设计意图：
大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小等小游戏，不仅可以增进幼儿学*的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水*，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学*的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。
活动目标：
1、感受数学操作活动带来的快乐，体验游戏的乐趣。
2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
3、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类和排序。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动重点难点：
1、重点：通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类和排序。
2、难点：通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
活动准备：
扑克牌若干副，PPT图片、音乐等。
活动过程：
一、认识扑克牌，和孩子们一起熟悉各种花色和形状等。
1、看PPT图片，引入活动。
（1）小朋友，今天老师请了一位魔术师，他叫刘谦，曾经在春晚为大家表演过魔术节目，我们一起来看看他在干什么？（玩扑克牌）
（2）扑克牌上有些什么呢？（数字）那除了数字，还有什么呢？（图案）它们的颜色一样吗？（不一样）都有些什么颜色？（红色、黑色）
2、教师出示一副扑克牌和孩子们共同认识。师：扑克牌上都是些数字几呢？又有些什么图案呢？（梅花、方块、红桃、黑桃）
小结：每副扑克牌都是有顺序的，除J、Q、K，都是按数字1—10来排列，每副扑克牌都有两种颜色和四种图案。
二、魔术游戏：猜猜少了那个教师：接下来老师也想学学刘谦变魔术，和大家一起玩个魔术游戏，你们想玩吗？
1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。
2、教师准备5张牌（1—5）和（6—10），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。
3、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。
4、小结：在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。
5、教师出示1—10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取，猜猜抽掉的是什么。
三、分类游戏教师：扑克牌上有不同的数字，不同的图案和不同的样色。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的游戏，想不想玩？（想）
1、按颜色分：老师给你们每桌准备了一些牌，请你们一桌的小朋友一起把牌分到2个盘子里。想一想怎样分？
2、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）
3、按图案分：老师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里，可以怎样分呢？大家想一想。
4、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？
四、排序游戏
1、我发现我们大八班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的颜色分成了两份，按不同的图案分成了四份，可是它们每一份还想来排排队，怎么办？
2、看，我这里有一张底版，底版上有什么？有什么用？（起点）
3、幼儿进行操作。
4、交流：谁来说说你是怎样排的？（有的小朋友按从大到小的顺序排队的，有的小朋友按从小到大的顺序排队的，真整齐。）
5、看PPT图片，师幼顺数和倒数1—10小结：每副扑克牌上都有四种图案，每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
活动延伸：
师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有很多好玩的游戏，它还可以站立起来。扑克牌可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。
活动反思：
本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点，同时利用幼儿已有的经验，引导幼儿相互学*，并以游戏的形式进行，使幼儿在扑克游戏中提高学*的兴趣及增长相关的数学知识，幼儿始终处于轻松愉快的气氛中，教学效果比较好。
目的：
1、通过给扑克牌找错，巩固幼儿数物对应的知识。
2、通过比较5以内的数量，尝试用添1或去1的方法，使数物保持相等。
准备：每人三幅牌（一幅牌只有图案没有数字，一幅牌只有数字没有图案，另一幅有数字，但图案与数字不符）每张桌上放1~10的数字粘纸、印章若干
过程：
一、说说看看扑克牌
1、猜猜老师带来了什么？（出示扑克牌）
2、看看扑克牌上有什么？（引导幼儿说出扑克牌上有数字、图案，并找出图案与数字相符）
二、理牌
1、建议幼儿把打乱的牌理一理。
2、说说分出了几幅牌？
三、找一找、添一添
1、看看这些牌上缺了什么？
2、请幼儿把错的牌加以修正。（建议幼儿一幅一幅牌分别修正）
3、出示既有数字又有图案的牌，错在哪里？（请幼儿自己看看，运用添1或去1的方法使牌上的数物相等。）
四、相互交流
1、说说你找到了哪些错误？怎么修改的？
2、修改完成后找个朋友一起玩牌。
活动目的：
1、大胆探索扑克牌站立和建构的各种方法。
2、了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来建造稳固的高楼。
3、积极参与探索活动，能在集体面前大胆表述操作过程和结果。
活动准备：
物质材料准备：扑克牌若干、塑料筐、操作台、大记录纸一张、磁性黑板、课件。
活动过程：
一、出示扑克牌，引出课题。
引导语：瞧！颜老师带来了什么？（扑克牌）
二、第一次尝试：让一张扑克牌站立。
引导语：这张扑克牌想自己站起来，你有什么办法？请你拿一张扑克牌在桌子上试一试吧！
1、幼儿自由探索，教师巡回观察。
2、讨论交流：
（1）你成功了吗？你用了什么办法让扑克牌站起来？为什么这个办法能让扑克牌站起来呢？
（2）用折的方法还能折成什么形状？除了折的方法，还有没有别的方法让纸牌改变形状站起来呢？
（3）根据幼儿的示范在统计表中画出相应的图示。
3、总结经验：想让纸牌自己站住，可以通过改变纸牌的形状，用折或卷的方法，让它的身体保持*衡，纸牌就能自己站住了。
三、第二次尝试：用多张纸牌搭高楼。
引导语：小朋友真聪明！你们想出了这么多办法让纸牌站起来，纸牌想站得更高，你们想不想挑战用20张纸牌搭高楼？请你们用这几种方法再去试一试，比比看哪一种方法搭的房子又高又稳。
1、幼儿动手搭建，教师巡回指导。
2、幼儿操作完，交流讨论：你用了什么方法搭高楼？哪一种方法搭高楼又高又稳？
3、结合照片，提问：这两幢房子那一幢更稳固？为什么？
4、小结：房子的支撑面越大，房子越稳固。
四、欣赏著名扑克建筑师布莱恩搭建的扑克建筑。
1、美国有一位著名的扑克建筑师布莱恩，他也喜欢用扑克牌搭建高楼，我们一起来看看他的作品吧！（幻灯片呈现纸牌搭建照片）
2、提问：看完图片，你觉得这些纸牌建筑有什么特点？（高、稳、形式多样。）为什么他能搭得那么好呢？（看视频）
3、 小结：这些纸牌建筑底部用了大量的牌，使房子的支撑面大些，以加强它的坚固性和承受能力。
五、延伸活动：
引导语：相信你看到了别人的好方法，一定会帮助你把高楼造得更高更漂亮！你们可以在区角活动继续挑战搭建更高的楼，把你们的方法记录下来与好朋友交流分享。
——大班数学有趣的扑克牌教案 (菁华5篇)
活动目标
1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类。
2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力。
4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣。
活动准备：扑克牌没人一套。
活动过程
一、认识扑克牌
1、导入活动
（1）小朋友，看，这是什么？（扑克牌）
（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K）
请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律？
（引导幼儿自主探索，发现规律）
（3）教师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字）
都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色）
相同的颜色，图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃）
（4）小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，
同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
2、分类游戏
（1）教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。
那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗？
（2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类
（3）幼儿操作
（4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？
（鼓励幼儿想出不同的分法）
二、扑克牌接龙（小组合作游戏）
1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙
2、建议：
（1）按两种颜色
（2）按四种图案
（3）按从小到大的顺序排列
（4）按单双数
（5）以小组合作的形式
3、幼儿操作，教师巡回指导
4、小组代表介绍接龙规律
三、扑克猜数（两人合作游戏）
1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗？
2、介绍游戏规则：
一名幼儿手拿"1-10"同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，
第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌
3、教师示范，幼儿共同寻找方法
4、幼儿操作，轮流游戏
活动目标：
1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。
2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行分类、“组队”，并能进行创造性的思维，能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
经验准备：
小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验
物质准备：
两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓
活动过程：
一、介绍好玩的扑克牌
出示扑克牌吸引幼儿的注意，同时教师简单介绍扑克牌。
分析：通过此环节吸引幼儿的注意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常开展做好铺垫。
二、游戏：大牌管小牌
1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规则
游戏：教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到老师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。要求输牌的小朋友给赢牌的'孩子捶背、或背一下等。
分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入学*。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比较大小，然后在进行比较难的按着花色给扑克牌分类排序
三、给四种花色的扑克牌分类和排序
1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。
2、请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起
玩一个按花色接龙的游戏。
3、教师讲解规则，幼儿游戏。
分析：这个活动，改变了以往数学活动单一操作练*的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验，体验到数学的重要和有趣。
四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。
幼儿分组探索，进行互相合作和解决问题，教师巡回指导并参与到幼儿活动中来。
分析：这个环节是对上一个环节的检验和提升，并在活动中教师能够真正的观察到孩子对所学知识的理解程度，更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。
活动延伸：
1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏
2、请小朋友思考并尝试还有哪些排序的方法。
活动反思：
数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学*体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学*数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。
活动目标：
1、初步感知按数取物，按数字顺序进行排列。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌；课件；写有数字1——5的扑克牌的盒子若干；
重点难点：
引导幼儿初步感知按数取物以及按照数字排列。
活动过程：
一、熟悉扑克牌
1、教师介绍扑克牌，让幼儿认识。
教师：今天，我们来认识一个新的玩具，看看这是什么？（出示扑克牌）
扑克牌上有什么？（引导幼儿看数字和花纹）
2、请幼儿说说，自己见过、玩过扑克牌吗，是怎么玩的。
二、找扑克牌
1、按照数字找扑克牌：
提问：看看是数字几，应该放几张扑克牌？请幼儿找出对应的几张扑克牌。
2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字；：
提问：看看这张扑克牌上是什么图案？有几个？找到对应的数字。
3、找扑克牌：
现在还有很多的扑克牌也来了，我们一起去看看。
（1）按数字找牌：
请幼儿看着数字找到对应的扑克牌；
（2）按花纹找牌：
请幼儿按照花纹找扑克牌，并且放到有相同图案的盒子里。
三、扑克牌接龙：出示接龙板块
1、师：现在请大家选一个花纹的.扑克牌，说出它的数字和花纹。
幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。
幼儿在教师的带领下，用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。
2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”
教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队，看谁快。
3、幼儿按照指令进行接龙。
（1）引导幼儿根据自己手上的牌进行排队，从1-5开始排，注意龙头的位置。
（2）同伴互换颜色牌，进行游戏；
活动延伸：
幼儿继续玩接龙，由孩子自己提出指令进行排列。
活动反思：
此次活动选择的是孩子生活中熟悉的扑克牌，孩子们的兴趣很高，对扑克牌的花纹、数字都认识。因此在此次活动中，孩子们能很快的说出1-5的数字，并且能根据数字很快的取对应的牌，也能根据数字取出几张牌；对接龙的游戏孩子们很有兴趣，而且有一定的经验，因此在开展这个游戏的过程中，他们能很快的根据数字的大小顺序进行排列。
目的：
1、通过给扑克牌找错，巩固幼儿数物对应的知识。
2、通过比较5以内的数量，尝试用添1或去1的方法，使数物保持相等。
准备：每人三幅牌（一幅牌只有图案没有数字，一幅牌只有数字没有图案，另一幅有数字，但图案与数字不符）每张桌上放1~10的数字粘纸、印章若干
过程：
一、说说看看扑克牌
1、猜猜老师带来了什么？（出示扑克牌）
2、看看扑克牌上有什么？（引导幼儿说出扑克牌上有数字、图案，并找出图案与数字相符）
二、理牌
1、建议幼儿把打乱的牌理一理。
2、说说分出了几幅牌？
三、找一找、添一添
1、看看这些牌上缺了什么？
2、请幼儿把错的牌加以修正。（建议幼儿一幅一幅牌分别修正）
3、出示既有数字又有图案的牌，错在哪里？（请幼儿自己看看，运用添1或去1的方法使牌上的数物相等。）
四、相互交流
1、说说你找到了哪些错误？怎么修改的？
2、修改完成后找个朋友一起玩牌。
活动目标：
1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。
2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行分类、“组队”，并能进行创造性的思维，能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
经验准备：
小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验
物质准备：
两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓
活动过程：
一、介绍好玩的扑克牌
出示扑克牌吸引幼儿的注意，同时教师简单介绍扑克牌。
分析：通过此环节吸引幼儿的注意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常开展做好铺垫。
二、游戏：大牌管小牌
1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规则
游戏：教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到老师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。要求输牌的小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。
分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入学*。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比较大小，然后在进行比较难的按着花色给扑克牌分类排序
三、给四种花色的扑克牌分类和排序
1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。
2、请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起
玩一个按花色接龙的游戏。
3、教师讲解规则，幼儿游戏。
分析：这个活动，改变了以往数学活动单一操作练*的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验，体验到数学的重要和有趣。
四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。
幼儿分组探索，进行互相合作和解决问题，教师巡回指导并参与到幼儿活动中来。
分析：这个环节是对上一个环节的检验和提升，并在活动中教师能够真正的观察到孩子对所学知识的理解程度，更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。
活动延伸：
1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏
2、请小朋友思考并尝试还有哪些排序的方法。
活动反思：
数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学*体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学*数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。
——《扑克牌》教案（精选5篇）
活动目标：
1、探索扑克牌的多种有趣玩法，探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。
2、能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。
3、愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。
活动重点：探索扑克牌的多种有趣玩法，萌发对生活中常见事物的探索意识。
活动难点：探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。
活动准备：
1、物质准备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。
2、经验准备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的经验。
活动过程：
一、玩一玩，引出活动内容
教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。
儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。看看我的五指门里藏着什么?
二、看一看，了解扑克牌的外部特征
教师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发现扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。
三、排一排，依据扑克牌花纹的`不同分类和排序
你拿到了几张牌？这么多扑克牌，我们给他分个类吧？你可以怎么分？（颜色或花色角度）介绍扑克牌的颜色和花色，看我怎么给他们排排坐？接下来要怎么排？你想给他们怎样排座位？（花色或数字角度）
扑克牌还可以怎么玩呢?一起和宋老师玩个“比大小”的游戏吧。
四、比一比，会根据数字比大小
说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿根据教师的要求迅速作出判断，如果手中的牌比4大就举起来。
五、试一试，让扑克牌站起来
指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。
幼儿尝试，教师观察，及时肯定幼儿的方法，并鼓励他们在集体面前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。
指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?幼儿再次探索，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折"和“长边对折”。
六、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同
1．出示长边、短边对折的扑克牌，探索高楼怎样搭。
请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发现“很难叠高”后，教师出示未折过的扑克牌，鼓励幼儿继续探索。
七、活动延伸:你还有什么样的玩法？一起交流一下吧！
(托班教案)买水果活动三水果扑克牌
教学目标
练*10以内的加法，提高幼儿计算能力。
教学准备
教具：大扑克牌9张。
幼儿材料：水果牌36张（1-9）、大王1张。
教学过程
一、引入活动。
教师出示水果牌，引发幼儿的游戏兴趣。
二、集体游戏“凑10”。
1、教师介绍游戏的玩法。让幼儿将自己的36张水果牌打乱顺序洗好扣放成一摞。
2、教师出示一张大扑克牌，幼儿翻开水果牌最上面的一张看是否和教师的大扑克牌数相加后得10。
3、如能凑成10就把这张牌放在一边做为赢卡，如不能凑成10则不动。等待教师下一次出大扑克牌。
4、游戏结束时，比一比谁的赢卡多。
三、幼儿游戏“凑10捉王”。
1、教师讲解玩法。
玩法：将36张水果牌打乱顺序洗好后捉着分发成四摞，每摞8张，将大王随意放在其中一摞牌的最下面，剩余4张水果牌留在手中作为机动牌。
然后分别翻开每摞最上面的牌，用4张牌中的任意几张相加或相减凑“10”，如果能凑成“10”就可以拿走这几张牌放在一边，再继续翻开拿走的那几张牌下面的牌，继续“凑10”，直到露出大王为止。
如果翻开的4张牌不能凑成“10”，可翻开机动牌帮助凑数，如果还不能凑成“10”，则表示游戏无法进行下去，捉王失败。
2、幼儿进行游戏，教师巡回指导。
引导幼儿掌握游戏的技巧，如果用两张或三张扑克牌都能凑成“10”时，应选用三张扑克牌，这样才能争取有机会翻开更多的牌。
四、教师针对游戏情况进行总结。
自评：
本次活动是在幼儿掌握简单统计方法、建立初步等分概念的基础上，让幼儿进行数的分解和组成的练*，提高幼儿的`计算能力。
活动主要分两部分展开，在师生共同活动“凑10”中，幼儿在轻松愉快的氛围中，完成了活动的目标。
在幼儿独自进行“凑10捉王”游戏时，难度提高了，要在4张牌中任意几张相加或相减得10，幼儿在游戏过程中兴趣很高，游戏的玩法和规则也掌握得较好。
在巡回检查中，对个别未能掌握游戏玩法和规则的幼儿，在边操作边交流中启发引导他们掌握游戏的技巧。当幼儿熟悉了玩法之后，他们对数的分解和组成有了浓厚兴趣，整个活动达到了预期目的。
活动目的：
1、大胆探索扑克牌站立和建构的各种方法。
2、了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来建造稳固的高楼。
3、积极参与探索活动，能在集体面前大胆表述操作过程和结果。
活动准备：
物质材料准备：扑克牌若干、塑料筐、操作台、大记录纸一张、磁性黑板、课件。
活动过程：
一、出示扑克牌，引出课题。
引导语：瞧！颜老师带来了什么？（扑克牌）
二、第一次尝试：让一张扑克牌站立。
引导语：这张扑克牌想自己站起来，你有什么办法？请你拿一张扑克牌在桌子上试一试吧！
1、幼儿自由探索，教师巡回观察。
2、讨论交流：
（1）你成功了吗？你用了什么办法让扑克牌站起来？为什么这个办法能让扑克牌站起来呢？
（2）用折的方法还能折成什么形状？除了折的方法，还有没有别的方法让纸牌改变形状站起来呢？
（3）根据幼儿的示范在统计表中画出相应的图示。
3、总结经验：想让纸牌自己站住，可以通过改变纸牌的形状，用折或卷的方法，让它的身体保持*衡，纸牌就能自己站住了。
三、第二次尝试：用多张纸牌搭高楼。
引导语：小朋友真聪明！你们想出了这么多办法让纸牌站起来，纸牌想站得更高，你们想不想挑战用20张纸牌搭高楼？请你们用这几种方法再去试一试，比比看哪一种方法搭的房子又高又稳。
1、幼儿动手搭建，教师巡回指导。
2、幼儿操作完，交流讨论：你用了什么方法搭高楼？哪一种方法搭高楼又高又稳？
3、结合照片，提问：这两幢房子那一幢更稳固？为什么？
4、小结：房子的支撑面越大，房子越稳固。
四、欣赏著名扑克建筑师布莱恩搭建的扑克建筑。
1、美国有一位著名的扑克建筑师布莱恩，他也喜欢用扑克牌搭建高楼，我们一起来看看他的`作品吧！（幻灯片呈现纸牌搭建照片）
2、提问：看完图片，你觉得这些纸牌建筑有什么特点？（高、稳、形式多样。）为什么他能搭得那么好呢？（看视频）
3、 小结：这些纸牌建筑底部用了大量的牌，使房子的支撑面大些，以加强它的坚固性和承受能力。
五、延伸活动：
引导语：相信你看到了别人的好方法，一定会帮助你把高楼造得更高更漂亮！你们可以在区角活动继续挑战搭建更高的楼，把你们的方法记录下来与好朋友交流分享。
【教学目标】
1、通过观察和操作扑克牌巩固对6以内数的认识，并进行排序活动。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的观察力和注意力。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
【教学准备】
1、课前知识的准备：幼儿已认识扑克牌的四种花色。
2、画有4种花色的旅行社。
3、每组一副只保留四种花色的1―6的`扑克牌，及操作卡。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示扑克牌。
师：今天我做大导游，你们做小导游，我们要带团出去旅行啦！看看，今天我们要带谁去旅行呢？（出示扑克牌的四种花色）
二、介绍扑克牌，了解扑克牌的四种花色。
介绍时先说花色再说数字：黑桃2、红心3、梅花4、方块5。请幼儿来介绍。
三、给扑克牌去旅行社报名。
1、师：这些扑克牌们等着你们为他去旅行社报名能，怎么报名呢？
（出示四种花色的旅行社）原来，有四个旅行社（黑桃旅行社、红心旅行社等）哦，黑桃的扑克牌要报在黑桃的旅行社等，而且都要排在小旗的后面
2、幼儿从椅子下面拿出一张扑克牌
师：下面请你们把这些扑克牌请出来，然后跟扑克牌花型说说话问：请你来说说你的扑克牌什么样的（说了就请个别幼儿给扑克牌报名）
3、分花色进行报名
师：来，黑桃扑克牌来报名吧。（接下来是谁啦，红心、梅花、方块）
4、将有报错旅行社的扑克牌纠正
5、给混乱的扑克牌进行排序
（1）师：哦，我发现每队旅行社的游客有点混乱，怎样排才有顺序呢？请小朋友和好朋友说说，教师巡回倾听幼儿的交流。请个别幼儿说怎么排（出示大小标记）
（2）请个别幼儿上来给混乱的扑克牌从小到大进行排序
四、幼儿操作活动
师：滴滴滴，旅行社的大巴车开来了，看看大巴车有什么标记（花色、大小标记），你要根据上面的花色、大小标记带领扑克牌乘上相应的车子，带领你的扑克牌乘车去吧。（幼儿操作）
五、展示作品、带车出发。
师：来，你们的扑克牌都乘上车了吗？我们排好队，我来检查一下，上对车的我们出发吧！（幼儿和老师在教室走一圈）。
六、来到城堡进行闯关游戏。
师：我们来到城堡，先把你的大巴车赶快停好，看看停车场的标记，你的大巴车要停在那个位置。停的时候要看清花色哦。
师：车都停好了吗？让我来看看，要到城堡里去玩先要进行闯关游戏，我们来闯第一关吧。
猜牌：第一关：2、3、4、5、？第二关：3、？、5第三关：3、？、？、？第四关：？、3、？、5
【活动反思】
数学活动《做纸牌》贴*幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。
通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方吧。通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不方便展示交流，最好还是用勾线笔画点子比较好；请个别幼儿操作示范时，最好先请一能力较强的幼儿，再请能力中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清楚操作要求。
同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我似乎讲的不够具体。
活动目标：
1.知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数，理解单双数的概念。
2.能从身边事物中发现单双数。
3.对单双数感兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：扑克牌卡片、糖果、圆卡片、小纸箱、1-10数字卡
活动过程：
1.活动导入。
（1）大象开了一家糖果超市非常有意思，里面的所有糖果都要用卡片来换，两张卡片就换一颗糖，请小朋友看看你有几张卡片，能换几颗糖？
请幼儿先数一数自己有几张卡片，然后自由的换糖果。在换购游戏中体验、感知单双数。
（2）师：你有几张卡片？换了几颗糖？还有卡片多吗？
小结：1.3.5.7.9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2.4.6.8.10这样两个两个的数，最后都能凑成2个2个的数叫双数。
（3）出示1――10的扑克牌卡片，让幼儿判断其单、双数。
2.初步感知单双数
（1）两两结对：幼儿取卡黏贴在身上，取到单数卡的幼儿找单数卡幼儿做朋友，取到双数卡的.幼儿找双数卡的幼儿做朋友。单数与单数，双数与双数，幼儿两两结对在音乐声中走秀表演，音乐停止，教师检查幼儿是否找到自己的单、双数朋友。
（2）击鼓取数：
游戏规则：幼儿伴随铃鼓声传递小箱子，当铃鼓声停止时，箱子在谁的手上谁就从箱里摸出一张数字卡，大声地报出什么数字、是双数还是单数。
活动延伸
找找生活中的单双数。
——大班数学扑克牌教案范本5份
活动目标
1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类。
2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力。
4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的.乐趣。
活动准备：扑克牌没人一套。
活动过程
一、认识扑克牌
1、导入活动
（1）小朋友，看，这是什么？（扑克牌）
（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K）
请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律？
（引导幼儿自主探索，发现规律）
（3）教师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字）
都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色）
相同的颜色，图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃）
（4）小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，
同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
2、分类游戏
（1）教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。
那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗？
（2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类
（3）幼儿操作
（4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？
（鼓励幼儿想出不同的分法）
二、扑克牌接龙（小组合作游戏）
1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙
2、建议：
（1）按两种颜色
（2）按四种图案
（3）按从小到大的顺序排列
（4）按单双数
（5）以小组合作的形式
3、幼儿操作，教师巡回指导
4、小组代表介绍接龙规律
三、扑克猜数（两人合作游戏）
1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗？
2、介绍游戏规则：
一名幼儿手拿"1-10"同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，
第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌
3、教师示范，幼儿共同寻找方法
4、幼儿操作，轮流游戏
设计意图：
大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小、自编加法应用题等的小游戏，不仅可以增进幼儿学*的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，让幼儿初步理解和掌握自编加法应用题，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水*，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学*的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。
活动目标：
1.通过玩扑克牌的游戏，复*分类、排序、比大小，5以内的组成和分解。
2.让幼儿初步理解和掌握编加法应用题的要求，尝试根据图中事情发展的顺序和相关数量学会口编5以内加法应用题。
3.激发幼儿参与数学活动的兴趣，发展语言表达和逻辑思维能力，培养幼儿良好的操作*惯。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
1.经验准备：已学会5以内数的组成和分解并熟悉扑克牌的花色。
2.物质准备：扑克牌8副、篮子4个、课件、音乐(聪明的一休、欢喜过新年)、礼物16份、16道加法算式
活动过程：
一.情景导入，引起幼儿活动的兴趣
导语：老师欢迎小朋友们来到扑克牌王国。你们会用扑克牌来玩游戏吗?
幼儿自由用扑克牌来玩游戏。
二.闯关游戏，体验游戏带来的乐趣
导语：“新年快到了，扑克牌的国王想邀请小朋友参加盛大的舞会，不过舞会只邀请勇敢的、自信的小朋友参加，因为要经过4个闯关游戏，才能参加舞会，对自己有信心吗?”
(1)第一关游戏《分家家》——分类、排序
①按图形分类(红桃、黑桃、草花、方块);
②按数字排列(1到10或10到1)
师：想想让数字按一定的规律排列可以怎样排?
(2)第二关游戏《摆一摆》——复*5以内的分解组成
①师：“小朋友我问你：4可以分成1和几?”
②考考小朋友数字5会有几条分合式?
③幼儿操作：
师：两人一组，摆5以内的分解组成，看哪组小朋友摆得又多又准确，闯关游戏开始!
(4)最后一关游戏《我会编》——尝试自编加法应用题
①学*讲述加法应用题，了解应用题的结构：
②引导幼儿看图尝试编5以内的加法应用题;
③看加法算式编应用题;
④听老师口编应用题操作扑克牌，摆出相应的加法算式。
⑤与老师们互动;
师：小朋友刚都在学编加法应用题的.本领，学会了吗?
玩法：每个老师手上都会有一道加法算式，请小朋友根据算式编一道加法应用题，如果成功了就会得到老师们手中的礼物，拿到礼物后我们一起来参加舞会好吗?闯关开始!
(5)闯关成功，一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起来。
活动延伸：
师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗?其实扑克牌还有很多好玩的游戏，可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。
活动反思：
数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学*体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学*数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。
【活动目标】
1、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类
2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性
3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力
4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣
【活动重点】
通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类
【活动难点】
根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的合作意识
【活动过程】
一、认识扑克牌
1、引入活动
(1)小朋友，看，这是什么?(扑克牌)
(2)老师给你们每组发了一副扑克牌(除J、Q、K)，请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律?(引导幼儿自主探索，发现规律)
(3)教师可适时引导：扑克牌上有什么?(数字)都是些几啊?那除了数字，还有什么颜色呢?(红色、黑色)相同的颜色，图案一样吗?(梅花、方块、红桃、黑桃)
小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
2、分类游戏
(1)教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗?
(2)请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类
(3)幼儿操作
(4)请幼儿说一说：你是怎么分的?为什么这样分?(鼓励幼儿想出不同的分法)
二、扑克牌接龙(小组合作游戏)
1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙
2、建议：
(1)按两种颜色
(2)按四种图案
(3)按从小到大的顺序排列
(4)按单双数
(5)以小组合作的形式
3、幼儿操作，教师巡回指导
4、小组代表介绍接龙规律
三、扑克猜数(两人合作游戏)
1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗?
2、介绍游戏规则：
一名幼儿手拿"1-10"同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，第一名幼儿猜猜藏起来的'是哪一张牌
3、教师示范，幼儿共同寻找方法
4、幼儿操作，轮流游戏
【活动延伸】
游戏《扑克站起来》
教师：扑克牌还有很多玩法，还可以神奇的站起来呢!请小朋友们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来，好吗?
活动反思：
数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学*体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学*数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。
活动目标：
1、运用编译、破解等游戏方式，复*巩固20以内加法、相邻数。
2、复*10以内的合成，锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算。
活动准备：
闯关指示、每位幼儿1-10两套扑克牌，铅笔，纸条。
活动过程：
一、开始部分
教师欢迎小朋友来到扑克牌王国，扑克牌王国今天将要举行盛大的舞会。邀请我们小朋友一起去参加。那你们知不知道扑克牌家族都有谁呢?
二、基本部分
(一)教师引导幼儿闯第一关
1、教师讲述闯关条例，引导幼儿闯关。
2、请你来破解开起扑克牌王国的大门密码，密码第一位是7和9的相邻数，密码的第二位是4+2的得数，第三位密码是4和6的相邻数，第四位密码是3+2+4的得数，请你读出密码是多少?
3、我们看看密码到底是多少?
4、教师幼儿一起验证密码的对错。
(二)教师引导幼儿闯第二关
1、请你用扑克牌很快的摆出以下数字，14、26、35、48、59。
2、幼儿摆牌，教师巡回知道
3、提问幼儿是怎样摆牌的?
4、提问26、35、48、59是由几个十和几个一组成的。
(三)教师引导幼儿闯第三关
1、请小朋友用两张牌摆出18
2、请小朋友用三张牌摆出18
3、请小朋友用四张牌摆出18
4、请小朋友用五张牌摆出18
三、结束部分：一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起舞来。
活动反思：
数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的.快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学*体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学*数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。
活动目标
1、通过学*，引导幼儿进行分类计数，感知食物简单的按规律排序。
2、培养幼儿初步的推理能力。
活动准备
不同形状和颜色的几何图形
活动过程
1、教师带领幼儿一同观看情境挂图桌子上摆着不同形状的'盘子分别放着不同形状的草莓。饼干和蛋糕，中间的大盘子里还摆放着不同数量的苹果、三明治、和鸡腿，后面青碧上挂着小动物们的上衣，加深幼儿对物体的颜色以形状的识别
2、教师将黑色和白色的圆形按顺序摆放在黑板上，引导幼儿观察并找规律。
3、请三名幼儿到前面进行操作按照老师出示的规律进行摆放几何图形。
例如
A、 按物体的颜色
黑、白、黑、白、黑、白………
B、按物体的形状
三角形、三角形、正方形、三角形、三角形、正方形…、、
幼儿探索操作
1、请幼儿自主观察情境主题《玩扑克牌》
2、教师提问：图中有几只小动物，他们分别叫什么？他们在玩什么游戏？
3、桌子上三角形的盘子里摆着什么食品？分别有几个？
4、墙壁上的上衣是啊很么颜色的？空的挂钩上应该挂什么颜色的上衣？
教师引导幼儿做书中练*
结束活动
教师收书及整理物品
——打扑克作文 (菁华9篇)
今天，妈妈给我拿回来了一包扑克牌。妈妈对我和爸爸说：“咱们来打扑克牌吧，看谁能赢。”我和爸爸高兴地说：“好。”我吃完饭，先把扑克牌洗了一下，然后我们就开始玩了。我抽了三张牌作为底牌，谁也红桃4谁就挖。可是其他两人要联手起来一起对付你。
我自己先发牌，发牌的.过程中，我想：我自己会赢吗？第一局妈妈拿了红桃4，所以是我和爸爸一起对付妈妈。我先出了几张小牌，妈妈都能接上。我只好用绝招了，我再用大牌来对付妈妈，妈妈快不行了。爸爸现在开始对付妈妈。妈妈出了一个大王，嘿，刚好我用4个4把大王一炸，妈妈束手旁观，不知道下一步该怎么走。我再出了一个连牌。耶！我的牌完了，我赢了！妈妈很不甘心。
下一局我竟然拿了红桃4，妈妈和爸爸攻击我，我只好自己防守。我跟前一局不一样，我小牌和大牌混了起来，结果我的牌只剩了一个6。我已经绝望了，心想：这局我肯定打不过去。谁知，爸爸竟然出了一张最小的4，我使劲一打，高兴说：“耶！我赢了。”爸爸妈妈说：“你怎么这么厉害？”我说：“肯定了，我是游戏大王。”
打扑克牌真好玩。
在一个满天繁星的夜晚，华灯初上，月光如水，我和妈妈在客厅里打扑克。
我们先下好规定——五盘三胜，只见我摩拳擦掌，跃跃欲试，想一下子就把妈妈打倒。
打扑克之前必须先洗牌，这样才能保持双方的公*性。你瞧！妈妈把一叠牌分成两份，接着一手拿一分，压弯，然后两个大拇指轻轻一松，两叠牌就像下雨一样地飞到了一起，我看得眼花缭乱。
比赛开始了，我心想先下手为强，后下手遭秧。于是，我心狠手辣地放了一个顺子大队，想给妈妈打个措手不及，可谁知，妈妈有一个坚硬的盾——炸弹，我就是用再尖锐的矛进行攻击，也是白干一场，我看在眼里，气在心里，这么厉害的攻击竟然被她逮了正着。现在，她得了*，只见她连出好牌，攻击似猛兽，又犹如顺风的箭，我再也招架不住，败下阵来，妈妈眼疾手快，揪出了我的弱点，并将我打败，我怒火中烧，撅起嘴巴，这时，妈妈安慰道：“胜败扔兵家常事，一场输掉又何足挂齿，以后还有很多比赛在等着你呢！你一定要再接再厉呀！”听了妈妈的话，我重振信心，用尽办法把这深谋远虑的妈妈打得落花流水，一败涂地。
扑克早已打完，但妈妈的教诲却让我刻骨铭心，终身难忘。
真扫兴！本来计划和爸爸妈妈一起去散步呢，可是外面下雨了，我们没法出门了，我只好在家看电视。
妈妈说：“别看电视了，对眼睛不好，去玩你的拼图吧！”可我不想玩拼图，也不想玩其它的游戏，就说：“我不想玩拼图，也没有其它的游戏可玩，我才看电视的”。这时，爸爸接着话说：“宝贝，我们三个打扑克吧，谁输谁表演个节目，好吗？”我最喜欢玩打扑克了，所以一听说打扑克，就满足答应：“好！好！”。
首先我们先明确游戏规则：“红桃A先出，A最小，K最大，没有大小王，对子可以打单牌，三条可以打对子，炸弹可以打三条。游戏正式开始了，我接了一个红桃A，一个10、一个8、一对6、一对7、一对K，三张J，还有一副炸弹（四个三）……我心中喑喜：这么好的牌，我肯定赢了。想到这儿，我又想了想爸爸妈妈手中的牌。由于红桃A在我这儿，所以是我先打牌，我先出A，妈妈出3，爸爸出9，我把手中的10出掉了……手中只剩一副炸弹四个三了，心想：这下我可赢定了。可是，我怎么也没有想到，妈妈打出一副炸弹四个Q，接下来手中的牌一下子全出完了。我一下子瞠目结舌，长大了嘴说不出半句。
最终第一局爸爸输了，爸爸给我们演唱了一首歌曲，我伴舞……玩打扑克游戏可真开心啊！
今天是星期天。我去奶奶家玩。下午，我和阿姨奶奶一起打牌。我们玩《斗地主》。我抓了一个大毛，一个小毛，两个2的，三个j的，一个a的，一个3的，抓完了阿姨问：“谁叫房东的？”我想，“抓到这么好的`牌，一定要打电话给楼主，于是我毫不犹豫地说，“我打电话。”我拿着最后三张牌，分别是2、4、5，“哦！上帝保佑，我终于得到了4和5，这次我会赢！"
打牌的时候，我故意说：“唉，我就知道我不会叫房东。这里是j，没有10。”奶奶催促道：“姑娘，出来！”我得了满分，3，4，5，6，7，8，9，10。姑姑打了四个3，我立马就打了四个8，奶奶不要，姑姑买不起。我弄了三条皮带两条，阿姨说：“你死定了！”阿姨用两个3扔了三个2之后，我狡猾地笑了笑，说：“真的吗？”我扔下大发弹，说：“真的？”
然后我玩了10，j，q，k，a奶奶说：“姑娘你变聪明了！”我很尴尬：“呵呵”！
打牌很好玩！
今天 ，我去弟弟家玩，刚到弟弟家，我就跑到了弟弟的屋子里。这时他正在拼命的玩电脑，我坐在他身边，看了一会儿，觉得没意思。于是我就对弟弟说：“不如我们打扑克吧！”他爽快的答 应了。
弟弟可是扑克高手，但我也不例外。我把扑克拿来，问弟弟：“我们玩……？”我还没说完弟弟就抢先说：“ 玩斗地主！”
开始了，我们剪刀石头布，谁赢谁先接牌，他赢了，他先接。牌被接完了 ，“哇！真是好牌啊！”我喊道。而弟弟还是默默无闻的样子，我是地主，我先出了一个连对，有“33、44、55、66、 77……1313。”我一出只剩下几张牌了。我正得意洋洋，弟弟一下子出了一个炸弹。我不出，没想到他又出了一个飞机。我又不出，他又出了一个三带一，他赢了。
我们又来了一局，这次弟弟是地主。我有两个炸弹，一个是皇炸，另一个是4个5，还有顺子。弟弟出了一个连对，我出了一个炸弹，他也有炸弹一出，我不出。他又出了一个顺子，我也有而且比 他的大，一出，他终于不出了。我先把多余的牌出了，最后我出了一个皇炸，胜利了。
我们又开始玩接竹竿，我先出了一张牌，他又出了一张牌，我又出了一张牌，刚好和第一张一样，“呵呵！收牌！”没过多久，弟弟的牌没了，我又赢了。
扑克真好玩！既可以提高水*，又可以提高思考能力，但不要光想着玩，也要学*哦！
这几天的晚上我和爸爸妈妈一起打扑克。刚开始爸爸说了一些很好笑的打扑克方法，斗地主、拖拉机、捉黑五等等，我觉得又可笑又奇怪，可是妈妈说这些她都不会，对我又太难了。爸爸就发 明了一个比较简单的方法。
每个人轮流起五张牌，大王、小王、尖A、2都是最大的牌，其余的牌按照大小可以压牌。游戏开始了，第一轮我根本不会打，连最基本的拿牌的手势都不会，五张牌散在手中 ，没有顺序，没有排列，妈妈就手把手地教我先打牌、起牌，然后就石头、剪刀、布比赛谁先起牌出牌。第一轮我赢了，先起牌、出牌，可是爸爸根本不让我，总是很聪明地留着好牌，出去差牌，我总 是盼望着起到好牌，可有时候好牌在手里也不知道怎么出，妈妈就帮着我，告诉我怎么调牌，怎么保存实力，怎么算牌等等。就这样一连玩了四、五次，我才正式明白了。在后来的这几轮游戏中，我竟 然还赢了爸爸一次，赢了妈妈一次，高兴极了。
在这次玩牌中，刚开始我没有认真学，就是胡闹了，怎么也不行，后来总是输我就有点急了，沉住气认真学，才发现扑克牌很锻炼人的思维和动脑能力，如果计算足够清楚，就是拿到差牌依然可 以取得胜利，但是如果一味地依靠运气拿好牌，不动脑思考，还是会失败的。小小的扑克牌中也蕴含着很多的大学问呢。
晚上，做完作业休息的时候，我和爸爸打扑克，一共打了三盘我都输了，爸爸全赢了，我问爸爸：为什么，爸爸说：你自己想为什么。我想了想，应该是我光顾着看电视，没有动脑子玩，我应该 每一件事都认真、专心的做。
明天晚上，肯定赢他，加油！
暑假里的一天，姥姥来我家住几天。一天，姥姥提议打扑克牌，我们都说是个好主意。
我和爸爸摆好椅子，妈妈洗牌，开始玩起了交公粮的游戏。一开始，我由于经验不足，好几次手里拿着一把好牌，竟被爸爸使的小花招反败为胜。这一次，我的牌特别好，手里拿了两张大牌——大 小毛，还有三张2，我越出越有劲，这时我手里只剩一张大毛和一张9了，而爸爸手里还有一堆牌呢，于是，我沾沾自喜起来，突然，爸爸抓住机会，连续发了几手好牌，我都压不住，我傻眼了，此时， 爸爸手里只剩两张牌了。关键时刻，爸爸突然发了一张8，我连忙抽出大毛压住他，最后甩出9，我赢了，不过赢得很惊险啊！
“耶，我们赢了！”教室里传来一阵阵快乐的笑声。这是在干什么呢？原来我们班在举行“扑克牌接力赛”呢。
上课了，顾老师如一支离弦的箭跑到我们的右边，变魔术似的抽出四张扑克牌，神秘兮兮地说：“今天，我们要举行一场‘扑克牌接力赛’，赢的队伍一人一本杂志。”我们听了，个个激动万分、跃跃欲试。
比赛开始了。我们队一马当先，陈昭言飞快地接住扑克牌，小心翼翼地将扑克牌传给黄睿琪，黄睿琪一下子就夹住了扑克牌。这时，扑克牌上下抖动着，像一个小精灵不停地挣扎着。黄睿琪刚把扑克牌传给陈杨，谁知扑克牌一碰到陈杨的嘴，就像断了线的饼干似的，摔落在地上。啊，出师不利！还得重新来！于是，我们又开始了再一次地飞快传输，不一会儿就传到了我这里。我忐忑不安，心都提到了嗓子眼儿。只见陈杨一会把牌插到我的鼻子上，一会儿把牌插到我的嘴巴里。经过好几次努力，终于将扑克牌插对了位置。我接过扑克牌抖着身体转过区，双眼与邵宸熙对视，颤颤巍巍地把扑克牌**他的嘴和鼻子之间。邵宸熙稳稳当当地接过扑克牌。太好了，我们赢了！我们一组兴奋得蹦了起来。
只见其他组有的一不小心将扑克牌掉在地上，有的还在奋力地传递，还有的正在从头开始……
很快，扑克牌接力赛结束了。通过这个好玩的游戏，我明白了一个道理：只要大家齐心协力，就能克服困难，正所谓“众人一条心，黄土变成金”。
——幼儿园大班科学活动《玩转扑克牌》教学设计 (菁华3篇)
【教学目标】
1、通过观察和操作扑克牌巩固对6以内数的认识，并进行排序活动。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的观察力和注意力。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
【教学准备】
1、课前知识的准备：幼儿已认识扑克牌的四种花色。
2、画有4种花色的旅行社。
3、每组一副只保留四种花色的1—6的扑克牌，及操作卡。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示扑克牌。
师：今天我做大导游，你们做小导游，我们要带团出去旅行啦！看看，今天我们要带谁去旅行呢？（出示扑克牌的四种花色）
二、介绍扑克牌，了解扑克牌的四种花色。
介绍时先说花色再说数字：黑桃2、红心3、梅花4、方块5。请幼儿来介绍。
三、给扑克牌去旅行社报名。
1、师：这些扑克牌们等着你们为他去旅行社报名能，怎么报名呢？
（出示四种花色的旅行社）原来，有四个旅行社（黑桃旅行社、红心旅行社等）哦，黑桃的扑克牌要报在黑桃的旅行社等，而且都要排在小旗的后面
2、幼儿从椅子下面拿出一张扑克牌
师：下面请你们把这些扑克牌请出来，然后跟扑克牌花型说说话问：请你来说说你的扑克牌什么样的（说了就请个别幼儿给扑克牌报名）
3、分花色进行报名
师：来，黑桃扑克牌来报名吧。（接下来是谁啦，红心、梅花、方块）
4、将有报错旅行社的扑克牌纠正
5、给混乱的扑克牌进行排序
（1）师：哦，我发现每队旅行社的游客有点混乱，怎样排才有顺序呢？请小朋友和好朋友说说，教师巡回倾听幼儿的交流。请个别幼儿说怎么排（出示大小标记）
（2）请个别幼儿上来给混乱的扑克牌从小到大进行排序
四、幼儿操作活动
师：滴滴滴，旅行社的大巴车开来了，看看大巴车有什么标记（花色、大小标记），你要根据上面的花色、大小标记带领扑克牌乘上相应的车子，带领你的扑克牌乘车去吧。（幼儿操作）
五、展示作品、带车出发。
师：来，你们的扑克牌都乘上车了吗？我们排好队，我来检查一下，上对车的我们出发吧！（幼儿和老师在教室走一圈）。
六、来到城堡进行闯关游戏。
师：我们来到城堡，先把你的大巴车赶快停好，看看停车场的标记，你的大巴车要停在那个位置。停的时候要看清花色哦。
师：车都停好了吗？让我来看看，要到城堡里去玩先要进行闯关游戏，我们来闯第一关吧。
猜牌：第一关：2、3、4、5、？第二关：3、？、5第三关：3、？、？、？第四关：？、3、？、5
【活动反思】
数学活动《做纸牌》贴*幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。
通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方吧。通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不方便展示交流，最好还是用勾线笔画点子比较好；请个别幼儿操作示范时，最好先请一能力较强的幼儿，再请能力中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清楚操作要求。
同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我似乎讲的不够具体。
【活动目标】
1、认识扑克牌，能根据扑克牌的`特征进行分类
2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性
3、在游戏中，培养幼儿的合作意识，提高幼儿协作完成任务的能力
4、感受操作活动带来的快乐体验游戏的乐趣
【活动重点】
通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类
【活动难点】
根据扑克牌的不同特征进行接龙游戏，并有一定的合作意识
【活动过程】
一、认识扑克牌
1、引入活动
（1）小朋友，看，这是什么？（扑克牌）
（2）老师给你们每组发了一副扑克牌（除J、Q、K），请你们观察一下，看看扑克牌上都有什么?它们有什么规律？（引导幼儿自主探索，发现规律）
（3）教师可适时引导：扑克牌上有什么？（数字）都是些几啊？那除了数字，还有什么颜色呢？（红色、黑色）相同的颜色，图案一样吗？（梅花、方块、红桃、黑桃）
小结：每副扑克牌都是有顺序的，按数字1-10排列，同样的数字上有四种图案：扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
2、分类游戏
（1）教师：原来扑克牌上有不同的数字，不同的颜色，不同的图案。那我们今天就来玩分一分的游戏，好吗？
（2）请每位幼儿拿10张扑克牌，找到特征，进行分类
（3）幼儿操作
（4）请幼儿说一说：你是怎么分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）
二、扑克牌接龙（小组合作游戏）
1、每位幼儿10张扑克牌，小组共同商量，进行扑克接龙
2、建议：（1）按两种颜色（2）按四种图案（3）按从小到大的顺序排列（4）按单双数（5）以小组合作的形式
3、幼儿操作，教师巡回指导
4、小组代表介绍接龙规律
三、扑克猜数（两人合作游戏）
1、教师：接下来我们来玩扑克猜数的游戏，需要两个好朋友共同合作，你们想玩吗？
2、介绍游戏规则：
一名幼儿手拿"1-10"同一花色的扑克牌，把扑克牌洗好，另一名幼儿任意抽去一张，藏起来，第一名幼儿猜猜藏起来的是哪一张牌
3、教师示范，幼儿共同寻找方法
4、幼儿操作，轮流游戏
【活动延伸】
游戏《扑克站起来》
教师：扑克牌还有很多玩法，还可以神奇的站起来呢！请小朋友们回去之后试一试怎样让扑克牌站起来，好吗？
活动目标：
1.大胆探索扑克牌站立和建构的各种方法，使扑克牌能够独立站起来。
2.学*记录实验结果，并乐意与同伴相互合作，体验合作探索的快乐。
活动准备：
纸牌、塑料筐、记录纸、记录板、记号笔、PPT、照相机
活动过程：
一、引出扑克牌，激发兴趣。
教师：你们看这是什么？对，是纸牌，也可以叫扑克牌，在个别化学*里你们会怎么玩？
二、出示纸牌，幼儿探索扑克牌站立的方法
（一）幼儿探索一张扑克牌站立的方法
1.原来你们在个别化学*里学会了这么多扑克牌的玩法，不过今天老师请你们和
扑克牌玩一个新游戏，想不想试一试？你们动动小脑筋想想如何让一张普通的扑克牌站起来？
2.出示一张扑克牌，幼儿动手尝试。
3.幼儿尝试后交流分享，教师提问：你成功了吗，你用的是什么办法让一张扑克牌站起来？有不一样的办法吗？这个办法与之前的这个办法有什么不同？
4.幼儿交流后把作品呈现在展示台上。
小结：原来想让一张扑克牌自己站住只要改变扑克牌的形状，让它的身体保持*
衡，这样一张纸牌就能自己站住了。
（二）幼儿探索两张扑克牌站立的方法
1.教师：刚才上来介绍的小朋友，你们就像小老师一样，把自己的办法教给了大家，现在呀要增加难度了，请你把两张扑克牌组合在一起让它们能站立在桌子上并且能够站稳不会倒下来，然后请你把两张扑克牌能成功站立的方法都记录下来，一张记录表记录一种方法，记录时要把成功的方法记录得又清楚又大，等会与同伴分享的时候大家都能看清楚。
2.幼儿第二次尝试探索，记录探索结果，教师巡回观察指导。
3.幼儿尝试后交流分享，教师出示记录板，把幼儿的记录纸贴在记录板上。
4.教师提问：你是用什么方法让两张扑克牌组合站立起来的？还有其他的不一样的方法吗？请你来说说或做做。刚才看见也有其他小朋友用了这个方法，但是扑克牌又倒了，这是为什么呢？你觉得哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站得最稳，为什么？
小结：你们很厉害，想出了好多可以让两张扑克牌组合站立的方法，也讨论出了
哪种方法可以让扑克牌站得更稳，所以等会就请你们就用这个本领，完成一次挑战——用纸牌搭高楼，行不行？
（三）幼儿探索合作搭建扑克牌高楼
1.教师用图片呈现纸牌搭建高楼的照片
2.教师提出要求：每个幼儿人手两张扑克牌，需要搭建八层楼的高楼，请每组幼儿相互讨论如何搭建出与同伴不一样的高楼。
3.幼儿合作搭建高楼，教师巡回指导。
4.教师出示幼儿作品照片，幼儿交流分享，说说是用什么方法搭建高楼？怎样才能让高楼又高又稳？为什么有些高楼没有搭成功？
小结：原来我们知道搭建高楼一个人肯定不能完成，需要与同伴一起合作，在合作中大家需要相互商量，一起动手，意见一致才能成功搭建出高楼。哇，你们的小手可真厉害，一幢幢的高楼被你们的小手创造出了各种各样之美，有高低不同之美，有形状不同之美，有颜色不同之美等等，你们一个个都成为了创造美丽的
建筑师。那老师告诉你，很多伟大的建筑师都是从小造玩具楼、造纸牌楼，长大以后设计出伟大的建筑！只要你会动脑筋、会动手，爱学*，长大以后一定会成为了不起的人！
三、活动延伸
刚才小朋友相互合作搭建的高楼都很棒，请你们之后利用个别化学*的时间再相互商量一下，用更多的扑克牌来搭更高的高楼好不好？
——幼儿园科学活动《趣玩扑克牌》教案范本五份
设计意图：
大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小、自编加法应用题等的小游戏，不仅可以增进幼儿学*的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，让幼儿初步理解和掌握自编加法应用题，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水*，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学*的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。
活动目标：
1、通过玩扑克牌的游戏，复*分类、排序、比大小，5以内的组成和分解。
2、让幼儿初步理解和掌握编加法应用题的要求，尝试根据图中事情发展的顺序和相关数量学会口编5以内加法应用题。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣，发展语言表达和逻辑思维能力，培养幼儿良好的操作*惯。
活动准备：
1、经验准备：已学会5以内数的组成和分解并熟悉扑克牌的花色。
2、物质准备：扑克牌8副、篮子4个、课件、音乐（聪明的一休、欢喜过新年）、礼物16份、16道加法算式。
活动过程：
一、情景导入，引起幼儿活动的兴趣
导语：老师欢迎小朋友们来到扑克牌王国。你们会用扑克牌来玩游戏吗？
幼儿自由用扑克牌来玩游戏。
二、闯关游戏，体验游戏带来的乐趣
导语：“新年快到了，扑克牌的国王想邀请小朋友参加盛大的舞会，不过舞会只邀请勇敢的、自信的小朋友参加，因为要经过4个闯关游戏，才能参加舞会，对自己有信心吗？”
（1）第一关游戏《分家家》——分类、排序
①按图形分类（红桃、黑桃、草花、方块）；
②按数字排列（1到10或10到1）
师：想想让数字按一定的规律排列可以怎样排？
（2）第二关游戏《摆一摆》——复*5以内的分解组成
①师：“小朋友我问你：4可以分成1和几？”
②考考小朋友数字5会有几条分合式？
③幼儿操作：
师：两人一组，摆5以内的分解组成，看哪组小朋友摆得又多又准确，闯关游戏开始！
（4）最后一关游戏《我会编》——尝试自编加法应用题
①学*讲述加法应用题，了解应用题的结构：
②引导幼儿看图尝试编5以内的加法应用题；
③看加法算式编应用题；
④听老师口编应用题操作扑克牌，摆出相应的加法算式；
⑤与老师们互动；
师：小朋友刚都在学编加法应用题的本领，学会了吗？
玩法：每个老师手上都会有一道加法算式，请小朋友根据算式编一道加法应用题，如果成功了就会得到老师们手中的礼物，拿到礼物后我们一起来参加舞会好吗？闯关开始！
（5）闯关成功，一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起来。
活动延伸：
师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有很多好玩的游戏，可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。
活动目标：
1、初步感知按数取物，按数字顺序进行排列。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌；课件；写有数字1——5的扑克牌的盒子若干；
重点难点：
引导幼儿初步感知按数取物以及按照数字排列。
活动过程：
一、熟悉扑克牌
1、教师介绍扑克牌，让幼儿认识。
教师：今天，我们来认识一个新的玩具，看看这是什么？（出示扑克牌）
扑克牌上有什么？（引导幼儿看数字和花纹）
2、请幼儿说说，自己见过、玩过扑克牌吗，是怎么玩的。
二、找扑克牌
1、按照数字找扑克牌：
提问：看看是数字几，应该放几张扑克牌？请幼儿找出对应的几张扑克牌。
2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字；：
提问：看看这张扑克牌上是什么图案？有几个？找到对应的数字。
3、找扑克牌：
现在还有很多的扑克牌也来了，我们一起去看看。
（1）按数字找牌：
请幼儿看着数字找到对应的扑克牌；
（2）按花纹找牌：
请幼儿按照花纹找扑克牌，并且放到有相同图案的盒子里。
三、扑克牌接龙：出示接龙板块
1、师：现在请大家选一个花纹的扑克牌，说出它的数字和花纹。
幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。
幼儿在教师的带领下，用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。
2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”
教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队，看谁快。
3、幼儿按照指令进行接龙。
（1）引导幼儿根据自己手上的牌进行排队，从1-5开始排，注意龙头的位置。
（2）同伴互换颜色牌，进行游戏；
活动延伸：
幼儿继续玩接龙，由孩子自己提出指令进行排列。
活动反思：
此次活动选择的是孩子生活中熟悉的扑克牌，孩子们的兴趣很高，对扑克牌的花纹、数字都认识。因此在此次活动中，孩子们能很快的说出1-5的数字，并且能根据数字很快的取对应的牌，也能根据数字取出几张牌；对接龙的游戏孩子们很有兴趣，而且有一定的经验，因此在开展这个游戏的过程中，他们能很快的根据数字的大小顺序进行排列。
一、活动目标
1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。
2、通过操作，了解简单的力学原理。
3、学*记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。
二、活动准备
1、扑克牌人手二十张。
2、记录纸、笔人手一份。
三、活动过程
（一）、引出课题
教师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，陈老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。
（二）、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。
教师：陈老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。
1、幼儿第一次尝试。
2、尝试后交流
（1）、你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。
（2）、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？
（3）、我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？
（4）、有不一样的方法吗？
（5）、他这个方法和刚才的有什么不同？
3、幼儿第二次尝试
刚才小朋友想出了 种让扑克牌站立的方法，现在陈老师请小朋友用这 种方法你都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。
4、尝试后交流
（1）、你觉得这 种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？
（2）、为什么？
（三）、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。
1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的的更稳，现在陈老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢？陈老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。
2、幼儿尝试
3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。
（1）、交流搭建的不同方法。
（2）、交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。
4、集体交流
（1）、教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较）
（2）、你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。
（3）、你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的办法来帮助他解决这个问题？
（四）、延伸活动：幼儿合作搭建
刚才小朋友搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的`房子好不好？
活动目标：
1、在活动中感受数学的有趣，通过大牌管小牌的游戏使幼儿区分数字的大小。
2、能根据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进行分类、“组队”，并能进行创造性的思维，能对扑克牌进行有规律的排序、接龙。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
经验准备：
小朋友在家里面有过玩扑克牌的经验
物质准备：
两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓
活动过程：
一、介绍好玩的扑克牌
出示扑克牌吸引幼儿的注意，同时教师简单介绍扑克牌。
分析：通过此环节吸引幼儿的注意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常开展做好铺垫。
二、游戏：大牌管小牌
1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听老师讲解游戏规则
游戏：教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到老师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。要求输牌的小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。
分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更愿意投入学*。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比较大小，然后在进行比较难的按着花色给扑克牌分类排序
三、给四种花色的扑克牌分类和排序
1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。
2、 请找手里面有四种花色尖的拿给老师。老师说我们把这个尖当作1。我们要一起
玩一个按花色接龙的游戏。
3、教师讲解规则，幼儿游戏。
分析：这个活动，改变了以往数学活动单一操作练*的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的游戏中拓展数学经验，体验到数学的重要和有趣。
四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。
幼儿分组探索，进行互相合作和解决问题，教师巡回指导并参与到幼儿活动中来。
分析：这个环节是对上一个环节的检验和提升，并在活动中教师能够真正的观察到孩子对所学知识的理解程度，更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。
活动延伸：
1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌游戏
2、请小朋友思考并尝试还有哪些排序的方法。
活动反思：
数学活动是比较抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的快乐这是非常难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的奥秘，是教师注意观察生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学知识，也会自觉地的寻找生活中数学发现，这是非常重要的学*体验。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养幼儿学*数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿能在扑克牌中，了解很多很多的数学游戏和数学奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的数学知识生活化、游戏化，使孩子玩得轻松，学得愉快。
活动目的：
1、大胆探索扑克牌站立和建构的各种方法。
2、了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来建造稳固的高楼。
3、积极参与探索活动，能在集体面前大胆表述操作过程和结果。
活动准备：
物质材料准备：扑克牌若干、塑料筐、操作台、大记录纸一张、磁性黑板、课件。
活动过程：
一、出示扑克牌，引出课题。
引导语：瞧！颜老师带来了什么？（扑克牌）
二、第一次尝试：让一张扑克牌站立。
引导语：这张扑克牌想自己站起来，你有什么办法？请你拿一张扑克牌在桌子上试一试吧！
1、幼儿自由探索，教师巡回观察。
2、讨论交流：
（1）你成功了吗？你用了什么办法让扑克牌站起来？为什么这个办法能让扑克牌站起来呢？
（2）用折的方法还能折成什么形状？除了折的方法，还有没有别的方法让纸牌改变形状站起来呢？
（3）根据幼儿的示范在统计表中画出相应的图示。
3、总结经验：想让纸牌自己站住，可以通过改变纸牌的形状，用折或卷的方法，让它的身体保持*衡，纸牌就能自己站住了。
三、第二次尝试：用多张纸牌搭高楼。
引导语：小朋友真聪明！你们想出了这么多办法让纸牌站起来，纸牌想站得更高，你们想不想挑战用20张纸牌搭高楼？请你们用这几种方法再去试一试，比比看哪一种方法搭的房子又高又稳。
1、幼儿动手搭建，教师巡回指导。
2、幼儿操作完，交流讨论：你用了什么方法搭高楼？哪一种方法搭高楼又高又稳？
3、结合照片，提问：这两幢房子那一幢更稳固？为什么？
4、小结：房子的支撑面越大，房子越稳固。
四、欣赏著名扑克建筑师布莱恩搭建的扑克建筑。
1、美国有一位著名的扑克建筑师布莱恩，他也喜欢用扑克牌搭建高楼，我们一起来看看他的作品吧！（幻灯片呈现纸牌搭建照片）
2、提问：看完图片，你觉得这些纸牌建筑有什么特点？（高、稳、形式多样。）为什么他能搭得那么好呢？（看视频）
3、 小结：这些纸牌建筑底部用了大量的牌，使房子的支撑面大些，以加强它的坚固性和承受能力。
五、延伸活动：
引导语：相信你看到了别人的好方法，一定会帮助你把高楼造得更高更漂亮！你们可以在区角活动继续挑战搭建更高的楼，把你们的方法记录下来与好朋友交流分享。
——好玩的扑克牌教案汇总5篇
活动目标：
1、探索扑克牌的多种有趣玩法，探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。
2、能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。
3、愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。
活动重点：探索扑克牌的多种有趣玩法，萌发对生活中常见事物的探索意识。
活动难点：探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。
活动准备：
1、物质准备：扑克牌(包括长边、短边对折的牌，用于比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的变魔术视频，铃鼓，自制的皇冠等。
2、经验准备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的经验。
活动过程：
一、玩一玩，引出活动内容
教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。
儿歌内容：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。看看我的五指门里藏着什么?
二、看一看，了解扑克牌的外部特征
教师边给每位幼儿发一张牌边提问，引导幼儿发现扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。
三、排一排，依据扑克牌花纹的不同分类和排序
你拿到了几张牌？这么多扑克牌，我们给他分个类吧？你可以怎么分？（颜色或花色角度）介绍扑克牌的颜色和花色，看我怎么给他们排排坐？接下来要怎么排？你想给他们怎样排座位？（花色或数字角度）
扑克牌还可以怎么玩呢?一起和宋老师玩个“比大小”的游戏吧。
四、比一比，会根据数字比大小
说“比、比、比大小，我是红心4，谁的牌比我大，请你赶快举起来”，幼儿根据教师的要求迅速作出判断，如果手中的牌比4大就举起来。
五、试一试，让扑克牌站起来
指导语：小朋友们猜一猜，扑克牌可以站起来吗?我们让它站在小椅子上试试吧。
幼儿尝试，教师观察，及时肯定幼儿的方法，并鼓励他们在集体面前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。
指导语：怎样才能让扑克牌自己站起来呢?幼儿再次探索，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折"和“长边对折”。
六、搭一搭，感知长边、短边对折稳固性的不同
1．出示长边、短边对折的扑克牌，探索高楼怎样搭。
请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发现“很难叠高”后，教师出示未折过的扑克牌，鼓励幼儿继续探索。
七、活动延伸:你还有什么样的玩法？一起交流一下吧！
【教学目标】
1、通过观察和操作扑克牌巩固对6以内数的认识，并进行排序活动。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的观察力和注意力。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
【教学准备】
1、课前知识的准备：幼儿已认识扑克牌的四种花色。
2、画有4种花色的旅行社。
3、每组一副只保留四种花色的1—6的扑克牌，及操作卡。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示扑克牌。
师：今天我做大导游，你们做小导游，我们要带团出去旅行啦！看看，今天我们要带谁去旅行呢？（出示扑克牌的四种花色）
二、介绍扑克牌，了解扑克牌的四种花色。
介绍时先说花色再说数字：黑桃2、红心3、梅花4、方块5。请幼儿来介绍。
三、给扑克牌去旅行社报名。
1、师：这些扑克牌们等着你们为他去旅行社报名能，怎么报名呢？
（出示四种花色的旅行社）原来，有四个旅行社（黑桃旅行社、红心旅行社等）哦，黑桃的扑克牌要报在黑桃的旅行社等，而且都要排在小旗的后面
2、幼儿从椅子下面拿出一张扑克牌
师：下面请你们把这些扑克牌请出来，然后跟扑克牌花型说说话问：请你来说说你的扑克牌什么样的（说了就请个别幼儿给扑克牌报名）
3、分花色进行报名
师：来，黑桃扑克牌来报名吧。（接下来是谁啦，红心、梅花、方块）
4、将有报错旅行社的扑克牌纠正
5、给混乱的扑克牌进行排序
（1）师：哦，我发现每队旅行社的游客有点混乱，怎样排才有顺序呢？请小朋友和好朋友说说，教师巡回倾听幼儿的交流。请个别幼儿说怎么排（出示大小标记）
（2）请个别幼儿上来给混乱的扑克牌从小到大进行排序
四、幼儿操作活动
师：滴滴滴，旅行社的大巴车开来了，看看大巴车有什么标记（花色、大小标记），你要根据上面的花色、大小标记带领扑克牌乘上相应的车子，带领你的扑克牌乘车去吧。（幼儿操作）
五、展示作品、带车出发。
师：来，你们的扑克牌都乘上车了吗？我们排好队，我来检查一下，上对车的我们出发吧！（幼儿和老师在教室走一圈）。
六、来到城堡进行闯关游戏。
师：我们来到城堡，先把你的大巴车赶快停好，看看停车场的标记，你的大巴车要停在那个位置。停的时候要看清花色哦。
师：车都停好了吗？让我来看看，要到城堡里去玩先要进行闯关游戏，我们来闯第一关吧。
猜牌：第一关：2、3、4、5、？第二关：3、？、5第三关：3、？、？、？第四关：？、3、？、5
【活动反思】
数学活动《做纸牌》贴*幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。
通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方吧。通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不方便展示交流，最好还是用勾线笔画点子比较好；请个别幼儿操作示范时，最好先请一能力较强的幼儿，再请能力中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清楚操作要求。
同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我似乎讲的不够具体。
设计意图：
大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小等小游戏，不仅可以增进幼儿学*的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水*，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学*的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。
活动目标：
1、感受数学操作活动带来的快乐，体验游戏的乐趣。
2、通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
3、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类和排序。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动重点难点：
1、重点：通过观察，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类和排序。
2、难点：通过猜数游戏，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。
活动准备：
扑克牌若干副，PPT图片、音乐等。
活动过程：
一、认识扑克牌，和孩子们一起熟悉各种花色和形状等。
1、看PPT图片，引入活动。
（1）小朋友，今天老师请了一位魔术师，他叫刘谦，曾经在春晚为大家表演过魔术节目，我们一起来看看他在干什么？（玩扑克牌）
（2）扑克牌上有些什么呢？（数字）那除了数字，还有什么呢？（图案）它们的颜色一样吗？（不一样）都有些什么颜色？（红色、黑色）
2、教师出示一副扑克牌和孩子们共同认识。师：扑克牌上都是些数字几呢？又有些什么图案呢？（梅花、方块、红桃、黑桃）
小结：每副扑克牌都是有顺序的，除J、Q、K，都是按数字1—10来排列，每副扑克牌都有两种颜色和四种图案。
二、魔术游戏：猜猜少了那个教师：接下来老师也想学学刘谦变魔术，和大家一起玩个魔术游戏，你们想玩吗？
1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。
2、教师准备5张牌（1—5）和（6—10），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。
3、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。
4、小结：在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。
5、教师出示1—10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取，猜猜抽掉的是什么。
三、分类游戏教师：扑克牌上有不同的数字，不同的图案和不同的样色。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的游戏，想不想玩？（想）
1、按颜色分：老师给你们每桌准备了一些牌，请你们一桌的小朋友一起把牌分到2个盘子里。想一想怎样分？
2、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）
3、按图案分：老师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里，可以怎样分呢？大家想一想。
4、幼儿进行操作。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？
四、排序游戏
1、我发现我们大八班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的颜色分成了两份，按不同的图案分成了四份，可是它们每一份还想来排排队，怎么办？
2、看，我这里有一张底版，底版上有什么？有什么用？（起点）
3、幼儿进行操作。
4、交流：谁来说说你是怎样排的？（有的小朋友按从大到小的顺序排队的，有的小朋友按从小到大的顺序排队的，真整齐。）
5、看PPT图片，师幼顺数和倒数1—10小结：每副扑克牌上都有四种图案，每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。
活动延伸：
师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有很多好玩的游戏，它还可以站立起来。扑克牌可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。
活动反思：
本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点，同时利用幼儿已有的经验，引导幼儿相互学*，并以游戏的形式进行，使幼儿在扑克游戏中提高学*的兴趣及增长相关的数学知识，幼儿始终处于轻松愉快的气氛中，教学效果比较好。
【活动目标】
1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。
2、通过操作，了解简单的力学原理。
3、学*记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、通过实验培养互相礼让，学*分工合作的能力。
【活动准备】
1、扑克牌人手二十张。
2、记录纸、笔人手一份。
【活动过程】
一、引出课题。
教师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。
二、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。
教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。
1、幼儿第一次尝试。
2、尝试后交流。
（1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。
（2）为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？
（3）我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？
（4）有不一样的方法吗？
（5）他这个方法和刚才的有什么不同？
3、幼儿第二次尝试。
刚才小朋友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。
4、尝试后交流。
（1）你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？
（2）为什么？
三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。
1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。
2、幼儿尝试。
3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。
（1）交流搭建的不同方法。
（2）交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。
4、集体交流。
（1）教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较）
（2）你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。
（3）你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的办法来帮助他解决这个问题？
【延伸活动】
刚才小朋友搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好？
【教学反思】
经过这一次的科学探索活动，让我更深的体会到了，孩子们的智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前，我还一直在担心，小朋友们能不能想到让扑克牌站起来的方法，如果启发不起来，那么我的这个活动就难以进行下去。
但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节，对幼儿虽有一定难度，但他们在探索中尝试，一直兴趣有佳，最终结束时还意犹未尽。本次活动，幼儿在游戏活动中也获得乐趣。整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。
当然，在这次的活动中，我也有失误，教师的引导是关键，但是在幼儿用一张牌站起来时想出的很多方法时，这儿我引导的还不够，没发现幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来，导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟，设计教学活动一定要考虑周全，在上课之前要设想多种可能发生的情况，多注意幼儿的引导，这样上课才能更加的从容不迫。
活动目标：
1.知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数，理解单双数的概念。
2.能从身边事物中发现单双数。
3.对单双数感兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：
扑克牌卡片、糖果、圆卡片、小纸箱、1-10数字卡
活动过程：
1.活动导入。
（1）大象开了一家糖果超市非常有意思，里面的所有糖果都要用卡片来换，两张卡片就换一颗糖，请小朋友看看你有几张卡片，能换几颗糖？
请幼儿先数一数自己有几张卡片，然后自由的换糖果。在换购游戏中体验、感知单双数。
（2）师：你有几张卡片？换了几颗糖？还有卡片多吗？
小结：1.3.5.7.9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2.4.6.8.10这样两个两个的数，最后都能凑成2个2个的数叫双数。
（3）出示1——10的扑克牌卡片，让幼儿判断其单、双数。
2.初步感知单双数
（1）两两结对：幼儿取卡黏贴在身上，取到单数卡的幼儿找单数卡幼儿做朋友，取到双数卡的幼儿找双数卡的幼儿做朋友。单数与单数，双数与双数，幼儿两两结对在音乐声中走秀表演，音乐停止，教师检查幼儿是否找到自己的单、双数朋友。
（2）击鼓取数：
游戏规则：幼儿伴随铃鼓声传递小箱子，当铃鼓声停止时，箱子在谁的手上谁就从箱里摸出一张数字卡，大声地报出什么数字、是双数还是单数。
活动延伸
找找生活中的单双数。
——大班科学扑克牌的站立教案(精选5篇)
教学目标
练*10以内的加法，提高幼儿计算能力。
教学准备
教具：大扑克牌9张。
幼儿材料：水果牌36张（1-9）、大王1张。
教学过程
一、引入活动。
教师出示水果牌，引发幼儿的游戏兴趣。
二、集体游戏“凑10”。
1、教师介绍游戏的玩法。让幼儿将自己的36张水果牌打乱顺序洗好扣放成一摞。
2、教师出示一张大扑克牌，幼儿翻开水果牌最上面的一张看是否和教师的大扑克牌数相加后得10。
3、如能凑成10就把这张牌放在一边做为赢卡，如不能凑成10则不动。等待教师下一次出大扑克牌。
4、游戏结束时，比一比谁的赢卡多。
三、幼儿游戏“凑10捉王”。
1、教师讲解玩法。
玩法：将36张水果牌打乱顺序洗好后捉着分发成四摞，每摞8张，将大王随意放在其中一摞牌的最下面，剩余4张水果牌留在手中作为机动牌。
然后分别翻开每摞最上面的牌，用4张牌中的任意几张相加或相减凑“10”，如果能凑成“10”就可以拿走这几张牌放在一边，再继续翻开拿走的那几张牌下面的牌，继续“凑10”，直到露出大王为止。
如果翻开的4张牌不能凑成“10”，可翻开机动牌帮助凑数，如果还不能凑成“10”，则表示游戏无法进行下去，捉王失败。
2、幼儿进行游戏，教师巡回指导。
引导幼儿掌握游戏的技巧，如果用两张或三张扑克牌都能凑成“10”时，应选用三张扑克牌，这样才能争取有机会翻开更多的牌。
四、教师针对游戏情况进行总结。
自评：
本次活动是在幼儿掌握简单统计方法、建立初步等分概念的基础上，让幼儿进行数的分解和组成的练*，提高幼儿的计算能力。
活动主要分两部分展开，在师生共同活动“凑10”中，幼儿在轻松愉快的氛围中，完成了活动的目标。
在幼儿独自进行“凑10捉王”游戏时，难度提高了，要在4张牌中任意几张相加或相减得10，幼儿在游戏过程中兴趣很高，游戏的玩法和规则也掌握得较好。
在巡回检查中，对个别未能掌握游戏玩法和规则的幼儿，在边操作边交流中启发引导他们掌握游戏的技巧。当幼儿熟悉了玩法之后，他们对数的分解和组成有了浓厚兴趣，整个活动达到了预期目的。
活动目的：
1、大胆探索扑克牌站立和建构的各种方法。
2、了解可以通过改变扑克牌的形状、增大支撑面来建造稳固的高楼。
3、积极参与探索活动，能在集体面前大胆表述操作过程和结果。
活动准备：
物质材料准备：扑克牌若干、塑料筐、操作台、大记录纸一张、磁性黑板、课件。
活动过程：
一、出示扑克牌，引出课题。
引导语：瞧！颜老师带来了什么？（扑克牌）
二、第一次尝试：让一张扑克牌站立。
引导语：这张扑克牌想自己站起来，你有什么办法？请你拿一张扑克牌在桌子上试一试吧！
1、幼儿自由探索，教师巡回观察。
2、讨论交流：
（1）你成功了吗？你用了什么办法让扑克牌站起来？为什么这个办法能让扑克牌站起来呢？
（2）用折的方法还能折成什么形状？除了折的方法，还有没有别的方法让纸牌改变形状站起来呢？
（3）根据幼儿的示范在统计表中画出相应的图示。
3、总结经验：想让纸牌自己站住，可以通过改变纸牌的形状，用折或卷的方法，让它的身体保持*衡，纸牌就能自己站住了。
三、第二次尝试：用多张纸牌搭高楼。
引导语：小朋友真聪明！你们想出了这么多办法让纸牌站起来，纸牌想站得更高，你们想不想挑战用20张纸牌搭高楼？请你们用这几种方法再去试一试，比比看哪一种方法搭的房子又高又稳。
1、幼儿动手搭建，教师巡回指导。
2、幼儿操作完，交流讨论：你用了什么方法搭高楼？哪一种方法搭高楼又高又稳？
3、结合照片，提问：这两幢房子那一幢更稳固？为什么？
4、小结：房子的支撑面越大，房子越稳固。
四、欣赏著名扑克建筑师布莱恩搭建的扑克建筑。
1、美国有一位著名的扑克建筑师布莱恩，他也喜欢用扑克牌搭建高楼，我们一起来看看他的作品吧！（幻灯片呈现纸牌搭建照片）
2、提问：看完图片，你觉得这些纸牌建筑有什么特点？（高、稳、形式多样。）为什么他能搭得那么好呢？（看视频）
3、 小结：这些纸牌建筑底部用了大量的牌，使房子的支撑面大些，以加强它的坚固性和承受能力。
五、延伸活动：
引导语：相信你看到了别人的好方法，一定会帮助你把高楼造得更高更漂亮！你们可以在区角活动继续挑战搭建更高的楼，把你们的方法记录下来与好朋友交流分享。
活动目标：
1、初步感知按数取物，按数字顺序进行排列。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌；课件；写有数字1——5的扑克牌的盒子若干；
重点难点：
引导幼儿初步感知按数取物以及按照数字排列。
活动过程：
一、熟悉扑克牌
1、教师介绍扑克牌，让幼儿认识。
教师：今天，我们来认识一个新的玩具，看看这是什么？（出示扑克牌）
扑克牌上有什么？（引导幼儿看数字和花纹）
2、请幼儿说说，自己见过、玩过扑克牌吗，是怎么玩的。
二、找扑克牌
1、按照数字找扑克牌：
提问：看看是数字几，应该放几张扑克牌？请幼儿找出对应的几张扑克牌。
2、按照扑克牌上的物体数量找出对应的数字；：
提问：看看这张扑克牌上是什么图案？有几个？找到对应的数字。
3、找扑克牌：
现在还有很多的扑克牌也来了，我们一起去看看。
（1）按数字找牌：
请幼儿看着数字找到对应的扑克牌；
（2）按花纹找牌：
请幼儿按照花纹找扑克牌，并且放到有相同图案的盒子里。
三、扑克牌接龙：出示接龙板块
1、师：现在请大家选一个花纹的扑克牌，说出它的数字和花纹。
幼儿每人从盒子中分别取出从1——5的扑克牌放回到自己的桌子上。
幼儿在教师的带领下，用口手一致数数的方法验证自己是否拿对。
2、今天老师用扑克牌和大家做个游戏“扑克牌接龙”
教师介绍游戏玩法——按照出示的接龙图片给扑克牌排队，看谁快。
3、幼儿按照指令进行接龙。
（1）引导幼儿根据自己手上的牌进行排队，从1-5开始排，注意龙头的位置。
（2）同伴互换颜色牌，进行游戏；
活动延伸：
幼儿继续玩接龙，由孩子自己提出指令进行排列。
活动反思：
此次活动选择的是孩子生活中熟悉的扑克牌，孩子们的兴趣很高，对扑克牌的花纹、数字都认识。因此在此次活动中，孩子们能很快的说出1-5的数字，并且能根据数字很快的取对应的牌，也能根据数字取出几张牌；对接龙的游戏孩子们很有兴趣，而且有一定的经验，因此在开展这个游戏的过程中，他们能很快的根据数字的大小顺序进行排列。
活动目标
1、通过玩扑克，鼓励幼儿大胆寻找让扑克站立的方法。
2、通过操作，了解简单的力学原理。
3、学*记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、扑克牌人手二十张。
2、记录纸、笔人手一份。
活动过程
（一）、引出课题
教师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。
（二）、幼儿探索怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。
教师：老师在每个小朋友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告诉大家。
1、幼儿第一次尝试。
2、尝试后交流
（1）、你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的。（请幼儿出示记录纸并进行解释和示范）。
（2）、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？
（3）、我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？
（4）、有不一样的方法吗？
（5）、他这个方法和刚才的有什么不同？
3、幼儿第二次尝试
刚才小朋友想出了种让扑克牌站立的方法，现在老师请小朋友用这种方法你都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。
4、尝试后交流
（1）、你觉得这种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？
（2）、为什么？
（三）、引导幼儿综合利用刚才的办法，将扑克牌搭建的更高。
1、教师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让扑克牌站的的更稳，现在老师为每个小朋友准备了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又牢固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。
2、幼儿尝试
3、请先搭好的小朋友拿着自己的记录纸和他人进行交流。
（1）、交流搭建的不同方法。
（2）、交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。
4、集体交流
（1）、教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较）
（2）、你向小朋友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的办法。
（3）、你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的办法来帮助他解决这个问题？
（四）、延伸活动：幼儿合作搭建
刚才小朋友搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好？
活动反思
经过这一次的科学探索活动，让我更深的体会到了，孩子们的智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前，我还一直在担心，小朋友们能不能想到让扑克牌站起来的方法，如果启发不起来，那么我的这个活动就难以进行下去。
但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节，对幼儿虽有一定难度，但他们在探索中尝试，一直兴趣有佳，最终结束时还意犹未尽。本次活动，幼儿在游戏活动中也获得乐趣。整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节很清楚很顺畅。
当然，在这次的活动中，我也有失误，教师的引导是关键，但是在幼儿用一张牌站起来时想出的很多方法时，这儿我引导的还不够，没发现幼儿更多的闪光点。在合作和组合的问题上没有提出来，导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟，设计教学活动一定要考虑周全，在上课之前要设想多种可能发生的情况，多注意幼儿的引导，这样上课才能更加的从容不迫。
设计意图：
大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小、自编加法应用题等的小游戏，不仅可以增进幼儿学*的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，让幼儿初步理解和掌握自编加法应用题，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水*，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学*的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。
活动目标：
1、通过玩扑克牌的游戏，复*分类、排序、比大小，5以内的组成和分解。
2、让幼儿初步理解和掌握编加法应用题的要求，尝试根据图中事情发展的顺序和相关数量学会口编5以内加法应用题。
3、激发幼儿参与数学活动的兴趣，发展语言表达和逻辑思维能力，培养幼儿良好的操作*惯。
活动准备：
1、经验准备：已学会5以内数的组成和分解并熟悉扑克牌的花色。
2、物质准备：扑克牌8副、篮子4个、课件、音乐（聪明的一休、欢喜过新年）、礼物16份、16道加法算式。
活动过程：
一、情景导入，引起幼儿活动的兴趣
导语：老师欢迎小朋友们来到扑克牌王国。你们会用扑克牌来玩游戏吗？
幼儿自由用扑克牌来玩游戏。
二、闯关游戏，体验游戏带来的乐趣
导语：“新年快到了，扑克牌的国王想邀请小朋友参加盛大的舞会，不过舞会只邀请勇敢的、自信的小朋友参加，因为要经过4个闯关游戏，才能参加舞会，对自己有信心吗？”
（1）第一关游戏《分家家》——分类、排序
①按图形分类（红桃、黑桃、草花、方块）；
②按数字排列（1到10或10到1）
师：想想让数字按一定的规律排列可以怎样排？
（2）第二关游戏《摆一摆》——复*5以内的分解组成
①师：“小朋友我问你：4可以分成1和几？”
②考考小朋友数字5会有几条分合式？
③幼儿操作：
师：两人一组，摆5以内的分解组成，看哪组小朋友摆得又多又准确，闯关游戏开始！
（4）最后一关游戏《我会编》——尝试自编加法应用题
①学*讲述加法应用题，了解应用题的结构：
②引导幼儿看图尝试编5以内的加法应用题；
③看加法算式编应用题；
④听老师口编应用题操作扑克牌，摆出相应的加法算式；
⑤与老师们互动；
师：小朋友刚都在学编加法应用题的本领，学会了吗？
玩法：每个老师手上都会有一道加法算式，请小朋友根据算式编一道加法应用题，如果成功了就会得到老师们手中的礼物，拿到礼物后我们一起来参加舞会好吗？闯关开始！
（5）闯关成功，一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起来。
活动延伸：
师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有很多好玩的游戏，可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。
——上课打扑克牌的保证书及检讨书合集五篇
尊敬的老师：
您好!
对于我这次在班上的这次行为，我向您道歉，我是我们班出了名的坏学生，但是成绩却是中等的样子。这段时间以来，因为犯错写的检讨书不下五篇了，我可以说是班上一个资深会写检讨书的人了，但是这次我犯错的性质极其严肃，我迟迟不知道从何开始下笔，我觉得我说什么都无法弥补，我们在教室公然打牌，丝毫没有顾忌同学们的感受。我现在想想真的是觉得后悔不已，连打自己一耳光的想法都有，老师求您告诉我，您要怎么才肯继续让我待在这个班，继续教导我。我不想走。
今天下午的第三节自*课，我跟班上的三位同学在教室打牌，一开始还只是打着玩的，输了就要被弹额头，打着打着其中有位同学觉得太无聊了，后面就上升到打钱的地步的，虽然金额不大，但也是改变了性质，可是说是有了赌博的成分了，我们不仅在教室公然打牌，还丝毫没有在意这是学校，这是在教书育人神圣的教室，大声的说话，严重影响了同学们的学*，还不自知。班长跟纪律委员轮流警告我们：“你们眼里还有没有王法，知不知道自己什么身份?这里是教室!你们要打牌回家去打啊，别影响我们学*，再这样我就去叫老师来了”。对于班长以及纪律委员的警告丝毫不放在眼里，继续进行着我们的赌博，后来果不其然，班长还真的把您给叫来了，我们赶紧把牌收了起来，但是还是被您看到了，把我们几个叫到办公室，当着我们的面，把牌撕得粉碎，严厉的.批评了我们，在您的批评中，我逐渐的意识到了事情的后果，当场就忍不住在办公室抽泣了起来。其他几位同学还想狡辩自己没打钱，只是打着玩的，但是老师您电脑里的监控视频却拍的清清楚楚。
我不知道我当时为什么面对他们的邀请我没有丝毫拒绝的意思，可能是被猪油蒙了心，失了心智。完全没有考虑到事情的后果，根本没想过我们身为初中生，这样的行为意味着什么。学校完全有责任、有义务对我们几个进行劝退，您也说再也不想看到我们，要我们转班，可是我们这样又有哪个班主任愿意收下这个烂摊子。
老师，我真心知道错了，您说什么我都答应您，千万别让我转班，别让我退学，我不想留下这样的污名，我现在十分后悔当时的行为，我就是不知道怎么去约束自己，总是干一些违反校纪校规的样子，但是该想学*的时候我也没有松懈啊，不然我的成绩怎么会一直保持的，我还是值得您教的，我愿意悔改，只要您给我这一次机会，求您了。
此致
敬礼!
检讨人：xx
20xx年x月x日
尊敬的xxx：
您好！
xx月xx日，在您上课时在下面偷偷打牌，并被老师发现。我认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我谨向老师和各位同学做出深刻检讨，并将我的思想反思结果向大家汇报如下：
通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，学*作风涣散的必然结果。经过反思，我对自己这些年的学*成长经历进行了详细回忆和分析。记得刚上学的时候，我对自己的要求还是比较高的，时时处处也都能遵守相关规章制度，从而努力完成各项学校纪律。但*期，由于学*逐渐忙碌，而自己对学校的一切也比较熟悉了，尤其是老师对我的关怀和帮助在使我感到温暖的同时，也慢慢开始放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起老师对我的信任，愧对老师的关心。
同时，在这件事中，我还感到，自己在学*责任心上仍就非常欠缺。就是在这样重要严肃培养下一代优秀青年的'庄重的场合下，我却玩起了牌，这充分说明，我从思想上没有把学*和建设社会的工作重视起来，这也说明，我对自己的学*和未来没有足够的责任心，也没有把自己的学*方法更加做好，更加走上新台阶的思想动力。在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其重要的苗头，如果不是老师及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的社会现象。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。 所以，在此，我在向老是和同学们做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。
此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在大家都像我一样自由散漫，漫不经心，那怎么能及时把学*精神贯彻好、落实好，并且把学*做好呢。同时，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，为所欲为的不良风气，我们学*的提高将无从谈起。因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。所以，在此真诚道歉！
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的赵老师：
本人于XXX年3月7日中午午自修时间在高三18班教室里与同学刘小龙一起打牌，结果被巡查老师当场抓住!事后巡查老师将我这样的行为作出严重批评，并告诉了年级段主管老师，导致赵老师您也被批判教育。随后您又对我做出了批评教育，我知道错了，我要对此事做出深刻的自己反省和检讨 。
首先，我知道我在校打牌这一行为，严重的违法的学校的规章制度，是一种蔑视集体，蔑视规则的严重行为。这是一个正处于高中紧张学*阶段的学生最要不得的，要知道无规矩不成方圆啊。而我这样的行为恰恰是扰乱了学校的秩序，打牌过程中大喊大叫也造成了极大的不良影响，带坏了同学，也影响了班风。同样使得班级蒙受了耻辱，我真是罪该万死。
老师，我保证在今后的学校学*生活中，一定严以律己，老老实实地遵守学校各项规章制度，不吸烟不吐痰，不随地乱扔果皮纸屑，上自*课期间不大声喧哗，不做有损课堂纪律的.事情。今后保证绝不在校玩纸牌，玩扑克了。我要当着您的面将这些纸牌扔进垃圾桶，以表示我的决心和深刻的检讨。送上这份深刻的检讨，恳求您的原谅。
此致
敬礼！
检讨人：XXX
XXXX年XX月XX日
尊敬的老师：
您好！
我是xxx，这一次在上课时间我没有遵照课堂的标准进行课程的学*，确实是我出现了问题。当时在课堂上打牌也是因为自己对于这门课实在有些散漫，再加上自己的一些傲娇，便是没有将课堂的秩序防在心中，所以才会出现这般的事情，但是现在我已经好好的思考过了，更是下定了决心要去改正，也是希望能获取到老师的谅解。
对于我这样的行为确实是没有遵守课堂的纪律，一方面没有遵守校规，带来了这样不好的东西，没有将老师说过的话都放在心上；另一方面是没有重视课堂，没有认真的对待课堂，更是没有将自己在课堂上的行为严加管束起来，并且没有尊重老师，在老师的眼皮底下玩闹，这样是非常不对的。我深知这次是出现了十分严重的问题，并且我个人也是非常的希望自己能够在这一次的错误中汲取一定的经验，让自己可以明白在接下来的课堂上应该要如何去做。
身为学生的我没有将学生的本分都做好，这是非常错误的，我也是从这样一次的问题中渐渐反应过来，毕竟自己这一次也是存在着非常严重的事情，而我自己也是想了很多，毕竟这样一次的问题是必须要严格的处理，让自己能够找寻到自己真正的方向，并且不断去努力。在课堂上打牌确实是我的问题，并且在这样一次的错误中我也算是得到了应有的'惩罚，我自己也是想过了，这一次的我的确是应该要好好的反省一下，这样才能够更好的让自己在学*上去投入更多的心血。
在现阶段学*就是心中最为重要的事情，并且更是应该要加倍努力的却完成好自己身为学生应该要做到的事情，同时我也非常的期待自己能够在学*上的表现。当然我上课打牌被老师发现之后，牌已经是上交了，所以我更是不会再出现这样的事情了，同时我也会严格的管束自己，让自己可以真正的以学*为重，再也不要去想些其他的事情。上课就是应该要有上课的样子，不应该做出一些不好的行为，让老师闹心，更是让老师担心。
学校对于学生的严加管束，更是对学校学生的保护，就是为了不让社会上一些不好的东西影响了学生，所以身为学生严格遵守学校的制度这一点是非常重要的，同时我也非常的期待我也是可以在往后的学*中去慢慢成长，同时我更是非常的期待自己改变之后的生活，就希望我是可以在学校生活中变得更加的优秀，同时让老师更省心。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
尊敬的xx老师：
今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对赌博这种不良行为的深刻认识以及再也不赌博的决心。早在我刚踏进大学校门的时候，校领导就已经三令五申，一再强调，全校同学，不得打牌，不得赌博。可是今天下午我还是旷了一堂老师给我们精心预备的无比生动的课，错过了一次老师呕心沥血给我们制做的知识大餐。我辜负了您的一番心血，事无巨细。见微知著，由小及大，我作为学生干部、***，有事没请假给全班同学作了坏榜样造成了极恶劣的影响。
对于我赌博的事情，所造成的严重后果我做了深刻的反思：
1、这样有事没请假，让老师担心我的安全。本应按时出现的我未能按时出现，试问怎么不会让*时十分关心爱护每一个学生的老师担心。而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的后果。
2、在同学们中间造成了不良的影响。由于我一个人的旷课，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。
3、影响个人综合水*的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高如今，错以铸成，我深感懊悔，深刻检讨自己的错误。
4、思想觉悟不高，对错误的认识不足，试想如果当时我就认识到事情的严重性，错误就不可能发生。这所有的问题都归结于我还未能达到一个现代大学生该具有的认识问题的水*未能对老师的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰的感觉到自己所犯错误的严重性为此在以后的几年里我一定会严格要求自己在认真完成学业的同时，使自己的言行都与一个现代大学生相符合作为赌博的一分子，我觉得有必要对我们的行为做出检讨。如果我（们）这样做伤害了你的'感情的话，我（们）要真诚的对你说一声对不起！我真心认识到自己的错误，以后会以此为戒，改正缺点，深刻检讨自己的错误，努力提高觉悟，完善自己。努力将期考试考好，以好成绩来弥补我的过错。
今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对宿舍赌博这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再赌博的决心。早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，一定要遵守宿舍纪律，不得参加宿舍赌博活动。其时，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。这所有的问题都只能归结于我，还未能达到一个现代大学生该具有地认识问题的水*。未能对老师们的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰地感觉到我是一个罪人！
对于我宿舍赌博的事情，所造成的严重后果如下：
1、打麻将产生了严重的噪音，影响了其他同学的正常休息。
2、在同学们中间造成了不良的影响。
3、影响个人综合水*的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿如今，大错既成，我深深懊悔不已。
深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：
1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。对老师的谆谆教导总是当作耳旁风，才造成今天这种局面
3、*时生活作风懒散。在宿舍不好好休息，学*，竟然无聊到打麻将
据上，我决定有如下个人整改措施
1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。
2、制定学*计划，做好宿舍的学*生活工作规划，努力学好各项功课。
3、保证不再出现上述错误。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
