互相交流，彼此学*更多的识字方法;另一方面，培养了学生合作的意识。以分层次奖星的办法，关注每一个学生的情感体验。]
3.猜字游戏。规则：一名学生上来对照屏幕指字， 另一名学生猜。猜对了，下面的同学予以鼓励：祝贺你，猜对了! 猜的不对(以“乱”字为例)，下面的同学说：不是( )，它是“乱”。问：什么 “乱”，下面的同学起来组词或说一句话。
[这个游戏注重学生的差异性和趣味性，由原来枯燥无味的机械记忆变为学生愿学愿记的行为，在游戏中达到识字教学“识用结合”的目的。]
4.小组竞赛：比做识字船。
(1)竞赛要求：各小组分工合作，在老师发给的纸板上用生字卡片贴成一个小船的形状。看看哪个小组做得快。
(2)优胜者发给小组一面小红旗。然后，学生一起做划船的动作，一边说：“划呀，划呀，划过去，我们一起过河去。”
[这个活动既可以调动每个学生的积极性，主动参与到活动中来，又可以培养学生团结合作，积极进取的精神。]
(三)勤读悟评文中情
屏幕显示：智慧老人站在高山下，手指高山说：“小朋友们，你们用自己的智慧，齐心合力，顺利渡过识字河。不过，现在你们要连闯四关，才能登上月亮城。加油啊!”
1.互读互评正确读。活动：人人都当小老师。
要求：同桌互相读，发现有读错的地方纠正过来，并把这个地方多读几遍。
[以“人人都当小老师”的形式朗读，增强学生的责任感，达到专心听，认真评的目的。]
2.同读共评流利读。
(1)小组内用自己喜欢的方式练*读，准备比赛。
(2)小组比赛读，大家评议。
(3)师生接读。
(4)“开火车”读，师生共同评。
(5)齐读。
[采用不同的朗读形式，让学生感受诗歌内在的节奏感和律动感，提高朗读的兴趣。]
3.入情入境感情读。
(1)情境感悟。屏幕显示课文画面，配乐播放录音。学生听完录音，交流感受,并说说哪句读得好，再试着读一读。
(2)读中自悟。
①学生自由练*读。
②指名读，师生评议。
③同桌互读、互评。
[以优美的乐曲、生动的画面，多方位触动学生的内心情感，让学生入情入境地去理解、体验、感悟。]
4.熟读成诵表演读。
(1)有表情地诵读。
(2)学生自由结合，用自己喜欢的方式表演。(加动作，唱一唱等)
[以诵读、表演读的形式，激发学生的想象力和创造力，让学生用不同的形式表达自己的所悟，展示个性，尊重学生在阅读过程中独特的感受。]
(四)拓展延伸促创造
屏幕显示：智慧老人站在月亮城边，翘起大拇指，夸奖大家说：“小朋友们，祝贺你们胜利到达月亮城。现在和我一起来月亮城里玩智力大比拼吧!”(丁丁出现了)智慧老人说：“丁丁把自己的长大写在诗歌里，小朋友们敢不敢和他比一比?”
1.小组活动。
(1)说说诗歌中的“我”改正了哪些缺点，取得了哪些进步。
(2)互相谈谈自己取得了哪些进步。
(3)依照课文的样子，编一段话，结尾用上“我长大了一岁”。
2.“我们的创作”交流会。小组交流自编的诗歌，师生共评哪个小组编得好。
[联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学*的导向功能，给学生以正确的价值导向。]
(五)评己评师共发展
屏幕显示：智慧老人坐上月亮船飞在空中，对着学生摆手说：“小朋友们，希望你们和丁丁快快长大，将来和我一起遨游太空。”
1.学生谈谈本节课的收获，并对自己的表现进行评价。
2.学生对老师在本节课上的表现做个评价。
[让学生评自己、评老师，一方面关注学生的情感态度与价值观，培养学生的评价能力，体现了 “学生是语文学*的主人”的教学理念：另一方面，教师从学生的评价中了解自己教学中的优点与不足，在今后的教学中予以发扬和改进，达到与学生共同发展的目的。]
案例点评
通过“人人都当小老师”等活动，姜老师的设计最能体现交互性的评价，让每一个孩子进行自我评价，又进行同伴互评，从而让他们的学*充满了激励。在识字学*、讲读过程以及创作交流中都体现得很充分，通过学生自评、生生互评、师生共评，实现共同发展。另外，姜老师也特别注意学*情境的创设，如“月亮城”、智慧老人，都是以挑战性的任务激发学生的学*乐趣。如若这些学*情境与课文本身之间有内在联系，能体现自我认知主题的学*规律则更好。
教学目标：
１.认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。
2.提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。
3.结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。
教学重点、难点：认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。
策略方法：创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。运用合作的学*方式鼓励学生学*生字。运用多样的游戏和练*巩固生字。
教学过程：
一、导入：今天是我们的好朋友丁丁的生日，过了今天，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗？（边说边画一个生日蛋糕）
二、新课：
（一）创设情境，引入课文：先听老师来读一读，课文中都提到了谁？（在老师范读的'时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题，教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片）今天还有一些生字朋友来参加生日聚会，你认识他们吗？
（二）学*生字：
1.小组合作学*，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教学设计1》。自己用手指着读一读课文，找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。（小组同学之间互教）
2.学*反馈。谁来告诉大家，哪些字你不会，小组学的时候学会了？你是怎样学的？还有哪些字你们小组的同学都不认识，让大家来帮帮你？（在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。）在读生字的过程中，灵活穿插下列内容：你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗？能用“欺负、眼泪”说一句话吗？谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。 “妹、抹”这两个字很象，你能找出他们不一样的地方吗？
3.多种形式检查识字情况。既然大家都认识了这些字，先和你同位相互考一考。（同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？（课文第二段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。） 生字朋友我们认识了，下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。
（三）通过阅读，理解课文。
1.用手指着自己读课文，想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么？谁来说一说？
2.请你再仔细的读一读课文，看看你还有什么不明白的地方吗？
3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。）
4.丁丁说：“我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。” 哪些大孩子做的事丁丁都要学会？ 结合生活实际回答。
三、拓展练*：
今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢？你能像课文中那样说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。）
四、实践作业：
按照课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。（如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们按照自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反馈。
——《我长大了一岁》教学设计(10)份
【教学目的】：
１、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。
２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。
３、认识１３个生字，学*写个生字。
４、背诵课文。
【教具】：
多媒体制作
【教学过程】：
一、谈话激趣，提示课题：
师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？请同学们跟着老师数一数（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）
（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。）
二、读通课文，初步理解课文内容：
１、借助拼音，同桌合作学*生字，会正确拼读生字：
找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。
同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。
（点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。）
２、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？
（点评：新课程理念倡导探究性学*。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学*状态，让学生的个性得到张扬。）
３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）
三、图文结合，理解诗意：
（一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：
思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？
（通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。）
（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。）
（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：
教师用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？
（点评：引导学生进一步理解“长大”的意义）
（三）感情朗读，深化对课文的理解：
师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们*时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）
（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。）
（四）指导背诵，内化积累
１、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的.小节：
２、指名背：
３、加上动作，进行配乐表演。
（点评：“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）
四、想一想，议一议：你进步了吗？
师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？
１、想一想：自己有那些进步？
２、议一议：班级哪些同学有哪些进步？
３、夸一夸。
（点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。）
五、自编诗歌，展示自我：
（例如：小花猫，小花猫，看见我不要乱跑。
再也不拔你的小胡须了，我长大了一岁。）
（点评：《课文课程标准》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。）
六、小组合作，练*写字：
１、自学“泪”；
２、同一学*小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？
３、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个*？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？
４、师范写、
５、学生练*。
（点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。）
【总评】：
本设计在如何看待学生、学*、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学*方式，把握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重学生个性的感知体验等心理活动，调动学生多种感观参与学*过程。
留出时间，留出空间，创造条件让学生去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给学生，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。有效地保护和发挥了学生学*的主动性、积极性和创造性。
设计理念：
《我长大了一岁》是北师大语文教材第一册的一首儿歌，儿歌短小精悍，内容与学生生活十分贴*。在教学这一课时，我以丁丁过生日这一教学情境，贯穿整个课堂，让学生在自己喜欢的情境中学生*生字、朗读课文，激发了学生的学*兴趣。在感悟中创造出属于自己的作品，体验成功。
教学目的：
1、通过学*课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。
3、学*编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
4、认识13个生字，学*写9个字。
教学重点、难点：
1、仿照课文的样子，编一段话。
2、学*写字，认识生字。
教具准备：
1、生字卡片。
2、多媒体课件
教学过程：
一、导入
同学们瞧，这是谁？（出示丁丁的图片）。听听丁丁根我们说些什么？（话外音：小朋友们，大家好。我是你们的好朋友丁丁。今天我特别高兴，因为今天是我6岁的生日。我又长大一岁，爸爸妈妈夸我懂事了，你们想知道我是怎样进步的吗？）这节课我们就来学*一篇新课文《我长大了一岁》。举起你的右手，伸出食指，和老师一起书写题目。（板书课题）指名读课题。学*“岁”。
二、初读课文，了解课文内容
长大了一岁的小丁丁偷偷地跟王老师说了一些心里话，他是怎么说的呢？请小朋友们边看屏幕边听老师来读儿歌。想想丁丁有哪些进步？
1、师范读儿歌。（生答）
2、生自己试读课文。
不认识的字用查字表，问同桌、老师，猜字，查字典方法解决。
[复*识字的方法，培养学生独立阅读的好*惯。]
三、认识生字
刚才王老师发现有的同学在读儿歌时的确遇到了困难，怎样让字宝宝都和小朋友交上朋友呢？老师请小组长协助我完成这项工作。
1、小组合作学*生字
2、汇报生字：
小朋友们，丁丁真是长大了，进步了。你们知道吗，小丁丁在他生日这一天，还特地为爸爸妈妈举办了一次生日庆祝会呢！你听：（话外音：小朋友们，每年的生日都是爸爸妈妈为我庆祝的，他们太辛苦了。今年我长大了一岁，要为他们献上我的祝福。你们愿意和我一起庆祝吗？）
看，丁丁给我们准备了一些请柬，每张请柬上都有一个字宝宝，认识了字宝宝你就可以参加生日庆祝会了。王老师希望小朋友们都能够参加。
a指名读请柬上的字卡
b小组比赛，开火车读，去掉拼音的字卡。
让我们为丁丁插生日蜡烛。
c红色蜡烛点燃后出现“欺负”两字：你看见过谁欺负谁？课文中是怎样写的，读一读。
绿色蜡烛点燃后出现“捉”：正音。
蓝色蜡烛点燃后出现“抹、妹”：这两个字长得真像！细心的小朋友，你有什么好办法区分它们。
黄色蜡烛点燃后出现“岁”：扩词。
桔色蜡烛点燃后出现“在、再”：选字填空。我（）操场上打羽毛球。我让妈妈（）给我读一本故事书。
[有层次性、分字的侧重点，把识字放在一定的情境中，使学生引起识字兴趣，达到对字的理解。]
蜡烛都点燃了，让我们为丁丁庆祝生日吧！
[多媒体课件的运用，创设了游戏的氛围，调动学生的多种感官，从而激发学生学*兴趣，以达到复*巩固生字的目的。]
四、细读课文，感悟内容
1 、把字宝宝带入儿歌里，你们一定会读得非常好！（自由读）
2、同桌互读，及时评价。
3、指名读，相机指导朗读。
4、师生接读，师前半句，生后半句。
5、看图，背诵课文。
五、拓展、续编儿歌
小鸟，小鸟，
看见我......
再也不......
我长大了一岁。
拓展：
儿歌是本课的难点，学生需要将课文的内容在理解背诵的基础上与自己的生活实际结合起来，创编出自己的儿歌。这不仅是对课文内容的内化过程，也是发展学生想象的过程，在这个过程中，孩子们学以致用，发展了语言。
第八单元
《我又长大一岁了》
三课时
教学目标
1、乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。
2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉。
3、能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。
教学思路
本单元以“我又长大一岁了”为主题，学唱《三年级的小男生》、《长吧，小孩》，欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》，以及活动《音乐伴随我成长》等，让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪，体验成长的快乐，并通过“音乐伴随我成长”能活动，增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。
教学内容
唱：《三年级的小男生》、《长吧，小孩》、
听：《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》
动：《音乐游戏看手势猜旋律》，《音乐伴随我成长》
教学重点
感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。
教学难点
培养学生内心的音高感觉。
第一课时
《三年级的小男生》
教学目标
1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。
2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。
3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。
教学重点
增进师生、同学间相互理解、相互团结。
教学难点
学好《三年级的小男生》这首歌曲。
教学过程
一、引入课题
1、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的'少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）
2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？
3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）
二、节奏儿歌
1、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？
2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说
3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）
4、全班按节奏来说出他们的喜悦。
三、感受歌曲
1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）
2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》
3、感受音乐：
1）我们先听着音乐感受节奏；
2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型；
3）用哼鸣熟悉旋律；
4）唱一唱歌谱，师生对唱。
5）学生独立视唱旋律。
4、学唱歌曲
1）我们一起来读一读歌词；
2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；
3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。
四、创编歌词
1、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课、下课及排队的*惯表现给大家观赏，然后请大家根据他的表演来创编歌词。
2、集体创编“老师呀老师，看你真高兴，我是三年级的小男生，老师呀老师，看你真高兴，三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极，急忙跑**室里。老师心里真高兴，看我已经长大了，老师心里真高心，看我已经长大了，长大了。”学生根据歌词的内容，先读后唱。
3、表演：全班男生进行表演，请一位女生扮演老师，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生*时学**惯，根据两段歌词表演。
五、小结
第二课时
《长吧，小孩》
教学目标
1、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧，小孩》，让学生感受成长的欣喜与快乐。
2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》，用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点，感受乐曲情绪的变化。
3、音乐游戏《看手势猜旋律》，培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和*惯。
教学重点
让学生感受成长的欣喜与快乐。
教学难点
学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。
教学过程
一、听赏《顽皮的小闹钟》
1、简介乐曲
2、介绍几种管弦乐器
（乐器图略）
同学们，你们能认识这些乐器吗？谁来说一说并模仿出它的声音。
3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》
4、请你们根据乐曲的节奏走出--方形、菱形、十字形，或用身体的动作表现各乐段的情绪。（跟着老师走，第一组先走；再有学生带大家走）
二、学唱歌曲《长吧，小孩》
1、请大家聆听歌曲。
2、听旋律拍出来节奏。
3、跟琴哼唱歌曲旋律。
4、用柯尔文手势感受音高位置。
5、音乐游戏：全班同学一起做一做看手势猜旋律。
6、学唱歌曲：听唱、模唱、跟唱、学唱。
7、歌表演：边唱边用动作表现出。
三、节奏听辨及旋律创作练*
1、听老师击拍节奏，又学生重复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在节奏上（图下），全班随老师指点的顺序，连续击拍五朵花上的节奏。
2、视唱旋律花盆上的音，选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、 sol的旋律创作，要求组
成一个短小的乐句，如谱例。
（谱例）
学生相互商讨后，逐一进行创
作表演（边唱边加上声势动作）
3、同学们，现在请你们看着
《长吧，小孩》歌谱来唱一唱，
找一找歌曲**出现了几个音？
四、小结
第三课时欣赏《我怎样长大》
教学目标
1、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
2、学做音乐游戏活动，进一步提高参与积极性。
教学重点
让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐，体验成长的喜悦，增进对音乐的喜爱。
教学过程
一、音乐游戏
1、师：今天老师带来了一个神奇的口袋，现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏，音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。（播放《长吧，小孩》音乐，按音乐的节拍传）
2、师：原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗？（装中为班里某学生出生时的脚印）
这是一个小宝宝的脚印，不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好？
二、复*回顾
1、师：我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望，爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到，我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了，有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的？
（学生交流课前收集的资料）
2、（播放《摇篮曲》，学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐）
师：不仅妈妈爱我们，爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后，非常激动地写了一首歌，用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》（播放）
三、欣赏《我怎样长大》
1、师：我们来用歌声表达对成长的渴望。（复*《长吧，小孩》）
2、现在，请大家来说一说，我们是怎样才能长大呢？
3、老师为大家朗诵一首小诗，名字叫《我怎样长大》
4、学生朗诵《我怎样长大》
5、这首小诗配上了音乐，成为了一首很美的歌，让我们一起来听一听（播放歌曲《我怎样长大》）
四、小结：愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长！
教学目的：
1、通过学*课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。
3、学*编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
教学重点、难点：
1、仿照课文的样子，编一段话。
2、认识生字。
教具准备：
1、生字卡片。
2、录音机、磁带
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学*一篇新课文——《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)
二、初读课文，了解课文内容。
1、边看图，边听课文录音。
要求：
(1)听清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些进步?
2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。
3、自己试读课文。
(1)不认识的字用笔做上记号。
(2)同桌互相认读生字。
4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。
5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。
6、齐读课文。
三、认识生字。
1
1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?
(3)出示生字，小组合作学*。
(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。
(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四、再读课文，理解内容。
1、齐读课文。
2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?
3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?
4、小组合作学*：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。
五、背诵课文。
1、自己试着背诵课文。
2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。
六、课堂检测：男女比赛背课文。
七、课堂小结。
这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。
八、作业。
把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。
板书设计：
我长大了一岁
再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的事
一、教学目的、要求：
1、通过学*课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。
3、学*编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
4、认识13个生字，学*写9个字。
二、教学重点、难点：
1、仿照课文的样子，编一段话。
2、学*写字，认识生字。
三、教具准备：
1、生字卡片。
2、录音机、磁带
四、教学时间：
2课时
五、教学过程：
第一课时
一、导入新课。
今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学*一篇新课文《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)
二、初读课文，了解课文内容。
1、边看图，边听课文录音。
要求：
(1)听清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些进步?
2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。
3、自己试读课文。
(1)不认识的字用笔做上记号。
(2)同桌互相认读生字。
4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。
5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。
6、齐读课文。
三、认识生字。
1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?
(3)出示生字，小组合作学*。
(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。
(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四、再读课文，理解内容。
1、齐读课文。
2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?
3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?
4、小组合作学*：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。
五、背诵课文。
1、自己试着背诵课文。
2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。
六、课堂小结。
这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。
七、作业。
把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。
板书设计：
我长大了一岁〖ZJJT，YS，1x2；JT，Y；JT，YX，1x2〗再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的事
……
第二课时
一、导入新课。
1、上节课我们学*了课文《我长大了一岁》，谁能把它背下来?
2、我们还认识了13个生字，你还认识他们吗?
出示由生字组成的词语，指名读。
岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、
妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要
3、这节课我们的任务是学*写字。
二、学*写字。
1、出示生字：我学长再要看爸眼泪
2、齐读生字。
3、自学“泪”，试着在田字格中写一写。
4、同桌一起研究：这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?
5、交流同桌研究的问题。自由发言。
6、小组讨论学*：比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?那个斜?那个*?“要”上面的“西”怎么变形?
7、交流，小组选代表发言。
8、使用多媒体技术，范写各自的主要部件。
9、学生各自在田字格中练*写字。
三、课堂小结。
这节课我们学*写了9个字，除了“泪”不难，其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真，能够规范地在田字格中写出这9个字。
一、教学目的、要求：
1、通过学*课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2、总结自己的进步，为自己的成长感到欣喜。
3、学*编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
4、认识13个生字，学*写9个字。
二、教学重点、难点：
1、仿照课文的样子，编一段话。
2、学*写字，认识生字。
三、教具准备：
1、生字卡片。
2、录音机、磁带
四、教学时间：
2课时
五、教学过程：
第一课时
一、导入新课。
今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学*一篇新课文《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)
二、初读课文，了解课文内容。
1、边看图，边听课文录音。
要求：
(1)听清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些进步?
2、检查听课文情况。逐幅出示插图，让学生说说“我”的进步。
3、自己试读课文。
(1)不认识的字用笔做上记号。
(2)同桌互相认读生字。
4、小组合作读课文，看看别的小朋友读得准不准。
5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读，比比那个小组读得认真。
6、齐读课文。
三、认识生字。
1、课件展示课文，把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”，他们还能与谁交朋友?
(3)出示生字，小组合作学*。
(4)讨论交流，说出自己记生字的好方法。
(5)出示由生字组成的词语，检查生字掌握情况。
四、再读课文，理解内容。
1、齐读课文。
2、提问：因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，学会了哪些大孩子做的事?
3、讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?
4、小组合作学*：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
5、小组汇报所编的句子，评一评哪一组编的句子最好。
五、背诵课文。
1、自己试着背诵课文。
2、“开火车”背诵课文，一人背诵一小节。
六、课堂小结。
这节课我们看到了明明的进步，也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快，高兴吗?我们在一天天长大，更要一天比一天进步。
七、作业。
把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听，相信他们看到自己的孩子长大，会很高兴的。
板书设计：
我长大了一岁ZJJT，YS，1x2；JT，Y；JT，YX，1x2〗再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的事
……
第二课时
一、导入新课。
1、上节课我们学*了课文《我长大了一岁》，谁能把它背下来?
2、我们还认识了13个生字，你还认识他们吗?
出示由生字组成的词语，指名读。
岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、
妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要
3、这节课我们的任务是学*写字。
二、学*写字。
1、出示生字：我学长再要看爸眼泪
2、齐读生字。
3、自学“泪”，试着在田字格中写一写。
4、同桌一起研究：这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?
5、交流同桌研究的问题。自由发言。
6、小组讨论学*：比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?那个斜?那个*?“要”上面的“西”怎么变形?
7、交流，小组选代表发言。
8、使用多媒体技术，范写各自的主要部件。
9、学生各自在田字格中练*写字。
三、课堂小结。
这节课我们学*写了9个字，除了“泪”不难，其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真，能够规范地在田字格中写出这9个字。
教学目标：
１.认识13个汉字，能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。
2.提高学生的识字能力：会用词义区分生字，用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。
3.结合学生生活实际，使其理解成长的含义，并为自己的进步而高兴。
教学重点、难点：认识本课的13个生字。比较、区分“妹，抹”两个字。
策略方法：创设生日聚会情境，使学生仿佛身临其境。运用合作的学*方式鼓励学生学*生字。运用多样的游戏和练*巩固生字。
教学过程：
一、导入：今天是我们的好朋友丁丁的生日，过了今天，他又长大了一岁，你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗？（边说边画一个生日蛋糕）
二、新课：
（一）创设情境，引入课文：先听老师来读一读，课文中都提到了谁？（在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题，教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片）今天还有一些生字朋友来参加生日聚会，你认识他们吗？
（二）学*生字：
1.小组合作学*，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教学设计1》。自己用手指着读一读课文，找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。（小组同学之间互教）
2.学*反馈。谁来告诉大家，哪些字你不会，小组学的时候学会了？你是怎样学的？还有哪些字你们小组的同学都不认识，让大家来帮帮你？（在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。）在读生字的过程中，灵活穿插下列内容：你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗？能用“欺负、眼泪”说一句话吗？谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。 “妹、抹”这两个字很象，你能找出他们不一样的地方吗？
3.多种形式检查识字情况。既然大家都认识了这些字，先和你同位相互考一考。（同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？（课文第二段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。） 生字朋友我们认识了，下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。
（三）通过阅读，理解课文。
1.用手指着自己读课文，想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么？谁来说一说？
2.请你再仔细的读一读课文，看看你还有什么不明白的地方吗？
3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。）
4.丁丁说：“我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。” 哪些大孩子做的事丁丁都要学会？ 结合生活实际回答。
三、拓展练*：
今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢？你能像课文中那样说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。）
四、实践作业：
按照课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。（如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们按照自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反馈。
【教学目的】：
１、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。
２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。
３、认识１３个生字，学*写个生字。
４、背诵课文。
【教具】：
多媒体制作
【教学过程】：
一、谈话激趣，提示课题：
师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？请同学们跟着老师数一数（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）
（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。）
二、读通课文，初步理解课文内容：
１、借助拼音，同桌合作学*生字，会正确拼读生字：
找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。
同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。
（点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。）
２、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？
（点评：新课程理念倡导探究性学*。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学*状态，让学生的个性得到张扬。）
３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）
三、图文结合，理解诗意：
（一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：
思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？
（通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。）
（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。）
（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：
教师用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？
（点评：引导学生进一步理解“长大”的意义）
（三）感情朗读，深化对课文的理解：
师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们*时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）
（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。）
（四）指导背诵，内化积累
１、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：
２、指名背：
３、加上动作，进行配乐表演。
（点评：“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）
四、想一想，议一议：你进步了吗？
师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？
１、想一想：自己有那些进步？
２、议一议：班级哪些同学有哪些进步？
３、夸一夸。
（点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。）
五、自编诗歌，展示自我：
（例如：小花猫，小花猫，
看见我不要乱跑。
再也不拔你的小胡须了，
我长大了一岁。）
（点评：《课文课程标准》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。）
六、小组合作，练*写字：
１、自学“泪”；
２、同一学*小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？
３、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个*？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？
４、师范写、
５、学生练*。
（点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。）
【总评】：
本设计在如何看待学生、学*、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学*方式，把握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重学生个性的感知体验等心理活动，调动学生多种感观参与学*过程。
留出时间，留出空间，创造条件让学生去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给学生，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。有效地保护和发挥了学生学*的主动性、积极性和创造性。
【教学目标】
1、了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。
2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课8个生字。
3、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情熏陶。
4、背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达，展示自己的进步，提高学生的文学素养。
【教学准备】：
课件、丁丁图
【教学过程】
一、借助丁丁，设疑激趣。
(出示丁丁)这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢?他把自己的心里话告诉了老师，请我转告给大家：我是丁丁，去年还在幼儿园，现在已经是一年级的学生了，我认识了很多字，会背很多首诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。(贴图)
丁丁长大了一岁，你呢?板书课题。
你长大了一岁会做哪些事情了呢?
二、初读课文，整体感知。
1、播放课文录音。
2、刚才小朋友们听得特别认真，你们想听听老师怎么读儿歌吗?听老师读一读，看谁听得最认真。(师范读)
3、你们听老师读课文，知道了什么?
4、你们想读一读课文吗?请学生自由读。
三、再读课文，随文识字。
1、小朋友在刚才读课文的时候，一定见了许多老朋友，也遇到了一些新的生字朋友，请你把它们画出来。
2、小组合作与生字交朋友。
3、小组合作，正确流利地朗读课文，组内评价。
4、播放课件：识字(开火车认读)
抢读词语
做
四、图文结合，理解诗意。
1、指名读文，其他同学看看文中的插图。
2、提问：读了丁丁的诗歌，你知道了什么?
引导学生理解“你们”是谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?哪些是大孩子做的事?
3、用“因为.......所以......”的句式向学生提问。
4、喜欢哪个小节自己读一读。
5、丁丁长大了一岁，有了很大的进步，心情怎么样?你能不能很开心地把课文读一读呢?
6、带上动作背诵课文。
五、诗化语言，体会感情。
同学们，我们也像丁丁那样，来当一回小作家、小诗人，把我们长大的表现也编成儿歌吧!
六、总结全文，升华感情。
这节课，我们和丁丁一起学*了《我长大了一岁》，认识了很多字，学会了合作读课文，还学*了写诗，成了一名“小诗人”。老师祝愿大家快快长大，不断进步。
板书设计：
我长大了一岁
不捉小鸟
丁丁图不欺负小弟小妹
学会做事
教学目的：
1．通过学*课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。
2．学*编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”
3．认识13个生字，学*写9个字。
教学重点：
1．仿照课文的样子，编一段话。
2．学*写字，认识生字。
教学难点：
仿照课文的样子，编一段话。
教学准备：
课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学*一篇课文——《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。）
二、初读课文，把课文读正确。
1．听老师读文，注意课文中的生字读音。
2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。
3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。
4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。
三、认识生字及词语
刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。
1．看课件，出示词语，学生齐读。
一岁乱飞再见弟弟都要欺负
妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟
2．看课件，出示生字，认读生字。
（1）自由认读生字。
（2）小组合作学*，认读生字。
（3）指名带读。
岁乱再捉弟妹抹
孩都眼泪欺负
（4）讨论交流，说出自己记字的`好方法。（可以用自己的方法来记字）
指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练*。
（5）比较不同点，组个词语加以区别。
在（）妹（）地（）
再（）抹（）弟（）
指导：“欺负”的“负”读轻声。
课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。
四、再读课文，理解内容。
1．自由读课文，读准每个字的读音。
2．小组合作学*，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。
3．全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？
提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。
板书：
不捉小鸟
不欺负弟妹
学做大孩子的事
4．指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。
指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？
（渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。）
5．讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？
6．各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。
五、练*背诵
教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？
自由背诵——小组练背——指名背诵。
六、说话练*
1．小组合作学*
个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”
2．个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。
七、写字练*
教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。
学生写字。
八、总结
这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。
九、布置课外作业
你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写）
老师（或爸爸妈妈）好：
我______________
________________
因为我长大了一岁。
——我又长大了一岁作文 (菁华9篇)
紧张而又愉快的小学生活结束了，现在我已是一名中学生了，这又是一个新的起点。
回忆往日：当我那小手紧握妈妈的大手，怀者胆怯的心情迈进小学的大门。弹指一挥间，六年的岁月悄然而逝。六年来，有喜有忧，有笑有泪。而现在的我已不再迷蒙，不再哭泣，因为我知道在人的一生中，有无数的起点，而现在又是一个新的起点。未来的漫长旅途是靠我自己走的，是靠自己去描绘它，去冲刺，去拼搏！
我曾又一次觉得我长大了。因为我有了志气，有了向往。以前，我不知道为什么要学*。现在我懂了。我已经摆脱了扶着我双手的父母，我能做一些力所能及的事情了。爸爸妈妈都夸我长大了。我是长大了，虽然才走了个开始。我拥有昨天的童年，今天的“黄金时代”，更会拥有明天美好的未来。是祖国给了我昨天，今天，明天。是老师孕育了我们——祖国的花朵。路！
还长着呢！
我要用现实来诉说我对祖国的`热爱。
我拥有丰富的理想，现在我已经是小大人，刚刚踏入社会，知识还很浮浅，没有丰富的经验。在学*上还要百倍努力。长大了还要消除世界上所有的疾病。
我将会从这个新的起点，步步前进，珍惜这宝贵的青春年华，去攀登人生新的高峰。
昨天是我和哥哥的生日（我俩是孪生兄弟），爸爸和妈妈给我们买回来一个特大的蛋糕。蛋糕上面用奶油做了两只胖乎乎的老虎。老虎额头上清晰地写着“王”字，头上还戴着金灿灿的皇冠，闪亮闪亮的。老虎身上长着黑褐色的斑纹，尾巴向上高高翘起，威风极了！我们看着看着，仿佛自己就是一只老虎，统治着整个森林。
妈妈小心翼翼的插上蜡烛，爸爸用打火机点燃了烛芯，花形的蜡烛立刻绽开了鲜艳的花瓣，音乐声响起。我们全家人边拍掌，边随着音乐唱起了《生日歌》。妈妈让我们各自许一个愿望。我双手合十，闭目默念：“祝愿爸爸、妈妈事业发达，身体健康！”紧接着熄灭蜡烛，开始吃蛋糕。我们双手捧着蛋糕递到爸爸、妈妈手上，请他们先品尝。这时爸爸用手抓起奶油，就在我和哥哥的额头上画“王”字，欢笑声充满了整个客厅。
我们吃完蛋糕。爸爸、妈妈对我们说：“孩子们，我们这就去买你们喜欢的`玩具――枪。
晚上，躺在床上，我和哥哥都在想，我们已经过了十岁的生日，我们又长大了一岁，应该知道感恩父母。我们决心一定要好好学*，用优异的成绩报答父母的养育之恩。
一年一度的春节又要来了，我们小孩子最喜欢过春节了。今年的春节与众不同，因为大年初二我要和妈妈去外婆家拜年。外婆家比较远，要坐6个小时的高铁，我心情很激动，盼望着早点出发。
终于出发了，一路上，我隔着车窗看到了沿途的风景：黄黄的.田野，美丽的建筑，一切都漂亮极了。时间很快就过去了，下车了，我和妈妈一人提了一个箱子走出车站。
到了外婆家，大老远，我就看见外婆了，亲热地大喊：“外婆！”然后紧紧地抱住外婆，我太兴奋了，因为有两年没看到外婆了，所以有点激动。外婆还给我一个大红包。这次看到外婆的脸上比以前又多了几条皱纹，我想：有时间一定要多回来看看外婆。外婆家这边有许多小朋友，我和他们一起玩耍，一起吵闹，我教他们跳拉丁舞，我们很快就成了好朋友。
晚上，我和妈妈、外婆睡在同一个房间里。外婆给我讲她小时候的故事，她说，她小时候日子过的很苦，没读几天书就要帮家里干活，不像我们现在条件这么好，要什么就有什么，可以无忧无虑地读书。我听了马上说：“我会努力的。”
是啊，过完年我大了一岁，我要更加努力，少年强则国强，从小事做起，从点滴做起，不能浪费时间。加油吧，少年！
今天是除夕，过了除夕就是新的一年开始，也意味着我又长大了一岁。
一大早，家家户户都去菜市上买来鱼、肉、蔬菜，忙得不亦乐乎。我和爸爸还买了好多鞭炮，准备晚上热闹一场。
到了傍晚，奶奶说年夜饭已经准备好了，终于可以燃放我最期待的“关门炮”了！我和爸爸一起将买来的鞭炮一列列排好队，然后我乖乖地跑回屋内，只见爸爸走到导火线旁，将导火线一根根点燃，然后他像猎豹一样迅速地冲回屋里。这时，鞭炮噼里啪啦地响了起来，透过窗户可以看见鞭炮在烟雾中闪闪发亮，鞭炮的声音响亮无比，让我感受到了浓浓的年的味道。
接下来就是年夜饭前的祭拜祖先活动，祭拜完后我们开始吃年夜饭了。这次的年夜饭比往年都要丰盛，不要开胃山楂，也不用健胃消食片，只要一个好胃口。我坐在椅子上，将餐桌上的所有菜肴都尝了个遍，因为奶奶说每一道菜都有美好的寓意在其中，都应该尝一尝。
拿了长辈们的压岁红包后，春节联欢晚会也开始了。我们放下手中的活儿，围坐在一起，嗑着瓜子看着电视。那时觉得虽然屋子小，但却是那么暖。
除夕悄悄地过去，新年的钟声敲响了，我又大了一岁啦！
除夕那晚，我们一家人吃着团年饭，很高兴。随着新年的礼炮响声，迎来新的一年。
2022年的到来，意味着我又长大了一岁，爸爸妈妈却老了一岁。我是个大孩子了，能帮妈妈分担家务事，帮爸爸按按摩，缓解他一天的`工作压力。
爸爸为我量了身高，又长高了，有些衣服也穿不了了。其实原来我并不想长大，想永远在留在童年这段时光——幸福、快乐。可是现在我不这么认为了，留下的只是经历过的回忆，还不如去迎接挑战，探索以后要走的路，会有新的发现，新的冒险，在等着我们……
我又长大了一岁，爸爸妈妈不会一直陪在我身边，所以在新的一年里我必须学会独立，还有一年半的时间我就要上初中了，是封闭式管理，如果自己连洗衣服这些基本的都不会，到时又怎么能专心的学*呢?
我又长大了一岁，学*也要更加努力，不在起跑线上输给别人，如今，再把以前的照片翻出来看，发现自己原来是那么调皮，可现在变更稳重了许多。
我又长大了一岁，十一岁的我也要快乐的成长!
过了新年，我又大了一岁，今年就快十一岁了，是应该能做一点家务事了，要有明确目标了。
我又大了一岁，在今年我要学会做饭。我要会炒土豆丝，会炒**，会腌胡萝卜，会煲白菜豆腐汤，反正都是我爱吃的，这样以后爸爸妈妈出去的时候也不用放在别人家里，也不用担心我，自己有照顾自己的能力了，虽然我至今连液化气都不会开。
语文老师说我有学*能力，没有好的学*态度。我这学期上课时再也不分心做其他事，把作业写好，认真检查，认真对待每次考试。
爷爷说让我在十八岁之前学会开车，我想开摩托车。我打算今年暑假去了山东，就到秭归，向小姨学摩托车。如果我学会了，我就把摩托车开到峡口又开到归州，这样来回开个不停。我也知道我这个年龄是不能在马路上开摩托车的。
不过我要改掉一个坏毛病，我和弟弟一起玩时，总是感到不耐烦，应为他们总让我做一些不可能的事，我想以后好好的与弟弟相处，就像哥哥对我一样。
我又大了一岁，在今年我必须完成我自己定的目标。哦，对了，今年还要减肥。
“爸爸”“妈妈”这是两个多么亲切的名字，这是在我出生以来的第一个学会的词语，为了教会我这简单的四个字，爸爸妈妈付出了多大的努力。在念这两个词的时候，我们仿佛要清楚一切的杂念，由肺腑之中发出。
我的爸爸妈妈都有自己的店铺，小店不大，却需要时时打理，这需要时间，于是，一家人一起坐在电视机钱，泯上一口热茶，有说有笑的情景随着需要打理的事情越来越多，那温馨的景象也随之化为泡影。爸爸妈妈每天7点出门9点半回来，用他们的话来说，每天“拼死拼活，眼睛瞪的老大的做生意”为的是多赚几个子，为我买衣买吃交学费，将来还要为我买车买房买用，他们怎么也忙不完，他们说：“现在不干，等我长大了，他们老了，我需要用钱，他们却再也拿不出钱来了，在一边望着焦头烂额的我，却只能和我一起干着急，可怎么办啊？”
随着时间的推移，过年的含义被重新定义。过年了，我们得到了知识，得到了青春，但却给予了爸爸妈妈年龄，给予的他们白发，给予了他们皱纹，却无情的夺走了属于他们自己的年华，你是否拨开过爸爸的黑发，在那苍劲的黑发中，却隐藏无数白色的小精灵，拔也拔不完。你是否仔细观察过妈妈的脸，看似红光满面，但那无情的皱纹却爬满了脸。
不要抱怨妈妈时常去做头发，去美容，认为这是无济于事的，是的，却是是无济于事的，妈妈这不是所谓的臭美，妈妈是极力想保住，想找回逝去的青春，但始终是没用的。
不要抱怨痛苦的学*，也许你们总认为学*是多么痛苦，爸爸妈妈每天干活是多么轻松，你很想换过来，但是你不知道，他们顶着工作，你的成绩，经济等多方面的压力，他们的压力是你所受的几倍甚至几十倍！
让我们一起，由肺腑中发出，再来深情的念：“爸爸，妈妈！”
盼着盼着，我终于又长大了一岁……
想想过去的一年里，我由幼儿园的小朋友变成了小学生，我骄傲过，乐过，哭过，闹过、也淘气过，既然我又长大了一岁，爸爸妈妈也夸我又长大了一岁，我为什么就不能真真的长大一回呢？哪怕是给爸爸妈妈讲个小笑话，或是到一杯茶，我想我应该自主的学*了，应该少让爸爸妈妈担心了，应该听老师意味深长的话语了，应该懂得该怎样做一名在飘扬的*下尊老爱幼的祖国的花朵了...
总之，我能对每个人骄傲的说“我又长大了一岁！我懂事了！”
小时候吧，过年的时候，逛超市逛个不停，买年货也买个不停，家里杀鸡杀鸭，家家户户都十分热闹。以前，只有过年的时候才会这么热闹！！而现在的过年，跟*时没有什么两样，不是说跟*时一样热闹，而是跟*时一样乏味。记得小时候，会跟小朋友在我家里看春节联欢晚会，现在春节联欢晚会也越来越不好看，都没有兴趣看了，有空会看一下重播。
也许是生活水*提高的缘故，以前我们只能在新年的时候穿上新衣服，在新年的时候见到自己许久未见的亲人，还有在新年的时候能吃上好吃的饭菜，而现在，*时吃穿得都很好，过年或许因此而没有什么特别了吧。因为生活水*提高，朋友们都拥有了自己的电脑，过年那天晚上，就待在家里玩电脑。从而对电视也失去兴趣了。
有人说现在随着生活的不断富裕，人们的思想也在不断改变，原有的一些文化*俗，饮食*惯都发生了变化，使得年过得不是那个味。我也觉得这话说得有道理，我再也找不到以前的那个味了。过了16个年了，记忆最深的是2008年，我13岁的那一年，也就是严重雪灾的1。25，记得那个时候白天我想跟妈妈去年货市场，半路上下雪了，这个雪一下就是两夜，我在地上插了一把25cm的尺子，晚上，我们在家里烧鸡烧鸭。第二天去看，尺子已经被淹没了，我叔叔正在门口扫雪，雪记得很厚很厚。虽然这次下雪为国家造成了重大损失，但是，从中我闻到了过年的味道，我觉得不下雪的年不算真正的过年。社会进步了，环境质量下降了，雪几乎不会再下了。盼雪也白费力气。也有人说因为你越长越大了，你的思想越来越成熟了，而过年的新鲜感越来越让你感到乏味。我想这也是一个原因吧。我长大了。
我长大了，意味着爸妈又老了一岁，我由于是爸爸妈妈的第二个女儿，所以我的爸爸妈妈超过了半百了，但是在我看来，他们永远那么年轻。
我又长大了一岁了，我心里当然是挺高兴的。我现在不再像以前一样，爱发脾气了，也不会动不动就哭了，更不会找大人无理取闹了……
从小到大，妈妈对我的期盼很大，我很不争气，常常不好好做作业，成绩开始下滑。
上了寄宿学校，学校里的生活爸爸妈妈并不知道，我可以蛮他们，我在学校干什么，可是我做不到，我不忍心骗他们，因为我不喜欢骗自己心爱的人。
我不断长大，而爸爸妈妈不断变老，我知道“老”这个过程是必经的，但是，老的快慢是可以控制的，如果我听话，如果我出色，如果我争气，爸妈就高兴，心思就小，老得就慢。
爸爸妈妈，我不想看到你们就这样老下去，至少要让你们在外表保持着那一份年轻，为了你们，我一定要努力学*，争取有一份好工作，来报答你们。
爸爸妈妈，我爱你们！
——一岁生日祝福语 (菁华6篇)
1、宝贝在你生日来临之际，我们全家祝福你百事可乐，万事芬达，天天哇哈哈，月月乐百事，心情似雪碧，永远都健康。
2、又是你的生日，愿你拥有一生一世的追求，一心一意的对象，一呼百应的朋友，一本万利的生意，心想事成！
3、祝宝宝：健康快乐，幸福*安。
4、我们欢聚在充满着爱的海洋。带着甜蜜，带着微笑，带着温情，带着祝福，为我们的贼哥庆祝这个难忘日子。我代表所有来宾和朋友们向小寿星：老贼先生表示最真挚地祝福：祝你一年到头万事如意！四季*安！岁岁康健！愿你生活的每一天都充满阳光、温暖和爱意！
5、生日祝福你，好事追着你，主管重视你，病魔躲着你，情人深爱你，痛苦远离你，开心跟着你，万事顺着你在你生日来临之即，祝你百事可乐，万事芬达，天天哇哈哈，月月乐百事，年年高乐高。生日快乐。
6、没有你，世界会崩塌半边；有了你，世界会乐翻天；遇到你之前，世界是一片荒原，遇到你之后，世界是一个乐园。亲爱的，生日快乐！宝宝，生日快乐，健康成长！
7、您的唠叨是我行动的坐标，可是我却是刚刚知晓，您的关怀是温暖的阳光，在我生命里不知疲倦的照耀，妈妈，今天是您的生日，祝福您生日快乐！宝宝，生日快乐，健康成长！
8、祝你快快成长，永远都可以用你可爱的微笑，感染身边的每个人！
9、宝贝，祝你生日快乐！愿生日带给你的欢乐中蕴涵着一切美好！
10、宝贝，在你生日到来之际，我把青春、阳光、欢笑送给你，让你舞出欢乐的节拍；我虽然不能陪你度过这个特别而又美好的日子，但我在远方一样为你送去祝福与快乐！
11、你那宽厚有力的肩膀为我依靠，从此我不再胆怯；你用你坚强有力的臂膊将我紧紧环拥，从此我的世界变的温暖，今天是你多年后出生的那一天，老公生日快乐！宝宝，生日快乐，健康成长！
12、虽然有了你的日子，我们都没有了自由，但是你带给我们的欢乐是巨大的。你的第一次睁眼，第一次撒尿、拉屎，第一声啼哭，第一颗牙齿（三个牙的时候就把爸爸的糙手指给咬流血了，锋利！），第一句爸爸，第一次笑的出声，甚至第一次生病都让我们真正感动、高兴。
13、在这个特殊的日子里，希望你每时每刻都充满欢乐，一年比一年更加幸福；拥有一切美丽，心想事成！同时愿生日的喜悦给你带去永远的幸福。
14、宝宝周岁祝快乐，健康成长幸福多，绵绵的喜悦里有我轻轻的祝福，生日快乐！
15、祝你在每个成长的日子里都开开心心！生日快乐！
16、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。
17、穷的喝不起水，穷的交不起费，穷的吃不起饭，穷的就剩下碗，穷的浑身都累，穷的就剩下嘴；大方发条信息：祝你生日快乐。宝宝，生日快乐，健康成长！
18、亲爱的宝宝，我希望每天看到你的笑容，不要再背负太大的压力；我希望能够陪你到牙齿掉光，不管前面多少风雨，我们都能在一起。宝宝生日快乐，我爱你！
19、愿你的快乐，如大海般宽广；你的好运，如星空般浩瀚；你的成功，如高山般厚重；你的幸福，如流水般灵动。愿我的祝福，如许愿般灵验：生日快乐！宝宝，生日快乐，健康成长！
20、先祝宝宝一岁生日快乐。希望以后快乐，活泼的面对困难。有健康的身体。呵呵！
21、我亲爱的乐宝贝，时间过得可真快啊，就如同人们常说的“弹指一挥间”，我的宝你已经一周岁了，很快你就不需要牵着妈妈的手就能四处探索了。高兴了吧，妈妈仿佛已经看见你自己勇敢地迈步向前走去，还频频回头眯着你的小眼睛咧着嘴冲着妈妈笑呢！
22、你的生日到了，我将毕生所有的快乐和幸福都打包给你，融进在这条短信里，你可不要辜负了我的祝福哦，又长大了一岁，要更幸福哦！宝宝，生日快乐，健康成长！
23、神奇的造物主把你这样一个天上的天使派到我们家来做我们的精灵，除了最深切的感激和祈祷还有什么能更好地表达我们的心情呢？除了最真挚、热烈的爱，还有什么是我们能给你的吗？
24、希望你身体强壮，快快长大，越长越可爱哦。
25、宝贝，你的生日到了，一年的时光，一年的岁月，宝贝，愿你在未来的路上越走越精彩，越走越辉煌。
26、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。
27、愿你的每一天都如画一样的美丽！生日快乐！
28、因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界便多了一抹诱人的色彩。祝你生日快乐！
29、宝宝你真的是我们家中一块宝，百看不厌，百累不觉，越带越爱啊！无论我们的宝贝走到哪里，哪里就增加了一道亮丽的风景线！祝你生日快乐！
30、一年前的今日，爸爸守侯着妈妈生下了小小的你（妈妈是相当辛苦地！）——提前了十多天，我们从手足无措到熟练精通的一年，辛苦劳累但充实满足的一年，矛盾冲突又和谐美满的一年！
31、可爱的宝宝刚刚过生命中的第一个生日，阿姨希望你以后的人生路上能够**安安，快快乐乐。在这里也提前预祝你第一个生日，幸福一辈子。
32、生命在于运动，生命在于坚持，生命在于感恩，生命在于知足，人的一生不能太过贪婪，知足常乐，这样的人生才是幸福美满，愿这些你都能做到，祝儿子生日快乐！
33、身体强壮，快快长大，越长越可爱哦。
34、祝宝宝：健康快乐，幸福*安。
35、来来来，生日的举起手来，不生日也举起手来，带礼物的举起手来，不带礼物的也举起手来，祝福的凑热闹的都举起手来，大声鼓掌吧，齐贺“生日快乐”啦！宝宝，生日快乐，健康成长！
36、我在天空写下你的名字祝你生日快乐却被风儿带走了；在街上写下你的名字祝你生日快乐，可是我被警察带走了。请速带生日红包前来警局将我释放。宝宝，生日快乐，健康成长！
37、每当看见满满一桌菜被你吃得精光，妈妈就觉得特有成就感，每当看见你做事一脸认真劲，妈妈就很欣慰，生日之即，妈妈祝你生日快乐，身体棒棒！
38、祝福你朋友，今天是你的生日！愿你的今天充满快乐，愿你的明日辉煌灿烂！愿你许下的心愿都能够实现，愿你心中的梦想都成为现实际！生日快乐！宝宝，生日快乐，健康成长！
39、看璀璨的街灯，那是我思念的眼睛；看点点的繁星，那是我祝福的心情；每个生日来临的时刻，我的祝愿永不停，愿你人生之中处处都是靓丽的风景！生日快乐哟！宝宝，生日快乐，健康成长！
40、宝贝！今天是你的生日，妈妈祝你生日快乐！在外你要懂得照顾自己，遇到任何事情要懂得冷静处理，妈妈相信女儿是最棒的。
41、你是那个世界上微笑最美的孩子！当然也希望，你以后可以成为全世界最勇敢的孩子！
42、宝宝，妈妈希望和你成为最好的朋友，遇到任何事情都可以和妈妈分享，我会做你的忠实听众，今天是你生日，希望你能把妈妈这话听进去，同时也祝你生日快乐！健康成长！
43、克隆一个*安给你，愿你健康一辈子；克隆一个快乐给你，将快乐分你一份；克隆一个我给你，让我永久陪你；克隆一份祝福给你，祝你生日快乐！
44、翻开时间的日记，你在最美的回忆，我用祝福为你折叠起作为标记，打开时间的隧道，你在最美的等待，我用祝福为你守候快乐的意义，生日快乐。宝宝，生日快乐，健康成长！
45、祝福宝宝聪明伶俐、听话乖巧。
46、长大一岁了，又长高一点了，又懂事一些了，真替你开心，今天是你的生日，爸妈祝你健康快乐每一天！
47、孩子，妈妈的宝贝，多年前的今天你来到妈妈的身边，从此温暖了这个家庭，有你真的很幸福，生日之即，妈妈祝生日快乐！健康成长！
48、小公主，你的生日就会说：“妈妈的苦难日”，每次切开的第一块蛋糕会送给妈妈，看你这么懂事，妈妈真的很感动，今天是你生日，祝生日快乐！快乐成长！
49、愿我的祝福是一朵鲜花，盛开在你的天空下，为你点缀最美的年华。一条短信，只言片语，将深深真情表达，祝你生日快乐。宝宝，生日快乐，健康成长！
50、宝贝，你的生日就在今天，祝你可爱依旧，快乐多多！
51、宝宝你是家中的第二个男人，将来你是家中的顶梁驻；在你生日到来的今天，我们祝福你快快长大，健健康康，将来做一个对社会有用的人才。
52、神奇的造物主把你这样一个天上的天使派到我们家来做我们的精灵，除了最深切的谢谢和祷告尚有什么能更好地表达我们的神色呢？除了最真挚、热烈的爱，尚有什么是我们能给你的吗？
53、让金色的光芒照进你的心房，把阴霾驱散。用洁白的云编织你的快乐，让喜悦涌现。将绮丽的彩虹铺满你*安的天空，使健康永恒。祝你生日快乐！宝宝，生日快乐，健康成长！
54、年华荏苒，光阴穿梭，已往的一年是*时的一年，僻静的一年，天下如常运转。而这一年，对你的怙恃来说却是最差异通俗的一年。由于我们在已往的一年中收成了人生最为名贵的果实——我们的宝物儿子。
55、宝贝是父母的心头肉，哭了，父母也会痛，伤了，父母也会伤；儿子，我可爱的宝贝；未来的路会更加精彩，祝福你快乐健康的成长，做一个对社会有用的人。
56、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，劈开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢地走上前去，将彩色的人生拥抱。
57、妈咪祝梓乐宝贝生日快乐！爸爸妈妈给你买的这一份生日礼物，但愿你都喜欢。云吞公主，要健康快高长大哦…妈妈爱你！
58、祝贺你周岁啦！宝宝生日快乐！
59、课桌留下了回忆，粉笔写下了思意，黑板记录了情谊，教室珍藏了日记，每一次回眸，不是擦肩而过，而是彼此珍惜。亲爱的同学，生日快乐！
60、时光荏苒，岁月穿梭，过去的一年是*凡的一年，和*的一年，世界如常运转。而这一年，对你的父母来说却是最不同寻常的一年。因为我们在过去的一年中收获了人生最为宝贵的果实——我们的宝贝儿子。
61、送你一只扒鸡，希望你烦恼远离，有雄鸡高唱的欢乐。送你一碗牛肉汤，希望你事业有成，牛气冲天。送你一盘四喜丸子，祝你生日快乐，喜气洋洋！宝宝，生日快乐，健康成长！
62、在这个特殊的日子里，我祝你：天天娃哈哈，岁岁乐百事，笑脸美如花，青春惹人夸。生日快乐！
63、我认为健康和快乐是人生最重要的两件东西，如果它们可以转让，我愿意把我的那一份都给你！我的宝贝，生日快乐！
64、当你今晚象往常一样躺在妈妈的臂弯里入睡后，你就长大了人生的第一岁了。爸爸和妈妈将在你的睡梦中为你献上最诚挚的祝福：祝你健康、快乐地成长，拥有幸福、美满的人生！
65、烛光交辉映甜蜜，长寿面来缠幸福，红酒醉人心中美，良辰美景庆生日；恭喜，恭喜，又长大一岁，祝你在新的一岁里事事顺利！生日快乐！
66、小可爱，生日快乐！以后长大一定要记得感谢自己的妈妈哦！呵呵做个孝顺的乖女儿！
67、因为你的降临，这一天，成了一个美丽的日子，从此世界便多了一抹诱人的色彩。宝宝名字，祝你生日快乐。
68、希望未来的日子，你都能快乐的成长，有个快乐美好的童年！
69、希望你身体强壮，快快长大，越长越可爱哦。 值得纪念的日子，世界因为有了你而更加美好，生日快乐。
70、简单的一句话语，一个祝福，寄给一个远在他乡的你。虽然不常联系，但是不曾忘记。祝你生日快乐，更愿你天天都有个好心情！宝宝，生日快乐，健康成长！
71、生活并不会一帆风顺，但意志可以打倒一切，今天在你生日这个美丽的日子里，我希望你将来不管遇到什么风霜雨雪，都能坚强挺过，在成长的岁月里开开心心；祝生日快乐！
72、你的第一个生日到来了！我们特别高兴，因为你是我们心中的小太阳，是我们精神与生命的无限寄托！我们一夜未眠，心中默默祝福你的*安降生。
73、祖国的花朵，家中的宝贝，今天是你的生日，妈妈没有珍贵的礼物相送，但妈妈的心，妈妈的爱今生会全部给予你，祝生日快乐！学业有成！
74、烛光映着笑脸，红酒醉着容颜，乐曲绕着耳边，欢歌唱着团圆，蛋糕甜着心弦，贺卡写着祝愿：幸福生活年年，快乐时光天天。祝：生日快乐！
75、你的降临，让妈妈真正懂了什么是快乐，什么是责任，什么是义务，什么叫母爱之情，谢谢宝贝，生日到来，妈妈祝你生日快乐！
76、多年前的今天，妈妈痛并快乐着，从此家里多了一分快乐，多了一分牵挂，多了一分忙碌，这些都归功于你，妈妈谢谢你，今天是你的生日，祝生日快乐！*安健康！
77、已往的一年对付你也许是懵懂的一年，新颖的一年。信托在你此后的人生影象里，这一年会是空缺的——不然就是你大脑超常！不外对付我们来说，这一年会是我们此生最难忘的一段日子，也是我们此后回想宝库里的一份珍藏。
78、你是我们家聪明帅气的小男人，你是家中活拔可爱的小宝贝，未来我们需要你，社会需要你，祖国需要你，祝福你生日快乐！健康成长。
79、值得记念的日子，世界因为有了你而更加美好，生日快乐。
80、宝贝，转眼间你也十二岁月了；在这十二年里，你让我牵挂，想念；你给了家里太多的温暖，太多的意外；儿子今天你生日到了，祝福你永远**安安，快快乐乐的成长。
81、一年里，你给我们这个家带来了多少的幸福，给我们的生活带来了多少的快乐！宝贝，爸爸有你，真的是这一生最幸福的事情，今天，迎来了你的生日，祝福你快乐幸福。
82、生日快乐！虽然我只是你远方的朋友，然而我的祝福却一直伴在你身边！愿你生活愉快！
83、生活要精彩，努力才痛快，生命要多彩，一路才畅快，生日要喝彩，寿星才愉快。亲爱的，生日快乐。
84、祝福宝宝聪明伶俐、听话乖巧。
85、这一年里爸爸妈妈陪着你经历了你生命中许多的第一次，虽然你还不能开口说话，可是你已经很会表达自己的意愿：
86、希望未来的你，可以勇敢做你自己，不一定要能干，但一定要是个正直的人！
87、快点看过来：有一颗心在追随着你，有一双眼在凝视着你，有一份真情在陪伴着你，有一份守候在等待着你，还有一个朋友在远方祝福着你：生日快乐！
88、孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。
89、以后要听妈妈的话，做个乖宝宝哦！(www.kt250.com)
90、你的微笑，已深深感染了在场所有的叔叔阿姨！希望以后成长后的你，有更多的事情让我们感动！
91、在您的身上，我懂得了人生的意义，看到了真正的生命之光……祝您生日快乐！
92、生日快乐！让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的今天，我的内心也跟你一样的欢腾、快乐！祝你，生日快乐！！
93、希望你成长的道路上，可以有个好的氛围，可以快乐成长！
94、送你一份温馨，两份问候，三份美好，四份懵懂，五份高贵，六份前程，七份典雅，八份柔情，九份财运，十份真诚。生日快乐，幸福安康。
95、宝贝在你生日到来的今天，让我们为你祝福，让我们为你欢笑，我们把所以的爱全部献给你，愿你在未来的路上一帆风顺，快乐无边。
1. 宝贝在你生日来临之际，我们全家祝福你百事可乐，万事芬达，天天哇哈哈，月月乐百事，心情似雪碧，永远都健康。
2. 又是你的生日，愿你拥有一生一世的追求，一心一意的对象，一呼百应的朋友，一本万利的生意，心想事成！
3. 祝宝宝：健康快乐，幸福*安。
4. 你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。
5. 孩子，又长了一岁，愿你的生日充满欢快，事事顺得朝前迈！
6. 愿快乐幸福永伴你左右，生日快乐啊，孩子，妈妈永远爱你。
7. 娇艳的鲜花，已为你开放；美好的日子，已悄悄来临。祝你生日快乐！
8. 孩子，妈妈没有离开你 ，妈妈就藏在你黑黑的眼瞳里。祝你生日快乐，开心成长！
9. 孩子，你的到来点亮了我们的生命，为我们的生活赋予了全新的意义。以后也要开开心心哦，生日快乐。
10. 宝贝。生日快乐。记住，你生命的每一次扬帆出海。我的祝福都会伴你同行！
11. 宝贝，看到你快乐成长，我们由衷感到：无论我们经历了多少艰辛，都是值得的。
12. 是不是就这样开始了心的漂泊。走自己的路，却在别人的土地上，说自己的话，却包围在异国的语言中。
13. 青春、阳光、欢笑，为这属于你的日子，舞出欢乐的节拍。祝你生日快乐！
14. 祝你生日快乐！愿生日带给你的欢乐中蕴涵着一切美好。
15. 让我为你祝福让我为你欢笑因为在你生日的今天我的内心也跟你一样的欢腾快乐！祝你生日快乐！
祝你在每个成长的日子里都开开心心！生日快乐！
生日快乐！让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的今天，我的内心也跟你一样的欢腾快乐！祝你，生日快乐！！
愿每天都在你身边，不用苦苦地想你，也不必酸酸地恋你，只需甜甜地喜欢你，我的宝贝，生日快乐！
你的生日到了，我将毕生所有的快乐和幸福都打包给你，融进在这条短信里，你可不要辜负了我的祝福哦，又长大了一岁，要更幸福哦！宝宝，生日快乐，健康成长！
送你一只扒鸡，希望你烦恼远离，有雄鸡高唱的欢乐。送你一碗牛肉汤，希望你事业有成，牛气冲天。送你一盘四喜丸子，祝你生日快乐，喜气洋洋！宝宝，生日快乐，健康成长！
在这一年里快乐每时每刻都伴随在我们身边，宝宝就是家里的开心果，小调皮，自从有了宝宝家里的笑声更多了，自从有了宝宝家里时刻都能感受都幸福的存在。
宝宝你都一周岁啦，你看你的爸爸妈妈脸上那洋溢的笑容，他们比你还高兴！希望成长后的你，可以做个孝顺的好孩子！
可爱的儿子，你的生日又到了，爸爸妈妈都非常高兴，祝福你生日快乐！健健康康成长，快快乐乐过每一天，做一个好孩子。
记得去年的你，还是个什么都不会的小不点。什么事情都要妈妈手把手的教。
风的前世是不是流转你的影子，你奔赴的是不是风宿命的方向，愿衣袂飞扬的你能与彩云相遇牵手，从此不再漂泊。
亲爱的宝宝，我希望每天看到你的笑容，不要再背负太大的压力；我希望能够陪你到牙齿掉光，不管前面多少风雨，我们都能在一起。宝宝生日快乐，我爱你！
做你想做的事，去你想去的地方，爱你想爱的人，追求你想追求的梦想，许下美好的愿望，拥抱美好的明天。愿你生日快乐，幸福一生！
生日的烛光中摇曳一季繁花。每一季都是我的祝愿：生日快乐！
我认为健康和快乐是人生最重要的两件东西，如果它们可以转让，我愿意把我的那一份都给你。我的宝贝，生日快乐！
送你一份温馨，两份问候，三份美好，四份懵懂，五份高贵，六份前程，七份典雅，八份柔情，九份财运，十份真诚。生日快乐，幸福安康。
因为你的降临这一天成了一个美丽的日子，从此世界便多了一抹诱人的色彩。生日的烛光中摇曳一季繁花，每一支都是我的祝愿：生日快乐！
智慧与美貌并存，潮流与前沿代表，人见人爱无与匹敌的拥有魔鬼身材天使面容的小寿星，在此我谨代表全天下祝愿你生日快乐，永远美丽！
把挚爱的生日祝愿，给贴心的女儿，愿在这特别幸福的一天，她时时欢笑快乐无边。生日快乐！
宝宝，在你周岁生日之际，老爸祝你*安幸福，前程似锦。虽然此时的你还不能理解这句话的意思，但希望我的祝福能护佑你终身。我亲爱的宝贝！
宝贝，你的生日就在今天，祝你可爱依旧，快乐多多！
1.幸福在时光的隧道里穿梭，祝宝宝生日快乐。
2.幸福和欢乐与你同在。我爱你，孩子。
3.小寿星，我祝你所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的等候都能出现，所有的付出都能兑现。
4.现在小蜻蜓已经健康的成长起来了，度过她的第一个春夏秋冬。希望我的小蜻蜓，健康快乐的成长，做一个*凡幸福的小朋友。
5.生活中拥有童心，你的日子将时时与快乐相伴；事业上拥有童心，所以困难都会给你让道。朋友，生日到了，我愿你童心永葆！永没烦恼！
6.今天是你的生日，我能为你做的是有限的，可我对你的祝福是无限的，现在我想对你说：亲爱的，祝你生日快乐！我永远都想把最快乐的都给你！
7.今天是你的生日，基于你每天晚上的一贯表现，现特给你奖励一分礼品，本礼品将会让你的夜生活更轻松更舒服，礼品就是：尿不湿一包！祝生日快乐！
8.愿每天都在你身边，不用苦苦地想你，也不必酸酸地恋你，只需甜甜地喜欢你，我的宝贝，生日快乐！
9.愿快乐幸福永伴你左右。
10.有你这样的儿子，怎能不感到骄傲，生日幸福！
11.悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我轻轻的祝福，生日快乐！生日祝福。
12.亲爱的宝宝，我希望每天看到你的笑容，不要再背负太大的压力；我希望能够陪你到牙齿掉光，不管前面多少风雨，我们都能在一起。宝宝生日快乐，我爱你！
13.生日到来，再想一回那放飞的红晴蜓，那会眨眼的小星星，那储存宝贝的玻璃瓶，那独一无二的快乐和纯真吧。给疲惫的心放个假。生日快乐。
14.唐伯虎画了一幅图，旖旎动人；徐悲鸿画了一幅图，奔放感人；毕加索画了一幅图，梦幻迷人；你也画了一幅图，却万分熏人！怎么又尿床了？生日节快乐！
15.风长不大，时而乱舞时而飘忽；雨长不大，噼啪变成羞答；月长不大，阴晴圆缺变化；牵挂长不大，光想不是办法；你长不大，生日祝你快快长大免我牵挂！
16.唱着祝你生日快乐的歌向你走*，表达我的祈愿，分享你的快乐，再倾听那属于你的青春的回音。
17.愿你在充满希望的季节中播种、在秋日的喜悦里收获！生日快乐！步步高升！
18.我在天空写下你的名字祝你生日快乐却被风儿带走了；在街上写下你的名字祝你生日快乐，可是我被警察带走了。请速带生日红包前来警局将我释放。宝宝，生日快乐，健康成长！
1、因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界，便多了一抹诱人的色彩。朋友，祝你生日快乐！
2、宝贝，在你生日来临之际，爸爸为你准备了你最喜欢的礼物，把爸爸的爱全身心奉献给你，祝你在新的一岁中健康成长，快快乐乐！
3、今天是你的生日，当你打开手机的第一瞬间，我送给你今天的第一个祝福。
4、今天似乎是告诉你的好日子，有你这样的儿子，是我们莫大的安慰。祝你拥有应当得到的一切快乐。
5、因为你的降临，这一天成了一个美丽的日子，从此世界便多了一抹诱人的色彩。祝你生日快乐！
6、时光飞逝，今天又是你的生日，愿今天你拥有一切美丽，来年生日更美好，一年更胜一年。生日快乐！
7、此时此刻坐在电脑前的妈妈很激动很紧张也很兴奋。因为明天就是你一岁的生日了。感谢上天、感谢菩萨，赐给我一个健康聪明可爱的宝宝，宝贝明天你就一岁了！
8、愿我心是一朵鲜花，盛开在你天空下，为你的生日增添一点温馨的情调，为你的快乐增添一片美丽的光华！生日祝福！
9、克隆一个*安给你，愿你健康一辈子；克隆一个快乐给你，将快乐分你一份；克隆一个我给你，让我永久陪你；克隆一份祝福给你，祝你生日快乐！
10、你曾告诉妈妈，要快点长大。长大后可以赚钱给爸爸妈妈买好吃的，还有穿的。
11、生活要精彩，努力才痛快，生命要多彩，一路才畅快，生日要喝彩，寿星才愉快。亲爱的，生日快乐。
12、祝福宝宝聪明伶俐、听话乖巧。
13、宝宝今天阴历一周岁了，越来越可爱，希望他健康快乐的成长。
14、儿子生日最重要，一年一岁长大了，个子慢慢在长高，看着心里快乐了，儿子祝福你在生日来临之时，要开开心心快乐乐的过好这一天，父母给你祝福着。
15、祝你快快成长，永远都可以用你可爱的微笑，感染身边的每个人！
16、生日快乐！让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的今天，我的内心也跟你一样的欢腾快乐！祝你，生日快乐！！
17、孩子，愿你生命中的愿望都能得到实现，祝你在每个成长的日子里都开开心心！健康和快乐是人生最重要的两件东西，真诚的祝愿健康和快乐永远伴随你。
18、祝你又长了一年的皱纹，离满脸褶子又*了一步！愿每天的太阳带给你光明，带给你快乐。
19、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。
20、酒越久越醇，朋友相交越久越真；水越流越清，世间沧桑越流越淡。祝生日快乐，时时好心情！
21、虽然不能陪你度过这特别的日子，但我的祝福依旧准时送上：在你缤纷的人生之旅中，心想事成！生日快乐！
22、没有什么祝愿比我们的更温馨，没有谁家的女儿比你更亲。生日快乐！爱你无比！
23、这一刻，有我最深的思念。让云捎去满心的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你度过一个温馨浪漫的生日！支支灿烂的烛光，岁岁生日的幸福。幸运的你，明天会更好！
24、宝贝明天就一岁啦，在此为宝宝祝福。祝愿我的小宝贝健康快乐的成长，爸爸妈妈永远爱你。
25、好多年了，每一个生日我们都没忘记给对方祝福，希望这一生都拥有这友情，真心祝你生日快乐！
26、做你想做的事，去你想去的地方，爱你想爱的人，追求你想追求的梦想，许下美好的愿望，拥抱美好的明天。愿你生日快乐，幸福一生！
27、可爱的宝宝刚刚过生命中的第一个生日，阿姨希望你以后的人生路上能够**安安，快快乐乐。在这里也提前预祝你第一个生日，幸福一辈子。
28、在您的身上，我懂得了人生的意义，看到了真正的生命之光……祝您生日快乐！
29、希望未来的日子，你都能快乐的成长，有个快乐美好的童年！
30、让我为你祝福，让我为你欢笑，默默地祝福和支持你。祝我最亲爱的闺女生日快乐。
没有什么祝愿比我们的更温馨，没有谁家的儿子比你更亲。生日快乐！爱你无比！
愿你的每一天都如画一样的美丽。生日快乐！
祝你生日快乐，你的善良使这个世界变得更加美好，愿这完全属于你的一天带给你快乐，愿未来的日子锦上添花！
宝贝，祝福的每一天都如画一样的美丽！生日快乐！
这一年里最让妈妈难过的时候就是你生病的时候，还好宝宝身体棒棒的。希望我们的宝宝永远健康快乐啊。乐乐，你永远都是爸爸妈妈的宝，生日快乐！！
愿祝福萦绕着，在你永远与春天接壤的梦幻里。祝你：心想事成幸福快乐！生日快乐！
我虽然不能陪你度过今天这个特别的日子，在遥远的这边，我一样祝福你生日快乐！
在思念之中，我想起了你的生日。我谨用只字片语，表达对你的情怀。衷心祝愿您青春长驻，愿将一份宁静和喜悦悄悄带给您，生日快乐！
值得记念的日子，原世界因为有了你而更加美好，生日快乐。
生日的烛光中摇曳一季繁花。每一季都是我的祝愿：生日快乐！
因为你的降临，这一天，成了一个美丽的日子，从此世界便多了一抹诱人的色彩。生日的烛光中摇曳一季繁花，每一支都是我的祝愿：朋友，祝你生日快乐！
值得记念的日子，宝贝，世界因为有了你而更加美好，生日快乐。
无论如何，只要你幸福，能干，妈妈也会幸福的。生日快乐，妈妈爱你。
时光飞逝，今天又是你的生日，愿今天你拥有一切美丽，来年生日更美好，一年更胜一年。生日快乐！
荧荧的烛光照耀你的脸颊，虽然微弱，却可以延伸到很远，吹灭蜡烛，许个心愿，让满天的星都为你祝福。
在您的身上，我懂得了人生的意义，看到了真正的生命之光……祝您生日快乐！
孩子，愿你快快脱去幼稚和娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。
知道吗？今天每一朵幸福的花都为你而开，每一张快乐的脸都为你而笑，每一封祝福的信都为你而发，每一个幸运的人都为你祈祷，祈祷你天天有今日快乐，岁岁有今朝幸福。生日快乐！
过了今天你就长大了一岁。要更乖，更可爱，更懂事哦。
生日快乐！让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的今天，我的内心也跟你一样的欢腾快乐！祝我的宝贝，生日快乐！！
我为你收集了大自然所有的美，放在你生日的烛台上。将能说的话都藏在花蕾里，让它成为待放的秘密。生日快乐！
十八载雨雪风霜，十八年寒署更迭。岁月风尘，涤荡你幼稚的幻想，磨砺你坚强的意志。
也许你并不是为我而生，可我却有幸与你相伴。愿我有生之年，年年为你点燃生日的烛焰。
愿所有的幸福，所有的快乐，所有的温馨，所有的好运，永远围绕在你身边！宝贝，生日快乐！
孩子，可要记住，哭泣的时候，妈妈就在这里等着你。愿你每一个生日，每一天，都是快乐的！
——《马莎长大了》教学设计 (菁华5篇)
教学目标：
1．初读课文，感悟成长的快乐，北师大版小学语文第一册《马莎长大了》教案3。
2．认识本课15个生字，会写“想”字，读准两个多音字“发”“觉”。
3．能口齿清楚，声音响亮地读课文。
教学重、难点：
认识本课15个生字。
课前准备：
生字卡片、课本。
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，她是谁呢？
课件：出现可爱的小马莎，“大家好，我的名字叫马莎”。
师：你们喜欢她吗？她的名字叫什么？（板书：马莎）快向她问个好吧！
课件：马莎说话：“我有一个很大的`愿望，你们想知道吗？”
师：小马莎的心愿是什么呢？我们快来看一看吧！
二、初读课文
1．老师范读课文。
要求：请同学们打开书P95，做好指读姿式。
师：现在你们知道马莎的心愿了吗？（马莎想快乐长大）她实现愿望了吗？
（板书：长大了）
师：（指板书）马莎长大了，她是怎样做的呢？快来读读课文吧！
2．学生自己试着读课文
要求：遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。
（可借助拼音学一学，也可问一问同学或老师）
3．两个人互读。
要求：如果他读对了，你要表扬他，如果他读错了，你要帮一帮他。
三、学*课文，随文识字。
1．师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢？快来读读吧！（课件出示课文1-3自然段内容）
（1）学生用自己喜欢的方式读1-3自然段。
（2）指名读。
（3）师：谁愿意大声读给大家听一听？
（4）师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！（课件：词从文中飞出来）
真想穿上头发样子怎样笑起来
（5）师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还认识他们吗？
谁再来读读？（指名读）
（6）朗读：
师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。
问：谁愿意读一读？（学生评议）
引发：快帮马莎想想办法，怎样做才能成为大孩子呢？小组讨论一下，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《马莎长大了》教案3》。
过渡：你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，读一读
2．学生自由读4－5自然段
问：你们想听谁来读读？（指名看屏幕读）
师：请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读（课件：分别在两句话下画线）谈谈自己的想法。
3．马莎真的长大了。看，她多高兴呀，都来读读吧！
（屏幕出现最后一段内容）
4．师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢读出来。
课件出示：有一次脏了扫干净高兴回家懂事但是全家觉得
5．师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！
6．师：快听，小马莎在说什么？（课件：你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你们愿意吗？）
师：让我们来认识好朋友吧！
（1）看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“√”，不认识的，你帮帮他。
（2）问：谁愿意把新认识的朋友介绍给大家？
（课件演示认字表中生字）
A：学生选自己认识的教大家读
B：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去（课件演示）
C：引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去？再来读读（发觉）
小组讨论：商量一下，为什么大家读的音不一样？（多音字）应怎样读？
师：在课文中应读什么音，找出来再读读。
看，生字宝宝高兴地跑回去了。
四、巩固识字
1．让我们来做个猜字游戏吧！
一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，生默记在心，请蒙住眼的学生来猜字。
如：是想吗？
不是想。（就是想）
猜字游戏进行时，师有意指导下面几个字：
（1）“笑”字，问：谁能给“笑”组个词？
（2）全：问：“全”是由谁和谁组成的？
（3）看、干：让我们再请出一位和他长得很像的朋友；着、千
看－着；干－千（学生对比记忆）
（4）兴：看到这个字，你想提醒大家什么？
2．指导写字
屏幕出示：想样
（1）学生认读。
（2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选）
（3）指导书写：电脑演示“想”或“样”的笔顺。
一遍：请看清字的笔顺
二遍：请认真看每一笔的书写位置
（4）学生书空后描写书上的字。
（5）问：你想提醒大家什么？
（6）在本上练*书写。
（7）反馈：实投学生写的字，鼓励学生再写一个。
3．自主积累词语
师：再看这两个字（相、样）比一比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的那个字。
班内交流。
五、朗读课文
1．师：你们学得真好，生字宝宝和你们做朋友，很高兴，我们也高兴，因为我们不仅认识了字朋友，而且还为马莎长大了高兴呢！
就带着高兴的心情读一读课文吧！
2．争询：老师也想读读，你们想用什么样的方式来读？
（分角色、接读）
六、适时引发
马莎长大了，你愿意长大吗？你准备怎么做？
七、总结
你们的想法真好，就让我们行动起来，像马莎一样，快快长大，让我们一起长大！
板书设计：
马莎长大了
小孩子→好像大孩子→是个大孩子
【教学目标】
1．认真看图，认知图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。 2．独立认读音节，正确、流利地朗读短文。
3．学*6个词语，学会7个生字，认知4个部首。
4．认知问句、问号。学*朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
【教学重点】
指导同学朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。
【教学难点】
理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。
【教具准备】
录像带、录像机、两个盒子（一个稍扁，一个稍长）、小黑板、生字卡片。
【课型】
精读
【课时安排】
两课时
【教学设计】
一、新课导入
第一课时
谈话导入新课。
自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看（放录像），这幅画面上有些什么动物？看清楚说。（这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀）
wěi ba
bǐ
仔细看看它们的尾巴一样吗？（板书：尾巴）这节课俺们就来比比它们的尾巴。（板书：比）
领读课题，齐读课题：6．比尾巴。
二、新课教学
（一）、初读课文，了解课文内容。
1、提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉俺们什么。
2、各自轻声读儿歌。
3、检查生字的读音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ
biǎn
谁的
长
好像
猴子
松鼠
扁
4、指名四位小朋友分节读儿歌。（正音）
5、讨论：这首儿歌告诉俺们什么？
过渡：这首儿歌告诉俺们六种动物尾巴的特点。这节课先来学*第
一、二两节。
（二）、细读课文第一节。
1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长？
师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。（齐说）读问句要注意声调向上扬。
（领读两遍）
理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词？（哪一个）读这句话时要强调“谁的”。（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读。（划连线谁的尾巴）
领读，指名读，齐读。
2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短？
提问：读时强调哪一个词？（圈出重音“谁”）哪几个词要连读？（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢？
3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞？评议。
强调注意“谁的尾巴”要连读，（划连线）“谁的”要强调。（圈出重音“谁”）
引说谁的尾巴好像一把伞？就是——
4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长？谁的尾巴短？这两个问题怎样回答呢？要比一比才知道，大家比比看。
（三）、细读课文第二节。
1、放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢？（对，长和短，比较就能看出来了）
2、第二节里哪两句话回答了这两个问题？（出示黑板）
3、指导朗读理解o。
①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题？老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词？（圈出重音“猴子”）老师问，同学答。还要注意哪几个词要连读？（划连线：猴子的尾巴）
②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？
生：谁的尾巴长？师：猴子
师述：对，俺们回答问题一定要语句完整。（领说两遍：回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题？读这句话时要强调哪个词？（圈出重音“兔子”）
教师问，同学答，注意“兔子的尾巴”要连读。（划连线）女生问，男生答。
第一小节先问了谁的.尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——（引读），后答了——（引读）。
师述：这就告诉俺们先问的先答，后问的后答。（领说两遍：先问的先答，后问的后答）
④看录像，假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？老师问，指名同学答。
⑤放出牛、羊的录像，学*提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。
⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞？大家看录像。
⑦放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子？
⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
⑨放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么？用“好像”说话。
⑩分角色朗读第
一、二节。
（四）、学*三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1．放录像，同桌的同学练*提问并回答。
2．指名同学回答。
（五）、识记局部生字字形。
1．划出生字，各自读读，记记字形。
2．出示卡片学*生字。
的：分析结构，教学白字旁，书空左半局部。读词；谁的、猴子的。
巴：有几笔写成？范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。
把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。
长：范写，长有几笔写成？指名分解笔画。
（六）、复*巩固。
1．自由读读，记记字音、字形。
2．抽读生字。
3．做“找朋友”的游戏。（四个字、四个音节）
第二课时
一、复*检查。
1．抽读卡片：长、的、巴、把。
2．指名读课文第
一、二节。
二、细读课文第三节。
1．出示黑板：（第三节）看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。
2．指名读，领读，齐读。
三、细读课文第四节。
1、第三小节先问了谁的尾巴弯，俺们来看看；（放录像）公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢？—指名同学指出来，用手画画公鸡的尾巴。（放特写镜头）大家一齐画。
2．第四小节怎样回答的？（出示黑板）指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。
3．谁的尾巴扁呢？（看实物；两个盒子）先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的？用手比划扁盒子。
4．放录像，看看谁的尾巴扁？放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。
5．课文怎么回答的？（出示黑板）指导朗读。指名读，评议，师问，同学齐答。（圈出重音“鸭子”，划出连线）
6．放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一局部也是扁的（指嘴）鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。
7．放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。（放孔雀的特写镜头），孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么？（眼睛）对，俺们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。
出示黑板：大眼状花纹的颜色有_______、有_______，还有______，________。
指名说句话，谁在后面再加上一句话？
师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。
指导朗读，老师问，同学答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。
8．分男生、女生朗读第
三、四节。
四、有感情地朗读全文。
五、总结：
这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉俺们六种动物尾巴的特点。
六、看录像，学编儿歌《此嘴巴》。
过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。
1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。
2．提出要求：①三问三答，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答，后问的后答。
3．同桌讨论。
4．指名同学编儿歌《比嘴巴》。
七、识记局部生字。
1．划出生字，自学，巧记字形。
2．出示卡片，检查自学情况。
公：教学八字头，下面有几笔？
鸡：左边有几笔？教学右边的鸟字旁。
鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。
三、课堂小结
（一）总结：
这首儿歌的题目叫《比尾巴》，通过比较告诉俺们六种动物尾巴的特点。（
二）看录像，学编儿歌《此嘴巴》。
过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。
1．放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。
2．提出要求：①三问三答，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答，后问的后答。
3．同桌讨论。
4．指名同学编儿歌《比嘴巴》。
（三）、识记局部生字。
1．划出生字，自学，巧记字形。
2．出示卡片，检查自学情况。
公：教学八字头，下面有几笔？
鸡：左边有几笔？教学右边的鸟字旁。
鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。
（四）、巩固复*。
1．看黑板，记字音和字形。
2．抽读生字。
3．猜字游戏．
四、布置作业练*书写生字
五、板书设计
比尾巴
shuí de cháng hǎo xiàng
hóu zi
sōng shǔ
biǎn
谁的
长
好像
猴子
松鼠
扁
杨屹，全国模范教师、特级教师，现任青岛市实验小学校长。从教17年来，她潜心研究，积极探索，根据儿童的年龄特点创造出独具特色的“情趣教学法”。1991年4月在全国第二届小学语文中青年教师教学比赛中荣获一等奖，并先后多次在全国级、省级教学研究会上执教公开课，其中两堂录像课被全国小学语文教学研究会选送菲律宾进行文化交流，撰写的《低年级阅读教学情趣教学模式》于20xx年收入《当代小学教学模式经典》一书中。“情趣教学法”等教改成果得到了国内小学语文教学专家的高度评价和一致肯定。
【设计理念】
工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰。学生应在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与体验、感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者的和谐统一．『设计特色]
密切联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中．与其一起经历“长大了”的心理历程。
【教学流程】
一、揭示课题，了解生活。
1．板书课题。教师一丝不苟地书写，边写边告知学生：字要写得横*竖直、端端正正才好看。
2．指导读课题。点拨在“马莎”后面稍微停顿一下。
3．理解课题。说一说：你从文章题目中了解到朋友马莎的哪些情况?可引导学生从朋友的名字，朋友的愿望两方面谈了解。
(紧紧围绕课题，从书写、朗读、理解三方面进行指导，充分挖掘和利用课程资源，将读、说、写多种训练有机融为一体，体现语文所具有的工具特性。对于课题的揭示，运用了解新朋友情况的方式，激发学生表达的愿望，激活学生进一步结识朋友的欲望，融入了语文的人文性。)
4．自由读书。提出读书要求：
(1)读书姿势要端正。
(2)划出本课的生字，读准字音，读通顺句子。
二、趣味识字，联系生活。
1．和生字朋友打招呼。
导语：看到大家读书这么认真!瞧，生字们忍不住也要和大家交朋友了(多媒体课件展现出这样的画面：从翻开的书页中，一张张生字卡片飞了出来)，我们一起和他们打个招呼。
学生边和字朋友招手，边叫他们的“名字”。
2．和生字朋友玩游戏。
(1)生字朋友做热身运动。即课件中整齐排列的生字卡片重新转换位置。
(2)学生们做充分准备。每位同学都拿出各自的生字卡片，读一读、记一记、排一排。
(3)玩捉迷藏游戏。游戏规则如下：
①仔细观察大屏幕，看准哪个生字朋友藏起来了。
②迅速在自己面前的字卡中找到它。
③将字卡举起来，大声叫出它的“名字”。
在学生找到藏起来的生字时，针对每个生字的特点，可相机采用以下方法深人识记：
“脏”字与“觉”字采用组词的方法理解。
“扫”字与“倒”字的理解则采用表演“扫地”“倒水”的方式解决，这也为学文*课时的表演奠定基础。
“穿”字可用说话的方式理解。如：说一说“我今天穿了一件怎样的衣服”，或猜一猜“穿什么样衣服的是谁”等等。
“懂”字是本课笔画最多，难以记忆的生字之一，可让学生自己开动脑筋，运用多种方法记忆。
“发”字是本课的多音字，让不同读音的“发”字出现在不同语境中，如“她把头发卷成卷”“马莎发现地脏了”，让学生在读句子中辨析。
(将生字的学*过程放置到学生日常熟悉的游戏情境中去，先与生字朋友打个招呼，再与生字朋友一起玩游戏，唤醒学生的生活经验，调动学生的情感积淀，经历读准字音——分辨字形——尝试运用的认知过程，使学生学得积极、认得主动。)
三、整体感知，进人生活。
学生自主分段读书，了解新朋友“马莎”更多的情况。
四、创设情境，体验生活。
1．朗读品悟，体会情感。
(1)朗读第一自然段，说说主要讲了什么意思。采用为“真想”换词的方式，重点体会马莎特别想长大的强烈愿望。
(2)指导朗读。先请和马莎有同样想法的小朋友读，读出与马莎同样的迫切心情。
(‘‘上学了，长大了!”是一年级小学生在此年龄段较为普遍的想法，教学中扣住关键词“真想”，让有同感的学生来朗读．读出了感同身受的理解。)
2．出谋划策，积极参与。
(1)启发想象
点拨：怎样才能长大呢?(出示马莎正在冥思苦想的图片)大家快帮好朋友想个主意吧!
(2)找准重点语句。把写马莎想法的句子划下来。提醒学生将句子划完整，注意表扬划书拿尺子，把线划得又细又直的同学。
(良好的学**惯可以使学生终身受益，它是语文整体素养的一部分。对于*惯的培养，不同学段都应引起足够的重视，对于低年级学生显得尤其重要。)
(3)深人理解。
①读句子——“马莎穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子把头发卷成卷??”
②课件演示。站在镜子前穿着小红鞋，梳着娃娃头的小马莎换上了细细、尖尖的高跟鞋，顶起了长长、弯弯的卷头发。
③再读句子，思考：马莎是否只想了刚才的两种办法。引导学生通过“好多”及“省略号”感受到马莎还有诸如穿上大人的衣服、戴上大人的首饰等让自己尽快长大的方法。
(4)评价一下马莎想快快长大的办法。
(“隔岸观火”是语文学*的一大弊端，学生融不到学*情境中去，语文课程丰富的人文内涵便将-．T会对学生的精神领域产生深远的影响。因此，教学ee，采用学生们为朋友马莎拿i,-g、了解和评价朋友的想法的方式，让他们始终站在马莎的身边，与文本中的人物进行着*等的对话，想“马莎”所想，急“马莎”所急，全身心地投入到学*中去。)
3．进人情境，真实体验。
(1)导语：又发生了什么事情呢?让我们读读后面的文章。
学生自由朗读，依据学生回答，板书“扫地”“倒水”
(2)合作排演。三人小组选择“帮妈妈扫地”或“替爸爸倒水”任何一件事，把马莎家中发生的情景表演出来。
(3)情境表演。
①表演“帮妈妈扫地”。重点指导妈妈夸奖马莎的.话，可采用如下方式引导体会：
a．采访马莎妈妈，说说看到孩子帮忙时自己的心情。
b．再请一位妈妈表演，比较谁演的像。领悟先回忆，再模仿的朗读方法。②表演替爸爸倒水。
a．比一比谁最有眼力，通过表演能看出马莎爸爸此时的心情。从爸爸“摸”马莎头的动作中，从爸爸说话时的表情中感受他高兴的心情。
b．采访小马莎：你现在还是娃娃头，穿着小红鞋，为什么爸爸、妈妈却都说你长大了呢?
(情境表演的着力点放在体会父母心情的愉悦上，通过表演，感受帮别人做事给他人带来的快乐，感受父母对自己做法的肯定。真实的情感体验，使学生品悟到“长大了”的真正含义。)
(4)体验升华。全家人都夸马莎长大了，还会有谁夸她，夸她什么呢?引导学生进一步地认识到，真正的长大不在于外表，而在于真的懂事了，能帮助别人，替大家着想。
5．再读课题。通过朗读，让马莎知道我们都在替她高兴。
五、课后延伸，拓展生活。
回家后做一件让别人也夸你长大了的事情。
【评点】
“大语文教学”的倡导者张孝纯先生说：“语文与生活同在，凡有人类生活的地方都有语文，都有语文的实践和学*0”“设计”从“趣味识字”入手，根据课文内容特点，在面对马莎“长大了”的问题，多角度、多层面地调动学生的生活经历，去设身处地地参与感受，并付之道德实践。这条与生活相联系的红线，较好地说明了这种联系不仅不是对生活的异化，而是对儿童真实生活的提炼和升华。
[设计理念]
工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰。学生应在以情激趣、以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与体验、感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣？熏实现二者的和谐统一。
[设计特色]
密切联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中，与其一起经历“长大了”的心理历程。
[教学流程]
一、揭示课题，了解生活：
１、板书课题。教师一丝不苟地书写，边写边告知学生：字要写得横*竖直、端端正正才好看；
２、指导读课题。点拨在“马莎”后面稍微停顿一下；
３、理解课题。说一说：你从文章题目中了解到朋友马莎的哪些情况？可引导学生从朋友的名字，朋友的愿望两方面谈了解。
（紧紧围绕课题，从书写、朗读、理解三方面进行指导，充分挖掘和利用课程资源，将读、说、写多种训练有机融为一体，体现语文所具有的工具特性。对于课题的揭示，运用了解新朋友情况的方式，激发学生表达的愿望，激活学生进一步结识朋友的欲望，融入了语文的人文性。）
４、自由读书。提出读书要求：
（１）读书姿势要端正；
（２）划出本课的生字，读准字音，读通顺句子；
二、趣味识字，联系生活：
１、和生字朋友打招呼；
导语：看到大家读书这么认真。瞧，生字们忍不住也要和大家交朋友了（多媒体课件展现出这样的画面：从翻开的书页中，一张张生字卡片飞了出来），我们一起和他们打个招呼。
学生边和字朋友招手，边叫他们的“名字”。
２、和生字朋友玩游戏。
（１）生字朋友做热身运动。即课件中整齐排列的生字卡片重新转换位置；
（２）学生们做充分准备。每位同学都拿出各自的生字卡片，读一读、记一记、排一排。
（３）玩捉迷藏游戏。游戏规则如下：
①仔细观察大屏幕，看准哪个生字朋友藏起来了；
②迅速在自己面前的字卡中找到它；
③将字卡举起来，大声叫出它的“名字”。
在学生找到藏起来的生字时，针对每个生字的特点，可相机采用以下方法深入识记：
“脏”字与“觉”字采用组词的方法理解。
“扫”字与“倒”字的理解则采用表演“扫地”“倒水”的方式解决，这也为学文*课时的表演奠定基础。
“穿”字可用说话的方式理解。如：说一说“我今天穿了一件怎样的衣服”，或猜一猜“穿什么样衣服的同学是谁”等等。
“懂”字是本课笔画最多，难以记忆的生字之一，可让学生自己开动脑筋，运用多种方法记忆。
“发”字是本课的多音字，让不同读音的“发”字出现在不同语境中，如“她把头发卷成卷”“马莎发现地脏了”，让学生在读句子中辨析。（将生字的学*过程放置到学生日常熟悉的游戏情境中去，先与生字朋友打个招呼，再与生字朋友一起玩游戏，唤醒学生的生活经验，调动学生的情感积淀，经历读准字音——分辨字形——尝试运用的认知过程，使学生学得积极、认得主动。）
三、整体感知，进入生活：
学生自主分段读书，了解新朋友“马莎”更多的情况。
四、创设情境，体验生活：
１、朗读品悟，体会情感：
（１）朗读第一自然段，说说主要讲了什么意思。采用为“真想”换词的方式，重点体会马莎特别想长大的强烈愿望；
（２）指导朗读。先请和马莎有同样想法的小朋友读，读出与马莎同样的迫切心情。（“上学了，长大了。”是一年级小学生在此年龄段较为普遍的想法，教学中扣住关键词“真想”，让有同感的学生来朗读，读出了感同身受的理解。）
２、出谋划策，积极参与。
（１）启发想象。点拨：怎样才能长大呢？（出示马莎正在冥思苦想的图片）大家快帮好朋友想个主意吧；
（２）找准重点语句。把写马莎想法的句子划下来。提醒学生将句子划完整，注意表扬划书拿尺子，把线划得又细又直的同学。（良好的学**惯可以使学生终身受益，它是语文整体素养的一部分。对于*惯的培养，不同学段都应引起足够的重视，对于低年级学生显得尤其重要。）
（３）深入理解：
①读句子——“马莎穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子把头发卷成卷……”；
②课件演示。站在镜子前穿着小红鞋，梳着娃娃头的小马莎换上了细细、尖尖的高跟鞋，顶起了长长、弯弯的卷头发；
③再读句子，思考：马莎是否只想了刚才的两种办法。引导学生通过“好多”及“省略号”感受到马莎还有诸如穿上大人的衣服、戴上大人的首饰等让自己尽快长大的方法。
教学目的：
1.认识13个生字，做到会认、读熟，鼓励学生看上下文随文识字。
2.掌握10个生字的音、形、义，能自主分析字形，并能在田字格内规范书写。
3.熟读课文，通过讨论问题“为什么大家说马莎长大了？”懂得长大的标志不在外表“像”，而是要“懂事”——关心他人，承担责任。
教具准备：
录音机，实物投影仪，生字卡片，课件。
教学过程：
一、导课：
师生齐背《我长大了一岁》。
教师：长大了一岁，多高兴呀！有一个叫马莎的小朋友也想快快长大。这节课，我们来学*一篇课文，题目是《马莎长大了》（板题。齐读。“莎”字注上拼音）“莎”是一个新的生字朋友。大家一起拼拼音节，认认字。
二、识字，初读课文：
1.自己试着读读课文，遇到不认识的字，用喜欢的符号标出来。
2.听读识字。
师：大家听着录音，用心记你不认识的生字的名字（放录音）
你打败了哪几只“生字拦路虎”？请大声喊出它们的名字。（将扫描的课文放在实物投影仪上。学生交流：我认识了第几段第几行的什么字）
谁还有不认识的字？大胆找出来。（学生反馈不认识的字）哪位同学提出的问题，就由他来请一位同学当小老师教他，（课堂营造生生互动的氛围。如果遇到未在生字表内的生字，如：卷、像、鞋等，教师可发问：你是怎么知道它的名字的？如有学生提出是根据上下文猜出来的，可对这种方法表扬鼓励）
3.出示词语（课件显示。从课文中将带有本课生字的词语摘出来，生字设置成红色，带拼音，两个多音字“发”“觉”设置成蓝色，如下：穿上 头发 有一次 扫地 干净 回家 倒水 懂事 但是 全家 觉得）
全班齐读，遇到穿彩色衣服的生字，用心记一记（当学生读到两个多音字时，教师提醒一下，这两个字另外的名字叫什么。） （词语接龙：男、女生轮流读。）
4.出示13个生字（课件显示。将每个生字放在一粒种子中，学生每读对一个字，种子就破土而出，长成小芽芽。） 师：这几个生字非常调皮，它们钻到了小种子里，小朋友读对了，种子就会变成小芽芽。你觉得哪个生字最难记，就勇敢地站起来读。（全班活动）
（游戏：生字卡片开火车。）导语：小司机，快坐好，生字卡片开火车，呜——（火车头到哪一行，哪一行开火车读。）
三、读通课文，读熟课文。
1.谁想读第一自然段？怎样才能长大呢？马莎想了好多办法。咱们赶紧看看吧！（将第一幅图板画在黑板上）
2.图文结合，学*第二、三自然段。
马莎想了哪些方法？（学生交流图意。在此基础上，教师出示“她穿上妈妈的高跟鞋，又学姑姑的样子，把头发卷成卷儿……”引导学生读这句话，教师重点指导好“卷成卷儿”这个词。） 看到这样打扮的马莎，大人们是怎么说的？（指导朗读时，考虑到学生不能模仿大人的语气，因此教师有必要做一下示范并加上动作）。随之请1～2名朗读基础较好的学生继续范读，然后再个别读，全班读。） （交流体会：咱班小朋友对马莎说点什么？在讨论中使学生感悟，成长的关键不是外表“像”） 马莎又去干什么了？（同时出示第二、三幅图）
3.图文结合，学*第四、五自然段。
（交流图意）谁能看图说一说？（随着学生交流的次序，引导学生自己小声读读找出相应的段，然后组织汇报展示。将两段活动分别打在投影仪上，根据学生读书的次序，相机出示第三自然段：第一句话，指导学生读好“就学着妈妈的样子把地扫干净了。”做到通顺、不漏字、不添字。另外，还要指导朗读妈妈的话，教师可这样引导：“哪个小朋友能像妈妈那样，读读妈妈的话？”读完后，请学生评一评，发挥以评促读的作用。第四自然段中爸爸说的话，学生容易加上“好像是”。在读之前，教师提醒学生看准每个字去读，在此基础上指导朗读。组织男女生比赛，征求同学们的意见，女生或男生想读谁说的话，就读一读。将妈妈的话和爸爸的话，分别出示在屏幕上。引导学生注意：爸爸、妈妈夸小马莎的话一样吗？哪儿不一样？为什么他们说的话不一样呢？在交流的基础上，引导学生感悟，成长的关键是要懂事——关心他人，承担责任。）
爸爸说马莎长大了，大人们也是这么想的吗？你是怎么知道的？
4.指名读最后一个自然段。组织交流：为什么大家说马莎长大了？
四、拓展活动：
马莎以后自己会怎么做？（采取多种形式可以说，可以演……）
——我长大了一岁作文实用10篇
每个人都会有长大的时候，但长大不仅仅指个子长大，还指内心成长。总会有哪一件事，某个时刻使你感觉自己长大了，我也不例外。
我在二年级之前从来都不敢发言，一发言就会满脸通红说不出话来。但在二年级之后我发言就不会那样了。
记得二年级快期末考试时，学校要从每个班里选出几名同学参加朗诵课文、背诵古诗、故事演讲检测，我被选中故事演讲检测。当我听到这个消息时，紧张得心都差点到了嗓子眼儿，因为从前我一次都没有参加过。
放学回家后，我看了很多书，挑了一个又一个故事，过了整整一个小时，我终于挑了一个《鸽子和蚂蚁》的故事。我读了一遍又一遍，整个晚上都在背诵。
过了几天，我被一位老师带去了逸夫楼。在路上，我一遍又一遍的背诵，直到到了一间教室门口。看到前面还有这么多人排队，这一刻，我暗自高兴，希望他们演讲的时间越长越好。但我的希望很快落空，过了没多久就轮到了我。我走进了教室努力回忆故事情节，但还是忘了一些，我安慰自己，我可以的`。开始演讲了，当我讲到不熟的内容时，我努力地想，终于想了起来。
顺利演讲完后，我突然觉得自己长大了！
新的一年又开始了，我又长了一岁。个子长高了，也懂事了，而且我要做一个听爸爸妈妈的话的好孩子。
我的个子和我一般大的孩子比，我算是个高个子，我还长了一头乌黑的头发，一对大大的耳朵，还有一张白白净净的长方脸，黑黑的眉毛下面长了一双明亮的小眼睛，小鼻子下面长了一张圆圆的.小嘴巴，笑起来很可爱。一个星期天的早晨，天气晴朗，妈妈准备去洗很多的衣服，我看见了，就帮妈妈把衣服送到池塘边，等妈妈洗完，帮妈妈一起提回家，回到家我急忙给妈妈拿衣架，妈妈微笑的对我说：“孩子，你长大了、懂事了，还知道心疼妈妈，真是个好孩子。”听到妈妈的话真开心。
我想在以后的日子里做个最好最听话的孩子，因为我长大了。
十三个春夏秋冬在转眼间便消失的无影无踪了，我叹息过的如此之快的日子，不由得站在镜子前，疑惑的看了看镜子里的我。不!胳膊变粗了，脸变圆了，手变大了……望着丝毫没有察觉的变化，我为之惊讶了。
我没有接受着个现实，只是和别人站在一起，显得我还是那么的渺小，可突然窜出来的一件事才让我发现，我真得长大。
那一天放假，我奶奶家去玩，爷夜刚好有事出去了，我便和奶奶一起看新闻。这时，一阵“咳咳”声传进了我的耳朵里，我回头一看，坐在沙发上奶奶正用手捶着胸脯，皱着眉头，大声的咳嗉。我问奶奶怎么了。奶奶说：“气管炎又复发了”这时，我想到每当奶奶又有了气管炎时，爷爷就给奶奶捶背，一会儿就好了，爷爷不在家，这个光荣的任务就交给我吧!我把手握成拳头，在奶奶的背上不轻不重的.捶起来，奶奶很快就好了。她叹着气对我说：“老了，快不行了。”我安慰奶奶：“别想那么多了，我发誓，你的气管炎一定会好的。”奶奶摸着我的头，高兴的说：“你这个小丫头，长大了，奶奶白疼了你！”
我长大了，懂得了体帖老人，关心家人了；在学校，我也明白了好好学*的重要性，不再像儿时那么淘气了。
我真的长大了！
一个阳光明媚的星期日，我在床上睡懒觉，弟弟在客厅看电视，爸爸和妈妈要去工作，妈妈走之前，再三叮嘱我不要和弟弟吵架，说完妈妈就转身离开了。
爸爸妈妈走后，弟弟就把电视机的声音调得十分响亮，吵得我没法睡觉，就被迫起了床。
起床以后，去卫生间刷牙、洗脸。而弟弟呢，却趁我不注意，把我的作文草稿撕了个稀巴烂。我刷好牙、洗好脸后正准备去把草稿上的作文抄在作文本上时，我去找作文草稿，儿科怎么也找不着，我问弟弟：“我的'作文草稿到哪儿去了？”弟弟坐在沙发上嘻嘻哈哈哈的，我觉得弟弟很可疑，就再三问他，他还是老样子，坐在那里嘻嘻哈哈的。弟弟不回答我的问题，我就只能自己去找。终于，在桌子旁的垃圾桶里我找到了我辛辛苦苦写出来的作文草稿。我看了，心里很伤心，但是，我还是没有责备弟弟，而是一声不吭地重新写一篇。弟弟迷惑不解地问：“姐姐，*时你都会狠狠地骂我一顿，今天为什么不骂了呢？”我亲切地回答道：“因为要尊老爱幼呀！”弟弟听了，点点头说：“哦，原来这样！”
这一天，我十分开心，因为我觉得我长大了，懂事了！
记得上幼儿园时，我还是一个“衣来伸手、饭来张口”的小皇帝。可是，自从去年我挂上了鲜艳的红领巾后，我的变化可真大。我不仅学会了写字，还学会了自己的事情自己做，穿衣、洗澡、盛饭，样样事情都会干。这不，妈妈又在夸奖我了呢！
那是开学的前几天，妈妈要上班了。她急匆匆地对我说：“儿子，妈妈要上班了，没有时间来晾衣服了。等会儿你叫奶奶来帮忙晾一下吧！”说完，妈妈连饭也顾不上吃，就骑上电动车走了。我一边看书，一边等奶奶来。可我左等右等，就是不见奶奶来。看着太阳慢慢地升高，我的心也着急起来了。我想：“奶奶这会儿都没来，肯定很忙。我已经长大了，也该学学晾衣服了。”
于是，我来到院子里，从脸盆里捞起一件衣服，不知该往哪里放。忽然，我想起了妈妈晾衣服的情景，每一次妈妈都是把衣服抖直，晾在衣架上，裤子用夹子夹着。我也用力一抖，水珠四处乱蹦，还蹦到了我的脸上，好难受啊！我用手一擦，脸上立刻湿漉漉的，像做了一个面膜。终于，我把所有衣服都晾好了，再看看自己，已经变成了一只“落汤鸡”。
傍晚，妈妈回来了。她看着衣架上不太规则的夹子，奇怪地问：“这些衣服、裤子都是谁晾的？怎么不像奶奶的'风格啊？”我偷偷地笑了。妈妈搂着我的头，高兴地说：“哦，看来我们家的孩子真的长大了，是一名真正的少先队员了！”听着妈妈的夸奖，我的心里比吃了蜜还甜。
只怪岁月无情，来去一晃而过。如流星闪过一般，还未来得急，看一眼，早已经消失，让我无法挽留。以前让我亲手栽的一颗小树苗，而如今长成了一棵参天大树。又到镜子旁照了照自己的摸样，而又让我回想起小时，才觉得我已经长大了。不再像小时那样幼稚，我正一步一个脚印的走向成熟的道路。
脸上的一颗青春豆，这更加说明我在开始变化。我知道一句俗语，“少年不识愁滋味”，为赋新词强说愁。我却恰恰相反，我是少年也识愁滋味，就是指我成长时所遭遇的烦恼。
天不再像以前那样格外晴朗了，仿佛像乌云挡住晴空一样，晴朗的天最终会被乌云占为己有。童年的快乐的时光在一天一天的溜走，我在一天一天的成长，烦恼却一天比一天多。
树最珍贵的'是对叶的回忆，是我最珍贵的只是对童年的回忆。回忆是我们曾经留下的美好光，正是回忆丰富了我们的生活，使我们变得不断成熟。
如果有一颗变大丸，我想快点长大，看看我的未来怎么样。我现在养成了一个良好的*惯，有利于我以后的发展，我每天都在给家换一种面貌，是使我和我的家人生活在一个焕然一新的家庭中，妈妈经常夸我，说：“你长大了。”
光阴似箭，日月如梭。时间就像流水般，从我眼前流逝，转眼间我已经12岁了，已经是一个六年级的小学生了。我从懵懂小孩到懂事的学生，我感到不仅身体得到了成长，心灵和思想也得到了成长。会帮家人分担一些家务，我也常常会帮助别人，助人为乐。同时我也变得勇敢了许多。不像以前那么胆小，懦弱。
我小时候特别怕雷，天上一打雷，我就觉得害怕，生怕闪电会劈到我。有一次，外面乌云翻滚，电闪雷鸣，狂风暴雨。天上还会下一块一块的冰雹，冰雹砸在窗户，响起了乒乒乓乓的声，外面的柳枝，像是失控了一样，左摇右摆，我就立马跑进房间躲了起来，直到雨结束，雨下完了，我的'心才*静下来，我用头往阳台下探去。路上坑坑洼洼的地方，已经填满了水，像是一个池塘，路上都有一些树，倒塌了，小区门口也有了很多黄泥，有很多清洁工人，在清理。
后来我学会克服雷的恐惧，只要在家里，雷就不会劈到我，从那一刻我觉得我长大了，克服最雷的恐惧。
不管你愿不愿意，我们都要长大，在成长的过程当中会遇到很多的困难、挫折，我们都要在成长当中学会长大，我们要懂得感恩，爱祖国，爱大家，爱家人。
一年一度的春节又要来了，我们小孩子最喜欢过春节了。今年的春节与众不同，因为大年初二我要和妈妈去外婆家拜年。外婆家比较远，要坐6个小时的高铁，我心情很激动，盼望着早点出发。
终于出发了，一路上，我隔着车窗看到了沿途的风景：黄黄的田野，美丽的'建筑，一切都漂亮极了。时间很快就过去了，下车了，我和妈妈一人提了一个箱子走出车站。
到了外婆家，大老远，我就看见外婆了，亲热地大喊：“外婆！”然后紧紧地抱住外婆，我太兴奋了，因为有两年没看到外婆了，所以有点激动。外婆还给我一个大红包。这次看到外婆的脸上比以前又多了几条皱纹，我想：有时间一定要多回来看看外婆。外婆家这边有许多小朋友，我和他们一起玩耍，一起吵闹，我教他们跳拉丁舞，我们很快就成了好朋友。
晚上，我和妈妈、外婆睡在同一个房间里。外婆给我讲她小时候的故事，她说，她小时候日子过的很苦，没读几天书就要帮家里干活，不像我们现在条件这么好，要什么就有什么，可以无忧无虑地读书。我听了马上说：“我会努力的。”
是啊，过完年我大了一岁，我要更加努力，少年强则国强，从小事做起，从点滴做起，不能浪费时间。加油吧，少年！
当然，成长不仅意味着身体的成长，也意味着内在的力量。精神成长可能不需要任何东西，但可能会被一件小事所触动。
我十五六岁了，但我母亲总是认为我是个孩子，总是谈论这件事。这孩子总是很小。祖父母吃饭时经常唠叨。他们必须吃得更多才能快速成长。我心里有疑虑。我怎样才能真正长大？
村里的一个新家庭是一对老夫妇。他们的孩子在其他地方工作，很少呆在家里。在一个美丽的早晨，空气中弥漫着浓烟，宛如人间仙境。我突发奇想，像孙悟空一样在云层中飞翔。我轻轻地走出门。
当我到达村口时，我隐约看到一个人影。当我仔细看时，是新来的'王太太。王奶奶手里拿着拐杖。她似乎在试图找到路。早晨的雾太大了，她别无选择，只好慢慢摸索。这时，一个声音喊道：“我不知道。”；去帮忙“我陪着颤抖的王奶奶去买菜，送她回家，然后步行回家。当我回到家时，我发现我的布鞋都湿了，粘满了泥。但我不太在意。然后我妈妈理解了我，她终于承认我已经长大了。
我母亲承认我的心像蜂蜜一样甜。那一刻，我真的长大了。
人都有长大的时候，有时候是由时间的推移来获得的身体上的'成长，有的是一瞬间或慢慢来的心灵成长。
我从懂得了很多事情后，就很腼腆，见到人就不会像以前那样热情，导致我在不熟悉的人面前总显得不爱说话。见到认识的人了，也不敢打招呼，很多时候是一笑而过，不从语言上来表达，也有很多时候，我都是假装没有看见，绕道走过。
我知道这很不礼貌，但我就是不能去战胜这份“恐惧”，我试着去打招呼，每一次打完招呼，我的内心都如惊涛骇浪似的久久不能*静，满脑子都在重复着那个画面，怎么抹都抹不去。
大人教育我见到人一定要问好，这是对人的一份尊重。一份……尊重？那，我试着改变一下自己吧！
我在小区遇到了邻居，我犹豫了一会，在这一会里，我的大脑疯狂转动……算了，来不及犹豫了，我打了一声招呼，邻居不可思议地看着我，可能是因为我之前不打招呼的原因吧。
有了决心，事情就不会难。打招呼，问好，是一种美德，也是对人，对长辈的一种尊重。成长，不仅仅是时间的推移，也是一种收获，收获的或许不是快乐，但收获的一定是对事更深一层的理解。
