4月底参加了市优质课比赛，过去一段时间了，现在来谈谈积淀已久的反思。
《动物王国开大会》选自部编版一年级语文下册，是一篇童话故事，故事情节生动有趣。全文篇幅很长，共有18个自然段，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学*起来是有较大难度的。因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学*本文。
于是，我是这样设计教学过程的：
首先，在教学上采取长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡化难点。一年级的课文一般在一百字左右，而这篇课文却有四五百字，字数几倍于其它的课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点，我避开一般课文的教学程序，将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。这既避免了学生初读长文的困难，又迎合了他们爱听故事的心理，还激发了他们的`学*兴趣，可谓是一举三得。在讲述课文内容的过程中，我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上，并引导学生学着狗熊的语气喊话，既比较了狗熊四次喊话的不同之处，又进一步激发了兴趣。这样，将长文中的重要信息理出，引导学生反复感知，不但大大地降低了学*难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。
第二，重视识字方法的多样性、新颖性、实效性。为了识字教学的有效性，且为了避开枯燥，在识字环节，我通过创设情境、联系生活实际的方法引导学生识记，比如在教学“遍”时，通过孩子的多次不同形式的朗读，然后提问：“刚才我们读了几遍？”孩子们回答“三遍”，在读中学，在学中用在这得到了很好的体现；在教学“注意”时，联系生活中孩子们要注意的*惯，教识字的同时，又提醒孩子们要养成好的学*、生活*惯。在认识生字之后，又用富有童趣的语言激发学生进一步学*生字的兴趣：生字宝宝很调皮，跟着小伙伴跑到苹果树上去了，我们快来“摘苹果”吧！接下来，通过开火车摘、一起摘的方式巩固生字识记。然后进一步引导：生字宝宝又坐着火车藏到课文里了，我们来读读课文吧。这样，由字到词，再由词到句到文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使识字教学过程充满童趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知。
《动物王国开大会》是一篇有趣的童话故事，主要写了老虎让狗熊通知动物们召开大会，经过三次修改，狗熊最终将开会的时间、地点说清楚，动物们准时参加了大会。动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物谈话导入，激发了学生的学*兴趣。
在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学*兴趣，培养学生自主学*的意识和*惯。因此，在识字、识词环节中把学*的主动权还给学生，让他们自读课文，创设情境，通过“摘苹果”“摘桃子”“乘小火车”等环节调动学生积极性，学*生字词，大大调动了学生学*的积极性。
同时我还积极利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学*兴趣。理解“动物王国”，顺势认识“物”及牛字旁，让学生自读题目，理解“开大会”，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学*活动的欲望。最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。
在《神奇的动物王国》这节课，我首先通过语言、图片展示、录象等方式，欣赏一些大家比较熟悉的动物，让幼儿了解动物们的名称、生活*性、外形特征等，了解了一些动物后，我就开始以“动物王国准备开办舞会”作为线索，故事是当场编叙，故事内容与幼儿的日常生活有所对应，全体幼儿扮演自己喜欢的动物。由于我讲到哪儿，幼儿就得表演到哪儿，所以，教师一定要根据幼儿当场的反馈情况来及时调整故事内容，幼儿反映强烈，趣味十足的地方教师要多加描述，讲述的语言尽量是幼儿较容易表达和发挥表演的。用这种游戏的方法进行教学，我觉得我摆脱了以往单纯、重复模仿动物的教学，觉得幼儿发挥的空间大了，整节课学生都沉浸在兴奋、快乐、自由的状态中，而且人人参与，每个人尽情发挥自己的想象和创造。
叶澜教授说，课堂就是孩子的生命。当前素质教育的重点是进入教学领域。无论课程设计得怎么好，教材编得怎么好，但更重要的、更有主动性的是教学过程。而教学过程的主动性、主动力在于教师，主体是学生，推动教学改革在于教师，这就要求我们教师要有革新突破教材的勇气，要不断积累开发新课程、解决新难点的素养。
我们开展的主题活动《动物王国》是来自于班级中的一些孩子到动物园游玩，回来后给小朋友津津乐道的讲述各种动物的故事，所有的孩子都十分认真的倾听，并提出了很多关于动物的问题。他们讨论“恐龙家族”，他们还描述着自己饲养的小动物，他们互相讲述着“森林里的故事”，这些活动的主角都离不开老虎、狮 子、狐狸、兔子……为了保持孩子这一兴趣点，我们开展了“动物王国”这一幼儿感兴趣的主题。为孩子提供了探索动物奥秘的机会，幼儿的兴趣加上良好的动机刺激，成为了本次主题发生的前提。但这个主题幼儿在小、中班都已经接触过了，然而不同年龄阶段的孩子对动物的认识出发点都是不同的，大班的孩子除了对动物本身的认识感兴趣之外，还会建立起一些以某一特征或主题为联系的认知。如保护珍稀动物、动物之最等。
我们觉得幼儿园的主题活动目标的制订要有科学性、连续性、合理性，有计划地引导幼儿生动活泼、主动地发展。我们在制定主题目标时，根据本班幼儿的经验、兴趣需要、年龄特点等确立主题活动目标。我们考虑到小朋友是伴着动物故事一起成长的，他们喜爱美丽温顺的小兔、小猫，欣赏凶猛威武的老虎狮子。对于奇妙的动物世界他们非常向往、好奇、有较强的探究欲。而大班幼儿知识面广，能从多个途径了解收集信息。因此，我们把《动物王国》的目标定位在：
1.认识常见的动物，了解并区分他们各自外形特征和生活*性，初步形成类别概念。
2.积极参与有关动物资料收集、调查、记录、分享交流活动，初步发现自然界中人、动物、植物间相互依存的关系。
3.知道动物是人类的朋友，在饲养活动中树立责任意识，激发保护动物的情感。
主题内容，预设与生成相结合，在对主题目标有了一个整体的了解和把握之后，就会考虑怎样来选择主题的内容。我们首先分析“动物王国”这一主题源中包含的信息要素，然后根据幼儿对动物的兴趣点加以剖析，并着重将这些信息要素作进一步的分解，找到次一级的主题要素，以次类推，层层分解，因此我们计划用三周来完成本主题，并设计出了主题网络图。
主题开展，生、师、家多元联动，根据大班幼儿的发展水*和不同个体的认知、情感特点，我们选择与之相适应的学*方 式。如：调查访问、动手制作、模拟体验、问题讨论等等。让幼儿在积极互动的活动氛围中进行主题探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了主题探究活动的顺利开展！在开展主题活动过程中，我们还在活动室里提供《动物百科全书》、《十万个为什么》等书籍，帮助幼儿解决在探寻过程中遇到的问题；各类游戏的开展我们也围绕“动物王国”来开展，如在角色游戏中开设“动物医院”、“动物园”；表演“小乌鸦爱妈妈”“我喜欢XX动物”“三只小猪”等游戏；开展以模仿动物姿态为主题的音乐游戏，评选“动物模仿大师”；组织幼儿进行动物知识竞赛；在语言游戏中提供动物指偶，供幼儿讲述故事、玩动物配对、动物分类等游戏；在整个主题活动进行的过程中我们还每天进行 5 分钟左右的主题谈话，让幼儿介绍自己最感兴趣或最了解的动物。在开展活动的同时，我们还积极挖掘利用社会资源和家长资源。幼儿学*的地点不再限于教室、幼儿园，而是指向更广阔的空间。调查、看书、上网查阅资料、请教别人……幼儿们在活动中去体验、去尝试、去发现、去收获。还发动家长共同参与活动资料的收集，使我们的活动资料更加丰富。从而最大限度地挖掘了家长资源，扩大了幼儿的知识面，丰富了本主题的信息涵盖量。
随着活动的展开，孩子们了解了动物与植物的区别、动物的分类、动物的生活方式、动物的运动方式、还了解了一些稀有动物等等，小朋友们也知道了要争当保护动物的小卫士。通过了解动物妈妈孕育宝宝、生出宝宝到养育宝宝的艰辛过程，培养了小朋友对妈妈的热爱之情，知道爱关心，爱护自己的妈妈，通过视频展台，给小朋友展示更多的动物卵化和从妈妈肚子里生出来的图片，更加拓展了小朋友的视线。
在主题活动中，我们还恰到好处的运用了电教媒体，使小朋友要掌握的知识点，变得直观、容易接受。在活动的结束部分，老师采用了小朋友最喜欢的教学形式“游戏”，让小朋友在玩中复*了自己所学的知识，又一次调动了小朋友的积极性。在整个活动中，都在对小朋友进行爱的教育。培养了小朋友对妈妈的热爱之情；萌发了小朋友爱动物的情感；让小朋友知道动物是我们人类的好朋友，要爱护保护动物。
《动物王国开大会》是一篇有趣的童话故事，主要写了老虎让狗熊通知动物们召开大会，经过三次修改，狗熊最终将开会的时间、地点说清楚，动物们准时参加了大会。动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物谈话导入，激发了学生的学*兴趣。
在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学*兴趣，培养学生自主学*的意识和*惯。因此，在识字、识词环节中把学*的主动权还给学生，让他们自读课文，创设情境，通过“摘苹果”“摘桃子”“乘小火车”等环节调动学生积极性，学*生字词，大大调动了学生学*的积极性。
同时我还积极利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学*兴趣。理解“动物王国”，顺势认识“物”及牛字旁，让学生自读题目，理解“开大会”，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学*活动的欲望。最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。
动物是孩子们的朋友。在孩子们的心目中，动物世界有趣又神秘。孩子们会为了观察蚂蚁搬家而看得入神，会在动物园里流连忘返，这是因为在孩子们小小的内心里，始终有一种对动物的亲密。为此，我们选用了《动物王国》这个主题，希望通过创设环境，引发孩子的自主学*和探索，使他们了解更多动物奇闻、趣闻，知道动物的一些特殊本领。那么如何将这个主题与创意美术相结合呢？创意美术又如何在主题背景中发挥它的积极作用呢？在这个主题开展之前，我就和配班老师一起把整个主题的教案进行了一下梳理，并且做了一个大概的计划。
一、创设环境，激发幼儿探索
1、家园配合，共创动物乐园
为了给孩子们创设一种可以自主探索、研究学*的环境，我们需要大量的动物图片。于是我们发动家长，收集各种动物的图片、资料、书籍以及玩具等。因为动物比较生活化，所以基本上每个幼儿都来了许多有关动物的图片、图书，我们把图片布置在了主题墙上，供孩子们观察。把图书投放到了图书角，每天早晨孩子们总喜欢一大早就三五成群的聚集在那一起探讨，发现自己从没看到的动物，然后兴致勃勃的说个不停。最吸引孩子的就是居锦懿带来的动物世界的VCD，课余时间，我们会让幼儿欣赏。一个个活生生的动物突然出现在了孩子眼前，教室仿佛成了一个动物园，孩子们惊奇的发现着动物的秘密。正因为有了这样一个环境，孩子们在整个主题的开展中，特别是语言、科学活动中，有话可说，能积极的发表自己的见解。
2、区域互动，做中学
在布置主题墙的同时，我们老师还十分注重区域角的设置，让幼儿在轻松，自由的状态中学*知识。如在益智角中，我们设计了动物棋、动物拼图、动物迷宫、毛毛虫等游戏。通过这些游戏，幼儿可以了解数字的排序，加减，动物的基本知识。在美术角中，我们老师给幼儿准备了多种废旧材料及美工材料。幼儿不仅可以选择绘画自己喜欢的动物，用橡皮泥捏动物，还可以用废旧物品制作各种动物。多种美术表现手法可以满足幼儿的多种需求，也大大激发了幼儿创作的欲望。在表演角中，我们还让幼儿自己制作了许多动物头饰用来进行角色表演，并且配合狮王进行曲，更利于发展幼儿对音乐的理解能力。而在图书角中，我们不光投放了幼儿带来的各种有关动物的图书，我们还把幼儿在课堂中根据故事续编和创编的小书《小猴出租车》《会想办法的乌龟》《小猫的故事》也放入了进来。一方面幼儿可以根据自己的图书编讲故事，另一方面幼儿还可以根据他人的图书编讲故事。
二、将创意美术融入其他领域，为主题教学服务
如何体现主题背景下的创意美术呢？我觉得单单靠美术课这是远远不够的。它需要体现在各个环节领域中去。为此，在实施这个主题时，我们把整个主题的课进行了一下梳理，做了一些预设。同时，在老师教学活动中，又根据幼儿的兴趣生成了一些活动。整个主题下来，我发现孩子们收获了，我也收获了。孩子们在活动中不再像以往那样只能用语言，老师要求的形式来表达自己的想法，现在，他们可以用他们最喜欢的方式——绘画进行另一种语言的表述，这种特殊的文字符号让孩子们学的更加快乐，同时他们在创作绘画时，学会了交流，学会了欣赏，也学会了将绘画注入新的生命，那就是自己的愿望和想法，不再是老师强调的技能和模仿。而老师在此中也发现原来无聊，枯燥的活动，利用了绘画的方式后，这种动静交替的效果大大提高了教学质量。其次，因为我们老师还需要及时根据幼儿的需求生成一些活动，这也就要求我们老师*时需要多关注幼儿，多善于发现，因此对我们老师来说是一种挑战也是一种自我学*的最佳方式。
4月底参加了市优质课比赛，过去一段时间了，现在来谈谈积淀已久的反思。《动物王国开大会》选自部编版一年级语文下册，是一篇童话故事，故事情节生动有趣。全文篇幅很长，共有18个自然段，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学*起来是有较大难度的。因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学*本文。
于是，我是这样设计教学过程的：
首先，在教学上采取长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡化难点。一年级的课文一般在一百字左右，而这篇课文却有四五百字，字数几倍于其它的课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点，我避开一般课文的教学程序，将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。
这既避免了学生初读长文的困难，又迎合了他们爱听故事的心理，还激发了他们的学*兴趣，可谓是一举三得。在讲述课文内容的过程中，我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上，并引导学生学着狗熊的语气喊话，既比较了狗熊四次喊话的不同之处，又进一步激发了兴趣。这样，将长文中的重要信息理出，引导学生反复感知，不但大大地降低了学*难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。
第二，重视识字方法的多样性、新颖性、实效性。
为了识字教学的有效性，且为了避开枯燥，在识字环节，我通过创设情境、联系生活实际的方法引导学生识记，比如在教学“遍”时，通过孩子的多次不同形式的朗读，然后提问：“刚才我们读了几遍？”孩子们回答“三遍”，在读中学，在学中用在这得到了很好的体现；在教学“注意”时，联系生活中孩子们要注意的*惯，教识字的同时，又提醒孩子们要养成好的学*、生活*惯。
在认识生字之后，又用富有童趣的语言激发学生进一步学*生字的兴趣：生字宝宝很调皮，跟着小伙伴跑到苹果树上去了，我们快来“摘苹果”吧！接下来，通过开火车摘、一起摘的方式巩固生字识记。然后进一步引导：生字宝宝又坐着火车藏到课文里了，我们来读读课文吧。这样，由字到词，再由词到句到文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使识字教学过程充满童趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知。
通过本次主题活动，孩子们不仅了解了动物的种类，丰富了知识经验，还增强了爱护动物的情感；不仅在技能上得到提高，更多的是让幼儿在活动中发现美、感受美、创造美，想象能力得到了充分发挥，使孩子们对自然环境更加喜爱、更加关注。
在《动物王国》主题活动开展的过程中，我们紧紧围绕幼儿探索动物世界奥秘的兴趣，丰富幼儿的知识经验这一首要目标展开环节，并从一些几个方面进行目标的落实。
一是如何激发孩子的学*兴趣。在对这一点的突破中，老师扮演的是支持者的角色。从精神上尊重幼儿、肯定幼儿每一步的探究与发现，从物质上为孩子提供精心设计操作材料，让孩子们能亲自扮演各种动物做游戏，使孩子们在一种轻松、愉悦的氛围中主动的学*。
二是如何调动幼儿对动物已有的认知经验。在这里老师扮演的又是一个帮助者的角色。活动前作了大量的准备工作，帮助孩子收集整理关于动物的各种资料，图书、图片、录像带、电子课件等，为孩子们的科学探究提供了有力的物质支持。
三是资源的整合。我们的内容是整合的，不仅表现为艺术领域内语音乐、美术这二个内容的整合，更注重健康、社会、科学与语言不同领域的内容之间的整合。我们的资源是整合的，家庭资源、幼儿园资源以及社会资源都被充分利用有机整合在我们的主题活动中。我们的教学方法、形式、手段也是整合的，基于环境的创造，师幼之间的互动，个别思考、小组交流、集体讨论等不同形式，使我们的主题活动显得非常生动和活泼。
以上这几方面的整合，始终为了一个目标，使我们的孩子在本次主题活动中得到全面发展。以上系列活动之间互相推动，丰富了教育内容，拓展了活动空间，激发了幼儿的探索兴趣，分析问题、解决问题及交往能力的问题得到有效提高。
在这次的主题活动中，还存在一些困惑，如教师在指导幼儿的过程中如何把握好介入的分寸，真正有效的促进活动的不断延伸和扩展。
《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。
动物是孩子们特别感兴趣的，兴趣是最好的老师。俞老师能充分调动孩子们的学*积极性，通过多种形式的学*方法，让生字教学其乐无穷！
一、创设情境，在游戏中学*汉字。
刚入学的一年级孩子注意力不稳定、不持久，常常受兴趣和情绪支配，老师了解他们的心理特点，知道孩子爱动、爱玩、爱做游戏，在课上巧妙地创设了多个有趣的情境，让孩子们在情境中和游戏中，不知不觉地认识事物、认读词语、学*汉字。
二、识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字。
一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这堂课，俞老师根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。
三、注重引导发现，渗透学*方法的指导。
识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字，所以在教学中注意引导学生发现并掌握识字的方法在整个识字过程中，积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力。
四、迁移学*成果，发展学生语言。
在完成识字、读书基本任务的基础上，我引导学生语言实践活动。通过说话练*，鼓励学生运用课文的句式说句子，从而使学生体会到学*语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学*语文的积极性。
《动物王国开大会》是一篇有趣的童话故事，主要写了老虎让狗熊通知动物们召开大会，经过三次修改，狗熊最终将开会的时间、地点说清楚，动物们准时参加了大会。动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物谈话导入，激发了学生的'学*兴趣。
在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学*兴趣，培养学生自主学*的意识和*惯。因此，在识字、识词环节中把学*的主动权还给学生，让他们自读课文，创设情境，通过“摘苹果”“摘桃子”“乘小火车”等环节调动学生积极性，学*生字词，大大调动了学生学*的积极性。
同时我还积极利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学*兴趣。理解“动物王国”，顺势认识“物”及牛字旁，让学生自读题目，理解“开大会”，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学*活动的欲望。最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。
——《动物王国开大会》教学反思 (菁华6篇)
4月底参加了市优质课比赛，过去一段时间了，现在来谈谈积淀已久的反思。《动物王国开大会》选自部编版一年级语文下册，是一篇童话故事，故事情节生动有趣。全文篇幅很长，共有18个自然段，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学*起来是有较大难度的。因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学*本文。
于是，我是这样设计教学过程的：
首先，在教学上采取长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡化难点。一年级的课文一般在一百字左右，而这篇课文却有四五百字，字数几倍于其它的课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点，我避开一般课文的教学程序，将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。
这既避免了学生初读长文的困难，又迎合了他们爱听故事的`心理，还激发了他们的学*兴趣，可谓是一举三得。在讲述课文内容的过程中，我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上，并引导学生学着狗熊的语气喊话，既比较了狗熊四次喊话的不同之处，又进一步激发了兴趣。这样，将长文中的`重要信息理出，引导学生反复感知，不但大大地降低了学*难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。
第二，重视识字方法的多样性、新颖性、实效性。
为了识字教学的有效性，且为了避开枯燥，在识字环节，我通过创设情境、联系生活实际的方法引导学生识记，比如在教学“遍”时，通过孩子的多次不同形式的朗读，然后提问：“刚才我们读了几遍？”孩子们回答“三遍”，在读中学，在学中用在这得到了很好的体现；在教学“注意”时，联系生活中孩子们要注意的*惯，教识字的同时，又提醒孩子们要养成好的学*、生活*惯。
在认识生字之后，又用富有童趣的语言激发学生进一步学*生字的兴趣：生字宝宝很调皮，跟着小伙伴跑到苹果树上去了，我们快来“摘苹果”吧！接下来，通过开火车摘、一起摘的方式巩固生字识记。然后进一步引导：生字宝宝又坐着火车藏到课文里了，我们来读读课文吧。这样，由字到词，再由词到句到文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使识字教学过程充满童趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知。
4月底参加了市优质课比赛，过去一段时间了，现在来谈谈积淀已久的反思。《动物王国开大会》选自部编版一年级语文下册，是一篇童话故事，故事情节生动有趣。全文篇幅很长，共有18个自然段，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学*起来是有较大难度的。因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学*本文。
于是，我是这样设计教学过程的：
首先，在教学上采取长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡化难点。一年级的课文一般在一百字左右，而这篇课文却有四五百字，字数几倍于其它的课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点，我避开一般课文的教学程序，将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。
这既避免了学生初读长文的困难，又迎合了他们爱听故事的心理，还激发了他们的学*兴趣，可谓是一举三得。在讲述课文内容的过程中，我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上，并引导学生学着狗熊的语气喊话，既比较了狗熊四次喊话的不同之处，又进一步激发了兴趣。这样，将长文中的重要信息理出，引导学生反复感知，不但大大地降低了学*难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。
第二，重视识字方法的多样性、新颖性、实效性。
为了识字教学的有效性，且为了避开枯燥，在识字环节，我通过创设情境、联系生活实际的方法引导学生识记，比如在教学“遍”时，通过孩子的多次不同形式的朗读，然后提问：“刚才我们读了几遍？”孩子们回答“三遍”，在读中学，在学中用在这得到了很好的体现；在教学“注意”时，联系生活中孩子们要注意的*惯，教识字的同时，又提醒孩子们要养成好的学*、生活*惯。
在认识生字之后，又用富有童趣的语言激发学生进一步学*生字的兴趣：生字宝宝很调皮，跟着小伙伴跑到苹果树上去了，我们快来“摘苹果”吧！接下来，通过开火车摘、一起摘的方式巩固生字识记。然后进一步引导：生字宝宝又坐着火车藏到课文里了，我们来读读课文吧。这样，由字到词，再由词到句到文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使识字教学过程充满童趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知。
因为重交一年级，所以有机会接触改版后的新教材，发现新教材更加关注学生的语文综合素养的培养。以《动物王国开大会》为例，谈谈我的粗浅的认识。这篇童话故事很长，也是同学们第一次接触这么长的课文，如何读好长课文，是我们在备课时教学目标中要涉及到的。
本文对话多，适合练*分角色朗读，还要抓住本单元的朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，抓住文中的重点句子，借助标点指导学生练*朗读这样的句子。同时要了解通知的几个要素。几个教学目标如何落实，需要在教学时好好设计。
虽然在设计时颇费了些心思，但是在实际上课时，却因为各种原因，只完成了识字、部分写字的任务，第一部分的阅读训练还没有开始。作为一个老教师着实不应该。究其原因，还是上课太松，环节之间不够紧凑，过多的关注学困生，导致教学不能正常进行。这也是我需要特别注意的地方。
第二节课尝试进行了小组合作学*。在简单的复*之后，我进行了第一次通知的学*，先引导学生画出狗熊下通知的句子，然后让学生观察句末的标点符号，初步发现祈使句的表达形式及语气，然后让学生尝试读出命令的语气。
在读狗熊的问话时，让学生也是借助句末的问号读出疑问的语气，学生兴趣盎然，在分组分角色朗读时合作还算默契，接下来，我尝试让学生小组内练*分角色朗读。这是学生第一次合作，有的学生很快领会了老师的意思，小组内分工明确，很快就进入角色。还有的小组比较慢。我请最快的一个小组进行了展示，并请他们介绍一下经验，提醒孩子们合作的秩序。由于时间的关系，后面的内容还没有尝试，我先总结了一下本部分的学*方法，希望孩子们能很好的运用到后面段落的学*中。想法够好，但是孩子太小，有些吵，让学生安静合理分工还要继续练*。
在《神奇的动物王国》这节课，我首先通过语言、图片展示、录象等方式，欣赏一些大家比较熟悉的动物，让幼儿了解动物们的名称、生活*性、外形特征等，了解了一些动物后，我就开始以“动物王国准备开办舞会”作为线索，故事是当场编叙，故事内容与幼儿的日常生活有所对应，全体幼儿扮演自己喜欢的动物。
由于我讲到哪儿，幼儿就得表演到哪儿，所以，教师一定要根据幼儿当场的反馈情况来及时调整故事内容，幼儿反映强烈，趣味十足的地方教师要多加描述，讲述的语言尽量是幼儿较容易表达和发挥表演的。用这种游戏的方法进行教学，我觉得我摆脱了以往单纯、重复模仿动物的教学，觉得幼儿发挥的空间大了，整节课学生都沉浸在兴奋、快乐、自由的状态中，而且人人参与，每个人尽情发挥自己的想象和创造。叶澜教授说，课堂就是孩子的生命。
当前素质教育的重点是进入教学领域。无论课程设计得怎么好，教材编得怎么好，但更重要的、更有主动性的是教学过程。而教学过程的主动性、主动力在于教师，主体是学生，推动教学改革在于教师，这就要求我们教师要有革新突破教材的勇气，要不断积累开发新课程、解决新难点的素养。
围绕“动物王国”这一主题我们开展了为期三周的主题活动。动物是幼儿非常感兴趣的话题一提起动物小朋友们便滔滔不绝地讲起了与动物相关的故事爱动物是孩子的天性。在这一主题中我们又围绕“动物的秘密”、“恐龙世界”、“动物是我们的好朋友”等开展了一系列教育教学活动帮助幼儿从了解、认识动物升华到爱护、保护动物与动物做好朋友层层深入。为了更好地实施主题活动使孩子们了解更多的动物知识在活动前做了大量的准备工作三周的教育内容上完也颇有收获。现把本主题活动的实施情况总结如下
一、和孩子们一起收集各种有关动物的故事、书籍、图片。
使幼儿从多个角度了解了很多动物的秘密激发了孩子热爱动物的美好情感学会关心爱护动物使其有了一定的生态环保意识。
刚开始小朋友们对于各种动物的认识和了解都是比较粗浅的在引导孩子们看了动物的故事、图书等活动之后大家对常见的动物特性都有了较全面的了解。在认识远古的朋友——恐龙时小朋友们对恐龙的话题非常感兴趣尤其是男孩子对于恐龙的种类、名称及生活*性都能讲出个一二三来大家收集了一些关于恐龙的图书、拼图、玩具等有效地运用在了区角游戏之中。
二、鼓励孩子们在生活中观察小动物。让孩子们带着问题去观察。
孩子们根据自己看到的大胆地进行讲述有的孩子还用动作表演了小鸟的飞翔猎豹的奔跑老虎的凶猛还有的孩子用观察到的动物发挥想象编出了一个个好听的小故事。在实施过程中抓住幼儿的兴趣点适时地生成了一系列的教育活动。如音乐活动《狮王》体育活动《勇敢的小兔》等通过活动让幼儿感受到了动物的奇妙。
在整个活动中为孩子们营造一种轻松、愉悦的学*、游戏氛围引导幼儿运用看看、讲讲、做做、画画、唱唱等多种方式表达了自己对动物的喜欢学到了许多关于动物的知识了解了人与动物动物与环境之间的关系增强了幼儿学会关心、爱护动物的生态环保意识这样的活动也使他们有了更多的机会了解动物世界的神奇。在活动中我们尽可能满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。根据孩子的兴趣点生成新的课程关注孩子的发展从而促进孩子的发展。
4月底参加了市优质课比赛，过去一段时间了，现在来谈谈积淀已久的反思。
《动物王国开大会》选自部编版一年级语文下册，是一篇童话故事，故事情节生动有趣。全文篇幅很长，共有18个自然段，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学*起来是有较大难度的。因此，我打破常规教学方法，引导孩子们轻松学*本文。
于是，我是这样设计教学过程的：
首先，在教学上采取长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡化难点。一年级的课文一般在一百字左右，而这篇课文却有四五百字，字数几倍于其它的课文。针对这篇课文字数多、信息量大的特点，我避开一般课文的教学程序，将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。这既避免了学生初读长文的困难，又迎合了他们爱听故事的心理，还激发了他们的学*兴趣，可谓是一举三得。在讲述课文内容的过程中，我随机地将狗熊四次喊话的内容粘贴于黑板上，并引导学生学着狗熊的语气喊话，既比较了狗熊四次喊话的不同之处，又进一步激发了兴趣。这样，将长文中的重要信息理出，引导学生反复感知，不但大大地降低了学*难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。
第二，重视识字方法的多样性、新颖性、实效性。为了识字教学的有效性，且为了避开枯燥，在识字环节，我通过创设情境、联系生活实际的方法引导学生识记，比如在教学“遍”时，通过孩子的多次不同形式的朗读，然后提问：“刚才我们读了几遍？”孩子们回答“三遍”，在读中学，在学中用在这得到了很好的体现；在教学“注意”时，联系生活中孩子们要注意的*惯，教识字的同时，又提醒孩子们要养成好的学*、生活*惯。在认识生字之后，又用富有童趣的语言激发学生进一步学*生字的兴趣：生字宝宝很调皮，跟着小伙伴跑到苹果树上去了，我们快来“摘苹果”吧！接下来，通过开火车摘、一起摘的方式巩固生字识记。然后进一步引导：生字宝宝又坐着火车藏到课文里了，我们来读读课文吧。这样，由字到词，再由词到句到文的教学，降低了识字难度，遵循了学生由易到难的认知规律，又使识字教学过程充满童趣，让学生在轻松愉快的氛围中获得新知。
——《动物王国开大会》教学反思 (菁华5篇)
我们开展的主题活动《动物王国》是来自于班级中的一些孩子到动物园游玩，回来后给小朋友津津乐道的讲述各种动物的故事，所有的孩子都十分认真的倾听，并提出了很多关于动物的问题。他们讨论“恐龙家族”，他们还描述着自己饲养的小动物，他们互相讲述着“森林里的故事”，这些活动的主角都离不开老虎、狮 子、狐狸、兔子……为了保持孩子这一兴趣点，我们开展了“动物王国”这一幼儿感兴趣的主题。为孩子提供了探索动物奥秘的机会，幼儿的兴趣加上良好的动机刺激，成为了本次主题发生的前提。但这个主题幼儿在小、中班都已经接触过了，然而不同年龄阶段的孩子对动物的认识出发点都是不同的，大班的孩子除了对动物本身的认识感兴趣之外，还会建立起一些以某一特征或主题为联系的认知。如保护珍稀动物、动物之最等。
我们觉得幼儿园的主题活动目标的制订要有科学性、连续性、合理性，有计划地引导幼儿生动活泼、主动地发展。我们在制定主题目标时，根据本班幼儿的经验、兴趣需要、年龄特点等确立主题活动目标。我们考虑到小朋友是伴着动物故事一起成长的，他们喜爱美丽温顺的小兔、小猫，欣赏凶猛威武的老虎狮子。对于奇妙的动物世界他们非常向往、好奇、有较强的探究欲。而大班幼儿知识面广，能从多个途径了解收集信息。因此，我们把《动物王国》的目标定位在：
1.认识常见的动物，了解并区分他们各自外形特征和生活*性，初步形成类别概念。
2.积极参与有关动物资料收集、调查、记录、分享交流活动，初步发现自然界中人、动物、植物间相互依存的关系。
3.知道动物是人类的朋友，在饲养活动中树立责任意识，激发保护动物的情感。
主题内容，预设与生成相结合，在对主题目标有了一个整体的了解和把握之后，就会考虑怎样来选择主题的内容。我们首先分析“动物王国”这一主题源中包含的信息要素，然后根据幼儿对动物的兴趣点加以剖析，并着重将这些信息要素作进一步的分解，找到次一级的主题要素，以次类推，层层分解，因此我们计划用三周来完成本主题，并设计出了主题网络图。
主题开展，生、师、家多元联动，根据大班幼儿的发展水*和不同个体的认知、情感特点，我们选择与之相适应的学*方 式。如：调查访问、动手制作、模拟体验、问题讨论等等。让幼儿在积极互动的活动氛围中进行主题探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了主题探究活动的顺利开展！在开展主题活动过程中，我们还在活动室里提供《动物百科全书》、《十万个为什么》等书籍，帮助幼儿解决在探寻过程中遇到的问题；各类游戏的开展我们也围绕“动物王国”来开展，如在角色游戏中开设“动物医院”、“动物园”；表演“小乌鸦爱妈妈”“我喜欢XX动物”“三只小猪”等游戏；开展以模仿动物姿态为主题的音乐游戏，评选“动物模仿大师”；组织幼儿进行动物知识竞赛；在语言游戏中提供动物指偶，供幼儿讲述故事、玩动物配对、动物分类等游戏；在整个主题活动进行的过程中我们还每天进行 5 分钟左右的主题谈话，让幼儿介绍自己最感兴趣或最了解的动物。在开展活动的同时，我们还积极挖掘利用社会资源和家长资源。幼儿学*的地点不再限于教室、幼儿园，而是指向更广阔的空间。调查、看书、上网查阅资料、请教别人……幼儿们在活动中去体验、去尝试、去发现、去收获。还发动家长共同参与活动资料的收集，使我们的活动资料更加丰富。从而最大限度地挖掘了家长资源，扩大了幼儿的知识面，丰富了本主题的信息涵盖量。
随着活动的展开，孩子们了解了动物与植物的区别、动物的分类、动物的生活方式、动物的运动方式、还了解了一些稀有动物等等，小朋友们也知道了要争当保护动物的小卫士。通过了解动物妈妈孕育宝宝、生出宝宝到养育宝宝的艰辛过程，培养了小朋友对妈妈的热爱之情，知道爱关心，爱护自己的妈妈，通过视频展台，给小朋友展示更多的动物卵化和从妈妈肚子里生出来的图片，更加拓展了小朋友的视线。
在主题活动中，我们还恰到好处的运用了电教媒体，使小朋友要掌握的知识点，变得直观、容易接受。在活动的结束部分，老师采用了小朋友最喜欢的教学形式“游戏”，让小朋友在玩中复*了自己所学的知识，又一次调动了小朋友的积极性。在整个活动中，都在对小朋友进行爱的教育。培养了小朋友对妈妈的热爱之情；萌发了小朋友爱动物的情感；让小朋友知道动物是我们人类的好朋友，要爱护保护动物。
**有自己的关注热点，孩子们也有他们感兴趣的热点，他们时常围在一起，对他们所关心的话题争论不休。
秋游时，我们一起观看了马戏团的表演，动物们妙趣横生的表演把孩子们深深地吸引住了，在回园的车上，孩子们还在叽叽喳喳的谈论着小动物，显得那么意犹未尽。因此，我们围绕这个话题开展了主题教育活动《动物王国》。
孩子们对动物产生了探究的兴趣，在老师的引导下，他们通过网络、书籍、媒体收集有关动物的各种相关资料，老师组织孩子们进行交流、分享已获得的信息。
首先，孩子们在收集资料的过程中，就知道了通过那些途径可以获得需要的信息，这本身就具有探究性；其次，对于自己亲手收集的资料，幼儿格外珍惜并且更加了与探究，从而增强了学*的主动性，使枯燥的学*变得富有乐趣；最后，幼儿还通过与同伴交流分享信息与知识，提高了自己的语言表达能力和思维能力。
在主题活动过程中，我们根据需要不定期的组织形式多样的信息交流会，呈现幼儿在探究过程中所遇到的疑惑，并通过 “小动物的家”、“动物怎样过冬”等活动，帮助幼儿形成野兽、昆虫的概念，了解动物过冬的多种方法。在轻松的氛围中，师幼之间、幼儿之间围绕主题开展讨论，相互质疑，畅所欲言，并能积极的尝试用音乐、美术、文学等多种形式来表达表现。
自从听了故事《龟兔赛跑》，小朋友就讲故事画下来做成连环画，用橡皮泥制作故事中的动物，孩子们在宽松的环境中，无拘无束的想象，自由自在的讨论，想出了许多好点子，从单独之做到合作完成，这对孩子们来说是一个非常大的跨越。
幼儿的创作源于他们对自然的认识，而且与对美好情感的追求紧密联系在一起。《蝴蝶的花衣》、《蛋壳制作的玩具》等活动引导幼儿利用多种废旧材料，如蛋壳、废布、饮料瓶等展开丰富的想象进行制作活动。孩子们用饮料瓶和废布做出了形态各异的蝴蝶，用蛋壳制作出各种栩栩如生的小动物。由于给幼儿提供了自由的思考环境、可操作的材料，幼儿在活动中更加投入、更加积极主动，对关注的热点也进行了更深层次的探索与创造。
通过本次主题活动，孩子们不仅了解了动物的种类，丰富了知识经验，还增强了爱护动物的情感；不仅在技能上得到提高，更多的是让幼儿在活动中发现美、感受美、创造美，想象能力得到了充分发挥，使孩子们对自然环境更加喜爱、更加关注。
在《动物王国》主题活动开展的过程中，我们紧紧围绕幼儿探索动物世界奥秘的兴趣，丰富幼儿的知识经验这一首要目标展开环节，并从一些几个方面进行目标的落实。
一是如何激发孩子的学*兴趣。在对这一点的突破中，老师扮演的是支持者的角色。从精神上尊重幼儿、肯定幼儿每一步的探究与发现，从物质上为孩子提供精心设计操作材料，让孩子们能亲自扮演各种动物做游戏，使孩子们在一种轻松、愉悦的氛围中主动的学*。
二是如何调动幼儿对动物已有的认知经验。在这里老师扮演的又是一个帮助者的角色。活动前作了大量的准备工作，帮助孩子收集整理关于动物的各种资料，图书、图片、录像带、电子课件等，为孩子们的科学探究提供了有力的物质支持。
三是资源的整合。我们的内容是整合的，不仅表现为艺术领域内语音乐、美术这二个内容的整合，更注重健康、社会、科学与语言不同领域的内容之间的整合。我们的资源是整合的，家庭资源、幼儿园资源以及社会资源都被充分利用有机整合在我们的主题活动中。我们的教学方法、形式、手段也是整合的，基于环境的创造，师幼之间的互动，个别思考、小组交流、集体讨论等不同形式，使我们的主题活动显得非常生动和活泼。
以上这几方面的整合，始终为了一个目标，使我们的孩子在本次主题活动中得到全面发展。
以上系列活动之间互相推动，丰富了教育内容，拓展了活动空间，激发了幼儿的探索兴趣，分析问题、解决问题及交往能力的问题得到有效提高。
在这次的主题活动中，还存在一些困惑，如教师在指导幼儿的过程中如何把握好介入的分寸，真正有效的促进活动的不断延伸和扩展。
《动物王国开大会》是一篇有趣的童话故事，主要写了老虎让狗熊通知动物们召开大会，经过三次修改，狗熊最终将开会的时间、地点说清楚，动物们准时参加了大会。
动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物谈话导入，激发了学生的学*兴趣。在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领
《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学*兴趣，培养学生自主学*的意识和*惯。因此，在识字、识词环节中把学*的主动权还给学生，让他们自读课文，创设情境，通过“摘苹果”“摘桃子”“乘小火车”等环节调动学生积极性，学*生字词，大大调动了学生学*的积极性。
同时我还积极利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学*兴趣。理解“动物王国”，顺势认识“物”及牛字旁，让学生自读题目，理解“开大会”，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学*活动的欲望。
最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。
动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学*兴趣。
本节课，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设了良好的自主学*情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学*的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。
围绕“动物王国”这一主题我们开展了为期三周的主题活动。动物是幼儿非常感兴趣的话题一提起动物小朋友们便滔滔不绝地讲起了与动物相关的故事爱动物是孩子的天性。在这一主题中我们又围绕“动物的秘密”、“恐龙世界”、“动物是我们的好朋友”等开展了一系列教育教学活动帮助幼儿从了解、认识动物升华到爱护、保护动物与动物做好朋友层层深入。为了更好地实施主题活动使孩子们了解更多的动物知识在活动前做了大量的准备工作三周的教育内容上完也颇有收获。现把本主题活动的实施情况总结如下
一、和孩子们一起收集各种有关动物的故事、书籍、图片。
使幼儿从多个角度了解了很多动物的秘密激发了孩子热爱动物的美好情感学会关心爱护动物使其有了一定的生态环保意识。
刚开始小朋友们对于各种动物的认识和了解都是比较粗浅的在引导孩子们看了动物的故事、图书等活动之后大家对常见的动物特性都有了较全面的了解。在认识远古的朋友——恐龙时小朋友们对恐龙的话题非常感兴趣尤其是男孩子对于恐龙的种类、名称及生活*性都能讲出个一二三来大家收集了一些关于恐龙的图书、拼图、玩具等有效地运用在了区角游戏之中。
二、鼓励孩子们在生活中观察小动物。让孩子们带着问题去观察。
孩子们根据自己看到的大胆地进行讲述有的孩子还用动作表演了小鸟的飞翔猎豹的奔跑老虎的凶猛还有的孩子用观察到的动物发挥想象编出了一个个好听的小故事。在实施过程中抓住幼儿的兴趣点适时地生成了一系列的教育活动。如音乐活动《狮王》体育活动《勇敢的小兔》等通过活动让幼儿感受到了动物的奇妙。
在整个活动中为孩子们营造一种轻松、愉悦的学*、游戏氛围引导幼儿运用看看、讲讲、做做、画画、唱唱等多种方式表达了自己对动物的喜欢学到了许多关于动物的知识了解了人与动物动物与环境之间的关系增强了幼儿学会关心、爱护动物的生态环保意识这样的活动也使他们有了更多的机会了解动物世界的神奇。在活动中我们尽可能满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。根据孩子的兴趣点生成新的课程关注孩子的发展从而促进孩子的发展。
——动物王国作文 (菁华10篇)
星期天的下午，陈老师带着我们全班一起来到了动物园。一进动物园我们就看见了一只大黑熊。在大黑熊旁边有一个孔雀园。.......但是这其中我最感兴趣的还是老虎。
我一开始也很怕老虎的，但我去动物园有看时，一个笼子把它关起来，我可以感受到它的孤独。老虎和人类一样，用耳朵聆听;鼻子来闻气味；嘴来品赏美食；用眼睛看世界。它的力气也很大，走起路来很威风，它的吼叫声也是震天动地的。
老虎不仅很凶猛，而且还很可恨。据报道，老虎会吃人，所以人们也很怕它，从此就有了“谈虎色变”这个词。在我们国家有东北虎和华南虎两种。
我还看见了一种很珍奇的动物----- “娃娃鱼”“娃娃鱼”发出的声音很像婴儿的哭声，所以大家*惯地叫它“娃娃鱼”。它的身体扁*，眼睛小，但是它的嘴很大，它又肥又壮。“娃娃鱼”的耐饥能力也很强，它2至3年不进食物也不会饿死的。
在动物园里还有可爱的斑马。斑马的身上有着像人行道似的条纹，黑白相间的可好看了。斑马的天敌有很多，比如：狮子、野狗、猎豹等等。它身上的条纹还可以成为它的“保护伞”。当阳光照在它的身上时，由于黑色和白色吸收和反射光线的程度不同，可以将斑马身躯的轮廓打乱，使形状变得模糊，不易分辩。斑马的条纹还可以迷惑捕猎动物的'视线，使它们难以准确判断与斑马的实际距离。
动物是我们人类的朋友，我们应该保护动物。
这天上午，老国王狮子突然宣布举行一场王位争夺赛，他已经老了，有些事也力不从心，需要一个继承人了。
王位争夺赛，现在开始，随着主持人长颈鹿的一生宣告，王位争夺赛开始了。
第一位参赛者小猴子，各位有投票的吗。我，小兔子举起了手，说小猴子经常帮我把胡萝卜所以我选他……好，没人了吗？
第二位参赛者小老虎，这可是重量级选手啊！我，我，我，小老虎的战况，可比小猴子那里好多了，小老虎琪琪得意洋洋地说，这次的王位肯定是我的。
第三位选手小狮子阳阳。哇噻，是小狮子哎他是老师的亲生儿子，这可是个重量级选手啊！台下都议论纷纷。1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13好有十三个人写了小狮子。
下面有请最后一位选手，我们憨态可掬，可爱善良的小熊猫盼盼。他乐于助人，而且还是动物王国的环保小能手。看到小熊猫胖胖出来了，台下顿时沸腾了起来。啊，是胖胖，我要一定要选他选他选他一定要让他继承王位。1.2.3.4.……21.22
好了，究竟是谁来继承王位，结果出来了。接下来是最激动人心的时刻了，究竟谁会得到王位呢？小猴子，十一个人。小老虎，12个人。小狮子。13个人。小熊猫盼盼。22个人。！！！
小熊猫盼盼是未来的王位继承人。
下面有国王，王后发言，对于小熊猫盼盼这个王位继承人，我还是很满意的，他乐于助人，真诚善良憨后可掬，更是王国的小能手。一定会携手把动物王国创造的更加繁荣昌盛！
于是，我挥动着双臂，学着鸟的动作，忽忽悠悠地飘了起来，鸟的视野简直是太美了，所有的东西都在眼下掠过，感觉好极了！这时，我看见几只梅花鹿正匆匆忙忙地赶路，我“忽”地一下飞过去，问道：“小鹿，小鹿，你们这么着急是要干什么去呀？”只见它们都停住了脚步，惊奇地看看我，丝毫没有什么反应，我才发觉自己还在说人话和它们交谈。我赶紧换成了“鹿语”又问了一遍。小鹿们争先恐后地告诉我，今天动物王国要举行盛大的运动会，再不赶路，恐怕就看不着精彩的开幕式了。听到这儿，我还没来得及跟鹿说再见，就换成了豹的速度向动物王国运动会飞奔而去。跑着跑着，突然一只斑斓猛虎挡住了我的去路，嗷嗷冲我直我叫：“站住，你是谁？胆敢在这里横冲直撞。”看见老虎那凶猛的样子，吓得我毛骨悚然，瑟瑟发抖。没等我说话，老虎“嗖”的一下向我扑了过来，幸亏我机灵，一下子蹿到了树上，赶紧用“虎”语解释我的来意，于是老虎笑眯眯地把我放了过去。
来到运动会赛场，那里热闹非凡，有大象方队，有小鸡方队，长颈鹿方对……高高矮矮，大大小小，胖胖？好玩极了。这时一位美丽大方的孔雀小姐把我请到了*台上，介绍给动物王国的狮子大王，狮子大王热情地邀请我坐在它旁边，一边吃着山珍，一边观看比赛，我的心情美极了。比赛一个接着一个地进行着，刚刚看完了龟兔赛跑，就迎来了大象举重，紧接着又是袋鼠跨栏，五花八门，千奇百怪。
比赛结束了，由我和狮子大王向获奖的运动颁奖，这时，赛场上响起了熟悉的乐曲，“叮铃铃，……”我被闹钟声从动物王国里拽了出来。
动物王国要举行一年一度的选美大赛了。爱美的孔雀跑过去一看，来参加的比赛选手可真多丫。有狐狸小姐、熊猫太太、狮子大哥、长颈鹿大哥……但孔雀认定自己是最美的。于是，她对狐狸小姐、熊猫太太……说：“你们还是不要参加比赛了，你们是比不过我的。”狐狸小姐和熊猫太太听了后都感到很生气，但她们也都不敢说些什么，因为她们感觉自己的确实没有孔雀漂亮。但狮子却说：“孔雀，你不要太骄傲了，小松鼠比你美多了。”孔雀听了，不服气的说：“小松鼠，算什么？她哪有我漂亮？”“哼，我说的是她美好的心灵。”“什么，心灵？狮子。你也太好笑了吧？心灵有什么用？哼，跟你说了也没用，我要回家睡觉了。”
时间过得真快，转眼间就大选美大赛的那一天了。这天清早，孔雀早就起来了，把自己梳整一番后，就急着赶去选美大赛的现场了。人可真多呀！孔雀好不容易挤到了台前，其他选手也陆陆续续来到现场了。
“选美大赛正式开始！”主持人猫咪小姐扯着嗓子喊。“有请狐狸小姐上台表演”“有请熊猫太太上台表演……”轮到孔雀了，他得意洋洋的上台表演自己的拿手绝活——孔雀开屏。赢得了台下观众的一阵阵掌声。表演完后，孔雀骄傲地对狮子说：“咦？小松鼠怎么没来呀？是不是感觉自己太丑了，不敢来呀？”狮子听了感到很生气。这时，主持人猫咪小姐发话了，说：“各位先生、女士请注意，经过评委们的认定，这姐选美大赛的冠军就是——孔雀小姐，下面有请评委给孔雀小姐颁奖。”就在这时，小松鼠匆匆忙忙的赶来了。狮子急躁的问小松鼠为什么来迟了，小松鼠就把事情的经过一五一十的告诉了狮子。原来这天早上，小松鼠刚出门就在离家不远的地方发现了一只受伤的小野兔，小松鼠看他可怜，就把他带回了家，给他包扎好伤口。
就因为这样小松鼠才来迟了的。狮子听了，立即把事情讲给了主持人猫咪小姐听，猫咪小姐听了，又立刻把事情讲给了评委们听。评委们又经过一番考虑，决定这次选美大赛的冠军是小松鼠而不是孔雀。主持人猫咪小姐把评委的再次决定说了一遍。孔雀生气的说：“为什么，为什么又要改变冠军？”对于这个问题，台下的观众也很想知道。于是，猫咪小姐便把小松鼠的事情讲给了观众和其他选手听。
观众和其他选手听后都认为冠军是小松鼠，而不是孔雀。但孔雀仍然强词夺理，应要评委给她一个理由。于是评委便说了：“孔雀，你是很美，小松鼠的的确确没有你美，但她比你更美的是她的心灵。一个人不仅仅要看外表，更要看的是那个人的心，心里美，那个人才是正真的美。”孔雀听了，便当场懊号大哭起来，而这时，小松鼠正忙着给别人签名哩
我是人类派往动物王国的友好大使，今天我要去美丽的大森林拜见狮子大王。
我走在林中小路上，鸟儿在鸣唱，花儿在怒放，河流在奔腾……我一边欣赏风景，一边向前走。走了一大段，咦？怎么我又绕回来了！糟糕！迷路了！
一只小鹿正慢悠悠走在草地上漫步，看见了我，惊奇地问：“你不是友好大使吗？怎么在这儿？”我忙说：“你们的森林真大，我转来转去都迷路了！”“这好办！”小鹿高兴地说，“我可熟悉这一带了，我带你去！”说着一蹦一跳朝前走。
到了一条小河边，小鹿对我说：“这条河水流喘急，过不去，怎么办？”一头河马游了过来，大声说：“哟！这不是友好大使吗！需要帮忙吗？”我焦急地对河马说：“河马大叔，我要去狮子大王那里，可这条河挡住了去路，帮帮我们吧！”“好啊！来，站在我的背上！我送你们过河！”于是，我们顺利得过了河。
谢过了河马，我们继续往前走。路上，突然出现了一只大灰狼朝我们扑过来。我们吓得大叫，叫声引来了一只小熊，它忙跑过来与大灰狼英勇搏斗，最后大的'大灰狼灰溜溜地走了。小熊对我们说：“下次一定要小心一点啊！”我们十分感激地点了点头。
到了狮子大王那里，我感激的对小鹿说：“谢谢，你真是一个称职的导游，我下次一定去看你！”
狮子大王热情的招待了我，我把路上发生的事一五一十的告诉了他，“你们动物可热情，又爱帮助人，要不是他们，我现在也到不了！我要告诉全人类，动物也是有感情的！我们要保护动物！”
动物王国的失踪案动物王国传出了一条新闻：狐狸的餐厅开张了。这几天，狐狸非常神气，到处夸自己的餐厅。可动物王国的居民都瞧不起他：“连大学也没上完，还开餐厅”。
奇怪的是自从狐狸的餐厅开业后，小鸡、小鸭、小猪等动物们常常失踪。
“一定是狐狸在捣鬼。”花狗警长对狐狸有些怀疑。花狗警长从口袋里拿出一个小盒子，把它放在地上打开，盒子里有一辆速度很快的多功能汽艇。花狗警长按了一下电钮，汽艇慢慢地变大了，花狗警长骑着汽艇去找狐狸。
花狗警长悄悄的跟踪狐狸，看见狐狸对一群小鸡说：“我带你们去一家餐厅，那里什么娱乐设备都有，可唱卡拉ok、跳舞、看电视，还有空调呢１
小鸡们一听，有这么好玩的地方？都高高兴兴的跟着狐狸走了。花狗警长也偷偷地紧跟在后面。
这家餐厅真大呀！小鸡们有的在唱卡拉ok、、有的在跳舞，还有的在看电视……就在小鸡们玩得高高兴兴的时候，狐狸按了一下电钮，门一下关了起来，然后冷冷的对这群小鸡说：“小鸡先生们，你们的娱乐到此结束１说着向小鸡们扑去，小鸡一个一个吓坏了。这时，花狗警长突然出现，拿着对狐狸说：“不许动，你被捕了”。狐狸想逃跑，可他哪是花狗警长的对手，狐狸被戴上手铐带回了警察局。
动物王国里有一座美丽的城堡，城堡里住着狮王和狮后。
一天，狮王和狮后要出去逛街。他们坐在一辆子 一辆车子出发了。突然，狮后大叫：”我肚子好痛啊！“狮王立刻让司机开车到医院。经过检查后，医生说：”王后要生孩子了，要马上住院。“
过了几天，狮后生下了一只可爱的小狮子。不久，就有许多动物来看望狮后，还带来了许多礼物。山羊大伯带来他亲手做的小枕头，小狗带了一个特别漂亮的摇篮。
狮王很感动，便送给了大家每人二万个森林币。
有一天，森林里要举行一个拔河比赛。地点就在森林广场。
动物们纷纷赶到了现场，积极报名。最后参赛的选手分成了两组。小马、小猴、小虎是一组。小象、小兔、长颈鹿也分成一组。
在老虎一声令下，比赛正式开始，刚开始小象这一组的队员都发挥了各自的潜能，眼看就要羸了。小象们觉得自己很强，对方很弱，就有一点心不在焉。小马这一组各自的力量不大，但他们时刻都在努力，哪怕是快输了，他们也没有放弃。这种场面感动了全场的观众，他们都为小马这一组加油。最后，小马这一组羸了。
小朋友，们们知道为什么吗？
我是人类派往动物王国的友好大使，今天我要去美丽的大森林拜见狮子大王。
我走在林中小路上，鸟儿在鸣唱，花儿在怒放，河流在奔腾……我一边欣赏风景，一边向前走。走了一大段，咦？怎么我又绕回来了！糟糕！迷路了！
一只小鹿正慢悠悠走在草地上漫步，看见了我，惊奇地问：“你不是友好大使吗？怎么在这儿？”我忙说：“你们的森林真大，我转来转去都迷路了！”“这好办！”小鹿高兴地说，“我可熟悉这一带了，我带你去！”说着一蹦一跳朝前走。
到了一条小河边，小鹿对我说：“这条河水流喘急，过不去，怎么办？”一头河马游了过来，大声说：“哟！这不是友好大使吗！需要帮忙吗？”我焦急地对河马说：“河马大叔，我要去狮子大王那里，可这条河挡住了去路，帮帮我们吧！”“好啊！来，站在我的背上！我送你们过河！”于是，我们顺利得过了河。
谢过了河马，我们继续往前走。路上，突然出现了一只大灰狼朝我们扑过来。我们吓得大叫，叫声引来了一只小熊，它忙跑过来与大灰狼英勇搏斗，最后大的大灰狼灰溜溜地走了。小熊对我们说：“下次一定要小心一点啊！”我们十分感激地点了点头。
到了狮子大王那里，我感激的对小鹿说：“谢谢，你真是一个称职的导游，我下次一定去看你！”
狮子大王热情的招待了我，我把路上发生的事一五一十的告诉了他，“你们动物可热情，又爱帮助人，要不是他们，我现在也到不了！我要告诉全人类，动物也是有感情的！我们要保护动物！”
一天，我来到了一个神奇的地方，那里有茂密的森林，高大的山峰和清澈的河流，还有好多可爱的小动物。更加惊奇的是，我突然发现在那里我精通了各种动物的语言，还具备了它们的本领，这令我激动万分，因为我可以像鸟儿一样的飞翔，像豹儿一样的奔跑。
于是，我挥动着双臂，学着鸟的动作，忽忽悠悠地飘了起来，鸟的视野简直是太美了，所有的东西都在眼下掠过，感觉好极了！这时，我看见几只梅花鹿正匆匆忙忙地赶路，我“忽”地一下飞过去，问道：“小鹿，小鹿，你们这么着急是要干什么去呀？”只见它们都停住了脚步，惊奇地看看我，丝毫没有什么反应，我才发觉自己还在说人话和它们交谈。我赶紧换成了“鹿语”又问了一遍。小鹿们争先恐后地告诉我，今天动物王国要举行盛大的运动会，再不赶路，恐怕就看不着精彩的开幕式了。听到这儿，我还没来得及跟鹿说再见，就换成了豹的速度向动物王国运动会飞奔而去。跑着跑着，突然一只斑斓猛虎挡住了我的去路，嗷嗷冲我直我叫：“站住，你是谁？胆敢在这里横冲直撞。”看见老虎那凶猛的样子，吓得我毛骨悚然，瑟瑟发抖。没等我说话，老虎“嗖”的一下向我扑了过来，我赶紧用“虎”语解释我的来意，于是老虎笑眯眯地把我放了过去。
这时，赛场上响起了熟悉的声音，“叮铃铃，……”我被闹钟声从动物王国里拽了出来。
——动物王国开大会童话作文 (菁华6篇)
相传在动物王国里，以前，黄鼠狼并不吃鸡，还是好朋友哩，可是现在，黄鼠狼为什么如此恨鸡呢？欲知详情，那就请听我细细道来吧！
据说，在那时候，动物王国里举行了一场别开生面的跑步比赛，他俩都报名了，黄鼠狼轻蔑地说：“这次比赛我可是稳操胜券，至于你嘛，粗胳膊细腿的，能进前20名就以经很不错了。”鸡听了，怒火中烧，说：“现别说我了，瞧你那粗尾巴拖来拖去的，多累呀，不如剪了吧！”……就这样，两人吵了一夜。
比赛那天终于来临了，观众*上座无虚*，选手们各各 磨拳擦掌。随着裁判一声令下，选手们便像离弦的箭一般冲向前方，鸡和黄鼠狼也不赖，渐渐地把其他选手甩在了后面，可就在这时，黄鼠狼掉进了猎人的陷进里，可鸡却见死不救，它想：哈哈，真是天助我也，冠军的宝座属于我了。于是它仍奋力冲向终点，夺得了第一名，可就在他想去向黄鼠狼炫耀时，只听见一声惨叫，黄鼠狼留下“我黄鼠狼家族成员今后必将见鸡就杀”这句遗言便离开了“狼”世。
一天晚上，我正在写作业，台灯射出一束强光，照得我睁不开眼，一下子，我到了动物王国。
我看乌龟和兔子正在赛跑，兔子正躺在树下睡觉，乌龟正努力向前爬。过了一会儿，乌龟爬不动了，把头、脚、尾巴都缩进了它的“小房子”里，变成球滚向终点。这时，正在睡觉的兔子醒了，看乌龟快到终点了，急忙向终点跑去，在快超过乌龟的一瞬间，兔子的脚下有一块石头，把兔子绊倒了，乌龟急忙向终点跑去，乌龟得了第一。
豹子和鸵鸟比赛跑，豹子张开四条长长的腿，鸵鸟使出全身的力气，终于，豹子太得意，输给了鸵鸟，鸵鸟得了第一，大家非常羡慕它。
又来了一束强光，我到了写字台面前。
“快来看啊，快来看啊！动物王国明天将在森林广场举行选美比赛啦！”小兔一边拿着海报往广告栏上贴，一边大声向过往的人群宣传着，小动物们听见了，都纷纷围了上来。
大家你挤我推地看完了告示，全都信心百倍。孔雀张开美丽的尾巴，昂首挺胸地说：“冠军，非我莫属！”大公鸡得意洋洋、大摇大摆地说：“我肯定是第一名，没有任何人能和我一决高下。”只有小猫看了告示，怎么也高兴不起来。
小猫回到家，垂头丧气地坐在家门口。这时，春天的天使——春姑娘悄悄来到小猫的旁边。春姑娘很有礼貌地问：“小猫，你有什么事困扰着你呀？说出来听一听。”顿时，小猫眼泪夺眶而出，说：“春姑娘，要是我能参加选美比赛就好了！”小猫伤心地说，“六年前，我的爸爸妈妈，给我抓鱼，脚一滑栽进水里，起不来了。从此，我就变成了一个孤儿。我，家里什么都没有啦！”春姑娘听了后就和小猫谈起话来。
第二天，选美比赛开始，孔雀张开了扇子似的尾巴，在舞台上跳起了优美的舞蹈。第二个上场的是大公鸡，大公鸡雄姿焕发地表演了一套健身操。大公鸡表演时，大家都跟着动起来……终于轮到小猫上场了，随着美妙。动听的音乐响声，小猫迈着轻盈的模特步，登上了舞台。顿时，台下一片寂静，大家被小猫身上那件五彩花瓣礼服给迷住了。原来聪明的春姑娘邀请了花朋友：桃花、苹果花、梨花、紫檀花……一起帮助小猫。最后，小猫获得了选美冠军。
晚上，小猫回到家里，还高兴地做了一个美梦呢！
在遥远的童话星球上有一片迷人的童话森林，森林里有一个动物王国。
一天，狮子国王决定举办一场双人划船大赛，希望森林里的动物们踊跃参加。
通知下达的当天，森林里就热闹起来了，动物们立刻行动起来，走亲访友进行组队。大家摩拳擦掌，想要在国王面前好好表现。小猴子奇奇得到消息晚了，好多朋友都已经和其他人组队了，他只有去找新的伙伴了。奇奇首先找到兔子蹦蹦，“蹦蹦，我想和你组队参加划船比赛，可以吗？“不好意思，奇奇，我已经有搭档了。”兔子蹦蹦回答。奇奇赶紧去找下一个，“咚咚咚”奇奇敲着小熊辛迪家的门。“是谁呀？”“是我，奇奇。”大门被打开，奇奇赶紧说“辛迪，你还没被组队吧！”“没有。”“那就好，我和你组一队，参加比赛怎么样？”“对不起，奇奇，我外婆生病了，我要去照顾她，所以不能参加比赛了。”“哦，没关系，代我向外婆问个好，再见。”
奇奇有点沮丧，随着时间越久推移，找到搭档的可能性就越小，他心里犹豫着要不要放弃比赛，但是奇奇很快就打起精神，给自己鼓劲，不管最后能不能找到组队的伙伴，但是一定不能放弃哦！
奇奇又踏出了寻找搭档的步伐，这次他来到了花猫家。
“花花，你能和我组队参加比赛吗？”“什么比赛？我刚刚回到家，还不知什么情况啊！”
奇奇一阵激动，手舞足蹈的把国王举办双人划船比赛的事情和花花讲了一番。
花花答应了奇奇的请求，这下可把奇奇高兴坏了，原来快要熄灭的希望重新燃起，奇奇一下子斗志昂扬。
奇奇和花花努力地练*划船技术，最终获得比赛第二名，虽然不是冠军，但是他们毕竟不以力量为优势，拿到这样的名次，大家都向奇奇献上自己的掌声。
一天，天气晴朗，阳光灿烂。我做完作业，想趁着这美好天气到动物王国去逛逛。动物王国非常漂亮，一棵棵刚长出嫩叶的小树在阳光下露出笑脸；一只只小鸟从南方飞来；小鱼和小青蛙正在湖中开心地比赛游泳；一只美丽的小鹿在湖边悠闲地散步……动物王国真是太美了。
我正逛得起劲，忽然看见树丛边有许多小动物们围在一起，不知道在干什么。我好奇地走了过去，只见一只挺着肚子的小青蛙指着脚下的一张蛇皮，得意洋洋地说：“ 瞧！我今天吃了一条蛇！”小兔子用崇拜的口气说：“青蛙大哥哥，前些天你才吃了一头牛，今天你又吃了一条蛇，你确实了不起！”青蛙听到周围一片赞美声，开心得唾沫横飞地“呱呱”大叫起来。这时候，一头牛吃草路过这里，看见动物们黑压压地围了一圈，也想挤进来看个热闹，牛挤到青蛙旁边，向大家打听究竟发生了什么事。一只鸭子激动地说：“牛伯伯，你还不知道吧，我们动物界出了个大英雄！”牛问：“谁是大英雄？”“青蛙呀！它前几天独自吃了一头牛，今天又吃了一条蛇！”牛不信鸭子的话，低头问青蛙：“你说你吃了一头牛，你有证明吗？”青蛙傲慢地回答：“牛先生，你可以去找河里的小鱼问问，它们能为我做证。它们都亲眼看见我吃完一头牛后，嘴边还挂着一根牛毛
牛听到这话，忍不住放声大笑：“小青蛙，你真能吹牛！告诉你吧，那根牛毛是我在河边洗澡时掉在河里的，再说，就你这么个肚子，能装得下我们牛吗？”“是呀，这怎么可能呢？就是一万只青蛙也吃不下一头牛呀！”小动物们这才恍然大悟。牛说出了真相，青蛙无言以对，趁大伙儿不注意，羞愧地钻到草丛里去了
我养过好看的小猫，伶俐的小鸟，小小的仓鼠，但是我永远忘不了那可爱的“黄金”，它是一条可爱乖巧的小狗。
大家是不是都很好奇，我为什么给它取名叫“黄金”？那是因为它是一只金毛犬，披着金黄色的外衣，好像“斗战胜佛”；脚上穿着一双棕色皮鞋。一双水汪汪的大眼睛，灵敏的鼻子和一对小耳朵总是竖着。我可了解它了，它有没有骗我？我一看它的眼神就知道。
“黄金”不仅很好看，而且还会找鱼呢！有一天，我放学一回来，我看见它不在窝里，就在家里别的地方找，可是在家里找了好久，还是没有找到黄金。我有点着急了，不在家里，那它肯定在小溪边。我赶紧跑到溪边找它，嘿嘿，它还真在那，只见它静静地坐着，用它那发亮的眼睛盯着溪面。过了一会儿，它飞速地奔到水里，张开大嘴向水里扑去，等它游上来时，嘴里咬到了一条小鱼。哈哈，我家的狗怎么这么喜欢和猫抢生意呀？
吃米饭的时候，它总是张着它那血盆大口，狼吞虎咽地吃着米饭。每次都是吃三大口米饭，再喝一口水，吃三大口米饭，喝一口水……看到它吃饭时那好笑的样子，真是让人哭笑不得。
这就是“黄金”，你们喜欢它吗？
——动物王国开大会童话作文 (菁华5篇)
一个春天的早晨，狮王召集全体动物开了一次大会。原来，上个月，小动物们在狮王的带领下，抓住了一个捕猎者。今天这个大会，就是为了处置捕猎者开的。
首先，活泼机灵的猴子说话了:“大家都知道，我们生性活泼好动，行动十分灵活。但是面对猎人的魔爪，我们却会束手就擒。我代表我们猴子家族决定：一定要处死他！”其他的动物也跟着响应。只见小青蛙大声说道：“我们青蛙本是人类的朋友。但是如今，我们却成了人类的盘中餐。为了不成为人类的盘中餐，我们的哥哥——蟾蜍被迫修炼了五毒神功。但是，许多伙伴也因走火入魔而死。为了给同伴报仇，一定要处死他！”“还有我，还有我！”只见一只老虎慢腾腾地走了过来：“我虽厉害，但是，人类身上的那根长棍太厉害，我们祖宗好几代都死在他们手上。”“笨蛋，那是枪。”捕猎者得意的说。“住口，这哪有你说话的份。都死到临头了，还洋洋得意，看我怎么收拾你。”接着，许多小动物们也发表了自己的意见。
“捕猎者是我们的天敌，它们不保护我们，却肆意捕杀我们。我宣布，将这个捕猎者处死。”
“万岁，动物王国万岁！狮王万岁！”动物们跟着一起欢呼。
一天晚上，我正在写作业，台灯射出一束强光，照得我睁不开眼，一下子，我到了动物王国。
我看乌龟和兔子正在赛跑，兔子正躺在树下睡觉，乌龟正努力向前爬。过了一会儿，乌龟爬不动了，把头、脚、尾巴都缩进了它的“小房子”里，变成球滚向终点。这时，正在睡觉的兔子醒了，看乌龟快到终点了，急忙向终点跑去，在快超过乌龟的一瞬间，兔子的脚下有一块石头，把兔子绊倒了，乌龟急忙向终点跑去，乌龟得了第一。
豹子和鸵鸟比赛跑，豹子张开四条长长的腿，鸵鸟使出全身的力气，终于，豹子太得意，输给了鸵鸟，鸵鸟得了第一，大家非常羡慕它。
又来了一束强光，我到了写字台面前。
在美丽的大森林里，动物王国正在准备召开紧急会议。小兔子、小花猫、大象、猴子……都在会场，狮子大王神情十分严肃。
大家都猜测着，一定是森林里出啥大事了。
会议正式开始了，狮子大王让老虎卫兵把公鸡请上来。老公鸡战战兢兢的被搀扶到了会场。狮子大王请老公鸡坐下后说：“时间勤务员马上就要退休，而母鸡下的蛋最*却又连连失踪，大家知道这是怎么回事吗？”说完后，他一手端着一盘爆米花，一手慢悠悠地往嘴里丢着。
小兔子撅着嘴说：“我每天都忙着敷面膜，那里有时间去管这些事情。”说完后，就掏出小镜子，专注的看自己的小脸了。大家都你看看我，我看看你的，会场里十分安静。心里也都担心老公鸡要是退休了，再没有人来接替他，我们怎么能知道时间呢，这可是大件事啊。接着，小花猫、大象、野猪、长颈鹿……都说自己没有看见偷鸡蛋的人。突然，小猴子站起来说：“我想起来是谁偷鸡蛋了。那天，我在母鸡家附*的树上摘果子，看见有一个尖脑袋，长胡须，大耳朵的家伙从母鸡家走了出来，背上还背着一个大黑袋子。”
经小猴子这么一说，大家都认定这个坏人是小老鼠。再看看会场的座位，发现小老鼠的位子上没有人。狮子大王大怒，他命令空军老鹰马上行动，查找小老鼠。不一会，电话来了，老鹰报告说小老鼠躲在山后的一个小洞里。狮子大王警察小苗马上出发抓捕小老鼠归案。小老鼠在事实的面前不得不承认自己偷吃鸡蛋的真象。
最后，狮子大王重重地处罚了小老鼠，让他把森林里的空地都种上花草。所有的动物都是监察员，如果小老鼠偷懒，谁发现谁就打掉他一颗牙。会上，狮子大王还奖励了小猴子一片桃园。
不几天，母鸡孵出了一窝可爱的小鸡。其中一只聪明勤快的小公鸡接了老公鸡的班。动物们按照小公鸡的报时，过着快乐幸福的生活。
夏天到了，森林里的树生长的葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封的严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天。大地上长满了各种各样五彩缤纷的野花。有红的。白的。美丽极了！
森林深处住着许多小动物，有可爱的小白兔，威武的老虎大王，活泼的小猫小狗，狡猾的狐狸。
一天，风和日丽，阳光明媚，老虎大王对小动物说："今天天气这么好，我们举行一个娱乐活动，好吗？"大家一听，高兴极了，各自到一旁准备去了。
不大一会儿，老虎大王和喜鹊小姐表演了第一个节目：《双人舞》。只见老虎大王在地上滚来滚去。喜鹊小姐在老虎大王身上跳上跳下，逗的大家哈哈大笑。
第二个节目：小黄莺独唱《美丽的家乡》。歌声嘹亮赢得了阵阵掌声。
猫先生的捉鼠绝技，令动物们赞不绝口，只见他迅速跑进森林深处，不大一会儿，一只白白胖胖的田鼠就衔在口中，引的狐狸大姐口水直流。
小鸽子不甘示弱，"噌"的一声，飞到樱桃树上，用它尖尖的小嘴，啄来一大串红红的樱桃。
黄狗大哥来了个百米竟走，他那歪歪扭扭的走姿，逗的大家笑破了肚皮。
就这样一场生动有趣的娱乐活动结束了。小动物们依依不舍的离开了。
在遥远的童话星球上有一片迷人的童话森林，森林里有一个动物王国。
一天，狮子国王决定举办一场双人划船大赛，希望森林里的动物们踊跃参加。
通知下达的当天，森林里就热闹起来了，动物们立刻行动起来，走亲访友进行组队。大家摩拳擦掌，想要在国王面前好好表现。小猴子奇奇得到消息晚了，好多朋友都已经和其他人组队了，他只有去找新的伙伴了。奇奇首先找到兔子蹦蹦，“蹦蹦，我想和你组队参加划船比赛，可以吗？“不好意思，奇奇，我已经有搭档了。”兔子蹦蹦回答。奇奇赶紧去找下一个，“咚咚咚”奇奇敲着小熊辛迪家的门。“是谁呀？”“是我，奇奇。”大门被打开，奇奇赶紧说“辛迪，你还没被组队吧！”“没有。”“那就好，我和你组一队，参加比赛怎么样？”“对不起，奇奇，我外婆生病了，我要去照顾她，所以不能参加比赛了。”“哦，没关系，代我向外婆问个好，再见。”
奇奇有点沮丧，随着时间越久推移，找到搭档的可能性就越小，他心里犹豫着要不要放弃比赛，但是奇奇很快就打起精神，给自己鼓劲，不管最后能不能找到组队的伙伴，但是一定不能放弃哦！
奇奇又踏出了寻找搭档的步伐，这次他来到了花猫家。
“花花，你能和我组队参加比赛吗？”“什么比赛？我刚刚回到家，还不知什么情况啊！”
奇奇一阵激动，手舞足蹈的把国王举办双人划船比赛的事情和花花讲了一番。
花花答应了奇奇的请求，这下可把奇奇高兴坏了，原来快要熄灭的希望重新燃起，奇奇一下子斗志昂扬。
奇奇和花花努力地练*划船技术，最终获得比赛第二名，虽然不是冠军，但是他们毕竟不以力量为优势，拿到这样的名次，大家都向奇奇献上自己的掌声。
——《我的动物朋友》教学反思实用10篇
教学完这一课之后，对于自己的教学我作了一些反思，我觉得自己在上这一课时，始终坚持“以学生发展为本”，鼓励学生能够主动、积极地学*，使学生在知识、情感、能力等各方面都能够得到提升。
课堂中的这一环节我感觉处理的比较成功，我向学生展示了一段描写动物帮助残疾人的录像，录像中一只可爱的小狗能够周到地照顾它的小主人──一个身患残疾的孩子。这段故事深深地吸引了学生，教师适时地引发学生观察：录像中的小狗能够帮助它的小主人做哪些事？他们之间有着怎样的感情，并联系学生的生活经验思考，作为人类的忠实朋友──狗还能够帮助人们做些什么？引起学生的发散思维，学生能够互相启发找到很多答案，学生的活跃思维再一次把课堂带入了高潮，可以感觉到学生对动物是人类的好朋友这一观点产生了更深切地认同，学生的情感体验得到了提升。
《我和动物交朋友》是义务教育小学课程《品德与生活》（人教版）二年级下册第二单元《让家园更美好》其中的一个主题。通过这节活动课要是学生知道动物使人类的好朋友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感、愿意和动物交朋友，并在活动中明确和动物相处时要有爱心和责任心。
在授课时，让学生动起来，在活动中加深感受、体验、动物的重要性这样才能达到此项活动的总目标。纵观本节课的教学，我认为这是一堂课，主要从在以下几个方面入手：
1、利用多媒体制作各类动物的课件图片，使学生更直观地感受到动物的可爱。而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。在让学生观察动物的同时了解它们的生活*性，引导学生关注现实生活中的`动物。激发学生爱护动物的激情，从而对学生进行保护动物，保护大自然，保护我们的家园的教育。我们的学生均是农民的孩子他们对家养动物特别喜欢。让学生在阐述交流中，唤发出学生真真切切的感受，让他们从而真切地体会与动物友好相处的快乐。我又在学生的实际生活中更好的加强品德教育。我在以后的教学中需要进一步探究和加强的教学反思的问题。
2、教学中的激情、环节来源于生活。例如在激情这个环节中让学生说一说自己最喜欢的动物，并说出为什么喜欢它。明理环节，这些动物都是学生*时生活中喂养和观察过的小动物。通过学生互相介绍初步表达了自己对动物的喜爱。再利用日常生活中学生和动物的密切接触，让他们说说动物的生活*性及特点，把现实生活中观察到一些不爱护动物的不良行也话说出来，更加热爱动物。
这节课，首先，对教材内容的重点确定为从学生身边的小动物出发，通过对小动物的观察和亲密接触，使学生明确要和动物成为真正的朋友，一定要有爱心和责任心，把“爱”的教育始终贯穿于整个教学环节之中。其次，学生始终是学在教学中，通过每个小组议一议说一说，增强了学生保护动物，爱护家园的意识。学生在和动物的交往中观察，去感受、去体验，使每个孩子在活动中都对动物有了进一步的认识和提高。
一、听故事，引发考虑
《我和动物交朋友》这一课是通过一个真实的故事──长颈鹿“海滨”的故事引入课堂教学的。故事论述了发生在上海动物园的长颈鹿“海滨”吃了游客扔给它的塑料包装袋后不治而亡的真实事例。教师讲完故事后，自然地引发同学的考虑；听了故事后有什么感受，也就是这个故事留给我们什么启示？同学对此事感到很难过，很伤心，并且还在课堂中自然地引发出了“喂动物好不好”的考虑：有的同学认为应该把包装袋拆开后再喂动物；有的同学认为根本不应该喂动物，他们认为动物园里的动物应该有专门的饲养员喂养，这样才是真正地保护动物，把动物当**类的好朋友。
“喂动物好不好？”这个问题的提出出乎教师的意料，是由同学自身通过考虑、理解而提出的。对于同学即兴提出的问题，教师没有回避，而是进行适当的引导，在课堂中引导同学展开讨论，让同学通过考虑，互相启发，最终发现答案。事实证明，这个问题最后还是能够找到正确答案的，而同学之间因为思维火花的碰撞而充沛体现了同学是课堂的主体以和“以同学发展为本”这一教学理念。
二、联系生活经验，引发考虑
在理解“为什么动物是人类的好朋友”这一问题时，教师通过媒体画面的提示，启发同学了解动物可以协助人们做很多事，如，打鸣的公鸡，沙漠之舟──骆驼、庄稼的好朋友──青蛙等动物形象。同学通过仔细观察画面，联系自身的生活经验，就能说出这些可爱的动物能够协助人类做很多事，得出动物是人类的好朋友这一结论。教师在选择图片时考虑这些动物的有关知识是同学*时见过、课外阅读过的，事实证明同学能够讲清画面的意思，这就体现了课堂教学要与同学已有的生活经验紧密结合的原则。
课堂中教师还向同学展示了一段描写动物协助残疾人的录像。录像中一只可爱的小狗能够周到地照顾它的小主人──一个身患残疾的小朋友，这段故事深深地吸引了同学，教师适时地引导同学观察录像中的小狗能够协助小主人做哪些事？他们之间有着怎样的感情？并联系同学的生活经验考虑：作为人类的忠实朋友──狗还能够协助人们做些什么？以培养同学的发散思维。同学能够互相启发找到很多答案。同学的活跃思维再一次把课堂教学带入了高潮，可以感觉到同学对“动物是人类的好朋友”这一观点发生了更深切的认同，同学的情感体验得到了提升。
教学过程中，教师还通过辨析题的形式让同学分析一些不保护动物的现象。在看到“人们买鸽食喂鸽子”的.画面时，很多同学积极举手发言，显然不少同学都有“买鸽食喂鸽子”的生活经验，看来这个班级的同学在保护鸽子这方面做得比较好。教师抓住了这一现象，再次让同学体验当可爱的小鸽子在啄食着你手中的鸽食时，其实它在对你说话，它会对你说什么呀？一下子引起了同学回答的兴趣，同学也很快能体验到小鸽子对大家的感谢的话语，想和大家交朋友的心情，让同学的心和小小的鸽子更加贴*了。教师带领同学与鸽子进行了一次非常有意思的情感对话，通过联系生活实际的亲身感受，激活了同学的心灵体验，使同学真正体会到了作为动物的朋友的快乐。
三、课内外结合，引发考虑
在《我和动物交朋友》的课堂教学中，要求同学介绍一个宠物，可以展示实物，也可以画成一幅画，在介绍的时候可以介绍小宠物的生活*性，喂养方式，也可以介绍一些有关资料。这一环节的设计，其实是让同学能够开展探究性地学*，有目的地去了解喂养小宠物的有关知识。结果，不少同学将自身喂养的小宠物带到课堂中展示给大家看，并能够流利地介绍自身的小宠物，甚至有一个同学提出了“为什么乌龟是短命的动物”的问题，并在课外书籍中找到了相关答案。教师在课堂中和时褒扬了这个同学积极探求知识的主动精神，鼓励其他同学今后有问题也应该到课外的书籍中自身去寻找答案。
还有一个同学提出家里养的小金鱼需要定期换水，但这些事情*常都是由喜欢金鱼的爸爸来做的。当堂有一位同学对于如何给鱼换水发生了浓厚的兴趣，提出了问题。作为教师明白：这个问题对于那位家里养金鱼的同学可能也说不清楚，于是话锋一转，提出了一个建议：是否能够请这位提问的同学有机会到养金鱼的同学家去看看，亲眼目睹这位同学的爸爸是如何换水的，到时候有什么问题还可以当面请教。看似在课堂上并没有协助他们解决问题，其实教师在暗示同学假如碰到问题，不能马上得到答案的话，可以开动脑筋，和小伙伴进行合作，开展一系列的调查，或者通过自身的小小的探究行动来寻找答案，这样得出的结论将会更有价值。
课堂中教师还创设了情境，让同学临时把自身画的关于小动物的画安排成了一个小画廊，把大家带来的宠物安排了一个有趣的“动物之家”；还让同学看了有关动物的录像，录像中提到了动物拯救者协助濒危动物的故事，引发了同学的考虑；我们还能够为一起生活在地球家园的动物们做些什么呢？其实这个问题的答案并不需要同学在课堂中用语言来回答，希望他们将来长大了，能够用自身的实际行动为需要协助的动物付出自身的爱。
一、听故事，引发考虑
《我和动物交朋友》这一课是通过一个真实的故事──长颈鹿“海滨”的故事引入课堂教学的。故事论述了发生在上海动物园的长颈鹿“海滨”吃了游客扔给它的塑料包装袋后不治而亡的真实事例。教师讲完故事后，自然地引发同学的考虑；听了故事后有什么感受，也就是这个故事留给我们什么启示？同学对此事感到很难过，很伤心，并且还在课堂中自然地引发出了“喂动物好不好”的考虑：有的同学认为应该把包装袋拆开后再喂动物；有的同学认为根本不应该喂动物，他们认为动物园里的动物应该有专门的饲养员喂养，这样才是真正地保护动物，把动物当**类的好朋友。
“喂动物好不好？”这个问题的提出出乎教师的意料，是由同学自身通过考虑、理解而提出的。对于同学即兴提出的问题，教师没有回避，而是进行适当的引导，在课堂中引导同学展开讨论，让同学通过考虑，互相启发，最终发现答案。事实证明，这个问题最后还是能够找到正确答案的，而同学之间因为思维火花的碰撞而充沛体现了同学是课堂的主体以和“以同学发展为本”这一教学理念。
二、联系生活经验，引发考虑
在理解“为什么动物是人类的好朋友”这一问题时，教师通过媒体画面的提示，启发同学了解动物可以协助人们做很多事，如，打鸣的公鸡，沙漠之舟──骆驼、庄稼的好朋友──青蛙等动物形象。同学通过仔细观察画面，联系自身的生活经验，就能说出这些可爱的动物能够协助人类做很多事，得出动物是人类的好朋友这一结论。教师在选择图片时考虑这些动物的有关知识是同学*时见过、课外阅读过的，事实证明同学能够讲清画面的意思，这就体现了课堂教学要与同学已有的生活经验紧密结合的原则。
课堂中教师还向同学展示了一段描写动物协助残疾人的录像。录像中一只可爱的小狗能够周到地照顾它的小主人──一个身患残疾的小朋友，这段故事深深地吸引了同学，教师适时地引导同学观察录像中的小狗能够协助小主人做哪些事？他们之间有着怎样的感情？并联系同学的生活经验考虑：作为人类的忠实朋友──狗还能够协助人们做些什么？以培养同学的发散思维。同学能够互相启发找到很多答案。同学的活跃思维再一次把课堂教学带入了高潮，可以感觉到同学对“动物是人类的好朋友”这一观点发生了更深切的认同，同学的情感体验得到了提升。
教学过程中，教师还通过辨析题的形式让同学分析一些不保护动物的现象。在看到“人们买鸽食喂鸽子”的画面时，很多同学积极举手发言，显然不少同学都有“买鸽食喂鸽子”的生活经验，看来这个班级的同学在保护鸽子这方面做得比较好。教师抓住了这一现象，再次让同学体验当可爱的小鸽子在啄食着你手中的鸽食时，其实它在对你说话，它会对你说什么呀？一下子引起了同学回答的兴趣，同学也很快能体验到小鸽子对大家的感谢的'话语，想和大家交朋友的心情，让同学的心和小小的鸽子更加贴*了。教师带领同学与鸽子进行了一次非常有意思的情感对话，通过联系生活实际的亲身感受，激活了同学的心灵体验，使同学真正体会到了作为动物的朋友的快乐。
三、课内外结合，引发考虑
在《我和动物交朋友》的课堂教学中，要求同学介绍一个宠物，可以展示实物，也可以画成一幅画，在介绍的时候可以介绍小宠物的生活*性，喂养方式，也可以介绍一些有关资料。这一环节的设计，其实是让同学能够开展探究性地学*，有目的地去了解喂养小宠物的有关知识。结果，不少同学将自身喂养的小宠物带到课堂中展示给大家看，并能够流利地介绍自身的小宠物，甚至有一个同学提出了“为什么乌龟是短命的动物”的问题，并在课外书籍中找到了相关答案。教师在课堂中和时褒扬了这个同学积极探求知识的主动精神，鼓励其他同学今后有问题也应该到课外的书籍中自身去寻找答案。
还有一个同学提出家里养的小金鱼需要定期换水，但这些事情*常都是由喜欢金鱼的爸爸来做的。当堂有一位同学对于如何给鱼换水发生了浓厚的兴趣，提出了问题。作为教师明白：这个问题对于那位家里养金鱼的同学可能也说不清楚，于是话锋一转，提出了一个建议：是否能够请这位提问的同学有机会到养金鱼的同学家去看看，亲眼目睹这位同学的爸爸是如何换水的，到时候有什么问题还可以当面请教。看似在课堂上并没有协助他们解决问题，其实教师在暗示同学假如碰到问题，不能马上得到答案的话，可以开动脑筋，和小伙伴进行合作，开展一系列的调查，或者通过自身的小小的探究行动来寻找答案，这样得出的结论将会更有价值。
课堂中教师还创设了情境，让同学临时把自身画的关于小动物的画安排成了一个小画廊，把大家带来的宠物安排了一个有趣的“动物之家”；还让同学看了有关动物的录像，录像中提到了动物拯救者协助濒危动物的故事，引发了同学的考虑；我们还能够为一起生活在地球家园的动物们做些什么呢？其实这个问题的答案并不需要同学在课堂中用语言来回答，希望他们将来长大了，能够用自身的实际行动为需要协助的动物付出自身的爱。
主题环境的创设:主题版面分3个版块――整个版面就像 “动物世界”一样,里面有各种动物在大森林里有趣的游戏着,各个版块间没有深层次的分开。 我认识的动物朋友:有家长、老师和孩子共同收集的动物图片、毛绒玩具、仿真鱼和自制动物(棉花粘贴小兔)图片,让孩子们欣赏各种动物。 能干的小动物:老师制作了小猫、小狗、小兔、小熊四个小动物图片围着一张鱼形的桌子,待主题开展后丰富礼貌待客故事图、表演照片等张贴在里面。 我和小动物做游戏:“模仿动物表演”把孩子表演有关小动物的儿歌、音乐游戏、故事等照片放在里面,增强孩子们的表演能力、语言表达能力。
主题进行的方式:孩子都是喜欢小动物的,千变万化的动物世界总是能够引起孩子们的好奇心与探索兴趣。这一主题通过让幼儿观察、饲养、模仿小动物,了解几种常见小动物的外形特征和生活*性,产生探索动物的欲望,培养幼儿的爱心和责任心。
一日活动中主题内容的渗透:随着主题的开展,把孩子们描述动物的名字、样子、喜欢吃的食物等语言记录在里面,帮助幼儿扩展词汇,丰富孩子相关动物经验;“小鸟回家”把孩子撕的树叶贴在大树上孩子们学会小动物礼貌靠待客的语言,比如:你好,请你吃**,把孩子表演故事的照片,故事挂图、孩子们礼貌待客的娃娃家表演张贴在主题墙上,供孩子们间相互讲述。
主题目标的完成:在这一主题中,我们先从幼儿比较容易观察到的“乌龟”朋友入手,请小乌龟来到孩子们的身边,通过故事、游戏、创作,有目的地认识乌龟,走进小乌龟的世界。当孩子积累了一定的经验后,我们又带着孩子通过网络、图书、故事等,认识更多的动物朋友。通过故事让幼儿感受动物世界的复杂、动物的智慧、动物与人们生活的关系。通过讨论让幼儿初步了解生态*衡的`知识,了解各种动物生存的价值。通过欣赏和歌唱体验动物的喜怒哀乐,激发幼儿***的情感。为了弥补幼儿绘画技能的不足,在主题中特别穿插了几次绘画各种动物的活动,通过幼儿熟悉和喜欢的形象,引导幼儿进一步学*绘画的方法,并发展想象力。通过这一主题的活动,幼儿的表述、绘画、表演、科学探究等能力都得到一定的提高,家长也积极配合活动提供了许多资料。
家园合作:请家长帮忙搜集了几种小动物,如:小兔、小鱼、小乌龟等,让孩子更直观地看到小动物的外形特征、简单了解生活*性。请家长与孩子共同收集关于动物的资料,并为孩子解答关于动物的问题。帮助孩子查阅一些有关动物的资料(上网、提供相应的书籍等);和孩子一起收看《动物世界》、《人与自然》等专题电视节目。和孩子一起观察兔子,激发孩子爱护动物的情感:*时在家给孩子讲一些有关狗的知识和趣事;和孩子一起喂养金鱼,了解其生活*性;引导孩子观察乌龟不同的动态,丰富孩子的感性知识。常带孩子到花鸟市场、鱼市等地游玩,让孩子接触更多的动物品种。在家中为孩子与同伴交往创设条件,让孩子与同伴友好交往,使用礼貌用语;并引导孩子与同伴一起玩捉迷藏、捉小鱼等游戏。随机教育孩子讲卫生,不乱放垃圾。如家长有时间的话在家中创设条件让孩子招待客人,提醒孩子招待客人时使用礼貌用语:“谢谢”、“再见”、“请座”等。
主题内容的延伸:把搜集的小动物放到自然角*距离让幼儿体验饲养并照顾它们,在各区角中渗透主题活动,如:在阅读区增加认识各种动物的图书和如图片;在美工区中投放加深了解动物外形特征和生活*性的操作材料,装饰动物的家;在建构区中,搭建各种动物的家。
一、听故事，引发思考
《我和动物交朋友》这一课是通过一个真实的故事──长颈鹿“海滨”的故事引入课堂教学的。故事阐述了发生在上海动物园的长颈鹿“海滨”吃了游客扔给它的塑料包装袋后不治而亡的真实事例。教师讲完故事后，自然地引发学生的思考；听了故事后有什么感受，也就是这个故事留给我们什么启示？学生对此事感到很难过，很伤心，并且还在课堂中自然地引发出了“喂动物好不好”的思考：有的学生认为应该把包装袋拆开后再喂动物；有的学生认为根本不应该喂动物，他们认为动物园里的动物应该有专门的饲养员喂养，这样才是真正地爱护动物，把动物当**类的好朋友。
“喂动物好不好？”这个问题的提出出乎教师的意料，是由学生自己通过思考、理解而提出的。对于学生即兴提出的问题，教师没有回避，而是进行适当的引导，在课堂中引导学生展开讨论，让学生通过思考，互相启发，最终发现^答~`案。事实证明，这个问题最后还是能够找到正确^答~`案的，而学生之间因为思维火花的碰撞而充分体现了学生是课堂的主体以及“以学生发展为本”这一教学理念。
二、联系生活经验，引发思考
在理解“为什么动物是人类的好朋友”这一问题时，教师通过媒体画面的提示，启发学生了解动物可以帮助人们做很多事，如，打鸣的公鸡，沙漠之舟──骆驼、庄稼的好朋友──青蛙等动物形象。学生通过仔细观察画面，联系自己的生活经验，就能说出这些可爱的动物能够帮助人类做很多事，得出动物是人类的好朋友这一结论。教师在选择图片时考虑这些动物的有关知识是学生*时见过、课外阅读过的，事实证明学生能够讲清画面的意思，这就体现了课堂教学要与学生已有的生活经验紧密结合的原则。
课堂中教师还向学生展示了一段描写动物帮助残疾人的录像。录像中一只可爱的小狗能够周到地照顾它的小主人──一个身患残疾的孩子，这段故事深深地吸引了学生，教师适时地引导学生观察录像中的小狗能够帮助小主人做哪些事？他们之间有着怎样的感情？并联系学生的生活经验思考：作为人类的忠实朋友──狗还能够帮助人们做些什么？以培养学生的发散思维。学生能够互相启发找到很多^答~`案。学生的活跃思维再一次把课堂教学带入了^***，可以感觉到学生对“动物是人类的好朋友”这一观点产生了更深切的认同，学生的情感体验得到了提升。
教学过程中，教师还通过辨析题的形式让学生分析一些不爱护动物的现象。在看到“人们买鸽食喂鸽子”的画面时，很多学生积极举手发言，显然不少学生都有“买鸽食喂鸽子”的生活经验，看来这个班级的学生在爱护鸽子这方面做得比较好。教师抓住了这一现象，再次让学生体验当可爱的小鸽子在啄食着你手中的鸽食时，其实它在对你说话，它会对你说什么呀？一下子引起了学生回答的兴趣，学生也很快能体验到小鸽子对大家的感谢的话语，想和大家交朋友的心情，让学生的心和小小的鸽子更加贴*了。教师带领学生与鸽子进行了一次非常有意思的情感^对`话，通过联系生活实际的亲身感受，激活了学生的心灵体验，使学生真正体会到了作为动物的朋友的快乐。
三、课内外结合，引发思考
在《我和动物交朋友》的课堂教学中，要求学生介绍一个宠物，可以展示实物，也可以画成一幅画，在介绍的时候可以介绍小宠物的生活*性，喂养方式，也可以介绍一些有关资料。这一环节的设计，其实是让学生能够开展探究性地学*，有目的地去了解喂养小宠物的有关知识。结果，不少学生将自己喂养的小宠物带到课堂中展示给大家看，并能够流利地介绍自己的小宠物，甚至有一个学生提出了“为什么乌龟是长寿的动物”的问题，并在课外书籍中找到了相关^答~`案。教师在课堂中及时表扬了这个学生积极探求知识的主动精神，鼓励其他学生今后有问题也应该到课外的书籍中自己去寻找^答~`案。
还有一个学生提出家里养的小金鱼需要定期换水，但这些事情*常都是由喜欢金鱼的爸爸来做的。当堂有一位同学对于如何给鱼换水产生了浓厚的兴趣，提出了问题。作为教师明白：这个问题对于那位家里养金鱼的同学可能也说不清楚，于是话锋一转，提出了一个建议：是否能够请这位提问的同学有机会到养金鱼的同学家去看看，亲眼目睹这位同学的爸爸是如何换水的，到时候有什么问题还可以当面请教。看似在课堂上并没有帮助他们解决问题，其实教师在暗示学生如果碰到问题，不能马上得到^答~`案的话，可以开动脑筋，和小伙伴进行合作，开展一系列的调查，或者通过自己的小小的探究行动来寻找^答~`案，这样得出的结论将会更有价值。
课堂中教师还创设了情境，让学生临时把自己画的关于小动物的画布置成了一个小画廊，把大家带来的宠物布置了一个有趣的.“动物之家”；还让学生看了有关动物的录像，录像中提到了动物拯救者帮助濒危动物的故事，引发了学生的思考；我们还能够为共同生活在地球家园的动物们做些什么呢？其实这个问题的^答~`案并不需要学生在课堂中用语言来回答，希望他们将来长大了，能够用自己的实际行动为需要帮助的动物付出自己的爱。
给大家带来《我的动物朋友》教学反思范文，供大家参考！
这堂课我无论从选材到备课、教具的制作准备以及多媒体课件都进行了认真的组织、设计，紧紧围绕教学目标，通过灵活多样的教学形式来指导学生积极参与活动，让学生利用橡皮泥以及其它废弃的材料制作他们喜欢的动物朋友，激发了学生的想象力，创造力，整节课气氛活泼、生动、且愉快，整堂课很成功，很值得我们学*。
一、课堂导入
引用奥尔夫音乐《啤酒桶波儿卡》轻快的音乐旋律激发学生边跳边做各种动物的动作让学生导入了角色（让学生从身体语言上开始感受和投入），并在短时间内调动了学生的思维，活跃了课堂气氛，激发了学生学*的热情。然后老师以魔法师的身份带来礼物箱（范作），问学生想不想看看是什么礼物？敢不敢去解开这两个魔咒？利用学生的好奇心里，采用激将法，一下子把学生的心抓住了，于是适时地抛出两个课堂预设解决问题（魔咒），通过解开两个问题（魔咒）循序渐*地引导学生自主探究余下的问题，自主发现动物的造型特征、表现材料和制作方法。
二、赏析与探究
首先，在揭示课题后，我以多媒体的形式展示了各种各样的动物范作图片：纸碟、纸杯、卡纸、纸盒、黑豆、牙签、布、夹子、瓶子、树叶、菜、香蕉、橡皮泥等等材料制作的各种动物。通过学生的欣赏、观察、分析、自主地发现了不同动物可用不同材料的表现方法（材料适合法，就是不同造型、色彩、质感、性格的动物采用适合表现的材料，恰倒好处地把动物的个性美感表现了出来。），在造型上丰富了学生的视觉，启发了学生的想象力，运用缤纷的材料、色彩使学生突破了原有动物的色彩概念，为下面创作的多样性打下了基础。
接着，我又提出：“如果让你来做魔法师，你会把他们变成什么样的呢？”提出两个问题：（1）你会做什么动物？（2）你会用什么材料、方法来表现？学生通过小组热烈的讨论，然后在班级中积极发表自己的看法，（尤其是不同的材料表现不同的动物，不同的材料表现同种动物，同种材料表现不同的动物，以及各种材料的制作方法等几个方面发表了各自的想法。）将自己的奇思异想描述给其他同学听，形成一种交流会，无形中互相之间得到了潜移默化的学*交流，更促发了各种创新，可谓百花齐放，异彩纷呈。在这个环节中学生在我的引导下挖掘创新了不少新的材料和制作表现方法，我根据学生的想法引导他们归纳出各种材料的基本技法。（例如：水粉、水彩、蜡笔可以用画、涂、印、吹、染、印、刮等技法；卡纸和荧光纸以及瓶子等可以用剪、贴、折、插、撕、搂空等方法；粘、贴、压、刻、划、点、挖、折、插等等方法；以及综合运用法。）
三、合作创作，共享成功快乐。（合作实践）
我通过设置作业要求引导学生大胆尝试、实践，亲手来做一做，个人或小组合作完成自己喜欢的“动物”朋友制作。在合作制作中让学生学会协作，学会互助、学会交流，使每一个学生都有不同程度的提高。教师通过设置“材料自选商场”为学生好的创意思维提供了更多的表现材料，让更多创意作品展示可能空间。
四、学生作业及讲评（互赏互评）
我在这节课评价学生作业时主要采用了多元的评价方式，我非常注意评价的角度和方式。在过去的教学中，无论是学生回答问题，还是学生作画、制作手工作品等，都是由教师作单一的评价，学生是没有发言权的，而且评价的方式也很单一，长期下来就导致了学生只会听教师评价来区分好坏、对错，或者合理不合理。
在本节课的作品展示环节中，当孩子们的作品展示出来时，所做的动物作品可谓是构思巧妙、形状各异、色彩纷呈，很多作品都是出乎于我的意料之外，这时我觉得如果我们仍以**、常规、传统的评价观念、思维方式去评价一件学生的作品，那将是对学生心灵展现的封杀，个性表现的抹杀，创新能力的扼杀。我们作为孩子们的艺术启蒙者应以人为本，尊重学生的个性发展，允许奇思异想，于是我决定要鼓励学生敢于与众不同，并给予学生客观、多元的评价。
例如：在本节课作业赏评环节中，我以魔法师的身份说同学们本节课中表现很好，为了奖赏同学们特邀请学生去参观“动物王国”（实际上是让学生互相观赏各自的作品），创造互赏互评*台，而在评价时我鼓励学生们积极参与评价（引导他们从材料选择、技法运用、颜色搭配等方面进行评价），同学们一个个表现得很有热情，大胆互评，有赞赏的，有批评的，有提出建议的等等，课堂氛围变得非常热烈、浓厚；然后再转变为师点评，从选材、配色、技法等方面促进学生表现创新能力的发展。在让评价者的面变广，评价的方式变多的同时，我还要求他们要学会善于观察，并在评议时先是告诉大家值得学*的地方，再提出诚、合理的建议。于是，本节课中孩子们学会了欣赏自己，欣赏别人，发现别人的优点，学会了宽容，学会了交往，使整个教学过程充满自由、轻松、和谐的气氛。
五、课后延伸
最后，我还注意了课后的延伸，知识的拓展，布置学生生以小组为单位，把动物朋友进行组合，并创编一个小故事，写成一篇《我的动物朋友》简单角色故事剧，并要求下节课进行简单的角色表演。这样在课后仍然可以继续延伸了学生创作欲望，增进学生间的信息交流，培养学生间的协作精神，激发学生自主学*的积极性，同时，也促进了学生的语言文字表达能力，艺术表演能力，合作能力，使学生的综合素质得到全面的发展，即多元发展。
总之，让我在以后的教学过程中将继续引导学生主动探究，找寻规律，让学生在主动参与，独立思考，合作交流中，获得提高，真正实现学生“自主、愉快地学”的情感体验，在探究和发现中学会创新和发展。
动物，几乎天天都能见到，但每个人见到的感受都不同，本节课以“我和动物”为题，让学生体会动物的特点，除激发兴趣外，还要让学生在认识的过程中学会细心观察与发现。
这节课我一开始打算和学生以玩魔术和看视频的情景方式导入的，目的是创设学生“认识动物”的情景，让学生在认识的过程中，学会关注“动物朋友”的头部、五官的特点。后来发现这样做有点累赘而且时间也不够所以就把玩魔术给删除了。纵观整个教学设计及教学实践活动过程，我认为这堂课根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、想象力为目标，是一堂成功的美术课。主要成功之处体现在以下几方面：
一、学生的学*活动落实了以兴趣爱好为动力。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学*美术的内在动力。学生的学*兴趣一部分是来自学生自身，一部分来自外在刺激，另一部分则来自教师的激发与调动。这样师生互动进入到一个有趣的课堂，因为有一个良好的开端，同学们在课堂上争先恐后的发表自己的看法，从各个角度来观察动物的特点，贴*学生的.生活实际，使学生产生了浓厚的兴趣和强烈的表现欲。教学中充分运用课件展示欣赏图片，适时有效的调动了学生的学*积极性，节约了课堂时间，增加了学*知识面。为创造出好的美术作品打下了良好基础，使学生学的轻松自如，并取得了事半功倍的教学效果。
二、课堂教学活动实现了以艺术审美为核心。
审美能力的培养既是美术课堂的出发点又是归宿。它贯穿本课的始终，本课前后共有三次欣赏活动。首先是学*新知识前的欣赏，在引导谈话引起学*兴趣之后，直接展示多张动物图片，让学生直观感受这种独特的美感，产生美的体验，激起强烈的学*欲望，有效调动学生学*的主动性和积极性，使新知的教学水到渠成；其次是学生观察动物特征欣赏，通过与学生之间的交流，赏析每个动物的独特特征之处，从而激发学生创作欲望，促使审美体验的升华；最后是新课结束后的作业交流活动，这既能进一步巩固新知，又能起到放松学生的情绪作用，由于每个学生的经历、知识面、个性、情感、绘画技能，基础等方面的差异，每个学生完成的形象设计都是不同的。因此，这时的欣赏还拓宽了学生的眼界，促使审美体验转化审美能力，通过这种由浅入深、循序渐进、层层递进的教学，综合、整体、系统的培养和提高了学生的审美能力。
三、整个学*活动面向全体学生注重个性发展。
本课教学面向全体学生，教学活动以学生为主体，师生互动将每个学生对美术
四、注重的课堂中的教学评价，创设了师生*等的学*氛围。
本课教学有一个明显的特色就是重视了课堂教学评价学科性。学生是一个有个性的主体，对学生的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价学生时，积极寻找具有美术特色的因素加以肯定，例如：你观察的真仔细，你的色彩感觉真好，你的想象力真丰富，你真会用颜色，你的造型能力很强，等等。另一个明显的特色就是重视作业练*的评价过程，评价不是为了选拔，而是为了改善和促进，要使学生掌握所学的知识。练*是一种最有效的检验方式，对学生作业的忠肯的评价更是巩固新知，形成能力的重要环节，我让学生参与评价，采用自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价中感受到成功快乐和喜悦。
本课针对学生的年龄差异和心理差异，认知技能差异制定不同的目标，运用不同形式的教学活动，体现学生的学*，把主动权交还给学生，创设师生*等和谐的氛围，互相商讨交流。我还重视学生学*方法的研究，引导学生感受、观察、体验、探究表现，努力创造一个师生间*等、和谐、轻松愉快的学*环境，让学生的思维调整到最佳状态，发挥最好的水*。
当然本节课还存在一些不足之处，例如：教学机智还有所欠缺；由于课堂活动时间有限，个别学生发言机会较少。从这节课的教学实践和实施过程，我得到了启示：兴趣是最好的老师，兴趣是学*美术的内在动力，把握好这一点，才能取得事半功倍的教学效果。在今后的工作实践中我还应不断努力，了解学生、提高自我努力上好每一节美术课。
本次*作的主题是“我的动物朋友”，学会介绍动物朋友的方法。先了解自己熟悉的动物，深入细致地观察，把动物的特点了解得一清二楚，准确具体地描写出来。描述动物时可以抓住动物的外形特点、生活*性和动物与人相处时发生的趣事来表现人和动物之间的情感，培养学生对动物的热爱之情。
一、本节课教学中，主要有以下几个优点：
1、及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。
2、及时归纳和整理学生的*作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱，动物的`样子、生活*性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生*作思维的形成。
3、在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的*作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。
4、在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了*作语言的增量，*作水*的提升。
二、不足之处：
没有很好地结合课文中*作提示的内容去设计。
1、对小组合作学*的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。
2、教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。
动物，几乎天天都能见到，但每个人见到的感受都不同，本节课以“我和动物”为题，让学生体会动物的特点，除激发兴趣外，还要让学生在认识的过程中学会细心观察与发现。
这节课我一开始打算和学生以玩魔术和看视频的情景方式导入的，目的是创设学生“认识动物”的情景，让学生在认识的过程中，学会关注“动物朋友”的头部、五官的特点。后来发现这样做有点累赘而且时间也不够所以就把玩魔术给删除了。纵观整个教学设计及教学实践活动过程，我认为这堂课根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、想象力为目标，是一堂成功的美术课。主要成功之处体现在以下几方面：
一、学生的学*活动落实了以兴趣爱好为动力。
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学*美术的内在动力。学生的学*兴趣一部分是来自学生自身，一部分来自外在刺激，另一部分则来自教师的激发与调动。这样师生互动进入到一个有趣的课堂，因为有一个良好的开端，同学们在课堂上争先恐后的发表自己的看法，从各个角度来观察动物的特点，贴*学生的生活实际，使学生产生了浓厚的兴趣和强烈的表现欲。教学中充分运用课件展示欣赏图片，适时有效的调动了学生的学*积极性，节约了课堂时间，增加了学*知识面。为创造出好的美术作品打下了良好基础，使学生学的轻松自如，并取得了事半功倍的教学效果。
二、课堂教学活动实现了以艺术审美为核心。
审美能力的培养既是美术课堂的出发点又是归宿。它贯穿本课的始终，本课前后共有三次欣赏活动。首先是学*新知识前的欣赏，在引导谈话引起学*兴趣之后，直接展示多张动物图片，让学生直观感受这种独特的美感，产生美的体验，激起强烈的学*欲望，有效调动学生学*的主动性和积极性，使新知的教学水到渠成；其次是学生观察动物特征欣赏，通过与学生之间的交流，赏析每个动物的独特特征之处，从而激发学生创作欲望，促使审美体验的升华；最后是新课结束后的作业交流活动，这既能进一步巩固新知，又能起到放松学生的情绪作用，由于每个学生的经历、知识面、个性、情感、绘画技能，基础等方面的差异，每个学生完成的形象设计都是不同的。因此，这时的欣赏还拓宽了学生的眼界，促使审美体验转化审美能力，通过这种由浅入深、循序渐进、层层递进的教学，综合、整体、系统的培养和提高了学生的审美能力。
三、整个学*活动面向全体学生注重个性发展。
本课教学面向全体学生，教学活动以学生为主体，师生互动将每个学生对美术
四、注重的课堂中的教学评价，创设了师生*等的学*氛围。
本课教学有一个明显的特色就是重视了课堂教学评价学科性。学生是一个有个性的主体，对学生的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价学生时，积极寻找具有美术特色的因素加以肯定，例如：你观察的真仔细，你的色彩感觉真好，你的想象力真丰富，你真会用颜色，你的造型能力很强，等等。另一个明显的特色就是重视作业练*的评价过程，评价不是为了选拔，而是为了改善和促进，要使学生掌握所学的知识。练*是一种最有效的检验方式，对学生作业的忠肯的评价更是巩固新知，形成能力的重要环节，我让学生参与评价，采用自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价中感受到成功快乐和喜悦。
本课针对学生的年龄差异和心理差异，认知技能差异制定不同的目标，运用不同形式的教学活动，体现学生的学*，把主动权交还给学生，创设师生*等和谐的氛围，互相商讨交流。我还重视学生学*方法的研究，引导学生感受、观察、体验、探究表现，努力创造一个师生间*等、和谐、轻松愉快的学*环境，让学生的思维调整到最佳状态，发挥最好的水*。
当然本节课还存在一些不足之处，例如：教学机智还有所欠缺；由于课堂活动时间有限，个别学生发言机会较少。从这节课的教学实践和实施过程，我得到了启示：兴趣是最好的老师，兴趣是学*美术的内在动力，把握好这一点，才能取得事半功倍的教学效果。在今后的工作实践中我还应不断努力，了解学生、提高自我努力上好每一节美术课。
——我走进了动物王国作文范文10份
一天，我做完作业到小花园去玩，我坐在长椅上，闭上眼享受着这美好时光。突然，清脆的鸟叫声消失了，花草的芬芳也闻不到了，我掉进了一个黑洞！
一股清凉香甜的泉水滴到我的嘴中，我睁开眼，顿时惊讶得跳了起来！原来是一只小兔子和一只梅花鹿！它们的后面，是一片苍翠的大森林，而我正身处其中！我的大脑一片空白，下意识地同它们打了声招呼：“呃，你们好！”小白兔惊得转过身想逃跑，梅花鹿则顶回它，并对我说：“你懂得我们的语言就不是坏人，请跟我们来吧。”说着，小白兔也向我眨眨眼，跟鹿一起跑向森林深处。我镇定下来，心想：一定要追上它们，否则就出不去了，可又追不上。唉，如果我是猎豹的话……还没想完，我身上就发生了改变，那毛茸茸的尾巴让我意识到自己竟变成了猎豹！在这动物王国里无奇不有！我心里边感叹边追逐小兔和小鹿。凭着记忆，我追上了它们，它们表现得很怕我，飞速奔跑着。我连忙向它们解释，又变回原来的自己，它们才相信。它们带我到了一个岩洞前，说这是它们共同的家。洞内干燥舒适，我坐下后，才发现小鹿眼睛红红的。我渐渐地知道了一切：小鹿最小的孩子走丢了，它父亲也不幸丧生，它和小兔克服了恐惧，来找我这个人类帮忙。本来我很想再仔细看看大森林，闻闻新鲜空气，现在我急忙答应它们，我于心不忍，就马上出发了。我心念一动，又变成了金雕，扇扇有些麻木的翅膀，那感觉真美妙，要知道我一直向往飞翔。我用力扇翅膀，一股强大的气流把我送上了天，从上往下看，我有些害怕，动物和森林是那么渺小啊！我滑翔了一段时间，心想：动物王国还挺大的`，飞翔也很好，不过现在要先找幼鹿。我成为雕后，眼睛变锐利了，找了几分钟就看到了跟小鹿描述一样的幼鹿，可它正面对着一只鹰！那只鹰长得很壮实，小眼睛贪婪地看着幼鹿。而幼鹿却真是初生牛犊不怕虎，居然把大动脉送到了鹰口下！那只鹰一愣，我趁着这时候，啸叫一声，俯冲下去啄老鹰。可惜机灵无比，只被啄掉了一块羽毛，渗出一些血丝。毕竟雕处处都比老鹰厉害，虽然我也受了伤，却并无大碍，只是有些痛罢了。这时，老鹰见招架不住，恨恨地看了我一眼，把幼鹿叼起来就要飞走。我急忙扑上去，却不料还是让它飞走了。我一个冲刺，飞了起来。老鹰飞到了悬崖边上，我才知道它用心险恶，幼鹿也发出“呦呦”的凄惨叫声，对我说：“啊，你是来救我的吧，唉，我就要被摔得粉身碎骨了，呜……爸爸妈妈，呜……”我心想：一定要救它！我用尽所有力气，追上老鹰，而它却刚好扔下幼鹿，我一松翅膀，直线掉落下去，与昏迷的幼鹿在同一水*线上时接住了它，飞到陆地上。这时，我看到树木高耸入云，花草开得茂盛，长得嫩绿。动物们灵巧地在森林里穿梭着，健步如飞，有一只小猴子还向我做了个鬼脸呢！前面因为太紧张了，没有欣赏这美景，现在总算可以轻松一下了。我把自己变回原形，躺在绿油油的草地上，几缕阳光懒洋洋地照在身上，一朵大蘑菇摇摆着，发出“沙沙”的声音。我把幼鹿送回家，它用软软的舌头舔我，痒痒酥酥的。我惬意地坐在树下，突然看到它有一个黑黑的洞，我好奇心大发，扶着树壁，顺着台阶往下走……
一下子，我回到了小花园里，揉揉眼睛，对于刚才发生的一切表示怀疑，但是又不敢确定，只好将信将疑地不去理它。人类应该保护动物王国，否则一定会后悔的！
“叽叽”，咦？我怎么躺在鸟巢里？哦！原来，我竟变成了一只可爱的小鸟啊！我和我的兄弟姐妹们快乐地在天空中嬉戏，妈妈在一旁欣慰的笑着。
妈妈得了重病，医生告诉我们，要去山里找一种像蝴蝶一样的草药，才能治好妈妈的病。我听了，急忙对爸爸说：“爸爸，让我们去吧！”爸爸同意了。临走前，爸爸交给我们两只小袋子，让我们在危机时打开。
我们飞呀飞，突然，一只大鹰朝我们飞了过来，他狞笑着说：“我正好饿了，嘻嘻，谁让我刚好碰见你们呢？小鸟们，你们还是乖乖地进我的辘辘饥肠吧！哈哈！”我害怕极了，正着急呢，姐姐提醒我：“妹妹，可别忘了！爸爸在我们临走前不是还给我们两个小袋子吗？快打开一个！”听了姐姐的话，我镇定下来，打开一个小布袋。“嗖”，一张大网快速地向大鹰罩去，大鹰被网罩住了，我们获救啦！我们继续向山上飞，可是没过多久，一个顽皮的小男孩发现了我们，举起**，朝我们打来。我们急忙打开第二个袋子。“嗖”，这次飞出来的，可不是网，而是一块隐身布！我们快速地飞到布下，小男孩找不到我们，无奈地走了。
终于，我们顺利地找到了草药，给妈妈服下。不一会儿，妈妈就从床上一跃而起，抱着我们，就是一阵亲吻。她欣慰地说：“孩子们，你们长大了，会帮助妈妈了！”我们高兴地笑了。
“快起来！你快起来！太阳晒屁股啦！”随着一声“河东狮吼”，我揉了揉朦胧的眼睛，哦，原来这只是一场梦啊！
一天晚上，我做了一个梦，梦见了我进入了动物王国。那里的小动物过着快乐的生活，有大象、兔子、狮子……它们很热情地招待了我，小兔白白让他带着我们四周走走，我们便和它走了。
在一个清澈见底的小河里，有几只灰色的大象用它长长的、粗粗的鼻子嬉水；在香蕉树林里，有几只可爱的小猴子正在爬上爬下，真调皮；有几只鳄鱼在另一条小河里游泳，它们不凶，性情很温和，它们还热情地和我打招呼呢；在健身区的时候，我看见了山羊伯伯正在那锻炼身体呢；在小池塘旁边，我看见小猫**正在钓鱼，它望着池塘里的鱼，口水都流得满地都是。正是因为它这样分心，才不能钓上一条鱼。当我去告诉它道理时，它不好意思，红着脸。我去帮它一起钓的时候，不一会儿就钓到了许多鱼
中午了，太阳把大地烤得火辣辣的，我和白白肚子都饿死了，就赶紧回家，在路上时，我看到了一群人围在那里，我的好奇心一下子就被激发起来了。我悄悄地问小狗为什么，小狗轻声地告诉我说：“河马不小心把小马的新衣服弄脏了，它们便吵起来了。”我听后，赶紧跑过去把它们拉开，对它们说：“你们别吵了，河马，你把小马的新衣服弄脏了，你应该跟它说对不起；小马，河马虽然把你的新衣服弄脏了，但是你也应该宽容啊！”它们听了以后，都和对方说了对不起，而且成了一对好朋友。
20xx年的我已经成了一位著名的科学家．一天，我带着一个装满奇妙工具的魔法口袋来到了大森林．我起到森林深处，发现了一群狼．我急忙躲了起来，看见一只狼好像在和其它狼说着什么．我赶紧从口袋里拿出一个＂动物语言翻译机．＂我听见那只狼在说：＂我看见山顶上有两头鹿，一头受伤了，我们去把它们吃了吧！＂说完，狼群向山顶跑去．我急得不得了，从口袋里拿出＂竹蜻蜓＂全速向山顶飞去．我见山顶真有两头鹿，我又从口袋里拿出＂翻译糕＂吃了起来，吃了之后，我就能说动物的语言了．我走到那两头鹿跟前，那只没受伤的鹿非常想把我赶走，以为我会伤害它们．我对它们说：＂狼群马上就要来吃你们了，赶快逃吧！＂可它们不相信．我劝说了好一会儿，等它们相信时狼群已经来了．我慌张地拿出＂缩小灯＂，让它们变小，把它们放进我的口袋．戴上＂竹蜻蜓＂，飞到另一座山．我把它们变回原形，又用＂治疗仪＂把受伤的那么头鹿治好．它们十分感激我．请我到它们家去，给我吃了许多我从来没有见过的水果．还给我介绍了许多它们的朋友．几天之后，我打算回家时，它们送给我一个口哨．让我在有困难的时候吹，它们就一定会赶到．走时，我大声地对它们说：＂谢谢你们这几天的照顾，我一定还会来看你们的．＂
夜晚，夜色渐渐降临，皎洁的明月高挂在夜空中！把累了一天的我拉入了梦境中……我走进动物王国——家有嘟嘟——家有嘟嘟
“姥姥，姥姥，几点了！姥姥，姥姥几点了……”一阵欢快的追逐嬉戏声在我耳边响起。于是我顺着追逐嬉戏声一步一步向前跑。声音越来越清楚了，终于看见小动物了。我朝小狗花花奔去我热情的问道：“小狗弟弟你能跟我交个朋友吗？”话音刚落，小狗花花就一手捏住鼻子，一手指着我臭骂道：“不知道狗鼻子灵啊！你别走过来，熏死我了！”
我并没有丧气，而是继续往前走。在半途中又遇到了猴子皮皮，我鼓起勇气问道：“皮皮，你愿意和我做个好……？”话还没说完，皮皮就“嗖”的一下蹿上了树，一手抓住树枝，大声嚷嚷道：“你别过来，不然我会和你臭味相同的，这样别的小动物都不会恨我玩了！”
我又没有交道朋友，我有些难过，但我还是没有泄气，继续往前走。走着走着我又看见了一只白白胖胖的的小白兔乖乖，于是我又一次鼓起勇气问“你总能跟我玩了吧？”小兔见是在问她，便撒腿就跑，边跑边尖叫：“你，你给我走开。这是妈妈新做的裙子，弄脏了妈妈会骂的。呜呜”小兔边说边哭了起来。小兔也拒绝了我，这是我的脸上红一阵、白一阵的。
“‘嘟嘟，嘟嘟’起床了！”，妈妈的敲门声惊醒了我。好难忘的一夜呀！
我走进了动物王国清晨，当第一缕阳光从天边隐现的时刻，我走进了神秘的动物王国。参天大树静静地耸立在蔚蓝的天空下，而草地上闪烁着晶莹的晨露，各色各样的小花竞相绽放，如繁星闪烁。
听，燕雀在林间啾啾地鸣叫，整个森林回响着它们动听的歌声。看，彩蝶在林间翩翩起舞，似乎在欢迎每一位远道的访客。一只松鼠偷偷地瞄了我一眼，迅速钻入松林里。而另一只走*的长臂猿停下了脚步，好奇地张望着我。还有一只不知哪冒出来的孔雀，在我面前展开了它的羽毛，让我一睹它的风采。
这里，没有猎人的脚步声，更没有那可怕的枪声，一切都是那么的宁静、祥和。“嗷―嗷”，森林里忽然传来几声震天动地的吼声，只见一头威武强壮的老虎猛然出现在小动物面前，动物们惊得四散逃离。小松鼠慌不择路，差点从树上摔了下来。长臂猿敏捷地爬到树上，一边捂着眼睛不敢望下去。孔雀也在慌乱中飞到半空，还落下几根美丽的羽毛。大家都在奋力地逃命，却有一只动物落单了，原来是出生才二天的小马鹿。它似乎知道灾难正在临*，拼命挣扎着要远离这块危险地带。可是，它的四肢是那么的无力，它的身体是那么的稚嫩。它一次次努力地爬起来，又一次次笨拙地摔倒了，它那双美丽的大眼睛里流露出慌张与绝望。这时它仿佛听到老虎粗重的喘气声在接*，一切都将结束，小马鹿痛苦的闭上了眼睛。就在这危急时刻，只听呼的一声，一只动物从森林里冲了出来，挡住了老虎的去路。那熟悉的气味和脚步声不禁让绝望的小马鹿睁开了眼睛。啊，那是妈妈！妈妈，一个多么亲切的名词。马鹿妈妈在慌乱中也随着大家奔跑，可是猛然间，它想起了它的孩子。
老虎有点诧异了。它觉得奇怪，为何一头庞大的马鹿竟敢挡住它面前那唾手可得的美味。它朝着马鹿妈妈龇牙咧嘴地吼叫着，试图赶走它。但是，大马鹿用身体护住小马鹿，丝毫也不后退，一边用它那粗壮的蹄子刨着地。它们就这样对视着，半晌，老虎有点无奈的转身离去了，小马鹿得救了！马鹿妈妈这时转过身来，深情地望着它的孩子，它用温暖的嘴唇亲吻着孩子的毛发，似乎在安慰着它。而小马鹿也回报给妈妈最热烈的亲吻。看到这温馨的一刻，我感动地流泪了。罗曼.罗兰说过：“母爱是一种巨大的火焰”。是啊，这个世界上有什么爱可以超越母亲给予我们的关爱呢。
我摇身一变，成了一只能听懂各种语言的小兔。走进了充满欢乐的动物王国，去结交新的好朋友，开始了新的探险之旅。
很快，我就认识到了两位新朋友。有心地善良的`小松鼠欢欢和鬼灵精怪的猴子皮皮。一个风和日丽的早晨，我们结伴而行，小山坡上。我们一会儿在瀑布边挠挠小蝌蚪的痒痒，一会儿比赛跑步，玩得不亦乐乎。谁也没有意识到危险正向我们一步步地逼*。
突然，山顶上传来“砰砰”几声巨响，我们愣住了。接着，几块巨石四面八方地向下滚来，欢欢和皮皮赶紧爬上一棵十分粗壮的大树。我可不会爬树，怎么办呀？只好拼命往下跑，眼看巨石就要从我压过去了。就在这关建的时刻，身后传来了欢欢和皮皮响亮的声音：“往左跳！往左跳!”他们是在指引我，我忽然看到了一线生机，迅速往左一跳。几块
巨石和我擦肩而过。“快往右跳！快往右跳！”又有几块巨石滚下来了，我赶紧往右跳，一阵风在我耳边呼啸而过，等我醒过神来，巨石早已滚到山下。
我跑到欢欢和皮皮身边，感激地对它们说“谢谢你们救了我，你们真是我的好朋友！”我们又一起快乐的玩耍起来了，就像什么事都没有发生过，但我心里永远记得这份恩情。
我从小就有一种本领那就是能像鸭子一样的游泳速度，更奇妙的是我能精通各种动物的语言，我长着一双炯炯有神的眼睛，细细长长的眉毛和小巧可爱的鼻子，招人喜爱。乌黑的头发下有一张圆圆的小脸，小小的嘴里有着一双洁白无暇的牙齿，非常引人注目。
有一天，我来到森林里，里面长着郁郁葱葱的树木，碧绿碧绿的小草，满山坡的野花向我微笑，在欢迎我的到来。我好比是一只鸭子，来到了神奇动物王国。
小鸡看到小河旁一只大白鹅晃着脑袋，大摇大摆地走过来。它打扮得特别漂亮。脖子上系着一条领带，身上穿着紫红色的小裙子。它正在小河边散步了。小鸡迎上去说：“鹅哥哥我们交个朋友吧！”大白鹅听了说：”去!去!去!个子那么小，连一条鱼都抓不到，只会捉虫子吃，我才不愿意跟你交朋友呢！”说完就继续向前走去。小鸡听了，不高兴的走开了。大白鹅走着走着迎面碰到了我，我看见了嘻嘻一笑“嘎嘎” 鹅哥哥，你可打扮得真漂亮，我和你交个朋友好吗？大白鹅听了：“得意洋洋地说：“丑小鸭，我才不跟你交朋友呢！” 我听了， 生气的走开了。我碰到了小鸡，小鸡说：“我们交个朋友吧！我听了后说：“好好，我们一起走，你帮我捉虫，我帮你逮鱼。我们俩在草地上玩耍起来，愉快极了！大白鹅得意洋洋地走着，仰着头，咪着眼，连路也不看，一不小心踏进了泥里它针扎着，拍打着翅膀，大喊：“救命，救命！我和小鸡听见了。连忙跑过去一看，原来鹅哥哥，我拉鹅哥哥的右翅小鸡拉鹅哥哥的左翅，终于把鹅哥哥救了上来。我们还帮它把裙子洗干净。鹅哥哥惭愧的'低下了头，刚才是我太骄傲了，让我们成为朋友吧！
动物王国里真奇妙！
我正在上学的路上，突然一个漩涡出现在我面前！这是传说中的时间之门吗？出于好奇，我的脚不由自主地踩了进去。一阵华丽的眩晕之后，我来到了一片森林，那里有参天大树，枝叶繁茂，遮住了阳光。还有潺潺的溪流和清澈的鸟鸣声……
突然一个巨大的身影出现在我面前。我抬起头说，啊！原来是一头猛犸象。“你好，欢迎来到动物王国。它微笑着对我说。我叫曼尼，我会陪你度过一段愉快的旅程。”然后曼妮让我爬到它的背上，向前走。
我们来到一个冰洞。冰洞的四面墙上有许多动物图像。它们被生动地描绘出来。我们边走边看，不自觉地转到了一家餐馆。欢迎光临。大懒虫希德带来了一份水果沙拉。请为我们尊贵的客人慢慢享用。”
吃完饭，希德递给我一个漂亮的盒子。我打开它，发现一颗巨大的金色松子在我的眼睛里闪闪发光。这时，我从松鼠笼子里跳出来，抓起松子跑了出去。我大吃一惊，追了上去。追上一条小河后，我听到不远处有一首雄浑高亢的歌。往里看，原来刃齿虎迭戈正在河边洗澡。两只鼹鼠在挠他的痒，还在揉他的背。迭戈舒服地大声唱歌。
突然，一阵嘎嘎的声音来自山顶。我抬头看见一条巨大的裂缝从冰冷的山顶直直地延伸下来在山顶上，松鼠斯卡特正努力把松子塞到冰缝里随着冰裂的声音越来越大，冰山的一半在瞬间倾覆，我迅速转身疯狂奔跑。突然，我被脚下的什么东西绊倒了，然后是一阵欢乐—……醒来后，我发现自己躺在床上。原来这只是一场梦。
这真是一个激动人心的故事。时间空行程。哦，天啊！
你一定去过动物园吧！大多数动物园里的动物是关在笼子里的，可是上海野生动物园分成了车行和步行两大区域，营造了人与动物充分和谐的环境。车行区的动物不论是温顺的食草动物还是凶猛的食肉动物，都是散养的。它们自由自在的休息，觅食，玩耍。游人则要坐在坚固的旅游车里，才能去欣赏它们。
与动物亲密接触
我们先来到车行区去游览。我们先来到了食草动物区。一进门，我就看到一群火烈鸟在争抢食物；泰然自若的斑马在悠闲地踱步；具有绅士风度的长颈鹿盼望着游人的到来；高贵的丹顶鹤在水中梳洗着羽毛；骄傲的孔雀在一旁炫耀着它五彩的屏，让人目不暇接。不一会儿，我们就来到了熊区。它们有的在地上调皮地打滚，有的在互相嬉戏玩耍，还有的在舒服地睡觉。
突然，一只熊一摇一摆的走来，它一屁股坐在路中央，两只爪子不停的摆动着，好像在说:“有好吃的吗？赏点吧！”看着它可爱的样子，有人和它扮起了鬼脸，有人举起了相机，有人模仿它的动作。离开熊区，我们又来到了狮虎区。遗憾的是，狮子老虎并不像我想象中的那么凶猛，威武，大多在一旁睡懒觉，全无王者风范。也许它们吃饱了，想睡了吧。
在步行区，我们又看见国宝大熊猫，摇着“大扇子”的大象，美丽的广场鸽。我们可以和动物合影，喂食。瞧，一个大胆的男生骑在了“沙漠之舟——骆驼”的背上；看，一只顽皮的小猴抢了一顶太阳帽戴在了自己的头上，真有趣啊！
看动物精彩表演，看完了可爱的动物，我们又来到了海狮表演场。首先海狮先生出场。它先表演了一个绝活——顶球。它既会水中飞跃顶球，还会连续顶球。大家约而同地报数。哇，一口气顶了五十多个！真厉害！我们知道，，一指禅工夫了不起，可我们的海狮先生竟然会一指禅顶球！算是“武林高手”了。海狮小姐也不甘落后。它一下子跃进水池，跳起了水上圆舞曲。只见它头连尾，随着节奏，优雅地转起了圈。嗬！海狮表演真精彩！
如果海狮表演是美的享受，那么跑狗场的比赛就是速度的较量了，而百兽山上的表演更是惊险、刺激。让我大开眼界的同时更惊叹动物们的聪颖和才能。
动物是人类的好朋友，我想这次让我大饱眼福，同时也拉*了人与动物的距离，让我加深了对动物的印象与了解，更喜欢它们，佩服它们。
——动物开大会作文优选【五】份
“各位蚊子先生，作文 蚊子开会。女士：今天，我们会议讨论的题目是——怎样才能安全地吸人血。这个问题牵涉到全世界蚊子的性命和安全。因此，请大家踊跃发言，提出宝贵意见。“
做**的蚊子提高声调，讲完开场白之后，会议便正式开始了。
一只年轻的蚊子妈妈第一个站起来说道：“我觉得我们可以发明一种防毒衣服，这样，我们就可以不怕蚊香的气味了。“那只年轻的文字妈妈以为自己的办法很好，得意洋洋极了。这时，一只年轻有为的蚊子站起来，反驳道：“这个办法肯定行不通。你们想想，一来，我们穿着防毒衣服不方便。二来，人们看到了我们之后，也会把我们给拍死。“那只年轻的蚊子妈妈被说得哑口无言，小学三年级作文《作文 蚊子开会》。
一只饥肠辘辘的蚊子站起来，说道：“我觉得，我们可以去吸挂盐水的人的血。人们看到了我们，肯定会来打我们。如果他们用手打我们的话，那只打盐水的手就会颤动，手一颤动，针就会被拔出，手就会肿起来。“蚊子们听了，都啧啧称赞。有些蚊子还在下面小声嘀咕。
一只老奸巨滑地老蚊子站起来，慢条斯理地说道：“对了，我们还可以跟生产蚊香的厂家商量商量，让他们偷工减料，把质量做得差一点，这样一来，我们就可以全体进攻，尽情地吸人血了。“蚊子群众们都说这个办法很妙！有一只花蚊子不断地称赞道：“真是妙极了。俗话说得真好，姜的还是老的辣。“
这时，做**的蚊子重重地拍了一下桌子，示意让大家肃静，然后说道：“打击啊都觉得这个办法好，那我去跟生产蚊香的厂家商量吧！“于是，蚊子群众们等待着好消息。
做**的蚊子回来了，他脸上带着笑容，春光满面，兴奋地说：“告诉大家一个好消息，厂家答应我们了！“听完这个消息，全场都沸腾起来了！
一年一度的春季森林运动会即将开始了，老虎和黑熊正在议论着自己参加哪个项目，小兔和鹅也在讨论着......然后大家都上山找羊伯伯报名去了。
过了几天，森林运动会真的开始了，羊伯伯首先说：“从山上跑到山下的请做好准备，大家在起点等待，只听山羊伯伯喊了一声：“开始”。运动员出发了。一会儿，山羊伯伯坐在高台上宣布：“老虎暂时在前，小老鼠在最后，小老鼠要加油哇!”
预赛结束了，只有老鼠、老虎、小鸡进入了决赛。决赛马上开始了。
山羊伯伯最后宣布比赛结果，让你意想不到，获得第一的竟是小老鼠。
在一个深秋的早晨，宁静的大森林里突然传来了一阵清脆的钟声。从睡梦中惊醒的小松鼠揉着双眼问妈妈：“妈妈，今天你为什么要敲钟呀？”松鼠妈妈说：“今天森林里要开动物大会，向人类为咱们动物讨还一个和谐安宁的生活家园。”
响亮的钟声很快传遍了整个大森林，小动物们纷纷赶来开会。聪敏调皮的小猴子荡着秋千过来了，憨态可掬的大熊猫翻着跟头赶来了，活泼可爱的小鸭子摇摇摆摆地晃来了，机灵漂亮的梅花鹿蹦蹦跳跳地跑来了，美丽的小鸟唱着歌飞来了……
松鼠妈妈宣布会议开始，动物们纷纷跳上出气台。松鼠妈妈第一个说：“人类可真坏，我们整个秋天忙忙碌碌收集的粮食，埋在地下的洞里准备过冬，结果人们进入森林砍树挖地，把我们的粮食全弄没了，呜，呜……”还没等松鼠妈妈说完，小鹿就跳上台说：“对呀，对呀！人类大量砍伐树木，害得我们都没有地方生存，只好背井离乡，不知道什么时候人类才会停止砍伐。”小鸟飞上出气台说：“唉！我们鸟类更可怜，人类大量捕杀我们，变成他们餐桌上的美味佳肴，我的伙伴越来越少，讨厌的人类不知什么时候才能不捕杀我们！”小猫气冲冲地说：“人类破坏了生态*衡，现在的老鼠越来越大，我们都制服不了它们了，总有一天老鼠会泛滥成灾的，到时，人类可就有苦头吃了。”动物们七嘴八舌地说着，个个脸气得通红……
听到这里，小松鼠心想，我们这些动物原来都有一个美好的家园，生活得那么幸福，原来是因为人类的破坏，我们才落到如此可怜的地步。我们是人类的好朋友，我们多么希望人类能好好地保护我们，还我们一个美好的家园呵。
一天傍晚，鼠爸爸、鼠妈妈和他们的独生宝贝叮当正在享用丰盛的晚餐，鼠爸爸一直在滔滔不绝地讲述这几次寻找食物的危险经历，作文 老鼠开会。
就在这时，窗外传来了紧急集合的信号声，而且是连发3次。叮当全家不敢怠慢，立即赶往会场。场内已经拥挤不堪，鼠王正在讲话：“……*期我们周围出现大量的流浪猫，他们生性凶猛，手段残暴，我们家族损伤惨重。今天召集大家商量对策，希望能保护我们鼠族不受骚扰，以求*安！……”
会场内一阵骚动，大家交头接耳，议论纷纷。“我们可以有针对性进行训练，有效地躲避猫害！”鼠婆婆语重心长地说。“话说的不错，可是这需要时间呀，我们现在就面临着生命威胁！”鼠婆婆的建议被列入长期规划。“我们可以搬家到别的地方去嘛！”一向自以为是的鼠婶婶高声提议。“开玩笑，我们的出入口几乎都被野猫盯上了，每次外出都是生死离别。现在搬家，不是给野猫送粮食吗？”鼠伯伯反驳道。“我们应该在猫身上打主意！”“我可以说话吗？”角落里传出了一个稚嫩的声音，大家循声望去，原来是小鼠仔叮当。“我们可以在猫身上挂一个铃铛，就像我一样，走到哪里，妈妈都会知道。”“嗯，是个好主意！”“不错！”……一番热议后，鼠仔叮当的建议被大家一致通过。
可就在这时，一直沉默不语的鼠爷爷从座位上站了起来，招呼大家安静下来。“那么，派谁去把铃铛挂在猫身上呢？”大家一下子都傻眼了，是啊！这是谁都不可能完成的任务啊！
自从人类的科技变得越来越发达以后，自然环境变得越来越差，许许多多的动物已经有家难回了。
一天早上，老虎大王收到了很多动物的求救信。于是，他立马派出信鸽，召集所有的动物伙伴们晚上九点来海边开会。
这天晚上，凉风**，动物们如约而至。老虎大王清了清嗓子，让大家都来说说自己目前的情况。青蛙率先跳了出来，一边哇哇大哭，一边说道：“我们青蛙太惨了，人类大肆地抓捕我们，把我们拿去炖汤！”老虎大王听了，气得火冒三丈。
这时，狐狸边摆摆手边说：“你们谁都没有我们狐狸惨，我们的皮都被拿去做衣服了，肉被拿去吃了。上一次，人类趁我不在家，把我们家的狐狸宝宝给抓走了，宝宝至今杳无音信，急坏我了！”说完，狐狸痛哭流涕。
动物们纷纷哭诉自己的悲惨遭遇，老虎大王越听越生气，就说：“人类把我们动物害得好惨！我们打不过他们，只有逃命了。大家有什么好办法吗？”百灵鸟激动地说：“我听说人类建造了一架飞船，坐上飞船，就能去外太空。我们要不要也做一架？”大家一听，都觉得这主意不错，便开始不分昼夜地建造飞船。
终于有一天，飞船造好了，大家一起坐上飞船，一眨眼就来到了另一个星球。那里山清水秀，空气清新，动物们从此过上了安稳的日子。
——《快乐动物》教学反思实用五份
本节课是在认识*均分与除法意义的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境学*两个数量之间的倍数关系。教材没有给“倍”下定义，而是通过“做一做”中的摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。
结合我校灵动课堂的模式，本节课我们开展了独学、对学、群学的教学环节，让学生自己动脑，自己提出问题、解决问题、讨论结果，充分调动了学生的学*积极性，让学生能充分参与到学*中去，教学中，我先让学生观察公园一角，找出数学信息，根据数学信息独立完成活动单第一部分，学生通过画一画、填一填得到了倍数关系，通过圈一圈理解了6里面有2个3，6是3的2倍。学生展示汇报，通过学生自己说一说加深对倍数关系的理解。对学交流部分让学生参考第一部分内容与对学同学相互交流自己的想法，增强自信心，使学生在探索研究的过程中，理解“倍”的含义，解决一个数是另一个的几倍的除法问题。在小组合作交流中，学生能自主参与学*活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，激发他们探索、创新的欲望。不足之处是小组评价不明显，给小组加分时没有大声宣布，没有达到预期的效果，对于这一点，我将在今后的工作中及时改正，根据二年级孩子年龄小的特点，在课堂中表扬学生应更及时、更明显，让学生通过教师评价树立榜样性。
教材分析
在认识*均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情境，学*两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。在学生自己动手“摆一摆”、“分一分”、“画一画”的活动中‘使学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时让学生用除法表示和计算“谁是谁的几倍”更容易一些。
学情分析
在一年级时，学生学会了两个数量之间的“和”、“差”关系，并能提出用加法或减法解决的数学问题。对于本节课的主题图，如果让学生找数学信息、提问题，他们肯定会发现两种动物的数量间的“和”、“差”关系，提出用加法或减法解决的数学问题。这样学生必然会受到这种定向思维的影响，不利于他们探究和学*新知识（“倍”的关系）。因此，在教学活动中我先让学生“摆一摆”同时进行“分一分”的等分活动，最后让学生“画一画”这个数学活动，通过学生的自主活动、交流后，让学生发现两种动物的数量之间有“倍”的关系，而且除了用图形表示，还可以用除法表示“谁是谁的几倍”。
教学目标
知识目标：
1、结合具体情境体会“倍”的意义。
2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。
能力目标：
1、会利用学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
2、运用所学知识解决与“倍”有关的简单的生活问题。
情感目标：
激发学生的学*兴趣，培养学生的探究精神和学*能力。
教学重点和难点
教学重点：
体会“倍”的意义。
教学难点：
掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决生活中和倍数有关的数学问题。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
同学们，你们喜欢动物吗？动物是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？（保护它们）生活在大自然中的小动物因为有了我们人类的关爱，也向同学一样健康、快乐地成长着。你想去看看它们吗？今天大家和老师一起带着对动物的喜爱来学*《快乐的动物》。（板书课题：快乐的动物）
自主探索，获得新知
出示“快乐的动物”的主题图，观察情境图。
师：同学们：我们来到了森林，看，这里真热闹！瞧，小动物们正在开联欢会呢！仔细观察，看看都来了哪些小动物？你认识他们吗？（学生回答）
二、操作探究，初建概念。
师：请同学们按照从左到右，从上到下的顺序观察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。
生1：小鸟12只，小猴3只。
生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。
生3：小鸡8只
师：让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧！
师：小猴几只？小鸭几只？请你用学具小棒代替小猴和小鸭，在桌上摆一摆。注意：一个小棒代表一只小动物，小猴和小鸭各占一排。摆的时候上下图片对齐，有几只就用几个小棒来表示。（学生操作，教师巡视指导）
师：谁来说一说你是怎么摆的？
生：我摆了3个小棒代表小猴的只数，再摆6个小棒代表小鸭的只数。
（指几名学生汇报，教师板贴图片）
师：现在我要请一个同学来帮帮我，在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部分。
生：在6个小棒中3个3个分为一组。
师：这样分完之后，我们发现小猴的只数有几组，小鸭的只数有几组？它们之间有什么关系呢？
生1：小猴的只数有1组，小鸭的只数有2组。
生2：小鸭的只数有两个小猴的只数那么多。
师：小猴的只数是1个3，小鸭的只数是2个3。也就是6里面有2个3，这时我们就说：小鸭的只数是小猴的2倍。
我们还可以用除法算式6÷3=2来表示（板书）
请你当小老师，来说一说，在这个算式中6、3、2各表示什么意思？
生：6表示小鸭的只数，3表示小猴的只数，2表示小鸭的只数是小猴的2倍。（也就是小鸭的只数有2组小猴的只数那么多）
师：鸭子的只数是猴子的几倍其实就是看6里面有几个3。注意倍不是单位名称，2后面不写倍字。
师：同学们，你们太棒了！小鸡和小松鼠看到你们那么爱学*他们也来凑热闹了，你能用画一画和列式的方式来求一求小鸡的只数是小松鼠只数的几倍吗？（板书：小鸡的只数是松鼠的（ ）倍。）（自己画好后在小组内交流一下）学生汇报。
师：谁来说一说？松鼠这一栏画几个圆，小鸡这一栏画了几个圆？几个圆圈分在一起？表示什么？算式是？
生汇报：2个圆，8个圆，2个圆圈分在一起，表示8里面有4个2，小鸡是松鼠的4倍，算式是8÷2=4
师小结：一个数是另一个数的几倍，最关键的是看这个数里面有几个另一个数，实际上也就是看多的这个数里面有几个少的那个数。
师：看着这些动物的只数，你还能出哪些倍数问题呢？
生1：有2只松鼠，有6只小鸭，小鸭是松鼠的几倍？
师：会解决吗？
生：算式是：6÷2=3 小鸭是松鼠的3倍。
师：还有哪位同学有不同的问题？
生2：小猴有3只，小鸟有12只，小鸟是小猴的几倍？
师问：会解决吗？
生2：算式是：12÷3=4， 小鸟数是小猴的4倍。
师：还有吗？（很多生开始举手，想要回答）
师：请你们同桌之间说一说，好吗？
师小结：通过刚才的学*我们认识了“倍”，知道求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法来计算。
三、下面老师来考考大家。
考一考：请你用倍说一说。（出示练一练第一题）
<1>第一行有三只小猫，第二行有八只小老鼠
蜻蜓是蝴蝶的（ ）倍。
<3>出现在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢！猜猜是谁吧！（出示淘气、机灵狗比身高图）
师：谁知道这三个标志分别表示什么吗？在这张统计图的右侧有三个问题要考考我们的小朋友，请你仔细观察统计图，同桌之间互相说一说。集体订正。
四、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？（学生谈自己的收获）
这节课我们通过动手、动脑，动口解决了这么多问题，在原来我们等分的基础上又认识了一个新概念“倍”。求“一个数是另一个数的几倍”，就是求“一个数里面有几个另一个数”要用除法来计算，以后我们可以用它来解决生活中的问题。
教学目标
1.在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。
2.初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
3.情感态度与价值观：培养学生学*数学的学*兴趣，培养学生思维的灵活性。
教学重点
理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学难点
知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学准备
课件、主题图
教学板块教与学预设
一、情景创设
谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？（板书课题，播放课件）
二、问题探究
师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）
师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？
师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？
师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？大家说的都很好，小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）
生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，6÷3=2（板“倍”不是单位名称，所以2后面就不用写“倍”字了。
师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？
学生尝试练*，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：
现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）
师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把6÷3=2改成9÷3=3）
三、体验感悟
1.请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？
2.在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。
3.汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4
四、实践应用
1.课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上P47练*题。（小猫，小老鼠）
2.尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗？集体订正，在电脑上操作。
3.还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）
4.出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图）
师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？
打开书P47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。
5.找一找生活中有倍数问题吗？
五、小结
小朋友们，今天我们学*了什么知识呀？
六、布置作业
口算题卡做两页
板书设计
快乐的动物
倍的意义
小鸭是小猴的2倍，6÷3=2
小鸡是松鼠的4倍，8÷2=4
教后随记
这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇，好动的特点，通过动物王国欢聚，许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍.在探究性学*里强调学生通过自主参与的学*活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑，乐于探究，勤于动手，努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋，积极的心态下学*数学，激发他们探索，创新的欲望。
在一年级时，学生学会了两个数量之间的“和”、“差”关系，并能提出用加法或减法解决的数学问题。对于本节课的主题图，如果让学生找数学信息、提问题，他们肯定会发现两种动物的数量间的“和”、“差”关系，提出用加法或减法解决的数学问题。开课前复*了“比多”“比少”的减法比较的数学问题，有利于让学生区分知识。
本节课的重点和难点是体会“倍”的意义，课堂上我通过让学生动手操作、观察，在活动中去探究、去发现、去体验，体会除法与等分活动的联系，帮助学生初步体会“倍”含义。
首先：初步体会“倍”含义。为了让孩子感知除法与等分活动的联系，用圆片代替猴子数和鸭子数，分2行，第一行摆猴子，第二行摆鸭子 。如果把3只猴子看作一份圈一圈，鸭子的只数有这样的几份呢？接着要求全体学生用圆片代替小猴子和小鸭子摆一摆、分一分、想一想，说一说。让学生通过动手操作去体会，如果把3只猴子看作一份，小鸭的只数有这样的2份，算式是： 6÷3=2,6里面有2个3,因此鸭子数是猴子数的2倍。 为了让学生进一步理解“倍”的含义，我给学生设疑：鸭子数是小猴子数的2倍，是把什么看作一份？鸭子有这样的几份？目的让学生明确如果用“倍”来描述两个数量间的关系，首先要知道以谁为标准，也就是说把谁看作“一份”，再看与它比较的量有多少个这样的一份。
其次：加深对“倍”的认识。通过小鸭子与小松鼠比，进一步认识“倍”。鸭子数是松鼠数的几倍呢？”先要求学生画小圆圈表示鸭子数和松鼠数，圈一圈、填一填，数形结合体会“鸭子数是小松鼠数的几倍”，通过让学生独立“圈一圈、填一填”再交流，数形结合进一步体会“倍”的含义。通过小鸭子与小孔雀比，进一步明确 “倍”。
最后：引导学生观察，同样都是小鸭子跟它们比，为什么3倍、2倍、6倍都不一样呀？通过分析使学生发现标准不一样，倍的关系就不一样。
在学*两个数量的倍数关系时结合《快乐的动物》一课，通过有趣的数学活动，让学生通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动让学生体会到“倍”的意义：
1、注重设计学生感兴趣的情境，帮助学生建立“倍”的概念。
充分利用教材中动物乐园的情境图，由学生熟悉的、感受兴趣的生活情境引入，以色彩斑谰、符合小学生口味的美丽画面深深吸引他们，把学生自然地引入收集数学信息，解决淘气提出的数学问题中，独立提出和解决数学问题，小组讨论交流，集体反馈展示学*成果的教学过程。这样可以自然地把学生带进生机盎然的教学情境，学生情绪激昂，不知不觉在轻松愉快的学*氛围中获取知识，发展能力。并且使学生深切感受到数学来源于生活、生活中时时处处有数学，以激起学生强烈的研究兴趣，从而主动探究。
2 、在动手实践操作的基础上，培养学生的自主探索和合作交流的能力。
本节课，动手实践操作贯穿整个教学过程。一开始自由摆小棒，摆后说一说，让学生初步体验“倍”的含义；接着进行有针对性的再次摆，使学生进一步体验“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍，只要知道一个数里面有几个另一个数就够了；然后用摆一摆、画一画、圈一圈的方法帮助淘气解决数学问题，为后面解决自己提出的数学问题做准备；最后安排学生在思维训练中实践操作，让课内与课外知识拓展延伸，同时也培养学生的创新意识。学生在充分地观察、讨论、交流中，在探索研究的过程中，理解了“倍”的含义，学会解决求一个数是另一个数的几倍的除法应用题。
