设计意图：
我国当前绝大多数孩子都是独生子女，受到父母无微不至的照顾。家长让孩子吃好的、穿好的。但是有些家长对子女的生活关心、照顾过多，教育不够，造成部分孩子只知受他人之爱，而不知付出，认为父母的关心、照顾是应当的，不懂得回报、感恩父母。因此，加强孝敬父母的教育尤为必要。
本活动主要让孩子了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动，于是我就设计了这样一个故事，讲述的是爸爸妈妈给贝儿过生日那天，贝儿看着自己从小到大的照片，回忆自己在成长过程中，爸爸妈妈养育自己的辛苦，对于过生日就有了一种新的理解，于是就把蛋糕让给爸爸妈妈先吃的这个故事。这是活动的重点部分，感情的升华是难点。这个故事所透视的内涵是因为给孩子过生日是当前家庭生活中常见的现象，家长往往是忘记或舍弃自己的生日，而给孩子的是隆重的生日，通过这样的故事对学生进行教育比较亲切切容易接受。
活动目标：
1、知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。
2. 体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸**的情感，愿意做孝敬父母的好孩子。
活动准备：
课件：《我爱爸爸妈妈》;故事磁带：《看谁做得好》
活动过程：
一、引题
小朋友在这个世界上谁是你们最爱的人?你们家里都有什么人，他们对你怎么样?小朋友，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的呢?
师：好，刚才所有的小朋友都说到了爸爸妈妈，现在就请你们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情?你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。
二、说说自己的爸爸妈妈
1、幼儿自由发言，教师帮助记录。
2、讨论孩子说的哪些体现出爸爸妈妈是爱我们的?哪些是不爱我们的?
师：爸爸妈妈爱我们的事情都差不多，都是给我们买好吃的、好穿的、还带我们到外面去旅游……但爸爸妈妈打孩子是否表示他们就不爱我们了呢?让孩子进行讨论，爸爸妈妈是在怎样的情况下打我们的?
活动目标：
1、理解父母的辛苦，知道体谅父母。
2、体悟父母的关爱，知晓感恩的必要。
3、通过课上训练与课后反馈，逐步培养孩子的感恩*惯。
设计意图：
本活动分3个环节：知恩——导行——感恩
活动准备：
1、音乐资料：《神秘园之歌》《感恩的心》《世上只有妈妈好》。
2、多媒体课件
3、指导小朋友制作千纸鹤。
活动过程：
活动前（背景音乐《游子吟》）
活动开始：
一、开场
1、出示图片（背景音乐《天下父母心》）
师讲故事《地震中的母亲》
（地震中的撑起2008年05月12 下午14点28分，一场突如其来的地震降临到了四川汶川一带。顷刻间，一个个鲜活的生命来不及挣扎，来不及呼喊，就被埋在了废墟之中。当救援人员在不断搜寻着幸存的生还者时，他们却发现了一个又一个生命的奇迹。抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。
经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。多么伟大的母爱，她用生命为孩子撑起了一个得以重生的空间；为她撑起了一片生命的天空，而你自己却永远的被定格在了那里。即便这样，到了最后时刻，她仍然不忘一句活；亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！）
2、孩子们，听了这个故事，你有什么想法呢？
二、知恩
1、天下的父母都是一样的。你的爸爸妈妈又是怎样疼爱你的呢？
先别急着回答，让我们来看段视频。（播放视频《感恩父母》）
导引：
每天回到家，爸爸妈妈们做的都是谁最爱吃的菜？
你最爱吃的菜，总放在谁的面前，爸爸妈妈总是说我不爱吃？
这就是妈妈的爱呀，爸爸妈妈的心里只有孩子，所以他们才会把最好的留给孩子。
在你们生病的时候，爸爸妈妈是怎样细心地照顾你们？
晚饭后，爸爸妈妈放弃了休息，他们为你做了什么呢？
（1）、我知道妈妈养育我们很辛苦，我在妈妈身体里生活了十个月，吸收了妈妈身上的许多营养，妈妈忍着巨大的痛苦把我生下来。
（2）、是爸爸扶我学走路，是爸爸教我学说话
(3)、是妈妈甘甜的乳汁把我喂养大，是妈妈唱着夜曲伴我入眠
(4)、小时候，我晚上睡不着，是妈妈一直抱着我在房间里走来走去，直到我睡着
(5)、爸爸妈妈每年都给我过生日，可他们自己却很少过生日。）
2、爸爸妈妈牺牲了所有的休息时间，陪我们玩，陪我们认识世界，陪我们长大。他们把我们成长中的每一个画面都收藏了下来。下面请照片中的小朋友，来给我们讲讲照片背后的故事。
（展示照片，学生讲背后的故事。）
3、爸爸妈妈这么疼爱我们？你对他们又有多少了解呢？
导引：你知道爸爸妈妈的生日吗？你知道他们最爱吃的食物是什么吗？你知道他们穿多大的鞋吗？你知道爸爸妈妈每天回家后要为我们做哪些事情吗？你知道爸爸妈妈照顾我们最辛苦的事是什么吗？
4、听到大家的发言，老师很高兴，看来，我们班的同学都知道关心自己的爸爸妈妈。不过，只了解了这些还不够，你们知道爸爸妈妈工作的辛苦吗？
出示图片，引导学生寻找自己父母的影子。
（学生介绍父母的工作。选择典型介绍：农民，工人、个体户……）
5、爸爸妈妈付出的一点一滴，都印在了我们的心里。同学们，你们真的长大了，从你们的发言中，我感受到我们的爸爸妈妈为了大家的成长，付出了他们全部的心血和汗水。
三、问省
1、孩子们，你爱你的爸爸妈妈吗？（爱）今天我们班会的主题就是《爸爸妈妈，我爱您！》（出示，齐读）
2、老师相信每个同学都非常地热爱自己的父母亲。但是在生活中，你是怎样爱他们的呢？我们来看看下面这些行为，做得对不对？
（1）、爸爸妈妈下班回来，你主动递上了拖鞋。
(2)、你把整齐的房间搞得乱七八糟。
(3)、爸爸在外打工，我常常打电话向爸爸汇报自己的生活和学*情况。
(4)、你放学后去同学家玩，爸爸妈妈不知道你在哪里。
(5)、你想要买一个很贵的玩具，妈妈不同意，你在超市里哭闹着不肯回家。）
3、像2、4、5这样的行为，爸爸妈妈的心情会怎么样呢？这样做是疼爱父母的行为吗？
四、导行
1、爸爸妈妈为我们的成长付出了这么多，此刻，你最想对他们说什么呢？
（爸爸妈妈，你们辛苦了。我爱你们。谢谢您。）
“爸爸妈妈，你们辛苦了。我爱你们。谢谢您。”这简简单单的话语，却能让父母的心温暖无比，让对父母表达谢意和关爱成为一种好*惯吧。
2、那我们能为他们做些什么事呢？下面几种情况，我们应该怎么做呢？
（1）劳累了一天的妈妈回来了，
（2）今天是爸爸的生日，我
（3）早晨六点半，桌上已经摆好妈妈做的早餐，我
（4）妈妈生病了，躺在床上，我
（5）家里地面脏了，碗还没洗，我
3、老师这里也准备了几条感恩亲情的*惯要求，一起来看看吧。
①每天见到父母主动打招呼，分手时说“再见！”
②在得到父母的帮助时，及时说“谢谢！”
③体谅父母的辛劳，不乱对父母发脾气。
④帮父母做力所能及的事。
⑤把学*当成自己的事，少让父母操心。）
四、感恩
1、一杯茶、一个笑话，一首歌，可以消除爸爸妈妈一天的疲惫。你愿意为亲爱的妈妈唱首歌吗？
（女生齐唱《世上只有妈妈好》）
2、常怀感恩之心的人是最幸福的'。常怀感恩之情的生活是最甜美的。让我们将感恩心，赤子情折进一只只纸鹤，献给——我们最亲爱的爸爸妈妈！
（学生动手折纸鹤）
五、总结
同学们，今天我们举办了这样的一个温暖的主题班会。明白了爸爸妈妈对我们博大无私的爱。孩子们，你爱你的爸爸吗？你爱你的妈妈吗？
爱，就要大声地说出来吧。全体起立，让我们把对父母那发自肺腑的爱说出来：爸爸妈妈，我爱您。
认知：
1．知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。
2．知道应当敬爱父母，做敬爱父母的好孩子。
情感：
1．体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感。
2．愿意做敬爱父母的好孩子。
行为：
1．对父母说话有礼貌，会问候。
2．外出和回家要向父母打招呼。
3．吃东西要先想到父母。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准小学一、二年级“孝亲敬长”德目中的有关规定设置的。孝敬父母教育是中华民族传统美德教育中的重要内容之一。
当前，我国绝大多数小学生是独生子女，受到父母无微不至的照顾。但是，有些家长对子女的生活关心、照顾过多，教育不够，造成有的孩子只知受爱，不知爱人，认为父母的关心、照顾是应当的，不懂得回报父母，爱父母。因此，加强孝敬父母的教育尤为必要。
本课主要教育学生，了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动，为此安排了本课课文，内容是父母给小兰过生日那天，小兰看着自己从小到大的照片，回忆自己在成长过程中，父母养育自己的辛苦，对于过生日就有了一种新的理解，于是就把蛋糕让给爸爸妈妈先吃的这个故事。这也是课文的重点部分，感情的升华是难点。课文之所以选用这个故事，是因为给孩子过生日是当前家庭生活中常见的，通过这样的故事对学生进行教育比较亲切。
本课与下一课同属“孝亲敬长”德目，本课侧重孝敬父母的教育，下一课侧重孝敬祖辈的教育，两课有些教育要求是相同的，如：知道他们养育后代很辛苦，应当敬爱他们，对他们有礼貌、会问候，外出和回家要打招呼，吃东西要先想到他们等。但是父母与祖辈年龄不同，在家庭生活中的地位不同，因此这两课的教育还是有区别的，在教学中要注意把握好这两课的不同之处。
课文还安排了小兰对父母有礼貌的其他行为，即练*部分的“看一看”栏目，目的是为学生例举出一些具体行为，以便鼓励学生向小兰学*，达到本课的行为目标教学。
教法建议
本课教学应注意四点。
1．本课教学成功的关键在于激发学生的情感。要将教材内容与学生实际生活紧密结合，通过体会父母对孩子的“爱”，进一步激发学生对父母的“爱”，在教学中要贯穿“爱”的情感，不仅要情理交融，还要请行结合，以情促行，以行表达情意。
2．本课教学要加强行为指导，一年级小学生往往有了一定认识，有了情感，但不知该怎么做，或上课激动一时，下课行动依旧。本课教学要在激发学生爱爸爸妈妈情感的基础上，提出明确的行为要求，激励学生在日常生活中按行为要求去做。
3．本课教学要紧密联系本校、本班学生的实际，在学生中发现好的典型，以学生身边榜样的真人真事打动学生。对学生中存在的问题，老师要心中有数，使教学加强针对性。但要注意坚持正面教育，以正面典型促使学生自己认识到以往做的不足之处。不要过多地摆出学生的错误之处。
4．“孝亲敬长”德目的教育，在一、二年级体现一个重点，安排五课时，一些内容在二年级教学中进行，以后各年级仍要进行这一教育。因此，在一年级进行这一教育时，不要求全，不要拔高，要认真体现课程标准对一年级教学的有关要求，符合一年级小学生的实际。
教学设计示例
第一课 我爱爸爸妈妈
教学目标
认知：
1．知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。
2．知道应当敬爱父母，做敬爱父母的好孩子。
情感：
1．体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感。
2．愿意做敬爱父母的好孩子。
行为：
1．对父母说话有礼貌，会问候。
2．外出和回家要向父母打招呼。
3．吃东西要先想到父母。
教学重点：体会到父母养育自己的辛苦。
教学难点：小兰体会到父母养育自己的辛苦，对于过生日有了新的理解，过生日时应感谢父母的养育之恩，因此把生日蛋糕给父母吃。
教具准备
1．动画课件：《我爱爸爸妈妈》。
2．音频：录音故事《看谁做得好》
3. 文本资料：《小明和妈妈》
导入新课
1．同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？
2、同学们，在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？
3、同学们，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的吗？
学生讨论着回答问题。
过渡语：好，刚才所有的学生都提到了爸爸妈妈，那现在就请同学们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情？你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。
一、说说自己的爸爸妈妈
1、学生回答，讨论。
教师提示：同学们刚才的回答有很多是相同的或相*的，现在就请同学们把刚才回答的问题一一记下来，然后分组讨论总结，父母爱你们的有多少条？不爱你们的有多少条？然后由各组代表汇报结果。
学生分组讨论，记录，总结，汇报。
教师小结：父母爱我们的差不多，不爱我们的有两点不同意见，最突出的就是认为父母打孩子是否是不爱你们的行为。噢，这个问题比较点型，这样吧！现在我们采取正反方辩论的形式，认为不爱你们的同学坐到左边，你们是反方，认为爱你们的同学坐到右边，你们是正方。我（教师）是主持人。
板书：说说爸爸妈妈
二、怎样理解爸爸妈妈
1、父母打孩子是否是不爱孩子的行为辩论大赛现在开始。
正方同学发言。
展示拓展资料中的《小明和妈妈》
故事中小明的妈妈打了他，你难道说妈妈不爱他吗？其实可能正相反，就是妈妈太爱他了，所以不想把家里的困难告诉他，但当时打他，可能是实在没办法。但我方也不赞同父母打孩子，可以说服教育，或和老师一起想办法解决问题。
反方同学发言。
正反方激烈地辩论。
教师小节：正方同学的那个故事很感人，反方同学说的也不差，父母打孩子不是不爱孩子的行为，只是教育方式有些错误。但我也不赞同父母打孩子，可以说服教育，或和老师一起想办法解决问题。
现在我来给大家看一段动画，大家来评一评小兰做得好不好，如果是你，你会怎样做？
演示动画：我爱爸爸妈妈 下载
教师小结：小兰把蛋糕给妈妈吃，说明她已经理解了父母的养育之恩；小明把骗妈妈的钱还给了妈妈，说明他也理解了父母的恩情，理解了父母的恩情，就知道了爸爸妈妈是爱我们的，那我们是不是也要把同样的爱献给父母呢？那现在就请各组说一说怎样把爱献给父母。
板书：理解爸爸妈妈
三、怎样爱父母爸爸妈妈
学生回答。
播放录音故事：《看谁做得好》。看看是不是和我们同学做得一样好。
教师小结：瞧，故事里做到的，同学们也都做到了。在家里听妈妈的话，不惹妈妈生气；好好学*，让父母高兴；出门时要告诉父母一声，回来时要叫爸爸妈妈； 吃东西时要先想到父母。
板书：爱爸爸妈妈
四、为爸爸妈妈做一件事
游戏：从今天以后，我们一起来做一个游戏，那就是每天为爸爸妈妈做一件事，能始终坚持不懈地同学就是最后的胜利者。
板书：为爸爸妈妈做一件事
五、探究活动
说说我的爸爸妈妈
五、结束语：
希望每个同学都是最后的胜利者。
教育意图：
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中*凡的东西同样耐人寻味。在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
活动目标：
1、体验亲子的甜蜜和默契。
2、尝试用符号记录自己对爸爸妈妈的了解，并大胆讲述记录内容。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备：
一组亲子的照片，视频转换仪，记录卡，笔等。
活动过程：
一、我和爸爸妈妈在一起。
1、听录音引出爸爸妈妈。（内容见反面）
2、欣赏照片。照片上有谁？他们在干什么？
二、我的爸爸妈妈。
1、教师记录自己的爸爸，主要内容是身高、属相、工作以及一起玩时最开心的事情。
2、教师和幼儿讨论记录妈妈的符号并加以记录。
谁的爸爸（妈妈）？爸爸（妈妈）长得高吗？爸爸（妈妈）的属相是什么？爸爸（妈妈）干什么工作？爸爸（妈妈）最喜欢的人是谁？
3、鼓励幼儿向同伴介绍自己画下来的爸爸和妈妈。
4、个别幼儿根据记录卡有顺序地向大家介绍自己的爸爸妈妈。
三、我爱爸爸妈妈。
1、大胆地将自己的甜蜜与他人分享。
2、倾听录音，体验温馨的亲子情感。
附：我的爸爸妈妈是一棵棵高高的大树。
我总是象小动物一样趴在他们的身上。
我的爸爸是只老虎我的妈妈是只老鼠。
嘿嘿别怕别怕这是他们的属相。
我的爸爸是篮球教练还是个灌篮高手呢。
我的妈妈是警察专门抓小偷。
……
要说我爸爸喜欢谁当然是我和妈妈喽。
我爱爸爸妈妈爸爸妈妈也爱我
活动反思：
通过这一活动，使孩子懂得了“爱”的含义。本活动以幼儿为主题这一准则表现的最突出，在教学过程中，教师始终引导幼儿自己去感知、体验，同时，给孩子自由活动，勇于发言，大胆想象的空间，教师主要运用多种途径来让幼儿感知父母的爱，教师巧妙地又把幼儿引导到：你对父母的爱，最后，给爸爸妈妈制XX心卡。并用唱歌表演的方式来延伸对爸爸妈妈的爱。此活动设计环环相扣，语言精炼，紧紧围绕主题教学。
活动目标：
1、理解父母的辛苦，知道体谅父母。
2、体悟父母的关爱，知晓感恩的必要。
3、通过课上训练与课后反馈，逐步培养孩子的感恩*惯。
设计意图：
本活动分3个环节：知恩——导行——感恩
活动准备：
1、音乐资料：《神秘园之歌》《感恩的心》《世上只有妈妈好》。
2、多媒体课件
3、指导小朋友制作千纸鹤。
活动过程：
活动前（背景音乐《游子吟》）
活动开始：
一、开场
1、出示图片（背景音乐《天下父母心》）
师讲故事《地震中的母亲》
（地震中的撑起2008年05月12 下午14点28分，一场突如其来的地震降临到了四川汶川一带。顷刻间，一个个鲜活的生命来不及挣扎，来不及呼喊，就被埋在了废墟之中。当救援人员在不断搜寻着幸存的生还者时，他们却发现了一个又一个生命的奇迹。抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。
经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。多么伟大的母爱，她用生命为孩子撑起了一个得以重生的空间；为她撑起了一片生命的天空，而你自己却永远的被定格在了那里。即便这样，到了最后时刻，她仍然不忘一句活；亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！）
2、孩子们，听了这个故事，你有什么想法呢？
二、知恩
1、天下的父母都是一样的。你的爸爸妈妈又是怎样疼爱你的呢？
先别急着回答，让我们来看段视频。（播放视频《感恩父母》）
导引：
每天回到家，爸爸妈妈们做的都是谁最爱吃的菜？
你最爱吃的菜，总放在谁的面前，爸爸妈妈总是说我不爱吃？
这就是妈妈的爱呀，爸爸妈妈的心里只有孩子，所以他们才会把最好的留给孩子。
在你们生病的时候，爸爸妈妈是怎样细心地照顾你们？
晚饭后，爸爸妈妈放弃了休息，他们为你做了什么呢？
（1）、我知道妈妈养育我们很辛苦，我在妈妈身体里生活了十个月，吸收了妈妈身上的许多营养，妈妈忍着巨大的痛苦把我生下来。
（2）、是爸爸扶我学走路，是爸爸教我学说话
(3)、是妈妈甘甜的乳汁把我喂养大，是妈妈唱着夜曲伴我入眠
(4)、小时候，我晚上睡不着，是妈妈一直抱着我在房间里走来走去，直到我睡着
(5)、爸爸妈妈每年都给我过生日，可他们自己却很少过生日。）
2、爸爸妈妈牺牲了所有的休息时间，陪我们玩，陪我们认识世界，陪我们长大。他们把我们成长中的每一个画面都收藏了下来。下面请照片中的小朋友，来给我们讲讲照片背后的故事。
（展示照片，学生讲背后的故事。）
3、爸爸妈妈这么疼爱我们？你对他们又有多少了解呢？
导引：你知道爸爸妈妈的生日吗？你知道他们最爱吃的食物是什么吗？你知道他们穿多大的鞋吗？你知道爸爸妈妈每天回家后要为我们做哪些事情吗？你知道爸爸妈妈照顾我们最辛苦的事是什么吗？
4、听到大家的发言，老师很高兴，看来，我们班的同学都知道关心自己的爸爸妈妈。不过，只了解了这些还不够，你们知道爸爸妈妈工作的辛苦吗？
出示图片，引导学生寻找自己父母的影子。
（学生介绍父母的工作。选择典型介绍：农民，工人、个体户……）
5、爸爸妈妈付出的一点一滴，都印在了我们的心里。同学们，你们真的长大了，从你们的发言中，我感受到我们的爸爸妈妈为了大家的成长，付出了他们全部的心血和汗水。
三、问省
1、孩子们，你爱你的爸爸妈妈吗？（爱）今天我们班会的主题就是《爸爸妈妈，我爱您！》（出示，齐读）
2、老师相信每个同学都非常地热爱自己的父母亲。但是在生活中，你是怎样爱他们的呢？我们来看看下面这些行为，做得对不对？
（1）、爸爸妈妈下班回来，你主动递上了拖鞋。
(2)、你把整齐的房间搞得乱七八糟。
(3)、爸爸在外打工，我常常打电话向爸爸汇报自己的生活和学*情况。
(4)、你放学后去同学家玩，爸爸妈妈不知道你在哪里。
(5)、你想要买一个很贵的玩具，妈妈不同意，你在超市里哭闹着不肯回家。）
3、像2、4、5这样的行为，爸爸妈妈的心情会怎么样呢？这样做是疼爱父母的行为吗？
四、导行
1、爸爸妈妈为我们的成长付出了这么多，此刻，你最想对他们说什么呢？
（爸爸妈妈，你们辛苦了。我爱你们。谢谢您。）
“爸爸妈妈，你们辛苦了。我爱你们。谢谢您。”这简简单单的话语，却能让父母的心温暖无比，让对父母表达谢意和关爱成为一种好*惯吧。
2、那我们能为他们做些什么事呢？下面几种情况，我们应该怎么做呢？
（1）劳累了一天的妈妈回来了，
（2）今天是爸爸的生日，我
（3）早晨六点半，桌上已经摆好妈妈做的早餐，我
（4）妈妈生病了，躺在床上，我
（5）家里地面脏了，碗还没洗，我
3、老师这里也准备了几条感恩亲情的*惯要求，一起来看看吧。
①每天见到父母主动打招呼，分手时说“再见！”
②在得到父母的帮助时，及时说“谢谢！”
③体谅父母的辛劳，不乱对父母发脾气。
④帮父母做力所能及的事。
⑤把学*当成自己的事，少让父母操心。）
四、感恩
1、一杯茶、一个笑话，一首歌，可以消除爸爸妈妈一天的疲惫。你愿意为亲爱的妈妈唱首歌吗？
（女生齐唱《世上只有妈妈好》）
2、常怀感恩之心的人是最幸福的。常怀感恩之情的生活是最甜美的。让我们将感恩心，赤子情折进一只只纸鹤，献给——我们最亲爱的爸爸妈妈！
（学生动手折纸鹤）
五、总结
同学们，今天我们举办了这样的一个温暖的主题班会。明白了爸爸妈妈对我们博大无私的爱。孩子们，你爱你的爸爸吗？你爱你的妈妈吗？
爱，就要大声地说出来吧。全体起立，让我们把对父母那发自肺腑的爱说出来：爸爸妈妈，我爱您。
——《爸爸妈妈爱》教案通用5篇
活动目标
1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。
2、懂得为父母做些力所能及的小事。
3、关心、爱我们的爸爸妈妈。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1、收集爸爸妈妈的生活用品。
2、爸爸妈妈在家里做事的录像。
活动过程
一、探索爸爸妈妈的物品。
1、小朋友，早上谁送你们来的？
哦，有的是爷爷爷爷奶奶，也有的是爸爸妈妈。
老师为你们准备了许多爸爸妈妈的用品，等会请小朋友每人拿一样，看看是什么东西？再想一想是谁用的？
来，我们一起去看看（把你拿到的东西和旁边的小朋友说一说）
2、小朋友们，拿好你的东西回到座位上，谁来说说你拿的是什么？项链是谁用的？衬衫呢？
二、物品分类。
1、小朋友们都说得很好，这些东西有的是爸爸用的，有的是妈妈用的，下面请小朋友把妈妈用的东西送给妈妈，把爸爸用的东西送给爸爸，送的时候要大声地对妈妈说：“妈妈，我把围巾送给你！”
2、检查：我们来看看爸爸帅不帅？刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的？起立！夸夸他们！再看看妈妈漂亮吗？你们真能干，来，我们握握手！
三、观看录像，回忆爸爸妈妈的辛劳。
1、爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园，还要做哪些事？你们说得真好，我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢？
2、爸爸妈妈在做什么？
3、爸爸妈妈每天要送小朋友上幼儿园，还要上班、做家务，真辛苦呀！我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话，你想到什么话来告诉大家！你的话真好听，你们说得真好，你真爱你的爸爸妈妈！
我们就说最简单的三个字：我爱你，会吗？
四、谈话小结，提升情感。
我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。
教学反思
“感恩”一个美丽的词眼，围绕感恩我们精心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关心家人，体贴家人，激发爱家人的情感，知道向感恩家人！由关爱家人延伸到关爱身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。邀请家长共同参与更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究，更加深入地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。
《谈谈爸爸妈妈的爱》是九年义务教育人教版三年级下册口语交际课。本单元的口语交际内容，是要通过情境的创设，让学生回忆爸爸妈妈爱他们的点点滴滴，激发学生对爸爸妈妈的爱，并养成乐于与人分享的良好*惯。下面我就从教材、教法、学法、教学过程等几个方面进行说课。
教材分析：
课程标准指出口语交际的目标是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据新课程标准精神，结合本组课文训练的主要意图和本班学生的实际，我们确定了本课的教学目标：
1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。
2、调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方，有礼貌，语言规范。
3、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
4、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。
重点：
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。
难点：
注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
教具准备：
教学光盘、实物展台DVD音乐光盘为妈妈洗脚的图片
教法和学法：
课程标准指出：口语交际教学活动主要是在具体的交际情境中进行。结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们采用了讲故事法、讨论法、焦点访谈式、图片展示的方法，引导学生、讨论、倾听、、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的、爱意浓浓的学*环境，形成生生互动、师生互动、讨论、交流、自主合作学*的局面，力求体现《新大纲》中指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。
教学过程：
一、课前氛围渲染。
临*上课之前在教室播放《世上只有妈妈好》的歌曲。让学生从歌曲中感受到伟大的母爱，为这节课的教学做了铺垫。
二、谈话导入，激发兴趣。
情境的生活化能激发学生的学*的兴趣。口语交际是在特定的环境里产生的语言活动。生活是口语交际的内容，口语交际是生活中必不可少的一种交际工具。丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。创设特定的生活化的情境更能够触发学生的语言动机，产生急于表达的.欲望。而且真实的生活及其问题能有效地调动起孩子参与交际的主动性和积极性，促进真实的学*。因此，我们在创设情境时要从孩子现实的问题或熟悉的资源切入，再现孩子的生活情境，引起孩子的情感共鸣，使学生产生有话要说的欲望。
三、阅读课本，明确要求
1、屏幕示：语文园地五谈谈爸爸妈妈对我们的爱
爸爸妈妈对我们的爱是无私的、宽广的，爸爸妈妈的爱表现在许多方面。今天，在交谈爸爸妈妈对我们的爱时，有些什么具体的要求呢？
2、请看要求：（屏幕示）：全班同学齐读：这次口语交际，请用具体事例，说说爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己应该怎样爱他们。
四、爱的回忆，重温父（母）爱。
让孩子们在生活化的情境中进行交际，既演绎生活，又达到了口语训练的目的。在身临其境的情景下，学生能够深刻领悟到口语交际的作用，不知不觉间学到与人交际的方法、技巧。所以在口语交际课上，教师要为学生提供一个自由想像的空间，创设出自由表达的氛围，让学生学会在情境中倾听。所以，我借助光盘里面的情境创设，让学生伏在桌面上不出声后播放机中老师的激情旁白（播放光碟）及有关母爱的歌。例如：师：同学们，让我们在静静地俯在桌面上回忆爸爸妈妈对我们点点滴滴的爱吧！现在大家抬起头来，让我们采访一下你们，刚才在你们的脑海中出现哪些感人的画面呢？学生自然就有话可说。最后师总结：同学们，妈妈的爱，无处不在，无时不在，只要我们用心去感受，去聆听，用眼睛去发现，哪怕一个小小的眼神，一个小小的动作，都让我们感受到浓浓的爱意。
五、感受情境，回报父（母）爱。
1、父母的爱是无私的，父母的爱是伟大的，我们作为儿女在享受爱的同时，也深深地感动了，深深地震撼了。我们在感受爱的同时，也应该回报父母的爱，该怎样回报呢？让我们来看一则短剧（播放多媒体，欣赏一则短剧《给妈妈洗脚》）。边看边想：你喜欢这个小男孩吗？为什么？
2、你想用什么方式去回报父母的爱？和小组同学交流。
3、全班交流汇报。
4、用实际行动感恩父母：
①在父母劳累的时候（）
②在父母生病的时候（）
③在父母伤心的时候（）
5、刚才，我们听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，我们就把自己最想对爸爸妈妈说的话写在自己准备的小礼物上。
通过这样的层层训练，就老师教的方面来说既面向全体，又注重个别差异；就学生的方面来说既得到锻炼，提高口语交际能力，又学会互助、体验到成功。从而有效地促进了学生综合素质的提高。
六、表达心愿，促使情感升华。
伴着这优美的音乐（《烛光里的妈妈》音乐伴奏），让我们一起深情地朗诵《游子吟》。通过以上几个环节的引导，学生在心中产生了对爸爸妈妈的爱，自然朗读时感情到位。
七、课外延伸，表达真爱。
《新大纲》又指出：“要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”这个要求的主要任务是使学生掌握一定的口语交际的技能，养成与口语交往相关的良好*惯及待人处事的交往能力。因此，在教学最后，我们还设计了回家向爸爸妈妈真情表白的环节，课后，让学生把自己想说的话告诉爸爸妈妈。把课内学*延伸到课外，使语言真正口语化。
整理这是一个心理健康活动，从这个活动中我们能明显地感受到教师的用意，她要升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。由于现在的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。孩子首先爱的是自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班进行爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。
一、 评选材
这个活动非常贴*孩子的生活经验，每个孩子都有自己的父母，也都在与自己的父母相处，孩子能感受到父母对他的关爱，一点一滴，这些都为这个活动奠定了情感基础，也使孩子在活动中有话可说，但是很多孩子只是能感受，却不知道自己该用什么方式去表达对父母的爱，这个活动以此为切入点，不仅让孩子知道父母对自己的付出，更要让孩子知道自己也应该为父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。
二、 评目标：
虽然我并没有看到过这个活动的目标，但通过观摩整个教学活动，却能让我深刻地感受到活动的目的所在，那就是对孩子爱的教育，让孩子学*表达自己对父母的爱，而且活动目标的达成度是很高的。
三、 评准备：
1、教师自身的准备：活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法；教师为活动创编了手的情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地诠释故事的情节，增加活动的趣味性。
2、物质准备：教师在活动中准备了砖块、爱心卡和音乐，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的用心：所选取的音乐紧扣活动主题，又能给活动营造出一种轻松的氛围；砖块是让孩子来体验付出和分担的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己该为父母分担一些力所能及的事，为实现教育目标服务；爱心卡是鼓励孩子让旁边听课的老师画的，增进了全场的融洽，而且最后汇集爱心卡，让孩子集中交流，互相分享彼此的经验。
一、教学要求
1学会6个生字，认识1种笔画和1个偏旁。
2会认9个字。
3正确地朗读课文。在读课文的同时受到爱爸爸妈妈、尊敬长辈的教育。
二、教材说明本课有两段，四句。写的是田方看到妈妈在做家务，就帮妈妈擦桌子，看见爸爸看报，就给爸爸送上热茶。这些具体的行动体现了田方对爸爸妈妈的爱。
三、教学建议
（一）教学准备组织学生学唱歌曲《世上只有妈妈好》。
准备本课的生字卡片、挂图和朗读课文的录音带。
（二）识字、写字教学学*生字，要读准“早、了、在”的音，要求会认的字中要读准“晨、拿、桌、灯”的音，还要注意读准“爸爸”“妈妈”中第二个字的音“ba、ma”（轻声）。
随生字“早”的学*，认识偏旁“”（日字头）。随生字“子”的学*，认识笔画“”（弯钩）。从本课开始，要求学会的生字的方格上面不再标新出现的笔画，而改标新出现的偏旁。新笔画虽不标出，但在第一次出现时教师还应指导学生认识。
指导写字。让学生自己利用已学过的笔画和部件记忆字形，以培养识字能力；观察字在田字格中的位置，分析笔画的安排分布，注意关键笔画的位置，使学生逐步养成从整体观察、从主要特征着眼的好*惯。
注意“早”的日字头要写得扁一些；“方”的第二笔不要写得太*，第三笔是横折钩，不是撇；“了”的第二笔是弯钩，不要写得太直；“也”的第一笔要稍斜。
写字要在课内进行。教师巡回辅导，纠正学生的执笔和写字姿势，重点指导写字有困难的学生。
（三）朗读指导本课篇幅短小，内容浅显易懂，要用指导朗读的方法代替从头至尾的串讲。学生能够正确、流利地朗读课文也就基本读懂了课文的内容。要拿出足够的时间读书，一要人人都读，二要多读。教师可利用录音或范读指导学生读课文。指导学生认识逗号、句号、自然段，并在此基础上读出句子的停顿。“妈妈笑了，田方也笑了。”“爸爸笑了，田方也笑了。”这两个句子要注意带点词的读法。教师不要简单地给学生讲重音、停顿，或让学生标出重音、停顿，要多采用范读指导的方法，让学生模仿、体会，读出重音、停顿。本文的朗读指导可分两步走：先读第一自然段，教师作具体指导；再读第二自然段，放手让学生自己练*。
（四）练*提示第三题，读句子。可以在学生自读的基础上，引导他们说说这几个句子有什么不同。
（五）扩展活动
1被丶野锛页黾椅瘢在班会上说说在家里干了些什么。
2狈中∽橐浴鞍爸爸妈妈”为题编演课本剧，并安排时间汇报演出。
（六）课时安排教学本课可用1―2课时。
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整理这是一个心理健康活动，从这个活动中我们能明显地感受到教师的用意，她要升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。由于现在的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。孩子首先爱的是自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班进行爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。
一、 评选材
这个活动非常贴*孩子的生活经验，每个孩子都有自己的父母，也都在与自己的父母相处，孩子能感受到父母对他的关爱，一点一滴，这些都为这个活动奠定了情感基础，也使孩子在活动中有话可说，但是很多孩子只是能感受，却不知道自己该用什么方式去表达对父母的爱，这个活动以此为切入点，不仅让孩子知道父母对自己的付出，更要让孩子知道自己也应该为父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。
二、 评目标：
虽然我并没有看到过这个活动的目标，但通过观摩整个教学活动，却能让我深刻地感受到活动的目的所在，那就是对孩子爱的教育，让孩子学*表达自己对父母的爱，而且活动目标的达成度是很高的。
三、 评准备：
1、教师自身的准备：活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法；教师为活动创编了手的情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地诠释故事的情节，增加活动的趣味性。
2、物质准备：教师在活动中准备了砖块、爱心卡和音乐，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的用心：所选取的音乐紧扣活动主题，又能给活动营造出一种轻松的氛围；砖块是让孩子来体验付出和分担的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己该为父母分担一些力所能及的事，为实现教育目标服务；爱心卡是鼓励孩子让旁边听课的老师画的，增进了全场的融洽，而且最后汇集爱心卡，让孩子集中交流，互相分享彼此的经验。
——我爱爸爸妈妈教案（精选5篇）
【设计思路】
在与孩子们的接触中，我感到现在的孩子享受着来自父母无微不至的关爱，却很少有孩子关心父母。许多孩子对父母的工作、生活只有一些粗浅的了解，而对于父母工作的意义和辛苦则一无所知。而真正意义的爱是一种双向的情感交流，孩子在接受父母爱的同时，也应该懂得如何去关心父母。
《纲要》指出“幼儿园与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”。因此，我组织了“我爱我家”的主题活动。
本次活动“我爱爸爸妈妈”是主题活动“我爱我家”的一个内容。前一个阶段，通过“我的一家”、“爸爸本领大”、“给我的爸爸妈妈画像”、“自己的事情自己做”等系列活动，使孩子们对自己的家庭和父母有了一定的了解，初步萌发了幼儿对家庭、对父母的关心热爱的情感。活动“我爱爸爸妈妈”采用了让孩子们采访、记录、观看录象、交流讨论等方法，在感知体验的基础上，自主积极地表达表现。整个活动，我遵循了生活化的教育原则，充分利用了来自家庭的教育资源，为幼儿营造了宽松、自由、亲切、自然的氛围，有效地激起了幼儿尊敬父母、关爱他人的情感，促进了幼儿良好社会性品质的形成。
由于活动是自由、开放的，孩子们可以自由选择对象、自由结伴交流、自由表达表现，因此，极大提高了幼儿参与的积极性和主动性，使幼儿的交往、合作、观察、语言表达等能力得到进一步发展，也使“我爱爸爸妈妈”的情感得到了进一步的升华。
【活动目标】
1、通过采访、记录、交流等活动，引导幼儿了解父母的工作情况和意义。
2、幼儿能积极主动地表达自己的感受体验，激发幼儿尊重、关心父母的情感。
【活动重难点】
了解父母与**的工作生活情况，激发幼儿对父母的关爱之情。
【活动准备】
父母生活照 录象资料 记录用的纸和笔 投影器
【活动过程】
一、讨论交流
1、请小朋友把采访自己的爸爸妈妈的情况，向好朋友作介绍。
（幼儿自主地交流与记录）
2、请个别幼儿把采访到的情况讲给大家听。
（个别幼儿边解释采访记录边讲述）
二、观看录象
师：原来我们每个小朋友的爸爸妈妈都在不同的单位里做着不同的事情，想知道更多精彩的内容吗？
1、幼儿观看录象：播放部分家长在不同单位的工作情况。
2、一起说说有关录象中的爸爸妈妈的情况。
（请幼儿本人介绍与补充说明、回答其他幼儿的现场提问。）
3、师：爸爸妈妈每天上班忙忙碌碌地真辛苦，回到家里又在做些什么呢？
再次看录象，了解爸爸妈妈在家里所做的一些事。
4、讨论：爸爸妈妈在家做些什么事情？
三、情感激发
1、提问：大家看了录象，也进行了讨论，你们了解到什么？有什么想法呢？
2、幼儿讨论并讲述
3、师简单小结：你们真懂事，想到了可以为爸爸妈妈做许多事情：为他们敲背、倒茶……向他们讲讲幼儿园里学到的本领；在家里自己的事情自己做，不让他们操心、劳累，想出了那么多的好办法，爸爸妈妈一定会很高兴。
4、教师出示幼儿的采访记录，向幼儿介绍各自的采访情况和记录方法：有的在家中采访自己的父母，有的在单位采访其他幼儿的父母，有的通过电话进行采访；记录方式有：文字记录方式、图画记录方式、照片记录方式等等。
四、延伸活动
1、幼儿继续探索、了解采访的内容和记录的方式，让他们积累更多的知识经验。
2、家园互动，以表扬、鼓励的方式带动更多的幼儿关心自己的父母，进一步激发幼儿尊重、关爱父母的情感。
活动目标：
1、理解父母的辛苦，知道体谅父母。
2、体悟父母的关爱，知晓感恩的必要。
3、通过课上训练与课后反馈，逐步培养孩子的感恩*惯。
设计意图：
本活动分3个环节：知恩——导行——感恩
活动准备：
1、音乐资料：《神秘园之歌》《感恩的心》《世上只有妈妈好》。
2、多媒体课件
3、指导小朋友制作千纸鹤。
活动过程：
活动前（背景音乐《游子吟》）
活动开始：
一、开场
1、出示图片（背景音乐《天下父母心》）
师讲故事《地震中的母亲》
（地震中的撑起2008年05月12 下午14点28分，一场突如其来的地震降临到了四川汶川一带。顷刻间，一个个鲜活的生命来不及挣扎，来不及呼喊，就被埋在了废墟之中。当救援人员在不断搜寻着幸存的生还者时，他们却发现了一个又一个生命的奇迹。抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。
经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。多么伟大的母爱，她用生命为孩子撑起了一个得以重生的空间；为她撑起了一片生命的天空，而你自己却永远的被定格在了那里。即便这样，到了最后时刻，她仍然不忘一句活；亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！）
2、孩子们，听了这个故事，你有什么想法呢？
二、知恩
1、天下的父母都是一样的。你的爸爸妈妈又是怎样疼爱你的呢？
先别急着回答，让我们来看段视频。（播放视频《感恩父母》）
导引：
每天回到家，爸爸妈妈们做的都是谁最爱吃的菜？
你最爱吃的菜，总放在谁的面前，爸爸妈妈总是说我不爱吃？
这就是妈妈的爱呀，爸爸妈妈的心里只有孩子，所以他们才会把最好的留给孩子。
在你们生病的时候，爸爸妈妈是怎样细心地照顾你们？
晚饭后，爸爸妈妈放弃了休息，他们为你做了什么呢？
（1）、我知道妈妈养育我们很辛苦，我在妈妈身体里生活了十个月，吸收了妈妈身上的许多营养，妈妈忍着巨大的痛苦把我生下来。
（2）、是爸爸扶我学走路，是爸爸教我学说话
(3)、是妈妈甘甜的乳汁把我喂养大，是妈妈唱着夜曲伴我入眠
(4)、小时候，我晚上睡不着，是妈妈一直抱着我在房间里走来走去，直到我睡着
(5)、爸爸妈妈每年都给我过生日，可他们自己却很少过生日。）
2、爸爸妈妈牺牲了所有的休息时间，陪我们玩，陪我们认识世界，陪我们长大。他们把我们成长中的每一个画面都收藏了下来。下面请照片中的小朋友，来给我们讲讲照片背后的故事。
（展示照片，学生讲背后的故事。）
3、爸爸妈妈这么疼爱我们？你对他们又有多少了解呢？
导引：你知道爸爸妈妈的生日吗？你知道他们最爱吃的食物是什么吗？你知道他们穿多大的鞋吗？你知道爸爸妈妈每天回家后要为我们做哪些事情吗？你知道爸爸妈妈照顾我们最辛苦的事是什么吗？
4、听到大家的发言，老师很高兴，看来，我们班的同学都知道关心自己的爸爸妈妈。不过，只了解了这些还不够，你们知道爸爸妈妈工作的辛苦吗？
出示图片，引导学生寻找自己父母的影子。
（学生介绍父母的工作。选择典型介绍：农民，工人、个体户……）
5、爸爸妈妈付出的一点一滴，都印在了我们的心里。同学们，你们真的长大了，从你们的发言中，我感受到我们的爸爸妈妈为了大家的成长，付出了他们全部的心血和汗水。
三、问省
1、孩子们，你爱你的爸爸妈妈吗？（爱）今天我们班会的主题就是《爸爸妈妈，我爱您！》（出示，齐读）
2、老师相信每个同学都非常地热爱自己的父母亲。但是在生活中，你是怎样爱他们的呢？我们来看看下面这些行为，做得对不对？
（1）、爸爸妈妈下班回来，你主动递上了拖鞋。
(2)、你把整齐的房间搞得乱七八糟。
(3)、爸爸在外打工，我常常打电话向爸爸汇报自己的生活和学*情况。
(4)、你放学后去同学家玩，爸爸妈妈不知道你在哪里。
(5)、你想要买一个很贵的玩具，妈妈不同意，你在超市里哭闹着不肯回家。）
3、像2、4、5这样的行为，爸爸妈妈的心情会怎么样呢？这样做是疼爱父母的行为吗？
四、导行
1、爸爸妈妈为我们的成长付出了这么多，此刻，你最想对他们说什么呢？
（爸爸妈妈，你们辛苦了。我爱你们。谢谢您。）
“爸爸妈妈，你们辛苦了。我爱你们。谢谢您。”这简简单单的话语，却能让父母的心温暖无比，让对父母表达谢意和关爱成为一种好*惯吧。
2、那我们能为他们做些什么事呢？下面几种情况，我们应该怎么做呢？
（1）劳累了一天的妈妈回来了，
（2）今天是爸爸的生日，我
（3）早晨六点半，桌上已经摆好妈妈做的早餐，我
（4）妈妈生病了，躺在床上，我
（5）家里地面脏了，碗还没洗，我
3、老师这里也准备了几条感恩亲情的*惯要求，一起来看看吧。
①每天见到父母主动打招呼，分手时说“再见！”
②在得到父母的帮助时，及时说“谢谢！”
③体谅父母的辛劳，不乱对父母发脾气。
④帮父母做力所能及的事。
⑤把学*当成自己的事，少让父母操心。）
四、感恩
1、一杯茶、一个笑话，一首歌，可以消除爸爸妈妈一天的疲惫。你愿意为亲爱的妈妈唱首歌吗？
（女生齐唱《世上只有妈妈好》）
2、常怀感恩之心的人是最幸福的。常怀感恩之情的生活是最甜美的。让我们将感恩心，赤子情折进一只只纸鹤，献给——我们最亲爱的爸爸妈妈！
（学生动手折纸鹤）
五、总结
同学们，今天我们举办了这样的一个温暖的主题班会。明白了爸爸妈妈对我们博大无私的爱。孩子们，你爱你的爸爸吗？你爱你的妈妈吗？
爱，就要大声地说出来吧。全体起立，让我们把对父母那发自肺腑的爱说出来：爸爸妈妈，我爱您。
活动目标
1、区分爸爸妈妈的用品，乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。
2、懂得为父母做些力所能及的小事。
3、关心、爱我们的爸爸妈妈。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1、收集爸爸妈妈的生活用品。
2、爸爸妈妈在家里做事的录像。
活动过程
一、探索爸爸妈妈的物品。
1、小朋友，早上谁送你们来的？
哦，有的是爷爷爷爷奶奶，也有的是爸爸妈妈。
老师为你们准备了许多爸爸妈妈的用品，等会请小朋友每人拿一样，看看是什么东西？再想一想是谁用的？
来，我们一起去看看（把你拿到的东西和旁边的小朋友说一说）
2、小朋友们，拿好你的东西回到座位上，谁来说说你拿的是什么？项链是谁用的？衬衫呢？
二、物品分类。
1、小朋友们都说得很好，这些东西有的是爸爸用的，有的是妈妈用的，下面请小朋友把妈妈用的东西送给妈妈，把爸爸用的东西送给爸爸，送的时候要大声地对妈妈说：“妈妈，我把围巾送给你！”
2、检查：我们来看看爸爸帅不帅？刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的？起立！夸夸他们！再看看妈妈漂亮吗？你们真能干，来，我们握握手！
三、观看录像，回忆爸爸妈妈的辛劳。
1、爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园，还要做哪些事？你们说得真好，我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢？
2、爸爸妈妈在做什么？
3、爸爸妈妈每天要送小朋友上幼儿园，还要上班、做家务，真辛苦呀！我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话，你想到什么话来告诉大家！你的话真好听，你们说得真好，你真爱你的爸爸妈妈！
我们就说最简单的三个字：我爱你，会吗？
四、谈话小结，提升情感。
我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。
教学反思
“感恩”一个美丽的词眼，围绕感恩我们精心设计了一个系列的活动，引导孩子学会关心家人，体贴家人，激发爱家人的情感，知道向感恩家人！由关爱家人延伸到关爱身边的人、爱家乡、爱祖国等更高级的情感。本次活动比较符合小班幼儿的年龄特点，生动形象的生活用品很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持聆听、观看和积极参与的热情。邀请家长共同参与更加增进亲子关系。不足之处是在活动结束以后还可以通过商讨、研究，更加深入地发掘深层次的精神，使之与主题更加融合。
教材分析：
课程标准指出口语交际的目标是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据新课程标准精神，结合本组课文训练的主要意图和本班学生的实际，我们确定了本课的教学目标：
1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。
2、调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方，有礼貌，语言规范。
3、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
4、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。
重点：
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。
难点：
注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
教具准备：
教学光盘、实物展台DVD音乐光盘为妈妈洗脚的图片
教法和学法：
课程标准指出：口语交际教学活动主要是在具体的交际情境中进行。结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们采用了讲故事法、讨论法、焦点访谈式、图片展示的方法，引导学生、讨论、倾听、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的、爱意浓浓的学*环境，形成生生互动、师生互动、讨论、交流、自主合作学*的局面，力求体现《新大纲》中指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。
教学过程：
一、课前氛围渲染。
临*上课之前在教室播放《世上只有妈妈好》的歌曲。让学生从歌曲中感受到伟大的母爱，为这节课的教学做了铺垫。
二、谈话导入，激发兴趣。
情境的生活化能激发学生的学*的兴趣。口语交际是在特定的环境里产生的语言活动。生活是口语交际的内容，口语交际是生活中必不可少的一种交际工具。丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。创设特定的生活化的情境更能够触发学生的语言动机，产生急于表达的欲望。而且真实的生活及其问题能有效地调动起孩子参与交际的主动性和积极性，促进真实的学*。因此，我们在创设情境时要从孩子现实的问题或熟悉的资源切入，再现孩子的生活情境，引起孩子的情感共鸣，使学生产生有话要说的欲望。
三、阅读课本，明确要求
1、屏幕示：语文园地五谈谈爸爸妈妈对我们的爱
爸爸妈妈对我们的爱是无私的、宽广的，爸爸妈妈的爱表现在许多方面。今天，在交谈爸爸妈妈对我们的爱时，有些什么具体的要求呢？
2、请看要求：（屏幕示）：全班同学齐读：这次口语交际，请用具体事例，说说爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己应该怎样爱他们。
四、爱的回忆，重温父（母）爱。
让孩子们在生活化的情境中进行交际，既演绎生活，又达到了口语训练的目的。在身临其境的情景下，学生能够深刻领悟到口语交际的作用，不知不觉间学到与人交际的方法、技巧。所以在口语交际课上，教师要为学生提供一个自由想像的空间，创设出自由表达的氛围，让学生学会在情境中倾听。所以，我借助光盘里面的情境创设，让学生伏在桌面上不出声后播放机中老师的激情旁白（播放光碟）及有关母爱的歌。例如：师：同学们，让我们在静静地俯在桌面上回忆爸爸妈妈对我们点点滴滴的爱吧！现在大家抬起头来，让我们采访一下你们，刚才在你们的脑海中出现哪些感人的画面呢？学生自然就有话可说。最后师总结：同学们，妈妈的爱，无处不在，无时不在，只要我们用心去感受，去聆听，用眼睛去发现，哪怕一个小小的眼神，一个小小的动作，都让我们感受到浓浓的爱意。
五、感受情境，回报父（母）爱。
1、父母的爱是无私的，父母的爱是伟大的，我们作为儿女在享受爱的同时，也深深地感动了，深深地震撼了。我们在感受爱的同时，也应该回报父母的爱，该怎样回报呢？让我们来看一则短剧（播放多媒体，欣赏一则短剧《给妈妈洗脚》）。边看边想：你喜欢这个小男孩吗？为什么？
2、你想用什么方式去回报父母的爱？和小组同学交流。
3、全班交流汇报。
4、用实际行动感恩父母：
①在父母劳累的时候（）
②在父母生病的时候（）
③在父母伤心的时候（）
5、刚才，我们听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，我们就把自己最想对爸爸妈妈说的话写在自己准备的小礼物上。
通过这样的层层训练，就老师教的方面来说既面向全体，又注重个别差异；就学生的方面来说既得到锻炼，提高口语交际能力，又学会互助、体验到成功。从而有效地促进了学生综合素质的提高。
六、表达心愿，促使情感升华。
伴着这优美的音乐（《烛光里的妈妈》音乐伴奏），让我们一起深情地朗诵《游子吟》。通过以上几个环节的引导，学生在心中产生了对爸爸妈妈的爱，自然朗读时感情到位。
七、课外延伸，表达真爱。
《新大纲》又指出：“要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”这个要求的主要任务是使学生掌握一定的口语交际的技能，养成与口语交往相关的良好*惯及待人处事的交往能力。因此，在教学最后，我们还设计了回家向爸爸妈妈真情表白的环节，课后，让学生把自己想说的话告诉爸爸妈妈。把课内学*延伸到课外，使语言真正口语化。
设计意图：
我国当前绝大多数孩子都是独生子女，受到父母无微不至的照顾。家长让孩子吃好的、穿好的。但是有些家长对子女的生活关心、照顾过多，教育不够，造成部分孩子只知受他人之爱，而不知付出，认为父母的关心、照顾是应当的，不懂得回报、感恩父母。因此，加强孝敬父母的教育尤为必要。
本活动主要让孩子了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动，于是我就设计了这样一个故事，讲述的是爸爸妈妈给贝儿过生日那天，贝儿看着自己从小到大的照片，回忆自己在成长过程中，爸爸妈妈养育自己的`辛苦，对于过生日就有了一种新的理解，于是就把蛋糕让给爸爸妈妈先吃的这个故事。这是活动的重点部分，感情的升华是难点。这个故事所透视的内涵是因为给孩子过生日是当前家庭生活中常见的现象，家长往往是忘记或舍弃自己的生日，而给孩子的是隆重的生日，通过这样的故事对学生进行教育比较亲切切容易接受。
活动目标：
1、知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。
2、体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感，愿意做孝敬父母的好孩子。
活动准备：
课件：《我爱爸爸妈妈》;故事磁带：《看谁做得好》
活动过程：
一、引题
小朋友在这个世界上谁是你们最爱的人?你们家里都有什么人，他们对你怎么样?小朋友，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的呢?
师：好，刚才所有的小朋友都说到了爸爸妈妈，现在就请你们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情?你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。
二、说说自己的爸爸妈妈
1、幼儿自由发言，教师帮助记录。
2、讨论孩子说的哪些体现出爸爸妈妈是爱我们的?哪些是不爱我们的?
师：爸爸妈妈爱我们的事情都差不多，都是给我们买好吃的、好穿的、还带我们到外面去旅游……但爸爸妈妈打孩子是否表示他们就不爱我们了呢?让孩子进行讨论，爸爸妈妈是在怎样的情况下打我们的?
——我爱爸爸妈妈作文 (菁华9篇)
今日翻开日历一看，不由得感叹，时间过得真快啊，转眼间就到十一月了，冬日里的梅花也即将展开笑脸了。
梅花是母亲最喜欢的花，它绽放在冬天，在风雪中顽强生长，坚强，好胜，却也美至惊心动魄。
母亲长得不高，她有一双神色稍稍暗淡却美丽的眼睛，一个高挺的鼻子。岁月使皱纹爬上了她的脸，可她依旧还是那样美丽。
母亲是一名高中语文老师，从二十多岁一直教到现在。小学时，我常常跑到她的学校去看她上课。她对每个学生都很严厉，也包括我。可是有时我却会因为母亲对我过于拘束而与她争吵。现在想起，母亲的严苛要求都是为了让我变得更好，我很感激母亲，没将这些放在心上。
母亲的性格是坚强不屈的，就如同这梅花，在寒风中绽放，却屹立不倒。
有一次，外婆下地种菜时摔伤了腿，爷爷也因为工作太多而使膝盖受伤，爸爸的`公司也面临着财政危机，在最艰难的时候，母亲没有被困难打退，而是一个人默默地承受。她每天准时上班下班，赚钱给外婆爷爷治病，鼓励爸爸走出困境。妈妈硬是一个人带着全家，走出了那一段最艰苦的时光。我钦佩母亲的坚强，仿佛是在狂风暴雨中不倒的梅花，显得格外耀眼特别。
母亲对我的关爱，更是无处不在。有时我写作业到了很晚，眼看全家就书房开着灯了，我就会抓紧时间马上熄灯睡了。可第二天早上，我总能看见作业本上母亲批改作业的痕迹，我对母亲的感激更深了。
母亲从小要求我独立，三年级开始就让我一个人上学，四年级时就让我自己给自己做饭，五年级就让我一个人守家，六年级就让我一个人出远门，虽然有时也会抱怨母亲不关心我，可后来想想，母亲只是在换一种方式表达她对我的关心和爱。
我的爱好很广泛，跳舞，唱歌，画画，写作等，这是母亲引导和鼓励的结果。母亲就像我的指路明灯，在我成长的路上关注我，叮嘱我，让我健康快乐地成长。
母亲是春天的甘露，滋润着我的心田;母亲是夏天的绿荫，为我遮挡着骄阳。母亲用她那独一无二的爱，陪我走过一个又一个秋冬。
花未央，人未老，如此，甚好。
爸爸妈妈，我爱您!谢谢你们给了我最温暖的一个家，谢谢你们给了我最无私无价的爱!
我永远是你们心中放不下的牵挂!怕调皮捣蛋的男同学惹我哭泣，姐姐总是教我如何孝顺爸爸妈妈;怕繁重的学*累坏我，你们总是想尽办法的给我准备好吃的;还记得下雨时爸爸冒雨去给我送雨衣;还记得加班时爸爸摸黑去接我回家。好不容易，我们才回了家，爸爸妈妈还是在不停的牵挂着!我有一点累了，妈妈总是每周给我蒸好一大锅馒头包子;有了什么时令蔬菜瓜果，爸爸第一时间送来!今天，又是爸爸来送馒头的时候，看着爸爸花白的头发，心里真的不是滋味儿，不想让爸爸妈妈为我这么操心，不忍老人家为我这么奔波，可是，我知道，你们是乐在其中啊!能为爸爸妈妈做点什么呢?是你们的欣慰;爸爸妈妈对我的辛苦，给了我和弟弟的幸福。晚饭时，我和弟弟嘟囔着“妈妈做的馒头真香真甜啊!”，我的眼泪悄然滑落，和馒头一起进了嘴里，是啊，真甜啊!
爸爸妈妈，我爱您!我们的家不富有，却最温馨;我们的家最*凡，却最珍贵!我的最大心愿，就是你们的健康*安;我的最大快乐，就是你们的幸福开心!
我出生在一个幸福的.家庭中，爸爸妈妈对我非常好，他们把我看成掌上明珠，让我过着幸福快乐的生活。
睡觉前，爸爸总有讲不完的故事，我在学*中有什么困难，他们总有办法帮我解决……记得那是一个冬天的晚上，我半夜醒来，觉得很冷，全身难受。于是，我走到爸爸妈妈的房间叫醒了他们，好让他们知道。爸爸一听立刻起床，让我躺回床上，找来体温计放在我的舌头下，过了一会儿，爸爸把体温计拿出来一看，只说了三个字：“发烧了！”他立刻下楼帮我拿药和水。
妈妈也起来了，把爸爸拿上来的药给我吃，还不停的安慰我说：“宝贝，你一定很快好起来的。”听了这句话我觉得心里暖烘烘的，病都好了一大半。我说，感觉舒服多了，这时候我看见爸爸妈妈都松了一口气。
接着几天他们都陪在我的身边，每餐都提醒我按时服药，晚上常常起来看我有没有盖好被子，我心想：爸爸妈妈你们对我真好，我真想大声对你们说：“爸爸妈妈我爱你们！”
最高的不是珠穆朗玛峰，
是爸爸伟岸的身影，他仿佛能挡住一切风浪;
也是妈妈慈爱的背影，她仿佛能包容一切。
最远的不是天涯海角，
是爸爸妈妈无尽的`等待与深情地呼唤。
最深的不是沟壑，
是渐渐爬上爸爸妈妈脸上的岁月的痕迹。
最宽广的不是无边的大海，
是爸爸妈妈无尽的包容与无私的爱。
最温暖的不是阳光，
是爸爸妈妈让人眷恋的温暖怀抱。
爸爸妈妈的身体一天不如一天，他们笑容越来越少，白发越来越多，皱纹越来越深，腰板越来越弯，走路越来越慢······
小时，我们总抱怨爸爸妈妈的唠叨，
叮嘱这个，不放心那个，从注意保暖也能扯到长大独立。
其实，身边有着爸妈的唠叨也是一件幸福的事情，
这个世界让，能够总是不求回报的爱你、包容你、成全你的人也只有爸爸妈妈而已。
天气渐冷，爸爸妈妈，注意身体，多穿点衣服啊。
新年到了，给全天下的爸爸妈妈拜个年
“新年快乐！祝你们健康长寿、越活越年轻！”
我们家有三口人，分别是爸爸、妈妈和我。我生长在一个充满爱的家庭里。爸爸很爱我。小时候，因为早产，七个月就出生了，爸爸怕养不活我，包车把我送到南京儿童医院住院半个月，花了六千多块。上幼儿园时，虽然家里不算富裕，但是爸爸仍然经常给我买玩具。所以家里玩具很多，大大小小，各式各样，琳琅满目。有一次为了聚齐一套，店主不零卖，爸爸买回一板十多个。
开始上小学了，爸爸对我的学*要求很严格，给我买了很多辅导书和*题试卷。每天的家庭作业爸爸都亲自检查才能通过。所以我的成绩在班里较好，数学常常考一百分，期末还能拿个奖状。到了四年级后，爸爸渐渐给我留了自由空间，认为我的学**惯已经养成，应该自主完成学*了。每天作业写好后自己对答案，不会的问爸爸。星期天也允许我玩一会电脑，家里的辅导书也少了，但我的成绩还算稳定。妈妈的爱不亚于爸爸。家务事妈妈全包了，而且从来不叫累，每天起早贪黑。
妈妈时刻关心我的冷暖。这个季节里，妈妈就把我下个季节的衣服准备好了。需要买衣服时，她一家店一家店地带我找，直到有我喜欢的为止。我时刻感受着爸爸妈妈对我的爱护。我相信我会像株幼苗沐浴阳光雨露般茁壮成长！
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。这句话一点也不假，母爱是世间最伟大无私的爱。
记得上一年级的时候，有一次我得了水痘，水痘红红的，特别痒，一挠就出水，还不能上学。老师说要在家休息一个星期不能上学，还不能出去怕给别人传染。妈妈为了我的学*不落下，在家给我讲知识，陪我玩，陪我学*。到晚上，妈妈还要陪我到老师那去补课，回到家还要慌慌张张做饭。看到妈妈辛苦的样子，我多想对妈妈说：“妈妈，您辛苦啦！您做下来休息一会吧”！
同样爸爸的爱也是无私的。爸爸的爱虽然严肃，但是他对我的爱也不低于妈妈。
记得还有一次，我发高烧要打吊瓶，这是我长这麽大第一次打吊瓶，非常害怕！所以爸爸没有上班，和妈妈一块陪在我身边，我坐着不舒服了，爸爸就让我做他腿上，我饿了他跑出去给买吃的，我渴了他跑出去给我买营养快线。我还是闹着说不要打针。看到爸爸跑前跑后，和妈妈紧张的样子，我的眼泪差点流出来……
爸爸妈妈，我一定要好好学*，长大了报答你们对我的爱！
我爱我爸爸。我的爸爸是个多才多艺的人，爸爸会做很多工作，例如喷农药、剪橘子、做粗工…等等，爸爸工作很辛苦，每天总是早出晚归，辛苦的为家庭付出，所以我很爱我爸爸。爸爸最疼我了，小时候不管爸爸工作的再累、再辛苦，爸爸一回到家，都会打起精神来，陪着我ㄧ起看电视、玩游戏。
我爱我妈妈。我的妈妈是个温柔贤淑的家庭主妇，妈妈很会做点心，软绵绵的蛋糕、酥酥脆脆的饼干、香香甜甜的`凤梨酥都是我的最爱。我妈妈也很疼我，每当我生日的时候，妈妈总是一大早就起来做蛋糕，再小心翼翼的端出我的生日蛋糕，每年生日的时候都有蛋糕吃，我觉得自己好幸福喔！
我爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也很爱我、疼我，我要祝他们长命百岁，在未来的日子里都能健健康康、快快乐乐。
爸爸妈妈整天辛苦工作，拼命的赚钱，都是为了我们，没有父母就没有我们的今天，我们应该学会感恩父母，为工作繁忙的父母端上一杯茶。
最让我感动的是一个星期天，我坐着爸爸的自行车去超市。回家的时候，我的脚不小心卷进了车轮里，流了很多血。爸爸看见了，急忙把我送到医院，医生用针冲洗了我的伤口。当时我非常的难受，医生又说要上药膏，我怕痛拒绝了。在回家的路上，爸爸担心我坐自行车伤口会痛，就打出租车和我一起回家了。
从这以后的一段时间，我天天睡觉都是趴着睡觉，很不舒服。爸爸妈妈在我受伤期间，虽然他们上班都很辛苦，但他们仍然轮流值班陪我睡觉，无微不至的照顾着我，在爱的关怀和给予下，我的伤很快就恢复了。
我从小在父母的阳光下成长，父母是我生命的根源，没有父母就没有我，父母辛苦地抚养着我却不要回报，父母给我们的爱是无私的，我要感恩父母为我做的一切。
每个人都要学会感恩，在那么多的感恩对象中父母是不可缺少的。父母对我们的恩情实在是太大了。
妈妈的脾气总是那么好，*日的我是那么的任性，可妈妈总是包容着我，有时我也在想，妈妈，你为什么对我这么好？
爸爸虽然脾气没有妈妈那么好。但他发脾气从没打过我。生活中，爸爸是一家之主。要顶起整个家庭。爸爸拼了命的在外面挣钱，回来没有说过一次辛苦。每一次我提出要买书，他二话不说立刻带我去买。我想吃什么，只要爸爸有时间都会带我去吃。但爸爸却舍不得吃、穿。
天下的父爱和母爱都是伟大的。在对父母的感恩中我学会了懂事。
——《爸爸妈妈爱》教案 (菁华3篇)
《谈谈爸爸妈妈的爱》是九年义务教育人教版三年级下册口语交际课。本单元的口语交际内容，是要通过情境的创设，让学生回忆爸爸妈妈爱他们的点点滴滴，激发学生对爸爸妈妈的爱，并养成乐于与人分享的良好*惯。下面我就从教材、教法、学法、教学过程等几个方面进行说课。
教材分析：
课程标准指出口语交际的目标是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据新课程标准精神，结合本组课文训练的主要意图和本班学生的实际，我们确定了本课的教学目标：
1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。
2、调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方，有礼貌，语言规范。
3、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
4、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。
重点：
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。
难点：
注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
教具准备：
教学光盘、实物展台DVD音乐光盘为妈妈洗脚的图片
教法和学法：
课程标准指出：口语交际教学活动主要是在具体的交际情境中进行。结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们采用了讲故事法、讨论法、焦点访谈式、图片展示的方法，引导学生、讨论、倾听、、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的、爱意浓浓的学*环境，形成生生互动、师生互动、讨论、交流、自主合作学*的局面，力求体现《新大纲》中指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。
教学过程：
一、课前氛围渲染。
临*上课之前在教室播放《世上只有妈妈好》的歌曲。让学生从歌曲中感受到伟大的母爱，为这节课的教学做了铺垫。
二、谈话导入，激发兴趣。
情境的生活化能激发学生的学*的兴趣。口语交际是在特定的环境里产生的语言活动。生活是口语交际的内容，口语交际是生活中必不可少的一种交际工具。丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。创设特定的生活化的情境更能够触发学生的语言动机，产生急于表达的.欲望。而且真实的生活及其问题能有效地调动起孩子参与交际的主动性和积极性，促进真实的学*。因此，我们在创设情境时要从孩子现实的问题或熟悉的资源切入，再现孩子的生活情境，引起孩子的情感共鸣，使学生产生有话要说的欲望。
三、阅读课本，明确要求
1、屏幕示：语文园地五谈谈爸爸妈妈对我们的爱
爸爸妈妈对我们的爱是无私的、宽广的，爸爸妈妈的爱表现在许多方面。今天，在交谈爸爸妈妈对我们的爱时，有些什么具体的要求呢？
2、请看要求：（屏幕示）：全班同学齐读：这次口语交际，请用具体事例，说说爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己应该怎样爱他们。
四、爱的回忆，重温父（母）爱。
让孩子们在生活化的情境中进行交际，既演绎生活，又达到了口语训练的目的。在身临其境的情景下，学生能够深刻领悟到口语交际的作用，不知不觉间学到与人交际的方法、技巧。所以在口语交际课上，教师要为学生提供一个自由想像的空间，创设出自由表达的氛围，让学生学会在情境中倾听。所以，我借助光盘里面的情境创设，让学生伏在桌面上不出声后播放机中老师的激情旁白（播放光碟）及有关母爱的歌。例如：师：同学们，让我们在静静地俯在桌面上回忆爸爸妈妈对我们点点滴滴的爱吧！现在大家抬起头来，让我们采访一下你们，刚才在你们的脑海中出现哪些感人的画面呢？学生自然就有话可说。最后师总结：同学们，妈妈的爱，无处不在，无时不在，只要我们用心去感受，去聆听，用眼睛去发现，哪怕一个小小的眼神，一个小小的动作，都让我们感受到浓浓的爱意。
五、感受情境，回报父（母）爱。
1、父母的爱是无私的，父母的爱是伟大的，我们作为儿女在享受爱的同时，也深深地感动了，深深地震撼了。我们在感受爱的同时，也应该回报父母的爱，该怎样回报呢？让我们来看一则短剧（播放多媒体，欣赏一则短剧《给妈妈洗脚》）。边看边想：你喜欢这个小男孩吗？为什么？
2、你想用什么方式去回报父母的爱？和小组同学交流。
3、全班交流汇报。
4、用实际行动感恩父母：
①在父母劳累的时候（）
②在父母生病的时候（）
③在父母伤心的时候（）
5、刚才，我们听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，我们就把自己最想对爸爸妈妈说的话写在自己准备的小礼物上。
通过这样的层层训练，就老师教的方面来说既面向全体，又注重个别差异；就学生的方面来说既得到锻炼，提高口语交际能力，又学会互助、体验到成功。从而有效地促进了学生综合素质的提高。
六、表达心愿，促使情感升华。
伴着这优美的音乐（《烛光里的妈妈》音乐伴奏），让我们一起深情地朗诵《游子吟》。通过以上几个环节的引导，学生在心中产生了对爸爸妈妈的爱，自然朗读时感情到位。
七、课外延伸，表达真爱。
《新大纲》又指出：“要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”这个要求的主要任务是使学生掌握一定的口语交际的技能，养成与口语交往相关的良好*惯及待人处事的交往能力。因此，在教学最后，我们还设计了回家向爸爸妈妈真情表白的环节，课后，让学生把自己想说的话告诉爸爸妈妈。把课内学*延伸到课外，使语言真正口语化。
【教学内容】
《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》是人教版语文课标实验教材三年级下册园地五的口语交际内容。本次口语交际是本单元综合性学*活动的继续，话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己是怎样爱他们的。选择开展这一教学活动，多维互动，孩子们能真实地进入交际情境；请父母一起聆听课堂，参与课堂，和孩子们共同奏响爱的交响曲，享受来自孩子们稚嫩心灵的感恩。
【教学理念】
“口语交际的核心是‘交际’二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。它是一个听方和说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的‘口语交际’”。本次活动设计就是立足口语交际所需要的这种互动，选择特定的交际情境，让师生、生生以及课堂的第三参与者之间多维互动，进行交际。但绝不仅仅是流于表层的听和说，更重要的是挖掘孩子们认知心理深层的东西―――情感，实现三维目标的整合，从而更大意义上的提高孩子们的人际交流的素养。
【教学目标】
激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的事例努力打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，进而逐步提高他们的人际交流素养；以多维互动的形式，让学生积极参与到交际中来，进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。
【课前准备】
1.学生收集和父母在一起的、能勾起你回忆的照片、纪录片或一些小物件。
2.制作相关课件。
【活动过程】
一、对比中拨动情之弦
课件展示图片（新生婴儿的照片；一位母亲抱着新生婴儿的照片）
师：此时你想说些什么?
生：我想到了是父母给了我们生命；
生：我想到了自己小时候，父母把我抚养大倾注了很多心血；
生：……
师:是父母给了我们生命,是父母迎接我们来到这个世上,是父母养育了我们,是父母尽他们的所能为我们创造了舒适的生活,父母的爱,情深似海,我们在爱中一天天长大,今天我们就来回忆一下我们的成长历程,谈谈爸爸妈妈对我的爱。
二、互动中感受情之深
师：请各小组同学拿出课前准备的记录或物品，回忆一下成长过程中父母对自己的爱，选最难忘、最令自己感动的事与组内同学进行交流，组员在听的过程中可以提问题，可以插话，以完善他的发言。组内全部交流完之后，推举出代表，准备参加全班交流。
生：以小组为单位进行交流（师巡视、点拨、指导）
三、情境中体悟情之真
（一）
生1：谈*时生病时父母对自己的照顾……
生1：现在我做一个现场小调查，同学们在生病时得到过父母悉心照顾的请举手!
其他生：举手。
生1：既然同学们在生病时都得到过父母的细心照顾，那么就让我们用热烈的掌声对在场的父母表示深深的谢意！
其他生：鼓掌，向父母表达谢意。
师:同学们,让我们静下心来想一想每一次生病时父母对我们无微不至的照顾吧！几天之后，我们的病好了，可我们却发现每天忙前忙后的爸爸瘦了，每天守在病床前的妈妈变憔悴了，可即使付出再多，我们的爸爸妈妈从没抱怨过，因为我们是他们的子女，因为他们深深地爱着我们。下面就请同学们在心里满怀感激地对自己的父母说一声“谢谢”！
（二）
生3：谈父母把自己放到农村体验生活――爸爸妈妈给我的特殊的爱……
师（现场采访生3）：说真心话，当时怨没怨过爸爸妈妈？为什么？
生3：其实刚开始对父母的做法并不理解，觉得父母怎么这么狠心，可后来仔细想想，父母这样做都是为了锻炼我的能力，现在我挺感谢我的爸爸妈妈的，我觉得这是爸爸妈妈给我的特殊的爱。
师（现场采访生3的母亲）：请您谈谈您当时为什么要这样做？
师（现场采访其他学生和学生家长）：你们怎样理解这份特殊的爱？
师：温室中的树苗是长不成参天大树的，在溺爱中长大的孩子是难以成为有用之才的，因此每一位父母都应用各种方式培养孩子吃苦耐劳的品格和战胜困难的勇气，因为无论哪一位父母都无法保护孩子的一生。同学们，当我们的父母给我们这份特殊的爱的时候，我们应该感谢父母给了我们锻炼的机会，过程可能会苦一些，但回味却是甜的。
（三）
生4：谈自己生活在单亲家庭中，母亲为自己所做的一切――伟大的母爱……
师：生4的母亲因为工作的关系不能来到现场，她委托我借此机会对生4说几句话（现场放生4母亲的说话录音）。
师（采访生4）：此时此刻头有什么心里话相对你的妈妈说？
生4：我爱我的妈妈!我的妈妈是世界上最伟大的母亲！
师：都说父母是孩子的一片天，在生4的心目中，妈妈该是他的一片天吧？几年来，生4的妈妈用柔弱的双肩，他们在共同撑起的这片天地里相依相偎，而在母子相依的岁月里，每一事、每一刻、每一分、每一秒无不都真实地记录着母爱的真实与伟大！让我们把最热烈的掌声传递给生4的母亲，您辛苦了！
四、倾吐中表达情之纯
师：我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。唐代诗人孟郊在古诗《游子吟》中说的好：（播放课件）慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。小草尚且知道报答照耀过它的春天的阳光，那么我们做子女的又该怎样报答给予了我们生命和无限关爱的父母呢？父母给我们的恩情太多了，我们是绝对报答不完的，下面就让我们怀着对父母深深的感激之情朗诵《游子吟》。
生：朗诵《游子吟》
师：介绍《天亮了》这首歌的创作背景。
师：播放课件《天亮了》。
生：欣赏。
师：谈一谈听了这首歌的感受？
生：父母太伟大了，可以为我们付出生命；
生：父母为我们可以付出一切，我太感动了；
生：……
师：父母为我们可以付出一切，甚至生命，那我们做子女的又该如何回报父母给予我们的深深的爱呢？你今后打算如何孝敬你的父母？
生：我以后再也不气爸爸妈妈了，我知道爸爸妈妈都是为我好，我会听他们的话；
生：每当我取得好成绩时，爸爸妈妈都特别开心，我一定努力学*，争取每一次都取得好成绩，用优异的成绩报答我的爸爸妈妈；
生：我会在爸爸妈妈下班时为爸爸妈妈沏一杯热茶；
生:……
师（播放课件《田世国捐肾救母》）：“谁言寸草心，报得三春晖”。这是一个被追问了千百年的问题。一个儿子在20xx年用身体作出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲，在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石，田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。
生：谈感受……
师：同学们，父母可以为我们付出一切，当父母需要我们时，我们做子女的也应毫不犹豫地为我们的父母付出一切！因为我们都深深地爱着我的爸和妈。
（师播放课件：歌曲《我的爸和妈》。）
生：欣赏歌曲。
师：同学们，爱是人类亘古不变的主题，在这节课即将结束之前，让我们怀着一颗感恩的心，用*实的话语和实际行动来表达我们发自内心的谢意吧！感谢父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和温暖；感谢老师的谆谆教诲，让我们品尝到了学*知识的快乐；感谢同学真诚的关怀和帮助；感谢社会上所有关心、爱护我们的人。用双手画一个圆，我在我们胸前，心存感恩，祝福我们的社会越来越美好！
研究活动反思：
本节课我充分利用、整合了各种课堂资源，在整个课堂活动中，教师用情去引导，学生用心去感悟，使每一个人都真正的在灵魂深处受到震撼。由感受爱延伸到回报爱使本课又上升了一个高度，让人回味无穷，在大家的心灵上留下了深深的印痕。“百善孝为先”，作为教师有责任让学生学会感恩。因此，学生这时就有很多话可说，*时不举手的同学也踊跃举手，达到了预期的教学目标。
《谈谈爸爸妈妈的爱》是九年义务教育人教版三年级下册口语交际课。本单元的口语交际内容，是要通过情境的创设，让学生回忆爸爸妈妈爱他们的点点滴滴，激发学生对爸爸妈妈的爱，并养成乐于与人分享的良好*惯。下面我就从教材、教法、学法、教学过程等几个方面进行说课。
教材分析：
课程标准指出口语交际的目标是：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”“具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据新课程标准精神，结合本组课文训练的主要意图和本班学生的实际，我们确定了本课的教学目标：
1、在互动交际中，培养学生口语交际能力。
2、调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方，有礼貌，语言规范。
3、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。
4、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感。
重点：
交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报。
难点：
注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
教具准备：
教学光盘、实物展台DVD音乐光盘为妈妈洗脚的图片
教法和学法：
课程标准指出：口语交际教学活动主要是在具体的交际情境中进行。结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们采用了讲故事法、讨论法、焦点访谈式、图片展示的方法，引导学生、讨论、倾听、、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的、爱意浓浓的学*环境，形成生生互动、师生互动、讨论、交流、自主合作学*的局面，力求体现《新大纲》中指出的：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行”。
教学过程：
一、课前氛围渲染。
临*上课之前在教室播放《世上只有妈妈好》的歌曲。让学生从歌曲中感受到伟大的母爱，为这节课的教学做了铺垫。
二、谈话导入，激发兴趣。
情境的生活化能激发学生的学*的兴趣。口语交际是在特定的环境里产生的语言活动。生活是口语交际的内容，口语交际是生活中必不可少的一种交际工具。丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。创设特定的生活化的情境更能够触发学生的语言动机，产生急于表达的欲望。而且真实的生活及其问题能有效地调动起孩子参与交际的主动性和积极性，促进真实的学*。因此，我们在创设情境时要从孩子现实的问题或熟悉的资源切入，再现孩子的生活情境，引起孩子的情感共鸣，使学生产生有话要说的欲望。
三、阅读课本，明确要求
1、屏幕示：语文园地五谈谈爸爸妈妈对我们的爱
爸爸妈妈对我们的爱是无私的、宽广的，爸爸妈妈的爱表现在许多方面。今天，在交谈爸爸妈妈对我们的爱时，有些什么具体的要求呢？
2、请看要求：（屏幕示）：全班同学齐读：这次口语交际，请用具体事例，说说爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己应该怎样爱他们。
四、爱的回忆，重温父（母）爱。
让孩子们在生活化的情境中进行交际，既演绎生活，又达到了口语训练的目的。在身临其境的情景下，学生能够深刻领悟到口语交际的作用，不知不觉间学到与人交际的方法、技巧。所以在口语交际课上，教师要为学生提供一个自由想像的空间，创设出自由表达的氛围，让学生学会在情境中倾听。所以，我借助光盘里面的情境创设，让学生伏在桌面上不出声后播放机中老师的激情旁白（播放光碟）及有关母爱的歌。例如：师：同学们，让我们在静静地俯在桌面上回忆爸爸妈妈对我们点点滴滴的爱吧！现在大家抬起头来，让我们采访一下你们，刚才在你们的脑海中出现哪些感人的画面呢？学生自然就有话可说。最后师总结：同学们，妈妈的爱，无处不在，无时不在，只要我们用心去感受，去聆听，用眼睛去发现，哪怕一个小小的眼神，一个小小的动作，都让我们感受到浓浓的爱意。
五、感受情境，回报父（母）爱。
1、父母的爱是无私的，父母的爱是伟大的，我们作为儿女在享受爱的同时，也深深地感动了，深深地震撼了。我们在感受爱的同时，也应该回报父母的爱，该怎样回报呢？让我们来看一则短剧（播放多媒体，欣赏一则短剧《给妈妈洗脚》）。边看边想：你喜欢这个小男孩吗？为什么？
2、你想用什么方式去回报父母的爱？和小组同学交流。
3、全班交流汇报。
4、用实际行动感恩父母：
①在父母劳累的时候（）
②在父母生病的时候（）
③在父母伤心的时候（）
5、刚才，我们听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，我们就把自己最想对爸爸妈妈说的话写在自己准备的小礼物上。
通过这样的层层训练，就老师教的方面来说既面向全体，又注重个别差异；就学生的方面来说既得到锻炼，提高口语交际能力，又学会互助、体验到成功。从而有效地促进了学生综合素质的提高。
六、表达心愿，促使情感升华。
伴着这优美的音乐（《烛光里的妈妈》音乐伴奏），让我们一起深情地朗诵《游子吟》。通过以上几个环节的引导，学生在心中产生了对爸爸妈妈的爱，自然朗读时感情到位。
七、课外延伸，表达真爱。
《新大纲》又指出：“要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”这个要求的主要任务是使学生掌握一定的口语交际的技能，养成与口语交往相关的良好*惯及待人处事的交往能力。因此，在教学最后，我们还设计了回家向爸爸妈妈真情表白的环节，课后，让学生把自己想说的话告诉爸爸妈妈。把课内学*延伸到课外，使语言真正口语化。
——我爱爸爸妈妈初二作文优选【5】篇
我有一个温馨而幸福的家！因为我有一个善良幽默的爸爸和一个勤劳纯朴的妈妈，他们用博大的胸怀和深沉的爱，倾心尽力地呵护着我成长……
提起我的妈妈，我有太多的感动。小时候，由于我体弱多病，妈妈为我操碎了心。记得在我上一年级的时候，那时正值寒冬，天空还零星地飘着雪花。在上课时，我突然肚子疼痛不止，豆大的汗珠直冒额头，紧接着又是上气不接下气地呕吐，老师赶忙打电话通知妈妈。过了十几分钟我看见妈妈娇小的身影紧张而飞快地往教室跑，见到了妈妈，我就哇哇大哭起来，妈妈却故作镇静地对我说：“小傻瓜，没事的，每个人都会生病，生一次病就会变聪明一次。”在妈妈背我往医院赶的路上，我又吐得一塌糊涂，把妈妈的头发、衣服全吐脏了。可妈妈全然不顾，依然吃力地背着我，气喘吁吁地告诉我一定要勇敢地面对疾病。到了医院，我开始打点滴了，妈妈担心我着凉，她一边抱着我，一边把自己干净的毛衣脱下给我穿上，还把我的双脚放入她怀里轻轻地捂着……直到现在，妈妈还心有余悸，深怕我早上又凉到胃，所以她每天早上都要很早起床，为我精心地准备早餐。有一次我看到妈妈在照镜子，许久许久都没离开。后来我才听爸爸对我说：“依依，你一定要好好争气，你看你妈妈为了你，辛苦得额头什么时候长了一道道皱纹都不知道……”
说起我爸爸，他虽然不象妈妈那样在生活上对我无微不至、嘘寒问暖，但他是我学*上的良师益友，他从来不会因为我的成绩下降，而对我横眉冷对、怒吼责骂。他会带着我去寻找错误的根源，而后再重新改正。我爸爸最大的特点是：让我去挑战一些我不敢做的事情。记得一开始我很不喜欢奥数。他就会变了样地举一反三，利用生活中一些简单有趣的实例为我讲解，直至我明白为止。还有我现在打球、滑冰、骑自行车的技术，这些都与爸爸的鼓励和帮助是密不可分的。
如果说爸爸是一只雄鹰，那么我就是一只跟随在后的雏鹰，在浩瀚的天空中展翅飞翔，却迎接新的挑战。
说起了我的父母，我的心头就涌起了无限的感激。他们含辛茹苦的身影无时无刻不在我的脑海里萦绕，今天我要郑重地把妈妈新教给我的《游子吟》抄下来：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖……
父母的爱是天涯游子的最终归宿，是滋润儿女的一眼源泉，她伴随着儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是在儿女的笑声泪影中融入了父爱与母爱的全部关爱。我拥有疼我爱我的父母，他们的爱使我快乐成长。
记得那是在一个下着瓢泼大雨的晚上。我躺在床上，脸颊通红，额头冒着冷汗，父母在床边不停的忙碌着，妈妈忙着给我换额头毛巾的爸爸，爸爸擦着满头的汗说道。“我们把宝贝送医院去吧!”。听到后，妈妈给我穿上了厚厚的衣服，为了着急我的病，爸爸妈妈却忘记了自己穿上棉衣。一路上风“呼呼”刮着，雨劈头盖脸的砸下。爸爸勾着腰，妈妈撑起雨伞，为我建起了安全的城堡。到医院后，爸爸赶紧挂号，妈妈抱着我去到了病房，我看见妈妈眼里的焦急和惊慌，一股暖流涌上我的心头。
爸爸妈妈一直忙碌着，不知道过了多长时间，天亮了，雨也渐渐小了。我看到了彻夜未眠的爸爸和妈妈，他们经过了这一夜的折腾，憔悴了不少。我看见爸爸乌黑的头发中出现了几根银丝，炯炯有神的眼睛蒙上了一层深深地疲惫;而坐在床头妈妈的脸上又多添了几条皱纹，紧握住我的那双手，一直舍不得离开。“宝贝，你醒了?”妈妈看到我睁开眼睛，兴奋地说道。我吃力地点了点头。爸爸把我搀扶起来，先把小勺中的稀饭吹凉，再喂给我吃，一口、两口、三口……
凝望着父亲和母亲，泪水涌上了我的眼眶。小时候的一幕一幕涌现在我眼前，父母一次次教我用勺子、用筷子吃东西，教我穿衣服、绑鞋带、系扣子，教我洗脸、教我梳头发、教我擦鼻涕，教我做人的道理。也许只有天下的父母，才能对自己的孩子奉献自己无私的爱，我在爱的海洋里成长和快乐着!
“父母的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是甜甜的吻”。正是父母最伟大的爱鼓励着我，伴我成长，让我体会到了生活是无比的幸福和快乐。我只有努力学*，做一个对社会有用的人，用实际行动来报答他们对我的养育之恩，“爸爸妈妈我爱你们”!
世界上最真挚，最旦古不便的情是真情，世界上最无私，最默默奉献的人便是父母——题记
一岁时，你们便是我的天使，我成天被那浓烈的“天使之光”所包围，你们对总是保持一种如太阳般灿烂耀眼的笑，我的吃喝玩乐，你们全全负责，仿佛你们掌握一彻。
渐渐大了些，我开始上学了，你们在我心中便是一本《十万个为什么》的答案，例如“像我是从那里来”这个问题你们都会细心地为我解答，一直到我明白为止。
上小学时，我总会碰到一些绞尽脑汁，想了好几个小时的问题，这时我便会找你们帮忙，你们却只花了几分钟的工夫，便把答案清晰而完整的写在纸上，当我问为什么这样做时你们便句句有理地为我解答，无论是语文。数学。英语，思想品德……的难题，你们都会无不例外地正确而快速的写好。
再大一些，我便对饮食十分的挑剔，我每天都会向你们点我吃的菜，你们便匆匆从家到超市买菜，回家熟练的为我做着色香味俱全的佳肴，你们的厨艺可谓相当不错，可我那张挑剔的嘴，你们是怎么也满足不了的。我要吃薯条！“你们不给我薯条吃我就不吃饭！”面对这样无理的要求，你们毫不怨言，花了一周的时间看书，查电脑进行钻研，用了半桶油和一瓶番茄沙司，终于用薯条塞满了我的那张“金口，”你们看着我狼吞虎咽的样子，擦了擦头上的汗，心中仿佛有着强烈的满足感
再长大了些，我不知何时，又爱上了去外边散步，玩耍，那时不管你们在做什么，都会停下手头的工作，陪我出去玩，尽管和玩耍的汗流浃背，疲惫不堪时，你们也丝毫不后悔当时决定和我出来玩！
啊！是你们将我带人间/教会我在成长中，如何走沟沟坎坎/是你们，领我认识世界/天寒地冻时，将我双手放入怀中温暖/你们用爱心穿成的线，那一针一线，都是你们的爱在蔓延/如果我是风筝，你们就是拉动风筝的线；如果我是一条船，你们就是灯塔的港湾/这就是父母的爱，就是父母的情/她柔柔如水。深沉如海，恩重如山！/她在我陷入困境中，为我指明方向她就是一把大伞为我遮挡风雨/鲜花可以枯萎，沧海可变桑田/但父母的爱，却永远留在我心间！
滴水之恩将涌泉相报，何况这样的大恩大德！
让我大声喊出：爸爸。妈妈我爱你们！
我在家的时候，都是站在屋内，等着我的爸妈回家吃饭，因为他们忙碌了一天的工作，很累，所以我每回吃饭都等我的爸爸妈妈。我的爸爸妈妈在我的心中都是最伟大的人。
那么先重我爸爸说起吧;我爸爸呢，是一个很能干的人欧。但我爸爸对我的要求并不高。我爸爸基本都是顺着我来。但我也知道跟父母一定要商量着来，不能顶撞父母，但我的爸爸要是发火的话可是很凶。但*时还是挺随和的不总跟我计较。但我爸*时严肃，总是板着张脸，我很难见到我爸笑。偶尔我也跟我爸去拉苇子，跟我爸触及触及感情么。去的第一回，我爸教我开车，我学会了以后一到移车的时候我爸就让我上，其实也蛮不错的。我爸算是我们家最大贡献的了，每回我想出去玩，我爸总说不去，要么不是我自己去，就和我大姐。有时候我管我爸要钱：我爸一点都不犹豫的给我“看到那个情景我就有点想哭，因为看见我爸这样我真的好心疼我爸”但我却不敢出声我怕我爸发现。这就是我的“老爸”。
那么我妈，人是个很和蔼的人。也是很会照顾人的，有一次我生病了“都是我妈照顾我”。我妈也是很勤劳的人“每天都把屋子收拾的很干净，我妈去做饭做菜，而我在旁边看着我妈也教我咋做饭做菜。我妈也是我家管钱的我花钱我妈总唠叨个几分钟：有点受不了。
看这就是我：“老爸、老妈”甘愿为我付出不图回报的人。我为我有这样的爸妈感到幸福、骄傲、“爸爸、妈妈”在这我郑重的向你们说一句：“你们辛苦啦”我一定学好技术。来回报你们：“爸爸、妈妈”;以后我会孝顺你们的。我知道《百善孝为先》孝字当头。：“爸爸、妈妈”我爱你们!永远!
今天的语文课上，江老师给我们布置了一道特殊的作文，对爸爸妈妈认认真真地说：“我爱你。”放了学，我一路都在酝酿。到了家，我开始对着镜子自己练*：“爸爸、妈妈我太爱你们了……”“不行不行，这样太假。”我自己对自己说，认真认真，我心中开始念叨，于是我又开始了练*：“您们的儿子长大了，谢谢您们的培育……”“不好不好，这太像要离家出走的样子了。”我又一次否定了自己的方法。
于是我采取方法B，“写小纸条” 我思考了半天，写了“我爱您们” “您们的儿子长大了。”“您们的儿子长大了”……等二十多张小纸条，但都被我——的否定了。终于，我决定：眼睛是心灵之窗，还是用语言表达，不练*了，随机应变，还更能表现出真情实感。
阵阵开门声后，爸爸妈妈带着愉悦的步伐进了家。我兴冲冲的跑到了爸爸和妈妈的面前，心里一直在说;认真，认真。一定要认真。我便跟爸爸妈妈对眼一两秒，说;“爸爸妈妈我有事对您们说……”眼看就要说出来了，但我竟然不好意思了!刹那间我突然改口说道：“我饿了!”于是妈妈说道：“哦，等一下，妈妈弄好吃给你吃。”说话间，妈妈进入了厨房。我立刻进人了卫生间，又开始了练*。过了一会，我兴冲冲的跑出来，即兴奋又高兴地跑到了妈妈的面前说道：“妈妈，我……”明明马上就要说出来关键词了，但我竟然又不好意思了，说：“妈妈，饭做好了没有。”妈妈说：“不要催，一会就好了。”我低着头跑进了卫生间又开始了练*……
吃晚饭时，我终于说出了酝酿已久的话。在一家人都正在其乐融融的谈天说地之时，我终于说出了重点：“爸爸妈妈，我想对你们说：‘I LOVE YOUR，我爱你们’。爸爸妈妈一愣，先是妈妈说：“儿子，你要知道，我们也爱你，不管何时何地，我们都爱你!”而后是爸爸说：“对，你妈妈说的对，我们一样爱你!”顿时，我感到阵阵暖流从大脑冲到脚底，我完完全全被1幸福所包围。
爸爸妈妈，我爱你们!
——我爱爸爸妈妈优选【五】份
我很爱我的爸爸妈妈，是他们让我养大的。
以前我很爱>我的妈妈，因为她对我很好，如果我做错啦，她不但不吵我、打我，而且还耐心地教我怎吗做才是正确的。
现在我也很爱我的爸爸，因为以前我一不认真学*，他就吵我。可是现在我知道爸爸也是为我好。
有一次，我生病了，妈妈和爸爸赶紧带我去医院看病，需要吃药。我说：“我怕吃药，能不能不吃呀？”妈妈鼓励我说：“不用怕，我们一粒一粒的吃，不吃病怎吗好呀？”我听了妈妈的话，我勇敢的把药放到嘴里，然后喝口水，可是药太苦了，我又把药吐了出啦。妈妈看了我一眼说：“勇敢一些，先喝口水，再放药。”我按妈妈说的，先喝了一大口水，然后拿一粒药放到嘴里，一咽就下去了。“不错，不错，就这样。”妈妈见我喝了下去就高兴的说。我就照妈妈说的果然把一包全喝完啦。我心里也暗自高兴。我终于学会喝药啦。当然病不久就好啦。
我很爱吃虾，可是下很贵的，我爸爸在我生日那天给我买了很多虾。我让他们吃，他们总是说“不吃，不吃，你吃吧”。我知道他们其实也很喜欢吃虾的。他们总舍不得吃，为了让我吃多一些。
爸爸妈妈，我有事会惹你么们生气，其实我也是很爱你们的。谢谢你们这些年对我
的爱。
亲情，友情，爱情，情情入心，父母，朋友，伴侣，人人可爱。热恋中轻轻的一句“我爱你”会让人感到激动无比，泪光闪烁，但有多少人会对父母说一声“我爱你”呢？
是谁把我们带到这个万紫千红的世界的？是爸爸妈妈，是谁辛辛苦苦地把我们养育**的？是爸爸妈妈，是谁教我们迈出人生的第一步的？是谁带我们走出迷茫的？还是爸爸妈妈……
从我们牙牙学语开始，父母就担起了我们老师的角色，在我们身体不舒服的时候，是他们不顾一切的照顾我们，关心我们；在我们犯错误的时候，是他们不厌其烦的为我们解释，纠正；在我们学*遇到困难的时候，是他们陪伴我们熬过一个又一个的黑夜，在我们生活遇到困难的时候，是他们给予我们鼓励和力量……
爸爸妈妈就像一盏不息的灯，给予我们无尽的关爱和呵护。
记得有一次，我到外婆家玩时，发高烧了。整整一天都水米不进，吃下去的一点东西全都吐了出来。外婆看见我病的厉害，就赶紧给爸爸妈妈打了一个电话，就在当天晚上，雷电交加的，爸爸妈妈还是不顾倾盆的大雨赶了过来。他们来到外婆家时已经是全身湿透了，活像两只“落汤鸡”。爸爸来不及顾身上的雨水，连忙拿出药给我喝，我使出了全身的力气，把药都喝了下去。妈妈看见我痛苦的样子，顿时泪流满面，当时我就糊涂了，还以为是妈妈因为我不听话落泪，原来是心疼啊！
啊！爸爸妈妈，感谢您们的话有千言万语，在这里，我只对您说一句：“我一辈子都不会忘记您们对我的恩情的，我爱您们！”
我爱爸爸妈妈
我爱我的爸爸和妈妈，他们对我可好了！怎么好呢？请你们慢慢听我道来。
先说我的爸爸，可真是教子有方，*时他对我管教可严了，尽管他工作很忙，但是对我的学*也十分关心，在我一道题不会做的时候，爸爸就一本正经的给我讲其中的'道理，让我听得心服口服。有时我的学*进步了，他的口中不时传出“棒”来。如果我犯错了爸爸不是像别人一样打骂我，而是耐心的给我讲做人的道理，怎样做一个懂事的孩子。叫我学做力所能及的家务活，爸爸真是一个善良的人。我爱我的爸爸！
再说我的妈妈，一看便知道也是一个心地善良、性格温柔的人，每天脸上都挂着灿烂的笑容。而且不管刮多大的风，还是下多大的雨，她都会坚持去上班。过春节时，就放一周假，可真辛苦呀！
曾经有一对特别相爱的情侣，男生的家里很穷，女生的家里可以算上一般，由于男生家穷，女生的父母都不同意，男生家只有一个母亲5兄弟，男生的母亲也不是很喜欢这个女生，在爱情的坚定下，这一对情侣在没有任何人的祝福下结了婚，女生和男生结婚那天没有任何仪式，只是一家人吃了一顿饭。
结婚后，这对夫妇却因为男生的母亲的刁难，生活更艰苦，但这对相爱的夫妇却不因此而放弃，反而更让他们产生了斗志，直到他们有了两个孩子，便出来租房子住，年复一年，日复一日，当女生的手上布满老茧，男生不再健壮，他们的孩子长大了。
男生曾经有一个愿望考大学，因为家庭的原因，男生当时放弃了自己的学业，自己没考上，把自己的愿望放在自己的儿女身上，可是两个孩子却让他们伤透了心，大的孩子没考上，小的孩子却天天逃课，天天打架，让他们操心，他们为了儿女回归正道，大儿子送去当兵，大儿子在当兵时，慢慢懂了父母的苦心，小女儿被送到重点中学却还是不停的做一些坏事，当到小女儿初二时，小女儿因为父母的悉心滋润下，小女儿渐渐明白了那颗日夜操劳的心。
现在，岁月的不停的走动下，那乌黑的头发早已有了几丝白发，岁月的痕迹刻露在他们的脸上，他们的脸上露出了欣慰的笑，他们的一生努力过，他们的一生给了他们最爱的家庭，他们像大树一样，他们*凡的像大海里的一滴水，他们却非常伟大。
这是我的父母，他们*凡，伟大，爸爸妈妈：我爱你们！
爸爸妈妈我爱你们清晨，当大地刚刚睁开睡眼，厨房中就隐隐传来了锅碗瓢盆交响曲，接下来是菜下油锅的“滋滋”声。一定是妈妈在厨房忙碌了！日复一日，年复一年，每天早晨，我都在这种声音中，缓缓睁开眼睛。每天如此。
“妈”这个字是一个“女”加一个“马”，对，妈就像一匹骏马，日夜奔跑着，如果是马还能得到主人的犒赏，而我妈妈不仅在“日夜奔跑”，而且不要一丝回报，她无怨无悔。
等我起来时，爸爸已上班去了。向床上瞅瞅，还有被子被翻开的样子。
走到厨房，立即看见丰富的早餐，妈妈摆得整整齐齐就在等我了。
爸爸妈妈是最爱我的，他们把我高高举在手里，怕我掉了，()把我含在嘴里，又怕我化了。
爸爸妈妈买的好东西，第一个想到的就是我，比如说，上次买大虾，大虾我很爱吃，味道鲜美，但价格昂贵，我过生日那天，爸爸买了很多大虾，花了很多钱。
当时，爸爸妈妈都不吃，全给我吃，我硬逼他们吃，可他们总说：“我们不吃，你吃。”
我很不解，那么好吃的大虾，都不吃？后来才知道，爸爸妈妈很爱吃大虾，只是爱我，不吃要留给我吃。
这天，我把爸爸妈妈都拉到沙发上，给他们捶背捶腿，累了一天的他们，疲劳的脸上终于露出了微笑，我亲吻着爸爸妈妈的脸，幸福得对他们说：“我爱你们！”爸爸妈妈说：“我们也爱你呀！”我们一家人都洋溢在了欢乐的气氛之中。
爸爸妈妈，您们是荷叶，我是红莲，风雨来了，除了你们，还有谁能使我的保护神呢？
爸爸妈妈，我爱你们！！
——爸爸妈妈对我的爱[]实用五份
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。”这是我最爱听的一首歌，在歌声中妈妈教我知识，在歌声中，妈妈伴我成长，在歌声中……每当听到这首歌的时候，我便能回响起妈妈对我的爱。
我，一个幸福的小女孩，在爸爸妈妈爱的春风中成长，像小鸽子一样迎着朝霞，展翅飞翔！我今年已经13岁了！爸爸妈妈把家中的希望寄托在我的身上。
既然爸爸妈妈把家中的希望寄托在我的身上，那么，我现在就必须要好好学*另令外，爸爸妈妈在我身上还付出了很多，有时候他们教育我，有时候他们骂我，这都是他们想让我长大有出息，不想让我长大受苦，才这样做的。
记得有一次，是一个风和日丽的上午。妈妈在洗衣服我正在写作业，突然，一到难题蹦蹦跳跳的走来，把我的路给拦住了，我十分的生气，就叫爸爸来教我，没想到爸爸却说那到提简单，让我自己想。因为那时候我正好不想写了，也不想和他们说，所以我就骂了爸爸一句，热爸爸呢是一个脾气暴躁的人，就随手大了我一下，我不服气，就有顶了爸爸一句，爸爸实在是忍不住了。瞧他！眼睛正的大大的，鼻子一撅，嘴一歪，怒气冲冲，拿起棍字就朝我胳膊上打，疼的我哇哇大哭，我只好向爸爸承认错误。这样，他才消了一点儿气。
晚上，我听见隔壁爸爸妈妈的房间里在议论着什么，只听见爸爸说：“今天，我虽然读仪女儿狠了点儿，但是今天让她体会到了骂人的坏处回得罪人，这会使她终身受益的。
我提了爸爸妈妈的话语，心想：“爸爸妈妈虽然打我。但这也是一中爱的方式，他们是用另一种方式来爱我。今后，我应该做一个爱动脑筋，具有坚韧不拔的性格，独立自主的心和不说脏话的好孩子。
前几天，外公，外婆到海南旅游去了。这样一来，我上学、放学接送和中午吃饭就成了难题。
一开始，大家决定让我在学校附*的小餐馆里自己买饭吃。可是，外公，外婆走的第一天，妈妈不放心，特地请假接送我上学.第三天，单位有事，妈妈不能请假了，我得自己在学校门口买饭吃了。
中午放学后，我自己拿着爸爸给的午饭钱，去小餐馆买饭。饭店里的人很多，因为我是第一次一个人在外面买东西，所以在买饭的过程当中十分紧张。
当我终于买到饭时，坐在座位上，忽然看见爸爸在外面。他快步走过来，拍了拍我的肩膀说：“[/B]孩子，你真帮！你终于克服了胆小的毛病。”我问爸 爸：“不是说好了今天让我自己买饭的吗？你在上班怎么又跑过来了呀？”爸爸说：“我是怕你胆小不敢买，吃不到饭，会饿肚子的。”原来，今天虽然说好了让我 自己买饭，可是到了中午，爸爸还是不放心，在单位请了一个小时的假，急匆匆地赶过来看我。当我买饭时，爸爸躲在一个地方偷偷地看着我，并没有打搅我，爸爸 妈妈是想借这次外公、外婆外出的机会，锻炼我的'胆量，要我明白，任何事情都要靠自己努力！[/B]当我拿到香喷喷的饭时，爸爸看看了表，他上班的时间快到 了。他连饭都没有吃，就急急忙忙的赶回单位了。
看着爸爸骑上摩托车急忙赶回单位的背影，我才体会到爸爸妈妈对我的爱。我也爱我的爸爸妈妈，我要用好的成绩来报答他们。
当我遇到挫折时，是爸爸妈妈鼓励了我;当我学*遇到难题时，是爸爸妈妈帮助了我;当我犯错误时，是爸爸妈妈宽容了我;当我生病时，更是爸爸妈妈无微不至地照顾我。正是因为有了爸爸妈妈的关爱，我才能健康快乐地生活着。
一次，我不小心从单杠上掉下来，摔伤了，爸爸妈妈火速地把我送到了市医院，挂号、找大夫、拍片、取药。爸爸忙前忙后，妈妈则耐心地安慰我“别害怕，要坚强，忍一忍就没事了。”大夫给我缝 扎了伤口，妈妈心疼的晕倒了。我被送到病房扎吊瓶时，我才发现爸爸脸色苍白，满头大汗，气喘吁吁地还在问大夫“如何护理好孩子?”我对妈妈说“对不起，下次玩时我会注意安全的。”妈妈说： “没关系，知道就好，”在爸爸妈妈精心的呵护下，我很快就康复了。但爸爸妈妈却消瘦了很多。
爸爸妈妈还陪我学骑车。练轮滑。辅导我学*。接送我学特长。指导我待人处事……天未亮，是妈妈为我准备可口的早餐;夜色浓，是爸爸为我盖好踢落的被子;我高兴时，他们和我一起开心;我悲伤 时，爸爸妈妈倾听我的心事，为我排忧解难。父爱如山，母爱如水，与父母在一起的点点滴滴，无不跳跃着爱的音符。有了这份爱，走多远的路，我都不会疲倦，遇到再难的事我都不会退却。
父母的爱比大海还要深沉，比宇宙还要广阔，是我成长中永远的精神力量。
只要熟悉我家人的人都会对我说，我真幸福，因为爸爸妈妈很关心我。我自己也常因为我有这样的爸爸妈妈而骄傲。
记得小时候的一天晚上，我得了阑尾炎，妈妈刚刚调到上海工作，爸爸也刚出国，只有我和外婆在扬州。我一听说要开刀，就吓得大哭。爸爸妈妈得到消息后，连忙给我打电话，让我不要害怕。妈妈也请假连夜赶回扬州。当我被推出手术室时，看见妈妈一直坐在手术室外，我很感动。妈妈一直守着我，第二天早晨，我看见劳累了一晚上的妈妈趴在我的床边睡着了。一个星期后，爸爸出国一回来就直奔医院，还给我带来的许多礼物。
爸爸妈妈原来在扬州生活得很好，事业上也顺利，但他们为了我能上海到接受更好的教育，毅然放弃了已有的一切，举家迁到上海。五年来，他们吃了很多辛苦。但我有时却不太理解，甚至耍小脾气。有时候，爸爸妈妈没满足我某方面的无理要求，我就认为他们不爱我；爸爸妈妈对我稍稍严厉一点，我就认为他们不疼爱我；爸爸妈妈让我少玩耍抓紧时间学*，我就认为他们不尽情理。
现在想起来，我为自己无知幼稚的想法深感惭愧！没有他们的精心呵护能有今天的我吗？没有他们无微不至的照顾我能健康成长吗？没有他们的精心培育我能成为一个好学生吗？没有他们无私的爱，我能有这么幸福吗？现在，我长大了，懂事了，我以后一定好好努力，做一个让爸爸妈妈骄傲的好儿子！
九年风雨，是爸爸妈妈带领我成长。爸爸妈妈对我的爱数也数不清。从一个哇哇落地的婴儿，到一个已经读了小学三年级的学生，爸爸妈妈时时刻刻从生活、品德、学*上一点一滴来爱我，来关心我。
为了将我转到园岭小学，妈妈忙了很长时间，才使我从原来的学校转到现在的园岭小学。妈妈为了我的英语成绩更上一层楼，妈妈又请了外教教我学口语。长假期间，妈妈为了让我多长点见识，多开眼界，她自己放弃了到外地拍照的机会，带我到外地去旅游。*时，在我犯错误时，爸爸妈妈也是悉心地教导我，让我改正错误，成为一名优秀的学生。妈妈说过：“现在的孩子都很聪明，考上大学基本没问题，但孩子的品德教育千万不能落下。”所以，妈妈经常买一些关于品德方面的书给我看。
临*期末考试了，我忙，妈妈也忙。她每天帮我复*、听写，指导我做题目。每天晚上，我睡觉了，妈妈却一直在帮我改听写和练*。而且，她还经常买好吃的给我补身体，让我精神百倍地去复*，去迎接期末考试，让我考出好成绩。
最*，我得了鼻炎和中耳炎。那天夜里，我的耳朵疼得厉害，爸爸妈妈急得像热锅上的蚂蚁，都已经十一点了，药店就要关门了，爸爸在最后一刻终于给我买来了药。半个小时后，我终于好些了。这段时间，爸爸为了带我去看病，也只好放弃半天的工作时间，带我去医院看病。生病期间，爸爸妈妈密切地关注着我，看我的炎症有没有好转。大家都希望我早日康复。
啊，爸爸妈妈，你们是最伟大的人，你们是最关心我、最爱我的人。将来我一定要创出业绩，好好回报你们对我的养育之恩！你们爱我，我也爱你们！
