一、 教材分析
本节内容是七年级上册第三章第二节，该节在本章中是重点内容，起着承前启后的作用。
人体只靠营养是不能生活的，人的生活还需要呼吸，因此在人体营养的基础上设置了本章。呼吸系统是人体和外界环境之间进行物质交换的系统之一，人体通过呼吸作用，为人体的运动和其他生理活动提供能量。而发生在肺内的气体交换，是呼吸的重要过程。教材中设计了实验、图片、模拟演示的教具等来帮助学生探索这一生理过程。
编写意图：因为学生处于迅速发育的时期，对自身的一些生理现象充满好奇，本文通过呼吸这一生理活动的学*，进一步揭示人体的秘密。
依据大纲、新课程标准及学生的实际情况，为培养学生能力，促进学生发展，确定目标如下：
（一）教学目标
1、知识与技能 通过测定胸围差，概述肺与外界气体的交换过程并理解肺泡与血液的气体交换
2、过程与方法 通过测定胸围差，培养学生测量数据的能力和分析能力，通过实验培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。
3、情感态度价值观 通过肺与外界气体的交换，帮助学生树立保护环境的意识。
（二）教学重点
肺与外界的气体交换和肺与血液间的气体交换
（三）教学难点
肺泡与血液间的气体交换（由于七年级学生没学物理学中的气体的扩散作用，且肺泡与血液间的气体交换是学生看不见、摸不着的，比较抽象）
二、教学方法
1、教法及依据 根据七年级学生活泼好动、表现欲强，集中注意力时间短的特点及其认知水*，设置一些有启发性的问题，启发学生思考分析，培养学生自我获取知识的能力和参与创新意识。依据初中学生抽象思维能力较弱这一特点，运用演示、图片等直观教学手段进行教学，使抽象的过程转化为直观的动画。
2、学法：真正落实学生的主体地位，教师引导学生自主探究、实验观察、合作学*等多种学*方式解决问题，让学生通过观察、动手、分析、推理完成对事物的从感性到理性的认知过程。
三、教学手段
多媒体教学 充分利用多媒体的“声、色、图、像”等特点，形象生动地展示动态变化的特点，将“胸廓变化、肺与血液间的气体交换”制成一个动态过程，可使抽象的过程转化的更加直观、形象。
四、课前准备
软尺 自制模拟膈肌运动的模型 向澄清的石灰水中吹气的装置 注射器 自制多媒体课件
五、教学程序设计
（一）导入新课
在复*的基础上以问题的形式导入新课，如复*后请同学思考：空气入肺后，在肺内发生了怎样的变化？这样可以激发学生探索学*的欲望。
（二）探索过程
1、测胸围差 教师提供软尺，引导学生阅读，组织交流，给予评价。选一组学生到台前给全班同学操作，其他同学观察操作过程，然后交流操作中的优点及不足，寻找合适的测量方法。然后教师组织全体同学分组测量，记录数据，测量结束，让学生试着提出问题。教师出示讨论题目：你认为胸围差的差别与什么有关？胸围差能完全代表胸廓容积的变化吗？胸围差的大小说明了什么？
2、在讨论问题的基础上引导学生做深呼吸动作，亲自体验探讨引起胸廓变化的肌肉，学生交流讨论，随后课件展示胸廓变化的动态过程，教师引导学生进一步确认引起胸廓变化的肌肉，学生交流讨论，随后课件出示胸廓的动态变化图，教师引导学生进一步确认引起胸廓变化的肌肉。
出示思考题1：胸廓容积变化时，肺有变化吗？若有变化，肺到底是怎么样变化的？学生推测，陈述观点。引导学生用实验证明，教师出示自制模拟膈肌运动的模型，通过模拟演示，让学生在观察的基础上自己分析，获取结论。（因为模型是一模拟模型，需先分析装置代表的名称）学生演示前，引导学生认识膈肌变化与胸廓的关系，这样可降低学生探索问题的难度。
思考题2：肺扩大与缩小时，肺内气压又是如何变化的呢？（注压力与体积的关系对于初一学生来说，难度较大，为了降低难度在此设置实验，教师演示学生跟做），用拇指封住注射器筒口，往里推针把，直到推不动，再将拇指松开，使针把回位。教师引导学生在亲自感知的基础上，合作交流，得出结论，肺扩张，肺内气压下降；肺回缩，肺内气压升高。
思考题词：吸气导致胸廓的扩大，还是胸廓的扩大导致吸气？学生分组讨论，互相交流，得出结论。
3、拓展延伸：请同学联系实际，说出生活中常见到的与呼吸有关的现象，如会游泳的同学可能有这样的体会，刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力，这是为什么？等引导学业说出一些生活现象，分析讨论，学以致用。
4、回扣重点：外界气体是怎样进入肺的？小组合作讨论，教师投示表格：表格见附页。
在总结归纳的基础上，深挖教材，对学生进行思想教育，让学生认识到保护环境的重要性。
过渡衔接 气体入肺后，发生了什么样的变化？学生作出推测，让学生设计方案进行探究。教师出示实验装置，一生演示，其他学生观察现象。教师出示思考题：为什么设置甲瓶？用口吹入的气体使澄清的石灰水变浑浊，说明了什么？（培养学生科学获取知识的方法）教师引导学生分析环境中的气体与呼出的气体成分的比较表分析（充分利用课本资料），人呼出的气体与环境中的气体有什么区别？为什么会有这样的区别？并进行合作交流，得出结论在肺内发生了气体交换。那么这种变化是怎样发生的呢？以问题自然过渡到肺泡与血液间的气体交换。
（三） 肺泡与血液的气体交换过程
课件展示“肺的内部结构图”引导学生分析讨论肺适于发生气体交换的结构特点。在分析肺内部结构的基础上，教师补充气体的扩散作用（因为初一学生对气体的扩散原理不太了解，教师可采用喷洒香水的方法，让学生亲自感知气体的扩散，教师给以点拔气体的扩散方向，为何扩散。
针对性练* 学生做同步练*题，深化理解肺泡内的气体交换，达到探究深化的目的。
合作探讨 外界空气中的氧是如何到达人体的血液的？教师鼓励学生积极思考，教师引导学生讨论分析、思考、探索，并给经及时的反馈，补充深化学生对知识的理解。
思维延伸
氧最后是在细胞中的什么部位被利用的？引导学生联系前面学*的知识，自己解决困惑。
课堂小结
小组表达交流自己在知识和能力方面的收获，让学生自己小结。
课后实践
课后测量自己的肺活量，并和其他同学的肺活量进行对比。训练学生的技能，引导学生参与课后活动，增加学生的学*兴趣。
教学效果分析：
本节课运用了实验教学，合作学*、自主探究等多种学*方法，以多媒体课件辅助教学，激发了学生的学*兴趣，调控了课堂气氛，增强了教学的直观性，培养了学生合作意识、创新能力。预计教学效果良好。
一、教材分析
1．教材地位
本课是人教版七年级《生物学》下册第四单元第三章的第二节。包括两部分：肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换。这两部分是有内在关联的统一的`整体。本节课安排学*呼吸道对空气处理之后，仅凭学生已有知识理解本课有挑战性。另本节上承消化系统，后续循环系统，起承上启下的作用，是这本书的教学重点和难点，学好这部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。
2．三维目标
2．1知识与能力
（1）概述肺与外界气体的交换过程
（2）概述肺泡与血液的交换过程
2．2过程与方法
（1）通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力
（2）通过演示实验，培养学生的观察能力
（3）通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力
2．3情感态度与价值观
通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性
3．教学重难点
3．1教学重点
（1）概述肺与外界气体的交换过程
（2）概述肺与血液的气体交换
3．2教学难点
肺与外界气体的交换过程
二、学情分析
中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，也是逻辑思维从经验型向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随之迅速发展。从年龄特点看，初中学生好奇、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬，但注意力分散，所以在教学中，要运用直观的教学方法，引起学生的兴趣，是他们的注意力始终集中在课堂上；也要创造机会，让学生发表见解，发挥学生的学*的主动性。在知识掌握方面，学生由于先前已经学*呼吸道对空气的处理等相关知识，但是形不成逻辑体系。在教学中，教师应在课堂上多媒体教学充分调动学生的积极性完成本课的教学活动。
三、教法学法
我们常说：教无定法，应该“以学定法”，这是新课程改革中以人为本的思想的具体体现，以此为出发点，根据教学内容的特点和学生的年龄特征，本节课教学方法：直观教学法、实验探究法、多媒体教学，各种方法相结合达到本节课的教学目标。但在课堂教学中，教师的“教”是教学矛盾的一个方面，学生的学是教学矛盾的主要方面。坚持“教师主导作用、学生主体地位”，组织教学，运用探究学*小组完成本课教学任务。
四、教学媒体与资源的选择与应用
1、“肺与外界气体交换”是本课的教学难点，为了让学生深入理解，运用视频让学生感知气体进出肺是一个动态的过程，再引导学生分析图形、理解肺与外界气体交换的过程。
2、利用多媒体等现代教学手段，以丰富的图片、视频等引导学生观察、思考、分析、综合等一系列认知活动，逐渐认识到生殖过程。
3、课前准备：将全班学生按同组异质、异组同质原则每4人分成一组，形成若干学*小组，组织形式为分小组合作学*，选择一名小组长负责落实本次学*任务
五、教学过程
六、教学评价与反思
（一）教学评价
新课标要求“学生主动地参与学*过程，养成理性思维的*惯，形成积极的科学态度，发展终生学*的能力”。本课在轻松愉悦的环境下，创设了学生主动参与的条件，在亲历获取信息、发现规律等过程中获得生物学知识；较好地实现了“教师主导作用、学生主体地位”。
（二）教学反思
在本课教学中较好的达到：
1、因学生知识容量限制，在设计教学案是增加“气体流动的原因、胸廓结构、气体扩散作用”等知识，为学生自主学*铺路搭桥等。
2、因“肺与外界气体交换原理”难度大，我预设学生体验、演示实验、列举孙悟空进入体胸腔帮助人增大胸腔体积等案例，帮助学生理解。
在本课教学中存在的以下问题：
1、在编写教学案时，问题预设不精细，学生在设施自主学*、小组讨论等环节时，存在较大困难，在今后教学中应多从学情入手，在印教学案前，应按教学案设计进行课前模拟授课，找出问题，及时调整。
2、为减轻学生学业负担，生物学科采取课上预*、讨论、展示。但因本课教学内容多，学生若在课堂中完成预*、讨论，则学生的课堂展示环节很有限，有很多学生的想法不能得到展示；故教学内容多的课，应将教学案提前发给学生，学生利用课余时间提前预*，课堂上进行讨论、展示时间就比较充分。
3、因教学时间限制，本课教学中留给学生展示质疑机会有限，在今后教学中，应采取多种措施，鼓励学生敢提问题、多提有价值的问题。
一、 教材分析
本节内容是七年级上册第三章第二节，该节在本章中是重点内容，起着承前启后的作用。
人体只靠营养是不能生活的，人的生活还需要呼吸，因此在人体营养的基础上设置了本章。呼吸系统是人体和外界环境之间进行物质交换的系统之一，人体通过呼吸作用，为人体的运动和其他生理活动提供能量。而发生在肺内的气体交换，是呼吸的重要过程。教材中设计了实验、图片、模拟演示的教具等来帮助学生探索这一生理过程。
编写意图：因为学生处于迅速发育的时期，对自身的一些生理现象充满好奇，本文通过呼吸这一生理活动的学*，进一步揭示人体的秘密。
依据大纲、新课程标准及学生的实际情况，为培养学生能力，促进学生发展，确定目标如下：
（一）教学目标
1、知识与技能 通过测定胸围差，概述肺与外界气体的交换过程并理解肺泡与血液的气体交换
2、过程与方法 通过测定胸围差，培养学生测量数据的能力和分析能力，通过实验培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。
3、情感态度价值观 通过肺与外界气体的交换，帮助学生树立保护环境的意识。
（二）教学重点
肺与外界的气体交换和肺与血液间的气体交换
（三）教学难点
肺泡与血液间的气体交换（由于七年级学生没学物理学中的气体的扩散作用，且肺泡与血液间的气体交换是学生看不见、摸不着的，比较抽象）
二、教学方法
1、教法及依据 根据七年级学生活泼好动、表现欲强，集中注意力时间短的特点及其认知水*，设置一些有启发性的问题，启发学生思考分析，培养学生自我获取知识的能力和参与创新意识。依据初中学生抽象思维能力较弱这一特点，运用演示、图片等直观教学手段进行教学，使抽象的过程转化为直观的动画。
2、学法：真正落实学生的主体地位，教师引导学生自主探究、实验观察、合作学*等多种学*方式解决问题，让学生通过观察、动手、分析、推理完成对事物的从感性到理性的认知过程。
三、教学手段
多媒体教学 充分利用多媒体的“声、色、图、像”等特点，形象生动地展示动态变化的特点，将“胸廓变化、肺与血液间的气体交换”制成一个动态过程，可使抽象的过程转化的更加直观、形象。
四、课前准备
软尺 自制模拟膈肌运动的模型 向澄清的石灰水中吹气的装置 注射器 自制多媒体课件
五、教学程序设计
（一）导入新课
在复*的基础上以问题的形式导入新课，如复*后请同学思考：空气入肺后，在肺内发生了怎样的变化？这样可以激发学生探索学*的欲望。
（二）探索过程
1、测胸围差 教师提供软尺，引导学生阅读，组织交流，给予评价。选一组学生到台前给全班同学操作，其他同学观察操作过程，然后交流操作中的优点及不足，寻找合适的测量方法。然后教师组织全体同学分组测量，记录数据，测量结束，让学生试着提出问题。教师出示讨论题目：你认为胸围差的差别与什么有关？胸围差能完全代表胸廓容积的变化吗？胸围差的大小说明了什么？
2、在讨论问题的基础上引导学生做深呼吸动作，亲自体验探讨引起胸廓变化的肌肉，学生交流讨论，随后课件展示胸廓变化的动态过程，教师引导学生进一步确认引起胸廓变化的肌肉，学生交流讨论，随后课件出示胸廓的动态变化图，教师引导学生进一步确认引起胸廓变化的肌肉。
出示思考题1：胸廓容积变化时，肺有变化吗？若有变化，肺到底是怎么样变化的？学生推测，陈述观点。引导学生用实验证明，教师出示自制模拟膈肌运动的模型，通过模拟演示，让学生在观察的基础上自己分析，获取结论。（因为模型是一模拟模型，需先分析装置代表的名称）学生演示前，引导学生认识膈肌变化与胸廓的关系，这样可降低学生探索问题的难度。
思考题2：肺扩大与缩小时，肺内气压又是如何变化的呢？（注压力与体积的关系对于初一学生来说，难度较大，为了降低难度在此设置实验，教师演示学生跟做），用拇指封住注射器筒口，往里推针把，直到推不动，再将拇指松开，使针把回位。教师引导学生在亲自感知的基础上，合作交流，得出结论，肺扩张，肺内气压下降；肺回缩，肺内气压升高。
思考题词：吸气导致胸廓的扩大，还是胸廓的扩大导致吸气？学生分组讨论，互相交流，得出结论。
3、拓展延伸：请同学联系实际，说出生活中常见到的与呼吸有关的现象，如会游泳的同学可能有这样的体会，刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力，这是为什么？等引导学业说出一些生活现象，分析讨论，学以致用。
4、回扣重点：外界气体是怎样进入肺的？小组合作讨论，教师投示表格：表格见附页。
在总结归纳的基础上，深挖教材，对学生进行思想教育，让学生认识到保护环境的重要性。
过渡衔接 气体入肺后，发生了什么样的变化？学生作出推测，让学生设计方案进行探究。教师出示实验装置，一生演示，其他学生观察现象。教师出示思考题：为什么设置甲瓶？用口吹入的气体使澄清的石灰水变浑浊，说明了什么？（培养学生科学获取知识的方法）教师引导学生分析环境中的气体与呼出的气体成分的比较表分析（充分利用课本资料），人呼出的气体与环境中的气体有什么区别？为什么会有这样的区别？并进行合作交流，得出结论在肺内发生了气体交换。那么这种变化是怎样发生的呢？以问题自然过渡到肺泡与血液间的气体交换。
（三） 肺泡与血液的气体交换过程
课件展示“肺的内部结构图”引导学生分析讨论肺适于发生气体交换的'结构特点。在分析肺内部结构的基础上，教师补充气体的扩散作用（因为初一学生对气体的扩散原理不太了解，教师可采用喷洒香水的方法，让学生亲自感知气体的扩散，教师给以点拔气体的扩散方向，为何扩散。
针对性练* 学生做同步练*题，深化理解肺泡内的气体交换，达到探究深化的目的。
合作探讨 外界空气中的氧是如何到达人体的血液的？教师鼓励学生积极思考，教师引导学生讨论分析、思考、探索，并给经及时的反馈，补充深化学生对知识的理解。
思维延伸
氧最后是在细胞中的什么部位被利用的？引导学生联系前面学*的知识，自己解决困惑。
课堂小结
小组表达交流自己在知识和能力方面的收获，让学生自己小结。
课后实践
课后测量自己的肺活量，并和其他同学的肺活量进行对比。训练学生的技能，引导学生参与课后活动，增加学生的学*兴趣。
教学效果分析：
本节课运用了实验教学，合作学*、自主探究等多种学*方法，以多媒体课件辅助教学，激发了学生的学*兴趣，调控了课堂气氛，增强了教学的直观性，培养了学生合作意识、创新能力。预计教学效果良好。
——发生在春节作文 (菁华3篇)
春节是农历新年的开始，每年春节都会发生许多有趣的事情。
今年的春节也发生了许多趣事，如：放鞭炮，吃年饭，逛灯会，放烟花等等……但是，我觉得最有趣的还是炸麻叶。麻叶是**民百姓常做的一种过年的食品。一直以来我都是吃现成的，不知道它是怎么做出来的？今年我终于可以自己亲手做麻叶了。春节的下午，姥姥和了一大块面，把它擀成了一个大面片，再用刀仔细的切成一片一片的面叶。姥姥做的是最简单的麻叶。她把面叶从中间切开来一个一厘米长的小缝，将一头从中间穿过去一拉，便做好了。我做的可比姥姥的好看多了，埋头在一小片面上大做文章。时而做成鸡，时而做成鸟，时而又做成狗，真好玩。没多大功夫，面就都做完了。我端着它们来到早已被姥姥烧开的油锅前，将麻叶一个一个的放入锅里。不一会儿，麻叶就鼓起了身子，变得胖胖的。颜色也从白色变成了金黄色。满锅的麻叶就像小鱼一样，都在油上漂浮着，它们散发着香气，让人忍不住流口水了。
我拿着麻叶，慢慢的嚼着，忽然看到了墙上镜子中的我，不由得哈哈大笑起来。我的脸早已成了小花猫！原来是不小心沾上的'面粉。
这就是我春节炸麻叶的经历，你春节有什么有趣的事情呢？也说来听听吧！
在我一天天的期盼中，新年终于到了，春节来了！这天晚上，时不时会有几声鞭炮声；有时还有几个调皮的小孩也来凑热闹，手里面拿着“甩炮”，往地上扔去， 害得大地疼得毕毕剥剥地“叫”着。各家各户都把灯打开，有的人在家津津有味地看精彩的春晚；有的人在家吃团圆饭；还有人在家里开家庭演唱会。天上是五颜六色的.火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红，好不热闹！
一天，阳光明媚，我们一家人开开心心地来到了东湖公园游玩。眼前的是一片片热闹的景象：许多人一家大小来到了东湖公园游玩。公园里响着新年音乐，草坪上有许许多多的小兔装饰品，很好看。瞧！小鸟也来凑热闹，叽叽喳喳地叫个不停，好像在给我们拜年。妈妈帮我照了很多我跟“兔兔”的相片。每个小兔装饰品都有一个很好听的名字，如：步步高升、吉祥如意、大展宏兔、招财进宝等等的吉祥名。照完相后，我去玩了许多游戏，其中有一个叫“飓风飞椅”的游戏很好玩。你坐在可以动的椅子上，不一会儿，系着椅子的一个大圆圈飞速地转起来，椅子便越飞越高！我紧紧地抓住扶手，手心都出了汗，眼睛吓得闭上了。等我适应了之后，慢慢地睁开眼看一看，顿时吓出了冷汗：“哇，好、好高啊！”椅子竟然飞到了飓风飞椅的管理处！我害怕我的脚会碰到管理处，把脚抬得高高的。但后来我发现，其实我是“杞人忧天”，因为我前面的叔叔的脚比我还长，他都不怕，我怕什么？于是我放松全身，慢慢闭上眼，幻想着自己能飞。好舒服……但突然间，椅子停下来了！原来是游戏结束了。真好玩！
玩完了游戏，我们继续往前走，看到了一窝兔子，好可爱！兔子们有的在睡觉，有的在吃东西，也有的在跑步。我看见两只兔子睡觉的造型好搞笑：两个头挨在一起，可身子却甩在一边，真像^型！我第一次看见了小兔子跑步，好好看！前脚先出步，然后后腿蹦一步，跑起来，真的是一蹦一跳啊！我大胆地摸了一只小兔子，只觉得小兔子的毛好舒服，好柔软！这件事就是我在春节时的一件趣事。
不知不觉，就5点多了，我们依依不舍地回家。游戏真好玩，装饰品真好看，兔子真可爱，更有趣！
在我一天天的期盼中，新年终于到了，春节来了！这天晚上，时不时会有几声鞭炮声；有时还有几个调皮的小孩也来凑热闹，手里面拿着“甩炮”，往地上扔去， 害得大地疼得毕毕剥剥地“叫”着。各家各户都把灯打开，有的人在家津津有味地看精彩的春晚；有的人在家吃团圆饭；还有人在家里开家庭演唱会。天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红，好不热闹！
一天，阳光明媚，我们一家人开开心心地来到了东湖公园游玩。眼前的是一片片热闹的景象：许多人一家大小来到了东湖公园游玩。公园里响着新年音乐，草坪上有许许多多的小兔装饰品，很好看。瞧！小鸟也来凑热闹，叽叽喳喳地叫个不停，好像在给我们拜年。妈妈帮我照了很多我跟“兔兔”的相片。每个小兔装饰品都有一个很好听的名字，如：步步高升、吉祥如意、大展宏兔、招财进宝等等的吉祥名。照完相后，我去玩了许多游戏，其中有一个叫“飓风飞椅”的游戏很好玩。你坐在可以动的椅子上，不一会儿，系着椅子的一个大圆圈飞速地转起来，椅子便越飞越高！我紧紧地抓住扶手，手心都出了汗，眼睛吓得闭上了。等我适应了之后，慢慢地睁开眼看一看，顿时吓出了冷汗：“哇，好、好高啊！”椅子竟然飞到了飓风飞椅的管理处！我害怕我的脚会碰到管理处，把脚抬得高高的。但后来我发现，其实我是“杞人忧天”，因为我前面的叔叔的脚比我还长，他都不怕，我怕什么？于是我放松全身，慢慢闭上眼，幻想着自己能飞。好舒服……但突然间，椅子停下来了！原来是游戏结束了。真好玩！
玩完了游戏，我们继续往前走，看到了一窝兔子，好可爱！兔子们有的'在睡觉，有的在吃东西，也有的在跑步。我看见两只兔子睡觉的造型好搞笑：两个头挨在一起，可身子却甩在一边，真像^型！我第一次看见了小兔子跑步，好好看！前脚先出步，然后后腿蹦一步，跑起来，真的是一蹦一跳啊！我大胆地摸了一只小兔子，只觉得小兔子的毛好舒服，好柔软！这件事就是我在春节时的一件趣事。
不知不觉，就5点多了，我们依依不舍地回家。游戏真好玩，装饰品真好看，兔子真可爱，更有趣！
——发生在班里的新鲜事作文 (菁华3篇)
说真的，班里头的新鲜事还真不少，你看，这就有了一件。
叮呤呤……下课铃响了，我们班中的“班头篮球”队员又开始活跃起来了，毛锐恺和余金炼这两个队的队长，又开始在班里单挑了，很多人都来围观，我也不例外。他们的规则就是无规则，想尽一切办法，只要把手中的饮料瓶扔进对方背后的垃圾桶里，就算得分。
比赛开始了，毛队长先发球，他先是一个转身，晃过了余金炼，然后准备“投球”了，但是余队长也不甘示弱，从后面紧跟上来，偷偷地把毛队长的球夺了去，然后直冲垃圾桶，以迅雷不及掩耳的速度把“球”扔了出去。“一比零！”，裁判叫道。观众也在欢呼着，毛队长却在一边嘟嘟囔囔。
“第二局开始！”，裁判宣布。毛队长发球。毛队长拿到“球”后，像离弦的箭一样向前冲去，余金炼忙把毛队长拦住，不让他过，只见毛队长身子往左一偏，一个急停，突然转身从右侧闪过了余金炼，稳稳的把“球”投了出去，正中“靶心”！
“一比一！”，裁判叫道。毛锐恺和观众们拍手欢呼起来。
在欢呼声中，上课铃响了，同学们都回到了座位上，不敢出声，而老师全然不知这里刚刚发生过一场激烈而又有趣的比赛。
告诉你一件新鲜事，我们班的男同学居然会跳皮筋。
那天下午课外活动时，我们几个女同学正在操场上尽情地跳皮筋。这时，王小明他们走了过来，饶有兴致地说：“带我们一起跳好吗？”我斜了他们一眼，打趣地说：“得了吧，尽吹牛，跳皮筋可是我们女孩子的专利，你们会吗？”“我们可以比赛呀！”李大永不服气地说。
我也不示弱，得意地说：“比就比，有什么了不起的。”比赛开始了，我们女队派出卫新新先跳。一级她跳了捉小虫，二级……跳到了六级，也跳到了脖前，她边跳边唱着：“小豆豆，上学校，老师讲课她睡觉……”突然她被绊了一跤，痛的她哇哇大哭。我赶快上前去扶她。轮到男生跳了，他们派王济阳来跳，只见他两腿在绳子上轻快加愉快地跳着。一级、二级、三级……他也跳到了六级。
我想他一定跳不过去，可真的没有想到，他双腿轻轻一抬，脚一钩，稳稳地站在绳子中间。“男生赢了！男生赢了！”王小明他们高兴地欢呼起来，我们这群女孩可羞死了，真想变成老鼠钻到地洞里去。
这件事可真新鲜，本来男生跳皮筋就够新鲜了，还赢我们女生就更新鲜了。
前几天，班上有几个*时调皮的同学在叽叽咕咕地商量一个“阴谋”，虽然我不知道他们在说什么，但我却看得出他们商量的是一件非常神秘、非常严重的大事。只听见隐隐约约地听到他们说：“星期日，我们去……”
我这时心里产生了许多个疑问，他们要去学校干什么呢？他们……
好不容易捱到了星期天。只见他们几个溜进了教室，紧闭门窗，在教室里倒腾起来。我紧张极了，急忙打电话给老师和全班同学。不久，老师和同学们都来了，我们一起闯进了教室，这时，我们看到教室已经窗明几净，焕然一新，黑板边上还挂起了几个气球，连地板上也纤尘不染，更令人惊奇的是一个足迹也没有！
我们感动得眼睛酸酸的！他们虽然*时顽皮，可他们也有一颗善良的心，他们也深深地爱着自己的班集体啊！
那一天，我懂得了一个道理：生活是新鲜的，如果我们从小就知道享受生活中每一件新鲜的事，那么，我们今后一定会是个幸福的人，一个知道感恩的人，感谢生活给了我们这么多的美好。作文
——发生在初三的故事作文 (菁华3篇)
在这方热土上，成长着一群风华正茂的少年；在这片海洋里，遨游着一群渴求知识的孩子。这热土，这海洋，就是我们美丽的校园，在这里我们度过了三年充实的时光。
初一时茫然，稚气未除；初二时小心翼翼，步履匆匆；初三时，沉着稳重，成熟果断。的确，一到初三，不得已，收敛起性子，扎身题海偶有闲暇，细细想来，初三也未必尽如人言——胜似地狱的痛苦，倒是充溢若一种让人热血沸腾的激情。
有人曾说：“再苦也不能累坏了自己！”班里竞不知不觉兴起了一股不亚干“美国金融风暴”的“打球热”一时间，午饭后班里寥寥无几，细细寻觅，众人果然在操场的球台旁聚集，大比球技。
下课后，大多数女生嬉笑着倚在走廊一侧，“会见”来自各班的挚友，而走廊上清脆却蕴藏着激情的拍球声来自男生那里，还有人蹦跳着比试谁能摸到那高高的教室门框他们永远都有使自己快乐的方法。走廊上有时也会出现惊心动魄的场面：不知哪个班的坏孩子晃动着瘦瘦的身体走过来，瞪大眼睛，恶狠狠地指着某人说：“等着瞧！”这时走廊边的同学们鸦雀无声，几秒钟之后便是女生们小声议论，男生们则走过来抿着嘴唇，将手搭在那人肩上：“兄弟，我们在精神上支持你。”然后便悻悻地走开。
另一种刺激则是>班主任走到门口，轻轻说：“某某同学，出来一下。”被点名的同学顿现惊诧状，耸耸肩吐吐舌头在众人同情的目光下，不情愿地走出教室。大有一去不复还的悲壮。这时，同学们一窝蜂地拥入教室拿出书来，目不斜视地盯着书，却伸长了耳朵拼命接收外部传来的声波。
当然，同学们也有积极向上的时刻。晨风微拂的早上，一个个在班里认真读书；紧张肃穆的课堂，全神贯注地听讲；轻松惬意的午间，探究问题、各抒己见。每天都那么充实。
阳光沐浴着我们，青春多美好！伴着时光老人的步伐，我们将要度过第三个春秋。三年的初中生活，那是怎样一个斑斓的青春梦啊！我不能描绘，只能把它藏于能把它藏于心底，待日后细细回味。
麻烦的心事像是一潭幽深的湖，渐渐下沉，像是水草般的交缠，有一种窒息的血腥，吞噬着一点一滴。
黑暗总是来得快吧，似乎今天的更是无缘无故的黑得发闷。心里像是堵塞了一团棉花，被水侵泡了，发涨了。
站到了窗台边，天似乎又比刚才的黑了些，是被蒙上了层层密不透风的黑布吧？夜色似乎又宁静了些，空气闷得说不出话来。
今天的夜，没有闪烁着的星星为我歌唱，没有皎洁的月亮为我撒下一地的银霜，窗纱也不再轻拂我的脸，就连*时在月光下荧荧开放的昙花也不再芬芳。内心充盈着的湖泊，像是快要溢出来了，闭上眼，感觉自己在一步步走向大海，有雪白的浪潮拍打在我的脚，像是黑暗的水域，一点一点漫过，水流时而急切时而舒缓。或者心里是另一个情景，被月光笼罩着的美少年，他有着一双细长的手，他的心似乎像黑色一般沉静，他的眼更如黑夜一般深不见底，有悠扬的乐声在四处飘荡，少年的发和夜风一起轻轻歌唱。
是谁曾说过：闭上眼就到达最美的世界，连忧伤也遗忘。
此时我的心事像是找不着出口，漫下了一地的悲伤，恰好，（）有风拍打我的脸，我像是嗅到了海潮的气息，好似梦。
心事像是沿着这风也漂移着走了吧？像是梦中的一缕清香，在伴随着太阳的升起而蒸发了吧！
心事好比是一株茉莉花，花香虽清秀，却被人摆在了烈日炎炎的天里花不仅变得容易干枯，就连着香气也变得令人烦恼了起来，让人觉得这香里总带着一股迎面来的.腥味。
心事好比是一轮水中月，却被人搅了一片模糊不清。
心事又好比是青翠幽雅的水草，却缠绕在一团，让人压抑，无法呼吸。
但是，也许只需一丝风，一阵雨，某个人的一句温暖话语，或是一个淡淡的微笑，你都会轻易地解决这看似很麻烦的心事。
我的室友都是些正直、刚气、雄伟的中华好男儿——对不起，那只是我没睡醒时说的话……
有人问我，你讨厌那些乱放自己东西和生活乱的人吗？我淡然回答：“那可能是他们不拘小节吧……”呵呵，如果让我说人话，那就是欠打！有些人这辈子最厉害的武器就是他的脚！一星期就一双袜子，隔两天还翻个面穿！当他决定去洗袜子的时候，你若有幸在场，你会体会到什么叫呼吸苦难！真的想把他塞进酿酸菜的桶子里去，让他也尝尝这呼吸不上来的滋味！
“你认为会唱歌的室友烦么？”嗯……可能是他们天生有唱歌的天赋吧。“请说人话”呵呵，唱的是个屁，我就是想确定他没有用屁股唱歌？你要唱的像周杰伦，我也就勉为其难的听听，可你唱的那叫一个撕心裂肺，情歌让你唱成摇滚，嘻哈让你唱成山歌。你音乐体育老师教的吧！如果从来没有人说你唱歌好听，那您就收收手吧！自家人，何必呢？
每次回寝室，就听见鸭子在叫，没错，就是鸭子！“呱呱噶”的笑声让你欲哭无泪。这也就算了，问题是你这边都笑烦了的一个笑话，他那边还在“呱呱噶”的笑。笑得你一颤一颤的。我们称他为钢铁般的笑声！
我比较喜欢帅气一点的室友。说人话？丢人现眼！每次把自己吃过的东西，例如：包装袋子，苹果核之类的拿起来就往别的寝室跑！至于干什么？呵呵，你会听到一句“穷孩子家吃过没？”我的天，这是没吃饱就撑着了，回到寝室就见他在那抓空调，看谁蹦的高？呵呵，在下面住的老师当裁判！“我就在下面住不知道？蹦啥了蹦？我头上养了一群猴？你给房顶掀翻吧！抓空调？你咋不亲它嘞！”整个寝室集体挨批……
我们寝室每人必备一个皮带，为什么呢？问问变态们！上厕所扒你裤子、洗脸扒你裤子、睡觉扒你裤子……你不带腰带就不行，就只有他们那点小癖好！非要扒你裤子看看你的小屁屁。我去，你还想咋样？我还甩两下带上动作给你观赏观赏？
无力吐槽，身心乏累，也就写了那么几百字。寝室那些事——使我疯癫！
——发生在身边的事作文 (菁华9篇)
一眨眼2008过去了，2009年到了，在2008这一年里我们国家发生了两大自然灾害有：雪灾和地震。其中，汶川发生了8.0级的特大级地震让我十分感动。
就在那2008年5月12日下午2：45分发生了特大地震，十多米高的大楼变成*地。几十万人的生命危在掸夕。一个又一个的生命被无情死神带走。经过几天几夜的几十人甚至几百人都合上的那双美丽动人的双眼，那温暖的身体早以冰冷。死神在那得意的笑着，等四面八方的人赶到后，立刻展开了死神战斗的样子，与死神开始战斗，死神走到哪里，哪里的人就听命与死神。消防叔叔们也不甘落后，消防叔叔一听到石头下面有人就开始徒手挖了起来，挖着，挖着，消防叔叔的手破了，他们不理，消防叔叔的手流血了，他们也不觉的痛，有一次，一位消防叔叔发现的石头下面有好多人，他十分开心，可是不巧这时发生了余震，他的队长让他马上回来，他在泪流满面的队长说：“求求你让我再救一个吧！”
让我们手牵手，心连心，让我们去帮助那些需要帮助的小孩，老人吧！
世上自古以来有许多为占有土地或金钱所发生的战争，但你们见过为几个又轻又小的汽球所发生的“战争”吗？我就曾见过这样一件事。
一个星期日，邻居杜冰家约我去肯德基庆祝十岁生日。进入餐厅，我们找了一个地方坐下，服务员端上香喷喷的饭菜后，我们便一齐吃了起来。就餐时，服务员小姐组织小朋友们到门口围成圈做游戏，做完游戏后，服务员拿来一把气球，准备送给小朋友留作纪念。小朋友们站好队等着，可坐在一旁的大人却看不下去了，一拥而止，争夺气球。无论是衣冠楚楚的男人，还是打扮时髦的女士，都不顾一切地向前挤着推着。
有一个身材魁梧，仗着自己高大威猛，抢到了两个气球。对他儿子说：“乖儿子，爸给你抢了两个气球呢！”在争抢的队伍中，女士也不甘示弱，一位女士像长臂猿一样，但什么也没有抢到，嘴里还唠叨着：“为什么不给我家孩子”的话。转眼间，30多个气球被一抢而空，而本应得到礼物的孩子，只得望“球”兴叹了。
望着眼前这一幕，我想了很多。这些大人其实都是为自家的孩子抢气球，表面是爱孩子的表现，但不知他们想到了没有，他们这种行为与*时他们嘴上常对孩子讲的“要学孔融让梨”、“要举止文雅、文明礼貌”都是相互矛盾的。许多人都说独生子女太自私，根源在哪儿呢？是不是跟那些唯恐自己孩子吃亏的家长有关呢？如果我们长大后都是这样的.人，我们的社会是什么样的呢？
发生在我身边的小事，难道不值得深思吗？
记得我上幼儿园的时候，幼儿园的旁边有一条乌黑的河，河水散发出的臭味令人作呕，过往行人无不掩鼻，遮口，加快脚步。但是现在这条河摇身一变，变得既干净又美丽，这可是件新鲜事。
今年的教师节，我去探望我的老师。在幼儿园门口，我发现这条河大变样。只见碧蓝的河水静静地流着，一群群鱼虾在水里游动，远处还有几个小孩在水边嬉戏。我感到十分诧异，我问了几个附*的居民，他们说：“现在的环城河改造工程，使这儿的水质提高了许多。”
我不禁回忆起了原来的臭河，人们把生活垃圾往河里扔，工业废水也往河里排，它根本就是个会流动的垃圾站。河面上还长满了水草。
这次的环城河改造工程，使绍兴市区大大小小300多个河道的水质进行了改善。绍兴是一个江南水乡，这拉的改造，会使水乡更有魅力。我在想：“每个人都喜欢生活在优美的环境之中，这次改造，使居民们认识到了保护环境的重要性。我相信，在不久的将来，绍兴会成为一个既美丽又文明的城市。”
“汪汪，汪汪！汪汪汪……”我不由得心头一震，“哪里来的狗叫声，听声音好像就在我们楼道里，不过，这个单元里好像没有谁家养狗狗，不会是……”正想着，推开门果不其然爸爸抱着一只雪白雪白的小狗从楼道上来，我得意地朝妈妈笑笑，冲了出去。
看到这个小东西，我就被她的可爱和萌哒哒惊呆了，一团雪白雪白的毛茸茸的小东西正一点一点地往前爬着，两只小耳朵往下耷拉着，黑黑的小眼睛里充满了好奇，黑溜溜的鼻头一点点往前嗅着，尤其是一对白色的眼睫毛显得它特别乖巧可人，好萌的小家伙！
我扭头对爸爸说：“它属于我了？”爸爸点点头。“这只狗狗好可爱，白色柔软的茸毛好像天边漂浮着的云朵，我们就叫她云朵好不好？”爸爸笑着说：：“你喜欢就好，名字不错，就叫云朵！”“云朵，朵朵！”当我叫她时，她好像很喜欢这个名字，滴溜溜跑过来，蹭我的裤腿，我静静地享受，心里笑成了一朵花，我终于如愿以偿有了自己的狗狗，再也不用羡慕别人有狗狗了，真好！
云朵刚到家时，可爱又活泼，只是妈妈有点不太开心，因为她还没有养成定时定点排便，时不时地在客厅或者卧室撒上一泡热腾腾的狗尿，我气的两眼暴突，刚才对小狗的一翻爱意全无，只剩下厌烦的心情。我恨恨地教训了它一顿，云朵委屈地直哼哼，我突然有些后悔，但还是一横心，把云朵踢到一边，看也不看关上房门，准备学*去了。
过了几分钟，我听见门外传来了几声云朵的叫声，无奈打开房门，云朵正摇着尾巴舔我的脚，我蹲下来时，云朵从身边叼一起一块骨头放在我的手心，用可怜巴巴的眼神望着我，我的心顿时融化了……
云朵，我打你，骂你的时候，你却不曾咬我，反而过来把你爱吃的东西与我分享，原来动物也是有感情的呀！“我不该打你，不要生我的气，好不好？”抱起云朵，我的脸上流下了泪珠……
一眨眼2008过去了，2009年到了，在2008这一年里我们国家发生了两大自然灾害有：雪灾和地震。其中，汶川发生了8.0级的特大级地震让我十分感动。
就在那2008年5月12日下午2：45分发生了特大地震，十多米高的大楼变成*地。几十万人的生命危在掸夕。一个又一个的生命被无情死神带走。经过几天几夜的几十人甚至几百人都合上的那双美丽动人的双眼，那温暖的身体早以冰冷。死神在那得意的笑着，等四面八方的人赶到后，立刻展开了死神战斗的样子，与死神开始战斗，死神走到哪里，哪里的人就听命与死神。消防叔叔们也不甘落后，消防叔叔一听到石头下面有人就开始徒手挖了起来，挖着，挖着，消防叔叔的手破了，他们不理，消防叔叔的手流血了，他们也不觉的痛，有一次，一位消防叔叔发现的石头下面有好多人，他十分开心，可是不巧这时发生了余震，他的.队长让他马上回来，他在泪流满面的队长说：“求求你让我再救一个吧！”
让我们手牵手，心连心，让我们去帮助那些需要帮助的小孩，老人吧！
随着社会的进步，人们的思想发生了改变，我们身边的文明故事更是渐渐地多了起来。
那天一个星期天，妈妈和我去逛街。要过一条马路了，看到正好是红灯，我和妈妈还有不少行人赶紧停住了前进的脚步。可这时有一位老婆婆，可能是人老眼花的缘故吧，她还是低头要穿过马路。我心想：“老师*时不是教育我们要做文明的小卫士？我得赶快行动！”可惜我还是迟了一步，正要前去搀扶老婆婆，阻止她闯红灯。一位穿着时尚的叔叔已行动在我前面，见叔叔伸手扶住老婆婆，并轻声地说道：“婆婆，危险！现已是红灯，不能再往前走了。您别急，等会绿灯了，我扶您过马路。”老婆婆听到后，说“谢谢你呀，小伙子，要不然我就危险了，亏了你了。”我看到叔叔脸红了，连连摇头“不谢，不谢，应该的，应该的”。绿灯亮了，叔叔搀着婆婆慢慢地过了马路。看着走在前面的那位叔叔，想：这才是真正的男子汉！
还有一次是发生公交车的一件文明事：一个3、4岁的小妹妹不断咳嗽，脸憋得通红，她的妈妈不时给小妹妹拍拍胸口。总算咳嗽声停下了，只听见小妹妹细声细气地在问：“妈妈，我要吐痰，可以给我一张餐巾纸吗？”阿姨拿出一张给了小妹妹，小妹妹就将痰吐在餐巾纸上，阿姨又随手扔进了一边的纸箩。看着小妹妹和阿姨的举动，我好惭愧，因为有时的我会随地吐痰。现在，我知道该怎么做了。
这些是发生在我身边的文明事，是我亲眼所见的文明事。相信你也看到过，听到过，相信我们身边的文明故事会越来越多。我们行动起来，都来做文明小卫士，让爱充满我们生活的各个角落，文明之花处处绽放。
我身边有意思的事在我的脑海中，有许许多多在意思的事发生在我的身边，多不胜数。在六岁那年，妈妈从天津给我买了一个可爱的洋娃娃。长着黑色的长发，浓浓的眉毛下长着两颗水灵灵的大眼睛，身着彩色的连衣裙。在我孤独的时候，我就当洋娃娃的妈妈，让它背唐诗，唱歌跳舞，还让它“嘘嘘”“吃饭”。久而久之，我已经把洋娃娃当做了我小妹妹，有了感情。
有一天，窗外飘着鹅毛大雪，风呼呼的吹着。我抱着可爱的洋娃娃坐在床头，一边看那雪花飘下来的样，一边和洋娃娃唱着欢快的歌。猛然间，我发现洋娃娃只穿着薄薄的连衣服，还露出两条胖乎乎的小腿。我自言自语道：“天这么冷，洋娃娃只穿着单薄的裙子，它会不会感到冷呢？我要不把我的毛衣给它盖上？我正要动手，心想：那样会蒙死洋娃娃的。嗯那我让她烤火吧，这样就不会伤害到洋娃娃了。
我赶紧抱着洋娃娃来到火炉边，坐在橙子上。过了一大会儿，我发现坐在旁边不热，应该站在炉子上。我立刻把洋娃娃放在上面，让“她”取暖。不一会儿，就在我高兴时，我发现，洋娃娃变得越来越矮了，冒着缕缕青烟，小嘴还一张一合的，好像在说：“救命！”看到这情形，我哇的一声就哭了。
妈妈赶紧跑过来，急忙从火炉上拿下小娃娃，问我怎么回事。我抽咽着：“我怕它冷，要用毛衣裹，我怕它被闷死，所以……”这时，妈妈哈哈大笑，给我讲起了原因。打那以后，我才明白塑料是不能用火烤的。虽然妈妈又给我买了洋娃娃，可我还是最喜欢我那会说话的洋娃娃。
上帝是公*的也是吝啬的，他只赐予每个人一次生命，所以我们必须珍惜；生命是宝贵的，我们应该爱惜生命。注意交通安全也是爱惜生命的一部分。现在因为交通事故而死于非命的人太多了。有一次，我和妈妈正在街上走着。
突然，一辆车“唰”地一下擦肩而过，我定睛一看，原来是一个骑着自行车的小男孩，不知要去哪儿，由于他骑得太快了，差一点儿就撞上了斑马线上的行人。行人劝他不要骑得那么快，可他不听，继续骑他的“飞车”，脸上不时露出得意而急促的神情。我猜想：这个男孩可能是有什么急事吧！要不然他怎么会骑得那么快呢？但这样很有可能会发生交通事故的。果然不出我所料。我和妈妈在一个拐弯的地方，看见许多人围在路中央，我们就带着好奇心走了过去。“天哪！”我不禁惊叫起来。
这不是刚才骑“飞车”的那个小男孩吗，他怎么被车撞了？我听见旁观者议论纷纷，“唉！这孩子真可怜啊！刚才不小心撞上了一辆大卡车，连人带车一起飞了出去。”“如果这个孩子车骑得慢一点，如果那个开车的开慢一点，如果……”可是，再多的“如果”也不能使这朵已经完全凋谢的蓓蕾重新开放。这个男孩的父母不知为这个倒在血泊中的孩子操了多少心，可现在只能眼睁睁地看着自己的孩子离去，让父母悲痛万分。还有一次，是个下午吧！阳光迷离地倾洒在整个大地，城市依旧是这样的繁忙。就是在这样的午后，一个十字路口，一辆红色的小轿车疯狂地在公路上高速飞驰着，一个年轻人倾斜着身子“摇”坐在驾驶室内，一手把着方向盘，一手拿着手机，似乎正谈笑风生地说着什么……显然他没注意到前方的红灯亮了，刹那间，小轿车径直地冲向一辆载着满满西瓜的货车。
只听见“砰”的一声巨响，世界在这一瞬间寂静了……血腥味弥漫在空中，周围的是一声声尖叫。又是一幕不该发生的悲剧，换来的是亲人无数的痛苦和泪水，以及自己生命的代价……所以说，大家要遵守交通规则，不要让上述类似的事情再在我们身边发生。
这一课是感动的，感动得让在场几乎所有的人都流下晶莹的泪珠。那一刻，窗外下着倾盆大雨，似乎苍天也为之感动；那一刻，永远载入了我人生的记忆。
4月25日上午，我们田寮小学4—6年级的同学聚集在园山青少年社会实践活动基地的多功能厅。我们听从着老师的命令，找到了合适的指定位置坐了下来。主教官介绍了一位来自北京的老师宋浩成。他给我们讲解了领导力与责任心的要领后，然后开始训练活动。他要求每班选出两位小领袖必须是一男一女，赵教官说道：“谁愿意当小领袖的举手！”我迟疑了一下，想了一想就举起了坚强的手，带着坚定的眼神。教官选了陈颖和陈浩。
活动开始了，宋老师说道：“你们的爸爸妈妈辛苦地把你们抚养，他们那是在承担责任，不要因为你们觉得他们啰嗦就不听他们的话，其实他们是为了你们好呀！孩子们！你们的首领将要付出沉重的代价，只要错了一个动作，就要替你们跑一圈。要是知道自己错了就要站出来喊‘对不起，我错了’要是知道自己做错了不站出来，要教官点名就一个人跑两圈”
听完后我们流下了惧怕的泪水，心想：要是做错了，我们的首领就将要替我们跑步，该怎么办呀？我认真地听从这老师的命令，虽然我没有做错，但是我们班却有许多人做错了，25人出错了！我们的两位小领导第一轮就得跑25圈！我看着两位首领从我们面前跑过，汗水携带着泪水流淌在他们脸上；我听着他们沉重而有力的脚步声，听着他们急促的喘气声，我感受到他们为大家承担责任，他们累了。我哭了，大声哭了，哭声淹没在大雨与悲壮的音乐声里……
领导跑完了，宋老师叫我们和首领来了一个拥抱。我跟陈颖拥抱时，似乎有一股暖流从我身上流过，我用手擦拭着她热乎乎的泪水，我顿时感到了无比坚定。
经过了这次的活动的洗礼，我懂得了什么是领导力与责任心，我要好好地尊重并报答所有爱我并为我付出的人。
——发生在我身上的事作文 (菁华6篇)
在我成长过程中，经历过很多的事，有一件事，让我很受教育并且至今不忘。
那是一个星期日的上午，我九点多去了我的朋友家找他玩，他上六年级，我和他玩了一会儿，他想带我去楼下的网吧玩，可是知道我不同意，就编了一个小谎言，骗我去了”天若有情“网吧。
这里的人对我们很热情，他们的心里肯定在想”哈哈！又可以挣到钱了。“网管把我们领到了后屋，（是一间很隐蔽的屋子，有关部门查了两遍都没发现这间屋子，像是战争年代的地下室。）屋里大约有五六十台电脑，进去后按小时收费。一进去”啊！全是小学生？“我不禁大叫，这里有三年级的，四年级的，最大的是一个五中的哥哥，交了钱我们就玩上了。到了中午，我们都饿了，有人想走，可是网管却说：”外面正大查，谁想被抓？“那些想走的人一听，也不敢走了，又继续玩上了。
不知过了多久，外面有吵嚷声，一看表，妈呀！已经是晚上九点多了！我玩了有足足九个小时！竟然九个小时没动地方，此时只觉得又饿又渴，想想此时妈妈爸爸找不到我该多着急呀！没过一会儿，爸爸妈妈找到了我，狠狠地教训了我一顿，最后才知道爸爸妈妈四处找我，在找不到的情况下报了警，在警察的协助下，才找到了我，并查封了这家黑网吧。开网吧的人为了挣钱，不择手段，耽误了我们的学*，损害了我们的身心。
我经历过许多幸福的事情，但是我认为，最幸福的事就是帮妈妈做家务。
那天，妈妈和爸爸都出去上班了，就剩下我一个人在家里写作业。我写完作业后，觉得非常无聊，就拿起扫帚，开始扫地了。我先把一个地方的垃圾扫到一个地方，然后把另一个地方的垃圾以及房间所有的垃圾，都扫到一块儿，然后，我就去把簸箕拿来，把垃圾扫到里面，拿去倒了，接着，我又拿来拖地的东西，开始拖地了。拖完后，我一看，房间里顿时面目全非，即宽敞又明亮，与前面的一比，简直焕然一新，我看了，心里美滋滋的（乐滋滋的），心里想：原来帮家长做家务，是如此的幸福呀。做完后，我又打开电视机，津津有味的看了电视起来。
原来做家务会如此幸福啊。我一定要帮助家长做为什么在考试前不温*一下。而且我的眼泪也已经在眼眶里打转了。
快收卷了，我挽回了一道计算题，但我心里明白，还有很多题目的失误是无法挽回的。此刻，好像有一块石头压在我心上。我多么希望时光能到流，一下子回到昨天，那时候我一定要把握机会好好复*数学。同学们考完试后，都在互相交谈考试的情况，我没有加入他们的行列，只是默默地独自坐在位置上。
第二天老师发下试卷时，我并没哭，是过分的自信害得我考不好，我明白哭是没有用的，只能接下去努力了。
这次失败了，我应该好好吸取教训，就从此刻开始努力。这点我要永远记在心里。
今天，在放学回家的路上，我看到人行道上铺着带竖条的方砖，组成一条小路，爸爸告诉我，那是盲道，是方便盲人走路的。我沿着盲道走着，可是到路口时盲道消失了，没有了前进的标记，这时我想：要是盲人怎么走呢？我问爸爸，爸爸也不知道，但他说：咱们做一个游戏吧，你模仿一回盲人。
吃完饭后，爸爸让我闭上眼睛收拾盘子，我从屋里闭着眼睛走出来。刚走几步，哎呦，被门框挡了一下，差点摔倒。我对门大声埋怨：你居然伴我，走着瞧。我试着继续向餐桌摸去。好不容易才到餐桌，正摸盘子时，被旁边的椅子绊了一下，手一抖把一个铁盘子碰到了地上，咣的一声，吓我一大跳。我蹲下来，用手在地上摸来摸去，找掉在地上的盘子，我把盘子小心地捡起来。我吸取了教训，慢慢地把几个盘子和碗送到水池里。我的任务完成了，可睁眼一看，桌上怎么还这么乱啊？当盲人真不容易啊。
盲人与我们有许多的不同，他们看不到物品的样子、位置，他们看不到美丽的风景，他们不能看电影电视，他们不能开车骑车，但是他们生活并非黯淡无光，他们会用心灵去感受世界，努力地学*工作，体验生命的精彩，他们在许多地方是我们的榜样。我们这些五官健全的孩子，有时却不懂珍惜现在美好的时光，不刻苦地学*。我要更珍惜现在的幸福生活和读书的好时光了。
小时候，我可是一个“奶油小生”虽然学*好，但是在体育方面很差。
就比如说我游泳时，胆子小，生怕自己掉下去，绝对不敢下去。
有一天，骄阳似火，火辣辣的太阳晒在我们身上，伙伴让我去游泳，虽然我不愿意但只好硬着头皮，带着一百个不愿意去游泳了。一到湖边，小伙伴都热得受不了了，一个个猛蹿了下去，水花犹如微波粼粼的粼片在空中跳跃，水花都溅在了我身上，好凉快啊。可是胆小不敢下去，幸亏我有个救身圈。于是我也“扑通”掉了下去，好凉啊，把身上的火全降了下去，我做在游泳圈上，十分小心，身怕自己掉下去，可别的小伙伴不用救身圈，在水里游来游去，像条条自由的小鱼，可我不敢动，像关在瓶子里的小鱼一样。只能眼巴巴得看他们玩。
一个小伙伴游了过来说：“大家今天帮王奇豪学会游泳好不好？”大家都说好。我非常感动，感觉自己被爱心、快乐包围着。于是，小伙伴组成“游泳教练团”教我游泳，我壮着担子把救生圈拿掉。搭在两个小伙伴的身上，一个游泳最好的小伙伴给我示范，他头一伏，脚一蹬，两只手臂一直向后摆，当时我心里很羡慕，于是我也决定学游泳。我先练基本功，我深深吸了口气，把头扎在了水里40秒。小伙伴数数。1、2、3……终于到了40秒，基本功通过，接下来练滑行，两个小伙伴两只把我抬起来，我两只手抬起来，一会儿我沉了下去，两只手乱抓乱叫，喝了好几口水，就在这千钧一发的时刻，小伙伴把我拉起来。经过多次尝试，我终学会了游戏，我非感谢他们，于是大家在水里嬉戏，从水帽出几个小脑袋一阵阵欢笑声在黄昏中响起。
现在我胆子这么大，都靠以前的小伙伴，是他们让我雄心壮胆，是他们让我快乐的。
你吃过花生吗？如果一盘花生里必定有一颗苦花生，你愿意先吃到呢？还是最后吃到呢？你一定觉得这个问题很奇怪，那就先从我经历的一件事儿说起吧。
一天中午，我吃完饭后就想去操场玩。妈妈说：“你今天晚上有声乐课，最好中午就把作业写完。”我想也没想就说，玩完再写也来得及。说完我就跑到操场上去了。
中午的太阳真好呀，我和伙伴们在灿烂的阳光下打球，跳绳，做游戏……别提多开心了，一直玩了半个多小时，我才在妈妈的催促下上楼去写作业。才回到屋里，我又想起一包美味的零食还没吃，就又和另一位同学分享起来。我们边吃边聊，又过了很长时间，看看表，已经一点多了，我才开始写作业。可是时间过得真快呀，还没写一会儿就要上课了。我只好匆匆忙忙地上学去了。
下午放学回来，我才想起还有很多作业没完成。妈妈知道了，大发雷霆，狠狠地骂了我一顿，我只能又伤心又懊悔地埋头写作业。晚上，上完声乐课回到家，本来可以休息了，但因为作业没写完，只好忍着困意在灯下奋笔疾书，写到很晚才完成。
这时，妈妈走到我身边，问我：“孩子，如果有一盘花生，你吃到的最后一颗是苦的，会是什么感觉？”我说：“那我满嘴里都是苦花生的味道，觉得这一盘花生都难吃死了。”妈妈又问：“那如果先吃到苦花生呢？”我说：“那我会忘记苦花生的味道，嘴里只有后来吃到的好花生的香味儿。”妈妈说：“你今天就是最后吃了颗苦花生啊！你在中午时贪玩，浪费了时间，都这么晚了还没写完作业，这样的一天怎么能开心呢？人的一生就像一盘花生，总有几颗是苦的，如果一个人学生时代不刻苦学*，长大了又好逸恶劳，等老了就只能品尝人生的苦涩。我们宁愿先吃苦花生，把美好和快乐的时光留到最后。”我听了这些话，非常后悔，真想时间能回到中午，让一切重新开始。
现在你明白我的问题了吗？人生的苦花生，你愿意先吃呢，还是最后吃呢？
一个星期四的下午，学校放假，我来到一个小商店，想买支钢笔。问过价后，我掏出钱来，一不小心，口袋里一枚五角钱硬币滚到了地上。我弯下腰，正要捡，发现硬币边有两张五十元的钞票，它以经被人踩得很脏，几乎认不出来了。
顿时，我想：这钱是谁丢的呢？我望了望周围。一个顾客也没有。我的心头不由涌起一个念头：既然没有人知道，还不如自己拿了吧，我弯腰拾起钱，猛地看到胳膊上三条杠标志，只觉得一阵羞愧：一个中队长，怎能这么做？我一定要找到失主。
我把钱拿在手里，等了好久也不见人来寻找，心里真着急。商店老板望了我很久，他似乎已经知道了我的心思，快步走了出来，问道：“小朋友，这钱是你拾到的吗？”我点了点头，他接着又说：“诶，这钱是我九岁的儿子丢的，他真不懂事，你还给我好不好？”不等我回答，便把钱拿走了。我半信半疑，一个九岁的孩子怎么会拿着一百元钱呢？如果是住不是他，那真正的失主会有多着急啊！我决定要把事情弄个水落石出。我想出了办法，悄悄地走到他的儿子身边，小声问道：“这个人是你的爸爸吗？”“嗯。”小朋友点了点头。“那他给过你一百元钱吗？”“一百元钱？爸爸从不给我钱。”我一下子明白了，失主不是他。
可又怎么拿回那一百元钱呢？和他争是没用的……对！我急中生智，快步走到了派出所，把事情的经过原原本本的告诉警察叔叔。他们毫不迟疑，迅速赶到了那家商店门口，找到了老板。“你有没有……”谁知话刚出口，那老板竟想抵赖，经过警察叔叔的一番追问，老板才承认钱不是他丢的。
通过询问，终于找到了真正的失主，原来那失主买烟时，不小心把两张50元的钞票带出来，落在地上，谁知他也没有注意……
失主领到钱后，万分感激，望着他松开的眉头，我心里比吃了蜜还甜。
我想起这件事，好像就发生在昨天一样，我多么自豪：我做了一件有意义的事。
——发生在身边的事作文 (菁华6篇)
在学校，课堂上老师是我们的教师，下课时老师是我们的好朋友。老师，是我们永远敬爱的人。在大家休息时，老师改着大家的作业，勤劳的双手为工作拼命着。记得有一次，老师留了几个欠作业的同学在办公室，一定是让同学把作业赶完。而坐在一旁守候的老师，一直等待着，虽然老师脸色显得那么憔悴，但是她仍然在解答着同学们提出的问题。晚上，老师对我说了一句话：“哎，今天晚上终于可以洗澡了！”
老师对我们非常好，像对自己的孩子一样疼爱。老师也喜爱她的孩子。每次，老师的恩情我都好好收着。老师给我们上课时曾讲过：她作梦都想到了我们全班同学的好呢！亲爱的`老师，报答你们我是永不会忘记！同样的，我也非常喜爱我的老师。老师经常在课堂上夸我，赞我，样样都说是我的好。辛劳地培育看我们，帮助我们跨出新的气象，新的表现。
我和老师在一起感到非常的快乐！有时，我们全班同学和老师团坐在一起，听老师讲那一幕幕惊险而又刺激的故事；有时，我们和老师一起快乐地玩游戏，我真是越来越喜欢校园的生活了！我真是天天有快乐呀！有老师为我们讲故事，有同学陪伴着我，和我一起开心地学*知识，我还会有不高兴吗？园丁就是老师，老师天天培育我们，伴随着我们成长……
记得我上幼儿园的时候，幼儿园的旁边有一条乌黑的河，河水散发出的臭味令人作呕，过往行人无不掩鼻，遮口，加快脚步。但是现在这条河摇身一变，变得既干净又美丽，这可是件新鲜事。
今年的教师节，我去探望我的老师。在幼儿园门口，我发现这条河大变样。只见碧蓝的河水静静地流着，一群群鱼虾在水里游动，远处还有几个小孩在水边嬉戏。我感到十分诧异，我问了几个附*的居民，他们说：“现在的环城河改造工程，使这儿的水质提高了许多。”
我不禁回忆起了原来的臭河，人们把生活垃圾往河里扔，工业废水也往河里排，它根本就是个会流动的垃圾站。河面上还长满了水草。
这次的环城河改造工程，使绍兴市区大大小小300多个河道的水质进行了改善。绍兴是一个江南水乡，这拉的改造，会使水乡更有魅力。我在想：“每个人都喜欢生活在优美的环境之中，这次改造，使居民们认识到了保护环境的重要性。我相信，在不久的将来，绍兴会成为一个既美丽又文明的城市。”
“过年喽，放烟花，放爆竹喽！”我开心地叫着。奶奶一边笑一边说：“小伢儿就是喜欢过年。”
帮爸爸贴对联，挂灯笼；帮爷爷奶奶端菜。我期盼着早点儿吃完年夜饭，热热闹闹地放烟花，放爆竹，老早就期待这一天了。
吃玩年夜饭，我就到处找烟花爆竹，连个影子也没有。难道爸爸忘记买了，我正疑惑，爸爸过来拍了拍我的头，说：“儿子，干什么呢？”
“哦，爸爸，烟花爆竹呢？”
爸爸笑了笑，神秘兮兮地说：“把眼睛闭上，没有我的命令，不许睁开，给你个惊喜。”
我期待地闭上了眼睛，幸福地想象着大大的烟花和捆捆爆竹出现在我的面前。过了好一会儿，听见爸爸说：“小心噢，放爆竹喽！”
“噼里啪啦，噼里啪啦-----”串串爆竹响起，炸得我耳朵嗡嗡响，我不由地睁开双眼，一看，失望极了。
原来爸爸是用电视，音响在放爆竹，电视里的爆竹在浓烟中兴奋地跳跃着，炸着，响着；接着，画面又出现了烟花直冲天空，喷射出五彩斑斓的火花和一股股白烟，音响发出了震耳欲聋的“砰砰”，“啾啾”，“啪啪”，“呜呜”的响声，电视里的热闹画面没有感染到我，音响发出的响声也没有打动我。我不情愿地嘟起嘴，皱起眉头，小声嘀咕：“没劲，假的。”
爸爸听到了我的嘀咕，一把抱起了我，语重心长地说：“昂昂，杭州2013年有两百多天是雾霾天气，就是因为人们不注意环境保护造成的，天天生活在这混浊的空气了，我们都成了吸尘器了，迟早要得呼吸道疾病的。你没见放烟花爆竹时产生的浓烟吗？那也是一种污染，所以爸爸今年就在电脑里下载了你刚刚看到的画面，听到的响声。我们也一定把那怕红色和爆竹声的怪兽——“年”吓跑了。
听了爸爸的话，我不再生气了，是的，我们不能这边把怪兽“年”吓跑，那边又把另一“怪兽”污染造成我们要保护环境，从小事做起，从自身做起。如果你也愿意这样放烟花爆竹，可一定注意控制音量，噪声也是一种污染。
人的一生中有快乐的事、悲伤的事、感动的事，下面这篇感人的故事深深震撼了我的心灵。
一天下午，一个妇女骑着三轮车拐进一条巷子，她坐在地上，手里数着一沓钞票，她笑了笑说：“太好了，一共8。5元。”就在妇女准备起身时，突然从巷外闯进一个歹徒，我拿着一把刀挂在妇女的脖子上，凶狠地说道：“快把钱全部给我！”妇女硬是不肯，紧紧地抓住那沓钞票，可妇女的力气远远比不过歹徒，歹徒一手抢了过来，就在这时，好几辆警车包围了歹徒，歹徒无路可逃，只好束手就擒，民警将歹徒和妇女一起带到了派出所调查。
面对民警，歹徒承认了自己的罪行，他只问了民警一句：“为什么会有警车来？”民警说：“法网恢恢，疏而不漏，是群众报警，我们才及时赶到。”只见妇女的头上冒着冷汗，手不停地发抖，民警安慰她：“没事吧？歹徒已经被我们控制住了。”只见妇女的手指沾满了血，原来是被歹徒折断了。民警立刻跟妇女来到了医院，包扎好后，民警数了数那沓钞票，一共8。5元还给了妇女。
只见妇女匆匆忙忙走出医院，民警心想：区区8。5元，妇女就宁愿被折断手指也要那8。5元吗？民警百思不得其解，决定跟着妇女一探究竟。
妇女来到了一家水果店买了一个苹果、一个梨、一根香蕉，她挑得是那么仔细。
她走了几里路，来到了墓前，她摆上了水果，对着墓说：“儿啊，我给你带水果来了，以前我们家都吃不上好的水果，我今天买来给你吃了，来，你尝尝，我仔细挑过的。”在一旁的民警的眼泪情不自禁地流下来了。
我曾经读过列宁理发的故事，伟大的领袖遵守公共秩序的高尚品质使我受到了深刻的教育。今天下午放学，我陪妹妹去理发，碰到的却是另外一番情景……
放学后，我和妹妹走进了理发室，只见里面的顾客排起了“长蛇阵”。我们排在了队尾。等呀等，终于轮到我们了，可是，那个理发师却坐在椅子上喝起茶来，没办法，只能等着。好不容易她把茶喝完了，可又看起报来。我看她没有给妹妹理发的意思，便上去陪着笑脸说：“阿姨，该我妹妹了吧？”可那理发师好像没有听见，我便又提高了嗓门。谁料，理发师很不高兴地瞥了我一眼：“着什么急？等着吧！”
正在这时，理发室的门开了，走进一个中年人。他个子不高，长得肥头大耳，走起路来有点儿派头，显然是个干部。这个人一进来，就冲着理发师说：“小李啊，忙啊？”我心里想：哼，一点儿也不忙。那理发师一见，顿时满面春风，笑着说：“呦，这不是刘局长吗，什么风把您吹来了！”刘局长说：“小李啊，几点下班啊？我来理个发。”理发师热情地把刘局长让到座位上，开始理起发来。
这时，我看看得意洋洋的刘局长和满脸推笑的理发师，气愤极了。再看看理发室里的人们，个个脸上都流露出不满的表情……
终于，刘局长理完了发，理发师又抹上了许多头油，这时，刘局长才满意地站起来，理发师又把他送到了门口，说：“刘局长，下次再来啊！”
我看刘局长走了，不等他招呼，就把妹妹推上了理发椅，等着给妹妹理发。阿姨这才拿起推头机，三下五除儿就把妹妹打发了。
我俩走出了理发室，天已经黑了，我们就加快脚步，往家赶。我一边走，一边想：要是今天我没碰到刘局长，而是碰到的是列宁，那会怎样呢？
文明在我们的生活中无处不在，哪怕是一个手势、一句话。帮助别人是一种美德，也是一种文明的行为。它可以表现出一个人的道德修养，可以增进人与人之间的友谊。像这种讲文明有礼貌的事在我们身边可谓是数不胜数的！
一天晚上，我正在房间里做作业，突然听到轻轻的“笃笃笃”的敲门声。是谁？爸爸？他还没回家呢！妈妈？她正在做家务呢！对了，一定是楼上或楼下的人敲门声吧，我便继续做我的作业。刚动笔又是一阵轻轻的敲门声，随即传来：“宝贝，妈妈可以进来吗？”啊！原来是妈妈！我赶紧喊道：“妈妈，快进来吧！”妈妈微笑着进了门。我不解地问：“你想进来就进来好了，干吗还敲门呢？”妈妈摸了摸我的头说：“你正在专心地做作业，我突然推门而入会吓你一跳的！”“妈妈，我是小男子汉，我不会被你吓着的！”“看你急的，最主要的是我这样做那是对你的尊重，也是文明的表现呀！你说是不是？”妈妈笑眯眯地看着我。听了妈妈的话，我觉得妈妈比*时更美了。联想的到*时我进出爸爸妈妈的房间都是直接进入，我的脸红了，心想：妈妈是用自己的实际行动在教育我，为我做榜样啊！”好了，不打扰你了，做作业！妈妈出了我的房间，又轻轻地关上了房门。
做完作业呀！已经八点多了：“去看看妈妈吧！”走到门前，刚想推门而入，猛地想起了刚才妈妈的表现，立即收住脚，定了一下神，举起手，敲了三下。凝神一听：“请进！”我赶忙打开了门，冲向妈妈的怀抱。“哎哟，吃不消，吃不消！”妈妈捧起我的脸亲了一下说：“好儿子，也知道敲门了？”我难为情地笑了。真时妈妈的好儿子！记住，文明从我做起，从小事做起，从今天做起！
原来，一个小小的文明举动会给人带来这么多快乐！如果每个人都讲文明，我们的社会该会多和谐，快乐呀！
——换一换教案菁选
换一换教案12篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的换一换教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1、引导幼儿学会认真倾听。
2、初步学会交流与分享。
活动准备：
动物图片、绘本。《食品、垃圾桶》？
活动过程：
教师自我介绍与幼儿体验交往乐趣，认识动物朋友！
教师：
1、“我们见过面吗？没见过面就是新朋友。”与幼儿互动击掌，数一数多了几位新朋友，体验交往的乐趣。
2、出示图片，讲绘本故事《换一换》
教师:“老师今天带来了几位新朋友，它们和你们一样，很会说
话的，它们都有自己的叫声”出示图片，引导幼儿模仿动物的叫声。（指导幼儿说完整话）
教师讲述故事《换一换》
3、游戏活动：“换叫声”（锻炼幼儿倾听能力，逻辑思维能力、反应能力）教师讲述游戏规则，提醒幼儿要看得清楚，听得清楚才能成功，叫着自己的叫声，也要听着别人的叫声。
4、游戏活动：“换名字”（能有意识倾听与自己相关的信息）。
①换名字（我朋友在一起，耳朵听不到朋友，眼睛看不
到朋友，做不成事的，要听一听别人的话）。
②换喜欢吃的食物、玩具。（记住朋友喜欢的'，和朋友
分享我们喜欢的，体验分享的快乐，加深同伴间的友谊）
总结：听得清，才做得对，听得清别人的话，才能正确的回应，我们要多听听别人的话，听听老师的话，听听爸爸妈妈的话。
5、讲述故事的结尾。把问题（小鸡叫声）留给孩子。
教学目标：
1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。
2．学会观察区分形*字的异同，掌握换偏旁识字的方法
3．能用生字口头组词积累词语
4．在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美
教学准备：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生词卡片
教学过程
一、复*导入。
1．小朋友们，上节课我们和汉字娃娃做游戏，用一个字加上不同的偏旁组成新的字，这节课我们继续学*识字，再学*之前我们先来变一个魔术，有兴趣吗？
课件展示：从他——池——地
2．今天我们要学*一种新的构字方法，板书课题：“换一换”
二、初读课文，解决生字词读音
1．下面就请小朋友打开书68页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍
2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读
3．说说这些新字是怎样由一个熟字变成的？（一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字）
4．师出示形*字课件：汉字娃娃和有趣就像变魔术一样，由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字，这是一种识字的好方法。每一组的几个字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意义也不同。想想你用什么方法来记这些字？（引导学生根据偏旁的不同含义来记字形，字意）
5． 再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答
理解“决心”“口诀”
6．刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。
7．拓展，课后第一题让学生认读这些字的读音，说说你知道它们可以换成哪些新字吗？
自己试一试。抽生答
8．你打算用什么方法来记这些字？（引导学生从加的'偏旁来说，顺便说说字意）
9．师小结：由一个基本汉字换上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃所包含的奥密可多了，就等你们去发现。
三、学*生字
1．学*新笔画“三撇”
2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。
3．重点指导“逃”师范写，讲解书写要领。
4．生描红，师评价
5．作业；抄写生字4字2音2词
课后小结：
设计意图：
故事《换一换》围绕小鸡和小动物们互换叫声的情节展开，语言精练、富有童趣。在本次活动中，我通过创设一系列游戏情境，让幼儿在模仿中理解故事情节，学*简单对话，并体验“交换”带来的乐趣。具体安排如下：第一环节，学说对话。在这个环节中，我先后设计“用叫声打招呼”“交换叫声”“利用交换的叫声对付大花猫”等三个游戏情境，激发幼儿的学*兴趣。第二环节，完整欣赏。在这个环节中，我提供幼儿完整了解绘本故事的机会，使幼儿的零散阅读经验得到整合。第三环节，拓展想象。在这个环节中，我准备了各种动物胸饰，引导幼儿把注意力迁移到其他动物的叫声上，拓展幼儿的经验。
目标：
1．理解故事内容，学说对话“喂，××，换一换叫声，好吗”。
2．了解各种动物的叫声，乐意模仿和讲述。
3．在表演中体验故事的趣味性。
准备：
1．绘本《换一换》的PPT（演示文稿）。
2．小鸡、小老鼠、小猪、小狗、小青蛙、大花猫及其他动物胸饰。
过程：
一、学说对话
1．教师扮演小鸡，幼儿扮演小动物，认识自己与他人所扮角色，初步学*对话。
师：春天到了，我们一起到草地上玩吧。我是小鸡。叽叽，叽叽。你们是谁呀？请叫给大家听听吧。
师：小老鼠叫，小狗叫……你们的叫声太好玩了！我要和你们打招呼了！你们也用叫声和我打招呼吧。（师幼用角色的叫声互打招呼。）
师：喂，小老鼠！换一换叫声，好吗？
幼（小老鼠）：好的`。
师（小鸡）：吱吱，吱吱。
幼（小老鼠）：叽叽，叽叽。
师：换一换叫声的游戏真好玩。小动物，你们也想玩吗？
2．小动物之间互换叫声。
师：小猪，你们想和谁换叫声呢？
幼（小猪）：小狗／小鸡。
师：怎么问他们呢？
幼（小猪）：喂，小狗，换一换叫声，好吗？
幼（小猪）：喂，小鸡，换一换叫声，好吗？
师：小青蛙，你们想和谁换一换叫声呢？那你们去问一问吧！
师：小狗，你们想和谁换一换叫声呢？我们帮着小狗一起问。
3．帮小鸡想办法对付大花猫。
师：来了一只大花猫！让我们看一看大花猫做了什么动作，一起学一学！（pPT出示大花猫的动作画面。）
师：你们猜一猜，大花猫这样做是要干什么？
幼：它要吃掉小鸡／它要吓唬小鸡……
师：一起听听大花猫说了什么？（喵！我要把你吃掉！）
师：它果然想吃掉小鸡。快帮小鸡想想办法吧！
二、完整欣赏绘本
1．教师边播放PPT边完整讲述故事。
师：故事里的小鸡用什么办法赶走了大花猫？我们一起来学一学。
2．师幼共同阅读。
师：小鸡真聪明！我们遇到困难时也要像小鸡那样动脑筋、想办法。
三、拓展想象
师：刚才我们玩了换一换叫声的游戏，还想玩吗？除了故事里这些小动物以外，你还想和哪个小动物换一换叫声？（教师出示牛、绵羊、蜜蜂等其他动物胸饰。）
延伸活动：
在区域活动中继续模仿其他小动物的叫声，仿编故事。
活动目标：
1.理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。
2.引导幼儿学会倾听别人的讲话。
3.能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的'趣味。
活动准备：
绘本PPT、小动物头饰
活动过程：
一、模仿游戏：《换一换》。
换名字：师幼互换、幼幼互换
二、出示小动物，让幼儿听一听、猜一猜。
三、认识故事名字《换一换》，阅读理解故事
教师讲述故事
1.提问：小鸡遇见了谁？他们的叫声换了吗？交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？个别表演。
2.提问：小鸡吱吱吱的接着往前走，会遇到谁呢？你觉得小鸡会怎么说?他们发出了这么奇怪的叫声，看看猪妈妈的表情怎么样？集体表演。
3.提问：小鸡哼哼哼的向前走，先看到了谁？又看到了谁？他们会怎么换叫声呢？请幼儿自由商量。
4.教师继续讲述故事。
5.提问：你觉得大猫会怎么说？想干什么？
四、完整欣赏故事，并表演。
五、延伸活动。
小鸡还可能遇到谁呀？回到家里，小鸡发出了嗯嗯嗯的叫声，嗯嗯嗯是谁的叫声？请你们回去再想一想。
设计理念
识字教学的重点是帮助学生掌握学*生字的常用方法，培养他们自主识字的能力。本课教学设计，注重教会学生运用换偏旁的方法识字，培养自主识字能力。
教学目标
1、认识本课生字，会写课后的字。
2、学会观察、区分形*字的异同，掌握换偏旁识字的方法。
3、能用词语口头说话，积累词语，丰富语言。
4在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。
教学重难点
1、认写生字。
2、掌握换偏旁识字的方法。
教学准备
教师：生字卡片和相关图片。
学生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
一、联系旧知，导入新课
1、上节课，我们一起动手给汉字娃娃找了许多朋友，下面我们一起来叫叫它们的名字吧！
2、孩子们，我们认识新朋友除了加一加的方法外，还可以采用换一换的方法。我们换掉汉字原有的偏旁，给汉字娃娃另加上一个偏旁也可以组成一个新的汉字娃娃。
二、学*生字
1、孩子们，拿出你们手中的汉字卡片和偏旁卡片，试着换一换汉字的偏旁。看看换了偏旁的字你还认识吗？把自己认识的字放在一旁。
2、孩子们自由换偏旁。
3、孩子们，我们组成的新字都能在课文中找到读音，翻开书，自己到课文中去认识自己刚才组合的新字吧！
4、孩子借助拼音认读新字。
5、采用多种方式让孩子认识新字。（如：齐读、开火车读等。）
6、孩子们，认识了新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，避免自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！
7、检查学*生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。
8、让读得好、记得牢的孩子介绍自己识记生字的方法。
9、在孩子们能准确读出生字的基础上进行扩词语训练。
三、生字巩固练*
1、出示所学的生字卡片，指名读。
2、介绍新朋友。请孩子们拿出自己手中的汉字卡片和偏旁卡片，将自己认识的新朋友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自己记忆新朋友的方法。
3、出示课后第二题练一练。
4、进行口头扩词语练*。
四、进行词语训练
1、指名读词语。
2、让孩子根据图片，联系自己的生活实际和已有的知识说说词语的意思。教师可以做适当的更正和补充。
3、进行口头造句练*。
五、拓展训练
游戏：“我当小老师”
请孩子将自己自由换偏旁时发现的自己认识而其他同学可能不认识的.字写在黑板上，把这个新朋友介绍给全班的同学认识，让同学们交更多的新朋友。
教师可以询问孩子是怎么认识这些生字的，并根据孩子的回答做出适当的肯定，鼓励孩子们在生活中识字。
六、指导写字
1、出示“描描写写”中的生字。
2、分析字的构成部件。
3、教师在田字格里书写范字。
4、引导学生观察字在田字格中的位置。
5、学生练*写字，教师巡回检查。
6、交换检查作业，对孩子们的书写进行恰当的点评。
活动目标：
l 喜欢图画书的故事，在关注同伴中体验交往的.乐趣。
l 积极参与游戏，在专注中提升学*品质。
活动准备： 绘本ppt 、 图片
活动过程：
一、 游戏：男生女生换一换
男孩子模仿女孩子的动作，女孩子模仿男孩子的动作，教师
以照片记录。
：换一换，会带给我们很多新的体验。
二、 阅读理解
1、有个朋友也想来玩换一换的游戏，它是谁？它会和人家
交换什么？
2、教师讲述故事
提问：小老鼠怎么叫的呀？它们两个在说什么呢？
交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？
3、小鸡吱吱吱的接着往前走，猜猜会遇到谁呢？
提问：小猪怎么叫的？它会对小猪说什么呀？
4、模仿游戏：《换一换》
1换叫声。
2换名字。
3换名词。
5、教师继续讲述故事最后一段。
三、情节延伸
l （最后一页）小鸡还可能遇到谁呀？
活动目标：
1、喜欢图画书的故事，在关注同伴中体验交往的乐趣。
2、积极参与游戏，在专注中提升学*品质。
活动准备：绘本PPT、图片
活动过程：
一、游戏：男生女生换一换
男孩子模仿女孩子的动作，女孩子模仿男孩子的动作，教师以照片记录。
小结：换一换，会带给我们很多新的体验。
二、阅读理解
1、有个朋友也想来玩换一换的游戏，它是谁？它会和人家交换什么？
2、教师讲述故事
提问：小老鼠怎么叫的呀？它们两个在说什么呢？
交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？
3、小鸡吱吱吱的接着往前走，猜猜会遇到谁呢？
提问：小猪怎么叫的？它会对小猪说什么呀？
4、模仿游戏：《换一换》
1、换叫声。
2、换名字。
3、换名词。
5、教师继续讲述故事最后一段。
三、情节延伸
（最后一页）小鸡还可能遇到谁呀？
活动反思：
3月里，为了准备园际交流活动，在洪汝洁老师的鼎力帮助下，我试上了一节中班综合课《换一换》。课后，园区行政也给我提出了宝贵的意见和建议，让我受益匪浅，也让我对于这节课的认识和反思更加深入：
一、环节过渡的自然性。回顾这次活动，我先请幼儿欣赏各种小动物的图片，以模仿故事中的小动物的叫声来引出故事，吸引了幼儿的注意力，这样幼儿就比较容易进入活动状态，也比较容易理解故事的内容。接着，好听的故事正式开始了。这一环节只是简单地讲述了故事内容，帮助幼儿了解小鸡碰到了哪些小动物，它们的叫声是怎样的，小鸡和朋友们又是怎样交换叫声的。借助了这一绘本故事，让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节，同时初步地了解游戏的规则，更好地投入游戏之中。
二、游戏难度的递进性。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，也是他们最感兴趣的。本节课的重点便是“换一换”的游戏活动。首先，是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。通过师幼、幼儿互动，孩子们们都能正确地完成，非常快乐地投入其中，也感受到了游戏的乐趣。这时，难度升级了，由“换叫声”变成了“换名字”，从两个人换名字慢慢
到三个人换名字，甚至有的孩子挑战了四个人换名字，逐步增加了游戏的难度，这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。
三、适宜调整的必要性。虽然本次试教活动在我的充分预设下较为顺利地结束了，但我并不觉得轻松。本节课还有许多地方需要去改进，而亟待修改的是，如何让本节课更符合中班下学期幼儿的年龄特点，如何让游戏更有趣味性，如何让课堂更加充满润泽气息。“换名字”的`游戏本是我这节课预设的重点和难点。但是，随着孩子的年龄增长以及能力的提高，在本次活动中，这个游戏对于他们来说已没有多大的挑战了。孩子们虽然乐在其中，想参与的人很多，但大部分孩子都能正确地和同伴换对名字，甚至三个、四个都不成问题，因此，这一环节的设计就显得意义不足了。这时，就需要教师根据中班下学期幼儿的年龄特点和水*，进一步去调整游戏内容，让幼儿跳一跳，够得着。而游戏内容的适宜调整，则必须从幼儿的年龄特点和兴趣点出发。如：幼儿对于换叫声的游戏很感兴趣，我们可以将换叫声的游戏部分放大，让全部幼儿都能够有机会参与其中，体验游戏的乐趣，彰显“润泽”的理念；也可以增设PK赛，将换一换的难度升级，激发幼儿更多的参与热情，进而进一步加强对幼儿专注力、合作能力等学*品质的提升。对于我来说，怎样上好一个活动实在需要更多的学*与思考。今后我会更加地努力，仔细地分析教案，结合幼儿的年龄特点思考活动中会碰到的问题，与老师们多交流，不断积累教学经验。
教学要求
1.认识14个生字。会写其中的8个。
2.了解汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。
3.会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。
重点难点
识字、写字。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.认识14个生字。
2.了解汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。
3.会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。
重点难点
识字、写字。
教具准备
生字词卡片。
教学过程
一、巩固复*，导入新课(10)
1.出示加一加的几组汉字，开火车认读。
2.小朋友们，你们知道咱们读的这些汉字间有什么关系，吗？
3.今天咱们要用一种新的方法来认识汉字，什么方法呢？（教师板书课题：换一换）
4.指题，并教学生认读“换”。
二、找出规律，认读生字(15)
1.教师引导学生借助拼音自己认读生字，一边认读生字，一边观察，今天要认识的生字和以前认过的生字有什么关系？
2.学生按要求自读。
3.反馈：小朋友，你们发现了它们间的关系了吗？
4.教师：对了，这些新的.生字，都是通过把原来我们会认的字的部首换部首得来的。
5.激发学生的兴趣，认读、识记生字：这样，这些生字不是长的很像了吗？怎样才能不把它们认错、记错、用错了呢？小朋友，你们快快动动脑筋，和你的小伙伴商量商量。
6.小组讨论后，集体反馈：说说应该怎么记。
7.教师出示生字词卡，集体认读。
8.指名认读，其他评议。
9.互相读一读，互相考一考。
三、游戏巩固，加深印象(10)
1.指名用生字口头扩词。
2.组织学生进行词语接龙游戏。
四、布置作业(5)
1.认读生字。
2.写本课学的生字。
教后感
第二课时
教学目标
1.会写8个生字。
2.拓展延伸，鼓励学生用换一换的方法学*、积累汉字，鼓励他们课后探究，提高识字及识字量。
重点难点
识字、写字。
教具准备
生字词卡片。
教学过程
一、复*生字(10)
1.以摘苹果的方式，认读生字，巩固复*。
2.读一读课文中的几组词语。
3.指名认读，并说说自己是怎样记住这些生字的。
4.进行生字扩词练*。
二、语文实践，拓展延伸(15)
1.小朋友们，其实咱们这学期已经学*了不少这样能够互相换一换得来的生字，你们快行动，把它们找出来，越快越好。
2.引导学生在课本后面的生字表里头去找。
3.学生反馈，教师按组写在黑板上。
4.集体复*这些生字的认读。
5.指名说一说如何识记、区别这些生字，并用它们组词。
6.动手练*。
跑→袍 进→（ ） 限→（ ）
7.集体讲评。教师激励学生课后自行对本学期学过的生字进行归纳、。
三、指导写字(15)
1.检查生字的认读情况。
2.让学生自己说一说，要写好每个生字应该从哪些方面去努力。
3.学生反馈后，教师。
(1)看清字形，不能写错。
(2)看清楚在田字格中的位置，尽量写漂亮。
(3)坐姿端正，态度要认真。
(4)尽可能做到每个笔画运笔鲜明。
4.学生自行观察生字，自己练*写字，教师巡视指导。
5.作业展示，互相评议，互相学*。
6.教师表扬、激励学生认真写字，争取人人写一手漂亮的字。
四、布置作业(5)
抄写本课生字。
教后感
活动目标：
1、喜欢图画书的故事，在关注同伴中体验交往的乐趣
2、积极参与游戏，在专注中提升学*品质
活动准备：
绘本ppt、图片
活动重点：
喜欢图画书，了解故事内容
活动难点：
在专注学*中提升自己的学*品质。
活动过程：
一、图片引出：
1、白色板上有谁？他们是怎么叫的？小鸡怎么叫的？小狗怎么叫的？小兔子怎么叫的'？这里这么多朋友，都是和我们中二班小朋友是好朋友，他们都会说话。
二、阅读理解--互换叫声
1、出示PPT教师讲故事。
2、小鸡遇到谁了？幼儿：小青蛙。小青蛙怎么叫的？
3、请一组幼儿模仿小鸡和小青蛙互换叫声。做的好的话，可以吃一个甜甜的好吃的。提示幼儿拿着小动物的图片，要自信声音要大要好听。
4、请第二组幼儿模仿互相交换声音。提升幼儿声音要大，过线就要换成别人的声音了。
5、请第三组幼儿继续尝试互换声音。
三、阅读理解--互换名字
1、老师带领幼儿互换名字
2、请一组幼儿进行换名字的表演，：教师提问幼儿你现在叫什么名字呢？提示名字已经换了。
3、再请一组幼儿进行换名字的表演，提示幼儿声音要大。
4、请所有小朋友找到自己的好朋友进行互换名字的游戏
5、教师继续讲故事。帮助幼儿理解故事内容。
四、阅读理解--互换名词
1、老师带领幼儿互换名词：请小朋友想一个喜欢的词语，和我交换
2、请一组幼儿进行换名词的表演：教师提问幼儿你现在是什么词语呢？
3、再请一组幼儿进行换名词的表演，提示幼儿声音要大。
4、请所有小朋友找到自己的好朋友进行互换名字的游戏
5、换完了之后请小朋友再换名字，反复互相换名字。
五、教师继续讲故事
六、延伸环节：小鸡还可能遇到谁？他还会和好朋友交换什么呢？
活动目标：
1、理解故事内容，了解不同的动物有不同的叫声，并乐意模仿，积极参与游戏。
2、喜欢图画书的故事，在关注中体验交往的乐趣。
活动准备：
绘本ppt、图片。
活动过程：
一、完整欣赏故事
今天我们一起来看书，故事的'名字是《换一换》
教师讲述故事，有只小鸡，告别鸡妈妈，叽叽叽叫着跑出去玩，遇到小老鼠。小鸡说，小老鼠，我们换个声音好不好？结果小鸡吱吱吱的走了，小老鼠叽叽叽的走了。
小鸡吱吱吱的走，遇到小猪，小鸡提出换声音，小猪同意了。小鸡哼哼哼的走了，而小猪呢，吱吱吱的走了。
完整讲述整个故事
二、第二遍讲述故事，分段请幼儿进行表演，交换声音。
你们发现，在故事里，小鸡和小动物交换什么呢啊？
你们想学一学吗？
教师逐段讲述，请幼儿选择小动物进行游戏表演。教师出示黑板上的小动物的头像，告诉幼儿交换的方法。从后面往前走遇到，就开始交换声音。
先教师选一名幼儿，进行示范。交换动物的声音。（在交换的过程中，提醒下面的幼儿安静的倾听，谁做对了）
剩下的请幼儿进行交换声音的游戏活动。
三、游戏交换名字。
我叫某某某，你叫某某某。首先请师幼进行示范游戏。
请一部分幼儿上台两两合作游戏。
全班幼儿两两牵手，转圈180后进行交换名字。
四、故事的延伸
小朋友，你们觉得小鸡还会遇到谁呢？它还会经历哪些好玩有趣的事情呢，我们一起回去讲一个属于我们的换一换故事，好吗？
活动目标
1．能愉快的参与集体阅读，体验绘本阅读带来的乐趣。
2．在理解绘本故事内容的基础上，通过模仿不同角色动物的叫声，体验绘本两拍子节奏的特质。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．能分析故事情节，培养想象力。
5．引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动过程
1．出示最后一张PPT“小鸡学猫叫”，展示结果，引出疑问。
师：小朋友们，你们看谁来了啊？
幼：小鸡。
师：那小鸡是怎么叫的啊？我们一起来学一下。
师、幼：叽叽叽叽
师：哎，学的真像。那我们来听听这个小鸡是怎么叫的，它是不是和你们叫的一样，好不好？
幼：好
师：（放出PPT小鸡“喵喵”的叫声）呀！为什么它是这样叫的呢？这是怎么一回事啊？我请小朋友告诉我。
幼：...... （各种答案）
师：哦，原来小鸡想出了一个好玩的游戏，叫做《换一换》，他们换的事什么呢？（老师学猫叫并做动作，给幼儿提示）恩，对了，他们换的是声音。
2．分段阅读，了解绘本内容，引导幼儿了解小鸡和哪些动物交换了叫声。
师：（出示PPT讲清第一幅画面，突出“我要出去玩了，叽叽”的叫声）咦？小鸡碰到谁了？
幼：小老鼠
师：小老鼠怎么叫的？我们请一个小朋友来学一学。
幼：吱吱
师：好，那咱们一起来学一下
幼：吱吱，吱吱
师：小鸡和小老鼠交换了叫声，那小老鼠怎么叫了啊？
师、幼：叽叽叽叽
师：那小鸡变成了怎么样的叫声了啊？
幼：吱吱吱吱
师：（后面的三种动物猪、青蛙、狗方法一样）好，最后小鸡遇到了小猫咪，可是小猫很凶的看着小鸡，现在啊，请小朋友来学一学小猫凶猛的样子和表情，它是怎么样的？小猫又会怎么说呢？
幼：（做动作学样子）......七嘴八舌说
师：哦，原来小猫大叫了一声：“喵，我要把你吃掉”。就在这最危险的时刻，小鸡会怎么样做呢？（追问：它会想什么办法来帮助它呢？你们希望小鸡被小猫吃掉吗？如果你是小鸡你会怎么做呢？）
幼： ......
师：哦，那我们看看绘本中的小鸡到底有没有被小猫吃掉啊？
幼：没有
师：那请小朋友仔细看看，现在小猫还凶不凶了啊？它是什么样子的啊？
幼：不凶了，头也低下来了，爪子也收回去了
师：那小朋友仔细想想，小鸡做了什么让小猫变成这样了啊？（老师引导幼儿学*之前的声音，使其想到是被声音吓到）
幼： ......
师：哦，原来是小鸡学小狗叫，把小猫给吓到了，是不是啊？
幼：是
师：哦，***小猫小跑了以后也和小猫换了叫声，小鸡“喵喵”的叫着走了。
3．通过游戏体现绘本节奏。
游戏规则：
（1）选出六名幼儿进行个别演示，每人扮演一个小动物，头戴代表各种小动物的头饰，手拿代表该动物叫声的声音卡片。
（2）幼儿按绘本小动物出现的顺序一字排开，小鸡先后按顺序与这几个小动物交换代表叫声的字卡并交换位置，直到最后一个小动物。
（3）个别演示结束后，可再进行集体游戏。
师：好了，故事的最后小鸡“喵喵”的.叫着走掉了，游戏中小鸡也是这样“喵喵”的叫着走掉了，那小鸡到底走到哪里去了，接下来它会碰到谁呢？
幼：......（幼儿发散回答）
师：回家以后，鸡爸爸和鸡妈妈听到小鸡“喵喵”的叫声会怎么样呢？老师啊，把这本绘本放在教室的图书角里，请小朋友在*时自己把答案找出来吧！
活动反思
借助绘本让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节，同时初步的了解游戏的规则。重点部分是在游戏中，因为只有通过游戏才能更好的达到本节课的教学目标，也才能更好的为幼儿服务。在游戏中，应老师从简单到难依次递进，逐渐帮助幼儿掌握游戏的规则。首先是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。这个游戏全体幼儿都能很正确的完成，同时也感受到了游戏的乐趣。
活动目标：
1、感受小鸡与朋友相处的快乐，对故事感兴趣。
2、积极参与游戏，在关注同伴中体验共同生活的乐趣。
活动准备：
绘本ppt、小动物卡片（猪、鼠、狗、猫、青蛙、鸭、鸡）活动场地中间有根中线。
一、角色导入：
今天我带来了很多新朋友，请看这里，孩子们这群朋友和我们一样，他们都会大声的说话，他们都有自己的叫声的，小鸡是叽叽叽的叫的，你还知道谁是怎样叫的？请幼儿自由发言、模仿。
二、绘本阅读
师：这些动物朋友都是有叫声的，他们都是小鸡的朋友，今天我带来了一本书，看，今天小朋友很多，要看这本书很不容易，所以我把它放在这里，大家都能看到，看看这本书的名字叫什么？出示幻灯，请幼儿读出绘本书名《换一换》
可是，小鸡要和那么多的朋友换什么呢？我们来听听这个故事。
教师讲故事：这一天天气真好，小鸡叽叽叽的叫着，小鸡说：“妈妈我要出去玩了”妈妈说：“好吧”，就这样一路上叽叽叽的叫着往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他说：“嗨，小老鼠换一换声音好吗”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫着直点头。就这样小老鼠叽叽叽的叫着，小鸡吱吱吱的叫着，他们就走开了。
小鸡吱吱吱、吱吱吱叫着继续往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小猪，小鸡说：“小猪，换一换叫声好吗”小猪哼哼哼的直点头，就这样小猪吱吱吱的叫着，小鸡哼哼哼的叫着走开了。
三、体验理解
1、师：这一路上小鸡又哼哼哼的往前走，他还会遇到许多朋友，孩子们遇到谁了？（青蛙）
孩子们现在你们明白了吧，这个故事说的是小鸡和朋友换一换，换什么？（换叫声），你看，小鸡和朋友不停的'换叫声，你能学小鸡的样子，拿着小动物的图片，和你的朋友一起玩玩小鸡和朋友换叫声这个游戏吗？
2、讲解游戏玩法（请配班教师配合共同完成）：其实不是很容易的，先告诉你们游戏的玩法，一定要有规则的，一会我拿着小鸡的图片在手里，说明我是小鸡，璐璐老师拿着小猫的图片，说明是小猫，我们一直在森林里走着、叫着（边走边说，两个老师同时走同时发出叫声）跨过这条线的时候，我们就要换一换了，我是小鸡，但是我现在要换成小猫了，跨过中线之后互换叫声。大家想不想玩玩换换的游戏。
3、两两模拟换叫声。（看幼儿掌握的情况，可进行2—3组）
幼儿选动物卡片，扮演角色并换叫声。
4、两两交换名字。
（1）和老师交换名字
现在我们要来玩更高级的换一换的游戏，换名字，谁先和我交换？
边走边说自己的名字，跨过中线之后互换名字。
（2）两两结伴换名字（换过之后再问孩子叫什么名字）
不仅要说清自己的名字，还要听清朋友的，我知道对你们很容易，现在这样听清楚，我给你们5个数的时间，赶紧找一个好朋友，我5个数结束之后，要两个人面对面、手拉手的站好，我们准备开始，跟朋友换一换的游戏。
待幼儿找到同伴站好之后，老师说：“你们的名字叫什么，要大声说己的名字”我说换一换，要赶紧交换朋友的名字。
师：“你的名字叫什么”？
师：“换一换”现在老师来检验一下，你们换对了吗？教师问幼儿互换之后的名字。
5、三个幼儿换名字
既然难不倒大家，我们就再来玩更难的，刚才是两个换的，现在我们玩三个换的，试一试。请三名孩子上台玩游戏，老师讲解互换的过程，先两两互换，然后转身和后面的孩子再换。再请第二组上台尝试。
——发生在冬天里的事范本5份
冬天像插上翅膀的小鸟一样飞来。虽然她没有春天那样生机勃勃，鸟语花香；也没有夏天那样热情奔放；更没有秋天那样果实累累，但是，冬天却默默无闻地给人们带来了许多美好的事物和阵阵欢笑。
刺骨的寒风呼啸着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。他们淘气地掉落在大地各处。有的喜欢落在房顶上，有的喜欢落在地上，还有的喜欢落在窗台上。有些更大胆的小雪花便落在了同学们的花衣裳上，变成了一颗颗晶莹的小水珠，真是美丽极了！
那一片片雪花像一朵朵白色绒毛扎成的小花，像飘飘悠悠的鹅毛，像翩翩起舞的银蝶，像晶莹透亮的六角星。它们在一起缝织了一件美丽的衣服，这件衣服悄悄地披在了大树的身上。太阳出来了，大树不再感到寒冷，于是，它潇洒地抖了抖手臂，那件衣裳变成了无数的白蝴蝶在天空中飞舞着，然后又变成雪末飘落下来。
田野里，呈现出的是一床一望无际的大被子。她覆盖在麦苗的生上， 原来是小雪花们好心，怕麦苗儿受冷风伯伯的影响受凉呀！看哪，他们正安静的躺在温暖的被卧里盼望着，期待着明年——一个令人憧憬的，充满希望的20xx年……
一眼望去，天地间出现了一幅白芒芒的景象。这时的孩子们再也控制不住了，纷纷跑出暖和的家，冻手冻脚的玩耍起来。冬天的风，像一个清洁工，风一吹，树上的黄叶被吹得一干二净。把树叶吹到小河上，给小鱼当棉被；吹到蚂蚁洞里，给蚂蚁当摇篮；吹到草丛中，给小虫子当美餐。
冬天的风，像一把刷子，刷白了整个世界。地上的雪白白的，软软的。像给大地盖上了厚厚的被子；小朋友们在雪地里快乐地玩雪。有的在堆雪人，有的在打雪仗。
我觉得冬天虽然寒冷，但冬天过后，温暖的春天即将来临。
哦！多么令人向往的冬天啊，它不时的提醒我们要对未来充满想象。
晨无阳，唯冷风，冷气在空中流动，冻得我们打颤，伸出冻红的鼻子，感受到冬日的气息。冬啊，我们已经久别一年了。
南方的冬天，没有柳宗元所描述的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”那缥缈梦幻漫临仙境之景，也没有“千里黄云”，“北风吹雁”。有的只有那绵绵的雨，簌簌的风，淡淡的天，念念不忘的人。
高处不胜寒，山上娇艳红梅，星星点点缀在枝上，在空中飘遥不定，偶尔有几片花瓣落入水中，随着水流去到远方，挤入空气的香，也只能上让蝴蝶去寻味。虽无“凌寒独自开”之傲骨气势，但有“风递幽香去”之幽情惬意。折上一只梅，插在那个青花瓷瓶，给房间增加了几分韵味。闲时无聊，搓搓手，便想找些事做，思余半日，做了一首五言:“皆事为君悦，万顷惜塞言。旧情随尘缀，不为一逐颜。”写完丢下纸，琢磨着*仄韵，**仄仄，仄仄**，古风情味，油然而生。这每一个字，每一个词，运用的都是如此的严谨。突然让我想起老师之前给我讲的李清照的《如梦令》。
“在词中，不叫写词，叫填词，因为它每个词牌名都有固定的形式，也有固定的*仄韵。要一行几个字，要求都特别的严格。”他呷了一口清茶，让我作一首。想了好久，方写一首《如梦令●元旦》:“方兴得知元日，欢喜不知末测。宣卷又西风，独坐小楼灯暮。幸致！幸致！何日方能消逝?”。他笑了笑，向我眨眨眼……
外面特别冷，总让我闻到新年的气息，冬意下隐藏的是春，是温暖，是团圆。是“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”的欢心。而冬临，春岂远矣？望春临，待燕归，青山碧绿鸟逾白。岭南春，岭南冬，决定的只是那欲然的青花。
冬天来了，外面飘起了白色的雪花。一片片雪花就像一只只美丽的蝴蝶，一会飘落到房子上，一会飘落到树上，一会飘落到地上，远远望去到处都是一片洁白，就像给大地铺上一张银毯。
有一天，老师决定带领我们去雪中玩耍。我们来到了操场上，操场上一片洁白的厚厚雪地，我和同学们一起照相，有的同学站着摆出各种姿势，有的同学趴在雪地上用手托着脑袋做出深思的样子，老师用照相机记录下这美丽的时刻。然后老师又和我们一起堆雪人了，我们三五同学分成一组堆雪人，我们这组先给雪人堆了一个大大的身体，又给雪人的安上滚得圆圆的小雪球做雪人的脑袋，再找来一根胡萝卜给雪人当鼻子，胡萝卜长得歪歪的，猛一看上去雪人好像在翘着鼻子对妈妈撒娇呢！
别的小组同学也堆好了雪人，后又找来王冠给雪人戴在头上，这样，他们的雪人国王就完成了，看起来真的特别有威言。我看看这组的雪人，看看那组的雪人，都很用创意，最有意思的是有一组同学堆好了雪人，还给雪人的身下安了一个扫帚，好像变成了一个正准备起雪人。
过了一会儿，我们要举行打雪仗比赛，老师把我们分成两队，男生一队，女生一队。比赛一开始，我们男生拿起了自己团的小雪球向女生扔去，吓得女生转身就跑，还边跑边喊。有的同学还不小心打到了自己的队员身上。时间过的可真快，都还不知道打雪仗比赛是男生赢了，还是女生赢了，老师就要领我们回班级了。
我们恋恋不舍地转回头一看，操场上到外都是我们快乐的脚印。我希望下次下雪的时候，老师还能带我们来到操场上玩耍，照相，堆雪人，打雪仗，我期待下一场雪的到来。
谁说春有妩媚，夏有热烈，秋有多情，而冬却只落个萧瑟，孤伶。众悦春桃娇艳，夏荷清爽，秋枫绚烂，而我，偏独爱，冬日里，那田野上，松林间，风过无痕的赤裸。
冬日，漫步，小路上，泥水已成冰凌，穿很厚的棉鞋走在上面还能感觉到凹凸不*的僵硬，一步一步走下去，咯吱咯吱地，路就会*整一些，再回头看，泥夹杂着雪，宛如拌了白砂糖的芝麻糊，还有花底鞋的印迹，一朵两朵地盛开。一旁的灌木丛，耷拉着枯枝败叶，不时应景地散下几片雪花，不多，却足以掩盖尘迹，待下一行人经过，风动，再散下若些碎沫来。
冬日的阳光总是给人弥留的感觉，仿佛下一秒，它便会从指间逃走，消失，不见。就像很多东西，明明抓不住，却很留恋它在手心时的温暖，只是，一瞬间，它已转身，手心的温度变得炙热，灼烧了它所有的痕迹，干干净净。于是，我们珍惜。
选一个没有让人睁不开眼的凛冽寒风的清晨，沐着冬阳，漫步于田间小径，你会发现，就算是貌似一无所有的冬季，也会让你着迷。置身其间的你，渺小如芥，呼吸伴着天地的张驰，闭上眼，假装心跳不再，仿佛可以就此沉沉睡去，一派死寂。这是冬日的静，空旷的田野会将你的烦恼忧伤沉淀，这是个忧伤的白色季节，你凝眸处就有它的愁绪流转。
漫步开去，低头细细斟酌步调大小，恍惚间，你会发现密集着的枯草里，干黄色中竟蕴藏着一丝绿意！微笑漾开，眉梢都有惊喜，俯身下去，想敲醒那一方仍在冬眠的春天，又有点怪它不合时宜的争艳。嘘，看，已经耗尽生命的草丛中，几颗嫩绿娇小的芽坯正蜷缩在阳光里，孱弱的，让人疼惜，却又鲜亮地点燃了冬日的激情，它告诉了人们，严冬将要过去，春天已经不远了。
喜欢漫步于田间小径，在干冷干冷的冬晨。它没有烟横雾绕，不会中道迷失，真的很需要清醒，清醒地走在清晰的路上，一切都那么明了，让我可以一直这么走下去，没有冷暖无常。
老师好！我是石家庄一中高一的学生，今年考试的题目是《走在冬天的阳光里》，要求文体不限，800字左右，我的成绩是46分，满分60分，我很想知道应该有哪些改进的地方，优势是什么？希望老师帮忙，谢谢！
走在冬天的阳光里 经过了春的浪漫，夏的充实，秋的多情，季节的时钟拨向了剩下的四分之一：冬。
和同学们在马路旁
相拥在一起，彼此的温度虽然都还不低，却要从头到脚被棉制品裹得好圆。紧闭着嘴，残留在枝头的枯败的叶子被肆意的风刮了下来，凄凄惨惨，支离破碎
其实生活中的寒冷没什么，正值月考的发卷期间，数学不会做、加上*时小困难堆积，让我不禁双唇发抖，我想这才是真正对我而言的冬天吧。
数学课上，老师还在激动着画辅助线，我被这些奇怪的符号扰乱了思绪，不经意转头，在朦胧的窗外看到了未若柳絮因风起的情景，咦？用手拂去窗上的哈气，雪似跳芭蕾般旋转而下，静静地重叠躺在万年青上，在这几分钟里我走了，走出了数学的世界，然而一双眼睛却打量着我。课间，班里少有的寂静，数学老师扬着长发走过来：“嗯，*期状态不好，你的数学应该很不错，现在开始努力还不晚。”心里暗自抱怨体育和学*让我身心疲惫，*期压力实在太大了。
一天又一天，雪的厚度不可估量，倒是校园里多了些嬉戏的玩具，但是这自然环境的整体性体现到了交通、正常生活、甚至我们的安危，石家庄告急，雪灾就这样酿成了，很快，学校的清扫工作开始了，一下午就奇迹般地恢复了正常！
