《大象救兔子》教案 (菁华3篇)

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《大象救兔子》教案1

  活动目标:

  1、能仔细观看图片角色的表情,动态并根据图片提供的线索,展开合理想象。

  2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

  3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  课件大象救兔子、音频老虎叫声

  活动过程:

  一、图片导入,引发幼儿对故事情节进行合理猜测师:今天我给小朋友带来了一个有趣的故事,不过这个故事要请你们和我一起讲,听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。

  (出示第一张图)提问:小朋友,你们看,故事发生在什么地方?图中有什么动物?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生什么事情?(播放老虎叫声音频)(出示第二张图)师:原来啊,突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。

  (出示第三张图)提问:小兔子有没有被吃掉?到底是谁救了小兔子?

  (出示第四张图)提问:大象伯伯是用什么办法救兔子的?

  (它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。)提问:老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个,待幼儿猜测后,出示第五张图)

  二、尝试完整讲述故事师:现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚,每幅图都要讲到,看谁讲的完整。(幼儿自由讲述,并请一名幼儿讲述)你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗?

  总结:每幅图都讲到了,大象救兔子的事情讲清楚了,这个故事就讲完整了。

  三、引导幼儿添加角色心理活动与语言,再次讲述刚才的小朋友已经把故事讲清楚了,现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。

  师:老虎在追赶兔子的时候,兔子会喊什么?(救命啊,救命啊,大象伯伯快救救我们,老虎要吃我们啦!)大象听到求救声后会说什么?(快,快从我身上过河去。)老虎看到兔子时心里想什么?(啊!这三只兔子真肥啊,正好让我天天肚子!)老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉,兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)师:现在你们再来讲讲这个故事,这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去,看谁讲的生动,你们试试看。(幼儿自由讲述,并请1名幼儿讲述)总结:原来讲故事时把小动物的样子,对话和心里想的.都编到故事里去,故事就会讲的很精彩。

  四、教师示范讲述一遍。

  总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

  五、教学评价与反思在初次的微格教学中,氛围轻松愉快,同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。

  但我也认识到很多的不足:

  1、初次上课,经验不足,准备不充分;

  2、互动不够,有出现空白点;

  3、自己的动作表现力不足。

  通过微格教学,我意识到自己的不足,应该改正。*时应多加练*,增强自己的师范技能,争取下次准备充分,并学会灵活变通。

  教学反思:

  《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性,但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事,而是试图借助图片去想象、思考,创编合理的故事情节,并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求,教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。为此,我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片,启发幼儿在理解每一幅图意的基础上,分析图片内容之间的内在关系,将图片合理地有序排列,创编故事情节和讲述故事的内容,培养幼儿创造思维和语言表达的能力。

《大象救兔子》教案2

  活动目标

  1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。

  2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

  3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

  4、乐于探索、交流与分享。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备

  1、教师用大图片三幅、对话框三个。

  2、两个幼儿一份讲述图片。

  3、提前录好"啊!"、"哈哈,太棒了!"、"哎吆!"的声音。

  4、提前认识、理解"对话框"的含义。

  活动过程

  一、谈话引入,逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

  1、出示第一幅图片,请幼儿观察。

  "这是在什么地方?"鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

  2、出示第三幅图片,请幼儿观察。

  ※ 最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?

  ※ 谁帮助的它?怎样帮助的?

  ※ 大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢,他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?

  ◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?

  ◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。

  3、出示第二幅图片,请幼儿观察。

  ※ 大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的`?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?

  二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

  1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。

  2、请幼儿分别 听"啊"、"哈哈,太棒了!"、"哎吆!"的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?

  三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。

  1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

  2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

  3、请一至两名幼儿讲故事。

  4、老师完整讲故事。

  四、自然结束。

  活动反思:

  一、为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

  二、教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。

  三、发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

  同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

《大象救兔子》教案3

  活动目标:

  1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程,丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。

  2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。

  3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、教学挂图“大象救兔子”。

  2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。

  活动过程:

  1、引导幼儿观察感知,理解图片并讲述。

  (1)出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片,排列如下:

  图一小兔慌张的样子。图二老虎扑过来的.样子。图三小兔

  高兴的样子。

  ①出示图一,提问:这只兔子怎么了?

  ②出示图三,提问:这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌慌张张的,后来又是高高兴兴的,猜猜看发生了一件什么事?

  ③翻开图二,引导幼儿观察并提问。

  小兔子到底遇到了谁?它是什么样子的?嘴巴怎样,牙齿怎样,爪子怎样?

  2、分别出示挂图

  (1)引导幼儿围绕“谁救兔子,怎样救?”进行感知理解。

  提问:一天傍晚,小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然,从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们?

  (2)幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。

  (3)大象看见老虎在追兔子,会对小兔子说些什么呢?

  (4)大象是怎样救小兔子的?

  3、请个别幼儿讲述挂图中的内容。

  4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。

  5、请幼儿给故事起个名字。

  活动反思:

  一.为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

  二.教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。

  三.发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

  同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。


《大象救兔子》教案 (菁华3篇)扩展阅读


《大象救兔子》教案 (菁华3篇)(扩展1)

——《大象救兔子》教案 (菁华3篇)

《大象救兔子》教案1

  活动目标

  1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。

  2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

  3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

  4、乐于探索、交流与分享。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备

  1、教师用大图片三幅、对话框三个。

  2、两个幼儿一份讲述图片。

  3、提前录好"啊!"、"哈哈,太棒了!"、"哎吆!"的声音。

  4、提前认识、理解"对话框"的含义。

  活动过程

  一、谈话引入,逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

  1、出示第一幅图片,请幼儿观察。

  "这是在什么地方?"鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

  2、出示第三幅图片,请幼儿观察。

  ※ 最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?

  ※ 谁帮助的它?怎样帮助的?

  ※ 大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢,他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?

  ◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?

  ◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。

  3、出示第二幅图片,请幼儿观察。

  ※ 大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的`?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?

  二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

  1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。

  2、请幼儿分别 听"啊"、"哈哈,太棒了!"、"哎吆!"的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?

  三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。

  1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

  2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

  3、请一至两名幼儿讲故事。

  4、老师完整讲故事。

  四、自然结束。

  活动反思:

  一、为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

  二、教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。

  三、发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

  同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

《大象救兔子》教案2

  活动目标:

  1、能仔细观看图片角色的表情,动态并根据图片提供的线索,展开合理想象。

  2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

  3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

  活动准备:

  课件大象救兔子、音频老虎叫声

  活动过程:

  一、图片导入,引发幼儿对故事情节进行合理猜测师:今天我给小朋友带来了一个有趣的故事,不过这个故事要请你们和我一起讲,听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。

  (出示第一张图)提问:小朋友,你们看,故事发生在什么地方?图中有什么动物?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生什么事情?(播放老虎叫声音频)(出示第二张图)师:原来啊,突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。

  (出示第三张图)提问:小兔子有没有被吃掉?到底是谁救了小兔子?

  (出示第四张图)提问:大象伯伯是用什么办法救兔子的?

  (它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。)提问:老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个,待幼儿猜测后,出示第五张图)

  二、尝试完整讲述故事师:现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚,每幅图都要讲到,看谁讲的完整。(幼儿自由讲述,并请一名幼儿讲述)你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗?

  总结:每幅图都讲到了,大象救兔子的事情讲清楚了,这个故事就讲完整了。

  三、引导幼儿添加角色心理活动与语言,再次讲述刚才的小朋友已经把故事讲清楚了,现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。

  师:老虎在追赶兔子的时候,兔子会喊什么?(救命啊,救命啊,大象伯伯快救救我们,老虎要吃我们啦!)大象听到求救声后会说什么?(快,快从我身上过河去。)老虎看到兔子时心里想什么?(啊!这三只兔子真肥啊,正好让我天天肚子!)老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉,兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)师:现在你们再来讲讲这个故事,这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去,看谁讲的生动,你们试试看。(幼儿自由讲述,并请1名幼儿讲述)总结:原来讲故事时把小动物的样子,对话和心里想的都编到故事里去,故事就会讲的很精彩。

  四、教师示范讲述一遍。

  总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

  五、教学评价与反思在初次的微格教学中,氛围轻松愉快,同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。

  但我也认识到很多的不足:1、初次上课,经验不足,准备不充分; 2、互动不够,有出现空白点3、自己的动作表现力不足。通过微格教学,我意识到自己的不足,应该改正。*时应多加练*,增强自己的师范技能,争取下次准备充分,并学会灵活变通。

《大象救兔子》教案3

  活动目的'

  1、喜欢参加讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。

  2、学*有序观察图片的方法,尝试简单地描述人物间的对话。

  3、能自由、大胆地编叙故事的情节,愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。

  4、理解词语:凶狠、猛扑过去、撒腿就跑

  活动准备

  1、教学挂图:大象救兔子;头饰:小兔、大象各1张

  2、表现兔子惊慌、高兴的图片2张,空白图1张。

  3、表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》

  活动过程

  一、导入活动:出示表现兔子

  高兴、惊慌的图及空白图1张,排列一排,激发幼儿参与讲述的兴趣。

  提问:(指图1图4)这两只兔子怎么啦?为什么先是慌慌张张的,后来又高高兴兴的呢?这中间发生了什么事呢?

  二、出示图图(一),遮去老虎和大象

  1、引导幼儿根据背景判断:这是什么时间?什么地点?

  2、三只小兔玩得怎样?

  3、幼儿讲述,师小结

  三、出示图(一)的虎

  1、先播放老虎叫的声音,后出示图(一)的虎。

  师:谁出现了?这是一只什么样的老虎?老虎准备吃小兔了,它是怎么做的?(学*词:猛扑过去,边说边做动作。)

  师:看到这么凶狠的老虎来了,小兔子怎么办?(学*词:撒腿就跑、又蹦又跳)

  2、幼儿讲述,师小结。

  四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。

  过渡语:这么凶狠的老虎来了,你们帮忙小兔子想想看,它们在路上会碰到谁?它是怎么救小兔的?

  五、出示图(一)中的大象

  

  >过渡语:你们猜得到底对不对?我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。

  1、提问:(1)三只小兔快速地跑到河边,看见了谁?小兔们会对它怎么说? (2)你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的?它会怎么说?(幼儿自由讲述)

  2、出示图二,幼儿完整讲述图一、图二。

  六、出示图(三)

  过渡语:大象会用什么办法对付老虎?最后老虎怎么样了?

  引导幼儿观察、讲述图三。引导: 老虎逃跑了,小兔和大象心情怎么样?

  七、幼儿自由或结伴完整讲述三幅图,集体请个别幼儿完整地讲述图片内容,师引导其他幼儿分析不同之处。师小结:帮助别人是件快乐的事。

  八、请幼儿给故事命名。

  活动延伸

  讨论: 如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做?


《大象救兔子》教案 (菁华3篇)(扩展2)

——兔子救小袋鼠作文 (菁华5篇)

兔子救小袋鼠作文1

  在一个风和日丽的中午,小袋鼠走在回家的路上,它听到大树上的小鸟儿唱着婉转动听的歌儿,看到地上的野花都在争芳斗艳,心里别提多高兴了!走起路来一蹦一跳的。

  突然,小袋鼠掉进了一口枯井里。小袋鼠十分害怕,她试图想跳上去,可是,这口枯井太深了,小袋鼠怎么跳也跳不上去。小袋鼠想:如果我一直被困在这儿,没回家,妈妈肯定会着急的,我该怎么办呢?只好向别人求救了。于是,小袋鼠大喊:“救命啊……救命啊……”

  这时,在离枯井不远处走来了一只刚上山采完蘑菇的小兔子,小兔子听到了小袋鼠的求救声,沿着声音走了过来,它走到枯井旁,看见了小袋鼠,小兔子对小袋鼠说:“你先别慌,我来帮你想想办法”过了一会儿,小兔子大喊;“有了!我想到办法了!”小兔子连忙解开脖子上的丝围巾,扔进井里叫小袋鼠接住,小兔子用尽了吃奶的力气,想慢慢的把小袋鼠拉起来,可大事不妙,小袋鼠被拉到一半的时候丝围巾突然断了。小袋鼠摔了个四脚朝天,捂着屁股大叫:“好痛啊!好痛啊!”

  该怎么办呢?小兔子又想了一个好办法,它从地上拿起出门前妈妈担心下雨给它的长柄伞。它把长柄伞伸进枯井,让小袋鼠抓住,小兔子用来九牛二虎之力才把小袋鼠救上来。小袋鼠感激地说:“谢谢你!小兔子,你真聪明!”小兔子谦虚地说;“没有啦,只是举手之劳罢了!你以后走路要注意一点儿,不要再掉进枯井里喽。”“恩,那我先回家了,不然我妈妈该着急了。”小袋鼠向小兔子挥了挥,说。

  小兔子拎着篮子,拿着长柄伞,走在回家的.路上。它听到黄莺站在树枝上唱着欢快的歌儿,看到地上的野花都在争芳斗艳,心里别提多开心了!

兔子救小袋鼠作文2

  在森林有一对形影不离的好朋友——兔子和小袋鼠。兔子一直带长柄伞小袋鼠一直带丝围巾。

  一天兔子和小袋鼠被小黄狗邀请去参加它的生日兔子和小袋鼠就上路了。半路上刚好经过一个空旷的田野这时突然打雷了,好象雷公公发了火一样。小袋鼠心惊胆战地跟在兔子后面。因为地上太滑了,所以小袋鼠一不小心掉在了枯井里去了。兔子急得直跺脚,大声喊:“来人呀!小袋鼠掉进枯井里了!”空旷的田野怎么会有人呢?兔子着急地哇哇大哭,就在这时小袋鼠听见兔子有信心的对兔子说:“兔子,别哭。你是森林里的‘智多星’只要你冷静下来。慢慢想,我相信你一定会想出好办法的。”“对,冷静下来,慢慢想。”兔子停止了哭声。兔子一屁股坐在地上,闭上眼睛,努力地想了起来。经过一番苦思冥想,兔子终于想出了一次好点子。兔子对井中的袋鼠说:“你把围巾围成一个圈,举起来双手紧紧抓住围巾。知道了吗?”“恩。”小袋鼠答道。小袋鼠把兔子说的话做了一遍,兔子用长柄伞把围巾紧紧地钩住,再让袋鼠闭上眼睛。兔子一会儿拉上来,一会儿滑下去,一直重复了好几次,终于把小袋鼠拉了上来。

  小袋鼠感激地说:“谢谢你,兔子。”“不用谢,谁叫我们是好朋友呢”兔子摇摇手说。它们俩个高高兴兴去小黄狗家了。

兔子救小袋鼠作文3

  兔子和小袋鼠是一对最好的朋友,但是有一天,小袋鼠被大灰狼推下了一口枯井里了。

  兔子找不到小袋鼠,很着急,在一口枯井里找到了它。兔子看到了它,便问:“你怎么在这口枯井里了?”小袋鼠说:“我被大灰狼推下去的,快救我上去。”兔子说:“我找找看有什么可以救你的。”在这口枯井的不远处,兔子发现了一条丝围巾,兔子赶快跑回去,用丝巾向井里一放说:“小袋鼠,你先拉这个上来吧。”小袋鼠拉着这条丝巾,慢慢地往上爬。突然,丝巾断了,小袋鼠重重地摔在了枯井里。

  兔子想怎么办呢?天上突然乌云密布,下起了雨。兔子想:下雨要伞,伞又很长,可以拉小袋鼠上来。兔子又找离这口枯井最*的一家大象伯伯家,去借了一把长柄伞,跑回到枯井前,对小袋鼠说:“这下你马上就上来了。”兔子把伞放入枯井里,小袋鼠抓住伞,兔子往上拉,终于把小袋鼠拉上来了。兔子说:“小袋鼠,你好重啊!”小袋鼠说:“谢谢你这次救了我。”

  大灰狼回到那口枯井,看到枯井里什么也没有。兔子和小袋鼠正好看到了它,跑过去,一下把大灰狼推下了枯井,还对大灰狼说:“害人终害己。”

兔子救小袋鼠作文4

  从前,森林里住着许多小动物。有一天,凶猛的大灰狼把一只可爱的小袋鼠抓走了,把它丢在了枯井里。是兔子用丝围巾和长柄伞救了小袋鼠,从此他们成了最好的朋友。

  一天,小袋鼠在山上采摘野果子。突然,遇到了一只凶猛、可怕的大灰狼,小袋鼠吓得把果子丢到了地上,抬腿就跑,但是还跑不了大灰狼的手心。突然,小袋鼠掉进了枯井里,大灰狼垂头丧气的走了回家。就这样,小袋鼠逃过了一劫。

  但是,意想不到的事又发生了,枯井里冰冷无比,小袋鼠冻得颤颤发冷。

  小狗从枯井旁经过,看到里面有一个弱小的身影,就冲着枯井大声喊:“有人么?”小袋鼠看到了希望,小袋鼠高兴地说:“是我,小袋鼠。”小狗想救它,但是它力气太小了,最后它决定去找一个小伙伴一起救小袋鼠。它看到了刚经过这里的小白兔,就把它找了过来。

  小白兔来了,把丝围巾绑在长柄伞上丢了下去,对着小袋鼠说:“抓住它。”小袋鼠安全的上来了。

  小白兔和小袋鼠成了一对要好的朋友。

兔子救小袋鼠作文5

  一只兔子和一只小袋鼠是一对好朋友。

  一天,毒辣的太阳照着大地,兔子撑着雨伞到森林里去玩,走到树林的`最里面时,他听到了喊救命的声音。他跑过去一看,原来是小袋鼠掉到了一口枯井里,兔子看着小袋鼠,担忧地说:”你没事吧?“小袋鼠抽抽搭搭的说:”还好,不过这井口又高又滑,我跳不出来呀!“兔子着急地在井口转来转去,满脑子都在想该怎么做才能把小袋鼠——自己最好的朋友给救上来!

  突然,兔子脑中灵光一闪,他想到了该如何做。于是,兔子马上跑回家,拿了一条漂亮的长围巾。接着,他把雨伞拴在了长围巾上面,打了一个好结实的结,并仔细地检查了一番。做完了这些,他又急急忙忙地往枯井跑去。

  兔子上气不接下气地跑到了枯井边大喊:”小袋鼠别怕,我来啦!“他边喊边把雨伞拴着的围巾往井下丢去,自己牢牢地抓住了雨伞这头,等小袋鼠抓稳了围巾,兔子便用上全身的劲一点一点的把小袋鼠往上拉。过了半晌,小袋鼠终于被拉了上来,两个好朋友开心地抱在一起在草地上打起滚来!

  轰隆隆,天边传来了一阵阵的雷声,眼看着就要下雨了,小袋鼠把兔子放进了自己的大口袋里,打着伞,高高兴兴地回家了!


《大象救兔子》教案 (菁华3篇)(扩展3)

——大象救兔子教案 (菁华5篇)

大象救兔子教案1

  【活动目标】

  1、喜欢看图讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。

  2、学*有序的观察图片的方法,尝试简单地描述任务间的对话。

  3、能大胆地讲述故事情节,愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  【活动准备】

  教学挂图。

  【活动过程】

  一、谈话导入。

  师:今天,我给小朋友带来一个故事,我们一起来看一看,讲一讲。

  二、观察图片,了解故事大概。

  1)出示图一,遮去老虎。

  师:请小朋友看看,这是什么时间?什么地点?图上有谁?三只小兔在干嘛?大象又在干嘛呢?

  师:一天晚上,三只小兔正在树林里玩,大象在不远处的.小河里洗澡,看,突然,谁来了?(出示图一中的老虎)这只老虎的表情怎么样?老虎看见了在树林玩的小兔,它会干什么呢?现在,我们一起来学学这只凶猛的老虎。看到这么凶猛的老虎来了,小兔会怎么办呢?我们一起来学一学小兔害怕、撒腿就跑的样子。

  过渡:小兔跑呀跑,它们会在路上碰到谁呢?它又会怎么来帮助小兔呢?我们接下来来看一看。

  2)出示图二

  师:三只小兔来到了哪里?看见了谁?大象又是怎么帮助小兔的?老虎追到河边看见大象救了兔子心情又是怎么样的呢?

  3)出示图三

  过渡:在大象的帮助下,小兔获救了,那大象又会用什么办法来对付老虎呢?最后,老虎又会怎么样呢?请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。

  过渡:结果到底是怎么样的呢?我们一起来看一看(出示图三)小兔看见大象打倒了老虎,心里又是怎么样的呢?

  三、学*对话,进一步理解故事情节。

  师:原来,这个故事讲了这么一件事情,那我们再来看看,小兔、老虎它们会说什么话,让这个故事变的更好听些。

  1)老虎看见在树林里玩的三只小兔,它会说什么?三只小兔看见老虎来吃它们,又会说什么呢?(集体学一学对话)

  2)小兔跑呀跑,来到了河边,看见了大象,大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢?老虎看见小兔得救了,它很生气,它会怎么说呢?(女小朋友学大象的话,男小朋友学老虎的话)

  3)最后,大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上,老虎会怎么说呢?小兔看见了心里很高兴,它们又会怎么说呢?(请一名幼儿学老虎的话,另三名幼儿学小兔的话)

  4)这些图片讲了大象救兔子的故事,我们给这个故事取一个名字吧!

  四、教师范讲。

  1)我已经把这些图片连成了一个故事,你们想听吗?

  2)教师范讲故事。

  五、幼儿自由讲述故事。

  六、请1—2名幼儿讲故事。

  【活动延伸】

  师:在这个故事中,大象是用水对付老虎的,我们小朋友回去再想想,大象还会用什么办法来对付老虎,把它编成一个更好听的故事,好吗?

  附故事:大象救兔子

  一天晚上,三只兔子在树林里高高兴兴地玩着,在不远处的小河里,一只大象正在洗澡。突然,从树林里来了一只凶猛的老虎,张着大大的嘴巴,露出尖尖的牙齿,伸出尖尖的爪子,说:“哼哼,这下我可以饱餐一顿了。”说完,就向兔子扑了过去,三只兔子发现了,连忙撒腿就跑,边跑边大声喊:“救命啊,救命啊!”

  兔子跑呀跑,它们来到小河边,大象看见老虎在追兔子,连忙说:“快,赶快从我身上过河去!”

  老虎追到河边,看见兔子过了河,气的大声喊:“气死我了,气死我了!”这时候,大象用他那长长的鼻子吸足了水,用力朝老虎喷去。老虎吓的直喊:“快放了我吧,我不敢了,我不敢了。”兔子们在岸边高兴地喊起来:“打倒大老虎啦!打倒大老虎啦!”

  教学反思:

  为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

  教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。

  发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

  同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

大象救兔子教案2

  活动目标

  1、帮助幼儿围绕"大象如何救兔子",完整、连贯地讲述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。丰富词汇:尖尖的、血红大口、窜,慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。

  2、通过比较性的"听音"、"看图",引导幼儿感知、理解。

  3、启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。

  活动准备

  1、教学挂图"大象救兔子"。

  2、表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

  3、已进行过音乐欣赏《兔子和虎》。

  (大班讲述的目标之一,是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容,有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略,帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象――图片,促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。)

  活动过程

  1、运用"听"、"看"引导幼儿感知理解讲述对象。

  (1)出示按如下顺序排列挂图:

  1234

  (兔"慌")翻翻(兔"高兴")

  (2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪,并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。老师这样提问:(指图1)这只小兔子怎么啦?(指图4)这只小兔子又怎么啦?为什么先是哪样慌张,后来又是那样高兴呢?在幼儿充分地发表自己的想法以后,老师再进行下面的活动。

  (3)放音乐《兔子和虎》,进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。可以提问:听一听,谁来抓小兔子了?想一想,小兔怎样才能战胜大老虎呢?

  (4)完整地出示大挂图。(其中的图2、3只需再翻回来即可)。

  老师引导幼儿紧紧地围绕"谁救兔子?怎样救?"进行感知理解,老师可以这样提问:一天,小兔到哪里去玩?谁看见了,又是怎样向小兔子扑过来的?大象在干什么?它是怎样招呼小兔子?又是怎样救小兔子的?

  (老师共设计了三个层面的活动让幼儿有重点地感知"大象救兔"的情节,第一,出示兔表情和空白图,激起幼儿对兔子命运的关心:"为什么兔子会先那么惊慌,后来又那么高兴?""一定发生了什么事!"第二,通过"听音"帮助幼儿想象"谁帮助了小兔"发散幼儿的思维,使其能在更大的范围内充分运用自己的想象空间进行独立构思。第三,出示讲述的图片,这时,幼儿的种种疑问、期盼。在这里得到了证实,又一次促进他们更加仔细、准确地去观图,把握"大象如何救兔子"这一重点情节。这种多途径、多层次的感知也将有利于幼儿在后面的"有重点讲述"。

  在让幼儿运用已有的经验讲述时,同样注意了有重点讲的要求,这里,老师的倾听是必不可少的环节。通过倾听,老师可以了解幼儿是运用怎样的思路进行有重点讲述的,以此为下面的活动作好准备。)

  2、幼儿运用自己的理解,进行结伴讲述。

  (1)幼儿自由结伴,根据大挂图的内容讲述"大象救兔?"的故事。

  (2)老师来到幼儿身边,倾听幼儿的讲述。了解幼儿是否围绕重点进行讲述,他们采用哪种讲述的思路围绕重点进行讲述的,是用增加角色之间的对话,还是强调角色的动态、故事的情节,帮助幼儿运用准确的描述角色动态,神态的词汇进行表述。

  (3)请两位幼儿分别上来讲述。在这两位上来讲述前,老师提出要求:仔细听一听,他们俩在讲到"大象如何救兔子"时,谁讲得最好?为什么?

  (将两位幼儿的讲述重点进行比较,主要的目的是引进"增加角色间对话,进行有重点说",同时培养幼儿辩析性倾听能力。如果无目的地给两段话让幼儿进行辨析它们的相同、不同之处时,幼儿抓住的往往是一些零散的字词。

  "集体跟述"很重要,幼儿在刚刚了解一种讲述思路时,往往不可能一下就进入记忆的表象。因此,运用"跟述",让幼儿讲一讲,可促进幼儿去想一想,有一个回味的过程。有一个接受新思路的缓冲过程,有利于幼儿更好地去消化新知识。)

  3、用增加"角色之间对话"等,进行新的讲述思路。

  (1)老师帮助幼儿分析两位幼儿讲述中的重点部分。可以这样提问:××是怎样讲述"大象救兔子的"?×××讲述的与××有什么地方不一样?谁讲得更好?为什么?

  (2)引导幼儿用集体跟述的方式强调"大象救兔"过程中的角色之间不同心情所表述出的不同的对话,表情、神态等。

  4、迁移"增加角色对话等进行有重点讲述"的思路。

  引导幼儿回忆在文学活动中学*的文学作品《小马过河》中角色的对话、神态、表情的描述。启发幼儿用新的讲述思路,尝试为《小马过河》添加角色对话和神态、动作的描述。

  (这里迁移新的讲述经验,是运用了更换作品的`形式进行的。大班幼儿在重大的范围内已经接触了大量的文学作品。文学作品中都蕴含着一些"用角色间对话强调重点"的思路,如果将其中的一些作品(幼儿已接触过的)拎出来让幼儿从另一角度-"思路"方面再次进行感知,并迁移的话,会使孩子们非常惊?"大作家也是这样说的",同时也能进一步提高幼儿文学欣赏的水*。)

大象救兔子教案3

  教材分析:这是一则儿童喜欢的童话故事,它采用生动有趣的动物形象,向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

  教学目标:

  1、观察图片,讲述故事中角色对话。

  2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

  3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

  活动准备:背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。

  活动过程:一、进入主题:(音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

  二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。

  1、问:谁在小树林里?干什么?

  讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学*词“高高兴兴”)。

  2、插入老虎。

  哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?

  总结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学*词“窜”)。

  3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练*喊声“救命呀!救命呀!”)

  4、出示大象。

  大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

  小结:大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

  5、扩散性谈话。

  老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?

  老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?

  (结果可以有多个)

  三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

  四、教师示范讲述一遍。

  五、总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

大象救兔子教案4

  活动目标:

  1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节.

  2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

  3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

  活动准备:

  1、Ppt图片。

  2、云朵3、提前认识、理解"对话框"的含义。

  活动过程:

  一、谈话引入。逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

  1、出示第一幅图片,请幼儿观察。

  "这是在什么地方?"鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?

  大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?

  小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

  2、出示第二幅图片,请幼儿观察。

  小兔子怎么做的?小兔子是怎样到河对岸的?

  大象像什么?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。

  老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

  小兔子会怎么说?

  3、出示第三幅图片,请幼儿观察。

  最后怎样了?

  大象的表情是怎样的?会怎么说?

  老虎的表情是怎样的?又会怎么说?

  小兔子呢,他的表情是怎样的?它会怎么说?

  二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

  1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。

  2、请幼儿发挥想象图片中动物会说的话。

  三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。

  1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

  2、请幼儿两人一组互相讲故事。

  3、请一至两名幼儿讲故事。

  4、老师完整讲故事。

  四、自然结束。

大象救兔子教案5

  活动目标

  1、帮助幼儿围绕"大象如何救兔子",完整、连贯地讲述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。丰富词汇:尖尖的、血红大口、窜,慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。

  2、通过比较性的"听音"、"看图",引导幼儿感知、理解。

  3、启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。

  活动准备

  1、教学挂图"大象救兔子"。

  2、表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

  3、已进行过音乐欣赏《兔子和虎》。

  (大班讲述的目标之一,是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容,有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略,帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象――图片,促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。)

  活动过程

  1、运用"听"、"看"引导幼儿感知理解讲述对象。

  (1)出示按如下顺序排列挂图:

  1234

  (兔"慌")翻翻(兔"高兴")

  (2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪,并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。老师这样提问:(指图1)这只小兔子怎么啦?(指图4)这只小兔子又怎么啦?为什么先是哪样慌张,后来又是那样高兴呢?在幼儿充分地发表自己的想法以后,老师再进行下面的活动。

  (3)放音乐《兔子和虎》,进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。可以提问:听一听,谁来抓小兔子了?想一想,小兔怎样才能战胜大老虎呢?

  (4)完整地出示大挂图。(其中的图2、3只需再翻回来即可)。

  老师引导幼儿紧紧地围绕"谁救兔子?怎样救?"进行感知理解,老师可以这样提问:一天,小兔到哪里去玩?谁看见了,又是怎样向小兔子扑过来的?大象在干什么?它是怎样招呼小兔子?又是怎样救小兔子的?

  (老师共设计了三个层面的活动让幼儿有重点地感知"大象救兔"的情节,第一,出示兔表情和空白图,激起幼儿对兔子命运的关心:"为什么兔子会先那么惊慌,后来又那么高兴?""一定发生了什么事!"第二,通过"听音"帮助幼儿想象"谁帮助了小兔"发散幼儿的思维,使其能在更大的范围内充分运用自己的想象空间进行独立构思。第三,出示讲述的图片,这时,幼儿的种种疑问、期盼。在这里得到了证实,又一次促进他们更加仔细、准确地去观图,把握"大象如何救兔子"这一重点情节。这种多途径、多层次的感知也将有利于幼儿在后面的"有重点讲述"。

  在让幼儿运用已有的经验讲述时,同样注意了有重点讲的要求,这里,老师的倾听是必不可少的环节。通过倾听,老师可以了解幼儿是运用怎样的思路进行有重点讲述的,以此为下面的活动作好准备。)

  2、幼儿运用自己的理解,进行结伴讲述。

  (1)幼儿自由结伴,根据大挂图的内容讲述"大象救兔?"的故事。

  (2)老师来到幼儿身边,倾听幼儿的讲述。了解幼儿是否围绕重点进行讲述,他们采用哪种讲述的思路围绕重点进行讲述的,是用增加角色之间的对话,还是强调角色的动态、故事的情节,帮助幼儿运用准确的描述角色动态,神态的词汇进行表述。

  (3)请两位幼儿分别上来讲述。在这两位上来讲述前,老师提出要求:仔细听一听,他们俩在讲到"大象如何救兔子"时,谁讲得最好?为什么?

  (将两位幼儿的讲述重点进行比较,主要的目的是引进"增加角色间对话,进行有重点说",同时培养幼儿辩析性倾听能力。如果无目的地给两段话让幼儿进行辨析它们的相同、不同之处时,幼儿抓住的往往是一些零散的字词。

  "集体跟述"很重要,幼儿在刚刚了解一种讲述思路时,往往不可能一下就进入记忆的表象。因此,运用"跟述",让幼儿讲一讲,可促进幼儿去想一想,有一个回味的过程。有一个接受新思路的缓冲过程,有利于幼儿更好地去消化新知识。)

  3、用增加"角色之间对话"等,进行新的讲述思路。

  (1)老师帮助幼儿分析两位幼儿讲述中的重点部分。可以这样提问:××是怎样讲述"大象救兔子的"?×××讲述的与××有什么地方不一样?谁讲得更好?为什么?

  (2)引导幼儿用集体跟述的方式强调"大象救兔"过程中的角色之间不同心情所表述出的不同的对话,表情、神态等。

  4、迁移"增加角色对话等进行有重点讲述"的思路。

  引导幼儿回忆在文学活动中学*的文学作品《小马过河》中角色的对话、神态、表情的描述。启发幼儿用新的讲述思路,尝试为《小马过河》添加角色对话和神态、动作的描述。

  (这里迁移新的讲述经验,是运用了更换作品的形式进行的。大班幼儿在重大的范围内已经接触了大量的文学作品。文学作品中都蕴含着一些"用角色间对话强调重点"的思路,如果将其中的一些作品(幼儿已接触过的)拎出来让幼儿从另一角度-"思路"方面再次进行感知,并迁移的话,会使孩子们非常惊?"大作家也是这样说的",同时也能进一步提高幼儿文学欣赏的水*。)


《大象救兔子》教案 (菁华3篇)(扩展4)

——大象救小兔作文优选【二十】份

  大象救小兔作文 1

  有一只叫快快的小兔,据说可以以100千米的时速前进……

  春天的一个清晨,快快正懒洋洋的趴在草地上,抱着它那红红脆脆的大萝卜,看样子,真是舒服极了。

  突然,远处传来了一阵脚步声,没错,是脚步声!快快猛一回头,只见一只老虎正悄悄地向它逼*,老虎见快快发现了自己,便飞快地扑了过去,快快不敢犹豫,撒腿就跑,一边跑一边想逃生的对策,过桥?老虎也会过桥。跳到河马哥哥的身上?它又害怕河马哥哥会弄脏它那一尘不染的皮毛。

  在快快绝望之际,她忽然听到大象伯伯高声叫到:“快!跳到我身上来!”虽然小兔怕大象的长鼻子,但是保命要紧,它便纵身一跃跳到了大象伯伯的'身上。

  大象伯伯把小兔送到河对岸后,小兔竟然感激地说不出话来,半天才说出了一句“谢谢!”

  “我们都是生活在森林里的邻居,都是好朋友,有什么可谢的呢?你看对岸的老虎,哈哈哈!”小兔一回头,只见老虎正为到嘴的东西没吃到而恼火呢!小兔看老虎火冒三丈,暴跳如雷的样子,便为自己再一次虎口逃生成功而感到庆幸。

    五年级:咖喱公主

  大象救小兔作文 2

  一天,一只大灰狼正在追着一只小兔子。

  小兔子拼命地跑,大灰狼拼命地追。小兔子跑到小河边,已经是没有去路了,大灰狼一看,心想:趁这个机会,去抓住小兔子,不是很好吗?就这样,大灰狼就铺了上来。忽然,河对岸的大象看见了,就用长鼻子放在河上,大叫:“小兔子,快顺着我的鼻子,爬过来!”小兔子就慢慢地爬了过来。大灰狼见了,就装成可怜巴巴的.样子。说:“大象大哥,请你送我到对岸,行不?……”大象知道大灰狼的性格,就答应了它……等大灰狼刚爬到鼻子中间,大象救把鼻子摇来摇去。大灰狼就被摇了下来。大灰狼在水里大叫:“救命呀!救命呀!……”大象和小兔子装作没听见,就开开心心地走了。

  大家要向大象一样,懂得分辨人的好坏。

  大象救小兔作文 3

  一天中午,可爱的小白兔 大象救小兔 到森林里采蘑菇,可是它身后有一只凶恶的大老虎,小白兔却没发现。大老虎想:这可是它自己送上门来的,我可以美餐一顿了。然后,大老虎向小白兔扑去。

  小白兔吓得扔下篮子,扭头就跑。跑到小河边,一只正在洗澡的大象看见了老虎的一举一动,非常气愤,连忙从小河里吸了一口水朝老虎喷去,老虎一头倒在了地上。“老虎晕倒啦!”小白兔高兴地跳了起来。老虎醒了灰溜溜地跑掉了。

  大象救小兔作文 4

  一天,老虎和小兔到河边玩摸人的游戏。哎呀,小兔掉进水里了,怎么办、怎么办呀!老虎围着大树直转。大象看到了,连忙游过去,去救小兔。老虎还在大喊不好了、不好了,小兔掉水里了。大象让小兔到自己的背上。老虎看见小兔被大象救了,觉得自己很没用。小鸟飞下来说:“小老虎,别那么想,只要你有一片心意,救不了小兔也没关系呀!”

  这只老虎可以成为大家的好朋友,不像别的老虎很残忍。小兔来到大象家,它说:“谢谢你的救命之恩,你的大恩大德,我永远不会忘记!”

  大象救小兔作文 5

  一天,小兔子在森林里采蘑菇。突然,一只凶恶的老虎盯上了它,馋得直流口水。小兔子发现了。

  撒腿就跑,一边跑一边喊:“救命!救命!”大象伯伯看见了,吸了一鼻子水,说:“小兔快跑到我身后”。小兔子跑到大象身后,当老虎来时,大象把鼻子里的水喷出来向老虎,老虎落荒而逃,小兔子得救了,它感激地说:“谢谢大象伯伯。”大象说:“不客气,这是我应该做的。”

  大象救小兔作文 6

  一天,小兔开开心心地到森林里去采蘑菇,它正采得开心时,突然,从草丛里窜出一只凶恶的老虎,猛地就向小兔扑过来。小兔吓得一边跑一边喊:“救命啊!救命啊!”

  小兔看见大象伯伯正在河边喝水,气喘吁吁地说:“救命啊!大象伯伯,后面有一老虎它想吃我。”

  大象伯伯很生气,走了过来,用力把鼻子甩向老虎,把老虎甩了个底朝天,老虎吓得赶忙逃走,小兔高高兴兴地说:“谢谢大象伯伯。”

  大象救小兔作文 7

  一个阳光明媚的早晨,小兔高高兴兴地到茂密的森林里去采蘑菇给妈妈吃。

  小兔提着篮子,来到森林。它一边采着新鲜的蘑菇,一边唱着歌,美妙的歌声引来了一只凶猛的大老虎。大老虎悄悄地躲在大树后,自言自语:“这真是一只肥胖的小兔啊!”它一面说,一面直流口水。

  小兔那灵敏的耳朵听见了老虎的话,它回头一看,原来是一只恶狠狠的大老虎,吓得一句话也说不出了,将篮子随手一扔,赶紧逃跑了。老虎看见了,紧追不舍。

  小兔看见大象正在河里悠闲地洗着澡,求助道:“大象伯伯,快救救我,老虎追上来了,它想把我吃掉!”大象听见了,对小兔说:“你先到旁边的花丛里躲一下,老虎来了,我会想办法把它赶跑的。”

  这时,老虎来了,大象用长鼻子深深地吸了一口水朝老虎喷去。老虎痛得哇哇叫,灰溜溜地逃走了。

  老虎被赶跑了,小兔得救了。

  大象救小兔作文 8

  在风和日丽,阳光明媚的一天,有三只小兔在森林里玩耍。一只大灰狼出来找食物,左看看右看看刚好看到三只小兔,它悄悄地靠*小兔子们,想把他们吃掉。这时,其中一只小兔看见了,告诉同伴们,赶紧逃跑。兔子们在前面拼命地跑,大灰狼在后面使劲的追。

  跑着跑着,一条小河挡住了它们的去路。正在危险时,小白兔看见大象伯伯在河里洗澡,他立刻向大象伯伯求救道:“大象伯伯,快救救我们,后面有一只大灰狼要吃我们!”,只见大象用长鼻子伸到小河边,让小白兔们顺着鼻子爬到它的背上,然后用鼻子深深的吸了一口水,朝着后面追来的大灰狼狠狠地喷了过去,大灰狼被大象的水吓得撒腿就跑。

  “大象伯伯,谢谢您救了我们”小兔们异口同声地说道,“不用谢,这是我应该做的,以后要是大灰狼再来欺负你们,可以再来找我。”小兔们点点头开心的.回家了。

  大象救小兔作文 9

  一天,两只小兔子在森林里玩。

  正当它们玩的开心的时候,来了一只老虎,它瞪大了眼睛一步一步地向小兔子们扑去。两只小兔子吓坏了,赶紧往前跑去。老虎追着小兔子,两只小兔子跑呀跑,一条小河挡住了它们的路。小兔子们很着急,眼看老虎就要追上来了。这时一头大象看到了走了过来,对小兔子们说:“我来帮助你们,送到对岸吧。”说着伸出了长鼻子让小兔子们坐到他的鼻子上,大象把鼻子一伸,把两只小兔子送到了对岸。小兔子们非常感激地说:“大象伯伯,谢谢你救了我们。”大象说:“你们快走吧。”两只小兔子高高兴兴的回家了。

  老虎看着小兔子们走远了,它只好灰溜溜地走了。

  大象救小兔作文 10

  一天,一只又白又胖的小白兔正在森林里采蘑菇。突然,一只凶猛的老虎看见了,馋得直流口水。小白兔看见了老虎的影子,连忙放下篮子就跑走了,老虎不放过它,马上追了上去。

  小白兔边跑边叫:“救命呀,救命呀。”大象姐姐看见了,对小白兔说:“我来救你!”

  大象姐姐用鼻子吸了水,把水往老虎身上喷去,这只老虎非常怕水,就逃跑了。

  小白兔得救了,它对大象姐姐说:“大象姐姐,我永远不会忘记了您对我的'恩情,我一定会报答您的,谢谢您。”大象姐姐说:“不用谢,这是我应该做的。”

  大象救小兔作文 11

  一个夏日炎炎的夏天,小兔在森林里玩,它正玩得开心呢!

  突然,一只老虎正好路过,那只老虎很饿。小兔见了,飞快地跑了起来。可是,前面是条河,不能过去了。在一旁的大象见了,就把小兔送到了对面。老虎想:我也叫大象送我到对面去吧。于是,他装着可怜的样子对大象说:“你也把我送到对岸去吧。”大象想:如果我把他送到对岸去就不好了!那我就把他送到河中央吧。于是,大象说:“好的。”然后,大象把老虎送到了河中就放下了,老虎对大象说:“不讲理,不讲信誉。”

  最后,小兔和大象一起回家了。

  这个故事是说:我们要像大象一样,帮助弱者。

  大象救小兔作文 12

  一天,小兔到森林里采蘑菇,采着采着突然一只大老虎跳了出来,小兔吓的扭头就跑,还一边喊“救命啊!救命啊”大象伯伯听到了,急忙跑过去,原来大老虎要吃小兔,忙说“小兔快跳到我的背上来,”小兔使出全身力气跳到大象伯伯的背上,大象连忙向小河里跑去。

  等老虎追上来的时候,它们已经跑都了河中间,老虎只能眼争争的看着它们走远,一点办法都没有。

  大象救小兔作文 13

  一个早晨,阳光灿烂,万里无云。小兔子在森林里一边采蘑菇,一边哼着小曲。小兔子采累了,就躺在软绵绵的草地上睡大觉。老虎大哥路过森林,看见了小兔子,馋得直流口水,笑道:“哈哈,又是一顿鲜美的早餐。”

  小兔子还不知道老虎在暗暗地监视它,仍然呼呼大睡。

  老虎正想找个时机赶紧扑上去,在河里洗澡的`大象看见了,跑过去用鼻子卷起老虎,把老虎狠狠地摔在地上,把老虎摔得头破血流,老虎就逃走了。

  小兔子当时也吓了一跳,不过老虎已经走了。小兔子赶忙向大象道谢,大象说:“不用谢。”大象就背着小兔走回家去了。

  大象救小兔作文 14

  大象救小兔从前,森林里住着一只活泼可爱的小白兔,它浑身的皮毛白得像雪,一尘不染,一对长耳朵和一个绒球般的.尾巴漂亮极了。

  有一天,小白兔出来采蘑菇,它正蹦蹦跳跳地向前走着,忽然一只大老虎从树丛里跳了出来,一边吼,一边向小白兔逼*。它一看,撒脚就跑,连采蘑菇的篮子都丢掉了!小白兔一会儿向左跑,一会儿又向右跑。它想休息一会儿,可是,大老虎却紧追不舍。

  于是小白兔只好继续奋力向前跑。过了一会儿,小白兔跑到了小河边。先看了看小河,看见大象伯伯正在河里洗澡,又回头看了一下,看见老虎快追上来了,就跳到大象伯伯的背上,叫他把自己带到河对岸。于是大象大步大步地走了起来,水花四溅,不一会儿就到了对岸。

  这时,大象才让小白兔跳了下来。小白兔赶紧向大象伯伯道了谢,再回头看了下对岸,只见老虎正在那里气得暴跳如雷呢!小兔暗想:今天多亏了大象伯伯,真是有惊无险啊!

  大象救小兔作文 15

  小兔俩兄弟的妈妈病了,它们想给妈妈煮萝卜汤喝。可家里的萝卜不够了,兔哥兔弟就决定去外面拔。

  来到森林里,灌木丛里面突然窜出一只饥饿的、凶猛的大老虎,它张开血盆大口向兔哥兔弟步步紧逼。就在这十分危急的时候,浑身打颤的兔哥哥灵机一动,看见不远处有一头大象正向河边慢吞吞地走来,兔哥哥连忙跑到大象面前说:“象伯伯,老虎要吃我们,请您帮我们过河吧。”聪明的大象伯伯升起长鼻子,放到河对岸说:“小兔子们,我的'鼻子当滑梯,你们滑过去吧。”老虎看了干瞪眼,大象深深地吸了一口水朝老虎喷去,老虎撒腿就跑,跑进丛林中,一眨眼功夫就不见了。小兔子们齐声对大象伯伯说:“谢谢您,大象伯伯!”

  大象救小兔作文 16

  一个阳光明媚的早晨,空气格外清新,小白兔跳跳在草地上玩耍。跳跳玩得很开心,她一会儿摘野花,一会儿吃草。

  当跳跳玩的正欢时,她不知道危险正在悄悄逼*。原来,离跳跳不远处,有一只饥饿的大老虎躲在草丛里,目不转睛地盯着跳跳的一举一动,心想:哈哈,我的早餐有着落了!大老虎看见跳跳玩得兴高采烈,于是就悄悄地起身,蹑手蹑脚地靠*跳跳。跳跳听见草丛里有“沙沙”的响声,回头一看,不好了,大老虎正张着血盆大口向她逼*。跳跳撒腿就跑。大老虎也不甘心,他在后面拼命地追,大声喊道:“看你往哪跑!”

  跳跳跑到河边,看见没路跑了,急得象热锅上的蚂蚁团团转。正着急时,忽然看见一头大象,于是就连忙大声呼救:“大象伯伯,后面有大老虎在追我,你帮我过河好吗?”大象爽快地答应了,还让她跳到自己的背上,于是大象驮着跳跳往河对岸走去。

  大老虎气喘吁吁地赶到河边,看见大象驮着跳跳往河对岸走去,气得直吹胡子瞪眼睛。

  大象救小兔作文 17

  一天,小兔出门到森林里去采磨菇。

  森木里的磨菇好看极了,它们像一把把小雨伞撑着,磨菇的颜色也很好看,有灰的.、有黄的、有红的。

  小兔很高兴,它采了许许多多的磨菇,正在它开心的时候,突然,一只凶恶的老虎向它跑来,小兔吓坏了,转身就想跑,可是它的后面却是一条小河,眼看老虎就要追了上来,小兔忽然发现河的对面有一只大象在慢步。于是小兔马上大声喊道:“大象快来救救我,大象快来救救我!”大象立即跳下了河,去救小白兔,老虎看见了大象就想:“大象一定是来送死。”这时,大象已经到河岸了,它让小兔骑在它的背上,然后就过了河。

  老虎气得咬牙切齿,只好离开了。

  小兔高兴极了,它给大象一个磨菇,大象说:“谢谢,我们大象是不吃蘑菇的。”

  大象救小兔作文 18

  一天,小白兔到森林里去玩,它玩得兴致正浓,丝毫没有发现凶猛的大老虎正躲在草丛里,虎视眈眈地盯着它。老虎心想:我终于可以饱餐一顿了。突然,小白兔听到了老虎的呼吸声,它扭头一看,这不看不知道,一看吓一跳,一条老虎尾巴正露出在草丛外呢。它心想:哎呀,老虎正盯着我,再不想办法我会被老虎吃掉的。

  小白兔看到不远处,大象正在河里洗澡,它急忙跑向河边,大声地说:“大象,救救我,老虎要吃掉我。大象爽快地说:“我答应你。小白兔顺着大象的长鼻子,爬到了大象的身上,它们一起走到了河对岸。

  老虎追到河边,眼睁睁看着到嘴的美食飞走了,气得直跺脚,说:“小白兔,我不会放过你的。而小白兔则十分感谢大象,说:“大象,你以后有困难我也会来帮你的。

  大象救小兔作文 19

  一个春天的早晨,小白兔去森林里采蘑菇,不一会儿,小白兔就采了满满一篮子蘑菇,它觉得累极了,就靠在一棵大树上休息。不料,它被一直凶猛的老虎给盯上了。老虎心里暗暗地想:这只小兔真是自投罗网,刚好可以给我当点心。它一下子扑到小白兔面前,小白兔见了撒腿就跑,它边跑边喊:“救命啊!救命啊!”

  不远处,大象听见了小白兔的`喊声,急忙跑过去,只见小白兔飞快地跑过来,大声喊道:“大象伯伯,老虎要吃我,快救救我吧!”大象说:“你快躲到我的身后来,这样老虎就找不着你了。”小白兔急忙跑到大象的身后来。不久,老虎就找来了,问大象:“你有看见一只小兔吗?”大象回答:“没有,你到别处去找找吧!”,老虎一听,只好到别的地方去了。

  老虎走后,小白兔从大象后面跳了出来,微笑着对大象说:“大象伯伯,谢谢您,要不是您救了我,我恐怕早就没命了!”大象说:“不用谢,我们都是朋友嘛!”

  就这样,小白兔安全地回到了温馨的家!

  大象救小兔作文 20

  一个阳光明媚的早晨,小兔高高兴兴地到茂密的森林里去采蘑菇给妈妈吃。

  小兔提着篮子,来到森林。它一边采着新鲜的'蘑菇,一边唱着歌,美妙的歌声引来了一只凶猛的大老虎。大老虎悄悄地躲在大树后,自言自语:“这真是一只肥胖的小兔啊!”它一面说,一面直流口水。

  小兔那灵敏的耳朵听见了老虎的话,它回头一看,原来是一只恶狠狠的大老虎,吓得一句话也说不出了,将篮子随手一扔,赶紧逃跑了。老虎看见了,紧追不舍。

  小兔看见大象正在河里悠闲地洗着澡,求助道:“大象伯伯,快救救我,老虎追上来了,它想把我吃掉!”大象听见了,对小兔说:“你先到旁边的花丛里躲一下,老虎来了,我会想办法把它赶跑的。”

  这时,老虎来了,大象用长鼻子深深地吸了一口水朝老虎喷去。老虎痛得哇哇叫,灰溜溜地逃走了。

  老虎被赶跑了,小兔得救了。


《大象救兔子》教案 (菁华3篇)(扩展5)

——《大象救兔子》大班教案(精选5篇)

  《大象救兔子》大班教案 1

  活动目标:

  1、通过观察图片,大胆表达大象是怎样救兔子的,提高观察能力和表达能力。

  2、通过讲故事从中体验帮助别人的快乐。

  3、学*词:傍晚、凶猛、喷、锋利。

  活动准备:

  挂图三幅、老虎、大象、兔子的头饰若干。

  活动过程:

  1、律动:

  师:小朋友们伸出你们的小手跟老师一起做:

  大拇指师爸爸,爸爸是司机,开汽车,嘀嘀嘀;

  爸爸旁边是妈妈,妈妈洗衣服,唰唰唰;

  个子最高是哥哥,哥哥打篮球,嘭嘭嘭;

  哥哥旁边是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓;

  个子最小就是我,我爱打大鼓,咚咚咚。

  小朋友做的真棒给自己鼓励鼓励吧!

  幼:棒,棒,我最棒!

  师:我们在动物园见过大象吗?

  幼:见过!

  师:那大象长的什么样子呀?

  幼:大大的耳朵,长长的鼻子。

  师:下面老师就给小朋友讲个关于大象的故事。

  2、出示挂图一

  老师先讲一遍故事,然后提问:

  师:有谁能告诉老师,这个故事发生在什么时间?

  幼:傍晚。

  师:那又是什么地方呢?

  幼:树林里。

  师:还有谁能告诉老师发生了什么?

  幼:一只凶猛的老虎要吃掉小兔子。

  师:老虎是怎么追赶老虎的呢?

  幼:老虎张开大大的嘴巴,露出了尖尖的牙齿,伸出了锋利的爪子。

  师:那小兔子跑掉了吗?怎么跑的?

  幼:跑掉了,小兔子撒开四条腿飞快的向前跑了。

  师:小兔子都跑过了哪些地方?遇见了谁?

  幼:小兔子跑过树林,来到了河边,遇见了大象。

  师:有哪位小朋友能给老师讲一下这幅图片?

  找几个幼儿讲述地一幅图,并给予鼓励。

  3、出示挂图二

  老师先讲一遍故事,然后提问

  师:有谁能够告诉老师大象是怎么救小兔子的?

  幼:伸出长鼻子,翘起尾巴,在河面上搭起了一座桥救了兔子。

  师:那位小朋友能给老师讲述一下这幅图片。

  老师请几个幼儿进行讲述第二幅图片,并给予鼓励。

  4、出示挂图三

  老师先讲一遍故事,然后提问

  师:那位小朋友知道大象是怎样把老虎吓跑的?

  幼:大象伯伯用鼻子吸水向老虎喷去,然后老虎睁不开眼睛就跑了。

  师:还有那位小朋友能给老师讲一下这幅图片。

  找幼儿讲述图片,并给予鼓励。

  5、老师完整的讲一遍故事,然后让幼儿再讲述一遍故事。

  6、让幼儿按照故事情节把故事演一遍,体验帮助别人的快乐。

  活动延伸:

  《大象救兔子》大班教案 2

  活动目的

  1、喜欢参加讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。

  2、学*有序观察图片的方法,尝试简单地描述人物间的对话。

  3、能自由、大胆地编叙故事的情节,愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。

  4、理解词语:凶狠、猛扑过去、撒腿就跑

  活动准备

  1、教学挂图:大象救兔子;头饰:小兔、大象各1张

  2、表现兔子惊慌、高兴的图片2张,空白图1张。

  3、表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》

  活动过程

  一、导入活动:出示表现兔子

  高兴、惊慌的图及空白图1张,排列一排,激发幼儿参与讲述的兴趣。

  提问:(指图1图4)这两只兔子怎么啦?为什么先是慌慌张张的',后来又高高兴兴的呢?这中间发生了什么事呢?

  二、出示图图(一),遮去老虎和大象

  1、引导幼儿根据背景判断:这是什么时间?什么地点?

  2、三只小兔玩得怎样?

  3、幼儿讲述,师小结

  三、出示图(一)的虎

  1、先播放老虎叫的声音,后出示图(一)的虎。

  师:谁出现了?这是一只什么样的老虎?老虎准备吃小兔了,它是怎么做的?(学*词:猛扑过去,边说边做动作。)

  师:看到这么凶狠的老虎来了,小兔子怎么办?(学*词:撒腿就跑、又蹦又跳)

  2、幼儿讲述,师小结。

  四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。

  过渡语:这么凶狠的老虎来了,你们帮忙小兔子想想看,它们在路上会碰到谁?它是怎么救小兔的?

  五、出示图(一)中的大象

  过渡语:你们猜得到底对不对?我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。

  1、提问:(1)三只小兔快速地跑到河边,看见了谁?小兔们会对它怎么说?(2)你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的?它会怎么说?(幼儿自由讲述)

  2、出示图二,幼儿完整讲述图一、图二。

  《大象救兔子》大班教案 3

  教材分析:

  这是一则儿童喜欢的童话故事,它采用生动有趣的动物形象,向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

  教学目标:

  1、观察图片,讲述故事中角色对话。

  2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

  3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

  准备:

  背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。

  过程:

  一、进入主题。

  (音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

  二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。

  1、问:谁在小树林里?干什么?

  讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学*词“高高兴兴”)。

  2、插入老虎。

  哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?

  总结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学*词“窜”)。

  3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练*喊声“救命呀!救命呀!”)

  4、出示大象。

  大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

  小结:

  大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

  5、扩散性谈话。

  老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?

  老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?

  (结果可以有多个)

  三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

  四、教师示范讲述一遍。

  五、总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

  《大象救兔子》大班教案 4

  活动目标:

  1、通过观察图片,大胆表达大象是怎样救兔子的,提高观察能力和表达能力。

  2、通过讲故事从中体验帮助别人的快乐。

  3、学*词:傍晚、凶猛、喷、锋利。

  活动准备:

  挂图三幅、老虎、大象、兔子的头饰若干。

  活动过程:

  1、律动:

  师:小朋友们伸出你们的小手跟老师一起做:

  大拇指师爸爸,爸爸是司机,开汽车,嘀嘀嘀;

  爸爸旁边是妈妈,妈妈洗衣服,唰唰唰;

  个子最高是哥哥,哥哥打篮球,嘭嘭嘭;

  哥哥旁边是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓;

  个子最小就是我,我爱打大鼓,咚咚咚。

  小朋友做的真棒给自己鼓励鼓励吧!

  幼:棒,棒,我最棒!

  师:我们在动物园见过大象吗?

  幼:见过!

  师:那大象长的什么样子呀?

  幼:大大的耳朵,长长的鼻子。

  师:下面老师就给小朋友讲个关于大象的故事。

  2、出示挂图一

  老师先讲一遍故事,然后提问:

  师:有谁能告诉老师,这个故事发生在什么时间?

  幼:傍晚。

  师:那又是什么地方呢?

  幼:树林里。

  师:还有谁能告诉老师发生了什么?

  幼:一只凶猛的老虎要吃掉小兔子。

  师:老虎是怎么追赶老虎的呢?

  幼:老虎张开大大的嘴巴,露出了尖尖的牙齿,伸出了锋利的爪子。

  师:那小兔子跑掉了吗?怎么跑的?

  幼:跑掉了,小兔子撒开四条腿飞快的向前跑了。

  师:小兔子都跑过了哪些地方?遇见了谁?

  幼:小兔子跑过树林,来到了河边,遇见了大象。

  师:有哪位小朋友能给老师讲一下这幅图片?

  找几个幼儿讲述地一幅图,并给予鼓励。

  3、出示挂图二

  老师先讲一遍故事,然后提问

  师:有谁能够告诉老师大象是怎么救小兔子的?

  幼:伸出长鼻子,翘起尾巴,在河面上搭起了一座桥救了兔子。

  师:那位小朋友能给老师讲述一下这幅图片。

  老师请几个幼儿进行讲述第二幅图片,并给予鼓励。

  4、出示挂图三

  老师先讲一遍故事,然后提问

  师:那位小朋友知道大象是怎样把老虎吓跑的?

  幼:大象伯伯用鼻子吸水向老虎喷去,然后老虎睁不开眼睛就跑了。

  师:还有那位小朋友能给老师讲一下这幅图片。

  找幼儿讲述图片,并给予鼓励。

  5、老师完整的讲一遍故事,然后让幼儿再讲述一遍故事。

  6、让幼儿按照故事情节把故事演一遍,体验帮助别人的快乐。

  《大象救兔子》大班教案 5

  活动目标:

  1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程,丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。

  2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。

  3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  1、教学挂图“大象救兔子”。

  2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。

  活动过程:

  1、引导幼儿观察感知,理解图片并讲述。

  (1)出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片,排列如下:

  图一小兔慌张的样子。图二老虎扑过来的样子。图三小兔

  高兴的样子。

  ①出示图一,提问:这只兔子怎么了?

  ②出示图三,提问:这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌慌张张的,后来又是高高兴兴的,猜猜看发生了一件什么事?

  ③翻开图二,引导幼儿观察并提问。

  小兔子到底遇到了谁?它是什么样子的?嘴巴怎样,牙齿怎样,爪子怎样?

  2、分别出示挂图

  (1)引导幼儿围绕“谁救兔子,怎样救?”进行感知理解。

  提问:一天傍晚,小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然,从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们?

  (2)幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。

  (3)大象看见老虎在追兔子,会对小兔子说些什么呢?

  (4)大象是怎样救小兔子的?

  3、请个别幼儿讲述挂图中的内容。

  4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。

  5、请幼儿给故事起个名字。

  活动反思:

  一为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

  二教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。

  三发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

  同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

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