一、活动目标：
1、引导幼儿运用感官，探索了解蛋的形状、结构，积累有关蛋的知识经验。
2、初步培养幼儿比较、判断能力。
3、初步培养幼儿与同伴分享的意识。
二、重难点：判断、了解生蛋熟蛋及结构。
三、材料与环境创设：
1、让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的树林里。
2、一只不透明的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。
3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、将幼儿家长、教师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。
四、设计思路：（附后）
五、活动流程：
玩一玩→试一试→尝一尝→延伸
（一）玩一玩
1、看看摸摸猜口袋
教师：你们猜猜看口袋里装了什么？（启发幼儿运用视觉、触觉来猜）
2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称
3、找找蛋宝宝
让幼儿自由到树林边找蛋宝宝，互相看看比比。
教师：你找的是什么蛋？什么蛋宝宝大？什么蛋宝宝小？
（二）试一试
1、引发吃蛋的愿望
教师：你喜欢吃蛋吗？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中）
2、幼儿自由探索，尝试区分了解生蛋和熟蛋。
教师：你们的蛋都可以吃吗？为什么？生的蛋里面是什么样的？熟的蛋里面又是什么样的？
3、幼儿讨论交流
4、归纳小结
（三）尝一尝
1、让幼儿尝尝熟蛋。
2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。
（四）延伸
教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享，提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望。
设计思路
我搭班教师的母亲从乡下给她带来了几个鹅蛋，随手放在了教室的玩具柜上，无意间引起了我班孩子的极大关注。他们好奇的摸着鹅蛋问老师：老师这个蛋真大是什么蛋呀？他们七嘴八舌说：是鸡蛋也有说是鸭蛋。此时我突然想：*时我们的孩子都挺喜欢吃蛋，而蛋在生活中也是随处可见、必不可少的。于是我对孩子的提问没有作出回答，而是启发他们回家去把鸡蛋、鸭蛋拿来比比看看。两天之后我们教室的玩具柜上已经摆满了许多的蛋，有鸡蛋、鸭蛋还有鹌鹑蛋。雨凡和锴锴告诉我：老师你的蛋是鹅蛋是爸爸妈妈告诉我的。我问：哪你们还知道有哪些蛋呢？孩子们一下就打开了话匣子。一个关于蛋的主题就这样产生了。二期课改中一再强调要突出孩子的自主性和能动性，要以幼儿发展为本，而此时作为教师我们一定要接过幼儿抛来的球，抓住幼儿的兴趣，为每一个幼儿的多元智能发展创造机会。为了进一步激发孩子的兴趣热点，孩子们参观了 旁边的菜场，通过与营业员的接触了解到了蛋的种类和名称；第二个阶段，通过家园之窗及与家长的沟通，发动家长老师孩子共同收集实物图片等，扩大了对蛋的认识。可以说三岁的孩子具有强烈的好奇心，对周围世界充满了浓厚兴趣，他们的认识很大程度上依赖于行动，让他们看看摸摸尝尝对于他们来说是非常喜欢的。《纲要》中指出我们要培养健康、活泼、好奇、探究、文明乐群、亲*自然的儿童，促进孩子情感、态度、认知、技能等各方面的发展。为了进一步拓展蛋的主题我特预设了这节探索活动，旨在让本班的孩子通过各种感官来探索了解蛋的形状结构。进一步积累有关蛋的知识经验。小班的孩子正是培养情感的初始阶段，通过在这次活动让孩子在吃蛋的时候互相谦让，共同分享，这对孩子的终身发展是非常有利的，同时在探索的过程中激发了孩子强烈的探究愿望，为孩子的后继学*奠定良好的基础。
活动目标：
1、了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的软。
2、能够体会观察的乐趣
活动准备：
母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、
活动过程：
一、音乐导入
“咯咯咯”（母鸡声音）
“你们听，这是谁的声音？”（小鸡的叫声)
“原来是鸡妈妈，它生了一个蛋宝宝。”小结：鸡妈妈的宝宝就是我们手中的鸡蛋，鸡妈妈再将小鸡从鸡蛋中孵出来。
二、观察生鸡蛋熟鸡蛋，感知二者的不同
1、猜测二者的异同
“小朋友们猜一猜，生鸡蛋和熟鸡蛋有什么区别呢？”
（外部颜色、软硬；内部蛋黄、蛋白、形态）
2、观察二者异同
展示生、熟鸡蛋，看一看、摸一摸、打开看一看
3、记录结果小结：生鸡蛋与熟鸡蛋的相同之处：蛋壳颜色相同、外壳手感相同，都有蛋清和蛋白
生鸡蛋与熟鸡蛋的不同之处：蛋壳内不同，生鸡蛋为液体，熟鸡蛋为固体；生鸡蛋不能直接吃
三、了解蛋制品。
“你吃过哪些用蛋做成的食品？”小结：鸡蛋可以做成许多东西，它非常有营养。
活动延伸：
观察一下其他种类的蛋宝宝，发现它们的.异同。
活动目标：
1、丰富对蛋的认知经验，感受蛋与我们生活的关系，乐意用语言表达自己的发现。
2、鼓励幼儿大胆操作，发现无缝的蛋宝宝是捏不碎的科学道理。
3、通过活动发展幼儿的观察力和动手能力。
活动准备：
蛋若干
活动过程：
一、蛋的游戏——比较蛋的异同
1、摸蛋排序：摸一摸，看看这是什么蛋？
2、从小到大排一排
3、较异同：什么地方是不一样的？什么地方是一样的？
二、蛋的作用之一—了解吃蛋的多种方式
1、交流：蛋可以怎么吃？
2、拓展：哪些食品里会有蛋呢？
三、和蛋宝宝比力气
1）分别用力捏有缝和没缝的蛋
2）想想哪个蛋破了？为什么会破？
经验分享：无缝的蛋宝宝捏不碎。
四、结束：
蛋宝宝还会给我们的生活带来什么有趣的感受呢？请小朋友们多去观察发现
设计思路：
合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，随着社会的不断变迁，未来社会越来越需要合作形的人才。许多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界里更为重要”。我们幼儿园现正在推广大课题《幼儿合作学*的实践研究》，幼儿的合作学*，它能为孩子提供不同的学*对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，达到学*目标。其间每一个成员间互相依赖、休戚与共、资源共享、互助成长。所以我班在活动中一直注意对孩子进行这方面的培养。前些日子，幼儿在喝水时突然发现有个塞子浮在水里，于是有幼儿说他家的塞子是沉在下面一些的，有的说是沉在底里的，于是我们进行了一系列的沉与浮的活动。通过活动，孩子们发现木头、树叶、棉花等在水里会浮上来，而铁丝、玻璃、石子、砖头等会沉下去。孩子们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。
如：把磁铁放在塑料积木上磁铁是浮的，而空的瓶子装满水或石子，瓶子则会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，让沉的东西浮上来特别感兴趣，于是我选择了《有趣的鸡蛋》这一活动。活动中，我请孩子们讲讲生活中你发现哪些东西在水里是浮的，哪些是沉的，然后让幼儿动手操作，尝试用多种材料让鸡蛋在水里浮起来。接着，我让幼儿想一想：在盐水中鸡蛋能否浮起来?从而引发他们对第二次实验的兴趣，这个实验我是要求他们先要找朋友商量，然后分工合作，进行实验、边观察边记录，他们不仅要记录放盐的数量，还要记录每次放盐后鸡蛋在水中位置的变化。
实验后我让幼儿介绍实验情况，从而体验合作及成功的快乐。最后鼓励幼儿以后能继续探索、实验。整个活动中，孩子们合作学*的机会是很多的，他们在自由*等中交往、学*、商量、讨论、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的意见。整个活动，我除了提供材料外，更多的是关注和引导幼儿商量、合作、交流，更多的是让幼儿通过合作、实验，来感知鸡蛋在盐水中的变化，来体验合作及成功的快乐。
活动目标：
1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学*的意识和能力。
2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。
活动重点：
幼儿能通过商量等分工、合作，共同探索。活动难点：能通过猜测、实验、记录，感受盐的多少与鸡蛋变化之间的关系。
活动准备：
大油瓶、熟鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各六分;纸板、小瓶、小竹篮、纸、泡沫、木板、塑料积木若干。
活动过程：
一、启发谈话，引出实验主题师：
前两天，我们玩过沉与浮的游戏，你们发现了什么小秘密呀?(出示鸡蛋)，请幼儿猜猜鸡蛋在水里会怎样?(教师把它放入水)。有什么办法能让鸡蛋浮起来呢?
二、实验(一)
1、师：刚才你们想了那么多的好办法，想不想试一下?
2、请幼儿自己找朋友一起做实验3、交流：你是用什么好办法让鸡蛋浮起来的?
三、实验(二)
1、出示盐，师：盐能不能让鸡蛋浮起来呢?要求：三个好朋友在一起分工合作，进行实验b每放一次盐就要做一次记录，还要记录好鸡蛋的变化。
2、幼儿实验，教师提醒幼儿作好记录3、交流(记录纸全部出示)
(1)每组的鸡蛋都浮起来了吗?
(2)请幼儿介绍自己的实验，教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互配合下，我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。
四、鸡蛋在盐水中会浮起来，那么还有其它的蛋呢，它们在盐水中会浮起来吗?我们下次再来实验。
活动目标：
1、探索不同的蛋。
2、认识蛋的结构。
3、在了解蛋的过程中培养幼儿观察能力、语言表达能力及动手操作能力。
（1）让幼儿讨论鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里来，蛋的名称，蛋的外形，颜色。
（2）事先把蛋洗净晾干，然后把不同的蛋分给每个幼儿，让幼儿摸一摸、看一看它的蛋跟别人的蛋有什么相同和不同的地方。
（3）请幼儿自己动手打鸡蛋，发现蛋壳里的秘密，认识蛋的结构。
（5）老师总结：任何卵生动物的大壳里都有“蛋黄和蛋清。”
（6）提问幼儿是否每天吃蛋，为什么？认识蛋的营养价值。
艺术活动：蛋壳小制作
活动目标：
1、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。
2、能利用废旧蛋壳制作工艺品。
活动准备：
每位幼儿一个鸡蛋壳，水彩笔，各种彩纸，胶水。
活动过程：
1、在幼儿了解了蛋壳的基础上让幼儿用蛋壳装饰。
2、幼儿分组操作，教师指导。
3、幼儿作品展示。
4、延伸活动：在区角进行蛋壳创作活动。
活动目标：
1.感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。
2.产生探索的兴趣，学会记录表格，感受成功的快乐。
活动准备：
鸡蛋，鹌鹑蛋，一次性杯子，盐，水，勺子，记录表，ppt.
活动过程：
一、认识鹌鹑蛋：
——今天金老师带来了一个小客人，你们认识它吗?
（它有一个好听的名字叫，鹌鹑蛋，是鹌鹑鸟的蛋。）
——你看看鹌鹑蛋长什么样子呀?
（圆形，个体很小，一般只有５g左右，表面有棕褐色斑点。）激发幼儿兴趣。
二、幼儿自由探索：
1.想一想：
——我这里有两杯水，你们猜猜鹌鹑蛋宝宝到着两杯水里会怎样呢？（1号沉下去了，2号神奇的水浮起来。）
——为什么两杯水中的鹌鹑蛋宝宝不一样呢？
——因为这是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的东西，让他变成了大力士，看就是它。（出示盐）
——知道这是什么吗？我请一个小朋友来尝一尝，告诉你们答案。
——原来我水里放了盐，所以水就成了大力士把鹌鹑蛋宝宝浮了起来了，很神奇吧，你们想试一试吗？
——在你们的桌子上，金老师准备了每人一个鹌鹑，一杯水，一个勺子，还有盐，勺子是请你盛盐到水杯中并搅拌水中的盐让它溶解，之后，你在放入鹌鹑蛋试一试，当我数数的时候，请你将勺子放在筐中，然后马上回到座位上，能做到吗？
2.试一试：
——幼儿尝试，老师巡回指导。通过幼儿观察，让幼儿产生好奇心，激发幼儿探索的兴趣，在环节“想一想”中，让幼儿发现水中的蛋是下沉的，盐水中的蛋是浮起来的，通过介绍操作工具让幼儿“试一试”。
三、幼儿再次尝试探索：
1.说一说：
——你成功了吗？请成功的幼儿说一说原因，失败的幼儿找找原因。
——教师示范讲解：你们都很棒，我们往水里加盐可以让水的密度变大，让蛋宝宝就可以浮起来，简单的说就是水变重了做了大力士；蛋宝宝被大力士托了起来。那么大力士是要能量的，我们来看看，你们仔细看我的一勺是多少？
——看看一勺盐鹌鹑蛋宝宝可以浮起来吗？所以我们还要给它吃点能量再给它一勺盐看看行不行？继续直到成功。我用了几勺盐？
——那如果是鸡蛋呢？要多少盐才能浮起来？我也想请来试一试。
——接下来，我要请2个小朋友一起合作完成一项记录表格的任务，一个小朋友让鹌鹑蛋宝宝浮起来，一个小朋友让鸡蛋宝宝浮起来，并且我要请你记录你放盐的勺数，用圆圈记录在这张纸上，一勺画一个圈。如果鹌鹑蛋，放一勺盐，你就在这里画一个圈，看看一共放几勺盐，鹌鹑蛋才能浮起来，这是鸡蛋，用同样的方法记录下鸡蛋浮起需要几少盐。听清楚了吗？
2.试一试：
——幼儿尝试，教师巡回指导。
3.比一比：
——看看你们的记录表你有什么新发现？为什么？
——小的蛋放的盐少，就会浮起来，大点的蛋放的盐多才可以浮起来。水里有盐，水较浑浊，蛋是躺着的，盐都溶解在水里了，水较清澈，蛋是立着的。
通过幼儿的尝试发现问题，解决问题，让幼儿再次尝试，提升幼儿难度，让幼儿学会记录，比较不同的蛋浮起来需要的盐量也不同。
反思：
“有趣的蛋宝宝”教学活动先是让孩子们猜猜鹌鹑蛋宝宝到着两杯水里会怎样呢？（1号沉下去了，2号神奇的水浮起来。）是因为这是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的东西，盐让他变成了大力士，鹌鹑蛋小用的盐也少，鸡蛋大用的盐也多，小朋友一起合作完成一项记录表格的任务，让鹌鹑蛋宝宝，鸡蛋宝宝浮起来，满足孩子们学*的欲望，同时也感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。有些不足之处需要改进：比如在桌子上放一条毛巾，孩子在做实验时可以随时用到。
——《有趣的蛋》教案菁选
《有趣的蛋》教案
作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的《有趣的蛋》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1.通过动手操作对科学探索活动产生兴趣。
2.实验中敢于大胆猜测、想象。
3.通过探索活动，知道鹌鹑蛋在清水里沉下去，在盐水里能浮上来。
活动准备：
塑料杯、鹌鹑蛋、盐、水、筷子、盘子、勺子、抹布等。
活动过程：
1. 通过变魔术吸引幼儿的兴趣。
教师将鹌鹑蛋和两杯水都变出来，将两个鹌鹑蛋分别放入两杯水里，结果一个沉下去，另一个则浮上来，怎么回事呢？引导幼儿大胆猜测。
2. 幼儿动手操作鹌鹑蛋在清水里的实验。
师：鹌鹑蛋到底在清水里是沉下去还是浮上来的，请你们自己去试一试，回来告诉我答案。
3. 引导出鹌鹑蛋在盐水里是浮起来的.。
师：你们看这两杯水有什么不一样的地方？（引导有杯水里放了盐）
教师示范操作使另一杯清水变成盐水，鹌鹑蛋就浮起来了。
4. 幼儿动手操作鹌鹑蛋在盐水里的实验。
幼儿操作前提好实验要求，再动手操作并观察结果。
5. 小结；鹌鹑蛋放在清水里沉下去，放在盐水里能浮上来。
6. 出示两杯水，让幼儿将盐水和清水分辨出来。
7. 激发幼儿回家与父母一起探索的欲望。
师：小朋友们，如果将水里加入糖或味精，鹌鹑蛋在里面有会怎么样呢？我们一起回家和爸爸妈妈试一试吧！
1、活动内容：
有趣的蛋
2、活动目标：
(1)、探索不同卵生动物的蛋。
(2)、认识蛋的结构。
(3)、教幼儿养成细心、认真的学*态度。
(4)、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
3、活动形式：分组或集体
4、活动准备：
(1)鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶叶蛋等)若干。
(2)识字卡"蛋"。
(3)每人一个碗、一把勺子、一只蛋、擦部、电饭锅、植物油。
(4)碎蛋壳(一头只开一个小洞的蛋壳)。
(5)音乐磁带。
5、活动过程：
(1)让幼儿讨论鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里来，蛋的名称，蛋的外形，颜色。
(2)出示识字图卡"蛋"。
(3)事先把蛋洗净晾干，然后把不同的蛋分给每个幼儿，让幼儿摸一摸、看一看它的蛋跟别人的蛋有什么相同和不同的地方。
(4)请幼儿自己动手打鸡蛋，发现蛋壳里的秘密，认识蛋的结构。
(5)老师总结：任何卵生动物的大壳里都有"蛋黄和蛋清。"
(6)提问幼儿是否每天吃蛋，为什么?认识蛋的营养价值。
(7)幼儿讨论蛋的用途：例如：炒菜、做点心等。
(8)利用幼儿打开的鸡蛋，做西红柿炒鸡蛋，供幼儿品尝。
①与幼儿讨论蛋的储存方法。
②播放音乐，请幼儿在优美的旋律中吃自助餐，品尝各种蛋制品，从中享受生活的乐趣。
③请幼儿利用废旧的蛋壳制作出不同的工艺品，例如：不倒翁等等。
6、总结分享：
请幼儿说说吃的'蛋是什么味道?最喜欢吃蛋做的那种食物。
7、活动评价：
(1)能认读"蛋"。
(2)锻炼了幼儿的观察力、语言表达能力及动手操作能力。
(3)能利用废旧蛋壳制作出工艺品。
(4)在优美的音乐中吃自助餐，给了幼儿美的享受，从中体会到生活的乐趣。
8、活动延伸：
请幼儿探索如何让蛋浮起来?
教学反思：
幼儿能够主动去探索和发现各种不同蛋的特征，让幼儿在无形中理解、掌握知识，并体验学*的快乐。教学内容既贴*幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。帮助幼儿架起学*的桥梁，能有效的促进幼儿的发展。但是上课时教师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的环节就没出现很惊讶的效果。所以以后要注意上课时的语气、表情，把课上的更生动有色。
活动名称：有趣的蛋
活动目的：
1）认识常见的蛋，了解蛋的构造。
2）引发探索的兴趣
活动准备：
鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、蛋托、图片（母鸡、鸭、鹅、鹌鹑）、粘纸（小鸡、小鸭、鹅、五角星）、垃圾桶、毛巾、小碗、图片、恐龙蛋模型
活动过程：
一、看看讲讲、分享经验
（出示鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋）
1）孩子自由观看、自由讲述，教师倾听、观察。
2）分享经验
A、你刚才看到的是什么蛋？
B、你还有什么不认识的蛋吗？（幼儿互相解决问题）
C、比较蛋的大小、外形和颜色
二、分类验证
1）把相同的蛋放在一个家里。（幼儿归类）
2）验证
三、操作探索
1）这些蛋有大有小，颜色也不一样，但是在蛋壳里面它们一样吗？（幼儿自由讲述）
2）自由操作探索
要求：自己拿一个小碗，把蛋敲碎后放进碗里，看看里面有些什么？这儿有粘纸，你敲到什么蛋就在小碗上做什么标记？这儿有抹布和垃圾桶，想想有什么用？
3）交流
你刚才敲了什么蛋？里面有些什么？每个蛋的里面都一样吗？（探索蛋的`构造）
4）小结
四、延伸：
1）你们知道世界上最古老的是什么蛋吗？（观看恐龙蛋模型）
2）你们知道世界上最大的是什么蛋吗？（鸵鸟蛋）
3）鸵鸟蛋是什么样子的呢？世界上还有很多动物妈妈也是生蛋的，旁边有很多图片，它会告诉你答案的，你们自己去看看吧！
活动目标：
1、了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的软。
2、感知蛋制品的硬软。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、体验解决问题的成就感。
活动准备：
母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、蛋壳若干
活动过程：
一、通过故事了解鸡和蛋之间的关系，感知故事中蛋壳的硬
1、出示母鸡图片，你知道鸡妈妈有什么本领？
2、教师讲述故事《一个奇怪的蛋》后提问
小鸡出壳了吗？它是怎么出壳的？小猴为什么要用石头把蛋壳砸破？你觉得这是个怎样的鸡蛋？
二、出示鸡蛋，认识鸡蛋的构造。
1、老师这也有一个鸡蛋，我们来看看它是什么形状的？
2、请小朋友摸一摸，告诉大家蛋宝宝摸上去有什么感觉？（滑滑的`、硬硬的）
3、这个滑溜溜的、硬硬的壳里藏着什么呢？怎样才能看到里面的东西？
4、教师打开鸡蛋，这圆圆的，黄黄的是什么？（蛋黄）透明的呢？（蛋清，煮熟后叫蛋白）
5、请小朋友来摸一摸，有什么感觉？（软软的、粘乎乎的）
小结：原来硬硬的蛋壳里藏着软软的蛋黄和蛋清。蛋黄和蛋清里含有丰富的营养，每天吃一个蛋，可以让我们的身体更健康。
三、了解蛋制品，感知它的软硬。
1、你吃过哪些用蛋做成的食品？它是软软的还是硬硬的？
2、老师这也有许多蛋制品，请小朋友看一看，尝一尝。你吃的是什么？是软软的还是硬硬的。
四、蛋壳粘画。
鸡蛋做的食品好吃吗？蛋宝宝浑身都是宝，软软的蛋黄和蛋白可以作成各种美味的食品，硬硬的蛋壳还可以做成好玩的东西呢。
1、出示蛋壳粘画，这是什么？它是用什么做的？小朋友想试一试吗？
2、幼儿制作蛋壳粘画。
活动反思：
科学活动一直是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的《有趣的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发现对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了第二次的更改设计。
将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发现了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题，比如班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，*时挨得较*就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。
活动目标：
1、了解蛋丰富的营养价值，以及科学的吃法。
2、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。
3、通过欣赏蛋壳制作工艺品，萌发废物利用的兴趣。
活动准备：
PPT课件、各种蛋、蛋壳画
活动过程：
一、蛋的.游戏
1，摸一摸，这是什么蛋。
2，他们什么地方不一样。
3，从小到大排序。
二、蛋的营养
1，你喜欢吃蛋吗?为什么?
2，吃蛋对我们的身体有什么好处?
三、蛋的吃法
1，交流：蛋可以怎么吃?
2，哪些食品里藏着蛋?,
3，炒蛋、白煮蛋、茶叶蛋哪种吃法最有营养?
4，自己剥鸡蛋、吃蛋。
四、好玩的蛋壳壳
1，吃完鸡蛋，蛋壳可以怎么处理
2，欣赏蛋壳画
：吃蛋可以让我们吸收到丰富的营养，让我们……，蛋壳虽然不能吃，但也能做成各种漂亮的工艺品，装扮我们的生活，其实在我们的生活中，有许多看似没用的、不漂亮的东西，只要你不嫌弃它，主动关注它，或许它会给你带来很多惊喜。
活动目标：
1、引导幼儿运用感官，探索了解蛋的形状、结构，区分生蛋与熟蛋。
2、初步培养幼儿比较、判断能力。
重难点：
判断、了解生蛋熟蛋及结构。
材料与环境创设：
1、一只不透明的大布袋内装生鸡蛋、熟鸡蛋。
2、人手一只鸡蛋。
活动流程：
说一说→试一试→尝一尝→延伸
（一）说一说
1、看看摸摸说说猜口袋
教师：你们猜猜看口袋里装了什么？。，（启发幼儿运用视觉、触觉来猜）
2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称
3、说说蛋的形状及猜猜生蛋与熟蛋。
教师：两个蛋宝宝长的一模一样我们怎么来区分它们呢？
（二）试一试
1、引发幼儿自己动手尝试的愿望。
教师：用小手摇一摇。
2、用手摇一摇及用旋转的方式知道蛋的生熟。
教师：你们的蛋都可以吃吗？为什么？生的蛋里面是什么样的？熟的蛋里面又是什么样的？
3、幼儿讨论交流尝试。
4、归纳小结。（请幼儿回答，教师验证鸡蛋的生熟）
（三）尝一尝
1、让幼儿尝尝熟蛋。
2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。
（四）延伸
教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享，提示幼儿：为什么你们吃的'蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望。
材料准备：杯子、鹌鹑蛋三个、盐、醋若干
活动过程
1． 教师以“变魔术“的形式，激发幼儿的兴趣：今天，老师要用蛋宝宝来变个魔术。你们看看，桌上有什么呢？
2． 教师将蛋放入水中，引导幼儿观察：蛋宝宝放入水里后怎样啦？
3． 引导幼儿猜测：把盐水到入杯子后，蛋宝宝会怎样呢？
4． 教师将红色的盐水沿杯壁倒入杯子里。
5． 提问：将蛋放到醋里会怎样呢？（提问后教师将蛋放到醋里，引导幼儿观察蛋的变化）
户外活动：
1．组织一部分幼儿玩蹦蹦床，提醒幼儿要注意安全，不要互相推挤。
2．为幼儿提供会唱歌的'公鸡、皮球、篮球架，让幼儿自由选择。
离园活动：
预计幼儿发展目标：
能选择各种工具、材料，大胆地表现各种水果，体验参与美工活动的乐趣
活动准备：
毛笔、油画笔、排笔、牙刷、沙网、印章、水果切片、水彩颜料、剪刀、大图画纸
指导重点：
1．出示材料，介绍活动内容：今天下午，，我们来和水果娃娃做游戏。你们看，老师给小朋友们准备了许多材料,这边有什么 材料呢？（毛笔、排笔、油画棒和水果娃娃）我们可以玩什么游戏？（给水果娃娃画像） 这里有牙刷、有模板和颜料，可以用它们玩什么？（刷画）这边又有些什么呢？（印章）这个是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友们可以用这些印章给水果娃娃设计漂亮的新衣服。顽皮的水果娃娃想跟小朋友们在外面玩捉迷藏的游戏，我们到外面来瞧瞧！他们否藏在那呢？小朋友用刷子蘸颜料在白纸上刷一刷，看看谁能把水果娃娃找出来。（教师边讲解边示范）
2．提出要求：
（1） 游戏结束后，小朋友们要记得把材料送回家。
（2） 刷子蘸了颜料后，要在颜料罐旁刮一刮才画。
3．幼儿分组进行活动
（1）给水果娃娃画相（写生）：鼓励幼儿大胆地画出水果的形象，引导形象画得小的孩子，再画个大点的；提醒幼儿根据各种水果的颜色进行涂色。
（2）漏印画：引导幼儿将漏印好的水果形象剪下来，粘贴在盘子里
（3）捉迷藏：引导幼儿说说：在哪里找到了什么水果娃娃？
（4）给水果娃娃设计新衣（印章画）引导幼儿有意识地选择两种印画工具交替进行印画，提醒能力强的幼儿使用水果印章印画后，添画五官组成生动形象的水果娃娃。
4．引导幼儿互相欣赏作品，请个别幼儿协助教师收拾、整理材料。
活动目标：
1.感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。
2.产生探索的兴趣，学会记录表格，感受成功的快乐。
活动准备：
鸡蛋，鹌鹑蛋，一次性杯子，盐，水，勺子，记录表，ppt.
活动过程：
一、认识鹌鹑蛋：
——今天金老师带来了一个小客人，你们认识它吗?
（它有一个好听的名字叫，鹌鹑蛋，是鹌鹑鸟的蛋。）
——你看看鹌鹑蛋长什么样子呀?
（圆形，个体很小，一般只有５g左右，表面有棕褐色斑点。）激发幼儿兴趣。
二、幼儿自由探索：
1.想一想：
——我这里有两杯水，你们猜猜鹌鹑蛋宝宝到着两杯水里会怎样呢？（1号沉下去了，2号神奇的水浮起来。）
——为什么两杯水中的鹌鹑蛋宝宝不一样呢？
——因为这是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的东西，让他变成了大力士，看就是它。（出示盐）
——知道这是什么吗？我请一个小朋友来尝一尝，告诉你们答案。
——原来我水里放了盐，所以水就成了大力士把鹌鹑蛋宝宝浮了起来了，很神奇吧，你们想试一试吗？
——在你们的'桌子上，金老师准备了每人一个鹌鹑，一杯水，一个勺子，还有盐，勺子是请你盛盐到水杯中并搅拌水中的盐让它溶解，之后，你在放入鹌鹑蛋试一试，当我数数的时候，请你将勺子放在筐中，然后马上回到座位上，能做到吗？
2.试一试：
——幼儿尝试，老师巡回指导。通过幼儿观察，让幼儿产生好奇心，激发幼儿探索的兴趣，在环节“想一想”中，让幼儿发现水中的蛋是下沉的，盐水中的蛋是浮起来的，通过介绍操作工具让幼儿“试一试”。
三、幼儿再次尝试探索：
1.说一说：
——你成功了吗？请成功的幼儿说一说原因，失败的幼儿找找原因。
——教师示范讲解：你们都很棒，我们往水里加盐可以让水的密度变大，让蛋宝宝就可以浮起来，简单的说就是水变重了做了大力士；蛋宝宝被大力士托了起来。那么大力士是要能量的，我们来看看，你们仔细看我的一勺是多少？
——看看一勺盐鹌鹑蛋宝宝可以浮起来吗？所以我们还要给它吃点能量再给它一勺盐看看行不行？继续直到成功。我用了几勺盐？
——那如果是鸡蛋呢？要多少盐才能浮起来？我也想请来试一试。
——接下来，我要请2个小朋友一起合作完成一项记录表格的任务，一个小朋友让鹌鹑蛋宝宝浮起来，一个小朋友让鸡蛋宝宝浮起来，并且我要请你记录你放盐的勺数，用圆圈记录在这张纸上，一勺画一个圈。如果鹌鹑蛋，放一勺盐，你就在这里画一个圈，看看一共放几勺盐，鹌鹑蛋才能浮起来，这是鸡蛋，用同样的方法记录下鸡蛋浮起需要几少盐。听清楚了吗？
2.试一试：
——幼儿尝试，教师巡回指导。
3.比一比：
——看看你们的记录表你有什么新发现？为什么？
——小的蛋放的盐少，就会浮起来，大点的蛋放的盐多才可以浮起来。水里有盐，水较浑浊，蛋是躺着的，盐都溶解在水里了，水较清澈，蛋是立着的。
通过幼儿的尝试发现问题，解决问题，让幼儿再次尝试，提升幼儿难度，让幼儿学会记录，比较不同的蛋浮起来需要的盐量也不同。
反思：
“有趣的蛋宝宝”教学活动先是让孩子们猜猜鹌鹑蛋宝宝到着两杯水里会怎样呢？（1号沉下去了，2号神奇的水浮起来。）是因为这是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的东西，盐让他变成了大力士，鹌鹑蛋小用的盐也少，鸡蛋大用的盐也多，小朋友一起合作完成一项记录表格的任务，让鹌鹑蛋宝宝，鸡蛋宝宝浮起来，满足孩子们学*的欲望，同时也感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。有些不足之处需要改进：比如在桌子上放一条毛巾，孩子在做实验时可以随时用到。
设计意图：
在本活动"《这是什么蛋》"这个主题中，使我了解到"蛋"在孩子们眼里是一个神秘的世界，它是一个谜，是一个讲不完的故事。我深深为孩子们的主动探索精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的发展潜能，于是我把"《有趣的蛋》"这个小分题的目标又重新改变了一下，从而进一步培养幼儿的观察能力、语言表达能力及动手操作能力。
活动目标：
（1）、探索不同卵生动物的蛋。
（2）、认识蛋的结构。
（3）、在了解蛋的过程中培养幼儿观察能力、语言表达能力及动手操作能力。
（4）、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。
（5）、能利用废旧蛋壳制作工艺品。
活动形式：
分组或集体
活动准备：
（1）鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等若干，蛋制品（蛋糕、蛋卷、茶叶蛋等）若干。
（2）识字卡"蛋"。
（3）每人一个碗、一把勺子、一只蛋、擦部、电饭锅、植物油。
（4）碎蛋壳（一头只开一个小洞的蛋壳）。
（5）音乐磁带。
活动过程：
（1）让幼儿讨论鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里来，蛋的名称，蛋的外形，颜色。
（2）出示识字图卡"蛋"。
（3）事先把蛋洗净晾干，然后把不同的蛋分给每个幼儿，让幼儿摸一摸、看一看它的蛋跟别人的蛋有什么相同和不同的.地方。
（4）请幼儿自己动手打鸡蛋，发现蛋壳里的秘密，认识蛋的结构。
（5）老师总结：任何卵生动物的大壳里都有"蛋黄和蛋清。"（6）提问幼儿是否每天吃蛋，为什么？认识蛋的营养价值。
（7）幼儿讨论蛋的用途：例如：炒菜、做点心等。
（8）利用幼儿打开的鸡蛋，做西红柿炒鸡蛋，供幼儿品尝。
①与幼儿讨论蛋的储存方法。
②播放音乐，请幼儿在优美的旋律中吃自助餐，品尝各种蛋制品，从中享受生活的乐趣。
③请幼儿利用废旧的蛋壳制作出不同的工艺品，例如：不倒翁等等。
总结分享：
请幼儿说说吃的蛋是什么味道？最喜欢吃蛋做的那种食物。
活动评价：
（1）能认读"蛋"。
（2）锻炼了幼儿的观察力、语言表达能力及动手操作能力。
（3）能利用废旧蛋壳制作出工艺品。
（4）在优美的音乐中吃自助餐，给了幼儿美的享受，从中体会到生活的乐趣。
活动延伸：
请幼儿探索如何让蛋浮起来？
活动目标：
1、探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。
2、幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学*记录和描述自己的操作过程和实验结果。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水）、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。
1、师：今天老师给小朋友带来了两杯水，你们仔细看看，这两杯水一样多吗？（出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较。）
2、师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话）。大家好，我是蛋宝宝，今天我想和水做个游戏。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样？
3、教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水)会怎么样呢？它是沉下去还是浮上来？请你们把猜想的结果写到记录表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的`沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)
4、教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。)
二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。
1、师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜测到底对不对呢？通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗？(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)
2、教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。
3、引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。
4、进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)
三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。
1、提出实验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。
2、展示幼儿记录纸，幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。
3、交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。)
4、师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活经验，自由讲述。)
活动延伸：如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？
活动反思：
科学活动一直是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的《有趣的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发现对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了第二次的更改设计。
将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发现了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题，比如班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，*时挨得较*就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。
小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。
主题目标：
1、观察发现有关蛋的秘密与特征，体验探索带来的乐趣。
2、愿意在讨论中认真倾听并发表自己的想法。
调查方法、幼儿现状分析、主题导入
蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的'兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转;薄薄的蛋壳一不小心就会碎掉;圆圆的蛋还会孵出小鸡、小鸭……一个蛋就是一个秘密，等着孩子们去探索。为此，我们开展了主题活动“有趣的蛋宝宝”。
环境创设
1、师生共同布置“蛋的世界”。
2、有意识地播放音乐《小小蛋儿把门开》，营造主题的氛围。
活动反思：
教师在选择敲蛋的工具时，选择了比较结实的木头积木，不锈钢的勺子因为有一条扁*的边，所以幼儿不需要用很多力气就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很容易碎”的结论提供了前提，接下来，如果碗里放的蛋大小形状不一，会在引导幼儿观察时不能及时抓住观察重点在与是否有缝，会影响下一环节的进行，并误导幼儿的观察小结。所以，科学活动的顺利展开，环节中各项物品的准备、取用都是很有讲究的。
一、活动目标：
1、引导幼儿运用感官，探索了解蛋的形状、结构，积累有关蛋的知识经验。
2、初步培养幼儿比较、判断能力。
3、初步培养幼儿与同伴分享的意识。
二、重难点：判断、了解生蛋熟蛋及结构。
三、材料与环境创设：
1、让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的树林里。
2、一只不透明的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。
3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、将幼儿家长、教师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。
四、设计思路：（附后）
五、活动流程：
玩一玩→试一试→尝一尝→延伸
（一）玩一玩
1、看看摸摸猜口袋
教师：你们猜猜看口袋里装了什么？（启发幼儿运用视觉、触觉来猜）
2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称
3、找找蛋宝宝
让幼儿自由到树林边找蛋宝宝，互相看看比比。
教师：你找的是什么蛋？什么蛋宝宝大？什么蛋宝宝小？
（二）试一试
1、引发吃蛋的愿望
教师：你喜欢吃蛋吗？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中）
2、幼儿自由探索，尝试区分了解生蛋和熟蛋。
教师：你们的蛋都可以吃吗？为什么？生的蛋里面是什么样的？熟的蛋里面又是什么样的？
3、幼儿讨论交流
4、归纳小结
（三）尝一尝
1、让幼儿尝尝熟蛋。
2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。
（四）延伸
教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享，提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望。
设计思路
我搭班教师的母亲从乡下给她带来了几个鹅蛋，随手放在了教室的玩具柜上，无意间引起了我班孩子的极大关注。他们好奇的摸着鹅蛋问老师：老师这个蛋真大是什么蛋呀？他们七嘴八舌说：是鸡蛋也有说是鸭蛋。此时我突然想：*时我们的孩子都挺喜欢吃蛋，而蛋在生活中也是随处可见、必不可少的。于是我对孩子的提问没有作出回答，而是启发他们回家去把鸡蛋、鸭蛋拿来比比看看。两天之后我们教室的玩具柜上已经摆满了许多的蛋，有鸡蛋、鸭蛋还有鹌鹑蛋。雨凡和锴锴告诉我：老师你的蛋是鹅蛋是爸爸妈妈告诉我的。我问：哪你们还知道有哪些蛋呢？孩子们一下就打开了话匣子。一个关于蛋的.主题就这样产生了。二期课改中一再强调要突出孩子的自主性和能动性，要以幼儿发展为本，而此时作为教师我们一定要接过幼儿抛来的球，抓住幼儿的兴趣，为每一个幼儿的多元智能发展创造机会。为了进一步激发孩子的兴趣热点，孩子们参观了 旁边的菜场，通过与营业员的接触了解到了蛋的种类和名称；第二个阶段，通过家园之窗及与家长的沟通，发动家长老师孩子共同收集实物图片等，扩大了对蛋的认识。可以说三岁的孩子具有强烈的好奇心，对周围世界充满了浓厚兴趣，他们的认识很大程度上依赖于行动，让他们看看摸摸尝尝对于他们来说是非常喜欢的。《纲要》中指出我们要培养健康、活泼、好奇、探究、文明乐群、亲*自然的儿童，促进孩子情感、态度、认知、技能等各方面的发展。为了进一步拓展蛋的主题我特预设了这节探索活动，旨在让本班的孩子通过各种感官来探索了解蛋的形状结构。进一步积累有关蛋的知识经验。小班的孩子正是培养情感的初始阶段，通过在这次活动让孩子在吃蛋的时候互相谦让，共同分享，这对孩子的终身发展是非常有利的，同时在探索的过程中激发了孩子强烈的探究愿望，为孩子的后继学*奠定良好的基础。
“蛋“是孩子们生活中常见、常吃的食品，孩子们熟悉它。选择“蛋”组织一个科技操作专题活动目的不在让孩子掌握哪些蛋的知识，而是创设条件让幼儿大胆尝试，主动探索，在同伴之间的合作影响下，学*借助不同的材料进行操作、实践;对一些事物和现象产生好奇心，。活动的组织形式是以幼儿自由活动、自主探索为主，幼儿边操作、边交流，与同伴分享成功的快乐。整个专题活动幼儿几乎使全部投入，全过程投入，体验了以幼儿发展为本的全新理念。
系列活动之一：《让蛋宝宝站起来》
[活动名称]《让蛋宝宝站起来》
[活动对象]小班
[活动类型]系列活动
[组织形式]分组活动
[活动时间]20分钟
[活动场所]室内。
[活动资源]熟鸡蛋80个，事先装饰成蛋宝宝;准备若干个材料小篮子，小沙盘、瓶盖、玻璃杯、小绳、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎步、小塑料盒、彩泥、米、沙、报纸、卡纸条、小毛巾等辅助材料若干
[活动目标]
(一)通过游戏，使幼儿探索出让鸡蛋站立的多种方法。
(二)通过尝试和探索，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物产生兴趣，发展幼儿的思维能力和动手能力。
(三)培养幼儿自信、大胆的向同伴介绍自己成功的经验。
[活动过程]
(一)音乐律动激趣
教师：今天咱们班要来一位小客人，你们看一看他们是谁呀?
幼儿：蛋宝宝。
教师：为了欢迎小客人的到来，请小朋友为小客人表演一个节目好吗?教师弹奏乐曲，幼儿作律动《草原小牧民》进行迎客人的活动。
教师：小朋友你们表演的真好，蛋宝宝看见小朋友骑马好神气啊，他们也想学一学。可是你们想一想，蛋宝宝能行吗?
(教师启发幼儿动脑筋想办法。)
(二)幼儿自由探索
让幼儿尝试自由探索，寻找并讲述让蛋宝宝站起来的办法。
1、给每位幼儿提供一个鸡蛋，让幼儿动脑筋想办法让蛋宝宝站起来。
2、幼儿操作，教师观察幼儿的进展给予适时引导和激励。
3、教师小结：没有外力的帮助时，只有将蛋宝宝在磕破的情况下，才能让蛋宝宝站起来。教师提出新的尝试性问题：即有没有不磕破蛋宝宝就能让蛋宝宝站起来的办法呢?
(三)辅助材料来帮忙 尝试探索响当当
师：箩筐里的材料都说他们可以帮助蛋宝宝站起来，小朋友想不想来试一试呢?(教师要介绍箩筐里的辅助物品名称：如米、沙、报纸、瓶盖等)
1、幼儿大胆进行尝试性探索和操作，借助各种辅助性材料让蛋宝宝站起来。
2、幼儿自由交流，介绍自己所探索到的方法。
3、教师在幼儿进行尝试操作探索的过程中，根据幼儿的`操作情况给予适时表扬和指导，激发幼儿大胆尝试、勇于的创新。
4、分享成功的喜悦，请小朋友将自己的办法介绍给大家。
5、师生小结：让蛋宝宝站起来的最好办法。即：可以将蛋放到大米上;可以将蛋放到瓶盖里;可以将蛋放到积木搭起的小屋里;可以用透明胶将卡纸条粘好，把蛋放进去等等。
活动目标：
1、了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的软。
2、能够体会观察的乐趣
活动准备：
母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、
活动过程：
一、音乐导入
“咯咯咯”（母鸡声音）
“你们听，这是谁的声音？”（小鸡的叫声)
“原来是鸡妈妈，它生了一个蛋宝宝。”小结：鸡妈妈的宝宝就是我们手中的`鸡蛋，鸡妈妈再将小鸡从鸡蛋中孵出来。
二、观察生鸡蛋熟鸡蛋，感知二者的不同
1、猜测二者的异同
“小朋友们猜一猜，生鸡蛋和熟鸡蛋有什么区别呢？”
（外部颜色、软硬；内部蛋黄、蛋白、形态）
2、观察二者异同
展示生、熟鸡蛋，看一看、摸一摸、打开看一看
3、记录结果小结：生鸡蛋与熟鸡蛋的相同之处：蛋壳颜色相同、外壳手感相同，都有蛋清和蛋白
生鸡蛋与熟鸡蛋的不同之处：蛋壳内不同，生鸡蛋为液体，熟鸡蛋为固体；生鸡蛋不能直接吃
三、了解蛋制品。
“你吃过哪些用蛋做成的食品？”小结：鸡蛋可以做成许多东西，它非常有营养。
活动延伸：
观察一下其他种类的蛋宝宝，发现它们的异同。
活动目标：
1、探索不同的蛋。
2、认识蛋的结构。
3、在了解蛋的过程中培养幼儿观察能力、语言表达能力及动手操作能力。
（1）让幼儿讨论鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里来，蛋的名称，蛋的外形，颜色。
（2）事先把蛋洗净晾干，然后把不同的蛋分给每个幼儿，让幼儿摸一摸、看一看它的蛋跟别人的蛋有什么相同和不同的地方。
（3）请幼儿自己动手打鸡蛋，发现蛋壳里的秘密，认识蛋的.结构。
（5）老师总结：任何卵生动物的大壳里都有“蛋黄和蛋清。”
（6）提问幼儿是否每天吃蛋，为什么？认识蛋的营养价值。
艺术活动：蛋壳小制作
活动目标：
1、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。
2、能利用废旧蛋壳制作工艺品。
活动准备：
每位幼儿一个鸡蛋壳，水彩笔，各种彩纸，胶水。
活动过程：
1、在幼儿了解了蛋壳的基础上让幼儿用蛋壳装饰。
2、幼儿分组操作，教师指导。
3、幼儿作品展示。
4、延伸活动：在区角进行蛋壳创作活动。
——《有趣的蛋》教案实用五篇
1、活动内容：
有趣的蛋
2、活动目标：
(1)、探索不同卵生动物的蛋。
(2)、认识蛋的结构。
(3)、教幼儿养成细心、认真的学*态度。
(4)、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
3、活动形式：分组或集体
4、活动准备：
(1)鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶叶蛋等)若干。
(2)识字卡"蛋"。
(3)每人一个碗、一把勺子、一只蛋、擦部、电饭锅、植物油。
(4)碎蛋壳(一头只开一个小洞的蛋壳)。
(5)音乐磁带。
5、活动过程：
(1)让幼儿讨论鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里来，蛋的名称，蛋的外形，颜色。
(2)出示识字图卡"蛋"。
(3)事先把蛋洗净晾干，然后把不同的蛋分给每个幼儿，让幼儿摸一摸、看一看它的蛋跟别人的蛋有什么相同和不同的地方。
(4)请幼儿自己动手打鸡蛋，发现蛋壳里的秘密，认识蛋的结构。
(5)老师总结：任何卵生动物的大壳里都有"蛋黄和蛋清。"
(6)提问幼儿是否每天吃蛋，为什么?认识蛋的营养价值。
(7)幼儿讨论蛋的用途：例如：炒菜、做点心等。
(8)利用幼儿打开的鸡蛋，做西红柿炒鸡蛋，供幼儿品尝。
①与幼儿讨论蛋的储存方法。
②播放音乐，请幼儿在优美的旋律中吃自助餐，品尝各种蛋制品，从中享受生活的乐趣。
③请幼儿利用废旧的蛋壳制作出不同的工艺品，例如：不倒翁等等。
6、总结分享：
请幼儿说说吃的'蛋是什么味道?最喜欢吃蛋做的那种食物。
7、活动评价：
(1)能认读"蛋"。
(2)锻炼了幼儿的观察力、语言表达能力及动手操作能力。
(3)能利用废旧蛋壳制作出工艺品。
(4)在优美的音乐中吃自助餐，给了幼儿美的享受，从中体会到生活的乐趣。
8、活动延伸：
请幼儿探索如何让蛋浮起来?
教学反思：
幼儿能够主动去探索和发现各种不同蛋的特征，让幼儿在无形中理解、掌握知识，并体验学*的快乐。教学内容既贴*幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。帮助幼儿架起学*的桥梁，能有效的促进幼儿的发展。但是上课时教师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的环节就没出现很惊讶的效果。所以以后要注意上课时的语气、表情，把课上的更生动有色。
活动目标：
1、探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。
2、幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学*记录和描述自己的操作过程和实验结果。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水）、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。
1、师：今天老师给小朋友带来了两杯水，你们仔细看看，这两杯水一样多吗？（出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较。）
2、师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话）。大家好，我是蛋宝宝，今天我想和水做个游戏。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样？
3、教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水)会怎么样呢？它是沉下去还是浮上来？请你们把猜想的结果写到记录表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的`沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)
4、教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。)
二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。
1、师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜测到底对不对呢？通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗？(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)
2、教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。
3、引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。
4、进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)
三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。
1、提出实验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。
2、展示幼儿记录纸，幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。
3、交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。)
4、师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活经验，自由讲述。)
活动延伸：如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？
活动反思：
科学活动一直是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的《有趣的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发现对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了第二次的更改设计。
将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发现了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题，比如班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，*时挨得较*就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。
小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。
活动目标：
1、了解蛋丰富的营养价值，以及科学的吃法。
2、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。
3、通过欣赏蛋壳制作工艺品，萌发废物利用的兴趣。
活动准备：
PPT课件、各种蛋、蛋壳画
活动过程：
一、蛋的.游戏
1，摸一摸，这是什么蛋。
2，他们什么地方不一样。
3，从小到大排序。
二、蛋的营养
1，你喜欢吃蛋吗?为什么?
2，吃蛋对我们的身体有什么好处?
三、蛋的吃法
1，交流：蛋可以怎么吃?
2，哪些食品里藏着蛋?,
3，炒蛋、白煮蛋、茶叶蛋哪种吃法最有营养?
4，自己剥鸡蛋、吃蛋。
四、好玩的蛋壳壳
1，吃完鸡蛋，蛋壳可以怎么处理
2，欣赏蛋壳画
：吃蛋可以让我们吸收到丰富的营养，让我们……，蛋壳虽然不能吃，但也能做成各种漂亮的工艺品，装扮我们的生活，其实在我们的生活中，有许多看似没用的、不漂亮的东西，只要你不嫌弃它，主动关注它，或许它会给你带来很多惊喜。
活动名称：有趣的蛋
活动目的：
1）认识常见的蛋，了解蛋的构造。
2）引发探索的兴趣
活动准备：
鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、蛋托、图片（母鸡、鸭、鹅、鹌鹑）、粘纸（小鸡、小鸭、鹅、五角星）、垃圾桶、毛巾、小碗、图片、恐龙蛋模型
活动过程：
一、看看讲讲、分享经验
（出示鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋）
1）孩子自由观看、自由讲述，教师倾听、观察。
2）分享经验
A、你刚才看到的是什么蛋？
B、你还有什么不认识的蛋吗？（幼儿互相解决问题）
C、比较蛋的大小、外形和颜色
二、分类验证
1）把相同的蛋放在一个家里。（幼儿归类）
2）验证
三、操作探索
1）这些蛋有大有小，颜色也不一样，但是在蛋壳里面它们一样吗？（幼儿自由讲述）
2）自由操作探索
要求：自己拿一个小碗，把蛋敲碎后放进碗里，看看里面有些什么？这儿有粘纸，你敲到什么蛋就在小碗上做什么标记？这儿有抹布和垃圾桶，想想有什么用？
3）交流
你刚才敲了什么蛋？里面有些什么？每个蛋的里面都一样吗？（探索蛋的`构造）
4）小结
四、延伸：
1）你们知道世界上最古老的是什么蛋吗？（观看恐龙蛋模型）
2）你们知道世界上最大的是什么蛋吗？（鸵鸟蛋）
3）鸵鸟蛋是什么样子的呢？世界上还有很多动物妈妈也是生蛋的，旁边有很多图片，它会告诉你答案的，你们自己去看看吧！
设计意图：
在本活动"《这是什么蛋》"这个主题中，使我了解到"蛋"在孩子们眼里是一个神秘的世界，它是一个谜，是一个讲不完的故事。我深深为孩子们的主动探索精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的发展潜能，于是我把"《有趣的蛋》"这个小分题的目标又重新改变了一下，从而进一步培养幼儿的观察能力、语言表达能力及动手操作能力。
活动目标：
（1）、探索不同卵生动物的蛋。
（2）、认识蛋的结构。
（3）、在了解蛋的过程中培养幼儿观察能力、语言表达能力及动手操作能力。
（4）、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。
（5）、能利用废旧蛋壳制作工艺品。
活动形式：
分组或集体
活动准备：
（1）鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等若干，蛋制品（蛋糕、蛋卷、茶叶蛋等）若干。
（2）识字卡"蛋"。
（3）每人一个碗、一把勺子、一只蛋、擦部、电饭锅、植物油。
（4）碎蛋壳（一头只开一个小洞的蛋壳）。
（5）音乐磁带。
活动过程：
（1）让幼儿讨论鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里来，蛋的名称，蛋的外形，颜色。
（2）出示识字图卡"蛋"。
（3）事先把蛋洗净晾干，然后把不同的蛋分给每个幼儿，让幼儿摸一摸、看一看它的蛋跟别人的蛋有什么相同和不同的.地方。
（4）请幼儿自己动手打鸡蛋，发现蛋壳里的秘密，认识蛋的结构。
（5）老师总结：任何卵生动物的大壳里都有"蛋黄和蛋清。"（6）提问幼儿是否每天吃蛋，为什么？认识蛋的营养价值。
（7）幼儿讨论蛋的用途：例如：炒菜、做点心等。
（8）利用幼儿打开的鸡蛋，做西红柿炒鸡蛋，供幼儿品尝。
①与幼儿讨论蛋的储存方法。
②播放音乐，请幼儿在优美的旋律中吃自助餐，品尝各种蛋制品，从中享受生活的乐趣。
③请幼儿利用废旧的蛋壳制作出不同的工艺品，例如：不倒翁等等。
总结分享：
请幼儿说说吃的蛋是什么味道？最喜欢吃蛋做的那种食物。
活动评价：
（1）能认读"蛋"。
（2）锻炼了幼儿的观察力、语言表达能力及动手操作能力。
（3）能利用废旧蛋壳制作出工艺品。
（4）在优美的音乐中吃自助餐，给了幼儿美的享受，从中体会到生活的乐趣。
活动延伸：
请幼儿探索如何让蛋浮起来？
——《蛋》幼儿园中班教案 (菁华6篇)
活动目标：
1、理解故事情节和人物形象，学*词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丢三落四，要细心。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听*惯。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好*惯。
活动准备：
1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。
2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。
3、若干种蛋。
活动过程：
1、理解故事情节。
a、教师有表情地讲述故事内容。
提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?
b、出示幻灯片，初步理解故事内容。
交流、讨论：
a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?
b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学*词语：急急忙忙(可组织幼儿讨论)。
c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?
d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学*词语：慢悠悠(可组织幼儿讨论)。
e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?
f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?
g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学*词语：丢三落四(可组织幼儿讨论)。
h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。
2、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。
为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。
3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。
教师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗?
《鸭妈妈找蛋》语言教案和反思：
一、语言活动类型的确定
或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的'文学作品内容本身比较简单，故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的，同时本身故事的情节又比较简单，幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。
其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：讲述活动、早期阅读、文学学*活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。
二、教材分析对重难点突破策略确定影响
语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。
三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用
因为我将本次活动定位在看图讲述上，所以如何呈现图片也是个问题。
对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇，因此我觉得如果四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。
小百科：鸭的体型相对较小，颈短，一些属的嘴要大些。腿位于身体后方（如同天鹅一样），因而步态蹒跚。
活动目标： 欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
活动准备：
该童话的录音磁带一盒、母鸡、鸡蛋、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。
活动过程： 1、欣赏童话故事，理解故事情节．
（１）教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣．
（２）教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字？
故事里有谁？
故事里发生了什么事？
2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样？
3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解．
4、让幼儿想象＂蛋＂的奇遇记，集体合编童话故事．
5、小组自由讨论，想象＂蛋＂的奇遇记．
6、集体续编童话故事．
7、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋？（鸡 鸭 鹅 鸟类 蛇 等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较）
活动延伸：根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听．
活动目标：
1、知道鸡蛋是母鸡下的，了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同。
2、通过亲自给蛋宝宝穿彩衣的操作，发展幼儿的动手能力和创造力。
3、让幼儿在活动中体验和分享成功的乐趣。
4、初步了解鸡蛋的小常识。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
生鸡蛋熟鸡蛋鸡蛋壳彩色颜料棉签录音带头饰母鸡生蛋教具盘子
活动过程：
一、课程导入。
1、幼儿随《小小鸡》音乐律动进入活动室。
师：宝宝们跟着妈妈一亲来。
宝宝们到家了，快请坐下休息休息吧，以后出去千万不要离开妈妈的视线，见不到宝宝妈妈会着急的。
2、出示母鸡妈妈生蛋的教具，引出蛋宝宝。
师：咯咯哒，咯咯哒，嗯?鸡妈妈在干什么？（生蛋）
二、让幼儿了解生鸡蛋与熟鸡蛋的构造及不同。
1、师：宝宝们你们知道鸡妈妈生出来的蛋是生的还是熟的？
幼儿：生的。
师：你们吃的鸡蛋是生鸡蛋还是熟鸡蛋？
幼儿：熟鸡蛋。
师：对！熟鸡蛋很有营养，生鸡蛋吃了会不消化的。
2、教师出示一生鸡蛋一熟鸡蛋，教幼儿如何区分。
师：老师这儿有一生鸡蛋一熟鸡蛋，你们能分辨出来吗？请宝宝们说一说。（幼儿自由讨论。）
师：宝宝们真聪明，办法真多呀！妈妈有个最简单的办法：转一转鸡蛋就能知道哪个是生哪个是熟，你们想试试吗？（想）
教师通过实验让幼儿知道：熟鸡蛋能转起来，生鸡蛋转不起来。
师：这是为什么呢？
老师把生鸡蛋与熟鸡蛋分别去皮，发现生鸡蛋的黄跟清比较松懈不抱团，所以转不起来。熟鸡蛋的黄跟清紧紧抱在一起。他们非常团结所以能转起来。（老师随机表扬鼓励幼儿）
师：分辨生熟鸡蛋还有很多方法，宝宝们回家可以和爸爸妈妈一起动手试一试。
3、小朋友随音乐活动。
师：宝宝们能不能用身体来表现一下鸡蛋是怎么旋转的呢？生鸡蛋不团结转起来摇摇晃晃的，熟鸡蛋紧紧地抱在一起转的可稳啦!
师：生鸡蛋、熟鸡蛋喊口号幼儿旋转。（音乐）
师：转转转、转转转，看！教师转到最后变出一只彩蛋。
三、组织幼儿动手操作。
1、师：看！这是什么？（彩蛋）
对！冬天到了，你们都穿了什么？（棉衣）
看看我们的蛋宝宝，什么也没穿多冷啊！(我们帮他们穿新衣)
2、教师出示彩色鸡蛋壳。
师：这是老师帮她穿的，看看这个蛋宝宝高兴的。
老师给你们准备了几种颜料，看看都有什么颜色呀？（红绿蓝—-）
你们亲自动手蛋宝宝说不定有多高兴呢！
3、幼儿利用棉签动手操作。
教师在一边指导，绘好的彩蛋立到方盘中。
教师提示宝宝可以添加各种表情、可以自己配色、可以绘制各种线条、图案，随即表扬鼓励幼儿。
四、游戏——孵鸡蛋。
1、儿歌集合。
师：咕咕哒、咕咕哒，鸡妈妈的宝宝们集合啦！
边说边给宝宝戴小鸡头饰。
宝宝们，你们从哪来的呀？（妈妈孵出来的）
对！鸡妈妈能生蛋也能孵蛋。
现在就跟鸡妈妈去练*一下孵蛋好不好？
2、游戏规则
幼儿随音乐绕圈跑，音乐一停幼儿抢着孵鸡蛋，并且数一数孵了几个鸡蛋。游戏反复几次。
师：宝宝们真能干，孵的可真好！鼓励一下！
看看我们的作品都好了，我们把它放到班级的展示栏中去吧！随音乐出活动室。
活动目标
1、通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。
2、知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的兴趣。
活动准备
1、ppt—各种各样的蛋
2、实物—鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
幼儿园课件
活动过程
一、认识各种蛋
1、出示蛋，引起幼儿兴趣。
教师：你们知道这是谁的蛋吗？
你们还认识什么蛋？
2、ppt课件：各种各样的蛋
引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。
3、你还知道什么动物也会生蛋？
二、引导幼儿运用比较的方法观察蛋。
1、教师：这些蛋一样吗？有什么不同？
引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。
2、教师小结：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量轻。
有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。
三、由表及里观察，产生探索的兴趣。
1、教师：鸡蛋里面是什么样的呢？
引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开观察。
2、观察：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？
每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？
（逐一打开蛋。）
3、教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。
四、活动结束
教师讲述有关蛋的故事，引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。
如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？
结合主题活动，引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。
(一)内容简介
松鼠在池塘边发现一只很大很大的蛋，它马上把这个消息告诉了朋友们。大家都去看那只蛋，可奇怪的是，狐狸觉得那只蛋很普通，小熊甚至还觉得那只蛋很小。一只蛋怎么会忽大忽小呢?难道是魔法蛋?最后，从蛋里钻出来的又会是谁呢?
(二)主题分析
故事以池塘边滚来的一只蛋为主题线索。蛋对于幼儿来说并不陌生，但对于蛋的不同种类、大小、颜色并没有仔细观察和比较过，更没有尝试过测量。故事满足了孩子的好奇心，也激发了他们测量的兴趣，从而感知不同的测量工具得出的不同结果。
(三)情节分析
故事从小松鼠发现了一只很大很大的蛋开始，这蛋有5个橡子这么大，让小松鼠吃惊不小，它把这新鲜事到处宣传。可是，这很大很大的蛋在狐狸的.眼里只有两根树*么大，在大熊的手里就更小了，这是怎么回事呢?在测量比较的过程中，孩子们渐渐发现了测量工具与测量结果之间的关系。
就在这时，这只很大很大的蛋里有了动静，众人期待的目光又一次聚焦于此。一只可爱的小小鸭诞生了，故事也在快乐和温馨中走向尾声。
(四)图画分析
通篇以彩色铅笔勾勒动物造型，以淡淡的水粉颜料为背景色，整个画面以灰色为主色调。在构图上，作者比较注重突显主题，强调并突出了动物们随情节变化的不同动作和表情。
在画面中同样一只蛋，有时很小，有时很大。此外，画面中多次出现上下排列着的五个橡子、两根树枝和小熊的半个手掌。这几件物品有什么关联吗?作者想借此细节让孩子们体会到：同样一个蛋，运用不同的测量工具，测量的结果是完全不同的。
（五）角色分析
封面上有大大小小五个动物，它们趴在地上，一动也不动，眼睛睁得大大的，盯着眼前一只蛋。根据角色的表情猜测一下，这会是什么蛋呢?随着情节的推进，动物们的表情不断发生着变化，这些都成为小读者猜测故事情节的依据。
整个故事情节中，“蛋”随时可见，不同的是，有时一个蛋占据了整个画面，有时蛋小小的几乎不能发现。究竟为什么小松鼠觉得这只蛋很大很大，而大熊又觉得这只蛋微不足道呢?仔细分析一下动物的体形特征，答案就不难揭晓了。
（六）语言分析
通篇运用了大量对话的形式，将小动物拟人化，通过小动物之间的对话，将故事情节层层递进，引人入胜。故事中除了不断出现大和小这对反义词以外，从词汇意义的类别来分，还有两组词汇。第一组是表示称谓的词汇：我、你、你们等；第二组是表示数字的词汇：一只蛋、五个橡子、两只手、半个手掌等。幼儿在理解故事内容的同时，也了解到运用不同的测量工具会得到不同的测量结果。
活动目标
1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，学*用记录纸进行记录，并能大胆讲述自己的操作结果。
2、能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法。
3、能够创造性的利用多种材料进行操作，鼓励幼儿的大胆操作和创新。
4、乐于探索、交流与分享。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
教学重点、难点
教学重点：鼓励幼儿的操作和创新
教学难点：了解生活中的细节
活动准备
1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。
2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三个、手电筒若干、暗箱（用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去；在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果）
3、记录纸、彩笔人手一份。
活动过程
一、猜测：
1、由小鸡的出生引出活动：
师：小朋友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢？幼儿回答。
师：那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢？
教师出示两个鸡蛋，提示幼儿一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，请幼儿想办法区分哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋？
2、幼儿想办法，并进行交流。
在这一环节中幼儿能够积极动脑筋想办法，想出的办法还真不少，如在桌子上转动根据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想出办法之后教师按照幼儿想出的办法进行验证，让孩子们看到了自己智慧的力量力
二、尝试：
引导幼儿用教师提供的材料进行尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。
1、幼儿两两一组，用教师提供的材料进行操作，并进行记录，如听声音画上耳朵，看斑点画上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上，在水里沉浮画上水波纹，在暗箱里看画上箱子。
2、幼儿自由探索，教师巡回观察、指导。
3、展示自己的成果：
提问：你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的？请幼儿回答并展示自己的记录结果。
——有趣的斗蛋作文 (菁华6篇)
周二上午第一节课，我们班举行了斗蛋比赛。一共分两项，第一项是比美蛋：看谁装扮的鸡蛋最好看。第二项是碰蛋王：看谁的鸡蛋最坚硬。
比赛开始了，同学们兴奋地拿着自己的美蛋去比赛，经过一番评论，毕宇洋的“小金鱼”得了冠军，我们都用热烈的掌声祝贺她。
接下来我们比赛碰蛋王，老师让我们先和小组同学比，然后让小组优胜者和其他小组优胜者比，最后评出冠军。我先和赵鑫明比，我想我会赢呢还是他会赢，这时他的蛋已经撞上我的蛋，“嚓”我的蛋破了，我又拿另一个蛋和他比，这次我胜出了。我又和李艺佳比，第一次她赢了，第二次是我赢了，然后才和我同位比，她的蛋太结实了，我两个蛋同时打她的蛋也没能打破她的蛋，但强中自有强中手，她的蛋刚碰上别人的蛋就给碰烂了。经过一系列的角逐，四名同学胜出，其中唐浩明的蛋掉地下摔碎了，真可惜。
最后的选手又比起来，最终成绩是耿江伟冠军，李明宇亚军，吕阳季军。奖给他们一人一个作业本。好令人羡慕啊！
这次斗蛋比赛真有趣。
今天星期三，下午在班级里全体同学在徐老师的带领下开始了一场有趣的斗蛋比赛。
大家把各自带来的蛋上画了图案，有的画笑脸，有的画动物，大家都非常开心。
比赛开始了，第一个代表我们小组参加决赛的人是潘奕君，“砰”的一声，只见潘奕君的鸡蛋凹了下去，很明显，是我们小组输了。第二场比赛我因为没带鸭蛋而不能参加。最令我激动地还是第三场比赛，这一次小组得冠军的人是我！就这样，我很轻松地进入了决赛，在决赛的时间，有两个组的冠军张哲、吴欣泽被我轻松地打败了，接下来就是我和第二组的冠军董悦成的最后决赛了。最紧张的时候到了，我们俩人都屏住呼吸，教室里顿时安静下来，观看我俩的比赛。我们俩人几乎同时把手伸上前，两枚鹅蛋接触了，只听见很大一声撞击声，我心想：肯定输了。结果一看是董悦成的鹅蛋碎了，我的鹅蛋还好好的，心里松了一口气。可董悦成不服气，说再比一次，“比就比！”我一口答应了，“啪”我俩的鹅蛋都被斗的四分五裂。虽然是*局但我俩很开心，“友谊第一，比赛第二”嘛！
在我们的欢声笑语中下课铃“叮铃铃”的响了。重在参与，开心最重要，好有趣的斗蛋比赛啊！
欢笑声、斗蛋声在四（3）班的教室里溢了出来。走进一看，哦，原来是我们班在举行斗蛋比赛呢！
我的蛋蛋一个是“青铜”鸭蛋，一个是草鸡蛋，一个是熟鸡蛋。嘻嘻，我带了生蛋蛋，身经百战，所向无敌，“蛋中王”一定是我啦！
开始斗蛋了，我和李虹丁祎在一组。一看见李虹丁祎的“胖蛋宝”，就知道没“青铜”鸭蛋厉害。所以，我便以迅雷不及掩耳之速，向“胖蛋宝”发出了我最狠的一招，“连环炮”，斗得“胖蛋宝”粉身碎骨。“哈哈哈，李虹丁祎，你现在知道什么叫一招送西天了吧！”我哈哈大笑道。李虹丁祎只好无可奈何地苦笑了一会儿，灰溜溜的逃跑了。
该决出鸭蛋王者了。我望着夏相蕴的“巨无霸”，鸭蛋，我有一点害怕，夏相蕴似乎看出了我的心思，脸上出现了得意的笑脸，拿起：“巨无霸”就斗，“嘣”地一声，我忐忑不安地看了看“青铜鸡蛋”，哈，半根毫毛都没有掉“嘣”“嘣”“嘣”，同学们的鸭蛋都被我斗破了。哈哈，我是全班名副其实的“鸭蛋皇后”！
接下来，进行了王中王的比赛。“鸭蛋皇后”、我“鹅蛋国王”殷跃和“鸡蛋小王子”，陆城弘开始了比拼。我先和陆城弘开始了比拼，我一个“快蛋箭”；就在鸡蛋的脑门上砸了一个大洞。”拜拜，小王子：“我打兴趣说。马上，我便与殷跃展开了一场生死拼搏。我一个“飞炮蛋”，未把殷跃的“白富美”鹅蛋斗破，反而我的蛋却破了。唉！：、“青铜鸭蛋”还落下了“两行泪水”，似乎在诉苦：小主人，你这叫拿着鸡蛋碰石头——自不量力啊！你应该知道鸭蛋斗不过鹅蛋的呀！
今天真是一场激烈的斗蛋比赛啊。
立夏是二十四节气中的一员，这一天我们要斗蛋、立蛋。大人们会将煮熟的蛋放在蛋套里，让小孩子挂在胸前，来预防疾病，而小孩子最感兴趣的还是斗蛋。这不，今天我们就展开了一场“碰碰蛋”大赛。
首先，我们先给“蛋王们”穿上衣服。其中，我最喜欢一枚鸭蛋，拿出绿色，将它变成了“绿巨人”，再用蓝色给它穿上了钻石装甲，不一会，大家都画好了。我们先小组斗、大排斗，最后争蛋王。随着老师一声令下，斗蛋比赛开始了。我的鸡蛋很脆弱，一下就碎了。不过很快就到了斗鸭蛋的时候了，我信心十足。果然，我的“绿巨人”过五关，斩六将，杀到了蛋王半决赛。对手是小常，他的蛋看上去坚硬极了，我的心不免有些紧张，我握紧蛋，眼睛死死盯住他，寻找最佳撞击时机。突然，他向我发起了进攻，我没有动，“砰！”我的“绿巨人”毫发无损，他的蛋却身负重伤了，只好垂头丧气地回座位了。哈哈，我可以和小任争蛋王了。
蛋王总决赛开始了，我紧张极了，好多同学都在给我加油、喝彩。我这才*缓了一下心情，开始了战斗。双方都不像前几局，直接一撞，完事。而都左晃右晃、声张虚势，谁也没有实质上的打击，都想看出对方弱点后再致命一击。突然，小任向我撞来，我也用力撞过去。“砰！”两只蛋不愧是班里最硬的鸭蛋，用力一撞，居然都没事。我们又这样用力撞了两次后，只听“咔”一声，我的“绿巨人”还是没事，我高兴地跳了起来。“我是鸭蛋王！”经过一番比拼，蛋王们都选出后，就开始吃蛋，细细品味着我们的“战斗果实”，感到别有一番风味……
碰碰蛋，碰出我们的欢乐，碰出美味的鸡蛋，更碰出我们彼此的信任和永生不变的友情。我爱斗蛋！
一个椭圆形的穿着淡绿色衣服的“小宝宝”正在熟睡呢！小朋友，你们能猜到这个不同寻常的“小宝宝”是谁吗？不用猜了，让我来告诉你们吧，这个"小宝宝"就是鸭蛋，我还给它取了个好听的名字叫“小美”。我带着这个鸭蛋来到了尖尖角作文馆参加斗蛋比赛。当然，同学们也不例外了！有的带了淡黄色的鸡蛋。有的带了淡白色的鹅蛋……
斗蛋比赛快要开始了，我信心十足的对小美说:“加油，你一定能行！”小美像似听懂了我的话，胖乎乎的脸蛋露出了微笑。
游戏规则很简单:找好对手，一手握蛋，相互对碰，蛋破为输。接着，我就捏着蛋开始和同桌陈袆欢开始了激烈的比赛。我的右手紧紧握住鸭蛋，用尽力气把鸭蛋的一头向陈袆欢的鸡蛋的一头撞过去，陈袆欢的鸡蛋被我撞破了。第二轮我和后面的杨春雪又开始了比赛。我还没有注意，杨春雪的鸡蛋就向我的鸭蛋撞过来，接着它自已粉身碎骨了，我在心里暗暗自喜：那鸡蛋真是自不量力，还是我的小美厉害！这时，陈老师把我叫了上去，和黄启贤进行了最后一场激烈的比赛。我紧紧盯着对方手中的鹅蛋，只听一声令下，一刹间"呯"的一声，我的鸭蛋被对方撞破了。我看了一眼，鸭蛋的那一头已经稀巴烂了，我的心情很失落。
接下来的一局是李天一和黄嘉钰在比赛。教室里一片嘈杂声在我耳边回荡，同学们有的手舞足蹈，有的为李天一加油，有的为黄佳钰喝彩。突然间，黄佳钰的鹅蛋上有了个小坑坑，李天一“哈哈哈哈”地笑着，高兴地喊：“破了，破了！瞧那高兴样，像要笑破了肚子似的。这时的教室里一片欢声笑语，大家都在为李天一喝彩。
今天，虽然我的鸭蛋被黄启贤撞破了，但我看了李天一和黄佳钰这场精彩的斗蛋比赛，我的心情又渐渐地好起来了。我又学会了一样新游戏，真高兴啊！
明天是立夏，老师说要举行立夏比赛，同学们都激动得跳起来，因为大家早就期待这一天了！
一大早同学们就把蛋带了过来，大家一个个摩拳擦掌、跃跃欲试，有的还给蛋宝宝化妆了呢！只见周桐宇画了一个像怪兽一样的脸谱，取名为超级海绵宝宝。我也不例外，画了个可爱的小黄人。另外，我还弄了一个假的奥特蛋，嘻嘻，必要时以假乱真！正当我四处欣赏时，忽然“咔嚓”一声，戴玮瑶把她的三个蛋都摔碎了，比赛还没开始，她的蛋就“出师未捷身先死”了……还有人弄了一个宝葫芦，他把这宝葫芦蛋捧在手心里，对准蛋吹了一口气，然后像小鸡啄米似的不住点头，祈祷道：“宝葫芦呀，宝葫芦，你快用你的魔法，快快显灵，快点赢呀！”那滑稽的样子，真让人哭笑不得！
比赛正式开始了，首先是资格赛。我用我的蛋王和同桌张语轩比，不过智者千虑必有一失啊，我的蛋瞬间碎了！不过我当机立断，赶紧换另一头直冲过去，不过还是以卵击石，又一次废了。我不服气，哼，就你一个“小公鸡”，还能比我的小黄人牛？我又用中间段去撞，可是彻底阵亡，不服输真是不行啊！到了淘汰赛，聪明的陈梓宁在和我同桌对决时，竟然先用拳头把那蛋敲碎了，然而她手一滑，自己的蛋也随之阵亡了，哈哈哈……到了终结之战，大家已然群情沸腾，戴玮瑶对阵徐姜燕！戴玮瑶信心十足，好像胜券在握，仿佛她蛋上的小黄人都在笑话徐姜燕的小白兔，只见戴玮瑶猛地一冲，顿时，居然“头破血流”，壳子都撞飞了。胜利者是徐姜燕！顿时，掌声一片，仿佛徐姜燕和她蛋上的“小白兔”都露出了自豪的笑容。
我准备用假蛋，赢个第一名，这就是三十六计之“浑水摸鱼”战术，于是我把蛋交给老师，但老师的火眼金睛一下就识破了，是一个假蛋……我只好悄悄地撤了!所以我以后再也不用伪装术了，徐姜燕的蛋变成了蛋王！
这次斗蛋真快乐，虽然我“惨败”了，但真是回味无穷啊！
——有趣的游戏教案 (菁华6篇)
活动目标：
1。感受水的流动性。
2。知道珍惜水，有节约用水的意识。
3。通过活动激发幼儿的探索欲望。
4。遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
5。引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。
活动准备：
一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。
活动过程：
一、引发兴趣、发现问题
1。游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。
2。提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？
二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运？
三、提出问题、进行解决
1。提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？
2。提问：我们用什么方法可以知道？
四、通过操作、进行验证
1。利用工具自己新手体验运水的`乐趣与水是流动的这一特性。
试验后一同总结哪个工具成功了为什么？
2。提问：有孔的工具水在里面怎么样了？
3。进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。
进一步感受水流动的特性。
活动延伸：
水对我们有那些用处？
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
一、教材简说
在我们童年时每个人都做过游戏。有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。这次口语交际的内容就是说说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。
教学重点是交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
二、学*目标
1币导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2蹦馨炎约鹤龉的游戏说出来，交流感受，学*提问。
三、教学过程
（一）看图激趣
1碧富埃和忌系男∨笥言谕嫘┦裁从蜗罚空庑┯蜗纺阃婀吗，你还做过哪些游戏？（板书学生说到的游戏名称）
2苯沂净疤猓思考：你觉得哪些游戏最有趣？
（二）以图为例，指导说“怎么有趣”
1薄独嫌プ叫〖Α酚腥ぢ穑怎样有趣？（启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。）
2保ㄌ鼻子）游戏怎么做的？你做过吗？把自己做的情形说一说。
3毙〗幔焊嫠弑鹑擞蜗吩趺从腥ぃ可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
（三）小组交流与展示
以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
（四）全班交流
在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
四、教学时间
教学本课可用1课时。
五、学生发言举例
“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了，蒙上眼睛之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。课文
活动设计背景
沙包对于农村幼儿来说是非常熟悉的一种玩具，幼儿对它也有着浓厚的兴趣。由于它的玩法多种多样，可以培养幼儿的抛、接、踢、跳等能力，因此，我设计了本次活动。
活动目标
1、探索沙包的玩法，发展幼儿的主动性，培养幼儿的创造力。
2、通过游戏的方式培养幼儿跳、踢、抛、接等能力。
3、鼓励幼儿运用不同的方式运动，培养幼儿的合作精神，并从中体验快乐。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
教学重点、难点
培养幼儿的抛、接、跳、踢等能力及创造力。
活动准备
音乐，沙包若干。
活动过程
一、开始部分。
1、队列练*。
2、伴随音乐做活动准备。
二、基本部分。
1、出示沙包，让幼儿说出其名称及玩法。
（1）分发沙包，人手一个沙包。
（2）鼓励幼儿大胆的创造更多的沙包玩法。
2、集合队伍，让幼儿各自说说自己的玩法，并进行演示。
3、将有趣、新颖的玩法推广。
（1）夹沙包跳。用脚将沙包夹住抛至两*之间夹住，然后用不同的方式跳至终点。
（2）丢沙包。
玩法：再运动场上画一个足够大的椭圆，两头各占一人，中间站四至六人。由两边的人一个丢一个接，目的是击中中间的人。中间的人也可以接住沙包以便在圈里多留一次。如果一边的人到“钓”另一边的人接住后喊“鱼”，那么中间的人就不能再动了，直至下一次抛开。
规则：两边的人不能走进圈里，圈里的人不能走出圈去。
（3）踢沙包。
（4）高空抛接。幼儿将沙包向上空抛去，然后再接住。
三、结束部分。
小朋友，刚才我们做了好多的游戏，大家都玩得很快乐，现在就跟老师再玩一个游戏：将沙包由腿下向上抛，然后接住。幼儿与老师一起跟随音乐边走边抛，直到玩具从放处将玩具放好，然后找一个自己喜欢的地方休息。
教学反思
本次活动的设计目的是可以通过沙包的多种玩法培养幼儿的跳、抛、踢、等多种能力，而且沙包对于农村幼儿来说也是非常熟悉的一种玩具，通过集体活动使幼儿之间分享不同的玩法，并从中体会快乐。在活动过程中，我让幼儿自己寻找各种玩法，通过多角度开展运动，让幼儿运用不同方式去运动、去创造，幼儿的主体性得到了充分的尊重，幼儿在活动中锻炼了体能，发展了抛、跳、接等能力。在个别幼儿遇到困难时，我们能及时组织几名幼儿协助解决，并取得了一定的效果。总之，本次活动可以说是成功的，幼儿在活动中既培养了各种能力，又获得了不少的快乐。当然在活动中也有不足之处，导致个别幼儿容易违反游戏规则，在以后的游戏中一定要引导幼儿遵守游戏规则。
如果让我再次上这节课，我将会把这个游戏的组织权交给幼儿，使幼儿在整个活动过程中获得更多的知识与能力。
一、主题目标
1、通过游戏巩固对蛇、鳄鱼、龟、恐龙等爬行动物的了解。
2、鼓励幼儿按自己的意愿确定合作伙伴、选择材料，发展他们的动手能力、合作能力和创造能力。 3、鼓励幼儿创造性地开展活动，在游戏中体验成功与快乐。
二、材料的准备
1. 各种大小的纸箱、旺仔牛奶罐、草坪。
2. 事先布置“动物园”（将各种动物放在一起）。
3. 商店的玩具柜、各种动物的玩具、托盘、收款机、钱（自制）、推车、购物篮等。
4. 泥工、垫板、模具、毛根、纸、颜料、牙刷、网、酸奶瓶、绳子、空罐子若干、蓝色的皱纹纸若干、吸管等。
三、基本流程
1. 教师带领幼儿参观场地。
1) 教师带领幼儿参观“动物园”。
2) 教师提问：这里有些什么动物？有没有你认识的爬行动物？
2. 教师提出游戏的内容，组织幼儿讨论游戏的规则及人员的分配。
1) 引起幼儿讨论爬行动物的家是什么样子的？
2) 出示多种材料，引导幼儿自由交流，鼓励幼儿用这些材料搭建爬行馆或制作爬行动物。
3) 幼儿自由商量，寻找合作伙伴。
3. 幼儿开展游戏，教师巡回指导。
1) 重点对“搭建爬行馆”的幼儿进行指导。引导幼儿根据动物的生活*性和特征，选择合适的替代物进行搭建或制作。
2) 对“玩具创作屋”的幼儿进行个别指导。
3) 关注幼儿的个体差异，帮助幼儿建立自信心并能完成工作任务。
4) 教师集中幼儿带领他们依次参观各个馆，请幼儿为它们搭建的馆起名字并请幼儿发表看法，提出改进意见或更进一步的搭建要求。
5) 开展 “超市”的角色游戏。（幼儿可以邀请朋友参观自己搭建的爬行馆，并为他介绍爬行馆的情况，也可以到商店买玩具，或将买到的爬行动物放到相应的馆中等等）
6) 成立“快乐旅行社”，教师扮演导游，带领幼儿游览爬行馆，并请搭建各个馆的幼儿介绍各种动物的特性等。
4. 教师评价游戏情况。
1) 以爬行馆关门为由带领幼儿离开“爬行馆”，小结幼儿游戏的情况，给予幼儿肯定和表扬。
2) 出示“蜥蜴”，激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿自己收集资料寻找“蜥蜴”的秘密。
3) 提出进一步的要求，鼓励幼儿下一次更好地进行游戏。
【教案准备】
1、几块用印章印好的花床单。
2、和小组数量相等的白布（或宣纸），红黄蓝水粉颜料。
3、印章若干。
【教案过程】
一、引导幼儿欣赏各种花布。
“花布上有什么？”
“它们是什么颜色的？”
“猜一猜是怎么印出来的？”
二、讲解示范印画的步骤。
选一个印章，轻轻放在颜料盘里蘸一蘸，然后拿起印章放在白布上按压后取下，另找一空白处再按压。还可以更换印章和颜色，在空白处继续压印，直到全部印满图案。
三、幼儿自由印画，教师在旁边指导。
1、鼓励幼儿尝试用不同颜色和形状的印章印画。
2、提示幼儿将床单印满图案。
3、对个别能力较弱的幼儿给予适当的鼓励和帮助。
四、展示幼儿作品。
提问：“你最喜欢哪一个？为什么？你们的作品有什么不一样？”
教案提示：
颜料不能太稀，要是太稀的话印出来的颜色会很淡。幼儿印画以前，教师一定要做好示范讲解，提醒幼儿注意卫生。
活动建议：
☆活动延伸可以用同种颜色印制不同图案，也可以用不同颜色印制同种图案。如果数学中学过间隔（图形间隔或色彩间隔），还可以让幼儿尝试运用间隔的方法来印制花边，用花边组成墙纸。教师要根据幼儿的实际情况提出不同的要求。
☆区角活动将各种印章放人区角，让幼儿继续练*印制各种图案。
☆家园共育收集一些特殊的印章供幼儿欣赏。
【评析】
印章和色彩的相对统一，增加了画面的美感。幼儿有多次练*的机会，他们可以尝试不同类型的印章以及不同的色彩，积累丰富的审美经验；到不同的小组进行创作活动，增加与同伴交往的机会。
教学材料：
印章的制作
1、橡皮印章
可以在绘图橡皮上刻出动物、水果、蔬菜等常见物体的外形及主要特征，然后将刻好的印章用海绵胶贴在厚厚的木块上，这样便于幼儿抓握。注意所刻物体一定要特征明显、线条清晰、形象可爱。
2、麻绳印章
将较粗的麻绳卷盘起来，变成一些可爱的图形，用海绵胶贴在厚厚的木块上。麻绳的质地和橡皮完全不同，印出的图案也会出现虚实之别。
家里有个可爱的小鱼缸，那可是典典的贴心宝贝。典典每天回家的第一件事就是脱掉外套，把小手洗干净，蹦蹦跳跳地来到鱼缸面前，静静地看着小鱼游来游去，轻轻地嘟囔着：“我回来啦，你们今天高兴吗?我给你们讲讲我的高兴事吧。”典典一边讲着一边给小鱼喂食。
有一天，典典看着游动中的小鱼，突然问：“爸爸，放进水里的鱼食，一部分被小鱼吃掉了，另一部分漂呀漂呀，就漂到缸底了，那么把什么东西放进鱼缸都会这样吗?”爸爸笑着回答：“不是呀，有的东西放进水里会沉底，有的会浮在水面上，有的还会消失呢。”典典眨着眼睛，仿佛在问：“你说的是真的吗?我怎么不知道呀?”爸爸决定带着典典一起动手试一试，看看是不是这么回事。
1．爸爸和典典一起找到这些东西，准备动手做啦：水、透明水杯、石子、铝箔纸、盐、糖、小勺。
2．宝贝和爸爸一起往四个玻璃杯里倒人清水，记得要一样多啊。
3．先把石子轻轻地放进第一杯清水中，记得不要扔进杯子里，玻璃杯会被砸破的(图3)。
4．再把铝箔纸放人第二杯水中。
5．再把盐轻轻倒入第三杯水中，小心点，不要撒在外面。
6．最后把糖放入第四杯水中。
7．典典一边用小勺轻轻地搅拌，一边睁大眼睛观察四个杯子里的变化。石块沉到水底，铝箔纸浮在水面上，盐和糖不见了。
专家观点
典典是个喜欢小动物的小朋友，他把小鱼视为生命中的小伙伴，每天都会尽心地呵护。典典也是个爱观察的小朋友，在日复一日的喂食过程中，他发现了一个有趣的现象，有的鱼食漂在水面，有的则会沉在水底，是不是所有的东西都会这样呢?是啊，每一个司空见惯的现象，在孩子的眼睛里都会变成有趣的问题，小小的问号引导孩子打开探索的大门。
点点的爸爸能够读懂孩子这本书，适时地抓住孩子的疑问，和孩子一起在家里找出想动手尝试的材料。实验做起来非常简单，但需要孩子的细心观察才能发现实验的现象：究竟谁还在水里，谁会不见啦，谁是最快不见的，谁是最后不见的。在爸爸妈妈的头脑里，这些问题太简单了。其实，每一件复杂的事情都是由许多简单的事情组成的，只要孩子有好奇心就会去观察，就会去动手试一试，就会有新的发现。
爸爸妈妈可以和孩子找一找家里还有哪些东西可以拿来做有趣的溶解实验，比如洗涤灵、植物油、洗衣粉、淀粉、酱油、米醋等等。还可以和孩子走出家门，在花园里、在小路旁寻找哪些东西可以拿回家试一试，例如泥土、砂砾、水泥等等。只要孩子有疑问的事情，只要安全无毒无害，爸爸妈妈都要鼓励孩子动手试一试。亲眼所见，亲手所得，才会记忆深刻。
学会观察，是爸爸妈妈和孩子动手探究的重要一步。不同物质的溶解现象会有时间的间隔，爸爸妈妈要鼓励孩子在一段时间里坚持观察，不要因为溶解现象出现得有快有慢，就放弃部分现象的持续观察。耐心细致，持久观察，孩子的科学探索之路会越走越远。
——蛋宝宝小班教案 (菁华6篇)
活动目的
1、认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成。
2、能按照蛋的大小进行排列。
3、大胆说出自己的理解。
4、喜欢参与游戏，体验。
活动准备
1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑的图片。
2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
3、透明玻璃碗4个。
活动过程
1、出示一个鸭蛋，请幼儿观察，说说是什么动物的蛋。
2、出示大大小小的各种蛋，引导幼儿用比较的方法发现蛋宝宝的特点。
（1）鼓励幼儿比比、看看、掂掂，从蛋的大小、颜色等来比较不同。
（2）请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排排队。
（3）猜猜他们是谁的蛋，请幼儿将蛋宝宝与禽类图片一一对应。
3、教师和幼儿共同小结：有的蛋大，有的蛋小；有的.蛋轻，有的蛋重；有的蛋颜色偏红，有的蛋是浅蓝色的；还有的蛋带有斑点……不同动物生的蛋也不一样。
4、看看蛋的内部结构。
（1）教师提出问题：鸡蛋的里面会是什么样子？激发幼儿想要打开蛋看看里面是什么的欲望。
（2）教师将蛋逐一打开，倒进玻璃碗中，请幼儿仔细观察蛋壳、蛋轻、蛋黄。
（3）知道所有的蛋都有外壳，蛋壳比较脆、薄、容易碎。蛋壳里面有蛋清和蛋黄。
5、蛋的营养价值。让幼儿知道蛋有营养，吃了对身体有好处。
活动延伸
1、欣赏各种各样的蛋宝宝和蛋壳工艺品。
2、教师（或请食堂工作人员）将蛋煎熟，请幼儿品尝。
教学反思
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案；分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧？
通过这节课，我了解到给孩子们充分的自*是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自*，让她们自由的探索是很重要的。
活动目标
1.了解鸡蛋的外形特征和作用。
2.学*剥鸡蛋的方法。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.鸡蛋、碗、筷、勺等
2.用不同烹饪方法煮的鸡蛋。
活动过程
1.导入活动。
出示用布盖好的篮子，让幼儿猜猜篮子里可能有什么，轻轻触摸后再猜一猜。
2.认识鸡蛋。
(1)出示鸡蛋，让幼儿和蛋宝宝打招呼。教师问：“篮子里有多少个鸡蛋?”(篮子里有许多鸡蛋。)
(2)请幼儿说一说拿或放鸡蛋时应该怎么做，为什么。
(3)让幼儿摸一摸，看一看，说说鸡蛋是什么样的，摸上去有什么感觉。教师问：“鸡蛋里面有什么?怎样可以看到鸡蛋里面?”幼儿回答后教师敲开蛋壳，把鸡蛋打在碗里，让幼儿观察鸡蛋清和蛋黄，说一说它们像什么。
(4)教师搅拌鸡蛋，让幼儿观察搅拌后的样子。
3.品尝鸡蛋。
(1)提供用不同烹饪方法做的鸡蛋。请幼儿观察煮熟后的鸡蛋有什么变化。
(2)教幼儿剥熟蛋的方法。鼓励幼儿在吃鸡蛋时自己动手剥蛋壳。请幼儿品尝熟鸡蛋，告诉幼儿鸡蛋很有营养，每天吃1-2个鸡蛋对身体有好处。
活动反思
1、在活动中教师成为幼儿学*活动的支持者、合作者、参与者，关爱每个幼儿，使他们在原有水*上获得发展。
2、教师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间，让他们自己动手，自主体验，使他们主体性获得发展。
3、在活动中注重发展幼儿的综合能力：语言表达能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。
4、针对刚入园幼儿的年龄特点，营造游戏氛围，孩子在游戏中动手，游戏。让孩子在游戏中积累经验，形成概念，掌握技能，体验愉悦。实现真正的“动手做，游戏乐”。
活动目标：
1.在触觉板、沙池中行走，锻炼*衡觉和触觉。
2.体验光脚走触觉板以及用脚在沙池中寻找物体的乐趣。
活动准备：
1.场地上画一大圆圈当作池塘，触觉板，由触觉板拼搭而成的各种“小桥”图片，四种颜色的海洋球，与海洋球颜色相匹配的筐。
2.鸭妈妈头饰一个，小鸭子头饰与幼儿人数相等。
3.音乐磁带，录音机。
活动过程：
一、激发兴趣
1.宝宝们，今天天气真好！跟妈妈一起出去晒晒太阳吧！
2.引导幼儿边朗诵儿歌《矮矮的鸭子》边活动身体，摇摇摆摆来到“池塘”边。
3.引导幼儿随儿歌《脚丫操》活动腿部关节。
二、练*动作
1.引导幼儿观察各种“小桥”的图片。
（1）请你们看看这些小桥是由什么搭成的？
（2）引导幼儿观察小桥的不同形状，如直线形、圆形、波浪形、S形等。
2.师幼一起触觉板在“池塘”里搭各种“小桥”。
3.幼儿自由探索，练*在各种形状的触觉板“小桥”上行走，注意保持身体*衡。教师根据幼儿的练*情况适时指导。
三、游戏
1.小鸭子们玩得真开心，鸭妈妈有点儿着急，因为找不到蛋宝宝了。等会儿你们走过小桥，到和对岸的沙池中帮助找一找，好吗？
2.介绍游戏玩法及规则
玩法：鸭宝宝分成四个小组，从起点出发，走过小桥，来到沙池，用脚寻找鸭蛋。每次只找一个蛋，找到后抱着鸭蛋跑回起点，把鸭蛋放入相同颜色的筐里，再排到对队伍的末尾。
规则：用脚触碰、寻找鸭蛋时不要把沙子扬起来，也不能用手照蛋。
3.幼儿游戏，教师指导。
第一次游戏：
（1）指导幼儿选择行走适合自己的小桥，提醒幼儿有秩序，不推不挤。
（2）引导幼儿交流走小桥的感受以及保持*衡的方法。
第二次游戏：
（1）鼓励幼儿尝试走不同小桥。
（2）引导幼儿进一步交流自己走了那几座小桥，是用什么方法保持身体*衡的。
（3）启发幼儿思考用什么方法安全运回更多鸭蛋，鼓励幼儿合作。
第三次游戏：
鼓励幼儿挑战自我，尝试走最难走的小桥。
四、放松活动
1.蛋宝宝都找回来了，鸭妈妈可开心了。谢谢宝宝们，让我们一起开心地唱起来，跳起来吧！
2.幼儿随律动《鸭子》放松身体，表达愉悦的情感。
一、目标：
1、通过探索、操作引导幼儿发现盐水能使蛋浮出水面。
2、乐于表达、交流自己的探索过程和发现。
3、培养探索意识和动手操作努力。
二、准备：
1、水杯、鹌鹑蛋、小勺每人各一份，放入操作盘中。
2、盐一盆，抹布一块，每组一份。
3、鹌鹑头饰一个。
4、清水一盆，空盆一只（备用）
三、过程：
1、故事引题：
今天老师给你们讲个故事《蛋宝宝历险记》。一天，天气真好，许多蛋宝宝出门去玩。它们看看花，看看草，真高兴呀！走到小河边，一个蛋宝宝说：“哎呀，天气太热了，我去洗个藻。”说者“扑通”一声跳进了小河里。哎呀不好了，蛋宝宝一下子沉到了水底。它大声喊：“救命呀，救命呀！”清水姐姐听到了，马上使劲地把蛋宝宝往上托。可惜清水姐姐的力气太小了，蛋宝宝还是一个劲地往下沉。这时候，来了许多的盐哥哥，它们跳进水里，和清水姐姐一起转呀转，转呀转……最后，你们猜，盐哥哥能不能帮助蛋宝宝浮出水面来呢？
2、试一试
蛋宝宝到底有没有得救，让我们自己来试一试就知道了。
幼儿操作，教师巡回指导。
3、讲一讲
教师戴鹌鹑头饰，引导幼儿讲一讲：
1）蛋宝宝有没有得救？是谁救了他们？
2）盐哥哥在哪里呀？
小结：原来盐溶解在水里以后能让蛋宝宝浮上来。
4、延伸：在区角里再来试一试还有没有别的东西溶解在水里后也能让蛋宝宝浮上来。
活动目标：
1．通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。
2．培养幼儿对事物探究的兴趣。
活动准备：
1．图片《大大小小的蛋宝宝》。
2．实物：鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋等。
活动重点：
认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、颜色的异同。
活动难点：
学会用比较的方法辨别事物之间的异同。
审美元素：
通过欣赏大小、色彩不同的蛋，使幼儿感受到蛋的丰富多彩，以及给人们带来的丰富的营养。
活动过程：
1．出示鸡蛋，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，你们看，老师给你们带来了什么？（鸡蛋）你们知道这是谁生的蛋吗？它的妈妈是谁？（母鸡）
师：鸡蛋是什么形状的？（椭圆形）什么颜色的？（黄色或白色。）谁来摸一摸，有什么感觉？（滑滑的、冷冷的、硬硬的。）
2．引导幼儿运用比较的方法观察蛋。
师：（出示鸭蛋、鹌鹑蛋）你们认识这些是什么蛋？这些蛋都一样吗？有什么不同？（引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。）
教师小结：有的蛋大，重一点；有的蛋小，轻一点。有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的或带斑点的。
3．引导幼儿由表及里，产生不断探索的兴趣。
师：猜一猜，鸡蛋里面有什么呢？（引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开进行观察。）
师：是不是每种蛋都有蛋黄和蛋清呢？（逐一打开蛋。）
教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄和蛋清。
4．出示图片《大大小小的蛋宝宝》，引导幼儿将蛋宝宝和相应的动物妈妈进行匹配。
活动中让幼儿比较得知，形体相对较大的鸟，它的蛋也较大，反之则小。（教师要重点讲解：生活中有些蛋的大、小与动物的大、小并不成正比。例如：扬子鳄的蛋只有鸡蛋大小等。）
教师告诉幼儿：世界上最大的蛋是鸵鸟的蛋。
5．了解蛋的用途。
师：你们知道这些蛋有什么用处吗？你吃过用什么蛋做成的什么菜？
教师小结：各种各样的蛋可以孵化成各种各样的动物。这些蛋可以有各种各样的吃法：煮、煎、炒、炖、腌，还可以做成各种各样的菜肴。如：番茄蛋汤、韭菜炒蛋等。它们含有丰富的`营养，吃了对我们的身体有好处。
活动目标：
1、喜欢参与集体活动，体验一起游戏的快乐。
2、巩固对红、绿色的认识，学*初步的分类方法。
3、丰富认知经验和发展观察能力。
活动准备：
1、鸡妈妈图片2幅、蛋宝宝若干、盘子若干
2、“开火车”的音乐磁带
活动过程：
一、鸡妈妈的家
1、今天我们开火车到鸡妈妈家玩好吗？
幼儿听音乐做开火车的动作进活动室。
“火车到站了”幼儿坐在小椅子上。
2、“看这儿就是鸡妈妈的家，一共有几只鸡妈妈呀？”
带领幼儿数一数。
3、“今天这两只鸡妈妈真着急，他们的孩子蛋宝宝不见了，这可怎么办？”
幼儿想一想，说一说。
4、“我们一起帮他们找蛋宝宝吧！”
二、找寻、区分蛋宝宝
1、“我们把找到的蛋宝宝轻轻的放在盘子里，小心不要弄破了。”
教师和幼儿一起分头找寻蛋宝宝。
2、“看看，我找到了几个蛋宝宝呀？”
带领幼儿数一数。
3、“你找到了几个蛋宝宝呢？”孩子自己数一数、说一说。
4、“你们看看蛋宝宝长的一样吗？”（红色、绿色）
“猜猜红色的蛋宝宝是哪个鸡妈妈的孩子呢？”
5、小结：红色的蛋宝宝是红色鸡妈妈的孩子，绿色的蛋宝宝是绿色鸡妈妈的孩子。
“我们赶快把蛋宝宝送回家吧！”
三、鸡妈妈的礼物
1、“鸡妈妈找回了自己的宝宝，可开心了。他说：谢谢小朋友们，我送你们一件礼物吧。”
2、出示礼物：“看，这是红色鸡妈妈送我们的礼物，是什么呀？什么颜色的糖呢？”
（同上，出示绿色的糖）
3、“你喜欢吃什么颜色的糖呢？”幼儿自由说一说。
4、选一颗喜欢的糖果尝一尝。
——有趣的斗蛋比赛作文（精选二十篇）
今天是立夏，大家带的蛋种类可多了，有鸡蛋、鸭蛋、还有体形庞大的鹅蛋。
张老师先让我们进行组内斗，我谨慎地拿出“蛋东”，选择了我的好朋友廖可欣。看着她的蛋比我大，我暗自犹豫要不要换个同学斗，也想责怪妈妈，人家妈妈们都长心眼，就您不懂。哎,谁怕谁呀，我屏住呼吸，盯住手里的蛋，全神贯注想给“蛋东”灌输无限的力量。我俩双手紧握蛋，我的脚也不由自主的用力使劲，蛋头对准蛋头，只听“咔嚓”一声，我以为“蛋东”牺牲了。意想不到赢了，一阵喜悦涌上心田，廖可欣看着手中的蛋垂头丧气。
组内的同学纷纷向我挑战，罗景峰的“大大”，轻轻一碰“蛋东”时，我的“蛋东”破相了。没关系，我还有“蛋南”呢。轮到一整组里的同学出战了，沈欣的鹅蛋和戴逸凡的鹅蛋一起作战，戴逸凡小心翼翼地拿着蛋向笑容甜甜的沈欣开战了，两人不分上下，还使出了“蛋移步”的本领。一不小心，沈欣趁机赢了，大声地嚷道：“耶，我赢了!”
我的“蛋南”也不甘示弱，将奋勇前往战斗。这次跟朱�F皓的鹅蛋交战了，大蛋欺小蛋。“蛋南”应战，它从蛋套里勇敢地跳出来，还没等我回过神来，我的.“蛋南”就粉身碎骨了。朱�F皓乐得合不上嘴，我只能灰溜溜地回座位。
淘汰赛开始了，李函晟和沈欣斗，还听见李函晟得意地说：“为什么选我啊?”“咔”李函晟赢了。他又和朱�F皓……李函晟又赢了。朱�F皓不甘心，只见他又拿了一个鹅蛋，“咔”李函晟再次高枕无忧胜了。朱�F皓在淘汰赛中一次次败下阵来，他看着这些委屈的残兵败将，想哭的心都有。
张老师举起王者李函盛的右手，说：“今天的蛋大王是李函晟!“他一直乐着，连鼻子笑朝天了。
快乐的时光总是短暂的，不一会就下课了，但是立夏斗蛋给我的童年留下了美好的回忆。
明天就是立夏了，立夏必斗蛋。今年的斗蛋和往年有些不同，得先把蛋宝宝装扮一番。放学回到家，我就和妈妈忙活开了：选蛋、煮蛋……要把蛋宝宝装扮成啥样呢？我想来想去，拿不定主意。唉！我的选择恐惧症又犯了，这可怎么办？正当我托着腮帮，冥思苦想时，无意间瞥见书架上的哆啦A梦正朝着我咧嘴笑，我灵机一动：“对啦！就是你啦！”于是，我和妈妈在网上搜图片，我看见一个圆圆的哆啦A梦，样子跟我简直就是绝配。它伸出舌头舔着嘴唇的.模样，刚好凸显了我的吃货本性。
我拿着圆圆大大的鹅蛋，左看看右瞧瞧，准备开始动手装扮啦！先拿出铅笔轻轻地在蛋宝宝身上画出轮廓，我把手臂略微抬起，生怕用力太大把蛋宝宝捅破，随后用黑色的记号笔进行细致的勾画，最后用水彩笔上色。整个过程我都如履薄冰，就怕有半点马虎。经过我和妈妈精心的制作，一个圆乎乎，顽皮又可爱的蓝胖子呈现在我的面前。
端午节这天，我们教室举行了一场别开生面的斗蛋比赛。
首先，我们给自己的鸭蛋化妆起名字，同学们有的给鸭蛋取名叫“小青”、有的取名叫“弹珠警察”、有的叫“丫丫”，我给我的鸭蛋画上了彩色的条纹，象彩虹一样，所以给它取名叫“彩虹蛋”。
一切准备就绪，激烈的比赛开始了，我拿着我的“彩虹蛋”和大宝的“弹珠警察”决斗。我的“彩虹蛋”一见到大宝的“弹珠警察”立即成了土匪。两只鸭蛋一碰面就打在一起，只听“啪”的一声，大宝的“弹珠警察”已英勇的'牺牲了，而我的“彩虹蛋”却完好无损。我真为我的“彩虹蛋”感到骄傲。我又去找张程斗，张程的“小强”和我的“彩虹蛋”猛的碰到一起，我的“彩虹蛋”顿时粉身碎骨了，而张程的“小强”却毫发未损，经过一番撕杀，大部分同学的鸭蛋都败下阵来。最后只剩下张程的“小强”和方馨的“丫丫”决斗，“啪”这个声音又在我耳边响起，这样冠亚军就产生了。冠军是方馨，亚军是张程，老师分别给他们发了奖品哩，我真羡慕呀！
这场斗蛋比赛真精彩，真有趣！
俗话说得好：“立夏胸挂蛋，孩子不炙夏。”这不，妈妈就帮我辛辛苦苦地织好蛋网，把鹅蛋轻轻的放了进去。我一听老师说要举行斗蛋比赛，我把身体往后一仰，把手张开来，就像开飞机一样 。嘴里说：“耶！耶！我最喜欢斗蛋了。”老师说：“先开始是同桌斗蛋，然后是小组比，小组最厉害的一位同学将进入总决赛。”刚开始我心里暗暗想：我的鹅蛋，肯定不会输给这小鸭蛋的，不然就 丢脸了。“开始”江嘉宸一声令下，他摸着胸袋，嘴里嘟哝着：“以大欺小，不公*嘛！”我停在一旁，调整自己的气息。只听“�纭钡囊幌欤�江嘉宸的'鸭蛋已经粉身碎骨了，可是我的鹅蛋还是安然无 恙的“哈哈哈……我赢了！”我得意洋洋地笑了。
今天，老师让我们带鸡蛋，我可高兴了，因为今天是清明节。
早上，我早早地起床，让妈妈煮了三个鸡蛋去了学校。
开始斗蛋了，我们先在小组里比赛。我左挑右选，寻找那个最硬的鸡蛋。我选好了鸡蛋，开始向张千飞的小蛋蛋发起攻击了。只听“啪”的一声，我的小蛋蛋被打的粉身碎骨，好可怜！
我们小组的赢家是杨雨晴。她代表我们小组向耿旭龙比。她手拿鸡蛋，眼盯前方，看起来很自信。可一眨眼的工夫，杨雨晴的小蛋蛋下场了。她看着耿旭龙骄傲的样子，垂头丧气的回到座位前。我们组 没希望了。
最后，刘辰庚、耿旭龙、翟泰龙和马明烨开始最后的`比赛。这激动人心的时刻开始了，教室里鸦雀无声。可不知是谁带的头，喊加油的声音惊天动地。最后，刘辰庚用他的智慧胜利了，同学们为他欢呼 。他的脸上洋溢着胜利的笑容。
这节斗蛋课真有趣！
俗话说：“立夏吃一蛋，力气长一万。”女娲娘娘告诉我们：“因为小孩子会有身体疲劳四肢无力的感觉。所以到了夏日，小孩子的胸上挂着鸡鸭鹅蛋，可避免注夏。
那天下午，我和小伙伴们准备了其中的一种蛋。比赛规则是谁的蛋破了，就说明那个人已经输了。
开始比赛了，我在自己的蛋上面写了”不败“这两个字。随后，我们就拿着自己的.蛋向前冲去，只听见房间里每个角落都响起了”砰“的蛋壳破碎身，输了的人只好垂头丧气地拿着自己的鸭蛋，现在是一比一了，我摸了摸自己的蛋，心头浮现一种必胜的感觉，并悄悄地对自己说：”我一定会胜利的。“只见我刚说完这一句话，对方的蛋就向我冲来，我没有防备住这一巨烈的冲击，只听见”咔嚓“一声，我的蛋壳一半破了，顿时，整个房间像炸开了锅一样，热烈地祝贺着了这位”蛋王，“我们津津有味地吃掉自己破碎的蛋，吃的时候，同学们有说有笑。
斗蛋大赛真有趣，不信你也来试试。
今天，我们在学*班里举行了一次别开生面的斗蛋比赛。
一开始，大家把各自带来的熟鸡蛋画成了一个个栩栩如生的小人头。
斗蛋正式开始了，我们六个人分成了三小组。首先由小钦和小A出场。小钦的鸡蛋画得真有趣：小脑袋上嵌着一对炯炯有神的大眼睛，红扑扑的脸蛋，一副淘气的样子，真惹人喜爱。小A的鸡蛋上画的小人却是笑容可掬的，让它们自相残杀，真有点不忍心！只见他俩右手紧握鸡蛋，遥遥相对，接着各自把手同时往前击出。只听“啪”的一声脆响，大家往他们的蛋一瞧，两人的蛋上都有一大片蛋壳四分五裂，凹了下去。两人的蛋都破了，只好算*局。
第二组，小柏和小B进行对仗。小柏画的.是一个“老头”，而小B把他的蛋画成了笑盈盈的样子。他们都握着蛋狠狠砸向对方，又一声“啪”的脆响，小B的蛋碎了，小柏的鸡蛋竟然完好无缺，让人不禁啧啧赞叹。
第三组由我和深森比赛，深森胜出了。最后是总冠军的决赛，小柏和深森对决，气氛也有点紧张了，大家都目不转眼地注视着他俩的一举一动。只见小柏和深森紧握着自己的鸡蛋，双眼紧盯着对方的鸡蛋，一副决战的样子。接着两人几乎同时把手伸向前，把鸡蛋向前击出，两枚鸡蛋接触了，只听见很大的一声撞击声，大家心里想着：肯定同时碎了！小柏和深森摊开手一看，小柏的鸡蛋竟然还是安然无恙，而深森的蛋却被撞得支离破碎，惨不忍睹。小柏胜了！
“也――”小柏高兴得差点跳起来。
当然，那些不论是胜利鸡蛋还是失败鸡蛋，最后都被我们津津有味地吃进了肚子里。一场精彩的斗蛋比赛也结束了。
这真是一场有趣的比赛啊！
今天上午快放学时，梁老师对我们说：“大家中午回去煮个鸡蛋，下午把煮熟的鸡蛋带回来，咱们进行一次有趣的斗蛋比赛。”
我中午都在想：梁老师到底要玩什么？是不是比谁吃鸡蛋速度快。妈妈这时对我说：“选鸡蛋选个小点儿的，小点儿的皮厚。”于是我选了一个白白胖胖的小鸡蛋，还给取了一个好听的名字“小蛋必胜！”
煮好鸡蛋，我就怀着兴奋和激动的心情拿着我的“武器”走进学校。终于，上课铃响了，老师说出了比赛规则，先是同桌用鸡蛋互碰，谁的鸡蛋没破谁就胜出，然后两组PK，最后选出独一无二的“佼佼者”！随着梁老师的一声“比赛开始！”我和同桌却谁也没开始，我想：我可不能让我的“小蛋蛋”受到一丝伤害，半天，我和同桌才小心翼翼的碰了一下。哈哈！我赢了！我原本以为会输呢，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村！”接着，我挥舞着我的“胜利大拳头”进行了第二项比赛：两组PK！我和班上一名同学碰了起来，结果我输了。不过，胜败乃兵家常事嘛！下次我一定吸取教训，当佼佼者。最后，班上的佼佼者是“大力士”张悦鹏！
“斗蛋比赛”真有趣，我期待下一次的较量！
今天星期三，下午在班级里全体同学在徐老师的带领下开始了一场有趣的.斗蛋比赛。
大家把各自带来的蛋上画了图案，有的画笑脸，有的画动物，大家都非常开心。
比赛开始了，第一个代表我们小组参加决赛的人是潘奕君，“砰”的一声，只见潘奕君的鸡蛋凹了下去，很明显，是我们小组输了。第二场比赛我因为没带鸭蛋而不能参加。最令我激动地还是第三场比赛，这一次小组得冠军的人是我！就这样，我很轻松地进入了决赛，在决赛的时间，有两个组的冠军张哲、吴欣泽被我轻松地打败了，接下来就是我和第二组的冠军董悦成的最后决赛了。最紧张的时候到了，我们俩人都屏住呼吸，教室里顿时安静下来，观看我俩的比赛。我们俩人几乎同时把手伸上前，两枚鹅蛋接触了，只听见很大一声撞击声，我心想：肯定输了。结果一看是董悦成的鹅蛋碎了，我的鹅蛋还好好的，心里松了一口气。可董悦成不服气，说再比一次，“比就比！”我一口答应了，“啪”我俩的鹅蛋都被斗的四分五裂。虽然是*局但我俩很开心，“友谊第一，比赛第二”嘛！
在我们的欢声笑语中下课铃“叮铃铃”的响了。重在参与，开心最重要，好有趣的斗蛋比赛啊！
星期六，笔畅作文班迎来了一场有趣的斗蛋比赛。
今天我是第一个来到笔畅作文班的。我一进门，老师就让我把带来的鸡蛋画上自己喜欢的图案，并且给鸡蛋取一个名字，写在鸡蛋上面。
我给我的鸡蛋取名叫灰鸡。至于为什么我要给它取名为灰鸡，你们就不要问我了，因为这是我突然之间想到的。这是灵感，说不清道不明的，哈哈。
第一场比赛是我的灰鸡和张子昊的好蛋对决。张子昊的好蛋像凶猛的老虎一样，张子昊则信心满满地拿着他的好蛋在桌子上一遍又一遍地比划着，好像随时准备着把我的灰鸡给吃掉。只听张老师的一声令下，我和张子昊的斗蛋比赛开始了。我的灰鸡飞速地向好蛋冲了过去，好蛋一点反应都没有，而灰鸡的头却被撞出了一个大洞，壮烈地牺牲了。张子昊拿着他的战利品在旁边微微一笑。
第二场比赛是何陈蕊的星星对战梅芷嫣的爱心。他们俩都在自信满满地笑着，谁都不知道最后是谁赢谁输。只听啪的一下，何陈蕊的星星破了，她不甘心地说：她的爱心大将是鸭蛋，壳那么硬，肯定能把鸡蛋撞破，不公*。这时，张老师笑嘻嘻地说：要是你有鸭蛋，你也可以用呀！何陈蕊不好意思地笑了。
第三场比赛是梅芷嫣的爱心大战陈子怡的战斗鸡。梅芷嫣虽然有了上一场的胜利，但还是不太自信，而陈子怡是更加不自信。他们的斗蛋比赛开始了，只听咔嚓一声，梅芷嫣的鸭蛋竟然败下阵来，陈子怡开心地说：太开心了，我竟然赢了！
最后一场比赛是战斗鸡与好蛋的终极对决。这气氛实在是太紧张了，只听张老师的一声令下，好蛋与战斗鸡展开了殊死搏斗。就看战斗鸡冲向前去，三下五除二就把好蛋撞得粉身碎骨，蛋花四溅，五脏六腑都被撞出来了。瞬间，好蛋变成了坏蛋。我和另外几个同学笑得前仰后合，肚子都笑疼了。
接下来就是吃鸡蛋了。有的同学狼吞虎咽，有的同学细嚼慢咽，有的同学把鸡蛋给老师了，还有的同学把鸡蛋给扔掉了，真是太浪费了。
一场快乐无比的斗蛋比赛就这样在我们的欢声笑语里结束了。
今天早上我们从家里把蛋带到学校，准备进行斗蛋比赛。同学们有的带的是鸡蛋，有的带的鸭蛋，有的带的鹅蛋……大家兴高采烈，有的人还给蛋化了妆，甚至还起了个别具一格的名字。
王老师说：“下面的时间进行自由斗蛋比赛。”话音刚落，教师里像炸开了锅似的，自己寻找对手。那鸡蛋的碰击声绘成了一曲曲《鸡蛋交响乐》。我赶紧找来了好友王洁寅进行鸭蛋比赛。开始我仔细端详着王洁寅的`蛋，嘿，她的蛋可坚硬啦，居然俩头都没有空心。我更加得提防了，特意拿了个没有空心的一头与她比。一开始，我们都不忍心下手，手一时往前伸，一时往后缩。好家伙，她趁我不注意的时候猛地撞击了我的蛋。顿时，我心爱的宝贝蛋裂开了一条大缝。
再看看别的同学，他们有的正全神贯注的进行比赛，有的为胜利欢呼雀跃，有的为失败感到悲伤……
我想：如果下次还来“斗蛋比赛”的话，我一定用草鸡蛋，再用盐巴来煮，比赛的时候用手握紧一点，上面在涂一点黑色，会不会和石头一样硬呢？
最后，我们都津津有味地吃着蛋，我一边吃，一边还乐乐地笑，斗蛋比赛真有趣！
星期三是立夏节，姚老师叫我们每人带一个茶叶蛋或水煮蛋，但不能带生鸡蛋。
下午到了，同学们带着自己的鸡蛋纷纷来到学校。鸡蛋真是各式各样，有白的，有茶色的，有大的，有小的，我带的是一个棕色大鸡蛋。
比赛开始了，我们拿好鸡蛋，头对头，尾对尾。第一场我的顶端碎了。第二场我和翁辰比，我用尾跟他比，他的蛋都被我给碰碎了。哈！我赢了。但台上的`童安宁和楼晓静还没有分出胜负。我们就一起为童安宁加油，楼晓静一使劲自己的蛋却破了，童安宁得了冠军。
最后的结果是童安宁得了冠军，王梦绮是亚军，陈苏钰是季军。
最后，姚老师告诉我们：“越小的鸡蛋头越硬。”因为童安宁的鸡蛋差不多像一个玻璃球。
这个斗鸡蛋游戏让我们一整天都开开心心的。
立夏那天，俞老师宣布今天我们来进行斗蛋比赛。
比赛在老师的一声：“我宣布斗蛋比赛现在开始！”中拉开了帷幕。首先上场的是李笑吟和周楠昊。他俩笑眯眯地走上讲台，可刚上去没多久，李笑吟突然发现周楠昊手里拿的是个大鸭蛋，眼里流露出害怕的神情。周楠昊见状，变得自信满满，拿起自己的大鸭蛋使劲向李笑吟的小鸡蛋砸去。“啪”一声，李笑吟的小鸡蛋“牺牲”在了战场上。同学们发出一阵哄笑。
接着上场的是施凯译和吴翰林。他们严肃地走上“战场”，仔细观察着对方的'蛋。“预备，开始！”一听令响，他俩立刻瞪大眼睛，屏住呼吸，等待开战。只见吴翰林把自己的彩蛋向施凯译的鸡蛋碰去，“�纭币簧�响，施凯译的鸡蛋被吴翰林的彩蛋碰得粉身碎骨。同学们欢笑起来。
最后上场的是我和施昕妤。半路上我小声问她：“你是什么蛋？”可她并没有把情报卖给我，只是说：“我不知道。”当我发现她拿的是大鸭蛋时，身子不由抖了起来。可我想：我不能光害怕，我得想一个计谋。我眼珠一转想出来一个好办法。我趁施昕妤还没准备好时，用手指包住我的蛋，只露出蛋的一个头，来了个偷袭。可是，我的蛋没有把大鸭蛋打得落花流水，反倒自杀成功了！同学们捧腹大笑。下台时，我小声地嘀咕着：“你这不争气的蛋，我要把你吃了！”
一年一度的立夏就要到了，以前立夏也没有什么意思，就是吃吃蛋，今年立夏我们班举行了一次斗蛋比赛．老师要求我们每个人带两个茶叶蛋．
我回到家里，东拣西选选取了两个大茶叶蛋．晚上，我对两个蛋说了许多鼓励的话：‘‘好蛋蛋，你一定要赢，你赢，你赢，你一定会赢!您必需要赢!你知道吗!”第二天早上，我起床后，还把它放在财神爷前请他保佑我．
斗蛋开始了，班级里热闹极了，首先第一组的同学何韵和王能叶上场，只听见‘‘咔嚓”清脆的一声蛋响，王能叶的蛋碎了．他只好换一头再斗…．．
轮到我们组了，是我和尤植苗同学比斗，我心想：这个人*时经常不完成作业，就爱玩，这回斗蛋肯定也没有仔细选取，说不定一碰蛋就碎了．想到这儿，本来就胸有成竹的我又信心加倍了，开始了，我用力一碰，只听‘‘啪”一声响，蛋碎了，自以为是的我以为尤植苗的蛋碎了，轻蔑地看了他一眼，只见他正对我笑呢？原来是我的蛋碎了．我只好拿起蛋再一次去碰，结果我的两只蛋都碎了……每组最优秀同学上台了，经过激烈比斗，储晨露同学成了斗蛋冠军，其余的同学则灰溜溜地走下了台．
斗蛋比赛太有趣了
今天是立夏，我从家里带了一个鹅蛋去学校。到了下午，老师叫我们把蛋拿出来，让我们来一场斗蛋比赛。
先来一场小组赛。我拿起大鹅蛋和邵旭的大鹅蛋比赛。只听“啪”的一声，哈哈，邵旭的蛋掉在地上，摔得粉身碎骨，我得意洋洋地看着邵旭。
老师说：“小组赛结束，现在请手里的蛋还没有坏的同学举手。”八位同学骄傲地举起手。老师宣布：“下面我们进行最后大比拼。请这八位同学到前面来。”八位同学一次走到讲台前，在老师的安排下分成四组面对面排成两队。老师一声令下：“开始！”只见同学们拿着蛋向对方的蛋撞去。一轮下来，还有四个蛋是完好无损的。他们又进行了第二轮比赛，这一轮下来，**铖和谭静柔获胜。
激动人心的总决赛马上就要开始了，同学们瞪大眼睛紧紧地盯着他们的一举一动。哇，一个是巨大的鹅蛋，一个是弱小的鸡蛋！我们都为谭静柔捏了一把汗。他们俩同时举起手中的蛋，我吓得连忙用手捂住眼睛，从指缝里偷偷地看着。“啪，啪”两声，咦，他们的`蛋居然都没有破。老师走到他们中间，举起两人的手，宣布：“本次斗蛋冠军是谭静柔和**铖！”
斗蛋比赛真有趣，我们度过了一个愉快的下午！
今天早上我们从家里把蛋带到学校，准备进行斗蛋比赛。同学们有的带的是鸡蛋，有的带的鸭蛋，有的带的鹅蛋……大家兴高采烈，有的人还给蛋化了妆，甚至还起了个别具一格的名字。
王老师说：“下面的时间进行自由斗蛋比赛。”话音刚落，教师里像炸开了锅似的，自己寻找对手。那鸡蛋的碰击声绘成了一曲曲《鸡蛋交响乐》。我赶紧找来了好友王洁寅进行鸭蛋比赛。开始我仔细端详着王洁寅的蛋，嘿，她的蛋可坚硬啦，居然俩头都没有空心。我更加得提防了，特意拿了个没有空心的一头与她比。一开始，我们都不忍心下手，手一时往前伸，一时往后缩。好家伙，她趁我不注意的时候猛地撞击了我的蛋。顿时，我心爱的宝贝蛋裂开了一条大缝。
再看看别的同学，他们有的正全神贯注的进行比赛，有的为胜利欢呼雀跃，有的为失败感到悲伤……
我想：如果下次还来“斗蛋比赛”的话，我一定用草鸡蛋，再用盐巴来煮，比赛的时候用手握紧一点，上面在涂一点黑色，会不会和石头一样硬呢？
最后，我们都津津有味地吃着蛋，我一边吃，一边还乐乐地笑，斗蛋比赛真有趣！
一年一度的立夏又到了，立夏是二十四节气中我最喜欢的节气，因为立夏有很多有趣的活动，如斗蛋、秤人、吃茶叶蛋、吃红枣粥等。但我最喜欢斗蛋活动。
立夏前一天，外婆送来了几个小得不起眼的茶叶蛋，眉开眼笑地告诉我：“涵茹，你可别看它小，这是我用珍珠蛋精心煮熟的斗蛋神器，特意为你准备的！”我听了按捺不住心中的喜悦，挑了一个最小的蛋，兴致勃勃地对妈妈说：“妈妈，把你烧的鸭蛋茶叶蛋拿出来，我们来斗蛋吧！”“好吧！”妈妈应声答道。
我双手紧紧地握着蛋，身体前倾，小心翼翼地把尖尖的蛋头与妈妈手里的鸭蛋头碰在一起，看着妈妈手里的鸭蛋，不免担心自己手里的珍珠蛋会被鸭蛋秒杀，我忐忑不安地质疑：“珍珠蛋真的是斗蛋神器？”
“啪”的一声在耳畔响起，吓得我双手一颤，紧闭双眼，不敢细看。“哎呀，珍珠蛋果然威猛！”妈妈的夸赞声令我松了一口气，睁开双眼定睛一看，鸭蛋的头已被碰得面目狰狞。“耶！我赢了！太棒了！”我高兴得一蹦三尺高。
爸爸拿起一个煮熟的鹅蛋，对我挑衅：“敢不敢挑战呀？”我看看外婆，只见外婆和颜悦色地朝我点点头。外婆的鼓励的眼神犹如一股神奇的魔力令我充满了信心。我手握“心肝宝贝”使出洪荒之力与爸爸手里的鹅蛋碰在一起。爸爸的鹅蛋“咔嚓”一声，被我手里的珍珠蛋秒杀了。
这时，在旁边观战的外婆对我说：“涵茹，外婆来跟你比一比！”“好啊！好啊！”我得意忘形地随口应战。谁知，外婆趁我一不留神，把我手里心仪的斗蛋王给撞碎了。
今天学校举行了一年一度的“斗蛋节”，陈老师把他们分成了鸡蛋组、鸭蛋组和鹅蛋组，小组胜出的再和王鹏翔的鸵鸟蛋大比拼，争夺蛋王。
随着一声声加油！加油！比赛正式开始了，我首战对决黄沐然，为了保守起见，我选择了防守，黄沐然选择了进攻，他用力一顶，只听见“啪”的一声，他的“超级大鹅蛋”碎了，他可真是自投罗网啊！我的“超级无敌金刚蛋”真厉害！
第二轮，我和李诗涵一起斗蛋，我还是选择了防守，李诗涵出手真快，三下五除二就把我的“超级无敌金刚蛋”撞碎了。我只好垂头丧气地回到自己的座位上，看其他同学热火朝天地大比拼，我们输掉的人在一旁耐喊助威。
最后张雨昕获得了鹅蛋组冠军。她得挑战王鹏翔的'鸵鸟蛋，哈哈，这下有好戏看了。张雨昕毫不示弱地迎战，还没等到我喊加油，张雨昕的鹅蛋就碎了，鸵鸟蛋可真厉害呀！最终王鹏翔获得了“蛋王”称号。
这真是一个愉快的立夏呀。
只听一声清脆的“咔嚓”，同学们就炸开了锅，有的手舞足蹈，有的唉声叹气，这是怎么回事呢？原来，我们正在进行着激烈的“斗蛋”比赛。
比赛开始了，张祖豪自告奋勇当上了擂主。张硕峰第一个挑战擂主，可惜，他的蛋太弱了，不一会儿就被击破了。我们都不敢再挑战擂主，都怕我们的.蛋破掉，看着张祖豪得意洋洋的眼神，我不由热血上涌，一下冲上擂台，不小心，摔了一跤，还好，手上的蛋安然无恙。开始PK了，我的心“砰砰”地跳个不停，我和他斗鸡一样互相盯着对方，谁也不服谁。我捏紧蛋，猛地向他的蛋撞去……定睛一看，噢！我终于明白什么叫“以卵击石”了，我的蛋伤痕累累，已经壮烈牺牲了，他的蛋却没有一丝裂缝！我只好垂头丧气地回到座位，坐着看其他同学继续斗蛋，
斗蛋比赛，真有趣！
老师在黑板上“刷刷”地写着“准备立夏斗蛋。”“耶」”同学们大叫了起来，都快把教室屋顶掀翻了。大家都高兴坏了，教室里好不热闹。
第二天，同学们纷纷拿出自己的蛋来“炫耀”。有的耀武扬威，边炫量边说：“你看，我的珍珠蛋虽然小，但坚硬无比，就你这菜叶蛋还想跟我比，直接KO！
我也不甘示弱。拿起珍置蛋寻找对手。哎，只能先让大大帮帮我了。只听“啪嗒”的一声，看都不用看肯定是她的蛋碎了。果然如此，嘻嘻！
绕了班级一圈，我几乎把所有的鸡蛋都撞碎了。一直斗鸡蛋不好玩，我跟去年的亚军――王星雄和他的白盔甲鹅蛋来比。我心想。�Z蛋肯定斗不过珍珠蛋的，等着0吧！谁知，“啪”"一声，肉色的壳掉了下来，谁输了？利一看，我大吃一惊： OH MY GOD！我的蛋碎了！MO！旁边围观着的同学也二丈和尚摸不到头脑，鹅蛋居然比珍珠蛋硬？！
激动的一幕：两蛋王PK之赛。旧蛋王（杨铁淳）VS新蛋王（徐润凯）。只见两人摩�げ裂В�气势汹。“开始！”徐润凯虽然是新蛋王，有可能斗不过杨逸淳这个连续夺冠的大蛋王，但也摆足了气场，一个猛斗，杨逸淳也不甘示弱，后脚一蹬，双眼紧紧凝视着手中的蛋。“杨选海，加油徐温加袖同学们的励声，呼喊声已经传出了十万八干里。“啊！！”的一声，同学们纷纷围过去看情况。哎。可惜，还是没分出胜负。就这样一直斗，斗了N次也没有结果，所以我们班有史以来第一次出现了两个蛋王，称为“双蛋王”。
最后，开始吃蛋了，同学们拨开蛋�樱�放入嘴里，嚼一嚼，闻一闻，脸上充满了满足的笑容。现在，教室里充满了“啊鸣。啊吗。”吃蛋的声音，还充满了蛋的清香，更充满了欢快的'笑声！而我并没有吃蛋，因为我看着同学们狼香虎咽的样子，闻省鸡蛋的清香，听着欢快的笑声，我已经饱了！嘻嘻！
——有趣的碰蛋大赛作文优选【10】份
“哈哈，哈哈，我赢了...”从笔畅作文的教室里传来一阵阵欢笑声，这是发生什么事了？让我来告诉你们吧，原来是我们班正在进行有趣的斗蛋比赛呢！
上课了，老师迈着轻盈的步伐，微笑地走进教室，大声地对我们说：“今天我们来斗蛋比赛，游戏规则是每个人拿一个鸡蛋，先在小组内两两相碰，蛋破者淘汰，赢者继续分组拼杀，直到产生班级里的斗蛋王。”老师刚说完游戏规则，我们就迫不及待地拿起水彩笔装扮起鸡蛋来。同学们可认真了，有的画了恐龙，有的画了大象，而我画了两只乌龟，取名叫“小龟”。你们知道我为什么画乌龟吗？就让我来告诉你吧，因为乌龟的龟壳十分坚硬，像盾牌一样，我希望它能给我带来好运。
“开始”，老师一声令下，小组赛开始了。教室里就像炸开了锅似的。我得意地对同桌说：“你尽管放马过来吧，你肯定是我的手下败将。”我的同桌二话不说向我发起了猛烈的进攻，我好不容易躲过了一劫，我心想：真险啊！我这次出征看样子是凶多吉少了。这时，我的同桌趁我不注意来了个猛虎下山，把我的蛋打得粉身碎骨，蛋黄四溅。
我开始观战了，只见郑钰嘉的“常胜将军”挫败了不少对手，大有获胜的希望。可谁知一个同学居然前来挑战，我心想：这人是不是吃了熊心豹子胆，要和我们的“常胜将军”比赛，真不知天高地厚。果然，郑钰嘉带着“常胜将军”不到20秒就把那个同学给打得落花流水，最后郑钰嘉和蒋甘昶进入了总决赛。
扣人心弦得总决赛开始了，郑钰嘉和蒋甘昶信心满满地来到台上。蒋甘昶双手叉腰对郑钰嘉说：“小样，就凭你，我一定打得你找不到东南西北。”郑钰嘉不甘示弱地说：“少吹牛，是骡子是马拉出来遛遛就知道了。”比赛开始了，蒋甘昶先来了个正面攻击，被郑钰嘉灵活地躲过了，接着郑钰嘉带着她的“常胜将军”开始反攻。比赛热火朝天地进行着，观众们有的大声喊加油，有的激动得拍桌子，有的急的直跺脚，教室的屋顶都快被我们掀起来了。突然蒋甘昶来了个背后偷袭，此时我们以为比赛的胜利者非他莫属了，可谁知道，奇迹发生了，郑钰嘉来了个倒挂金钩，把蒋甘昶的鸡蛋给打飞了。“郑嘉钰胜利了！”老师大声宣布。郑钰嘉高兴得跳了起来，我们也连接拍手叫好，而蒋甘昶默默地回到了座位上，看上去像一个泄了气的皮球。
你们看了我们着篇作文，难道会不想尝试一下斗蛋比赛吗？那你们也赶紧煮个鸡蛋来一场比赛吧！
立夏是我国的传统节日，每当立夏到来时，我们学校就会举办一场斗蛋比赛，这次由于学校参赛人数太多，最后决定在各个班级里举行。
晨会课上，由顾老师带领我们举行“斗蛋”比赛。比赛前，顾老师简单地说了一下游戏规则，让我们先在四人小组里斗一斗，选出小组里的一位获胜者，然后小组里的获胜者到讲台前面再互相斗一斗，最后谁的蛋还是完好的，就获得最终的胜利。第一场比赛开始了，教室里像炸开了锅一样，个个兴致勃勃，热闹极了。大家个个战斗力十足，看起来就像一个个“小战士”。我们组的周家辉拿出了他带来的鸭蛋，只见他“唰唰”两下，就把我和林毅打败了，我失望极了，心想：周家辉的鸭蛋是用石头做的吗？这也太坚硬了。但当我们最后一位队友郭玉莹上场的时候，周家辉的蛋也被撞得粉身碎骨了。就这样，小组比赛不一会儿就结束了。
激烈的第二场比赛开始了。小组获胜者一共八人，顾老师把他们分成两组进行比赛。只见他们都半弯着腰，手里紧紧抓住自己的蛋，生怕一不小心被别人偷袭了似的。我看到何於萱把蛋放在嘴边轻轻地吹了一口气，瞬间就像得到了仙气一样，没一会儿功夫，就把田明园和沈何的蛋轻而易举地撞碎了。最后只剩何於萱和郭玉莹了，最紧张的时刻到了。只见何於萱一个马步，使出了九牛二虎之力，向郭玉莹的蛋撞去，郭玉莹还没反应过来，手里的蛋已经被撞得“七零八落”了。所以何於萱获得了最后的胜利，顾老师还送了她一个“蛋王”的称号呢！
有趣的斗蛋比赛结束了，可同学们的欢声笑语却在教室里久久回荡。
今天的作文课上，我们进行了一场激烈的斗蛋比赛，同学们个个兴致勃勃，开心极了。
老师先宣布比赛规则：先选出“美蛋王”，再赛“斗蛋王”。开始选“美蛋王”了，大家都说出了自己蛋的名字和名字的来历。有个蛋叫“小乖乖”，因为它在煮蛋时一动不动，可他最后落选了。要进一步选举的蛋是张晓宇的“双面蛋”、郭伟龙的“魔王蛋”和陈科翰的“霹雳蛋”。郭伟龙的蛋很像魔王，我们很多人选他，所以他的蛋成为“美蛋王”。
接下来我们要赛“斗蛋王”了，我们紧紧的抓住蛋头，用蛋尾来撞。有的蛋被撞得粉身碎骨，有的蛋被撞了一个小洞，还有的蛋完好无损。告诉你们一个小诀窍：你拿着蛋不要动，让对方来撞你，这样你的蛋就不会破。我就用这种方法才进入总决赛的。
总决赛开始时，我心里特别紧张，生怕我当不上“斗蛋王”。由于我太紧张了，所以把小窍门忘得九霄云外了。我心急地向对手撞过去，只听“啪”的一声，不知是谁的蛋碎了，我低头一看，原来是我的蛋碎了一个洞，我垂头丧气地走到自己的座位上。获胜者拿着蛋，爱不释手，许多败将们一边剥蛋一边安慰自己：“蛋碰破了还更好，还省得自己敲碎呢！”
怎么样？这个比赛激烈吧！你不妨也来试试这个即可以好好玩又可以好好吃的斗蛋比赛吧！
今天我们的教室真像菜市场，个个同学手中拿着鸡蛋、鸭蛋，三个一堆，四个一伙，或议论纷纷，或交头接耳，热闹非凡。原来呀，我们要进行有趣的碰蛋比赛。
我带的鸡蛋是粉红色的，一头大、一头小，我在蛋壳上画上两只黑黑的眼睛，一张弯弯的小嘴，这就变成一个蛋娃娃，好可爱啊！我给它取了个名字叫“铜墙铁壁”，希望它的壳像铜墙铁壁一样坚硬无比，能百战百胜。果然，在比赛中我的“铜墙铁壁”冲锋陷阵，过五关、斩六将，逢战必胜，最后终于进入决赛。决赛在“铜墙铁壁”和应瑞的“哪吒”之间展开。我们决定用速战速决法，我信心十足，双眼瞪着“哪吒”，心想：就算你有风火轮、混天绫，我也要把你打个粉碎！同学们纷纷围了来为我们加油。我手握着鸡蛋，屏住呼吸，闭着眼用力往前一冲，只听见“喀喳”一声轻微的碎裂声，我张开双眼一看，啊！是应瑞的蛋头顶开花了。我松了一口气，高兴地“耶！”大叫一声，向同学们做了个胜利的手势，同学们都被我逗乐了。
这真是一次精彩、有趣的活动，欢乐的笑声久久在校园上空回荡。
今天早晨起来，我看到奶奶做了很多蛋，有土黄色的鸡蛋，有青涩的鸭蛋，又洁白的如玉的大鹅蛋，因为今天立夏，老师叫我们各自带上自己喜欢的蛋到校，我就知道，今天要有一场别开生面的斗蛋.“爸，我挑什么蛋去参加比赛呢?”爸说：“选鹅蛋好，鹅蛋壳厚，容易胜利。”“妈妈你说呢?”妈妈说：“随你吧，反正都一样，老师不可能让你用鹅蛋跟鸡蛋比的这是比赛的时候把蛋拿稳，把小头放前面，掌握方法就行了。”
斗蛋
中午，我们期盼已久的斗蛋比赛开始了，老师宣布了比赛规则：大家先和同桌比，在和前后比，等最后争夺季.亚.冠军。比赛开始了，我千挑万选终于选出了黄色的“小花仙”跟同桌比，我握紧了蛋迅速撞同桌的蛋只听咔嚓一声清脆的响声，心里莫名的紧张赶紧看了下自己的蛋，我的“小花仙”怎么啦.就这么不经打啊，只见同桌的蛋完好无损，我的“小花仙”已经面目全非，我看看被撞得惨不忍睹的“小花仙”没办法只好当了我的课间甜点了。经过激烈的“生死搏斗”后，蛋蛋们几乎都“粉碎性骨折了”了，教室里有一股浓浓的蛋香味，咋样?就只有一个字“吃”。比赛终于赛出了冠军：钱欧若，亚军：顾依舟，季军：郑锦旭，比赛结束了.大家的脸上都带着微笑送走了春天迎来了夏天。
端午节有一个特别的*俗，就是顶鸡蛋，吃粽子。端午节那天，我们班展开了一次别开生面的斗蛋比赛。
我先从两个鸡蛋中挑出了一个我认为有把握的鸡蛋，老师说每四人小组选一个人，为40进8。我和王航顶，我双手紧紧握着蛋，眼睛也死死地盯着蛋，刚要顶，性急的王航就举起他的蛋向我的蛋狠狠砸去，“啪”一声，我紧张急了，“千万不是我的碎了，千万不是。”我在心里默默祈祷。睁开眼睛，我看到王航的脸上有一丝得意，马上回头看看我的蛋。呀！我的蛋碎了，而且是受到了严重的“人身攻击”。我顿时像泄了气的皮球，那股兴奋劲一下子飞到九霄云外去了。
我自我安慰着：上一届我是“蛋王”，今年该换人了，老让我当多不好呀！这是我故意输的。心下想时，只听“啪”一声，抬头一看，原来是王航的蛋被童泊洋的顶碎了，太好了，终于有人为我报仇了。不一会儿，这8强就上了擂台，两两相顶，又从8进4，再经过一轮比赛，只剩下两位大将――张达奇和宫兆宇。同学们把他们围了起来，等着看好戏。这40双眼睛都“长”在了鸡蛋上。同学们个个敛声屏气，只见他们把鸡蛋紧握在手心，鸡蛋的头对头，皱紧眉头，弓着身子，微微前倾，使劲往前一扛，“啪”，张达奇的蛋碎了，那些支持张达奇的同学都十分扫兴地回去了。再看那宫兆宇，已经高兴得一蹦三尺高，都找不着北了。
有趣的斗蛋比赛结束，败将们看着那些不争气的碎蛋，个个愁眉苦脸，扔也不好，只好把它们吃掉了。边吃还边安慰着自己：碎了更好，饿了还能充饥呢！
今天是一年中的第7个节气立夏，不仅要吃蛋，而且还有其乐无穷的斗蛋比赛。
斗蛋，顾名思义就是把鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋煮熟后，各自持蛋，两蛋对碰，直到一方撞破蛋壳为止，最后胜出的就是“蛋王”。
同学们带来了各种各样的蛋，有土黄色的鸡蛋，有青绿色的鸭蛋，有洁白如玉的鹅蛋大家摇身一变，变成了一个个小设计师，给鸡蛋穿上了五彩缤纷的衣服，有可爱的机器猫，有霸气的蜘蛛侠，有美丽的小女孩琳琅满目，让人看得眼花缭乱，同学们既兴奋又紧张的坐在地座位上，个个跃跃欲试。
比赛开始，第一局，由我的“东方不败”对战朱可涵的”蜘蛛侠”，我大步流星的走到他面前，挑衅的说道：“你过来啊！”他也不甘示弱，大声喊道：“放马过来！”我猫着腰，跨着弓步，双眼盯着对方的鸡蛋，手紧紧的握着蛋，只让它露出一个小脑袋，我和朱可涵不约而同的喊：“一，二，三！”可由于双方太紧张，“蜘蛛侠”和“东方不败”擦肩而过都，都完好无损，我趁他没反应过来，先发制人，以迅雷不及掩耳之势，冲向“蜘蛛侠”，只听“啪”的一声，“蜘蛛侠”被撞出了一个“陨石坑”，“东方不败”首战告捷，我心想：“他的蛋真是不堪一击，”我顿时信心十足。
第二局由姜润林的“王者”对战陆宇轩的“战神”，只见他们两个神情严肃，屏住呼吸，教室里鸦雀无声，说是迟那是快，只听见“咔嚓”一声，我心想：肯定都碎了。可是“战神”却把“王者”撞出了个大窟窿。陆宇轩高兴地一蹦三尺高，姜润林像个泄了气的皮球一样没精打采地回到了座位上。
此时，更多的同学加入了战斗中，顿时班里炸开了锅，加油声，呐喊声，此起彼伏，经过了多场激烈的“厮杀”，陆宇轩，陈景，朱天宇一路过关斩将，最终分别获得了鸡蛋王，鸭蛋王和鹅蛋王的美称。
这真是一场有趣而难忘的斗蛋比赛啊！
一个椭圆形的穿着淡绿色衣服的“小宝宝”正在熟睡呢！小朋友，你们能猜到这个不同寻常的“小宝宝”是谁吗？不用猜了，让我来告诉你们吧，这个"小宝宝"就是鸭蛋，我还给它取了个好听的名字叫“小美”。我带着这个鸭蛋来到了尖尖角作文馆参加斗蛋比赛。当然，同学们也不例外了！有的带了淡黄色的鸡蛋。有的带了淡白色的鹅蛋......
斗蛋比赛快要开始了，我信心十足的对小美说:“加油，你一定能行！”小美像似听懂了我的话，胖乎乎的脸蛋露出了微笑。
游戏规则很简单:找好对手，一手握蛋，相互对碰，蛋破为输。接着，我就捏着蛋开始和同桌陈�欢开始了激烈的比赛。我的右手紧紧握住鸭蛋，用尽力气把鸭蛋的一头向陈�欢的鸡蛋的一头撞过去，陈�欢的鸡蛋被我撞破了。第二轮我和后面的杨春雪又开始了比赛。我还没有注意，杨春雪的鸡蛋就向我的鸭蛋撞过来，接着它自已粉身碎骨了，我在心里暗暗自喜：那鸡蛋真是自不量力，还是我的小美厉害！这时，陈老师把我叫了上去，和黄启贤进行了最后一场激烈的比赛。我紧紧盯着对方手中的鹅蛋，只听一声令下，一刹间"��"的一声，我的鸭蛋被对方撞破了。我看了一眼，鸭蛋的那一头已经稀巴烂了，我的心情很失落。
接下来的一局是李天一和黄嘉钰在比赛。教室里一片嘈杂声在我耳边回荡，同学们有的手舞足蹈，有的为李天一加油，有的为黄佳钰喝彩。突然间，黄佳钰的鹅蛋上有了个小坑坑，李天一“哈哈哈哈”地笑着，高兴地喊：“破了，破了！瞧那高兴样，像要笑破了肚子似的。这时的教室里一片欢声笑语，大家都在为李天一喝彩。
今天，虽然我的鸭蛋被黄启贤撞破了，但我看了李天一和黄佳钰这场精彩的斗蛋比赛，我的心情又渐渐地好起来了。我又学会了一样新游戏，真高兴啊！
今天立夏，一大早我就带上煮好的鸭蛋赶到学校，准备参加班里的斗蛋游戏。
进教室一瞧，哇，好热闹呀！同学们有带鸡蛋的，有带鹅蛋的，还有的和我一样带鸭蛋的。大家都兴奋地等着比赛。
老师让同学们先在组内用相同种类的蛋斗，我们这一组的鸭蛋都被我的蛋碰坏了。接着老师让各组鸡蛋还完好无损的同学到前面比，没想到他们的鸡蛋全坏了。老师让我们再斗鸭蛋，我有两个对手，都是男生。这时，只听下面的同学大声喊：“沙天时，加油！沙天时，加油！”喊得最响的要算女同学了，因为她们希望我向男同学证明女孩不比男孩弱。结果我真的赢了，女生们又激动地喊：“耶，沙天时赢了！沙天时赢了！”听到喊声，我开心极了！最后斗的是鹅蛋，我同桌获得了冠军，一桌都是冠军，真巧啊！
斗蛋游戏真有趣啊！
今天是二十四节气中的立夏，在这个美好而又充满欢乐与激情的日子里，我们班展开了一场别开生面的斗蛋活动。
同学们带来了好多好多可爱的蛋，有小巧的鸡蛋，有青青的鸭蛋，也有大大的鹅蛋，好多的蛋！林琦凯的蛋特别引人注目，上面画着小鸟之类的`，特别美丽而且可爱时尚。
开始斗蛋了，我选择了个大大的蛋来跟同学们斗，哎呀！我的蛋破了！看来我们这一组只能是别的同学去参加下一轮比赛了，哇！我大吃一惊，我们组居然是钱俊昊胜出了。
蛋王决赛开始了，参赛人员有徐露巧、余子琪、王永慧以及我们组的钱俊昊，只见余子琪拄蛋时先用双手紧紧地握牢蛋，然后与对方的蛋轻轻一贴，再用力一顶，几番下来，很快就攻破了其他三个人的蛋。我们为余子琪欢呼，余子琪也笑得甜蜜蜜的，一蹦三尺高。经过认证，原来余子琪拿的是鹅蛋啊，果然是蛋中之王！余子琪也就成了我们当之无愧的“蛋王超人”！
现在，同学们的蛋都已经面目全非了，只有一个办法，独班密招―吃了它，嘿嘿，大家拿起蛋，剥了壳，风卷残云般很快就把“残兵败将”给埋在我们肚子里啦，顿时，教室里充满了蛋香味，特别温馨。
今天斗蛋，我们每个人都满载而归，真是一个美好而又充满欢乐与激情的日子啊！
——有趣的蛋小班科学教案（精选5篇）
活动目标：
1、树立幼儿关于生活的一些粗浅经验。
2、通过活动，让幼儿初步学会儿歌。
3、让幼儿体验与同伴一同活动的乐趣。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学*分工合作的能力。
活动准备：
1、由小到大的蛋图片四张，相应的小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙图片各一张。
2、蛋糕一个，蜡烛一支，围裙一条。
活动指导：
(一)引题
好，请小朋友们看到我这儿来，在我的这个大口袋里，装着许多宝贝，想不想知道里面装着什么呀?那现在我们就一样一样的把它们请出来。
(二)学*儿歌《蛋宝宝》：
1、出示小蛋宝宝，提问：咦?这是什么呀?(蛋)这是一个什么样的蛋呢?(很光滑，椭圆形的，小结：圆溜溜)那这个圆溜溜的蛋里面会住着什么宝宝呢?请小朋友们猜一猜。(幼儿自由发言)
好的，究竟这个蛋里会住着什么宝宝呢?让我们一起把它请出来吧:一个蛋，圆溜溜，里面住着什么宝宝?请你请你猜一猜，今天它要出来了!嗨咻嗨咻，出来喽——(教师同时出示小鸡)是什么呀?(鸡宝宝)哦，原来住着鸡宝宝。
那，我请鸡蛋和鸡宝宝先住到我的这边大口袋里。
2、我这还有宝贝呢，我也把它拿出来!出示大一点的蛋宝宝，提问：咦，是什么呀?(蛋)哦，也是一个圆溜溜的蛋宝宝。那这个蛋里会住着什么宝宝呢?也请小朋友们来猜一猜。(幼儿自由发言)引导：它呀住在很远很远的地方，那里很冷很冷。
(教师再次完整范念儿歌，引导幼儿一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油声，调动幼儿的积极性)。原来住着企鹅宝宝。我也请企鹅蛋和企鹅宝宝住到我的这边大口袋里。
3、让我来找找还有没有宝贝，嗯，好像还有，是什么呀?哈哈，又是一个圆溜溜的蛋宝宝，而且这个蛋比刚才的企鹅蛋怎么样?(更大一点)那我们也来猜一猜这里面会住着谁?(出示再大一点的蛋宝宝，提醒幼儿在齐念儿歌的同时，掌握好“圆溜溜”这个词)这次有点难，不过没关系，我们一起请就会请出来的(幼儿念儿歌)咦，怎么不出来?那好，我们站起来请，肯定能把它请出来的!(幼儿起立念儿歌)哇，出来喽!原来住着鳄鱼宝宝。不过，我可不敢让鳄鱼住在我的大口袋里，我就请它先住在黑板上吧。
4、刚才我在这边找到鳄鱼蛋，现在我再找找这一边，(出示最大的蛋宝宝)，哇——不得了，一个这么大的蛋呀，这里面一定会住着大家伙，请它出来肯定不容易，我看，还是请你们到我的身边来，一起请，来，到我身边来，别推别挤，小朋友可以站在绿线上，准备好啦。(引导幼儿完整的念好儿歌，并且注意声音要放出来)。哇——原来住着恐龙宝宝!我请恐龙宝宝也先住到黑板上。
(三)谈话活动“怎样为蛋宝宝过生日”
1、小朋友们谢谢你们，先坐下来吧，现在，我们把刚才从蛋宝宝里钻出来的小动物都请到黑板上来，我要告诉你们：小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙这些小时候是蛋宝宝的动物，他们有一个共同的名字叫“卵生动物”，你们可要记住喽，它们共同的名字叫什么?(卵生动物)。
2、今天呀，是这些卵生动物们第一天出生，那小朋友们说：今天，是它们的什么日子?(生日)引导幼儿自由发言：“那你们想怎样为这些卵生动物过生日”?
(四)过生日
1、出示生日蛋糕，点蜡烛,引导幼儿说出：一岁点一根蜡烛。
2、点上蜡烛之后，我们还要干什么呢?(唱歌活动“祝你生日快乐”)，好，我们来吹蜡烛喽!来，站到绿线上会比较*一点。
(五)结束活动
哇——终于可以吃蛋糕喽，可是，我们的小手还没有洗，可不卫生，所以，现在，让我们去卫生间小便洗手，然后吃蛋糕，好吗?
来，和老师们再见，(老师们再见)请老师们到我们班来吃蛋糕!
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的*常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
有趣的鸡蛋
儿童科学素质要求：
1、具有粗浅的科学知识和经验。
2、参与学*，感受科学探究的过程和方法。
3、养成对科学的兴趣和探索精神。
4、具有人与自然关系的初步认识欲望和初步的环保意
课题生成：
在以往的科学教育中，较多重视的是知识的传授，而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不足。随着当今社会独生子女的增多，生活水*的提高，形成不少孩子的生活依赖性较强。因此，我们在进行科学课题的探讨过程中，大胆加入了认识一些幼儿生活中熟悉的事物，通过孩子的多种感官参与活动，让孩子从中发现知识，学*知识：学会技能，以达到获取经验，建构概念，培养能力的目的。
活动目标：
1、体验探索鸡蛋和自我服务的快乐。
2、幼儿在动手操作中，学*分辨生、熟鸡蛋的几种方法。
3、发展幼儿的观察力及动手操作能力。初步掌握煎鸡蛋的技能。
活动准备：
1、人手一个托盘，盘内有一个小筐(小筐内有四个混在一起的生、熟鸡蛋)，一只小碗、一只小碟子、一条小毛巾。
2、活动室有：清水、盐水、软垫、滑板、手电筒、暗箱、四张桌子，每张桌子上有电火锅、各种调料、碗、筷等。
3、电脑软件一套。
活动过程：
1、引起兴趣，导入课题(名称)。
幼儿随意坐在地毯上看电视(画面上一只鸡蛋在音乐的伴考下由左下角向右上角滚动着，最后定格为“有趣的鸡蛋”)。
2、幼儿运用已有经验归纳鸡蛋的特征及用途。
(1)教师：你知道鸡蛋有哪些特征吗?
(2)幼儿看电视做游戏《会变的数字》，目的是通过游戏了解蛋的用途。
教师介绍游戏规则：每个数字后面都有一幅图案，每一幅图多都与鸡蛋有关，当小朋友所说的答案与数字后面的图案相符时，每幅图案就会从数字后面跳出来。
3、幼儿在自由操作活动中，学*分辨生、熟鸡蛋的方法。
(1)幼儿看电视(画面上是一只胖乎乎的小熊，端着一小筐)蛋走过来，焦急地说：“今天我请客，可是一不小心，将生鸡蛋和熟鸡蛋混在一起了，怎么办呢?”)画面定格。
教师：你能用什么方法在不敲破蛋壳的情况下分辨出生鸡蛋和熟鸡蛋呢?
(2)幼儿端着混在一起的一小筐生、熟鸡蛋，利用手电筒、板、软垫、清水、盐水等材料，自由探索学*分辨生、熟鸡蛋的不同方法，并根据自己的操作结果贴上相应的标记。教师注意观察幼儿的操作活动进行个别指导。
(3)教师引导幼儿说出自己操作后得出的结论：
教师分别请一个在鸡蛋上贴有一种、两种、三种特征标记创儿讲明贴标记的原因，并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，帮助归纳出分辨生、熟鸡蛋的方法。
小结：我们知道用手电筒照(光亮)、摇晃(声响)和旋转(快，的方法可以辨出生、熟鸡蛋，也知道用清水、盐水、滚动等方法学*分辨出生、熟鸡蛋。
4、对幼儿进行素质教育，提高幼儿简单的生活技能。
(1)幼儿看电视(小熊讲解煎鸡蛋的过程)。
(2)幼儿自由结合分组活动：一组学*剥熟鸡蛋，一组学*生鸡蛋。一组在活动角继续练*分辨生、熟鸡蛋。
(3)大家共同品尝煎好的鸡蛋。
活动在小熊请客的音乐中自然结束。
课题评价：
一、效果分析
本次活动以有趣的动画导人，激发了幼儿的好奇心和探索教师为幼儿提供的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探索的中自己去发现，这种结论不是老师传授，而是幼儿的直接经验。
此幼儿的学*就显得十分积极、主动，最后以生活技能的培养，煎鸡蛋结束，孩子们不仅学到了知识，也提高了生活技能，可谓一课多得”。
二、专家点评
这节课孩子们由看电视到做游戏，再到分析讨论，得出较蔓学的结论，最后到生活技能培养，整个环节设计流畅自然。在活动过程中，孩子们通过自己动手操作，探索生熟鸡蛋的不同特点。教师的引导下分析、讨论、辨别，幼儿由具体经验发展到扩展。
1、教师引导幼儿说出自己操作后得出的结论：
教师分别请一个在鸡蛋上贴有一种、两种、三种特征标记幼儿讲明贴标记的原因，并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，帮助幼儿归纳出分辨生、熟鸡蛋的方法。
小结：我们知道用手电筒照(光亮)、摇晃(声响)和旋转(快，的方法可以辨出生、熟鸡蛋，也知道用清水、盐水、滚动等方法分辨出生、熟鸡蛋。）
2、对幼儿进行素质教育，提高幼儿简单的生活技能。
(1)幼儿看电视(小熊讲解煎鸡蛋的过程)。
(2)幼儿自由结合分组活动：一组学*剥熟鸡蛋，一组学*生鸡蛋。一组在活动角继续练*分辨生、熟鸡蛋。
(3)大家共同品尝煎好的鸡蛋。
活动在小熊请客的音乐中自然结束。
设计意图：
蛋是幼儿每天都要吃的食物，它是来源于生活的好教材。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏——发现蛋的特点——找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点——尝蛋的活动，激发幼儿对蛋的兴趣，培养幼儿观察能力和口语表达能力。
活动目标：
1、激发幼儿对蛋的兴趣。
2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。
3、培养幼儿观察能力和口语表达能力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
鸡蛋、鹌鹑蛋若干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花若干
活动进程：
一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。
二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的外形特征。
提问：刚才是怎样与蛋宝宝做游戏?
蛋宝宝为什么可以滚动?搓蛋宝宝时有什么感觉?它们的妈妈是谁?
三、游戏：给蛋宝宝送红花
提问：你喜欢哪一种蛋宝宝?为什么?
四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。
提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?
小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有营养，都可以进行孵化。
鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。
五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。
延伸活动：区分熟蛋和生蛋。
活动反思:
蛋是我们生活中经常看到的，也是孩子们生活中经常吃的食物，小朋友们很熟悉它。但大部分幼儿不了解蛋的名称及结构特征，所以为了让幼儿进一步认识蛋，我设计了此次观察认知型的.科学活动。并让大大小小的蛋宝宝来激发幼儿对生活中科学的探索兴趣。我将活动的重点定位知道几种常见的蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、外壳颜色之分;难点是如何让孩子发现不同的蛋有相同的结构。
在活动中我引导幼儿通过比蛋(认识不同的蛋)——打蛋(了解生蛋及熟蛋的内部结构)——吃蛋(激发幼儿爱吃蛋的情感)来突破重点和难点。并引导幼儿运用多种感官感知事物，通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等来认识蛋宝宝。整个活动，孩子们的探索愿望还是很强烈的。活动后，我们预引导幼儿了解更多会下蛋的动物，加深他们对事物的探索的乐趣。
活动目标
1．通过观察、了解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，知道海绵的用途。
2．学*词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
3．激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
活动准备
1．大型海绵积木一套。
2．各种形状、大小不一的.海绵块若干。
3．广口瓶子若干与幼儿人数同。
4．彩色颜料水每组一盘，毛线每组一团。
活动过程
一、开始部分
幼儿随意的拼搭海绵积木。
教师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉，它和别的积木有什么不同。
二、基本部分
1．刚才大家玩了积木，谁能告诉老师这种积木和别的积木有什么不同？
2．幼儿相互交谈议论。
3．你知道这里面装的是什么吗？（拉开拉链让幼儿观察)，告诉幼儿这叫海绵。
4．你在哪些地方见过海绵，请46位幼儿说一说见闻。
5．通过玩一玩，做一做，看一看，让幼儿说一说，发现了什么？
幼儿分组，每组桌面上放有大小不一、形状不同的海绵块、彩色颜料盒，广口瓶子、毛线等。
教师巡回观察幼儿操作活动，提示幼儿思考，海绵宝宝能干什么？
6．待幼儿活动10分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的，发现了什么？
如：我把海在颜色盒里，盒里的颜色水少了，而海绵变颜色了。
我把大一点的海绵捏成一团放进瓶子里去了，到了瓶子里它又变大了。
7．教师肯定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。
三、结束部分
教师小结：
海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能；我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶，但松开后它又能恢复原样，说明海绵有弹性。在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。延伸活动让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。
活动名称：有趣的蛋
活动目的：
1）认识常见的蛋，了解蛋的构造。
2）引发探索的兴趣
活动准备：
鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、蛋托、图片（母鸡、鸭、鹅、鹌鹑）、粘纸（小鸡、小鸭、鹅、五角星）、垃圾桶、毛巾、小碗、图片、恐龙蛋模型
活动过程：
一、看看讲讲、分享经验
（出示鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋）
1）孩子自由观看、自由讲述，教师倾听、观察。
2）分享经验
A、你刚才看到的是什么蛋？
B、你还有什么不认识的蛋吗？（幼儿互相解决问题）
C、比较蛋的大小、外形和颜色
二、分类验证
1）把相同的蛋放在一个家里。（幼儿归类）
2）验证
三、操作探索
1）这些蛋有大有小，颜色也不一样，但是在蛋壳里面它们一样吗？（幼儿自由讲述）
2）自由操作探索
要求：自己拿一个小碗，把蛋敲碎后放进碗里，看看里面有些什么？这儿有粘纸，你敲到什么蛋就在小碗上做什么标记？这儿有抹布和垃圾桶，想想有什么用？
3）交流
你刚才敲了什么蛋？里面有些什么？每个蛋的里面都一样吗？（探索蛋的构造）
4）小结
四、延伸：
1）你们知道世界上最古老的是什么蛋吗？（观看恐龙蛋模型）
2）你们知道世界上最大的是什么蛋吗？（鸵鸟蛋）
3）鸵鸟蛋是什么样子的呢？世界上还有很多动物妈妈也是生蛋的，旁边有很多图片，它会告诉你答案的，你们自己去看看吧！
