一、教学目标：
（一）知识教学：
1、了解作者及《梦溪笔谈》。
2、了解时间和空间相结合的说明顺序。
3、掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字。
（二）能力训练：
初步学会翻译文言文；能指出课文的说明顺序。
（三）思想感情教育：
感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。
二、教学课时：（3课时）
第一课时
一、教学重点、难点：
1、了解作者和《梦溪笔谈》。
2、疏通全文。
二、教学过程：
（一）导入新课。
（二）简介作者和《梦溪笔谈》
要求快速阅读注释一和注释二。
合上书本比赛掌握情况。（幻灯，填空）
教师补充。
（三）解题：活板，即为活字板，“板”同“版”。
（四）听录音，注意断句和特殊字的读音。
（五）检查朗读。（准确程度、流畅程度）
（六）疏通全文。
以“开火车”的形式，一人一句，遇到疑难句，同桌帮忙。
提醒学生特别注意：通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。
将注释中的重要词语划出。
（七）注意下列词的落实：
第一段：板印、盛为之、已后、皆为扳本
第二段：布衣、又为活板、薄入钱唇、每字为一印、火烧令坚、以松脂、蜡和纸灰之类冒之、以一铁范置铁板上、乃、持就火炀之、则字*如砥、止印、未为简易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重复者、以纸帖之、每韵为一帖、奇字、素无备者、旋刻之、不以木为之者、文理又疏密、兼与药相粘、燔土、用讫、拂、殊不
第三：其印、为、予、群从
（八）布置作业：
1、熟读课文。
2、用现代文翻译第二段。
3、找出三个词类活用、四个通假字、五个一词多用。
第二课时
一、教学重点、难点：
1、分析结构层次。
2、了解说明顺序。
二、教学过程：
（一）复*上课时的内容。（出示幻灯。）
一、解释下列各词：
1、板印____
2、盛为之____
3、已后______
4、皆为扳本___
5、布衣__
6、又为活板___
7、薄如钱唇
8、每字为一印
9、火烧令坚
10、以松脂、蜡和纸灰之类冒之______
11、以一铁范置铁板上_____
12、乃_____
13、持就火炀之____
14、则字*如底____
15、止印___
16、未为简易___
17、已自布字
18、更互用之__
19、瞬息可就__
20、重复者
21、以纸帖之__
22、每韵为一帖__
23、奇字
24、素无备
25、旋刻之
26、不以木为之者
27、文理___
28、兼与药相粘__
29、燔土___
30、用讫__
31、拂__
32、殊不__
33、其印___
34、为予群从所得______
二、写出四个通假字：
三、写出三个词类活用字：
（二）完成课后练*二。
（三）分析全文的结构层次和说明顺序。
1、思考：本文三个自然段各记述了什么情况？
简要交代活版发明之前用雕版印刷的具体时间和使用情况。
详细介绍活版的制作、用法、功效以及有关的问题。
交代毕升所制字模的下落。
2、由以上分析看出本文总体上是以什么为序？
是按照时间顺序来说明。
3、本文课题是“活板”，作者为什么不直接写活版，而是从雕版印刷写起的？
从雕版印刷到活版印刷是印刷术的一个飞跃。试问，雕版印刷的缺点是什么？
（死，不灵活。）只有通过比较才能看出活版印刷的优点和特点。
（四）分析第二段：（重点段）
1、齐读，思考：按照活板制作和使用的程序，本段可分几层？
第一层（1）：简介活板的发明时间和发明者。
第二层（2—4）：介绍活版的制作方法。
第三层（5—9）：说明活版印刷的功效和提高印刷效率的方法。
第四层（10）：说明用胶泥刻字的原因忽然拆版的方法。
2、分析第二层。
①齐读。
②提问：
这一层共有三句话，每一句话记述了活版制作过程中的一个环节，要求各用两个字加以概括。（制字——制版——排版）
排版部分又是怎样的一个程序？（布字——火炀——按*）
这是根据什么顺序介绍的？（活版制作的程序或以工艺流程。也就是时间顺序）
采用这样的顺序有什么好处？（符合事物自身的规律，显得科学、精确、条理。不仅使读者对事物有充分的认识了解，而且使文章具有珍贵的文献价值。）
活版印刷的特点使什么？（极为神速。）
提高功效的`措施使什么？（一使“常作二铁板，更互用之”；二是“一字有数印”“以备一板内有重复者”。）
不用木头二用胶泥作字模的原因，使我们更清楚地知道活版印刷地特点使什么？（活）
介绍活版的功效、字印的贮存、用胶泥刻字的好处是按什么顺序说明的？（逻辑顺序。）
3、总结：本文说明紧扣中心，条理清楚、自始至终抓住一个特征“活”字作文章。
（五）布置作业：
1、完成课后练*三。
2、完成作业本。
3、熟读课文。
第三课时
一、教学重点、难点：
1、理解课文的说明方法及作用。
2、感受劳动人民的高度智慧和创造精神。
二、教学过程：
（一）复*已学知识。（各部分的说明顺序。）
（二）分析说明方法。
1、齐读全文。
2、思考本文运用哪些说明方法，要举出实例。
打比方：“薄如钱唇”、“则字*如砥”
作用：使人们对胶泥字模的形状、活版的*整程度有了一个具体的认识，使说明更准确形象。
作比较：“若止印三二本……极为神速”“不以木为之者……、殊不沾污”
作用：说明印刷的特点和胶泥刻字的优点。
举例子：如“之、也”等字。
列数字。
（三）总结全文。
（四）巩固练*：
1、指出下列一词多义字的意义和用法。
唐人尚未盛为之
已后典籍皆为板本
有布衣毕升，又为活板
为每字为一印
未未简易
其印未予群从所得
满铁范为一板
极为神速
不以木为之者
不以木为之者
唐人尚未盛为之
之更互用之
旋刻之
火烧令坚
火持就火炀之
用讫再火令药熔
其印为予群从所得
其则以一*板按其面
其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之
其法：用胶泥刻字
持就火炀之
就瞬息可就
每韵为一帖
帖则以纸帖之
2、校对作业本。
（五）布置作业：
1、订正课堂上错误的地方。
2、预*。
板书：
一、雕版印刷——“死”
时1、发明：时间、人
二、活板印刷制字时间
间制版
2、制作排字
活板排版火炀顺序
顺按*
3、印刷：特点、功效逻辑
4、拆版顺序
序三、字模的下落
教学目标：
1、借助课文注释和工具书，读懂课文，掌握重点文言文词语;
2、理解文章内容，了解活字印刷的过程及其效能;
3、理清课文有条不紊的说明顺序;
4、体会我国古代人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献，增强民族自豪感。
教学重点：
1、读懂课文，掌握重点文言词语;
2、了解活字印刷的过程及其效能;
3、理清课文有条不紊的说明顺序。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入课文
四大发明：指南针、火药、造纸术、印刷术
二、简介作者、作品
沈括，北宋著名科学家，政治家，代表作《梦溪笔谈》，是一部包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面多种知识的笔记巨著，被誉为“*科学史上的坐标”。
三、指名朗读，读通课文
毕昇(shēng)和纸灰(huò)炀(yáng)砥(dǐ)更互(gēng)
帖之(tiě)贮(zhù)相粘(zhān)燔(fán)讫(qì)拂(fú)群从(cóng)
四、借助注释和工具书或同学间相互讨论，串译课文
板(同“版”)盛(大规模)已(同“以”)唇(边缘)令(使)
和(混合)冒(盖)范(框子)具(准备好)更互(交替)
奇字(生僻字)素(*素)旋(立刻)文理(纹理)兼(又)燔(烧)
五、细读课文，理解课文内容
1、文章先后介绍了活板哪些方面内容?是按什么顺序介绍的?
活版的拆版。
2、活版的特点是什么?体现在哪些方面?
3、活版具有哪些优越性?文章是如何体现出来的?
遇到生僻字现刻现用，频率高的字事先多准备。
用完可拆卸，以后再次使用。
六、小结课文
本文详细介绍了毕昇发明活版印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民高度的智慧和创造精神。
七、布置作业
1、熟读课文，复*巩固
2、掌握重点文言词语
第一课时
学*目标
1、了解活版印刷及本文作者的有关知识。
2、能借助工具书，正确流利地朗读课文。
3、能结合注释用现代汉语翻译全文意思。
4、能准确划分课文段落并简要概括段意。
教学过程
模块一：课时目标
教学板块1：导入
老师出镜我国古代的四大发明--纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由*相继传入世界各地的，是*对世界文明的巨大贡献。其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。本文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
这节课，我们的主要学*任务是：
PPT1
学*目标
1、了解活版印刷及本文作者的有关知识。
2、能借助工具书，正确流利地朗读课文。
3、能结合注释用现代汉语翻译全文意思。
4、能准确划分课文段落并简要概括段意。
模块二：了解常识
教学板块2：了解作者作品
PPT2我们先来了解一下作者和《梦溪笔谈》这本书，下面请听老师介绍。
作者简介
沈括（1031-1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“*整部科学史上最卓越的人物”。他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附*，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。
PPT3我们再来看看《梦溪笔谈》是一本怎样的书？
作品简介
《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。其中以自然科学为主。它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。被称为“*科学史的里程碑”。
教学板块2：了解活版印刷
PPT4我们先看一段视频，看看活版印刷的发明给我们带来了什么。
（印刷术视频）
看完这段视频之后，我们知道，活版印刷的发明使书价大幅降低，老百姓得以购买儒家书籍研读并参加科举考试。下面，我们一起来学*《活板》这篇课文。
模块三：疏通文意
教学板块3：读准字音
PPT5首先，就请同学们正确地朗读课文。同学们可以借助工具书给下列字词注音，然后正确地朗读出来。
读准字音
1、借助工具书给下列字词注音并正确朗读。
和（huò）炀（yáng）砥（dǐ）更（gēng）互
燔（fán）土讫（qì）予群众（cóng）
下面，我们听一遍课文录音，同学们可以轻声跟读，听完后自己朗读课文，做到读准字音，停顿正确。
2、认真听课文朗读录音（播放《活板》音频）。
3、自己朗读课文，做到读准字音，停顿正确。
（现场老师组织学生朗读课文，时间3分钟）
教学板块4：翻译课文
PPT6读完课文，我们要结合页下注释来翻译这篇课文，翻译时同学们要注意做到以下几点：
1、专用名词：如朝代、书名、人名、地名、官职等可以不翻译。
2、文言文省略较多，翻译为现代汉语时，要疏通上下文意，根据文意补上省略的内容。
3、文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，翻译时有很多单音节词要补上一个字变成双音节词。好，下面就请同学们自己翻译课文，如果遇到不会翻译的可以及时提出来。
翻译课文：
（1）专用名词，如朝代、书名、人名、地名、官职等不译。
（2）文言文省略较多，译为现代汉语时，要疏通上下文意，补上省略内容。
（3）文言文以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，译时有很多单音节词要变换成双音节词。
（现场老师组织学生自己翻译，并释疑解难，时间15分钟）
PPT7同学们自学很认真，老师还觉得在翻译时还要特别注意一词多义的现象。在翻译时一要顾及上下文意，二要分析本句成分，三要注意搭配对象。下面我们来交流一下翻译。
《活板》译文
用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的*民，又发明了活字板（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，便在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一*板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样*。如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到*时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会就得高低不*，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。
模块三：整体感知
教学板块5：概括段落大意
PPT7刚才，通过认真的学*，我们知道了每一句话的意思，大致知道了文章写的是什么。接下来请同学们整理文章思路。课文共三段，请用简要的语言概括每段大意；第二段比较长，请为第二段划分层次并概括每个层次的大意。
概括段落大意
1、用简要的语言概括每段大意；
2为第二段划分层次并概括每个层次的大意。
（现场老师组织学生看书，完成学*任务，时间5分钟）
PPT8下面，让我们来交流一下段落大意。
概括大意
第一段：介绍我国雕版印刷发展的情况。
第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。
1、活版发明的时间和发明人。
2、活版的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。
3、活版印刷的效能，在于印得越多越快。
4、活版的印刷使用方法及应注意的事项。
第三段：交代活版的下落。
教学板块6：归纳全文内容
PPT9下面，请同学们用2分钟时间，在概括段意的基础上，用一句话来归纳全文的内容。
归纳全文内容
在概括段落大意的基础上，用一句话归纳全文内容。
（现场老师组织学生完成学*任务，时间2分钟）
PPT10我们来交流一下。
文章重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著效果。
模块四：课后学*
教学板块7：布置作业
PPT11同学们，经过刚才的梳理，大家对本文的说明内容有了大致的了解，作者是采用怎样的顺序来说明的呢？我们还需要深入的阅读和分析。下面布置作业。
课后作业
1．反复朗读课文，并完成课后练*三。
2．熟读课文第二段，口述活版的制作过程。
3．课后收集关于现代印刷术的资料
老师出镜同学们，今天我们初步学*了《活板》这篇课文。下节课我们要学*并运用程序这种说明顺序。好，这节课我们就先上到这里，同学们，再见。
教学目的：
一、学*本文按照工作程序依次说明事物的方法；
二、掌握课文中一些文言词语的近义词；
三、进行爱国主义教育，了解我国古代；劳动人民的聪明智慧和创造精神。
教学重点：目的一。
教学难点：理解和掌握说明事物的顺序。
教学方法：采用引导学生用“阅读提示”充分自读及讨论点拨相结合的方法。
教学时数：一节。
教学过程：
一、引入新课。
二、借助注释运用“阅读提示”自读课文。
三、引导讨论：
1、讨论第一段，重点了解活板印刷是从木制印刷发展而来的。
小结第一段，交代活板印刷的前身——木制印刷术及发展。
2、讨论第二段重点了解活板印刷出现的年代及其发明者的姓名、身份。接着从三个方面介绍活板印刷技术。
1）制字印、排版技术，及活板制作技术，先介绍制字印、再介绍排版。
2）指出活板印刷之所以能提高工作效率的关键。
3）说明字印不用木制而用燔土的原因。
3、讨论第三段时着重领会这一段交代了活字的下落，表达了作者对我国古代的灿烂文化技术的珍爱之情。
4、讨论本文写作上的特点：
1）围绕“活”字说明，作者从制作字印，排版印刷技术等方面作了重点的说明；而对于“活”的特点无关或关系不甚密切的内容则一字不写。
2）按工作程序依次说明，条理清晰，一目了然。
四、练*：
1、完成书后练*一、二、三。
2、参观附*工厂、学*用“按工作程序依次说明”的写法写一篇600字左右的参观记。
一、教学目标
1、知识教学目标：通过学*本文，了解作者及《梦溪笔谈》;了解时间(工作程序)、逻辑相结合的说明顺序;掌握“帖、旋、砥、就……”等字的含义及“火、为、帖”等字的不同用法。
2、能力教学目标：学生在掌握文言字词含义及用法的基础上，初步学会结合注释翻译文言语句;通过口述活版的制作过程，画简要的工作流程图，从而能指出课文的说明顺序。
3、思想教学目标：学生在了解活版“活”的特点和它在印刷史上的划时代意义中，感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。
二、教学重点
指导学生疏通文言语句;指导学生理解课文的说明顺序和说明方法。
三、教学难点
理解文中一词多义、词类活用等文言词语;理解课文的说明顺序。
四、教具准备
1、录音机、磁带
2、投影仪、投影片
3、铅字打印机的字模、字框
五、教学方法
能力型教学模式(省级教改课题)
六、教学过程
1、导入新课
(教师以简短的导语提示课文知识重点，凝聚同学们的注意力)
利用教具字模、字框引出“活字印刷”的话题，然后导入新课：同学们，我手上这一个个的是铅字打印机上的字模，如“是”“我”“国”“中”“人”，一字一印，我按照句子排列：如“我是*人……”，把整篇文章的字模，放于字框中，固定，压*，就可以反复印刷了，印完之后这些字模拆下来可以反复使用。这可以说就是“活字印刷”的雏形。你知道印刷技术在哪个国家的什么时代发明的?(学生参与回答)我可以很自豪地告诉大家，这“活字印刷”是我国古代四大发明之一，是900多年前，北宋的*民毕升发明的，比德国的答凳堡活字印刷要早400年，这是多么伟大的创举啊!今天我们有幸在语文中学*《活板》一文(板书课题)，了解活字印刷在当时的制作、印刷情况。
2、教师报导读题
(教师按课文重点归纳出五六个知识点，化解为若干个问题，抛砖引玉，引导学生举一反三，掌握课文的经络重点。报导读题时，要求学生不看书，不作记录，静听默记)
a、对照注释阅读课文，用圈点勾画法疏通词句，做到能口译全文。
b、在原文中找出练*三及投影片上的字，理解其不同含义及用法。(投影片1)
请你根椐说明内容，画出简要的工作流程图。然后说说第二段在具体介绍活版时是按什么说明顺序介绍的，
c、按这样的顺序说明有什么好处?
d、文中用到了哪些说明方法，试举例说明。
e、学*了这篇课文后，结合你现有的历史知识，谈谈对你有什么启示?
3、听课文录音
(学生听课文录音初步感受课文，明确一些字词的读音，并思考导读题)
默读课文，做书间笔记
(学生用铅笔在课文中圈点勾画，作批注)
a、快速在每个自然节前，依次编上节码，例：1、2、3……
b、给生字、生词注音释义(文言文还应包括一词多义、古今异义、词类活用等的理解)。
c、用( )括出打比方、举例子等说明方法的句子。
[教师心语]
三百字，却准确、朴实、洗练地介绍了印刷史上的飞跃——活字印刷。程序说明，以“活”为征，给人以明晰、完整、系统的印象。锐化工具、涵盖人文，如何融合？初步思路为：先读其“文”再品其“味”，以线（文含内容）串珠（文言词句），活而不乱。
[课程三维目标]
知识和能力：着眼培养学生自读文言文的能力，了解文章的说明顺序。
过程和方法：在整体感知前提下，合作探究，创造性学*。
情感态度和价值观：让学生感受我国古代劳动人民的高度智慧与创造精神，激发学生热爱科学、勇于创新的热情。
[教学设想]
一、教学重点
1．我国古代劳动人民对世界文明的卓越贡献。
2．有条不紊的说明顺序
3．准确、朴实、简洁的语言。
二、教学难点：对文章中活板的“活”的特征的理解
三、教学时间：在自读基础上，一教时完成
四、教学方法：自主阅读，探究发现。（多媒体辅佐）
五、课前准备：学生预*课文，自制多媒体课件
[教学过程]
一、创设情境，激趣导入。
二、内容呈现，整体感知
1．结合注释，用自己喜爱的方式，初步感知课文内容，边读边圈点勾画，自主质疑
2．教师范读引领，学生齐读体味
3．感知内容
△从说明对象看，本文除介绍活字印刷外，还介绍了什么？
△通过初读，你了解活字印刷的哪些知识？
三、师生互动，合作学*
1．学生就文意质疑（合作释疑，教师点拨）
2．知识积累
△积累多义词
△做知识卡片
四、交流对话，探究学*
1．分析程序说明的顺序
2．了解活板“活”的特征
五、时空连线，创造性学*
1．穿越时空隧道，参观印刷厂，现场采访。
2．请用一句话说出你的参观感受。
六、板书设计
制字
设版
制版排字
炀版
*字
活字印刷
一板印刷
印刷
一板布字
——《活板》教案 (菁华5篇)
教学目标
1.知识与技能：掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词;
2.过程与方法：体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法;
3.情感、态度与价值观：体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇。
教学过程
一、新课导入
由我国古代的“四大发明”导入，引导学生感受我国古代人民伟大的创造力和智慧。(配以图片)
二、简介作者
沈括，北宋著名政治家，科学家，“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，均有所论著”(《宋史·沈括传》)。代表作为《梦溪笔谈》，共30卷，详细记载了我国古代劳动人民在科学技术上的卓越贡献，被英国著名学者李约瑟誉为“*科技史上的坐标”。
三、了解活板印刷
1.看资料片
2.在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：
我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。
可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
四、听范读，练诵读(听范读)
(1)已后典籍/皆为板本(2)其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之
(3)持/就火炀之(4)则以一*板/按其面
(5)每一字/皆有数印(6)以备/一板内有重复者
(7)有奇字/素无备者(8)沾水/则高下不*
(9)用讫/再火令药熔(10)其印/为予群从所得
五、疏通语义
1.组织学生以小组为单位，结合书下注释，借助工具书将文章译成白话文。
2.一人一句逐句翻译。
六、分析课文
1.逐段概括大意。
2.重点分析第二自然段，抓住语言标志将本段分为三层。并结合课件归纳活版印刷的步骤。(详见课件)
3.设计思考题，加深对内容的进一步理解。
第一段：刻板印刷发展情况。
第二段：
第一层——介绍活板发明的时间，发明时间，发明人的身份及姓名。
(又：呼应上下文，说明活板是在印刷术上继刻板之后的“又”一大发明)
第二层——介绍活字印刷的制板印刷程序。
(其法：总领后文，引出活板的制作及下文活板的用法和功效等)
第三层——介绍活字印刷的有关事项。
第三段：交代字模的下落。
七、整理文章结构(见课件)
八、探究与思考
(一)“活板”的“活”字体现在哪里?
(二)本文是按什么说明顺序来说明的?
九、课外扩展
*印刷术的发明与发展，按其在工艺技术发展上的阶段性，可划分为源头、古代、*代、现代四个历史时期。其中：
“源头”为印刷术的准备时期。内容包括印刷术的萌芽、雏形和成熟;织物、笔、墨、纸等印刷材料之具备;文字的产生、发展和规范。时间上从约公元前二十六世纪到公元六世纪末的隋朝，时跨三千余年。我们称其为“源头期”。
“古代”为印刷术的手工操作时期。内容包括*传统的雕版印刷、活字印刷、套版印刷的.应用和发展。时间上处在公元六世纪末到十九世纪初的清朝，时跨一千二百余年。我们称其为“古代期”。
“*代”是印刷术的机械操作时期。内容包括以*印、凸印、凹印为主的西方*代印刷术的传入和发展。时间上恰处**代前后，大约在公元十九世纪初到二十世纪七十年代。我们称其为“*代期”。
“现代”为印刷术以电子控制为主的自动化控制时期。内容包括电子排版、电子分色、电子雕版，辅以由电子控制的*版印刷和装订自动化。时间上起于本世纪七十年代，现仍在蓬勃发展中。我们称其为“现代期”。
十、布置作业
1.将重点词语整理出来。
(1)通假字：已、板、止
(2)一词多义：为、印、火、以、就
2.查资料，写一篇介绍造纸术的说明文。
一、教学目标：
（一）知识教学：
1、了解作者及《梦溪笔谈》。
2、了解时间和空间相结合的说明顺序。
3、掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字。
（二）能力训练：
初步学会翻译文言文；能指出课文的说明顺序。
（三）思想感情教育：
感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。
二、教学课时：（3课时）
第一课时
一、教学重点、难点：
1、了解作者和《梦溪笔谈》。
2、疏通全文。
二、教学过程：
（一）导入新课。
（二）简介作者和《梦溪笔谈》
要求快速阅读注释一和注释二。
合上书本比赛掌握情况。（幻灯，填空）
教师补充。
（三）解题：活板，即为活字板，“板”同“版”。
（四）听录音，注意断句和特殊字的读音。
（五）检查朗读。（准确程度、流畅程度）
（六）疏通全文。
以“开火车”的形式，一人一句，遇到疑难句，同桌帮忙。
提醒学生特别注意：通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。
将注释中的重要词语划出。
（七）注意下列词的落实：
第一段：板印、盛为之、已后、皆为扳本
第二段：布衣、又为活板、薄入钱唇、每字为一印、火烧令坚、以松脂、蜡和纸灰之类冒之、以一铁范置铁板上、乃、持就火炀之、则字*如砥、止印、未为简易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重复者、以纸帖之、每韵为一帖、奇字、素无备者、旋刻之、不以木为之者、文理又疏密、兼与药相粘、燔土、用讫、拂、殊不
第三：其印、为、予、群从
（八）布置作业：
1、熟读课文。
2、用现代文翻译第二段。
3、找出三个词类活用、四个通假字、五个一词多用。
第二课时
一、教学重点、难点：
1、分析结构层次。
2、了解说明顺序。
二、教学过程：
（一）复*上课时的内容。（出示幻灯。）
一、解释下列各词：
1、板印____
2、盛为之____
3、已后______
4、皆为扳本___
5、布衣__
6、又为活板___
7、薄如钱唇
8、每字为一印
9、火烧令坚
10、以松脂、蜡和纸灰之类冒之______
11、以一铁范置铁板上_____
12、乃_____
13、持就火炀之____
14、则字*如底____
15、止印___
16、未为简易___
17、已自布字
18、更互用之__
19、瞬息可就__
20、重复者
21、以纸帖之__
22、每韵为一帖__
23、奇字
24、素无备
25、旋刻之
26、不以木为之者
27、文理___
28、兼与药相粘__
29、燔土___
30、用讫__
31、拂__
32、殊不__
33、其印___
34、为予群从所得______
二、写出四个通假字：
三、写出三个词类活用字：
（二）完成课后练*二。
（三）分析全文的结构层次和说明顺序。
1、思考：本文三个自然段各记述了什么情况？
简要交代活版发明之前用雕版印刷的具体时间和使用情况。
详细介绍活版的制作、用法、功效以及有关的问题。
交代毕升所制字模的下落。
2、由以上分析看出本文总体上是以什么为序？
是按照时间顺序来说明。
3、本文课题是“活板”，作者为什么不直接写活版，而是从雕版印刷写起的？
从雕版印刷到活版印刷是印刷术的一个飞跃。试问，雕版印刷的缺点是什么？
（死，不灵活。）只有通过比较才能看出活版印刷的优点和特点。
（四）分析第二段：（重点段）
1、齐读，思考：按照活板制作和使用的程序，本段可分几层？
第一层（1）：简介活板的发明时间和发明者。
第二层（2—4）：介绍活版的制作方法。
第三层（5—9）：说明活版印刷的功效和提高印刷效率的方法。
第四层（10）：说明用胶泥刻字的原因忽然拆版的方法。
2、分析第二层。
①齐读。
②提问：
这一层共有三句话，每一句话记述了活版制作过程中的一个环节，要求各用两个字加以概括。（制字——制版——排版）
排版部分又是怎样的一个程序？（布字——火炀——按*）
这是根据什么顺序介绍的？（活版制作的程序或以工艺流程。也就是时间顺序）
采用这样的顺序有什么好处？（符合事物自身的规律，显得科学、精确、条理。不仅使读者对事物有充分的认识了解，而且使文章具有珍贵的文献价值。）
活版印刷的特点使什么？（极为神速。）
提高功效的`措施使什么？（一使“常作二铁板，更互用之”；二是“一字有数印”“以备一板内有重复者”。）
不用木头二用胶泥作字模的原因，使我们更清楚地知道活版印刷地特点使什么？（活）
介绍活版的功效、字印的贮存、用胶泥刻字的好处是按什么顺序说明的？（逻辑顺序。）
3、总结：本文说明紧扣中心，条理清楚、自始至终抓住一个特征“活”字作文章。
（五）布置作业：
1、完成课后练*三。
2、完成作业本。
3、熟读课文。
第三课时
一、教学重点、难点：
1、理解课文的说明方法及作用。
2、感受劳动人民的高度智慧和创造精神。
二、教学过程：
（一）复*已学知识。（各部分的说明顺序。）
（二）分析说明方法。
1、齐读全文。
2、思考本文运用哪些说明方法，要举出实例。
打比方：“薄如钱唇”、“则字*如砥”
作用：使人们对胶泥字模的形状、活版的*整程度有了一个具体的认识，使说明更准确形象。
作比较：“若止印三二本……极为神速”“不以木为之者……、殊不沾污”
作用：说明印刷的特点和胶泥刻字的优点。
举例子：如“之、也”等字。
列数字。
（三）总结全文。
（四）巩固练*：
1、指出下列一词多义字的意义和用法。
唐人尚未盛为之
已后典籍皆为板本
有布衣毕升，又为活板
为每字为一印
未未简易
其印未予群从所得
满铁范为一板
极为神速
不以木为之者
不以木为之者
唐人尚未盛为之
之更互用之
旋刻之
火烧令坚
火持就火炀之
用讫再火令药熔
其印为予群从所得
其则以一*板按其面
其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之
其法：用胶泥刻字
持就火炀之
就瞬息可就
每韵为一帖
帖则以纸帖之
2、校对作业本。
（五）布置作业：
1、订正课堂上错误的地方。
2、预*。
板书：
一、雕版印刷——“死”
时1、发明：时间、人
二、活板印刷制字时间
间制版
2、制作排字
活板排版火炀顺序
顺按*
3、印刷：特点、功效逻辑
4、拆版顺序
序三、字模的下落
一、教学目标：
（一）知识教学：
1、了解作者及《梦溪笔谈》。
2、了解时间和空间相结合的说明顺序。
3、掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字。
（二）能力训练：
初步学会翻译文言文；能指出课文的说明顺序。
（三）思想感情教育：
感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。
二、教学课时：（3课时）
第一课时
一、教学重点、难点：
1、了解作者和《梦溪笔谈》。
2、疏通全文。
二、教学过程：
（一）导入新课。
（二）简介作者和《梦溪笔谈》
要求快速阅读注释一和注释二。
合上书本比赛掌握情况。（幻灯，填空）
教师补充。
（三）解题：活板，即为活字板，“板”同“版”。
（四）听录音，注意断句和特殊字的读音。
（五）检查朗读。（准确程度、流畅程度）
（六）疏通全文。
以“开火车”的形式，一人一句，遇到疑难句，同桌帮忙。
提醒学生特别注意：通假字、词类活用、古今异义词、一词多义。
将注释中的重要词语划出。
（七）注意下列词的落实：
第一段：板印、盛为之、已后、皆为扳本
第二段：布衣、又为活板、薄入钱唇、每字为一印、火烧令坚、以松脂、蜡和纸灰之类冒之、以一铁范置铁板上、乃、持就火炀之、则字*如砥、止印、未为简易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重复者、以纸帖之、每韵为一帖、奇字、素无备者、旋刻之、不以木为之者、文理又疏密、兼与药相粘、燔土、用讫、拂、殊不。
第三：其印、为、予、群从
（八）布置作业：
1、熟读课文。
2、用现代文翻译第二段。
3、找出三个词类活用、四个通假字、五个一词多用。
第二课时
一、教学重点、难点：
1、分析结构层次。
2、了解说明顺序。
二、教学过程：
（一）复*上课时的内容。（出示幻灯。）
一、解释下列各词：
1、板印____
2、盛为之____
3、已后______
4、皆为扳本___
5、布衣__
6、又为活板___
7、薄如钱唇
8、每字为一印
9、火烧令坚
10、以松脂、蜡和纸灰之类冒之______
11、以一铁范置铁板上_____
12、乃_____
13、持就火炀之____
14、则字*如底____
15、止印___
16、未为简易___
17、已自布字
18、更互用之__
19、瞬息可就__
20、重复者
21、以纸帖之__
22、每韵为一帖__
23、奇字
24、素无备
25、旋刻之
26、不以木为之者
27、文理___
28、兼与药相粘__
29、燔土___
30、用讫__
31、拂__
32、殊不__
33、其印___
34、为予群从所得______
二、写出四个通假字：
三、写出三个词类活用字：
（二）完成课后练*二。
（三）分析全文的结构层次和说明顺序。
1、思考：本文三个自然段各记述了什么情况？
简要交代活版发明之前用雕版印刷的具体时间和使用情况。
详细介绍活版的制作、用法、功效以及有关的问题。
交代毕升所制字模的下落。
2、由以上分析看出本文总体上是以什么为序？
是按照时间顺序来说明。
3、本文课题是“活板”，作者为什么不直接写活版，而是从雕版印刷写起的？
从雕版印刷到活版印刷是印刷术的一个飞跃。试问，雕版印刷的缺点是什么？
（死，不灵活。）只有通过比较才能看出活版印刷的优点和特点。
（四）分析第二段：（重点段）
1、齐读，思考：按照活板制作和使用的程序，本段可分几层？
第一层（1）：简介活板的发明时间和发明者。
第二层（2—4）：介绍活版的制作方法。
第三层（5—9）：说明活版印刷的功效和提高印刷效率的方法。
第四层（10）：说明用胶泥刻字的原因忽然拆版的方法。
2、分析第二层。
①齐读。
②提问：
这一层共有三句话，每一句话记述了活版制作过程中的一个环节，要求各用两个字加以概括。（制字——制版——排版）
排版部分又是怎样的一个程序？（布字——火炀——按*）
这是根据什么顺序介绍的？（活版制作的程序或以工艺流程。也就是时间顺序）
采用这样的顺序有什么好处？（符合事物自身的规律，显得科学、精确、条理。不仅使读者对事物有充分的认识了解，而且使文章具有珍贵的文献价值。）
活版印刷的特点使什么？（极为神速。）
提高功效的措施使什么？（一使“常作二铁板，更互用之”；二是“一字有数印”“以备一板内有重复者”。）
不用木头二用胶泥作字模的原因，使我们更清楚地知道活版印刷地特点使什么？（活）
介绍活版的功效、字印的贮存、用胶泥刻字的好处是按什么顺序说明的？（逻辑顺序。）
3、总结：本文说明紧扣中心，条理清楚、自始至终抓住一个特征“活”字作文章。
（五）布置作业：
1、完成课后练*三。
2、完成作业本。
3、熟读课文。
第三课时
一、教学重点、难点：
1、理解课文的说明方法及作用。
2、感受劳动人民的高度智慧和创造精神。
二、教学过程：
（一）复*已学知识。（各部分的说明顺序。）
（二）分析说明方法。
1、齐读全文。
2、思考本文运用哪些说明方法，要举出实例。
打比方：“薄如钱唇”、“则字*如砥”
作用：使人们对胶泥字模的形状、活版的*整程度有了一个具体的认识，使说明更准确形象。
作比较：“若止印三二本……极为神速”“不以木为之者……、殊不沾污”
作用：说明印刷的特点和胶泥刻字的优点。
举例子：如“之、也”等字。
列数字。
（三）总结全文。
（四）巩固练*：
1、指出下列一词多义字的意义和用法。
唐人尚未盛为之
已后典籍皆为板本
有布衣毕升，又为活板
为每字为一印
未未简易
其印未予群从所得
满铁范为一板
极为神速
不以木为之者
不以木为之者
唐人尚未盛为之
之更互用之
旋刻之
火烧令坚
火持就火炀之
用讫再火令药熔
其印为予群从所得
其则以一*板按其面
其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之
其法：用胶泥刻字
持就火炀之
就瞬息可就
每韵为一帖
帖则以纸帖之
2、校对作业本。
（五）布置作业：
1、订正课堂上错误的地方。
2、预*。
板书：
一、雕版印刷——“死”
时1、发明：时间、人
二、活板印刷制字时间
间制版
2、制作排字
活板排版火炀顺序
顺按*
3、印刷：特点、功效逻辑
4、拆版顺序
序三、字模的下落
教学题目：《活板》
教学目标：
（一）知识与能力：掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词。
（二）过程与方法：体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。
（三）情感态度与价值观：体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇
教学重点：疏通全文
教学难点：
1、课文第二段的分析。
2、本文的写作手法。
教具准备：教学课件
教学过程：
一、情境导入
我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由*相继传入世界各地的，是*对世界文明的巨大贡献。其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。本文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。
二、出示学*目标
三、了解作者作品
1、作者简介
沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“*整部科学史上最卓越的人物”。他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。
政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附*，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。
2、作品简介
《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。
其中以自然科学为主。它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。被称为“*科学史的里程碑”。
四、疏通文意
1、读准字音
和（hu） 炀（yáng）更（gēng）互
燔（fán）土讫（qì） 予群众（zng）
2、认真听课文朗读录音（播放《活板》音频）。
3、自己朗读课文，做到读准字音，停顿正确。（现场老师组织学生朗读课文）
4、翻译课文（现场老师组织学生自己翻译，并释疑解难）
5、概括段落大意
①用简要的语言概括每段大意；
②为第二段划分层次并概括每个层次的大意。
（现场老师组织学生看书，完成学*任务，时间5分钟）
讨论后明确：
第一段：介绍我国雕版印刷发展的情况。
第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。
第一层：活版发明的时间和发明人。
第二层：活版的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。
第三层：活版印刷的效能，在于印得越多越快。
第四层：活版的印刷使用方法及应注意的事项。
第三段：交代活版的下落。
6、归纳全文内容
请同学们在概括段意的基础上，用一句话来归纳全文的内容。
（现场老师组织学生完成学*任务）
文章重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著效果。
五、合作探究：
本文着重采用了怎样的说明方法？
明确：全文采用了时间顺序；主体部分采用了程序顺序：刻字——排版——印刷——拆版。
六、课堂复*整理（指导学生自主完成）
七、布置作业：
1、反复朗读课文，并完成课后练*三。
2、熟读课文第二段，口述活版的制作过程。
[教师心语]
三百字，却准确、朴实、洗练地介绍了印刷史上的飞跃——活字印刷。程序说明，以“活”为征，给人以明晰、完整、系统的印象。锐化工具、涵盖人文，如何融合？初步思路为：先读其“文”再品其“味”，以线（文含内容）串珠（文言词句），活而不乱。
[课程三维目标]
知识和能力：着眼培养学生自读文言文的能力，了解文章的说明顺序。
过程和方法：在整体感知前提下，合作探究，创造性学*。
情感态度和价值观：让学生感受我国古代劳动人民的高度智慧与创造精神，激发学生热爱科学、勇于创新的热情。
[教学设想]
一、教学重点
1．我国古代劳动人民对世界文明的卓越贡献。
2．有条不紊的说明顺序
3．准确、朴实、简洁的语言。
二、教学难点：对文章中活板的“活”的特征的理解
三、教学时间：在自读基础上，一教时完成
四、教学方法：自主阅读，探究发现。（多媒体辅佐）
五、课前准备：学生预*课文，自制多媒体课件
[教学过程]
一、创设情境，激趣导入。
二、内容呈现，整体感知
1．结合注释，用自己喜爱的方式，初步感知课文内容，边读边圈点勾画，自主质疑
2．教师范读引领，学生齐读体味
3．感知内容
△从说明对象看，本文除介绍活字印刷外，还介绍了什么？
△通过初读，你了解活字印刷的哪些知识？
三、师生互动，合作学*
1．学生就文意质疑（合作释疑，教师点拨）
2．知识积累
△积累多义词
△做知识卡片
四、交流对话，探究学*
1．分析程序说明的顺序
2．了解活板“活”的特征
五、时空连线，创造性学*
1．穿越时空隧道，参观印刷厂，现场采访。
2．请用一句话说出你的参观感受。
六、板书设计
制字
设版
制版排字
炀版
*字
活字印刷
一板印刷
印刷
一板布字
——家务活作文 (菁华6篇)
星期六，我一个人在家。真正地当了一回家。
我走出房间，看见洗衣机上有一叠没有洗的衣服。便学着妈妈的.样子，掀开洗衣机的盖子，再把脏衣服放进去，最后按下开关。一阵“轰隆隆”的响声过后，洗衣机开始工作了。
正当洗衣机洗完第一批衣服，刚放入第二批衣服时，我的肚子开始“咕咕”叫了。我想：我喜欢吃蛋，就做一个煎蛋吧。想着从冰箱中拿出两个鸡蛋，又拿出一个碗把蛋往上一敲，只听“卡擦” 一声，两个鸡蛋裂开了以条缝，我又把他们打开，里面的蛋清蛋黄流到了碗里，我放了一点油，又把打好的鸡蛋放入锅中，锅里传来“滋滋”声，大约过了五分钟，一个香喷喷的煎蛋做好了。我品尝着 煎蛋，尝到了劳动的滋味。
今天是星期天，我准备做一次家务活，我早上起来，打算先做一次早餐，早餐吃的是油饼，豆腐脑。这就是今天早上吃的早餐。到了10点我准备扫地，拖地。到了中午我去买菜，买菜回来我又洗菜，洗 完菜，又做饭，这就是我做的家务活。
今天，我在阿姨家学钢琴，学完钢琴后，我帮阿姨一起洗桌子，洗凳子。
那会儿我刚上完钢琴课，跑出来，看见阿姨正在洗，我就跑过去问：“阿姨我可不可以帮你一起洗桌子？”阿姨说：“可以呀！给，给你来洗吧。”我高兴的大叫起来：“哇，好耶！”之后，我脱 掉外套。绾起裤脚，穿上雨鞋，带上手套，已经准备好了洗桌子的`准备了。后来，我把洗衣粉倒一点放在桌子上，拿起刷子，放在水里沾了一下而后就开始刷桌子了，我上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷 刷，转圈圈刷刷，刷的我衣服上，裤子上都是泡泡，叔叔说：“你还不如直接去洗澡呢！”三十分钟后，我终于洗完了桌子，我洗得自己全身是泡沫。
之后，阿姨说：“嗯，你洗的很干净！ ”
下午的时候我和妈妈搞卫生。
我搞着搞着，看见了一些衣服，那些衣服十分脏，我就把衣服拿了下来，我就想了想，对妈妈说：〝妈妈，你可不可以教我洗衣服呀?〞妈妈说：〝可以，但要一些衣服才能教你洗。〞我就把衣服拿给妈妈。妈妈说：〝首先，放一些水去，再把衣服放进水桶，再把=一件沾进水的衣服铺在地上，然后把洗衣粉倒在衣服上。最后，用手把衣服收起来把它搓一搓，然后再用清水把它洗干净，再把它晒干就可以了。
过了一会儿，我经过妈妈教我洗衣服的过程，终于学会了，我心里非常开心。
今天是星期六，我和妈妈在家做家务。
我和妈妈分工明确，我负责扫地、擦桌子（只擦客厅的茶几），妈妈负责洗衣服和拖地。
我和妈妈开始做家务了。我拿起扫把和簸箕扫地，半个小时后，所有的房间被我扫得干干净净，一尘不染的。我又开始擦桌子，很快我就把桌子擦得亮亮的。我就干完了。
妈妈开始拖地，妈妈拿起拖把，把地拖的亮亮的，妈妈接了一盆水，倒了一点洗衣粉，把衣服用力搓洗，洗好了就把衣服放在晾衣架上晾晒。
家务活干完了以后，就可以休息了，我高兴极了。
最*，爸爸出差走了，家里的'家务只能由妈妈一个承担，看着妈妈上完了班，还要忙家务，我便准备帮帮她，顺便还能完成一下寒假作业呢。
一天妈妈准备拖地，我上前对妈妈说：“这点家务就交给我来干好了！”妈妈一听说：“好呀！”便给我介绍了一下用法，听过妈妈的简介以后，我便迫不及待的开始行动了，我先拖的是书房，在书房里我拿着拖把准备从电脑桌拖起，电脑桌底下有很多的线路，线路底下有很多的灰尘，而那些电线像防护罩似的挡住灰尘，使得我不得不把它们抬起来再拖，可用这个动作拖地特别的不舒坦，不一会儿我的就脚麻了，这会儿我真有些想*，可想起妈妈天天那么辛苦，我还是咬着牙坚持了过去。拖完了书房，我背起装备去拖卧室，卧室的卫生死角很多但我拿着拖把，一遍一遍的贴着墙清理，终于给清干净了。干完了这件事我又拿着抹布给茶几擦了擦。
**完了所有的家务，大汗淋漓的来到妈妈面前，自豪的汇报了我的战绩，妈妈表扬了我，我的心里也是特别的高兴。
——留言板寄语 (菁华6篇)
1、朋友家的女孩儿八岁，上小学二年级。某天，她向妈妈要钱买转笔刀。妈妈：不是前两天刚买了吗？女孩儿淡定地答：那个我丢给前男友当分手费了。
2、悠闲时，来一盘水果沙拉，让肚子清爽一下；聚会时，来场桌游三国杀，让头脑活动一下；想你时，发条小小短信息，让周末温暖一下。祝吃好睡好周末过好！
3、朋友是一生的缘分，在偶然间相逢，在一生中永存。寒冬又到，天气渐凉，气温骤降，唯有祝福如常。愿你保重身体，一生幸福安康。
4、圆是圆通的钥匙，方是空灵的境界。圆为动，方为静；圆为柔，方为刚；圆为体，方为用。方圆结合，是一种智慧、一种境界。外圆而内方，愿你左右逢源。
5、花开有花开的风情，花落有花落的韵致，月出有月出的光华，月落有月落的情怀，成功有成功的欣喜，失败有失败的益处，只愿你有一颗*静的心坦然的面对生活中的一切。
6、朋友结婚，你负责收红包。朋友说你很辛苦，收到的红包全都归你。你大喜，不禁仰天长笑，笑着笑着……就醒了。唉，早叫你少做点梦了！
7、朋友讲了个笑话，问我感觉，我说：第一次听到这个笑话的时候，北京房价还不到一千元。朋友不服，说：那你来个两万一*的笑话。我说：北京房价又降了！
8、朋友的情，朋友的谊，朋友的状况最牵挂。送份清新的小问候，愿朋友天天幸福把歌唱，时刻开心乐无忧；万事如意身体棒，阖家欢乐笑开颜！
9、鼬鼠要与狮子决战，狮子拒绝了。鼬鼠：你害怕吗？狮子：如果答应你，你就可以得到曾与狮子比武的殊荣；而我呢，以后所有动物都会耻笑我竟和鼬鼠打架。
10、拼搏是成功的通行证，美貌是失败的墓志铭。不要再斤斤计较于你的容貌，关键是打造自己强大的内心。朋友，凤姐就是榜样啊，你长得比她还励志，你行的！
11、撒一缕阳光，一天的温暖，一季的温情；扬一片雪花，一时的飘逸，一冬的浪漫；卷一地北风，敲开快乐的窗，推开幸福的门。冬日漫漫，愿你快乐每一天！
12、点点滴滴的友情，润透生活；纯纯真真的情谊，涤荡人生；真真实实的情感，静静流淌；简简单单的问候，温暖心灵。朋友，真诚的祝愿你时刻笑开怀，幸福到永远！
13、我的祝福解开你的愁烦，我的祈祷打开你的*安，我的问候联通你的快乐，我的思念保存你的心愿，我天天为你注入幸运的泉，愿你的开心之舟日日扬帆。想你哦。
14、你在天南，我在地北，我们之间是天涯。海上生明月，照不出皎洁深厚的友谊：悠然见南山，剪不断神往已久的思念。朋友，何时能再见？朋友，你要过得快乐。
15、怀着乐观和积极的心态，把握好与人交往的分寸，让自己成为一个使他人快乐的人，让自己快乐的心成为阳光般的能源，去辐射他人，温暖他人。
16、赞美别人的长处，是一种大度；肯定别人的做法，是一种谦虚；接受别人的批评，是一种进步；原谅别人的错误，是一种豁达；回复别人的信息，是一种沟通。
17、做人成功的原则是永不妥协，哪怕只在这一棵树上吊死。其实，成功的诀窍就在于在无法坚持的时候，再坚持一下。哪怕到了最后，树死了，人还活着！
18、有些人，总是忘不了；有的人，总是记不住；有些话，总是说不出；有些话，总是守不牢；有份爱，总是放不下；有的缘，总是爱不起。拥有的就要好好珍惜。
19、下雨刮风还是晴天多，误解争执还是甜蜜多，无论成功失败荣耀*凡，我都关注你支持你理解你，因为我选择了你作我的朋友。祝你天天开心，幸福快活。
20、有出息的人付给银行利息，没出息的人才眼巴巴地坐等着收银行利息。银行的作用是给不会理财的人一个放钱的地方，并且集中这些钱给懂得理财的人。
21、在钢筋水泥的森林，思念是一抹绿色；在高楼林立的丛林，关怀是一处风景；在梦幻交织的网络，牵挂是一种真实；在都市里忙碌穿梭，愿好运常伴你左右！
22、朋友带家里的狗狗出去玩儿，它喜欢也很会玩飞盘，但是怕游泳。为了训练它游泳，朋友把飞盘扔进了水里。狗狗先是急得在水边叫，然后开始使劲儿喝水。
23、在一切变好之前，我们总要经历一些不开心的日子，这段日子也许很长，也许只是一觉醒来。有时候，选择快乐，更需要勇气。朋友，记得要选择快乐喔！
24、朋友的心意到，快乐要加倍；朋友的情谊到，幸福要添彩；朋友的问候到，好运要来到；朋友的祝福到，健康要添寿。朋友，愿你一切安好，事事如意！
25、早上闹铃一响，战役就此打响。早餐吃在路上，紧急奔赴战场。堵车不敢设想，身上背对翅膀。工作排得老长，天天埋头苦扛。理想支撑梦想，与君互勉分享！
26、与其悠回九转拿不起放不下，内心纠结，不如静守时光心无杂念豁然开朗拈花微笑，何其淡定？禅心如莲，摒弃内心的挣扎和虚荣，你会发现生活永远美好。
27、朋友，是相逢一笑的惬意，是彼此扶持的依靠，是剪烛长谈的悠闲，是奔波忙碌的充实，是从未忘记的牵挂，是忍不住想拨的号码，更是内心最深的依恋。
28、牵挂，竟无语，寄情风中，来将心传递；问候，悄无息，不因距离，愿好运伴你；生活，快乐多，只要努力，收获属于你；除了想念，还是想念，祝你如意！
29、朋友参观新房，不停地问：音响谁选的？大衣柜谁挑的？窗帘谁看中的？新郎都答：我老婆！朋友笑问：房子里的东西哪一样是你选的？新郎仍答道：我老婆！
30、倾听鸟鸣，拥抱快乐的旋律；欣赏风景，品味美好的人生；感受祝福，体验友谊的热情；来个热吻，绘画爱情的无形；收条问候，愿你幸福随行！
31、孤单时，友谊是一柄利剑，助你披荆斩棘；迷茫时，朋友是一盏明灯，为你点亮心灵；疲乏时，祝福是一弯山泉，让你净化心灵。每天把好运装满，开心前行。
32、生活如股市，开心有诀妙：把所有的忧愁售抛，将一切的失意套牢，使全部的快乐解套，让最大的幸福成交！生活的牛市早日来到，幸运的黑马伴你奔跑！
33、朋友乖乖，把门开开，让春天进来，给你无限自在，让生活更加精彩；朋友乖乖，把手机开开，让祝福进来，给你无限温暖，让心情更加愉快！
34、一贴窗花把喜气迎来，一窗暖阳把温馨捧来，一湾溪流把柔情引来，一袭霜花把圣洁的祝福送来，愿你的生活里洒满喜气，荡满温馨，飘满柔情。
35、*常心，喜滋滋，乐呵呵，随缘自在欢乐多；看开些，拿得起，放得下，遇事别望心里搁；祝福你：开开心心每一天，幸幸福福每一秒。
36、朋友考雅思，拿到口语题，他*惯性地说了句：我ri！谁想考官会一点中文，就问他什么意思，他说，“日”就是借助太阳的力量激励自己的意思。
37、天气再冷，也不冷落祝福；树叶再落，也不落下情意；风儿再吹，也吹不散牵挂；季节再深，也不比问候深入人心。天冷了，当注意保暖。祝你快乐！
38、冷冷的冬天到了，厚厚的棉衣得穿了，热热的汤汁三顿煲，暖暖的阳光午间照，甜甜的微笑少不了，多多的锻炼身体好，切切的问候也来了，愿你身心都好好。
39、世上的最大的事情，无非是生和死，其它的都是小事。所以，从今天开始，努力微笑，遇事不要为难自己，快快乐乐的活着，就是最别样的美丽！
40、鉴于你锻炼迟到，上班从不迟到；工作兴致高，但玩乐兴趣不高；综合素质表现好，就是对自己不够好。我今天特来开发开发你的大脑，愿你天天乐逍遥！
41、问候的阳光每天灿烂映照你，祝福的天空每天蔚蓝笼罩你，关心的空气时时围绕你，帮助的炉火每天炙烤你，思念的大餐每天喂饱你，想你了，你好吗？
42、有山无水难成景，有酒无朋难聚欢；曾经沧海成桑田，情意交心亘不变；红梅飘香话思念，惹落雪花两三片；大好时光多缠绵，愿你快乐每一天！
43、朋友，你知道吗，当你打哈欠的时候，证明 你身体里的“电力”只剩下百分之20了。请珍惜你身边每一个打哈欠的朋友，因为你不知道他在哪一刻就会当机。
44、朋友，释放自己，勇敢地去爱吧，除了祝福，我什么也不说。即使是在某年某月的某一天，你受伤了，累了，倦了，除了把肩膀借给你，我也什么都不说。
45、采一片雪花，洒向你心田，盛开幸福伴你；洒了一粒快乐种子，播入你心间，长出福气围绕你；做一件棉衣，披在你肩膀，植入温暖在你心底，愿你冬季甜蜜！
46、有迷惘才有思考，有苦涩才有味道，有压力才有目标，有疲惫睡眠才好，有失去才有得到，有辛苦才有富饶，人这辈子，苦乐相生，随遇而安，开心就好！
47、朋友相敬，敬于德；朋友相交，交于情；朋友相随，随于义；朋友相信，信于诚；朋友相处，处于心；朋友相惜，惜于缘！朋友相祝，皆幸福！
48、朋友，是你劳累时的一杯解乏咖啡；朋友，是你受挫时的一句鼓励话语；朋友，是你烦闷时的一条问候短信。春末转暖，好友送上真挚问候，祝你：心情爽朗！
49、朋友朋友请注意，时常减压放放气。压力过大伤身体，颜老短命易生气。今日健康换财富，明日悔恨不当初。时常出门散散心，工作休闲两不误。
50、**淡淡的是日子，简简单单的是生活，冷冷暖暖的是季节，弯弯曲曲的是道路，寻寻觅觅的是快乐，心心念念的是朋友，真真切切的是我这问候你的短信。
51、寒风吹过，吹落了树叶，吹枯了小草，却吹不掉我的思念；雪花飘落，遮盖了山川，遮住了大地，却遮挡不掉我的牵挂；我想你了朋友，愿你在外一切皆好，天渐寒，多添衣哟！
52、有些梦醒来后，每分钟都在忘记；有些事错过后，每分钟都在回忆；有些伤明白后，每分钟都没关系；有些人分开后，每分钟都还那么在意，就像此刻我对你。
53、朋友是雨衣，就算晴天时想不起，雨季也会陪伴你；爱人是粗布衣，就算不美丽，也能遮挡风寒；父母是老棉袄，虽不时尚，甚至粗笨，但却最护体最温暖。
54、思念如雪，纷纷飘下，散落一地牵挂；友情如酒，醇香厚重，回味一世真情；祝福如花，尽情绽放，留下满目幸福；朋友，无论到哪里，都有我默默的祝福，愿你幸福*安！
55、时光在快乐中穿梭，岁月在幸福中沉淀，日子在美好中发酵，心灵在互动中开怀，情谊在联络中升温，问候在真挚中传递：朋友，记得多联系，愿你一切安好！
56、春花一缕寄相思，碧水一湾表衷肠，秋月一捧书华章，冬雪一季舞吉祥，愿你生命里的每一个季节都蕴含不同的收获和体验，都积存不同的美丽和幸福。
57、幸福指标：快乐，贯穿年初年末；幸福，贯彻年头年尾；好运，伴随晨曦日落；健康，守护春夏秋冬；爱情，甜蜜朝朝暮暮；朋友，祝福每分每秒。祝你快乐！
58、忧愁是对心情收税，烦恼是对生活征税，经营人生合理避税，要多进欢乐免税区，透支微笑信用卡，增持理解友情币，如果经常感到快乐，理财专家就是你！
59、朋友，我正站在你门外，上蹿下跳，抓耳挠腮。我知道是我心急我不好，但我实在是忍不住憋不了，才给你发这条短信：你到底完了没有？该轮我上厕所了吧！
60、朋友和刺客唯一的区别是：刺客在背后*一刀，你回头一看，痛苦地说，啊，你是？而朋友在背后*一刀，你回头一看，痛苦地说，啊，是你！
61、朋友搭飞机，超级无聊的靠着窗，一下下的敲着机舱，后面一个小孩气愤的大声说：“妈妈，那个哥哥在打飞机！”周围人掩嘴爆笑那朋友跳机的决心都有了。
62、你对我很好，很爱我，很呵护我，我谢谢你。但不知道从什么时候开始，你就慢慢地不在乎我了，我到底做错什么了，以至于你不要我了？我可是你的，脸啊！
63、露水的晶莹是对你的眷恋，霜花的曼妙是对你的期盼，飞雪的覆盖是欣慰一年的*安，亲爱的朋友，友谊的长久牵着流年，情意的甘甜陈酿青春的诺言，祝愿友谊地久天长。
1、 悠悠的岁月，在飞度；纯纯的友情，在弥漫；浓浓的思绪，在飘摇；深深的情谊，在升华；甜甜的笑脸，在绽放；真真的问候，在祈福。朋友，愿你幸福常相伴，快乐到永远！
2、 时光勿勿而去，友谊不曾变色，思念日益加巨，牵挂从未间断，送去祝福一片，愿你幸福相伴，如意围绕身边，顺便提示一句，常常保持联系！
3、 天寒了，可寒不了友情，你看依旧热火朝天，天凉了，可凉不了问候，你看依旧满腔热忱，天冷了，可冷不了祝福，你看依旧热情似火，朋友天寒了，多添衣哟！
4、 解除身上的忙碌，让轻松回归；忘掉所有的烦恼，让快乐围绕；重温生活的美好，让温馨依旧；保持幸福的状态，让甜蜜永久。亲爱的朋友，愿你快乐无忧，幸福常伴！
5、 云后的阳光，总是那么灿烂；风后的牵挂，总是那么温情；雪后的枝条，压弯了多少惦念；冷冷的天气，得先把心温暖；如一的问候，只愿你幸福康安！
6、 羞涩的情意，用雪花来掩盖；久违的问候，随北风吹过来；四季花儿开不败，朋友幸福最期待；快乐催你乐开怀，幸福伴你舞翩翩。冬日里，愿你的生活更精彩！
7、 知我们者谓咱感情厚，不知我们者说咱好基友。我愿与君共保卫，*君欲与我乱调配。只愿二十年后再遇见，相视一笑，执子之手，“小样儿！”
8、 春暖花开正当时，莺歌柳绿晨清新。山野踏青露湿脚，闹市访友喧寻静。春风送信不愁到，只缘你是看信人：祝你春气盎然，朝气蓬勃！
9、 朋友是在愁烦苦恼时送去快乐，朋友是在受挫低潮时送去鼓励，朋友是在寒冷冬季里送去温暖，朋友是在*淡岁月里送去问候。珍惜朋友，天天开心，祝朋友*安，幸福，快乐！
10、 有一种情感，质朴而芬芳；有一种感觉，幸福而亲切；有一种心声，默契而知心；有一种问候，熟悉而温暖。朋友，惟愿你安好，时时笑开怀！
11、 你好你真好，冬天穿棉袄，夏天到处跑，好运身边绕，成天快乐笑。虽然联系少，*况都知晓，朋友莫丢掉，问候别忘了。愿你一切妙，幸福直到老。
12、 幸福充满你的生活，微笑挂满你的脸蛋，甜蜜填满你的心房，健康占领你的身体，金钱装满你的口袋，你浑身上下都被好东西占据，就连脑袋也装满……水！
13、 快乐的酒，伴着你开心的问候，才回味久久；幸福的眸，看着你*安的身影，才甜蜜悠悠。亲爱的朋友，天天想念，时时挂牵，祝你心情愉快，万事如愿。
14、 用舒爽做骨架，用温馨做彩纸，用浪漫做图画，用温馨做长线，把开心扎成风筝，在愉悦的高空中飞翔，愿你忘记所有的悲伤，时时享受此情此景！
15、 友情，似纸鸢，简简单单，没有一丝羁绊。朋友，如美酒，晶莹剔透，可以天长地久。亲爱的朋友，愿这个寒冷的冬天，可以给您一点温暖，三分呵护，十分幸福。祝您幸福！
16、 冬季的深处，有一卷白雪，洒落暖暖的情意；忙碌的脚步，有一双汗鞋，丈量着理想的距离；送出的祝福，有一缕牵挂，你还是过得很好。祝你幸福快乐！
17、 当燕子将春风思念，听幸福的声音；当快乐绕着地*线，寻快乐的步调；当雪花抚慰你双肩，看生活的美好；当祝福运抵你眼前，品友谊的味道。祝冬天快乐！
18、 演奏一曲快乐，欢乐的氛围绕住你，清唱一首如意，幸福的感觉追着你，朗诵一段吉祥，所有的好运陪伴你，发出一句祝福，美好的生活笼罩你，朋友，愿你一切皆好，常联系！
19、 不论是阳光灿烂，还是雪花翩翩；不论是云彩漫天，还是北风呼啸。每一个寒冷日子，想起你都倍感温暖，祝福好朋友，快乐*安幸福永远。
20、 笑起比哭起还难看，那是强颜欢笑；容天下难容之事，笑天下可笑之人，那是彻悟的笑；世人笑我太多笑，我笑世人不懂笑。笑吧笑吧不是罪，愿你笑口常开！
21、 一缕思念挂北斗，时间流转情不变；一阙相思驻心头，青丝白发爱不休。我的亲，常来聚聚，让牵挂的苦涩融进香甜的酒。祝你幸福永久。
22、 想你成了*惯，问候成了喜欢，关注成了眷恋，瞬间定格永远，真情就覆盖了诺言，只要你幸福，这就是我最大的心愿。
23、 友情的温度穿过寒风，还是存有那份热情，感情的暖意越过冰雪，还是留有那份温热，朋友天寒了，多添衣，愿你天天都有好心情，健康永相伴。
24、 抓一把开心豆，撒向你，快乐感觉在心头；捧一捧如意水，泼到你，万事顺利生活美；拿一朵并蒂莲，赠给你，爱情甜蜜到永远；写一封祝福信，发给你，天天幸福永如今！
25、 滚滚红尘，淡淡流年，潺潺逝水，绵绵青山，长长岁月，慢慢变迁，深深情意，脉脉思念，时时快乐，常常悠闲，多多好运，久久康健，遥遥祝福，暖暖心田。
26、 生活胆子再大一点，欢快的步子迈宽一点，有力的臂膀抡圆一点，胳膊腿儿甩开一点，开心的笑容再甜一点，人生走秀自然一点，愿你幸福再多一点！
27、 友情是盏灯，时刻照亮人生路；情谊是盆火，时刻温暖朋友心；思念是种福，时刻牵挂情更浓；问候是个宝，时刻联络谊更厚。朋友，唯愿你幸福，一切都安好！
28、 雪花在飘荡，挥不去记忆的芬芳；寒风在呼啸，吹不走幸福的浪潮；生活虽忙碌，隔不断友谊的道路；寒冬虽来到，冻不了祝福的美好。朋友，冬季健康快乐！
29、 风起，哼着小调儿，添加快乐的佐料；雪舞，绘着美妙儿，派遣如意的拥抱；霜花，惦着小脚儿，加快幸福的步调；问候，打着口哨儿，祝你冬日健康又逍遥！
30、 实践证明，冷硬扛是扛不住的，还得多加点衣；烦恼藏是藏不住的，还得多晒晒阳光；问候终究是憋不住的，瞧，这不就来了。冬日漫漫，愿你心欢！
31、 给生活把把脉，每一步都踏着快乐节拍；给压力减减肥，每一天都身轻如燕；给疲惫做做按摩，每一个细胞都健康快活；给朋友一声问候，愿你每天幸福无忧。
32、 哼着不着调的歌曲，做着无厘头的事情，数着清一色的钞票，尝着舌尖上的美味，搂着赤裸裸的幸福，露着甜蜜蜜的笑容，这就是我拽歪歪的问候，常开心哟！
33、 雪花编织着冬季，纯洁而美丽；北风吹奏着心曲，情意在传递；阳光淡去了热力，却温馨如昔；简单的问候，其实是心与心的交集。朋友，祝你一切顺意！
34、 冷风萧萧兮，围脖萧萧兮，雪花萧萧兮，羽棉萧萧兮，寒冷萧萧兮，关怀萧萧兮，雪人萧萧兮，保暖萧萧兮，冰冻萧萧兮，慢行萧萧兮，祝你暖暖的安康。
35、 把轻松注入你的空气，把快乐铺满你的脚底，把*安装进你的行礼，把睿智融进你的眼底，把幸福裹进你的心里，把笑容沾满甜蜜。我的朋友，给你送这份礼物，祝你天天开心。
36、 寒风再狂，雪花还是六个瓣；气温再低，冬季梅花依然艳丽；联系再少，多少惦记还是在心底；距离再远，一份祝福还是能隔空遥寄。朋友，愿冬季健康如意！
37、 岁月变迁，不变的是情谊，季节变幻，不变的是友谊，时光变动，不变的是真诚，朋友，虽好久不曾联系，但我的祝福从未间断，愿你开心常在，幸福常伴，如意绕身边！
38、 出门在外奔忙，努力打拼梦想，苦痛挫折彷徨，自己扛在肩上，内心充盈坚强，转眼一年时光，不论成绩怎样，自己永远最棒，归家一路顺祥，愿你幸福安康。
39、 雪花覆盖了万物，却掩盖不了友情的芳香；寒风冻结了湖水，却冰冻不了炽热的情感；生活一直在忙碌，匆匆的脚步不会阻隔朋友的友情。朋友，愿你身体健康，万事如意！
40、 冬季天寒地冻，北风嗖嗖袭来，晚上棉被厚盖，别把脚丫冻坏，没事叨根骨头，啃啃可以补钙，闲时多多嚎歌，好友多多往来，不要再骂我坏，祝你天天愉快。
一、你就是我心中的一根刺咽着会疼拔了会死。
二、当你得不到，它似乎就变得相当重要。当你轻易得到了，那它就无足轻重了。这就是人类的本性。
三、一路奋战不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。
四、爱过多难得，回忆是暖的。
五、人生所有的问题，都是关系的问题。在所有的关系之中，你和你自己的关系最为重要。它是关系的总脐带。如果你处理不好和自我的关系，你的一生就不得安宁和幸福。你可以成功，但没有快乐。你可以有家庭，但缺乏温暖。你可以姹紫嫣红宾朋满座，但却不曾有高山流水患难之交。
六、做一个幸福的人，读书，旅行，努力工作，关心身体和心情。
七、此刻，我多想拥抱你，可惜时光之里山南水北，可惜你我中间人来人往。
八、舒服的感情是你聊起任何话题，对方都聊得下去，不是因为对方见多识广，而是对方极其感兴趣。了解的，对方会说你不知道的部分。不了解的，对方会问你知道的部分。听过的，对方懂得分享感受；没听过的，对方的好奇也让你充满言说欲。两个人最好的相处，是懂得你进我退和你退我进。
1、我晓得那个人不会再来，可是我还是再等。我在门口坐了两天两夜，看着天空在不时的变化，我才发现原来我到这里这么久，却历来没有看清楚这片天空。
2、相信爱情，即使它给你带来了短暂的痛苦，你也要相信爱情。有时候，爱情不是因为看到了才相信，而是因为你相信了，才看得到。祝你爱情幸福！
3、我用快乐作地基，用吉祥作砖墙，用甜蜜作房梁，用真心作房瓦，盖一个幸福小屋送给你，包你在里面快快乐乐地住上一辈子！亲爱的，嫁给我吧！
4、捂在手里怕你碎了，含在口里怕你化了，关在笼里怕你闷了，放在野外怕你飞了，难道我忍心把你废了？来吧，爱情鸟，天冷了，靠着我的臂膀幸福的睡了。
5、无论什么时候，我都会为你来等候，我晓得，我们的相遇，是上天的安排，是命运的馈赠，一切的一切，皆为命中的定数，我会一如既往地坚持着，爱你！
6、一语道尽爱情的残酷。情到深处人孤。痛苦使人成熟，坚强的人会感悟爱的真谛，而脆弱的人徒生怨恨。
7、幸福不是名利地位，不是银行存款，而是一种生命的*衡状态。有工作也有休闲，有爱情也有自己，有财富也有健康。找到属于你的*衡点，也就找到了幸福。
8、不要等我离开，你才明白我的重要。
9、时间会慢慢沉淀，有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手，你的幸福需要自己的成全。
10、曾经的梦碎了一地，捡起，努力拼凑，而后又碎，再捡起，拼凑，直到有一天再也拼凑不来思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成热泪。
11、我是一个很怕主动联系别人的人。如果我主动找你，那是因为你在我心里很重要。如果我不主动找你，不是因为你不重要，而是我不知道在你心里我是否重要。
12、为何总让我的勉强来成全你们的碧海蓝天。
13、万丈红尘，即是我的七尺之棺。这终身我颠倒其中，爱恨在心，恩仇不远，随时可以结账，但永远都不能分开。
14、时间走的很久，距离仿佛拉的很远，暮然回首间，才发现你那美丽的笑颜。无论空间多转换，思念继续在蔓延，心中的爱恋陪着你走在每一天。
15、明星们的爱或爱财如命爱博不专；或爱富嫌贫爱憎无常，结局是色衰爱寝，给人们留下我再也不相信爱情的感觉。其实他们根本不懂什么是真正的`爱！
16、离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。想念我的时候，不要忘记我也在想念你。
17、挂一副浩瀚蓝天在你窗边，让你闲看云舒云卷，忘却城市的闹喧；把璀璨繁星悄送进你梦海，让银河都看你睡的酣甜。每天送你一份新鲜，爱你永远不倦。
18、笨蛋，派大星会不会在某一天离开海绵宝宝？
19、为你痛过哭过恨过的我到底算什么；被你疯过爱过忘过的我到底算什么；
20、我的甜蜜，是和你异口同声时的默契；我的快乐，是与你相视而笑时的深刻；我的幸福，是与你携手回家时的温暖；我的愿望，是和你彼此牵手，一生相守。
21、当失去时那并不是痛而是不舍。
22、小时候的幸福，是塞在口袋里的糖；少年时的幸福，是推倒阻挡爱情的墙；成年后的幸福，是朋友的祝福时刻围在你身旁：祝你开心快乐无忧伤！
23、寂寞伴着我长眠，你走时坚决的身影，枯竭了爱恋。
24、春风拂面，唤醒思念；春雨滴落，滋润心田；春花怒放，温馨弥漫；春光灿烂，爱意蔓延。短信一条，带给你真心一片，亲爱的，我愿和你共度一生！
25、我这辈子最爱最恨的人只有一个，那就是你。最爱你幸福陶醉的时刻，最恨你不回我短信。所以我祈祷你天天见钱眼花，天天被好运纠缠，天天搂抱红颜！
26、要是驯养了我，我的生活就一定会是愉快的。我会识别出一种与众不同的脚步声。其他的脚步声会使我躲到公开去，而你的脚步声就会像音乐一样让我从洞里走出来。
27、销声匿迹这一年。谁都别动我的孤单。
28、小时候，我以为我是为事业和爱情奋斗；长大了，才发现是为金钱和美女奔波。小时候，我以为我可以拯救整个世界；长大了，才发现整个世界都拯救不了我。
29、其实，我一直都站在你身后，只是在你转身的时候我蹲下了身子，就一呼吸间的距离，你却看不到我。
30、我背靠灰黄的墙壁，手握鲜花等你。天空即将下雨，因鸟雀双飞而变得美丽。即使等到玫瑰枯萎，影子渗进泥地，我不会离去。因为这里会留下两个人足迹。
31、总说我不信你，可你的话要我怎么去相信。
32、繁花似锦这一年。谁都别动我的幸福。
33、以前该省钱的时候我一分没省下来，现在省下来了钱又不值钱了；这社会只有骗子是真心的；你要是有自知之明的话，千万不要用金钱来考验我的爱情！
34、太多逝去的生命太多的无法割舍。
35、如果我心情糟糕的时候不理你，甚至让你滚蛋，那么你不能生气，并且要心中暗喜，屁颠儿地耐心哄我直到破涕为笑，因为那表明，你是我最信赖的男朋友了。
36、放风筝的感觉就好像对着一个遥远的对象，虽然距离很远，但是心总是不至于绝望，因为你知道，你手上握着这条线，就像是一种不断的缘份，牵引着彼此。
37、我越发的感觉到你就是我生命中的精灵，翻转跳跃在我那空虚的时空。有人说世界上最美的是春天和爱情；在我眼中有你的地方就是最美的。
38、既然沉溺于爱情，就大方地吐露真诚，不要去想身边会不会袭来雨雪寒冷；你是我的爱情，我不需要朦胧，我要给你一个幸福的人生！
39、在乎什么，就会被什么所伤。
40、能不能多一丝感动，能不能多一丝爱。
41、不要等我哭泣，你才知道我的伤悲。
42、我相信这世界上有爱情，只不过它不跟着时间前行，就停在那里，就种在人们心里。也许只有一秒，也许会有更长，遇见的人，请珍惜。
43、相爱却不能相恋，相恋却不相爱。既相爱又相恋的我们却不能相守一生。
44、生活别奢求太多，开心就好；别管家庭怎么样，幸福就好；别管爱情怎么样，快乐过就好；别太在意结果，努力过就好；别管人生怎么样，精彩就好。
45、遗忘，未尝不是件好事。你只是失去一个不爱你的人，而他则是失去一个爱他的人，说到底是他的损失，是他该难过。学着忘记，坦然迎接下一段爱情的旅程。
1、心交心，不后悔，回忆相遇那么美；雪花飘，冷风吹，朋友相思总沉醉；天渐寒，心却暖，友谊自是真情可贵；加衣裳，防风吹，冬季暖暖快活追！
2、笑容多一点，心情美一点；闲话多一点，生活趣一点；思念浓一点，关怀深一点；联系常一点，情谊浓一点。朋友，愿你保持灿烂的微笑，快乐满满！
3、小学时不懂友情，太幼稚；高中时没时间谈友情，功课太忙；大学时的友情开始变得虚伪；只有初中时认识的朋友可以做一辈子的朋友。你同意吗？
4、小路边，衰草黄，秋季到来意苍凉；上班忙，下班忙，宠爱自己要安康；情深深，意绵绵，祝福话语记情长：被要盖，衣要添，朋友关怀心底藏，快乐至上！
5、消暑秘笈：要快乐些，因为乐不思“暑”；别吹风扇，因为“暑”欲静而风不止；离米远点，因为老“暑”爱大米；朋友问候莫嫌少，因为多不胜“暑”。
6、想念你，愿你是幸福的；祝福你，愿你是快乐的；惦记你，愿你是温暖的；保佑你，愿你是健康的。朋友，距离虽远但情谊不减，祝你一生*安！
7、想你爱你念着你，珍惜你我的情谊，思你盼你只为你，在每个值得祝福的时节里。*安是最大的福气，天贶节，为最亲爱的朋友许愿，让*安追随你一生一世。
8、相约在那电影院，牵手怕路人看，接吻在那无人地段，对父母百般隐瞒，遇朋友羞涩遮掩，共同欢聚小浪漫，幸福弥漫在心间，发呆傻笑不断，这就是初恋！
9、无论阴晴圆缺，总会把问候的话语送达，传递温暖；无论阴晴冷暖，总会把关怀的心声表达，祈福美好。朋友，愿你安好，事事如意！
10、工作再忙，也不能把你忘记，朋友再多，也不能少你一个，朋友，就要时时牵挂在心，常常发发短信，愿你笑容灿烂依旧，生活幸福长久！
11、你是针我是线，真心伴你永不变；你是杯我是把，时时念你放不下。你是筝我是风，带你浪漫游天空；你是盆我是花，好想和你成个家。
12、“健康”是你的厨师，“财富”是你的管家，“烦恼”是你的对头，“安全”是你的司机，“好运”是你的秘书。而我是始终给你祝福的朋友！
13、一个善意的微笑，就是一份快乐的祝愿，将希望和美好传递，一条真诚的短信，将友谊传承，将祝福挥洒，朋友，祝你快乐幸福，健康*安！
14、你：一表人才，一马当先，一飞冲天，一马*川，一应俱全的优秀。我：一心一意，一生一世，一如从前，一如既往的是你的好朋友。十一快乐！
15、化思念为星，闪在月明星晴，闪在眼角梦境；化爱恋为雨，绕成轻柔梦呓，落作细碎耳语。在寂静的梦醒时分，暗自私语：亲爱的，我想你了！
16、你有爱人的呵护，有家人的爱护，有朋友的关怀，有各方面的支持，但你的人生还不完美，还要自己爱自己。925，就爱我，善待自己，快乐永不落幕！
17、我的祝福，经过字字斟酌、句句推敲、时时比较、刻刻思考、分分升温的处理，化为秒秒祝愿：愿你的快乐，天天增多，月月翻倍。朋友，祝你幸福。
18、你是我最好的朋友，我决定送你一份礼物，里面藏着快乐、好运、吉祥、如意、幸福、美满，愿你忘记忧愁与烦恼，与好运吉祥紧紧拥抱，幸福到老。
19、在家靠父母，出门靠朋友，出外来打工，朋友不可忽，愁苦无处吐，心酸无处诉，朋友与知己，真心关怀至。短信提醒你：注意身体，我的朋友。
20、健康是人生中最佳的礼物，知足是生命中最大的财富，关心是心中最真的问候，祝福是世界上最美的言语，你是我一生中最好的朋友，祝你幸福！
21、当面与背后，助你分辨真与假：当面夸奖你叫献媚，背后夸奖你叫真情；当面批评你是朋友，背后批评你是小人；当面骂你叫真爽，背后骂你叫虚伪。
22、感情要时时管理，理想要时时铭记，朋友要时时想起，问候祝福虽不是时时送上，牵挂却是时时放在心里，朋友，健康身体，快乐自己，常联系！
23、我很忙，我老忘，我很懒，我总累。不管我怎样，我始终没有忘记那个关心我，爱护我，鼓励我，指引我的人，好想对你说很想你，朋友。
24、把善心献给社会，享受助人为乐；把爱心献给家人，享受天伦之乐；把恒心献给事业，享受苦中作乐；把开心先给你，享受朋友的天天快乐！
25、友谊给我们带来了绚丽多彩的岁月，给世界带来了欢乐与喜悦。我对你良好祝愿发自肺腑，借多啦A梦的任意门祝我的好朋友幸福无边，欢乐长久！
26、以为自己*惯了孤单，但当我遇到你，我知道，我无法再继续孤独的前行，我要一辈子和你在一起，婚姻，就是我们俩个人的天堂，拥有彼此，幸福终老！
27、如果爱，就让你我痛痛快快的爱！如果恨，请把所有的苦都说出来！如果想，就想想对方对自己的好！如果忍，那也要让自己活出精彩！
28、亲爱的我真的很想你，没有你活着还有什么意思，我很恨自己为什么让我们相遇，忍着痛想着你，你对我的好我永远铭记于心，真的很爱你。
29、因为他可以不远万里与他相见，因为他可以不温不饱也要在一起，因为他再苦再累也要守在一起，因为离不开他了，这就是爱情，所以我相信爱情！
30、恋爱是个童话，结婚是个谎话，生活是个大话。爱情本身就是一场闹剧，我们都是闹剧里的悲剧。我不愿再做相信爱情的傻瓜，希望世界也不要把我变傻。
31、两个人分开不一定是爱情不再，或许是他们自己有自己的无奈。每个人都有权决定自己的未来，我还是相信爱情的存在，彼此相爱，生活才能更精彩！
32、偶尔还是会想起你，在半睡半醒的梦里；偶尔还是很惦记，却不停地逃避。也许最深的思念，就是只属于我自己，也许最真的爱意，就是永远不告诉你。
33、如果相思也有颜色，七色霓虹也会黯淡无光！如果相思也有声音，比肖邦夜曲更另人神伤！如果相思也有气味，比玫瑰花香更醉人心房！530我想你不声不响。
34、你是我前世的鸳鸯比翼，你是我今生的桑榆连理，醉心你温柔的善解人意，倾心你可口的美味厨技。五二七，大声告诉你：我爱你，我贤惠的妻
35、在你抑郁的时候，我就是你的开心果。在你忧伤的时候，我愿作你的忘忧草！你好，我的朋友，你一定还在忙吧，注意保重身体，你的好朋友！
1、我只是须要一个可以让我休息的港湾。
2、能够完全成功的巨大欺骗，只有在朋友之间才能发生。
3、把烦恼踩在加下，蹂躏千百遍；让轻松填满空气，快乐每一天；将霉运流放异乡，从此与你绝缘；将幸福奖状颁给你，以后更要好表现。祝你，幸福又美满！
4、送你人生格言：强者也有眼泪，只是含着眼泪奔跑；回避现实的人，未来也会回避；世上没有比快乐更使人美丽的化妆品；钟表可以回到起点，却已不是昨天。
5、我发誓。五十年后。我还是像现在一样爱你。
6、天上明月只一轮，地上知友哪里寻？我不气来心不馁，因为知心在眼前。我亲爱的朋友呀，深秋气候冷又冷，别忘衣服来添加，你若是身体有欠佳，月儿暗来我心惊。
7、流水不会忘记经过的每一块石头，花朵不会忘记照耀的每一缕阳光，思念不会忘记相伴的每一个日子，祝福不会忘记珍惜的每一个朋友：愿你天天开心！
8、一个获得成功的人，前苏联作家高尔基从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。--爱因斯坦
9、香烟爱上了手指，而手指却把香烟递给了嘴唇，香烟亲吻着嘴唇，却又把内心送给了肺，肺以为得到了香烟的内心，但却不知道伤害了自己！
10、虽百思不得其姐，但求无愧于兄；小胜凭弱智，大胜靠缺德；惊喜是个双黄蛋，绝望就是双黄莲；缺钱是特困，缺觉也是特困。国庆逗你开心，祝你幸福快乐！
11、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
12、一个成功者所知道的，除了勤奋，便是谦逊。--谚语
13、领导欣赏你，妻子关怀你，朋友喜欢你，敌人佩报你，流氓尊重你，医院不欢迎你，监狱拒绝你，法律奈何不了你！哥们你牛，我祝福你牛气冲天、福气冲天！
14、在这场戏里面，你是导演，我只是一个临时演员而已！
15、恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。
16、生活的乐趣的大小取决于我们对生活的关心程度。
17、低头走路只看到大地的厚重却忽略了高空的高远；抬头走路，只看到高空的广阔，却忽略了脚下的艰辛与险峻。
18、好好照顾自己我不想等到下辈子再来爱你
19、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。
20、自己的命运，把握在自己之手！
21、越是巨大的冒险，越是需要巨大的谨慎。
22、天下无难事，只怕有心人。
23、再烦也别忘记微笑，再难也别忘记坚持，再苦也要疼惜自己，再忙也要记得休息。人生一世，凡事不要太在意，一切随他去，愿你事事如意！
24、*凡的脚步也可以走完伟大的行程。
25、对家人，注视间脉脉含情；对生活，悠然间神情自若；对幸福，相守间一往情深；对快乐，拥有时情有独钟；对朋友，触动间情不自禁；送问候愿你尽情欢乐！
26、执著追求和不断的分析，这是走向成功的双翼。不执着，便容易半途而废；不分析，便容易一条道走到天黑。--佚名
27、我爱你的心是直到世界末日也不变
28、有理想在的地方，地狱就是天堂；有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
29、是大山就有高度和坡度，是江河就有宽度和深度，是人就存在不足和错误。
30、两粒种子，一片森林。
31、茫茫大地，翻飞着片片思绪；缓缓水流，冰冻住一河美丽；阵阵寒意，问候的热情如一。初冬时节，生活的节奏放慢些，多留意自己的身体，祝你事事顺意！
32、显耀地位的人，往往是地位不高，虚荣心作怪；显耀财富的人，往往口袋空空，是在自欺欺人。
33、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
34、把生活的框框，果断拆除；把快乐的渠道，彻底挖通；把愉悦的心情，不断挖掘；把幸福的味道，无限品尝；把友谊的问好，尽情享受。朋友，祝你快乐多，*安伴，幸福满！
35、造物之前，必先造人。
36、生活目标具有可转化性：不能当英雄，就保持*常心；不能成为富翁，就当精神教父；不能改变现状，就选择适应环境。进一步百尺竿头，退一步海阔天空！
37、在我心中任何时刻都只有"想你爱你！"
38、成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理冲突，都愿意放弃。--斯宾塞
39、不愿意醒来时，台灯投射在墙上只有我孤独的身影
40、送你一枚定心丸，配料就是"八心"：待人要诚心，做事要用心，生活有爱心，朋友要知心，烦躁须静心，遇事放宽心，美好多留心，时时都开心！
41、创新是企业家的具体工具，也就是他们借以利用变化作为开创一种新的实业和一项新的服务的机会的手段。......企业家们需要有意识地去寻找创新的源泉，去寻找表明存在进行成功创新机会的情况变化扩其征兆。他们还需要懂得进行成功的创新的原则并加以运用。--德鲁克
42、人生就象一个球，无论如何滚来滚去，总有在一个点上停止的时候。
43、时间是条无名的河，是深是浅都要过；生活是首无言的歌，是高是低都要和；人生是杯无色的酒，是苦是甜都要喝。善待自己每一天，笑傲人生最难得！
44、春节你要精神放松，悠闲快乐时常在胸，就像盆儿里一棵葱，对烦恼无动于衷，苦闷不在你心中，来年运程一通百通！朋友之情可要常在心头哟！
45、说永远不离开的，早已离开；说爱我的，牵着别人的手；说等我的，跟别人走了。未来要和我结婚的那位：现在和谁谈恋爱？别浪费感情了，咱俩认识一下呗。
46、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。
47、除了爱你我想不出能使我继续活着的理由。
48、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
49、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
50、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
51、如果这一生我们爱不够，来世必能长久。
52、上帝助自助者。
53、复杂中带着简单的思考，是人和动物的分别。
54、时光，锻造了生活的美好；日子，过出了人生的幸福；岁月，酝酿了友情的芬芳；问候，升华了情谊的光泽。朋友，愿你心情舒畅，事事如意！生活幸福，天天开心！
55、空气中，流动的是思念；花丛中，总瞥见你的笑颜；来去间，拾取美好一串；寒冷中，问候里裹挟温暖；真挚的祝福，让情意无限发散。天冷了，多保重身体哟！
56、我不要短暂的温存，只要你一世的陪伴
57、生活是水，热情是火，如果你不想被冷却，就让水沸腾。生活是水，心情是土，如果你不想被淹没，就筑牢心灵的堤坝。生活水深火热，你也可以不温不火！
58、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
59、我愿意用一千万年等待你初春暖阳般的绽颜一笑。
60、我想在五十年之后我一定还是像现在一样爱？
61、现实太假，还是自己太傻！
62、春节热热闹闹，假期短短暂暂。七天假期即将过去，节后上班忙工作，开启新年新生活，祝愿你身体健健康康，心情快快乐乐，工作顺顺利利，事业红红火火！
63、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。
64、欲望以提升热忱，毅力以磨*高山。
65、睿智者看得透，故不争；豁达者想得开，故不斗；得道者晓天意，故不急；厚德者重歉和，故不躁；宁静者行深远，故不折；知足者常快乐，故不老。
66、虽然不能满足你最大的物质生活。但我可以把我的心来满足你。
67、如果爱上你也算是一种错，我深信这会是生命中最美丽的错，我情愿错一辈子......
68、爱的世界，没有谁对不起谁，只有谁懂得珍惜谁！
69、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。
70、前面是尽路，希看在转角！
71、小溪一路跌宕，为了回归大海的心愿；秋叶离开树干，为了葱茏的春天；蜡烛落泪，才能拥有光明一片；时空的分割，真情永远不变的呼唤。朋友，幸福相伴！
72、你（你）是我生命中所能经历的，最最深切的感觉！
73、我经常损你，是因为我相信我们的关系；我从不跟你说谢谢，是因为相信我们的关系；我用不着每天都联系你，还是因为相信我们的关系。这就是真正的朋友！
74、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
75、世界即使*凡，也要活得自在；生活即使简单，也要活得精彩。难得糊涂的幸福，知足常乐的快乐；海阔天空的胸怀，点点滴滴的感恩。愿你握紧开心的筹码。
76、每个人都有每个人的回忆，回忆里面有哭有笑，酸甜苦辣应有尽有！
77、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格。
78、过去的错误就是将来的智慧和成功。成功的条件在于勇气和自信，而勇气和自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。--科伦
79、收集淡淡的阳光，把寒冷赶跑；催开漫漫的野菊，让笑容绽放；发送一个美美的梦想，让你成真。冬季时节，留意伤风别着凉，愿你快乐又安康！
80、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。
81、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
82、只要心中有希望存在，就有幸福存在。
83、不想三年以后的事，只想现在的事。（现在有成就，以后才能更辉煌）
84、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。
85、春节是美好的总结，就像句号；春节是未来的开启，就像冒号；春节是惊喜的祝福，就像感叹号；春节是幸福的未知，就像省略号。愿你新年写满快乐的标点！
86、三流企业靠生产，二流企业靠营销，一流企业靠文化。企业根本是战略，战略本质是文化，文化是第一生产力，企业文化是企业战无不胜的动力之源。
87、自己选择的路，跪着也要走完。
88、生命不在乎是非，但求活的灿烂，吃光用光，身体健康！
89、春节送你个福，送福祝福全是福，有福藏福家家福，享福见福时时福，金福银福处处福，大福小福天天福，接福纳福年年福，守福祈福岁岁福。福气多多！
90、这一生我只牵你的手。因为今生有？早已足够。
91、你的名字写满在我心里。就让我永远爱你你吧！
92、看着你（你）的眼，我看见了大海，蓝天；更看到了美丽的未来！
93、现在的社会风气：男人没了骨气，女人没了秀气，艺人没了才气，商人没了和气，文人没了灵气，富人没了正气，穷人没了底气，城市没了新鲜空气！
94、只因你太美好令我无法坦白说出我爱？
95、修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。--冰心
96、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
97、由于曾经爱过所以不能做敌人，由于曾经伤害过所以不能做朋友！那就做最熟悉的陌生人吧！
98、要冒一次险！整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人"稳妥"之船，从未能从岸边走远。
99、你的话已经锁在我的记忆里了那钥匙你就替我保管一辈子吧
100、自从你出现后，我才知道原来有人爱是那么的美好。
101、在每一个有你声相伴的夜不再过于寂寥冷清
102、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
——大班教案《七巧板》范本五份
教学目标
1、认知目标：
了解七巧板的由来及对幼儿的教育作用
2、能力目标：
①掌握七巧板的分图方法，能自制七巧板；
②能够根据幼儿的智力发展程度选择相应的游戏方法；
③掌握对幼儿的`七巧板游戏进行指导的能力
3、情感目标：
学生通过自制七巧板、掌握七巧板游戏规则及基本玩法，让学生体会到七巧板的乐趣和创意完成后的喜悦，使学生在“玩”中学*，在“玩”中创意，寓教于乐，提高学生动手能力及学*兴趣，促进学生身心和谐发展。
教学重点：七巧板的玩法与规则。
教学难点：七巧板的制作方法。
教学过程
揭示课题：“有趣的七巧板”（按以下四个环节进行教学）
一、问题导入
以动画的方式导入“七巧板是什么？”这个问题
二、讲解七巧板人文背景
让学生了解七巧板是由北宋年间黄伯思发明的“燕几”演变而来的
三、讲解并演示七巧板制作过程
1、讲解演示七巧板的分图方法（五条线的划法）
2、用剪刀沿线沿线剪裁并将裁开后的每块板涂上不同的颜色
四、讲解并演示七巧板的玩法与规则
1、依图成形
2、见影排形
3、自创图形
七巧板游戏规则：
1、拼摆任何图形都必须把七块板全部用上；
2、各板在拼摆时不能重叠放置。
五、注意事项
提醒学生在指导幼儿拼图时应当注意幼儿的智力发展程度来选择难以不同的图形
六、小结
再一次强调七巧板可以使幼儿在观察力、想象力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。
活动目标
1、了解七巧板的图形组成，并尝试进行不同的图形组合。
2、愿意主动探索，对图形感兴趣。
3、学*与同伴友好交往，体会合作的乐趣。
4、培养幼儿爱动手、动脑的好*惯。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
教学重点、难点
1、掌握七巧板的组成图形，并尝试不同图形的组合。
2、对“游戏”感兴趣，并能主动探索，思维得到拓展，体会到与人合作的乐趣。
活动准备
材料准备：
1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干；
2、橡皮泥若干；
3、幼儿教学操作材料每人一份。
活动过程
一、认一认七巧板
１、教师出示七巧板大教具，一边操作一边向幼儿提问和介绍。
问题：
（1）你认识它吗？它有哪些图形组成？这些图形有什么不同？为什么叫七巧板？
（2）如果我们把大小不同的木块组合在一起会发现什么？
２、老师引导幼儿操作教学操作材料，请幼儿相互展示分享自己的作品。
二、玩一玩
１、为朋友画像。
朋友来做客，请你们用七巧板为朋友拼图。小组内操作教学操作材料第二题，引导幼儿观察，尝试用七巧板拼出。
２、找朋友
操作教学操作材料第三题，引导幼儿辨别操作材料是哪种动物，尝试自己用七巧板拼出。
提示：幼儿可用图形组合起来表示身体或尾巴。
３、变一变
把邀请的朋友或者需要的物品变出来吧！教师引导幼儿自主操作七巧板拼出想要的轮廓图形。
提示：拼摆的主题可以由教师提出，也可以小组内自己提出。
４、交朋友
引导幼儿相互交流和分享自己的经验，也可以将摆好的图案画下来，做成图纸送给其他小朋友试着拼摆。
５、一起happy！
带领幼儿一起进入区角进行活动。（参观、制作，把作品粘贴或悬挂在主题墙面上。）
教学反思
1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。
2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。
3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的`梦”、“大地”、“家”等画面。
如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。
活动目标：
1、通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简单图形的认识。
2、动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维。
3、以动激趣，在实践中提高幼儿学*数学的兴趣。
4、引发幼儿学*图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
七巧板教具一份幼儿人手一份标有数字地正方形剪刀人手一份
图形若干
活动过程：
一、以动激趣、剪拼“七巧板”
1、剪“七巧板”（出示“七巧板”）
师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么？几个数字？这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形状，我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些形状。
（利用板书的形式，把图形进行分类）
师：这是七块神奇的形状，它能变化出许多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板”，是我们中国人发明的一种有趣的益智游戏。
2、拼“七巧板”
师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗？拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。
二、拼实物图、手脑结合展开想象
1、自由创作、充分发挥想象能力
师：用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的'漂亮。
小结：我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿）
2、出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。
3、幼儿操作。
用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。
摆一摆，拼一拼。
相互欣赏、交流。
（出示欣赏图片）师：你们瞧，这些都是由七巧板拼出的图形。想拼一拼吗？
师：老师这儿还有好多的图形，你们再来试一试，好吗？
小结：师：今天，我们认识了“七巧板”，希望你们下课后用它再拼出一些图形，比比看谁拼得最多、漂亮，我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。
教学反思：
1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。
2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。
3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。
如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。
一、设计意图：
七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，是世界公认的中国人创造的智慧游戏，这种游戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图游戏的经验，因此很容易引导幼儿进行七巧板拼图活动。
开展七巧板游戏活动，可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案,让幼儿在活动中积累了数学经验,更扎实地巩固基础知识;玩的时候可以打破定势，转换思维，展开想像，对开发幼儿的智力，培养创造性思维都有很大的帮助;幼儿能用语言正确表述自己的图案，并且在相互表达、评价和交流中，提高幼儿的探究兴趣和探究能力.
二、活动目标：
(一)认识七巧板，学*看图完成简单的拼图。
(二)激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。
(三)学*用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
(四)通过实验培养互相礼让，学*分工合作的能力。
三、活动准备：
(一)课件。
(二)幼儿每人一套七巧板。
四、活动重难点：
认识七巧板，学*看图完成简单的拼图。
五、活动过程：
(一)开始部分师幼问好，稳定幼儿情绪。
(二)基本部分1、七巧板的秘密游戏：快找快拿：
(1)师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗?
(2)师：现在来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则：
5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。
时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、*行四边形。
师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。
师：红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边?
小结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。
师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方改变了呢?
小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。
总结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇妙变化。
2、七巧板的组合(1)幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师：其实啊，七巧板设计非常巧妙，巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形状呢?
(2)交流：
师：你用哪两块三角形拼成了什么形状?
师：谁也一样拼出这样形状的图形了?怎么不一样呢?
小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。
师：有没有拼出不一样的形状?
小结：瞧，七巧板中选择不同的2个图形，可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状，你们说七巧板巧不巧?
3、拼七巧板：
(1)师：正是因为巧，所以七巧板可神奇啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形状?身体呢?三角形做机器人的--脚，手用什么形状拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。
(2)幼儿操作。
师：成功了吗?都成功啦!
4、限时拼图：
(1)师：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢?这样吧!我们来玩一个拼图游戏，怎么样?
(2)一分钟拼"小鱼"：看!七巧板拼成了--小鱼。哎!这次我可是有要求的。听清楚!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!开始!谁成功啦?
5、小组比赛。
(1)师：我有个建议，我们来一次拼图比赛，好不好?我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队?你们两组是一队，就是红(绿)队。听清比赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队成功的人数多就得一个小动物头像，明白吗?
(2)看图拼七巧板：
(1)第一轮拼"房子"：第一轮一分钟，看!拼什么?(房子)准备好了吗?预备开始!你们队几个人成功啦?第一轮哪一队获胜啦?
(2)第二轮拼"飞机"：第二轮50秒，时间缩短、难度加大。有信心吗?这次拼什么?(飞机)好!开始!你们队几个人成功啦?第二轮哪一队获胜啦?
(3)记忆拼七巧板：
提要求：接下来我们换一个游戏，听清楚规则!请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说开始的时候，再把它拼出来，明白吗?看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】
第一轮拼"火箭"：是什么?先仔细地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里?正方形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?
第二轮拼"轮船"：这次拼什么?先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图形拼的?*行四边形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?
(三)结束部分1、小结：孩子们，这个七巧板好玩吗?其实，它还能拼出许许多多的图案呢!我们一起来看一看!【动画播放图片】
【活动反思】
现代教育学认为，“儿童的智慧在指间上”。拓展课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的'体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课，我通过让学生欣赏一组七巧板拼出的美妙图形，刺激学生的创造欲望，激活学生的创造性思维，接着让学生介绍有关七巧板的知识，然后，学生对照着七巧板的图形，了解它的构成。最后，给学生开辟了自由的空间，让学生随心所欲地进行拼图创作。人人都动手参与活动，在学*过程中学生乐于思考，勇于探索。在拼摆图案时，有的同学想像力很丰富，拼出了与众不同的图案，学生在一次次的成功中形成了积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。特别是四人一组用七巧板拼出一个故事，学生情绪高涨，纷纷开动脑筋，拼出了一幅幅有趣的图画，讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点，并能理解和尊重他人的建议，使每个学生都体会到成功的乐趣。使学生成为真正的“发现者、研究者、探索者”。
不足之处，整节课在时间的分配上有欠妥之处，即不应让学生在完成“探究日记”时浪费时间，教师要适当进行指点。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。
设计意图：
七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，是世界公认的中国人创造的智慧游戏，这种游戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图游戏的经验，因此很容易引导幼儿进行七巧板拼图活动。
开展七巧板游戏活动，可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案，让幼儿在活动中积累了数学经验，更扎实地巩固基础知识；玩的时候可以打破定势，转换思维，展开想像，对开发幼儿的智力，培养创造性思维都有很大的帮助；幼儿能用语言正确表述自己的图案，并且在相互表达、评价和交流中，提高幼儿的探究兴趣和探究能力。
活动目标：
1、认识七巧板，学*看图完成简单的拼图。
2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
（一）课件。
（二）幼儿每人一套七巧板。
活动重难点：
认识七巧板，学*看图完成简单的拼图。
活动过程：
（一）开始部分师幼问好，稳定幼儿情绪。
（二）基本部分
1、七巧板的秘密游戏：快找快拿：
（1）师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗？
（2）师：现在来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则：
5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。
时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、*行四边形。
师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。
师：红色三角形方向是向哪边？绿色三角形方向是向哪边？
小结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。
师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方改变了呢？
小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。
总结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇妙变化。
2、七巧板的组合
（1）幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师：其实啊，七巧板设计非常巧妙，巧在哪里你们知不知道？那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形状呢？
（2）交流：
师：你用哪两块三角形拼成了什么形状？
师：谁也一样拼出这样形状的图形了？怎么不一样呢？
小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。
师：有没有拼出不一样的形状？
小结：瞧，七巧板中选择不同的`2个图形，可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状，你们说七巧板巧不巧？
3、拼七巧板：
（1）师：正是因为巧，所以七巧板可神奇啦！还可以拼成各种各样的图案。看！我拼成了什么？（机器人）看看机器人的头是什么形状？身体呢？三角形做机器人的――脚，手用什么形状拼的？你们想不想拼？那我们一起来试一试。
（2）幼儿操作。
师：成功了吗？都成功啦！
4、限时拼图：
（1）师：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢？这样吧！我们来玩一个拼图游戏，怎么样？
（2）一分钟拼"小鱼"：看！七巧板拼成了――小鱼。哎！这次我可是有要求的。听清楚！请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行？好！开始！谁成功啦？
5、小组比赛。
（1）师：我有个建议，我们来一次拼图比赛，好不好？我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队？你们两组是一队，就是红（绿）队。听清比赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队成功的人数多就得一个小动物头像，明白吗？
（2）看图拼七巧板：
（1）第一轮拼"房子"：第一轮一分钟，看！拼什么？（房子）准备好了吗？预备开始！你们队几个人成功啦？第一轮哪一队获胜啦？
（2）第二轮拼"飞机"：第二轮50秒，时间缩短、难度加大。有信心吗？这次拼什么？（飞机）好！开始！你们队几个人成功啦？第二轮哪一队获胜啦？
（3）记忆拼七巧板：
提要求：接下来我们换一个游戏，听清楚规则！请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说开始的时候，再把它拼出来，明白吗？看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】
第一轮拼"火箭"：是什么？先仔细地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里？正方形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？
第二轮拼"轮船"：这次拼什么？先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图形拼的？*行四边形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？
（三）结束部分
1、小结：孩子们，这个七巧板好玩吗？其实，它还能拼出许许多多的图案呢！我们一起来看一看！【动画播放图片】
活动反思：
1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。
2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。
3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。
如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。
