教材内容：
教学目标：
1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2.根据表达的`需要，正确使用标点符号。
3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
教学过程一.激趣导入1.看图猜字。
2.刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
3.养成边看边想的好*惯，对我们的学*可有帮助啦。今天我们就边看边想，学*写话。（板书：看图写话）
4.我们学过很多看图的方法，谁还记得？
（课件出示：从上到下、从左到右、从远到*、从人到景）二.看图
1.那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2.谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3.同学们观察得真仔细，这幅图画的确是讲两个小朋友一起去秋游。
4.如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。出示句式：
（时间），在（地点），（谁）和（谁）（干什么）。谁来试试？三.看图想象
同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂了这幅图是讲小明和小红去郊游。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？
1.了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想小明和小红什么时候，什么地方去郊游？在郊游的途中看到了那些风景？会遇到什么有趣的事？结果怎样？（板书：郊游的人物、地点、风景怎样
遇到什么趣事
结果怎样）
学生自由说图意。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！
2.想象故事起因
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是图中的小朋友，老师想采访一下你们，小朋友，看到外面阳光明媚，果实成熟、秋高气爽的，请问现在如果让你和小朋友一起去郊游你想去哪儿？
（2）学生练*说。 3.想象故事经过
（1）观察画面，详细描述：
师：来到目的地了啦！同学们仔细观察图画，看看明和小红有什么表情、动作？
（2）句式训练：
蓝蓝的天空下，小明和小红一边( )，一边（
）。蓝蓝的天空下，小明和小红一手（
），一手（
）。师：谁能把小明和小红的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）
（过渡）小明和小红在郊外发现了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的现象？注意想象秋天郊外的一些有趣的自然现象。
老师先来说：他们看到，蓝蓝的天空中大雁成群结队的向南方飞去
出示句式：
他们发现/看到，（
）
（过渡）晚上，他们各自回到家，要把白天所看到的风景和趣事分享给了爸爸妈妈，想想他们应该怎样说？
句式训练：
爸爸妈妈说：“（
）？”小红和小明说：“（
）。”
老师：同学们看到屏幕上出现了我们以前没有学过的标点符号，仔细观察它们的形状和所占的位置（在黑板上画出方格，强调标点符号在方格中所占的位置。）
4．看图，练*完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事按时间顺序发生的整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事的本事了。
（1）出示“好词”。师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）
（2）练*说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。（自由说、指名说、老师说）
四．写故事
（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！
1．提示写话要点：
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）
2．学生写话，教师巡视指导。五．评写话。
（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！1．邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。 2．鼓励继续完善，完成写话。
教学目标：
1．掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学*简单的图画间的衔接。
2．培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。
3．激发学生自主表达的积极性。教学重点：
掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学*简单的图画间的衔接。
教学难点：
抓住图中人物的语言和动作，把图画内容写得完整、连贯。教学准备：
完成小文章的填空纸、课件、四张大幅图画教学过程：
一、谈话导入，整体感知：
1．同学们，老师听我们班主任说，大家都特别爱看书，谁能说说你最爱看什么书？为什么呢？（指名说）
2．今天我们就来认识一位同样爱看书的小朋友，他把自己看书时的一个小故事，用四张图画完整的呈现出来了，不过我记不清它们是按什么顺序来摆的了，请你仔细观察一下图画，给这四幅图排排顺序。（出图）
3．（指名上来摆）问：你们同意吗？摆错了，就请不同意的人来摆；摆对了，说说这么摆的理由。
4．都来按照这个顺序自己讲一讲这个故事。（指名讲故事）过渡并小结：
第一幅图
（1）我们先来看看第一幅图，你能用一句话把图上的内容说清楚吗？
（2）你们听出来了吗？他给图上的小朋友起了什么名字啊？我们就用这个名字了，好吗？你能再认真地看看图，看看小明看的这是什么书吗？（指名说）指导《安徒生童话》――书名号。
（3）谁能用上这个句式再来说一说。（指名说）
（4）你们看，他用上了什么时间、谁、在什么地方、干什么。这个句式把第一幅图说得多清楚啊，你也学着他的样子说说吧。（指名说）
第二幅图
（1）过渡：看着看着，小明遇到了什么麻烦？生：小明遇到了一个不认识的字。
师：是啊！这个字可关键了。如果你就是小明，这时候你会想些什么呢？（板书：想）
教师评价：问妈妈：你能结合下图谈想法，真好！
（2）想到这，快来看看，小明是怎样做的呢？（板书：圈）现在你能完整地说说第二幅图吗？――小明遇到了一个不认识的字……
（3）现在，你能把这两幅图连起来说一说吗？你们听出这位同学是用什么把这两幅图连起来的了吗？对！我们用“看着看着”很自然的把一二幅图的内容连起来了，（师画小桥）它就像一座小桥让我们从第一幅图顺利地过渡到第二幅图。在多幅图的看图写话中，我们不仅要把每一幅图的内容叙述完整，还要注意图与图之间的联系。自然衔接一会儿，我们就要看看谁能学会用词语把图画连起来。
（4）快像他一样，把一、二幅图连起来，说给你的同桌听听。（指名说）第三幅图
（1）妈妈回来了，看看图中的小明是怎么做，又是怎么说的呢？（指图：指、问）指导并板书：“一边――一边”
（2）我们现在已经把图上小明的动作说得很清楚了。不过，在生活中，妈妈回来后，小明到底是怎么做的呢？我们来演一演好不好？（指两个同学来表演）看的同学注意观察小明的动作。（从表演中找出图画以外的动词：站、走
（3）小结：有时候为了使故事更连贯，我们不但要观察图中人物的动作，还要根据生活实际给人物补充一些合理的动作。
（4）你能完整地讲讲第三幅图画的内容吗？（指名讲）师画小桥：谁能搭建二三图之间这座小桥？
（5）结合板书把第三幅图的内容完整的说说。（指名说）根据板书总结：说的真好。我们抓住小明的语言动作就把小明是怎样做的说清楚、说具体了。你们也学着把第三幅图大声说一说吧。第四幅图
听了妈妈的话，小明会怎样做呢?他有没有认识那个字呢？我们来看第四幅图，谁想说说？
三、回归整体：
1．我们通过认真观察，把每幅图的内容完整清楚的叙述出来了，你能结合板书把四幅图的内容连起来说说吗？回归整体（自由说、指名说）
2．同学们根据四幅图讲了一个完整的故事，你能给这个小故事起个名字吗？
四、动笔书写：
你们说的真好，快来写写吧。（写第三幅图的内容）填空小文：
一天，小明在家里津津有味地看着《安徒生童话》这本书。看着看着，小明遇到了一个不认识的字。小明想：（）想到这，他用笔把字圈了出来。正在这时，妈妈回来了，小明（，），他一边（）一边问：（）？”妈妈说：“（）！”听了妈妈的话，小明查了字典，认识了那些字。他又高高兴兴地看起书来，他越看越起劲，不禁说道：“ 。”
教学目标：
1、 能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。
2、 能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。
3、 能够把事情经过写下来，格式正确，学*正确使用标点符号。
教学重、难点：
重点：结合图画写一两句话。
难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你*时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?
学生交流。
师：在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学*之外，还做过什么事情呢?我们一起来看一看，写一写我们自己的故事好吗?(板书：看图写话)
二、引导看图：
1、阅读相关要求。
师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?
学生交流。
师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?
学生自读写话要求。
师：谁想把写话要求读给大家听一听?
指名读要求(2个)师评价。
师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?
指名读问题1.
师：读完第一个问题，你明白了什么?
学生交流，师板书：谁
师：那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?
学生交流。
师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么?板书：地方 干什么
2、看图交流
师：读明白了要求，我们再一起来看图。
(1) 你在图上都看到了谁?
(2) 主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)
(3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书：时间)
学生依次交流，师随机评价。
三、想象交流：
师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢?
(1) 同桌间互相交流。(要求：1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。)
(2) 指名交流。(3个)
师总结。
四、自主写话：
师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：
1、 时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，如果句子长，中间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。
2、 书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。
学生独立写话，师巡视。
3、 再次指名交流自己的作品
师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完整，写话也越来越棒了。
4、布置作业
五、板书设计
看图写话
时间 谁 地方 干什么
放学后 值日生 教室 打扫卫生
教学目标：
1．掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学*简单的图画间的衔接。
2．培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。
3．激发学生自主表达的积极性。教学重点：
掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学*简单的图画间的衔接。
教学难点：
抓住图中人物的语言和动作，把图画内容写得完整、连贯。教学准备：
完成小文章的填空纸、课件、四张大幅图画教学过程：
一、谈话导入，整体感知：
1．同学们，老师听我们班主任说，大家都特别爱看书，谁能说说你最爱看什么书？为什么呢？（指名说）
2．今天我们就来认识一位同样爱看书的小朋友，他把自己看书时的一个小故事，用四张图画完整的呈现出来了，不过我记不清它们是按什么顺序来摆的了，请你仔细观察一下图画，给这四幅图排排顺序。（出图）
3．（指名上来摆）问：你们同意吗？摆错了，就请不同意的人来摆；摆对了，说说这么摆的理由。
4．都来按照这个顺序自己讲一讲这个故事。（指名讲故事）过渡并小结：
第一幅图
（1）我们先来看看第一幅图，你能用一句话把图上的内容说清楚吗？
（2）你们听出来了吗？他给图上的小朋友起了什么名字啊？我们就用这个名字了，好吗？你能再认真地看看图，看看小明看的这是什么书吗？（指名说）指导《安徒生童话》——书名号。
（3）谁能用上这个句式再来说一说。（指名说）
（4）你们看，他用上了什么时间、谁、在什么地方、干什么。这个句式把第一幅图说得多清楚啊，你也学着他的样子说说吧。（指名说）
第二幅图
（1）过渡：看着看着，小明遇到了什么麻烦？生：小明遇到了一个不认识的字。
师：是啊！这个字可关键了。如果你就是小明，这时候你会想些什么呢？（板书：想）
教师评价：问妈妈：你能结合下图谈想法，真好！
（2）想到这，快来看看，小明是怎样做的呢？（板书：圈）现在你能完整地说说第二幅图吗？——小明遇到了一个不认识的字……
（3）现在，你能把这两幅图连起来说一说吗？你们听出这位同学是用什么把这两幅图连起来的了吗？对！我们用“看着看着”很自然的把一二幅图的内容连起来了，（师画小桥）它就像一座小桥让我们从第一幅图顺利地过渡到第二幅图。在多幅图的看图写话中，我们不仅要把每一幅图的内容叙述完整，还要注意图与图之间的联系。自然衔接一会儿，我们就要看看谁能学会用词语把图画连起来。
（4）快像他一样，把一、二幅图连起来，说给你的同桌听听。（指名说）第三幅图
（1）妈妈回来了，看看图中的小明是怎么做，又是怎么说的呢？（指图：指、问）指导并板书：“一边——一边”
（2）我们现在已经把图上小明的动作说得很清楚了。不过，在生活中，妈妈回来后，小明到底是怎么做的呢？我们来演一演好不好？（指两个同学来表演）看的同学注意观察小明的动作。（从表演中找出图画以外的动词：站、走
（3）小结：有时候为了使故事更连贯，我们不但要观察图中人物的动作，还要根据生活实际给人物补充一些合理的动作。
（4）你能完整地讲讲第三幅图画的内容吗？（指名讲）师画小桥：谁能搭建二三图之间这座小桥？
（5）结合板书把第三幅图的内容完整的说说。（指名说）根据板书总结：说的真好。我们抓住小明的语言动作就把小明是怎样做的说清楚、说具体了。你们也学着把第三幅图大声说一说吧。第四幅图
听了妈妈的话，小明会怎样做呢?他有没有认识那个字呢？我们来看第四幅图，谁想说说？
三、回归整体：
1．我们通过认真观察，把每幅图的内容完整清楚的叙述出来了，你能结合板书把四幅图的内容连起来说说吗？回归整体（自由说、指名说）
2．同学们根据四幅图讲了一个完整的故事，你能给这个小故事起个名字吗？
四、动笔书写：
你们说的真好，快来写写吧。（写第三幅图的内容）填空小文：
一天，小明在家里津津有味地看着《安徒生童话》这本书。看着看着，小明遇到了一个不认识的字。小明想：（）想到这，他用笔把字圈了出来。正在这时，妈妈回来了，小明（，），他一边（）一边问：（）？”妈妈说：“（）！”听了妈妈的话，小明查了字典，认识了那些字。他又高高兴兴地看起书来，他越看越起劲，不禁说道：“ 。”
教学目标：
1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练*说话。
4、能看图写几句话。
教学重难点：
在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。
教学方法：
说一说，演一演等方法。
教学准备：
多媒体课件、铲子、桶等
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。
2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。
3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事？一起看看这些照片。）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。
4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。板书课题：植树。
二、出示图片，指导观察。
(一)看一看，谁的眼睛亮
1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。）
2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀）。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。
3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到*或由*到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。
(二)演一演，谁的能力强
1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说***植树的经过。请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？
2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。（男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表演的好）表演过程中，教师不停地引导学生观察学生的动作和表情，并给与指导和点评。
3、对表演过程进行总结，要求学生用上（首先……接着……然后……最后……）表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。
（三）想一想，谁的脑子灵
大家说得可真好！除了看图画内容，仿课文写法，我们还得想图画上没画的内容，板书：想（图上没画的）比如：种完树后，他们的感觉如何？会想些什么？说些什么？做些什么？这时，小鸟飞来了会说些什么？（同桌互说，再指名说）
（四）说一说，谁的`小嘴巧
过渡语：现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（学生分小组练*，推荐代表发言）
（五）写一写，谁是小作家
过渡语：老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心？
a、提示写话要求：
1、为图画定一个题目，写在第一行中间；
2、开头空两格，正确使用标点符号。
3、书写工整，用词准确，句子通顺。
b、出示写话提纲：
1、整体感受（时间、天气、地点、事情、周围的景色，还有你想到当时的情况等）。
2、种树的过程（重点）
3、种树后的感受（会想些什么？说些什么？做些什么?）
c、学生写作练*。
（六）读一读，谁的写话棒
请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。（教师突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生）
三、总结看图写话方法
小朋友们，通过今天的看图写话练*，你学到了什么？老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想象。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记我看图写话歌，下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木，保护环境，争做环保小卫士，使我们的家园到处都是春天！
——看图写话教学设计 (菁华6篇)
一、谈话导入
1、小朋友们，去过动物园吗?都看到过哪些可爱的小动物?
2、动物园里有一种小动物以机灵可爱又调皮，它就是——猴子。这节课，我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。
请大家闭上眼睛，我们一起坐上了汽车，汽车开动了，在路上我们看到了南飞的大雁，看到了千姿百态的菊花，看到了漫山遍野的枫叶，不一会儿，我们就到了目的地。(睁眼)
二、看与说
1、出示图画：看，我们来到了哪儿?说完整的话：我们来到了动物园的猴山。
你能试着用“什么时候，谁来到什么地方？干什么？”这个句式说清楚图画内容吗?让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!什么样的秋天?金秋十月、北雁南飞、馥郁芬芳、桂子飘香、丹桂飘香
怎么样的'来到?来干什么?
2、重点画面
画面上最显眼的地方画的是什么?你怎么知道的?这幅图重点部分是猴山，它占的面积大，画的很详细，特别突出，我们就从最显眼的地方看起。
3、来到猴山，我们的目光全被猴子吸引了。
板书课题：猴子(穿插回顾“猴”字的写法)看看它们在干什么?板书课题：看小猴正在?(逐一说画面的内容)
4、要想看清楚，老师教你们一招。按一定的顺序观察。我们可以先看山顶上的，再看山腰，最后看山脚下的。也可以从下——往上看。还可以从左——到右，或从右——到左。
从上到下顺序观察，我们先说在假山上面的吃桃子的猴子，接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子，最后说躺在妈妈怀里的猴子。
指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。
可以选择这些词语来说：钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂......我看到一只猴子坐在假山上一边吃，一边看着前面。
还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果……
那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现?
5、你太棒了，用一个句式，就把几种猴子的表现都说出来了。其他的猴子又在干什么?我们也学学他。用这个句式说一说。
出示:你看，它们有的......有的......还有的......
6、你最喜欢哪只小猴子?出示：我最喜欢___________。
7、你觉得动物园里的小猴子怎么样?出示:动物园里的小猴子______________!
8、你今天玩得怎么样?出示:我们今天玩得_____________!
9、整体连贯地说：
______，来到______。你看______，它们有的______，有的______，还有的______。我最喜欢______。动物园里的小猴子______!我们今天玩得______!
三、想与写
1、老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心?板书：写
2、写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。
板书：看图写话看猴子方法看说想写
教学目标 ：
1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：
一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
2、养成边看边想的好*惯，对我们的学*可有帮助啦。今天我们就边看边想，学*写话。（板书：看图写话）
3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？
（预设：从上到下、从左到右、从远到*、从人到景……如果学生没有达到预设，教师可根据情况补充。）
二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：
（时间），在 （地点）， （谁）背着 （谁） （ 干什么）。
谁来试试？
三、展开想象。
过渡：*时我们在观察一幅图的时候，除了要把图上的内容说清楚，还可以加上自己的想象，这样，故事就更加形象、生动了。现在，就请同学们发挥想象，想一想“大象为什么要背小白兔过河？”
1、请同学们写在手中的微卡上，完成后请给老师“ok”手势。
2、完成后，请同学们四人小组互相交流，并评选出组内认为最好的答案。
3、请1-2组同学汇报。
四、写话。
（一）写话指导
过渡：同学们的汇报都非常精彩！那么，能不能把图上的内容写的生动呢？在写之前，请同学们观察这两句话。
1、 课件出示句子：小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
2、谁来读一读。（指名读句子）
3、你喜欢哪一句？为什么？（指名回答）
过渡：同学们都观察的非常仔细！是呀，这些词语的运用会让句子更加生动、形象，会让故事更加有意思。
瞧，老师还给大家带来了一份礼物——词语锦囊
1、课件出示“词语锦囊”的词语。
2、认识这些词语吗？谁来读一读？（指名读）
3、提示写话要点：
师：孩子们，还记得老师说过写话的时候要注意什么吗？
生回答（预设）：
（开头空两格，要正确使用标点符号，要把句子写通顺，尝试运用好词好句。）
（二）、写话练*
过渡：看来同学们都是学*中的有心人，现在就让我们四人小组合作写话吧！大家可以用“词语锦囊”里的词语，也可以用*时积累的词语。
1、课件出示小组合作学*要求。
2、学生写话，教师巡视指导。
五、评写话。
过渡：同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！
1、邀请1-2组学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。
2、鼓励继续完善，完成写话。
六、总结。
同学们，看来写一篇写话时不但要把图上的内容写下来，还要发挥想象，合理的运用*时积累的好词好句，这样，写话内容才会更有意思！
学*重点
合理展开想象，条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
学*难点
把事情经过用几句完整、连贯的话简单地写下来，写话过程中使学生达到书面表达的基本要求。
教学过程
一、激趣导入营造氛围
小朋友，今天咱们的课堂上来了几个可爱的小伙伴，看他们都是谁呢？（在黑板上粘贴小猴子、小猫和小鹿的图片）
来，我们一块儿亲热地和他们打个招呼吧！
这些小伙伴呀遇到了困难，非常需要大家来帮助。（在黑板上粘贴小鸡落水的图片）
二、观察图画有序表达
1.全面观察看仔细
（1）看清：什么时候，谁在什么地方干什么？
（2）观察画面中的人物有些什么动作？
2.七嘴八舌说方法。
要想让学生想象小动物们是用什么方法救小鸡的，关键是要点燃学生智慧的火花，沟通与生活的联系，引导思维向纵深扩散。
小鸡为什么掉到了深水坑？想象原因。
面临着生与死的考验，他在扑扇着翅膀喊“救命”，坑边上的小伙伴很着急，请同学们开动脑筋，帮小动物想一个最好的救小鸡的方法。（学生交流救小鸡脱险的方法）
3.声情并茂演角色
学生以小组为单位，分角色表演自己救小鸡的过程，突出事件发展中的对话和动作。
请几个小组到台上表演，同学点评。
4.条理清晰说故事
你们的想象可真丰富啊！现在，你能不能把这个故事完整地说给大家听？说的时候注意说清楚小鸡掉进水坑的原因、小动物们着急的表现和救小鸡的过程，最重要的是要把事情的经过说具体。
三、明确要求练*写作
大家说得好，是不是也能写得好呢？你们愿意当小作家，把这个故事写下来吗？
谁来提醒别人写的时候要注意什么？
（课件：
1.题目居中；
2.开头空两格；
3.运用好词好句把句子写完整；
4.正确使用标点符号。
四、交流评价相互欣赏
教师挑选几篇*作，让*作者当众朗读，全班评议，写得好的地方给予表扬，有语病的地方提出修改意见，
教师突出表扬“写得格式正确，句子通顺、具体，想象丰富，甚至用上好词好句的学生”的学生。
教学目标：
1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。
3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练*说话。
4.能看图写几句话。
教学过程：
（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）
一、 说词游戏。
1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）
（课件出示词语）
春回大地 万物复苏 百花齐放万紫千红阳光明媚
百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面鸟语花香春暖花开
（过渡：看来大家前段时间的学*都很认真，积累了很多关于春天的词语。）
2、春天来了，你喜欢做什么呢？
师小结：看来大家都非常喜欢春天。老师和大家一样，也非常好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么，好吗？
二、出示图片指导看图说话。
1、复*我们学*过的看图方法。（先整体后部分）
2、引导看图：
1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？
2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）
3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）
4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练*，再指名说）
3、重点指导看图中描写的事情。
1）图上画的是谁在干什么？（种树）
A、谁有种植的经历？种植是要有一定顺序的，你能用上下面表示先后顺序的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？(词语：挖坑、培土、浇水、放树苗）
_________________________，首先 _______________ ，接着 ________________， 然后________________ ，最后 ___________________。（同桌互说，在指名说）
Ｂ、谁还能用下面的句式说一说植树的过程？
他们分工合作，一个负责______________、________________ 、 __________________，一个负责 _________________，很快就把树栽好了。
2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最后会到哪里？（指名回答）
3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由练*，指名回答）
三、指导写作。
1、我们怎么把刚才说的写下来？
1）先定一个题目（书写在第一行的中间）
2）第一段：把看图整体部分写下来。
3）第二段：写种树的过程。
4）第三段：写种完树的感受。
5）记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。
6）巡视学生写作练*。
板书：
植树（整体）时间： 人物： 地点： 事情：
（部分）事情：首先 ……接着 …… 然后 …… 最后 ……
挖坑 放树苗培土 浇水
教学目标：
1.积累春天的词语。
2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。 3.结合生活展开想象，练*说话。
4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。课前准备：学生观察春天大自然的景色。教学过程：
一、复*导入
师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了，看看谁是语言的富翁，可以是一个词、一首诗。
生自由说。
师：同学们的积累真丰富，我们一起来读读这些词语。出示词语：春暖花开春色满园春光明媚春意盎然
春回大地春满人间春风化雨春花秋月
冰雪融化万物复苏草长莺飞鸟语花香
春雨贵如油一年之计在于春
二、整体观察
师：这么多有关春天的诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往。
出示课本38页图片。
师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？
师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）
师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？
预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。
师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？
总结：燕子柳树桃花草地小花小朋友【设计意图】
图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。
三、看图说话
师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。
（1）。（2）小燕子。（3）柳树。（4）桃花。（5）草地上，。（6）小朋友们。
师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。
师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们*日的观察，发挥我们的想象力。（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。
生同桌说。指名说。 【设计意图】
仅仅是就物写物的话，写出来一定会很*淡。一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。
师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么？一句话说说作为看图写话的结尾。
指导将整个内容连起来说。（板书：有条理地说）出示填空内容：
春天（）！小燕子（)，它们（）叫着，好像在说：“（）”柳树（），风儿一吹，柳枝（）。（）的桃花开了，散发出（）。（）的小草（）。小花也开了，有（)的，有（）的，还有（）的，它们好像在（）。小朋友们（）。春天真是一幅美丽的画！
相机填空，集体读一读：
春天（真美丽）！小燕子（从南方飞回来了)，它们（唧唧喳喳地）叫着，好像在说：“（春天真美！）”柳树（发芽了），风儿一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花绽开（粉红色）的笑脸，散发出（淡淡的清香）。（碧绿碧绿的）的小草（从地里冒出来了）。小花也开了，有（粉红)的，有（金黄）的，还有（雪白)的，它们好像在（比美）。小朋友们（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可开心了）。春天真是一幅美丽的画！
四、指导写话
师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。板书设计：
有顺序地看
有根据地想
有条理地说教后思考：
*作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，有些字还只能用拼音代替，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。如何引导一年级学生看图写话呢？我是这样做的：
1.有顺序地看。看图写话，看图是基础，刚入学的孩子，教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，全面地观察画面以后，要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由*及远、先景后人就可以了。
2.有根据地想。在观察图后，还要发挥想象力，想象是重点，老师可以提一些问题帮助学生进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。让学生根据实际生活，合理地想，有根据地想象，不能脱离生活实际。
3.有条理地说。鼓励学生大胆表达，要求声音洪亮说完整话。保护求异思维，经常问：谁能说得不一样？谁能说得更生动？对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维，跳跃性很大，会说得杂乱无章，所以要求有顺序、有条理地说。
在充分说好话的基础上，写话就简单了。让孩子们注意格式，开头空两格，第一行写完后，顶格写。几种景物连起来写，不会写的字拼音代替，写字姿势要正确。
学*重点
合理展开想象，条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
学*难点
把事情经过用几句完整、连贯的话简单地写下来，写话过程中使学生达到书面表达的基本要求。
教学过程
一、激趣导入营造氛围
小朋友，今天咱们的课堂上来了几个可爱的小伙伴，看他们都是谁呢？（在黑板上粘贴小猴子、小猫和小鹿的图片）
来，我们一块儿亲热地和他们打个招呼吧！
这些小伙伴呀遇到了困难，非常需要大家来帮助。（在黑板上粘贴小鸡落水的图片）
二、观察图画有序表达
1.全面观察看仔细
（1）看清：什么时候，谁在什么地方干什么？
（2）观察画面中的人物有些什么动作？
2.七嘴八舌说方法。
要想让学生想象小动物们是用什么方法救小鸡的，关键是要点燃学生智慧的火花，沟通与生活的联系，引导思维向纵深扩散。
小鸡为什么掉到了深水坑？想象原因。
面临着生与死的考验，他在扑扇着翅膀喊“救命”，坑边上的小伙伴很着急，请同学们开动脑筋，帮小动物想一个最好的救小鸡的方法。（学生交流救小鸡脱险的方法）
3.声情并茂演角色
学生以小组为单位，分角色表演自己救小鸡的过程，突出事件发展中的对话和动作。
请几个小组到台上表演，同学点评。
4.条理清晰说故事
你们的想象可真丰富啊！现在，你能不能把这个故事完整地说给大家听？说的时候注意说清楚小鸡掉进水坑的原因、小动物们着急的表现和救小鸡的过程，最重要的是要把事情的经过说具体。
三、明确要求练*写作
大家说得好，是不是也能写得好呢？你们愿意当小作家，把这个故事写下来吗？
谁来提醒别人写的时候要注意什么？
（课件：
1.题目居中；
2.开头空两格；
3.运用好词好句把句子写完整；
4.正确使用标点符号。）
四、交流评价相互欣赏
教师挑选几篇*作，让*作者当众朗读，全班评议，写得好的地方给予表扬，有语病的地方提出修改意见，
教师突出表扬“写得格式正确，句子通顺、具体，想象丰富，甚至用上好词好句的学生”的学生。
——《看图写话》教学设计合集5篇
教材内容：
教学目标：
1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2.根据表达的需要，正确使用标点符号。
3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
教学过程一.激趣导入1.看图猜字。
2.刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
3.养成边看边想的好*惯，对我们的学*可有帮助啦。今天我们就边看边想，学*写话。（板书：看图写话）
4.我们学过很多看图的方法，谁还记得？
（课件出示：从上到下、从左到右、从远到*、从人到景）二.看图
1.那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2.谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3.同学们观察得真仔细，这幅图画的确是讲两个小朋友一起去秋游。
4.如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。出示句式：
（时间），在（地点），（谁）和（谁）（干什么）。谁来试试？三.看图想象
同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂了这幅图是讲小明和小红去郊游。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？
1.了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想小明和小红什么时候，什么地方去郊游？在郊游的.途中看到了那些风景？会遇到什么有趣的事？结果怎样？（板书：郊游的人物、地点、风景怎样
遇到什么趣事
结果怎样）
学生自由说图意。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！
2.想象故事起因
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是图中的小朋友，老师想采访一下你们，小朋友，看到外面阳光明媚，果实成熟、秋高气爽的，请问现在如果让你和小朋友一起去郊游你想去哪儿？
（2）学生练*说。 3.想象故事经过
（1）观察画面，详细描述：
师：来到目的地了啦！同学们仔细观察图画，看看明和小红有什么表情、动作？
（2）句式训练：
蓝蓝的天空下，小明和小红一边( )，一边（
）。蓝蓝的天空下，小明和小红一手（
），一手（
）。师：谁能把小明和小红的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）
（过渡）小明和小红在郊外发现了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的现象？注意想象秋天郊外的一些有趣的自然现象。
老师先来说：他们看到，蓝蓝的天空中大雁成群结队的向南方飞去
出示句式：
他们发现/看到，（
）
（过渡）晚上，他们各自回到家，要把白天所看到的风景和趣事分享给了爸爸妈妈，想想他们应该怎样说？
句式训练：
爸爸妈妈说：“（
）？”小红和小明说：“（
）。”
老师：同学们看到屏幕上出现了我们以前没有学过的标点符号，仔细观察它们的形状和所占的位置（在黑板上画出方格，强调标点符号在方格中所占的位置。）
4．看图，练*完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事按时间顺序发生的整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事的本事了。
（1）出示“好词”。师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）
（2）练*说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。（自由说、指名说、老师说）
四．写故事
（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！
1．提示写话要点：
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）
2．学生写话，教师巡视指导。五．评写话。
（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！1．邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。 2．鼓励继续完善，完成写话。
教学目标：
1、指导学生给图片起名字。
2、 引导学生学会看图。学生学会看图上有谁，在干什么?
3、 他们干的怎么样，心情怎样?
教学重难点：谁在什么地方干什么?他是怎么做的?
教学课时：1课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 预学。
师：说好话，写好话是我们一年级学生必备的基本功。今天这节课我们一起探讨《看图写话》。
经典诵读。
诵读内容：
春暖花开 春花秋月 春华秋实
春风和气 四季如春 春回大地
风和日丽 阳光明媚 万里晴空
1、齐读一遍。
2、你发现什么?生：写春天的和天气的成语。
3、比比。谁先会背。
师小结：积累是一种很好的学*方法，我们在写天气和春天时，就可以用上这些好词了。
二、互学。
1、 我会加题目。
看图，谁在干什么?看三幅图。题目定的是干什么。
小结：看图，图上的人在干什么?
1)、小朋友在写字。题目就是( 写字 )。
2)、人物在扫地。 题目就是( 扫地 )。
3)、人物在洗衣服。题目就是( 洗衣服 )。
这幅图你能给它加个题目吗?生：放风筝。
师：你们非常棒!很快的学会给图片加题目。给短文加题目也是这样，看准谁在干什么?就选干什么做题目。
2、我会看图。
师：我们学会了加题目，我们在一起来看图吧!
①什么时间?什么天气?
师：你都知道哪些表时间的`词呢?
1、男女生比赛： 生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……
师：我们做事要和时间相符，星期一到星期五，我们在上学，不能整天的玩，只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。
②谁在什么地方干什么?
1)、小花猫在桌子上跳起来了。
2)、小金鱼在鱼缸里游过来游过去。
3、)、汽车_________________。
4)、飞机_________________。
学生通过填这些短语，知道谁在什么地方干什么?
师出示图：学生看到
我和小红、小刚在河滩上放风筝。
③他是怎么做的?
他会做些什么?
他会说些什么?
他会想些什么?
他做得怎么样?心情如何?
三、评学。
我会把图上看到的说下来。
1、师：能用上好词，会让你写的话生动有趣，别人跟喜欢读。
2、好词推荐：各种各样 越飞越高 很高很高 一会儿……一会儿……
有…有……有……有…… 笑了……也笑了……
3、同桌相互说说。
我会把我说的写下来。
小提示：1、把字写好。
2、注意加上标点。
3、写完了自己读一读，把不通顺的地方改一改。
写后评议。
1、自评。
2、同桌评。
3、上台展示。
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学*重点
合理展开想象，条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
学*难点
把事情经过用几句完整、连贯的话简单地写下来，写话过程中使学生达到书面表达的基本要求。
教学过程
一、激趣导入营造氛围
小朋友，今天咱们的课堂上来了几个可爱的小伙伴，看他们都是谁呢？（在黑板上粘贴小猴子、小猫和小鹿的图片）
来，我们一块儿亲热地和他们打个招呼吧！
这些小伙伴呀遇到了困难，非常需要大家来帮助。（在黑板上粘贴小鸡落水的图片）
二、观察图画有序表达
1.全面观察看仔细
（1）看清：什么时候，谁在什么地方干什么？
（2）观察画面中的人物有些什么动作？
2.七嘴八舌说方法。
要想让学生想象小动物们是用什么方法救小鸡的，关键是要点燃学生智慧的火花，沟通与生活的联系，引导思维向纵深扩散。
小鸡为什么掉到了深水坑？想象原因。
面临着生与死的考验，他在扑扇着翅膀喊“救命”，坑边上的小伙伴很着急，请同学们开动脑筋，帮小动物想一个最好的救小鸡的方法。（学生交流救小鸡脱险的方法）
3.声情并茂演角色
学生以小组为单位，分角色表演自己救小鸡的过程，突出事件发展中的对话和动作。
请几个小组到台上表演，同学点评。
4.条理清晰说故事
你们的想象可真丰富啊！现在，你能不能把这个故事完整地说给大家听？说的时候注意说清楚小鸡掉进水坑的原因、小动物们着急的表现和救小鸡的.过程，最重要的是要把事情的经过说具体。
三、明确要求练*写作
大家说得好，是不是也能写得好呢？你们愿意当小作家，把这个故事写下来吗？
谁来提醒别人写的时候要注意什么？
（课件：
1.题目居中；
2.开头空两格；
3.运用好词好句把句子写完整；
4.正确使用标点符号。）
四、交流评价相互欣赏
教师挑选几篇*作，让*作者当众朗读，全班评议，写得好的地方给予表扬，有语病的地方提出修改意见，
教师突出表扬“写得格式正确，句子通顺、具体，想象丰富，甚至用上好词好句的学生”的学生。
教学目标：
1、掌握看图写话的观察顺序和方法。
2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。
3、培养学生对写话的兴趣。
教学重难点：
1、学会细心观察并乐于发挥想象。
2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。
过程与方法：
1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。
2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。
3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。
4、范文引路，掌握看图写话的方法。
5、写作训练，让学生选择一幅图练*看图写话。
情感态度与价值观：
通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。
教学手段：
多媒体课件，实物投影。
教学方法：
情境法、范例法、归纳法。
教学过程：
一、课前激趣：
《播放春天在哪里》
【教学理念】注重激发学*兴趣，努力提高学生的学*兴趣。
二、激趣导入
刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。
（出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！
【教学理念】注重激发学*兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学*的欲望。
三、分享春天里的发现
1、出示柳条。
2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现。
3、把自己制作的'春天里的发现剪纸，贴到黑板上。
（板书课题：春天里的发现）
【教学理念】注重激发学*兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。
四、指导看图
1、欣赏春景图。（出示图片）
2、老师给大家提出看图要求——认真看图
（板书：认真看图）
3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。
4、指导学生按顺序观察画面。
（板书：景——人远——*……）
5、引导学生看图时可发挥想象。
（板书：发挥想象听、说、闻……）
6、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候，力求把句子说得生动形象。课件出示3个好句子。
7、学生汇报
【教学理念】在学*方法的指导过程中非常注重“过程和方法”，力求在一个个学*方法的指导过程中学生能循序渐进，逐步提高。在写作方法指导上也十分倡导规范化的口语交际，努力培养学生的口语交际更规范化。并且也非常注重合作学*和自我学*相结合，目的是想让学生在合作和自我学*中发展自我，提升自我。
五、范文引路
1、学生自由读范文。出示范文：
山青了，树绿了；野花笑红了脸，小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，像一个个小小歌唱家。几个小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。一个小女孩看着眼前的朵朵鲜红的野花，好像在说：“呀，这些野花开得多美呀，春天是红色的呢！”一个小男孩在草地上一边打滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青的，软软的。”还有一个小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！
2、根据板书“细心看图”、“大胆想象”两个方面或文中的一些优美句子引导学生去感受这段话的好。
【教学理念】倡导自主学*，让学生自读、自悟；倡导探究学*，让学生自己去发现问题、解决问题。
六、学生写看图写话
1、动笔之前，提示这节课要评选出“班级小作家”（按时完成的同学）和“班级优秀小作家”（按时完成的并且写得较好的同学）。
2、动笔之前，温馨小提示：段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；不会写的字可以用拼音。
教学目标：
1、掌握看图写话的观察顺序和方法。
2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。
3、培养学生对写话的兴趣。
教学重难点：
1、学会细心观察并乐于发挥想象。
2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。
过程与方法：
1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。
2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。
3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。
4、范文引路，掌握看图写话的方法。
5、写作训练，让学生选择一幅图练*看图写话。
情感态度与价值观：
通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。
教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：
情境法、范例法、归纳法。
教学过程：
一、课前激趣：
《播放春天在哪里》
【教学理念】注重激发学*兴趣，努力提高学生的学*兴趣。
二、激趣导入
刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。
（出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！
【教学理念】注重激发学*兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学*的欲望。
三、分享春天里的发现
1、出示柳条。
2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现。
3、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上。
（板书课题：春天里的发现）
【教学理念】注重激发学*兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。
四、指导看图
1、欣赏春景图。（出示图片）
2、老师给大家提出看图要求——认真看图
（板书：认真看图）
3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。
4、指导学生按顺序观察画面。
（板书：景——人远——*……）
5、引导学生看图时可发挥想象。
（板书：发挥想象听、说、闻……）
6、四人小组合作练说：把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候，力求把句子说得生动形象。课件出示3个好句子。
7、学生汇报
【教学理念】在学*方法的指导过程中非常注重“过程和方法”，力求在一个个学*方法的指导过程中学生能循序渐进，逐步提高。在写作方法指导上也十分倡导规范化的口语交际，努力培养学生的口语交际更规范化。并且也非常注重合作学*和自我学*相结合，目的是想让学生在合作和自我学*中发展自我，提升自我。
五、范文引路
1、学生自由读范文。出示范文：
山青了，树绿了；野花笑红了脸，小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着，像一个个小小歌唱家。几个小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。一个小女孩看着眼前的朵朵鲜红的野花，好像在说：“呀，这些野花开得多美呀，春天是红色的呢！”一个小男孩在草地上一边打滚一边说：“我找到春天啦！春天是青青的，软软的。”还有一个小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！
2、根据板书“细心看图”、“大胆想象”两个方面或文中的一些优美句子引导学生去感受这段话的好。
【教学理念】倡导自主学*，让学生自读、自悟；倡导探究学*，让学生自己去发现问题、解决问题。
六、学生写看图写话
1、动笔之前，提示这节课要评选出“班级小作家”（按时完成的同学）和“班级优秀小作家”（按时完成的并且写得较好的同学）。
2、动笔之前，温馨小提示：段落的开头要空2格；要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号；不会写的字可以用拼音。
——庆祝六一的看图写话作文汇总10篇
六月是童年的摇篮，是童年的梦想；六月有童年的沃土，有童年的太阳；六月是一支歌，一支幸福的歌。我们迎来了第十八届学校艺术节“争做新时代好队员”。
清晨，我和妈妈早早的来到学校，因为今日是“六一”儿童节，我们最喜欢的节日，节目丰富多彩。《宇宙的种子》、《国家》、《欢乐的宝贝》、《倍儿爽、》《少年中国说》等等，他们的表演看的人眼花缭乱，不禁欢呼起来。
让我最敬佩的是三年级（3）班《欢乐的宝贝》。他们的舞蹈动作很优美，始终带着微笑。他们心中必须很激动，怪不得跳舞跳的这么好，连我的心也随着激动起来。合唱更不用说，声音多么洪亮，多么有气势，衣服穿的整整齐齐，真是棒极了！观众们都站起欢呼了，不停地竖起大拇指，评委们的心境也久久不能*静。
表演结束后，颁奖仪式开始了，我班获得了二等奖，但我还是很遗憾，为什么呢？因为我最敬佩的《欢乐的宝贝》这个节目得到了三年级五个班中的最终一名！这让我很惊讶。
今年的“六一很异常”，教师让我们坐在教室，不一会儿，来了一堆雪糕，我们大吃起来。啊，真好吃！
我期望下一年的“六一”儿童节快快到来。
五月三十一日晚上，我激动的睡不着。为什么呢？原来，第二天就是属于全国小朋友的节日——六一儿童节了，我特别激动。
第二天，我早早地来到了学*。刚一进校门，我就被吸引了——舞台已经装饰过了，有金光闪闪的奖杯，光彩夺目的大字——“庆祝六一儿童节”，真像一幅画。
表演开始了，第一个节目是话剧，沙沙、贝贝、甜甜和萌萌穿着花花绿绿的裙子陆续上台了。萌萌对沙沙说：“沙沙，你看甜甜的新鞋多亮丽啊！”贝贝听见了她俩的对话，也看了一眼，不由得赞叹道：“甜甜的新鞋太好看了！”可沙沙却是一个自以为是的人，她说：“哼，我家的新鞋比她的好看多了，你真是没眼光！”甜甜开始挑起舞来。跳舞的时候，简直和蝴蝶一样，婀娜多姿！
第二个节目是由小力来给大家出字谜，字谜是：“一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。”台下的小朋友挠挠头，想了半天也没有想出答案。最后，小力说：“官府的府。”观众听了，恍然大悟。
这一天是在欢笑中度过的，我很开心，我也会永远记住这一天的。
盼星星，盼月亮，最终盼到了“六一”国际儿童节，这天也是全世界的儿童的节日。
这天我一大早就来到学校，看见学校里到处都是五彩宾纷的气球和彩旗，舞台上还写了几个大字“六一儿童节欢乐”，8：30分，校长就叫我们到操场做好准备，不一会，活动开始了，操场上的活动有很多，像瞎子打钟、吹蜡烛、投篮球、夹波珠、投乒乓球……最趣味的要算是瞎子打钟了，有的人直接看准了，过去一打就中了。有的人一开始就不明白方向，有时会打到人的头。有的用棍子对准，过去一打就能够了，这种方法得到奖品的机率是百分之百，还有的人直接把眼睛眯得小一点，可是有时会被发现，这个得奖率是百分之九十八。
舞台上挤满了人，大约有200多人，他们排得像一条长龙，我不明白是什么回事就去排队了，不一会，轮到我了，我才明白这是一个趣味的游戏“吹蜡烛”。那个游戏可好玩啦，有的人深深的吸了一口气，一吹那几支蜡烛就熄灭了，有些坏一点的同学一边吹一边扇扇子，有些同学甚至把长长的口水也喷出来了，害得那个同学点不着火，还有的同学乘着大风一吹就把那几支蜡烛吹灭了，连蜡烛也吹走了，就象谁在帮他似的。活动结束时，我们班的同学收获不少，有的得到了许多糖果和蛋黄派，有的同学没有得到东西，有的同学只得到了几个小糖果，还有的同学得到了许多饼干。放学后，我们班的同学说：“这个六一儿童节过得真欢乐啊!”
这就是欢乐的“六一儿童节”啊!真期望天天都是六一儿童节啊!
星期三上午，也就是五月三十一日上午，我们全校停四节课，但在这四节课里，我们要做庆祝六一儿童节的工作。
我们全校的各个年级都是按照自己年级的口号来进行的，如二年级的口号是"我挑战，我作主，西湖美食大比拼"。所以，二年级需要的材料是：彩泥、托盘、胶水、剪刀等等。当然，自己也可以带一些彩色卡纸这样的东西，如果你要做的一道是看起来很好吃的美食，彩泥等等都是一些非常主要的材料。
开始做西湖美食了，我们几个小组一刻不停地做了起来。东坡肉、猫儿朵┉都非常积极地做，想用自己的辛苦换来一份成果。
我做的是东坡肉，但我以前从没用彩泥来做这样的西湖美食，所以今天我做东坡肉一点点也不顺利，就像坏了的碟片一样，几十次也改不过来。
但在最后，我终于想出了一个办法。我用小刀把黄色的彩泥切下来，然后把它放在桌上用手压*，再折起来。之后，我就用小刀把多余的地方切掉!就这样，东坡肉的下层被我做完了。至于东坡肉的上层就很容易做了，我按照我还没完成的东坡肉的大小，在一层彩泥上切了一片方块，之后又把这层小方块放到大方块上，这样东坡肉就完成了。
但是，就有一些家长和同学笑我的东坡肉是绿豆糕，我还是打起勇气，把我被人嘲笑的“绿豆糕”给放到了我们校园大门口的展示台上。
在六一儿童节的时候，我也没忘记我要扫地，因此受到了老师在午休时的大大表扬。"我永也不会忘掉五月三十一日庆祝六一儿童节的难忘的日子，我在路上不断地想着┉
盼星星，盼月亮，终于等到了我们自己的节日“六一”儿童节。
上午，我们举行了隆重的颁奖仪式，我很荣幸被评为了优秀队长，根据学校的安排先到大队部领奖状和徽章，然后，再去操场等候其他同学进场，虽然火辣辣的太阳照在身上非常热，但是想到自己得到的荣誉还是非常的激动。随着小主持的上台，我们的仪式正是开始。首先，是进少先队队旗，面对队旗，我默默的在想：队旗，队旗，我一定要做一个优秀的少先队队长，为班级，为学校，为**增光添彩。终于，轮到我们走上司仪台，这一刻自己感觉无比的光荣，全校同学也都向我们投来了羡慕的目光，拍好照片，我沾沾自喜的走下台，觉得风儿都在向我们竖起大拇指。
颁奖仪式结束后，每个班级按顺序回到各自教室，推开教室门，首先映入我们眼帘的是老师为我们精心准备的一个大蛋糕，我们吹了蜡烛，许了愿，你们知道我许了什么愿望吗?告诉你们吧，我希望我们家每个人每天都开开心心的。许好了愿，我们开始品尝蛋糕，欣赏同学们为我们准备的精彩节目，同时我们每个人还得到了老师送给我们的礼物，开心极了!
我觉得这次的.“六一”过得既有趣又有意义。“六一”我们期待明年再和你相遇!
周三上午，也就是5月31日上午，我们学校有四节课，但是在这四节课里，我们不得不庆祝儿童节。
我们学校所有年级都是按照自己的年级标语来进行的。比如二年级的口号是“我挑战，我决定，西湖美食大赛”。所以二级需要的材料有：彩泥、托盘、胶水、剪刀等等。当然也可以带一些彩色纸板之类的东西。如果要做好吃的，彩泥之类的是一些很重要的材料。
我们开始做西湖菜，我们几个组一直在做。东坡肉、猫儿狗都很活跃，想用他们的辛勤劳动换来一个结果。
我煮过东坡肉，但是我以前从来没有用彩泥来煮过这种西湖菜，所以今天我煮东坡肉不顺利，就像一个破圆盘，换了几十次都换不到。
但是最后，我终于想出了一个办法。我用刀把黄色的泥巴切掉，然后放在桌子上，用手压*，然后折起来。之后我会用刀把多余的地方剪掉！就这样，我吃完了下面一层的东坡肉。至于上一层的东坡肉，就好做了。我按照还没吃完的东坡肉大小，在一层彩泥上切一个方块，然后把这个小方块放在大方块上，这样东坡肉就吃完了。
但是有家长和同学笑我的东坡肉是绿豆糕，我就鼓足勇气把被嘲笑的“绿豆糕”放在了我们校园门口的陈列桌上。
儿童节那天，我没有忘记扫地，所以午休的时候受到老师的大大表扬。“我永远也忘不了5月31日那难忘的儿童节，路上一直在想这件事。
“六一”那天，我6：45来到学校。呀！来迟了！2—6年级的同学已经坐在操场上了。一年级的小同学正在往操场上走呢！
我急忙跑着去找自己的班，找到以后，我便放下凳子坐下。我刚坐好，老师就开始给我们发笑脸。我拿到笑脸后，就开始扒后面的纸。我沿着边扒只扒开了一点点，后来，我急了，一把就把纸给扒下来了，然后把笑脸贴在衣服上。同学们贴上笑脸后顿时神气了许多。
紧接着，就开始升**，升完**后，我们又向少先队队旗敬礼，敬完礼后，就听见喇叭里宣布新少先队员和优秀少先队员的名字。宣布完就是歌咏比赛。当喇叭里说到二（4）班上场的时候，我就开始紧张，因为第三个上场的班就是我们二（1）班，而且我还要站在最高的阶梯上。当喇叭里念到二（1）班时，我就害怕极了，心想：“站在那个最高的台阶上我不会掉下去吧？但这是大合唱，我必须得上去！”上去以后，我更害怕了，我的心一下子提到了嗓子眼里。往下一看，哇！下面的观众多的像蚂蚁！开始唱歌了，我也不知道害怕了，同学们用最亮的声音去唱，等表演完了，只听见下面一片掌声，老师也夸我们唱的好。
在大家的共同努力下，我们班得了第一名！这次“六一”过的真有意义啊！
周五是儿童节，或者说是中央二小学的星园晚会。一大早，我穿上漂亮的衣服，背上书包，赶到学校，看看老师给我们准备了什么样的大惊喜。
先找到好朋友，一起规划路线。四楼观察室的魔术表演是我们的首选。我们先到了那里。不幸的是，在魔法开始之前，我们去4班(6)玩射箭。击中目标后，我们可以得到一份小礼物。我选了一个做风车的小礼物。这时，学校广播发出通知：“想看魔术的小朋友，请到观察室，演出马上就要开始了。”我们匆匆赶到观众*，不久，演出开始了。第一种表现是水中红绿灯的变化，第二种表现是水中点火。魔法太棒了。我也试过在水里换红绿灯。太神奇了。魔术结束后，我们开始下楼，在三楼玩皮影戏，自己做木偶，参加表演。三楼录播室在5(6)班，他们的游戏是24节气。我都告诉你了，可惜来晚了，奖品已经发了。然而，我很幸运，在剪纸的地方得到了最后一张剪纸。二楼二班(2)，他们的游戏是来圈，我拿了个乐高。然后去了自己的班，在这里玩更有意思。通过一系列游戏，我成功获得了小年先锋营小证。在这么多活动中，我认为我们班是最有趣的。虽然冰淇淋和小奖品都在发光，但还是有很多人来玩。
今天的收获真的很大。不仅我的大书包满了，我手里还拿着一个大风筝。儿童节真的很开心。
欢声笑语，咱们迎来了我们自己的节日。学校为我们我们举行了一次史无前例的六一庆祝会。
在这次活动中，我最喜欢跳蚤书市。今天，我真实的为大家报道一下吧！
在这之前，我们举行了校庆祝会。在这次庆祝会中，节目精彩有趣，台上表演，台下互动，做到了台上台下都在动。在这么多节目中，我最喜欢《最炫民族风》、《大中国》······我们手中的道具挥舞着，一起唱起来动起来！
一天的庆祝会结束了，第二天的活动更精彩呢！
第二天早上，我们做好了准备活动，开始卖书了。我们的顾客很快就来了，我们的推销员陈涵涛马上开始推销，可是推销失败了，我们气势大减。这是张老师来了，她给大家大气，让我们气势大增，开始了疯狂的推销，看见有人想买，我们就给他说说这本书的好处；看见有人要买，但钱不够，我们就放低价格······不一会儿，书都快卖完了，我们开始清仓了，两本合在一起卖低价，很快，这些书卖完了，我们第一个收摊了。我们非常开心！
班级活动也很精彩，有夹弹珠，有钓鱼，还有击鼓传花·······我们玩的不亦乐乎。一天的有趣活动搞下来，我们都留恋往返了。
这次六一活动，我只想用这几个词来形容：空前、有趣、隆重、欢庆、精彩、有意义！我期待明年的六一节快快来到。
今天，我盼望已久的“六一国际儿童节”到了，我们班为此举行了庆“六一”联欢会,学校还给他取了一个好听的名字叫“冷餐会”。
早晨我一走进教室，我发现教室和以前大不一样了，白花花的墙上多了许多许多的拉花，黑板上也多了很多气球，在抬头看，在我的头上有一个好大好大花球掉在我们得头上，啊！教室一夜之间变得这么美丽。
同学们还把各式各样的食物都摆放在桌子上，有鱼丸、游鱼卷、水果拼盘、可乐鸡翅、水果沙拉、蔬菜沙拉、披萨饼……。不一会老师宣布开始表演才艺，我们有的唱歌，有的跳舞，有的表演小品，还有的表演乐器，教室里成了一片欢乐的海洋。我很喜欢任俊瑶表演的歌舞，舞姿是那样的美。王警锋拉的二胡，声音是那么动听。还有吴虹烨和王慧卓唱的《荷塘月色》。但是我还是最喜欢我们表演的赵本山的小品，《不差钱》，我表演赵本山、杨晨表演小沈阳、邴熙雯表演丫蛋、刘艺霏表演毕福剑，我们四人你一段我一段，在加上动作把大家笑得合不上口，都忘记吃手中的美食了。
今年的“六一”联欢会可真热闹呀！同学们表演的都这么好，“冷餐会”的食物即美观又好吃。这次活动我们要感谢老师和妈妈的辛勤劳动。
——写作业看图写话作文汇总5篇
星期天，小刚在家写作业。他拿出语文书、作业本和文具盒，准备抄写语文课文。他翻到第100页，开始抄写课文《司马光》。小刚一笔一划认真地抄写课文，他的字既工整又好看。
半个小时过去了，语文课文抄写完了。小刚又拿出了数学试卷，开始做数学题。小刚说：“妈妈，这道题没有拼音，这些字怎么念啊?”妈妈说：“这是送小动物回家。"小刚算出得数，就和第二个小动物连了。小刚又算了个计算题，这回他没有列算式，直接连了第四个小动物。小刚又看见了一道数学题，不会口算，只好列竖式了，计算题列好了，小刚又连了第一个小动物。
写完了作业，小刚去院子里骑自行车了。天那么热，小刚叫妈妈拿来一杯水，喝了又继续练骑自行车。天快黑了，妈妈说：“小刚，吃晚饭了!”小刚放好自行车回屋里吃饭了。
今天，我的美术作业是拓画，就是先在塑料胶版上用铅笔刻出图画的轮廓，再上色，然后把塑料胶版用力印在铅画纸上，这样一副美丽的拓画就完成了。
我刻好了塑胶板，再涂色。我边涂边想，哈哈，涂涂色嘛，我还以为有多难呢！只一会了，我全涂好了。可是，前面的颜料很淡了，我又涂了一遍，涂上去的还是不行。原来，水放得太多，颜料太淡了。
第二次，我减少了水量又做了一副塑胶板，涂上色，然后用力印在铅画纸上，可是怎么掰不开？原来水还是太多，铅画纸和塑胶板都粘在一起了。唉，又失败了！看来拓画也有不小难度啊。
第三次，我把水放得更少了，基本上都没有加水。等我把塑胶板用力印在纸上，咦，怎么没有颜色，我不是涂了吗？我看了看塑胶板，原来颜料太浓了，都已经干了。
不行，我一定要做好！我总结了经验，调整好水量，用最快的速度涂好，印在铅画纸上，啊，终于完成了！我太高兴了，欣赏着这画，一座黄色的房子，左边是一棵高大的绿树，右边是一片绿色的田野，田野前面是一块土地，后面一座大山……
看来，失败是成功之母，只要坚持到底，就能获得胜利的喜悦。
你们好呀！我是一本数学作业，名字叫做《基础训练》，今天让我来跟你说说主人与我之间发生的故事吧！
我的主人是一个马大哈，做我的时候经常会出点错被老师批评。今天她的数学老师在布置周末作业时，她竟然没有听见，以为周末没有数学作业就开开心心的回家了。
回到家后，主人把其它作业完成后就坐在沙发上看电视了。我正在书包里和其它作业兄弟商量怎样才能让主人想起我。兄弟们也无能为力，只能等主人星期一去老师那领完罚再来写我喽。
两天后，主人高高兴兴的背上书包上学去了，一进教室，见大家都在讨论我身上的一道难题。主人这才从书包翻出我来，找到学*委员的作业，奋笔疾书抄了起来。主人边抄头上边冒汗，渐渐的，汗珠滴落在我的身上，笔尖在我的身上发出“沙沙”的声音。主人抄的时候遇到了一道画图题，这道题有4个图要画，并且要画立体图形，主人从笔盒找到直尺大哥，把他放在我的身上仿照别人的画了起来。
时间一分一秒的过去了，已经七点半了，数学老师快要来上课了，可我身上还有几道题是空白的，主人比刚才更慌张了，手都抖了起来，手心也都冒汗了。就在老师快要进来的那一刻，主人写完了，她把作业交给了老师不但作业全对，还没被老师发现作业是早上补的。
经过这次事情，主人变得认真听课了，学*也进步了不少，可真是太好了！
”铃。”终于下课了。小鱼儿向小小的座位旁走去。“咦，小小，你的眼睛旁怎么有一圈黑呀？”“昨晚写作业熬的呗！”（作业是：1―10课的课文抄一遍；生字6遍；练*册补上；3篇作文。）说着，小小打了一个哈欠。“可不，我昨晚11：00才睡得呢！”豆豆附和道。“那我可走运，我家停电，我老爸给鲜鱼打了一个电话，鲜鱼允许我不写哦！”小鱼儿一脸喜悦的说。“别得意，鲜鱼会让你补的！”“可能吗？看在同是鱼类的份上，他不会上我补啦！”话音刚落：
“菲儿。莉娜，鲜于老师叫你！”班长韩聪突然叫到。“哈哈……”小小和豆豆一起大笑。小鱼儿只好向办公走去。鲜于老师果然没有放掉她，让她在下学之前把补的作业交上来。
小鱼儿一**室就开始狂写。豆豆不满的说：“这么多怎么写呀？”“不写会被骂！”小洁不知从那冒出来，说，“她这一阵脾气火的很哪！”“哎，无奈！”几个人一起哀叹。
一阵铃声打断了她们的对话。
下一节是英语课。
南老师笑容满面地走进了教室，一看就知道没什么好事发生。全班几乎同时摇了摇头。
“同学们，后天教育局领导要来听课，学校决定在咱们班，可一定要好好准备呀！下面我来布置一下任务：萧晓彤负责回答第一个问题；杨佳艺负责背第五段课文；韩飞负责……”南老师在台上滔滔不绝，同学们已经失去知觉。我敢说，除了小鱼儿，没有第二个人喜欢上英语课！但南老师偏偏不给她布置任务。
看，小鱼儿不满的嘟囔道：“连韩聪都叫，为什么不让我回答问题？我可是外籍生，英语比你都好！讨厌的南老师……”小鱼儿的同桌朱博轩碰碰她，说：“我爸告诉我，再过一个星期，南老师就被调走了……”“噢，不会吧……”还没说完，南老师就喊道：“菲儿。莉娜，朱博轩，你们上课说话，我罚你俩把课文抄三遍！”朱博轩摇摇头，小声说：“又抄？我……”
叮铃铃，上课了。第一节课上数学。数学老师一脸严肃地上了讲台，拿起作业，说：“这是怎么回事？”说完就把讲桌上的几本作业扔到了地上。“小明，你把作业交上来！”小明怯生生地把作业交了上来，老师翻开一看，笑容使得脸上的皱纹“紧急集合”，说：“哟，不错嘛，这么难的题你都做出来了，不简单嘛！”说着拍了拍小明的肩，继续看作业，老师咧开了嘴：“嗯，不错嘛，看来你要当***第二代了！”小明高兴得差点儿蹦起来，“方程式我还没讲你就会了，真是神童啊！”老师激动地说。
突然，老师瞪大了眼睛，脸色也立刻晴转阴，说：“这道题怎么回事？这么简单的题你都不会？”老师生气的在小明的作业本上打了一个大大的错号，“这到底怎么回事，这道题，还有这道题，重做！”小明胆颤心惊地走了回去……
——看图写话——钓鱼作文优选【五】篇
星期六的下午，我和姥姥到昆吾园去钓鱼。
我先拿了一个盆和一个鱼杆。我先给盆里舀了一些水，又给鱼钩上挂上鱼饵，然后把鱼钩放到了水里，等鱼咬了钩我就把鱼杆往上一提，就钓到了一条鱼。我有钓了很长时间，可是再没有钓上一 条鱼。后来我又去捞鱼，我很快就捞了一盆鱼。钓鱼比捞鱼难多了。
12月08日星期六多云转晴
今天一大早，爸爸又叫我去钓鱼，我说我不想去，爸爸硬叫我陪他去钓鱼。我没办法就跟妈妈一起去了，到了钓鱼塘，我爸爸钓了好半天，也没钓上一条鱼，爸爸说没兴趣钓了，就让我钓，我一不小心就滑了一跤，差点整个人就掉进水里了，妈妈紧张极了，我衣服都湿了，好倒霉，真是有惊无险的一天啊！
周末，我们一家去乐清红树林农庄玩，我们到了那里已经中午了。
我们吃了午饭就去河边掉鱼。我帮爸爸拿着米饭跟椅子，爸爸拿着鱼竿，弟弟拿着鱼网，我们走到河边爸爸把米饭钩到与鱼钩上放到河中间等鱼儿上钩。
过了几十分钟鱼儿就上钩了，一条、两条、三条、今天爸爸大丰收钓了十一条鱼，我们高高兴兴地回家了。
今天，我和老爸去钓鱼，我们去的地方可不是好溪，而是几十公里外的大洋山，风景虽然优美，而且鱼也很多，但是那里有许多蛇虫鼠蚁和我最怕的毛毛虫，我一看见毛毛虫就毛骨悚然，吓得魂不守舍，还跳起来。
这些还不是最糟糕的，让我头疼的`是老爸几个小时一条鱼也没钓着，我是个急性子，催老爸回去算了，老爸说是为了锻炼我的野外生存能力，我哭笑不得：那你也钓几条鱼呀！
有一天，明明的爷爷中暑了，住进了医院。明明在想：我给爷爷做点鱼汤。
明明拿着鱼竿，鱼饵，鱼篓就去钓鱼了。
明明来到河边，太阳在那里燃烧，远山牵手，心连心，很美。
我开始钓鱼，显然是把鱼饵放在鱼竿的钩子上。他抓了一条鱼很长时间，然后是两条或三条.
明明把鱼带回家，做了鱼汤。他把鱼汤送到医院，爷爷喝完鱼汤出院了。
——过山车看图写话合集五篇
六一儿童节，爸爸妈妈带我去了公园的游乐场玩，这次旅行，给我留下了深刻的记忆。
一开始爸爸妈妈带我玩了一般的那些项目，比如说海盗船，旋转木马，漂流之类的。可是这些东西我以前都玩了好多遍了，所以并不感觉很好玩。这时候，爸爸开口了，问我想不想玩过山车？我以前在电视上面看到过别人坐过山车，那种惊险刺激的感觉我一直都想体验一次，可是又害怕自己丢人现眼。然而诱惑战胜了恐惧，最后，我一咬牙，答应了爸爸。
爸爸带我来到了过山车门前，买了三张票，爸爸坐在我的前面，我和妈妈坐在后排。刚开始的时候，心里面并没有什么感觉，可是慢慢的，过山车越爬越高，最后到达最高点的时候停了下来，我的心简直提到了嗓子眼。还没等我反应过来，过山车就凑的一下飞了下来，那种感觉特别的奇妙，我紧紧地抓着妈妈的手，一刻也没有松开。
直到过山车缓缓停了下来，我才从那种惊险刺激的情绪中解脱出来，真的是太棒了！真希望以后还能来坐过山车！
一天，爸爸、妈妈和哥哥带我到杭州乐园去坐过山车。那是星期日的早上，天气非常热，我们到过山车的地方，发现那里人山人海，小小的'一个地方来来**地排了很多人，我们足足等了二个小时终于轮到我们了。
我和爸爸坐在最后一排，我们系好安全带后，过山车开始启动了。一开始，过山车慢慢地地高处爬，随着高度的增加，我的心越来越紧张，不一会儿，过山车就到了最高点。这时过山车就开始往下冲，过山车飞快地奔驰的轨道上，速度越来越快，我的心都要掉出来了，我仿佛自己变成一只老鹰从高空冲了下来，快到地面时，又突然拐头又朝向天空，在空中翻了个更头，整个人倒挂在天空中。这时，过山车又突然来了一个高空急转弯，我感觉整个人都要被摔了出去。
终于，过山车到了出发的地方，我下车后，二条腿还在发抖，我对爸爸说“我下次再也不敢坐了！”
去欢乐谷，给我的课余生活带来了刺激和快乐！
周六早上，我和妈妈去欢乐谷玩。到了欢乐谷，我就拉妈妈去玩过山车，我们排了好长好长的队才排上的。上去以后，过山车开动了，妈妈十分害怕，可我却就得很刺激，我就鼓励我说：“妈妈，别害怕。妈妈说：“谢谢，宝贝儿。”我微笑的面对妈妈。其实我也很害怕，但我还是假装镇定。该下坡了，我和妈妈闭着眼连喊再叫，过山车在疯狂的转动中终于停了下来。下来以后，我就问妈妈：“妈妈，你觉的刺激吗？”妈妈说：“宝贝儿，你在哪里呀？”我没想到妈妈都晕到这个程度了，我跑到妈妈面前说：“呵呵，我在这里。”妈妈妈也假装摸摸我的头说：“哦，原来你在这里呀！我还以为你走丢了呢。”我们都哈哈大笑起来。
就这样，这一天很快就过去了，这个周六真令我开心、令我难忘！我喜欢这一天！
我去过很多很多地方，最难忘的就是在武汉的欢乐谷坐过山车。
我坐上过山车，安全员给我系好了安全带。开始时候，我想：会不会很可怕呀？我的腿都开始发抖了。等会车突然开动了，我感到很不安。过山车开始加速，我的头发都被风吹了起来。忽然一下子，车猛的往下冲，又猛的的急速上升。我刚缓一下，过山车又一口气来了五个三百六十度连翻。我吓得赶紧闭上眼睛，双手紧紧的抓住扶手，心里像一只兔子似的，怦怦的跳。
过山车速度更快了，又开始高速上升，然后在空中来了个大盘旋。我手抓的更紧了，生怕被甩下甩了出去。我又随着过山车转了好一会儿，过山车才渐渐的慢了下来。一阵铃声后后，车停了。我的手心都出汗了。我头昏极了。
我还玩了很多项目还是最喜欢过山车，她让我变得更勇敢。
我去过的地方有很多，永远喜欢武汉欢乐谷的过山车。
周六早上，爸爸妈妈带我去欢乐谷玩。最让我难以忘怀的，就是那惊险的过山车了。
上过山车前，我还是信心满满的。过山车开动了，我乘坐的过山车正在上一个坡。可上了坡顶的那一瞬间，我的表情发生了180度的大转弯。只见过山车的前方出现了一个几乎有90度的下坡。我顿时魂飞魄散，下得连忙闭上眼睛，还有种失重的感觉。过了几秒，失重感没了，我小心翼翼的睁开了眼睛。可是未等我完全睁开眼睛，一个突如其来的侧面急转弯再次把我吓得闭上眼睛，我感觉自己好像马上就要掉下去了。过了一会儿，我感觉过山车又恢复了*静，于是便睁开了眼睛。可出现在过山车前方的却是一个下坡，一个向左的倾斜式下坡。我看见后，一边不由自主的大叫一声，一边飞快的闭上了眼睛。此时我心脏跳动的速度比以前的速度快了似乎100倍、1000倍。
过了这个下坡后，终点就到了。再看看我，两腿发软，脸色苍白的像一张白纸，就仿佛失去了知觉，站在那里一动不动。
——过年看图写话通用五篇
“过年啦过年啦！”，我站在窗口高兴地叫道。天空上嘣出像花儿般的烟花，有红色、蓝色、黄色、绿色、橙色、青色、还有紫色。“哇，好美呀！”，我情不自禁地叫了起来。妈妈笑着说：“你又长大一岁了！”，“嗯，是呀长大了我很开心呢！”
五、四、三、二、一，随着新年的钟声响起，我们大家都长大了一岁啦！我朝窗外看去，家家户户都在有说有笑着，喝着令人陶醉地美酒，吃着香喷喷的'菜，而在我们家对面有一户人家跟我们一样都着贴着“恭贺新春”，他们还贴着对联。瞧，那儿门口巾着一对“五鼠回宫传捷报，金牛奋地涌春潮”的对联。兴奋的一天过去了，大年初一早上阳光照遍了千家万户，突然我醒过来了想到还没去拜过年呢，于是，我急急忙忙穿好衣服，就把妈妈推醒，妈妈嘟喃着：“一大早叫我起来干嘛，我还没睡够呢！”
我把我想法一五一十地告诉了妈妈，妈妈忽然来了个一百八十度一大转变，对我微笑着说：“好呀！”，我们刚想关上大门，妈妈又笑**地对我说：“女儿把那新门神拿过来。”，我们一起把旧门神换成了新的了，接着我和妈妈笑容满面的去朋友家拜年了……
新年到了，街道上张灯结彩，热闹极了！人人穿上新衣，到处都是喜气洋洋的.景象！爸爸妈妈带着我和妹妹一起到外公外婆家拜年。
到了外公外婆家，一进门就看见了一个大大的福字贴在客厅里，外公外婆正坐在沙发上看电视，我给外公外婆鞠了个躬，说道：“祝外公外婆新年快乐，身体健康！”外公外婆听了，高兴地说：“小明真乖！”接着，外婆从口袋里掏出一个大大的红包递给我，说：“祝你学*进步！”我接过红包，心里美滋滋的！
春节到了，家家户户都贴上了大红色的春联，到处是一片喜气洋洋的景象。
房屋、地面都覆盖着厚厚的`雪，门前还还堆着一个可爱的雪人。你看，茵苗和小明正在空地上放鞭炮，茵苗害怕得用双手捂住了耳朵，小明勇敢地点燃了手里的鞭炮，还调皮地吐了吐舌头。鞭炮的引线一下子就被火苗吃掉了，一阵“噼里啪啦”的响声过后，鞭炮变成了一地的红纸屑。
鞭炮放完了，他们一起到广场上看表演。春节真是一个美好的节日！
今天是除夕，马上就要过年了！我们一家到餐馆吃团圆饭，桌子上摆满了各种各样的美味佳肴，有寓意年年有余的`鱼，有寓意步步高的炒年糕，还有寓意吉祥的鸡……
不一会儿，服务员把菜上齐了，爸爸妈妈向爷爷奶奶说了些祝福的话，终于可以开饭了！
春节到了，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、舅妈、舅舅还有妹妹都回来了，现在是大年三十，外面还在下雪，而且下的特别大，可是我们一点都不怕冷。姥姥、姥爷、奶奶、爷爷在屋里包饺子、炸丸子;舅舅、舅妈在门口贴上了大福字，还挂了两个大红灯笼、贴了一对对联;我和妹妹先换了新衣服，再放鞭炮，妹妹放摔炮，我放窜天猴、花蝴蝶，我先放窜天猴，窜天猴嗖的一下就飞上了天空跑不见了。窜天猴放完了，该放花蝴蝶了，花蝴蝶先在地上盘旋了几圈，慢慢的.飞上了天空。等到把所有的炮都放完了，我和妹妹才跑回家，正好吃饭了，今天吃饺子、丸子、鱼、虾，好丰盛呀!晚上8点我们全家都围在电视边看春节联欢晚会，好热闹的新年呀!
