教学目标：
初步学会通过朗读品味本文清新优美且富有哲理的语言风格，能做到有感情地朗读文，把握百合花的形象，进而理解信念对于人生的价值。教学重点：
做到有感情地朗读文，领会关键词句，理解信念对于人生的价值。教学难点：
通过朗读，品味本文清新优美且富有哲理的语言风格。教学过程：
一、导入新课
1、欣赏百合花。（展示幻灯片）
2、简介作者林清玄。
二、整体感知散读文。
三、赏析品味
紧扣本单元主题“为生命喝彩”，思考：一株百合开花，如此寻常的事，为何要为之喝彩？从文中找出依据。
1、体会第1自然段百合生长的自然环境的恶劣。
抓住第3自然段“念头”一词，谈谈对此处百合的话的理解。（展示幻灯片）
2、思考：百合是在什么情况下说出“我要开花”一番话的？（杂草的讥讽嘲笑、蜂蝶鸟雀的劝告）找到相关语句。交流第9自然段百合的话，看看有哪些更深的理解和体会。分角色朗读文。（配乐）
适时齐读第3和第9自然段，读出百合坚定的信念。
3、思考：在这样恶劣的环境下百合又是如何做的？结果怎样？（“努力地吸收水分和阳光”、“积聚内心的能量”等）找出相关的语句朗读并评析。
找出百合花开的语句（“最美丽”、“极深沉的欢喜”等），体味百合花的美。（展示幻灯片）
4、第14和1自然段是否多余？说出理由。无数的人因何“感动落泪，触动了内心那纯净温柔的'一角”？小组讨论交流。 、思考：既然百合已经开了花，赢得了无数的人的赞赏，为什么满山的百合花还要谨记第一株百合花的留言，“全心全意默默地开花”呢？交流。
第16段“谨记”意思是牢记。第17段“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意，专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬、不炫耀的品质。
四、思路拓展
我们为百合花开喝彩，从中可以得到什么启示呢？
五、作业布置
1、摘录文中值得欣赏的清新优美且富有哲理的语句。
2、联想自己生活中有哪些物品给了你深刻的启示，写一段话。
教学目标：
初步学会通过朗读品味本文清新优美且富有哲理的语言风格，能做到有感情地朗读文，把握百合花的形象，进而理解信念对于人生的价值。教学重点：
做到有感情地朗读文，领会关键词句，理解信念对于人生的价值。教学难点：
通过朗读，品味本文清新优美且富有哲理的语言风格。教学过程：
一、导入新课
1、欣赏百合花。（展示幻灯片）
2、简介作者林清玄。
二、整体感知散读文。
三、赏析品味
紧扣本单元主题“为生命喝彩”，思考：一株百合开花，如此寻常的事，为何要为之喝彩？从文中找出依据。
1、体会第1自然段百合生长的自然环境的恶劣。
抓住第3自然段“念头”一词，谈谈对此处百合的话的理解。（展示幻灯片）
2、思考：百合是在什么情况下说出“我要开花”一番话的？（杂草的讥讽嘲笑、蜂蝶鸟雀的劝告）找到相关语句。交流第9自然段百合的话，看看有哪些更深的理解和体会。分角色朗读文。（配乐）
适时齐读第3和第9自然段，读出百合坚定的信念。
3、思考：在这样恶劣的环境下百合又是如何做的？结果怎样？（“努力地吸收水分和阳光”、“积聚内心的能量”等）找出相关的语句朗读并评析。
找出百合花开的语句（“最美丽”、“极深沉的欢喜”等），体味百合花的美。（展示幻灯片）
4、第14和1自然段是否多余？说出理由。无数的人因何“感动落泪，触动了内心那纯净温柔的一角”？小组讨论交流。 、思考：既然百合已经开了花，赢得了无数的人的赞赏，为什么满山的百合花还要谨记第一株百合花的留言，“全心全意默默地开花”呢？交流。
第16段“谨记”意思是牢记。第17段“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意，专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬、不炫耀的品质。
四、思路拓展
我们为百合花开喝彩，从中可以得到什么启示呢？
五、作业布置
1、摘录文中值得欣赏的清新优美且富有哲理的语句。
2、联想自己生活中有哪些物品给了你深刻的启示，写一段话。
教学目标：
1、读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义
2、领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发
教学过程：
一、导入
出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。朗读并说说其中的含义。（成功要付出努力；关注结果，更关注过程）今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。
二、读课文
全班齐读课文问：这是一株成功的花吗？你从哪里能看出这株百合花成功了？答：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。
师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。下面我们就来仔细阅读课文。
三、读懂百合
出示问题：仔细阅读文章，结合具体语句思考
1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的？
2、百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗？为什么？
明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。值得，开花能达成自己的心愿；能装点大自然，将美奉献给世界；完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。
四、感悟百合
师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些人生启迪呢？能不能用一段话说说你的体会？
出示：聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟？请说一说你的体会。
要求；
1、语言简洁流畅
2、能结合文章的内容，可任意选择角度谈体会
例：内因决定成功的重要性；创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人；要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。
五、赞美百合
师：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。这样一株百合值不值得我们赞美呢？那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。
出示问题：以“心田上的百合花开”为题，创作一首赞美诗，形式不限。
要求；
1、能鲜明地突出百合花的形象
2、可任意选择百合花精神品质的某一方面
3、可适当选择文中的句子或词语先谈谈诗歌的特点：简洁、短小；语言生动含蓄；感情真挚；节奏鲜明；分行书写等。师先做示范：你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你坚强、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。/断崖因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩！学生写作，交流，评价
六、齐读课文
看了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。下面我们就带着这份对百合的喜爱，一起再来感受一下百合的魅力。齐读文章。
结束语：
今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。最后，送给大家一株百合花，祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。
——《百合花开》六年级语文教学教案 (菁华3篇)
教学目标：
认读5个生字，能说说百合花开放前后的种种经历。能写己读文后的感受。懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得成功。
教学重点：懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得成功。
教学过程；
一、导入：
出示图：这是什么花？请你用一句话描述一下你的感受。
二、初读课文，了解主要内容
1、读课文，认识生字、词
2、写出主要内容
（写一株百合花在生长过程中抵御了个样嘲讽、坚信自己能开花，最终，开出了美丽的话朵）
师：那就让我们一起它开花前后的经历吧！
三、细读课文，理解内容
1、自读课文，了解百合花开前后经历。划分段落
第一段（1-9）百合花刚诞生就知自己不是野草，面对嘲讽，他始终不动摇，坚定自己的信念。
第二段（10-12）百合花终于开出美丽的花，受人喜爱。
第三段（13—16）几十年后，人们从各地来欣赏百合花，但百合花不骄傲，只是默默的开花
2、默读课文，思考：百合花开花前后，有哪些经历，划出相关语句，做出批注。
3、交流
四、回顾全文，写出感受
1、读了课文，你有哪些感受，写一写。
2、独立写
3、生生互评，师生评议
4、修改
教学反思：
学生喜欢这文章，喜欢文中的优美句段，学*情趣高。学生朗读的有语气，通过朗读学生能感受到只要坚持自己的信念，就会获得成功，要不断的体现自己的价值。
教学目标：
1、读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义
2、领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发
教学过程：
一、导入
出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。朗读并说说其中的含义。（成功要付出努力；关注结果，更关注过程）今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。
二、读课文
全班齐读课文问：这是一株成功的花吗？你从哪里能看出这株百合花成功了？答：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。
师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。下面我们就来仔细阅读课文。
三、读懂百合
出示问题：仔细阅读文章，结合具体语句思考
1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的？
2、百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗？为什么？
明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。值得，开花能达成自己的心愿；能装点大自然，将美奉献给世界；完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。
四、感悟百合
师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些人生启迪呢？能不能用一段话说说你的体会？
出示：聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟？请说一说你的体会。
要求；
1、语言简洁流畅
2、能结合文章的内容，可任意选择角度谈体会
例：内因决定成功的重要性；创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人；要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。
五、赞美百合
师：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。这样一株百合值不值得我们赞美呢？那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。
出示问题：以“心田上的百合花开”为题，创作一首赞美诗，形式不限。
要求；
1、能鲜明地突出百合花的形象
2、可任意选择百合花精神品质的某一方面
3、可适当选择文中的句子或词语先谈谈诗歌的特点：简洁、短小；语言生动含蓄；感情真挚；节奏鲜明；分行书写等。师先做示范：你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你坚强、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。/断崖因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩！学生写作，交流，评价
六、齐读课文
看了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。下面我们就带着这份对百合的喜爱，一起再来感受一下百合的魅力。齐读文章。
结束语：
今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。最后，送给大家一株百合花，祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。
教材分析：
《百合花开》是语文沪教版教材六年级第二学期第三单元的课文。本单元的训练重点是：抓住文章重点词、句，结合文章内容，联系生活实际理解一个人生哲理。本文是台湾作家林清玄的一篇散文。课文写的是一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。
教学目标：
1、熟读课文，掌握6个词语，学会运用表强调的排比句。
2、通过“花开”为线索，利用读写和理解训练，让学生了解百合花花开的整个历程，理解并学*百合花坚定信念、执着追求、坚持不懈的优秀品质。
3、通过学*，让学生去感悟，树立正确的价值观和积极向上的人生观。
教学重点与难点：
1、重点：品味文章关键词句，探究百合的形象和学*百合花花开的艰苦历程，感悟文章所蕴含的哲理。
2、难点：通过多种方式的练*、学*，体会作者笔下的百合花的优秀品质以及所带给学生的感动和感染力。
教学过程：
一、实物导入，激发兴趣
师：今天老师给大家带来了一份小小的礼物（出示百合花），认识它吗？现在我想做个小小的调查，想知道一下大家对百合花了解多少。师：同学们都讲了很多关于百合的知识，今天我们就有幸学*台湾作家林清玄的一篇文章（板书《百合花开》）。一株小小的百合，演绎出了怎样一段美丽而又令人感动的故事呢，让我们一起来深入学*。
二、初读课文，检查预*，复*生字词语，整体感知
1、听片段录音，口述野百合的成长中有哪些经历？（提出问题，吸引学生兴趣）2、检查预*。（词语的拼音、理解）
2、请同学们说一说百合花经历了怎么样的一个过程？根据课文，填空。
3、学生简要概述，（随机板书）野草——花苞——百合花开——百合谷地
4、请结合板书，把文章分成三层？（请同学们来回答）过渡语：透过这个成长历程，相信这株小小的百合一定给你留下了深刻的印象，所以接下来请同学们仔细品读课文，说说你心目中的这株百合是一株什么样的百合？
三、品读课文，合作探究，感知历程，感悟品质
1、小组学*和讨论
（1）用直线划出野百合周边的不利环境（自然、社会）；用波浪线划出野百合应对的信念、语言、行动。
（2）学生交流汇报，老师引导（根据学生的回答来引导）
（3）预设：百合花生长在什么地方？这个地方怎么样？从哪些词语可以体现出来？
（4）预设：当百合花是野草的时候，它是怎么想的？又是怎么做的？结果怎么样？（用波浪线划出）/引导板书上的野草加成“野草”（双引号代表特殊含义）（板书双引号）
（5）预设：杂草、蜂蝶鸟雀该用什么语气？为什么？从哪些词语可以体现？（圈出词语）（PPT5）（结合回答，加以引导）（6）百合花是怎么面对的？
四、解读“百合心语”，体会百合花所赋予的人格魅力
1、抽读“百合心语”，你读懂百合的心声了吗？有什么体会？
2、从百合花的言行中，我们体会到了它具有什么品质？（板书：坚定信念、执着追求、坚持不懈）
五、体验运用，训练反馈，拓展延伸，主旨归纳，总结全文
1、续写排比句（我要认真读书，是因为……）；填一填（词语运用）；造句（联系实际拓展）。
2、归纳主旨（结合板书，概括精神品质）
3、总结全文：（1）齐读最后一句（2）小结：其实每个人的心田上都有一株百合，每个人都会有面临困境、遭受挫折的时候，只要我们坚持自己的信念，全心全意默
默地朝着信念前行，那么每株百合都会绽放出洁白迷人的花朵，从而证明自己的存在。信念的力量是神奇的。亲爱的同学们，请坚持自己的梦想吧，成功就在前方！
六、家庭作业设计
1、抄写词语两遍；
2、抄写第8小节和第14、15小节；
3、根据《百合花开》，结合自己情况，写一篇 300字左右的读后感。
板书设计：
“野草”——花苞——百合花开——百合谷地（第一横格坚定信念，第二横格执着追求，第三横格坚持不懈）
——《百合花》教学设计 (菁华3篇)
教材分析：
《百合花》是九年级教材下册第四单元的一篇小说，它是茹志鹃的成名作也是代表作。作品写得是发生在苏中根据地我军某包扎所里的小故事。作品通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵拿出心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子，这样一件小事，歌颂了军民之间的鱼水情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。
教学目标：
1.分析人物形象
2.理解题目的含义及小说的主题
3.体味细节描写及景物描写在小说中的作用
教学重点：
分析人物形象
教学难点：
体味细节描写及景物描写在小说中的作用
教学方法：
读—议—点拨相结合
教学过程：
一.引入新课：
二.温故而知新：(设计意图：通过温*上节课的学*内容，为本节课的学*做铺垫)
1.小说以_________为顺序，以_______________为线索?
2.根据小说的情节结构说说每个情节的主要事件
1.开端--------带路
2.发展-------借被
3.高潮-------牺牲、献被
4.结局-------盖被
3.小说刻画人物的方法有哪些?
语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写
4.说说细节描写的作用?(表达主题、塑造形象)
三.分析人物形象：(设计意图：培养学生的速度课文的能力，分析概括能力，从文章中提炼主要信息的能力)
1.速读课文，选择你认为小说中塑造的最成功的一个人物形象(“通讯员”或“新媳妇”)，任选其一，进行分析。
(学法指导：边读课文边在文中划出具体描写人物的语句(语言、动作、肖像、心理等)，并说说表现了人物怎样的特点。
2.自主学*交流
结合文中的具体语句说说新媳妇有哪些性格特点?
明确：
她尽咬着嘴唇笑---娴静、美丽、忸怩、羞涩
敬献心爱的嫁妆------善良纯朴
庄严虔诚地给重伤员擦拭身体
流着泪为他缝补肩上破洞(热爱子弟兵)
把自己的新被子铺在棺材里
从文中哪些语句你看出了小通讯员怎样的性格特征?
a.从带路中可以看出:天真纯洁、热爱生活
(发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花)
憨厚朴实、拘谨腼腆(从张皇失措数摸两个动词体现)
关心同志(走走停停，给我两个馍馍)
b.从借被中可以看出：憨厚，不善言辞，善解人意
c.从牺牲中可以看出：勇敢，对革命和人民的无限忠诚。
3.“我”在文中起什么作用?
明确：“我”的见闻就是小说的叙述线索，小说就是在“我”的感情变化中逐步完**物性格的塑造。
4.“我”对通讯员的感情是怎样变化的?在文中找出具体的词语来。这种感情变化表现了什么?
明确：生气——兴趣——着恼——亲热——爱上——后悔——心跳——强忍泪水——想推开沉重
作用：表现了战士之间像百合花一样纯洁无邪、高尚动人的`情感，增强了作品的艺术感染力。
四.题目赏析：(学生回答后教师总结归纳)
思考：课文以象征纯洁感情的“百合花”为题有什么寓意?
明确：象征着通讯员和新媳妇纯洁、美好、高尚的心灵;
象征着战士间百合花一样纯洁、美好、高尚的感情。
象征着军民之间纯洁、美好、高尚的感情。
五.细节赏析：找出“百合花”中的细节描写体会其作用
(学法指导：跳读课文,在文中找出下列细节描写，结合具体内容分析这些细节描写在小说中的作用)
重点理解：
1.小说中几次写到通讯员枪筒里的树枝和野菊花，对展开故事情节，表现人物性格有什么作用?
明确：两次，这两次细节描写不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。
2.通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后出现几次?对刻画人物有什么作用?
明确：
第一次是通讯员抱被子时因慌张而挂破上衣(写出了通讯员的朴实、腼腆、执拗和新媳妇的友善、热情、关切)
第二次是通讯员要给“我”开饭时我看到的(写出了通讯员的天真质朴的心灵和回部队是的乐观情绪)
第三次是“我”看见他安详的合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那里”(照应上文铺垫下文。也写出了我和新媳妇为通讯员的牺牲而痛惜的心情)
第四次是牺牲后新媳妇缝那个破洞(第四次不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当亲人，对他无比崇敬的感情)
3.百合花被子也是本文典型的细节，说说它对刻画人物起什么作用?
明确：小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对*的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的，这种军民之情犹如百合花那样纯洁、美好、高尚。
六.景物描写赏析：
找出文中的景物描写，并说说有什么作用?
明确：
1.“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”。作用：这一景物描写有色有味，在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是一派生机勃勃的和*景象。这就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。
2.“天黑了，天边涌现一轮满月…连那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。
明确：这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。
七.检测收获
1.小结主题：
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，
刻画了有着百合花一样纯洁、高尚、美好心灵的______和______的形象，歌颂了纯洁深厚的____之情和____之情，赞扬了人民战士的____品质，表达了人民群众对英雄战士的____和_____。传达了高尚的___美和_____美。
2.写作特色：
1.善于从___处着眼，以___见___，意味深长。
2.善于运用典型的____描写来刻画人物
3.对比手法富有诗意(找出原文中找出一处说说)
八.课后拓展：
三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。字数不少于600字。
教学目标
1、赏析作品的文学形象。
2、学*以小见大以及用典型细节来刻画人物形象的表现手法。
核心素养
语言建构与运用：品味小说的语言，体会茹志鹃小说的语言特色。
思维发展与提升：结合小说关于百合花的描写，概括作品主题。
审美鉴赏与创造：分析作品的体裁特征和表现手法，领悟作品的艺术魅力。
文化传承与理解:引导学生体会小说表现出的战争中的人性美和人情美。
重难点
1、学*以小见大以及用典型细节来刻画人物形象的表现手法。
2、结合小说关于百合花的描写，概括作品主题。
教学过程
导入新课
在写作中，对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。《百合花》，则是通过对普通人物，进行生动形象的细节刻画，以小见大，展现了人物高尚的人性美。理解写作手法抓住手法来理解小说的创作及主旨
一、相关常识：
1、细节：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它往往用极精彩的笔墨将人物的*和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。
2、细节作用
(1)可以塑造人物形象；
(2)可以推动情节发展；
(3)可以表现生活环境；
(4)增强作品的真实性；
深化文章的主题
二、新知讲解
1、茹志娟的《百合花》，被茅盾赞为是“最*读过的几十个短篇中间最使我满意，也是最使我感动的一篇”作品。作品中的哪些细节最让你感动？
细节1——枪筒里的树枝
肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。说明他是一个热爱自然、热爱生活的人，年轻，有活力。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
表现了通讯员热爱生活，充满朝气，从容不迫的性格特征。
细节2——衣服破洞
不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。表现了通讯员腼腆、执拗、朴实的性格，也可以看出新媳妇的善良、热情、关切。
他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。传神的细节与后文呼应，让我们感受到通讯员既可爱又可敬，生出“我”对他的自责之情。
我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。
传神的细节与上文呼应，这一片布印证了牺牲的就是通讯员，它让“我”更加悲痛。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。这一处的细节表现了新媳妇的庄重、严肃，对通讯员的崇敬与歉疚，内心无比悲痛的心情。
细节3——两个馒头
回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精神顿时活泼起来了，向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”临走前还记得给“我”馒头，表现了对革命同志的关心，也表现了他活泼可爱的性格。
我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。这个馒头让我想起了通讯员当时离开的情景，表现了“我”的悲痛心情以及对通讯员的怀念。
细节4——百合花新被
这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。点出新媳妇不肯借被子的原因，分外珍惜这样漂亮的被子，点出题目百合花。说完又抿了嘴笑着，动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐的分铺在门板上、桌子上。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。
这一细节可以看出新媳妇觉悟很高，把自己的被子放到了最外面，方便战士使用。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位*常的、拖毛竹的青年人的脸。这一细节点出小说的主旨，战士高尚的情操如百合花一样美丽。军民之情正如那百合花一样纯洁、美好。
2、小说《百合花》的语言有什么特点？
《百合花》的语言自然、清新、柔和、优美，有个性化。虽然是描写战争题材的小说，但是没有宏大的壮烈场景的描写，而是以小见大，选取通讯员的故事，写得充满诗意。特别是人物的个性化语言、对家乡的2处回忆，都充满了人情味道，浓浓的诗意，这些无不在突出通讯员的可爱、可敬，我们的革命战士的无私奉献精神。
三、合作探究
新媳妇将自己的新被子盖在牺牲的通讯员身上时，没有说话，但她的内心是不*静的。试揣度其心理，写一段话，写出她此时的心理活动。
范例：
小小通讯员，你衣肩上的破洞，我已经为你缝好了。而此时此刻，你却又不在了！你是为国家而牺牲的，是为我们老百姓而牺牲的！这床被子是我唯一的嫁妆，我要把它献给最可敬、最可爱的战士！在我心中，你的崇高品质就如同这被子上的百合花一样--纯洁、高尚！
四、课堂练*
小说最后情节中，新媳妇“劈手”“狠狠”“气汹汹”的原因是什么？这一动作细节反映了她怎样的心理？
明确：新媳妇为小通讯员的壮烈牺牲而感情不能自控。流着泪把自己的新被子铺在棺材里，表现了她对小通讯员深切的哀悼和崇敬之情。
教材分析：
《百合花》是九年级教材下册第四单元的一篇小说，它是茹志鹃的成名作也是代表作。作品写得是发生在苏中根据地我军某包扎所里的小故事。作品通过小通讯员为包扎所向老百姓借被子和一位新媳妇为子弟兵拿出心爱的嫁妆——一条印有百合花的新被子，这样一件小事，歌颂了军民之间的鱼水情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。
教学目标：
1.分析人物形象
2.理解题目的含义及小说的主题
3.体味细节描写及景物描写在小说中的作用
教学重点：
分析人物形象
教学难点：
体味细节描写及景物描写在小说中的作用
教学方法：
读—议—点拨相结合
教学过程：
一.引入新课：
二.温故而知新：(设计意图：通过温*上节课的学*内容，为本节课的学*做铺垫)
1.小说以_________为顺序，以_______________为线索?
2.根据小说的情节结构说说每个情节的主要事件
1.开端--------带路
2.发展-------借被
3.高潮-------牺牲、献被
4.结局-------盖被
3.小说刻画人物的方法有哪些?
语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写
4.说说细节描写的作用?(表达主题、塑造形象)
三.分析人物形象：(设计意图：培养学生的速度课文的能力，分析概括能力，从文章中提炼主要信息的能力)
1.速读课文，选择你认为小说中塑造的最成功的一个人物形象(“通讯员”或“新媳妇”)，任选其一，进行分析。
(学法指导：边读课文边在文中划出具体描写人物的语句(语言、动作、肖像、心理等)，并说说表现了人物怎样的特点。
2.自主学*交流
结合文中的具体语句说说新媳妇有哪些性格特点?
明确：
她尽咬着嘴唇笑---娴静、美丽、忸怩、羞涩
敬献心爱的嫁妆------善良纯朴
庄严虔诚地给重伤员擦拭身体
流着泪为他缝补肩上破洞(热爱子弟兵)
把自己的新被子铺在棺材里
从文中哪些语句你看出了小通讯员怎样的性格特征?
a.从带路中可以看出:天真纯洁、热爱生活
(发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花)
憨厚朴实、拘谨腼腆(从张皇失措数摸两个动词体现)
关心同志(走走停停，给我两个馍馍)
b.从借被中可以看出：憨厚，不善言辞，善解人意
c.从牺牲中可以看出：勇敢，对革命和人民的无限忠诚。
3.“我”在文中起什么作用?
明确：“我”的见闻就是小说的叙述线索，小说就是在“我”的感情变化中逐步完**物性格的塑造。
4.“我”对通讯员的感情是怎样变化的?在文中找出具体的词语来。这种感情变化表现了什么?
明确：生气——兴趣——着恼——亲热——爱上——后悔——心跳——强忍泪水——想推开沉重
作用：表现了战士之间像百合花一样纯洁无邪、高尚动人的`情感，增强了作品的艺术感染力。
四.题目赏析：(学生回答后教师总结归纳)
思考：课文以象征纯洁感情的“百合花”为题有什么寓意?
明确：象征着通讯员和新媳妇纯洁、美好、高尚的心灵;
象征着战士间百合花一样纯洁、美好、高尚的感情。
象征着军民之间纯洁、美好、高尚的感情。
五.细节赏析：找出“百合花”中的细节描写体会其作用
(学法指导：跳读课文,在文中找出下列细节描写，结合具体内容分析这些细节描写在小说中的作用)
重点理解：
1.小说中几次写到通讯员枪筒里的树枝和野菊花，对展开故事情节，表现人物性格有什么作用?
明确：两次，这两次细节描写不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。
2.通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后出现几次?对刻画人物有什么作用?
明确：
第一次是通讯员抱被子时因慌张而挂破上衣(写出了通讯员的朴实、腼腆、执拗和新媳妇的友善、热情、关切)
第二次是通讯员要给“我”开饭时我看到的(写出了通讯员的天真质朴的心灵和回部队是的乐观情绪)
第三次是“我”看见他安详的合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那里”(照应上文铺垫下文。也写出了我和新媳妇为通讯员的牺牲而痛惜的心情)
第四次是牺牲后新媳妇缝那个破洞(第四次不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当亲人，对他无比崇敬的感情)
3.百合花被子也是本文典型的细节，说说它对刻画人物起什么作用?
明确：小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对*的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的，这种军民之情犹如百合花那样纯洁、美好、高尚。
六.景物描写赏析：
找出文中的景物描写，并说说有什么作用?
明确：
1.“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味”。作用：这一景物描写有色有味，在一次残酷的战斗之前，我所看到的却是一派生机勃勃的和*景象。这就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一个革命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。
2.“天黑了，天边涌现一轮满月…连那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来了。
明确：这一景物描写对发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。
七.检测收获
1.小结主题：
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，
刻画了有着百合花一样纯洁、高尚、美好心灵的______和______的形象，歌颂了纯洁深厚的____之情和____之情，赞扬了人民战士的____品质，表达了人民群众对英雄战士的____和_____。传达了高尚的___美和_____美。
2.写作特色：
1.善于从___处着眼，以___见___，意味深长。
2.善于运用典型的____描写来刻画人物
3.对比手法富有诗意(找出原文中找出一处说说)
八.课后拓展：
三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。字数不少于600字。
——心田上的百合花开读后感 (菁华6篇)
我读了《心田上的百合花开》这篇文章后，内心感受非常深刻，一株小小的野百合，凭着对自己的信心和开花的信念，演绎出一段美丽的而又令人感动的故事。花儿竟然不向外界干扰而屈服，别人讥讽她，她被其他野草施压了不少的精神压力，自身的弱小不起眼，也给他一定的'心理压力；环境的阻挠，偏僻遥远的山谷高达数千尺的断崖，这一切都成为百合花开花的自然阻力，但百合低头了吗？不！它没有，面对这一切！百合丝毫不动摇，他以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，终于开花，宣告了自己的胜利。
花儿都可以这样面对困境，要百折不挠！难道我们人就不可以吗？
花儿充满灵性，大智大慧。难道人就没有吗？我很喜欢这一句，我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
对！这句话告诉我们，在人生的道路上，什么时候也不要放弃自己。要相信自己最终会开出世界上最靓丽的花朵，我们做人要有坚定的信念，顽强的意志，面对困境要百折不挠，只有这样才会成功。
今天，我们学*了《心田上的百合花》这篇文章，读完之后，给我带来了很多感受。
这篇文章的主要内容是：在一个偏僻遥远的`山谷里，不知什么时候长出了一株百合。百合说它自己是花，附*的杂草很不屑，嘲笑它，但百合不听杂草的讥讽，也没有气馁、伤心。终于开出来美丽洁白的花朵！百合努力地开花、结籽，最后，山谷里全是百合花，引得无数人前来欣赏美丽的风景。
我读完这篇文章，我明白了无论百合的生长环境是多么的恶劣，它的心中总是满怀期望、梦想，有着坚定的信念。最后，它开花的愿望终于实现了，多么顽强的百合啊！
在生活中，当自己做一件事时，别人认为你做不好这这件事，就嘲笑你。你是会伤心、气馁、沮丧灰心呢？还是像百合那样，为了目标而努力奋斗呢？相信大家一定都会像百合那样，满怀期望地做事，坚持不懈，不屈不挠，就一定会成功的！
心田上的百合花开，也许正是在告诉我们只要拥有执着、坚持不懈的精神，不停努力，就一定能开出最绚丽的花朵！
读完《心田上的百合花开》后，我默默地坐在椅子上，眼前浮现出一幅美丽的画面：在一个偏僻遥远的山谷里，在那些高达数千尺的断崖上，开满了洁白无瑕的百合花，微风拂过，百合花随风摇曳，不胜美丽……这是多少努力和汗水的结晶啊！这是第一株百合背负了多少讥笑和讽刺而得来的果实啊！这又是多么的来之不易呀！
挈柯夫曾今说过，“自己的命运应由自己创造。”第一株百合不为命运的捉弄而妥协，不为命运的曲折而放弃。它，向着心中的梦想，那要开出最美丽的花来证明自己的存在的梦想，那要完成作为一株花的庄严使命的信念，努力奋斗，坚持不泄。为了心中的百合花，勇敢向前。终于，它开花了！它那灵性的白和秀挺的风姿成为了断崖上一道最美丽的风景线！
这不正应了贝多芬的一句至理名言吗？“我要扼住命运的咽喉，决不让命运使我屈服。”恍然间，我意识到贝多芬与那株百合花有太多的相同点，都受尽了命运的捉弄，但也都不屈服于命运的坎坷，他们心里那份坚定不移的信念是使他们与命运抗衡的唯一精神支柱和力量！
我想，一个人一旦有了远大的理想，就是在最艰苦的时候也会感到幸福的吧！
回想起我那遇到挫折而气馁的样子，心中顿生愧疚之感。人生旅途，莫过于充满荆棘，变幻莫测。人生也必须经历这些挫折，经受考验，才能雨过天晴，散发出更加灿烂更加美好的光彩！
暑假伊始，我就给自己制定了阅读计划，每天读一篇散文。
而今，暑假过去二十来天了，我也读了二十多篇散文了。其中，我最喜欢的一篇当属林清玄先生写的《心田上的百合花》。
文中的百合花，生长在断崖上，看上去和一株杂草差不多，然而，它却不甘*庸，它知道自己是一株百合，即便生长的环境再恶劣，也没有改变它“想要开花，以花为证”的念头。一开始，它的踌躇满志遭到鸟雀、蜂蝶和杂草的不屑和嘲笑，但是百合花丝毫没有怯懦和退缩，它顽强地坚持吸收水分和阳光，终于开花了！并且由一朵到一朵朵，再到结籽，种子伴着风儿撒播，最后竟整个山谷都开满了百合，并成为一个浪漫的“百合谷地”，吸引了远*游客，实现了它作为百合花的价值，成全了百合花的尊严。
读罢，我对文中的百合花肃然起敬，是啊，不管我们在生活中遇到什么困难和挑战，听到多少冷言冷语，我们都要谨记自己设定的人生目标，并且执着地朝人生目标努力奋斗，就像文中千尺断崖上的百合，因为对梦想的执着，终于开出自己最绚烂的花儿，我们要像百合花一样坚守梦想，终有一天，我们也能圆梦，取得如日般辉煌的成就！
信念是什么？信念是一种内在的强大的精神寄托，它是人生大厦的支柱，是助你远航的双桨，是能让你高高飞上理想的蓝天的那根结实有力的风筝线。
那天，我怀着一颗敬佩的心读完了《心田上的百合花开》。这个故事讲述了在一个断崖上长出了一株百合，它渴望开花，虽然它受到了野草和蜂蝶的鄙夷，但它依旧努力扎根，成长。终于有一天，百合开出了美丽的花朵。它那挺秀的身姿，成为了断崖上最美的风景线。当我的目光离开书本，我的心已经完全被感动了。这一株百合从一棵不起眼的小草到那最美的花朵，靠的是什么？是信念！是要全心全意开花，以花来证明自己存在的纯洁信念。它知道自己是一株百合，而不是野草，它渴望开花，它拥有信念，坚定生长，最后也收获了成功。不仅是这株百合，那些伟人又何尝不是如此呢？
我们敬爱的**，从小立下了“为中华之崛起而读书”的伟大志向，他就靠着这信念的力量，克服重重困难，一直不懈的学*探究，就是这信念，注定他能够成大事，立伟业。终于，他当上了*，为*，为人民服务，被后人传颂。**能取得这么大的成绩，靠的是什么？是信念！“为中华之崛起而读书”的明确信念啊！信念对于我们每个人来说真的非常重要，它就是前进的方向和精神的食粮。
德国音乐巨匠贝多芬，毕生崎岖，到晚年已经全聋，在那个封建年代里，他依然坚守“自由、*等”的信念，为共和理想奋臂呐喊，写下了《悲怆》《月光》《第九交响曲》等不朽之作，被称为“乐圣”。贝多芬排除万难，坚持创作，不也是靠他执着的信念吗？面对人生中如此多的厄运，他没有自甘堕落，而是拿信念当勇气，用信念作利剑，砍断生活的纷繁杂念，倾心创作。看来，在信念面前，困难与挫折，必定消失于无形。
伟人离不开信念，我们凡人也离不开信念。一些小小的信念，就能让我们战胜困难，搬开前进的绊脚石。还记得二年级的夏天，妈妈为我报了一个英语学*班。那时候我的英语烂到了一塌糊涂的地步，听老师讲课简直是天书，啥也不懂。而令我奇怪的是别的同学也是二年级，却能够听得津津有味。我想过放弃，心里却又不服气，别人能行的我为啥不行，总不能在起点就服输吧？！没理由，我下定决心，无论如何一定要学好英语。从此，我把学*的重点转移到英语上。那时正值暑假，有的是时间听，读，背，写。到三年级，我的英语成绩果然扶摇直上。我始终努力着，坚持着，现在我已成为班级英语课代表了！我多么喜悦啊，这是我用汗水孕育出来的是最美的百合耶！我从一个对英语一窍不通的人到我们班的英语佼佼者，靠的依然是信念！对我来说，信念就是我学*的法宝，希望的长河。
让我们默默地在心底藏下一股股信念，坚定不放弃，持之以恒的努力，让它生根发芽，开花结果，不论遇到什么困难，都不退缩，坚持下去内心就能释放出强大的`能量。终有一天我们都会成为那最美的百合。那纯净的白与动人的风姿，将成为我们生命中最美丽的颜色。
这几天，我们学*了《心田上的百合花》这篇课文，令我深有感触。
《心田上的百合花》是作家林清玄的一篇散文。这散文同他的其他作品一样，文字优美，耐人寻味。
这篇散文主要讲了：在一个偏僻遥远的山谷里，一株小小的百合长在了断崖上。这株百合受尽了杂草的嘲笑和讥讽，但它的心里一直有一个纯洁的内在的念头：我是一株百合，不是一株草，我一定要开花。
在杂草的鄙夷下，百合努力地释放它内心的能量，终于有一天，它开出了洁白的花朵。年年春天，百合努力地开花、结籽，它的种子也随着风飘向了山谷。几十年后，山谷、草原、悬崖边上，到处都开满了百合花。而看到这一幕的人们，都感动得流下了热泪。
看完这篇散文后，我的心久久不能*静，一株小小的百合竟然有这样的毅力，更何况我们人类呢？是啊，“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。”世界“飞人”刘翔也曾受到过严重的打击。20xx年，在男子跨栏比赛场上，因脚伤的缘故，刘翔在众目睽睽下，选择了退出赛场。20xx年，在亚运会上，刘翔又一次来到了赛场，并一举获得了三连冠，为祖国争了光，向别人证明了自己坚定的毅力和信念。
这篇散文，给了我深深的启示：想证明你的优秀，不是去反驳，不是去争吵，而是无闻中绽放，美丽的结果可以证明一切，无需言语。
“不经历风雨，怎能见彩虹？”不管风雨有多大，只要我们还有梦，只要我们还有希望，那就要相信自己，努力走好我们的人生之路。
——百合花开读后感 (菁华6篇)
星期天下午我很闲，看了文学家林清玄的文章《百合花开》。
本文关键写了一株小小野百合的成长历程。当它還是看起来与野草一模一样的情况下，经常遭到他人的取笑，但它自身并不认为自身是一株野草。因此，它勤奋地生根发芽，总算在它的勤奋努力下，长出了
一个小小花蕾。但它还是被野草所取笑，嫉妒野百合。乃至，蜜峰和蝴蝶花也来劝诫它。可是，它无动于衷，仍在恶语相向之中顽强的开花。总算，它开花了，野草也已不取笑他了。每年初春，野百合都勤奋的开花结籽。没多久，这就变成了百合谷地。每朵百合都铭记着第一株百合得话：我们要一心一意静静地开花，以花来证实自身的存有。
念完本文后，我觉得，无论一个人喜爱哪些的生活，心里都一定要有自身的总体目标和追求完美，一定要用心听诗情画意一样的生活，一心一意地付诸于勤奋，默默地开花，才有取得成功的将会和期待。由于，心中有花，才会开花啊！大家的现代人，一想到在红尘中，又有多少人能像百合一样，净化自己的爱，不辞辛苦地追求完美的生命感觉，竭尽全力地为自己的完美追求投入资金，不被周围的这些诱惑、讽刺、严厉的打击所感动，勤奋地做真正的自己大家难道说比不上一株小百合花吗？它尽管仅仅一株野草，但是它了解做人要低调，高调做事的大道理，它明白仅有坚持不懈才可以取得成功，才会暗香盈袖！
设想，假如每一个人都能够不管不顾他人的恶语相向，那麼全世界就不容易有优劣之分。
因此，期待每一个人必须像野百合那般锲而不舍，就一定会取得成功！
今天我们学了《心百合花开》这篇课文，从那朵百合花中我们学到了许多道理。
那朵百合花生长在断崖上，没有任何人来欣赏，可那朵百合花并不气馁，努力地生长，即使有野草讽刺它，偶尔飞来的小鸟劝它，可它依旧坚信自己是一株百合花，要用自己的花来证明自己。于是她更努力地扎根生长只为了用花来证明自己。
终于它的花开了，那些曾经讽刺过它的野草纷纷闭住了嘴，那些小鸟也都感到了惭愧，那株百合花的存在让整个断崖多了一些颜色，那些野草都在静静地欣赏它的美。每天早上它那花瓣上有许多露珠，但只有它自己知道那是自己的泪水，经过了几十年的努力，那个断崖己经全是百合花。那些百合花也始终记得第一朵百合花的教诲。
那百合花和莲花一样“出淤泥而不染”，即使被所有人不认可却还是支持着自己的信念，用自己的结果来证明自己的努力。
人生又何偿不是如此，在自己努力时受到别人的不认可，但还是为自己的信念去努力。而我们也做过野草，嘲笑那些努力的人们，最后在别人成功后自己深感惭愧，每个人都有自己的信念，为什么要在别人努力时去嘲笑他们，在别人成功后又要后悔呢。我们往往只看他们的结果而不看他们努力时的艰辛。所认我们要做那支属于自己的百合花。
只要是花，就要开放；只有开放才能证明自己的存在。《百合花开》这篇课文是我印象最为深刻，而且受益匪浅。
断崖上一株小小的百合花，不畏悬崖峭壁那恶劣的生活环境，深深的扎根，直直的生长着。在叶草、蜂蝶的鄙夷嘲笑下，它顽强的开花了；为了证明自己有美丽的花，为了完成作为一株花的庄严使命，为了用花来证明自己的存在，它执着的开花了。
拥有顽强的毅力才能绽放出美丽的花。海伦·凯勒难道不是这样吗？在这个黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃而是自强不息。在导师的帮助下，她学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。由于这种顽强的毅力和自强不息的精神，完成了他的一系列著作：《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等等。
那我们呢？我们并没有百合花那样恶劣的生存环境与受人讽刺的生活，也没有海伦·凯勒那样先天生理缺陷，但是为什么我们却不能向他们一样呢？就是因为我们缺少顽强的毅力与自强不息的精神。我们要乐观地面对一切挫折与失败，也不要去理会别人的讥讽与嘲笑，正如但丁所说的——走自己的路让别人说去吧！
拥有执著的精神才能绽放美丽的花。贝多芬难道不是这样吗？他的一生非常坎坷，没有建立家庭，17岁时母亲就去世了。但是贝多芬并没有消沉，而是更加努力的练*音乐。贝多芬在26岁时发现自己的耳朵变聋了，他十分热爱音乐，对于一个音乐家来说，没有比失聪更痛苦的了。但是贝多芬那执著的追求与热爱音乐的精神并没有放弃，而且完成了《第二交响曲》、《第三交响曲》、《第五交响曲》等著作，在1823年他执著的完成了最后一本巨作——《第九交响曲》。
然而，现在我们回想起来又执著的追求过什么吗？个人的成绩与纪律卫生？班级的.纪律与卫生？不，什么也没有。我们现在还小，应该有一个值得我们执著追求的目标，我们要向着这个目标奋斗，执著的去追求。就像梭洛所说的——只有执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。
让我们从此刻起像百合、海伦·凯勒一样自强不息，顽强；像百合、贝多芬一样执着吧！让我们谨记着那句话:“我们要全心全意默默的‘开花，用‘花’来证明自己的存在。”
今天我们学了《百合花开》，课文讲述了在一个偏僻遥远的山谷里，有一处千丈高的断崖，断崖旁边上长出了一株小小的百合。一开始，百合就像野草一样，经受着狂风暴雨的袭击，承受着野草和蜂蝶的嘲讽、鄙夷和嘲笑，努力地吸收阳光和水分，深深地扎根，直直地挺立着胸膛。终于有一天，百合开花了，受到了人们的喜爱与赞美，表现了百合自信、顽强、坚韧的品格。
在生活中，在学*中，遇到困难，要向百合一样坚韧、执着。环境的恶劣、世事的艰辛，以及误解、嘲讽、讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应懂得顽强、坚韧、执着，才能战胜风雨，迎来彩虹，学会像百合一样，以清静心看世界，以欢喜心过生活，以*常心生情味，以柔软心除障碍。
这样，以后遇到困难就想到百合的这种精神，她激励着我们完成各种各样的困难！
星期天下午我很闲，看了文学家林清玄的文章《百合花盛开》。
本文关键写了一株小小野百合的成长历程。当它還是看起来与野草一模一样的情况下，经常遭到他人的取笑，但它自身并不认为自身是一株野草。因此，它勤奋地生根发芽，总算在它的勤奋努力下，长出了
一个小小花蕾。但它还是被野草所取笑，嫉妒野百合。乃至，蜜峰和蝴蝶花也来劝诫它。可是，它无动于衷，仍在恶语相向之中顽强的开花。总算，它开花了，野草也已不取笑他了。每年初春，野百合都勤奋的开花结籽。没多久，这就变成了百合谷地。每朵百合都铭记着第一株百合得话：我们要一心一意静静地开花，以花来证实自身的存有。
念完本文后，我觉得，无论一个人喜爱哪些的生活，心里都一定要有自身的总体目标和追求完美，一定要用心听诗情画意一样的生活，一心一意地付诸于勤奋，默默地开花，才有取得成功的将会和期待。由于，心中有花，才会开花啊！大家的现代人，一想到在红尘中，又有多少人能像百合一样，净化自己的爱，不辞辛苦地追求完美的生命感觉，竭尽全力地为自己的完美追求投入资金，不被周围的这些诱惑、讽刺、严厉的打击所感动，勤奋地做真正的自己大家难道说比不上一株小百合花吗？它尽管仅仅一株野草，但是它了解做人要低调，高调做事的大道理，它明白仅有坚持不懈才可以取得成功，才会暗香盈袖！
设想，假如每一个人都能够不管不顾他人的恶语相向，那麼全世界就不容易有优劣之分。
因此 ，期待每一个人必须像野百合那般锲而不舍，就一定会取得成功！
今天，我读了一篇文章《百合花开》，主要讲了：在千尺断崖上生出一株小小的百合，刚长出时，与杂草一样，可它一直有个坚定的信念，自己是一株百合，不是野草，会开出最美的花，所以努力汲取营养，在野草蜂蝶的嘲讽下开出了花，那灵性的.白与挺秀的风姿成了一道风景。
百合花不理睬别人的讥讽，全心全意的开花，以花来证明自己的不同。人也一样，抛下所有的诽闻与讥讽，全心全意，以自己的信念为动力，以别人的嘲笑当力量，做出来样子，让别人看看。相信自己，相信自己能行，能做出来，不要管别人怎么看你，只要有个坚定的信念，永恒的花朵就会开放，理想之火便会燃烧起来。就如百合花说的：我要开花，是因为知道自己是有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命，不管有没有人欣赏，不管你们怎样看我，我都要开花。因为这个信念，它纵然开放了世间最纯洁的花朵。
命运总向向它挑战的人微笑，不能因为别人的话语而灰心丧气，人生中，免不了被人误会、讥讽，而荆棘过后就是光明万里路，有个坚定的信念能走多远？非常清楚，能走到你的目标。
像文中的百合花一样，守着自己的决心，绽放最美的花朵！
——《百合花开》读书笔记 (菁华5篇)
《百合花》主要讲述的是在文工团工作的“我”被派包扎所工作，团长派一个只有十八九岁很腼腆的小通讯员给我带路。因为我是个女同志，一路上都跟我保持着距离 。到来包扎所后，我被派出去接被子。我们分头行动，我借到了好几床，他却没有。我就去小通讯员没借到的那家借，后来才知道新媳妇不借的原因。因为那被子是一个新媳妇的嫁妆，被面是洒满百合花的假洋绸缎。新媳妇把被子借给了我，我让小通讯员抱着被子。不小心，出门时小通讯员的衣服被门板上的钉子划破了。新媳妇还没来得及给他补好他就走了。把被子送到包扎所后他就离开了。包扎所缺少人手，新媳妇也来帮忙。战斗开始后，有很多伤员送过来。后来送来了一个伤员，是小通讯员。原来他为了保护同志，自己扑在了手榴弹上。最后，小通讯员不治而亡。新媳妇却如同他还没死一样，低着头，一针一针地缝他衣肩上的破洞，并把那床洒满百合花的被子盖在了他的身上。
读完茹志娟的《百合花》，我被小说中的人物深深打动了。虽然描写的是战争年代的故事，但是作者没有对激烈恢弘的战争场面进行描写，而只是对三个人物之间细腻的感情，人物所具有的珍贵品质加以描述。我既被通讯员临危不惧，舍己救人的`品质所震撼，也被新媳妇和“我”对通讯员真挚的情谊所感动。
为什么作者给小说取名为《百合花》？“百合花”这三个字眼在小说中仅出现两次，而且都是做为新媳妇被子上的图案而被提及，可是作者却用“百合花”做为题目。我想可能一方面是因为文章是以一床百合花被子贯穿人物之间的联系。如果没有借百合花被子这个情节的话，三个人物也许就不会相遇。另一方面，也许白色的百合花象征着纯洁而美好的感情，是小通讯员和新娘的化身，象征着他们如百合花一般纯洁质朴的品质。
从心出发，我并不喜欢长篇小说，尤以外国文学为最。冗长拖沓，需要付诸极大耐心。可能是选的译本不好的原因吧。在课堂上，老师略略翻读的《百合花》语言文字清新淡、柔软、细腻且篇幅不大，一反常态地选择以普通人物写战争，显得亲*、新颖。虽然取材于战争生活，却没有大英雄惊心动魄的战场、没有血腥场面，也没有离奇曲折的情节，激烈的战争场面被推到故事的背后，一切都是在**淡淡、偶显温馨、情趣中进行。那个羞涩的送“我”的小通讯员的忸怩、稚气令人欢愉。这几点甚是吸引我去翻阅不甚喜欢的战争题材小说。 《百合花》中的“我”见证了整个故事的发展：赴前线、借棉被、救战士。这是一个充满情感具有情趣的人物。赴前线的路上，“我”对通讯员由生气、好奇、捉弄到亲热。借棉被的打趣、关爱，直至最后看到静静*躺的通讯员，感动、懊悔。这大概便是那个年代思想开放的新女性特有的“泼辣”。同时更是借“我”的眼看到了通讯员和新媳妇以两颗美好的心灵演绎了一幕最为纯洁、高尚的军民情感故事。
作者对小通讯员话语的描写并不多，但在送“我”回包扎所的一路上，对他的着墨却是多的，行为举止可以说是可爱。小通讯员一直和是女同志的“我”保持着很远的距离，令“我”很是好奇、生气，甚至在歇息时候，“我”的上前搭话让他“立刻张皇”，不知所措。谈到娶媳妇时，更是飞红了脸，越发扭捏，那般腼腆羞涩。读到这里。禁不住笑出了声，感觉那小通讯员俨然一佛门弟子，青涩单纯，不免又让人觉得可亲。十九岁，确实还只是一个孩子，比我还小。正是这样一个初出茅庐的羞涩小战士。之后却人出乎意料地，在战友危难之际，单薄的身躯竟迸发出强大的力量和无穷的勇气，大无畏地用自己的生命换回全体担架队员的安全。这无疑形成了强烈的对比。
全文是温馨的，让读者沉浸在一种极为轻快欢乐的气氛里，却又在毫无防备的情况下突然跌入到感情的.深谷，在结尾处带来悲伤与撼动。愈好的事物其悲剧性就愈强烈。好想再翻一页，就能看见他坐起来，看见他羞涩的笑。刹那间，不由觉得有点儿透不过气。也许只有这样的结局才足以使大家永久
今天我学*了《百合花开》这篇课文，课文里的'百合很坚强，也很顽强。它不管野草和蜂蝶怎样嘲笑它、鄙夷它，它都要开花，它不相信自己是一株草。
它不相信自己没有办法开出美丽的花朵。在它内心深处有这样一个念头：“我是一株百合，不是野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花。”终于有一天它开花了。此后，百合还让每一处地方都开满洁白的百合。几十年后，许多人们都千里迢迢来欣赏百合花。那里被人们称为“百合谷”。
通过这个故事，我明白了：许多的努力不是一下子可以看到成果的，只要有坚定的信念和顽强的毅力，你终将会品尝到成功的甜蜜。
从心出发，我并不喜欢长篇小说，尤以外国文学为最。冗长拖沓，需要付诸极大耐心。可能是选的译本不好的原因吧。在课堂上，老师略略翻读的《百合花》语言文字清新淡、柔软、细腻且篇幅不大，一反常态地选择以普通人物写战争，显得亲*、新颖。虽然取材于战争生活，却没有大英雄惊心动魄的战场、没有血腥场面，也没有离奇曲折的情节，激烈的战争场面被推到故事的背后，一切都是在**淡淡、偶显温馨、情趣中进行。那个羞涩的送“我”的小通讯员的忸怩、稚气令人欢愉。这几点甚是吸引我去翻阅不甚喜欢的战争题材小说。 《百合花》中的“我”见证了整个故事的发展：赴前线、借棉被、救战士。这是一个充满情感具有情趣的人物。赴前线的路上，“我”对通讯员由生气、好奇、捉弄到亲热。借棉被的打趣、关爱，直至最后看到静静*躺的通讯员，感动、懊悔。这大概便是那个年代思想开放的新女性特有的“泼辣”。同时更是借“我”的眼看到了通讯员和新媳妇以两颗美好的心灵演绎了一幕最为纯洁、高尚的军民情感故事。
作者对小通讯员话语的描写并不多，但在送“我”回包扎所的一路上，对他的着墨却是多的，行为举止可以说是可爱。小通讯员一直和是女同志的“我”保持着很远的距离，令“我”很是好奇、生气，甚至在歇息时候，“我”的上前搭话让他“立刻张皇”，不知所措。谈到娶媳妇时，更是飞红了脸，越发扭捏，那般腼腆羞涩。读到这里。禁不住笑出了声，感觉那小通讯员俨然一佛门弟子，青涩单纯，不免又让人觉得可亲。十九岁，确实还只是一个孩子，比我还小。正是这样一个初出茅庐的羞涩小战士。之后却人出乎意料地，在战友危难之际，单薄的身躯竟迸发出强大的力量和无穷的勇气，大无畏地用自己的生命换回全体担架队员的安全。这无疑形成了强烈的对比。
全文是温馨的，让读者沉浸在一种极为轻快欢乐的气氛里，却又在毫无防备的情况下突然跌入到感情的深谷，在结尾处带来悲伤与撼动。愈好的事物其悲剧性就愈强烈。好想再翻一页，就能看见他坐起来，看见他羞涩的笑。刹那间，不由觉得有点儿透不过气。也许只有这样的结局才足以使大家永久
周日中午，我闲来无事，读了作家林清玄的一篇文章《百合花开》。
这篇文章主要写了一株小小的野百合的成长经历。当它还是长得与野草一模一样的时候，常常遭受别人的嘲笑，但它自己并不认为自己是一株野草。于是，它努力地生根发芽，终于在它的不懈努力下，长出了一个小小的花苞。可是它还是被野草嘲笑，私底下嫉妒野百合。甚至，蜜蜂和蝴蝶也来劝告它。但是，它不为所动，仍在冷嘲热讽之下坚强的开花。终于，它开花了，野草也不再嘲笑他了。年年春天，野百合都努力的开花结籽。不久，这就变成了百合谷地。每朵百合都牢记着第一株百合的话：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”
读完这篇文章后，我想，不论一个人喜欢什么样的生活，心中都一定要有自己的目标和追求，一定要用心去感受诗意般的生活，全心全意地付诸努力，默默开花，才有成功的可能和希望。因为，心中有花，才会开花啊！想一想我们现代人，身在滚滚红尘中，又有几人能像百合一样，洁身自好，孜孜不倦地追求着一种永不停滞的生命体验，全身心地投入到自己的追求中去，不为周围的那些诱惑、讽刺、挖苦和打击所动，努力做着真实的自我，不达目的绝不罢休，直到真正实现自己的人生目标呢？我们难道不如一株小百合花吗？它虽然只是一株野花，可是它知道低调做人，高调做事的道理，它懂得只有坚持才能成功，才会暗香盈袖！
试想，如果每个人都可以不顾别人的冷嘲热讽，那么世界上就不会有好坏之分。
——九年级下册语文《百合花》教案(五)份
活动目标
认识百合花的构造和功能。
了解百合花输送水分的过程。
培养幼儿观察能力及动手操作能力。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
白色百合花、红墨水、纪录表。
活动过程
1 老师扮演魔术师的模样，告诉幼儿待会儿要进行将花朵变颜色的实验。
2 老师先取出白色的百合花，让幼儿闻一闻花的香味、摸摸花粉、花瓣的触感，观察雄蕊、雌蕊、花萼的分布。
3 引导幼儿观察、讨论花的构造及功能：
（1）花朵的形状像什麼？（如：喇叭）。
（2）花的构造有哪些？（雄蕊、雌蕊、内侧三片是真正的花瓣、外侧三片则是有颜色的花萼，所以通称为花被片等）。
（3）为什麼花朵需要花瓣？（吸引昆虫、保护花蕊）。
4 进行变色实验：将白色百合花的花茎浸在红墨水中，观察花瓣变色的实验，将观察到的情形画下来〔附〕。
5 与幼儿讨论百合花为什麼会变色？（红墨水从茎部吸收，传送到花瓣，而花的养分也是透过茎部传送）。
评量
1 能说出百合花的构造。
2 对实验深感兴趣。
活动结束
准备各种百合花，欣赏它们的样子，再请幼儿为百合花做写生。
〔附〕
百合花变色纪录表
变色前
变色中
变色后
教学目标：
1.读懂百 合花的形象及其蕴涵的深层意义
2.领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发
教学过程：
一、导入
出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。
朗读并说说其中的含义。
(成功要付出努力;关注结果，更关注过程)
今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上 的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。
二、读课文
全班齐读 课文
问：这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了?
答：“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。
师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。
那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。下面我们就来仔细阅读课文。
三、读懂百合
出示问题：仔细阅读文章，结合具体语句思考
1.在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的?
2.百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你 觉得它这样做值得吗?为什么?
明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶 劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、挖苦，也给百合花带来了不小的精神压力。自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。
面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己 的存在，以开花宣告了自己的胜利。
值得，开花能达成自己的心愿;能装点大自然，将美奉献给世界;完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。
四、感悟百合
师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战 胜了来自外界和自身的阻力，成 功地开出 了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些人生启迪呢?能不能用一 段话说说你的体会?
出示：聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟?请说一说你的体会。
要求：
1.语言简洁流畅
2.能结合文章的内容，可任意选择角度谈体会
例：内因决定成功的重要性;创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人;要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。
五 、赞美百合
师：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。这样一株百合值不值得我们赞美呢?那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。
出示问题：以“心田上的 百合花开”为题，创作一首赞美诗，形式不限。
要求：
1.能鲜明地突出百合花的形象
2.可任意选择百合花精神品质的某一方面
3.可适当选择文中的句子或词语
先谈谈诗歌的特点：简洁、短小;语言生动含蓄;感情真挚;节奏鲜明;分行书写等。
师先做示范：你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你坚强、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。/断崖因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩!
学生写作，交流， 评价
六、齐读课文
看了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。下面我们就带着这份对百合的喜爱，一起再来感受一下百合的魅力。齐读文章。
结束语：
今天，我们一起欣赏了一株开在断崖边上的百合花，相信经过大家的解读，这株百合花也一定开在了我们每个人的心田上。最后，送给大家一株百合花，祝愿你早日开出属于自己的成功的花朵。
教学目标
1、培养学生速读小说，概述小说内容的能力；
2、训练根据线索理结构、拟标题的能力；
3、分析人物形象；
4、体味细节描写在小说中的作用；
5、明白小说题目的含义和主题。
教学重点
分析人物形象，体味细节描写的作用
教学难点
明白小说丰富的主题
教学过程
一、导入新课
师：看到“百合花”，我们很容易想到百年好合的新婚祝福，想到一段浪漫的爱情故事，可这里的百合超越了爱情，超越了生死，有着更深刻的象征意义，不论你是否读过它，都应再一次捧起书本，来嗅一嗅这百合的芬芳。
二、导学达标
1、学生默读课文
卡片认读：
撂（liào）讷讷（nènè）忸怩（niní）憨憨（hānhān）执拗（niù）髻（ji）尴尬（gāngà）讪讪（shànshàn）瞅（chu）挟（xié）嬷嬷（mómó）砦（zhài）虔诚（qián）磕磕绊绊（kē）
理解运用：
张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚
2、理结构，拟标题
（1）请学生概述小说的主要内容
（2）从学生的概述中提出问题：
小说有几个主要人物？（通讯员和新媳妇）
“我”在小说中起什么作用？（桥梁，线索）
（3）理结构，拟标题
对小组的结论，师生共同取舍求同，得出：
带路（1—23）→借被（24—45）→献被（46—62）
进而提问：从结构图上看，小说的另一线索是什么？
板书课题：
百合花
要求：
积累字词
学生可能的答案：
从通讯员入手，说他的英雄事迹；
从新媳妇入手，涉及到百合花被子。
小组合作完成
齐声回答：被子
3、分析人物形象
（1）从通讯员和新媳妇中选择一个你最喜欢的角色进行分析（见板书）
（2）两个人物有关系吗？什么关系？
（军民关系，为下边分析主题打下基础）
4、品味细节描写
①枪筒中的树枝和野菊花（爱自然，爱生活）
②两个干硬的馒头（关心同志；悲伤心酸）
③破洞（张皇；乐观；印证；悔、敬）
（注：说见参考书）
4、分析小说主题
探讨问题：
新媳妇借出被子的原因是什么？
↓（支持部队作战）
战争胜利的基础是什么？
↓（军民团结）
题目百合花有哪些象征意义？
（①象征通讯员和新媳妇纯洁善良的心灵；
（②象征纯洁的军民鱼水情）
三、总结：看课文插图，说你最想说的话
学生自由结组，评说人物
↓交流评说结果
↓师生共同归纳
教师讲授为主
从这个问题入手，突破主题
学生各抒己见
即兴发言
一、教学目标
1、了解作者茹志鹃及其《百合花》。
2、理清小说思路，标题的象征意义及小说的主旨。
3、培养学生速读小说、概述小说的能力。
4、分析人物形象，掌握人物运用细节刻画人物的方法。借助人物形象对学生进行青春主题思想情操教育。
5、鉴赏小说精巧的构思，品味重点语句。
二、教学重难点
教学重点：分析人物形象。
教学难点：理解百合花的象征意义。
三、课时安排：3课时
第一课时
学*目标
1、了解作者茹志鹃及其《百合花》。
2、复述课文内容，理清故事情节。
一、导入
1、在文中划出下面的字词并读准字音（课后抄录并解释划线词语）：
间歇撂下包扎着恼讷讷忸怩憨憨执拗挽髻尴尬讪讪瞅挟嬷嬷虔诚瞟了一眼磕磕绊绊张皇
2、如果让你给这篇课文设计一幅插图，你准备怎样设计？用一段文字描述这幅画面。
小战士躺在棺材里，身上盖着百合花的被子，年轻媳妇正在为他缝补衣服。“我”站在一旁，手里拿着小战士送我的两个馒头，脑海中出现的是他背毛竹或者往前走的身影……
二、作者茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长．笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学*的《百合花》是她的代表作。
三、复述课文内容，理清故事情节。
1、划分段落，概括大意。
（1）本文是以什么为线索来讲述故事情节的？
线索：“我”的见闻和感受。（通讯员带“我”去包扎所（带路）开端通讯员随“我”借被子（借被）发展新媳妇和“我”一起在包扎所救护（救护）再发展通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子（牺牲、献被）高潮、结局）
（2）主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？
图示：
↗小通讯员：带路—借被—牺牲—盖被
“我”
↘新媳妇：借被—缝衣—献被
第一部分（开端）“带路”（从开头到“这都怪我了”）
第二部分（发展）“借被”（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
第三部分（高潮）“牺牲/献被”（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）
第四部分（结局）“盖被”（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）
第二课时
教学目标：
1、分析人物形象
2、掌握人物运用细节刻画人物的方法。
3、次要人物我的作用
一、分析作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。
问题一：“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？（提示学生快速阅读“带路”“借被”“牺牲”部分，注意文中的细节描写、语言、肖像描写、心理活动等文字归纳出小通讯的性格特征）。并用下面的形式回答。
从中运用描写，写出这是一个的通讯员。
从中运用描写，写出这是一个的新媳妇。
1、总结小通讯员的形象：
一个极其可爱的普通战士。天真纯洁，充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。
他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。
“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。
“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。
“借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。
“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。
2、总结新媳妇的形象：
美丽、纯洁、善良、高尚。
她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人……
一句话，小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。
小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
3、学生最后总结形象和方法
小通讯员：热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，觉悟高，忠于革命。
新媳妇：美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。
刻画人物的手法：动作、语言、神态、心理等细节描写手法
三、领会细节描写及作用
作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到*，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段——几处细节：两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花两次写给“我”开饭时吃的两个馒头四次写衣服上被门钩撕破的衣洞三次写新媳妇的印有百合花的被子等等这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。
四、讨论“我”在文中的作用。
1、“我”在文中起什么作用？线索人物。
2、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？（文中找出原句）。
“生起气来”——“发生了兴趣”——“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”——怀着崇敬的心情怀想他
小通讯员的腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意；新媳妇的害羞、腼腆、善良、深明大义，对革命战士有深厚的阶级感情。是通过“我”的视角，“我”的情怀写出来的。（女性视角）并从“我”的感情变化中逐步完**物性格的塑造。
小结：“我”是小说中的线索人物，小说以“我”为视点，通过“我”叙述故事情节的。
拓展总结：次要人物的作用：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：
①对主要人物起陪衬作用；
②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。
③同主要人物一同揭示或凸显主旨；
④推动情节发展。
第三课时
教学目标：
1、鉴赏本小说的构思。
2、标题的象征意义及小说的主旨
3、鉴赏重点语句
一、鉴赏本小说的构思。具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
（1）白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……
（2）理解跟百合花被相关的情节。请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门~我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容。再请学生复述被子的最后结局。
总结：A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。
B被子与人物性格关系。人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子（牺牲、献被）高潮、结局。
二、标题的象征意义及小说的主旨
1、提问：作者为什么以百合花为题？结尾对百合花的描写有什么作用？
“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位*常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。
三、品赏语言：重难点语句
1、“但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。”这句话如何理解？
由上文知道一个×营的通讯员负了伤被送到包扎所，“我”马上想到了“我”的同乡，“我”很担心他，所以“想问问谁，战地上会不会漏掉伤员”，想知道通讯员“除了送信，还干什么。”最后一句“我不知道自己为什么要问这些没意思的问题”，其实暗示了“我”对那个通讯员的关心、牵挂、惦念。
2、“我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。”
如何理解这句话？
因为是一个刚过门三天的新媳妇，所以在包扎所照顾男伤病员，为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手，但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲，此时新媳妇“庄严而虔诚地给他拭着身子”作了一个铺垫。
3、“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”
这句话写出了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚、难过的心情。朴实的语言饱含深情。前后的变化，写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬，更加展示其善良、纯真、高洁的品质。
四、总结全文
《百合花》中的“百合花”象征了普通人淳朴善良的人性，也让我们看到了战争年代的闪亮的青春，小通讯员把最宝贵的生命献给了人民，年轻媳妇把自己最宝贵的东西献给了军队，这就是深厚的“鱼水情”，他们的爱就是“大爱”，从他们身上，我们也看到了**战争胜利的基础和源泉。
五、拓展延伸
高中生活就要这样开始了，这几天同学们在回校或在校园期间或许会遇到一些有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，具体写出人情美或者人性美的主题来。
五、板书设计：
百合花茹志鹃
百合花——清丽纯洁高雅
小通讯员：腼腆淳朴勇敢热爱生活关心同志
新媳妇：娴静淳朴善良纯真高洁
主题：人性美性格美
教学目标
知识与能力：
1.明白本小说题目的含义和主题
2.体味细节描写在小说中的作用。
3.咀嚼本小说清新俊逸的语言。
4.培养学生速读小说，概述小说的能力。
过程与方法：
通过朗读理解人物形象，体味小说“清新俊逸”的风格。
情感、态度与价值观：
体会通讯员与新媳妇之间真挚的情感。
教学重点、难点：
理解小说的写法及细节描写。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导学
1.速读读全文。（10分钟）
2.划出字词。
给加点的字正音
撂(liào)
讷讷(nènè)
忸怩(niǔ ní)
憨憨(hān hān)
执拗(niù)
髻(ji)
尴尬(gāngà)
讪讪 (shàn shàn)
瞅 (chǒu)
挟(xié)
嬷嬷(mómó)
砦(zhài)
虔诚(qián)
磕磕绊绊(kē)
解释下列词语
张皇 忸怩 憨憨 执拗 尴尬 讪讪 虔诚
二、合作探究
1.划分段落，概括大意。
提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
根据情节的阶段性，可以分为四部分。
第一部分、开端 带路（从开头到“这都怪我了”）
第二部分、发展 借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
第三部分、高潮 牺牲与献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）
第四部分、结局 盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材”到结尾）
2.讨论交流 ：鉴赏本小说的构思。
具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
（1）媒体打出白色百合花的图片（注意一定要是白色的百合花，这样符合文中的内容和寓意。）
请学生谈看图片的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……
（2）理解跟百合花被相关的情节，再请学生复述被子的最后结局。
总结：
A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。
B被子与人物性格关系。
提问：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
明确：美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人……
小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子……” 新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。
总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
三、活动延伸
1.分组思考问题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗
2.和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？
