教学目标
1．情感态度与价值观：能够喜欢我国优秀的民族音乐，乐于主动了解中外民俗风情，创造性地参与表现活动。
2．过程与方法：通过聆听《春节序曲》，体会乐曲的情绪，感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。熟悉主题旋律。
3．知识与技能：初步了解序曲的类别。能听出并演唱乐句的对答，即兴创编歌词进行对答活动。.
教学重难点
1．听出并演唱乐句的对答，即兴创编歌词进行对答活动。.
2．感受乐曲的情绪以及节奏、拍子、速度、力度的变化，并能用动作表示出来。
教具准备：收录机 cd碟片及播放器 钢琴 图片 带红（或绿）绸的腰鼓棒等.
教学过程
（1）导入
1．听《春节序曲》片断
这段音乐把我们带入了什么时候的什么情景之中？是什么因素使你产生这种联想？
2．*人过春节有哪些*俗？
3．给这段乐曲取个什么名字最合适呢？
4．揭示课题《春节序曲》
对这个标题有什么疑问？教师简介序曲类别。
把学生引入过年的热闹气氛之中，让学生初步感知乐曲的情绪，了解*传统节日的*俗。
培养学生勇于质疑的*惯。
了解序曲的类别。
（2）认识
学生完整地欣赏《春节序曲》
这首乐曲共有几大部分？总的情绪与气氛怎样？哪一部分的音乐最舒缓优美？.听后学生讨论回答，教师小结。
引导学生关注音乐，展开想象，归纳出对乐曲的总体印象。
（3）深入
1．教师弹奏主题旋律，学生仔细聆听，说出旋律的情绪如何。用“la”模唱旋律。依次听唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。
2．视唱旋律1（2）
3．听辨这条旋律在乐曲中是怎样演奏的？好像两边的人在干什么？学生分两组以对答形式演唱这条旋律。
4．以对答形式即兴创编歌词并演唱。
5．欣赏乐曲第一部分和第二部分。
两部分音乐在节奏、拍子、速度、力度上各有什么特点？各表现了怎样的场面和情绪？
学生边听边用绸棒表现乐曲的高低、快慢、强弱等变化，听后用合适的词语（或图形、线条）表示出来。
引导学生总结：欢快热烈的情绪通常用紧密的节奏、2 /4拍、快速、强力度来表现；优美抒情的情绪通常用舒展的节奏、4/4拍、徐缓的速度、稍弱的力度来表现。
熟悉乐曲的主题旋律，感受其情绪。
培养学生的识谱能力，减轻识谱的负担。注意到音乐中的对答，通过即兴创编活动，培养学生的创新意识和创新能力。
让学生加入到音乐中去，更进一步关注音乐各要素的变化和它的表现作用。
培养学生归纳总结能力。
（4）拓展
1．导入：一年一度的圣诞节是许多国家万民同庆的盛大节日.。在圣诞节前夜你会听到一首家喻户晓的乐曲《*安夜》。
2．聆听乐曲听后说说：乐曲的情绪如何？你的感受怎样？
3．大家想知道外国人民在过自己传统的圣诞节时有哪些*俗吗？课后搜集资料了解一下，下节课进行交流。
拓宽视野，感受同一主题的不同表现手法。
激发学生兴趣，养成搜集信息的*惯。
（5）创编
完整地听赏全曲。
边听边感受乐曲的情绪和过年的热闹气氛，用自己喜欢的动作合着音乐表演过年的热闹情景。表演好的学生到台前来表演。
进一步感受乐曲的情绪，让每一个学生都有参与表演的机会，激发学生的表现欲望。
课题 春节序曲
课型 新授
教学内容
欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》
课时
第一课时
教具
电视、VCD、幻灯片、录音机、鼓、绸子、扇子等。
教学目标
1、 通过欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
2、 感受乐曲的情绪。
3、 初步分析作品的结构。
4、 通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。
教材分析
《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的情绪。
乐曲结构是带再现的复三部曲式，C宫调式。从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。
中部主题旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入了第三部分（再现部）。在这里，火热的旋律，跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致
教学重点
乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。
教学难点
感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现
教学内容
教师指导
学生学*
教学过程
一、导入
播放歌曲《欢乐*年》。
二、初听音乐，感受乐曲情绪。
三、复听音乐，划分段茖。
四、分段欣赏，感受旋律、节奏、速度、力度及所表现的情绪方面的不同以及了解乐器的演奏。
欣赏第二部分主题旋律
欣赏第三部分
五、创编节奏
六、最后一遍欣赏音乐，综合性学*，用多种方式表现对音乐的理解。
七、教师总结
教师：同学们，大家好！
今天是我第一次给同学们讲课，那么你们有信心来和我一起上好这节音乐课吗？
生：有！
教师：好，那么在上课之前，让我们把耳朵放松一下，一起听一首欢快的歌曲。
同学们，这首歌唱的是什么节日呀？
生：春节！
教师：同学们喜欢过春节吗？
生：喜欢！
教师：为什么喜欢呢？
生：过春节可以…
师：春节是我们*的传统节日，不只小朋友，我们每个*人都非常喜欢过春节。那么，今天这节课，就让我们在欢快的音乐中，一起来迎接我们最喜欢的节日好不好？
生：好！
师：大家听，冬爷爷渐渐远走，春姑娘的脚步*了，许多的人们欢歌笑语，敲锣打鼓地迎接春姑娘的来临……
师：同学们，谁能说一说这首乐曲的情绪是什么样的，你们听完之后有什么感受，眼前仿佛出现了什么样的景象？
生：热烈欢快，我仿佛看到了……
师：同学们说得真好。那让我也来说一说好吗？
生：好！
教师介绍乐曲的情绪及背景。
师：我知道我们小朋友都非常喜欢过春节，那谁能说一说*的春节都有哪些风俗*惯呢？
生：包饺子。。。
师：看来我们的同学们对春节真的是非常的了解，都是“龙的传人”！那么下面让我们再来听一遍乐曲。但是听完之后呢，老师有一个小问题要问大家，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几部分，我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的小问题的。
师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个部分呢？
生：三部分
师：为什么呢？你是根据什么划分的？
生：节奏，速度的不同划分。
师：同学们真聪明，说得真棒，这首乐曲根据节奏、速度、力度、情绪等不同可以分为三部分，那么下面让我们来分段欣赏一下，再来感受一下这三部分的不同之处。
师提问：乐曲一开始表现的是什么场面？
生：大家一起跳秧歌的热闹场面和气氛。
师：乐曲情绪热闹欢腾，描绘了人们敲锣打鼓欢庆新春的场面，那么你觉得用什么颜色来表现最好？
生：红，粉。。
师：很好，前奏后接下来为第一部分第二主题旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用长笛和单簧管吹奏出来，你认为什么颜色接*柔和明亮？
生：黄，绿…..
师：同学们，你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：节奏很慢。。。
师：这一段的旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成对比，那么听到这一段的乐曲，你仿佛看到的是什么样的画面呢？？
生：……
师：同学们说得真好，我也想说说行吗？我听到这段旋律，仿佛看见了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，他们赞美现在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我们的同学们也要懂得“珍惜现在，把握未来”。
师：我看见同学们听完这部分旋律都非常激动，能告诉老师你们感受到了什么？为什么这么兴奋呀？？
生：我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热闹……
师：哦，原来是这样呀！这段旋律它的情绪更加欢快、热情、流畅，又在最后加上大提琴，圆号，小号等乐队合奏，并加入了打击乐器把节日的欢腾景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致，那么你们觉得用什么颜色能表示这“越来越热烈的气氛”？
生：红、绿、各种各样……
师：同学们真是太棒了！看来我们的同学不只是小音乐家，更是小画家！
师：同学们，我们过新年的时候都非常高兴，那么通过刚才听《春节序曲》，大家更是感受到了过年的喜庆气氛。我知道，我们的同学呀，都是小创作家，那么谁能来创编一组节奏被配上简单的衬词来体现出过年的热闹场面呢？
指名同学上前来进行创作。
师：刚刚的同学创作的真不错，但是下面还有很多同学也想来展示，那么下面，让我们最后再欣赏一遍全曲，我知道咱们班同学多才多艺，那么你们就用自己喜欢的方式来表现出过春节的快乐吧！
1、歌舞表演
2、打击乐器模仿
3、轻声哼唱
4、书画表演
同学们，新年到了，让我们唱起歌，跳起舞，一起来欢度这个特殊的春节吧！！！
同学们，今天的“春节”你们过得开心吗？
生：开心！
师：老师也非常开心，谢谢你们跟我一起度过了这个难忘的春节。春节代表着辞旧迎新，所以今天之后，我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不愉快，以崭新的面貌去创造明天的辉煌！
好，下课！
通过听歌曲，使学生一下子就进去到春节的情境中。
学生初听音乐，说感受。
学生回忆自己过年的情景，说出*的春节的风俗*惯。
学生复听乐曲，初步感受乐曲的结构。
分段欣赏，学生感受不同的节奏速度力度等在音乐中的作用。
激发学生的创造能力。
学生展示风采，用自己擅长的方式体现对乐曲的理解。
课后反思
本节课我充分运用多种教学法，听、唱、动、表演、创编等为主要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。启发学生的想象和联想，如欣赏第一遍音乐后，学生联想过年时的各种传
统*俗。注意学生创编活动，通过让他们创编节奏，培养学生的创造性思维。
在教学过程中，注意培养学生对音乐作品的理解，如过年的*俗，贴春联的意义等，使学生即欣赏了乐曲，又了解了过年的各种*俗，更加热爱生活。
教学目标：
1、通过欣赏，让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。
2、通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。
3、初步分析作品的结构。
教学重难点：
乐曲中第
一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。
教具：录音机、多媒体课件、打击乐、扇子、手绢等
教材分析：《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章，作者以*人民的传统节日"春节"为题，满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受，展现了一幅革**据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。乐曲为复三段式结构。开始是一个节奏强烈的引子。第一部分由两个对比性质的主题组成。第二部分悠扬舒展。第三部分是第一部分变化的再现。李焕之的代表作还有《第一交响曲————天风海涛》、电影音乐《暴风骤雨》等。
教学过程：
一、组织教学，导入新课
（大屏幕演示敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面，并轻声播放"春节序曲"）
1、画面问：片中的人们在干什么？（学生回答）你知道过春节的时候，都有哪些*俗吗？（学生回答）教师讲解（春联）王安石的《元日》诗：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。我国最长的一副春联是在武昌黄鹤楼发现的，一副对联有350字。在刚才的一组图片中，我们听到一首乐曲，你觉得它熟悉吗？能不能说出乐曲的名字？学生回答课下收集的资料。你对这首乐曲了解多少？你能用老师前面的乐器表现一下过年的气氛吗？
2、简介作曲者及乐曲时代背景。（出示作者图片）李焕之（1919~）原籍福建晋江，生于香港。1936年入上海国立音专从师于肖友梅。抗战爆发后，在厦门、香港等地从事革命歌曲创作。1938年就读于延安鲁艺音乐系，结业后留校任教，并主编《民族音乐》。**战争时期，任华北*文艺学院音乐系主任。建国后，一直活跃在音乐战线，现任*音乐家协会副*。四十余年来，创作了大量音乐作品，除了传唱一时的《民主建国进行曲》、《新*青年交响曲》、《社会主义好》等歌曲外，主要有管弦乐《春节组曲》、《第一交响乐——天风海涛》，古琴弦歌合唱《苏武》，古筝协奏曲《汨罗江幻想曲》，独幕歌剧《异国之秋》等，还编有《作曲教程》，并撰写了三百余篇论文，部分收入《音乐创作散文》一书。你能用锣鼓表现一下过年的气氛吗？指导学生打锣鼓节奏！（学生分四组分别进行锣鼓的创作）例：2/4咚呛┃咚咚呛‖
3、请同学们完整的欣赏乐曲，用自己手中的粉笔以小组的形式合作创作一幅表现过年的画。教师发给每组同学一张白纸，让学生随音乐自由的画一副画，可以体现对作品的理解。（放课件FLASH动画，给学生创作画给以提示）
4、哪位同学知道乐曲创作于什么年代？（学生如果不知，教师讲解）创作背景春节是*人民的传统节日。自1943年新秧歌运动后，"春节"就成了延安文艺工作者和人民群众相互见面，同歌共舞的节日，也成了党政军民相互关怀问候，共同鼓舞革命斗志的时节。组曲就是作者在延安过春节时的生活体验与感受的产物，作于1955~1956年间。乐曲展现了一幅革**据地人民在春节时热烈观腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。这首乐曲是李焕之所作《春节组曲》中的第一乐章，做于1955—1956年，乐曲以我国民间秧歌音调和节奏及陕北民歌为素材，给人展现了一幅春节这个传统节日里喜气洋洋、互相祝贺、敲锣打鼓、欢歌喜舞的热闹场面。：《春节组曲》包括《序曲》、《情歌》、《盘歌》和《灯会》四个乐章。
5、想想：你能用线条来表现一下乐曲的结构吗？听后回答：
（1）乐曲的整体情绪是什么？
（2）乐曲分几部分（设计意图：运用各种变化线使学生分段有了依据，不是单单凭感觉分段，从而降底了分段的难度。）
二、分段欣赏
1、欣赏引子与第一部分：提问：乐曲一开始所表现是怎样的场面？听和参与结合，营造节日气氛。（在这里可以加入前面的锣鼓，表现音乐）
2、找一找教师弹奏的音乐顺序？你能唱一唱吗？（学生在座位下拿出旋律条）学唱主题音乐。学唱引子和第一部分的主题。
3、欣赏第一部分和第三部分
（1）在第一部分中，你听到了几个旋律？它们各自描绘了怎样的场面？你能随着音乐表现一下这样的场面吗？（教师把打击乐和扇子、绸子分给学生）
（2）听完乐曲后你有什么收获，回答问题：第一部分节奏节拍速度力度情绪（紧密）（2/4）（快）（强）（热烈欢腾）
（3）、欣赏第三部分。教师在放第三部分音乐，第一部分与第三部分的旋律做对比。学生回答第一部分与第三部分的关系。
4、欣赏第二部分
（1）用钢琴弹奏B乐段主旋律，请两名女同学随音乐舞蹈。
（2）欣赏B乐段边欣赏边前后议议，音乐描绘了怎样的情景，表现了人们怎样的心情？听后有什么收获？第二部分节奏节拍速度力度情绪（舒展）（4/4）（徐缓）（柔和）（抒情赞美）
三、再听
完整的复听全曲。把老师的上课准备的扇子，绸子发给大家，第一和第三部分随音乐自己设计舞蹈，表现过年的气氛，其他的同学依据乐曲的不同段落加入打击乐器，自己选择节奏。中间部分两名女同学随音乐用手绢舞蹈。其余的同学想好过年的贺词，送给自己的老师和同学！
四、师小结
音乐在热闹的打击乐中结束，使我们思绪停留在热烈、欢腾的春节当中。祝福所有的人春节快乐！（设计意图：学生参与到欣赏中来，在这里加入鼓、钹的演奏更加渲染了闹的气氛，把欢乐的情绪推向高潮学生激动不已。）
——《春节序曲》教案 (菁华3篇)
课题 春节序曲
课型 新授
教学内容
欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》
课时
第一课时
教具
电视、VCD、幻灯片、录音机、鼓、绸子、扇子等。
教学目标
1、 通过欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
2、 感受乐曲的情绪。
3、 初步分析作品的结构。
4、 通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。
教材分析
《春节序曲》是我国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采用我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地体现了我国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的情绪。
乐曲结构是带再现的复三部曲式，C宫调式。从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。
中部主题旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入了第三部分（再现部）。在这里，火热的旋律，跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的主题音调在这里作部分重复和变化重复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致
教学重点
乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。
教学难点
感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现
教学内容
教师指导
学生学*
教学过程
一、导入
播放歌曲《欢乐*年》。
二、初听音乐，感受乐曲情绪。
三、复听音乐，划分段茖。
四、分段欣赏，感受旋律、节奏、速度、力度及所表现的情绪方面的不同以及了解乐器的演奏。
欣赏第二部分主题旋律
欣赏第三部分
五、创编节奏
六、最后一遍欣赏音乐，综合性学*，用多种方式表现对音乐的理解。
七、教师总结
教师：同学们，大家好！
今天是我第一次给同学们讲课，那么你们有信心来和我一起上好这节音乐课吗？
生：有！
教师：好，那么在上课之前，让我们把耳朵放松一下，一起听一首欢快的歌曲。
同学们，这首歌唱的是什么节日呀？
生：春节！
教师：同学们喜欢过春节吗？
生：喜欢！
教师：为什么喜欢呢？
生：过春节可以…
师：春节是我们*的传统节日，不只小朋友，我们每个*人都非常喜欢过春节。那么，今天这节课，就让我们在欢快的音乐中，一起来迎接我们最喜欢的节日好不好？
生：好！
师：大家听，冬爷爷渐渐远走，春姑娘的脚步*了，许多的人们欢歌笑语，敲锣打鼓地迎接春姑娘的来临……
师：同学们，谁能说一说这首乐曲的情绪是什么样的，你们听完之后有什么感受，眼前仿佛出现了什么样的景象？
生：热烈欢快，我仿佛看到了……
师：同学们说得真好。那让我也来说一说好吗？
生：好！
教师介绍乐曲的情绪及背景。
师：我知道我们小朋友都非常喜欢过春节，那谁能说一说*的春节都有哪些风俗*惯呢？
生：包饺子。。。
师：看来我们的同学们对春节真的是非常的了解，都是“龙的传人”！那么下面让我们再来听一遍乐曲。但是听完之后呢，老师有一个小问题要问大家，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几部分，我相信聪明能干的同学们一定能够回答出我的小问题的。
师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个部分呢？
生：三部分
师：为什么呢？你是根据什么划分的？
生：节奏，速度的不同划分。
师：同学们真聪明，说得真棒，这首乐曲根据节奏、速度、力度、情绪等不同可以分为三部分，那么下面让我们来分段欣赏一下，再来感受一下这三部分的不同之处。
师提问：乐曲一开始表现的是什么场面？
生：大家一起跳秧歌的热闹场面和气氛。
师：乐曲情绪热闹欢腾，描绘了人们敲锣打鼓欢庆新春的场面，那么你觉得用什么颜色来表现最好？
生：红，粉。。
师：很好，前奏后接下来为第一部分第二主题旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用长笛和单簧管吹奏出来，你认为什么颜色接*柔和明亮？
生：黄，绿…..
师：同学们，你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：节奏很慢。。。
师：这一段的旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成对比，那么听到这一段的乐曲，你仿佛看到的是什么样的画面呢？？
生：……
师：同学们说得真好，我也想说说行吗？我听到这段旋律，仿佛看见了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，他们赞美现在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我们的同学们也要懂得“珍惜现在，把握未来”。
师：我看见同学们听完这部分旋律都非常激动，能告诉老师你们感受到了什么？为什么这么兴奋呀？？
生：我仿佛看见了所有的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，非常热闹……
师：哦，原来是这样呀！这段旋律它的情绪更加欢快、热情、流畅，又在最后加上大提琴，圆号，小号等乐队合奏，并加入了打击乐器把节日的欢腾景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致，那么你们觉得用什么颜色能表示这“越来越热烈的气氛”？
生：红、绿、各种各样……
师：同学们真是太棒了！看来我们的同学不只是小音乐家，更是小画家！
师：同学们，我们过新年的时候都非常高兴，那么通过刚才听《春节序曲》，大家更是感受到了过年的喜庆气氛。我知道，我们的同学呀，都是小创作家，那么谁能来创编一组节奏被配上简单的衬词来体现出过年的热闹场面呢？
指名同学上前来进行创作。
师：刚刚的同学创作的真不错，但是下面还有很多同学也想来展示，那么下面，让我们最后再欣赏一遍全曲，我知道咱们班同学多才多艺，那么你们就用自己喜欢的方式来表现出过春节的快乐吧！
1、歌舞表演
2、打击乐器模仿
3、轻声哼唱
4、书画表演
同学们，新年到了，让我们唱起歌，跳起舞，一起来欢度这个特殊的春节吧！！！
同学们，今天的“春节”你们过得开心吗？
生：开心！
师：老师也非常开心，谢谢你们跟我一起度过了这个难忘的春节。春节代表着辞旧迎新，所以今天之后，我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不愉快，以崭新的面貌去创造明天的辉煌！
好，下课！
通过听歌曲，使学生一下子就进去到春节的情境中。
学生初听音乐，说感受。
学生回忆自己过年的情景，说出*的春节的风俗*惯。
学生复听乐曲，初步感受乐曲的结构。
分段欣赏，学生感受不同的节奏速度力度等在音乐中的作用。
激发学生的创造能力。
学生展示风采，用自己擅长的方式体现对乐曲的理解。
课后反思
本节课我充分运用多种教学法，听、唱、动、表演、创编等为主要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身心，达到了预期效果。启发学生的想象和联想，如欣赏第一遍音乐后，学生联想过年时的各种传
统*俗。注意学生创编活动，通过让他们创编节奏，培养学生的创造性思维。
在教学过程中，注意培养学生对音乐作品的理解，如过年的*俗，贴春联的意义等，使学生即欣赏了乐曲，又了解了过年的各种*俗，更加热爱生活。
课 型：欣赏课
教学目的：学*怎样听赏音乐（体验和理解）；对节奏、、音色、曲式，情绪等音乐要素的练*；培养对民族音乐的兴趣与爱好。
教 具：录音机《春节序曲》录音带（人民音乐出版社小教音带第九册B面）。全班分五个组，分别为小钹、双响筒（木质）、三角铁（金属类）、串铃（沙锤）、鼓类五个小组。
教学准备：熟悉曲谱，分析曲式结构，选好该曲的主题与副题等音乐的谱例，配上打击乐。
副部共出现三次，分别为双簧管、大提琴、弦乐奏旋律。伴奏声部第一次Ⅰ用串铃、Ⅱ三角铁；第二次，Ⅰ双响简、Ⅱ为鼓；第三次除鼓外，所有打击乐全用上。
教学活动过程：（一课时）
1、先将该曲主部主题，由教师口唱旋律，小鼓、双响筒声部听唱跟着敲击，到较为熟练时，就跟录音机中这段音乐敲击（教师事先要将分段音乐单录在教学用带上。）
2、副部练法同上。
3、没有配上打击乐的部分要静听录音，待副部主题出来再跟奏。教师要掌握好音乐，及时予示副部主题准备。
4、整个曲子听一遍，听到中段主题出来就开始奏乐，教师的指挥要提前予示将出来的声部。用此方法可全曲奏2―3遍。
5、放下乐器静听一遍全曲。
6、问中段主题、副部主题各出现过几次。介绍作者、曲名。
7、对中学生可将全曲曲式结构图画出来。
为乐曲配节奏等伴奏使学生有亲临参加合奏的.感觉，对培训学*音乐的兴趣，集中精力仔细听音乐，及随着音乐情绪变化而变化节奏及打击乐器，从而加深对音色、音乐情绪变化的体验都有很突出效果。这样体验的基础上通过进一步对音乐的分析就更易理解音乐。根据笔者实践，常常学生们不愿下课。
教学目标：
1、通过欣赏，让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。
2、通过学生的参与欣赏，用多种方式表现音乐。
3、初步分析作品的结构。
教学重难点：
乐曲中第
一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。让学生感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现。
教具：录音机、多媒体课件、打击乐、扇子、手绢等
教材分析：《春节序曲》是《春节组曲》中的第一乐章，作者以*人民的传统节日"春节"为题，满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受，展现了一幅革**据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。乐曲为复三段式结构。开始是一个节奏强烈的引子。第一部分由两个对比性质的主题组成。第二部分悠扬舒展。第三部分是第一部分变化的再现。李焕之的代表作还有《第一交响曲————天风海涛》、电影音乐《暴风骤雨》等。
教学过程：
一、组织教学，导入新课
（大屏幕演示敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面，并轻声播放"春节序曲"）
1、画面问：片中的人们在干什么？（学生回答）你知道过春节的时候，都有哪些*俗吗？（学生回答）教师讲解（春联）王安石的《元日》诗：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。我国最长的一副春联是在武昌黄鹤楼发现的，一副对联有350字。在刚才的一组图片中，我们听到一首乐曲，你觉得它熟悉吗？能不能说出乐曲的名字？学生回答课下收集的资料。你对这首乐曲了解多少？你能用老师前面的乐器表现一下过年的气氛吗？
2、简介作曲者及乐曲时代背景。（出示作者图片）李焕之（1919~）原籍福建晋江，生于香港。1936年入上海国立音专从师于肖友梅。抗战爆发后，在厦门、香港等地从事革命歌曲创作。1938年就读于延安鲁艺音乐系，结业后留校任教，并主编《民族音乐》。**战争时期，任华北*文艺学院音乐系主任。建国后，一直活跃在音乐战线，现任*音乐家协会副*。四十余年来，创作了大量音乐作品，除了传唱一时的《民主建国进行曲》、《新*青年交响曲》、《社会主义好》等歌曲外，主要有管弦乐《春节组曲》、《第一交响乐——天风海涛》，古琴弦歌合唱《苏武》，古筝协奏曲《汨罗江幻想曲》，独幕歌剧《异国之秋》等，还编有《作曲教程》，并撰写了三百余篇论文，部分收入《音乐创作散文》一书。你能用锣鼓表现一下过年的气氛吗？指导学生打锣鼓节奏！（学生分四组分别进行锣鼓的创作）例：2/4咚呛┃咚咚呛‖
3、请同学们完整的欣赏乐曲，用自己手中的粉笔以小组的形式合作创作一幅表现过年的画。教师发给每组同学一张白纸，让学生随音乐自由的画一副画，可以体现对作品的理解。（放课件FLASH动画，给学生创作画给以提示）
4、哪位同学知道乐曲创作于什么年代？（学生如果不知，教师讲解）创作背景春节是*人民的传统节日。自1943年新秧歌运动后，"春节"就成了延安文艺工作者和人民群众相互见面，同歌共舞的节日，也成了党政军民相互关怀问候，共同鼓舞革命斗志的时节。组曲就是作者在延安过春节时的生活体验与感受的产物，作于1955~1956年间。乐曲展现了一幅革**据地人民在春节时热烈观腾的场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。这首乐曲是李焕之所作《春节组曲》中的第一乐章，做于1955—1956年，乐曲以我国民间秧歌音调和节奏及陕北民歌为素材，给人展现了一幅春节这个传统节日里喜气洋洋、互相祝贺、敲锣打鼓、欢歌喜舞的热闹场面。：《春节组曲》包括《序曲》、《情歌》、《盘歌》和《灯会》四个乐章。
5、想想：你能用线条来表现一下乐曲的结构吗？听后回答：
（1）乐曲的整体情绪是什么？
（2）乐曲分几部分（设计意图：运用各种变化线使学生分段有了依据，不是单单凭感觉分段，从而降底了分段的难度。）
二、分段欣赏
1、欣赏引子与第一部分：提问：乐曲一开始所表现是怎样的场面？听和参与结合，营造节日气氛。（在这里可以加入前面的锣鼓，表现音乐）
2、找一找教师弹奏的音乐顺序？你能唱一唱吗？（学生在座位下拿出旋律条）学唱主题音乐。学唱引子和第一部分的主题。
3、欣赏第一部分和第三部分
（1）在第一部分中，你听到了几个旋律？它们各自描绘了怎样的场面？你能随着音乐表现一下这样的场面吗？（教师把打击乐和扇子、绸子分给学生）
（2）听完乐曲后你有什么收获，回答问题：第一部分节奏节拍速度力度情绪（紧密）（2/4）（快）（强）（热烈欢腾）
（3）、欣赏第三部分。教师在放第三部分音乐，第一部分与第三部分的旋律做对比。学生回答第一部分与第三部分的关系。
4、欣赏第二部分
（1）用钢琴弹奏B乐段主旋律，请两名女同学随音乐舞蹈。
（2）欣赏B乐段边欣赏边前后议议，音乐描绘了怎样的情景，表现了人们怎样的心情？听后有什么收获？第二部分节奏节拍速度力度情绪（舒展）（4/4）（徐缓）（柔和）（抒情赞美）
三、再听
完整的复听全曲。把老师的上课准备的扇子，绸子发给大家，第一和第三部分随音乐自己设计舞蹈，表现过年的气氛，其他的同学依据乐曲的不同段落加入打击乐器，自己选择节奏。中间部分两名女同学随音乐用手绢舞蹈。其余的同学想好过年的贺词，送给自己的老师和同学！
四、师小结
音乐在热闹的打击乐中结束，使我们思绪停留在热烈、欢腾的春节当中。祝福所有的人春节快乐！（设计意图：学生参与到欣赏中来，在这里加入鼓、钹的演奏更加渲染了闹的气氛，把欢乐的情绪推向高潮学生激动不已。）
——中班春节健康领域教案 (菁华3篇)
教学目标：
1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。
2、学*课文有顺序，详略得当的写法。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学重难点：
1、了解北京春节的风俗*惯，感受老北京春节的热闹气氛。
2、学*课文有顺序，详略得当的写作方法。
教学过程：
一、复*，导入新课
教师：通过上节课的学*，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中详写的四天中，我们已经学*了“腊八”这部分，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样的语言风格？
二、深入阅读，体会气氛。
1、指导品读“除夕”，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？
（1）抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。
（2）抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的'位置，感受团圆的氛围。
（3）指导学生感情读文
2、指导品读“正月初一”。
小组齐读，边读边思考：
（1）正月初一与除夕的气氛有什么不同？
（2）正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？
（3）你们春节拜年吗？说说你拜年的经历。
（4）引导学生了解庙会时怎么回事？
3、指导品读“元宵”。
全班齐读，边读边画：
（1）分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。
（2）如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）
[设计意图：抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，深入走进北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的民俗风情]
二、拓展阅读，领悟表达特点：
1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感？
2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？
（归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进行有条理的叙述：二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分；三是语言通俗，简练。）
三、延伸谈话，了解风俗。
1、师：北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗？学生交流课前收集的有关资料。
2、启发思考：我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在？？你觉得现在过年的氛围浓吗？说说你的感想。
（学生自由畅谈）
[设计意图：激发学生对*传统文化的兴趣，引发他们对如何传承中华民俗文化的思考。]
四、作业
小练笔：结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。
教学目标：
1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。
2、学*课文有顺序，详略得当的写法。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学重难点：
1、了解北京春节的风俗*惯，感受老北京春节的热闹气氛。
2、学*课文有顺序，详略得当的写作方法。
教学过程：
一、复*，导入新课
教师：通过上节课的学*，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中详写的四天中，我们已经学*了“腊八”这部分，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样的语言风格？
二、深入阅读，体会气氛。
1、指导品读“除夕”，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？
（1）抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。
（2）抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的'位置，感受团圆的氛围。
（3）指导学生感情读文
2、指导品读“正月初一”。
小组齐读，边读边思考：
（1）正月初一与除夕的气氛有什么不同？
（2）正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？
（3）你们春节拜年吗？说说你拜年的经历。
（4）引导学生了解庙会时怎么回事？
3、指导品读“元宵”。
全班齐读，边读边画：
（1）分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。
（2）如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）
[设计意图：抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，深入走进北京人的春节，感受人们的欢乐和浓浓的民俗风情]
二、拓展阅读，领悟表达特点：
1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感？
2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象？它在表达手法上有什么特点？
（归纳本文的写作特点：一是按时间顺序进行有条理的叙述：二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分；三是语言通俗，简练。）
三、延伸谈话，了解风俗。
1、师：北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗？学生交流课前收集的有关资料。
2、启发思考：我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在？？你觉得现在过年的氛围浓吗？说说你的感想。
（学生自由畅谈）
[设计意图：激发学生对*传统文化的兴趣，引发他们对如何传承中华民俗文化的思考。]
四、作业
小练笔：结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。
活动目标：
1、了解新年*俗。
2、愿意在老师和同伴面前表达的自己想法，能口齿清楚的说出一句新年祝福语。
3、感受新年里快乐的气氛。
活动准备：
1、小贴卡若干个
2、自制鞭炮、贺卡、红包、福字。
3、新年送祝福视频
音乐：《鞭炮声》《喜洋洋》
活动过程：
1、欣赏短片《新年送祝福》理解故事情节。啪啪啪、过年啦！
老师：小朋友们，你们知道过新年的时候要做什么吗？《幼儿根据自己的想法表达》
老师：那是不是像小朋友说的这样呢？我们一起来看看吧！
2、提问
（1）刚才的短片里你看到了什么？听到了什么？《幼儿自由回答》
（2）里面的人们是怎样说新年祝福语的呀！
（3）提问：谁知道还有什么不一样的祝福语吗？
3、师幼互动
老师：刚才小朋友们说的真好，李老师今天给大家带来了一些新年的礼物，都藏在这个盒子里面，谁愿意来对李老师说一句新年祝福语我就请他从盒子里选一个礼物，谁愿意来？《老师分别请4名幼儿将礼物取出来并做解释：新年卡片、福字、鞭炮、红包》新年卡片：哇！这个是新年卡片、是老师写给小朋友的新年祝福语。祝小朋友天天开心，健康快乐的成长！福字：这个是什么呀！贴在哪里他！鞭炮：谁想来放鞭炮？红包：这个里面装的什么呀？
4、新年送祝福。
（1）老师：今天不仅是李老师给你们准备了礼物礼物，今天我们的这么多的老师都给我们小朋友准备了礼物，那就请小朋友去给老师送上一句祝福语，老师就把礼物送给你咯！拿到礼物要说什么？《谢谢》
（2）播放歌曲新年快乐开始送祝福，大家一起唱《新年快乐》结束活动。
——中班春节科学教案 (菁华3篇)
设计意识：
拜年是春节的一项重要活动，人们相互问候，互致祝福。通过拜年活动可增加人与人之间的感情。在本次活动中，幼儿应该学会拜年的礼仪和方式。
活动目标：
一、通过拜年活动增加人与人之间的感情，感受新年祝福的喜悦。
二、学会新年祝福的语言，养成良好的交往能力。
三、懂得在别人面前大胆地表达自己的意愿。
四、培养幼儿乐观开朗的性格。
五、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔，阿姨的头饰或其他道具，小红包等。
活动过程：
1、导入,放"新年好"的音乐，营造过年的气氛。
指导语：
(1)、小朋友们跟着老师进来，请你们边听音乐边找个位置坐下。
(2)、小朋友们坐好没？那刚刚听到过的音乐是什么样的一首歌？那这首歌什么时候唱的话最好呢？
2、拜年的礼仪
指导语：
(1)、小朋友们说说：新年的时侯唱歌之外还可以做什么？
(2)、我们过新年时向别人拜年时是吧，那怎样向别人拜年？最常见的可以说："恭喜，恭喜"和"新年好"的祝福话。
小结：春节里人们互致问侯和祝福的礼仪是拜年。初一清晨，大家都要早早起床去拜年，戴新貌，表示新的一年的开始。拜年时要双手握拳，抱在胸前；一边晃动一边鞠躬，说祝福的话，最常见的"恭喜，恭喜"和"新年好。"
3、情景游戏"拜大年"。
指导语：
(1)、小朋友们想一想，如果过新年时：你碰到爷爷奶奶的话；你会爷爷奶奶怎么拜年？
(2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戏？那在游戏中有六个人物，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨。我们要选六个小朋友来分别扮演他们，一起表演拜年的情景好吗？
(3)、先朋友自由分配角色，老师再给你们教你表演的人的身份要说的话，老师给你们讲时好好听，不同身份的人说话不一样，祝福语也不样。所以把自己要说的话记清。
4、开始游戏。
(1)、教师向幼儿师范，请幼儿师范。
(2)、幼儿自己玩。
首先爷爷奶奶出场，幼儿上去拜年，说："爷爷奶奶新年好，恭喜、恭喜！祝你们身体健康，涛比南山！"爷爷奶奶要说："小朋友新年好，祝你健康成长！"并发一个红包给幼儿。
爸爸、妈妈出场，幼儿上去拜年说："爸爸、妈妈新年好，恭喜、恭喜!祝你们工作顺利；万事如意！"爸爸、妈妈要说："小朋友新年，祝你学*进步！"
叔叔、阿姨出场，幼儿上去拜年，说："叔叔阿姨新年好，恭喜、恭喜！祝你们全家幸福，恭喜发财!"叔叔、阿姨要说："小朋友新年好，祝你快乐！"并发一个红包。
最后,幼儿在教室里自由活动，四处走动，互相拜年说：祝福的话，互赠红包，最后看谁的红包最多。
四、活动总结。
让幼儿说一说拜年时的感受。表扬能在别人面前大胆表达自己意愿的幼儿。
活动延伸：
1、指导语：告诉过春节的时候要向家人和朋友拜年。
2、制作几张新年贺卡，写上祝福的话，送给老师和家人。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的*惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
设计意图：
当今社会的大部分家庭中只有一个孩子，而这唯一的孩子就是家庭中的宝贝。由于家长的宠爱，很多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是分享。根据《纲要》：“发展幼儿社会认知能力，培养健康积极的社会情感，认识并体验人与人之间的关爱、协作的重要和快乐。”我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解分享，在活动中感知分享的快乐。同时在幼儿回答老师问题时，有效的发展他们的语言表达能力。
活动目标：
1．理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。
2．能用较完整语言回答老师提出的问题。
3．初步体验分享带来的快乐。
活动准备：
自己贺卡若干、油画棒、动物图片。
活动重点：
能够体验分享的快乐。
活动难点：
能较连贯的回答问题。
活动过程：
一、出示贺卡。引入故事。
小朋友，老师昨天收到了一份特别的新年礼物，你们想不想和老师一起看看？这是什么？（贺卡）这张小贺卡漂亮吗？你们猜一下是谁送给我的？因为新年快到了，小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜欢吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜欢这张卡片了。波波不仅送贺卡给王老师，他还画很多的贺卡给她的好朋友，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗？想知道波波有没有送贺卡给你吗？那么老师给你们讲一个小故事，听完故事你们就知道波波画得贺卡送给谁了。
二、欣赏故事，初步理解故事的涵义。
1．交待故事名称。
2．教师有感情地讲故事，并运用图片和半成品的贺卡，边讲述边在贺卡上贴鱼（送给小猫）、萝卜（送给小白兔）、蜂蜜（送给小黑雄）、苹果（送给小红鸟）和鸡蛋（送给波波），帮助幼儿记忆。
3．故事里有哪些小动物？（当幼儿回答出一个小动物，就将一个小动物的图片贴在黑板上）
4．教师有感情的再讲一遍故事，边讲述边提问！
（1）波波画了什么好吃的送给小猫（小白兔、小黑熊、小红鸟）？
（2）为什么波波要画贺卡送给她的好朋友？
（3）波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝福的话？
三、教师小结，让幼儿体会分享的感觉。
小朋友，你们也有自己的好朋友对吗？你们想不想像王老师和小老鼠波波一样画出一些好吃的送给你们的好朋友？请你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起过新年呢？小朋友你想画什么好吃的？送给哪一位好朋友？
活动目标：
1、仔细观察画面，讲述各种摆脱年的方法。
2、了解各种过年的*俗。
3、体验明显的季节特征。
4、体验和大家一起过节的快乐。
活动准备：
课件
活动过程：
一、出示图片，认识年
1、你们知道年吗？年到底是什么呢？（怪物、传说）
2、（出示图一）老师这里就有一个关于“年”的传说，瞧！这就是年，看看它长的什么样子？（四眼怪物非常可怕）
3、年头长触角……它的样子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地从山上冲下来，把那群孤独的人们通通吃掉！
二、观察图片，了解摆脱年兽的方法
1、你们愿意就这么被年吃掉吗？（不愿意）那你们有什么办法赶走年呢？（幼儿自由讲述）
2、那我们看看传说中人们是怎么摆脱年的呢。（出示图片）
3、你看懂了了吗？你看懂了哪一幅图？谁愿意向大家介绍一下。
⑴放鞭炮：为什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢？（原来热闹的声音让“年”感到害怕）
那过新年时还有什么声音也很热闹，也能把年赶走呢？
⑵红灯笼：为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑？（原来，喜庆的红色让“年”感到害怕）
新年中，还有哪些东西也是红色的，也会让年感到害怕呢？
⑶年夜饭：为什么过年时要做一桌美味佳肴呢？这些美味是给谁准备的？一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉？（热闹、温馨）而年只是孤零零的一个人，所以他害怕看到一家人团团圆圆、热热闹闹的.在一起。
⑷穿红衣跳舞：一群人穿红衣跳舞，特别热闹，年可是很怕热闹的呢！
⑸年画：小朋友手里拿了什么？（其实，它是一幅画，里面隐含着吉祥的意思，它有个好听的名字叫做年画）为什么要贴年画呢？（喜庆，热闹才能赶走年）除了年画之外，过年时我们还要贴什么？
⑹拜年：拜年时要说什么？（各种吉祥话）当你听到吉祥话时你的心情是怎样的？（甜甜蜜蜜的）那还会害怕年吗？（不会）当然，年是最害怕看到开心的人了！
4、完整讲述：故事中介绍了这么多赶走年的喜庆办法，谁能够把这些方法完整的说一说呢？
5、小结：原来年害怕响声、害怕鲜艳的红色，害怕团团圆圆，害怕一切热闹、开心的东西。
三、经验提升：丰富各地过年的*俗
⒈过度：所以我们现在也会用放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年，那除了这些方法之外，你知道还有哪些过年的*俗吗？
⒉观察课件，边看边讲，了解各地过年的*俗：其实呀每个地方都有不同的过年方法。看！
⑴团圆饭：团团圆圆
⑵到各家各户拜年：互相祝福
⑶舞龙灯：欢腾喜庆
⑷舞狮：同上
⑸踩高跷：节节高升，步步高
⑹包饺子做馄饨：一起庆祝大家长大一岁了！
⑺做年糕：节节高升
小结：
原来，每个地方过年的*俗都不一样，但一样的都是大家都是热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过年的，这样，年就会害怕出来吃人了。
——中班社会春节教案 (菁华3篇)
活动目标：
⒈、仔细观察画面，讲述各种摆脱年的方法。
⒉、了解各种过年的*俗。
活动准备：
课件
活动过程
一、出示图片，认识年
⒈、你们知道年吗？年到底是什么呢？（怪物、传说）
⒉、（出示图一）老师这里就有一个关于“年”的传说，瞧！这就是年，看看它长的什么样子？（四眼怪物非常可怕）
⒊、年头长触角……它的样子十分的可怕。每到一年的最后一天年就悄悄地从山上冲下来，把那群孤独的人们通通吃掉！
二、观察图片，了解摆脱年兽的方法
⒈、你们愿意就这么被年吃掉吗？（不愿意）那你们有什么办法赶走年呢？（幼儿自由讲述）
⒉、那我们看看传说中人们是怎么摆脱年的呢。（出示图片）
⒊、你看懂了了吗？你看懂了哪一幅图？谁愿意向大家介绍一下。
⑴放鞭炮：为什么年听到鞭炮声会吓得躲起来呢？（原来热闹的声音让“年”感到害怕）
那过新年时还有什么声音也很热闹，也能把年赶走呢？
⑵红灯笼：为什么大红灯笼高高挂就能把年吓跑？（原来，喜庆的红色让“年”感到害怕）
新年中，还有哪些东西也是红色的，也会让年感到害怕呢？
⑶年夜饭：为什么过年时要做一桌美味佳肴呢？这些美味是给谁准备的？一家人坐在一起吃年夜饭是什么感觉？（热闹、温馨）而年只是孤零零的一个人，所以他害怕看到一家人团团圆圆、热热闹闹的在一起。
⑷穿红衣跳舞：一群人穿红衣跳舞，特别热闹，年可是很怕热闹的呢！
⑸年画：小朋友手里拿了什么？（其实，它是一幅画，里面隐含着吉祥的意思，它有个好听的名字叫做年画）为什么要贴年画呢？（喜庆，热闹才能赶走年）除了年画之外，过年时我们还要贴什么？
⑹拜年：拜年时要说什么？（各种吉祥话）当你听到吉祥话时你的心情是怎样的？（甜甜蜜蜜的）那还会害怕年吗？（不会）当然，年是最害怕看到开心的人了！
⒋、完整讲述：故事中介绍了这么多赶走年的喜庆办法，谁能够把这些方法完整的说一说呢？
⒌、小结：原来年害怕响声、害怕鲜艳的红色，害怕团团圆圆，害怕一切热闹、开心的东西。
三、经验提升：丰富各地过年的*俗
⒈、过度：所以我们现在也会用放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年，那除了这些方法之外，你知道还有哪些过年的*俗吗？
⒉、观察课件，边看边讲，了解各地过年的*俗：其实呀每个地方都有不同的过年方法。看！
⑴团圆饭：团团圆圆
⑵到各家各户拜年：互相祝福
⑶舞龙灯：欢腾喜庆
⑷舞狮：同上
⑸踩高跷：节节高升，步步高
⑹包饺子做馄饨：一起庆祝大家长大一岁了！
⑺做年糕：节节高升
⒊、小结：原来，每个地方过年的*俗都不一样，但一样的都是大家都是热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过年的，这样，年就会害怕出来吃人了。
[活动目标]
1、感受花纹疏密排列的美。
2、养成自己收拾物品、爱惜画面、保持卫生的好*惯。
3、学*用纸团蘸颜色作画。
[活动准备]
废报纸，颜料，纸篓。
[活动过程]
1、展示几长老师用纸团印上花的花纸，供幼儿观赏。
提问：织布厂最*印出许多花布，你们知道它是怎么设计出来的吗？
2、教师示范印画的步骤与方法。
（1）先用搓好的纸团蘸上颜色，在压印在纸上。
（2）每人准备三个纸团，每个纸团只蘸一种颜色。印画时，可将不同颜色的纸团有规律的排列压印，也可将不同颜色的纸团覆盖着压印。
（3）印出的花纹可以有疏有密，随意排列。
（4）印好后将纸团丢在废纸篓中，将画摆在桌上，带晾干后在收拾。
3、幼儿操作，教师观察指导。
指导语：小兔家里没有窗帘，我们印一幅漂亮的花窗帘送给他。好吗？
指导重点：
（1）每个纸团只蘸一种颜色，颜料不宜太多。
（2）注意保持桌面、地面和自身的卫生。
4、展出幼儿作品，逐件欣赏评价。
[活动延伸]
提供纸笔幼儿画各种窗帘布。
[活动评析]
幼儿比较喜欢这种形式，但有点手忙脚乱。
教学目的
1、了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区不同*俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
2、尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好心愿。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
3、将记忆中春节的美好景象用绘画的方式表达出来，画面要体现出春节的喜庆气氛和热闹场面。
教学重点
了解有关春节的历史、文化*俗，加深对民族传统文化的了解。
教学难点
用不同的材料制作各种小礼物。
教学过程
一、导入新课
把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品，观看有关春节喜庆的场面，各地不同*俗的录像。
提问：
①春节有关知识。
②春节有关*俗。
学生讨论
二、讲授新课
（一）提问：
1、你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些？
2、你准备这样去表现它才能表达出节日美好、、欢乐喜庆场面？
（二）庆个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。
书中的图给你什么启示
（三）学生对示范作业进行评价：
这些美术作品有哪些值得你学*和借鉴的？
（四）通过讨论来完善自己将要绘制的作业构思。
欣赏其他同学的作品交流经验。
三、学生创作
1、可采用多种绘画形式。
2、可以组为单位画一幅长卷。
四、展评交流
学生互评、教师点评。
哪些作品内容丰富多彩，形象生动，色彩鲜艳？
五、扩展延伸
你还想了解哪些关于节日方面的知识？
——《快乐的春节》教案 (菁华3篇)
教学目的：
1、了解春节的风俗*惯，感受春节的热闹气氛。
2、能根据春节选择典型材料进行写作。
3、学会有条理、详略得当地表述。
教学重难点：选择典型材料，有条理、详略得当地表述。
教学课时：1课时
教学过程：
一、聊天导入：
同学们，在所有的节日中你喜欢哪个？（喜欢春节的孩子占多数）和学生随意聊聊春节，然后转入正题，今天我们来写一写快乐的春节。
二、理清思路、确定写作内容
1、写好总体场面
（首选采用问答式，让学生知道整体场面从何写起，写哪些内容）
师：人们从哪一天起准备过春节呀？
师：按*俗，腊月二十三是小年，从这天起，人们就开始为过春节做准备了。各家各户都做什么迎接春节呀？
生：办年货、打扫卫生、包饺子
师：街上一定很热闹，怎么这么热闹呀？
生：街上人多，都忙着办年货呢
师：这些人有什么特点？（做个手提东西的手势）
生：手里提着大包小包往家赶，有的还在转，想再买别的东西。
师：包里都有什么呀？
生：糖、瓜子、鲤鱼、带鱼、鸡、鸭等
师：大街上是人来人往呀`人们提着年货面无表情、静悄悄地转来转去吗？
生：人们脸上都挂着笑，遇到熟人互相打招呼，问过年好
让学生把刚才的问答连起来，组成一段话，对于学生中出现的优美的语言加以赞扬。
2、抓住重点事件，用具体事件表现节日的快乐，注意细节描写。
师：你知道春节我们都有哪些*俗吗？
生答师总结并板书：放鞭炮、吃年夜饭、看春晚、拜年得压岁钱、贴春联、办年货、穿新衣戴新帽等。
师：我们根据时间把这些事排排序
生：办年货、贴春联、穿新衣戴新帽、吃年夜饭、放鞭炮、看春晚、拜年得压岁钱师：这么多件事，都写进我们的作文中来，行不行？
生：不行，太罗嗦了
师：那该怎么办？
生：选一两件写下来
师：你最喜欢哪一件呢？
大部分学生都喜欢拜年得压岁钱，问学生什么时间拜年？（学生竟然答不上来，大年初一早上）自己给爷爷奶奶拜年得压岁钱的过程，然后请一名学生讲一讲。
开始学生不会讲，站起来不知道该从哪说起，还是用问答式引导学生把事表达出来：按照拜年时间（大年初一早上）谁（我和爸爸妈妈）去给谁（爷爷奶奶）拜年，怎么去的`（开车、有的骑自行车），怎么拜的年（跪下磕头）谁给的压岁钱`多少（爷爷，给了100）（奶奶100）得到压岁钱之后又干了些什么？（又去给叔叔和姑姑拜年或吃早饭——饺子，然后看电视重播春晚）
学生把拜年经过讲下来之后，让其他学生评，这个同学拜年的过程快乐不快乐？
大部分学生摇头：他讲的一点都不生动，不快乐。
师：刚才这个同学讲的，你们发现问题没有？
学生瞪大眼睛你看我我看你，摇头。
师：这个问题很严重！一过年全家都变成了哑巴，谁也不会说话了，悄悄地来，悄悄地拜年，悄悄地给钱，然后悄悄地溜走。
学生听完大笑，明白了问题出在了哪儿。
师：谁能给他补充？
学生争先恐后地举手发言：来到爷爷家，我大声喊道：爷爷，我们给您拜年来了！爷爷奶奶迎出门，笑着说：“我的乖孙子来了，赶快进屋。”
师：太好了，加上这些就生动多了。那么拜年的时候再补充些什么？
生：祝爷爷奶奶身体健康，寿比南山！祝爷爷奶奶春节快乐！
师：真精彩！这些话应该在拜年之前还是拜年之后说？
学生摇头，都不是，应该边拜边说
师点头称赞：非常好，这样的拜年就更精彩了，爷爷奶奶看到孙子又拜年又祝福，心情怎么样？
生：高兴
师：高兴有什么表现？
生：奶奶脸上笑成了一朵花
师称赞：这句话太精彩了！“笑成了一朵花”把奶奶心里的美和乐通过表情表现的淋漓尽致！奶奶高兴了，美了，钱也该拿出来了吧？
学生笑：奶奶递给我一张崭新一百元
师：太棒了，一个“崭新”表现了节日的喜庆。奶奶的钱哪来的？从空中抓来的吗？还是变魔术一样变出来的？
生笑：从兜里掏出来的
师：这就对了，奶奶可不是刘谦，哪会变魔术呀，接过钱之后，“我”高不高兴？有什么表现？
生：我接过钱，反过来调过去地看，又用手摸摸，看是不是真的
师：狡猾！
学生大笑
师：经过验证之后确认是真的，又怎么做了？
生：放在兜里，拉上拉链，生怕它飞了。
师：钱放在你这比存银行还保险。压岁钱进兜了，心情怎么样？
生：高兴、心里乐滋滋的、可以用这钱买我喜欢的书和玩具
师：太棒了！不但说出了心情，还给压岁钱安排了用处。通过这样一说，同学们是不是感受到了拜年得压岁钱的快乐了？（学生赞同）
再指导学生把拜的的过程连起来讲一讲，注意细节之处提示学生适时表达。
3、结尾抒发对过春节的喜爱之情。
师：通过拜年得压岁钱体会到了春节的快乐，如果让你一句话结束作文，你想说什么？
生：春节真快乐呀！希望天天过春节！明年的春节快快来到！
三、小结
总结：同学们学得非常认真，说得棒极了！其实写作就是这样简单，只要你*时细心观察了，记下了这些过程，然后按顺序写下来，一篇作文就成功了！如果再把我们积累的好词佳句适当地用上，作文就更精彩了。下面就请同学们大展身手，动笔写下这篇《快乐的春节》吧！
教学目标：
1 通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。
2 引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听*惯。
3 培养幼儿乐观开朗的性格。
4鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
教学准备：幼儿春节活动的照片。
教学过程：
一、欣赏重现1、教师与幼儿互相问春节好。
师：你是在哪里过春节的？
春节你去了哪里玩？和谁去的看到了什么？
春节你吃过什么好吃的东西？
二、引导发现1、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）2、 幼儿讲述自己在春节时的有趣的'事情。
三、交流讨论1、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。
四、延伸活动幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。
教学反思：
在《快乐的春节》主题中，抓住了孩子们天天盼望新年的到来，迫切想了解人们怎样欢庆新年的心理，充分挖掘了新年欢庆活动的多样化，让孩子们体验了新年的快乐，进入新年欢庆的气氛，扩展了他们的知识范围。
本次主题是从幼儿的兴趣点出发的一个活动，在整个活动过程中，我采用了多媒体及故事、游戏的形式来开展，使孩子深刻地了解了年的来历和传统的风俗*惯，通过活动，提前使孩子感受到了过年的快乐。
活动目标：
1、通过谈话了解人们过春节的*俗。
2、乐意说出自己的新年愿望和吉祥话，发展口语表达能力。
3、在说说、吃吃、玩玩中感受过年的热闹、快乐的气氛。
4、体验节日的.快乐氛围。
5、体验明显的季节特征。
活动准备：新年录像、红包、菜、鞭炮、音乐《春节序曲》、《花好月圆》。
活动重难点：我把重点放在春节的*俗上，难点放在放鞭炮的游戏上，尝试从多方面着手，使幼儿感受春节的的*俗、气氛，培养幼儿对民俗节庆的喜爱。
活动过程：
一、经验交流
1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢？
2、老师根据孩子说出的开心事，点击课件图片，并展开讨论：如：
放鞭炮：放鞭炮有什么声音吗？我们一起来放鞭炮。
年糕：你知道过年为什么要吃年糕？年年高，一年比一年高。
贴春联：你们会不会贴春联呀？我们一起来贴贴看，这边贴贴，那边贴贴，横着贴贴，你们看，这里要请你来贴春联了，谁来试试？念念春联。
压岁钱：传说在正月初一，会出现一个叫岁的鬼怪，为了赶走这个鬼怪，家长们会在孩子的枕头下面压上钱，以后就有了压岁钱。
吃汤圆：汤圆是什么样子的？圆圆的？圆圆的汤圆表示全家团团圆圆。
穿新衣服：过年都会穿新衣服，预示着新的一年，你们的新衣服买好了吗？你们喜欢什么新衣服？
小结：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、互相拜年，宝宝还会受到很多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得非常高兴。
3、让我们一起来唱一首新年的歌曲，怎么样？《恭喜恭喜》
二、新年愿望：马上要过年了，我们都长大一岁了，有没有什么新年愿望呀？说说你的新年愿望。
三、玩鞭炮游戏（鞭炮音乐）
过年，你们最开心的事情是什么？放鞭炮，那我们一起来放鞭炮，好不好？
先是请孩子们把椅子下面的鞭炮请出来，戴在头上，现在你们都是一个个的小鞭炮，念儿歌：新年好，真热闹，大家都来放鞭炮，小鞭炮，走走走，走成一个长鞭炮。点火，呲呲呲~一个跟着一个放鞭炮，换一头先放鞭炮，我们换一种新鞭炮，新年好，真热闹，大家都来放鞭炮，小鞭炮，卷卷卷，卷成一个圆鞭炮，点火，呲呲呲~一个跟着一个放鞭炮。
四、过春节，吃汤圆（放吃汤圆音乐）
放鞭炮开心吗？你们看，阿姨喂我们已经煮好汤圆了，让我们一起吃汤圆吧！你吃到的是什么馅的？豆沙的还是芝麻的？
五、发红包：吃好汤圆，我要发红包喽！谁想要的？要拿我的红包的小朋友，要对我说一句好听的话、吉祥的话，好吗？
——中班春节科学教案 (菁华3篇)
活动目标：
1、说一说家乡过年的各种*俗活动，感受过年的欢快气氛。
2、能用完整、连贯的语言表述过年做的事情。
3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
4、愿意参加活动，感受节日的快乐。
活动重点：
能用完整、连贯的语言表述过年做的事情。
活动难点：
说一说家乡过年的各种*俗活动，感受过年的欢快气氛。
活动准备：
幼儿用书、磁带。
活动过程：
一、导入活动。
1、教师通过提问，引导幼儿回忆过年时的经验，引起幼儿讲述的兴趣。
2、教师：小朋友，你们喜欢过年吗？为什么？(引导幼儿大胆的说出自己在过年的时候，做过的趣事)
二、教师请幼儿讲述自己过年做些什么事情。
1、教师：小朋友们在过年时，你们会做些什么事情？
2、教师：过年的时候时，你们的爸爸妈妈都会做些什么？
3、教师总结：在过年的时候，你们的爸爸妈妈会把家里打扫得干干净净，还会买很多吃的、穿的、用的东西，迎接新的一年来到。
三、通过儿歌熟悉过年的各种*俗。
1、教师朗诵儿歌，让幼儿从儿歌中了解一些年俗的活动。
2、教师：有一首儿歌说的就是过年要做的事情，儿歌的名字就叫“过年喽”,让我们一起来听听，过年会做哪些事吧!
2、教师提问：
①教师：这首儿歌名字叫什么？
②教师：儿歌中说了，过年会做哪些事情呢？
四、拓展讲述内容，请幼儿说说，你过年的时候还想做些什么事情？
为什么？
五、发给小朋友幼儿用书，引导幼儿翻开“过年喽”，进行自主阅读，朗诵儿歌。
设计意图：
当今社会的大部分家庭中只有一个孩子，而这唯一的孩子就是家庭中的宝贝。由于家长的宠爱，很多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是分享。根据《纲要》：“发展幼儿社会认知能力，培养健康积极的社会情感，认识并体验人与人之间的关爱、协作的重要和快乐。”我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解分享，在活动中感知分享的快乐。同时在幼儿回答老师问题时，有效的发展他们的语言表达能力。
活动目标：
1．理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。
2．能用较完整语言回答老师提出的问题。
3．初步体验分享带来的快乐。
活动准备：
自己贺卡若干、油画棒、动物图片。
活动重点：
能够体验分享的快乐。
活动难点：
能较连贯的回答问题。
活动过程：
一、出示贺卡。引入故事。
小朋友，老师昨天收到了一份特别的新年礼物，你们想不想和老师一起看看？这是什么？（贺卡）这张小贺卡漂亮吗？你们猜一下是谁送给我的？因为新年快到了，小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜欢吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜欢这张卡片了。波波不仅送贺卡给王老师，他还画很多的贺卡给她的好朋友，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗？想知道波波有没有送贺卡给你吗？那么老师给你们讲一个小故事，听完故事你们就知道波波画得贺卡送给谁了。
二、欣赏故事，初步理解故事的涵义。
1．交待故事名称。
2．教师有感情地讲故事，并运用图片和半成品的贺卡，边讲述边在贺卡上贴鱼（送给小猫）、萝卜（送给小白兔）、蜂蜜（送给小黑雄）、苹果（送给小红鸟）和鸡蛋（送给波波），帮助幼儿记忆。
3．故事里有哪些小动物？（当幼儿回答出一个小动物，就将一个小动物的图片贴在黑板上）
4．教师有感情的再讲一遍故事，边讲述边提问！
（1）波波画了什么好吃的送给小猫（小白兔、小黑熊、小红鸟）？
（2）为什么波波要画贺卡送给她的好朋友？
（3）波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝福的话？
三、教师小结，让幼儿体会分享的感觉。
小朋友，你们也有自己的好朋友对吗？你们想不想像王老师和小老鼠波波一样画出一些好吃的送给你们的好朋友？请你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起过新年呢？小朋友你想画什么好吃的？送给哪一位好朋友？
活动目标：
1、初步尝试3/4拍的节奏。
2、感受新年活泼欢快的气氛。
3、感受节日的欢乐气氛。
4、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。
活动准备：
新年树、悬挂的小物件、小狗、磁带
设计思路：
新年即将到来，但和幼儿的谈话中发现幼儿对于新年的概念是模糊的，他们*常总是跟在爸爸妈妈后面过年，是一种无意识的状态，通过这次音乐活动让幼儿感受过新年的快乐气氛，从而让幼儿从无意识的状态变为有意识的状态，让幼儿喜欢过年，懂得长大一岁要更加懂事了，进而对新年有深刻的感知，提升幼儿的生活经验。
活动过程：
一、律动：听音乐，随意做动作，引导幼儿体验新年欢快的气氛。
二、学*歌曲
1、完整的欣赏歌曲。
2、幼儿跟着音乐一起拍手，熟悉音乐旋律。
3、幼儿和教师一同念歌词。
4、在教师的帮助下幼儿学唱歌曲。
三、歌表演
1、许愿
2、大家一起唱歌、跳舞吧！
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
——大班春节语言教案 (菁华3篇)
教学内容与目标：
1.显性内容与目标
应知：了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同*俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
应会：尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的
2.隐性内容与目标
使学生简单地了解有关春节的历史、文化、*俗，了解民族传统文化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
教学重点与难点：
重点：通过了解有关春节的历史、文化、*俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情;用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。
难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动、有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。
学*材料：有关春节的录像、图片。
教学过程：
组织教学。
导入新课。给大家讲讲关于春节的知识。
3.新授课
(1)提出问题：
①你认为春节最令你难忘的、有趣的场面有哪些?
②你准备怎样去表现它才能表达出节日美好、欢乐、喜庆的场面?
(2)请个别学生示范。其他学生看书、欣赏其他学生的美术作业。
(3)学生对示范作业进行评价。
(4)投影：补充介绍在构图和内容上有新意的`作品。
4.学生作业
作业要求：(1)可采用多种绘画形式。(2)可以组为单位画一幅长卷。
5.小结
组织交流。
教学目标：
1、回忆、分享自己了解有关“过春节”的趣事，进一步感受过年的快乐气氛。
2、理解诗歌内容并有感情地进行朗诵。
教学准备：
认知准备：对*春节*俗有初步的了解
材料准备：台历一本
教学重点：
理解儿歌内容
教学难点：
运用已有“过春节”经验帮助记忆儿歌内容
教学过程：
一、两个新年
1、重点提问：你们知道我们*人每年要庆祝几次新年吗？是哪两次？
2、找找元旦和春节：请幼儿在年历上把两个新年的第一天找出来。
·小结：元旦每年都一样，都是1月1日。春节年初一每年不一样，今年就是2月19日。
3、重点提问：在世界上有哪些人要庆祝春节？
·小结：春节又叫*年，是所有*人的节日（理解：华侨）
二、春节印象（解决难点）
1、问题导入：每年的春节来临，家家户户都要忙着做准备。你们家做了哪些准备？
（春联、放鞭炮及窗花等）
2、讨论：
（1）大年初一的前一个夜晚称为什么，你们都做了些什么？
（2）春节期间，大多数人都要连着休息几天？七天里，你们觉得最开心的是什么？
三、春节歌谣（解决重点）
1、欣赏老师朗诵的歌谣，请幼儿说说歌谣中的动物是怎样过春节的吗，哪些事情你也在春节里做过？
2、学念儿歌。
四、结束活动。
设计背景
本活动是根据大班幼儿的年龄特点，结合生活实际，为进一步做好幼小衔接的语言教育打好基础。在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达能力。鼓励幼儿积极发言，运用已有的生活经验构建新的认知，从而提高口语表达能力
活动目标
1.引导幼儿仔细观察
2.能用比较完整的语言讲述春节给人们带来的快乐
3.学会用恰当的语句表达祝福的话
重点难点
重点：能用完整的语言讲述过春节的情景
难点：愉悦，感激等性情的语言组织与表达
活动准备
过春节时的热闹场面图片
活动过程
一.讲述春节时人们的庆祝活动，出事图片
互动问题：
1.图中人们在做什么？他们过得二十什么节日？
2.你是从哪看出来的
二.说说自己是怎么过春节的
互动问题：
1.在过春节的时候你兴的事是什么
2.过春节时你最喜欢做的事是什么
3.新的一年里你的心愿是什么
三.我是小小演说家
用比较完整的语言把自己的所见，所闻，所感表达出来
四．结束活动
互动，听音乐边唱歌曲《新年好》边做律动
