《花木兰》一课讲述了一位个性爽朗，性情善良的好女孩儿花木兰在外敌大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事。
故事原本是想表达女子不输于男子的观点，而在现在这个男女*等的社会，我觉得也许让孩子关注花木兰对父母的孝心，对姊弟的关爱更合适。因为在课前，学生已经学*过《木兰辞》，对故事内容很熟悉了，所以在课文学*过程中，我让学生从寻找能体现花木兰是巾帼英雄的句子着手，关注课文是如何用另一种表达方式讲述同一个故事，感受语言文字之美。在寻找、熟读句子的过程中，引导学生进一步认识到花木兰从军的原因，并联系她凯旋后的举动，感受她对家人的爱。由此引导学生明白要孝顺父母。
《花木兰》是小朋友比较喜欢的一篇课文，执教过程中很有心得。
一、善于挖掘教材。
在吃透教材的基础下，挖掘文中的内容，引导学生深入理解课文。所设计的问题环环相扣。比如在引导学生理解“木兰为什么女扮男装替父从军？”这个问题，我先让学生通过朗读，找出体现国家的忧和家里的愁的句子，读后学生联系上下文来协助学生找出问题的答案，即“国家的忧”是北方经常发生战争，朝廷下达了紧急征兵的文书。而“家的愁”是征兵文书上有父亲的名字，而父亲年老多病，难以出征，弟弟又小，还不够当兵的年龄。因此，在这种情况下要替父从军。继续设疑“为什么时候要女扮男装”帮助学生了解古时候女人是不能参加打战的，为了替父必须女扮男装。此外，还深入挖掘课文，组织学生讨论“木兰如何说服家人？”让学生发挥自己的想象力进行思维能力的训练。
二、激发学生学*的积极性。
整堂课由始到终，学生学*的热情都很高，积极读书，善于思考问题，踊跃回答问题，体现了“教师是组织者和引导者，学生是学*的主体”这一教学理念。
三、适当运用媒体，引入动画，帮助学生理解“英勇善战”。
为了形象说明花木兰的英勇善战，我选取了一段动画，将花木兰善于动脑，利用雪崩转败为胜的场景直观地展现在孩子面前，有助于学生理解词语。
为了培养学生的说话能力，我组织学生讨论“木兰怎样说服家人”这一环节，由于没做到适当点拔，学生讨论不多激烈。
反思后，我认为在这一环节中，教师可以这样设置问题：“当她家人得知她要去从军会有什么反应，木兰会对父亲、母亲、弟弟说些什么？最后才使家人同意她去呢。”组织学生四人一小组进行讨论，并确定角色进行小组说话训练。我想学生会讨论得很激烈，说得热闹，到汇报时，就会有不同的答案。
也许，留有一点遗憾能促使我不断地摸索教育教学之捷径，不断地提高自身的教学水*。
不足之处
1、语文课的工具性和人文性没有很好兼顾
这堂课对人文性比较重视，但是忽略了工具性。教学重点中“诗词的艺术特点”、“字词的锤炼”、“背诵课文”基本没有提及，虽然把情感态度价值观等人文因素放在了突出地位，但是感觉就像一堂历史课或者思想品德教育课 ，尤其是“译木兰”这个环节，只是选取了三句重点句子让学生翻译，而“将军百战死，壮士十年归”这句互文没有强调。查找译文也没有花时间让学生浏览或齐读，学生在对课文内容还比较生疏的情况下就进行“评木兰了”。
2、倡导对话，但有些远离根本
阅读教学是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是有几个环节与文本似乎关系不大，只是泛泛而谈。
3、学生提问时应该进行引导，学生的提问价值不大。
三、改进措施
1、“读木兰”这个环节要加强，加强朗读。
2、“译木兰”要加强学生对重点句子的理解。
3、学生写感想时出现中英文夹杂的现象，应予以指导，保持汉语纯洁性。
——《花木兰》教学反思 (菁华3篇)
《花木兰》讲述了一个流传至今的经典故事。这个故事对学生来说并不陌生，所以导入新课我就跟学生们聊美国动画电影《花木兰》，和国内赵薇主演的花木兰电影。自然引出课文第一节。朗读课文边思考花木兰是谁？学*生字“巾”“帼”“英”，出示古代女子戴着头巾的图片，帮助学生理解“巾帼”的意思就是妇女、女子的意思。巾帼英雄就是女子中的英雄的意思。然后让学生带着问题“从哪里可以看出花木兰是个巾帼英雄”来自读课文。
一、抓住成语，随文识字，了解人物。
课文中出现了许多四字成语：女扮男装、替父从军、英勇善战、赫赫战功，这些成语就可以看出花木兰是个巾帼英雄，这些成语中又包含了不少生字，在学生回答“从哪里可以看出花木兰是个巾帼英雄”这个问题时，我将这些成语一一板书在黑板上，然后小组交流学*生字的好办法，初步理解词语的意思，也了解了人物。
二、深化问题 朗读指导
接着我让学生自己边读课文边说说花木兰为什么要女扮男装，替父从军？从文中划出相应的句子。她又是怎么立下赫赫战功的？圈出文中的动词。通过问题的解答，学生对这些成语的理解更到位了。因为花木兰的父亲年老多病，弟弟年幼，家里再无男丁的情况下，花木兰勇敢地担当起重任女扮男装，替父从军，可以看出她是一个敬老爱幼的人。花木兰千里迢迢赶到前线的途中克服了重重困难，通过圈出的动词，感受她是那样的坚强无畏。当学生找到以后，就进行朗读指导，使学生在琅琅书声中巩固语言，理解语言。
三、朗读与说话训练相结合。
整堂课中，我设计了几处语言训练点：我设计了这样一个练*说话的语境：花木兰女扮男装替父从军是因为（ ）；当战士们发现花木兰原来是个女的，他们会说些什么？最后让学生来夸夸花木兰。学生将文中的一些成语进行了重组，表达了对花木兰的赞赏之情。这些说话训练，让学生在自己阅读课文的基础上，畅所欲言，发表自己的看法。既训练了学生的语言，又训练了学生的思维，培养了学生语言表达的能力。
《花木兰》一课讲述了一位个性爽朗，性情善良的好女孩儿花木兰在外敌大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事。
故事原本是想表达女子不输于男子的观点，而在现在这个男女*等的社会，我觉得也许让孩子关注花木兰对父母的孝心，对姊弟的关爱更合适。因为在课前，学生已经学*过《木兰辞》，对故事内容很熟悉了，所以在课文学*过程中，我让学生从寻找能体现花木兰是巾帼英雄的句子着手，关注课文是如何用另一种表达方式讲述同一个故事，感受语言文字之美。在寻找、熟读句子的过程中，引导学生进一步认识到花木兰从军的原因，并联系她凯旋后的举动，感受她对家人的爱。由此引导学生明白要孝顺父母。
1、细读课文，抓住词语，体会豪情
本篇课文中“巾帼英雄、女扮男装、替父从军、赫赫战功和英勇善战”是几个重点词语。在揭示课题后，我先要求学生说说你所了解的花木兰。当有学生回答：“花木兰是古代的一位巾帼英雄。”时，我出示“巾帼英雄”让学生自学“巾帼英雄”这个词。并借助图片知道“巾帼”的意思。再出示课文第一小节，让学生自己学*课文第一小节。在看同步阅读的基础上，我出示填空：课文讲了花木兰（ ）、（ ）的故事。以填空的形式出现要求学生学*的重点生字新词“女扮男装、替父从军”，指导学生联系课文内容运用组词的方法理解“扮”和“替”的意思，这一环节还帮助学生概括了课文的主要内容。而“年龄”和“年幼”两个词语则在学*课文第三节时，在朗读课文的过程中让学生自主学*。
2、读中体会，激发感情，训练说话
从学生们学*时的反映可以看出，由于充分运用了多媒体，他们学*的积极性很高，几乎每个学生积极参与；听他们的朗读，让我似乎看到了一个浑身是胆的花木兰驰骋在沙场上，通过在一系列多向互动的情境阅读、感悟、表达与创新，学生对花木兰的认识步步深入，情感进一步得到升华。在朗朗书声中巩固语言，理解语言，从而学会运用语言。
——花木兰作文 (菁华6篇)
《花木兰》是迪士尼公司拍摄的一部动画片，它主要讲述了花木兰女扮男装代父从军的故事。
在花木兰生活的年代，匈奴大举入侵，皇帝下令每个家庭都要派出一名壮丁来抵抗匈奴的入侵。花木兰的父亲花弧也接到了入伍的军令。因为她父亲身体不好，所以花木兰半夜里偷偷拿出她父亲的盔甲穿戴上；又佩上宝剑，骑上马到军营报道。之后她克服重重困难，凭着自己的智慧和勇敢，和大家一起成功打败了匈奴。
影片主要从两件事刻画了花木兰的机智和勇敢。第一件事是：雪山边上，只见匈奴首领单于一声令下，千军万马就冲向花木兰的部队。敌我力量悬殊，她的几个战友拔出剑，准备拼命。花木兰急中生智，抱起最后一个火炮，瞄准雪山，点火发射，只听“轰”的一声，雪山崩塌了，敌军瞬间淹没在雪堆里，单于也不例外。他们以少胜多。
第二件事是这样子的：京城里张灯结彩，大家正在庆祝战争的胜利。但是单于从雪堆里逃了出来，带着几个亲信混进了京城。花木兰发现之后，第一时间通知大家做好防护。可是没人相信她。突然，单于从屋顶跳了下来，舞狮子的队伍里又冲出来几个匈奴士兵，他们绑架了皇帝，然后把城门关上，躲进了皇宫。大家惊慌失措，又束手无策。这时，花木兰又想出一条对策，她让几个战友假扮成嫔妃，顺着柱子爬进宫内。假嫔妃让匈奴士兵放松了警惕，他们乘机救出了皇帝，最后还把单于送上了西天。因为花木兰救了他的命，所以皇帝赏赐了她官职和宝物。可是木兰并不想当官，她只求回家照顾父母。
虽然花木兰的故事发生在一千多年前，但是她的精神值得我们学*了《花木兰》这部电影让我更好地了解了她的英雄故事。
银戈铁马，战鼓争鸣。
那本是属于男人的世界，灰色的，血红的，绝望的。
而如今，在听得见哀号的遍野，连手中的剑也满是豁口，挣扎着去延续它的使命。没有时间去整理凌乱的鬓角，没有心情去打点褪去的唇色。当我看见花木兰那纤弱的身影出现在战场上时，惊讶了。
花木兰的故事无需重复，它早已被世世代代的人们传颂。
马嘶人沸，刀光剑影，花木兰的身手远比男子还要敏捷，利索。我暗想如此一位强女子，在血肉横飞的战场上是否有过害怕；在夜里是否因思念家人有过哭泣；是否有过孤独与恐惧？不知道。只知道：女为悦己者容，她却把自己的青春年华，秀美容貌葬在这腥风血雨的战场，毫不犹豫。
毫不犹豫？也许还是犹豫了吧。不管她再怎样强大，她还是一位少女，心灵中还是有柔软的那一角。但她冰冻了那一角，忍着孤独与害怕，走上战场。只有在深夜，那冰化为的泪珠才会从眼角滑落。
坚韧的女子，走上了艰难的道路，她的故事还远远没有结束……
是谁，在那个刀光剑影的年代，毅然决然地选择了替父充军；是谁，在外数十载，忠心报国，无奈只能“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；是谁，在多少个无眠之夜，呓呓梦语，想着，念着远方的亲人。她就是那个不惧生死，不顾情长，一个不*凡的女子—花木兰。
在那个重男轻女的年代，是什么，让一个弱不禁风的女子如此，如此这般地虚度年华！她那时本是处于一个如花的年代，她却假扮男装，代父从军，保家卫国。可是大家别忘了，她是一个女子，她其实是不用去经历那些打打杀杀、血肉横飞的，古代女子应该在家里绣绣花、弹弹小曲儿之类的。可为了自己年迈的父亲，她牺牲了自己的幸福。明知道可能辞别后，再无期相见，却还是踏上了那条布满荆棘的路。
我仿佛还能依稀看见花木兰在战场上的英姿飒爽，听见战场上一声声响彻云霄的怒吼，豪气冲天，惨叫声此起彼伏！那血肉模糊，见证了一个女英雄的出处，巾帼斗须眉，谁说女子不如男？战后，血染沙场，铁甲战袍上沾满了鲜血，此刻，她终于胜利了。
凯旋归来，高高在上的皇帝正坐在明堂内。皇帝问木兰想要什么，木兰无欲无求，她只愿得一匹千里马，快马加鞭地速速回家。回到家后，脱下束缚她已久的战袍。梳理打扮一番。同行的伙伴们都感到十分惊讶，这么多年，他们竟不知木兰是一个女子！终于回到了从前那种无忧无虑、自由自在的日子。从此，木兰又可以穿上美丽的裙装，变成一个黄花姑娘。那朝思暮想的身影不在是梦想，那时活生生是人啊！终于可以不再听那黄河流水鸣溅溅，取而代之的是那一声声和蔼、温馨的话语。
“花木兰”这个名词，这个人，以及她的事已经深深地刻在了人们心中！也许在多少个年后的今天，还会有人用花木兰的事例来教育女儿，谁说女子不如男！要做就应该做一个坚如磐石，韧如柳丝的女子！
谁说女子不如男，有多少女英雄，也把功劳建，为国杀敌代代出英贤，这女子们哪一点儿不如男？
大家一定都喜欢这首歌吧，也一定非常崇拜古代女英雄花木兰！在我身边，就有这样一位花木兰似的“女英雄”，令我羡慕，令我敬佩，她就是我的同学——王佳丽。
作为同学，“花木兰”可谓是令我佩服得五体投地。升入初中以来，学校组织的每次考试，她都力压群雄，高居第一。大家在惊叹，在羡慕，而“花木兰”却埋头书中，还在写呀、念呀，似乎那些荣誉与她毫无关联。
以前只听说过“头悬梁，锥刺股”的故事，而现在我才真正领会到什么叫刻苦。
课堂上，她眼睛瞪得跟电灯泡似的，紧盯着老师，紧盯着黑板，唯恐漏掉老师的一句话；自*上，时而眉头紧皱，咬笔思考，时而提笔伏案，奋笔疾书；夜深了，整个城市都早已经酣然入睡，她还点一盏孤灯，鏖战于那些枯燥的文字之中；一到空余时间，她拿一本书，这个教研组进，那个教研组出……
去年冬天，学校举办“诗歌大会”，我们初一跟初二同场竞技。代表我们班出战的花木兰，面对强劲的对手，沉着应战，对答如流，一路披荆斩棘，杀出重围，硬是从初二强手中，夺得一个宝贵的三等奖！那雷鸣般的掌声，是对胜利者最真挚的褒奖，是对花木兰最真切的敬佩与赞扬！
优秀的学*品德，优异的学*成绩，这仅是花木兰的一个方面——作为学生的一面。
花木兰还有另外一个方面——作为班长的威严与尽职。
我们班有将*七十人，有的顽皮，有的懒惰，有的爱搞恶作剧……但作为老师的重要帮手，在她的管理下，我们班的同学可谓是“安分守己”。活动时间，别班的同学，有的喧哗，有的打闹，有的追逐，热闹得不亦乐乎。我们班的同学却安静地坐在教室里专心做作业。就连最令老师头疼的“小霸王”袁一*，经过几次较量，也服服帖帖，俯首称臣。
有一次袁一*把一个男生摁在地上，马上就要“重拳出击”。花木兰一个箭步跨过去，一把将袁一*推开，拉起那个同学护在身后，
“欺负同学算什么本事！嗯？”她的声音因激动而有些沙哑，两眼喷火，脸色焦红。大家围成一圈，忐忑不安地看着这场戏怎样结束。
“我……我没有……只是跟他玩……”小霸王突然变得语无伦次，低垂着头，就像面对威严的班主任。
“哪有你这种玩的？罚你把垃圾桶清理干净！”花木兰怒色稍减，袁一*获此大赦，扭头跑到门脚，抱起垃圾桶慌慌而去。
不了解王佳丽的人，听了我的介绍，一定以为她长得五大三粗，横眉怒目；其实她是一个温柔、秀气、和善的女孩！那细细的眉毛，闪亮的双眼，高挺的鼻梁，绯红的脸颊，一身正气，一身阳光！
王佳丽，我心目中的花木兰。她是学*的楷模，她是做人的标兵，她是同学们最好的火车头，是我们敬佩的女英雄！
说出来你可能不信，我在未来遇到了花木兰！
“叮铃铃，叮铃铃……”唉，又要去上学了。在同样的时间里走在同样的小路上……可是，哎？怎么回事？面前怎么出现了一个黑洞？这可是以前没有看见过的啊。嗯？黑洞？要不要进去看看？虽然我知道有“好奇心害死猫”这句话，可我没有丝毫怯意，因为我不是猫呀！犹豫了一下之后，我还是走进了那个未知的黑洞。
一路畅通无阻。穿过黑洞，我发现面前这个地方，对我来说，陌生不已。这里的科技明显特别发达——我应该是穿越到未来了。我抬头望着不远处的一座高楼上的显示屏，上面显示着二零七九年。果然是未来！“但是这人生地不熟的，我应该怎么办呢？”刚说完这句话，旁边就立刻闪现了一个身影，还伴随着一个声音：“请问您有什么需要帮助的？”我吓了一跳，回过头来一看，原来是个机器人。我正好需要帮助，那就让他带我转转呗！机器人愉快地答应了。一路上，我们玩得不亦乐乎。
咦？前面那个人是谁？一身古装，是个英姿飒爽的女性。我总觉得在哪里见过她似的。走*一看才知道，这不是我在课本上学过的花木兰吗？她怎么也在这儿？这可是个谜。她一身古装，明显和别人不一样，这些未来人不觉得奇怪吗？
我问我旁边的那个机器人这是为什么，可那个机器人却说他根本看不见花木兰。但是花木兰既看得见那些未来人，又能听见他们说话，还能摸到他们呢。她本身又是古代人，见到这个全然陌生的世界，一点也搞不清楚状况。
我想我应该帮她回到自己的朝代，我也快要上课了，迟到要被罚的，是时候回家了。正好，路口右侧就有那个把我送过来的黑洞，花木兰应该也是这么被送过来的吧。我不等她反应过来，拉着她的手臂就往黑洞的地方跑去。不然，等她反应过来，不问清楚怎么回事肯定不跟我走。毕竟是替父亲打过十几年仗，花木兰力气还真是不小，我费了好大的劲才把花木兰拖到黑洞边上，在她耳边轻轻说了句：“我们还是回自己的家吧”，就把她推进黑洞里了。而我向着旁边一脸疑惑的机器人摆了摆手，也走进了黑洞。
回到那个路口时，时间一点没变，哈哈，看来我没有迟到哦，不知花木兰有没有安全的回到她自己的家。
这次事发突然，却让我意犹未尽，还想再来一次，只是不知那个黑洞还会不会在那里等着我。
面对这样的女英雄，不知从何说起，只知你与那朵木兰花一样，翠筱含烟。
你的房间简朴的很：一张床，一架织布机，一张桌子，几把椅子而已。看见你坐在织布机旁，拿着一把神奇的梭子，引蝶穿花，丝丝春意早已诞生。看着一条条细线，眼都花了。执起把闪闪发光的剑，把它挥得呼呼生风。你的英雄梦似乎是从这儿开始的。
花儿还是一个小芽，红底绿边，水水的，嫩嫩的。在左右两侧，绿叶在为你保驾护航。
可突如其来的柔然犯境打破了你原本该*静如水的生活。父亲不许你出门，街上早已站满人群吵吵嚷嚷。他不知道你透过门缝看得一清二楚：征兵的大将拿着竹笺说道：花弧。那是你父亲，是你久经沙场却已年迈的父亲。母亲担忧着拿出父亲尘封已久的战袍，你哭着求父亲，他不许你去。
木兰，支持你。穿着战袍，持着利剑，跨着黑风马，走吧。大晚上没人知晓，父亲定会为你自豪。
花儿在瓣顶开出了个小口，虽无蜂蝶相拥，但已有缕缕清香翩然而出。
战场上刀剑无眼，黄沙滚滚涌来。变幻多样的御敌阵形让你的纤纤玉手磨出了老茧。看着战友一个又一个倒下，你不怕，你知道，害怕没有用，只会失去更多的血和泪。你更加坚定了战胜的决心，越来越机智，越来越勇敢。起初是为了父亲，现在的你变了，不再是一个稚气未脱的小女孩，而是爱国爱友的女将军。
花儿开了，粉的像霞，隐隐绿色中的粉蝶，大风大雨过去，花香如此馥郁，蜂围蝶阵，只为你一朵而舞。
木兰，十二年了，你终于回来了！是你跟你的伙伴们迫使柔然退到了大漠以北不再对魏国造成威胁，你，放下了朝廷为你封侯拜相。回家了，带着花家的荣耀，对父亲说：女儿回来了。
现在的你，虽然容颜不再依旧，你的心，已经胜过了往昔百倍。
花儿慢慢枯萎，皱纹多了，藏着岁月的痕迹，花瓣上散着暗香。一曲终了，清宁落去。石上的红花照着水，随波远去。你还不知道吧，那朵木兰花融情于水，水亮了，红了，飘着淡淡的花香。
不再看天上太阳透过云彩的光，不再找约定了的天堂，不再叹你说过的人间世事无常，余生只愿与你共清辉。
——我眼中的花木兰作文 (菁华3篇)
一提到“花木兰”，相信大家都会想起一个女扮男装、代父从军的故事。花木兰的事迹传至今，主要应该归功于《木兰辞》这一方民歌传唱，正是这篇长篇叙事诗歌颂了花木兰女扮男装替父从军的传奇故事。才会使世人把它千古流传。
我眼中的花木兰是一个在*漫漫五千年历史里唯一一个从浩浩将领中冲出的巾帼女英雄。她本是个柔弱的女孩，可他为了年老的父亲，变得不再柔弱；她本是个织布女子，但她为了父亲，就去参军打仗。她的孝顺也十分令人敬佩。她从不向男的低头，并用自己的真实事迹告诉了世人什么叫巾帼不让须眉。
再说说花木兰出征的那一刻，时间是多么的急促，情况是多么的紧张，作为一个少女离开闺阁，投入战场，何异投入另一个世界。我能想象到她是如何在血流成河的战场中，奋勇厮杀，面对威猛的敌人，面对大漠滚滚黄沙，她也能越马扬鞭，在刀光剑影中斩杀敌人；舞刀练剑丝毫不逊于男兵的身影。她与男子同吃共住，吃一样的苦，受一样的累，却干出比男子还要辉煌的事迹来，获得了比男子更加出色的荣耀来，同时也证明了“女子哪里不如男？”
还有，在花木兰获得赫赫功名回来的时候，她拒绝了天子的赏赐，也不愿在朝为官，将荣华富贵轻轻地抛下。木兰没有忘记自己的家乡，她愿驰千里足，回家与自己年迈的爹娘亲人团聚。在回到家中的那一刻，花木兰更是换上了女儿装见他们，对惊怕的伙伴们，花木兰的内心一定在骄傲的想着。知道吗？过去与你一道血战沙场，立下大功的花木兰其实是个女孩子。
也许历史上各类名臣将相、三皇五帝的名声要盖过木兰许多倍。但当那些纪念他们的亭台楼阁都黯然失色时，木兰的事迹却被人们传唱着，飘扬在每个人的心中。
经过了两个月的时间，我把单田芳的评书《花木兰》这篇九十集的长篇小说给听完了，听完后我对女中豪杰花木兰有了更深的了解，这就要从花木兰的“忠、孝、仁、义”说起了。
花木兰的“忠”，对国家忠心耿耿，虽然当朝皇帝很昏庸无能，但是百姓是无辜的，打败突厥国是首要的任务，花木兰虽然是个微不足道的马前一卒，但是她为了国家为了百姓，和众人齐心协力把突厥人赶出了自己的国家。
花木兰的“孝”，对自己的长辈孝顺，花木兰考虑到她爸爸的年龄太大了，所以替父从军，她顶替了爸爸，女扮男装去打仗。
花木兰的“仁”，遇到有困难的人，并不是袖手旁观，当她在办事的途中遇到了一位想自杀的老爷爷，老爷爷的女儿被坏人抓走了，花木兰二话不说答应老爷爷去救他的女儿，在场的其他人都说不要多管闲事，但花木兰认为既然碰见了，就应该拔刀相助，在救老爷爷的女儿过程中，花木兰还收了许多的英雄好汉，在帮别人的时候，其实有时候也帮了自己。
花木兰的“义”，对自己的朋友讲义气，从没有欺骗过她的朋友，因为她讲义气，所以交到许多的朋友，当她的朋友被突厥国的人抓住时，她又乔装打扮，冒着生命危险潜入突厥军队去救朋友。
我要学*花木兰对国家的“忠”，对长辈的“孝”，对他人的“仁”，对朋友的“义”，做一个现代版的“花木兰”。
昨天，我学了《花木兰》一文,很为花木兰替父从军感动，后来又看了有关花木兰的一些故事,从中体会到孝敬父母是每个人都应该做的。
南北朝时期，突力子侵犯北魏边疆，花木兰的父亲花弧收到军贴应征入伍，花木兰想到父亲年老多病，弟弟花木力年幼无知，决意女扮男装，以弟弟的名字，代父从军。开始全家都不同意，花木兰想尽方法来说服他们。花弧本是一个老英雄，看女儿一片忠孝之心，又有超群武艺，答应女儿穿上战袍，跨上战马，赶赴边关去报效祖国。
现在的儿女能给父母削一个苹果都做不到，何况像花木兰那样替父去战场，花木兰这样的美德，值得我们学*。跟花木兰相比我简直连她得一半都不如。有一天，妈妈累了，叫我替她捶背，我不肯，但是我灵机一动，说：“我给你捶背，不白捶呀，你要给我两元钱。”妈妈答应了。在生活中经常有这些事，可是花木兰一点也不求回报，还为祖国打下好多胜仗，比如：一天夜晚，花木兰巡营，忽听群鸟飞叫，料想定是敌兵前来偷营，禀告贺元帅并献计四面埋伏，智擒突力子。果然，敌军中计，首领突力子被擒。
读了这个故事后，我感到非常惭愧。因为有一次，妈妈上夜班，回来时因一件小事吵了起来，我心里非常后悔，想到妈妈起早贪黑，而自己却一点都不为她着想，更不要说孝顺了，与书里的花木兰相比，自己是多么的渺小啊！ 从今往后，我要开始学*怎样孝敬老人和父母，做一个父母的好女儿，老师的好学生！
——看《花木兰》有感实用5篇
在一个村子里，花木兰的父亲以前从过军，而花木兰的父亲又常年有病，所以，花木兰就负责整理家务，有一天，皇帝派人来到了这一个村子下圣旨，传令官读完圣旨以后，大家才知道，原来，柔然人又侵犯边疆了，所以，才让花木兰的父亲和其他人去打仗，而花木兰的父亲已年过五十，而且有体弱多病，所以，无法去打仗但是，圣旨已下，不能不去呀，所以，花木兰便带着父亲的剑、**，骑着父亲的马就出发了，到了第二天的早上，花木兰的父亲起来，便看见花木兰已经走了，非常伤心。花木兰在军营中认识了很多的朋友，其中有一个叫文泰，在战场上花木兰奋勇杀敌，从一个无名小卒，一直升到了镇北大将军，而他的好朋友文泰，和他一样，也是将军，而文泰却在一只慢慢的鼓励着她，最后，花木兰和文泰终于把柔然的单于给杀了，因此，花木兰回到了京城，又和他的父亲在一起了。
在这个电影中，我喜欢文泰，因为他非常的善良，他为了能让花木兰学会坚强，他就让人告诉花木兰自己死了，就是因为文泰的这个举动，才让花木兰学会了坚强。
在这部电影当中，我还喜欢花木兰，因为他是一个善良、活泼、有孝心的一个女孩，他为了不让父亲出去打仗，他就不怕牺牲的代替父亲去打仗，所以我喜欢他。
通过这一个电影，我觉得，花木兰是一个非常有孝心的孩子，他的父亲为他骄傲，我也要向他学*，我喜欢这部电影。
昨天下午，我和妈妈看了电影《花木兰》。
在北魏，有个从小学*武术的女孩，名叫花木兰。她不忍心让身患重病的父亲上阵，就女扮男装，替父从军。她刚进军营时，就因为武艺精湛，被副营长文泰所注意。某天，胡奎的玉佩不见了，命令全体士兵脱衣搜身，正当花木兰的身份快要暴露时，她居然说是她偷的，才免去了脱衣。但她将被砍头。一场战争开始了，文泰顺势吧花木兰救了出去。而花木兰却把对手的首领给杀了，升了官。经过一次次的战斗，最后和*了，花木兰也回到了家乡，和父亲一起生活。
看完这场电影，我想到了上个星期一发生的事。
上个星期一，我的一位同学的奶奶病了，他居然请假去看望他。他为了他奶奶，跑上跑下的，一会儿去买东西给他奶奶吃，一会儿帮他奶奶按摩，一会儿干他奶奶讲讲学校的事……他奶奶都感动的哭了。他对他奶奶说：“奶奶别哭。这是我这个做孙子的职责，我这样做是非常值得的……”说完，他又去帮他奶奶做事了。
在生活中，每个人都有长辈，但不见得每个人都会孝敬长辈。花木兰就是一个孝敬长辈的好姑娘，好例子，是我们的好榜样。我们都应该向她学*，做一个孝敬长辈的好儿女，好孙女。
我看过动画版的影片《花木兰》，花木兰的爸爸是个将军，年老退休在家。那时北方经常发生战争，皇帝要求每家出一个男人去打仗，花木兰想弟弟太小，不能打仗；而爸爸呢，走路都用拐杖，又怎么能打仗呢？于是，花木兰瞒着家人代替爸爸上前线。她披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。最后，打败了敌人。救了全 中国，皇帝奖赏了她。将士们这才发现昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
看了这部影片，我觉得证明了男子能做的事情女子也能做到，而且比男子做得更好，可谓“巾帼不让须眉”。花木兰很勇敢，欺君是大罪，可是她为了自己的父亲不惜一切代价，真的很了不起。
我呢，要学*花木兰的这种 精神，花木兰是多么的有孝心啊！替父从军，并且能坚持到底，有持之以恒的 精神。我要做一个木兰式的好女孩。
看过《花木兰》我的心中激荡起了一股由衷的敬佩之情。
花木兰，一个正处于青春时期的少女，当她看到她年迈的父亲即将出征，她不忍心让她的父亲再去打仗，想着女扮男装的办法，代父从军。她毅然穿上父亲的盔甲参军了。她通过她的武艺一步步升职为大将军，带领将士们打了无数的胜仗，将花木兰的名字传遍了各方。正当他们打了许多胜仗，准备再攻时，一阵大风却将他们的补给全部刮跑了。但是将士们却不害怕，坚持作战。在没有粮草的情况下，他们输了，他们又走投无路，没有援军。于是花木兰化成柔军混进了柔军大营，看准了时机，把柔王杀掉了。
我们是需要和*的。在战争的烟云下，有一件事是毋庸置疑的，那就是我们拥有同一片土地，我们拥有同一片蓝天。为什么战争是残酷的，无情的！
花木兰，一个女子，了不起！你孝顺，你爱国，你好棒！
勤劳的花木兰，像往常一样，再梭机前织布，但是，今天他好似不像以前那么开心，看着他满面愁容的样子，父亲就问道，女儿，你为何叹气？为何伤心呀？我没事儿，木兰低着头回答道。父亲不知道，原来今天早上，皇帝下了征兵的诏书，每家要出一名男孩从军。木兰想，父亲年纪这么大了，我也没有哥哥，弟弟还年幼，怎么办？看着年迈的父亲，木兰做出了艰难的决定，她准备替父从军。
第二天，木兰买齐了战马、盔甲等装备，晚上骑着马离开了家，到了战士训练的营地。可是木兰是个女孩儿，怎么做才能不被发现呢，聪明的木兰，剪短了头发，进入了军营。木兰训练非常刻苦，白天训练结束了，为了不落后，晚上都加倍的苦练。从此以后，战士们个个都很佩服他。
很快匈奴打到了前方，木兰他们到了前线后，才发现，前面的部队已经全军覆没了。在李将军的带领下，他越过雪山，飞过一道道关口，很快就听到了马的叫声，匈奴大军来势凶猛，木兰凭着自己的聪明勇敢，用大炮把战场旁边山上轰去，造成了雪崩，把匈奴全军埋在了雪里。他们胜利啦，回到了京城，由于木兰英勇善战，皇帝给了他许多金银财宝，和一个尚书台的**，可以是木兰什么都不要，她只要一匹好马回到家乡。
父母互相搀扶着到城外去迎接他，弟弟妹妹为他准备了家乡的美味，许多年没见，大家都有千言万语，说不出话来。木兰回到家，把每个屋子都看了看，最后回到了自己的房间，脱下了战袍，穿上了美丽的裙子，好好的打扮了一下。这时，有人喊木兰，说他的伙伴来看她了。木兰赶紧跑出去迎接。伙伴们看到一个女孩子出来，都大吃一惊，原来他们在一起打了十几年仗都不知道木兰是个女孩儿啊。
今年暑假，在爸爸妈妈的陪同下，我特意观看了豫剧的经典之作——《花木兰》。这部戏曲主要讲述的是花木兰女扮男妆、代父从军、征战疆场、屡建其功的故事。
这是我第一次看戏，看到戏台上人物美丽的服饰，丰富的表情，干练的动作，自己被戏曲的魅力深深吸引。尤其是开场是一位即将执行任务离开家的军人和女儿的对话，爸爸说：为什么不闭上眼睛睡觉啊？女儿说：我怕闭上眼睛，爸爸会离开。女儿的回答，道出了孩子们的心声，贴*现实生活，更是把我引进了剧情。于是,我便专心致志地看起来。
当我看到敌人像潮水般涌来，在汹涌澎湃的敌军浪潮前，花木兰一马当先，冲入敌阵，一匹白龙马犹如一道白色的闪电，她手中的银枪舞起一股白色的旋风，敌人触着即死，碰着即亡，敌人在她的枪下一个又一个地倒下，恐惧中一片鬼哭狼嚎时，我的眼睛禁不住湿润了。花木兰，这位了不起的英雄，她的心灵是多么的纯洁和高尚，她的思想是多么的朴实和坚强，她的精神是多么的伟大和闪光!我们是在共和国的阳光里出生的少年，我们生活在这样美好而幸福的时代，我不应该努力学*，保家卫国、忠孝双亲吗?
通过观看《花木兰》这部豫剧，不仅丰富了我的文化生活，我还从戏曲艺术中受到了思想熏陶，同时，我还要继续了解中国传统文化瑰宝之一——豫剧发扬光大！
