教学目标：
有感情地朗读课文，能复述课文。
通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
通过课前预*，培养学生多途径搜集资料的好*惯。
理解详略得当的好处。
教学重点：
感悟语言文字，感受天然动物园的乐趣。
教具准备：
录像、课前搜集资料
教学理念：
（1）学*兴趣是学*动机中最现实、最活泼带有强烈的情绪色彩的因素，教师调动起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和探索精神。
（2）学*不能仅仅限于课堂，今天学生周围的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）
今天我们就跟随作者去米库米天然动物园，去看看那儿的动物与我们*常见到的动物有什么不同的地方，好不好？（好！）
二、学*课文第二部分
1、请同学们轻声读第二部分，找出自己喜欢的动物，自由发表看法，方法自选。
2、学生按要求读课文。
3、交流自学情况。
（1）学生1：我最喜欢长颈鹿，因为它有细长的脖子，长的亭亭玉立，一动不动宛如风景画。
学生2：我也喜欢长颈鹿，因为我了解一些有关它的其他知识。（读资料）
师：你的资料是怎样搜集的呢？
学生2：从图书馆找来的。（师：真不错）
朗读：喜欢长颈鹿的同学一起读一读这段文字。
（2）学生1：我最喜欢基马猴，你看它蹦来蹦去，挤眉弄眼，奔前跑后，多么活泼可爱，调皮好动啊！
学生2：我也喜欢基马猴，我愿意为大家读读描写基马猴的文字。
学生3：我属猴，所以对猴感兴趣，就上网查基马猴的资料，却查不到它的资料，不过我知道了它有许多兄弟，如：金丝猴------
学生4：我觉得猴与长颈鹿放在一起写很有趣味，一静一动，富有情趣。
师：听了刚才几位同学的发言，你有什么启发？
学生自由发表意见。
（3）学生1：我喜欢河马，我在电视上看到过河马，它是很可怕，是庞然大物。
学生2：我给大家学一学河马的叫声。（模仿）（其余学生听了哄堂大笑）
学生3：我能读好这一段。（朗读）
学生齐读
（4）学生1：我喜欢大象，它力大无穷，看它慢腾腾踱步，扇动着大耳朵，长鼻子能齐根打断小树。
学生2：如果我家有大象，夏天它的长鼻子能帮我洗澡，大耳朵帮我扇风。（大家大笑）
学生3：大象是一种聪明的动物，当它们即将死去的时候,它们会悄悄地躲到一个隐蔽的地方。这是我从书上看到的。我还想读一读这段文字。
学生齐读。
（5）狮群：（母）打哈欠伸懒腰
（雄）漂亮威武
（幼）打滚玩闹兴高采烈
4、体会详略
师：课文中除了讲这些动物，还讲了哪些动物和趣闻？
学生讨论
师：这么多的动物，作者一一详细写的呢？作者为什么这样安排？
学生讨论
师：当作者游览完天然动物园，发出了怎样的感叹？（乐趣无穷）
师：作者为什么会觉得这儿乐趣无穷？
学生讨论（动物的可爱、动物的自由------）
师：为动物的可爱、自由而高兴，觉得乐趣无穷，表达了作者怎样的思想感情？
学生讨论
师小结：作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物的特点,向我们进行了详细介绍
,给我们留下了深刻的印象，这里有美的享受,有紧张刺激的体验。游览天然动物园，有着与参观一般动物园迥然不同的'乐趣。
5、指导朗读。
(1) 自己练读你最感兴趣的一个自然段
(2) 指名读, 师生评价。
(3) 自由练读, 注意结合老师、同学的评价指导。
三、复述课文
1. 谁愿意做小导游，介绍天然动物园的动物。可以任选自己喜欢的动物。
2. 指名介绍。
3. 师生评价。
四、总结
1. 师：同学们，今天大家表现可真棒，特别是部分同学能在课外搜集许多的资料，这值得我们大家学*。老师想给大家一个奖励，你们猜一猜是什么？（学生纷纷猜测）
老师请大家看录像，好不好？
2. 看动物录像
五、作业
介绍录像中的动物，注意有详有略，并抓住它们的特点。
附板书： 来到动物园（略）
长颈鹿：优雅娴静
基马猴：调皮好动
游天然动物园 河马：庞大笨重
（乐趣无穷） 游览见闻（详） 大象：力大无穷
狮子：满不在乎
漂亮威武
兴高采烈
结束野游（略）
教学目标：
1、理解课文的内容。
2、正确流利地朗读课文，感受天然动物园的乐趣。
3、培养学生热爱大自然的思想感情以及自觉保护人类的朋友——动物的品质。
教学重点：
1、体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。”
2、了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐相处的兴趣和愿望。
3、有感情的朗读课文，体会其中情趣，丰富语言积累。
教学难点：
了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐共处的兴趣和愿望。
教学过程：
一、直接揭示课题。
1、读课题，说说天然动物园和动物园有什么区别？
2、文中哪一小节写出了区别所在？（第二节）
3、说说漫游和旅游，区别在什么地方？
二、读课文，说说天然动物园漫游看到了什么动物？
1、学生读课文。
2、请你用“坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米动物园”说一句话
3、朗读第一小节。
4、交流，看到了什么动物？
5、学生回答。
羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、犀牛、狗、黄牛、狮群
三、再读课文，说说看到了怎样的动物？
1、（）的斑马。
1）朗读描写斑马的这一小节，并回答问题
2）顺着他指的方向……足有五六百匹，这句话说明了什么？
3）车子慢慢逼*……互相嬉闹，这句话是围绕什么写的？（千姿百态逗人喜爱）运用了什么样的写作方法？（排比）
4）为什么斑马泰然自若？人与自然的和谐
2、（）长颈鹿。
亭亭玉立说明什么？还能用其他词语形容吗？
基马猴能够上长颈鹿的背说明（）的长颈鹿
优雅的长颈鹿、温柔的长颈鹿
3、（）的基马猴。
基马猴和我们的车子周旋说明了什么？
4、（）的大象，为什么这么说？
5、（）的狮群。
1）我们出现在狮群面前，有没有影响狮群？从哪里看出的？
2）瞥表示什么意思？
3）狮群是一群警惕性很高的动物，为什么表现得这样满不在乎？
说明人与动物和谐相处他们对我们的到来没有感到有威胁。
四、小结，现在你说说天然动物园漫游记是一次怎样的漫游？为什么？
1、乐趣无穷。
2、“乐”的什么地方？“趣”在什么地方？
3、在返回的路上，他滔滔不绝地给我们讲起天然动物园的趣闻来……请你选在一个趣闻说具体。
五、天然动物园的漫游记，说明了什么？
动物和人类的和谐相处。
一、课题导入激发兴趣
1、出示板书：14、游动物园师读课题，学生指出漏掉的“天然”二字。
师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀！如果是缩句不是跟好。
（“天然动物园”的动物是野生放养的，而“动物园”的动物是圈养的。）
2、游动物园的感觉是比较愉快的，那游天然动物园的感觉是怎样的呢？书本上有这么一句话。
3、出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”学生齐读。理解“络绎不绝”（前后相接，连续不断。）从这一个词中你体会到了什么？（人多）
4、为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢？米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。（原来游天然动物园的乐趣是无穷的）板书：乐趣无穷
5、米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢？今天我们继续学*。
二、学*课文
1、、米库米天然动物园之行到底有哪些乐趣呢？读课文3~6自然段，把你认为充满乐趣的地方多读几遍，想想，为什么觉得这些地方充满乐趣？
（可点击红色字体欣赏各种动物的图片及网站上的相关介绍。）
2、学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因）
3、这里的动物那么多你最喜欢哪一种动物呢？为什么？
4、你觉得这些动物有什么特点？把你的感受通过朗读表现出来。（点明长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美，在朗读的时候要注意对比。）
5、点击“回音壁”完成作业（一）
用一个词形容一下这些动物。
（长颈鹿：亭亭玉立基马猴：顽皮河马：庞然大物大象：力大无穷母狮：满不在乎雄狮：漂亮威武幼狮：可爱）
6、学生交流
三、游戏
做一回小导游，选一种自己的喜欢的动物根据它的特点多读几遍，背一背，然后介绍给大家。
师生合作共同完成（配乐）
1、长颈鹿：师，汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了——
（二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。）
2、基马猴：过渡，咦？在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀？（基马猴）（快看这边，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩！）
3、河马：看到河马的游客们，你们能说说你们的见闻吗？
4、大象：看来，这河马算是动物界最大了吧！让学生反驳
5、狮子：这大象可真悠闲！看狮子的游客，你们有什么收获？
6、师生评议（有没有读出各种动物的特点）
四、写作指导
刚才这几种动物，作者都花了大量的笔墨来描写，让我们身临其境地感受了一番，接下来的这几种动物，作者只是一笔带过，我们书上是这样写的，引读——
（我们的运气越来越好，……数不清的黄牛。）
作者为什么不对每种动物详写呢？（写作不可能面面俱到，不然像流水帐）
其实这是一种很好的写作方法，想想我们*时在写哪些文章时可以采用这种方法？（写人、记事、写景等）
同学们真是一些写作高手。
五、小结
这么有趣的天然动物园我们应该好好保护起来啊，老师想出了一个办法，就是给动物编一张身份证，这样有利于普查和保护动物。
六、课堂练*
1、你见过爸妈的身份证吗？身份证上有些什么？动物的身份证上应该有些什么呢？（名字、图片、所属科目、特点等）
2、请同学们为你喜欢的动物制作一张身份证（点击“耕耘田”所需资料可以在老师提供的网站上找，找到图片右击另存，文字可以直接复制、粘贴。把制作好的身份证上传到班级网站中。）
七、点击回音壁完成作业（二）
1、选择一种自己感兴趣的动物，可以侧重实地观察，也可以侧重查找资料，以第一人称写一篇《我的自述》，要求把这种动物的体貌特征、生活*性写具体。
2、四人小组为单位，编辑一期动物小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。布置本班墙报。
——《游天然动物园》教学设计 (菁华3篇)
教材简析：
这是一篇游记。写了游览坦桑尼亚国立米库米天然动物园的各种有趣见闻，抒发了热爱大自然的思想感情。
本文按照时间顺序记叙了这次野游活动的过程，用了“晨光熹微”、“约四个小时”、“中午”、“下午两点多钟”、以及“出发”、“开始参观”、“返回”、“结束”这些词语具体点明了这次野游活动的行程。课文有详有略，重点突出。重点写了米库米天然动物园的见闻，略写了出发到米库米天然动物园的过程以及返回结束的有关情况。写在米库米天然动物园的见闻，又详写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子这些野生动物，而对犀牛、鬣狗、黄牛以及导游阿里所介绍的某些动物的趣闻只是一笔带过。
教学目标 ：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。
2、学会本课4个生字，两条绿线内得个字只识不写。能联系上下文理解重点词语。
3、能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。
4、通过课文语言文字，感受游天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学准备：瑞博课件或动物的图片
教学时间：两课时
教学过程 ；
第一课时
一、谈话导入
1、你去过动物园吗，动物园里的动物给你留下了什么印象？看了题目你想了解些什么？
2、议一议，班上交流一下
二、自学课文
1、出示要求：
（1）读准字音，认清字形，读通句子；
（2）借用工具书理解不懂的词；
（3）找出有关表示时间的词，给课文分段。
2、自读课文，完成第一个要求，同桌互读
3、检测自学
（1）指名读课文，正音
出示词语：亭亭玉立、挑逗、有恃无恐、络绎不绝
（2）联系上下文理解词语，交流
有恃无恐：恃，依赖，倚仗；恐，害怕，畏惧。因有所倚仗而不害怕。
络绎不绝：前后连续，连续不断。
兴许：也许；或许。兴这里读第一声。
庞然大物：庞，大的意思。形容体积大而笨重的东西。
葵扇：用蒲扇叶制成的扇子，俗称芭蕉扇。
4、小组讨论，理清思路。
（1）老师指导分段方法（按一定的顺序分）
（2）找出表示时间的词，说说游览的大体过程
“晨光熹微”“约四个小时”“中午”“下午两点多钟”以及几个动词“出发”“开始参观”“返回”“结束”
（3）按时间顺序分为四段，交流各自的意见
第一段（1、2）写“我们”乘车到了国立米库米天然动物园。
第二段（3、4）写上午在米库米天然动物园的见闻。
第三段（5、6）写中午和下午在米库米天然动物园的见闻。
第四段（7）写这次野游活动的愉快感受。
三、自由读顺课文
找自己喜欢的段落读，交流感兴趣的东西
四、作业
1、抄写生字，完成*字册
2、网上查找动物的资料。
第二课时
教学目标 ：
1、有感情的朗读课文，能流利的复述课文；
2、通过课文语言文字，感受游天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
3、理解详略得当的好处。
教学过程 ：
一、谈话导入
同学们，你们喜欢动物吗？今天，我们就随着作者一起去米库米天然动物园，去看一看那里的动物与我们*时看到的动物有什么不一样。
二、学*课文第二部分
1、轻声朗读课文第二部分，找出自己喜欢的动物，自由发表看法，方法自选。
2、学生按要求读课文。
3、交流自学情况：
△“长颈鹿”
（1）指名交流读长颈鹿的句子。
（2）说说喜欢的理由
“因为他有细长的脖子”“亭亭玉立”“一动不动，恍若一幅巨大而米人的风景画”
看学生搜集的图片，图文结合体会茶馆宁静路在树林里所构成的静态美。。
（3）指导读好句子，喜欢长颈鹿的同学一起读。
△“基马猴”
（1）交流读句子
（2）交流喜欢的理由
“蹦来蹦去”“跳到……背上”“一边啃……一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着……奔前跑后”等词语，感受到基马猴调皮好动的特点。
（3）学生模仿基马猴的动作，理解它的特点。
（4）指导读好句子。
指名朗读“长颈鹿”与“基马猴”的句子，体会一静一动，东经配合，妙趣横生的情境。
△“河马”
“庞然大物”——“从水中钻出来”“可怕的吼声”“庞然大物”“身长丈余，最大的足有三吨重”
（1）学生交流句子
（2）学生模仿河马的吼叫。
（3）朗读想象河马因是庞然大物而有恃无恐的样子。
△“大象”
交流体会大象的力大无比
（1）指导读好“横过道路”“脾气……可怕”“慢腾腾地踱步”“扇动着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齐根打断”
（2）比赛朗读、齐读。
△“狮群”
母：打哈欠伸懒腰
公：漂亮威武
幼：打滚玩闹兴高采烈
想象这幅和谐温馨的画面，好好体会朗读。
4、体会详略
（1）课文除了写这些动物外，还介绍了哪些动物和趣闻？
（2）学生交流
（3）体会详略得当的好处。
三、学*第四段
朗读第四段，体会作者快乐无穷的感受。
四、复述课文
1、选择自己喜欢的动物朗读
2、当小导游，介绍米库米动物园的见闻，可以是自己喜欢的动物，也可以是全部。可以是文章的内容，也可以根据课外搜集的架子了进行补充。
3、自己练*，上讲台介绍，学生评价。
五、作业
作业 设计：
1、选择一种自己感兴趣的动物，可以侧重实地观察，也可以侧重查找资料，以第一人称写一篇《我的自述》，要求把这种动物的体貌特征、生活*性写具体。
2、以四人小组为单位，编辑一期动物小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。布置本班墙报
板书：
长颈鹿 幽雅娴静
基马猴 调皮好动
河马 庞大笨重
游天然动物园
（乐趣无穷） 大象 力大无穷
狮子（母） 雍懒
（雄） 威武
（幼） 活泼
教学后记：
以前在苏州听过一个语文带头人的上过这一课，那位老师采用多媒体辅助教材进行教学。去年又到沙二小也听了这堂课，所不同的是，这位老师用的是传统的教法，教学工具也只是传统的一支粉笔，一块黑板。在课后交流时，大家也围绕了要不要多媒体课件的话题展开了激烈的讨论。其实，多媒体教学我个人认为，它存在了，肯定有其存在的理由。但它的存在并不代表在任何时候，任何课文它都实用。因此，针对某一篇课文来讨论还有点价值，但如果说，讨论语文课要不要用多媒体课件，那就有点多于了。
象这篇课文，从文字上，学生应该能感受到“乐趣无穷”。也能通过朗读体会到不同的动物有不同的特点。比如从“蹦来蹦去”“跳到……背上”“一边啃……一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着……奔前跑后”等词语，感受到基马猴调皮好动的特点。从“庞然大物”——“从水中钻出来”“可怕的吼声”“庞然大物”“身长丈余，最大的足有三吨重”体会河马那庞然大物而有恃无恐的样子。因此，可以让学生从文字中感受作者的喜爱之情。但，由于学生对一些动物都是陌生的，单靠文字与图片，学生无法在脑海里形成一些具体而又正确的形象。因此，适当放映动物的录象，对学生来说是及时而又必要的。它能帮助学生更好地感受动物的特点及体会作者的情感。
[教学要求]
1、学会本课生字，能联系上下文理解重点词语。
2、能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。
3、有感情地朗诵课文。能复述课文。
4、通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
[教具准备] 投影片、挂图。
[教学时间] 2课时
第一课时
一、谈话揭题
1、同学们一定去过动物园，动物园里关着各种各样的动物供游人们观赏。(板书课题：12 游天然动物园)
2、看了课题，你知道了什么?(这是一篇游记)
还想知道什么?(什么叫天然动物园?它跟一般的动物园有何不同?在天然动物园里，有哪些动物?)
二、自由轻声读课文
要求：
1、读准字音，认清生字字形，读通句子。
2、或联系上下文理解不懂的词语。
3、想一想上面的问题。
三、检查自读情况
1、指名分自然段朗读课文，正音。
2、找出含有下列词语的句子读一读
亭亭玉立：形容身材细长。 挑逗：逗引。
有恃无恐：因有所倚仗而不害怕。 络绎不绝：前后相接，连续不断。
3、指名回答上面两个问题。
四、再读课文，理清脉络
说说这个词语的意思。
1、默读课文，想一想：课文是按什么顺序写的?可分几段?
2、指名说。
按时间顺序可分四段：
第一段(第1、2自然段)：写“我们”乘车来到了国立米库米天然动物园。
第二段(第3、4自然段)：写上午在米库米天然动物园的见闻。
第三段(第5、6自然段)：写中午和下午在米库米天然动物园的见闻。
第四段(第7自然段)：写这次野游活动的愉快感受。
3、分段朗读课文。
五、课堂练*
1、指名板演下列生字，师生评价。
尼萨啃邀欠颇绎
2、钢笔描红，临写。
第二课时
一、复*检查
1、(小黑板出示)将下列词语补充完整。
( )( )玉立 ( )眉( )眼 ( )然大物
有恃无( ) ( )不在乎 兴高( )烈
( )( )不绝 走( )无路 ( )不易得
2、指名答：课文可分几段，每段写什么?
二、精读指导
1、(出示投影)“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”
指名读。
米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢?
下面，我们重点来读读课文第二、三两段。
2、自由朗读课文第二、三段，在你认为充满乐趣的地方回读几遍，并想一想：哪几种动物写得比较详细，哪几种动物只是一笔带过?
3、指名读，把你认为充满乐趣的地方读给同学们听。
4、指名回答：写得比较详细的动物是哪几种?一笔带过的动物是哪几种?
5、默读描写长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子的有关语句，想一想：作者是怎样描写这几种动物的，写出了它们怎样的特点?
6、(出示挂图)组织讨论。
7、指导朗读。
（1）自己练读你最感兴趣的一个自然段。
（2）指名读，师生评价。
8、自由练读，注意结合老师、同学的评价指导。
9、小结：作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物为我们进行了详细介绍，给我们留下了深刻的印象。游览天然动物园，有紧张刺激的体验。游览天然动物园，有着与参观一般动物园迥然不同的乐趣。
三、复述课文
1、根据板书的提纲及有关词语，练*复述课文。
2、同桌相互复述，评议。
3、指名复述，师生评议。
四、总结课文
1、课文写了什么?表现了什么?
2、学了本课你有哪些收获?
五、作业
教学目标：
1、理解课文的内容。
2、正确流利地朗读课文，感受天然动物园的乐趣。
3、培养学生热爱大自然的思想感情以及自觉保护人类的朋友——动物的品质。
教学重点：
1、体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。”
2、了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐相处的兴趣和愿望。
3、有感情的朗读课文，体会其中情趣，丰富语言积累。
教学难点：
了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐共处的兴趣和愿望。
教学过程：
一、直接揭示课题。
1、读课题，说说天然动物园和动物园有什么区别？
2、文中哪一小节写出了区别所在？（第二节）
3、说说漫游和旅游，区别在什么地方？
二、读课文，说说天然动物园漫游看到了什么动物？
1、学生读课文。
2、请你用“坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米动物园”说一句话
3、朗读第一小节。
4、交流，看到了什么动物？
5、学生回答。
羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、犀牛、狗、黄牛、狮群
三、再读课文，说说看到了怎样的动物？
1、（）的斑马。
1）朗读描写斑马的这一小节，并回答问题
2）顺着他指的方向……足有五六百匹，这句话说明了什么？
3）车子慢慢逼*……互相嬉闹，这句话是围绕什么写的？（千姿百态逗人喜爱）运用了什么样的写作方法？（排比）
4）为什么斑马泰然自若？人与自然的和谐
2、（）长颈鹿。
亭亭玉立说明什么？还能用其他词语形容吗？
基马猴能够上长颈鹿的`背说明（）的长颈鹿
优雅的长颈鹿、温柔的长颈鹿
3、（）的基马猴。
基马猴和我们的车子周旋说明了什么？
4、（）的大象，为什么这么说？
5、（）的狮群。
1）我们出现在狮群面前，有没有影响狮群？从哪里看出的？
2）瞥表示什么意思？
3）狮群是一群警惕性很高的动物，为什么表现得这样满不在乎？
说明人与动物和谐相处他们对我们的到来没有感到有威胁。
四、小结，现在你说说天然动物园漫游记是一次怎样的漫游？为什么？
1、乐趣无穷。
2、“乐”的什么地方？“趣”在什么地方？
3、在返回的路上，他滔滔不绝地给我们讲起天然动物园的趣闻来……请你选在一个趣闻说具体。
五、天然动物园的漫游记，说明了什么？
动物和人类的和谐相处。
——游济南动物园作文 (菁华9篇)
咦?趴在笼子懒懒洋洋晒太阳的家伙不就是林中王老虎吗?怎么老虎身上少了点儿什么?啊!是威武!
现在大家只能在动物园、马戏团看到人工饲养的“乖乖虎”，失去本性的老虎们由林中虎变成了笼中虎。瞧，笼中的虎儿们，目光呆呆地看着盯着自己拍照讲话的人们，似乎被这场面惊吓住了。笼中的虎儿们，目光呆呆地看着盯着自己拍照讲话的人们，似乎被这场面惊吓住了。
我曾经看过这样一段视频：一只人工饲养的老虎见到一只兔子，竟然被眼前的弱小生物吓傻了，主动想和兔子玩。兔子也没有见过老虎，于是兔子进行攻击，老虎不仅没有恼火，而且往后退了几步。后来，老虎把兔子抓了起来。但只是挠挠肚皮、抓抓腿，祥和兔子玩，根本没有吃兔子的念头。
虽然老虎现在失去了威武、本性，可人类还是那么惧怕它，老虎却对人类的惧怕浑然不知。在动物园的动物表演场里，在人们*距离接触老虎是，老虎突然张开嘴，人们吓得躲开了。可是，刚刚是老虎打了一个哈欠，见人们都躲开了，老虎或许也很好奇吧!
在笼子里的'老虎朝着人们的相机镜头前吐着舌头，它怎么也不会想到，每天站在笼子前看自己的人们，竟然是自己的美餐!
国庆节这天，我和爸爸、妈妈来到济南动物园，只见那里人山人海，挤得我透不过气来。动物园里当然少不了动物了。看猴子、老虎、袋鼠、长颈鹿······，一个赛一个的有趣。
我们先来到了猴山，一只调皮的猴子正悠闲的打秋千，突然，一个前滚翻，它噌一下就跳到假山上，还抓耳挠腮地做鬼脸，引得大家哈哈大笑。往前走，就看见了老虎，只见那只老虎在笼子里一圈圈地转，两只眼睛发出幽幽的光，不时扫视大家，我不由得想起一个成语——虎视眈眈。
我们又到了鸟的乐园，那里的鸟非常多，有天鹅、鸽子、孔雀······看：孔雀开屏了，彩色的羽毛扇动着，还朝大家做几个优美的动作呢。
最后，我们坐了过洞车，洞里黑咕隆咚的，伸手不见五指，里面有许多假蛇和妖怪，周身都布满了五颜六色的小灯泡，吓得我闭上了眼睛，要出洞了，我刚睁开眼睛，一个妖怪冲我一弯腰，我大叫一声，啊，终于出洞了。
下午，我们恋恋不舍地离开了动物园。一路上，我一直回忆着这次有趣又刺激的动物园之行。
今天，我和爸爸一起去济南游玩。
我们坐大巴车来到济南长途汽车站，直接去了济南动物园。我一进门，首先映入眼帘的是一头雄伟的金牛，非常高大。我们来到熊山，看到山中有四只狗熊，看上去它们十分笨拙，可它们动作还挺灵活，可以站立。就在熊的介绍牌上写着：“禁止投喂。”可旁边的小木屋的门上却写着：“动物饲料，二元一份”，笑得我前仰后合，这不是矛盾吗？明明不让投喂，又写着饲料多少钱一份。
然后我们来到蛇馆，我看到了各种各样的蛇，有黄金蛇、眼睛蛇、四脚蛇……我们来到一条大蟒蛇跟前，这令我毛骨悚然，心砰砰的直跳，但好奇心占胜了我的.恐惧感，我伸出手轻轻的摸了它一下，我觉得它的磷片滑滑的，因为它蒙着眼睛，它好像一点也没感觉到。
我们又逛了许多好玩的地方，中午了，我依依不舍的离开了动物园。
星期六这天，我们《鲁中晨刊》小记者要去济南动物园采风，听到这个消息，我很高兴。
早上八点我们从学校出发，一路上我们在大巴车上很开心，大家有说有笑，大约一个小时左右就来到了目的地。
一下车，我们排着整齐的队伍入园，在园内我们首先看到了各种各样的鸟儿，然后我们看到了鸟类表演，很精彩。
看完鸟后，然后我们又看到了许许多多的动物，其中有我认识的老虎、猴子、长颈鹿等，但是有些动物我也叫不上名字来。
吃完午饭，我们去观看了歌舞表演，他们的表演都很卖力，其中有我喜欢的魔术表演，我瞪大眼睛看着，简直入神了。
最后，我们带着依依不舍的心情回来了。回到家后，我迅速打开笔记本，把今天的所见所闻记录了下来——因为我是小记者嘛。
今天，阳光灿烂、空气清新，我和爸爸妈妈去了济南动物园。
到了济南动物园，我们先看了看火鸡，真可爱。接着，我们去了鸵鸟的“家”。鸵鸟的脖子长长的，一伸脖子就能碰到身边小树的叶子。接下来，我们去了孔雀的“家”。它的尾巴刚好展开，就像一把美丽的扇子。一只猩猩在和饲养员叔叔玩，饲养员叔叔把它转了几圈，放下了。刚放下，小猩猩的`两个后爪又伸到了叔叔的手里，还想玩，真有趣！斑马在那里喝水，斑纹就像画的一样漂亮。老虎在虎山上走来走去，好像在思考问题。狮子伸着爪子，真可怕。海狮在池子里游来游去，可爱极了。在这里，我还看到了白鹭、金丝猴、马来貘、秃鹫、天鹅、羚牛、锦鸡、熊猫……
济南动物园的动物数不胜数，我喜欢！
咦?趴在笼子懒懒洋洋晒太阳的家伙不就是林中王老虎吗?怎么老虎身上少了点儿什么?啊！是威武！
现在大家只能在动物园、马戏团看到人工饲养的“乖乖虎”，失去本性的老虎们由林中虎变成了笼中虎。瞧，笼中的虎儿们，目光呆呆地看着盯着自己拍照讲话的人们，似乎被这场面惊吓住了。笼中的虎儿们，目光呆呆地看着盯着自己拍照讲话的人们，似乎被这场面惊吓住了。
我曾经看过这样一段视频：一只人工饲养的老虎见到一只兔子，竟然被眼前的弱小生物吓傻了，主动想和兔子玩。兔子也没有见过老虎，于是兔子进行攻击，老虎不仅没有恼火，而且往后退了几步。后来，老虎把兔子抓了起来。但只是挠挠肚皮、抓抓腿，祥和兔子玩，根本没有吃兔子的念头。
虽然老虎现在失去了威武、本性，可人类还是那么惧怕它，老虎却对人类的惧怕浑然不知。在动物园的动物表演场里，在人们*距离接触老虎是，老虎突然张开嘴，人们吓得躲开了。可是，刚刚是老虎打了一个哈欠，见人们都躲开了，老虎或许也很好奇吧！
在笼子里的老虎朝着人们的相机镜头前吐着舌头，它怎么也不会想到，每天站在笼子前看自己的人们，竟然是自己的美餐！
“咚……咚……”是什么声音回荡在动物园里?寻声而去，只见一头大象正在挥动长鼻敲砸封闭出口的铁栏杆。
这是一头愤怒的公象，失去自由的它显得坐立不安。
公象敲砸失败后，在里面走了一圈，开始向围观的人们讨要食物吃。人们不给，只关照旁边笼子里的一头老实安静的母象。
公象见讨不到吃的，于是又愤愤不*的走了一圈。后来，公象又走去敲砸铁栏杆。巨大的声响又招来了一大群人。
这头公象好聪明，利用长鼻发出声响，招来人群，它不就有食物吃了吗！
果然，有几个小朋友向它扔糖果。公象用长鼻子一吸，然后送进了口中。
这头公象明显比其他母象强壮，两条前腿比后腿长，耳朵比其他母象的耳朵小，鼻子长，象牙不太锋利，有些发黄。悄悄告诉你，我发现它有些驼背呢！！
公象吃完糖果，稍稍有些满足，于是又走了两三圈，然后又去敲砸铁栏杆。再看看旁边的母象，只是安静的用灵活的鼻子吸糖果，然后再放进嘴里细细品尝。它们那灵活的鼻子是由4万多块肌肉组成的呢！
“咚……咚……”公象又开始发威了。砸一下，栏杆也在叫着疼，可大象丝毫不理会，还时不时用耳朵扇着扇子。“地震啦！”一个小朋友叫着，小朋友一喊，公象停止了工作，走了一圈，又回到我们面前，看着我们，好像在问：“哪儿有发生地震?骗小象呢！”
星期六还是阳光明媚，温暖如春，星期天却一下子仿佛回到了冬天，天上飘着雪花，刺骨的寒风呼呼地吹着，可我们仍然热情不减，踏上了通往济南动物园之路。
我们八点从晨报大厦出发，10点到达了济南动物园，那时雪已经停了，虽然我们全副武装，但仍然冻得直打哆嗦，在动物园门口，我们合影留念后就各自行动了。
一进大门是休闲娱乐区，继续向前走，一头高大威猛，深灰色的大铜牛呈现在大家面前，只见它撑开四条又粗又壮的腿，昂首挺胸，像一个随时准备战斗的战士。牛脚下的底座上刻着五个鎏金大字“天下第一牛”，气势非凡，其实，济南动物园原名就叫金牛动物园。
我们在动物园里看到了陆地上最高的动物—长颈鹿，草原上最重的动物—亚洲象，人类的亲戚—大猩猩，凶猛的孟加拉虎，威猛的白虎，美丽的白鹭……
让我印象最深的是现实版的“灰太狼”。据介绍，这是一头打了八年光棍的老狼，2009年通过换亲娶上了一房“小媳妇”，让人出乎意料的是，从此那头桀骜不驯的老狼竟然变得老实，谦让起来，对老婆那是超级的好，在老婆没吃饱、吃完前是绝对不会动食物的。要不是动物园的围墙高，它也许会天天捉羊来孝敬老婆呢！这头狼虽然被圈养多年，但本性未改，它没事就挖的到处是洞，还*惯把夏天的食物藏起来留到冬天吃。
十一放假了，我终于能和爸爸、妈妈一起春游我心中的动物园了。爸爸开了很久的汽车才到达了动物园，我一下车就迫不及待地奔向动物园大门，哇！来动物园参观的人真多呀，大人小孩很多很多的，成群结队，爸爸好不容易买到了门票，随着人流，我们一家人挤到动物园里去了。一进动物园，满眼都是碧绿碧绿的，花开的很艳，五彩缤纷的花朵显得动物园的风景非常美丽。
沿路往前走，便看见一个黑色的庞然大物。咦？这是什么东西？爸爸说是大象吧，我也在猜测着这雕塑到底雕的是什么呢？我很快的走上前去想看个究竟。走到怪物跟前，我定睛一看，只见有几个大字天下第一牛，噢，原来是一只大牛啊！爸爸站在一旁赞叹道：这个大牛一定有一二三吨，看来设计这牛的人真厉害。我们又看了老虎、狮子、大猩猩、大象、黑熊、孔雀等等，特别是那孔雀可好看了，一开始到了孔雀一旁，孔雀没有开屏，但过了一会，孔雀开屏了，孔雀开屏非常好看，开的屏时犹如一把美丽的大扇子，漂亮极了。不知不觉，已经是下午三点多钟了，我兴致勃勃的，爸爸妈妈都说够累了，该回家了，这时候我才一步三回头的离开了动物园。
我到金牛动物园玩得真开心啊，我还希望下次再来玩个痛快。
——游无锡动物园作文 (菁华6篇)
国庆节，金风送爽，天高云淡，我来到野生动物园，听讲解员说那里有一千多种动物，真是一个动物王国啊！ 最有趣的就是食蚁兽了。它身子小小的，四肢短小粗壮，还拖着一条长长的尾巴。最引人注目的就是它小小的头，它的嘴巴又尖又长，舌头吐出来的时候是细细长长的，还能卷起来。方便它吃木头下的小虫子。 最精彩的就是大象表演了。它身体庞大，但它能跟着音乐跳舞。它的耳朵和鼻子随着音乐的节拍摇摆，每个动作都这么合拍。
大象还会给人按摩呢。它用长鼻子轻轻拍打着游客的身体，它甚至还抬起一只粗壮的腿在游客身上轻轻地揉来揉去。大家拼命地为它鼓掌。 去动物园肯定要看国宝大熊猫。大熊猫“丽丽”被称为全*最漂亮的熊猫。走进熊猫馆，我看到很多人，我好不容易才挤到里面的一个位置。只见丽丽正在懒洋洋地睡觉，但是游客还是不停地拍照，真不愧是国宝啊！ 小熊猫也很可爱。它扭着胖乎乎的身子，拖着一条毛茸茸的`尾巴一圈一圈地转。有游客不小心把爆米花洒了一地，两只小熊猫见了连忙跑过去，直起身子，不停地用爪子挠玻璃，好像说：“我要吃，我要吃！”可是它怎么也吃不到，大家见了哈哈大笑。 野生动物园真有趣啊，小朋友，你有空也能去玩哦！
国庆节，金风送爽，天高云淡，我来到野生动物园，听讲解员说那里有一千多种动物，真是一个动物王国啊！ 最有趣的就是食蚁兽了。它身子小小的，四肢短小粗壮，还拖着一条长长的.尾巴。最引人注目的就是它小小的头，它的嘴巴又尖又长，舌头吐出来的时候是细细长长的，还能卷起来。方便它吃木头下的小虫子。 最精彩的就是大象表演了。它身体庞大，但它能跟着音乐跳舞。它的耳朵和鼻子随着音乐的节拍摇摆，每个动作都这么合拍。
大象还会给人按摩呢。它用长鼻子轻轻拍打着游客的身体，它甚至还抬起一只粗壮的腿在游客身上轻轻地揉来揉去。大家拼命地为它鼓掌。 去动物园肯定要看国宝大熊猫。大熊猫“丽丽”被称为全*最漂亮的熊猫。走进熊猫馆，我看到很多人，我好不容易才挤到里面的一个位置。只见丽丽正在懒洋洋地睡觉，但是游客还是不停地拍照，真不愧是国宝啊！ 小熊猫也很可爱。它扭着胖乎乎的身子，拖着一条毛茸茸的尾巴一圈一圈地转。有游客不小心把爆米花洒了一地，两只小熊猫见了连忙跑过去，直起身子，不停地用爪子挠玻璃，好像说：“我要吃，我要吃！”可是它怎么也吃不到，大家见了哈哈大笑。 野生动物园真有趣啊，小朋友，你有空也能去玩哦！
今天，我们班全体同学在袁老师的带领下，来到无锡春游。
来到动物园，我们分了两个项目参观，一个是动物区，另一个是杂技区。
首先，我们跟导游来到动物区。动物区里有奔跑飞快的豹子，有笨重的大象，有灵巧欢唱的小鸟，还有凶猛的百兽之王——老虎……看得我眼花缭乱！其中，我最喜欢的是来自青藏高原的牦牛和羚羊，这两种都是非常罕见的国宝级珍稀动物。牦牛的全身长满了厚厚的绒毛，就好像穿了一件毛衣一样，看上去很保暖哦！另一种动物——羚羊，它可不像牦牛那样的.笨重不灵活，它体态轻盈，奔跑起来，有箭一样的速度，每分钟可达几十公里！好神速啊！
参观完动物区后，我们来到杂技区。杂技区可是动物们大显身手的地方，那里有小熊骑单车，有小狗钻花圈，还有狼狗考试等各种表演，其中令我印象最深的要数狼狗考试了，这个考试分为语文和数学两门测试，语文考试即在牌子上印有：“无锡动物园几个字”，只要我们任意说出其中的一个字，它就会把它挑出来。数学考试即在牌子上印有从1到10 的数字，随意的用其中的2个数字做加法，聪明的狼狗就会把答案找出来。顿时，观众*上掌声雷动。
今天，我们去无锡动物园春游真愉快啊！
“啦啦啦……”期盼已久的动物园之游终于来了。我们像出笼的小鸟似的，登上了大巴。
在这阳光明媚的早晨，我们的心情似乎比天气还要好：瞧，前面的同学在玩各种各样的游戏，兴高采烈的欢呼声不绝于耳；中间的同学有的在闭目养神，好像在为动物园之游做准备；后面的同学都在欣赏风景，仿佛在急切地盼望动物园之游……
我前脚刚刚走进动物园，前面眼尖的同学后脚就叫了起来：“啊？老虎！”我一看，也吓傻了：这老虎怎么是黑白相间的呢？“喵。”哦，原来是只小白虎在叫。它后腿蹲在地上，两只小前爪轻轻地搭在地上。这只小白虎真是漂亮啊！它把湿漉漉的小黑鼻子紧紧贴在玻璃上。我轻轻敲了敲玻璃，小白虎那玻璃珠似的小蓝眼睛眨了两下，机灵的小白耳朵动了一下，宛如预感到什么，警惕地望着我，犹豫着竖起黑白相间的小尾巴，害怕地向后退了一步。过了一会，可爱的小白虎就撅着屁股跑开了。
沿着弯弯曲曲的羊肠小道走了一会，我便听见了一阵阵轻微的呼噜声。我循着呼噜声找到了呼噜的主人——大熊猫。呵，它睡得可真香，正舒舒服服地*躺在地上。它不时会伸出它那粉红色的小舌头舔舔自己小巧玲珑的鼻子，或是咂吧一下嘴，就犹如梦见了甜蜜蜜的糖果似的。一个女孩轻轻地说道：“哇，好萌啊！”可这话好像被熊猫宝宝听见了，它的睫毛微微颤抖了一下，又睁开了眼，把眼睛瞪得像铜铃一样大。过了一会，熊猫宝宝才慢吞吞地从地上坐起来，吃起竹叶来，我这才仔细地观察起它的模样：黑黑的小耳朵挺机灵的，一点细微的动静都能听见；“眼睛”虽大，但却是个超级*视眼；黑得发亮的.手脚还有那个小小尾巴，与身手敏捷的猴子相比，那可就差多了。
“哞——！”随着沙漠之舟——骆驼的长鸣，我们来到了沙漠地区。这不，迎面走来一头双峰驼，正迈着轻盈的步子向我们走来。我又是兴奋又是害怕，兴奋是因为我带的胡萝卜条终于有地方去啦！害怕是怕骆驼会咬我的手。我轻轻地踮起脚，胆怯地将一根胡萝卜条放在木栅栏上，立刻以迅雷不及掩耳之势缩回了手。还没等我反应过来，骆驼便吃掉了胡萝卜条。这下我可乐了，小心翼翼地又取出了一根，递到了骆驼的口中。骆驼一见是它最爱的胡萝卜条，便张开大嘴，“啊呜”一口吞了下去。就这样，我将袋子里的胡萝卜全都给了那头高大的骆驼。在黄昏下，骆驼幸福地眯着眼睛，长长的睫毛在微风中颤抖。它伸出舌头，温柔地舔了舔我的手，我高兴地大叫！骆驼走了，落山的夕阳为它镀上了一圈金色的边框。
后来，我们还看了天鹅、雄狮、花猪等活泼好动的小动物们。时间不早了，我怀着恋恋不舍的心情回到了教室。
啊，优雅美丽的动物朋友们，我们后会有期！
11月2日，天朗气清，阳光明媚。学校组织我们去无锡动物园游玩，我们的心情都无比激动。
一进大门，就看见“无锡动物园、太湖欢乐园”十个大字。我们进入大门，拍了几张合影留作纪念。首先我们来到了火鸟滩，我看到火鸟的嘴巴长长的，腿也是细长细长的，羽毛像火一般的红，真惹人喜爱。
之后，我们分成了七组自由活动。我所在的第三组，由我妈妈和我带着组员活动。我们一行来到了鸟语林，看到了那些五颜六色的鹦鹉，每种鹦鹉的.名字很奇特，也特别好听，比如：太阳鹦哥、葵花鹦鹉和鲑色凤头鹦鹉等。
接着，我们又来到了猴岛亭。我们看见了那些活蹦乱跳的猴子正在戏耍。其中有一只母猴抱着小猴，而小猴却咬着母猴的下巴玩耍呢。
我们边走边看，无意中我发现小猴跟着我们走，我们只要停一下，它就撅着屁股给我们看；我们只要对着它做鬼脸，它就会扑上来，好像要跟我们打架似的……
当然让我最开心的是来到和*广场喂鸽子了。因害怕鸽子啄我手心里的肉，所以我不敢喂鸽子。于是，妈妈耐心地向我们解释：“鸽子是和*的象征，我们要爱护它。再说，这些小精灵不会伤害我们的哦！”听了妈妈的话，我们都鼓起勇气，迫不及待地拿着妈妈买的鸽粮去喂，没想到鸽子啄手心的感觉是痒痒的，特别有意思。
后来，我们还去了太湖欢乐园畅玩了一把。夕阳西下，我们怀着依依不舍的心情回家了。
这一天，真是一个非常开心的日子。
今天中午吃完饭，我们准备睡一觉然后去无锡动物园玩。
路上，妹妹十分兴奋，而我则一直看着车窗外的风景，大树上的叶子被风吹得沙沙响，好像在说：“快去吧，快去吧，动物园好玩着呢！”
到了动物园，我们首先去看了水上动物有：天鹅、鸳鸯等。天鹅姿态优雅，看上去很高贵；鸳鸯呢他们总是两个两个地走在一起，看上去非常亲热，很友好。
接着我们又去看了火烈鸟，火烈鸟的身体红红的，红的像火一样，怪不得叫她火烈鸟呢！她们的腿也长得很细很长。
然后我们又去看了温和的陆地动物，有斑马、长颈鹿、山羊、骆驼和梅花鹿。斑马穿着黑白两色的衣服，比普通的马要好看的多；长颈鹿伸着长长的脖子，悠闲地在散步，她们长得可真高呀！梅花鹿头上的角可有意思了，就好像头上长了一棵小树，大自然界的动物真是千奇百怪！
后来我们又去看了凶猛的大型动物，有老虎、狮子、狼、熊。两只老虎一公、一母，其中一只老虎在地上打滚，样子非常滑稽。狼呢？整天走来走去，不知在想什么？也许他想回到自由自在的森林吧！我猜他一定是想家了。最可爱的应该是熊了，游客扔东西给他吃，她接的可准了，有人还往他嘴里喷饮料，而他呢竖立身子，举起前爪不停地作揖，样子真是逗人，我和妹妹被她逗得哈哈大笑！
看完了动物，我们准备坐观光电梯去欢乐谷。到了欢乐谷，我们先玩了激流勇进，排了好长时间的队，终于轮到我们了一开始我还那么兴奋，可是上了车我就不那么兴奋了，车拐弯了我的眼睛真的大大的。只听“哗”一声冲了下去。哇！实在是太好玩儿了！
接着，我们又去玩了旋风飞椅，坐上飞椅我的心情非常激动，当飞椅转到最高的时候感觉非常好。
最后我们又去玩了旋转木马。
今天的旅程在一场欢笑中结束了。
——游济南动物园作文 (菁华6篇)
“咚……咚……”是什么声音回荡在动物园里?寻声而去，只见一头大象正在挥动长鼻敲砸封闭出口的铁栏杆。
这是一头愤怒的公象，失去自由的它显得坐立不安。
公象敲砸失败后，在里面走了一圈，开始向围观的人们讨要食物吃。人们不给，只关照旁边笼子里的一头老实安静的母象。
公象见讨不到吃的，于是又愤愤不*的走了一圈。后来，公象又走去敲砸铁栏杆。巨大的`声响又招来了一大群人。
这头公象好聪明，利用长鼻发出声响，招来人群，它不就有食物吃了吗!
果然，有几个小朋友向它扔糖果。公象用长鼻子一吸，然后送进了口中。
这头公象明显比其他母象强壮，两条前腿比后腿长，耳朵比其他母象的耳朵小，鼻子长，象牙不太锋利，有些发黄。悄悄告诉你，我发现它有些驼背呢!!
公象吃完糖果，稍稍有些满足，于是又走了两三圈，然后又去敲砸铁栏杆。再看看旁边的母象，只是安静的用灵活的鼻子吸糖果，然后再放进嘴里细细品尝。它们那灵活的鼻子是由4万多块肌肉组成的呢!
“咚……咚……”公象又开始发威了。砸一下，栏杆也在叫着疼，可大象丝毫不理会，还时不时用耳朵扇着扇子。“地震啦!”一个小朋友叫着，小朋友一喊，公象停止了工作，走了一圈，又回到我们面前，看着我们，好像在问：“哪儿有发生地震?骗小象呢!”
星期六这天，我们《鲁中晨刊》小记者怀着高兴的心情去济南野生动物园游玩。
我们坐上大巴车，不到一小时就到了。我们进了动物园，先去看的鸟类，我看见了孔雀，还有幸看到了孔雀开屏，我们大家都说：“真是太美丽了，就像一把五彩缤纷的大扇子。”接着我们去看了鹦鹉表演，鹦鹉会说话，它还向我们问好呢……
我们还看了俄罗斯表演，演员们都很认真，表演都很精彩，有歌舞、相声……还有魔术师表演，他用一块布，就变出了8个金箍棒……还有6个人在一个大笼子里表演骑车，真是太有意思了。在看表演的.时候，我和同学每人买了一个电光灯，一闪一闪的，真好玩。
看完了表演，我们就去吃午饭。吃完午饭，我和老师同学去坐小火车，在小火车上，我们看到了许多动物，有些动物是只能在电视里看到的动物，如凶猛的老虎、豹子、狮子，还有犀牛，这次我真是大饱眼福了。
最后我给小表弟买了一个小玩具，然后坐上车跟着老师返回了学校。（指导教师：孙爱兰）
国庆节这天，我和爸爸、妈妈来到济南动物园，只见那里人山人海，挤得我透不过气来。动物园里当然少不了动物了。看：猴子、老虎、袋鼠、长颈鹿……..一个赛一个的有趣。
我们先来到了猴山，一只调皮的猴子正悠闲的打秋千，突然，一个前滚翻，它噌一下就跳到假山上，还抓耳挠腮地做鬼脸，引得大家哈哈大笑。往前走，就看见了老虎，只见那只老虎在笼子里一圈圈地转，两只眼睛发出幽幽的光，不时扫视大家，我不由得想起一个成语??虎视眈眈。
我们又到了鸟的乐园，那里的鸟非常多，有天鹅、鸽子、孔雀……看：孔雀开屏了，彩色的羽毛扇动着，还朝大家做几个优美的动作呢。
最后，我们坐了过洞车，洞里黑咕隆咚的，伸手不见五指，里面有许多假蛇和妖怪，周身都布满了五颜六色的小灯泡，吓得我闭上了眼睛，要出洞了，我刚睁开眼睛，一个妖怪冲我一弯腰，我大叫一声，啊，终于出洞了。
下午，我们恋恋不舍地离开了动物园。一路上，我一直回忆着这次有趣又刺激的动物园之行。
上个星期，妈妈和爸爸带我和哥哥弟弟一起去了济南跑马岭野生动物世界，我激动无比。它位于济南的最东南边，南临泰山。早上五点半起床后，我们一起去接弟弟。经过两个多小时的长途跋涉后，我们到达了一个山路，又走了四十多分钟，我们才到达了目的地。
首先映入眼帘的是一个绿色的大门，左右两面各是长颈鹿(假的)。进入动物园后，我们直奔小动物世界!啊!可真是“野生动物”呀，一只只憨态可掬的，胖胖的，高贵的，昂首挺胸羊驼在路上慢慢的散步，成群结队。羊驼长得又像羊，又像骆驼，脖子很长，毛色呈浅棕色，并柔软无比!它真可爱!
令我印象最深的动物有好几个。长臂猿：这只长臂猿是黑色的，不过眉毛却是一溜白，就像是《倚天屠龙记》中的白眉鹰王。它的叫声才是真的奇怪：呕奥奥呕奥偶奥偶奥偶奥!呵呵，这可真有趣，而且声音还特别大，像是怕别人看不到它一样!长颈鹿：这是我第一次见长颈鹿，它还真是传说中的那么高!一根腿竟然就和我的身高一样!再加上他的脖子、身体，得有四个我那么高呢!它是黄色的，身上还有一些黑色的斑点!我买了一根他吃，呵呵，还吃得挺香里!结果弟弟喂长颈鹿的时候，长颈鹿的哈喇子正好滴到了弟弟的背上!真是凑巧了!犀牛：我们见到了皮比城墙还坚硬的犀牛。他是灰色的，头顶上长了一根长长的角，看起来十分威猛!弟弟准备跟这个大块头合个影。没想到弟弟刚摆好姿势，犀牛就突然一喘气，鼻涕喷到了弟弟的腿上，并吓得尖叫起来!弟弟真是太倒霉了!
我们乘车来到了猛兽区，由于老虎狮子都在路上，所以我们不可以下车看。我们在这里看到了孟加拉虎，白虎，看起来非常尊贵的金虎!我最喜欢金虎，因为他长得十分可爱，但也十分威猛!下车后，我们又看到了很多老虎，豹子。猛兽区真是太可怕了!
我喜欢济南野生动物园，希望有机会还能再来!
今天，我们《鲁中晨刊》小记者在老师的带领下来到了济南动物园。
刚下车，我们就看见那里有个大广场，广场的中间有一座山，山的前面有许多动物的雕像，山上还流着水，看上去非常美丽。
继续往前走，我们先看到的是天鹅。去看天鹅的时候，我发现天鹅一动不动，我还以为是一个假的天鹅呢……后来我才知道原来天鹅是真的。看完天鹅，我们还看到了鹦鹉和许多鸟类，其中一只五颜六色的鸟非常美丽，但我说不上名字来。
接着，老师又领着我们去看老虎。老虎有好多种，我们看到了其中的两种，雪虎和白虎，它们都非常威武。最后，我们又来到了林梢花园，那里是猴子的家园，里面有调皮的金丝猴。还有小熊猫，我是第一次见小熊猫，我发现小熊猫长得非常像狐狸。
中午吃过午饭，在老师的带领下我们去看表演。有杂技，有舞蹈，还有魔术。我们还看了鹦鹉表演，鹦鹉能滑滑梯、投球、骑自行车、捡垃圾……还能升**呢，看到这样的表演，我觉得很神奇!
我们还坐了小火车，在小火车上我看见了羚羊、长颈鹿、斑马等……随着小火车慢慢地停止，我们也结束了这一次的旅行。
今天我真高兴，能亲眼看到这么多的动物，真是长见识了。
咦?趴在笼子懒懒洋洋晒太阳的家伙不就是林中王老虎吗?怎么老虎身上少了点儿什么?啊！是威武！
现在大家只能在动物园、马戏团看到人工饲养的“乖乖虎”，失去本性的老虎们由林中虎变成了笼中虎。瞧，笼中的虎儿们，目光呆呆地看着盯着自己拍照讲话的人们，似乎被这场面惊吓住了。笼中的虎儿们，目光呆呆地看着盯着自己拍照讲话的人们，似乎被这场面惊吓住了。
我曾经看过这样一段视频：一只人工饲养的老虎见到一只兔子，竟然被眼前的弱小生物吓傻了，主动想和兔子玩。兔子也没有见过老虎，于是兔子进行攻击，老虎不仅没有恼火，而且往后退了几步。后来，老虎把兔子抓了起来。但只是挠挠肚皮、抓抓腿，祥和兔子玩，根本没有吃兔子的念头。
虽然老虎现在失去了威武、本性，可人类还是那么惧怕它，老虎却对人类的惧怕浑然不知。在动物园的动物表演场里，在人们*距离接触老虎是，老虎突然张开嘴，人们吓得躲开了。可是，刚刚是老虎打了一个哈欠，见人们都躲开了，老虎或许也很好奇吧！
在笼子里的老虎朝着人们的相机镜头前吐着舌头，它怎么也不会想到，每天站在笼子前看自己的人们，竟然是自己的美餐！
——动物园一游日记 (菁华3篇)
今天上午，妈妈带我去红山动物园玩。
动物园里有许多的动物。有美丽的白孔雀，有长鼻子的大象，有美丽的白天鹅和黑天鹅，有长脖子的长颈鹿，有凶猛的大老虎，有爱唱歌的金丝雀，有可爱的熊猫宝宝，它吃着嫩嫩的竹子，一会儿在地上打个滚。还有调皮的`小猴子，跳上跳下的，我连忙扔了一个香蕉给它吃，它两三口就吃完了。还有可怕的毒蛇露出锋利的牙齿，吐着长长的舌头，实在是太可吓人了！还有穿着白色外套的丹顶鹤，实在是太讨人喜欢吧！还有高大的驼鸟……
后来，我们又来到了游乐场，妈妈带我玩了小飞机，我坐在上面手扶着方向盘，我感觉自己就像一名飞行员一样，在空中自由飞翔。
今天，我玩的好开心呀！
今天上午，妈妈带我去红山动物园玩。
动物园里有许多的动物。有美丽的白孔雀，有长鼻子的大象，有美丽的白天鹅和黑天鹅，有长脖子的长颈鹿，有凶猛的大老虎，有爱唱歌的金丝雀，有可爱的熊猫宝宝，它吃着嫩嫩的竹子，一会儿在地上打个滚。还有调皮的小猴子，跳上跳下的，我连忙扔了一个香蕉给它吃，它两三口就吃完了。还有可怕的毒蛇露出锋利的牙齿，吐着长长的舌头，实在是太可吓人了！还有穿着白色外套的丹顶鹤，实在是太讨人喜欢吧！还有高大的驼鸟……
后来，我们又来到了游乐场，妈妈带我玩了小飞机，我坐在上面手扶着方向盘，我感觉自己就像一名飞行员一样，在空中自由飞翔。
今天，我玩的好开心呀！
5月1日是劳动节，我们放假，妈妈跟阿姨带着我和小妹妹一起去宁波雅戈尔动物园玩。
我们到了目的地，买了票，进入动物园。我们坐上了游览车，把我们送到了欢乐谷。一下车，就看到了很多的小动物，有小猴子、天鹅、熊猫等，好可爱哦。我们去看动物表演，在驯养员的指挥下，小猴子给大家表演走钢丝，好像仙女在空中翩翩起舞。还有老虎给大家表演跳圈，精彩极了。
还有小熊的滑稽表演，赢得了在场观众的热烈掌声。时间过的真快我们该回家了。很遗憾由于时间关系，有很多动物没看到。小动物们，下次我还会回来看你们的。
——北京动物园游（精选5篇）
今天，我和爸爸、妈妈游览了北京动物园。
一进动物园大门，我们就先进了熊猫馆。馆里只有三只熊猫，还都在睡觉。我们听见有人在说：“三只大懒‘猫’。”我纠正道：“应该是三只大懒熊。”
出了熊猫馆，我们去了水禽湖。有鸭子和天鹅在湖中游来游去，其中还有一只大鹈鹕。湖上部分已经冻上了冰，有两只鸭子在冰上小心翼翼地走着。
水禽湖边有一个大型科普馆。在那里我了解到有关动物的足、蛋、嘴和鼻的知识，还知道了跳得最高的是雪豹，能跳六米高。跳得最远的是美洲狮，能跳十三米远。飞得最快的是针尾雨燕，一小时能飞二百千米，比猎豹、汽车还快呢。最重的动物是蓝鲸，有一百九十吨重。
在金丝猴馆，我们看到金丝猴一会儿爬竿，一会儿荡秋千，活跃极了。它们在剥香蕉时，两只前爪就像人类的手一样，一下一下地把香蕉剥开了，往嘴里放。
我们在大型食草动物区看见了野驴、羚牛、骆驼、羚羊、斑马和鸵鸟。
后来我们去了狮虎山。因为栏杆太高，所以我就让爸爸把我抱起来看。我看老虎没什么意思，它懒洋洋的，不理人。再往前走，看见一只美洲狮趴在树上，十分威武，好像在说：“我就是传说中的狮子王。”这是很少见的，所以爸爸立刻给我和树上的狮子合影。
突然，我们听见“哗啦，哗啦”的声音，原来是狼正在“做运动”呢。后来我们走*一点看，原来是工作人员在给豺喂肉吃，狼看见了，羡慕极了，正着急呢。
真是快乐的一天啊！
10月4日这天，我和父母乘车去北京动物园参观。北京动物园位于西城区，是全国最大的动物园之一。
到达动物园后，我们首先去了熊猫馆。来到馆内，我们便隔着玻璃看见一只大熊猫。只见它懒洋洋地坐在一块石头上，抱着一颗珠子津津有味地品尝着。它一边吃一边还用滴溜溜的黑眼睛看着我们，好像再说：“嗯！太美味了，你们想吃吗？”观察完这头熊猫后，我又跑到另一个位置，又看见一只体型较小的熊猫。它比刚才那只熊猫更加活泼好动：只见它慢慢地爬上一个滑梯前，有模有样的玩起来。这只熊猫的滑稽“表演”逗得我哈哈大笑……
看完熊猫“滑稽”的喜剧表演后，我们便沿着一条周围开满鲜花的小路来到了猴山。猴山里的猴子看到我们这些陌生人，一点也不紧张，仍泰然自若地干着自己的事情：有的在安详的吃果子，有的在为小猴捉虱子，有的在假山上蹦来跳去，还有的在互相嬉戏打闹……真是千姿百态，逗人喜爱。
大约到了下午1点半左右，我们还看到了凶猛的鳄鱼，可爱的金丝猴，聪明的黑熊等动物。最后还在狮虎馆“瞻仰”了”百兽之王“狮子和老虎。他们都懒洋洋地趴在草地上晒太阳，偶尔也瞥几眼充满好奇激动的我们，好让我们看看它的尊容……
时间过得飞快，一眨眼就到了下午5点，我只能恋恋不舍得离开北京动物园。这次旅游让我感受到动物和人类一样，都有不同的性格，我们应该尊重“他”们。
早就听说北京动物园的动物种类繁多，让我一直向往。今年暑假，我终于有幸来到了北京动物园参观，如愿以偿。
走进动物园，一座古老典雅的装饰门牌矗立在我的眼前。牌匾上赫然写着“北京动物园”五个熠熠生辉的大字。
走了一阵后，映入我们眼帘的是陆地上的庞然大物——大象。我兴致勃勃地跑了过去，瞪大眼睛，*距离地仔细观察大象。大象最让我纳闷的是它的小眼睛——那么大的一个动物，怎么会长这么小的眼睛呢，真是不可思议!它的皮肤很粗糙，上面有一道道的细纹，真是数也数不清。更稀奇的是要数大象那神奇的长鼻子了。每当大象摆动它那长长的鼻子时，它这个滑稽的行为总是引得许多的游人的阵阵笑声。
当大象感到身上非常痒痒时，它还会用它的长鼻子来抓痒痒呢!它把鼻子一甩，立马就在地上卷起一堆土，往自己的.后背上扬了一次又一次。这时的大象就变得脏兮兮的了。
再往前走，看到的就是可爱的小松鼠的家了。它一会儿“嗖”地一声蹿到树上，一会儿“咔嚓咔嚓”地啃咬着自己最可口的食物松果。真是机智而敏捷。
继续往前走，映入眼帘的是一座玲珑剔透的石桥，横跨在一条河上，这就是水禽湖了。桥上人山人海，大家都低着头向桥下观望，各种水鸟，鱼儿琳琅满目，看得我眼花缭乱，真是目不暇接。
过了石桥，我们又兴致安然地欣赏了其它稀有的珍禽异兽，天上飞的，水里游的，地上走的，与大自然的各种生灵亲密接触，让我感到了大自然的生命的奇妙，人与自然的和谐。
游完了北京动物园，真是一饱眼福呀!
今天，我和爸爸妈妈去北京动物园玩。我们3点就起床，吃完早饭后，就收拾收拾准备去动物园。
坐上了大巴车，我的心情兴奋的不得了，心怦怦的跳个不停！到了动物园，导游小姐为我们买了3张票。首先，我们进了海洋馆，我们看见了电鳗和金鱼。走进电梯，我们看到了有趣的景象。我的左右上方有很多鱼来往，就像3D电影变成了现实世界一样，很有趣。我看见了一只海龟正向我游来。然后我们走到一个神奇的海洋世界，在那我们看到了很多奇特的小鱼。
在那里我们玩了一个快乐的周末。
北京动物园是全国最大的动物园，吃过早饭我和妈妈就坐车去参观动物园。
我们参观的第一个地方就是熊猫馆，它胖胖的身子，小眼睛，小耳朵，两只眼睛外面有两个大大的黑眼圈，像戴了一副眼镜。它们有的在睡懒觉，有的在吃竹子。妈妈告诉我：“熊猫是我国的国宝呢。”出了熊猫馆我们来到了猴园，这里是猴子的天下。它们有的在嬉戏打闹、有的在挠痒、有的伸出爪子向人们要吃的。我们又来到了大象馆，大象有三米多高吧，长长的鼻子非常灵活，地上的花生米也能捡起来，有一只老象的象牙没了真可怜。我们随后还参观了老虎、犀牛、鸵鸟等动物。
今天的游览让我大开眼界，收获很大。
学*班放假了，爸爸妈妈带我去北京游玩。我们先去了动物园，动物园里的游客川流不息。
首先吸引我眼球的是大象。我只在书本上和电视上看到过大象，今天可是我第一次*距离的看大象。
你们知道哪里的动物园最好吗？对，是北京动物园！那里的动物既可爱，又美丽，我在暑假参观了北京动物园。我非常喜欢那里的动物，因为它们是我们人类的好朋友！
刚走到动物园门口，就排起了长长的“蛇队”，我和妈妈排了半天才拿到两张票进了门。
首先来到鸟类馆，我看到了一只只色彩艳丽的鸟儿，虽然不太记得它们叫什么名字，但却记住了它们的样子。我往前又看到了几种鸟，看完后往左一拐，啊，这不是“黑眼圈”国宝大熊猫嘛！这里有两只大熊猫，一只躺在地上睡觉，一只在津津有味地吃竹子，我兴奋地喊着：“大熊猫，我来看你了！”我的吵声可能把正在做美梦的熊猫吵醒了，它抬起头翻了个身又睡着了。唉，这个熊猫真是又可爱又懒惰呀！
我又来到了狮虎山，看到了一只白色带条纹的东北虎，它走来走去，还不时还发出吼声，看起来威风凛凛，好像要发怒似的，真有“山中之王”的气魄呀！
继续往前走，我看到了一只公狮和一只母狮，它们依偎在一起，真亲密啊！我和妈妈又来到了象馆，看到了两头强壮温和的大象，哇，好大好壮好高啊！它们很友好地抬了抬鼻子，好像在欢迎我似的。咦？我发现一个问题？大象怎么没有象牙呀？可能是被工作人员拨了做标本了吧。
我们来到了骆驼馆，看到了背像山峰一样的骆驼，这只骆驼特别有意思，它慢悠悠地走上前来，抬起头，一动不动地让我们拍照片，它可真会摆POSS！我们还看到了可爱的企鹅，壮实的犀牛，奇特的狞猫，敏锐的老鹰，珍贵的金丝猴和可怕的毒蛇……这些动物有的令我害怕，有的令我赞叹，有的令我难忘。
北京动物园让我大开眼界，久久不能忘记。我喜欢可爱的小动物，你们永远是我们人类的好朋友！
——《游天然动物园》教学设计范本五份
教学目标：
有感情地朗读课文，能复述课文。
通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
通过课前预*，培养学生多途径搜集资料的好*惯。
理解详略得当的好处。
教学重点：
感悟语言文字，感受天然动物园的乐趣。
教具准备：
录像、课前搜集资料
教学理念：
（1）学*兴趣是学*动机中最现实、最活泼带有强烈的情绪色彩的因素，教师调动起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和探索精神。
（2）学*不能仅仅限于课堂，今天学生周围的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）
今天我们就跟随作者去米库米天然动物园，去看看那儿的动物与我们*常见到的动物有什么不同的地方，好不好？（好！）
二、学*课文第二部分
1、请同学们轻声读第二部分，找出自己喜欢的动物，自由发表看法，方法自选。
2、学生按要求读课文。
3、交流自学情况。
（1）学生1：我最喜欢长颈鹿，因为它有细长的脖子，长的亭亭玉立，一动不动宛如风景画。
学生2：我也喜欢长颈鹿，因为我了解一些有关它的其他知识。（读资料）
师：你的资料是怎样搜集的呢？
学生2：从图书馆找来的。（师：真不错）
朗读：喜欢长颈鹿的同学一起读一读这段文字。
（2）学生1：我最喜欢基马猴，你看它蹦来蹦去，挤眉弄眼，奔前跑后，多么活泼可爱，调皮好动啊！
学生2：我也喜欢基马猴，我愿意为大家读读描写基马猴的文字。
学生3：我属猴，所以对猴感兴趣，就上网查基马猴的资料，却查不到它的资料，不过我知道了它有许多兄弟，如：金丝猴------
学生4：我觉得猴与长颈鹿放在一起写很有趣味，一静一动，富有情趣。
师：听了刚才几位同学的发言，你有什么启发？
学生自由发表意见。
（3）学生1：我喜欢河马，我在电视上看到过河马，它是很可怕，是庞然大物。
学生2：我给大家学一学河马的叫声。（模仿）（其余学生听了哄堂大笑）
学生3：我能读好这一段。（朗读）
学生齐读
（4）学生1：我喜欢大象，它力大无穷，看它慢腾腾踱步，扇动着大耳朵，长鼻子能齐根打断小树。
学生2：如果我家有大象，夏天它的长鼻子能帮我洗澡，大耳朵帮我扇风。（大家大笑）
学生3：大象是一种聪明的动物，当它们即将死去的时候,它们会悄悄地躲到一个隐蔽的地方。这是我从书上看到的。我还想读一读这段文字。
学生齐读。
（5）狮群：（母）打哈欠伸懒腰
（雄）漂亮威武
（幼）打滚玩闹兴高采烈
4、体会详略
师：课文中除了讲这些动物，还讲了哪些动物和趣闻？
学生讨论
师：这么多的动物，作者一一详细写的呢？作者为什么这样安排？
学生讨论
师：当作者游览完天然动物园，发出了怎样的感叹？（乐趣无穷）
师：作者为什么会觉得这儿乐趣无穷？
学生讨论（动物的可爱、动物的自由------）
师：为动物的可爱、自由而高兴，觉得乐趣无穷，表达了作者怎样的思想感情？
学生讨论
师小结：作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物的特点,向我们进行了详细介绍
,给我们留下了深刻的印象，这里有美的享受,有紧张刺激的体验。游览天然动物园，有着与参观一般动物园迥然不同的'乐趣。
5、指导朗读。
(1) 自己练读你最感兴趣的一个自然段
(2) 指名读, 师生评价。
(3) 自由练读, 注意结合老师、同学的评价指导。
三、复述课文
1. 谁愿意做小导游，介绍天然动物园的动物。可以任选自己喜欢的动物。
2. 指名介绍。
3. 师生评价。
四、总结
1. 师：同学们，今天大家表现可真棒，特别是部分同学能在课外搜集许多的资料，这值得我们大家学*。老师想给大家一个奖励，你们猜一猜是什么？（学生纷纷猜测）
老师请大家看录像，好不好？
2. 看动物录像
五、作业
介绍录像中的动物，注意有详有略，并抓住它们的特点。
附板书： 来到动物园（略）
长颈鹿：优雅娴静
基马猴：调皮好动
游天然动物园 河马：庞大笨重
（乐趣无穷） 游览见闻（详） 大象：力大无穷
狮子：满不在乎
漂亮威武
兴高采烈
结束野游（略）
教材简析：
这是一篇游记。写了游览坦桑尼亚国立米库米天然动物园的各种有趣见闻，抒发了热爱大自然的思想感情。
本文按照时间顺序记叙了这次野游活动的过程，用了“晨光熹微”、“约四个小时”、“中午”、“下午两点多钟”、以及“出发”、“开始参观”、“返回”、“结束”这些词语具体点明了这次野游活动的行程。课文有详有略，重点突出。重点写了米库米天然动物园的见闻，略写了出发到米库米天然动物园的过程以及返回结束的有关情况。写在米库米天然动物园的见闻，又详写了长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子这些野生动物，而对犀牛、鬣狗、黄牛以及导游阿里所介绍的某些动物的趣闻只是一笔带过。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。
2、学会本课4个生字，两条绿线内得个字只识不写。能联系上下文理解重点词语。
3、能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。
4、通过课文语言文字，感受游天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学准备：瑞博课件或动物的图片
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、你去过动物园吗，动物园里的动物给你留下了什么印象？看了题目你想了解些什么？
2、议一议，班上交流一下
二、自学课文
1、出示要求：
（1）读准字音，认清字形，读通句子；
（2）借用工具书理解不懂的词；
（3）找出有关表示时间的词，给课文分段。
2、自读课文，完成第一个要求，同桌互读
3、检测自学
（1）指名读课文，正音
出示词语：亭亭玉立、挑逗、有恃无恐、络绎不绝
（2）联系上下文理解词语，交流
有恃无恐：恃，依赖，倚仗；恐，害怕，畏惧。因有所倚仗而不害怕。
络绎不绝：前后连续，连续不断。
兴许：也许；或许。兴这里读第一声。
庞然大物：庞，大的意思。形容体积大而笨重的东西。
葵扇：用蒲扇叶制成的扇子，俗称芭蕉扇。
4、小组讨论，理清思路。
（1）老师指导分段方法（按一定的顺序分）
（2）找出表示时间的词，说说游览的大体过程
“晨光熹微”“约四个小时”“中午”“下午两点多钟”以及几个动词“出发”“开始参观”“返回”“结束”
（3）按时间顺序分为四段，交流各自的意见
第一段（1、2）写“我们”乘车到了国立米库米天然动物园。
第二段（3、4）写上午在米库米天然动物园的见闻。
第三段（5、6）写中午和下午在米库米天然动物园的见闻。
第四段（7）写这次野游活动的愉快感受。
三、自由读顺课文
找自己喜欢的段落读，交流感兴趣的东西
四、作业
1、抄写生字，完成*字册
2、网上查找动物的资料。
第二课时
教学目标：
1、有感情的朗读课文，能流利的复述课文；
2、通过课文语言文字，感受游天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
3、理解详略得当的好处。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们喜欢动物吗？今天，我们就随着作者一起去米库米天然动物园，去看一看那里的动物与我们*时看到的动物有什么不一样。
二、学*课文第二部分
1、轻声朗读课文第二部分，找出自己喜欢的动物，自由发表看法，方法自选。
2、学生按要求读课文。
3、交流自学情况：
△“长颈鹿”
（1）指名交流读长颈鹿的句子。
（2）说说喜欢的理由
“因为他有细长的脖子”“亭亭玉立”“一动不动，恍若一幅巨大而米人的风景画”
看学生搜集的图片，图文结合体会茶馆宁静路在树林里所构成的静态美。。
（3）指导读好句子，喜欢长颈鹿的同学一起读。
△“基马猴”
（1）交流读句子
（2）交流喜欢的理由
“蹦来蹦去”“跳到……背上”“一边啃……一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着……奔前跑后”等词语，感受到基马猴调皮好动的特点。
（3）学生模仿基马猴的动作，理解它的特点。
（4）指导读好句子。
指名朗读“长颈鹿”与“基马猴”的句子，体会一静一动，东经配合，妙趣横生的情境。
△“河马”
“庞然大物”——“从水中钻出来”“可怕的吼声”“庞然大物”“身长丈余，最大的足有三吨重”
（1）学生交流句子
（2）学生模仿河马的吼叫。
（3）朗读想象河马因是庞然大物而有恃无恐的样子。
△“大象”
交流体会大象的`力大无比
（1）指导读好“横过道路”“脾气……可怕”“慢腾腾地踱步”“扇动着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齐根打断”
（2）比赛朗读、齐读。
△“狮群”
母：打哈欠伸懒腰
公：漂亮威武
幼：打滚玩闹兴高采烈
想象这幅和谐温馨的画面，好好体会朗读。
4、体会详略
（1）课文除了写这些动物外，还介绍了哪些动物和趣闻？
（2）学生交流
（3）体会详略得当的好处。
三、学*第四段
朗读第四段，体会作者快乐无穷的感受。
四、复述课文
1、选择自己喜欢的动物朗读
2、当小导游，介绍米库米动物园的见闻，可以是自己喜欢的动物，也可以是全部。可以是文章的内容，也可以根据课外搜集的架子了进行补充。
3、自己练*，上讲台介绍，学生评价。
五、作业
作业设计：
1、选择一种自己感兴趣的动物，可以侧重实地观察，也可以侧重查找资料，以第一人称写一篇《我的自述》，要求把这种动物的体貌特征、生活*性写具体。
2、以四人小组为单位，编辑一期动物小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。布置本班墙报
板书：
长颈鹿 幽雅娴静
基马猴 调皮好动
河马 庞大笨重
游天然动物园
（乐趣无穷） 大象 力大无穷
狮子（母） 雍懒
（雄） 威武
（幼） 活泼
教学目标：
1、理解课文的内容。
2、正确流利地朗读课文，感受天然动物园的乐趣。
3、培养学生热爱大自然的 思想感情以及自觉保护人类的朋友——动物的品质。
教学重点：
1、体会作者是怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。”
2、了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐相处的兴趣和愿望。
3、有感情的朗读课文，体会其中情趣，丰富语言积累。
教学难点：
了解天然动物园各种动物的特点和活动情况，感受作者的乐趣，产生于野生动物和谐共处的兴趣和愿望。
教学过程：
一、直接揭示课题。
1、读课题，说说天然动物园和动物园有什么区别？
2、文中哪一小节写出了区别所在？（第二节）
3、说说漫游和旅游，区别在什么地方？
二、读课文，说说天然动物园漫游看到了什么动物？
1、学生读课文。
2、请你用“坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米动物园”说一句话
3、朗读第一小节。
4、交流，看到了什么动物？
5、学生回答。
羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、犀牛、狗、黄牛、狮群
三、再读课文，说说看到了怎样的动物？
1、（）的斑马。
1）朗读描写斑马的这一小节，并回答问题
2）顺着他指的方向……足有五六百匹，这句话说明了什么？
3）车子慢慢逼*……互相嬉闹，这句话是围绕什么写的？（千姿百态逗人喜爱）运用了什么样的 写作方法？（排比）
4）为什么斑马泰然自若？人与自然的和谐
2、（）长颈鹿。
亭亭玉立说明什么？还能用其他词语形容吗？
基马猴能够上长颈鹿的背说明（）的长颈鹿
优雅的长颈鹿、温柔的长颈鹿
3、（）的基马猴。
基马猴和我们的车子周旋说明了什么？
4、（）的大象，为什么这么说？
5、（）的狮群。
1）我们出现在狮群面前，有没有影响狮群？从哪里看出的？
2）瞥表示什么意思？
3）狮群是一群警惕性很高的动物，为什么表现得这样满不在乎？
说明人与动物和谐相处他们对我们的到来没有感到有威胁。
四、 小结，现在你说说天然动物园漫游记是一次怎样的漫游？为什么？
1、乐趣无穷。
2、“乐”的什么地方？“趣”在什么地方？
3、在返回的路上，他滔滔不绝地给我们讲起天然动物园的趣闻来……请你选在一个趣闻说具体。
五、天然动物园的漫游记，说明了什么？
动物和人类的和谐相处。
[教学要求]
1、学会本课生字，能联系上下文理解重点词语。
2、能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。
3、有感情地朗诵课文。能复述课文。
4、通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
[教具准备] 投影片、挂图。
[教学时间] 2课时
第一课时
一、谈话揭题
1、同学们一定去过动物园，动物园里关着各种各样的动物供游人们观赏。(板书课题：12 游天然动物园)
2、看了课题，你知道了什么?(这是一篇游记)
还想知道什么?(什么叫天然动物园?它跟一般的动物园有何不同?在天然动物园里，有哪些动物?)
二、自由轻声读课文
要求：
1、读准字音，认清生字字形，读通句子。
2、或联系上下文理解不懂的词语。
3、想一想上面的问题。
三、检查自读情况
1、指名分自然段朗读课文，正音。
2、找出含有下列词语的句子读一读
亭亭玉立：形容身材细长。 挑逗：逗引。
有恃无恐：因有所倚仗而不害怕。 络绎不绝：前后相接，连续不断。
3、指名回答上面两个问题。
四、再读课文，理清脉络
说说这个词语的意思。
1、默读课文，想一想：课文是按什么顺序写的?可分几段?
2、指名说。
按时间顺序可分四段：
第一段(第1、2自然段)：写“我们”乘车来到了国立米库米天然动物园。
第二段(第3、4自然段)：写上午在米库米天然动物园的见闻。
第三段(第5、6自然段)：写中午和下午在米库米天然动物园的见闻。
第四段(第7自然段)：写这次野游活动的愉快感受。
3、分段朗读课文。
五、课堂练*
1、指名板演下列生字，师生评价。
尼萨啃邀欠颇绎
2、钢笔描红，临写。
第二课时
一、复*检查
1、(小黑板出示)将下列词语补充完整。
( )( )玉立 ( )眉( )眼 ( )然大物
有恃无( ) ( )不在乎 兴高( )烈
( )( )不绝 走( )无路 ( )不易得
2、指名答：课文可分几段，每段写什么?
二、精读指导
1、(出示投影)“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”
指名读。
米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢?
下面，我们重点来读读课文第二、三两段。
2、自由朗读课文第二、三段，在你认为充满乐趣的地方回读几遍，并想一想：哪几种动物写得比较详细，哪几种动物只是一笔带过?
3、指名读，把你认为充满乐趣的地方读给同学们听。
4、指名回答：写得比较详细的动物是哪几种?一笔带过的动物是哪几种?
5、默读描写长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子的有关语句，想一想：作者是怎样描写这几种动物的，写出了它们怎样的特点?
6、(出示挂图)组织讨论。
7、指导朗读。
（1）自己练读你最感兴趣的一个自然段。
（2）指名读，师生评价。
8、自由练读，注意结合老师、同学的评价指导。
9、小结：作者抓住长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子等动物为我们进行了详细介绍，给我们留下了深刻的印象。游览天然动物园，有紧张刺激的体验。游览天然动物园，有着与参观一般动物园迥然不同的乐趣。
三、复述课文
1、根据板书的提纲及有关词语，练*复述课文。
2、同桌相互复述，评议。
3、指名复述，师生评议。
四、总结课文
1、课文写了什么?表现了什么?
2、学了本课你有哪些收获?
五、作业
一、课题导入激发兴趣
1、出示板书：14、游动物园师读课题，学生指出漏掉的“天然”二字。
师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀！如果是缩句不是跟好。
（“天然动物园”的动物是野生放养的，而“动物园”的动物是圈养的。）
2、游动物园的感觉是比较愉快的，那游天然动物园的感觉是怎样的呢？书本上有这么一句话。
3、出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”学生齐读。理解“络绎不绝”（前后相接，连续不断。）从这一个词中你体会到了什么？（人多）
4、为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢？米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。（原来游天然动物园的乐趣是无穷的）板书：乐趣无穷
5、米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢？今天我们继续学*。
二、学*课文
1、、米库米天然动物园之行到底有哪些乐趣呢？读课文3~6自然段，把你认为充满乐趣的地方多读几遍，想想，为什么觉得这些地方充满乐趣？
（可点击红色字体欣赏各种动物的图片及网站上的相关介绍。）
2、学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因）
3、这里的动物那么多你最喜欢哪一种动物呢？为什么？
4、你觉得这些动物有什么特点？把你的感受通过朗读表现出来。（点明长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美，在朗读的时候要注意对比。）
5、点击“回音壁”完成作业（一）
用一个词形容一下这些动物。
（长颈鹿：亭亭玉立基马猴：顽皮河马：庞然大物大象：力大无穷母狮：满不在乎雄狮：漂亮威武幼狮：可爱）
6、学生交流
三、游戏
做一回小导游，选一种自己的喜欢的动物根据它的特点多读几遍，背一背，然后介绍给大家。
师生合作共同完成（配乐）
1、长颈鹿：师，汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了——
（二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。）
2、基马猴：过渡，咦？在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀？（基马猴）（快看这边，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩！）
3、河马：看到河马的游客们，你们能说说你们的见闻吗？
4、大象：看来，这河马算是动物界最大了吧！让学生反驳
5、狮子：这大象可真悠闲！看狮子的游客，你们有什么收获？
6、师生评议（有没有读出各种动物的特点）
四、写作指导
刚才这几种动物，作者都花了大量的笔墨来描写，让我们身临其境地感受了一番，接下来的这几种动物，作者只是一笔带过，我们书上是这样写的，引读——
（我们的运气越来越好，……数不清的黄牛。）
作者为什么不对每种动物详写呢？（写作不可能面面俱到，不然像流水帐）
其实这是一种很好的写作方法，想想我们*时在写哪些文章时可以采用这种方法？（写人、记事、写景等）
同学们真是一些写作高手。
五、小结
这么有趣的天然动物园我们应该好好保护起来啊，老师想出了一个办法，就是给动物编一张身份证，这样有利于普查和保护动物。
六、课堂练*
1、你见过爸妈的身份证吗？身份证上有些什么？动物的身份证上应该有些什么呢？（名字、图片、所属科目、特点等）
2、请同学们为你喜欢的动物制作一张身份证（点击“耕耘田”所需资料可以在老师提供的网站上找，找到图片右击另存，文字可以直接复制、粘贴。把制作好的身份证上传到班级网站中。）
七、点击回音壁完成作业（二）
1、选择一种自己感兴趣的动物，可以侧重实地观察，也可以侧重查找资料，以第一人称写一篇《我的自述》，要求把这种动物的体貌特征、生活*性写具体。
2、四人小组为单位，编辑一期动物小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。布置本班墙报。
